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Prova FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I (1º Segmento)


ID
1407772
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O artigo 37 da LDB, Lei nº 9.394/1996, indica que a Educação de Jovens e Adultos será destinada:

Alternativas
Comentários
  • Seção V 

    Da Educação de Jovens e Adultos

    Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.


    Gabarito: letra d

  • Letra D)

    Questão com redação antiga,

    Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida.


ID
1408156
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Patrícia tem R$ 20,00 a mais do que Paula. Se Paula ganhar R$ 5,00 do seu pai, determine a quantia que Patrícia ainda terá a mais do que ela.

Alternativas
Comentários
  • Galera, a questão é bem simples:

    Se uma pessoa possui 20 reais a mais que a outra e esta acrescenta mais 5 reais, basta subtrair 20 - 5 = 15 para se chegar a nova diferença. Para facilitar a compreensão, sege um exemplo:

    Imagine que Patrícia tivesse 100 reais, logo paula teria 80, pois Patrícia tem 20 reais a mais;

    Como Paula ganhou mais 5 reais, ficou agora com 85. A diferença entre elas passou de 20 para 15 reais. Portanto, Gabarito letra C.

    Conheçam e inscrevam-se no meu canal no youtube, pois sou professor de Matemática e gravei alguns vídeos com dicas e bizus de Matemática e Raciocínio Lógico.

    Link do canal: https://www.youtube.com/channel/UC_FQm8aivYBf2q6ga1rxklw

    Face: JULIO CESAR SALUSTINO



ID
1408159
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere dois números naturais,Ae B, tais queAé o triplo de B. Dessa forma, assinale a alternativa que representa corretamente o valor de A- B.

Alternativas
Comentários
  • A = 3B

    A - B =?

    3B - B = 2B


  • A=3.B

    A-B =  3.B - B 

    3B -B 

    2B

  • B = X  A=  3*X  GABA B

    3X - X = 2X


ID
1408162
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sabendo que em uma divisão, no universo dos números naturais, o maior resto possível foi obtido e, foi igual a R, assinale a alternativa que representa corretamente o divisor dessa divisão.

Alternativas
Comentários
  • Se o resto é o maior possivel, então o resto é igual ao divisor menos 1.       
    r = d - 1  

    daí, 
      d = r+1
  • O resto(r) é sempre o divisor(d) menos um. ( d - 1 )

    Logo:

    r = d - 1

    Porém a questão quer o contrário disso, ela quer o divisor, sendo que ela dá o resto, então é só ''inverter'':

    d = r + 1

    Ou seja, você ''devolve'', ''faz aparecer'' o dividendo, somando 1 no resto.


ID
1408168
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O dono de um posto de gasolina comprou 3,5 kL (quilolitros) de combustível. Sabendo que vendeu 122,5 daL (decalitros) do que comprou, determine quantos litros restaramda quantidade comprada.

Alternativas
Comentários
  • Bem fácil esta. Basta saber converter:

    1) 3, 5 Kl = 350 dal ( são duas casas à direita, logo multiplicamos por 100) - Quantidade comprada;

    2) Foi vendido 122, 5 Dal;

    3) Restou 350 - 122, 5 Dal = 227,5 Dal;

    4) 227,5 Dal = 2275 litros ( uma casa à direita, logo multiplicamos por 10).

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ID
1408171
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Assinale a alternativa que contém a maior fração dentre as frações representadas abaixo.

3/2; 4/3; 6/5; 7/6; 22/15

Alternativas
Comentários
  • Há duas possibilidades de fazer esta questão:

    1) Dividi-se o numerador pelo denominador de cada fração e teremos a maior. É desvantajoso, pois trabalharemos com números racionais;

    2) Reduzimos todas ao mesmo denominador através do MMC e verificamos o maior numerador. Vamos lá:

    MMC (2,3,5,6,15) = 30

    * Dividindo 30 por cada denominador e em seguida multiplicando pelo numerador de cada fração obtemos nos numeradores:

    3/2 = (30 : 2) x 3 = 45

    4/3 = (30: 3) x 4 = 40

    6/5 = (30: 5) x 6 = 36

    7/6 = (30: 6) x 7 = 35

    22/15 = (30: 15) x 22 = 44

    Percebam que o maior numerador é referente a fração 3/2, portanto o gabarito é letra A.


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  • É só multiplicar por 100

    3/2*100= 150

    4/3 *100 = 133.33
    6/5*100 = 120
    7/6*100 = 116.66
    22/15*100= 146.66
  • Veja o vídeo que gravei com a resolução dessa questão:

    https://youtu.be/k0dTGN5VbjA

    Professor Ivan Chagas


ID
1408174
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Assinale a alternativa que contém a maior dentre as massas representadas a seguir.

25kg / 42.000g / 1.234,3 dg / 26.000 cg / 2.000 mg

Alternativas
Comentários
  • 42.000 / 1000 = 42Kg

    Item B

  • Primeiramente você deve passar todas as medidas diferentes para a mesma unidade de medidas, pois só assim você conseguirá fazer a comparação de quem é maior

    25 kg = 25000g

    42.000g= 42000g

    26.000 cg = 260g

    2.000 mg = 2g

    1.234,3 dg = 123,43g

    Logo a maior quantidade de gramas está na alternativa B


ID
1408177
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma equipe de vôlei, metade dos jogadores é paulista, um terço dos jogadores é do restante do Brasil e os outros quatro são argentinos. Determine o número de jogadores da equipe.

Alternativas
Comentários
  • 24 Jogadores no total:

    1) Metade é paulista, ié, 12 jogadores

    2) 1/3 dos jogadores (TOTAL) é do restante do Brasil: 1/3 de 24 = 8

    3) 4 argentinos

    Somando: 12 + 8 + 4 = 24 

    Resposta letra D

  • 1/2J + 1/3J = 20

    J (1/2 + 1/3) = 20

    J (5/6) = 20

    J = 120/5

    J = 24

  • R:24

    X/2+1/3X+4=X

    3X+2X+24=6X

    6X-5X=24

    X=24


  • forma mas facil de enteder seria assim:

    1/2 sao paulistas

    1/3 sao do restante do brasil

    Entao soma 1/2 + 1/3 = 5/6 restanto 1/6 que eh os argentinos que sao 4

    1/6 = 4 / x

    x = 24


ID
1408183
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

João mediu cinco pedaços de fio para seu pai e anotou os valores obtidos em um papel conforme a figura representada a seguir. Determine qual a medida domaior fiomedido por João.

0,15 m 167 mm 0,12 dm 0,002 dam 19 cm

Alternativas
Comentários
  • 0,15m = 0,15m

    167mm = 0,167m

    0,12dm = 0,012m

    0,002dam = 0,02m

    19cm = 0,19m

    Letra E

  • 19 cm não seria 0,0019 m?


ID
1408186
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A LDB, Lei nº 9.394/1996, indica, em seu Art. 38, que “Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular."

Assim, os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais:



Alternativas
Comentários
  • Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.

    § 2º Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão aferidos e reconhecidos mediante exames.


ID
1408189
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Resolução nº 3, de 15 de junho de 2010, que institui DiretrizesOperacionais para a Educação de Jovens e Adultos nos aspectos relativos à duração dos cursos e idade mínima para ingresso nos cursos de EJA; idade mínima e certificação nos exames de EJA; e Educação de Jovens e Adultos desenvolvida por meio da Educação a Distância, indica, em seuArt. 4º, a duração dos cursos presenciais de EJA.

Assim, a duração dos cursos presenciais de EJA para os anos iniciais do Ensino Fundamental deve:

Alternativas
Comentários
  • ART. 4 I- PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, A DURAÇÃO DEVE FICAR A CRITÉRIO DO SISTEMA DE ENSINO.

  • Ensino médio: 1200h (1ano e 6meses)

    Ensino fundamental Inicial: a critério

    Ensino fundamental Final: 1600h (2 anos)

    Proeja:1200h formação geral, 1200h formação técnica


ID
1408192
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo a Pedagogia da Autonomia, considera-se umsaber indispensável à prática docente:

Alternativas
Comentários
  • Na obra Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire menciona que o educador necessita estar aberto ao diálogo, uma vez que ninguém ensina sem aprender e ninguém aprende sem ensinar. Não existe um saber errado e sim saberes diferentes e estes devem ser levados em consideração por meio do diálogo.

  • COPIA E COLA A FALA DO AMIGO ACIMA QUESTÃO FORMULADA 

     

    ERRADA


ID
1408195
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A LDB, Lei nº 9.394/1996, quanto à educação de jovens e adultos, determina que o Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola,mediante:

Alternativas
Comentários
  • Art. 37. 

    § 2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.

  • REVOGADO II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

    REVOGADO II - universalização do ensino médio gratuito;              (Redação dada pela Lei nº 12.061, de 2009)

    II - educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade;           (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)


ID
1408198
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Julgue as assertivas abaixo e as ligações que elas estabelecem entre si.

I. A prática de montar os agrupamentos produtivos é muito significativa,

pois

II. a sala de aula é composta de forma homogênea (todos os alunos com o mesmo nível de conhecimento).

Alternativas
Comentários
  • O que são agrupamentos produtivos? Não entendi essa questão e não faço ideia onde isso consta na LDB.

  • Não compreendi.

  • Essa questão realmente não está ligada à LDB, mas sim à uma tese de Piaget, Vygostky e Ferreiro, que dizem que o ato de formar os agrupamentos produtivos é muito relevante, pois uma sala de aula é composta de diferentes crianças em níveis distintos de conhecimentos, ou seja, a classe é constituída de forma heterogênea e não homogênea, em que todos estão num mesmo nível de conhecimento.

    Portanto, letra B, I certo, II errado


ID
1408201
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Uma das principais qualidades profissionais do professor é estabelecer uma ponte entre as tarefas cognitivas (objetivos e conteúdos) e as capacidades dos alunos para enfrentá-las.

Nesse sentido, ensinar exige:

Alternativas

ID
1408204
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Uma vez que integra a Educação Básica, a modalidade EJA:

Alternativas
Comentários
  • Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.

    § 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.

    § 2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.

    Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.

    § 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:

    I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;

    II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.

    § 2º Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão aferidos e reconhecidos mediante exames.

  • Educação Especial em nada tem a ver com EJA

    Educação Especial: Crianças de 0 (zero) a 6 (seis) anos, educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento altas habilidades ou superdotação.

  • Art. 18. Na organização da Educação Básica, devem-se observar as Diretrizes Curriculares Nacionais comuns a todas as suas etapas, modalidades e orientações temáticas, respeitadas as suas especificidades e as dos sujeitos a que se destinam.

    RESOLUÇÃO Nº 4, DE 13 DE JULHO DE 2010 

    Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. 

  • LDB - VII - oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola;

  • A correta é a letra D, pois segue as mesmas orientações legais, mas resguardando as particularidades da EJA

  • Alternativas A e D muito parecidas, cuidado!

  • Qual é a diferença real entre a A e a D? Não tô vendo nenhuma. Se alguém souber, peço por gentileza que me mande um inbox avisando que postou aqui. ;)

  • Apresenta: deixa explícito, mostra, deixa claro.

    Segue: obedece, está de acordo.


ID
1408207
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A formação do professor é um procedimento complexo de construção de um saber e de preparação para sua adequada transmissão aos estudantes .(Pinto,1990)

Para definir o perfil do educador da EJA, “não basta aproveitar os professores de fundamental e médio, dando a eles uma certa ‘reciclagem’ para que, emvez de falarem ‘criança’ ou ‘adolescente’, eles usem as palavras ‘jovem’ou ‘adulto’, umprocedimento comum em algumas administrações de ensino municipais e estaduais'' (Bedoya eTeixeira, 2008).

Assim, é importante:

Alternativas

ID
1408210
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Educação de Jovens e Adultos no Acre vem realizando projetos que atendem alunos que não concluíram o Ensino Fundamental ou Médio nas seguintes dimensões,COM EXCEÇÃO:

Alternativas

ID
1408213
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A EJA, no caso do Ensino Fundamental, destina-se a jovens e adultos comidade a partir de:

Alternativas
Comentários
  • ART. 4 III- 15 anos completo.


ID
1408216
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em relação ao EJA, diz-se que a leitura domundo e a pergunta sobre o educando e sua realidade são fundamentais. Assim, a organização metodológica da EJA deve:

Alternativas

ID
1408219
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O plano de ensino é o detalhamento de todas as atividades que o professor irá realizar dentro da sala de aula. Para que esse planejamento seja construído, é preciso que o professor tenha clareza de quatro questões, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Letra D e quesito não se enquadra

  • que questão fácil...rsrs


ID
1408222
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“A estruturação da aula é a organização, sequência e inter-relação dos momentos do processo de ensino. Toda atividade humana implica um modo de ser realizada, uma sequência de atos sucessivos e inter-relacionados para atingir seu objetivo. O trabalho docente é uma atividade intencional, planejada conscientemente, visando atingir objetivos de aprendizagem.” . LIBÂNEO, 2009, p. 96). Por isso, precisa ser

Alternativas

ID
1408225
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O êxito de uma atividade de ensino, principalmente em turmas de EJA, depende de que os objetivos escolares entrem em correspondência com:

Alternativas
Comentários
  • Questão mal formulada... GABARITO C


ID
1408228
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os agrupamentos produtivos nascem quando os estudantes têm habilidades próximas,mas diferentes para que:

Alternativas

ID
1408231
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“O educador assume o papel de mediador entre a cultura elaborada, acumulada e em processo de acumulação pela humanidade, e o educando. O professor fará a mediação entre o coletivo da sociedade e o individual do aluno.” (LUCKESI, 2007,p.115).

Para tanto, o educador deve possuir algumas qualidades, tais como, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito    E


ID
1408234
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“A escola que queremos trabalhará no sentido de que crianças, jovens e adultos assimilem ativamente os conhecimentos (formando habilidades e hábitos) e adquiram convicções fundamentais de solidariedade e igualdade entre os seres humanos, assim como hábitos de convivência, de luta, de trabalho, de conquista individual e coletiva.” (LUCKESI, 2007, p.137).

Nessa perspectiva, deseja-se que os educandos desenvolvam:

Alternativas
Comentários
  • Deveria ser centralizado,

    o cargo com inicial maiúscula e as preposições minúsculas,

    o nome do signatário deve ser escrito em caixa alta (MARIA DA SILVA)


ID
1408237
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Dados os tipos de avaliação:

(1) avaliação diagnóstica
(2) avaliação formativa
(3) avaliação de controle

Dados os conceitos:

(A) analisa o conjunto para saber se o objetivo educacional foi alcançado.

(B) tem o objetivo de analisar o ponto de partida, ou seja, o que o aluno já conhece.

(C) acontece durante o processo, objetivando corrigir caminhos tomados, principalmente no que tange ao método de ensino.

De acordo com a avaliação e seu conceito, tem-se a seguinte correspondência adequada entre os itens:

Alternativas
Comentários
  • 1B; 2C; 3A.

  • Para estudar é uma questão excelente!


ID
1408240
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

É uma característica da avaliação formativa:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D

    Avaliação formativa é processual, cumulativa, qualitativa, inclusiva e preocupa-se em analisar os processos mais complexos da aprendizagem.

    As outras alternativas, A, B, C, E tratam da avaliação somativa: excludente, classificatória, ao final do processo, quantitativa.


ID
1408345
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Determine o número que deve ser subtraído de 5/3 de forma que o resultado seja 1.

Alternativas
Comentários
  • Questão dada galera,

    A questão quer saber qual número deve ser subtraído de 5/3 para obtermos 1. Logo,5/3 - x = 1  ---  MMC = 35 - 3x = 3 --- - 3x = - 2 ---- x = 2/3 

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    Face: JULIO CESAR SALUSTINO


  • Se eu peguei 5/3, significa que eu peguei 3/3 + 2/3 de algo. Então se eu fizer 2/3 - 5/3 = 3/3 que é 1 inteiro.

    Resposta 2/3.