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Questões de Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais


ID
9121
Banca
ESAF
Órgão
TJ-CE
Ano
2002
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Simplifique: ( (0 ÷ 3) + (0,75 x 4) ) / ( 1 + 0,5).

Alternativas
Comentários
  • 0 / 3 = 0

    0,75 * 4 = 2

    1+ 0,5 = 1,5

    0 + 3 / 1,5 = 2


    alternativa "b"


  • Na esolução abaixo 0,75 x 4 = 33/1,5 = 2
  • 0 + 3 / 1,5  = 3/ 1,5 = 2

  • 0 / 3 = 0

    75/100 * 4 = 3

    15/10

    3 / 15/10(inverto as posições e a operação)=> 3 *10/15 = 2

  • dividir nada pra 3= 0

    multiplicação e divisão é realizado antes de soma e subtração.

    BRASIL!

  • Regra: todo número dividido por zero é ele mesmo

    Dica: primeiro resolve o que está dentro dos parentes , depois a soma e por último a divisão

  • (0÷3)+(0,75*4)/(1+0,5)

    0+3/1,5=2


ID
28642
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Caixa
Ano
2008
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere um número N com exatamente dois algarismos diferentes de zero, e seja P o conjunto de todos os números distintos de dois algarismos formados com os algarismos de N, incluindo o próprio N. A soma de todos os números do conjunto P, qualquer que seja N, é divisível por

Alternativas
Comentários
  • resolvi esta questão assim. numeros distintos 89 e 98.
    a soma de 89+98=187 que divisivel por 11.
    reposta certa item E.
  • _ _ vai do 11 até o 99 tirando os números que tem "0"

    soma dos termos de uma PA
    (11+99)x89/2=4895 menos a soma dos números q têm "0"
    (20+90)9/2=495

    4895-495=4400

    é divisível por 11, mas também é divisível por 5 e por 2.

    Me ajudem se estiver errado, mas acho que esta questão tem algum problema.
  • * Para A = 4:

    S’ = 154 (que é divisível por 11)

    * Para A = 5:

    S’ = 165 (que é divisível por 11)

    * Para A = 6:

    S’ = 176 (que é divisível por 11)

    * Para A = 7:

    S’ = 187 (que é divisível por 11)

    Podemos, então, perceber que S’ é divisível por “11” para qualquer valor de A entre 1 e 7, o que implica que S’ é divisível por “11”, quaisquer que sejam os valores de X e Y tais que (X+Y) >= 10.

    Dessa forma, provamos que a soma de todos os números do conjunto P, qualquer que seja N, é divisível por “11”.

    RESPOSTA: e)
  • 2.2) Calculando S’ = XY + YX, considerando (X + Y) >= 10

    X Y
    +
    Y X
    -----------------------------------
    (X+Y + 1) (X+Y – 10)

    OBS.: Perceba que, pelo fato de (X+Y) ser maior que 10, temos o “vai um” na adição. Portanto o primeiro termo fica somado a “1”, e o segundo termo perde a sua dezena, ou seja, é subtraído de “10”.

    Como estamos considerando X diferente de Y, o menor valor possível para (X+Y) que seja maior ou igual a “10”, é “11” (que é encontrado quando um dos dois, X ou Y, é 5, e o outro é 6). O maior valor possível para (X+Y) que seja maior ou igual a “10”, é “17” (que é encontrado quando um dos dois, X ou Y, é 8, e o outro é 9). Então:

    11 <= (X+Y) <= 17

    com X e Y pertencentes ao conjunto dos números naturais.

    Com isso, concluímos que (X+Y) tem, necessariamente, o “algarismo da frente” igual a “1”. Ou seja:

    (X+Y) = 1A

    onde A é um número natural entre 1 e 7.

    1 <= A <= 7

    Então:

    S’ = (X+Y + 1)(X+Y – 10)
    S’ = (1A + 1)(1A – 10)
    S’ = [1(A+1)](A)

    Onde, [1(A+1)] é o primeiro algarismo, e (A) é o segundo algarismo.
    Substituindo os valores possíveis de A, temos:

    * Para A = 1:

    S’ = 121 (que é divisível por 11)

    * Para A = 2:

    S’ = 132 (que é divisível por 11)

    * Para A = 3:

    S’ = 143 (que é divisível por 11)


  • Para mostrarmos que a soma S é divisível por “11” para qualquer valor de X e Y, basta provarmos que XY + YX é divisível por “11” para qualquer valor de X e Y, pois a parte da soma XX + YY é, evidentemente, divisível por “11” quaisquer que sejam X e Y.

    2.1) Calculando S’ = XY + YX, considerando (X + Y) < 10

    X Y
    +
    Y X
    -------------------------
    (X+Y) (X+Y)

    OBS.: Perceba que, pelo fato de (X + Y) ser menor que “10”, não temos o “vai um” na adição.

    Considerando X+Y = Z, temos que a soma S’ é:

    S’ = ZZ

    E portanto, essa soma é divisível por “11”, para todo valor de Z, ou seja, como Z = X+Y, a soma é divisível por “11”, para qualquer valor de X e Y tais que (X+Y) seja menor que 10.
  • Eu fiz dessa maneira...

    Considere que N é formado pelos algarismos X e Y. Portanto:

    N = XY

    com X e Y entre 1 e 9, e ambos (X e Y) pertencentes ao conjunto dos números naturais.

    Com isso, temos que o conjunto P será:

    P = {XY, YX, XX, YY}

    Perceba que:

    1)Se X = Y:

    P = {XX, XX, XX, XX} , como no conjunto P não pode haver números iguais, temos que:

    P = {XX}

    Como XX é o único elemento de P:

    S = XX

    Onde S é a soma dos elementos do conjunto P

    Logo,

    * S é divisível por 2 apenas se X for par

    Exemplo:

    Se X = 2, temos:

    S = 22, que é divisível por 2.

    Contra-exemplo:

    Se X = 3, temos:

    S = 33, que NÃO é divisível por 2.

    * S é divisível por 3 apenas se X + X = 2X for múltiplo de 3

    Exemplo:

    Se X = 6, temos:

    S = 66, que é divisível por 3 (pois 6 + 6 = 12; e 12 é divisível por 3).

    Contra-exemplo:

    Se X = 2, temos:

    S = 22, que NÃO é divisível por 3 (pois 2 + 2 = 4; e 4 não é divisível por 3).

    * S é divisível por 5 apenas se X for 5

    Exemplo:

    Se X = 5, temos:

    S = 55, que é divisível por 5.

    Contra-exemplo:

    Se X = 1, temos:

    S = 11, que NÃO é divisível por 5.

    * S é divisível por 7 apenas se X for 7

    Exemplo:

    Se X = 7, temos:

    S = 77, que é divisível por 7.

    Contra-exemplo:

    Se X = 4, temos:

    S = 44, que NÃO é divisível por 7.

    * S é divisível por 11 para todo valor de X

    Exemplo:

    Se X = 2, temos:

    S = 22, que é divisível por 11.

    Contra-exemplo:

    Não existe contra-exemplo nesse caso, pois, para qualquer valor de X, sempre encontraremos um número S divisível por “11”.

    Para termos certeza de que a reposta correta é a alternativa “e)”, devemos mostrar que se X for diferente de Y, a soma de todos os elementos do conjunto P é, também, divisível por “11” para qualquer valor de X e Y.

    2)Se X for diferente de Y:

    P = {XY, YX, XX, YY}

    Temos então:

    S = XY + YX + XX + YY

    Onde S é a soma dos elementos do conjunto P
  • Outro modo de fazer (mais rápido)...

    Considere N = XY

    X é a dezena e Y é a unidade, ou seja:

    N = 10.X + 1.Y

    1) Se X = Y

    P = {XX}

    S = XX

    onde S é a soma dos elementos do conjunto P

    Portanto:

    S = 10.X + 1.X
    S = 11.X

    Conclusão: Se X = Y, a soma dos elementos do conjunto P será sempre divisível por 11 para qualquer valor de X.

    2) Se X for diferente de Y

    P = {XY, YX, XX, YY}

    S = XY + YX + XX + YY

    onde S é a soma dos elementos do conjunto P

    Portanto:

    S = (10.X + 1.Y) + (10.Y + 1.X) + (10.X + 1.X) + (10.Y + 1.Y)

    S = 10.X + 1.X + 11.X + 10.Y + 1.Y + 11.Y
    S = 22.X + 22.Y
    S = 22.(X + Y)

    Conclusão: Se X for diferente de Y, a soma dos elementos do conjunto P será sempre divisível por 11 e por 2 para qualquer valor de X e Y.

    RESPOSTA: A soma dos elementos de P, qualquer que seja N, é sempre divisível por 11.

    OBS.: A soma dos elementos de P só é divisível por 2 se X for diferente de Y, ou se X = Y = 2.

  • Consideremos x e y dois algarismos distintos.para a formação de números de 2 algarismo distintos usando x e y temos o seguinte:10x+y ou 10y + x (multiplicando o primeiro algarismo por 10, pois este é o das dezenas e somando o segundo algarismo, pois este varia de 0 a 9 e representa as unidades).Para isto ficar mais claro observe os exemplos:23 = 10 x 2 + 3 e 32 = 10 x 3 + 256 = 10 x 5 + 6 e 65 = 10 x6 + 5Prosseguindo...O conjunto P seria representado exatamente da seguinte maneira:P = {10x + y, 10y + x}(Lembre-se que os algarismos formadores dos números devem ser diferentes)para obter o resultado da questão deve-se somar os valores dos elementos de P, ou seja, 10x + y + 10y + x = 11x + 11y = 11(x + y), observe que, independentemente dos valores de x e y, o resultado, ou seja, a soma dos elementos de P será sempre um múltiplo de 11.alternativa E.
  • fiz da seguinte maneira: de exemplo para N como 13 o conjunto P sera 13 e 31 a soma deles 44; outro N = 54 P sera 54 e 45 a soma deles 99; qualquer soma de P sera divisivel por 11
  • Um exemplo para o número N pode ser o 23, pois é um número de 2 algarismos diferentes de zero. Desta
    forma, o conjunto P é igual a {23, 32, 22, 33}, formado justamente por todos os números distintos de dois
    algarismos e compostos pelos algarismos de 23. Se fizermos a soma de todos os números de P, encontraremos
    a seguinte situação: ao somar 23 com 32, obtemos 55 que é divisível por 11; note que os números 22 e
    33 também são divisíveis por 11; portanto, a soma 55 + 22 + 33 = 110 é divisível por 11. Devemos perceber
    2
    que para qualquer número de 2 algarismos diferentes de zero, esse fato se repete. Portanto, qualquer que
    seja o número N, a soma de todos os números do conjunto P é divisível por 11. Portanto resposta (E) 11
  • Considere um número N com exatamente dois algarismos diferentes de zero, e seja P o conjunto de todos os números distintos de dois algarismos formados com os algarismos de N, incluindo o próprio N. A soma de todos os números do conjunto P, qualquer que seja N, é divisível por

    N= Dois números diferente de 0, pode ser qualquer número. EX: 12,15,99,75.
    P= Todos os números distindo de dois algarismos formados através do conjunto N. Ou seja, tem que ser dois números distintos (não pode ser igual) e diferente de zero devido N não ter zero.

    A palavra chave é conjunto. Se P for 21, o conjunto será (21,12) a soma é igual a 33 que é divisível por 11
    Se foi 45 (45,54) soma é igual a 99/11=9
    Qualquer número que você escolher, será dividido por 11.

    Logo todas as somas do conjunto P são divisíveis por 11.
  • Escolher um nº de 2 algarismo  diferente de zero pra N  .....  N=12

    Através do nº N criar número pra P..... P={21, 11, 22}


    21+11= 33 é /11

    11 é /11

    22 é  /11
  • Supondo X e Y algarismos de N      Ex: 52 é da forma 10x5+2
    Então N é da forma 10X+Y
     
    Logo: o conjunto P pode ser ( XY, XX, YX, YY),
     
    Somando os elementos de P temos
    10X+Y
    10Y+X
    10X+X
    10Y+Y
    22X+22Y = 2x11x(X+Y)
     
    mas se X=Y, N é da forma 10X+X = 11X
     
    ou seja, 11 será múltiplo do valor da soma dos elementos de P para qualquer N, X ou Y
    mas o 2 só será multiplo do valor da soma dos elementos de P só se X diferente de Y.
  • Vinicius, também segui seu raciocínio inicialmente, porém, 33 e 99, que foram seus exemplos também são divisíveis por 3, que além do 11 também é alternativa de item. Nesse caso, teriam dois intens. corretos... 
  • tao de parabens, quem conseguiu achar um padrao pra resolver isso aqui,


    todo mundo tentando explicar, porem ninguem conseguiu chegar ate agora a uma conclusao que ofereca apenas uma atlernativa.

  • Pessoal,
    O raciocínio do Charles e do Leandro foram muito bons....  De forma genérica é para resolver como fez o leandro.
    Mas olhem essa sacada, como ficaria ridícula a questão:

    Qual o primeiro número poderia ser N ?    11, concordam ? E o último 99.

    Agora vamos formar o P a partir de 11.     O conjunto P vai ser formado APENAS pelo 11 (único número que pode ser feito com o algarismos 1 e 1).      A soma do conjunto P{11}  = 11    -  logo.... a resposta é 11

    Lembrem que na questão ele diz que pode ser QUALQUER n... e o meu N foi 11 no exemplo.

    Simples pacas né? É só ter a sacada na prova ;)

  •  

    Primeiramente, lembre-se: número é um símbolo que expressa valor, quantidade, medida, montante e etc. Já os algarismos são os símbolos, ou elementos, que formam o número. Ex. 123 (este é o número cento e vinte e três, o qual é formado pelos algarismos um, dois e três).

    Diferença entre algarismo e número - https://www.youtube.com/watch?v=bVflARAxynE

    Resolução desta questão em vídeo - https://www.youtube.com/watch?v=j6fMdKOBtpA

  • N =  números de  2 algarismos diferentes de 0, vou colocar os números 23

    P= conjuntos do números distintos formados pelos números de N, contendo o próprio N; (23,22,33,32)

    Ele quer saber o número que sempre poderá dividir a soma do conjunto P, para qualquer N.

    Realizando essa soma o resultado será 110, logo esse número é divisivel pelos números 2, 5, 10 e 11. Apesar do 11 dividir não quer dizer nada ainda. 

    Agora se voce usar os números 11 como valor de N, teremos o seguinte conjunto para P (11). Tendo como único divisor o próprio 11. Então o único divisor que estará presente em todos os processos será o número 11. Resposta alternativa E. Obs, usando logo os algarismos 11, já mata a questão.

  • Confundi na questão : soma dos números.

    Entendi como soma dos elementos do conjunto, aí deu tudo errado mesmo.

    Mas que esse enunciado é confuso, é...

  • Olá, pessoal.

    Espero contribuir para o entendimento da questão.

    O que temos que levar em consideração é que o número tem apenas dois algarismos, ser diferente de zero é detalhe, uma coisa colocada para tirar a atenção mesmo hehehehe

    Então, se é um número de dois algarismos, ele tem dezena e unidade, logo é do tipo A*10 + B*1, ou seja 10A + B (A e B são os algarismos).

    Como P é o conjunto de todos os números que podem ser formados com os algarismos de N, ora, N tem apenas dois algarismos distintos, logo P também tem 2 números, que são: 10A + B e 10B + A.

    Como quero somar os numeros do conjunto P, tenho (10A+B) + (10B+A)= 10A+B+10B+A= 11A + 11B = 11(A+B) Independenteme de quem sejam A e B.

    Logo, vemos que a soma 11(A+B) é divisivel, em qualquer caso, apenas pelo numero 11.

  • Todos número de 2 algarismos somado pelo inverso é divisível por 11, todo número de 2 algarismos iguais é divisível por 11. Afinal eles se complementam veja:

    Ex1: 47/11 = 4 sobra 3; 74/11 falta 3 para resultar 7.

    Ex2: 19/11 = 1 sobre 8; 91/11 falta 8 para resultar 9.


ID
30385
Banca
FCC
Órgão
TRE-AM
Ano
2003
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um auxiliar de enfermagem pretende usar a menor quantidade possível de gavetas para acomodar 120 frascos de um tipo de medicamento, 150 frascos de outro tipo e 225 frascos de um terceiro tipo. Se ele colocar a mesma quantidade de frascos em todas as gavetas, e medicamentos de um único tipo em cada uma delas, quantas gavetas deverá usar?

Alternativas
Comentários
  • Hola.

    M.D.C.(120,150,225) = 15
    120 : 15 = 8
    150 : 15 = 10
    225 : 15 = 15

    8 + 10 + 15 = 33, letra a).
  • Fui elaborando a partir das alternativas.
    Quantidade total de frascos: 495.
    Daí procurei a alternativa que fosse divisivel por 495: 33
    gavetas com 15 frascos em cada uma.
    120 em 8 gavetas,
    150 em 10 gavetas, e
    225 em 15 gavetas.
    Total 33 gavetas, alternativa A.
  • Questão de Máximo Divisor Comum (MDC).

    120 I 2
    060 I 2
    030 I 2
    015 I 3
    005 I 5

    120 = 2³ x 3 x 5

    150 I 2
    075 I 3
    025 I 5
    005 I 5

    150 = 2 x 3 x 5²

    225 I 3
    075 I 3
    025 I 5
    005 I 5

    225 = 3² x 5²

    Os fatores primos comuns aos três números são 3 e 5.

    MDC (120, 150, 225) = 3 x 5 = 15

    Logo, os frascos serão divididos em grupos de 15.

    Os 120 frascos serão divididos em 8 gavetas.
    Os 150 frascos serão divididos em 10 gavetas.
    Os 225 frascos serão divididos em 15 gavetas.

    Temos um total de 33 gavetas.
  • Esta questão requer que o candidato demonstre conhecimento básico sobre Máximo Divisor Comum (M.D.C). As expressões “... menor quantidade possível...” e “... mesma quantidade de frascos em todas as gavetas...” são evidencias de que a melhor forma para solucionar a questão é através do cálculo do MDC entre os números.


      120 , 150  , 225  /3

      40  ,  50  , 75  /5

      8  ,  10  , 15


      Assim o MDC (120, 150, 225) = 3x5 = 15

    Ou seja, em cada gaveta serão colocados 15 frascos.

    Tipo 1: 120 frascos / 15 = 8 gavetas

    Tipo 2: 150 frascos / 15 = 10 gavetas

    Tipo 3: 225 frascos / 15 = 15 gavetas


    O total de gavetas utilizadas será 8 + 10 + 15 = 33.


    Resposta A

  • Resolução do professor foi sucinta, mas bem clara.


ID
84019
Banca
FCC
Órgão
TJ-AP
Ano
2009
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Multiplicando-se um número inteiro N por 9 obtém-se um número cujos algarismos das centenas, das dezenas e das unidades são, respectivamente, 6, 4, e 3. Sabendo que N tem três algarismos, é correto afirmar que N é um número

Alternativas
Comentários
  • Acredito que o caminho é encontrar o número fazendo a operação inversa:1. o número X643 dividido por 9 = N2. Que número vezes 9 teria o final 3, seria 7, pois 9x7=63. Encontramos a unidade = 7.3. Que número vezes 9 mais 6 teria o final 4, seria 2, pois 9x2=18 + 6 = 24.4. Que número vezes 9 mais 2 teria o final 6, seria 6, pois 9x6=54 + 2 = 56.Como N tem somente 3 algarísmos, a conta acabou e encontramos o N que é igual a 627.N = 627, portanto é um número divisível por 3. Alternativa C.
  • Percebam que o resultado da multiplicação de N por 9 obtem um número de quatro dígitos x643; porque caso coloquem cinco dígitos, o N terá quatro algarismos, estando assim errado desconforme com o enunciado.Partindo do princípio mencionado, basta substituir o X por outros números, aquele que apresentar o resultado obedecendo ao comando da questão é a resposta correta.No nosso caso: 5643/9=627, que é um divisível por 3
  • Qualquer número é divisível por 3.O comando da questão não informou se o resultado da divisão por 3 é um número inteiro, racional, natural, real...
  • Pela regra da divisibilidade, um número é divisível por 9 quando a soma dos valores absolutos de seus algarismos for divisível por 9. Exemplo: 423 é divisível por 9, pois 4+2+3=9, que é divisível por nove.No caso da questão, como optou-se pela operação inversa ficando X643/9=N, qual o número que se colocaria no lugr de X para que a soma dos algarismos fosse divisível por 9? 6+4+3= 13. O número depois de 13 que é divisível por 9 é o 18, portanto 18-13= 5. O numero 5 é o que ocupará o lugar do X, que somado com os outros dá um numero divisível por 9, o qual será o resultado N=627. Logo, divisível por 3.
  • Gabarito letra C. Resolução em quatro 4 passos:

    PRIMEIRO: Qual o menor numero de 3 algarismos e qual o maior?
    Menor = 100 e Maior = 999. QUALQUER deles multiplicado por 9 daria um numero de 4 algarismos.

    Então temos: _ _ _  x  9  = _ 6 4 3

    SEGUNDO: Quais os números de 4 algarismos possíveis com final _643?
    1643 ou 2643 ou  3 643 ou 4643 ou 5 643 ou 6643 ou 7643 ou 8643 ou 9643

    TERCEIRO: QUAL desse seria divisível por 9?
    (Um número é divisível por 9 se a soma dos seus algarismos é um número divisível por 9)
    Resposta = apenas o 5 643

    QUARTO: 5 643 dividido por 9 = 627

    627 é um número divisível por 3
    (Um número é divisível por 3 se a soma de seus algarismos é divisível por 3)

  • Se N tem três algarismos, então quando multiplicado por 9 pode resultar em um número com três ou quatro algarismos. Se o resultado fosse com três algarismos, seria 643. Entretanto, não existe N inteiro que satisfaça 9N = 643. Conclui-se que o resultado tem quatro algarismos e é da forma X643. Assim,

    9N= X643
    N = X
     643/9

    Um número é divisível por 9 quando a soma de seus algarismos também o é. Assim, X + 6 + 4 + 3 = X + 13 tem que ser divisível por 9. O único alagrismo X que satisfaz é X = 5. Portanto,

    N = 5643/9 = 627, que é divisível por 3.

    Letra C.
  • De acordo com o enunciado, tem-se:

    N = xyz

    N . 9 = ...643

    xyz . 9 = ...643  equação I


      De acordo com a eq I, tem-se a certeza que z vezes 9 é um número que o algarismo das unidades é 3. O único que cumpre essa afirmativa é o número 7. Assim:

    9 . 7 = 63  → z = 7


      Reorganizando a eq I, tem-se:

    xy7 . 9 = ...643


      Neste momento, realizando a multiplicação, afirma-se que:

    9y + 6 = ...4  Para que isso ocorra, 9.y tem que possuir um valor em que o algarismo das unidades termine com 8. Assim:

    9y = 18  → y = 2

    9.2 + 6 = 18 + 6 = 24


      Reorganizando a eq I, tem-se:

    x27 . 9 = ...643


      Neste momento, realizando a multiplicação, afirma-se que:

    9x + 2 = ...6  Para que isso ocorra, 9.x tem que possuir um valor em que o algarismo das unidades termine com 4. Assim:

    9x = 54    → x = 6

    9.6 + 2 = 56


      Finalizando, N = xyz = 627, que é um número divisível por 3.


    Resposta C.


  • Veja o vídeo que gravei com a resolução dessa questão:

    https://youtu.be/g9BxH6vVAio

    Professor Ivan Chagas

  • A explicação do Professor Chagas é melhor que a do Professor do QC com toda certeza !!!

     

  • depois de fazer vários cálculos e lembrar dos números primos, olhei a questão com calma e vi um 9, um 3 como último algarismo e um 3 nas alternativas. tudo ficou muito claro.

  • 9N = x643

    N = x643/9

     

    x + 6 + 4 + 3 = x + 13

    x = 5

    5 + 13 = 18 (1 + 8 = 9)

     

    N = 5643/9 = 627

     

    627 : 3 = 209

     

    N = 627, que é divisível por 3.


ID
84037
Banca
FCC
Órgão
TJ-AP
Ano
2009
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Aldo e Bela foram incumbidos de distribuir folhetos infor- mativos sobre os poderes e deveres dos funcionários do Tribunal de Justiça e, para tal, cada um deles recebeu uma mesma quantidade de folhetos. Sabendo que, se Bela repassar X de seus folhetos para Aldo, ele ficará com 16 folhetos a mais do que ela, é correto concluir que X é um número

Alternativas
Comentários
  • Não há que se fazer muita conta. É somente interpretação:Cada folheto que Bela passa para Aldo significa um a mais para Aldo e um a menos para Bela. Esta é a pegadinha. Se ele ficará com 16 a mais, significa que Bela passou 8 folhetos. Assim, ela fica com menos 8 e ele fica com mais 8 totalizando 16 a diferença.Assim, 8 é um cubo perfeito, pois 2 x 2 x 2 = 8 = 2^3, resposta B.
  • Considerando que Aldo e Bela receberam uma mesma quantidade inicial K de folhetos, tem-se:

    1o Momento: Aldo com K ; Bela com K

    Após Bela passar X folhetos para Aldo, o quadro ficaria assim:

    2o Momento: Aldo com K + X ; Bela com K - X

    Então, para finalizar, organiza-se uma equação com a informação de que no 2o Momento Aldo ficaria com 16 folhetos a mais que Bela:

    K + X = K - X + 16
    2X = 16
    X = 8 = 23

    Analisando as opções dadas, chega-se a conclusão de que a resposta adequada é a letra B, pois, como se vê, 8 é um cubo perfeito!
  • Só depois de ler o comentário do Pedro Henrique pude notar a pegadinha da questão. 

    16 A MAIS, no caso ela só passou 8 para ele.

    Bons estudos!
  • De acordo com o enunciado e considerando N o número de folhetos distribuídos a cada um, tem-se:

    Aldo: N folhetos

    Bela: N folhetos

    Após o repasse:

    Aldo: N + X folhetos

    Bela: N - X folhetos

    Assim,

    N + X = N – X + 16

    2X = 16

    X = 8 = 2³

    Resposta B.



ID
84043
Banca
FCC
Órgão
TJ-AP
Ano
2009
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um relatório sobre as horas extras cumpridas em um dado mês por três funcionários lotados em um setor do Tribunal de Justiça, foi registrado que:

- Alícia cumpriu duas horas extras a mais do que a metade do número de horas extras cumpridas por Benício;

- Benício cumpriu 3 horas extras a mais do que a terça parte das horas extras cumpridas por Casimiro;

- Casimiro cumpriu 4 horas extras a mais do que Alícia.

Assim sendo, nesse mês, o total de horas extras cumpridas por esses três funcionários foi

Alternativas
Comentários
  • Para facilitar A=Alícia, B=Benício e C=Casimiro:Três incógnitas e três equações:A = B/2 + 2, ajeitando a equação temos: 2A = B + 4B = C/3 + 3, ajeitando a equação temos: 3B = C + 9C = A + 4, aqui a equação já está ajeitada.Agora é só substituir:3B = A + 4 + 9 = A + 13, ou A = 3B - 13, substituindo na primeira, temos:6B - 26 = B + 4, 5B = 26 + 4 = 30, B = 6.Na mesma equação, 2A = B + 4 = 6 + 4 = 10, A = 5.E, C = A + 4 = 5 + 4 = 9, C = 9.O total de horas foi = 6 + 5 + 9 = 20, resposta D.
  • Seguinte:
    A=2+B/2
    B=3+C/3
    C=4+A
    Agora, teremos que fazer as substituições:
    Teremos como resposta: A=5, B=6 e C=9. (Soma=20)
  • De acordo com o enunciado, deve-se resolver o sistema linear para que se encontre o total de horas extras cumpridas por Alícia (A), Benício (B) e Casimiro(C).

    A – 2 = B/2

    B – 3 = C/3

    C – 4 = A

    A + B + C = ?

    Eliminando os denominadores:

    2A – 4 = B  eq1

    3B – 9 = C  eq2

    C – 4 = A  eq3

    C = 4 + A

    3B – 9 = 4 + A

    3B = 13 + A

    6 A – 12 = 3B

    13 + A = 6 A – 12

    5 A = 25

    A = 5

    B = 2x5 – 4 = 6

    C = 4 + 5 = 9

    Assim,

    A + B + C = 5 + 6 + 9 = 20

    Resposta D.



ID
84838
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Banco do Brasil
Ano
2009
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A Fundação Banco do Brasil apoia, financeiramente, projetos
educacionais e culturais em muitas cidades do Brasil. Considere
que, em determinada região, o total dos recursos destinados a um
projeto de dança clássica e a um projeto de agroecologia tenham
sido iguais ao quíntuplo dos recursos destinados a um projeto de
alfabetização; que a soma dos recursos destinados aos projetos de
alfabetização e de dança clássica tenham sido de R$ 40.000,00;
e que a diferença entre os recursos destinados aos projetos de
agroecologia e alfabetização tenham sido de R$ 20.000,00. Nessa
situação, é correto afirmar que os recursos destinados

ao projeto de dança clássica foram superiores a R$ 29.000,00.

Alternativas
Comentários
  • Temos PDC=proj dança clássica; PAE=proj agroecologia e PA=proj alfabetização(I)PDC + PAE = 5PA(II)PDC + PA = 40.000 >>>>PDC = 40.000-PA(III)PAE - PA = 20.000 >>>>PAE = 20.000+PAIsolando os valores de PDC e PAE nas equações II e III e substituindo na equação I, temos:40.000-PA + 20.000+PA = 5PA >>>> PA = 12.000, daí PDC = 28.000 e PAE = 32.000alternativa: ERRADA, pois PDC < 29.000
  • DC + AE = 5A

    A + DC = 40 (DC = 40 - A)

    AE - A = 20 (AE = 20 + A)


    40 - A + 20 + A = 5A

    60 = 5A

    A = 12


    12 + DC = 40

    DC = 28

  • 1) DC + AGRO = 5 ALFA

    2) ALFA + DC = 40000

    3) AGRO - ALFA = 20000


    DC = 5 ALFA - AGRO

    Substituindo em 2:

    ALFA + 5 ALFA - AGRO = 40000

    6 ALFA = 40000 - AGRO

    ALFA = (40000 - AGRO) / 6

    Substituindo em 3: 

    AGRO - [(40000 + AGRO)/6] = 20000

    6 AGRO - 40000 - AGRO = 120000

    5 AGRO = 160000

    AGRO = 32000

    Substituindo:

    ALFA = (40000 - AGRO) / 6 = (40000 + 32000) / 6 = 12000

    DC = 5 ALFA - AGRO = (5 x 12000) - 32000 = 28000


    Resposta = Errado.

  • Nomeando as incógnitas, tem-se: 
    A = Dança 
    B = Alfabetização 
    C = Agroecologia

    Com base na leitura do exercício, chega-se a três equações, a saber: 
    B + A = 40.000 (I) 
    C = B + 20.000 (II) 
    A + C = 5B (III)

    Substituindo na equação (III), tem-se:

    A + B + 20.000 = 5 (40.000 - A ) 
    A + B + 20.000 = 200.000 - 5 A 
    A + 5A + B = 200.000 - 20.000 
    6A + B = 180.000 
    B = 180.000 - 6A

    Precisa encontrar o valor de A, logo, substituindo o valor de B na questão acima, se achará o valor de A, desta forma:

    40.000 - A = 180.000 - 6A 
    -A + 6A = 180.000 - 40.000 
    5A = 140.000 
    A = 140.000/5 
    A = 28.000, valor este que é INFERIOR a 29.000, o que invalida a afirmação. GABARITO ERRADO.


ID
84841
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Banco do Brasil
Ano
2009
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A Fundação Banco do Brasil apoia, financeiramente, projetos
educacionais e culturais em muitas cidades do Brasil. Considere
que, em determinada região, o total dos recursos destinados a um
projeto de dança clássica e a um projeto de agroecologia tenham
sido iguais ao quíntuplo dos recursos destinados a um projeto de
alfabetização; que a soma dos recursos destinados aos projetos de
alfabetização e de dança clássica tenham sido de R$ 40.000,00;
e que a diferença entre os recursos destinados aos projetos de
agroecologia e alfabetização tenham sido de R$ 20.000,00. Nessa
situação, é correto afirmar que os recursos destinados

aos projetos de dança clássica e agroecologia foram inferiores a R$ 59.000,00.

Alternativas
Comentários
  • Temos PDC=proj dança clássica; PAE=proj agroecologia e PA=proj alfabetização(I)PDC + PAE = 5PA (II)PDC + PA = 40.000 >>>>PDC = 40.000-PA (III)PAE - PA = 20.000 >>>>PAE = 20.000+PAIsolando os valores de PDC e PAE nas equações II e III e substituindo na equação I, temos: 40.000-PA + 20.000+PA = 5PA >>>> PA = 12.000, daí PDC = 28.000 e PAE = 32.000alternativa: ERRADA, pois PDC + PAE = 60.000
  • vamos lá.

    g=  agropecuaria
    a = alfabetizaçao
    d = dança artistica



    temos que:

    g + d = 5a
    a + d = 40
    g - a = 20

    DICA: comece sempre do fim para o começo.

    g = 20 + a

    d = 40 - a

    já temos duas inconitas iguais, logo já dá pra substituirmos pela primeira.


    (1°) g + d = 5a

    20 +a + 40 - a = 5a

    60 + 2a = 5a
    a = 20


    d = 40 - a
    d = 40 - 20 = 20


    g = 20 + a
    g = 40



    g + d  = 60, ou seja, maior que 59









  • DC + AE = 5A

    A + DC = 40 (DC = 40 - A)

    AE - A = 20 (AE = 20 + A)


    40 - A + 20 + A = 5A

    60 = 5A

    A = 12


    12 + DC = 40

    DC = 28


    28 + AE = 60

    AE = 32


    DC + AE = 28 + 32 = 60

  • DC + AGRO = 5 ALFA = 5 X 12000 = 60000

    Resposta = Errado.


ID
84844
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Banco do Brasil
Ano
2009
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A Fundação Banco do Brasil apoia, financeiramente, projetos
educacionais e culturais em muitas cidades do Brasil. Considere
que, em determinada região, o total dos recursos destinados a um
projeto de dança clássica e a um projeto de agroecologia tenham
sido iguais ao quíntuplo dos recursos destinados a um projeto de
alfabetização; que a soma dos recursos destinados aos projetos de
alfabetização e de dança clássica tenham sido de R$ 40.000,00;
e que a diferença entre os recursos destinados aos projetos de
agroecologia e alfabetização tenham sido de R$ 20.000,00. Nessa
situação, é correto afirmar que os recursos destinados

aos três projetos foram superiores a R$ 70.000,00.

Alternativas
Comentários
  • Temos PDC=proj dança clássica; PAE=proj agroecologia e PA=proj alfabetização(I)PDC + PAE = 5PA (II)PDC + PA = 40.000 >>>>PDC = 40.000-PA (III)PAE - PA = 20.000 >>>>PAE = 20.000+PAIsolando os valores de PDC e PAE nas equações II e III e substituindo na equação I, temos: 40.000-PA + 20.000+PA = 5PA >>>> PA = 12.000, daí PDC = 28.000 e PAE = 32.000alternativa: CERTA, pois PDC + PAE + PA = 72.000
  • Pessoal, só vou copiar de uma maneira mais clara a explicação do Rox, que foi ótima, para entendermos melhor. Eu tive um pouco de dificuldade de visualizar:

    PDC + PAE = 5. PA
    PDC + PA = 40.000  Isolando:     PDC = 40.000-PA
    PAE - PA  = 20.000  Isolando:     PAE = 20.000+PA

    Substituindo PDC + PAE = 5. PA

    40.000 - PA + 20.000 + PA = 5. PA
    60.000 = 5. PA
    PA = 60.000/5 = 12.000

    PDC = 40.000-PA --> 40.000-12.000 = 28.000
    PAE = 20.000+PA --> 20.000+12.000=32.000

    TOTAL: 28.000+32.000+12.000 = 72.000
  • DC=X
    AG=Y
    AL=Z

    FAZ UM SISTEMA
      
    X+Y=5Z ENTÃO X=5Z-Y
    X+Z=40000
    Y-Z=20000

     -Y+5Z+Z=40000
    Y-Z=20000

    -Y +6Z=40000
    Y-Z=20000       CANCELA -Y E Y FICA 5Z=60000   Z= 12000     Y-12000=20000 Y= 32000   X=5Z-Y  X= 5.(12000)-32000  X= 28000
     TOTAL: X+Y+Z=72000






























  • Projeto A = destinado X  em R$
    Projeto B = destinado 5X ( o quintuplo do valor em R$ )
    Projeto C = B

    Temos uma despesa de 11 X.

    A questão nos diz que Projeto 1 + Projeto 2 = 40.000, daí pode-se tirar o valor de X, que é o valor em R$ de quanto foi gasto no projeto

    x+5x = 40.000

    x = 6.666

    Logo, 5x+5x+x ( total das despesas  dos 3 projetos) = 72.000

    Gabarito : Certo
  • DC + AGRO + ALFA = 28000 + 32000 + 12000 = 72000

    Resposta = Certo.

  • amigo essa linha de raciocino está errada. quando ele fala mestre ou dr, ele não quer saber sobre quem é mestre e dr ou seja a resposta seria 35 = 20+15.

  • A = Dança C

    B = Agro

    C = Alfab.

    Temos :

    1 -> A+ B = 5C

    2 ->. A + 5C = 40,000

    3 ->. B - 5C = 20,000

    40,000 - A + 20,000 + B = 5C

    60,000 - (A + B) = 5C

    60,000 - 5C = 5C

    300,000\25C

    C = 12

    Ou seja;

    A + B = 5. 12

    A + B = 60

    60 + 12 = 72.x 100 = 72,000

  • A: DANÇA CLÁSSICA B: AGROECOLOGIA C: ALFABETIZAÇÃO I) A+B=5C II) C+A=40000 III) B-C=20000 SOMANDO (II) + (III): C+A+B-C=40000+20000 (IV) A+B=60000 SUBSTITUINDO (I) EM (IV): 5C=60000 C=60000/5 (V) C= 12000 COMO A QUESTÃO QUER SABER SE A SOMA DE A+B+C É MAIOR QUE 70000, ENTÃO: (A+B)+C > 70000 60000+12000> 70000 72000> 70000 OU SEJA, O ITEM ESTÁ, CERTO

ID
98221
Banca
OFFICIUM
Órgão
TJ-RS
Ano
2005
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O valor da expressão 32 + (√ 64) - 4 ÷ 2 é

Alternativas
Comentários
  • Fazendo por etapa, pois pela regra primeiramente vem potência e radiciação, depois multiplicação e divisão e por último soma e subtração 3^2=9; ? 64=8 e 4/2=2, então fica 9+8-2=15. Resposta: e
  •      32 + (√ 64) - 4 ÷ 2

              9 + 8 - 2

               17 - 2

                 15

     

    Resposta Letra E

    Bons Estudos !!

     

     

    Paulo.

  • pena que não tinha idade pra fazer essa prova do tj nessa época :(

  • Resolvido:

    https://youtu.be/CpkYVPYxIAA

    As expressões numéricas devem ser resolvidas seguindo a seguinte ordem:

    1. Resolver as operações no interior de parênteses/colchetes/chaves.
    2. Calcular raízes ou potências,
    3. Multiplicações ou divisões
    4. Adições e subtrações.

ID
98224
Banca
OFFICIUM
Órgão
TJ-RS
Ano
2005
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Se a = - 5, b = 3 e c = - 1, então a + b - c é igual a

Alternativas
Comentários
  • Resolvendo a questãoa= -5, b= 3 e c= -1 então a+b-c:-5+3+1-5+4=-1
  • Resolvendo a Questão  (Resposta Letra b)

       a + b - c =

     (-5) + 3 - (-1)
        -5 + 3 + 1
          -5 + 4
             -1  

    Bons Estudos Pessoal !!


  • Isso caiu numa prova de TJ? Não da pra acreditar... Imagina a alegria de quem pegou a prova e viu essa questão kkkk

ID
104434
Banca
FCC
Órgão
DPE-SP
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Ao realizar na calculadora a divisão de 35 por certo número, o resultado obtido foi 14. O número que o problema se refere é

Alternativas
Comentários
  • 35/x = 1435 = 14x 35/14=xx = 2,5
  • Só vc fazer com equação veja abaixo :35/X = 14 35 = 14x 35/14 = X x = 2,5Bons Estudos,Resposta Letra (D)
  • Cópias e mais cópias...
  • De acordo com o enunciado, o objetivo é encontrar o denominador (N) da divisão dada. Assim,

      35 / N = 14

      35 = 14 N

      N = 35/14

      N = 2,5

      Resposta D.


  • 35/x = 14

     

    35 = 14x 

     

    x = 35/14

     

    x = 2,5


ID
104440
Banca
FCC
Órgão
DPE-SP
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

De acordo com um manual de conversões de unidades de medida, para convertermos a unidade A na unidade B temos que dividir A por 0,05. De acordo com essa orientação, é correto dizer que para converter A em B devemos multiplicar A por

Alternativas
Comentários
  • A: 0,05 = BA: 5/100 = BA . 100/5 = BA. 20 = B
  • A/0,05 =BA/1/20=BA/1/20 (Repete o 1 pelo inverso do 2),teremos:20A=BLetra "B"
  • Olá, pessoal!
     
    A banca manteve a resposta como "C", conforme a divulgação do Edital de Alteração de Gabaritos, postado no site.
     
    Bons estudos!
  •     a            a          100a            
     ------  =  ------  =  --------  =  20a
     0,05         5             5
                   ------
                   100

    Resposta: (c)
  • Dividindo, como especifica a questão, A por 0.05, temos que:

           A           A
    B = ---     =  ----      = A * 100/5 =  20A = > B = 20A
         0.05        5
                      -----
                      100
                 
    ...ou seja para convertemos A em B, devemos multiplicar  A por 20.Logo, resposta, ITEM C.
  • Imagina-se um valor para A (redondo). A = 10.

    Rapidamente se percebe que B é igual a 200, pois 10 dividido por 0,05 é igual a 1000 / 5, que é igual a 200.

    Multiplicamos A (10) por que número para acharmos o mesmo B (200)? Também facilmente percebemos que é pelo número 20.

    Resposta: 20.



    P.S. Apesar de os caros colegas terem mui bem respondido à questão, quis comentá-la para que tivéssemos outra forma de 
    resolvê-la. Na hora prova, o que vale é utilizar o melhor meio, mais rápido para achar a resposta.

  • De acordo com o enunciado, tem-se que:

    (A / 0,05) = B

    [A / (5/100)] = B

    100A/5 = B

    20A  = B

    Ou seja, multiplica-se A por 20.

    Resposta C.


  • Resolvi assim:

    Para converter A em B, deve-se A/ 0,05, Logo : 

    A/ 5/100, pois 0,05 é o mesmo que 5/100 ou 1/20, Assim:
    A/1/20 = 
    A/1/1/20 = A*20 
    Assim a resposta é C.

  • SEM COMPLICAÇÕES:

    Coloca em fração o 0,05 - > 5/100

    INVERTER A FRAÇÃO. 100/5 = 20

    Simples...


ID
105232
Banca
CESGRANRIO
Órgão
IBGE
Ano
2006
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A "terra" é uma moeda social criada em Vila Velha, comunidade da Região Metropolitana de Vitória. Essa moeda só circula na comunidade, e um real vale o mesmo que um "terra". Mas quem compra com "terra" paga mais barato. O preço do pãozinho é R$0,15, ou 0,10 "terra" e um refrigerante, que custa R$1,50, é vendido por 1,00 "terra". Comparado ao real, qual será o desconto para quem comprar 4 pãezinhos e 2 refrigerantes, pagando com "terra"?

Alternativas
Comentários
  • 4 Paezinhos no "terra" é 0,40 porque o preço do pão em terra é 0,10 e 2 refrigerantes no terra custa 2,00 porque 1 refrigerante custa 1,00 - 0,40 + 2,00 = 2,40

    4 Paezinhos em real é 0,60 porque o preço do pão em real é 0,15 e 2 refrigerantes no terra custa 3,00 porque 1 refrigerante custa 1,50 - 0,60 + 3,00 = 3,60

    Subtraindo os dois fica 1,20 - letra b

    3,60 - 2,40 = 1,20

    Bons Estudos
  • 4 pãezinhos no ''terra'' equivale a 0,40 ''terras'' porque 1 pãozinho equivale a 0,10 no ''terra''
    2 refrigerantes no ''terra'' equivale a 2,00 ''terras'' porque 1 refrigerante equivale a 1,00 no ''terra''

    4 pãezinhos no real equivale a 0,60 centavos (reais) porque 1 pãozinho equivale a 0,15 centavos
    2 refrigerantes no real equivale a 3,00 reais porque 1 refrigerante equivale a 1 real e 50 centavos

    Logo, é só somar o do terra q vai ficar assim :
      2,00 do refrigerante                    
    + 0,40 dos pãezinhos
    ---------------------
    2,40 no ''terra''

    Agora vamos somar o do real :
      3,00 do refrigerante
    - 0,60 dos pãezinhos
    ----------------------
    3,60 reais                

    Agora é só fazer uma simples conta de subtração,vamos subtrair os dois para ver quanto a pessoa vai ter de lucro se comprar com a moeda do ''terra''

      3,60
    - 2,40
    -------
      1,20

    Então a alternativa certa é a alternativa (B)
    Bons Estudos Pessoal !!

     

  • 0,10x4=0,40

    1,00x2=2,00

    2,00+0,40=2,40

    R$0,15x4=R$0,60

    R$1,50x2-R$3,00

    R$3,00+R$0,60=R$3,60

    R$3,60-2,40=1,20

    Letra B

  • Podemos logo pensar nos descontos, pois a questão quer saber quanto de desconto ele terá comprando com "TERRA"... 

    R$: reais

    T$:terra

    Logo: Se 1 pão custa: R$0,15 e T$0,10, então o desconto no pão comprando com "TERRA" será de R$0,05

    1 refrigente custa: R$1,50 e T$1,00, então o descontro no refrigerante comprando com "TERRA" será de R$0,50.

    Para quem comprar 4 pãezinhos e 2 refrigerantes, terá o desconto de: R$0,05 * 4 + R$ *2 = R$1,20

    Gabarito: B

  • Real

    Pão: 0,15

    Refri: 1,50

    Terra:

    Pão: 0,10

    Refri: 0,11

    Total de real: 3,60

    Pão: 0,15 x 4 = 0,60

    Refri: 1,50 x 2 = 3,00

    Total de terra: 2,40

    Pão: 0,10 x 4 = 0,40

    Refri: 1,00 x 2 = 2,00

    Desconto: Real - Terra: 3,60 - 2,40 = 1,20 será o desconto.

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à interpretação de problemas numéricos.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) A "terra" é uma moeda social criada em Vila Velha, comunidade da Região Metropolitana de Vitória. Essa moeda só circula na comunidade, e um real vale o mesmo que um "terra". Mas quem compra com "terra" paga mais barato.

    2) O preço do pãozinho é R$ 0,15, ou 0,10 "terra" e um refrigerante, que custa R$ 1,50, é vendido por 1,00 "terra".

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber qual será o desconto para quem comprar 4 pãezinhos e 2 refrigerantes, pagando com "terra", comparado ao real.

    Resolvendo a questão

    Considerando os preços acima, para se calcular o valor, em reais, de 4 pãezinhos e 2 refrigerantes, deve ser feito o seguinte:

    (4 * 0,15) + (2 * 1,50) = 0,60 + 3 = R$ 3,60.

    Nesse sentido, para se calcular o valor, em “terra”, de 4 pãezinhos e 2 refrigerantes, deve ser feito o seguinte:

    (4 * 0,10) + (2 * 1,00) = 0,40 + 2 = 2,40 “terra”.

    Assim, para se calcular qual será o desconto para quem comprar 4 pãezinhos e 2 refrigerantes, pagando com "terra", comparado ao real, deve ser feita a seguinte subtração:

    3,60 - 2,40 = 1,20.

    Gabarito: letra "b".


ID
105241
Banca
CESGRANRIO
Órgão
IBGE
Ano
2006
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Segundo dados do IBGE (http://www.ibge.gov.br), os dois picos mais altos do Brasil estão na Serra Imeri, no Amazonas. O Pico da Neblina tem 3.014,1 m de altura, e o 31 de março, 2.992,4 m. A diferença, em metros, entre as alturas dos dois picos é:

Alternativas
Comentários
  • É só subtrair 3.014,1 e 2.992,00 : 3.014,1- 2.992,4----------- 0021,7 = 21,7Resposta Letra (A)Bons Estudos Pessoal !!
  • É só dividir 3014,1 por 2992,4
    que dá 21,7
    Logo a alternativa correta e a letra A

    Bons Estudos !!!!
  • É só dividir??
    kkkk
    :)
  • Questão fácil!

    3014,1 - 2992,4 = 21,7 é a diferença entre as alturas dos picos.

     
     Bons estudos!!!
  • muito fácil e show essa questão


  • Só amarrando '.....

  • Olá pessoal,
     
    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
    https://youtu.be/8X3enp4uRd8
     
    Professor Ivan Chagas
    Gostou? https://pag.ae/blxHLHy

  • Tao facil que dá ate medo

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à subtração dos números.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) Segundo dados do IBGE, os dois picos mais altos do Brasil estão na Serra Imeri, no Amazonas.

    2) A questão deixa expressas as alturas que devem ser consideradas, para se fazer o respectivo cálculo.

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber a diferença, em metros, entre as alturas dos dois picos.

    Resolvendo a questão

    Sabendo os valores constantes no enunciado da questão em tela, para se descobrir a diferença, em metros, entre as alturas dos dois picos, deve ser feita a seguinte subtração:

    3.041,1 - 2.992,4 = 21,7 metros (m).

    Gabarito: letra "a".

  • GAB.: A

    • diferença = subtração
    • 3.014,1 m - 2.992,4 m. = 21,7 m

ID
105247
Banca
CESGRANRIO
Órgão
IBGE
Ano
2006
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um pipoqueiro vende pipocas em sacos de dois tamanhos: o pequeno custa R$0,60 e o grande, R$1,00. Quanto ele recebeu, em reais, no último fim de semana, se vendeu 32 sacos grandes e 24 pequenos?

Alternativas
Comentários
  • o saco pequeno vale R$0,60o saco grande vale R$1,00Só você multiplicar 32 (sacos) por R$1,00 que vai dar R$32,00e depois você também multiplica R$0,60 (0,60 centavos) por 24 (sacos)que vai dar R$14,40Somando os dois vai dar (32,00 + 14,40) = 46,40Resposta Letra (C)Bons Estudos
  • É só multiplicar veja :01 saco grandes - R$1,0032 sacos grandes ( multiplica por 1,00 )- R$32,0001 saco pequeno - R$0,60 24 sacos pequenos ( multiplica por 0,60 ) - 14,40 32,00+14,40------- 46,40Logo a alternativa certa e a letra CBons Estudos !!!Pedro.
  • 32 sacos de pipoca a R$1,00 = 32,00
    24 sacos de pipoca a R$ 0,60 = 14,40

    32,00 + 14,40 = 46,40


    resposta alternativa c
  • 32,00 + 14,40 = 46,40

  • Queria ter tido idade em 2006 pra prestar concurso público. Olha o nível das questões :)

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à multiplicação e à adição dos números.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) Um pipoqueiro vende pipocas em sacos de dois tamanhos: o pequeno custa R$0,60 e o grande, R$1,00.

    2) Sabe-se que, no último fim de semana, o citado pipoqueiro vendeu 32 sacos grandes e 24 pequenos.

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber quanto o pipoqueiro recebeu, em reais, no último fim de semana.

    Resolvendo a questão

    Sabendo que o pipoqueiro vendeu 32 sacos grandes e 24 pequenos e que o saco pequeno custa R$ 0,60 e o saco grande custa R$ 1,00, para se descobrir quanto o pipoqueiro recebeu, em reais, no último fim de semana, devem ser feitas as seguintes multiplicações:

    - 32 * 1 = R$ 32,00 (valor recebido com a venda dos sacos grandes).

    - 24 * 0,60 = R$ 14,40 (valor recebido com a venda dos sacos pequenos).

    Por fim, devem ser somados os valores encontrados acima, para se descobrir quanto o pipoqueiro recebeu, em reais, no último fim de semana, resultando o seguinte:

    32 + 14,40 = R$ 46,40.

    Gabarito: letra "c".


ID
105376
Banca
CESGRANRIO
Órgão
IBGE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

"A fundação da cidade de Rio Claro ocorreu em 10 de junho de 1827 e, em 1845, a cidade tornou-se município. (...) Localizada a leste do Estado de São Paulo, a cidade está distante da capital 157 km em linha reta."

Disponível em: http://www.nossosaopaulo.com.br/ Reg_09/Reg09_RioClaro.htm

Se, viajando-se pelas rodovias Bandeirantes, Anhanguera e Washington Luiz percorre-se 173 km para se chegar de Rio Claro à capital, qual é, em km, a diferença entre esta distância rodoviária e a distância em linha reta?

Alternativas
Comentários
  • kkkkkkkkkkkkkkkkk, Pessoal eu não tinha visto que a questão era para o cargo de Recenciador do IBGE. Fiquei, um ou dois minutos, procurando a pegadinha. Mas não tinha. Às vezes isso acontece em provas mais pesadas também. Lembro-me de algumas questões em provas, que de tanto estudar, me deparava com uma questão tão fácil que não acreditava e ficava procurando o problema da questão. Isso nos leva ao erro. As bancas brincam com os candidatos, também, desta maneira. Eles sábem que o nivel dos candidatos está tão alto que eles teem que eliminar de alguma maneira.
  • É só diminuir 173 por 157, q será igual a 16
  • kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkVerdade, tbm custei a acreditar na questão!huahuahauhauhaBeijos e boa sorte a TODOSSS!
  • Bah!!! essa eu achei que ia entrar pelo cano...mas não tinha outra alternativa.Mas ao mesmo tempo tava tão fácil...marquei 16 na baita desconfiança KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
  • questao totalmente banal   
    mto facil 
  • quando olhei pra questão pensei q seria difícil mais não foi era so diminuir 173 por 157que questão tão fácil até uma pessoa da primeira série acertava
  • Aff,essa questão é mto fácil é só diminuir 173 de 157 = 16
  • isso ta mais para conta de subtrair, do que regra de tres. kkkkkkkkkk

     

  • eu não tinha acreditado que era somente uma subtração, então fiz duas regras de três que no final deu 16 aí marquei a questão com confiança!
  • kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk, ridicula essa questão, quando li não acreditei, a resposta certa é 16.
  • Muito fácil!


ID
105388
Banca
CESGRANRIO
Órgão
IBGE
Ano
2009
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O médico de Dona Maria lhe disse para tomar, diariamente, 2,5 ml de xarope para tosse. Ela foi à farmácia e comprou um frasco contendo 60 ml de xarope. O conteúdo desse frasco será suficiente para quantos dias?

Alternativas
Comentários
  • 60 / 2,5 = 24"2,5 x 2 = 5""2,5 x 4 = 10"
  • essa é muito fácil só dividir 60ml por 2,5 ml
    60/2,5 = 24

    Resposta Letra (C)
    Bons Estudos Pessoal !!

  • Faz por eliminação :
    A - 2,5 x 4 = 10,0
    B - 2,5 x 15 = 37,5
    C - 2,5 x 24 = 60,0
    D - 2,5 x 32 = 80,0
    E - 2,5 x 40 = 100,0
    O único que deu 60 foi a alternativa C
    Logo ela e a correta

    Bons Estudos !!!
    Pedro.
  • 2,5  =  25  =  5
                10      2

     

      60     =  60 . 2
                       5
       2

     

    120  = 24      :)
      5

  • Conteúdo do frasco 60 ml                            dose diária 2,5ml

    60 / 2,5 = 24

    resposta letra c
  • essa questão foi pra ninguém zerar a prova. 
    x =60 dividido por 2,5 = 24 dias.
  • 60ml/2,5ml=24 dias

  • Muito fácil!

  • 4 x 6 = 24

  • 2,5ml servem para 1 dia. Vejamos para quantos dias 60ml servem:

    2,5ml ------------------- 1 dia

    60ml ------------------- X dias

    2,5X = 60 x 1

    X = 60 / 2,5 = 24 dias

    Resposta: C

  • GAB.: C

    • 60/2,5
    • multiplica por 10:
    • 600/25 = 24

ID
110053
Banca
FCC
Órgão
TRF - 4ª REGIÃO
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seja X um número inteiro compreendido entre 1 e 60, que satisfaz as seguintes condições:

- é ímpar;

- é divisível por 3;

- a soma e o produto de seus dígitos são números compreendidos entre 8 e 15.

É correto afirmar que X é um número

Alternativas
Comentários
  • Pessoal, o nº é 27, que é 3^3 (um cubo perfeito)Eu não sei se tem fórmula para resolver essa questão, mas eu resolvi na tentando os números mesmo...Usando-se as 3 informações não sobram tantos números:1º O segundo dígito vai ser 1, 3, 5, 7 ou 9 - "X é ímpar"2º A soma dos 2 algarismos deve dar um resultado divisível por 3 - "X é divisível por 3"Não sei se ajudei muito, mas fiz o que estava ao meu alcance...:|
  • É um raciocínio muito simples:Comece pelo menor múltiplo de 3 (condição mais restritiva), que seja ímpar (segunda condição mais restritiva) e que a soma e o produto dos seus algarismos (é uma dica de que o número possui dois algarismos) estajam nos intervalos entre 8 e 15.21 (não atende a dica apenas), 27 (atende todas as condições) e trata-se de um cubo perfeito (3^3). Vai por tenativa e erro mesmo. Não há fórmula para isso, apenas racicínio matemático. RESPOSTA: LETRA (B)
  • Questão para ser resolvida por tentativa e erro Começando pela alternativa mais fácil Letra c )Múltiplos possíveis = 7 e 49 = Não são divisíveis por 3 = alternativa eliminadaLetra b )Cubo perfeito = Número elevado a 3° potência Possíveis números ( cubo perfeito ) entre 1 e 602 ^ 3 = 83 ^ 3 = 27o números 8 não satifaz ,de imediato ,as condições acima por ser par Testando o número 27>> é impar>> é divisível por 3>> a soma e o produto de seus dígitos são números compreendidos entre 8 e 15.soma = 9 produto = 14logo a letra b está correta
  • Comecei pegando que era ímpar e divisível por 3

    então:

    3x1=3   -> soma 3
    3x5=15 > soma 1+5  = 4
    3x7=21 > soma 2+1 = 3

    3x9=27 >

    soma    2+7     = 9  (ok)    maior que 8
    produto 2 * 7    = 14 (ok) menor que 15
    cubo perfeito   = 3*3*3
    27 é impar
    27 é divisível por 3
    27 maior que 1 menor que 60

    Correta letra: B

  • Na hora da prova o raciocínio trava e a gente fica olhando a questão meio embassada, mas não dá pra perder uma questão desse tipo.
    Então a gente usa o lápis e copía tudo, claro a questão permite, se nos dessem um número maior não dária. Mas vamos lá:

    nº de 1 ao 60 divisível por 3:...3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33,36,39,42,45,48,51,54,57 e 60.( não é trabalhoso, não posso errar essa questão)

    é impar: dái é so cortar os pares...: 3,9,15,21,27,33,39,45,51 e 57.( com uma questão a mais a gente passa vários concorrentes, hehehe)

    Agora vejam só, diz que a soma e o produto de seus dígitos são números compreendidos entre 8 e 15. Pessoa soma todo mundo sabe, e produto é multiplicação, o único nº que somado e multiplicado que se encaixa entre 8 e 15 é o "27".

    Pronto, mais uma correta!

  • Seja X um número inteiro compreendido entre 1 e 60, que satisfaz as seguintes condições:

    ? é divisível por 3; 

    ? é ímpar; 

    ? a soma e o produto de seus dígitos são números compreendidos entre 8 e 15. 

    1º passo:

     
    números compreendidos entre 1 e 60 e divisíveis por 3:
    3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33,36,39,42,45,48,51,54,57 e 60


    2º passo:

     esses números devem ser ímpares; logo teremos:
    3,9,15,21,27,33,39,45,51 e 57

    3º passo:

     A soma e o produto dos dígitos devem ser números compreendidos entre 8 e 15; logo restam apenas para a:


    soma: 27,39,45 e 57 
    produto: 27



    Logo, X=27


    4º passo: 

    Analisando as alternativas:

     
    a) maior que 40. (FALSO)

    b) cubo perfeito. (VERDADEIRO, pois 33=3x3x3=27)

    c) múltiplo de 7. (FALSO)

    d) quadrado perfeito. (FALSO)

    e) menor que 25.(FALSO)  (FALSO)FA(FA

  • 3

    9

    15

    21

    27 (2 + 7 = 9) e (2 x 7 = 14)

    33

    39

    45

    51

    57


    27 = 3 x 3 x 3

  • X é um nº inteiro entre 1 e 60, onde de o mesmo é ímpar, é divisível por 3, ou seja, a soma dos valores absolutos dos seus algarismos é divisível por 3. E a soma e o produto de seus dígitos são números compreendidos entre 8 e 15.

      Com esses dados, vamos separar os números compreendidos entre 1 a 60 que respeitem as condições impostas pelo enunciado: X = (3, 9, 27).

      Logo, vemos que X é um cubo perfeito.

    Letra B.






  • AS CONDIÇÕES SE RELACIONAM ENTRE SI

    # ÍMPAR = FINAL 1, 3, 5, 7, 9

    # SOMA + DIVISÍVEL POR 3 = FINAL 9, 12, 15

    # PRODUTO + DIVISÍVEL POR 3 = 8, 9, 10 ,11 , 12, 13, 14, 15

    # MAIS DE UM DÍGITO

    _________________________________

    TESTE DA SOMA

    FINAL 1 = 8 + 1 = 9

    FINAL 3 = 6 + 3 = 9

    FINAL 5 = 4 + 5 = 9

    FINAL 7 = 2 + 7 = 9

    FINAL 9 = 0 + 9 = 9

    _________________________________

    TESTE DO PRODUTO

    FINAL 1 = 8 × 1 = 8 =======> DESCARTO, PORQUE O NÚMERO É MAIOR QUE 60.

    FINAL 3 = 6 × 3 = 24 ======> DESCARTO, PORQUE O NÚMERO É MAIOR QUE 60.

    FINAL 5 = 4 × 5 = 20 ======> DESCARTO, PORQUE O PRODUTO É MAIOR QUE 15

    FINAL 7 = 2 × 7 = 14

    FINAL 9 = 0 × 9 = 0 =======> DESCARTO, PORQUE O PRODUTO É MENOR QUE 8

    ________________________________


ID
116950
Banca
FCC
Órgão
TRF - 1ª REGIÃO
Ano
2001
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

No almoxarifado de certa empresa há 68 pacotes de papel sulfite, dispostos em 4 prateleiras. Se as quantidades de pacotes em cada prateleira correspondem a 4 números pares sucessivos, então, dos números seguintes, o que representa uma dessas quantidades é o

Alternativas
Comentários
  • Como as quantidades de pacotes correspondem a 4 números pares sucessivos, representemos:
    1º = 2x
    2º= 2x + 2
    3º= 2x + 4
    4º= 2x + 6

    Somando todos, teremos 2x+(2x +2) +(2x +4)+(2x +4)=68
    Resolvendo, encotramos x=7

    logo teremos os seguintes números:
    1º = 2 * 7= 14
    2º= 2*7 + 2=16
    3º= 2*7 + 4=18
    4º= 2*7 + 6=20

    Resp: letra c

  • Como as quantidades de pacotes correspondem a 4 números pares sucessivos, representemos:
    obs.: basta que o número a ser encontrado seja uma incógnita: x, z, y, etc... não precisa múltiplica-lo por 2
    1º = x

    2º= x + 2

    3º= x + 4

    4º= x + 6



    Somando todos, teremos x+(x +2) +(x +4)+(x +6)=68

    Resolvendo, encotramos x=14



    logo teremos os seguintes números:

    1º =  14

    2º= 14 + 2=16

    3º= 14 + 4=18

    4º= 14 + 6=20
  • P1: 2x

    P2: 2x + 2

    P3: 2x + 4

    P4: 2x + 6


    2x + 2x + 2 + 2x + 4 + 2x + 6 = 68

    2x + 2x + 2x + 2x + 2 + 4 + 6 = 68

    8x + 12 = 68

    8x = 68 - 12

    8x = 56

    x = 7


    P1: 2 x 7 = 14

    P2: 2 x 7 + 2 = 14 + 2 = 16

    P3: 2 x 7 + 4 = 14 + 4 = 18

    P4: 2 x 7 + 6 = 16 + 6 = 20

  • Outra maneira de pensar...

    São 4 prateleiras, se cada prateleira precisa ter um nº par, então devemos adicionar a certa quantidade este número. Assim sendo, se na prateleira 1º tem X, na 2º deverá ter o nº da primeira + um número par. Por que não escolhemos 8, 12, 24... ? Porque são números não consecutivos, a questão pede o oposto. Por isso, adicionamos a cada prateleira que tem X quantidade + um nº par consecutivo ( no caso : 2, 4, 6 - optou-se por eles por serem os menores nº pares facilitando o cálculo). Assim , ficamos com :

    1º prateleira: x;

    2º prateleira: x + 2;

    3º prateleira: x + 4;

    4º prateleira: x + 6;

    Depois , a resolução dispõe a quantidade total que são 68 unidades. Então, somamos cada prateleira que deverá ser = 68.

    Observe :

    (1º prateleira: x ) + (2º prateleira: x + 2 ) + (3º prateleira: x + 4) + ( 4º prateleira: x + 6) = 68

    Calculando-se , obtivemos como resultado de X o nº 14. Fazemos , posteriormente, a substituição do X por 14 na equação de cada prateleira. Assim os resultados com a adição de 14 ficarão: 14, 16, 18, 20.

    Dos 4 resultados , o que tem nas alternativas é o da letra C


ID
119110
Banca
FCC
Órgão
TRF - 4ª REGIÃO
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A expressão N ÷ 0,0125 é equivalente ao produto de N por

Alternativas
Comentários
  • N ÷ 0,0125 = N/0,0125 = N/(125/10000) = 10000N/125 = 80N.Letra D.Opus Pi.
  • N/0.0125=N.X (CORTAR OS N's, POIS SÃO IGUAIS, RESTANDO 1 SOBRE 0,0125)1/0,0125=X.1X=1/0,0125 (NO FIM A DIVISÃO SERÁ IGUAL A 10000/125)X=80
  • N/0,0125 = N/125/10000      N=1/80

    N.80/1 = 80
  •    N                    N
    -----          =   ---------   = N * 10000
    0,0125            125               --------    = N80 = 80N. 
                         ---------             125
                         10000

    Logo a resposta certa é 80, ITEM D
  • Não entendi de onde saiu este 10.000.
    Alguém pode me ajudar?
  • Dionatan Ollmann, esse 10000 é pelo fato que convertemos o número racional 0,0125 na sua representação fracionária
    que é 125/10000
  • N/0,0125=N.x

    N.X=N/0,0125

    X=N/0,0125:N

    X=N/0,0125.1/N
    Corte os N’s

    X= 1/0,0125 => Aumente as 4 casas decimais em cima e tire o 0,0 do 125

    X=10000/125= 80
  • Considerando o valor procurado X, tem-se que:

    N/0,0125 = N.X

    X = 1/0,0125 = 1/(125/10000) = 10000/125 = 80

    X = 80

    Resposta D)


  • 0,0125 = 125/10000

    125/10000 : 125 = 1/80


    N : 0,0125 = N : 1/80

    N : 1/80 = N x 80/1

    80/1 = 80

  • ENUNCIADO: A expressão N ÷ 0,0125 é equivalente ao produto de N por

    N / 0,00125 = N × Y

    ____________

    TRANSFORMAR DECIMAL EM FRAÇÃO

    0,0125 = 125 / 10000

    ______________

    RESOLUÇÃO DA EXPRESSÃO COM DIVISÃO DE FRAÇÕES

    N / 125 / 10000

    N / 1 × 10000 / 125

    N × 80

    ______________

    RESPOSTA

    N / 125 = N × 80

    _____________

    QUESTÃO SEMELHANTE

    (Q86771 - FCC - 2011 - TRT 4) Dividir certo número por 0,00125 equivale a multiplicá-lo por um número inteiro compreendido entre 400 e 1000.

  • Gente, alguém pode me explicar porque não pode ser 1/80, pois essa equação tem como resultado 0,0125; não entendi poderia dizer que há duas respostas. ;''''

  • Para quem não entendeu:

    Explicação feita por "WelingtonWeiss" no site "brainly"

    "Vamos precisar fazer alguns cálculos que podem ser um pouco confusos, então é necessário muita atenção.

    Primeiramente, precisamos transformar 0,0125 em uma fração. Para fazer isso, basta multiplicar esse número por 10 elevado à quantidade de algarismos que há à direita da vírgula e seguir os próximos passos.

    O número 0,0125 tem 4 algarismos à direita da vírgula (os algarismos 0; 1; 2 e 5). Portanto, fazemos 0,0125 . 10x10x10x10 = 125.

    Agora, para fazer com que a fração tenha um valor decimal igual à 0,0125, o denominador da fração precisa ser o mesmo valor pelo qual esse número foi multiplicado, ou seja, 10000.

    Portanto, a fração fica 125/ 10000

    O próximo passo é simplificar a fração anterior, pois tanto o numerador quanto o denominador da fração podem ser divididos por 125. Assim, a fração fica 125 ÷ 125 / 10000 ÷ 125, que é igual a 1 sobre 80 "1/80"

    O próximo passo é trazer o N de volta à fração. Começamos dessa maneira: N/1 ÷ 1/80

    Para resolver essa expressão algébrica, precisamos transforma-la numa multiplicação, o que é feito trocando o numerador e o denominador de lugar, ficando assim:  N/1 ÷ 1/80 => N/1 . 80/1

    Portanto, a expressão N ÷ 0,0125 é equivalente a N×80."

    Leia mais em Brainly.com.br - https://brainly.com.br/tarefa/22394874#readmore


ID
121084
Banca
FCC
Órgão
AL-SP
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Os 63 novos contratados para o cargo de agente técnico serão alocados em 21 salas atualmente vazias no prédio da Assembleia Legislativa. Cada sala terá pelo menos um agente e todo agente ficará em uma única sala. Nestas condições, pode- se concluir que, necessariamente,

Alternativas
Comentários
  • 63 : 21 = 3 considerei a letra a como correta.nao entendi o gabraito!!
  • não entendi o gabarito também, considerei a letra A como a correta.e se for ver bem a letra B também está correta pois não haverá salas com 4 agentes
  • Reparem que a questão diz q tem q ter PELO MENOS 1 agente em cada sala, então não significa q eles tem q estar distribuidos em qtd igual. Vc coloca um em cada sala e sobram 42 agentes, vc pode colocar os 42 q restaram numa mesma sala.
  • Os 63 novos contratados não precisam ser distribuidos igualmente entre as 21 salas; basta que todas as salas sejam ocupadas com pelo menos um agente, podendo ser os outros distribuidos de qualquer forma.Portanto:a) incorreta, porque poderá haver apenas um agente em alguma das salas.b) se fosse dividir igualmente, cada sala teria 3 agentes; dessa forma, se em uma das salas tiver menos que 3 agentes, haverá sala com quatro ou mais agentes....c) não poderá haver uma sala com 50 agentes porque sobrariam apenas 13 agentes para completar as outras 20 salas; observe que a questão diz: cada sala terá pelo menos um agente.d) o correto seria: poderá haver salas com um único agente.e) correta, pois se dividir igualmente, haverá 3 agentes em cada sala; se dividir de forma diferente, uma delas ficará com menos de 3 agentes e outra ficará com mais que 3.
  • Olá, pessoal!

    "Os 63 novos contratados para o cargo de agente técnico serão alocados em 21 salas atualmente vazias no prédio da Assembleia Legislativa. Cada sala terá pelo menos um agente e todo agente ficará em uma única sala. Nestas condições, pode- se concluir que, necessariamente, "

    Esse termo (necessariamente) implica obrigação de acontecer.

    A única opção que vai acontecer de qualquer maneira, se obedecidas as condições, é a letra "E"

    As outras opções podem, ou não, acontecer.
     

    Bons estudos!

  • pessoal,
    precisamos tomar muito cuidado com questões desse tipo, pois o autor fala que temos 63 novos agentes agentes que serão lotados em  21 salas que atualmente estão vazias na assembleia legislativa. a única afirmativa do autor da questão é: que ele garante que terá em cada uma das 21 salas pelo menos 1 agente e que cada agente ficará em apenas uma sala.

    numa questão como essa agente tem que excluir questões que são muito conclusivas, pois não temos certeza de nada ainda o chefe desse pessoal vai alocar os agentes da forma que ele quizer, portanto, já podemos eliminar as letras A, B e D, ficamos agora com as alternativas C e E

    vamos ver a questão da letra C:

    o autor da questão afirma que os 63 agentes serão lotados nas 21 salas que atualmente estão vazias, portanto se o chefe deles lotar inicialmente 1 em cada sala sobraria um total de 42 agentes para serem lotados, portanto a aformativa C está errada pois diz que poderá haver uma sala com 50 agentes e o máximo de agentes que poderá haver em uma sala são 42...

    a letra E está perfeita,

    pois afirma que:

    e) haverá pelo menos uma sala com três ou mais agentes. 
    se o chefe dividir todos os agentes pelo número de salas teremos 3 agentes por sala

    ele se preocupou em deixar bem claro que haverá pelo menos uma sala com 3 ou mais agentes

     se ele fizer qualquer outra divisão teremos pelo menos uma sala com 3 ou mais agentes


    pode ser que tenhamos 3 se a divisão for proporcional e pode ser que tenhamos (mais de 3) no caso 42 e quantas outras formações que o cheffe quizer, alias ele é o chefe

    bom pessoal espero ter ajudado, então classifica aí o comentário

  • GAbarito letra E. (idem questão/comentário Q42345)

    Para responder corretamente essa questão vc precisa entender o significado de "NECESSARIAMENTE".

    Vejamos as alternativas

    a) haverá três agentes em cada sala. Isso é possível, MAS NÃO NECESSARIAMENTE.
    Ex: Podemos colocar 1 agente em cada sala e os outros 42 restantes em uma sala só.

    d) haverá salas com um único agente. É possível, MAS NÃO NECESSARIAMENTE.
    Ex: Podemos dividir igualmente e colocar 3 em cada sala.

    e) haverá pelo menos uma sala com três ou mais agentes, SIM é possível e NECESSARIAMENTE OCORRERÁ.
  • Rodrigo, entendi sua explicação. Mas me ajude a entender mais um pouco:
    Não sabemos o que pode ocorrer, o que o chefe dessas pessoas vai decidir na hora de dividí-las. E se ele optar por dividir de maneira igual? Então não ocorrerá sala com mais de 3(a letra E fala pelo menos uma sala com 3 ou mais), então na letra E também não é NECESSARIAMENTE e sim uma hipótese.
    Essa questão é confusa.
  • https://www.youtube.com/watch?v=GjN_YfOMoKQ

  • 63: 21= 3 pessoas em cada sala, mas o enunciado me diz que posso ter no mínimo 1 por sala, ou seja:

    sala 1= 1 contrado 

    sala2= 3 contratados + 2 da sala 1, ou seja, haverá pelo menos uma sala com 3 ou mais agentes.

  • Princípio da casa dos pombos. É também conhecido como teorema de Dirichlet ou princípio das gavetas de Dirichlet. Só dá uma pesquisada e estudar o desenvolvimento teórico. É muito legal!


ID
158533
Banca
CESGRANRIO
Órgão
TJ-RO
Ano
2008
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Aos domingos, é possível fazer um passeio de 7 km pela antiga Estrada de Ferro Madeira-Mamoré, indo de Porto Velho até Cachoeira de Santo Antônio. Esse passeio acontece em quatro horários: 9h, 10h 30min, 15h e 16h 30min. Um turista pretendia fazer o passeio no segundo horário da manhã, mas chegou atrasado à estação e, assim, teve que esperar 3 horas e 35 minutos até o horário seguinte. A que horas esse turista chegou à estação?

Alternativas
Comentários
  • Basta diminuir do horario que ele saiu com o horario que ele esperou, ou seja:

    15h= 14h 60min

           -   3h 35min

              11h 25min

  • Resposta letra "C"

    como ele perdeu o segundo horario, ele teve que esperar ate o terceiro horário que é 15horas

    então basta subtrair 15hs - 3hs e 35 min = 11hs  25min

  • Nem precisou dessenhar a questão...
  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à interpretação de problemas numéricos e à adição dos números.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) Aos domingos, é possível fazer um passeio de 7 km pela antiga Estrada de Ferro Madeira-Mamoré, indo de Porto Velho até Cachoeira de Santo Antônio.

    2) Esse passeio acontece em quatro horários: 9h, 10h 30min, 15h e 16h 30min.

    3) Um turista pretendia fazer o passeio no segundo horário da manhã (10:30), mas chegou atrasado à estação e, assim, teve que esperar 3 horas e 35 minutos até o horário seguinte.

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber a que horas esse turista chegou à estação.

    Resolvendo a questão

    A partir da informação “3” acima, pode-se concluir que o turista chegou às 11:25, já que ele teve que esperar 3 horas e 35 minutos até o horário seguinte e este corresponde a 15:00.

    O cálculo a seguir comprova tal horário em que o turista chegou:

    x + 3 horas e 35 minutos = 15 horas

    x = 15 horas - 3 horas e 35 minutos

    x = 11 horas e 25 minutos.

    Gabarito: letra "c".


ID
161071
Banca
FCC
Órgão
TRF - 1ª REGIÃO
Ano
2006
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Ao dividir o número 762 por um número inteiro de dois algarismos, Natanael enganou-se e inverteu a ordem dos dois algarismos. Assim, como resultado, obteve o quociente 13 e o resto 21. Se não tivesse se enganado e efetuasse corretamente a divisão, o quociente e o resto que ele obteria seriam, respectivamente, iguais a

Alternativas
Comentários
  • 762 : x = 13 com Resto 21

    13x + 21 = 762
    X = 57

    762 : 75 = 10 com Resto 12
  • Sabemos que: Resto + Quociente/resultado (para alguns) x divisor = dividendo (Neste caso é 762). Assim temos:
    R + Q . D = D.endo
    21 + 13 . D = 762
    21 + 13D = 762
    13D = 762 - 21
    13D = 741
    D= 741/13
    D= 57.

    Como ele inverteu a ordem dos números, o nosso divisor é 75. Dividindo 762 por 75 encontramos quociente 10 e resto 12.
  • Dividindo 762 por AB encontramos o quociente 13 com resto 21.

    Quociente vezes divisor mais resto é sempre igual ao dividendo.

    Assim, 13 x AB + 21 = 762.

    13 x AB = 762 - 21

    13 x AB = 741

    AB = 741/13

    AB = 57

    Portanto se AB = 57, então BA = 75 (invertido).

    762/75 = 10 com resto 12.

    Alternativa "c".


ID
184864
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um grupo de 48 pessoas, 9 não têm filhos. Dentre as pessoas que têm filhos, 32 têm menos de 4 filhos e 12, mais de 2 filhos. Nesse grupo, quantas pessoas têm 3 filhos?

Alternativas
Comentários
  • Do grupo de 48 pessoas:

    - tem filhos: 39

    -não tem filhos: 9

    Das 39 pessoas que tem filhos:

    - 32 tem menos de 4 ( ou seja 1, 2 ou 3)

    - 12 tem mais de 2 ( ou seja 3 ou 4)

    Assim tem 5 pessoas em comum que tem 3 filhos.

     

     

     

     

  • 39 TEM FILHOS ---> 32 TEM MENOS DE 4 FILHOS(1,2,OU 3 FILHOS) --- ( 39-32 = 7)
    12 TEM MAIS DE 2 FILHOS (3 OU 4 FILHOS)
    ? TEM 3 FILHOS

    LOGO: 12 - 7 = 5


    OU

    32 + 12 = 44
    E 44 -39= 5

  • Nao entendi a maneira feita pelos companheiros abaixo
    Para mim pensar desta forma abaixo fica mais claro pra entender, apesar de no final das contas ser igual aos comentarios anteriores.

    Temos 32 pessoas com menos de 4 filhos e 12 com mais de 2 filhos. Precisamos da interseção, pois ela respresenta quem tem exatamente 3 filhos.

    Para calcularmos a interseção fazemos a soma dos conjuntos e igualamos a 39 (48 - 9) que sao as pessoas que possuem filhos:

    32 - x + x + 12 - x = 39
    Resposta: x = 5

    sendo que 32 - x sao as pessoas q só possuem menos de 3 filhos (1  ou 2 filhos)
    e 12 - x sao as pessoas q só possuem mais de 3 filhos ( 4 filhos ou mais ) 
    e x as pessoas que possuem 3 filhos 

  • Usando a fórmula n(A U B)= n(A) +n(B) - n(A interseção B), e considerando que A é o grupo de pessoas que tem menos de quatro filhos, e B o grupo de pessoas que tem mais de dois filhos, e que a interseção desses dois grupos é justamente o grupo de pessoas que tem três filhos, pois é o único grupo contido entre menos de 4 e mais de 2,  tem-se:

    48 = 9 + 32 + 12 - n(A interseção B)
    48 - 53 = - n (A interseção B)
    n (A interseção B) = 5

  • Total Pessoas = 48
    C/filho = 39

    Dessas, menos de 4 filhos = 32; Mais de 4 filhos = 7
    Mais de 2 filhos = 12

    03 filhos = mais de 2 filhos - mais que 4 filhos
    03 filhos = 12 - 7 = 5 B)
  • Muito simples é só somar: 32 + 12 + 9 = 53 - 48 = 5
  • Gente,

    é só achar a interseção dos conjuntos... não importa o comentário de 4 filhos ou de 2 filhos... 53 - 48 = 5
  • Resolvi como o Otávio: " Muito simples é só somar: 32 + 12 + 9 = 53 - 48 = 5" 
  • Do total de 48 pessoas, 9 não tem filhos, logo, 39 tem filhos, que é a parte que nos interessa.

    Pessoas com menos de 4 filhos = 32
    Pessoas com mais de 2 filhos = 12

    O resultado é a intersecção entre estes dois conjuntos. Para achar fazemos: 32 + 12 - X(intersecção) = 39

    44 - X = 39
    X = 5
  • Em um grupo de 48 pessoas, 9 não têm filhos. Dentre as pessoas que têm filhos, 32 têm menos de 4 filhos e 12, mais de 2 filhos. Nesse grupo, quantas pessoas têm 3 filhos?

    A primeira coisa que temos que fazer é eliminar a quantidade de pessoas que não têm filhos do total, assim sendo fica que
    48 - 9 = 39 pessoas que têm filhos.

    32 pessoas têm menos de 4 filhos (Menos de 4 filhos < 4 = 3, 2 ou 1 filho), subtraindo o total de pessoas que tem filhos do total de pessoas que têm menos de 4 filhos, temos 39 - 32 = 7 pessoas. Essas 7 pessoas são as que não têm menos 4 filhos( 7 pessoas têm 4 filhos ou mais ≥ 4 = 4 ou mais filhos) e portanto estão inclusas no grupo de pessoas que tem mais de dois filhos (12 pessoas têm mais de dois filhos > 2 = 3, 4 ou mais filhos)

    As
    12 pessoas que têm mais de dois filhos são aquelas que têm 3, 4 ou mais filhos. Mas já sabemos que o número de pessoas que têm 4 filhos ou mais são 7 pessoas, logo as pessoas restantes só podem ter três filhos. As pessoas restantes são 12 - 7 = 5 pessoas têm três filhos.

    RESPOSTA LETRA B. (5 Pessoas)


  • você tem 48 pessoas destas 9 não tem filhos então 39 tem filhos 32 pessoas tem filho (1,2 ou 3 filhos ) 12 pessoas(3,4 filhos)
    n(a^b) =n(a)+n(b)
    n(a^b) = 32+12
    n(a^b) = 44
    n = 44 - 39 = 5
  • 32 + 12 + 9 - X = 48

    53 - 48 = X

    X = 5
  • 32 + x + 12 + 9 = 48 , onde x é a incognita (3 filhos)

    x + 53 = 48

    x = - 5 .(-1)

    x = 5
  • 48 total de pessoas
    09 não tem filhos
    32 tem menos de 4 filhos
    12 tem mais de 2 filhos
    ? tem 3 filhos?

    48 - 09 = 39 total que tem filhos
    32+12-39
    44- 39 = 05 
    05 tem 3 filhos (letra b)
  • nosssa...sou capaz de resolver tantas questoes aparentemente mais dificeis...

    mas essa nao consigo compreender.....kkkk....

  • 48 - 9 = 39 têm filhos

     

    32 têm menos de 4 filhos

     

    39 - 32 = 7 têm mais de 4 filhos

     

    12 têm mais de 2 filhos

     

    12 - 7 = 5 têm 3 filhos

  • Questão pode ser resolvida pelo gráfico de Venn (conjuntos).

  • 48-9 = 39      total que têm filhos

    32 + 12 - 39 = 44 - 39 = 5

    5 têm 3 filhos

    Gabarito B

  • A primeira coisa que temos que fazer é eliminar a quantidade de pessoas que não têm filhos do total, assim sendo fica que 48 - 9 = 39 pessoas que têm filhos.

    32 pessoas têm menos de 4 filhos (Menos de 4 filhos < 4 = 3, 2 ou 1 filho), subtraindo o total de pessoas que tem filhos do total de pessoas que têm menos de 4 filhos, temos 39 - 32 = 7 pessoas. Essas 7 pessoas são as quenão têm menos 4 filhos( 7 pessoas têm 4 filhos ou mais ≥ 4 = 4 ou mais filhos) e portanto estão inclusas no grupo de pessoas que tem mais de dois filhos (12 pessoas têm mais de dois filhos > 2 = 3, 4 ou mais filhos)

    As 12 pessoas que têm mais de dois filhos são aquelas que têm 3, 4 ou mais filhos. Mas já sabemos que o número de pessoas que têm 4 filhos ou mais são 7 pessoas, logo as pessoas restantes só podem ter três filhos. As pessoas restantes são 12 - 7 = 5 pessoas têm três filhos.

    RESPOSTA LETRA B. (5 Pessoas)

  • Questão de conjuntos, onde quer se achar a intersecção.

    Método do Mátematica Pra Passar (tio Renato e tio Marcão):

    Soma tudo e diminui do total!

    32 tem menos de 4 filhos + 12 com mais de 2 filhos + 9 não tem filhos = 53

    53 - 48 = 05

    Sempre dá certo!!!!

     

  • Alguém poderia, por favor, resolver pelo diagrama de Venn?

  • Em um grupo de 48 pessoas, 9 não têm filhos (48-9= 39 têm). Dentre as pessoas que têm filhos (39), 32 têm menos de 4 filhos (39-32=7. 7 têm 4,5,6 etc filhos) e 12, mais de 2 filhos (+2. significa q pode ter de 3 para cima. desses 12, 7 estao no grupo q tem 4,5,6 etc filhos. o resto -5-, estao no grupo que tem 1,2 ou 3). Nesse grupo, quantas pessoas têm 3 filhos? 5

  • Tambem usei o metodo do. Tio marcao deu certo .

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à interpretação de problemas numéricos.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) Em um grupo de 48 pessoas, 9 não têm filhos.

    2) A partir da informação acima, pode-se concluir que, nesse grupo, há 39 pessoas, com filhos.

    3) Dentre as pessoas que têm filhos, 32 têm menos de 4 filhos e 12, mais de 2 filhos.

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber quantas pessoas têm 3 filhos, nesse grupo.

    Resolvendo a questão

    Sabendo que, nesse grupo, há 39 pessoas, com filhos e que, dentre essas pessoas, 32 têm menos de 4 filhos, então é possível afirmar que, em relação a esse grupo, 7 pessoas têm mais de 4 filhos.

    Por fim, sabendo que, dentre as 39 pessoas que têm filhos, 7 pessoas têm mais de 4 filhos e que 12 pessoas têm mais de 2 filhos, então é possível afirmar que, em relação a esse grupo, 5 pessoas têm 3 filhos (subtração do número de pessoas que têm mais de 2 filhos e do número de pessoa que têm mais de 4 filhos).

    Gabarito: letra "b".


ID
188680
Banca
FCC
Órgão
TRT - 9ª REGIÃO (PR)
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Dois números inteiros positivos x e y têm, cada um, 5 algarismos distintos entre si. Considerando que x e y não têm algarismos comuns e x > y, o menor valor que pode ser obtido para a diferença x - y é:

Alternativas
Comentários
  • Ter em mente:

    1- o MAIOR ALGARISMO DE CADA UM DOS NUMEROS DEVEM SER CONSECUTIVOS.
    2- OS OUTROS ALGARISMOS DEVEM SER OS MENORES PARA X E OS MAIORES PARA Y.

    ASSIM:
    GRUPO 1 - 0,1,2,3,4
    GRUPO 2 - 5,6,7,8,9
    LOGO: X - 5,0,1,2,3 E Y - 4,9,8,7,6

    AGORA É SÓ DIMINUIR: 50123 - 49876 = 247

  • Para obtermos a menor diferença, os algarismos menores devem estar na posição superior e a diferença dos termos da primeira casa deve ser igual a menor diferença possível, porque os números possuem algarismos diferentes.
    Vamos testar os números:
     

    1 2 3 4 5
    0 9 8 7 6



    12345 – 9876 = 2469

    2 0 3 4 5
    1 9 8 7 6



    20345 – 19876 = 469

    4 0 1 2 5
    3 9 8 7 6



    40125 – 39876 = 249

     5 1  2  3
     4 8



    50123 – 49876 = 247

     6
     5
     


    60123 – 59874 = 339

     7
     6



    70123 – 69875 = 248

     8 1  2  3
     7  9 6 5



    80123 – 79654 = 469

     9
     8



    90123 – 87654 = 2469

    => RESPOSTA = 247 (que é o resultado da subtração de 50123 – 49876)
  • Eu joguei primeiro o 6 pra um lado e o 5 pro outro... depois pra chegar mais próximo ficou "60123" que deve ser o valor maior porém o menor possível...  e "59876"... o menor porém maior possível...  60123 - 59876 = 247  Resp. D
  • Andrea , no seu cálculo: 60123 – 59874 = 339, a resposta está equivocada. Pois, o resultado é 249. Ou seja, a mesma resposta obtida por 40125 – 39876 = 249


ID
221437
Banca
FCC
Órgão
TRT - 4ª REGIÃO (RS)
Ano
2009
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seja N um número inteiro positivo, no qual x é o algarismo das centenas, y o das dezenas e z o das unidades. Se y > 5, z < 6 e 36x + 9y + z = 347, então

Alternativas
Comentários
  • O que foi q acontenceu com o 9 ?

    Se alguém souber manda uma msg pessoal por favor.

    =(38*9 + 5 - z)/9 = 38 + (5 - z)/9.

  • Mariana, 

    =(38*9 + 5 - z)/9 = 38*9/9 + (5 - z)/9 = 38 + (5 - z)/9.

    O "9" que multiplica o 38 cancela-se com o "9" no denominador.

    Opus.

  • A forma como eu resolvi  essa questão foi a base de chute, tentei ir um pouco pela lógica, dessa vez deu certo...

    1° N é um número inteiro positivo...X é alg. da centenas, y da dezena, e z da unidade...
    Usando uma lógica (foi no chute mesmo, viu gente!)
    Y > 5 = Y é maior que 5, e o sucesso de 5 é 6, então Y = 6
    Z < 6 = Z é menor que 6,  e o antecessor de 6 é 5, então Y = 5


    Precisamos achar o valor da centena (X)

    C D U
    X 5 6

    Agora é substituir:

    36x + 9y + z = 347
    36x + 9*6 + 5 = 347
    36x + 54 + 5 = 347
    36x  = 288
    x = 288/36
    x = 8


    Logo o número é 865. Então N > 800

    Alternativa E

  • Seja N um número inteiro positivo, no qual x é o algarismo das centenas, y o das dezenas e z o das unidades. Se y > 5, z < 6 e 36x + 9y + z = 347, então
    Inicialmente interpretei que para Y e Z poderíamos dar qualquer valor que respeitasse o que se afirmou no problema. Sendo assim, se Y > 5, poderíamos dar para o Y qualquer dos valores: 6, 7, 8 ou 9; e para o Z <6, os valores 5, 4, 3 ,2, 1 ou 0.
    Resolvi desta forma:


    347 é resultado de -> 36 . X = (para X = 2, 3... 9) teríamos os  valores (de 7 a 9): 252, 288, 324.
                                         +
                                      9 . Y (q/ pode ser qualquer dos valores: 6, 7, 8 ou 9, teria como possível resultado respectivo de cada uma das
                                               multiplicações) = 54, 63, 72 ou 81.
                                         +
                                      1 . Z = (q/ pode ser qualquer dos valores: 5, 4, 3 ,2, 1 ou 0, teria como possíveis resultados) = 5, 4, 3, 2, 1 ou 0

    Feitas todas estas multiplicações somei uma a uma o valor da multiplicação de 36.X + 9.Y + Z, e encontrei por única opção possível para o X o valor 8, para  o Y o valor 6 e para o Z o valor 5. Formei o número N = 865 que é > 800.
    Só após este calculo pude constatar a afirmação da colega de que Y >5 é Y = 6 (não qualquer valor maior que 5) e Z<6 é X=5 (não qualquer valor inferior a 6)
    Resposta correta: letra E
  • Hellen Aguiar, raciocinei do mesmo jeito que voce e até que nosso raciocínio foi válido, que bom (:
    Mas podia ter sido um equívoco, porque a questão diz que y>5 (mas não necessariamente 6, podia ser 7, 8 ou 9)
    A sorte foi que acertamos, no primeiro chute, qual seria o número, porque se nao fosse 6, teríamos que testar pra TODOS os outros
    e aí seriam 5 horas na questãao, kkkkkkk
    xD

  • Achei a primeira resolução mais segura, mesmo sendo mais complicada.
    Dizer arbitrariamente que Y=6 e Z=5 acho meio chute... até porque a questão diz que eles podem representar quaisquer valores maiores e menores respectivamente que 5 e 6 desde que sejam inteiros.
  • Oi Opus Pri, você pode me explicar melhor sua resolução, pq não consegui entender nada!!
    Quem puder tb... eu agradeço!!
    Valeu gente!!
  • Observa-se que os números do segundo membro das equações acima têm que ser divisível por 9, pois o MDC de 36 e 9 é 9. Sabemos também que para um número ser divisível por 9, a soma dos algarismos tem que ser um múltiplo de 9.
    • 346 – 3+4+6=13; não é múltiplo de 9
    • 345 – 3+4+5=11; não é múltiplo de 9
    • 344 – 3+4+4=10; não é múltiplo de 9
    • 343 – 3+4+3=10; não é múltiplo de 9
    • 342 – 3+4+2=9; é múltiplo de 9

    Portanto, temos que z=5. Logo x e y respeitam a seguinte equação:
    36x+9y=342

    Dividindo a equação por 9:
    4x+y=38

    Como y>5, tem-se que os possíveis valores de y são: 6,7,8,...
    • y=6 4x+y=38, logo 4x+6=38, e x=8
    • y=7 4x+y=38, logo 4x+7=38, e x=7,75
    • y=84x+y=38, logo 4x+8=38, e x=7,5

    Como x tem que ser um número inteiro, pois corresponde ao algarismo das centenas, temos que x=8, y=6 e z=5. Portanto, o número inteiro positivo N=865.
    Resposta correta é a alternativa E, com N>800.

    Fonte: Professor André Menezes
  • Lendo os comentários que vocês fizeram eu consegui resolver mais rápido (porque também só tinha conseguido no chute). Fiz o seguinte (acho que o comentário do professor foi nessa linha, porque nao tive acesso ao comentário inteiro):

    1º ------ Sabemos que 36x + 9y + z = 347. Se z pode assumir os valores 5, 4, 3, 2, 1 e 0, passamos o z para o outro lado da equação. 
    Daí 36x + 9y  = 347 - z.
    Só que também sabemos que [36x + 9y] = 9(4x + y). Logo, 9(4x + y) = 347 - z.
    Subtraindo de 347 os possíveis valores de z, um de cada vez, temos:
            a) 9(4x + y) = 347, caso z = 0
            b) 9(4x + y)= 346, caso z = 1
            c) 9(4x + y) = 345, caso z = 2
            d) 9(4x + y) = 344, caso z = 3
            e) 9(4x + y) = 343, caso z = 4
            f) 9(4x + y) = 342, caso z = 5

    2º------- Como x e y correspondem a números inteiros (porque representam o algarismo da centena e dezena), é certo que (4x + y) tem que dar um resultado inteiro positivo. Tendo isso em mente, basta passar o 9 para o outro lado dividindo.
    Na equação:
                                (4x + y) = 34?/9

    Qualquer que seja o número que está do lado direito da igualdade (34?), ele terá que ser divisível por 9, porque se não for,  (4x + y) não vai dar um resultado inteiro. Aplicando o critério de divisibilidade por 9, veremos que só 342 é divísível por 9, o que significa que z = 5.

    3º--------- Se z = 5, substituimos o valor correspondente na equação.
    (4x + y) = 342/9 = 38
    4x + y = 38
    Se y pode assumir os valores 6, 7, 8 ou 9, basta fazer as tentativas com esses números para chegar ao resultado, lembrando sempre que x tem que dar um numero inteiro positivo. 
    Assim:
    Se y = 6, 4x = 38 - 6 = 32. Logo x = 8 (resposta)
          y = 7, 4x = 38 - 7 = 31. Logo x = não inteiro
          y = 8, 4x = 38 - 8 = 30. Logo x = não inteiro
          y = 9, 4x = 38 - 9 = 29. Logo x = não inteiro

    Bons estudos galera!
    Se tiver algum erro me avisem! Matemática não é minha especialidade! rsrss
  • Excelente  comentário de Opus Pi, e ainda mais, da Talita, por ter feito com perfeição o passo a passo a resolução da equação. Merece 5 estrelas.
  • Galera, repito, nas provas da FCC, não é preciso fazer tantos cálculos e tentativas, basta um raciocínio simples que una enunciado e os itens, pois numa prova não dá tempo encontrar o valor de N pelas tentativas ou pelos cálculos por vcs apresentados.

    Vejamos.

    N é um número XYZ, sendo Y = 6,7,8 ou 9 e Z = 5,4,3,2,1 ou 0. Se 36X + 9Y + Z = 347, que valores X pode assumir?

    Vamos considerar Y e Z como sendo, respectivamente 6 e 5 (maiores valores que eles podem assumir).Substituindo na equação dada, observamos que X deve ser 8 ou 9, pois se for menos que isso, mesmo para Y e Z máximos, não se poderia obter um número próximo de 347.

    Daí, sendo X necessariamente 8 ou 9, temos que N deve ser obrigatoriamente maior que 800, independentemente de sabermos os valores exatos de X, Y e Z.

    Resposta, pois E.

    OBS. Nas provas da FCC que usam esse raciocíonio, repito, não precisamos encontrar o valor das icógnitas para achar a resposta correta, basta observamos os itens a serem marcados.
  • Temos que 36x + 9y + z = 347, o que resulta 36x + 9y = 347 - z.

    Podemos escrever 4x + y = (347 - z)/9 = (38*9 + 5 - z)/9 = 38 + (5 - z)/9.

    Como x e y são inteiros (pois são algarismos) então 4x + y também é inteiro. Isso impõe que 38 + (5 - z)/9 também o seja, o que só ocorre se (5 - z)/9 for inteiro. Vê-se que o único valor de z que torna (5 - z)/9 inteiro é 5. Portanto, z = 5 (obedece a z < 6).

    Como resultado, 4x + y = 38. Como y > 5, então as possibilidades são: 6, 7, 8 e 9.

    Para y = 6 => 4x + 6 = 38 => x = 8

    Para y = 7 => 4x + 7 = 38 => x = 7,75 (não serve)

    Para y = 8 => 4x + 8 = 38 => x = 7,5 (não serve)

    Para y = 9 => 4x + 9 = 38 => x = 7,25 (não serve).

    Portanto, a única solução é x = 8, y = 6 e z = 5. Ou seja, N = 865 (N > 800).

    Resposta: e.

    Opus Pi.

  • QUESTÃO DE TENTATIVA E ERRO (MÚLTIPLOS DE UM INTEIRO)

    __________________

    POSSIBILIDADES

    Y > 5 ===> 6, 7, 8, 9

    Z < 6 ===> 5, 4, 3, 2, 1

    PRIMEIRA OPÇÃO DENTRE AS POSSIBILIDADES

    # NÚMERO IMEDIATAMENTE ANTERIOR (5) E NÚMERO IMEDIATAMENTE POSTERIOR (6)

    __________________

    RESOLUÇÃO DA EQUAÇÃO COM Y = 6 E Z = 5

    36 X + 9 Y + Z = 347

    36 X + (9 . 6) + 5 = 347

    36 X + 54 + 5 = 347

    36 X + 59 = 347

    36 X = 347 - 59

    X = 288 / 36

    X = 8

    O RESULTADO BATEU, PORQUE X ACUSOU UM NÚMERO INTEIRO E POSITIVO.

    ________________

    N = XYZ = 865

    _______________

    EXCLUSÃO DE OUTRAS POSSIBILIDADES

    36 X + (9 . 7) + 4 = 347 ===> X = 7.77777777778

    36 X + (9 . 8) + 3 = 347 ===> X = 7.55555555556

    36 X + (9 . 9) + 2 = 347 ===> X = 7.33333333333

    (Z = 1) NÃO TERIA CORRESPONDÊNCIA PROPORCIONAL, PORQUE NÃO ESTÁ PARALELO AO Y

    (Z = 0) É INTEIRO, MAS NÃO TEM SINAL, DESSA FORMA, NÃO É POSITIVO.


ID
253414
Banca
FCC
Órgão
TRF - 1ª REGIÃO
Ano
2007
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Às 10 horas do dia 18 de maio de 2007, um tanque continha 9 050 litros de água. Entretanto, um furo em sua base fez com que a água escoasse em vazão constante e, então, às 18 horas do mesmo dia restavam apenas 8 850 litros de água em seu interior. Considerando que o furo não foi consertado e não foi colocada água dentro do tanque, ele ficou totalmente vazio às

Alternativas
Comentários
  • Vazão é o volume de determinado fluido que passa por uma determinada seção de um duto por uma unidade de tempo. Considerando que o furo se mantém constante durante todo o esvaziamento do tanque, tem-se que, no caso considerado:
    Vazão = Variação de Volume / Variação do tempo => constante
    Em 8 horas, das 10 às 18, a variação de volume de água foi 9050 - 8850, isto é, 200 litros de água saíram do tanque.
    Assim, considera-se o cálculo:
    200 / 8 = 9050 / h
    h = 362 horas
    h = 15 dias e 2 horas

    Considerando que o tanque começou a se esvaziar dia 18/05/07, às 10 horas da manhã, e que o mês de maio tem 31 dias, tem-se que ele estará vazio no dia 02/06/07, às 12 horas, gabarito "B".
  • Essa questão é mole pra se resolver, o bom é na hota da prova é agente lembrar que o mês de maio tem 31 dias...

    Acho cruel uma pergunta dessa... mais fazer o que né? bola pra frente

    a forma que eu usei foi a mesma, só que acho que a minha sofri bem menos pois comecei a contar a partir das 18 horas e não das 10 como o meu amigo aí fez, reduzi meus calculos em 8 horas hehehehehe....


    bons estudos
  • 9050 – 8850=200 litros vazados em 8 horas.
    9050 litros serão vazados em 362 horas.(Simples regra de três)
    Bom, basta agora ajustar este tempo, pois 362 h é a totalidade da vazão.
    600 litros por dia, então teremos 15 dias cheios 600x15= 9000 litros.
    Não esqueça que você ainda tem que computar no final mais 50 litros.certo?
    18 de maio ate dia 31 de maio = 13 dias
    mais 2 dias teremos a data de 02 de junho, ainda mais 50 litros que são vazados em 2 horas.
    Dia que o tanque ficara completamente vazio

    dia 02/06 as 12 horas.

    Alternativa B

  • De fato crueldade fazer o cara lembrar de contar no topo dos dedos que maio tem 31 dias. Pegadinha do malandro essa!
  • Em 8h perdeu 200 litros;
    Em 1h perdeu 25 litros;
    8850/25 = 354 horas;
    354h/24h(1 dia) = 14 dias e 18h;
    Então do dia 18/05/2007, às 18h soma-se mais 14 dias e chega-se ao dia 01/06/2007 às 18h. A partir das 18 horas soma-se  as 18h restantes. e teremos o dia 02/06/2007 às 12 horas.
  • Resolução

    9050 – 8850=200 litros vazados em 8 horas.

    9050 litros serão vazados em 362 horas.(Simples regra de três)

    Bom, basta agora ajustar este tempo, pois 362 h é a totalidade da vazão.

    600 litros por dia, então teremos 15 dias cheios 600x15= 9000 litros.

    Não esqueça que você ainda tem que computar no final mais 50 litros.certo?

    18 de maio ate dia 31 de maio = 13 dias

    mais 2 dias teremos a data de 02 de junho, ainda mais 50 litros que são vazados em 2 horas.

    Dia que o tanque ficara completamente vazio

    dia 02/06 as 12 horas.

    Alternativa B

  • na minha opinião essa questão é ridicula como a maioria da FCC, eu errei pq coloquei o mês com 30 dias, na minha opinião para um concurso público eu não sou obrigado a saber quantos dias tem cada mês do ano e sim saber fazer o calculo e responder a questão, como eu fiz
  • Aldair, os seus comentários estão iguais os da Bila, Devemos acrescentar não copia, já vi comentários seus muito bons, mas agora francamente em...
  • 9050 litros- 8850 litros = 200 litros em 8 horas

    200 litros / 8h = 25 litros por hora

    8850 litros que faltam / 25 litros por hora = 354 horas

    18h do dia 18/5 para 19/5 faltam 6 horas= 354h - 6h = 348 h

    348 h / 24 h (dia) = 14,5 (dias e meio)

    19/5 para 31/5 = 12 dias

    para 14 =  02/6 mais meio dia = 12h
  • uma forma um pouco inusitada mas...pra quem é da área de humanas em prova de matemática vale tudo.

    se em 8hs vazou 200 lts em 24hs (1 dia) serão 600 lts
    9050 / 600 = 15,08 ou seja 15 dias e uns quebrados
    ja sei q o dia é 02/06 mas...e os quebrados ?
    600 x 15 = 9000 lts, se 200 lts vazam em 8hs...50 lts vazarão em 2hs
    se a vazão iniciou-se as 10 hs, eu somo aos 15 dias completos mais as 2hs
    logo: 12 hs do dia 02/06
  • aff na maioria das vzs eu erro nesse tipo de questão por causa do n° de dias do mês, acho até bacana complicar a questão porque aii a pessoa mais bem preparada acerta, imagine uma prova mole onde td mundo fechasse e aii a eliminação caberia a pessoa mais velha, isso sim na minha opinião é injusto..eu sei q os mais velhos pelas circunstâncias precisam mais que os mais novos e tenho todo o respeito sobre isso, mas essa é minha opinião...e me desculpem se eu fugir do foco pra comentar a questão...abraços
  • SE 10h=9050lts
           18h=8850lts
    a diferença é 8h=200lts

    pego 9050/200=45,25
    depois multiplico 45,25*8=362

    ou 360horas +2horas

    divido 360/24hs=15 dias + 2horas

    resposta B

  • Muito fácil, regra de três

     8hs   - 200 litros
       x      - 8850 litros

    x = 354 + 8 = 362 ( conta o total para não se confundir)

    360 / 24 = 15 dias
    2h + 10h = 12hs
  • Pra não errar nunca mais a quantidade de dias de cada mês, é bem infantil, mas ajuda bastante na hora da prova, é assim:

    Conte os meses do ano entre os nós de seu punho cerrado e os sulcos que ficam entre cada nó, bem, se cair o mês no nó de seu punho, então ele possui 31 dias, se cair no sulco, ele terá 30 dias, exceto fevereiro.

    Fácil assim.

    Espero ter ajudado.

    Que Deus os abençoe e ilumine até a aprovação!

  • 10 horas  18/05/2007   9050
    18 horas  18/05/2007   8850
    então em 8 horas .60= 480 minutos ele perdeu 200 litros
    regra de 3 
    480 minutos ------ 200
       x   minutos ------- 8850
    200x = 4248000
      2x =  42480
       x = 21240 minutos / 60 = 354 horas.
    Agora vamos ver quantos dias tem em 354 horas.
    1 dia --------- 24 horas
     14 dias ------- x
    14 dias = 336 horas.
    336 - 354 = 18
    Ou seja 354 horas é igual a 14 dias e 18 horas
    Então ele completa 14 dias às 18 horas do dia 01/06/2007 ( maio tem 31 dias)  + 18 horas = 12 horas do dia seguinte!!! 
  • A resolução é assim :

    as 10 h tinha 9050 litros 
    as 18 h tinha 8850 litros 

    então: em 8 horas diminuiram 200 l ( 9050 - 8850 )

    8horas       200 l 
                                       ( regra de três )
    x h              9050 l 

    x = 9050 . 8  = 362 horas 
             200

    362 e dividimos por 24 horas para acharmos a quantidade de dias 

    362 I 24
     2     15  

    15 dias e 2 horas


    18 de maio + 15 dias = 02 de junho = 03/06 ( lembrando que maio possui 31 dias )
    10 horas + 2 horas = 12 horas


    resposta letra b
    12 horas do dia 02/06 
  • Eu acertei contando mesmo nos dedos... desenhando no papel... enfim, bolando aquelas estratégias que quem não consegue raciocinar matematicamente faz para acertar... e consegui acertar...

    Agora ficar reclamando porque esqueceu que maio tem 31 dias não dá né... se não sabe nem quantos dias tem cada mês do ano... não dá pra ir para prova assim... até porque eles adoram perguntar sobre prazos, nas questões específicas, principalmente relacionadas a processos... e dão uma data X e perguntam em qual dia vai poder entrar com recurso... algo desse tipo... então tem que saber quantos dias têm cada mês sim....
  • De acordo com o enunciado, tem-se que:

    às 10h do dia 18/05/07  tanque: 9050 litros

    às 18h do dia 18/05/07  tanque: 8850 litros

    Cálculo da vazão:

    (9050 – 8850) litros / (18h – 10h) = 200 litros / 8 horas = 25 litros/hora

      Sendo assim,

    8850 litros ---------- T

      25 litros ---------- 1h

    25T = 8850

    T = 354 horas, tempo gasto para esvaziar todo tanque.

    Adequando-se às opções dadas na resposta:

    354 horas / 24 horas = 14, 75 dias = 14 dias e 18 horas

    Finalizando,

    18 h do dia 18/05/07 + 14 dias = 18h do dia 01/06/07

    18 h do dia 01/06/07 + 18 horas = 12 h do dia 02/06/07

    Resposta B.


  • 8 -- 200

    x -- 9050

    x = 362h

     

    1d -- 24h

    x -- 362h

    x = 15d

     

    De 18 de maio até 2 de junho: 15 dias

    10h + 362h = 372h (número terminado em 2)

     

    OBS:

     

    Meses terminados em 30: ABR, JUN, SET, NOV


ID
255286
Banca
FCC
Órgão
TRT - 24ª REGIÃO (MS)
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Nicanor deveria efetuar a divisão de um número inteiro e positivo N, de três algarismos, por 63; entretanto, ao copiar N, ele enganou-se, invertendo as posições dos dígitos extremos e mantendo o seu dígito central. Assim, ao efetuar a divisão do número obtido por 63, obteve quociente 14 e resto 24. Nessas condições, se q e r são, respectivamente, o quociente e o resto da divisão de N por 63, então:

Alternativas
Comentários
  • Enunciado: Nicanor deveria efetuar a divisão de um número inteiro e positivo N, de três algarismos, por 63; entretanto, ao copiar N, ele enganou-se, invertendo as posições dos dígitos extremos e mantendo o seu dígito central. Assim, ao efetuar a divisão do número obtido por 63, obteve quociente 14 e resto 24.
    Traduzindo:  
    XyZ / 63 = Q=14 e Resto= 24  
    FAzendo o inverso  63X14= 882 + 24 = 906
    Ele inverteu Z pelo X  ou  906 quando correto seria 609

    agora fazemos a divisão certa
    609/63 =  Q=9 Resto = 42

    alternativa a) errado  Q+R = 51
    Alternativa b) r < 40  errado  o R é maior sendo 42
    Alternativa c) q < 9 errado    q é  igual a 9
    alternativa d) r é multiplo de 4    errado  ,   R não  é multiplo de 4
    sobrou a alternativa E como correta.
  • Fala galera,

    X / 63 = 14 + resto

    O resto é 24... se restou 24... temos q dividir ainda 24 por 63... logo... fica assim:

    x / 63 = 14 + (24 / 63)

    x/63 - 24/63 = 14

    (x-24)/63 = 14

    x - 24 = 14 . 63

    x = 906

    invertendo => 609

    609 / 63... dá 9, sobra 42.

    Logo,

    q = 9 ; r = 42.

    Única resposta possível é a letra E.

    Abs,

    SH.
  • Quadrados perfeitos:

    0 = 0²
    1 = 1²
    4 = 2²
    9 = 3²
    16 = 4²
    25 = 5²
    36 = 6²
    49 = 7²
    64 = 8²
    81 = 9²
    100 = 10²
    121 = 11²

  • Realmente, a letra E é a opçãoo menos errada.
    Isso pq, na verdade, 609/63 = 9,666... , não apenas 9
    9,666 não é um quadrado perfeito.
    Não sei pq essa questão não foi anulada
  • A questão fala de quociente e resto. Baseado nisso, o quociente de 609/63 é 9 e o resto 42.

    Logo, não há o que se falar em 9,6667.

    x = N invertido;

    quociente inicial = 14

    resto inicial = 24

    x = 63*14 + 24 = 906

    Então, N = 609.

    609/63 = 9,6667 ou 609 = 63*9 + 42

    Q = quociente N/63 = 9

    R = resto N/63 = 42

    Letra E diz que Q é quadrado perfeito, que é o caso do 9.

  • Questão de portugues?

  • Ri muito desses comentários ....kkkkkkkkkkkk que viagem velho ... sei que foi sem querer !!

  • Se x e y são números naturais em que m.d.c(x,y)=137 e m.m.c(x,y)=137 então podemos afirmas sobre x e y:

    Como m.d.c(x,y)=m.d.c(x,y), é uma propriedade de máximo divisor comum e de mínimo múltiplo comum que x=y.

    Como 137 é um número primo (veja aqui) então x=y=137.

  • VISHI!

  • e-

    63, obteve quociente 14 e resto 24

    _______________________________

    63 * 14 + 24 = 906. O n° original era 609 porque ele inverteu a centena e unidade.

    _______________________________

    906/63 = 9. resto = 42. 9 é 3 elevado a 2. Logo, é quadrado perfeito

  • DIVIDENDO = DIVISOR.QUOCIENTE + RESTO

  • Se um número N, dividido por D, deixa quociente q e resto r, podemos dizer que N = D*q + r. Ex: 7 dividido por 2 tem quociente 3 e resto 1. Logo, 7 = 2*3 + 1, concorda?

    Vamos chamar de M o número que foi utilizado por engano, isto é, o número N com os dígitos extremos trocados. Sabemos que M dividido por 63 tem quociente 14 e resto 24. Logo,

    M = 63*14 + 24

    M = 882 + 24 = 906

    Se M = 906, N deve ser 609 (basta trocar os algarismos das extremidades). Dividindo N por 63, temos:

    Isto é, q = 9 e r = 42. Das respostas possíveis, vemos que apenas a letra E está correta, pois sabemos que 9 é um quadrado perfeito (isto é, a raiz quadrada de 9 é um número inteiro, neste caso 3).

    Resposta: E.


ID
259249
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

João tem 100 moedas, umas de 10 centavos, e outras de 25 centavos, perfazendo um total de R$ 20,20. O número de moedas de 25 centavos que João possui é

Alternativas
Comentários
  • Vamos montar um sistema de equações

    0,10x   + 0,25y  = 20,20
            x    +     y   = 100 (vou multilplicar por - 0,10)

    resolvendo o sistema temos;

    0,10x + 0,25y = 20,20
    -0,10x - 0,10y = - 10

    0,15y = 10,20
            y = 68
  • Sistema de equações 
    x = numero de moedas de 0,10
    y = numero de moedas de 0,25

    x+y=100 => x=100-y
    0,10.x + 0,25.y = 20,20

    Substituindo na segunda equação, temos:

    0,10.(100-y) + 0,25y = 20,20
    10 - 0,10y + 0,25y = 20,20
    0,25y - 0,1y = 20,20 - 10
    0,15y = 10,20
    y = 10,20/0,15

    y = 68 moedas
  • LETRA D

    X = 0,10 centavos
    Y = 0,25 centavos

    X + Y = 100 moedas
    ISOLANDO O X = 100 - Y

    0,10 . X + 0,25 . Y = 20,20

    Substituindo o X

    0,10 . (100 - Y) + 0,25 . Y = 20,20
    10 - 0,10 Y + 0,25 Y = 20,20
    0,15 Y = 10,20
             10,20
    Y =  -----------
              0,15

    Y = 68





  • Letra D.

    Como eu queria resolver igual a amiga acima kkkk

    eu calculei..

    68*25 = 17,00

    32*10 = 3,20

    17,00+3,20 = 20,20
  • Eu fiz igual o colega, uma questão dessa dá para sair pela resposta! 
  • Realmente dá pra resolver pelas alternativas, mas para não perder tempo testando todas, comece fazendo pela alternativa com resposta menor. Assim:
    a) 32*0,25= 8 reais........68*0,1=6,8 reais. Vamos somar: 8+6,8=14,8 reais.

    Perceba que testando a alternativa menor, o resultado chegou longe do desejado(20,20), assim sendo, teste a alternativa maior:
    e)72*0,25=18 reais.......28*0,1=2,8 reais. Somando o valor é:20,8.

    OPA, chegou perto dos 20,20, então teste a alternativa cujo valor é mais próximo ao 72.

    d)68*0,25=17 reais......32*0,1=3,2. Somando chegamos aos 20,20
  • Letra d!
    fui por tentativa e erro!!
    se no total o somatório de todas as moedas davam 20,20
    32x0,10=3,20
    restando para 20,20, 17,00 que daria exatamente 68*0,25
  • SISTEMA
    A   
    SÃO AS MOEDAS DE 25 CENTAVOS  E    B    AS MOEDAS DE 10 CENTAVOS
    OBS. TRANSFORME O 20,20 REAIS EM  2020 CENTAVOS É MELHOR DESTA MANEIRA, TRABALHAR COM NÚMEROS INTEIROS.
      
    |       A     +           B     =    100
    25A     +      10B     =   2020               AGORA VAMOS MULTIPLICAR OS NUMEROS DO PRIMEIRO CASO POR  -25, PARA PODERMOS ELIMINAR   UM DOS TERMOS. NO CASO O  A .

    | -25A     +        -25B =   -2500                                                                       
    |  25A     +         10B =     2020                                    

    SOMANDO AS PARTES FICA:    0    +    (-15B) = -480                          
    B = - 480 /-15 = 32                                                                                                                                                                                                                                        
              
                                                                                                                                                                                             A = 68 MOEDAS DE 25 CENTAVOS
  • Ola..

    x=10 y=25

    x + y = 100 multiplica por -10 fica : -10x - 10y = -1000 equação 1

    10x + 25y = 2020                             10x + 25y = 2020 equação 2                                  

                                                                      15y = 1020

                                                                       y=68

    (*20,20 reais e igual a 2.020 centavos) bons estudos

  • 68 ( moedas de 25) x 25 = 17.00 - letra D

    32  ( moedas de 10) x 10 = 3.20

    17.00 + 3.20 = 20,20 ( valor total)



  • x + y = 100

    x = 100 - y


    0,1x + 0,25y = 20,2

    0,1(100 - y) + 0,25y = 20,2

    10 - 0,1y + 0,25y = 20,2

    0,15y = 10,2

    y = 68

  • x+y=100 (-10)
    10x+25y=2020

    -10x-10y=-1000
    10x+25y=2020 (soma)
    ------------------------
    15y=1020

    y=1020/15 (como não posso usar calculadora, usei o seguinte método para facilitar a divisão)

    1020 -> 1+0+2+0 = 3 (esse número é divisível por 3); 15=3x5

    1020/(5.3) --->  1020/3 = 340 ------> 340/5=68

    y=68

  • d-

    10x + 25y = 2020

    x+y=100

    ____________________________________

    x=100-y

    10(100-y)+25y=2020

    y=1020/15

    y=68

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à equação dos números.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) João tem 100 moedas.

    2) Algumas moedas são de 10 centavos, e outras são de 25 centavos, perfazendo um total de R$ 20,20.

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber o número de moedas de 25 centavos que João possui.

    Resolvendo a questão

    Para fins didáticos, irei chamar de x o número de moedas de R$ 0,10 e de y o número de moedas de R$ 0,25.

    Neste tipo de questão, é interessante resolvê-la por partes.

    Na primeira parte da questão, é descrita a informação de que “João tem 100 moedas”. Logo, é possível representar tal informação por meio da seguinte equação:

    1) x + y = 100.

    Isolando-se a variável “x” acima, tem-se o seguinte:

    1) x = 100 - y.

    Na segunda parte da questão, é descrita a informação de que “Algumas moedas são de 10 centavos, e outras são de 25 centavos, perfazendo um total de R$ 20,20”. Logo, é possível representar tal informação por meio da seguinte equação:

    2) 0,10x + 0,25y = 20,20.

    Substituindo-se a equação “1”, encontrada acima, na equação “2”, tem-se o seguinte:

    0,10x + 0,25y = 20,20, sendo que x = 100 - y

    (0,10 * (100 - y)) + 0,25y = 20,20

    10 - 0,10y + 0,25y = 20,20

    0,15y = 20,20 - 10

    0,15y = 10,20

    y = 10,20/0,15

    y = 68.

    Logo, o número de moedas de 25 centavos que João possui corresponde a 68.

    Gabarito: letra "d".


ID
260131
Banca
FCC
Órgão
TRT - 4ª REGIÃO (RS)
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere que um processo teve suas páginas numeradas de 1 a N. Se para numerá-las foram usados 270 algarismos, então N é um número

Alternativas
Comentários
  • Observe que temos, no sistema decimal, 10 números com apenas um algarismo: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.  mas como começamos a contar do 1, já temos 9 algarismos. Com dois algarismos temos do 10 ao 99. Observe que de 10 a 19 existem exatamente 10 números, do 20 ao 29, mais 10 números, logo, do 10 ao 99, temos exatemente 90 números, cada um com 2 algarismos. Ou seja, do 10 ao 99 temos 180 algarismos (90 números x 2 algarismos).
    Note que de 1 a 99 temos (9 + 180) algarismos = 189 algarismos. Ainda faltam 81 algarismos.
    Como os próximos números tem três algarismos, teremos (81/3) números = 27 números. Do 100 ao 109, temos 10 números e do 110 ao 119, mais 10. Faltam apenas 7, ou seja, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126.
    Vale lembrar que 126 é divisível por 9, pois 1 + 2 + 6 = 9 que é um número divisível por 9!
  • Dica: Existe uma fórmula que ajuda a resolver essa questão.


    X-189 / 3 = y  onde: x é o número total de algarismos usados

    Resultado: Y +99 = número de páginas.

    No caso da questão acima:

    X= 270

    270 - 189 /3 = 27

    27 + 99 = 126

    Outra dica:

    O número será divisível por 9, quando a soma dos algarimos de um número é divisível por 9

    126 = 1+2+6 = 9 ; 9 é divisível por 9 ? SIM

    Resposta letra E
  • de 1 a 9 = 9 números de 1 algarismo = 9 algarismos
    de 10 a 99 = 90 números de 2 algarismos = 180 algarismos
    total = 189 algarismos...
    como foram usados 270 temos 270 - 189 = 81
    considerando que a partir de 100 teremos números de 3 algarismos, temos:
    81/3 = 27, ou seja a última página numerada será a pagina 126 (99 + 27 =
    126)

    como126 é divisível por 9 - resposta = letra e
  • Questões que pedem n° algarismos estão na realidade questionando n° dígitos. Iniciando do 1:

    1-9 - 9 dig

    10 - 19 - 20 dig (contam-se dezena e unidade. Até chegra na centena, serão 180 digitos com n° de dezenas. Somando-se às unidades, 189).

    100- 109 - 30 dig (até109, há 189 + 30 = 219. de 110-119, serao 249. A proxima sequencia 120-129 vai superar 270 dig previstos na questão. Logo, podemos subtrair o total do que conseguimos até agora: 270-249 = 21. Porque sabemos que a partir da centena cada n° tem 3 digitos, dividindo a diferença por 3 vai resultar o n° do digito que procuramos- 21/3 = 7. Verificamos que na pagina 119 temos 249 digitos, logo, 21 digitos adiante sao 7 paginas = 119+7 == 126. esse resultado ja elimina letras a,b,c. Dividindo 126 por 4 naõ resulta em divisao exata, porém / 9 == 14

  • Para resolver este tipo de questão há duas fórmulas:      

    A: 3P -108 (até 999)    e     A: 4P- 1.107 (superior a 999)                                                                                   

  • 270 algarismos

    1 - 9 = 9 algarismos

    10 - 99 :

    Por P.A - 99 = 10 + (n -1) 1

    n = 90.

    90 x 2 = 180

    logo = 189 algarismos.

    Total 189. Faltam 81 algarismos de 3 dígitos.

    81/3 = 27

    n = 27 números.

    Por P.A:

    A27= 100 + (27 - 1) 1

    A27 = 126

     

  • 1 a 9   => 9 algarismos

    10 (inclusive) a 99    => 2*90 = 180 algarismos

    100 (inclusive) a 126 => 3*27 = 81 algarismos

     

    9 + 180 + 81 = 216 que é divisível por 9.

  • OS NÚMEROS SÃO COMPOSTOS DE ALGARISMOS

    1 ALGARISMO DE 1 A 9 =======> 9 NÚMEROS (9 - 1 + 1) ========> 9 ALGARISMOS (x1)

    2 ALGARISMOS DE 10 A 99 ====> 90 NÚMEROS (99 - 10 + 1) =====> 180 ALGARISMOS (x2)

    3 ALGARISMOS DE 100 A 999 ==> 900 NÚMEROS (900 - 100 + 1) ==> 2700 ALGARISMOS (x3)

    ___________

    ALGARISMOS DO PROCESSO MENOS ALGARISMOS DE NÚMEROS DE 1 E 2 ALGARISMOS

    270 - 189 = 81 ALGARISMOS DE NÚMEROS DE 3 ALGARISMOS

    ____________

    ALGARISMOS DE NÚMEROS DE 3 ALGARISMOS DIVIDIDO POR TRÊS

    81 / 3 = 27 NÚMEROS A PARTIR DO NÚMERO 100 (100 + 27 - 1 = 126)

    ________________

    N = 126 NÚMEROS

  • Fórmula A = 3P - 108


ID
260134
Banca
FCC
Órgão
TRT - 4ª REGIÃO (RS)
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Dos números que aparecem nas alternativas, o que mais se aproxima do valor da expressão (0,6192 - 0,5992) × 0,75 é:

Alternativas
Comentários
  • Trata-se de uma questão envolvendo produtos notáveis. Utiliza a seguinte relação: 
    "a diferença dos quadrados é o produto da soma pela diferença", ou seja, (a2 - b2) = (a + b) × (a - b).
    Assim, (0,6192 - 0,5992) = (0,619 + 0,599) × (0,619 - 0,599) = 1,218 × 0,02. 
    Resolvendo o restante: (0,6192 - 0,5992) × 0,75 = 1,218 × 0,02 × 0,75 = 0,01827
  • ( 0,619² - 0,599² ) * 0,75
    ( 0,383161 - 0,358801) * 0,75
    0,02436 * 0,75
    0,01827

    Resposta:  0,018    letra c
  • O objetivo da questão é que o candidato demonstre conhecimento sobre produtos notáveis, pois são ferramentas que facilitam os cálculos e diminuem o tempo de resolução das expressões.


      No caso em questão o produto notável a ser utilizado é que o produto da soma pela diferença de dois termos é igual ao quadrado do primeiro termo, menos o quadrado do segundo termo, ou seja, (a + b) * (a – b) = a² - b²


      Assim, a expressão (0,6192 - 0,5992) * 0,75 pode ser resolvida facilmente:


    (0,619² - 0,599²)*0,75 = (0,619 + 0,599) * (0,619 – 0,599) * 0,75

    1,218 * 0,02 * 0,75 = 0,02436 * 0,75 = 0,01827


    (Resposta C)


  • resposta: C .... Outra forma fazer:

    0,619² - 0,599² . 0,75 ( transforme os decimais em frações E as potencias em multiplicações)

    [ (619.619) / 100000 - (599.599) / 100000 ] . 75/100 ( resolva as multilplicações) ;

    [ (383161 -358801) / 100000 ] . 3/4 ( subtraia os resultados encontrados das frações com mesma base) ;

    [ ( 2436) / 100000 ] . 3/4 ( Simplifique) :

    ... simplificando 2436 com 4 resultará 609 que multiplicado por 3 será 1827, assim dividimos 1827 por 100000 = 0,01827

  • PRODUTOS NOTÁVEIS (PRODUTO DA SOMA PELA DIFERENÇA = DIFERENÇA ENTRE 2 QUADRADOS)

    (a + b) × (a - b) = (a² - b²)

    ____________

    (0,619² - 0,599²) = (0,619 + 0,599) × (0,619 - 0,599) = 1,218 × 0,020

    Obs.: não pode cruzar pela multiplicação (a com a, a com b etc), porque a resolução volta ao produto notável. Para resolver, é preciso fazer o que está nos parênteses e multiplicar após.

    __________________

    TRANSFORMAR DECIMAL EM FRAÇÃO

    0,020 = 2/100

    0,75 = 75/100

    _______________

    RESOLUÇÃO DA EXPRESSÃO

    1,218 × 2/100 × 75/100

    1,218 × 150/10000

    1,218/1 × 15/1000

    18,270/1000

    0, 01827

  • Como o enunciado pede o valor que mais se "aproxima" , arredondei o 0,619 e 0,599 para 0,62 e 0,6, respectivamente, para facilitar o cálculo e então fiz as operações:

    1º - potenciação;

    2º - subtração dos resultados das potências;

    3º - e por fim multiplicação por 0,75, resultando em 0,0183 - logo gabarito 0,018.


ID
260152
Banca
FCC
Órgão
TRT - 4ª REGIÃO (RS)
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

No Brasil, o sistema monetário adotado é o decimal. Por exemplo:

205,42 reais = (2 × 102 + 0 × 101 + 5 × 100 + 4 × 10-1 + 2 × 10-2) reais Suponha que em certo país, em que a moeda vigente é o “mumu”, o sistema monetário seja binário. O exemplo seguinte mostra como converter certa quantia, dada em “mumus”, para reais:

110,01 mumus = (1 × 22 + 1 × 21 + 0 × 20 + 0 × 2-1 + 1 × 2-2) reais = = 6,25 reais Com base nessas informações, se um brasileiro em viagem a esse país quiser converter 385,50 reais para a moeda local, a quantia que ele receberá, em “mumus”, é:

Alternativas
Comentários
  • 385,50 reais = (256 + 128 + 1 + 0,5) reais, ou seja, 385,50 reais = (1x28 + 1x27 +0x26 +0x25 +0x24 +0x23 +0x22 + 0x21 + 1x20 + 1x2-1) mumus.
  • A CESPE costuma fazer um enunciado longo com o objetivo de tomar o seu tempo que, na maioria das vezes não ajuda em nada.
    Há algumas maneiras de transformar um nº decimal em binário. Vou mostrar uma:
    1ª parte - pegue a parte inteira e faça divisões sucessivas por 2 até que o quociente chegue a 1. A resposta será o nº formado pelo último quociente + o resto das outras divisões. O último nº encontrado será o 1º da formação. Veja como fica:


    Logo, 385(10) = 110000001(2)
    2ª parte - seria a conversão do nº que vem depois da vírgula em binário. Observe que nem é necessário fazer, pois, a resposta só pode ser a letra b.
    Então, não perca tempo! Marque a sua resposta e siga em frente.


  • Perceba que na moeda “mumu”, os algarismos após a vírgula são multiplicados por 2 elevado a um expoente negativo, expoente esse que começa de -1 e sempre aumenta em -1.

    Exemplo da questão: 110,01 = 0 * 2-1 + 1 * 2-2


    Apenas com com essa informação, podemos testar as partes fracionárias ( partes depois das vírgulas) das alternativas e comparar com 0,50 (parte fracionária de 385,50 reais, que é o valor pedido na questão) com isso já eliminamos as letras A, C e E. Veja o porquê:

    Parte fracionária das letras A, C e E: ..., 11  = 1*2 -1 + 1*2-2 = 1/2 + 1/4 = 0,5+0,25 = 0,75 ( Oops! É diferente de 0,50!)

    Parte fracionária das letras B e D: ...,1 = 1*2-1 = 0,5 ( É a mesma pedida na questão!)

    Logo, a resposta está entre a letra B e D.

    Agora vamos analisar a parte inteira das alternativas restantes e ver qual é igual a 385 (que é a parte inteira pedida na questão). Perceba que a parte inteira da moeda “mumu” é obtida multiplicando cada algarismo por 2 elevado a um expoente, expoente esse que é mesmo da posição que o algarismo ocupa. Vale lembrar que não é necessário multiplicar os algarismos 0, independentemente da sua posição, pois não irão influenciar no resultado. Veja:


    Letra B: 110 000 001


    Posição:      28  27  26 25  24  23  22  21 20
                      1  1  0  0  0   0   0   0   1

                       1 * 28 + 1 * 27 + 1 * 20 = 256 + 128  + 1 = 385 ( Encontramos a resposta!)

    Para desencargo de consciência, vou testar a letra D:

    Letra D: 110 000 111


    Posição:     28  27   26  25  24  23  22  21  20
                        1       1     0   0    0  0    1    1   1

                       1 * 2 8 + 1 * 27 + 1 * 22 + 1 * 21 + 1 * 20 = 384 +4 + 2 + 1  = 391
     
    Logo, o gabarito é a
    letra B.

     
  • Muito bom, Jéssika Alves!

  • Repare que o ponto principal será a posição das casas. 

    Por exemplo: O número 0 não irá fazer diferença, então se conferirmos, ficará:

    a) 10 100 001,11. (Tenho 8 casas antes da vírgula e 2 casas depois da vírgula).

    Como a tranformação é feita na base 2 e a partir de cada posição que o número ocupa, então seria:

    (1 x 2^8) + 0 +(1 x 2^6) + 0 + 0 + 0 + 0 + (1 x 2^1) + (1 x 2^-1) + (1 x 2^-2) = 

    256         + 0 + 64          + 0 + 0 + 0 + 0 +       2       + (1/2 = 0,5) + (1/4 = 0,25) =

    322,75    ERRADO

    b) 110 000 001,1  OBS.: Para colocar a posição, lembre-se da reta numérica. Se preferir, comece da última casa decimal, assim fica mais fácil de visualizar. Se temos uma casa depois da vírgula, então começaremos do -1 e irá crescendo. Nesse caso, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, e 8 (lembrando que o 0 não faz diferença na conta.

    (1 x 2^8) + (1 x 2^7) + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + (1 x 2^0) + (1 x 2^-1) =

    256         + 128        + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 +       1        + (1/2 = 0,5) =

    385,5   CORRETO

     

  • Precisamos chegar a 385,5:

     

    2^10 = 1024 (muito acima, não utilizaremos)

    2^9 = 512 (muito acima, não utilizaremos)

    2^8 = 256 (a partir dele poderemos construir, porém ainda vai faltar "alguma coisa") 

    2^7 = 128 (vamos aproveitar essa potência aqui também, pois 256 + 128 = 384, mas ainda faltará 1,5)

    2^0 = 1 (com isso teremos 256 + 128 + 1 = 385, mas ainda falta 0,5)

    2^-1 = 0,5 ( agora temos o "recheio do bolo", afinal 256 + 128 + 1 + 0,5 = 385, 5)

     

     

    Basta agora utilizarmos 2^-1, 2^0 ,  2^7, 2^8 e preencheremos com 0 aquilo que não compõe o número 385,5, conforme o modelo dado no enunciado (em relação às potências, repare que entre 8 e -1, todos os números inteiros compreendidos nesse intervalo deverão aparecer):

     

    1*2^8 + 1*2^7 + 0*2^60*2^5 + 0*2^4 + 0*2^3 + 0*2^2 + 0*2^1 + 1*2^0 + 1*2^-1 = 385,5


ID
265585
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TRE-ES
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Com relação a problemas aritméticos e matriciais, cada um dos
próximos itens apresenta uma situação hipotética, seguida de uma
assertiva a ser julgada.

Se em um município que tem 2.500 eleitores, a votação dura 10 horas, cada seção eleitoral possui apenas uma urna, todos os eleitores votam e cada eleitor leva 1 minuto e meio para votar, então, nesse município serão necessárias, no mínimo, 7 seções eleitorais.

Alternativas
Comentários
  • Dados:
    Nº de eleitores = 2500 eleitores
    tempo total de votação = 10h = 600min
    tempo gasto por cada eleitor para votar = 1,5min
    Nº de seções = ?

    Resolução:
    Cálculo do número de votos por seção

    Nº de votos por seção = tempo total de votação / tempo gasto por cada eleitor para votar

    Nº de votos por seção = 600min / 1,5min = 400votos

    Cálculo do numero de seções

    Nº de seções = Nº de eleitores / Nº de votos por seção

    Nº de seções = 2500 / 400

    Nº de seções = 6,25 seções

    Resposta: a afirmativa da questão esta correta.
  • cada eleitor demora 1,5 minutos.
    1,5 * 60 = 90 segundos

    quantidade de eleitores  multiplicado por tempo gasto para votar.
    2500 * 90 = 225.000 segundos

    transformando segundos em horas.
    225.000 segundos dividido por 60 = 3.750 minutos
    3.750 minutos dividido por 60 = 62,5 horas.

    arme uma regra de três.

    62,5 horas necessita de 1 secção
    10 horas necessitará de "x"

    Comparando a grandeza horas com a grandeza da incógnita.
    diminuindo a quantidade de horas, aumentará a quantidade de secções
    quando uma grandeza diminui e a outra aumenta  ou
    quando uma grandeza aumenta e a outra diminui  é inversa.

    inverta a grandeza inversa.

    10 horas necessita de 1 secção
    62,5 horas necessitará de "x"

    62,5 * 1 / 10
    62,5 / 10
    6,25

    6,25 secções, ou seja,  no mínimo 7 secções.

    Resposta:  afirmativa está correta.







  • REGRA DE TRÊS:                                                    2.500 -------- 400

    10 H ----------- 1,5                                                               X ------- 7 SEÇÕES
       
         X ------------ 60                                                             


    10 H . 60 = 1,5 X                                                            2.500 . 7 = X . 400

    600/1,5= X                                                                       17.500 = 400X
                                                                                               X = 17.500 / 400      X = 43,75   POSTERIORMENTE X=43,75/7 = 6,26        7/6,25 = 1,12 CORRETA
    X=400

  • Se cada eleitor vota em 1,5 minutos (1 minuto e meio), para 2.500 eleitores serão necessários 3750 minutos que convertendo para horas basta multiplicar por 60 que dá 62,5 horas:

    1 eleitor ------------- 1,5 min
    2500 eleitores------- X

    X = 2500 * 1,5
    X = 3750 min

    X = 3750 *60
    X = 62,5 horas

    Se para 1 seção temos um tempo de 10 horas, para 62,5 horas teremos:

    1 seção ------------ 10 horas
    X ---------------------- 62,5 horas

    X = 62,5 / 10

    X = 6,25 aproximadamente 7.
  • Passo a passo:

    Se 01 eleitor vota em 1.5min

    10 eleitores votarão em 15min, 20 eleitores em 30min, 30 eleitores em 45min, 40 eleitores em 60min

    Logo, 40 eleitores votarão em 1h (isso em uma urna), se a votação dura 10h, então teremos 400 votos/eleitores (isso em uma urna somente)

    Para chegarmos (no caso, passou) a 2500 eleitores, precisaremos multiplicar 400 (que são 40 eleitores multiplicado pelas 10h de votação) x7 (o número de urnas), que vai dar 2800, não da pra ser 6 urnas pois 400x6 = 2400.

  • Gabarito Certo

    Usando a regra de 3:

    1 - 1,5

    2500 - x

    x1=2500.1,5

    x1=3750

    x=3750/1

    x=3750 minutos.

    3750/60 minutos = 62,5 horas

    10 horas - 1 seção

    62,5 horas - x

    x10=62,5.1

    x10=62,5

    x=62,5/10

    x=6,25.

    Devemos elevar esse número para o próximo inteiro (o número de urnas não pode ser fracionário),

    que é 7.

    Bons Estudos!

  • Mas meio minuto é 30 segundos.


ID
273742
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
FUB
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um concurso público para cargos de nível superior e
médio, 1.098 candidatos se inscreveram para concorrer a 109 vagas.

Considerando essa situação, julgue os itens a seguir.

Considerando-se que, para os cargos de nível superior, houve seis candidatos para cada vaga e que, para os de nível médio, 12 candidatos por uma vaga, é correto afirmar que a quantidade de vagas para os cargos de nível médio foi inferior ao dobro do número de vagas para os cargos de nível superior.

Alternativas
Comentários
  • Dados:

    6S + 12M = 1098

    S + M = 109

    Resolução:

    S = 109 – M

    6(109 - M) + 12M = 1098
    654 - 6M + 12M = 1098

    6M = 444M = 74

    S = 109 – 74

    S = 35

    A quantidade de vagas para os cargos de nível médio é de 74, ou seja, superior ao dobro do número de vagas para os cargos de nível superior que é 70 (= 35 * 2).



  • Errada.

     

    Passo a passo do raciocionio:

     

    1 > O número de vagas de nível médio e nível superior é igual a 109:

     

    Nível Médio (M) + Nível Superior (S) = 109

     

    2 > O número de candidatos por vaga é igual a:

     

    - Nível Médio = 12 por vaga

      Nível Superior = 6 por vaga 

     

    - Precisamos entender que :

    6 * a quantidade de vaga de nível superior(S) + 12 * quantidade de vaga do nível médio(M) = a quantidade de candidatos do concurso, que é igual a 1098.

     

    - 6*(S) + 12(M) = 1098

     

    3 > Montando o sisteminha: 

     

    6S + 12M = 1098

    S + M = 109

     

    4 > Agora segue o passo do colega Adilson Fernandes , abaixo!!

     

    Jesus no comando, SEMPRE!!!!!

     

  • Cs: Candidato de nível superior

    Cm: Candidato de nível médio

    Vs: Vagas de nível superior

    Vm: Vagas de nível médio

    Cs + Cm = 1098

    Vs + Vm = 109

    Cs = 6Vs

    Cm = 12Vm

    6Vs + 12Vm = 1098

    Vs + Vm = 109

    Logo:

    Vm = 74

    Vs = 35

    74 < 2(35) => 74<70

  • Sem complicação e nem comentario gigante.

    • Candidato de nível superior= 6 para cada vaga
    • Candidato de nível médio= 12 para cada vaga

    Logo, multiplica

    • 6x109= 654
    • 12x109= 1308

    "é correto afirmar que a quantidade de vagas para os cargos de nível médio foi inferior ao dobro do número de vagas para os cargos de nível superior."

    Ou seja, o dobro de 654

    654x2=1308

    GABARITO: ERRADO.


ID
275164
Banca
COMPERVE
Órgão
UFRN
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma fábrica de chaveiros oferece seus produtos em embalagens com 1, 3, 5 e 7 unidades. Suponha que um cliente compre, no máximo, uma embalagem de cada tipo. Se o preço de cada chaveiro é R$ 6,00 e a embalagem é gratuita, o valor que não representa o preço de uma compra possível desse cliente é:

Alternativas
Comentários
  • Analisando as opções oferecidas pelo gabarito:

    A) R$ 60 → 60/6 = 10 chaveiros = 3 + 7 → compra possível
    B) R$ 72 → 72/6 = 12 chaveiros = 5 + 7 → compra possível
    C) R$ 84 → 84/6 = 14 chaveiros → não tem como chegar a 14, somando 1, 3, 5 e 7 (uma vez cada)
    D) R$ 96 → 96/6 = 16 chaveiros = 1 + 3 + 5 + 7 → compra possível

    gabarito: C

  • MDC de 1*6 , 3*6, 5*6 e 7*6

     

    6,18,30,42 | 2

    3,9,15,21   | 3

    --------------------

    1,3, 5,7     | 6

     

    O único numero que não é multiplo de 6 nas alternativas é 84.

  • Rosangela Witte 84 é múltiplo de 6 sim

    84 = 6.14

  • Na minha opinião tem um jeito mais simples:

    As opções de embalagem são com 1, 3, 5 e 7 unidades.

    Cada unidade custa R$6.

    O cliente pode pegar apenas uma de cada, no máximo.

    Então, 1x6 + 3x6 + 5x6 + 7x6 = 6 + 18 + 30 + 42 = 90.

    Já descartamos uma hipótese, que é comprar uma de cada. Agora é fazer as demais combinações possíveis considerando a premissa dada pela questão (no máximo 1 embalagem de cada tipo).

    1.3u + 1.5u + 1.7u = 60

    1.5u + 1.7u = 72

    Só sobra a alternativa C.


ID
275185
Banca
COMPERVE
Órgão
UFRN
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma estante estão acomodados em pé (com a primeira página voltada para a direita), lado a lado, com suas aberturas voltadas para dentro da estante, 5 livros na seguinte ordem: Geografia, História, Português, Matemática e Física. Cada um tem 5cm de espessura. Se uma traça percorreu da primeira página do livro de Geografia até a última página do livro de Matemática e se não levarmos em consideração a espessura das capas, seu menor percurso possível foi de:

Alternativas
Comentários
  • gab. b

    ora então a traça percorreu o livro de história e português! pq ele iniciou do início de Geografia e como o enunciado dita a posição (a primeira página voltada para a direita) não conta esse e foi até o fim de matemática tb não o conta.
  • Quando estava resolvendo essa questão ontem, Nathy, é que percebi essa "pegadinha" (1º página de Geografia, à direita, até a última página de Matemática, à esquerda, logo, somente História e Português, sendo 5 cm + 5 cm = 10 cm). Detalhe, eu fiz essa prova em 2010, e não entendi de jeito nenhum a questão na hora, nem no gabarito. hehe

    Do tipo de questão que você resolve desenhando. :)

  • Não acredito que caí nessa.

  • quando tá fácil demais santo desconfia kk
  • Pegadinha da p... é preciso muita atenção ao enunciado.

  • É só desenhar... os 5 livros na seguinte ordem: Geografia, História, Português, Matemática e Física( da esquerda para direita)

    _ _ _ _ _

    | | | | | | | | | | Não existe espaço entre os livros, coloquei só para facilitar a visualização, a questão fala que a

    | | | | | | | | | | formiga sai da primeira página do livro de geografia(1) até a última do livro de matemática(4).

    |_| |_| |_| |_| |_| .

    |--------|

    10cm


ID
282712
Banca
FGV
Órgão
CODESP-SP
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um contêiner tipo Dry Box 20 pés tem medidas internas aproximadas de 5,90m x 2,28m x 2,34m. Há uma carga com grande quantidade de caixas rígidas, que podem ser empilhadas, com dimensões externas de 1,80m x 1,10m x 1,15m. O número máximo dessas caixas que podem ser colocadas em um contêiner tipo Dry Box 20 pés é

Alternativas
Comentários
  • Alguém pode explicar?

  • Individualmente as medidas do container pelas medidas das caixas:
    5,90m x 1,80m: 3

    2,28m x 1,10m: 2

    2,34m x 1,15m: 2

    Multiplicamos os resultados entre si 3x2x2: 12 caixa é o o número máximo. Letra B.


     

  • se vc pegar o volume total e dividir pelo volume da caixa vc vai encontrar 13 ou 14 se arrendondar porem na pratica ou na vida real so cabe 12, a pra caber 13 teria q ser de um formato diferente das demais

  • Achei estranho também o volume total é 31,47768. Das caixas menores é 2,277. E dividindo-se o volume total pelo o volume das caixas menores dá 13,82418972. O que significa que cabem pelo menos 13. Acho que o gabarito está errado. Alguém concorda comigo?

  • Soma tudo e divide por 2 e vai dar o resultado exato de caixas!!!


ID
282715
Banca
FGV
Órgão
CODESP-SP
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um comerciante comprou um carro por R$ 18.000,00 e o vendeu por R$ 20.000,00. A seguir, recomprou o mesmo carro por R$ 22.000,00 e o revendeu por R$ 24.000,00. Seu lucro nessas transações foi, em reais,

Alternativas
Comentários
  • comprei por 18.000,00 venda po 20.000,00 lugro de 2.000,00

    comprei por 22.000,00 investimento de mais 2.000,00

    investimento de 20.000,00 vendi por 24.000,00 lucro de 4.000,00

    gabarito letra E

  • GASTOU NAS COMPRAS:                                                  GANHOU NAS VENDAS:

    1- 18.000                                                                      1- 20.000

    2- 22.000                                                                      2- 24.000

    TOTAL= 40.000                                                       TOTAL= 44.0000

     RESULTADO= VENDAS- COMPRAS= 44.000 - 40.000 = LUCROU: 4.000

     

     

  • Um grande investidor!

    O cara tinha 18k e com isso chegou aos 24k

    -18k+20= 2k de lucro ( 1 investimento )

    -22k+24k= 2k de lucro ( 2 investimento )

    Lucro = 4k

    LETRA E

    APMBB

  • essa questão contabilmente falando estaria errada, mas:

    gastos: 22k + 18k = 40K

    vendas: 20k + 24k = 44k

    Total.: 44k - 40k = 4k

    GAB.: E


ID
282721
Banca
FGV
Órgão
CODESP-SP
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma questão de múltipla escolha sobre o valor de um número natural n apresenta as seguintes opções:

a) n<3;

b) 2 ≤n≤ 6;

c) n≤5;

d) 5<n<10;

e) 7≤n<9.


Sabe-se que uma única opção é verdadeira. A opção verdadeira é

Alternativas

ID
285460
Banca
FGV
Órgão
CODESP-SP
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma parede de 4,00m por 2,60m deve ser ladrilhada com ladrilhos quadrados de 20cm de lado. Os ladrilhos escolhidos são vendidos em caixas de 20 ladrilhos. O número mínimo de caixas que devem ser compradas para ladrilhar essa parede é

Alternativas
Comentários
  • 4m = 400cm

    2,60m = 260m

    area do retangulo =400*260 = 104000cm²

    area do azulejo = 20x20 =400cm²

    104000/400( area azulejo) = 260 azulejos para ladrilhar

    em cada caixa tem 20 ajulezos logo, 260/20 =13 caixas

  • Passa tudo para mesma unidade de medida:

    4m = 400cm

    2,60m = 260m

    400/20cm (tamanho do ladrilho)= 20 ladrilhos necessários para altura da parede

    260/20cm= 13 ladrilhos necessários para largura da parede

    20x13= 260 ladrilhos necessários para toda parede

    260/20 (quantidade de ladrilho por caixa)= 13

    13 caixas necessárias.

  • 4m = 400cm

    2,60m = 260m

    área do retângulo =400*260 = 104000cm²

    área do azulejo = 20x20 =400cm²

    104000/400 (área azulejo) = 260 azulejos para ladrilhar

    Regra de 3 simples inversa.:

    1cx 20lad.

    x cx. 260

    20x = 260

    x = 260/20

    x = 13

    GAB.: C


ID
305065
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TRT - 16ª REGIÃO (MA)
Ano
2005
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Julgue os itens que se seguem.

O número de cadeias binárias (que só contêm 0 e 1) de 8 dígitos, e que tenham exatamente 3 zeros, é superior a 50.

Alternativas
Comentários
  • Certo

    Questão de permutação com repetição. Pense que ao invés de números fossem letras. Quantas palavras com oito letras podem ser formadas com as letras A e B de forma que a letra A apareça três vezes? 

    _ _ _ _ _ _ _ _
    A A A B B B B B

    Resolvendo:
    8! / (3! * 5!) = 56





  • PARA RELEMBRAR:

    FÓRMULA PERMUTAÇÃO COM REPETIÇÃO:

    N! / r!x!m!

    o "r, x e m" são os repetidos da sentença, ou palavra ou código binário como na questão.

  • 00011111

    A solução para esta questão sai semelhante a solução para anagramas:
    1. Apesar de haver repetição dos algarismos 0 e 1 a quantidade é fixa, não podendo utilizar o Princípio Fundamental da Contagem.
    2. Nesta questão teremos um número binário, sendo assim a ordem é importante, então utilizaremos Arranjo.
    3. Como o número de algarismos utilizados é a mesma de algarismos necessários (8 e 8), utilizaremos Permutação. A8,8 = P8
    4. Como temos algarismos repetidos utilizaremos a fórmula de Permutação por Repetição. P85,3

    P85,3 = 8*7*6*5!/5!*3*2 = 56
  • Os nobres colegas resolveram de forma técnica. É assim que tem que ser.
    Como tinha esquecido essas fórmulas, raciocinei da seguinte maneira.
    São números de oito algarismos, sendo três zeros e cinco uns.
    O três zeros devem ser dispostos de forma a preencher todas as possibilidades possíveis nas oito casas.
    Então vamos imaginar 8 casas, de forma que sempre 3 casas estão ocupadas e cinco desocupadas. Ocupadas dígito zero, desocupadas dígito um.
    Então, de quantas maneiras eu posso ocupar sempre 3 casas de 8 disponíveis?
    Isso é resolvido com combinação. Para formar grupos com três casas ocupadas de 8 disponíveis, eu uso C8,3.
    C8,3= 8!/(8-3)!3!, que é igual a 56.
    Ou podemos raciocinar focando o número 1. Como são 5 números uns e 3 números zeros, vamos imaginar que são 8 casas, sendo que quero manter sempre cinco desocupadas, isto é, 5 com o número um, completando sempre as três casas restantes com o número zero.
    Então, para formar grupos com cinco casas desocupadas de 8 disponíveis, eu uso C8,5.
    C8,5= 8!/(8-5)!5!, que também é igual a 56.
    Não é a maneira convencional de resolver, mas pode nos salvar no momento da prova, momento que pode nos dar um branco.
  • Fórmula de combinações: Cn , p =  n! / p! ( n-p)!

     

    C 8,3 =  8!  / 3!5!C8,3 = 8*7*6*5 / 3! 5!

    Corta os 5C8,3 = 8*7*6 / 3!( 3.2.1 = 6 )

    Corta os 6 e 3C8,3 = 8*7 = 56

  • C 8,3= 8.7.6 / 3! = 6. corta o 6, logo fica 8x7= 56.

  • É possivel usar PFC- Princípio Fundamental da Contagem nessa questão. Ordem importa. Usei metodo de anagramas com letras repetidas porém usando PFC. Quase similar ao que ortiz_rj explica ( 1 comentário).

  • Certo

    Permutação com repetição

    -8 posições;

    - 2 possibilidades (0 ou 1);- dos 8 dígitos --> repetem : 3 dígitos  --> "0",   5 dígitos -->"1"

    P(n,p) = 8!/3! 5! = 56 

     

  • 00011111 uma analogia a um diagrama cm repetição

    8!/3!*5!

  • Na boa até agora tudo que tem nas aulas NÃO TEM NADA HAVER COM ESSAS QUESTÕES DO CESPE!


ID
314200
Banca
FCC
Órgão
TRT - 1ª REGIÃO (RJ)
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sejam x e y números naturais, e ᐃ e ⎕ símbolos com os seguintes significados:

- x ᐃ y é igual ao maior número dentre x e y, com x ≠ y;

- x ⎕ y é igual ao menor número dentre x e y, com x ≠ y;

- se x = y, então x ᐃ y = x ⎕ y = x = y.

De acordo com essas regras, o valor da expressão

[64 ⎕ (78ᐃ64)] ⎕ {92ᐃ[(43⎕21)ᐃ21]} é

Alternativas
Comentários
  • vou chamar quadrado de Q e triângulo de T

    [64Q(78T64)]Q{92T[(43Q21)T21]}

    eliminamos primeiro os parênteses, fica

    [64Q78]Q{92T[21T21]}...agora os colchetes, fica;

    64Q{92T21}--->64Q92-------->64


    espero ter ajudado! ATÉ MAIS
  • desculpe
    mas não compreendi.
    alguém pode explicar novamente.
  • Percebi pela sua resolução que associaste o "?" com o triangulo.
    Por que, no encontro de dois algarismos e o triangulo prevaleceu o maior.

    Mas a questão induz ao erro.
    Pois no enunciado esta "?"
    E na equação abaixo esta o simbolo do "Triangulo"

    ¬¬

     

  • Parece que houve erro do site na transcrição da questão. O símbolo ? corresponde ao triângulo. Dessa forma, assim como o Diêgo Lima, chamei o quadrado de "Q" e o triângulo de "T". De maneira simplificada:
    _x corresponde ao número da esquerda e y corresponde ao número da direita
    _xTy = maior número dentre x e y. Na expressão: (78 T 64) = 78, pois é o maior dentre 78 (x) e 64 (y)
    _xQy = menor número dentre x e y. Na expressão: (43 Q 21) = 21, pois é o menor dentre 43 (x) e 21 (y)
    _se x=y, então xTy = xQy. Na expressão: [21 T 21] = 21, pois 21 = 21
    Então:
    [64Q(78T64)]Q{92T[(43Q21)T21]}
     
    [64Q78]Q{92T[(43Q21)T21]}
    [64Q78]Q{92T[(21)T21]}
    [64]Q{92T[(21)T21]}
    [64]Q{92T21}
    64Q92
    =64
     
  • É muito simples....

    O quadrado e o triângula são uma operação qualquer.

    Caso a operação tenha um quadrado, vale o menor número entre os dois.

    Caso a operação tenha um triâmgula, vale o maior número entre os dois.´

    Caso sejam números iguais, independente se quadrado ou triangulo, repete-se o número.

  • Quando o enunciado diz que x ᐃ y é igual ao maior número dentre x e y, com x ≠ y, significa que ao encontramos ᐃ na expressão, deve-se escolher o maior número, exemplo:

    3 ᐃ 8, deve-se escolher o 8.


    O mesmo raciocínio parecido aplica-se no ⎕, só que escolheremos o menor entre dois números, assim vamos resolver a expressão dando preferência ao que está dentro dos parênteses, colchetes e por último quem estiver dentro das chaves.


     [64 ⎕ (78ᐃ64)] ⎕{92ᐃ[(43⎕21) ᐃ21]}

     [64 ⎕ 78] ⎕ {92ᐃ [21 ᐃ 21]} 

     64 ⎕ {92ᐃ21}

     64 ⎕ 92

     64

    Letra C.



  • O maior problema na resolução das questões (para mim) é a interpretação correta. Quando li a questão a 1ª vez, esses triângulos e quadrados eram hebraicos! "Que danado é isso que a questão tá pedindo Jesus?" Aí reli duas, três... na 6ª as ideias começaram a concatenar. Pena que na prova, tempo é ouro! 

  • Entendi com a explicação do Dirceu Cardoso:

     

    Sendo T = triângulo, e Q = quadrado

    - se  x T y é igual ao maior número entre x e y, então:

    78 T 64 = 78

    Substituindo (78 T 64) por 78 temos:

    [64 Q ( 78 T 64 ) Q { 92 T [ (43 Q 21)  T 21] }
    [64 Q 78 ] Q { 92 T [ (43 Q 21)  T 21] }

    - se x Q y é igual ao menor, entao (43 Q 21) = 21, subsitituindo, temos:

    [64 Q 78 ] Q { 92 T (43 Q 21)  T 21] }
    [64 Q 78] Q { 92 T  [ 21 T  21] }

    - se x = y, entao x T y = x, entao 21 T 21 = 21, substituindo:

    [64 Q 78] Q { 92 T  [ 21 T  21] }
    [64 Q 78] Q [ 92 T 21]

     aplicando as regras descritas acima, chegamos a:

    [64 Q 78] Q [ 92 T 21]
    [64 Q 78] Q     [ 92]    
    [64]  [92]      - como prevalece o menor quando operacao envolve Q, entao:
          64

  • fcc, A diferentona ... 

  • Lógica é diferente de matemática...


ID
322387
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Correios
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O cálculo do preço para o envio de encomendas por
SEDEX depende das localidades de origem e destino e da
massa da encomenda. Fixados a origem e o destino, o valor é
calculado somando-se uma parcela fixa a uma quantia
proporcional à massa da encomenda, medida em quilogramas.

Suponha que, no envio, por SEDEX, de encomendas entre as cidades de São Paulo – SP e Rio Branco – AC, a parcela fixa seja de R$ 35,10 e a constante de proporcionalidade, R$ 13,20. Com base nessa situação, considere o envio, por SEDEX, de duas encomendas de 3 kg cada uma e quatro encomendas de 2 kg cada uma, todas para pessoas diferentes, de São Paulo para Rio Branco. Assinale a opção correspondente à expressão numérica que representa o valor a ser pago pelo envio dessas encomendas.

Alternativas
Comentários
  • Letra A

    2[ 35,10 + 13,20.3]

    4[ 35,10 + 13,20.2]
  • Fazendo a expressão de acordo com os dados do enunciado:

    Encomenda 1: Duas encomendas de 3 kg cada = 2 x (35,00 + 13,2 x 3Kg)

    Encomenda 2: Quatro encomendas de 2 kg cada uma = 4 x (35,00 + 13,2 x 2Kg)

    Total: 2 x (35,00 + 13,2 x 3Kg) + 4 x (35,00 + 13,2 x 2Kg)

    Resposta: Alternativa A.
  • boa sorte carteiros


ID
336040
Banca
IPAD
Órgão
COREN-PE
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Com a recente venda de ações, a Petrobrás se tornou a segunda maior empresa da América Latina. Seu patrimônio líquido teve um acréscimo de 77,3 bilhões de dólares atingindo a cifra de 175,5 bilhões de dólares. De acordo com esses dados, qual o valor do patrimônio líquido da empresa antes da venda de ações?

Alternativas
Comentários
  • sendo X o patrimônio inicial da empresa:

    X + 77,3 = 175,5

    X = 175,5 - 77,3

    x = 98,2 bilhões (B)


ID
345769
Banca
CONSULPLAN
Órgão
Prefeitura de Sertaneja - PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Filó somou 16 mais 43. Do resultado desta soma, Filó subtraiu 35. Assinale o número encontrado:

Alternativas
Comentários
  • Letra D

    16 + 43 = 59

    59 - 35 = 24


ID
345781
Banca
CONSULPLAN
Órgão
Prefeitura de Sertaneja - PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um comerciante foi à feira e comprou 6 caixas de laranja a R$54,00 cada e pagou:

Alternativas
Comentários
  • Letra D

    6 x 54 = 324

  • observe que só fazendo a multiplicação do último número e olhar as alternativas já se encontra a resposta

  • Essa foi uma ótima época para se tornar um servidor, pena que hoje em dia você concorre contra 10 mil pessoas até em vagas de coveiro =(


ID
345787
Banca
CONSULPLAN
Órgão
Prefeitura de Sertaneja - PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sabe-se que um time de futebol é composto por 11 jogadores. Portanto, 5 times de futebol, totalizam quantos jogadores?

Alternativas
Comentários
  • 11x5= 55

    Letra D


ID
345790
Banca
CONSULPLAN
Órgão
Prefeitura de Sertaneja - PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Os numerais citados estão escritos por extenso. Identifique a correspondência INCORRETA:

Alternativas
Comentários
  • 2500 = dois mil e cinquenta.

    Letra D

  • Letra D

    2500 = dois mil e cinquenta

    O correto seria dois mil e quinhentos.


ID
345796
Banca
CONSULPLAN
Órgão
Prefeitura de Sertaneja - PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Identifique a operação que apresenta o resultado INCORRETO:

Alternativas
Comentários
  • Letra C

    *as demais estão corretas

    *quando há multiplicação com nºs com zero e o número é inteiro (sem vírgula), multiplique apenas os números que não sejam zeros e depois acrescente a quantidade de zeros. veja exemplos a partir da questão:

    c-9*200=1800

    d-30 x 90 = 2700


ID
348931
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CODIUB
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um curso de informática custa o equivalente a R$ 950,00 quando pago à vista. Outra opção é realizar o pagamento em três parcelas iguais de R$ 330,00 cada.

Nesse caso, é CORRETO afirmar que a taxa de juros cobrada pelo curso na opção de pagamento parcelado

Alternativas
Comentários
  • com juros:
    330 x 3 = 990,00

    à vista:
    950,00
    parcelado em 3 vezes seria 950/3 = 316,666

    Valor normal ao mês: 316,66

    Valor com juros ao mês: 330,00

    Regra de três: 316,66 ------- 100%
                         330,00 -------   x
                                   x = 104,21

    Portanto, o juros cobrado ao mês foi de 4,21%

  • da pra fazer de cabeça, vamos la!

    330+ 330 + 330 = 990

    Original era 950, logo a diferença é de 40 reais

    950 = 100%

    95 = 10%

    47,5 = 5%

    (Peguei valores que não precisam calcular, já está gravado na nossa cabeça)

    percebe que o valor de 5% conhecido por nós, é superior aos 40, porém próximo

  • 950 - 100%

    990 - x

    950x = 99000

    x = 104,21%

    Está entre 4% e 5%

  • 3*330 = 990

    990/950 = 1,0421

    1,0421*100= 104,21

    => 100-104,21 = 4,21% de juros


ID
354943
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Juruti - PA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Quatro amigos almoçaram juntos e o garçom acrescentou a essa despesa mais 10% de gorjeta. Eles dividiram igualmente o valor total da conta cabendo a cada um R$ 22,00. Qual o valor da conta sem a gorjeta?

Alternativas
Comentários
  • Gab: B

    22 - 110%

    x - 100%

    110x = 2200

    x = 2200 / 110

    x = 20

    100 - 20 = 80,00

  • 22 REAIS CADA * 4 AMIGOS = 88 REAIS COM OS 10 % 

    ENTÃO ELES PAGARAM OS 100% + 10 % = 110 % 

    SE... 88 ------- 110 % 

             X -------- 100% 

    110% * X = 88 * 100 % 

                X = 8.800 % /110% 

                X = 80 REAIS 

  • 22*4=88

    acréscimo de 10%= 1,1

    88=110%

    logo dividi o 88 por 1,1 voltando para o valor inicial de 80 reais

  • Essa questão da de resolver apenas olhando pra alternativa Qual número que +10% vai dá 88 Esta lá em baixo 80 e todos sabemos que 10% de 80 é 8 Logo 80+10% é 88 então 80 é a alternativa correta

ID
359818
Banca
CETAP
Órgão
DETRAN-RR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma Estrada deve receber 10 sinalizações entre os quilômetros 12 e 232. Qual a localização da 5ª sinalização?

Alternativas
Comentários
  • a1 = 12 


    a10=232 => a1+9*r=232 => 12+9r=232 => r=(232-12)/9 => r=220/9 => Como dará uma dízima, preferi usar o r do jeito que está


    a5=a1+4*r

    a5=12+4*(220/9)

    a5=12+ (4*220)/9

    a5=12+880/9

    a5=12+ 97,7

    a5=109,7


    O mais próximo é 112 km




  • As sinalizações estão entre os quilômetros 12 e 232, logo:

    232-12=220 para colocar 10 sinalizações. Logo:

    220/10=22

    ele quer a 5 sinalização, logo:

    5.22=110, portanto o mais próximo é 112.


    Resposta: LETRA E


  • Razão da P.A R= a1-an/ n-1

    R= 12-232/12-1

    R= 220/11

    R+ 20

    12 (+20) 32 (+20) 52 (+20) 72 (+20) 92 (+20) 112 (+20) 132 (+20) 152 (+20) 172 (+20) 192 (+20) 212 (+20) 232

    1º 2º 3º 4º 5º

  • Razão da P.A R= a1-an/ n-1

    R= 12-232/12-1

    R= 220/11

    R= 20

    12 (+20) 32 (+20) 52 (+20) 72 (+20) 92 (+20) 112 (+20) 132 (+20) 152 (+20) 172 (+20) 192 (+20) 212 (+20) 232


ID
361384
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Mariana gastou um total de R$ 125,00 na compra de um cartucho de tinta para sua impressora, um pen drive e um livro. Sabe-se que o cartucho de tinta custou R$ 12,00 a menos que o pen drive e R$ 19,00 a mais que o livro. Nesse caso, pode-se afirmar que o item mais caro custou

Alternativas
Comentários
  • Olá
    Gabarito A

    C = ?
    i = C - 19
    P = C + 12

    C + C - 19 + c + 12 = 125
    3C - 7 = 125
    C = 132/3
    C =44

    C = 44
    i = 35
    P = 56
     
  • vamos explicar direitinho

    C (cartucho) =  x ( nossa variavel vai ser o valor do cartucho)
    P (pendrive) =  x+12  ( sabemos que o cartucho de tinta custou R$ 12,00 a menos que o pen drive, logo o valor do pen drive é 12 reais maior que o do cartucho)
    L (livro) = x-19 ( sabemos que o cartucho de tinta custou R$ 19,00 a mais que o livro, logo o livro é 19 reais mais barato que o cartucho)
    T = 125 (total das compras)

    C + P + L = T
    x + x + 12 + x - 19 = 125
    x + x + x = 125 - 12 + 19
    3x = 132
    x= 132/3 = 44


    logo o preço do cartucho foi R$ 44,00

    como sabemos que o pendrive é 12 reais amis caro que o cartucho é so somar: 44 + 12 = R$ 56,00
    como sabemos que o livro é 19 reais mais barato que o cartucho é so subtrair : 44 - 19 = R$ 25,00


    Concluimos que o produto mais caro foi o pendrive, logo a alternativa A é a correta.

    qualquer duvida é deixar uma mensagem.
    bons estudos.
  • Antes de qualquer coisa, a melhor forma de se resolver problemas matemáticos é separando cada sentença.

    1°) Vamos chamar de C o preço do cartucho; P o preço do pen drive e L o preço do livro. Todos esses itens custaram R$ 125,00.

    2°) Vamos considerar que a primeira equação possível a ser formada é:

    c + p+ l = 125

    3°) O examinador nos diz que o cartucho custou R$ 12,00 a menos que o pen drive. Podemos considerar uma segunda equação:

    C = p – 12
    P = c + 12


    4°) Em seguida, ele nos diz que o cartucho custou R$ 19,00 a mais que o livro. Podemos considerar uma terceira enquação:

    C = l +19
    L = c -19


    Note que nas duas penúltimas equações eu passei o troquei o C de posição. Isso porque vou ter que substituir o valor de P e L na segunda equação, se eu deixasse o C antes da igualdade não seria possível achar os valores de todos os itens.

    5°) Já sabemos que P = c + 12; e que L= c – 19. Já podemos substituir os valores na 1ª equação:

    C + p + l = 125
    C + c + 12 + c – 19 = 125
    3c – 7 =125
    3c = 132
    C = 132/3
    C = 44


    Encontramos o nosso primeiro valor: o cartucho custou R$ 44,00.

    6°) Já possuímos o valor de C, agora é só substituir nas outras equações.

    P = c +12
    P = 44 + 12
    P = 56
    -> O pen drive custou R$ 56,00

    L = c – 19
    L = 44 – 19
    L = 25
    -> o livro custou R$ 25,00

    Logo, o item mais caro é o pen drive – R$ 56,00
  • Bem simples!

    x + x - 12 + x - 31 = 125
    3x - 43 = 125
    3x = 125 + 43
    3x = 168
    x = 168/3
    x = 56 (Letra A)
  • dados
    T=125
    C=P-12
    C=L+19
    TEMOS QUE DESCOBRIR O VALOR DO  CARTUCHO

    VAMOS ISOLAR AS VARIAVEIS P E L

    P=C+12
    L=C-19
    ENTÃO :
    C+C+12+C-19=125
    3C=125-12+19
    3C=132
    C=132/3
    C=44
    COMO JÁ DECOBRIMOS O VALOR DO CARTUCHO VAMOS DESCOBRIR O VALOR DOS OUTROS PRODUTOS ULTILIZANDO A FORMULA
    L=C-19
    L=44+19= 25
    P=C+12
    P=44+12=56
    LOGO O PRODUTO MAIS CARO É O PENDRIVE VALOR R$ 56,00







  • C= Cartucho ; P=Pendrive; L= Livro

    Pelo enunciado chegamos a seguinte conclusão de equações:
    C + P + L = 125
    P=12+C
    C= 19+L

    Agora é so irmos substituindo em cima da primeira equação:
    Neste caso, vou achar primeiro o valor do Livro

    C+P+L=125
    (19+L)+(12+C)+L=125
    (19+L)+(12+(19+L))+L=125
    19+L+12+19+L+L=125
    3L+50=125
    3L=125-50
    L=75/3 => 25

    Achamos o valor do Livro. Agora vamos substituindo em cima das outras equações para achar o valor dos demais itens:

    C=19+L
    C=19+25 => 44

    P=12+C
    P=12+44= 56

    Livro = R$25,00
    Cartucho = R$44,00
    Pendrive = R$56,00

    Logo o item mais caro é o Pendrive, que custou R$56,00 - Alternativa (A)

ID
366748
Banca
NCE-UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2009
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O menor número real dentre os números abaixo é:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA B

    A) 7,235 x 100  = 723,5
    B) 523,2 x 0,01 = 5,252
    C) 323,4 x 1 = 323,4
    D) 423,5 x 0,1 = 42,35
    E) 22,35 x 10 = 223,5
  • Vamos tirar a potência de 10 em cada item para sabermos realmente quem será o menor número, assim:

    a)  7,235 × 10 2 = 723,5

    b)  523,2 × 10-2 = 5,232

    c)  323,4 × 10 0 = 323,4

    d)  423,5 × 10-1 = 42,35

    e)  22,35 × 101 = 223,5

    Logo, vemos que o menor número está na letra B.



ID
469222
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
ME
Ano
2008
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um casal tem 3 filhos, cujas idades em anos são números inteiros
distintos que, multiplicados, correspondem a 132. A soma das
idades dos 3 filhos, em anos, é um número cujos únicos
divisores positivos são a unidade e a própria soma. Com base
nessas informações, julgue os itens subseqüentes.

Um dos filhos tem 3 anos de idade.

Alternativas
Comentários
  • 1. Fatorando número 132, temos
    132|2
    66|2
    33|3
    11|11
    1/

    Logo, faremos as combinações dos 4 números acima em conjuntos de 3, de forma que a multiplicaçao resulte 132
    4*11*3
    2*22*3
    2*11*6

    O único que resulta número primo é 2, 11, 6; logo uma das idades não será 3.

    ERRADO

  • O produto das 3 idades é 132, então vamos decompor o 132:
    132...2 
    66...2 
    33...3 
    11...11 
    1

     
    Então, 132 = 2 x 2 x 3 x 11  (3 numeros inteiros distintos 2, 3. e 11 )
    Agora falta saber com quem o  numero 2, que aparece 2 vezes na fatoração, vai multiplicar : 2, 3 ou 11.

    2 x 2 + 3 + 11 = 4 + 3 + 11 = 18 ( não é primo) 
    2 + 3 x 2 + 11 = 2 + 6 + 11 = 19 (é primo) !!!!!!!!!!!
    2 + 3 + 11 x 2 = 5 + 22 = 27 ( não é primo) 


    Logo as idades dos 3 filhos são: 
    2 anos 
    6 anos 
    11 anos 


    Comprovamos que a soma das idades é um numero primo: 19. 
    Comprovamos que o produto deles 2 x 6 x 11 = 132 .

  • As idades deles também podem ser 1, 4 e 33, respectivamente.

  • 2+2+33 = 37 primo e aí?

    2.2.33=132

    entendi nada!

  • O colega @Nisterooy V. fez de um jeito que nem passou pela minha cabeça kk... Complementando para quem não entendeu...

    Lá no fundamental aprendemos que 26 é como dizer : 2 dezenas e 6 unidades, logo uma unidade é igual a 1.

    Assim quando questão fala que a soma só É DIVISÍVEL PELA UNIDADE E PELA PRÓPRIA SOMA. É dizer que a soma é UM NÚMERO PRIMO, pois só é possível dividir por 1 ou por ele mesmo.

    Fatorando 132 -> temos 3 possibilidades (3,4 e 11), (6,2 e 11) e (3,2,22), qual deste somados é um número primo?

    (6,2 e 11)=19

    LOGO O ITEM ESTÁ INCORRETO


ID
479581
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEPLAG-DF
Ano
2008
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para se produzir uma tonelada de determinada liga metálica
utilizam-se pelo menos 180 kg de um produto A e pelo menos
720 kg de um produto B. O restante é um terceiro material, cuja
quantidade, somada à proporção entre as quantidades dos
produtos A e B, fornece as propriedades específicas para a liga
metálica. Dessa forma, é correto afirmar que

para se fabricar 3,5 toneladas dessa liga metálica com um máximo de 5% do terceiro material, serão necessários pelo menos 598,5 kg do produto A.

Alternativas
Comentários
  • A questão traz informações com vistas a confundir o canditado. Vamos pela lógica.

    Para uma tonelada é necessária adição de, PELO MENOS, 180 kg da subst. "A". 180 x 3,5 = 630 kg. Portanto, são necessários, PELO MENOS, 630 kg da subst. "A".

    O 5% da terceira subst. aparece para confundir o canditado. Essa informação seria relevante se fosse solicitada a quantidade máxima da subst. "A".
  • Complementando o comentário do Wilian. A palavra PELO MENOS pode ser substituída por no MÍNIMO. Isso pode ajudar na interpretação da questão.

  • GABARITO ERRADO

    A = 180 Kg

    B = 720 Kg

    A + B + C = 1.000 Kg

    C = 1.000 – 720 – 180 C = 100 Kg

    100 Kg é 10% de 1.000 Kg


ID
517051
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma escola recebeu do governo uma verba de R$ 1000,00 para enviar dois tipos de folhetos pelo correio. O diretor da escola pesquisou que tipos de selos deveriam ser utilizados. Concluiu que, para o primeiro tipo de folheto, bastava um selo de R$ 0,65 enquanto para folhetos do segundo tipo seriam necessários três selos, um de R$ 0,65, um de R$ 0,60 e um de R$ 0,20. O diretor solicitou que se comprassem selos de modo que fossem postados exatamente 500 folhetos do segundo tipo e uma quantidade restante de selos que permitisse o envio do máximo possível de folhetos do primeiro tipo.
Quantos selos de R$ 0,65 foram comprados?

Alternativas
Comentários
  • De acordo com o enunciado, tem-se:

    Folheto do Primeiro tipo: selo de 0,65

    Segundo tipo: selos de 0,65 + 0,60 + 0,20

    Utilizando as informações do Segundo Tipo:

    500 folhetos do segundo tipo

    0,65 + 0,60 + 0,20 = 1,45 por folheto

    Gasto: 500 folhetos x 1,45 = 725 reais

    Sobram para o primeiro tipo: 1000 – 725 = 275 reais

    Cálculo do Primeiro Tipo:

    275 ÷ 0,65 = 423,076 → 423 folhetos do Primeiro Tipo

    Utilização de selos de 0,65:

    500 selos do Primeiro Tipo e 423 selos do Segundo Tipo

    Assim, 500 + 423 = 923 selos de 0,65 centavos

    Resposta C)


  • Questão para o estudante atento...

    Vamos lá

    A soma dos tres selos é 1,45

    Logo 1,45 x500 = 725

    Subtraindo 1000 - 725= 225

    Sobrou 225 para os selos restantes. Então 225/ 0,65= (aproximadamente) 423

    Nesse relance que vem a capacidade interpretativa do aluno, pois o diretor já ordenou a compra de 500 selos de 0,65, sendo assim 500 + 423 = 923

    Alternativa C

  • Apenas uma pequena correção: sobrou R$ 275,00. Ou seja 275 / 0,65 = +- 423.

  • Graças a Deus não sou tão burra assim kkkkk, o segredo é praticar, essa bendita matematica !!

  • não concordo pq a pergunta era quantos selos de 0,65 foram comprados. Logo tinhamos mais ou menos 423. o do segundo selo, não eram todos de 0,65 centavos. Ele deveria ter sido pelo menos dividido o 500 por 3 que eram três tipos de folhetos e depois somar com os 423

     

  • tá pra nascer questão mais confusa que essa

  • não concordo a soma dos 500 com 423, visto que nos 500 selos não so tinha apenas os de 0,65 centavos. O professor que criou essa questão cheirou maconha e fumou pó

  • Pessoal, cada folheto possui 3 selos. Se são 500 folhetos, logicamente haverão 500x3= 1500 selos nesses 500 folhetos, sendo 500 selos de 0,65 reais. Nesse 500 folhetos, são gastos exatos 725 reais, já que os três selos juntos custam 1,45 reais. Sobrando 275 reais, ele vai comprar uma certa quantidade de folhetos com selos de 0,65 reais (423 folhetos). No total, 500 folhetos + 423 folhetos= 923 folhetos.

    Letra C

  • A escola recebeu do Governo uma verba de R$ 1000,00

    -Conclui que para o primeiro tipo de folheto, bastava um selo de R$ 0,65, enquanto que para folhetos do segundo tipo seriam necessários tres selos, um de R$ 0,65, um de R$ 0,60 e um de R$ 0,20...

    500 x (0,65 + 0,60 + 0,20) =

    500 x 1,45 = 725

    1000 - 725 = 275

    275/0,65 = 423

    500 + 423 = 923

    Letra C

  • Não são 500 selos de 0,65, são 500 FOLHETOS DO TIPO DOIS.

    A questão está muito mal feita.

  • essa resposta esta errada, a pergunta quer saber somente sobre 1 selo. ja que o selo 2 é custa mais que 0,65 centavos

  • Gabarito C, youtube.com/watch?v=IN5oCul5tbs

    Eu estava tentando dos 500 apenas tirar os selos de 0,65 e não deu nenhuma alternativa, dai somei 500+423 = 923 e marquei... mas nem estava incluindo 0,65 nos 500, achei que pedia APENAS os selos de 0,65.

  • Total de dinheiro = 1.000

    Tipo 1 = 0,65 / Tipo 2 = 1,45

    Do tipo 2 serão 500 folhetos, então 500 x 1,45 = 725 reais gastos, sobrando 275 para fechar os 1.000

    Do tipo 1 serão 275/0,65 = aproximadamente 423

    Então, total de folhetos será 500 + 423 = 923

  • Essa questão está muito mal feita! 500 é a quantidade de folhetos. Não há pq somar como se fossem selos de 0,65.

  • Serão 500 folhetos com os 3 selos (de 0,65; de 0,6 e o de 0,2 centavos). Logo: 500 x 0,65= 325 reais. 500 x 0,6= 300 reais e 500 x 0,2= 100 reais. Então com o folheto tipo 2 ele vai gastar 725 reais. Ele vai comprar o máximo que conseguir de selos 0,65 com o que sobrou dos 1000 reais. 1000 - 725= 275.

    0,65 --- 1 selo

    275 ---- x x= 275/ 0,65 que dá 423 selos. A questão quer saber quantos selos de 0,65 foram comprados (lembrando que todos do mesmo valor são iguais, o que muda é que no folheto 1 somente o de 0,65 é usado, e no folheto 2 os 3 tipos de selos serão usados). Logo, 500 + 423 selos de 0,65 centavos vai dar 923 selos no total.

  • A questão não foi mal elaborada, apenas exige um pouco de atenção.

    Se tenho que enviar de certeza 500 folhetos do tipo 2 e em cada folheto tenho que pregar 3 selos (um de R$ 0,65; outro de R$ 0,60; e outro de R$ 0,20). Concordam que serão 500 selos de cada?

    500x0,65=325

    500x0,60=300

    500x0,20=100

    somando todos os valores teremos R$ 725,00. Ou seja, para enviar os 500 folhetos do tipo 2, cada um com três selos, vou gastar R$ 725,00 da verba (R$ 1.000,00) restando ainda R$ 275,00 para enviar folhetos do tipo 1, com apenas um selo de R$ 0,65

    275/0,65 = 423

    com esse dinheiro ainda posso enviar 423 folhetos do tipo 1 cada um com um selo de R$ 0,65

    Resolução

    500 selos de R$ 0,65 (para envio do folheto 2) + 423 selos de R$ 0,65 (para envio do folheto 1) = 923 selos de R$ 0,65

    Alternativa C


ID
517114
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A disparidade de volume entre os planetas é tão grande que seria possível colocá-los uns dentro dos outros. O planeta Mercúrio é o menor de todos. Marte é o segundo menor: dentro dele cabem três Mercúrios. Terra é o único com vida: dentro dela cabem sete Martes. Netuno é o quarto maior: dentro dele cabem 58 Terras. Júpiter é o maior dos planetas: dentro dele cabem 23 Netunos.
                                                                    Revista Veja. Ano 41, nº 25, 25 jun. 2008 (adaptado).

 

Seguindo o raciocínio proposto, quantas Terras cabem dentro de Júpiter?






Alternativas
Comentários
  • Questão razoavelmente fácil, prestando atenção no enunciado.

    Já que em Júpiter cabem 23 Netunos e em Netuno cabem 58 terras, era só fazem a multiplicação.

    58x23= 1334

    Resposta: letra (b) de Banana

  • Se em Netuno cabem 58 Terras e em Júpiter  cabem 23 Netunos, então, aplicando uma regra de três simples:

    1 Netuno = 58 Terras
    23 Netunos = X 

    X = 23 * 58 = 1.334 Terras.


    Resposta: Alternativa B.
  • Regra de Tres Simples

    58 terras --------1 netuno

    x-------------------23 netunos

    X = 1334 terras

    Letra B

  • Nem precisava copiar tudo, mas vou relacionar todos os planetas, você deveria fazer a seguinte relação:

    essa relação entre planetas deve dar uma constate k de proporcionalidade, que sera obtida através da razão entre eles.

    jupiter/terra=k, esse k podemos definir como o número de terras que cabem dentro de jupiter, o que ele pede

    Marte=3.mercúrio >:>>> marte/mercúrio=3, ou seja, nessa relação, a constate de proporcionalidade entre marte e mercurio são 3 mercúrio para cada marte, assim como jupiter e terra, o que ele deseja...

    Netuno=58.terra

    jupiter=23.Netuno

    basta substituir as palavras netuno na segunda relação para obter a proporção jupiter / terra

    jupíter=23.58. terra

    jupiter/terra=23.58

    jupiter/terra=1334

  • Resolvo essa questão aqui nesse vídeo

    https://youtu.be/Bvu7KoaSDMA

    Ou procure por "Professor em Casa - Felipe Cardoso" no YouTube =D


ID
528394
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2009
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Determine o ponto da reta de interseção dos planos x + y + z = 2   e    x + 3y + 2z = 12 que esteja mais próximo da origem:

Alternativas

ID
545188
Banca
CESGRANRIO
Órgão
PETROQUÍMICA SUAPE
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Os funcionários de certa empresa recebem salários diferentes, dependendo da função que exercem. O menor salário pago a um funcionário de nível médio é R$ 765,16 e o maior, R$ 2.194,02. Qual é, em reais, a diferença entre os valores do maior e do menor salários pagos a funcionários de nível médio?

Alternativas
Comentários
  • A diferença entre os valores do maior e do menor salários pagos a funcionários de nível médio corresponde a:

    (Maior salário) - (Menor salário) = 2.194,02 – 765,16

    (Maior salário) - (Menor salário) = 1428,86 reais

    Resposta: C

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à subtração dos números.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) Os funcionários de certa empresa recebem salários diferentes, dependendo da função que exercem.

    2) O menor salário pago a um funcionário de nível médio é R$ 765,16 e o maior, R$ 2.194,02.

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber qual é, em reais, a diferença entre os valores do maior e do menor salários pagos a funcionários de nível médio.

    Resolvendo a questão

    Sabendo que o menor salário pago a um funcionário de nível médio é R$ 765,16 e o maior, R$ 2.194,02, para se descobrir qual é, em reais, a diferença entre os valores do maior e do menor salários pagos a funcionários de nível médio, deve ser feita a seguinte subtração:

    2.194,02 - 765,16 = R$ 1.428,86.

    Gabarito: letra "c".


ID
545200
Banca
CESGRANRIO
Órgão
PETROQUÍMICA SUAPE
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Joana foi ao mercado. Lá, comprou 1 kg de café por R$ 4,20 e um pacote de macarrão que custou R$ 3,10. Se Joana pagou essa despesa com duas notas de R$ 5,00, quantos reais ela recebeu de troco?

Alternativas
Comentários
  • O troco corresponde à diferença entre o valor pago em notas e o gasto com as mercadorias, ou seja,

    Troco = 10 - (4,2 + 3,1)

    Troco = 10 – 7,3

    Troco = 2,7 reais

    Resposta: B

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à equação.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

     

    1) Joana foi ao mercado. Lá, comprou 1 kg de café por R$ 4,20 e um pacote de macarrão que custou R$ 3,10. Logo, Joana gastou, no supermercado, R$ 7,30.

    2) Joana pagou essa despesa com duas notas de R$ 5,00.

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber quantos reais ela recebeu de troco.

    Resolvendo a questão

    Para fins didáticos, iremos chamar de "x" o valor referente ao troco que Joana recebeu.

    Sabendo que Joana gastou, no supermercado, R$ 7,30 e que ela pagou essa despesa com duas notas de R$ 5,00, então é possível representar tais informações por meio da seguinte equação:

    (2 * 5) = x + 7,30

    10 = x + 7,30

    x = 10 - 7,30

    x = R$ 2,70.

    Logo, Joana recebeu R$ 2,70 de troco.

    Gabarito: letra "b".


ID
545737
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um menino guardou seis notas em uma caixa, sendo uma de R$ 10,00, duas de R$ 5,00 e as restantes de R$ 2,00. Se ele retirar, ao acaso, duas notas dessa caixa, a probabilidade de que o valor retirado seja superior a R$ 10,00 será de

Alternativas
Comentários
  • gabarito certo: B

    Questão que envolve probabilidade

    Pe: Eventos possíveis: (10,5);(10,5);(10,2);(10,2);(10,2):  Pe= 5 

    Pu: conjunto universo: Combinação de   C(6,2) 6! / 2! 4!   C(6,2) = 15 

    probabilidade= Pe / Pu = 5 / 15 =  1/3


  • 1º) Para satisfazer a questão eu preciso tirar duas notas e o valor somado deve ser superior a 10.

    Eu preciso tirar uma nota de 10, e uma de 5 ou 2, logo:

    A probabilidade de tirar uma nota de 10 é 1/6; a de eu tirar uma nota de 5 é 2/6 e de tirar uma nota de 2 é 3/6;

    A primeira hipótese seria tirar 15, portanto: a probalidade de tirar 10 mais a probalidade de tirar 5  (1/6 + 2/6 = 3/6);

    No segundo caso, eu preciso tirar 12: a probalidade de tirar 10 mais a probabilidade de tirar 2 (1/6 + 3/6= 4/6);

    Com os resultados das possiblidades de cada hipótese, eu os multiplico, e assim obtenho o valor total das hipóteses:
                                                                    3/6 * 4/6 = 12/36 que simplificando por 12 fica 1/3.

    Quando não se lembra a fórmula de combinação, essa é uma alternativa para lidar com probabilidade!

    Bons estudos!
  • P = E / A , onde P = Probabilidade, E = Evento e A = Amostral

    Amostral = 6*5 = 30, é 6*5 porque não há reposição, quando tira a primeira, a mesma não é posta de volta.

    Evento 
    (10, 5) = 2
    (5, 10) = 2
    (10, 2) = 3
    (2, 10) = 3
    Somando
    Evento = 10

    P = 10 / 30 = 1/3
  • Probabilidade=Número de casos favoráveis/Números de casos possíveis.

    tirando ao acaso duas notas de seis possíveis, 2/6, simplificando resulta em 1/3, logo,

    resposta (B)

  • Outra maneira de resolver:

    São 6 notas, sendo as:

    10,00

    5,00

    5,00

    2,00

    2,00

    2,00

    Sabendo-se que são 6 notas, tendo 3 nº diferentes (10, 5 e 2) e 2 valores repetidos (5 e 2).

    Como devo tirar um nº acima de 10, pelo menos, uma nota tem que ser :10,00. Por isso, precisamos calcular a representação dessa nota no todo, ficando assim 1 nota ( que é a de 10,00) para o todo ( que são 6 notas): 1/6 que representa o 10,00.

    A outra nota deverá ser 2 ou 5 para que a soma delas sejam acima de 10. Isto é, mesmo que se tenha nota repetida , somente existe 2 nº diferentes , ficando assim : dois tipos de nota (2 e 5) para o todo (que são 6 notas): 2/6

    Por que não coloquei a representação fracionária das notas de 2,00 e de 5,00 como 5 sobre 6, já que as notas de 2 são no total de 3 unidades e as de 5 no total de 2, somando-as dão 5...? Porque eu tenho dois nº diferentes ( 2 e 5) que se somam a nota de 10 para dar acima de 10. O detalhe é que não contabilizamos a quantidade de notas, mas a quantidade de nº diferentes que preciso usar . Por isso, usamos o nº 2 ao invés de 5.

    Se eu tenho que para a nota 10 usa-se a fração 1/6 e para as notas 2 e 5 a fração 2/6 , então a somamos ficando com: 3/6 que é igual a 1/3.

  • Outra maneira de resolver:

    São 6 notas, sendo as:

    10,00

    5,00

    5,00

    2,00

    2,00

    2,00

    Sabendo-se que são 6 notas, tendo 3 nº diferentes (10, 5 e 2) e 2 valores repetidos (5 e 2).

    Como devo tirar um nº acima de 10, pelo menos, uma nota tem que ser :10,00. Por isso, precisamos calcular a representação dessa nota no todo, ficando assim 1 nota ( que é a de 10,00) para o todo ( que são 6 notas): 1/6 que representa o 10,00.

    A outra nota deverá ser 2 ou 5 para que a soma delas sejam acima de 10. Isto é, mesmo que se tenha nota repetida , somente existe 2 nº diferentes , ficando assim : dois tipos de nota (2 e 5) para o todo (que são 6 notas): 2/6

    Por que não coloquei a representação fracionária das notas de 2,00 e de 5,00 como 5 sobre 6, já que as notas de 2 são no total de 3 unidades e as de 5 no total de 2, somando-as dão 5...? O detalhe é que não contabilizamos a quantidade de notas, mas a quantidade de nº diferentes que preciso usar . Por isso, usamos o nº 2 ao invés de 5.

    Se eu tenho que para a nota 10 usa-se a fração 1/6 e para as notas 2 e 5 a fração 2/6 , então a somamos ficando com: 3/6 que é igual a 1/3.

  • É mais simples do que parece.

    Para que ele tire MAIS DO QUE 10, só será possível se ele obtiver 1 nota 10, já que 2 de 5 não seriam o suficiente e nenhuma outra combinação (sem ao menos escolher O ÚNICO 10) bastaria.

    Mas depois que ele tirar o 10, qualquer segunda nota serve. Pouco importa se a outra nota além da de 10 será uma de 2, ou uma de 5.

    Então inicia-se fazendo 1/6 x 5/5 (que é 1) - pois depois de ter tirado a de 10, qualquer carta das 5 restantes serve.

    Mas repare que tanto faz se ele tirar o 10 na primeira ou na segunda tentativa.

    Tanto faz se é 10 e X, ou X e 10.

    O que nos leva a concluir que há o dobro de possibilidades e a ordem pode ser permutada.

    Então se multiplica por 2.

    1/6 x 2 = 2/6 = 1/3.


ID
559816
Banca
CESGRANRIO
Órgão
CITEPE
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Certo dia, João levou 28 minutos para ir de casa até o trabalho. No mesmo dia, ao voltar do trabalho para casa, o trânsito estava ruim, e ele levou 13 minutos a mais do que na ida. Ao todo, quantos minutos João gastou nas viagens de ida e volta nesse dia?

Alternativas
Comentários
  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à interpretação de problemas numéricos e à adição dos números.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) Certo dia, João levou 28 minutos para ir de casa até o trabalho.

    2) No mesmo dia, ao voltar do trabalho para casa, o trânsito estava ruim, e ele levou 13 minutos a mais do que na ida.

    3) A partir das informações acima, pode-se concluir que João levou 41 minutos, para voltar do trabalho para casa.

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber quantos minutos, ao todo, João gastou nas viagens de ida e volta nesse dia.

    Resolvendo a questão

    Sabendo que, certo dia, João levou 28 minutos para ir de casa até o trabalho e que ele levou 41 minutos, para voltar do trabalho para casa, para se calcular quantos minutos, ao todo, João gastou nas viagens de ida e volta nesse dia, deve ser feita a seguinte adição:

    28 + 41 = 69 minutos (1 hora e 9 minutos).

    Gabarito: letra "d".


ID
559819
Banca
CESGRANRIO
Órgão
CITEPE
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma empresa realizou um concurso para contratar novos funcionários. Foram oferecidas 40 vagas, das quais 27 eram para o cadastro de reserva, e as restantes, para contratação imediata. Que percentual do total de vagas correspondia às vagas para contratação imediata?

Alternativas
Comentários
  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à porcentagem, à subtração, à multiplicação e à regra de 3 (três) dos números.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) Uma empresa realizou um concurso para contratar novos funcionários.

    2) Foram oferecidas 40 vagas, das quais 27 eram para o cadastro de reserva, e as restantes, para contratação imediata.

    3) A partir da informação “2” acima, pode-se concluir que, para contração imediata, foram oferecidas 13 vagas (40 - 27).

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber que percentual do total de vagas correspondia às vagas para contratação imediata.

    Resolvendo a questão

    Sabendo que, no concurso, foram oferecidas, ao todo, 40 vagas, das quais 27 eram para o cadastro de reserva, e 13 para contratação imediata, para se descobrir que percentual do total de vagas correspondia às vagas para contratação imediata, deve ser feita a seguinte regra de 3 (três):

    40 vagas -------- 100%

    13 vagas ---------- x%

    Fazendo a multiplicação em cruz, tem-se o seguinte:

    x * 40 = 13 * 100

    40x = 1.300

    x = 1.300/40

    x = 32,5%.

    Logo, em relação ao total de vagas oferecidas pela concurso, o percentual destas que corresponde às vagas para contratação imediata é de 37,5%.

    Gabarito: letra "a".


ID
559828
Banca
CESGRANRIO
Órgão
CITEPE
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Deficit comercial de um país é a diferença entre o valor total das importações e das exportações realizadas em um determinado período. Em outubro de 2010, os Estados Unidos importaram 197,44 bilhões de dólares e exportaram 158,66 bilhões de dólares. Qual foi, em bilhões de dólares, o deficit comercial dos Estados Unidos nesse mês?

Alternativas
Comentários
  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à interpretação de problemas numéricos e à subtração dos números.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) Déficit comercial de um país é a diferença entre o valor total das importações e das exportações realizadas em um determinado período.

    2) Em outubro de 2010, os Estados Unidos importaram 197,44 bilhões de dólares e exportaram 158,66 bilhões de dólares.

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber qual foi, em bilhões de dólares, o déficit comercial dos Estados Unidos nesse mês.

    Resolvendo a questão

    Sabendo que Déficit comercial de um país corresponde à diferença entre o valor total das importações e das exportações realizadas em um determinado período e que, em outubro de 2010, os Estados Unidos importaram 197,44 bilhões de dólares e exportaram 158,66 bilhões de dólares, para se calcular tal déficit nesse mês, deve ser feita a seguinte subtração:

    197,44 - 158,66 = 38,78 bilhões de dólares.

    Gabarito: letra "b".


ID
559837
Banca
CESGRANRIO
Órgão
CITEPE
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A unidade de PET de uma petroquímica tem como meta produzir 450 mil toneladas de resina PET por ano. Em média, quantos milhares de toneladas de resina PET serão produzidos por mês?

Alternativas
Comentários
  • 450/12=37,5

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à interpretação de problemas numéricos e à divisão dos números.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) A unidade de PET de uma petroquímica tem como meta produzir 450 mil toneladas de resina PET por ano.

    2) Sabe-se que 1 (um) ano possui 12 (doze) meses.

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber, em média, quantos milhares de toneladas de resina PET serão produzidos por mês.

    Resolvendo a questão

    Considerando que a unidade de PET de uma petroquímica tem como meta produzir 450 mil toneladas de resina PET por ano e que 1 (um) ano possui 12 (doze) meses, para se calcular quantos milhares, em média, de toneladas de resina PET serão produzidos por mês, deve ser feita a seguinte divisão:

    450.000/12 = 37.500.

    Logo, em média, serão produzidas 37,5 mil toneladas de resina PET por mês.

    Gabarito: letra "c".


ID
561208
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Prefeitura de Salvador - BA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, os currículos de Matemática para o Ensino Fundamental devem contemplar os seguintes blocos de conteúdos: “estudo dos números e das operações”, “estudo do espaço e das formas” e “estudo das grandezas e medidas”. Além disso, deve-se acrescentar a esses conteúdos o “tratamento da informação” para que os cidadãos aprendam a lidar com as informações que recebem no cotidiano. Relacione o conceito ou procedimento com o respectivo bloco de conteúdos.

P - Números e operações
Q - Espaço e formas
R - Grandezas e medidas
S - Tratamento da informação

I - Resolução de situações-problema envolvendo grandezas determinadas pela razão de duas outras.

II - Reconhecimento de números racionais em diferentes contextos e exploração de situações-problema que indicam relação parte/todo, quociente, razão ou funcionam como operador.

III - Distribuição das frequências de uma variável de uma pesquisa em classes de modo que resuma os dados com um grau de precisão razoável.

IV - Identificação de diferentes planificações de alguns poliedros.

V - Construção de procedimentos para calcular o valor numérico e efetuar operações com expressões algébricas, utilizando as propriedades conhecidas.

As associações corretas são



Alternativas

ID
562885
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Certo livro de bolso de 12cm de largura e 18cm de comprimento tem 95 páginas, mais a capa e a contracapa. A gramatura do papel utilizado para fazer as folhas desse livro é 75g/m2 e a do utilizado para fazer a capa e a contracapa, 180g/m2 . Considerando-se esses dados, qual é, em gramas, a massa aproximada desse livro?

Alternativas
Comentários
  • Área de cada página do livro = 12 cm X 18 cm = 216 cm2 = 0,216m2


    Área total das páginas do livro = 0,216m2 X 95 páginas = 20,52m2

    Peso total das páginas do livro = 20,52m2 X 75g/m2 = 1.539g

    Peso da capa = 0,216m2 X 180g/m2 = 38,88g

    Peso da contracapa = 0,216m2 X 180g/m2 = 38,88g



    PESO TOTAL DO LIVRO = Peso total das páginas do livro + Peso da capa + Peso da contracapa
    PESO TOTAL DO LIVRO = 1.539g + 38,88g + 38,88g = 1.616,76g


    Como o enunciado da questão pede a massa e não o peso, devemos dividir por 10 devido a fórmula:
    Peso = massa x gravidade
    Onde: a gravidade é aproximadamente 10


    Portanto, a massa é aproximadamente 162 g (Alternativa A).




     

  • 216 cm2 = 0,0216 m2 e não há necessidade de dividir pelo valor da aceleração da gravidade pois g/m2 se refere à massa e não ao peso.
    Obrigado.
  • Questão 31 – Anulada, em virtude de erro no enunciado, que deveria mencionar
    páginas e não folhas. http://www.questoesdeconcursos.com.br/concurso/justificativa/445/petrobras-2010-nivel-medio-e-superior-justificativa.pdf

ID
563386
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Ao se representar o número 3.912 na base 2, obtém-se um número de quantos dígitos?

Alternativas

ID
572650
Banca
Marinha
Órgão
ESCOLA NAVAL
Ano
2009
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

No sistema decimal, a quantidade de números ímpares positivos menores que 1000, com todos os algarismos distintos é

Alternativas
Comentários
  • Se você quer ser militar, então deixa de mimimi e lê tudo. É difícil fazer, e mais ainda digitar tudo explicando. Tentei ser o mais claro possível e se você não tem coragem de ler tudo isso pra tentar entender, como espera ser militar? Então tente entender e LEIA COMBATENTE!

    Primeiro tínhamos que descobrir quantos números ímpares temos de 1 a 999.

    Para isso temos uma fórmula:

    Fórmula da quantidade de números: Qn = M - m +1

    Onde Qn = Quantidade de números

    M = Número maior

    N = Número menor

    Façamos com 1 algarismo:

    de 1 a 9:

    Qn = 9 - 1 + 1

    Qn = 9 números, ou seja, 9 números pares e ímpares. Queremos só os ímpares. Então dividimos por 2:

    9/2 = 4 e resto 1. O 1 vamos incorporar na conta dos ímpares, pois contamos de um ímpar até outro ímpar (de 1 a 9) Então são 5 ímpares e 4 pares (de 1 a 9)

    Com 1 algarismo temos 5 números ímpares (1, 3, 5, 7, 9)

    Façamos com 2 algarismos:

    de 11 a 99: (porque não de 10 a 99? Porque queremos somente os ímpares, então vamos começar do menor número ímpar com 2 algarismos)

    Qn = 99 - 11 + 1

    Qn = 89 números, ou seja, 89 números pares e ímpares. Queremos só os ímpares. Então dividimos por 2:

    89/2 = 44 e resto 1. O 1 vamos incorporar na conta dos ímpares, pois contamos de um ímpar até outro ímpar (de 11 a 99)

    Então são 45 ímpares e 44 pares (de 11 a 99)

    Com 2 algarismos temos 45 números ímpares ( 11, 13, 15, 17, 19, 21, ... , 97, 99)

    Façamos com 3 algarismos:

    de 111 a 999:

    Qn = 999 - 111 + 1

    Qn = 889 números, ou seja, 889 números pares e ímpares. Queremos só os ímpares. Então dividimos por 2:

    889/2 = 444 e resta 1. O 1 vamos incorporar na conta dos ímpares, pois contamos de um ímpar até outro ímpar (de 111 a 999).

    Então são 445 ímpares e 444 pares.

    Com 3 algarismos temos 445 números ímpares (111, 113, 115, 117, 119, 121, ..., 997, 999)

    Agora, some todos os números ímpares: 445+45+5 = 495. Mas essa não é a resposta, pois temos que tirar os números que tem algarismos repetidos.

    Nos números com 2 algarismos é fácil contar, pois temos apenas o s números: 11, 33, 55, 77 e 99. Ou seja, 5 números. A cada algarismo adicionado a repetição multiplica-se por 5, ou seja:

    Com 1 algarismo: não ocorre repetição

    Com 2 algarismos ocorrem 5 repetições

    Com 3 algarismos ocorrem 125 repetições, pois a cada algarismo (5 ímpares) temos 25 formas de repetir: 101, 111, 113, 115, 117, 119, 121, 131, ...)

    Então temos que subtrair 130 de 495.

    495 - 130 = 365 algarismos. Encontramos a resposta na alternativa B.

    Um abraço, estude bastante, pois valerá muito esse esforço mais tarde. Fé na Missão!!!

  • Bom, eu fiz contando. Não levou muito tempo, visto que eu encontrei um padrão e depois apenas somei tudo.

    Os números ímpares são terminados: 1, 3, 5, 7 e 9.

    1 a 10: 5 números ímpares

    11 a 20: 4 (Retira-se o 11 - esse padrão vai se repetir)

    21 a 30: 5 números ímpares...

    Segue retirando um número nas dezenas que começam com um número ímpar. De 1 a 100 temos cinco dezenas iniciadas por números ímpares e cinco por números pares, então:

    5×5= 25

    4×5 = 20

    25 + 20 = 45 números ímpares de 1 a 100.

    Em seguida, vamos verificar quantos números tem de 101 a 200.

    101 a 110: 4 números ímpares (Retira-se o 101)

    110 a 120: 0 números ímpares (Retira-se o 111, 113, 115, 117, 119 - esse padrão vai se repetir nas outras centenas)

    121 a 130: 4 números ímpares

    131 a 140: 3 (Retira-se o 131 e 133)

    141 a 150: 4 números ímpares

    Teremos 4×5 = 20 e 3×4 = 12, concluindo 32 números ímpares nas centenas iniciadas por um número ímpar.

    Nas centenas pares, basta somar a quantidade de números que foi retirada (8 números), concluindo 40 números ímpares nas centenas iniciadas por um número par.

    Como já fizemos de 1 a 100, que conclui uma centena. Teremos, portanto 45 + (32×5) + (40×4) = 365 números ímpares de 1 a 1000.

    Espero que tenha ficado bem explicado, não desistam!

    "Só aquele que resistir ao processo vai ter direito a vista mais fantástica."

  • Dá pra resolver por PFC (Princípio Fundamental da Contagem).

    I) Quantidade de números ímpares com 1 algarismo é igual a 5 (1, 3, 5, 7 e 9)

    II) Quantidade de números ímpares com 2 algarismos:

    8x5 = 40;

    (Para que um número seja considerado ímpar, é necessário que termine em 1, 3, 5, 7 ou 9, por isso o valor 5 na multiplicação; Já o valor 8 da multiplicação representa a quantidade de números de 0 a 9 que podem ser utilizados. Há 10 números de 0 a 9, contando com o zero. Como 1 número ímpar já foi selecionado (dentre os cinco supracitados) e o número 0 não pode ser usado, pois assim se tornaria um número de um algarismo, sobram 8 opções dentre as 10).

    III) Quantidade de números ímpares com 3 algarismos:

    8x8x5 = 320;

    (Repete-se aquela lógica para os números da extremidades, representados pelo valores 8 e 5 na multiplicação acima. Quanto ao valor do meio, o 8, ele representa a quantidade de números de 0 a 9 que pode ser utilizado. Como 1 dentre os cinco ímpares [1, 3, 5, 7 e 9] já foi usado, bem como 1 número dentre os 8 da extremidade, sobram mais 8, visto que o zero agora pode ser incluído).

    IV) Some os números obtidos

    320 + 40 + 5 = 365.


ID
583144
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2006
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O custo para transportar uma determinada carga é dado pela função:

f(x1 , x2 , x3 ) = 2.x15 . x3 + 3.x2² . x3² - 4.x3,

onde x1 , x2 e x3 são variáveis independentes. O vetor que aponta para a direção de maior variação de custo, quando x1 = 2, x2 = 5, x3 = 3, é:

Alternativas

ID
587875
Banca
FDC
Órgão
CREMERJ
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A tabela abaixo mostra a quantidade de funcionários que trabalham em quatro setores de um hospital.
Setor 1 Setor 2 Setor 3 Setor 4
42 36 27 28
O número de funcionários é um múltiplo de 7 nos seguintes setores:

Alternativas
Comentários
  • Resposta correta letra B.

    Somente os números 42 e 28, que estão nos setores 1 e 4, respectivamente, são múltiplos de 7.


ID
588538
Banca
FDC
Órgão
CREMERJ
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um posto cobra R$ 2,60 por um litro de gasolina. Ao abastecer seu carro com 40 litros desse combustível, Antônio consegue um desconto de 10% no total gasto. O valor, em reais, pago por Antônio equivale a:

Alternativas
Comentários
  • O que é importante????

    R$ 2,60 por um litro de gasolina.

    Ao abastecer seu carro com 40 litros

    um desconto de 10% no total gasto.

    sendo assim, achar o valor total primeiro!

    2,60 x 40 = R$ 104

    com o desconto?

    104 x 10% ( 0,9) = 93,60

    porque o 0,9?

    porque não é 10% de desconto? então é 100% - 10% = 90% que é 0,9


ID
588544
Banca
FDC
Órgão
CREMERJ
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um reservatório, com capacidade para 1,5 m3 de óleo, está completamente cheio. A quantidade máxima de latas de 600 mL que podemos encher com todo o óleo desse reservatório corresponde a:

Alternativas
Comentários
  • 1,5 m cubico passando para ML = 1500

    1500 / 600 = 2500

  • 1 m cúbico= 1000 litros

    1 litro= 1000 ml

    1,5 m cúbico= 1500 litros

    1L -------- 1000 ml

    1500L-------- x ml

    x= 1.500.000 ml

    logo... como a questão diz que as latas são em ml

    1.500.000 ml/ 600ml = 2500 latas

    espero ter ajudado!


ID
588547
Banca
FDC
Órgão
CREMERJ
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Ao fazer o planejamento de uma viagem, um motorista verificou que a distância d, em km, que iria percorrer era igual a um múltiplo de 9. Sabendo-se que essa distância é um número inteiro maior que 65 e menor que 80, o valor de d equivale a:

Alternativas
Comentários
  • O único numero dentre os apresentados nas opções que é um múltiplo de 9 é o 72

    Opção correta: B

  • 9x8 = 72


ID
595726
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma professora do Ensino Fundamental pediu aos seus alunos para escreverem em seus cadernos o número de habitantes do estado do Acre. O número que representa essa população é formado por 6 centenas de milhar, 5 dezenas de milhar, 5 unidades de milhar e 3 centenas. A representação correta desse número é:

Alternativas
Comentários
  • 600.000 = 6 centenas de milhar

     50.000 =  5 dezenas de milhar

       5.000 = 5 unidades de milhar

          300 = 3 centenas

    655.300

  • Amém


ID
595729
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

“O Material Dourado” é um dos materiais criado por Maria Montessori. Este material baseia-se nas regras do Sistema de Numeração, inclusive para o trabalho com múltiplos, sendo confeccionado em madeira e é composto por: cubos, placas, barras e cubinhos.
O cubo é formado por dez placas, a placa por dez barras e a barra por dez cubinhos. Este material é de grande importância para o ensino de sistema de numeração decimal e facilita a aprendizagem dos algoritmos da adição, da subtração, da multiplicação e da divisão.
No Ano de 2006, a população do município de Xapuri era de 13.893 habitantes. Para representar essa população, em uma aula prática com “Material Dourado”, uma professora precisou de X cubos, Y placas, Z barras e K cubinhos. Depois da aula, a professora resolveu a seguinte operação X . K +Y. Z e o valor encontrado foi:

Alternativas
Comentários
  • 1 cubo = 10 placas = 100 barras = 1000 cubinhos
       (x)               (y)                    (z)                    (k)

    13.893 habitantes, então a questão pede (X.K +Y.Z)

    (13.3 + 8.9) = (39 + 72) = 111
  •  

    1 cubinho representa 1 unidade;

    1 barra equivale  a 10 cubinhos equivalem (1 dezena ou 10 unidades);

    1 placa equivale a 10 barras ou 100 cubinhos  (1 centena, 10 dezenas ou 100 unidades);

    1 cubo equivale a 10 placas 1000 ou 100 barras ou 1000 cubinhos (1 unidade de milhar,10 centenas, 100 dezenas ou 1000 unidades).     


ID
595753
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

BRIGADEIRO DE PANELA

Ingredientes:
200g de manteiga;
Uma lata de leite condensado;
140g de chocolate em pó.

Modo de fazer:
Misture tudo numa panela e leve ao fogo até engrossar, mexendo bem. Coloque em um prato, espere esfriar e coma com colher.

A receita acima foi utilizada por uma professora para resolver problemas envolvendo as quatro operações básicas – adição, subtração, multiplicação e divisão. Ela distribuiu cópias dessa receita para os alunos como objetivo de preparar o doce com eles em sala.
Na despensa da escola, ela encontrou apenas 6 latas de leite condensado, 2 pacotes de 500g de manteiga e uma embalagemde 500g de chocolate em pó.O maior número inteiro de receitas, iguais à proposta acima, que a professora conseguiu fazer, somente com esses ingredientes da despensa, foi:

Alternativas
Comentários
  • Receita inicial:

    200 g de manteiga

    1 lata de leite condensado

    140 g de chocolate em pó

    Só tem:

    2 x 500 g de manteiga = 1.000 g que dividido pelo total da receita 1.000/200  dá para fazer 5 receitas

    6 latas de leite condensado dá para fazer 6 receitas

    500 g de chocolate, dividido pelo total da receita 140/500 dá para fazer 3 receitas

    Como tem que ser receita inteira, então o único valor possível é de 3 receitas

  • Três Receitas Completas.


ID
608812
Banca
CONSULPLAN
Órgão
SDS-SC
Ano
2008
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Numa estrada existem dois telefones instalados no acostamento: um no quilômetro 3 e outro no quilômetro 88.
Entre eles, serão colocados mais 16 telefones, mantendo-se entre dois telefones consecutivos sempre a mesma distância. Qual marco quilômetro dessa estrada não receberá um telefone?

Alternativas
Comentários
  • Questão sem muita dificuldade. Na figura abaixo, T(n) = telefone no marco "n"

    T(3)_______________________________________________________________T(18)


    Como vão ser instalados mais 16 telefones, teremos, então, 17 intervalos entre 3 e 88, sendo que cada um mede (88-3)/17 = 5km. Logo, o primeiro dos 16 telefones será instalado no marco 3+5=8, o segundo, no marco 13, o terceiro, no marco 18, o quarto no marco 23, o quinto no marco 28 e assim sucessivamente. Logo, das alternativas dadas, no marco 25 não haverá telefone.

    Que Deus nos Abençoe!!!!

  • Complementando a linha de raciocínio, partimos do princípio que adicionando 5km ao primeiro marco e fazendo sucessivamente esta operação, observaremos que os marcos serão final 3 ou 8. Logo conclui-se acertadamente que a resposta é o marco 25.
  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à adição, à subtração, à multiplicação, à divisão dos números e à Progressão Aritmética (PA).

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) Numa estrada existem dois telefones instalados no acostamento: um no quilômetro 3 e outro no quilômetro 88.

    2) Entre eles, serão colocados mais 16 telefones, mantendo-se entre dois telefones consecutivos sempre a mesma distância.

    3) A partir das informações acima, pode-se concluir que o quilômetro 3 é o primeiro termo de uma PA, sendo que o quilômetro 88 é o décimo oitavo termo desta, já que, após o primeiro termo, haverá mais 16 termos.

    Nesse sentido, frisa-se que a questão deseja saber, dentre as alternativas, qual marco quilômetro dessa estrada não receberá um telefone.

    Resolvendo a questão

    Inicialmente, deve-se descobrir a razão (r) da PA em tela, para que sejam encontrados os termos desta.

    A fórmula referente ao Termo Geral de uma Progressão Aritmética (PA) é a seguinte:

    An = A1 + (n - 1) * r.

    Com relação à fórmula acima, vale destacar o seguinte:

    - “A1“ representa o primeiro termo da Progressão Aritmética.

    - “r” representa a razão da Progressão Aritmética.

    - “n” representa o número do termo escolhido da Progressão Aritmética.

    Tendo em vista as explanações e a fórmula acima, tem-se o seguinte:

    An = A1 + (n - 1) * r, sendo que A1 = 3 A18 = 88 e n = 18.

    * Frisa-se que n é igual a 18, pois foi escolhido o décimo oitavo termo da Progressão Aritmética, como referência, para aplicação da fórmula.

    A18 = 3 + (18 - 1) * r

    88 = 3 + 17r

    17r = 88 - 3

    17r = 85

    r = 85/17

    r = 5.

    Logo, a razão da Progressão Aritmética (PA) em tela corresponde a 5.

    A partir dos resultados acima, tem-se a seguinte PA:

    3, 8, 13, 18, 23, 28, 33, 38, 43, 48, 53, 58, 63, 68, 73, 78, 83 e 88.

    Logo, dentre as alternativas, apenas o marco 25 quilômetro dessa estrada não receberá um telefone.

    Gabarito: letra "d".


ID
616672
Banca
FCC
Órgão
MPE-SE
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

 É sabido que o Real, moeda oficial brasileira, é operacionalizado no sistema decimal de numeração, ou seja,  


375 reais  = (3 .102 + 7 .101 + 5.100 ) reais .


Suponha que a moeda oficial de certo país é o Sun, que é operacionalizado em um sistema de numeração de base 5. Assim, por exemplo, 273 reais equivalem a  

( 2. 53 + 52 + 4.51 + 3.50)  suns = 2 043 suns.

Considerando que, em visita a esse país, uma pessoa gastou 12 432 suns em compras diversas, então, para que ela possa gastar a quantia equivalente em reais são suficientes 

Alternativas
Comentários
  • 12 432 suns = (1(5^4) + 2(5^3) + 4(5^2) + 3(5^1) + 2(5^0)) suns

    resolvendo: 992 reais

    a única alternativa que cobre esse valor é a B.


ID
635401
Banca
CEPERJ
Órgão
SEDUC-RJ
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

. Uma loja de roupas de malha vende camisetas com malha de três qualidades. Cada camiseta de malha comum custa R$15,00, de malha superior custa R$24,00 e de malha especial custa R$30,00. Certo mês, a loja vendeu 180 camisetas de malha comum, 150 de malha superior e 70 de malha especial. O preço médio, em reais, da venda de uma camiseta foi de:

Alternativas
Comentários
  • Vamos calcular o faturamento de cada uma das malhas....ver o faturamento total, e depois dividir pelo total de camisas vendidas!

    Malha comum: R$ 15 * 180=2700
    Malha superior: R$ 24 * 150=3600
    Malha especial: R$ 30 *70 =2100

    Total: 2700+3600+2100=8400 (dividido pelo total de camisetas vendidas 180+150+70=400)

    Preço médio=8400/400=21

    letra "C"

    até mais!

    ;)
  • TOTAL:

    m. comum: 15*180= 2700

    superior: 24*150= 3600     

    especial: 70*30=  2100

    T: 8400

    8400/400= 21
  • ( 180 *15,00 ) + ( 150 * 24,00 ) + ( 70 * 30,00)    : 180 + 150 + 70
    2.700,00 + 3.600,00 + 2.100,00 : 400
    8.400,00 : 400
    21,00

    Resposta: 21,00  letra c

ID
637798
Banca
CONSULPLAN
Órgão
Prefeitura de Mossoró - RN
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um número é tal que sua terça parte é igual a metade de seu antecessor. Sendo assim, o dobro do sucessor desse número é:

Alternativas
Comentários
  • X é o número desconhecido. X/3 (terça parte de X); (X-1)/2 (metade do antecessor de X), de acordo com o enuciado da questão X/3 = (X-1)/2; resolvendo a equação X = 3, o sucessor de 3 é o 4, e o dobro de 4 é 4x2 = 8, logo a alternativa d) é a correta.

  • três números em sequência; (destaquei em negrito o nº que queremos descobrir)

    x , x +1 , x + 2

    O enunciado disse que a terça parte do nosso nº é igual a metade do antecessor:

    x + 1 / 3 = x / 2 (multiplica cruzado)

    3x = 2x + 2

    x = 2

    x + 1 = 3

    x + 2 = 4

    O sucessor do nº que queríamos descobrir é 4

    4 . 2 = 8

    Gabarito: D

  • Fui fazendo por tentativas, considerando que nas respostas só tem números pequenos dá pra ir testando.

    O primeiro número que achei foi o 3.

    Terça parte de 3 = 1, que é metade do seu antecessor 2.

    O dobro do sucessor 4 = 8.


ID
646396
Banca
PaqTcPB
Órgão
IPSEM
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Dona Joana foi à mercearia fazer algumas compras. Observe a lista, abaixo, dos itens que ela comprou. Quantos quilos de alimentos dona Joana comprou?


250 g de queijo

600 g de farinha de mandioca

250 g de margarina Meio quilo de feijão

800 g de carne moida 

Alternativas
Comentários
  • meio quilo tava meio escondido. ISSO É JOGO SUJO!!!

  • reposta B?

  • kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

  • gabarito E


    250 + 600 + 250 + 500 + 800


    pegadinha das bravas!

  • Não é pegadinha, o site transcreveu errado. Na prova está assim:

    250 g de queijo

    600 g de farinha de mandioca

    250 g de margarina

    Meio quilo de feijão

    800 g de carne moida

    Portanto:

    250 + 600+ 250+ 500 +800 = 2400

  • Não é pegadinha, o site transcreveu errado. Na prova está assim:

    ----------------------------------------------------------------------

    250 g de queijo

    600 g de farinha de mandioca

    250 g de margarina

    Meio quilo de feijão

    800 g de carne moida

    ----------------------------------------------------------------------

    Portanto:

    250 + 600+ 250+ 500 +800 = 2400


ID
646399
Banca
PaqTcPB
Órgão
IPSEM
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em sua última viagem a São Paulo, Joaquim ficou hospedado em um hotel de 8 andares, com 12 quartos por andar. Quantos quartos tinha o hotel?

Alternativas

ID
646414
Banca
PaqTcPB
Órgão
IPSEM
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um vendedor ambulante comprou 120 pratos a R$ 0,25 cada um. Por quanto deverá vender cada prato, para lucrar R$ 12,00 sabendo que no transporte quebram-se 15 pratos?

Alternativas
Comentários
  • Custo(30)+lucro(12)=42,00

    42÷105(105 São os pratos que sobraram)=0,4

    R= letra E R$ 0,40

  • 120 pratos x 0,25 = R$ 30,00 de gasto.

    30+12(lucro) = R$ 42,00

    Quebrou 15 então 120 - 15 = 105

    vai nas alternativas, na letra e ficou = 105 x 0,40 = 42 de lucro V

    (e)


ID
646432
Banca
PaqTcPB
Órgão
IPSEM
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Dona Maria comprou um liquidificador por R$ 124,30 e pagou com R$ 23,82 de entrada e o restante em quatro prestações iguais sem juros. O valor de cada prestação foi de:

Alternativas
Comentários
  • Letra C

    124,30 - 23,82 = 100,48

    100,48/4 = 25,12


ID
651337
Banca
PaqTcPB
Órgão
Prefeitura de Patos - PB
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um pacote de fraldas da marca A contém 18 unidades e é vendida a R$ 27,00. Já um pacote de fraldas da marca B contém x unidades e é vendido por R$ 45,00. Qual das alternativas abaixo representa melhor todos os valores de x para os quais seja mais vantajoso (em relação ao preço médio de cada fralda) comprar as fraldas da marca B?

Alternativas
Comentários
  • Preço de médio de uma unidade A (y)

    18*y = 27 ---> y =  1,5 

    Preço médio de uma unidade B (z); número de fraldas (x)

    x*z = 45

    z = 45/x (IGUALANDO COM O PREÇO MÉDIO DA FRALDA DA MARCA "A")

    45/x = 1,5 ---> x = 30 fraldas (a partir de 30 fraldas, compensa comprar da marcar B, ou seja, x > 30)


ID
667063
Banca
UFAC
Órgão
UFAC
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Cinco amigos foram a uma pizzaria. Depois de um bom bate-papo, resolveram participar do rodízio que acontecia sempre naquele dia da semana. Além de pizza, consumiram somente refrigerantes.

A conta, paga com R$ 150,00, foi dividida igualmente, cabendo para cada um deles parte dos 10% do garçom mais R$ 15,00, o preço do rodízio pago por pessoa.

Se cada um dos amigos recebeu R$ 4,50 de troco, concluímos que, em média, o valor que cada um gastou com bebida é mais próximo de:

Alternativas
Comentários
  • Boa tarde, Atentar para a parte que diz "a conta foi paga com R$ 150,00". Não diz que a conta importou nessa quantia. O total do troco recebido pelos cinco amigos foi de: 5 * R$4,50 = R$22,50. Total pago pela despesa inclusive gorjeta: R$ 150,00 - R$22,50 = R$127,50 Total das despesas, sem a gorjeta: R$127,50 : 1,1 = R$115,90 Valor pago como gorjeta: R$127,50 - R$115,90 = R$11,60 Total pago referente rodízio de pizza: 5 * R$15,00 = R$75,00. Resumo: Pizzas.. = 75,00 Gorjeta = 11,60 ------------------ Soma.., = 86,60 Refrigerantes: Desp.. = 127,50 -soma = –86,60 ------------------ dif. .... = 40,90 Por pessoa: 40,90/5 = R$8,18 Alternativa (D)

ID
668776
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2009
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Segundo uma reportagem do jornal Valor Econômico (14 out. 2009, p. A1), nos nove primeiros meses de 2009, as exportações do agronegócio somaram U$ 49,4 bilhões, que corresponde a R$ 83,486 bilhões, considerando o valor médio do dólar nesse período. Em igual período de 2008, as exportações do agronegócio somaram U$ 55,3 bilhões. Considerando o valor médio do dólar nos nove primeiros meses de 2008, o valor das exportações de 2008 superou o valor das exportações de 2009 em R$ 31,538 bilhões. Nesse caso, o valor médio do dólar nos nove primeiros meses de 2008 foi de:

Alternativas

ID
677245
Banca
FEC
Órgão
DETRAN-RO
Ano
2007
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma creche compra semanalmente 24 latas, cada uma contendo 400g, de leite em pó, para consumo das crianças. Na semana passada, a creche recebeu uma doação de leite em pó em embalagens com 1kg cada. Para que a quantidade, em gramas, de leite em pó recebido nessa doação, não tenha ficado inferior à comprada semanalmente, a creche deverá ter recebido nessa doação, no mínimo, uma quantidade de embalagens correspondente a:

Alternativas
Comentários
  • 24 latas * 400g = 9.600g

    9.600/1000g=9,6 embalagens, logo 10 embalagens deveriam ser recebidas.

    Alternativa correta, C


ID
678919
Banca
UFMG
Órgão
UFMG
Ano
2006
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Francisco resolveu comprar um pacote de viagem que custava R$ 4 200,00, já incluídos R$ 120,00 correspondentes a taxas de embarque em aeroportos.

Na agência de viagens, foi informado de que, se fizesse o pagamento à vista, teria um desconto de 10%, exceto no valor referente às taxas de embarque, sobre o qual não haveria nenhum desconto.

Decidiu, pois, pagar o pacote de viagem à vista.

Então, é CORRETO afirmar que Francisco pagou por esse pacote de viagem

Alternativas
Comentários
  • Resposta: C

    Resolvi assim:

    4,200 - 120 = 4.080(este é o valor sem a taxa).

    10% de 4.080 = 408,00

    4.080 - 408 = 3.672 (valor que ele pagaria com os 10%, porém SEM a taxa de 120,00), logo => 3.672 + 120 = 3,792
  • De acordo com os dados do enunciado:


    Descontando os 4.200,00 de 120,00 achamos o valor sem a taxa de embarque, o que nos dá 4.080,00. Desse valor tiramos os 10%, logo, 10% de 4.080,00 é 408,00 reais, assim, 4.080,00-408,00 = 3.672,00.


    Somando-se agora novamente a taxa de embarque no valor acima, 3.672,00 + 120,00 = 3.792,00


    Letra D.


  • Perfeita a explicação

  • Não esqueça da taxa!


ID
678922
Banca
UFMG
Órgão
UFMG
Ano
2006
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Lançada em 1977, a sonda espacial Voyager 1 está, atualmente, a 1,5 .1010 km da Terra.

Suponha que, dessa distância, a Voyager 1 envie, para a Terra, um sinal de rádio que se propaga à velocidade da luz, que é de 300.000 km/s.

Despreze o movimento da Terra, do instante em que o sinal foi enviado até o momento de sua chegada a ela.

Então, é CORRETO afirmar que, para chegar à Terra, o sinal enviado por essa sonda gastará

Alternativas
Comentários
  •                                  


    Passando pra horas: 1 hora → 3600s

                                               X  → 4,5 . 105s


      X = 125 horas.


    Letra D.



ID
684676
Banca
UEG
Órgão
UEG
Ano
2007
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Paulo disse a Maria que iria descobrir o seu número de telefone. Pediu-lhe que, em segredo, multiplicasse o número constituído pelos quatro primeiros algarismos de seu telefone por 40 e a esse produto adicionasse 1. Pediu-lhe, então, que multiplicasse o número obtido por 250 e, em seguida, somasse o resultado disso ao número formado pelos quatro últimos algarismos de seu telefone. Paulo afirmou que o número do telefone seria este resultado. Infelizmente, o número estava errado, pois para obter o número correto deveria subtrair certa quantidade deste resultado. Esta quantidade é

Alternativas

ID
695989
Banca
FCC
Órgão
TRF - 2ª REGIÃO
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A quantidade 47, em decimal, é representada na base binária em:

Alternativas
Comentários
  • Pegar o 47 e ir dividindo por 2 até restar 0:

    47/2

    1   23/2

         1   11/2

              1   5/2

                   1  2/2

                   0    1

    Por fim, de trás pra frente, pegando o ultimo quociente e todos os restos das divisões, temos a sequência: 101111 

     


ID
711847
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Breves - PA
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Utilize os dados abaixo para as próximas três (03) questões.

O Brasil tem aproximadamente 190.776.000 habitantes e o Ministério da Saúde recomenda que um Agente Comunitário de Saúde (ACS) atenda, no máximo, a 750 pessoas.  

Um concurso prevê 31 vagas para ACS que, juntos, segundo a recomendação do Ministério da Saúde, poderão atender, no máximo, a

Alternativas
Comentários
  • 31*750 = 23.250 pessoas

  • 750 ------------ 1 

    X --------------- 31 

    X = 31* 750 

    X = 23.250 PESSOAS ATENDIDAS 

             

     

  • PEGUEI 750X31=23.250


ID
716692
Banca
UECE-CEV
Órgão
UECE
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seja x o menor número natural de cinco dígitos, da forma 75n3m, que é divisível por seis. Se os algarismos m e n são não nulos então o resto da divisão de x por oito é

Alternativas

ID
716728
Banca
UECE-CEV
Órgão
UECE
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O número de inteiros positivos, de três dígitos, nos quais figura o algarismo 3 é

Alternativas
Comentários
  • Existem 9.10.10 possibilidades de números que podem ser formados com 10 algarismos

    9 nas centenas pois o 0 não pode, nesse caso, ser uma centena pois gerariam números de 2 casas.

    900

    Possibilidades que não podem conter o algarismo 3

    8.9.9

    8 por não incluir o 0 e o 3

    9 por não incluir o 0

    648

    900-648=252


ID
745552
Banca
VUNESP
Órgão
TJM-SP
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Testes específicos mostraram que com o tanque de combustível, cuja capacidade é 50 litros,completamente cheio, certo veículo percorre 320 km se abastecido somente com álcool, 400 km se abastecido somente com gasolina e 360 km se abastecido com uma mistura em partes iguais de gasolina e álcool. Sabendo-se que nesses testes os preços por litro de álcool e gasolina foram R$ 1,60 e R$ 2,40, respectivamente, pode-se afirmar que o combustível que apresentou o menor custo por km rodado foi

Alternativas
Comentários
  • 1º Achar quantos Km é feito com 1L:

    Álcool:

    50L -------- 320Km

    1L ---------- 6,4Km

    Gasolina:

    50L -------- 400Km

    1L ---------- 8Km

    Mistura:

    50L -------- 360Km

    1L ---------- 7,2Km

    2º Fazer a relação do Km acima descoberto com o valor de 1L, para se descobrir qnto vale 1Km de cada componente:

    Álcool:

    6,4Km -------- 1,60

    1Km ---------- 0,25

    Gasolina:

    8Km -------- 2,40

    1Km -------- 0,30

    Mistura: aqui tem que lembrar que, para 1L, ele usou 0,5L de Álcool (0,80) + 0,5L de Gasolina (1,20), gastando R$2,00 no total da mistura

    7,2Km -------- 2,00

    1Km ---------- ~0,27

    Logo, o que apresentou menor custo por Km foi o Álcool, com R$ 0,25/Km rodado

    Alternativa: C


ID
750106
Banca
VUNESP
Órgão
TJM-SP
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma empresa embala seus produtos em caixas de 2 tamanhos diferentes: S e T. A capacidade do veículo utilizado para entregas permite transportar 60 caixas S, maiores, ou 300 caixas T, menores. Sabe-se que a forma das caixas e a forma do veículo utilizado não interferem na proporcionalidade ao serem acomodadas,juntas, caixas de tamanhos S e T. Assim, se forem colocadas apenas 45 caixas S no veículo,será possível transportar, no mesmo carregamento, um número de caixas T igual a

Alternativas
Comentários
  • Bons estudos a todos nós!
    .

  • Não achei lógica nesta questão.
    Porque com 60 - 45 = 15 eu calculo o excedente de caixas. Não a quantidade de caixas T que cabem se eu colocar 45 caixas S

    A não ser que alguém consiga me explicar o raciocínio do exercício. Ou então consiguiu interpretar melhor a questão
  • 60 caixas S = 100%
    300 caixas T = 100%

    60 ----- 100%
    45 -----   x
    60x = 45 . 100
    x = 4500 / 60
    x = 75% => é o espaço preenchido

    falta preenche 25% com as caixas T:

    300 ----- 100%
       x   ------  25%
    100x = 300 . 25
    x = 7500 / 100
    x = 75 unidades

    resposta letra a
  • A relação de tamanhos das caixas é 5, ou seja, 300/60 então s=5.t ele disse que colocou 45s então sobra o espaço de 15s fazendo uma regra de três

    1 s -----5T
    15S-----x
    x=75 caixasT

    Valeu pessoal! Bons estudos

  • Por regra de três     

    60         45
    300       x

    60x = 300x45

    60x= 13500

    x = 13500/60

    x = 225

    300 - 225 = 75

    Se couberam apenas 45, basta ver o tanto de caixas menores que é proporcional ao valor através da regra de três e subtrair da quantia total de caixas.
  • Voce sabe que 60 caixas S é igual a 300 T portanto:
     60 S ==== 300 T
     45 S ==== x T 

    60 x === 1350

    x = 225

    Como só cabem 300 caixas T ,e voce ja ocupou 225 ...agora vc subtrai...
     300 - 225 = 75 


    Alternativa (A)
  • 60 ---100%
    15----X
    60x= 1500
    x= 25% de espaço
    25% de 300 = 75
    Então cabem 75 caixas T
  • 60 caixas S
    300 caixas T
    45 caixas S qual o numero de caixas T?

    300 / 60  = 5
    60 - 45 = 15

    15 x 5 = 75

    Resposta A correta.
  • 60 Caixas S  CORRESPONDE  A  100%
    45 Caixas S  CORRESPONDERÁ  A    75%,   RESTANDO UM ESPAÇO DE 25%  PARA AS  Caixas  T.


    COMO: SE 300 Caixas  T CORRESPONDE A 100%,
                  25%  DE 300 Caixas T  SERÁ IGUAL  A  75  Caixas T.


    QUESTÃO CERTA  LETRA   "A"
  • Interessante a aplicação da regra de 3, mas também é possivel solucionar o problema aplicando-se a razão, vejamos:

    No mesmo espaço que cabem 60 caixa S, cabem 300 caixas T, o problema afirma que a forma das caixas e do veículo não interferem na porporção, logo:

    a razão de 300/60 é 5, ous seja, cada caixa S ocupa o mesmo espaço que 5 caixas T, portanto se retirarmos 15 caixas S teremos espaço para 75 caixas T (5X15= 75).
  • Vejam como é simples: Se no veículos cabem 60 caixas S ou 300 caixas T, logo o tamanho de 1 caixa T corresponde ao tamanho de 5 caixas S.
    Se eu colocar 45 caixas S num veículo que caberia um total de 60 caixas S, então eu subtraio 60 caixas S de 45 caixas S, para saber quantas caberiam no espaço restante:
    60 - 45 = 15
    O espaço que sobrou no veículo caberiam 15 caixas S.
    Sabendo que 1 caixa S corresponde à 5 caixas T, é só multiplicar:
    15 x 5 = 75 caixas de tamanho T.
    Alternativa a) 75





     

  • No mesmo caminhão cabem 60 caixas S e 300 caixas T, então => 60S = 300T ==> S = 5T

    Se no volume que caberiam 60 caixas S já tem 45, então, temos que descobrir quantas caixas T cabem no espaço que seria ocupado por 15 caixas S.

      1 S = 5 T 
    15 S = ? T
    T = 15 x 5 ==> T = 75

    Portanto, no volume de 15 caixas S, cabem 75 caixas T ==> ALTERNATIVA A
  • Mais simples:

    A questão diz que pode-se encher o caminhão com 60 caixas S ou 300 caixas T, então temos que.
     
    60 S = 300 T

    Se já usamos 45 S, então para encher o caminhão faltam 15 S.

    regra de 3 simples:

    S                      T
    60        =       300
    15        =          X

    Meios pelos extremos:

    60X=4500
    X=75     

    Ainda pode-se colocar 75 caixas T no caminhão.
  • 600/60 = 5 proporção
    60-45 = 15


    15*5 = 45
  • Muito simples!
    caixas de tamanho S, correspondem a razão de 1/5 em relação as caixas T;
    Havendo 45 caixas S no veículo, sobram espaço apenas para 15 caixas S, ou 75 caixas T...

  • Resp. A  = 75

    Regra de 3 direta. 

    60  --  300

    45  --  X        =>   60X = 45 x 300    =>   60x = 13500   =>   X = 13500 / 60   X=225

    Logo, 300 - 225 = 75 Caixas T.

    تواصل الكفاح


  • Resolução pelo prof. Joselias, neste link: 

    https://www.youtube.com/watch?v=GowkJgba3h0


  • Pesoal eu fiz assim:

    A caisa S é 5 x maior que a caixa T, certo?

    Primeiro eu vi a porcetagem do compartimento que estaria ocupada com 45 caixas S:

    60- 100%

    45-X

    60X=4500

    X= 75%. Portanto,  25% ( 100% - 75%) do compartimento poderia ser preenchido com caixas menores, do tipo T. Aí, precisei encontrar qto era 25% de 300: 

    300-100%

    x- 25%

    100x=7500

    x- 75 caixas

  • Podemos fazer de outra forma também.  

    O caminhão transporta -> 60 caixas S e -> 300 caixas T
    Se dividirmos 300 por 60 . Veremos que a cada uma caixa S temos 5 caixas T
    Agora se um caminhão cabe 60 caixas S e ele já colocou 45 , faltam 15 caixas S para completar o caminhão certo?
    Se fizermos 15 x 5 = 75 . Que é qnts caixas T cabem no caminhão. 

  • Regra de três:

    60s = 100% veiculo

    300t = 100% veiculo

    então :      60            100

                     45               x          x = 75% ocupou as 45 caixa de S

    então agora vamos ver para ocupar os restantes 25% com caixas T

    300            100

     x                 25       x = 75 caixas de T


  • fiz também por porcentagem, deu certo!


  • 60S/100T

    45S  ------  60S

    xT    ------  100T 

    Multiplicando-se em cruz:

    60x = 45.100

    60x = 4500

    x = 4500/60     x= 75 

  • GABARITO A

    60 S----------300 T

    45 S----------X T

    X=225 T

    Agora eu tenho que descobrir o quanto de caixas T eu conseguiria levar proporcionalmente a 15 caixas S ( devido a diferença de 60-45):

    45 S -------------225 T

    15 S ------------- X T

    x T= 75 caixas...

    Eu também poderia resolver direto :

    60 S -----------300 T

    15 S ------------X T

    X= 75

  • 60 - 45 = 15

     

    60 ----------- 300

    15 ----------- T

     

    60x = 4500

    x = 4500 / 60

    x = 75

     

  • S                  T

    60------------300

    15-----------  X

    X= 300*15/60

    X= 75 CAIXAS DO TIPO T

    ALTERNATIVA A

  • Foram retiradas 15 caixas S de 60. Isso representa 1/4 ou 25%

    É só dividir 300 por 4 que dá 75.

  • 300 / 60 = 5 --> 5 caixas pequenas formam 1 caixa grande. Foram retiradas 15 grandes, então pra saber quantas pequenas preciso colocar no lugar é só fazer 15x5 = 75 !