Prova FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental

Questão 2494786

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

Um dos princípios orientadores do currículo integrado adotado pelo IFRN, estabelecido no Projeto Político-pedagógico institucional, é

• A. o entendimento de que a prática educativa, pautada no multiculturalismo, deve desenvolver a sensibilidade e o respeito à pluralidade de valores e de universos culturais.
• B. a compreensão de que homens e mulheres produzem sua condição humana como seres histórico-sociais capazes de transformar a realidade.
• C. o desenvolvimento de um projeto pedagógico coletivo e assegurador do acesso às formas mais elaboradas do saber e às práticas de decisões democráticas.
• D. a concepção de ser humano incompleto, mas capaz de realizar o seu projeto existencial como um ser sócio-histórico e produtor de conhecimento.

Gabarito: B

Comentários

• 3.2.2 Princípios do currículo integrado Considerando as concepções basilares (de ser humano, de sociedade, de cultura, de ciência, de tecnologia, de trabalho e de educação) e os pressupostos teóricos da concepção de currículo, reafirmase que as diretrizes orientadoras do currículo e, consequentemente, do PPP do IFRN se fundamentam nos seguintes princípios:

  a) entendimento da realidade concreta como síntese de múltiplas relações;

  b) compreensão de que homens e mulheres produzem sua condição humana como seres histórico-sociais capazes de transformar a realidade;

  c) integração entre a educação básica e a educação profissional, tendo como núcleo básico a ciência, o trabalho e a cultura;

  d) organização curricular pautada no trabalho e na pesquisa como princípios educativos;

  e) respeito à pluralidade de valores e de universos culturais;

  f) respeito aos valores estéticos, políticos e éticos, traduzidos na estética da sensibilidade, na política da igualdade e na ética da identidade;

  g) construção do conhecimento compreendido mediante as interações entre sujeito e objeto e na intersubjetividade;

  h) compreensão da aprendizagem humana como um processo de interação social;

  i) inclusão social, respeitando-se a diversidade quanto às condições físicas, intelectuais, culturais e socioeconômicas dos sujeitos;

  j) prática pedagógica orientada pela interdisciplinaridade, pela contextualização e pela flexibilidade;

  k) desenvolvimento de competências básicas e profissionais a partir tanto de conhecimentos científicos e tecnológicos quanto da formação cidadã e da sustentabilidade ambiental;

  l) formação de atitudes e capacidade de comunicação, visando a melhor preparação para o trabalho;

  m)construção identitária dos perfis profissionais com a necessária definição da formação para o exercício da profissão;

  n) flexibilização curricular, possibilitando a atualização permanente dos planos de cursos e do currículo;

  o) autonomia administrativa, pedagógica e financeira da Instituição; e

  p) reconhecimento do direito – dos educadores e dos educandos – à educação, ao conhecimento, à cultura e à formação de identidades, articulando-se esse direito à garantia do conjunto dos direitos humanos.

Questão 2494789

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

Respaldando-se na concepção de gestão educacional descrita no seu Projeto Político-pedagógico, o IFRN concebe uma gestão baseada no paradigma

• A. crítico-dialético.
• B. autocrático.
• C. sócio-reprodutivista.
• D. gerencial.

Gabarito: A

Comentários

• crítico-dialético

Questão 2494792

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Profissional – Leis, decretos, portarias, resoluções e pareceres; Legislação da Educação

Segundo o Decreto nº 5.154/2004 e suas atualizações posteriores, uma das premissas da Educação Profissional é a

• A. preparação para o exercício de profissões técnicas.
• B. articulação entre conhecimentos gerais e técnicos.
• C. centralidade na qualificação para o trabalho.
• D. indissociabilidade entre teoria e prática.

Gabarito: D

Comentários

• Na educação profissional a téoria e prática devem andar sempre juntas.

• Art. 2º  A educação profissional observará as seguintes premissas:

  I - organização, por áreas profissionais, em função da estrutura sócio-ocupacional e tecnológica;

  II - articulação de esforços das áreas da educação, do trabalho e emprego, e da ciência e tecnologia;        (Redação dada pelo Decreto nº 8.268, de 2014)

  III - a centralidade do trabalho como princípio educativo; e       (Incluído pelo Decreto nº 8.268, de 2014)

  IV - a indissociabilidade entre teoria e prática.       (Incluído pelo Decreto nº 8.268, de 2014)

• d) indissociabilidade entre teoria e prática. 

Questão 2494795

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação de Jovens e Adultos – ENCEJA E PROEJA – Decretos e portarias; Legislação da Educação; Políticas Educacionais; Programas e Ações do Ministério da Educação - Desenvolvimento da Educação Básica

Sobre os cursos e os programas de formação inicial e continuada de trabalhadores, é correto afirmar:

• A. serão integrados ao ensino médio, oferecidos a adultos que já tenham concluído o ensino fundamental, objetivando a habilitação profissional técnica de trabalhadores sem formação especializada.
• B. serão subsequentes, preferencialmente, à educação profissional técnica de nível médio, objetivando a formação de trabalhadores em área específica, com aproveitamento contínuo dos estudos.
• C. serão articulados, preferencialmente, com os cursos de educação de jovens e adultos, objetivando a qualificação para o trabalho e a elevação do nível de escolaridade do trabalhador.
• D. serão concomitantes ao ensino fundamental, objetivando o desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva e social em adultos sem qualificação profissional e baixa escolaridade.

Gabarito: C

Comentários

• DECRETO Nº 5.154 DE 23 DE JULHO DE 2004.

  Regulamenta o § 2º do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e dá outras providências.

  Art. 1o  A educação profissional, prevista no art. 39 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), observadas as diretrizes curriculares nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educação, será desenvolvida por meio de cursos e programas de:

  I - qualificação profissional, inclusive formação inicial e continuada de trabalhadores;       (Redação dada pelo Decreto nº 8.268, de 2014)

  II - educação profissional técnica de nível médio;

  III - educação profissional tecnológica de graduação e de pós-graduação.

  § 1º  Os cursos e programas da educação profissional de que tratam os incisos I e II do caput serão organizados por regulamentação do Ministério da Educação em trajetórias de formação que favoreçam a continuidade da formação.       (Incluído pelo Decreto nº 8.268, de 2014)

   

   

  § 2o  Os cursos mencionados no caput articular-se-ão, preferencialmente, com os cursos de educação de jovens e adultos, objetivando a qualificação para o trabalho e a elevação do nível de escolaridade do trabalhador, o qual, após a conclusão com aproveitamento dos referidos cursos, fará jus a certificados de formação inicial ou continuada para o trabalho.

• Letra C, pensei que fosse a letra b , pois o termo educação continuada no meu entender tava mais para programas subsequentes.

Questão 2494798

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

São princípios orientadores da prática pedagógica declarados no Projeto Político-pedagógico do IFRN:

• A. a formação integral como princípio pedagógico, o currículo integrado como concepção educacional, o respeito ao saber do educando e a interdisciplinaridade.
• B. o currículo integrado como concepção educacional, o planejamento coletivo como princípio pedagógico, o respeito às diferenças e a transdisciplinaridade.
• C. a pesquisa como princípio pedagógico, o trabalho como princípio educativo, o respeito à diversidade e a interdisciplinaridade.
• D. o trabalho como princípio educativo, a formação integral como princípio pedagógico, o planejamento pedagógico e a transdiciplinaridade.

Gabarito: C

Comentários

• a pesquisa como princípio pedagógico, o trabalho como princípio educativo, o respeito à diversidade e a interdisciplinaridade.

Questão 2494801

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Concepções de currículo; Currículo (Teoria e Prática)

A concepção de currículo integrado, adotada pelo IFRN, preconiza que a educação geral se torne parte inseparável da educação profissional em todos os campos nos quais se dá a preparação para o trabalho. Essa concepção traz, pois, o trabalho como princípio educativo.

Em tal perspectiva de formação, compreender o trabalho como princípio educativo significa dizer:

• A. a educação, entendida como modalidade específica e diferenciada de trabalho, mediatiza e integra os conteúdos das ciências, da tecnologia e da cultura, determinados pela práxis produtiva.
• B. a profissionalização opõe-se à simples formação para o mercado de trabalho e incorpora valores ético-políticos e conteúdos histórico-científicos, ambos caracterizadores da práxis humana.
• C. o trabalho aparece, de forma implícita, no currículo, em função da incorporação de conteúdos e de vivências práticas, os quais simulam as condições necessárias para o aprendizado de uma profissão.
• D. o currículo tem por finalidade fazer compreender e viver a estrutura econômico-social, a partir da inserção de todos na atividade de produção e da intensificação da capacidade do saber fazer.

Gabarito: B

Comentários

• Letra B alternativa correta pensei que fosse outra

Questão 2494804

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

O Decreto nº 5.154/2004, regulamenta os arts. 39, 40 e 41 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), estabelecendo que a educação profissional, observadas as diretrizes curriculares nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educação, será desenvolvida por meio de cursos e programas de

• A. formação inicial e continuada de trabalhadores; formação profissional de nível médio; e formação docente nas áreas de ciências e matemática em nível de graduação e de pós-graduação.
• B. educação tecnológica de nível médio; educação profissional para licenciados; e educação profissional de nível superior.
• C. qualificação profissional de nível médio; formação profissional para técnicos; e formação tecnológica de graduação e de pós-graduação.
• D. qualificação profissional, inclusive formação inicial e continuada de trabalhadores; educação técnica de nível médio; e educação profissional tecnológica de graduação e de pós-graduação.

Gabarito: D

Comentários

• Art. 1o  A educação profissional, prevista no art. 39 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), observadas as diretrizes curriculares nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educação, será desenvolvida por meio de cursos e programas de:

          I - formação inicial e continuada de trabalhadores;

          I - qualificação profissional, inclusive formação inicial e continuada de trabalhadores;       (Redação dada pelo Decreto nº 8.268, de 2014)

          II - educação profissional técnica de nível médio; e

          III - educação profissional tecnológica de graduação e de pós-graduação.

Questão 2494807

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Profissional – Leis, decretos, portarias, resoluções e pareceres; Legislação da Educação

Um dos objetivos dos Institutos Federais previstos na Lei nº 11.892/2008, que institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, é:

• A. ministrar educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, para concluintes do ensino fundamental e para o público de educação de jovens e adultos.
• B. ofertar educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos subsequentes e integrados de formação inicial e continuada, incluindo-se o público de educação de jovens e adultos.
• C. ministrar educação tecnológica de nível médio, para concluintes do ensino fundamental, na forma de cursos concomitantes, incluindo-se o público de educação de jovens e adultos.
• D. ofertar educação tecnológica de nível médio, na forma de cursos integrados, subsequentes e concomitantes, para concluintes do ensino fundamental e para o público de educação de jovens e adultos.

Gabarito: A

Comentários

• Dos Objetivos dos Institutos Federais

  Art. 7o  Observadas as finalidades e características definidas no art. 6o desta Lei, são objetivos dos Institutos Federais:

  I - ministrar educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, para os concluintes do ensino fundamental e para o público da educação de jovens e adultos;

  II - ministrar cursos de formação inicial e continuada de trabalhadores, objetivando a capacitação, o aperfeiçoamento, a especialização e a atualização de profissionais, em todos os níveis de escolaridade, nas áreas da educação profissional e tecnológica;

  III - realizar pesquisas aplicadas, estimulando o desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas, estendendo seus benefícios à comunidade;

  IV - desenvolver atividades de extensão de acordo com os princípios e finalidades da educação profissional e tecnológica, em articulação com o mundo do trabalho e os segmentos sociais, e com ênfase na produção, desenvolvimento e difusão de conhecimentos científicos e tecnológicos;

  V - estimular e apoiar processos educativos que levem à geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional; e

  VI - ministrar em nível de educação superior:

  a) cursos superiores de tecnologia visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia;

  b) cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formação pedagógica, com vistas na formação de professores para a educação básica, sobretudo nas áreas de ciências e matemática, e para a educação profissional;

  c) cursos de bacharelado e engenharia, visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia e áreas do conhecimento;

  d) cursos de pós-graduação lato sensu de aperfeiçoamento e especialização, visando à formação de especialistas nas diferentes áreas do conhecimento; e

  e) cursos de pós-graduação stricto sensu de mestrado e doutorado, que contribuam para promover o estabelecimento de bases sólidas em educação, ciência e tecnologia, com vistas no processo de geração e inovação tecnológica.

•  a)

  ministrar educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, para concluintes do ensino fundamental e para o público de educação de jovens e adultos.

Questão 2494810

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem

O desenvolvimento das teorias acerca dos processos de aprendizagem não tem sido acompanhado de um progresso paralelo na prática, causando, assim, uma defasagem da ação prática pedagógica em relação ao plano teórico da aprendizagem.

Nesse entendimento, é correto afirmar:

• A. as teorias da aprendizagem são aproximações parciais e restritas a aspectos e a áreas concretas da aprendizagem e dificilmente constituem um corpo integrado de conhecimentos capazes de explicar o sentido global dos fenômenos complexos que ocorrem na aprendizagem escolar.
• B. as teorias da aprendizagem possuem caráter conteudista, desconhecem a influência dos elementos pessoais que intervêm na escola e desconsideram o elevado grau de indeterminação na aprendizagem e na interação dos atores envolvidos em situações particulares cuja dinâmica é difícil de prever.
• C. as teorias da aprendizagem dão informações básicas e suficientes para organizar a teoria e a prática do ensino; porém, a prática pedagógica enfrenta o problema de como intervir para provocar a construção de uma nova realidade, respeitando os princípios e as propostas debatidos no plano teórico.
• D. as teorias da aprendizagem possuem naturezas prescritiva e normativa enquanto as teorias do ensino são descritivas e pretendem conquistar um nível explicativo, sendo, pois, o ponto mais obscuro entre as teorias de aprendizagem e a prática, o que inviabiliza a aplicação nos processos práticos de aprendizagem.

Gabarito: A

Comentários

• Letra A alternativa correta, pensei que fosse outra alternativa

• QUESTÃO MAL ELABORADA. PARA MIM TODAS ESTÃO INCORRETAS!

Questão 2494813

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem

Cada uma das teorias mediacionais de aprendizagem, implícita ou explicitamente, sugere estratégias de mediação em uma situação concreta de ensino.

Sobres essas teorias, é correto afirmar:

• A. a teoria do processamento de informação, pautada nas ideias de Gagné, aponta, como aplicações diretas de mediação do ensino, os programas de reforço, o ensino programado, as máquinas de ensinar, os programas de economia de fichas de aulas, a análise de tarefas e os programas de modificação de conduta.
• B. a teoria genético-dialética, pautada nas ideias de Vigotsky, direciona-se para a manipulação e a exploração do ambiente; a participação ativa do sujeito nos diferentes processos de seleção, combinação e organização de informações; e os estímulos constantes de trocas cotidianas com o meio, de forma individual.
• C. a teoria genético-cognitiva, pautada nas ideias de Bruner, valoriza a transmissão educativa, a atividade tutorada, as participações em grupo, a cooperação, o intercâmbio de ideias e as concepções de ajuda; e exige, em complementação, que o ambiente educativo se aproxime, ao máximo, do contexto social do aluno.
• D. a teoria da aprendizagem significativa, pautada nas ideias de Ausubel, indica que o conteúdo a ser ensinado deve ser potencialmente significativo; o material didático precisa ser organizado de forma lógica e hierárquica; e o aluno precisa estar disposto a relacionar o material de maneira consistente e não arbitrária.

Gabarito: D

Comentários

• Alguém pode me ajudar?

   

• d) a teoria da aprendizagem significativa, pautada nas ideias de Ausubel, indica que o conteúdo a ser ensinado deve ser potencialmente significativo; o material didático precisa ser organizado de forma lógica e hierárquica; e o aluno precisa estar disposto a relacionar o material de maneira consistente e não arbitrária.

• Eu gostaria de saber por que existem pessoas que comentam aqui apenas colocando só a letra correta?  Isso a questão já faz, precisamos de maiores esclarecimentos.

• Explicando a quem pergunta o porquê das respostas: Eu só posso resolver até 10 questões por dia. Como quero fazer mais do que isso, respondo apenas algumas na marcação do site e olho as respostas das demais nos comentários. Geralmente, respondo no site aquelas sobre as quais ninguém comentou a resposta ou que eu fiquei em dúvida.

Questão 2494816

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
• Assuntos: Efluentes Líquidos; Meio Ambiente na Engenharia Ambiental e Sanitária; Politicas públicas, Normas e Legislações Ambientais; Sistemas de Esgoto

A ABNT NBR 9649:1986 estabelece definições e critérios para projetos de redes de esgotamento sanitário.

De acordo com essa norma,

• A. os trechos da rede de esgotamento devem ser verificados pelo critério de tensão trativa média de valor mínimo de 1 Pa.
• B. os diâmetros das redes de esgotos são previstos, nas normas e especificações brasileiras relativas aos diversos materiais, com o valor mínimo de DN 150.
• C. coletor principal é a tubulação da rede coletora que recebe apenas contribuição de esgotos de outros coletores.
• D. terminal de limpeza é o dispositivo não visitável no final da rede coletora, que permite inspeção e introdução de equipamentos de limpeza.

Gabarito: A

Comentários

•  a) os trechos da rede de esgotamento devem ser verificados pelo critério de tensão trativa média de valor mínimo de 1 Pa.   CORRETA

   b) os diâmetros das redes de esgotos são previstos, nas normas e especificações brasileiras relativas aos diversos materiais, com o valor mínimo de DN 150.   ERRADA

  DN mínimo de 100.

  .

   c) coletor principal é a tubulação da rede coletora que recebe apenas contribuição de esgotos de outros coletores.   ERRADA

  Coletor tronco - tubulação do sistema coletor  que recebe apenas as contribuições de outros coletores.

  Coletor principal é aquele de maior extensão dentro de uma mesma bacia.

  .

   d) terminal de limpeza é o dispositivo não visitável no final da rede coletora, que permite inspeção e introdução de equipamentos de limpeza.   ERRADA

  Terminal de limpeza (TL) é o dispositivo que permite a introdução de equipamentos de limpeza, localizado na extremidade a MONTANTE dos coletores.

Questão 2494819

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
• Assuntos: Meio Ambiente na Engenharia Ambiental e Sanitária; Padrões de Potabilidade e Qualidade da Água; Poluição das Águas; Recursos Hídricos; Saúde Pública

Uma série de doenças podem ser associadas à água em decorrência de contaminação por excretas humanas ou de outros animais.

A opção que indica a associação correta entre a doença relacionada com a água e a sua respectiva forma de contágio é:

• A. Hepatite A, de transmissão hídrica.
• B. Metemoglobinemia, de transmissão hídrica.
• C. Febre Tifóide, de origem hídrica.
• D. Gastrenterite, de origem hídrica.

Gabarito: A

Comentários

• As doenças de transmissão hídrica são aquelas em que a água atua como veículo do agente infeccioso enquanto as doenças de origem hídrica são aquelas causadas por determinadas substâncias químicas, orgânicas ou inorgânicas, presentes na água em concentrações inadequadas, em geral superiores às especificadas nos padrões para águas de consumo humano.

   

  São exemplos de doenças de transmissão hídrica: febre tifoide, cólera, hepatite A, amebíase e esquistossomose.

   

  São exemplos de doenças de origem hídrica: saturnismo e metemoglobinemia.

• a febre tifoide também é uma doença associada a água.

Questão 2494822

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Civil
• Assuntos: Topografia

Com relação aos tipos de dados usados em geoprocessamento, é correto afirmar:

• A. dados temáticos descrevem a distribuição espacial de uma grandeza geográfica, expressa de forma quantitativa, como os mapas de declividade e gradientes hidráulicos.
• B. o modelo de dados de redes tem seus objetos geográficos representados por uma matriz qualitativa e está associado a atributos descritivos presentes no banco de dados.
• C. dados cadastrais distinguem-se de dados temáticos, pois cada um de seus elementos é um objeto geográfico, que possui atributos e pode estar associado a várias representações gráficas.
• D. o modelo numérico de terreno é utilizado para representar grandezas que variam de forma discreta no espaço, é comumente associado a matrizes de vetores e pode ser utilizado para dados censitários.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C.

  .

  DADOS TEMÁTICOS - Dados temáticos descrevem a distribuição espacial de uma grandeza geográfica, expressa de forma qualitativa, como os mapas de pedologia e a aptidão agrícola de uma região.

   

  DADOS CADASTRAIS - Um dado cadastral distingue-se de um temático, pois cada um de seus elementos é um objeto geográfico, que possui atributos e pode estar associado a várias representações gráficas. Por exemplo, os lotes de uma cidade são elementos do espaço geográfico que possuem atributos (dono, localização, valor venal, IPTU devido, etc.) e que podem ter representações gráficas diferentes em mapas de escalas distintas. Os atributos estão armazenados num sistema gerenciador de banco de dados.

   

  REDES - Em Geoprocessamento, o conceito de "rede" denota as informações associadas a: · Serviços de utilidade pública, como água, luz e telefone; · Redes de drenagem (bacias hidrográficas); · Rodovias. No caso de redes, cada objeto geográfico (e.g: cabo telefônico, transformador de rede elétrica, cano de água) possui uma localização geográfica exata e está sempre associado a atributos descritivos presentes no banco de dados. As informações gráficas de redes são armazenadas em coordenadas vetoriais, com topologia arco-nó: os atributos de arcos incluem o sentido de fluxo e os atributos dos nós sua impedância (custo de percorrimento).

   

  MODELOS NUMÉRICOS DE TERRENO - O termo modelo numérico de terreno (ou MNT) é utilizado para denotar a representação quantitativa de uma grandeza que varia continuamente no espaço. Comumente associados à altimetria, também podem ser utilizados para modelar unidades geológicas, como teor de minerais, ou propriedades do solo ou subsolo, como aeromagnetismo. Entre os usos de modelos numéricos de terreno, pode-se citar (Burrough, 1986): (a) Armazenamento de dados de altimetria para gerar mapas topográficos; (b) Análises de corte-aterro para projeto de estradas e barragens; (c) Cômputo de mapas de declividade e exposição para apoio a análises de geomorfologia e erodibilidade; (d) Análise de variáveis geofísicas e geoquímicas; (e) Apresentação tridimensional (em combinação com outras variáveis). Um MNT pode ser definido como um modelo matemático que reproduz uma superfície real a partir de algoritmos e de um conjunto de pontos (x, y), em um referencial qualquer, com atributos denotados de z, que descrevem a variação contínua da superfície.

   

  IMAGENS - Obtidas por satélites, fotografias aéreas ou "scanners" aerotransportados, as imagens representam formas de captura indireta de informação espacial. Armazenadas como matrizes, cada elemento de imagem (denominado "pixel") tem um valor proporcional à energia eletromagnética refletida ou emitida pela área da superfície terrestre correspondente.

   

   

  Fonte: http://www.ufpa.br/sampaio/curso_de_sbd/sig/cap02-conceitos.pdf

• Dados cadastrais: é possível associar a cada polígono várias informações (atributos), organizados de forma tabular (tabela de atributos).

  Dados temáticos: cada polígono tem, além do identificador, uma ÚNICA classe temática.

Questão 2494825

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
• Assuntos: Gestão Ambiental na Engenharia Ambiental e Sanitária; Licenciamento Ambiental; Meio Ambiente na Engenharia Ambiental e Sanitária; Politicas públicas, Normas e Legislações Ambientais

De acordo com a Resolução nº 237/1997 do CONAMA, que regulamenta os aspectos de Licenciamento Ambiental, é correto afirmar:

• A. o prazo de validade da licença prévia (LP) deverá ser, no mínimo, o estabelecido pelo cronograma dos planos, programas e projetos relativos ao empreendimento ou atividade, podendo ser de até 10 anos.
• B. o licenciamento ambiental é o ato administrativo pelo qual o órgão ambiental competente licencia a localização, instalação, ampliação e a operação de empreendimentos e atividades utilizadoras de recursos ambientais.
• C. compete ao Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis proceder o licenciamento ambiental de empreendimentos e atividades localizadas ou desenvolvidas conjuntamente no Brasil e em país limítrofe, no mar territorial ou em unidade de conservação do domínio da União.
• D. constituem etapas do procedimento de licenciamento ambiental o requerimento de licença ambiental pelo empreendedor, a análise pelo órgão ambiental competente dos documentos apresentados, a realização obrigatória de audiência pública com a população da área afetada e a emissão de parecer administrativo sobre o pedido de licença.

Gabarito: C

Comentários

• a)LP tem prazo de até 5 anos

   

  b) licenciamento ambiental é um procedimento, e não ato

   

  c)certo

   

  d)a audiencia publica nao é obrigatoria

• Só complementando o Rick

  d) a emissão do parecer técnico é conclusivo e não administrativo.

   

• Importante lembrar que APAs mesmo sendo instituídas pela união tem que ser avaliadas pelo impacto local.

Questão 2494828

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
• Assuntos: Avaliação de Impactos Ambientais - AIA; Gestão Ambiental na Engenharia Ambiental e Sanitária

São exemplos de métodos para avaliação ambiental:

• A. avaliação de impactos sociais, análises de ciclo de vida, análise megacriterial e sobreposição de mapas.
• B. avaliação de impactos sociais, listagem de controle, modelos físicos e análise de fragmentação do território.
• C. julgamento de especialistas, análises de ciclo de vida, análise megacriterial e matrizes de impacto.
• D. julgamento de especialistas, listagens de controle, redes de interação e matrizes de impacto.

Gabarito: D

Comentários

• Resposta Correta: D

Questão 2494831

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Não definido

De acordo com os parâmetros indicadores da qualidade da água,

• A. o parâmetro físico de cor está relacionado com o constituinte de sólidos suspensos na água.
• B. o teor de cloreto na água pode indicar mistura, recente ou remota, com águas classe 2.
• C. a poluição é classificada como recente, em um corpo d’água, quando o nitrogênio encontra‐se na forma orgânica ou de nitrito.
• D. a única espécie do grupo dos coliformes fecais presentes em fezes humanas e em solos e plantas é Escherichia coli.

Gabarito: X

Questão 2494837

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
• Assuntos: Efluentes Líquidos; Sistemas de Esgoto

Para a elaboração de um projeto de rede coletora de esgoto, é necessário determinar as vazões domésticas, industriais e de infiltração.

Considere os seguintes dados:

• População inicial (Pi): 250.000 hab.

• População final (Pf): 300.000 hab.

• Consumo de água efetivo per capita (q): 200 l/hab.dia.

• Coeficiente de retorno (C): 0,8.

• Coeficiente de máxima vazão diária (K1): 1,2.

• Coeficiente de máxima vazão horária (K2): 1,5.

Nesse sistema, os valores aproximados das vazões doméstica inicial e final são, respectivamente,

• A. 667 L/s e 834 L/s.
• B. 667 L/s e 1000 L/s.
• C. 695 L/s e 1000 L/s.
• D. 695 L/s e 834 L/s.

Gabarito: C

Comentários

• Questão complicada alguem sabe como resolver?

• Segundo a norma ABNT NBR 9649/1986 as contribuições médias inicial e final de esgoto doméstico são dadas pelas equações:

  a) Qi = k2 x Qmed (não inclui K1)

  b) Qf = k1 x k2 x Qmed

  Onde Qmed para inicio do plano é dado pela população inicial e Qmed para fim do plano pela população final.

• Primeiro acha-se a geração de esgoto per capita, que é o consumo vezes o coeficiente de retorno (200 x 0,8 = 160l/hab.dia)

  Depois joga nas fórmulas:

  Qi = (Pi x qi x K2)/86.400 = (250.000 x 160 x 1,5)/86.400 = 695l/s 

  Qf = (Pf x qi x K2 x K1)/86.400 = (300.000 x 160 x 1,5 x 1,2)/86.400 = 1.000l/s

   

Questão 2494840

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
• Assuntos: Acondicionamento, Coleta e Transporte; Meio Ambiente na Engenharia Ambiental e Sanitária; Politicas públicas, Normas e Legislações Ambientais; Resíduos Sólidos

A Resolução nº 275/2001 do CONAMA estabelece o código de cores a ser adotado na identificação de coletores e transportadores para os diferentes tipos de resíduos e nas campanhas informativas para a coleta seletiva.

Assinale a opção que relaciona, corretamente, as cores com os respectivos tipos de resíduos.

• A. LARANJA – resíduos perigosos; CINZA – resíduos orgânicos; e PRETO – madeira.
• B. LARANJA – resíduos perigosos; CINZA – madeira; e PRETO – resíduo geral.
• C. AMARELO – metal; BRANCO – serviços de saúde; e PRETO – resíduo geral.
• D. AMARELO – metal; BRANCO – serviços de saúde; e PRETO – madeira.

Gabarito: D

Comentários

• AZUL: papel/papelão;

  VERMELHO: plástico;

  VERDE: vidro;

  AMARELO: metal;

  PRETO: madeira;

  LARANJA: resíduos perigosos;

  BRANCO: resíduos ambulatoriais e de serviços de saúde;

  ROXO: resíduos radioativos;

  MARROM: resíduos orgânicos;

  CINZA: resíduo geral não reciclável ou misturado, ou contaminado não passível de separação

• Gabarito: Letra D

  A) LARANJA – resíduos perigosos; CINZA – resíduos orgânicos; e PRETO – madeira.

  Cinza: Resíduo geral não reciclável ou misturado, ou resíduo contaminado não passível de separação.

  B) LARANJA – resíduos perigosos; CINZA – madeira; e PRETO – resíduo geral.

  Na letra B o examinador inverteu a classificação Cinza e Preto.

  C) AMARELO – metal; BRANCO – serviços de saúde; e PRETO – resíduo geral.

  Preto é madeira.

Questão 2494843

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
• Assuntos: Acondicionamento, Coleta e Transporte; Meio Ambiente na Engenharia Ambiental e Sanitária; Politicas públicas, Normas e Legislações Ambientais; Resíduos Sólidos

A ABNT NBR 10004:2004 classifica os resíduos sólidos em:

• A. classe A – perigosos; e classe B – não perigosos.
• B. classe I – perigosos; e classe II – não perigosos .
• C. classe A – não perigosos; e classe B – perigosos.
• D. classe I – não perigosos; e classe II – perigosos.

Gabarito: B

Comentários

• LETRA B

  Segundo a ABNT NBR 10004:

  4.2 Classificação de resíduos

  Para os efeitos desta Norma, os resíduos são classificados em:

  a) resíduos classe I - Perigosos;

  b) resíduos classe II – Não perigosos;

       – resíduos classe II A – Não inertes.

       – resíduos classe II B – Inertes.

Questão 2494846

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
• Assuntos: Recursos Hídricos; Tratamento de Água

Uma estação de tratamento de água possui um tanque de coagulação convencional de mistura rápida, com vazão de 100 x 10⁶ l/d, tempo de detenção de 60 segundos e temperatura da água de 10 ºC.

O volume aproximado desse tanque é de

• A. 1,2 m³ .
• B. 69 m³.
• C. 670 m³ .
• D. 1574 m³.

Gabarito: B

Comentários

• Devemos transformar a vazão dada na questão para metros cúbicos por segundo e aplicar na equação do Período de Detenção:

  PERÍODO DE DETENÇÃO -  conceitualmente, é o tempo que o decantador leva para ser cheio com a vazão de funcionamento para ele estabelecida.

  100x10^6 l/d   -->   1157,4 l/s   -->   aproximadamente 1,16 m³/s

  Período de detenção (Pd) = 60s

  Pd = Vol/Q   --->   60s = Vol/ 1,16 m³/s   --->   Vol = 60s * 1,16 m³/s

  Aproximadamente Vol = 69 m³

  GABARITO: letra B

Questão 2494849

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
• Assuntos: Avaliação de Impactos Ambientais - AIA; Gestão Ambiental na Engenharia Ambiental e Sanitária

O processo de avaliação de impacto ambiental

• A. é um instrumento legal e institucional do licenciamento ambiental no território nacional.
• B. tem a função de combater os impactos ambientais sobre o meio físico, prescindindo do meio socioeconômico.
• C. tem o mesmo significado e função da análise de risco ambiental.
• D. envolve diversos participantes, entre eles, os proponentes de uma ação, o consultor e o público afetado.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: D

• Por que é a D?

• Também não entendi pq é a D

• ISSO SIM É UMA QUESTÃO MALDOSA...

  Pessoal, a AIA é um instrumento de gestão ambiental e não de licenciamento.

  Acho que foi por esse motivo que a banca julgou a alternativa A errada.

  Espero ter esclarecido um pouco!

• Segundo o art. 9º da PNMA, a AIA é instrumento da política e não do licenciamento.

• A questão trata de conhecimentos sobre o processo de avaliação de impacto ambiental.
  
   
  
  Alternativa A – Errado. A avaliação de impacto ambiental não é um instrumento legal do licenciamento ambiental, mas sim instrumento legal da Política Nacional do Meio Ambiente.
  
  Alternativa B – Errado. O meio socioeconômico deve ser levado em consideração.
  
  Alternativa C – Errado. A avaliação de impacto ambiental mensura e estabelece medidas para maximizar ou minimizar, a depender do impacto caso positivo ou negativo, os impactos ambientais gerados em determinados empreendimentos e ações. Já a análise de risco ambiental é um estudo da probabilidade e possibilidade de ocorrer determinados ricos ambientais, relacionando sua ocorrência com o meio socioeconômico e ambiental.
  
  Alternativa D – Certo.
  
  Gabarito do professor: Letra D.
  
  

Questão 2494852

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
• Assuntos: Meio Ambiente na Engenharia Ambiental e Sanitária; Politicas públicas, Normas e Legislações Ambientais

As resoluções nº 306/2002 e 381/2006, do CONAMA, estabelecem os requisitos mínimos e o termo de referência para a realização de auditorias ambientais.

Essas normas preveem que

• A. o plano de ação, baseado nas recomendações constantes no relatório de auditoria, é elaborado pelo órgão ambiental competente e sua execução é realizada pela empresa auditada.
• B. o plano de ação contempla a execução da análise de risco das instalações e a implantação dos planos de gerenciamento de riscos.
• C. o relatório de auditoria ambiental e o plano de ação deverão ser apresentados, a cada dois anos, ao órgão ambiental competente, para incorporação ao processo de licenciamento ambiental.
• D. o relatório de auditoria indica a área da empresa auditada responsável pelo cumprimento do cronograma estabelecido.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO : C

  Fundamentado no art.7º da  Resolução do CONAMA Nº 306/2002.

• Questão sobre auditoria ambiental:

  --

  A - o plano de ação, baseado nas recomendações constantes no relatório de auditoria, é elaborado pelo órgão ambiental competente e sua execução é realizada pela empresa auditada. ERRADA.

  Art. 6º da CONAMA 306/02 diz que é de responsabilidade dos empreendedores auditados...

  --

  B - o plano de ação contempla a execução da análise de risco das instalações e a implantação dos planos de gerenciamento de riscos. ERRADA.

  Art. 6º da CONAMA 306/02 diz que o plano de ações deverá conter as ações corretivas para as não conformidades apontadas pelo relatório de auditoria.

  --

  C - o relatório de auditoria ambiental e o plano de ação deverão ser apresentados, a cada dois anos, ao órgão ambiental competente, para incorporação ao processo de licenciamento ambiental. CORRETA.

  Art. 7º O relatório de auditoria ambiental e o plano de ação deverão ser apresentados, a cada dois anos, ao órgão ambiental competente, para incorporação ao processo de licenciamento ambiental da instalação auditada.

  --

  D - o relatório de auditoria indica a área da empresa auditada responsável pelo cumprimento do cronograma estabelecido. ERRADA.

  Muito genérico "área". A res. menciona área várias vezes.

  --

  Alternativa C.

Questão 2494855

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
• Assuntos: Meio Ambiente na Engenharia Ambiental e Sanitária; Padrões de Potabilidade e Qualidade da Água; Politicas públicas, Normas e Legislações Ambientais; Recursos Hídricos

A Portaria nº 2.914/2011 do Ministério da Saúde, que trata de padrões de potabilidade, recomenda que o teor máximo de cloro residual livre, em qualquer ponto do sistema de abastecimento de água, é

• A. 2,0 mg/l.
• B. 3,0 mg/l.
• C. 0,2 mg/l.
• D. 0,5 mg/l.

Gabarito: A

Comentários

• Portaria MS 2.914/2011, diz o seguinte:

  Art. 39, § 2º Recomenda-se que o teor máximo de cloro residual livre em qualquer ponto do sistema de abastecimento seja de 2 mg/L e o teor mínimo de 0,2mg/L

  Obs.: NÃO confundir os teores descritos na referida Portaria!

  Gab: C

• Gab. A

  O teor máximo é 2mg/L

• Art. 39. A água potável deve estar em conformidade com o padrão organoléptico de potabilidade expresso no Anexo X a esta Portaria.

  § 2º Recomenda-se que o teor máximo de cloro residual livre em qualquer ponto do sistema de abastecimento seja de 2 mg/L.

Questão 2494858

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
• Assuntos: Gestão Ambiental na Engenharia Ambiental e Sanitária; Gestão em Engenharia Ambiental e Sanitária; Meio Ambiente na Engenharia Ambiental e Sanitária; Politicas públicas, Normas e Legislações Ambientais; Poluição dos Solos

A Resolução no 420/2009 do CONAMA dispõe sobre critérios e valores orientadores de qualidade do solo quanto à presença de substâncias químicas e estabelece diretrizes para o gerenciamento ambiental de áreas contaminadas por essas substâncias em decorrência de atividades antrópicas.

É correto afirmar que essa resolução

• A. considera que a gestão de áreas contaminadas inclui as situadas em ambientes estuarinos submersos.
• B. considera como uma das funções principais do solo agir como filtro natural e de degradação de substâncias químicas.
• C. estabelece critérios para coleta e preservação de amostras de solos contaminados em áreas industriais.
• D. estabelece critérios para prevenção, proteção e controle da qualidade do solo, do subsolo e da interface com as águas subterrâneas.

Gabarito: B

Comentários

• Art. 2o Esta Resolução não se aplica em áreas e solos submersos no meio aquático marinho e estuarino.

  Art. 3o A proteção do solo deve ser realizada de maneira preventiva, a fim de garantir a manutenção da sua funcionalidade ou, de maneira corretiva, visando restaurar sua qualidade ou recuperá-la de forma compatível com os usos previstos.

  Parágrafo único. São funções principais do solo:

  II - manter o ciclo da água e dos nutrientes;

  III - servir como meio para a produção de alimentos e outros bens primários de consumo;

  IV - agir como filtro natural, tampão e meio de adsorção, degradação e transformação de substâncias químicas e organismos;

  V - proteger as águas superficiais e subterrâneas;

  Art. 5o  Os critérios para prevenção, proteção e controle da qualidade das águas subterrâneas observarão a legislação específica.

• A lei não estabelece critérios para o subsolo e interface.

Questão 2494861

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
• Assuntos: Meio Ambiente na Engenharia Ambiental e Sanitária; Politicas públicas, Normas e Legislações Ambientais; Poluição Atmoférica

A Resolução n° 03/1990 do CONAMA, ao dispor sobre padrões de qualidade do ar, estabelece, entre outros dispositivos,

• A. o uso de indicadores biológicos, amostradores de grandes volumes e amostradores passivos, como os métodos padrões de monitoramento da qualidade do ar.
• B. o monitoramento da qualidade do ar como uma atribuição conjunta dos três entes federados: União, Estados e Municípios.
• C. os padrões primários como sendo as concentrações de poluentes abaixo das quais se prevê o mínimo efeito adverso à população e ao ambiente.
• D. os níveis de qualidade do ar para elaboração do Plano de Emergência para Episódios Críticos de Poluição do Ar.

Gabarito: D

Comentários

• a)

  Art. 3º - Ficam estabelecidos os seguintes métodos de amostragem e análise dos poluentes atmosféricos a serem definidos nas respectivas Instruções Normativas: 

  a) Partículas Totais em Suspensão - Método de Amostrador de Grandes Volumes ou Método Equivalente.

  b) Fumaça - Método da Refletância ou Método Equivalente.

  c) Partículas Inaláveis - Método de Separação Inercial/Filtração ou Método Equivalente.

  d) Dióxido de Enxofre - Método de Pararonasilina ou Método Equivalente.

  e) Monóxido de Carbono - Método do Infra-Vermelho não Dispersivo ou Método Equivalente.

  f) Ozônio - Método da Quimioluminescência ou Método Equivalente.

  g) Dióxido de Nitrogênio - Método da Quimioluminescência ou Método Equivalente.

  § 1º - Constitui-se Método de Referência, os métodos aprovados pelo Instituto Nacional de Metrologia, Normalização e Qualidade Industrial - INMETRO e na ausência deles os recomendados pelo IBAMA como os mais adequados e que deva ser utilizado preferencialmente.

  § 2º - Poderão ser adotados métodos equivalentes aos métodos de referência, desde que aprovados pelo IBAMA.

   

  b)  Art. 4º - O monitoramento da qualidade do ar é atribuição dos Estados.

   

  c) II - Padrões Secundários de Qualidade do Ar são as concentrações de poluentes abaixo das quais se prevê o mínimo efeito adverso sobre o bem-estar da população, assim como o mínimo dano à fauna, à flora, aos materiais e ao meio ambiente em geral. 

   

  d)  Art. 5º - Ficam estabelecidos os Níveis de Qualidade do Ar para elaboração do Plano de Emergência para Episódios Críticos de Poluição do Ar, visando providências dos governos de Estado e dos Municípios, assim como de entidades privadas e comunidade geral, com o objetivo de prevenir grave e iminente risco à saúde à saúde da população.

   

Questão 2494864

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
• Assuntos: Gestão Ambiental na Engenharia Ambiental e Sanitária; Gestão em Engenharia Ambiental e Sanitária; Meio Ambiente na Engenharia Ambiental e Sanitária; Politicas públicas, Normas e Legislações Ambientais; Poluição das Águas; Poluição dos Solos

A ABNT NBR 15515-1:2007, que estabelece termos e definições aplicados à avaliação preliminar de passivos ambientais em solo e água subterrânea, conceitua área com potencial de contaminação como área

• A. onde estão sendo desenvolvidas ou onde foram desenvolvidas atividades com potencial de contaminação que, por suas características, podem acumular quantidades ou concentrações de contaminantes em condições que a tornem contaminada.
• B. onde as concentrações de substâncias químicas de interesse estão acima de um valor de referência vigente na região, no país ou, na ausência desse valor, aquele internacionalmente aceito, que indica a existência de um risco potencial.
• C. na qual, após a realização de uma análise preliminar dos passivos ambientais, foram observados indícios da presença de substâncias químicas com potencial de contaminação fora dos padrões internacionalmente aceitos.
• D. na qual as concentrações de substâncias oriundas de atividades potencialmente contaminantes estão próximas a um valor de referência vigente na região, no país ou, na ausência desse valor, aquele internacionalmente aceito.

Gabarito: A

Comentários

• A. Correta. Essa é a definição de Área com potencial de contaminação (AP): onde estão sendo desenvolvidas ou onde foram desenvolvidas atividades com potencial de contaminação que, por suas características, podem acumular quantidades ou concentrações de contaminantes em condições que a tornem contaminada.

  B. Incorreta. Essa é a definição de Área Contaminada (AC): onde as concentrações de substâncias químicas de interesse estão acima de um valor de referência vigente na região, no país ou, na ausência desse valor, aquele internacionalmente aceito, que indica a existência de um risco potencial.

  C. Incorreta.

  Conforme definição da NBR 15515-1:2007 Área Suspeita de Contaminação (AS) é a área na qual, após a realização de uma análise preliminar, foram observados indícios de contaminação.

  D. Incorreta.

  Fonte: NBR 15515-1:2007

Questão 2494867

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
• Assuntos: Meio Ambiente na Engenharia Ambiental e Sanitária; Poluição Atmoférica; Poluição das Águas; Poluição dos Solos

Sobre os conceitos associados a áreas degradadas, é correto afirmar:

• A. a restauração ambiental de áreas degradadas está associada ao uso futuro, segundo um projeto prévio com o novo uso adaptado às condições anteriores à degradação.
• B. a recuperação ambiental de áreas degradadas está associada ao retorno da área degradada a uma forma de utilização, visando à estabilidade do meio ambiente e à busca de um novo equilíbrio dinâmico.
• C. a remediação ambiental de áreas degradadas consiste na execução de técnicas que permitam o retorno do meio degradado às condições ambientais existentes antes do processo de degradação.
• D. a reabilitação ambiental de áreas degradadas consiste na eliminação ou na minimização da concentração de elementos contaminantes de modo a assegurar a reutilização de uma área contaminada.

Gabarito: B

Comentários

• DECRETO Nº 97.632, DE 10 DE ABRIL DE 1989.

  Art. 3° A recuperação deverá ter por objetivo o retorno do sítio degradado a uma forma de utilização, de acordo com um plano preestabelecido para o uso do solo, visando a obtenção de uma estabilidade do meio ambiente.

  GABARITO: B

• Lei nº 9.985, de 18 de julho de 2000, em seu art. 2º,

  XIII - Recuperação: restituição de um ecossistema ou de uma população silvestre degradada a uma condição não degradada, que pode ser diferente de sua condição original;

  Local alterado é trabalhado de modo que as condições ambientais acabem se situando próximas às condições anteriores à intervenção; ou seja, trata-se de devolver ao local o equilíbrio e a estabilidade dos processos atuantes.
  
  XIV - Restauração: restituição de um ecossistema ou de uma população silvestre degradada o mais próximo possível da sua condição original; 

  Reprodução das condições exatas do local, tais como eram antes de serem alteradas pela intervenção.

  Reabilitação - Local alterado destinado a uma dada forma de uso de solo, de acordo com projeto prévio e em condições compatíveis com a ocupação circunvizinha, ou seja, trata-se de reaproveitar a área para outra finalidade.

  Remediação - Ações e tecnologias que visam eliminar, neutralizar ou transformar contaminantes presentes em subsuperfície (solo e águas subterrâneas). Refere-se a áreas contaminadas.

  (Box, 1976 e ABNT, 1989 apud Bitar & Braga, 1995).

•  a) a restauração ambiental de áreas degradadas está associada ao uso futuro, segundo um projeto prévio com o novo uso adaptado às condições anteriores à degradação. Errado (rabilitação)

   b) a recuperação ambiental de áreas degradadas está associada ao retorno da área degradada a uma forma de utilização, visando à estabilidade do meio ambiente e à busca de um novo equilíbrio dinâmico. Certo.

   c) a remediação ambiental de áreas degradadas consiste na execução de técnicas que permitam o retorno do meio degradado às condições ambientais existentes antes do processo de degradação. Errado (restauração).

   d) a reabilitação ambiental de áreas degradadas consiste na eliminação ou na minimização da concentração de elementos contaminantes de modo a assegurar a reutilização de uma área contaminada. Errado (remediação).

Questão 2494870

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
• Assuntos: Meio Ambiente na Engenharia Ambiental e Sanitária; Politicas públicas, Normas e Legislações Ambientais; Recursos Hídricos; Sistema de Abastecimento de Água

A ABNT NBR 12213:1992 estabelece conceitos e critérios referentes aos projetos de captação de água de superfície para abastecimento público.

De acordo com essa norma,

• A. a captação deve ser instalada em trechos curvos dos rios e riachos de forma a dirimir o efeito da tensão trativa de arraste.
• B. trechos de mananciais superficiais com transporte intenso são aqueles com concentrações de sólidos sedimentáveis em suspensão superiores a 1 g/L.
• C. a velocidade nos condutos livres ou nos condutos forçados da tomada de água deve estar na faixa de 0,5 m/s a 1,5 m/s.
• D. obras de proteção da seção do curso de água devem ser projetadas considerando vazões de enchentes com tempo de recorrência mínimo de 100 anos.

Gabarito: B

Comentários

• a) ERRADA      5.1.1 - A captação deve ser localizada em trecho RETO ou próximo à margem EXTERNA do curso de água.

  b) CORRETA   Transporte Intenso - transporte de sólidos sedimentáveis em suspensão, com concentração superior a 1,0 g/L.

  c) ERRADA      6.1.1 - A velocidade nos condutos livres ou forçados da tomada de água NÃO deve ser inferior a 0,60 m/s.

  d) ERRADA      5.4.2 - As obras de proteção da seção do curso de água devem ser projetadas tendo em conta a vazão de enchente correspondente a, no mínimo, um período de 50 anos, e dimensionadas considerando-se as condições hidráulicas a montante e a jusante do trecho a ser estabilizado.

Questão 2494873

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Civil
• Assuntos: Topografia

O Modelo Digital de Terreno (MDT) é um dos planos de informação mais importantes em um projeto de geoprocessamento, pois, a partir dele, podem ser gerados outros planos de informação e podem ser feitas análises espaciais de interesse em estudos ambientais.

De acordo com o MDT,

• A. o formato matricial retangular (raster) de representação é definido por uma série de linhas e colunas que geram uma malha de células quadradas associadas a valores de cotas altimétricas.
• B. nas rotinas de controle de erro e de validação, a raiz do erro médio quadrático é um dos métodos qualitativos mais empregados.
• C. o formato matricial retangular (raster) de representação é indicado, principalmente, para capturar a posição de feições lineares naturais (divisores) e não naturais (taludes) associadas a valores de cotas altimétricas.
• D. nas rotinas de interpolação com dinâmica de fluxo, o formato Triangular Irregular Network (TIN) tende a obter melhores resultados em áreas com relevo natural.

Gabarito: A

Questão 2494876

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
• Assuntos: Meio Ambiente na Engenharia Ambiental e Sanitária; O Conceito de Recursos Hídricos; Poluição das Águas; Recursos Hídricos

O termo de referência de um diagnóstico ambiental estabelece que o mapa de recursos hídricos de uma determinada área em estudo deve ter um erro gráfico de 0,1 mm e deve permitir a distinção de detalhes de mais de 5 m de extensão.

Sabendo-se que, em uma carta elaborada para a área em estudo, a medida de uma distância entre dois pontos de um rio foi de 25 cm, a distância real entre os dois pontos é

• A. 12,5 km.
• B. 20,5 km.
• C. 1250 m.
• D. 2000 m.

Gabarito: A

Comentários

• Regra de três:

  0,1mm (0,01cm) está para 5m (500cm) assim como 25 cm está para X = 12,5Km.

Questão 2494879

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
• Assuntos: Meio Ambiente na Engenharia Ambiental e Sanitária; Poluição das Águas

Em relação aos fenômenos físicos, químicos e biológicos que influenciam o transporte de contaminantes dissolvidos em águas subterrâneas, é correto afirmar:

• A. o transporte de solutos pela advecção ocorre com o deslocamento das partículas em direção oblíqua ao fluido, daí a geometria cônica do espalhamento.
• B. em solo poroso, o coeficiente de difusão molecular é maior que o tensor dispersão que, por sua vez, tem importância secundária no espalhamento de solutos.
• C. o processo de dispersão mecânica ocorre sem o deslocamento do fluido no aquífero e se deve ao movimento browniano das moléculas.
• D. em águas subterrâneas, na prática, a componente da dispersão transversal é menor que a componente da dispersão longitudinal.

Gabarito: D

Questão 2494882

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
• Assuntos: Efluentes Líquidos; Meio Ambiente na Engenharia Ambiental e Sanitária; Politicas públicas, Normas e Legislações Ambientais; Sistemas de Esgoto; Tratamento de Efluentes Líquidos

A ABNT NBR 12209:2011 dá as diretrizes para a elaboração de projetos hidráulico-sanitários de estações de tratamento de esgotos sanitários.

De acordo com essa norma,

• A. a vazão de dimensionamento do decantador primário deve ser a vazão referente à média diária afluente à unidade.
• B. a utilização da radiação ultravioleta para desinfecção do esgoto tratado na ETE requer um efluente com concentração de sólidos suspensos totais inferior a 40 mg/l.
• C. a vazão de dimensionamento dos filtros biológicos percoladores deve ser a vazão referente à máxima diária afluente à ETE.
• D. a utilização da ozonização para desinfecção do esgoto tratado requer um efluente com concentração de sólidos totais em suspensão inferior a 20 mg/l.

Gabarito: B

Comentários

• a) vazão de dimensionamento do decantador primário deve ser a máxima horária afluente à unidade

  b) correta

  c) a vazão de dimensionamento dos filtros biológicos percoladores deve ser a vazão média afluente à ETE

  d) a utilização da ozonização para desinfecção do esgoto tratado requer um efluente com concentração de sólidos totais em suspensão inferior a 10 mg/l. 

Questão 2494885

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
• Assuntos: Meio Ambiente na Engenharia Ambiental e Sanitária; Politicas públicas, Normas e Legislações Ambientais; Poluição das Águas; Poluição dos Solos

A ABNT NBR 15515-2:2011 estabelece definições e diretrizes sobre a fase de investigação confirmatória de passivos ambientais em solo e águas subterrâneas e elenca alguns dos principais métodos geofísicos utilizados na investigação desses passivos.

De acordo com essa norma, a magnetometria é um método de investigação que tem como objetivo a identificação de

• A. cavidades e aterros de resíduos.
• B. poluentes inorgânicos no subsolo.
• C. falhas e fraturas no subsolo
• D. níveis hidrodinâmicos em aquíferos.

Gabarito: C

Comentários

• Método geofísico que tem como principio medir o campo magnético secundário das rochas, o equipamento mais usado mede o movimento de precessão dos elétrons, resultado da diferença de orientação e intensidade da magnetização das rochas em relação ao campo magnético atual da Terra.

  http://geofisicabrasil.com/quero-ser-geofisico/geofisicaaplicada/129-metodosgeof/3407-magnetometria.html

  Em outras palavras mede a densidade da rocha atraves dos campos, como o campo magnético viaja em corpos densos, qualquer falha ou fratura é detectado no processo.

Questão 2494888

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
• Assuntos: Meio Ambiente na Engenharia Ambiental e Sanitária; Politicas públicas, Normas e Legislações Ambientais; Recursos Hídricos; Sistema de Abastecimento de Água; Tratamento de Água

A ABNT NBR 12216:1992 estabelece conceitos e critérios referentes aos projetos de estações de tratamento de água para abastecimento público.

De acordo com essa norma,

• A. as águas receptoras de produtos tóxicos, excepcionalmente, podem ser utilizadas para abastecimento público, quando estudos especiais garantam sua potabilidade, com autorização e controle de órgãos sanitários e de saúde pública competentes.
• B. o projeto deve prever a existência de grades – a serem instaladas, preferencialmente, na entrada da ETA, posteriormente à captação – com o objetivo de reter materiais grosseiros existentes nas águas superficiais.
• C. a etapa de mistura rápida com o uso de polieletrólitos deve ser feita com o uso de gradientes de velocidade superiores a 1500s^-1 , em um tempo de mistura não superior a 3s.
• D. as águas do tipo A são aquelas de origem superficial ou subterrânea provenientes de bacias sanitárias protegidas com valores de DBO de 5 dias variando entre 2,5 a 4,0 mg/L.

Gabarito: A

Comentários

• A) Correta

  B) São usadas na ETA quando circunstancias especiais não permitem a sua localização na captação;

  C) a etapa de mistura rápida com o uso de polieletrólitos deve ser feita de acordo com as recomendações dos fabricantes

  D) DBO (5 dias) Abaixo de 1,5 mg/L

• NBR 12216

  5.3.2.1 Águas receptoras de produtos tóxicos, excepcionalmente, podem ser utilizadas para abastecimento público, quando estudos especiais garantam sua potabilidade, com autorização e controle de órgãos sanitários e de Saúde Pública competentes. ( A correta)

   

  5.5 Grades
  Destinam-se a reter materiais grosseiros existentes nas águas superficiais; são utilizadas na ETA quando circunstâncias especiais não permitem a sua localização na captação, devendo o projeto ser elaborado conforme NBR 12213 ( B incorreta )

   

  5.8.2 As condições ideais em termos de gradiente de velocidade, tempo de mistura e concentração da solução de coagulante devem ser determinadas preferencialmente através de ensaios de laboratório. Quando estes ensaios não podem ser realizados, deve ser observada a seguinte orientação:
  a) a dispersão de coagulantes metálicos hidrolisáveis deve ser feita a gradientes de velocidade compreendidos entre 700 s-1 e 1100 s-1, em um tempo de mistura não superior a 5 s;
  b) a dispersão de polieletrólitos, como coagulantes primários ou auxiliares de coagulação, deve ser feita obedecendo às recomendações do fabricante. ( C incorreta )

   

  Tabela - Classificação de águas naturais para abastecimento público

  Tipo A: DBO ( 5 dias ) até 1,5 ( mg/L ) (D incorreta )

   

Questão 2494891

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
• Assuntos: Meio Ambiente na Engenharia Ambiental e Sanitária; Poluição Atmoférica

Sobre os métodos de controle da poluição do ar destinados à remoção de particulados em suspensão e à remoção de poluentes gasosos, é correto afirmar:

• A. o funcionamento do precipitador eletrostático se baseia na diminuição da velocidade dos fluidos gasosos, de modo que a influência da viscosidade do gás sobre as partículas é reduzida até que estas comecem a se depositar no interior do equipamento.
• B. a adsorção é um processo induzido que ocorre quando as moléculas de um fluido tendem a interagir e a se concentrar na superfície de um sólido e também sobre superfícies líquidas, geralmente em um processo endotérmico.
• C. o desempenho dos separadores centrífugos na remoção de particulados sólidos em suspensão é geralmente analisado em função do chamado “diâmetro de corte”, que representa o diâmetro da partícula coletada com 90% de eficiência.
• D. a absorção envolve a remoção de poluentes gasosos de uma corrente de processo pela dissolução em um líquido, sendo a condição necessária para a sua aplicação a solubilidade dos poluentes no líquido.

Gabarito: D

Comentários

• Resposta: D

  O processo de absorção (lavadores de gases) utilizam a ação da lavagem, assim sendo o gás contendo o contaminante deve entrar em contato com o líquido de lavagem (processo de nebulização), sendo então agregado por impactação inercial ou pelo processo de absorção.

  OBS.: para cada tipo de gás deve ser usado um líquido em particular.

• a) Precipitador eletrostático: remoção de material particulado, as partículas são carregadas e separadas por influência de um campo elétrico.

  b) Adsorvedores: remoção de gases e fumaças, retém poluentes pela ação de forças de atração de Van der Waals e afinidade química. A camada de adsorvedores: carvão ativado.

  c) Separadores centrífugos (ciclones): remoção de material particulado (sólidas e líquidas). Utiliza força de arraste, peso, centrífuga e inercia para separar materiais particulados dos gases.

  d) alternativa correta.

Questão 2494894

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
• Assuntos: Meio Ambiente na Engenharia Ambiental e Sanitária; O Conceito de Recursos Hídricos; Politicas públicas, Normas e Legislações Ambientais; Recursos Hídricos

De acordo com a Resolução nº 357/2005 do CONAMA, em um rio com salinidade de 30%o, classificado como classe 1, a concentração de oxigênio dissolvido, em qualquer amostra, não deve ser inferior a

• A. 3 mg/L de O₂.
• B. 4 mg/L de O₂.
• C. 5 mg/L de O₂.
• D. 6 mg/L de O₂.

Gabarito: D

Comentários

• Resolução nº 357/2005

  Art. 18. As águas salinas de classe 1 observarão as seguintes condições e padrões: 

  i) OD, em qualquer amostra, não inferior a 6 mg/L O2; 

• água com salinidade maior ou igual a 30%: salina

  água salina de Classe 1: oxigênio dissolvido não inferior a 6mg/L O2

• Macete: Águas doces e salinas, ambas classes 1, 2 e 3, serão na mesma sequência de OD não inferior a 6, 5 e 4 mg.

• Bizu do joão.

  C1>6 C2>5 C3>4 C4>2

Questão 2494897

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Direito Ambiental
• Assuntos: Política Nacional de Resíduos Sólidos – Lei nº 12.305 de 2010; Proteção do Meio Ambiente em Normas Infraconstitucionais

De acordo com a Lei n° 12.305/2010, são princípios da Política Nacional de Resíduos Sólidos:

• A. o poluidor-pagador e o protetor-pagador.
• B. a prevenção e a precaução.
• C. o desenvolvimento sustentável e a ecotransfêrencia.
• D. a razoabilidade e a propagabilidade.

Gabarito: B

Comentários

• LETRA B CORRETA 

  LEI 12.305

  Art. 6o  São princípios da Política Nacional de Resíduos Sólidos: 

  I - a prevenção e a precaução; 

• a) poluidor-pagador e o protetor-RECEBEDOR

  b)CORRETA

  c) Desenvolvimento sustentavel e a ECOEFICIÊNCIA!!

  d) A razoabilidade e a PROPORCIONALIDADE

• GABARITO: B

   

   

  Analisar as alternativas conforme:

   

  | Lei 12.305 de 02 de Agosto de 2010 - Política Nacional de Resíduos Sólidos

  | Título II - Da Política Nacional de Resíduos Sólidos

  | Capítulo II - Dos Princípios e Objetivos

  | Artigo 6

   

   

  a) o poluidor-pagador e o protetor-pagador. - ERRADA - 

       | Inciso II

        "o poluidor-pagador e o protetor-recebedor;" 

   

   

  b) a prevenção e a precaução. - CORRETA -

       | Inciso I

       "a prevenção e a precaução;" 

   

   

  c) o desenvolvimento sustentável e a ecotransfêrencia. - ERRADA - 

       O Artigo 6, Inciso IV não dispõe de ecotransferência como princípio.

       | Inciso IV

       "o desenvolvimento sustentável;" 

   

   

  d) a razoabilidade e a propagabilidade. - ERRADA - 

       | Inciso XI

        "a razoabilidade e a proporcionalidade." 

   

Questão 2494900

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
• Assuntos: Conceitos e Fundamentos em Meio Ambiente; Meio Ambiente na Engenharia Ambiental e Sanitária

Entre as atividades ou sistemas que compõem o saneamento do meio estão:

• A. saneamento básico; controle de animais exóticos; e saneamento de locais de trabalho.
• B. saneamento na construção civil; controle de animais exóticos; e saneamento nos meios de transporte.
• C. saneamento básico; controle de artrópodes e roedores; e saneamento nos meios de transporte.
• D. saneamento na construção civil; controle de artrópodes e roedores; e saneamento em situações de emergências.

Gabarito: C

Questão 2494903

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2015
• Provas: FUNCERN - 2015 - IF-RN - Engenharia Ambiental
• Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
• Assuntos: Saúde Pública

Em relação às medidas utilizadas como indicadores de saúde, é correto afirmar:

• A. o coeficiente de morbidade expressa o número de indivíduos da população que adoeceram durante um período de tempo especificado.
• B. a incidência é a proporção de indivíduos de uma população que apresentam determinada característica associada a uma doença em um intervalo de tempo.
• C. a prevalência quantifica o número de casos novos de determinada doença em uma população sob risco durante um intervalo de tempo.
• D. o coeficiente de letalidade expressa a razão entre o número de indivíduos que morreram em consequência de uma doença em relação à população total.

Gabarito: A

Comentários

• CERTA (A) Morbidade - o comportamento das doenças e dos agravos à saúde em uma população exposta. Sempre será referente a uma população predefinida. Expressa o número de indivíduos da população que adoeceram DURANTE UM PERÍODO DE TEMPO ESPECÍFICADO.

  ERRADA (B) Incidência - medida pela freqüência absoluta de casos NOVOS relacionados à unidade de intervalo de tempo.

  ERRADA (C) Prevalência - o nº de casos CONHECIDOS de uma doença.

  ERRADA (D) Letalidade - o maior ou menor poder que tem uma doença em provocar a morte das pessoas que adoecem por esta doença. Permite avaliar a gravidade de uma doença, considerando as variáveis idade, sexo e condições socioeconômicas DA REGIÃO ONDE OCORRE.

• GABARITO: LETRA A

  → Indicadores de Morbidade – é útil para inferir os riscos de adoecer, obter indicações para investigações de seus fatores determinantes e a escolha de ações adequadas além de conhecer mudanças numa situação de saúde no curto prazo. Porém nem sempre são completos ou confiáveis.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!