Prova IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Biologia

Questão 2226049

• Banca: IF-MS
• Órgão: IF-MS
• Ano: 2016
• Provas: IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Administração; IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Alimentos; IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Biologia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Dentre os itens a seguir, indique aquele que se relaciona com os princípios e fins da educação nacional, expressos no Artigo 2º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB Nº. 9.394/96.

• A. A educação é dever das instituições de ensino, dos ambientes de formação profissional e do Estado, sendo este responsável pela elaboração e execução de políticas públicas específicas para este fim.
• B. Dentre todos os setores sociais, grupos e instituições, somente a família tem responsabilidade sobre os processos educativos dos cidadãos, independentemente da idade, raça ou nível econômico.
• C. A educação é dever exclusivo das instituições de ensino, tanto no âmbito da educação básica, quanto da educação superior ou pós-graduação, sejam elas públicas ou privadas.
• D. O Estado é responsável pela educação básica e superior de todos os cidadãos. A educação profissional, no entanto, é de iniciativa de cada indivíduo, pautada em seus direitos e deveres sociais.
• E. A educação é dever da família e do Estado e tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito E

   

  Educação Básica: Garante apenas o desenvolvimento do aluno

  Educação Básica + Ensino Superior: Garantem o pleno desenvolvimento do aluno.

• Gabarito = E

  Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho

Questão 2226052

• Banca: IF-MS
• Órgão: IF-MS
• Ano: 2016
• Provas: IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Administração; IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Alimentos; IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Biologia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Profissional – Leis, decretos, portarias, resoluções e pareceres; Educação, Trabalho, Formação Profissional e as Transformações do Ensino Médio; Legislação da Educação; Lei nº 9.131 de 1995 - Conselho Nacional de Educação; O Ensino Médio

De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 6 de 20 de setembro de 2012, a Educação Profissional Técnica de Nível Médio poderá ser desenvolvida nas seguintes formas:

• A. Articulada ao Ensino Médio, podendo ser integrada ou concomitante, e subsequente, ofertando a formação técnica para os egressos da educação básica.
• B. Integrada de nível médio ou tecnológico, Educação de Jovens e Adultos (EJA), Educação a Distância (EaD) e Ensino Regular Presencial.
• C. Ensino Técnico de Nível Médio, nas modalidades de Educação de Jovens e Adultos (EJA), Educação a Distância (EaD), Formação Inicial e Continuada (FIC) e Ensino Regular Presencial.
• D. Ensino Médio Regular, Ensino Técnico de Nível Médio e Ensino Médio Integrado ao Técnico.
• E. Articulada ou integrada, prioritariamente subsequente ao Ensino Médio e com certificação.

Gabarito: A

Comentários

• Resposta - A

  Resolução nº 6 de 2012

  Art. 3º A Educação Profissional Técnica de Nível Médio é desenvolvida nas formas
  articulada e subsequente ao Ensino Médio, podendo a primeira ser integrada ou concomitante
  a essa etapa da Educação Básica.
   

• a) Articulada ao Ensino Médio, podendo ser integrada ou concomitante, e subsequente, ofertando a formação técnica para os egressos da educação básica. 

•  a)

  Articulada ao Ensino Médio, podendo ser integrada ou concomitante, e subsequente, ofertando a formação técnica para os egressos da educação básica. 

• Gabarito = A

   

  Art. 3º A Educação Profissional Técnica de Nível Médio é desenvolvida nas formas articulada e subsequente ao Ensino Médio,

  podendo a primeira ser integrada ou concomitante a essa etapa da Educação Básica.

• Minha dúvida foi com relação a palavra "egresso" que significa sair, dando a ideia que seria para os alunos que estivessem saindo da educação básica, porém o nível médio faz parte da educação básica.

• Marquei a letra E justamente pela palavra "egresso".

  Depois de ver o significado entendi que a palavra estava se referindo a forma subsequente que é pra quem terminou o ensino médio, ou seja, saiu(egresso) da educação básica.

Questão 2226055

• Banca: IF-MS
• Órgão: IF-MS
• Ano: 2016
• Provas: IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Administração; IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Alimentos; IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Biologia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação de Jovens e Adultos – ENCEJA E PROEJA – Decretos e portarias; Legislação da Educação

Analise as alternativas a seguir, com referências ao Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA, e assinale a alternativa correta:

I. Os cursos e programas do PROEJA deverão considerar as características dos jovens e adultos atendidos e poderão ser articulados à formação inicial e continuada de trabalhadores ou à educação profissional técnica e tecnológica.

II. Os cursos e programas de formação inicial e continuada de trabalhadores articular-se-ão, preferencialmente, com os cursos de educação de jovens e adultos, objetivando a qualificação para o trabalho e a elevação do nível de escolaridade do trabalhador, o qual, após a conclusão com aproveitamento dos referidos cursos, fará jus a certificados de formação inicial ou continuada para o trabalho.

III. Todos os cursos e programas do PROEJA devem prever a possibilidade de conclusão a qualquer tempo, desde que demonstrado aproveitamento e atingidos os objetivos desse nível de ensino, mediante avaliação e reconhecimento por parte da respectiva instituição de ensino.

IV. Os cursos de educação profissional técnica de nível médio do PROEJA deverão contar com carga horária mínima de duas mil e quatrocentas horas, assegurando-se a observância às diretrizes curriculares nacionais e demais atos normativos do Conselho Nacional de Educação para a educação profissional técnica de nível médio, para o ensino fundamental, para o ensino médio e para a educação de jovens e adultos.

• A. São corretas as alternativas I, II e III.
• B. São corretas apenas as alternativas II e III.
• C. As alternativas I e II são incorretas.
• D. As alternativas II, III e IV são corretas.
• E. Todas as alternativas são corretas.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito letra D.

  O art. 1º, § 1o  do Decreto 5.840/2006 aduz que "O PROEJA abrangerá os seguintes cursos e programas de educação profissional:

  I - formação inicial e continuada de trabalhadores; e

  II - educação profissional técnica de nível médio."

• § 2o  Os cursos e programas do PROEJA deverão considerar as características dos jovens e adultos atendidos, e poderão ser articulados:

  I - ao ensino fundamental ou ao ensino médio, objetivando a elevação do nível de escolaridade do trabalhador, no caso da formação inicial e continuada de trabalhadores, nos termos do art. 3o, § 2o, do Decreto no 5.154, de 23 de julho de 2004;  (não é uma possibilidade; é um objetivo a ser cumprido); e

  II - ao ensino médio, de forma integrada ou concomitante, nos termos do art. 4o, § 1o, incisos I e II, do Decreto no 5.154, de 2004.

•  

  Gabarito = D

  Decreto 5840/2006

   

  I-

  Art. 1o

  § 1o  O PROEJA abrangerá os seguintes cursos e programas de educação profissional:

  I - formação inicial e continuada de trabalhadores; e

  II - educação profissional técnica de nível médio.

  § 2o  Os cursos e programas do PROEJA deverão considerar as características dos jovens e adultos atendidos, e poderão ser articulados:

  I - ao ensino fundamental ou ao ensino médio, objetivando a elevação do nível de escolaridade do trabalhador, no caso da formação inicial e continuada de trabalhadores, nos termos do art. 3o, § 2o, do Decreto no 5.154, de 23 de julho de 2004; e

  II - ao ensino médio, de forma integrada ou concomitante, nos termos do art. 4o, § 1o, incisos I e II, do Decreto no 5.154, de 2004.

   

   

   

  II - 

  § 2o  Os cursos e programas do PROEJA deverão considerar as características dos jovens e adultos atendidos, e poderão ser articulados:

  I - ao ensino fundamental ou ao ensino médio, objetivando a elevação do nível de escolaridade do trabalhador, no caso da formação inicial e continuada de trabalhadores, nos termos do art. 3o, § 2o, do Decreto no 5.154, de 23 de julho de 2004; e

  II - ao ensino médio, de forma integrada ou concomitante, nos termos do art. 4o, § 1o, incisos I e II, do Decreto no 5.154, de 2004.

  Art. 6o  O aluno que demonstrar a qualquer tempo aproveitamento no curso de educação profissional técnica de nível médio, no âmbito do PROEJA, fará jus à obtenção do correspondente diploma, com validade nacional,

   

   

  III-

  Art. 6º

  Parágrafo único.  Todos os cursos e programas do PROEJA devem prever a possibilidade de conclusão, a qualquer tempo, desde que demonstrado aproveitamento e atingidos os objetivos desse nível de ensino, mediante avaliação e reconhecimento por parte da respectiva instituição de ensino.

   

   

   

  IV

  Art. 4o  Os cursos de educação profissional técnica de nível médio do PROEJA deverão contar com carga horária mínima de duas mil e quatrocentas horas, assegurando-se cumulativamente:

  I - a destinação de, no mínimo, mil e duzentas horas para a formação geral;

  II - a carga horária mínima estabelecida para a respectiva habilitação profissional técnica; e

  III - a observância às diretrizes curriculares nacionais e demais atos normativos do Conselho Nacional de Educação para a educação profissional técnica de nível médio, para o ensino fundamental, para o ensino médio e para a educação de jovens e adultos.

Questão 2226058

• Banca: IF-MS
• Órgão: IF-MS
• Ano: 2016
• Provas: IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Administração; IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Alimentos; IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Biologia
• Disciplina: Ética na Administração Pública
• Assuntos: Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal - Decreto nº 1.171 de 1994

Cabe ao docente ocupante de cargo no magistério público federal observar a legislação que rege sua carreira na categoria funcional de professor do ensino básico, técnico e tecnológico e a que disciplina sua atuação na administração pública. Tendo como base as normativas para o Servidor Público Federal, analise as proposições e julgue se são verdadeiras ou falsas.

I. Exercer com zelo e dedicação as atribuições do cargo, ser leal às instituições a que servir, observar as normas legais e regulamentares, atender com presteza ao público em geral, prestando as informações requeridas, ressalvadas as protegidas por sigilo, são deveres do servidor público expressamente previstos no Decreto nº 1.171, de 22 de junho de 1994.

II. Manter conduta compatível com a moralidade administrativa, ser assíduo e comunicar aos seus superiores irregularidades ou atos contrários ao interesse público são obrigações do servidor público, no que se refere à observância da Lei 8.112/90 e do Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, aprovado pelo decreto 1.171/94.

III. Por motivo de crença religiosa ou de convicção filosófica ou política, o servidor não poderá ser privado de quaisquer dos seus direitos, sofrer discriminação em sua vida funcional, nem eximir-se do cumprimento de seus deveres.

IV. A Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico destina-se a profissionais habilitados em atividades acadêmicas próprias do pessoal docente no âmbito da educação básica e da educação profissional e tecnológica.

V. O desenvolvimento na Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico ocorrerá mediante progressão funcional e promoção, compreendendo-se a promoção como sendo a passagem do servidor para o nível de vencimento imediatamente superior dentro de uma mesma classe, e progressão, a passagem do servidor de uma classe para outra subsequente.

Assinale a alternativa correta:

• A. V, F, F, V, V
• B. F, V, F, V, V
• C. F, V, V, V, F
• D. V, V, V, F, F
• E. F, V, V, F, V

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: C

• Qual o erro na I? pq tem "instituições"?

• O erro do item I está simplesmente no fato de que a afirmação não está expressa no código de ética e,sim,na Lei 8.112/90,in verbis:

   Art. 116.  São deveres do servidor:

          I - exercer com zelo e dedicação as atribuições do cargo;

          II - ser leal às instituições a que servir;

          III - observar as normas legais e regulamentares;

          IV - cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais;

          V - atender com presteza:

          a) ao público em geral, prestando as informações requeridas, ressalvadas as protegidas por sigilo;

          b) à expedição de certidões requeridas para defesa de direito ou esclarecimento de situações de interesse pessoal;

          c) às requisições para a defesa da Fazenda Pública.

   VI - levar as irregularidades de que tiver ciência em razão do cargo ao conhecimento da autoridade superior ou, quando houver suspeita de envolvimento desta, ao conhecimento de outra autoridade competente para apuração; (Redação dada pela Lei nº 12.527, de 2011)

          VII - zelar pela economia do material e a conservação do patrimônio público;

          VIII - guardar sigilo sobre assunto da repartição;

          IX - manter conduta compatível com a moralidade administrativa;

          X - ser assíduo e pontual ao serviço;

          XI - tratar com urbanidade as pessoas;

          XII - representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder.

          Parágrafo único.  A representação de que trata o inciso XII será encaminhada pela via hierárquica e apreciada pela autoridade superior àquela contra a qual é formulada, assegurando-se ao representando ampla defesa

   

  Inteligência da banca!Temos de ficar ligados!Bons estudos!

• GABARITO (C)

   

  Questão extremamente maldosa!

   

  A afirmativa 1 expõe corretamentamente os deveres do servidor, no entanto erra ao dizer que esse deveres estão dispostos no Decreto nº 1.171 quando na verdade estão expostos na lei nº 8.112.

   

  A afirmativa 5 erra ao definir promoção e progressão.

  Progressão- Passagem para nível superior dentro da mesma classe ou categoria da Carreira.

  Promoção Passagem para nível superior mudando de classe ou categoria da Carreira.

• quanta maldade!!!!!

• Os IFs são assim a banca do IFCE,faz o mesmo, misturam os deveres e proibições regras deontológicas  decreto e a lei, não consigo acertar essa pqp ,ai ai algum MACETE gente Socorrrrrooooo...

• Questão que não mede conhecimento de ninguém. A discricionaridade das bancas para formularem o que chamam de "questões" é muita ampla, deveria haver um mecanismo de controle disso, embora, seja realmente muito difícil fazê-lo.

• QUESTÃO HORROROSA! 

• A regra é clara!

• Título IV                                            LEI 8.112

  Do Regime Disciplinar

  Capítulo I

  Dos Deveres

          Art. 116.  São deveres do servidor:

          I - exercer com zelo e dedicação as atribuições do cargo;

          II - ser leal às instituições a que servir;

          III - observar as normas legais e regulamentares;

          IV - cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais;

          V - atender com presteza:

          a) ao público em geral, prestando as informações requeridas, ressalvadas as protegidas por sigilo;

          b) à expedição de certidões requeridas para defesa de direito ou esclarecimento de situações de interesse pessoal;

   

  O texto está correto, porém é da lei 8.112. 

   

  LETRA C

   

   

   

• A decoreba ainda predomina em várias avaliações de escolas do país, assim como nos concursos... Mentalidade de professores e examinadores que não são bons profissionais. É por isso que muitos jovens não conseguem interpretar um texto de três linhas... Examinadores que elaboram questões deste tipo são MEDÍOCRES!!!

• Questão maldosa! Em meio a tanto conteúdo que o concursando tem para estudar o examinador tem a coragem de lhe cobrar "decoreba de decreto".

• O comentário do Wilton Silveira deveria virar um artigo da lei de diretrizes e bases da educação nacional, lei 9394.

   

  Quando os IF´s elaboram suas próprias provas de concurso, eles mesmos escolhem um servidor internamente pra elaborar as provas, na maioria das vezes o cara nem tem experiência em elaboração de provas, ai simplesmente faz uma diarreia dessas e acha que elaborou uma questão.  Estou falando isso porque já fui professor substituto do IFCE e sei como funciona.

• Gente, que questão mais confusa... Eu já fiz provas correlativas aos IF's, mas essa... Cruzes... 

• IF é de dá dó!

• Gabarito = C

   

  I - (F)-(refere-se domente a Lei 8112 e não ao decreto 1.171/94)

  Lei 8112/90

  Art. 116. São deveres do servidor:
  I - exercer com zelo e dedicação as atribuições do cargo;
  II - ser leal às instituições a que servir;
  III - observar as normas legais e regulamentares;
  IV - cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais;
  V - atender com presteza:
  a) ao público em geral, prestando as informações requeridas, ressalvadas as protegidas por sigilo;
  b) à expedição de certidões requeridas para defesa de direito ou esclarecimento de situações de interesse pessoal;
  c) às requisições para a defesa da Fazenda Pública.
  VI - levar as irregularidades de que tiver ciência em razão do cargo ao conhecimento da autoridade superior ou, quando houver suspeita de envolvimento desta, ao conhecimento de outra autoridade competente para apuração; (Redação dada pela Lei nº 12.527, de 2011)
  VII - zelar pela economia do material e a conservação do patrimônio público;
  VIII - guardar sigilo sobre assunto da repartição;
  IX - manter conduta compatível com a moralidade administrativa;
  X - ser assíduo e pontual ao serviço;
  XI - tratar com urbanidade as pessoas;
  XII - representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder.

   

   

  II - (V) (juntou a Lei 8112 e o decreto 1171)

  Lei 8112/90 - Art. 116. São deveres do servidor:

  IX - manter conduta compatível com a moralidade administrativa;
  X - ser assíduo e pontual ao serviço;

  Decreto 1171/94

  XIV - São deveres fundamentais do servidor público:

  m) comunicar imediatamente a seus superiores todo e qualquer ato ou fato contrário ao interesse público, exigindo as providências cabíveis;

   

   

  III - (V) (só a lei 8112)

  Lei 8112/90

  Art. 239. Por motivo de crença religiosa ou de convicção filosófica ou política, o servidor não poderá ser privado de quaisquer dos seus direitos, sofrer discriminação em sua vida funcional, nem eximir-se do cumprimento de seus deveres.

   

   

  IV - (V)

  Lei 12.772/12

  Art. 1º Fica estruturado, a partir de 1º de março de 2013, o Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal, composto pelas seguintes Carreiras e cargos:

  III - Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, composta pelos cargos de provimento efetivo de Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, de que trata a Lei no 11.784, de 22 de setembro de 2008; e

   

   

  V - (F)

  Lei 12.772/12

  Art. 14.  A partir da instituição do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal, o desenvolvimento na Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico ocorrerá mediante progressão funcional e promoção, na forma disposta nesta Lei.

  § 1o  Para os fins do disposto no caput, progressão é a passagem do servidor para o nível de vencimento imediatamente superior dentro de uma mesma classe, e promoção, a passagem do servidor de uma classe para outra subsequente, na forma desta Lei.

• Parem de mimimi, questão boa. Errei, e estou lendo os comentários, muita gente reclamando da banca..... Minha conclusão: Preciso estudar mais, a banca não vai mudar...

Questão 2226061

• Banca: IF-MS
• Órgão: IF-MS
• Ano: 2016
• Provas: IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Administração; IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Alimentos; IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Biologia
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 11.892 de 2008 - Instituição da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia

Assinale a alternativa que contempla uma das finalidades dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, conforme a Lei Nº. 11.892/2008, que instituiu a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e criou os Institutos Federais.

• A. Assegurar a verticalização da educação básica e o acesso à educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão.
• B. Constituir-se como centro de excelência da educação superior, com foco nas áreas sociais e da saúde, em consonância com os recursos tecnológicos disponíveis e corpo docente especializado.
• C. Promover a expansão da educação profissional de modo integrado à educação superior, com corpo docente, quadros de gestão e infraestrutura distintas para ambas as ações de formação.
• D. Promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão.
• E. Promover a verticalização da educação profissional, com amplitude de pessoal, recursos de gestão e infraestrutura.

Gabarito: D

Comentários

• GAB: D

  Promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão.

• Seção II  Das Finalidades e Características dos Institutos Federais . Inciso III do artigo  6º.

• Gabarito: D

  Art. 6º  Os Institutos Federais têm por finalidades e características:

   

  Inciso III - promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infra-estrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão;

• III - promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infra-estrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão;

   

  FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm

• Finalidade de integrar o ensino básico ao superior e assim ao mercado de trabalho.

  Palavras chaves: verticalização e integração

• Gabarito = D

   

  Lei 11892/2008.

  Art. 6º Os Institutos Federais têm por

  finalidades e características:

  I - ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional;

  II - desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades regionais;

   

  III - promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infra-estrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão; (é o Gabarito)

   

  IV - orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal;
  V - constituir-se em centro de excelência na oferta do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito crítico, voltado à investigação empírica;
  VI - qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta do ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino;
  VII - desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica;
  VIII - realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico;
  IX - promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente.

   

   

  Art. 7º Observadas as finalidades e características definidas no art. 6º desta Lei,

  são objetivos dos Institutos Federais:

  I - ministrar educação profissional técnica de nível médio,...

  II - ministrar cursos de formação inicial e continuada de trabalhadores, objetivando a...

  III - realizar pesquisas aplicadas, estimulando o desenvolvimento de soluções...

  IV - desenvolver atividades de extensão de acordo com os princípios e finalidades...

  V - estimular e apoiar processos educativos que levem à geração de trabalho e renda....

  VI - ministrar em nível de educação superior....

  a) cursos superiores de tecnologia visando à formação de profissionais...

  b) cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formação pedagógica....

  c) cursos de bacharelado e engenharia, visando à formação de profissionais....

  d) cursos de pós-graduação lato sensu de aperfeiçoamento e especialização....

  e) cursos de pós-graduação stricto sensu de mestrado e doutorado,....

   

Questão 2468455

• Banca: IF-MS
• Órgão: IF-MS
• Ano: 2016
• Provas: IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Biologia
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Estrutura e fisiologia da Membrana Plasmática; Moléculas, células e tecidos

As membranas celulares são estruturas dinâmicas e desempenham importantes funções fisiológicas, possibilitando que ocorram interações entre as células e as moléculas de seu ambiente. Sobre a estrutura das membranas celulares, analise as alternativas e assinale a correta:

• A. Todas as membranas celulares apresentam a mesma estrutura básica que consiste em uma bicamada lipídica na qual estão embebidas proteínas globulares, muitas das quais se estendem através da membrana lipídica e sobressaem de ambos os lados. A porção destas proteínas que atravessa a membrana, e que fica embebida dentro da camada lipídica, é hidrofílica, enquanto que a porção ou porções expostas de cada lado da membrana são hidrofóbicas.
• B. Existem três classes de lipídios na membrana plasmática de células animais e vegetais: os fosfolipídeos (os menos abundantes), esteróis e os fitoesteróis.
• C. A membrana plasmática é composta de uma bicamada de moléculas de lipídios. As proteínas que atravessam a bicamada são conhecidas como proteínas periféricas. Outras proteínas chamadas integrais saem da bicamada na face interna da membrana e podem estar ligadas a algumas das proteínas periféricas. A estrutura toda é bastante fluída.
• D. Enquanto as proteínas conferem à membrana sua estrutura básica e sua natureza impermeável, a bicamada lipídica é responsável pela maioria das funções da membrana.
• E. Na superfície externa da membrana pequenas cadeias de carboidratos estão ligadas às porções externas das proteínas das membranas. Esses carboidratos, que formam uma capa na superfície externa da membrana de algumas células eucariontes, são importantes no processo de adesão célula-célula e no “reconhecimento” de moléculas que interagem com a célula.

Gabarito: E

Comentários

• Letra E

  Todos os organismos vivos são formados por células, estruturas compostas basicamente por membrana plasmática, citoplasma e material genético. A membrana plasmáticaregula o que entra e sai de uma célula e é constituída de uma bicamada de fosfolipídios com proteínas nela inseridas.

  É possível encontrar, além dos fosfolipídios e das proteínas, carboidratos ligados a essas moléculas formando glicolipídios e glicoproteínas. Além desses carboidratos, glicoproteínas e proteoglicanos secretados pela própria célula compõem essa região denominada glicocálice ou glicocálix, que se caracteriza pela sua grande quantidade de carboidratos.

  Muitas pessoas acreditam que o glicocálice é uma região à parte da membrana,porém o mais correto é considerar essa porção como uma extensão dessa importante estrutura. Ele varia muito de célula para célula e forma uma espécie de emaranhado, uma vez que os glicídios que formam as glicoproteínas, glicolipídios e proteoglicanos entrelaçam-se e formam uma espécie de camada protetora.

• e) Na superfície externa da membrana pequenas cadeias de carboidratos estão ligadas às porções externas das proteínas das membranas. Esses carboidratos, que formam uma capa na superfície externa da membrana de algumas células eucariontes, são importantes no processo de adesão célula-célula e no “reconhecimento” de moléculas que interagem com a célula. 

• A) errada - a parte embebida na camada é hidrofóbica e partes expostas são hidrofílicas

  B) errada - fosfolipidios são os mais abundantes

  C) errada - proteína periférica não atravessa a membrana, ela é ligada a uma das faces por interação com outras proteínas de membrana

  D) errada - as proteínas é que são responsáveispelas propriedades funcionais da membrana

  E) correta

Questão 2468458

• Banca: IF-MS
• Órgão: IF-MS
• Ano: 2016
• Provas: IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Biologia
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Ecologia e ciências ambientais; Relações ecológicas

As interações de espécies influenciam a dinâmica populacional, definem a estrutura dos sistemas ecológicos e proporcionam um rico contexto para evolução. Os principais tipos de interações de espécies são as interações consumidor-recurso, a competição e o mutualismo, embora muitas variações sobre estes temas tornem as fronteiras entre eles um tanto quanto indefinidas (RICKLEFS, R. E. A Economia da Natureza. 5ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003). Sobre as interações entre as espécies, analise as alternativas e assinale a INCORRETA.

• A. Os indivíduos de diferentes espécies que vivem em associações íntimas formam uma simbiose. As simbioses podem ser relações consumidor-recurso, como no caso das algas e fungos que formam liquens, ou relações amensalistas, como muitos parasitas e seus hospedeiros.
• B. O mutualismo é uma interação entre duas espécies com benefícios para ambas. Mesmo assumindo diversas formas, nele os parceiros geralmente suprem recursos complementares ou serviços. Por exemplo, muitos insetos polinizam as plantas em troca do néctar ou de recompensas de pólen; as bactérias nas raízes das plantas proporcionam nitrogênio para seus hospedeiros em troca de fontes de carbono; os mamíferos ruminantes, como os carneiros e o gado, mantêm bactérias em compartimentos especializados em seus estômagos e, em troca, as bactérias digerem os compostos das plantas que os ruminantes não podem digerir.
• C. Embora as interações consumidor-recurso constituam a relação ecológica mais fundamental entre as espécies, elas são a base para dois outros tipos adicionais de interações: competição e mutualismo. Quando dois consumidores compartilham o mesmo recurso, cada um reduz sua disponibilidade para o outro, havendo, neste caso, uma interação do tipo competição.
• D. Os herbívoros se alimentam de plantas inteiras ou partes delas. Do ponto de vista das relações consumidor-recurso, estes animais funcionam como predadores quando consomem plantas inteiras, e como parasitas, quando consomem tecidos de plantas vivas, mas não matam suas vítimas. Assim, um cervo pastando umas poucas folhas e caules funciona como um parasita, enquanto um carneiro que consome uma planta inteira, arrancando-a pela raiz e macerando-a em partes sem vida, funciona como um predador.
• E. Os parasitas normalmente são muito menores do que seus hospedeiros e vivem ou na superfície de seus corpos (por exemplo, carrapatos, piolhos e ácaros) ou dentro de seus corpos (por exemplo, vírus, bactérias, protozoários, vários vermes e artrópodes). Muitos parasitas estão apenas casualmente associados com seus hospedeiros, como no caso dos mosquitos que buscam refeições de sangue. Outros permanecem dentro de seus hospedeiros por todo o seu ciclo de vida, e podem até mesmo ser transmitidos entre hospedeiro mãe e filho, através dos óvulos do hospedeiro.

Gabarito: A

Comentários

• A) A relação amensalismo envolve antibiose e não parasitismo.

• Gab. A

  Mutualismo ou Simbiose

  Amensalismo ou Antibiose

• Qual artrópode é um endoparasita?

Questão 2468461

• Banca: IF-MS
• Órgão: IF-MS
• Ano: 2016
• Provas: IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Biologia
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: A herança dos grupos sanguíneos; Hereditariedade e diversidade da vida

Em 1901, Karl Landsteiner descobriu que o sangue humano podia ser agrupado em quatro diferentes tipos principais, designados A, B, AB e O. Esse método de classificação é chamado de Sistema de Grupo Sanguíneo ABO. Desde então, outros sistemas de grupos sanguíneos, como o Sistema de Lewis e o Sistema MN, foram descobertos (TORTORA, G.J.; FUNKE, B.R.; CASE, CL. Microbiologia. 10ª ed., Porto Alegre: Artmed, 2012). Sobre a biologia do Sistema Sanguíneo ABO, analise as alternativas e assinale a INCORRETA.

• A. O tipo sanguíneo ABO de uma pessoa depende da presença ou ausência de antígenos localizados na membrana celular das hemácias.
• B. Pessoas com tipo sanguíneo AB têm o plasma sem anticorpos contra os antígenos A ou B.
• C. As pessoas de tipo sanguíneo O têm anticorpos contra os antígenos A e B.
• D. As células do tipo sanguíneo O não têm os antígenos A e B. O plasma das pessoas com determinado tipo sanguíneo, como o A, tem anticorpos contra o tipo sanguíneo alternativo, anticorpo anti-B.
• E. Quando uma transfusão é compatível, como quando sangue tipo B é transfundido para uma pessoa com tipo sanguíneo A, os antígenos nas células do tipo B reagirão com os anticorpos anti-B do soro do receptor. Essa reação antígeno-anticorpo ativa o complemento que, por sua vez, causa o desenvolvimento das hemácias do doador, assim que entrem no sistema do receptor.

Gabarito: E

Comentários

• DESTROEM AS HEMÁCIAS DO DOADOR.

  letra : E

Questão 2468464

• Banca: IF-MS
• Órgão: IF-MS
• Ano: 2016
• Provas: IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Biologia
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Platelmintos e Nematódeos

O filo Platyhelminthes reúne animais de corpo achatado, com simetria bilateral, triblásticos, acelomados, vermiformes de corpo mole. São em sua maioria vermes aquáticos, pequenos, que não se enterram, mas, ao contrário, movimentam-se sobre e entre as rochas, detritos, algas, partículas de sedimento, e no tecido de suas presas. São os primeiros animais na escala evolutiva a apresentar um princípio de cefalização onde se encontra os órgãos dos sentidos e sistema nervoso central (RUPPERT, E. E., BARNES, R. D. Zoologia dos Invertebrados. 6ª ed. São Paulo: Roca, 1996). Sobre as características dos vermes platelmintos, analise as alternativas e assinale a correta.

• A. Todos os turbelários, exceto poucas espécies parasitas especializadas, são dióicos, se reproduzindo por meio da copulação e da fertilização interna.
• B. As espécies da família Taeniidae estão entre as solitárias mais conhecidas. A solitária suína (Taenia saginata) é cosmopolita, sendo uma das espécies mais comumente ocorrentes no intestino dos seres humanos e podendo atingir um comprimento de mais de 3 metros. As proglótides contendo ovos embrionados são eliminadas através do ânus, geralmente com as fezes.
• C. A solitária Taenia solium também é parasita de humanos, mas o hospedeiro intermediário é o bovino e o cisticerco provém de sua carne. O ciclo de vida desta solitária é indireto e não envolve larva.
• D. A esquistossomose, causada pelo platelminto Schistosoma mansoni, é uma doença seriamente debilitante e pode ser letal. A penetração dos ovos através da parede intestinal e da bexiga, o alojamento dos mesmos em vários órgãos e os estágios de desenvolvimento no pulmão e no fígado podem resultar em inflamação, necrose ou fibrose, dependendo do grau de infecção.
• E. As solitárias são ectoparasitas nos intestinos de todas as classes de vertebrados. Seu ciclo de vida exige um hospedeiro intermediário, que pode ser um artrópodo ou um vertebrado.

Gabarito: D

Comentários

• Taenia solium é parasita de suínos. E Taenia saginata, de bovinos. Assim, as alternativas B e C estão erradas. 

• Gabarito D.

  .

  Quanto a letra A, os turbelários são hermafroditas, porém a autofecundação é rara.

• As solitárias são endoparasitas, não ecto.

• A) Todos os turbelários, exceto poucas espécies parasitas especializadas, são dióicos, se reproduzindo por meio da copulação e da fertilização interna. (Os turbelários, como a planária, são hermafroditas. Sua autofecundação é rara. Geralmente ocorre a fecundação cruzada e interna para que haja uma maior variabilidade genética. A reprodução assexuada ocorre por bipartição, também conhecida como fissão binária ou cissiparidade).

  B) As espécies da família Taeniidae estão entre as solitárias mais conhecidas. A solitária suína (Taenia saginata) (Nesse caso houve uma troca, a Taenia saginata é a que fica no músculo estriado do boi, parte que comemos. Por isso que uma das profilaxias para a teníase é ingerir carne de bio bem passada) é cosmopolita, sendo uma das espécies mais comumente ocorrentes no intestino dos seres humanos e podendo atingir um comprimento de mais de 3 metros. As proglótides contendo ovos embrionados são eliminadas através do ânus, geralmente com as fezes.

  C) A solitária Taenia solium também é parasita de humanos, mas o hospedeiro intermediário é o bovino (Suíno, porco) e o cisticerco provém de sua carne. O ciclo de vida desta solitária é indireto e não envolve larva.

  D) A esquistossomose, causada pelo platelminto Schistosoma mansoni, é uma doença seriamente debilitante e pode ser letal. A penetração dos ovos através da parede intestinal e da bexiga, o alojamento dos mesmos em vários órgãos e os estágios de desenvolvimento no pulmão e no fígado podem resultar em inflamação, necrose ou fibrose, dependendo do grau de infecção.

  E) As solitárias são ectoparasitas (são endoparasitas, pois vivem dentro do corpo do hospedeiro) nos intestinos de todas as classes de vertebrados. Seu ciclo de vida exige um hospedeiro intermediário, que pode ser um artrópodo (Hymenolepis nana, um platelminto conhecido como tênia anã tem como hospedeiro intermediários insetos, mais especificamente pulgas) ou um vertebrado.

  Espero ter ajudado e lembrem-se: a única coisa que não podem nos tirar é o conhecimento. Bons estudos!

Questão 2468467

• Banca: IF-MS
• Órgão: IF-MS
• Ano: 2016
• Provas: IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Biologia
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Introdução aos estudos das Plantas

Sobre morfologia e organologia vegetal, analise as alternativas e assinale a correta.

• A. O androceu compreende todos os carpelos de uma flor. O carpelo é o sítio de polinização e fertilização em uma planta, formados pelo estigma, estilete e pelos estames.
• B. Folhas são as principais partes fotossintetizantes da maioria das plantas. Originam-se dos nós de um caule, geralmente acima de uma gema. Diferente dos caules, as folhas geralmente não apresentam crescimento contínuo ano a ano. Elas são normalmente planas, com uma face virada para o eixo caulinar (superfície superior ou abaxial) e a outra virada para o lado oposto do eixo caulinar (superfície inferior ou adaxial).
• C. A maioria das raízes cresce para baixo, mas há exceções, como os pneumatóforos, que são raízes especializadas que auxiliam nas trocas gasosas de algumas espécies de mangue e brejo.
• D. O xilema e o floema estão situados na porção lateral da raiz, o que geralmente resulta na presença de uma medula. As raízes possuem nós e entrenós típicos do caule e usualmente ocorrem abaixo da superfície.
• E. Em espécies dióicas, um mesmo indivíduo apresenta tanto flores estaminadas quanto flores carpeladas; enquanto em espécies monóicas as flores estaminadas e carpeladas ocorrem em indivíduos diferentes.

Gabarito: C

Comentários

• a letra E está errada somento porque houve uma inversão nas informação. monóica (masculino e feminino) mesmo individuo, já dióicas (masculino e fenimino) em indivíduos diferentes. ou melhor, os apalelho reprodutor

• Só complementando o que o colega Wemison disse, já a alternativa A está errada porque, na verdade, as folhas se originam nos nós de um caule, geralmente abaixo de uma gema. Além disso, a superfície voltada para o eixo caulinar é adaxial, enquanto a voltada para o lado oposto é a face abaxial.

  Fonte: Sistemática Vegetal : Um Enfoque Filogenético, 3ª.ed., página 56.

• Fiquei com uma dúvida na resposta C. Os pneumatoforos são orifícios presentes em raízes superiores que fazem as trocas gasosas da planta?

Questão 2468470

• Banca: IF-MS
• Órgão: IF-MS
• Ano: 2016
• Provas: IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Biologia
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Moléculas, células e tecidos; Núcleo interfásico e código genético

Nucleotídeos apresentam uma variedade de funções no metabolismo celular. Eles representam a “moeda” energética nas transações metabólicas; são as ligações químicas essenciais nas respostas da célula a hormônios e a outros estímulos extracelulares; e também são os componentes estruturais de uma estrutura ordenada de cofatores enzimáticos e intermediários metabólicos. E, por último, mas não menos importante, eles são os constituintes dos ácidos nucleicos: ácido desoxirribonucleico (DNA) e ácido ribonucleico (RNA), os repositórios moleculares da informação genética. A estrutura de cada proteína – e, em última análise, de cada biomolécula e componente celular – é o produto da informação programada na sequência nucleotídica dos ácidos nucleicos da célula. A capacidade de armazenar e transmitir a informação genética de uma geração a outra é uma condição fundamental para a vida (NELSON, D. L.; COX, M. M. LEHNINGER: Princípios de Bioquímica de Lehninger. 6ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2014). Considerando as características e processos que envolvem os ácidos nucléicos e seus respectivos nucleotídeos, analise as alternativas e assinale a INCORRETA.

• A. Um segmento de uma molécula de DNA que contém a informação necessária para a síntese de um produto biologicamente funcional, seja proteína ou RNA, é denominado gene.
• B. O RNA tem uma ampla variedade de funções e muitas classes são encontradas nas células. Os RNA ribossomais (rRNAs) são componentes dos ribossomos, os complexos que executam a síntese proteica. Os RNAs mensageiros (mRNAs) são intermediários, carregando a informação genética de um ou poucos genes para o ribossomo, onde as proteínas correspondentes podem ser sintetizadas. Os RNAs transportadores (tRNAs) são moléculas adaptadoras que traduzem fielmente a informação no mRNA em uma sequência específica de aminoácidos.
• C. Tanto o DNA quanto o RNA contêm duas bases púricas principais, adenina (A) e guanina (G), e duas pirimídicas. No DNA e no RNA, uma das pirimidinas é a citosina (C), mas a segunda pirimidina não é a mesma nos dois: é a timina (T) no DNA e a uracila (U) no RNA.
• D. Embora o DNA e o RNA pareçam ter duas diferenças – pentoses diferentes e a presença de uracila no RNA e timina no DNA – é a pentose que define a identidade do ácido nucleico. Se o ácido nucleico contém 2’- desoxi-D-ribose, é DNA por definição. Da mesma forma, se o ácido nucleico contém D-ribose é RNA, de acordo com sua composição de base.
• E. Amostras de DNA isoladas de diferentes tecidos da mesma espécie podem não ter a mesma composição de bases nitrogenadas. Assim também a composição de bases de DNA, em uma dada espécie, pode se modificar com a idade do organismo, seu estado nutricional ou a mudança de ambiente.

Gabarito: E

Comentários

• Gab. E

   

• sempre as bases da molécula de DNA são: G-C, A-T

• "Os RNAs transportadores (tRNAs) são moléculas adaptadoras que traduzem fielmente a informação no mRNA em uma sequência específica de aminoácidos."

  Na realidade, essa função é dos ribossomos, não dos tRNA.

Questão 2468473

• Banca: IF-MS
• Órgão: IF-MS
• Ano: 2016
• Provas: IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Biologia
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Gimnospermas e Angiospermas; Identidade dos seres vivos

O equilíbrio ecológico depende das relações existentes entre os seres vivos. Em geral, essas relações visam atender as necessidades básicas de nutrição, abrigo e reprodução, tendo como propósito final a sobrevivência e perpetuação das espécies. Uma interação facilmente observada em diversos ambientes é a que ocorre entre os insetos e as plantas com flores e que resulta na polinização. Desse modo, essa interação representa um papel importante na natureza, pois ocorre na base da cadeia alimentar (MÂCEDO, M.; FLINTE, V.; GRENHAS, V. Insetos na Educação. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2005). Sobre os processos que envolvem a polinização, analise as alternativas e assinale a INCORRETA.

• A. Em muitas gimnospermas, o pólen é disperso pelo vento, como em certo número de angiospermas.
• B. Muitas angiospermas adotaram a autopolinização como modo regular de reprodução, apesar das vantagens da fecundação cruzada. Nas regiões temperadas, por exemplo, mais da metade das espécies de plantas com flores são autopolinizadas. Estas plantas têm frequentemente flores menores e menos conspícuas, comparando-as com as flores de espécies que têm polinização cruzada.
• C. Dependendo do genótipo, muitos indivíduos das plantas autopolinizadas podem estar bem adaptados a um determinado habitat. Estas plantas, como muitas espécies invasoras, por exemplo, ocorrem em habitats similares, perturbados ao longo de toda sua área de distribuição.
• D. A polinização nas angiospermas ocorre no momento da transferência do pólen do estigma para o estame da planta. Os gametas masculinos são transmitidos pelo grão de pólen, que é o gametófito masculino maduro.
• E. A autopolinização é característica de muitas angiospermas. A polinização frequentemente ocorre dentro das próprias flores, algumas antes que elas se abram (muitas nunca se abrem). A autopolinização resulta na produção de indivíduos geneticamente semelhantes, que podem estar bem adaptados a um habitat particular.

Gabarito: D

Comentários

• Polinização, sinteticamente, é o processo de transferência do pólen de uma planta para a outra. O agente polinizador carrega os grãos de pólen das anteras de uma flor para o estigma de outra flor, é só assim que o gameta masculino consegue chegar até o gameta feminino e então fecundá-lo. Sendo assim, a polinização é também denominado de processo reprodutivo.

  A questão apresenta erro por colococar que a transferência do grão de pólen é do estigma para  o estame.

  letra D

• e também está errada porque o grão de pólen é o gametófito masculino IMATURO, o maduro é o TUBO POLÍNICO

Questão 2468476

• Banca: IF-MS
• Órgão: IF-MS
• Ano: 2016
• Provas: IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Biologia
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Moléculas, células e tecidos; Núcleo interfásico e código genético

Sobre as características relacionadas aos cromossomos, analise as alternativas e assinale a correta.

• A. Toda espécie animal e vegetal tem um complemento cromossômico característico, denominado cariótipo, que consiste no conjunto de características constantes dos cromossomos da espécie, quanto ao número e a composição química. O estudo morfológico dos cromossomos anafásicos de um indivíduo pode ser realizado em células submetidas a um tratamento com colchicina, um alcaloide que acelera a polimerização dos microtúbulos do fuso durante a divisão.
• B. Os cromossomos, na grande maioria dos organismos, são visíveis apenas durante a intérfase celular, especificamente na fase G1, etapa do ciclo celular em que estão altamente condensados.
• C. Os cromossomos telocêntricos apresentam centrômero central, dividindo-o em dois braços com tamanhos iguais. Já os cromossomos com braços de tamanhos desiguais são chamados metacêntricos.
• D. A duplicação do DNA é condição determinante para que a célula entre em divisão. Em consequência, o cromossomo metafásico é composto por duas moléculas de DNA, cada qual presente em uma das duas cromátides, que constituem o cromossomo.
• E. Cada cromossomo é constituído por duas regiões longitudinais idênticas, chamadas cromátides, que são unidas pela constrição secundária. A quantidade de centrômeros define quatro tipos de cromossomos: metacêntrico, submetacêntrico, acrocêntrico e telocêntrico.

Gabarito: D

Comentários

• d) A duplicação do DNA é condição determinante para que a célula entre em divisão. Em consequência, o cromossomo metafásico é composto por duas moléculas de DNA, cada qual presente em uma das duas cromátides, que constituem o cromossomo. 

• Gabarito: d) A duplicação do DNA é condição determinante para que a célula entre em divisão. Em consequência, o cromossomo metafásico é composto por duas moléculas de DNA, cada qual presente em uma das duas cromátides, que constituem o cromossomo. 

   

  b) Os cromossomos, na grande maioria dos organismos, são visíveis apenas durante a intérfase celular, especificamente na fase G1, etapa do ciclo celular em que estão altamente condensados. Errada. Justificativa: Os cromossomos durante a intérfase encontram-se descondensados (propicionando maior acesso a maquinaria de transcrição).

   

   c) Os cromossomos telocêntricos apresentam centrômero central, dividindo-o em dois braços com tamanhos iguais. Já os cromossomos com braços de tamanhos desiguais são chamados metacêntricos. Errada.  Justificativa: Telocêntrico: Ocorre quando o centrômero está em cima de um dos polos. Esse tipo de cromossomo não existe na espécie humana. Metacêntrico: Ocorre quando o centrômero está no centro, dividindo os dois braços em tamanhos iguais. 

   

   e) Cada cromossomo é constituído por duas regiões longitudinais idênticas, chamadas cromátides, que são unidas pela constrição secundária. A quantidade de centrômeros define quatro tipos de cromossomos: metacêntrico, submetacêntrico, acrocêntrico e telocêntrico. Errada.O que define se os cromossomos serão metacêntricos, subcêntricos, acrocêntricos ou telocêntricos é a posição dos centrômetros, e não a quantidade como afirmado pela assertiva.  

• JUSTIFICATIVA DA A

   

  a) Toda espécie animal e vegetal tem um complemento cromossômico característico, denominado cariótipo, que consiste no conjunto de características constantes dos cromossomos da espécie, quanto ao número e a composição química. O estudo morfológico dos cromossomos anafásicos de um indivíduo pode ser realizado em células submetidas a um tratamento com colchicina, um alcaloide que acelera a polimerização dos microtúbulos do fuso durante a divisão. - A colchicina impede a polimerização dos microtúbulos mais sensíveis como os do fuso mitótico, e ocorre durante a metáfase.

   

   

Questão 2468485

• Banca: IF-MS
• Órgão: IF-MS
• Ano: 2016
• Provas: IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Biologia
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Ciclo Celular; Moléculas, células e tecidos

Sobre os processos de divisão celular, analise as alternativas e assinale a correta.

• A. As células da linhagem germinativa multiplicam-se por divisões meióticas de modo semelhante às células somáticas. No entanto, quando entram nos processos da gametogênese, etapa final de seu programa de desenvolvimento, a divisão adquire aspectos especiais.
• B. A meiose consiste, basicamente, em duas divisões nucleares, com síntese de DNA apenas uma vez, antes da primeira divisão. As células-filhas resultantes têm a metade do número de cromossomos, mas mantêm a mesma quantidade de DNA que as células-mães.
• C. A prófase meiótica da primeira divisão é especial, pois nela ocorre o emparelhamento dos cromossomos homólogos que podem trocar pedaços entre si, fenômeno denominado de permuta, recombinação ou crossing-over.
• D. A segunda divisão da meiose ocorre geralmente logo após o final da telófase da primeira divisão e é semelhante a uma mitose, com separação dos cromossomos homólogos após separação dos centrômeros. Assim, cada célula-filha terá metade do número de cromossomos, mas manterá a mesma quantidade de DNA existente na célula-mãe.
• E. A mistura de cromossomos paternos e maternos que ocorre durante a segunda divisão meiótica e a troca de genes na permuta aumentam a variabilidade genética dos indivíduos nas populações. A existência de variabilidade genética é um dos requisitos fundamentais para que ocorra evolução.

Gabarito: C

Comentários

• LETRA C

   

  O pareamento dos cromossomos homólogos em bivalentes durante a longa prófase da primeira divisão meiótica permite que ocorra recombinação genética, no qual um fragmento de uma cromátide materna pode ser trocado pelo fragmento correspondente de uma cromátide paterna.

   

  Livro: Fundamentos da Biologia Celular. ALBERTS,B. et al. 2004. p. 579.

Questão 2468488

• Banca: IF-MS
• Órgão: IF-MS
• Ano: 2016
• Provas: IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Biologia
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Artrópodes; Identidade dos seres vivos

A organização colonial evoluiu em vários filos de animais, mas somente entre poucas aranhas e alguns insetos e vertebrados encontram-se indivíduos funcionalmente interdependentes, ainda que morfologicamente separados. A condição é, portanto, geralmente descrita como uma organização social (RUPPERT, E. E., BARNES, R. D. Zoologia dos Invertebrados. 6ª ed. São Paulo: Roca, 1996). Sobre os insetos sociais, assinale a alternativa que NÃO APRESENTA informação correta acerca deste tipo de organização.

• A. As organizações sociais evoluíram em duas ordens de insetos: os Isoptera (que compreendem os cupins) e os Hymenoptera (que incluem formigas, abelhas e vespas). Em todos os insetos sociais, nenhum indivíduo pode existir fora da colônia, e nem pode ser membro de qualquer colônia, mas somente daquela na qual se desenvolveu.
• B. Os cupins vivem em um cupinzeiro geralmente construído no solo e, em muitas espécies, o cupinzeiro pode ser resistente e estruturalmente complexo. Os cupins diferem dos himenópteros sociais, pois os operários são indivíduos estéreis de ambos os sexos e como os cupins são hemimetábolos, os operários podem ser juvenis ou adultos.
• C. Exceto quanto às espécies que cultivam fungos, a maioria dos cupins depende de celulose como fonte alimentar e de flagelados simbióticos para a digestão de celulose. Como os simbiontes são obtidos por meio das secreções anais passadas de um cupim para o outro, a simbiose foi provavelmente um fator importante na evolução do comportamento social nos cupins.
• D. Como nas abelhas e nas vespas, as formigas-soldado e as operárias são sempre fêmeas estéreis. As asas só se encontram presentes durante o período nupcial dos machos e fêmeas reprodutivos. A cópula ocorre nesse momento, e o macho nunca se torna uma parte funcional da colônia.
• E. No processo de eclosão da abelha-melífera Apis mellifera, uma nova rainha executa somente um voo nupcial durante os quais ocorre a cópula com os machões (zangões), e ela acumula esperma suficiente para durar até a próxima cópula. O macho sobrevive após a cópula, mas seus órgãos reprodutores literalmente explodem no interior da fêmea, tornando-o estéril. Uma nova rainha também pode partir com algumas operárias em um pós-enxame, deixando as operárias restantes para outra rainha ainda em desenvolvimento.

Gabarito: E

Comentários

•  Alternativa errada letra e)

   

     O próprio enunciado da alternativa se contradiz ao dizer que a rainha executa somente um vôo nupcial e em seguida diz que acumula esperma suficiente para durar até a "próxima" cópula.  Em verdade a rainha só faz um vôo nupcial, no início de sua vida, quando copula com até 17 zangões e acumula o esperma que irá utilizar durante toda a vida, pois não sairá mais da colméia para copular. 

   

     para saber mais: https://www.agencia.cnptia.embrapa.br/gestor/territorio_sisal/arvore/CONT000fckg3dhb02wx5eo0a2ndxytqx96jy.html

   

   Força... foco e fé.

        

• Tenho dúvidas se a alternativa A também está incorreta...

  As organizações sociais evoluíram em duas ordens de insetos: os Isoptera (que compreendem os cupins) e os Hymenoptera (que incluem formigas, abelhas e vespas). Em todos os insetos sociais, nenhum indivíduo pode existir fora da colônia, e nem pode ser membro de qualquer colônia, mas somente daquela na qual se desenvolveu.

  Em determinado tempo, uma parte dos indivíduos saem de sua “colônia” de origem e formam outra. Nem sei se o termo colônia deveria ser empregado, uma vez que colônia é diferente de sociedade. Sendo colônia compostas por indivíduos anatomicamente fixados uns aos outros...

Questão 2468491

• Banca: IF-MS
• Órgão: IF-MS
• Ano: 2016
• Provas: IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Biologia
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Evolução biológica; Hereditariedade e diversidade da vida; Origem e evolução da vida

“O equilíbrio de Hardy-Weinberg significa que a reprodução sexual não causa uma redução constante na variação genética de cada geração; ao contrário, a quantidade de variação permanece constante geração após geração, na ausência de outras forças perturbadoras.” (GRIFFITHS, A. J. F., WESSLER, S. R.; LEWONTIN, R. C.; CARROLL S. B. Introdução à Genética. 9ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008).

A frequência de um gene para um dado caráter dominante numa população em equilíbrio de HardyWeinberg constituída de 9000 indivíduos é 0,40. O número esperado de indivíduos com a característica dominante nessa população é de:

• A. 4320
• B. 5760
• C. 1440
• D. 3240
• E. 4680

Gabarito: B

Comentários

• Para encontrar o número de indivíduos com característica dominante precisamos calcular a porcentagem de indivíduos que são Homozigotos Dominantes e Heterozigotos Dominantes. Utilizaremos a seguinte fórmula p2 + 2pq + q2, entretanto só precisaremos dos dois primeiros termos dela.

   

  Homozigotos Dominantes: (AA)

  p: 0,4

  f (A): (p) elevado ao quadrado: (0,4)2: 0,16 = 16% de 9.000 =1.440

   

  Heterozigotos Dominantes: (Aa)

  Tendo em vista que o somatório de p + q = 1 --> 0,4 + q = 1 --> q= 0,6

  f (Aa): 2pq: 2 x 0,4 x 0,6: 0,48 = 48% de 9.000=4.320

   

  Somandos os dois grupos tem-se que o número de indivíduos esperado com a característica dominante é: 5.760   (Letra B)

  _______________________________________________________________________________________________________________

   

  Existe uma forma mais rápida de realizar esses cálculos:

   

  Basta calcularmos o número de esperado de indivíduos homozigotos recessivos e diminuirmos do total, o resultado corresponderá ao número de indivíduos dominantes.

   

  1) Como a frequência alélica do gene dominante é 0,40. A frequência alélica do gene recessivo será 0,60, haja vista que a somatória das duas frequências alélicas é igual a 1.

   

  Frequência genotípica do alelo recessivo: (q)2 = (0,6)2 = 0,36 = 36% 

   

  36 % ----- X

  100 % ---- 9000

   

  X: 3.240 individuos são homozigotos recessivos... Diminuindo esse valor pelo total chegaremos ao valor de 5.760 individuos dominantes (homozigotos e heterozigotos).

• (f) A =0,40 (40%)

  (f) a = 0,60 (60%)

  A frequência de AA vai ser 0.40x0.40 = 0.16 

  A frequência de aa vai 0.6x0.6 =0.36

  Logo, a frequencia de Aa vai ser = 0.48 

  Individuos com caracteristicas dominates = AA e Aa

  AA :

  100%----------9000

  16%----------X

  AA=1440 individuos

   

  Aa

  100%----------9000

  48%----------X

  Aa= 4320

   

   

  AA+Aa = 5760

• Gabarito B.

  .

  Frequencia alélica:

  p = 0,4

  q = 0,6; Logo,

  .

  Frequência genotípica (só me interessa com caracteristica dominante, não importando se estão em homozigose ou em heterozigose. Tendo o gene dominante, está valendo!) :

  p^2 = 0.4*0.4 = 0.16

  2pq = 2*0.4*0.6 = 0.48

  .

  Estes são os genotipos de quem apresenta característica dominante. Logo, 0.16+0.48 = 0.64

  64% da populacao tem caracteristica dominate. 

  .

  0.64% * 9000 = 5760.

• 1ª Fórmula [p + q = 1]

  Se p = 0,4 então q = 0,6

  2ª Fórmula [p2 + 2pq + q2 = 1]

  p2 = 0,4 x 0,4 = 0,16

  q2 = 0,6 x 0,6 = 0,36

  2pq = 2 x 0,4 x 0,6 = 0,48

  A questão pede quantos animais possuirão a característica (fenótipo) dominante:

  Basta somar os genótipos homozigoto dominante e heterozigoto:

  0,16 + 0,48 = 0,64 (esta é a frequência de pessoas com o fenótipo dominante).

  Para saber o número de pessoas:

  0,64 = n/9.000

  n = 9.000 x 0,64 = 5.760

Questão 2468497

• Banca: IF-MS
• Órgão: IF-MS
• Ano: 2016
• Provas: IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Biologia
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Ciclos biogeoquímicos; Ecologia e ciências ambientais

“Todos os organismos necessitam de nitrogênio para sintetizar proteínas, ácidos nucleicos e outros compostos contendo nitrogênio. O nitrogênio molecular (N₂) compõe cerca de 80% da atmosfera da Terra. Para a assimilação e a utilização do nitrogênio pelas plantas, ele deve ser fixado, isto é, absorvido e combinado em compostos orgânicos. As atividades de micro-organismos específicos são importantes para a conversão do nitrogênio em formas aproveitáveis.” (TORTORA, G.J.; FUNKE, B.R.; CASE, CL. Microbiologia. 10ª ed., Porto Alegre: Artmed, 2012).

Diversas bactérias participam do ciclo do nitrogênio. Assinale a alternativa que apresenta a bactéria nitrificante que converte NO₂^- em NO₃^- : 

• A. Nitrossomona.
• B. Nitrobacter.
• C. Rhizobium.
• D. Neisseria.
• E. Treponema pallidum.

Gabarito: B

Comentários

• Também chamado de nitratação, é o processo em que as bactérias do gênero Nitrobacter, convertem o nitrito Nh2 em nitrato Nh3

• Nitrossomona quimioautotroficas que convertem NH3+ em NO2-

  Nitrobacter convertem NO2- em NO3-

  Rhizobium fixam o N2 no solo como NH3+.

• b) Nitrobacter.

• N2 -> NH3 (fixação)
  NH3 -> NO2- (nitrosação)
  NO2- -> NO3- (nitratação)
  NO3- -> NH3 (desnitrificação)

  NH3 -> NO3- (nitrificação)

• a) Nitrossomas = atua na nitrosação, conversão de amônia para nitrito

  b) Nitrobacter = atua na nitratação, conversão do nitrito a nitrato

  Ambas atuam no processo maior chamado de nitrificação; a oxidação de amônia a nitrito e, por fim, nitrato.

  c) Rhizobium = fixadora, converte o nitrogênio molecular à amônia

  d) Neisseria = gênero de bactérias envolvidas com algumas endemias, como a Neisseria gonohoeae, da gonorréia, ou a Neisseria meningitidis, a Doença meningocócica.

  e) Treponema pallidum = agente etiológico da sífilis.

Questão 2468500

• Banca: IF-MS
• Órgão: IF-MS
• Ano: 2016
• Provas: IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Biologia
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Evolução biológica; Origem e evolução da vida

“Darwin deu uma explicação detalhada do mecanismo do processo evolutivo. A teoria de Darwin do mecanismo da evolução começou com a variação que existe entre os organismos dentro de uma espécie. Os indivíduos de uma geração são qualitativamente diferentes uns dos outros. A evolução da espécie como um todo resulta do fato de que vários tipos diferem em suas taxas de sobrevida e reprodução e, assim, as frequências relativas dos tipos mudam com o tempo. A evolução, desse ponto de vista, é um processo de variação. Para Darwin, a evolução do grupo resultou da sobrevida diferencial e reprodução de variantes individuais já existentes no grupo – variantes que surgem de um modo não-relacionado ao ambiente mas cuja sobrevida e reprodução também dependem do ambiente.” (GRIFFITHS, A. J. F., WESSLER, S. R.; LEWONTIN, R. C.; CARROLL S. B. Introdução à Genética. 9ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008).

As alternativas a seguir estão relacionadas à evolução biológica. Assinale a única que retrata a ideia de Charles Darwin.

• A. Um dos motivos mais importantes na alteração de frequências de um determinado gene está na capacidade de seus portadores produzirem descendentes que sobrevivam ou tenham maiores chances de sobreviver em um determinado ambiente.
• B. As girafas atuais, que têm pescoço longo, teriam evoluído de ancestrais de pescoço curto, que desenvolveu-se graças ao esforço do animal para alcançar as folhas das árvores mais altas.
• C. Um dos princípios da teoria de Darwin é o da variação por mutações, pois entre os indivíduos de qualquer população existe variação em morfologia, fisiologia e comportamento.
• D. A adaptação dos seres vivos ao ambiente é resultado de modificações lentas e graduais ao longo de inúmeras gerações.
• E. O uso frequente e repetido de um órgão o fortalece, enquanto o desuso de tal órgão o enfraquece. Este processo atualmente é conhecido como evolução convergente ou irradiação adaptativa.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito A. Dica: a letra C fala que uma das teorias de Darwin era a mutação, porem, Darwin nunca mencionou as mutações, ele sequer conhecia o DNA.

• Seguindo o raciocínio da Paula Anjos, a alternativa A estaria errada, pois Darwin nunca mencionou "genes". Na verdade, a questão está mal elaborada.

• Considerei a "A" errada pq a alternativa adota o termo "gene" que é desconhecido por Darwin. Questão mal elaborada.

• Da mesma forma que a alternativa A tambem está errada. Darwin não mencionou gene, como também não mencionou mutações.

• Qual seria a alternativa correta, então?

• Porque a D está errada?

• Concordo com os colegas acima. Descartei as alternativas que falavam sobre gene e mutação pois Darwin nunca abordou esses termos.

• O gabarito oficial dessa prova é letra D ,

Questão 2468506

• Banca: IF-MS
• Órgão: IF-MS
• Ano: 2016
• Provas: IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Biologia
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Anelídeos e Moluscos; Identidade dos seres vivos

Um biólogo capturou três animais que apresentavam as seguintes características: esquizocelomados, triblásticos, protostômios, corpo segmentado, tendo a maioria das partes internas e externas é repetida a cada segmento, sistema circulatório fechado, sistema digestivo completo e sistema nervoso bem desenvolvido. Estes animais poderiam ser:

• A. Um sapo, um peixe e uma ave, todos pertencentes ao grupo dos cordados.
• B. Uma abelha, uma aranha e uma lacraia, todas pertencentes ao grupo dos artrópodes.
• C. Uma minhoca, uma sanguessuga e um poliqueta, todos pertencentes ao grupo dos anelídeos.
• D. Um tatuzinho-de-jardim, uma lesma e um caramujo, todos pertencentes ao grupo dos moluscos.
• E. Uma estrela-do-mar, um ouriço-do-mar e um pepino-do-mar, todos pertencentes ao grupo dos equinodermos.

Gabarito: C

Comentários

• Esta aula é muito boa

  49- Zoologia - Equinodermos e cordados

  https://youtu.be/grlNwNZ7oX8

•   Esta questão dá pra fazer por elimminação.....Os cordados e equinodermos  não são protostômios ( são deuterostomios ). Molusculos não são segmentados. os artrópodes tem sistema cardivascular aberto , e por fim , os anelídeos  tem sistema cardio fechado (sangue circula dentro dos vasos) . Então letra C

• É interessante a questão e ao mesmo tempo generalizada, pois dentro dos Annelídeos, as sanguessugas (classe Hirudinea) possuem o sistema circulatório ABERTO, o que no enunciado generaliza o táxon, possuindo estes circulação Fechada. Mas de qualquer forma GAB. C

• Olá Michael! Você conhece alguma referencia online indicando a exceção da sanguessuga?

  Na referencia que achei, fala que tem sistema circulatório fechado... (enem virtual)

• Um animal que tem o corpo segmentado significa dizer que seu corpo tem uma série de divisões longitudinais distribuídas em si de forma repetitiva que origina compartimentos internos no celoma, sendo estes compartimentos separados por septos (parecem anéis ao redor do corpo).

Questão 2468509

• Banca: IF-MS
• Órgão: IF-MS
• Ano: 2016
• Provas: IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Biologia
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Sistema Digestório Humano

O tubo digestivo, juntamente com suas glândulas anexas, formam o sistema digestivo, que tem como uma de suas principais funções retirar dos alimentos ingeridos os nutrientes necessários para a manutenção e o bom desenvolvimento do organismo. Tendo como base o funcionamento do sistema digestivo e as associações histológicas relacionadas a esse sistema, analise as alternativas e assinale a INCORRETA.

• A. Lipídios e carboidratos são armazenados no fígado na forma de glicogênio e triglicerídios, respectivamente.
• B. A principal função da vesícula biliar é armazenar bile, concentrá-la por meio da absorção de água e secretá-la no trato digestivo quando necessário.
• C. Proteínas produzidas pelos hepatócitos são sintetizadas no retículo endoplasmático granuloso, o que explica por que lesões em hepatócitos ou jejum prolongado levam a uma diminuição na quantidade de albumina, fibrinogênio e protrombina no sangue. O bloqueio dessa função gera diversas complicações, já que muitas dessas proteínas são carreadoras, importantes para a pressão osmótica do sangue e para a coagulação.
• D. O hepatócito frequentemente contém glicogênio. Este polissacarídeo aparece ao microscópio eletrônico na forma de agregados elétron-densos no citosol, geralmente associados ao retículo endoplasmático liso.
• E. O pâncreas produz bicarbonato e várias enzimas digestivas que são liberadas no duodeno.

Gabarito: A

Comentários

• INCORRETA: LETRA A

  Glicogênio: polissacarídeo

  Triglicerídios: ácidos graxos

• Lipídio - triglicerídio - ácidos graxos

  Carboidrato - glicogênio - polissacarídeo.

• Nao sao armazenados no figado?

Questão 2468512

• Banca: IF-MS
• Órgão: IF-MS
• Ano: 2016
• Provas: IF-MS - 2016 - IF-MS - Professor - Biologia
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Estrutura e fisiologia da Membrana Plasmática; Moléculas, células e tecidos

Algumas bactérias foram colocadas em uma solução X e outras, da mesma espécie, foram colocadas em uma solução Y. Após algumas horas, verificou-se que as bactérias colocadas na solução X, estavam túrgidas, enquanto aquelas submetidas à solução Y estavam plasmolisadas. Por meio do conceito de osmose, é correto afirmar que:

• A. as soluções X e Y são hipertônicas em relação à célula bacteriana.
• B. a solução X é hipotônica e a solução Y é hipertônica em relação à célula bacteriana.
• C. as soluções X e Y são hipotônicas em relação à célula bacteriana.
• D. a solução X é hipertônica e a solução Y é hipotônica em relação à célula bacteriana.
• E. a solução X é hipertônica e a solução Y é isotônica em relação à célula bacteriana.

Gabarito: B

Comentários

• A solução X a célula está turgida (cheia de água - Hipotônica) em relação ao meio.

  Já a solução y ela está plasmolisada ( murcha - Hipertônica ) a célula consequentemente perdeu água para o meio que se encontra numa grande concentração de sal.

  Letra B.

• Na osmose a água migra do meio menos concentrado de soluto para o meio mais concentrado, sempre a favor do gradiente, sem gasto energético, com o intuito de igualar as concentrações. Desse modo a célula bacteriana da solução X está mais concentrada (hipertônica) do que o meio (hipotônico), por isso ela fica túrgida ganhando água. Na outra solução, a Y, a bactéria encontra-se menos concentrada (hipotônica) do que o meio (hipertônico), portanto ela perde água para o meio ficando plasmolisada. Sendo assim, a resposta da questão é a letra D:

  D - a solução X é hipertônica e a solução Y é hipotônica em relação à célula bacteriana.