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Prova RBO - 2010 - Prefeitura de Itanhandu - MG - Professor

ID
3517054
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para a questão: Leia o texto a seguir, de Clarice Lispector, e responda ao proposto:


    Recebi uma lição de um de meus filhos, antes dele fazer 14 anos. Haviam me telefonado avisando que uma moça que eu conheci ia tocar na televisão, transmitido pelo Ministério da Educação. Liguei a televisão mas em grande dúvida.   

    Eu conhecera essa moça pessoalmente e ela era excessivamente suave, com voz de criança, e de um feminino-infantil. E eu me perguntava: terá ela força no piano? Eu a conhecera num momento muito importante: quando ela ia escolher a “camisola do dia” para o casamento. As perguntas que me fazia eram de uma franqueza ingênua que me surpreendia. Tocaria ela piano?

Começou. E, Deus, ela possuía a força. Seu rosto era um outro, irreconhecível. Nos momentos de violência apertava violentamente os lábios. Nos instantes de doçura entreabria a boca, dando-se inteira. E suava, da testa escorria para o rosto o suor. De surpresa de descobrir uma alma insuspeita, fiquei com os olhos cheios de água, na verdade eu chorava. Percebi que meu filho, quase uma criança, notara, expliquei: estou emocionada, vou tomar um calmante. E ele:

    - Você não sabe diferenciar emoção de nervosismo?

Você está tendo uma emoção.

     Entendi, aceitei, e disse-lhe:

     - Não vou tomar nenhum calmante.

     E vivi o que era para ser vivido. 

In Jornal do Brasil, 1968. 

Sobre o texto é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • ✅ Gabarito: A

    ✓ Temos uma narração: A narração é um texto dinâmico, que contém vários fatores de dependência que são extremamente importantes para a boa estruturação do texto. Narrar é contar um fato, e como todo fato ocorre em determinado tempo, em toda narração há sempre um começo um meio e um fim. São requisitos básicos para que a narração esteja completa.

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • O texto descritivo é um tipo de texto que apresenta a descrição de algo, seja de uma pessoa, um objeto, um local, etc. Assim, ele expõe apreciações, impressões e observações de algo indicando os aspectos, as características, os detalhes singulares e os pormenores.

    O texto dissertativo busca defender uma ideia e, logo, é baseado na argumentação e no desenvolvimento de um tema. Geralmente, os textos dissertativos-argumentativos, além de serem opinativos, buscam persuadir o leitor.

ID
3517057
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para a questão: Leia o texto a seguir, de Clarice Lispector, e responda ao proposto:


    Recebi uma lição de um de meus filhos, antes dele fazer 14 anos. Haviam me telefonado avisando que uma moça que eu conheci ia tocar na televisão, transmitido pelo Ministério da Educação. Liguei a televisão mas em grande dúvida.   

    Eu conhecera essa moça pessoalmente e ela era excessivamente suave, com voz de criança, e de um feminino-infantil. E eu me perguntava: terá ela força no piano? Eu a conhecera num momento muito importante: quando ela ia escolher a “camisola do dia” para o casamento. As perguntas que me fazia eram de uma franqueza ingênua que me surpreendia. Tocaria ela piano?

Começou. E, Deus, ela possuía a força. Seu rosto era um outro, irreconhecível. Nos momentos de violência apertava violentamente os lábios. Nos instantes de doçura entreabria a boca, dando-se inteira. E suava, da testa escorria para o rosto o suor. De surpresa de descobrir uma alma insuspeita, fiquei com os olhos cheios de água, na verdade eu chorava. Percebi que meu filho, quase uma criança, notara, expliquei: estou emocionada, vou tomar um calmante. E ele:

    - Você não sabe diferenciar emoção de nervosismo?

Você está tendo uma emoção.

     Entendi, aceitei, e disse-lhe:

     - Não vou tomar nenhum calmante.

     E vivi o que era para ser vivido. 

In Jornal do Brasil, 1968. 

No que se refere à lição que a autora recebeu é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • ✅ Gabarito: C

    ✓ Segundo o texto: De surpresa de descobrir uma alma insuspeita, fiquei com os olhos cheios de água, na verdade eu chorava. Percebi que meu filho, quase uma criança, notara, expliquei: estou emocionada, vou tomar um calmante. E ele: - Você não sabe diferenciar emoção de nervosismo? Você está tendo uma emoção. Entendi, aceitei, e disse-lhe: - Não vou tomar nenhum calmante. E vivi o que era para ser vivido.

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

ID
3517060
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para a questão: Leia o texto a seguir, de Clarice Lispector, e responda ao proposto:


    Recebi uma lição de um de meus filhos, antes dele fazer 14 anos. Haviam me telefonado avisando que uma moça que eu conheci ia tocar na televisão, transmitido pelo Ministério da Educação. Liguei a televisão mas em grande dúvida.   

    Eu conhecera essa moça pessoalmente e ela era excessivamente suave, com voz de criança, e de um feminino-infantil. E eu me perguntava: terá ela força no piano? Eu a conhecera num momento muito importante: quando ela ia escolher a “camisola do dia” para o casamento. As perguntas que me fazia eram de uma franqueza ingênua que me surpreendia. Tocaria ela piano?

Começou. E, Deus, ela possuía a força. Seu rosto era um outro, irreconhecível. Nos momentos de violência apertava violentamente os lábios. Nos instantes de doçura entreabria a boca, dando-se inteira. E suava, da testa escorria para o rosto o suor. De surpresa de descobrir uma alma insuspeita, fiquei com os olhos cheios de água, na verdade eu chorava. Percebi que meu filho, quase uma criança, notara, expliquei: estou emocionada, vou tomar um calmante. E ele:

    - Você não sabe diferenciar emoção de nervosismo?

Você está tendo uma emoção.

     Entendi, aceitei, e disse-lhe:

     - Não vou tomar nenhum calmante.

     E vivi o que era para ser vivido. 

In Jornal do Brasil, 1968. 

Assinale a afirmação correta sobre o texto:

Alternativas
Comentários

  • "...As perguntas que me fazia eram de uma franqueza ingênua que me surpreendia. Tocaria ela piano?" (2º parágrafo)

    A partir dessa subestimação e, logo após, a surpresa da autora quanto à moça que ela conhecia é que veio a emoção da Clarice Lispector e, consequentemente, a lição do filho.

    Gabarito: B

ID
3517063
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que classifica corretamente os verbos das orações abaixo de acordo com o código proposto:


A - verbo transitivo B - verbo de ligação


I. Seus cabelos estão molhados.

II. Ele não me entregou a carta.

III. João ficou emocionado com a notícia.

IV. Você quer mais um pedaço de bolo? 

Alternativas
Comentários

  • ✅ Gabarito: C

    I. Seus cabelos estão molhados → VERBO DE LIGAÇÃO (também chamados de copulativos, têm a função de ligar o sujeito e suas características (predicativo do sujeito)).

    II. Ele não me entregou a carta → VERBO TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO. Entregou algo (a carta: objeto direto, complemento verbal que não é iniciado por preposição) a alguém (me= a mim; trata-se de um objeto indireto).

    III. João ficou emocionado com a notícia → VERBO DE LIGAÇÃO. Os principais verbos de ligação são: ser, estar, permanecer, ficar, tornar-se, andar, parecer, virar, continuar, viver.

    IV. Você quer mais um pedaço de bolo? → VERBO TRANSITIVO DIRETO. Quer alguma coisa (=mais um pedaço de bolo: objeto direto).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

ID
3517066
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Utilizando a tabela abaixo, identifique a alternativa que classifica adequadamente os verbos das orações que seguem.

A - Intransitivo
B - Transitivo direto
C - Transitivo indireto
D - Transitivo direto e indireto

I. Por que estão zombando deste garoto?
II. Andei a tarde inteira pela praia.
III. Todos gostam de elogios.
IV. Ele deu-lhes a boa notícia.
V. A festa acabou bem tarde.
VI. Fiquei em casa durante a manhã.
VII. Ainda não li o jornal de hoje.

Alternativas
Comentários

  • ✅ Gabarito: A

    I. Por que estão zombando deste garoto? → ESTÃO ZOMBANDO DE ALGUÉM (=VERBO TRANSITIVO INDIRETO, REFERE-SE A UM VERBO QUE PEDE UM COMPLEMENTO INICIADO PELA PREPOSIÇÃO "DE").

    II. Andei a tarde inteira pela praia → QUEM ANDA, ANDA (=VERBO INTRANSITIVO; REFERE-SE A UMA AÇÃO QUE NÃO PEDE QUALQUER COMPLEMENTO VERBAL). 

    III. Todos gostam de elogios → GOSTAM DE ALGUMA COISA (=VERBO TRANSITIVO INDIRETO, REFERE-SE A UM VERBO QUE PEDE UM COMPLEMENTO INICIADO PELA PREPOSIÇÃO "DE").

    IV. Ele deu-lhes a boa notícia → DEU ALGO A ALGUÉM (=VERBO TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO, REFERE-SE A UM VERBO QUE PEDE DOIS COMPLEMENTOS, UM INICIADO POR PREPOSIÇÃO E OUTRO NÃO). O PRONOME OBLÍQUO "LHES" EQUIVALE A "A ELES/ELAS" E POSSUI FUNÇÃO SINTÁTICA DE OBJETO INDIRETO.

    V. A festa acabou bem tarde → QUEM ACABA, ACABA  (=VERBO INTRANSITIVO; REFERE-SE A UMA AÇÃO QUE NÃO PEDE QUALQUER COMPLEMENTO VERBAL). 

    VI. Fiquei em casa durante a manhã → QUEM FICA, FICA (=VERBO INTRANSITIVO; REFERE-SE A UMA AÇÃO QUE NÃO PEDE QUALQUER COMPLEMENTO VERBAL). 

    VII. Ainda não li o jornal de hoje → QUEM LE, LE ALGUMA COISA (=VERBO TRANSITIVO DIRETO, REFERE-SE A UM VERBO QUE PEDE UM COMPLEMENTO QUE NÃO É INICIADO POR PREPOSIÇÃO, UM OBJETO DIRETO).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

ID
3517069
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Chamamos de concordância verbal a relação, de concordância, que se dá entre o sujeito e o verbo principal de uma oração. Observe com atenção as orações abaixo:

I. Um grupo entraram no salão.
II. Perto de cem pessoas participaram da festa.
III. Um e outro aluno fez o trabalho.
IV. É duas da tarde.
V. Devem existir alunos estrangeiros.

Estão corretas: 

Alternativas
Comentários

  • ✅ Gabarito: D

    I. Um grupo entraram no salão → INCORRETO. Temos um sujeito simples com núcleo no singular (=grupo); o correto é "entrou".

    II. Perto de cem pessoas participaram da festa → CORRETO. Quando o sujeito é formado por expressão que indica quantidade aproximada (cerca de, mais de, menos de, perto de...) seguida de numeral e substantivo, o verbo concorda com o substantivo.

    III. Um e outro aluno fez o trabalho → CORRETO. Quando o sujeito for a expressão um e outro, o substantivo correspondente a ela ficará no singular, o adjetivo no plural e o verbo facultativamente no singular ou no plural.

    IV. É duas da tarde → INCORRETO. Não temos o substantivo "hora" sendo usado, logo, a concordância deve ser feita com "duas" (=são duas).

    V. Devem existir alunos estrangeiros → CORRETO. Verbo "existir" é pessoal e a concordância é feita no plural com o sujeito posposto cujo núcleo está no plural (=alunos estrangeiros).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

ID
3517072
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

É chamada de concordância nominal a relação, de concordância, que se estabelece entre: substantivos e adjetivos, substantivos e artigos e substantivos e numerais. Sendo assim, observe as orações abaixo:

I. Ele bebeu meio copo de café e comeu meia fatia de pão.
II. É necessária paciência com as crianças.
III. É proibido entrada de pessoas estranhas.
IV. Vitamina é boa para a saúde.
V. Há provas bastantes para condenar o acusado.

Estão corretas:

Alternativas
Comentários

  • ✅ Gabarito: A

    I. Ele bebeu meio copo de café e comeu meia fatia de pão → CORRETO. Enquanto numeral fracionário e adjetivo, a palavra meio aceita flexão em gênero e número.
    II. É necessária paciência com as crianças → INCORRETO. Sem determinante, usa-se "necessário" (=é necessário paciência); com determinante (=é necessária a paciência).
    III. É proibido entrada de pessoas estranhas → CORRETO. Mesmo caso do item II: é proibido entrada OU é proibida a entrada.
    IV. Vitamina é boa para a saúde → INCORRETO. Com determinante (=a vitamina é boa; a água é boa); sem determinante (=vitamina é bom; água é bom).
    V. Há provas bastantes para condenar o acusado → CORRETO. Nesse caso, "bastantes" é um pronome indefinido e está concordando com o substantivo "provas" (=muitas/bastantes provas).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

ID
3517075
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A regra que nos faz acentuar o substantivo ciência é a mesma que nos faz acentuar o substantivo:

Alternativas
Comentários

  • ✅ Gabarito: C

    ✓ Ci-ên-cia (=PAROXÍTONA TERMINADA EM DITONGO CRESCENTE; PENÚLTIMA SÍLABA TÔNICA).

     a) Céu → monossílabo tônico terminado em ditongo aberto "eu".
     b) Início → i-ní-cio (=paroxitona terminada em ditongo).
     c) Cósmico → proparoxítona (=antepenúltima sílaba tônica).
     d) Filósofo → proparoxítona (=antepenúltima sílaba tônica).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Ci -ên-cia - paroxítona terminada em ditongo crescente.

    como cósmico (que é uma proparoxítona) é a alternativa correta se ele quer a MESMA regra de ciência, que é uma paroxítona?

  • Paroxítona com Ditongo Crescente.

    GAB: B

  • CIÊNCIA = paroxítona terminada em ditongo (CI - ÊN - CIA) penúltima sílaba tônica.

    ou uma proparoxítona eventual/acidental ou aparente (também conhecida como falsa) (CI - ÊN - CI -A) antepenúltima sílaba tônica

    • alguns exemplos de paroxítonas terminadas em ditongo que também são proparoxítonas eventuais: RELATÓRIO e MEMÓRIA.

    a) céu = monossílaba;

    b) início = paroxítona terminada em ditongo (I - NÍ - CIO) ou proparoxítona eventual (I - NÍ - CI - O);

    c) cósmico = proparoxítona;

    d) filósofo = proparoxítona.

    Resposta correta = B

    obs: estudo para concurso e meu professor falou hoje a respeito disso: Paroxítonas que terminam em ditongo também são consideradas proparoxítonas eventuais. TODAS!

ID
3517078
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O pronome entre parênteses preenche corretamente a lacuna em todas as opções, exceto em: 

Alternativas
Comentários

  • ✅ Gabarito: A

    ✓ Empreste esse livro para MIM/EU ler. (mim).

     O uso do pronome “eu” ocorre quando o mesmo é o sujeito da oração, já o pronome “mim” é usado como complemento, ou seja, é o objeto da oração. Dessa forma, o correto é (=para eu ler).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • B) O carro virou com _______ três. (nós) --> "nós" poder ser também um pronome pessoal oblíquo, assumindo função de objeto. Só que nesse caso, sempre seguido por uma preposição. É o caso da alternativa com a preposição "com" logo antes.

    C) Entre _______ e ele há muitos pontos em comum. (mim) --> É justificado pelo emprego do pronome oblíquo após preposição (entre), em vez do pronome pessoal.

    D) Estávamos esperando pelo chefe, sem o _______ não podíamos sair. (qual) --> Uso correto do pronome relativo

  • como já dizia a Tia Teresa do primário "mim índio não faz nada"
ID
3517081
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia atentamente os fragmentos abaixo e a seguir assinale a alternativa que os classifica adequadamente quanto à tipologia textual.

I. O fato de o ato de escrever ser um momento em que aquele que escreve se vê sozinho frente ao papel, tendo em mente apenas uma imagem de um possível interlocutor, faz com que haja necessidade de uma maior preocupação em relação à coesão.
II. Não passava de um modesto caçador de preá. Era Bentinho Alves, do Alves de Arió do Pará. Em dia de semana gastava os olhos no pilulador da Farmácia Brito. Em tempo de feriado consumia as vistas no rasto das preás.
III. Mas por detrás estão as velhas casas, pequenas e tortas, pintadas de cores vivas, como desenhos infantis, com seus varais carregados de toalhas de mesa, saias floridas, panos vermelhos e amarelos combinados harmoniosamente pela lavadeira que ali os colocou.
IV. Era o casarão clássico das antigas fazendas negreiras. Assobradado, erguia-se em alicerces o muramento, de pedra até meia altura e dali em diante, de pau-a-pique. Esteios de cabriúva entremostravam-se, picados a enxó, nos trechos donde se esboroara o reboco. Janelas e portas em arco, de bandeiras em pandarecos.
V. Estou numa esquina de Copacabana, são duas horas da madrugada. Espero uma condução que me leve para casa. À porta de um “dancing”, homens conversam, mulheres entram e saem, o porteiro espia sonolento. Outras se esgueiram pela calçada, fazendo a chamada vida fácil.
VI. É preciso distinguir a forma dos livros e seu conteúdo. A forma dos livros irá evoluir, sem dúvida. O que hoje temos folhas encadernadas, aparadas, coladas, encapadas – isso vai mudar. Quem sabe, teremos as palavras não para ver, como nos livros, mas para ouvir. Ou para as duas coisas ao mesmo tempo? Antigamente, não havia livros, e sim rolos de papiro. Depois vieram os manuscritos raros e com certeza caríssimos, só acessíveis a uns poucos privilegiados.

Alternativas
Comentários

  • Alguém pode explicar

  • ✅ Gabarito: D

    1- Qual é a diferença entre a Tipologia Textual e o Gênero Textual?

    O Gênero Textual está relacionado a um contexto histórico e cultural e são diversos os exemplos, como uma carta, e-mail, receita culinária, telefonemas, etc.

    Por outro lado, a Tipologia Textual se relaciona com a estrutura, o conteúdo e a forma como um texto se apresenta.

    2- Narração

    A narração é uma tipologia textual muito conhecida. Trata-se, de maneira singela, de uma história contada por um narrador, a qual é construída em torno de um ou mais personagens, em um determinado local e em um determinado tempo.

    3- Dissertação

    A dissertação é extremamente utilizada no dia a dia. Trata-se de uma tipologia textual que objetiva expor, analisar e defender uma tese ou ponto de vista acerca de um determinado assunto.

    Além disso, essa é a tipologia mais cobrada em provas de vestibulares e concursos públicos, pelo fato de explorar a fundo o conhecimento do examinando. Numa dissertação, o aluno terá que organizar, em estruturas lógicas, um texto apresentando seu ponto de vista a respeito de um determinado assunto.

    Por conta dessas características, a linguagem utilizada nessa tipologia textual costuma ser objetiva e com baixíssimo grau de pessoalidade, uma vez que o objetivo não é o autor, mas sim o assunto que está sendo explorado.

    4- Descrição

    A terceira tipologia textual é a descrição. Nesses tipos de textos, o autor se coloca na posição de mero observador e explica como é determinada coisa. Há a exposição de uma opinião ou sentimentos.

    Normalmente, a partir da descrição, é possível que o leitor crie, em sua mente, uma imagem do que está sendo descrito. É muito comum vermos forte presença dos cinco sentidos durante o texto, com marcante descrição de tato, audição, visão, olfato e paladar.

    5- Injunção

    A última tipologia textual é a injunção. Esses textos apresentam comandos ou instruções ao seu leitor, podendo ser com viés de ordem ou conselho, mas sempre buscando controlar a ação do interlocutor utilizando-se, para tanto, da forma imperativa.

    Costumeiramente vemos a presença de uma linguagem muito mais objetiva e direta.

    Como exemplos dessa tipologia textual, temos as bulas de remédios, receitas culinárias, e até mesmo os editais de concursos públicos.

    https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/tipologia-textual-saiba-como-identificar-os-4-principais-tipos-de-texto/

ID
3517084
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que classifica corretamente o sujeito e o predicado da oração abaixo.


Devagar se vai ao longe.  

Alternativas
Comentários

  • ✅ Gabarito: C

    ✓ Devagar se vai ao longe.  

    O "se" é um índice de interminação do sujeito (=3ª pessoa do singular + se; quem vai? Não se sabe, está indeterminado).

    Predicado verbal (=Três características fundamentais: a) Tem um verbo como núcleo; b) Não possui predicativo do sujeito; c) Indica ação).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Decore:

    Sendo VTD + SE= Partícula apassivadora .. O Objeto direto é transformado em sujeito.

    Vende-se pneus (errado) - Vendem-se pneus.

    Sendo VTI + SE ou VI - índice de indeterminação do sujeito.. Cuidado ! O verbo deve ficar na 3ª.

    Precisam-se de médicos. (errado)

    Precisa-se de médicos.

  • PA > VTD,VTDI

    IIS > VL,VI,VTI

  • ALTERNATIVA D)

    Devagar se vai ao longe.

    Quem vai vai para algum lugar => vai a onde ? ao longe (verbo transitivo indireto) = objeto direto => V.S. => predicado verbal

    Verbo intransitivo + a partícula "se" = a índice de indeterminação do sujeito

    D Sujeito indeterminado e predicado verbal.

ID
3517087
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Português
Assuntos


        De repente do riso fez-se o pranto

        Silencioso e branco como a bruma

        E das bocas unidas fez-se a espuma

        E das mãos espalmadas fez-se o espanto.


        De repente da calma fez-se o vento

        Que dos olhos desfez a última chama

        E da paixão fez-se o pressentimento

        E do momento imóvel fez-se o drama. (...) 

Na segunda estrofe há dois adjetivos:

Alternativas
Comentários

  • ✅ Gabarito: C

    ✓ Última e imóvel.

    → Ambos termos são adjetivos e qualificam substantivos: última chama; momento imóvel.

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • A) Calma e vento. --> substantivos

    B) Olhos e chama. --> substantivos

    D) Paixão e pressentimento. --> substantivos

  • GABARITO: C

ID
3517090
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Português
Assuntos


        De repente do riso fez-se o pranto

        Silencioso e branco como a bruma

        E das bocas unidas fez-se a espuma

        E das mãos espalmadas fez-se o espanto.


        De repente da calma fez-se o vento

        Que dos olhos desfez a última chama

        E da paixão fez-se o pressentimento

        E do momento imóvel fez-se o drama. (...) 

Na primeira estrofe as palavras rio, pranto, bruma, espuma e espanto do ponto de vista morfológico, são respectivamente: 

Alternativas
Comentários

  • ✅ Gabarito: D

    ✓ rio, pranto, bruma, espuma e espanto

    → Ambos termos são substantivos (nomeiam algo).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • A) Adjetivos. --> modificador do substantivo, exprime características

    B) Preposições. --> conectivo nominal

    C) Advérbios. --> exprime circunstância

ID
3517093
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que complete adequadamente as lacunas do fragmento abaixo:
Os seus projetos são os ______ elaborados, por isso garantem verbas ______ para sua execução e evitam ______ - entendidos.

Alternativas
Comentários

  • mais-bem --> Em Gramática Normativa, antes de particípio, usa-se “mais bem” e “mais mal”, em vez de “melhor” e “pior”. Como "elaborados" está no particípio, usa-se "mais-bem".

    suficientes --> No trecho, "verbas" é um substantivo que está no plural e "suficientes" é um adjetivo. O adjetivo deve concordar com o substantivo indo para o plural também.

    mal --> "mal" é o contrário de "bem". Bem-entendidos / Mal-entendidos

    Gabarito: B

  • Assertiva B

    mais bem – suficientes – mal.

    : Os seus projetos são os ______ elaborados, por isso garantem verbas ______ para sua execução e evitam ______ - entendidos.

ID
3517096
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Indique a alternativa que preenche corretamente as lacunas do seguinte período:

A ______ da obrigação e a ______ não permitiam que ele percebesse a ______ do ______ .

Alternativas
Comentários

  • ✅ Gabarito: A

     a) consciência – paciência – extensão – cansaço. 
     b) consciência – pasciência – estensão – cançaço. 
     c) conciência – paciênssia – extenção – cançasso.
     d) conciência – passiênssia – estenção – cansaço.

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • A Consciência da obrigação e a paciência não permitiam que ele percebesse a extensão do cansaço. Poético!

    • Comecei essa jornada há 3 anos, sem contar com a pandemia. " Já cansados, mas ainda perceguindo"

ID
3517099
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Rubião interrompeu as reflexões para ler a notícia. Que era bem escrita, era. Trechos havia que releu com muita satisfação. O diabo do homem parecia haver assistido à cena. Que narração! Que viveza de estilo! Alguns pontos estavam acrescentados – confusão de memória – mas o acréscimo não ficava mal.


Identifique a afirmação correta quanto ao texto. 

Alternativas
Comentários

  • No discurso indireto livre o narrador fala pelo personagem e ao mesmo tempo assume seus pensamentos e sentimentos.

  • O discurso indireto livre é a apresentação das falas exatas das personagens inseridas dentro do discurso do narrador.

    É o mais difícil e o mais dinâmico dos tipos de discurso, porque permite que os acontecimentos e as falas das personagens sejam narrados em simultâneo.

    Principais características:

    -- As falas das personagens, feitas na 1.ª pessoa, surgem espontaneamente dentro discurso do narrador, feito na 3.ª pessoa;

    -- Não há marcas que indiquem a separação da fala do narrador e da fala da personagem;

    -- Não é introduzido por verbos de elocução, nem por sinais de pontuação ou conjunções;

    Fonte: normaculta.com.br

    Gabarito: D

  • No discurso indireto livre há uma "miscelânea" de trechos ditos pelo narrador e pelo personagem, tipicamente faz com que a distinção dos dizeres e falas seja difícil.

    Que narração! Que viveza de estilo! - é um exemplo do exposto acima.

    Gabarito letra E!

ID
3517102
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O imperativo afirmativo foi corretamente conjugado em:

Alternativas
Comentários

  • ✅ Gabarito: C

     a) Escreve (TU) um texto mais objetivo para que suas (=TUAS) ideias possam ser compreendidas. 
     b) Escreva (VOCÊ) um texto mais objetivo para que tuas (=SUAS) ideias possam ser compreendidas. 
     c) Escreve (TU) um texto mais objetivo para que as tuas ideias possam ser compreendidas. 
     d) Escreva (VOCÊ) um texto mais objetivo para que vossas (=SUAS) ideias possam ser compreendidas. 

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • escreve | tu

    escreva | você

    escrevamos | nós

    escrevei | vós

    escrevam | vocês

  • O imperativo afirmativo deriva do presente do indicativo para a 2a pessoa (cortando o s) e do presente do subjuntivo para as demais. Logo: Presente do indicativo: eu escrevo tu escreves ele (você) escreve nós escrevemos vós escreveis eles (vocês) escrevem Presente do subjuntivo: eu escreva tu escrevas ele (você) escreva nós escrevamos vós escrevais eles (vocês) escrevam Imperativo afirmativo: escreve tu escreva você escrevamos nós escrevei vós escrevam vocês Tu -> tuas você -> suas assim o correto é a letra C
ID
3517105
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta os sujeitos de acordo com suas respectivas formas verbais.

“ Ele fez anos no mês passado, amorzinho. Até contei a você que oferecemos a ele uma batedeira. Soubemos que a mulher dele precisava de batedeira, fizemos uma vaquinha, pronto. Mas por que você diz que para mim só existem dois signos? ...“

(Carlos Drummond de Andrade) 

Alternativas
Comentários

  • ✅ Gabarito: B

    “Ele fez anos no mês passado, amorzinho. Até contei a você que oferecemos a ele uma batedeira. Soubemos que a mulher dele precisava de batedeira, fizemos uma vaquinha, pronto. Mas por que você diz que para mim só existem dois signos? ...“

    Quem fez/completou anos? ELE.

    Quem precisava de batedeira? A MULHER DELE.

    O que existem? Dois signos (=sujeito simples que vem posposto ao verbo, após).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Analise comigo..

     Ele fez anos no mês passado, amorzinho.

    Sujeito simples = ELE

    Até contei a você que oferecemos a ele uma batedeira.

    Sujeito oculto = (Eu)

    Soubemos que (..)

    Sujeito oculto ( Nós)

    a mulher dele precisava de batedeira,

    Sujeito simples.

    Quem precisava de batedeira?

    A mulher dele. = Sujeito simples

    fizemos uma vaquinha, pronto.

    Sujeito oculto = Nós

    Mas por que você diz que para mim só existem dois signos? ...“

    Quem diz = Você

    Dois signos = Sujeito

    Bons estudos!

ID
3517108
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta a forma verbal adequada:

Alternativas
Comentários

  • ✅ Gabarito: C

     a) Vossa Excelência cometestes um grande equívoco → INCORRETO. A concordância com "vossa excelência" deve ser feita na 3ª pessoa do singular (=cometeu).
     b) Um ou outro resolveram o impasse → INCORRETO. A conjunção coordenativa alternativa "ou" está marcando exclusão, logo, o verbo deve ficar no singular (=resolveu).
     c) Uma multidão de desempregados permaneciam na porta fábrica → CORRETO. Se o coletivo vier especificado, o verbo pode ficar no singular ou ir para o plural (=concordância facultativa).
     d) Uma multidão permaneciam na porta da fábrica → INCORRETO. O núcleo do sujeito está no singular (=multidão), logo, verbo deve ficar no singular (=permaneceu).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

ID
3517111
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia os trechos a seguir:

I.      Amor (ô). [Do lat. amore.] S.m. 1. Sentimento que

        predispõe alguém a desejar o bem de outrem,

        ou de alguma coisa (...). 2. Sentimento de dedicação

        absoluta de um ser a outro ser ou a uma coisa;

        devoção; culto; adoração (...).

(Dicionário Aurélio)


II.     Amor é fogo que arde sem se ver;

        É ferida que dói e não se sente;    

        É um contentamento descontente;

        É dor que desatina sem doer [...]

(Luís de Camões)


III.    O amor é um grande laço

        Um passo pra uma armadilha

        Um lobo correndo em circo

        Pra alimentar a matilha

        Comparo sua chegada

        Com a fuga de uma ilha

        Tanto engorda quanto mata

        Feito desgosto de filha [...]

(Djavan)


Os trechos procuram definir o amor, mas são muito diferentes entre si, com relação à linguagem, é correto afirmar, respectivamente, que utilizamos: 

Alternativas
Comentários

  • ✅ Gabarito: D

    I. Amor (ô). [Do lat. amore.] S.m. 1. Sentimento que predispõe alguém a desejar o bem de outrem, ou de alguma coisa (...). 2. Sentimento de dedicação absoluta de um ser a outro ser ou a uma coisa; devoção; culto; adoração (...) → LINGUAGEM OBJETIVA (=informações precisas para o leitor, transmitindo-lhes conhecimento, fatos).

    Os outros dois itens possuem linguagem subjetiva (=Entende-se por subjetivo aquele texto que expressa a visão pessoal do autor a respeito de algum assunto. Assim, o autor recorre, por exemplo, às metáforas, às metonímias ou a qualquer outro tipo de linguagem figurada para expor suas idéias. Os temas subjetivos estão presentes em muitos tipos de textos: podem estar expressos num poema, num pensamento, num provérbio, numa crônica, em contos e até em romance de ficção).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

ID
3517114
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com os PCNs de 1ª a 4ª série, a organização dos conteúdos de Língua Portuguesa deve ser sistematizada segundo alguns critérios:

I.     Considerar os conhecimentos anteriores dos alunos em relação ao que se pretende ensinar, identificando até que ponto os conteúdos ensinados foram realmente aprendidos;
II.     Considerar os conteúdos elencados nos livros didáticos democraticamente escolhidos pela equipe pedagógica da escola;
III.    Considerar o nível de complexidade dos diferentes conteúdos como definidor do grau de autonomia possível aos alunos, na realização das atividades, nos diferentes ciclos;
IV.    Considerar as expectativas das famílias, bem como os conteúdos cobrados dos alunos nas avaliações de rendimentos aplicadas pelos órgãos oficiais;
V.   Considerar o nível de aprofundamento possível de cada conteúdo, em função das possibilidades de compreensão dos alunos nos diferentes momentos do seu processo de aprendizagem.

Quais das sentenças acima estão corretas: 

Alternativas
ID
3517117
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia atentamente a sentença abaixo, destacada dos PCNs, e responda: 


“A ___________é um processo no qual o ________ realiza um trabalho ativo de construção do significado do texto, a partir dos seus objetivos, do seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo o que sabe sobre a língua: características do gênero, do portador, do sistema de escrita, etc.”

As palavras que completam a sentença acima são:  


Alternativas
ID
3517120
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na coleção Pró-letramento, temos a seguinte afirmação:
“(...) A maioria das crianças brasileiras – sobretudo as que são atendidas pelas redes públicas de ensino – tem acesso mais restrito à escrita, desconhece muitas de suas manifestações e utilidades. Por isso, é importante que a escola, pela mediação do professor ou da professora, proporcione aos alunos o contato com diferentes gêneros e suportes de textos escritos." Assinale a alternativa correta para o que autor exemplifica como “gênero” e “suporte”, respectivamente:

Alternativas
Comentários

  • poema; catálogo

ID
3517123
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na Coleção Pró-letramento, publicada pelo MEC, é proposta uma atividade de avaliação para uma turma de alfabetização, conforme se segue: “Com a ajuda de seu professor ou professora, circule cada palavra da Quadrinha:

REI CAPITÃO
SOLDADO LADRÃO
MOÇA BONITA
DO MEU CORAÇÃO

Qual capacidade pode ser avaliada, de forma mais adequada, a partir desta atividade:

Alternativas
Comentários

  • Reconhecer a direção correta da escrita (esquerda/direita, de cima/para baixo)

ID
3517126
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Quais das sentenças abaixo são elencadas na Coleção Pró-letramento acerca do trabalho com histórias infantis em sala de aula:

I.     O(a) professor(a) não pode ler com seus alunos.
II.    O(a) professor(a) deve ler para seus alunos diariamente
III.   Deve sempre usar as histórias lidas como estímulo para a escrita.
IV.   A leitura pode encerrar-se em si mesma, pois ela já é uma atividade.
V.    O(a) professor(a) pode também contar histórias. 

Alternativas
ID
3517129
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na publicação do MEC “Indagações sobre Currículos” afirma-se que: “(...)quem estuda álgebra terá um componente em seu pensamento, que lhe possibilitará desenvolver o pensamento crítico.”. Tal afirmação justifica-se por que: 

Alternativas
Comentários

  • determinados conteúdos promovem a formação de redes neuronais que dão suporte ao pensamento e que são base para outras aprendizagens escolares.

  • Perfeito, item impecável – trata-se da elasticidade rápida, isto é, a capacidade de um sistema de se

    adaptar a uma variação na carga de trabalho quase instantaneamente – de forma automática e transparente

    ESTRATEGIA CONCURSOS

ID
3517132
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

São aspectos importantes de uma prática de avaliação formativa, de acordo com a publicação do MEC “Indagações sobre currículos”:

I. auto-avaliação, por parte do aluno;
II. utilização, apenas, de instrumentos objetivos de avaliação;
III. utilização de diferentes formas de registro da aprendizagem dos estudantes;
IV. concepção de que se avalia para promover ou reter o aluno;
V. utilização de diferentes instrumentos de avaliação;

Alternativas
ID
3517135
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Artur Gomes de Moraes, na publicação PROFA (MEC), afirma que as dificuldades ortográficas podem ser divididas em regulares e irregulares e que o(a) professor(a) deve planejar seu trabalho a partir destas dificuldades sugerindo, para isso, algumas estratégias de trabalho. Qual das alternativas abaixo contém estas sugestões:  

Alternativas
Comentários

  • ditado interativo, leitura com focalização, jogos de reflexão ortográfica, memorização de palavras e uso do dicionário.

ID
3517138
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo a tipologia dos conteúdos apresentada por Zabala, as aprendizagens pertinentes a:

•     informações/dados/fenômenos
•     compreensão/elaboração/construção
•     realização de ações/habilidades
•     valores/condutas/normas;

São correspondentes, respectivamente, aos conteúdos: 

Alternativas
Comentários

  • C

    Factuais – Conceituais e de Princípios – Procedimentais – Atitudinais

ID
3517141
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A observação, o registro e a avaliação formativa, segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil:

Alternativas
Comentários

  • tem como função acompanhar, orientar, regular e redirecionar o processo educativo como um todo

ID
3517144
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Qual das alternativas abaixo completa a afirmação feita por Tizuko M. Kishimoto acerca do jogo na Educação Infantil:

“Quando as ___________________são intencionalmente criadas pelo adulto com vistas a estimular certos tipos de aprendizagem, surge a ____________________. Desde que mantidas as condições para a expressão do jogo, ou seja, a ação intencional da criança para brincar, o educador está potencializando as ________________________.”  

Alternativas
Comentários

  • situações lúdicas; dimensão educativa; situações de aprendizagem

ID
3517147
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Manoel Oriosvaldo de Moura, no livro de Kishimoto, defende que a importância do jogo na educação nas séries iniciais está: 

Alternativas
ID
3517150
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No livro organizado pela Professora. Ivani Fazenda, o filósofo Antônio Joaquim Severino discorre acerca da interdisciplinaridade. Leia atentamente as sentenças abaixo e escolha a alternativa que retrata aquelas elencadas pelo autor:

I. “ o saber, como expressão da prática simbolizadora dos homens, só será autenticamente humano (...), quando se der interdisciplinarmente.”
II. “o sentido interdisciplinar (...) precisa ser construído quando se trata do fazer prático”
III. “a educação, em todas as suas dimensões, torna ainda mais patente a necessidade da postura interdisciplinar”

Quais das alternativas descritas acima estão corretas:

Alternativas
Comentários

  • D) I, II e III.

ID
3517153
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No livro Compreender e Ensinar..., Terezinha Rios propõe a aproximação entre a Didática e a ______________________para que a Didática possa buscar seu sentido de por que ensinar e por que ensinar bem.(...), perguntar pelos valores que fundamentam o trabalho do professor e pelos fundamentos desses valores”. A área de conhecimento proposta pela autora é:

Alternativas
Comentários

  • Resposta D, Filosofia da Educação

ID
3517156
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Acerca do Ensino à Distância e da utilização de novas tecnologias no contexto escolar, o Relatório elaborado para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI, afirma que: 

Alternativas
Comentários

  • a figura do professor continua indispensável para quase todos os alunos, em especial para aqueles que não dominam ainda os processos de reflexão e aprendizagem.

ID
3517159
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Phillipe Perrenoud propõe dez competências julgadas prioritárias para o professor atual. Qual das competências abaixo não é apontada pelo pensador: 

Alternativas
ID
3517162
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Alguns dos princípios da proposta construtivista enunciados por Isabel Solé e Cesar Coll em O CONSTRUTIVISMO NA SALA DE AULA são: “partir daquilo que se possui, se sabe ou se faz; estabelecer objetivos e planos de trabalho compartilhados que pressuponham desafios atingíveis; encontrar um sentido para a tarefa conjunta; poder oferecer e receber ajuda; proceder a revisões periódicas daquilo que foi realizado.”

Acerca destes princípios, os autores afirmam que:

Alternativas
Comentários

  • Quando tiver Apenas ou qualquer outra palavra com sentido de exclusão já sabe né!

  • GAbarito B - São adequados tanto para o trabalho na sala de aula, como para a interação no seio da equipe pedagógica.

ID
3517165
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na publicação do MEC “ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS – Orientações para a inclusão da criança de 6 anos de idade”, Ângela Meyer Borba ressalta a importância de o professor organizar momentos de brincadeiras dirigidas ou espontâneas na rotina escolar, uma vez que: “Brincar com o outro, (...), é uma experiência de cultura e um complexo ___________ interativo e reflexivo que envolve a construção de _____________, conhecimento e valores. O brincar contém o mundo e ao mesmo tempo contribui para expressá-lo, pensá-lo e recriá-lo. Dessa forma, amplia os _______________ da criança sobre si mesma e sobre a realidade ao seu redor.”

Qual das alternativas abaixo completa a sentença acima:

Alternativas
ID
3517168
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o Referencial Curricular Nacional, não é uma Orientação Didática para o trabalho com música na Educação Infantil: 

Alternativas
Comentários

  • utilizar músicas com o objetivo de formação de hábitos, atitudes e comportamentos;

ID
3517171
Banca
RBO
Órgão
Prefeitura de Itanhandu - MG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Qual das alternativas abaixo vai ao encontro do que Terezinha Rios aponta sobre AUTONOMIA em Compreender e Ensinar – Por uma docência da melhor qualidade: 

Alternativas
Comentários

  • Com autonomia os indivíduos são capazes de avaliar e reformular os valores norteadores da conduta