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Prova CPCON - 2019 - Prefeitura de Boa Ventura - PB - Professor - Português

ID
3504529
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1

Turma da Mônica – Laços

Apartir de 6 anos

Floquinho, o cachorro do Cebolinha (Kevin Vechiatto), desapareceu. O menino desenvolve então um plano infalível para resgatar o cãozinho, mas para isso vai precisar da ajuda de seus fiéis amigos Mônica (Giulia Benite), Magali (Laura Rauseo) e Cascão (Gabriel Moreira). Juntos, eles irão enfrentar grandes desafios e viver grandes aventuras para levar o cão de volta para casa.

Fonte: http://www.adorocinema.com/filmes/filme-248374/.


Com relação ao texto 1, analise as proposições a seguir e atribua V para as verdadeiras e F para as falsas.


( ) A frase “A partir de 6 anos”, colocada logo abaixo do título “Turma da Mônica - Laços”, é indicativa da faixa etária mínima recomendada para assistir ao filme.

( ) Enquanto um vocativo, “o cachorro de Cebolinha”, exerce a função explicativa sobre “Floquinho”.

( ) O uso de nomes próprios entre parênteses, logo após os nomes dos personagens Cebolinha, Mônica, Magali e Cascão, indica os nomes dos atores que interpretam os personagens no filme.


Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    (V) A frase “A partir de 6 anos”, colocada logo abaixo do título “Turma da Mônica - Laços”, é indicativa da faixa etária mínima recomendada para assistir ao filme → correto, trata-se da indicação própria de idade.

    (F) Enquanto um vocativo, “o cachorro de Cebolinha”, exerce a função explicativa sobre “Floquinho” → incorreto, o termo é um aposto explicativo e não um vocativo.

    (V) O uso de nomes próprios entre parênteses, logo após os nomes dos personagens Cebolinha, Mônica, Magali e Cascão, indica os nomes dos atores que interpretam os personagens no filme → correto, marca que interpretará os clássicos personagens dos quadrinhos.

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

ID
3504532
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 2

Escolha do Elenco

As seletivas para o filme foram abertas em meados de 2016. De lá para cá, foram avaliadas mais de 7.000 crianças de todo o Brasil. Laura Rauseo foi escolhida para ser Magali em seu primeiro teste, porém nada foi dito à atriz. No dia 29 de setembro de 2016, foi liberado um vídeo no canal de Mauricio de Souza onde ele, juntamente com o diretor do longa Daniel Rezende, anunciam o elenco principal. Giulia Benite foi escolhida para viver Mônica, Kevin Vechiatto foi escolhido para viver Cebolinha, Gabriel Moreira foi escolhido para viver Cascão e Laura Rauseo foi escolhida para viver Magali. As gravações do longa aconteceram entre junho e julho de 2018, em Limeira, Paulínia e Poços de Caldas, Minas Gerais. Mais tarde, foi anunciado que Rodrigo Santoro, Monica Iozzi e Paulo Vilhena fariam parte do elenco adulto do longa.

Fonte: https://www.wikizero.com/pt/Turma_da_M%C3% B4nica:_La%C3%A7 os_(filme).


Respeitante ao texto 2, assinale a alternativa CORRETA

Alternativas
Comentários

  • e aquele "onde" como pronome relativo para retomar vídeo? Poderia ser considerado lugar?

  • GABARITO A .

    O período: “No dia 29 de setembro de 2016, foi liberado um vídeo no canal de Mauricio de Souza onde ele, juntamente com o diretor do longa Daniel Rezende, anunciam o elenco principal”, não apresenta qualquer inadequação com respeito à norma padrão da língua portuguesa.- o "onde" retoma a ideia de "no canal de Mauricio de Souza", portanto pode ser usado sem prejudicar a norma padrão.

  • Sempre li que o pronome "onde" só pode retornar um local...

  • Minha dúvida é igual a de todos, o pronome relativo ONDE retoma lugar, não pode retomar vídeo, demorei pra achar a errada e errei a questão.

ID
3504535
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1

Turma da Mônica – Laços

Apartir de 6 anos

Floquinho, o cachorro do Cebolinha (Kevin Vechiatto), desapareceu. O menino desenvolve então um plano infalível para resgatar o cãozinho, mas para isso vai precisar da ajuda de seus fiéis amigos Mônica (Giulia Benite), Magali (Laura Rauseo) e Cascão (Gabriel Moreira). Juntos, eles irão enfrentar grandes desafios e viver grandes aventuras para levar o cão de volta para casa.

Fonte: http://www.adorocinema.com/filmes/filme-248374/.


Texto 2

Escolha do Elenco

As seletivas para o filme foram abertas em meados de 2016. De lá para cá, foram avaliadas mais de 7.000 crianças de todo o Brasil. Laura Rauseo foi escolhida para ser Magali em seu primeiro teste, porém nada foi dito à atriz. No dia 29 de setembro de 2016, foi liberado um vídeo no canal de Mauricio de Souza onde ele, juntamente com o diretor do longa Daniel Rezende, anunciam o elenco principal. Giulia Benite foi escolhida para viver Mônica, Kevin Vechiatto foi escolhido para viver Cebolinha, Gabriel Moreira foi escolhido para viver Cascão e Laura Rauseo foi escolhida para viver Magali. As gravações do longa aconteceram entre junho e julho de 2018, em Limeira, Paulínia e Poços de Caldas, Minas Gerais. Mais tarde, foi anunciado que Rodrigo Santoro, Monica Iozzi e Paulo Vilhena fariam parte do elenco adulto do longa.

Fonte: https://www.wikizero.com/pt/Turma_da_M%C3% B4nica:_La%C3%A7 os_(filme)


Acerca dos textos 1 e 2, assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    A função social do texto 1 é informar brevemente o leitor sobre a narrativa do filme Turma da Mônica – Laços, caracterizando o gênero textual sinopse.

    ✓ Sinopse é uma descrição sintética da ideia do filme. Deve deixar claro o que será abordado no filme, quem são as personagens e as demais características, é como um convinte para que o leitor assista ao filme.

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

ID
3504544
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 4


Sem definição sobre crédito suplementar, CNPq suspende apoio para novos bolsistas.

Ao G1, Ministério da Economia diz que ainda avalia pedido de crédito suplementar para cobrir o déficit de mais de R$ 300 milhões, feito pelo MCTIC em 1º de março.

Por Ana Carolina Moreno, G1

16/08/2019 00h01 Atualizado há 2 dias.


Sem resposta do governo federal sobre a garantia de abertura de crédito suplementar para cobrir o déficit do orçamento de 2019, o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) anunciou, na tarde desta quinta-feira (15), que suspendeu a assinatura de novos contratos de bolsas de estudo e pesquisa.


“O CNPq informa a suspensão de indicações de bolsistas, uma vez que recebemos   indicações de que não haverá recomposição integral do orçamento de 2019”, disse o  CNPq em nota. “Dessa forma, estamos tomando as medidas necessárias para minimizar as consequências desta restrição”.


A recomposição, segundo informou o órgão ao G1, se refere ao crédito suplementar de R$ 330 milhões. Quem abre o crédito é o Ministério da Economia, mas, de acordo com o conselho, até a tarde desta quinta a pasta não havia dado garantias de que liberaria o reforço orçamentário.

Ao G1, o Ministério da Economia afirmou, na noite desta quinta, que o pedido de crédito suplementar para o CNPq, feito em 1º de março e referendado em votação no Congresso Nacional em 11 de junho, ainda “permanece em análise na JEO [a Junta de Execução Orçamentária], sem prazo para decidir sobre o pleito.”

Esse recurso é necessário para cobrir o déficit previsto pelo CNPq desde o ano passado, quando a Lei Orçamentária Anual (LOA) de 2019 foi aprovada, para as bolsas.

Nesta semana, o presidente do CNPq, João Luiz Filgueiras, se reuniu tanto com o ministro da Ciência e Tecnologia (MCTIC), Marcos Pontes, quanto com o Ministério da Economia para tratar sobre o assunto do déficit orçamentário de 2019 e da elaboração do orçamento para 2020.

Com a suspensão de novas bolsas, o CNPq espera concentrar o que ainda tem garantido no orçamento de 2019 para cumprir o compromisso com os pesquisadores que têm bolsa vigente, mas, como mostrou o G1 neste domingo (11), com pouco mais de um terço do ano pela frente, resta ao conselho apenas 12% da verba prevista até dezembro.

Fonte: https://g1.globo.com/educacao/noticia/2019/08/16/sem-definicao-sobre-credito-suplementar-cnpq-suspende-apoio-para-novos-bolsistas.ghtml.

Analise as proposições abaixo respeitantes ao texto 4 e atribua V para as verdadeiras e F para as falsas.


( ) O texto é um exemplo de artigo de opinião, com predomínio do tipo textual dissertativo-argumentativo.

( ) É possível afirmar que, quanto ao gênero textual, trata-se de uma entrevista com o presidente do CNPq; já em relação ao tipo textual, o texto é principalmente descritivo.

( ) Trata-se de uma notícia, com respeito ao gênero textual; o tipo textual predominante, por sua vez, é o expositivo.


Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    (F) O texto é um exemplo de artigo de opinião, com predomínio do tipo textual dissertativo-argumentativo → incorreto, temos uma notícia, caracteriza-se como um texto dissertativo-expositivo (informa o leitor sem o intuito de convencê-lo sobre algo).

    (F) É possível afirmar que, quanto ao gênero textual, trata-se de uma entrevista com o presidente do CNPq; já em relação ao tipo textual, o texto é principalmente descritivo → incorreto, temos uma notícia com predominância expositiva (vide item I).

    (V) Trata-se de uma notícia, com respeito ao gênero textual; o tipo textual predominante, por sua vez, é o expositivo.

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

     

  • Pessoal que utiliza o gerador de simulados do QC, me ajudem a solicitar a melhora nesse sistema de simulado, não permitem a 'impressão' (ou salvar como PDF) mais de 20 questões, algo totalmente sem sentido.. dentre outros problemas com os simulados.

ID
3504556
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 6


Bolsonaro: “Daqueles governadores de ‘Paraíba’, o pior é o do Maranhão”

Governadores receberam “com espanto e profunda indignação a declaração do presidente da República”; áudio foi captado pela TV

Brasil.

Por Estadão Conteúdo

Fonte: https://exame.abril.com.br/brasil/bolsonaro-daqueles-governadores-de-paraiba-o-pior-e-o-do-maranhao/

Acerca da manchete da notícia acima (texto 6), assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    Definição de metonímia: Segundo o Aulete, é uma “figura de linguagem baseada no uso de um nome no lugar de outro, pelo emprego da parte pelo todo, do efeito pela causa, do autor pela obra, do continente pelo conteúdo etc.”. Ou seja, ocorre a substituição de uma palavra por outra porque há entre elas uma relação de todo e parte.

    ✓ “Daqueles governadores de ‘Paraíba’, o pior é o do Maranhão” (=no caso, foi usado uma partepara se referir a um todo= NORDESTE).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Metonímia: chamou o Nordeste de Paraíba.

  • Pessoal que utiliza o gerador de simulados do QC, me ajudem a solicitar a melhora nesse sistema de simulado, não permitem a 'impressão' (ou salvar como PDF) mais de 20 questões, algo totalmente sem sentido.. dentre outros problemas com os simulados.

  • a) CATACRESE: costuma ocorrer quando, por falta de um termo específico para designar um conceito, toma-se outro "emprestado".

    Ex.: asa da xícara, maçã do rosto, braço da cadeira

    b) METONÍMIA: consiste em empregar um termo no lugar do outro.

    Ex.: Gosto de ler Machado de Assis (Gosto de ler a obra literária de Machado de Assis)

    c) PROSOPOPEIA ou PERSONIFICAÇÃO: consiste em atribuir ações ou qualidades de seres animados a seres inanimados.

    Ex.: As pedras andam vagarosamente.

    d) PLEONASMO: consiste na repetição de um termo ou ideia com as mesma palavras ou não.

    Ex.: E rir meu riso

    e) HIPÉRBOLE: é a expressão intencionalmente exagerada.

    Ex.: Faria isso milhões de vezes se fosse preciso.

  • B17

  • Assertiva B

    Ao se referir aos “governadores de ‘Paraíba’”, Bolsonaro faz uso de uma metonímia.

  • Fora BolsoLIXO!

  • metonímia e xenofobia

ID
3504559
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português

Texto 6


Bolsonaro: “Daqueles governadores de ‘Paraíba’, o pior é o do Maranhão”

Governadores receberam “com espanto e profunda indignação a declaração do presidente da República”; áudio foi captado pela TV

Brasil.

Por Estadão Conteúdo

Fonte: https://exame.abril.com.br/brasil/bolsonaro-daqueles-governadores-de-paraiba-o-pior-e-o-do-maranhao/

Ainda sobre o texto 6, assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
ID
3504562
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 7


Psicóloga explica as causas e os sintomas da Síndrome do Regresso

A Síndrome do Regresso acontece quando você volta para casa após estudar no exterior, trabalhar ou qualquer outro tipo de estadia prolongada. Criado pelo neuropsiquiatra Dr. Décio Nakagawa, o termo serve para dar nome a este período de readaptação. E ele é mais comum do que pode se imaginar: “A Síndrome do Regresso acontece com a maior parte das pessoas que retorna ao seu país de origem”, diz Juliana Polydoro, psicóloga e mestre em Psicologia da Saúde. A profissional, que também é colunista do site e-Dublin, explicou as causas da Síndrome e como lidar com o período para amenizar os sintomas.

Fonte: https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/estudar-no-exterior/psicologa-explica-as-causas-os-sintomas-sindrome-regresso.htm

Para conservar o sentido do texto 7, as expressões em negrito podem ser substituídas, em sequência, por:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    A Síndrome do Regresso acontece quando você volta para casa após estudar no exterior, trabalhar ou qualquer outro tipo de estadia prolongada. Criado pelo neuropsiquiatra Dr. Décio Nakagawa, o termo serve para dar nome a este período de readaptação. E ele é mais comum do que pode se imaginar: “A Síndrome do Regresso acontece com a maior parte das pessoas que retorna ao seu país de origem”, diz Juliana Polydoro, psicóloga e mestre em Psicologia da Saúde. A profissional, que (1º TERMO QUE SERVIRÁ PARA ELIMINAÇÃO) também é colunista do site e-Dublin, explicou as causas da Síndrome e como lidar com o período para (2º TERMO QUE SERVIRÁ PARA MATAR A QUESTÃO, A PREPOSIÇÃO "PARA" INDICA FINALIDADE, FIM, OBJETIVO) amenizar os sintomas.

     a) No dia em que, depois de, ao, a qual, de que forma, a fim de → temos nossa resposta, "a qual" (substituindo o "que" e retoma o termo "a profissional"; "a fim de" indicando finalidade).
     b) No momento que, depois que, àquele, à qual, de que modo, consoante → crase incorreta, visto que nenhum termo está regendo a preposição para que venha a se formar a crase.
     c) Posteriormente, depois de, a esse, a qual, à medida de, consoante → conjunção subordinativa conformativa, queremos uma ideia de fim, finalidade.
     d) Logo que, depois que, a esse, à que, de que maneira, a fim de → crase incorreta (vide letra "b").
     e) Assim que, logo após, ao, à qual, à medida de, com o intuito de → vide letra "b".

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • o X da questão é a troca do pronome relativo '' que '' por '' a qual '' , no final do texto.

ID
3504565
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 7


Psicóloga explica as causas e os sintomas da Síndrome do Regresso

A Síndrome do Regresso acontece quando você volta para casa após estudar no exterior, trabalhar ou qualquer outro tipo de estadia prolongada. Criado pelo neuropsiquiatra Dr. Décio Nakagawa, o termo serve para dar nome a este período de readaptação. E ele é mais comum do que pode se imaginar: “A Síndrome do Regresso acontece com a maior parte das pessoas que retorna ao seu país de origem”, diz Juliana Polydoro, psicóloga e mestre em Psicologia da Saúde. A profissional, que também é colunista do site e-Dublin, explicou as causas da Síndrome e como lidar com o período para amenizar os sintomas.

Fonte: https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/estudar-no-exterior/psicologa-explica-as-causas-os-sintomas-sindrome-regresso.htm

Com relação ao texto 7, analise as proposições a seguir e atribua V para as verdadeiras e F para as falsas.


( ) No período: “Criado pelo neuropsiquiatra Dr. Décio Nakagawa, o termo serve para dar nome a este período de readaptação.”, a oração destacada é reduzida de particípio.

( ) Aoração “que também é colunista do site e-Dublin” intercala a oração principal do período, por isso aparece entre vírgulas.

( ) No período: “A Síndrome do Regresso acontece com a maior parte das pessoas que retorna ao seu país de origem”, a oração destacada explica o grupo que mais é atingido pelo Síndrome do Regresso.

( ) De acordo com a gramática normativa, a oração “que também é colunista do site e-Dublin” se classifica como uma oração subordinada adjetiva restritiva.


Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    (V) No período: “Criado pelo neuropsiquiatra Dr. Décio Nakagawa, o termo serve para dar nome a este período de readaptação.”, a oração destacada é reduzida de particípio → correto, temos uma oração subordinada adjetiva reduzida do particípio (terminação -ado: criado).

    (V) A oração “que também é colunista do site e-Dublin” intercala a oração principal do período, por isso aparece entre vírgulas → correto, temos uma oração subordinada adjetiva explicativa (entre pontuação).

    (F) No período: “A Síndrome do Regresso acontece com a maior parte das pessoas que retorna ao seu país de origem”, a oração destacada explica o grupo que mais é atingido pelo Síndrome do Regresso → incorreto, ela é uma oração subordinada adjetiva restritiva (sem pontuação). Ela restringe e não explica.

    (F) De acordo com a gramática normativa, a oração “que também é colunista do site e-Dublin” se classifica como uma oração subordinada adjetiva restritiva → incorreto,  temos uma oração subordinada adjetiva explicativa (entre pontuação). Ela explica algo.

    → EXPLICATIVA (=ENTRE PONTUAÇÃO);

    → RESTRITIVA (=SEM PONTUAÇÃO).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • marquei a D, porque a justificativa da segunda me parece estranha, está entre virgulas por que a norma determina, tanto que se fosse restritiva não precisaria, e não por intercalar como afirma.

  • explicativa >> entre vírgulas

ID
3504574
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Soraia e Fernando decidiram vender pamonhas durante o mês de junho para ajudar no orçamento do mês. Eles estabeleceram que iriam vender cada pamonha a R$ 3,00. Soraia consegue produzir 4 pamonhas/hora, enquanto Fernando produz 5 pamonhas/hora. Eles decidiram que iriam fabricar as pamonhas das 8h às 12h durante os 30 dias do mês. Supondo que Soraia e Fernando venderam todas as pamonhas que produziram, o valor arrecadado por Soraia equivale a qual percentual do valor arrecadado por Fernando?

Alternativas
Comentários

  • -->  INFORMAÇÃO IMPORTANTE,  É QUE ELES TRABALHAM 4 HORAS POR DIA DURANTE 30 DIAs, DANDO UM TOTAL DE 120HORAS.

    NESTE CASO SORAIA FAZ 4 PAMONHAS POR HORA, ENTÃO EM 120 HORAS ELA FARÁ 4 X 120 = 480 PAMONHAS

    -->  FERNANDO, ELE FAZ 5 PAMONHAS POR HORA, QUANTO ELE FAZ EM 120 HORAS 5 X 120 = 600 PAMONHAS

    ---> SORAIA ARRECADOU COM AS PAMONHAS = 480 X 3,00 = 1440 REIAS

    FERNANDO ARRECADOU 600 X 3,00 = 1800 REAIS

    AGORA VC PEGA O VALOR ARRECADADO POR FERNANDO SOBRE O DE FERNANDO:

    1440/1800 = 0,8 = 80%

    GAB. CCCCCC

     

    Nem só de pão viverá o homem, mas de toda palavra que sai da boca de Deus.

     

     

  • Gabarito C.

    Olhem como a matemática é genial, várias formas de se resolver a questão:

    preço por pamonha = 3,00

    tempo fabricado = 8h as 12h = 4 horas/dia, durante 30 dias.

    Método I:

    Soraia = 4 pamonhas / hora. Então em um dia produz 4x4 = 16 pamonhas.

    Fernando = 5 pamonhas / hora. Então em um dia produz 4x5 = 20 pamonhas.

    Soraia / Fernando

    16 / 20 ( a cada 16 pamonhas fabricadas por Soraia, Fernando fabricou 20)

    16/20

    4/5 = 80%

    Esse 80% significa que Soraia produz 80% do produzido por Fernando. Veja:

    80% de Fernando = Soraia

    80/100 x 20 = 16

    -----------------------------------------------------------------------------

    Método II:

    Soraia = 16/dia x 30 dias = 480 pamonhas.

    Fernando = 20/dia x 30 dias = 600 pamonhas.

    Soraia / Fernando

    480 / 600

    4/5 = 80%

    Esse 80% significa que Soraia produz por mês 80% do que produz Fernando. Veja:

    80% de Fernando = Soraia

    80/100 x 600 = 480

    -------------------------------------------------------------------------------

    Método III:

    Soraia = 480 pamonhas/mês x 3,00 = 1.440,00

    Fernando = 600 pamonhas/mês x 3,00 = 1.800,00

    Soraia / Fernando

    1440 / 1800

    4/5 = 80%

    Esse 80% quer dizer que Soraia arrecadou 80% do arrecadado por Fernando. Veja:

    80% Fernando = Soraia

    80/100 x 1800 = 1440

    Resumindo: para resolver bastava saber a relação de 16/20 (a cada 16 de Soraia, Fernando produz 20), pois 16/20 = 80%. Isso quer dizer que Soraia produz 80% do produzido por Fernando, então, consequentemente, o valor arrecadado também será de 80% do valor de Fernando.

ID
3504577
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Sejam p e r duas proposições verdadeiras e q uma proposição falsa. Qual o valor lógico da proposição abaixo?


P : [ ( p → q ) → ( r ˄ ~ p ) ] ↔ ~ q

Alternativas
Comentários

  • P= V

    R= V

    Q = F 

    TÁ AQUI A RESOLUÇÃO DESSA QUESTÃO:  http://sketchtoy.com/69200138

  • Gabarito C.

    Ótima questão, pois trabalha a paciência do candidato rs, o conhecimento sobre os conectivos e seus valores lógicos.

    P = VERDADEIRA

    R = VERDADEIRA

    Q = FALSA

    P : [ ( p → q ) → ( r ˄ ~ p ) ] ↔ ~ q

    P: [ (V --> F )--> (V ^ F)] <-> V

    P: [ F --> F ] <-> V

    P: V <-> V

    P = VERDADEIRA

    Na bicondicional (<->), a proposição será verdadeira apenas quando as duas partes tiverem valores lógicos iguais (V <-> V = V e F <-> F = V)

ID
3504580
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Classifique cada uma das afirmativas a seguir como verdadeira (V) ou falsa (F).


( ) Toda proposição tem somente um valor lógico.

( ) Se a negação da proposição P é tautológica, então P é uma contingência.

( ) O valor lógico de qualquer proposição composta depende unicamente dos valores lógicos das proposições simples que a compõem.

( ) A bicondicional p ↔ q e a conjunção ( p → q ) ˄ ( q → p ) nem sempre são equivalentes.


Marque a alternativa que contém a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses.

Alternativas
Comentários

  • ( ) Toda proposição tem somente um valor lógico: V

    ----> ISSO MESMO, VERDADEIRO OU FALSO

    ( ) Se a negação da proposição P é tautológica, então P é uma contingência: F

    ---> É FALSO, A NEGAÇÃO DE UMA TAUTOLOGIA É UMA CONTRADIÇÃO

    ( ) O valor lógico de qualquer proposição composta depende unicamente dos valores lógicos das proposições simples que a compõem; V

    --->VERDADE

    ( ) A bicondicional p ↔ q e a conjunção ( p → q ) ˄ ( q → p ) nem sempre são equivalentes; F

    ---> ESSA CONJUNÇÃO É EQUIVALENTE A BICONDICIONAL

    GAB E

  • Gabarito E.

    (V) Toda proposição tem somente um valor lógico.

    Correta. Segundo o princípio da não contradição, a proposição não pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo.

    (F) Se a negação da proposição P é tautológica, então P é uma contingência.

    Errada, P é uma contradição.

    tautologia = quando a proposição é sempre verdadeira.

    contradição = quando a proposição é sempre falsa.

    contingência = quando não é tautologia nem contradição, ou seja, a proposição possui valores verdadeiros e falsos.

    (V) O valor lógico de qualquer proposição composta depende unicamente dos valores lógicos das proposições simples que a compõem.

    A banca deu como verdadeira, mas eu não marcaria como correta, pois o valor lógico de uma proposição dependerá também dos conectivos lógicos usados e não somente dos valores lógicos V e F.

    Ex.: ''V ^ V = VERDADEIRA'' porém ''ou V ou V = FALSA''. Embora na tabela da conjunção e (^) dois valores lógicos verdadeiros resultam em uma proposição verdadeira, na tabela da disjunção exclusiva(ou ou), duas verdades resultam em um valor lógico falso. Gente, só expus meu ponto de vista sobre essa assertiva.

    (F) A bicondicional p ↔ q e a conjunção ( p → q ) ˄ ( q → p ) nem sempre são equivalentes.

    A bicondicional é formada por duas condicionais, uma que vai de p --> q e uma que volta de q --> p, ligadas pelo conectivo e, portanto serão sempre equivalentes.

ID
3504586
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere as três proposições a seguir.


1. Maria Clara é mais velha que Roberto.

2. Gabriel é mais velho que Maria Clara.

3. Roberto é mais velho que Gabriel.


Se as duas primeiras proposições forem verdadeiras, é possível CONCLUIR que

Alternativas
Comentários

  • Considere as três proposições a seguir.

     

    1. Maria Clara é mais velha que Roberto :V

    2. Gabriel é mais velho que Maria Clara :V

    3. Roberto é mais velho que Gabriel :F

    NOVO-------ROBERTO-----------MARIA CLARA--------GABRIEL  -----VELHO

     

    GAB;CCC

  • Gabarito C.

    Se Maria Clara é mais velha que Roberto, então digamos que ela está no topo.

    Se Gabriel é mais velho que Maria Clara, então o topo agora é de Gabriel, seguido por Maria Clara em segundo lugar e ,por último, Roberto.

    Portanto a proposição ''Roberto é mais velho que Gabriel'' é FALSA.

    Sobre a A: as proposições regem-se pelo princípio da ''não contradição'', ou seja, uma proposição não pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo.

ID
3504589
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Cada uma das três primeiras colocadas de uma corrida estava usando boné e tênis. As cores dos tênis eram marrom, azul e verde, não necessariamente nessa ordem. As cores dos bonés eram rosa, vermelho e amarelo, não necessariamente nessa ordem. Além disso, sabe-se que:


- uma das atletas estava usando tênis verde e boné amarelo

- a 2ª colocada não estava de tênis verde

- a 3ª colocada estava de tênis azul e não estava de boné vermelho


É CORRETO afirmar que a

Alternativas
Comentários

  • Gabarito B.

    Nesse tipo de questão devemos fazer a tabelinha e ir cruzando as informações até chegar ao resultado.

    tabelinha completa: http://sketchtoy.com/69201015

    Conclusões:

    1ª colocada = boné amarelo e tênis verde.

    2ª colocada = boné vermelho e tênis marrom.

    3ª colocada = boné rosa e tênis amarelo.

  • Pessoal que utiliza o gerador de simulados do QC, me ajudem a solicitar a melhora nesse sistema de simulado, não permitem a 'impressão' (ou salvar como PDF) mais de 20 questões, algo totalmente sem sentido.. dentre outros problemas com os simulados.

ID
3504592
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Sabendo que A= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}, B = {1, 3, 5, 7, 9} e C = {6, 7, 8, 9, 10}, qual alternativa abaixo representa o conjunto ((A- B) ∩ C) ∪ B?

Alternativas
Comentários

  • ✅ Gabarito A

     

    ➤ "Sabendo que A= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}, B = {1, 3, 5, 7, 9} e C = {6, 7, 8, 9, 10}, qual alternativa abaixo representa o conjunto

    ((A - B) ∩ C) ∪ B?"

    Resolvendo ,primeiramente , o que está dentro do parênteses: A - B = indica os elementos que pertencem ao conjunto A e que, simultaneamente,não pertencem ao conjunto B.

    ➤ A - B = 0,2,4,6,8,10.

    ➤((A - B) ∩ C) = [Interseção] serão os elementos que pertençam, simultaneamente, ao conjunto (A -B) e ao conjunto C:

    ((A - B) ∩ C) = 6,8,10.

    ➤((A - B) ∩ C) ∪ B = [União] uniremos os elementos do conjunto anterior com os do conjunto B :

    ((A - B) ∩ C) ∪ B = 1,3,5,6,7,8,9,10.

    Vejam que o conjunto acima representa o Conjunto A sem ps elementos "0" , "2" e "4".

  • Gabarito A.

    Conceitos básicos:

    interseção ∩ = elementos comuns aos conjuntos.

    união ∪ = é o ''balaio todo'', pois junta os elementos dos conjuntos, ou seja, une.

    A - B = elementos de A menos os de B.

    A= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}, B = {1, 3, 5, 7, 9} e C = {6, 7, 8, 9, 10}

     ((A- B) ∩ C) ∪ B

    Primeiros resolvemos os parênteses:

    ((A- B) ∩ C) ∪ B

    (2,4,6,8,10 ∩ 6, 7, 8, 9, 10) ∪ B

    6,8,10 ∪ 1,3,5,7,9 (junta tudo)

    1,3,5,6,7,8,9,10

    É o conjunto de A - os elementos 0,2,4.

  • Pessoal que utiliza o gerador de simulados do QC, me ajudem a solicitar a melhora nesse sistema de simulado, não permitem a 'impressão' (ou salvar como PDF) mais de 20 questões, algo totalmente sem sentido.. dentre outros problemas com os simulados.

  • Oi pessoal! Tudo bem com vocês!?

    Caso você goste do meu conteúdo, se inscreve no meu canal, ativa o sininho e indica para os amigos. O link está abaixo. No mesmo, consta a resolução dessa questão da CPCON/UEPB.

    https://youtu.be/IVOWLqrmxu4

ID
3504595
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere as proposições a, b, c e D a seguir:


a: Luiz Inácio Lula da Silva foi presidente do Brasil.

b: A capital do Rio de Janeiro é São Paulo.

c: A Terra é plana.

D: (a ˄ ~b) ↔ c


Pode-se afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • a: Luiz Inácio Lula da Silva foi presidente do Brasil--> VERDADE

    b: A capital do Rio de Janeiro é São Paulo--> FALSO

    c: A Terra é plana--> FALSO

    D: (a ˄ ~b) ↔ c

    D: V e V = V ↔ F = FALSO

     

    GAB. A

  • ✅ O conectivo "SE E SOMENTE SE" é verdadeiro quando as 2 proposições simples possuem o mesmo valor.

    Ex:

    V "SE E SOMENTE SE" V = V

    V "SE E SOMENTE SE" F = F (CASO DA QUESTÃO)

    F "SE E SOMENTE SE" V = F 

    F "SE E SOMENTE SE" F = V

  • Gabarito A.

    Ótima questão, pois trabalha a capacidade do candidato de valorar as proposições com base em conhecimentos de outras matérias e também ajuda a relembrar a veracidade ou não dos conectivos lógicos.

    a: Luiz Inácio Lula da Silva foi presidente do Brasil. (V)

    b: A capital do Rio de Janeiro é São Paulo. (F)

    c: A Terra é plana. (F)

    D: (a ˄ ~b) ↔ c

    D : (V ^ V) <-> F

    D: V <-> F = FALSA

    A sacada aqui é lembrar que na bicondicional (<->) a proposição só será verdadeira quando AS DUAS PARTES TIVEREM VALORES IGUAIS, ou seja, V <-> V ou F<-> F.

  • Temos as seguintes proposições e seus respectivos valores lógicos:

    a: Luiz Inácio Lula da Silva foi presidente do Brasil (V)

    b: A capital do Rio de Janeiro é São Paulo (F) --- Logo, ~b = V.

    c: A Terra é plana (F)

    Substituindo esses valores na proposição abaixo, temos:

    (a ˄ ~b) ↔ c

    (V ˄ V) ↔ F

    V ↔ F = F --- A bicondicional somente é "V" quando as proposições simples que a compõe forem iguais (V ↔ V ou F ↔ F)

    Gabarito do monitor: Letra A

  • Pessoal que utiliza o gerador de simulados do QC, me ajudem a solicitar a melhora nesse sistema de simulado, não permitem a 'impressão' (ou salvar como PDF) mais de 20 questões, algo totalmente sem sentido.. dentre outros problemas com os simulados.

  • Terra planistas erraram a questão

  • Assinei Qconcurso pra ver professor explicando umas Jaca que nem essa. aí vem e coloca uma resposta escrita. Parece até humor no sense.

    Qconcurso, Vá Fanapole

  • Queria saber de onde saiu o se somente se

  • Boa questão mas já dá um susto quando a questão de RLM começa a inserir conhecimento de mundo (o que geralmente não ocorre em Lógica Proposicional). Edital, edital, edital.

  • a: Luiz Inácio Lula da Silva foi presidente do Brasil. (VERDADEIRO)

    b: A capital do Rio de Janeiro é São Paulo. (FALSO!!!! Capital do rj é rj)

    c: A Terra é plana. (FALSO!!!! A Terra é redonda)

    D: (a ˄ ~b) ↔ c

    TRADUZINDO:

    D: (V e ~F) se, somente se F

    ~ indica uma negação. Quando se nega o FALSO vira VERDADEIRO.

    Então fica:

    D: (V e V) se somente se F

    -> o "E ^"é muito Exigente, não aceita nenhuma falsa. Logo ( V^V) = V

    o "SE SOMENTE SE ↔" só será VERDADEIRO quando ambas proposições forem VERDADEIRAS ou ambas FALSAS.

    ENTÃO: (V ^ V) = V ↔ F = F

    GABARITO: A

  • Alguém sabe me explicar por que muda o v para D : (V ^ V) <-> F? (ou para e)

ID
3504598
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Desde a inauguração da Arena Corinthians em 2014, o São Paulo Futebol Clube (SPFC) não vence o Sport Club Corinthians Paulista no estádio do rival. Manoel é torcedor do SPFC e foi a todos os jogos do seu time contra o Corinthians no atual estádio do rival. Manoel decidiu que:


“Se o SPFC perder o próximo jogo contra o Corinthians na Arena Corinthians, eu não voltarei mais a Arena Corinthians.”


Sabendo que Manoel continua frequentando a Arena Corinthians após o referido jogo, do ponto de vista lógico, é possível afirmar que

Alternativas
Comentários

  • “Se o SPFC perder o próximo jogo contra o Corinthians na Arena Corinthians, eu não voltarei mais a Arena Corinthians.”

    --------------------------------------------F(3)-----------------------------------------------------------------------F(2)----------------------

     

     Manoel continua frequentando a Arena Corinthians 

    --------------------------V(1)-----------------------------

    GABA: C

  • Gabarito C.

    Temos uma condicional:

    “Se o SPFC perder o próximo jogo contra o Corinthians na Arena Corinthians, (ENTÃO) eu não voltarei mais a Arena Corinthians.”

    Sabendo que Manoel continua frequentando a Arena Corinthians após o referido jogo(temos que considerar isso como uma verdade):

    Quer dizer que a segunda proposição ''eu não voltarei mais a Arena Corinthians'' é FALSA, pois Manoel continua frequentando a Arena. Sendo assim, a primeira parte ''Se SPFC perder o próximo jogo contra o Corinthians na Arena Corinthians'' tem que ser FALSA também, para que a proposição seja verdadeira. Caso contrário cairia na linha da Vera --> Fischer (V-->F).

    Portanto, se é FALSO que ''SPFC perdeu o próximo jogo contra o Corinthians na Arena Corinthians'', então é verdadeiro que SPFC não perdeu o jogo.

  • Temos a seguinte condicional:

    “Se o SPFC perder o próximo jogo contra o Corinthians na Arena Corinthians, eu não voltarei mais a Arena Corinthians.”

    Como a banca afirma que Manoel continua frequentando a Arena Corinthians após o referido jogo, então essa afirmação é "V" e, consequentemente, temos que o consequente é "F".

    Daí, temos:

    “Se o SPFC perder o próximo jogo contra o Corinthians na Arena Corinthians, eu não voltarei mais a Arena Corinthians (F)”

    Neste caso, temos duas possibilidades para o antecedente :

    1ª) Se o antecedente for "V", então a proposição será "F" ---- Não pode!

    2ª) Se o antecedente for "F", então a proposição será "V".

    Assim, conclui-se que a proposição "o SPFC perder o próximo jogo contra o Corinthians na Arena Corinthians" é "F" e, portanto, a assertiva correta é a letra C.

    Gabarito do monitor: Letra C

  • Pessoal que utiliza o gerador de simulados do QC, me ajudem a solicitar a melhora nesse sistema de simulado, não permitem a 'impressão' (ou salvar como PDF) mais de 20 questões, algo totalmente sem sentido.. dentre outros problemas com os simulados.

  • Assertiva C

    o SPFC não perdeu o jogo.

  • Gosto sempre de simplificar as coisas..

    “Se o SPFC perder o próximo jogo contra o Corinthians na Arena Corinthians, eu não voltarei mais a Arena Corinthians.”

    Sabendo que Manoel continua frequentando a Arena Corinthians 

    ORA, temos uma condicional! Se o Manoel continua indo a Arena temos condições de dizer que o SPFC não perdeu o jogo.

    Toma cuidado com aquilo que se generaliza ou leva a conclusões precitadas

    1) Não tenho condições de afirmar se ele empatou, ganhou, não houve jogo.

    Bons estudos!

  • até parece que o SPFC iria perder o jogo né amigos

    brincadeiras a parte, isso sim é uma questão de lógica.

ID
3504601
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma universidade promoveu um evento e, após o encerramento, a comissão organizadora contabilizou a participação de 384 pessoas. Visando melhorias para as próximas edições, a comissão organizadora do evento está fazendo um estudo sobre o público presente. Sabe-se que o número de participantes com 23 anos ou menos era o triplo do número de participantes com 40 anos ou mais. Contabilizou-se também que 7/12 dos participantes eram mulheres. Além disso, sabe-se que 6/7 das participantes mulheres e metade dos participantes homens tinham idade entre 23 e 40 anos. É CORRETO afirmar que a quantidade de participantes com mais de 23 anos era:

Alternativas
Comentários

  • ✅ Gabarito D

     

    ➤ Nós temos um total de 384 participantes,com 7/12 de 384 sendo mulheres.

    "Contabilizou-se também que 7/12 dos participantes eram mulheres. "

    (7/12)*384 = 224 mulheres.

    ➤ logo , 384 - 224 = 160 homens.

    "Além disso, sabe-se que 6/7 das participantes mulheres ..."

    (6/7)*224 = 192 mulheres com idade entre 23 e 40. As outras 32 mulheres têm idades desconhecidas (pode ser menor que 23 ou maior que 40)

    "...metade dos participantes homens tinham idade entre 23 e 40 anos"

    160 homens.

    80 homens com idade entre 23 e 40. Os outros 80 homens têm idades desconhecidas.

    ➤"Sabe-se que o número de participantes com 23 anos ou menos era o triplo do número de participantes com 40 anos ou mais."

    Vamos nomear 2 variáveis:

    X ( quem tem idade menor ou igual a 23)

    Y (quem tem idade maior ou igual a 40)

    Do exposto acima,temos que:

    ➤ x=3y EQUAÇÃO 1

    Na nossa questão,sabemos que 192 M e 80H possuem idade entre 23 e 40,totalizando 272 pessoas com idade entre 23 e 40.

    Temos 384 participantes, o restante são os que têm idade menor ou igual a 23 e os que possuem idade maior ou igual a 40. São as nossas variáveis X e Y.

    Então 272 + X + Y = 384 EQUAÇÃO 2.

    Basta substituir a equação 1 aqui:

    272 + 3y + y = 384 → 4y = 112 → y=28 pessoas com idade igual ou superior a 40.

    "É CORRETO afirmar que a quantidade de participantes com mais de 23 anos era"

    272 + 28 = 300.

  • Pessoal que utiliza o gerador de simulados do QC, me ajudem a solicitar a melhora nesse sistema de simulado, não permitem a 'impressão' (ou salvar como PDF) mais de 20 questões, algo totalmente sem sentido.. dentre outros problemas com os simulados.

  • Questão muito longa para uma prova de concurso. Pelo menos achei.

  • 384= total dos participantes

    7/12 do total corresponde a quantidade de mulheres, logo o restante será homens:

    384/12= 32 parte do todo

    32*7= 224 mulheres

    32*5= 160 homens

    Sabe-se que 6/7 das participantes mulheres e metade dos participantes homens tinham idade entre 23 e 40 anos

    224/7=32

    32*6= 192 mulheres entre 23 E 40 ANOS

    160/2= 80 metade dos participantes homens entre 23 E 40 ANOS

    Sabe-se que o número de participantes com 23 anos ou menos era o triplo do número de participantes com 40 anos ou mais

    192+80= 272 pessoas entre 23 E 40 ANOS

    384= DO TOTAL

    384-272= 112 pessoas entre 23 ANOS OU MENOS + 40 ANOS OU MAIS

    x corresponde 40 ANOS OU MAIS

    3x corresponde 23 ANOS OU MENOS

    Logo a Equação:

    3x+x=112

    4x=112

    x=112/4

    x=28

    23 E 40 ANOS + 40 ANOS OU MAIS = Mais de 23 anos

    É CORRETO afirmar que a quantidade de participantes com mais de 23 anos era:

    272 + 28 = 300

    letra D

ID
3726640
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ensinar/aprender uma língua é usar uma linguagem, é poder fazer uso de um discurso, é ter uma voz, tecida pelos fios dialógicos e ideológicos, de muitas outras vozes. Desta forma, o ensino de Língua Portuguesa pode colaborar para a construção da cidadania!

Diante do exposto, compete à Escola, como um todo, a responsabilidade de considerar o lugar da língua no funcionamento geral da sociedade. Neste sentido, o Professor de Língua Portuguesa deve proporcionar aos alunos(as) o desenvolvimento:

I- Das competências, estratégias e habilidades em leitura e escrita requeridas, tanto pela efetiva inserção social, quanto pelo pleno exercício da cidadania.
II- Da capacidade de refletir sobre a língua e, em decorrência, monitorar o próprio desempenho (oral ou escrito), nas diferentes situações de comunicação.
III- De um corpo de conhecimentos sobre a língua e a linguagem capaz de motivar a construção de atitudes e valores éticos bem fundados.

Acerca do exposto, é VERDADE o que se afirma em:

Alternativas
ID
3726643
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O papel social da Escola, considerando como um dos focos norteadores as transformações que ocorrem no mundo, exige algumas reflexões, dentre elas:

I- Redimensionar o fazer escolar, a fim de que haja uma interação efetiva entre a escola e a vida.
II- Procurar novas formas de acessar o conhecimento para que possa ensinar a ler e escrever de forma crítica, contribuindo para a formação da cidadania e da ética.
III- Conceber uma Escola, cuja prática pedagógica do(a) professor(a) sinaliza para um desempenho no ensino de língua, com base numa lógica transmissiva e unidirecional.

Em face do exposto é VERDADE o que se afirma apenas em:

Alternativas
ID
3726646
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A língua é um instrumento de interação social, específico dos membros de determinadas comunidades, a partir da qual a linguagem articulada, como atividade própria do homem, expressa as representações do mundo por ele construídas, revelando aspectos históricos, culturais e sociais do seu viver.

Neste sentido, analise as proposições a seguir e coloque V para Verdadeiras e F para Falsas.

( ) O ser humano é cercado de linguagens por todos os lados ou, ainda, ele é a própria linguagem, pois expressa a si mesmo e o mundo onde vive, criando-o e recriando-o.
( ) As várias nuances da língua/linguagem, no tocante às suas diversas funções, exige de cada usuário habilidades específicas, quanto ao uso e compreensão da linguagem.
( ) O ensino de Língua Portuguesa não deve ultrapassar o âmbito da escola e é neste espaço que o professor(a) deve ser visto como o “Senhor da Verdade”.

A alternativa que preenche CORRETAMENTE os parênteses é:

Alternativas
ID
3726649
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Escola e, em geral, o consenso da sociedade ainda se ressentem das heranças deixadas por uma perspectiva de estudo dos fenômenos linguísticos cujo objeto de exploração era a língua enquanto conjunto potencial de signos, desvinculada de suas condições de uso e centrada na palavra e na frase isoladas (ANTUNES, Irandé. Língua, Texto e Ensino: Outra Escola Possível. São Paulo: 2009, p.26).

Nessa visão centrada sobre o ensino de língua portuguesa, podemos afirmar que:

I- O foco das atenções se restringia ao domínio da morfossintaxe, com ênfase no rol das classificações e de suas respectivas nomenclaturas.
II- Os efeitos de sentido pretendidos pelos interlocutores e as finalidades comunicativas presumidas para os eventos verbais eram prioridade no processo de ensino e aprendizagem.
III- As relações entre língua e seus contextos de uso tinham mais visibilidade, implicando em maior produção e expressão da cultura de cada comunidade e colocando os interlocutores em interação.

É VERDADE o que se afirma apenas em:

Alternativas
ID
3726652
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Há inquietações no espaço social e mudanças em andamento nos debates e práticas relacionadas às questões que merecem e devem ser exploradas nas aulas de Língua Portuguesa, em pleno século XXI. (MARCUSCHI, Beth. Múltiplas linguagens e suas práticas. In: BUNZEN, Clécio e MENDONÇA, Márcia (Orgs.) Múltiplas linguagens para o ensino Médio. São Paulo: Parábola, 2013, p. 07).

Neste sentido, analise as proposições e coloque V para Verdadeiras e F para Falsas.

( ) O caráter inovador e plural dos estudos sobre esta área é de significativa relevância para o fazer pedagógico, sobretudo se considerados os desafios postos à educação formal na contemporaneidade.
( ) As concepções de práticas letradas como estruturantes de propostas pedagógicas são muito importantes para integrar a escola ao contexto sócio-histórico e para viabilizar um currículo articulado e flexível.
( ) O corriqueiro ensino de conteúdos, mesmo descontextualizados, está vinculado a questões concretas do cotidiano dos alunos e lhes permitem refigurarem os seus conceitos sobre língua/linguagem.

A alternativa que preenche CORRETAMENTE os parênteses é: 

Alternativas
Comentários

  • A última é falsa

ID
3726658
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Se a linguagem é comunicação, pressupõe interação entre as pessoas que participam do ato comunicativo com e pela linguagem. Cada ato de linguagem não é uma criação em si, mas está inscrito em um sistema semiótico de sentidos múltiplos e, ao mesmo tempo, em um processo discursivo.
(BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2016, p. 60).

Nesta perspectiva, considerando-se a informação da citação acima, a alternativa que responde CORRETAMENTE é:

Alternativas
Comentários

  • Uma concepção interacionista da linguagem, eminentemente funcional e contextualizada, pode fundamentar um ensino de língua que seja individual e socialmente produtivo e relevante.

ID
3726661
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O gênero textual Poema promove um trabalho bastante significativo com as práticas de linguagem, envolvendo leitura, produção oral, produção escrita, análise e reflexão sobre a língua/linguagem.

Leia o texto “Convite”, a seguir:

Poesia
É brincar com palavras
Como se brinca
Com bola, papagaio, pião.
Só que
Bola, papagaio, pião
De tanto brincar
Se gastam.
As palavras não:
Quanto mais se brinca com elas
Mais novas ficam.
Como água do rio
Que é água sempre nova,
Como cada dia,
Que é sempre um novo dia!
Vamos brincar de poesia.
(José Paulo Paes. Poemas para brincar. São Paulo: Ática,1991).

Neste sentido, analise as proposições e coloque V para Verdadeiras e F para Falsas.

( ) Ler um poema é decodificar palavras, sendo suficiente, apenas, identificar os aspectos formais para a construção dos sentidos do texto e sua utilização em práticas sociais.
( ) Há uma multiplicidade de perspectivas em relação à produção e à leitura de um texto poético, pois “quanto mais se brinca com elas [as palavras] como água do rio/ é água sempre nova”.
( ) Ler um poema significa propor ao leitor um diálogo que envolva os sentidos, as emoções e o intelecto, interagindo com os contextos sócio-históricos em que se inscrevem esses enunciados e as atitudes responsivas do leitor.

A alternativa que preenche CORRETAMENTE os parênteses é: 

Alternativas
ID
3726664
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O humor pode ser ponto de partida para a compreensão da língua. Por isto, dentre a enorme diversidade de textos que compõem o universo linguístico, figuram os textos humorísticos, cuja finalidade é despertar o riso por parte do interlocutor.

Leia o texto a seguir:

- Estou com vontade de ganhar na loteria de novo.
- O quê? Você já ganhou?
- Não! Mas, já tive essa vontade antes.

Analise as proposições:

I- O discurso humorístico tem por objetivo provocar o entretenimento no interlocutor; em razão disto, não deve fazer parte da diversidade textual em sala de aula, pois impede a construção do letramento escolar.
II- A comicidade da piada acontece em razão da ambiguidade da palavra que a expressão “de novo” determina.
III- O riso do texto é provocado pela interferência do sistema de ideias no enunciado, pois se sobrepõem sentidos independentes.

Está CORRETO o que se afirma em:

Alternativas
ID
3726667
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A internet, com seu potencial comunicacional, torna-se o meio congregador para a instauração de situações de ensino interativas, convergindo em ambiente rico, estimulante e colaborativo. Nesta perspectiva, podemos afirmar que:

( ) Prevalece a intensificação das relações sociais como uma nova forma de estar em uma sociedade em rede, participante desse espaço que, em essência, é interativo.
( ) O crescimento vertiginoso das tecnologias digitais, entretanto, tem prejudicado o processo de ensino e aprendizagem dos alunos.
( ) O processo de globalização que se reflete, sobremaneira na escola, aponta para a necessidade de propostas didático pedagógicas que vençam os desafios que emergem das rodas do progresso tecnológico.

Analise as proposições e coloque V para Verdadeiras e F para Falsas. O preenchimento CORRETO dos parênteses está na alternativa.

Alternativas
ID
3726670
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Rubem Alves afirma que escreve para lutar contra o tempo. “A escritura e a leitura fazem os mortos ressuscitar, fazem o passado acontecer de novo. Por isto, que ao ler o que aconteceu e não mais existe, nós rimos e choramos como se aquilo que aconteceu estivesse acontecendo de novo”.
(ALVES, Rubem, Amáquina do tempo. Revista Educação.Ano 14. Nº165. p.58).

Neste sentido, a escrita deve ser um (a)

Alternativas
Comentários

  • Rubem Alves entendia que a leitura e a escrita possuem a função de eternizar o homem. Nesse sentido, a prática de linguagem processual, de caráter funcional e pragmático, de forma que se instaure uma atividade de prazer, de intercâmbio e interação, atuando pelo contingente do dizer verbal. Portanto, a alternativa correta é a letra “A”. Essa questão possui um nível um pouco mais técnico do que o comumente cobrado nas provas de conhecimentos pedagógicos em geral. Porém, nesse caso particular, tratava-se de uma prova para professor de português. Por isso, não há motivo para se assustar, amig@s! Marcarei a seguir o erro das demais alternativas.

    B) exercício ligado a paradigmas linguísticos, sem discussão prévia de informações, de dados ou planejamento.

    C) escrita pontual, no sentido de ser construída no momento exato de sua materialização gráfica, que atenda às exigências imediatistas da escola.

    D) atividade sem a providência de uma operação precedente de armazenamento de informações, sob a precariedade de paradigmas.

    E) exercício que se realiza sob a condição de treino, sem implicar numa atividade processual constituída na sucessividade de operações diversas.

    GABARITO: alternativa “A”

ID
3726673
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Barthes (2002), em “O Prazer do Texto”, compara o leitor a uma aranha que, ao mesmo tempo em que tece, segrega a substância com a qual vai tecendo a sua teia. Isto implica em dizer que o

( ) leitor, à medida que lê, projeta sobre o texto seus conhecimentos de mundo, textual e linguístico e tece com o outro suas histórias de leituras e de vida.
( ) ato de ler é ato de interação, porque envolve o prazer, requer um exercício diário de conquista, de envolvimento e de diálogo com o outro.
( ) fato de não ter o que dizer e de escassez de informações são problemas que se resolvem sem envolvimento com a leitura.

Analise as proposições e coloque V para Verdadeiras e F para Falsas. A alternativa que preenche CORRETAMENTE os parênteses é: 

Alternativas
ID
3726679
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A pedagogia dos multiletramentos nos proporciona uma “hiperconexão por meio das redes sociais e a internet não apenas modifica o processo de aquisição de conteúdos/informação por meio do professor, como também, e principalmente, catalisa processos de aprendizagem fora da sala de aula”. (GABRIEL, Martha. Educ@r a (r)evolução digital na educação. São Paulo: Saraiva, 2013. p. 19).

Neste sentido, entendemos que:

( ) A adesão crescente das pessoas aos ambientes digitais e a facilidade de gerar e propagar conteúdos nesses ambientes ocasionam tendências que podem modificar o cenário social.
( ) Hoje, além das plataformas tradicionais, como TV, rádio e mídia impressa, em geral, contamos com um elenco digital, cada vez mais extenso, de tecnologias e plataformas que colaboram com o processo de ensino e aprendizagem.
( ) A pedagogia dos multiletramentos deve impedir/disciplinar o uso da internetês na internet, pois podem transformar os hábitos institucionais de ensinar e aprender.

Analise as proposições e coloque V para Verdadeiras e F para Falsas. O preenchimento CORRETO dos parênteses está na alternativa: 

Alternativas
ID
3726682
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Boa Ventura - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sob a ótica de Rubem Alves, “Ensinar é um exercício de imortalidade. De alguma forma, continuamos a viver naqueles cujos olhos aprenderam a ver o mundo pela magia da nossa palavra. O professor, assim, não morre jamais!”
(ALVES, Rubem. A alegria de ensinar. São Paulo: Ars Poética. 1994).

Desta forma, entendemos que:

I- Há uma relação intrínseca entre cada um de nós e o seu Outro e a nossa identidade, enquanto professor(a), reside no duplo movimento de ensinar e aprender como forma de perpetuidade.
II- Ensinar Língua Portuguesa é uma ação que se estabelece na prática do ensino da gramática, estabelecendo uma relação pedagógica que se completa pelo ato de aprender regras e normas.
III- O fazer educativo, situado no princípio das relações sociais, culturais e históricas, requer formas plurais de ensino, para que se instaurem processos de desenvolvimento integral, fortalecidos pelo afeto, pelo amor e pela “alegria de ensinar”.

Analise as proposições acima. É verdade o que se afirma apenas em: 

Alternativas
Comentários

  • Essa questão pede que identifiquemos as alternativas corretas com base no pensamento de Rubem Alves. Analisemos cada item.

    I- Há uma relação intrínseca entre cada um de nós e o seu Outro e a nossa identidade, enquanto professor(a), reside no duplo movimento de ensinar e aprender como forma de perpetuidade.

    Correto! Embora a redação do item não esteja tão clara, a ideia é a de que o conhecimento explorado na relação entre professor e aluno, em uma interação constante de ensino e aprendizagem recíprocos, são capazes de gerar perpetuidade.

    II- Ensinar Língua Portuguesa é uma ação que se estabelece na prática do ensino da gramática, estabelecendo uma relação pedagógica que se completa pelo ato de aprender regras e normas.

    Errado! Para Rubem Alves, o ensino vai muito além da prática específica da gramática e suas regras e normas, mesmo no ensino da Língua Portuguesa. Este autor entendia que a escritura e a leitura fazem “os mortos ressuscitar”, fazem o passado acontecer de novo.

    III- O fazer educativo, situado no princípio das relações sociais, culturais e históricas, requer formas plurais de ensino, para que se instaurem processos de desenvolvimento integral, fortalecidos pelo afeto, pelo amor e pela “alegria de ensinar”.

    Certo! Rubem Alves entendia que o desenvolvimento integral, que deveria ser garantido no processo educativo de variadas formas, tinha que ser fortalecido pelo afeto, amor e alegria de ensinar. Essa era uma das bases do pensamento pedagógico do referido autor.

    GABARITO: alternativa “B”

  • Hélcio Alcântara Cardoso - direção concursos

    Essa questão pede que identifiquemos as alternativas corretas com base no pensamento de Rubem Alves. Analisemos cada item.

    I- Há uma relação intrínseca entre cada um de nós e o seu Outro e a nossa identidade, enquanto professor(a), reside no duplo movimento de ensinar e aprender como forma de perpetuidade.

    Correto! Embora a redação do item não esteja tão clara, a ideia é a de que o conhecimento explorado na relação entre professor e aluno, em uma interação constante de ensino e aprendizagem recíprocos, são capazes de gerar perpetuidade.

    II- Ensinar Língua Portuguesa é uma ação que se estabelece na prática do ensino da gramática, estabelecendo uma relação pedagógica que se completa pelo ato de aprender regras e normas.

    Errado! Para Rubem Alves, o ensino vai muito além da prática específica da gramática e suas regras e normas, mesmo no ensino da Língua Portuguesa. Este autor entendia que a escritura e a leitura fazem “os mortos ressuscitar”, fazem o passado acontecer de novo.

    III- O fazer educativo, situado no princípio das relações sociais, culturais e históricas, requer formas plurais de ensino, para que se instaurem processos de desenvolvimento integral, fortalecidos pelo afeto, pelo amor e pela “alegria de ensinar”.

    Certo! Rubem Alves entendia que o desenvolvimento integral, que deveria ser garantido no processo educativo de variadas formas, tinha que ser fortalecido pelo afeto, amor e alegria de ensinar. Essa era uma das bases do pensamento pedagógico do referido autor.

    GABARITO: alternativa “B”