Prova FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Educação Infantil

Questão 1404544

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR
• Ano: 2014
• Provas: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                                                                                                 "Vovô" ICQ quer enfrentar WhatsApp

   O ICQ, programa de mensagens instantâneas que foi o mais popular do País no fim dos anos 90, está se reinventando para entrar na briga dos aplicativos de mensagem para smartphones. Com novo design, o ICQ quer usar seu velho charme para disputar espaço com WhatsApp, Viber, KakaoTalk, Line e WeChat, os líderes atuais de mercado.
   Para isso, o grupo Mail.Ru, responsável pelo ICQ, divulgou ontem o lançamento de uma série de novos recursos tanto para a versão na web quanto para seu aplicativo para dispositivos móveis, que equiparam o ICQ aos sistemas mais usados.
   Além de permitir o acesso ao app a partir do número de telefone, sem a necessidade de cadastro para obter um código de acesso, o app do ICQ agora suporta o envio de vídeos e conversas em grupo, recurso que ajudou a popularizar o rival Whats App Também é possível realizar chamadas de voz gratuitas e compartilhar arquivos ou a localização. O usuário também poderá enviar mensagens a quem não usa o aplicativo, via SMS, gratuitamente. Já na nova versão para desktop será possível fazer chamadas de vídeo e ligações para telefones fixos ou celulares comprando créditos do ICQ, como nos sistemas Skype e Viber. No País, o curso da ligação por minuto varia de 0,03 euro a 0,09 euro.
   O novo aplicativo para dispositivos móveis do ICQ tem versões para os sistemas iOS (iPhone, iPad e iPod), Android, Windows Mobile e para aparelhos Blackberry.
   O ICQ é uma sigla que se refere à expressão americana "I Seek You" ("Eu procuro você") e foi criado em 1996 pela startup israelense Mirabilis. Em 1998, no auge do seu sucesso, o ICQ foi comprado pela America Online (AOL) por US$ 400 milhões, mas caiu em desuso no Brasil no início dos anos 2000, quando perdeu espaço para o MSN Messenger, da Microsoft – descontinuado no ano passado e integrado ao Skype. A empresa russa Mail.Ru – que na época se chamava Digital Sky Technologies Limited – comprou o ICQ por US$ 187 milhões em 2010. Após a aquisição, o programa de mensagens ganhou nova versão para dispositivos móveis, que chegou ao Brasil em 2012. Na época, a empresa apostou na integração com Twitter, Facebook, YouTube e Flickr. Segundo a consultoria Flurry Analytics, o uso de apps de mensagens cresceu 203% no ano passado e triplica a cada ano. Esse crescimento já teve impacto no lucro das operadoras, que perderam renda com o SMS.

Disponível em: http://www.odiario.com/economia/noticia

Segundo o texto, com o ICQ, o usuário poderá, EXCETO:

• A. Realizar chamadas de voz gratuitas.
• B. Compartilhar arquivos ou a localização.
• C. Enviar mensagens a quem não usa o aplicativo gratuitamente, por SMS.
• D. Efetuar, rapidamente, o cadastro, com auxílio da internet, para obter o código de acesso.

Gabarito: D

Comentários

• Dá a impressão de que tem mais respostas corretas, mas, por eliminação, o gabarito é a D. 

Questão 1404547

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR
• Ano: 2014
• Provas: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Vocativo e Termos Acessórios da Oração: Adjunto Adnominal, Diferença entre Adjunto Adnominal e Complemento Nominal, Adjunto Adverbial e Aposto

                                                                                                                 "Vovô" ICQ quer enfrentar WhatsApp

   O ICQ, programa de mensagens instantâneas que foi o mais popular do País no fim dos anos 90, está se reinventando para entrar na briga dos aplicativos de mensagem para smartphones. Com novo design, o ICQ quer usar seu velho charme para disputar espaço com WhatsApp, Viber, KakaoTalk, Line e WeChat, os líderes atuais de mercado.
   Para isso, o grupo Mail.Ru, responsável pelo ICQ, divulgou ontem o lançamento de uma série de novos recursos tanto para a versão na web quanto para seu aplicativo para dispositivos móveis, que equiparam o ICQ aos sistemas mais usados.
   Além de permitir o acesso ao app a partir do número de telefone, sem a necessidade de cadastro para obter um código de acesso, o app do ICQ agora suporta o envio de vídeos e conversas em grupo, recurso que ajudou a popularizar o rival Whats App Também é possível realizar chamadas de voz gratuitas e compartilhar arquivos ou a localização. O usuário também poderá enviar mensagens a quem não usa o aplicativo, via SMS, gratuitamente. Já na nova versão para desktop será possível fazer chamadas de vídeo e ligações para telefones fixos ou celulares comprando créditos do ICQ, como nos sistemas Skype e Viber. No País, o curso da ligação por minuto varia de 0,03 euro a 0,09 euro.
   O novo aplicativo para dispositivos móveis do ICQ tem versões para os sistemas iOS (iPhone, iPad e iPod), Android, Windows Mobile e para aparelhos Blackberry.
   O ICQ é uma sigla que se refere à expressão americana "I Seek You" ("Eu procuro você") e foi criado em 1996 pela startup israelense Mirabilis. Em 1998, no auge do seu sucesso, o ICQ foi comprado pela America Online (AOL) por US$ 400 milhões, mas caiu em desuso no Brasil no início dos anos 2000, quando perdeu espaço para o MSN Messenger, da Microsoft – descontinuado no ano passado e integrado ao Skype. A empresa russa Mail.Ru – que na época se chamava Digital Sky Technologies Limited – comprou o ICQ por US$ 187 milhões em 2010. Após a aquisição, o programa de mensagens ganhou nova versão para dispositivos móveis, que chegou ao Brasil em 2012. Na época, a empresa apostou na integração com Twitter, Facebook, YouTube e Flickr. Segundo a consultoria Flurry Analytics, o uso de apps de mensagens cresceu 203% no ano passado e triplica a cada ano. Esse crescimento já teve impacto no lucro das operadoras, que perderam renda com o SMS.

Disponível em: http://www.odiario.com/economia/noticia

Único exemplo de aposto:

• A. O ICQ, programa de mensagens instantâneas que foi o mais popular do País no fim dos anos 90, está se reinventando para entrar na briga dos aplicativos de mensagem para smartphones.
• B. No País, o curso da ligação por minuto varia de 0,03 euro a 0,09 euro.
• C. O usuário também poderá enviar mensagens a quem não usa o aplicativo, via SMS, gratuitamente.
• D. Na época, a empresa apostou na integração com Twitter, Facebook, YouTube e Flickr.

Gabarito: A

Comentários

• Não entendi a questão.

• Gabarito: letra a.
  Aposto explicativo. 
  
  
  Outro exemplo de aposto explicativo: O violão, instrumento musical há muito tempo criado, adquiriu grande destaque no mundo atual.
• Letra correta A, Aposto Explicativo: explica ou esclarece o substantivo referido. Aparece isolado na frase por vírgulas, travessões, dois pontos ou parênteses. 
  Na questão o o que está entre vírgulas explica o que ICQ. 
  
  
  O ICQ, programa de mensagens instantâneas que foi o mais popular do País no fim dos anos 90, está se reinventando para entrar na briga dos aplicativos de mensagem para smartphones.
  
  

  
  

• Henrique Nuno (Portugês descomplicado, 2ª edição), nos explica de forma clara o que é um APOSTO:
  
  Termo que explica, especifica, resume (recapitula) ou enumera outro termo:
  
  a )Explicativo - entre vírgula, travessões ou parênteses
  Ex: O homem, senhor idoso, chorava.

  
  b) Especificador - sem vírgulas, e se liga a um substantivo de sentido genérico 
  Ex: O rio Paraíba do Sul está poluído.

  
  c) Resumidor: expresso por um pronome
  Ex: Homnes, mulheres, crianças, todos lutam pela felicidade.

  
  d) Enumerativo: Desenvolve o que foi resumido num termo anterior
  Ex: Os namorados viram a lua: Sonho, benção, sedução.

• Adriana Monteiro, a questão pede a única alternativa que se refere a um aposto.

• se eu não estiver enganado, aposto é algo que explica a frase anterior exemplo.: Qconcursos, aplicativo de resolução de questões.

• a) O ICQ, programa de mensagens instantâneas que foi o mais popular do País no fim dos anos 90, está se reinventando para entrar na briga dos aplicativos de mensagem para smartphones.

  Aposto - É uma palavra ou expressão que explica ou esclarece, desenvolve ou resume outro termo da oração.

Questão 1404550

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR
• Ano: 2014
• Provas: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                                                                                                                 "Vovô" ICQ quer enfrentar WhatsApp

   O ICQ, programa de mensagens instantâneas que foi o mais popular do País no fim dos anos 90, está se reinventando para entrar na briga dos aplicativos de mensagem para smartphones. Com novo design, o ICQ quer usar seu velho charme para disputar espaço com WhatsApp, Viber, KakaoTalk, Line e WeChat, os líderes atuais de mercado.
   Para isso, o grupo Mail.Ru, responsável pelo ICQ, divulgou ontem o lançamento de uma série de novos recursos tanto para a versão na web quanto para seu aplicativo para dispositivos móveis, que equiparam o ICQ aos sistemas mais usados.
   Além de permitir o acesso ao app a partir do número de telefone, sem a necessidade de cadastro para obter um código de acesso, o app do ICQ agora suporta o envio de vídeos e conversas em grupo, recurso que ajudou a popularizar o rival Whats App Também é possível realizar chamadas de voz gratuitas e compartilhar arquivos ou a localização. O usuário também poderá enviar mensagens a quem não usa o aplicativo, via SMS, gratuitamente. Já na nova versão para desktop será possível fazer chamadas de vídeo e ligações para telefones fixos ou celulares comprando créditos do ICQ, como nos sistemas Skype e Viber. No País, o curso da ligação por minuto varia de 0,03 euro a 0,09 euro.
   O novo aplicativo para dispositivos móveis do ICQ tem versões para os sistemas iOS (iPhone, iPad e iPod), Android, Windows Mobile e para aparelhos Blackberry.
   O ICQ é uma sigla que se refere à expressão americana "I Seek You" ("Eu procuro você") e foi criado em 1996 pela startup israelense Mirabilis. Em 1998, no auge do seu sucesso, o ICQ foi comprado pela America Online (AOL) por US$ 400 milhões, mas caiu em desuso no Brasil no início dos anos 2000, quando perdeu espaço para o MSN Messenger, da Microsoft – descontinuado no ano passado e integrado ao Skype. A empresa russa Mail.Ru – que na época se chamava Digital Sky Technologies Limited – comprou o ICQ por US$ 187 milhões em 2010. Após a aquisição, o programa de mensagens ganhou nova versão para dispositivos móveis, que chegou ao Brasil em 2012. Na época, a empresa apostou na integração com Twitter, Facebook, YouTube e Flickr. Segundo a consultoria Flurry Analytics, o uso de apps de mensagens cresceu 203% no ano passado e triplica a cada ano. Esse crescimento já teve impacto no lucro das operadoras, que perderam renda com o SMS.

Disponível em: http://www.odiario.com/economia/noticia

Qual programa de mensagem instantânea atual não foi citado no texto?

• A. Skype.
• B. Viber.
• C. WhatsApp.
• D. Pagers.

Gabarito: D

Comentários

• Letra D.

  Pagers é um aplicativo da empresa Facebook Inc, para gerenciamento de páginas na rede social.

• só ler o texto, Gab D

Questão 1404553

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR
• Ano: 2014
• Provas: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Português
• Assuntos: Por que- porque/ porquê/ por quê; Problemas da língua culta

                                                                                                                 "Vovô" ICQ quer enfrentar WhatsApp

   O ICQ, programa de mensagens instantâneas que foi o mais popular do País no fim dos anos 90, está se reinventando para entrar na briga dos aplicativos de mensagem para smartphones. Com novo design, o ICQ quer usar seu velho charme para disputar espaço com WhatsApp, Viber, KakaoTalk, Line e WeChat, os líderes atuais de mercado.
   Para isso, o grupo Mail.Ru, responsável pelo ICQ, divulgou ontem o lançamento de uma série de novos recursos tanto para a versão na web quanto para seu aplicativo para dispositivos móveis, que equiparam o ICQ aos sistemas mais usados.
   Além de permitir o acesso ao app a partir do número de telefone, sem a necessidade de cadastro para obter um código de acesso, o app do ICQ agora suporta o envio de vídeos e conversas em grupo, recurso que ajudou a popularizar o rival Whats App Também é possível realizar chamadas de voz gratuitas e compartilhar arquivos ou a localização. O usuário também poderá enviar mensagens a quem não usa o aplicativo, via SMS, gratuitamente. Já na nova versão para desktop será possível fazer chamadas de vídeo e ligações para telefones fixos ou celulares comprando créditos do ICQ, como nos sistemas Skype e Viber. No País, o curso da ligação por minuto varia de 0,03 euro a 0,09 euro.
   O novo aplicativo para dispositivos móveis do ICQ tem versões para os sistemas iOS (iPhone, iPad e iPod), Android, Windows Mobile e para aparelhos Blackberry.
   O ICQ é uma sigla que se refere à expressão americana "I Seek You" ("Eu procuro você") e foi criado em 1996 pela startup israelense Mirabilis. Em 1998, no auge do seu sucesso, o ICQ foi comprado pela America Online (AOL) por US$ 400 milhões, mas caiu em desuso no Brasil no início dos anos 2000, quando perdeu espaço para o MSN Messenger, da Microsoft – descontinuado no ano passado e integrado ao Skype. A empresa russa Mail.Ru – que na época se chamava Digital Sky Technologies Limited – comprou o ICQ por US$ 187 milhões em 2010. Após a aquisição, o programa de mensagens ganhou nova versão para dispositivos móveis, que chegou ao Brasil em 2012. Na época, a empresa apostou na integração com Twitter, Facebook, YouTube e Flickr. Segundo a consultoria Flurry Analytics, o uso de apps de mensagens cresceu 203% no ano passado e triplica a cada ano. Esse crescimento já teve impacto no lucro das operadoras, que perderam renda com o SMS.

Disponível em: http://www.odiario.com/economia/noticia

Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a lacuna desta frase: “O Line é um aplicativo de bate- papo que pode ser considerado como um concorrente direto do WhatsApp, isso _______________ sua principal função é justamente trocar mensagens via internet, mas, fazendo uso do número de celular dos usuários para identificá-los" (Disponível em: http://windowsphonebrasil.com.br).

• A. por que
• B. porque
• C. por quê
• D. porquê

Gabarito: B

Comentários

• Por que - início de pergunta direta e meio de oração (motivo pelo qual) - "pelo qual";
                - ex: Por que você não veio?
  
  Por quê - perto de pontuação (, . ; ? !) - a razão pelo qual / o motivo pelo qual;
                 - ex: Não sei por quê, ontem, ninguém apareceu.
   
  Porque - justificativa - "pois", "já que";
                - ex: Eles não vieram porque estavam doentes.
  
  Porquê - substantivado (artigos, numerais, adjetivos e pronomes);
                - ex: O porquê da discussão não foi declarado.
  
  Isaías 41:13 - "Porque Eu, o Senhor teu Deus, te seguro pela tua mão direita, e te digo: Não temas, Eu te ajudarei."
  Força, foco e fé!!

• Comentários do professor QC.

  Síntese Teórica -  Emprego de  “porquês”
   

  Por que (separado e sem acento)

  1) Expressão adverbial interrogativa de causa (ou explicação), podendo aparecer em interrogações diretas e indiretas.  Nesse caso, pode estar explícito ou não o termo “motivo” (“razão”).  Veja.

  Por que razão o homem maltrata a natureza?

  Por que o homem maltrata a natureza?

  Ninguém sabe por que razão o homem maltrata a natureza.

  Ninguém sabe por que o homem maltrata a natureza.

  2) Expressão relativa com função anafórica.  Nesse caso, equivale a uma das seguintes expressões: pelo qual, pelos quais, pela qual, pelas quais.

  A estrada por que vim é tranquila. (por que = pela qual)

  O fax por que enviei a texto é antigo. (por que = pelo qual)

  Obs.1: Também se usa “por que” quando a palavra “que” funciona como pronome indefinido adjetivo (equivalendo a “qual”).  Nesse caso, “por que” equivale a “por qual”.

  Você sabe por que caminho ela está vindo?

  Obs. 2: Cuidado.  Por vezes o segmento “por que” corresponde à seguinte morfologia: a preposição “por” é exigida por um termo anterior; e “que” é conjunção integrante.  Veja:

  Minha luta por que você supere isso é grande.

   

  Por quê (separado e com acento) 

  Também tem valor adverbial interrogativo.  O acento ocorre diante de pausas fortes.  Veja:

  O homem maltrata a natureza por quê?

  O homem maltrata a natureza, mas ninguém sabe por quê.

  Ninguém sabe por quê, mas o homem maltrata a natureza.

  Ela admitiu o homicídio, mas explicar por quê será difícil.

   

  Porque (junto e sem acento)

  Trata-se sempre de conjunção: seja explicativa, seja causal, seja final.

  Não chore, porque me daria pena.

  Não chorei porque não tive vontade.

  Não chorarei porque não demonstre fragilidade.

  Você se assustou porque eu gritei?

   

  Porquê (junto e com acento)

  Trata-se de substantivo.

  Ninguém sabe o porquê, mas o homem maltrata a natureza.

• b) porque

   

   

  Uso do Porque

   

   

  Quando se classifica ou como conjunção, ou como palavra denotativa de realce.

  Exemplos:

  Venha, porque fazemos questão de sua presença. (conjunção).

  Porque não se iludam: o povo não é bobo. (realce).

   

   

  Quando se faz referência ao vocábulo.

  Exemplo:

  Não encontrei nenhum porque no livro todo.

   

Questão 1404556

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR
• Ano: 2014
• Provas: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Português
• Assuntos: Fonemas e Letras; Fonologia

                                                                                                                 "Vovô" ICQ quer enfrentar WhatsApp

   O ICQ, programa de mensagens instantâneas que foi o mais popular do País no fim dos anos 90, está se reinventando para entrar na briga dos aplicativos de mensagem para smartphones. Com novo design, o ICQ quer usar seu velho charme para disputar espaço com WhatsApp, Viber, KakaoTalk, Line e WeChat, os líderes atuais de mercado.
   Para isso, o grupo Mail.Ru, responsável pelo ICQ, divulgou ontem o lançamento de uma série de novos recursos tanto para a versão na web quanto para seu aplicativo para dispositivos móveis, que equiparam o ICQ aos sistemas mais usados.
   Além de permitir o acesso ao app a partir do número de telefone, sem a necessidade de cadastro para obter um código de acesso, o app do ICQ agora suporta o envio de vídeos e conversas em grupo, recurso que ajudou a popularizar o rival Whats App Também é possível realizar chamadas de voz gratuitas e compartilhar arquivos ou a localização. O usuário também poderá enviar mensagens a quem não usa o aplicativo, via SMS, gratuitamente. Já na nova versão para desktop será possível fazer chamadas de vídeo e ligações para telefones fixos ou celulares comprando créditos do ICQ, como nos sistemas Skype e Viber. No País, o curso da ligação por minuto varia de 0,03 euro a 0,09 euro.
   O novo aplicativo para dispositivos móveis do ICQ tem versões para os sistemas iOS (iPhone, iPad e iPod), Android, Windows Mobile e para aparelhos Blackberry.
   O ICQ é uma sigla que se refere à expressão americana "I Seek You" ("Eu procuro você") e foi criado em 1996 pela startup israelense Mirabilis. Em 1998, no auge do seu sucesso, o ICQ foi comprado pela America Online (AOL) por US$ 400 milhões, mas caiu em desuso no Brasil no início dos anos 2000, quando perdeu espaço para o MSN Messenger, da Microsoft – descontinuado no ano passado e integrado ao Skype. A empresa russa Mail.Ru – que na época se chamava Digital Sky Technologies Limited – comprou o ICQ por US$ 187 milhões em 2010. Após a aquisição, o programa de mensagens ganhou nova versão para dispositivos móveis, que chegou ao Brasil em 2012. Na época, a empresa apostou na integração com Twitter, Facebook, YouTube e Flickr. Segundo a consultoria Flurry Analytics, o uso de apps de mensagens cresceu 203% no ano passado e triplica a cada ano. Esse crescimento já teve impacto no lucro das operadoras, que perderam renda com o SMS.

Disponível em: http://www.odiario.com/economia/noticia

Releia: “Após a aquisição, o programa de mensagens ganhou nova versão para dispositivos móveis, que chegou ao Brasil em 2012”. Quanto aos fonemas da palavra em destaque, é CORRETO afirmar:

• A. Há duplo emprego do fonema /s/, representado pelas letras “s” e “ç”.
• B. Há encontro consonantal, pois as letras “q” e “u” indicam dois fonemas.
• C. Há dígrafo, pois as letras “q” e “u”, juntas, formam o fonema /k/.
• D. Há mais fonemas do que letras.

Gabarito: C

Comentários

• Q e U, representam apenas um Fonema, Do Grupo K, a correta é a C.

• Fonema - SOM
  Letra x - fonema /s/ = texto;
              - fonema /z/ = exibir;
              - fonema /ch/ = enxame;
              - fonema /ks/ = táxi. Quantidade de fonemas pode ser diferente da quantidade de letras - ex: /t/ó/k/s/i/c/o (7 fonemas) t ó x i co (6 letras).
  
  Dígrafos - 2 letras = 1 fonema;
                 - ex: ch = c + h = /xê/ - bicho = 4 fonemas e 5 letras;
                 - lh (telhado), nh (marinheiro), ch (chuva), rr (carro), ss (passeio), sc (crescer), qu (queijo), xc (exceção), etc.
                 - ã (an, am: tampa), ~e (en, em: templo), ~i (in, im limpo),õ (on, om tombo), ~u (un, um chumbo).

•  c)

   

  Há dígrafo, pois as letras “q” e “u”, juntas, formam o fonema /k/.

   

   

Questão 1404559

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR
• Ano: 2014
• Provas: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Sequências Lógicas de Números, Letras, Palavras e Figuras

De acordo com a sequência (3, 7, 12, 18, 25, 33, ...), o próximo número será:

• A. 43
• B. 45
• C. 42
• D. 41

Gabarito: C

Comentários

• 3+4,7+5,12+6,18+7,25+8,(33+3)=42

• 33+9=42

Questão 1404562

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR
• Ano: 2014
• Provas: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

O resultado da expressão 2,8 x (579,3 + 97,5) é:

• A. 18960,4
• B. 1895,04
• C. 18860,5
• D. 1894,06

Gabarito: B

Comentários

• Achei que era para achar o valor de X kkkkkkkkkkkkkkk, o X neste caso é a multiplicação. Afe 

• Gab. B

  Nunca se esqueçam que primeiro devemos resolver o que está dentro dos parenteses. E nesse caso, o resultado da soma de 579,3 + 97,5, deverá ser multiplicado por 2,8. Questão simples essa. =)

• Olá, venho compartilhar com todos vocês esté método, que me fez obter um rendimento insano em pouco tempo.

   é do Professor Marlon Souza, Especialista em técnica de estudos e métodos de aprendizagem acelerada.

  https://go.hotmart.com/Q8744867J

  Confiram, eu comprei e vale muitoooo a pena.

Questão 1404565

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR
• Ano: 2014
• Provas: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Uma fábrica de massas produz 12.000 salgados por dia. Devido à falta de matéria-prima, houve uma queda na produção de salgados equivalente a 20%. A quantidade de salgados que a fábrica deixou de produzir foi de:

• A. 2.450 salgados.
• B. 2.300 salgados.
• C. 3.280 salgados.
• D. 2.400 salgados.

Gabarito: D

Comentários

• Regra simples de 3
  
  se 12,000 ---- 100%
  x --------- 20%
  logo 100x = 12.000x20
  
  x = 240,000
  100
  
  x = 2,400 salgados

• Olá, venho compartilhar com todos vocês esté método, que me fez obter um rendimento insano em pouco tempo.

   é do Professor Marlon Souza, Especialista em técnica de estudos e métodos de aprendizagem acelerada.

  https://go.hotmart.com/Q8744867J

  Confiram, eu comprei e vale muitoooo a pena.

Questão 1404568

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR
• Ano: 2014
• Provas: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Frações e Números Decimais

Em um concurso público, dos 400 inscritos, 2/8 dos candidatos não fizeram as provas, por não conseguirem chegar antes que o portão do local de provas fosse fechado. A quantidade de candidatos que não realizaram as provas foi é igual a:

• A. 100 candidatos.
• B. 80 candidatos.
• C. 200 candidatos.
• D. 120 candidatos.

Gabarito: A

Comentários

• Dividindo 400 por oito partes, temos 50 inscritos por partes, duas partes totaliza 100 candidatos.

  X/400 = 2/8
  8x= 800
  x= 800/8
  x=100

Questão 1404571

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR
• Ano: 2014
• Provas: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Diagramas de Venn (Conjuntos)

Considere os conjuntos:

A= { 2 , 4 , 7 , 9 , 15 , 19 , 23 }
B= { 1 , 3 , 5 , 7 , 12 , 23 , 25 }

Com base nestas informações, assinale a alternativa que contém o conjunto C, sabendo-se que C = {A ∪ B}

• A. C= {7, 23}
• B. {1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 12, 15, 19, 23, 25}
• C. C= {1, 2, 3, 4, 5, 9, 12, 15, 19, 25}
• D. C= {7, 3 , 23}

Gabarito: B

Comentários

• letra A : é a interseccao... le tra B : é a uniao dos conjuntos ....nao entendi pq é a letra B

• A u B é A união com B, ou seja, os dois conjuntos sem repetições.
  

• União dos conjuntos A e B, denotada por A ∪ B, é o conjunto de todos os objetos que são membros de A, ou B, ou ambos. A união de {1, 2, 3} e {2, 3, 4} é o conjunto {1, 2, 3, 4}.

Questão 1404574

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR
• Ano: 2014
• Provas: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Geografia

A ÁSIA e a OCEANIA representam:

• A. Cidades.
• B. Continentes.
• C. Estados.
• D. Países.

Gabarito: B

Questão 1404580

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR
• Ano: 2014
• Provas: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Política; Política Internacional; Política Nacional

A "utilização do poder ou autoridade para conseguir obter vantagens e fazer uso do dinheiro público para o seu próprio interesse, de um integrante da família ou amigo", refere-se à:

• A. Commodities.
• B. Royalties.
• C. Corrupção.
• D. Empréstimo Consignado.

Gabarito: C

Questão 1404583

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR
• Ano: 2014
• Provas: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios

No ano de 1969 foi anexado ao município de Maria Helena o distrito de:

• A. Carboneira.
• B. Parlatore.
• C. Tapira.
• D. Ivaí.

Gabarito: A

Questão 1404586

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR
• Ano: 2014
• Provas: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais Sobre Arte e Cultura

O povo brasileiro é apaixonado por futebol e, em especial, pela seleção brasileira. Na Copa do Mundo de futebol 2014, o Hino Nacional tornou-se um dos momentos mais aguardados por todos, pois milhares de torcedores nos estádios cantam-no, incentivando os nossos jogadores e impressionando os adversários. Assinale a alternativa que contém uma PALAVRA que NÃO EXISTE na letra oficial do HINO NACIONAL BRASILEIRO:

• A. Esplêndido.
• B. Florão.
• C. Gentil.
• D. Dourada.

Gabarito: D

Comentários

• ...“Terra adorada, entre outras mil, és tu, Brasil, ó Pátria amada”

  ---- não dourada ----

Questão 1404589

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR
• Ano: 2014
• Provas: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Infantil; Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações; Referencial Curricular para a Educação Infantil

O Ministério da Educação e do Desporto (MEC) propôs no final da década de 1990, atendendo às determinações da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96), um Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Sobre este documento é CORRETO afirmar:

• A. Um dos princípios do Referencial é o atendimento aos cuidados básicos, à prevenção de doenças e à promoção da saúde.
• B. O Referencial é uma proposta aberta, flexível e não obrigatória, pois respeita a pluralidade e a diversidade da sociedade brasileira.
• C. Um dos princípios do Referencial é fomentar a formação inicial e continuada de profissionais do magistério para a educação infantil.
• D. O Referencial é uma proposta diretiva e obrigatória, sendo que os sistemas educacionais devem elaborar e implantar seus currículos conforme as referências e orientações nacionais.

Gabarito: B

Comentários

•  b) O Referencial é uma proposta aberta, flexível e não obrigatória, pois respeita a pluralidade e a diversidade da sociedade brasileira.

Questão 1404592

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR
• Ano: 2014
• Provas: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Infantil; Referencial Curricular para a Educação Infantil

No volume “Formação Pessoal e Social” do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, há orientações sobre os cuidados que o professor deve ter com as crianças das creches e pré-escolas. Sobre esse aspecto, é CORRETO afirmar:

• A. Recomenda-se que seja sempre o mesmo adulto que alimente e cuide dos bebês com menos de seis meses, pois nesta fase o vínculo é fundamental.
• B. As aquisições de aprender a usar talheres, tomar líquidos na caneca, diminuir o uso da mamadeira, partilhar das refeições à mesa com os companheiros, não são tarefas para serem aprendidas na escola.
• C. É importante que o horário de sono e repouso seja padronizado para todas as crianças, permitindo que todas tenham o mesmo ritmo em todas as atividades.
• D. Os professores não necessitam saber os procedimentos diante de crianças com sinais de mal-estar, como febre, vômito, convulsão ou sangramento nasal, pois sua tarefa é exclusivamente educacional.

Gabarito: A

Comentários

• RCN volume 2 - no capítulo - Organizando um ambiente de cuidados especias

• Aconselha-se que as mamadeiras sejam oferecidas com o bebê no colo, bem recostado, o que propicia contato corporal, troca de olhares e expressões faciais entre o adulto e a criança. Recomenda-se que seja sempre o mesmo adulto que alimente e cuide dos bebês, pois nesta fase o vínculo é fundamental.

•  a)    Recomenda-se que seja sempre o mesmo adulto que alimente e cuide dos bebês com menos de seis meses, pois nesta fase o vínculo é fundamental.

Questão 1404595

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR
• Ano: 2014
• Provas: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Educação como Processo de Construção Histórica; Concepções de Educação Infantil; Educação Infantil; História da Educação Brasileira

Conforme os estudos de Philippe Ariès sobre a concepção de infância na Idade Média, é CORRETO afirmar:

• A. Havia preocupação com a proteção integral e o desenvolvimento das crianças conforme as particularidades dessa faixa etária.
• B. As crianças possuíam vestimentas próprias e brinquedos e brincadeiras adequadas à sua idade.
• C. O sentimento de infância começou a desaparecer, pois estas tiveram que abandonar suas brincadeiras para ingressarem no mundo adulto.
• D. A infância não era uma categoria socialmente reconhecida, pois as crianças se confundiam com as demais pessoas nas tarefas adultas.

Gabarito: D

Questão 1404598

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR
• Ano: 2014
• Provas: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Piaget; Principais Autores

Jean Piaget definiu quatro estágios no processo evolutivo da espécie humana. Conforme Coll e Gillièron, cada uma dessas fases é caracterizada por formas diferentes de organização mental que possibilitam as diferentes maneiras do indivíduo relacionar-se com a realidade que o rodeia. Dado esse contexto, é CORRETO afirmar:

• A. No estágio pré-operatório ou hipotético- dedutivo, a criança consegue raciocinar com hipóteses e não só com objetos.
• B. Se pusermos o líquido de um copo em outro de formato diferente, a criança em fase pré- operacional pensará que há mais em um do que em outro.
• C. O primeiro estágio é o sensório-motor, também conhecido como pré-verbal, durando aproximadamente os quatro primeiros anos de vida.
• D. O estágio sensório-motor é marcado pelo início da linguagem, da função simbólica e do pensamento ou representação.

Gabarito: B

Comentários

• Num  segundo estágio temos a  representação  pré-operacional -- o início da linguagem, da função simbólica e,  assim,  do pensamento ou  representação. Mas, no nível do pensamento representativo, há  agora  uma  reconstrução  de  tudo  o  que  foi desenvolvido no nível sensório-motor. Isto é, as  ações sensório-motoras não são imediatamente transformadas em operações. 

  Na verdade,  durante todo  este   segundo  período de representações pré-operacionais não há ainda operações como defini este termo há  pouco. Especificamente ainda não há conservação, que é  o  critério  psicológico  da presença  de  operações    reversíveis.   Por  exemplo, se pusermos  o   liquido de   um   copo em   um   outro de  formato  diferente, a criança em fase pré-operacional   pensará   que   há   mais  em    um   do  que   em   outro. Na  ausência  da reversibilidade não há conservação da quantidade. 

  Gab. B

• O estágio pré operatório ocorre dos 2 até os 7 anos de idade. Aqui a linguagem é a marca principal. O egocentrismo e o ciúmes são presentes. O animismo também, que é dar vida a animais por exemplo. Criança não sabe distinguir o que é da realidade do que é da imaginação. Há nesse estágio a HETERNOMIA, SEGUE REGRAS DE OUTRAS PESSOAS.

  Caracteriza-se tamém pelo jogo simbólico, imitação, faz de conta. período mais individual.

Questão 1404601

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR
• Ano: 2014
• Provas: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 8.069 de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações

Sobre o direito à educação, à cultura, ao esporte, ao lazer, dispostos no Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8069/1990), assinale V (Verdadeiro) e F (Falso).

(   ) É assegurado à criança e ao adolescente o direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.
(   ) É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.
(   ) É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente atendimento no ensino fundamental, por meio de programas suplementares de material didático- escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
(   ) É assegurado à criança e ao adolescenteo direito de ser respeitado por seus pais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

• A. V – V – V – V.
• B. F – F – F – F.
• C. V – V – V – F.
• D. F – V – F – V.

Gabarito: C

Comentários

• arts 53, II e III e art 54 I e VII do ECA

• Gab. C

  Falsa: Direito de ser respeitado por seus educadores.

• Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

  I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

  II - direito de ser respeitado por seus educadores;

  III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

  IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;

  V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

  (Revogado)

  V - acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica. (Redação dada pela Lei nº 13.845, de 2019)

  Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.

• A questão exigiu conhecimento sobre o dever do Estado com a criança e com o adolescente dos direitos conforme o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei nº 8.069/90. O candidato deve julgar cada assertiva como verdadeira ou falsa. Vejamos:

  (V) Verdadeiro.

  “Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: (...) III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores; (...)”

  (V) Verdadeiro.

  “Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria; (...)”

  (V) Verdadeiro.

  “Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: (...) VII - atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.”.

  (F) Falsa.

  O erro foi mencionar ''pais" no lugar de “educadores”.

  “Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: (...) II - direito de ser respeitado por seus educadores; (...)”

  Portanto, a sequência ficou assim: V, V, V, F.

  Gabarito do monitor: C

Questão 1404604

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR
• Ano: 2014
• Provas: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Sobre as disposições da Educação Infantil apresentadas na Lei nº 9.394/96, é INCORRETO afirmar:

• A. A educação infantil é a primeira etapa d educação básica e tem como finalidade desenvolvimento integral da criança.
• B. A educação infantil será oferecida em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até 3 (três) anos de idade, e pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade.
• C. A avaliação não tem objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
• D. O controle de frequência deve ser feito pela instituição de educação pré-escolar, mas a frequência mínima não é exigida.

Gabarito: D

Comentários

• D - Errada
  
  É exigido o mínimo de 60% de frequência do total de horas.

• A questão nos pede para identificar a alternativa incorreta. Nesse sentido, a única que não se amolda aos termos da LDB é a “letra D”. Vejamos os fundamentos de cada item:

  A) A educação infantil é a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade desenvolvimento integral da criança.

  Correta, conforme art. 29:

  A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

  B) A educação infantil será oferecida em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até 3 (três) anos de idade, e pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade.

  Correta, nos termos seguintes:

  Art. 30. A educação infantil será oferecida em:

  I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade;

  II - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade. 

  C) A avaliação não tem objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

  Certa, conforme art. 31, I:

  Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

  D) O controle de frequência deve ser feito pela instituição de educação pré-escolar, mas a frequência mínima não é exigida.

  Errada, sendo, portanto, o nosso gabarito. A alternativa está incorreta ao afirmar que não será exigida frequência mínima no controle feito pela instituição de educação pré-escolar, pois essa cobrança existe e é de 60% do total de horas. Vejamos o art. 31, IV:

  Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas.

  GABARITO: alternativa “D”

• Hélcio Alcântara Cardoso - direção concursos

  A questão nos pede para identificar a alternativa incorreta. Nesse sentido, a única que não se amolda aos termos da LDB é a “letra D”. Vejamos os fundamentos de cada item:

  A) A educação infantil é a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade desenvolvimento integral da criança.

  Correta, conforme art. 29:

  A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

  B) A educação infantil será oferecida em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até 3 (três) anos de idade, e pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade.

  Correta, nos termos seguintes:

  Art. 30. A educação infantil será oferecida em:

  I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade;

  II - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade. 

  C) A avaliação não tem objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

  Certa, conforme art. 31, I:

  Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

  D) O controle de frequência deve ser feito pela instituição de educação pré-escolar, mas a frequência mínima não é exigida.

  Errada, sendo, portanto, o nosso gabarito. A alternativa está incorreta ao afirmar que não será exigida frequência mínima no controle feito pela instituição de educação pré-escolar, pois essa cobrança existe e é de 60% do total de horas. Vejamos o art. 31, IV:

  Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas.

  GABARITO: alternativa “D”

• Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre a organização da educação infantil conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. O candidato deve indicar a assertiva incorreta. Vejamos:

  a) Correta.

  "Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade."

  b) Correta.

  "Art. 30. A educação infantil será oferecida em: I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade; II - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade."

  c) Correta.

  "Art. 31. A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental; (...)"

  d) Incorreta.

  O erro foi dizer que não é exigida a frequência mínima. Vejam o texto de lei:

  "Art. 31. A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: (...) IV - controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas; (...)"

  Gabarito do monitor: D

Questão 1404607

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR
• Ano: 2014
• Provas: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Sobre as disposições acerca da Educação Básica apresentadas na Lei nº. 9.394/96, é CORRETO afirmar:

• A. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos e em outras formas de organização, com base na idade, na competência e em outros critérios.
• B. A escola não poderá reclassificar os alunos, pois deve seguir as normas curriculares gerais.
• C. O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular facultativo nos diversos níveis da educação básica.
• D. Nos estabelecimentos de educação infantil, o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena é obrigatório.

Gabarito: A

Comentários

• Art. 23, LDB.

• A- Correta
  Art. 23º. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
  B- Errada. § 1º. A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais
  C- Errada. Art. 26º. Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.   § 2º. O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
  D- Errada. § 4º. O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e européia
  

• letra d - art 26-A da LDB

  
  

• gabarito: A
  
  Erro letra D: não é na educação infantil e sim ensino fundamental e medio.
  Art. 26-A.  Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.        

• Art. 1o  O art. 24 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar com as seguintes alterações:  

  “Art. 24.  ........................................................... 

  § 2o  O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.

•  a)

  A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos e em outras formas de organização, com base na idade, na competência e em outros critérios.

Questão 1404610

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR
• Ano: 2014
• Provas: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

“A natureza humana não é dada ao homem mas é por ele produzida sobre a base da natureza biofísica. Consequentemente, trabalho educativo é o ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto de homens”. Esta citação corresponde à tendência pedagógica:

• A. Pedagogia Histórico-Cultural.
• B. Pedagogia Libertadora.
• C. Pedagogia Histórico-Crítica.
• D. Pedagogia Tecnicista.

Gabarito: C

Comentários

• Resposta C

  Do livro: Pedagogia Histórico-crítica

  Dermeval Saviani. 

  Página 13.

  Nessa forma, isto é, considerados em si mesmos, como algo exterior ao homem, esses elementos constituem o objeto de preocupação das chamadas ciências humanas, ou seja, daquilo que Dilthey denomina“ciências do espírito” por oposição às “ciências da natureza’ Diferentemente, do ponto de vista da educação, ou seja, da perspectiva da pedagogia entendida como ciência da educação, esses elementos interessam enquanto é necessário que os homens os assimilem, tendo em vista a constituição de algo como uma segunda natureza. Portanto, o que não é garantido pela natureza tem que ser produzido historicamente pelos homens, e al se incluem os próprios homens. Podemos, pois, dizer que a natureza humana não é dada ao homem, mas é por ele produzida sobre a base da natureza biofísica. Conseqüentemente, o trabalho educativo é o ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens. Assim, o objeto da educação diz respeito, de um lado,à identificação dos elementos culturais que precisam ser assimilados pelos indivíduos da espécie humana para que eles se tornem humanos e, de outro lado e concomitantemente, à descoberta das formas mais adequadas para atingir esse objetivo.

Questão 1404613

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR
• Ano: 2014
• Provas: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem; Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem

Um aluno da professora Maria escreveu a palavra “BONECA” da seguinte forma:

OEA

Conforme as contribuições da psicogênese da língua escrita, o aluno está em qual hipótese de alfabetização?

• A. Alfabético.
• B. Pré-silábico.
• C. Pré-alfabético.
• D. Silábico.

Gabarito: D

Comentários

• Silábico: Interpreta a letra a sua maneira, atribuindo valor de sílaba a cada uma.

  GAB: D

Questão 1404616

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR
• Ano: 2014
• Provas: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Educação Infantil
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Teorias e Práticas para o Ensino de Matemática

No ensino da matemática, o professor pode utilizar diversos jogos para as crianças se apropriarem do conceito de número. São jogos matemáticos apropriados a esse ensino, EXCETO:

• A. Ábaco.
• B. Quebra-cabeça.
• C. Material Dourado.
• D. Trilha matemática.

Gabarito: B