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Prova FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santo Augusto - RS - Professor III - História


ID
3856114
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade:


I. O pleno desenvolvimento do educando.

II. O seu preparo para lutas corporativas.

III. A emancipação ideológica.


Quais estão corretas?

Alternativas
Comentários
  • Somente I

  • Artigo 2 da LDB

    >> pleno desenvolvimento do educando,

    preparo para o exercicio da cidadania,

    qualificação para o trabalho

    apenas I


ID
3856117
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto aos princípios e fins da Educação Nacional.


( ) Respeito à liberdade e apreço à tolerância.

( ) Garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.

( ) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.


A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Alternativas
Comentários
  • Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto aos princípios e fins da Educação Nacional (LDB e Ed. na Constituição).

    ( V) Respeito à liberdade e apreço à tolerância. LDB

    (V ) Garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida. LDB

    (V ) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura (está somente na LDB), o pensamento, a arte e o saber. LDB e CF/88.

    Foco, força e fé.


ID
3856123
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta em relação ao que compreende os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal:


I. As instituições de ensino mantidas, respectivamente, pelo Poder Público estadual e pelo Distrito Federal.

II. As instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público municipal.

III. As instituições de ensino fundamental e médio criadas e mantidas pela iniciativa privada.

IV. Os órgãos de educação estaduais e do Distrito Federal, respectivamente.

Alternativas
Comentários
  • Todas verdadeiras

  • >>>>Letra da lei LDB

    artigo 17 completo


ID
3856126
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A educação básica tem por finalidades:


I. Desenvolver o educando.

II. Assegurar a formação comum indispensável para o exercício da cidadania.

III. Fornecer meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.


Quais estão corretas?

Alternativas
Comentários
  • Art. 22. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.


ID
3856129
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto aos aspectos que compreendem o direito à liberdade:


( ) Ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais.

( ) Participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação.

( ) Opinião e expressão.


A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Alternativas
Comentários
  • Do Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade

     Art. 15. A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis.

     Art. 16. O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:

    I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais;

    II - opinião e expressão;

    III - crença e culto religioso;

    IV - brincar, praticar esportes e divertir-se;

    V - participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação;

    VI - participar da vida política, na forma da lei;

    VII - buscar refúgio, auxílio e orientação.

  • De acordo com ECA - Lei nº 8.069 de 13 de Julho de 1990.

    No Art. 16. O direito à liberdade discorre sobre os direitos de:

    I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais.

    II - opinião e expressão.

    v - participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação.

  • DIREITO A LIBERDADE

    Art. 16. O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:

    I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais;

    II - opinião e expressão;

    III - crença e culto religioso;

    IV - brincar, praticar esportes e divertir-se;

    V - participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação;

    VI - participar da vida política, na forma da lei;

    VII - buscar refúgio, auxílio e orientação.

  •  Art. 16. O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:

    I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais;

    II - opinião e expressão;

    III - crença e culto religioso;

    IV - brincar, praticar esportes e divertir-se;

    V - participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação;

    VI - participar da vida política, na forma da lei;

    VII - buscar refúgio, auxílio e orientação.

  • A questão exige conhecimento sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pede ao candidato que julgue os itens abaixo no tocante ao direito à liberdade. Vejamos:

    (V) Ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais.

    Verdadeiro, nos termos do 16, I, do ECA: Art. 16. O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos: I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais;

    (V) Participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação.

    Verdadeiro, nos termos do 16, V, do ECA: Art. 16. O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos: V - participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação;

    (V) Opinião e expressão.

    Verdadeiro, nos termos do 16, II, do ECA: Art. 16. O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:

    II - opinião e expressão;

    Portanto, a ordem correta é V - V - V.

    Gabarito: A

  • Gab. A


ID
3856132
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As metas previstas no Plano Nacional de Educação, deverão ter como referência:


I. Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB.

II. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios – PNAD.

III. Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais – INPE.


Quais estão corretas?

Alternativas
Comentários
  • Apenas II

  • Art. 4º As metas previstas no  deverão ter como referência a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios - PNAD, o censo demográfico e os censos nacionais da educação básica e superior mais atualizados, disponíveis na data da publicação desta Lei.

  • Ia morrer sem saber.

  • Saberia se não fosse afoita.
  • Art. 4o As metas previstas no Anexo desta Lei deverão ter como referência a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios - PNAD, o censo demográfico e os censos nacionais da educação básica e superior mais atualizados, disponíveis na data da publicação desta Lei.

    Parágrafo único. O poder público buscará ampliar o escopo das pesquisas com fins estatísticos de forma a incluir informação detalhada sobre o perfil das populações de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência.


ID
3856135
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares, a BNCC integra a política nacional da Educação Básica e vai contribuir para o alinhamento de outras políticas e ações, em âmbito federal, estadual e municipal. Assinale a alternativa que NÃO se refere a essas ações:

Alternativas
Comentários
  • As políticas educacionais (LDB, PNE, CF e outras) vão caminhar juntas para que seja cumprido a Base nacional na prática.

    gabarito B

  • b)Fragmentação das políticas educacionais.

    Ela nunca será fragmentada, mas sim articulado.

  • Nesse sentido, espera-se que a BNCC ajude a superar a fragmentação das políticas educacionais, enseje o fortalecimento do regime de colaboração entre as três esferas de governo e seja balizadora da qualidade da educação.


ID
3856138
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a BNCC, no novo cenário mundial, reconhecer-se em seu contexto histórico e cultural, comunicar-se, ser criativo, analítico-crítico, participativo, aberto ao novo, colaborativo, resiliente, produtivo e responsável requer muito mais do que o acúmulo de informações. Isso requer o desenvolvimento de competências para, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Gab.: C

  • A BNCC quer que os alunos sejam críticos e pensadores, para assim, se tornarem independentes na sua formação e decisões.

    gabarito C

  • EXCETO, PEDE A INCORRETA

    C Desenvolver dependência para tomar decisões. INDEPENDÊNCIA


ID
3856141
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O concurso público para ingresso na Carreira será realizado por área de atuação. Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto essas áreas.


( ) Professor I: formação em nível superior em curso de Pedagogia, preferencialmente com habilitação em Educação Infantil, ou nível de pós-graduação ou curso normal superior – educação infantil, admitida como formação mínima a obtida em nível médio, na modalidade normal com curso de qualificação profissional específica em educação infantil, de no mínimo 120 horas.

( ) Professor II: formação em nível superior em curso de Pedagogia, preferencialmente com habilitação em séries iniciais ou nível de pós-graduação ou curso normal superior – séries iniciais, admitidas como formação mínima a obtida em nível médio, na modalidade normal.

( ) Professor III: formação em curso superior, de licenciatura plena ou outra graduação correspondente a áreas de conhecimento específico do currículo, com formação pedagógica nos termos da legislação vigente ou curso de pós-graduação.


A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Alternativas

ID
3856144
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Moran, as tecnologias propiciam:


I. A reconfiguração da prática pedagógica.

II. A abertura e plasticidade do currículo.

III. O exercício da coautoria de professores e alunos.


Quais estão corretas?

Alternativas

ID
3856147
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Moran, trabalhar com desafios hoje é mais complexo. Nesse sentido, assinale a alternativa que NÃO faz parte desses desafios.

Alternativas
Comentários
  • A avaliação da aprendizagem deve agregar os alunos e não separar como afirma a letra A.

    gabarito A


ID
3856150
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Moran, se tornam cada vez mais presentes nas diversas áreas de conhecimento e níveis de ensino os seguintes jogos, EXCETO:

Alternativas

ID
3856153
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para Moran, há inúmeros grupos interessantes nas redes sociais – Facebook, LinkedIn, WhatsApp – em que é possível ampliarmos nossos horizontes e nos motivarmos a ser proativos, corresponsáveis por múltiplas aprendizagens. Nesse sentido, utilizando esses grupos nas redes sociais, é correto afirmar que acabamos nos tornando:

Alternativas
Comentários
  • Letra D: Coautores,coparticipantes e coaprendentes.

  • Esses "intelectuais" da modernidade... haja um saco de paciência bem grande.


ID
3856156
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Bergmann, sobre a sala de aula invertida, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • A sala de aula invertida é uma metodologia ativa, na qual o estudante é o protagonista de sua aprendizagem, por isso o processo extrapola a concepção de que o professor transmite e o aluno recebe os conhecimentos acumulados socialmente, passivamente.


ID
3856159
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Bergmann, a ideia básica da aprendizagem para o domínio consiste em que os alunos alcancem uma série de objetivos no próprio ritmo. Analise as assertivas abaixo quanto aos principais componentes da aprendizagem para o domínio.


I. Os alunos trabalham em pequenos grupos ou individualmente, em ritmo adequado.

II. O professor faz a avaliação formativa e estima o grau de compreensão dos alunos.

III. Os alunos demonstram domínio dos objetivos, por meio de avaliações somativas. Aos alunos que não dominam determinado objetivo, oferecem-se meios de recuperação.


Quais estão corretas?

Alternativas
Comentários
  • Todas verdadeiras

    I, II e III.

  • Os principais componentes da aprendizagem para o domínio são:

    Os alunos trabalham em pequenos grupos ou individualmente, em ritmo adequado;

    O professor faz a avaliação formativa e estima o grau de compreensão dos alunos;

    Os alunos demonstram domínio dos objetivos, por meio de avaliações somativas. Aos alunos que não dominam determinado objetivo, oferecem-se meios de recuperação.


ID
3856162
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Perrenoud, habilidades como: conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem, trabalhar a partir das representações dos alunos e trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem fazem parte de qual competência de referência?

Alternativas
Comentários
  • A

    Organizar e dirigir situações de aprendizagem.


ID
3856165
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto à prática da avaliação na aprendizagem escolar, segundo Luckesi.


( ) A escola opera com verificação e não com avaliação, isso significa que na prática há aferição do aproveitamento escolar, em que os professores realizam basicamente três procedimentos sucessivos: medida do aproveitamento escolar; transformação da medida em nota e utilização dos resultados identificados.

( ) A avaliação da aprendizagem escolar adquire seu sentido na medida em que se articula um projeto pedagógico junto com seu consequente projeto de ensino.

( ) O ato de avaliar também exige a entrega. A entrega ao desejo de que o educando cresça e se desenvolva, possibilita o envolvimento como processo do educador, estando sempre atento às suas necessidades.


A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Alternativas
Comentários
  • Todas as alternativas estão corretas.

  • GABARITO: B.

    Fenomenologia da Aferição dos Resultados da Aprendizagem Escolar Na prática da aferição do aproveitamento escolar, os professores realizam, basicamente, três procedimentos sucessivos:

    • medida do aproveitamento escolar;

    • transformação da medida em nota ou conceito;

    • utilização dos resultados identificados.  


ID
3856168
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para Vasconcelos, no que se refere à reflexão sobre a prática, esta deve ser feita em três dimensões, quais sejam:


I. Onde estamos (o que está sendo).

II. Para onde queremos ir (como deveria ser).

III. O que fazer (o que fazer para vir a ser).


Quais estão corretas?

Alternativas

ID
3856171
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Martha Gabriel, na Era da Inovação, não dá para usar fórmula antiga para resolver problema novo. É preciso ter:


I. Criatividade.

II. Experimentação.

III. Pensamento liberal/tradicional.


Quais estão INCORRETAS?

Alternativas
Comentários
  • Não entendi, se não é para usar fórmula antiga para resolver problema novo por que se usaria o pensamento "tradicional"?

  • Não dá para usar métodos tradicionais para problemas novos

  • O comando da questão quer a alternativa INCORRETA, por isso o item a ser marcado é a letra C.

  • Dei uma freada, pois ia marcar que I e II eram corretas, mas a questão pede a incorreta. A assertiva III esta incorreta. Gab. C


ID
3866956
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

Em relação à organização da Educação Nacional, os estabelecimentos de ensino terão a incumbência de, EXCETO:

Alternativas

ID
3866989
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
História
Assuntos

No século XVII a.C., um exército de hicsos do Levante cruzou o norte do Sinai em direção ao delta e conseguiu controlar todo o Baixo Egito, inclusive capturando Mênfis, a antiga capital. A respeito desse contexto, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • GAB.: D

    D) A partir da expulsão dos hicsos, que deu início ao Novo Império, os governantes do Egito passaram a usar exércitos recrutados, formados por cidadãos comuns em caráter provisório e reforçados por mercenários estrangeiros.

    Pra que colocar um estrangeiro no exército? Só se for pra morrer na batalha, ainda mais um estrangeiro mercenário...


ID
3866992
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Martin Meredith (2017) afirmou que “A Bélgica encarava o Congo essencialmente como um bem valioso que só precisava de uma boa gestão. Desde o fim do Estado Livre do Congo, do rei Leopoldo, em 1908, os assuntos do Congo tinham sido controlados rigidamente de Bruxelas, por um pequeno grupo de gestão que representava uma aliança entre o governo, a Igreja Católica e empresas”. Sobre a região do Congo, durante o século XX, analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Em essência, o governo providenciava a administração, a Igreja cuidava da educação e do bem-estar moral e as mineradoras produziam a receita para manter a empreitada.
( ) O Congo era um empreendimento lucrativo em virtude da profusão de cobre, diamantes e urânio, o que permitia que a Bélgica mantivesse um quadro de lei, ordem e desenvolvimento limitado à capital da região.
( ) Os missionários eram ativos na construção de escolas primárias e clínicas e as mineradoras, no leste do Congo, ofereciam a seus funcionários habitação, sistemas de previdência e formação técnica, na expectativa de que com educação rígida, liderança sábia e benefícios materiais suficientes, a população ficaria contente com o governo.
( ) Os congoleses foram encorajados a se formar como funcionários administrativos, médicos, advogados ou arquitetos, o que favoreceu a formação de uma elite negra que como comunidade privilegiada, tornou-se proprietária de terra e passou a ter o direito de cidadania belga.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Alternativas

ID
3866995
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O ensino da noção de tempo histórico para os alunos dos diversos níveis de escolarização pode apresentar alguns obstáculos, especialmente quando o professor limita a compreensão desse conceito. Assinale a alternativa correta em relação ao ensino da noção mencionada.

Alternativas

ID
3866998
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A atividade nas grandes unidades produtoras voltadas para o mercado externo era repetitiva, cansativa e extremamente laboriosa e demandava a utilização de mão de obra compulsória. Nos grandes engenhos, os escravos rurais poderiam chegar a cem ou mais e os domésticos eram menos numerosos. Apesar das altas taxas de mortalidade entre os cativos, os escravizados jamais abriram mão de serem agentes de suas vidas. A respeito da prática da escravidão no Brasil, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. Houve uma especificidade no modelo brasileiro de escravidão, que foi a brecha da alforria. As manumissões relacionavam-se ao bom comportamento, mas também à compra da liberdade pelo próprio escravo. Na colônia, permitia-se que este acumulasse um pecúlio, e não poucas vezes mulatos que exerciam funções especializadas podiam ter a esperança de ser livres.
II. Os escravizados criaram laços de afeição entre si, associações religiosas e sociais e redes. Além do mais, eles reagiram a sua rotina de trabalhos forçados fazendo, quando podiam, pequenas e médias barganhas, negando-se a executar certas tarefas, ou apenas contrariando a vontade dos seus senhores.
III. O quilombo, agrupamento de cativos fugidos, não era só um lugar transitório; significava uma alternativa concreta à ordem escravista e, por isso, tornou-se um problema para a sociedade colonial, que precisava combatê-lo. As autoridades logo proibiram a aglomeração de mais de seis escravos fora do trabalho.

Alternativas
Comentários
  • I - Os escravos de ganho, no contexto do Brasil colonial e do Império, eram escravos obrigados pelos seus senhores a realizar algum tipo de trabalho nas ruas, levando para casa ao fim do dia uma soma de dinheiro previamente estipulada.

    Foi relativamente comum este tipo de escravo conseguir formar um pecúlio, que empregava na compra de sua liberdade, pagando ao senhor por sua alforria. Embora conhecida desde o século XVII nas áreas urbanas, na época do Império a prática foi mais controlada pelo estado, que concedia licença aos proprietários para o seu uso. As principais atividades a que se dedicavam eram as de carregadores, doceiras e pequenos consertos, embora alguns senhores induzissem as escravas à prostituição, o que era proibido por lei.

    Esses escravos, apesar de que podiam ser terrivelmente punidos se não arrecadassem os valores exigidos pelos seus senhores, tinham certas vantagens sobre os outros tipos de escravos, isso porque tinham maior mobilidade, fazendo com que tivessem mais possibilidades de circulação do que os escravos das áreas rurais e mineradoras.

    Comentário: se eles tinham essa mobilidade, obviamente que eram escravos de bom comportamento.

    fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Escravos_de_ganho

    II - A resistência à escravidão por meio das revoltas, conforme pontua o historiador João José Reis, não visava, exclusivamente, a acabar com o regime de escravidão, mas, dentro do cotidiano dos escravos, poderia ser utilizada como instrumento de barganha. Sendo assim, essas revoltas dos escravos buscavam, muitas vezes, corrigir excessos de tirania dos senhores, diminuir o nível de opressão ou punir feitores excessivamente cruéis.

    fonte: https://brasilescola.uol.com.br/historiab/a-resistencia-dos-escravos.htm

    DEPOIS ACRESCENTO A TERCEIRA.


ID
3867001
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
História
Assuntos

No início do século XX (1904), ocorreu no Rio de Janeiro uma revolta popular contra medidas que visavam erradicar a febre amarela. A população pobre, principalmente, reagia à vacinação obrigatória contra a varíola. Da parte da República, a questão era mencionada de forma objetiva: era necessário priorizar a saúde, tema que era parte da agenda intelectual e política brasileira desde fins do século XIX. Os intelectuais estavam atentos à forte incidência de moléstias tropicais e outras doenças da cidade e do meio rural. A respeito desse contexto, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Agora é a revolta contra a vacina do covid... nada mudou

  • REVOLTA DA VACINA --> 1904

    A Lei Áurea, oficialmente Lei n.º 3.353 de 13 de maio de 1888, foi a lei que extinguiu a escravidão no Brasil

    Acho que deve ser isso, bons estudos.

  • O darwinismo racial realmente fala isso ?

  • Estamos na época da Revolta da VaCHina rsrsrs

  • Gabarito B - Os alvos das expedições higienistas não eram os moradores do centro das cidades, proprietários de escravos e grandes comerciantes.

  • As patologias do Brasil atingiam a todos, eram consideradas um problema emergencial e os grandes alvos das expedições higienistas eram os moradores do centro das cidades, proprietários de escravos e grandes comerciantes, que desejavam prevenir os males.

    Gabarito letra B. Lembre-se que aescravidão ja tinha sido extinta pela lei Aúrea

  • GAB B- As patologias do Brasil atingiam a todos, eram consideradas um problema emergencial e os grandes alvos das expedições higienistas(CORRETO) eram os moradores do centro das cidades, proprietários de escravos e grandes comerciantes, que desejavam prevenir os males (ERRADO).

    • Nessa época a escravidão já era proibida
    • Os principais alvos das expedições higienistas era a população pobre

    -------------------

    COMPLEMENTO- SIGA AS CORES

    -A situação do Rio de Janeiro no início do século XX era precária. A população sofria com a falta de um sistema eficiente de saneamento básico. Este fato, desencadeava constantes epidemias, entre elas, febre amarela, peste bubônica e varíola.  

    -Lei Áurea (1888): fim da escravidão. 

    1. não pode ser vista como uma concessão da monarquia, sendo resultado de um longo processo de luta e resistência que contou com a presença ativa de escravizados e escravizadas para sua libertação do cativeiro. 
    2. Escravizados receberam apoio de muitos setores da sociedade da época ligados ao movimento abolicionista, sendo Luís Gama, filho de escrava e advogado autodidata, um dos personagens mais célebres e atuantes, empenhando-se na libertação de centenas de cativos e cativas. 
    3. Os segmentos da sociedade adeptos do regime escravista defendiam a “emancipação gradual” e nutriam o profundo receio de que a abolição imediata da escravidão trouxesse desorganização econômica e provocasse o caos social. 
    4. abolição não foi acompanhada das reformas necessárias para a inclusão social dos libertos e seus descendentes. 

    -Como foi a revolta 

    • As revoltas populares aumentavam a cada dia, impulsionada também pela crise econômica (desemprego, inflação e alto custo de vida). Outro fato, que colaborou para o aumento dos protestos de rua, foi a reforma urbana, que retirou a população pobre do centro da cidade, derrubando vários cortiços e outros tipos de habitações mais simples.  
    • As manifestações populares e conflitos espalharam-se pelas ruas da capital brasileira. Populares destruíram bondes, apedrejaram prédios públicos e espalharam a desordem pela cidade. 

ID
3867004
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O ensino de História, conforme disposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), está presente em todos os níveis de ensino e, com a Geografia, compõe uma das bases do conhecimento das ciências humanas. A maior parte dos pressupostos se baseia em uma história social ou sociocultural, justificada pela série de conceitos selecionados como fundamentais. A respeito dos PCN, assinale a alternativa correta.

Alternativas

ID
3867007
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
História
Assuntos

As explicações para os fatores que permitiram a extensão e consolidação dos britânicos do território da Índia estão relacionadas às cuidadosas alianças feitas ao longo de décadas e também à uma bem-sucedida estratégia de explorar as divisões e fragilidades dos regentes indianos.
Qual das alternativas abaixo NÃO apresenta um dos fatores de dominação britânica na Índia?

Alternativas

ID
3867010
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A Reforma foi colocada em movimento no início do século XVI, quando Martinho Lutero afixou suas 95 teses às portas da Igreja do Castelo da cidade, e logo se espalhou pela Europa e outros continentes. No entanto, apesar de ter sensibilizado muitos, muitas de suas propostas chocaram com práticas multisseculares, cujas raízes estavam presas na consciência religiosa das pessoas, como os rituais e missas e o culto aos santos. A respeito das implicações da Reforma e do conflito entre a Igreja tradicional e o movimento de reforma, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • GAB: A

    Em resposta à Reforma Protestante (de 1517) iniciada por Martinho Lutero a Igreja Católica Romana convocou o Concílio de Trento estabelecendo entre outras medidas, a retomada do Tribunal do Santo Ofício , a criação do Index Librorum Prohibitorum, com uma relação de livros proibidos pela Igreja e o incentivo à catequese dos povos do Novo Mundo, com a criação de novas ordens religiosas, dentre elas a Companhia de Jesus.

    Outras medidas incluíram a reafirmação da autoridade papal, a manutenção do celibato eclesiástico, a reforma das ordens religiosas, a edição do catecismo tridentino, reformas e instituições de seminários e universidades, a supressão de abusos envolvendo indulgências e a adoção da Vulgata como tradução oficial da Bíblia.

  • A questão tirou o tema do livro "Idade Moderna" da editora Contexto, na parte intitulada "entre a religião e a ciência".

    O fato era de que a reforma ameaçou o monopólio da Igreja sobre o conhecimento e colocou em cheque o poder controlador que Igreja exercia sobre as pessoas há séculos.

    Vamos aos erros das alternativas:

    B) ERRADA -> o poder foi ameaçado com o início da reforma protestante, pois a bíblia passou a receber inúmeras traduções e mais tarde outros livros começaram a ser publicados com traduções em línguas vernáculas (língua comum do povo).

    C) ERRADA -> Embora houve um movimento de intelectuais renascentistas e reformistas que queriam oferecer e expandir o conhecimento às pessoas fora do mundo acadêmico, isso não significou que a Igreja abriu suas bibliotecas ao público, já que como falei, a instituição considerava a biblioteca um "lugar sagrado e restrito". Veja o filme " O nome da Rosa" que exemplifica bem isso.

    D) ERRADA -> é incorreto dizer que o culto aos santos foram abandonados, na realidade, o abandono veio aos poucos, no entanto, a maioria ainda permaneceu católico em várias regiões da Europa, principalmente no sul.

    E) ERRADA -> a reforma não foi um movimento somente religioso, ela refletiu no aspecto social, deflagrando inúmeros movimentos e protestos contra o poder das autoridades eclesiásticas e também influenciou na política, como podemos ver o exemplo do Rei inglês Henrique VIII que desvincelhou-se da Igreja e criou Igreja Anglicana.

    Gabarito A - Galileu e Galilei, Giodarno Bruno e vários outros intelectuais que foram impedidos de atuarem intelectualmente por conta da expansão rigorosa do santo ofício provocado pela expansão do protestantismo.

  • A questão tirou o tema do livro "Idade Moderna" da editora Contexto, na parte intitulada "entre a religião e a ciência".

    O fato era de que a reforma ameaçou o monopólio da Igreja sobre o conhecimento e colocou em cheque o poder controlador que Igreja exercia sobre as pessoas há séculos.

    Vamos aos erros das alternativas:

    B) ERRADA -> o poder foi ameaçado com o início da reforma protestante, pois a bíblia passou a receber inúmeras traduções e mais tarde outros livros começaram a ser publicados com traduções em línguas vernáculas (língua comum do povo).

    C) ERRADA -> Embora houve um movimento de intelectuais renascentistas e reformistas que queriam oferecer e expandir o conhecimento às pessoas fora do mundo acadêmico, isso não significou que a Igreja abriu suas bibliotecas ao público, já que como falei, a instituição considerava a biblioteca um "lugar sagrado e restrito". Veja o filme " O nome da Rosa" que exemplifica bem isso.

    D) ERRADA -> é incorreto dizer que o culto aos santos foram abandonados, na realidade, o abandono veio aos poucos, no entanto, a maioria ainda permaneceu católico em várias regiões da Europa, principalmente no sul.

    E) ERRADA -> a reforma não foi um movimento somente religioso, ela refletiu no aspecto social, deflagrando inúmeros movimentos e protestos contra o poder das autoridades eclesiásticas e também influenciou na política, como podemos ver o exemplo do Rei inglês Henrique VIII que desvincelhou-se da Igreja e criou Igreja Anglicana.

    Gabarito A - Galileu e Galilei, Giodarno Bruno e vários outros intelectuais que foram impedidos de atuarem intelectualmente por conta da expansão rigorosa do santo ofício provocado pela expansão do protestantismo.

  • a) ITEM CORRETO.

    b) O poder da Igreja Católica foi ameaçado pela Reforma Protestante e, inclusive, antes mesmo da eclosão do movimento iniciado por Martinho Lutero. ITEM INCORRETO.

    c) A população não necessariamente estava sedenta de saber, até porque boa parte dela simplesmente vivia na ignorância e não tinha sequer conhecimento disso. ITEM INCORRETO.

    d) Como o próprio texto-base da questão informa, boa parte da população continuou católica e participando dos atos religiosos que lhe eram caros há séculos. ITEM INCORRETO.

    e) A Reforma foi resultado também de fatores econômicos e políticos. ITEM INCORRETO.

    Resposta: A


ID
3867013
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Ás vésperas da Revolução de 1917 (fevereiro), o território russo havia passado por um inverno particularmente duro, com temperaturas muito abaixo de zero. Apesar das interdições, algumas greves ocorreram. O frio e a escassez exasperavam a população, especialmente os operários e suas mulheres, que, além das longas jornadas de trabalho, tinham que enfrentar filas intermináveis para tentar conseguir algumas poucas provisões. A respeito do contexto mencionado, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas

ID
3867016
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Ano
2020
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Na época da conquista espanhola, no final do século XV, a cidade do México englobava Tenochtitlán e Tlatelolco. A última fora incorporada à primeira e submetida a um governador, além de ter perdido sua individualidade. A respeito da estrutura social mexicana durante sua migração e na época da sua chegada ao vale central, analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A estrutura social da tribo mexicana, durante sua migração e chegada ao vale central permaneceu bastante simples e essencialmente igualitária. Camponeses-soldados, os mexica, às vezes se fixavam durante vários anos nas regiões férteis, guerreavam para conquistar uma passagem ou apossar-se de terras cultiváveis e prosseguiam sua marcha carregando poucos bens.
( ) Antes do século XVI, cada chefe de família era guerreiro e agricultor ao mesmo tempo, além de participar das conferências que definiam questões importantes. O nível de vida era o de igualdade na pobreza e apenas os sacerdotes de Uitzilopochtli acumulavam suas funções sacerdotais com uma espécie de comando militar e de autoridade geral, que constituíam o embrião de uma classe dirigente.
( ) A partir do início do século XVI, a democracia tribal asteca foi substituída por uma monarquia aristocrática e imperialista em virtude de um processo de hierarquização e complexificação desta sociedade. Funções distintas passaram a ser exercidas por diferentes categorias da população.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Alternativas