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Prova INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Técnico de Necrópsia


ID
3233443
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A INTERNET NOS DEIXA MAIS BURROS OU MAIS INTELIGENTES?

ISABELLA MARQUES

    Diferente das gerações anteriores, que cresceram vendo televisão (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação), a era da web faz com que nós produzamos conhecimento juntos, por meio do diálogo global. Todos têm iguais direitos de acessar, debater e expor ideias sobre um determinado assunto, e para isso basta um perfil no Facebook, acesso a fóruns de discussão, ou editar um verbete no Wikipédia, por exemplo.

   Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões, "montado" como peças de um quebra cabeça, produzido de pessoas para pessoas, cada um dando a contribuição que pode. Pouco a pouco, seria concebível afirmar que estamos, juntos, compreendendo melhor o mundo via internet. Em teoria, tudo muito lindo.

 O estudioso Mark Bauerlein, porém, coloca: “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia. Mas a questão é: estudamos Dom Pedro 2º só para saber quando ele nasceu, as coisas que ele fez e o ano em que morreu? Ou estudamos figuras históricas como essa para desenvolver ideias sobre caráter, honra, inteligência e moral?”.    Acrítica de alguns atores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão, mas sim para fazer upload das nossas fotos e escrevermos futilidades.

  O problema não está na internet, mas sim no uso que fazemos dela. A começar pelo compartilhamento excessivo de informações, o que é evasivo à nossa privacidade: nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, mas nas redes, fica lá memorizado, podendo um dia ser usado contra nós. Outro aspecto negativo está justamente no fato de qualquer um poder criar conteúdo: nada garante que a informação seja verdadeira (e esse é motivo pelo qual a Wikipédia talvez nunca seja aceita como fonte de pesquisa). 

   Quanto aos efeitos a longo prazo, o professor inglês Mark Bauerlein acredita que a internet piora a inteligência dos jovens em quatro aspectos: curiosidade intelectual, conhecimento histórico, consciência cívica e hábitos de leitura. Outros estudiosos sugerem também perda de concentração: fazer mais de uma coisa ao mesmo tempo geraria uma fixação de informações e desempenho menor em cada uma das atividades.

   Estamos cada dia mais conectados, inseridos em um contexto tecnológico que pede cada vez mais participação, desenvolvendo novas habilidades e interesses. Por enquanto é apenas possível afirmar que a internet propicia um aprimoramento intelectual individual em questões como a habilidade em fazer variadas tarefas simultaneamente, pensamento lógico e capacidade de tomar decisões, enquanto que num contexto mais amplo tem permitido a humanização do conhecimento ao refletir quem nós realmente somos. Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.

   (Este texto foi baseado nos estudos, textos e obras dos estudiosos Mark Bauerlein, Nicholas Carr, Don Tapscott e David Weinberger.) 

Retirado e adaptado de: <http://obviousmag.org/simplesmente/2016/a-internet-nos-deixa-mais-burros-ou-mais-inteligentes.html>. Acesso em

26 jul. 2018.

Considere o seguinte excerto: “A crítica de alguns autores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão, mas sim para fazer upload das nossas fotos e escrevermos futilidades.” e assinale a alternativa que apresenta a interpretação correta.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? ?A crítica de alguns autores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão, mas sim para fazer upload das nossas fotos e escrevermos futilidades.?

    ? Temos a ideia de que a internet é usada de diversas maneiras, entre elas: ferramente de diálogo e compressão, fazer upload de fotos e escrever futilidades, porém, é usado PRINCIPALMENTE para fazer essas duas últimas coisas.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Analisando todas alternativas somos direcionado a letra A


ID
3233446
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A INTERNET NOS DEIXA MAIS BURROS OU MAIS INTELIGENTES?

ISABELLA MARQUES

    Diferente das gerações anteriores, que cresceram vendo televisão (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação), a era da web faz com que nós produzamos conhecimento juntos, por meio do diálogo global. Todos têm iguais direitos de acessar, debater e expor ideias sobre um determinado assunto, e para isso basta um perfil no Facebook, acesso a fóruns de discussão, ou editar um verbete no Wikipédia, por exemplo.

   Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões, "montado" como peças de um quebra cabeça, produzido de pessoas para pessoas, cada um dando a contribuição que pode. Pouco a pouco, seria concebível afirmar que estamos, juntos, compreendendo melhor o mundo via internet. Em teoria, tudo muito lindo.

 O estudioso Mark Bauerlein, porém, coloca: “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia. Mas a questão é: estudamos Dom Pedro 2º só para saber quando ele nasceu, as coisas que ele fez e o ano em que morreu? Ou estudamos figuras históricas como essa para desenvolver ideias sobre caráter, honra, inteligência e moral?”.    Acrítica de alguns atores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão, mas sim para fazer upload das nossas fotos e escrevermos futilidades.

  O problema não está na internet, mas sim no uso que fazemos dela. A começar pelo compartilhamento excessivo de informações, o que é evasivo à nossa privacidade: nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, mas nas redes, fica lá memorizado, podendo um dia ser usado contra nós. Outro aspecto negativo está justamente no fato de qualquer um poder criar conteúdo: nada garante que a informação seja verdadeira (e esse é motivo pelo qual a Wikipédia talvez nunca seja aceita como fonte de pesquisa). 

   Quanto aos efeitos a longo prazo, o professor inglês Mark Bauerlein acredita que a internet piora a inteligência dos jovens em quatro aspectos: curiosidade intelectual, conhecimento histórico, consciência cívica e hábitos de leitura. Outros estudiosos sugerem também perda de concentração: fazer mais de uma coisa ao mesmo tempo geraria uma fixação de informações e desempenho menor em cada uma das atividades.

   Estamos cada dia mais conectados, inseridos em um contexto tecnológico que pede cada vez mais participação, desenvolvendo novas habilidades e interesses. Por enquanto é apenas possível afirmar que a internet propicia um aprimoramento intelectual individual em questões como a habilidade em fazer variadas tarefas simultaneamente, pensamento lógico e capacidade de tomar decisões, enquanto que num contexto mais amplo tem permitido a humanização do conhecimento ao refletir quem nós realmente somos. Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.

   (Este texto foi baseado nos estudos, textos e obras dos estudiosos Mark Bauerlein, Nicholas Carr, Don Tapscott e David Weinberger.) 

Retirado e adaptado de: <http://obviousmag.org/simplesmente/2016/a-internet-nos-deixa-mais-burros-ou-mais-inteligentes.html>. Acesso em

26 jul. 2018.

Em “Diferente das gerações anteriores, que cresceram vendo televisão (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação) [...]”, o termo destacado atribui à comunicação o sentido de algo que

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ?  (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação)

    ? Uni (uma, única); refere-se a uma única direção, apenas aquela.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Lembre das aulas de informatica...kkk

  • famosa questão pra não ter zero na prova kk

  • [GABARITO: LETRA C]

    Unidirecional

    Que envolve uma única direção; que se move, se propaga ou funciona numa única direção.

    Que indica uma única direção.


ID
3233449
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A INTERNET NOS DEIXA MAIS BURROS OU MAIS INTELIGENTES?

ISABELLA MARQUES

    Diferente das gerações anteriores, que cresceram vendo televisão (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação), a era da web faz com que nós produzamos conhecimento juntos, por meio do diálogo global. Todos têm iguais direitos de acessar, debater e expor ideias sobre um determinado assunto, e para isso basta um perfil no Facebook, acesso a fóruns de discussão, ou editar um verbete no Wikipédia, por exemplo.

   Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões, "montado" como peças de um quebra cabeça, produzido de pessoas para pessoas, cada um dando a contribuição que pode. Pouco a pouco, seria concebível afirmar que estamos, juntos, compreendendo melhor o mundo via internet. Em teoria, tudo muito lindo.

 O estudioso Mark Bauerlein, porém, coloca: “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia. Mas a questão é: estudamos Dom Pedro 2º só para saber quando ele nasceu, as coisas que ele fez e o ano em que morreu? Ou estudamos figuras históricas como essa para desenvolver ideias sobre caráter, honra, inteligência e moral?”.    Acrítica de alguns atores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão, mas sim para fazer upload das nossas fotos e escrevermos futilidades.

  O problema não está na internet, mas sim no uso que fazemos dela. A começar pelo compartilhamento excessivo de informações, o que é evasivo à nossa privacidade: nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, mas nas redes, fica lá memorizado, podendo um dia ser usado contra nós. Outro aspecto negativo está justamente no fato de qualquer um poder criar conteúdo: nada garante que a informação seja verdadeira (e esse é motivo pelo qual a Wikipédia talvez nunca seja aceita como fonte de pesquisa). 

   Quanto aos efeitos a longo prazo, o professor inglês Mark Bauerlein acredita que a internet piora a inteligência dos jovens em quatro aspectos: curiosidade intelectual, conhecimento histórico, consciência cívica e hábitos de leitura. Outros estudiosos sugerem também perda de concentração: fazer mais de uma coisa ao mesmo tempo geraria uma fixação de informações e desempenho menor em cada uma das atividades.

   Estamos cada dia mais conectados, inseridos em um contexto tecnológico que pede cada vez mais participação, desenvolvendo novas habilidades e interesses. Por enquanto é apenas possível afirmar que a internet propicia um aprimoramento intelectual individual em questões como a habilidade em fazer variadas tarefas simultaneamente, pensamento lógico e capacidade de tomar decisões, enquanto que num contexto mais amplo tem permitido a humanização do conhecimento ao refletir quem nós realmente somos. Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.

   (Este texto foi baseado nos estudos, textos e obras dos estudiosos Mark Bauerlein, Nicholas Carr, Don Tapscott e David Weinberger.) 

Retirado e adaptado de: <http://obviousmag.org/simplesmente/2016/a-internet-nos-deixa-mais-burros-ou-mais-inteligentes.html>. Acesso em

26 jul. 2018.

Em “A crítica de alguns autores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão [...]”, o termo destacado pode ser substituído, sem que haja prejuízo de sentido, por

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ? ?A crítica de alguns autores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão [...]?

    ? O advérbio marca algo que ocorre de maneira principal, marca a predominância de algo.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Arthur Carvalho tu é um dicionário humano.


ID
3233452
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A INTERNET NOS DEIXA MAIS BURROS OU MAIS INTELIGENTES?

ISABELLA MARQUES

    Diferente das gerações anteriores, que cresceram vendo televisão (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação), a era da web faz com que nós produzamos conhecimento juntos, por meio do diálogo global. Todos têm iguais direitos de acessar, debater e expor ideias sobre um determinado assunto, e para isso basta um perfil no Facebook, acesso a fóruns de discussão, ou editar um verbete no Wikipédia, por exemplo.

   Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões, "montado" como peças de um quebra cabeça, produzido de pessoas para pessoas, cada um dando a contribuição que pode. Pouco a pouco, seria concebível afirmar que estamos, juntos, compreendendo melhor o mundo via internet. Em teoria, tudo muito lindo.

 O estudioso Mark Bauerlein, porém, coloca: “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia. Mas a questão é: estudamos Dom Pedro 2º só para saber quando ele nasceu, as coisas que ele fez e o ano em que morreu? Ou estudamos figuras históricas como essa para desenvolver ideias sobre caráter, honra, inteligência e moral?”.    Acrítica de alguns atores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão, mas sim para fazer upload das nossas fotos e escrevermos futilidades.

  O problema não está na internet, mas sim no uso que fazemos dela. A começar pelo compartilhamento excessivo de informações, o que é evasivo à nossa privacidade: nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, mas nas redes, fica lá memorizado, podendo um dia ser usado contra nós. Outro aspecto negativo está justamente no fato de qualquer um poder criar conteúdo: nada garante que a informação seja verdadeira (e esse é motivo pelo qual a Wikipédia talvez nunca seja aceita como fonte de pesquisa). 

   Quanto aos efeitos a longo prazo, o professor inglês Mark Bauerlein acredita que a internet piora a inteligência dos jovens em quatro aspectos: curiosidade intelectual, conhecimento histórico, consciência cívica e hábitos de leitura. Outros estudiosos sugerem também perda de concentração: fazer mais de uma coisa ao mesmo tempo geraria uma fixação de informações e desempenho menor em cada uma das atividades.

   Estamos cada dia mais conectados, inseridos em um contexto tecnológico que pede cada vez mais participação, desenvolvendo novas habilidades e interesses. Por enquanto é apenas possível afirmar que a internet propicia um aprimoramento intelectual individual em questões como a habilidade em fazer variadas tarefas simultaneamente, pensamento lógico e capacidade de tomar decisões, enquanto que num contexto mais amplo tem permitido a humanização do conhecimento ao refletir quem nós realmente somos. Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.

   (Este texto foi baseado nos estudos, textos e obras dos estudiosos Mark Bauerlein, Nicholas Carr, Don Tapscott e David Weinberger.) 

Retirado e adaptado de: <http://obviousmag.org/simplesmente/2016/a-internet-nos-deixa-mais-burros-ou-mais-inteligentes.html>. Acesso em

26 jul. 2018.

Assinale a alternativa que explica corretamente a função da pontuação destacada nas frases a seguir.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? Em ?O estudioso Mark Bauerlein, porém, coloca: ?Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procura-lo na Wikipédia?.?, a pontuação em destaque aponta a fala de uma pessoa, marcando, portanto, o discurso dela.

    ? O uso das aspas marca o discurso direto, citação da fala idêntica à dita pela pessoa, sem qualquer alteração, marca o discurso direto.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva b

    Em “O estudioso Mark Bauerlein, porém, coloca: “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procura-lo na Wikipédia”.”, a pontuação em destaque aponta a fala de uma pessoa, marcando, portanto, o discurso dela

  • A) Em “Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois torna-se objeto de novas reflexões e discussões, “montado” como peças de um quebra cabeça [...].”, a pontuação destacada serve para marcar uma palavra estrangeira. --> INCORRETO ! "montado" vem do verbo "montar", não é uma palavra estrangeira.

    C) Em “Diferente das gerações anteriores, que cresceram vendo televisão (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação) [...].”, a pontuação em destaque serve para discordar da frase dita anteriormente. --> INCORRETO ! os parênteses são usado para incluir um comentário explicativo da autora.

    D) Em “Quanto aos efeitos a longo prazo, o professor Mark Bauerlein acredita que a internet piora a inteligência dos jovens em quatro aspectos: curiosidade intelectual, conhecimento histórico, consciência cívica e hábitos de leitura.”, a pontuação em destaque serve para finalizar uma frase e iniciar outra. --> INCORRETO ! os dois pontos foram usados para enumeração.

    E) Em “O problema não está na internet, mas sim no uso que fazemos dela.”, a pontuação destacada não é necessária, já que a frase inteira retrata o mesmo assunto. --> INCORRETO ! a vírgula é necessária para separar a oração coordenada adversativa.

  • Faltou colocar o destaque!


ID
3233455
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

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ISABELLA MARQUES

    Diferente das gerações anteriores, que cresceram vendo televisão (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação), a era da web faz com que nós produzamos conhecimento juntos, por meio do diálogo global. Todos têm iguais direitos de acessar, debater e expor ideias sobre um determinado assunto, e para isso basta um perfil no Facebook, acesso a fóruns de discussão, ou editar um verbete no Wikipédia, por exemplo.

   Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões, "montado" como peças de um quebra cabeça, produzido de pessoas para pessoas, cada um dando a contribuição que pode. Pouco a pouco, seria concebível afirmar que estamos, juntos, compreendendo melhor o mundo via internet. Em teoria, tudo muito lindo.

 O estudioso Mark Bauerlein, porém, coloca: “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia. Mas a questão é: estudamos Dom Pedro 2º só para saber quando ele nasceu, as coisas que ele fez e o ano em que morreu? Ou estudamos figuras históricas como essa para desenvolver ideias sobre caráter, honra, inteligência e moral?”.    Acrítica de alguns atores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão, mas sim para fazer upload das nossas fotos e escrevermos futilidades.

  O problema não está na internet, mas sim no uso que fazemos dela. A começar pelo compartilhamento excessivo de informações, o que é evasivo à nossa privacidade: nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, mas nas redes, fica lá memorizado, podendo um dia ser usado contra nós. Outro aspecto negativo está justamente no fato de qualquer um poder criar conteúdo: nada garante que a informação seja verdadeira (e esse é motivo pelo qual a Wikipédia talvez nunca seja aceita como fonte de pesquisa). 

   Quanto aos efeitos a longo prazo, o professor inglês Mark Bauerlein acredita que a internet piora a inteligência dos jovens em quatro aspectos: curiosidade intelectual, conhecimento histórico, consciência cívica e hábitos de leitura. Outros estudiosos sugerem também perda de concentração: fazer mais de uma coisa ao mesmo tempo geraria uma fixação de informações e desempenho menor em cada uma das atividades.

   Estamos cada dia mais conectados, inseridos em um contexto tecnológico que pede cada vez mais participação, desenvolvendo novas habilidades e interesses. Por enquanto é apenas possível afirmar que a internet propicia um aprimoramento intelectual individual em questões como a habilidade em fazer variadas tarefas simultaneamente, pensamento lógico e capacidade de tomar decisões, enquanto que num contexto mais amplo tem permitido a humanização do conhecimento ao refletir quem nós realmente somos. Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.

   (Este texto foi baseado nos estudos, textos e obras dos estudiosos Mark Bauerlein, Nicholas Carr, Don Tapscott e David Weinberger.) 

Retirado e adaptado de: <http://obviousmag.org/simplesmente/2016/a-internet-nos-deixa-mais-burros-ou-mais-inteligentes.html>. Acesso em

26 jul. 2018.

Considerando as regras da Língua Portuguesa quanto à acentuação e ortografia, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    A) ?Tem? e têm? não possuem diferenciação, podendo ambos ser utilizados em qualquer contexto. ? incorreto, ambas palavras possuem diferenciação, tem (marca o singular); têm (marcação do plural).

    B) ?Há?, ?lá? e ?só? possuem acento opcional. ? incorreto, são monossílabos tônicos que devem ser acentuados.

    C) ?Tecnológico? possui acento por ser uma palavra paroxítona terminada em ?o?. ? incorreto, é acentuado pois é uma proparoxítona.

    D) ?Haverá? é acentuada por ser uma palavra oxítona terminada pela vogal tônica aberta ?a?. ? correto, acentuam-se as oxítonas terminadas em a,e,o (seguidas ou não de -s).

    E) ?Concebível? é acentuada por ser uma palavra proparoxítona. ? incorreto, por ser uma paroxítona terminada em -l.

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  • Gab. Letra D

    Regras de Acentuação

    Proparoxítonas (Sílaba tônica antepenúltima): Todas acentuam.

    Ex: Penúltima...

    Paroxítonas (Sílaba tônica penúltima): Terminadas em LINURXÃO (L,I, N, Um, R, X, Ã, ÃO) + Ps.

    Terminadas em A, O e E, não variam.

    Ex: Fórceps, Cadáver, Elétron, Automóvel, Imã, Órfão, etc.

    Oxítonas (Última sílaba tônica): Todas terminadas em “A, E, O”.

    Ex: Café, Armazém, Cipó...

    Monossílabos Tônicos: Terminados em “A, E, O”.

    Ex: Dó, Pé, Pá.

    Hiato (Vogal sozinha na separação silábica): “I, U” tônicos.

    Ex: Faísca ( Fa – ís – ca)

    Saída (Sa – í – da)

    País (Pa – ís)

    Acento abolido: CREDELEVE (Creem, Deem, Leem, Veem ).

    Voo, Enjoo

    Verbo “vir” e “ter” na terceira pessoa do plural tem acento!

    “Eles vêm de avião”.

    “Eles têm bom gosto”.

  • GABARITO: LETRA D

    Oxítonas: Última sílaba tônica.

    Paroxítonas: Penúltima sílaba tônica.

    Proparoxítonas: Antepenúltima sílaba tônica.

    Monossílabos ↳ Acentuam-se monossílabos tônicos terminados em "A, E, O, seguidos ou não de S"

    Oxítonas ↳ Acentuam-se as oxítonas terminadas em "A, E, O, EM, ENS e DITONGO".

    OBS: “I” e “U” após ditongo nas oxítonas recebem acento. – Pia, Tuiu.

    Acentuamos verbos oxítonos terminados em “A,E,O”, seguidos dos pronomes pessoais oblíquos átonos “LA, LO, LAS, LOS”. CANTA-LÁ.

    OBS: Não se acentua oxítona terminada em “I”. – Vou parti-lo.

     

    Paroxítonas ↳ Acentuam-se as paroxítonas terminadas em " L, I(s), N, US, PS, Ã, R, UM, UNS, ON, X, ÃO e DITONGO".

    OBS: NÃO se acentua os DITONGOS ABERTOS “OI”e “EI” nas paroxítonas.

    Proparoxítonas ↳ Todas as paroxítonas são acentuadas.

    Hiatos ↳ Acentuam-se o "I e o U", quando são a segunda vogal tônica de hiato, quando essas letras aparecem sozinhas (ou seguidas de s) e que não sofram nasalização.

    Obs:

    Se junto ao I e U vier qualquer outra letra (na mesma sílaba), não haverá acento.

    Se o I for seguido de nh, não haverá acento.

    Também não haverá acento se a vogal se repetir, como, por exemplo, em xiita.

    MEU RESUMO DE AULAS ASSISTIDAS.

  • Há, lá e só é acento diferencial, fiquei em dúvida nela, mas acertei

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento em regra de acentuação. O candidato deve indicar a assertiva que faz uma afirmação correta sobre a acentuação. Vejamos:

    a) Incorreta.

    “Tem”⇨ usado na terceira pessoal do singular.

    "têm”⇨ usado na terceira pessoal do plural.

    b) Incorreta.

    “Há”, “lá” e “só”⇨ acentuadas obrigatoriamente por terem uma única sílaba e terminar com "A" e "O" respectivamente, ou seja, entram na regra das monossílabas tônicas. Acentua-se a monossílaba terminada em: a, e, o, seguidos ou não de s e terminadas em “éi”, “éu” e “ói”.

    c) Incorreta.

    “Tecnogico”⇨ acentuada por ter a antepenúltima sílaba mais forte, ou seja, entra na regra das proparoxítonas, pois todas são acentuadas.

    d) Correta.

    “Have”⇨ acentuada por ter a última sílaba mais forte e terminar em "A", ou seja, entra na regra das oxítonas. Acentua-se a oxítona terminada em: a, e, o, seguidos ou não de s, em, ens (em palavras de duas ou mais sílabas), éis, éu(s), ói (s).

    e) Incorreta.

    “Concevel”⇨ acentuada por ter a penúltima sílaba mais forte e terminar em "L", ou seja, entra na regra da paroxítona. As paroxítonas são aquelas que têm sua sílaba mais forte na penúltima sílaba. Acentua-se paroxítona terminada em: i, is, us, um, uns, /, n, r, x, ons, ps, ei, eis, ã, ãs, ão, ãos, guam e as terminadas em ditongo.

    Gabarito: D


ID
3233458
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
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Disciplina
Português
Assuntos

A INTERNET NOS DEIXA MAIS BURROS OU MAIS INTELIGENTES?

ISABELLA MARQUES

    Diferente das gerações anteriores, que cresceram vendo televisão (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação), a era da web faz com que nós produzamos conhecimento juntos, por meio do diálogo global. Todos têm iguais direitos de acessar, debater e expor ideias sobre um determinado assunto, e para isso basta um perfil no Facebook, acesso a fóruns de discussão, ou editar um verbete no Wikipédia, por exemplo.

   Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões, "montado" como peças de um quebra cabeça, produzido de pessoas para pessoas, cada um dando a contribuição que pode. Pouco a pouco, seria concebível afirmar que estamos, juntos, compreendendo melhor o mundo via internet. Em teoria, tudo muito lindo.

 O estudioso Mark Bauerlein, porém, coloca: “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia. Mas a questão é: estudamos Dom Pedro 2º só para saber quando ele nasceu, as coisas que ele fez e o ano em que morreu? Ou estudamos figuras históricas como essa para desenvolver ideias sobre caráter, honra, inteligência e moral?”.    Acrítica de alguns atores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão, mas sim para fazer upload das nossas fotos e escrevermos futilidades.

  O problema não está na internet, mas sim no uso que fazemos dela. A começar pelo compartilhamento excessivo de informações, o que é evasivo à nossa privacidade: nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, mas nas redes, fica lá memorizado, podendo um dia ser usado contra nós. Outro aspecto negativo está justamente no fato de qualquer um poder criar conteúdo: nada garante que a informação seja verdadeira (e esse é motivo pelo qual a Wikipédia talvez nunca seja aceita como fonte de pesquisa). 

   Quanto aos efeitos a longo prazo, o professor inglês Mark Bauerlein acredita que a internet piora a inteligência dos jovens em quatro aspectos: curiosidade intelectual, conhecimento histórico, consciência cívica e hábitos de leitura. Outros estudiosos sugerem também perda de concentração: fazer mais de uma coisa ao mesmo tempo geraria uma fixação de informações e desempenho menor em cada uma das atividades.

   Estamos cada dia mais conectados, inseridos em um contexto tecnológico que pede cada vez mais participação, desenvolvendo novas habilidades e interesses. Por enquanto é apenas possível afirmar que a internet propicia um aprimoramento intelectual individual em questões como a habilidade em fazer variadas tarefas simultaneamente, pensamento lógico e capacidade de tomar decisões, enquanto que num contexto mais amplo tem permitido a humanização do conhecimento ao refletir quem nós realmente somos. Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.

   (Este texto foi baseado nos estudos, textos e obras dos estudiosos Mark Bauerlein, Nicholas Carr, Don Tapscott e David Weinberger.) 

Retirado e adaptado de: <http://obviousmag.org/simplesmente/2016/a-internet-nos-deixa-mais-burros-ou-mais-inteligentes.html>. Acesso em

26 jul. 2018.

De acordo com os conhecimentos sobre Língua e Linguagem, assinale a alternativa correta à linguagem, predominantemente, utilizada no texto de Isabella Marques.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    A) O texto faz uso de uma linguagem rebuscada e refinada, por apresentar teorias de estudiosos sobre o tema, comprovadas com argumentos e citações de seus estudos. ? incorreto, faz uso de uma linguagem formal, porém, não há qualquer rebuscamento em sua linguagem.

    B) A linguagem utilizada no texto é uma linguagem coloquial, pois há várias recorrências de uso de parênteses, aspas e outras pontuações que indicam uma inferioridade em relação à norma culta do português. ? incorreto, é uma linguagem formal e não coloquial (do dia a dia).

    C) A linguagem utilizada no texto é extremamente simples e informal, apresentando erros de ortografia, concordância e pontuação. ? é uma linguagem formal e não informal.

    D) A linguagem no texto é predominantemente popular, pois há muitas semelhanças com a língua falada e os termos utilizados são de cunho comum, perceptível já com o tema tratado, próprio do senso comum. ? incorreto, a linguagem popular se refere a uma linguagem coloquial, temos aqui uma linguagem culta, de cunho formal.

    E) O texto utiliza predominantemente a norma culta, pois respeita as normas gramaticais vigentes dessa variante padrão, como as sequências de coesão e coerência e os argumentos utilizados ao longo do texto, além de apresentar pontuação, referenciação e ortografia adequadas, bem como os demais elementos linguísticos.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Impossível! A resposta correta deveria ser a letra C.

  • Essa banca é um mistério! Por vezes questões extremamente rebuscadas e de extrema dificuldade (ao menos para mim e para o nível referente: médio), em outras, extremamente fáceis. Difícil saber o que esperar dela...

  • Cuidado com o verbo PREDOMINAR... muitas vezes aparece que ''predomina a formalidade'' , aí a pessoa viu um trecho mínimo informal e já julga todo o texto com ''informal''...

    fica a dica, essa banca faz muito esse uso!

  • "Acrítica" na linha 9, Seria um erro próprio do texto ou de digitação do QC?


ID
3233461
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A INTERNET NOS DEIXA MAIS BURROS OU MAIS INTELIGENTES?

ISABELLA MARQUES

    Diferente das gerações anteriores, que cresceram vendo televisão (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação), a era da web faz com que nós produzamos conhecimento juntos, por meio do diálogo global. Todos têm iguais direitos de acessar, debater e expor ideias sobre um determinado assunto, e para isso basta um perfil no Facebook, acesso a fóruns de discussão, ou editar um verbete no Wikipédia, por exemplo.

   Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões, "montado" como peças de um quebra cabeça, produzido de pessoas para pessoas, cada um dando a contribuição que pode. Pouco a pouco, seria concebível afirmar que estamos, juntos, compreendendo melhor o mundo via internet. Em teoria, tudo muito lindo.

 O estudioso Mark Bauerlein, porém, coloca: “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia. Mas a questão é: estudamos Dom Pedro 2º só para saber quando ele nasceu, as coisas que ele fez e o ano em que morreu? Ou estudamos figuras históricas como essa para desenvolver ideias sobre caráter, honra, inteligência e moral?”.    Acrítica de alguns atores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão, mas sim para fazer upload das nossas fotos e escrevermos futilidades.

  O problema não está na internet, mas sim no uso que fazemos dela. A começar pelo compartilhamento excessivo de informações, o que é evasivo à nossa privacidade: nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, mas nas redes, fica lá memorizado, podendo um dia ser usado contra nós. Outro aspecto negativo está justamente no fato de qualquer um poder criar conteúdo: nada garante que a informação seja verdadeira (e esse é motivo pelo qual a Wikipédia talvez nunca seja aceita como fonte de pesquisa). 

   Quanto aos efeitos a longo prazo, o professor inglês Mark Bauerlein acredita que a internet piora a inteligência dos jovens em quatro aspectos: curiosidade intelectual, conhecimento histórico, consciência cívica e hábitos de leitura. Outros estudiosos sugerem também perda de concentração: fazer mais de uma coisa ao mesmo tempo geraria uma fixação de informações e desempenho menor em cada uma das atividades.

   Estamos cada dia mais conectados, inseridos em um contexto tecnológico que pede cada vez mais participação, desenvolvendo novas habilidades e interesses. Por enquanto é apenas possível afirmar que a internet propicia um aprimoramento intelectual individual em questões como a habilidade em fazer variadas tarefas simultaneamente, pensamento lógico e capacidade de tomar decisões, enquanto que num contexto mais amplo tem permitido a humanização do conhecimento ao refletir quem nós realmente somos. Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.

   (Este texto foi baseado nos estudos, textos e obras dos estudiosos Mark Bauerlein, Nicholas Carr, Don Tapscott e David Weinberger.) 

Retirado e adaptado de: <http://obviousmag.org/simplesmente/2016/a-internet-nos-deixa-mais-burros-ou-mais-inteligentes.html>. Acesso em

26 jul. 2018.

Assinale a alternativa que apresenta o uso de elementos coesivos referenciadores de retomada dos termos destacados nas frases.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra C

    Pois o ELE retoma o termo Dom Pedro 2°

  • "[...] estudamos Dom Pedro 2º só para saber quando ele nasceu, as coisas que ele fez e o ano em que morreu?”. > Estudamos Dom Pedro 2º só para saber quando eles nasceu, as que coisas que Dom Pedro 2º fez e o ano em que morreu?

    Se usa o elemento coesivo de retomada para evitar muita repetição.

  • Questão fácil o mais difícil é entender o que ela está pedindo, acho que por isso houve muitos erros.

  • Certa Letra C ELE retoma Dom Pedro
  • o comado da questão não ajudou muito.

  • Eu tive que vim primeiro nos comentários pois o comando da questão não ajudou. Não conseguir responder.

  • Lucas Reis .. se houve muitos erros então não foi uma questão fácil. Pare de ser bossal!

  • Tem dois "ele" retomando Dom Pedro 2°. Areeee.

  • Ué gente, mas o Lucas Reis está certo, a questão é simples quando você entende o que ela está pedindo, o problema é que o enunciado dela é complicadíssimo.

  • parabéns pra vocês que estão a esse nível de achar a questão fácil

  • É um novo tipo de questão, especialmente desenvolvida para testar sua capacidade de entender o comando e não de saber qual a alternativa correta.

  • Na E:

    "informação" não retoma "conteúdo" ?

  • Poderia valer 3 pontos hem... até agora não entendi se os termos grifados foram certos ou errados kkkkkkkkkkkkkk... só acertei pelo termo ''ele'' na C, mas sem ideia se era isso mesmo!


ID
3233464
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A INTERNET NOS DEIXA MAIS BURROS OU MAIS INTELIGENTES?

ISABELLA MARQUES

    Diferente das gerações anteriores, que cresceram vendo televisão (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação), a era da web faz com que nós produzamos conhecimento juntos, por meio do diálogo global. Todos têm iguais direitos de acessar, debater e expor ideias sobre um determinado assunto, e para isso basta um perfil no Facebook, acesso a fóruns de discussão, ou editar um verbete no Wikipédia, por exemplo.

   Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões, "montado" como peças de um quebra cabeça, produzido de pessoas para pessoas, cada um dando a contribuição que pode. Pouco a pouco, seria concebível afirmar que estamos, juntos, compreendendo melhor o mundo via internet. Em teoria, tudo muito lindo.

 O estudioso Mark Bauerlein, porém, coloca: “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia. Mas a questão é: estudamos Dom Pedro 2º só para saber quando ele nasceu, as coisas que ele fez e o ano em que morreu? Ou estudamos figuras históricas como essa para desenvolver ideias sobre caráter, honra, inteligência e moral?”.    Acrítica de alguns atores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão, mas sim para fazer upload das nossas fotos e escrevermos futilidades.

  O problema não está na internet, mas sim no uso que fazemos dela. A começar pelo compartilhamento excessivo de informações, o que é evasivo à nossa privacidade: nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, mas nas redes, fica lá memorizado, podendo um dia ser usado contra nós. Outro aspecto negativo está justamente no fato de qualquer um poder criar conteúdo: nada garante que a informação seja verdadeira (e esse é motivo pelo qual a Wikipédia talvez nunca seja aceita como fonte de pesquisa). 

   Quanto aos efeitos a longo prazo, o professor inglês Mark Bauerlein acredita que a internet piora a inteligência dos jovens em quatro aspectos: curiosidade intelectual, conhecimento histórico, consciência cívica e hábitos de leitura. Outros estudiosos sugerem também perda de concentração: fazer mais de uma coisa ao mesmo tempo geraria uma fixação de informações e desempenho menor em cada uma das atividades.

   Estamos cada dia mais conectados, inseridos em um contexto tecnológico que pede cada vez mais participação, desenvolvendo novas habilidades e interesses. Por enquanto é apenas possível afirmar que a internet propicia um aprimoramento intelectual individual em questões como a habilidade em fazer variadas tarefas simultaneamente, pensamento lógico e capacidade de tomar decisões, enquanto que num contexto mais amplo tem permitido a humanização do conhecimento ao refletir quem nós realmente somos. Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.

   (Este texto foi baseado nos estudos, textos e obras dos estudiosos Mark Bauerlein, Nicholas Carr, Don Tapscott e David Weinberger.) 

Retirado e adaptado de: <http://obviousmag.org/simplesmente/2016/a-internet-nos-deixa-mais-burros-ou-mais-inteligentes.html>. Acesso em

26 jul. 2018.

Considere a relação do tópico frasal e das ideias secundárias no trecho a seguir e assinale a alternativa que indica a que tipo pertence esse tópico frasal. “O problema não está na internet, mas sim no uso que fazemos dela. A começar pelo compartilhamento excessivo de informações, o que é evasivo à nossa privacidade: nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, mas nas redes, fica lá memorizando, podendo um dia ser usado contra nós. Outro aspecto negativo está justamente no fato de qualquer um poder criar conteúdo: nada garante que a informação seja verdadeira [...]. ”.

Alternativas
Comentários
  • Na Declaração inicial o autor do texto faz uma declaração forte, capaz de surpreender o leitor, afirmando ou negando algo de início e, em seguida, justifica e comprova a afirmação com os seus argumentos, sejam estes comparações, exemplos, testemunhos de autores, dentre outros.

    Exemplo: “É um grave erro a liberação da maconha. Provocará de imediato violenta elevação do consumo. O Estado perderá o precário controle que ainda exerce sobre as drogas psicotrópicas e nossas instituições de recuperação de viciados não terão estrutura suficiente para atender à demanda.”

  • TÓPICO FRASAL é a oração que introduz a ideia central a ser desenvolvida em um parágrafo.

  • Resumindo: DECLARAÇÃO INICIAL nada mais é que um TEXTO DISSERTATIVO, ao qual o autor tenta convencer o leitor sobre um ponto de vista.

  • https://www.stoodi.com.br/blog/portugues/topico-frasal/

  • parabéns Thiago Moreira, ótima explicação.

  • Só acho estranho a declaração inicial não ter nada de inicial. Quase no fim do texto.

    Se fosse somente declaração certamente eu teria marcado.

  • Nunca nem vi

  • Na Declaração inicial o autor do texto faz uma declaração forte, capaz de surpreender o leitor, afirmando ou negando algo de início e, em seguida, justifica e comprova a afirmação com os seus argumentos, sejam estes comparações, exemplos, testemunhos de autores, dentre outros.

    Exemplo: “É um grave erro a liberação da maconha. Provocará de imediato violenta elevação do consumo. O Estado perderá o precário controle que ainda exerce sobre as drogas psicotrópicas e nossas instituições de recuperação de viciados não terão estrutura suficiente para atender à demanda.”

    TÓPICO FRASAL é a oração que introduz a ideia central a ser desenvolvida em um parágrafo.

    Resumindo: DECLARAÇÃO INICIAL nada mais é que um TEXTO DISSERTATIVO, ao qual o autor tenta convencer o leitor sobre um ponto de vista.


ID
3233467
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A INTERNET NOS DEIXA MAIS BURROS OU MAIS INTELIGENTES?

ISABELLA MARQUES

    Diferente das gerações anteriores, que cresceram vendo televisão (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação), a era da web faz com que nós produzamos conhecimento juntos, por meio do diálogo global. Todos têm iguais direitos de acessar, debater e expor ideias sobre um determinado assunto, e para isso basta um perfil no Facebook, acesso a fóruns de discussão, ou editar um verbete no Wikipédia, por exemplo.

   Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões, "montado" como peças de um quebra cabeça, produzido de pessoas para pessoas, cada um dando a contribuição que pode. Pouco a pouco, seria concebível afirmar que estamos, juntos, compreendendo melhor o mundo via internet. Em teoria, tudo muito lindo.

 O estudioso Mark Bauerlein, porém, coloca: “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia. Mas a questão é: estudamos Dom Pedro 2º só para saber quando ele nasceu, as coisas que ele fez e o ano em que morreu? Ou estudamos figuras históricas como essa para desenvolver ideias sobre caráter, honra, inteligência e moral?”.    Acrítica de alguns atores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão, mas sim para fazer upload das nossas fotos e escrevermos futilidades.

  O problema não está na internet, mas sim no uso que fazemos dela. A começar pelo compartilhamento excessivo de informações, o que é evasivo à nossa privacidade: nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, mas nas redes, fica lá memorizado, podendo um dia ser usado contra nós. Outro aspecto negativo está justamente no fato de qualquer um poder criar conteúdo: nada garante que a informação seja verdadeira (e esse é motivo pelo qual a Wikipédia talvez nunca seja aceita como fonte de pesquisa). 

   Quanto aos efeitos a longo prazo, o professor inglês Mark Bauerlein acredita que a internet piora a inteligência dos jovens em quatro aspectos: curiosidade intelectual, conhecimento histórico, consciência cívica e hábitos de leitura. Outros estudiosos sugerem também perda de concentração: fazer mais de uma coisa ao mesmo tempo geraria uma fixação de informações e desempenho menor em cada uma das atividades.

   Estamos cada dia mais conectados, inseridos em um contexto tecnológico que pede cada vez mais participação, desenvolvendo novas habilidades e interesses. Por enquanto é apenas possível afirmar que a internet propicia um aprimoramento intelectual individual em questões como a habilidade em fazer variadas tarefas simultaneamente, pensamento lógico e capacidade de tomar decisões, enquanto que num contexto mais amplo tem permitido a humanização do conhecimento ao refletir quem nós realmente somos. Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.

   (Este texto foi baseado nos estudos, textos e obras dos estudiosos Mark Bauerlein, Nicholas Carr, Don Tapscott e David Weinberger.) 

Retirado e adaptado de: <http://obviousmag.org/simplesmente/2016/a-internet-nos-deixa-mais-burros-ou-mais-inteligentes.html>. Acesso em

26 jul. 2018.

De acordo com a colocação pronominal na Língua Portuguesa, assinale a alternativa que apresenta exemplo e explicação da regra adequados no contexto da frase.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    A) Em ?Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões [...]?, o pronome destacado é uma forma proclítica, utilizada em frases explicativas. ? está em posição enclítica (após o verbo no infinitivo não flexionado, colocação pronominal facultativa, tanto a próclise quanto a ênclise estão corretas).

    B ) Na frase ?Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º [...]?, o pronome destacado está na posição de mesóclise relacionando os termos ?muitos? e ?perguntam?. ? incorreto, está em próclise (antes do verbo); a mesóclise é o meio do verbo (fazê-lo-ia).

    C) Em ?[...] nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, [...]?, o pronome destacado está na posição de ênclise, muito utilizado depois de termos negativos, como o ?não?. ? posição de próclise, antes do verbo.

    D) Na frase ?Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.?, o pronome em destaque é um pronome enclítico utilizado após o verbo no infinitivo. ? correto, após o verbo (ênclise); lembrando que a colocação é facultativa diante de verbo no infinitivo não flexionado,

    E) Na frase ?Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia.?, o pronome em destaque está na posição de próclise para referenciar o local indicado no contexto. ? incorreto, está em próclise, mas não tem nada relacionado com indicação de local.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Próclise: pronome colocado ANTES do verbo; 

    Ênclise: pronome colocado DEPOIS do verbo;

    Mesóclise: pronome colocado no MEIO do verbo.

  • Próclise: pronome colocado ANTES do verbo (aplicada quando temos advérbio, palavras negativas ou pronomes).

    Ênclise: pronome colocado DEPOIS do verbo (infinitivo impessoal, verbo estiver no gerúndio)

    Mesóclise: pronome colocado no MEIO do verbo (flexionado no futuro do pretérito, futuro do presente)

  • Ah se todas as questões de colocação pronominal fossem assim...

  • errei por não lembrar que próclese é antes, mesóclese é no meio e énclese é depois do verbo.

  • Pra não esquecer mais, Andalece !

    PRóclise -> PRé (prefixo, significa algo que ocorreu antes)

    MEsóclise -> MEio

    ÊNclise -> ENd ("final" em inglês)

  • Assertiva D

    Na frase “Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.”, o pronome em destaque é um pronome enclítico utilizado após o verbo no infinitivo.

  • GABARITO: LETRA D

    A) Em “Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões [...]”, o pronome destacado é uma forma proclítica, utilizada em frases explicativas. → está em posição enclítica (após o verbo no infinitivo não flexionado, colocação pronominal facultativa, tanto a próclise quanto a ênclise estão corretas).

    B ) Na frase “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º [...]”, o pronome destacado está na posição de mesóclise relacionando os termos “muitos” e “perguntam”. → incorreto, está em próclise (antes do verbo); a mesóclise é o meio do verbo (fazê-lo-ia).

    C) Em “[...] nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, [...]”, o pronome destacado está na posição de ênclise, muito utilizado depois de termos negativos, como o “não”. → posição de próclise, antes do verbo.

    D) Na frase “Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.”, o pronome em destaque é um pronome enclítico utilizado após o verbo no infinitivo. → correto, após o verbo (ênclise); lembrando que a colocação é facultativa diante de verbo no infinitivo não flexionado,

    E) Na frase “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia.”, o pronome em destaque está na posição de próclise para referenciar o local indicado no contexto. → incorreto, está em próclise, mas não tem nada relacionado com indicação de local.

  • GABARITO: D

    A alternativa fez o simples para não dá margem de erro !

  • GABARITO: LETRA D

    ► O pronome oblíquo átono pode ocupar três posições em relação ao verbo com o qual se relaciona: a ênclise (depois do verbo); a próclise (antes do verbo); e a mesóclise (dentro do verbo). Por ser uma partícula átona, não inicia oração e, entre os verbos de uma locução, liga-se a um deles por hífen.

    PRONOMES ATÓNOS: - me, nos, te, vos, se, o(s), a(s), lhe(s);

    PRÓCLISE

    Na próclise, o pronome é colocado antes do verbo. Isso acontece quando a oração contém palavras que atraem o pronome:

    1. Palavras que expressam negação tais como “não, ninguém, nunca”:

    Não o quero aqui. / Nunca o vi assim.

    2. Pronomes relativos (que, quem, quando...), indefinidos (alguém, ninguém, tudo…) e demonstrativos (este, esse, isto…):

    Foi ela que o fez. / Alguns lhes deram maus conselhos. / Isso me lembra algo.

    3. Advérbios ou locuções adverbiais:

    Ontem me disseram que havia greve hoje. / Às vezes nos deixa falando sozinhos.

    4. Palavras que expressam desejo e também orações exclamativas:

    Oxalá me dês a boa notícia. / Deus nos dê forças.

    5. Conjunções subordinativas:

    Embora se sentisse melhor, saiu. / Conforme lhe disse, hoje vou sair mais cedo.

    6. Palavras interrogativas no início das orações:

    Quando te deram a notícia? / Quem te presenteou?

    MESÓCLISE

    Na mesóclise, o pronome é colocado no meio do verbo. Isso acontece com verbos do futuro do presente ou do futuro do pretérito, a não ser que haja palavras que atraiam a próclise:

    Orgulhar-me-ei dos meus alunos. (verbo orgulhar no futuro do presente: orgulharei);

    Orgulhar-me-ia dos meus alunos. (verbo orgulhar no futuro do pretérito: orgulharia).

    ÊNCLISE

    Na ênclise, o pronome é colocado depois do verbo. Isso acontece quando a oração contém palavras que atraem esse tipo de colocação pronominal:

    1. Verbos no imperativo afirmativo:

    Depois de terminar, chamem-nos. / Para começar, joguem-lhes a bola!

    2. Verbos no infinitivo impessoal:

    Gostaria de pentear-te a minha maneira. / O seu maior sonho é casar-se.

    3. Verbos no início das orações:

    Fiz-lhe a pessoa mais feliz do mundo. / Surpreendi-me com o café da manhã.

    TODA MATÉRIA.

  • A questão exige conhecimento sobre a colocação pronominal. Julguemos as assertivas:

    a) Incorreta.

    “Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões [...]”

    O pronome foi usado por ser de uso facultativo diante de verbo no infinitivo,  essa posição em que se encontra o  é chamada de ênclise (na frente do verbo).

    b) Incorreta.

    “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º [...]”,

    O erro foi dizer que o pronome se chama mesóclise (no meio do verbo), quando na verdade é uma próclise (atrás do verbo).

    c) Incorreta.

    “[...] nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, [...]”

    O pronome de fato está nessa posição por causa da palavra negativa "não", contudo, quando o pronome estiver atrás do verbo, é chamado de próclise.

    d) Correta.

    “Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.”

    De fato o pronome na frente do verbo é chamado de ênclise.

    e) Incorreta.

     “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia.”

    O pronome na frente do verbo é chamado de ênclise.

    Gabarito do monitor: D

  • GABARITO LETRA D

    Essa questão facilmente se ganha por eliminação...

  • Próclise: pronome colocado "pré" verbo; 

    Ênclise: pronome colocado "End" verbo;

    Mesóclise: pronome colocado no "Meio" do verbo.


ID
3233470
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A INTERNET NOS DEIXA MAIS BURROS OU MAIS INTELIGENTES?

ISABELLA MARQUES

    Diferente das gerações anteriores, que cresceram vendo televisão (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação), a era da web faz com que nós produzamos conhecimento juntos, por meio do diálogo global. Todos têm iguais direitos de acessar, debater e expor ideias sobre um determinado assunto, e para isso basta um perfil no Facebook, acesso a fóruns de discussão, ou editar um verbete no Wikipédia, por exemplo.

   Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões, "montado" como peças de um quebra cabeça, produzido de pessoas para pessoas, cada um dando a contribuição que pode. Pouco a pouco, seria concebível afirmar que estamos, juntos, compreendendo melhor o mundo via internet. Em teoria, tudo muito lindo.

 O estudioso Mark Bauerlein, porém, coloca: “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia. Mas a questão é: estudamos Dom Pedro 2º só para saber quando ele nasceu, as coisas que ele fez e o ano em que morreu? Ou estudamos figuras históricas como essa para desenvolver ideias sobre caráter, honra, inteligência e moral?”.    Acrítica de alguns atores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão, mas sim para fazer upload das nossas fotos e escrevermos futilidades.

  O problema não está na internet, mas sim no uso que fazemos dela. A começar pelo compartilhamento excessivo de informações, o que é evasivo à nossa privacidade: nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, mas nas redes, fica lá memorizado, podendo um dia ser usado contra nós. Outro aspecto negativo está justamente no fato de qualquer um poder criar conteúdo: nada garante que a informação seja verdadeira (e esse é motivo pelo qual a Wikipédia talvez nunca seja aceita como fonte de pesquisa). 

   Quanto aos efeitos a longo prazo, o professor inglês Mark Bauerlein acredita que a internet piora a inteligência dos jovens em quatro aspectos: curiosidade intelectual, conhecimento histórico, consciência cívica e hábitos de leitura. Outros estudiosos sugerem também perda de concentração: fazer mais de uma coisa ao mesmo tempo geraria uma fixação de informações e desempenho menor em cada uma das atividades.

   Estamos cada dia mais conectados, inseridos em um contexto tecnológico que pede cada vez mais participação, desenvolvendo novas habilidades e interesses. Por enquanto é apenas possível afirmar que a internet propicia um aprimoramento intelectual individual em questões como a habilidade em fazer variadas tarefas simultaneamente, pensamento lógico e capacidade de tomar decisões, enquanto que num contexto mais amplo tem permitido a humanização do conhecimento ao refletir quem nós realmente somos. Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.

   (Este texto foi baseado nos estudos, textos e obras dos estudiosos Mark Bauerlein, Nicholas Carr, Don Tapscott e David Weinberger.) 

Retirado e adaptado de: <http://obviousmag.org/simplesmente/2016/a-internet-nos-deixa-mais-burros-ou-mais-inteligentes.html>. Acesso em

26 jul. 2018.

Considerando o excerto a seguir e o que se afirma nas alternativas, assinale a alternativa correta. “Estamos cada dia mais conectados, inseridos em um contexto tecnológico que pede cada vez mais participação, desenvolvendo novas habilidades e interesses. Por enquanto é apenas possível afirmar que a internet propicia um aprimoramento intelectual individual em questões como a habilidade em fazer tarefas simultaneamente, pensamento lógico e capacidade de tomar decisões [...]”.

Alternativas
Comentários
  • NOS estamos cada dia mais conectados, inseridos em um contexto tecnológico que pede cada vez mais participação, desenvolvendo novas habilidades e interesses.

    GABARITO. B

  • GABARITO: LETRA B

    ? Estamos cada dia mais conectados [...]

    ? Sujeito oculto/desinencial/elíptico na primeira pessoa do plural do presente do indicativo (nós estamos).

    ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • desenvolvendo novas habilidades e interesses = objeto direto

  • Lembrando que o o verbo conjugado na 3a pessoa do plural pode acarretar indeterminação do sujeito.

  • As duas alternativas que poderiam acarretar dúvidas são B e E. Comentemo-las:

    "O sujeito marcado no primeiro período é um sujeito oculto e está situado na 1ª pessoa do plural, perceptível pela conjugação do verbo “estar” logo no início."

    Redação perfeita. O sujeito do verbo "estar" acha-se elíptico e conjugado na terceira pessoa do plural, isto é, "nós". Observe: "[Nós] estamos cada dia mais conectados (...)."

    “Novas habilidades” e “interesses” funcionam ambos como substantivos que complementam o sentido do verbo “desenvolver”.

    Redação incorreta por uma minúcia: apenas "habilidades" e "interesses" são substantivos. A palavra "novas", conquanto de fato integre o objeto direto, complementado o sentido do verbo, é adjetivo e não substantivo.

    Letra B

  • Nós (oculto, elíptico ,desinencial)

  • Nos( oculto, elíptico, desinencial)

  • Nos( oculto, elíptico, desinencial)

  • NÓS: DESINENCIAL, ELIPTICO, EM ELISÃO, SUBINTENDIDO, IMPLICITO OU ATÉ MESMO OCULTO


ID
3233473
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

É uma das diretrizes do Sistema Único de Saúde apontada no artigo 198 da Constituição Federal de 1988

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? Conforme a CF de 1988:

    ? Art. 198. As ações e serviços públicos de saúde integram uma rede regionalizada e hierarquizada e constituem um sistema único, organizado de acordo com as seguintes diretrizes:

    I - descentralização, com direção única em cada esfera de governo;

    II - atendimento integral, com prioridade para as atividades preventivas, sem prejuízo dos serviços assistenciais;

    III - participação da comunidade.

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  • ART 198 - Diretrizes do SUS : P.A.D

    Participação da comunidade ;

    Atendimento integral;

    Descentralização;


ID
3233476
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

A população passou a exercer o controle social, participando do planejamento das políticas públicas, fiscalizando as ações do governo, verificando o cumprimento das leis relacionadas ao SUS e analisando as aplicações financeiras realizadas pelo município ou pelo estado no gerenciamento da saúde por meio do/da(s)

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ?   A atuação da sociedade no sistema de saúde ganhou uma nova dimensão. A participação social foi ampliada, democratizada e passou a ser qualificada por ?controle social?. Controle da sociedade sobre a política de saúde. Com isso, a lógica tradicional do controle social exercido exclusivamente pelos governos era invertida. A sociedade começou, efetivamente, a participar da gestão do sistema de saúde. A população, por meio dos Conselhos de Saúde, passou a exercer o controle social, participando do planejamento das políticas públicas, fiscalizando as ações do governo, verificando o cumprimento das leis relacionadas ao SUS e analisando as aplicações financeiras realizadas pelo município ou pelo estado no gerenciamento da saúde. Desde 1990, municípios e estados passaram a constituir os seus próprios Conselhos de Saúde.

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  • Resolução RESOLUÇÃO Nº 453, DE 10 DE MAIO DE 2012

    ...Considerando que os Conselhos de Saúde, consagrados pela efetiva participação da sociedade civil organizada, representam polos de qualificação de cidadãos para o Controle Social nas esferas da ação do Estado;

    ....

    DA DEFINIÇÃO DE CONSELHO DE SAÚDE (Primeira Diretriz_

    o Conselho de Saúde é uma instância colegiada, deliberativa e permanente do Sistema Único de Saúde (SUS) em cada esfera de Governo, integrante da estrutura organizacional do Ministério da Saúde, da Secretaria de Saúde dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, com composição, organização e competência fixadas na Lei no 8.142/90. O processo bem-sucedido de descentralização da saúde promoveu o surgimento de Conselhos Regionais, Conselhos Locais, Conselhos Distritais de Saúde, incluindo os Conselhos dos Distritos Sanitários Especiais Indígenas, sob a coordenação dos Conselhos de Saúde da esfera correspondente. Assim, os Conselhos de Saúde são espaços instituídos de participação da comunidade nas políticas públicas e na administração da saúde.

    Parágrafo único. Como Subsistema da Seguridade Social, o Conselho de Saúde atua na formulação e proposição de estratégias e no controle da execução das Políticas de Saúde, inclusive nos seus aspectos econômicos e financeiros.


ID
3233479
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

Na rede de atenção em saúde, conforme descreve o Decreto 7508/11, qual dos seguintes serviços pode ser considerado porta de entrada das ações e serviços de saúde?

Alternativas
Comentários
  • Letra C - UPA (nível intermediário, mas atendem urgências e emergências).

  • Art. 2º Para efeito deste Decreto, considera-se:

    III - Portas de Entrada - serviços de atendimento inicial à saúde do usuário no SUS;

    Art. 9º São Portas de Entrada às ações e aos serviços de saúde nas Redes de Atenção à Saúde os serviços:

    I - de atenção primária;

    II - de atenção de urgência e emergência;

    III - de atenção psicossocial; e

    IV - especiais de acesso aberto.

     Unidade de Pronto Atendimento (UPA 24h).


ID
3233482
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

Os serviços devem ser organizados em níveis crescentes de complexidade, circunscritos a uma determinada área geográfica, planejados a partir de critérios epidemiológicos, com definição e conhecimento da população a ser atendida. Assim, é possível dizer que o processo de articulação entre os serviços que já existem, visando ao comando unificado dos mesmos, é definido como

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? Regionalização e Hierarquização: os serviços devem ser organizados em níveis crescentes de complexidade, circunscritos a uma determinada área geográfica, planejados a partir de critérios epidemiológicos, e com definição e conhecimento da população a ser atendida. A regionalização é um processo de articulação entre os serviços que já existem, visando o comando unificado dos mesmos. Já a hierarquização deve proceder à divisão de níveis de atenção e garantir formas de acesso a serviços que façam parte da complexidade requerida pelo caso, nos limites dos recursos disponíveis numa dada região.

    ? Fonte: http://www.saude.gov.br/sistema-unico-de-saude/principios-do-sus

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  • Gabarito: B. Regionalização e Hierarquização: os serviços devem ser organizados em níveis crescentes de complexidade, circunscritos a uma determinada área geográfica, planejados a partir de critérios epidemiológicos, e com definição e conhecimento da população a ser atendida. A regionalização é um processo de articulação entre os serviços que já existem, visando o comando unificado dos mesmos. Já a hierarquização deve proceder à divisão de níveis de atenção e garantir formas de acesso a serviços que façam parte da complexidade requerida pelo caso, nos limites dos recursos disponíveis numa dada região.


ID
3233485
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s). Estão incluídas no campo de atuação do Sistema Único de Saúde (SUS):

I. execução de ações de saúde do trabalhador.

II. a fiscalização e a inspeção de alimentos, água e bebidas para consumo humano.

III. a vigilância nutricional e a orientação alimentar.

IV. o controle de bens de consumo que não se relacionem com a saúde.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ? Conforme a LOS (8080/90), corrigindo o item IV:

    ? Art. 6º Estão incluídas ainda no campo de atuação do Sistema Único de Saúde (SUS):

    I - o controle de bens de consumo que, direta ou indiretamente, se relacionem com a saúde, compreendidas todas as etapas e processos, da produção ao consumo.

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  • LEI Nº 8.080, DE 19 DE SETEMBRO DE 1990.

    Art. 6º Estão incluídas ainda no campo de atuação do Sistema Único de Saúde (SUS):

    I - a execução de ações:

    a) de vigilância sanitária;

    b) de vigilância epidemiológica;

    c) de saúde do trabalhador; e

    d) de assistência terapêutica integral, inclusive farmacêutica;

    II - a participação na formulação da política e na execução de ações de saneamento básico;

    III - a ordenação da formação de recursos humanos na área de saúde;

    IV - a vigilância nutricional e a orientação alimentar;

    V - a colaboração na proteção do meio ambiente, nele compreendido o do trabalho;

    VI - a formulação da política de medicamentos, equipamentos, imunobiológicos e outros insumos de interesse para a saúde e a participação na sua produção;

    VII - o controle e a fiscalização de serviços, produtos e substâncias de interesse para a saúde;

    VIII - a fiscalização e a inspeção de alimentos, água e bebidas para consumo humano;

    IX - a participação no controle e na fiscalização da produção, transporte, guarda e utilização de substâncias e produtos psicoativos, tóxicos e radioativos;

    X - o incremento, em sua área de atuação, do desenvolvimento científico e tecnológico;

    XI - a formulação e execução da política de sangue e seus derivados.


ID
3233488
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Sobre o acolhimento em saúde, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Acolher é dar acolhida, admitir, aceitar, dar ouvidos, dar crédito a, agasalhar, receber, atender, admitir (FERREIRA, 1975). O acolhimento como ato ou efeito de acolher expressa, em suas várias definições, uma ação de aproximação, um “estar com” e um “estar perto de”, ou seja, uma atitude de inclusão. Essa atitude implica, por sua vez, estar em relação com algo ou alguém. É exatamente nesse sentido, de ação de “estar com” ou “estar perto de”, que queremos afirmar o acolhimento como uma das diretrizes de maior relevância ética/estética/política da Política Nacional de Humanização do SUS: [...]

    .

    http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/acolhimento_praticas_producao_saude.pdf


ID
3233491
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Para atuação como agente de mudanças, o trabalhador precisa ser considerado sujeito da aprendizagem, ativo e apto a aprender. Nesse sentido, a educação deve ser capaz de

Alternativas
Comentários
  • A Organização Mundial da Saúde (OMS) conceitua a Educação Continuada como um processo que inclui as experiências posteriores a formação e capacitação iniciais, que ajudam o pessoal a aprender competências importantes para o seu trabalho. A literatura segue registrando uma variedade de expressões, sendo as mais frequentes: treinamento em serviço, educação no trabalho, educação em serviço, Educação Continuada e Educação Permanente, conceitos que foram se apresentando na área da saúde (SAUPE, 2008).

    .

    Neste sentido, e com base na política Nacional de Educação permanente, onde se entende que a educação deve ser capaz de desencadear uma visão do todo, de interdependência entre as profissões de saúde, além de possibilitar a construção de redes de mudanças sociais, com a consequente expansão da consciência individual e coletiva.

    .

    http://www.corensc.gov.br/wp-content/uploads/2017/05/PT-010-2017-Hierarquia-do-servi%C3%A7o-de-enfermagem-em-hospital-p%C3%BAblico-CT-Educa%C3%A7%C3%A3o.pdf


ID
3233494
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

No Estado de Pernambuco, conforme consta no Plano Estadual de Saúde 2016 a 2019, a política de atenção à Saúde da Mulher tem como missão desenvolver, promover, coordenar, avaliar e definir as diretrizes do Programa de Assistência Integral à Saúde da Mulher, compostas por Programas e Estratégias de Ação, tal como o/a

Alternativas

ID
3233497
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta. O/A___________, além da estruturação da atenção em saúde a partir da conformação de redes regionais, resolutivas e hierarquizadas estimula estados e municípios a exercerem efetivamente seus papéis potencializando seus trabalhos, em uma dinâmica de regionalização viva.

Alternativas
Comentários
  • A descentralização de ações e serviços de saúde, além da estruturação da atenção em saúde a partir da conformação de redes regionais, resolutivas e hierarquizadas estimula estados e municípios a exercerem efetivamente seus papéis potencializando seus trabalhos, em uma dinâmica de regionalização viva.

    .


ID
3233500
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

O Estatuto dos Funcionários Públicos do Estado de Pernambuco afirma que, dentre as penas disciplinares, a suspensão pode ocorrer quando houver

Alternativas
Comentários
  • A pena de advertência será aplicada verbalmente, nas infrações de natureza leve, visando sempre o aperfeiçoamento profissional do Servidor.

    A pena de repreensão será aplicada por escrito em reincidência das infrações à pena de advertência.

    _________________________________________________________________________________________________________

    A pena de suspensão, que não excederá de noventa (90) dias, aplicar-se-á:

    I - Quando a falta for intencional ou se revestir de gravidade;

    II - Na violação das proibições consignadas neste Estatuto;

    III - Quando deixar de acatar as ordens ou desrespeitar seus superiores

    hierárquicos;

    IV - Nos casos de reincidência em falta já punida com repreensão.

    Parágrafo Único - Também será punido com pena de suspensão o Servidor que:

    I - Atestar falsamente a prestação de serviço extraordinário;

    II - Recusar-se, sem justo motivo à prestação de serviço extraordinário, quando

    convocado;

  • Lei 6.123/68, art. 202: A suspensão, que não excederá de trinta dias, será aplicada em casos de:

    II - reincidência em falta punível com a pena de repreensão;

     

  • Alternativa A - CORRETA - SUSPENSÃO (Fundamento: art. 202, inciso II, Lei 6.123 de 1968)

    Alternativa B - INCORRETA - DEMISSÃO (Fundamento: art. 204, inciso I, Lei 6.123 de 1968)

    Alternativa C - INCORRETA - DEMISSÃO (Fundamento: art. 204, inciso III, Lei 6.123 de 1968)

    Alternativa D - INCORRETA - DEMISSÃO (Fundamento: art. 204, inciso VII, Lei 6.123 de 1968)

    Alternativa E - INCORRETA - DEMISSÃO (Fundamento: art. 204, inciso VIII, Lei 6.123 de 1968)


ID
3240508
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Medicina Legal
Assuntos

Um cadáver não reconhecido nem reclamado no instituto médico legal, após os trâmites da lei nº 8.501/1992, é doado e encaminhado a um laboratório de anatomia humana de uma universidade, para fins de estudos em cursos da área da saúde, sendo submetido a um procedimento técnico que tem o objetivo de prolongar a sua conservação. Qual é esse procedimento técnico?

Alternativas
Comentários
  • Formolização de cadáver

    É uma técnica que consiste em injetar uma mistura de formol e fenol no cadáver forçando o sangue a sair do sistema circulatório.

    O fenol possui a propriedade de matar todos os micro-organismos presentes enquanto o formol, por sua vez, é um fixador de células que impede a decomposição. Este processo químico estabelece um ambiente ascético capaz de resistir a uma invasão microbiana, que tem como objetivo prolongar a conservação do cadáver.

  • Alternativa letra A

    a) Formolização (CERTO)

    É uma técnica de conservação de cadáver através do uso do formol

    b) Necrópsia (ERRADO)

    É o procedimento médico que objetiva evidenciar a causa da morte

    c) Evisceração (ERRADO)

    É a expulsão dos órgãos através da abertura de todos os planos da parede abdominal

    d) Exumação (ERRADO)

    É o desenterramento dos restos mortais geralmente quando há conflitos em questões ligadas à causa jurídica da morte

    e) Cremação (ERRADO)

    É uma técnica que visa reduzir um corpo a cinzas através da queima do cadáver

  • É o EMBALSAMENTO (mumificação artifical).


ID
3240511
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Medicina Legal
Assuntos

Quanto às atribuições do técnico de anatomia e necrópsia, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Manter limpa a sala de necrópsia.

( ) Providenciar e preencher previamente formulário de declaração de óbito.

( ) Manter o instrumental limpo e em condições de uso.

( ) Não permitir a entrada de pessoas estranhas.

( ) Comparar a identificação do cadáver com a da requisição de necrópsia.

Alternativas
Comentários
  • Gaba: B

    (F) Providenciar e preencher previamente formulário de declaração de óbito.

    Das atribuições e responsabilidades dos médicos sobre a emissão da Declaração de Óbito

    Art. 17. A emissão da DO (declaração de óbito) é de competência do médico responsável pela assistência ao paciente, ou substitutos, excetuando-se apenas os casos confirmados ou suspeitos de morte por causas externas, quando a responsabilidade por este ato é atribuída ao médico do IML ou equivalente.

    (fonte: Portaria n. 116 de 11 de fevereiro de 2009, do Ministério da Saúde)

    Bons estudos!!

  • 5s é importante até nisso!


ID
3240514
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Medicina Legal
Assuntos

Em relação à Necrópsia, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Gaba: D

    "Necropsia/autopsia é o nome dado ao procedimento médico que objetiva evidenciar a causa mortis. O propósito das técnicas aplicadas podem ser referentes a intuitos forenses, médico-sanitários e clínicos."

    (fonte: https://pebmed.com.br/a-necropsia-nos-casos-de-morte-natural-e-morte-violenta/)

    E) CPP, Art. 162.  A autópsia será feita pelo menos seis horas depois do óbito, salvo se os peritos, pela evidência dos sinais de morte, julgarem que possa ser feita antes daquele prazo, o que declararão no auto.

    Bons estudos!!

  • Como não meu irmão? Então o corpo pode ser entregue de qualquer forma pros familiares?

  • qual seria a outra função da necropsia se não verificar causa da morte?

  • a AOCP copia a questão da COPEV UFMG, mas escolhe outro gabarito.

    Só a graça!

  • ACREDITO QUE ESSA É UMA DAQUELAS QUESTÕES QUE BUSCAM A MAIS CORRETA ENTRE AS DEMAIS: DEVIDO A ISSO, TORNANDO A ALTERNATIVA "D" SER A MAIS CORRETA.

  • Entrega o cara pra família todo destrinchado, então ?

  • Essa questão consta como anulada no gabarito oficial!!

  • GAb D

    E) CPP, Art. 162.  A autópsia será feita pelo menos seis horas depois do óbito, salvo se os peritos, pela evidência dos sinais de morte, julgarem que possa ser feita antes daquele prazo, o que declararão no auto.


ID
3240517
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Medicina
Assuntos

O peritônio é uma serosa que envolve muitas vísceras abdominais. Em relação à localização desses órgãos, assinale a alternativa que indica o correto posicionamento em relação ao peritônio.

Alternativas
Comentários
  • Trata-se de a maior membrana serosa do corpo, formada por duas lâminas de epitélio pavimentoso simples situada sobre uma camada de tecido conjuntivo frouxo. O peritônio possui um aspecto transparente, escorregadio e brilhante, localizando-se na cavidade abdominopélvica, revestindo-a, assim como envolvendo e suspendendo as vísceras. A lâmina de mesotélio que recobre a parede abdominal posterior é chamada de peritônio parietal, enquanto a outra que reveste as vísceras abdominais é denominada peritônio visceral. Entre as lâminas de peritônio localiza-se uma cavidade peritoneal.

  • Os órgãos intraperitoneais são completamente envolvidos pelo peritônio visceral. Esses órgãos são o fígado, baço, estômago, parte superior do , , ,  transverso, cólon sigmóide e parte superior do . 

    Os órgãos retroperitoneais são encontrados posterior ao peritônio, no espaço retroperitoneal, com somente sua parede anterior recoberta pelo peritônio parietal. Se eles se desenvolvem e permanecem fora do peritônio, eles são órgãos primariamente retroperitoneais: , glândulas adrenais e . Outros órgãos retroperitoneais se desenvolvem dentro do peritônio, mas depois movem-se para atrás dele: , duodeno distal e cólons ascendente e descendente.

    Fonte: Kenhub


ID
3240520
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Medicina Legal
Assuntos

A tanatopraxia consiste 

Alternativas
Comentários
  • Acho que essa questão tá meio errada em ...

  • GABA: A

    Tanatopraxia é o procedimento que consiste na preparação de um cadáver para o velório ou funeral, assim o corpo não sofrerá, pelo tempo solicitado pelos familiares (e ou outros), a decomposição natural.

  • Tanatopraxia é um procedimento que tem por objetivo preparar e conservar o corpo para a cerimônia fúnebre, evitando assim que ocorram decomposições naturais durante a despedida. A tanatopraxia não só tem o objetivo de preparar o corpo, mas também é uma forma de manter sua aparência agradável, trazendo aos familiares uma impressão de bem-estar e a recordação apenas dos bons momentos. A perda de um ente querido em si é um momento de profunda dor e desespero para os familiares, a última lembrança que ficará marcada na memória será o momento da despedida. Sendo assim, a tanatopraxia acaba se tornando uma forma honrosa de retribuir o carinho e prestar uma última homenagem àquele ente querido.

  • GABARITO A

    Tanatopraxia: procedimento de preparação e conservação do corpo para a cerimonia fúnebre, evitando que ocorra decomposições naturais durante o velório.

  • tanatopraxia é a conservação de cadáveres, realizada em casas funerárias que preparam os corpos antes de velórios e enterros.


ID
3240523
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Não definido

Em um ambiente de laboratório, os equipamentos de proteção individual são empregados para proteger o pessoal da área da saúde do contato com agentes infecciosos, tóxicos ou corrosivos, calor excessivo, fogo e outros perigos. A roupa e o equipamento servem também para evitar a contaminação do material, em experimento ou produção. São exemplos de equipamentos de proteção individual, EXCETO

Alternativas

ID
3240526
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Medicina Legal
Assuntos

Quando é solicitado ao técnico de anatomia e necrópsia que se coloque o cadáver em decúbito ventral, este deve posicionar o cadáver

Alternativas
Comentários
  • Decúbito ventral ou prona: (pessoa que deita de bruços) deitado de boca para baixo.

    Decúbito dorsal ou supina: (pessoa que deita com a barriga voltada para cima) deitado de boca para cima.

    Decúbito lateral: o corpo está deitado de lado (esquerdo ou direito).

  • DECÚBIO DORSAL===abdome pra cima

    DECÚBIO VENTRAL===abdome pra baixo

  • Decúbito ventral: Posição do corpo de quem está deitado, num plano horizontal, de barriga para baixo.

  • GABARITO C

    Cadáver em posição de decúbito ventral:  corpo num plano horizontal, de barriga para baixo.

  • A título de conhecimento:

    POSIÇÃO DE LITOTOMIA – o corpo está deitado com a face voltada para cima, com flexão de 90° de quadril e joelho, expondo o períneo.

    POSIÇÃO DE TRENDELEMBURG – O corpo está deitado com a face voltada para cima, com a cabeça sobre a maca inclinada para baixo cerca de 40°.


ID
3240529
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Não definido

São técnicas anatômicas existentes e utilizadas em cadáver nos laboratórios de anatomia e serviços de necrópsia, EXCETO

Alternativas

ID
3240532
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Medicina
Assuntos

Relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Osso longo.

2. Osso plano.

3. Osso sesamóide.

4. Osso curto.

( ) Patela.

( ) Fêmur.

( ) Parietal.

( ) Carpo.

( ) Occipital

Alternativas
Comentários
  • Alternativa C

    1. Osso longo - Os ossos longos são aqueles nos quais o comprimento excede a largura e a espessura, como o úmero, rádio e ulna no membro superior, e o fêmur, tíbia, fíbula no membro inferior.

    2. Osso plano - Ossos planos, laminares ou chatos - Apresentam comprimento e largura semelhantes e maiores que a espessura. Geralmente têm função protetora.

    3. Osso sesamóide - Os sesamóides são encontrados embaixo da articulação do dedo grande (hálux) e são tipicamente de tamanho pequeno (como dois feijões). Há dois ossos sesamóides em cada pé, sendo um medial e outro lateral. Algumas pessoas podem tê-los separados ao meio, o que chamamos de sesamóide bipartido.

    4. Osso curto - Os ossos curtos têm todas as dimensões muito semelhantes e existem apenas no sistema apendicular. Possui uma camada de osso compacto muito fina, sendo o interior do osso completamente preenchido com tecido trabecular.


ID
3240535
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Medicina Legal
Assuntos

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s). Para a retirada do tecido encefálico, é necessária desarticulação da cabeça do cadáver, devendo ser utilizado(s) para abertura da cavidade craniana o(s) seguinte(s) instrumento(s):

I. Bisturi.

II. Machadinha.

III. Rugina.

IV. Tesoura.

V. Serra.

Alternativas
Comentários
  • Rugina - instrumento que serve para raspar os ossos.

  • GABARITO D

    Para a retirada do tecido encefálico, é necessária desarticulação da cabeça do cadáver, devendo ser utilizados para abertura da cavidade cranianas os seguintes instrumentos:

    Bisturi

    Rugina

    Serra


ID
3240538
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Medicina
Assuntos

São métodos para estudo da anatomia humana, EXCETO

Alternativas
Comentários
  • Alternativa D

    d) Tremura dos membros, dos nervos, etc.

    a) percussão -- golpe, pancada.

    b) inspeção. -- exame, vistoria, inspecionamento.

    c) palpação -- exame feito com os dedos ou com a mão inteira para explorar os órgãos e determinar certas características

    e) ausculta. -- ato de escutar os ruídos internos do organismo, para controlar o funcionamento de um órgão ou perceber uma anomalia; auscultação.


ID
3240541
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Medicina Legal
Assuntos

Um cadáver, de um paciente falecido com assistência médica, foi doado e encaminhado a um laboratório de anatomia humana de uma universidade, para fins de estudos em cursos da área da saúde. Em relação à necrópsia no referido corpo, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) É o mesmo que autópsia.

( ) Só é feito o exame externo.

( ) As cavidades naturais são abertas e os órgãos são extraídos e examinados em busca de alterações, congênitas ou adquiridas, e da causa da morte.

Alternativas
Comentários
  • A questão avalia os conhecimentos do candidato em tanatologia médico-legal.

    (F) Há divergências nesta assertiva, visto que alguns autores de Medicina Legal consideram os termos como sinônimos. Acredito que o examinador tenha partido do entendimento que "autopsia" é um termo usado para exames tanto em cadáveres quanto em pessoas vivas, ao passo que "necropsia" refere-se apenas a cadáveres.

    (F) Na necropsia é realizado o exame externo e interno (cavidades e órgãos).

    (V)  Normalmente o corpo doado pode ser estudado por muitos anos, ou até por décadas, dependendo das técnicas e partes preparadas para estudo, da quantidade de aulas práticas e do número de alunos. Algumas partes do corpo podem durar mais, enquanto outras são mais frágeis.

    Após ser totalmente estudado, quando não houver mais valor científico, a destinação final será de responsabilidade da instituição, e poderá se dar por sepultamento, incineração ou cremação, conforme a política de destinação de resíduos biológicos de serviços de saúde vigente à época, como peças anatômicas (Subgrupo A3), devendo a empresa terceirizada contratada proceder o transporte e destinação das partes do corpo. 

    Gabarito do professor: alternativa B.

  • Uma autópsianecrópsia ou exame cadavérico é um procedimento  que consiste em  um  para determinar a causa e modo de  e avaliar qualquer  ou  que possa estar presente. É geralmente realizada por um médico especializado, chamado de  num local apropriado denominado . Destarte ,no caso em concreto, não seria o mesmo que autópsia, porquanto o cadáver, de um paciente falecido com assistência médica, foi doado e encaminhado a um laboratório de anatomia humana de uma universidade, para fins de estudos em cursos da área da saúde.

    gabarito: B

  • Gaba: B (F-F-V)

    Não sei o motivo da primeira ser falsa, talvez a banca quisesse distinguir autópsia como aquela realizada em pessoa viva; e necropsia como aquela realizada em pessoa morta, mas seria de uma imprecisão tremenda por parte da banca.

    "Os termos autópsia e necropsia, apesar de terem originalmente sentidos diferentes, são aceitos como sinônimos na comunidade médica e na prática não encontramos distinção entre ambos. Necropsia/autopsia é o nome dado ao procedimento médico que objetiva evidenciar a causa mortis. O propósito das técnicas aplicadas podem ser referentes a intuitos forenses, médico-sanitários e clínicos."

    (fonte: https://pebmed.com.br/a-necropsia-nos-casos-de-morte-natural-e-morte-violenta/)

    Bons estudos!!

  • Segundo Pedro Canezin, professor do Alfacon, AUTÓPSIA é gênero que se divide em duas espécies:

    Biópsia, feita em indivíduos vivos; e

    Necropsia, feita em indivíduos mortos.

    Porém, insta salientar que o CPP, em seu art. 162, trata a necropsia como autópsia:

    "A AUTÓPSIA será feita pelo menos seis horas depois do óbito, salvo se os peritos, pela evidência dos sinais de morte, julgarem que possa ser feita antes daquele prazo, o que declararão no auto."

  • Questão polemica...

    ITEP-RN será a mesma banca....

    vamos aguardar as cenas dos próximos capítulos.

  • Que absurdo. O avaliador tá levando em consideração a medicina legal ou a língua portuguesa?!

ID
3240544
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Medicina Legal
Assuntos

A técnica denominada bimastoide é utilizada para a

Alternativas
Comentários
  •  

    Técnica bimastoide é um processo de incisão mastoideo ao contralateral, em orientação a região coronal.

    Após esta incisão, os planos subcutâneos são retirados, expondo-se os músculos da região temporal da cabeça.” Esta incisão é realizada para dar acesso a uma cavidade e a um órgão.

  • GABARITO A

    Bimastoide: técnica para remoção do encéfalo do cadáver.


ID
3240547
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Medicina
Assuntos

Nervo que está localizado na bainha carótida, entre as artérias carótida comum e carótida interna e a veia jugular interna. Inerva as vísceras torácicas e abdominais. O enunciado refere-se ao nervo craniano

Alternativas
Comentários
  • facial. = Inerva os músculos da Mimica Facial e paladar nos 2/3 anteriores da língua;

    trigêmeo. = Inerva os Músculos da Mastigação e sensibilidade da face;

    vago. = Inervação Parassimpática das vísceras abdominais e torácicas;

    hipoglosso. = Inerva os músculos da Língua;

    acessório. = Inerva os Músculos do pescoço.

  • O nervo vago é um dos nervos cranianos mais importantes pois inerva todas as vísceras torácicas e a maioria das abdominais.


ID
3240550
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Processual Penal
Assuntos

Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta referente ao artigo 162 do Código de Processo Penal.

A autópsia será feita pelo menos ______ depois do óbito, salvo se os peritos, pela evidência dos sinais de morte, julgarem que possa ser feita antes daquele prazo, o que declararão no auto.

Alternativas
Comentários
  • Art. 162.  A autópsia será feita pelo menos seis horas depois do óbito, salvo se os peritos, pela evidência dos sinais de morte, julgarem que possa ser feita antes daquele prazo, o que declararão no auto.

  • Curiosidade : Essa previsão é um pouco inusitada, pois a motivação dela e não ter o engano e acabar matando alguém. Por o código ser muito antigo, acontecia da pessoa estar viva e realizarem a necrópsia.

  • Art162. A autópsia será feita pelo menos seis horas depois do óbito, salvo se os peritos, pela evidência dos sinais de morte, julgarem que possa ser feita antes daquele prazo, o que declararão no auto.

  • Pontos importantes:

    I) O exame de corpo de delito pode ser feito em qualquer dia e hora

    II) Em regra feito por 1 perito oficial portador de diploma de curso superior.

    III) Na ausência do perito oficial= pessoas idôneas com diploma preferencialmente na área específica.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Assertiva b

    Art. 162. A autópsia será feita pelo menos seis horas depois do óbito, salvo se os peritos, pela evidência dos sinais de morte, julgarem que possa ser feita antes daquele prazo, o que declararão no auto.

    Parágrafo único. Nos casos de morte violenta, bastará o simples exame externo do cadáver, quando não houver infração penal que apurar, ou quando as lesões externas permitirem precisar a causa da morte e não houver necessidade de exame interno para a verificação de alguma circunstância relevante.

  • Provas no Processo Penal.

    AUTÓPSIA. Medicina legal.

    1. Pormenorizado exame médico-legal, interno e externo, das partes de um cadáver, abrindo-o, para estudos médicos ou conclusões judiciais, reconhecendo as causas do óbito, esclarecendo fatos criminosos, questões de acidente de trabalho, suicídios, etc.

    2. O mesmo que NECROPSIA e NECROSCOPIA.”

    Maria Helena Diniz, no seu Dicionário Jurídico, 2005

    -------

    AUTÓPSIA E EXUMAÇÃO PARA EXAME CADAVÉRICO

    – Nos termos do art. 162, caput, do CPP, a autópsia será feita pelo menos 6 (seis) horas depois do óbito, salvo se os peritos, pela evidência dos sinais de morte, julgarem que possa ser feita antes daquele prazo, o que declararão no auto;

    – Apesar de o CPP usar a expressão autópsia, o ideal é usar a palavra NECROPSIA, pois autópsia significa inspeção de si próprio.

    – Em regra, a NECROPSIA envolve o exame interno e externo, lavrando-se, em seguida, o laudo necroscópico ou cadavérico.

    – Não obstante, nos casos de morte violenta, bastará o simples exame externo do cadáver, quando não houver infração penal que apurar, ou quando as lesões externas permitam precisar a causa da morte e não haja necessidade de exame interno para a verificação de alguma circunstância relevante. (v.g., esmagamento do crânio);

    – Em alguns casos, para que se possa fazer o exame cadavérico, é necessária a exumação do cadáver.

    NESSE CASO, A AUTORIDADE POLICIAL OU JUDICIÁRIA PROVIDENCIARÁ PARA QUE, EM DIA E HORA PREVIAMENTE MARCADOS, se realize a diligência, da qual se lavrará auto circunstanciado.

    – O administrador de cemitério público ou particular indicará o lugar da sepultura, sob pena de desobediência.

    – No caso de recusa ou de falta de quem indique a sepultura, ou de encontrar-se o cadáver em lugar não destinado a inumações, a autoridade procederá às pesquisas necessárias, o que tudo constará do auto.

    – Dispõe o art. 164 do CPP que os cadáveres serão sempre fotografados na posição em que forem encontrados, bem como, na medida do possível, todas as lesões externas e vestígios deixados no local do crime;

    – Para representar as lesões encontradas no cadáver, os peritos, quando possível, juntarão ao laudo do exame provas fotográficas, esquemas ou desenhos, devidamente rubricados;

    HAVENDO DÚVIDA SOBRE A IDENTIDADE DO CADÁVER EXUMADO, proceder-se-á ao reconhecimento pelo INSTITUTO DE IDENTIFICAÇÃO E ESTATÍSTICA OU REPARTIÇÃO CONGÊNERE OU PELA INQUIRIÇÃO DE TESTEMUNHAS, lavrando-se auto de reconhecimento e de identidade, no qual se descreverá o cadáver, com todos os sinais e indicações.

    – Em qualquer caso, serão arrecadados e autenticados todos os objetos encontrados, que possam ser úteis para a identificação do cadáver.

    GABARITO B

  • Gabarito LETRA B.

    Art. 162, CPP. A autópsia será feita pelo menos seis horas depois do óbito, salvo se os peritos, pela evidência dos sinais de morte, julgarem que possa ser feita antes daquele prazo, o que declararão no auto.

  • Macete:

    AUTÓPSIA => em regra será feita pelo menos Seis horas após o óbito.

  • Pelo menos seis horas depois do óbito, para medicina legal, conhecido como PERÍODO DE INCERTEZA DE TOURDES.

  • GABARITO: B

    Art. 162. A autópsia será feita pelo menos seis horas depois do óbito, salvo se os peritos, pela evidência dos sinais de morte, julgarem que possa ser feita antes daquele prazo, o que declararão no auto.

  • GABARITO: B

    Art. 162. A autópsia será feita pelo menos 06 horas depois do óbito, salvo se os peritos, pela evidência dos sinais de morte, julgarem que possa ser feita antes daquele prazo, o que declararão no auto.

  • C S I

  • A presente questão visa verificar o conhecimento do candidato no que tange a matéria de provas, prevista no Título VII do Código de Processo Penal.


    A prova visa a retratar fatos e a dinâmica destes, ocorridos no passado, é uma reconstrução histórica que servirá para o convencimento do magistrado.


    Os exames periciais são aqueles realizados por pessoa que tenha conhecimento técnico e científico sobre determinada área. Assim, quando o juiz para decidir depender de conhecimento técnico em determinada área, será realizado o exame pericial, quando o perito for oficial será necessário apenas um, mas na falta de perito oficial o exame será realizado por duas pessoas idôneas, portadoras de diploma de curso superior.


    O Ministério Público, o assistente de acusação, o ofendido, o querelante e o acusado, poderão indicar assistente técnico, que é o perito de confiança das partes e do qual não se exige que atue com imparcialidade, os quais atuarão após a conclusão dos exames e elaboração do laudo pelos peritos oficiais.


    O exame de corpo de delito pode ser DIRETO, quando realizado sobre o próprio corpo de delito (vestígios deixados pelo crime) ou INDIRETO, quando é realizado através de outros dados e vestígios que não o corpo de delito, como o realizado através da ficha médica de atendimento do paciente, pode ser realizado a qualquer dia e a qualquer hora e no caso de haverem desaparecidos os vestígios a prova testemunhal poderá suprir a falta.


    Uma questão interessante e que pode ser cobrada nesse tipo de questão é a CRONOTANATOGNOSE que é a cronologia da morte, é a determinação do tempo aproximado da morte de acordo com os fenômenos cadavéricos, como a rigidez cadavérica e o resfriamento do corpo.



    A) INCORRETA: o correto são 6 (seis) horas. Aqui destaco o parágrafo único do artigo 162 do Código de Processo penal, que também é cobrado em concursos:


    “Nos casos de morte violenta, bastará o simples exame externo do cadáver, quando não houver infração penal que apurar, ou quando as lesões externas permitirem precisar a causa da morte e não houver necessidade de exame interno para a verificação de alguma circunstância relevante."


    B) CORRETA: O artigo 162 do Código de Processo Penal traz que a autópsia será realizada “pelo menos seis horas depois do óbito, salvo se os peritos, pela evidência dos sinais de morte, julgarem que possa ser feita antes daquele prazo, o que declararão no auto".


    C) INCORRETA: o correto são 6 (seis) horas. Aqui é importante destacar o procedimento para exumação para exame cadavérico, previsto no artigo 163 do Código de Processo Penal:


    "Art. 163.  Em caso de exumação para exame cadavérico, a autoridade providenciará para que, em dia e hora previamente marcados, se realize a diligência, da qual se lavrará auto circunstanciado.

    Parágrafo único.  O administrador de cemitério público ou particular indicará o lugar da sepultura, sob pena de desobediência. No caso de recusa ou de falta de quem indique a sepultura, ou de encontrar-se o cadáver em lugar não destinado a inumações, a autoridade procederá às pesquisas necessárias, o que tudo constará do auto."

    D) INCORRETA: o correto são 6 (seis) horas. Aqui é importante destacar que o exame de corpo de delito poderá ser realizado a qualquer dia e qualquer hora, artigo 161 do Código de Processo Penal:


    “Art. 161.  O exame de corpo de delito poderá ser feito em qualquer dia e a qualquer hora."

    E) INCORRETA: o correto são 6 (seis) horas. Aqui é importante destacar o prazo para realização do laudo pericial, conforme previsto no parágrafo único do artigo 160 do Código de Processo Penal:

    O laudo pericial será elaborado no prazo máximo de 10 dias, podendo este prazo ser prorrogado, em casos excepcionais, a requerimento dos peritos."


    Resposta: B


    DICA: Tenha atenção que o Juiz não está adstrito ao laudo pericial, podendo aceitá-lo ou rejeitá-lo, no todo ou em parte, artigo 182 do Código de Processo Penal.







  •    Art. 162.  A autópsia será feita pelo menos seis horas depois do óbito, salvo se os peritos, pela evidência dos sinais de morte, julgarem que possa ser feita antes daquele prazo, o que declararão no auto.

  • PROVA = 6 HORAS

    REALIDADE = 3 DIAS KKK

  • AUTÓPSIA => em regra será feita pelo menos Seis horas após o óbito.

    Jamais subestime uma questão!

  • (ART. 160) LAUDO PERICIAL = 10 DIAS

    (ART. 162) AUTOPSIA = 6 HORAS

    (ART. 161) CORPO DE DELITO = QUALQUER DIA E HORA

    (ART. 163) EXUMAÇÃO = MARCADO DIA E HORA

    _________

    TANATOLOGIA FORENSE

    TRÍADE DA MORTE

    # ALGOR MORTIS OU ESFRIAMENTO CADAVÉRICO

    # RIGOR MORTIS OU RIGIDEZ CADAVÉRICA

    # LIVOR MORTIS OU MANCHAS DE HIPÓSTASE

    PUTREFAÇÃO = FENÔMENO DESTRUTIVO

    # COLORAÇÃO = MANCHA VERDE ABDOMINAL

    # GASOSA = AGIGANTAMENTO E FLICTELAS

    # COLIQUATIVA

    # ESQUELÉTICA

    MUMIFICAÇÃO = FENÔMENO CONSERVATIVO

  • Art. 162. A autópsia

    • será feita pelo menos 6 horas depois do óbito,
    • salvo se os peritos, pela evidência dos sinais de morte,
    • julgarem que possa ser feita antes daquele prazo, o que declararão no auto.
  • O artigo 162 do Código de Processo Penal traz que a autópsia será realizada “pelo menos seis horas depois do óbitosalvo se os peritos, pela evidência dos sinais de mortejulgarem que possa ser feita antes daquele prazo, o que declararão no auto".

  • Gabarito aos não assinantes: Letra B.

    Conforme dispõe o Art. 162. A autópsia será feita pelo menos seis horas depois do óbito, salvo se os peritos, pela evidência dos sinais de morte, julgarem que possa ser feita antes daquele prazo, o que declararão no auto.

    ____

    A autópsia, também denominada de necropsia ou exame cadavérico interno, tem como objetivo determinar a morte do indivíduo, bem como, a causa. O período de 6hrs é chamado de tempo mínimo de segurança, pois é a partir desse decurso de tempo que os sinais da morte aparecerão (os denominados sinais tanatológicos).

    Douglas Vargas (Gran Cursos)

    ____

    Sigamos!

  • em alguns casos poderá ser feito antes de 6 hrs. Mas na maioria dos casos é 6 hrs para a constatação do real falecimento...

ID
3240553
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Medicina
Assuntos

É a maior artéria do corpo humano, com diâmetro de 2 a 3 cm, possui uma parte torácica e outra abdominal, emerge do ventrículo esquerdo posteriormente ao tronco pulmonar. A artéria descrita é a

Alternativas

ID
3240556
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Medicina
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta o número correto de vértebras em cada região da coluna vertebral.

Alternativas
Comentários
  • 7 cervicais; 12 torácicas; 5 lombares; 5 sacrais (fundidas em 1) e 4 coccigeas (fundidas em 1).


ID
3240559
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Medicina Legal
Assuntos

Quando o médico solicita ao técnico fazer uma laparotomia no cadáver, este deve fazer uma incisão

Alternativas
Comentários
  • Laparotomia é uma manobra cirúrgica que envolve uma incisão através da parede abdominal para aceder à cavidade abdominal.

  • Tks, Grey's Anatomy.

  • craniotomia => no crânio

    toracotomia => através da parede torácica

    traqueostomia => através do pescoço

    laparotomia => através da parede abdominal

    as alternativas "C" e "D" misturam as partes dos corpo.

  • Gabarito: E


ID
3240562
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Medicina Legal
Assuntos

Em relação às modalidades de necrópsia e suas respectivas finalidades, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  •  necropsia ou autópsia – exame de um cadáver para verificar a causa e como ocorreu a morte.

    Pode ser facultativa: quando depende de autorização prévia dos representantes legais do de cujus e só deve ser realizada por médico legista.

    Pode ser obrigatória: Quando depende da autorização dos representantes legais do de cujus quando resulta de morte violenta ou morte suspeita.

    Portanto, na necrópsia forense, nem sempre é obrigatória a autorização por escrito de um familiar.

    OBS: de cujus (morto).

  • Sobre a E:

    CPP.

    Art. 162.  A autópsia será feita pelo menos seis horas depois do óbito, salvo se os peritos, pela evidência dos sinais de morte, julgarem que possa ser feita antes daquele prazo, o que declararão no auto.

    Contudo, trata-se de uma obrigatoriedade regrada, visto que o exame interno pode ser dispensado em determinados casos:

    Art. 162. Parágrafo único.  Nos casos de morte violenta, bastará o simples exame externo do cadáver, quando não houver infração penal que apurar, ou quando as lesões externas permitirem precisar a causa da morte e não houver necessidade de exame interno para a verificação de alguma circunstância relevante.

  • Alguém explica essa questão? em todos os casos a família não deve autorizar a necropsia ? pq está incorreta?

  • Na necrópsia forense, NÃO é obrigatória a autorização por escrito de um familiar.

  • Gabarito: C

  • necrópsia clínica é realizada para determinar não somente a causa mortis, mas também todos os processos patológicos que afetam o indivíduo. Esse tipo de exame é feito por um médico patologista, é solicitado pelos profissionais da saúde que trataram o paciente e deve ser autorizado pelos membros da família.

  • Gab C

    Necrópsia Clínica:

    --> Mortes naturais

    --> Não tem obrigatoriedade por lei

    --> Caso seja feita, depende de autorização dos familiares.

    Necrópsia Forense:

    --> Morte violenta ou Suspeita

    --> Obrigatória por lei

    --> IML ou Posto Médico Legal

    --> Feita por médicos legistas.


ID
3240565
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
SES-PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Não definido

Em relação aos métodos de conservação de cadáveres, especialmente no processo de embalsamamento, as vias de acesso comumente utilizadas em cadáveres humanos adultos são:

Alternativas