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Prova Prefeitura de Mondaí - SC - 2019 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor - Educação Física (Licenciatura)


ID
3918478
Banca
Prefeitura de Mondaí - SC
Órgão
Prefeitura de Mondaí - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Artes Cênicas
Assuntos

O teatro, no processo de formação da criança, cumpre não só função integradora, mas dá oportunidade para que ela:

Alternativas

ID
3918481
Banca
Prefeitura de Mondaí - SC
Órgão
Prefeitura de Mondaí - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Não definido

Leia o trecho a seguir e assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

“O ensino de arte é identificado pela visão humanista e filosófica que demarcou as tendências _________ e _________. Embora ambas se contraponham em proposições, métodos e entendimento dos papéis do professor e do aluno, ficam evidentes as influências que exerceram nas ações escolares de arte. Essas tendências vigoraram desde o início do século e ainda hoje participam das escolhas pedagógicas e estéticas de professores de arte.”

Alternativas

ID
3918484
Banca
Prefeitura de Mondaí - SC
Órgão
Prefeitura de Mondaí - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Não definido

Durante o período neolítico europeu os homens já dominavam o fogo e passaram a produzir objetos de cerâmica, normalmente disponíveis em vasos, decorados com motivos geométricos em sua superfície. Somente na idade do bronze a produção da cerâmica alcançou grande desenvolvimento, em virtude:

Alternativas

ID
3918487
Banca
Prefeitura de Mondaí - SC
Órgão
Prefeitura de Mondaí - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Não definido

A arte gótica é posterior à arte românica, e fora desenvolvida no período denominado de Baixa Idade Média. Uma das caraterísticas mais relevantes da arquitetura gótica é a:

Alternativas

ID
3918490
Banca
Prefeitura de Mondaí - SC
Órgão
Prefeitura de Mondaí - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Não definido

Observa-se uma tendência em localizar na França do século XIX o início da arte moderna. O rompimento com os temas clássicos vem acompanhado na arte moderna pela superação das tentativas de:

Alternativas

ID
3918493
Banca
Prefeitura de Mondaí - SC
Órgão
Prefeitura de Mondaí - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Não definido

Leia o trecho a seguir referente a uma importante artista brasileira e responda: Compositora, pianista e regente, nascida no Rio de Janeiro em 17 de outubro de 1847, foi a primeira mulher a conduzir uma orquestra Brasil. Com mais de duas mil composições no currículo, é autora da primeira marchinha de carnaval da história, “Ô Abre Alas”.

O trecho refere-se à:

Alternativas

ID
3918496
Banca
Prefeitura de Mondaí - SC
Órgão
Prefeitura de Mondaí - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Lei nº 9.394/96, os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público:

I. Progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do desempenho;

II. Ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos e entrevista;

III. Período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho;

IV. Aperfeiçoamento profissional continuado, sem licenciamento periódico remunerado.

Dos itens acima:

Alternativas
Comentários
  • A afirmativa II está errada pois a entrevista não é um processo de seleção obrigatório por meio do concurso público. Já a afirmativa IV está incorreta pois a licença para aperfeiçoamento profissional continuado é sim uma das medidas para promover a valorização do profissional de educação.

  • Art. 67. Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público:

    I - ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos;

    II - aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse fim;

    III - piso salarial profissional;

    IV - progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do desempenho;

    V - período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho;

    VI - condições adequadas de trabalho.

    § 1º A experiência docente é pré-requisito para o exercício profissional de quaisquer outras funções de magistério, nos termos das normas de cada sistema de ensino. (Renumerado pela Lei nº 11.301, de 2006)

    § 2º Para os efeitos do disposto no § 5º do art. 40 e no § 8o do art. 201 da Constituição Federal, são consideradas funções de magistério as exercidas por professores e especialistas em educação no desempenho de atividades educativas, quando exercidas em estabelecimento de educação básica em seus diversos níveis e modalidades, incluídas, além do exercício da docência, as de direção de unidade escolar e as de coordenação e assessoramento pedagógico. (Incluído pela Lei nº 11.301, de 2006)

    § 3º A União prestará assistência técnica aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios na elaboração de concursos públicos para provimento de cargos dos profissionais da educação. (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

  • APENAS I E II ESTÃO CORRETOS

  • Art. 67. Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público:

    I - ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos;

    II - aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse fim;

    III - piso salarial profissional;

    IV - progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do desempenho;

    V - período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho;

    VI - condições adequadas de trabalho.

    § 1º A experiência docente é pré-requisito para o exercício profissional de quaisquer outras funções de magistério, nos termos das normas de cada sistema de ensino.    

  • Art. 67. Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público:

    I - ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos;

    II - aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse fim;

    III - piso salarial profissional;

    IV - progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do desempenho;

    V - período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho;

    VI - condições adequadas de trabalho.

    § 1º A experiência docente é pré-requisito para o exercício profissional de quaisquer outras funções de magistério, nos termos das normas de cada sistema de ensino.    

  • rt. 67. Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público:

    I - ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos;

    II - aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse fim;

    III - piso salarial profissional;

    IV - progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do desempenho;

    V - período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho;

    VI - condições adequadas de trabalho.

    § 1º A experiência docente é pré-requisito para o exercício profissional de quaisquer outras funções de magistério, nos termos das normas de cada sistema de ensino.    

  • A questão quer saber quais assertivas são valorizações dos profissionais da educação estampado no artigo 67 da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da Lei nº 9.394 de 1996. Vejamos:

    I. Correta.

    De acordo com o artigo 67, IV, da LDB: "Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público: progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do desempenho."

    II. Incorreta.

    O erro foi falar em entrevista como requisito para ingresso na carreira de profissional da educação; Vejam a forma correta:

    De acordo com o artigo 67,VI, da LDB: "Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público: ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos."

    III. Correta.

    De acordo com o artigo 67,V, da LDB: "Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público: período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho."

    IV. Incorreta.

    O erro foi dizer que não precisa ter licenciamento periódico remunerado, pois o profissional tem direito de quando for prestar aperfeiçoamento ser remunerado para isso. Vejam a forma correta

    De acordo com o artigo 67,V, da LDB: "Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público: aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse fim."

    Portanto, somente as assertivas I e III estão corretas.

    Gabarito do monitor: B


ID
3918499
Banca
Prefeitura de Mondaí - SC
Órgão
Prefeitura de Mondaí - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo o autor Paulo Freire, a educação que se impõe aos que verdadeiramente se comprometem com a libertação não pode fundar-se numa compreensão:

Alternativas
Comentários
  • Dos homens como seres vazios a quem o mundo encha de conteúdos.

  • “A educação que se impõe aos que verdadeiramente se comprometem com a libertação não pode fundar-se numa compreensão dos homens como seres ‘vazios’ a quem o mundo ‘encha’ de conteúdo; não pode basear-se numa consciência especializada, mecanicista compartimentada, mas nos homens como “corpos conscientes” e na consciência intencionada ao mundo. Não pode ser a do depósito de conteúdo, mas a da problematização dos homens em relação com o mundo”. (FREIRE, 1987, p. 67).


ID
3918502
Banca
Prefeitura de Mondaí - SC
Órgão
Prefeitura de Mondaí - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme consta na Lei nº 8.069/90, a criança e o adolescente têm direito a proteção à vida e à saúde, mediante:

Alternativas
Comentários
  • A efetivação de políticas sociais públicas que permitam o nascimento e o desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de existência

  • ECA

    Art. 7º A criança e o adolescente têm direito a proteção à vida e à saúdemediante a efetivação de políticas sociais públicas que permitam o nascimento e o desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de existência.


ID
3918505
Banca
Prefeitura de Mondaí - SC
Órgão
Prefeitura de Mondaí - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Luiz Carlos Cagliari, ao debater sobre o tema de alfabetização e ortografia, afirma que o alfabetizando identifica as letras e vai aprendendo ao mesmo tempo a ortografia, a partir das lições do professor e dos livros ou do material didático. Porém, quando vai escrever a partir de sua iniciativa, como tem poucas referências ortográficas em sua mente, lança mão:

Alternativas
Comentários
  • C

    Do princípio acrofônico e da observação de sua fala para escrever.

  • Acrofonia (em grego: acro – princípio, cabeça + phonos - som) consiste em dar às letras de um sistema de escrita (alfabeto) uma denominação de modo que o nome de cada letra começa com essa mesma letra. Por exemplo, A, "alpha", "amarelo" e "amor" são nomes acrofônicas da letra A.

     

    A acrofonia canônica é um sistema de escrita ideográfica ou pictórica, em que tanto o nome da letra como seu glifo representam a mesma coisa ou conceito. Por exemplo, este seria o caso se a letra A em espanhol, chamado "anel" e tinha a forma de um anel.

     

    O paradigma dos alfabetos acrofônicos é o proto-alfabeto da Idade do Bronze tardia, em que a letra A, que representa o som / a /, tem um pictograma mostrando um boi, sendo chamado realmente de "boi" -'alp. O alfabeto latino descende do Proto e ainda é possível se adivinhar no seu símbolo para o A (de cabeça para baixo) a cabeça estilizada de um boi.

     

    A segunda letra do alfabeto fenício é bet que significa "casa" e que se parece com um “abrigo” e que representa o som / b /. Além disso, Aleph-Beth é a origem do termo "alfabeto"[carece de fontes] - outro exemplo em que o início de uma palavra é usado para designar todo o elemento, era uma prática comum na antiguidade no Oriente Médio.

     

     

    Em muitas nações, as notas do solfejo musical (dó, ré, mi, fa, sol, la ,si) derivam seus nomes da primeira sílaba de cada um dos sete versos do poema Hino a São João de Guido D'Arezzo:.

     

       Ut queant laxis (mais tarde alterada para Do)

       Resonare fibris

       Mira gestorum

       Famuli tuorum

       Solve polluti

       Labii reatum

       Sancte Ioannes (aqui valeram as iniciais S e I)


ID
3918508
Banca
Prefeitura de Mondaí - SC
Órgão
Prefeitura de Mondaí - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Referente à educação na Constituição Federal de 1988, o não oferecimento do ensino obrigatório pelo poder público, ou sua oferta irregular, importa:

Alternativas
Comentários
  • Responsabilidade da autoridade competente.

  • Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

          I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

          II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

          III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

          IV - atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade;

          V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

          VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;

          VII - atendimento ao educando, no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

      § 1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.

     § 2º O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo poder público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente.


ID
3918511
Banca
Prefeitura de Mondaí - SC
Órgão
Prefeitura de Mondaí - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A avaliação é parte integrante do processo ensino/aprendizagem e ganhou na atualidade espaço muito amplo nos processos de ensino. A avaliação da aprendizagem, no novo paradigma, é um processo mediador na construção do currículo e se encontra intimamente relacionada:

Alternativas
Comentários
  • letra d

    À gestão da aprendizagem dos alunos.

  • Segundo Perrenoud (1999), a avaliação da aprendizagem, no novo paradigma, é um processo mediador na construção do currículo e se encontra intimamente relacionada à gestão da aprendizagem dos alunos.


ID
3919882
Banca
Prefeitura de Mondaí - SC
Órgão
Prefeitura de Mondaí - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Segundo a Lei Orgânica de Mondaí/SC, o Município, na sua circunscrição territorial e dentro de sua competência constitucional, assegura dentro dos princípios da ordem econômica, fundada na valorização do trabalho humano e na livre iniciativa, existência digna, observados os seguintes princípios:

I. Defesa do consumidor;
II. Defesa do meio ambiente;
III. Redução das igualdades regionais e sociais;
IV. Busca de pleno emprego.

Dos itens acima:

Alternativas

ID
3920095
Banca
Prefeitura de Mondaí - SC
Órgão
Prefeitura de Mondaí - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Analise as afirmativas a seguir:


(__) - Usa-se o ponto final para encerrar períodos;

(__) - Usa-se o ponto de interrogação no final de frases exclamativas;

(__) - Usa-se a vírgula para separar o sujeito do predicado;

(__) - Usa-se os dois pontos para introduzir citação.


Considerando que (V) significa verdadeiro e (F) significa falso, assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: A

    (V) - Usa-se o ponto final para encerrar períodos → CORRETO. EXEMPLO: Maria comprou pão. (=PONTO FINAL ENCERRANDO O PERÍODO).

    (F) - Usa-se o ponto de interrogação no final de frases exclamativas → INCORRETO. No final de fases exclamativas, usamos o ponto de exclamação (!).

    (F) - Usa-se a vírgula para separar o sujeito do predicado → INCORRETO. Esse é um uso incorreto da vírgula; o sujeito não pode ser separado do predicado, exemplo: Maria, comprou pão (INCORRETO).

    (V) - Usa-se os dois pontos para introduzir citação → CORRETO. Usa-se dois pontos antes de uma citação ou da fala de alguém, exemplo: “Mas o pai disse: ‘menino você está criando muito amor a esse bicho (...)’” (Rubem Braga).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • me enrolei um pouco, porque as vírgulas separam predicativo do sujeito.
  • BRIGUEI COM 3 AGORA KKKKKK


ID
3920098
Banca
Prefeitura de Mondaí - SC
Órgão
Prefeitura de Mondaí - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Analise as orações a seguir:
¹A ventania não derrubou árvores ²nem arrancou cercas.
Assinale a alternativa que classifica correta e respectivamente as orações acima:

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: A

    ✓ A ventania não derrubou árvores nem arrancou cercas.

    ➥ ORAÇÃO COORDENADA ASSINDÉTICA (SEM SÍNDETO; SEM CONECTIVO; SEM CONJUNÇÃO) + ORAÇÃO COORDENADA SINDÉTICA ADITIVA (INICIADA PELA CONJUNÇÃO COORDENATIVA ADITIVA "NEM=E NÃO")= PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • ¹ventania não derrubou árvores ²nem arrancou cercas.

    I ) Orações coordendas são as que mantém independência sintática em relação às outras

    ¹ventania não derrubou árvores /

    A ventania arrancou cercas.

    ASSIndética = sem conjunção

    Sindética= com conjunção.

  • A fim de analisar o fragmento e reconhecer o tipo de período, importa, de saída, destacar os verbos e/ou locuções verbais, pois o número destes será correspondente ao de orações:

    "A ventania não derrubou árvores nem arrancou cercas."

    Notam-se dois, a saber: derrubou e arrancou. Prontamente afirma-se a existência de um período composto, e não simples, haja vista existirem duas orações. Agora, identifiquemos que tipo de relação há entre elas:

    "A ventania não derrubou árvores nem arrancou cercas."

    A primeira, principal, não depende da segunda e esta, indicada pela conjunção coordenativa aditiva "nem", ou seja, oração sindética (tem conectivo), igualmente não se encontra em estado de subordinação. Ambas apresentam relação de coordenação.

    Das afirmações expostas, firma-se: há período composto por coordenação, havendo na segunda parte da estrutura uma oração coordenada sindética aditiva.

    a) Período composto por coordenação. 1ª oração: coordenada assindética. 2ª oração: coordenada sindética aditiva.

    Correto. Vide acima;

    b) Período composto por coordenação. 1ª oração: coordenada sindética. 2ª oração: coordenada assindética conclusiva.

    Incorreto. A segunda oração (nem arrancou cercas) é sindética aditiva;

    c) Período composto por coordenação. 1ª oração: coordenada sindética aditiva. 2ª oração: coordenada assindética.

    Incorreto. Inverteram-se as definições: a primeira oração é coordenada assindética; a segunda, coordenada sindética aditiva;

    d) Período simples. Oração absoluta.

    Incorreto. Há mais de uma oração, portanto não pode haver oração absoluta, que compõe, sozinha, o período simples.

    Letra A

  • ✓ "A ventania não derrubou árvores nem arrancou cercas." -> A ventania não derrubou árvores e (a ventania) não arrancou cercas.

    Orações coordenadas -> Não precisam estar juntas para fazer sentido.

    A) Certo. A primeira é a principal e é assindética (s/conjunção) + 2ª é aditiva ligada à principal por "nem" (sindética)

    B) E. 1ª oração: coordenada assindética. 2ª oração: coordenada sindética ADITIVA

    C) E. 1ª oração: coordenada assindética. 2ª oração: coordenada sindética aditiva.

    D) Período simples. Oração absoluta. Significa dizer que há um só verbo, pessoal, e não é o que ocorre no período dado (Período composto -> Verbo derrubar e arrancar)

  • troca por "não só, mas também" pra saber se é aditiva

    A ventania não só não arvores, mas também não arrancou cercas

  • CUIDADO

    Discordo da posição da banca e consequentemente dos colegas que aqui comentaram.

    Ao classificarmos orações coordenadas em sindéticas ou assindéticas, estamos classificando a forma como a coordenação ocorre entre as orações. Sindética, se presente um síndeto, ou assindética, se presente apenas uma pausa, normalmente marcada por virgula.

    "A ventania não derrubou árvores nem arrancou cercas."

    Isso exposto, temos na frase em análise duas orações, "a ventania não derrubou árvores" e "a ventania não arrancou cercas". Ao aglutinar as orações, utilizamos o termo "nem", equivalente a "e não".

    Ocorre que, partindo do conceito básico exposto acima sobre orações sindéticas e assindéticas, é incorreto classificar a primeira oração como coordenada assindética, uma vez que para abarcar tal classificação, a oração deveria estar coordenada a outra por meio de pausa (ausência de síndeto). Lembrem-se, o que estamos classificando é a forma como a oração se relaciona com as demais, se não há relação, não há o que classificar.

    Duas classificações são possíveis aqui:

    Ou classificamos a primeira oração como oração principal, uma vez que ela é a primeira oração do período e não está coordenada a nada - a segunda oração que estaria coordenada a ela.

    Ou a classificamos como oração coordenada sindética, afinal ela esta coordenada a segunda oração por meio de síndeto, o que pode ser facilmente comprovado pela troca de posição das orações.

    Por todo o exposto, a questão é anulável por erro de classificação.


ID
3920101
Banca
Prefeitura de Mondaí - SC
Órgão
Prefeitura de Mondaí - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa em que a colocação pronominal está empregada corretamente:

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: D

    A) Aqui vendem-se bons vinhos → INCORRETO. Advérbio "aqui" sendo fator de atração do pronome oblíquo átono, fator de próclise (=antes do verbo >>> aqui se vendem).

    B) A aluna que emprestou-me o livro não veio hoje → INCORRETO. Pronome relativo "que" sendo fator de atração do pronome oblíquo átono, fator de próclise (=antes do verbo >>> que me emprestou).

    C) Jamais perdoá-lo-ei por ter ferido meus sentimentos → INCORRETO. Advérbio "jamais" sendo fator de atração do pronome oblíquo átono, fator de próclise (=antes do verbo >>> jamais o perdoarei).

    D) Não me deixe perder a paciência! → CORRETO. Advérbio de negação "não" sendo fator de atração do pronome oblíquo átono, fator de próclise (=antes do verbo).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Avalie comigo..

    A / Aqui vendem-se bons vinhos.

    Advérbio = Fator atrativo.

    B / A aluna que emprestou-me o livro não veio hoje.

    Que =pronome relativo = Fator atrativo.

    C / Jamais perdoá-lo-ei por ter ferido meus sentimentos.

    jamais= palavra negativa.

  • A posição do pronome oblíquo átono (me, te, se, lhe, vos, o[s], a[s], etc.) pode ser distintamente três: próclise (antes do verbo. p.ex. não se realiza trabalho voluntário), mesóclise (entre o radical e a desinência verbal, p.ex. realizar-se-á trabalho voluntário) e ênclise (após o verbo, p.ex. realiza-se trabalho voluntário). 

    a) Aqui vendem-se bons vinhos.

    Correto. A bem da verdade, o pronome átono posposto a verbo modificado diretamente por advérbio (aqui) é legítimo desde que haja pausa entre os dois, indicada ou não por vírgula. O caso é discorrido em Moderna Gramática Brasileira, de Evanildo Bechara, p.607. Consta-se este exemplo, extraído de Memórias Póstumas de Brás Cubas, de autoria machadiana: "Ele esteve alguns instantes de pé, a olhar para mim; depois estendeu-me a mão com um gesto comovido". Logo, a colocação enclítica encontra respaldo tanto em Bechara quanto Machado de Assis;

    b) A aluna que emprestou-me o livro não veio hoje.

    Incorreto. A partícula "que" atrai para perto de si o pronome "me". Correção: "A aluna que me emprestou o livro (...)";

    c) Jamais perdoá-lo-ei por ter ferido meus sentimentos.

    Incorreto. O advérbio "jamais" atrai para perto de si o pronome "me", ainda que a forma verbal "perdoarei" esteja no futuro do presente, situação que reclama, em geral, a mesóclise. Correção: "Jamais o perdoarei (...)";

    d) Não me deixe perder a paciência!

    Correto. O advérbio "não" atrai para perto de si o pronome "me".

    Gabarito da banca: Letra D

    Gabarito do monitor: Letras A e D

  • Assertiva D

    Não me deixe perder a paciência!

  • Aqui vendem-se bons vinhos.

    O advérbio atrai o pronome.

    A aluna que emprestou-me o livro não veio hoje.

    Pronome relativo atrai o pronome oblíquo átono

    Jamais perdoá-lo-ei por ter ferido meus sentimentos.

    é advérbio e é expressão negativa (duas regras da próclise)

    Não me deixe perder a paciência!

    Correto expressão negativa atrai o pronome.


ID
3920107
Banca
Prefeitura de Mondaí - SC
Órgão
Prefeitura de Mondaí - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Com base na notícia a seguir e utilizando seus conhecimentos sobre o assunto, analise o trecho e assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:

“O Subprocurador-geral __________________, indicado pelo presidente Jair Bolsonaro para ser o novo chefe da Procuradoria Geral República (PGR), concede entrevista após reunir-se com o presidente do Senado.”

(Fonte adaptada: http://agenciabrasil.ebc.com.br/>acesso em 12 de setembro de 2019)

Alternativas
Comentários
  • C

    Augusto Aras


ID
3920110
Banca
Prefeitura de Mondaí - SC
Órgão
Prefeitura de Mondaí - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Das alternativas a seguir, a maior cidade em extensão territorial é:

Alternativas

ID
3920164
Banca
Prefeitura de Mondaí - SC
Órgão
Prefeitura de Mondaí - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa em que todas as palavras sejam classificadas como Ditongo crescente:

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: B

    Infância, quarto, espécie.

    ➥ Em destaque, temos a presença de SEMIVOGAL + VOGAL (DITONGO CRESCENTE).

    ➥ Existem dois tipos de ditongos: crescente ou decrescente (oral ou nasal).

    Crescente (SV + V, na mesma sílaba): Ex.: magistério (oral), série (oral), várzea (oral), quota (oral), quatorze (oral), enquanto (nasal), cinquenta (nasal), quinquênio (nasal), etc.

    Decrescente (V + SV, na mesma sílaba): Ex.: cãibra (nasal), caule (oral), ouro (oral), veia (oral), fluido (oral), etc.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Ditongo decrescente: ocorre quando a vogal vem antes da semivogal.

    Exemplos:

    deu

    viu

    b) Ditongo crescente: ocorre quando a semivogal vem antes da vogal.

    Exemplos:

    co-lé-gio

  • Decorem assim, A-3 E-2- I-1 O-2 U-1

    O número que for maior será a vogal e a de menor valor será semivogal.

    Maior para o menor? Decrescente

    Menor para o maior? Crescente

    GABARITO. B

  • É só lembrar: SE VEM A PRIMEIRO, "VALERÁ MAIS"

    LOGO, SERÁ V+SV= DECRESCENTE

    Já chegaria no item correto

  • Essa questão foi erroneamente produzida pois ditongo crescente são sv + v na mesma silaba, e a palavra infância tem um hiato e não um ditongo, podemos observar na separação silábica in-fan-ci -a como podemos ver é um hiato, já que as vogais estão coladas porem em silabas diferentes

  • Na mesma sílaba:

    Semivogal + vogal = ditongo crescente.

    Vogal + semivogal = ditongo decrescente.

    GAB:B

  • IA, IE, IO, UA, EA