Prova Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês

Questão 2183788

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Answer question according to TEXT 1 below, adapted from http://news.bbc.co.uk/2/hi/americas/8606466.stm (accessed on April 7th, 2010) .

TEXT 1

At least 200 people have died in the Brazilian state of Rio de Janeiro after another storm. This is arguably the worst torrential rain for decades, causing flooding and landslides. Our website readers in Rio de Janeiro have been sharing their experiences.

Comment 1 - I’ve never seen such chaos. We weren’t prepared for this, even though we were warned that a big storm was about to come. Newspapers are saying that the reason for the catastrophe is the garbage. Well it may have been. We need to teach recycling at schools and community groups, otherwise we will have more disasters like this. (Lia, Niterói)

Comment 2 - Today I witnessed Rio de Janeiro on the brink of collapse. I ventured out around midday, just as the electric power blacked out in my neighbourhood. Three hours later, looking out of my office window, the city still reminded me of a war zone. “What´ve we done to deserve this?”, I thought. It’s night time now and I haven’t been able to return home. I might do so tomorrow. (José, Rio)

Comment 3 - Worldwide, we are seeing more and more climate instability. The deserts of central Asia are growing, while areas of the US (and now Rio) are drenched. The lakes in Minnesota have never thawed this early, at any time in the recorded record. The icecaps will be history, and islands around the world are disappearing under the surf. The oceans are warming, the coral reefs are dying. How much more evidence do we need of global warming? (João, Brasília)

According to the text, at the time of publication, the number of people who had died was:

• A. less than 200
• B. no more than 200
• C. approximately 200
• D. nothing like 200

Gabarito: C

Comentários

• A) less than 200 - This is not correct because less than is used to say that someting is below another thing, and what we have is a minimum number of victims, it wasn't less than 200 people, it was around this number.
  
  Esta resposta não está correta pois less than é usado para mostrar que algo está abaixo de uma margem, e o que temos é um número mínimo de vítimas. Não se trata de menos de 200 pessoas, e sim de algo em torno desse número.
  
  B) no more than 200 - This is not correct because no more than gives us the idea of the maximum number we can achieve, but according to the text, we don't know if there will have more victims in the accident, so this number can increase.
  
   Esta resposta não está correta pois no more than nos dá a ideia do máximo que se pode atingir, mas como não sabemos se haverá mais vítimas no acidente, esse número ainda poderá aumentar.
  
  D) nothing like 200 - This is not correct because nothing like gives us the idea of a totally different number, which is not the case.
  
  Esta resposta não está correta pois nothing like nos dá a ideia de um número de vítimas totalmente diferente de 200, o que não é o caso.
  
  Resposta: C
  
  This is correct because the adverbs approximately and at least have the same idea, both show an  estimated number of dead people and this number can increase or not any time.
  
  Esta resposta está correta pois o advérbio da língua inglesa approximately transmite a mesma ideia que o advérbio at least, ou seja, ambos expressam um número aproximado de pessoas que morreram e podendo ou não aumentar a qualquer momento.
  
  
  
  
  
  
  
  

• "At least 200 people have died" = Pelo menos 200 pessoas morreram.

Questão 2183791

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Answer question according to TEXT 1 below, adapted from http://news.bbc.co.uk/2/hi/americas/8606466.stm (accessed on April 7th, 2010) .

TEXT 1

At least 200 people have died in the Brazilian state of Rio de Janeiro after another storm. This is arguably the worst torrential rain for decades, causing flooding and landslides. Our website readers in Rio de Janeiro have been sharing their experiences.

Comment 1 - I’ve never seen such chaos. We weren’t prepared for this, even though we were warned that a big storm was about to come. Newspapers are saying that the reason for the catastrophe is the garbage. Well it may have been. We need to teach recycling at schools and community groups, otherwise we will have more disasters like this. (Lia, Niterói)

Comment 2 - Today I witnessed Rio de Janeiro on the brink of collapse. I ventured out around midday, just as the electric power blacked out in my neighbourhood. Three hours later, looking out of my office window, the city still reminded me of a war zone. “What´ve we done to deserve this?”, I thought. It’s night time now and I haven’t been able to return home. I might do so tomorrow. (José, Rio)

Comment 3 - Worldwide, we are seeing more and more climate instability. The deserts of central Asia are growing, while areas of the US (and now Rio) are drenched. The lakes in Minnesota have never thawed this early, at any time in the recorded record. The icecaps will be history, and islands around the world are disappearing under the surf. The oceans are warming, the coral reefs are dying. How much more evidence do we need of global warming? (João, Brasília)

The word arguably in the clause “This is arguably the worst torrential rain for decades” signals a/an:

• A. argument
• B. viewpoint
• C. disagreement
• D. conflict

Gabarito: B

Comentários

• A) argument - This is not correct because an argument is used to give a reason or a set of reasons  with the aim of persuading others that an action or idea is right or wrong.
  
  Esta resposta não está correta pois an argument é usado para dar um motivo ou vários motivos com o propósito de persuadir outras pessoas de que uma ideia é certa ou errada.
  
  C) disagreement - This is not correct because a disagreement happens in a situation in which people have different opinions and they can't agree with each other.
  
  Esta resposta não está correta pois a disagreement acontece em uma situação onde pessoas têm opiniões diferentes e não conseguem concordar umas com as outras.
  
  D) conflict - This is not correct because a conflict happens when people have an active disagreement between oposing opinions or needs.
  
  Esta resposta não está correta pois a conflict acontece quando pessoas têm opiniões ou necessidades diferentes e mostram isso de maneira ativa.
  
  Resposta: B
  
  This is correct because a viewpoint happens when a person gives her opinion or point of view, her perspective. In the text we can clearly see that some people share their experience with others, having no judgment or nothing to impose.
  
  Esta resposta está correta pois a viewpoint acontece quando uma pessoa dá sua opinião ou ponto de vista, sua perspectiva a respeito de um assunto. No texto, podemos ver claramente algumas pessoas compartilhando experiências com outros, sem julgamentos ou imposições.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

Questão 2183794

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Aspectos linguísticos | Linguistic aspects

Answer question according to TEXT 1 below, adapted from http://news.bbc.co.uk/2/hi/americas/8606466.stm (accessed on April 7th, 2010) .

TEXT 1

At least 200 people have died in the Brazilian state of Rio de Janeiro after another storm. This is arguably the worst torrential rain for decades, causing flooding and landslides. Our website readers in Rio de Janeiro have been sharing their experiences.

Comment 1 - I’ve never seen such chaos. We weren’t prepared for this, even though we were warned that a big storm was about to come. Newspapers are saying that the reason for the catastrophe is the garbage. Well it may have been. We need to teach recycling at schools and community groups, otherwise we will have more disasters like this. (Lia, Niterói)

Comment 2 - Today I witnessed Rio de Janeiro on the brink of collapse. I ventured out around midday, just as the electric power blacked out in my neighbourhood. Three hours later, looking out of my office window, the city still reminded me of a war zone. “What´ve we done to deserve this?”, I thought. It’s night time now and I haven’t been able to return home. I might do so tomorrow. (José, Rio)

Comment 3 - Worldwide, we are seeing more and more climate instability. The deserts of central Asia are growing, while areas of the US (and now Rio) are drenched. The lakes in Minnesota have never thawed this early, at any time in the recorded record. The icecaps will be history, and islands around the world are disappearing under the surf. The oceans are warming, the coral reefs are dying. How much more evidence do we need of global warming? (João, Brasília)

The only grammatically adequate quantifier which can be inserted before the phrase “flooding and landslides” is:

• A. several
• B. many
• C. a lot of
• D. a large number of

Gabarito: C

Comentários

• A) several - This is not correct because we use several  with countable nouns for an indefinite number more than 2 or 3 but not many.
  
  Esta resposta não está correta pois usamos several para substantivos contáveis com uma quantidade indefinida, porém mais de 2 ou 3 mas não em grande quantidade.
  
  B) many - This is not correct  because this quantifier is used just with countable nouns for an amount of an indefinite number.
  
  Esta resposta não está correta pois este quantificador é usado com substantivos contáveis para uma quantidade indefinida.
  
  D) a large number of - This is not correct because a large number of is used just for countable nouns.
  
  Esta resposta não está correta pois a large number of é usado apenas para substantivos contáveis.
  
  Resposta: C
  
  This is correct because a lot of is used for countable and uncountable nouns, and in this case we have uncountable nouns.
  
  Esta resposta está correta pois a lot of é usado para ambos, substantivos contáveis e incontáveis, e neste caso trata-se de substantivos incontáveis.
  
  
  
  
  
  

Questão 2183797

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension; Pronome demonstrativo | Demonstrative pronoun; Pronomes | Pronouns

Answer question according to TEXT 1 below, adapted from http://news.bbc.co.uk/2/hi/americas/8606466.stm (accessed on April 7th, 2010) .

TEXT 1

At least 200 people have died in the Brazilian state of Rio de Janeiro after another storm. This is arguably the worst torrential rain for decades, causing flooding and landslides. Our website readers in Rio de Janeiro have been sharing their experiences.

Comment 1 - I’ve never seen such chaos. We weren’t prepared for this, even though we were warned that a big storm was about to come. Newspapers are saying that the reason for the catastrophe is the garbage. Well it may have been. We need to teach recycling at schools and community groups, otherwise we will have more disasters like this. (Lia, Niterói)

Comment 2 - Today I witnessed Rio de Janeiro on the brink of collapse. I ventured out around midday, just as the electric power blacked out in my neighbourhood. Three hours later, looking out of my office window, the city still reminded me of a war zone. “What´ve we done to deserve this?”, I thought. It’s night time now and I haven’t been able to return home. I might do so tomorrow. (José, Rio)

Comment 3 - Worldwide, we are seeing more and more climate instability. The deserts of central Asia are growing, while areas of the US (and now Rio) are drenched. The lakes in Minnesota have never thawed this early, at any time in the recorded record. The icecaps will be history, and islands around the world are disappearing under the surf. The oceans are warming, the coral reefs are dying. How much more evidence do we need of global warming? (João, Brasília)

The pronoun “this” in the excerpt “We weren’t prepared for this” refers back to:

• A. 200 victims and reports
• B. preparation and catastrophe
• C. light rain and experiences
• D. flooding and landslides

Gabarito: D

Comentários

• The answers in letters A, B and C are not correct because they are not related to the text.
  
  As respostas nas letras A, B e C não estão corretas pois elas não estão ligadas ao texto.
  
  Resposta: D
  
  This is correct because flooding and landslides are mentioned before and, to avoid repetition, they use the pronoun this.
  
  Esta resposta está correta pois flooding and landslides são mencionados anteriormente e, para evitar a repetição, usa-se o pronome this.
  
  
  
  
  
  

• O pronome "this" no trecho "Não estávamos preparados para isso" refere-se a:
     A) 200 vítimas e relatórios
     B) preparação e catástrofe
     C) chuva leve e experiências
     D) inundações e deslizamentos de terra

Questão 2183800

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Vocabulário | Vocabulary

Answer question according to TEXT 1 below, adapted from http://news.bbc.co.uk/2/hi/americas/8606466.stm (accessed on April 7th, 2010) .

TEXT 1

At least 200 people have died in the Brazilian state of Rio de Janeiro after another storm. This is arguably the worst torrential rain for decades, causing flooding and landslides. Our website readers in Rio de Janeiro have been sharing their experiences.

Comment 1 - I’ve never seen such chaos. We weren’t prepared for this, even though we were warned that a big storm was about to come. Newspapers are saying that the reason for the catastrophe is the garbage. Well it may have been. We need to teach recycling at schools and community groups, otherwise we will have more disasters like this. (Lia, Niterói)

Comment 2 - Today I witnessed Rio de Janeiro on the brink of collapse. I ventured out around midday, just as the electric power blacked out in my neighbourhood. Three hours later, looking out of my office window, the city still reminded me of a war zone. “What´ve we done to deserve this?”, I thought. It’s night time now and I haven’t been able to return home. I might do so tomorrow. (José, Rio)

Comment 3 - Worldwide, we are seeing more and more climate instability. The deserts of central Asia are growing, while areas of the US (and now Rio) are drenched. The lakes in Minnesota have never thawed this early, at any time in the recorded record. The icecaps will be history, and islands around the world are disappearing under the surf. The oceans are warming, the coral reefs are dying. How much more evidence do we need of global warming? (João, Brasília)

A synonym for “saying” in “Newspapers are saying that the reason…” is:

• A. insinuating
• B. claiming
• C. revealing
• D. disclosing

Gabarito: B

Comentários

• A) insinuating - This is not correct because insinuating is used when someone suggests or hints in an indirect and unpleasant way.
  
  Esta resposta não está correta pois insinuating é usado quando alguém sugere ou dá um palpite indiretamente ou de um jeito desagradável.
  
  C) revealing - This is not correct because revealing is used when someone is making an interesting or significant information known, specially about a person's attitude.
  
  Esta resposta não está correta pois revealing é usado quando alguém torna conhecida uma informação interessante ou significante, principalmente ao se tratar da atitude de um indivíduo.
  
  D) disclosing - This is not correct because disclosing is used when someone makes known a secret or new information.
  
  Esta resposta não está correta pois disclosing é usado quando alguém revela um segredo ou uma nova informação.
  
  Resposta: B
  
  This is correct because claiming asserts that something is the the real reason for happening a problem, typically without providing evidence or proof.
  
  Esta resposta está correta pois claiming afirma que algo é o real motivo de acontecer um problema em específico, geralmente sem prova ou evidência.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
   

Questão 2183803

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Vocabulário | Vocabulary

Answer question according to TEXT 1 below, adapted from http://news.bbc.co.uk/2/hi/americas/8606466.stm (accessed on April 7th, 2010) .

TEXT 1

At least 200 people have died in the Brazilian state of Rio de Janeiro after another storm. This is arguably the worst torrential rain for decades, causing flooding and landslides. Our website readers in Rio de Janeiro have been sharing their experiences.

Comment 1 - I’ve never seen such chaos. We weren’t prepared for this, even though we were warned that a big storm was about to come. Newspapers are saying that the reason for the catastrophe is the garbage. Well it may have been. We need to teach recycling at schools and community groups, otherwise we will have more disasters like this. (Lia, Niterói)

Comment 2 - Today I witnessed Rio de Janeiro on the brink of collapse. I ventured out around midday, just as the electric power blacked out in my neighbourhood. Three hours later, looking out of my office window, the city still reminded me of a war zone. “What´ve we done to deserve this?”, I thought. It’s night time now and I haven’t been able to return home. I might do so tomorrow. (José, Rio)

Comment 3 - Worldwide, we are seeing more and more climate instability. The deserts of central Asia are growing, while areas of the US (and now Rio) are drenched. The lakes in Minnesota have never thawed this early, at any time in the recorded record. The icecaps will be history, and islands around the world are disappearing under the surf. The oceans are warming, the coral reefs are dying. How much more evidence do we need of global warming? (João, Brasília)

The correct paraphrase for “We need to teach recycling at schools and community groups, otherwise we will have more disasters like this” is:

• A. Unless we teach recycling at schools …, we will have more disasters like this.
• B. Less we taught recycling at schools…, we would have more disasters like this.
• C. If we don´t teach recycling at schools…, we will have had more disasters like this.
• D. Should we not teach recycling at schools…, we will not have more disasters like this.

Gabarito: A

Comentários

• B)  This is not correct because less is used to refer to something that can't be counted or doesn't have a plural.
  
  Esta resposta não está correta pois less é usado para coisas que não podem ser contadas ou não têm plural.
  
  C) This is not correct because the structure is grammatically wrong. In conditionals, if we have the simple present, we must have another present or future structure to make a right sentence.
  
  Esta resposta não está correta pois a estrutura está gramaticalmente errada. Em condicionais, quando há o presente simples, devemos usar outra estrutura no presente ou no futuro para criar uma sentença correta.
  
  D) This is not correct because the structure is grammatically wrong. We don't use should in the begining of an affimartive sentence, just for questions, and should and will are never used together in a sentence.
  
  Esta resposta não está correta pois a estrutura está gramaticalmente errada. Não deve-se usar should em início de frase na afirmativa, apenas para perguntas, e should e will nunca são usados juntos em uma frase.
  
  Resposta: A
  
  This is correct because the conjunction unless gives the idea of a condition for something to happen. If we don't teach recycling at schools, we will have more disasters like this.
  
  Esta resposta está correta pois a conjunção unless nos passa a ideia de uma condição para que algo aconteça. Se não ensinarmos reciclagem nas escolas, teremos mais desastres como este.
  
  
  
  
  
  

Questão 2183806

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension; Vocabulário | Vocabulary

Answer question according to TEXT 1 below, adapted from http://news.bbc.co.uk/2/hi/americas/8606466.stm (accessed on April 7th, 2010) .

TEXT 1

At least 200 people have died in the Brazilian state of Rio de Janeiro after another storm. This is arguably the worst torrential rain for decades, causing flooding and landslides. Our website readers in Rio de Janeiro have been sharing their experiences.

Comment 1 - I’ve never seen such chaos. We weren’t prepared for this, even though we were warned that a big storm was about to come. Newspapers are saying that the reason for the catastrophe is the garbage. Well it may have been. We need to teach recycling at schools and community groups, otherwise we will have more disasters like this. (Lia, Niterói)

Comment 2 - Today I witnessed Rio de Janeiro on the brink of collapse. I ventured out around midday, just as the electric power blacked out in my neighbourhood. Three hours later, looking out of my office window, the city still reminded me of a war zone. “What´ve we done to deserve this?”, I thought. It’s night time now and I haven’t been able to return home. I might do so tomorrow. (José, Rio)

Comment 3 - Worldwide, we are seeing more and more climate instability. The deserts of central Asia are growing, while areas of the US (and now Rio) are drenched. The lakes in Minnesota have never thawed this early, at any time in the recorded record. The icecaps will be history, and islands around the world are disappearing under the surf. The oceans are warming, the coral reefs are dying. How much more evidence do we need of global warming? (João, Brasília)

The expression “on the brink of collapse” in “Today I witnessed Rio de Janeiro on the brink of collapse” means to:

• A. look as if it is falling apart
• B. simulate disruption
• C. be nearing total catastrophe
• D. have reached rock bottom

Gabarito: C

Comentários

• A) look as if it's falling apart - This is not correct because it means that somenting is crumbling to pieces.
  
  Esta resposta não está correta pois esta expressão significa que algo está desmoronando.
  
  B) simulate disruption - This is not correct because it means that some problems can interrupt an event or a process.
  
  Esta resposta não está correta pois esta expressão significa que alguns problemas podem interromper um evento ou processo.
  
  D) have reached rock bottom -This is not correct because it means that something is in the lowest possible level it could be.
  
  Esta resposta não está correta pois esta expressão significa que algo está no fundo do poço.
  
  Resposta: C
  
  This is the correct answer because on the brink of collapse means be nearing total catastrophe.
  
  Esta resposta está correta pois on the brink of collapse signifca estar próximo de uma catástrofe total.
  
  
  
  
  
  
  
  

Questão 2183809

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Palavras conectivas | Connective words

Answer question according to TEXT 1 below, adapted from http://news.bbc.co.uk/2/hi/americas/8606466.stm (accessed on April 7th, 2010) .

TEXT 1

At least 200 people have died in the Brazilian state of Rio de Janeiro after another storm. This is arguably the worst torrential rain for decades, causing flooding and landslides. Our website readers in Rio de Janeiro have been sharing their experiences.

Comment 1 - I’ve never seen such chaos. We weren’t prepared for this, even though we were warned that a big storm was about to come. Newspapers are saying that the reason for the catastrophe is the garbage. Well it may have been. We need to teach recycling at schools and community groups, otherwise we will have more disasters like this. (Lia, Niterói)

Comment 2 - Today I witnessed Rio de Janeiro on the brink of collapse. I ventured out around midday, just as the electric power blacked out in my neighbourhood. Three hours later, looking out of my office window, the city still reminded me of a war zone. “What´ve we done to deserve this?”, I thought. It’s night time now and I haven’t been able to return home. I might do so tomorrow. (José, Rio)

Comment 3 - Worldwide, we are seeing more and more climate instability. The deserts of central Asia are growing, while areas of the US (and now Rio) are drenched. The lakes in Minnesota have never thawed this early, at any time in the recorded record. The icecaps will be history, and islands around the world are disappearing under the surf. The oceans are warming, the coral reefs are dying. How much more evidence do we need of global warming? (João, Brasília)

The connective “just as” in “I ventured out around midday, just as the electric power blacked out in my neighbourhood” entails:

• A. simultaneity
• B. causality
• C. sequentiality
• D. synchrony

Gabarito: A

Comentários

• B) causality - This is not correct because the idea is that everything has a cause.
  
  Esta resposta não está correta pois a ideia é de que tudo tem uma causa.
  
  C) sequentiality - This is not correct because the idea is that something is formed by a sequence.
  
  Esta resposta não está correta pois a ideia é de que algo é formado em sequência.
  
  D) synchrony - This is not correct because the idea is that a simultaneous action is being developed.
  
  Esta resposta não está correta pois a ideia é de que uma ação simultânea está sendo desenvolvida.
  
  Resposta: A
  
  This is correct because it establishes a relation between  two events assumed to be happening at the same time.
  
  Esta resposta está correta, pois estabelece uma relação entre dois eventos que deveriam estar acontecendo ao mesmo tempo.
  
  
  
  
  
  

Questão 2183812

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Verbos modais | Modal verbs; Verbos | Verbs

Answer question according to TEXT 1 below, adapted from http://news.bbc.co.uk/2/hi/americas/8606466.stm (accessed on April 7th, 2010) .

TEXT 1

At least 200 people have died in the Brazilian state of Rio de Janeiro after another storm. This is arguably the worst torrential rain for decades, causing flooding and landslides. Our website readers in Rio de Janeiro have been sharing their experiences.

Comment 1 - I’ve never seen such chaos. We weren’t prepared for this, even though we were warned that a big storm was about to come. Newspapers are saying that the reason for the catastrophe is the garbage. Well it may have been. We need to teach recycling at schools and community groups, otherwise we will have more disasters like this. (Lia, Niterói)

Comment 2 - Today I witnessed Rio de Janeiro on the brink of collapse. I ventured out around midday, just as the electric power blacked out in my neighbourhood. Three hours later, looking out of my office window, the city still reminded me of a war zone. “What´ve we done to deserve this?”, I thought. It’s night time now and I haven’t been able to return home. I might do so tomorrow. (José, Rio)

Comment 3 - Worldwide, we are seeing more and more climate instability. The deserts of central Asia are growing, while areas of the US (and now Rio) are drenched. The lakes in Minnesota have never thawed this early, at any time in the recorded record. The icecaps will be history, and islands around the world are disappearing under the surf. The oceans are warming, the coral reefs are dying. How much more evidence do we need of global warming? (João, Brasília)

The modals may in “Well it may have been” (Comment 1) and might in “I might do so tomorrow” (Comment 2) suggest that the writer is:

• A. implying volition
• B. voicing suspicion
• C. exercising discretion
• D. making a prediction

Gabarito: D

Comentários

• A) implying volition - This is not correct because this refers to an action of making a conscious choice or decision.
  
  Esta resposta não está correta pois se refere a uma escolha ou decisão consciente.
  
  B) voicing suspicion - This is not correct because the idea here is that a person is having a feeling, thinking or believing that someone is guilty of something.
  
  Esta resposta não está correta pois a ideia aqui é de que uma pessoa tem o sentimento, pensamento ou crença de que alguém é culpado de algo.
  
  C) exercising discretion - This is not correct because the idea is that someone has the right or ability to make a judgment or decision.
  
  Esta resposta não está correta pois passa a ideia de que alguém tem o direito ou habilidade de fazer um julgamento ou tomar uma decisão.
  
  Resposta: D
  
  This is correct because these people use information from a text and their own personal experience to anticipate what it is about to happen.
  
  Esta resposta está correta pois essas pessoas usam a informação de um texto  e sua experiência pessoal para se antecipar ao que está prestes a acontecer.
  
  
  
  
  
  

• "making a prediction" of something that already happened? (in the case of comment 1).

Questão 2183815

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Aspectos linguísticos | Linguistic aspects

Answer question according to TEXT 1 below, adapted from http://news.bbc.co.uk/2/hi/americas/8606466.stm (accessed on April 7th, 2010) .

TEXT 1

At least 200 people have died in the Brazilian state of Rio de Janeiro after another storm. This is arguably the worst torrential rain for decades, causing flooding and landslides. Our website readers in Rio de Janeiro have been sharing their experiences.

Comment 1 - I’ve never seen such chaos. We weren’t prepared for this, even though we were warned that a big storm was about to come. Newspapers are saying that the reason for the catastrophe is the garbage. Well it may have been. We need to teach recycling at schools and community groups, otherwise we will have more disasters like this. (Lia, Niterói)

Comment 2 - Today I witnessed Rio de Janeiro on the brink of collapse. I ventured out around midday, just as the electric power blacked out in my neighbourhood. Three hours later, looking out of my office window, the city still reminded me of a war zone. “What´ve we done to deserve this?”, I thought. It’s night time now and I haven’t been able to return home. I might do so tomorrow. (José, Rio)

Comment 3 - Worldwide, we are seeing more and more climate instability. The deserts of central Asia are growing, while areas of the US (and now Rio) are drenched. The lakes in Minnesota have never thawed this early, at any time in the recorded record. The icecaps will be history, and islands around the world are disappearing under the surf. The oceans are warming, the coral reefs are dying. How much more evidence do we need of global warming? (João, Brasília)

The sentence “The city reminded me of a war zone” can be paraphrased as:

• A. The city reminded me of an urban war which I had seen.
• B. The city reminded me of a previous war zone.
• C. I was reminded of a war zone by looking at the city.
• D. I remembered seeing a city war zone.

Gabarito: C

Comentários

• A) This is not correct because we have a past perfect idea, with actions related to a distant past.
  
  Esta resposta não está correta pois temos a ideia de passado perfeito, com ações relacionadas a um passado distante.
  
  B) This is not correct because the idea is that a previous situation that he experienced reminded him of something.
  
  Esta resposta não está correta pois a ideia é de que uma situação anterior que ele viveu o lembrou de algo.
  
  D)This is not correct because the verb remember is used when you remember someone or something and you keep it in your mind. The verb remind is used when something unexpected reminds you of a person or something.
  
  Esta resposta não está correta pois o verbo remember é usado quando você lembra de alguém ou algo e mantém em sua mente. O verbo remind é usado quando algo inesperado te faz lembrar de uma pessoa ou alguma coisa.
  
  Resposta: C
  
  This is correct because the person reminds something because another thing that he looked at  at that moment made him remind it.
  
  Esta resposta está correta pois alguém se lembra de algo porque uma outra coisa para qual ele olhou naquele momento o fez lembrar daquilo.
  
  
  
  

Questão 2183818

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Aspectos linguísticos | Linguistic aspects

Answer question according to TEXT 1 below, adapted from http://news.bbc.co.uk/2/hi/americas/8606466.stm (accessed on April 7th, 2010) .

TEXT 1

At least 200 people have died in the Brazilian state of Rio de Janeiro after another storm. This is arguably the worst torrential rain for decades, causing flooding and landslides. Our website readers in Rio de Janeiro have been sharing their experiences.

Comment 1 - I’ve never seen such chaos. We weren’t prepared for this, even though we were warned that a big storm was about to come. Newspapers are saying that the reason for the catastrophe is the garbage. Well it may have been. We need to teach recycling at schools and community groups, otherwise we will have more disasters like this. (Lia, Niterói)

Comment 2 - Today I witnessed Rio de Janeiro on the brink of collapse. I ventured out around midday, just as the electric power blacked out in my neighbourhood. Three hours later, looking out of my office window, the city still reminded me of a war zone. “What´ve we done to deserve this?”, I thought. It’s night time now and I haven’t been able to return home. I might do so tomorrow. (José, Rio)

Comment 3 - Worldwide, we are seeing more and more climate instability. The deserts of central Asia are growing, while areas of the US (and now Rio) are drenched. The lakes in Minnesota have never thawed this early, at any time in the recorded record. The icecaps will be history, and islands around the world are disappearing under the surf. The oceans are warming, the coral reefs are dying. How much more evidence do we need of global warming? (João, Brasília)

José’s last comment, “What´ve we done to deserve this?, I thought”, could be written in reported speech as:

• A. He wondered why they had done the things to deserve that.
• B. He wondered whether they had done anything to deserve that.
• C. He hadn’t thought that he had done something to deserve that.
• D. What had he done to deserve what he had been thinking about.

Gabarito: B

Comentários

• Letters A, C and D are not correct because they make no sense in verb tense and connectors.
  
  As letras A, C e D não estão corretas pois elas não seguem um uso verbal e de conjunções corretas.
  
  Resposta: B
  
  This is correct because the structure used (I thought > he wondered/ what > whether / we have done to deserve this > they had done anything to deserve that) follows a grammatical pattern for a reported speech.
  
  Esta resposta está correta pois a estrutura usada (I thought > he wondered /what > whether/ we have done to deserve this > they had done to deserve that) segue um padrão gramatical para um discurso indireto.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

Questão 2183821

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Aspectos linguísticos | Linguistic aspects

Answer question according to TEXT 1 below, adapted from http://news.bbc.co.uk/2/hi/americas/8606466.stm (accessed on April 7th, 2010) .

TEXT 1

At least 200 people have died in the Brazilian state of Rio de Janeiro after another storm. This is arguably the worst torrential rain for decades, causing flooding and landslides. Our website readers in Rio de Janeiro have been sharing their experiences.

Comment 1 - I’ve never seen such chaos. We weren’t prepared for this, even though we were warned that a big storm was about to come. Newspapers are saying that the reason for the catastrophe is the garbage. Well it may have been. We need to teach recycling at schools and community groups, otherwise we will have more disasters like this. (Lia, Niterói)

Comment 2 - Today I witnessed Rio de Janeiro on the brink of collapse. I ventured out around midday, just as the electric power blacked out in my neighbourhood. Three hours later, looking out of my office window, the city still reminded me of a war zone. “What´ve we done to deserve this?”, I thought. It’s night time now and I haven’t been able to return home. I might do so tomorrow. (José, Rio)

Comment 3 - Worldwide, we are seeing more and more climate instability. The deserts of central Asia are growing, while areas of the US (and now Rio) are drenched. The lakes in Minnesota have never thawed this early, at any time in the recorded record. The icecaps will be history, and islands around the world are disappearing under the surf. The oceans are warming, the coral reefs are dying. How much more evidence do we need of global warming? (João, Brasília)

The main function of the sentence beginning “The deserts of Central Asia are growing…” is to:

• A. contradict
• B. contrast
• C. exemplify
• D. explain

Gabarito: C

Comentários

• A) contradict - This is not correct because it gives the idea of denying  the truth of a statement, especially by asserting the opposite.
  
  Esta resposta não está correta porque dá a ideia de negar uma informção, especialmente afirmando o contrário.
  
  B) contrast - This is not correct because it gives the idea of something being entirely different from something else.
  
  Esta resposta não está correta pois dá a ideia de que algo é totalmente diferente de outro.
  
  D) explain - This is not correct because it gives the idea of making something clear to someone by describing it in more detail.
  
  Esta resposta não está correta pois trata-se de tornar algo claro para uma pessoa descrevendo em detalhes.
  
  Resposta: C
  
  This is correct because when we exemplify something we illustrate by giving an example.
  
  Esta resposta está correta pois quando exemplificamos algo nós estamos ilustrando através de exemplos.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• Gabarito está C.

   

  Marquei B, pelo contraste entre "deserts of central Asia are growing" e "areas of the US (and now Rio) are drenched."

• Questão mal elaborada. Ele exemplifica (desertos aumentando, outras regiões sendo inundadas) para poder contrastar, mostrar os extremos, argumentando assim pela tese do aquecimento global.

Questão 2183824

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Answer question according to TEXT 1 below, adapted from http://news.bbc.co.uk/2/hi/americas/8606466.stm (accessed on April 7th, 2010) .

TEXT 1

At least 200 people have died in the Brazilian state of Rio de Janeiro after another storm. This is arguably the worst torrential rain for decades, causing flooding and landslides. Our website readers in Rio de Janeiro have been sharing their experiences.

Comment 1 - I’ve never seen such chaos. We weren’t prepared for this, even though we were warned that a big storm was about to come. Newspapers are saying that the reason for the catastrophe is the garbage. Well it may have been. We need to teach recycling at schools and community groups, otherwise we will have more disasters like this. (Lia, Niterói)

Comment 2 - Today I witnessed Rio de Janeiro on the brink of collapse. I ventured out around midday, just as the electric power blacked out in my neighbourhood. Three hours later, looking out of my office window, the city still reminded me of a war zone. “What´ve we done to deserve this?”, I thought. It’s night time now and I haven’t been able to return home. I might do so tomorrow. (José, Rio)

Comment 3 - Worldwide, we are seeing more and more climate instability. The deserts of central Asia are growing, while areas of the US (and now Rio) are drenched. The lakes in Minnesota have never thawed this early, at any time in the recorded record. The icecaps will be history, and islands around the world are disappearing under the surf. The oceans are warming, the coral reefs are dying. How much more evidence do we need of global warming? (João, Brasília)

According to the sentence “The lakes in Minnesota have never thawed this early, at any time in the recorded record”, the lakes have:

• A. rarely melted before
• B. seldom experienced such low temperatures in early spring
• C. never set such a high recorded record
• D. always remained frozen further into the year

Gabarito: D

Comentários

• Letters A, B and C are not correct because their meaning doesn't match the sentence.
  
  As letras A, B e C não estão corretas pois seus significados não condizem com a sentença.
  
  
  
  Resposta: D
  
  This is correct because the idea is that the lake continues too frozen in this period.
  
  Esta resposta está correta pois a ideia é de que o lago continua muito congelado nesse período.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• "Nunca descongelou tão cedo", ou seja, sempre descongela, mas dessa vez ocorreu antes do tempo. Assim sendo, permanecia congelado por mais tempo durante o ano.

Questão 2183827

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Answer question according to TEXT 1 below, adapted from http://news.bbc.co.uk/2/hi/americas/8606466.stm (accessed on April 7th, 2010) .

TEXT 1

At least 200 people have died in the Brazilian state of Rio de Janeiro after another storm. This is arguably the worst torrential rain for decades, causing flooding and landslides. Our website readers in Rio de Janeiro have been sharing their experiences.

Comment 1 - I’ve never seen such chaos. We weren’t prepared for this, even though we were warned that a big storm was about to come. Newspapers are saying that the reason for the catastrophe is the garbage. Well it may have been. We need to teach recycling at schools and community groups, otherwise we will have more disasters like this. (Lia, Niterói)

Comment 2 - Today I witnessed Rio de Janeiro on the brink of collapse. I ventured out around midday, just as the electric power blacked out in my neighbourhood. Three hours later, looking out of my office window, the city still reminded me of a war zone. “What´ve we done to deserve this?”, I thought. It’s night time now and I haven’t been able to return home. I might do so tomorrow. (José, Rio)

Comment 3 - Worldwide, we are seeing more and more climate instability. The deserts of central Asia are growing, while areas of the US (and now Rio) are drenched. The lakes in Minnesota have never thawed this early, at any time in the recorded record. The icecaps will be history, and islands around the world are disappearing under the surf. The oceans are warming, the coral reefs are dying. How much more evidence do we need of global warming? (João, Brasília)

The text claims that “The icecaps will be history”, suggesting that they will be:

• A. extinct in the future
• B. included in history books
• C. forgotten
• D. described only in stories

Gabarito: A

Comentários

• Letters B, C and D are not correct because their ideas are entirely different from the sentence. We have one that says that icecaps are going to be in history books (B), another says that it will be forgotten, but maybe it can come back (C), and the other says that it's going to be in tales (D).
  
  As letras B, C e D não estão corretas pois suas ideias são completamente diferentes da sentença. Temos uma que diz que as calotas polares estarão em livros de História (B), outra que diz que serão esquecidas, mas nada impede que lembrem delas (C), e uma dizendo que virará contos.
  
  
  Resposta: A
  
  This is correct because if you use the future tense to talk about something, you make a prediction, and here the prediction is that icecaps will be extinct.
  
  Esta resposta está correta pois se usarmos o futuro para falar sobre algo, nós fazemos uma profecia, e aqui a profecia é de que as calotas polares serão extintas.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

Questão 2183830

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Aspectos linguísticos | Linguistic aspects; Interpretação de texto | Reading comprehension

Answer question according to TEXT 1 below, adapted from http://news.bbc.co.uk/2/hi/americas/8606466.stm (accessed on April 7th, 2010) .

TEXT 1

At least 200 people have died in the Brazilian state of Rio de Janeiro after another storm. This is arguably the worst torrential rain for decades, causing flooding and landslides. Our website readers in Rio de Janeiro have been sharing their experiences.

Comment 1 - I’ve never seen such chaos. We weren’t prepared for this, even though we were warned that a big storm was about to come. Newspapers are saying that the reason for the catastrophe is the garbage. Well it may have been. We need to teach recycling at schools and community groups, otherwise we will have more disasters like this. (Lia, Niterói)

Comment 2 - Today I witnessed Rio de Janeiro on the brink of collapse. I ventured out around midday, just as the electric power blacked out in my neighbourhood. Three hours later, looking out of my office window, the city still reminded me of a war zone. “What´ve we done to deserve this?”, I thought. It’s night time now and I haven’t been able to return home. I might do so tomorrow. (José, Rio)

Comment 3 - Worldwide, we are seeing more and more climate instability. The deserts of central Asia are growing, while areas of the US (and now Rio) are drenched. The lakes in Minnesota have never thawed this early, at any time in the recorded record. The icecaps will be history, and islands around the world are disappearing under the surf. The oceans are warming, the coral reefs are dying. How much more evidence do we need of global warming? (João, Brasília)

The primary communicative purpose of José and João’s comments are respectively to:

• A. react and persuade
• B. complain and point out
• C. argue and describe
• D. narrate and warn

Gabarito: D

Comentários

• A) This is not correct because react means to respond in a particular way in response to something, and persuade is used when you cause someone to do something you want using an argument.
                                   
  Esta resposta não está  correta pois react signfica dar uma resposta em particular a alguém por algo que ela disse, e persuade é usado quando você leva alguém a fazer alguma coisa que você deseja usando um argumento.
  
  B) This is not correct because complain is used to express dissatisfaction about an event,and point out is used when you direct someone's attention toward something, especially by extending the finger.
  
  Esta resposta não está correta pois complain é usado para expressar uma insatisfação a respeito de um evento, e point out é usado quando você direciona a atenção de alguém para algo, especialmente apontando o dedo.
  
  C) This is not correct because argue is used to give reasons to support an idea, and describe means that you can use words to talk abut someone's qualities and characteristics.
  
  Esta resposta não está correta pois argue é usado para dar motivos que apoiem uma ideia, e describe significa que você pode usar palavras para falar das qualidades e características de alguém.
  
  Resposta: D
  
  This is correct because when you narrate something you give a spoken or written commentary, and when you warn a person, you inform someone in advance of a possible danger or unpleasant situation.
  
  Esta resposta está correta, pois quando você narra algo, você apresenta um comentário escrito ou falado, e quando você adverte alguém, você a informa com antecedência sobre um possível perigo ou situação desagradável.
  
  
  
  

Questão 2183833

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Answer question according to TEXT 1 below, adapted from http://news.bbc.co.uk/2/hi/americas/8606466.stm (accessed on April 7th, 2010) .

TEXT 1

At least 200 people have died in the Brazilian state of Rio de Janeiro after another storm. This is arguably the worst torrential rain for decades, causing flooding and landslides. Our website readers in Rio de Janeiro have been sharing their experiences.

Comment 1 - I’ve never seen such chaos. We weren’t prepared for this, even though we were warned that a big storm was about to come. Newspapers are saying that the reason for the catastrophe is the garbage. Well it may have been. We need to teach recycling at schools and community groups, otherwise we will have more disasters like this. (Lia, Niterói)

Comment 2 - Today I witnessed Rio de Janeiro on the brink of collapse. I ventured out around midday, just as the electric power blacked out in my neighbourhood. Three hours later, looking out of my office window, the city still reminded me of a war zone. “What´ve we done to deserve this?”, I thought. It’s night time now and I haven’t been able to return home. I might do so tomorrow. (José, Rio)

Comment 3 - Worldwide, we are seeing more and more climate instability. The deserts of central Asia are growing, while areas of the US (and now Rio) are drenched. The lakes in Minnesota have never thawed this early, at any time in the recorded record. The icecaps will be history, and islands around the world are disappearing under the surf. The oceans are warming, the coral reefs are dying. How much more evidence do we need of global warming? (João, Brasília)

The most suitable headline for the whole of TEXT 1 is:

• A. “Rio de Janeiro landslides: people react to disaster”
• B. “Rio de Janeiro landslides: a picture of tragedy
• C. “Rio de Janeiro landslides: Cariocas voice their anger”
• D. “Rio de Janeiro landslides: why and how, present and future”

Gabarito: A

Comentários

• Letters B, C and D are not correct because they don't suit properly as a headline for this text.
  
  As letras B, C e D não estão corretas pois não se encaixam adequadamente como título para este texto. 
  
  Resposta: A
  
  This is correct because it shows exactly what the text is going to talk about.
  
  Esta resposta está correta pois mostra sobre o que o texto irá falar.
  
  
  
  
  
  

• Tanto as letras A e B estão corretas. Questão elaborada por uma anta selvagem.

Questão 2183836

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Based on TEXT 2, a fictional blog, answer question

TEXT 2

I do realize that in the world of technology there are early and late adopters. I’m not the earliest of cutting-edge early TESL adopters, but I do like to try out new technology and incorporate it into my teaching. This list is a handful of technologies that are established enough not to be too problematic, user-friendly enough that just about anyone can start using them quickly, and useful enough that you’ll soon wonder how you got along without them. In short, this is a list of tech that just about everyone can (and maybe even should) be using in 2010.

1. Wikipedia – It has become popular to question its accuracy. Wikipedia has become a real knowledge bank on the internet. Once we figure out what it is (a compilation of all referenced knowledge) many of these criticisms fall down. Access to all this information means a reorganization of learning.

2. Google – No, I don’t just mean search, but all the other stuff: maps, docs, calendar, etc. It’s never been so easy to collaborate with other people.

3. Twitter – A year ago, I taught a course through Twitter with mixed results. This microblog is almost exclusively interactive, but my ESL students found it tough to collaborate within Twitter because of its constraints on length. The email by contrast, is very simple – it is equally interactive but it is constraint free. So, you should use it and you should see interesting results !

Can you learn the language by using the above alone? Of course not! But they are a good springboard and I hope they lead you to discover all other media available out there (ebooks, blogs, YouTube videos, music, movies, etc.).

More web in the pipeline. Please post a comment.

The group of teachers included in “I’m not the earliest of cutting-edge early TESL adopters” can be defined as English as a second language (ESL) teachers who:

• A. get up early in order to find the latest technology to adopt to their classrooms
• B. really do like to use technology in their lessons and try it out regularly
• C. had used technology since the beginning and are up-todate tech users
• D. are early adapters of state-of-the-art technology in their classes

Gabarito: C

Comentários

• Letters A, B and D are not correct because they can't define what this group of teachers is.
  
  As letras A, B e D não estão corretas pois elas não definem o que este grupo de professores realmente é.
  
  Resposta: C
  
  This is correct because it explains that teachers had used technology since the beginning and are up-todate tech users.
  
  Esta resposta está  correta, pois explica que os professores sempre utilizaram a tecnologia e agora estão apenas atualizando os seus usuários.
  
  
  
  
  
  
  

• Todas as alternativas estão erradas. Change my mind.

Questão 2183839

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Aspectos linguísticos | Linguistic aspects

Based on TEXT 2, a fictional blog, answer question

TEXT 2

I do realize that in the world of technology there are early and late adopters. I’m not the earliest of cutting-edge early TESL adopters, but I do like to try out new technology and incorporate it into my teaching. This list is a handful of technologies that are established enough not to be too problematic, user-friendly enough that just about anyone can start using them quickly, and useful enough that you’ll soon wonder how you got along without them. In short, this is a list of tech that just about everyone can (and maybe even should) be using in 2010.

1. Wikipedia – It has become popular to question its accuracy. Wikipedia has become a real knowledge bank on the internet. Once we figure out what it is (a compilation of all referenced knowledge) many of these criticisms fall down. Access to all this information means a reorganization of learning.

2. Google – No, I don’t just mean search, but all the other stuff: maps, docs, calendar, etc. It’s never been so easy to collaborate with other people.

3. Twitter – A year ago, I taught a course through Twitter with mixed results. This microblog is almost exclusively interactive, but my ESL students found it tough to collaborate within Twitter because of its constraints on length. The email by contrast, is very simple – it is equally interactive but it is constraint free. So, you should use it and you should see interesting results !

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The sentence “ In short, this is a list of tech that just about everyone can (and maybe even should) be using in 2010” has two main functions, namely to:

• A. argue and command
• B. paraphrase and motivate
• C. reword and influence
• D. summarize and recommend

Gabarito: D

Comentários

• Letters A, B and C are not correct because these functions are not related to what the sentence says.
  
  As letras A, B e C não estão corretas pois suas funções não estão relacionadas ao que a sentença diz.
  
  Resposta: D
  
  This is correct because summarize gives a brief statement of the main points of something, and recommend is used when you suggest somenting with approval as being suitable.
  
  Esta resposta está correta pois summarize nos dá uma ideia resumida sobre algo importante, e recommend é usado quando você sugere algo dizendo ser bom e adequado.
  
  
  
  
  
  
  
  

Questão 2183842

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Advérbios e conjunções | Adverbs and conjunctions

Based on TEXT 2, a fictional blog, answer question

TEXT 2

I do realize that in the world of technology there are early and late adopters. I’m not the earliest of cutting-edge early TESL adopters, but I do like to try out new technology and incorporate it into my teaching. This list is a handful of technologies that are established enough not to be too problematic, user-friendly enough that just about anyone can start using them quickly, and useful enough that you’ll soon wonder how you got along without them. In short, this is a list of tech that just about everyone can (and maybe even should) be using in 2010.

1. Wikipedia – It has become popular to question its accuracy. Wikipedia has become a real knowledge bank on the internet. Once we figure out what it is (a compilation of all referenced knowledge) many of these criticisms fall down. Access to all this information means a reorganization of learning.

2. Google – No, I don’t just mean search, but all the other stuff: maps, docs, calendar, etc. It’s never been so easy to collaborate with other people.

3. Twitter – A year ago, I taught a course through Twitter with mixed results. This microblog is almost exclusively interactive, but my ESL students found it tough to collaborate within Twitter because of its constraints on length. The email by contrast, is very simple – it is equally interactive but it is constraint free. So, you should use it and you should see interesting results !

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The word “Once” in the clause “Once we figure out what it is” is being used as an adverb and may be substituted for:

• A. soon afterwards
• B. as soon as
• C. shortly
• D. instantly

Gabarito: B

Comentários

• A) This is not correct because soon afterwards is used to show that something happens after a particular event or time that has already been mentioned.
  
  Esta resposta não está correta pois soon afterwards é usado para mostrar que algo acontece depois de um evento ou tempo em particular que já havia sido mencionado.
  
  C) This is not correct because shortly is used when you want to say something with few words or in a short time.
  
  
  Esta resposta não está correta pois shortly é usado quando você quer dizer algo com poucas palavras em um curto espaço de tempo.
  
  
  D) This is not correct because instantly is used when you need to do something immediatly.
  
  Esta resposta não está correta pois instantly é usado quando você precisa fazer algo imediatamente.
   
  Resposta: B
  
  This is correct because as soon as is used to say that something will happen immediatly after something else has happened.
  
  Esta resposta está correta pois as soon as é usado para dizer que algo irá acontecer exatamente ao mesmo tempo que outra coisa que já está acontecendo.
  
  
  
  
  
  
  
  

Questão 2183845

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Presente perfeito | Present perfect; Verbos | Verbs

Based on TEXT 2, a fictional blog, answer question

TEXT 2

I do realize that in the world of technology there are early and late adopters. I’m not the earliest of cutting-edge early TESL adopters, but I do like to try out new technology and incorporate it into my teaching. This list is a handful of technologies that are established enough not to be too problematic, user-friendly enough that just about anyone can start using them quickly, and useful enough that you’ll soon wonder how you got along without them. In short, this is a list of tech that just about everyone can (and maybe even should) be using in 2010.

1. Wikipedia – It has become popular to question its accuracy. Wikipedia has become a real knowledge bank on the internet. Once we figure out what it is (a compilation of all referenced knowledge) many of these criticisms fall down. Access to all this information means a reorganization of learning.

2. Google – No, I don’t just mean search, but all the other stuff: maps, docs, calendar, etc. It’s never been so easy to collaborate with other people.

3. Twitter – A year ago, I taught a course through Twitter with mixed results. This microblog is almost exclusively interactive, but my ESL students found it tough to collaborate within Twitter because of its constraints on length. The email by contrast, is very simple – it is equally interactive but it is constraint free. So, you should use it and you should see interesting results !

Can you learn the language by using the above alone? Of course not! But they are a good springboard and I hope they lead you to discover all other media available out there (ebooks, blogs, YouTube videos, music, movies, etc.).

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The verb phrase has become in “It has become popular…” and in “Wikipedia has become...” depicts a/an:

• A. unfinished past event
• B. past event at an unspecific time
• C. past event which is still relevant now
• D. event taking place at the present time

Gabarito: C

Comentários

• Letters A, B and D are not correct because none of them explain the correct use of the present perfect.
  
  As letras A, B e D não estão corretas pois nenhuma delas explica o uso correto do present perfect.
  
  Resposta: C
  
  This is correct because it is saying exactly what the present perfect is: a past event in which is still relevant now.
  
  Esta resposta está correta, pois diz exatamente o que o present perfeito é: um evento passado que continua a ser relevante no presente.
  
  
  
  
  
  
  
  

•  c) past event which is still relevant now

Questão 2183848

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Verbos frasais | Phrasal verbs; Verbos | Verbs; Vocabulário | Vocabulary

Based on TEXT 2, a fictional blog, answer question

TEXT 2

I do realize that in the world of technology there are early and late adopters. I’m not the earliest of cutting-edge early TESL adopters, but I do like to try out new technology and incorporate it into my teaching. This list is a handful of technologies that are established enough not to be too problematic, user-friendly enough that just about anyone can start using them quickly, and useful enough that you’ll soon wonder how you got along without them. In short, this is a list of tech that just about everyone can (and maybe even should) be using in 2010.

1. Wikipedia – It has become popular to question its accuracy. Wikipedia has become a real knowledge bank on the internet. Once we figure out what it is (a compilation of all referenced knowledge) many of these criticisms fall down. Access to all this information means a reorganization of learning.

2. Google – No, I don’t just mean search, but all the other stuff: maps, docs, calendar, etc. It’s never been so easy to collaborate with other people.

3. Twitter – A year ago, I taught a course through Twitter with mixed results. This microblog is almost exclusively interactive, but my ESL students found it tough to collaborate within Twitter because of its constraints on length. The email by contrast, is very simple – it is equally interactive but it is constraint free. So, you should use it and you should see interesting results !

Can you learn the language by using the above alone? Of course not! But they are a good springboard and I hope they lead you to discover all other media available out there (ebooks, blogs, YouTube videos, music, movies, etc.).

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The phrasal verbs ‘figure out’ in “Once we figure out what it is” and ‘fall down’ in “many of these criticisms fall down” mean, respectively:

• A. understand and fail
• B. crack and descend
• C. ensure and collapse
• D. grasp and disappear

Gabarito: A

Comentários

• Letters B, C and D are not correct because these answers are completely different from the meaning of the phrasal verbs figure out and fall down.
  
  As letras B, C e D não estão corretas pois estas respostas são completamente diferentes do significado dos phrasal verbs figure out e fall down.
  
  Resposta: A
  
  This is correct because these answers give the right meaning of these phrasal verbs: figure out is to understand something and fall down is to fail.
  
  Esta resposta está correta pois estas explicações dão o significado correto desses phrasal verbs: figure out é entender algo e fall down é falhar.
  
  
  
  
  
  
  
  

• Passível de anulação, em razão de uma das traduções de "grasp" ser compreender, e de "disappear" poder ser substituído por fall down na frase !

Questão 2183851

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Aspectos linguísticos | Linguistic aspects

Based on TEXT 2, a fictional blog, answer question

TEXT 2

I do realize that in the world of technology there are early and late adopters. I’m not the earliest of cutting-edge early TESL adopters, but I do like to try out new technology and incorporate it into my teaching. This list is a handful of technologies that are established enough not to be too problematic, user-friendly enough that just about anyone can start using them quickly, and useful enough that you’ll soon wonder how you got along without them. In short, this is a list of tech that just about everyone can (and maybe even should) be using in 2010.

1. Wikipedia – It has become popular to question its accuracy. Wikipedia has become a real knowledge bank on the internet. Once we figure out what it is (a compilation of all referenced knowledge) many of these criticisms fall down. Access to all this information means a reorganization of learning.

2. Google – No, I don’t just mean search, but all the other stuff: maps, docs, calendar, etc. It’s never been so easy to collaborate with other people.

3. Twitter – A year ago, I taught a course through Twitter with mixed results. This microblog is almost exclusively interactive, but my ESL students found it tough to collaborate within Twitter because of its constraints on length. The email by contrast, is very simple – it is equally interactive but it is constraint free. So, you should use it and you should see interesting results !

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The rewrite of the sentence “No, I don´t just mean search, but all the other stuff” is:

• A. Yes, I just mean search, among other things.
• B. Yes, I know it doesn´t mean search, but all everything else.
• C. Yes, I do know about searching, but that is its main function.
• D. Yes, I mean the wider possibilities, not only searching.

Gabarito: D

Comentários

• Letters A, B and C are not correct because they don't have the real meaning of the sentence from the text.
  
  As letras A, B e C não estão corretas pois elas não tem o real significado da frase do texto.
  
  Resposta: D
  
  This is correct because it rewrites exactly what the sentence from the text says:  Yes, I mean, the wider possibilities, not only searching.
  
  Esta resposta está correta pois reescreve exatamente o que a frase do texto diz: Sim, quero dizer, não apenas procurar, mas ver as todas as possíveis possibilidades.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
   

Questão 2183854

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Based on TEXT 2, a fictional blog, answer question

TEXT 2

I do realize that in the world of technology there are early and late adopters. I’m not the earliest of cutting-edge early TESL adopters, but I do like to try out new technology and incorporate it into my teaching. This list is a handful of technologies that are established enough not to be too problematic, user-friendly enough that just about anyone can start using them quickly, and useful enough that you’ll soon wonder how you got along without them. In short, this is a list of tech that just about everyone can (and maybe even should) be using in 2010.

1. Wikipedia – It has become popular to question its accuracy. Wikipedia has become a real knowledge bank on the internet. Once we figure out what it is (a compilation of all referenced knowledge) many of these criticisms fall down. Access to all this information means a reorganization of learning.

2. Google – No, I don’t just mean search, but all the other stuff: maps, docs, calendar, etc. It’s never been so easy to collaborate with other people.

3. Twitter – A year ago, I taught a course through Twitter with mixed results. This microblog is almost exclusively interactive, but my ESL students found it tough to collaborate within Twitter because of its constraints on length. The email by contrast, is very simple – it is equally interactive but it is constraint free. So, you should use it and you should see interesting results !

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One of the reasons why the vague word “stuff” is being used in “No, I don’t just mean search, but all the other stuff” is that the writer:

• A. cannot affirm anything
• B. does not know what the ´stuff´ is
• C. uses informal language
• D. knows the readers closely

Gabarito: C

Comentários

• Letters A, B and D are not correct because they don't present  the reason why the writer used this word.
  
  As letras A, B e D não estão corretas pois elas não apresentam a razão pela qual o escritor usou essa palavra..
  
  Resposta: C
  
  This is correct because it shows what the writer wants to say, I mean, he wants to use an informal language.
  
  Esta resposta está correta pois mostra o que o escritor quis dizer, ou seja, ele quis fazer uso de uma linguagem informal.
  
  
  
  
  
  
  
  

Questão 2183857

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Aspectos linguísticos | Linguistic aspects

Based on TEXT 2, a fictional blog, answer question

TEXT 2

I do realize that in the world of technology there are early and late adopters. I’m not the earliest of cutting-edge early TESL adopters, but I do like to try out new technology and incorporate it into my teaching. This list is a handful of technologies that are established enough not to be too problematic, user-friendly enough that just about anyone can start using them quickly, and useful enough that you’ll soon wonder how you got along without them. In short, this is a list of tech that just about everyone can (and maybe even should) be using in 2010.

1. Wikipedia – It has become popular to question its accuracy. Wikipedia has become a real knowledge bank on the internet. Once we figure out what it is (a compilation of all referenced knowledge) many of these criticisms fall down. Access to all this information means a reorganization of learning.

2. Google – No, I don’t just mean search, but all the other stuff: maps, docs, calendar, etc. It’s never been so easy to collaborate with other people.

3. Twitter – A year ago, I taught a course through Twitter with mixed results. This microblog is almost exclusively interactive, but my ESL students found it tough to collaborate within Twitter because of its constraints on length. The email by contrast, is very simple – it is equally interactive but it is constraint free. So, you should use it and you should see interesting results !

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The function of the sentence beginning “ It´s never been so easy to collaborate with other people” is to:

• A. explain
• B. affirm
• C. narrate
• D. exemplify

Gabarito: B

Comentários

• Letters A, C and D are not correct. In letter A, the function of explain is to make something clear to someone by describing it in more detail. In letter C, narrate is used to talk about something, a movie for example. In letter D, exemplify is used to explain something by giving examples.
  
  As letras A, C e D não estão corretas. Na letra A, a função de explain é tornar algo claro para alguém através de uma descrição detalhada. Na letra C, narrate é usado para falar sobre algo, um filme, por exemplo.  Na letra D, exemplify é usado para explicar algo usando exemplos.
  
  
  
  Resposta: B
  
  This is correct because when you affirm something you state a fact that something is the truth.
  
  Esta resposta está correta pois quando você afirma algo, você estabelece um fato de que alguma coisa é verdade.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

Questão 2183860

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Advérbios de: lugar, modo, tempo e freqüência | Adverbs of: place, manner, time and frequency; Advérbios e conjunções | Adverbs and conjunctions

Based on TEXT 2, a fictional blog, answer question

TEXT 2

I do realize that in the world of technology there are early and late adopters. I’m not the earliest of cutting-edge early TESL adopters, but I do like to try out new technology and incorporate it into my teaching. This list is a handful of technologies that are established enough not to be too problematic, user-friendly enough that just about anyone can start using them quickly, and useful enough that you’ll soon wonder how you got along without them. In short, this is a list of tech that just about everyone can (and maybe even should) be using in 2010.

1. Wikipedia – It has become popular to question its accuracy. Wikipedia has become a real knowledge bank on the internet. Once we figure out what it is (a compilation of all referenced knowledge) many of these criticisms fall down. Access to all this information means a reorganization of learning.

2. Google – No, I don’t just mean search, but all the other stuff: maps, docs, calendar, etc. It’s never been so easy to collaborate with other people.

3. Twitter – A year ago, I taught a course through Twitter with mixed results. This microblog is almost exclusively interactive, but my ESL students found it tough to collaborate within Twitter because of its constraints on length. The email by contrast, is very simple – it is equally interactive but it is constraint free. So, you should use it and you should see interesting results !

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The adverb in the clause “It is exclusively interactive” functions as a marker of:

• A. degree
• B. space
• C. time
• D. manner

Gabarito: D

Comentários

• Letters A, B and C are not correct because they don't have the correct meaning for this adverb.
  
  As letras A, B e C não estão corretas pois elas não possuem o significado correto para esse advérbio.
  
  Resposta: D
  
  This is correct because when you use the adverb exclusively, you want to emphasize that something is available to or limited to one specific person.
  
  Esta resposta está correta pois quando usamos o advérbio exclusively queremos enfatizar que algo está disponível ou limitado para alguém em específico.
  
  
  
  

•  d) manner

  Adverbs of manner describe how something happens, being usually placed either after the main verb or object.

Questão 2183863

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Based on TEXT 2, a fictional blog, answer question

TEXT 2

I do realize that in the world of technology there are early and late adopters. I’m not the earliest of cutting-edge early TESL adopters, but I do like to try out new technology and incorporate it into my teaching. This list is a handful of technologies that are established enough not to be too problematic, user-friendly enough that just about anyone can start using them quickly, and useful enough that you’ll soon wonder how you got along without them. In short, this is a list of tech that just about everyone can (and maybe even should) be using in 2010.

1. Wikipedia – It has become popular to question its accuracy. Wikipedia has become a real knowledge bank on the internet. Once we figure out what it is (a compilation of all referenced knowledge) many of these criticisms fall down. Access to all this information means a reorganization of learning.

2. Google – No, I don’t just mean search, but all the other stuff: maps, docs, calendar, etc. It’s never been so easy to collaborate with other people.

3. Twitter – A year ago, I taught a course through Twitter with mixed results. This microblog is almost exclusively interactive, but my ESL students found it tough to collaborate within Twitter because of its constraints on length. The email by contrast, is very simple – it is equally interactive but it is constraint free. So, you should use it and you should see interesting results !

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The author claims that ´Twitter‘ was unsuitable for his ESL (English as a second language) learners because it:

• A. involved too much new knowledge
• B. imposed strict limitations
• C. failed to help with their learning of English
• D. was too hard to understand

Gabarito: B

Comentários

• Letters A, C and D are not correct because they are not linked with the text.
  
  As letras A, C e D não estão corretas pois elas não estão ligadas ao texto.
  
  Resposta: B
  
  This is correct because he wants to say that ESL students can't reach all the content they need by Twitter.
  
  Esta resposta está correta pois ele quer dizer que seus alunos de língua estrangeira não conseguem ter acesso a todo conteúdo necessário através do Twitter.
  
  
  
  
  
  
  
  

Questão 2183866

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Verbos modais | Modal verbs; Verbos | Verbs

Based on TEXT 2, a fictional blog, answer question

TEXT 2

I do realize that in the world of technology there are early and late adopters. I’m not the earliest of cutting-edge early TESL adopters, but I do like to try out new technology and incorporate it into my teaching. This list is a handful of technologies that are established enough not to be too problematic, user-friendly enough that just about anyone can start using them quickly, and useful enough that you’ll soon wonder how you got along without them. In short, this is a list of tech that just about everyone can (and maybe even should) be using in 2010.

1. Wikipedia – It has become popular to question its accuracy. Wikipedia has become a real knowledge bank on the internet. Once we figure out what it is (a compilation of all referenced knowledge) many of these criticisms fall down. Access to all this information means a reorganization of learning.

2. Google – No, I don’t just mean search, but all the other stuff: maps, docs, calendar, etc. It’s never been so easy to collaborate with other people.

3. Twitter – A year ago, I taught a course through Twitter with mixed results. This microblog is almost exclusively interactive, but my ESL students found it tough to collaborate within Twitter because of its constraints on length. The email by contrast, is very simple – it is equally interactive but it is constraint free. So, you should use it and you should see interesting results !

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The functions of the modal verb “should” in “So, you should use it and you should see interesting results” are:

• A. exactly the same
• B. obligation and intention
• C. recommendation and possibility
• D. advice and certainty

Gabarito: C

Comentários

• Letters A, B and D are not correct because they don't give us the correct meaning for the use of should in this sentence.
  
  As letras A, B e D não estão corretas pois elas não nos dão o significado correto do uso do should nessa frase.
  
  Resposta:  C
  
  This is correct because when you say "you should use it" you are recommending something, and when you say "you should see interesting results" you are talking about a possibility.
  
  Esta resposta está correta pois quando dizemos "you should use it" estamos recomendando algo, e quando dizemod "you should see interesting results" estamos falando de uma possibilidade de algo acontecer.
  
  
  
  
  
  
  
  

Questão 2183869

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

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TEXT 2

I do realize that in the world of technology there are early and late adopters. I’m not the earliest of cutting-edge early TESL adopters, but I do like to try out new technology and incorporate it into my teaching. This list is a handful of technologies that are established enough not to be too problematic, user-friendly enough that just about anyone can start using them quickly, and useful enough that you’ll soon wonder how you got along without them. In short, this is a list of tech that just about everyone can (and maybe even should) be using in 2010.

1. Wikipedia – It has become popular to question its accuracy. Wikipedia has become a real knowledge bank on the internet. Once we figure out what it is (a compilation of all referenced knowledge) many of these criticisms fall down. Access to all this information means a reorganization of learning.

2. Google – No, I don’t just mean search, but all the other stuff: maps, docs, calendar, etc. It’s never been so easy to collaborate with other people.

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In “I hope they lead you to discover all other media available out there” the writer uses the expression “out there” to point to:

• A. a virtual place
• B. a place outdoors
• C. the teaching world
• D. a site of opportunities

Gabarito: A

Comentários

• Letters B, C and D are not correct because they are not linked with the implicit meaning in the text.
  
  As letras B, C e D não estão corretas pois não estão ligadas ao significado implícito que há no texto.
  
  Resposta: A
  
  This is correct because out there is referring to online midias, ebooks, blogs, youtube videos, music, movies, I mean, virtual places to search.
  
  Esta resposta está correta pois out there está se referindo a mídias online, como livros, blogs, vídeos, música e filmes, ou seja, um lugar virtual para pesquisar sobre tudo.
  
  
  
  

Questão 2183872

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

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TEXT 2

I do realize that in the world of technology there are early and late adopters. I’m not the earliest of cutting-edge early TESL adopters, but I do like to try out new technology and incorporate it into my teaching. This list is a handful of technologies that are established enough not to be too problematic, user-friendly enough that just about anyone can start using them quickly, and useful enough that you’ll soon wonder how you got along without them. In short, this is a list of tech that just about everyone can (and maybe even should) be using in 2010.

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2. Google – No, I don’t just mean search, but all the other stuff: maps, docs, calendar, etc. It’s never been so easy to collaborate with other people.

3. Twitter – A year ago, I taught a course through Twitter with mixed results. This microblog is almost exclusively interactive, but my ESL students found it tough to collaborate within Twitter because of its constraints on length. The email by contrast, is very simple – it is equally interactive but it is constraint free. So, you should use it and you should see interesting results !

Can you learn the language by using the above alone? Of course not! But they are a good springboard and I hope they lead you to discover all other media available out there (ebooks, blogs, YouTube videos, music, movies, etc.).

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There seems to be a contradiction in the overall blog when the writer claims that technologies are so user-friendly that anyone can use them. This is because:

• A. he does not show any numerical evidence of student success
• B. his students couldn’t cope with the demands of one particular tool
• C. his experience with technology dates back only to last year
• D. he only focuses on well-established and thus uncomplicated tools

Gabarito: B

Comentários

• Letters A, C and D are not correct because  they don't have a link with the meaning of the text.
  
  As letras A, C e D não estão corretas pois não possuem uma ligação com o significado do texto.
  
  Resposta: B
  
  This is correct because it shows that even if technology is  user-friendly, students could not handle the requirements of a specific tool.
  
  Esta resposta está correta pois mostra que mesmo que a tecnologia seja fácil de usar, os alunos não conseguiriam lidar com as exigências de uma ferramenta específica.
  
  
  
  
  
  

Questão 2183875

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Question relate to the contents of the Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).

The PCN adopt a socio-interactional approach to foreign language learning. This approach implies that:

• A. meaning is produced through communication between individuals
• B. learning a foreign language is not a way of operating functionally
• C. learners have similar attitudes, values, culture and beliefs
• D. a foreign language is best learned through repetition

Gabarito: A

Comentários

• Letters B, C and D are not correct because they don't have a link with the real meaning of the text.
  
  As letras B, C e D não estão corretas pois não têm ligação com o verdadeiro sentido do texto.
  
  Resposta: A
  
  Thisis correct because if we have communication between individuals, it is possible to produce meaning.
  
  Esta resposta está correta pois se há comunicação entre indivíduos, é possível produzir um significado.
  
  
  
  
  
  
  
  

Questão 2183878

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Question relate to the contents of the Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).

The use of the metaphor of a camera in the PCN has to do with focusing on:

• A. the wider picture of language learning
• B. earners’ various abilities
• C. different levels of text detail in the classroom
• D. a small number of tasks

Gabarito: C

Comentários

• Letters A, B and D are not correct because they don't have a link with the text.
  
  As letras A, B e D não estão corretas pois não possuem uma ligação com o texto.
  
  Resposta: C
  
  This is correct because the idea of the text is to focus on a classroom with different levels of detailed texts.
  
  Esta resposta está correta pois a ideia do texto é focar em uma sala de aula com diferentes níveis de textos detalhados.
  
  
  
  
  
  
  
  

Questão 2183881

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Question relate to the contents of the Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).

According to the PCN, learning and teaching a foreign language require systemic knowledge, which relates to:

• A. oral and written texts, their general format and their organization and development
• B. the formal properties of a language, involving both its schematic and syntactic systems
• C. strategies used to transfer from the mother tongue to the foreign language
• D. metacognitive learning, thus increasing awareness of a language and literacy

Gabarito: B

Comentários

• Letters A, C and D are not correct because they don't have a link with the real meaning of the text.
  
  As letras A, C e D não estão corretas pois não estão ligadas ao real conceito do texto.
  
  Resposta: B
  
  This is correct because the  text says that learning and teaching a foreign language is related to the use of formal properties of language, including schematic and syntactic systems.
  
  Esta resposta está  correta pois o texto afirma que aprender e ensinar uma língua estrangeira está relacionado ao uso de propriedades formais da linguagem, incluindo sistemas esquemáticos e sintáticos.
  
  
  
  
  
  
  
  

Questão 2183884

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Question relate to the contents of the Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).

The only statement which fails to characterize the Communicate Language Approach (CLA) is:

• A. People learn a language best when using it to do things rather than studying how language works.
• B. Errors are not important in learning a language; rather they indicate development of learner competence.
• C. CLA is not only concerned with teaching elements of the spoken language.
• D. In communicative language lessons, goals include accuracy and fluency.

Gabarito: D

Comentários

• Letters A, B and C are not correct because they say exactly what the text explains about the Communicative Language Approach (CLA).
  
  As letras A, B e C não estão corretas pois elas apresentam exatamente o que o texto explica sobre o CLA (Abordagem Comunicativa da Língua).
  
  Resposta: D
  
  This is the correct option because it is the only idea that is not saying anything about the CLA.
  
  Esta resposta está correta pois é a única opção que não diz nada respeito do CLA. 
  
  
  
  
  
  

Questão 2183887

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Question relate to the contents of the Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).

The pre-reading section of a typical reading class should include an attempt to:

• A. increase student ability to summarize the main ideas of the text
• B. develop students´ critical attitudes towards texts
• C. place the reading text within a wider cultural and temporal context
• D. search for specific information in the text

Gabarito: C

Comentários

• Letters A, B and D are not correct because  they are not connected with the ideas from the text.
  
  As letras A, B e D não estão corretas pois não estão ligadas às ideias do texto.
  
  Resposta: C
  
  This is correct because a pre-reading section of a class should always have the text within a broader cultural and temporal context.
  
  Esta resposta está correta pois uma seção de pré-leitura de uma classe deve sempre ter o texto dentro de um contexto cultural e temporal mais amplo.
  
  
  
  

Questão 2183890

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Question relate to the contents of the Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).

The PCN advocate a type of assessment which is based on the following guidelines:

• A. evaluating curriculum contents before application in the classroom
• B. making pedagogical judgements simultaneous with the teaching/learning process
• C. focusing on the learning outcome following teaching
• D. measuring the value of pedagogy entirely through learner perceptions

Gabarito: B

Comentários

• Letters A, C and D are no correct because They are not based on the guidelines  the PCN follows.
  
  As letras A, C  e D não estão corretas pois não se baseiam nas diretrizes que a PCN segue.
  
  Resposta: B
  
  This is correct because it sums up the goal of PCN, that is making pedagogical judgments simultaneous with teaching/ learning process.
  
  Esta resposta está correta pois resume o objetivo da PCN, que é fazer julgamentos pedagógicos simultânenos com o processo de ensino/aprendizagem.
  
  
  
  
  
  

Questão 2183893

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

TEXTO 1

                              Não há mais tempo a perder

Não há mais tempo a perder. Estamos todos juntos no mesmo barco e inúmeros indicadores apontam na mesma direção: se não dermos a devida resposta à ameaça que nos espreita, ficaremos marcados na História como a civilização que teve a competência de diagnosticar a maior de todas as tragédias ambientais sem que isso tenha justificado uma ampla mobilização da sociedade. Esta é a razão pela qual muitos estudiosos classificam o aumento do aquecimento global como um problema ético: sabemos que ele existe, nos reconhecemos como agentes do processo e, ainda assim, pouco ou nada fazemos no sentido de enfrentar a situação com a seriedade e o senso de urgência que o assunto requer.

É chegado o momento de reconhecer o inimigo para enfrentá-lo com consciência e determinação. Ele é invisível, não tem cheiro nem faz mal à saúde, mas quando aglomerado aos bilhões de toneladas na atmosfera por conta da queima progressiva de petróleo, gás natural e carvão, tem o poder de mudar o clima, o ciclo das chuvas, o nível dos oceanos e a expectativa de vida de inúmeras espécies e ecossistemas. Jamais experimentamos algo parecido numa escala de tempo tão curta.

Tão importante quanto o comprometimento dos países em reduzir suas emissões de gases de efeito estufa, principalmente de CO₂ , são as iniciativas individuais. O que cada um de nós está disposto a fazer nesse sentido? Que pequenas mudanças podemos aplicar em nossa rotina em favor desse objetivo maior? Mudança é uma palavra que assusta, e que muitos de nós associamos de imediato a sacrifício. Nem sempre é assim. Avalie o que lhe convém, considerando que cada tonelada a menos de carbono na atmosfera faz toda a diferença.

                                                                                                     (André Trigueiro)

                                                                      http://www.mundosustentavel.com.br

Com base no TEXTO 1, responda à questão.

Segundo o TEXTO 1, o aumento do aquecimento global pode ser considerado um problema ético, pois os indivíduos, de modo geral:

• A. não reconhecem as alterações climáticas como uma questão atual, que afeta a todos
• B. não dispõem de tempo para despender com mudança de hábitos
• C. desconhecem acordos dos países para reduzir emissão de gases
• D. lidam com essa realidade sem a necessária determinação para preveni-la

Gabarito: D

Comentários

• "(...)muitos estudiosos classificam o aumento do aquecimento global como um problema ético: sabemos que ele existe, nos reconhecemos como agentes do processo e, ainda assim, pouco ou nada fazemos no sentido de enfrentar a situação com a seriedade e o senso de urgência que o assunto requer."

  Gab D!

Questão 2183896

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

TEXTO 1

                              Não há mais tempo a perder

Não há mais tempo a perder. Estamos todos juntos no mesmo barco e inúmeros indicadores apontam na mesma direção: se não dermos a devida resposta à ameaça que nos espreita, ficaremos marcados na História como a civilização que teve a competência de diagnosticar a maior de todas as tragédias ambientais sem que isso tenha justificado uma ampla mobilização da sociedade. Esta é a razão pela qual muitos estudiosos classificam o aumento do aquecimento global como um problema ético: sabemos que ele existe, nos reconhecemos como agentes do processo e, ainda assim, pouco ou nada fazemos no sentido de enfrentar a situação com a seriedade e o senso de urgência que o assunto requer.

É chegado o momento de reconhecer o inimigo para enfrentá-lo com consciência e determinação. Ele é invisível, não tem cheiro nem faz mal à saúde, mas quando aglomerado aos bilhões de toneladas na atmosfera por conta da queima progressiva de petróleo, gás natural e carvão, tem o poder de mudar o clima, o ciclo das chuvas, o nível dos oceanos e a expectativa de vida de inúmeras espécies e ecossistemas. Jamais experimentamos algo parecido numa escala de tempo tão curta.

Tão importante quanto o comprometimento dos países em reduzir suas emissões de gases de efeito estufa, principalmente de CO₂ , são as iniciativas individuais. O que cada um de nós está disposto a fazer nesse sentido? Que pequenas mudanças podemos aplicar em nossa rotina em favor desse objetivo maior? Mudança é uma palavra que assusta, e que muitos de nós associamos de imediato a sacrifício. Nem sempre é assim. Avalie o que lhe convém, considerando que cada tonelada a menos de carbono na atmosfera faz toda a diferença.

                                                                                                     (André Trigueiro)

                                                                      http://www.mundosustentavel.com.br

Com base no TEXTO 1, responda à questão.

“Estamos todos juntos no mesmo barco...” Ao empregar, desde o início do texto, o verbo flexionado na primeira pessoa do plural, o autor:

• A. denota seu distanciamento por ter amplo conhecimento do assunto abordadoenvereda, na construção do texto, por um rumo confessional e íntimo
• B. envereda, na construção do texto, por um rumo confessional e íntimo
• C. associa-se ao leitor, buscando despertar seu interesse e envolvimento
• D. revela atitude voluntariosa e pouco racional acerca do tema em questão

Gabarito: C

Comentários

• "Estamos" engloba o leitor, envolvendo-o com a leitura, com marcas de pessoalidade.

  Gab A!

Questão 2183899

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Português
• Assuntos: Funções morfossintáticas da palavra QUE

TEXTO 1

                              Não há mais tempo a perder

Não há mais tempo a perder. Estamos todos juntos no mesmo barco e inúmeros indicadores apontam na mesma direção: se não dermos a devida resposta à ameaça que nos espreita, ficaremos marcados na História como a civilização que teve a competência de diagnosticar a maior de todas as tragédias ambientais sem que isso tenha justificado uma ampla mobilização da sociedade. Esta é a razão pela qual muitos estudiosos classificam o aumento do aquecimento global como um problema ético: sabemos que ele existe, nos reconhecemos como agentes do processo e, ainda assim, pouco ou nada fazemos no sentido de enfrentar a situação com a seriedade e o senso de urgência que o assunto requer.

É chegado o momento de reconhecer o inimigo para enfrentá-lo com consciência e determinação. Ele é invisível, não tem cheiro nem faz mal à saúde, mas quando aglomerado aos bilhões de toneladas na atmosfera por conta da queima progressiva de petróleo, gás natural e carvão, tem o poder de mudar o clima, o ciclo das chuvas, o nível dos oceanos e a expectativa de vida de inúmeras espécies e ecossistemas. Jamais experimentamos algo parecido numa escala de tempo tão curta.

Tão importante quanto o comprometimento dos países em reduzir suas emissões de gases de efeito estufa, principalmente de CO₂ , são as iniciativas individuais. O que cada um de nós está disposto a fazer nesse sentido? Que pequenas mudanças podemos aplicar em nossa rotina em favor desse objetivo maior? Mudança é uma palavra que assusta, e que muitos de nós associamos de imediato a sacrifício. Nem sempre é assim. Avalie o que lhe convém, considerando que cada tonelada a menos de carbono na atmosfera faz toda a diferença.

                                                                                                     (André Trigueiro)

                                                                      http://www.mundosustentavel.com.br

Com base no TEXTO 1, responda à questão.

Em “a civilização que teve a competência de diagnosticar”, a palavra em destaque é pronome relativo, isto é, serve de elo subordinante da oração que inicia e refere-se a termo da oração anterior. O mesmo NÃO ocorre em:

• A. a seriedade e o senso de urgência que o assunto requer
• B. mudança é uma palavra que assusta
• C. a devida resposta à ameaça que nos espreita
• D. um problema ético: sabemos que ele existe

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO D

  
  

  "um problema ético: sabemos que ele existe." ---> sabemos ISSO. Logo, CONJUNÇÃO INTEGRANTE.

  
  

  MACETE:

  CONJUNÇÃO INTEGRANTE: substitui por ISSO, DISSO ou NISSO

  PRONOME RELATIVO: substitui por OS QUAIS, AS QUAIS.

  
  

  bons estudos

• O engraçado dessa questão é que teve um cidadão que conseguiu marcar a alternativa E sem haver alternativa E kkkk

Questão 2183902

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso do ponto, do ponto de exclamação e do ponto de interrogação

TEXTO 1

                              Não há mais tempo a perder

Não há mais tempo a perder. Estamos todos juntos no mesmo barco e inúmeros indicadores apontam na mesma direção: se não dermos a devida resposta à ameaça que nos espreita, ficaremos marcados na História como a civilização que teve a competência de diagnosticar a maior de todas as tragédias ambientais sem que isso tenha justificado uma ampla mobilização da sociedade. Esta é a razão pela qual muitos estudiosos classificam o aumento do aquecimento global como um problema ético: sabemos que ele existe, nos reconhecemos como agentes do processo e, ainda assim, pouco ou nada fazemos no sentido de enfrentar a situação com a seriedade e o senso de urgência que o assunto requer.

É chegado o momento de reconhecer o inimigo para enfrentá-lo com consciência e determinação. Ele é invisível, não tem cheiro nem faz mal à saúde, mas quando aglomerado aos bilhões de toneladas na atmosfera por conta da queima progressiva de petróleo, gás natural e carvão, tem o poder de mudar o clima, o ciclo das chuvas, o nível dos oceanos e a expectativa de vida de inúmeras espécies e ecossistemas. Jamais experimentamos algo parecido numa escala de tempo tão curta.

Tão importante quanto o comprometimento dos países em reduzir suas emissões de gases de efeito estufa, principalmente de CO₂ , são as iniciativas individuais. O que cada um de nós está disposto a fazer nesse sentido? Que pequenas mudanças podemos aplicar em nossa rotina em favor desse objetivo maior? Mudança é uma palavra que assusta, e que muitos de nós associamos de imediato a sacrifício. Nem sempre é assim. Avalie o que lhe convém, considerando que cada tonelada a menos de carbono na atmosfera faz toda a diferença.

                                                                                                     (André Trigueiro)

                                                                      http://www.mundosustentavel.com.br

Com base no TEXTO 1, responda à questão.

No último parágrafo do TEXTO 1, verifica-se a projeção de um interlocutor, a quem se dirige a mensagem. Gramaticalmente, isso é explicitado pelas frases interrogativas que simulam diálogo com o leitor e, também, pela:

• A. flexão do verbo no modo imperativo - “Avalie o que lhe convém”
• B. comparação assimilativa entre países e cidadãos - “as iniciativas individuais”
• C. constatação do sentimento alheio - “Mudança é uma palavra que assusta”
• D. utilização do gerúndio - “considerando que cada tonelada a menos”

Gabarito: A

Comentários

• VOCÊ avalie o que lhe convém.Claramente é uma frase para outra pessoa ou interlocutor

Questão 2183905

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos

TEXTO 1

                              Não há mais tempo a perder

Não há mais tempo a perder. Estamos todos juntos no mesmo barco e inúmeros indicadores apontam na mesma direção: se não dermos a devida resposta à ameaça que nos espreita, ficaremos marcados na História como a civilização que teve a competência de diagnosticar a maior de todas as tragédias ambientais sem que isso tenha justificado uma ampla mobilização da sociedade. Esta é a razão pela qual muitos estudiosos classificam o aumento do aquecimento global como um problema ético: sabemos que ele existe, nos reconhecemos como agentes do processo e, ainda assim, pouco ou nada fazemos no sentido de enfrentar a situação com a seriedade e o senso de urgência que o assunto requer.

É chegado o momento de reconhecer o inimigo para enfrentá-lo com consciência e determinação. Ele é invisível, não tem cheiro nem faz mal à saúde, mas quando aglomerado aos bilhões de toneladas na atmosfera por conta da queima progressiva de petróleo, gás natural e carvão, tem o poder de mudar o clima, o ciclo das chuvas, o nível dos oceanos e a expectativa de vida de inúmeras espécies e ecossistemas. Jamais experimentamos algo parecido numa escala de tempo tão curta.

Tão importante quanto o comprometimento dos países em reduzir suas emissões de gases de efeito estufa, principalmente de CO₂ , são as iniciativas individuais. O que cada um de nós está disposto a fazer nesse sentido? Que pequenas mudanças podemos aplicar em nossa rotina em favor desse objetivo maior? Mudança é uma palavra que assusta, e que muitos de nós associamos de imediato a sacrifício. Nem sempre é assim. Avalie o que lhe convém, considerando que cada tonelada a menos de carbono na atmosfera faz toda a diferença.

                                                                                                     (André Trigueiro)

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Com base no TEXTO 1, responda à questão.

 “... sem que isso tenha justificado uma ampla mobilização da sociedade.” O verbo justificar encontra-se flexionado na forma composta do pretérito perfeito. Semanticamente, essa flexão denota:

• A. fato que seria consequência imediata de outro
• B. ação completamente concluída que se afasta do presente
• C. fato contínuo que se aproxima do presente
• D. ação provável, anterior ao momento da enunciação

Gabarito: C

Comentários

• Eu não entendi. No contexto do texto até que faz sentido, mas não é o pretérito imperfeito aquele que cabe na definição da assertiva tida como correta pela banca?

• Pretérito perfeito composto expressa um fato que teve inicio no passado mas pode se estender até o presente

  ex: Tenho estudado até hoje

Questão 2183908

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

TEXTO 1

                              Não há mais tempo a perder

Não há mais tempo a perder. Estamos todos juntos no mesmo barco e inúmeros indicadores apontam na mesma direção: se não dermos a devida resposta à ameaça que nos espreita, ficaremos marcados na História como a civilização que teve a competência de diagnosticar a maior de todas as tragédias ambientais sem que isso tenha justificado uma ampla mobilização da sociedade. Esta é a razão pela qual muitos estudiosos classificam o aumento do aquecimento global como um problema ético: sabemos que ele existe, nos reconhecemos como agentes do processo e, ainda assim, pouco ou nada fazemos no sentido de enfrentar a situação com a seriedade e o senso de urgência que o assunto requer.

É chegado o momento de reconhecer o inimigo para enfrentá-lo com consciência e determinação. Ele é invisível, não tem cheiro nem faz mal à saúde, mas quando aglomerado aos bilhões de toneladas na atmosfera por conta da queima progressiva de petróleo, gás natural e carvão, tem o poder de mudar o clima, o ciclo das chuvas, o nível dos oceanos e a expectativa de vida de inúmeras espécies e ecossistemas. Jamais experimentamos algo parecido numa escala de tempo tão curta.

Tão importante quanto o comprometimento dos países em reduzir suas emissões de gases de efeito estufa, principalmente de CO₂ , são as iniciativas individuais. O que cada um de nós está disposto a fazer nesse sentido? Que pequenas mudanças podemos aplicar em nossa rotina em favor desse objetivo maior? Mudança é uma palavra que assusta, e que muitos de nós associamos de imediato a sacrifício. Nem sempre é assim. Avalie o que lhe convém, considerando que cada tonelada a menos de carbono na atmosfera faz toda a diferença.

                                                                                                     (André Trigueiro)

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Com base no TEXTO 1, responda à questão.

“se não dermos a devida resposta à ameaça, ficaremos marcados na História...” A relação de sentido estabelecida neste segmento é:

• A. tempo
• B. contraste
• C. finalidade
• D. condição

Gabarito: D

Comentários

• Letra D

  a) Causa:

     A ideia de causa está diretamente ligada àquilo que provoca um determinado fato, ao motivo do que se declara na oração principal. "É aquilo ou aquele que determina um acontecimento".

  Principal conjunção subordinativa causal: PORQUE

  Outras conjunções e locuções causais: como (sempre introduzido na oração anteposta à oração principal), pois, pois que, já que, uma vez que, visto que.

  b) Consequência:

  As orações subordinadas adverbiais consecutivas exprimem um fato que é consequência, que é efeito do que se declara na oração principal. São introduzidas pelas conjunções e locuções: que, de forma que, de sorte que, tanto que, etc., e pelas estruturas tão... que, tanto... que, tamanho... que.

  Principal conjunção subordinativa consecutiva: QUE (precedido de tal, tanto, tão, tamanho)

  c) Condição:

  Condição é aquilo que se impõe como necessário para a realização ou não de um fato. As orações subordinadas adverbiais condicionais exprimem o que deve ou não ocorrer para que se realize ou deixe de se realizar o fato expresso na oração principal.

  Principal conjunção subordinativa condicional: SE

  Outras conjunções condicionais: caso, contanto que, desde que, salvo se, exceto se, a não ser que, a menos que, sem que, uma vez que (seguida de verbo no subjuntivo).

  https://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint41

Questão 2183911

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase; Regência; Sintaxe

TEXTO 1

                              Não há mais tempo a perder

Não há mais tempo a perder. Estamos todos juntos no mesmo barco e inúmeros indicadores apontam na mesma direção: se não dermos a devida resposta à ameaça que nos espreita, ficaremos marcados na História como a civilização que teve a competência de diagnosticar a maior de todas as tragédias ambientais sem que isso tenha justificado uma ampla mobilização da sociedade. Esta é a razão pela qual muitos estudiosos classificam o aumento do aquecimento global como um problema ético: sabemos que ele existe, nos reconhecemos como agentes do processo e, ainda assim, pouco ou nada fazemos no sentido de enfrentar a situação com a seriedade e o senso de urgência que o assunto requer.

É chegado o momento de reconhecer o inimigo para enfrentá-lo com consciência e determinação. Ele é invisível, não tem cheiro nem faz mal à saúde, mas quando aglomerado aos bilhões de toneladas na atmosfera por conta da queima progressiva de petróleo, gás natural e carvão, tem o poder de mudar o clima, o ciclo das chuvas, o nível dos oceanos e a expectativa de vida de inúmeras espécies e ecossistemas. Jamais experimentamos algo parecido numa escala de tempo tão curta.

Tão importante quanto o comprometimento dos países em reduzir suas emissões de gases de efeito estufa, principalmente de CO₂ , são as iniciativas individuais. O que cada um de nós está disposto a fazer nesse sentido? Que pequenas mudanças podemos aplicar em nossa rotina em favor desse objetivo maior? Mudança é uma palavra que assusta, e que muitos de nós associamos de imediato a sacrifício. Nem sempre é assim. Avalie o que lhe convém, considerando que cada tonelada a menos de carbono na atmosfera faz toda a diferença.

                                                                                                     (André Trigueiro)

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Com base no TEXTO 1, responda à questão.

Em “não tem cheiro nem faz mal à saúde”, o acento grave é empregado para indicar a crase da preposição a com a forma feminina do artigo definido. A crase é opcional em:

• A. O autor fez referência a preservação do planeta.
• B. Ontem caminhamos até a praia.
• C. Estávamos, finalmente, face a face.
• D. A loja abrirá as 9 horas.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO B

  
  

  CASOS FACULTATIVOS DE CRASE

  - Diante de nomes próprios femininos:

  Entreguei o cartão a Paula.

  Entreguei o cartão à Paula.

  - Diante de pronome possessivo feminino:

  Cedi o lugar a minha avó.

  Cedi o lugar à minha avó.

  - Depois da preposição até:

  Fui até a praia.

  Fui até à praia.

  
  

  bons estudos

• GABARITO: LETRA B

  ACRESCENTANDO:

  Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

  I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

  1→ Antes de palavra masculina

  2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

  3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

  4→ Antes de verbos

  5→ Prep. + Palavra plural

  6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

  7→ Nome feminino completo

  8→ Antes de Prep. (*Até)

  9→ Em sujeito

  10→ Obj. Direito

  11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

  12→ Antes pronome pessoal

  13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

  14→ Antes pronome indefinido

  15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

  II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

  1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

  2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

  3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

  4→ Topônimos (gosto de/da_____)

  a) Feminino – C/ crase

  b) Neutro – S/ Crase

  c) Neutro Especificado – C/ Crase

  5→ Paralelismo

  6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

  7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

  III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

  1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

  2→ Após Até

  3→ Antes de nome feminino s/ especificador

  IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

  1→ Prep. “A” + Artigo “a”

  2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

  3→ Loc. Adverbiais Feminina

  4→ Antes de horas (pode está subentendida)

  5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

  FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita

   

Questão 2183914

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos

TEXTO 1

                              Não há mais tempo a perder

Não há mais tempo a perder. Estamos todos juntos no mesmo barco e inúmeros indicadores apontam na mesma direção: se não dermos a devida resposta à ameaça que nos espreita, ficaremos marcados na História como a civilização que teve a competência de diagnosticar a maior de todas as tragédias ambientais sem que isso tenha justificado uma ampla mobilização da sociedade. Esta é a razão pela qual muitos estudiosos classificam o aumento do aquecimento global como um problema ético: sabemos que ele existe, nos reconhecemos como agentes do processo e, ainda assim, pouco ou nada fazemos no sentido de enfrentar a situação com a seriedade e o senso de urgência que o assunto requer.

É chegado o momento de reconhecer o inimigo para enfrentá-lo com consciência e determinação. Ele é invisível, não tem cheiro nem faz mal à saúde, mas quando aglomerado aos bilhões de toneladas na atmosfera por conta da queima progressiva de petróleo, gás natural e carvão, tem o poder de mudar o clima, o ciclo das chuvas, o nível dos oceanos e a expectativa de vida de inúmeras espécies e ecossistemas. Jamais experimentamos algo parecido numa escala de tempo tão curta.

Tão importante quanto o comprometimento dos países em reduzir suas emissões de gases de efeito estufa, principalmente de CO₂ , são as iniciativas individuais. O que cada um de nós está disposto a fazer nesse sentido? Que pequenas mudanças podemos aplicar em nossa rotina em favor desse objetivo maior? Mudança é uma palavra que assusta, e que muitos de nós associamos de imediato a sacrifício. Nem sempre é assim. Avalie o que lhe convém, considerando que cada tonelada a menos de carbono na atmosfera faz toda a diferença.

                                                                                                     (André Trigueiro)

                                                                      http://www.mundosustentavel.com.br

Com base no TEXTO 1, responda à questão.

“se não dermos a devida resposta à ameaça, ficaremos marcados na História...” Caso a flexão do primeiro verbo seja alterada para o pretérito: se não déssemos, a continuação correta será:

• A. ficávamos marcados na História
• B. ficaríamos marcados na História
• C. ficássemos marcados na História
• D. ficamos marcados na História

Gabarito: B

Comentários

• Se não déssemos...Ficaríamos!

  Gab B

Questão 2183917

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso do ponto, do ponto de exclamação e do ponto de interrogação

TEXTO 2

                               Minha terra

Saí menino de minha terra

Passei trinta anos longe dela

De vez em quando me diziam:

Sua terra está completamente mudada,

Tem avenidas, arranha-céus...

É hoje uma bonita cidade!

Meu coração ficava pequenino.

Revi afinal o meu Recife.

Tem avenidas, arranha-céus.

É hoje uma bonita cidade.

Está de fato completamente mudado.

Diabo leve quem pôs bonita minha terra!

(Manuel Bandeira. Belo belo in: Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro: José Olympio, 1982, 9ª Ed. Página 179)

Com base no TEXTO 2, responda à questão.

A alteração da pontuação, nos versos da primeira estrofe reiterados na terceira, revela o sentimento de descontentamento do eu lírico quanto à modernização de sua terra. Quanto a esse aspecto, NÃO é correto afirmar que:

• A. o uso de reticências pode indicar que a ideia que se pretende exprimir não se completa com o término gramatical da frase
• B. o valor semântico dos sinais de pontuação, muitas vezes, só pode ser depreendido do contexto
• C. o ponto de exclamação é empregado exclusivamente quando se trata de expressão de entusiasmo
• D. o ponto é utilizado, fundamentalmente, para indicar o término de uma de oração declarativa

Gabarito: C

Comentários

• Erro letra C: o ponto de exclamação é empregado exclusivamente quando se trata de expressão de entusiasmo

  O sinal de pontuação que confere à frase uma entonação exclamativa, estando relacionado com uma vertente emocional da linguagem e com a transmissão de um sentimento.

  Em frases exclamativas, expressando sentimentos diversos, como admiração, desejo, alegria, espanto, raiva, entre outros.

  Em frases imperativas, expressando ordem.

  Em interjeições, expressando alegria, tristeza, dor, espanto, alívio, raiva, entre outros.

  Nos vocativos, substituindo a vírgula.

• É só ler a ultima estrofe. O ponto de exclamação não demonstra entusiasmo nenhum

Questão 2183920

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

TEXTO 2

                               Minha terra

Saí menino de minha terra

Passei trinta anos longe dela

De vez em quando me diziam:

Sua terra está completamente mudada,

Tem avenidas, arranha-céus...

É hoje uma bonita cidade!

Meu coração ficava pequenino.

Revi afinal o meu Recife.

Tem avenidas, arranha-céus.

É hoje uma bonita cidade.

Está de fato completamente mudado.

Diabo leve quem pôs bonita minha terra!

(Manuel Bandeira. Belo belo in: Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro: José Olympio, 1982, 9ª Ed. Página 179)

Com base no TEXTO 2, responda à questão.

Em “Meu coração ficava pequenino.” , os sentidos das palavras em destaque situam-se no nível da conotação. Isso ocorre porque:

• A. são tomadas no seu sentido usual, dito “próprio”, isto é, não figurado, não metafórico
• B. são entendidas independentemente de interpretações individuais, o seu significado não resulta de associações
• C. seu emprego no contexto atualiza o elemento estável e não subjetivo de sua significação
• D. sugerem ou evocam, por associação, outra ideia de ordem abstrata, de natureza afetiva ou emocional

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D

  Denotação X Conotação

  Denotação refere-se a sentido denotativo que, por sua vez, significa um sentido próprio, literal e real independentemente do contexto em que a palavra, oração ou período aparecem. Resumidamente, podemos dizer que denotação é o sentido exato da palavra, não cabendo maiores interpretações.

  Como é possível observar, o uso da denotação tem por objetivo transmitir uma mensagem ao receptor de forma objetiva e clara, evitando equívocos na interpretação e desempenhando uma função estritamente prática e utilitária. Por essas razões, esse tipo de linguagem é muito utilizado em textos informativos, tais como: regulamentos, jornais, manuais de instrução, artigos científicos, bulas de medicamentos etc.

  O termo conotação está associado a sentido conotativo que, por sua vez, refere-se a palavras utilizadas no sentido figurado, ou seja, que pode ter diferentes significados de acordo com o contexto no qual ela é empregada. Por esse motivo, textos construídos utilizando conotações requerem maior habilidade de interpretação, já que a linguagem não é tão objetiva como nos casos da denotação.

  Conforme é possível perceber, a conotação assume um sentido simbólico e figurado, o qual o grande objetivo é provocar sentimentos em quem está recebendo a mensagem. Esse recurso é muito perceptível na literatura, na linguagem poética, em letras musicais, nos anúncios publicitários e em conversas informais no dia a dia.

  https://www.figuradelinguagem.com/gramatica/denotacao-e-conotacao/

Questão 2183923

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Português
• Assuntos: Encontros vocálicos: Ditongo, Tritongo, Hiato; Fonologia

TEXTO 2

                               Minha terra

Saí menino de minha terra

Passei trinta anos longe dela

De vez em quando me diziam:

Sua terra está completamente mudada,

Tem avenidas, arranha-céus...

É hoje uma bonita cidade!

Meu coração ficava pequenino.

Revi afinal o meu Recife.

Tem avenidas, arranha-céus.

É hoje uma bonita cidade.

Está de fato completamente mudado.

Diabo leve quem pôs bonita minha terra!

(Manuel Bandeira. Belo belo in: Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro: José Olympio, 1982, 9ª Ed. Página 179)

Com base no TEXTO 2, responda à questão.

Segundo o Acordo Ortográfico vigente, mantém-se a acentuação gráfica do ditongo aberto em alguns casos, como em arranha-céus. O mesmo ocorre em:

• A. ideias
• B. paranoicos
• C. papeis
• D. joias

Gabarito: C

Comentários

• A mudança no Acordo Ortográfico provocou algumas modificações em diversos âmbitos da gramática, principalmente na acentuação gráfica das palavras. A questão trata da acentuação gráfica do ditongo aberto em certos casos e dá, como exemplo de um caso em que se mantém o acento, a palavra arranha-céus. O acento se mantém, nesse caso, pelo fato da palavra céu ser um monossílabo tônico, já que de acordo com a nova regra, acentuamos as os ditongos abertos quando eles estão na última sílaba, ou seja, em palavras oxítonas ou monossílabos tônicos. Podemos observar que o mesmo ocorre na palavra papéis, pelo fato de que o ditongo aberto deste vocábulo se encontra na última sílaba, ou seja, é uma oxítona. Nas palavras presentes nas demais alternativas, o ditongo aberto se encontra na penúltima sílaba (ou seja, são paroxítonas) e, a partir do novo Acordo Ortográfico, não acentuamos mais palavras paroxítonas. Logo, a resposta correta é a letra C.

   

  Fonte: QC

• c)   papeis

• GABARITO C

  
  

  REGRA GERAL: Os ditongos éi, éu e ói, sempre que tiverem pronúncia aberta em palavras oxítonas (éi e não êi), são acentuados. Veja:

  éi (s): anéis, fiéis, papéis

  éu (s): troféu, céus

  ói (s): herói, constrói, caubóis

  EXCEÇÃO: os ditongos abertos (ei e oi) ocorridos em palavras paroxítonas NÃO são acentuados.

  exs.: assembleia, boia, colmeia, Coreia, estreia, heroico, ideia, jiboia, joia, paranoia, plateia, etc. 

  Atenção: a palavra destróier é acentuada por ser uma paroxítona terminada em "r" (e não por possuir ditongo aberto "ói").

  
  

  bons estudos

• GABARITO: C
  Céus = oxitona, ditongo aberto [éi, éu, ói]
  Pa - péis =  oxitona, ditongo aberto [éi, éu, ói]
  shmyt : )

• Toda palavra TERMINADA em DITONGO ABERTO, permanecerá o acento no mesma: éi, ói, éu / seguidas ou não de S.

  EX: pa-péis

  ATENÇÃO:

  NÃO HAVERÁ ACENTO QUANDO O DITONGO ABERTO ESTIVER NA PENULTIMA SILABA,

  EX: i-dei-as

Questão 2183926

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Português
• Assuntos: Funções morfossintáticas da palavra QUE

TEXTO 3

                            Noite de 1928. Chovia.

É natal. E todo mundo resolve mandar textos para mim, como se carente estivesse deles. E, de ruins, bastam os meus. Não sei se são presentes, ou passados, assim-assados.

Creio que me julgam eminente e iminente crítico da arte e ofício da escrita. A grande maioria desses textos envergonharia o Papai Noel e o próprio pai e a mãe dos autores. Eu já pedi para você não me mandar mais textos. Mas você insisti. Você gosta de sofrer. E de me fazer sofrer. Antes de mandar um texto para um escritor, dê uma olhadinha ao menos nas vírgulas, que são a respiração do leitor. Procure saber direito como se escreve seje e se questão tem ou não trema. Menas ousadia, pesso eu.

                                                (Mario Prata - O Estado de São Paulo, 08/12/99 IN:

                                                                     http://www.marioprataonline.com.br/ )

Com base no TEXTO 3, responda à questão. 

“Não sei se são presentes, ou passados, assim-assados.” O vocábulo se, nesse caso, é uma conjunção integrante, que introduz uma oração substantiva. Tem essa mesma classificação e função a palavra destacada em:

• A. Releia o texto escrito por você, que assim poderá aprimorá-lo.
• B. A verdade é que muitos não fazem revisão dos textos escritos.
• C. “Tudo vale a pena / Se a alma não é pequena.”
• D. Era uma escrita tão complicada, que afugentava o leitor.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO B

  
  

  MACETE:

  CONJUNÇÃO INTEGRANTE: substitui por ISSO, DISSO ou NISSO

  PRONOME RELATIVO: substitui por OS QUAIS, AS QUAIS.

  
  

  bons estudos

Questão 2183929

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

TEXTO 3

                            Noite de 1928. Chovia.

É natal. E todo mundo resolve mandar textos para mim, como se carente estivesse deles. E, de ruins, bastam os meus. Não sei se são presentes, ou passados, assim-assados.

Creio que me julgam eminente e iminente crítico da arte e ofício da escrita. A grande maioria desses textos envergonharia o Papai Noel e o próprio pai e a mãe dos autores. Eu já pedi para você não me mandar mais textos. Mas você insisti. Você gosta de sofrer. E de me fazer sofrer. Antes de mandar um texto para um escritor, dê uma olhadinha ao menos nas vírgulas, que são a respiração do leitor. Procure saber direito como se escreve seje e se questão tem ou não trema. Menas ousadia, pesso eu.

                                                (Mario Prata - O Estado de São Paulo, 08/12/99 IN:

                                                                     http://www.marioprataonline.com.br/ )

Com base no TEXTO 3, responda à questão.

É correto afirmar que no TEXTO 3 é predominante

• A. a intenção de levar o destinatário a praticar atos ou ter atitudes
• B. a narração de fatos que envolvem personagens, encadeados na linha do tempo
• C. a descrição de traços que servem para caracterizar a composição de um ambiente
• D. a sequenciação de proposições com vista à defesa de uma opinião

Gabarito: A

Comentários

• Letra A

  O texto a todo momento fala/interage com o destinatário, com a ideia de pedindo alguma coisa: "Eu já pedi para você...", "Você gosta de sofrer.", etc

Questão 2183932

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

TEXTO 3

                            Noite de 1928. Chovia.

É natal. E todo mundo resolve mandar textos para mim, como se carente estivesse deles. E, de ruins, bastam os meus. Não sei se são presentes, ou passados, assim-assados.

Creio que me julgam eminente e iminente crítico da arte e ofício da escrita. A grande maioria desses textos envergonharia o Papai Noel e o próprio pai e a mãe dos autores. Eu já pedi para você não me mandar mais textos. Mas você insisti. Você gosta de sofrer. E de me fazer sofrer. Antes de mandar um texto para um escritor, dê uma olhadinha ao menos nas vírgulas, que são a respiração do leitor. Procure saber direito como se escreve seje e se questão tem ou não trema. Menas ousadia, pesso eu.

                                                (Mario Prata - O Estado de São Paulo, 08/12/99 IN:

                                                                     http://www.marioprataonline.com.br/ )

Com base no TEXTO 3, responda à questão.

Creio que me julgam eminente e iminente crítico da arte e ofício da escrita. Os significados dos adjetivos destacados são, respectivamente:

• A. que ameaça acontecer em breve; elevado
• B. excelente; que está em via de efetivação
• C. impendente; que excede os outros
• D. orgulhoso; que está prestes a acontecer

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: B

  Adjectivo eminente quer dizer «muito acima do que o que está em volta; proeminente, alto, elevado. Ex.: «torre eminente» ou «que é superior aos demais; sublime, excelente. Ex.: «mestre eminente».

  Quanto ao (também) adjectivo iminente, significa «que ameaça se concretizar, que está a ponto de acontecer; próximo, imediato. Ex.: «desabamento iminente» (in Dicionário Eletrônico Houaiss).

  https://ciberduvidas.iscte-iul.pt/consultorio/perguntas/eminente-e-iminente/20346

Questão 2183935

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Português
• Assuntos: Ortografia

TEXTO 3

                            Noite de 1928. Chovia.

É natal. E todo mundo resolve mandar textos para mim, como se carente estivesse deles. E, de ruins, bastam os meus. Não sei se são presentes, ou passados, assim-assados.

Creio que me julgam eminente e iminente crítico da arte e ofício da escrita. A grande maioria desses textos envergonharia o Papai Noel e o próprio pai e a mãe dos autores. Eu já pedi para você não me mandar mais textos. Mas você insisti. Você gosta de sofrer. E de me fazer sofrer. Antes de mandar um texto para um escritor, dê uma olhadinha ao menos nas vírgulas, que são a respiração do leitor. Procure saber direito como se escreve seje e se questão tem ou não trema. Menas ousadia, pesso eu.

                                                (Mario Prata - O Estado de São Paulo, 08/12/99 IN:

                                                                     http://www.marioprataonline.com.br/ )

Com base no TEXTO 3, responda à questão.

O autor, em seu texto, reproduz equívocos ortográficos cometidos por aqueles que lhe escrevem. O segmento “Mas você insisti ... Menas ousadia, pesso eu.”, observando as regras de ortografia na língua padrão, seria reescrito:

• A. Mas você insiste... Menos ouzadia, pesso eu.
• B. Mas você insisti... Menas ousadia, peço eu.
• C. Mas você insiste... Menos ousadia, peço eu.
• D. Mas você insisti... Menos ouzadia, peço eu.

Gabarito: C

Comentários

• Fácil, fácil. Mole, mole!

  Gabarito: C

• QUESTÃO DE 2010 ! TEMPOS BONS ! Se arrependimento matasse ....

Questão 2183938

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Paulo Freire; Principais Autores; Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem; Vygotsky

TEXTO 1

A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. (...)

Este movimento dinâmico é um dos aspectos centrais, para mim, do processo de alfabetização. Daí que sempre tenha insistido em que as palavras com que organizar o programa da alfabetização deveriam vir do universo vocabular dos grupos populares, expressando a sua real linguagem, os seus anseios, as suas inquietações, as suas reivindicações, os seus sonhos. Deveriam vir carregadas da significação de sua experiência existencial e não da experiência do educador. A pesquisa do que chamava universo vocabular nos dava assim as palavras do Povo, grávidas de mundo. (...)

De alguma maneira, porém, podemos ir mais longe e dizer que a leitura da palavra não é apenas precedida pela leitura do mundo mas por uma certa forma de “escrevê-lo” ou de “reescrevê-lo”, quer dizer, de transformá-lo através de nossa prática consciente.

(FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler em três artigos que se completam - texto adaptado)

Com base no TEXTO 1, responda à questão.

A proposta de Paulo Freire comentada no TEXTO 1 evidencia que ele acata os princípios teóricos de:

• A. Wallon, no que diz respeito à zona de desenvolvimento proximal
• B. Vygotsky, no que diz respeito à aprendizagem significativa
• C. Freinet, no que diz respeito à escola do trabalho
• D. Piaget, no que diz respeito aos estágios de desenvolvimento cognitivo

Gabarito: B

Comentários

• ????????

  O conceito de Aprendizagem Signiticativa é de Ausubel, não de Vygotsky.

   

• Paulo Freire se baseava na teoria de Vygostiky.

Questão 2183941

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Paulo Freire; Principais Autores

TEXTO 1

A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. (...)

Este movimento dinâmico é um dos aspectos centrais, para mim, do processo de alfabetização. Daí que sempre tenha insistido em que as palavras com que organizar o programa da alfabetização deveriam vir do universo vocabular dos grupos populares, expressando a sua real linguagem, os seus anseios, as suas inquietações, as suas reivindicações, os seus sonhos. Deveriam vir carregadas da significação de sua experiência existencial e não da experiência do educador. A pesquisa do que chamava universo vocabular nos dava assim as palavras do Povo, grávidas de mundo. (...)

De alguma maneira, porém, podemos ir mais longe e dizer que a leitura da palavra não é apenas precedida pela leitura do mundo mas por uma certa forma de “escrevê-lo” ou de “reescrevê-lo”, quer dizer, de transformá-lo através de nossa prática consciente.

(FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler em três artigos que se completam - texto adaptado)

Com base no TEXTO 1, responda à questão.

O primeiro parágrafo do TEXTO 1 remete diretamente à expressão:

• A. movimento dinâmico, repetição contínua
• B. reivindicações concretas, leitura virtual
• C. real linguagem, inquietações profundas
• D. palavras do Povo, grávidas de mundo

Gabarito: D

Questão 2183944

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Paulo Freire; Principais Autores; Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

TEXTO 1

A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. (...)

Este movimento dinâmico é um dos aspectos centrais, para mim, do processo de alfabetização. Daí que sempre tenha insistido em que as palavras com que organizar o programa da alfabetização deveriam vir do universo vocabular dos grupos populares, expressando a sua real linguagem, os seus anseios, as suas inquietações, as suas reivindicações, os seus sonhos. Deveriam vir carregadas da significação de sua experiência existencial e não da experiência do educador. A pesquisa do que chamava universo vocabular nos dava assim as palavras do Povo, grávidas de mundo. (...)

De alguma maneira, porém, podemos ir mais longe e dizer que a leitura da palavra não é apenas precedida pela leitura do mundo mas por uma certa forma de “escrevê-lo” ou de “reescrevê-lo”, quer dizer, de transformá-lo através de nossa prática consciente.

(FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler em três artigos que se completam - texto adaptado)

Com base no TEXTO 1, responda à questão.

Paulo Freire representa um marco na educação popular do Brasil por sua proposta, retratada no TEXTO 1, de uma educação libertária, na qual:

• A. mestres e alunos interagem e se integram num mesmo processo de militância socia
• B. o professor é responsável pela inclusão social dos alunos no mundo do trabalho
• C. os educandos promovem e participam de vários movimentos reivindicatórios
• D. os alunos transformam a sociedade a partir da releitura dos textos que produzem

Gabarito: A

Comentários

• Libertária? N seria libertadora!?

Questão 2183947

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Educação como Processo de Construção Histórica; Aspectos Sociológicos da Educação; Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador; História da Educação Brasileira; Paulo Freire; Principais Autores

TEXTO 1

A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. (...)

Este movimento dinâmico é um dos aspectos centrais, para mim, do processo de alfabetização. Daí que sempre tenha insistido em que as palavras com que organizar o programa da alfabetização deveriam vir do universo vocabular dos grupos populares, expressando a sua real linguagem, os seus anseios, as suas inquietações, as suas reivindicações, os seus sonhos. Deveriam vir carregadas da significação de sua experiência existencial e não da experiência do educador. A pesquisa do que chamava universo vocabular nos dava assim as palavras do Povo, grávidas de mundo. (...)

De alguma maneira, porém, podemos ir mais longe e dizer que a leitura da palavra não é apenas precedida pela leitura do mundo mas por uma certa forma de “escrevê-lo” ou de “reescrevê-lo”, quer dizer, de transformá-lo através de nossa prática consciente.

(FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler em três artigos que se completam - texto adaptado)

Com base no TEXTO 1, responda à questão.

O TEXTO 1 expressa a convicção do autor de que a educação:

• A. está isolada dos demais processos de transformação social
• B. é inócua quanto a qualquer tentativa de mudança na sociedade
• C. pode contribuir para promover a transformação da sociedade
• D. restringe-se a um processo de reprodução das classes sociais

Gabarito: C

Questão 2183950

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; Temas Educacionais Pedagógicos

TEXTO 2

Na escola, todos os professores devem se preocupar com a qualidade de interlocução desenvolvida com todos os membros da comunidade. A interlocução deverá estar sempre apontando para novas aprendizagens, para as formas mais avançadas de pensar o mundo e de conviver no espaço/tempo simultâneo que incorpora aspectos vividos na história individual e coletiva às dificuldades e alegrias dos momentos presentes e, ainda, à interface com a construção do amanhã.

Afinal, inclusão implica constituição de conhecimentos, pois não basta manter o aluno na escola. Sua permanência deve ser revestida de qualidade, sem o que estaremos reproduzindo a exclusão social que nossas crianças e jovens vivem fora da escola. (...)

As escolhas precisam ser muito bem pensadas. Não podem ser guiadas somente pelas necessidades da vida prática, tampouco bastar-se pela tradição ou senso comum e muito menos pelo momento vivido. Precisamos estar sempre atentos para saber que aprendizagens promovem o desenvolvimento, que ideologias estão balizando nossas escolhas e a que estruturas sociais elas poderão servir. A seleção dos conteúdos, assim como os procedimentos de ensino, estão repletos de significados embutidos que, muitas vezes, reforçam as práticas sociais discriminatórias.

               (Multieducação – Temas em debate; trocando idéias. – Texto adaptado)

Com base no TEXTO 2, responda à questão.

O TEXTO 2 evidencia um desejo e uma proposta de participação de todos os envolvidos no processo educativo: dos alunos e suas famílias, dos funcionários e professores e dos membros da comunidade em que estão inseridos. Essa reflexão coletiva sobre o papel, limites e possibilidades da escola é fundamental para que a escola se torne um espaço de:

• A. realização prioritária dos anseios dos alunos
• B. exercício de autoridade da direção e gestão
• C. competência pedagógica exclusiva dos professores
• D. cruzamento de saberes e de cultura

Gabarito: D

Questão 2183953

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Democrática; Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

TEXTO 2

Na escola, todos os professores devem se preocupar com a qualidade de interlocução desenvolvida com todos os membros da comunidade. A interlocução deverá estar sempre apontando para novas aprendizagens, para as formas mais avançadas de pensar o mundo e de conviver no espaço/tempo simultâneo que incorpora aspectos vividos na história individual e coletiva às dificuldades e alegrias dos momentos presentes e, ainda, à interface com a construção do amanhã.

Afinal, inclusão implica constituição de conhecimentos, pois não basta manter o aluno na escola. Sua permanência deve ser revestida de qualidade, sem o que estaremos reproduzindo a exclusão social que nossas crianças e jovens vivem fora da escola. (...)

As escolhas precisam ser muito bem pensadas. Não podem ser guiadas somente pelas necessidades da vida prática, tampouco bastar-se pela tradição ou senso comum e muito menos pelo momento vivido. Precisamos estar sempre atentos para saber que aprendizagens promovem o desenvolvimento, que ideologias estão balizando nossas escolhas e a que estruturas sociais elas poderão servir. A seleção dos conteúdos, assim como os procedimentos de ensino, estão repletos de significados embutidos que, muitas vezes, reforçam as práticas sociais discriminatórias.

               (Multieducação – Temas em debate; trocando idéias. – Texto adaptado)

Com base no TEXTO 2, responda à questão.

O TEXTO 2 apresenta orientações para um momento importante da vida escolar que se constitui pela:

• A. elaboração do Projeto Político Pedagógico da escola
• B. realização dos Conselhos de Classe no final do ano letivo
• C. execução dos planejamentos curriculares das disciplinas
• D. escolha dos Temas Transversais a serem desenvolvidos

Gabarito: A

Questão 2183956

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

TEXTO 2

Na escola, todos os professores devem se preocupar com a qualidade de interlocução desenvolvida com todos os membros da comunidade. A interlocução deverá estar sempre apontando para novas aprendizagens, para as formas mais avançadas de pensar o mundo e de conviver no espaço/tempo simultâneo que incorpora aspectos vividos na história individual e coletiva às dificuldades e alegrias dos momentos presentes e, ainda, à interface com a construção do amanhã.

Afinal, inclusão implica constituição de conhecimentos, pois não basta manter o aluno na escola. Sua permanência deve ser revestida de qualidade, sem o que estaremos reproduzindo a exclusão social que nossas crianças e jovens vivem fora da escola. (...)

As escolhas precisam ser muito bem pensadas. Não podem ser guiadas somente pelas necessidades da vida prática, tampouco bastar-se pela tradição ou senso comum e muito menos pelo momento vivido. Precisamos estar sempre atentos para saber que aprendizagens promovem o desenvolvimento, que ideologias estão balizando nossas escolhas e a que estruturas sociais elas poderão servir. A seleção dos conteúdos, assim como os procedimentos de ensino, estão repletos de significados embutidos que, muitas vezes, reforçam as práticas sociais discriminatórias.

               (Multieducação – Temas em debate; trocando idéias. – Texto adaptado)

Com base no TEXTO 2, responda à questão.

O último parágrafo do TEXTO 2 deixa claro que uma filosofia da educação, um pensamento crítico sobre a sociedade em que vivemos, é imprescindível, entre outras coisas, para:

• A. um processo ensino-aprendizagem academicamente direcionado e isento de intenções político-pedagógicas
• B. a seleção das teorias em que vamos embasar nossas diretrizes metodológicas e procedimentos didáticos
• C. a incorporação da tradição e do senso comum à vida cotidiana da escola, priorizando a prática e o momento vivido
• D. a adequação às estruturas sociais hegemônicas nas quais os alunos terão de aderir ao entrarem no mercado de trabalho

Gabarito: B

Comentários

• ''As escolhas precisam ser muito bem pensadas. Não podem ser guiadas somente pelas necessidades da vida prática, tampouco bastar-se pela tradição ou senso comum e muito menos pelo momento vivido.''

Questão 2183959

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais e Temas Transversais; Temas Educacionais Pedagógicos

TEXTO 2

Na escola, todos os professores devem se preocupar com a qualidade de interlocução desenvolvida com todos os membros da comunidade. A interlocução deverá estar sempre apontando para novas aprendizagens, para as formas mais avançadas de pensar o mundo e de conviver no espaço/tempo simultâneo que incorpora aspectos vividos na história individual e coletiva às dificuldades e alegrias dos momentos presentes e, ainda, à interface com a construção do amanhã.

Afinal, inclusão implica constituição de conhecimentos, pois não basta manter o aluno na escola. Sua permanência deve ser revestida de qualidade, sem o que estaremos reproduzindo a exclusão social que nossas crianças e jovens vivem fora da escola. (...)

As escolhas precisam ser muito bem pensadas. Não podem ser guiadas somente pelas necessidades da vida prática, tampouco bastar-se pela tradição ou senso comum e muito menos pelo momento vivido. Precisamos estar sempre atentos para saber que aprendizagens promovem o desenvolvimento, que ideologias estão balizando nossas escolhas e a que estruturas sociais elas poderão servir. A seleção dos conteúdos, assim como os procedimentos de ensino, estão repletos de significados embutidos que, muitas vezes, reforçam as práticas sociais discriminatórias.

               (Multieducação – Temas em debate; trocando idéias. – Texto adaptado)

Com base no TEXTO 2, responda à questão.

Um currículo integrado, que articula os conteúdos de seus componentes de forma interdisciplinar, não exime os professores, ao planejarem suas aulas, de arquitetar maneiras de torná-los significativos para os alunos, imaginando as situações de aprendizagem a serem proporcionadas, adequadas aos interesses e ao desenvolvimento dos estudantes. Os temas transversais podem oferecer uma contribuição valiosa para esse fim porque oferecem:

• A. o ensejo de abordar de forma setorizada temas importantes para os jovens, como sexualidade, saúde, meio ambiente, valores, trabalho e consumo
• B. a possibilidade de se estabelecer uma relação entre conhecimentos teoricamente sistematizados e questões da vida real e de sua transformação
• C. a oportunidade de se trabalhar a pluralidade cultural, tema abstrato para os alunos e dificilmente abordado pelos professores
• D. a ocasião para tratar de temas não relacionados às áreas de estudos tradicionalmente incluídas nos currículos

Gabarito: B

Comentários

• a possibilidade de se estabelecer uma relação entre conhecimentos teoricamente sistematizados e questões da vida real e de sua transformação

Questão 2183962

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.131 de 1995 - Conselho Nacional de Educação

TEXTO 2

Na escola, todos os professores devem se preocupar com a qualidade de interlocução desenvolvida com todos os membros da comunidade. A interlocução deverá estar sempre apontando para novas aprendizagens, para as formas mais avançadas de pensar o mundo e de conviver no espaço/tempo simultâneo que incorpora aspectos vividos na história individual e coletiva às dificuldades e alegrias dos momentos presentes e, ainda, à interface com a construção do amanhã.

Afinal, inclusão implica constituição de conhecimentos, pois não basta manter o aluno na escola. Sua permanência deve ser revestida de qualidade, sem o que estaremos reproduzindo a exclusão social que nossas crianças e jovens vivem fora da escola. (...)

As escolhas precisam ser muito bem pensadas. Não podem ser guiadas somente pelas necessidades da vida prática, tampouco bastar-se pela tradição ou senso comum e muito menos pelo momento vivido. Precisamos estar sempre atentos para saber que aprendizagens promovem o desenvolvimento, que ideologias estão balizando nossas escolhas e a que estruturas sociais elas poderão servir. A seleção dos conteúdos, assim como os procedimentos de ensino, estão repletos de significados embutidos que, muitas vezes, reforçam as práticas sociais discriminatórias.

               (Multieducação – Temas em debate; trocando idéias. – Texto adaptado)

Com base no TEXTO 2, responda à questão.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, emanadas do Conselho Nacional de Educação, apresentam os elementos norteadores das ações pedagógicas em todo o território nacional. Assim sendo, elas enunciam:

• A. o núcleo curricular básico detalhando os conteúdos a serem tratados em todos os componentes curriculares
• B. os princípios éticos, políticos e estéticos que fundamentam a articulação entre as áreas do conhecimento e aspectos da vida cidadã
• C. a programação de cada disciplina e matéria com as respectivas cargas horárias semanais a serem observadas
• D. a divisão obrigatória do ensino básico em ciclos de ensino que substituem os antigos segmentos e seriação

Gabarito: B

Comentários

• MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA RESOLUÇÃO Nº 7, DE 14 DE DEZEMBRODE 2010 (*)
  Fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o
  Ensino Fundamental de 9 (nove) anos.
   

  PRINCÍPIOS
  Art. 6º Os sistemas de ensino e as escolas adotarão, como norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas, os seguintes princípios:
  I – Éticos: de justiça, solidariedade, liberdade e autonomia; de respeito à dignidade da pessoa humana e de compromisso com a promoção do bem de todos, contribuindo para combater e eliminar quaisquer manifestações de preconceito de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.
  II – Políticos: de reconhecimento dos direitos e deveres de cidadania, de respeito ao bem comum e à preservação do regime democrático e dos recursos ambientais; da busca da equidade no acesso à educação, à saúde, ao trabalho, aos bens culturais e outros benefícios; da exigência de diversidade de tratamento para assegurar a igualdade de direitos entre os alunos que apresentam diferentes necessidades; da redução da pobreza e das desigualdades sociais e regionais.
  III – Estéticos: do cultivo da sensibilidade juntamente com o da racionalidade; do enriquecimento das formas de expressão e do exercício da criatividade; da valorização das diferentes manifestações culturais, especialmente a da cultura brasileira; da construção de identidades plurais e solidárias.
  Art. 7º De acordo com esses princípios, e em conformidade com o art. 22 e o art. 32 da Lei nº 9.394/96 (LDB), as propostas curriculares do Ensino Fundamental visarão desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores, mediante os objetivos previstos para esta etapa da escolarização, a saber:
  I – o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;

  II – a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, das artes, da tecnologia e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
  III – a aquisição de conhecimentos e habilidades, e a formação de atitudes e valores como instrumentos para uma visão crítica do mundo;
  IV – o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

Questão 2183965

• Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
• Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
• Ano: 2010
• Provas: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2010 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor I - Inglês
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

TEXTO 2

Na escola, todos os professores devem se preocupar com a qualidade de interlocução desenvolvida com todos os membros da comunidade. A interlocução deverá estar sempre apontando para novas aprendizagens, para as formas mais avançadas de pensar o mundo e de conviver no espaço/tempo simultâneo que incorpora aspectos vividos na história individual e coletiva às dificuldades e alegrias dos momentos presentes e, ainda, à interface com a construção do amanhã.

Afinal, inclusão implica constituição de conhecimentos, pois não basta manter o aluno na escola. Sua permanência deve ser revestida de qualidade, sem o que estaremos reproduzindo a exclusão social que nossas crianças e jovens vivem fora da escola. (...)

As escolhas precisam ser muito bem pensadas. Não podem ser guiadas somente pelas necessidades da vida prática, tampouco bastar-se pela tradição ou senso comum e muito menos pelo momento vivido. Precisamos estar sempre atentos para saber que aprendizagens promovem o desenvolvimento, que ideologias estão balizando nossas escolhas e a que estruturas sociais elas poderão servir. A seleção dos conteúdos, assim como os procedimentos de ensino, estão repletos de significados embutidos que, muitas vezes, reforçam as práticas sociais discriminatórias.

               (Multieducação – Temas em debate; trocando idéias. – Texto adaptado)

Com base no TEXTO 2, responda à questão.

A utilização pela escola de tecnologias relativas às mídias tais como TV e DVDs, rádio comunitárias escolares, jornais e internet devem ser utilizadas priorizando-se sua importância como:

• A. ferramentas de apoio para o trabalho pedagógico e a compreensão das aulas pelos alunos
• B. aparatos modernos que contribuem para tornar as aulas mais atraentes e motivadoras
• C. fator de revitalização de velhas metodologias que promoverão o reforço das aprendizagens
• D. dimensão que atravessa as relações sociais que se estabelecem na sociedade contemporânea

Gabarito: D