Prova AMAUC - 2019 - Prefeitura de Irani - SC - Professor

Prova AMAUC - 2019 - Prefeitura de Irani - SC - Professor - Língua Portuguesa

ID

5265898

Banca

AMAUC

Órgão

Prefeitura de Irani - SC

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Observe os elementos em destaque e assinale a alternativa que apresenta os conectivos capazes de estabelecer a adequada coesão referencial, em caso de substituição:

Até que eu não sou de reclamar, puxa! Taí, se há alguém que não é de reclamar, sou eu. Pago sempre e não bufo. Claro que procuro me defender da melhor maneira possível, isto é, chateando o patrão, e cobrando cada vez mais, buscando o impossível - como diz tia Zulmira -, ou seja, equilíbrio orçamentário. Se o banco do Brasil não tem equilíbrio orçamentário, eu é que vou ter, é ou não é?

Mas a gente luta. Eu ganho cada vez mais e nem por isso deixo de terminar sempre o mês que nem time de Zezé Moreira: 0 x 0. Segundo cálculos da tia acima citada, que é bárbara para assuntos econômicos, eu sou um dos homens mais ricos do Brasil, pois consigo chegar ao fim do mês sem dever. Esta afirmativa não me agrada nada, mas dá uma pequena amostra de como vai mal a organização administrativa do nosso querido Brasil.

(Fragmento da crônica: Cartãozinho de Natal de Stanislaw Ponte Preta)

Alternativas

em outras palavras – além disso – mas

ou seja – todavia – visto que

de outro modo – porém – por conseguinte

por exemplo – mais – nesse caso

adversamente – não obstante – então

Comentários

A questão busca a alternativa que traga conjunções que substituam adequadamente as grifadas no texto, sendo, portanto e respectivamente: explicativa (isto é), adversativa (mas) e causal (pois). Não se trata, no entanto, de decorar as conjunções, mas de observar a semântica trazida por cada uma delas e, ao proceder à substituição, escolher aquela que mantém o mesmo sentido, sem prejuízo semântico.
" ... defender da melhor maneira possível, ou seja, chateando o patrão ..."
"Todavia a gente luta. Eu ganho cada vez ..."
" ... mais ricos do Brasil, visto que consigo chegar ... "
Gabarito: B

ID

5265901

Banca

AMAUC

Órgão

Prefeitura de Irani - SC

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Observe as palavras em destaque e assinale a alternativa que apresenta uma proposição EQUIVOCADA:

Ausência

Por muito tempo achei que a ausência é falta.

E lastimava, ignorante, a falta.

Hoje não a lastimo.

Não há falta na ausência.

A ausência é um estar em mim.

E sinto-a, branca, tão pegada, aconchegada nos meus braços,

que rio e danço e invento exclamações alegres,

porque a ausência, essa ausência assimilada,

ninguém a rouba mais de mim.

(Carlos Drummond de Andrade)

Alternativas

Em “E sinto-a, branca, tão pegada, aconchegada nos meus braços,” e “ninguém a rouba mais de mim”, os vocábulos em destaque estão ligados ao referente “ausência”.

“Não há falta na ausência.” O verbo em destaque é impessoal e por isso pode ser substituído por “existe”.

Está incorreto o emprego de “mim” no fim da frase: “A ausência é um estar em mim.” As regras gramaticais indicam que, nessa construção, se deve empregar o pronome “eu”.

Em “porque a ausência” poderíamos empregar a preposição “pois” sem alterar o sentido.

Em “rio e danço” temos respectivamente os verbos “rir” e “dançar”.

Comentários

''Pois'' preposição ? Alguém me explica ?
Gabarito: C

"Está incorreto o emprego de “mim” no fim da frase: “A ausência é um estar em mim .” As regras gramaticais indicam que, nessa construção, se deve empregar o pronome “eu”."

ID

5265904

Banca

AMAUC

Órgão

Prefeitura de Irani - SC

Ano

2019

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Em uma escola, a razão entre o número de alunos que estudam espanhol e o número de alunos que estudam inglês, é 2/3. Se o número de alunos dessa escola é 180, então podemos concluir que o número de alunos que estudam espanhol é:

Alternativas

105

Comentários

Gabarito: letra A.
espanhol = x
inglês = y
...
x/y = 2/3
x = 2y/3
3x = 2y
y = 3x/2
...
total de alunos = 180
x + y = 180
x + 3x/2 = 180
(2x + 3x)/2 = 180
5x/2 = 180
5x = 180 . 2
x = 36.2
x = 72
Vamos chamar os valores da razão de K. Assim temos:
2k+3k = 180.
5k=180
k=180/5
k=36
como o número de alunos de espanhol representa 2k, então temos 2 vezes o valor de k. Assim, temos 2 x 36 = 72
a razão entre alunos do espanhol sobre o de inglês é 2/3
total de alunos é 180

então temos 2 alunos do espanhol + 3 do inglês = 5

180 (total de alunos) / 5=36

espanhol = 2*36=72
inglês = 3*36 = 108

resposta A
Método das Partes, pessoal.

Total de alunos: 180
Razão entre os alunos que estudam espanhol e os que estudam inglês: 2/3

Colocando em partes pela ordem que aparece na questão:
Espanhol: 2p
Inglês: 3p

Total de partes: 5p

Total de partes = Total de alunos
5p = 180
p = 32

Como ele quer saber o número de alunos que estudam espanhol é só substituir: 2xp -> 2x32 = 72. Letra A
2+3 = 5p

total= 180

180/5 = 36

p=36

Como ele quer os alunos que estudam espanhol = 36.2 = 72 alunos

Fonte: Prof. Marcio Flávio - Gran Cursos

ID

5265907

Banca

AMAUC

Órgão

Prefeitura de Irani - SC

Ano

2019

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

A nota dos candidatos que prestaram um determinado concurso é dada pela média ponderada dos quatro tipos de provas e seus respectivos pesos. O desempenho de um candidato está representado na tabela abaixo:

PROVA NOTA PESO

A 5,0 1

B 6,5 2

C 7,0 3

D 8,0 4

Então a nota desse candidato é:

Alternativas

6,45

6,75

7,00

7,10

7,25

Comentários

GABARITO: D
Devemos multiplicar cada nota pelo seu respectivo peso e somar tudo. Depois, devemos somar os pesos de cada nota. Ao final, dividimos a soma das notas pela soma dos pesos.
5,0 x 1 = 5
6,5 x 2 = 13
7,0 x 3 = 21
8,0 x 4 = 32
5 + 13 + 21 + 32 = 71.
Soma-se os pontos 1 + 2 + 3 + 4 = 10.
71/10 = 7,1.
Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.
-Tu não podes desistir.

ID

5265910

Banca

AMAUC

Órgão

Prefeitura de Irani - SC

Ano

2019

Provas

Disciplina

História e Geografia de Estados e Municípios

Assuntos

História e Geografia do Estado de Santa Catarina

No mês de julho, Concórdia ganhou mais um espaço para o lazer, recreação e integração das pessoas. Uma praça, construída no “coração” do Parque de Exposições Attílio Fontana, deu um novo visual e muitas alternativas de atividades para o espaço. A estrutura, que recebeu um investimento de R$ 510 mil, foi inaugurada durante a Festa Nacional do Leitão Assado – Fenal, e contou com presenças ilustres, já que o local ganhou uma denominação “estrangeira”. Ainda no mês de setembro, durante a Expo Concórdia, o prefeito Luca Cortese e outros representantes italianos estiveram em Concórdia para mais um ato na praça. Dessa vez, a colocação de um monumento simbólico firmando o pacto entre as cidades uma vez que agora denominam-se cidades irmãs. O referido pacto possibilitará a criação de convênios e ações, além de intercâmbios sociais, científicos e culturais entre as duas cidades. O novo espaço, cujo nome também referência a cidade italiana, denomina-se:

Alternativas

Praça Itália

Praça Vicenza

Praça Sarcedo

Praça Gemellaggio

Praça alla Concórdia

ID

5265913

Banca

AMAUC

Órgão

Prefeitura de Irani - SC

Ano

2019

Provas

Disciplina

Atualidades

Assuntos

Foi lançado recentemente pelo governo de Jair Bolsonaro um programa para implementar escolas cívico-militares em âmbito nacional. Com relação a essa iniciativa é INCORRETO o exposto em:

Alternativas

O Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares é uma iniciativa do Ministério da Defesa, que apresenta um conceito de gestão nas áreas educacional, didático-pedagógica e administrativa com a participação do corpo docente da escola e apoio dos militares.

O Projeto-Piloto do Programa destina-se às escolas de ensino regular que possuem as etapas Ensino Fundamental II e/ou Ensino Médio.

A proposta é implantar 216 Escolas Cívico-Militares em todo o país, até 2023, sendo 54 por ano.

O militar atuará, em colaboração, nas áreas de gestão escolar e gestão educacional, a fim de contribuir com a melhoria do ambiente escolar.

A maior parte do Brasil deseja a gestão de excelência das escolas cívico-militares. Quinze estados e o Distrito Federal aderiram ao programa lançado pelo governo federal em setembro. Em três das cinco regiões do país — Centro-Oeste, Norte e Sul —, todas as unidades manifestaram o interesse.

Comentários

O Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares é uma iniciativa do Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da Defesa, que apresenta um conceito de gestão nas áreas educacional, didático-pedagógica e administrativa com a participação do corpo docente da escola e apoio dos militares.
Fora Bolsonaro

ID

5265916

Banca

AMAUC

Órgão

Prefeitura de Irani - SC

Ano

2019

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Leia as alternativas que se referem a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9394/96. Assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas.

( ) Ao aluno regularmente matriculado em instituição de ensino pública ou privada, de qualquer nível, é assegurado, no exercício da liberdade de consciência e de crença, o direito de, mediante prévio e motivado requerimento, ausentar-se de prova ou de aula marcada para dia em que, segundo os preceitos de sua religião, seja vedado o exercício de tais atividades

( ) Os municípios terão a incumbência de estabelecer diretrizes e procedimentos para identificação, cadastramento e atendimento, na educação básica e na educação superior, de alunos com altas habilidades ou superdotação.

( ) Os professores incumbir-se-ão de zelar pela aprendizagem dos alunos.

( ) As escolas não poderão reclassificar os alunos quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais.

A alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo:

Alternativas

V – V – F – F.

V – V – V – F.

F – F – F – V.

F – F – V – V.

V – F – V – F.

Comentários

Erro das alternativas falsas:

Art 9 - IV-A - estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, diretrizes e procedimentos para identificação, cadastramento e atendimento, na educação básica e na educação superior, de alunos com altas habilidades ou superdotação;

Art 23 - § 1º A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais.
Para responder esta questão, exige-se do candidato conhecimento da Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. O candidato deve julgar cada assertiva como verdadeira ou falsa. Vejamos:
(V) Verdadeira.
"Art. 7º-A Ao aluno regularmente matriculado em instituição de ensino pública ou privada, de qualquer nível, é assegurado, no exercício da liberdade de consciência e de crença, o direito de, mediante prévio e motivado requerimento, ausentar-se de prova ou de aula marcada para dia em que, segundo os preceitos de sua religião, seja vedado o exercício de tais atividades, devendo-se-lhe atribuir, a critério da instituição e sem custos para o aluno, uma das seguintes prestações alternativas, nos termos do inciso VIII do caput do art. 5º da Constituição Federal: (...)"
(F) Falsa.
O erro foi dizer que essa é uma competência do município. Vejam o texto legal:
"Art. 9º A União incumbir-se-á de: (....)IV-A estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, diretrizes e procedimentos para identificação, cadastramento e atendimento, na educação básica e na educação superior, de alunos com altas habilidades ou superdotação; (...)"
(V) Verdadeira.
"Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: (...) III - zelar pela aprendizagem dos alunos; (...)"
(F) Falsa.
O erro foi dizer que as escolas não poderão reclassificar os alunos. Vejam o texto legal:
'Art 23 - § 1º A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais. "
Portanto, a sequência ficou assim: F,V,F, V
Gabarito do monitor: E
Art. 9º A União incumbir-se-á de

IV-A estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, diretrizes e procedimentos para identificação, cadastramento e atendimento, na educação básica e na educação superior, de alunos com altas habilidades ou superdotação;

ID

5265919

Banca

AMAUC

Órgão

Prefeitura de Irani - SC

Ano

2019

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Todas As alternativas abaixo se referem à Base Nacional Comum Curricular- BNCC, EXCETO:

Alternativas

A BNCC é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.

A BNCC encontra-se alicerçada legalmente na Constituição Federal, artigo 205 e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional artigo 9º e 26º. Em 2017, com a alteração da LDB o artigo 35º e 36º também passa a definir direcionamento ao respectivo documento.

A BNCC é um documento jurídico o qual determina que Estados e Municípios alterem seus currículos até 2030 a fim de se adequarem ao disposto no documento. Excetuam-se destes ajustes a Rede Federal e Privada as quais possuem legislação própria.

Os fundamentos pedagógicos descritos na BNCC apontam que o foco da mesma encontra-se no desenvolvimento de competências.

Dentre as competências gerais descritas na BNCC está a necessidade de valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

Comentários

A BNCC é um documento Normativo e NÃO jurídico

gabarito:C

ID

5265922

Banca

AMAUC

Órgão

Prefeitura de Irani - SC

Ano

2019

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica são normas obrigatórias para a Educação Básica, concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de Educação, as quais orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. Com relação ao exposto, assinale a alternativa que corrobora com sua resposta considerando as informações apresentadas.:

I- As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica tem por objetivo estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica.

II- As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica visam estabelecer bases comuns nacionais para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio e demais modalidades que os Sistemas de Ensino possam formular orientações assegurando a integração curricular das três etapas sequentes desse nível da escolarização.

III- As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica a compreendem e discutem o atendimento a etapas fundamentais: a Creche, englobando crianças de 2 (dois) anos e 11 (onze) meses até 3 (três) anos e 11 (onze) meses; a Pré-Escola, com duração de 3 (três) anos. O Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, com duração de 9 (nove) anos, Anos Iniciais e Anos Finais.

IV- As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica compreendem orientações para a elaboração das diretrizes específicas para cada etapa e modalidade da Educação Básica, tendo como centro e motivação os que justificam a existência da instituição escolar: os estudantes em desenvolvimento.

Assinale somente a alternativa que apresenta todas as respostas INCORRETAS:

Alternativas

Somente a alternativa I.

Somente a alternativa III.

Somente a alternativa IV.

Somente as alternativas I e II.

Somente as alternativas I, II e IV.

Comentários

Letra B incorreta

III- As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica a compreendem e discutem o atendimento a etapas fundamentais: a Creche, englobando crianças de 2 (dois) 3 ( anos) anos e 11 (onze) meses até 3 (três) anos e 11 (onze) meses; a Pré-Escola, com duração de 3 (três) 2(anos) anos. O Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, com duração de 9 (nove) anos, Anos Iniciais e Anos Finais.

ID

5265925

Banca

AMAUC

Órgão

Prefeitura de Irani - SC

Ano

2019

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A Sistematização Curricular do Município de Concórdia de 2016, considerou o materialismo histórico dialético como linha pedagógica norteadora da Rede Municipal de Ensino. Sobre este assunto, leia o parágrafo abaixo, contido no referido documento e assinale a alternativa que apresenta as palavras CORRETAS que completam a afirmação do autor:

Segundo (SOUZA; MAGALHÃES; SILVEIRA, 2014, p. 252):

O materialismo histórico-dialético concebe que “o ___________________produzido alcança seu propósito final na medida em que __________________de maneira significativa a _____________________ concreta e ________________________”.

Alternativas

Trabalho, reproduz, escola, materialista.

Estudo, modifica, vida, financeira.

Movimento, reforça, realidade, econômica.

Fundamento, mantém, meritocracia, capitalista.

Conhecimento, transforma, realidade, histórica.

ID

5265928

Banca

AMAUC

Órgão

Prefeitura de Irani - SC

Ano

2019

Provas

AMAUC - 2019 - Prefeitura de Irani - SC - Professor - Língua Portuguesa

Disciplina

Português

Assuntos

Assinale a alternativa na qual as palavras apresentadas possuem prefixos que indicam, respectivamente: duplicidade, metade e posição anterior.

Alternativas

antibiótico, hipodérmico, poliedro

ambiguidade, hipérbole, progresso

ambiguidade, hemisfério, poliedro

anfíbio, hemisfério, prólogo

anfíbio, hipérbole, proclamar

Comentários

Gabarito: D ✔

Anfíbio: Do grego amphi-, “de ambos os tipos”, mais bios, “vida, modo de viver”
Hemisfério: Do latim hemisphaerium, "metade da esfera"
Prólogo: Do Grego pro-, “antes, à frente”, mais logos, “discurso, oração”.

Bons estudos!
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Materiais Gratuitos: portalp7.com/materiais
Mapas Mentais: portalp7.com/mapas
Organize-se: portalp7.com/planilha
Bizu: portalp7.com/bizu
(latim prologus, -i)
substantivo masculino
1. [Literatura] Texto que antecede a parte principal de uma obra literária. = PREÂMBULO, PREFÁCIO, PRELIMINAR, PRÓDROMO

"prologo", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2021, [consultado em 05-07-2021].

ID

5265931

Banca

AMAUC

Órgão

Prefeitura de Irani - SC

Ano

2019

Provas

AMAUC - 2019 - Prefeitura de Irani - SC - Professor - Língua Portuguesa

Disciplina

Português

Assuntos

Crase

Assinale a única alternativa equivocada quanto ao uso da crase.

Alternativas

É impossível resistir à lasanha da minha mãe.

Sou leal à mulher da minha vida.

Cheguei às cinco horas da tarde.

O avião chegará daqui à três horas.

O álcool sempre é nocivo àqueles que o consomem.

Comentários

Gab. D
NÃO SE USA CRASE DIANTE DE NUMERAIS;
QUE EXPRIMEM IDEIAS DE TEMPO FUTURO OU DISTÂNCIA.
apesar de ser horas EXPRIMEM IDEIAS DE TEMPO FUTURO OU DISTÂNCIA.
Núcleo masculino, crase proibida!
Núcleo masculino, crase proibida!

ID

5265934

Banca

AMAUC

Órgão

Prefeitura de Irani - SC

Ano

2019

Provas

AMAUC - 2019 - Prefeitura de Irani - SC - Professor - Língua Portuguesa

Disciplina

Português

Assuntos

As orações reduzidas são aquelas que não são introduzidas por conjunções e que possuem verbos nas suas formas nominais: infinitivo, gerúndio e particípio. São, assim, diferentes das desenvolvidas, que são introduzidas por um pronome ou conjunção e que são formadas por um verbo no indicativo ou no subjuntivo. Nesse sentido, observe a orações apresentadas e assinale a única alternativa que NÃO apresenta uma oração reduzida de infinitivo substantiva.

Alternativas

É necessário gostar de frutas e verduras.

O técnico garantiu serem seguras as máquinas.

Deixe o aluno pensar.

Temos uma missão: criar os filhos.

O melhor seria que fizessem a viagem

Comentários

As orações reduzidas são aquelas que não são introduzidas por conjunções
"O melhor seria que fizessem a viagem."
De fato, trata-se de uma oração subordinada substantiva, porém desenvolvida, estando o verbo conjugado e sendo introduzida por uma conjunção.
Gabarito: E

ID

5265937

Banca

AMAUC

Órgão

Prefeitura de Irani - SC

Ano

2019

Provas

AMAUC - 2019 - Prefeitura de Irani - SC - Professor - Língua Portuguesa

Disciplina

Português

Assuntos

Observe o excerto da crônica: “O texto é um bolo para comer com café”

Sempre me encantou saber que as coisas podem ter receitas e que cada uma delas pode ser um guia para a gente seguir na cozinha, na escrita dos textos jornalísticos ou na vida. Jamais esqueci os cadernos de receita de dona Joene, minha mãe. Como nunca fui lá um grande cozinheiro, acho que a melhor coisa que aprendi nesses cadernos foi a admirar o modo como ela erguia as paredes com perfeição.

Embora para cada cozinheiro o bolo vá resultar de um ou de outro jeito – como dizem os mestres- cucas, tudo depende muito ‘da mão’ de quem cozinha –, as receitas tendem sempre a conduzir a resultados satisfatórios.

Com relação ao excerto é INCORRETO:

Alternativas

O texto apresenta elementos coesivos como conjunções e pronomes, por exemplo, que permitem a progressão textual.

O pronome delas é um referente para o vocábulo receitas e por meio dessa construção evita-se a repetição proporcionando maior fluidez ao texto.

Apesar de possuir diversos elementos coesivos o texto é incoerente quanto ao seu enredo apresentando ideias divergentes e ou que provocam confusão de sentidos

O pronome delas é um pronome e, pela posição ocupada no texto, possui valor anafórico, pois tem como referente um termo anterior.

No fragmento: “Embora para cada cozinheiro”, embora é uma conjunção coordenativa e serve para introduzir uma ideia hipotética daquilo que será expresso pela oração principal.

Comentários

letra E,embora ideia oposta porém não nula
Alguém entendeu esse trecho:

....o modo como ela erguia as paredes com perfeição.

Pra mim a questão tem dois gabaritos: C e E
A Questão pede a incorreta:

Erro da LETRA E em vermelho:

'' No fragmento: “Embora para cada cozinheiro”, embora é uma conjunção coordenativa e serve para introduzir uma ideia hipotética daquilo que será expresso pela oração principal. ''

Embora é uma CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA CONCESSIVA.

Erros ? me avisem.

GAB LETRA E
Embora é uma conjunção subordinativa CONCESSIVA.

ID

5265940

Banca

AMAUC

Órgão

Prefeitura de Irani - SC

Ano

2019

Provas

AMAUC - 2019 - Prefeitura de Irani - SC - Professor - Língua Portuguesa

Disciplina

Português

Assuntos

Ortografia

Assinale a alternativa que apresenta vocábulos que fazem o plural igual a mestres-cucas, ou seja, ambos flexionam-se para o plural.

Alternativas

arroz-doce; porta-bandeira

porta-bandeira; meio-fio

arroz-doce; meio-fio

alto-falante; abaixo-assinado

abaixo-assinado; bel-prazer

Comentários

Arrozes e meios-fios

Gabarito: Letra C
Flexionam-se os dois elementos, quando formados de:
substantivo + adjetivo = amor-perfeito e amores-perfeitos
adjetivo + substantivo = gentil-homem e gentis-homens
numeral + substantivo = quinta-feira e quintas-feiras
- Porta-bandeira = verbo + subs. so o segundo varia
- alto-falante = palavra invariável + palavra variável so o segundo varia
- abaixo-assinado = advérbio + adjetivo
- bel-prazer = No caso de compostos em que o primeiro elemento é formado pelos termos “grã, grão e bel”, somente o segundo é flexionado.
Porta-bandeiras;
alto-falantes;
abaixo-assinados;
bel-prazeres.
GABARITO - C

Regrinhas

I) Os dois vão ao plural:

substantivo + adjetivo
adjetivo + substantivo
numeral + substantivo

II) Somente o segundo vai ao plural:

Quando o primeiro elemento é verbo:

Guarda-chuvas
Quebra -costas

Quando o primeiro elemento é advérbio:

Alto -falantes
Abaixo - assinados
ps.

Cores:Variam plural conforme regra de adjetivo
Camisa vermelha - camisas vermelhas
ps. se for um substantivo que represente uma cor, não varia:
Ex: Camisas Laranja.
variáveis :SAN (substantivo,adjetivo,numeral)
invariáveis :VAI (verbo,advérbio,interjeição)

Q colega
Arroz-doce ficaria: Arrozes-doces

ID

5265943

Banca

AMAUC

Órgão

Prefeitura de Irani - SC

Ano

2019

Provas

AMAUC - 2019 - Prefeitura de Irani - SC - Professor - Língua Portuguesa

Disciplina

Português

Assuntos

Com relação às Classes de Palavras é CORRETO:

I– As classes de palavras são divididas em palavras variáveis e palavras invariáveis.

II – Substantivo é a palavra que nomeia os seres em geral, desde objetos, fenômenos, lugares, qualidades, ações, dentre outros. Pode ser flexionado em: Gênero, número e grau.

III- As respectivas formas flexionadass dos adjetivos para o grau superlativo absoluto de pobre e humilde são: paupérrimo e humílimo.

IV - Do ponto de vista semântico, o pronome pode apresentar inúmeros sentidos, a depender do contexto: posse, indefinição, generalização, questionamento, apontamento, aproximação, afetividade, ironia, depreciação etc.

Alternativas

Apenas as alternativas I, II e III estão corretas.

Todas estão corretas.

Apenas as alternativas I e II estão corretas.

Apenas as alternativas I e III estão corretas.

Apenas as alternativas I, III e IV estão corretas.

Comentários

Errei pq no ponto II imaginei q ele estivesse colocando a definição de verbo junto
:'(
substantivos nomeiam ações?
Substantivos nomeiam qualidades e ações?
Ações???
Sim, substantivo nomeia ações e qualidades.
Exemplos de:
- Ações: corrida, pescaria.
- Qualidades: honestidade, sinceridade.
Grau superlativo absoluto? Cadê o intensificador? Aí é superlativo SINTÉTICO. Questão toda cagada.
Sobre o item II (eu também errei!):

"É bom dizer que não é só o verbo que indica ação ou fenômeno natural, não é só o adjetivo que indica estado ou qualidade. O substantivo pode indicar ação (desenvolvimento, vingança), estado (vida, doença), condição (pobreza, abastança), qualidade (fidelidade, maleabilidade), sentimento (amor, ódio), acontecimento (evento, sonho), concepção/doutrina (fé, naturismo).".

Fonte: A Gramática para Concursos Públicos, do professor Fernando Pestana.
Gabarito: B

ID

5265946

Banca

AMAUC

Órgão

Prefeitura de Irani - SC

Ano

2019

Provas

AMAUC - 2019 - Prefeitura de Irani - SC - Professor - Língua Portuguesa

Disciplina

Português

Assuntos

Atenção! Leia o excerto do texto: Filho é Bom, Mas Dura Muito e, em seguida, responda asquestão.

(...) Aproveita agora, antes que ele comece a andar. Aí acaba o sossego. É o perigo de ele bater a cabeça nas quinas das mesas, cair e meter a boca no chão, puxar panela no fogão. É um transtorno, filho andando. Ele correndo pela casa e você atrás.

Aproveita agora, que ele ainda não decidiu que faculdade cursar porque a escolha dele não vai nunca coincidir com os planos que você fazia para ele, quando ele ainda engatinhava. (...)

( Disponível em: https://www.pensador.com/autor/mario_prata/.)

Em relação aos aspectos semânticos, morfológicos e/ou sintáticos apresentados pelo texto, é CORRETO:

Alternativas

Em “Aproveita “agora”, antes que ele comece a andar.”, o vocábulo em destaque é uma conjunção adversativa e pode ser substituída por “mas” sem alteração de sentido.

Em “É um transtorno, filho andando”, há a presença de um verbo no infinitivo.

No título “Filho é Bom, Mas Dura Muito” pelo menos uma das palavras apresenta dígrafo.

No trecho “Aproveita agora, que ele ainda não decidiu que faculdade cursar porque a escolha dele...”, são elementos coesivos porém possuem referentes distintos.

O vocábulo “engatinhava” pode ser substituído sem alteração de sentido por: “escaramuçava”.

Comentários

dígrafos: ch, lh, nh, rr, ss, sc, sç, xc ; incluem-se tb. am, an, em, en, im, in, om, on, um, un.

*Avante;) abraços.*
Escaramuça

substantivo feminino

combate de menor importância.

breve luta durante investida militar ou entre pequenos grupos de soldados.
Gabarito C:
A) Errado, O termo “agora” será uma conjunção adversativa quando puder ser substituído por “mas”, no entanto no exemplo citado pela questão ele é um advérbio de tempo, uma vez que não pode ser substituído por “mas” e está modificando o verbo “aproveita”.
B) Errado, Há um verbo no gerúndio: andando.
C) Certo, Ocorre dígrafo quando em uma palavra existe a presença de duas letras com apenas um som, como exemplo temos na questão “filho” (lh – dígrafo).
D) Errado, “Ele” e “Dele” são elementos coesivos uma vez que são usados para evitar repetições e estão nesse caso da questão ambos estão se referendo a filho.
E) Errado, Escaramuça – Rápido encontro entre os elementos avançados de dois exércitos: escaramuça noturna. Qualquer luta de pequenas proporções; briga, contenda.
Escaramuçar: briga leve, combate sem muita gravidade, luta não muito acirrada.
Escaramuçar(VTI/VI): combater, lutar.
Ex.: Escaramuçou com os soldados inexperientes.
''Filho é Bom, Mas Dura Muito'' kkkkkkkkkkkkk adorei essa frase
Filho (lh)

ID

5265949

Banca

AMAUC

Órgão

Prefeitura de Irani - SC

Ano

2019

Provas

AMAUC - 2019 - Prefeitura de Irani - SC - Professor - Língua Portuguesa

Disciplina

Português

Assuntos

Atenção! Leia o excerto do texto: Filho é Bom, Mas Dura Muito e, em seguida, responda asquestão.

Aproveita agora, que ele ainda não decidiu que faculdade cursar porque a escolha dele não vai nunca coincidir com os planos que você fazia para ele, quando ele ainda engatinhava. (...)

( Disponível em: https://www.pensador.com/autor/mario_prata/.)

No excerto “Aproveita agora, que ele ainda não decidiu que faculdade cursar porque a escolha dele não vai nunca coincidir com os planos que você fazia para ele, quando ele ainda engatinhava”. As conjunções em destaque estabelecem entre as orações os respectivos sentidos:

Alternativas

temporalidade – afirmação

comparação - causalidade

causalidade - temporalidade

concessão – condição

finalidade - proporcionalidade

Comentários

quando sempre (ou na grande maioria das vezes) vai expressar temporalidade
A questão é sobre conjunções e quer saber o valor semântico das conjunções destacadas em “Aproveita agora, que ele ainda não decidiu que faculdade cursar porque a escolha dele não vai nunca coincidir com os planos que você fazia para ele, quando. ele ainda engatinhava”. Vejamos:
.
Conjunções subordinativas são as que ligam duas orações que se completam uma à outra e faz que a segunda dependa da primeira. Com exceção das conjunções integrantes (que introduzem orações substantivas), essas conjunções introduzem orações adverbiais e exprimem circunstâncias (causa, comparação, concessão, condição, conformidade, consequência, fim, tempo e proporção).
.
A) temporalidade – afirmação
Errado. Não há conjunção com valor de "afirmação".
Conjunções subordinativas temporais: têm valor semântico de tempo, relação cronológica...
São elas: logo que, quando, enquanto, até que, antes que, depois que, desde que, desde quando, assim que, sempre que...
Ex.: Enquanto todos saíam, eu estudava.
.
B) comparação - causalidade
Errado.
Conjunções subordinativas comparativas: têm valor semântico de comparação, analogia, paralelo...
São elas: como, (tal) qual, tal e qual, assim como, mais... (do)que, menos... (do) que, tão... como (ou quanto), tanto... quanto, qual ou como (precedidos de tal)...
Ex.: Ele come como um leão. (come)
Conjunções subordinativas causais: têm valor semântico de causa, motivo, razão...
São elas: porque, porquanto, como, uma vez que, visto que, já que, posto que, por isso que, na medida em que, dado que...
Ex.: Já que você está estudando bastante, suas chances de passar em concurso são enormes.
.
C) causalidade - temporalidade
Certo. "Porque", nesse caso, é conjunção subordinativa causal e "quando" é conjunção subordinativa temporal.
.
D) concessão – condição
Errado.
Conjunções subordinativas concessivas: têm valor semântico de concessão, contraste, consentimento, licença, quebra de expectativa...
São elas: embora, ainda que, se bem que, mesmo que, nem que, mesmo quando, posto que, apesar de que, conquanto, malgrado, não obstante, inobstante...
Ex.: Embora discordasse da justificativa da banca, aceitei a explicação.
Conjunções subordinativas condicionais: têm valor semântico de condição, pré-requisito, algo supostamente esperado...
São elas: se, caso, desde que, contanto que, exceto se, salvo se, a menos que, a não ser que, dado que...
Ex.: Se você estudar muito, passará no concurso.
.
E) finalidade - proporcionalidade
Errado.
Conjunções subordinativas finais: têm valor semântico de finalidade, objetivo, intenção, intuito...
São elas: a fim de que, para que, que e porque (= para que)
Ex.: Fazemos tudo, a fim de que você passe nas provas.
Conjunções subordinativas proporcionais: têm valor semântico de proporcionalidade, simultaneidade, concomitância...
São elas: à medida que, à proporção que, ao passo que, quanto mais (ou menos)... mais/menos, tanto mais (ou menos)... mais/menos...
Ex.: À medida que resolvia questões, aprendia o assunto das provas.
.
Gabarito: Letra C

ID

5265952

Banca

AMAUC

Órgão

Prefeitura de Irani - SC

Ano

2019

Provas

AMAUC - 2019 - Prefeitura de Irani - SC - Professor - Língua Portuguesa

Disciplina

Português

Assuntos

Assinale a alternativa que possui um pronome relativo invariável.

Alternativas

Repeti na presença dele tudo quanto já havia dito.

Escolheram os alunos cujas notas foram exemplares

Quero saber onde você guardou as lâminas.

Li um livro sobre o qual nunca tinha ouvido falar nada.

Esse é um escritor com cuja obra sempre me encantei.

Comentários

*Quais são os pronomes relativos? *

Os pronomes invariáveis são que, quem e onde. Sua forma sempre será essa, independentemente do contexto.

Bons estudos, abraços...
Gabarito: C
Questão passiva de anulação o tudo na letra A também faz parte dos pronomes invariáveis! não entendo
GABARITO C

A palavra onde costuma ser utilizada como advérbio de lugar ou como pronome relativo . Essa palavra possui noção de lugar, mas sempre no sentido estático, permanente, isto é, sem movimento.
Comumente utilizado como advérbio interrogativo (aquele que inicia uma pergunta) para saber a localização de algo ou de alguém, onde também é muito usado como pronome relativo, ligando um termo ao outro ou uma oração à outra. Nesse caso, pode ser substituído pelos termos “em que”, “no qual”, “na qual” sem alteração de sentido.
Quero saber onde você guardou as lâminas.
Onde na questão não seria advérbio de lugar?
Questão sem gabarito!

(A)Repeti na presença dele tudo quanto já havia dito.

Quanto
varia.

(B)Escolheram os alunos cujas notas foram exemplares
Cujas varia.

(C)Quero saber onde você guardou as lâminas.
Onde apesar de ser invariável, não é pronome relativo. O onde é um advérbio interrogativo introduzindo uma oração subordinada substantiva objetiva direta justaposta.

(D)Li um livro sobre o qual nunca tinha ouvido falar nada.
O qual varia.

(E)Esse é um escritor com cuja obra sempre me encantei.

Cuja varia.

ID

5265955

Banca

AMAUC

Órgão

Prefeitura de Irani - SC

Ano

2019

Provas

AMAUC - 2019 - Prefeitura de Irani - SC - Professor - Língua Portuguesa

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Aderir aos gêneros digitais em sala de aula vem sendo um divisor de águas entre o ensino tradicionalmente aplicado pelos professores e o reconhecimento dessa nova linguagem como elemento de aproximação e aprendizado de crianças e jovens nas escolas. Com o avanço tecnológico, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) permitiu incorporar os gêneros digitais como estratégia para promover o processo de ensino e aprendizagem e ampliar a competência comunicativa dos estudantes, de forma interativa e vigiada, para que seja colaborativa e agregadora. Nesse sentido, quanto aos novos gêneros textuais ou gêneros digitais (WhatsApp, Telegram, chat, e- mail, blogs) é INCORRETO o expresso em:

Alternativas

A presença de tecnologias é inevitável e inaugura a cada dia novos espaços sociais e novos espaços de aprendizagem. Os professores podem aprimorar sua prática pedagógica, pautando suas aulas em fundamentos interacionistas e tecnológicos visando ampliar as competências comunicativas de seus alunos.

O foco deve permanecer no aprendizado, com uma proposta versátil de aplicabilidade das ferramentas tecnológicas, de acordo com o desempenho e o engajamento da turma. Se os gêneros digitais forem capazes de abrir o campo de visão e ideias com alto índice de aproveitamento, devem ser considerados dentro das disciplinas.

Os gêneros digitais, pelas peculiaridades que possuem, rejeitam aspectos da escrita e, por isso, tornam-se mais eficazes uma vez que no contexto tecnológico, som, gráficos e imagens dispensam sempre a linguagem escrita. Além disso, os gêneros digitais possuem menor grau de exigência interpretativa do leitor, tornam-se assim mais acessíveis a qualquer usuário da língua.

Quanto maior a proximidade entre a escola — intermediada pelo professor — e o aluno, em consonância com sua percepção de mundo e de como ele interage com o volume de informação produzidos, mais fácil será introduzir o conteúdo obrigatório sem que ele se sinta pressionado.

Quanto à produção textual, o estudante logo aprende que a suposta liberdade da Internet é cerceada pelo público, pelo suporte e também próprio gênero digital que pode impor restrição ao formato, número de linhas e até mesmo de palavras em uma publicação. Buscam-se cada vez mais proficiência linguística e eficácia na comunicação.

ID

5265958

Banca

AMAUC

Órgão

Prefeitura de Irani - SC

Ano

2019

Provas

AMAUC - 2019 - Prefeitura de Irani - SC - Professor - Língua Portuguesa

Disciplina

Literatura

Assuntos

Gêneros Literários

É uma obra marcada pelo seu alto teor filosófico e poético, mesmo sendo considerada a princípio uma literatura para crianças. Está entre os livros mais traduzidos do mundo, contabilizando aproximadamente mais de 160 idiomas, e um dos mais vendidos por todo o planeta. O clássico ganhou diversas adaptações, seja no cinema ou em espetáculos teatrais e musicais. Destacamos o seguinte excerto: "Se tu vens, por exemplo, às quatro da tarde, desde às três eu começarei a ser feliz." Estamos falando do seguinte livro:

Alternativas

O gato Preto, de Edgar Allan Poe

O Pequeno Príncipe, de Saint-Exupéry

Romeu e Julieta, de Shakespeare

Dom Casmurro, Machado de Assis

Ensaio sobre a cegueira, Saramago

Comentários

O item em questão aborda a obra "O Pequeno Príncipe", de Saint-Exupéry.

Gabarito: letra B

ID

5265961

Banca

AMAUC

Órgão

Prefeitura de Irani - SC

Ano

2019

Provas

AMAUC - 2019 - Prefeitura de Irani - SC - Professor - Língua Portuguesa

Disciplina

Português

Assuntos

Observe o excerto do texto retirado do livro: O futuro da Humanidade de Augusto Cury e assinale a alternativa que possui todos os vocábulos, na ordem apresentada, capazes de completar corretamente observando, sobretudo, os aspectos ortográficos

______________________ , cinquenta metros à sua frente, viu ________ um mendigo abordando os transeuntes num local movimentado. Tentava conseguir uns trocados para uma possível refeição noturna. Tinha barba longa e branca. Seus cabelos eram revoltos como os de Einstein zombando do mundo, mas parecia que ele zombava era do banho. _______ pele estava seca, sem brilho, desidratada, _____________ pelo tempo. Vestia um casaco preto, remendado com tiras brancas. Cheirava a azedo cítrico.

Alternativas

Derepente – mais – A – rosada

Derrepente – mas – À – roçada

Derepente – mais – A – rosada.

De repente – más – Há – rosada

De repente – mais – A – roçada

Comentários

A alternativa A e a alternativa C, são iguais.
A e C quase iguais, alternativa C com ponto final na última palavra, alternativa A, sem.
nao existe derrepente junto Apenas separado de repente locuçao adverbial de modo
gab E
Questão mal elaborada, pois não encontrei nada que relacionasse a palavra ROÇADA com pele.

ID

5265967

Banca

AMAUC

Órgão

Prefeitura de Irani - SC

Ano

2019

Provas

AMAUC - 2019 - Prefeitura de Irani - SC - Professor - Língua Portuguesa

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Nas Competências Gerais da Educação Básica, previstas pela BNCC temos como objetivo compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. Nesse sentido, o documento faz referências recorrentes a diversos gêneros digitais ao longo do seu conteúdo. Citamos como exemplo: Currículo web, Vlogs, Fanfiction, Graphics Interchange Format (GIF), Memes, Playlists, Vídeos- minuto, E-zines, Wiki, entre outros. Embora algumas nomenclaturas ainda estejam pouco difundidas outras já estão consolidadas. Nesse sentido, assinale a alternativa que define o gênero GIF:

Alternativas

é uma variação do currículo impresso. Sendo uma plataforma digital, conta com ferramentas que tornam possível a inclusão de documentos suplementares, fotos e, até mesmo, arquivos de voz e de vídeo.

é uma sigla que já foi eleita “a palavra do ano” pelos dicionários Oxford. A sigla remete tanto à estrutura do conteúdo quanto à extensão do arquivo digital. Trata-se de uma montagem de imagens que se sucedem automaticamente, criando uma espécie de vídeo curto. Geralmente aliam textos verbais e não verbais e tornam a comunicação rápida, eficiente e dinâmica.

é a comunicação preferida entre fãs e aficionados de literatura e cinema. É, na verdade, um novo gênero literário desenvolvido por fãs de personagens de livros, quadrinhos, games, filmes ou séries, que escrevem seus roteiros a partir de narrativas já existentes.

o conteúdo é ,geralmente, um vídeo publicado sobre um tema e não um texto escrito.

O produtor desse gênero costuma publicar seus vídeos regularmente, procurando com essa assiduidade gerar certa expectativa entre seus seguidores que o acompanham em canais pessoais ou em plataformas de compartilhamento de vídeos como o Youtube.

a característica mais marcante do gênero é permitir uma escrita colaborativa. Normalmente, todas as versões da página ficam gravadas no histórico, fazendo com que quaisquer modificações sejam facilmente revertidas ou recuperáveis.

ID

5265970

Banca

AMAUC

Órgão

Prefeitura de Irani - SC

Ano

2019

Provas

AMAUC - 2019 - Prefeitura de Irani - SC - Professor - Língua Portuguesa

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Segundo o registrado pela Sistematização Curricular da Rede Municipal de Educação de Concórdia, 2016, existem quatro eixos a serem observados quando da organização dos objetivos de aprendizagem de Língua Portuguesa: Oralidade, Leitura, Escrita e Análise Linguística. Especificamente, para o eixo da Análise Linguística, sugere-se uma reflexão recorrente e organizada perpassando pelos aspectos da leitura, da escrita e da fala possibilitando ao usuário da língua uma compreensão mais ampla dos usos e do sistema linguístico, bem como a compreensão de que os conteúdos de gramática possuem funções específicas dentro de um determinado contexto. Nesse sentido o eixo da Análise Linguística torna-se o eixo _______________________________________

Alternativas

transversal

mais importante

que deve ser estudado por último

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