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Prova AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Letras Inglês


ID
5356285
Banca
AMAUC
Órgão
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Analise as alternativas a seguir e assinale a que apresenta palavras que podem ser classificadas foneticamente como proparoxítona e oxítona, respectivamente.

Alternativas
Comentários
  • Relembrando...

    Oxítona - Ocorre quando a ultima sílaba é tônica (mais forte).

    Paroxítona - Ocorre quanto a penúltima silaba é tônica (mais forte).

    Proparoxítona - Ocorre quando a antepenúltima silaba é tônica (mais forte).

  • Gab: B

    A) Lâmpada – heroico (proparoxítona / paroxítona terminada em ditongo aberto)

    B) Lúcido – anel (proparoxítona / oxítona terminada em l)

    C) Abacaxi – Século (oxítona / proparoxítona)

    D) Caráter – Chuchu (paroxítona / oxítona)

    E) Vírus – Hífen (paroxítona / paroxítona)

    Erros por favor, me avisem !

  • oxítonas: acentuamos as oxítonas terminadas em A(s), E(s), O(s), EM (ENS) e DITONGO. Acredito que anel é uma exceção.

  • A questão exige conhecimento de tonicidade das palavras. Vejamos o conceito:

    Na língua portuguesa, a sílaba tônica pode aparecer em três diferentes posições; consequentemente, as palavras podem receber três classificações quanto a esse aspecto:

    Oxítonas são aquelas cuja sílaba tônica é a última: você, café, jiló…

    Paroxítonas são aquelas cuja sílaba tônica é a penúltima: gente, âmbar, éter…

    Proparoxítonas - são aquelas cuja sílaba tônica é a antepenúltima: lágrima, trânsito…

    Após vermos o conceito, iremos analisar qual assertiva possui respectivamente uma proparoxítona e uma oxítona respectivamente.

    a) Incorreta.

    Lâaaaaaampada→ proparoxítona por ter a antepenúltima sílaba mais forte.

    Heroiiiiiiiico→ paroxítona por ter a penúltima sílaba mais forte.

    b) Correta.

    Lúuuuuuucido→ proparoxítona por ter a antepenúltima sílaba mais forte.

    Aneeeeel→ oxítona por ter a última sílaba mais forte.

    c) Incorreta.

    Abacaxiiiiiiiii→ oxítona por ter a última sílaba mais forte.

    Séeeeeeeculo→ proparoxítona por ter a antepenúltima sílaba mais forte.

    d) Incorreta.

    Caráaaaaater→ paroxítona por ter a penúltima sílaba mais forte.

    Chuchuuuuuuu→ oxítona por ter a última sílaba mais forte.

    e) Incorreta.

    Víiiiiiiirus→ paroxítona por ter a penúltima sílaba mais forte.

    Híiiiiiiiiifen→ paroxítona por ter a penúltima sílaba mais forte.

    Gabarito do monitor: B

  • GABARITO: LETRA B

    OXÍTONAS ↳ Última sílaba tônica.

    PAROXÍTONAS ↳ Penúltima sílaba tônica.

    PROPAROXÍTONAS ↳ Antepenúltima sílaba tônica.

    MONOSSÍLABOS ↳ Acentuam-se monossílabos tônicos terminados em "A, E, O com ou sem S".

    OXÍTONAS ↳ Acentuam-se as oxítonas terminadas em "A, E, EM, ENS e Ditongos abertos - ÉU, ÉI, ÓI".

    As OXÍTONAS terminadas em I” e U” (caju, mingau, etc.) NÃO SÃO ACENTUADOS A NÃO SER QUE SEJA HIATO (BAÚ - BA-Ú).

    DITONGOS ABERTOS ↳ ÉU, ÉI, ÓI:

    a) Monossilábicos: véu, rói, dói, réis.

    b) Oxítonos: caracóis, pincéis, troféus.

    *

    PAROXÍTONAS ↳ Acentuam-se as paroxítonas terminadas em "L, i(s), N, US, PS, Ã(s), R, UM, UNS, ON, X, ÃO(s), OM (ons) e DITONGO CRESCENTE E DECRESCENTE".

    OBS: Não se acentua prefixos terminados em “I” ou “R”: Semi |Super.

    -- Ditongos abertos paroxítonos não são mais acentuados. ÉI(S), ÉU(S) E ÓI(S). EX: IDEIA, BOIA, JIBOIA, ASSEMBLEIA.

    EE / OO paroxítonos (não são mais acentuados). Veem, leem, creem. | Voo, enjoo, perdoo.

    AS PAROXÍTONAS TERMINADAS EM "N" (PÓLEN, HÍFEN, GÉRMEN, ETC) NÃO SÃO ACENTUADAS NO PLURAL.

    Não há mais trema em palavras da língua portuguesa.

    *

    PROPAROXÍTONAS ↳ Todas as paroxítonas são acentuadas.

    Paroxítonos antecedidos de ditongo NÃO SÃO MAIS ACENTUADOS: Feiura / Bocaiuva.

    Também não haverá acento se a vogal se repetir, como, por exemplo, em xiita.

    HIATOS ↳ Acentuam-se o "I” e o “U", quando são a segunda vogal tônica de hiato, quando essas letras aparecem sozinhas (ou seguidas de s) numa sílaba.

    NÃO HAVERÁ ACENTO:

    ↳ Se junto ao “I” e “U” vier qualquer outra letra (na mesma sílaba), não haverá acento.

    Se o I for seguido de “NH”, não haverá acento.

    ____________________________________________________________________________________________________________________

    FORMAS VERBAIS COM HÍFEN ↳ Deve-se tratar cada forma como se fosse uma palavra distinta.

    Ex: Contar-lhe; Sabê-la; Convidá-la-íamos.

    VERBOS “TER” E “VIR” ↳ Se empregados na terceira pessoa do singular (Presente do Indicativo): sem acento.

    Ex: O homem tem / o homem vem.

    Se empregados na terceira pessoa do plural (Presente do Indicativo): com acento circunflexo.

    Ex.: Os homens têm / os homens vêm.

    VERBOS DERIVADOS DE “TER” E “VIR” ↳ Se empregados na terceira pessoa do singular (Presente do Indicativo): com acento agudo.

    Ex: João mantém / o frasco contém

    Se empregados na terceira pessoa do plural (Presente do Indicativo): com acento circunflexo.

    Ex.: Os homens mantêm / os frascos contêm.

    Pôr (verbo) / Por (preposição) | Pôde (pretérito perfeito) / Pode (presente) | Fôrma (substantivo – recipiente) / Forma (verbo “formar” / substantivo)

    MEUS RESUMOS DE AULAS ASSISTIDAS.


ID
5356288
Banca
AMAUC
Órgão
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o excerto e assinale a sentença que expressa uma informação incorreta em relação ao emprego das palavras destacadas:

“Não é possível ser paciente com todo mundo, você não é santo. Não é possível ouvir com carinho todas as pessoas, você tem momentos difíceis. Logo, recomendo o seguinte: eleja as pessoas com quem você vai ser totalmente paciente. E no topo desta lista estão pais, mães, avós e irmãos. Com os outros, tenha paciência seletiva. Pai e mãe são as pessoas que você não pode atacar moralmente, você tem que aceitar. Te deram a vida, te criaram, ninguém vai amar você mais do que eles e o mais incrível: eles te amam apesar de te conhecerem, isso é extraordinário.” Por Leandro Karnal

(Fonte: https://gauchazh.clicrbs.com.br . Acesso em 16 fev. 2021)

Alternativas
Comentários
  • Parece ter mais de uma alternativa correta :

    Eles = Pronome pessoal reto na 3 pessoa do plural .

    Eles retomam a ideia de Pai e Mãe

    Se eu estiver errado alguém poderia me corrigir ?

  • está pedindo a alternativa incorreta

  • aaaahhh.. o perigo de vc não ler com atençao o enunciado.. como o texto era grande, fui logo para olhar as alternativas e não que estava sendo pedida a errada. kkk

  • eleja as pessoas com quem você vai ser totalmente paciente.

    eleja as pessoas as quais você vai ser totalmente paciente. Não tem ninguém pedindo a preposição ''d''.

    Gabarito ''B''.

  • Essa é uma daquelas questões que abordam diversos assuntos, pois as alternativas apresentam afirmações sobre termos diversos destacados do texto de apoio e entre as quais devemos descobrir qual é a incorreta. Assim, deve-se analisa-las uma por uma.

    Começando pela letra A, de fato, o vocábulo “logo" na função de conjunção é conclusiva por excelência, sendo menos usada provavelmente somente pela conjunção “portanto" nesse sentido.

     Na oração “eleja as pessoas com quem você vai ser totalmente paciente", a substituição de “com quem" por “das quais" mudaria complemente o sentido do que é dito. Ser paciente com alguém significa ter paciência com essa pessoa, tratá-la de maneira tranquila e pacífica. Já ser paciente de alguém é o mesmo que estar na posição de pessoa enferma e receber os cuidados desse alguém. Então, o que é dito na letra B está incorreto e essa é a alternativa a ser marcada.

    Na opção C, “com os outros" faz referência às pessoas em geral, em contraponto com “pais, mães, avós e irmãos", que haviam sido citados anteriormente especificando aqueles com quem se deve ser mais paciente.

    Em D, o pronome “eles" realmente está substituindo os termos “pai e mãe" e justamente por estar substituindo esses termos a fim de não os repetir é que ele pode ser classificado como um elemento de coesão referencial.

    Na alternativa E, por fim, o pronome demonstrativo “isso" serve justamente para resgatar a ideia do amor incondicional dos pais citado em “eles te amam apesar de te conhecerem". Assim, temos aqui outro elemento de coesão referencial.

    Gabarito do Professor: Letra B.

  • O vocábulo LOGO exercendo a função de conjunção exprime a conclusão de um pensamento.

    Logo, recomendo o seguinte: 

    OK. O termo é conjunção conclusiva.

    -----------------

    A expressão COM QUEM poderia ser substituída por DAS QUAIS, sem alterar o sentido.

    Errado.

    eleja as pessoas com quem você vai ser totalmente paciente.

    Você vai ser paciente com alguém.

    Veja o adjetivo pede preposição ''com'' e não ''de''.

    -----------------

    A expressão COM OS OUTROS faz referência às pessoas em geral.

    OK.

    E no topo desta lista estão pais, mães, avós e irmãos. Com os outros, tenha paciência seletiva.

    O termo faz referência às outras pessoas.

    ------------------

    ELES é um pronome que serve para substituir um termo anteriormente mencionado além de ser um elemento de coesão.

    eles te amam apesar de te conhecerem....

    OK. O termo é pronome e faz referência aos pais.

    ------------------

    ISSO é um pronome, está sendo usado como elemento coesivo e referencia o fato do amor incondicional dos pais

    OK.


ID
5356291
Banca
AMAUC
Órgão
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma senhora saiu de casa com uma certa quantia de dinheiro e gastou na farmácia 1/5 do valor que tinha. Em seguida, foi ao supermercado e gastou R$ 27,00 e sobrou 13/20 de todo o dinheiro que tinha quando saiu de casa. A fração que corresponde ao dinheiro gasto no supermercado e o valor total que a senhora dispunha inicialmente ao sair de casas é respectivamente:

Alternativas
Comentários
  • gabarito letra-C.

    1-/5 + 13/20

    MMC 5,20= 20

    4/20+13/20

    17/20=180

    POR ALGUM MOTIVO O GABARITO LETRA-B

    ME AJUDEM AI, NAO SOU BOM EM MATEMÁTICA.

  • Galera consegui resolver assim

    1/5 + 27 reais tem resto 13/20 logo o que foi gasto é 7/20

    1/5 + 27= 7/20 dá mesma forma que

    7/20 -1/5= 27. Para resolver subtração de fração com denominadores diferentes você tira o MMC que vai dar 20 (2x2x5). Aí lembra. Divide pelo debaixo e multiplica pelo de cima, fica assim.

    20 dividido por 20, vezes 7 = 7/20

    20 dividido por 5, vezes 1= 4/20

    O resultado da 3/20

    Se 3/20 é 27 então 1/20 dá 9 sendo assim é só multiplicar 9x as 20 partes que dá 180 reais.

    Então os 27 reais equivalem a 3 partes de 20= 3/20 e o valor que ela levava é 180 reais.

  • ela gastou 1/5 de 180 equivale a 36reais na farmácia , pois 180: 5 da 36 reais

    no supermercado gastou 27 reais e sobrou 13/20

    precisamos saber quanto vale cada fração então dividimos 180: 20 = 9, pois 20 é o total do valor

    9x3= 27 gastos no supermercado

    9x4= 36 gastos na farmácia

    a pergunta é ? a fração que corresponde ao supermercado, então temos 3/20 e 180 o total

    resposta letra B: 3/20 e 180

  • INICIAL: VALOR X GENÉRICO.

    X - X/5 - 27 = 13X/20

    X - X/5 - 13X/20 = 27

    20X - 17X = 27 . 20

    3X = 540

    X = 180

    A FRAÇÃO GASTA NO MERCADO:

    27 REAIS / 180 TOTAL INICIAL

    SIMPLIFICANDO POR 3 E DEPOIS NOVAMENTE POR 3, RESULTARÁ EM:

    3 / 20.


ID
5356294
Banca
AMAUC
Órgão
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A tabela abaixo representa o levantamento estatístico de uma escola referente à média salarial mensal dos servidores conforme a função que desempenham:

FUNÇÃO Nº DE FUNCIONÁRISOS MÉDIA SALARIAL (R$)
PROFESSORES 35 4.250,00
DIREÇÃO 03 7.800,00
OUTROS 12 2.300,00

Considerando todos os funcionários dessa escola, a média salarial mensal é de:

Alternativas
Comentários
  • média = soma de todos os salários / número de funcionários

    ... isolando a soma dos salários temos:

    soma dos salários = média x número de funcionários

    soma dos salários dos professores = média R$ dos professores x número de professores

    soma dos salários dos professores = 35 x 4.250

    soma dos salários dos professores = 148.750

    soma dos salários da direção = 3 x 7.800

    soma dos salários da direção = 23.400

    soma dos salários dos outros = 12 x 2.300

    soma dos salários dos outros = 27.600

    soma de todos os salários = 148.750 + 23.400 + 27.600

    soma de todos os salários = 199.750

    soma de todos os funcionários = 35 + 12 + 3

    soma de todos os funcionários = 50

    média = soma de todos os salários / número de funcionários

    média = 199.750/50

    média = 3.995

    letra D

  • Professores = 35 x 4.250 = 14.850

    Direção = 3 x 7.800 = 23.400

    Outros = 12 x 2.300 = 27.600

    14.850 + 23.400 + 27.600 = 199.750

    199.750 / 50 = 3.995


ID
5356297
Banca
AMAUC
Órgão
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seja a equação x2 - 3x - 10 = 0. Se "a" e "b" são as raízes da equação, onde a < b, então o valor de a2 - 2b é:

Alternativas
Comentários
  • Alguém pode me explicar a conta?

  • O a =x b= -3 c=-10

    Na questão ele afirma que a é menor que o b

    A^2-2b=

    1^2-3x2=-6

  • O a =x b= -3 c=-10

    Na questão ele afirma que a é menor que o b

    A^2-2b=

    1^2-3x2=-6

  • 1²-2*(-3)= 7

    na minha conta posso está errado.

  • não entendi

  • X2 - 3x - 10 = 0

    Soma das raízes = -b/a = -(-3)/1 = 3

    Produto das raízes = c/a = -10/1 = -10

    Raízes: a e b sendo a < b; então a = -2 e b = 5

    a2 - 2b = (-2)^2 - 2 (5) = 4 - 10 = -6

    GABARITO: A

  • X1= 2 X2= -5 a² - 2b=?

    2² - 2x5= 4 - 10 = -6

    Valeu Galera....

  • X1= 2 X2= -5 a² - 2b=?

    2² - 2x5= 4 - 10 = -6

    Valeu Galera....

  • X1= 2 X2= -5 a² - 2b=?

    2² - 2x5= 4 - 10 = -6

    Valeu Galera....

  • X1= 2 X2= -5 a² - 2b=?

    2² - 2x5= 4 - 10 = -6

    Valeu Galera....

  • X1= 2 X2= -5 a² - 2b=?

    2² - 2x5= 4 - 10 = -6

    Valeu Galera....


ID
5356300
Banca
AMAUC
Órgão
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Observe:

I – Com um território de apenas 95,4 mil km², Santa Catarina é o menor Estado do Sul do Brasil. O Estado é dividido em oito principais regiões: Litoral, Nordeste, Planalto Norte, Vale do Itajaí, Planalto Serrano, Sul, Meio-Oeste e Oeste.
II - Entre as maiores cidades, destacam-se Joinville, Blumenau, Itajaí, Balneário Camboriú, Chapecó, Criciúma, Lages e Jaraguá do Sul.
III - O Estado tem 295 municípios e a Capital é Florianópolis.
IV - A maioria da população catarinense reside em áreas urbanas.
V – A composição étnica estadual se apresenta da seguinte forma: Brancos, Pardos, Negros e Indígenas.
VI - Os municípios catarinenses que apresentam maior concentração populacional são: Joinville, Blumenau, São José, Criciúma, Chapecó, Itajaí e Lages.

(Fonte: https://www.sc.gov.br/conhecasc/geografia e https://www.ibge.gov.br/cidades-e-estados/sc.html. Acesso em 14 fev. 2021)

Com relação as afirmativas acima apresentadas assinale a alternativa correta

Alternativas
Comentários
  • Questão colocada apenas para revisarmos o conteúdo, tendo em vista que todos os itens estão corretos.

    Resposta: A


ID
5356303
Banca
AMAUC
Órgão
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

No dia 22 de janeiro de 2021, o Tratado sobre a Proibição de Armas Nucleares (TPAN), o primeiro acordo multilateral de desarmamento nuclear em mais de duas décadas, entrou em vigor. Em comunicado, o secretário-geral da Organização das Nações Unidas (ONU), Antonio Guterres, destacou que o Tratado “representa uma etapa importante no caminho para um mundo livre de armas nucleares”.

Das maiores potências mundiais nucleares nenhuma ainda assinou o acordo até o momento, assim como os 30 Estados que são membros da Organização do Tratado do Atlântico Norte (Otan).

Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta o nome de um país que já assinou o acordo.

(Fonte: https://guiadoestudante.abril.com.br/atualidades/tratado-sobre-a-proibicao-de-armas-nucleares-o-que-e-e-como-cai-na-prova/. Acesso em 14 fev. 2021)

Alternativas
Comentários
  • "Das maiores potências mundiais nucleares nenhuma ainda assinou o acordo até o momento, assim como os 30 Estados que são membros da Organização do Tratado do Atlântico Norte (Otan)"

    Esse trecho nos dá o gabarito. Todos os países das alternativas, exceto o Brasil, estão entre as 30 maiores potências mundias nucleares e/ou fazem parte da OTAN

    GABARITO: LETRA C

    O Brasil, como sempre, abrindo mão do poder de diplomacia que as armas nucleares trazem

  • GAB-C

    Brasil

    NOSSA, ADIVINHE QUEM SERÁ??? BRASILEIRO FAZENDO BRASILEIRICE .

  • Maiores potências mundiais nucleares: EUA, RÚSSIA, CHINA, INGLATERRA, FRANÇA, ÍNDIA, ISRAEL, PAQUISTÃO E COREIA DO NORTE.

  • Brasil sendo Brasil, deveríamos ser uma potência mundial, temido pelas grandes nações.


ID
5356306
Banca
AMAUC
Órgão
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Em recente reportagem temos: “O número de mortes por Covid-19 na Rússia é três vezes maior do que o número oficial relatado até então (...). A revelação coloca o país em terceiro lugar no ranking de número de mortos pela doença, atrás apenas dos Estados Unidos e do Brasil.”

Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, o nome dos chefes de Estado dos países acima mencionados.

Alternativas
Comentários
  • B - Vladimir Putin – Joe Biden – Jair Messias Bolsonaro

  • Essa é só pra não zerar a prova :D

  • Item B

    Complemento:

    Angela Merkel: chanceler da Alemanha.

    Alberto Fernandez: presidente da Argentina.

    Daniel Ortega: presidente da Nicarágua.

    Raul Castro: ex presidente de Cuba.

    Mario Draghi: primeiro ministro da Itália.

  • B ) Vladimir Putin – Joe Biden – Jair Messias Bolsonaro

  • B) Vladimir Putin Rússia) – Joe Biden (EUA) – Jair Messias Bolsonaro (R.F. do Brasil)

  • SERTÃOOOOOOOOOOOOO

  • Queria que toda questão de atualidades fosse assim kkk

  • Esse lance de cortar os russos de fora da olimpiada deixou o presidente Putin

  • GAB-B

    NEM PRECISA LER O RESTANTE JA CORTA E MARCA A LETRA- B

  • Pessoal ao invés de estudar ficar de politicagem até aqui... Aff

  • Fora Bolsonaro

  • A questão não demanda conhecimento acadêmico específico mas tão somente atenção ao noticiário sobre Brasil e Mundo. É uma questão de memorização. Portanto, também não são necessárias as habilidades de análise nem de interpretação de texto. Há, no entanto, uma imprecisão na entrada da questão pois não é explicitado qual o ano em pauta: 2020 ou 2021. E, a falta desta pequena informação pode gerar confusão por conta de terem acontecido eleições presidenciais nos EUA, um dos países citados na questão.

    Uma das opções apresenta, corretamente, os nomes dos chefes de Estado dos países citados : Rússia, Estados Unidos e Brasil.


    A) INCORRETA- Angela Merkel é a chanceler da Alemanha. Os outros dois nomes estão corretos



    B) CORRETA- Putin preside a Rússia, Joe Biden os EUA e Bolsonaro o Brasil.


    C) INCORRETA- Alberto Fernandéz é presidente da Argentina desde 2019. Daniel Ortega preside a Nicarágua desde 2007 e o terceiro nome está correto


    D) INCORRETA- Raul Castro preside Cuba. Os outros presidentes estão corretamente apontados.


    E) INCORRETA- Mário Dragui é Primeiro Ministro da Itália. Donald Trump terminou seu mandato e não foi reeleito. O ultimo nome citado está correto


    Gabarito do Professor: B

ID
5356309
Banca
AMAUC
Órgão
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com os PCNs da Língua estrangeira, no item: Relação entre a língua estrangeira e maternal na aprendizagem, é correto afirmar, com EXCEÇÃO de:

Alternativas

ID
5356312
Banca
AMAUC
Órgão
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em relação à Variação Linguística em língua estrangeira. Quais itens abaixo estão corretos de acordo com os PCNs?

I - A questão da variação linguística em Língua Estrangeira pode ajudar não só a compreensão do fenômeno linguístico da variação na própria língua materna, como também do fato de que a língua estrangeira existe só na variedade padrão.
II - Não é suficiente mostrar a relação entre grupos sociais diferentes (regionais, de classe social, profissionais, de gênero etc.) e suas realizações linguísticas; é necessário também indicar que as variações linguísticas marcam as pessoas de modo a posicioná-las no discurso, o que pode muitas vezes excluí-las de certos bens materiais e culturais.
III - É útil apresentar para o aluno, por exemplo, como a variedade do inglês falado pelos negros americanos não é discriminada na sociedade e, portanto, como, estes equivocadamente, são posicionados no discurso de forma igual.
IV - Não se deve esquecer ainda que as marcas de variedades são frequentemente fruto de processos de exclusão. A consciência desses processos na escola pode colaborar na compreensão de que diferença linguística não pode ser equacionada com inferioridade, como também, consequentemente, na criação de uma sociedade mais justa, já que a linguagem é central na determinação das relações humanas e da identidade social das pessoas.

Alternativas

ID
5356315
Banca
AMAUC
Órgão
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em relação à avaliação, os PCNs questionam sobre para quem é necessária e a quem se destinam aos resultados. Seguem as afirmativas que são verdadeiras em relação ao assunto com EXCEÇÃO de:

Alternativas
Comentários
  • À sociedade, a quem o sistema educacional deve uma satisfação sobre sua eficácia, apenas isso, não precisando interessar-se pelo acompanhamento do que acontece nas salas de aula.


ID
5356318
Banca
AMAUC
Órgão
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a BNCC, no item Linguagens, há orientações bem específicas a serem seguidas.

I - Formação voltada a possibilitar uma participação mais plena dos jovens nas diferentes práticas socioculturais que envolvem o uso das linguagens. No Ensino Médio, os jovens intensificam o conhecimento sobre seus sentimentos, interesses, capacidades intelectuais e expressivas; ampliam e aprofundam vínculos sociais e afetivos; e refletem sobre a vida e o trabalho que gostariam de ter.
II - Os jovens, gradativamente, ampliam também suas possibilidades de participação na vida pública e na produção cultural. Eles fazem isso por meio da autoria de diversas produções que constituem as culturas juvenis manifestadas em músicas, danças, manifestações da cultura corporal, vídeos, marcas corporais, moda, rádios comunitárias, redes de mídia da internet, gírias e demais produções e práticas socioculturais que combinam linguagens e diferentes modos de estar juntos.
III - No Ensino Fundamental, nos diferentes componentes da área, a BNCC procurou garantir aos estudantes a ampliação das práticas de linguagem e dos repertórios, a diversificação dos campos nos quais atuam, a análise das manifestações artísticas, corporais e linguísticas e de como essas manifestações constituem a vida social em diferentes culturas, das locais às nacionais e internacionais.
IV - No Ensino Médio, a área tem a responsabilidade de propiciar oportunidades para a consolidação e a ampliação das habilidades de uso e de reflexão sobre as linguagens – artísticas, corporais e verbais (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita) –, que são objeto de seus diferentes componentes (Arte, Educação Física, Língua Inglesa e Língua Portuguesa).

Das afirmações acima, quais são consideradas em consonância com a BNCC no item Linguagens:

Alternativas

ID
5356321
Banca
AMAUC
Órgão
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Read the text below and answer the question.

Employees on its Employee Experience

Big Blue is actively involving its employees in retooling its processes.

By: Andrew R. McIlvaine | March 1, 2018 • 4 min read

Topics: Uncategorized

Earlier this year I posted about how more employers are planning to use HR tech tools to boost their employee experience. Now, in the March/April issue of Harvard Business Review, IBM CHRO Diane Gherson explains in a Q&A how Big Blue is “co-creating the employee experience” with its employees, with the understanding that positive rates of employee engagement translate directly to the company’s bottom line.

“We’ve found that employee engagement explains two-thirds of our client experience scores,” she said. “And if we’re able to increase client satisfaction by five points on an account, we see an extra 20 percent in revenue, on average.”

Gherson and her team have done a lot of work in collaborating with employees to redesign and enhance HR processes, particularly learning and development and performance management. With the former, Gherson said IBM has taken a “Netflix” approach to learning and development, bringing in employees to help create an individually personalized learning platform with different channels, tailored by role, with “intelligent recommendations that are continually updated.” 

Employees are guided in their course selections by a live-chat advisor as well as ratings by coworkers who’ve taken the courses, said Gherson. HR also measures the offerings’ effectiveness via Net Promoter Scores, which she said are more accurate than a previously used five-point satisfaction scale.

As for improving the performance management process, Gherson said IBM disregarded what she said would be a typical approach – conduct some benchmarking, convene a group of experts, come up with a design and pilot it – in favor of working with employees “in a sort of extended hackathon.”

“We used design thinking and came up with something you might describe as a ‘concept car’— something for people to test drive and kick the tires on, instead of just dealing with concepts,” she said.

Gherson said she initially encountered some skepticism from employees after inviting them to participate in the process.

“Some people said ‘This is such a sham—you already know what you want to do,'” she said. “But then we explained that we really wanted to hear from them, and we got them into various discussion forums.”

Ultimately, about 100,000 IBMers participated in the redesign process, Gherson said. Employees even selected a name for the redesigned PM process: Checkpoint. Even now, the company continues to solicit input from employees on how the process can be improved, she said.

The employee response has been overwhelmingly positive, said Gherson. “Their overall message has been ‘This is what we wanted.’ It was cited as the top reason engagement improved.”

“People are getting much more feedback out of this system, in much richer ways,” she said. “And more important, they are not feeling like spectators in our transformation; they are active participants.”

Andrew R. McIlvaine is former senior editor with Human Resource Executive®.

https://hrexecutive.com/ibm-works-employees-employee-experience/ 

All information below is correct according to the text, EXCEPT:

Alternativas

ID
5356324
Banca
AMAUC
Órgão
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Read the text below and answer the question.

Employees on its Employee Experience

Big Blue is actively involving its employees in retooling its processes.

By: Andrew R. McIlvaine | March 1, 2018 • 4 min read

Topics: Uncategorized

Earlier this year I posted about how more employers are planning to use HR tech tools to boost their employee experience. Now, in the March/April issue of Harvard Business Review, IBM CHRO Diane Gherson explains in a Q&A how Big Blue is “co-creating the employee experience” with its employees, with the understanding that positive rates of employee engagement translate directly to the company’s bottom line.

“We’ve found that employee engagement explains two-thirds of our client experience scores,” she said. “And if we’re able to increase client satisfaction by five points on an account, we see an extra 20 percent in revenue, on average.”

Gherson and her team have done a lot of work in collaborating with employees to redesign and enhance HR processes, particularly learning and development and performance management. With the former, Gherson said IBM has taken a “Netflix” approach to learning and development, bringing in employees to help create an individually personalized learning platform with different channels, tailored by role, with “intelligent recommendations that are continually updated.” 

Employees are guided in their course selections by a live-chat advisor as well as ratings by coworkers who’ve taken the courses, said Gherson. HR also measures the offerings’ effectiveness via Net Promoter Scores, which she said are more accurate than a previously used five-point satisfaction scale.

As for improving the performance management process, Gherson said IBM disregarded what she said would be a typical approach – conduct some benchmarking, convene a group of experts, come up with a design and pilot it – in favor of working with employees “in a sort of extended hackathon.”

“We used design thinking and came up with something you might describe as a ‘concept car’— something for people to test drive and kick the tires on, instead of just dealing with concepts,” she said.

Gherson said she initially encountered some skepticism from employees after inviting them to participate in the process.

“Some people said ‘This is such a sham—you already know what you want to do,'” she said. “But then we explained that we really wanted to hear from them, and we got them into various discussion forums.”

Ultimately, about 100,000 IBMers participated in the redesign process, Gherson said. Employees even selected a name for the redesigned PM process: Checkpoint. Even now, the company continues to solicit input from employees on how the process can be improved, she said.

The employee response has been overwhelmingly positive, said Gherson. “Their overall message has been ‘This is what we wanted.’ It was cited as the top reason engagement improved.”

“People are getting much more feedback out of this system, in much richer ways,” she said. “And more important, they are not feeling like spectators in our transformation; they are active participants.”

Andrew R. McIlvaine is former senior editor with Human Resource Executive®.

https://hrexecutive.com/ibm-works-employees-employee-experience/ 

“We’ve found that employee engagement explains two-thirds of our client experience scores,” she said. “And if we’re able to increase client satisfaction by five points on an account, we see an extra 20 percent in revenue, on average.”

According to the sentence above is correct in relation to the verbs, EXCEPT:

Alternativas