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Prova Avança SP - 2020 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Artes


ID
4832833
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O território da África do Sul era vasto e disputado. Abrangia 1,6 mil quilômetros entre o Oceano Atlântico e o Oceano Índico. Estendia-se por cerca de 960 quilômetros desde a ponta sul, no Cabo das Agulhas, até o ponto mais próximo da fronteira norte e do Deserto de Kalahari, além de cobrir centenas de quilômetros mais a nordeste até a fronteira com o Zimbábue. Havia diferentes climas no país, tanto amenos quanto severos. O território também comportava montanhas íngremes e a Grande Escarpada, extensões de valões e planícies, uma rica faixa coberta de cana-de açúcar em Natal, vinhedos e pomares nas terras sombreadas da Montanha Table, além dos ricos minérios, incluindo as maiores minas de ouro do mundo em Johanesburgo, a cidade interiorana situada no planalto. A África do Sul assemelhava-se ao Quênia na mistura de europeus e africanos – brancos abastados e negros pobres – e no notável grupo de cidadãos asiáticos bem-sucedidos. Sua história colonial era mais longa, uma vez que o país resultava da afluência de colonizadores brancos, já antiga, originalmente da Holanda. Esses colonizadores viveram por tanto tempo na África do Sul que a mistura de idiomas deu origem a uma nova língua, chamada de “africâner”. Mais tarde, correntes de colonizadores chegaram da França, em pequenos grupos, e da Grã-Bretanha, em grande número, além de judeus, que se tornaram poderosos em Johanesburgo na época em que a cidade administrou uma das mais movimentadas bolsas de valores do mundo. Durante os últimos duzentos anos, nenhum outro país em todo o continente recebeu mais imigrantes europeus do que a África do Sul. (BLAINEY, Geoffrey. Uma Breve História do Século XX, 2 ed. São Paulo: Fundamento, 2011, p. 188)

De acordo com o autor do texto, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – O Zimbábue assemelhava-se à África do Sul.
II – O território sul-africano era menor que o do Quênia.
III – Na Cidade do Cabo havia as maiores minas de ouro no mundo.

Alternativas
Comentários
  • Não se encontra nenhuma dessas informações no texto.

  • A questão é de interpretação de texto e quer que assinalemos a alternativa correta. Vejamos:

     .

    I – O Zimbábue assemelhava-se à África do Sul. 

    Falso. De acordo com o texto, "a África do Sul assemelhava-se ao Quênia na mistura de europeus e africanos – brancos abastados e negros pobres – e no notável grupo de cidadãos asiáticos bem-sucedidos".

     .

    II – O território sul-africano era menor que o do Quênia.

    Falso. Em nenhum momento o texto traz essa afirmação.

     .

    III – Na Cidade do Cabo havia as maiores minas de ouro no mundo.

    Falso. De acordo com o texto, "o território [da África do Sul] também comportava montanhas íngremes e a Grande Escarpada, extensões de valões e planícies, uma rica faixa coberta de cana-de açúcar em Natal, vinhedos e pomares nas terras sombreadas da Montanha Table, além dos ricos minérios, incluindo as maiores minas de ouro do mundo em Johanesburgo, a cidade interiorana situada no planalto".

     .

    Gabarito: Letra E


ID
4832836
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O território da África do Sul era vasto e disputado. Abrangia 1,6 mil quilômetros entre o Oceano Atlântico e o Oceano Índico. Estendia-se por cerca de 960 quilômetros desde a ponta sul, no Cabo das Agulhas, até o ponto mais próximo da fronteira norte e do Deserto de Kalahari, além de cobrir centenas de quilômetros mais a nordeste até a fronteira com o Zimbábue. Havia diferentes climas no país, tanto amenos quanto severos. O território também comportava montanhas íngremes e a Grande Escarpada, extensões de valões e planícies, uma rica faixa coberta de cana-de açúcar em Natal, vinhedos e pomares nas terras sombreadas da Montanha Table, além dos ricos minérios, incluindo as maiores minas de ouro do mundo em Johanesburgo, a cidade interiorana situada no planalto. A África do Sul assemelhava-se ao Quênia na mistura de europeus e africanos – brancos abastados e negros pobres – e no notável grupo de cidadãos asiáticos bem-sucedidos. Sua história colonial era mais longa, uma vez que o país resultava da afluência de colonizadores brancos, já antiga, originalmente da Holanda. Esses colonizadores viveram por tanto tempo na África do Sul que a mistura de idiomas deu origem a uma nova língua, chamada de “africâner”. Mais tarde, correntes de colonizadores chegaram da França, em pequenos grupos, e da Grã-Bretanha, em grande número, além de judeus, que se tornaram poderosos em Johanesburgo na época em que a cidade administrou uma das mais movimentadas bolsas de valores do mundo. Durante os últimos duzentos anos, nenhum outro país em todo o continente recebeu mais imigrantes europeus do que a África do Sul. (BLAINEY, Geoffrey. Uma Breve História do Século XX, 2 ed. São Paulo: Fundamento, 2011, p. 188)

De acordo com o autor do texto, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Os judeus não foram bem-recebidos na África do Sul.
II – Na África do Sul predominava uma população composta de negros ricos e brancos pobres.
III – A África do Sul recebeu, ao longo de sua história, um grande número de colonizadores holandeses.

Alternativas
Comentários
  • Os holandeses colonizaram primeiro a Africa do Sul.

  • "Sua história colonial era mais longa, uma vez que o país resultava da afluência de colonizadores brancos, já antiga, originalmente da Holanda"

  • A questão é de interpretação de texto e quer que assinalemos a alternativa correta. Vejamos:

     .

    I – Os judeus não foram bem-recebidos na África do Sul.

    Falso. Em nenhum momento o texto traz essa afirmação.

     .

    II – Na África do Sul predominava uma população composta de negros ricos e brancos pobres.

    Falso. É o contrário. De acordo com o texto, "a África do Sul assemelhava-se ao Quênia na mistura de europeus e africanos – brancos abastados [ricos] e negros pobres – e no notável grupo de cidadãos asiáticos bem-sucedidos".

     .

    III – A África do Sul recebeu, ao longo de sua história, um grande número de colonizadores holandeses.

    Verdadeiro. De acordo com o texto, "o país [África do Sul] resultava da afluência de colonizadores brancos, já antiga, originalmente da Holanda".

     .

    Gabarito: Letra C


ID
4832839
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O território da África do Sul era vasto e disputado. Abrangia 1,6 mil quilômetros entre o Oceano Atlântico e o Oceano Índico. Estendia-se por cerca de 960 quilômetros desde a ponta sul, no Cabo das Agulhas, até o ponto mais próximo da fronteira norte e do Deserto de Kalahari, além de cobrir centenas de quilômetros mais a nordeste até a fronteira com o Zimbábue. Havia diferentes climas no país, tanto amenos quanto severos. O território também comportava montanhas íngremes e a Grande Escarpada, extensões de valões e planícies, uma rica faixa coberta de cana-de açúcar em Natal, vinhedos e pomares nas terras sombreadas da Montanha Table, além dos ricos minérios, incluindo as maiores minas de ouro do mundo em Johanesburgo, a cidade interiorana situada no planalto. A África do Sul assemelhava-se ao Quênia na mistura de europeus e africanos – brancos abastados e negros pobres – e no notável grupo de cidadãos asiáticos bem-sucedidos. Sua história colonial era mais longa, uma vez que o país resultava da afluência de colonizadores brancos, já antiga, originalmente da Holanda. Esses colonizadores viveram por tanto tempo na África do Sul que a mistura de idiomas deu origem a uma nova língua, chamada de “africâner”. Mais tarde, correntes de colonizadores chegaram da França, em pequenos grupos, e da Grã-Bretanha, em grande número, além de judeus, que se tornaram poderosos em Johanesburgo na época em que a cidade administrou uma das mais movimentadas bolsas de valores do mundo. Durante os últimos duzentos anos, nenhum outro país em todo o continente recebeu mais imigrantes europeus do que a África do Sul. (BLAINEY, Geoffrey. Uma Breve História do Século XX, 2 ed. São Paulo: Fundamento, 2011, p. 188)

Na primeira parte do texto, o autor utiliza a palavra “íngreme”. Assinale a alternativa que apresenta um antônimo para tal palavra:

Alternativas
Comentários
  • Antônimos de íngreme:

    reto plano, descida, ladeira

  • Íngreme é uma ladeira difícil de subir.

  • Declivoso também não seria antônimo de íngreme?

  • Pessoal, íngreme não significa subida, também pode ser descida. Na verdade, íngreme significa severa INCLINAÇÃO.


ID
4832842
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O território da África do Sul era vasto e disputado. Abrangia 1,6 mil quilômetros entre o Oceano Atlântico e o Oceano Índico. Estendia-se por cerca de 960 quilômetros desde a ponta sul, no Cabo das Agulhas, até o ponto mais próximo da fronteira norte e do Deserto de Kalahari, além de cobrir centenas de quilômetros mais a nordeste até a fronteira com o Zimbábue. Havia diferentes climas no país, tanto amenos quanto severos. O território também comportava montanhas íngremes e a Grande Escarpada, extensões de valões e planícies, uma rica faixa coberta de cana-de açúcar em Natal, vinhedos e pomares nas terras sombreadas da Montanha Table, além dos ricos minérios, incluindo as maiores minas de ouro do mundo em Johanesburgo, a cidade interiorana situada no planalto. A África do Sul assemelhava-se ao Quênia na mistura de europeus e africanos – brancos abastados e negros pobres – e no notável grupo de cidadãos asiáticos bem-sucedidos. Sua história colonial era mais longa, uma vez que o país resultava da afluência de colonizadores brancos, já antiga, originalmente da Holanda. Esses colonizadores viveram por tanto tempo na África do Sul que a mistura de idiomas deu origem a uma nova língua, chamada de “africâner”. Mais tarde, correntes de colonizadores chegaram da França, em pequenos grupos, e da Grã-Bretanha, em grande número, além de judeus, que se tornaram poderosos em Johanesburgo na época em que a cidade administrou uma das mais movimentadas bolsas de valores do mundo. Durante os últimos duzentos anos, nenhum outro país em todo o continente recebeu mais imigrantes europeus do que a África do Sul. (BLAINEY, Geoffrey. Uma Breve História do Século XX, 2 ed. São Paulo: Fundamento, 2011, p. 188)

Na oração “O território também comportava montanhas íngremes”, o verbo “comportar” está conjugado no:

Alternativas
Comentários
  • Retomar o texto na terceira linha verbo COMPORTAVA

    pretérito IMPERFEITO DO INDICATIVO:

    TERMINAÇÕES DESSE MODO:

    VA

    IA

    NHA

    ERA

  • GABARITO-A

    As terminações cobradas:

    Pretérito imperfeito _ Ava / ia / Inha

    Pretérito mais-que -perfeito - ( Ara )

    Futuro do pretérito ( RIA )

    Futuro do presente ( REI )

  • Assertiva A

    O território também comportava montanhas íngremes”, o verbo “comportar” está conjugado no:

    pretérito imperfeito.

  • RA I VA O REI RIA

    +QP. .P IMP PRE F. PRE F. PRETÉ

  • Pretérito Imperfeito= terminações com VA - I - NHA

  • A questão é de morfologia e quer saber qual a conjugação do verbo "comportar" em “O território também comportava montanhas íngremes”. Vejamos:

     .

    A) pretérito imperfeito.

    Certo. "Comportava é a 3ª pessoa do singular do pretérito imperfeito do indicativo: eu comportava, tu comportavas, ele comportava, nós comportávamos, vós comportáveis, eles comportavam.

    Pretérito imperfeito do indicativo: refere-se a um fato inacabado ocorrido no passado, transmitindo, portanto, uma ideia de continuidade. Ex.: Ainda era noite, quando me levantei.

     .

    B) pretérito perfeito.

    Errado. Pretérito perfeito do indicativo: eu comportei, tu comportaste, ele comportou, nós comportamos, vós comportastes, eles comportaram.

    Pretérito perfeito do indicativo: expressa um fato ocorrido num momento anterior ao atual e que foi totalmente terminado. Ex.: Ele resolveu questões ontem à noite.

     .

    C) pretérito mais-que-perfeito.

    Errado. Pretérito mais-que-perfeito do indicativo: eu comportara, tu comportaras, ele comportara, nós comportáramos, vós comportáreis, eles comportaram.

    Pretérito mais-que-perfeito do indicativo: expressa um fato ocorrido antes de outro fato já terminado. Ex.: Ele já resolvera as questões quando os amigos chegaram.

     .

    D) pretérito quase perfeito.

    Errado. Não existe "pretérito quase perfeito".

     . .

    E) pretérito super perfeito.

    Errado. Não existe "pretérito super perfeito".

     .

    Gabarito: Letra A


ID
4832845
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O território da África do Sul era vasto e disputado. Abrangia 1,6 mil quilômetros entre o Oceano Atlântico e o Oceano Índico. Estendia-se por cerca de 960 quilômetros desde a ponta sul, no Cabo das Agulhas, até o ponto mais próximo da fronteira norte e do Deserto de Kalahari, além de cobrir centenas de quilômetros mais a nordeste até a fronteira com o Zimbábue. Havia diferentes climas no país, tanto amenos quanto severos. O território também comportava montanhas íngremes e a Grande Escarpada, extensões de valões e planícies, uma rica faixa coberta de cana-de açúcar em Natal, vinhedos e pomares nas terras sombreadas da Montanha Table, além dos ricos minérios, incluindo as maiores minas de ouro do mundo em Johanesburgo, a cidade interiorana situada no planalto. A África do Sul assemelhava-se ao Quênia na mistura de europeus e africanos – brancos abastados e negros pobres – e no notável grupo de cidadãos asiáticos bem-sucedidos. Sua história colonial era mais longa, uma vez que o país resultava da afluência de colonizadores brancos, já antiga, originalmente da Holanda. Esses colonizadores viveram por tanto tempo na África do Sul que a mistura de idiomas deu origem a uma nova língua, chamada de “africâner”. Mais tarde, correntes de colonizadores chegaram da França, em pequenos grupos, e da Grã-Bretanha, em grande número, além de judeus, que se tornaram poderosos em Johanesburgo na época em que a cidade administrou uma das mais movimentadas bolsas de valores do mundo. Durante os últimos duzentos anos, nenhum outro país em todo o continente recebeu mais imigrantes europeus do que a África do Sul. (BLAINEY, Geoffrey. Uma Breve História do Século XX, 2 ed. São Paulo: Fundamento, 2011, p. 188)

São considerados tipos de advérbio, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Gab : E

    não existe advérbio de certeza

    Advérbio negação: Não, nunca

    Advérbio de intensidade: Muito, mais

    Advérbio de Dúvida: Talvez

    Advérbio de tempo: Quando, enquanto, AO + INFINITIVO.

  • GABARITO E

    Não existe advérbio de certeza, o que existe é advérbio de AFIRMAÇÃO.

  • Gabarito, E

    Complementando os colegas:

    Advérbios são palavras que indicam uma circunstância. Essa circunstância (de tempo, de lugar, de modo, de intensidade,…) modifica um verbo, um adjetivo ou um próprio advérbio.

    Tipos de advérbios: Lugar, Tempo, Modo, AFIRMAÇÃO, Negação, Dúvida, Intensidade, Exclusão, Inclusão e Ordem.

  • Não existe advérbio de CERTEZA e, sim, advérbio de AFIRMAÇÃO.

    GABARITO: E

  • Advérbio de AFIRMAÇÃO, não certeza.

  • A questão é de morfologia e quer saber qual das palavras abaixo NÃO é considerada um advérbio. Vejamos:

     .

    Advérbio: palavra invariável que indica circunstâncias. Modifica o sentido do verbo, do adjetivo e do próprio advérbio. Pode ser de afirmação, dúvida, intensidade, lugar, modo, tempo e negação.

     .

    A) negação.

    Errado. Existe "advérbio de negação".

    Advérbios de negação:  não, nem, nunca...

     .

    B) intensidade.

    Errado. Existe "advérbio de intensidade".

    Advérbios de intensidade (intensificam algo): muito, mui, pouco, assaz, bastante, mais, menos, tão, demasiado, meio, todo, completamente, profundamente, demasiadamente, excessivamente, demais, nada, ligeiramente, levemente, que, quão, quanto, bem, mal, quase, apenas, como.

     .

    C) dúvida.

    Errado. Existe "advérbio de dúvida".

    Advérbios de dúvida: talvez, quiçá, acaso, porventura, certamente, provavelmente, possivelmente, decerto, certo...

     .

    D) tempo.

    Errado. Existe "advérbio de tempo".

    Advérbios de tempo: (dão ideia de tempo e período) agora, hoje, amanhã, depois, ontem, anteontem, já, sempre, amiúde, nunca, jamais, ainda, logo, antes, cedo, tarde, ora, afinal, outrora, então, breve, aqui (= neste momento), nisto, aí (= então, nesse momento), entrementes, brevemente, imediatamente, raramente, finalmente, comumente, presentemente, diariamente, concomitantemente, simultaneamente, etc.

     .

    E) certeza.

    Certo. Não existe advérbio de certeza; o que existe é advérbio de afirmação.

    Advérbios de afirmação (afirmam algo): sim, realmente, perfeitamente, positivamente, efetivamente, incontestavelmente, certamente, deveras...

     .

    Gabarito: Letra E


ID
4832848
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma exposição de automóveis importados recebeu no último ano 2.200 visitantes. Para o próximo ano, a empresa responsável pelo evento pretende aumentar o número de visitantes em 25%. Se isso vier a ocorrer, podese afirmar que o número de visitantes será de:

Alternativas
Comentários
  • Sabemos que 25% é o mesmo que 1/4 ou seja, um número dividido por 4. Logo 2200/4=550.

    Basta somar esses 25% com os 2200 que dá 2750.


ID
4832851
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta corretamente os números pares antecessor e sucessor de 4.054.

Alternativas
Comentários
  • Só faltou o enunciado ser "marque a alternativa B"

  • primeira vez na história que vejo 100% de acerto!

  • vou fazer artes. rsrsrs

  • Aquela questão feita para baixar a guarda do candidato para as próximas questões

  • Deu medo de responder essa questão kk

  • Se fosse o Street Fighter seria o Bônus Estage

  • Uma banca que faz questões desse nível não respeita os professores de arte.

  • Esse é o tipo de questão que dá medo de responder em concurseiro experiente.

  • é brincadeira né ? sera que é um sonho ? kkkkk

  • Joao, maria e você foram ao bosque, quantas pessoas estavam com Maria?

  • eu começo a ter vergonha de dizer que só estudo, colabora, pô!

  • Antecessor de números pares

    Antecessor: -2

    Sucessor: +2


ID
4832854
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

No final do ano, uma chácara custava R$ 5.600,00 de aluguel. No entanto, cobravase uma multa de 10% em caso de danificação de algum móvel. Se houvesse um dano, o valor a ser pago seria de R$:

Alternativas
Comentários
  • 5.600 X 0,1= 560

    5,600+ 560= 6160

    RESPOSTA D


ID
4832857
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma equipe de futebol disputa 59 partidas por ano. Se manter essa média, quantas partidas terá disputado em 13 anos?

Alternativas
Comentários
  • média (M) é calculada somando-se todos os valores de um conjunto de dados e dividindo-se pelo número de elementos deste conjunto.

    A questão quer saber quantas partidas haverá no decorrer de 13 anos, se em um ano ocorrem 59 partidas 13 anos ocorreram 767.

    Multiplique 59 x 13= 767

  • tão fácil que ate desconfiei da questão.

  • Regra 3:

    59 partidas a cada 1 ano

    X partidas em 13 anos

    x.1= 59.13

    x= 767

  • A banca já mostra a b0sta que é quando redige " se manter" -- > se mantiver ( futuro do subjuntivo)

  • 59 corresponde a 12 meses que é 1 ano x corresponde a 156 meses que da 13 anos logo aplica a regra de tres

  • tinha que ser para um "professor de Artes" uma questão dessa. kkkkkkkkkk


ID
4832860
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o resultado para a seguinte operação matemática:
10,5 + 10%

Alternativas
Comentários
  • Transforme 10% em decimal: 0,1

    multiplique por 10,05 x 0,1

    dará 1,05.

    Some

    10,5

    +1,05

    ---------

    11,55

    Letra A

  • Resposta : A

    outra forma de pensar...

    no decimal 10,5 acrescentou nele 10%

    Assim sendo:

    10,5 ----- 100%

    x ----------10%

    x= 1,05

    Portanto, 10,5 + 1,05 = 11,55


ID
4832863
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O renomado empresário brasileiro, Carlos Ghosn, que estava em prisão domiciliar no Japão, empreendeu fuga no final do ano de 2019. Assinale o país para o qual referido empresário fugiu:

Alternativas
Comentários
  • O ex-presidente da Nissan, o brasileiro Carlos Ghosn, viajou ao Líbano após fugir do Japão, onde é acusado de crimes financeiros

  • Putz...

  • Fuga cinematográfica

    Pode apostar,em breve isso vai virar um filme!kkkkkkkk

  • "empreendeu fuga" quando é pra falar de empresário os caras usam o dicionário hein!

  • Esse é ninja..

  • Carlos Ghosn Bichara, de Guarajá Mirim, é um empresário franco-brasileiro de origem libanesa, que foi diretor-geral e presidente do Grupo Renault. Foi presidente e diretor executivo da empresa japonesa Nissan, presidente de Mitsubishi Motors e presidente da fabricante automobilística russa AvtoVAZ. Também foi presidente e diretor executivo da Aliança Renault-Nissan, a parceria estratégica que supervisiona a Nissan e a Renault através de um contrato único de participações cruzadas.
    Ele foi preso no aeroporto de Haneda, no Japão,  em 19 de novembro de 2018, sob alegações de sub-relato de seus ganhos e uso indevido de ativos da empresa. Em 22 de novembro de 2018, a Nissan demitiu Ghosn do cargo de presidente. A Mitsubishi Motors fez o mesmo em 26 de novembro de 2018. A Renault e o governo francês continuaram a apoiá-lo, considerando-o inocente até que se prove a culpa. Apesar disso, Ghosn renunciou ao cargo de presidente e CEO da Renault em 24 de janeiro de 2019. Ghosn foi preso em Tóquio em 4 de abril de 2019 devido a novas acusações de apropriação indébita de fundos da Nissan.
    Ele foi libertado sob fiança em 25 de abril 2019. Em dezembro de 2019, ele deixou clandestinamente o Japão. Os dados estão disponíveis em arquivos da imprensa. 
    Entre as alternativas está indicado o país para onde fugiu o empresário. 
    A) INCORRETA O empresário não se dirigiu a Luxemburgo, na Europa. 
    B) INCORRETA- O empresário não se dirigiu à Líbia 
    C) CORRETA- Por ter origem libanesa, o empresário franco-brasileiro conseguiu fugir para o Líbano, que não tem tratado de extradição com o Japão. 
    D) INCORRETA- O empresário não se dirigiu ao México
    E) INCORRETA - O empresário não se dirigiu ao Marrocos 

    Gabarito do Professor : Letra C.
  • Letra C

  • GABARITO COMENTADO DO PROFESSOR PARA QUEM NÃO TEM ACESSO:

    Carlos Ghosn Bichara, de Guarajá Mirim, é um empresário franco-brasileiro de origem libanesa, que foi diretor-geral e presidente do Grupo Renault. Foi presidente e diretor executivo da empresa japonesa Nissan, presidente de Mitsubishi Motors e presidente da fabricante automobilística russa AvtoVAZ. Também foi presidente e diretor executivo da Aliança Renault-Nissan, a parceria estratégica que supervisiona a Nissan e a Renault através de um contrato único de participações cruzadas.

    Ele foi preso no aeroporto de Haneda, no Japão,  em 19 de novembro de 2018, sob alegações de sub-relato de seus ganhos e uso indevido de ativos da empresa. Em 22 de novembro de 2018, a Nissan demitiu Ghosn do cargo de presidente. A Mitsubishi Motors fez o mesmo em 26 de novembro de 2018. A Renault e o governo francês continuaram a apoiá-lo, considerando-o inocente até que se prove a culpa. Apesar disso, Ghosn renunciou ao cargo de presidente e CEO da Renault em 24 de janeiro de 2019. Ghosn foi preso em Tóquio em 4 de abril de 2019 devido a novas acusações de apropriação indébita de fundos da Nissan.

    Ele foi libertado sob fiança em 25 de abril 2019. Em dezembro de 2019, ele deixou clandestinamente o Japão. Os dados estão disponíveis em arquivos da imprensa. 

    Entre as alternativas está indicado o país para onde fugiu o empresário. 

    A) INCORRETA O empresário não se dirigiu a Luxemburgo, na Europa. 

    B) INCORRETA- O empresário não se dirigiu à Líbia 

    C) CORRETA- Por ter origem libanesa, o empresário franco-brasileiro conseguiu fugir para o Líbano, que não tem tratado de extradição com o Japão. 

    D) INCORRETA- O empresário não se dirigiu ao México

    E) INCORRETA - O empresário não se dirigiu ao Marrocos 

    Gabarito do Professor : Letra C.


ID
4832866
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

No início do mês de janeiro de 2020, os Estados Unidos atacaram, por meio de drones, a comitiva em que se encontrava, dentre outras pessoas, um importante general iraniano, Qasem Soleimani. Assinale o nome do país onde referido ataque foi efetuado:

Alternativas
Comentários
  • Os Estados Unidos usaram o drone mais letal de sua frota no  em Bagdá, no Iraque. O bombardeio ordenado por Trump teve como alvo um comboio de veículos dentro do Aeroporto Internacional de Bagdá. A comitiva com Soleimani vinha da Síria e deixava o aeroporto em dois carros. O ataque aconteceu próximo a uma área de cargas. 

  • Ele era do Irã e sofreu o ataque no Iraque.

  • B - Iraque

    EUA matam o poderoso general iraniano Soleimani em um ataque no aeroporto de Bagdá

    Tensão máxima no Oriente Médio após a confirmação do Pentágono do atentado que terminou com a vida de um dos homens fortes do aiatolá Khamenei, que promete vingança

    O poderoso general iraniano Qasem Soleimani, comandante da força de elite Quds da Guarda Revolucionária, morreu nas primeiras horas desta sexta-feira, 3 de janeiro, em um bombardeio no aeroporto da capital iraquiana realizado pelo Exército dos Estados Unidos. O ataque ao aeroporto de Bagdá seguia ordens do presidente dos EUA, Donald Trump, como confirmado pelo Pentágono. Pouco antes da confirmação, a televisão oficial iraquiana havia anunciado a morte do general Soleimani, bem como a de Abu Mehdi al Muhandis, o número dois das Forças de Mobilização Popular pró-Irã (Hashd al Shaabi), "em um bombardeio nos EUA". Cinco outras pessoas morreram no ataque, de acordo com a agência de notícias Associated Press.

    https://brasil.elpais.com/brasil/2020/01/03/internacional/1578010671_559662.html

  • Pegadinha essa, hein? Líder do IRÃ, morto no IRAQUE...

  • fui responder correndo me fufu

  • O fato de estar escrito general iraniano pegou muita gente

    ele era iraniano, mas foi morto em Bagdá, Iraque.

  • No dia 3 de janeiro de 2020, o general IRANIANO Soleimani foi assassinado no aeroporto de Bagdá, no Iraque, em um ataque ordenado diretamente por Donald Trump. O líder paramilitar IRAQUIANO Abu Mehdi al-Muhandis também morreu no local.

    Resposta: B

  • Pegadinha isso aí.

    Mesma coisa do Bin Laden =

    Osama (Nascimento - ARABIA SAUDITA / MORTO: PAQUISTÃO). - Fundador da Al Quaeda.

  • lider iraniano morto no Iraque


ID
4832869
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Na primeira quinzena de janeiro de 2020, uma forte avalanche atingiu um país asiático causando a morte de dezenas de pessoas. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome de tal país:

Alternativas
Comentários
  • Dezenas de pessoas morreram entre segunda (13) e terça-feira (14) devido a avalanches e nevascas na Índia e no Paquistão. Somente na região da Caxemira, disputada entre os dois países, houve ao menos 67 mortos e um número não divulgado de desaparecidos. 

    https://g1.globo.com/mundo/noticia/2020/01/14/avalanche-na-caxemira-deixa-mortos-e-feridos.ghtml

    gabarito E

  • Para acrescentar :

    Infelizmente no ano de 2020 avalaches fizeram vítimas no Paquistão e na Índia. E tempestades de neve no Afeganistão.

    https://g1.globo.com/mundo/noticia/2020/01/14/avalanche-na-caxemira-deixa-mortos-e-feridos.ghtml

    bons estudos!

  • Extra : Avalanches e terremotos trouxeram grande prejuizos no pasquistao e india


ID
4832872
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Ainda na primeira quinzena de janeiro de 2020, um evento um tanto inusitado agitou os bastidores do Vaticano, envolvendo o papa emérito Bento XVI. Na verdade, o antigo pontífice solicitou que seu nome fosse retirado de um livro. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o assunto de que trata referida obra:

Alternativas
Comentários
  • gabarito A

    Papa Emérito Bento XVI quer que seu nome seja retirado do livro sobre celibato clerical do cardeal Robert Sarah.

    Leiam a noticia, pois a atitude dele está ligada ao projeto de padres casados na Amazonia, assunto já cobrado em prova.

    https://g1.globo.com/mundo/noticia/2020/01/14/papa-emerito-bento-xvi-quer-que-seu-nome-seja-retirado-de-livro-sobre-celibato.ghtml

  • Papa emérito Bento XVI pede que seu nome seja retirado de livro sobre celibato

    Livro defende o celibato para padres. Secretário de Bento XVI disse que ele sabia do livro, mas não que apareceria como coautor junto com o cardeal ultraconservador Robert Sarah. (https://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2020/01/14/papa-emerito-bento-xvi-pede-que-seu-nome-seja-retirado-de-livro-sobre-celibato.ghtml)

  • Letra A. Estão fazendo da Igreja a casa da mãe Joana. O inferno não vai caber todo mundo.

  • Com mais de 1,3 bilhões de fiéis por todo o mundo, a Igreja Católica movimenta multidões pelo planeta e questões envolvendo suas lideranças repercutem com intensidade na imprensa e devem ser acompanhadas com atenção. O texto de apoio aborda uma polêmica envolvendo o Papa emérito Bento XVI antigo líder da Igreja que pediu para ter seu nome removido da autoria de um livro. O enunciado questiona sobre o tema do livro.
    A) O celibato é um importante dogma católico sobre a proibição de casamento de seus sacerdotes. O tema vem sendo gradativamente questionado dentro do catolicismo como forma de aproximar a Igreja da comunidade e permitir que sacerdotes casados possam celebrar os ritos religiosos. Devido a grande repercussão do livro em questão Bento XVI apressou-se em negar sua participação na obra. Alternativa correta. 
    B) Em geral altas autoridades da Igreja não se pronunciam sobre outras religiões e quando o fazem é por causas humanitárias como nas raras declarações sobre o fundamentalismo islâmico. Porém no caso em questão o livro não aborda o tema em questão.
    C) A Igreja Católica em geral não se manifesta sobre esse tema.

    D) O Atual Papa já deu declarações sobre as crises humanitárias causadas pela migração porém o Papa emérito Bento XVI não se pronunciou sobre o tema em livro.

    E) O atual Papa já fez declarações sobre o tema enquanto Bento XVI sempre possuiu um perfil mais reservado em relação aos temas sobre os quais se pronuncia. 



    Gabarito do professor: A.
  • GABARITO COMENTADO DO PROFESSOR PARA QUEM NÃO TEM ACESSO:

    Com mais de 1,3 bilhões de fiéis por todo o mundo, a Igreja Católica movimenta multidões pelo planeta e questões envolvendo suas lideranças repercutem com intensidade na imprensa e devem ser acompanhadas com atenção. O texto de apoio aborda uma polêmica envolvendo o Papa emérito Bento XVI antigo líder da Igreja que pediu para ter seu nome removido da autoria de um livro. O enunciado questiona sobre o tema do livro.

    A) O celibato é um importante dogma católico sobre a proibição de casamento de seus sacerdotes. O tema vem sendo gradativamente questionado dentro do catolicismo como forma de aproximar a Igreja da comunidade e permitir que sacerdotes casados possam celebrar os ritos religiosos. Devido a grande repercussão do livro em questão Bento XVI apressou-se em negar sua participação na obra. Alternativa correta. 

    B) Em geral altas autoridades da Igreja não se pronunciam sobre outras religiões e quando o fazem é por causas humanitárias como nas raras declarações sobre o fundamentalismo islâmico. Porém no caso em questão o livro não aborda o tema em questão.

    C) A Igreja Católica em geral não se manifesta sobre esse tema.

    D) O Atual Papa já deu declarações sobre as crises humanitárias causadas pela migração porém o Papa emérito Bento XVI não se pronunciou sobre o tema em livro.

    E) O atual Papa já fez declarações sobre o tema enquanto Bento XVI sempre possuiu um perfil mais reservado em relação aos temas sobre os quais se pronuncia. 

    Gabarito do professor: A.


ID
4832875
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Um incêndio catastrófico tem destruído parte considerável de um país nos últimos meses. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome de tal país:

Alternativas
Comentários
  • Deveria incluir o BR tb ...

  • Gabarito D

    As queimadas atingiram mais de 8 milhões de hectares de terras pelo país, uma área do tamanho da Áustria. Foram destruídos milhares de prédios e cidades ficaram sem eletricidade e sinal de telefonia móvel. Pelo menos 26 pessoas e 1 bilhão de animais foram mortos (noticia de 4 de janeiro 2020). Noticia de julho afirmou que foram quase 3 bilhões de animais mortos.

  • Retrospectiva Politize - Excelente site para rever conteúdos.

  • D Austrália

    "Desde novembro de 2019, mais de 100 mil quilômetros quadrados foram consumidos pelo fogo na Austrália. A temporada de queimadas atual, que já é tida como uma das piores das últimas décadas, matou pelo menos 27 pessoas e 1 bilhão de animais, destruiu 2 mil casas e obrigou dezenas de milhares de australianos a deixarem suas cidades.

    Grandes centros urbanos como Melbourne, Sydney e a capital, Canberra, sofreram com os efeitos colaterais, sendo cobertas por uma nuvem espessa de fuligem. Acredita-se que, na última semana, a fumaça produzida no país tenha percorrido 12 mil quilômetros e chegado, inclusive, à região sul do Brasil. Dá para ver a movimentação da fumaça na atmosfera nessas imagens divulgadas pela Nasa." 

    Leia mais em: https://super.abril.com.br/ciencia/o-que-explica-a-temporada-anormal-de-incendios-na-australia/

  • É a Austrália, mas poderia ser o Brasil tbm :(

  • É a Austrália, mas poderia ser o Brasil tbm :(

  • Ocorreram desastres ambientais na Austrália, na Indonésia e no Pantanal no ano de 2020. Estes são apenas alguns dos desastres acontecidos por causas naturais ao redor do globo. A proporção dos mesmos está cada vez maior em função das mutações climáticas causadas, por sua vez, pelas emissões de carbono na atmosfera, desmatamento, excesso de dejetos e outras intervenções humanas no ambiente.
    A questão trata do incêndio em grandes proporções em uma parte do globo, indicada em uma das alternativas.
    A) INCORRETA – A imprensa noticiou que a área incendiada na Austrália correspondia ao território da Áustria e não que tenha havido incêndios deste montante no país.
    B) INCORRETA- A Indonésia sofreu, em 2020, as piores chuvas de monções em mais de uma década. Jacarta, a capital da Indonésia, foi inundada na primeira semana de 2020 e os rios submergiram pelo menos 182 bairros, e deslizamentos de terra causaram outros desastres. 
    C) INCORRETA- O Brasil também sofreu – e sofre – incêndios na Amazônia e no Pantanal. Mas durante o ano de 2019 e 2020 e não apenas nos últimos meses. 
    D) CORRETA- a Austrália sofreu incêndios desastrosos em 2020, com um prejuízo gigantesco em propriedades, florestas, fauna e seres humanos. 
    E) INCORRETA-. Em dezembro de 2020 houve um incêndio em um hospital especializado em pacientes com covid-19, próximo ao Cairo. Embora seja um acidente grave, que causou 7 mortes, houve outros incêndios piores em 2020. 

    Gabarito do Professor: Letra D.
  • Com focos que começaram em setembro de 2019 e que se duraram até janeiro de 2020, na Austrália a situação foi ainda mais grave, pior inclusive que os incêndios brasileiros que ganharam as manchetes dos jornais ao redor do mundo.

    No país da Oceania o fenômeno é causado pela combinação de temperaturas superiores a 40 ºC, pouca chuva e fortes ventos. Lá, o fogo colocou em risco a vida de 327 espécies de plantas e animais, e destruiu grande parte do habitat de muitos animais incluindo mamíferos, aves e répteis. A lista inclui 272 espécies de plantas, dezesseis mamíferos, catorze de sapos, nove de aves, sete de répteis, quatro de insetos, quatro de peixes e uma de aranha. Destas espécies, 31 foram classificadas como “ameaçadas de extinção”, outras 110 como “em perigo” e 186 como “vulneráveis”.

    As queimadas atingiram mais de 8 milhões de hectares de terras pelo país, uma área do tamanho da Áustria. Foram destruídos milhares de prédios e cidades ficaram sem eletricidade e sinal de telefonia móvel. Além disso, ao menos 26 pessoas morreram por causa do fogo, quatro destas mortes foram de bombeiros envolvidos no combate às chamas.

    Resposta: D

  • GABARITO COMENTADO DO PROFESSOR PARA QUEM NÃO TEM ACESSO:

    Ocorreram desastres ambientais na Austrália, na Indonésia e no Pantanal no ano de 2020. Estes são apenas alguns dos desastres acontecidos por causas naturais ao redor do globo. A proporção dos mesmos está cada vez maior em função das mutações climáticas causadas, por sua vez, pelas emissões de carbono na atmosfera, desmatamento, excesso de dejetos e outras intervenções humanas no ambiente.

    A questão trata do incêndio em grandes proporções em uma parte do globo, indicada em uma das alternativas.

    A) INCORRETA – A imprensa noticiou que a área incendiada na Austrália correspondia ao território da Áustria e não que tenha havido incêndios deste montante no país.

    B) INCORRETA- A Indonésia sofreu, em 2020, as piores chuvas de monções em mais de uma década. Jacarta, a capital da Indonésia, foi inundada na primeira semana de 2020 e os rios submergiram pelo menos 182 bairros, e deslizamentos de terra causaram outros desastres. 

    C) INCORRETA- O Brasil também sofreu – e sofre – incêndios na Amazônia e no Pantanal. Mas durante o ano de 2019 e 2020 e não apenas nos últimos meses. 

    D) CORRETA- a Austrália sofreu incêndios desastrosos em 2020, com um prejuízo gigantesco em propriedades, florestas, fauna e seres humanos. 

    E) INCORRETA-. Em dezembro de 2020 houve um incêndio em um hospital especializado em pacientes com covid-19, próximo ao Cairo. Embora seja um acidente grave, que causou 7 mortes, houve outros incêndios piores em 2020. 

    Gabarito do Professor: Letra D.


ID
4832878
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No MS Word 2010, em sua configuração padrão, um recurso que agiliza a edição de documentos é a inserção de trechos de conteúdo reutilizável como título, autor e outros campos e propriedades do documento. Referido recurso está disponível no grupo Texto da guia “Inserir” e é chamado de:

Alternativas
Comentários
  • No MS Word 2010, em sua configuração padrão, um recurso que agiliza a edição de documentos é a inserção de trechos de conteúdo reutilizável como título, autor e outros campos e propriedades do documento. Referido recurso está disponível no grupo Texto da guia “Inserir” e é chamado de:

    A Legenda. pode usar legendas para criar uma tabela dos itens legendados, por exemplo, uma tabela de figuras ou uma tabela de equações.

    B Sinopse. Seria resumo.

    C Partes Rápidas. Você pode usar a Galeria de partes rápidas para criar, armazenar e reutilizar pedaços de conteúdo, incluindo AutoTexto, propriedades do documento (como título e autor) e campos. Esses blocos de conteúdo reutilizáveis também são chamados de blocos de construção.

    D Caixa de Texto. Uma caixa de texto é um objeto que você pode adicionar ao documento e que permite colocar e digitar texto em qualquer local no arquivo.

    E Rodapé. rodapé é um tipo de anotação que é colocada ao pé de uma página. O recurso é usado em documentos impressos para explicar, comentar ou fornecer referências sobre o texto em um documento.

  • GABARITO C

    Word do Microsoft 365 Word 2019 Word 2016 Word 2013 Word 2010 Word 2007 

    Você pode usar a Galeria de partes rápidas para criar, armazenar e reutilizar pedaços de conteúdo, incluindo AutoTexto, propriedades do documento (como título e autor) e campos. Esses blocos de conteúdo reutilizáveis também são chamados de blocos de construção

    Para abrir a Galeria de partes rápidas, na guia Inserir , no grupo texto , clique em partes rápidas.

    Fonte: https://support.microsoft.com/pt-br/office/usar-partes-r%C3%A1pidas-e-autotexto-no-word-7a527697-058f-4967-b8f1-aae0774e4813

  • No MS Word 2010, em sua configuração padrão, um recurso que agiliza a edição de documentos é a inserção de trechos de conteúdo reutilizável como título, autor e outros campos e propriedades do documento. Referido recurso está disponível no grupo Texto da guia “Inserir” e é chamado de:

    A Legenda. pode usar legendas para criar uma tabela dos itens legendados, por exemplo, uma tabela de figuras ou uma tabela de equações.

    B Sinopse. Seria resumo.

    C Partes Rápidas. Você pode usar a Galeria de partes rápidas para criar, armazenar e reutilizar pedaços de conteúdo, incluindo AutoTexto, propriedades do documento (como título e autor) e campos. Esses blocos de conteúdo reutilizáveis também são chamados de blocos de construção.

    D Caixa de Texto. Uma caixa de texto é um objeto que você pode adicionar ao documento e que permite colocar e digitar texto em qualquer local no arquivo.

    E Rodapé. rodapé é um tipo de anotação que é colocada ao pé de uma página. O recurso é usado em documentos impressos para explicar, comentar ou fornecer referências sobre o texto em um documento.

  • Pra quem quiser ver onde fica o botão:

    https://ibb.co/Hz6YVmj

  • LETRA C


ID
4832881
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No que se refere ao MS Excel 2010, assinale a alternativa que apresenta a função da tecla de atalho CTRL+3

Alternativas
Comentários
  • CTRL+3= ITÁLICO

  • A- Aplica ou remove formatação em itálico. CTRL+3

    B Aplica ou remove sublinhado CTRL+S

    C Aplica ou remove tachado CTRL+5

    D Insere a data atual.

    Em uma planilha, selecione a célula na qual deseja inserir a data ou hora atual.

    Proceda de uma das seguintes formas: Para inserir a data atual, pressione Ctrl+; (ponto-e-vírgula). Para inserir a hora atual, pressione Ctrl+Shift+; (ponto-e-vírgula).

    E Alterna entre ocultar e exibir objetos. Atalhos utilizando as teclas de Função. Exibe o painel de tarefas Ajuda do Excel. Ctrl+F1 exibe ou oculta a Faixa de Opções.

  • CRTL + 1 = formatar células

    CTRL + 2 = negrito - adiciona e remove

    CTRL + 3 = itálico - adiciona e remove

    CTRL + 4 = sublinhado - adiciona e remove

    CTRL + 5 = tachado - adiciona e remove

  • demorei um tempo pra decorar as letrinhas aí eles vem com números

    furioso

  • NIST - 2345

    Negrito (Ctrl + 2)

    Itálico (Ctrl + 3)

    Sublinhado (Ctrl + 4)

    Tachado (Ctrl + 5)

  • Mortaaaa!!! Suar no treino, meeeeeste!!!!!

  • A questão aborda conhecimentos acerca dos atalhos e suas funções, mais especificamente quanto à função do atalho CTRL +3.

    A) Correta - O atalho CTRL + 3 aplicará ou removerá a formatação em itálico.

    B) Incorreta - O atalho correto seria CTRL + 4 para aplicar ou remover sublinhado.

    C) Incorreta - O atalho correto seria CTRL + 5 para aplicar ou remover tachado.

    D) Incorreta - O atalho correto seria CTRL + dois pontos (:) para inserir a data atual.

    E) Incorreta - O atalho correto seria CTRL + 6 para alternar entre ocultar e exibir objetos.

    Gabarito - Alternativa A.


ID
4832884
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Em um arquivo editado MS Power Point 2010, em sua configuração padrão, há 19 (dezenove) slides com o fundo branco. Assinale a alternativa que apresenta o modo de exibição indicado para alterar a cor do fundo de todos os slides da apresentação:

Alternativas
Comentários
  • E Slide Mestre.

    O slide mestre pode ser acessado por meio da guia exibir/exibição e é utilizado para controlar a aparência de toda apresentação.

  • Assertiva E

    para alterar a cor do fundo de todos os slides da apresentação: Slide mestre.

  • Gabarito - E

    Usa a analogia .... O mestre manda e os outros obedecem!

    O que é feito no Slide Mestre se replica aos demais .

    Bons estudos!

  • E - Slide mestre

  • E

    Slide mestre.

  • mexe no mestre que os demais mudam


ID
4832887
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No que se refere à formatação de um documento MS Word (BR) em colunas, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – É possível exibir uma linha vertical entre as colunas automaticamente.
II – Todos os espaços entre as colunas devem ser iguais.
III – O número máximo de colunas é 4 na orientação “retrato” e 6 na orientação “paisagem”.

Alternativas
Comentários
  • OBS: O número máximo de colunas de uma tabela é de 63 colunas. O número máximo de linhas de uma tabela é de 32.767 linhas.

    a semente certa não floresce plantada no lugar errado!
     

  • A alternativa correta é a letra A.

  • I - CERTA

    Nas configurações das colunas tem a opção de colocar linha entre as colunas.

    II - ERRADO

    Nas configurações das colunas você pode escolher a largura e o espaçamento de cada coluna.

    III - ERRADO

    Na orientação retrato, o word permite 11 colunas.

    Na orientação paisagem, o word permite 19 colunas.

  • Generalizou ta errado, restringiu ta errado

  • somente a I esta correta - gabarito A

  • LETRA A


ID
4832890
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Como se sabe, ao realizar pesquisas na internet, o Google permite a busca por frases exatas quando colocadas entre aspas duplas. Nesse sentido, o Google trabalha com um caractere especial que permite a busca por uma frase mesmo que não se conheça uma ou mais palavras dessa frase. Qual caractere é esse?

Alternativas
Comentários
  • Caractere Coringa *

  • GABARITO C

    Em computação, os caracteres-curinga ou caracteres-coringa são utilizados em casamento de padrões para substituir algum outro carácter desconhecido em uma sequência de caracteres.

    Bons estudos.

  • Correta, C

    Caractere Curinga *

    Em computação, os caracteres-curinga ou caracteres-coringa são utilizados em casamento de padrões para substituir algum outro carácter desconhecido em uma sequência de caracteres. É muito utilizado para procurar arquivos cujo nome ou caminho completo são desconhecidos.

  • GAB B

    Fui por eliminação. Nunca usei esse recurso

  • Gabarito: LETRA C

    Aspas (" ")

    Em vez de procurar "indiana" separado de "jones", procure "indiana jones" entre aspas para uma busca mais pontual. Olhe o resultado da busca e veja a diferença.

     

    Sinal de asterisco (*)

    Com este sinal (*) você procura palavras em uma mesma busca, porém não necessariamente seguidas como na procura com aspas.

     

    Sinal de subtração (-)

    É um filtro legal na hora de procurar uma ocorrência. Com ele você procura tudo que quiser, sem as informações que se encontram depois do sinal.

     

    Depois de dois pontos (:)

    A utilização de palavras-chave seguidas de dois-pontos também é um bom filtro para tornar a busca mais precisa.

     

    Palavra chave + site

    Para procurar palavras dentro de um site específico, uma ótima combinação são as informações palavra-chave+site:. Insira, por exemplo, a palavra download em site: www.baixaki.com.br para encontrar as ocorrências que trazem no Baixaki a palavra download:

  • Ex: O maior * do mundo

    Alguns resultados que aparecem:

    O maior amor do mundo

    O maior sucesso do mundo

    O maior lugar do mundo

    Etc...

  • GABARITO: C

    O famoso caractere curinga. O asterisco substitui qualquer palavra ou frase e permite pesquisar por palavras desconhecidas.

    Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

    -Tu não pode desistir.

  • gabarito C - *

  • JOKER * GAB C

  • Gabarito = c

    * É um carácter coringa. Mesmo não sabendo 100% o que vai pesquisar, o * aumenta o leque de possibilidades.

  • -Busca avançada do Google: 

    • "palavras entre aspas duplas"= pesquisa exata 
    • *asterisco= qualquer palavra 
    • OR, OU ou |= um termo ou outro 
    • +palavra= obriga a palavra a ser considerada 
    • -Palavra= desconsidera a palavra na pesquisa 
    • ~palavra= pesquisa a palavra e seus sinônimos 
    • operadores matemáticos +-*/^! () = pode-se utilizar operadores e parênteses para realizar cálculos 
    • .. = permite pesquisar intervalo de valores 

  • Fala meu aluno(a)! A questão aborda conhecimentos acerca dos Sítios de busca e pesquisa na Internet. 

    Gabarito: Letra C

    Professor, tem como passar uma lista completa sobre ferramentas de busca do google? Claro!

    (“) Esse símbolo permite pesquisar uma correspondência exata. Exemplo: "prédio mais alto do mundo". 

    (– ) Esse símbolo permite excluir palavras da pesquisa. Exemplo: velocidade do jaguar –carro @

    (@) Esse operador permite buscar páginas de redes sociais. Exemplo: @professorcarlosalberto #

    (#) Esse operador permite pesquisar hashtags. Exemplo: #DesafioDoBaldeDeGelo *

    (OR) Esse operador permite pesquisar caracteres curinga ou palavras desconhecidas. Exemplo: "maior * do brasil" OR

    (site) Esse operador permite combinar pesquisas (em maiúsculo). Exemplo: maratona OR corrida. site

    (cache related) Esse operador permite pesquisar palavras em um site específico. Por exemplo: site:youtube.com flamengo (a palavra buscada pode vir antes ou depois). related

    (inurl) Esse operador permite pesquisar sites relacionados. Exemplo: related:uol.com.br cache

    (cache) intitle Esse operador permite visualizar a última versão armazenada de uma página pelo Google. Exemplo: cache:orkut.com. inurl

    (inurl) Esse operador permite buscar páginas que contenham determinada palavra em sua URL. Exemplo: inurl:stn intitle

    (intitle) Esse operador permite realizar buscas em títulos de páginas. Exemplo: intitle:gripe. inanchor

    (inanchor) Esse operador permite realizar buscas de uma palavra em âncoras (links). Exemplo: inanchor:mais define

    (define) Esse operador permite apresentar definições para um determinado termo. Exemplo: define:estratégia filetype

    (filetype) Esse operador permite buscar documentos na web com formato específico. Exemplo: filetype:pdf. ..

    (..) Esse operador (ponto duplo) permite pesquisar dentro de um intervalo de números. Coloque .. entre dois números. Por exemplo, câmera $50..$100. ~

    Rumo à aprovação meus alunos(as)!

    Bons Estudos


ID
4832893
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei n. 9.394/1996 é um diploma legal que organiza a educação brasileira prevendo níveis e modalidades de ensino no País. Assinale a alternativa correta no que se refere aos níveis de ensino:

Alternativas
Comentários
  • gab. A

    Art. 21. A educação escolar compõe-se de:

    I - Educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;

    II - Educação superior.


ID
4832896
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No que se refere ao Conselho de Escola previsto na Lei n. 9.394/1996, assinale a alternativa correta:

I - Prevê a participação do corpo docente e dos alunos.
II - Prevê a participação das comunidades escolares e locais.
III - Prevê a participação dos pais e do diretor.

Alternativas
Comentários
  • LDB - Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:

    II - participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

    GAB. E

  • "comunidades escolares" tem sentido diferente de "comunidade escolar"


ID
4832899
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

No que se refere ao dever do Estado previsto no Estatuto da Criança e do Adolescente, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino superior.
II – Atendimento no ensino fundamental, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
III – Acessos aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.

Alternativas
Comentários
  • Gab D Apenas os itens II e III são verdadeiros.

    Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

    V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um; (assertiva III)

    VII - atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. (assertiva II)

    A assertiva I está incorreta, sendo o disposto no art. 54, inciso II, a obrigatoriedade e gratuidade do ensino médio, e não do superior:

    Art. 54:

    II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

  • A questão exige o conhecimento do direito à educação, garantia prevista tanto na Constituição Federal quanto no Estatuto da Criança e do Adolescente. É importante ressaltar que o direito à educação é uma garantia constitucional (prevista no art. 227 da Constituição Federal), e foi reproduzida no ECA.

    Veja o que diz o art. 54 do ECA:

    Art. 54 ECA: é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

    I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria; 

    II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

    III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

    IV - atendimento em creche e pré escola às crianças de 0 a 5 anos de idade;

    V - acesso aos níveis mais elevados de ensino, da pesquisa e da criança artística, segundo a capacidade de cada um; (ITEM III)

    VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador;

    VII - atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. (ITEM II)

    Em relação ao item I, a progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade deve ocorrer no ensino médico, e não no ensino superior. Portanto, somente os itens II e III estão corretos.

    GABARITO: D

  • Deveres do estado

    Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: 

    I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

    II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

    III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

    IV – atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade

    V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

    VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador;

    VII - atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

  • GABARITO D

    Pegadinha no item I.

    I – Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino superior.

    Art. 54, II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

  • Gabarito D)

    "Bizu" - O Eca não faz menção, ao ensino superior, em nenhum de seus artigos.!!!

    I – Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino superior. ensino médio

  • GABARITO D

    Casca de banana para escorregar no item I.

    I – Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino superior. (ERRADO).

    Art. 54, II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;


ID
4832902
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No que se refere às Diretrizes Curriculares nacionais para a Educação Básica, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Organização e programação prioritariamente em forma de eixos e séries.
II – Obrigatoriedade de 180 dias letivos de aulas, respeitando-se o calendário agrícola.
III – Destinação de pelo menos 20% do total da carga horária anual aos programas e projetos interdisciplinares eletivos criados pela escola.

Alternativas
Comentários
  • Art. 17. No Ensino Fundamental e no Ensino Médio, destinar-se-ão, pelo menos, 20% do total da carga horária anual ao conjunto de programas e projetos interdisciplinares eletivos criados pela escola, previsto no projeto pedagógico, de modo que os estudantes do Ensino Fundamental e do Médio possam escolher aquele programa ou projeto com que se identifiquem e que lhes permitam melhor lidar com o conhecimento e a experiência. § 1º Tais programas e projetos devem ser desenvolvidos de modo dinâmico, criativo e flexível, em articulação com a comunidade em que a escola esteja inserida. § 2º A interdisciplinaridade e a contextualização devem assegurar a transversalidade do conhecimento de diferentes disciplinas e eixos temáticos, perpassando todo o currículo e propiciando a interlocução entre os saberes e os diferentes campos do conhecimento. 

    fonte: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_10.pdf

  • Gabarito: C

    Apenas o item III é verdadeiro.


ID
4832905
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

No que se refere à questão dos recursos públicos destinados à educação previstos na Constituição Federal, assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários
  • Letra "C" Constituição Federal

    Art. 213. Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, definidas em lei, que:

    I - comprovem finalidade não-lucrativa e apliquem seus excedentes financeiros em educação;

    II - assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola comunitária, filantrópica ou confessional, ou ao Poder Público, no caso de encerramento de suas atividades.

    § 1º Os recursos de que trata este artigo poderão ser destinados a bolsas de estudo para o ensino fundamental e médio, na forma da lei, para os que demonstrarem insuficiência de recursos, quando houver falta de vagas e cursos regulares da rede pública na localidade da residência do educando, ficando o Poder Público obrigado a investir prioritariamente na expansão de sua rede na localidade.

    § 2º As atividades de pesquisa, de extensão e de estímulo e fomento à inovação realizadas por universidades e/ou por instituições de educação profissional e tecnológica poderão receber apoio financeiro do Poder Público.

  • A questão exige conhecimento acerca da ordem social, no tocante à educação e pede ao candidato que assinale o item correto, no tocante à destinação dos recursos públicos destinados à educação.

    a) São destinados à educação em geral, independentemente de sua categoria administrativa.

    Errado. Os recursos são direcionados às escolas públicas, ou comunitárias, confessionais ou filantrópicas, nos termos do art. 213, caput, CF: Art. 213. Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, definidas em lei, que:

    b) São destinados apenas às escolas públicas.

    Errado. Os recursos são direcionados às escolas públicas, ou comunitárias, confessionais ou filantrópicas, nos termos do art. 213, caput, CF: Art. 213. Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, definidas em lei, que: § 2º  As atividades de pesquisa, de extensão e de estímulo e fomento à inovação realizadas por universidades e/ou por instituições de educação profissional e tecnológica poderão receber apoio financeiro do Poder Público.  

    c) São destinados às escolas públicas e escolas sem fins lucrativos de cunho comunitário, filantrópico ou confessional.

    Correto e, portanto, gabarito da questão. Inteligência do art. 213, I, CF: Art. 213. Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, definidas em lei, que: I - comprovem finalidade não-lucrativa e apliquem seus excedentes financeiros em educação;

    d) São destinados ás escolas de municípios com baixo IDH apenas.

    Errado. O nível de IDH não é parâmetro para o recebimento de recursos.

    e) São destinados apenas ao ensino fundamental enquanto etapa obrigatória.

    Errado. Pode ser destinado ao ensino médio também, nos termos do art. 213, § 1º, CF: § 1º - Os recursos de que trata este artigo poderão ser destinados a bolsas de estudo para o ensino fundamental e médio, na forma da lei, para os que demonstrarem insuficiência de recursos, quando houver falta de vagas e cursos regulares da rede pública na localidade da residência do educando, ficando o Poder Público obrigado a investir prioritariamente na expansão de sua rede na localidade.

    Gabarito: C

  • Caput do art. 213 da Constituição Federal.

    Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, definidas em lei.


ID
4832908
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No que se refere à Educação Inclusiva, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – As escolas devem acomodar todas as crianças, independente das condições físicas, intelectuais, emocionais, sociais e linguísticas.
II – As escolas de educação infantil devem priorizar o atendimento às pessoas com deficiência e altas habilidades.
III – A inclusão está relacionada apenas às crianças que possuem algum tipo de deficiência.

Alternativas
Comentários
  • SEGUNDO A DECLARAÇÃO DE SALAMANCA.

    IV- As escolas devem acomodar todos os alunos, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras.

  • SEGUNDO A DECLARAÇÃO DE SALAMANCA.

    IV- As escolas devem acomodar todos os alunos, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras.


ID
4832911
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No que se refere à obra de Vygotsky (A Formação Social da Mente), analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Ao fazer uma pergunta, a criança mostra que, de fato, formulou um plano de ação para solucionar o problema em questão, mas que é incapaz de realizar todas as operações necessárias.
II – Através de experiências repetidas, a criança aprende, de forma não expressa (mentalmente), a planejar sua atividade.
III – A capacidade que a criança tem de controlar o comportamento de outra pessoa torna-se parte necessária de sua atividade prática.

Alternativas
Comentários
  • I – Ao fazer uma pergunta, a criança mostra que, de fato, formulou um plano de ação para solucionar o problema em questão, mas que é incapaz de realizar todas as operações necessárias. II – Através de experiências repetidas, a criança aprende, de forma não expressa (mentalmente), a planejar sua atividade. III – A capacidade que a criança tem de controlar o comportamento de outra pessoa torna-se parte necessária de sua atividade prática.


ID
4832914
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ainda no que se refere à obra de Vygotsky (A Formação Social da Mente), analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – A estrutura do processo de decisão na criança se assemelha à do adulto.
II – Os adultos tomam uma decisão preliminar internamente.
III – Os movimentos da criança são repletos de atos motores hesitantes e difusos que se interrompem e recomeçam, sucessivamente.

Alternativas
Comentários
  • Apenas os itens II e III são verdadeiros.


ID
4832917
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No que se refere à obra de Isabel Solé (Estratégias de Leitura), analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Por trás da aparente simplicidade do texto esconde-se uma considerável complexidade conceitual.
II – A finalidade do livro é a de ajudar professores e outros profissionais da educação na tarefa de promover a utilização autônoma de estratégias de compreensão da leitura nos alunos.
III – Na leitura, o leitor é um sujeito ativo que processa o texto e lhe proporciona seus conhecimentos, experiências e esquemas prévios.

Alternativas
Comentários
  • Trecho do livro

    "Ler é compreender e compreender é sobretudo um processo de construção de significados sobre o texto que pretendemos compreender. 


ID
4832920
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No que se refere à obra de Jussara Hoffmann (Avaliar para Promover), analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Primeiro é preciso mudar a escola e a sociedade para depois mudar a educação.
II – A avaliação de um curso só terá sentido se for capaz de possibilitar a implementação de programas que resultem em melhorias do curso, da escola ou da instituição avaliada.
III – Avaliar para reprovar não é indicador da qualidade da escola ou do professor; isso só tem sentido dentro de uma perspectiva classificatória e seletiva.

Alternativas
Comentários
  • A finalidade da avaliação é promover a evolução da aprendizagem dos educandos e a promoção da qualidade do trabalho educativo. 

    obra de Jussara Hoffmann; Avaliar para Promover

  • Esta questão exige que identifiquemos, entre os itens, aquele(s) que se encontra(m) em conformidade com os ensinamentos de Jussara Hoffmann. Analisemos cada um dos itens:

    I – Primeiro é preciso mudar a escola e a sociedade para depois mudar a educação. Errado! Para a autora, a avaliação é substancialmente reflexão, capacidade única e exclusiva do ser humano, de pensar sobre seus atos, de analisá-los, julgá-los, interagindo com o mundo e com os outros seres, influindo e sofrendo influências pelo seu pensar e agir. Em outras palavras, a partir da avaliação é que poderemos mudar a educação e, consequentemente, propor mudanças na escola e na sociedade.

    II – A avaliação de um curso só terá sentido se for capaz de possibilitar a implementação de programas que resultem em melhorias do curso, da escola ou da instituição avaliada. Certo! Para a autora, a coleta de informações, para a avaliação de um curso, não tem por sentido a análise do seu estado atual, rankings classificatórios, apresentação de gráficos estatísticos, mas a implementação de programas que resultem em benefício à escola ou à instituição de ensino avaliada.

    III – Avaliar para reprovar não é indicador da qualidade da escola ou do professor; isso só tem sentido dentro de uma perspectiva classificatória e seletiva. Certo! Segundo Hoffmann, a história nos mostra que a sociedade e a escola prezam demais pela reprovação e pelo culto desta prática como garantia de manutenção de “uma escola de qualidade”. Com a finalidade explícita de aprovar/reprovar, tal prática passou a ser exercida no sentido de classificar entre capazes e incapazes, comparar diferenças, estabelecer padrões homogêneos de sucesso e fracasso, para poder excluir, obstaculizar processos de aprendizagem, manter na escola apenas os melhores. Desse modo, percebemos uma perspectiva classificatória e seletiva.

    GABARITO: alternativa “D”


ID
4832923
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

No que se refere à História da Arte, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – História da Arte é a história de qualquer atividade ou produto realizado pelo Homem com propósito estético ou comunicativo, enquanto expressão de ideias, emoções ou formas de ver o mundo.
II – A História da Arte é uma ciência multidisciplinar que procura estudar de modo objetivo a arte através do tempo, classificando as diferentes formas de cultura, estabelecendo a sua periodização e salientando as características artísticas distintivas e influentes.
III – Durante o século XX assistiu-se à proliferação de instituições, fundações, museus e galerias, tanto no setor público quanto no privado.

Alternativas

ID
4832926
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

No que se refere à arquitetura neoclássica, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Teve destaque na Europa no início da Idade Média.
II – Nasceu com o objetivo de resgatar a cultura clássica na Europa Ocidental.
III – Antecedeu à arquitetura barroca.

Alternativas

ID
4832929
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

No que se refere às características da arquitetura neoclássica, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Uso da proporção e simetria.
II – Sistemas construtivos simples.
III – Frontões triangulares. 

Alternativas

ID
4832932
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

No que se refere à arquitetura barroca, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – O surgimento do Barroco está fortemente relacionado com a Igreja Católica.
II – Extravagância e exagero não são características do Barroco.
III – Surgiu na Idade Média, como resposta à arquitetura gótica.

Alternativas

ID
4832935
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

No que se refere às características da arquitetura barroca, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Efeitos teatrais e dramaticidade.
II – Afrescos de teto usados em larga escala.
III – Grande uso de ornamentos dourados e acobreados.

Alternativas

ID
4832938
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

No que se refere às características da arquitetura gótica, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Vitrais e iluminação.
II – Escultura e decoração.
III– Surgimento simultâneo ao Protestantismo.

Alternativas

ID
4832941
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

No que se refere à educação musical na escola, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – O conhecimento é construído a partir da interação dos educandos com o meio ambiente, e o ritmo não é parte primordial do mundo que os cerca.
II – Cabe ao educador fazer com que a criança descubra, analise e compreenda os ritmos do mundo por meio da observação e do contato com os instrumentos musicais.
III – A educação musical exige um trabalho simples quando envolve formação de grupos (corais, bandas etc.).

Alternativas
Comentários
  • No que se refere à educação musical na escola, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

    I – O conhecimento é construído a partir da interação dos educandos com o meio ambiente, e o ritmo não é parte primordial do mundo que os cerca.

    II – Cabe ao educador fazer com que a criança descubra, analise e compreenda os ritmos do mundo por meio da observação e do contato com os instrumentos musicais.

    III – A educação musical exige um trabalho simples quando envolve formação de grupos (corais, bandas etc.).

    B) Apenas o item II é verdadeiro. [Gabarito]

    A EDUCAÇÃO MUSICAL NA ESCOLA

    PEDAGOGIA

    O mundo que nos rodeia vive numa profusão de ritmos evidenciados sob diversos aspectos: no relógio, no andar das pessoas, no voo dos pássaros, nos pingos da chuva, na batida do coração, numa banda, num motor, no piscar de olhos em muitas brincadeiras, por isso há necessidade de desenvolver nas crianças o senso do ritmo.

    O conhecimento é construído a partir da interação dos educandos com o meio ambiente, e o ritmo é parte primordial do mundo que os cerca. (I)

    Cabe ao educador fazer com que a criança descubra analise e compreenda os ritmos do mundo por meio da observação e do contato com os instrumentos musicais, com o teatro, a dança, o folclore. (II)

    A educação musical adequada e planejada auxilia na compreensão dos aspectos da nossa língua, de nossos costumes, de nossa história e de nossa realidade nacional, facilitando assim a formação do sentimento de cidadania, o enriquecimento de nossa cultura popular e, principalmente a importância de seu papel na sociedade.

    A educação musical exige um trabalho complexo quando envolve formação de grupos e isto é muito comum em quase todas as atividades musicais: corais, banda, teatro, rodas e brinquedos cantados. (III)

    Deve-se sempre preservar a expressividade de cada elemento envolvido no trabalho e muitas vezes se torna difícil conciliar posturas diferentes. O educador deve estar atento a todas as formas de expressão escolhidas pelas crianças valorizando – as.

    [...]

    Link: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/pedagogia/a-educacao-musical-na-escola/15125


ID
4832944
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

Ainda no que se refere à educação musical na escola, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – As atividades musicais contribuem para que o educando aprenda a viver na sociedade, abrangendo aspectos comportamentais como disciplina, respeito, gentileza e polidez.
II – As datas comemorativas constituem situações aproveitáveis nas escolas para atividades musicais que deverão ser planejadas e analisadas.
III – A musicalidade comemorativa constitui um recurso didático interessante e dinâmico, podendo ser trabalhados os conteúdos interdisciplinares.

Alternativas

ID
4832947
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Artes Plásticas
Assuntos

Ainda no que se refere à educação musical na escola, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – A música não envolve conceitos de linguagem matemática.
II – As crianças perdem a concentração quando se atentam ao som.
III – A partir da prática regular de música, todo aluno tem a possibilidade de expandir sua inteligência musical e desenvolver os lados direito e esquerdo do cérebro.

Alternativas

ID
4832950
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

Trata-se da harmonia formada de uma cor primária combinada com duas cores vizinhas na roda das cores. Fala-se de:

Alternativas

ID
4832953
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

Trata-se da harmonia onde se utiliza três cores equidistantes no círculo cromático. Fala-se de:

Alternativas
Comentários
  • Harmonia triádica

    É a harmonia onde usamos três cores equidistantes no circulo cromático.

    Por exemplo: azul, Amarelo e vermelho. Esse tipo de combinação consegue dar um efeito visual muito atraente. Esta harmonia é muito popular entre os artistas porque oferece um alto contraste visual, ao mesmo tempo em que conserva o balanço e a riqueza das cores. Esta harmonia não é tão contrastante como o esquema de complementares, mas aparece mais balançado e harmonioso.

    Harmonia do Complemento Dividido

    É a harmonia onde usamos três cores equidistantes no circulo cromático. Por exemplo: azul, amarelo e vermelho. Esse tipo de combinação consegue dar um efeito visual muito atraente. Esta harmonia é muito popular entre os artistas porque oferece um alto contraste visual, ao mesmo tempo em que conserva o balanço e a riqueza das cores. Esta harmonia não é tão contrastante como o esquema de complementares, mas aparece mais balançado e harmonioso.

    Harmonia Dupla Complementar

    Como o nome indica, refere-se a harmonia conseguida por dois pares de cores complementares entre si. Estas combinações são as mais ricas de todas as harmonias, porque utiliza quatro cores sendo elas complementares em pares. É, no entanto, uma harmonia muito difícil de trabalhar. Se as quatro cores são utilizadas em iguais proporções, a harmonia parecerá desequilibrada, pelo qual deverá sempre ser escolhida uma cor como a dominante e com esta dominar as restantes.

    Link: http://poraodastintas.com.br/harmonia-cores/

  • Harmonia Monocromática

    É a harmonia resultante de uma mesma cor da roda das cores. As tonalidades podem mudar, Harmonia Monocrámatica mas todas ficam no mesmo matiz da roda das cores.

    O esquema ou harmonia monocromática utiliza variações de luminosidade e saturação de uma mesma cor. Estas harmonias luzem simples e elegantes, de fácil percepção ao observador especialmente quando se trata de tons azuis e verdes.

    A cor principal pode ser combinada com cores neutras, preto e branco, no entanto pode ser difícil quando se utiliza esta harmonia, ressaltar os elementos mais importantes.

    Harmonia Análoga

    É a harmonia formada de uma cor primária combinada com duas cores vizinhas na roda das cores. Uma cor é utilizada como a dominante enquanto que as adjacentes são utilizadas para enriquecer a harmonia. As harmonias análogas são tão fáceis de criar quanto as monocromáticas, no entanto são mais ricas. Porém carece de cor de contraste. Não é uma harmonia tão vibrante como a harmonia de complementares.

    Harmonia Complementar

    É a harmonia que ocorre quando combinamos cores opostas na roda das cores. Em outras palavras, são cores que se encontram simétricas com respeito ao centro da roda. O Matiz varia em 180 º entre um e outro. Esta harmonia funciona ainda melhor se são combinadas cores frias e cores quentes, como por exemplo, vermelho com verde-azul ou azul com amarelo. Uma harmonia complementar é intrinsecamente uma harmonia de contraste. E importante quando utilizar esta harmonia, escolher uma cor dominante, e utilizar a complementar para acentos e toques de destaque. Como por exemplo, utilizar uma cor para fundo e a outra para destacar os elementos de importância.

  • Trata-se da harmonia onde se utiliza três cores equidistantes no círculo cromático. Fala-se de:

    A) Harmonia tripla.

    ------------------------------------------

    B) Harmonia triádica

    Harmonia triádica

    É a harmonia onde usamos três cores equidistantes no circulo cromático. [Gabarito]

    Por exemplo: azul, Amarelo e vermelho. Esse tipo de combinação consegue dar um efeito visual muito atraente. Esta harmonia é muito popular entre os artistas porque oferece um alto contraste visual, ao mesmo tempo em que conserva o balanço e a riqueza das cores. Esta harmonia não é tão contrastante como o esquema de complementares, mas aparece mais balançado e harmonioso.

    ------------------------------------------

    C) Harmonia consequente.

    ------------------------------------------

    D) Harmonia monocromática.

    Harmonia Monocromática

    É a harmonia resultante de uma mesma cor da roda das cores. As tonalidades podem mudar, Harmonia Monocrámatica mas todas ficam no mesmo matiz da roda das cores.

    O esquema ou harmonia monocromática utiliza variações de luminosidade e saturação de uma mesma cor. Estas harmonias luzem simples e elegantes, de fácil percepção ao observador especialmente quando se trata de tons azuis e verdes.

    A cor principal pode ser combinada com cores neutras, preto e branco, no entanto pode ser difícil quando se utiliza esta harmonia, ressaltar os elementos mais importantes.

    ------------------------------------------

    E) Harmonia simétrica.


ID
4832956
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

No que se refere ao jogo teatral na escola, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – A ajuda do outro é imprescindível para desencadear os processos de aprendizagem durante os exercícios com os jogos teatrais.
II – Platão e Aristóteles valorizavam os jogos teatrais na educação.
III – Quando o professor promove o debate, durante a avaliação das improvisações da cena, ele estimula o desenvolvimento de novas aprendizagens referentes à linguagem teatral e aos processos de formação humana.

Alternativas

ID
4832959
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

Ainda no que se refere aos jogos teatrais na educação, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – A expressão é considerada um dom divino.
II – Dramatizar não é somente uma realização de necessidade individual na interação simbólica com a realidade, proporcionando condições para um crescimento pessoal, mas uma atividade coletiva em que a expressão individual é escolhida.
III – Ao observar uma criança em suas primeiras manifestações dramatizadas, o jogo simbólico, percebe-se a procura na organização de seu conhecimento do mundo de forma integradora.

Alternativas

ID
4832962
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

A catedral de Milão (“Duomo di Milano”) é um importante templo da Igreja Católica. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome de seu estilo arquitetônico:

Alternativas

ID
4832965
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

As construções realizadas na Abadia de Saint Denis (França) é um exemplo do notável do seguinte estilo arquitetônico:

Alternativas

ID
4832968
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

São considerados elementos das artes visuais, EXCETO:

Alternativas

ID
4832971
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

No que se refere aos Parâmetros Curriculares Nacionais (Arte), analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – O universo da arte caracteriza um tipo particular de conhecimento que o ser humano produz a partir das perguntas fundamentais que desde sempre se fez com relação ao seu lugar no mundo.
II – O ser humano sempre organizou e classificou os fenômenos da natureza, o ciclo das estações, os astros no céu etc., para compreender seu lugar no universo.
III – O conhecimento da arte abre perspectiva para que o aluno tenha uma compreensão do mundo na qual a dimensão poética esteja presente.

Alternativas

ID
4832974
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

“Flamboyant” é um estilo presente no final de qual período arquitetônico?

Alternativas

ID
4832977
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

No que se refere aos Parâmetros Curriculares (Arte), analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – O fenômeno artístico está presente em diferentes manifestações que compõem os acervos da cultura popular, erudita, modernos meios de comunicação e novas tecnologias.
II – O ensino da Arte deve ser consolidado como parte constitutiva do currículo nacional, não necessitando, assim, de capacitação dos professores.
III – Um dos objetivos das Artes no ensino fundamental é que os alunos sejam capazes de interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes, experimentando-os e conhecendo-os de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais.

Alternativas

ID
4832980
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Louveira - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

São objetivos gerais de Arte para o ensino fundamental:

I – Observar as relações entre o homem e a realidade com interesse e curiosidade, exercitando a discussão, indagando, argumentando e apreciando arte de modo sensível.
II – Compreender e saber identificar aspectos da função e dos resultados do trabalho do artista, reconhecendo, em sua própria experiência de aprendiz, aspectos do processo percorrido pelo artista.
III – Expressar-se e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas.

Alternativas