Prova EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista

Questão 1707766

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Assistente Social; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Contador; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Agrônomo; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Regência; Sintaxe

A importância do ato de ler

Paulo Freire 

1º      Rara tem sido a vez, ao longo de tantos anos de prática pedagógica, por isso política, em que me tenho permitido a tarefa de abrir, de inaugurar ou de encerrar encontros ou congressos.  

2º   Aceitei fazê-lo agora, da maneira, porém, menos formal possível. Aceitei vir aqui para falar um pouco da importância do ato de ler. 

3º   Me parece indispensável, ao procurar falar de tal importância, dizer algo do momento mesmo em que me preparava para aqui estar hoje; dizer algo do processo em que me inseri enquanto ia escrevendo este texto que agora leio, processo que envolvia uma compreensão crítica do ato de ler, que não se esgota na descodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita, mas que se antecipa e se alonga na inteligência do mundo. A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto. Ao ensaiar escrever sobre a importância do ato de ler, em que senti levado – e até gostosamente – a “reler” momentos fundamentais de minha prática, guardados na memória, desde as experiências mais remotas de minha infância, de minha adolescência, de minha mocidade, em que a compreensão crítica da importância do ato de ler se veio _____ mim constituindo. Ao ir escrevendo este texto, ia “tomando distância” dos diferentes momentos em que o ato de ler se veio dando na minha experiência existencial. Primeiro, a “leitura” do mundo, do pequeno mundo em que me movia; depois, a leitura da palavra que nem sempre, ao longo de minha escolarização, foi a leitura da “palavra mundo”. 

4º    A retomada da infância distante, buscando _____ compreensão do meu ato de “ler” o mundo particular em que me ouvia – e até onde não sou traído pela memória –, me é absolutamente significativa. Neste esforço a que me vou entregando, re-crio, re-vivo, no texto que escrevo, a experiência vivida no momento em que ainda não lia a palavra. Me vejo então na casa mediana em que nasci, no Recife, rodeada de árvores, algumas delas como se fossem gente, tal a intimidade entre nós – à sua sombra brincava e em seus galhos mais dóceis à minha altura eu me experimentava _____ riscos menores que me  preparavam para riscos e aventuras maiores. A velha casa, seus quartos, seu corredor, seu sótão, seu terraço – o sítio das avencas de minha mãe –, o quintal amplo em que se achava, tudo isso foi meu primeiro mundo. Nele engatinhei, balbuciei, me pus de pé, Andrei, falei. Na verdade, aquele mundo especial se dava a mim como o mundo de minha atividade perceptiva, por isso mesmo como o mundo de minhas primeiras leituras. Os “textos”, as “palavras”, as “letras” daquele contexto – em cuja percepção me experimentava e, quanto mais o fazia, mais aumentava a capacidade de perceber – se encarnavam numa série de coisas, de objetos, de sinais, cuja compreensão eu ia apreendendo _____ meu trato com eles, nas minhas relações com meus irmãos mais velhos e com meus pais.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 12. ed. São Paulo: Cortez, 1986. p. 11-3.  

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto:

• A. em – a – em – no.
• B. para – da – nos – a.
• C. a – à – a – ao.
• D. sobre – na – aos – no.
• E. à – da – em – em.

Gabarito: A

Questão 1707769

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Assistente Social; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Contador; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Agrônomo; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Ortografia

A importância do ato de ler

Paulo Freire 

1º      Rara tem sido a vez, ao longo de tantos anos de prática pedagógica, por isso política, em que me tenho permitido a tarefa de abrir, de inaugurar ou de encerrar encontros ou congressos.  

2º   Aceitei fazê-lo agora, da maneira, porém, menos formal possível. Aceitei vir aqui para falar um pouco da importância do ato de ler. 

3º   Me parece indispensável, ao procurar falar de tal importância, dizer algo do momento mesmo em que me preparava para aqui estar hoje; dizer algo do processo em que me inseri enquanto ia escrevendo este texto que agora leio, processo que envolvia uma compreensão crítica do ato de ler, que não se esgota na descodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita, mas que se antecipa e se alonga na inteligência do mundo. A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto. Ao ensaiar escrever sobre a importância do ato de ler, em que senti levado – e até gostosamente – a “reler” momentos fundamentais de minha prática, guardados na memória, desde as experiências mais remotas de minha infância, de minha adolescência, de minha mocidade, em que a compreensão crítica da importância do ato de ler se veio _____ mim constituindo. Ao ir escrevendo este texto, ia “tomando distância” dos diferentes momentos em que o ato de ler se veio dando na minha experiência existencial. Primeiro, a “leitura” do mundo, do pequeno mundo em que me movia; depois, a leitura da palavra que nem sempre, ao longo de minha escolarização, foi a leitura da “palavra mundo”. 

4º    A retomada da infância distante, buscando _____ compreensão do meu ato de “ler” o mundo particular em que me ouvia – e até onde não sou traído pela memória –, me é absolutamente significativa. Neste esforço a que me vou entregando, re-crio, re-vivo, no texto que escrevo, a experiência vivida no momento em que ainda não lia a palavra. Me vejo então na casa mediana em que nasci, no Recife, rodeada de árvores, algumas delas como se fossem gente, tal a intimidade entre nós – à sua sombra brincava e em seus galhos mais dóceis à minha altura eu me experimentava _____ riscos menores que me  preparavam para riscos e aventuras maiores. A velha casa, seus quartos, seu corredor, seu sótão, seu terraço – o sítio das avencas de minha mãe –, o quintal amplo em que se achava, tudo isso foi meu primeiro mundo. Nele engatinhei, balbuciei, me pus de pé, Andrei, falei. Na verdade, aquele mundo especial se dava a mim como o mundo de minha atividade perceptiva, por isso mesmo como o mundo de minhas primeiras leituras. Os “textos”, as “palavras”, as “letras” daquele contexto – em cuja percepção me experimentava e, quanto mais o fazia, mais aumentava a capacidade de perceber – se encarnavam numa série de coisas, de objetos, de sinais, cuja compreensão eu ia apreendendo _____ meu trato com eles, nas minhas relações com meus irmãos mais velhos e com meus pais.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 12. ed. São Paulo: Cortez, 1986. p. 11-3.  

Assinale a alternativa em que as palavras recebem acento gráfico pela mesma norma gramatical:

• A. política – crítica – traído.
• B. possível – sítio – política.
• C. importância – dóceis – série.
• D. daí – até – pé.
• E. crítica – árvore – dóceis.

Gabarito: C

Comentários

• ALTERNATIVA CORRETA LETRA "C"

  
  

  IMPORTÂNCIA, DÓCEIS E SÉRIE = SÃO PALAVRA PAROXÍTONAS (palavra que tem acento tônico na penúltima sílaba).

  IMPOR-TÂN-CIA

  DÓ-CEIS

  SÉ-RIE

• a) proparoxítona / proparoxítona / hiato tônico

  
  

  b) paroxítona (-el) / paroxítona (-ditongo) / proparoxítona

  
  

  c) paroxítona (-ditongo) / paroxítona (-ditongo) / paroxítona (-ditongo)

  
  

  d) oxítona / oxítona / monossílaba

  
  

  d) proparoxítona / proparoxítona / paroxítona (-ditongo)

Questão 1707772

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Assistente Social; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Contador; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Agrônomo; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos

A importância do ato de ler

Paulo Freire 

1º      Rara tem sido a vez, ao longo de tantos anos de prática pedagógica, por isso política, em que me tenho permitido a tarefa de abrir, de inaugurar ou de encerrar encontros ou congressos.  

2º   Aceitei fazê-lo agora, da maneira, porém, menos formal possível. Aceitei vir aqui para falar um pouco da importância do ato de ler. 

3º   Me parece indispensável, ao procurar falar de tal importância, dizer algo do momento mesmo em que me preparava para aqui estar hoje; dizer algo do processo em que me inseri enquanto ia escrevendo este texto que agora leio, processo que envolvia uma compreensão crítica do ato de ler, que não se esgota na descodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita, mas que se antecipa e se alonga na inteligência do mundo. A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto. Ao ensaiar escrever sobre a importância do ato de ler, em que senti levado – e até gostosamente – a “reler” momentos fundamentais de minha prática, guardados na memória, desde as experiências mais remotas de minha infância, de minha adolescência, de minha mocidade, em que a compreensão crítica da importância do ato de ler se veio _____ mim constituindo. Ao ir escrevendo este texto, ia “tomando distância” dos diferentes momentos em que o ato de ler se veio dando na minha experiência existencial. Primeiro, a “leitura” do mundo, do pequeno mundo em que me movia; depois, a leitura da palavra que nem sempre, ao longo de minha escolarização, foi a leitura da “palavra mundo”. 

4º    A retomada da infância distante, buscando _____ compreensão do meu ato de “ler” o mundo particular em que me ouvia – e até onde não sou traído pela memória –, me é absolutamente significativa. Neste esforço a que me vou entregando, re-crio, re-vivo, no texto que escrevo, a experiência vivida no momento em que ainda não lia a palavra. Me vejo então na casa mediana em que nasci, no Recife, rodeada de árvores, algumas delas como se fossem gente, tal a intimidade entre nós – à sua sombra brincava e em seus galhos mais dóceis à minha altura eu me experimentava _____ riscos menores que me  preparavam para riscos e aventuras maiores. A velha casa, seus quartos, seu corredor, seu sótão, seu terraço – o sítio das avencas de minha mãe –, o quintal amplo em que se achava, tudo isso foi meu primeiro mundo. Nele engatinhei, balbuciei, me pus de pé, Andrei, falei. Na verdade, aquele mundo especial se dava a mim como o mundo de minha atividade perceptiva, por isso mesmo como o mundo de minhas primeiras leituras. Os “textos”, as “palavras”, as “letras” daquele contexto – em cuja percepção me experimentava e, quanto mais o fazia, mais aumentava a capacidade de perceber – se encarnavam numa série de coisas, de objetos, de sinais, cuja compreensão eu ia apreendendo _____ meu trato com eles, nas minhas relações com meus irmãos mais velhos e com meus pais.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 12. ed. São Paulo: Cortez, 1986. p. 11-3.  

Assinale a alternativa em que o verbo está flexionado no mesmo tempo e modo que o grifado em “tudo isso foi o meu primeiro mundo”:

• A. ... processo que envolvia uma compreensão ...
• B. ... à sua sombra brincava ...
• C. ... este texto que agora leio ...
• D. ... me pus de pé ...
• E. ... não sou traído pela memória ...

Gabarito: D

Comentários

• A frase "tudo isso foi o meu primeiro mundo" o verbo está no Pretérito Perfeito, a questão pede que encontremos o verbo flexionado no mesmo tempo;
  A) Envolvia (envolver) - Pretérito imperfeito
  B) Brincava (brincar) - Pretérito Imperfeito

  C) Leio (ler) - Presente do Indicativo

  d) Pus (pôr) - Pretérito Perfeito

  E) Traído (trair) - Não está conjugado e sim no particípio. ( Créditos ao Matheus Vasconcelos ) 
  gabarito: D

• Dimas Pereira, a forma "Traído" da alternativa E não está conjugada, é uma forma nominal do verbo, já que está no Particípio. 
  
  
  
  Infinitivo: Trair
  
  
  Gerúndio: Traindo
  
  
  Particípio: Traído 
  
  
  
  
  Se fosse pretérito imperfeito seria eu traía

• Misericórdia rs

• foi é pretérito perfeito que indica ação relizada, encontra -se uma alternativa semelheante na letra D

Questão 1707775

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Assistente Social; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Contador; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Agrônomo; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão de voz (ativa, passiva, reflexiva); Morfologia - Verbos

A importância do ato de ler

Paulo Freire 

1º      Rara tem sido a vez, ao longo de tantos anos de prática pedagógica, por isso política, em que me tenho permitido a tarefa de abrir, de inaugurar ou de encerrar encontros ou congressos.  

2º   Aceitei fazê-lo agora, da maneira, porém, menos formal possível. Aceitei vir aqui para falar um pouco da importância do ato de ler. 

3º   Me parece indispensável, ao procurar falar de tal importância, dizer algo do momento mesmo em que me preparava para aqui estar hoje; dizer algo do processo em que me inseri enquanto ia escrevendo este texto que agora leio, processo que envolvia uma compreensão crítica do ato de ler, que não se esgota na descodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita, mas que se antecipa e se alonga na inteligência do mundo. A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto. Ao ensaiar escrever sobre a importância do ato de ler, em que senti levado – e até gostosamente – a “reler” momentos fundamentais de minha prática, guardados na memória, desde as experiências mais remotas de minha infância, de minha adolescência, de minha mocidade, em que a compreensão crítica da importância do ato de ler se veio _____ mim constituindo. Ao ir escrevendo este texto, ia “tomando distância” dos diferentes momentos em que o ato de ler se veio dando na minha experiência existencial. Primeiro, a “leitura” do mundo, do pequeno mundo em que me movia; depois, a leitura da palavra que nem sempre, ao longo de minha escolarização, foi a leitura da “palavra mundo”. 

4º    A retomada da infância distante, buscando _____ compreensão do meu ato de “ler” o mundo particular em que me ouvia – e até onde não sou traído pela memória –, me é absolutamente significativa. Neste esforço a que me vou entregando, re-crio, re-vivo, no texto que escrevo, a experiência vivida no momento em que ainda não lia a palavra. Me vejo então na casa mediana em que nasci, no Recife, rodeada de árvores, algumas delas como se fossem gente, tal a intimidade entre nós – à sua sombra brincava e em seus galhos mais dóceis à minha altura eu me experimentava _____ riscos menores que me  preparavam para riscos e aventuras maiores. A velha casa, seus quartos, seu corredor, seu sótão, seu terraço – o sítio das avencas de minha mãe –, o quintal amplo em que se achava, tudo isso foi meu primeiro mundo. Nele engatinhei, balbuciei, me pus de pé, Andrei, falei. Na verdade, aquele mundo especial se dava a mim como o mundo de minha atividade perceptiva, por isso mesmo como o mundo de minhas primeiras leituras. Os “textos”, as “palavras”, as “letras” daquele contexto – em cuja percepção me experimentava e, quanto mais o fazia, mais aumentava a capacidade de perceber – se encarnavam numa série de coisas, de objetos, de sinais, cuja compreensão eu ia apreendendo _____ meu trato com eles, nas minhas relações com meus irmãos mais velhos e com meus pais.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 12. ed. São Paulo: Cortez, 1986. p. 11-3.  

“A leitura do mundo precede a leitura da palavra”... (3º parágrafo). Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal correta passa a ser:

• A. tem precedido.
• B. tem sido precedida.
• C. é precedida.
• D. será precedida.
• E. tinha precedido.

Gabarito: C

Comentários

• "A leitura do mundo precede a leitura das palavras" Passando para a voz passiva teríamos "A leitura da palavra é precedida da leitura do mundo"
  
  
  gabarito: C

• A leitura do mundo (sujeito)

  Precede (VTD)

  a leitura da palavra (objeto direto)

  
  

  VPA: A leitura da palavra é precedida pela leitura do muno 

  
  

  VPS: Precede-se a leitura do mundo 

Questão 1707778

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Assistente Social; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Contador; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Agrônomo; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Conjunções: Relação de causa e consequência; Interpretação de Textos; Morfologia; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

A importância do ato de ler

Paulo Freire 

1º      Rara tem sido a vez, ao longo de tantos anos de prática pedagógica, por isso política, em que me tenho permitido a tarefa de abrir, de inaugurar ou de encerrar encontros ou congressos.  

2º   Aceitei fazê-lo agora, da maneira, porém, menos formal possível. Aceitei vir aqui para falar um pouco da importância do ato de ler. 

3º   Me parece indispensável, ao procurar falar de tal importância, dizer algo do momento mesmo em que me preparava para aqui estar hoje; dizer algo do processo em que me inseri enquanto ia escrevendo este texto que agora leio, processo que envolvia uma compreensão crítica do ato de ler, que não se esgota na descodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita, mas que se antecipa e se alonga na inteligência do mundo. A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto. Ao ensaiar escrever sobre a importância do ato de ler, em que senti levado – e até gostosamente – a “reler” momentos fundamentais de minha prática, guardados na memória, desde as experiências mais remotas de minha infância, de minha adolescência, de minha mocidade, em que a compreensão crítica da importância do ato de ler se veio _____ mim constituindo. Ao ir escrevendo este texto, ia “tomando distância” dos diferentes momentos em que o ato de ler se veio dando na minha experiência existencial. Primeiro, a “leitura” do mundo, do pequeno mundo em que me movia; depois, a leitura da palavra que nem sempre, ao longo de minha escolarização, foi a leitura da “palavra mundo”. 

4º    A retomada da infância distante, buscando _____ compreensão do meu ato de “ler” o mundo particular em que me ouvia – e até onde não sou traído pela memória –, me é absolutamente significativa. Neste esforço a que me vou entregando, re-crio, re-vivo, no texto que escrevo, a experiência vivida no momento em que ainda não lia a palavra. Me vejo então na casa mediana em que nasci, no Recife, rodeada de árvores, algumas delas como se fossem gente, tal a intimidade entre nós – à sua sombra brincava e em seus galhos mais dóceis à minha altura eu me experimentava _____ riscos menores que me  preparavam para riscos e aventuras maiores. A velha casa, seus quartos, seu corredor, seu sótão, seu terraço – o sítio das avencas de minha mãe –, o quintal amplo em que se achava, tudo isso foi meu primeiro mundo. Nele engatinhei, balbuciei, me pus de pé, Andrei, falei. Na verdade, aquele mundo especial se dava a mim como o mundo de minha atividade perceptiva, por isso mesmo como o mundo de minhas primeiras leituras. Os “textos”, as “palavras”, as “letras” daquele contexto – em cuja percepção me experimentava e, quanto mais o fazia, mais aumentava a capacidade de perceber – se encarnavam numa série de coisas, de objetos, de sinais, cuja compreensão eu ia apreendendo _____ meu trato com eles, nas minhas relações com meus irmãos mais velhos e com meus pais.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 12. ed. São Paulo: Cortez, 1986. p. 11-3.  

Assinale a alternativa em que o valor semântico da conjunção destacada no texto (enquanto) está indicado de forma correta em:

• A. causa.
• B. tempo.
• C. oposição.
• D. hipótese.
• E. condição.

Gabarito: B

Comentários

• ALTERNA B.

  
  

  ENQUANTO EMPREGADO NO TEXTO TRAZ A IDEIA DE TEMPO.

• A termo enquanto é uma conjunção  TEMPORAL. 
  
  
  Gabarito: B

• QUESTÃO CERTA LETRA B

  Conjunções Temporais 

  • quando, antes que, depois que, até que, logo que, sempre que, assim que, desde que, enquanto, todas as vezes que, cada vez que, apenas, mal, que [= desde que], etc.

  
  

• Enquanto ia, me baseei no verbo "ir" que dá um sentido de Tempo. Logo, a resposta é a "B" Tempo!!! Fiquem com Deus, bons estudos

• TEMPORAIS→ INTRODUZEM UMA ORAÇÃO QUE ACRESCENTA UMA CIRCUNSTANCIA DE TEMPO AO FATO EXPRESSO NA ORAÇÃO PRINCIPAL .

  SÃO ELAS→ QUANDO, ENQUANTO, ANTES QUE, DEPOIS QUE, LOGO QUE, TODAS AS VEZES QUE, DESDE QUE, SEMPRE QUE, ASSIM QUE, AGORA QUE,MAL (=ASSIM QUE ), ETC.

  
  

  CONJUNÇÃO NA VEIA.

• Temporais: exprimem tempo.

   

  Quando                   assim que

  enquanto                agora que

  mal (= logo que)     todas as vezes que

  apenas (= logo que; não usual)          cada vez que

  depois que                                            ao mesmo tempo que

  antes que                                               primeiro que (= antes que; não usual)

  sempre que                                           até que

  logo que                                                desde que (verbo no indicativo)

  – Quando respeitamos nossos pais, isso nos identifica como pessoas de honra.

  – No início do século passado, as mulheres ficavam em casa, enquanto os homens ficavam na

  rua.

  – Mal entrei em sala, começaram os aplausos!

  – Ela me reconheceu apenas apertei sua mão.

  – Depois que a sala de cinema ficou lotada, ninguém quis sair de lá.

  – Antes que o mundo acabe, quero marcar meu nome na história.

  – Ficas excitada sempre que Augusto te olhas?

  – Logo que os índios viram os portugueses, assustaram-se.

  – Assim que você acordar, peço que me ligue, urgentemente.

  – Agora que vocês chegaram, podemos ir.

  – Todas as vezes que dançam bolero, os velhinhos sentem-se realizados.

  – Cada vez que a Lua completa uma volta no céu, o Sol muda de signo.

  – Come ao mesmo tempo que lê.

  – Primeiro que falecesse, deixou um legado.

  – Até que se cumpram suas palavras, continuarei confiando em ti.

  – Desde que essas explicações chegaram à minha vida, nunca mais fui o mesmo estudante.

  
  Fonte: A Gramática para Concursos Públicos, Fernando Pestana. 

Questão 1707781

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Assistente Social; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Contador; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Agrônomo; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Conjunções: Relação de causa e consequência; Morfologia

A importância do ato de ler

Paulo Freire 

1º      Rara tem sido a vez, ao longo de tantos anos de prática pedagógica, por isso política, em que me tenho permitido a tarefa de abrir, de inaugurar ou de encerrar encontros ou congressos.  

2º   Aceitei fazê-lo agora, da maneira, porém, menos formal possível. Aceitei vir aqui para falar um pouco da importância do ato de ler. 

3º   Me parece indispensável, ao procurar falar de tal importância, dizer algo do momento mesmo em que me preparava para aqui estar hoje; dizer algo do processo em que me inseri enquanto ia escrevendo este texto que agora leio, processo que envolvia uma compreensão crítica do ato de ler, que não se esgota na descodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita, mas que se antecipa e se alonga na inteligência do mundo. A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto. Ao ensaiar escrever sobre a importância do ato de ler, em que senti levado – e até gostosamente – a “reler” momentos fundamentais de minha prática, guardados na memória, desde as experiências mais remotas de minha infância, de minha adolescência, de minha mocidade, em que a compreensão crítica da importância do ato de ler se veio _____ mim constituindo. Ao ir escrevendo este texto, ia “tomando distância” dos diferentes momentos em que o ato de ler se veio dando na minha experiência existencial. Primeiro, a “leitura” do mundo, do pequeno mundo em que me movia; depois, a leitura da palavra que nem sempre, ao longo de minha escolarização, foi a leitura da “palavra mundo”. 

4º    A retomada da infância distante, buscando _____ compreensão do meu ato de “ler” o mundo particular em que me ouvia – e até onde não sou traído pela memória –, me é absolutamente significativa. Neste esforço a que me vou entregando, re-crio, re-vivo, no texto que escrevo, a experiência vivida no momento em que ainda não lia a palavra. Me vejo então na casa mediana em que nasci, no Recife, rodeada de árvores, algumas delas como se fossem gente, tal a intimidade entre nós – à sua sombra brincava e em seus galhos mais dóceis à minha altura eu me experimentava _____ riscos menores que me  preparavam para riscos e aventuras maiores. A velha casa, seus quartos, seu corredor, seu sótão, seu terraço – o sítio das avencas de minha mãe –, o quintal amplo em que se achava, tudo isso foi meu primeiro mundo. Nele engatinhei, balbuciei, me pus de pé, Andrei, falei. Na verdade, aquele mundo especial se dava a mim como o mundo de minha atividade perceptiva, por isso mesmo como o mundo de minhas primeiras leituras. Os “textos”, as “palavras”, as “letras” daquele contexto – em cuja percepção me experimentava e, quanto mais o fazia, mais aumentava a capacidade de perceber – se encarnavam numa série de coisas, de objetos, de sinais, cuja compreensão eu ia apreendendo _____ meu trato com eles, nas minhas relações com meus irmãos mais velhos e com meus pais.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 12. ed. São Paulo: Cortez, 1986. p. 11-3.  

A conjunção “mas” destacada no terceiro parágrafo do texto, pode ser substituída, sem prejuízo para o significado do período por:

• A. já que.
• B. embora.
• C. conquanto.
• D. dado que.
• E. contudo.

Gabarito: E

Comentários

• O "Mas" exposto no texto traduz uma ideia de adversidade, portanto sendo uma conjunção adversativa;

  
  

  São conjunções adversativas: mas, porém, todavia, contudo, antes (no sentido de pelo contrário), não obstante, entretanto, no entanto, entanto, sem embargo, ao passo que , quando(=mas), que(=mas), nada obstante, senão(=mas), entrementes.e(mas),de outra forma, em todo caso, aliás(=de outro modo),…

  
  

  Gabarito: E

• Estou procurando ate agora a palavra MAS destacada, alguém pode me dizer como conseguiram resolver esta questão sem a palavra destacada que estão mencionando?

• Keila, vc leu o texto? parece que não, só tem uma palavra mas e ela é  Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas:mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante

  obs: verdade ela não está em destaque...

• Conjunção adversativa→ mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto e não obstante.
  
  
  
  

Questão 1707784

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Assistente Social; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Contador; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Agrônomo; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Ortografia; Parônimos e Homônimos

A importância do ato de ler

Paulo Freire 

1º      Rara tem sido a vez, ao longo de tantos anos de prática pedagógica, por isso política, em que me tenho permitido a tarefa de abrir, de inaugurar ou de encerrar encontros ou congressos.  

2º   Aceitei fazê-lo agora, da maneira, porém, menos formal possível. Aceitei vir aqui para falar um pouco da importância do ato de ler. 

3º   Me parece indispensável, ao procurar falar de tal importância, dizer algo do momento mesmo em que me preparava para aqui estar hoje; dizer algo do processo em que me inseri enquanto ia escrevendo este texto que agora leio, processo que envolvia uma compreensão crítica do ato de ler, que não se esgota na descodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita, mas que se antecipa e se alonga na inteligência do mundo. A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto. Ao ensaiar escrever sobre a importância do ato de ler, em que senti levado – e até gostosamente – a “reler” momentos fundamentais de minha prática, guardados na memória, desde as experiências mais remotas de minha infância, de minha adolescência, de minha mocidade, em que a compreensão crítica da importância do ato de ler se veio _____ mim constituindo. Ao ir escrevendo este texto, ia “tomando distância” dos diferentes momentos em que o ato de ler se veio dando na minha experiência existencial. Primeiro, a “leitura” do mundo, do pequeno mundo em que me movia; depois, a leitura da palavra que nem sempre, ao longo de minha escolarização, foi a leitura da “palavra mundo”. 

4º    A retomada da infância distante, buscando _____ compreensão do meu ato de “ler” o mundo particular em que me ouvia – e até onde não sou traído pela memória –, me é absolutamente significativa. Neste esforço a que me vou entregando, re-crio, re-vivo, no texto que escrevo, a experiência vivida no momento em que ainda não lia a palavra. Me vejo então na casa mediana em que nasci, no Recife, rodeada de árvores, algumas delas como se fossem gente, tal a intimidade entre nós – à sua sombra brincava e em seus galhos mais dóceis à minha altura eu me experimentava _____ riscos menores que me  preparavam para riscos e aventuras maiores. A velha casa, seus quartos, seu corredor, seu sótão, seu terraço – o sítio das avencas de minha mãe –, o quintal amplo em que se achava, tudo isso foi meu primeiro mundo. Nele engatinhei, balbuciei, me pus de pé, Andrei, falei. Na verdade, aquele mundo especial se dava a mim como o mundo de minha atividade perceptiva, por isso mesmo como o mundo de minhas primeiras leituras. Os “textos”, as “palavras”, as “letras” daquele contexto – em cuja percepção me experimentava e, quanto mais o fazia, mais aumentava a capacidade de perceber – se encarnavam numa série de coisas, de objetos, de sinais, cuja compreensão eu ia apreendendo _____ meu trato com eles, nas minhas relações com meus irmãos mais velhos e com meus pais.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 12. ed. São Paulo: Cortez, 1986. p. 11-3.  

Assinale a alternativa em que as palavras podem servir de exemplo de homônimas imperfeitas:

• A. compreensão (substantivo) – compressão (substantivo).
• B. possa (verbo) – poça (substantivo).
• C. encerrar (verbo) – encerar (verbo).
• D. escrita (substantivo) – escriba (substantivo).
• E. veio (substantivo) – veio (verbo).

Gabarito: B

Comentários

• Homônimos e Parônimos
  

  1. Definições

  - Homônimos: vocábulos que se pronunciam da mesma forma, e que diferem no sentido. 
  - Homônimos perfeitos: vocábulos com pronúncia e grafia idênticas (homófonos e homógrafos). Ex.: 
   São: 3ª p. p. do verbo ser. - Eles são inteligentes. 
   São: sadio. - O menino, felizmente, está são. 
   São: forma reduzida de santo. - São José é meu santo protetor. 
  - Homônimos imperfeitos: vocábulos com pronúncia igual (homófonos), mas com grafia diferente (heterógrafos). Ex.: 
   Cessão: ato de ceder, cedência 
   Seção ou secção: corte, subdivisão, parte de um todo 
   Sessão: espaço de tempo em que se realiza uma reunião 
  - Parônimos: vocábulos ou expressões que apresentam semelhança de grafia e pronúncia, mas que diferem no sentido. Ex.: 
   Cavaleiro: homem a cavalo 
   Cavalheiro: homem gentil 

  Fonte: http://www.pucrs.br/manualred/homonimos.php

• O E) é homonimo perfeito mesma escrita e mesma pronuncia significado dferente.

• Gab D, a letra e homônimo perfeito mesma grafia e som e as demais são parônimas com grafia e escrita parecidas.

• Estudei que os Homonimos imperfeitos podem ser Homofonos ( mesmo som ) e Homográfos ( mesma grafia ); sendo ambos imperfeitos.

  A letra D, para mim, é Paronima pois nem a grafia nem o som são exatamente iguais.

  O gabarito, para mim, é a letra B,  Homonima imperfeita Homofona 

• A letra D é Paronima, pois tem grafia e pronúncia parecida, mas significados diferentes.  
  O problema da letra B é a fonia do o, uma vez que p(ó)ssa tem a fonia da letra o aguda e p(ô)ça tem a fonia do o fechada. Nesse sentido elas também seriam parônimas, pois possuem grafia e pronuncia semelhantes. Solicitei comentário do professor para essa questão e recomendo que façam o mesmo.
  

• Homônimos podem ser três:

  1) homógrafos- mesma grafia e pronúncia diferente. Também conhecidos por homônimos imperfeitos. Ex.: a letra D; poça (com timbre fechado) e possa (com timbre aberto)

  2) homófonos- mesma pronúncia e grafia diferente. Também conhecido porhomônimos imperfeitos. Ex.: acender (iluminar)/ascender (subir)

  3) perfeitos- mesma pronúncia e grafia. Ex.: a letra E; veio (verbo)/veio (substantivo)

  Corrigindo as alternativas

  a) parônimos (são palavras parecidas,não iguais, na grafia e pronúncia mas sentidos diferentes). ERRADA

  b) parônimos. ERRADA

  c) parônimos. ERRADA

  d) homônimos homógrafos (imperfeitos). CORRETA

  e) homônimos perfeitos. ERRADA.

  Há quem confunda os homônimos perfeitos de polissemia. Para diferenciar, basta lembrar que se há mudança de classe gramatical, então ela é homônima perfeita.

  Sobre polissemia - trata-se de uma palavra que dependendo do contexto dela, muda apenas o significado, permanecendo seu vocábulo. Exemplo.: Desculpe o bolo que demos ontem/Comemos um bolo delicioso.  

  Espero que esse breve resumo ajude!

  Avante!

• GABARITO "B"

  compreensão (substantivo) – compressão (substantivo). (PARÔNIMAS)

   encerrar (verbo) – encerar (verbo). (PARÔNIMAS)

   escrita (substantivo) – escriba (substantivo). (PARÔNIMAS)

   possa (verbo) – poça (substantivo). (HOMÔNIMAS IMPERFEITAS)

  veio (substantivo) – veio (verbo). (HOMÔNIMAS PERFEITAS)

• lembre-se :

  HOMÔNIMOS PERFEITOS ( pronuncia e grafia identicas) : São ( verbo), São ( santo)

  HOMONIMOS IMPERFEITOS ( mesma pronuncia, mas grafia diferente OU mesma grafia,mas pronuncia diferentes). Cessão, sessão...posso, poço

   

  erros, avise-me.

  GABARITO "B"

• Gabarito: Letra B

  a) compreensão (substantivo) – compressão (substantivo). (Parônimos)
  b) possa (verbo) – poça (substantivo). (Homônimos Imperfeitos - Homófonos*) 
  c) encerrar (verbo) – encerar (verbo). (Parônimos)
  d) escrita (substantivo) – escriba (substantivo). (Parônimos)
  e) veio (substantivo) – veio (verbo). (Homônimos Perfeitos)
  
   *em algumas regizões do país pronuncia-se "póça" e em outras "pôça", nesse último caso, as palavras não seriam homônimos pois teriam grafia diferente (heterógrafas) e pronúncia diferente (heterófonas).
  
  homônimos perfeitos: quando tem a mesma grafia e a mesma pronúncia
  homônimos imperfeitos: apenas a mesma grafia (homógrafos) ou apenas a mesma pronúncia (homófonos)
  Parônimos: palavras de grafia e pronúncia semelhantes.

• Homônimos Imperfeitos: possa (verbo), poça (substantivo).

Questão 1707787

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Assistente Social; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Contador; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Agrônomo; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Colocação Pronominal; Morfologia - Pronomes; Pronomes pessoais oblíquos

A importância do ato de ler

Paulo Freire 

1º      Rara tem sido a vez, ao longo de tantos anos de prática pedagógica, por isso política, em que me tenho permitido a tarefa de abrir, de inaugurar ou de encerrar encontros ou congressos.  

2º   Aceitei fazê-lo agora, da maneira, porém, menos formal possível. Aceitei vir aqui para falar um pouco da importância do ato de ler. 

3º   Me parece indispensável, ao procurar falar de tal importância, dizer algo do momento mesmo em que me preparava para aqui estar hoje; dizer algo do processo em que me inseri enquanto ia escrevendo este texto que agora leio, processo que envolvia uma compreensão crítica do ato de ler, que não se esgota na descodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita, mas que se antecipa e se alonga na inteligência do mundo. A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto. Ao ensaiar escrever sobre a importância do ato de ler, em que senti levado – e até gostosamente – a “reler” momentos fundamentais de minha prática, guardados na memória, desde as experiências mais remotas de minha infância, de minha adolescência, de minha mocidade, em que a compreensão crítica da importância do ato de ler se veio _____ mim constituindo. Ao ir escrevendo este texto, ia “tomando distância” dos diferentes momentos em que o ato de ler se veio dando na minha experiência existencial. Primeiro, a “leitura” do mundo, do pequeno mundo em que me movia; depois, a leitura da palavra que nem sempre, ao longo de minha escolarização, foi a leitura da “palavra mundo”. 

4º    A retomada da infância distante, buscando _____ compreensão do meu ato de “ler” o mundo particular em que me ouvia – e até onde não sou traído pela memória –, me é absolutamente significativa. Neste esforço a que me vou entregando, re-crio, re-vivo, no texto que escrevo, a experiência vivida no momento em que ainda não lia a palavra. Me vejo então na casa mediana em que nasci, no Recife, rodeada de árvores, algumas delas como se fossem gente, tal a intimidade entre nós – à sua sombra brincava e em seus galhos mais dóceis à minha altura eu me experimentava _____ riscos menores que me  preparavam para riscos e aventuras maiores. A velha casa, seus quartos, seu corredor, seu sótão, seu terraço – o sítio das avencas de minha mãe –, o quintal amplo em que se achava, tudo isso foi meu primeiro mundo. Nele engatinhei, balbuciei, me pus de pé, Andrei, falei. Na verdade, aquele mundo especial se dava a mim como o mundo de minha atividade perceptiva, por isso mesmo como o mundo de minhas primeiras leituras. Os “textos”, as “palavras”, as “letras” daquele contexto – em cuja percepção me experimentava e, quanto mais o fazia, mais aumentava a capacidade de perceber – se encarnavam numa série de coisas, de objetos, de sinais, cuja compreensão eu ia apreendendo _____ meu trato com eles, nas minhas relações com meus irmãos mais velhos e com meus pais.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 12. ed. São Paulo: Cortez, 1986. p. 11-3.  

Em: “Ao ir escrevendo este texto” substituir o termo grifado por um pronome, de acordo com a norma culta tem-se:

• A. escrevendo-o.
• B. escrevendo-lhe.
• C. escrevendo-lo.
• D. ir-lhe escrevendo.
• E. ir-o escrevendo.

Gabarito: A

Comentários

• Em locuções verbais, "ir escrevendo" com verbo principal no infinitivo ou no gerúndio, há duas possibilidades corretas de colocação: 

  I. Sempre A ênclise ao verbo principal;

  II. A ênclise ou a próclise ao verbo auxiliar, dependendo se houver fator de próclise ou não;

  Como neste caso o verbo principal é um gerúndio, e não há fator de próclise, usa-se a ênclise.

• Isaias de Cha Grande -PE

Questão 1707790

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Assistente Social; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Contador; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Agrônomo; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Grafia e Emprego de Iniciais Maiúsculas; Ortografia

A importância do ato de ler

Paulo Freire 

1º      Rara tem sido a vez, ao longo de tantos anos de prática pedagógica, por isso política, em que me tenho permitido a tarefa de abrir, de inaugurar ou de encerrar encontros ou congressos.  

2º   Aceitei fazê-lo agora, da maneira, porém, menos formal possível. Aceitei vir aqui para falar um pouco da importância do ato de ler. 

3º   Me parece indispensável, ao procurar falar de tal importância, dizer algo do momento mesmo em que me preparava para aqui estar hoje; dizer algo do processo em que me inseri enquanto ia escrevendo este texto que agora leio, processo que envolvia uma compreensão crítica do ato de ler, que não se esgota na descodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita, mas que se antecipa e se alonga na inteligência do mundo. A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto. Ao ensaiar escrever sobre a importância do ato de ler, em que senti levado – e até gostosamente – a “reler” momentos fundamentais de minha prática, guardados na memória, desde as experiências mais remotas de minha infância, de minha adolescência, de minha mocidade, em que a compreensão crítica da importância do ato de ler se veio _____ mim constituindo. Ao ir escrevendo este texto, ia “tomando distância” dos diferentes momentos em que o ato de ler se veio dando na minha experiência existencial. Primeiro, a “leitura” do mundo, do pequeno mundo em que me movia; depois, a leitura da palavra que nem sempre, ao longo de minha escolarização, foi a leitura da “palavra mundo”. 

4º    A retomada da infância distante, buscando _____ compreensão do meu ato de “ler” o mundo particular em que me ouvia – e até onde não sou traído pela memória –, me é absolutamente significativa. Neste esforço a que me vou entregando, re-crio, re-vivo, no texto que escrevo, a experiência vivida no momento em que ainda não lia a palavra. Me vejo então na casa mediana em que nasci, no Recife, rodeada de árvores, algumas delas como se fossem gente, tal a intimidade entre nós – à sua sombra brincava e em seus galhos mais dóceis à minha altura eu me experimentava _____ riscos menores que me  preparavam para riscos e aventuras maiores. A velha casa, seus quartos, seu corredor, seu sótão, seu terraço – o sítio das avencas de minha mãe –, o quintal amplo em que se achava, tudo isso foi meu primeiro mundo. Nele engatinhei, balbuciei, me pus de pé, Andrei, falei. Na verdade, aquele mundo especial se dava a mim como o mundo de minha atividade perceptiva, por isso mesmo como o mundo de minhas primeiras leituras. Os “textos”, as “palavras”, as “letras” daquele contexto – em cuja percepção me experimentava e, quanto mais o fazia, mais aumentava a capacidade de perceber – se encarnavam numa série de coisas, de objetos, de sinais, cuja compreensão eu ia apreendendo _____ meu trato com eles, nas minhas relações com meus irmãos mais velhos e com meus pais.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 12. ed. São Paulo: Cortez, 1986. p. 11-3.  

“Escolarização” se escreve com “z”. Também se escreve com “z”:

• A. exta___iar. – repre___a.
• B. eva___iva – cateque___e.
• C. he___itar – e___ílio.
• D. requi___ito – êxta___e.
• E. apra___ível – ojeri___o.

Gabarito: E

Comentários

• LETRA "E"

  
  

  
  

  a) Extasia - Represa

  b) Evasiva - Catequese

  c) Hesitar - Exílio 

  d) Requisito - Êxtase

  e) Aprazível - Ojerizo (aborreço; antipatizo; detesto).

• Ojerizo(a) - palavra adotada pela FCC.

• Vai por eliminação 

• Significado de ojerizo. O que é ojerizo: Ato de ojerizar, aborrecer, detestar, antipatizar.

  Tenho ojeriza a seres humanos que maltratam os bichos !
  Ou seja, tenho aversão ou nojo de criaturas que praticam crueldade com os animais !

  FONTE:http://www.dicionarioinformal.com.br/ojerizo/

• Grafias corretas:

   

  A) Extasiar ---- Represa.

   

   

  B) Evasiva ----- Catequese (Obs.: ''catequese'' se grafa com ''s'', porém ''catequizar'' é com ''z'').

   

   

  C) Hesitar ------ Exílio (Obs.: uma tentativa de impelir os canditados ao erro,  pois ''exílio'', embora tenha som de ''z'', é grafado com ''x'').

   

  D) Requisito -------- Êxtase (Obs.: existe também ''estase'', um termo medicinal que traduz a cessação da circulação de um líquido orgânico). 

   

  E) Aprazível --------- Ojeriza (Obs.: ''aprazível'' designa um sentimento agradável, ao passo que ''ojeriza'' é o outro extremo, pois traduz aversão a algo ou a alguém).

   

  Gabarito E

• LETRA E .  RUMO AO TRT.

Questão 1707793

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Assistente Social; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Contador; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Agrônomo; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A importância do ato de ler

Paulo Freire 

1º      Rara tem sido a vez, ao longo de tantos anos de prática pedagógica, por isso política, em que me tenho permitido a tarefa de abrir, de inaugurar ou de encerrar encontros ou congressos.  

2º   Aceitei fazê-lo agora, da maneira, porém, menos formal possível. Aceitei vir aqui para falar um pouco da importância do ato de ler. 

3º   Me parece indispensável, ao procurar falar de tal importância, dizer algo do momento mesmo em que me preparava para aqui estar hoje; dizer algo do processo em que me inseri enquanto ia escrevendo este texto que agora leio, processo que envolvia uma compreensão crítica do ato de ler, que não se esgota na descodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita, mas que se antecipa e se alonga na inteligência do mundo. A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto. Ao ensaiar escrever sobre a importância do ato de ler, em que senti levado – e até gostosamente – a “reler” momentos fundamentais de minha prática, guardados na memória, desde as experiências mais remotas de minha infância, de minha adolescência, de minha mocidade, em que a compreensão crítica da importância do ato de ler se veio _____ mim constituindo. Ao ir escrevendo este texto, ia “tomando distância” dos diferentes momentos em que o ato de ler se veio dando na minha experiência existencial. Primeiro, a “leitura” do mundo, do pequeno mundo em que me movia; depois, a leitura da palavra que nem sempre, ao longo de minha escolarização, foi a leitura da “palavra mundo”. 

4º    A retomada da infância distante, buscando _____ compreensão do meu ato de “ler” o mundo particular em que me ouvia – e até onde não sou traído pela memória –, me é absolutamente significativa. Neste esforço a que me vou entregando, re-crio, re-vivo, no texto que escrevo, a experiência vivida no momento em que ainda não lia a palavra. Me vejo então na casa mediana em que nasci, no Recife, rodeada de árvores, algumas delas como se fossem gente, tal a intimidade entre nós – à sua sombra brincava e em seus galhos mais dóceis à minha altura eu me experimentava _____ riscos menores que me  preparavam para riscos e aventuras maiores. A velha casa, seus quartos, seu corredor, seu sótão, seu terraço – o sítio das avencas de minha mãe –, o quintal amplo em que se achava, tudo isso foi meu primeiro mundo. Nele engatinhei, balbuciei, me pus de pé, Andrei, falei. Na verdade, aquele mundo especial se dava a mim como o mundo de minha atividade perceptiva, por isso mesmo como o mundo de minhas primeiras leituras. Os “textos”, as “palavras”, as “letras” daquele contexto – em cuja percepção me experimentava e, quanto mais o fazia, mais aumentava a capacidade de perceber – se encarnavam numa série de coisas, de objetos, de sinais, cuja compreensão eu ia apreendendo _____ meu trato com eles, nas minhas relações com meus irmãos mais velhos e com meus pais.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 12. ed. São Paulo: Cortez, 1986. p. 11-3.  

Analise as afirmativas referentes ao texto:

I - A leitura não se esgota na decodificação pura da palavra escrita, ler é algo que se integra à inteligência do mundo, ou seja, à compreensão crítica do mundo. 
II - Ler o mundo consiste em apreender o significado daquilo que nos rodeia: o valor social e afetivo de nossa realidade.
III - A palavra que se aprende está vinculada à experiência da realidade de que ela fala. Quais afirmativas estão corretas?

• A. Apenas II.
• B. Apenas I e II.
• C. Apenas III.
• D. Apenas I e III.
• E. I, II e III.

Gabarito: E

Questão 1707799

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Assistente Social; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Contador; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Agrônomo; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

Os primos Clóvis e Karla irão disputar na moedinha, o direito de dirigir o carro do avô durante uma viagem. A regra do jogo consistia em jogar uma moeda não viciada até que ocorressem três caras consecutivas e, nesse caso, Karla é quem iria dirigir o carro; ou três coroas consecutivas e, nesse caso, Clóvis é quem iria dirigir o carro. Sabe-se que num dado momento do jogo, haviam ocorridos 20 resultados coroa na moeda, mas que ainda não havia ocorrido um vencedor dessa disputa. Dessa forma, é correto afirmar que, até esse momento do jogo, o número mínimo de lançamentos dessa moeda foi:

• A. 29.
• B. 30.
• C. 45.
• D. 59.
• E. 60.

Gabarito: A

Comentários

• Pessoal,

  Para ocorrer o número mínimo de lançamentos é necessário que ocorra 2 coroas seguidas e logo após uma cara.

  Como ocorreram 20 resultados de coroa, basta dividir por 2 e diminuir de um (para que tenha o número minimo).

  
  

  GABARITO: LETRA A

  
  

• A cada jogada são 3 lançamentos de moeda. Para já ter saído 20 vezes coroa sem ninguém ter ganhado significa que não poderia ter nenhuma jogada com três resultados iguais, portanto, para ser o mínimo, em todas as jogadas devemos considerar 2x coroa e 1x cara. Sendo assim, eles precisaram jogar 10 partidas para aparecer 20 coroas. Mas se multiplicarmos 10 (jogadas) x 3 (lançamentos) = 30 lançamentos. E ainda, se considerarmos que na última jogada (10ª), eles só tiverem feito 2 lançamentos e os resultados forem coroa e coroa, não precisam fazer o terceiro lançamento para ter chegado aos 20 resultados de coroa. Por isso, pega-se o 30 e diminui 1, que seria o último lançamento desnecessário. Lembre-se que ele quer o mínimo. Espero ter ajudado mais um pouco.

• Matheus, é simples. Passo a passo;

  
  

  1 - Como diz o enunciado, havia saído 20 coroas na moeda, e a regra do jogo é que ganha se sair três faces seguidas.

  
  

  Jogada 1 = coroa coroa cara (3 lançamentos com duas coroas)

  jogada 2 = coroa coroa cara ( 3 lançamentos com duas coroas)

  jogada 3= coroa coroa cara ( 3 lançamentos com duas coroas)

  jogada 4 = coroa coroa cara ( 3 lançamentos com duas coroas)

  jogada 5 = coroa coroa cara ( 3 lançamentos com duas coroas)

  jogada 6 = coroa coroa cara ( 3 lançamentos com duas coroas)

  jogada 7 = coroa coroa cara ( 3 lançamentos com duas coroas)

  jogada 8 = coroa coroa cara ( 3 lançamentos com duas coroas)

  jogada 9 = coroa coroa cara ( 3 lançamentos com duas coroas)

  jogada 10 = coroa coroa (2 lançamentos)

  
  

  Resumindo = com 27 lançamentos saíram 18 coroas e com mais 2 lançamentos que também saíram coroa, temos um total de 29 lançamentos.

• cade os mitos pra explicar melhor

• esta questao pode ter mais que uma resposta

• Eu fiz da seguinte maneira:

  Considere o número 2, duas jogadas de coroas consecutivas.

  Considere o número 1, uma jogada de cara.

  Para que não houvessem ganhador, e usando o mínimo de jogadas do lado CARA, ficaria da seguinte forma:

  2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2

  Somando apenas o número 2 que é a quantidade de Coroas temos: 2x10 = 20 resultados de COROAS.

  Agora, é só somar a quantidade de número 1 que é a quantidade de CARAS, ou seja, 1x9 = 9

  E depois soma tudo, 20+9 = 29.

   

Questão 1707802

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Assistente Social; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Contador; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Agrônomo; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Proposições Categóricas

Se Aldo se casa com Bianca, então Bianca fica feliz. Se Bianca fica feliz, então Clara chora. Se Clara chora, então Dione consola Clara. Ora, Dione não consola Clara, logo:

• A. Clara não chora e Bianca fica feliz.
• B. Clara não chora e Aldo não se casa com Bianca.
• C. Bianca não fica feliz e Aldo se casa com Bianca.
• D. Bianca fica feliz e Aldo se casa com Bianca.
• E. Clara chora e Bianca fica feliz.

Gabarito: B

Comentários

• Tipo de questão siri na LA-TA .

• Questão bem fácil, basta saber tabela-verdade. Tente fazer com que todas as afirmações sejam verdadeiras. Ao conseguir, o gabarito será a única opção de resposta que tem valor lógico V.
  
  Como existe uma proposição simples, vamos iniciar por ela, considerando-a verdadeira:
  
  1) Dione não consola Clara (V)   ---- Assim, sabemos que Dione consola Clara é F. [na prática, vamos fazer de "baixo pra cima"]
  
  2) Se Clara chora (F), então Dione consola Clara (F). --- Como o consequente é F, o antecedente também tem que ser F, pois na condicional V com F dá F e não podemos, em tese, chegar a essa possibilidade de premissa falsa.
  
  OBS: Observem que as opções de resposta são todas conjunções, logo se uma das proposições simples que a compõe for F, a proposição composta será F. Logo, podemos descartar esta alternativa, pois o gabarito é a única verdadeira.
  
  * Como Clara chora é F, podemos excluir a letra E.
  
  3) Se Bianca fica feliz (F), então Clara chora (F) --- Consequente F obriga o antecedente a ser F.
  
  * Como Bianca fica feliz é F, podemos excluir as opções A e D. Resta-nos saber se a correta é a B ou C.
  
  4) Se Aldo se casa com Bianca (F), então Bianca fica feliz (F) ---- Consequente F obriga o antecedente a ser F.
  
  * Como Aldo se casa com Bianca é F, a letra C está errada. Logo, por exclusão o gabarito é letra B. Observe:
  
  b) Clara não chora (V) e Aldo não se casa com Bianca (V). --- V com V na conjunção dá V.
  
  

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  Link do canal: https://www.youtube.com/channel/UC_FQm8aivYBf2q6ga1rxklw?sub_confirmation=1

  Face: JULIO CESAR SALUSTINO

  
  

• Se Aldo se casa com Bianca, então Bianca fica feliz. 
  ______falso_____ --> ______falso______
  
  
  
  
  Se Bianca fica feliz, então Clara chora. 
  ____falso____  --> ____falso____
  
  
  Se Clara chora, então Dione consola Clara. 
  ____falso_____  --> _____falso______
  
  
  
  Ora, Dione não consola Clara
  
  _______verdadeiro________
  
  
  
  
  
  (a) Clara não chora e Bianca fica feliz.  V ^ F = FALSO 
  
  
  (b) Clara não chora e Aldo não se casa com Bianca. V ^ V = VERDADEIRO  
  
  (c) Bianca não fica feliz e Aldo se casa com Bianca.  V ^ F = FALSO 
  
  (d) Bianca fica feliz e Aldo se casa com Bianca. F ^ F = FALSO 
  
  (e) Clara chora e Bianca fica feliz. F ^ F = FALSO 
  

• Macete bem fácil pra matar esse tipo de questão, em que as implicações lógicas se correlacionam em série: Se a >b, se b->c, se c->d...até que a última proposição não se realiza, ou seja, por exemplo Não d"...

   

  Se a >b, se b->c, se c->d e d não ocorre, então todas as outras não ocorrem ou são falsas. Daí que se d não acontece, nem b, nem c, nem a acontecem ou são falsas na linguagem lógica. 

   

   

Questão 1707805

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Assistente Social; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Contador; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Agrônomo; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Problemas Lógicos; Raciocínio Matemático

Jarbas nasceu em um sábado. Considerando apenas anos não bissextos, é correto afirmar que 613 dias após o nascimento de Jarbas foi:

• A. Domingo.
• B. Segunda-feira.
• C. Terça-feira.
• D. Quarta-feira.
• E. Quinta-feira.

Gabarito: D

Comentários

• O ciclo é de 7 dias. 613 / 7 = 87 ciclos completos, mais quatro ( resto da divisão) que corresponde a quarta-feira. Domingo: primeiro dia do ciclo, segunda é o segundo ...

• O primeiro dia do ciclo não seria o próprio sábado?

• Não entendi essa :(
  

• Resolução a partir da Orientação Espacial e Temporal - Calendário:

  Primeiro deve ser feito o calendário:

  D S T Q Q S S

  1  2 3  4  5  6 7 Jarbas nasceu no Sábado

  J

             J (resultado final)

  A partir daí, eu subtrair 613 - 365 (ano não bissexto) = 248

  Ou seja, no ano seguinte: Jarbas comemorou o aniversário no domingo

  Dividi os 248 por 7 dias da semana = 35 semanas completas e 3 dias de resto.

  Encontramos o resultado e bastou apenas olhar para o calendário e contar 3 casas após o domingo = quarta-feira.

• 1. Contando do dia seguinte ao nascimento de Jarbas, ou seja, no domingo. Enumera-se os dias da semana em sequência sendo o último número sempre zero.

  2. Divide os dias por 7, quantidade de dias da semana.

  3. O resto da divisão indica o número da do dia da semana em que nasceu.

  
  

  D  S  T  Q  Q  S  S                           613 / 7 = 87 com resto 4

  1   2  3   4   5  6   0                            4 = Quarta-feira

• A questão é muito simples. É só pegar o valer é dividir por 7, que são os dias da semana: 613/7=87, com o resto de 4. Esse resto representa os dias que não completaram uma semana. É só contarmos a partir do Domingo (após o nascimento) quantos dias dará. Resultado: Quarta-feira.

• gente ele nasceu no SABADO, entao o primeiro dia de vida dele completa no domingo, a contagem inicia no domingo como primeiro dia.....

  divide 613 por 7(dias da semana) vai sobrar 4. dom, seg, ter, QUARTA..
  

• Gente não entendi esse resto que os colegas comentaram... 613/7 restam 5 e não 4 e 248/7 restam 4 e não 3 ... alguém saberia dizer esse arrendondamento do resto para um número a menos?

• Não entendi a conta dos colegas e resolvi raciocinar.
  613/7 = 87,571...
  Contando-se cada ciclo completo a partir do sábado(data do nacimento) e com o resto=5 e não 4(muitos acharam o resto 4 mas eu não consegui) temos: Sábado(1), Dom(2), Seg(3),Ter(4) e Quarta(5). GAB.: D

• 7dias depois = sábado;      
  

  logo:
  

  28 dias = sábado.--> 28 * 2 = 56

  56 dias = sábado --> 56 * 11 = 616

  616 dias = sábado --> 616 - 3 =  613    => Conta três dias atrás. (Quarta-feira)
  

  
  

Questão 1707808

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Assistente Social; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Contador; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Agrônomo; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

Uma equipe formada por 8 pedreiros realiza o calçamento de um espaço em formato retangular, de largura medindo 60 m e de comprimento medindo o 4/3 da medida da largura, em 9 dias, trabalhando 6 horas por dia. Se essa equipe fosse formada por 10 pedreiros, trabalhando 5 horas por dia, o calçamento de uma área em formato de quadrado, cujos lados medem 80 m seria feito em:

• A. menos de 7 dias.
• B. 7 dias.
• C. 8 dias.
• D. mais de 8 e menos de 11 dias.
• E. mais de 11 dias.

Gabarito: E

Comentários

• Pessoal, em questão desse tipo eu gosto de encontrar a produtividade do pedreiro.

  Como na questão não informou a eficiência de cada um, considera-se 100% de todos.

  Vamos lá:

  8 pedreiros --- 80mx60m ---- 9 dias ---- 6h/dia

  Nesse caso, a produtividade de um pedreiro é de:

  Produtividade = 80*60/(9*8*6) = 11,11 m²/dia

  
  

  Então vamos analisar o que a questão pede:

  10 pedreiros ---- 80x80 ----- X dias ----- 5h/dia

  x = 80*80/(10*11,11*5) = 11,52 dias

  
  

  GABARITO: LETRA E

• Engraçado, fiz regra de três composta e, apesar da demora, conseguiu chegar ao resultado.

  Letra: E

  
  

• Acredito que Danilo Capistrano quis dizer 11,11m²/hora que multipicado 5h/dia x 10 pedreiros = 555,5 m²/dia. 

  6400m² (total)/555,5 m²/dia= 11,52 dias

• Primeiro você tem que saber que 4/3 de 60 é 80. Foram 9 dias a 6 horas trabalhadas. Total trabalhado = 9*6=54 horas. 8 pedreiros trabalharam= 54*8=432 horas totais (somadas a individualidade de cada trabalhador). A calçada possui 80*60=4800metros². 4800/432=11,11 (metro² executado por cada trabalhador/hora). 
  
  Agora a segunda parte do enunciado.    
  
  10 pedreiros trabalham 5 horas por dia = 10*5= 50 horas totais por dia (somadas a individualidade de cada trabalhador). Vimos que cada trabalhador consegue fazer 11,11 metros² por dia, logo 50*11,11= 555,5 metros² (quantidade de metros² que a equipe consegue fazer por dia). A nova calçada possui lados de 80 metros (quadrado). 80*80= 6400 metros². Agora é só dividir a metragem da calçada com a quantidade de metros² que a equipe consegue fazer por dia. 6400/555,5=11,52. Isso significa que levará 11 dias mais um dia não completo de trabalho para finalizar a obra.  Resposta, letra E.

• SE LER A QUESTAO ATENTAMENTE VAI VER QUE SO PODE SER E. sem fzer calculo nenhum...wwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww333

Questão 1707811

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Assistente Social; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Contador; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Agrônomo; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Microsoft Excel; Planilha Eletrônica; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

Ao utilizar o software de planilha de cálculo Microsoft Excel®, um dos recursos interessantes do mesmo é permitir que ao copiar uma célula ou um conjunto de células, as fórmulas sejam ajustadas nas células de destino. Porém em alguns casos esta característica pode não ser bem-vinda e, para tanto existe uma forma específica para determinar o que deve ser mantido, sem qualquer alteração, seja quanto a coluna, quanto a linha, ou ambas. Portanto, qual das fórmulas abaixo indica que apenas a coluna seja alterada em uma eventual cópia:

• A. = #C5 * 3.
• B. = C$5 * 3.
• C. = $C$5 * 3.
• D. = $C5 * 3.
• E. = C#5 * 3.

Gabarito: B

Comentários

• Letra B. 
  O símbolo de cifrão é para bloquear uma posição, evitando que ela seja alterada quando mudar o local da fórmula. Se quer apenas a coluna sendo atualizada, devemos deixar a letra sem o símbolo. =C$5*3 
  Se fosse para deixar somente a linha para ser alterada, seria =$C5*3 
  E para evitar que a referência seja alterada, =$C$5*3
• O cifrão $ congela o endereço a sua direita, gerando uma referência ABSOLUTA =$C$5*3 ou RELATIVA = C$5*3.
  REFERÊNCIA ABSOLUTA não permite ao copiar nem uma alteração no endereço ($C$5);
  REFERÊNCIA RELATIVA permite ao copiar alterações no endereço (C$5) altera a coluna, não altera a linha.

Questão 1707814

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Assistente Social; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Contador; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Agrônomo; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Microsoft Excel; Planilha Eletrônica; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

Supondo que você tenha uma planilha no Microsoft Excel® que apresente em D6 o valor bruto de um produto e em E6 o percentual de desconto concedido ao mesmo, como deve ficar a fórmula para se determinar o valor líquido do mesmo? Obs.: D6 está formatada como número e E6 como porcentagem:

• A. = D6 – E6.
• B. = E6 – (E6 – D6).
• C. = D6 – (D6 * E6).
• D. = D6 / E6.
• E. = E6 / D6.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito letra C

  
  

  A fórmula do Excel segue a regra matemática:

  
  

  ☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺
  

  
  

  Vamos supor que o valor bruto seja 100(D6) 

  e que o percentual de desconto seja 20%(E6)

  
  

  ♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥

  Se fôssemos resolver pela matemática faríamos assim:

  100 X 20/100 = 20

  100 - 20 = 80

  ♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥
  

  
  

  Agora pelo Excel

  =  D6 – (D6 * E6).  
  

  ou seja,

  100 - (100*20/100)

  
  

  ☻☻☻☻☻☻☻☻☻☻☻☻☻☻☻☻☻☻☻☻☻☻☻☻☻☻☻☻☻☻☻☻☻☻
  

• Se em E6 o numero tiver com a notação de porcentagem(%), a letra "a" estaria correta?

   

Questão 1707817

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Assistente Social; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Contador; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Agrônomo; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Microsoft Excel; Planilha Eletrônica; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

Pedro tem em uma planilha no Microsoft Excel® uma célula com a fórmula: =SE(B6>=C6;SE(B6>=D6;B6;D6);SE(C6>=D6;C 6;D6)), qual vai ser o valor apresentado por esta célula se os valores presentes em B6, C6 e D6 são respectivamente: 3 (três), 5 (cinco) e 2 (dois):

• A. 3.
• B. FALSO.
• C. 2.
• D. VERDADEIRO.
• E. 5.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito letra "E"
  
   O examinador estava possuído, mas vamos lá: 

  ☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼

  
  

  Primeiro passo, entender a função SE

  (leia a parte embaixo da fórmula olhando somente o que está em negrito, repeti a fórmula para facilitar)

  
  

  =SE(B6>=C6;SE(B6>=D6;B6;D6);SE(C6>=D6;C 6;D6))
  

  se isso for verdadeiro

  
  

  =SE(B6>=C6;SE(B6>=D6;B6;D6);SE(C6>=D6;C 6;D6))
  

  mostre o valor que resultar aqui

  
  

  =SE(B6>=C6;SE(B6>=D6;B6;D6);SE(C6>=D6;C 6;D6))
  

  caso contrário, mostre o valor que resultar aqui

  
  

  -------------------------------------------

  A função SE é composta de CONDIÇÃO;VERDADEIRO;FALSO

  
  

  No entanto, o examinador inseriu outra função SE onde se obtém o resultado verdadeiro ou falso.

  
  

  Mesmo assim é possível resolvê-la.

  
  

  -------------------------------------------

  
  

  Então, mãos à obra: 

  =SE(B6>=C6;SE(B6>=D6;B6;D6);SE(C6>=D6;C 6;D6))

  
  

  * FALSA, pois 3 é menor que 5

  
  

  
  

  =SE(B6>=C6;SE(B6>=D6;B6;D6);SE(C6>=D6;C 6;D6))

  
  

  * B6 é maior que D6, então usaremos B6 que é igual a 3
  

  
  

  
  

  =SE(B6>=C6;SE(B6>=D6;B6;D6);SE(C6>=D6;C 6;D6))

  
  

  * C6 é maior que D6, então usaremos C6 que é igual a 5

  
  

  
  

  ☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼
  

  
  

  Finalizando...

  =SE(B6>=C6;         SE(B6>=D6;B6;D6);            SE(C6>=D6;C 6;D6))
  

          FALSO..........................3............................................5................

  
  

  Como o teste deu FALSO, a fórmula não retornará o 3 e sim o 5, 

  pois ela só retorna o valor que condiz com o teste.

  
  

  
  

  ☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼☼
  

  Bom, dá um trabalho pra verificar, mas não é impossível... Seguimos na luta.

  
  

  Bons estudos!

• Nada a declarar. kkkk 

• É lógica isso. Não é difícil gente. Só olhar se B6 é maior ou igual a C6, no caso, não é. Então a gente resolve a terceira fórmula, que dá 5.

• Quem dera se a prova inteira fosse isso ao invés de decoreba de guias, caminhos e ícones escondidos. Eu ia começar a perder o desprezo que tenho por essa matéria kkk

Questão 1707820

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Assistente Social; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Contador; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Agrônomo; EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Microsoft Excel; Planilha Eletrônica; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

Felipe está utilizando o Microsoft Excel® e deseja ordenar os dados deixando-os em ordem decrescente, referente a produção de uma agência em relação a um determinado produto, portanto ele deve utilizar o recurso de:

• A. Filtro, tomando cuidado de previamente selecionar os dados que deseja deixar em ordem.
• B. Filtro, não sendo necessário selecionar previamente os dados, pois o software já irá fazê- lo automaticamente.
• C. Classificar, não sendo necessário selecionar previamente os dados, pois o software já irá fazê- lo automaticamente.
• D. Classificar, tomando cuidado de previamente selecionar os dados que deseja deixar em ordem.
• E. Formatação Condicional, tomando cuidado de previamente selecionar os dados que deseja deixar em ordem.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito letra "D"

  
  

  Trata-se do recurso CLASSIFICAR E FILTRAR.

  
  

  Caberia recurso para esta questão. Faça o teste:

  ◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙

  
  

  EX: * digitei o nome de 3 pessoas na mesma coluna, uma em cada linha, sem deixar linha em branco

         * dei um ENTER e o cursor foi para a próxima linha em branco

         * não selecionei nada
  

         * cliquei em CLASSIFICAR E FILTRAR(a banca só usou classificar), escolhi a opção AZ

         * o Excel retornou a classificação corretamente

  
  

  O enunciado diz DEVE, mas também é possível fazê-lo sem selecionar.

         

  ◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙◙
  

  
  

  
  

  Fiz o teste no Excel 2010 e 2013

  
  

  Bons estudos!

• Concordo Osmar. Não precisa selecionar os dados, basta que o cursor esteja na coluna que deseja classificar.

• Realmente, é possível fazer sem selecionar, caberia mesmo recursos para essa questão.

• "não precisa selecionar os dados, basta que o cursor esteja na coluna que deseja classificar" mas se o cursor está na coluna ele está selecionando os dados, simples

Questão 1711597

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Eletromagnetismo na Engenharia Elétrica; Materiais Elétricos

Há uma força de atração entre os elétrons e seus respectivos núcleos atômicos, os quais resistem à liberação dos elétrons para o estabelecimento da corrente elétrica. Assim, denomina-se a essa oposição ao fluxo da corrente elétrica como resistência elétrica, sendo sua unidade de medida o ohm, Ω A temperatura é um dos fatores que afeta significativamente a resistência dos condutores elétricos. Considere que um condutor de cobre possui uma resistência elétrica de 100 Ω  a 20°C . Calcule a resistência de tal condutor quando submetido a uma temperatura de 120 , sabendo-se que a resistividade do cobre é de, aproximadamente, 0,004ºC^-1.  A partir dos cálculos, assinale a alternativa correta:

• A. 148 Ω
• B. 156 Ω
• C. 140 Ω
• D. 40 Ω
• E. 400 Ω

Gabarito: C

Comentários

• Nas minhas contas temos, de acordo com a formúla:

  
  

  R = Ro*[1 + alfa*(T2 - T1)]

  R = 100* [1 + 0,004*(200-120)]

  R = 132 ohm

  
  

  
  

  Alguém tem outra solução?

• O enunciado tá errado.. o certo é 100 ohms a 20 graus Celsius

  Então fecharia com o gabarito:
  

  R = Ro*[1 + Delta Temp.(T2 - T1)]

  R = 100* [1 + 0,004*(120-20)]

  R = 140 ohm

  
  

  
  

Questão 1711600

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Medidas Elétricas

A potência elétrica pode ser definida como sendo o trabalho realizado pela corrente elétrica em certo intervalo de tempo. Considere uma lâmpada fluorescente ligada a um circuito elétrico, cuja tensão aplicada aos terminas da mesma é de 100 V . Certo técnico, com o objetivo de conhecer a potência da lâmpada, aferiu a corrente elétrica que percorre a lâmpada e constatou o valor de 0,6 A. A partir das informações apresentadas, calcule e assinale a alternativa que apresenta o valor da potência elétrica dissipada pela lâmpada:

• A. 60 W.
• B. 36 W.
• C. 166 W.
• D. 6000 W.
• E. 3600 W.

Gabarito: A

Comentários

• Essa questão em prova de Engenheiro Eletricista? 

  P= V*I

  P=100* 0,6

  P=60W 

Questão 1711603

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Circuitos CC; Circuitos Elétricos na Engenharia Elétrica

A corrente elétrica, ao percorrer um circuito elétrico, o qual é constituído de condutores e elementos resistivos, gasta parte de sua energia total a fim de vencer a resistência elétrica do circuito. Considere uma bateria, sem carga em seus terminais, com tensão de 24 V. Ligou-se adequadamente a mesma, a um circuito elétrico, a qual passou a apresentar uma tensão de 23 V em seus terminais e uma corrente elétrica no valor de 2 A. Calcule e assinale a alternativa que representa o valor da resistência interna da bateria:

• A. 2 Ω
• B. 1 Ω
• C. 11,5 Ω
• D. 0,5 Ω
• E. 12 Ω

Gabarito: D

Comentários

• Com a queda de tensão na bateria é de 1 V quando conctada ao circuito temos pela Lei de Ohm:

  R=V/I

  I=2A

  R=1/2

  R= 0,5 Ohms

  
  

• Pode ser empregada também equação de cálculo da resistência interna de uma bateria ou pilha:

   

  V = E - Ri * I

  23 = 24 - Ri * 2

  Ri = 0,5 Ohms

   

  E = Tensão da pilha ou bateria / Ri = Resistência interna da pilha ou bateria / V = tensão resultante

Questão 1711606

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Circuitos CA; Circuitos Elétricos na Engenharia Elétrica; Eletromagnetismo na Engenharia Elétrica

Compreende-se por reatância indutiva a resistência à passagem da corrente alternada em um indutor ou bobina ideal, isto se deve pelo fato de existir em uma bobina o fenômeno de autoindução, que é a capacidade da bobina de induzir tensão elétrica em si mesma, quando a corrente varia no tempo. Considere o conceito de reatância indutiva e assinale a alternativa que apresentam os parâmetros que relacionam-se diretamente com tal conceito:

• A. Frequência da corrente e indutância da bobina.
• B. Frequência da corrente e resistência da bobina.
• C. Resistência e indutância da bobina.
• D. Frequência da tensão e resistência da bobina.
• E. Frequência da tensão e da corrente.

Gabarito: A

Comentários

• XL= 2*pi*f*L, onde L é a indutancia e pi =3,14

• Se na hora da prova não recordar a equação da reatância indutiva, resolve a questão por eliminação de alternativas

   

  A grandeza física associada aos indutores é a indutância e não a resistência, portanto, pode-se eliminar as alternativas b, c e d

  A alternativa e não cita a indutância, portanto está incorreta. Além disso, frequência da tensão está errado também.

Questão 1711609

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Circuitos CA; Circuitos Elétricos na Engenharia Elétrica; Eletromagnetismo na Engenharia Elétrica

Um capacitor é um componente elétrico que armazena eletricidade, ou seja, acumula elétrons. Os capacitores oferecem certa oposição à passagem da corrente alternada, a qual é chamada de reatância capacitiva. Assinale a alternativa que apresenta a sentença correta quanto a reatância capacitiva:

• A. A reatância capacitiva é inversamente proporcional à frequência da corrente elétrica e à capacitância.
• B. A reatância capacitiva é proporcional à frequência da corrente elétrica e a capacitância.
• C. A reatância capacitiva é inversamente proporcional à frequência da tensão elétrica e à capacitância.
• D. A reatância capacitiva é inversamente proporcional à frequência da corrente elétrica e à resistência interna do capacitor.
• E. A reatância capacitiva é proporcional à frequência da corrente elétrica e ao tamanho do capacitor.

Gabarito: A

Comentários

• Porque é a frequência de corte da correte e não da tensão?

  
  

  Se fosse em relação ao indutor, então a reatância indutiva seria diretamente PROPORCIONAL a frequência da TENSÃO e da indutância?

• Reatância capacitiva = -1/(2*pi*frequência*capacitância)
  

  
  

  GABARITO: A

• Acho que A e C estão corretas

• Acredito que na questão, a banca quer o uso estritamente técnico dos termos tensão e corrente.

   

  Popularmente usa-se os termos "frequência da corrente" e "frequência da tensão" como sinônimos, afinal se a corrente é alternada a tensão será alternada e se a corrente é contínua a tensão será contínua.

   

  Porém, o correto é dizer, por exemplo, tensão de corrente contínua (VDC) e não apenas tensão contínua (VD). 

   

  É o comportamento da corrente e não da tensão que irá definir o comportamento do indutor e do capacitor. Neste caso, apenas a alternativa A seria correta.

• O capacitor resiste a uma mudança abrupta na tensão entre seus terminais. Fundamentos de  Circuitos Elétricos Sadiku - 5 Edição - Capítulo 6  Capacitores e indutores  pág.193

Questão 1711612

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Circuitos CA; Circuitos Elétricos na Engenharia Elétrica; Medidas Elétricas

Em um circuito de corrente alternada, onde há somente resistências ôhmicas, a potência mensurada no wattímetro é igual ao produto da intensidade de corrente pela tensão lida no voltímetro. Quando neste circuito é introduzido uma bobina, observa-se certo fenômeno, em que a potência lida no wattímetro será menor que o produto da intensidade de corrente pela tensão, ambas mensuradas. Quanto ao fenômeno descrito, assinale a alternativa correta:

• A. Isto se explica pelo fato de que a bobina causa o efeito de adiantar a corrente em relação à tensão.
• B. Isto se explica pelo fato de que a bobina possui uma resistência interna e causa o efeito de aumento da temperatura.
• C. Isto se explica porque a bobina gera um campo elétrico.
• D. Isto se explica porque a bobina encontra-se com núcleo que concentra as linhas de campo magnético.
• E. Isto se explica pelo fato de que a bobina causa o efeito de atrasar a corrente em relação à tensão.

Gabarito: E

Questão 1711615

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Equipamentos em Média Tensão

O Ponto de Entrega (PE) é a conexão física entre o sistema elétrico da Distribuidora e a Unidade Consumidora (UC), e situa-se no limite da via pública com a propriedade onde esteja localizada a UC, vedada a passagem aérea ou subterrânea por vias públicas e propriedades de terceiros, exceto quanto:

(i) Existir propriedade de terceiros, em área urbana, entre a via pública e a propriedade onde encontra-se localizada a UC, caso em que o PE se situará no limite da via pública com a primeira propriedade.

(ii) Trata-se de condomínio horizontal, local em que a rede elétrica interna não seja de propriedade da Distribuidora, caso em que o PE se situará no limite da via pública com o condomínio horizontal.

(iii) Trata-se de um condomínio horizontal, onde a rede elétrica interna seja de propriedade da Distribuidora, caso em que o PE se localizará no limite da via interna com a propriedade onde encontra-se localizada a UC.

(iv) A Distribuidora deve adotar todas as providências com objetivo de viabilizar o fornecimento de energia elétrica, operar e manter o seu sistema elétrico até o PE, caracterizado como o limite de sua responsabilidade, observadas as condições estabelecidas na legislação e regulamentos aplicáveis.

(v) A Distribuidora deve atender prontamente e informar os custos da solicitação, quanto trata-se de aumento de carga de UC.

Assinale a alternativa que contém apenas as sentenças corretas:

• A. (i), (ii), (iii) e (iv).
• B. (i), (ii), (iv) e (v).
• C. (i), (iii), (iv) e (v).
• D. (ii), (iii), (iv) e (v).
• E. (i), (ii), (iii) e (v).

Gabarito: A

Comentários

• ELIMINANDO (V), SÓ RESTA UMA ALTERNATIVA. ALTERNATIVA A

   

Questão 1711618

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Instalações Elétricas em Engenharia Elétrica; Luminotécnica

Ao considerar o sistema de fornecimento de energia elétrica à prédios, um conjunto de definições faz-se necessário. Analise algumas definições apresentadas por Niskier e Macintyre (2014), conforme segue:

(i) Ramal de entrada: conjunto de condutores e materiais instalados a partir do ponto de entrega.

(ii) Carga instalada: somatório das potências nominais de todos os equipamentos elétricos e de iluminação existentes em uma instalação, expressa em quilowatts.

(iii) Entrada individual: conjunto de equipamentos e materiais destinados ao fornecimento de energia elétrica a uma edificação composta por uma única Unidade Consumidora.

(iv) Entrada coletiva: conjunto de equipamentos e materiais destinados ao fornecimento de energia elétrica a uma edificação composta por mais de uma Unidade Consumidora.

(v) Instalações de entrada de energia elétrica:

conjunto de equipamentos de materiais instalados a partir do ponto de entrada.

Assinale a alternativa correta:

• A. Apenas as afirmativas (i), (ii), (iv), (v) estão corretas.
• B. Apenas as afirmativas (i), (iii), (iv) e (v) estão corretas.
• C. Apenas as afirmativas (ii), (iii), (iv) e (v)  estão corretas.
• D. Apenas as afirmativas(i), (ii), (iii) e (v) estão corretas.
• E. Todas as afirmativas estão corretas.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito está errado e a questão deveria ser anulada. Possivelmente houve erro de transcrição na alternativa E.

  Consultando o livro citado, verifico que ele conceitua corretamente a instalação de entrada como o "conjunto de equipamentos [...] até o ponto de ENTREGA", e não ponto de ENTRADA. São conceitos diferentes. Em geral o ponto de entrada é aquele no qual a linha adentra a edificação. O ponto de entrega é o ponto no qual a concessionária local disponibiliza a energia ou a demanda, conforme tipo de consumidor. Ocorre que não há alternativa que assinale como correta as questões I, II, III e IV. Logo, deveria ser anulada (se é que não foi).

  
  

Questão 1711621

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Instalações Elétricas em Engenharia Elétrica; NBR 5410

Em cada edificação, junto ao gabinete de medição e/ou para proteção geral de entrada, como parte integrante e indispensável da instalação, é obrigatória a construção de uma malha de aterramento, constituída de uma ou mais hastes de aterramento interligadas entre si. As quais deverão estar permanentemente interligadas ao condutor de aterramento do neutro do ramal de entrada e ao condutor de proteção. Neste contexto, qual deve ser a bitola mínima do condutor de cobre nu em mm² para a interligação das hastes de aterramento no solo:

• A. 1,5 mm².
• B. 2,5 mm².
• C. 25,0 mm².
• D. 4,0 mm².
• E. 16,0 mm².

Gabarito: C

Comentários

• Não achei a resposta dessa questão, ao meu ver esse valor é para o alumínio.

  * Elementos que compõem uma malha de terra:

  1. Eletrodo de terra (aterramento):

  A. aço galvanizado

  B. Cobre (aço cobreado)

  * Devido a corrosão não se usa o alumínio.

  2. Condutor de aterramento: No caso de solos ácidos, utiliza condutor de cobre nu de seção mínima de 16 mm². Para solos alcalinos a seção do condutor deve ser no mínimo de 25 mm².

  3. Conexões: Utilizadas nas emendas ou derivações. Existem conectores “aparafusados” e conexões “exotérmicas”.

  4. Condutor de proteção: A NBR 5410 estipula valores mínimos para tais condutores.

• Andrei, pelo que entendi da questão existem dois pontos:

  O condutor de aterramento que é um condutor ou elemento metálico não em contato com à "terra" e que tem como objetivo fazer à interligação entre uma parte do sistema elétrico que deve ser aterrada e o eletrodo de aterramento. O condutor de aterramento pode ser enterrado ou não, se estiver enterrado, o mesmo deverá ter isolação.
  

  e o eletrodo de aterramento que por definição é um condutor enterrado no solo eletricamente ligado à ele, ou um condutor embutido no concreto que por sua vez está em contato com o solo através de uma grande área.

  Logo, a questão comenta do condutor de aterramento, que deve possuir essas dimensões mínimas que estão no seu item 2, tabela 48 da NBR5410 e pede do eletrodo de aterramento que a seção mínima é de 25mm², conforme tabela 47 da mesma norma.

• Item 6.4.4.1.1.da NBR 5410

• A seção dos condutores da eqüipotencialização principal prescrita em 6.4.2.1 não deve ser inferior à metade
  da seção do condutor de proteção de maior seção da instalação, com um mínimo de 6 mm2 em cobre,
  16 mm2 em alumínio ou 50 mm2 em aço. Todavia, a seção pode ser limitada a 25 mm2, se o condutor for de
  cobre, ou a seção equivalente, se for de outro metal.
   

Questão 1711639

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Instalações Elétricas em Engenharia Elétrica; NBR 5410

Considerando-se a instalação dos componentes (NBR 5410:2004), toda instalação elétrica requer uma cuidadosa e minuciosa execução por pessoas ou profissionais qualificados, de forma a assegurar, entre outros objetivos, que:

(i) As características dos componentes da instalação elétrica, não sejam comprometidas durante sua montagem.

(ii) Os componentes da instalação, e os condutores em especial, fiquem adequadamente identificados.

(iii) Nas conexões, o contato seja seguro e confiável.

(iv) Os componentes sejam instalados preservando-se as condições de resfriamento térmico previstas.

(v) Os componentes da instalação suscetíveis de produzir temperaturas elevadas ou arcos elétricos que encontram-se expostos não são obrigados a eliminar os riscos associados.

Assinale a alternativa que contém apenas as sentenças corretas:

• A. (i), (ii), (iv e (v).
• B. (i), (iii), (iv) e (v).
• C. (ii), (iii), (iv) e (v).
• D. (i), (ii), (iii) e (iv).
• E. (i), (ii), (iii) e (v).

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D

Questão 1711642

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Aterramentos; Instalações Elétricas em Engenharia Elétrica

Na classificação dos esquemas de aterramento elétrico é utilizada a seguinte codificação, segundo NBR 5410:2004: a primeira letra implica a situação da alimentação em relação à terra; e a segunda letra corresponde a situação das massas da instalação elétrica em relação à terra.

Quanto ao esquema de aterramento TN, o qual possui um ponto da alimentação diretamente aterrado, sendo as massas ligadas a esse ponto através de condutores de proteção. São consideradas três variantes de esquema TN, de acordo com a disposição do condutor neutro e do condutor de proteção. Assinale a alternativa que apresenta as três variantes de esquema TN.

• A. TN-S, TN-C-S e TN-C.
• B. TN-S, TN-C-I e TN-C.
• C. TN-N, TN-C-S e TN-C.
• D. TN-S, TN-C-S e TN-N.
• E. TN-T, TN-C-S e TN-C.

Gabarito: A

Comentários

• O esquema TN possui um ponto da alimentação diretamente aterrado, sendo as massas ligadas a esse ponto através de condutores de proteção. São consideradas três variantes de esquema TN, de acordo com a disposição do condutor neutro e do condutor de proteção, a saber:

  a) esquema TN-S, no qual o condutor neutro e o condutor de proteção são distintos;

  b) esquema TN-C-S, em parte do qual as funções de neutro e de proteção são combinadas em um único condutor;

  c) esquema TN-C, no qual as funções de neutro e de proteção são combinadas em um único condutor, na totalidade do esquema.

Questão 1711645

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Instalações Elétricas em Engenharia Elétrica; NBR 5410

O princípio que fundamenta as medidas de proteção contra choques elétricos especificadas na NBR 5410:2004 podem ser assim resumida:

• A. Partes vivas perigosas não devem ser acessíveis; e massas ou partes condutivas acessíveis não devem oferecer perigo, seja em condições normais, seja, em particular em caso de alguma falha que as tornem acidentalmente vivas.
• B. Partes vivas perigosas devem ser completamente acessíveis; e massas ou partes condutivas acessíveis não devem oferecer perigo, seja em condições normais, seja, em particular em caso de alguma falha que as tornem acidentalmente vivas.
• C. Partes vivas perigosas devem ser acessíveis; e massas ou partes condutivas acessíveis devem oferecer risco, seja em condições normais, seja, em particular em caso de alguma falha que as tornem acidentalmente vivas.
• D. Partes vivas perigosas não devem ser acessíveis; e massas ou partes condutivas acessíveis não devem oferecer perigo, somente em condições anormais.
• E. Partes vivas perigosas não devem ser acessíveis; e massas ou partes condutivas acessíveis não devem oferecer perigo de incêndio.

Gabarito: A

Comentários

• De acordo com NBR 5410

  5.1.1.1 Princípio fundamental
  O princípio que fundamenta as medidas de proteção contra choques especificadas nesta Norma pode serassim resumido:
    - partes vivas perigosas não devem ser acessíveis; e
    - massas ou partes condutivas acessíveis não devem oferecer perigo, seja em condições normais,seja, em particular, em caso de alguma falha que as tornem acidentalmente vivas.
   

Questão 1711648

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Instalações Elétricas em Engenharia Elétrica; NBR 5410

Quanto ao uso de separação elétrica individual, a NBR 5410:2004 descreve sobre a precondição de proteção básica, no circuito separado, deve ser assegurada por isolação das partes vivas e/ou por barreiras ou invólucros, não se excluindo também, com mais razão, a isolação dupla ou reforça. Já a proteção supletiva deve ser assegurada pelo preenchimento conjunto de três condições, assim assinale a alternativa que contempla apenas o conjunto de condições corretas:

(i) Separação entre o circuito objeto da medida (circuito separado) e qualquer outro circuito, incluindo o circuito primário que o alimenta, na forma de separação de proteção.

(ii) Isolação (básica) entre o circuito separado e a terra.

(iii) Não há limitação da carga alimentada (pelo circuito separado) a um equipamento.

• A. (i) e (iii).
• B. (ii) e (iii).
• C. (i) e (ii).
• D. (iii).
• E. (i), (ii) e (iii).

Gabarito: C

Comentários

• Conforme a Norma em questão, item 5.1.2.4 Uso de separação elétrica individual seção 5.1.2.4.2 diz que:

   

  A proteção supletiva deve ser assegurada pelo preenchimento conjunto das três condições
  seguintes:
  a) separação entre o circuito objeto da medida (circuito separado) e qualquer outro circuito, incluindo o
  circuito primário que o alimenta, na forma de separação de proteção;
  b) isolação (básica) entre o circuito separado e a terra;
  c) limitação da carga alimentada (pelo circuito separado) a um único equipamento.
  Estas condições impõem, portanto, a existência de uma fonte de separação, que deve ser conforme os
  requisitos de 5.1.2.4.3, e a observância dos cuidados pertinentes na realização do circuito separado,
  conforme 5.1.2.4.4.

• Não intindi nada!

   

• Afirmativas I e II corretas. Letra C. Cópia pura da norma

• Uma das questões mais mal redigidas que já vi

• Não consegui compreender nem o enunciado nem as alternativas hahaha

• Enunciado incompreensível.

Questão 1711651

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Instalações Elétricas em Engenharia Elétrica; NBR 5410

Considere as distâncias mínimas a serem obedecidas nas passagens destinadas à operação e/ou manutenção desprovidas de qualquer proteção contra contatos com partes vivas. Quando apenas um dos lados da passagem apresenta partes vivas não protegidas, qual a largura (mínima) da passagem entre parede e partes vidas, segundo a NBR 5410:2004:

• A. 700 mm.
• B. 1000 mm.
• C. 500 mm.
• D. 1200 mm.
• E. 1500 mm.

Gabarito: B

Comentários

• Segundo NBR 5410, Tabela 28- Distâncias mínimas a serem obedecidas nas passagens destinadas à operação e/ou
  manutenção desprovidas de qualquer proteção contra contatos com partes vivas:

  1.Apenas um dos lados da passagem apresenta partes vivas não protegidas (ver figura 8)
  1.1 Largura da passagem entre parede e partes vivas.....1000 mm

Questão 1711654

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Instalações Elétricas em Engenharia Elétrica; NBR 5410

Considere as distâncias mínimas a serem obedecidas nas passagens destinadas à operação e/ou manutenção desprovidas de qualquer proteção contra contatos com partes vivas.

Quando os dois lados da passagem apresentam partes vivas, a passagem livre defronte manípulos de dispositivos elétricos destinados a passagem de manutenção, deve apresentar quanto de largura mínima, segundo a NBR 5410:2004. Assinale a alternativa correta:

• A. 1000 mm.
• B. 750 mm.
• C. 900 mm.
• D. 1200 mm.
• E. 1500 mm.

Gabarito: C

Comentários

• Creio que a resposta correta seja a E e não a C, conforme a norma:

  2.Os dois lados da passagem apresentam partes vivas

  (...)

  d) passagem destinada tanto à operação quanto à manutenção, não estando previsto que os trabalhos de manutenção sejam precedidos da colocação de barreiras protetoras ... 1500mm

• GABARITO C

   

  Tabela 28 — Distâncias mínimas a serem obedecidas nas passagens destinadas à operação e/ou manutenção desprovidas de qualquer proteção contra contatos com partes vivas

   

  2.Os dois lados da passagem apresentam partes vivas

   

  2.2 Passagem livre defronte manípulos (punhos, volantes, alavancas, etc.) de dispositivos elétricos:

  
  a) passagem destinada à manutenção                 900mm
  b) passagem destinada à operação                     1100mm

Questão 1711657

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Instalações Elétricas em Engenharia Elétrica; NBR 5410

Quanto a proteção contra efeitos térmicos. As pessoas, assim como os equipamentos e materiais fixos adjacentes a componentes da instalação elétrica, devem ser protegidos contra os efeitos térmicos danosos que possam ser produzidos por esses componentes. Os componentes da instalação elétrica não devem apresentar perigo de incêndio para os materiais próximos adjacentes. Devem ser observadas, além das prescrições da NBR 5410:2004, as respectivas instruções dos fabricantes. Assinale a alternativa correta, sobre os componentes fixos cujas superfícies externas possam atingir temperaturas elevadas e suscetíveis de provocar incêndio nos materiais adjacentes, segundo a NBR 5410:2004, devem ser:

• A. Montados sobre ou envolvidos por materiais que suportem tais temperaturas e sejam de baixa condutividade térmica.
• B. Montados sobre ou envolvidos por materiais que suportem tais temperaturas e sejam de alta condutividade térmica.
• C. Separados dos elementos construtivos da edificação por materiais que suportem tais temperaturas e sejam de alta condutividade térmica.
• D. Montados de modo a não considerar o afastamento suficiente de qualquer material cuja integridade possa ser prejudicada por tais temperaturas.
• E. Garantir uma segura dissipação de calor, aliado à utilização de materiais de baixa condutividade elétrica.

Gabarito: A

Comentários

• 5.2.2.1.2 Os componentes fixos cujas superfícies externas possam atingir temperaturas suscetíveis de
  provocar incêndio nos materiais adjacentes devem ser:
  a) montados sobre ou envolvidos por materiais que suportem tais temperaturas e sejam de baixa
  condutividade térmica;

Questão 1711660

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Eletromagnetismo na Engenharia Elétrica; Materiais Elétricos

Assinale a alternativa correta no que se refere a um componente da instalação elétrica. Assim, quanto um componente da instalação, fixo ou estacionário, for suscetível de produzir, em operação normal, arcos ou centelhamento, o mesmo deve ser:

• A. Parcialmente envolvido por material resistente a arcos.
• B. Totalmente envolvido por material resistente a arcos.
• C. Separado, por materiais parcialmente resistentes a arcos.
• D. Montado a uma distância não suficiente dos elementos construtivos sobre os quais os arcos possam ter efeitos térmicos prejudiciais.
• E. Nenhuma das alternativas anteriores.

Gabarito: B

Comentários

• NBR 5410

  5.2.2.1.3 Quando um componente da instalação, fixo ou estacionário, for suscetível de produzir, em
  operação normal, arcos ou centelhamento, ele deve ser:
  a) totalmente envolvido por material resistente a arcos; ou
  b) separado, por materiais resistentes a arcos, de elementos construtivos da edificação sobre os quais os
  arcos possam ter efeitos térmicos prejudiciais; ou
  c) montado a uma distância suficiente dos elementos construtivos sobre os quais os arcos possam ter
  efeitos térmicos prejudiciais, de modo a permitir a segura extinção do arco.
  Os materiais resistentes a arcos mencionados devem ser incombustíveis, apresentar baixa condutividade
  térmica e possuir espessura capaz de assegurar estabilidade mecânica.

Questão 1711663

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Instalações Elétricas em Engenharia Elétrica; Projeto e Orçamentação

Quanto a coordenação entre condutores e dispositivos de proteção contra correntes de sobrecarga, pode-se afirmar, para que a proteção dos condutores contra sobrecargas fique assegurada, as características de atuação do dispositivo destinado a provê-la dever ser tais que:

• A. I_B ≤ I_n ≤ I_z e I₂ ≤ 1,45 I_z.
• B. I_n ≤ I_B ≤ I_z e I₂ ≤ 1,45 I_z.
• C. I_z ≤ I_n ≤ I_B e I₂ ≤ 1,45 I_z.
• D. I_B ≤ I_z ≤ I_n e I₂ ≤ 1,45 I_z.
• E. I_z ≤ I_B ≤ I_n e I₂ ≤ 1,45 I_z.
  Onde:  é a corrente de projeto do circuito;  é a capacidade de condução de corrente dos condutores, nas condições prevista para usa instalação; e  é a corrente nominal do dispositivo de proteção, nas condições previstas para sua instalação.
  

Gabarito: A

Questão 1711666

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Instalações Elétricas em Engenharia Elétrica; Projeto e Orçamentação

Quanto as prescrições comuns a todos os componentes da instalação. A instalação deve ser executada a partir de projeto específico, que por sua vez deve conter, no mínimo:

(i) Plantas.

(ii) Esquemas unifilares e outros, quando aplicáveis.

(iii) Detalhes de montagem, quando necessários. 

(iv) Memorial descritivo da instalação.

(v) Especificação dos componentes (descrição, características nominais e normas que devem atender).

(vi) Parâmetros de projeto (correntes de curto-circuito, queda de tensão, fatores de demanda considerados, temperatura ambiente etc).

Marque a alternativa correta, quando as afirmações acima:

• A. Apenas estão corretas as afirmações (i), (ii), (iv), (v) e (vi).
• B. Apenas estão corretas as afirmações (i), (ii), (iii), (v) e (vi).
• C. Apenas estão corretas as afirmações (i), (iii), (iv), (v) e (vi).
• D. Apenas estão corretas as afirmações (i), (ii), (iii), (iv) e (v).
• E. Todas as afirmações estão corretas.

Gabarito: E

Questão 1711669

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Máquina Síncrona; Máquinas Elétricas

Assinale a alternativa correta quanto aos motores síncronos trifásicos. O aspecto característico e relevante dos motores síncronos, em comparação com os de indução, é que eles têm excitação dupla. A energia elétrica é fornecida tanto ao enrolamento de campo, assim como, ao de armadura. Quando isso é feito, o torque pode ser desenvolvido a apenas uma velocidade, a velocidade de síncrona. Em qualquer outra velocidade:

• A. O torque médio é zero.
• B. O torque médio é proporcional à √2.
• C. O torque médio é proporcional à √3.
• D. O torque médio é proporcional a potência do motor.
• E. O torque médio é inversamente proporcional à √2.

Gabarito: A

Comentários

• O motor sincrono só funciona na velocidade sincrona, fora dela ele não apresenta torque.

Questão 1711672

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Máquina Síncrona; Máquinas Elétricas

Assinale a alternativa correta quanto aos motores síncronos trifásicos. Para uma potência mecânica desenvolvida fixa, é possível ajustar a componente reativa da corrente exigida da rede pela variação da corrente de campo cc. Esta característica existe no motor síncrono, uma vez que é uma máquina com excitação dupla. Desta forma, embora a operação numa tensão aplicação constante exija um fluxo resultante fixo, tanto a fonte cc, tanto a fonte ca podem cooperar para estabelecer este fluxo resultante. Se a corrente do enrolamento de campo for muito elevada, então, pode-se afirmar que:

• A. A tensão no entreferro resultante no motor tende a ser menor do que a exigida pela tensão aplicada.
• B. A tensão no entreferro resultante no motor tende a ser maior do que a exigida pela tensão aplicada.
• C. A tensão no entreferro resultante no motor será igual a exigida pela tensão aplicada.
• D. A tensão no entreferro resultante no motor será igual a zero.
• E. A tensão no entreferro resultante no motor será inversamente proporcional a exigida pela tensão aplicada.

Gabarito: B

Comentários

• Explicações??

• E = k If

   

  Ele diz que a If é extremamente alta, logo o motor está super excitado e a fem do motor é maior que a tensão terminal.

• O descrito é, em outras palavras, a razão do motor sobreexcitado fornecer reativa de volta à rede.

Questão 1711675

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Acionamentos e Controles Elétricos; Máquina de Indução; Máquinas Elétricas; Partida de Motores

Quanto À partida de motores de indução trifásicos dotados de gaiola de esquilo. Todo o processo de partida de um motor de indução trifásico engloba um conjunto de fatores, nem sempre fáceis de solucionar. Analise as afirmativas, referente aos fatores dos processos de partida dos motores mencionados e marque a sentença correta (SIMONE, 2010):

(i) Habilidade da rede de fornecimento de energia elétrica em absorver a elevada corrente de partida dos motores de indução trifásicos, no caso de partida direta.

(ii) Quedas de tensão produzidas no sistema de alimentação e seus, respectivos, efeitos sobre outras cargas supridas pelo mesmo sistema de fornecimento.

(iii) Número de partidas por unidade de tempo ou número de partidas por hora.

(iv) Grandes torques ou forças mecânicas desenvolvidas em eixos, transmissão, redutores de velocidade e demais sistemas mecânicos.

(v) Conjugados de partida adequados às cargas a serem movidas.

• A. Apenas estão corretas as afirmativas (i), (ii), (iii) e (iv).
• B. Apenas estão corretas as afirmativas (i), (ii), (iv) e (v).
• C. Apenas estão corretas as afirmativas (i), (iii), (iv) e (iv).
• D. Apenas estão corretas as afirmativas (i), (ii), (iii) e (v).
• E. Todas as afirmativas estão corretas.

Gabarito: E

Questão 1711678

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Máquina de Corrente Contínua; Máquinas Elétricas

Em relação aos motores de corrente contínua. Funcionam através da ação de um campo magnético, produzido pela excitação dos polos do motor elétrico com a corrente contínua. Assinale a alternativa correta quanto a classificação segundo a modalidade construtiva dos motores elétricos de corrente contínua (NISKIER e MACINTYRE, 2014):

• A. Motores shunt, motores paralelo e motores compound.
• B. Motores shunt, motores série e motores síncronos.
• C. Motores shunt, motores série e motores compound.
• D. Motores shunt, motores série e motores assíncronos.
• E. Motores paralelo, motores série e motores compound.

Gabarito: C

Comentários

• A letra E também estaria correta se ele não tivesse citado o autor.

  
  

  Motor shunt = motor derivação = motor paralelo.

Questão 1711681

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Máquina de Corrente Contínua; Máquinas Elétricas

Quanto aos motores de corrente contínua, assinale a alternativa correta. Qual a modalidade construtiva dos referidos motores, que são empregados quando as especificações de partida não são muito severas, o conjugado é proporcional à corrente absorvida, a velocidade de operação deverá ser aproximadamente constante e são utilizados, comumente, no acionamento de turbo-bombas, ventiladores, esteiras transportadoras, etc (NISKIER e MACINTYRE, 2014)?

• A. Motores série.
• B. Motores paralelo.
• C. Motores compound.
• D. Motores shunt.
• E. Motores síncronos.

Gabarito: D

Comentários

• Há um equívoco da banca, pois o motor shunt é o mesmo paralelo, ou seja, duas opções estariam corretas B) e D)

• Esse autor denomina o tipo de ligação do campo em paralelo apenas como motor shunt ou em derivação, e não como motor paralelo.

  Porem considero que é a mesma coisa

Questão 1711684

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Máquina de Indução; Máquinas Elétricas

Motores síncronos são motores cuja rotação do eixo é igual à rotação síncrona. O número de rotações dos motores de corrente alternada e a formação do campo girante é dependente quais conjuntos de parâmetros:

• A. Frequência da rede de energia elétrica e o número de polos do motor.
• B. Nível da tensão de alimentação e da corrente dos motores elétricos.
• C. Número de polos do motor e carga no eixo do mesmo.
• D. Carga exigida do motor e frequência da rede elétrica.
• E. Número de fases da rede e carga no eixo do motor.
  

Gabarito: A

Comentários

• Velocidade sincrona = 120*frequencia / polos

  Ns = 120*f / P

Questão 1711687

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Máquina de Corrente Contínua; Máquina de Indução; Máquinas Elétricas

Motores assíncronos, são motores que giram numa rotação menor do que a rotação síncrona. Em tais motores, ocorre um deslizamento em relação à rotação síncrona. Dentre esses motores, os mais robustos, mais importantes e mais comumente utilizados são os motores:

• A. Monofásicos.
• B. Trifásicos.
• C. De corrente contínua.
• D. Bifásicos.
• E. Shunt.

Gabarito: B

Comentários

• Os motores trifásicos são os motores mais utilizados nas indústrias, isto em função das várias vantagens que possuem, tais como: vida útil longa, facilidade de ligação, facilidade de controle entre outros.

  Assim como os motores monofásicos, os trifásicos também podem ser ligados em duas tensões.

  Usualmente são encontrados no mercado motores para: 220/380V, 380/760V, etc. A relação entre as duas tensões é sempre 1,73, isto é, a tensão maior é sempre igual 1,73 vezes a tensão menor. A plaqueta dos motores trifásicos mostra sempre as duas maneiras de ligar o motor.

Questão 1711690

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Máquina de Indução; Máquinas Elétricas

Marque a alternativa correta quanto aos motores assíncronos. Pode-se afirmar que o rotor em curto-circuito ou gaiola de esquilo (NISKIER e MACINTYRE, 2014):

• A. É constituído de um núcleo, com forma de tambor, dotado de ranhuras onde se alojam fios ou barras de cobre que são postas em curto-circuito em suas extremidades por anéis de bronze.
• B. É constituído de um núcleo ou tambor de ferro laminado, com ranhuras onde se alojam enrolamentos, proporcionando o mesmo número de polos.
• C. Trata-se de um enrolamento alojado em ranhuras existentes na periferia de um núcleo de ferro laminado.
• D. É constituído de um núcleo, com forma de tambor, dotado de ranhuras onde se alojam fios ou barras de cobre que são postas em circuito aberto em suas extremidades por anéis de bronze.
• E. É constituído de um núcleo ou tambor de ferro laminado, com ranhuras onde se alojam enrolamentos e os terminais de ligação, fase e carcaça.

Gabarito: A

Questão 1711693

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Máquina Síncrona; Máquinas Elétricas

Num motor elétrico há várias potências envolvidas. A potência nominal é a potência mecânica mensurada no eixo do motor. Já a potência de entrada, na alimentação do motor encontra-se dividida em três potências: a potência ativa, a potência aparente e a potência reativa.

Pode-se afirmar que a potência reativa é:

• A. A soma algébrica das potências ativa e aparente.
• B. A diferença entre as potências aparente e ativa.
• C. A soma vetorial das potências ativa e aparente.
• D. A diferença entre as potências ativa e aparente.
• E. A multiplicação entre as potências ativa e aparente.

Gabarito: B

Comentários

• |S| =raiz(P²+Q²)

  Q = raiz(S²-P²)

  Não entendi o gabarito. Questão mal formulada. 

• Péssima questão! Essa banca, aliás, é muito ruim! Deveria ser "é a diferença vetorial entre a potência aparente e potência real", ou seja, como o Eduardo mostrou acima.

• Gabarito oficial foi modificado para a letra B. 

Questão 1711696

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Conservação da Energia; Instalações Elétricas em Engenharia Elétrica

Quando em um circuito há uma ou mais bobinas intercaladas, como por exemplo no caso dos motores elétrico, nota-se que a potência total fornecida, que é determinada pelo produto da corrente mensurada em um amperímetro pela tensão mensurada em um voltímetro, é diferente da potência medida num wattímetro, assim surge o fenômeno chamado de fator de potência. Assinale a alternativa correta quanto a definição do fator de potência:

• A. potência reativa
     potência aparente
  
• B. potência aparente
     potência total
  
• C. potência aparente
     potência ativa
  
• D. potência reativa
     potência ativa
  
• E. Nenhuma das alternativas anteriores.

Gabarito: E

Comentários

• Fator de potência = potência ativa / potência aparente

  Alternativa (E)

Questão 1711699

• Banca: EXATUS
• Órgão: BANPARÁ
• Ano: 2015
• Provas: EXATUS - 2015 - BANPARÁ - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Engenharia Elétrica
• Assuntos: Máquina de Corrente Contínua; Máquina de Indução; Máquina Síncrona; Máquinas Elétricas

Quando deseja-se projetar ou aferir uma instalação de motor elétrico de corrente contínua ou alternada, torna-se imprescindível conhecer formulações matemáticas que relacionam as grandezas envolvidas. Assim, marque a alternativa que representa a relação entre a corrente aparente de plena carga consumida pelo motor trifásico, quando fornecida a potência nominal a uma carga . Onde: é a tensão elétrica fornecida ao motor; é o rendimento do motor e; é o ângulo de defasagem entre a corrente e a tensão elétrica:

• A. I = 736P ⁄ 3Vncosφ
• B. I = 736P ⁄  √2Vncosφ
• C. I = 736P ⁄  √3Vns8nφ
• D. I = 736P ⁄  √3Vnφ
• E. Nenhuma das alternativas anteriores.

Gabarito: E

Comentários

• rendimento (n) = 736*Pmec / S

  n = 736*P / ( raiz(3)*V*I )

  I = 736*P / ( raiz(3)*V*n )

  Alternativa (E)

  
  

• P = 746 x IL x VL x raiz(3) x n x cosφ

  P = potencia na entrada do motor

  746 = conversão Hp -> W

  IL = Corrente de linha

  VL = Tensão de linha

  Raiz(3) = Coeficiente trifásico

  n = rendimento ou seja, Peixo/P

  cosφ = angulo entre os fasores IL e VL

  Logo, IL = P/(746 x VLx raiz(3) x n x cosφ)

• A formula correta para calcular a corrente de um motor é:

  I=(P*736)/raiz(3)*V*n*cosφ . Essa formula é aplicada quando a potencia do motor é expressa em CV

  caso seja expressa em HP a formula fica:

  I=(P*746)/raiz(3)*V*n*cosφ

  e caso seja expressa a potencia em Wats, a formula fica:

  I=P/raiz(3)*V*n*cosφ