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Prova FAEPESUL - 2019 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor - Português


ID
3857284
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O poema ‘Canção do Exílio’ de Gonçalves Dias é um dos textos mais conhecidos em língua portuguesa e também um dos mais parodiados. A seguir podemos ler as duas primeiras estrofes do poema:

Minha terra tem palmeiras
Onde canta o sabiá;
As aves que aqui gorjeiam,
Não gorjeiam como lá.

Nosso céu tem mais estrelas,
Nossas várzeas têm mais flores,
Nossos bosques têm mais vida,
Nossa vida mais amores.

Abaixo, podemos ler uma paródia, escrita por Oswald de Andrade:  ‘Canto de Regresso à Pátria’
Minha terra tem palmares
Onde gorjeia o mar
Os passarinhos daqui
Não cantam como os de lá

Minha terra tem mais rosas
E quase que mais amores
Minha terra tem mais ouro
Minha terra tem mais terra

Assinale a única alternativa ERRADA no que diz respeito à interpretação e comparação dos dois poemas.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

    ❌ Não há intertextualidade entre os dois poemas.

    ➥ INCORRETO. Há sim intertextualidade, pois um texto "conversa" com o outro. Em suma, a intertextualidade trata da relação de identidade e semelhança entre dois textos em que um cita o outro com referência implícita ou explícita. Um texto B faz menção, de algum modo, a um texto A. A intertextualidade se apresenta, normalmente, nas provas de concursos públicos, pela paráfrase ou pela paródia.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Meu Deus, errei por distração da pegadinha da questão errada.


ID
3857293
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Considere as frases abaixo:

I - “Falávamos à respeito do jogo de ontem.”
II - “À medida que o tempo passa, ele fica mais irresponsável.”
III - “Iniciaremos a refeição às 12h.

Assinale a alternativa certa quanto ao uso da crase:

Alternativas
Comentários
  • I - “Falávamos à respeito do jogo de ontem.” ⨠ Errado, Respeito é palavras masculina, logo proibido acento grave.

    II - “À medida que o tempo passa, ele fica mais irresponsável.” Correto, À medida que é uma locução subordinativa adverbial proporcional, acento grave é correto e obrigatório.

    III - “Iniciaremos a refeição às 12h. ⨠ Correto, Às 12 é uma locução adverbial de tempo, crase obrigatória.

    GABARITO. A

  • Gabarito: A

    I - “Falávamos à respeito do jogo de ontem.” → INCORRETO. O substantivo "respeito" é masculino, logo não é acompanhando pelo artigo definido "a", assim não há como formar a crase.
    II - À medida que o tempo passa, ele fica mais irresponsável.” → CORRETO. Temos, em destaque, uma locução subordinativa adverbial proporcional, a crase é obrigatória para evitar a ambiguidade.
    III - “Iniciaremos a refeição às 12h → CORRETO. Temos uma locução adverbial de tempo, marcação de hora exata.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • A questão é sobre regra de crase. Teremos que avaliar se os itens abaixo estão corretamente craseado.

    É necessário saber que a crase é a fusão de duas vogais idênticas a +a = à. A primeira vogal tem que ser uma preposição e a segunda um artigo ou um pronome demostrativo. Sabendo isso iremos a resolução dos itens.

    I - “Falávamos à respeito do jogo de ontem.”

    Incorreta. "Respeito" é uma palavra masculina e antes de masculina como manda a regra, não há crase.

    II - “À medida que o tempo passa, ele fica mais irresponsável.”

    Correta. As locuções iniciadas por "a" e com o núcleo formado por palavra feminina tem crase."A medida que" é uma locução conjuntiva de proporção.

    III - “Iniciaremos a refeição às 12h.

    Correta. Antes da locução adverbial de tempo se referindo a horas há crase obrigatória desde que a preposição seja "a".

    Após a análise temos os itens II e III como corretos.

    GABARITO A


ID
3857296
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português

As ambiguidades (ou duplo sentido) estão presentes tanto em textos orais quanto em textos escritos. Por vezes, situações inusitadas são criadas em razão da ambiguidade na linguagem. Assinale a alternativa em que não há ambiguidade.

Alternativas
Comentários
  • Nesta questão marquei a letra C, visto que estava entre vírgula dando sentido a frase. Penso que fui prejudicada nesta questão.

  • A c certamente seria o gabarito da banca, mas a construção da B é horrível. Não conseguiram produzir a ambiguidade que desejavam, ao que parece. Aí prejudicam todo mundo.


ID
3857299
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A Prefeitura do Munícipio vai recuperar a ciclovia que liga dois bairros importantes da cidade e será recuperada em três etapas. Na primeira etapa, será recuperado 1/6 da ciclovia e na segunda etapa mais 1/4 desta. Uma fração que corresponde à terceira etapa da recuperação é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

    ✓ Sabemos que, na primeira etapa, será recuperado 1/6 da ciclovia e na segunda etapa mais 1/4 desta... Agora, a questão quer saber qual fração da ciclovia será recuperada na terceira etapa!... 

    ➥ Oras, como sabemos que a ciclovia vai ser recuperada em três etapas, então as somas das frações de ciclovia recuperada em cada etapa tem que ser igual a toda ciclovia!... E, como estamos trabalhando com frações, o "todo" é representado por "um inteiro"... Então, em linguagem matemática, teremos: 1/6+1/4+x=1

    ➥ Fazendo o mínimo múltiplo comum, ficaremos com:
    2+3+12x/12=12/12
    5+12x=12
    12x=7
    x=7/12

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Vamos somar as duas frações existentes no enunciado fazendo o MMC - Mínimo Múltiplo Comum:

    1/6 + 1/4 =

    MMC = 12

    (1/6 + 1/4) / 12 =

    (2 + 3) / 12 =

    5 / 12 (Fração que corresponde ao que foi recuperado)

    Vamos agora calcular a fração que corresponde ao que falta ser recuperado:

    12 /12 (Fração que corresponde ao todo)

    Subtraímos a fração que corresponde ao que foi recuperado da fração que corresponde ao todo, fazendo assim, acharemos a fração que corresponde ao que precisa ser recuperado:

    12/ 12 - 5 / 12 = 7 / 12

    Resposta;: 7 /12


ID
3857305
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Dois retângulos R1 e R2 são tais que: a medida da base de R1 é o dobro da medida da base de R2 e a medida da altura de R1 é a metade da medida da altura de R2.

Nessas condições podemos afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • ✅Gabarito(B)

    A medida da base de R1 é o dobro da medida da base de R2 :

    Base de R1 = 2X

    Base de R2 = X

    A medida da altura de R1 é a metade da medida da altura de R2 :

    Altura de R1 = X

    Altura de R2 = 2X

    PERÍMETRO = SOMA DOS LADOS

    ÁREA DO RETÂNGULO = BASE X ALTURA

    PERÍMETRO DE R1 e R2, SUPONDO QUE X SEJA 5:

    R1 = 2*5 + 2*5 + 5 + 5 => 10 + 10 + 5 + 5 = 30

    R2 = 5 + 5 + 2*5 + 2*5 => 10 + 10 + 10 = 30

    Portanto, são perímetros iguais.

    ÁREA DE R1 E R2:

    R1

    10 * 5 = 50

    R2

    5*10 = 50

    Portanto, áreas iguais.

    Pessoal, gosto de detalhar bem para que todos possam entender, mas nem precisava fazer conta pois se a área do retângulo é dada por base X altura e em ambos os retângulos os valores foram X e 2X, então certamente daria a mesma área.


ID
3857308
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Dona Carla, mãe de Nestor, recorreu à bula para verificar a dosagem de um remédio que precisava dar a seu filho. Na bula, recomendava-se a seguinte dosagem: 5 gotas para cada 2 kg de massa corporal a cada 8 horas.
Se a mãe ministrou corretamente 30 gotas do remédio a seu filho a cada 8 horas, então a massa corporal dele é de:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C

    ✓ Pessoal, podemos resolver essa questão com uma regra de três simples!... Sabemos que para cada 2 kg são dadas 5 gotas do remédio!... Então, para quantos quilos vão ser dadas 30 gotas do remédio?... Montando a regra, teremos:
    2 kg ⟶ 5 gotas
    x ⟶ 30 gotas
    ➥ Multiplicando em X, ficaremos com:
    5x=60
    x=60/5
    x= 12 kg

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!


ID
3857311
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A Secretaria de Educação do Município fez a distribuição de 120 livros infantis entre as 20 crianças do 2º ano de uma escola do bairro. O número de livros que cada criança recebeu corresponde a que porcentagem do total de livros que foram distribuídos?

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C

    ✓ Pessoal, dividindo os 120 livros entre as 20 crianças, cada uma vai receber: 120÷20= 6livros

    ➥ Pronto!!... Para sabermos que porcentagem a quantidade de livros que cada criança recebeu representa do total, podemos montar uma regra de três simples!... Oras, 120 livros corresponde a 100% do total de livros, então 6 livros vão corresponder a quantos % do total de livros?... Montando a regra, teremos:
    120 livros ⟶ 100%
    6 livros ⟶ x

    ➥ Multiplicando em X, ficaremos com: 
    120x=600
    x=600/120
    x= 5%
    ➥ Portanto, cada crianças recebeu 5% do total de livros!...

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!


ID
3857314
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando a LDB 93.94/96 e suas atualizações, a Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica de direito da criança de:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

    ✓ Segundo a LDB (LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996):

    ➥ Art. 29.  A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!


ID
3857317
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

De acordo com a Lei 8.069/90, Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), é INCORRETO afirmar:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

    ➥ Questão que trata dos direitos fundamentais da criança e do adolescente. Conforme dos artigos 2º, 3º, 4º, e 5º do ECA:

    “Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade. É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais”.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Imagine a escola tendo de arcar com tudo isso...

  • Gabarito: B

    Lei 8.069 - Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

  • DEVER:

    família

    comunidade

    sociedade

    estado

  • estudando o ECA estou percebendo que o problema do país não é criar novas leis; o problema do Brasil é não executar as leis já criadas
  • Dever de zelar da criança e do adolescente. Sociedade em geral, Família, Comunidade, Poder Público. "SOFÁ COM PODER".
  • A questão exige conhecimento sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pede ao candidato que assinale o item incorreto. Vejamos.

    a) A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata essa Lei, assegurando-se lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.

    Correto, nos termos do art. 3º, ECA: Art. 3º A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.

    b) Cabe a escola assegurar a efetivação dos direitos das crianças e adolescentes em relação à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer e a profissionalização.

    Errado e, portanto, gabarito da questão. Não compete somente à escola, mas, sim, da família, da comunidade, da sociedade e do Poder Público. Inteligência do art. 4º, ECA: Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

    c) Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

    Correto, nos termos do art. 2º, ECA: Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

    d) Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais.

    Correto, nos termos do art. 5º, ECA: Art. 5º Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais.

    Gabarito: B

  • Na Letra C faltou relatar que é ate 18 anos INCOMPLETOS!

  • Cabe a escola assegurar a efetivação dos direitos das crianças e adolescentes em relação à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer e a profissionalização.

    Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

  • Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade

    Art. 3º A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.

    Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária

    Art. 5º Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais.


ID
3857320
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a LDB 93.94/96 a denominada Educação Básica é composta por:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

    ✓ Segundo a LDB (LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996):

    ➥ Art. 21. A educação escolar compõe-se de:

    I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;

    II - educação superior.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • A questão exige conhecimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB, 9394/1996, em especial sobre as etapas da educação básica. Vejamos um esquema a seguir:

    • NÍVEIS DA EDUCAÇÃO ESCOLAR:
    • Educação básica
    • Ensino superior
    • ETAPAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA:
    • Educação infantil
    • Ensino fundamental
    • Ensino médio
    • FASES DA EDUCAÇÃO INFANTIL
    • Creche para criança de até 3 anos.
    • Pré- escola para criança de 4 a 5 anos
    •  ENSINO FUNDAMENTAL
    • Começa aos 6 com duração de 9 anos
    • ENSINO MÉDIO
    • Duração mínima de 3 anos
    • MODALIDADES DE ENSINO
    • Educação de Jovens e Adultos (EJA)
    • Educação Especial
    • Educação Profissional e Tecnológica 
    • Educação Escolar Indígena 
    • Educação Básica do Campo
    • Educação Escolar Quilombola
    • Educação a Distância

    Após vermos o esquema acima, iremos apontar a assertiva correta. Analisemos:

    a) Correta.

    "Art. 21. A educação escolar compõe-se de:

    I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; (...)"

    b) Incorreta.

    Quem faz parte da educação básica é a educação infantil que se subdivide em creche e pré-escola. Outro erro é que faltou mencionar o ensino médio

    c) Incorreta.

    A educação de jovens e adultos é uma modalidade de ensino e não uma etapa da educação básica.

    d) Incorreta.

    O ensino supletivo é usado para auxiliar a educação para jovens e adultos, uma forma de incluir aquela pessoa que não concluiu a educação básica em tempo adequado.

    Referência bibliográfica:

    BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. São Paulo: Saraiva, 1996.

    GABARITO DO MONITOR: A


ID
3857323
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O artigo 30 LDB 93.94/96 estabelece que a educação infantil será oferecida em creches ou entidades equivalentes para crianças de até

Alternativas
Comentários
  •  Gabarito: D

    ✓ Segundo a LDB (LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996):

    ➥ Art. 30. A educação infantil será oferecida em:

    I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade, etc.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Art. 30. A educação infantil será oferecida em:

    I – creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade;

    II – pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade. 

  • A questão exige conhecimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996, em especial sobre a idade de permanência na creche. Vejamos um esquema a seguir:

    • ETAPAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA:
    • Educação infantil
    • Ensino fundamental
    • Ensino médio
    • FASES DA EDUCAÇÃO INFANTIL
    • Creche para criança de até 3 anos.
    • Pré- escola para criança de 4 a 5 anos
    •  ENSINO FUNDAMENTAL
    • Começa aos 6 com duração de 9 anos
    • ENSINO MÉDIO
    • Duração mínima de 3 anos

    A creche está dentro da educação infantil que por sua vez faz parte da educação básica, pelo esquema acima podemos ver que a idade para ficar na creche é de até 3 anos de idade. O artigo que fala sobre a idade de permanência na creche é o artigo 30 inciso I. Vejam:

    "Art. 30. A educação infantil será oferecida em:

    I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade;(...)"

    Portanto, a única alternativa que possui essa resposta é a letra D

    Referência bibliográfica:

    BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. São Paulo: Saraiva, 1996.

    GABARITO DO MONITOR: D


ID
3857326
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação assegura o serviço de apoio especializado, ou atendimento educacional especializado, às pessoas com e deficiência ou seja, aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial; transtornos globais do desenvolvimento; altas habilidades/superdotação. Nesta direção, a Resolução CNE/CEB N o 4/09 instituiu as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Em relação ao AEE, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • B-

    tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.


ID
3857329
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A prova Brasil é um dos instrumentos utilizados pelo Ministério da Educação para avaliar as habilidades de leitura dos alunos da educação Básica. Para tanto, são utilizados os descritores da prova Brasil. Identifique nas opções abaixo qual dos objetivos não faz parte dos descritores de Língua Portuguesa.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

    Compreender o texto a partir do título dado pelo autor.

  • Só vale decorar se sua banca realmente cobrar esse tipo de questão!

    I. PROCEDIMENTOS DE LEITURA

    D1 Localizar informações explícitas em um texto.

    D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

    D4 Inferir uma informação implícita em um texto.

    D6 Identificar o tema de um texto. D11 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.

    II. IMPLICAÇÕES DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO

    D5 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).

    D9 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

    III. RELAÇÃO ENTRE TEXTOS

    D15 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, emfunção das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.

    IV. COERÊNCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO DO TEXTO

    D2 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.

    D7 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

    D8 Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.

    D12 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.

    V. RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO

    D13 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.

    D14 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.

    VI. VARIAÇÃO LINGUÍSTICA

    D10 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.


ID
3857332
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia a anedota abaixo:

Um caipira chega na cidade montado em seu cavalo quando se depara com um trem, algo que nunca tinha visto. Impressionado resolve laçá-lo, sendo arrastado junto com seu cavalo e consequentemente ficando todo quebrado. Passados alguns dias, após sair do hospital, passa por uma loja de brinquedos e vê um trenzinho de brinquedo na vitrine. Não pensa duas vezes, saca do revólver e mete bala no trem. O vendedor ao ver aquilo pergunta:
– Por que o senhor fez isso?
O caipira estufa o peito e responde:
– Salvei ocê, se não mato enquanto for fiote, depois de grande ninguém segura.

A fala final do “caipira” apresenta-nos uma variedade distante da norma padrão, mas falada em muitos lugares do país. Suponha que um de seus alunos, vindos de uma determinada região, também emprega os vocábulos “ocê”, “fiote” e tantos outros, que possivelmente podem causar risos e preconceito entre os colegas. Como professor de Língua Portuguesa, qual das frases abaixo você usaria para explicar aos alunos estas diferenças de fala.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C

    ✓ Falar é diferente de escrever. 

    ➥ CORRETO. Visto que a fala depende do contexto em que estamos inseridos, da classe social em que estamos inseridos, da região em que vivemos. É algo bem mais complexo de se analisar.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!


ID
3857335
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Qual dos objetivos a seguir não se aplica às práticas de ensino de Língua Portuguesa presentes na BNCC?

Alternativas
Comentários
  • B- Definir o recorte temático da entrevista sem a preocupação com o entrevistado, pois de posse de perguntas pré-elaboradas pode-se entrevistar pessoas de qualquer profissão e faixa etária.


ID
3857338
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Entende-se que um gênero textual é caracterizado pelo conteúdo temático, composicional e pelo estilo do autor. Não se deve confundir o gênero textual com as sequências textuais, ou tipos textuais. Assinale a opção em que há exemplos apenas de gêneros textuais.

Alternativas
Comentários
  • Letra C

    A. Charge, epístola, bula de remédio, narração, edital

    B. Manual de instruções, argumentação, conto, notícia, rótulo

    C. Tira em quadrinhos, bilhete, memorando, romance, receita. (Gabarito)

    D. Ata, provérbio, verbete, descrição, crônica

    As palavras destacadas acima correspondem a tipos textuais.


ID
3857341
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

As placas espalhadas pelas cidades comumente apresentam erros de escrita em relação à norma padrão. Expressões do tipo “Bem-vindos à Criciúma” ou “Se cuide quanto à AIDS” não são motivo de estranhamento das pessoas, que em geral não sabem ou entendem por que há algum erro nestes enunciados. Em que parte da gramática encontramos as explicações para corrigir estes problemas?

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

    ✓ Sintaxe é a parte da gramática que trata da ordem, da relação e da função das palavras na frase.

    ➥ No caso, nela se estuda a colocação pronominal e o uso da crase, isso corrigiria as duas frases do enunciado.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Basicamente:

    Morfologia: estuda a palavra em si, o que ela é, como se forma.

    Semântica: estuda o significado, a mensagem que a palavra passa no contexto em que está aplicada.

    Sintaxe: estuda a ordenação e relação entre as palavras.

    Fonologia: estuda o som das palavras e sua maneira correta de pronúncia.

  • d) Sintaxe.

     

    Morfologia - Trata do estudo da estrutura, da formação e da classificação das palavras através de elementos morfológicos (ou mórficos), que são as unidades que formam uma palavra.

     

    Semântica - Estuda o significado e a interpretação do significado de uma palavra, de um signo, de uma frase ou de uma expressão em um determinado contexto.

     

    Fonologia - Proveniente do grego phonos = voz/som; logos = palavra/estudo, a Fonologia é o estudo dos sons com função ou significação linguística, ou seja, os fonemas.

     

    Sintaxe - Tem por finalidade estudar as relações que se estabelecem entre os termos das orações e dos períodos.

  • Se vou "à" e volto "da" crase há; Se vou "à" e volto "de" crase para quê?

ID
3857344
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Nos textos escritos em norma padrão é comum encontrarmos muitos problemas de concordância verbal, como nas frases abaixo, retiradas de textos encontrados em redações de vestibulares. Apenas em uma opção isso não ocorre. Identifique-a.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

     a) Nem percebi que já é quase dez da noite → INCORRETO. O correto é "são". Na indicação de horas, o verbo só tem olhos para o predicativo. Concorda com o número que diz as horas: É meio-dia e meia. Seria uma hora da tarde. Eram umas 11 horas da noite. São quase dez da noite.
     b) Podem haver problemas graves nesta história → INCORRETO. O verbo "haver", com sentido de "existir/ocorrer", é impessoal, não possui sujeito, e deve-se manter no singular bem como qualquer verbo que o acompanhar (= pode haver).
     c) Chegou mais dois documentos para análise → INCORRETO. O quê chegou? Mais dois documentos (sujeito simples com núcleo no plural, o correto é flexionar o verbo no plural= chegaram).
     d) Faz quase três séculos que estas coisas aconteceram → CORRETO. O verbo "fazer" indicando tempo decorrido é impessoal e deve-se manter no singular.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Gabarito, D

    Verbo FAZER no sentido de tempo decorrido é impessoal:

    Faz 4 anos que estudo - certo.

    Fazem 4 anos que estudo - errado.


ID
3857347
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

As pessoas costumam cometer erros simples quando escrevem textos, placas, bilhetes, etc. Apenas em uma das opções abaixo não há erro de escrita. Identifique a frase.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

     a) Favor não deixar objetos no corredor → CORRETO.
     b) Concertamos bicicletas e pedalinhos → INCORRETO. O correto é "consertamos" (reparar algo). Conserto de sapato; concerto de cantoria/música.
     c) Água de côco por dois reais → INCORRETO. Devemos utilizar o substantivo masculino coco sempre que quisermos referir o coqueiro ou o fruto do coqueiro.
     d) Aqui temos verduras cem agrotóxicos → INCORRETO. O correto é o uso da preposição "sem" (ausência de algo). O termo "cem" é um numeral (100).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Acertei mas não entendi pq a C tá errada
  • Apenas em uma das opções abaixo não há erro de escrita

    Gab: A


ID
3857350
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Ao se falar “pobrema” e não “problema”, o falante terá que levantar menos a ponta da língua, ocorrendo uma acomodação linguística, ou seja, é mais fácil pronunciar a primeira que a segunda palavra. Este é um fenômeno bastante comum na língua e que causa preconceito linguístico entre os falantes. O fonema que é alvéolo-dental passa a ser palatal. Que nome damos a este fenômeno?

Alternativas
Comentários
  •  Rotacismo é um fenômeno fonético caracterizado pela substituição do "L" pelo "R". Planta/Pranta, Bloco/Broco, Cloro/Croro são exemplos de rotacismos.
  • "levantar menos a ponta da língua" <~ pensei ser algo relacionado à rotação da língua, por isso, acertei rsrs

  • Que questão hein!!! Só Deus.

  • Essa prova é pra quem é fonoaudiólogo.


ID
3857353
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Ao chegar à cidade você se deparou com a placa “Bem-vindos à Criciúma”. Um amigo seu, sabendo de sua formação em Letras, pergunta-lhe sobre o que há de errado na placa. Apenas uma das explicações abaixo está correta. Identifique-a.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

    ✓ “Bem-vindos à Criciúma”. 

    ➥ Se você vai a e volta de, crase para quê?

    Quem vai a Criciúma, volta DE Criciúma. Somente a preposição "a" deve estar presente: Bem-vindos a Criciúma.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Vim da crase no A

    vim de crase por quê?

    Vim de Criciúma, não da Criciúma

  • quem vai a Criciúma volta de Criciúma.

  • vou a volto de... crase proibida

  • Ajuda muito..

    Quem vai a e volta "da' - crase.

    Quem vai a e volta "de" = sem crase.

    Só um cuidade: Vou à Roma de Carlos ( correto)

  • quem vai A e volta DA = crase há

    quem vai A e volta DE = crase pra que?

    Vim de Criciúma = nã0 se usa crase


ID
3857356
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Na BNCC de Língua Portuguesa se assume uma perspectiva de progressão de conhecimentos que vai das regularidades às irregularidades e dos usos mais frequentes e simples aos menos habituais e mais complexos. Nesse sentido, aponte a única informação incorreta acerca do trabalho com as práticas de linguagem.

Alternativas

ID
3857359
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A obra de Machado de Assis é vasta e compreende crônicas, cartas e romances. Na obra “Esaú e Jacó”, por exemplo, temos a história de Pedro e Paulo, dois irmãos que possuem muitos desafetos tanto na vida pessoal quanto na vida política. O título da obra é uma alusão, ou seja, faz referência aos elementos presentes em outros textos. Neste caso, personagens bíblicos. Assinale a alternativa que apresenta o nome que damos ao uso deste recurso na língua.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

    A questão nos entrega a resposta: O título da obra é uma alusão, ou seja, faz referência aos elementos presentes em outros textos. Neste caso, personagens bíblicos.

    ➥ Em suma, a intertextualidade trata da relação de identidade e semelhança entre dois textos em que um cita o outro com referência implícita ou explícita. Um texto B faz menção, de algum modo, a um texto A. A intertextualidade se apresenta, normalmente, nas provas de concursos públicos, pela paráfrase ou pela paródia.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!


ID
3857362
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A partir da discussão teórica apresentada pela BNCC, assinale a opção que traz um tratamento didático equivocado quanto ao ensino de norma padrão.

Alternativas
Comentários
  • A-

    Após ensinar os tipos de sujeito, a professora solicitou que os alunos classifiquem os sujeitos de frases de um poema.

  • Desculpe a ignorancia, mas nao seria a E a resposta? Se os alunos estao ruins na escrita, nao seria adequado sugerir mais atividades na escrita?


ID
3857365
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A ambiguidade é a característica de uma palavra que tem duplo sentido ou que gera dúvida quanto ao seu significado. Uma frase ou palavra ambígua costuma gerar incerteza a respeito do que é falado. Há apenas uma frase nas opções abaixo em que não ocorre ambiguidade. Identifique-a.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

    ✓ A ambiguidade trata da duplicidade de sentidos que pode haver em uma palavra, em uma expressão, em uma frase ou em um texto inteiro, em razão do contexto linguístico. A ambiguidade ou anfibologia pode ser causada por vários fatores.

     a) Não sei em que alfaiataria encurtarei as mangas do casaco → FRASE SEM AMBIGUIDADE.
     b) Alice encontrou o gerente da loja com seu sobrinho → FRASE AMBÍGUA. O sobrinho é de Alice ou do gerende da loja? Não há como saber.
     c) A filha da professora foi atrás do táxi correndo → FRASE AMBÍGUA. A filha da professora estava correndo ou o táxi estava correndo? Não há como saber.
     d) Depois de cansado acabei indo embora da loja de sapatos → FRASE AMBÍGUA. Ele estava de sapatos e foi embora da loja ou saiu de uma loja que trabalha com sapatos? Não há como saber.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!


ID
3857368
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que deve funcionar como referência obrigatória para elaboração dos currículos escolares e propostas pedagógicas para o ensino infantil e ensino fundamental brasileiro. Os alunos assumem maior protagonismo em práticas de linguagem que circulam dentro e fora da escola. Como professores de Língua Portuguesa, devemos estudar o documento a fim de referenciar a nossa prática. Das afirmações abaixo, apenas uma não corresponde à BNCC no componente Língua Portuguesa do Ensino Fundamental Séries Finais.

Alternativas

ID
3857371
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Ao passear pela cidade, avistando a placa “Se cuide quanto à AIDS” você diz: “Mais uma placa com erro gramatical”. Seu amigo lhe pergunta onde está o problema. Qual a explicação correta quanto ao erro que aparece neste enunciado?

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

    ✓ “Se cuide quanto à AIDS”.

    ➥ INCORRETO. Não se pode começar frase com pronome oblíquo átono, o correto é a colocação pronominal em ênclise (=após o verbo: cuide-se).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva b

    Não se usa pronome oblíquo átono no início de frases.

  • Não se usa pronome oblíquo átono no início de frases, exemplo mais comum: Te amo X Errado

    Amo-te - Correto


ID
3857374
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

As afirmações abaixo corrigem alguns erros comuns que escutamos ou lemos em nosso cotidiano. Em uma das opções a correção foi feita de forma equivocada. Identifique esta opção.As afirmações abaixo corrigem alguns erros comuns que escutamos ou lemos em nosso cotidiano. Em uma das opções a correção foi feita de forma equivocada. Identifique esta opção.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

    ❌ Na afirmação “Eles têm medo de escuro” o acento circunflexo está errado, pois na nova ortografia todos os acentos diferenciais dos verbos não devem ser mais usados.

    ➥ INCORRETO. O acento está correto. Ele marca a 3ª pessoa do plural do presente do indicativo do verbo "ter". Trata-se de um acento diferencial marcador de plural. A conocordância é feita com o núcleo do sujeito que está no plural= eles. 

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

     

  • B) Quando usamos a forma “mora à rua dos Lagos” estamos errando, porque o correto é “mora na rua dos Lagos”

    Verbo MORAR antes de SUBSTANTIVO RUA e de outros que designam LOGRADOUROS PÚBLICOS, usa-se a preposição EM

  • Gabarito esta incorreto, alternativa correta é letra C, pois:

    Em “Os alunos chegarão daqui há pouco” há um erro na expressão “há pouco” que deveria ser “a pouco”.

    "há" está no sentido de passado e o verbo "chegarão" esta no futuro regendo a preposição "a" .

  • ACRESCENTANDO:

    Tem e têm são formas conjugadas do verbo ter no presente do indicativo. Estão, contudo, conjugadas em diferentes pessoas.

    Tem está na 3.ª pessoa do singular: ele tem.

    Têm está na 3.ª pessoa do plural: eles têm.

    Tem deverá ser usado quando o sujeito for singular:

    -ele tem;

    -ela tem;

    -você tem.

    Exemplos com tem:

    Ele tem os mesmos vícios há muitos anos.

    Ela tem uma família enorme.

    Você tem sede?

    Têm deverá ser usado quando o sujeito for plural:

    -eles têm;

    -elas têm;

    -vocês têm.

    Exemplos com têm:

    Eles têm os mesmos vícios há muitos anos.

    Elas têm uma família enorme.

    Vocês têm sede?

    FONTE: DÚVIDAS.DICIO.COM.BR

     

  •  Empregamos “a pouco” (com a preposição “A”) quando a ideia é de tempo futuro ou de distância a ser percorrida.


ID
3857377
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O excerto a seguir é um exemplo de variação que é estudada por uma das áreas da Linguística que a partir de 1980 passou a integrar muitos currículos dos cursos de Letras. Que área é esta?

– Salvei ‘ocê’, se não mato enquanto for ‘fiote’, depois de grande ninguém segura.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

    ✓ – Salvei ‘ocê’, se não mato enquanto for ‘fiote’, depois de grande ninguém segura.

    ➥ A sociolinguística marca o estudo do comportamento linguístico dos membros de uma comunidade e de como ele é determinado pelas relações sociais, culturais e econômicas existentes.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!


ID
3857380
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

No ensino de Língua Portuguesa é fundamental o conhecimento, por parte do professor, da norma padrão da língua. Regras de concordância, regência, colocação pronominal são importantes na condução do processo de revisão de textos. Nas alternativas abaixo você deverá identificar qual das frases apresenta um problema em relação à norma padrão da língua.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

    ❌ Haviam tantos peixes no açude que pescamos mais de dez quilos.

    ➥ INCORRETO. O verbo "haver", com sentido de existir/ocorrer, é impessoal, não possui sujeito. Deve-se manter no singular, vale ressaltar que é um verbo transitivo direto e a expressão "tantos peixes" exerce a função sintática de objeto direto do verbo "haver". O correto é "havia tantos peixes".

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Gabarito, D

    Verbo HAVER no sentido de EXISTIR é impessoal:

    Haviam tantos peixes no açude que pescamos mais de dez quilos - errado.

    Havia tantos peixes no açude que pescamos mais de dez quilos - certo.

    Existiam tantos peixes no açude que pescamos mais de dez quilos - certo.

  • A questão exige conhecimento sobre regência verbal, colocação pronominal e concordância verbal. Teremos que indicar qual alternativa está errada.

    a) Assisti ao jogo e depois fui para casa.

    Correta. Aqui o examinador quis chamar atenção para regência do verbo "assistir", assistir com sentido de "observar" é transitivo indireto e rege a preposição "a", jogo é substantivo masculino e aceita o artigo masculino definido "o", por isso "assisti ao jogo".

    b) Não se preocupe com as mentiras que ele contou.

    Correta. Aqui o examinador quis chamar atenção para colocação pronominal. O pronome "se" está antes do verbo, porque a palavra negativa "não" atrai o pronome para essa posição.

    c) Prefiro esperar aqui a ter que atravessar a rua.

    Correta. Aqui o examinador quis chamar atenção para regência do verbo "preferir" que é bitransitivo e por isso rege a preposição "a". Preferir isso a alquilo.

    Prefiro esperar (objeto direto) a ter...(objeto indireto).

    d) Haviam tantos peixes no açude que pescamos mais de dez quilos.

    Incorreta. O verbo "haver" com sentido de existir não vai para o plural, porque é impessoal (sem sujeito).

    Forma correta: havia tantos peixes...

    GABARITO D

  • O verbo haver no sentido de existir ou ocorrer é transitivo direto e não possui sujeito.


ID
3857383
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Dois verbos da Língua Portuguesa geram dúvidas frequentes em relação à norma padrão: esquecer e lembrar. Veja estas frases?

I. Esqueci de que você viria hoje.
II. Lembre de que sua família deve estar a caminho do hospital.
III. Esqueci minha agenda no escritório.
IV. Esqueci-me de minha agenda no escritório.

Assinale a opção com as alternativas que estão de acordo com a norma padrão:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

    → Esta explicação servirá para os outros itens: quando pronominais, os verbos esquecer/lembrar são transitivos indiretos e pedem um complemento verbal iniciado pela preposição "de" (lembra-se de Joana; esquecer-se de Maria). Quando não são pronominais, são verbos transitivos diretos e pedem um complemento que não seja iniciado por preposição (lembrar Joana; esquecer Maria).

    I. Esqueci de que você viria hoje → INCORRETO. O verbo aqui não é pronominal. O correto é "esqueci que você" (sem preposição "de").
    II. Lembre de que sua família deve estar a caminho do hospital → INCORRETO. O verbo aqui não é pronominal. O correto é "lembre que sua família" (sem preposição "de").
    III. Esqueci minha agenda no escritório → CORRETO. Verbo não pronominal, complemento não iniciado por preposição.
    IV. Esqueci-me de minha agenda no escritório → CORRETO. Verbo pronominal, complemento iniciado corretamente por preposição.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Verbos: LEMBRAR e ESQUECER = COM PRONOME + COM PREPOSIÇÃO. (Correto)

    Verbos: LEMBRAR e ESQUECER = SEM PRONOME + SEM PREPOSIÇÃO. (Correto)

    Verbos: LEMBRAR e ESQUECER = COM PRONOME + SEM PREPOSIÇÃO (Errado).

    Verbos: LEMBRAR e ESQUECER = SEM PRONOME + COM PREPOSIÇÃO (Errado).

  • Parabéns Arthur Alburquerque. Perfeita a sua colocação.


ID
3857386
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

É comum ouvirmos as pessoas dizerem que “português é difícil”, que as pessoas “não sabem português”, que muitos “falam errado”. Considerando as concepções de linguagem que veem a língua como produto da interação verbal, assinale a opção que contradiz tal afirmação.

Alternativas

ID
4874875
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Escrever é diferente de falar. Mesmos sons na fala podem ser grafados de maneira diferente. Por exemplo: a letra X, o G e o J, usar ou não o hífen. Tantos outros poderiam ser os exemplos de questões ortográficas. Considerando que um professor – de qualquer área – precisa conhecer a ortografia correta de palavras em língua portuguesa, qual das sequências a seguir apresenta TODAS as palavras escritas com ortografia correta?

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

     a) Minissaia, biquíni, melancia, excerto, jiboia → CORRETO. Faço uma ressalva à palavra "minissaia": Escrevem-se (rr) ou (ss) todas as vezes que a um elemento de composição terminado em vogal se segue, sem interposição do hífen, palavra começada por (r) ou (s). Assim, mini é ligado sem hífen ao elemento que lhe segue (minibiblioteca, minijardim), dobrando o (r) ou (s) nos casos em que estes ocorrerem (minirreator, minissaia).

     b) Minissaia, biquini, melancia, excerto, jibóia → INCORRETO. As paroxítonas com ditongos abertos tônicos "ei", "oi" não são acentuadas após o novo acordo: jiboia, androide, geleia, ideia, colmeia, etc.
     c) Mini-saia, biquíni, melancia, excerto, giboia → INCORRETO. O correto é "jiboia" com -j.
     d) Minissaia, biquíni, melância, ecerto, jiboia → INCORRETO. Me-lan-ci-a (temos uma paroxítona terminada em -a, penúltima sílaba tônica. Ao contrário das oxítonas, as paroxítonas terminadas em -a, -e, -o não são acentuadas).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Dois pontos merecem destaque:

    A) Quando o primeiro elemento terminar com vogal e o segundo iniciar com R ou S = Duplicamos o R/ S.

    Minissaia

    Mini + sai = Minissaia

    ii) jiboia

    As paroxítonas terminadas em ditongos abertos ei, oia, éu

    assembleia, boia, colmeia, Coreia, estreia, heroico, ideia, jiboia, joia, paranoia, plateia.

    Bons estudos!

  • Pega a visão!

    Nos ditongos abertos éi e ói das paroxítonas o acento caiu. Assim, termos como: colméia, estréia, geléia, idéia, jibóia, heróico, platéia, jóia, apóio (de apoiar), dentre outras, ficam: colmeia, estreia, geleia, ideia, jiboia, heroico, plateia, joia, apoio.

    Bons estudos , https://youtu.be/Pl6pyWfUgKM?t=1406 !


ID
4874881
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Considerando as normas ortográficas vigentes em língua portuguesa, qual sequência de palavras preenche adequadamente as lacunas do trecho abaixo?

“_____ você está sempre de bom humor? Sinceramente gostaria de saber o _____ de tanta alegria...” Renata respondeu prontamente: “_____ eu estou viva.”

Alternativas
Comentários
  • “POR QUE você está sempre de bom humor? Sinceramente gostaria de saber o PORQUÊ de tanta alegria...” Renata respondeu prontamente: “PORQUE eu estou viva.”

    POR QUE ⨠ Equivale a qual motivo, razão.

    PORQUÊ ⨠ Valor substantivo, sempre vem com determinante antes.

    PORQUE ⨠ Valor de explicação, equivale à conjunção coordenativa pois.

    GABARITO. D

  • Gabarito: D

    ✓ “Por que (por qual motivo) você está sempre de bom humor? Sinceramente gostaria de saber o porquê (motivo; "porquê" substantivado) de tanta alegria...” Renata respondeu prontamente: “Porque (pois) eu estou viva.” 

    ➥ POR QUE= Se puder ser trocado por: Razão pela qual, motivo pelo qual, por que motivo, pelas quais.

    ➥ PORQUE= Se puder ser trocado por: Pois, já que, visto que.

    ➥ POR QUÊ= Sempre usando antes de pontuação - ?/!/.

    ➥ PORQUÊ= Substantivo, na maioria das vezes vem precedido de artigo (= o porquê= o motivo).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • A questão é sobre o uso dos porquês e quer que completemos corretamente as lacunas abaixo. Vejamos:

     . 

    “_____ você está sempre de bom humor?

    POR QUE. = por qual razão/motivo.

     . 

    Sinceramente gostaria de saber o _____ de tanta alegria...”

    PORQUÊ. = motivo/razão (substantivo)

     . 

    Renata respondeu prontamente: “_____ eu estou viva.”

    PORQUE. = pois (conjunção coordenativa explicativa)

      . 

    Uso dos porquês

    Por que: equivale a “por qual razão/motivo” ou “pelo qual” (e variações). Ex.: Por que você não resolve mais questões? / A rua por que passamos estava cheia de buracos.

    Por quê: vem antes de um ponto (final, interrogativo, exclamação) e continua com o significado de “por qual motivo”, “por qual razão”. É utilizado em perguntas no fim das frases Ex.: Vocês não se inscreveram por quê?

    Porque: conjunção com valor de “pois”, “uma vez que”... É utilizado em respostas. Ex.: Não fiz a prova porque não me senti preparada.

    Porquê: substantivo com significado de “motivo”, “razão”. Vem acompanhado de determinante: artigo, pronome, adjetivo ou numeral. Ex.: Gostaria de saber o porquê dessa resposta.

     . 

    Gabarito: Letra D

  • Para decorar

    POR QUE tem acento? (pergunta)

    PORQUE sim!!! (pois/motivo/resposta)

    Mas POR QUÊ? (pergunta/fim de frase)

    O PORQUÊ eu não sei. (substantivo/ o motivo)

  • ( D )

    Por que eu sou separado ?

    Não sou Junto Por quê ?

    Porque eu sou junto.

    Mas me diga o porquê.

  • Correta, D

    POR QUE / POR QUAL RAZÃO / POR QUAL MOTIVO você está sempre de bom humor? Sinceramente gostaria de saber o PORUÊ / O MOTIVO de tanta alegria...” Renata respondeu prontamente: “ PORQUE / VISTO QUE eu estou viva.”

  • Assertiva D

    Por que, porquê, porque

    _____ você está sempre de bom humor? Sinceramente gostaria de saber o _____ de tanta alegria...” Renata respondeu prontamente: “_____ eu estou viva.”

  • respondeu prontamente: “_porque____ eu estou viva.”

    bom ponto de vista, não é mesmo ?

  • Por que você não usar só "pq"?

    Porque é errado.

    Mas por quê?

    O porquê eu não sei.

  • "pois" eu estou viva .

    pois = porque


ID
4874890
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Criciúma - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Existem muitas atividades que estimulam o raciocínio, uma delas é jogar baralho. Um jogo tradicional é a Paciência, que utiliza 52 cartas. Inicialmente são formadas sete colunas com as cartas. A primeira coluna tem uma carta, a segunda tem duas cartas, a terceira tem três cartas, a quarta tem quatro cartas, e assim sucessivamente até a sétima coluna, a qual tem sete cartas, e o que sobra forma o monte, que são as cartas não utilizadas nas colunas.

A quantidade de cartas que forma o monte é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

    ✓ Pessoal, de acordo com o enunciado, a quantidade de cartas nas 7 colunas é: 1+2+3+4+5+6+7= 28 cartas

    ➥ Oras, de um baralho de 52 cartas, retiramos 28 delas e, distribuímos nas 7 colunas!... O restante, ou seja, a diferença entre 52 e 28, forma o monte!... Então, em linguagem matemática, a quantidade de cartas que forma o monte é:
     52−28= 24 cartas

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!