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Prova FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica -Educação física


ID
2688733
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     Terrorismo lógico

                                                                                           Antônio Prata


      Said e Chérif Kouachi eram descendentes de imigrantes. Said e Chérif Kouachi são suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", na França. Se não houvesse imigrantes na França, não teria havido ataque ao "Charlie Hebdo".

      Said e Chérif Kouachi, suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", eram filhos de argelinos. Zinedine Zidane é filho de argelinos. Zinedine Zidane é terrorista.

      Zinedine Zidane é filho de argelinos. Said e Chérif Kouachi, suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", eram filhos de argelinos. Said e Chérif Kouachi sabiam jogar futebol.

      Muçulmanos são uma minoria na França. Membros de uma minoria são suspeitos do ataque terrorista. Olha aí no que dá defender minoria...

      A esquerda francesa defende minorias. Membros de uma minoria são suspeitos pelo ataque terrorista. A esquerda francesa é culpada pelo ataque terrorista.

      A extrema direita francesa demoniza os imigrantes. O ataque terrorista fortalece a extrema direita francesa. A extrema direita francesa está por trás do ataque terrorista.

      Marine Le Pen é a líder da extrema direita francesa. "Le Pen" é "O Caneta", se tomarmos o artigo em francês e o substantivo em inglês. Eis aí uma demonstração de apoio da extrema direita francesa à liberdade de expressão – e aos erros de concordância nominal.

      (Este último parágrafo não fez muito sentido. Os filmes do David Lynch não fazem muito sentido. Este último parágrafo é um filme do David Lynch.)

      O "Charlie Hebdo" zoava Maomé. Eu zoo negão, zoo as bichinhas, zoo gorda, zoo geral! "Je suis Charlie!"

      Humoristas brasileiros fazem piada racista, e as pessoas os criticam. "Charlie Hebdo" fez piada com religião, e terroristas o atacam. Criticar piada racista é terrorismo. 

      Numa democracia, é desejável que as pessoas sejam livres para se expressar. Algumas dessas expressões podem ofender indivíduos ou grupos. Numa democracia, é desejável que indivíduos ou grupos sejam ofendidos.

      O "Charlie Hebdo" foi atacado por terroristas. A editora Abril foi pichada por meia dúzia de jacus. A editora Abril é Charlie.

      Os terroristas que atacaram o jornal "Charlie Hebdo" usavam gorros pretos. "Black blocs" usam gorros pretos. "Black blocs" são terroristas.

      "Black blocs" não são terroristas. A polícia os trata como terroristas. Os "black blocs" têm o direito de tocar o terror.

      Os terroristas que atacaram o jornal "Charlie Hebdo" usavam gorros pretos. Drones não usam gorros pretos. Ataques com drones não são terrorismo.

      Ataques com drones matam inocentes mundo afora. O "Ocidente" usa drones. É justificável o terror contra o "Ocidente".

      O ataque terrorista contra o "Charlie Hebdo" foi no dia 7/1. A derrota brasileira para a Alemanha foi por 7 x 1. O 7 e o 1 devem ser imediatamente presos e submetidos a "técnicas reforçadas de interrogatório", tais como simulação de afogamento, privação de sono e alimentação via retal. Por via das dúvidas, o 6 e o 8 e o 0 e o 2 também.

      Todo abacate é verde. O Incrível Hulk é verde. O Incrível Hulk é um abacate. 

(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/antonioprata/2015/01/1573334-terrorismo-logico.shtml. Acesso em: 2 fev. 2015.)

Leia as considerações abaixo, sobre o texto.


I. Os recursos de construção recorrentemente adotados em cada parágrafo do texto atuam diretamente na construção da ironia.

II. O texto toma como objeto central de reflexão os ataques terroristas na França.

III. Em alguns parágrafos do texto, revela-se, de forma explícita, a defesa do autor ao combate ao terror do Ocidente.

IV. Subjaz ao texto uma crítica à fragilidade das generalizações e conclusões apressadas ou inconsistentes.


Está CORRETO apenas o que se afirma em:

Alternativas
Comentários
  • isso é que eu chamo de um texto CHATO!!!

  • Gabarito letra B para os não assinantes.

     

    I. Os recursos de construção recorrentemente adotados em cada parágrafo do texto atuam diretamente na construção da ironia.

    Ironia: Ação de dizer o oposto do que se quer expressar: você foi super bem na prova, por isso, não passou nessa matéria.Sarcasmo; comentário insultuoso, mordaz; zombaria que ofende.

    Exemplo: Eu zoo negão, zoo as bichinhas, zoo gorda, zoo geral! "Je suis Charlie!",

     

    IV. Subjaz ao texto uma crítica à fragilidade das generalizações e conclusões apressadas ou inconsistentes.

    Subjaz: Ficar subjacente, implícito, não manifesto; dissimular. 

    Subjazer é sinônimo de: submeter, subordinar, dissimular, esconder, subjazem

    Exemplo: Todo abacate é verde. O Incrível Hulk é verde. O Incrível Hulk é um abacate. (uma generalização, uma conclusão precipitada);

    Os terroristas que atacaram o jornal "Charlie Hebdo" usavam gorros pretos. "Black blocs" usam gorros pretos. "Black blocs" são terroristas.

     

     

  • Por que a II está incorreta?

  • O erro da assertiva II é afirmar que o texto toma como objeto central de reflexão os ataques terroristas na França. Na verdade, o tema central do texto é terrorismo.

    O erro da assertiva III é afirmar que o autor defende o combate ao terrorismo pelo Ocidente, sendo que o termo "Ocidente" só aparece no parágrafo "Ataques com drones matam inocentes mundo afora. O "Ocidente" usa drones. É justificável o terror contra o "Ocidente." e o excerto deixa explícito que é justificável o terror contra o "Ocidente".

    Abraços!

  • Entendo que a II está errada porque o objeto central do texto é o ataque ao jornal Charlie Hebdo.

  • Fiz essa prova. E quando comecei a ler o texto, pensei: tô ferrada! rsrsrs Resultado: a prova de português me reprovou! =/


ID
2688736
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     Terrorismo lógico

                                                                                           Antônio Prata


      Said e Chérif Kouachi eram descendentes de imigrantes. Said e Chérif Kouachi são suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", na França. Se não houvesse imigrantes na França, não teria havido ataque ao "Charlie Hebdo".

      Said e Chérif Kouachi, suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", eram filhos de argelinos. Zinedine Zidane é filho de argelinos. Zinedine Zidane é terrorista.

      Zinedine Zidane é filho de argelinos. Said e Chérif Kouachi, suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", eram filhos de argelinos. Said e Chérif Kouachi sabiam jogar futebol.

      Muçulmanos são uma minoria na França. Membros de uma minoria são suspeitos do ataque terrorista. Olha aí no que dá defender minoria...

      A esquerda francesa defende minorias. Membros de uma minoria são suspeitos pelo ataque terrorista. A esquerda francesa é culpada pelo ataque terrorista.

      A extrema direita francesa demoniza os imigrantes. O ataque terrorista fortalece a extrema direita francesa. A extrema direita francesa está por trás do ataque terrorista.

      Marine Le Pen é a líder da extrema direita francesa. "Le Pen" é "O Caneta", se tomarmos o artigo em francês e o substantivo em inglês. Eis aí uma demonstração de apoio da extrema direita francesa à liberdade de expressão – e aos erros de concordância nominal.

      (Este último parágrafo não fez muito sentido. Os filmes do David Lynch não fazem muito sentido. Este último parágrafo é um filme do David Lynch.)

      O "Charlie Hebdo" zoava Maomé. Eu zoo negão, zoo as bichinhas, zoo gorda, zoo geral! "Je suis Charlie!"

      Humoristas brasileiros fazem piada racista, e as pessoas os criticam. "Charlie Hebdo" fez piada com religião, e terroristas o atacam. Criticar piada racista é terrorismo. 

      Numa democracia, é desejável que as pessoas sejam livres para se expressar. Algumas dessas expressões podem ofender indivíduos ou grupos. Numa democracia, é desejável que indivíduos ou grupos sejam ofendidos.

      O "Charlie Hebdo" foi atacado por terroristas. A editora Abril foi pichada por meia dúzia de jacus. A editora Abril é Charlie.

      Os terroristas que atacaram o jornal "Charlie Hebdo" usavam gorros pretos. "Black blocs" usam gorros pretos. "Black blocs" são terroristas.

      "Black blocs" não são terroristas. A polícia os trata como terroristas. Os "black blocs" têm o direito de tocar o terror.

      Os terroristas que atacaram o jornal "Charlie Hebdo" usavam gorros pretos. Drones não usam gorros pretos. Ataques com drones não são terrorismo.

      Ataques com drones matam inocentes mundo afora. O "Ocidente" usa drones. É justificável o terror contra o "Ocidente".

      O ataque terrorista contra o "Charlie Hebdo" foi no dia 7/1. A derrota brasileira para a Alemanha foi por 7 x 1. O 7 e o 1 devem ser imediatamente presos e submetidos a "técnicas reforçadas de interrogatório", tais como simulação de afogamento, privação de sono e alimentação via retal. Por via das dúvidas, o 6 e o 8 e o 0 e o 2 também.

      Todo abacate é verde. O Incrível Hulk é verde. O Incrível Hulk é um abacate. 

(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/antonioprata/2015/01/1573334-terrorismo-logico.shtml. Acesso em: 2 fev. 2015.)

Do ponto de vista do gênero, o texto é:

Alternativas
Comentários
  • Crônica é um tipo de texto narrativo curto, geralmente produzido para meios de comunicação, por exemplo, jornais, revistas, etc.

  • GABARITO - LETRA C

    Conto: É uma narrativa curta. O tempo em que se passa é reduzido e contém poucas personagens que existem em função de um núcleo. É o relato de uma situação que pode acontecer na vida das personagens, porém não é comum que ocorra com todo mundo. Pode ter um caráter real ou fantástico da mesma forma que o tempo pode ser cronológico ou psicológico.

    Crônica: Por vezes é confundida com o conto. A diferença básica entre os dois é que a crônica narra fatos do dia a dia, relata o cotidiano das pessoas, situações que presenciamos e já até prevemos o desenrolar dos fatos. A crônica também se utiliza da ironia e às vezes até do sarcasmo. Não necessariamente precisa se passar em um intervalo de tempo, quando o tempo é utilizado, é um tempo curto, de minutos ou horas, normalmente.

  • TEXTO GENIAL!

  • GABARITO C

    Características da crônica:

     ▪Estão presentes em jornais, revistas, livros e sites;

    ▪ Narração curta;

    ▪ Descreve fatos da vida cotidiana;

    ▪ Pode ter caráter humorístico, crítico, satírico e/ou irônico;

    ▪ Possui personagens comuns;

    ▪ Segue um tempo cronológico determinado;

    ▪ Uso da oralidade na escrita e do coloquialismo na fala das personagens;

    ▪ Linguagem simples.

  • CONTO - Narração breve, oral ou escrita, de um sucesso imaginário. Tem um número reduzido de personagens que participam de uma só ação, em um foco temático. Sua finalidade é provocar no leitor uma única resposta emocional. Originariamente, o conto é uma das formas mais antigas de literatura popular de transmissão oral

    CRÔNICA - Atualmente, é um gênero literário que explora qualquer assunto, principalmente os temas do cotidiano. Geralmente escritas para serem publicadas em jornais e revistas — que, mais tarde, podem ou não ser reunidas em livro — a crônica se caracteriza pelo tom humorístico ou crítico.

     

    Crônica:                                                                   Conto:

    Visão pessoal dos fatos                                          Narrativa centrada no essencial

    Apresenta fundo humorístico e crítico                    Elimina análises minunciosas

    Personaggens sem grandes descrições                Poucos personagens, mas bem construídos

    Padrão culto                                                           Padrão culto

    Narrativa curta e leve                                             Gira em torno de um único conflito, curto espaço de tempo e poucos fatos/lugares

     

    Fonte: 

    http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/roteiropedagogico/publicacao/4084_CONTO_OU_CRONICA.pdf

    https://rainhadaepifania.blogspot.com/2014/06/cronica-e-conto-qual-diferenca.html

     

  • . Conto: narrativa curta e concisa que se desenvolve em torno de um único núcleo. Pode ter características reais

    ou ser apenas fruto da imaginação do autor.


    Crônica: é o relato de acontecimentos do quotidiano, do nosso dia a dia, que se desenrolam em uma sucessão

    cronológica. Reflete a vida social, a política, os costumes de uma época



  • a crônica trabalha com temas do cotidiano: jornalístico, futebolístico...

    "o tom da crônica é predominantemente impressionista e as ideias se encaixam menos por nexos lógicos que imaginativos". (Teotônio Marque)


ID
2688739
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     Terrorismo lógico

                                                                                           Antônio Prata


      Said e Chérif Kouachi eram descendentes de imigrantes. Said e Chérif Kouachi são suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", na França. Se não houvesse imigrantes na França, não teria havido ataque ao "Charlie Hebdo".

      Said e Chérif Kouachi, suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", eram filhos de argelinos. Zinedine Zidane é filho de argelinos. Zinedine Zidane é terrorista.

      Zinedine Zidane é filho de argelinos. Said e Chérif Kouachi, suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", eram filhos de argelinos. Said e Chérif Kouachi sabiam jogar futebol.

      Muçulmanos são uma minoria na França. Membros de uma minoria são suspeitos do ataque terrorista. Olha aí no que dá defender minoria...

      A esquerda francesa defende minorias. Membros de uma minoria são suspeitos pelo ataque terrorista. A esquerda francesa é culpada pelo ataque terrorista.

      A extrema direita francesa demoniza os imigrantes. O ataque terrorista fortalece a extrema direita francesa. A extrema direita francesa está por trás do ataque terrorista.

      Marine Le Pen é a líder da extrema direita francesa. "Le Pen" é "O Caneta", se tomarmos o artigo em francês e o substantivo em inglês. Eis aí uma demonstração de apoio da extrema direita francesa à liberdade de expressão – e aos erros de concordância nominal.

      (Este último parágrafo não fez muito sentido. Os filmes do David Lynch não fazem muito sentido. Este último parágrafo é um filme do David Lynch.)

      O "Charlie Hebdo" zoava Maomé. Eu zoo negão, zoo as bichinhas, zoo gorda, zoo geral! "Je suis Charlie!"

      Humoristas brasileiros fazem piada racista, e as pessoas os criticam. "Charlie Hebdo" fez piada com religião, e terroristas o atacam. Criticar piada racista é terrorismo. 

      Numa democracia, é desejável que as pessoas sejam livres para se expressar. Algumas dessas expressões podem ofender indivíduos ou grupos. Numa democracia, é desejável que indivíduos ou grupos sejam ofendidos.

      O "Charlie Hebdo" foi atacado por terroristas. A editora Abril foi pichada por meia dúzia de jacus. A editora Abril é Charlie.

      Os terroristas que atacaram o jornal "Charlie Hebdo" usavam gorros pretos. "Black blocs" usam gorros pretos. "Black blocs" são terroristas.

      "Black blocs" não são terroristas. A polícia os trata como terroristas. Os "black blocs" têm o direito de tocar o terror.

      Os terroristas que atacaram o jornal "Charlie Hebdo" usavam gorros pretos. Drones não usam gorros pretos. Ataques com drones não são terrorismo.

      Ataques com drones matam inocentes mundo afora. O "Ocidente" usa drones. É justificável o terror contra o "Ocidente".

      O ataque terrorista contra o "Charlie Hebdo" foi no dia 7/1. A derrota brasileira para a Alemanha foi por 7 x 1. O 7 e o 1 devem ser imediatamente presos e submetidos a "técnicas reforçadas de interrogatório", tais como simulação de afogamento, privação de sono e alimentação via retal. Por via das dúvidas, o 6 e o 8 e o 0 e o 2 também.

      Todo abacate é verde. O Incrível Hulk é verde. O Incrível Hulk é um abacate. 

(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/antonioprata/2015/01/1573334-terrorismo-logico.shtml. Acesso em: 2 fev. 2015.)

Em “Este último parágrafo não fez muito sentido”, o enunciador remete o leitor

Alternativas
Comentários
  • Mais alguém achou dificil a questão ou apenas eu?

     

  • marcos vinicius, você voltou ao texto?!

    Este último parágrafo, refere-se:       "Marine Le Pen é a líder da extrema direita francesa. Le Pen" é "O Caneta", se tomarmos o artigo em francês e o substantivo em inglês. Eis aí uma demonstração de apoio da extrema direita francesa à liberdade de expressão – e aos erros de concordância nominal.' Entendi que o autor concluiu que o parágrafo não fez sentido, devido à expressão, Le Pen, que traduzindo, é O canetA, havendo erros de concordância nominal. Por isso a letra E, q fala das conclusões sobre o sobrenome de Le Pen.

    Bom, acho que é isso!

         

  • bob marley iria responder essa questão !! tranquilamente

  • Não vejo a hora de acabar com esta prova de português da fumarc. Estou ficando muito frustado kkkkkkkkkkkkkkkkkk.......

    Quarenta questões o loco meu.

  • KKKKK GENTE DO CÊU, QUE BANCA!

    A QUESTÃO PELO QUE ENTENDI É O SEGUINTE : MARINE LE PEN --- HOUVE NO MEIO DO TEXTO UMA COMPARAÇÃO DO NOME DA LÍDER DE EXTREMA DIREITA FRANCESA COM SUA ESCRITA EM INGLES QUE SERIA O CANETA, FAZENDO PORTANTO UMA REFERENCIA A LIBERDADE DE EXPRESSÃO ( TENDO EM VISTA QUE ELA É CONSERVADORA), SENDO TOTALMENTE CONTROVERSO .

    SERIAMENTE SE A FUMARC CONTINUAR COLOCANDO TEXTOS COMPLEXOS E ALTERNATIVAS MAIS COMPLEXAS AINDA, ESTAMOS FUDIDOS.


ID
2688742
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     Terrorismo lógico

                                                                                           Antônio Prata


      Said e Chérif Kouachi eram descendentes de imigrantes. Said e Chérif Kouachi são suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", na França. Se não houvesse imigrantes na França, não teria havido ataque ao "Charlie Hebdo".

      Said e Chérif Kouachi, suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", eram filhos de argelinos. Zinedine Zidane é filho de argelinos. Zinedine Zidane é terrorista.

      Zinedine Zidane é filho de argelinos. Said e Chérif Kouachi, suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", eram filhos de argelinos. Said e Chérif Kouachi sabiam jogar futebol.

      Muçulmanos são uma minoria na França. Membros de uma minoria são suspeitos do ataque terrorista. Olha aí no que dá defender minoria...

      A esquerda francesa defende minorias. Membros de uma minoria são suspeitos pelo ataque terrorista. A esquerda francesa é culpada pelo ataque terrorista.

      A extrema direita francesa demoniza os imigrantes. O ataque terrorista fortalece a extrema direita francesa. A extrema direita francesa está por trás do ataque terrorista.

      Marine Le Pen é a líder da extrema direita francesa. "Le Pen" é "O Caneta", se tomarmos o artigo em francês e o substantivo em inglês. Eis aí uma demonstração de apoio da extrema direita francesa à liberdade de expressão – e aos erros de concordância nominal.

      (Este último parágrafo não fez muito sentido. Os filmes do David Lynch não fazem muito sentido. Este último parágrafo é um filme do David Lynch.)

      O "Charlie Hebdo" zoava Maomé. Eu zoo negão, zoo as bichinhas, zoo gorda, zoo geral! "Je suis Charlie!"

      Humoristas brasileiros fazem piada racista, e as pessoas os criticam. "Charlie Hebdo" fez piada com religião, e terroristas o atacam. Criticar piada racista é terrorismo. 

      Numa democracia, é desejável que as pessoas sejam livres para se expressar. Algumas dessas expressões podem ofender indivíduos ou grupos. Numa democracia, é desejável que indivíduos ou grupos sejam ofendidos.

      O "Charlie Hebdo" foi atacado por terroristas. A editora Abril foi pichada por meia dúzia de jacus. A editora Abril é Charlie.

      Os terroristas que atacaram o jornal "Charlie Hebdo" usavam gorros pretos. "Black blocs" usam gorros pretos. "Black blocs" são terroristas.

      "Black blocs" não são terroristas. A polícia os trata como terroristas. Os "black blocs" têm o direito de tocar o terror.

      Os terroristas que atacaram o jornal "Charlie Hebdo" usavam gorros pretos. Drones não usam gorros pretos. Ataques com drones não são terrorismo.

      Ataques com drones matam inocentes mundo afora. O "Ocidente" usa drones. É justificável o terror contra o "Ocidente".

      O ataque terrorista contra o "Charlie Hebdo" foi no dia 7/1. A derrota brasileira para a Alemanha foi por 7 x 1. O 7 e o 1 devem ser imediatamente presos e submetidos a "técnicas reforçadas de interrogatório", tais como simulação de afogamento, privação de sono e alimentação via retal. Por via das dúvidas, o 6 e o 8 e o 0 e o 2 também.

      Todo abacate é verde. O Incrível Hulk é verde. O Incrível Hulk é um abacate. 

(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/antonioprata/2015/01/1573334-terrorismo-logico.shtml. Acesso em: 2 fev. 2015.)

Todas as alternativas abaixo trazem reformulações de trechos do texto sem comprometimento da orientação de sentido original, EXCETO em:

Alternativas
Comentários
  • Alguém me explica essa?

  • Gabarito letra C. 

     

    Ajudaria imensamente se a Fumar enumerasse as linhas. 

     

    Daniela, o texto reescrito pela banca muda de sentido, pois ela usa uma conjunção concessiva (ainda que) no lugar de uma que caberia uma adversativa (mas, porém, contudo...) Perceba:

     

    Numa democracia, é desejável que as pessoas sejam livres para se expressar. (PORÉM,/CONTUDO, MAS) Algumas dessas expressões podem ofender indivíduos ou grupos. 

     

    Numa democracia, é desejável que as pessoas sejam livres para se expressar, ainda que algumas dessas expressões podem ofender indivíduos ou grupos. 

  • Danielle, a frase do texto: "Numa democracia, é desejável que indivíduos ou grupos sejam ofendidos." , não indica que caberia uma adversativa com relação ao período anterior ... ainda resta dúvida sobre essa questão

  • Mais uma questão bem subjetiva da Fumarc

  • prefiro uma questão de gramatica pura ..que essa maconha...

  • As conjunções adversativas e concessivas são usadas com o mesmo propósito: ligar enunciados com orientação argumentativa contrária... não acredito q seja essa explicação dos colegas....sigo tentando entender a mentalidade da banca !!

  • Tive que jogar no word e comparar as questões. Muito estranhas essas questões.

  • Bem subjetiva mesmo !

    As letras A e B também não mudam o sentido, na minha opinião.

  • A reescrita na alternativa (C) não mantém o sentido original, pois se entende do texto que, numa democracia, é desejável que as pessoas sejam livres para se expressar. Porém, algumas dessas expressões podem ofender indivíduos ou grupos. Assim, o segundo segmento contrasta com o anterior e não o abona. Na substituição por uma oração subordinada adverbial concessiva, passa-se a uma noção de aceitabilidade, isto é, é desejável que as pessoas sejam livres para se expressar, mesmo que algumas dessas expressões podem ofender indivíduos ou grupos. Assim, há uma mudança de sentido.

    Compare:

    Numa democracia, é desejável que as pessoas sejam livres para se expressar. Algumas dessas expressões podem ofender indivíduos ou grupos.

    Numa democracia, é desejável que as pessoas sejam livres para se expressar, ainda que algumas dessas expressões possam ofender indivíduos ou grupos.

    https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/comentario-da-prova-de-portugues-see-mg-2018/

  • No trecho do texto, referente à letra C, podemos observar que há uma ideia de adversação entre as orações (Oração coordenadas sindética adversativa). Na reescrita da frase há a conjunção "ainda que", que expressa sentido de concessão (Oração subordinada adverbial de concessão).

    Numa democracia, é desejável que as pessoas sejam livres para se expressar. Algumas dessas expressões podem ofender indivíduos ou grupos.

    Numa democracia, é desejável que as pessoas sejam livres para se expressar, ainda que algumas dessas expressões possam ofender indivíduos ou grupos.

  • Cara na moral vou rodar na PC/MG. Maconha do cãooooo.


ID
2688745
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     Terrorismo lógico

                                                                                           Antônio Prata


      Said e Chérif Kouachi eram descendentes de imigrantes. Said e Chérif Kouachi são suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", na França. Se não houvesse imigrantes na França, não teria havido ataque ao "Charlie Hebdo".

      Said e Chérif Kouachi, suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", eram filhos de argelinos. Zinedine Zidane é filho de argelinos. Zinedine Zidane é terrorista.

      Zinedine Zidane é filho de argelinos. Said e Chérif Kouachi, suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", eram filhos de argelinos. Said e Chérif Kouachi sabiam jogar futebol.

      Muçulmanos são uma minoria na França. Membros de uma minoria são suspeitos do ataque terrorista. Olha aí no que dá defender minoria...

      A esquerda francesa defende minorias. Membros de uma minoria são suspeitos pelo ataque terrorista. A esquerda francesa é culpada pelo ataque terrorista.

      A extrema direita francesa demoniza os imigrantes. O ataque terrorista fortalece a extrema direita francesa. A extrema direita francesa está por trás do ataque terrorista.

      Marine Le Pen é a líder da extrema direita francesa. "Le Pen" é "O Caneta", se tomarmos o artigo em francês e o substantivo em inglês. Eis aí uma demonstração de apoio da extrema direita francesa à liberdade de expressão – e aos erros de concordância nominal.

      (Este último parágrafo não fez muito sentido. Os filmes do David Lynch não fazem muito sentido. Este último parágrafo é um filme do David Lynch.)

      O "Charlie Hebdo" zoava Maomé. Eu zoo negão, zoo as bichinhas, zoo gorda, zoo geral! "Je suis Charlie!"

      Humoristas brasileiros fazem piada racista, e as pessoas os criticam. "Charlie Hebdo" fez piada com religião, e terroristas o atacam. Criticar piada racista é terrorismo. 

      Numa democracia, é desejável que as pessoas sejam livres para se expressar. Algumas dessas expressões podem ofender indivíduos ou grupos. Numa democracia, é desejável que indivíduos ou grupos sejam ofendidos.

      O "Charlie Hebdo" foi atacado por terroristas. A editora Abril foi pichada por meia dúzia de jacus. A editora Abril é Charlie.

      Os terroristas que atacaram o jornal "Charlie Hebdo" usavam gorros pretos. "Black blocs" usam gorros pretos. "Black blocs" são terroristas.

      "Black blocs" não são terroristas. A polícia os trata como terroristas. Os "black blocs" têm o direito de tocar o terror.

      Os terroristas que atacaram o jornal "Charlie Hebdo" usavam gorros pretos. Drones não usam gorros pretos. Ataques com drones não são terrorismo.

      Ataques com drones matam inocentes mundo afora. O "Ocidente" usa drones. É justificável o terror contra o "Ocidente".

      O ataque terrorista contra o "Charlie Hebdo" foi no dia 7/1. A derrota brasileira para a Alemanha foi por 7 x 1. O 7 e o 1 devem ser imediatamente presos e submetidos a "técnicas reforçadas de interrogatório", tais como simulação de afogamento, privação de sono e alimentação via retal. Por via das dúvidas, o 6 e o 8 e o 0 e o 2 também.

      Todo abacate é verde. O Incrível Hulk é verde. O Incrível Hulk é um abacate. 

(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/antonioprata/2015/01/1573334-terrorismo-logico.shtml. Acesso em: 2 fev. 2015.)

Todas as alternativas a seguir apresentam sugestões de reformulação do texto, entre parênteses, em consonância com a norma padrão do português, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito E.

     

    A Alternativa errada é a (E), pois o verbo “haver”, no sentido de existir, não se flexiona no plural. Veja a correção:

    Não teria havido ataque ao “Charlie Hebdo”, se não houvesse imigrantes na França.

     

    - Fonte: estratégia concursos


ID
2688748
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     Terrorismo lógico

                                                                                           Antônio Prata


      Said e Chérif Kouachi eram descendentes de imigrantes. Said e Chérif Kouachi são suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", na França. Se não houvesse imigrantes na França, não teria havido ataque ao "Charlie Hebdo".

      Said e Chérif Kouachi, suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", eram filhos de argelinos. Zinedine Zidane é filho de argelinos. Zinedine Zidane é terrorista.

      Zinedine Zidane é filho de argelinos. Said e Chérif Kouachi, suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", eram filhos de argelinos. Said e Chérif Kouachi sabiam jogar futebol.

      Muçulmanos são uma minoria na França. Membros de uma minoria são suspeitos do ataque terrorista. Olha aí no que dá defender minoria...

      A esquerda francesa defende minorias. Membros de uma minoria são suspeitos pelo ataque terrorista. A esquerda francesa é culpada pelo ataque terrorista.

      A extrema direita francesa demoniza os imigrantes. O ataque terrorista fortalece a extrema direita francesa. A extrema direita francesa está por trás do ataque terrorista.

      Marine Le Pen é a líder da extrema direita francesa. "Le Pen" é "O Caneta", se tomarmos o artigo em francês e o substantivo em inglês. Eis aí uma demonstração de apoio da extrema direita francesa à liberdade de expressão – e aos erros de concordância nominal.

      (Este último parágrafo não fez muito sentido. Os filmes do David Lynch não fazem muito sentido. Este último parágrafo é um filme do David Lynch.)

      O "Charlie Hebdo" zoava Maomé. Eu zoo negão, zoo as bichinhas, zoo gorda, zoo geral! "Je suis Charlie!"

      Humoristas brasileiros fazem piada racista, e as pessoas os criticam. "Charlie Hebdo" fez piada com religião, e terroristas o atacam. Criticar piada racista é terrorismo. 

      Numa democracia, é desejável que as pessoas sejam livres para se expressar. Algumas dessas expressões podem ofender indivíduos ou grupos. Numa democracia, é desejável que indivíduos ou grupos sejam ofendidos.

      O "Charlie Hebdo" foi atacado por terroristas. A editora Abril foi pichada por meia dúzia de jacus. A editora Abril é Charlie.

      Os terroristas que atacaram o jornal "Charlie Hebdo" usavam gorros pretos. "Black blocs" usam gorros pretos. "Black blocs" são terroristas.

      "Black blocs" não são terroristas. A polícia os trata como terroristas. Os "black blocs" têm o direito de tocar o terror.

      Os terroristas que atacaram o jornal "Charlie Hebdo" usavam gorros pretos. Drones não usam gorros pretos. Ataques com drones não são terrorismo.

      Ataques com drones matam inocentes mundo afora. O "Ocidente" usa drones. É justificável o terror contra o "Ocidente".

      O ataque terrorista contra o "Charlie Hebdo" foi no dia 7/1. A derrota brasileira para a Alemanha foi por 7 x 1. O 7 e o 1 devem ser imediatamente presos e submetidos a "técnicas reforçadas de interrogatório", tais como simulação de afogamento, privação de sono e alimentação via retal. Por via das dúvidas, o 6 e o 8 e o 0 e o 2 também.

      Todo abacate é verde. O Incrível Hulk é verde. O Incrível Hulk é um abacate. 

(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/antonioprata/2015/01/1573334-terrorismo-logico.shtml. Acesso em: 2 fev. 2015.)

Observe os excertos retirados do texto, atentando para os itens grifados.


I. [...] não teria havido ataque ao "Charlie Hebdo".

II. Marine Le Pen é a líder da extrema direita francesa.

III. Ataques com drones matam inocentes mundo afora.

IV. É justificável o terror contra o "Ocidente".


Exercem a mesma função sintática os itens grifados em:

Alternativas
Comentários
  • Em I. a locução verbal “teria havido” é transitiva direta e a expressão “ataque ao ‘Charlie Hebdo’” é o objeto direto. Note que “ao ‘Charlie Hebdo’” é uma extensão do objeto direto, pois é um complemento nominal.

     

    Em II. o verbo “é” é de ligação e “a líder da extrema direita francesa” é o predicativo.

     

    Em III, o verbo “matam” é transitivo direto e “inocentes” é o objeto direto.

     

    Em IV. “É” é verbo de ligação, “justificável” é o predicativo e “o terror contra o ‘Ocidente’” é o sujeito.

     

    GabaritoB

     

    - Fonte: Professor Décio Terror estratégia concursos

  • GABARITO B


    Pessoal, lembrando que o verbo HAVER não tem sujeito e sim complemento verbal (objeto direto), sempre.


    bons estudos

  • I. [...] não teria havido ataque ao "Charlie Hebdo".  (objeto direto)

    o verbo haver com sentido de existir é um verbo impessoal e transitivo direto, ou seja, não possui sujeito, apenas objeto direto;

     

    II. Marine Le Pen é a líder da extrema direita francesa. (predicativo do sujeito)

    trata-se de um predicativo do sujeito que qualifica o mesmo e separado dele por um VL. Lembrando que o PS acontece com qualquer verbo;

     

    III. Ataques com drones matam inocentes mundo afora. (objeto direto)

    o termo inocentes completa o sentido do VTD matar (geralmente é intransitivo, mas nesse caso pede objeto);

     

    IV. É justificável o terror contra o "Ocidente". (sujeito)

    trata-se do sujeito da oração. Basta perguntar ao verbo "o que é justificável?"

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: B

  • GABARITO: LETRA B

    I. [...] não teria havido ataque ao "Charlie Hebdo".

    II. Marine Le Pen é a líder da extrema direita francesa.

    III. Ataques com drones matam inocentes mundo afora.

    IV. É justificável o terror contra o "Ocidente".

  • Em I, o termo "ataque ao 'Charlie Hebdo'" atua como objeto direto da construção impessoal - sem sujeito - "teria havido".

    Em II, o termo "a líder da extrema direita francesa" atua como predicativo do sujeito. Note a presença do verbo de ligação "é".

    Em III, o termo "inocentes" atua como objeto direto de "matam".

    Por fim, em IV, o termo "o terror contra o 'Ocidente'" funciona como sujeito do predicado "É justificável".

    Exercem, portanto, a mesma função sintática os itens destacados em I e III.

    Resposta: Letra B

  • Se todas as questões da FUMARC fossem assim (difíceis, mas com uma explicação lógica)... Estaríamos no Paraíso.

    1. Objeto direto
    2. Predicativo do Sujeito
    3. Objeto direto
    4. Sujeito

    1 e 3 possuem a mesma função sintática.

    gabarito, letra B


ID
2688751
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     Terrorismo lógico

                                                                                           Antônio Prata


      Said e Chérif Kouachi eram descendentes de imigrantes. Said e Chérif Kouachi são suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", na França. Se não houvesse imigrantes na França, não teria havido ataque ao "Charlie Hebdo".

      Said e Chérif Kouachi, suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", eram filhos de argelinos. Zinedine Zidane é filho de argelinos. Zinedine Zidane é terrorista.

      Zinedine Zidane é filho de argelinos. Said e Chérif Kouachi, suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", eram filhos de argelinos. Said e Chérif Kouachi sabiam jogar futebol.

      Muçulmanos são uma minoria na França. Membros de uma minoria são suspeitos do ataque terrorista. Olha aí no que dá defender minoria...

      A esquerda francesa defende minorias. Membros de uma minoria são suspeitos pelo ataque terrorista. A esquerda francesa é culpada pelo ataque terrorista.

      A extrema direita francesa demoniza os imigrantes. O ataque terrorista fortalece a extrema direita francesa. A extrema direita francesa está por trás do ataque terrorista.

      Marine Le Pen é a líder da extrema direita francesa. "Le Pen" é "O Caneta", se tomarmos o artigo em francês e o substantivo em inglês. Eis aí uma demonstração de apoio da extrema direita francesa à liberdade de expressão – e aos erros de concordância nominal.

      (Este último parágrafo não fez muito sentido. Os filmes do David Lynch não fazem muito sentido. Este último parágrafo é um filme do David Lynch.)

      O "Charlie Hebdo" zoava Maomé. Eu zoo negão, zoo as bichinhas, zoo gorda, zoo geral! "Je suis Charlie!"

      Humoristas brasileiros fazem piada racista, e as pessoas os criticam. "Charlie Hebdo" fez piada com religião, e terroristas o atacam. Criticar piada racista é terrorismo. 

      Numa democracia, é desejável que as pessoas sejam livres para se expressar. Algumas dessas expressões podem ofender indivíduos ou grupos. Numa democracia, é desejável que indivíduos ou grupos sejam ofendidos.

      O "Charlie Hebdo" foi atacado por terroristas. A editora Abril foi pichada por meia dúzia de jacus. A editora Abril é Charlie.

      Os terroristas que atacaram o jornal "Charlie Hebdo" usavam gorros pretos. "Black blocs" usam gorros pretos. "Black blocs" são terroristas.

      "Black blocs" não são terroristas. A polícia os trata como terroristas. Os "black blocs" têm o direito de tocar o terror.

      Os terroristas que atacaram o jornal "Charlie Hebdo" usavam gorros pretos. Drones não usam gorros pretos. Ataques com drones não são terrorismo.

      Ataques com drones matam inocentes mundo afora. O "Ocidente" usa drones. É justificável o terror contra o "Ocidente".

      O ataque terrorista contra o "Charlie Hebdo" foi no dia 7/1. A derrota brasileira para a Alemanha foi por 7 x 1. O 7 e o 1 devem ser imediatamente presos e submetidos a "técnicas reforçadas de interrogatório", tais como simulação de afogamento, privação de sono e alimentação via retal. Por via das dúvidas, o 6 e o 8 e o 0 e o 2 também.

      Todo abacate é verde. O Incrível Hulk é verde. O Incrível Hulk é um abacate. 

(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/antonioprata/2015/01/1573334-terrorismo-logico.shtml. Acesso em: 2 fev. 2015.)

Assinale a alternativa em que o hífen tenha sido CORRETAMENTE utilizado na formação de compostos e na indicação de divisão silábica, em situação de escrita de um texto, tendo em conta que a barra sinaliza final de linha.

Alternativas
Comentários
  • Erros marcados em vermelho:

    a) malcom-/portado – cor-de-/rosa – mal-/-sucedido (malsucedido)

    b) mesoclí-/tico – dois-/-pontos – pré-/datado (pré-datado)

    c) pon/to-e-vírgula (Ponto e vírgula) – anti-/-infeccioso – ante-/-projeto (anteprojeto)

    d) subu-/mano – hiper-/-realismo – mãe-d’á-/gua

    e) sub-/-locatário (sublocatário) – pree-/xistente – geo-/histórico (ge·o·is·tó·ri·co)

  • Que questão confusa...

  • Subumano ou Sub-humano?

     

    Com o advento do Novo Acordo Ortográfico, algumas situações estranhas aconteceram. Uma delas é referente à dupla que dá título a esse post.

     

    Antes do Acordo, a palavra era grafada da primeira forma “subumano”. Com a adoção da nova regra, ficou estabelecido que os prefixos terminados em “b” trariam hífen sempre que acompanhassem palavras iniciadas em “b” ,“r” ou “h”.

     

    O primeiro caso acontece porque a nova regra aplica o hífen quando há coincidência da última letra do prefixo com a primeira da palavra subsequente. Ou seja, no caso de “sub”, não podemos ter um emprego de dois “b”. 

    Ex: Sub-base

     

    Já no segundo caso, o hífen aparece para evitar uma confusão na pronúncia. Tente ler a palavras “subreitor” ou “subregião”. Logo, optou-se pelo uso do hífen: “sub-reitor”, “sub-região”.

     

    Mas e o caso de “subumano”? Não seria “sub-humano” para seguir a regra?

     

    Resposta: as duas formas são aceitas pelo Vocabulário Oficial da Língua Portuguesa (Volp).

     

    A forma “sub-humano” é aceita, porque segue corretamente o estabelecido pelo Acordo Ortográfico. Porém, optou-se por manter também a segunda forma (“subumano”) por se entender que já é consagrada pelo uso.

     

    Fonte: http://dicasdeportugues.tumblr.com/post/37880312374/subumano-ou-sub-humano

  • que lixo de questão quem fez tava drogado

  • Nos prefixos SUB, HIPER, INTER e SUPER, permanece o hífen se a palavra seguinte for iniciada por H ou R.

    inter-racial

    inter-hospitalar

    hiper-realista

    hiper-requintado

    sub-hepático

    sub-humano

     

    LIVRO PORTUGUÊS DESCOMPLICADO - FLÁVIA RITA

  • não entendi essa questão

  • Algumas regrinhas

    * A letra “H” não deve aparecer encostada em prefixos (pré-história)

    * Letras iguais, separa; letras diferentes, junta (Super-requintado / Anti-inflamatório / neoliberalismo)

    * Quanto ao "R" e o "S", se o prefixo terminar em vogal, a consoante deverá ser dobrada (minissaia / contrarregra)

    * Se o prefixo terminar em consoante, não se unem de jeito nenhum (Sub-reino)

    * Com os prefixos vice, vizo, grã, grão, além, aquém, ex (anterior), recém, sem, soto(a), para (exceto paraquedas e derivados dele), usa-se sempre o hífen (vice-rei / vice-almirante)

    * Nos prefixos sub, hiper, inter e super permanece o hífen se a palavra seguinte for iniciada por H ou R (inter-racial / inter-hospitalar)

     

    FONTE: https://www.infoescola.com/portugues/uso-do-hifen-descomplicado/

  • Corrigindo a correção do colega que postou anteriormente:

     

    Erros marcados em vermelho:

    a) malcom-/portado – cor-de-/rosa (cor-de-/-rosa) – mal-/-sucedido (mal-/sucedido)

    b) mesoclí-/tico – dois-/-pontos – pré-/datado (pré-/-datado)

    c) pon/to-e-vírgula (pon-/to e vírgula) – anti-/-infeccioso – ante-/-projeto (ante-/projeto)

    d) subu-/mano – hiper-/-realismo – mãe-d’á-/gua

    e) sub-/-locatário (sub-/locatário) – pree-/xistente (pre-/existente) geo-/histórico (geo-/-histórico)

     

    O detalhe dessa questão, pessoal, é que a / significa o final de uma linha. Então, devemos entender que ao final de cada linha, caso não dê para escrever a palavra toda, usase o hífen não é? Mas se a palavra já tiver hífen justamente onde será separada? Usa-se dois hífens, um no final da linha e outro no começo da linha seguinte.

  • Não sabia que tanto é possível usar sub-humano, como também subumano. As duas formas estão certas de acordo com o Novo Acordo Ortográfico

  • Cuida com os comentários, mal-sucedido POSSUÍ HÍFEN, tanto mal como bem...

  • difícil 

  • Com o prefixo sub", diante de palavras iniciadas por r usa-se o hífen . exemplos: sub-regional / sub-raça / sub- reino.

  • CUIDADO COM OS COMENTÁRIOS SEM FONTE!Repare que algumas palavras, DE ACORDO COM A GRAMÁTICA DE NÍLSON TEIXEIRA DE ALMEIDA, com prefixo( mal) são escritas sem hífen,como malsucedido,malcheiroso,malcozido,malcriado,malcomportado,maldormido e malresolvido.É comum  as pessoas ignorarem esse fato não só por não estarem acostumadas com essa grafia,como também por estabelecerem uma comparação com os antônimos de tais palavras,grafadas(bem-sucedido,bem-cozido,bem-criado, bem-comportado,bem-dormido e bem-resolvido). Fé em Deus!BONS  ESTUDOS.

  • decorar: BI.SA.VÓ BIS.NE.TO

  • Frustrante, não sei separar palavras

  • Agora que entendi a barra indicando final de linha.

  • Não entendi nada dessa questão
  • Questao looooool. Tendi nada
  • não entendi nada

  • GABARITO: LETRA D

  • https://youtu.be/9rIFTS9bi8Y

  • adjetivo

    Fracassado; que não é bem-sucedido; sem sucesso; em que há fracasso: negócio malsucedido; empresário malsucedido; projeto malsucedido.

    Etimologia (origem da palavra malsucedido). Mal + sucedido.

  • Ho loco meu, primeira que marquei como errado foi Subumano. Caí igual patinho na conversa da Banca.

  • Q loucura é essa vei

  • sem noção

  • não entendi nada

  • Uso do hífem na translineação

    Caso seja uma palavra hifenizada e o fim da linha coincidir com o hífen, este deverá ser repetido no início da outra linha.

    disseram-

    -me;

    couve-

    -flor.

  • Ino-varam!

  • Questão confusa.

    Atenção:

    Sub-humano e Subumano são aceitos pela nova ortografia da língua portuguesa

  • EU ACERTEI PORQUE RESPONDI OUTRAS QUESTOES E APRENDI A RESPEITO DA PALAVRA SUBUMANO......OS COMENTARIOS DE VOCES AJUDA MUITO

  • Gabarito: D

    "A questão cobra a chamada “translineação”, ou seja, a passagem de uma linha para outra.

    Na translineação (ou seja, na passagem para a linha seguinte quando se está escrevendo um texto)

    de uma palavra composta ou de uma combinação de palavras em que há um hífen, ou mais, se a partição

    coincide com o final de um dos elementos ou membros, por clareza gráfica, se deve repetir o hífen no início

    da linha seguinte: vice-/-almirante (a barra sinaliza final de linha).

    Assim, só cabe hífen antes e após a barra quando houver divisão silábica na palavra composta já com hífen.

    A alternativa (D) é a correta, pois “subumano” não apresenta hífen. Assim, na translineação, há

    apenas um hífen antes da barra. Na palavra “hiper-realismo”, já há hífen, por isso há hífen antes e depois da

    barra. Na palavra “mãe-d’água”, há hífen apenas entre a primeira e a segunda palavra, por isso cabe apenas

    um hífen antes da barra.

    Veja a correção de cada alternativa em negrito:

    (A) malcom-/portado – cor-de-/-rosa – mal-/sucedido

    (B) mesoclí-/tico – dois-/-pontos – pré-/-datado

    (C) pon-/to-e-vírgula – anti-/-infeccioso – ante-/projeto

    (E) sub-/locatário – pree-/xistente – geo-/-histórico"

    Fonte: Estratégia Concursos.

    Professor Décio Terror.

  • Sub-humano / Subumano = ok

    ________________________________________________________________________________________________________________________________

    hífen & translineação:

    hifen + fim da linha repete =

    hiper-

    -super

  • enunciado paia

  • Entendi foi nada.

  • Errei por falta de atenção; Pré-/datado - tem hífen - Pré-/-datado

  • Uma última dica: “pre” é diferente de “pré“. As palavras iniciadas com o prefixo “pre” serão sempre sem hífen, porque não têm autonomia fonética (é um prefixo átono), isto é, precisa se apoiar na sílaba seguinte.

    Ex.: preanunciação, predeterminação, preexistência.

    Por outro lado, quando as palavras começam com “pré-“, que é um prefixo tônico, usa-se o hífen para separar qualquer termo que venha posteriormente, pois há autônomia fonética.

    Ex.: pré-história, pré-natal, pré-adolescência.

  • QUE P0RR@ É ESSA ?

  •  Uso do hífen com o prefixo “sub-“?

    ->Segundo o novo acordo ortográfico, a única alteração é o fato de o uso do hífen ter-se tornado facultativo antes de palavras começadas por “h”: subumano ou sub-humano, subepático ou sub-hepático.

    ->Nos demais casos, a regra é a mesma anterior ao novo acordo: só há hífen se a palavra seguinte começar por “b” ou “r”: sub-base, sub-bibliotecária; sub-raça, sub-reino, sub-reitor...

    ->Isso significa que, diante de palavras começadas por qualquer letra diferente de “h”, “b” e “r”, devemos escrever sem hífen: subaquático, subemprego, subeditor, subitem, subchefe, subprefeitura, subsolo, subsecretário...


ID
2688754
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     Terrorismo lógico

                                                                                           Antônio Prata


      Said e Chérif Kouachi eram descendentes de imigrantes. Said e Chérif Kouachi são suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", na França. Se não houvesse imigrantes na França, não teria havido ataque ao "Charlie Hebdo".

      Said e Chérif Kouachi, suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", eram filhos de argelinos. Zinedine Zidane é filho de argelinos. Zinedine Zidane é terrorista.

      Zinedine Zidane é filho de argelinos. Said e Chérif Kouachi, suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", eram filhos de argelinos. Said e Chérif Kouachi sabiam jogar futebol.

      Muçulmanos são uma minoria na França. Membros de uma minoria são suspeitos do ataque terrorista. Olha aí no que dá defender minoria...

      A esquerda francesa defende minorias. Membros de uma minoria são suspeitos pelo ataque terrorista. A esquerda francesa é culpada pelo ataque terrorista.

      A extrema direita francesa demoniza os imigrantes. O ataque terrorista fortalece a extrema direita francesa. A extrema direita francesa está por trás do ataque terrorista.

      Marine Le Pen é a líder da extrema direita francesa. "Le Pen" é "O Caneta", se tomarmos o artigo em francês e o substantivo em inglês. Eis aí uma demonstração de apoio da extrema direita francesa à liberdade de expressão – e aos erros de concordância nominal.

      (Este último parágrafo não fez muito sentido. Os filmes do David Lynch não fazem muito sentido. Este último parágrafo é um filme do David Lynch.)

      O "Charlie Hebdo" zoava Maomé. Eu zoo negão, zoo as bichinhas, zoo gorda, zoo geral! "Je suis Charlie!"

      Humoristas brasileiros fazem piada racista, e as pessoas os criticam. "Charlie Hebdo" fez piada com religião, e terroristas o atacam. Criticar piada racista é terrorismo. 

      Numa democracia, é desejável que as pessoas sejam livres para se expressar. Algumas dessas expressões podem ofender indivíduos ou grupos. Numa democracia, é desejável que indivíduos ou grupos sejam ofendidos.

      O "Charlie Hebdo" foi atacado por terroristas. A editora Abril foi pichada por meia dúzia de jacus. A editora Abril é Charlie.

      Os terroristas que atacaram o jornal "Charlie Hebdo" usavam gorros pretos. "Black blocs" usam gorros pretos. "Black blocs" são terroristas.

      "Black blocs" não são terroristas. A polícia os trata como terroristas. Os "black blocs" têm o direito de tocar o terror.

      Os terroristas que atacaram o jornal "Charlie Hebdo" usavam gorros pretos. Drones não usam gorros pretos. Ataques com drones não são terrorismo.

      Ataques com drones matam inocentes mundo afora. O "Ocidente" usa drones. É justificável o terror contra o "Ocidente".

      O ataque terrorista contra o "Charlie Hebdo" foi no dia 7/1. A derrota brasileira para a Alemanha foi por 7 x 1. O 7 e o 1 devem ser imediatamente presos e submetidos a "técnicas reforçadas de interrogatório", tais como simulação de afogamento, privação de sono e alimentação via retal. Por via das dúvidas, o 6 e o 8 e o 0 e o 2 também.

      Todo abacate é verde. O Incrível Hulk é verde. O Incrível Hulk é um abacate. 

(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/antonioprata/2015/01/1573334-terrorismo-logico.shtml. Acesso em: 2 fev. 2015.)

Em todas as alternativas, o hífen foi utilizado de forma incorreta ao menos uma vez, EXCETO em:

Alternativas
Comentários
  • Há hífen:

    a) Antes de H (sub-humano)

    b) Vogal/Consoante igual (micro-ondas)

    c) Sub+R/B (sub-remunerado)

  • Então, letras IGUAIS, SEPARA  Letras DIFERENTES, JUNTA.

    Anti-inflamatório                       

    neoliberalismo

    Quanto ao "R" e o "S", se o prefixo terminar em vogal, a consoante deverá ser dobrada:

    minissaia                                         

    antisséptico

    Há hifén antes de H 

    super-homem

  • Erros marcados em vermelho:

    a) sub-humano, micro-ondas, socioeconômico, sub-remunerado (O Volp registra as duas formas para: subumano e sub-humano)

    b) hiper-sensibilidade, ultravioleta, infravermelho, anticorrupção

    c) hipersensibilidade, inter-regional, super-aquecimento, inter-sindical

    d) contracheque, contragolpe, contra-reforma, contra-senso

    e) anti-inflamatório, anteprojeto, antiabortivo, anti-social

  • Fonte: https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/comentario-da-prova-de-portugues-see-mg-2018/

    A alternativa (A) é a correta, pois as palavras estão corretamente grafadas.

    A alternativa (B) está errada, pois “hipersensibilidade” não apresenta hífen.

    A alternativa (C) está errada, pois “superaquecimento” e “intersindical” não apresentam hífen.

    A alternativa (D) está errada, pois “contrarreforma” e “contrassenso” não apresentam hífen.

    A alternativa (E) está errada, pois “antissocial” não apresenta hífen.

    GabaritoA

     

  • Algumas regrinhas

    * A letra “H” não deve aparecer encostada em prefixos (pré-história)

    * Letras iguais, separa; letras diferentes, junta (Super-requintado / Anti-inflamatório / neoliberalismo)

    * Quanto ao "R" e o "S", se o prefixo terminar em vogal, a consoante deverá ser dobrada (minissaia / contrarregra)

    * Se o prefixo terminar em consoante, não se unem de jeito nenhum (Sub-reino)

    * Com os prefixos vice, vizo, grã, grão, além, aquém, ex (anterior), recém, sem, soto(a), para (exceto paraquedas e derivados dele), usa-se sempre o hífen (vice-rei / vice-almirante)

    * Nos prefixos sub, hiper, inter e super permanece o hífen se a palavra seguinte for iniciada por H ou R (inter-racial / inter-hospitalar)

     

    FONTE: https://www.infoescola.com/portugues/uso-do-hifen-descomplicado/

  • Subumano ou Sub-humano?

     

    Antes do Acordo, a palavra era grafada da primeira forma “subumano”. Com a adoção da nova regra, ficou estabelecido que os prefixos terminados em “b” trariam hífen sempre que acompanhassem palavras iniciadas em “b” ,“r” ou “h”.

     

    O primeiro caso acontece porque a nova regra aplica o hífen quando há coincidência da última letra do prefixo com a primeira da palavra subsequente. Ou seja, no caso de “sub”, não podemos ter um emprego de dois “b”. 

    Ex: Sub-base

     

    Já no segundo caso, o hífen aparece para evitar uma confusão na pronúncia. Tente ler a palavras “subreitor” ou “subregião”. Logo, optou-se pelo uso do hífen: “sub-reitor”, “sub-região”.

     

    Mas e o caso de “subumano”? Não seria “sub-humano” para seguir a regra?

     

    Resposta: as duas formas são aceitas pelo Vocabulário Oficial da Língua Portuguesa (Volp).

     

    A forma “sub-humano” é aceita, porque segue corretamente o estabelecido pelo Acordo Ortográfico. Porém, optou-se por manter também a segunda forma (“subumano”) por se entender que já é consagrada pelo uso.

     

    Fonte: http://dicasdeportugues.tumblr.com/post/37880312374/subumano-ou-sub-humano

  • Resposta: Letra A: sub-humano; micro-ondas; socioeconômico; sub-remunerado
    Letra B: hipersensibilidade; ultravioleta; infravermelho; anticorrupção
    Letra C: hipersensibilidade; inter-regional; superaquecimento; intersindical 
    Letra D: contracheque; contragolpe; contrarreforma; contrassenso
    Letra E: anti-inflamatório, anteprojeto, antiabortivo, antissocial 

  • Letra Asub-humano; micro-ondas; socioeconômico; sub-remunerado
    Letra B: hipersensibilidade; ultravioleta; infravermelho; anticorrupção
    Letra C: hipersensibilidade; inter-regional; superaquecimento; intersindical 
    Letra D: contracheque; contragolpe; contrarreforma; contrassenso
    Letra E: anti-inflamatório, anteprojeto, antiabortivo, antissocial 

  • GABARITO LETRA A

     

    B: hiper-sensibilidade (ERRADO); ultravioleta; infravermelho; anticorrupção  = hipersensibilidade (CORRETO) - Com os prefixos HIPER, INTER e SUPER Só haverá hífen se a palavra seguinte começar por H ou R.


     C: hipersensibilidade; inter-regional; super-aquecimento (ERRADO)inter-sindical (ERRADO) = superaquecimento (CORRETO), intersindical (CORRETO)Com os prefixos HIPER, INTER e SUPER Só haverá hífen se a palavra seguinte começar por H ou R.


     D: contracheque; contragolpe; contra-reforma (ERRADO)contra-senso (ERRADO) = contrarreforma (CORRETO), contrassenso (CORRETO) - Com os prefixos AUTO, CONTRA, EXTRA, INFRA, INTRA, NEO, PROTO, PSEUDO, SEMI, SUPRA, ULTRA, ANTE, ANTI, ARQUI e SOBRE
    Se o segundo elemento começa por S ou R, devemos dobrar as consoantes, em vez de usar o hífen.


     E: anti-inflamatório, anteprojeto, antiabortivo, anti-social = antissocial (CORRETO) - Não se usa hífen se o prefixo terminar com letra diferente daquela com que se inicia outra palavra. OBS.: SE O PREFIXO TERMINAR POR VOGAL E A OUTRA PALAVRA COMEÇAR POR R OU S, DOBRAM-SE ESSAS LETRAS. Ex.: ultrassom.

  • Não concordo ser a letra A, porque a única execeção do hífen antes do H é na palavra sub-humano que passa a ficar subumano

     

     

  • Taiza Vieira, as dua formas estão corretas. "Subumano" e "Sub-humano".

  • SUB/SOB - mantiveram o hífen com H, B, R. Atentar para a possibilidade do uso de subumano.


    Sub-reino; Sob-homenagem

  • fez sentido nenhum esse gabarito, acho que nao entendi direito o enunciado

  • GABARITO: LETRA A

  • FUMAC 2018: Sub-humano

    FUNRIO 2018: Subumano

    Regras: (Prof Duda)

    1) Tem hífen os prefixos SUB e SOB, mesmo que o segundo elemento inicie por R:Sub-região, Sob-roda

    2) Usa-se hífen no segundo elemento iniciadas por H: anti-higiênico, sobre-humano

    3) Não tem hífen se o segundo elemento perdeu o H inicial: Desumano, Inábil

    Sites:

    Dicio.com.br: Subumano

    educacao.uol.com.br: Subumano ou sub-humano

    Professor Sérgio Nogueira: O hífen é facultativo antes das palavras começadas por H (Subumano ou sub-humano, Subepático ou Sub-hepático) Nos demais casos, a regra é a anterior ao acordo: só há hífen se a palavra seguinte começar por “b” ou “r”

    http://g1.globo.com/educacao/blog/dicas-de-portugues/27.html

  • https://youtu.be/9rIFTS9bi8Y

  • Fui eliminando uma por uma, até que eliminei todas, kkk. Voltei ao início e lembrei que são aceitos subumano e sub-humano.

  • Na letra B, deve-se grafar "hipersensibilidade", haja vista que, na junção de prefixo e palavras, vale a máxima: "os diferentes se atraem".

    Na letra C, deve-se grafar "superaquecimento" e "intersindical", haja vista que, na junção de prefixo e palavras, vale a máxima: "os diferentes se atraem".

    Na letra D, deve-se grafar "contrarreforma" e "contrassenso", haja vista que, na junção de prefixo e palavras, vale a máxima: "os diferentes se atraem". Nesse caso, é preciso dobrar o R e o S.

    Na letra E, deve-se grafar "antissocial", haja vista que, na junção de prefixo e palavras, vale a máxima: "os diferentes se atraem". Nesse caso, é preciso dobrar o S.

    Na letra A, todas as palavras foram grafadas corretamente!

  • PRA QUEM NÃO ENTENDEU O ENUNCIADO:

    A QUESTÃO QUER SABER QUAL DAS ALTERNATIVAS ESTA 100% CORRETO.

  • os opostos se atraem e os iguais se repelem......,

    ex; Micro- ondas (o/o), hipersensibilidade (R/S)

    vogaais diante de R/S, voce dobra a consoante

    ex; anti social= Antissocial

    contra reforma= Contrarreforma

    Mini saia= Minissaia

  • A sub-humano(OU SUBUMANO), micro-ondas, socioeconômico, sub-remunerado

    B hiper-sensibilidade, ultravioleta, infravermelho, anticorrupção

    C hipersensibilidade, inter-regional, super-aquecimento, inter-sindical

    Dcontracheque, contragolpe, contra-reforma, contra-senso

    Eanti-inflamatório, anteprojeto, antiabortivo, anti-social

  • Para responder esta questão, exige-se do candidato conhecimento em regra de hífen. O candidato deve indicar qual assertiva está correta. Vejamos:

    a) Correta.

    Sub-humano⇢ o prefixo sub com palavras que começam com letras H, B ou R, leva hífen.

    Micro-ondas⇢ no prefixo “micro” se coloca hífen quando a palavra seguinte iniciar com H ou O.

    Socioeconômico⇢ O prefixo “socio” apenas aceita o hífen quando a palavra seguinte iniciar com “o” ou “h”.

    Sub-remunerado⇢ o prefixo sub com palavras que começam com letras H, B ou R, leva hífen.

    Portanto, todas estão corretas.

    b) Incorreta.

    hiper-sensibilidade⇢ o prefixo "hiper” apenas se usa hífen quando a palavra seguinte tiver H ou R. “hipersensibilidade".

    c) Incorreta

    Super-aquecimento⇢ o prefixo sub com palavras que começam com letras H ou R, leva hífen, portanto, o correto é "superaquecimento".

    Intersindical⇢o prefixo "inter" só se coloca hífen quando a palavra seguinte terminar com R ou H.

    d) Incorreta.

    Contra-reforma, contra-sens⇢ o prefixo contra apenas é hifenizado quando a palavra seguinte começar com A ou H, portanto, o correto era a escrita ser sem hífen.

    e) Incorreta.

    Anti-social⇢ o prefixo “anti” apenas fica com hífen quando se une com a palavra que inicia com “i” ou “h”, portanto, o correto é “antissocial”. O S foi dobrado, porque quando a palavra seguinte começar com essa consoante, o correto é SS.

    Gabarito do monitor: A


ID
2688757
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     Terrorismo lógico

                                                                                           Antônio Prata


      Said e Chérif Kouachi eram descendentes de imigrantes. Said e Chérif Kouachi são suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", na França. Se não houvesse imigrantes na França, não teria havido ataque ao "Charlie Hebdo".

      Said e Chérif Kouachi, suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", eram filhos de argelinos. Zinedine Zidane é filho de argelinos. Zinedine Zidane é terrorista.

      Zinedine Zidane é filho de argelinos. Said e Chérif Kouachi, suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", eram filhos de argelinos. Said e Chérif Kouachi sabiam jogar futebol.

      Muçulmanos são uma minoria na França. Membros de uma minoria são suspeitos do ataque terrorista. Olha aí no que dá defender minoria...

      A esquerda francesa defende minorias. Membros de uma minoria são suspeitos pelo ataque terrorista. A esquerda francesa é culpada pelo ataque terrorista.

      A extrema direita francesa demoniza os imigrantes. O ataque terrorista fortalece a extrema direita francesa. A extrema direita francesa está por trás do ataque terrorista.

      Marine Le Pen é a líder da extrema direita francesa. "Le Pen" é "O Caneta", se tomarmos o artigo em francês e o substantivo em inglês. Eis aí uma demonstração de apoio da extrema direita francesa à liberdade de expressão – e aos erros de concordância nominal.

      (Este último parágrafo não fez muito sentido. Os filmes do David Lynch não fazem muito sentido. Este último parágrafo é um filme do David Lynch.)

      O "Charlie Hebdo" zoava Maomé. Eu zoo negão, zoo as bichinhas, zoo gorda, zoo geral! "Je suis Charlie!"

      Humoristas brasileiros fazem piada racista, e as pessoas os criticam. "Charlie Hebdo" fez piada com religião, e terroristas o atacam. Criticar piada racista é terrorismo. 

      Numa democracia, é desejável que as pessoas sejam livres para se expressar. Algumas dessas expressões podem ofender indivíduos ou grupos. Numa democracia, é desejável que indivíduos ou grupos sejam ofendidos.

      O "Charlie Hebdo" foi atacado por terroristas. A editora Abril foi pichada por meia dúzia de jacus. A editora Abril é Charlie.

      Os terroristas que atacaram o jornal "Charlie Hebdo" usavam gorros pretos. "Black blocs" usam gorros pretos. "Black blocs" são terroristas.

      "Black blocs" não são terroristas. A polícia os trata como terroristas. Os "black blocs" têm o direito de tocar o terror.

      Os terroristas que atacaram o jornal "Charlie Hebdo" usavam gorros pretos. Drones não usam gorros pretos. Ataques com drones não são terrorismo.

      Ataques com drones matam inocentes mundo afora. O "Ocidente" usa drones. É justificável o terror contra o "Ocidente".

      O ataque terrorista contra o "Charlie Hebdo" foi no dia 7/1. A derrota brasileira para a Alemanha foi por 7 x 1. O 7 e o 1 devem ser imediatamente presos e submetidos a "técnicas reforçadas de interrogatório", tais como simulação de afogamento, privação de sono e alimentação via retal. Por via das dúvidas, o 6 e o 8 e o 0 e o 2 também.

      Todo abacate é verde. O Incrível Hulk é verde. O Incrível Hulk é um abacate. 

(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/antonioprata/2015/01/1573334-terrorismo-logico.shtml. Acesso em: 2 fev. 2015.)

Tendo em conta o Acordo Ortográfico de 1990, assinale a afirmativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Comentário: A alternativa (A) é a correta, justamente porque “creem”, “leem” e “deem” perderam o acento circunflexo com o Acordo Ortográfico de 1990.

    A alternativa (B) está errada, pois nos hiatos, somente o “i” e o “u” tônicos nas palavras paroxítonas deixaram de ser acentuados graficamente sempre que antecedidos de ditongos. As oxítonas, por exemplo, como “Piauí”, “tuiuiú”, são acentuadas.

    A alternativa (C) está errada, pois o trema, em palavras como “Müller” e seus derivados “mülleriano”, permanece.

    A alternativa (D) está errada, pois acentos diferenciais continuam a ser empregados, como em “têm”, “vêm”, “pôr”, “pôde”.

    A alternativa (E) está errada, pois os ditongos abertos “eu”, “ei” e “oi” são acentuados graficamente, nas palavras oxítonas e monossilábicas tônicas.

  • Jurava que a mudança do item A tinha acontecido em 2009.
  • Eles creem que até o final da tarde o problema será resolvido.

    As crianças veem o filme enquanto esperam para ir embora.

    As alunas leem o livro que o professor indicou.

  • Basta lembrar do "credeleve" - creem, deem, leem e veem não mais se acentuam.


ID
2688760
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     Terrorismo lógico

                                                                                           Antônio Prata


      Said e Chérif Kouachi eram descendentes de imigrantes. Said e Chérif Kouachi são suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", na França. Se não houvesse imigrantes na França, não teria havido ataque ao "Charlie Hebdo".

      Said e Chérif Kouachi, suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", eram filhos de argelinos. Zinedine Zidane é filho de argelinos. Zinedine Zidane é terrorista.

      Zinedine Zidane é filho de argelinos. Said e Chérif Kouachi, suspeitos do ataque ao jornal "Charlie Hebdo", eram filhos de argelinos. Said e Chérif Kouachi sabiam jogar futebol.

      Muçulmanos são uma minoria na França. Membros de uma minoria são suspeitos do ataque terrorista. Olha aí no que dá defender minoria...

      A esquerda francesa defende minorias. Membros de uma minoria são suspeitos pelo ataque terrorista. A esquerda francesa é culpada pelo ataque terrorista.

      A extrema direita francesa demoniza os imigrantes. O ataque terrorista fortalece a extrema direita francesa. A extrema direita francesa está por trás do ataque terrorista.

      Marine Le Pen é a líder da extrema direita francesa. "Le Pen" é "O Caneta", se tomarmos o artigo em francês e o substantivo em inglês. Eis aí uma demonstração de apoio da extrema direita francesa à liberdade de expressão – e aos erros de concordância nominal.

      (Este último parágrafo não fez muito sentido. Os filmes do David Lynch não fazem muito sentido. Este último parágrafo é um filme do David Lynch.)

      O "Charlie Hebdo" zoava Maomé. Eu zoo negão, zoo as bichinhas, zoo gorda, zoo geral! "Je suis Charlie!"

      Humoristas brasileiros fazem piada racista, e as pessoas os criticam. "Charlie Hebdo" fez piada com religião, e terroristas o atacam. Criticar piada racista é terrorismo. 

      Numa democracia, é desejável que as pessoas sejam livres para se expressar. Algumas dessas expressões podem ofender indivíduos ou grupos. Numa democracia, é desejável que indivíduos ou grupos sejam ofendidos.

      O "Charlie Hebdo" foi atacado por terroristas. A editora Abril foi pichada por meia dúzia de jacus. A editora Abril é Charlie.

      Os terroristas que atacaram o jornal "Charlie Hebdo" usavam gorros pretos. "Black blocs" usam gorros pretos. "Black blocs" são terroristas.

      "Black blocs" não são terroristas. A polícia os trata como terroristas. Os "black blocs" têm o direito de tocar o terror.

      Os terroristas que atacaram o jornal "Charlie Hebdo" usavam gorros pretos. Drones não usam gorros pretos. Ataques com drones não são terrorismo.

      Ataques com drones matam inocentes mundo afora. O "Ocidente" usa drones. É justificável o terror contra o "Ocidente".

      O ataque terrorista contra o "Charlie Hebdo" foi no dia 7/1. A derrota brasileira para a Alemanha foi por 7 x 1. O 7 e o 1 devem ser imediatamente presos e submetidos a "técnicas reforçadas de interrogatório", tais como simulação de afogamento, privação de sono e alimentação via retal. Por via das dúvidas, o 6 e o 8 e o 0 e o 2 também.

      Todo abacate é verde. O Incrível Hulk é verde. O Incrível Hulk é um abacate. 

(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/antonioprata/2015/01/1573334-terrorismo-logico.shtml. Acesso em: 2 fev. 2015.)

Todas as alternativas trazem ocorrência(s) que contraria(m) o Acordo Ortográfico de 1990, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Na alternativa (A), a paroxítona “hífen” deve ser acentuada.

    Na alternativa (B), a paroxítona “hifens” não tem acento e “polo”, com o novo Acordo Ortográfico de 1990, perdeu o acento.

    Na alternativa (C), “pôr do sol” tem acento e “contracheque” não tem hífen.

    A alternativa (D) é a correta, pois “raízes” tem acento no hiato, “papéis” tem acento por ser oxítona terminada em ditongo aberto tônico “éi”, seguido de “s”.

    Na alternativa (E), “ideias” não deve receber acento, por ser paroxítona terminada em “a”, seguido de “s”.

  • Apenas complementando o raciocínio do Carlos Lopes e retificando a explicação da última alternativa :

    Alternativa (A) -  a palavra "hífen" deve ser acentuada por ser paroxítona terminada em "n".

    Alternativa (B) - a palavra "hifens"  NÃO deve ser acentuada por ser uma paroxítona terminada em "em/ens".

    Alternativa (E) - a palavra "ideias" NÃO deve ser acentuada por ser paroxítona com ditongo aberto "ei/oi" e não pelo motivo que o colega explicou.

  • e o substantivo polo tambem nao se acentua mais 

  • Não acentua Paroxítonas terminadas em : EI,OI, EU


    Acentua Oxítonas terminadas em : EI,OI, EU

  • Na letra D a palavra "averigue" não deveria ter acento por ser uma paroxítona terminada em ditongo?

    "A-ve-rí-gue" ?



  • Errei por achar que averigui era paroxítona e na realidade é uma oxítona.

  • Fernando, sobre "averigue", o VOLP não consta essa palavra, mas no site do conjuga-me.net parece admitir as duas formas, "averigue" e "averígue".

  • Letra A - ERRADA - A palavra "hífen" deveria ser acentuada, pois é paroxítona terminada em N.

    Letra B - ERRADA - A palavra "hifens" não deveria possuir acento, pois é uma paroxítona terminada em ENS. O acento diferencial em "polo" foi abolido com o Novo Acordo Ortográfico.

    Letra C - ERRADA - Em "pôr do sol", devemos empregar o acento diferencial em "pôr", por se tratar do verbo. Além disso, a grafia correta deveria ser "contracheque" (na ligação de prefixo e palavra, vale a máxima dos "diferentes se atraem").

    Letra D - CERTA - As duas grafias - "averigue" e "averígue" - são corretas.

    Letra E - ERRADA - O vocábulo "ideias" não é mais acentuado - não mais se acentuam ditongos abertos em paroxítonas.

    Resposta: Letra D

  • RAÍZES -> HIATO

    PAPÉIS -> OXÍTONA EM DITONGO ABERTO

    AVERIGUE (SEM ACENTO)

  • Para responder esta questão, exige-se conhecimento no novo Acordo Ortográfico. O candidato deve indicar em qual assertiva todas as palavras estão corretamente escritas. Vejamos:

    a) Incorreta.

    Hi-fen⇢ ⇢ está errada, porque é acentuada por ter a penúltima sílaba mais forte e terminar em "N", ou seja, entra na regra da paroxítona terminada em "N". As paroxítonas são aquelas que têm sua sílaba mais forte na penúltima sílaba. Acentua-se paroxítona terminada em: i, is, us, um, uns, /, n, r, x, ons, ps, ei, eis, ã, ãs, ão, ãos, guam e as terminadas em ditongo. Ditongo é a união da semivogal com a vogal. Os semivogais são tradicionalmente "i" e "u". (Hífen)

    Tem⇢ correta, porque o verbo "ter" na terceira pessoa do singular não se usa acento.

    He-rói⇢ acentuada por ter a última sílaba mais forte e terminar com "ÓI", ou seja, entra na regra das oxítonas terminadas com "ÓI". Acentua-se a oxítona terminada em: a, e, o, seguidos ou não de s, em, ens (em palavras de duas ou mais sílabas), éis, éu(s), ói (s).

    Portanto, somente a primeira palavra contraria a regra de acentuação.

    b) Incorreta.

    -fens⇢ não se acentua a penúltima sílaba forte quando terminar em "ns". (Hifens).

    Cre-em⇢ essa é a escrita correta do verbo "crer" na terceira pessoa do plural.

    -lo⇢ essa palavra perdeu o acento com a reforma ortográfica. (Polo)

    Portanto, somente a primeira palavra e a terceira palavra contrariam a regra de acentuação.

    c) Incorreta.

    por do sol⇢ essa locução não perdeu o acento com a reforma ortográfica. (Pôr do sol)

    Contra-cheque⇢ o prefixo "contra" apenas é hifenizado quando a palavra que se junta inicia com "a" ou "h", assim, o correto é "contracheque".

    Es-car-céu⇢ acentuada por ter a última sílaba mais forte e terminar com "ÉU", ou seja, entra na regra das oxítonas terminadas com "ÉU". Acentua-se a oxítona terminada em: a, e, o, seguidos ou não de s, em, ens (em palavras de duas ou mais sílabas), éis, éu(s), ói (s).

    Portanto, somente a primeira palavra e a segunda palavra contrariam a regra de acentuação e de hifenização respectivamente.

    d) Correta.

    Ra-í-zes⇢ ⇢ acentuada por ser um hiato formado por "I" que fica sozinho na sílaba. Acentua-se o hiato quando formado pelas vogais "I" ou "U" sozinho na sílaba e não seguido de "NH".

    Pa-péis⇢ acentuada por ter a última sílaba mais forte e terminar com "ÉIS", ou seja, entra na regra das oxítonas terminadas com "ÓI". Acentua-se a oxítona terminada em: a, e, o, seguidos ou não de s, em, ens (em palavras de duas ou mais sílabas), éis, éu(s), ói (s).

    A-ve-ri-gue⇢ forma de escrever a conjugação do verbo 'averiguar’ no presente do subjuntivo.

    Portanto, todas as palavras estão corretamente escritas.

    e) Incorreta.

    I-déi-as⇢ não se acentua a penúltima sílaba quando formada por ditongo oral "ÉI" "ÓI".

    Vo-o⇢ essa é a forma correta de escrever voo, pois não leva mais acento dupla vogal.

    Cha-péu⇢ ⇢ acentuada por ter a última sílaba mais forte e terminar com "ÉU", ou seja, entra na regra das oxítonas terminadas com "ÉU". Acentua-se a oxítona terminada em: a, e, o, seguidos ou não de s, em, ens (em palavras de duas ou mais sílabas), éis, éu(s), ói (s).

    Portanto, somente a primeira palavra e a terceira palavra contrariam a regra de acentuação.

    Gabarito do monitor: D


ID
2688763
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sabe-se que a massa do Sol é de 1,989 ·1027 t, a massa da Terra é de 5,972 · 1021 t e a massa da Lua é de 7,348 ·1019 t.


Aproximadamente, quantas vezes a massa da Terra é maior que a massa da Lua?

Alternativas
Comentários
  • 597 

    7

  • como a diferença entre a massa da Terra e a massa da Lua é de 10², então comparei as duas medidas, ficando assim:

    597,2 x 10(^19)

    7,348 x 10(^19)

    neste caso, para simplificar, dividi o 597 por 7, chegando num resultado mais próximo, que seria o da alternativa "b".

  • 1° Passo é Retirar as vírgulas:

                             5972 * 10^18 e 7348 *10^16

    2° Passo é Dividir os dois valores:

                             5972* 10^18 / 7348* 10^16=

                          = 0,8127.. *10^2= 82 aproximadamente

    obs: na divisão os expoentes são subtraidos, pegando o exemplo da própria questão, temos: 10^18 - 10^16 = 10^2

  • como a diferenças entre as potencias e 10^2 = 100 ai vc multiplica 6/7 q resultara em numero menor q 100

  • Esta questão envolve notações científicas que nada mais são representações de números muito grandes na forma de potência de base 10.

    Para saber quantas vezes a massa da Terra é maior que a massa da Lua, precisamos dividir uma pela outra:

    n= 5.972 x 10^21

    7.348 x 10^19

    Para dividir estes valores, precisamos dividir primeiro os valores "independentes" (5972 e 7348) e depois dividir as potências. A divisão de potências de mesma base é feita conservando a base e subtraindo os expoentes:

    n= 5.972 x 10^21 = 0,8127 x 10^21-19

    7.348 x 10^19

    n= 0,8127 x 10^2

    n= 81,27

    A massa da Terra é aproximadamente 82 vezes maior que a massa da Lua.

    Resposta: letra D

  • Gente, eu fiz aproximado pra facilitar (visto que na hora da prova não tem tanto tempo)

    A massa da Terra é de 5,972 x 10^21 t = 6 x 10^21

    A massa da Lua é de 7,348 x 10^19 t = 7 x 10^19

    Para passar a massa da lua para a mesma notação: 0,07 x 10^19

    Dividindo: 6 / 0,07 = 85,7.

    Todas as alternativas tem muita diferença numérica, então eu arredondo sem medo. Deixo para fazer conta quando tem alternativas próximas.

    Portanto: 82 vezes maior.


ID
2688766
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um determinado medicamento é vendido em cartela com 4, 5 ou 6 comprimidos. O médico receitou a Bernardo 20 comprimidos desse medicamento. De quantas maneiras Bernardo pode comprar exatamente 20 comprimidos?

Alternativas
Comentários
  • Pensei dessa forma:

    4 caixas de 5: 5-5-5-5

    5 caixas de 4: 4-4-4-4-4

    2 caixas de 4 e 2 de 6: 4-4-6-6

    2 de 5, 1 de 4 e 1 de 6: 5-5-4-6

  • MMC: 4 ,5, 6 = 60

    SOMA AS POSSIBILIDADES DAS CARTELAS: 4, 5, 6 = 15

    DIVIDE: 60/15 = 4

  • Por que devo somar as possibilidades da cartela, Helda? Qual sentido?

  • Será mesmo que pode fazer isso, Helda? Não foi coincidência, será? Se ele pedisse exatamente 30 comprimidos, por exemplo, como ficaria então?

  • Discordo do gabarito, visto que posso comprar 4 cartelas com 5 comprimidos e ainda 5 cartelas com 4 comprimidos. Seriam então 5 possibilidades.

  • https://www.youtube.com/watch?v=evnCS47y2qY

  • mdc = 5

    divide pelo numero de comprimidos 20

    r = 4

     

     

  • EU multipliquei e fui dividindo pelas possibilidades 120/6 = 20 errei bonito.

  • Helda, comentário esclarecedor! Obrigada.

  • não entende muita essa resposta da Helda, essa possibilidade dela se aplica a outra tipo de questão parecida?

  • eu fiz assim:

    Pensei: eu tenho que comprimidos 20 comprimidos no total e eles so vender em cartelas com 4,5 e 6 comprimidos.

    entao se,,,

    opçao 1

    posso comprar 4 cartelas com 5 comprimidos cada `= 4 x 5= 20

    opçao 2

    posso comprar 5cartelas com 4 comprimidos cada = 5 x 4 = 20

    opçao 3

    posso comprar 2 cartelas com 5 comprimidos 2 x 5= 10

    + 1 cartela com 6 comprimidos 1 x 6 = 6

    + 1 cartea com 4 comprimidos 1 x 4 = 4

    total = 10+6+4 = 20

    opçao 4

    posso comprar 2 cartelas com 6 comprimidos 2 x 6 = 12

    + 2 com 4 comprimidos = 2 x 4 =8

    total 12+8 =20

    eu consegui assim, so nao sei se é a mais correta ou mais facil

  • O que a Helda respondeu não faz o melhor sentido. Onde entra a parte que a soma tem que dá 20 nas contas dela?

  • Eu tirei o MMC de 4,5,6 que deu 60, e dividi por 20 (que é o número de comprimidos) o resultado foi 3. Nao entendi o gabarito ser 4.

  • EU FIZ MMC... DEU 60 E DEPOIS DIVIDIR PELA SOMA DOS FATORES 4,5,OU 6 FORMAS DE TOMAR COMPRIMIDOS AÍ DEU 60/15 = 4

  • 4 MANEIRAS

    PODERIA COMPRAR :

    1ª 5 CARTELAS DE 4 COMPRIMIDOS 

    2ª 4 CARTELAS DE 5 COMPRIMIDOS 

    3ª 2 CARTELAS DE 4 COMPRIMIDOS E 2 CARTELAS DE 6 COMPRIMIDOS

    4ª 1 CARTELAS DE 4 COMPRIMIDOS, 2 CARTELAS DE 5 COMPRIMIDOS  E 1 CARTELA DE 6 COMPRIMIDOS

  • A resolução da Helda foi apenas uma coincidência, pessoal. Cuidado na hora de curtirem comentários sem entenderem se está realmente certo.

    Se pegarmos um outro exemplo, veremos que o cálculo que ela usou não se aplica e que foi apenas uma coincidência. E isso acontece em muitas questões por aqui, onde as pessoas não sabem resolver da forma correta e criam formas para chegar no valor do gabarito.

    Veja o exemplo:

    Aqui as cartelas tem 4, 5 e 10 comprimidos. Queremos que eles somem 20 comprimidos.

    Vejamos quais opções temos:

    1ª opção: 5+5+10=20

    2ª opção: 10+10=20

    3ª opção: 5+5+5+5=20

    4ª opção: 4+4+4+4+4=20

    Portanto, temos 4 opções.

    O MMC entre 4, 5 e 10 é 20. A soma de 4, 5 e 10 é 19. Portanto, seguindo o cálculo da Helda, teríamos 20/19=1,05, que nem mesmo é um número inteiro.

    Observem que tivemos 4 soluções e não apenas uma, comprovando que foi apenas uma coincidência.

    Na dúvida, sempre testem outros valores para conferir se a resolução da pessoa se aplica.


ID
2688781
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um trem faz uma viagem de 279 quilômetros a uma velocidade constante de 54 km/h, sem paradas. Qual o tempo gasto para essa viagem?

Alternativas
Comentários
  • Em caso de dúvida quanto à transformação do decimal em tempo, traduza os valores para m/s.

     

    279 km = 279.000 m

    54 km/h ---> /3,6 ---> 15 m/s

     

    d = v.t --> 279.000 = 15 . t --> t = 18.600s

     

    60 s ---- 1 min

    18.600 s ---- x

    x = 310 min

     

    300 min = 5h ----> 310 min = 5h e 10 min

     

  • Gab: D

    Distância: 279km 
    Velocidade: 54km/h

    279/54 = 5,16666... horas (mas isso não significa 5h e 16min e sim 05h e 0,1666666...h)

    1h = 60min
    0,16h = x

    x=60*0,16
    x=9,60 min (aproximadamente 10min - se fizer o cálculo com todos os 6 necessários dá10)

    Resposta: 5h e 10min


     


ID
2688790
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um avião fez uma viagem de 3h e 30min com 285 passageiros. A companhia estimou que o custo operacional total dessa viagem foi de R$ 596.534,00.


Aproximadamente, qual o custo médio por hora viajada para cada passageiro?

Alternativas
Comentários
  • Primeiro, encontramos o gasto total para 1 hora. Depois, dividimos esse gasto entre os passageiros.

     

    ~ 600.000 reais ------ 3,5h

    x ----------------------- 1h

     

    x = ~ 171.000

     

    -----> 171.000/285 = ~600

     

  • Consegui assim:

    S285 = 3.5 logo a soma é = 997,50

    Valor total do gasto dividido pela a média da soma.

    596.534 / 997,50 = 598

     


ID
2688796
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo a Convenção da Organização da Nações Unidas – (ONU) sobre a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Racial (1966), os Estados Parte condenam a discriminação racial e comprometem-se a adotar uma política de eliminação da discriminação racial em todas as suas formas e de promoção de entendimento entre todas as raças. Para esse fim, cada Estado Parte compromete-se a não efetuar ato ou prática de discriminação racial praticada por uma pessoa ou organização qualquer, a tomar as medidas eficazes, a fim de rever as políticas governamentais nacionais e locais e para modificar, ab-rogar ou anular qualquer disposição regulamentar que tenha como objetivo criar a discriminação ou perpetrá-la onde já existir; a adotar as medidas legislativas, proibir e pôr fim à discriminação racial praticada por pessoas, por grupos ou organizações; favorecer, quando for o caso, as organizações e movimentos multirraciais e outros meios próprios e eliminar as barreiras entre as raças e desencorajar o que tende a fortalecer a divisão racial. Os Estados Parte comprometem-se a proibir e a eliminar a discriminação racial em todas suas formas e a garantir o direito de cada um à igualdade perante a lei, sem distinção de raça, de cor ou de origem nacional ou étnica.

(Fonte: Convenção Internacional sobre a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Racial. ONU,1998. p. 02-03. Disponível em: http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001393/139390 por.pdf> Acesso 26 fev 2018).


Assim, a todos os cidadãos, deve ser garantido:


I. Direito de um tratamento diferenciado, perante os tribunais ou outro órgão que administre justiça; direito à segurança ou à proteção do Estado, contra violência ou lesão corporal cometida, seja por funcionários de Governo, seja por qualquer indivíduo, grupo ou instituição.

II. Direito de participar das eleições - votar e ser votado - de acordo com o sistema de sufrágio universal e igual direito de tomar parte no Governo, assim como na direção de dois assuntos públicos, em qualquer grau, e o direito de acesso, em igualdade de condições, às funções públicas.

III. Direito de circular parcialmente e de escolher residência dentro das fronteiras do Estado; direito de deixar qualquer país, inclusive o seu, e de retornar a seu país.

IV. Direito a uma nacionalidade; direito de casar-se e escolher o cônjuge; direito tanto individual como coletivo à propriedade.

V. Direito ao trabalho, à escolha do trabalho, a condições equivalentes e satisfatórias de trabalho, à proteção contra o desemprego, a um salário igual para um trabalho igual e a uma remuneração equitativa e satisfatória.


Está CORRETO apenas o que se afirma em:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: letra D

    Conforme ARTIGO V da Convenção Internacional sobre a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Racial:

    I - ERRADO: "a) direito de recorrer a um tribunal ou a qualquer outro órgão de administração da justiça (sem tratamento diferenciado, mas igualitário);

    b) direito à segurança da pessoa e à proteção do Estado contra violência ou lesão corporal cometida por funcionários do Governo ou por qualquer pessoa, grupo ou instituição;"

    II - CERTO: "c) direitos políticos, especialmente o de participar de eleições - votando e sendo votado - através de sufrágio universal e igual, direito de tomar parte no governo assim como na direção dos assuntos públicos em todos os escalões, e direito de ter acesso em igualdade de condições às funções públicas;"

    III - ERRADO: "d)... (i) direito de circular livremente e de escolher sua residência no interior de um Estado;
    (ii) direito de deixar qualquer país, inclusive o seu, e de regressar ao mesmo;"

    IV - CERTO: "d)... (iii) direito a uma nacionalidade;
    (iv) direito ao casamento e à escolha do cônjuge;
    (v) direito de qualquer pessoa, tanto individualmente como em associação com outras, à propriedade;"

    V - CERTO: "e)... (i) direitos ao trabalho, à livre escolha do trabalho, a condições equitativas e satisfatórias de trabalho, à proteção contra o desemprego, a um salário igual para um trabalho igual, a uma remuneração eqüitativa e satisfatória;"


ID
2688799
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A obrigatoriedade de inclusão da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nos currículos da Educação Básica trata-se de decisão política, com fortes repercussões pedagógicas, inclusive na formação de professores. Com esta medida, reconhece-se que, além de garantir vagas para negros nos bancos escolares, é preciso valorizar devidamente a história e a cultura de seu povo, buscando reparar danos, que se repetem há cinco séculos, à sua identidade e a seus direitos. A relevância do estudo de temas decorrentes da história e da cultura afro-brasileira e africana não se restringe à população negra, ao contrário, diz respeito a todos os brasileiros, uma vez que devem educar-se enquanto cidadãos atuantes no seio de uma sociedade multicultural e pluriétnica, capazes de construir uma nação democrática.

(Fonte: Resolução Nº 1, de 17 de junho de 2004. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. p.17. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdf> Acesso 26 fev 2018).


É urgente que professores, gestores e todos os que fazem parte do contexto escolar tenham, em sua formação, condições para o trabalho pedagógico com toda e qualquer expressão de diversidade cultural. Cabe a todos que educam exigir a educação para a diversidade, reconhecendo as alteridades presentes nas relações étnico-raciais, além de pensar nos grupos que foram e são excluídos da sociedade. Sabendo desses princípios, é CORRETO afirmar: 

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: (c)

  • Discordo que o "discurso histórico carregado de estereótipo" tenha criado a desigualdade entre negros e branco. Esse discurso pode ter agravado ou servido de instrumento de manutenção dessa desigualdade... 

  • Achei errada a questão C

  • Daniel Dias concordo com vc

  • Não foi o discurso histórico que criou a desigualdade, mas o próprio sistema escravista que criou a desigualdade entre negros e brancos, visto que decorrido desse sistema, originou-se, mais tarde, o discurso racista.

    Outro ponto controverso da alternativa: não havia a necessidade de colonizar os negros, muito pelo contrário, havia a necessidade de ESCRAVIZÁ-LOS. Havia a necessidade de colonizar os territórios e não os negros.

    Devido as contradições apresentada pela alternativa, deveria ser anulada.

    INFELIZMENTE, GABARITO C


ID
2688802
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia

Arroyo, ao discorrer sobre a política da Educação Integral e Integrada, explica que uma visão negativa persistente na escola e na gestão escolar ainda precisa ser superada. Ele aponta que um risco que a Educação Integral e Integrada corre é o de perder seu significado político ao se limitar a uma oferta de “mais tempo da mesma escola, ou mais um turno – turno extra – ou mais educação do mesmo tipo de educação”. (Fonte: MOLL. Jaqueline. [et al]. Caminhos da Educação Integral no Brasil. [recurso eletrônico]: direito a outros tempos e espaços educativos. Porto Alegre: Penso, 2012, p. 33).


Sobre a política de Educação Integral e Integrada, analise as asserções a seguir:


I. A Educação Integral e Integrada na Educação Básica assegura jornada escolar igual ou superior a sete horas diárias ou trinta e cinco semanais, durante o período letivo.

II. O decreto reconhece e valoriza a diversidade das populações do campo, quilombola, indígena e situação de itinerância e estimula a gestão democrática e a articulação entre a educação básica e o ensino superior.

III. São princípios da Educação Integral e Integrada: igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; valorização do profissional da educação; vinculação entre a educação escolar, trabalho e práticas sociais; singularismo de ideias e de concepções pedagógicas.

IV. Um dos objetivos da Educação Integral é fortalecer a rede de educação profissional, com vistas ao aumento da escolarização e à melhoria da qualidade da formação do jovem e adulto trabalhador, tendo como centralidade o estudante, considerando como dimensões indissociáveis o trabalho, a ciência, a cultura e a tecnologia.

V. É competência da Secretaria Municipal de Educação tomar as providências para a ampliação gradativa da Educação Integral e Integrada na rede de ensino, considerando as metas estabelecidas no Plano Nacional de Educação e nos demais instrumentos legais.


Está CORRETO apenas o que se afirma em:

Alternativas

ID
2688805
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Numere a Coluna 2 conforme a Coluna 1, levando em consideração os recursos de acessibilidade que o estudante com Necessidades Educacionais Especiais precisa ter, com a adaptação no seu currículo, garantindo-lhe o direito à aprendizagem e efetividade na vida escolar.


Coluna 1

Aluno com NEE

1 Aluno Surdo

2 Aluno Cego

3 Aluno Superdotado

4 Aluno com Transtorno do Espectro Autista

5 Aluno com Deficiência Intelectual

6 Aluno com Paralisia Cerebral


Coluna 2

Recursos necessários

( ) Rotina diária organizada, agenda com esquema de aulas com símbolos ou desenhos, ordens claras e cartões de comunicação.

( ) Teclados especiais, programas para uso no computador (como instrumento para escrever), tesoura adaptada, engrossadores e material pedagógico adaptado.

( ) Material pedagógico adaptado para facilitar sua compreensão, material concreto para auxiliar na matemática, adaptações curriculares nas provas e no material da aula.

( ) Uso de tecnologias computacionais: softwares educativos, enciclopédias digitais, jogos pedagógicos e simuladores.

( ) Aprendizagem do Português como segunda língua e aprendizagem da LIBRAS como língua materna para aperfeiçoar.

( ) Recursos didáticos em alto relevo, reglete e punção, recursos ópticos e programas leitores de tela


A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

Alternativas
Comentários
  • Coluna 1

    Aluno com NEE

    1 Aluno Surdo

    2 Aluno Cego

    3 Aluno Superdotado

    4 Aluno com Transtorno do Espectro Autista

    5 Aluno com Deficiência Intelectual

    6 Aluno com Paralisia Cerebral

    Coluna 2

    Recursos necessários

    ( 4) Rotina diária organizada, agenda com esquema de aulas com símbolos ou desenhos, ordens claras e cartões de comunicação.

    ( 6) Teclados especiais, programas para uso no computador (como instrumento para escrever), tesoura adaptada, engrossadores e material pedagógico adaptado.

    ( 5) Material pedagógico adaptado para facilitar sua compreensão, material concreto para auxiliar na matemática, adaptações curriculares nas provas e no material da aula.

    ( 3) Uso de tecnologias computacionais: softwares educativos, enciclopédias digitais, jogos pedagógicos e simuladores.

    ( 1) Aprendizagem do Português como segunda língua e aprendizagem da LIBRAS como língua materna para aperfeiçoar.

    ( 2) Recursos didáticos em alto relevo, reglete e punção, recursos ópticos e programas leitores de tela

  • Aluno com Transtorno do Espectro Autista: Rotina diária organizada, agenda com esquema de aulas com símbolos ou desenhos, ordens claras e cartões de comunicação.

    Aluno com Paralisia Cerebral: Teclados especiais, programas para uso no computador (como instrumento para escrever), tesoura adaptada, engrossadores e material pedagógico adaptado.

    Aluno com Deficiência Intelectual: Material pedagógico adaptado para facilitar sua compreensão, material concreto para auxiliar na matemática, adaptações curriculares nas provas e no material da aula.

    Aluno Superdotado: Uso de tecnologias computacionais: softwares educativos, enciclopédias digitais, jogos pedagógicos e simuladores.

    Aluno Surdo: Aprendizagem do Português como segunda língua e aprendizagem da LIBRAS como língua materna para aperfeiçoar.

    Aluno Cego: Recursos didáticos em alto relevo, reglete e punção, recursos ópticos e programas leitores de tela.

    Bons estudos!!!

    Se estiver com sono, lembre-se que nosso maior concorrente, somos nos mesmos.....cansaço,desânimo, pensamentos aleatórios....porém o desejo de vencer prevalece.


ID
2688808
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Vasconcelos (2005), Projeto Político-Pedagógico é o plano global da instituição. Pode ser entendido como a sistematização, nunca definitiva, de um processo de planejamento participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada, que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar. É um instrumento teórico-metodológico para a intervenção e mudança da realidade. É um elemento de organização e integração da atividade prática da instituição nesse processo de transformação.

(Fonte: VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: projeto de ensino–aprendizagem e projeto político-pedagógico. São Paulo, Libertad Editora, 2005. Coleção Cadernos Pedagógicos).


Diante do texto, analise as asserções a seguir:


I. O Projeto Político-Pedagógico está relacionado com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: na organização da escola como um todo e na organização da sala de aula, incluindo sua relação com o contexto social imediato, procurando preservar a visão de totalidade.


PORQUE


II. O Projeto Político-Pedagógico, sendo a sistematização de um processo de planejamento participativo, substitui o Regimento Escolar e dá o devido suporte para a elaboração dos planos de ensino e dos planos de aula.


Está CORRETO o que se afirma em:

Alternativas
Comentários
  • Eu agredito que o erro II está na palavra "substitui "

  • Projeto tem prazo detrminado, regimento não. Um não substiui o outro, inclusive não pode haver contradição entre eles. O regimento é mais estatico por ser uma " especie " de lei da escola, regra de conduta. O projeto é mais dinamico pois vai e adaptando ao logo do ano...

  • O Regimento da Escola, complementa o PPP, em hipotese alguma pode substituir...

    PPP---> Identidade da escola

    Regimento Escolar---> São as regras escolares.

  • EI é uma proposição verdadeira e II é uma proposição falsa


ID
2688811
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Projeto Político-Pedagógico de cada unidade de ensino deve ser elaborado e atualizado em conformidade com a legislação, assegurada a participação de todos os segmentos representativos da escola, com assessoramento do Serviço de Inspeção Escolar e Equipes Pedagógicas Central e Regional, e aprovado pelo Colegiado de cada escola, implementado e amplamente divulgado na comunidade escolar.

(Fonte: MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Resolução 2197/2012. Dispõe sobre a organização e o funcionamento do ensino nas Escolas Estaduais de Educação Básica de Minas Gerais. Belo Horizonte, 2012.)


Considerando o tema abordado e o contexto em que se insere, é CORRETO afirmar:

Alternativas
Comentários
  • b) O Plano de Intervenção Pedagógica elaborado, anualmente, pela equipe Pedagógica da Escola é parte integrante do Projeto Político-Pedagógico da Escola.


ID
2688814
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A organização e o funcionamento do ensino nas Escolas Estaduais de Educação Básica de Minas Gerais, regulamentada pela Resolução n. 2.197/2012, estabelece princípios éticos, políticos e estéticos que deverão ser adotados para nortear as ações pedagógicas nelas desenvolvidas.


Sobre o processo de avaliação, esse documento estabelece:


I. A avaliação da aprendizagem dos estudantes será realizada pelos professores, em conjunto com toda equipe pedagógica da escola, e deverá assumir um caráter processual, formativo e participativo, prevalecendo os aspectos quantitativos do aprendizado do estudante sobre os qualitativos.

II. A avaliação da aprendizagem deverá prover, obrigatoriamente, intervenções pedagógicas, ao longo do ano letivo, para garantir a aprendizagem no tempo certo, e assegurar tempos e espaços diversos para aqueles com menor rendimento, para que tenham condição de ser devidamente atendido.

III. A avaliação da aprendizagem dos estudantes será contínua, cumulativa, diagnóstica e possibilitar a aceleração de estudos para aqueles com distorção idade-série e para aqueles que tiverem frequência superior a 75%, no final do ano letivo.

IV. As formas e procedimentos utilizados pela escola para diagnosticar, acompanhar e intervir pedagogicamente no processo de aprendizagem dos estudantes devem expressar, com clareza, o que é esperado deles, em relação a sua aprendizagem e ao que foi realizado pela escola, devendo ser registrado para subsidiar as decisões e informações sobre sua vida escolar.

V. No caso de desempenho satisfatório dos estudantes e de frequência inferior a 75%, no final do período letivo, a escola deve usar o recurso de reclassificação para posicionar o aluno no ano seguinte de seu percurso escolar.


Está CORRETO apenas o que se afirma em:

Alternativas

ID
2688817
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE)”. (Fonte: BRASIL, 2017, p. 7).


Considerando a concepção presente no texto, analise as afirmativas a seguir:


I. A BNCC reconhece que a Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender que esse desenvolvimento é linear.

II. A dimensão conceitual da BNCC permite que os estudantes desenvolvam aproximações e compreensões sobre os saberes científicos e os presentes nas situações cotidianas.

III. A noção de competência é definida na BNCC como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

IV. Ao dizer que os conteúdos curriculares estão a serviço do desenvolvimento de competências, a LDBEN orienta a definição das aprendizagens dos conteúdos mínimos a serem ensinados na proposta da BNCC.


Está CORRETO apenas o que se afirma em:

Alternativas
Comentários
  • II. A dimensão conceitual da BNCC permite que os estudantes desenvolvam aproximações e compreensões sobre os saberes científicos e os presentes nas situações cotidianas.

    III. A noção de competência é definida na BNCC como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

    Resposta E

  • I - O erro está em dizer que o conhecimento é linear

    IV - LDBEN o normatiza, quem define os conteúdos é o PNE

  • I - "Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender a complexidade e a não linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas..."

    IV- "Ao dizer que os conteúdos curriculares estão a serviço do desenvolvimento de competências, a LDB orienta a definição das aprendizagens essenciais, e não apenas dos conteúdos mínimos a ser ensinados. Essas são duas noções fundantes da BNCC"

  • A BNCC define conteúdos a serem estudados e competências e habilidades que os alunos devem demonstrar a cada passo da vida escolar.

  • I - Não existe conhecimento linear

    IV - A BNCC ( o próprio nome já diz: BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR) orienta os conteúdos mínimos a serem estudados, a LDB somente normatiza.

    Gabarito E

  • I- (…) a Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender a complexidade e a não linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva. (BNCC, 2018, pág. 14) 

    IV- Quem orientam e a LDB e as DCN.

  • Vocês arrasam na explicação !!!!


ID
2688820
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é o conjunto de atividades e recursos de acessibilidade, com objetivos pedagógicos, organizados institucional e continuamente para atender aos estudantes com algum tipo de necessidade especial escolar.


Quanto ao AEE (Atendimento Educacional Especializado), analise as afirmativas a seguir e identifique-as com (V) ou (F) conforme sejam verdadeiras ou falsas.


( ) O Atendimento Educacional Especializado deve integrar a proposta pedagógica da escola, envolver a participação da família para garantir pleno acesso e participação dos estudantes, atender às necessidades específicas do público-alvo da educação especial e ser realizado em articulação com as demais políticas públicas.

( ) A educação especial deve garantir os serviços de apoio especializado voltados a eliminar as barreiras que possam obstruir o processo de escolarização de estudantes com deficiência, mas não dos transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

( ) O Atendimento Educacional Especializado para o aluno com deficiência intelectual deve permitir que esse aluno saia de uma posição de “não saber”, para se apropriar de um saber que lhe é próprio, ou melhor, que ele tem consciência de que o construiu.

( ) O Atendimento Educacional Especializado existe para que os alunos possam aprender o que é diferente dos conteúdos curriculares do ensino comum, exceto o que é necessário para que possam ultrapassar as barreiras impostas pela deficiência.


A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

Alternativas
Comentários
  • a) V, F, V, F.

  • Questão bem elaborada..

    Caso fique em dúvida assim como eu, segue a estratégia da eliminação, sempre funciona.

    Bons estudos, nossa vez estar chegando!!!!


ID
2777014
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Um grupo de reações metabólicas que ocorrem no interior celular ficou conhecido como mapa metabólico ou Ciclo de Krebs, por ter sido descrito pelo pesquisador alemão Hans Adolf Krebs (1900 – 1981). O conhecimento sobre essas reações é fundamental para o professor de Educação Física nas escolas, uma vez que as reações descritas no ciclo se relacionam com o movimento humano.


Assinale a alternativa que apresenta corretamente a finalidade das reações metabólicas que ocorrem no ciclo de Krebs em relação ao movimento humano e à Educação Física.

Alternativas
Comentários
  • O ciclo de Krebs pode ser representado pela seguinte equação :

    Acetil CoA + 3 NAD+ + FAD + GDP + Pi +2H²O -----> 2CO² + 3NADH + FADH² + GTP + 2H+ + CoA

    resumindo, o ciclo consome glicogênio e produz moléculas energéticas, em especial o ATP.

  • RESPOSTA CORRETA

    LETRA B

    Produção de energia no interior das mitocôndrias.


ID
2777017
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Mariana é professora de Educação Física de uma escola estadual que atende à população de uma cidade que ficou famosa por ser onde nasceu Rodrigo, um atleta de ultramaratona. Rodrigo venceu uma famosa prova de ultramaratona do calendário internacional, percorrendo uma distância de quase 100 quilômetros com duração de cerca de 12 horas de corrida ininterrupta. Esse feito o transformou em herói para os moradores daquela região e aumentou o interesse dos alunos da escola pela modalidade que ele pratica. Por isso, Mariana precisou incluir a ultramaratona como um dos temas a serem ensinados em seu planejamento para o Ensino Médio. Ao ensinar sobre as necessidades energéticas para concluir uma prova de tão longa duração, a professora apresentou o conceito de predominância de substratos na produção de energia. Segundo esse conceito, a via metabólica utilizada na produção de energia depende da duração e da intensidade do exercício. Considerando as características da prova vencida por Rodrigo, Mariana ensinou corretamente que, para provas como essa, o tipo de substrato predominante na produção de energia é:

Alternativas
Comentários
  • São 3 as principais vias energéticas:

    Anaeróbia alática: Não utiliza O2 em suas reações. Conhecido como sistema dos fosfagênios pela utilização de ATP-CP. Não produz lactato e gera alta quantidade de energia em um curto espaço de tempo.

    Anaeróbia lática: Também não utiliza O2 em suas reações. Realiza a quebra parcial da glicose, gerando lactato.

    Aeróbia: Utiliza O2 em suas reações. Produção prolongada de ATP através do sistema oxidativo, degradando por completo ácidos graxos e glicose.

    Portanto, alternativa C é a correta.


ID
2777020
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Em Minas Gerais, o inverno é caracterizado pelo dia bastante ensolarado com altas temperaturas e umidade relativa do ar muito baixa, com esfriamento no período da noite. Considerando os turnos manhã e tarde e que as aulas de Educação Física são ministradas em locais descobertos, nos quais os alunos e as alunas recebem alta incidência de raios solares, a desidratação passa a ser um problema importante a ser gerenciado pelos professores e professoras da disciplina e ações como uso de boné e de protetor solar são indicadas.


Assinale o evento abaixo que NÃO está relacionado às reações fisiológicas do corpo humano frente ao exercício físico e à reposição de água no contexto descrito acima.

Alternativas

ID
2777023
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Para ensinar sobre uma determinada capacidade física aos alunos da segunda parte do Ensino Fundamental, o professor André utilizou o Voleibol como exemplo. Para isso, descreveu as ações da modalidade esportiva caracterizada por terem durações distintas. No alto rendimento, a execução de um gesto técnico dura frações de segundo. Um rally ou ponto, que é composto por uma série de gestos técnicos, dura cerca de 30 segundos. Um set, formado por um conjunto de pontos, por sua vez, dura cerca de 30 minutos. Por fim, a partida completa, formada por pelo menos 3 sets, dura perto de 2 horas. O professor explicou, em seguida, a importância desta capacidade física, pois permite que um atleta de Voleibol suporte a duração de uma partida completa, com seus gestos, pontos e sets, além de facilitar a sua recuperação para novos treinos e partidas.


Assinale a alternativa que apresenta corretamente a capacidade física ensinada por André aos seus alunos.

Alternativas

ID
2777026
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Ao discutir com seus alunos do Ensino Médio sobre a importância da musculação, do desenvolvimento da força para a qualidade de vida, especialmente em relação à idade adulta e ao envelhecimento saudável, a professora de Educação Física Aline teve como objetivo que os estudantes construíssem uma autonomia para lidar com a realização de exercícios físicos, independentemente da supervisão de profissionais. Por isso, em uma aula, ela apresentou o conceito de carga e os seus componentes que interferem no desenvolvimento da força e devem ser levados em conta ao se programar exercícios físicos. Para a aula seguinte, Aline solicitou aos alunos que eram praticantes de musculação que trouxessem exemplos dos componentes da carga para discussão em sala. Uma das alunas trouxe seu programa de exercícios da academia que frequenta, no qual ela realiza o total de 40 repetições de um determinado exercício para as pernas.


Considerando essa informação, assinale a alternativa que apresenta corretamente o componente da carga apresentado pela aluna.

Alternativas
Comentários
  • Volume

    letra E

  • VOLUME: séries, repetições, número de exercícios

    INTENSIDADE: peso, velocidade de execução, diminuição do intervalo entre as séries, aumento da amplitude do movimento


ID
2777029
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Robson, professor de Educação Física de uma grande cidade de Minas Gerais, observou uma mudança no estilo de vida das crianças atendidas pela escola em que trabalha. Nos últimos anos, ao caminhar pelas ruas da cidade, passou a não encontrar mais crianças correndo, brincando, jogando ou andando de bicicleta. Ao mesmo tempo, o professor percebeu uma maior dificuldade na aprendizagem dos movimentos que ensina nas aulas, ou seja, aquelas crianças estavam com um padrão de movimentos inferior ao que se espera para a idade.


Assinale a alternativa que NÃO representa corretamente uma possível explicação para o fenômeno vivenciado pelas crianças e presenciado pelo professor.

Alternativas

ID
2777032
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Ao ensinar os fundamentos técnicos do Basquetebol aos seus alunos e alunas do 6º ano do Ensino Fundamental, a professora Maria Clara optou por dividir os gestos em movimentos isolados, pequenas partes de cada técnica. Ela percebeu que seus estudantes conseguiam realizar cada movimento isolado com perfeição, mas que havia um problema, já que tinham muita dificuldade em juntar as partes para executar o gesto completo, com fluidez, naturalidade.


Tendo em vista o problema descrito, assinale a alternativa que apresenta corretamente a capacidade coordenativa que Maria Clara deveria desenvolver com seus alunos e alunas para que os gestos fossem realizados sem quebras, com ligações naturais e suaves entre cada movimento.

Alternativas
Comentários
  • Acoplamento.


ID
2777035
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Alexandre é morador de uma cidade do interior e aluno de Ensino Médio de uma escola estadual em Minas Gerais. Em 2018, sua cidade participará do JIMI, Jogos do Interior de Minas. Para participar da equipe de Handebol, ele precisou passar por uma seletiva, na qual foi avaliado do ponto de vista motor para que os treinadores identificassem em que fase na aprendizagem da modalidade se encontrava. Os avaliadores verificaram baixa ocorrência de erros, alta eficiência energética e que era desnecessário prestar atenção na execução do próprio movimento, o que lhe dava liberdade para se ocupar de outros aspectos da modalidade, como a posição em quadra dos seus colegas de equipe e dos adversários.


Para os treinadores da equipe, os avaliadores informaram corretamente que Alexandre estava com os movimentos

Alternativas
Comentários
  • A) Automatizados


ID
2777038
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

O esporte é um fenômeno sociocultural dos mais importantes da modernidade e sua presença é muito marcante na sociedade brasileira, inclusive na cultura escolar. Por isso, as modalidades esportivas são conteúdos frequentes nas aulas de Educação Física e nos projetos desenvolvidos em diversas escolas. Uma das possibilidades que devem ser consideradas ao se planejar o ensino do esporte nas escolas é a dimensão motora, que apresenta o conceito de iniciação esportiva.


Sobre a iniciação esportiva para adolescentes entre 15 e 16 anos de idade, analise as afirmativas e as classifique como verdadeiras (V) ou falsas (F).


( ) Nesta fase, os movimentos básicos se encontram em fase de refinamento e estabilização, permitindo a prática de atividades motoras mais complexas, como pequenos jogos e jogos pré-desportivos.

( ) Neste momento da aprendizagem esportiva, a ênfase deve ser na liberdade de experimentação de movimentos que estimulam o desenvolvimento, sem a preocupação de um padrão que estabeleça erros e acertos.

( ) As atividades devem ser planejadas para que os praticantes sejam capazes de manipular, locomover e imitar, para que possam estabilizar e refinar os movimentos que serão necessários ao esporte.

( ) Com a preocupação de que o adolescente pratique duas ou três modalidades esportivas, deve-se iniciar o aperfeiçoamento e a especialização das técnicas esportivas.


Considerando o ensino do esporte, segundo a proposta da Iniciação Esportiva Universal (IEU) para adolescentes entre 15 e 16 anos, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

Alternativas
Comentários
  • B) F - F - F - V


ID
2777041
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Uma das orientações metodológicas para facilitar a aprendizagem de modalidades esportivas para crianças e adolescentes é a adaptação da atividade que pode fazer ficar mais simples e fácil de ser realizada. A adaptação torna possível a realização da tarefa e permite o aumento progressivo da sua complexidade com o tempo. Assinale a alternativa que NÃO representa a utilização de uma adaptação que facilite a aprendizagem no ensino do esporte.

Alternativas
Comentários
  • a) A inclusão de uma segunda bola em um jogo de basquetebol.


ID
2777044
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A preocupação das elites brasileiras com o desenvolvimento de uma nova sociedade entre as últimas décadas do século XIX e as primeiras décadas do século XX se revelou na descrença com o Império e na relação com tudo que podia ser atribuído a ele como fracasso e atraso. Por isso, esse momento é marcado pelo movimento republicano liberal, pela luta contra a escravidão dos negros, pelo estabelecimento de um sistema escolar para o país. O início da industrialização é responsável pelo deslocamento de um enorme contingente de pessoas do campo para as cidades e essa urbanização da sociedade cria sérios problemas ligados ao baixo nível de saneamento básico, à precariedade das moradias e à falta de preparo dessas pessoas em relação à profilaxia de doenças e questões ligadas à saúde. Nesse período, especialmente entre as décadas de 1880 e 1920, a Educação Física já se fazia presente nas escolas brasileiras.


Tendo em vista essa descrição, assinale a alternativa que caracteriza corretamente a Educação Física brasileira nesse período.

Alternativas
Comentários
  • C) Higienista, ministrada por médicos, com o objetivo de construir corpos saudáveis, para que as pessoas resistissem às doenças e estivessem aptas ao trabalho.

  • 1880 a 1920= Higienista

    1930 a 1945= Militarista

    1945 a 1964= pegagogicista

    1964 a 1985= Esportivista ou competitivista

     Ghiraldelli (1998)

    1970= Tecnicista

    1980= Popular


ID
2777047
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

O movimento pela redemocratização do país, na primeira metade da década de 1980, que culminou com o fim do regime militar, a volta das eleições diretas para presidência da república e a elaboração de uma nova Constituição Federal (CF) encheu de esperança os brasileiros. A nova CF de 1988 estabeleceu a educação como um direito social e conduziu os esforços legislativos para a elaboração de uma nova lei sobre a educação que regulasse a oferta desse direito a todos os brasileiros. Assim, a Lei 9.394, conhecida como Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), foi aprovada em 1996. No que diz respeito à Educação Física, as discussões promovidas pelos movimentos renovadores da década de 1980 marcaram a elaboração da legislação e levaram a uma nova compreensão que ficou registrada no texto da LDBEN.


Assinale a alternativa que apresenta corretamente essa nova compreensão de Educação Física determinada pela LDBEN de 1996.

Alternativas
Comentários
  •  b) Área de conhecimento. 

  • LDB 5.692 que obrigava a inclusão da Educação Física nos currículos plenos das escolas. Na organização curricular integrada e no envolvimento dos professores em assumir o desafio de trabalhar a Educação Física como área de conhecimento.


ID
2777050
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Sobre a Educação Física brasileira entre o fim da II Guerra Mundial e a década de 1980, analise as afirmativas a seguir e as classifique como verdadeiras (V) ou falsas (F).


( ) As disputas geopolíticas internacionais ganharam dois novos elementos. Com as bombas atômicas e a divisão entre os blocos capitalista, liderado pelos Estados Unidos, e comunista, liderado pela União Soviética, o temor por uma guerra nuclear com potencial de destruição global do planeta levou as disputas para o campo esportivo. Por isso, muitos países organizaram sistemas esportivos para formarem atletas que os representassem nas competições internacionais, como os Jogos Olímpicos. Este foi o caso do Brasil, que passou às escolas a obrigação de produzir atletas por meio das aulas de Educação Física, que foram transformadas em treinamento, ministradas por professores que exerciam o papel de treinadores.

( ) Este momento histórico transformou a Educação Física brasileira de maneira bastante significativa. Antes, o esporte não era o principal conteúdo que a área ensinava nas escolas. Sua presença era reservada, principalmente, aos momentos de tempo livre, como o recreio. A ginástica era hegemônica e tratada até como sinônimo de Educação Física. Ensinavam-se os métodos ginásticos que foram substituídos pelas modalidades esportivas de maneira tão intensa que se passou a falar da esportivização das aulas, da hegemonia esportiva ou mesmo da monocultura do esporte na escola.

( ) Pedagogicamente, a presença praticamente exclusiva do esporte como conteúdo das aulas, a utilização da lógica do rendimento ou performance como valor fundamental para o desenvolvimento do ensino e, principalmente, a seletividade como estratégia para encontrar e preparar atletas entre os estudantes foram responsáveis pela exclusão das aulas de muitos alunos e alunas que não gostavam de esporte, tinham dificuldade em aprender as técnicas ou não tinham aptidão física adequada para as modalidades ensinadas ou treinadas nas escolas.

( ) Os clubes esportivos brasileiros surgem nesse momento, com a ideia de dar seguimento à preparação esportiva dos atletas que se formavam nas escolas e não tinham mais um local adequado para continuar os treinamentos e competições. A esportivização da Educação Física nas escolas entre as décadas de 1940 e 1980, portanto, foi fundamental para que, nas grandes cidades, se organizassem os clubes que passaram a ter papel fundamental para o desenvolvimento esportivo do país. O caso de Belo Horizonte, em Minas Gerais, é bastante significativo, com a fundação Atlético, América, Cruzeiro e Minas Tênis Clube a partir desse período


Considerando a história da Educação Física brasileira, especialmente o período entre as décadas de 1940 e 1980, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

Alternativas

ID
2777053
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Entre as décadas de 1970 e 1980, vários professores de Educação Física brasileiros iniciaram suas trajetórias na pós-graduação, principalmente no exterior. Muitos deles fizeram seus cursos de mestrado e doutorado em programas de ciências sociais e humanas. Isso foi definitivo para que surgissem movimentos de crítica ao paradigma conhecido como aptidão física, hegemônico até aquele momento. Esse momento de crítica ficou conhecido como movimento renovador da Educação Física brasileira e resultou no surgimento de novas concepções para a área no país, especialmente para o contexto escolar.


Sobre essas concepções, assinale a afirmativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra D)

    A questão traz aspectos que estão diretamente ligados à abordagem desenvolvimentista!

    e nao "Cultural"


ID
2777056
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Sobre o objetivo de ensino da Educação Física nas escolas de educação básica, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), de 1997, NÃO é correto afirmar:

Alternativas
Comentários

  • O ensino da cultura corporal deve tratar dos benefícios e das possibilidades da área no auxílio da aprendizagem do conteúdo de outras disciplinas escolares.



ID
2777059
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), assinale a afirmativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Em primeiro lugar os Pcns não são obrigatórios, já deixa o item ''D'' errado, não é fechado é norteador, nem tanto homogêneo.


ID
2777062
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Sobre o ensino da Educação Física e a responsabilidade das escolas e da comunidade escolar, tendo em vista a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), de 1996, e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), de 1997, analise as afirmativas a seguir.


I. Cada escola, considerando a autonomia determinada pela LDBEN, deve integrar a Educação Física à sua proposta pedagógica. Assim, escola e professores são responsáveis pela adaptação do ensino da disciplina à sua realidade, a fim de garantir o acesso dos alunos e das alunas aos conhecimentos definidos pelos PCN.

II. As escolas, a comunidade de pais e alunos, bem como os professores, devem assumir a responsabilidade pela integração da Educação Física à proposta pedagógica. Se a autonomia garantida pela LDBEN não for bem utilizada, poderá descaracterizar o ensino da disciplina, levando-o a se tornar uma simples atividade técnica ou recreativa, desprovida de função no processo educativo pleno.


É CORRETO afirmar que:

Alternativas

ID
2777065
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), de 1997, o ensino da Educação Física na escola deve se preocupar com a formação do cidadão que será responsável pela produção, reprodução e transformação da cultura corporal de movimentos na sociedade. Tendo em vista essa afirmação, a professora Isabela propôs aos seus estudantes do ensino médio uma prática de futsal na qual alunos e alunas deveriam construir coletivamente o regulamento para um evento da modalidade em que todos deveriam participar e cuja vitória não estava centrada apenas em ganhar do adversário, mas na participação, no prazer e no significado do evento para todos. Dessa maneira, o evento ocorreu com a participação conjunta de meninos e meninas nos diferentes papéis que poderiam ser representados em uma partida de futsal. Todas as equipes se enfrentaram, todos os alunos jogaram, todos ganharam e perderam, e todos exerceram papéis de comissão técnica, arbitragem, dirigentes, torcedores, pais de atletas. Para avaliar o significado da prática, Isabela realizou rodas de conversa, identificou pontos positivos e negativos e finalizou com uma mesa-redonda, como as realizadas pelas redes de televisão, com representantes das equipes para discussão dos diferentes pontos de vista. Considerando a prática desenvolvida pela professora Isabela relativa à relação entre Educação Física e cidadania, tendo em vista as orientações dos PCN, assinale a afirmativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • C) Relacionar teoria e prática é uma das formas que a Educação Física tem para afirmar o direito de todos de acesso e de participação.

  • Questão capciosa , eles colocaram duas opções parecidas, porém com sentido diferente.


ID
2777068
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

O tratamento da mídia pela Educação Física nas escolas, como um tema relacionado com a Cultura Corporal de Movimentos, é uma orientação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), de 1997. Sobre a relação entre mídia e Educação Física, analise as afirmativas a seguir.


I. Não cabe à escola combater a tecnologia, mas auxiliar seus estudantes para fazerem uso adequado dela. No que diz respeito à Educação Física, é preciso instrumentalizar alunos e alunas para que consumam o que lhes é oferecido de maneira crítica, a fim de que compreendam as relações das práticas da cultura corporal de movimento com mídia.

II. A mídia está cada dia mais presente no cotidiano das crianças e dos adolescentes. Por meio dela, informações são reproduzidas, conceitos são formados, visões de mundo são construídas. Com os avanços da tecnologia, o mundo está interligado em tempo real e praticamente todos estão on line o tempo todo, na televisão e nos telefones celulares.


Sobre a relação entre as duas asserções, é CORRETO afirmar:

Alternativas
Comentários
  •  D) I e II são verdadeiras e I é consequência de II.


ID
2777071
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

O ensino da Educação Física no Brasil passou por um momento complexo a partir da década de 1990, na medida em que as críticas feitas pelos movimentos renovadores da década de 1980 convenceram muitos professores sobre a inadequação do que estava sendo feito nas escolas, com a hegemonia do esporte como conteúdo das aulas, a utilização de abordagens metodológicas baseadas na seletividade, além do tratamento deste conteúdo apenas como atividade e sem comprometimento com a finalidade social da escola no país. Entretanto, grande parte dos professores da área teve dificuldade em substituir suas práticas antigas por novas, mais atualizadas. Essas dificuldades causaram uma situação incômoda, já que não se ensinava mais com base no modelo anterior, mas ainda não se tinha certeza sobre como se ensinar com base nas novas concepções. Várias pesquisas relacionaram a situação descrita com a falta de legitimidade da disciplina em muitas escolas. Por esse motivo, a proposta curricular de Educação Física para as escolas estaduais de Minas Gerais, conhecida como Conteúdos Básicos Comuns (CBC), apresenta razões que justificam o seu ensino nas escolas.


Considerando as razões apresentadas pelo CBC, assinale a alternativa que NÃO justifica o ensino da Educação Física nas escolas estaduais de Minas Gerais.

Alternativas
Comentários
  •  A) A base para uma nova Educação Física é a consideração de que tudo que é humano deve reproduzir a separação entre corpo e mente, sendo que a Educação Física deve educar o corpo.


ID
2777074
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Os Conteúdos Básicos Comuns, da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais, estabelecem, para o ensino da Educação Física no ensino médio, que, ao tratar do esporte, sua condição como direito social deve ser discutida com os alunos e, nessa perspectiva, a legislação esportiva também deve ser abordada. A Constituição Federal (CF) de 1988 estabeleceu que o esporte e o lazer fossem tratados como direito de todos os brasileiros e a regulamentação da sua oferta à população foi estabelecida, nas bases atuais, em 1998, com a Lei 9.615 conhecida como Lei Pelé, em homenagem ao ex-jogador de futebol que ocupava o posto de Ministro Extraordinário do Esporte, no governo de Fernando Henrique Cardoso. Sobre as contribuições que a Lei Pelé trouxe ao ambiente esportivo brasileiro, analise as afirmativas a seguir e as classifique como verdadeiras (V) ou falsas (F).


( ) Ficou estabelecido que o sistema esportivo brasileiro passasse a ter como base o ensino da Educação Física escolar, compreendida a partir de então como treinamento esportivo, de onde passaram a sair os atletas selecionados para os clubes esportivos em cada modalidade.

( ) No que diz respeito ao financiamento esportivo, a Lei Pelé liberou o funcionamento dos cassinos, bingos e jogos de azar, cujos impostos recolhidos passaram a ter um percentual repassado diretamente para os clubes, treinadores e atletas brasileiros.

( ) A Lei Pelé reconheceu como legítimas as práticas esportivas formais e não formais, além das seguintes manifestações sociais do esporte: educacional (praticado nos sistemas de ensino e formas assistemáticas de educação), de participação (de modo voluntário, com a finalidade de integração, promoção da saúde e educação e preservação do meio ambiente), de rendimento (com a finalidade de obter resultados e integrar as pessoas) e de formação (caracterizado pela aquisição inicial de conhecimentos esportivos que garantam competência para a recreativa, competitiva e de alta competição, incluída no texto legal em 2015).

( ) Ficou estabelecido que as entidades de administração e de prática do esporte no Brasil são pessoas jurídicas de direito privado com organização e funcionamento autônomo e que os dirigentes, unidades ou órgãos de entidades de administração do desporto não exercem função delegada pelo Poder Público nem são consideradas autoridades públicas.


Considerando o ordenamento que regula a oferta do esporte e do lazer à população brasileira atualmente, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

Alternativas

ID
2777077
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Os Conteúdos Básicos Comuns (CBC) da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais representam um compromisso com uma Educação Física voltada para a formação cidadã dos alunos e das alunas. Para que esse compromisso seja devidamente compreendido e se manifeste no cotidiano das escolas, o CBC apresenta diretrizes que devem ser respeitadas na organização e no ensino da disciplina: 1- Corpo concebido na sua totalidade; 2- A qualidade de vida como requisito para a vivência corporal plena; 3- As práticas corporais como linguagem; 4- A ludicidade como essência da vivência corporal; 5- A escolarização como tempo de vivência de direitos; 6- A democracia como fundamento do exercício da cidadania; 7- A ética e a estética como princípios norteadores da formação humana. Analise as afirmativas a seguir, retiradas do próprio CBC, relacionando-as com as diretrizes apresentadas e numerando-as de acordo com a sequência apresentada acima.


( ) Implica pensar, sobretudo, na dignidade humana, nas relações desses sujeitos consigo mesmos, com o outro, com os meios físico, cultural e social. Isso, por sua vez, implica levar em conta diferentes fatores que atuam nas condições de vida dessas pessoas, como os condicionantes das dimensões biológica, psicológica, social, cultural econômica, ambiental, dentre outras.

( ) Significa conceber o sujeito a partir da indissociabilidade de suas dimensões biológica, afetiva, cognitiva, histórica, cultural, estética, lúdica, linguística, dentre outras. Significa compreender que o ser humano é um todo indivisível que pensa, sente e age, simultaneamente.

( ) Implica tomadas de decisão dos participantes na organização da experiência. É uma ação movida pelo desejo e pela satisfação de quem participa. Tem limites de tempo e de espaço próprios, ou seja, limites dados pelos participantes. Possibilita aos participantes organizar a atividade e construir ou (re)criar coletivamente suas regras. Nesse sentido, a vivência lúdica constitui espaço de inovação e criatividade.

( ) O ensino da Educação Física não pode, portanto, perder de vista a perspectiva de uma prática pedagógica inclusiva, não discriminatória entre homens e mulheres de todas as idades, classes sociais, etnias, independentemente de suas habilidades e performances nas práticas corporais.


Assinale a alternativa que apresenta corretamente a relação entre as diretrizes e as afirmativas apresentadas.

Alternativas
Comentários
  • e) 2 – 1 – 4 – 6 


ID
2777080
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A capoeira é uma prática corporal difundida em todo o país e que foi desenvolvida como uma manifestação cultural dos negros africanos escravizados no Brasil. Segundo os Conteúdos Básicos Comuns (CBC), a capoeira “destaca a perspectiva interdisciplinar e a necessária articulação com aportes teóricos vinculados à filosofia, à história, à sociologia, à antropologia e à pedagogia”. Assim, essa é uma prática que, ao ser considerada no plano de ensino de Educação Física de uma escola, tem evidente potencial para contribuir com os objetivos do CBC. Foi a partir dessa compreensão que Paula, professora de uma escola estadual em Minas Gerais, propôs o ensino desse conteúdo para os alunos do 9º ano do ensino fundamental e convidou os professores de História, Geografia, Artes e Português para compartilharem da proposta.


Considerando a situação descrita, analise as afirmativas a seguir sobre os encaminhamentos dados à proposta de ensino da capoeira, tendo em vista as orientações metodológicas para o ensino da Educação Física no CBC, e as classifique como corretas (C) e incorretas (I).


( ) No CBC, a capoeira é um tema previsto para ser tratado no eixo temático esporte, já que se trata de uma modalidade esportiva altamente difundida no mundo inteiro, com regras universalizadas, federação internacional, campeonatos mundiais, nacionais e regionais com alto nível de profissionalismo de seus praticantes.

( ) Ao propor que outras disciplinas e professores compartilhassem com ela a proposta de ensino da capoeira, a professora Paula contemplou a ampla dimensão sociocultural desta manifestação, a compreensão de que se trata de um fenômeno com possíveis múltiplos olhares e o enriquecimento do ensino a partir de uma perspectiva interdisciplinar.

( ) Uma das práticas de ensino propostas pelos professores envolvidos foi a realização de uma redação em que cada estudante descreveria suas experiências e impressões pessoais com a capoeira até aquele momento. A redação seria reescrita no encerramento da etapa. Além da evidente relação com a disciplina Português, essa ideia levou em conta a orientação metodológica de valorização das experiências prévias dos alunos.

( ) Do ponto de vista metodológico, as discussões teóricas ficaram sob responsabilidade das disciplinas Português, Geografia e História. A dimensão estética e da sensibilidade, com Artes, e a prática da capoeira, com a Educação Física. Dessa maneira, Paula contemplou a orientação metodológica de integração entre teoria e prática do CBC da disciplina que leciona.


Assinale a sequência que classifica corretamente as afirmativas em relação ao ensino da capoeira e suas relações com orientações metodológicas para o ensino da Educação Física no CBC.

Alternativas

ID
2777083
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Sobre a avaliação do processo de ensino e aprendizagem em Educação Física, de acordo com os Conteúdos Básicos Comuns (CBC), assinale a afirmativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  •  d) Na lógica de avaliação do CBC, o ensino é o ponto de partida, pois representa o conhecimento ideal que deve ser aprendido e a verificação dos erros representa a finalidade da avaliação, uma vez que eles devem ser medidos e pontuados, a fim de diferenciarem os estudantes.

  • Então a alternativa E tá certa ? Deve ser avaliado a estrutura física e material da escola ? ah tá de brincadeira né !


ID
2777086
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A proposta de ensino de Educação Física para as escolas estaduais de Minas Gerais, conhecida como Conteúdos Básicos Comuns (CBC), apresenta uma forma de organização ou sistematização dos conteúdos curriculares que devem ser ensinados ao longo do processo de escolarização. Sobre essa sistematização, é CORRETO afirmar:

Alternativas

ID
2777089
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Sobre a abordagem pedagógica que deve ser dada ao esporte de acordo com a proposta de ensino da Educação Física da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais, analise as afirmativas a seguir e classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).


( ) Deve-se evitar um tratamento pedagógico crítico ao esporte, uma vez que criticar esta prática representa diminuir sua importância, desqualificar seu significado, reduzir o valor da aprendizagem das técnicas e táticas e a relevância da competição no mundo moderno.

( ) Para ser ensinado, o esporte precisa ser situado histórica e socialmente e vivenciado a partir da compreensão de seus fundamentos e da ressignificação de seus sentidos e significados. É preciso também conhecer benefícios e riscos das modalidades, bem como os valores que as orientam.

( ) A dimensão política do esporte não deve ser tratada pela Educação Física nas escolas, uma vez que um dos benefícios da prática esportiva é exatamente a neutralidade política e ideológica, o que auxilia na redução da tensão e da intolerância no ambiente escolar.

( ) O eixo temático esporte é compreendido pelos seguintes tópicos: história, elementos técnicos, táticas, regras, riscos e benefícios, diferença entre esporte educacional, de participação e de rendimento, hidratação e vestuário, inclusão no esporte, atitudes e valores éticos e democráticos.


Sobre a abordagem pedagógica reservada ao esporte pela proposta de ensino da Educação Física da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais, assinale a sequência CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • essa eu aprendi na iniciação esportiva ssrrsrr

  • Afirmativa II está correta, eliminando A, C, D. Afirmativa III está errada, B de Bola.


ID
2777092
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Considerando a sistematização da proposta de ensino da Educação Física para o eixo temático ginástica do 6º ao 9º ano do ensino fundamental nas escolas da rede estadual de educação de Minas Gerais, assinale a alternativa que NÃO se relaciona com uma habilidade a ser desenvolvida no tópico “Ginástica como promotora de saúde, lazer e qualidade de vida”.

Alternativas
Comentários
  • Elementos ginásticos de cada modalidade.


ID
2777095
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada em dezembro de 2017 pelo Ministério da Educação, NÃO é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  • Questão A está errada porque não se pode generalizar o que ensinar em cada escola. Tem que ser respeitado as questões regionais, sociais e culturais.

  • Além disso a assertiva fala somente das escolas da rede pública, devendo incluir também as escolas particulares.

  • Como a BNCC é uma base para a formação de novos currículos, mas não é um novo currículo, ela não substitui os que já existem. O documento indica habilidades e competências que devem ser trabalhadas e desenvolvidas ao longo de toda a vida escolar da criança e do jovem.


ID
2777098
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A proposta para a Educação Física da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) parte da compreensão de que se trata de um componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas e significados, entendidas como manifestações expressivas dos sujeitos e patrimônio cultural da humanidade. Assim, para a BNCC, o movimento humano está sempre inserido no âmbito da cultura, entendido como textos passíveis de leitura e produção. Para sistematizar os conteúdos das práticas corporais, a BNCC estabelece os grupos ou as unidades temáticas a serem ensinadas nas aulas de Educação Física: esportes, brincadeiras e jogos, lutas, danças, ginásticas e práticas corporais de aventura.


Assinale a alternativa que NÃO apresenta corretamente as características dessas unidades temáticas.

Alternativas
Comentários
  • Danças explora o conjunto das práticas corporais caracterizadas por movimentos rítmicos, organizados em passos e evoluções específicas, muitas vezes também integradas a coreografias. FONTE: BNCC

  • Dança ser relacionado ao universo feminino, ficou fácil de identificar o erro.

  • "Por sua vez, a unidade temática Danças explora o conjunto das práticas corporais caracterizadas por movimentos rítmicos, organizados em passos e evoluções específicas, muitas vezes também integradas a coreografias. As danças podem ser realizadas de forma individual, em duplas ou em grupos, sendo essas duas últimas as formas mais comuns. Diferentes de outras práticas corporais rítmico-expressivas, elas se desenvolvem em codificações particulares, historicamente constituídas, que permitem identificar movimentos e ritmos musicais peculiares associados a cada uma delas"

    BNCC


ID
2777101
Banca
FUMARC
Órgão
SEE-MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reconhece um problema histórico relacionado com o ensino da Educação Física no Brasil. Trata-se da dificuldade em estabelecer uma progressão no ensino dos temas que compõem o universo de conhecimentos que a disciplina deve ensinar nas escolas, ou seja, a BNCC propõe uma maneira de tratar dessa questão ao longo da trajetória escolar.


Assinale a alternativa que apresenta corretamente essa proposta.

Alternativas
Comentários
  • As dimensões do conhecimento que representam níveis distintos de complexidade na relação com as unidades temáticas estão definidas.


    Gab. A

  • Não entendi essa questões, alguém pode me explicar por favor?

  • A BNCC de Educação Física privilegia oito DIMENSÕES DO CONHECIMENTO: EXPERIMENTAÇÃO; USO E APROPRIAÇÃO; FRUIÇÃO; REFLEXÃO SOBRE A AÇÃO; CONSTRUÇÃO DE VALORES; ANÁLISE; COMPREENSÃO; e PROTAGONISMO COMUNITÁRIO.