Prova IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola

Questão 3535318

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto

Fuga

(Fernando Sabino)

Mal o pai colocou o papel na máquina, o menino começou a empurrar uma cadeira pela sala, fazendo um barulho infernal.

    - Para com esse barulho, meu filho – falou, sem se voltar.

Com três anos já sabia reagir como homem ao impacto das grandes injustiças paternas: não estava fazendo barulho, estava só empurrando uma cadeira.

    - Pois então para de empurrar a cadeira.

    - Eu vou embora – foi a resposta.

Distraído, o pai não reparou que ele juntava ação às palavras, no ato de juntar do chão as suas coisinhas, enrolandoas num pedaço de pano. Era a sua bagagem: um caminhão de plástico com apenas três rodas, um resto de biscoito, uma chave (onde diabo meteram a chave da despensa? - a mãe mais tarde irá dizer), metade de uma tesourinha enferrujada, sua única arma para a grande aventura, um botão amarrado num barbante.

A calma que baixou então na sala era vagamente inquietante. De repente, o pai olhou ao redor e não viu o menino. Deu com a porta da rua aberta, correu até o portão:

    - Viu um menino saindo desta casa? – gritou para o operário que descansava diante da obra do outro lado da rua, sentado no meio-fio.

    - Saiu agora mesmo com a trouxinha – informou ele.

Correu até a esquina e teve tempo de vê-lo ao longe, caminhando cabisbaixo ao longo do muro. A trouxa, arrastada no chão, ia deixando pelo caminho alguns de seus pertences: o botão, o pedaço de biscoito e – saíra de casa prevenido – uma moeda de 1 cruzeiro. Chamou-o, mas ele apertou o passinho, abriu a correr em direção à Avenida, como disposto a atirar-se diante do ônibus que surgia a distância.

    - Meu filho, cuidado!

O ônibus deu uma freada brusca, uma guinada para a esquerda, os pneus cantaram no asfalto. O menino, assustado, arrepiou carreira. O pai precipitou-se e o arrebanhou com o braço como a um animalzinho:

    - Que susto você me passou, meu filho – e apertava-o contra o peito, comovido.

- Deixa eu descer, papai. Você está me machucando.

Irresoluto, o pai pensava agora se não seria o caso de lhe dar umas palmadas:

     - Machucando, é? Fazer uma coisa dessas com seu pai.

    - Me larga. Eu quero ir embora.

Trouxe-o para casa e o largou novamente na sala – tendo antes o cuidado de fechar a porta da rua e retirar a chave, como ele fizera com a da despensa.

    - Fique aí quietinho, está ouvindo? Papai está trabalhando.

    - Fico, mas vou empurrar esta cadeira.

E o barulho recomeçou. 

A partir de uma leitura atenta do texto, pode-se concluir que:

• A. o que motivou a fuga do menino foi o fato dele ter nas mãos a chave da despensa.
• B. o pai percebeu que menino havia fugido assim que tal fato ocorreu.
• C. arrastar a cadeira é uma atitude de protesto do menino diante da desatenção do pai.
• D. a fato de estar trabalhando fez com que o pai não percebesse a fuga do menino.

Gabarito: D

Comentários

• ✅ Gabarito: D

  ➥ O pai estava trabalhando e acabou deixando de notar o que o filho estava fazendo e fez com que o filho fugisse.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• "Distraído, o pai não reparou que ele juntava ação às palavras, no ato de juntar do chão as suas coisinhas, enrolando-as num pedaço de pano."

• Fiquei na dúvida entre a alternativa C e D.

• Assertiva: a fato de estar trabalhando fez com que o pai não percebesse a fuga do menino.

  Resposta nas entrelinhas:

  "A calma que baixou então na sala era vagamente inquietante"

  "Distraído, o pai não reparou que ele juntava ação às palavras"

Questão 3535321

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto

Fuga

(Fernando Sabino)

Mal o pai colocou o papel na máquina, o menino começou a empurrar uma cadeira pela sala, fazendo um barulho infernal.

    - Para com esse barulho, meu filho – falou, sem se voltar.

Com três anos já sabia reagir como homem ao impacto das grandes injustiças paternas: não estava fazendo barulho, estava só empurrando uma cadeira.

    - Pois então para de empurrar a cadeira.

    - Eu vou embora – foi a resposta.

Distraído, o pai não reparou que ele juntava ação às palavras, no ato de juntar do chão as suas coisinhas, enrolandoas num pedaço de pano. Era a sua bagagem: um caminhão de plástico com apenas três rodas, um resto de biscoito, uma chave (onde diabo meteram a chave da despensa? - a mãe mais tarde irá dizer), metade de uma tesourinha enferrujada, sua única arma para a grande aventura, um botão amarrado num barbante.

A calma que baixou então na sala era vagamente inquietante. De repente, o pai olhou ao redor e não viu o menino. Deu com a porta da rua aberta, correu até o portão:

    - Viu um menino saindo desta casa? – gritou para o operário que descansava diante da obra do outro lado da rua, sentado no meio-fio.

    - Saiu agora mesmo com a trouxinha – informou ele.

Correu até a esquina e teve tempo de vê-lo ao longe, caminhando cabisbaixo ao longo do muro. A trouxa, arrastada no chão, ia deixando pelo caminho alguns de seus pertences: o botão, o pedaço de biscoito e – saíra de casa prevenido – uma moeda de 1 cruzeiro. Chamou-o, mas ele apertou o passinho, abriu a correr em direção à Avenida, como disposto a atirar-se diante do ônibus que surgia a distância.

    - Meu filho, cuidado!

O ônibus deu uma freada brusca, uma guinada para a esquerda, os pneus cantaram no asfalto. O menino, assustado, arrepiou carreira. O pai precipitou-se e o arrebanhou com o braço como a um animalzinho:

    - Que susto você me passou, meu filho – e apertava-o contra o peito, comovido.

- Deixa eu descer, papai. Você está me machucando.

Irresoluto, o pai pensava agora se não seria o caso de lhe dar umas palmadas:

     - Machucando, é? Fazer uma coisa dessas com seu pai.

    - Me larga. Eu quero ir embora.

Trouxe-o para casa e o largou novamente na sala – tendo antes o cuidado de fechar a porta da rua e retirar a chave, como ele fizera com a da despensa.

    - Fique aí quietinho, está ouvindo? Papai está trabalhando.

    - Fico, mas vou empurrar esta cadeira.

E o barulho recomeçou. 

A fala do menino em “- Deixa eu descer, papai. Você está me machucando.” deve ser compreendida no texto como uma atitude:

• A. de revolta diante da bronca que recebeu do pai.
• B. de carinho ao reconhecer o quanto o pai se importava com ele.
• C. de inocência sem ter ciência da gravidade do que poderia ocorrer.
• D. de inconformismo já que ele queria continuar seu projeto de fuga.

Gabarito: C

Comentários

• LETRA C

• - Deixa eu descer, papai. Você está me machucando.

  Irresoluto, o pai pensava agora se não seria o caso de lhe dar umas palmadas:

      - Machucando, é? Fazer uma coisa dessas com seu pai.

      - Me larga. Eu quero ir embora.

  A única alternativa que faz sentido e a letra D

  De inconformismo já que ele queria continuar seu projeto de fuga.

  QUE ELE QUERIA DESCER DOS BRAÇOS DO PAI E SEGUIR COM A VIAGEM.

  MAS O GABARITO E A LETRA C

• letra C e D pra mim tá correta, as duas se adequam ao texto

• Letra C e D se adequam no texto

• (momento chora que eu te escuto) Essas questões de interpretação da IBFC...

• Letra D deveria ser a alternativa correta.

• O ônibus deu uma freada brusca, uma guinada para a esquerda, os pneus cantaram no asfalto. O menino, assustado, arrepiou carreira (CORREU). O pai precipitou-se e o arrebanhou com o braço como a um animalzinho:

      - Que susto você me passou, meu filho – e apertava-o contra o peito, comovido.

  - Deixa eu descer, papai. Você está me machucando.

  O menino não queria continuar com seu projeto de fuga já que o texto deixa claro que ele ficou assustado com a freiada brusca do onibus e correu (da freiada do onibus e não do pai) a fala do menino demonstra que o mesmo não tem ciência do perigo que correu. Não há nas entrelinhas do texto que ele gostaria de continuar fugindo.

Questão 3535324

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.; Variação Linguística

Texto

Fuga

(Fernando Sabino)

Mal o pai colocou o papel na máquina, o menino começou a empurrar uma cadeira pela sala, fazendo um barulho infernal.

    - Para com esse barulho, meu filho – falou, sem se voltar.

Com três anos já sabia reagir como homem ao impacto das grandes injustiças paternas: não estava fazendo barulho, estava só empurrando uma cadeira.

    - Pois então para de empurrar a cadeira.

    - Eu vou embora – foi a resposta.

Distraído, o pai não reparou que ele juntava ação às palavras, no ato de juntar do chão as suas coisinhas, enrolandoas num pedaço de pano. Era a sua bagagem: um caminhão de plástico com apenas três rodas, um resto de biscoito, uma chave (onde diabo meteram a chave da despensa? - a mãe mais tarde irá dizer), metade de uma tesourinha enferrujada, sua única arma para a grande aventura, um botão amarrado num barbante.

A calma que baixou então na sala era vagamente inquietante. De repente, o pai olhou ao redor e não viu o menino. Deu com a porta da rua aberta, correu até o portão:

    - Viu um menino saindo desta casa? – gritou para o operário que descansava diante da obra do outro lado da rua, sentado no meio-fio.

    - Saiu agora mesmo com a trouxinha – informou ele.

Correu até a esquina e teve tempo de vê-lo ao longe, caminhando cabisbaixo ao longo do muro. A trouxa, arrastada no chão, ia deixando pelo caminho alguns de seus pertences: o botão, o pedaço de biscoito e – saíra de casa prevenido – uma moeda de 1 cruzeiro. Chamou-o, mas ele apertou o passinho, abriu a correr em direção à Avenida, como disposto a atirar-se diante do ônibus que surgia a distância.

    - Meu filho, cuidado!

O ônibus deu uma freada brusca, uma guinada para a esquerda, os pneus cantaram no asfalto. O menino, assustado, arrepiou carreira. O pai precipitou-se e o arrebanhou com o braço como a um animalzinho:

    - Que susto você me passou, meu filho – e apertava-o contra o peito, comovido.

- Deixa eu descer, papai. Você está me machucando.

Irresoluto, o pai pensava agora se não seria o caso de lhe dar umas palmadas:

     - Machucando, é? Fazer uma coisa dessas com seu pai.

    - Me larga. Eu quero ir embora.

Trouxe-o para casa e o largou novamente na sala – tendo antes o cuidado de fechar a porta da rua e retirar a chave, como ele fizera com a da despensa.

    - Fique aí quietinho, está ouvindo? Papai está trabalhando.

    - Fico, mas vou empurrar esta cadeira.

E o barulho recomeçou. 

Considere o fragmento abaixo para responder a questão.

“O menino, assustado, arrepiou carreira.” (12º§)

A expressão destacada corresponde a um exemplo de variante da língua. Contudo, seu sentido pode ser inferido pelo contexto. Assinale a opção que, adequadamente, indica-o. 

• A. gritou em tom malcriado
• B. chorou sem parar
• C. ficou com medo
• D. correu bem rápido

Gabarito: D

Comentários

• ✅ Gabarito: D

  ✓ “O menino, assustado, arrepiou carreira.” (12º§)

  ➥ A expressão em destaque marca a ideia de o menino ter corrido rápido, ter fugido velozmente.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• cada coisa kkk

• "Arrepiei carreira" nessa questão kk

• Como assim não ficou com medo????

• Essa expressão é aqui de Minas kkkk

• acertei por já ter ouvido várias vezes: Fulano deu uma carreira ... = Fulano correu

• Nordestino como eu, jamais erra! KKKKKKKK

• Carreira aqui no nordeste é o mesmo que correr, marquei devido a isso USHAUHASUS

  Gab: D

Questão 3535327

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Sintaxe

Texto

Fuga

(Fernando Sabino)

Mal o pai colocou o papel na máquina, o menino começou a empurrar uma cadeira pela sala, fazendo um barulho infernal.

    - Para com esse barulho, meu filho – falou, sem se voltar.

Com três anos já sabia reagir como homem ao impacto das grandes injustiças paternas: não estava fazendo barulho, estava só empurrando uma cadeira.

    - Pois então para de empurrar a cadeira.

    - Eu vou embora – foi a resposta.

Distraído, o pai não reparou que ele juntava ação às palavras, no ato de juntar do chão as suas coisinhas, enrolandoas num pedaço de pano. Era a sua bagagem: um caminhão de plástico com apenas três rodas, um resto de biscoito, uma chave (onde diabo meteram a chave da despensa? - a mãe mais tarde irá dizer), metade de uma tesourinha enferrujada, sua única arma para a grande aventura, um botão amarrado num barbante.

A calma que baixou então na sala era vagamente inquietante. De repente, o pai olhou ao redor e não viu o menino. Deu com a porta da rua aberta, correu até o portão:

    - Viu um menino saindo desta casa? – gritou para o operário que descansava diante da obra do outro lado da rua, sentado no meio-fio.

    - Saiu agora mesmo com a trouxinha – informou ele.

Correu até a esquina e teve tempo de vê-lo ao longe, caminhando cabisbaixo ao longo do muro. A trouxa, arrastada no chão, ia deixando pelo caminho alguns de seus pertences: o botão, o pedaço de biscoito e – saíra de casa prevenido – uma moeda de 1 cruzeiro. Chamou-o, mas ele apertou o passinho, abriu a correr em direção à Avenida, como disposto a atirar-se diante do ônibus que surgia a distância.

    - Meu filho, cuidado!

O ônibus deu uma freada brusca, uma guinada para a esquerda, os pneus cantaram no asfalto. O menino, assustado, arrepiou carreira. O pai precipitou-se e o arrebanhou com o braço como a um animalzinho:

    - Que susto você me passou, meu filho – e apertava-o contra o peito, comovido.

- Deixa eu descer, papai. Você está me machucando.

Irresoluto, o pai pensava agora se não seria o caso de lhe dar umas palmadas:

     - Machucando, é? Fazer uma coisa dessas com seu pai.

    - Me larga. Eu quero ir embora.

Trouxe-o para casa e o largou novamente na sala – tendo antes o cuidado de fechar a porta da rua e retirar a chave, como ele fizera com a da despensa.

    - Fique aí quietinho, está ouvindo? Papai está trabalhando.

    - Fico, mas vou empurrar esta cadeira.

E o barulho recomeçou. 

Considere o fragmento abaixo para responder a questão.

“O menino, assustado, arrepiou carreira.” (12º§)

A análise sintática de um termo é interessante uma vez que poder permitir a compreensão de sentidos construídos nos enunciados. Desse modo, assinale o comentário correto sobre o vocábulo “assustado” no fragmento em questão. 

• A. trata-se de um predicativo do sujeito que expressa uma característica momentânea.
• B. trata-se de adjunto adnominal que indica um estado típico do menino.
• C. trata-se de um adjunto adnominal que representa um estado passageiro do menino.
• D. trata-se de um predicativo do sujeito que revela uma característica permanente do menino.

Gabarito: A

Comentários

• ✅ Gabarito: A

  ✓ “O menino, assustado, arrepiou carreira.” (12º§)

  ➥ Temos um adjetivo que vem entre vírgulas, trata-se de um predicativo do sujeito, marca uma característica momentânea do menino (=naquele momento ele estava assustado, porém, não é sempre).

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• nada aver

• N entendi.

• GABARITO: A ☑️ ➡️ Adjunto adnominal não complementa adjetivo (assustado), somente, substantivos concretos e abstratos.
• Não entendi, grifou 2 termos e cobrou um.

• Copiando

  “O menino, assustado, arrepiou carreira.” (12º§)

  ➥ Temos um adjetivo que vem entre vírgulas, trata-se de um predicativo do sujeito, marca uma característica momentânea do menino (=naquele momento ele estava assustado, porém, não é sempre).

• ✅ Gabarito: A

  ✓ “O menino, assustado, arrepiou carreira.” (12º§)

  ➥ Temos um adjetivo que vem entre vírgulas, trata-se de um predicativo do sujeito, marca uma característica momentânea do menino (=naquele momento ele estava assustado, porém, não é sempre).

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• A galera n lê o comando da questão e fica reclamando...

• É IMPORTANTE QUE FIQUEMOS ATENTOS AO ENUNCIADO.

  PEDE-SE QUE RESPONDA ACERCA DA PALAVRA ASSUSTADO MAS NO ENUNCIADO EXISTE UMA PARTE EM DESTAQUE SUBLINHADA E EM NEGRITO :“O menino, assustado, arrepiou carreira” ,

  ISSO PODERIA DESVIAR A NOSSA ATENÇÃO AO QUE SE PEDE.

  ASSUSTADO É UM ADJETIVO ,QUE É UMA CARACTERISTICA DO SUJEITO ou predicativo do sujeito)

  PERGUNTE QUEM ARREPIOU? QUE ENCONTRARÁ QUEM É O SUJEITO: O MENINO (SUJEITO)

  = o menino (suj) assustado (predicativo do sujeito )

  ASSUSTADO É UMA CARACTERISTICA MOMENTANÊA,PELO MENOS NA QUESTÃO SIM. rs

  SE EU ESTIVER ERRADA ME CHAME NO PRIVADO.

  ESPERO TER AJUDADO.

  #PERTENCEREMOS!

• O menino -ficou TÃO- assustado. Temos que assustado é um adjetivo e predicativo do sujeito. Quem ficou assustado? - O menino.

Questão 3535330

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Pontuação; Redação - Reescritura de texto; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Texto

Fuga

(Fernando Sabino)

Mal o pai colocou o papel na máquina, o menino começou a empurrar uma cadeira pela sala, fazendo um barulho infernal.

    - Para com esse barulho, meu filho – falou, sem se voltar.

Com três anos já sabia reagir como homem ao impacto das grandes injustiças paternas: não estava fazendo barulho, estava só empurrando uma cadeira.

    - Pois então para de empurrar a cadeira.

    - Eu vou embora – foi a resposta.

Distraído, o pai não reparou que ele juntava ação às palavras, no ato de juntar do chão as suas coisinhas, enrolandoas num pedaço de pano. Era a sua bagagem: um caminhão de plástico com apenas três rodas, um resto de biscoito, uma chave (onde diabo meteram a chave da despensa? - a mãe mais tarde irá dizer), metade de uma tesourinha enferrujada, sua única arma para a grande aventura, um botão amarrado num barbante.

A calma que baixou então na sala era vagamente inquietante. De repente, o pai olhou ao redor e não viu o menino. Deu com a porta da rua aberta, correu até o portão:

    - Viu um menino saindo desta casa? – gritou para o operário que descansava diante da obra do outro lado da rua, sentado no meio-fio.

    - Saiu agora mesmo com a trouxinha – informou ele.

Correu até a esquina e teve tempo de vê-lo ao longe, caminhando cabisbaixo ao longo do muro. A trouxa, arrastada no chão, ia deixando pelo caminho alguns de seus pertences: o botão, o pedaço de biscoito e – saíra de casa prevenido – uma moeda de 1 cruzeiro. Chamou-o, mas ele apertou o passinho, abriu a correr em direção à Avenida, como disposto a atirar-se diante do ônibus que surgia a distância.

    - Meu filho, cuidado!

O ônibus deu uma freada brusca, uma guinada para a esquerda, os pneus cantaram no asfalto. O menino, assustado, arrepiou carreira. O pai precipitou-se e o arrebanhou com o braço como a um animalzinho:

    - Que susto você me passou, meu filho – e apertava-o contra o peito, comovido.

- Deixa eu descer, papai. Você está me machucando.

Irresoluto, o pai pensava agora se não seria o caso de lhe dar umas palmadas:

     - Machucando, é? Fazer uma coisa dessas com seu pai.

    - Me larga. Eu quero ir embora.

Trouxe-o para casa e o largou novamente na sala – tendo antes o cuidado de fechar a porta da rua e retirar a chave, como ele fizera com a da despensa.

    - Fique aí quietinho, está ouvindo? Papai está trabalhando.

    - Fico, mas vou empurrar esta cadeira.

E o barulho recomeçou. 

Assinale a opção que apresenta uma forma reescrita do trecho abaixo na qual, alterando-se a pontuação, ocorra também alteração de sentido.

“Irresoluto, o pai pensava agora se não seria o caso de

lhe dar umas palmadas:” (15º§)

• A. O pai, irresoluto, pensava agora se não seria o caso de lhe dar umas palmadas:
• B. O pai irresoluto pensava agora se não seria o caso de lhe dar umas palmadas:
• C. O pai pensava agora, irresoluto, se não seria o caso de lhe dar umas palmadas:
• D. Pensava agora o pai, irresoluto, se não seria o caso de lhe dar umas palmadas:

Gabarito: B

Comentários

• ✅ Gabarito: B

  ✓ “Irresoluto, o pai pensava agora se não seria o caso de lhe dar umas palmadas:” (15º§) → o fato do adjetivo estar separado pela vírgula faz com que ele seja um predicativo do sujeito, marque uma característica momentânea do pai.

  ➥ O pai irresoluto pensava agora se não seria o caso de lhe dar umas palmadas → o adjetivo aqui está marcando um adjunto adnominal, a ideia é de que a característica de ser irresoluto é inerente ao pai e não algo passageiro.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Nem sonhando passou esse detalhe pela minha cabeça, obrigada Arthur por sempre trazer esclarecimento a nós.

• Atenção: banca quer a que tem alteração de sentido!

  ir·re·so·lu·to

  adjetivo

  1. Que não sabe resolver-se.

  2. Falto de resolução; hesitante; que não foi ainda resolvido.

  "irresolutos", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2020,  [consultado em 02-07-2020].

• Irresoluto, o pai pensava agora se não seria o caso de lhe dar umas palmadas ( NO TEXTO )

  ( A ) O pai, irresoluto, pensava agora se não seria o caso de lhe dar umas palmadas:

  ( B ) O pai irresoluto pensava agora se não seria o caso de lhe dar umas palmadas:

  GABARITO: B

  por causa de uma ( , ) virgula que você erra a questão

• com virgula = Explicativo

  sem virgula = Restritivo

  Irresoluto, o pai pensava agora se não seria o caso de lhe dar umas palmadas: (com virgula)

  assertiva: O pai irresoluto pensava agora se não seria o caso de lhe dar umas palmadas: (sem virgula)

• Alguém sabe por que IRRESOLUTO é predicativo do sujeito e não aposto explicativo?

• Pensei igual ao Arthur, que felicidade kkkkkk o cara é fera.

  Sem a vírgula da a ideia que o pai é um homem indeciso, diferentemente da questão, que apenas no momento específico o pai ficou indeciso (irresoluto), se batia ou não na criança.

  O restante das alternativas não alterou o sentido em nenhuma.

  Gab: B

Questão 3535333

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Figuras de Linguagem; Interpretação de Textos

Texto

Fuga

(Fernando Sabino)

Mal o pai colocou o papel na máquina, o menino começou a empurrar uma cadeira pela sala, fazendo um barulho infernal.

    - Para com esse barulho, meu filho – falou, sem se voltar.

Com três anos já sabia reagir como homem ao impacto das grandes injustiças paternas: não estava fazendo barulho, estava só empurrando uma cadeira.

    - Pois então para de empurrar a cadeira.

    - Eu vou embora – foi a resposta.

Distraído, o pai não reparou que ele juntava ação às palavras, no ato de juntar do chão as suas coisinhas, enrolandoas num pedaço de pano. Era a sua bagagem: um caminhão de plástico com apenas três rodas, um resto de biscoito, uma chave (onde diabo meteram a chave da despensa? - a mãe mais tarde irá dizer), metade de uma tesourinha enferrujada, sua única arma para a grande aventura, um botão amarrado num barbante.

A calma que baixou então na sala era vagamente inquietante. De repente, o pai olhou ao redor e não viu o menino. Deu com a porta da rua aberta, correu até o portão:

    - Viu um menino saindo desta casa? – gritou para o operário que descansava diante da obra do outro lado da rua, sentado no meio-fio.

    - Saiu agora mesmo com a trouxinha – informou ele.

Correu até a esquina e teve tempo de vê-lo ao longe, caminhando cabisbaixo ao longo do muro. A trouxa, arrastada no chão, ia deixando pelo caminho alguns de seus pertences: o botão, o pedaço de biscoito e – saíra de casa prevenido – uma moeda de 1 cruzeiro. Chamou-o, mas ele apertou o passinho, abriu a correr em direção à Avenida, como disposto a atirar-se diante do ônibus que surgia a distância.

    - Meu filho, cuidado!

O ônibus deu uma freada brusca, uma guinada para a esquerda, os pneus cantaram no asfalto. O menino, assustado, arrepiou carreira. O pai precipitou-se e o arrebanhou com o braço como a um animalzinho:

    - Que susto você me passou, meu filho – e apertava-o contra o peito, comovido.

- Deixa eu descer, papai. Você está me machucando.

Irresoluto, o pai pensava agora se não seria o caso de lhe dar umas palmadas:

     - Machucando, é? Fazer uma coisa dessas com seu pai.

    - Me larga. Eu quero ir embora.

Trouxe-o para casa e o largou novamente na sala – tendo antes o cuidado de fechar a porta da rua e retirar a chave, como ele fizera com a da despensa.

    - Fique aí quietinho, está ouvindo? Papai está trabalhando.

    - Fico, mas vou empurrar esta cadeira.

E o barulho recomeçou. 

Em “O pai precipitou-se e o arrebanhou com o braço como a um animalzinho:” (12º§), percebe-se o emprego de uma figura de linguagem conhecida como:

• A. metáfora
• B. hipérbole
• C. eufemismo
• D. comparação

Gabarito: D

Comentários

• ✅ Gabarito: D

  ✓ “O pai precipitou-se e o arrebanhou com o braço como a um animalzinho:” (12º§).

  ➥ Temos a conjunção subordinativa comparativa "como" denunciando a nossa comparação.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Comparação

  não confunda com metáfora com " comparação" ( ou símile) porque na metáfora não há conectivo explicitando a relação de comparação, sempre há um conectivo ou expressão estabelecendo relação de comparação, ex: como, tal qual, semelhante aos

  fonte: A gramática para concurso público/ Fernando pestana

• DICA - Na questão tem ''COMO'' dificilmente não será uma comparação.

• Por haver a conjunção "como", marquei comparação. Contudo, a meu ver, há tanto comparação como metáfora, já que o verbo arrebanhar originalmente significa "juntar em rebanho" e, obviamente, não foi empregada com esse sentido, mas de forma metafórica.

  “O pai precipitou-se e o arrebanhou com o braço [metáfora] como a um animalzinho [comparação]”

• Dica: a comparação também pode ser chamada de símile

• Eufemismo- suavizar, trocar termos grosseiros por algo mais agradável. -ex: vestiu o paletó de madeira (morreu). Metáfora: uma comparação subentendida no texto. ex: Ele tem uma vontade de ferro.. (vontade como o ferro).
• Hipérbole: exagero. Ex: Estou morrendo de fome (apenas com fome).

• metáfora = ocorre quando se faz qualquer comparação sem utilizar expressões que indiquem que uma comparação está sendo feita (como,etc)

• Se fosse um "menino" de 15 anos certamente seria hipérbole pq um pai não tem condições física de fazer isso kkk

• (FUGURA DE PALAVRAS) A- Metáfora: Consiste em dizer uma palavra com o significado de outra porque há semelhança entre elas. Ex: seus olhos era duas esmeraldas. NÃO É A LETRA A

  (FIGURA DE PENSAMENTO) B- Hipérbole: Expressão de uma ideia de forma exagerada

  Ex: já repeti um milhão de vezes a mesma coisa. NÃO É A LETRA B

  (FIGURA DE PENSAMENTO) C- Eufemismo: maneira de suavizar expressões chocantes

  Ex: ele faltou com a verdade ( em vez de dizer: ele mentiu..; Ele deixou esse mundo( em vez de dizer: ele morreu. NÃO É A LETRA C

  (FIGURAS DE PALAVRA) D- COMPARAÇÃO OU SÍMILE: Usamos para comparar duas coisas por suas qualidades ou relação de semelhança, são ligados, via de regra, pela conjunção "como"

  Ex: ele é forte como um touro..; A noite estava escura como breu. GABARITO D.

  O pai precipitou-se e o arrebanhou com o braço como a um animalzinho

  Fonte: meu cérebro.

• Gabarito D

  Comparação ou Analogia: relação de semelhança entre dois ou mais conceitos pelo uso de conjunção ou outro recurso sintático

Questão 3535336

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia - Pronomes

Texto

Fuga

(Fernando Sabino)

Mal o pai colocou o papel na máquina, o menino começou a empurrar uma cadeira pela sala, fazendo um barulho infernal.

    - Para com esse barulho, meu filho – falou, sem se voltar.

Com três anos já sabia reagir como homem ao impacto das grandes injustiças paternas: não estava fazendo barulho, estava só empurrando uma cadeira.

    - Pois então para de empurrar a cadeira.

    - Eu vou embora – foi a resposta.

Distraído, o pai não reparou que ele juntava ação às palavras, no ato de juntar do chão as suas coisinhas, enrolandoas num pedaço de pano. Era a sua bagagem: um caminhão de plástico com apenas três rodas, um resto de biscoito, uma chave (onde diabo meteram a chave da despensa? - a mãe mais tarde irá dizer), metade de uma tesourinha enferrujada, sua única arma para a grande aventura, um botão amarrado num barbante.

A calma que baixou então na sala era vagamente inquietante. De repente, o pai olhou ao redor e não viu o menino. Deu com a porta da rua aberta, correu até o portão:

    - Viu um menino saindo desta casa? – gritou para o operário que descansava diante da obra do outro lado da rua, sentado no meio-fio.

    - Saiu agora mesmo com a trouxinha – informou ele.

Correu até a esquina e teve tempo de vê-lo ao longe, caminhando cabisbaixo ao longo do muro. A trouxa, arrastada no chão, ia deixando pelo caminho alguns de seus pertences: o botão, o pedaço de biscoito e – saíra de casa prevenido – uma moeda de 1 cruzeiro. Chamou-o, mas ele apertou o passinho, abriu a correr em direção à Avenida, como disposto a atirar-se diante do ônibus que surgia a distância.

    - Meu filho, cuidado!

O ônibus deu uma freada brusca, uma guinada para a esquerda, os pneus cantaram no asfalto. O menino, assustado, arrepiou carreira. O pai precipitou-se e o arrebanhou com o braço como a um animalzinho:

    - Que susto você me passou, meu filho – e apertava-o contra o peito, comovido.

- Deixa eu descer, papai. Você está me machucando.

Irresoluto, o pai pensava agora se não seria o caso de lhe dar umas palmadas:

     - Machucando, é? Fazer uma coisa dessas com seu pai.

    - Me larga. Eu quero ir embora.

Trouxe-o para casa e o largou novamente na sala – tendo antes o cuidado de fechar a porta da rua e retirar a chave, como ele fizera com a da despensa.

    - Fique aí quietinho, está ouvindo? Papai está trabalhando.

    - Fico, mas vou empurrar esta cadeira.

E o barulho recomeçou. 

Na frase “- Para com esse barulho, meu filho – falou, sem se voltar.“ (2º§), ocorrem três pronomes que são classificados, respectivamente, como:

• A. pessoal – demonstrativo – indefinido
• B. indefinido – possessivo – relativo
• C. demonstrativo – possessivo – pessoal
• D. possessivo – demonstrativo – indefinido

Gabarito: C

Comentários

• ✅ Gabarito: C

  ✓ “- Para com esse barulho, meu filho – falou, sem se voltar.“ (2º§).

  ➥ Temos, respectivamente, um pronome demonstrativo, um pronome possessivo e um pronome pessoal oblíquo átono.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• esse = pronome demonstrativo

  meu = pronome possessivo

  se = pronome pessoal

• Esse.

  Esse o que?

  R: Pronome demonstrativo.

  mata a questão.

Questão 3535339

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Advérbios; Morfologia

Texto

Fuga

(Fernando Sabino)

Mal o pai colocou o papel na máquina, o menino começou a empurrar uma cadeira pela sala, fazendo um barulho infernal.

    - Para com esse barulho, meu filho – falou, sem se voltar.

Com três anos já sabia reagir como homem ao impacto das grandes injustiças paternas: não estava fazendo barulho, estava só empurrando uma cadeira.

    - Pois então para de empurrar a cadeira.

    - Eu vou embora – foi a resposta.

Distraído, o pai não reparou que ele juntava ação às palavras, no ato de juntar do chão as suas coisinhas, enrolandoas num pedaço de pano. Era a sua bagagem: um caminhão de plástico com apenas três rodas, um resto de biscoito, uma chave (onde diabo meteram a chave da despensa? - a mãe mais tarde irá dizer), metade de uma tesourinha enferrujada, sua única arma para a grande aventura, um botão amarrado num barbante.

A calma que baixou então na sala era vagamente inquietante. De repente, o pai olhou ao redor e não viu o menino. Deu com a porta da rua aberta, correu até o portão:

    - Viu um menino saindo desta casa? – gritou para o operário que descansava diante da obra do outro lado da rua, sentado no meio-fio.

    - Saiu agora mesmo com a trouxinha – informou ele.

Correu até a esquina e teve tempo de vê-lo ao longe, caminhando cabisbaixo ao longo do muro. A trouxa, arrastada no chão, ia deixando pelo caminho alguns de seus pertences: o botão, o pedaço de biscoito e – saíra de casa prevenido – uma moeda de 1 cruzeiro. Chamou-o, mas ele apertou o passinho, abriu a correr em direção à Avenida, como disposto a atirar-se diante do ônibus que surgia a distância.

    - Meu filho, cuidado!

O ônibus deu uma freada brusca, uma guinada para a esquerda, os pneus cantaram no asfalto. O menino, assustado, arrepiou carreira. O pai precipitou-se e o arrebanhou com o braço como a um animalzinho:

    - Que susto você me passou, meu filho – e apertava-o contra o peito, comovido.

- Deixa eu descer, papai. Você está me machucando.

Irresoluto, o pai pensava agora se não seria o caso de lhe dar umas palmadas:

     - Machucando, é? Fazer uma coisa dessas com seu pai.

    - Me larga. Eu quero ir embora.

Trouxe-o para casa e o largou novamente na sala – tendo antes o cuidado de fechar a porta da rua e retirar a chave, como ele fizera com a da despensa.

    - Fique aí quietinho, está ouvindo? Papai está trabalhando.

    - Fico, mas vou empurrar esta cadeira.

E o barulho recomeçou. 

A primeira oração do texto “Mal o pai colocou o papel na máquina,” apresenta um valor adverbial e exprime a circunstância de:

• A. tempo
• B. modo
• C. causa
• D. meio

Gabarito: A

Comentários

• ✅ Gabarito: A

  ✓ “Mal o pai colocou o papel na máquina,”.

  ➥ O termo "mal" é uma conjunção subordinativa temporal e equivale a "logo que". Dá início a uma oração subordinada adverbial temporal (=matiz semântica de tempo).

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Outros Advérbios de tempo: agora, ainda, amanhã, anteontem, cedo, depois, já, jamais, nunca, outrora, sempre, tarde, etc.

• não entendi, mal é adverbio de modo.

• Engraçado que na questão anterior, o "mal", que tinha sentido de advérbio de tempo, era uma conjunção. rs

• Se substituírmos por LOGO, conseguimos perceber que, de fato, é advérbio de TEMPO.

• Ótimo texto

• mal = tempo

• Mal = pode ser advérbio de tempo ou de modo (antônimo de bem). Devemos entender o sentido que expressa. Uma dica é substituir mal por logo, se fizer sentido a ideia é de tempo.

  Mal chegou e já saiu. (logo chegou e já saiu - tempo)

  Ana passou muito mal após comer a torta de chocolate. (modo)

• Mal = pode ser advérbio de tempo ou de modo.

• é por isso que tenho ódio de estudar português, são milhões de regras!!!

• João Victor, ouso em discordar da aplicação do HC,porque não há risco à liberdade do acusado, tendo em vista a aplicação da prescrição. Pq vc pensa ser aplicável o HC?

Questão 3535342

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Divisão Silábica; Fonologia

Texto

Fuga

(Fernando Sabino)

Mal o pai colocou o papel na máquina, o menino começou a empurrar uma cadeira pela sala, fazendo um barulho infernal.

    - Para com esse barulho, meu filho – falou, sem se voltar.

Com três anos já sabia reagir como homem ao impacto das grandes injustiças paternas: não estava fazendo barulho, estava só empurrando uma cadeira.

    - Pois então para de empurrar a cadeira.

    - Eu vou embora – foi a resposta.

Distraído, o pai não reparou que ele juntava ação às palavras, no ato de juntar do chão as suas coisinhas, enrolandoas num pedaço de pano. Era a sua bagagem: um caminhão de plástico com apenas três rodas, um resto de biscoito, uma chave (onde diabo meteram a chave da despensa? - a mãe mais tarde irá dizer), metade de uma tesourinha enferrujada, sua única arma para a grande aventura, um botão amarrado num barbante.

A calma que baixou então na sala era vagamente inquietante. De repente, o pai olhou ao redor e não viu o menino. Deu com a porta da rua aberta, correu até o portão:

    - Viu um menino saindo desta casa? – gritou para o operário que descansava diante da obra do outro lado da rua, sentado no meio-fio.

    - Saiu agora mesmo com a trouxinha – informou ele.

Correu até a esquina e teve tempo de vê-lo ao longe, caminhando cabisbaixo ao longo do muro. A trouxa, arrastada no chão, ia deixando pelo caminho alguns de seus pertences: o botão, o pedaço de biscoito e – saíra de casa prevenido – uma moeda de 1 cruzeiro. Chamou-o, mas ele apertou o passinho, abriu a correr em direção à Avenida, como disposto a atirar-se diante do ônibus que surgia a distância.

    - Meu filho, cuidado!

O ônibus deu uma freada brusca, uma guinada para a esquerda, os pneus cantaram no asfalto. O menino, assustado, arrepiou carreira. O pai precipitou-se e o arrebanhou com o braço como a um animalzinho:

    - Que susto você me passou, meu filho – e apertava-o contra o peito, comovido.

- Deixa eu descer, papai. Você está me machucando.

Irresoluto, o pai pensava agora se não seria o caso de lhe dar umas palmadas:

     - Machucando, é? Fazer uma coisa dessas com seu pai.

    - Me larga. Eu quero ir embora.

Trouxe-o para casa e o largou novamente na sala – tendo antes o cuidado de fechar a porta da rua e retirar a chave, como ele fizera com a da despensa.

    - Fique aí quietinho, está ouvindo? Papai está trabalhando.

    - Fico, mas vou empurrar esta cadeira.

E o barulho recomeçou. 

Assinale a opção em que se ERRA na separação das sílabas das palavras abaixo.

• A. co – me – ço – u
• B. en – fer – ru – ja – da
• C. fre - a - da
• D. pa – pai

Gabarito: A

Comentários

• ✅ Gabarito: A

  ✓ co – me – ço – u.

  ➥ INCORRETO. O correto é "co-me-çou".

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Errada letra A

  Co - me - çou

  Não se separa ditango crescente ou decrescente.

• co-me-çou u é semivogal nesse caso, deve estar acompanhada de uma vogal forte, formando o ditongo crescente.

• Não se separam os ditongos e tritongos: Como ditongo é o encontro de uma vogal com uma semivogal na mesma sílaba e vice-versa, e tritongo, o encontro de uma vogal com duas semivogais também na mesma sílaba, é evidente que eles não se separam silabicamente.

  Portanto, o correto é co-me-çou. (vogal e semivogal, ditongo)

• A questão é sobre divisão silábica e quer que marquemos a opção em que se ERRA na separação das sílabas das palavras. Vejamos:

   . 

  A) co – me – ço – u

  Errado. Soletramos "co-me-çou".

   . 

  B) en – fer – ru – ja – da

  Certo. Soletramos "en-fer-ru-ja-da" (o dígrafo "rr" deve ficar separado).

   . 

  C) fre - a - da

  Certo. Soletramos "fre-a-da".

   . 

  D) pa – pai

  Certo. Soletramos "pa-pai".

    . 

  Para complementar:

   . 

  Divisão silábica

   . 

  A divisão silábica faz-se pela silabação (soletração), isto é, pronunciando as palavras por sílabas. Na escrita, separam-se as sílabas por meio do hífen: te-sou-ro, di-nhei-ro, con-te-ú-do, ad-mi-tir, guai-ta-cá, sub-le-var.

  Regra geral:

  • Na escrita, não se separam letras representativas da mesma sílaba.

  Regras práticas:

  Não se separam letras que representam:

  • a)   ditongos: cau-le, trei-no, ân-sia, ré-guas, so-cie-da-de, gai-o-la, ba-lei-a, des-mai-a-do, im-bui-a, etc.
  • b)   tritongos: Pa-ra-guai, quais-quer, sa-guão, sa-guões, a-ve-ri-guou, de-lin-quiu, ra-diou-vin-te, U-ru-guai-a-na, etc.
  • c)    os dígrafos ch, lh, nh, gu e qu: fa-cha-da, co-lhei-ta, fro-nha, pe-guei, quei-jo, etc.
  • d)   encontros consonantais inseparáveis: re-cla-mar, re-ple-to, pa-trão, gno-mo, mne-mô-ni-co, a-mné-sia, pneu-mo-ni-a, pseu-dô-ni-mo, psi-có-lo-go, bí-ceps, etc.

  Separam-se as letras que representam os hiatos: sa-ú-de, Sa-a-ra, sa-í-da, ca-o-lho, fe-é-ri-co, pre-en-cher, te-a-tro, co-e-lho, zo-o-ló-gi-co, du-e-lo, ví-a-mos, etc.

  Contrariamente à regra geral, separam-se, por tradição, na escrita, as letras dos dígrafos rr, ss, sc, sç e xc: guer-ra, sos-se-go, pis-ci-na, des-çam, cres-ço, ex-ce-ção, etc.

  Separam-se, obviamente, os encontros consonantais separáveis, obedecendo-se ao princípio da silabação: ab-do-me, ad-je-ti-vo, de-cep-ção, Is-ra-el, sub-ma-ri-no, ad-mi-rar, ap-ti-dão, felds-pa-to, sub-lin-gual, af-ta, e-clip-se, trans-tor-no...

  Na divisão silábica, não se levam em conta os elementos mórficos das palavras (prefixos, radicais, sufixos): de-sa-ten-to, di-sen-te-ri-a, tran-sa-tlân-ti-co, su-ben-ten-di-do, su-bes-ti-mar, in-te-rur-ba-no, su-bur-ba-no, bi-sa-vó, hi-dre-lé-tri-ca, etc.

   . 

  Referência: CEGALLA, Domingos Pascoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, 48.ª edição, São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008, página 36.

   . 

  Gabarito: Letra A

Questão 3535345

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto

Fuga

(Fernando Sabino)

Mal o pai colocou o papel na máquina, o menino começou a empurrar uma cadeira pela sala, fazendo um barulho infernal.

    - Para com esse barulho, meu filho – falou, sem se voltar.

Com três anos já sabia reagir como homem ao impacto das grandes injustiças paternas: não estava fazendo barulho, estava só empurrando uma cadeira.

    - Pois então para de empurrar a cadeira.

    - Eu vou embora – foi a resposta.

Distraído, o pai não reparou que ele juntava ação às palavras, no ato de juntar do chão as suas coisinhas, enrolandoas num pedaço de pano. Era a sua bagagem: um caminhão de plástico com apenas três rodas, um resto de biscoito, uma chave (onde diabo meteram a chave da despensa? - a mãe mais tarde irá dizer), metade de uma tesourinha enferrujada, sua única arma para a grande aventura, um botão amarrado num barbante.

A calma que baixou então na sala era vagamente inquietante. De repente, o pai olhou ao redor e não viu o menino. Deu com a porta da rua aberta, correu até o portão:

    - Viu um menino saindo desta casa? – gritou para o operário que descansava diante da obra do outro lado da rua, sentado no meio-fio.

    - Saiu agora mesmo com a trouxinha – informou ele.

Correu até a esquina e teve tempo de vê-lo ao longe, caminhando cabisbaixo ao longo do muro. A trouxa, arrastada no chão, ia deixando pelo caminho alguns de seus pertences: o botão, o pedaço de biscoito e – saíra de casa prevenido – uma moeda de 1 cruzeiro. Chamou-o, mas ele apertou o passinho, abriu a correr em direção à Avenida, como disposto a atirar-se diante do ônibus que surgia a distância.

    - Meu filho, cuidado!

O ônibus deu uma freada brusca, uma guinada para a esquerda, os pneus cantaram no asfalto. O menino, assustado, arrepiou carreira. O pai precipitou-se e o arrebanhou com o braço como a um animalzinho:

    - Que susto você me passou, meu filho – e apertava-o contra o peito, comovido.

- Deixa eu descer, papai. Você está me machucando.

Irresoluto, o pai pensava agora se não seria o caso de lhe dar umas palmadas:

     - Machucando, é? Fazer uma coisa dessas com seu pai.

    - Me larga. Eu quero ir embora.

Trouxe-o para casa e o largou novamente na sala – tendo antes o cuidado de fechar a porta da rua e retirar a chave, como ele fizera com a da despensa.

    - Fique aí quietinho, está ouvindo? Papai está trabalhando.

    - Fico, mas vou empurrar esta cadeira.

E o barulho recomeçou. 

A atitude do menino, ao final do texto, sugere que:

• A. houve uma mudança de postura por parte dele.
• B. o pai passou a ignorar a atitude do filho.
• C. o pai parou de trabalhar em função do barulho.
• D. ele encontrou outra forma de distração.

Gabarito: B

Comentários

• ✅ Gabarito: B

  ✓ Trouxe-o para casa e o largou novamente na sala – tendo antes o cuidado de fechar a porta da rua e retirar a chave, como ele fizera com a da despensa. - Fique aí quietinho, está ouvindo? Papai está trabalhando. - Fico, mas vou empurrar esta cadeira.

  ➥ O texto pede para que façamos uma inferência, após o filho ter ido embora, podemos deduzir que o pai desistiu de tentar repreender o filho e passou simplesmente a ignorá-lo.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• difícil chegar a conclusão da letra b, aí não é o caso nem de dedução e sim de imaginação, na minha opinião, texto não permite chegar a conclusão do gabarito.

• nada a vê essa questão!

• Dá para resolver por eliminação...

• Questão só pode ser resolvida se imaginarmos, pois após o menino voltar a empurrar a cadeira o texto não continua para concluirmos se o pai passou a ignorar ou voltou a ficar nervoso.

• que caia uma questao dessa na ppmg, amem, Deus!

• Questão mal formulada

• só é possível responder a questão se imaginarmos a ação...

  letra B

• houve uma mudança de postura por parte dele. (não! o menino continuou com a mesma postura de arrastar a cadeira)

  o pai passou a ignorar a atitude do filho. (Sim!  "Fico, mas vou empurrar esta cadeira. E o barulho recomeçou. " O pai não retrucou novamente a atitude do filho logo ele passou a ignorar tal atitude)

  o pai parou de trabalhar em função do barulho. (Não! "Fique aí quietinho, está ouvindo? Papai está trabalhando.")

  ele encontrou outra forma de distração. (Não! "mas vou empurrar esta cadeira." A distração continua a mesma que é arrastar a cadeira)

• mlk danadinho, rapaz. kkkkk

• As vezes o texto pede que vc tenha uma interpretação bem além... questões da CESPE cai muita alternativa desse tipo.

  Logo, podemos concluir que o pai viu a alternativa de deixar o menino empurrar a cadeira como um meio para ele não aprontar novamente, ignorando o barulho.

  Gab: B Obs: Comentários do Damasceno e Arthur Carvalho explica muito bem.

Questão 3535348

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Política Nacional

A cidade de Petrópolis foi palco de uma decisão política de soberania nacional que foi a descrita na alternativa:

• A. Na data de 1900, foi tomada a decisão de erradicação da varíola no Brasil pelo sanitarista Oswaldo Cruz.
• B. Na data de 1835, foi coroado Dom Pedro II (então com 5 anos de idade), afrontando a elite internacional dominante à época.
• C. Na data de 1903, o Acre foi incorporado ao estado brasileiro.
• D. Na data de 1945, o Presidente Getúlio Vargas assinou a declaração de guerra dos países americanos às potências do eixo.

Gabarito: C

Comentários

• Recebe o nome de Tratado de Petrópolis o documento firmado entre a Bolívia e o Brasil a 17 de novembro de 1903. Assinado naquela cidade do estado do Rio de Janeiro, este tratado tornou oficial a anexação do atual estado do Acre ao território brasileiro.

  Alternativa C

Questão 3535351

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado de Minas Gerais; História e Geografia do Estado do Rio de Janeiro

Preencha a lacuna do texto a seguir com a alternativa correta. Caminho Novo, criado pelo Sargento mor Bernardo Soares de Proença, no ano de 1725, ligava o Rio de Janeiro à Minas Gerais, onde o percurso como um todo era feito parte em mar com embarcações e parte em terra, utilizando animais de carga. No ano de _______, após a inauguração do porto de Mauá e da estrada de ferro Mauá (primeira via férrea do Brasil), o percurso se iniciava com uma barca a vapor no Largo da Prainha (Praça Mauá, no Rio de Janeiro) e o trecho de trem ia até Fragoso. Após a inauguração de um novo trecho da ferrovia, chegava-se a Raiz da Serra, sendo o restante do percurso feito por veículos de tração animal.

• A. 1856.
• B. 1862.
• C. 1866.
• D. 1854.

Gabarito: D

Questão 3535354

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais Sobre Arte e Cultura; Sociedade e Comportamento

Complete o texto a seguir com a alternativa correta. A cidade de Petrópolis recebeu o título de “Cidade Imperial”, por meio de um decreto ___________.

• A. assinado pelo então presidente da República Emílio Garrastazu Médici em 1974.
• B. assinado pelo então presidente da República João Batista Figueiredo em 1981.
• C. assinado pelo então presidente da República Artur da Costa e Silva em 1968.
• D. assinado pelo então presidente da República Juscelino Kubitschek em 1960.

Gabarito: B

Comentários

• Em 1979, um grupo de petropolitanos animados, corajosos e vibrantes com sua cidade se movimentou em torno de entidades preservacionistas como a APANDE e sensibilizou o presidente João Figueiredo, conseguindo que fosse assinado o Decreto 80, em 1981, impedindo demolições e construções que descaracterizavam o Centro Histórico. E ele atribuiu à cidade o título de CIDADE IMPERIAL. Com apenas cinco artigos no seu decreto, Figueiredo salvou o que restou da Petrópolis imperial.

  Alternativa B

Questão 3535357

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais Sobre Arte e Cultura

O Palácio de Petrópolis, construído sob a gestão de Dom Pedro II, teve seu projeto inspirado no movimento artístico que surgiu no final do século XVIII, que buscava os princípios estéticos da Antiguidade Clássica, e por isso se chamava

• A. Renascentista.
• B. Barroco.
• C. Neoclássico.
• D. Greco-Romano.

Gabarito: C

Comentários

• O neoclassicismo é um movimento artístico que, a partir do final do século XVIII, reagiu ao barroco e ao rococó, e reviveu os princípios estéticos da antiguidade clássica, atingindo sua máxima expressão por volta de 1830.

  Alternativa C

Questão 3535360

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Rio de Janeiro

Preencha a lacuna do texto a seguir com a alternativa correta. O bairro _____________ em Petrópolis é considerado o berço urbano da cidade, pois foi o primeiro lugar que atraiu grande número de habitantes. Seu patrimônio maior foi a Fábrica de Papel, ao pé da Alcobacinha, que em 1908 foi vendida e tinha a chaminé mais alta do município.

• A. Itamarati.
• B. Fagundes.
• C. Itaipava.
• D. Meio da Serra.

Gabarito: A

Questão 3535363

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

De acordo com a Lei Federal nº 12.976 de abril de 2013 é dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade. Em seu Artigo 31, a educação infantil obrigatória e gratuita será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

I. Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

II. Carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional.

III. Atendimento à criança de, no mínimo 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral.

IV. Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 50% (cinquenta por cento) do total de horas.

V. Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.

Das regras expostas, estão corretas:

• A. I, II, III e IV apenas
• B. I, II, III e V apenas
• C. II, III, IV e V apenas
• D. II, III e IV apenas

Gabarito: B

Questão 3535366

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Pedagogia

Como modalidade das etapas da Educação Básica, a identidade própria da Educação de Jovens e Adultos considerará as situações, os perfis dos estudantes e as faixas etárias na apropriação e contextualização das diretrizes curriculares nacionais e na proposição de um modelo pedagógico próprio que será pautado pelos seguintes princípios:

I. Equidade    II. Diferença     III. Proporcionalidade

Correlacione esses três princípios com as afirmativas abaixo.

( ) A identificação e o reconhecimento da alteridade própria e inseparável dos jovens e dos adultos em seu processo formativo, da valorização do mérito de cada qual e do desenvolvimento de seus conhecimentos e valores.

( ) A distribuição específica dos componentes curriculares a fim de propiciar um patamar igualitário de formação e restabelecer a igualdade de direitos e de oportunidades face ao direito à educação.

( ) A disposição e alocação adequadas dos componentes curriculares face às necessidades próprias da Educação de Jovens e Adultos com espaços e tempos nos quais as práticas pedagógicas assegurem aos seus estudantes identidade formativa comum aos demais participantes da escolarização básica.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

• A. I, II, III
• B. II, III, I
• C. III, II, I
• D. II, I, III

Gabarito: D

Questão 3535369

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica; Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais; Legislação da Educação; Lei nº 9.131 de 1995 - Conselho Nacional de Educação

A Resolução do Conselho Nacional de Educação (CNE) e da Câmara de Educação Básica (CEB) nº 02/01 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, prevê em seu Artigo 4º que a Educação Especial, como modalidade da Educação Básica, considerará as situações singulares, os perfis dos estudantes, as características biopsicossociais dos alunos e suas faixas etárias e se pautará em princípios éticos, políticos e estéticos de modo a assegurar:

I. A dignidade humana e a observância do direito de cada aluno de realizar seus projetos de estudo, de trabalho e de inserção na vida social.

II. O atendimento aos alunos com necessidades educacionais especiais que deverá ser realizado em classes específicas e especiais para que o aprendizado ocorra sem interferência e discriminação das classes comuns do ensino regular.

III. A busca da identidade própria de cada educando, o reconhecimento e a valorização das suas diferenças e potencialidades, bem como de suas necessidades educacionais especiais no processo de ensino e aprendizagem, como base para a constituição e ampliação de valores, atitudes, conhecimentos, habilidades e competências.

IV. O desenvolvimento para o exercício da cidadania, da capacidade de participação social, política e econômica e sua ampliação, mediante o cumprimento de seus deveres e o usufruto de seus direitos.

Estão corretas as afirmativas:

• A. I, II e III apenas
• B. II, III e IV apenas
• C. I, III, e IV apenas
• D. II e III apenas

Gabarito: C

Questão 3535372

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais; Legislação da Educação; Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

A implantação das Salas de Recursos Multifuncionais nas escolas da rede pública é efetuada sem prejuízo das parcerias da Secretaria de Educação com os demais órgãos responsáveis pelos serviços de saúde, trabalho, assistência e outros que têm por finalidade o acesso a recursos e atendimentos clínicos e terapêuticos, às atividades ocupacionais e de recreação, a programas de geração de renda mínima, entre outros. Na implantação da Sala de Recursos Multifuncionais para a oferta de Atendimento Educacional Especializado (AEE), compete à escola, o que se lê nas alternativas abaixo, EXCETO: 

• A. Evitar a articulação pedagógica entre os professores que atuam na sala de recursos multifuncionais e os professores das salas de aula comuns, a fim de promover as condições de participação e aprendizagem dos alunos.
• B. Contemplar, no Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, a oferta do atendimento educacional especializado, com professor para o Atendimento Educacional Especializado (AEE), recursos e equipamentos específicos e condições de acessibilidade.
• C. Promover a participação dos alunos nas ações intersetoriais articuladas junto aos demais serviços públicos de saúde, assistência social, trabalho, direitos humanos, entre outros.
• D. Estabelecer redes de apoio e colaboração com as demais escolas da rede, as instituições de educação superior, os centros de Atendimento Educacional Especializado (AEE) e outros, para promover a formação dos professores, o acesso a serviços e recursos para inclusão dos alunos.

Gabarito: A

Questão 3535375

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica; Legislação da Educação

A Resolução nº 4 de 13 de julho de 2010 define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, baseando-se no direito de toda pessoa ao seu pleno desenvolvimento têm garantia de democratização do acesso, a inclusão, a permanência e a conclusão com sucesso na instituição educacional. Nessa perspectiva, dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F) nos objetivos a seguir:

( ) Considerar as dimensões do educar e cuidar em sua separalidade, buscando associar a função política desse nível de educação, a sua descentralidade, que é o educando, pessoa em formação na sua essência humana.

( ) Sistematizar os princípios e as diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola.

( ) Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, a execução e a avaliação do projeto político pedagógico da escola de Educação Básica.

( ) Orientar os cursos de formação inicial e continuada de docentes e demais profissionais da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

• A. F, F, V, V
• B. F, V, V, V
• C. V, V, V, F
• D. V, F, V, F

Gabarito: B

Comentários

• B- F, V, V, V

• RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 4, DE 13 DE JULHO DE 2010

  Artigo 2º Estas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica têm por objetivos:

  I - sistematizar os princípios e as diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola;

  II - estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, a execução e a avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica;

  III - orientar os cursos de formação inicial e continuada de docentes e demais profissionais da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam.

• (F) Considerar as dimensões do educar e cuidar em sua separalidade, buscando associar a função política desse nível de educação, a sua descentralidade, que é o educando, pessoa em formação na sua essência humana.

  O educar e o cuidar são inseparáveis.

Questão 3535378

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; O Papel da Afetividade na Aprendizagem

Atualmente a educação tanto formal quanto informal é influenciada por diversos contextos que instigam a vivência de valores, normas e relações complexas estabelecidas entre os vários sistemas, dentre eles, a instituição familiar que é responsável pela educação da criança e exerce um papel fundamental na sua formação. Com essa perspectiva, analise as afirmativas a seguir:

I. A atuação da família é significativa na aprendizagem do aluno.

II. A família é a primeira instituição à qual o indivíduo entra em contato com a educação.

III. Mudanças vêm ocorrendo no modelo familiar em função das atividades profissionais exigidas pela sociedade.

IV. A família desenvolve os laços afetivos e, sobretudo, materiais que são importantes para o desenvolvimento e bem estar dos seus integrantes.

V. Existem várias constituições de famílias e sua proximidade com a escola é desnecessária em relação ao processo de ensino do aluno.

Estão corretas as afirmativas:

• A. I, II e III apenas
• B. I, II, III e V apenas
• C. I, II, III e IV apenas
• D. I, II e V apenas

Gabarito: C

Questão 3535381

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; Aspectos Sociológicos da Educação; Educação, Sociedade e Prática Escolar; Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador; Temas Educacionais Pedagógicos

Repensar a função da escola e dos educadores, no contexto social atual é essencial na medida que as famílias começam a depender das escolas para que acolham suas crianças enquanto elas trabalham. É na escola que o professor começa a ser visto como uma pessoa da família, pois além de instruir os conteúdos, também dá amor e educação. Nesse sentido, é correto afirmar:

• A. Os educadores estão convencidos que não se pode falar de educação sem levar em conta o fator afetivo.
• B. A infância moderna aproxima os pais das crianças a cada dia em função dos entretenimentos tecnológicos.
• C. Agir sem emoção e racionalmente em situações diversas promove uma melhor educação para as crianças.
• D. A criança e o meio estão vinculados como processos fragmentados e dependentes e o elemento que estabelece esse vínculo é total isenção da emoção.

Gabarito: A

Comentários

• Os educadores estão convencidos que não se pode falar de educação sem levar em conta o fator afetivo.

• Aproveitando o deslize da banca e vendo português:

  Os educadores estão convencidos de que não se... 

  Alguém sabe dizer se o de e' facultativo?

Questão 3535384

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Infantil; Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil; Referencial Curricular para a Educação Infantil

A criança não é um organismo de vida independente e por isso necessita de uma instituição social que a auxilie durante o período de imaturidade. Esse auxílio operará de duas formas: primeiramente, ajudando-a a satisfazer suas necessidades orgânicas imediatas, tais como alimentação, calor, abrigo e proteção; em segundo lugar, proporcionando-lhe um ambiente no qual possa desenvolver suas capacidades, sejam físicas, mentais ou sociais, indispensáveis para lidar eficazmente com o seu meio físico e social e para tanto, é necessária uma atmosfera de ____________________________. Assinale a alternativa que complete corretamente a lacuna.

• A. Problemas e ideias.
• B. Afeição e segurança.
• C. Desafios e críticas
• D. Reação e violência

Gabarito: B

Comentários

• Afeição e segurança.

Questão 3535387

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Aspectos Sociológicos da Educação; Educação, Sociedade e Prática Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

A educação deve constituir-se em um contexto de desenvolvimento que seja um prolongamento do contexto familiar. Acentua-se a concepção de que a educação vai mais além dos aspectos relacionados à instrução, como a construção de um conjunto de valores, normas e atitudes que permitem aos indivíduos conviver bem em seus anos futuros. Com essa informação, dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas afirmações seguintes:

( ) O estímulo ao diálogo no contexto educativo contribui para que o aluno adquira habilidades em desenvolver relacionamentos e entendimento emocionais positivos.

( ) O envolvimento da família é importante mas é vedada a responsabilidade e o crédito em relação ao desenvolvimento do aluno na escola.

( ) É necessário que a família e a escola mantenham canais de comunicação e relações de confiança mútua e compreensão.

( ) As atividades envolvendo alunos e professores necessitam de uma reconfiguração onde se permita que os alunos tomem iniciativas e sejam guiados de formas produtivas no processo educacional.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

• A. V, V, F, V
• B. V, V, V, F
• C. V, F, F, V
• D. V, F, V, V

Gabarito: D

Questão 3535390

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Infantil; O Cuidar na Educação Infantil

As mudanças dos hábitos de higiene durante todo o processo evolutivo da humanidade são um dos fatores mais significativos para que o homem de hoje tenha maior longevidade. Com essas mudanças, ele adquiriu aprendizagem com relação aos padrões nutritivos de sua alimentação e a cuidar da higiene de seu próprio corpo. Nesse contexto, analise as informações a seguir.

I. Várias doenças são causadas pela ingestão de alimentos contaminados e a falta de higiene pessoal.

II. A influência que as condições de saneamento básico têm sobre a saúde da população é notória.

II. Em relação as crianças, as condições de saneamento básico estão diretamente ligadas aos índices de mortalidade e morbidade infantil.

IV. A higiene dos filhos é uma tarefa dos pais, e só aos 8 (oito) anos é que a criança está madura para cuidar de sua própria higiene pessoal.

V. Para que a criança seja bem educada em higienização e desenvolva bons hábitos é necessário que ela recebe informações e exemplos.

Estão corretas as afirmativas:

• A. I, II e III apenas
• B. I, II, III e IV apenas
• C. I, II, III e V apenas
• D. I, II e V apenas

Gabarito: C

Questão 3535393

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Infantil; O Cuidar na Educação Infantil

Para manter a saúde do corpo é importante ter alguns cuidados e um deles é apresentar bons hábitos de higiene, já que a falta deles facilita a entrada de certos micro-organismos como vírus, bactérias, protozoários, fungos e vermes e, consequentemente, causando doenças. Medidas simples podem ser orientadas pelos professores e cuidadores nas escolas como prática de uma boa higiene dos alunos.

I. Lavar as mãos antes de comer, pois os micro-organismos causadores de doenças podem estar alojados nelas, adentrando pela nossa boca em nosso organismo.

II. Lavar as mãos após o uso do sanitário para evitar contaminação com agentes biológicos.

III. Tomar banho todos os dias e lavar os cabelos sempre que necessário, pois neles se acumulam suor e sujeiras ao longo do tempo.

IV. Escovar os dentes todos os dias para manter a higiene bucal, além de cortar as unhas para facilitar o acúmulo e transmissão de micro-organismos.

V. Verificar se não há lêndeas e piolhos nos cabelos e tratar desse problema com prioridade.

VI. Usar roupas limpas e andar calçado, pois os sapatos protegem os pés de sujeiras e objetos cortantes.

Estão corretas as afirmativas:

• A. I, II, III, V e VI apenas
• B. I, II, III, IV e V apenas
• C. I, II, III, IV e VI apenas
• D. I, II, III e VI apenas

Gabarito: A

Questão 3535396

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Infantil; O Cuidar na Educação Infantil

Medidas de prevenção simples podem ser adotadas para diminuir a transmissão de doenças, tais como a lavagem das mãos. Esse procedimento comum precisa ser estabelecido em uma sequência lógica e ordenada de ações. Preencha as lacunas a seguir com a sequência correta, utilizando os números 1, 2, 3, 4 e 5.

( ) Utilize a quantidade necessária de sabão, preferencialmente, líquido e neutro.

( ) Arregace as mangas acima dos cotovelos e remova o relógio e demais adornos.

( ) Lave as mãos e os antebraços, sem esquecer os espaços entre os dedos e as regiões embaixo das unhas.

( ) Seque completamente as mãos e os antebraços com papel toalha não reciclado.

( ) Enxágue as mãos para remoção de todo sabão.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

• A. 1, 2, 3, 5, 4
• B. 2, 1, 3, 5, 4
• C. 2, 1, 3, 4, 5
• D. 1, 2, 3, 4, 5

Gabarito: B

Comentários

• Não entendi o que a banca queria.kkk

Questão 3535399

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil; Educação Infantil; O Cuidar na Educação Infantil

A Sociedade Brasileira de Pediatria, ao investigar os acidentes na infância, constatou que há maior probabilidade de acidentes com crianças cujos pais trabalham fora. Por isso, é muito importante para os profissionais que trabalham nas instituições educacionais terem consciência dos cuidados que devem ser tomados. Analise as informações seguintes e dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas medidas preventivas de acidentes nas escolas.

( ) A área de recreação externa deve estar isolada de espaços em que há circulação de veículos ou de pedestres estranhos ao serviço.

( ) O piso das áreas em que há circulação de crianças deve ser de material de fácil higienização, resistente, antiderrapante e em bom estado de conservação.

( ) As portas dos banheiros infantis devem apresentar fechaduras. Nos casos em que há portas nas celas, esta deve permitir um vão livre de 50 cm.

( ) As janelas, sacadas, portas e escadas de locais que ofereçam risco às crianças devem apresentar telas ou grades resistentes para proteção.

( ) As escadas devem apresentar corrimão instalado, peitoris ou guarda-corpos e faixas antiderrapantes nas extremidades inferiores e superiores das escadas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

• A. V, V, V, V, F
• B. V, V, F, V, F
• C. V, V, V, F, V
• D. V, V, F, V, V

Gabarito: D

Questão 3535402

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Coordenação e Orientação Educacional; Temas Educacionais Pedagógicos

O primeiro passo para desenvolver estratégias contra acidentes é a identificação das características das vítimas, dos ambientes onde elas vivem e das atividades desenvolvidas no momento do agravo. Para isso, é fundamental o registro completo do incidente com a descrição das seguintes características:

• A. Hora, local, características da vítima, como idade e sexo, assim como a descrição das condições em que ocorreu.
• B. Modificações nos ambientes de risco.
• C. Medidas passivas de prevenção de acidentes.
• D. Cumprimento de normas e regulamentos minimizando o risco de acidente.

Gabarito: A

Questão 3535405

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil; Educação Infantil

A educação garante o acesso às informações necessárias para a valorização e incorporação de hábitos saudáveis, além de promover uma cultura de paz, valorizando não só o indivíduo e suas habilidades, mas também o coletivo, capacitando-os a resolverem problemas pessoais e da comunidade. Para redução de acidentes no ambiente escolar e entorno, é preciso intervir não só na estrutura física da creche/escola, de modo a torna-lo mais seguros, mas também na escola/ comunidade, por meio da _____________, favorecendo e incentivando comportamentos saudáveis. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.

• A. Legalidade responsável
• B. Educação em saúde
• C. Proibição da violência
• D. Avaliação de prontuários

Gabarito: B

Questão 3535408

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Infantil; O Cuidar na Educação Infantil; Políticas Educacionais; PSE - Programa Saúde na Escola

Os produtos desinfetantes têm a finalidade de diminuir a carga microbiana e devem ser registrados no Ministério da Saúde com indicação para esse fim. O funcionário responsável pela limpeza da instituição escolar deve sempre observar as instruções do rótulo do produto e seguir rigorosamente as instruções de uso. Para a desinfecção dos ambientes escolares, normalmente usa-se o cloro inorgânico (hipoclorito de sódio) que possui as seguintes características, EXCETO:

• A. É um desinfetante de baixa toxidade oral, característica importante quando se considera que a criança frequentemente leva objetos a boca.
• B. Possui ação bactericida (contra bactérias), tuberculicida (contra o bacilo da tuberculose) e fungicida (contra fungos).
• C. O tempo para ter a ação germicida é prolongado em sua eficácia, lembrando que o tempo de exposição deve ser excedido para esse fim.
• D. Deve ser aplicado em superfícies previamente limpas, pois não age na presença de matéria orgânica, exceto em concentrações muito elevadas do produto.

Gabarito: C

Questão 3535411

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Infantil; O Cuidar na Educação Infantil

A higiene ambiental, de equipamentos e de utensílios é o conjunto de ações preventivas que proporcionam um espaço agradável de convivência de crianças e funcionários, garantindo um ambiente que estabeleça condições favoráveis à saúde, minimizando a possibilidade de doenças. Sobre o tema, leia as afirmativas abaixo:

I. A higienização é a operação que engloba a limpeza e a desinfecção.

II. É muito importante realizar a higienização, porque os micro-organismos se multiplicam em resíduos ou sujidades que permanecem nesses locais, contaminando-os e disseminando doenças.

III. A limpeza é a etapa posterior do processo de higienização.

IV. A limpeza consiste em retirar a sujeira de um local (pisos, paredes, móveis, equipamentos e outros objetos).

V. A limpeza deve ser feita sempre esfregando bem com água e sabão ou detergente, com posterior enxágue e secagem.

Estão corretas as afirmativas:

• A. I, II, III e V apenas
• B. I, II, III e IV apenas
• C. I, II e V apenas
• D. I, II, IV e V apenas

Gabarito: D

Questão 3535414

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Infantil; O Cuidar na Educação Infantil

A boa alimentação é a base para um corpo saudável e, de acordo com o Ministério da Saúde, pelo menos quatro das dez causas de mortes mais comuns como: doença cardíaca, câncer, diabete e acidentes vasculares cerebrais, estão diretamente relacionados ao que se come. Além da alimentação, outros fatores influenciam, devendo fazer parte de um estilo de vida saudável. Esses fatores são apresentados abaixo, EXCETO:

• A. Incluir exercícios regulares na rotina de vida.
• B. Evitar tabagismo e o consumo excessivo de bebidas alcoólicas.
• C. Adotar um padrão alimentar desequilibrado das nossas necessidades de consumo.
• D. Administrar as situações estressantes.

Gabarito: C

Questão 3535417

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Infantil; O Cuidar na Educação Infantil

Uma alimentação saudável e equilibrada tem como objetivo manter nosso organismo em perfeito funcionamento, fortalecer os ossos, construir e reconstruir tecidos musculares, manter e desenvolver a saúde mental, entre outros benefícios. Todos os alimentos são compostos por nutrientes que ajudam nesse processo e podem ser divididos em grupos alimentares. Assinale a alternativa que apresenta corretamente essa sequência.

• A. Carboidratos/fibras, frutas e hortaliças, proteínas (leite e derivados, carnes e ovos) e açúcares e doces/óleos e gorduras.
• B. Carboidratos, frutas, proteínas e gorduras.
• C. Carboidratos/fibras, hortaliças e leguminosas.
• D. Carboidratos, proteínas e açúcares.

Gabarito: A

Comentários

• Carboidratos/fibras, frutas e hortaliças, proteínas (leite e derivados, carnes e ovos) e açúcares e doces/óleos e gorduras.

Questão 3535420

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Como instituições sociais coletivas, as creches e pré-escolas compartilham com as famílias a tarefa de cuidar e educar as crianças de 0 a 6 anos e é nesses espaços coletivos que as crianças frequentam e vivem boa parte de sua infância. Diante desse cenário, analise as afirmações seguintes:

I. A creche apresenta-se como um espaço em que as crianças que nela estão possuem seus direitos.

II. O ingresso nas creches se dá por volta do primeiro ano de vida.

III. A creche é o espaço onde a criança passa a permanecer em tempo integral.

IV. O convívio familiar da criança restringe-se ao final do dia e aos finais de semana.

V. As possibilidades que a criança tem de conviver noutros espaços são reduzidas, sendo a creche o lugar por excelência de suas trocas e vivências.

Estão corretas as afirmativas:

• A. I, III e IV apenas
• B. I, III, IV e V apenas
• C. I, II, III e V apenas
• D. I, II, III e IV apenas

Gabarito: B

Comentários

• B- I, III, IV e V apenas

Questão 3535423

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil; Educação Infantil; O Cuidar na Educação Infantil

Em nossa sociedade, as crianças vão dispondo cada vez menos de espaços para viver coletivamente, para trocas e partilhas, para exercitar a solidariedade e as regras de convívio social. A garantia de um lugar para se encontrar na creche possibilitará que esta se torne um espaço de intercâmbio, recepção e reconstrução de saberes gerados na diversidade cultural. Nesse contexto, dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas afirmações seguintes:

( ) A creche deve ser o lugar em que a criança tenha segurança e confiança.

( ) A creche oportuniza o sentido de pertencimento da criança.

( ) A creche deve ser o local onde seja assegurada a identidade pessoal da criança.

( ) A creche é o local onde os ritmos individuais da criança não são valorizados e respeitados.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

• A. V, F, V, V.
• B. V, V, F, V.
• C. V, V, F, F.
• D. V, V, V, F

Gabarito: D

Questão 3535426

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Enfermagem
• Assuntos: Assistência de Enfermagem no Processo Nutricional

Conceitua-se intoxicação alimentar como sendo uma patologia causada pelo consumo de alimentos contaminados por bactérias, fungos, vírus e outros micro-organismos ou pelas suas respectivas toxinas. Sobre o tema, assinale a alternativa correta.

• A. A maior parte dos casos de intoxicação alimentar apresenta sintomas clínicos relacionados ao trato digestivo como náuseas, vômitos e diarreia.
• B. A intoxicação alimentar pode ser evitada com tratamentos específicos relacionados a dor abdominal.
• C. Os dados epidemiológicos ressaltam que a intoxicação alimentar está relacionada ao consumo do alimento industrializado e congelado.
• D. O botulismo, um tipo de intoxicação alimentar, é identificado através dos alimentos processados.

Gabarito: A

Questão 3535429

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação e Ludicidade; Educação Infantil; Jogos e suas Características: Pedagógicos, de Raciocínio e Psicomotor; O Cuidar na Educação Infantil

Pressupõe-se que educar e cuidar são ponto complementares, quando se fala em Educação de crianças em qualquer nível. Embora a ação de cuidar e a ação de educar sejam processos interligados, pois uma completa a outra, se faz necessária a distinção de ambos, para termos uma compreensão coerente em suas semelhanças e diferenças. Nesse sentido, dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas afirmações seguintes.

( ) Educar significa propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis.

( ) Educar significa proporcionar à criança momentos, espaços e valores de diversas formas e natureza, através da disciplina, da brincadeira e da troca de opiniões e sentimentos.

( ) Cuidar é uma atitude básica de aceitação do profissional educacional caracterizado pelas ações assistencialistas onde as crianças são disciplinas por adultos.

( ) Cuidar significa auxiliar a criança em seus primeiros passos. Não é restrito ao aspecto biológico do corpo, mas é associado também à dimensão afetiva, pois a criança precisa de segurança, apoio, incentivo e envolvimento.

( ) Cabe ao educador estabelecer um vínculo com quem é cuidado, auxiliando a criança a identificar suas necessidades e priorizá-las, assim como atende-las de forma eficaz.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

• A. V, V, V, F, F
• B. V, V, V, V, F
• C. V, V, F, V, F
• D. V, V, F, V, V

Gabarito: D

Questão 3535432

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Administração de Serviços de Alimentação; Rotulagem de Alimentos

O rótulo é a identidade do produto e o mesmo é importante tanto para o produtor quanto para o consumidor. A rotulagem é a maneira utilizada pelo fabricante para indicar a composição do alimento que será ingerido. Além da lista de ingredientes, o rótulo deve indicar basicamente:

I. Quantidade e prazo de validade

II. Informação nutricional e método de conservação

III. Identificação dos alimentos com propriedade medicinais ou terapêuticas prevenindo doenças.

IV. Nome e endereço do fabricante

V. Número de Serviço de Inspeção Federal (SIF)

VI. Identificação do lote

Estão corretas as afirmativas:

• A. I, II, III e V apenas
• B. I, II, IV, V, VI apenas
• C. I, II, IV e VI apenas
• D. I, II, III e IV apenas

Gabarito: B

Questão 3535435

• Banca: IBFC
• Órgão: Prefeitura de Petrópolis - RJ
• Ano: 2015
• Provas: IBFC - 2015 - Prefeitura de Petrópolis - RJ - Cuidador de Escola
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Administração de Serviços de Alimentação; Rotulagem de Alimentos

O consumidor deve sempre estar atento à porção dos alimentos indicada nos rótulos, mas nem sempre sabe exatamente quanto cada porção equivale em medidas caseiras. A informação sobre o produto deve apresentar, além da quantidade da porção do alimento em gramas ou mililitros, o correspondente em medida caseira, utilizando utensílios domésticos como colher, xícara, copo, entre outros. Com essas informações, analise as medidas descritas nos itens A, B, C, D, E, F a seguir.

A) 50 g de arroz cru

B) 200ml de leite

C) 5 g de açúcar

D) 30 g de aveia

E) 13 ml de óleo vegetal

F) 40 g de presunto

Preencha as lacunas correlacionando com as medidas caseiras seguintes:

( ) 1 colher de chá

( ) 1 fatia

( ) ¼ de xícara

( ) 2 colheres de sopa

( ) 1 copo

( ) 1 colher de sopa

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

• A. D, F, A, C, B, E
• B. D, F, A, E, B, C
• C. C, F, A, D, B, E
• D. C, F, A, E, B, D

Gabarito: C