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Prova IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Inglês

ID
1461601
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

                        Ler devia ser proibido

      A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.
      Afinal de contas, ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu- se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.
      Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.
      Sem ler, o homem jamais saberia a extensão do prazer. Não experimentaria nunca o sumo Bem de Aristóteles: O conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita é apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, é fazer o que dele esperam e nada mais?
      Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a invenção. Pode estimular a imaginação de forma a levar o ser humano além do que Ihe é devido.
      Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas jamais percebidas. É preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas.
      Não, não deem mais livros às escolas. Pais, não leiam para os seus filhos, pode levá-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noção de progresso e civilização, mas tampouco sem conhecer guerras, destruição, violência. Professores, não contem histórias, pode estimular uma curiosidade indesejável em seres que a vida destinou para a repetição e para o trabalho duro.
      Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.
      O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas leem por razões utilitárias: para compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria urn livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimensões, menos incômodas. É esse o tapete mágico, o pó de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco. O que é mais subversive do que a leitura?
      É preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilégio concedido apenas a alguns, jamais àqueles que desenvolvem trabalhos práticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silêncio da alcova... Ler deve se coisa rara, não para qualquer um.
      Afinal de contas, a leitura é um poder, e o poder é para poucos.
      Para obedecer não é preciso enxergar, o silencio é a linguagem da submissão. Para executar ordens, a palavra é inútil.
      Além disso, a leitura promove a comunicação de dores, alegrias, tantos outros sentimentos... A leitura é obscena. Expõe o íntimo, torna coletivo o individual e público, o secreto, o próprio. A leitura ameaça os indivíduos, porque os faz identificar sua história a outras histórias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do outro. Sim, a leitura devia ser proibida.
      Ler pode tornar o homem perigosamente humano.

                                                                                                                              (Guiomar de Grammon)


Em seu texto, Guiomar de Grammon expoe sua opiniao acerca da leitura. Destaca-se, dentre as estrategias utilizadas, o uso:

Alternativas
Comentários

  • O texto apresenta a característica  em dizer o contrário do que se pretende, questionar certo tipo de pensamento com a intenção de ridicularizá-lo, ou ainda em  ressaltar algum aspecto passível de crítica, por esta razão é um texto irônico. Letra B

  • Adorei o texto!

  • GABARITO: LETRA B

    A ironia é a figura de linguagem que consiste no emprego de uma palavra ou expressão de forma que ela tenha um sentido diferente do habitual e produza um humor sutil. Para que a ironia funcione, esse jogo com as palavras deve ser feito com elegância, de uma maneira que não deixe transparecer imediatamente a intenção.

    FONTE: WWW.FIGURASDELINGUAGEM.COM

ID
1461604
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

                        Ler devia ser proibido

      A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.
      Afinal de contas, ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu- se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.
      Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.
      Sem ler, o homem jamais saberia a extensão do prazer. Não experimentaria nunca o sumo Bem de Aristóteles: O conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita é apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, é fazer o que dele esperam e nada mais?
      Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a invenção. Pode estimular a imaginação de forma a levar o ser humano além do que Ihe é devido.
      Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas jamais percebidas. É preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas.
      Não, não deem mais livros às escolas. Pais, não leiam para os seus filhos, pode levá-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noção de progresso e civilização, mas tampouco sem conhecer guerras, destruição, violência. Professores, não contem histórias, pode estimular uma curiosidade indesejável em seres que a vida destinou para a repetição e para o trabalho duro.
      Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.
      O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas leem por razões utilitárias: para compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria urn livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimensões, menos incômodas. É esse o tapete mágico, o pó de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco. O que é mais subversive do que a leitura?
      É preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilégio concedido apenas a alguns, jamais àqueles que desenvolvem trabalhos práticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silêncio da alcova... Ler deve se coisa rara, não para qualquer um.
      Afinal de contas, a leitura é um poder, e o poder é para poucos.
      Para obedecer não é preciso enxergar, o silencio é a linguagem da submissão. Para executar ordens, a palavra é inútil.
      Além disso, a leitura promove a comunicação de dores, alegrias, tantos outros sentimentos... A leitura é obscena. Expõe o íntimo, torna coletivo o individual e público, o secreto, o próprio. A leitura ameaça os indivíduos, porque os faz identificar sua história a outras histórias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do outro. Sim, a leitura devia ser proibida.
      Ler pode tornar o homem perigosamente humano.

                                                                                                                              (Guiomar de Grammon)


Tendo em vista o sentido global do texto, assinale a alternativa cuja frase sintetize a tese do texto:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    A autora acredita piamente no potencial transformador da leitura, que confere ao homem o poder de questionar a realidade que o cerca, além de fazê-los adentrar pelo mundo da imaginação, dentre outros.

ID
1461607
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

                        Ler devia ser proibido

      A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.
      Afinal de contas, ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu- se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.
      Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.
      Sem ler, o homem jamais saberia a extensão do prazer. Não experimentaria nunca o sumo Bem de Aristóteles: O conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita é apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, é fazer o que dele esperam e nada mais?
      Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a invenção. Pode estimular a imaginação de forma a levar o ser humano além do que Ihe é devido.
      Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas jamais percebidas. É preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas.
      Não, não deem mais livros às escolas. Pais, não leiam para os seus filhos, pode levá-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noção de progresso e civilização, mas tampouco sem conhecer guerras, destruição, violência. Professores, não contem histórias, pode estimular uma curiosidade indesejável em seres que a vida destinou para a repetição e para o trabalho duro.
      Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.
      O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas leem por razões utilitárias: para compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria urn livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimensões, menos incômodas. É esse o tapete mágico, o pó de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco. O que é mais subversive do que a leitura?
      É preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilégio concedido apenas a alguns, jamais àqueles que desenvolvem trabalhos práticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silêncio da alcova... Ler deve se coisa rara, não para qualquer um.
      Afinal de contas, a leitura é um poder, e o poder é para poucos.
      Para obedecer não é preciso enxergar, o silencio é a linguagem da submissão. Para executar ordens, a palavra é inútil.
      Além disso, a leitura promove a comunicação de dores, alegrias, tantos outros sentimentos... A leitura é obscena. Expõe o íntimo, torna coletivo o individual e público, o secreto, o próprio. A leitura ameaça os indivíduos, porque os faz identificar sua história a outras histórias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do outro. Sim, a leitura devia ser proibida.
      Ler pode tornar o homem perigosamente humano.

                                                                                                                              (Guiomar de Grammon)


                        “Ler pode tornar o homem perigosamente humano.”

Essa frase é bastante emblemática da concepção da autora. Analise os comentários sobre ela e, em seguida, assinale a alternativa correta.

I. Sabendo que em um texto as informações podem ser agrupadas em fatos ou opiniões, esta frase simbolizaria um fato.
II. A leitura teria o poder de tornar o homem um ser perigoso para os demais, dificultando a vida em sociedade.
III. Se escrevêssemos “deve tornar” ao invés de “pode tornar” não haveria alterações semânticas consideráveis.
IV. A palavra “perigosamente” produz um efeito de sentido que reforça a tese da autora.

Alternativas
Comentários

  • I. Sabendo que em um texto as informações podem ser agrupadas em fatos ou opiniões, esta frase simbolizaria um fato. - ERRADA. A frase apresentada é uma opinião da autora do texto, Guiomar de Grammon. 


    II. A leitura teria o poder de tornar o homem um ser perigoso para os demais, dificultando a vida em sociedade. - ERRADA. Já nas primeiras linhas do texto temos "(...) ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social.(...)". Não existe dificuldade na vida em sociedade somente porque o homem lê. A leitura é a porta para uma nova visão do mundo e aí é que começam os problemas, especialmente diante daqueles que discordam. 

    III. Se escrevêssemos “deve tornar” ao invés de “pode tornar” não haveria alterações semânticas consideráveis. - ERRADA. 
    O verbo dever e o poder têm sentidos diferentes. Segundo o dicionário Michaelis: 

    dever
    de.ver
    (lat debere) vtd 1 Ter obrigação de;

    poder
    po.der
    (lat vulg *potere) vtd 1 Ter a faculdade ou possibilidade de; 


    IV. A palavra “perigosamente” produz um efeito de sentido que reforça a tese da autora. - CERTA. "Perigosamente" traz a ideia de algo que foi/ é/ será feito para causar ou ameaçar perigo e o homem que lê se torna mais humano, questionador, ativo. A leitura, segundo o que mostra o texto, afasta a passividade diante da vida. 



  •  Indicada para comentário.

  • Aí vc acha que acertou até pelo falo de ler o primeiro comentário , mas quando responde a questão está errada, seu concorrente e quem ainda vai responder também.

  • Considerando - a mais fácil - que a IV está correta, elimina a opção A e D, pois ele quer a opção CORRETA, que entre as assertivas diz INCORRETAS, dessa forma, fica só a dúvida entre B e C, nesse sentido se a II está correta ou errada.

ID
1461610
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

                        Ler devia ser proibido

      A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.
      Afinal de contas, ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu- se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.
      Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.
      Sem ler, o homem jamais saberia a extensão do prazer. Não experimentaria nunca o sumo Bem de Aristóteles: O conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita é apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, é fazer o que dele esperam e nada mais?
      Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a invenção. Pode estimular a imaginação de forma a levar o ser humano além do que Ihe é devido.
      Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas jamais percebidas. É preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas.
      Não, não deem mais livros às escolas. Pais, não leiam para os seus filhos, pode levá-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noção de progresso e civilização, mas tampouco sem conhecer guerras, destruição, violência. Professores, não contem histórias, pode estimular uma curiosidade indesejável em seres que a vida destinou para a repetição e para o trabalho duro.
      Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.
      O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas leem por razões utilitárias: para compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria urn livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimensões, menos incômodas. É esse o tapete mágico, o pó de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco. O que é mais subversive do que a leitura?
      É preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilégio concedido apenas a alguns, jamais àqueles que desenvolvem trabalhos práticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silêncio da alcova... Ler deve se coisa rara, não para qualquer um.
      Afinal de contas, a leitura é um poder, e o poder é para poucos.
      Para obedecer não é preciso enxergar, o silencio é a linguagem da submissão. Para executar ordens, a palavra é inútil.
      Além disso, a leitura promove a comunicação de dores, alegrias, tantos outros sentimentos... A leitura é obscena. Expõe o íntimo, torna coletivo o individual e público, o secreto, o próprio. A leitura ameaça os indivíduos, porque os faz identificar sua história a outras histórias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do outro. Sim, a leitura devia ser proibida.
      Ler pode tornar o homem perigosamente humano.

                                                                                                                              (Guiomar de Grammon)


                        “Ler pode tornar o homem perigosamente humano.”

Sobre a palavra “perigosamente”, identifique a opção em que se faz, corretamente, uma análise morfossintática e semântics, respectivamente:

Alternativas
Comentários
  • Perigosamente: advérbio

    ADJUNTO ADVERBIAL É o termo da oração que gira em torno de verbos, adjetivos e advérbios, modificando-lhes o sentido.
    O adjunto adverbial pode ser expresso por um advérbio ou por uma locução adverbial.
    Adjunto adverbial de modo: bem, mal, intensamente, vagarosamente, perigosamente ...

  • Já errei essa duas vezes. Não entra em minha cabeça.

  • * adjunto adnominal, adjunto adverbial e aposto são termos acessórios ---> podem ser retirados da frase sem prejuízo para o sentido global - Ex:  “Ler pode tornar o homem humano.” 

    sabendo disso só restariam as alternativas a) e d) 

    * adjunto adnominal ---> junto (colado) ao substantivo ---> determina ou caracteriza o substantivo (especifica ou restringe)

    * adjunto adverbial ---> junto (colado) a verbo/advérbio/adjetivo - modificando-os

    "homem perigosamente" ou "perigosamente humano"?

    "perigosamente" modifica o "humano" que é um adjetivo ---> adjunto adverbial



  • d) Advérbio/Adjunto adverbial - destacar implicações da leitura para o homem.

    Adverbio é qualquer construção para descrever um verbo, adjetivo ou outro adverbio. Do ponto de vista sintatico, todo adverbio é um adjunto adverbial

  • Adjunto adnominal só se for substantivo(concreto ou abstrato, com ou sem preposição)

     

  • Falou em MENTE procure por advérbio.

  • O adjunto adverbial acompanha verbos, advérbio e adjetivos.

    Tornar (verbo)

    PERIGOSAMENTE (advérbio)

    humano (adjetivo)

    Outra característica do Adjunto adverbial é indicar circunstância que nesse caso é de MODO.

  • Alguém poderia me tirar uma dúvida? se no caso a frase fosse a seguinte : "Ler pode tornar perigosamente o homem humano." o "PERIGOSAMENTE" Séria ainda um ADV? ou séria um ADJETIVO? Ou outro bizu? Me tirem essa dúvida galera, não sou fera em port.

  • Pedro Mota, sempre que vc coloca o sufixo "MENTE" em algum termo vc o adverbializa na hora !

  • um advérbio não pode ser um objeto direto

  • https://youtu.be/bLg5Ug8SBYw

    Aula sobre isso.

ID
1461613
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

                        Ler devia ser proibido

      A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.
      Afinal de contas, ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu- se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.
      Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.
      Sem ler, o homem jamais saberia a extensão do prazer. Não experimentaria nunca o sumo Bem de Aristóteles: O conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita é apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, é fazer o que dele esperam e nada mais?
      Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a invenção. Pode estimular a imaginação de forma a levar o ser humano além do que Ihe é devido.
      Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas jamais percebidas. É preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas.
      Não, não deem mais livros às escolas. Pais, não leiam para os seus filhos, pode levá-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noção de progresso e civilização, mas tampouco sem conhecer guerras, destruição, violência. Professores, não contem histórias, pode estimular uma curiosidade indesejável em seres que a vida destinou para a repetição e para o trabalho duro.
      Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.
      O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas leem por razões utilitárias: para compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria urn livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimensões, menos incômodas. É esse o tapete mágico, o pó de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco. O que é mais subversive do que a leitura?
      É preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilégio concedido apenas a alguns, jamais àqueles que desenvolvem trabalhos práticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silêncio da alcova... Ler deve se coisa rara, não para qualquer um.
      Afinal de contas, a leitura é um poder, e o poder é para poucos.
      Para obedecer não é preciso enxergar, o silencio é a linguagem da submissão. Para executar ordens, a palavra é inútil.
      Além disso, a leitura promove a comunicação de dores, alegrias, tantos outros sentimentos... A leitura é obscena. Expõe o íntimo, torna coletivo o individual e público, o secreto, o próprio. A leitura ameaça os indivíduos, porque os faz identificar sua história a outras histórias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do outro. Sim, a leitura devia ser proibida.
      Ler pode tornar o homem perigosamente humano.

                                                                                                                              (Guiomar de Grammon)


“Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro. coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu-se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovarv. tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos." (2°§)

Os segmentos em destaque no trecho acima funcionam como elementos coesivos de função referencial. Se quiséssemos substituí-los por formas pronominais demonstrativas usaríamos, respectivamente:

Alternativas
Comentários

  • O primeiro...está longe das duas pessoas (lá) - aquele

    Quanto à pobre Emma Bovary....o objeto está perto da 2º pessoa (ai) - esta


  • no gabarito da prova está correta letra C

    https://www.qconcursos.com/arquivos/prova/arquivo_prova/41656/ibfc-2015-see-mg-professor-de-educacao-basica-nivel-i-grau-a-lingua-portuguesa-prova.pdf

    https://www.qconcursos.com/arquivos/prova/arquivo_gabarito/41656/ibfc-2015-see-mg-professor-de-educacao-basica-nivel-i-grau-a-lingua-portuguesa-gabarito.pdf

  • Resposta correta é letra A

    Em relação à fala ou à escrita, o pronome este indica o mais próximo e aquele o mais distante.

    Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro [Aquele (O mais distante)]. coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu-se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quitha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovarv[Esta(O mais próximo)]. tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.

  • O gabarito ta certíssimo, vocês estão equivocados. Vou dar outro exemplo:

    João e Maria são professores da escola. Este ensina matemática (João), Aquela ensina portugûes. (Maria)

    Se fosse 3 pessoas:

    João, José e Maria são professores da escola. Este ensina matemática (João), esse ensina física (José), aquela ensina português. (Maria)

    Foi a regra que aprendi, usei e deu certo. 

  • Acredito que o gabarito esteja incorreto.

    "Em um discurso, a posição ESTE X AQUELE é usada anaforicamente para retomar elementos citados, de forma ordenada. "Aquele" retoma o primeiro e "este" o último elemento da citação. Ex.: A realidade social evidencia um abismo entre ricos e pobres: aqueles repletos de oportunidades que são negadas a estes."

    Fonte: Professor Marcelo Bernardo

  • Weslley Batalha, amigão, é bom você revisar as aulas de colocação pronominal:

    De acordo com a relação textual, o pronome demonstrativo "aquele" se refere ao termo "mais longe"; refere-se ao primeiro termo ao qual se deseja fazer referência. 

    Já o pronome demonstrativo "este", é o termo "mais próximo"; o último termo citado.

    Se me permite, a sua frase estaria correta se assim a escrevesse:

    João e Maria são professores da escola. Aquele ensina matemática (João), esta ensina portugûes. (Maria).

  • Laysa Martins diferentemente do que disse,  o gabarito da prova consta letra A (questão 5)

    Não há problema na questão nem no gabarito.

  • Tem que retornar ao texto para responder a questão.

     

  • por que não ELE e ELA? Aguém pode responder.

  • Ele e Ela são pronomes pessoais gente, lá pede pronome demonstrativo...

  • E, também, pronomes pessoais do caso reto não podem ser repetidos

  • Gab A

     

    Pronomes Demonstrativos:

     

    Este - Esta - Isto = Catafóricos - Para frente

     

    Esse - Essa - Isso = Anafóricos - Para trás

     

    Aquele - Aquela - Aquilo = Retoma algo que está distante. 

     

     

     

  • EsTe - EsTa - IsTo = CaTafóricos

ID
1461616
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

                        Ler devia ser proibido

      A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.
      Afinal de contas, ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu- se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.
      Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.
      Sem ler, o homem jamais saberia a extensão do prazer. Não experimentaria nunca o sumo Bem de Aristóteles: O conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita é apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, é fazer o que dele esperam e nada mais?
      Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a invenção. Pode estimular a imaginação de forma a levar o ser humano além do que Ihe é devido.
      Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas jamais percebidas. É preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas.
      Não, não deem mais livros às escolas. Pais, não leiam para os seus filhos, pode levá-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noção de progresso e civilização, mas tampouco sem conhecer guerras, destruição, violência. Professores, não contem histórias, pode estimular uma curiosidade indesejável em seres que a vida destinou para a repetição e para o trabalho duro.
      Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.
      O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas leem por razões utilitárias: para compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria urn livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimensões, menos incômodas. É esse o tapete mágico, o pó de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco. O que é mais subversive do que a leitura?
      É preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilégio concedido apenas a alguns, jamais àqueles que desenvolvem trabalhos práticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silêncio da alcova... Ler deve se coisa rara, não para qualquer um.
      Afinal de contas, a leitura é um poder, e o poder é para poucos.
      Para obedecer não é preciso enxergar, o silencio é a linguagem da submissão. Para executar ordens, a palavra é inútil.
      Além disso, a leitura promove a comunicação de dores, alegrias, tantos outros sentimentos... A leitura é obscena. Expõe o íntimo, torna coletivo o individual e público, o secreto, o próprio. A leitura ameaça os indivíduos, porque os faz identificar sua história a outras histórias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do outro. Sim, a leitura devia ser proibida.
      Ler pode tornar o homem perigosamente humano.

                                                                                                                              (Guiomar de Grammon)


“Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro. coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu-se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quitha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovarv. tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos." (2°§)

Ao apresentar brevemente o enredo de clássicos da literatura universal, como “Dom Quixote” e “Madame Bovary”, a autora busca:

Alternativas
Comentários

  • Creio que a dúvida nas alternativas surgiu pelo significado das palavras, sendo assim:

    A) retificar: Corrigir (ninguém ta corrigindo nada! CONFIRMANDO).

    B) corroborar: confirmar.

    C) Nada a ver!

    D) delimitar: colocar dentro de um limite conceitual (o campo foi citado para confirmar via exemplificação a frase anterior).

ID
1461619
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

                        Ler devia ser proibido

      A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.
      Afinal de contas, ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu- se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.
      Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.
      Sem ler, o homem jamais saberia a extensão do prazer. Não experimentaria nunca o sumo Bem de Aristóteles: O conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita é apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, é fazer o que dele esperam e nada mais?
      Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a invenção. Pode estimular a imaginação de forma a levar o ser humano além do que Ihe é devido.
      Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas jamais percebidas. É preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas.
      Não, não deem mais livros às escolas. Pais, não leiam para os seus filhos, pode levá-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noção de progresso e civilização, mas tampouco sem conhecer guerras, destruição, violência. Professores, não contem histórias, pode estimular uma curiosidade indesejável em seres que a vida destinou para a repetição e para o trabalho duro.
      Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.
      O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas leem por razões utilitárias: para compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria urn livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimensões, menos incômodas. É esse o tapete mágico, o pó de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco. O que é mais subversive do que a leitura?
      É preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilégio concedido apenas a alguns, jamais àqueles que desenvolvem trabalhos práticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silêncio da alcova... Ler deve se coisa rara, não para qualquer um.
      Afinal de contas, a leitura é um poder, e o poder é para poucos.
      Para obedecer não é preciso enxergar, o silencio é a linguagem da submissão. Para executar ordens, a palavra é inútil.
      Além disso, a leitura promove a comunicação de dores, alegrias, tantos outros sentimentos... A leitura é obscena. Expõe o íntimo, torna coletivo o individual e público, o secreto, o próprio. A leitura ameaça os indivíduos, porque os faz identificar sua história a outras histórias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do outro. Sim, a leitura devia ser proibida.
      Ler pode tornar o homem perigosamente humano.

                                                                                                                              (Guiomar de Grammon)


No excerto transcrito abaixo, identifique os referentes textuais dos termos em destaque e assinale a alternativa correta:

“Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que   o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação." (3°§)

Alternativas
Comentários

  • Sport

  • Alternativa C

    Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.

    Homem, grilhões, homem, homem, realidade quotidiana, respectivamente.

ID
1461622
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

                        Ler devia ser proibido

      A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.
      Afinal de contas, ler faz muito mal as pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que Ihe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu- se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tornou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.
      Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.
      Sem ler, o homem jamais saberia a extensão do prazer. Não experimentaria nunca o sumo Bem de Aristóteles: O conhecer. Mas para que conhecer se, na maior parte dos casos, o que necessita é apenas executar ordens? Se o que deve, enfim, é fazer o que dele esperam e nada mais?
      Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente, ser longos. Ler pode gerar a invenção. Pode estimular a imaginação de forma a levar o ser humano além do que Ihe é devido.
      Além disso, os livros estimulam o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas jamais percebidas. É preciso desconfiar desse pendor para o absurdo que nos impede de aceitar nossas realidades cruas.
      Não, não deem mais livros às escolas. Pais, não leiam para os seus filhos, pode levá-los a desenvolver esse gosto pela aventura e pela descoberta que fez do homem um animal diferente. Antes estivesse ainda a passear de quatro patas, sem noção de progresso e civilização, mas tampouco sem conhecer guerras, destruição, violência. Professores, não contem histórias, pode estimular uma curiosidade indesejável em seres que a vida destinou para a repetição e para o trabalho duro.
      Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.
      O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas leem por razões utilitárias: para compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais etc. Observem as filas, um dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria urn livro para que todos se vissem magicamente transportados para outras dimensões, menos incômodas. É esse o tapete mágico, o pó de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões tampouco. O que é mais subversive do que a leitura?
      É preciso compreender que ler para se enriquecer culturalmente ou para se divertir deve ser um privilégio concedido apenas a alguns, jamais àqueles que desenvolvem trabalhos práticos ou manuais. Seja em filas, em metros, ou no silêncio da alcova... Ler deve se coisa rara, não para qualquer um.
      Afinal de contas, a leitura é um poder, e o poder é para poucos.
      Para obedecer não é preciso enxergar, o silencio é a linguagem da submissão. Para executar ordens, a palavra é inútil.
      Além disso, a leitura promove a comunicação de dores, alegrias, tantos outros sentimentos... A leitura é obscena. Expõe o íntimo, torna coletivo o individual e público, o secreto, o próprio. A leitura ameaça os indivíduos, porque os faz identificar sua história a outras histórias. Torna-os capazes de compreender e aceitar o mundo do outro. Sim, a leitura devia ser proibida.
      Ler pode tornar o homem perigosamente humano.

                                                                                                                              (Guiomar de Grammon)


Ao longo do texto, são apresentados argumentos para justificar uma possível proibição da leitura. Em um deles, no oitavo parágrafo, a autora trabalha com a ideia da liberdade, afirmando que “ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança.”. Assinale a alternativa que apresenta a correta relação entre leitura e liberdade segundo o texto:

Alternativas
Comentários
  • "Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança. Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade".

  • fique imaginando isso.... imagina se tem unanimidade, cairia por terra o anonimato. kkkkkkk

ID
1461631
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Dentre as alternativas a única correta é:

Alternativas
Comentários

  • No losango os quatros lados são congruentes (iguais). Deste modo, as alternativas A e B estão erradas, pois no retângulo apenas dois lados são congruentes.

    Já a alternativa B está errada porque todo quadrilátero será qualquer polígono de quatro lados, exs: quadrado, retângulo, losango, trapézio e paralelogramo, e não apenas o quadrado. Todo quadrado é quadrilátero, mas nem todo quadrilátero é quadrado.

    Por fim, a alternativa D é a resposta, pois quadrado e losango apresentam os quatros lados congruentes.


ID
1461634
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A(-3,4); B(1,3)e C(3,5) são vértices de um triângulo ABC e D(3,-4); E(-1,-3) e F(-3,-5) são vértices de um triângulo DEF. Nessas condições, o triângulo ABC em relação ao triângulo DEF é:

Alternativas
Comentários

  • Essa é boa, porém simples.

ID
1461637
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sabendo que 1 litro de certa substância equivale a 1 dm3(decimetro cúbico) e custa R$ 2,50; então o valor a ser pago para encher completamente um recipiente com volume de 0,6 dam3(decâmetro cúbico) é de:

Alternativas
Comentários

  • Já tinha esquecido.

  • 0,6*1000*1000*2.5=1.500.000

  • Simples. Transforma 0,6 decâmetro em decímetro³ e multiplica por 2,50. O resultado é 1.500,00

  • Transformamos dam³ em dm³, para isso devemos multipcar o expoente 3 com o número de casas de uma unidade a outra (de dm³ à dam³ são 2 casas) e essa será a quantidade de zeros a ser colocada. 

    3x2= 6, assim 0,6dam³= 600000 dm³

    600000x2,50= 1500000,00 (c) 

    MACETE para decorar as unidades de medida: Ki Homem DAnado Muito Descuidado Com as MMulheres

                                                                                                     km- hm- dam- m- dm- cm- mm

     

ID
1461640
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Numa operadora de telefonia celular o valor, por minuto, de cada ligação até 6 minutos é R$ 1,40 e após esse tempo, cada minuto adicional é R$ 1,15. Se um cliente, num determinada ligação, utilizou 14 minutos, então a diferença a mais que pagaria, caso o minuto fosse R$ 1,70; sem limite de tempo, seria de:

Alternativas
Comentários

  • Resposta Letra B.

     

    Custo total de 14 minutos(6m + 8m) de ligação com limite de tempo: 6 . 1,4 + 8 . 1,15 = 8,4 + 9,2 = 17,6

     

    Custo total de 14 minutos de ligação sem limite de tempo: 14 . 1,7 = 23,8

     

    Diferença a mais que pagaria se fosse sem limite de tempo: 23,8 - 17,6 = 6,2

  • Questão mal explicada 

  • Pessoa perde um tempo só pra entender a questão. Muito mal formulada!

  • muito mal feita essa questão

ID
1461643
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A expressão algébrica que representa o perímetro de um retângulo qualquer é dada por P= 2.(X+Y), onde X representa a medida do comprimento e Y representa a medida da largura do retângulo. Se num retângulo o perímetro mede 54 cm e a largura mede 3 unidades a menos que o comprimento, então a soma dos algarismos do número que representa a medida do comprimento desse retângulo é igual a:

Alternativas
Comentários

  • 1 - Y+3 =X
    2 - 2X + 2X+6=54 -> X =12  Comprimento é 12 e largura 15. Como ele quer a soma dos algarismos do Comprimento 1+2=3.
    Resposta Letra C

  • GABARITO LETRA C.

     

    A figura que a questão traz é de um retângulo. Pois bem, vamos chamar de comprimento (x) e largura de (y)


    Perímetro (soma de todos os lados) = 2x + 2y

    Vamos cair numa resolução de sistema, vejamos

    y = x - 3 
    2x + 2 y = 54

    Substituindo na expressão ( 2x +2y=54), onde y= x-3


    2x + 2 (x - 3) = 54
    2x + 2x -6 = 54
    4x = 60
    x = 15

    y = 15 - 3
    y = 12

     

    Comprimento= 15 cm

    Largura: 12 cm

     

    Soma dos algarismo do comprimento que corresponde a 15cm = 5+1

    RESPOSTA: 6

     

     

  • no way...

ID
1461646
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Anagrama representa palavras com ou sem sentido, por exemplo, I AMS è um anagrama da palavra MAIS. Desse modo, o total de anagramas que se pode formar através da palavra PILHA é:

Alternativas
Comentários

  • 1 - S~~ao 5 letras não repetidas: _, _, _, _, _, _. Para o primeiro espaço tenho 5 opções, para o segundo 4, terceiro 3, quarto 2 e quinto 1. 5x4x3x2x1 =120 letra D

  • 5! = 5x4x3x2x1 = 120.

    O brigado meu Deeeeeeeeeeeeus.

  • Fatorial de 5.

  • 5 fatorial ! caso possua letras repetidas divida pela quantidade correspondente. 

  • Questões de anagrama se resolvem por permutação.

    P = 5! = 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 120

  • Fé no pai que a Nomeação sairá !

  • 5!=5x4x3x2x1=120

  • PILHA: 5 LETRAS

    5! 5x4x3x2x1= 120

ID
1461649
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Maria precisa escolher uma pessoa que não usa óculos dentre as pessoas de uma sala representadas na tabela abaixo:

                        Usam óculos       Não usam óculos
          Homens         5                               7
          Mulheres       8                               5

A probabilidade de Maria fazer sua escolha, sabendo que a pessoa é mulher é de:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito Letra a.

    Se o enunciado diz que a pessoa é mulher, então: 

    Total de mulheres na sala 8 + 5 = 13.

    Probabilidade de escolher uma mulher que não usa óculos: 5/13

  • uma MULHER não usa óculos dentre :

     

    H = 12

    M = 13

    .......................

    NÃO USAM OCULOS:

     

    H = 7

    M = 5

    TOTAL = 13

    ........................

    p = q / t

    p =    5 / 13

  • 1º Observação de Maria: Pessoas que não usam óculos:

    7 homens e 5 mulheres.

    A escolha será uma mulher:

    5/12

    Questão tosca.

  • É só pegar o total de mulheres que não usa óculos sobre o total de mulheres da sala. No caso, 5/13.

    P.S: A banca colocou os homens no meio somente para cansar a mente do candidato.

  • O comentário de Felipe Pereira está errado. Cuidado com os comentários pessoal.

  • o cara contou homem e mulher e deu 12, ele errou e ainda chama a questão de torca kkkkk

  • A questão tá ambígua, pois o enunciado não fala expressamente se a Mulher que não usa óculos será retirada do universo total de pessoas ou só do universo de mulheres. Dando dois valores diferentes. Mulher pelo universo total é igual a 1/5, a mulher pelo universo de mulheres é 5/13.

  • mulheres é um total de 13 e que não usam óculos são 5, então fica 5/13 que é a probabilidade de de não usar óculos e se fosse que usam óculos é 8/13
ID
1461652
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direitos Humanos
Assuntos

Assinale a alternativa correta sobre o órgão que proclamou a Declaração Universal dos Direitos Humanos.

Alternativas
Comentários

  • A Assembléia Geral das Nações Unidas proclama a presente "Declaração Universal dos Direitos do Homem" como o ideal comum a ser atingido por todos os povos e todas as nações, com o objetivo de que cada indivíduo e cada órgão da sociedade, tendo sempre em mente esta Declaração, se esforce, através do ensino e da educação, por promover o respeito a esses direitos e liberdades, e, pela adoção de medidas progressivas de caráter nacional e internacional, por assegurar o seu reconhecimento e a sua observância universais e efetivos, tanto entre os povos dos próprios Estados Membros, quanto entre os povos dos territórios sob sua jurisdição.


    fonte :http://www.dhnet.org.br/direitos/deconu/textos/integra.htm

  • Gabarito: Letra D

    - Outros exemplos de questões sobre a mesmo assunto:

    Q449356

    Ano: 2014 / Banca: CETRO / Órgão: IF-PR / Prova: Assistente de Alunos

    A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi elaborada por representantes de todas as regiões do mundo, em 10 de dezembro de 1948, sendo proclamada pela

     a) Assembleia Geral das Nações Unidas (AGNU).

     b) União Postal Universal (UPU).

     c) Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO).

     d) Organização das Nações Unidas para Alimentação e Agricultura (FAO).

     e) União Internacional de Telecomunicações (UIT).

    (Gabarito: Letra A)

    ________________________________________________________________________________________________________

    Q390400

    Ano: 2014 / Banca: VUNESP / Órgão: PC-SP / Prova: Técnico de Laboratório

    A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi dotada e proclamada pela resolução 217 A (III), em 10 de dezembro de 1948, em Assembleia Geral da(o):

     a) Comissão Superior da União Europeia.

     b) Mercado Comum do Sul – MERCOSUL.

     c) Organização do Tratado do Atlântico Norte – OTAN.

     d) Organização das Nações Unidas – ONU.

     e) Organização dos Estados Americanos – OEA.

    (Gabarito: Letra D)



    FORÇA E HONRA.

  • Gabarito : Letra A 

     

     

  • Lembre-se de "AGNU"

    "Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas."

  •  

    C) Conselho Econômico e Social das Nações Unidas.

    Sobre essa alternativa, o CES em 1946 criou a Comissão de Direitos Humanos (CDH), a fim de elaborar uma declaração de direitos humanos, criar documentos "juridicamente mais vinculantes que uma declaração" e estabelecer mecanismos que pudessem assegurar o respeito aos direitos humanos. - COMPARATO

    Com a Criação da CDH, iniciou os trabalhos que deram origem à DUDH, e aos PIDCP e PIDESC e diversos tratados de proteção de direitos humanos que compõem o sistema global de proteção.

    em 2006 a Comissão de Direitos Humanos foi substituida pelo Conselho de Direitos Humanos das Nações Unidas.

  • A Declaração Universal dos Direitos Humanos (Res. n. 217-A(III) ) foi proclamada em 1012/1948 pela Assembleia Geral das Nações Unidas. 

    Resposta correta: letra A. 

  • Adotada e proclamada pela resolução 217 A (III) da Assembléia Geral das Nações Unidas
    em 10 de dezembro de 1948.
     

  • Proclamada pela assembleia geral!

  • Assembleia geral das nações unidas

  • GAB. A = AGNU

  • Não esqueção A.G.N.U 

    PMSE

  • GAB A  

  • Concurseiro Minha

    "Não esqueçam"

    esquece não blz?

  • a) Assembleia Geral das Nações Unidas em 10 de dezembro de 1948

  • GABARITO: LETRA A 

    Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas

     

     

    ALGUÉM ME TRAGA UMA CACHAÇA
     

  • Letra A 

    A Assembléia Geral das Nações Unidas proclama a presente "Declaração Universal dos Direitos do Homem" como o ideal comum a ser atingido por todos os povos e todas as nações, com o objetivo de que cada indivíduo e cada órgão da sociedade, tendo sempre em mente esta Declaração, se esforce, através do ensino e da educação, por promover o respeito a esses direitos e liberdades, e, pela adoção de medidas progressivas de caráter nacional e internacional, por assegurar o seu reconhecimento e a sua observância universais e efetivos, tanto entre os povos dos próprios Estados Membros, quanto entre os povos dos territórios sob sua jurisdição.

  • A Declaração Universal dos Direitos Humanos (Res. n. 217-A(III) ) foi proclamada em 1012/1948 pela Assembleia Geral das Nações Unidas. 

  • Gabarito: A

    Quem dera que todas as questões, fossem assim...

    Porém, quando são assim, devemos prestar bastante atenção no enunciado, pois em questões mais simples, que costumam ter mais pegadinhas.

  • questão pra não zerar

  • a Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas foi o órgão que proclamou a DUDH no dia 10 de dezembro de 1948.

  • A Declaração Universal dos Direitos Humanos (Res. n. 217-A(III) ) foi proclamada em 1012/1948 pela Assembleia Geral das Nações Unidas. 

    Resposta correta: letra A. 

ID
1461655
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direitos Humanos
Assuntos

Assinale a alternativa correta que reproduz literalmente um fragmento do texto da Declaração Universal dos Direitos Humanos.

Alternativas
Comentários

  • DUDH

    Preambulo

    Considerando que o reconhecimento da dignidade inerente a todos os membros da família humana e de seus direitos iguais e inalienáveis é o fundamento da liberdade, da justiça e da paz no mundo, 

    Considerando que o desprezo e o desrespeito pelos direitos humanos resultam em atos bárbaros que ultrajam a consciência da humanidade e que o advento de um mundo em que os homens gozem de liberdade de palavra, de crença e da liberdade de viverem a salvo do temor e da necessidade foi proclamado como a mais alta aspiração do homem comum,  

    Considerando essencial que os direitos humanos sejam protegidos pelo Estado de Direito, para que o homem não seja compelido, como último recurso, à rebelião contra a tirania e a opressão,

    Considerando essencial promover o desenvolvimento de relações amistosas entre as nações,  

    Considerando que os povos das Nações Unidas reafirmaram, na Carta, sua fé nos direitos humanos fundamentais, na dignidade e no valor da pessoa humana e na igualdade de direitos dos homens e das mulheres, e que decidiram promover o progresso social e melhores condições de vida em uma liberdade mais ampla,

    Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos humanos e liberdades fundamentais e a observância desses direitos e liberdades,

    Considerando que uma compreensão comum desses direitos e liberdades é da mais alta importância para o pleno cumprimento desse compromisso,



  • Gabarito C!

    A banca cobrou o preâmbulo do canditado! vejamos o parágrafo 6º:

    Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos humanos e liberdades fundamentais e a observância desses direitos e liberdades, 

  • Questão fácil, perfeitamente possível de acertar...

    ... No entanto não cobrou conhecimento e compreensão, cobrou apenas a capacidade de decorar frases exatas. 
    O objetivo era contratar servidores humanos, racionais e criticos ou contratar máquinas de reprodução?? Lamentável

  • Rapaz, essa banca só pode estar de sacanagem.. esses níveis de questão são péssimas! muito fáceis! na verdade são óbvias, aqueles que dizem "Vou fazer, vai que eu passe.." acertam este tipo de questão por ser tão óbvia, e isto é péssimo para nós que nos dedicamos.

  • existe não esse tipinho de questão

  • Por causa de questões como essa que o corte vai lá pra cima.

  • Questão patetica! 

  • gnte, n da pra julgar a banca por uma unica questao... voce tem q olhar a prova como um todo... toda prova tem questoes dificeis e outras fáceis para equilibrar... essa pode ter sido uma das fáceis, mas vai ver as difíceis que a banca cobrou na prova pra tu ver...

  • A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas em 10/12/1948 e, em seus "considerados" (parte inicial do documento), indica que "Considerando que os países-membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos humanos e liberdades fundamentais do ser humano e a observância destes direitos e liberdades". Assim, as alternativas A, B e D estão incorretas e a resposta é a letra C.

    Resposta correta: letra C. 

  • Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a desenvolver, em cooperação
    com as Nações Unidas    , o respeito universal aos direitos humanos e liberdades
    fundamentais e a observância desses direitos e liberdades.
     

  • Gab C

  • Declaração não é um tratato/convenção, não ha obrigatoriedade!!

  • AVENTE!

    SERTÃO BRASIL ! 

  • GAB. C CAVEIIRAA!

  • Preâmbulo do D.U.D.H

    Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos humanos e liberdades fundamentais e a observância desses direitos e liberdades. 

    Mim aguarde PMSE

  • Direitos dos Manos é obrigação gabaritar.

  • GABARITO: LETRA C

     

    PREÂMBULO

    Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos humanos e liberdades fundamentais e a observância desses direitos e liberdades,

     

    ALGUÉM ME TRAGA UMA CACHAÇA
     

     

  • GABARITO : C

    PRÊAMBULO DA DUDH

  • Vem Monstro, PMBA!

  • GOKU concurseiro cale a boca e vá estudar, invés de estar reclamando dos niveis das questões!

  • Qualquer pessoa sem ter ao menos uma vez lido a DUDH é capaz de acertar a maioria das questões sobre o assunto da IBFC. Lógica+interpretação são suficientes!

  • Galera, o comentário n será em relação a questão. É mais uma motivação para vocês que estão estudando. Se vcs descerem od comentários, verão um comentário sobre a questão com esta conta que eu estou usando, esse comentário foi feito por meu irmão que estava estudando para a PMBA, e que passou!!!!!! Hoje quem esta usando a conta dele sou eu, e seguindo os mesmos passos que ele. Vou chegar lá assim como ele, e assim como muitos dedicados que estão aqui estudando irão chegar! A questão não é "se iremos passar" a questão é "quando vamos". AVANTE!☠️

  • ja vi essa questão em dois concursos

  • Não precisa de decoreba basta pensar: se todo estado-membro tem que ter soberania ele não deve obediência nem supremacia, logo só resta a cooperação. 

    Bons estudos! Gostou Deixe like

  • A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas em 10/12/1948 e, em seus "considerados" (parte inicial do documento), indica que "Considerando que os países-membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos humanos e liberdades fundamentais do ser humano e a observância destes direitos e liberdades". Assim, as alternativas A, B e D estão incorretas e a resposta é a letra C.

    Resposta correta: letra C. 

  • PPMG 2022

ID
1461658
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direitos Humanos
Assuntos

Assinale a alternativa correta sobre o que a Declaração Universal dos Direitos Humanos prevê sobre direito sindical.

Alternativas
Comentários

  • Artigo 23° 

    1.Toda a pessoa tem direito ao trabalho, à livre escolha do trabalho, a condições equitativas e satisfatórias de trabalho e à protecção contra o desemprego. 

    2.Todos têm direito, sem discriminação alguma, a salário igual por trabalho igual. 

    3.Quem trabalha tem direito a uma remuneração equitativa e satisfatória, que lhe permita e à sua família uma existência conforme com a dignidade humana, e completada, se possível, por todos os outros meios de protecção social.

    4.Toda a pessoa tem o direito de fundar com outras pessoas sindicatos e de se filiar em sindicatos para defesa dos seus interesses.

  • Gabarito: B

    Artigo 23° 

    Toda a pessoa tem o direito de fundar com outras pessoas sindicatos e de se filiar em sindicatos para defesa dos seus interesses.

  • Sinceramente eu só li a A) e B), quando cheguei na questão B) nem li o resto.. essa IBFC, raiai.. sei não

  • Gente, se todas as questões forem assim... Qualquer um passa na prova da PMBA.

  • Clara Mendes, creio que a nota de corte,na PMBA, será alta justamente por causa disso.

  • Clara, estamos estudando no foco.

  • eita todo mundo focado na PMBA

  • vcs falando ai que e muito facil blz

    agora tb quem errar uma ai vai la pra baixo ,enão estudar cada vez mas pra nao errar uma besta e se complicar

  • Não esqueçam que o concurso terá outras disciplinas mais uma redação. Não importa se a questão é ou não fácil, pois se subir a nota de corte, que seja, mas no final sabemos que só os mais preparados irão passar. Português, matemática, inglês entre outras estão aí pra derrubar muita gente que não estuda pensando que será fácil. Não tem essa de concurso fácil hoje no Brasil.

  • "Toda a pessoa tem o direito de fundar com outras pessoas sindicatos e de ser filiar em sindicatos para defesa dos seus interesses."

  • Vai ter é muita gente se ferrando com questões bestas...

     

  • Art 23. (Declaração Universal dos Direitos Humanos)

    4. Todo ser humano tem direito a organizar sindicatos e a neles ingressar para proteção de seus interesses

  • Vcs falam demais... Quero ver na hora da prova !! Tem várias outras matérias pra estudar, Foco PMBA

  • Se a disciplina é fácil. é óbvio q as questões TB. Mas me parece q prova não cobra só DUDH. 

  • A Declaração Universal dos Direitos Humanos contém um artigo (o art. 23) que trata do direito à organização de sindicatos e do do direito de neles ingressar para a proteção de seus interesses. Assim, considerando as alternativas, a única opção que reproduz corretamente o disposto na Declaração Universal é a letra B, que é a resposta correta. 

    Resposta correta: letra B. 

  • Toda pessoa tem direito a organizar sindicatos e neles ingressar para proteção de
    seus interesses.
     

  • Lendo os comentários e vendo quem realmente se classificou...
    Na hora da prova as coisas mudam, lembrem-se disso.

  • EXCETO: MILITARES 

     

  • Letra B

  • NOS COMENTÁRIOS SÓ TEM GUERREIOS DA PROVA DE SERGIPE 

      RUMO PM-SE 

      GAB :B

  • Pmse vamo q vamo

  • Allan Sales, você é arretado. kkkkkkkkkkkkkk... so li verdades!!! 

     

    Gab: B

     

     

  • GABARITO: LETRA B

     

    ARTIGO 23

    Toda a pessoa tem o direito de fundar com outras pessoas sindicatos e de se filiar em sindicatos para defesa dos seus interesses.

     

    ALGUÉM ME TRAGA UMA CACHAÇA
     

  • CAVEIRA/MALDITOS OPERACIONAIS

    A humiltadade passou longe de voce !! Deus continue te abençoando

  • Pessoal comentando que qualquer cidadão será aprovado na PMBA baseando-se em níveis de questões de um dos assuntos mais "fáceis" dos editais.

    Risos pela arrogância de vocês! HEUHEUE

  • GABARITO B

    RUMO À CENTENÁRIA MILÍCIA DE BRAVOS

    PM BA 2020

  • O povo se passa nos comentários.

  • Gabarito: B

    Artigo 23° 

    Toda a pessoa tem o direito de fundar com outras pessoas sindicatos e de se filiar em sindicatos para defesa dos seus interesses.

  • PPMG 2022

  • PPMG/2022. A vitória está chegando!!!

ID
2577400
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Michael Joseph Jackson’s story was an American tale of celebrity and excess that took him from musical boy wonder to global pop superstar to sad figure haunted by lawsuits, paparazzi and failed plastic surgery.

At the height of his career, Mr. Jackson was indisputably the biggest star in the world; he sold more than 750 million albums. He spent a lifetime surprising people, in his last years mainly because of a surreal personal life, lurid legal scandals, serial plastic surgeries and erratic public behaviorthat turned him — on his very best days — into the butt of late-night talk-show jokes and tabloid headlines.

Mr. Jackson died atage 50 in Los Angeles on June25,2009. His death itself became an enormous spectacle. On television and on the Internet, tens of millions of people worldwide watched a memorial Service at the Staples Center in Los Angeles.

The cause of Mr. Jackson’s death was a mixture of the powerful anesthetic propofol and the anti-anxiety drug lorazepam, according to the Los Angeles County Coroner’s Office.

Two days after Mr. Jackson’s death his personal doctor, Conrad Murray, told detectives that he had been using propofol nearly daily for the last two months to help Mr. Jackson sleep. But he said that he had been trying to wean Mr. Jackson off the drug and had tried sedatives instead. Dr. Murray was charged with involuntary manslaughter for providing him with propofol.

                                                                                             Adapted from New York Times, Nov. 29, 2011

According to the Los Angeles County Coroner’s Office MichaeLs cause of death was basically:

Alternativas
Comentários
  • De acordo com o Oficial Médico Legista do Condado de Los Angeles, a causa da morte de Michael foi basicamente:

    A) Uma mistura de drogas.
    B) Uma mistura de drogas e álcool.
    C) Uma mistura de idade de drogas.
    D) Uma mistura de sedativos e um grande espetáculo.

    O texto diz, na linha 11, que a causa da morte do Sr. Jackson foi uma mistura do poderoso anestésico propofol e o antidepressivo lorazepam.

    Gabarito: A

  • Gabarito: A.

     

    "The cause of Mr. Jackson’s death was a mixture of the powerful anesthetic propofol and the anti-anxiety drug lorazepam, according to the Los Angeles County Coroner’s Office."

  • a-

    The drugs had been regularly supplied to him by his personal physician, whom was held accountable for his ultimate demise

ID
2577403
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Michael Joseph Jackson’s story was an American tale of celebrity and excess that took him from musical boy wonder to global pop superstar to sad figure haunted by lawsuits, paparazzi and failed plastic surgery.

At the height of his career, Mr. Jackson was indisputably the biggest star in the world; he sold more than 750 million albums. He spent a lifetime surprising people, in his last years mainly because of a surreal personal life, lurid legal scandals, serial plastic surgeries and erratic public behaviorthat turned him — on his very best days — into the butt of late-night talk-show jokes and tabloid headlines.

Mr. Jackson died atage 50 in Los Angeles on June25,2009. His death itself became an enormous spectacle. On television and on the Internet, tens of millions of people worldwide watched a memorial Service at the Staples Center in Los Angeles.

The cause of Mr. Jackson’s death was a mixture of the powerful anesthetic propofol and the anti-anxiety drug lorazepam, according to the Los Angeles County Coroner’s Office.

Two days after Mr. Jackson’s death his personal doctor, Conrad Murray, told detectives that he had been using propofol nearly daily for the last two months to help Mr. Jackson sleep. But he said that he had been trying to wean Mr. Jackson off the drug and had tried sedatives instead. Dr. Murray was charged with involuntary manslaughter for providing him with propofol.

                                                                                             Adapted from New York Times, Nov. 29, 2011

Choose the correct synonym for the word “manslaughter” in “Dr. Murray was charged with involuntary manslaughter for providing him with propofol.” 

Alternativas
Comentários
  • Escolha o sinônimo correto para a palavra "homicídio culposo" em "Dr. Murray foi acusado de homicídio culposo involuntário por prove-lo(Michael Jackson) com propofol."

    A) destruição
    B) suicídio
    C) assassinato
    D) roubo

    Gabarito: C

  • c-

    Murder and manslaughter aren't synonyms. A committed murder means that the perpetrator had the intention to kill, while a manslaughter is an involuntary course of action that led to someone's death

     

    Murder - intenção de matar

    manslaughter - sem intenção

  • Murder pode ser sinônimo de manslaughter no dicionário, mas no vocabulário jurídico, não são a mesma coisa.

ID
2577406
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Michael Joseph Jackson’s story was an American tale of celebrity and excess that took him from musical boy wonder to global pop superstar to sad figure haunted by lawsuits, paparazzi and failed plastic surgery.

At the height of his career, Mr. Jackson was indisputably the biggest star in the world; he sold more than 750 million albums. He spent a lifetime surprising people, in his last years mainly because of a surreal personal life, lurid legal scandals, serial plastic surgeries and erratic public behaviorthat turned him — on his very best days — into the butt of late-night talk-show jokes and tabloid headlines.

Mr. Jackson died atage 50 in Los Angeles on June25,2009. His death itself became an enormous spectacle. On television and on the Internet, tens of millions of people worldwide watched a memorial Service at the Staples Center in Los Angeles.

The cause of Mr. Jackson’s death was a mixture of the powerful anesthetic propofol and the anti-anxiety drug lorazepam, according to the Los Angeles County Coroner’s Office.

Two days after Mr. Jackson’s death his personal doctor, Conrad Murray, told detectives that he had been using propofol nearly daily for the last two months to help Mr. Jackson sleep. But he said that he had been trying to wean Mr. Jackson off the drug and had tried sedatives instead. Dr. Murray was charged with involuntary manslaughter for providing him with propofol.

                                                                                             Adapted from New York Times, Nov. 29, 2011

Choose the alternative that describes the way Michael Jackson spent his life, according to the article:

Alternativas
Comentários
  • Escolha a alternativa que descreve o modo como Michael Jackson passou a vida, de acordo com o artigo:

    A) Ele passou sua vida surpreendendo as pessoas, principalmente devido a escândalos com a justiça e cirurgias excêntricas e inventando comportamento público e manchetes de tabloide.
    B) Ele passou sua vida surpreendendo as pessoas, principalmente devido a escândalos com a justiça e uma série de cirurgias excêntricas e provocando comportamento público e manchetes de tabloide.
    C) Ele passou sua vida surpreendendo as pessoas, principalmente devido a escândalos com a justiça e cirurgias excêntricas e investigando comportamento público e manchetes de tabloide.
    D) Ele passou sua vida surpreendendo as pessoas, principalmente devido a escândalos com a justiça, uma série de cirurgias plásticas excêntricas e tornando-se manchetes de tabloide.

    De acordo com informação contida nas linhas 3-6 a alternativa D é a correta.

    Gabarito: D

  • Gabarito: D.

     

    "He spent a lifetime surprising people, in his last years mainly because of a surreal personal life, lurid legal scandals, serial plastic surgeries and erratic public behaviorthat turned him — on his very best days — into the butt of late-night talk-show jokes and tabloid headlines."

  • d-

    His plastic surgeries took place in serial succession, as if in a consecutive run. His behaviour was considered deviant while his antics would often feature on fish wrappers. The bit that describes his legal troubles remains unaltered in all 4 options, making it useless to answer the question

ID
2577409
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Michael Joseph Jackson’s story was an American tale of celebrity and excess that took him from musical boy wonder to global pop superstar to sad figure haunted by lawsuits, paparazzi and failed plastic surgery.

At the height of his career, Mr. Jackson was indisputably the biggest star in the world; he sold more than 750 million albums. He spent a lifetime surprising people, in his last years mainly because of a surreal personal life, lurid legal scandals, serial plastic surgeries and erratic public behaviorthat turned him — on his very best days — into the butt of late-night talk-show jokes and tabloid headlines.

Mr. Jackson died atage 50 in Los Angeles on June25,2009. His death itself became an enormous spectacle. On television and on the Internet, tens of millions of people worldwide watched a memorial Service at the Staples Center in Los Angeles.

The cause of Mr. Jackson’s death was a mixture of the powerful anesthetic propofol and the anti-anxiety drug lorazepam, according to the Los Angeles County Coroner’s Office.

Two days after Mr. Jackson’s death his personal doctor, Conrad Murray, told detectives that he had been using propofol nearly daily for the last two months to help Mr. Jackson sleep. But he said that he had been trying to wean Mr. Jackson off the drug and had tried sedatives instead. Dr. Murray was charged with involuntary manslaughter for providing him with propofol.

                                                                                             Adapted from New York Times, Nov. 29, 2011

In the sentence “His death itself became an enormous spectacle” the word “Itself” refers to:

Alternativas
Comentários
  • Na frase "Sua(de Michael Jackson) morte propriamente dita tornou-se um enorme espetáculo" a palavra "itself - nesse caso, propriamente dita" refere-se:

    A) À dor dele.
    B) À morte dele.
    C) Ao espetáculo dele.
    D) À vida dele.

    Gabarito: B

  • b-

    itself é uma partícula expletiva, usada para realce. A passagem pode ser entendida "sua propria morte"

ID
2577412
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

A recent study, performed with children aged 2 months to 10 years, produced clinicai evidence delineating the stages a child goes through in developing a self-image. It involved exposing the child to his reflection in both a true mirror and then one that was convexly distorted. Children from 9 to 10 months old were highly responsive to both the true and the distorted mirror images. Their excitement, attention, and activity seemed to be unaffected by the distortion, indicating they had no self-image. Slightly older children, aged 10 to 11 months, made rhythmic circular movements when exposed to their distorted image as though attempting to correct the distortion. This change in response indicates the child may have some idea of his image and perhaps recognizes the distorted image is wrong. Amarked change in response changes when a child reaches 18 to 22 months of age. The child avoids both images, having begun to develop a self-image which does not match the mirror image. From 2 to 5 years, the child has developed a definite self-image which is recognizable in the mirror, since the child literally flees the distorted image. Children ages 7 to 10 had reached a levei of cognitive development which allowed them to laugh at the distorted images, play with the mirror and observe the changes they could effect.

                                                                                                                       Crescer magazine 1992

Choose the alternative that best explains the purpose of the study described in the text:

Alternativas
Comentários
  • Escolha a alternativa que melhor explica o propósito do estudo descrito no texto:

    A) Investigar porque crianças desenvolvem auto-imagem.
    B) Investigar como uma auto-imagem afeta o desenvolvimento cognitivo.
    C) Investigar os passos no processo de desenvolvimento da auto-imagem.
    D) Investigar a diferença entre auto-imagens de crianças e adultos.

    O texto fala de um estudo que foi feito sobre a reação das crianças em relação às suas imagens em espelhos em diferentes idades.

    Gabarito: C

  • c-

    Resposta no 1° periodo do texto, onde fica confirmado o proposito do estudo

     

    A recent study, performed with children aged 2 months to 10 years, produced clinical evidence delineating the stages a child goes through in developing a self-image.

ID
2577415
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

A recent study, performed with children aged 2 months to 10 years, produced clinicai evidence delineating the stages a child goes through in developing a self-image. It involved exposing the child to his reflection in both a true mirror and then one that was convexly distorted. Children from 9 to 10 months old were highly responsive to both the true and the distorted mirror images. Their excitement, attention, and activity seemed to be unaffected by the distortion, indicating they had no self-image. Slightly older children, aged 10 to 11 months, made rhythmic circular movements when exposed to their distorted image as though attempting to correct the distortion. This change in response indicates the child may have some idea of his image and perhaps recognizes the distorted image is wrong. Amarked change in response changes when a child reaches 18 to 22 months of age. The child avoids both images, having begun to develop a self-image which does not match the mirror image. From 2 to 5 years, the child has developed a definite self-image which is recognizable in the mirror, since the child literally flees the distorted image. Children ages 7 to 10 had reached a levei of cognitive development which allowed them to laugh at the distorted images, play with the mirror and observe the changes they could effect.

                                                                                                                       Crescer magazine 1992

According to the researchers, when a child runs away after seeing himself in the convex mirror, it indicates that he:

Alternativas
Comentários
  • De acordo com os pesquisadores, quando uma criança foge depois de ver o seu reflexo em um espelho convexo, indica que ela:

    A) Possui uma auto-imagem definida.
    B) Não possui uma auto-imagem.
    C) Tem medo de sua auto-imagem.
    D) Está começando a desenvolver a auto-imagem.

    Segundo o texto, a criança que foge ao ver sua auto-imagem, já desenvolveu para si uma auto-imagem que seria reconhecida no espelho.

    Gabarito: A

  • a-

    From 2 to 5 years, the child has developed a definite self-image which is recognizable in the mirror, since the child literally flees the distorted image.

  • Poxa, toda a questão pautada em saber o significado de "to flee" e entender que é sinônimo de "to run away".

    [Segundo os pesquisadores, quando uma criança FOGE depois de se ver no espelho convexo, isso indica que ele:]

    [De 2 a 5 anos, a criança desenvolveu uma auto-imagem definida que é reconhecível no espelho, uma vez que a criança literalmente foge da imagem distorcida.]

ID
2577418
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

A recent study, performed with children aged 2 months to 10 years, produced clinicai evidence delineating the stages a child goes through in developing a self-image. It involved exposing the child to his reflection in both a true mirror and then one that was convexly distorted. Children from 9 to 10 months old were highly responsive to both the true and the distorted mirror images. Their excitement, attention, and activity seemed to be unaffected by the distortion, indicating they had no self-image. Slightly older children, aged 10 to 11 months, made rhythmic circular movements when exposed to their distorted image as though attempting to correct the distortion. This change in response indicates the child may have some idea of his image and perhaps recognizes the distorted image is wrong. Amarked change in response changes when a child reaches 18 to 22 months of age. The child avoids both images, having begun to develop a self-image which does not match the mirror image. From 2 to 5 years, the child has developed a definite self-image which is recognizable in the mirror, since the child literally flees the distorted image. Children ages 7 to 10 had reached a levei of cognitive development which allowed them to laugh at the distorted images, play with the mirror and observe the changes they could effect.

                                                                                                                       Crescer magazine 1992

The word “literally” in “since the child Iiterailv flees the distorted image” is:

Alternativas
Comentários
  • A palavra "literalmente" em "uma vez que a criança literalmente foge da imagem destorcida" é:

    A) Um substantivo.
    B) Um advérbio.
    C) Um verbo.
    D) Um artigo.

    Um advérbio é uma palavra que modifica um verbo, um adjetivo ou um outro advérbio. Aqui, o advérbio "literalmente" está modificando o verbo "fugir".

    Observar que no enunciado da questão a palavra "literally" está escrita de maneira incorreta na segunda vez que aparece, dentro da frase.

    Gabarito: B

  •  

    Literally (adverb) - used for showing that what you are saying is really true and is not just an impressive way of describing something

  • Olá, pessoal
    Eu tenho um canal no youtube que dou algumas dicas de Inglês!!!
    Esse vídeo aqui é sobre Artigos 
    ​https://youtu.be/6XCI8FVkC5w

  • Só uma observação. A palavra é "distorcida".

  • Estas duas palavras existem na língua portuguesa e estão corretas. Porém, os seus significados são diferentes e devem ser usadas em situações diferentes.

    O verbo distorcer se refere, principalmente, ao ato de desvirtuar o sentido de algo. É o mais utilizado pelos falantes.

    O verbo destorcer se refere, principalmente, ao ato de endireitar algo. É menos usado pelos falantes.

    https://duvidas.dicio.com.br/distorcer-ou-destorcer/

  • literally -> literalmente -> advérbio de modo

  • Em geral.

    SERIOUS É SUBSTANTIVO "NOUN"

    SERIOUSLY É ADVÉRBIO.

ID
2577421
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

A recent study, performed with children aged 2 months to 10 years, produced clinicai evidence delineating the stages a child goes through in developing a self-image. It involved exposing the child to his reflection in both a true mirror and then one that was convexly distorted. Children from 9 to 10 months old were highly responsive to both the true and the distorted mirror images. Their excitement, attention, and activity seemed to be unaffected by the distortion, indicating they had no self-image. Slightly older children, aged 10 to 11 months, made rhythmic circular movements when exposed to their distorted image as though attempting to correct the distortion. This change in response indicates the child may have some idea of his image and perhaps recognizes the distorted image is wrong. Amarked change in response changes when a child reaches 18 to 22 months of age. The child avoids both images, having begun to develop a self-image which does not match the mirror image. From 2 to 5 years, the child has developed a definite self-image which is recognizable in the mirror, since the child literally flees the distorted image. Children ages 7 to 10 had reached a levei of cognitive development which allowed them to laugh at the distorted images, play with the mirror and observe the changes they could effect.

                                                                                                                       Crescer magazine 1992

Choose the alternative that describes the first thing the children did that indicated they were beginning to develop self-image.

Alternativas
Comentários
  • Escolha a alternativa que descreve a primeira coisa que as crianças fizeram que indicou que elas estavam começando a desenvolver sua auto-imagem.

    A) Pareceu que elas tentaram corrigir a imagem falsa.
    B) Elas moveram o espelho para ver as mudanças que aconteciam.
    C) Elas reagiram muito bem à imagem real.
    D) Elas fugiram da imagem distorcida.

    De acordo com o texto, crianças de 10-11 meses movimentaram-se diante da imagem distorcida, na tentativa de corrigi-la.

    Gabarito: A

  • a-

    Slightly older children, aged 10 to 11 months, made rhythmic circular movements when exposed to their distorted image as though attempting to correct the distortion. This change in response indicates the child may have some idea of his image and perhaps recognizes the distorted image is wrong.

ID
2577424
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

A recent study, performed with children aged 2 months to 10 years, produced clinicai evidence delineating the stages a child goes through in developing a self-image. It involved exposing the child to his reflection in both a true mirror and then one that was convexly distorted. Children from 9 to 10 months old were highly responsive to both the true and the distorted mirror images. Their excitement, attention, and activity seemed to be unaffected by the distortion, indicating they had no self-image. Slightly older children, aged 10 to 11 months, made rhythmic circular movements when exposed to their distorted image as though attempting to correct the distortion. This change in response indicates the child may have some idea of his image and perhaps recognizes the distorted image is wrong. Amarked change in response changes when a child reaches 18 to 22 months of age. The child avoids both images, having begun to develop a self-image which does not match the mirror image. From 2 to 5 years, the child has developed a definite self-image which is recognizable in the mirror, since the child literally flees the distorted image. Children ages 7 to 10 had reached a levei of cognitive development which allowed them to laugh at the distorted images, play with the mirror and observe the changes they could effect.

                                                                                                                       Crescer magazine 1992

Choose the alternative that indicates the age in which the children first begin to develop some sort of self-image:

Alternativas
Comentários
  • Escolha a alternativa que indica a idade na qual as crianças começaram a desenvolver algum tipo de auto-imagem:

    De acordo com o texto, crianças de 10-11 meses movimentaram-se diante da imagem distorcida, na tentativa de corrigi-la, o que caracterizou o primeiro sinal de que estavam desenvolvendo uma auto-imagem.

    Gabarito: B

  • b-

    Slightly older children, aged 10 to 11 months, made rhythmic circular movements when exposed to their distorted image as though attempting to correct the distortion. This change in response indicates the child may have some idea of his image and perhaps recognizes the distorted image is wrong.

ID
2577427
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

A recent study, performed with children aged 2 months to 10 years, produced clinicai evidence delineating the stages a child goes through in developing a self-image. It involved exposing the child to his reflection in both a true mirror and then one that was convexly distorted. Children from 9 to 10 months old were highly responsive to both the true and the distorted mirror images. Their excitement, attention, and activity seemed to be unaffected by the distortion, indicating they had no self-image. Slightly older children, aged 10 to 11 months, made rhythmic circular movements when exposed to their distorted image as though attempting to correct the distortion. This change in response indicates the child may have some idea of his image and perhaps recognizes the distorted image is wrong. Amarked change in response changes when a child reaches 18 to 22 months of age. The child avoids both images, having begun to develop a self-image which does not match the mirror image. From 2 to 5 years, the child has developed a definite self-image which is recognizable in the mirror, since the child literally flees the distorted image. Children ages 7 to 10 had reached a levei of cognitive development which allowed them to laugh at the distorted images, play with the mirror and observe the changes they could effect.

                                                                                                                       Crescer magazine 1992

Choose the alternative that indicates in which age group the children tried to avoid only the false image.

Alternativas
Comentários
  • Escolha a alternativa que indica em que grupo etário as crianças tentaram evitar apenas a imagem falsa.

    De acordo com o texto, crianças de 2 a 5 anos simplesmente fugiam da imagem distorcida.

    Gabarito: A

  • a-

    From 2 to 5 years, the child has developed a definite self-image which is recognizable in the mirror, since the child literally flees the distorted image.

     

    distorted image == false image

ID
2577430
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

A recent study, performed with children aged 2 months to 10 years, produced clinicai evidence delineating the stages a child goes through in developing a self-image. It involved exposing the child to his reflection in both a true mirror and then one that was convexly distorted. Children from 9 to 10 months old were highly responsive to both the true and the distorted mirror images. Their excitement, attention, and activity seemed to be unaffected by the distortion, indicating they had no self-image. Slightly older children, aged 10 to 11 months, made rhythmic circular movements when exposed to their distorted image as though attempting to correct the distortion. This change in response indicates the child may have some idea of his image and perhaps recognizes the distorted image is wrong. Amarked change in response changes when a child reaches 18 to 22 months of age. The child avoids both images, having begun to develop a self-image which does not match the mirror image. From 2 to 5 years, the child has developed a definite self-image which is recognizable in the mirror, since the child literally flees the distorted image. Children ages 7 to 10 had reached a levei of cognitive development which allowed them to laugh at the distorted images, play with the mirror and observe the changes they could effect.

                                                                                                                       Crescer magazine 1992

Choose the correct antonym for “avoids” in the sentence “The child avoids both images”:

Alternativas
Comentários
  • Escolha o antônimo correto para "evita" na frase "A criança evita ambas as imagens":

    A) afasta-se
    B) desvia
    C) escapa
    D) encara

    Gabarito: D
ID
2577442
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Read the extract of the song GIVE ME LO VE by ED Sheeram and answer


Told you l ’d let them go

And TU fight my comer

Maybe tonight Til call ya

After my blood turns into alcohol

No I just wanna hold ya

Give a little time to me, we’ll burn this out

We’ll play hide and seek, to turn this around

All I want is the taste that your lips allow

Give me love like never before

‘Cause lately /Ve been craving more

And it’s been a while but I still feel the same

Maybe I should let you go

Choose the alternative that contains the full form of “I'd” in the sentence “Told you I'd let them go”:

Alternativas
Comentários
  • Escolha a alternativa que contém a forma completa de "I'd" na frase "Told you I'd let them go"(Te disse que eu as deixaria ir.):

    Não fosse o contexto em que o verso está inserido, a frase acima aceitaria tanto a alternativa A como a alternativa B. De acordo com o contexto da música, o correto aqui é "I WOULD".

    Gostaria de ressaltar que há erros de ortografia na prova. O segundo verso é: "And that I'll fight my corner"; o terceiro verso é: "Maybe tonight I'll call ya"; o décimo verso é: 'Cause lately I've been craving more".

    A) I HAD = I'D
    B) I WOULD = I'D
    C) I COULD - SEM CONTRAÇÃO
    D) I DID - SEM CONTRAÇÃO

    Gabarito: B
ID
2577445
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Read the extract of the song GIVE ME LO VE by ED Sheeram and answer


Told you l ’d let them go

And TU fight my comer

Maybe tonight Til call ya

After my blood turns into alcohol

No I just wanna hold ya

Give a little time to me, we’ll burn this out

We’ll play hide and seek, to turn this around

All I want is the taste that your lips allow

Give me love like never before

‘Cause lately /Ve been craving more

And it’s been a while but I still feel the same

Maybe I should let you go

Choose the alternative that presents the best translation for the sentence ‘“Cause lately Pve been craving more”:

Alternativas
Comentários
  • Escolha a alternativa que apresenta a melhor tradução para a frase "Porque ultimamente eu tenho desejado mais":

    to crave = desejar, ansiar

    Gabarito: C
ID
2577448
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Read the extract of the song GIVE ME LO VE by ED Sheeram and answer


Told you l ’d let them go

And TU fight my comer

Maybe tonight Til call ya

After my blood turns into alcohol

No I just wanna hold ya

Give a little time to me, we’ll burn this out

We’ll play hide and seek, to turn this around

All I want is the taste that your lips allow

Give me love like never before

‘Cause lately /Ve been craving more

And it’s been a while but I still feel the same

Maybe I should let you go

Choose the alternative that presents a word that could replace “maybe” in the sentence “Maybe I should let you go”:

Alternativas
Comentários
  • Escolha a alternativa que apresenta uma palavra que poderia substituir "talvez" na frase "Talvez eu devesse deixar você ir":

    A) Talvez
    B) Principalmente
    C) Para que
    D) Então

    Gabarito: A
ID
2577451
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Read the extract of the song GIVE ME LO VE by ED Sheeram and answer


Told you l ’d let them go

And TU fight my comer

Maybe tonight Til call ya

After my blood turns into alcohol

No I just wanna hold ya

Give a little time to me, we’ll burn this out

We’ll play hide and seek, to turn this around

All I want is the taste that your lips allow

Give me love like never before

‘Cause lately /Ve been craving more

And it’s been a while but I still feel the same

Maybe I should let you go

The lyrics of the song mention the game “Hide and seek”,usually played by children. Choose the alternative that presents the correct translation for this game.

Alternativas
Comentários
  • A letra da música menciona o jogo "pique-esconde" ou "esconde-esconde", geralmente brincado por crianças. Escolha a alternativa que apresenta a tradução correta para esse jogo.

    A) esconde-esconde = hide and seek
    B) amarelinha = hopscotch
    C) pega-pega = tag
    D) cabra cega = blind man's buff / bluff

    Gabarito: A

  • (A)

    Hide--> Esconder / Ocultar

    Seek--> Procurar/ Buscar

  • Aí vc deixa de fazer o restante da prova!!! kkk

ID
2577454
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Fill in the blanks with the right group of words.


We are having a fantastic time. Yesterday we spent a day at the beach. I only spent a ____minutes in the sun, because I didn't want to get burnt. However, there were ____ people who were badly burnt, but they carried sunbathing!

In the evening, we went to the disco. There w ere____ people at first but after midnight they all started to arrive. I met a nice girl, but we couldn't talk____because there was____. I hope she is there tonight!

Alternativas
Comentários
  • Preencha as lacunas com o grupo correto de palavras.

    Nós estamos tendo um divertimento fantástico. Ontem passamos o dia na praia. Eu só fiquei alguns minutos no sol (I only spent a FEW minutes in the sun), porque eu não queria ficar queimada.

    No entanto, havia algumas pessoas que ficaram gravemente queimadas (However, there were SOME people who were badly burnt), mas elas continuaram tomando banho de sol! (but they carried on sunbathing!) (Na frase que aparece na prova está faltando a preposição on após o verbo "carried" para completar o significado do verbo, que nesse caso seria "continuar".) 

    À noite, fomos a uma discoteca. Não havia quase nenhuma pessoa no início (There were HARDLY ANY people at first) mas após a meia noite todos começaram a chegar (but after midnight they all started to arrive).

    Eu conheci uma garota legal, mas não pudemos falar muito (but we couldn't talk MUCH) porque havia ????. (Essa frase está incompleta. Precisa haver após a lacuna algum substantivo que indique o que havia muito ou muita. A frase deveria ser algo como: . . . because there was A LOT OF  noise. / ... porque havia muito barulho.)

    Espero que ela esteja lá essa noite! (I hope she is there tonight!)

    Gabarito da banca: C
    Entendo que a questão deveria ter sido anulada uma vez que o texto da questão não está bem escrito e há falta de elementos, conforme comentado acima.

  • Gab: C

    few - poucos minutos ao sol por que não queria se queimar (como dito na frase posterior.

    some - Algumas pessoas

ID
2577457
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Complete the directions below with the right prepositions:


This is certainly the best way to get______ the Hotel. You come______the bus station and turn______ . Then you go ______ station road for about two blocks. You will see the hotel on your______ . 

Alternativas
Comentários
  • Complete as instruções abaixo com as preposições corretas:

    Esse certamente é o melhor caminho para chegar ao Hotel. (get TO the Hotel)

    Você chega em frente à estação de ônibus (come IN FRONT OF the bus station) e dobra  à esquerda (and turn LEFT).


    Então você vai ao longo da estrada da estação por mais ou menos dois quarteirões. (Then you go ALONG station road . . .)


    Você verá o hotel à sua direita. (You will see the hotel on your RIGHT.)

    Gabarito: D
ID
2577460
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Assinale a alternativa que substitui corretamente as palavras ou expressões em negrito:


Tom Hardy is a thief. He was aiven a punishment of one year in prison. He used force to aet inside the house. He intended to steal things that were worth a lot of money. The door was closed with a kev. He droooed off on a chair.

Alternativas
Comentários
  • Tom Hardy is a thief (= burglar - ladrão). He was given a punishment (= was sentenced to - recebeu uma pena, condenação) one year in prison. He used force to get inside (= broke into - invadiu) the house. He intended to steal things that were worth a lot of money. The door closed with a key (= locked - trancada). He dropped off (= fell asleep - caiu no sono) on a chair.

    Tom Hardy é um ladrão. Ele foi sentenciado a um ano de prisão. Ele invadiu a casa. Ele tinha a intenção de roubar coisas que valiam muito dinheiro. A porta estava trancada. Ele caiu no sono em uma cadeira.

    Algumas palavras no texto da prova estão com erros de ortografia. Entendo que isso é bastante prejudicial para quem está fazendo o exame. As palavras são: "aiven" que a forma correta seria given,     "aet" que a forma correta seria get e "droooped" que a forma correta seria dropped.

    Gabarito: B

  • Lerra B!

  • Resta saber se os erros de ortografia apontados pela professora no comentário foram da banca examinadora ou se foram do QC na hora de passar para o site.

    Erros bem menores do que esse já foram motivo de anulação de questão.

ID
2577463
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Choose the alternative that explains the closest use for the phrasal verb “make for” in the sentence “Alcohol and teenage drivers make for trouble.”

Alternativas
Comentários
  • Escolha a alternativa que explica o uso mais próximo da locução verbal "make for" na frase "Álcool e motoristas adolescentes criam / produzem problema."


    A) É usada quando alguma coisa faz com que outra coisa ou acontecimento tenha uma certa qualidade ou característica.
    B) É usada quando você fica preocupado e muito irritado.
    C) É usado quando você se esforça por alguma coisa.
    D) É usado quando você persuade alguém a fazer alguma coisa perigosa.


    Gabarito: A

  • Como que estuda pra essas coisas? Igual o outro took him to the cleaners? Isso é phrasal verb?

ID
2577466
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

“I've always wanted to climb the _____ mountain.


Choose the alternative that fills the blank correctly:

Alternativas
Comentários
  • "I've always wanted to climb the highest mountain."
    (Sempre quis escalar a montanha mais alta.)

    A frase acima precisa ser completada com a forma superlativa de um adjetivo, uma vez que já há o artigo "the" antes da lacuna e não está se fazendo nenhuma comparação.

    A) "Farther" não pode ser usado porque é uma forma comparativa; o superlativo seria "farthest".
    B) O superlativo de "small" é "smallest"; "the most small" não está correto.
    C) "Highest" é uma forma superlativa e está correto de acordo com o uso da palavra que se refere a uma elevação.
    D) "Tallest", apesar de ser uma forma superlativa, não é usado com esse sentido, mas sim para referir-se a alturas específicas, como de pessoas.

    Gabarito: C

  • Gabarito: C

     

    I've always wanted to climb the highest mountain.

     

    Bons estudos!

  • Por que não pode ser D? Taller

  • farther - mais

    the most small - o mais pequeno

    highest - altíssima

    tallest - mais alto

    “I've always wanted to climb the highest mountain.

    “Sempre quis escalar a montanha mais alta.

ID
2577469
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

“The most amusinq inference was made by the president.” Choose the alternative that classifies gramatically “the most amusing”

Alternativas
Comentários
  • "A conclusão mais engraçada foi feita pelo presidente." Escolha a alternativa que classifica gramaticalmente "the most amusing" (a mais engraçada)

    "the most amusing" é a forma superlativa do adjetivo "amusing".  A forma superlativa de adjetivos com 3 ou mais sílabas é formada da seguinte maneira: THE + MOST+ ADJECTIVE.

    Gabarito: D

  • Gabarito: D

     

    "the most amusing" é o superlativo do adjetivo "amusing". Para formar superlativo a partir de adjetivos com três ou mais sílabas, usa-se THE + MOST + ADJECTIVE.

     

    Bons estudos!

  • Amusing significa divertido


  • The most amusing - o mais divertido

    Amusing - divertido

ID
2577472
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

“I think reading the news is really______.”

Alternativas
Comentários
  • "Eu acho que ler as notícias é realmente deprimente."

    Para o estado de estar deprimido,  usa-se "depressive". Ex.: "I'm in a depressive mood." (Eu estou com humor depressivo.)

    Para coisas que provocam depressão, usa-se "depressing". Ex.: "I've seen a depressing video." (Eu assisti a um vídeo deprimente.)

    Na frase acima, as notícias provocam depressão, logo usaremos "depressing".

    Gabarito: C
ID
2577475
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

“We were really______by snakes”.

Alternativas
Comentários

  • "We were really frightened by snakes."
    "Nós estávamos realmente amedrontados pelas cobras."

    A frase deve ser completada com um adjetivo e no caso do verbo "to frighten", ao acrescentarmos "ED" formamos o adjetivo.

    Gabarito: D
ID
2577478
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

“Learning how to communicate in a new language is sometimes _______!"

Alternativas
Comentários
  • "Learning how to communicate in a new language is sometimes embarrassing!"

    "Aprender a se comunicar em uma nova língua às vezes é embaraçoso!"


    Embora "embarrassing" e "embarrased" sejam ambos adjetivos, o uso de cada um deles é diferente. "Embarrassing" refere-se a algo constrangedor, que causa vergonha, como por exemplo, an embarrassing situation. 
    "Embarrassed" refere-se a ter vergonha, sentir-se constrangido, como por exemplo, I was really embarrassed.

    Gabarito: A

  • (A)

    “Learning how to communicate in a new language is sometimes Embarrassing !"

    embaraçoso--> embarrassing, awkward, cumbersome, puzzling, cumbrous, cloggy

ID
2577481
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

“I really wish my boss stopped__________________ and checking on what l'm doing all of the time.”

Alternativas
Comentários
  • "I really wish my boss stopped looking over my shoulder and checking on what I'm doing all of the time."

    "Eu realmente gostaria que meu chefe parasse de ficar olhando por cima dos meus ombros checando o que eu estou fazendo todo o tempo."

    A) Olhar por cima do meu ombro.
    B) Me levar de carro.
    C) Me desprezar.
    D) Procurar por mim.


    Gabarito: A
ID
2577484
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

“A bad worker after alienating his co-workers, he was _____________ and left to fend himself.”

Alternativas
Comentários
  • "A bad worker after alienating his co-workers, he was cut out of the loop and left to fend himself."
    "Um mau trabalhador depois de isolar seus companheiros, ele foi posto de lado e deixado para se virar."


    A) Expulso.
    B) Posto de lado, excluído.
    C) Humilhado.
    D) Fora de contato.

    Gabarito: B
ID
2577487
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

“Paul had a terrible divorce, it was revealed that his former wife __________________ and left him in the poorhouse.”

Alternativas
Comentários
  • "Paul had a terrible divorce, it was revealed that his former wife took him to the cleaners and left him in the poorhouse."

    "Paulo teve um divórcio terrível, foi descoberto que sua ex mulher o depenou e deixou-o em um asilo."

    A) Digitou
    B) Os olhos da cara.
    C) O depenou.
    D) Deixou-o de lado.


    Gabarito: C

  • Mas falou-se em demissão (toda demissão deve ser motivada) não em exoneração.

ID
2577490
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Read the Mother Teresa’s “Anyway Poem” and answer.


                          People are often unreasonable, illogical and self centered;

                                                     Forgive them anyway.

                          If you are kind, people may accuse you of selfish, ulterior

                                                                  motives;

                                                            Be kind anyway.

                         If you are successful, you will win some false friends and 

                                                        some true enemies;

                                                         Succeed anyway.

                             If you are honest and frank, people may cheat you;

                                                Be honest and frank anyway.

                         What you spend years building, someone could destroy

                                                            overnight;

                                                         Build anyway.

                            If you find serenity and happiness, they may be jealous;

                                                    Be happy anyway.

                           The good you do today people will often forget tomorrow;

                                                     Do good anyway.

                              Give the world the best you have, and it may never be

                                                            enough;

                                     Give the world the best you’ve got anyway.

                         You see, in the final analysis, it is between you and your God;

                                   It was never between you and them anyway.

[Reportedly inscribed on the wall of Mother Teresa’s children’s home in Calcutta, and attributed to her. However, an article in the New York Times has since reported (March 8, 2002)] 

In relation to the verbs that are in bold in the poem, choose the correct alternative:

Alternativas
Comentários
  • Com relação aos verbos que estão em negrito no poema, escolha a alternativa correta:

    Todos os verbos destacados em negrito no poema estão em sua forma imperativa.

    Gabarito: C

  • Be, forgive, do... Verbos na forma infinitiva.

    Mais sobre:https://www.ef.com.br/guia-de-ingles/gramatica-inglesa/infinitivo/

ID
2577493
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Read the Mother Teresa’s “Anyway Poem” and answer.


                          People are often unreasonable, illogical and self centered;

                                                     Forgive them anyway.

                          If you are kind, people may accuse you of selfish, ulterior

                                                                  motives;

                                                            Be kind anyway.

                         If you are successful, you will win some false friends and 

                                                        some true enemies;

                                                         Succeed anyway.

                             If you are honest and frank, people may cheat you;

                                                Be honest and frank anyway.

                         What you spend years building, someone could destroy

                                                            overnight;

                                                         Build anyway.

                            If you find serenity and happiness, they may be jealous;

                                                    Be happy anyway.

                           The good you do today people will often forget tomorrow;

                                                     Do good anyway.

                              Give the world the best you have, and it may never be

                                                            enough;

                                     Give the world the best you’ve got anyway.

                         You see, in the final analysis, it is between you and your God;

                                   It was never between you and them anyway.

[Reportedly inscribed on the wall of Mother Teresa’s children’s home in Calcutta, and attributed to her. However, an article in the New York Times has since reported (March 8, 2002)] 

Choose the alternative that best describes what Mother Teresa is doing throughout the poem:

Alternativas
Comentários

  • A questão A seria a correta, mas a palavra advise é um verbo, portanto está mal escrita. Em seu lugar deveria estar escrito "advice". Além disso, a palavra advice é incontável, portanto, "an advice " é incorreto, deveria ser "a piece of advice".

ID
2577496
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Read the Mother Teresa’s “Anyway Poem” and answer.


                          People are often unreasonable, illogical and self centered;

                                                     Forgive them anyway.

                          If you are kind, people may accuse you of selfish, ulterior

                                                                  motives;

                                                            Be kind anyway.

                         If you are successful, you will win some false friends and 

                                                        some true enemies;

                                                         Succeed anyway.

                             If you are honest and frank, people may cheat you;

                                                Be honest and frank anyway.

                         What you spend years building, someone could destroy

                                                            overnight;

                                                         Build anyway.

                            If you find serenity and happiness, they may be jealous;

                                                    Be happy anyway.

                           The good you do today people will often forget tomorrow;

                                                     Do good anyway.

                              Give the world the best you have, and it may never be

                                                            enough;

                                     Give the world the best you’ve got anyway.

                         You see, in the final analysis, it is between you and your God;

                                   It was never between you and them anyway.

[Reportedly inscribed on the wall of Mother Teresa’s children’s home in Calcutta, and attributed to her. However, an article in the New York Times has since reported (March 8, 2002)] 

Choose the alternative that contains a word that replaces correctly the verb “forgive” in “Foraive them all”:

Alternativas
Comentários
  • Escolha a alternativa que contém a palavra que substitui corretamente o verbo "forgive" (perdoar) em "Forgive them all" (Perdoe todos eles.):

    A) Esqueça
    B) Proíba
    C) Culpe
    D) Desculpe

    Gabarito: D

  • (D)

    People are often unreasonable, illogical and self centered; Forgive them anyway.

    Tradução->As pessoas são frequentemente irracionais, ilógicas e egocêntricas; Perdoe-os de qualquer maneira.

ID
2577499
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Read the Mother Teresa’s “Anyway Poem” and answer.


                          People are often unreasonable, illogical and self centered;

                                                     Forgive them anyway.

                          If you are kind, people may accuse you of selfish, ulterior

                                                                  motives;

                                                            Be kind anyway.

                         If you are successful, you will win some false friends and 

                                                        some true enemies;

                                                         Succeed anyway.

                             If you are honest and frank, people may cheat you;

                                                Be honest and frank anyway.

                         What you spend years building, someone could destroy

                                                            overnight;

                                                         Build anyway.

                            If you find serenity and happiness, they may be jealous;

                                                    Be happy anyway.

                           The good you do today people will often forget tomorrow;

                                                     Do good anyway.

                              Give the world the best you have, and it may never be

                                                            enough;

                                     Give the world the best you’ve got anyway.

                         You see, in the final analysis, it is between you and your God;

                                   It was never between you and them anyway.

[Reportedly inscribed on the wall of Mother Teresa’s children’s home in Calcutta, and attributed to her. However, an article in the New York Times has since reported (March 8, 2002)] 

Choose the alternative that classifies grammatically the word “Them” in “Forgive them all”:

Alternativas
Comentários
  • Escolha a alternativa que classifica gramaticalmente a palavra "them" (eles) em "Forgive them all" (Perdoe todos eles.):

    "Them" funciona na frase como objeto do verbo "forgive", logo é um "object pronoun".

    Gabarito: C

  • Object Pronouns. Os object pronouns, pronomes objetos em inglês, são um tipo de pronome pessoal que funcionam como objetos do verbo ou da preposição numa sentença. Eles são utilizados para substituir nomes de pessoas, animais ou coisas que tem a função de objetos diretos ou indiretos na frase.

    Forgive them all = perdoe a eles.

    Fonte: https://www.todamateria.com.br/object-pronouns/

  • PERDOE-LHES TODOS

ID
2577502
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Read the Mother Teresa’s “Anyway Poem” and answer.


                          People are often unreasonable, illogical and self centered;

                                                     Forgive them anyway.

                          If you are kind, people may accuse you of selfish, ulterior

                                                                  motives;

                                                            Be kind anyway.

                         If you are successful, you will win some false friends and 

                                                        some true enemies;

                                                         Succeed anyway.

                             If you are honest and frank, people may cheat you;

                                                Be honest and frank anyway.

                         What you spend years building, someone could destroy

                                                            overnight;

                                                         Build anyway.

                            If you find serenity and happiness, they may be jealous;

                                                    Be happy anyway.

                           The good you do today people will often forget tomorrow;

                                                     Do good anyway.

                              Give the world the best you have, and it may never be

                                                            enough;

                                     Give the world the best you’ve got anyway.

                         You see, in the final analysis, it is between you and your God;

                                   It was never between you and them anyway.

[Reportedly inscribed on the wall of Mother Teresa’s children’s home in Calcutta, and attributed to her. However, an article in the New York Times has since reported (March 8, 2002)] 

“Give the world the best you’ve got anyway”. Choose the alternative that contains the full form of “you’ve got”:

Alternativas
Comentários
  • "Dê ao mundo o melhor que você tiver de qualquer jeito." Escolha a alternativa que contém a forma completa de "you've got":

    YOU'VE GOT = YOU HAVE GOT

    Gabarito: A

  • (A)

    I've é o mesmo que I have?

    I'd é o mesmo que I do?

    For more : https://www.englishexperts.com.br/forum/i-ve-e-i-d-entendendo-as-contracoes-t3129.html

ID
2577505
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

‘Intellectualism’ is the belief that our mind comes upon a world complete in itself, and has the duty of ascertaining its contents; but has no power of re-determining its character, for that is already given.

                                                                                                                                         William James

                Read more at http://quotes.dictionary.com/search/belief?page=1#vM Pj4T57BbXTwqJA.99

Choose the alternative that presents a synonym for the expression “ comes upon a world ”:

Alternativas
Comentários
  • Escolha a alternativa que apresenta um sinônimo para a expressão "encontra inesperadamente, dá de cara com o mundo":


    A) Encontra.
    B) Conhece ou encontra inesperadamente.
    C) Descobre tudo.
    D) Vê com olhos inexperientes.


    Gabarito: B

  • Trata-se de verbo frasal que significa ^encontrar algo^.

    Gabarito: b

ID
2577508
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

‘Intellectualism’ is the belief that our mind comes upon a world complete in itself, and has the duty of ascertaining its contents; but has no power of re-determining its character, for that is already given.

                                                                                                                                         William James

                Read more at http://quotes.dictionary.com/search/belief?page=1#vM Pj4T57BbXTwqJA.99

Choose the alternative that presents the reference for the possessive adjective “its”:

Alternativas
Comentários
  • Escolha a alternativa que apresenta a referência para o possessivo adjetivo "its":

    De acordo com o texto "its" refere-se a "intellectualism". "Intellectualism is the belief . . ., and has the duty of ascertaining its  contents;"

    Gabarito: D
ID
2577511
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

One day I was showing the beginning saxophone students at Ridgecrest Junior High school in Paragould, Ark the proper way to assemble and hold their instruments. It s extremely important to connect the neck strap to the loop on the back of the instrument so it doesn't fali out of your hands at a careless moment, I explained. “ Mr. Reely”, a dull student sitting in the back of the room quipped, “ Are you teaching us how to practice safe sax? “

                                                Contributed by Trey Reely Adapted from Readehs Digest, March 1997

Choose the alternative that presents a word that has the same meaning of “not interesting or exciting”:

Alternativas
Comentários
  • Escolha a alternativa que apresenta uma palavra que tenha o mesmo significado de "não interessante ou excitante":

    A) Espirituoso
    B) Chato
    C) Amarrar
    D) Montar

    Gabarito: B
ID
2577514
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

One day I was showing the beginning saxophone students at Ridgecrest Junior High school in Paragould, Ark the proper way to assemble and hold their instruments. It s extremely important to connect the neck strap to the loop on the back of the instrument so it doesn't fali out of your hands at a careless moment, I explained. “ Mr. Reely”, a dull student sitting in the back of the room quipped, “ Are you teaching us how to practice safe sax? “

                                                Contributed by Trey Reely Adapted from Readehs Digest, March 1997

Choose the alternative that best describes what the text is about:

Alternativas
Comentários
  • Escolha a alternativa que melhor descreva sobre o que é o texto:

    A) Está explicando como tocar corretamente um instrumento.
    B) Está explicando como fazer boas piadas em aula.
    C) Está explicando como tocar corretamente as notas altas.
    D) Está explicando como montar as partes e segurar os instrumentos corretamente.

    De acordo com o texto, linhas 1-2, está sendo mostrada a maneira apropriada de montar e segurar o instrumento.

    Gabarito : D

  • One day I was showing the beginning saxophone students at Ridgecrest Junior High school in Paragould, Ark the proper way to assemble and hold their instruments. It s extremely important to connect the neck strap to the loop on the back of the instrument so it doesn't fali out of your hands at a careless moment, I explained. “ Mr. Reely”, a dull student sitting in the back of the room quipped, “ Are you teaching us how to practice safe sax? “

     

    Resposta: D.

ID
2577517
Banca
IBFC
Órgão
SEE-MG
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

One day I was showing the beginning saxophone students at Ridgecrest Junior High school in Paragould, Ark the proper way to assemble and hold their instruments. It s extremely important to connect the neck strap to the loop on the back of the instrument so it doesn't fali out of your hands at a careless moment, I explained. “ Mr. Reely”, a dull student sitting in the back of the room quipped, “ Are you teaching us how to practice safe sax? “

                                                Contributed by Trey Reely Adapted from Readehs Digest, March 1997

Choose the alternative that presents, according to the text, the occupation of Mr. Reely:

Alternativas
Comentários
  • Escolha a alternativa que apresenta, de acordo com o texto, a profissão do Sr. Reely:

    A) Ele é um músico famoso.
    B) Ele é um grande cantor.
    C) Ele é um professor de música.
    D) Ele é um mecânico.

    De acordo com o texto, linha 1, ele fala que estava "mostrando aos alunos iniciantes de saxofone" de onde se pode concluir que ele é professor de música.

    Gabarito: C

  • One day I was showing the beginning saxophone students at Ridgecrest Junior High school in Paragould, Ark the proper way to assemble and hold their instruments. It s extremely important to connect the neck strap to the loop on the back of the instrument so it doesn't fali out of your hands at a careless moment, I explained. “ Mr. Reely”, a dull student sitting in the back of the room quipped, “ Are you teaching us how to practice safe sax? “

     

    Resposta: C.