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Questões de Raciocínio Lógico


ID
29050
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2008
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um botijão de 13 kg de gás de cozinha (GLP) é vendido por R$30,58. Esse preço é composto de três partes: distribuição e revenda, tributos e preço de custo. Se o valor de distribuição e revenda supera em R$1,77 o preço de custo, e o preço de custo supera em R$5,09 a parte correspondente aos tributos, qual é, em reais, o preço de custo de um botijão de 13 kg?

Alternativas
Comentários
  • DISTRIBUIÇÃO E REVENDA: X + 1,77 + 5,09
    TRIBUTOS X
    PREÇO DE CUSTO: X + 5,09

    TOTAL: 3X + 1,77 + 5,09 + 5,09 = 30,58
    3X + 11,95 = 30,58
    3X = 30,58 – 11,95
    3X = 18,63
    X = 6,21

    DISTRIBUIÇÃO E REVENDA: 6,21 + 1,77 + 5,09 = 13,07
    TRIBUTOS 6,21 = 6,21
    PREÇO DE CUSTO: 6,21+ 5,09 = 11,30
    TOTAL 30,58

    RESPOSTA CORRETA “A”

    OBRIGADO!!
  • Preço de custo: x

    Distribuição e revenda: x + 1,77

    Tributos: x - 5,09


    x + x + 1,77 + x - 5,09 = 30,58

    3x - 3,32 = 30,58

    3x = 33,9

    x = 11,3

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à equação.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) Um botijão de 13 kg de gás de cozinha (GLP) é vendido por R$30,58.

    2) Esse preço é composto de três partes: distribuição e revenda, tributos e preço de custo.

    3) O valor de distribuição e revenda supera em R$1,77 o preço de custo, e o preço de custo supera em R$5,09 a parte correspondente aos tributos.

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber qual é, em reais, o preço de custo de um botijão de 13 kg.

    Resolvendo a questão

    Neste tipo de questão, é interessante resolvê-la por partes.

    Para fins didáticos, irei chamar de “x” o valor de distribuição e revenda, de “y” o valor de tributos e de “z” o valor de preço de custo.

    Na primeira parte da questão, é descrita a informação de que “Um botijão de 13 kg de gás de cozinha (GLP) é vendido por R$30,58”. Logo, é possível representar tal informação por meio da seguinte equação:

    1) x + y + z = 30,58.

    Na segunda parte da questão, é descrita a informação de que “O valor de distribuição e revenda supera em R$1,77 o preço de custo, e o preço de custo supera em R$5,09 a parte correspondente aos tributos.” Logo, é possível representar tal informação por meio das seguintes equações:

    2) x = 1,77 + z.

    3) z = 5,09 + y.

    Substituindo-se o valor de "z”, encontra na equação “3” acima, na equação “2”, tem-se o seguinte:

    x = 1,77 + z, sendo que z = 5,09 + y

    x = 1,77 + 5,09 + y

    2) x = 6,86 + y.

    Realizando-se, na equação “1”, a substituição do valor de “x”, encontrado na equação “2”, e do valor de “z”, encontrado na equação “3”, tem-se o seguinte:

    x + y + z = 30,58, sendo que x = 6,86 + y e z = 5,09 + y

    6,86 + y + y + 5,09 + y = 30,58

    3y + 11,95 = 30,58

    3y = 30,58 - 11,95

    3y = 18,63

    y = 18,63/3

    y = R$ 6,21.

    Substituindo-se o valor de “y”, encontrado acima, na equação “3”, tem-se o seguinte:

    z = 5,09 + y, sendo que y = 6,21

    z = 5,09 + 6,21

    z = R$ 11,30.

    Logo, o preço de custo de um botijão de 13 kg corresponde a R$ 11,30.

    Gabarito: letra "a".


ID
29908
Banca
FCC
Órgão
TRE-PI
Ano
2002
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um lote de processos deve ser dividido entre os funcionários de uma seção para serem arquivados. Se cada funcionário arquivar 16 processos, restarão 8 a serem arquivados. Entretanto, se cada um arquivar 14 processos, sobrarão 32. O número de processos do lote é

Alternativas
Comentários
  • Letra e: Vamos lá!
    Galera! É a terceira questão dessa que resolvo! Cuidado!
    Sejma x e y os números de funcionários e processos respectivamente!
    Pelas hipóteses: y - 16x = 8 e y - 14x=32
    Resolvendo a equação: 16x+8 = 14x+32--> x = 12
    Substituindo em uma das equações acima, teremos:y = 200(JC)
  • Substituição de icognita:

    x=16y+8
    x=14y+32

    x=x
    16y+8=14y+32
    16y-14y=32-8
    2y=24
    y=24/2
    y=12

    Substitua o valor de y em uma das expressões;
    x=16y+8
    x=16*12+8
    x=192+8
    x=200

    Letra E.
  • Outra forma de raciocinar...

    Pelo princípio fundamental da divisão

    Dividendo=divisor*quociente+resto
     
     
    Total de processos= resposta
     
    Número de funcionários= X
     
    Quant. De process.p/cada= 16
     
    Resto=8
     
    Ou
     
    Total de processos= resposta
     
    Número de funcionários= X
     
    Quant. De process.p/cada= 14
     
    Resto=32
     
     A GRANDE SACADA É O FATO DE QUE O NÚMERO TOTAL DE PROCESSOS NÃO MUDA E NEM O DE FUNCIONÁRIOS ISSO FARÁ COM QUE AS DUAS EQUAÇÕES SEJAM EQUIVALENTES, POIS O QUE ALTERA É SÓ O RESTO. OU SEJA, AS DUAS EQUAÇÕES DIZEM A MESMA COISA.
     
     
     
    D1= 16*X+ 8
     
    D2=14*x+32
     
    D1=D2
     
     
    16x+8=14x+32
     
    16x-14x=32-8
    2x=24
     
    X=12
     
    D=16*12+8
    D=200
  • Considerando o número de processos igual a N e a quantidade de funcionários igual a F, tem-se:

    16F + 8 = P

    14F + 32 = P


    Como o objetivo é encontrar o valor de P, pode-se resolver o sistema isolando F e posteriormente igualando as equações.

    (P – 8)/16 = F

    (P – 32)/14 = F

    (P – 8)/16 = (P – 32)/14

    14(P – 8) = 16(P – 32)

    14P – 112 = 16P – 512

    2P = 512 – 112

    2P = 400

    P = 200


    Resposta E

  • P = 16F + 8

    P = 14F + 32 


    16F + 8 = 14F + 32

    2F = 24

    F = 12


    P = 16 x 12 + 8

    P = 192 + 8 

    P = 200


    P = 14 x 12 + 32

    P = 168 + 32

    P = 200

  • Eu fiz um por um!

     Processos ---> Restarão a serem arquivados

                16 ---> 8 

                14 ---> 32

    Com esses dois eu reparei que existe uma proporcionalidade. De 16 foi para 14 (diminuiu 2) e de 8 foi para 32 (aumentou 24) então eu posso ir fazendo desta forma direto.

                12 ---> 56

                10 ---> 80

                  8 ---> 104

                  6 ---> 128

                  4 ---> 152

                  2 ---> 176

                  0 ---> 200 -------> Aqui cheguei ao resultado: se cada funcionário arquivar 0 processos, restarão 200 a serem arquivados.

                 

     

  • Eu fui testando pelas alternativas,

    1° Passo: 200-8 e dividi por 16, deu 12 sem sobrar resto

    2° Passo: 200-32 e dividi por 14, também deu 12 e não sobrou resto

    Alternativa letra E "200"

  • Fui nas alternativas, na letra E foi o única que sobrou 8 de resto = 200/16.


ID
29917
Banca
FCC
Órgão
TRE-PI
Ano
2002
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um motorista iniciou uma viagem às 9h25min e chegou ao seu destino às 18h10min. Essa viagem durou

Alternativas
Comentários
  • Letra b: Vamos lá!
    Simples! Só observar que 18h10min = 17h70min.
    Fazendo essa diferença encontraremos: 8h45min(JC)
  • Observe:
    de 9h e 25min para 17h e 25 min. = 8horas.

    17h e 25 min. para 18h e 10 min. = 45 min.

    R= 8horas e 45 minutos.

    Letra B.
  • Nesta questão o candidato deve somente realizar a subtração: hora final – hora inicial.

      Assim, 18h 10 min – 9h 25 min = ?


      Existem várias formas de realizar a subtração. Uma delas é:

    18 h 10 min = 17 h 70 min , pois transformou-se 1 hora em 60 min.


    Assim: 17h 70min – 9h 25min = 8h 45min


    Resposta B

  • Vamos fazer uma subtração dos tempos:

     

    18h e 10min - 9h e 25min (perceba que 10min é menor que 25 min, então vou ''emprestar 1 hora'' de 18h para os 10min, ficando 70 minutos)

     

    17h e 70min - 9h e 25min = 8h e 45min

     

  • Trasnforma-se 9h25min em minutos = 9x60=540 +25minutos = 565minutos

    Transforma-se 18h10min em minutos=18x60=1080+10min= 1090 minutos

    Agora subtraí   1090 - 565 = 525

    TRANSFORMA-SE 525min EM HORAS

    525/60= 8 horas e 45 minutos

     

     


ID
30226
Banca
FCC
Órgão
TRE-AC
Ano
2003
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Duas cestas idênticas, uma com laranjas e outra com maçãs, são colocadas juntas em uma balança que acusa massa total igual a 32,5 kg. Juntando as laranjas e as maçãs em uma única cesta, a massa indicada na balança é igual a 31,5 kg. Nestas condições, a massa de duas cestas vazias, em kg, é igual a

Alternativas
Comentários
  • Esta questao é facil de revolver basta para isto perceber que ao junta as laranjas e as maças em uma cesta a diferença entre o peso das frutas juntas e o peso das frutas nas cestas individuas é um 1 kg, pela logica as cestas vazias sera de 2 kg.
  • Hola.

    Aqui é preciso um pouco de atenção para o que diz o enunciado:
    Nestas condições, a massa de ''DUAS'' cestas vazias,...........
  • Subtração de volumes:

    maçãs+laranjas+2 cestas = 32,50 kg
    maçãs+laranjas+1 cesta = 31,50 kg

    Logo, 32,50-31,50= 1kg que na lógica é o peso de uma cesta vazia. Sendo assim duas cestas vazias é 2kg.

    Letra D.
  • 32,5 - 31,5 = 01,0

    1,0 + 1,0 = 2,0

    Alternativa correta letra D

    Bons Estudos !!!!!

     

  • Considerando,

    massa da cesta 1: Mc

    massa da cesta 2: Mc

    massa das laranjas: Ma

    massa das maçãs: Mb


    De acordo com o enunciado, tem-se:

    Mc + Mc + Ma + Mb = 32,5 kg

      Mc + Ma + Mb = 31,5 kg


    Resolvendo o sistema, tem-se:

    Mc = 32,5 – 31,5 = 1kg

    Assim, a massa de duas cestas vazias é igual a 2kg.


    Resposta D

  • Aquela questão que você responde até com medo de ser pegadinha..rs


ID
43000
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2009
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um Técnico Judiciário recebeu dois lotes de documentos para arquivar: um, contendo 221 propostas de licitações e outro, contendo 136 processos. Para executar tal tarefa, recebeu as seguintes instruções:

- todas as propostas de licitações deverão ser colocadas em pastas amarelas e todos os processos em pastas verdes;
- todas as pastas deverão conter o mesmo número de documentos;
- deve ser usada a menor quantidade possível de pastas.

Se ele seguir todas as instruções que recebeu, então

Alternativas
Comentários
  • Bem, primeiro tem que fazer a divisão de 221 e 136 para que todas as pastas contenha o mesmo número de documentos136, 221 : 268, 221 : 234, 221 : 217, 221 : 1317, 17 : 17Descobrimos que 221 só dividi por 13 e 17. Se dividirmor 136 por 13, não encontramos um numero inteiro. Então 136 e 221 dividindo por 17 temos, 8 para processos e 13 para licitação.Isso significa que todas as pastas devem conter 17 documentos, que teremos 8 pastas verdes que serão de processos e 13 pastas amarelas que serão para proposta de licitações.Serão necessário 21 pastas para acomodar todos os documentos está correta.RESPOSTA: (E) serão necessárias 21 pastas para acomodar todos os documentos dos dois lotes.
  • Uma outra solução:

    MDC (281, 136) = 17

    281 / 17 = 13
    13 pastas amarelas

    136 / 17 = 8
    8 pastas verdes

    13 + 8 = 21 pastas

    Alternativa E
  • Resolução Objetiva: Bem, primeiro tem que fazer a divisão de 221 e 136 para que todas as pastas contenha o mesmo número de documentos
    136, 221 : 2
    68, 221 : 2
    34, 221 : 2
    17, 221 : 13
    17, 17 : 17
    Descobrimos que 221 só dividi por 13 e 17. Se dividirmor 136 por 13, não encontramos um numero inteiro. Então 136 e 221 dividindo por 17 temos, 8 para processos e 13 para licitação.
    Isso significa que todas as pastas devem conter 17 documentos, que teremos 8 pastas verdes que serão de processos e 13 pastas amarelas que serão para proposta de licitações.
    Serão necessário 21 pastas para acomodar todos os documentos está correta.
    RESPOSTA: (E) serão necessárias 21 pastas para acomodar todos os documentos dos dois lotes.

    abraços.
  • Esta questão requer que o candidato demonstre conhecimento básico sobre Máximo Divisor Comum (M.D.C). As expressões “... menor quantidade possível...” e “... mesmo número de documentos...” são evidencias de que a melhor forma para solucionar a questão é através do cálculo do MDC entre os números.

      221 , 136  /17

      13  ,  8

      Assim o MDC (221, 136) = 17

    Ou seja, em cada pasta serão colocados 17 documentos.

    Licitações: 221 documentos / 17 = 13 pastas amarelas

    Processos: 136 documentos / 17 = 8 pastas verdes

    O total de pastas utilizadas será 13 + 8 = 21.

    Resposta E.


  • Questão difícil. Foi um sacrifício descobrir que 221 é divisível por 17 ...

    Porém, graças a isso descobri um macetinho para saber se um número é divísivel por 17. :D

    Divisão por 17

    Um número é divisível por 17 quanto o quíntuplo do ultimo algarismo, subtraído do número que não contem este último algarismo, tiver como resultado um número que é dividido por 17. Caso o número obtido ainda for grande, o processo é repetido, até que a divisão de o resultado 17.

    Em resumo: Tira-se o último algarismo e multiplica por 5 e subtrai do restante do número sem o respectivo número que foi multiplicado.

    O número 19074 >>>> ( 4 x 5 = 201907 – 20 = 1887, 7 x 5 = 35188 – 35 = 153, 3 x 5 = 15, 15 -15 = 0), assim 19074÷17=1122

    O número 221 >>>> ( 1 x 5 = 5, 22 – 5 = 17), assim 221÷17=13

    O número 238 >>>> ( 8 x 5 = 40, 23 – 40 = -17), apesar de ser negativo é divisível por 17, assim 238÷17=14.

    Fonte: https://juliobattisti.com.br/tutoriais/jorgeasantos/matematicaconcursos004.asp

     

  • Soma-se 221 + 136=357

    357dividido por 21 obtém -se 17.

    Não consegui resolvê-lo. Então tentei pelas alternativas e deu certo.


ID
74854
Banca
FCC
Órgão
TRT - 21ª Região (RN)
Ano
2003
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Três funcionários fazem plantões nas seções em que trabalham: um a cada 10 dias, outro a cada 15 dias, e o terceiro a cada 20 dias, inclusive aos sábados, domingos e feriados. Se no dia 18/05/02 os três estiveram de plantão, a próxima data em que houve coincidência no dia de seus plantões foi

Alternativas
Comentários
  • Primeiro tira realmente o mmc de 10,15 e 20 que dá o resultado de 60 dias. Depois é só somar os dias, inicia com o dia 18/05 (mês de maio vai até 31) (mês de junho vai até dia 30) ai é só interar com o que falta pra dar 60 dias, vai dar certinho no dia 17/07!
  • Vale lembrar que os meses são considerados como no calendario!! nao conseidere como 30 dias nao heim!!.REgra da Mao:Janeiro 31 diasFEv 28 dias, se o ano for multiplo de 4 considere 29. Multiplo de quatro eh qnd termina em 00 ou os dois numeros finais sao multiplo de 4: EX 2000, 2012.marco 31abril 30maio 31junho 30julho e agosto 31 (o pulo do gato ta aki).set 30out 31nov 30dez 31
  • MMC de dois ou mais números é o menor número divisível por esses números.1- Decompomos simultaneamente todos os números.10, 15, 20 | 2 05, 15, 10 | 2 05, 15, 05 | 3 05, 05, 05 | 5 01, 01, 01 | 2^2 . 3^1 . 5^1 => 4 . 3 . 5 = 602- Agora devemos contar adequando o 60 ao dia do mês correspondente:18/05/02 a 31/05/02 = 60 - 13 = 4701/06/02 a 30/06/02 = 47 - 30 = 1701/07/02 a 17/07/02 = 17 - 17 = 0
  • necessitamos tirar o MMC dos valores solicitados, decompondo em fatores primos, temos:

    10,15,20|2
    05,15,10|2
    05,15,05|3
    05,05,05|5
    01,01,01|

    multiplicamos os números primos, como de costume: 2².3.5=4.3.5=12.5=60

    em 18/05/02 ambos fizeram plantão. Mas devemos lembrar nosso sistema de datas

    Maio: 31 dias
    Junho: 30 dias
    Julho: 31 dias
    (...)

    18/05/02 + 60 dias = 17/07/02 -> maio tem 31 dias.


    Assertiva D é a correta
  • VALE A DICA!

    Além dos comentários já expostos vale ressaltar:

    Prestar sempre atenção no ano (prazo final) das respectivas alternativas por que
    se fosse até 2003 e não 2002 como na questão e se, ainda, nenhuma das alternativas
    correspondesse a correta, você precisaria ir adicionando 60 e mais 60 dias até encontrar a resposta!

    Como esta foi fácil e as possibilidades foram no mesmo ano em curso dá pra se saber rápido a questão...
  • temos que saber até que dia o mês vai,30 ou 31....aí é sacanagem...
  • Fiz sem MMC, mas deu certo. Sabendo que o mês de Maio tem 31 dias, o mês de Junho tem 30 e Julho tem 31, fica assim:

    1º Trabalhador: 18/05 - 28/05 - 07/06 - 17/06 - 27/06 - 07/07 - 17/07
    2º Trabalhador:
    18/05 - 02/06 - 17/06 - 02/07 - 17/07
    3 Trabalhador:
    18/05 - 07/06 - 27/06 - 17/07


    Resposta: LETRA "D"
    =)







  •  Claro que é importante saber até que dia vai cada mês, mas nesta questão não há necessidade, pois se sabemos que o MMC é 60, sabemos que será apenas dois meses depois que esses funcionários trabalharão novamente juntos, e "Se no dia 18/05/02 os três estiveram de plantão", o mês em que isso acontecerá novamente será julho, logo, a única alternativa que tem o mês 7 é a letra D.
  • Meses terminados em 30: ABR, JUN , SET, NOV

     

    Meses terminados em 31: todos os demais, excetuando-se fevereiro.

  • Tentem essa Q82434

  • Tire o MMC de 10, 15 e 20.

     

    Logo, 60.

     

    Conte 60 dias, lembre que alguns meses temos 31 dias. Caso não encontre a data provável nas opções, tente mais 60 dias. Vide questão n° Q82434.

     

    Bons estudos!

  • Seguindo o exemplo da Dani do TRT questão Q 82434.  Essa fica assim:

    O MMC de  (10,15,20) =    60

    10    15    20   ! 2

    5       15    10  ! 5

    1        3      2   ! 3

    1        1      1  ! 2 

    2.5.3.2 = 60 

     

    Maio 31 dias / Junho 30 dias / Julho 31 dias. 

    De 18/05/2002 até 18/06/2002   temos 31 dias

    De 18/06/2002 até 18/07/2002  temos 30 dias 

    Totalizando o número de dias: 31+30 = 61 dias 

     

    Então temos 61 dias, o MMC deu 60 dias, portanto temos que diminuir 1 dia no calendário. 

    Então, 18/07/2002  menos um dia fica: 17/07/2002.

    Resposta: 17/07/2002. 

     

    Espero ajudar alguém como a Dani do TRT ajudou-me. 

     

    Obrigada a todos que colaboram e que compartilham seus  conhecimentos com outras Pessoas, o mundo está precisando de Pessoas assim simples e de bom coração. 

    "Bem-aventurados os humildes, pois eles receberão a terra por herança." Mateus 5:5

     

     

  • Não acredito que acertei rsrs.

    MMC:

    10, 15, 20 = 60

    Se eles estão no ano 2002, o ano é bissexto

    O mês de maio tem 31 dias

    soma 60 do mmc com o dia 18 do mês de maio = 78

    agora subtrai pelos dias de cada mês até o resultado aparecer:

    78 - 30 que é o mês de junho = 48, como não existe 48 no calendário. continua a subtração

    48 - 31 que é o mês de julho = 17, então a resposta é 17/07/2002

    Que lindo isso.


ID
84037
Banca
FCC
Órgão
TJ-AP
Ano
2009
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Aldo e Bela foram incumbidos de distribuir folhetos infor- mativos sobre os poderes e deveres dos funcionários do Tribunal de Justiça e, para tal, cada um deles recebeu uma mesma quantidade de folhetos. Sabendo que, se Bela repassar X de seus folhetos para Aldo, ele ficará com 16 folhetos a mais do que ela, é correto concluir que X é um número

Alternativas
Comentários
  • Não há que se fazer muita conta. É somente interpretação:Cada folheto que Bela passa para Aldo significa um a mais para Aldo e um a menos para Bela. Esta é a pegadinha. Se ele ficará com 16 a mais, significa que Bela passou 8 folhetos. Assim, ela fica com menos 8 e ele fica com mais 8 totalizando 16 a diferença.Assim, 8 é um cubo perfeito, pois 2 x 2 x 2 = 8 = 2^3, resposta B.
  • Considerando que Aldo e Bela receberam uma mesma quantidade inicial K de folhetos, tem-se:

    1o Momento: Aldo com K ; Bela com K

    Após Bela passar X folhetos para Aldo, o quadro ficaria assim:

    2o Momento: Aldo com K + X ; Bela com K - X

    Então, para finalizar, organiza-se uma equação com a informação de que no 2o Momento Aldo ficaria com 16 folhetos a mais que Bela:

    K + X = K - X + 16
    2X = 16
    X = 8 = 23

    Analisando as opções dadas, chega-se a conclusão de que a resposta adequada é a letra B, pois, como se vê, 8 é um cubo perfeito!
  • Só depois de ler o comentário do Pedro Henrique pude notar a pegadinha da questão. 

    16 A MAIS, no caso ela só passou 8 para ele.

    Bons estudos!
  • De acordo com o enunciado e considerando N o número de folhetos distribuídos a cada um, tem-se:

    Aldo: N folhetos

    Bela: N folhetos

    Após o repasse:

    Aldo: N + X folhetos

    Bela: N - X folhetos

    Assim,

    N + X = N – X + 16

    2X = 16

    X = 8 = 2³

    Resposta B.



ID
84040
Banca
FCC
Órgão
TJ-AP
Ano
2009
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Ao fazer um levantamento sobre a quantidade de micro- computadores que havia em certo setor do Tribunal, um Técnico Judiciário recebeu a seguinte informação:

A quantidade de microcomputadores neste setor é um número tal que, subtraindo-se o seu quádruplo do seu quadrado, obtém-se 1 085 unidades.

Com base na informação recebida, ele pode concluir corretamente que o número de micros do setor pesquisado era

Alternativas
Comentários
  • Galera, eu faria por tentativa. Pegaria o número 30 que é o mais rápido:o quadrado de 30 = 900. O seu quadruplo é 4x30 = 120. Subtraindo-se 120 de 900 = 780. Portanto tem que ser um número maior que 30. Não é preciso fazer a conta, a resposta já foi encontrada. Na dúvida, faça de outro número fácil, como por exemplo 10 ou 20 só para você ter certeza de que é maior do que 30 e não menor do que 30:20x20 = 400 - 80 = 320.10x10 = 100 - 40 = 60.Resposta A.
  • fácil montar a equação de 2º grau: x^2-4x=1085, resolvendo a equação encontrará número 35, logo resposta A.
  • De acordo com o enunciado, a questão resume-se em solucionar uma equação do 2° grau. Sendo assim, considerando n o número de micros pesquisados, tem-se:

    n² - 4n = 1085

    n² - 4n – 1085 = 0

    n = [4 +_ √(16 + 4x1085) ] / 2

    n = [4 +_ √(4356)] / 2

    n = [ 4 +_ 66] / 2

    Assim, n = 35 ou n = -31. Como n deve ser positivo, pois trata-se do número de micros, a solução válida é n = 35.

    Resposta A.



ID
91132
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
BRB
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma rede bancária, denominada Banco X, é formada por inúmeras
agências. As contas-correntes de seus clientes são identificadas pelos números
da agência e conta. O número da agência é composto de quatro dígitos, que
são algarismos escolhidos entre 0 e 9, seguidos por um dígito verificador; o
número da conta é composto de seis dígitos, também escolhidos entre os
algarismos de 0 a 9, mais um dígito verificador. Em ambos os casos, o dígito
verificador é computado a partir dos demais dígitos. Contas-correntes em
agências distintas, mesmo com igual número de conta, são contas-correntes
diferentes.

O dígito verificador do número da agência é determinado da seguinte
forma: multiplica-se cada um dos dígitos desse número, da esquerda para a
direita, por 5, 4, 3 e 2, respectivamente; somam-se esses produtos; divide-se
essa soma por 11 e separa-se o resto r dessa divisão. O dígito verificador é
obtido subtraindo-se de 11 esse resto, da seguinte forma: se esse valor for
maior que 10, considera-se Y como sendo o dígito verificador; se for 10, o
dígito verificador será igual a 0; em qualquer outro caso, o dígito verificador
será igual a 11 - r Por exemplo, 1234-3 poderia ser o número de uma
agência do Banco X.

Com base no texto acima, julgue os itens seguintes.

Se 4321 ! t é o número de uma agência do Banco X, em que t é o dígito identificador, então t = 4.

Alternativas
Comentários
  • Usando a regra posta pela própria questão:(5 x 4) + (4 x 3) + (3 x 2) + (2 x 1) = 4040/11 = 7 de resto.11 - 7 = 4.Logo, t = 4.
  • entendi porra nhma

    de onde tirou 4040?

  • assunto chatooooo

  • Retificando o que Gabriel informou: [(5 x 4) + (4 x 3) + (3 x 2) + (2 x 1)]/11 = 40/11. Dessa divisão, devemos apenas considerar o seu resto. 40/11=3x11+7. O 7 seria o resto. Segundo o enunciado, devemos subtrair de 11 esse resto, ou seja, 11-7. Ainda temos algumas  condições impostas, mas a que nos importa é: Se 11-Resto

  • O nr da agência é 4321 - t

    Segundo o enunciado: multiplica-se cada um dos dígitos desse número, da esquerda para a

    direita, por 5, 4, 3 e 2

    Então fica o seguinte: (5 x 4) + (4 x 3) +(3 x 2) + (2 x 1) = após multiplicação

    Somam-se esses produtos = 20 + 12 + 6 + 2 = 40

    divide-se essa soma por 11 =

    40 / 11 = 3 e o que importa é o resto 7

    o dígito verificador será igual a 11 - r , isto é:

    11 - 7 = 4


ID
91135
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
BRB
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A senha de um cartão de crédito possui quatro dígitos, que são
algarismos entre 0 e 9, e a administradora desse cartão veda senhas em que
todos os quatro algarismos sejam iguais, ou que os algarismos correspondam
ao dia e mês de aniversário do titular do cartão. Por exemplo, se um indivíduo
nasceu no dia 4 de março, a senha de seu cartão não pode ser 0403. É
possível que diferentes cartões de crédito tenham a mesma senha. A senha é
solicitada sempre que o titular realizar algum pagamento; se o portador do
cartão errar ao informar a senha por três vezes consecutivas, o cartão é
bloqueado imediatamente.

Com base no texto acima, julgue os itens a seguir.

Se um indivíduo nasceu no primeiro semestre do ano, então um número de quatro dígitos, escolhido aleatoriamente, tem mais de 99,9% de chance de ser uma senha possível para ele.

Alternativas
Comentários
  • Não é sequer necessário levar em consideração o fato de o indivíduo ter nascido no primeiro semestre do ano.Quando se escolhe um número de 4 dígitos aleatoriamente, teremos um espaço possível de: 10x10x10x10=10000 números;Porém, como não se pode repetir todos os números, por exemplo, não podemos ter uma senha com 6666, então ficamos assim: 10x10x10x9=9000 números;Calculando a probabilidade -> P=9000/10000=0,9=90%Ou seja, sem sequer termos subtraido a data de aniversário do cliente, já temos uma probabilidade menor que 99,9%.
  • Creio que o calculo correto seja esse aqui:(10 x 10 x 10 x 10) - 10, pois o enunciado veda que todos os algarismos sejam iguais.As possíveis senhas com algarismos iguais seria:0000111122223333444455556666777788889999Logo o numero de senhas possíveis é 9990, como o enunciado restrigi que a senha não pode ser igual a data de nascimento, subtraimos mais 1 possibilidade, totalizando então 9989. Com uma regra de três simples aonde 9989 é 100% ao escolher 1 senha e que a mesma seja válida existe 99,89% de chance.
  • Dados
    a) Senha não pode ser "dia e mês de aniversário", o que, no contexto, exclui 06 possibilidades (01xx, 02xx, 03xx...)
    b) Senha não pode ser 4 dígitos idênticos, o que, no contexto, exclui 10 possibilidades (0000, 1111, 2222, 3333....)


    Desenvolvimento

    (i) Possibilidades de compor a senha - XXXX: 10x10x10x10 (TOTAL) - 10-6 ("a" e "b")= 10.000-16=9.984 

    (ii) 10.000 ------ 100%
          9984 ---------- x

    x= 99,84 %, questão errada
  • Pessoal, se não pode repetir os dígitos então não se repete a sequência, ficando assim o cálculo.

    10.9.8.7 = 5.040, achei 100 por cento.  Mas não posso colocar o primeiro semestre, então fico com menos uma possibilidade e diminuo dos 5.040, resultando em 5.039, daí se faz a regre de três ou divide uma valor pelo outro ou seja 5.039/5040 = 0,9998 ou 99,98%.
  • Jorge, fiz como você. Achei mais fácil assim.

  • "...os algarismos correspondam ao dia e mês de aniversário ..." Esse é o ponto chave da questão. 

    Pergunta-se: em quais situações pode uma senha ter algarismos correspondentes a dia e mês? Veja bem, dia E mês. tem gente calculando com se fosse dia OU mês. Os algarismos correspondem ao dia e mês quando temos a senha do tipo ddmm. Então, além das 10 possibilidades de senhas de numeros iguais que devemos retirar da conta, precisamos também remover mais uma possibilidade, que diz respeito a essa vedação. Ao todo serão retirados 11 possibilidades. Ficando assim: 10⁴-11=9989, Dividindo por 100 obtemos, 99,89%. Gabarito ERRADO

  • Alguém pode me explica melhor essa questão ? Não estou entendendo de onde os colegas estão obtendo o valor de 9948. Desde já agradeço!

     

  • Total de possibilidades de escolha de nº (4 dígitos) ===> 10*10*10*10 = 10000
    Sendo os 4 dígitos iguais =========================> 10 ( 0000, 1111, 2222, 3333, 4444 ...., 9999)
    Pelo fato de não poder ser os 4 dígitos iguais temos 9990 possibilidades.
    Como o indivíduo nasceu no primeiro semestre(jan, fev, mar, abr, mai, jun) o 1º dígito do mês é 0. Daí teremos que excluir mais uma senha, que é o dia/mês de seu aniversário.
    Logo teremos 9989 possibilidades para senha do indivíduo.
    A probabilidade procurada é 9989/10000 = 99,89%
    99,89% > 99,9% ===> ERRADO

  • Gabarito ERRADO

    Serao excluídas as senhas 0000, 1111, ... , 9999 = 10 senhas, Além dessas será excluída também a data do aniversário dele. Como pode ser escolhido aleatoriamente os números, conforme enunciado, o número total seria 10x10x10x10= 10a4, ficando assim (10000 -11)/10000 x100= 99,89%

  • esqueci da senha 0000.....segue o jogo

  • _ _ _ _ 4 DIGITOS =  ( 10 ALGARISMOS DE 0 A 10 EM CADA POSSIBILIDADE DE DIGITO)

    10X10X10X10 = 10000

    POREM OS NUMEROS NAO PODEM SE REPETIR 

    EXCLUINDO 10 POSSIBILIDADES

    10000-10=9990 

    UMA DAS SENHAS NAO PODE SER O DIA DO ANIVERSARIO DELE

    9990-1 = 9989 OU 99,89%

  • Mais uma questão que os professores de matemática não dão as caras, enfim, se fosse uma pedido pra calcular 1+1 ai teria ate vídeo explicando. Segue o baile, agradecendo aos alunos que sempre nos ajudam com seus comentários.


ID
91153
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
BRB
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para a impressão de comprovantes de operação bancária,
um banco usa as impressoras térmicas dos modelos A e B. O
modelo A imprime 250 mm por segundo em papel de 80 mm de
largura por 18 cm de comprimento, que corresponde a um
comprovante de operação bancária; o modelo B imprime 8
polegadas por segundo em papel de 110 mm de largura por 15 cm
de comprimento, correspondente a um desses comprovantes.

Com base nessas informações, julgue os itens que se seguem,
considerando 2,54 cm como valor aproximado de 1 polegada.

Considere que duas impressoras do modelo A e três impressoras do modelo B, durante certo período de tempo, tenham produzido as mesmas quantidades de comprovantes, totalizando as 5 impressoras 97,2 m de comprimento de papel impresso. Nesse caso, nesse período, as três impressoras do modelo B produziram 54 m de comprimento de papel impresso.

Alternativas
Comentários
  • Seja N a qtde de comprovantes impressos (as duas imprimiram a mesma qtde):
    impressora A imprimiu N comprovantes
    impressora B imprimiu N comprovantes

    comprimento do comprovante:
    modelo A : 18cm ou 0,18m
    modelo B : 15cm ou 0,15m

    qtde de impressoras:
    modelo A : 2
    modelo B : 3

    Então, teremos, comprimento do papel impresso:
    2 impressoras A x 0,18m x N comprovantes
    3 impressoras B x 0,15m x N comprovantes

    A questão diz que foi impresso 97,2m, daí:
    2x0,18xN + 3x0,15xN = 97,2
    N = 120 comprovantes

    Substuindo para saber o total do comprimento impresso no modelo B:
    3x0,15x120 = 54m

    Certo.

  • Depois do excelente comentário do colega, vamos a resolução da questão de uma outra maneira!
     



    Impressão de comprovantes:

    Impressora A->18cm
    Impressora B->15cm


    Então temos:
    2 x A-> 2x18=36cm
    3 x B->3x15=45cm

    Somando A(36)+B(45)=81cm

    Metros<-->centímetros

    Ex: 1 metro=100cm
          10 metros=1000cm

    O total impresso pelas duas impressoras->97,2 m<-->9720cm

    Agora vamos encontrar o número de comprovantes->9720/81=120

    Impressora A->36cm x 120=4.320cm->43,20m
    Impressora B->45cm x 120=5.400cm->54,00m



     


     

  • - Resolução da questão feita pelo prof. Arthur Lima (ESTRATÉGIA CONCURSOS)

    1)
    Digamos que cada impressora produziu N comprovantes ao longo deste período. Como os comprovantes da impressora A medem 18cm, então o comprimento total produzido por cada impressora do modelo A é N x 18cm. E como os comprovantes da impressora B medem 15cm, então o comprimento total produzido por cada impressora B é N x 15cm.
    Ao todo temos 2 impressoras A e 3 impressoras B, logo o comprimento total produzido é:
    Comprimento = 2 x (N x 18cm) + 3 x (N x 15cm)
    Comprimento = N x 36 + N x 45
    Comprimento = 81N centímetros  ---> Comprimento = 0,81N metros


    O comprimento total produzido é de 97,2m. Portanto 97,2 = 0,81N ---> N = 120


    2) 
    Cada impressora produziu 120 comprovantes. Assim, as 3 impressoras B produziram 120 comprovantes de 15cm (0,15m) cada um, totalizando um comprimento de:
    Comprimento B = 3 x 120 x 0,15 = 54m

    Item CORRETO.
     

  • Na primeira leitura da questão, eu tinha entendido que o conjunto de impressoras A comparado ao conjunto de impressoras B teria impresso a mesma quantidade de comprovantes.

    quantidade de comprovantes impressa pelas duas impressoras A = quantidade de comprovantes impressa pelas três impressoras B

    Não caberia recurso pela interpretação dúbia da questão?

  • Então a questão pedi o valar de ''B''.

    B= 3

    B= 15 cm

    B= 3 *15= 45 cm

    A= 2

    A= 18 cm

    A=2 * 18= 36 cm

    totalAB= ( 45 + 36) = 81 cm

    totaimpresso das 5 = 97,2 m

    transformando 81 cm para metros temos 81 * 100= 8100

    transformando 97,2 cm para metros temos 97,2 * 100= 9700

    total impresso entres as duas = 9700/8100 = 12 m

    B= 45/100 * 12 = 54,0 m

  • A/B = 18/15

    2A + 3B = 9,2

    Isolando A, na primeira equação, e substituindo na segunda temos que B = 18. Portanto, 3*B = 54.


ID
97186
Banca
FCC
Órgão
MPE-RS
Ano
2008
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um agente administrativo foi incumbido de tirar cópias das 255 páginas de um texto. Para tal ele só dispõe de uma impressora que apresenta o seguinte defeito: apenas nas páginas de números 8, 16, 24, 32, ... (múltiplos de 8) o cartucho de tinta vermelha falha. Considerando que em todas as páginas do texto aparecem destaques na cor vermelha, então, ao tirar uma única cópia do texto, o número de páginas que serão impressas sem essa falha é

Alternativas
Comentários
  • o maior múltiplo de 8 que dá um número inteiro antes dos 255 é 248,248\8= 31logo,31 destas cópias sairão com defeito.255-31=224alternativa C
  • 255 não é divisível por 8, mas 256/8 = 32Como o 256 ultrapassa as 255 páginas, consideramos que 31 páginas sairam com defeito, logo 255-31=224 págs impressas corretamente.
  • o máximo divisor de 8 que pode ter até o número 255 é o número 248

    então eu dividi 248 por 8 que deu 31

    aí 255 - 31 = 224

     

    Resposta Letra C

    Bons Estudos Pessoal

     

     

    Paulo.

  • Pode se fazer por P.A também!

    a1=8                          an=248               r= 8              n=?

    248=8+(n-1).8

    248 = 8 +8n -8

    248=8n

    n=31

    Logo, 255 -31 = 224 !

  • Fixando no enunciado sobre os múltiplos de 8, basta pegar todas as folhas impressas (255) e dividí-lo por 8

    255:8 = 31 com resto 7

    Como o enunciado quer saber a quantidade de folhas impressas sem a falha da tinta basta subtrairmos o total (255) pela quantidade de folhas que deram falhas (31)

    255-31 = 224!



    Letra C é a alternativa correta
  • Essa questão pode ser resolvida com PA.
    Os múltiplos de 8 entre 1 e 255 (8, 16, 24, 32... n).

    Para descobrir o último múltiplo entre 1 e 255, faz-se o seguinte calculo: 

    Ultimo termo dividido pela Razão e depois Resultado (parte inteira caso dê decimal) multiplicado pela razão.
    255/8 = 31,77
    31x8 = 248

    Então temos todos os elementos necessários para montar a PA:
    A1= 8
    An = 248
    N = número de páginas defeituosas que desejamos descobrir
    r = 8 (pois são os múltiplos de 8)

    An = A1+(n-1)r
    248=8+(n-1)8
    248= 8n
    n=31

    Agora é só subtrair o número de páginas defeituosas que descobrimos pelo total de páginas. O resultado é 224, LETRA C)
  • Puro raciocínio lógico...

    se a questão está se referindo a um número múltiplo de 8, obrigatoriamente a resposta será um múltiplo de 8...
    portanto, olhando as alternativas, o único número que é divisível por 8 é 224 (letra c).

    FÁCIL! ;)
  • Nesta questão o candidato deve perceber que a ocorrência das falhas trata-se de uma progressão aritmética (PA) crescente de razão 8.

    Assim, a ideia geral é utilizar PA para encontrar quantos números falham (n) e posteriormente realizar a subtração 255 – n.

    Inicialmente, para utilizar-se o termo geral da PA necessita-se encontrar o útlimo múltiplo de 8.

    255÷8 = 31, resto 7.

    255 – 7 = 248 (último múltiplo de 8)

    Fórmula do termo geral da PA:

    an = a1 + (n – 1) . r  ,onde

    an  é o n-ésimo termo, no caso 248

    a1 é o primeiro termo, no caso 8

    n é a posição do termo desejado

    r é a razão da PA, no caso 8

    Então,

    248 = 8 + (n – 1).8

    248 = 8 + 8n – 8

    248 = 8n

    n = 31, ou seja, existem 31 números que falham

    Finalmente,

    255 – 31 = 224

    Resposta C

  • 254 : 8 = 31,75

    252 : 8 = 31,5

    250 : 8 = 31,25

    248 : 8 = 31

     

    255 - 31 = 224

  • somei 60 mais doze meses que deu 72...


ID
97189
Banca
FCC
Órgão
MPE-RS
Ano
2008
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

No ano de 2007, uma Unidade do Ministério Público recebeu mensalmente apenas um lote de certo tipo de suprimento. Relativamente às quantidades de suprimentos desses lotes, sabe-se que:

- a média aritmética das quantidades recebidas nos doze meses era igual a 61;

- excluído o lote de dezembro, a média aritmética das quantidades recebidas nos meses restantes passou a ser 60.

Nessas condições, quantas unidades de suprimento havia no lote de dezembro?

Alternativas
Comentários
  • x= soma de janeiro a novembrod= dezembrox/11=60x=660(x+d)/12=61660+d=732d=72letra d
  • m = 61  (referente a 12 meses
    12

    61X12=732
     
    m´= 732 logo total dos 12 meses então fica:
    732 = 61
    12
    excluindo dezembro (11 meses)
    m = 60 exercicio cita esse numero como restante 
    11
    m=60X11=660

    732 (total dos 12 meses) - 660 (total de 11 meses = 72 resta é de dezembro
  • De acordo com o enunciado, tem-se que:

    Q =  quantidade recebidas nos doze meses

    Q´ = quantidades recebidas nos onze meses

    Q/12 = 61 → Q = 732

    Q´/11 = 60 → Q´ = 660

    Q – Q´=  732 – 660 = 72

    Resposta D

  • 61 x 12 = 732

    60 x 11 = 660


    732 - 660 = 72


ID
98233
Banca
OFFICIUM
Órgão
TJ-RS
Ano
2005
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Se ao dobro de um certo número adicionarmos o quadrado desse mesmo número, obteremos 24. Esse número é

Alternativas
Comentários
  • o número: xdobro dele: 2xo quadrado dele: x²x²+2x=24x²+2x-24=0x=(-b±Vb²-4ac)/2a -> x=(-2±V4-4.1.(-24))/2.1 -> x=(-2±V100)/2x'=(-2+10)/2 = 4x"=(-2-10)/2 = -6ou ainda...x²+2x-24=0x²-Sx-P=0onde S é a soma de x' e x", e P é o produto de x' e x"x'+x"=-2x'.x"=24os números que satisfazem estas condições são -6 e 4.
  • O dobro de - 6 - 6 4 + 4 = + 12 = 8o quadrado de - 6² 4² = - 36 = 16calculo calculo +12 8 -36 +16 ____ ____= -24 +24Portanto, a resposta correta é a d) -6 ou 4.
  • Observe as alternativas e veja dentre elas, qual número positivo que seu quadrado somado ao dobro é igual a  24.
    Veja a alternativa cujo nº positivo tem quadrado somado ao seu dobro é igual a 24: 4x4= 16 --> 4x2= 8 --> a soma dos resultados é 16+8 = 24.

    nota 6 para a questão.

    Atenção: leia o enunciado e observe o que você tem de respostas para a questão, muitas vezes desta forma você economiza tempo para resolver este tipo de questão

  • A resposta correta é a letra "D".

    Se trata de uma equação de segundo grau onde temos a seguinte equação: x2 + 2x - 24 = 0

    1º passo: delta = b2 - 4 a c

    = 4 - 4*.*(-24)

    = 4 + 96

    = 100

    2º passo: encontrar as raízes

    x = -b +- raiz de delta divido por 2*A

    x1= -2-10/2        =     -6

    x2= -2+10/2       =      4

    Logo, a assertiva correta é aquela que contêm os números (-6 e 4)

  • TEORIA DA SOMA E PRODUTO DE RAIZES:

    S = -b/a
    P = c/a

    X2 + SX + P

    Dobro de um numero = 2x
    Quadrado de um número = x2
    Soma = 24

    Então:
    x2 + 2x = 24
    x2 + 2x - 24 = 0

    S = -b/a
    S = -2/1 = -2

    Das alternativas a única que tem como resultado -2 é a D.
  • o dobro de um número ( 2 X ) , adicionado ao mesmo número ao quadrado( + X2 ) é igual a 24 

      2X + X2 = 24 
      3X2 = 24 
      X2 = 24
                3
       X2 = 8

       X = 8 : 2 

       X =  4  


ID
98254
Banca
OFFICIUM
Órgão
TJ-RS
Ano
2005
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma audiência no Fórum teve início às 10h20min, com uma duração de 235 minutos sem interrupções. Essa audiência terminou às

Alternativas
Comentários
  • Dividindo 235 minutos por 60 minutos (1 hora) dará 3 horas e 55 minutos, portanto se começou as 10:20 h. só pode ter terminado as 14:15 horas.
  • 235 / 60 (min)ou 1 hora = 3.91610.20 + 3,91 = 14,11como todos os resultados estão aproximados o que mais se encaixa é 14h15min.
  • Divide 235min por 60min que dará 355 = 3h e 55min
    10h 20min + 3h = 13h 20min
    13h 20min + 55 min = 14h e 15min

    Logo a letra E é a certa
    Bons Estudos !!
  • Só você dividir 235min por 60min (1h) que vai dar 355.
    depois você vai fazer uma simples conta de adição somando :

      10h 20min
     + 3h 55min
    --------------
      14h 15min
      
    Resposta Letra (D) 
    Bons Estudos Pessoal !!
  • 235/60=3.91 horas
    3 horas + 0.91 x 60
    3 horas e 55 minutos + 10 horas e 20 minutos = 14 horas e 15 minutos
    Resposta: D
  • 60 (Minutos) x 3 = 180 (Minutos).Fica em 3h fechado certo?

    então 180 (Minutos) - 235 (Minutos) = 55 Minutos restantes

    Junta a 3h (180 min) + 55 (min) restantes!

    Final começou as 10:20 h + 3h e 55 min = 14h e 15 min

    Bons estudos

  • transforme todos em minutos ou todos em horas.

    Em horas fica assim: 235/60 = 3 horas e 55 minutos, então:

    10:20 + 3:55 = 13:75 = 14:15


ID
104446
Banca
FCC
Órgão
DPE-SP
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um professor tem de corrigir 48 trabalhos de seus alunos. Nos primeiros 40 minutos de trabalho ele corrige 6 trabalhos. Se continuar corrigindo no mesmo ritmo, ele utilizará para corrigir os 48 trabalhos

Alternativas
Comentários
  • 6/48=12,5%40 min---12,5%x ---100%x=320 min = 5 horas e 20 min.
  • trabalhos 48 / 6 trabalhos por período de 40 m = 8 períodosperíodos 8 x 40 m = 320 minutostotal min 320 / 60 min de uma hora = 5h20m
  • Ora se em:40mim----6trabalhosx--------48trabalhos6x=40*48x=40*48/6x=320mim....como a resposta é em horas, tem q ir na tentativa mesmo...5h equivaale a 300mim..sobram 20mim...Logo a resposta é 5h e 20mim
  • É só fazer regra de três simples :40 está para 6 assim como x está para 48fazendo o cruzamento fica :6x = 1920x = 1920/6x=320Dá 320 minutos então tem que transformar em horas, logo divide-se por 60 que 5 e sobra 20 = 5h e 20 minA alternativa correta é a letra ABons Estudos !!!!
  • De acordo com o enunciado, tem-se que:

    6 trabalhos --------------- 40min

    48 trabalhos --------------- X

    6X = 40 . 48

    6X = 1920

    X = 320 min

    Transformando para horas:

    320/60 = 5,333... horas = 5 horas 20 minutos

    Resposta A.


  • trabalho         minutos

    6                       40

    48                      x

     

    x = 320 minutos

     

    hora          minutos

    1                  60

    x                    320

     

    x = 5,33

     

    0,33 representaa 1/3 da hora

    60 / 3 = 20

     

    5 h e 20 m

  • 48*40 = 6*X

    1920 = 6*X

    1920/6 = X

    320 = X

    X= 320 MINUTOS

    360/60 = 5,33 HORAS

    5 + 0,33

    33/100*60 = 1980/100 = 19,8 MINUTOS

    5 HORAS E 19,8 MINUTOS

    19,8 MINUTOS

    19 + 0,8

    8/10*60=480/10 = 48 SEGUNDOS

    5 HORAS, 19 MINUTOS E 48 SEGUNDOS

    (A)


ID
110053
Banca
FCC
Órgão
TRF - 4ª REGIÃO
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seja X um número inteiro compreendido entre 1 e 60, que satisfaz as seguintes condições:

- é ímpar;

- é divisível por 3;

- a soma e o produto de seus dígitos são números compreendidos entre 8 e 15.

É correto afirmar que X é um número

Alternativas
Comentários
  • Pessoal, o nº é 27, que é 3^3 (um cubo perfeito)Eu não sei se tem fórmula para resolver essa questão, mas eu resolvi na tentando os números mesmo...Usando-se as 3 informações não sobram tantos números:1º O segundo dígito vai ser 1, 3, 5, 7 ou 9 - "X é ímpar"2º A soma dos 2 algarismos deve dar um resultado divisível por 3 - "X é divisível por 3"Não sei se ajudei muito, mas fiz o que estava ao meu alcance...:|
  • É um raciocínio muito simples:Comece pelo menor múltiplo de 3 (condição mais restritiva), que seja ímpar (segunda condição mais restritiva) e que a soma e o produto dos seus algarismos (é uma dica de que o número possui dois algarismos) estajam nos intervalos entre 8 e 15.21 (não atende a dica apenas), 27 (atende todas as condições) e trata-se de um cubo perfeito (3^3). Vai por tenativa e erro mesmo. Não há fórmula para isso, apenas racicínio matemático. RESPOSTA: LETRA (B)
  • Questão para ser resolvida por tentativa e erro Começando pela alternativa mais fácil Letra c )Múltiplos possíveis = 7 e 49 = Não são divisíveis por 3 = alternativa eliminadaLetra b )Cubo perfeito = Número elevado a 3° potência Possíveis números ( cubo perfeito ) entre 1 e 602 ^ 3 = 83 ^ 3 = 27o números 8 não satifaz ,de imediato ,as condições acima por ser par Testando o número 27>> é impar>> é divisível por 3>> a soma e o produto de seus dígitos são números compreendidos entre 8 e 15.soma = 9 produto = 14logo a letra b está correta
  • Comecei pegando que era ímpar e divisível por 3

    então:

    3x1=3   -> soma 3
    3x5=15 > soma 1+5  = 4
    3x7=21 > soma 2+1 = 3

    3x9=27 >

    soma    2+7     = 9  (ok)    maior que 8
    produto 2 * 7    = 14 (ok) menor que 15
    cubo perfeito   = 3*3*3
    27 é impar
    27 é divisível por 3
    27 maior que 1 menor que 60

    Correta letra: B

  • Na hora da prova o raciocínio trava e a gente fica olhando a questão meio embassada, mas não dá pra perder uma questão desse tipo.
    Então a gente usa o lápis e copía tudo, claro a questão permite, se nos dessem um número maior não dária. Mas vamos lá:

    nº de 1 ao 60 divisível por 3:...3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33,36,39,42,45,48,51,54,57 e 60.( não é trabalhoso, não posso errar essa questão)

    é impar: dái é so cortar os pares...: 3,9,15,21,27,33,39,45,51 e 57.( com uma questão a mais a gente passa vários concorrentes, hehehe)

    Agora vejam só, diz que a soma e o produto de seus dígitos são números compreendidos entre 8 e 15. Pessoa soma todo mundo sabe, e produto é multiplicação, o único nº que somado e multiplicado que se encaixa entre 8 e 15 é o "27".

    Pronto, mais uma correta!

  • Seja X um número inteiro compreendido entre 1 e 60, que satisfaz as seguintes condições:

    ? é divisível por 3; 

    ? é ímpar; 

    ? a soma e o produto de seus dígitos são números compreendidos entre 8 e 15. 

    1º passo:

     
    números compreendidos entre 1 e 60 e divisíveis por 3:
    3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33,36,39,42,45,48,51,54,57 e 60


    2º passo:

     esses números devem ser ímpares; logo teremos:
    3,9,15,21,27,33,39,45,51 e 57

    3º passo:

     A soma e o produto dos dígitos devem ser números compreendidos entre 8 e 15; logo restam apenas para a:


    soma: 27,39,45 e 57 
    produto: 27



    Logo, X=27


    4º passo: 

    Analisando as alternativas:

     
    a) maior que 40. (FALSO)

    b) cubo perfeito. (VERDADEIRO, pois 33=3x3x3=27)

    c) múltiplo de 7. (FALSO)

    d) quadrado perfeito. (FALSO)

    e) menor que 25.(FALSO)  (FALSO)FA(FA

  • 3

    9

    15

    21

    27 (2 + 7 = 9) e (2 x 7 = 14)

    33

    39

    45

    51

    57


    27 = 3 x 3 x 3

  • X é um nº inteiro entre 1 e 60, onde de o mesmo é ímpar, é divisível por 3, ou seja, a soma dos valores absolutos dos seus algarismos é divisível por 3. E a soma e o produto de seus dígitos são números compreendidos entre 8 e 15.

      Com esses dados, vamos separar os números compreendidos entre 1 a 60 que respeitem as condições impostas pelo enunciado: X = (3, 9, 27).

      Logo, vemos que X é um cubo perfeito.

    Letra B.






  • AS CONDIÇÕES SE RELACIONAM ENTRE SI

    # ÍMPAR = FINAL 1, 3, 5, 7, 9

    # SOMA + DIVISÍVEL POR 3 = FINAL 9, 12, 15

    # PRODUTO + DIVISÍVEL POR 3 = 8, 9, 10 ,11 , 12, 13, 14, 15

    # MAIS DE UM DÍGITO

    _________________________________

    TESTE DA SOMA

    FINAL 1 = 8 + 1 = 9

    FINAL 3 = 6 + 3 = 9

    FINAL 5 = 4 + 5 = 9

    FINAL 7 = 2 + 7 = 9

    FINAL 9 = 0 + 9 = 9

    _________________________________

    TESTE DO PRODUTO

    FINAL 1 = 8 × 1 = 8 =======> DESCARTO, PORQUE O NÚMERO É MAIOR QUE 60.

    FINAL 3 = 6 × 3 = 24 ======> DESCARTO, PORQUE O NÚMERO É MAIOR QUE 60.

    FINAL 5 = 4 × 5 = 20 ======> DESCARTO, PORQUE O PRODUTO É MAIOR QUE 15

    FINAL 7 = 2 × 7 = 14

    FINAL 9 = 0 × 9 = 0 =======> DESCARTO, PORQUE O PRODUTO É MENOR QUE 8

    ________________________________


ID
121063
Banca
FCC
Órgão
AL-SP
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Ana Maria decidiu preparar uma torta cuja receita indicava 200 gramas de chocolate em barra. Em sua dispensa, havia uma barra de 350 gramas, mas ela não dispunha de uma balança para pesar a quantidade necessária. Então, ela decidiu dividir a barra em partes iguais e pegar a quantidade de partes que correspondessem a 200 gramas. Dentre os esquemas abaixo, em que os retângulos escuros correspondem às partes da barra de chocolate usadas por Ana Maria, aquele que representa os 200 gramas pedidos na receita é

Alternativas
Comentários
  • Os 200g representam 4/7 (= 200/350) de 350g. Assim, basta descobrir em qual figura a quantidade de retângulos escuros dividida pela quantidade total de retânglos é igual a 4/7.a) Errada, pois 9/16 é diferente de 4/7.b) Errada, pois 8/15 é diferente de 4/7.c) Correta, pois 8/14 = 4/7.d) Errada, pois 8/12 é diferente de 4/7.e) Errada, pois 6/10 é diferente de 4/7.Letra C.Opus Pi.
  • a alternativa C está com duas barras, sendo que na prova há apenas uma, sendo esse o correto.
  • Calculamos o mdc de 200 e 350. Para calcular o mdc existe duas maneiras de faze-las. Decompomos 200 e 350 em fatores primos:

    200=2*2*2*5*5

    350=2*5*5*7

    O mdc e o produto dos fatores primos comuns=2*5*5=50.

    A outra maneira e a divisao sucessivas=350/200=1 resto=150

    200/150=1 resto=50

    150/50=3 resto=0 Portanto o mdc(350,200)=50

    200/50=4 e 350/50=7 Temos de compararmos as figuras que apresenta esta proporcionalidade de 4/7. A opcao c corresponde a 16/28=4/7

  • Uma forma muito fácil de resolver esta questão é dividir 350 pelo numeo de quadradinhos de cada barra, para obter as gramas de cada quadrado. Depois é só multiplicar pelos quadrados pintados e ver qual deles resulta em 200g.

    na letra "c" 350 gramas dividido por 14, temos que cada quadradinho equivale a 25 gramas de chocolate.

    8 quadrados pintados (8x25) equivalem a 200g.

  • 200g/350g -> Simplifica -> 4/7

    4/7 -> Multiplica por 2 em cima e em baixo -> 8/14

    8/14 -> Chocolate que ela tinha dividido em 14 partes, sendo que 8 pintados (200g).

    Letra B.
  • Essa "DISPENSA" se escreve "DESPENSA",

    DESPENSA - Cômodo usado para acondicionar mantimentos.

    DISPENSA - Isenção de serviço, dever ou encargo
  • Primeiramente o candidato deve encontrar a relação dada no enunciado.

    x = 200 / 350 = 4/7


    Posteriormente, deve analisar as opções dadas e verificar qual corresponde aos 4/7 calculados.

    letra A = 9/16 ≠ 4/7

    letra B = 8/15 ≠ 4/7

    letra C = 8/14 = 4/7

    letra D = 8/12 ≠ 4/7

    letra E = 6/10 ≠ 4/7


    (Resposta C)


  • Fui por eliminação

    dividindo a quantidade de quadrados por 350 e mutiplicando pelo que ela usou, logo:

    na letra C temos 14 partes, então: 350/14=25*8=200

    Alternativa C é a resposta.

  • LETRA C

    200/350 = 4/7

    LETRA C - 8/14 = 4/7


ID
121078
Banca
FCC
Órgão
AL-SP
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Durante uma sessão no plenário da Assembleia Legislativa, o presidente da mesa fez a seguinte declaração, dirigindo-se às galerias da casa:

"Se as manifestações desrespeitosas não forem interrompidas, então eu não darei início à votação".

Esta declaração é logicamente equivalente à afirmação

Alternativas
Comentários
  • Temos uma questão envolvendo equivalência condicional (estrutura Se A então B). O termo A equivale a:  Se as manifestações desrespeitosas não forem interrompidas . O termo B equivale a: então eu não darei início à votação . Segue as regras da equivalência condicional:

    1º) Se A então B = Se ~B então ~A (lê-se: Se não B então não A).
    2º) Se A então B = ~A ou B (lê-se: não A ou B).

    A resposta da questão está de acordo com a 1º regra, pois os termos foram invertidos e negados: Se o presidente deu início a votação (negou-se o termo B) então as manifestações desrespeitosas foram interrompidas (negou-se o termo A).

    Gabarito: A.

    Também estaria correto escrever de acordo com a 2º regra: As manifestações desrespeitosas foram interrompidas ou o presidente não deu início a votação.
  • Na letra C o que está errado é  a palavra então o correto é ou,  Pois a equivalência de " Se Então"  é  ~ p ou q     /      ~q --- ~p.

    Onde P : Se as manifestações desrespeitosas não forem interrompidas e o Q :   então eu não darei início à votação

    Se as manifestações desrespeitosas  forem interrompidas ou eu não darei início à votação
  • GABARITO: A

     

    Declaração

     

    “Se as manifestações desrespeitosas não forem interrompidas, então eu não darei início à votação”.

         

                                                                                                   ( p -> q )

     

    p = As manifestações desrespeitosas não forem interrompidas
    q = Eu não darei início à votação

     

    Equivalentes

     

    ~ q -> ~ p: Se eu dei início à votação, então as manifestações desrespeitosas foram interrompidas”.
    ~p ou q: “As manifestações desrespeitosas foram interrompidas ou eu não dei início à votação”.

  • Boa noite,

     

    Tabela de equivalência

     

    P v Q = ~P => Q

    P => Q = ~Q => ~P

    P => Q = ~P v Q

     

    Logo, a frase equivalente a "Se as manifestações desrespeitosas não forem interrompidas, então eu não darei início à votação".

     

    é

     

     se o presidente da mesa deu início à votação, então as manifestações desrespeitosas foram interrompidas. (segundo caso da tabela)

     

    Bons estudos

  • CONTRAPOSITIVA
     


    “Se eu der início à votação, então as manifestações desrespeitosas foram interrompidas”

    gaabrito -> [a]

  • Alguém sabe dizer porque a letra C também não pode ser considerada correta?

  • Gab. A

    ~q->~p

  • Observe que temos uma condicional onde:

    p = As manifestações desrespeitosas não forem interrompidas

    q = Eu não darei início à votação

    Esta é uma proposição “manjada”, pois sabemos que ela é equivalente e também a ~p ou q. Como ~q é “eu darei início à votação” e ~p é “as manifestações desrespeitosas foram interrompidas”, temos:

    : “Se eu dei início à votação, então as manifestações desrespeitosas foram interrompidas”.

    ~p ou q: “As manifestações desrespeitosas foram interrompidas ou eu não dei início à votação”.

    Repare que a alternativa A é similar à expressão que escrevemos acima, sendo este o gabarito.

    Resposta: A 

  • p -> q é equivalente a ~q -> ~p / q ou ~p

    p = manifestação desrespeitosa ñ interrompida

    q = não inicia votação

    com equivalente ~q -> ~p

    ~q = inicia votação

    ~p = se manifestação desrespeitosa foram interrompida

    com equivalente q ou ~p

    q = não inicia votação

    ~p = manifestação desrespeitosa for interrompida

    Logo a alternativa que mais se assemelha é a letra A.

  • A letra c não pode ser correta porque para que seja afirmada a equivalência as proposições devem estar invertidas.


ID
127042
Banca
FCC
Órgão
AL-SP
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Os 63 novos contratados para o cargo de agente técnico serão alocados em 21 salas atualmente vazias no prédio da Assembleia Legislativa. Cada sala terá pelo menos um agente e todo agente ficará em uma única sala. Nestas condições, pode-se concluir que, necessariamente,

Alternativas
Comentários
  •  São 63 contratados para serem divididos em 21 salas, sendo que em uma sala a lotação será total, ou seja, de 21 agentes.

    Sobrando então, 42 (63-21) para serem divididos pelo restante de salas, que são de 20 (21 - 1).

    Dividindo-se 42 por 20, da pelo menos 2 em cada sala, sobrando-se dois agentes, mas não importa, com esses dados já dá para responder a questão.

    Chegando a conclusão de que haverá pelo menos uma sala com três ou mais agentes.

  • GAbarito letra E.

    Para responder corretamente essa questão vc precisa entender o significado de "NECESSARIAMENTE".

    Vejamos as alternativas

    a) haverá três agentes em cada sala. Isso é possível, MAS NÃO NECESSARIAMENTE.
    Ex: Podemos colocar 1 agente em cada sala e os outros 42 restantes em uma sala só.

    d) haverá salas com um único agente. É possível, MAS NÃO NECESSARIAMENTE.
    Ex: Podemos dividir igualmente e colocar 3 em cada sala.

    e) haverá pelo menos uma sala com três ou mais agentes, SIM é possível e NECESSARIAMENTE OCORRERÁ.

ID
188683
Banca
FCC
Órgão
TRT - 9ª REGIÃO (PR)
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Às 8 horas e 45 minutos de certo dia foi aberta uma torneira, com a finalidade de encher de água um tanque vazio. Sabe-se que:

- o volume interno do tanque é 2,5 m3;

- a torneira despejou água no tanque a uma vazão constante de 2L /min e só foi fechada quando o tanque estava completamente cheio.

Nessas condições, a torneira foi fechada às

Alternativas
Comentários
  • É necessário saber:  1 dm3 = 1 litro e 2,5m3 = 2500 dm3(2,5 x 1000) = 2500 litros

    a cada 1 minuto - o tanque enche 2 litros
      x minutos - o tanque enche 2500 litros

    2x= 2500 ---> x= 2500/2 ---> x= 1250 minutos.

    1250 minutos = 20h e 50 min

    Como a torneira foi aberta as 8h e 45 min , adicionando 20h e 50 min , teremos 5h e 35m do dia seguinte.

  • Como o tanque tem 2,5m3
     de volume, isso é o mesmo que 2500dm3
    , que é o mesmo que 2500 litros.
    Como a cada minuto o tanque enche 2 litros, para encher o tanque todo levará 1250 (2500 / 2) minutos, ou
    melhor, 20 horas e 50 minutos. Como a torneira foi aberta às 8 horas e 45 minutos, adicionando 20 horas e 50
    minutos, teremos 5 horas e 35 minutos do dia seguinte.
  • [Sempre devemos efetuar operações e cálculos entre grandezas de mesma natureza]
    [Importante sabermos a correlação entre as unidades de medida de volume: M³ e L]
    1Kl = 1 M³ ----------- 1L = 1 Dm³ ----------- 1 Ml = 1 Cm³

    1º Passo: Convertemos o volume do tanque, para uma unidade comum:
    2,5 m³ em Litros ---> 2,5 Kl ou 2500 L

    2º Passo: Sabendo a capacidade do tanque, podemos calcular em quantos minutos este foi enchido. Dividindo o total de seu volume, pela a vazão da torneira 
    2500 L ÷ 2 L/min ---> 1250 minutos

    3º Passo: Agora será determinado quanto tempo em horas e minutos que fora necessário para encher o tanque; Convertemos minutos para hora, atraves da seguinte correlação: 1 hora = 60 minutos.

    Dividimos todos os minutos gastos por 60 e determinamos por falta quantas horas possui: 1250 ÷ 60 ≅ 20 horas ----> Então há 20 horas e alguns minutos por falta
    Descobrimos agora o valor real em horas ---> 20 x 60 = 1200 ---> 1250 - 1200 = 50 minutos

    Total de horas gastas igual à 20 horas e 50 minutos

    4º Passo: Agora adicionamos este valor de tempo gasto a hora inicial e determinamos quando terminou este processo:
    8h45min + 20h50min = 5 h 35 min do dia seguinte

    Resposta: A
  • Pessoal,     1 m³ ---- 1000L !

    Bem mais fácil ir direto ao ponto, não acham?

    Bons estudos!
  • Início: 8h 45 min

    Volume = 2,5m³ = 2500dm³ = 2500 litros

    Como a vazão é de 2L/min, o tanque estará completamente cheio em:

          2L -------- 1 min

    2500L -------- X

    2X = 2500

    X = 1250 min

    Para se adequar às opções deve-se transformar o resultado para hora e minutos e somar ao horário de início.

     Assim,

    1250 / 60 = 20,83333 horas = 20 horas + 0,83333 horas

    0,83333 . 60 ≃ 50 minutos

    O tanque demora 20 h 50 min para encher.

    Somando-se com o horário de início:

    8 h 45 min + 20 h 50 min = 29 h 35 min , ou seja, foi para o dia seguinte.

    Finalmente, 29 h 35 min – 24 h = 5h 35 min do dia seguinte.

    Resposta A

  • 1m³ = 1000L

    2,5m³ = 2500L

     

    1 min -- 2L

    x min -- 200L

    x =  1250 min

     

    1h -- 60 min

    xh -- 1250 min

    x = 20,8h

     

    20,8h = 20h 50 min

     

    8h 45 min + 20h 50 min = 5h 35 min (dia seguinte)


ID
204235
Banca
CESGRANRIO
Órgão
EPE
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Na maioria dos aviões, a distância entre duas poltronas em filas consecutivas da classe econômica é 79 cm. Para oferecer mais conforto aos seus passageiros, uma empresa aérea decidiu aumentar essa distância para, no mínimo, 86 cm. Desse modo, o espaço antes ocupado por 25 filas de poltronas passará a ter n filas. Sendo assim, o maior valor de n será

Alternativas
Comentários
  •  79 x 25 =  1975

     

    1975 : 86 = 22,96   

  • Primeiro o importante é saber o espaço ocupado pelas  25 poltronas:

    25 x 79cm= 1975cm que equivalem a 19,75metros

    Dentro do espaço de 19,75metros, quantas poltronas caberiam se o espaço inicial fosse aumentado para 86cm?

    As mesmas poltronas,25, ocupariam um espaço de 2150cm ou 21,50 metros( 25x86cm).

    Portanto, somente um número inferior às poltronas iniciais(25) poderia ser a resposta, ou seja, 22 poltronas ( 22x86cm= 1892cm ou 18,92metros).

    Caso fossem dispostas 23 poltronas o valor inicial ocupado pelas 25 poltronas seria ultrapassado ( 23x86cm= 1978 ou 19,78 metros superior a 19,75 metros iniciais).

    Sucesso e sorte a todos!!!

  •       Espaço                        Quantidade
    entre as poltronas      de filas de poltronas
    79cm                                          25
    86                                                 x

    Como aumentou o espaço entre as poltronas, diminuirá a quantidade de filas
    regra de três inversa

    invertendo-se temos:

    86                                                25
    79                                                 x


       79 . 25  / 86 =
    = 1975    /  86 =
    =  22

    Resposta letra C
  • Questao fácil mas porém com uma pegadinha , a pessoa faz o calcúlo e dá 22,96 e aproximando , marca 23 e erra a questão.  
  • Após efetuarmos a regra de três, temos 22,96 como resultado, porém não podemos arredondar para 23, pois não há como inserir "0,96 cadeiras", por isso a resposta fica como 22.

    Questão bem maliciosa, alternativa C.
  • O comprimento total é de 24 . 79 =1896 cm (E não 25 . 79 como fizeram acima!!!!)

    Agora basta dividir 1896/ 86 = 22,04

    Simples assim.

  • Para se ter 25 poltronas, serão precisos de 25 espaços na frente delas:

    |__ |__ |__ |__ |__ ... (ex: 5 poltronas com 5 espaços à frente).

    Atualmente são 25, logo 25 x 79cm = 1975cm no total. 
    O espaço total será divido por 86cm (nova dimensão de uma poltrona com seu espaço dos pés).
    1975 / 86 = 22,9. Ou seja, teremos 22 poltronas cada uma com seu espaço dos pés. (caberia uma 23ª, porém com espaço da frente quase completo, por isso foi desconsiderado. Se resultado fosse 23, significaria que seriam 23 cadeiras com seus espaços para os pés).
  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à interpretação de problemas numéricos, à multiplicação, à divisão, à adição e à regra de 3 (três) dos números.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) Na maioria dos aviões, a distância entre duas poltronas em filas consecutivas da classe econômica é 79 cm.

    2) Para oferecer mais conforto aos seus passageiros, uma empresa aérea decidiu aumentar essa distância para, no mínimo, 86 cm.

    3) Desse modo, o espaço antes ocupado por 25 filas de poltronas passará a ter n filas.

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber qual será o maior valor de n.

    Resolvendo a questão

    Sabendo que a distância entre duas poltronas em filas consecutivas da classe econômica é 79 cm e que tal valor ocupa um espaço de 25 filas de poltronas, para se descobrir o valor de n destacado acima referente ao aumento da distância para, no mínimo, 86 cm, deve ser feita a seguinte regra de 3 (três):

    79 cm ------ 25 filas

    86 cm -------- n filas

    * Por se tratar de grandezas inversamente proporcionais, não deve ser feita a multiplicação em cruz, sendo que a multiplicação a ser feita, neste caso, é em "linha reta". Isso deve ser feito, pois, no caso em tela, quando se aumenta a distância, em cm, tem-se uma queda na quantidade de filas, ou seja, o número de filas irá diminuir.

    Fazendo a multiplicação em "linha reta", tem-se o seguinte:

    86 * n = 79 * 25

    86n = 1.975

    n = 1.975/86

    n = 22,96 filas (aproximadamente).

    Por se tratar de um número decimal (22,96), no caso em tela (quantidade máxima), tal valor deve ser arredondado para baixo. Isso deve ser feito, pois, caso haja 23 filas, não será possível se ter uma distância mínima de 86 cm, já que ocorrerá uma falta de espaço. Entretanto, se houver 22 filas, embora até possa sobrar espaço, será atendido o critério da distância mínima de 86 cm.

    Gabarito: letra "c".


ID
204514
Banca
CESGRANRIO
Órgão
IBGE
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O primeiro censo brasileiro foi realizado em 1872. Na época, o Brasil era uma monarquia e ainda existia escravidão. Foram contadas 9.930.480 pessoas, das quais 1.510.806 foram declaradas escravas. Em 1872, quantas pessoas foram declaradas não escravas no Brasil?

Alternativas
Comentários
  • é só subtrair 1.510.806 de 9.930.480 que vamos obter 8.419.674

    Correta LETRA A
    Bons Estudos !!!

  • Questão muito mais muitoo fácil :

    É so subtrair o número de escravos pelo número de pessoas

    se 1.510.806 são escravas vejamos:

    é so pegar 1.510.806 e diminuir de 9.930.480

    que dá 8.419.674

     

    Resposta Letra A

    Bons Estudos Pessoal !!

    Paulo.

  • Uma operação de subtração.

    9.930.480  -
    1.510.806
    _________
    8.419.674


    Resposta: 8.419.674  letra a
  • SUBTRAÇÃO. Eu fiquei lendo e relendo esta questão procurando "peguinhas", pois de certa forma estava fácil. Ás vezes as bancas são tão "boazinhas" que você até desconfia.
    LETRA A
  • Questão de Subtração.


    9.930.480 - 1.510.806 = 8.419.674

  • Será que na prova deste ano de 2016, existirão questões como essa??? O senhor abençoa!!!


ID
224317
Banca
FCC
Órgão
TRE-AC
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

No almoxarifado de uma Unidade do Tribunal Regional Eleitoral há disponível: 11 caixas de lápis, cada qual com 12 unidades; 9 caixas de borrachas, cada qual com 8 unidades; 8 caixas de réguas, cada qual com 15 unidades. Sabe-se que:

- todos os objetos contidos nas caixas acima relacionadas deverão ser divididos em pacotes e encaminhados a diferentes setores dessa Unidade;

- todos os pacotes deverão conter a mesma quantidade de objetos;

- cada pacote deverá conter um único tipo de objeto.

Nessas condições, a menor quantidade de pacotes a serem distribuídos é um número compreendido entre:

Alternativas
Comentários
  • Número de lápis: 11 x 12 = 132; número de borrachas: 9 x 8 = 72; número de réguas: 8 x 15 = 120.

    Fatoramos os três números para obter: 132 = 2.2.3.11; 72 = 2.2.2.3.3; 120 = 2.2.2.3.5.

    Os fatores primos em comum aos três números são: 2.2.3 = 12. Isto indica a quantidade de objetos em cada pacote.

    Os fatores restantes indicam o número de pacotes de cada objeto: 11 de lápis, 2.3 = 6 de borrachas e 2.5 = 10 de réguas.

    A menor quantidade de pacotes a serem distribuídos é: 11 + 6 + 10 = 27 (letra b).

  • Resolve-se a questão por MDC de:       132,72,120/3  
                                                                              44,24,40 /4
                                                                               11, 6,10

    11+6+10=27 letra B
  • 1º passo: multiplicar o nº de caixas pelo número de unidades, pra ver quantos objetos de cada temos:

    11 x 12 = 132 lápis
      9 x   8 =    72 borrachas
      8 x 15 =  120 réguas

    2ª passo: sabemos que cada pacote conterá apenas um tipo de objeto, e que todos os pacotes terão o mesmo número de unidades.
    Logo, precisamos de um número que seja capaz de dividir exatamente cada um dos números que encontramos anteriormente. É possível fazer isso dividindo cada um deles pelo menor número possível, assim:

    132, 72, 120 | 2
      66,  36,  60 | 2
      33,  18,  30 | 3
      11,    9,  15   -> aqui não dá mais para dividir por um mesmo número, então paramos.

    Multiplicando os números que usamos como divisores, encontramos: 2 x 2 x 3 = 12

    12 é o número de objetos que conterá cada pacote.

    132 lápis divididos por 12 = 11 pacotes
    72 borrachas por 12 = 6 pacotes
    120 réguas por 12 = 10 pacotes

    11 + 6 + 10 = 27 pacotes - alternativa B





     

  • 132, 72, 120 | 2
      66,  36,  60 | 2
      33,  18,  30 | 3
      11,    9,  15   -> aqui não dá mais para dividir por um mesmo número, então paramos.
    Petina, o seu raciocínio esta correto, mas essa última parte da divisão você acabou se enganando. 
    33,  18,  30 | 3
    11,  6  ,  10
    = 27 caixas, contendo 12 unidades cada.
  • Achei muito interessante essa questão!!!!
  • 11 cx de lapis c/ 12 unidades = 132
    9 cx de borracha c/ 8 unidades = 72
    8 cx de regua c/ 15 unidades = 120

    MDC ( 72, 120, 132) =12

    132+120+72 = 324 /12 = 27

  • Pessoal acertei a conta mas não sei diferenciar quando vou colocar o valor que fica ao lado da conta do mdc , que no meu caso deu "12", e quando vou colocar os valores que sobram, alguém ai poderia mostrar?
  • L: 11 x 12 = 132

    B: 9 x 8 = 72

    R: 8 x 15 = 120

     

    MDC: (72, 120, 132)

    132, 72, 120 | 2

    66, 36, 60 | 2

    33, 18, 30 | 3

    11, 6, 10

     

    2 x 2 x 3 = 12 (MDC)

     

    72/12 = 6

    120/12 = 10

    132/12 = 11

     

    6 + 10 + 11 = 27

  •   L     B     R
    132, 72, 120 | 2
      66,  36,  60 | 2
      33,  18,  30 | 3    
      11,   6 ,  10       = 27 caixas, contendo 12 unidades cada.

  • Crono respodendo sua pergunta, quando falar em total de caixas, pacotes... é sempre a quantidade resultante das divisões. 

    Quando tratar de "maior quantidade, maior comprimento" por exemplo irá se referir aos divisores... Uma outra questão parecida:

    Q948 Raciocínio Lógico Raciocínio Matemático Ano: 2007Banca: FCC Órgão: TRF - 2ª REGIÃO Prova: Auxiliar Judiciário - Área Administrativa

    Um auxiliar judiciário foi incumbido de arquivar 360 documentos: 192 unidades de um tipo e 168 unidades de outro. Para a execução dessa tarefa recebeu as seguintes instruções:

    - todos os documentos arquivados deverão ser acomodados em caixas, de modo que todas fiquem com a mesma quantidade de documentos;

    - cada caixa deverá conter apenas documentos de um único tipo.

    Nessas condições, se a tarefa for cumprida de acordo com as instruções, a maior quantidade de documentos que poderá ser colocada em cada caixa é

    Alternativa: 24

     

    Espero ter ajudado! 


ID
224335
Banca
FCC
Órgão
TRE-AC
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere que em 1990 uma Seção Eleitoral de certa cidade tinha apenas 52 eleitores inscritos - 18 do sexo feminino e 34 do sexo masculino - e que, a partir de então, a cada ano subsequente o número de mulheres inscritas nessa Seção aumentou de 3 unidades, enquanto que o de homens inscritos aumentou de 2 unidades. Assim sendo, o número de eleitores do sexo feminino se tornou igual ao número dos eleitores do sexo masculino em

Alternativas
Comentários
  • 18 + 3x = 34 + 2x

    3x - 2x = 34 - 18

    x = 16 anos

    1990 + 16 = 2006

  • Questão muito fácil !

    Eu subtrai 34 por 18 que deu 16. Logo adicionei 16 a 1990 que deu 2006, e se vc for relacionar adicionando 3 para mulheres e 2 para homens vai dar o mesmo, essa é uma forma mais fácil de se fazer.

    Bons Estudos, qualquer duvida é so avisar !
    Pedro.

  • Temos dois jeitos de fazer :

    Primeiro:

    Vo fazer a partir de 2000

    2000 - 48 - 54

    2001 - 51 - 56

    2002 - 54 - 58

    2003 - 57 - 60

    2004 - 60 - 62

    2005 - 63 - 64

    2006 - 66 - 66

    Em 2006 é que se igualam

    A outra forma é só subtrair 18 de 34 que dá 16

    agora só é adicionar 16 a 1990 que dá 2006

     

    Resposta Letra C

    Bons Estudos Pessoal !!

    Paulo.

  • Gabarito letra C. Resolve-se por P.A.

    Temos uma PA de razão 3 e outra de razão 2, de modo que an = an

    a1 + (n-1).r = a1 + (n-1).r

    18 + (n-1).3 = 34 + (n-1).2

    3(n-1) - 2(n-1) = 34 - 18

    n-1 = 16

    n = 17

    COnta-se 17 anos começando em 1990, ou seja, em 2006
  • Raciocínio simples e rápido.

    A diferença de homens e mulheres em 1990 era de 34 - 18 = 16 anos a favor do sexo masculino.

    Como a taxa de crescimento feminina anual e de 1 a mais do que à masculina, logo necessitam de 16 anos para igualar a situação inicial.

    Portanto 1990 + 16 anos = 2006 (letra C)


    * Não desmerecendo as resoluções corretas dos colegas, mas as vezes precisamos ganhar tempo nos concursos, sobretudo nas questões de matemática.
  • Exelente comentário obrigado,Gustavo!
  • Olá galera do QC, resolvi da seguinte maneira:

    são 34 do sexo masculino e 18 do feminino

    então: 34-18=16 essa é a diferença entre masculino e feminino

    e 16x3=48

    16x2=32 ou seja 48-32=16

    então para que se igualasse foram necessário 16 anos 

    ou seja: alternativa C 2006

     

  • em 1990, tem 18 mulheres e 34 homens. As mulheres aumentam em 3 por ano, enquanto os homens aumentam em 2.

    a quantidade de mulheres será igual a de homens em

    18 + 3 t = 34 + 2t

    t = 16 anos

    1990 + 16 = 2006

  • 34 - 18 = 16

     

    16 x 3 = 48

    16 x 2 = 32

     

    48 - 32 = 16

     

    1990 + 16 = 2006

  • 52 Eleitores - 18 mulheres - 34 homens 

    3x+18 = 2x+34   (Sendo x a quantidade de anos)

    3x-2x = 34-18

    x=16

    Resposta: 1990 + 16 = 2006


  • Elaborando uma função m(t) para a quantidade de eleitores do sexo feminino e h(t) para a quantidade de eleitores do sexo masculino em função do tempo, temos:

    m(t) = 3t+18

    h(t) = 2t+34


    Podemos obter o período, em anos, necessário para que a quantidade de eleitores do sexo feminino seja igual a quantidade do sexo masculino, igualando as duas funções acima:

    3t+18 = 2t+34

    3t-2t = 34-18

    t = 16 anos.

    Sendo assim, 1990 + 16 = 2006

    Em 2006 o número de eleitoras será igual ao número de eleitores. 

  •               F       M

    1990      18     34

    1991      21      36

    1992      24      38

    1993      27      40

    1994       31     42

    1995      33      44

    1996      36       46

    1997      39       48

    1998      42        50

    1999       45        52

    2000       48        54

    2001       51        56

    2002        54        58

    2003        57         60

    2004        60         62

    2005        63         64

    2006        66        66    TORNARAM-SE IGUAIS

  • De acordo com o enunciado, tem-se:
    eleitores masculinos: PA com primeiro termo igual a 34 e razão igual a 2
    eleitores femininos: PA com primeiro termo igual a 18 e razão igual a 3.
     Considerando o termo geral de uma PA igual a:
    an = a1 + (n-1)r
    Igualando, tem-se:
    34 + (n - 1).2 = 18 + (n - 1) . 3
    34 + 2n - 2 = 18 + 3n - 3
    n = 17

    Considerando o início da contagem em 1990, tem-se:
    ano 1 = 1990
    ano 2 = 1991
    ....
    ano 17 = 2006

    Resposta C)

  • tendo, um aumento de uma ao ano,é uma diferença de 18-34=16 logo, 16 anos.

  • Vamos resolver da maneira correta, ok?

    Trata-se de um probleminha simples envolvendo função afim.

    Chamaremos de A a função que descreve a situação de aumento das mulheres. Analogamente o outro grupo chamaremos de B.

    A= 3x + 18 

    3 --> Variação, ou seja a cada ano o nº de eleitoras aumenta em 3.

    x --> anos

    18 --> a quantidade inicial de eleitoras.

    Analogamente o mesmo raciocínio para B que fica,

    B= 2x+34;

    Então, quando essas duas equações forem equivalentes, o porquê é que teremos a mesma quantidade de eleitores nos dois grupos. Logo a partir daquele ponto (ano) teremos o numero de A superando B. Assim,

    3x + 18 = 2x + 34 => x = 16.

    Portanto 1990 + 16 = 2006.

    Portanto, a partir de 2006 o número de eleitoras superará o número de eleitores.

  • Dados do problema:

    Seção com 52 eleitores
    18 sexo feminino, 34 sexo masculino

    A cidade tem um aumento de 3 eleitoras femininas por ano, enquanto o aumento de eleitores do sexo masculino é de 2 por ano.

    Portanto temos uma relação de  3/2, onde temos um eleitor a mais por ano
    (3 feminina - 2 masculino = 1 por ano)

    Diminuimos o número de eleitores do sexo masculino pelo número de eleitoras do sexo feminino para saber qual a diferença.

    34 masc - 18 fem = 16

    Basta multiplicar o resultado da diferença entre o número de eleitores e eleitoras do ano de 1990 pelo número da diferença de eleitores e eleitoras que cresce por ano, que é igual a 1, portanto.

    16 . 1  = 16 anos

    logo, a resposta correta é a letra C, 2006!

  • 1990:
    T=52; F=18; M=34


    Anos subsequentes:
    X = A - 1990
    T=52+5X; F=18+3X; M=34+2X


    Comparando:
    18+3X = 34+2X -> 3X-2X=34-18 -> X=16


    Descobrindo o ano:
    A=1990 + X   ->   A= 1990 + 16      ->   A= 2006

  • Resolvendo de uma maneira bem simples e rápida:

    18 mulheres para 34 homens
    A cada ano aumenta 3 mulheres 
    A cada ano aumenta 2 homens
    3 - 2 = 1 ( esse é o número de mulheres q se sobrepoe aos nº homens)
    Então a cada ano que se passa aumenta 1 mulher
    1990 + 16 = 2006  
    Espero ter ajudado!
  • Gostei do método do Jânio Santos. Fazer em casa sem pressão sem preocupação com o tempo de prova é uma coisa... mas na hora H o bicho pega e vc pode esquecer da fórmula. O método é no braço e se os valores não forem muito alto, vale a pena fazer.

  • Teve aumento de 16 anos...

    Observe a diferença de 34-18= 16 anos,  adicione 16 a 1990 que deu 2006.

    E se você ir aumentando de 3 em 3 as mulheres, e de 2 em 2 os homens, será 66 homens e 66 mulheres no ano de 2006.

     

  • 16 x 3 = 48

    16 x 2 = 32

    48 mulheres + 18 mulheres = 66 mulheres

    32 homens + 34 homens = 66 homens

    Então, em 16 anos o eleitorado será igual.

  • Na minha opinião,a forma mais coerente de resolução é a da Amanda Lessa; há formas muito rudimentares que foram resolvidas, portanto, a dela é a melhor sem dúvida nenhuma!

     

  • Temos:

    52 eleitores
    34 masculinos e 18 femininos
    diferença entre eles 34-18= 16

    Se somarmos esta diferença com o ano inicial do enunciado chegaremos em: 1990 + 16 = 2006

  • 18+3x=34+2x

    3x-2x=34-18

    x = 16

    1990 + 16 = 2006

  • Vi muita gente indo pela lógica etc (o que também está certo, óbvio!) Então, Para aqueles que não se contentam com isso...

    A questão trata de PA

    - Eleitores fem em 1990= 18(R= 3)

    1990 = a0= 18

    1991 = a1= 21

    Jogando os valores para fórmula: an=a1+(n-1).r , temos:

    x= 21+ 2n - 2 (eq 1)

    - Eleitores masc em 1990= 34 (R=2)

    1990 = a0= 34

    1991 = a1= 36

    Jogando os valores para fórmula: an=a1+(n-1).r , temos:

    x= 36+ 3n - 3 (eq 2)

    Obs: note que o x representa o número de eleitores femin e Masc, e como faremos para eles serem iguais? Igualando as equações 1 e 2.

    21+ 2n - 2 = 36+ 3n - 3

    n= 16

    Então,

    a0= 1990

    a1= 1991

    a2= 1992

    a16= 2006

    Gab: C


ID
224341
Banca
FCC
Órgão
TRE-AC
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para repor o estoque de sua loja, Salma compra certo artigo ao preço de R$ 28,00 a unidade. Suponha que Salma estime que, se cada artigo for vendido ao preço unitário de X reais, ela conseguirá vender (84 - X) unidades. De acordo com essa estimativa, para que seja obtido o maior lucro possível, o número de artigos que deverão ser vendidos é

Alternativas
Comentários
  • Eu fiz essa questão de uma forma mais intuitiva:

    Há dois casos em que o lucro seria igual a zero:

    - Se a vendedora fizer um preço unitário igual ao preço de custo, então, 84 - 28 = 56 UNIDADES
    - Se a vendedora fizesse cada peça a 84 reais, portanto, 84 - 84 = 0, nenhuma peça seria vendida.

    Obtendo-se o ponto médio entre as duas situações, no qual são vendidas 56/2=28 peças, conseguir-se-ia vender o maior número com o lucro máximo.

  • Dúvida: Se vendessemos 56 unidades à preço de custo (28,00), o lucro seria de 1568,00. Se vendessemos 28 unidades (e esta é a resposta que se encontra na assertiva correta), o lucro seria de 28un * 56,00 = 1568,00, o mesmo que o obtido a preço de custo. No entanto, se 42 unidades fossem vendidas a 42,00, o lucro seria bem maior, de 1764,00. Por isso marquei a assertiva D. Gostaria de saber qual foi o meu erro.
  • devemos para essa questão achar a equação de 2º grau.

    (28+x) . ( 84 - x )

    que será igual a :

    -x² + 56x + 2352


    como a pergunta é : maior lucro possível, devemos calcular o X do vértice... com a fórmula: -b/2a

    portanto se b= 56 e a = -1 logo, -b/2a = -56/-2 = 28
















  • Lucro = Valor da venda - Valor investido
    Desta forma temos que:

    Valor da venda  =  (84 - x ) * ( 28 + x )  = 2352 + 84x - 28x - x2
    Valor investido =  28 * ( 84 - x ) = 2352 - 28x

    f(x) = 2352 + 84x - 28x - x2 - 2352 - 28x
    f(x) = - x2 + 28x

    O valor máximo de x = Xvértice = -b / 2a. Então:
    Xvértice = -28 / (2*(-1)) = 14

    O valor máximo de x = 14

    Número de vendas = 84 - 14 = 70
    Valor por produto = 28 + 14 = 42

    O lucro máximo é atingido quando vendemos 70 unidades ao preço de R$ 42,00 cada.

    Alternativa D



  • Daniel Timmers

    Seu raciocínio está equivocado pq esses valores que vc falou (R$ 1568,00 e R$ 1764,00) são o total arrecadado e não o lucro.

    Se vendesse 42 unidade a R$ 42,00 o total arrecadado seria realmente 1764, mas lembre-se que para isso
    ela teria que ter comprado 42 unidades a R$ 28,00 antes (42 * 28 = R$ 1176,00), ou seja o lucro real nesse caso seria:
    1764 - 1176 = R$588,00

    Já vendendo 28 unidades a R$ 56,00 o total arrecadado seria 1568, e como ela teria comprado 28 unidade a R$28 (28 * 28 = R$ 784)
    o lucro real seria de: 1568 - 784 = R$784,00
  •  
    Resposta item E
     
    A questão informa que o PREÇO DE VENDA é X, e que a QUANTIDADE VENDIDA é (84-X). Como tudo estar em função de X, também devemos utilizar lucro em função de X, da seguinte forma:

    O lucro =( Preço de venda, que a questão informou que é X) – (Preço de custo, conforme a questão informa é 28) , logo temos que fazer
    L = (X - 28), O lucro está escrito em função de X, PREÇO DE VENDA

    Conforme mencionado anteriormente,  a QUANTIDADE de itens vendidos está também em função de X , isto é, (84 - X). Dessa forma,  o total do lucro de Salma será:

    LUCRO X QUANTIDADE VENDIDA

    (X – 28)(84-X) = 84X – X2 – 28*84 + 28X = -28*84 + 112X – X2 (nem perca tempo calculando 28*84 ! , pois não vamos precisar desse valor)

    Dessa forma, calcular o LUCRO MÁXIMO é calcular o X do vértice da parábola. Pois o lucro está em função de X, em que X é o valor do preço unitário (repetindo mais uma vez!!!  : )   ) ,

    XMÁX = - b/(2a) = -112/(2.-1)= 56, será o nosso preço de venda.

    Só a título de curiosidade, não interfere e nem importa na resolução da questão, o lucro seria 56(preço de venda)-28(preço de custo) = 28(Lucro Líquido)

    Portanto, para obtermos um Lucro máximo, necessitamos de uma quantidade (84 -X), que nada mais é que a quantidade vendida por Salma.
    Daí

    84-56 = 28 unidades.

    Resposta item E
  • SIMPLES, FAÇA O MDC ENTRE 28 E 84. (2*2*7) ======= 28,00
  • Nota: onde há "(84 ? X)" o correto é "(84 - X)".

    O preço de compra de todos os X artigos vendidos é 28X. O preço de venda de todos os X artigos vendidos é (84 - X)*X.

    O lucro L resultante dessa operação é L = (84 - X)*X - 28X = 84X - X^2 - 28X = 56X - X^2. Precisamos encontra o valor de X que maximiza o lucro L. Para isso, basta que encontremos a abscissa do ponto de máximo (vértice) da parábolaL = -X^2 + 56X

    A abscissa do vértice é X = -b/2a. Na expressão -X^2 + 56X temos a = -1 e b = 56. Assim, X = -56/(-2) = 28, que é a resposta.

    Resposta: e.

    Opus Pi.

    Obs: a forma geral de uma parábola é y = ax^2 + bx + c.

  • Pessoal, entendo que a alternativa certa é a letra "C" e não a letra "E", pois:

    Nem a letra "A", nem a letra "E" podem ser, haja vista que se ela colocar o preço a 84 reais, ela não venderá nada. Não obstante, se ela colocar o preço a 28 reais, independentemente do tanto que ela venda, ela não obterá lucro. Então, ficamos entre "B", "C" e "D".

    Substituindo o "X" por 70, temos que ela conseguirá vender 14 produtos. O lucro dela será obtido por PV (preço de venda) (-) PC (preço de custo) = L (Lucro). Então temos 70 - 28 = 42 por produto vendido. Como são 14 produtos, ela terá um lucro de 14 x 28 = 588 reais;

    Substituindo o "X" por 56, temos que ela conseguirá vender 28 produtos. O lucro dela será obtido por PV (preço de venda) (-) PC (preço de custo) = L (Lucro). Então temos 56 - 28 = 28 por produto vendido. Como são 28 produtos, ela terá um lucro de 28 x 28 = 784 reais;

    Substituindo o "X" por 42, temos que ela conseguirá vender 42 produtos. O lucro dela será obtido por PV (preço de venda) (-) PC (preço de custo) = L (Lucro). Então temos 42 - 28 = 14 por produto vendido. Como são 42 produtos, ela terá um lucro de 42 x 14 = 588 reais;

    Portanto, não há outra alternativa a ser marcada que não seja a letra "C".


  • a resposta causa confusão por uma pegadinha:

    84-56 = 28 unidades, essas 28 unidades serão vendidas a 56 reais dos quais 28 são lucro. A questão pede o número de artigos que deverão ser vendidos para obter maior lucro: serão 28 artigos a 56 reais( por isso a confusão entre letra E e C) 

    (56X28) - (28*28) = RECEITA - CUSTO: x é = 56 mas os artigos vendidos são 28...

  • Vejam a resposta do Allan Clemente, que é totalmente certinha!

  • nesse tipo de questao nao utilizo x e y como variaveis

    o primeiro dado da questao que tenho e o custo (c) em funcao da quantidade (q) -> c = 28q


    o segundo dado relaciona quantidade (q) em funcao do preco (p) -> para cada valor de p teremos q = 84-p

    logo, se p = 1    q = 83

            se p = 2    q = 82                    -> q(p) = ap + b       analogia a funcao do 1 grau f(x)=ax + b

           se p = 4     q = 80


    acho a q(p) utilizando os valores de p

    se p=2         q(2)= 2a + b = 82   (I)

    se p=4         q(4)= 4a + b = 80   (II)

    II - I -> 2a = -2

                 a = -1

    logo, b = -4 + b = 80

             b = 84


    q(p) = -p + 84



    a questao pede o lucro (L) = receita (R) - custo (c)


    receita (R) = preco (p) x quantidade (q)

    R = p x (-p + 84)

    R = -p^2 + 84p


    L = R - c

    L = -p^2 + 84p - (28q)

    L= -p^2 + 84p - (28 {-p + 84})

    L= -p^2 + 84p + 28p - 2352

    L= -p^2 + 112p - 2352            -> funcao representa o lucro em funcao do preco


    Preco para qual o lucro e maximo = Xv = -b[2a

    Xv = - 112[-2 = 56 reais



    Aplicando-se o preco maximo (56 reais) na funcao q(p) encontramos a quantidade para quando o lucro e maximo

    q(56)= -56 + 84

    q=28

  • 28x=84-x

    2x=84-28

    2x=56

    X=56/2

    X=28


  • Vendendo a $84 (x=84), NÃO haveria vendas
    Vendendo a $28 (x=28), NÃO haveria lucro

    Vendendo a $70 (x=70) OU a $42 (x=42), teremos o MESMO lucro: 588

    Desta forma, vendendo a $56 (x=56), teremos:
         Q  .  (pV - pC) = lucro        
    (84 - x) . (x - 28)
    (84 - 56) . (56-28)
    28 . 28 = 704

    A questão NÃO pede o valor de x, pede "o número de artigos que deverão ser vendidos", ou seja, o valor de Q, que é 28. 

  • preço de compra = 28,00

    preço de venda = 28 + x   > 28 + x = 84 - x  > 2x = 56 > x=28
  • Também da pra fazer por Função:

     

    Qual é a equação do lucro?

    F(x)=x(84-x)-28(84-x) [(preço unitário de venda x qtde) - (custo unitário x qtde)]

     

    F(x) =  -x²+112x-2352, assim:

     

    O X do vértice é o preço unitário que me dará o maior lucro(Y do vértice): Xv = -b/2a

     

    Xv = -112/2(-1) = 56, logo,

     

    Se minha quantidade vendida é (84-x) => (84-56)=28

    Essa é a quantidade a ser vendida para ter lucro máximo!

     

     

  • L = Lucro

    R = Receita

    D = Despesa

    L = R - D

    R = (84-x)x  -> Receita é igual ao produto da quantidade vendida pelo preço unitário.

    D = x*28  -> Despesa é igual ao produto da quantidade comprada pelo custo unitário.

    L = (84-x)*x - x*28  -> L = -x² +84x - 28x  -> L = -x² + 56x

    Obs.: a<0, logo a parábola tem a concavidade voltada para baixo, então o seu vértice indica o ponto de máxima.

    A derivada (dL/dx) da função lucro em relação à quantidade L(x) representa a inclinação da reta tangente à curva. Quando a reta tangente se encontra no vértice da parábola, a inclinação é zero. Logo dL/dx = 0 no ponto de máxima da função.

    Reescrevendo:

    L = -x² + 56x

    dL/dx = -2x + 56

    Tomando dL/dx = 0, tem-se:

    -2x + 56 = 0  -> 2x = 56  -> x = 28 unidades.

     

  •  Lucro(L) = Receita(R) - Custo(C)

    Receita(R) = Preço vendido(PV) x Quantidade de venda(QV)

    Custo(C) = Preço de compra(PC) x Quantidade de compra(QC)

    -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

     


    R = PV * QV
    R= X ( 84 - X)
    R = 84x - x²
     

     

    C  = PC * QC
    C = 28 * X 
    C = 28x


    L = R - C
    L = 84x - x² - 28x
    L= 56x - x²
     


    Função Polinominal do 2º grau:
    L(x) = -x² + 56x
    a = -1 ;   b =56

    A questão quer saber a quantidade, portando calculamos o vértice de X. Caso quisesse saber o valor, usariamos o vértice de Y.

     Xv = - b  
               2a


    Xv = - 56  = 28
             - 2 
     

  • Onde está escrito que a quantidade comprada é X ???

     

    "(...), se cada artigo for VENDIDO ao preço unitário de X reais, ela conseguirá VENDER (84 - X) unidades "

     

    Ela não comprou nem vendeu X unidades e sim (84-x) unidades

    Alguém enxerga isso???

     

  • Porque é tão difícil ???????? Caramba !!!!!

  • Para que seja obtido o maior lucro possível, x deve ser o menor valor possível dentre as alternativas pois ao subtrair por 84, o valor de x deverá ser multiplicado por 28 para se que o lucro seja calculado. Logo, infere-se que quanto menor valor subtraído de 84 maior será o meu lucro.


ID
238594
Banca
FCC
Órgão
TRT - 22ª Região (PI)
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seja P o produto de um número inteiro e positivo N por 9. Se N tem apenas três dígitos e P tem os algarismos das unidades, das dezenas e das centenas iguais a 4, 6 e 3, respectivamente, então P + N é igual a

Alternativas
Comentários
  • Resolvi na forma de tentativa e erro. Temos que:

    P = 9*N

    P é da forma X364. Não sabemos ainda o valor de X.

    P + N = RESPOSTA (R). Isso quer dizer que P + P/9 = R. Ou 10/9*P = R

    Isolando P, vem: P = 9/10*R

    Agora é substituir nas respostas para ver que número terá o final 364

    Letra A: 9/10*6480 = 5832

    Letra B: 9/10*6686 = 6017,4

    Letra C: 9/10*6840 =6156

    Letra D: 9/10*5584 =5025,6

    Letra E: 9/10*5960 = 5364

    Como N possui 4 na unidade, 6 na dezena e 3 na centena, a resposta é letra E.

  • A forma resolvida usando o critério de divisibilidade do nº 9 é excelente, mas não lembrei dessa e resolvi assim.

    N x 9 = P

    Se P = ?36e N = ???

    p/multiplicar o algarismo das unidades de N por 9 e resultar 4 no final, só pode ser 6 (9 x 6 = 54), portanto 6 é o algarismo das unidades de N;

    p/multiplicar o algarismo das dezenas de N por 9 e resultar 1 ( 6 - 5 ) no final só pode ser 9 (9 x 9 = 81), portanto 9 é o algarismo das dezenas de N;

    teríamos dados do algarismo N suficientes para resolver a questão: N = ?96

    P + N = ?364 + ?96 = ??60

    o único número com o final 60 é 5960, letra E.



  • O.o

    De que mundo vocês são?? Estou há um tempão (DIAS) resolvendo uma lista de questões, decidi buscá-la na internet.
    Curioso que vocês três fizeram parecer que é simples, embora o último eu não tenha entendido nem o raciocínio.
    Não precisa de 15 fórmulas pra resolver?? AMEI o critério da divisibilidade, é mais simples, mas lembrar dele na hora da prova é que são elas.
    Obrigada pela colaboração!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
    Vamos ver se eu ja consigo resolver a questão 2?
    rsrs
  • completando o raciocinio do Sebastião,  fiz quase igual a ele

    só que

    p/multiplicar o algarismo das dezenas de N por 9 e resultar 3 ( 5 x 9 + 8 (das dezenas que foi elevado para centenas)) no final só pode ser 9 (9 x 5 = 45 + 8 = 53), portanto 5 é o algarismo das centenas de N

    596 x 9 = 5364
    como 5364 é um número divisivel por 9, pois ( 5+ 3+ 6+ 4= 18   18/9 = 2)
    então:
    P = 5364
    N= 596

    portanto:
     n + P = 5960

    letra E

    bons estudos!


    596 

  • Olha só, como P = N x 9, P deve ser múltiplo de 9, ok? E como sabemos que um número é múltiplo de 9? A soma dos algarismos tem que ser 9 ou múltiplo de 9!
     
    Exemplo:
    12321 é múltiplo de 9 (1 + 2 + 3 + 2 + 1 = 9), porém 32123 não é (3 + 2 + 1 + 2 + 3 = 11, que não é múltiplo de 9).
     
    Como já sabemos que ?os algarismos das unidades, das dezenas e das centenas iguais a 4, 6 e 3, respectivamente?, temos o número __364. Somados os algarismos, temos 13. O próximo múltiplo de 9 é 18. Então, falta 5!
     
    Testando o número P = 5364, temos que N = 5364/9 = 596 (3 algarismos).
     
    Outra possibilidade é termos P com 5 algarismos. O menor número que podemos formar é 14364 (soma dos algarismos = 18). Assim, N = 14364/9 = 1596 (4 algarismos ? não serve!!!)
     
    Assim:
    P = 5364
    N = 596
    P + N = 5364 + 596 = 5960
     
    Resposta: letra E.
  • Maneira simples de realizar a questão.

    P = 9 * N

    N = _ _ _

    P = x364

    x364  = 9 * N

    Agora vem a sacada: x+3+6+4 = múltiplo de 9. 

    x=5

    ------------------

    5 364= 9 * N
    N= 596

    Resp. 5 364+ 596 = 5960 

    Letra e)
  • Aldir, não sei se você reparou, mas seu comentário é EXATAMENTE IGUAL ao da Daniella!

    Ah... aproveitando a oportunidade,obrigada a Daniella pela dica da divisibilidade por 9... Não lembrava!
  • De acordo com os dados fornecidos no enunciado, tem-se que:

    N x 9 = P

    N  = _ _ _

    P = ? 364

    Pede-se P + N

      Inicialmente verifica-se que P é um número divisível por 9. Pela regra básica da divisibilidade, um número é divisível por 9 se a soma dos seus algarismos é um número divisível por 9.

      Como 3 + 6 + 4 = 13, necessita-se acrescentar 5 unidades para que se obtenha o valor de P, onde a soma divisível é por 9 e ao dividir-se P por 9 encontre-se um número com 3 algarismos.

      Desta forma P = 5364  e N = P/9 = 5364/9 = 596 , com exatos 3 algarismos. 

      Finalmente, P + N = 5364 + 596 = 5960

    Resposta E.


  • Olá pessoal. 

    Eu achei uma questão simples de resolver e bastante interessante para quem esta começando a ver esses assuntos agora.

    Então vamos lá

    9N = P ; N = abc ; P = d364

    abc x 9 = d364

    P = 5364

    abc = 596 ;a = 5 ; b = 9; c = 6        

    5364 + 596 = 5960.

    Alternativa e)



  • Demorei um tempo pra perceber o que realmente a questão queria mas entendi.

    A questão inicialmente é somente descobrir o valor de N,que seria feito pegando o fator 9 e dividindo pelo suposto produto que seria "364",mas antes devemos observar que a soma dos algarismo 3+6+4 resulta em =13 e 13 não é divisível por 9,só seria divisível por 9 se somarmos com mais 5 unidades 5+3+6+4= 18,aí sim podemos pegar o valor de P que equivale a 5364 e dividir por 9 que é igual a 596 ,e respondendo o que a questão quer, P=5364 + N=596  que resulta em 5960.

  • Questão bem interessante para quem está estudando para concursos que envolve o assunto múltiplos e divisores de números naturais.

  • Solução pelo Prof. Marcos Piñon. 

     

    9 x N = P

    Temos a informação de que os três últimos dígitos de P são 3 (centena), 6 (dezena) e 4 (unidade). Sabemos, também, que N possui apenas três dígitos, o que faz com que possamos concluir que P possui no máximo 4 dígitos, pois 9 multiplicado por um número de três dígitos é igual a um número de no máximo 4 dígitos (9 x 999 = 8991). Vamos chamar de K o possível milhar do número P. Assim:

    9 x N = K364
    N = K364/9

     

    Ora, para descobrirmos possíveis valores de K, devemos conhecer a regra que determina se um número inteiro é divisível 9, sem deixar resto, pois N é inteiro.

    Um número é divisível por 9 quando a soma dos valores absolutos de seus algarismos for divisível por 9. Assim:

    3 + 6 + 4 = 13

    Os próximos números divisíveis por 9 são: 18, 27, 36…. Assim:

    3 + 6 + 4 + K = 18
    K = 18 – 13
    K = 5

    3 + 6 + 4 + K = 27
    K = 27 – 13
    K = 14 (esse não pode, pois possui mais de um dígito)

     

    Se continuarmos testando, veremos que todos resultarão em um número com mais de um dígito. Assim, para K = 5:

    N = 5.364/9
    N = 596

     

    P + N = 5.364 + 596
    P + N = 5.960

  • Seja P o produto de um número inteiro e positivo N por 9 (N * 9 = P) . Se N tem apenas três dígitos e P tem os algarismos das unidades, das dezenas e das centenas iguais a 4, 6 e 3 (_354. Sabemos que N é inteiro e positivo. Logo, nao pode ser fracao. Para ser um n° divisivel por 9 (para a multiplicação por 9 resultar em P), devemos preencher a casa de milhar com um n° que faça P divisivel por 9. 3+6+4 = 13. Para chegar a 18, é necessario 5.Logo, P= 5364. 5364/9 = 566), respectivamente, então P + N é igual a (5364 + 596 = 5960)

  • Quero mostrar-lhes 3 formas de resolver essa questão, todas relativamente simples. Recomendo entender as 3, pois pode ser que em outra questão parecida seja possível usar apenas 1 dos métodos. Vamos começar entendendo a questão e estruturando o problema.

    Sabemos que N possui três dígitos, portanto vamos representá-lo como sendo o número xyz, onde x, y e z são os dígitos que representam as centenas, dezenas e unidades, respectivamente. Sabemos ainda que o número P termina com 364.

    Assim, temos que

    N*9 = P,

    ou seja,

    xyz * 9 = w364

    (w representa o algarismo da casa dos milhares do número P)

    Você reparou que eu assumi que P possui 4 dígitos? Fiz isso porque um número de 3 dígitos multiplicado por 9 não pode dar um número maior que 4 dígitos. Afinal, mesmo o maior número de 3 dígitos (999) multiplicado por 9 tem 4 digítos. Ah, e pode ser que a gente descubra que w é igual a zero, isto é, que P tem apenas 3 dígitos.

    Primeira forma de resolver:

    Sabemos que N*9 = P, portanto podemos dizer que N = P/9. Se N é igual a P dividido por 9, isso significa que P deve ser divisível por 9 (caso contrário N não seria um número inteiro, ou seja, teria casas decimais).

    Qual o critério de divisibilidade por 9? Um número é divisível por 9 se a soma dos seus algarismos também é divisível por 9. A soma dos algarismos de P é w + 3 + 6 + 4 = w + 13. Qual o único algarismo que, somado a 13, chega a um número divisível por 9? Ora, w = 5, pois sabemos que 18 é divisível por 9, e 5 + 13 = 18. Portanto, P = 5364. Basta dividir 5364/9 que chegaremos no valor de N, neste caso, 596. Logo, N + P = 5960.

    Segunda forma de resolver: (“solução braçal”)

    Digamos que você entendeu que P deve ser divisível por 9, mas não se recordou de critério de divisibilidade algum. Ora, não existem muitas opções para w (ele só pode ir de 0 a 9). Logo, você pode substituir w por cada algarismo e tentar dividir P por 9. Quando conseguir, terá encontrado P e N (ex.: ao substituir w por 5, verá que 5364/9 = 596, encontrando simultaneamente P = 5364 e N = 596).

    Terceira forma de resolver:

    Nesta resolução vamos detalhar cada passo da multiplicação de xyz*9=w364. Você sabe que nós devemos começar multiplicando a casa das unidades de xyz por 9. Fazendo isso, vemos que z multiplicado por 9 resulta em um número terminado em 4. Ou seja, só há uma possibilidade para z: ele deve ser o algarismo 6, pois sabemos que 6 x 9 = 54. Nenhum outro algarismo, quando multiplicado por 9, resulta em um número terminado em 4. Substituindo o valor de z na equação acima, temos:

    xy6 * 9 = w364

     Vamos agora analisar o número y. Veja que y multiplicado por 9, e somado 5 (que vieram da multiplicação vista no parágrafo acima), resulta em um número terminado em 6. Subtraindo os 5 que vieram da multiplicação anterior, temos um número terminado em 1. O único algarismo que, multiplicado por 9, resulta em um número terminado em 1, é próprio 9 (9*9 = 81). Logo, y é 9. Até aqui, temos:

    x96 * 9 = w364

     Por fim, temos que o algarismo x multiplicado por 9 resulta em um número com final tal que, somado com os 8 que vieram da multiplicação anterior, resulta em um número terminado em 3. Portanto, x deve ser 5, pois 5*9 = 45, e 45 + 8 = 53:

    596 * 9 = w364

    Assim, vemos que w deve ser o algarismo 5, que veio da multiplicação mostrada no parágrafo anterior. De fato, é verdade que:

    596 * 9 = 5364

    Assim, N é 596 e P é 5364, e a soma N+P = 5960

    Resposta: E.

  • Típica questão que não é difícil, mas é trabalhosa e só consome seu tempo.

  • Adoro o Arthur Lima mas as resoluções escritas das questões de RL não consigo acompanhar (deveria ser gravada). Os comentários dos concurseiros é que me salvam!


ID
253408
Banca
FCC
Órgão
TRF - 1ª REGIÃO
Ano
2007
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um técnico judiciário foi incumbido da montagem de um manual referente aos Princípios Fundamentais da Constituição Federal. Sabendo que, excluídas a capa e a contra-capa, a numeração das páginas foi feita a partir do número 1 e, ao concluí-la, constatou-se que foram usados 225 algarismos, o total de páginas que foram numeradas é

Alternativas
Comentários
  • Os números de 1 a 9 possuem somente um algarismo; são, portanto, 9 números deste jeito, ao todo.
    Mas, os números de 10 a 99 possuem, cada qual, dois algarismos. Exemplo: o 10 é formado pelo algarismo 1 e pelo algorismo 0; e assim por diante. Portanto, são 90 números com 2 algarimsos cada, isto é, entre 10 e 99 são usados 180 algarimos para escrevê-los todos.
    Já os números de 100 a 999, têm três algarismos cada qual deles! Exemplo: o 100 é formado por um algarismo 1 e por dois algarismos 0; e assim por diante.
    -
    O problema diz no enunciado que foram usados 225 algarismos. Isso quer dizer que o número de páginas ultrapassou 99, já que, pela nossa contagem:
    Nºs de 1 algarismos: 9
    Nºs de 2 algarismos: 180
    Total parcial: 189
    225 - 189 = 36
    Mas cada nº entre 100 e 999 usa três algarismos cada, e como 36 = 12x3, deduz-se que 111 páginas foram numeradas!
  • RESOLVENDO USANDO LOGICA  VEJA BEM SE FOI USADO 225 ALGARISMOS (ENTENDE-SE PAGINAS , CAPAS E CONTRA CAPA)- 225-03(02 paginas das capas e 01 pg. da contra-capa) =222 dividido por 02(cada pagina tem frente e verso ou seja 02 numeros)=111.
  • Sr. Carlos

    Respeite o pensamento dos outros. A menina contribui de alguma forma com o site. Contribua com conteúdos adequados.

    Abraço.
  • Resolução ;
    Paginas 1----9 = 9 algarismos
    10-----99= 180 algarismos
    Então a pagina ate o momento de 99.
    para concluir vc ainda tem 225 – (180 + 9)= 36 algarismos
    A partir do numero 100 vc terá 3 algarismos cada numero, então faltam 36 algarismos que dividindo por 3 vc terá ainda 12 paginas
    Paginação: 99 + 12 = 111 paginas .

    ALTERNATIVA C
  • O problema diz no enunciado que foram usados 225 algarismos. 

    Nºs de 1 a 9 temos 9 algarismos = 9 pgs
    Nºs de 10 a 99 temos 2 algarismos = 180 : 2 = 90 pags
    225 - 189 = 36 que corresponde ao número restante de algarismos  
    Nºs de 100 a 999 temos 3 algarismos =  36 : 3  = 12 pags 
    Então somaremos os números de pags 9 + 90 + 12 = 111 pags
  • De 01 até 99 utilizamos 189 algarismos.

    x é a quantidade de algarismos utilizados. Aprendi a seguinte fórmula (só pode usar com valor do x até 2889):

    y = (x - 189)/3      e no final aplica      y + 99

    y = (225 - 189)/3     y = 36/3   y = 12

    y + 99        12 + 99  = 111  

    Resposta: C

  • Eu fiz por P.A., usando a fórmula do termo geral.
    Ap= Ak+(p-k).r

    De A1 até A9 são 9 algarismos

    De A10 até A99, sabemos que em cada um, são usados 2 algarismos, logo a razão é 2, e o A10 consideramos como 2 também

    A99 = 2+(99-10).2
    A99 = 180

    A partir daí, serão usados 3 algarismos, logo a razão é 3 e A100 também é 3
    225 - 189 = 36
    Queremos descobrir o p de Ap
    Ap = A100+(p-100)3
    36 = 3+(p-100)3
    33=3p-300
    p=333/3
    p=111 páginas

  • Unidades(1 ao 9) = (9 -1) + 1= 9 Paginas de 1 algarismo = 9 algarismos
    Dezenas(10 ao 99)= (99-10) +1= 90 Paginas de 2 algarismo= 180 algarismos.
    Dados da questão total de 255 algarismos = 255 - (180 + 9) = 36 Algarismos de 3 digitos.LOGO 36/3= 12 Paginas com 3 algarismos.

    9 +90 + 12= 111 Paginas.
  • Olá!

    Gente, pra quem tem facilidade em decorar, segue a formula para resolver essas questoões de paginas/algarismos!
    P= A+108 / 3, onde P é o número de páginas e A o de Algarismo

    Assim, nesta questão temos: P= 225+108 / 3 
    P= 333 / 3 =111  

  • 225 pgs.

    Obs. pgs signfica paginas.

    capa inicia como número 1

    contra capa seguirá a sequencia com o número 2 e assim por diante.

    225 pgs - 2 pgs = 223/2 = 111,5. Foi dividido por 2 , porque em cada pagina a mesma será enumerada em ambos os lados exeto a CAPA e a CONTRA CAPA temos 111,5 será arredondado para 111pgs.  

     

  • Não cometam o mesmo erro que eu: confundi PÁGINA com FOLHA, pois cada folha tem 2 páginas. Então vejamos:

     

    Da página 1 a 9, temos 9 algarismos.

    Da página 10 a 99, temos 90 números de 2 algarismos = 90*2 = 180 algarismos.

    Até aqui temos 9+180 = 189 algarismos ------ Para fechar os 225 algarismos, será 225-189=36. Então faltam 36 algarismos.

    Assim...

    9 algarismos (são números com apenas 1 algarismo) = 9 páginas

    180 algarismos/2 (pois são números com 2 algarismos) = 90 páginas

    36 algarismos/3 (pois são números com 3 algarismos) = 12 páginas.

    TOTAL DE PÁGINAS = 9+90+12 = 111 páginas.

    "Que Deus nos ilumine sempre!"

  • se é apartir da 1, tira um. se não conta capa e contra capa tira 2. fica 222/2=111

    gg


ID
255286
Banca
FCC
Órgão
TRT - 24ª REGIÃO (MS)
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Nicanor deveria efetuar a divisão de um número inteiro e positivo N, de três algarismos, por 63; entretanto, ao copiar N, ele enganou-se, invertendo as posições dos dígitos extremos e mantendo o seu dígito central. Assim, ao efetuar a divisão do número obtido por 63, obteve quociente 14 e resto 24. Nessas condições, se q e r são, respectivamente, o quociente e o resto da divisão de N por 63, então:

Alternativas
Comentários
  • Enunciado: Nicanor deveria efetuar a divisão de um número inteiro e positivo N, de três algarismos, por 63; entretanto, ao copiar N, ele enganou-se, invertendo as posições dos dígitos extremos e mantendo o seu dígito central. Assim, ao efetuar a divisão do número obtido por 63, obteve quociente 14 e resto 24.
    Traduzindo:  
    XyZ / 63 = Q=14 e Resto= 24  
    FAzendo o inverso  63X14= 882 + 24 = 906
    Ele inverteu Z pelo X  ou  906 quando correto seria 609

    agora fazemos a divisão certa
    609/63 =  Q=9 Resto = 42

    alternativa a) errado  Q+R = 51
    Alternativa b) r < 40  errado  o R é maior sendo 42
    Alternativa c) q < 9 errado    q é  igual a 9
    alternativa d) r é multiplo de 4    errado  ,   R não  é multiplo de 4
    sobrou a alternativa E como correta.
  • Fala galera,

    X / 63 = 14 + resto

    O resto é 24... se restou 24... temos q dividir ainda 24 por 63... logo... fica assim:

    x / 63 = 14 + (24 / 63)

    x/63 - 24/63 = 14

    (x-24)/63 = 14

    x - 24 = 14 . 63

    x = 906

    invertendo => 609

    609 / 63... dá 9, sobra 42.

    Logo,

    q = 9 ; r = 42.

    Única resposta possível é a letra E.

    Abs,

    SH.
  • Quadrados perfeitos:

    0 = 0²
    1 = 1²
    4 = 2²
    9 = 3²
    16 = 4²
    25 = 5²
    36 = 6²
    49 = 7²
    64 = 8²
    81 = 9²
    100 = 10²
    121 = 11²

  • Realmente, a letra E é a opçãoo menos errada.
    Isso pq, na verdade, 609/63 = 9,666... , não apenas 9
    9,666 não é um quadrado perfeito.
    Não sei pq essa questão não foi anulada
  • A questão fala de quociente e resto. Baseado nisso, o quociente de 609/63 é 9 e o resto 42.

    Logo, não há o que se falar em 9,6667.

    x = N invertido;

    quociente inicial = 14

    resto inicial = 24

    x = 63*14 + 24 = 906

    Então, N = 609.

    609/63 = 9,6667 ou 609 = 63*9 + 42

    Q = quociente N/63 = 9

    R = resto N/63 = 42

    Letra E diz que Q é quadrado perfeito, que é o caso do 9.

  • Questão de portugues?

  • Ri muito desses comentários ....kkkkkkkkkkkk que viagem velho ... sei que foi sem querer !!

  • Se x e y são números naturais em que m.d.c(x,y)=137 e m.m.c(x,y)=137 então podemos afirmas sobre x e y:

    Como m.d.c(x,y)=m.d.c(x,y), é uma propriedade de máximo divisor comum e de mínimo múltiplo comum que x=y.

    Como 137 é um número primo (veja aqui) então x=y=137.

  • VISHI!

  • e-

    63, obteve quociente 14 e resto 24

    _______________________________

    63 * 14 + 24 = 906. O n° original era 609 porque ele inverteu a centena e unidade.

    _______________________________

    906/63 = 9. resto = 42. 9 é 3 elevado a 2. Logo, é quadrado perfeito

  • DIVIDENDO = DIVISOR.QUOCIENTE + RESTO

  • Se um número N, dividido por D, deixa quociente q e resto r, podemos dizer que N = D*q + r. Ex: 7 dividido por 2 tem quociente 3 e resto 1. Logo, 7 = 2*3 + 1, concorda?

    Vamos chamar de M o número que foi utilizado por engano, isto é, o número N com os dígitos extremos trocados. Sabemos que M dividido por 63 tem quociente 14 e resto 24. Logo,

    M = 63*14 + 24

    M = 882 + 24 = 906

    Se M = 906, N deve ser 609 (basta trocar os algarismos das extremidades). Dividindo N por 63, temos:

    Isto é, q = 9 e r = 42. Das respostas possíveis, vemos que apenas a letra E está correta, pois sabemos que 9 é um quadrado perfeito (isto é, a raiz quadrada de 9 é um número inteiro, neste caso 3).

    Resposta: E.


ID
260131
Banca
FCC
Órgão
TRT - 4ª REGIÃO (RS)
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere que um processo teve suas páginas numeradas de 1 a N. Se para numerá-las foram usados 270 algarismos, então N é um número

Alternativas
Comentários
  • Observe que temos, no sistema decimal, 10 números com apenas um algarismo: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.  mas como começamos a contar do 1, já temos 9 algarismos. Com dois algarismos temos do 10 ao 99. Observe que de 10 a 19 existem exatamente 10 números, do 20 ao 29, mais 10 números, logo, do 10 ao 99, temos exatemente 90 números, cada um com 2 algarismos. Ou seja, do 10 ao 99 temos 180 algarismos (90 números x 2 algarismos).
    Note que de 1 a 99 temos (9 + 180) algarismos = 189 algarismos. Ainda faltam 81 algarismos.
    Como os próximos números tem três algarismos, teremos (81/3) números = 27 números. Do 100 ao 109, temos 10 números e do 110 ao 119, mais 10. Faltam apenas 7, ou seja, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126.
    Vale lembrar que 126 é divisível por 9, pois 1 + 2 + 6 = 9 que é um número divisível por 9!
  • Dica: Existe uma fórmula que ajuda a resolver essa questão.


    X-189 / 3 = y  onde: x é o número total de algarismos usados

    Resultado: Y +99 = número de páginas.

    No caso da questão acima:

    X= 270

    270 - 189 /3 = 27

    27 + 99 = 126

    Outra dica:

    O número será divisível por 9, quando a soma dos algarimos de um número é divisível por 9

    126 = 1+2+6 = 9 ; 9 é divisível por 9 ? SIM

    Resposta letra E
  • de 1 a 9 = 9 números de 1 algarismo = 9 algarismos
    de 10 a 99 = 90 números de 2 algarismos = 180 algarismos
    total = 189 algarismos...
    como foram usados 270 temos 270 - 189 = 81
    considerando que a partir de 100 teremos números de 3 algarismos, temos:
    81/3 = 27, ou seja a última página numerada será a pagina 126 (99 + 27 =
    126)

    como126 é divisível por 9 - resposta = letra e
  • Questões que pedem n° algarismos estão na realidade questionando n° dígitos. Iniciando do 1:

    1-9 - 9 dig

    10 - 19 - 20 dig (contam-se dezena e unidade. Até chegra na centena, serão 180 digitos com n° de dezenas. Somando-se às unidades, 189).

    100- 109 - 30 dig (até109, há 189 + 30 = 219. de 110-119, serao 249. A proxima sequencia 120-129 vai superar 270 dig previstos na questão. Logo, podemos subtrair o total do que conseguimos até agora: 270-249 = 21. Porque sabemos que a partir da centena cada n° tem 3 digitos, dividindo a diferença por 3 vai resultar o n° do digito que procuramos- 21/3 = 7. Verificamos que na pagina 119 temos 249 digitos, logo, 21 digitos adiante sao 7 paginas = 119+7 == 126. esse resultado ja elimina letras a,b,c. Dividindo 126 por 4 naõ resulta em divisao exata, porém / 9 == 14

  • Para resolver este tipo de questão há duas fórmulas:      

    A: 3P -108 (até 999)    e     A: 4P- 1.107 (superior a 999)                                                                                   

  • 270 algarismos

    1 - 9 = 9 algarismos

    10 - 99 :

    Por P.A - 99 = 10 + (n -1) 1

    n = 90.

    90 x 2 = 180

    logo = 189 algarismos.

    Total 189. Faltam 81 algarismos de 3 dígitos.

    81/3 = 27

    n = 27 números.

    Por P.A:

    A27= 100 + (27 - 1) 1

    A27 = 126

     

  • 1 a 9   => 9 algarismos

    10 (inclusive) a 99    => 2*90 = 180 algarismos

    100 (inclusive) a 126 => 3*27 = 81 algarismos

     

    9 + 180 + 81 = 216 que é divisível por 9.

  • OS NÚMEROS SÃO COMPOSTOS DE ALGARISMOS

    1 ALGARISMO DE 1 A 9 =======> 9 NÚMEROS (9 - 1 + 1) ========> 9 ALGARISMOS (x1)

    2 ALGARISMOS DE 10 A 99 ====> 90 NÚMEROS (99 - 10 + 1) =====> 180 ALGARISMOS (x2)

    3 ALGARISMOS DE 100 A 999 ==> 900 NÚMEROS (900 - 100 + 1) ==> 2700 ALGARISMOS (x3)

    ___________

    ALGARISMOS DO PROCESSO MENOS ALGARISMOS DE NÚMEROS DE 1 E 2 ALGARISMOS

    270 - 189 = 81 ALGARISMOS DE NÚMEROS DE 3 ALGARISMOS

    ____________

    ALGARISMOS DE NÚMEROS DE 3 ALGARISMOS DIVIDIDO POR TRÊS

    81 / 3 = 27 NÚMEROS A PARTIR DO NÚMERO 100 (100 + 27 - 1 = 126)

    ________________

    N = 126 NÚMEROS

  • Fórmula A = 3P - 108


ID
275161
Banca
COMPERVE
Órgão
UFRN
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um hotel, há comida suficiente para que seus 20 hóspedes se alimentem por 10 dias. Ao final do quarto dia, 5 hóspedes deixam o hotel. Mantendo-se o mesmo consumo diário por pessoa, o número máximo de dias para os quais ainda há alimento é:

Alternativas
Comentários
  • 20 hóspedes x 10 dias = 200 refeições
    após 4 dias foram então consumidas: 20 x 4 = 80 refeições, restando, portanto:
    200 - 80 = 120 refeições à disposição de: 20 - 5 = 15 hóspedes.
    Logo, mantendo-se o mesmo consumo diário por pessoa, há suficiente provisão para:
    120/15 = 8 dias.

    Alternativa (C).

  • # Regra de três

    Se continuasse os 20 hóspedes a comida iria durar mais 6  dias (10 dias – 4 dias de consumo), mas como saíram 5. Vamos ver como vai ficar:

    Hóspedes     dias

    20                   6

    15                   x

    Neste caso a regra de três é inversamente proporcional: com menos hóspedes a comida dura por mais dias. Então inverte-se uma das frações (vou inverter a que tem o “x”)

    20/15 = x/6

    20*6 = 15*x

    120 = 15x

    X = 120/15

    X = 8

  • para demanda tem 200 refeiçoes

    em 4 dias consumiu 80 refeiçoes

    sobrando 120 para os 6 dias restantes

    15hosp x 6d = 90 refeiçoes

    120-90= 30 refeiçoes suficientes para + 2d

    então os 15hosp terão 6d + 2d = 8d de refeições


ID
275164
Banca
COMPERVE
Órgão
UFRN
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma fábrica de chaveiros oferece seus produtos em embalagens com 1, 3, 5 e 7 unidades. Suponha que um cliente compre, no máximo, uma embalagem de cada tipo. Se o preço de cada chaveiro é R$ 6,00 e a embalagem é gratuita, o valor que não representa o preço de uma compra possível desse cliente é:

Alternativas
Comentários
  • Analisando as opções oferecidas pelo gabarito:

    A) R$ 60 → 60/6 = 10 chaveiros = 3 + 7 → compra possível
    B) R$ 72 → 72/6 = 12 chaveiros = 5 + 7 → compra possível
    C) R$ 84 → 84/6 = 14 chaveiros → não tem como chegar a 14, somando 1, 3, 5 e 7 (uma vez cada)
    D) R$ 96 → 96/6 = 16 chaveiros = 1 + 3 + 5 + 7 → compra possível

    gabarito: C

  • MDC de 1*6 , 3*6, 5*6 e 7*6

     

    6,18,30,42 | 2

    3,9,15,21   | 3

    --------------------

    1,3, 5,7     | 6

     

    O único numero que não é multiplo de 6 nas alternativas é 84.

  • Rosangela Witte 84 é múltiplo de 6 sim

    84 = 6.14

  • Na minha opinião tem um jeito mais simples:

    As opções de embalagem são com 1, 3, 5 e 7 unidades.

    Cada unidade custa R$6.

    O cliente pode pegar apenas uma de cada, no máximo.

    Então, 1x6 + 3x6 + 5x6 + 7x6 = 6 + 18 + 30 + 42 = 90.

    Já descartamos uma hipótese, que é comprar uma de cada. Agora é fazer as demais combinações possíveis considerando a premissa dada pela questão (no máximo 1 embalagem de cada tipo).

    1.3u + 1.5u + 1.7u = 60

    1.5u + 1.7u = 72

    Só sobra a alternativa C.


ID
275170
Banca
COMPERVE
Órgão
UFRN
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Ou Matemática é fácil, ou Kelly não gosta de Matemática. Por outro lado, se Geografia é fácil, então Matemática não é fácil. Daí se segue que, se Kelly gosta de Matemá tica, então:

Alternativas
Comentários
  • Raciocínio logico. Só valorando os enunciados. 


    Ou Matemática é fácil, ou Kelly não gosta de Matemática

                 3. v                                       2.f

    se Geografia é fácil, então Matemática não é fácil

             5. f                                     4. f

     se Kelly gosta de Matemática

                   1.  v


    Logo: Matemática é fácil e Geografia não é fácil.

  • Não consegui fazer essa questão e não entendi pela explicação da amiga acima sera que alguem poderia me explicar??


  • Não vejo sentido nisso...

    Não é possível afirmar que a geografia não é fácil apenas concluindo que a matemática é fácil.

  • Afirmamos que: Kelly gosta de Matemática.


    1. Ou Matemática é fácil, ou Kelly não gosta de Matemática.

    Se "Kelly gosta de Matemática", logo "Kelly não gosta de Matemática" é uma proposição falsa.


    Para que toda a proposição seja verdadeira, a proposição "Matemática é fácil" tem que ser verdadeira, por causa da regra "ou, ou". Se uma é falsa, a outra necessariamente tem que ser verdadeira.


    Então, afirmamos que: Matemática é fácil.


    2. Se Geografia é fácil, então Matemática não é fácil.

    Já afirmamos que matemática é fácil, então a proposição "Matemática não é fácil" é falsa.


    Para que toda a proposição seja verdadeira, "Geografia é fácil" tem que ser falsa, por causa da regra "se, então". As duas proposições tem que ser verdadeiras ou falsas, ou a primeira falsa e a segunda verdadeira.


    Então, afirmamos que: Geografia não é fácil.


    Afirmativa letra "a": Matemática é fácil e Geografia não é fácil.


    Conseguiram entender? Espero que sim.



  • Sabemos que a situação deu como sentença verdadeira Kelly gostar de matemática, sendo assim temos que transformar as outras sentenças em verdadeira.

    Ou Matemática é fácil, ou Kelly não gosta de Matemática (sabendo que essa sentença é uma disjunção exclusiva, concluímos que só será V quando uma for F e a outra V ou vice-versa), logo Kelly não gostar de matemática é F então Matemática é fácil é V - V ⊻ F= V.

    Ou Matemática é fácil, V.

     ou Kelly não gosta de Matemática, F.

    V ⊻ F= V

    ------------------------------------------------------------------------

    Disjunção exclusiva

    ⊻ V = F

    V ⊻ F = V

    F ⊻ V = V

    F ⊻ F = F

    -------------------------------------------------------------------------

    se Geografia é fácil, então Matemática não é fácil (sabendo que essa sentença é uma condicional, concluímos que será V quando V→V,F→V e F→F), logo a sentença anterior concluímos que Matemática é fácil,V, então Matemática não é fácil ,F,pra essa sentença ser V Geografia é fácil tem que ser F.

    se Geografia é fácil , F.

    então Matemática não é fácil, F. 

    Sentença V - F→F=V

    -----------------------------------------------------------------------

    Condicional

    V → V = V

    V → F = F

    F → V = V

    F → F = V

    ------------------------------------------------------------------------


ID
275179
Banca
COMPERVE
Órgão
UFRN
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Se não durmo, como. Se estou furioso, durmo. Se durmo, não estou furioso. Se não estou furioso, não como. Logo,

Alternativas
Comentários
  • Resolução:
    Vamos nomear as proposições simples da seguinte forma:

    p: Durmo.
    q: Bebo.
    r: Estou furioso.

    Assim, as condicionais do enunciado são escritas como:

    1. Se não durmo, bebo: ~p -> q
    2. Se estou furioso, durmo: r -> p
    3. Se durmo, não estou furioso: p -> ~r
    4. Se não estou furioso, não bebo: ~r -> ~q

    Comecemos pela análise de 3. A proposição p -> ~r equivale a r -> ~p. Agora, combinando este resultado com 2, temos: r -> p e r -> ~p. Ora, como a partir de r posso concluir tanto p quanto ~p, isso significa que r é falso, isto é, v(r) = F.

    Sendo v(r) = F, na proposição 4 temos que V -> ~q, pois v(~r) = V. Ora, se o antecedente é verdadeiro então, para a proposição ser verdadeira, o consequente tem que ser verdadeira, isto é, v(~q) = V, o que resulta v(q) = F.

    A proposição em 1 equivale a ~q -> p. Mas sendo v(q) = F, temos que V -> p, pois v(~q) = V. Por raciocínio análogo, concluímos que v(p) = V.

    Em, resumo, p é verdadeiro, q é falso e r é falso, ou seja:

    Durmo, não bebo e não estou furioso.

  • Não durmo = como 

    Se furioso = durmo 

    Se durmo= não furioso  (se durmo não estou furioso e não como)

    Não furioso= não como 

  • Se não durmo, como. Se estou furioso, durmo. Se durmo, não estou furioso. Se não estou furioso, não como. Logo,

    Resolução:

    p1. ~d --> c

    p2. f  --> d

    p3. d --> ~f

    p4. ~f --> ~c

    Dica:

    a)      procure os "parzinhos". Se não encontrar, utilize a contrapositiva de forma que os termos iguais em pares fiquem transversais. Observe que os termos “d” de p2 e p3, e “~f” de p3 e p4 já estão nessa ordem, de maneira transversais; isso já facilitou bastante;

    b)     use a contra recíproca em p1 pra “~c” ficar transversal com p4: p1. ~c --> d;

    c)      Agora, com os pares juntinhos - nem precisa ficar juntinhos. Só didática - em vez de utilizar o processo corta/corta, utilize o processo vale/vale:

    p2. f  --> d

    p3. d --> ~f

    p4. ~f --> ~c

    p1. ~c --> d (desloquei p1 pra depois de p4 pra melhor visualização dos termos "~c")

    Considere os termos repetidos e transversais como "Verdade". Assim temos: 2 (d), 2 (~f) e 2 (~c), ou seja, durmo, não furioso e não como.

    Obs.: os termos que ficaram "solteiros", um "f" de p2 e um "d" de p1, são desconsiderados.


    Resposta: letra "C"; Durmo, não estou furioso e não como.

  • c-

    um modo de entender a resposta é fazer a tabela verdade. nota-se que a unica linha em que tudo é V é quando p,q & r sao F. logo, seus valores devem negados para produzir argumento valido

  • Resolvido por tabela verdade


ID
275182
Banca
COMPERVE
Órgão
UFRN
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O número mínimo de pessoas para que, num mesmo grupo, pelo menos duas façam aniversário no mesmo dia da semana é:

Alternativas
Comentários
  • são 7 dias da semana, certo?! então o número mínimo são o 7 + 1 = 8, pois 2 farão aniversario no mesmo dia.... princípio da casa de pombos ~> veja mais: http://www.infoescola.com/matematica/principio-da-casa-de-pombos/

  • Pense da seguinte forma, uma semana tem 7 dias, então para se ter certeza que pelo menos 1 pessoa faça aniversário em um dos sete dias da semana, serão necessárias 7 pessoas.

    Ex: Pessoa A: aniversário na segunda

    Pessoa B: aniversário na terça

    Pessoa C: aniversário na quarta

    Pessoa D: aniversário na quinta

    Pessoa E: aniversário na sexta

    Pessoa F: aniversário no sábado

    Pessoa G: aniversário no domingo

    Ao adicionar uma oitava pessoa teremos a certeza de que pelo menos 2 pessoas farão aniversário em um mesmo dia da semana, portanto 7+1 = 8.

    Resposta: D

  • A gente chega marca com medo de tá errado kkkkkk, é só isso mesmo Brasil???


ID
275185
Banca
COMPERVE
Órgão
UFRN
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma estante estão acomodados em pé (com a primeira página voltada para a direita), lado a lado, com suas aberturas voltadas para dentro da estante, 5 livros na seguinte ordem: Geografia, História, Português, Matemática e Física. Cada um tem 5cm de espessura. Se uma traça percorreu da primeira página do livro de Geografia até a última página do livro de Matemática e se não levarmos em consideração a espessura das capas, seu menor percurso possível foi de:

Alternativas
Comentários
  • gab. b

    ora então a traça percorreu o livro de história e português! pq ele iniciou do início de Geografia e como o enunciado dita a posição (a primeira página voltada para a direita) não conta esse e foi até o fim de matemática tb não o conta.
  • Quando estava resolvendo essa questão ontem, Nathy, é que percebi essa "pegadinha" (1º página de Geografia, à direita, até a última página de Matemática, à esquerda, logo, somente História e Português, sendo 5 cm + 5 cm = 10 cm). Detalhe, eu fiz essa prova em 2010, e não entendi de jeito nenhum a questão na hora, nem no gabarito. hehe

    Do tipo de questão que você resolve desenhando. :)

  • Não acredito que caí nessa.

  • quando tá fácil demais santo desconfia kk
  • Pegadinha da p... é preciso muita atenção ao enunciado.

  • É só desenhar... os 5 livros na seguinte ordem: Geografia, História, Português, Matemática e Física( da esquerda para direita)

    _ _ _ _ _

    | | | | | | | | | | Não existe espaço entre os livros, coloquei só para facilitar a visualização, a questão fala que a

    | | | | | | | | | | formiga sai da primeira página do livro de geografia(1) até a última do livro de matemática(4).

    |_| |_| |_| |_| |_| .

    |--------|

    10cm


ID
314200
Banca
FCC
Órgão
TRT - 1ª REGIÃO (RJ)
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sejam x e y números naturais, e ᐃ e ⎕ símbolos com os seguintes significados:

- x ᐃ y é igual ao maior número dentre x e y, com x ≠ y;

- x ⎕ y é igual ao menor número dentre x e y, com x ≠ y;

- se x = y, então x ᐃ y = x ⎕ y = x = y.

De acordo com essas regras, o valor da expressão

[64 ⎕ (78ᐃ64)] ⎕ {92ᐃ[(43⎕21)ᐃ21]} é

Alternativas
Comentários
  • vou chamar quadrado de Q e triângulo de T

    [64Q(78T64)]Q{92T[(43Q21)T21]}

    eliminamos primeiro os parênteses, fica

    [64Q78]Q{92T[21T21]}...agora os colchetes, fica;

    64Q{92T21}--->64Q92-------->64


    espero ter ajudado! ATÉ MAIS
  • desculpe
    mas não compreendi.
    alguém pode explicar novamente.
  • Percebi pela sua resolução que associaste o "?" com o triangulo.
    Por que, no encontro de dois algarismos e o triangulo prevaleceu o maior.

    Mas a questão induz ao erro.
    Pois no enunciado esta "?"
    E na equação abaixo esta o simbolo do "Triangulo"

    ¬¬

     

  • Parece que houve erro do site na transcrição da questão. O símbolo ? corresponde ao triângulo. Dessa forma, assim como o Diêgo Lima, chamei o quadrado de "Q" e o triângulo de "T". De maneira simplificada:
    _x corresponde ao número da esquerda e y corresponde ao número da direita
    _xTy = maior número dentre x e y. Na expressão: (78 T 64) = 78, pois é o maior dentre 78 (x) e 64 (y)
    _xQy = menor número dentre x e y. Na expressão: (43 Q 21) = 21, pois é o menor dentre 43 (x) e 21 (y)
    _se x=y, então xTy = xQy. Na expressão: [21 T 21] = 21, pois 21 = 21
    Então:
    [64Q(78T64)]Q{92T[(43Q21)T21]}
     
    [64Q78]Q{92T[(43Q21)T21]}
    [64Q78]Q{92T[(21)T21]}
    [64]Q{92T[(21)T21]}
    [64]Q{92T21}
    64Q92
    =64
     
  • É muito simples....

    O quadrado e o triângula são uma operação qualquer.

    Caso a operação tenha um quadrado, vale o menor número entre os dois.

    Caso a operação tenha um triâmgula, vale o maior número entre os dois.´

    Caso sejam números iguais, independente se quadrado ou triangulo, repete-se o número.

  • Quando o enunciado diz que x ᐃ y é igual ao maior número dentre x e y, com x ≠ y, significa que ao encontramos ᐃ na expressão, deve-se escolher o maior número, exemplo:

    3 ᐃ 8, deve-se escolher o 8.


    O mesmo raciocínio parecido aplica-se no ⎕, só que escolheremos o menor entre dois números, assim vamos resolver a expressão dando preferência ao que está dentro dos parênteses, colchetes e por último quem estiver dentro das chaves.


     [64 ⎕ (78ᐃ64)] ⎕{92ᐃ[(43⎕21) ᐃ21]}

     [64 ⎕ 78] ⎕ {92ᐃ [21 ᐃ 21]} 

     64 ⎕ {92ᐃ21}

     64 ⎕ 92

     64

    Letra C.



  • O maior problema na resolução das questões (para mim) é a interpretação correta. Quando li a questão a 1ª vez, esses triângulos e quadrados eram hebraicos! "Que danado é isso que a questão tá pedindo Jesus?" Aí reli duas, três... na 6ª as ideias começaram a concatenar. Pena que na prova, tempo é ouro! 

  • Entendi com a explicação do Dirceu Cardoso:

     

    Sendo T = triângulo, e Q = quadrado

    - se  x T y é igual ao maior número entre x e y, então:

    78 T 64 = 78

    Substituindo (78 T 64) por 78 temos:

    [64 Q ( 78 T 64 ) Q { 92 T [ (43 Q 21)  T 21] }
    [64 Q 78 ] Q { 92 T [ (43 Q 21)  T 21] }

    - se x Q y é igual ao menor, entao (43 Q 21) = 21, subsitituindo, temos:

    [64 Q 78 ] Q { 92 T (43 Q 21)  T 21] }
    [64 Q 78] Q { 92 T  [ 21 T  21] }

    - se x = y, entao x T y = x, entao 21 T 21 = 21, substituindo:

    [64 Q 78] Q { 92 T  [ 21 T  21] }
    [64 Q 78] Q [ 92 T 21]

     aplicando as regras descritas acima, chegamos a:

    [64 Q 78] Q [ 92 T 21]
    [64 Q 78] Q     [ 92]    
    [64]  [92]      - como prevalece o menor quando operacao envolve Q, entao:
          64

  • fcc, A diferentona ... 

  • Lógica é diferente de matemática...


ID
315979
Banca
FCC
Órgão
Banco do Brasil
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere que os termos da sequência seguinte foram sucessivamente obtidos segundo determinado padrão: (3, 7, 15, 31, 63, 127, 255, ...)
O décimo termo dessa sequência é

Alternativas
Comentários
  •  A cada número, a soma é multiplicada por 2 (+4... + 8... + 16...)

      3 + 4 =  7 +8=  15 +16=  31+32=  63+64= 127 +128=  255 +256=  511+512=  1023 +1024=  2047 => 10° termo da sequência.

    LETRA D 
  • A sequência acima ocorre da seguinte forma: o dobro do número anterior + 1
    3 + 3  = 6
    6 + 1 =  7  (2º número)
    .
    7 + 7 = 14
    14 + 1 = 15  (3º número)
    .
    15 + 15 = 30
    30 + 1 = 31 (4º número)
    .
    31 + 31 = 62
    62 + 1 = 63 (5º número)
    .
    63 + 63 = 126
    126 + 1 = 127 (6º número)
    .
    127 + 127 = 254
    254 + 1 = 255 (7º número)
    .
    255 + 255 = 510
    510 + 1 = 511 (8º número)
    .
    511 + 511 = 1022
    1022 + 1 = 1.023 (9º número)
    .
    1.023 + 1.023 = 2.046
    2.046 + 1 = 2.047 (10º número)
  • INTERESSANTE A QUESTÃO.

    OBSERVEMOS QUE A QUESTÃO QUER O 10º NÚMERO

    A QUESTÃO NOS FORNECE ATÉ O 7º NÚMERO. VEJAMOS:


    3 - 7 - 15 - 31 - 63 - 127 - 255 

    3  + 2²(4) = 7;    7 + 2³(8) = 15  

    o segundo número  somei com o 2² e o terceiro número somei com 2³ e assim por diante até chegar no décimo número que irei somar com 2 elevado a 10

    observe que  é 3 +4=
    7 e 7 +8=15 e 15+ 16=31 e 31+32=63 e 63 +64=127 e 127 + 128=255



    pela análise, se o 10º número será um número somado com  2  elevado a 10  que é justamento um número menor em apenas uma unidade que 2 elevado a 10 



    cálculo: 2 elevado a 10 =  1024, pela análise será somado com um número menor em uma unidade, ou seja, 1023



    1024 + 1023= 2047
  • Cheguei no resultado com um raciocínio mais simples,acredito.

    Primeiro observamos qual a razão desta sequencia. Neste caso, vi como:

    nro . 2 + 1 = nro seguinte.

    Vejam
    3 .2+1= 7 .2+1=  15  .2+1= 31.2+1= 6 3.2+1= 127.2+1= 255.2+1= 511.2+1= 1023.2+1=2047...

    Alternativa correta d)

    Não sou muito boa com fórmulas, por isso, achei interessante fazer dessa forma e é aplicável nesta questão, pois a sequência já preestabelece os sete primeiros termos, basta calcular os 3 seguintes.

    Bons Estudos!!
  • Raciocinei da seguinte forma:

    7-3=4
    15-7=8 (dobro de 4)
    31-15=16 (dobro de 8)
    63-31=32 (dobro de 16)
     ... e assim sucessivamente. Ou seja, basta realizar a subtração do número posterior pelo numero anterior, para saber que o resultado é sempre o dobro do resultado anteriormente encontrado...
    É meio confuso de explicar, mas meu raciocínio faz sentido. Resposta: 2047

  • nao tive tempo p estudar formulas entao a minha logica foi o dobro mais 1 fis essa soma tres vzs. resposta 2047

  • 3 x 2 + 1 = 7

    7 x 2 + 1 = 15

    15 x 2 + 1 = 31

    31 x 2 + 1 = 63

    63 x 2 + 1 = 127

    127 x 2 + 1 = 255

    255 x 2 + 1 = 511

    511 x 2 + 1 = 1023

    1023 x 2 + 1 = 2047


    3 , 7 , 15 , 31 , 63 , 127 , 255 , 511 , 1023 , 2047

  • A fórmula para se achar o n-ésimo termo é : 2^(n+1) -1 = 2^(10+1) -1 = 2^11-1=2048-1=2047

  • 3+3=6+1= 7,

    7+7=14+1=15;

    15+15= 30+1=31;

    31+31=62+1=63;

    63+63=126+1=127

    127+127= 254+1= 255

    255+255= 510+1=511

    511+511= 1022+1= 1023

    1023+1023= 2046+1= 2047

  • Questão interessante, com muitas soluções possíveis.

    Interpretei como sendo uma P.A. de 2ª ordem, sendo que ao invés de ser "P.A. de P.A.", é uma "P.A. de P.G.".

    O cálculo aqui parece grande, principalmente por conta dos símbolos de potencialização e fração que no pc deve-se usar, mas no papel fica rapidinho.

    Na sequência principal, os termos são:

    A = (3, 7, 15, 31, 63, 127...)

    Na sequência das diferenças desses termos da sequência principal, tem-se:

    B = (4, 8, 16, 32, 64 ...)

    Na principal, a partir do 2º termo, a fórmula pode ser lida (dentre outras maneiras) como:

    An = A1 + Sb(n-1)

    Ou seja:

    A2 = A1 + Sb(2-1) = A1 + Sb(1) = 3 + 4 = 7

    A3 = A2 + Sb(3-1) = A1 + Sb(2) = 3 + (4+8) = 3 + 12 = 15

    E assim sucessivamente.

    Para não usar uma fórmula que dependa do termo anterior (já que em questões que peçam o 30º termo isso seria um problema), basta achar também a fórmula de Sb(n).

    Já que a sequência B é uma P.G. (pois b3/b2 = b2/b1), primeiro, achar a razão q, e depois a fórmula da soma.

    q = b2/b1 =  8/4 = 2 (ou b3/b2 = 16/8 = 2)

    Sbn = {b1*[1-(q^n)]}/(1-q)

    ----------

    Pronto. Se a questão pede o 10º termo da sequência principal, a resolução pode ser:

    A10 = A1 + Sb(10-1) = A1 + Sb(9)

    Primeiro, calcular Sb(9):

    Sb(9) = {b1*[1-(q^9)]}/(1-q)

    b1 é 4 e q = 2, então:

    Sb(9) = {4*[1-(2^9)]}/(1-2) = {4*[1-(2^9)]}/-1 = (-4)*[1-(2^9)] = (-4)*(1)+(-4)*[-(2^9)] = -4+[+(4*2^9)] = -4 + [(2^2)*(2^9)] = -4 + [2^(2+9)] = -4 + (2^11)

    Levando p/ fórmula de A:

    A10 = A1 + Sb(9)

    Como A1 = 3 e Sb(9) = -4+(2^11), então:

    A10 = 3 + [-4+(2^11)] = 3 - 4 + (2^11) = -1 + (2^11)

    Como 2^10=1024, 2^11 = 1024*2 = 2048

    Então:

    A10 = -1 + 2048 = 2047

    Resposta: D

  • Oiiii!

    Fórmula da sequência: [2^(n+1)] -1

    [2^(10+1)]-1 =2048 - 1 = 2047

    Pronto, vamos que vamos, boa sorte pra vcs!

  • Tem uma solução no vídeo:

    https://www.youtube.com/watch?v=SF0NL367Exs

  • an = 2.an-1 + 1

    a10=2.a9+1

    a9=2a8+1

    a8=2a7+1

  • Questão resolvida no vídeo abaixo

    https://www.youtube.com/watch?v=sZsmA2jZmOc

    Bons estudos.

  • Sem enrolação e de fácil compreensão

    x2+1 é o padrão da sequencia, ou seja:

    3x2=6 + 1 = 7

    7x2=14 + 1 =15

    Seguindo essa lógica o resultado é evidente

    Gab D


ID
322390
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Correios
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O cálculo do preço para o envio de encomendas por
SEDEX depende das localidades de origem e destino e da
massa da encomenda. Fixados a origem e o destino, o valor é
calculado somando-se uma parcela fixa a uma quantia
proporcional à massa da encomenda, medida em quilogramas.

Matheus pagou R$ 26,80 para enviar, de Brasília – DF a São Paulo – SP, uma encomenda de 1 kg, e Lucas pagou R$ 31,40 pelo envio, de Brasília a São Paulo, de uma encomenda de 2 kg.

Nesse caso, a parcela fixa cobrada pelo envio de encomendas de Brasília para São Paulo é igual a

Alternativas
Comentários
  • fixo + 2x = 31,40
    fixo +  x  = 26,80

    vou chamar o valor fixo de y

    y + 2x = 31,40
    y +  x  = 26,80 ( -1)

    x = 4,60

    y = 26,80 - 4,60
    y = 22,20



  • Se vc não quiser usar regra de três, faça assim:
    A diferença de R$26,80 para R$31,40 é igual a 4,60
    Então, R$26,80 - 4,60 = 22,20
    Resposta: (e)
  • Para mim esse exercicio vale mais como Funcões do que raciocínio lógico,pois:

    .

    f(x)=b+ax,que:

    Podemos transformar em um sistema,onde:

    26,80 e 31,40 vão ser f(x)

    b=oque queremos saber

    a= é incognita fixa de uma função

    x= é o valor que cada um vai pagar de taxa

    então:

    26,80=b+1x

    31,40=b+2x

    logo podemos isolar um dos dois,optei pelo 1°:

    b=26,80-x

    agora pegamos o segundo para achar um dos resultados:

    2x+26´80-x=31,40

    x=4,6

    que substituindo na 1° parte da função que isolamos vai dar:

    b=26,80-4,6

    b= R$ 22,20













     

  • minha resolução vamos no metodo sistema de inequaçao  31,40 – 26,80= 4,6
    26.80x + 1y=4,6---vamos isolar y ----y=4,6-26,8x
    31,40x+2y=4,6
    31,40x +2.(4,6-26,8x)=4,6
    31,40x + 9,2-53,6x=4,6
    31,40x-53,6x=4,6-9,2
    -22,20x=-4,6 x (-1)
    O prexo fixo 22,20

    22,20+4,6= 26.80

    ou de uma maneira mas simples

    temos q saber a diferença de envios

    31,4 - 26.8 = 4,6

    26,8 - 4,6 = 22,2
  • Observamos que a questão nos fala de PREÇO DE ENVIO => PE

    PE + 2kg = 31,40

    PE + 1kg = 26,80 (SUBSTITUINDO PE por Y e Kg por X)


    y + 2x = 31,40

    y + 1x = 26,80 (-1) => MULTIPLICANDO A SEGUNDA LINHA POR (-) 1


    Y + 2X = 31,40

    (-) Y (-) 1= -26,80 => EFETUANDO A SUBTRAÇÃO

    /     + X = 4,60 

    X = 4,60

    SUBSTITUINDO X EM QUALQUER UMA DAS EQUAÇÕES:

    1ª = Y + 2X = 31,40

    Y + 2 (4,60) = 31,40

    Y + 9,20 = 31,40

    Y = 31,40 - 920

    Y = 22,20  - Agora vamos substituir na segunda para você observar que tanto faz.

    2ª => Y + 1X = 26,80

    Y + 1 (4,60) = 26,80

    y + 4,60 = 26,80

    y = 26,80 - 4,60

    y = 22,40

  • Usando raciocínio prático ,rápido e lógico: Calcula-se a diferença de preço de 1 kg  para  2kg: 1 kg ------ R$26,80  -  2kg R$31,40 = R$4,60
    Agora, é só calcular o valor dessa diferença (R$4,60), menos o valor de 1kg: 1 kg ------ R$26,80 - R$4,60 = R$22,20

    Bons estudos!!!
  • Encomenda 1: Uma encomenda de 1Kg → 1 * (x + y * 1Kg) = 26,80 

    Encomenda 2: Uma encomenda de 2Kg → 1 * (x + y * 2Kg) = 31,40 

    Montando um sistema, e resolvendo pelo método da soma:

    |1 * (x + y * 1Kg) = 26,80 
    |1 * (x + y * 2Kg) = 31,40           

    |(x + y) = 26,80          (Multiplicando por -1)
    |(x + 2y) = 31,40

       |(- x - y) = - 26,80 
    + |(x + 2y) = 31,40
    --------------------------
    y = 4,6 (constante de proporcionalidade)

    Substituindo "y" em qualquer das duas equações:

    x + 4,6 = 26,80
    x = 26,80 - 4,6
    x = 22,20


    Resposta: Alternativa E.
  • f(x) = ax + b

    para x = 1 temos a + b = 26,80

    para x = 2 temos 2a + b = 31,40

    Sistema de equações:

    a + b = 26,80

    2a + b = 31,40

    Resolvendo obtem-se b = 22,20

    Letra E

  • Anotando: Calcula-se a diferença de preço de 1 kg para 2kg: 1 kg ------ R$26,80  -  2kg R$31,40 = R$4,60

    Agora, é só calcular o valor dessa diferença (R$4,60), menos o valor de 1kg: 1 kg ------ R$26,80 - R$4,60 = R$22,20

  • (E)

    Fiz de outra forma e achei o mesmo resultado:

    R$ 26,80 x 2 = R$ 53,60

    R$ 53,60 - R$ 31,40 = R$ 22,20


ID
326299
Banca
FUMARC
Órgão
CEMIG-TELECOM
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Brincando com uma calculadora, Pedro digitou o número 888. Em seguida, foi subtraindo 8 sucessivamente, até obter um número negativo. Nesse caso, quantas vezes Pedro apertou a tecla do número 8?

Alternativas
Comentários
  • 100 x 8 = 800
    10 x 8 = 80
    1 x 8 = 8

    800 + 80 + 8 = 888

    Ou seja, para se chegar em 888, multiplicamos 8 111 vezes.
    Para se chegar a um número negativo teremos que dividi-lo mais uma vez, 112 vezes.
  • 888 - 8(100) = 888 - 800 = 88
      88 - 8(10) =  88 - 80 = 8
         8 - 8 = 0
         0 - 8 = - 8

    Estas foram  as quantidades de subtrações que fiz com o número 8 até o primeiro número negativo aparecer: 100 + 10 + 1 + 1 = 112 vezes
  • 888
    888 -
    -------
    000

    1 centena, 1 dezena, 1 unidade

    111
    .+ 1............para ficar negativo.
    ___
    112

    Resposta: 112 vezes, letra d
  • Dividimos 888 por 8 =111
    Subtraímos o nº 8 e teremos um número negativo
    Então é necessário subtrair 112 vezes
  • Dividimos 888 por 8 = 111
    o último número positivo foi na 111º vez, só que queremos o primeiro negativo, então somamos 1 a esse valor = 112
  • É impressionante a quantidade de comentários repetidos e/ou copiados.. Isso acaba atrapalhando, pois faz a pessoa perder tempo lendo cada comentário na "esperança" que traga algo a mais...
    Sem mais.
  • Basta dividir 888/8 e adicionar mais 1.


    888/8 = 111, porém para ficar negativo na calculadora era necessário subtrair o oito mais uma vez então a resposta correta é 111 + 1= 112

    alternativa d)
  •  888 - 8x = -8

    -8x = - 8 - 888

    -8x = -896

    -x = -896 / 8

    -x = -112

    x = 112
  • Adicionando uma informação, para quem conhece um pouquinho de matemática. Isso é uma P.A. de razão = -8 a1=888 e para resolver iguala an=0, quando an igual an=0 é a clicada negativa ou seja N é só usa a formula do termo geral
    An= Ak + (n-k) r, pronto.
  • 888 - 8toques = -8

    8 toques=896

    toques= 896/8

    toques = 112

    espero ter ajudado!
  • 888 é igual a 8 x 111, ou seja, ao subtraírmos 111 vezes o número 8 de 888 obtemos zero. Para obter um número negativo basta subtrair 8 uma vez mais, ou seja, fazer 112 subtrações. 
  • Olá pessoal.

    Mais uma questão fácil que eu achei e para quem não achou esta ai a resolução.

    888 - 888 = 0 . Ok então percebemos que foi subtraído o número 8 111 vezes 

    0 - 8 = -8 . Então acrescentamos +1 vez o 8 então 112 vezes é o valor minimo.

    Alternativa D .


  • Apesar de eu ter acertado, por ser mal elaborada ela é passível de anulação, pois além das 112 para atingir o numero negativo, ele terá apertado mais 3 vezes quando digitou o numero 888! e a pergunta é clara: quantas vezes Pedro apertou a tecla do número 8? 115!

  • 111 x 8 resulta em 888. Mas como queremos o primeiro número negativos temos que subtrair 8 novamente, totalizando 112 apertadas.

    (C)


ID
326314
Banca
FUMARC
Órgão
CEMIG-TELECOM
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

No produto: A8 × 3B = 3080 as letras A e B representam dois algarismos diferentes situados na seqüência de 1 a 9.

Logo, A + B é igual a:

Alternativas
Comentários
  • É a multiplicação de dois números de dois algarismos cada um
    Pra ser bem sincera, usei as alternativas para resolver a questão, fazendo conta é quase impossível achar a resposta

    A8 × 3B = 3080

    88 ×  35 = 3080

    8 +  5 = 13
  • Sabemos que um dos números multiplicados é par, e para dar o resultado o segundo número ou é par ou é divisível por 5. Se o exercícios fala que os algarismos estão de situados na sequência de 1 a 9. Os pares e divisíveis por 5 na sequência são: 2, 4, 5, 6 e 8. Então o algarismo B pode ser algum deles. Aí só testarmos algum dos números que multiplicado por 8 (o último algarismo do primeiro número) dê 0 como último algarismo (3080):
    se B=2, o último algarismo do produto terminará com 6... NÃO SERVE
    se B=4, o último algarismo do produto terminará com 2... NÃO SERVE
    se B=5, o último algarismo do produto terminárá com 0 SERVE, Porque 3080
    se B=6, o último algarismo do produto terminárá com 8 NÃO SERVE
    se B=8, o último algarismo do produto terminárá com 4 NÃO SERVE

    Então sabemos que B= 5, substituindo...., o segundo termo da multiplição é 35. Assim A8 x35 = 3080. Só dividir...
    Sendo 3080/35 = 88
    Então A= 8
    5+8 = 13

    Não sei se ficou claro, mas é só pensar um pouco mesmo...
    :)
  • é só fatorar o número 3080 l 2
                                           1540  l 2
                                             770  l 2
                                              385 l 5
                                                77 l 7      
                                                11 l 11
                                                  1


    Logo temos a multiplicação: 2 x 2 x 2 x5 x 7 x 11
    Temos que preencher  A 8 X 3B = 3080
    Os números 5 x 7 = 35 Preenche-se o 3 com 5
    E sobraram os outros 2 x 2 x 2 x 11 = 88

    Prontinho!
  • Para que o produto A8 x 3B termine em zero, é necessário que B seja 0 ou 5. Mas zero não pode ser, pois 30 x N = 3080 implica em N > 100, impossível de ser escrito na forma A8. Logo, temos B=5 e então A8 x 3B = A8 x 35 = 35(10A + 8) = 350A + 280 = 3080 => A = 2800/350 = 8. Logo, A + B = 8 + 5 = 13.
     
  • Observando a continha A8 x 3B = 3080, percebe-se imediatamente que B=5, pois é o único nº que multiplicando 8 termina em zero. Substituindo vai ficar A8 x 35 = 3080. Aí é só pensar, qual numero que multiplicado por 35 dá 3080? X. Aí se faz 35 x X = 3080; X= 3080/35 = 88 ... Mas lembre-se, queremos A+B= 8+5 = 13

  • A grande sacada do exercicio é que precisamos encontrar os algarismos A e B, que correspondem respectivamente em Dezena e Unidade.

    Ao fatorarmos o número 3080, encontramos o seguinte:
    2*2*2*5*7*11

    Vamos agrupar de forma que fique mais fácil de visualizar o que foi dado no enunciado do exercício

    2^3*11=88 e 5*7=35 
    88*35=3080

    Sendo assim, A é 8 e B e 5.

    Vamos calcular A+B = 8+5= 13 - letra c.

     

  • A8 × 3B = 3080

    8 x 5 = 40

    35

    3080/35 = 88

    A8 × 3B

    88 x 35


ID
326323
Banca
FUMARC
Órgão
CEMIG-TELECOM
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Os amigos - Ananias, Henrique, Pedro e Tobias - têm, respectivamente, as seguintes profissões: advogado, dentista, médico e professor. Numa comparação realizada obteve-se que:

- Henrique é maior que Pedro.
- Tobias é maior que Ananias.
- Pedro é maior Tobias.

Conclui-se, então, que:

Alternativas
Comentários
  • Resolução.

    Dentista  > Médico > Professor > Advogado
    Henrique> Pedro   > Tobias      > Ananias

    Conclui-se então que o mais alto é Henrique o Dentista e o mais baixo á Ananias o Advogado.

    Resposta D.


  • Ananias                    Henrique              Pedro            Tobias
    Advogado                 Dentista                Médico          Professor

    Henrique > Pedro
    Tobias> Ananias
    Pedro> Tobias 

    Henrique> Pedro > Tobias > Ananias
    Dentista                                      Advogado
  • O nome do mais baixo já é peculiar, já diz tudo rs....Essa foi coincidência! rs

  • Para resolver a questão basta separar os nomes:

    Pedro   (+)    do que Tobias

    Pedro    (-)    do que Henrique

    Ananias (-) do que Tobias

    Logo, Henrique mais alto  (dentista) Ananias mais baixo (advogado)


ID
326326
Banca
FUMARC
Órgão
CEMIG-TELECOM
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Observe os pares de números a seguir:

(10 , 25), (4 , 10), (14 , 35), (6 , 15), (22 , 55)

Há uma característica matemática comum entre eles. A alternativa abaixo cujo par não possui a mesma característica é:

Alternativas
Comentários
  • (10 , 25)  2 x 25 = 50 / 5 x 10 = 50
    (4 , 10)    2 x 10 = 20 / 5 x 4 =  20
    (14 , 35)  2 x 35 = 70 / 5 x 14 = 70
    (6 , 15)    2 x 15 = 30 / 5 x 6 =  30
    (22 , 55) 2 x 55 = 110 / 5 x 22 =110

    A única alternativa que não segue essa lógica é a letra (d)

    d) (20, 30) 2 x 30 = 60 / 5 x 20 = 100
  • Subtração de todos dá um número divisível por 3;  menos a letra E ( 30-20= 10  / 3 = 3,33 não dá exato!)

    25-10= 15/3 =5;

    10-4= 6 /3=2 ;

    35-14 = 21 / 3= 7;

    15-6 = 9 / 3= 3;

    55-22= 33 / 3 =11

    e assim com todas as alternativas dadas!
  • Também dá certo dividir o primeiro número do par por 2 e o resultado multiplicar o segundo número do par por 5 :

    Ex: (10, 25)
    10  = 5     5x5= 25
      2

    Dá certo de fazer esse esquema com todos os pares, menos com o par (20, 30).

    Foi assim que eu achei a resposta ;) 
  •                                     
                                           É simples  10 é 40 por cento de 25
                                                               4 é 40 por cento de 10
                                                             14 é 40 por cento de 35
                                                               6 é 40 por cento de 15
                                                             22 é 40 por cento de 55

                                            A única alternativa que não estabelece esta relação é a letra D, gabarito D.

  • (10 , 25), (4 , 10), (14 , 35), (6 , 15), (22 , 55)
    A divisão dos números é igual a 2,5
    25/10 = 2,5
    10/4 = 2,5
    35/14 = 2,5
    15/6 = 2,5
    55/22 = 2,5
    Já nas respostas a única opção que a resposta não é essa é a letra D
    30/20 = 1,5




  • O engraçado é que  nessa questão pode aparecer várias relações entre os pares, eu pensei que nem o amigo que disse que a relação deles era de 40%!!
  •  Eu percebi que cada par é múltiplo de algum número, por exemplo, 10 e 25 são múltiplos de 5; 4 e 10 de 2 e assim por diante. Nas alternativas, porém, o único par cujo múltiplo não corresponde aos múltiplos dos pares dados é  o par 20, 30!
     
    Bons estudos!
  • Em cada Par, se for dividido o 1º número por 2, multiplicar o resultado por 5, encontra-se o 2º número de cada par.

    ( 10 / 2 = 5 . 5 = 25 )

    ( 4 / 2 = 2 . 5 = 10 )    

    ( 14 / 2 = 7 . 5 = 35 )

    ( 6 / 2 = 3 . 5 = 15 )
     
    ( 22 / 2 = 11 . 5 = 55 )

    A unica que está errada é a letra ( d  (20 , 30) ), pois, ( 20 / 2 = 10 . 5 = 50 )  e não (30) no segundo membro do par.
  • (10 , 25), (4 , 10), (14 , 35), (6 , 15), (22 , 55) 
    os numeros acima , o primeiro sempre foi acrescentado150% ou seja dobra e soma com a metade do primeiro

  • A diferença entre o segundo e o primeiro é sempre múltiplo de 3.

    As alternativas a única diferença que não corresponde é a letra E.

    30-20= 10 (múltiplo de 2 e 5)

  • O segundo número de cada par dividido pelo primeiro é igual a 2,5 em todas as alternativas menos na letra D.


ID
326329
Banca
FUMARC
Órgão
CEMIG-TELECOM
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em minha turma da Escola, tenho colegas que falam, além do Português, duas línguas estrangeiras: Inglês e Espanhol. Tenho, também, colegas que só falam Português. Assim:

- 4 colegas só falam Português;
- 25 colegas, além do Português, só falam Inglês;
- 6 colegas, além do Português, só falam Espanhol;
- 10 colegas, além do Português, falam Inglês e Espanhol.

Diante desse quadro, quantos alunos há na minha turma?

Alternativas
Comentários
  • Bem a questão é simples mas com uma pegadinha básica no final!

    1º somar a quantidade de alunos citados -> 4 + 25 + 6 + 10 = 45

    2º não marque a opção B...pense que quem pergunta a resolução da questão também é aluno da turma, então 45 + 1 = 46.

  • Massa. Muito boa. Realmente eu não considerei o cara da turma.
  • Para min essa questão deveria ser anulada.

    Ele não informa se o mesmo fala algumas das línguas então não podemos colocá-lo na questão...
  • hahaha,pegadinha hein,mas essa não colou, pessoal se um aluno divide sua classe em grupo distintos logicamente q é só somar,mas devemos atenta-se para o aluno q esta formando os grupos,pois ele tamb faz parte da turma,entao é so somar os resultados 4 mais 25 mais 6 mais 10 mais 1 igual a 46 
    ;)
  • Essa questão é uma pegadinha, pois não foi informado se o anunciante da questão fala uma das linguas.
  • Essa questão é ridícula, não mede conhecimento nenhum e favorece quem sabe pouco sobre a matéria.

  • Oxe vlh essa pegadinha é ilaria,eu tbm nao considerei ele como aluno...
  • Amigos, obviamente o anunciante da questão fala uma das línguas.
    Não importa qual, pois a questão quer saber a quantidade de alunos.
    Então, independente do idioma que ele fala, com certeza é um aluno da turma.
    Por isso devemos somar 1.
  • Essa questão é fundamental para ler primeiro antes de marca a resposta correta.

    Então, considerei muito boa essa questão.
  • Depois dessa, vejo que não há limites ...
  • pegadinha do malandro ahahhahha

    também errei essa questão pertinente !!!
  • A matemática não é só para testar o conhecimento de fórmulas, mas também para testar o raciocínio lógico. Na questão não importa se o aluno que faz a pergunta, fala alguma língua. Tudo é para confundir. Pegadinha para fazer a seleção natural dos concorrentes.
  • Achei ridículo... Errei também, rsrsrsr
  • Prova serve para testar conhecimento. O examinador frustrado deveria apresentar programa de TV.
  • Não acho que tenha que ser anulada, gente. Está bem claro que deve considerar o "Eu". Também errei, foi falta de atenção mesmo.
    Bola pra frente e mais cuidado da próxima. :)
  • Essa foi boa, rsrsrs. Muita atenção, pois é, são nas pedrinhas que tropeçamos e não nas montanhas.
  • realmente questão pegadinha... muito tosca!
  • O tempo todo ele fala "colegas". Ele não é um colega dele, certo? Então não faz sentido inclui-lo na amostragem. A pergunta da questão é total de alunos na sala dele, ai sim fará sentido inclui-lo.
  • Essa é pra aprender que tem que desconfiar de questões muito óbvias..
    Qndo li pensei: Um muleke de 6 anos sabe isso aki... tem algo errado... daí reli duas x e vi a pegadinha...

    Não acho que deveria ser anulada.
  • Resolvendo pelo agrupamento em círculo teremos:

    25-10=15

    6-0=6

    25-0= 25

    Logo : 15+6+25= 46

  • Afff acabei errando por falta de atenção mas está valendo serviu de aprendizado. 


  • De acordo com o enunciado, chega-se ao seguinte diagrama:



    Sendo assim, o total T de alunos é:

    4 + 25 + 10 + 6 + 1 = 46 alunos, lembrando que um deles não está no diagrama mas é o narrador da questão e portanto faz parte da turma.


    RESPOSTA: (A)



  • Se levar em conta  "TENHO COLEGAS" entende-se a questão....não mencionou ele mesmo..não tem nada a ver com conta ou raciocínio, mas sim com interpretação....hihiihih

  • e eu já estava criando os conjuntos.. kk

  • questão carente de clareza no enunciado. Não deixou pistas para considerar +1 aluno, esperava-se notar isso apenas com a conjugação do verbo na 1 pessoa ?

  • esta questão é bem simples, porque verifica-se que TODOS os alunos falam PORTUGUÊS, o restante praticamente não interessa, a única coisa que deve-se cuidar é que devemos incluir também o narrador na contagem. Vamos ver então:

    4 só falam PORTUGUÊS;

    25 além de PORTUGUÊS, só falam Inglês;

    6 além de PORTUGUÊS, só falam espanhol;

    10 além de PORTUGUÊS, falam inglês e Espanhol

    total 45 + o narrador: 46 alunos na turma

     

  • Que FDP de examinador!! Kkkk

  • Não entendi, mas estou compreendendo! 

  • aff... me pegou igual um pato... mas poxa, sacanagem essa questão... parecendo que estou fazendo OBMEP kkkk

  • Examinador faz jus ao nome da banca: FUMARc. Sa poha tava fumado só pode.

  • kkkkkkkk fiz a conta toda kkkk fiquei feliz pensando acertei kkkkkkk tomei na taraqueta

  • A questão é muito fácil, mas atentar para as estatísticas que mostram que quase 50 % colocam a alternativa B.

    Então muita atenção no enunciado.

  • A pessoa que está enunciando a questão que também faz parte da turma, porém não é mencionada nos números, visto que esses são direcionados aos "colegas de classe" ou seja a resposta é a soma dos colegas = 45 + 1 (enunciador(a) da questão. Foi o que eu entendi

  • E o narrador fala o quê? Francês??!!

    Para ele ser incluso na turma tem que ser incluso em um dos três grupos, e não há informação alguma a respeito do que ele fala ou deixa de falar

    Então, fanfarroes, não adianta se gabarem por terem acertado a questão só porque supôs que fosse pegadinha

    Pegadinha tosca e feita pelas coxas...


ID
326344
Banca
FUMARC
Órgão
CEMIG-TELECOM
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Meu irmão tem 38 carrinhos. Se retirarmos dele a quantidade de carrinhos que possuo e, simultaneamente adicionarmos 8 carrinhos à quantidade de carrinhos que possuo, ficaremos com quantidades iguais de carrinhos.
A quantidade de carrinhos que eu tenho, agora, é:

Alternativas
Comentários
  • x = quantidade de carrinhos que possuo

    38 - x = x + 8
    30 = 2x
    x= 15
  • Não faz sentido!

    Se meu irmão tem 38 carrinhos e retiramos dele 15 carrinhos (que é a quantidade que a resposta sugere que eu possuo), meu irmão ficará com 23, enquanto eu terei 30, que com mais 8 chegarei ao total de 38. Só que aí meu irmão não terá mais 38, e sim 23.

    Como poderemos ter a mesma quantidade de carrinhos agora?

  • LETRA D


    1º MOMENTO:

    MEU IRMÃO = 38

    EU = X


    2º MOMENTO: SIMULTÂNEO

    MEU IRMÃO = 38 - X

    EU = X + 8


    IGUALANDO AS SENTENÇAS E RESOLVENDO A EQUAÇÃO:

    38 - X = X + 8

    2X = 30

    X = 15


    FÉ!


  • A questão pede a quantidade TOTAL de carrinhos, ou seja, aqueles que foram tirados do meu irmão mais os 8 que devem ser adicionados aos meus para ficarmos com quantidades iguais. Dessa forma a resposta não poderia ser 15, e sim 23.

    15, como é dada na resposta, equivale apenas a quantidade de carrinhos retirados do irmão. Portanto, caberia recurso nesta questão.

  • 38+8=46

    46/2=23

    23-8=15

    D

  • Meu irmão tem 38 carrinhos. Se retirarmos dele a quantidade de carrinhos que possuo e, simultaneamente adicionarmos 8 carrinhos à quantidade de carrinhos que possuo, ficaremos com quantidades iguais de carrinhos. 
    A quantidade de carrinhos que eu tenho, agora, é:

    38-x=x+8

    x= 15

    Ou seja: 15 e referente a quantidade de carrinhos que foram retirados do suposto irmao.

    38-15=23 O irmao dele ficou com 23 carrinhos

    15+8=23 E eu fiquei com 23 carrinhos.

    Realmente ficamos com a mesma quantidade.

    Vamos observar a seguinte pegadinha.

    TRATA-SE DE UMA SUPOSIÇAO. 

    Se retirarmos dele a quantidade de carrinhos que possuo e, simultaneamente adicionarmos 8 carrinhos à quantidade de carrinhos que possuo, ficaremos com quantidades iguais de carrinhos.

    LEVANDO EM CONSIDERAÇAO QUE ISSO NAO ACONTECEU, A QUESTAO QUER SABER A QUANTIDADE QUE ELE TEM AGORA E NAO O QUE ELE PODERIA TER.

    A banca foi ate boa com quem fez a prova. Poderiam ter adcionado o 23 em uma das assertivas. Ai sim o povo ia morrer de raiva!

    Espero ter ajudado!

    Fe em Deus e vamo q vamo!

  • Vamos retirar os carrinhos do meu irmão e NÃO DISSE QUE SERIAM DADOS A MIM...

    Logo:

    Eu tenho x carrinhos

    38 - x = x + 8

    x=15


ID
326347
Banca
FUMARC
Órgão
CEMIG-TELECOM
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um número de dois algarismos é tal que, trocando-se a ordem dos seus algarismos, obtém-se um número que o excede de 27 unidades. Determine esse número, sabendo-se que o produto dos valores absolutos dos seus algarismos é 18.

Alternativas
Comentários
  • Fácil - >

    Produto=18
    Sabe-se que os números que multiplicados obtem-se 18 são 6 e 3
    6x3=18
    3x6=18
    36 inventendo os algarismos= 63
    63-36=27
  • Qual o erro da letra C?

  • Leonardo, o contrário de 63 é 36. Logo, 36-63 é diferente de 27 que é uma condição da questão. 

  • Uma vez sabendo que o produto dos algarismo, que compõe o número procurado, é igual a 18, como fala no enunciado da questão, e que a diferença do número formado, após a inversão de posição dos algarismo, excede (POSITIVO) em 27 unidades o número anterior, então é só fazer o teste com as alternativas:

    A) 36 (3 x 6 = 18 Ok!; 63 - 36 = 27 ok!) CORRETA!

    B) 29 (2 x 9 = 18 ok!; 92 - 29 = 63 Ops!)

    C) 63 (6 x 3 = 18 ok!; 36 - 63 = -27 Ops!)

    D) 92 (2 x 9 = 18 ok!; 29 - 92 = -63 Ops!)

    Guerreiros, bons estudos!

  • Pessoal, mas, exceder de 27 é diferente de igual a 27. A letra "a" dá um resultado igual a 27, logo não é o que a questão pede. O que excede de 27 é o resultado da letra "b". Não é não?

  • Um número de dois algarismos é tal que, trocando-se a ordem dos seus algarismos, obtém-se um número que o excede de 27 unidades. Determine esse número, sabendo-se que o produto dos valores absolutos dos seus algarismos é 18. 

    EXCEDE QUAL NUMERO??

    O NUMERO 36

    EXCEDE O 36 EM 27 UNIDADES, TOTALIZANDO 63.

    3*6=18

    INVERTENDO 

    63-36=27

    PORTANDO O NUMERO 36 E O UNICO QUE POSSUI 27 UNIDADES EXCEDENTES.

    ESPERO TER AJUDADO!

    FE EM DEUS E VAMO Q VAMO!

  • Sabe-se que ba > ab, já que ab + 27 = ba.

    Disso, podemos excluir as alternativas c) 63 e d) 92, já que a troca de seus algarismos seria menor que elas.

    Em ambas alternativas restantes temos produtos dos algarismos iguais a 18.

    Resta apenas testar a soma por 27 com a) 36 e b) 29.

    36 + 27 = 63, gabarito letra A.

    Para quem quiser uma resolução com um pouco mais de rigor matemático, para um caso geral que não seja viável testar as opções:

    ab + 27 = ba

    Considerando as posições de dezenas, podemos reescrever a equação como:

    10a + b + 27 = 10b + a

    9b - 9a = 27

    b - a = 3

    Sabemos que o produto dos algarismos é 18, então chegamos ao seguinte sistema:

    b - a = 3 (I)

    a . b = 18 (II)

    Substituindo b = a + 3 (I) em (II), temos:

    a . (a + 3) = 18

    a² + 3a - 18 = 0

    Fatorando e resolvendo pelo produto de Stevin:

    (a + 6) . (a - 3) = 0

    As raízes possíveis são:

    a = -6 (não se aplica, pois a é natural); e

    a = 3

    Sabemos que b = a + 3, então:

    b = 3 + 3

    b = 6

    O número é 36.


ID
326671
Banca
FCC
Órgão
TRT - 4ª REGIÃO (RS)
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere o número inteiro e positivo X1Y, em que X e Y representam os algarismos das centenas e das unidades, respectivamente. Sabendo que 31 692 : (X1Y) = 76, então a soma X + Y é um número

Alternativas
Comentários
  • Olá colegas.
    Gabarito (c).

    Questão fácil:

    31692 / x = 76
    76x = 31692
    x = 31692 / 76
    x = 417

    A questão pede a soma dos algarismos x = 4 e y = 7. 
    4 + 7 = 11
  • X1Y = Y + 1*10+X*100
    Y=UNIDADE
    X*100=CENTENA

    31692 : X1Y = 76
    31692 : Y +1*10 + X*100 = 76
    31602 = 76*( Y+10+100X)
    31692 :76 = Y+10 +100X
    417 = Y+10+100X
    417=X1Y

    PORTANTO, X=4 E Y=7, ENTÃO 4+7=11,LOGO PRIMO, ALTERNATIVA "C"

  • LEMBREM-SE DE TIRAR A PROVA REAL: SE SOMA, SUBTRAI E VICE-VERSA PRA ACHAR A PROVA REAL, É SÓ FAZER O CAMINHO INVERSO. SE DIVIDE, ENTÃO SE MULTIPLICA E ASSIM VAI. NO CASO CONCRETO, TEMOS QUE PEGAR 31692 E DIVIDIR PELO 76 PRA ACHAR 417. E SOMAR 4 (CENTENA) COM 7 (UNIDADE) E DARÁ O NÚMERO 11. RESPOSTA C.
  • Um número natural é um número primo quando ele tem exatamente dois divisores distintos: o número um e ele mesmo, logo 11 dividi-se apenas por 1 e por 11
  • ALGEBRICAMENTE :
     

     
    D=d*q     (D É O DIVIDENDO=31692 ; d É O DIVISOR =? ; q É O QUOCIENTE=76)

     
    31692 =d*76
    d=417   
    x=4
    y=7
    x+y=11=primo







     

  • 31692/X1Y = 76
    X1Y = 31692/76 = 417
    X = 4 e Y = 7 => 4 + 7 = 11 (PRIMO)
  • Números primos são os números que apresentam apenas dois divisores naturais: O um e o próprio número.
    Exemplos: 2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,...
    Notas:
    1)O número 2 é o único número par que também é primo.
    2) Os números 0 e 1 não são números primos e nem números compostos.
    (Fonte: Matemática básica. Redação: Gilmar Augusto. São Paulo. Editora Central de Concursos, 2004.).
  • Eu só fiz a divisão 31692/76=417, somei 4+7=11, então 11 é primo.
  • Sabendo-se que 31692/400 = 79,.. > 76 e que 31692/500 = 63,.. < 76, vemos que X1Y é necessariamente um número entre 400 e 500, donde concluímos que X = 4. Agora, o produto X1Y vezes 76 só pode terminar em 2 se y = 2 ou y =7, logo ou X1Y = 412, ou X1Y = 417. Multiplicando-se os 2 números por 76 verifica-se que X1Y = 417, ou seja, X + Y = 4 + 7 =11, que é primo.
  • Todo A dividido por B existe K tal que B.K = A

  • multipliquei x1y por 76= 13x+13y+76 (somei x+y=26/2=13*número primo)

  • Pessoal, não sei vocês, mas eu somei 3+1+6+9+2 = 22. "22" é número primo, todas as outras alternativas não correspondem a essa alternativa, logo letra C


  • Fiz igual a Miranilda. E gente.. ou 22 não é primo ou eu não aprendi nada de matemática :O

  • Pessoal dividi, 31692/76 = 417  logo = X1Y  sendo x=4 e y=7 logo 4+7=11  Numero Primo. 

  • Minha explicação é mais simplificada para alunos iniciantes: D=d.q+r ..... 31692=d*76+0.... trocando o "d" de lado ele passa dividindo fica... d=31692/76 que é d=417.....ou seja o 4 é o X... e o 7 é o Y.... 4+7=11.....11 é primo.

  • Portanto, X = 4 e Y = 7. Assim, X+Y = 11, que é um número primo. Alternativa C.

    Resposta: C.


ID
337687
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma senhora deseja gastar exatamente R$ 2.000,00 em uma loja de roupas, para comprar 200 peças, incluindo pares de meias, camisas e calças. Considerando que o preço unitário dos pares de meias, de cada camisa e de cada calça são, respectivamente, R$ 5,00, R$ 50,00 e R$ 100,00, a quantidade de camisas que esta senhora conseguirá comprar será igual a

Alternativas
Comentários
  • alguem ai sabe como responder essa questão ? 
    por favor post ai, ta parecendo q falta informações ...
  • Essa questão é de sistema lineares de 3 incógnitas e 2 sistemas, nessa situação a única solução é testar valores! Vamos a questão:

    x: meias   =>  preço R$ 5
    y: camisas => preço R$ 50
    z: calças   => preço R$ 100

    O problema diz que o total de pessoas compradas foram 200, logo:

    x + y + z = 200

    além de dizer que ela gastou exatamente R$ 2000, como o problema já fornece o preço de cada peça temos:

    5x + 50Y + 100z = 2000

    simplificando por 5:

    x + 10y + 20z = 400

    Como havia dito antes, temos 2 sistemas para 3 incógnitas, o objetivo é achar a quantidade de camisas, por isso devemos colocar a camisa em função de uma outra peça:

    x = 200 –z –y

    e
    10y = 400 – x -20z

    substituindo:

    10y = 400 – (200 –z –y) -20z =>
    10y = 200 + y -19z =>
    9y + 19z = 200

    O que nos resta agora é colocar valor em z para achar o Y que atenda a equação:

    z = 0
    y = 200/9

    para

    z = 1
    y = 181 /9

    para

    z =2

    y = 162/9 = 18

    Resposta letra A

    Espero que tenha ajudado!

    Sorte para todos nós!!!!!
  • Fiz pelas alternativas:

    As alternativas D e C não podem ser, já que se mutiplicar 50 reais pelos valores das alternativas, passa de 2000 reais( valor que a senhora tem). Bom, agora temos 50% de chance se tivermos que chutar. Pessoal, até pra chutar temos que pensar um pouquinho.

    Sempre que testo as alternativas, começo pela menor. Assim, vamos testar a "A":

    Se ela comprou 18 camisas, ela gastou
    900 reais. Sobram 1.110 reais (para gastar) e 182 peças (para comprar).

    Supondo que ela compre 181 meias, ela vai gastar 905 reais,
    MAIS  1 calça (100 reais), o total será 915 reais. Nessa hipótese não chega aos 1.110 reais.

    Supondo que ela compre 180 meias, ela gastará 900 reais, MAIS 2 calças (200 reais), o total será 1100 reais. O valor que sobrou da compra das camisas.


    RESPOSTA A
  • Esses tipos de questão costumo fazer pelas alternativas...as duas ultimas eram óbvias que não....
  • Bom.. Eu sempre fui péssimo em matemática, porém nessa questão eu usei o bom senso para acertar.
    Uma senhora tem 2000 reais,certo?! para comprar 200 peças, dá uma ideia de que ela tem comprar as 200 peças.
    Logo, fica evidente que as duas últimas letras (C e D) não são, ai restaram a penas a letra A e B. O cálculo agora é do bom senso,alternativa B não poderia ser porque iria comprometer mais de 50% do dinheiro.Portanto, só resta a Letra A. Esse foi meu raciocínio.


    Graça e Paz
  • Fiz um pouco diferente e cheguei ao resultado por aproximação:
    Meia = 5,00
    camisa = 50,00
    calça = 100,00

    Dividimos tudo por R$ 100,00 para saber quantas peças podemos comprar com R$ 100 logo
    R$ 100 / R$ 5,00 = 20 meias
    R$ 100 / R$ 50,00 = 2 camisas
    R$ 100 / R$ 100,00 = 1 calças

    ou seja 23 peças

    Dividindo 200 pelos 23 = 8,7
    ai multiplicamos
    meias 20 x 8,69 = 173.8 meias
    camisa 2  x 8,69 = 17.38 camisas <- valor aproximado
    calca 1 x 8.69 = 8,69 calcas

    no total vai dar 173.8 + 17.38 + 8,69 = 200 peças 

    OBS: ésse não é o melhor método.. é apenas o metodo que achei mais proximo...

  • Sorte ou não fui por eliminação e deu certo.

    18 x 50 = 900,00
    26 x 50 = 1300,00 + 1 camisa (pelo menos) = 1400,00 ( têm-se 51 peças) + 149 meias (149 peças) = 2145,00   eliminado.
    50 x 50 = 2500,00  = eliminado.
    100x 50 = 5000,00 = eliminado.
  • Essa é uma questão conceitualmente difícil, pois envolve um sistema indeterminado. Se os números de pares de meias, camisas e calças são, respectivamente, a, b e c, temos a + b + c = 200 e 5a + 50b + 100c = 2000. Dividindo a 2ª equação por 5 e subtraindo a 1ª, temos 9b + 19c = 200. Como essa equação é claramente impossível de ser satisfeita para b = 26, 50 e 100 e c > 0 (pois 26 x 9, 50 x 9 e 100 x 9 são maiores que 200), resta como única possibilidade b = 18, o que por sua vez leva a c = 2 e a = 180.
     
     
  • Autor: Vinícius Werneck , Matemático, MSc. e PhD Student em Geofísica.

     

    Essa é uma questão conceitualmente difícil, pois envolve um sistema indeterminado. Se os números de pares de meias, camisas e calças são, respectivamente, a, b e c, temos a + b + c = 200 e 5a + 50b + 100c = 2000. Dividindo a 2ª equação por 5 e subtraindo a 1ª, temos 9b + 19c = 200. Como essa equação é claramente impossível de ser satisfeita para b = 26, 50 e 100 e c > 0 (pois 26 x 9, 50 x 9 e 100 x 9 são maiores que 200), resta como única possibilidade b = 18, o que por sua vez leva a c = 2 e a = 180.

  • O macete da questão é deixar em função de duas variáveis e usar as alternativas depois

    Meia- M   //  Camisa- C  //  Calça- X

    Montando os 2 sistemas:

    1°Sistema) M+C+X= 200

    2°Sistema) 5M+50C+100X=2000 (SIMPLIFICA esse sistema por 5 fica:

    1°Sistema) M+C+X=200 (Multiplica por -1 e soma com o outro sistema)

    2°Sistema) M+10C+20X=400

    3°Sistema) 9C+19X=200 (Daqui em diante é usar as alternativas das camisas e substituir e ver qual vai dar 200 peças e gasto de R$2000) .

    LETRA A) 18 camisas substitui 18 em C na equação 9C+19X=200 FICA:

    9.18+19X=200

    X=2 CALÇAS Ou seja, se temos 2 calças(R$100 cada, então R$200 de calças), e 18 camisas(R$50 cada, então R$900 de camisas) entao para chegar em 200 peças e R$2000 faltam 180 meias de R$5 cada, o que bate certinho com 200 peças e R$2000.

    OBS: Se fizer a mesma lógica para as outras alternativas, não vai bater em 200 peças e R$2000.


ID
345772
Banca
CONSULPLAN
Órgão
Prefeitura de Sertaneja - PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Rafaela tem 12 anos e Vitória 18. A diferença de idade entre elas daqui a 10 anos será igual a:

Alternativas
Comentários
  • Questão que vale a espiadinha nas estatísticas. Só pra descontrair.

  • cadê a resolução?
  • Letra A

    Vitória: 18, Rafaela:12

    multiplica por 10, 28-22= 6

  • Gente,

    a diferença de tempo não muda.

    Assim, eu fiz 18-12= 6


ID
347218
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Segundo a ANP, Espírito Santo e Rio Grande do Norte estão entre os estados brasileiros que mais produzem petróleo, atrás apenas do Rio de Janeiro. Juntos, esses dois estados produzem, anualmente, 64.573 mil barris. Se a produção anual do Rio Grande do Norte dobrasse, superaria a do Espírito Santo em 2.423 mil barris. Sendo assim, quantos milhares de barris de petróleo são produzidos anualmente no Espírito Santo?

Alternativas
Comentários
  • Temos;

    x + y = 64573

    e

    2x = y + 2423

    Com as duas equações montamos um sistema

     x  + y = 64573
    2x - y =  2423
    3x = 66996
      x = 22332

    Agora vamos encontrar o valor de y

    y = 64573 - x
    y = 64573 - 22332
    y = 42241



  • Alternativa E
    A produção do Espírito Santo = Pe
    A produção do Rio Grande do Norte = Prn

    (1)Pe+Prn = 64.573
    (2)2Prn = Pe + 2.423


    Como a questão quer saber o número de barris produzidos pelo Espírito Santo isolaremos Pe.

    (1)-> Pe + [Pe+2.423] = 64.573 
                 2

    2Pe+Pe+2.423 = 64.573
    x 2
    3Pe = 126.723
    Pe = 42.241






  • R + E = 64.573      
    2R - E = 2.423        ===>    3R = 66.996
                                                R= 66.996
                                                           3                               
                                                 R= 22.332


    R + E = 64.573
    22.332 + E = 64.573
    E = 64.573 - 22.332
    E = 42.241


    PROVA REAL:

    Se dobrasse, ou seja,  2 x 22332 = 44664, superaria o Espírito Santo em 2423, ou seja, 44664 - 42241 = 2423.
     


    Leia-se:  R = RIO GRANDE DO NORTE
                   E = ESPÍRITO SANTO
  • Bem resolvi pelo método que prof. Emerson Maziero me deu uma vez no cursinho

    ES é referencial 1
    RN é referencial 2 (dobro ES) + 2423barris

    "se a produçao dobrasse" dobrei 64.573 que ficou 129.146 
    depois diminui os barris a mais que RN ficaria = 129.146-2423=126.723
    depois somei os referenciais = 3
    por fim dividi 126.723/3= 42.241

    sem x e sem y espero ter ajudado!!

    Bons Estudos
  • R + E = 64573      

    2R - E = 2423 (Elimina E)

    3R = 66996

    R = 22332

     

    22332 + E = 64573

    E = 42241

  • ES + RN = 64573  ,ficando: RN =  64573 - ES


    2RN - ES = 24232 

    2(64573 - ES) - ES = 2423 

    129146 - 2ES - ES = 2423 

    -3ES = 2423 - 129146 

    -3ES = - 126723 (-1) 

    3ES = 126723 

    ES = 126723/3 

    ES = 42241


    BONS ESTUDOS PESSOAL! FIZ BEM DETALHADO.....
  • Isto é sistema, cadê a resposta derivando ?


ID
348919
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CODIUB
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Três carros de uma concessionária, um azul, um prata e um preto foram comprados, cada um, por Vítor, Frederico e Kátia. O carro preto foi comprado por um homem. Frederico não comprou o carro prata. Kátia não comprou o carro azul.

Apenas a partir das informações anteriores, é CORRETO afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Kátia - prata

    Federico - azul ou preto

    Vitor - azul ou preto

    Única opção que é possível afirmar com base nas informações é que Vitor não comprou o carro prata porque Kátia o comprou!

  • Gabarito: C


ID
359818
Banca
CETAP
Órgão
DETRAN-RR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma Estrada deve receber 10 sinalizações entre os quilômetros 12 e 232. Qual a localização da 5ª sinalização?

Alternativas
Comentários
  • a1 = 12 


    a10=232 => a1+9*r=232 => 12+9r=232 => r=(232-12)/9 => r=220/9 => Como dará uma dízima, preferi usar o r do jeito que está


    a5=a1+4*r

    a5=12+4*(220/9)

    a5=12+ (4*220)/9

    a5=12+880/9

    a5=12+ 97,7

    a5=109,7


    O mais próximo é 112 km




  • As sinalizações estão entre os quilômetros 12 e 232, logo:

    232-12=220 para colocar 10 sinalizações. Logo:

    220/10=22

    ele quer a 5 sinalização, logo:

    5.22=110, portanto o mais próximo é 112.


    Resposta: LETRA E


  • Razão da P.A R= a1-an/ n-1

    R= 12-232/12-1

    R= 220/11

    R+ 20

    12 (+20) 32 (+20) 52 (+20) 72 (+20) 92 (+20) 112 (+20) 132 (+20) 152 (+20) 172 (+20) 192 (+20) 212 (+20) 232

    1º 2º 3º 4º 5º

  • Razão da P.A R= a1-an/ n-1

    R= 12-232/12-1

    R= 220/11

    R= 20

    12 (+20) 32 (+20) 52 (+20) 72 (+20) 92 (+20) 112 (+20) 132 (+20) 152 (+20) 172 (+20) 192 (+20) 212 (+20) 232


ID
362983
Banca
FCC
Órgão
TCE-SP
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sabe-se que os dias “x de agosto” e “2x de setembro” caem em um mesmo dia da semana. Assim sendo, a soma dos possíveis valores de x que satisfazem a condição dada é

Alternativas
Comentários
  • 15!!! Dia 4/8 e dia 8/9 caem mesmo dia da semana. Dia 11/8 e 22/9 também! Lembandro que agosto tem 31 dias!

    4+11=15!

    Não vejo outra forma de fazer que não montando um calendário!
  • Olha, também não entendi. Tem como ser mais claro? 
  • Se o dia 01 de agosto cair numa segunda-feira, por exemplo, o dia 05 de setembro cairá tb numa segunda-feira (diferença numérica de 4 unidades).
    solução da NET
    Partindo daí, podemos concluir que se o dia x cai numa segunda (ou qualquer outro dia), os dias x + 4, x + 11, x + 18... (intervalos de 7 dias) tb cairão nesse mesmo dia.

    Aí temos que resolver:

    2x = x + 4 --> x = 4

    2x = x + 11 --> x = 11

    2x = x + 18 --> x = 18 (daqui pra frente não serve, pois o dobro de 18 já é 36 e isso não é dia de nenhum mês!)

    Resp: 4 + 11 = 15

    Fonte: http://www.soensino.com.br/foruns/viewtopic.php?f=5&t=28923&start=0

  • Resolvi a questão de uma outra maneira.

    Considerei que "x" fosse 1º de agosto e que fosse segunda-feira. Assim sendo, "2x", do mês de setembro, também será segunda feira.

    Além de 1º de agosto, "x" também poderia ser 8 de agosto (intervalo de 7 dias). Reparem que já temos 2 possíveis valores para "x".

    Levando em conta que o mês agosto tem 31 dias, a segunda-feira cairá, também, nos dias 15, 22 e 29 de agosto e 5, 12, 19 e 26 de setembro. Repare que este último, o número 26, representa o "2x". Com isso, temos mais um valor para "x", o número 6.

    Então somaremos todos os valores possíveis de x: 1 + 8 + 6 = 15.

    Alternativa D.

  • Ei galera, ñ sou mt boa em exatas...teriam uma explicação mais clara??.por favor..rsrs

    Agradeço, é q tenho uma prova de rac. lógico e esse negócio ñ entra na kbça de jeito nehum..SOCOOOORRO......rsrs!!!
  • Ola Pessoal.
    Para ficar mais claro a resolução da questão, veja os calendários abaixo.
    Agosto S T Q Q S S D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31         Setembro       1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30    
    Os dias de Agosto que caem no mesmo dia da semana de Setembro são 4 e 11 que equivale a x, portanto a questão pede a soma dos possíveis valores de x que satisfazem a condição, basta somar 4+11 = 15
    Gabarito "D".
    Abraços.
  • Acredito que o jeito mais prático é fazer o calendário (e não bitolar com fórmulas). Claro que saber montar a fórmula é excelente, mas como a maioria é como eu, que acha difícil montar fórmulas, fiz o calendário da seguinte forma:

    Obs.: em azul é agosto e em rosa é setembro. Devemos lembrar que se o dia de agosto é X, o de setembro deve ser 2X, ou seja, o dobro do dia de agosto. Ex.: se em agosto for dia 1º, setembro deve ser dia 2. E lembramos também que ambos devem cair no mesmo dia da semana. Vamos lá:

    D      S      T      Q       Q      S        S  
    1       2      3      4        5       6        7
    8       9      10    11     12     13     14
    15    16    17    18     19     20     21
    22    23    24    25     26     27     28
    29    30    31    1        2       3        4
    5       6       7      8        9      10      11

    12    13     14    15     16     17     18
    19    10     21    22     23     24     25
    26    27     28    29     30

      
    Então vermos agora quais dias, no mesmo dia da semana caem juntos.
      
    É o 4 e o 8, o 11 e o 22.

    Somando: 4+11= 15


  • O maior dia de setembro é 30, então 2x não poderá ultrapassar esse valor. Com isso temos:

    2x = 30 ----> x = 15.

    Não sei se está correto o raciocínio, mas fiz assim....
  • Desculpem, mas não concordo com a resposta. Talvez eu não tenha entendido.

    Eu entendi o seguinte:
    As datas em agosto e setembro devem cair no mesmo dia da semana.
    Os valores devem ser: x em agosto e 2x em setembro.

    Observando o calendário, os valores que satisfazem a condição são 4 de agosto e 8 de setembro.
    Pois caem no mesmo dia da semana e se x=4 então 2x=8.

    Sendo assim, 4+8=12
    Portando a resposta é a alternativa A.
  • Pensei o mesmo que o colega acima, tb achando 12.
    Na minha opnião a questão não ficou clara, podendo encontrar as duas respostas.
  • Respondendo ao Rafele e ao Souzaremido.

    8 e 22 não são possíveis valores de X e sim um possivel valor de 2X. E o enunciado pede a soma dos possíveis valores de X, que são 4 e 11
  • Na verdade, essa é uma questão de restos.

    Veja,

    O mês de agosto tem 31 dias, setembro tem 30. Cada dia de agosto, quando dividido por 7, deixa um resto que mostra em qual dia da semana ele está. Por exemplo,

    Dia 1 deixa resto 1 dividido por 7. Dia 8 deixa resto 1 dividido por 7, portando, cai no mesmo dia da semana. Dia 15 deixa resto 1 dividido por 7...

    No mês de setembro, esse dia vai "andar para frente", 29 deixa resto 1, 30 deixa resto 2 e 31 deixa resto 3. Logo, no mês seguinte, dia 1o vai deixar resto 4, ou seja, vai cair no 4o dia da semana.

    Pronto, resolvido.

    Só basta achar x, tal que, x deixa resto por 7 igual ao resto de 2x + 3 por 7.
    dia 1, resto 1(AGOSTO), 2*1 +3, resto 5(SETEMBRO)
    dia 2, resto 2,(AGOSTO), 2*2+3=7, resto 0(SETEMBRO)
    dia 3, resto 3(AGOSTO), 3*2+3=9, resto 2(SETEMBRO)
    dia 4, resto 4(AGOSTO), 4*2+3=11, resto 4(SETEMBRO) BINGO, restos iguais, cai no mesmo dia da semana! Agora eu sei que se eu divido 7 por 7 sempre tenho resto zero, então 4+7=11 deixa resto 4. Logo, dia 11 também deve "dar certo". 11*2+3= 25 que deixa resto 4. BINGO. Somando mais 7 ao 11, pelo mesmo argumento, chego em 18, mas 18*2 não é data. 
    Logo, 4 e 11 são resposta. 
    dia 5, resto 5(AGOSTO), 5*2+3=13, resto 6(SETEMBRO)
    dia 6, resto 6(AGOSTO), 6*2+3= 15m, resto 1(SETEMBRO)
    dia 7, resto 0(AGOSTO), 7*2+3, resto 3(SETEMBRO)...

    Acho que é isso, a minha solução é boa pois é mais genérica e ocupa menos lugar na prova.

    Boa sorte a todos.
     
     
  • Caros Amigos...

    Considerei que "x" fosse 1º de agosto e que fosse segunda-feira. Assim sendo, "2x", do mês de setembro, também será segunda feira.



    Além de 1º de agosto, "x" também poderia ser 8 de agosto (intervalo de 7 dias). Reparem que já temos 2 possíveis valores para "x".



    Levando em conta que o mês agosto tem 31 dias, a segunda-feira cairá, também, nos dias 15, 22 e 29 de agosto e 5, 12, 19 e 26 de setembro. Repare que este último, o número 26, representa o "2x". Com isso, temos mais um valor para "x", o número 6.



    Então somaremos todos os valores possíveis de x: 1 + 8 + 6 = 15.



    Alternativa D.
  • Socorro!!!
    Como se resolve essa...  #$¨&%*&)+@#$%!!!
    Eu tenho o dobro da idade que vc tinha quando eu tinha a idade que vc tem. Quando vc tiver a idade que eu tenho, a soma das nossas idades será 81 anos. Qual é a minha idade?
    Obrigada!
  • Respondendo Denize Mello:Considere que:

    a - idade que o cara tem

    b - idade que eu tenho

    t - tempo que "flui" na história


    Assim, pela primeira parte do enunciado:

    "Eu tenho(a) o dobro da idade que voce tinha(b - t) quando eu tinha(b) a idade que voce tem(b)"

    Portanto:

    a = 2(b - t)
    a = 2b - 2t


    Pela segunda parte

    "Quando voce tiver a minha idade(a = b + t), juntos teremos 81 anos (a + t + b + t = 81)"

    a + b + 2t = 81

    Trocando o valor de a na 1ª parte:

    a = 2b - 2t
    b + t = 2b - 2t

    b = 3t

    a = 4t

    Assim:

    a + b + 2t = 81
    4t + 3t + 2t = 81
    9t = 81

    t = 9 anos

    b = 27 anos

    a = 36 anos



    A questão é bem interessante...acho que o mais difícil é entender a passagem do tempo...tentem se concentrar nela...boa sorte e parabéns pela questão 

  • Fiz da seguinte forma:
    dia  x/Ago cai no mesmo dia da semana do dia 2x/Set, ou seja, a diferença entre esses dias tem de ser um múltiplo de 7 (ora, o dia 1, 8, 15 sempre caem no mesmo dia, o dia 2, 9, 16 também , etc)

    Então 2x/set - x/ago = Múltiplo (7).

    Essa conta na verdade quer dizer: os 2x dias de setembro MAIS os dias de agosto APÓS o x  (Ex. a diferença de dias do dia 10 março p o dia 5 abril = 5 (dias de abril)+ (31 (total dias março) - 10(dias ja passados de março) = 5 + 21 = 26 concordam?)

    Logo, 2x + 31(total dias agosto) - x = M(7)
    >> 2x + 31 - x = M(7) >> x + 31 = M(7)

    Além disso, 2x <= 30 (maior dia de setembro)  ---->   x<= 15

    Agora, é encontrar todos os "X"s menores de 15 que façam a primeira equaçao anterior dar múltiplo de 7 >> no caso >> 4 e 11 

    Somando 4 e 11 = 15 ---> Alternativa D
  • Pensei que o 2x significava 2 vezes o valor do número do dia de agosto. A banca poderia ter posto x e y. '-'

  • Raissa Pereira, I love you <3 kkkk

  • Resolvi a questão nesse vídeo aqui:

    https://youtu.be/yCHfFJSNKoI

    Ou então procure no YouTube por Professor em Casa - Felipe Cardoso =D


ID
363004
Banca
FCC
Órgão
TCE-SP
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Habitualmente, Filinto pega sua bicicleta e uma roda sobressalente e percorre 45 km de uma estrada, para ir de sua casa a um clube de campo. Se ao longo de todo o percurso dessa estrada ele alterna o uso das rodas, para que cada uma delas rode a mesma distância que as outras, quantos quilômetros de estrada percorre cada roda?

Alternativas
Comentários
  •  Resolução: A bicicleta tem duas rodas e leva mais uma roda. No percurso há troca de rodas.
    Chamaremos cada roda de: (A, B e C). Percorrem A/B (15 km), A/C (15 km), C/B (15 km).
    São 45 km. A: percorre 30, B: 30 e C: 30 Km.
  • Se o percurso é de 45km, as duas rodas percorrem 90km no total. 90 dividido por 3 rodas é igual a 30km.

    45 * 2 = 90

    90 / 3 = 30

    Resposta A
  • Na verdade o pneu da frente não poderia ser usado atrás, então supõe-se que ele foi empurrando a bicicleta...

    Km = 45
    Pneu = 3 (a, b, c)

    Se rodar só com 1 seria 15Km...
    Mais como é Com 2 = 30Km

    Roda com a-b 15 depois a-c e por ultimo b-c
    Pode-se notar que casa pneu rodou 2 trechos de 15Km...
  • se tivesse feito essa prova entraria com recurso, pois em nenhum momento ha indicio de que ela percora o caminho de volta, fala apenas dos 45 para ir de casa ao clube, "todo percurso"
  • Puro raciocínio lógico:

    Durante o percurso ele terá que fazer 2 TROCAS DE PNEU, UMA A CADA 15 KM... vamos lá

    PRIMEIROS 15 KM:
    PNEU (A) RODOU 15 KM
    PNEU (B) RODOU 15 KM
    PNEU (C) FICOU NA RESERVA

    troca (C) -> (A)

    PRÓXIMOS 15 KM:
    PNEU (C) RODOU 15 KM
    PNEU (B) RODOU MAIS 15 KM (TOTAL = 30KM)
    PNEU (A) FICOU NA RESERVA

    troca (A) -> (B)

    ÚLTIMOS 15 KM:
    PNEU (C) RODOU MAIS 15 KM (TOTAL = 30KM)
    PNEU (A) RODOU MAIS 15 KM (TOTAL = 30KM)
    PNEU (B) FICOU NA RESERVA

    Situação final após os 45 Km:
    A: 30KM rodados
    B: 30KM rodados
    C: 30KM rodados
  • Vamos supor que a cada 15km ele troque de rodas:


    Rodas     _______15km______15km_____15km  

    Roda 1                     X                       X                    ---
    Roda 2                     X                      ---                   X
    Roda 3                    ---                      X                    X

    Logo, cada uma das rodas fazem um percurso de 30km.
  • Esta questão requer somente interpretação do candidato, pois os cálculos são simples.


    Assim, considerando as rodas X, Y e Z; e que as mesmas percorrem distâncias iguais, tem-se:

                                                         

      Cada roda foi utilizada duas vezes em um trecho de 15km.

      2 x 15 = 30km

    Resposta A

  • Erro iniciante é já sair atropelando tudo. 45/3=15.

    mas é simples:

    IDA E VOLTA: 45(IDA)+45 (VOLTA)=90KM

    RODAS:3

    90/3=30

    A

  • O exercício pede o percurso das rodas somente na ida. Então, fazendo as combinações, a cada 15 km: roda da frente(F) com a roda de trás(T), (F,T). Depois, a roda sobressalente(S) com a roda da frente(F), (S,F). Depois, a sobressalente(S) com a de trás(T), (S,T). Temos: (F,T): (S,F): (S,T). Ou Seja: 2F, 2S, 2T. "Cada letra equivale a 15  km. Multiplicando: (2x15),(2x15),(2x15)= cada uma foi usada duas vezes= 30 km cada uma. Veja: de casa------F,T (15km)--------S,F(15km)-------S,T(15km)-------ao clube. Ok? 

    marceloeduardo78 @gmail.com

  • ATENÇÃO AOS COMENTÁRIOS!

    NÃO TEM NADA A VER COM CAMINHO DE VOLTA, A QUESTÃO NÃO MENCIONA ISSO!

    Olhem os comentários do Willamy Bergue ou do Waldir Jorge com o raciocínio certo!

  • Resolvo essa questão aqui nesse vídeo

    https://youtu.be/p0ODFDWTGI4

    Ou procure por "Professor em Casa - Felipe Cardoso" no YouTube =D


ID
395329
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Correios
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considerando-se que 3 caixas de encomenda do tipo 2B e 3 caixas de encomenda do tipo flex correios custem, ao todo, R$ 12,00 e que 5 caixas do tipo 2B e 10 do tipo flex correios custem, ao todo, R$ 28,00, é correto afirmar que uma caixa do tipo 2B custa

Alternativas
Comentários
  • Vou chamar 2B de x e flex de y

    Agora vamos montar um sistema de equações

    3x + 3y = 12      (vou dividir por  -3)
    5x+ 10y = 28     (vou dividir por 5)

    depois de simplificar, o sistema ficará assim;

    - x  -   y = - 4
      x + 2y = 5,6
              y = 1,6

    Agora vamos substituir o valor de y na primeira equação

    x = 4 - y
    x = 4 - 1,6
    x = 2,4
  • Desculpa mas nao entendi nada do comentario acima... primeiro que na primeira equaçao foram 3 caixas flex e nao 2.... e segundo, como que 4 divido por 3 vai dar 1?

    vou mostrar como calculei essa questao, usando as regras de sistemas de equaçoes de 1° grau


    vou chamar a caixa 2b de x, e vou chamar a caixa flex de y, logo:

    1ª equaçao: 3x+3y=12
    2ª equaçao: 5x+10y=28


    para deixar apenas uma variavel, vou dividir a primeira equaçao por 3, que vai ficar assim:

    x+y=4
    5x+10y=28


    Como ainda nao da pra calcular uma so variavel, vamos multiplicar a primeira equaçao por -10, ficando assim:

    -10x-10y=-40
    5x+10y=28


    Agora fica facil, é so cortar os valores opostos em y que teremos um sistema simples:

    -10x-10y=-40
    5x+10y=28
    ||
    \/

    -10x=-40
    5x=28

    ||
    \/


    -5x=-12
    ||
    \/


    x=12/5

    x= 2,40

    abraços e bons estudos.


  • vamos chamar de  x as caixas do tipo 2B  e de y as do tipo FLEX...

    três caixas do tipo 2B = 3x  e três  caixas do tipo  FLEX3y somadas custão  12,00  ==> 3x + 3y = 12
    cinco  caixas do tipo 2B = 5x  e dez caixas do tipo FLEX = 10Y   somadas custam  28,00 ==> 5x + 10y = 28

    sistema

    3x + 3y = 12
    5x + 10y = 28

    metodo da substituição

    3y = 12 - 3x

    y = 12 - 3x
              3
    ____________________________

    substituindo y na  equação 2

    5x + 10(12 - 3x) = 28
                      3

    5x + 10(4 - x) = 28

    5x + 40 - 10x = 28
    5x - 10x = 28 - 40
    -5x = -12 . (-1)
    5x = 12
    x = 12
            5

    x = 2,40

    x = 2B

    então ... solução  2B = 2,40

    como o problema não pede o valor de y que é o da caixa flex ,problema resolvido...
  • Temos um caso de sistema de equação, e é fácil perceber quando ela será usada. Por quê? Bom, sabemos que é uma equação de 1° grau, mas que se resolve por meio de sistemas. Cada equação tem uma incógnita, mas uma equação com duas incógnitas não tem como ser resolvida, porque para cada valor de x podemos calcular um valor diferente para y.
    Aqui temos duas incógnitas:
    X = 2b
    Y = flex

    Não possuímos nenhum valor para x ou para y, o que nos leva a pensar em SISTEMAS.
    Veja:
    1°) 3 caixas do tipo 2b e 3 caixas do tipo flex, ao todo, custam R$ 12,00, então:
    3x + 3y = 12
    2°) 5 caixas do tipo 2b e 10 caixas do tipo flex, custam R$ 28,00
    5x + 10x = 28
    Então temos o seguinte sistema:
    3x+ 3y = 12
    5x + 10y = 28

    Vamos simplificar a 1ª equação que é divisível por 3
    x + y = 4
    5x + 10y = 28

    A questão pede o valor da caixa 2b (x), então vamos eliminar o y nesse sistema, multiplicando a 1ª equação por -10:
    -10x - 10 y = -40
    5x +
    10y  = 28
    -5x = - 12

    x = 2,40
  • Pelo enunciado tiramos a seguinte conclusão de equações do 1º grau:
    Onde: C2b= Caixa do tipo 2B
                Cflex= Caixa do tipo flex

    3C2b+3Cflex=12    (I)
    5C2b+10Cflex=28   (II)

    Multiplicamos a primeira equação por (-5) e a segunda por (3) para cancelarmos uma das incógnitas, no caso o C2b:

    -15C2b-15Cflex=-60
    15C2b+30Cflex=84

    Ficando:
    15Cflex=84-60
    15Cflex= 24
    Cflex= R$1,60 (Achamos o valor da Caixa flex)


    Agora vamos achar o valor da Caixa 2b:

    3C2b+3Cflex=12
    3C2b+3*1,6=12
    C2b=12-4,8
                   3
    C2b=R$2,40 (Alternativa A)
  • Meu Deus, quanta repetição!!!  Sinceramente....  Gente, ganhar pontos no QC não faz passar em concurso.  Dificulta muito quem está lendo os comentários, perda de tempo. Quem lê, pensa que algo de interessante será acrescentado e quando percebe: mil comentários iguais. Paciência. 
    PS. OBRIGADA A QUEM, REALMENTE, CONTRIBUI.
  • Sendo caixas 2B = X  e caixas Flex = Y, teremos:

    3X+3Y=12  SENDO:

    3X= -3Y+12

    X=-3Y+12      X= -Y+4

             3

    Na segunda parte do sistema temos a seguinte equação:

    5X+10Y=28

    Substituindo X na segunda equação teremos:

    5.(-Y+4)+10Y=28

    -5Y+20+10Y=28

    5Y=8 tal que y=8/5

    Y=1,60 é o preço da caixa Flex.

    X=-Y+4

    X= (-1,60)+4

    X=2,40 REFERENTE AO PREÇO DA CAIXA 2B

    RESPOSTA CERTA: LETRA A




  • Considerando,
    caixa do tipo 2B = x
    caixa do tipo flex = y
    Tem-se o seguinte sistema:
    3x + 3y = 12       eq I
    5x + 10y = 28     eq II

    Simplificando a eq I:
    x + y = 4
    y = 4 - x  , substituindo na eq II, tem-se:

    5x + 10 (4 - x) = 28
    5x + 40 - 10x = 28
    40 - 5x = 28
    5x = 12
    x = 2,4

    Resposta A)

  • Fiz pelo metodo dos sistemas lineares e deu certo também. rsrs..que bom que estou entendendo.

  • joabson silva é um cara esperto demais rsrs

     

    copiou e colou na cara de pau o comentario do professor daqui do qc...rsrrsrs.... esse e cara de pau mesmo kkkkkkk

  • Uhuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu, é bom aprender :)

     

    Fiz pelo método da substituição:

     

    X = 2B

    Y = flex

     

    3X + 3Y = 12

    5X + 10Y = 28

     

    3X = 12 - 3Y

    X = 4 - Y

    Substituindo na segunda equação:

     

    5. (4 - Y) + 10.Y = 28

    20 - 5Y + 10Y =28

    20 + 5Y = 28

    5Y = 28 - 20

    5Y = 8

    Y = 8 / 5

    Y = 1,6

     

    Se X = 4 - Y

    Agora basta substituir: X = 4 - 1,6

    X = 2,40

  • Copiar o comentário do professor não, mas eu não acho ruim as pessoas comentarem os seus métodos de resolução. Aliás, cada um fez de um jeito, eu fiz de um jeito totalmente diferente de todos comentários e, para muitos, isso pode ser um acréscimo, e não "perda de tempo" como comentou a colega. Felizmente para esse 'problema' é só não abrir os comentários, eu já acho bem massa ver como cada um fez para escolher o melhor método nas que eu erro

  • Concordo andrea katharina alves barbosa,

    Antes de adicionar um comentário verifiquem se já não existe um igual, só comentem se for para colocar macetes, acrescentar algo ou corrigir algum comentário equivocado.

    Grata pela compreensão.

  • Vamos chamar as caixas 2B simplesmente de “B”, e as caixas flex de “F”. Assim,

    3 x B + 3 x F = 12

    B + F = 4

    B = 4 – F

    E, também:

    5 x B + 10 x F = 28

    5 x (4 – F) + 10 x F = 28

    20 – 5F + 10F = 28

    5F = 8

    F = 1,6 real

    Portanto, B = 4 – 1,6 = 2,4 reais. Assim, a caixa 2B custa R$2,40.

  • 2B = x

    Flex = y

    3x + 3y = 12 x(-10) *aqui eu multipliquei por -10 em cima e por 3 em baixo e somei as duas.

    5x + 10y = 28 x(3)

    -30x - 30y = -120

    15x + 30y = 84

    15x = 36

    x =2,4

  • Fiz por eliminatória. Começando pela alternativa A :

    A Caixa 2B custa 2,40, substitui os valores na equação:

    3(caixas) 2B + 3 (caixas) F= 12 reais

    3 X 2,40 + 3F = 12 reais

    7,20 + 3F = 12

    3F= 12 - 7,20

    F= 4,80/3

    F= 1,60 (Valor da caixa Flex)

    Agora substitui com o valor da caixa flex:

    3(caixas) 2B + 3 (caixas) F= 12 reais

    3 X 2,40 + 3 X 1,60 = 12 reais

    7,20 + 4,80 = 12 reais

    12 = 12 ou seja, a caixa 2B realmente custa 2,40 como a alternativa A fala.


ID
395332
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Correios
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Suponha que uma pessoa compre 5 unidades de um mesmo produto, pague com uma nota de R$ 50,00 e receba R$ 15,50 de troco. Nessa situação, cada unidade do referido produto custa

Alternativas
Comentários
  • R$ 50,00 - R$ 15,50 = R$ 34,50

    R$ 34,5/ 5 = R$ 6,90
  • foi dado um nota de 50 e devolveram 15,50 de troco, isso significa que foram gastos R$ 34,50, com isso temos os dados:

    unidades: 5
    Total: 34,5
    Preço unitario: ?


    unidades . preço unitario = Total

    5.x= 34,50

    x= 34,5/5


    x = 6,90

    Abraços e Bons estudos
       


  • Simples assim....

    R$50,00 - R$15,50=34,50 /5= R$6,90

  • Subtração e divisão com números decimais.

    50,0 - 15,5 = 34,5

    34,5 / 5 = 
    345 / 50 = 6,9


    R$ 6,90
  • 50-5X=15,50
    5x=34,50
    x=6,90
  • essa deu pra perceber de cara que todos os itens eram multiplos de 5

    5x= 50 -15,50( dei uma nota de 50 e sobrou 15,50)
    logo,simplificando tudo por 5 teremos 1x=10-3,10
    x= 6,90

    DEUS ABENÇOE A TODOS 
  • Muito simples esta questão:
    Subtrai R$ 50,00 - R$ 15,50 = R$ 34,50
    Depois divide R$ 34,50 por 5 = R$ 6,90 que é o valor de cada produto.
    Resposta item ( e )
  • Nossa, facílima! 50-15,50=34,50 ==== 34,50/5=6,9.

  • Essa foi de graça....rs

    50 - 15,50 = 34,50
    34,50 / 5 = R$ 6,90

ID
395341
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Correios
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma empresa, os empregados têm direito a descanso remunerado de um dia a cada 15 dias trabalhados. Em determinado ano, os dias trabalhados e os dias de descanso somaram 224 dias.

Com base nessa situação, é correto afirmar que, nesse ano, a quantidade de dias de descanso desses empregados foi

Alternativas
Comentários
  • se a cada 15 dias trabalhandos,os empregados têm um dia de descanso.sabemos que um ano tem 365 dias,istos se ñ for um ano bissexto,mas o anuciado diz que  os empregados trabalharam 224 dias.
    simples: se eles trabalharam 224 dias.
    logo:  vamos dividi 224/15=14,93  a quantidade de dias de descanso desses empregados, vai da  em entorno  de mais ou menos 15 dias.
    pois 14,93 e superior a 12, e inferior a 16.

    letra: E 

    bons estudos!!!
  • Resposta e)

    Eu entendi o problema como:

    Descanso remunerado a cada 15 dias trabalhados. Logo a cada 15 dias de trabalho (Y) tem 1 dia de descanso (X). 15Y = 1X

    Em determinado ano os dias trabalhados (Y) + os dias de descanso (X) somaram 224 dias. Logo Y + X = 224

    Substituindo as informações -> Y + (15Y) = 224
    16Y = 224           Y= 224/16      Y = 13,5
  • Vamos a mais uma forma de ver o problema,rsrs

    - dias trabalhados + dias descanso = 224 dias;

    Veja a expressão"os empregados têm direito a descanso remunerado a cada 15 dias de trabalho", portanto somente terão direito a descanso após 15 dias de trabalho, ou seja é o que sobrar da nossa seguinte divisão:

    224/15= 14 períodos de 15 dias(então 14x15=210 dias).

    Se trabalharam 210 dias para completar o ano, logo descansaram 14 dias, pois 210 trabalhados+ 14 descansados=224 dias.
    Discordo dos comentários acima pois os dias deverão ser inteiros!

    Bom é isso.
  • sistema simples :
    T= dias trabalhados
    D= dias de descanso

    1° T=15.D
    2° D+T=224

    isola-se D na segunda e substitui na primeira e chega a T=210

    substitui ne segunda:
    D=210/15
    D=14
    alternativa E
  • Descanso: D
    Trabalho: T

    D/T = 1/15
    D = T/15 (I)

    D + T = 224 (II)
    Subst... I em II
    T/15 + T = 224
    T + 15T = 3360
    16T = 3360
    T = 210

    Logo...
    224 - 210 = 14 dias descanso (Resp)
    Letra E



     

  • dias de trabalho + dia de folga ( 15+ 1= 16)

    total de dias trabalhados e total de folgas juntos = 224

    simplesmente divide 224/16= 14
  • Fazendo por Tabela...A cada 15 dias 1 de folga...

    Dias Trabalhados         Folga
    15-------------------------------1
    30-------------------------------2
    45-------------------------------3
    60--------------------------------4
    75--------------------------------5
    90--------------------------------6
    105-------------------------------7
    120-------------------------------8
    135------------------------------9
    150------------------------------10
    165-------------------------------11
    180-------------------------------12
    195-------------------------------13
    210-------------------------------14 =====>   210 + 14= [224] Resposta: 14 dias de folga


  • são 224 dias no ano.
    você trabalha 15 e folga 1, o ciclo então se repete a cada 16 dias.
    224/16= 14 ciclos
    logo, são 14 dias. 

    RESPOSTA: E.
  • T + D = 224

    T/15 = D


    Logo: T + T/15 = 224
               15T + T = 3360
               16T = 3360
                    T = 3360/16
                   T = 210 dias trabalhados

    T + D = 224
    210 + D = 224
    D = 14 dias de descanso
  • É só fazer uma regra de três simples:
    16 dias( 15 dias trabalhados + 1 dia de folga, assim completou um ciclo)---------224 dias (trabalhados + folga durante o ano)
    1 dia (pois corresponde a 1 dia que ele folga)-----------------------------------------------x dias folgados.

    Multiplicando cruzado temos:
    16x = 224
    x = 14 dias folgados.
  • GABARITO E

    Fiz de uma forma mais fácil, assim, perde menos tempo com a questão.

    Se a cada 15 dias de trabalho,folga 1, então a razão é: 1/15
    A questão pede essa razão para 224 dias trabalhando e folgando, logo:  1/5 de 224
    Para saber 1/5 de 224 basta miltiplicar o número de cima por 224 e depois dividir pelo 5: 1*224/5= 14,93

    Esse número é superior a 12 e menor que 16
  • Se vc dividir 224 por 15 = 14,933333 logo é superior a 12 e inferior a 16

  • Bom, se a cada 15 dias de trabalho, se descansa 1 dia, então temos um período de 16 dias. A cada 16 dias o ciclo se repete, então, basta dividir 224 dias por 16, para encontrar quantos ciclos se passaram. Então temos que 224/16 = 14, são 14 ciclos de trabalho, portanto, 14 dias de descanso. Resposta E.

  • De acordo com o enunciado e considerando:
    x: dias de trabalho
    y: dias de descanso
    Tem-se:
    x = 15 y
    x + y = 224

    15y + y = 224
    16y = 224
    y = 14

    Resposta E)

  • 15 dias trabalhados + 1 dia de folga = 16 dias (Considere essa equação como um ciclo)

    Somados os dias trabalhados e folgas tivemos 224 dias.

    224 / 16 = 14 ciclos.

    15*14 + 1*14 = 224

    210 dias trabalhados para 14 dias de descanso.

    Letra E

  • 365 dias do ano - 224 dias trabalhados e de descanso = 14,1 dias

  • Seja D o número de dias de descanso. Assim, o número de dias trabalhados (T) é 15 vezes maior, ou seja, T = 15D.

    Além disso, sabemos que a soma dos dias trabalhados e de descanso é 224, ou seja,

    224 = T + D

    224 = 15D + D

    224 = 16D

    D = 14,93

    Resposta: E

  • T>>> 15 dias l

    D>>> 1 dia   l  dando 1 bloco de 16 dias 

    Então pega 224 dias e dividi por 16

    224/16 = 14 dias de descanso 

    Letra E)

     Qualquer duvida link do video 

    https://www.youtube.com/watch?v=ehMPwvqwP1Y&ab_channel=JoseliasSilva

  • A calculadora do professor é da Xiaomi.

  • 15 dias + 1 dia = 16 dias (forma um bloco)

    224/16 blocos = 14 blocos (contendo tanto os dias trabalhados quanto as folgas).


ID
469246
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
ME
Ano
2008
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A etapa final de um torneio de futebol será disputada entre os
times A e B, e o campeão será o time que vencer duas partidas
seguidas ou um total de três partidas. Considerando que os jogos
que terminarem empatados serão decididos nos pênaltis, de forma
que sempre haja um vencedor, julgue os itens que se seguem.

Realizados 4 jogos entre as equipes A e B, o campeão será necessariamente conhecido.

Alternativas
Comentários
  • Errado, pois pode ocorrer de o time A ganhar na primeira, o time B ganhar na segunda, o time A ganhar na terceira e o time B ganhar na quarta. Ou seja, cada um ganhar duas partidas, mas as partidas não serem consecutivas. Assim necessitando-se de mais uma partida para o resultado final.

  • Eles podem ficar ''revezando'' quanto à vitória de cada partida, e nunca surgir um campeão, pois o enunciado fala sobre ganhar três jogos ou 2 jogos, neste último caso, seguidos:

    A B A B A B A B A B A ....

    Ficando nisso infinitamente.

  • No meu entender, 5 partidas é mínimo para se conhecer o ganhador. De 2 até 4 partidas, necessariamente não vai ter um ganhador, porque os times podem ficar revezando as vitórias sem atender a uma das hipóteses do enunciado. Agora, com 5 partidas, qualquer um que ganhar vai completar 2 vitórias seguidas ou 3 totais.

  • Errado pois pode ocorrer os seguintes resultados:

    A B A B

    B A B A

    Seria possível definir o campeão em no máximo 5 partidas e não em 4.

  • Faça uma tabela verdade de 16 linhas, na qual em vez de V ou F, coloque A e B. Verás que em 6 jogos não será possível conhecer o campeão.


ID
469249
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
ME
Ano
2008
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A etapa final de um torneio de futebol será disputada entre os
times A e B, e o campeão será o time que vencer duas partidas
seguidas ou um total de três partidas. Considerando que os jogos
que terminarem empatados serão decididos nos pênaltis, de forma
que sempre haja um vencedor, julgue os itens que se seguem.

A chance de o time A ser campeão tendo perdido o primeiro jogo é de 20%.

Alternativas
Comentários
  • Se o jogo é dividido em três partidas então cada partida corresponde a 33,3% do total.

    caso o time A perca o primeiro jogo ele ainda tem 2 partidas para disputar, correspondentes a 66,6% de chance de ser campeão.

    Opção ( X ) Errado

     

  • 1 2 3 | Campeão

    A A A | A

    A A B | A

    A B A | A

    A B B | B

    _______

    B A A | A

    B A B | B

    B B A | B

    B B B | B

    _______

    A chance de o time A ser campeão tendo perdido o primeiro jogo é de 1/4 = 25%.

    Opção ( X ) Errado

  • 1º jogo = B

    2º jogo = B A B A

    3º jogo = B A A B

    Reparem que existi apenas 4 posibilidades de resultados do 2ºjogo com o 3ºjogo. Dessas 4 posibilidades apenas em uma é que o time A poderá ser campeão.

    então chegamos a conclusão que o time A tem 1/4 (25%) de chances de ser campeão.

  • Pelo jeito nenhum dos colegas concorda com o gabarito, eu tb não...

    Alguém conseguiria explicar?

  • Cespe e seus enunciados mal escritos....mas o GAB é Errado!

  • Estamos diante de uma probabilidade condicional = a probabilidade do time A ser campeão "E" campeão se perdeu o primeiro jogo

    Eventos possíveis para os jogos em relação ao TIME

    VV - GANHA

    VPP - PERDE

    VPVV - GANHA

    VPVPV - GANHA

    VPVPP - PERDE

    PP - PERDE

    PVV - GANHA

    PVPP - PERDE

    PVPVV - GANHA

    PVPVP - PERDE

    P=Favorável/Possíveis P=5/10

    P=Favorável/Possíveis P=2/5

    5/10 . 2/5 = 10/50 = 1/5 = 0,2 = 20%

  • Possibilidades ou ganhar 2 seguidas, ou 3 no total.

    Logo, teremos no total, 10 possibilidades, vale lembrar que a primeira B ganho, então já dar para eliminar as que começaram com A.

    1.      AA          Aqui A é Campeão.   X

    2.      BB           Aqui B é Campeão.   B

    3.      BAA        Aqui A é Campeão.   A                   

    4.      ABB         Aqui B é Campeão.  X            

    5.      BABAA    Aqui A é Campeão.   A              

    6.      ABABB    Aqui B é Campeão.  X            

    7.      BABAB    Aqui B é Campeão.   B

    8.      ABABA    Aqui A é Campeão.  X

    9.      BABB       Aqui B é Campeão.   B

    10.  ABAA       Aqui A é Campeão.  X

     

    Chances de A restaram duas. 2/10= 20%     Gabarito: Certo


ID
501856
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Petrobras
Ano
2007
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Julgue os itens que se seguem.

Considere as proposições abaixo:

p: 4 é um número par;
q: A PETROBRAS é a maior exportadora de café do Brasil.

Nesse caso, é possível concluir que a proposição p V; q é verdadeira.

Alternativas
Comentários
  • Não entendi a questão. Alguém pode me explicar??

  • tabela verdade de disjunção exclusiva = PvQ , Logo sabemos que se trata de uma disjunção exclusiva

    como nessa tabela oque importa é a diferença para dar verdadeiro , temos na questao:

    4 é um número par (verdadeiro)

    Petrobras maior exportadora de café do brasil (falso) 

    como temos uma diferença a resposta é verdadeiro.

     

  • p v q = disjunção inclusiva

    Basta que pelo menos uma das proposições simples seja verdadeira.

    Neste caso, p é VERDADEIRA e q é FALSA. Dessa forma, atendemos a condição de disjunção inclusiva e podemos concluir que p v q  é VERDADEIRA.

  • Ainda que eu saiba que 4 é par, a questão não deve valorar para concluirmos algo do tipo? Até porque, se fosse o caso de colocar duas empresas desconhecidas, por exemplo, não teria como eu concluir algo sem ter algum valor.


  • Certo

    Lembrar da tabela verdade do 'ou' Disjunção Inclusiva - basta que um seja V para a frase toda ser verdadeira.

    P V Q

    V V = V

    V F = V

    F V = V

    F F = F

  • O ponto e virgula, colado ao lado do conectivo ("OU" "V"). Me induzi-o ao erro. V;


ID
517051
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma escola recebeu do governo uma verba de R$ 1000,00 para enviar dois tipos de folhetos pelo correio. O diretor da escola pesquisou que tipos de selos deveriam ser utilizados. Concluiu que, para o primeiro tipo de folheto, bastava um selo de R$ 0,65 enquanto para folhetos do segundo tipo seriam necessários três selos, um de R$ 0,65, um de R$ 0,60 e um de R$ 0,20. O diretor solicitou que se comprassem selos de modo que fossem postados exatamente 500 folhetos do segundo tipo e uma quantidade restante de selos que permitisse o envio do máximo possível de folhetos do primeiro tipo.
Quantos selos de R$ 0,65 foram comprados?

Alternativas
Comentários
  • De acordo com o enunciado, tem-se:

    Folheto do Primeiro tipo: selo de 0,65

    Segundo tipo: selos de 0,65 + 0,60 + 0,20

    Utilizando as informações do Segundo Tipo:

    500 folhetos do segundo tipo

    0,65 + 0,60 + 0,20 = 1,45 por folheto

    Gasto: 500 folhetos x 1,45 = 725 reais

    Sobram para o primeiro tipo: 1000 – 725 = 275 reais

    Cálculo do Primeiro Tipo:

    275 ÷ 0,65 = 423,076 → 423 folhetos do Primeiro Tipo

    Utilização de selos de 0,65:

    500 selos do Primeiro Tipo e 423 selos do Segundo Tipo

    Assim, 500 + 423 = 923 selos de 0,65 centavos

    Resposta C)


  • Questão para o estudante atento...

    Vamos lá

    A soma dos tres selos é 1,45

    Logo 1,45 x500 = 725

    Subtraindo 1000 - 725= 225

    Sobrou 225 para os selos restantes. Então 225/ 0,65= (aproximadamente) 423

    Nesse relance que vem a capacidade interpretativa do aluno, pois o diretor já ordenou a compra de 500 selos de 0,65, sendo assim 500 + 423 = 923

    Alternativa C

  • Apenas uma pequena correção: sobrou R$ 275,00. Ou seja 275 / 0,65 = +- 423.

  • Graças a Deus não sou tão burra assim kkkkk, o segredo é praticar, essa bendita matematica !!

  • não concordo pq a pergunta era quantos selos de 0,65 foram comprados. Logo tinhamos mais ou menos 423. o do segundo selo, não eram todos de 0,65 centavos. Ele deveria ter sido pelo menos dividido o 500 por 3 que eram três tipos de folhetos e depois somar com os 423

     

  • tá pra nascer questão mais confusa que essa

  • não concordo a soma dos 500 com 423, visto que nos 500 selos não so tinha apenas os de 0,65 centavos. O professor que criou essa questão cheirou maconha e fumou pó

  • Pessoal, cada folheto possui 3 selos. Se são 500 folhetos, logicamente haverão 500x3= 1500 selos nesses 500 folhetos, sendo 500 selos de 0,65 reais. Nesse 500 folhetos, são gastos exatos 725 reais, já que os três selos juntos custam 1,45 reais. Sobrando 275 reais, ele vai comprar uma certa quantidade de folhetos com selos de 0,65 reais (423 folhetos). No total, 500 folhetos + 423 folhetos= 923 folhetos.

    Letra C

  • A escola recebeu do Governo uma verba de R$ 1000,00

    -Conclui que para o primeiro tipo de folheto, bastava um selo de R$ 0,65, enquanto que para folhetos do segundo tipo seriam necessários tres selos, um de R$ 0,65, um de R$ 0,60 e um de R$ 0,20...

    500 x (0,65 + 0,60 + 0,20) =

    500 x 1,45 = 725

    1000 - 725 = 275

    275/0,65 = 423

    500 + 423 = 923

    Letra C

  • Não são 500 selos de 0,65, são 500 FOLHETOS DO TIPO DOIS.

    A questão está muito mal feita.

  • essa resposta esta errada, a pergunta quer saber somente sobre 1 selo. ja que o selo 2 é custa mais que 0,65 centavos

  • Gabarito C, youtube.com/watch?v=IN5oCul5tbs

    Eu estava tentando dos 500 apenas tirar os selos de 0,65 e não deu nenhuma alternativa, dai somei 500+423 = 923 e marquei... mas nem estava incluindo 0,65 nos 500, achei que pedia APENAS os selos de 0,65.

  • Total de dinheiro = 1.000

    Tipo 1 = 0,65 / Tipo 2 = 1,45

    Do tipo 2 serão 500 folhetos, então 500 x 1,45 = 725 reais gastos, sobrando 275 para fechar os 1.000

    Do tipo 1 serão 275/0,65 = aproximadamente 423

    Então, total de folhetos será 500 + 423 = 923

  • Essa questão está muito mal feita! 500 é a quantidade de folhetos. Não há pq somar como se fossem selos de 0,65.

  • Serão 500 folhetos com os 3 selos (de 0,65; de 0,6 e o de 0,2 centavos). Logo: 500 x 0,65= 325 reais. 500 x 0,6= 300 reais e 500 x 0,2= 100 reais. Então com o folheto tipo 2 ele vai gastar 725 reais. Ele vai comprar o máximo que conseguir de selos 0,65 com o que sobrou dos 1000 reais. 1000 - 725= 275.

    0,65 --- 1 selo

    275 ---- x x= 275/ 0,65 que dá 423 selos. A questão quer saber quantos selos de 0,65 foram comprados (lembrando que todos do mesmo valor são iguais, o que muda é que no folheto 1 somente o de 0,65 é usado, e no folheto 2 os 3 tipos de selos serão usados). Logo, 500 + 423 selos de 0,65 centavos vai dar 923 selos no total.

  • A questão não foi mal elaborada, apenas exige um pouco de atenção.

    Se tenho que enviar de certeza 500 folhetos do tipo 2 e em cada folheto tenho que pregar 3 selos (um de R$ 0,65; outro de R$ 0,60; e outro de R$ 0,20). Concordam que serão 500 selos de cada?

    500x0,65=325

    500x0,60=300

    500x0,20=100

    somando todos os valores teremos R$ 725,00. Ou seja, para enviar os 500 folhetos do tipo 2, cada um com três selos, vou gastar R$ 725,00 da verba (R$ 1.000,00) restando ainda R$ 275,00 para enviar folhetos do tipo 1, com apenas um selo de R$ 0,65

    275/0,65 = 423

    com esse dinheiro ainda posso enviar 423 folhetos do tipo 1 cada um com um selo de R$ 0,65

    Resolução

    500 selos de R$ 0,65 (para envio do folheto 2) + 423 selos de R$ 0,65 (para envio do folheto 1) = 923 selos de R$ 0,65

    Alternativa C


ID
528346
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2009
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

0 Seja k um número natural fixo. O número de soluções inteiras não negativas de x1 + x2 + L xk = 3 é igual ao coeficiente numérico de x4 do desenvolvimento de ( x² + x-² )8 . Então o valor de k é:

Alternativas
Comentários
  • Alguém pode me ajudar?

     

  • Eu estou achando 42 como coeficiente, mais alguém?

  • Pra responder essa questão é necessário saber a combinação com repetição e da equação de binômio de newton : Tk+1 = C8,k . x^2(8-k) . x^-2(k) = C8,3 . x^4 (Pra isso acontecer o k=3), Coeficiente de x^4 = 56

    Agora tem que saber fazer a combinação com repetição e vai testando C5,2=10 ; C6,3=20 ; C7,4=35 ; C8,5=56 (O 8 é igual a soma do número de sinais de adição=5 e o valor da soma dos termos=3, e como tem 5 sinais de adição então tem que haver 6 termos, ou seja, X1 + X2 + X3 + X4 + X5 + X6 = 3)

  • Fiz da seguinte forma: 1º) utilizei o binômio de Newton para encontrar o coeficiente de x^4. Encontrei 56.

    2º) Testei cada alternativa usando combinação com repetição, por exemplo:

    Se k=4 então teríamos x1+x2+x3+x4=3. Assim a permutação ficaria

    P^{3,3}_6 = 6!/ 3!3! = 20 , que é diferente de 56. Logo não é k=4.

    Quando fazemos k=6, obtemos x1+x2+x3+x4+x5+x6=3, daí

    P^{3,5}_8= 8!/3!5!= 56.

    Obs: Possa ser que este pensamento esteja errado, e que isso tenha sido coincidência. Então, se alguém encontrar um jeito melhor e mais rápido de fazer, por favor, avise aqui.


ID
531049
Banca
FCC
Órgão
Banco do Brasil
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Certo dia, Amaro, Belisário, Celina e Jasmin foram incumbidos de digitar as 150 páginas de um texto. Para executar essa tarefa, o total de páginas foi dividido entre eles, de acordo com o seguinte critério:

- Amaro e Jasmim dividiram 3/5 do total de páginas entre si, na razão direta de suas respectivas idades: 36 e 24 anos;

- Belisário e Celina dividiram entre si as páginas restantes, na razão inversa de suas respectivas idades: 28 e 32 anos.

Nessas condições, aqueles que digitaram a maior e a menor quantidade de páginas foram, respectivamente,

Alternativas
Comentários
  • Amaro e Jasmim dividiram 90 páginas enquanto Belsário e Celina 60.
    3/5.150 = 90

    Logo,

    36+24/36=90/a
    60/36=90/a
    60a=3240
    a=54 (Amaro)
    [90 - 54] b= 36 (Jasmin)

    Já sabemos que Amaro digitou mais, agora quem digitou menos?

    [Inversamente]
    Belsário = 32
    Celina = 28

    Logo 32+28 = 60

    60/32=60/c
    60c=1920
    c=32
    Logo, D = 28

    Então, Amaro digitou mais (54) e Celina digitou menos (28)
    Alternativa E
  • Essa nem precisa fazer conta. A questão quer saber quem digitou mais páginas e menos páginas.
    Vemos que a dupla que ficou encarregada do maior número de páginas foi Amaro e Jasmim que dividiram diretamente proporcional às suas idades, ou seja, quanto maior a idade, maior a quantidade de páginas, logo Amaro, que é mais velho, pegou a maior quantidade de páginas da maior parcela (3/5) do total.
    A dupla que ficou encarregada pelo restante (2/5) foi Belisário e Celina, que dividiram inversamente proporcional, ou seja, quanto maior a idade, menos páginas pegava, ou seja, Celina, que é mais velha ficou com menor número de páginas, sendo ela a que digitou a menor quantidade de páginas.
    Logo quem digitou mais páginas foi Amaro (da primeira dupla) e a menor quantidade de páginas foi Celina (da segunda dupla).

    Talvez se a diferença de idades fossem maiores, não poderíamos fazer esse raciocínio.
  • Danielson, muito bom seu raciocínio! O meu é lento, precisei fazer todas as contas rsrs. 
    Obrigada pelos seus comentários, analisando dessa forma podemos ganhar tempo.
  • Entre Amaro e Jasmim: 150*3/5 = 90 ; 36/24 = 3/2 => sistema:  x+y = 90
                                                                                                           x/y = 3/2

    Entre Belisário e Celina: 150 - 90 = 60 ; 32/28 = 8/7 => sistema: z+w = 60
                                                                                                            z/w = 8/7

    Logo:

    x = 54 (Amaro)
    y = 36
    z = 32 
    w = 28 (Celina)


    Resposta: E
  • Uma outra forma: pode ser mais difícil, mas estamos estudando...
    A / 36 = J / 24      >>>    A + J / 60   >>>   90 / 60 = 1,5         *coeficiente de proporcionalidade

    A + J = 90 (3/5 de 150) 

    A / 36 = 1,5        >>>      A = 54   ................................  J / 24 = 1,5     >>>     J = 36

    B / 32 = C / 28   >>>   B + C / 60   >>>   60 / 60 = 1               *coeficiente de proporcionalidade

    B + C = 60

    B / 32 = 1      >>>      B = 32      >>>       C / 28
    1      >>>      C = 28
  • 3/5 de 150=90
    A + J = 36+24= 60
    90/60= 1,5
     
    36*1,5= 54(A)
    24*1,5=36 (J)

    Restante: 150-90=60
    1/28 +1/32= 15/224
    60 / 15/224=896

    1/28*896=32(B)
    1/32*896=28(C)

    Maior: 54(A) e menor: 28(C)

  • Muito boa a explicação do quase xará Danielson...

    Para matar a pergunta sem fazer cálculos...
  • A+J=3/5

    3 ----- X
    5 ----- 150

    X= 90

    A= 36   DIVIDE POR 12 =  3    SIMPLIFICA O MAXIMO
    J= 24   DIVIDE POR 12 =  2

    3K + 2K = 90
    K= 18

    A = 3*18 = 54
    J = 2*18 = 36

    B+C = 60

    B= 28  DIVIDE POR 4 = 7
    C= 32 DIVIDE POR 4 = 8

    COMO É INVERSA É SO INVERTER


    8K+7K=60
    K=4

    B= 8*4=32
    C= 7*4=28

    ENTAO

    A=54  B=32  C=28  J=36
  • A = AMARO
    J= JASMIM
    B=BELISÁRIO
    C=CELINA

    A+ J = 90
    A= 36K  J=24K
    36K+ 24K = 90
    K= 1,5
    A=36.1,5=54 (mais digitou)
    J=24.1,5=36


    B+C = 60
    B=K/28 C=K/32
    K/28+ K/32=60  K=86
    B=K/28 B=896/28=32
    B=K/32=896/28=28(menos digitou)


    armando o sistema temos que
  • Eu resolvi assim:

    Amaro  (A) e Jasmin (J) têm 3/5

    Belisário (B) e Celina (C) têm 2/5


     A e J  ->  150 * 3/5 = 90
     B e C -> 150 * 2/5 = 60

    A e J
    90 * 3/5 = 270/5
    = 54   
    Logo, Amaro digitou 54 páginas e Jasmin as 36 restantes

    B e C

    60* 2/5 = 120/5
    = 24

    Logo, por inversão de idade, Celina digitou 24 páginas e Belisário 36.

    Amaro digitou mais entre todos (54)
    Celina digitou menos entre todos (24)

    Letra E
  • A questão trata de divisão diretamente proporcional e inversamente proporcional.
    No caso de Amaro e Jasmim a divisão é diretamente proporcional. Então, é só usar a fórmula TOTAL/SOMA DAS PARTES. A resolução é assim:
    Primeiro temos que achar o valor total das páginas de Amaro e Jasmim. A própria questão disse que eles dividiram entre si 3/5 das páginas. Então é só calcular 3/5 de 150 (valor total das páginas) que dá 90 páginas. 
    3/5 de 150 = 90
    Depois de acharmos o total das páginas de Amaro e Jasmim, dividimos pela soma das partes que corresponde à idade deles dois para acharmos o coeficiente de proporcionalidade. Assim:
    90/36+24 = 90/60 = 1,5
    Então 1,5 é o coeficiente de proporcionalidade. 
    Depois é só multiplicar 1,5 pela idade de Amaro e 1,5 pela idade de Jasmim para sabermos quantas páginas cada um digitou. Assim:
    Amaro: 1,5x36 = 54
    Jasmim: 1,5x24 = 36
    Deste modo concluímos que Amaro digitou 54 páginas e Jasmim digitou 36 páginas
  • Já no caso de Belisário e Celina a divisão é inversamente proporcional. Usaremos a mesma fórmula TOTAL/SOMA DAS PARTES, mas com algumas modificações. A resolução é assim:
    Primeiro temos que achar o valor total das páginas de Belisário e Celina. Como 3/5 das páginas foram para Amaro e Jasmim, então restaram 2/5 para Belisário e Celina. Então, é só calcular 2/5 de 150 (valor total das páginas) que dá 60 páginas.  2/5 de 150 = 60
    Depois de acharmos o total das páginas de Belisário e Celina, dividimos pela soma das partes que corresponde à idade deles dois, porém invertidas. Ou seja, iremos dividir 60 por 1/28 e 1/32. Para ficar mais fácil, vamos calcular  1/28 + 1/32 primeiro.  1/28 + 1/32 =  15/224 ( o número 224 é o MMC de 28 e 32)
    Depois dividimos 60 por 15/224. Fica assim:
    60 dividido por 15/224 = 60x224/15 = 896
    Então, 896 é coeficiente de proporcionalidade. Depois é só multiplicar 896 pela idade de Belisário inversa e 896 pela idade de Celina inversa para sabermos quantas páginas cada um digitou. Assim:
    Belisário: 896x1/28 = 32 Celina: 896x1/32 = 28 Deste modo concluímos que Belisário digitou 32 páginas e Celina digitou 28 páginas
  • Depois que fiz um milhão de contas que eu percebi que nem precisava fazer contas, como explica o DanJu
  • Realmente, a conta é mt pouca.

    Ele pede a maior e a menor quantidade.

    Na razão direta de suas idades: o que possui maior idade fica com mais, já o que é mais novo fica com menos.

    Na razão inversa de suas idades: quem é mais velho fica com menos, qm é mais novo fica com mais.

    Portanto, letra E.
  • GABARITO: LETRA E.

    3/5 de 150(total de páginas) = 90

    36+24= 60 (soma das idades de Amaro + Jasmin)

    90 (páginas)/60 (soma das idades) = 1,5 (de páginas para cada idade)
    36*1,5= 54 (digitadas por Amaro)
    24*1,5=36 (digitadas por Jasmin)

    Restante:150 (total de páginas) – 90 (páginas digitadas por Amaro e Jasmin) = 60.

    Soma das idades de Belisário e Celina: 28 + 32 = 60.

    60 (páginas)/ 60 (soma das idades) = 1 (página para cada idade).

    Como a divisão de páginas foi feita de forma inversamente proporcional, multiplicamos a idade de forma inversa por 1 (página para cada idade).

    Celina 28 x 1 = 28 páginas.
    Belisário 32 x 1 = 32 páginas.
  • Para resolver essa questão, usei a dica do prof. Geraldo. SOMA, DIVIDI E MÚLTIPLICA.
    O que se deve fazer na razão direta?
    1) SOMA as idades: 36 + 24 = 60
    2) DIVIDI a quantidade páginas(=90) pelo total das idades(=60): 90/60= 1,5
    3) MÚLTIPLICA resultado (=1,5) pela idade de cada um = 1,5*36= 54; 1,5*24 = 36
    Portanto, Amaro digitou 54 páginas e Jasmim 36.

    E na razão Inversa?
    1) TRANSFORMA de inversa para diretamente proporcional. Assim, transformando, fica 1/28; 1/32. Para facilitar os cálculos podemos simplificar as idades (28; 32) por /4. Dessa forma, as idades ficariam, simplificadas, (7, 8) => transformando para diretamente  fica (1/7; 1/8).
    1.1)Para transformar as frações em números inteiros, múltiplicamos o mmc de 7 e 8 (=56) pelas frações (1/7; 1/8). Assim:
    2) SOMA as idades: (1/7*56)+(1/8*56) = 15
    3) DIVIDI total de pág.(=60) pelo total das idades(=15) pelo.: 60/15=4
    4) MÚTIPLICA o resultado (=4) pela idade(7, 8) de cada um: 4*8= 32; 4*7= 28
    Portanto, Belisário digitou 32 páginas e Celina 28.
  • Vou abreviar os nomes para A= Amaro ; B= Belisário; C= Celina; J=Jasmin.

    A+B+C+J=150 páginas digitadas

    A+J=(3/5)*150= 90 página digitadas

    Como a qtd de páginas digitadas é diretamente proporcional a idade deles temos que:
    A=k*36
    J=k*24

    A+J=90

    Vamos achar qual o valor da constante k:
    k*36+k*24=90
    60k=90
    k=90/60=>1,5

    Substituímos o valor de k, achamos a qtd digitada por Amaro e Jasmin:
    A=1,5*36=54 páginas
    J=1,5*24=36 páginas

    Sobraram 60 páginas para serem dividas entre Belisário e Celina, e o enunciado diz que foram dividas entre si inversamente às suas respectivas idades. Logo temos:

    B=k/28
    C=k/32

    B+C=60 páginas

    (k/28)+(k/32)=60
    (15k/224)=60
    15k=60*224
    k=13440/15=>896

    Substituindo k, temos:

    B=k/28=>32 páginas
    C=k/32=>28 páginas

    Portanto, os que tiveram a maior e a menos quantidade de páginas fora respectivamente:
    Amaro com 54 páginas e Celina com 28 páginas




  • total de páginas:150
    Amaro e Jasmim dividiram 3/5 do total de páginas entre si:
    temos que saber quanto corresponde 3/5 de 150, para isso basta:
    3.150= 450/5 = 90

    sabendo que eles dividiram 90 páginas entre si na razão direta de suas respectivas idades: 36 e 24 anos
    faremos o seguinte cálculo 36+24= 60 
    90/60= 1,5

    Amaro tem 36 anos, então será 36. 1,5= 54
     e Jasmim tem 24 anos, então será 24.1= 36

    Belisário e Celina dividiram entre si as páginas restantes, na razão inversa de suas respectivas idades: 28 e 32 anos
    o restante de páginas corresponde a 150-90= 60
    como pediu na razão inversa, temos que transformá-la em direta, para isso basta tirar o mmc de 28 e 32= 224
    224/28=8
    224/32=7
    agora é so dividir 60 diretamente proposcional a 8 e 7
    8+7=15         
    60/15=4

    Belisário 8.4= 32
    e Celina 7.4= 28

    podemos concluir que  Amaro digitou a maior quantidade de páginas= 54 

    e Celina digitou a menor quantidade= 28


  • 150 . 3/5 = 90


    Direta:

    36 + 24 = 60

    90/60 = 1,5


    36 x 1,5 = 54

    24 x 1,5 = 36


    A: 54 págs

    J: 36 págs


    Inversa:

    1/28 e 1/32 : 4 = 1/7 e 1/8


    MMC (7,8):

    7 -- 8 | 2

    7 -- 4 | 2

    7 -- 2 | 2

    7 -- 1 | 7

    2 x 2 x 2 x 7 = 56


    1/7 x 56 = 8

    1/8 x 56 = 7


    8 + 7 = 15

    150 - 90 = 60

    60/15 = 4

    7 x 4 = 28

    8 x 4 = 32


    B: 32 págs

    C: 28 págs

  • Tirando 3/5 de 150, encontramos 90, com isso iremos fazer a razão diretamente proporcional entre Amaro e Jasmim para saber quanto cada um digitou:


    Fazendo o restante do que sobrou (60 páginas) e calcular a razão inversamente proporcional para Belisário e Celina:


    Letra E.

  • respondi por lógica, sem calcular "nada":

    - Amaro e Jasmim dividiram 3/5 do total de páginas entre si, na razão direta de suas respectivas idades: 36 e 24 anos; 

    ORA, ELES (AMARO E JASMIM) DIVIDIRAM 60% (3/5) DAS PÁGINAS:

    LOGO:

    AMARO, MAIS VELHO QUE JASMINE, FICOU COM MAIS DE 30% DO SERVIÇO

    ENQUANTO A JASMINE MENOS DE 30% DO SERVIÇO 

    - Belisário e Celina dividiram entre si as páginas restantes, na razão inversa de suas respectivas idades: 28 e 32 anos.

    SE A DUPLA ACIMA FEZ 60% DO TRABALHO, A BELISÁRIO E CELINA, RESTA DIVIDIR 40%

    logo Celina fez mais de 20% e Belisário menos de 20% (posto que eles dividiram 40% do serviço e ao mais novo - Belisário- coube menor parcela do serviço):

    por fim:

    Amaro mais de 30% -------------------------------------------------------------como ninguém fez mais de 30 ele trabalha mais que todos!!

    Jasmine menos de 30%

    Celina mais de 20%

    Belisário menos de 20%  ----------------------------------------------------------como ninguém fez menos de 20 ele trabalha menos

     

    OBS AOS MAIS ANTENADOS RSRS: AMARO TRABALHA 50% MAIS QUE JASMIM NOTA-SE PELAS IDADES, ISSO IMPEDE O CONFLITO DO ""MENOS DE 20 DA CELINA"" E O ""MENOS DE VINTE DO BELISÁRIO ""

  • fiz de forma diferente ...::: 

    Se 3/5 de 150 = 90 

    Amaro + Jasmin  

    36   +    24   =  60 

    soma das idades é diretamente proporcional à 3/5 de x = 90  então  90 x = 60 (soma das idades)   x = 2/3    

    Substitui : Para Amaro ------- 36 x 2 /3  =  24 páginas ;  Para Jasmim --------- 24 x 2/3 = 16 páginas 

    Soma das idades inversamente proporcional :  

    x /28 + x /32 = 60 ........... simplifica os mínimos , x /7 + x/ 8 = 60  ........   resolvendo dará 15 x = 60 x 56 ......... x = 224 

    Substitui o 224 em cada um dos X acima

    Para Bel : 224/28 = 8   

    Para Celina : 224/32 = 7 

    Resultado : Amaro 24 , Jasmim 16 , Bel 8 e Celina 7.   E. 

  • Fiz igual o Matheus Lima

    Sem conta nenhuma:

    Quem digitou a maior parte? Se Amaro e Jasmin dividiram 3/5 do total (ou seja, a maior quantidade) e Amaro é mais velho que Jasmin, logo, Amaro foi que mais digitou (diretamente proporcional a idade).

    Quem digitou menos? Se Belisario e Celina dividiram 2/5 (ou seja, menor quantidade que Amaro e Jasmin), e Celina é mais velha que Belisário, logo, Celina foi quem menos digitou (inversamente proporcional a idade).

  • Resumo: 

    Total de páginas = 150/ A= 36/ B=28/ C=32/ J=24

     

    1º - 3/5*150=90   A36+J24= 60    A=90/60*36=54   J=90-54=36 

     

    2º- 150-90=60  B32+C28 (inversamente proporcionais)= 60  60/60=1

     

    MAIOR AMARO = 54

    MENOR CELINA= 28

     

    GABARITO E

  • Veja uma solução em vídeo:

    https://youtu.be/YSLUSAa4djE

  • Questão resolvida no vídeo abaixo

    https://www.youtube.com/watch?v=JFG93LuPekM

    Bons estudos!


ID
550435
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

As cinco declarações seguintes são verdadeiras.

• Se X acontece, então Y não acontece.
• Se K acontece, então X acontece.
• K acontece ou W acontece.
• Se W não acontece, então Z não acontece.
• Y aconteceu.

Conclui-se que

Alternativas
Comentários
  • ALGUÉM ME AJUDA, POR FAVOR? MEU RESULTADO FOI A ALTERNATIVA E.

  • Entendi nada
  • • Se X acontece, então Y não acontece.

    • Se K acontece, então X acontece.

    • K acontece ou W acontece.

    • Se W não acontece, então Z não acontece.

    • Y aconteceu.

    O exercício fala que todas as declarações são verdadeiras. Vamos partir da última declaração: Y aconteceu.

    Uma equivalente da primeira declaração é: Se Y acontece, então X não acontece (contrapositiva: Nega as duas proposições e inverte)

    Usando a mesma equivalência para a segunda declaração, temos: Se X não acontece, então K não acontece.

    Da terceira declaração, temos que K acontece ou W acontece.

    Para uma proposição composta OU ser verdadeira, uma das proposições deve ser verdadeira. Como sabemos que K não acontece, logo W deve acontecer para a terceira declaração ser verdadeira.

    Alternativa: C


ID
559837
Banca
CESGRANRIO
Órgão
CITEPE
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A unidade de PET de uma petroquímica tem como meta produzir 450 mil toneladas de resina PET por ano. Em média, quantos milhares de toneladas de resina PET serão produzidos por mês?

Alternativas
Comentários
  • 450/12=37,5

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à interpretação de problemas numéricos e à divisão dos números.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) A unidade de PET de uma petroquímica tem como meta produzir 450 mil toneladas de resina PET por ano.

    2) Sabe-se que 1 (um) ano possui 12 (doze) meses.

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber, em média, quantos milhares de toneladas de resina PET serão produzidos por mês.

    Resolvendo a questão

    Considerando que a unidade de PET de uma petroquímica tem como meta produzir 450 mil toneladas de resina PET por ano e que 1 (um) ano possui 12 (doze) meses, para se calcular quantos milhares, em média, de toneladas de resina PET serão produzidos por mês, deve ser feita a seguinte divisão:

    450.000/12 = 37.500.

    Logo, em média, serão produzidas 37,5 mil toneladas de resina PET por mês.

    Gabarito: letra "c".


ID
562936
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma caixa há, ao todo, 130 bolas, sendo algumas brancas e as demais, pretas. Se 10 bolas pretas forem retiradas da caixa e 15 bolas brancas forem colocadas, o número de bolas pretas dentro da caixa excederá o de bolas brancas em 5 unidades. Quantas bolas brancas há dentro dessa caixa?

Alternativas
Comentários
  • Mamão né galera,


    130 bolas ao todo

    retiraram 10 pretas e 15 brancas = 25 bolas retiradas

    sobraram 105 bolas dentro da caixa.

    Reparem que segundo o enunciado o número de bolas pretas excederá 5 bolas branas, ou seja, terá 5 bolas pretas a mais do que bolas brancas.

    Daí subtraimos essas 5 bolas no numero restante de bolas e depois dividiremos por 2 (porque só temos 2 opções, branca e preta): 105 - 5 = 100/2 = 50.

    Ai temos 50 bolas brancas e 50 bolas pretas + 5 bolas pretas que excederam, ficando = 50 bolas brancas e 55 bolas pretas.

    Letra B

    Vlw galera, raciocinio neles!
  • Peraí, não foi o que eu entendi não.
    No enunciado diz que vai retirar 10 bolas Pretas e COLOCAR 15 bolas Brancas, com isso o total seria 135 e o resultado:
    70 - Pretas
    65 - Brancas

    A meu ver a questão está equivocada e não há reposta.
  • Eu também entendi como o Pedro.

    Então, não consegui resolver, se alguém conseguir escreva aqui por favor
    Obrigada
  • Eu fiz assim
    130 Bolas= pretas e brancas

    P-10= B+ 20                             
    P-B=  20+10
    P-B= 30                              

    Agora...
    P+ B= 130
    P-B= 30

    Cortamos o B, pois temos sinais diferentes na multiplicação temos...

    2P= 160
    P= 160/2
    P= 80 bolas pretas

    O exercício pede brancas então---> 130-80= 50 bolas brancas


    Letra B










  • Pedro e Maíra,

    O raciocinio de vocês está correto, mas vocês esqueceram de tirar as 15 bolas brancas que foram acrescentado na suposição da banca, com isso de 65 passa para 50 bolas brancas. Conforme o enunciado da questão, que no total a caixa possui 130 bolas.



    Bons estudos!
  • Eu ainda não entendi o raciocínio da questão. Independente da cor, se ele fala para tirar 10 e colocar 15 ficam 135 dentro da caixa e não 105. De onde veio esse total de 105 bolas?
  • Primeiramente b + p = 130

    Se eu tirar 10 pretas e colocar 15 brancas vai ficar desta maneira:

    p - 10 + b + 15 = 135 

    Pretas excedem brancas em 5 unidades , logo : p = b + 5

    p - 10 + b + 15 = 135
    b + 5 - 10 + b + 15 = 135
    2b = 125
    logo não temos resposta pois a questão foi mal formulada.
  • Essa foi a melhor resposta que encontrei na web....

    "Quando ele tiou 10 pretas e botou 15 brancas, o novo total de bolas é 135. Como o número de bolas pretas excede em 5 o numero de bolas brancas, se eu "tirar esses 5", fica 130, sendo 65 brancas e 65 pretas, "recolocando os 5" ficam 65 brancas e 70 pretas. 

    Se eu retirar as 15 bolas brancas que foram colocadas, e recolocar as 10 pretas que foram tiradas, ficam 80 pretas e 50 brancas, assim como estava inicialmente."Molibas

    Questao incompleta, deveria ter sido anulada.Faltou informar que a quantidade desejada era a inicial.
  • Momento 1: Em uma caixa há, ao todo, 130 bolas!
    Momento 2: Se 10 bolas pretas forem retiradas da caixa e 15 bolas brancas forem colocadas, o número de bolas pretas excederá o de bolas brancas em 05 unidades.

    Quantas bolas há dentro dessa caixa? Eles se referem ao Momento 1.

    Então:

    130 bolas entre brancas e pretas => momento 1

    Retirou 10 pretas e colocou 15 brancas, então temos 135 bolas => momento 2

    p + b = 135
    sabe-se que p = b + 5
    substituindo temos: b + 5 + b = 135
    2b = 130
    b = 65 => momento 2

    Para saber quantas bolas brancas temos no momento 1, temos de diminuir o total em 15, então 65 - 15 = 50.

    LETRA B
  • A questão aqui é a de PORTUGUÊS e não matemático....Essa questão deveria ser anulada!

    Quando achamos 65 bolas brancas (quanto há na caixa - futuro)
    Quando achamos 50 bolas brancas (quando havia na caixa - passado)

    P + B = 135, (porque havia 130 , RETIROU 10 bolas PRETAS e 15 bolas BRANCAS foram COLOCADAS)
    P = B + 5, (onde, o número de bolas pretas dentro da caixa excederá o de bolas brancas em 5 unidades)

    logo,
    P = B + 5
    P - B = 5

    então
    P + B = 135
    P -  B = 5
    _________
    2P = 140
    P = 140/2
    P = 70 (bolas pretas)

    quantas HÀ na caixa:Bolas brancas= 65
    quantas HAVIA na caixa : 50 bolas brancas (65-15)


    Bons estudos!



  • Eu fiz por tentativa foi bem rapidinho vejam:

    P B  
    90 40 ALTERNATIVA A
    90-10=80 40+15=55 P EXCEDE 25 B
    80 50 ALTERNATIVA B
    80-10=70 50+15=65 P EXCEDE 5 B
     LOGO A ALTERNATIVA B É A CORRETA NEM PRECISA TESTAR AS OUTRAS.







  • caixa: 130 - 10p + 15b, logo 135pb

    então: sabemos que foram retiradas 10 pretas, sendo assim existiam 80 pretas e 50 brancas na caixa. Interpretando a pergunta que nos diz em relação ao que há na caixa, e a questão diz que se forem, logo futuro. resposta correta presente Letra B

  • Está escrito no início:  "HÁ NA CAIXA.". Depois um "Se... forem tiradas", ou seja, uma hipótese.  Não está escrito em momento algum que elas foram tiradas. No final, a pergunta é: " quantas há", com o verbo conjugado como no início do problema. logo querem saber quanto há e não quntas ficaram. Não há erro.


ID
585238
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2006
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A negação de “x > 4 ou x < 2" é:

Alternativas
Comentários
  • nao entendi essa questao, alguem pode explicar por favor

  • Para negar a proposição composta pelo "ou", devemos negar os dois componentes e trocar o conectivo pelo "e". 

    Para negar X >4, X deve ser menor ou igual a 4, o mesmo ocorre com X<2 que passa a ser maior ou igual a 2. Letra C

  • A questão foi copiada errada.

  • Eu entendi amigo sobre a  negação da resposta. Mas estaria correto também se tivesse uma resposta

    do tipo x<4 e x>2 , sem o igual abaixo do sinal indicando apartir do numero??

     

  • questão copiada errada

    X > 4 ou X< 2 (Enuciado corrigido)

  • Desenha o varalzinho igual no ensino médio

    ~~ é a região onde é verdade a premissa

    ## é a região onde é falsa a premissa

    o ponto da reta é o valor do X

    ~~~~~~~~ 2 xxxxxxxx 4 ~~~~~~~~

    Para negarmos a preposição precisamos do inverso desses sinais, ou seja:

    ########## 2 ~~~~~~~ 4 ########

    Englobando o 2 e o 4 pois na premissa da questão não havia o sinal de igual

  • A matemática deveria ser explicada de um jeito para quem tem dificuldade possa entender. Veja o macete para negação: Onde estiver o conectivo "ou" ja que tem que negar; troque sempre quando isto acontecer pelo conectivo "e". Dai vá para as alternativas que contem o conectivo "ou". De cara você já descarta as alternativas B e D porque contém nelas o conectivo "ou". A alternativa E é uma condição que usa o conectivo "se", ou seja, vc não pode negar fazendo uma condição, então, joga ela no lixo e descarta também. Sobraram as alternativas A e C que contém o conectivo "e". Agora repare que a alternativa C está negando o que foi proposto sendo x ≤ 4 e x ≥ 2, então esta é a correta, pois, para negar X >4, X deve ser menor ou igual a 4, o mesmo ocorre com X<2 que passa a ser maior ou igual a 2.

    ALTERNATIVA CORRETA: C


ID
595729
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

“O Material Dourado” é um dos materiais criado por Maria Montessori. Este material baseia-se nas regras do Sistema de Numeração, inclusive para o trabalho com múltiplos, sendo confeccionado em madeira e é composto por: cubos, placas, barras e cubinhos.
O cubo é formado por dez placas, a placa por dez barras e a barra por dez cubinhos. Este material é de grande importância para o ensino de sistema de numeração decimal e facilita a aprendizagem dos algoritmos da adição, da subtração, da multiplicação e da divisão.
No Ano de 2006, a população do município de Xapuri era de 13.893 habitantes. Para representar essa população, em uma aula prática com “Material Dourado”, uma professora precisou de X cubos, Y placas, Z barras e K cubinhos. Depois da aula, a professora resolveu a seguinte operação X . K +Y. Z e o valor encontrado foi:

Alternativas
Comentários
  • 1 cubo = 10 placas = 100 barras = 1000 cubinhos
       (x)               (y)                    (z)                    (k)

    13.893 habitantes, então a questão pede (X.K +Y.Z)

    (13.3 + 8.9) = (39 + 72) = 111
  •  

    1 cubinho representa 1 unidade;

    1 barra equivale  a 10 cubinhos equivalem (1 dezena ou 10 unidades);

    1 placa equivale a 10 barras ou 100 cubinhos  (1 centena, 10 dezenas ou 100 unidades);

    1 cubo equivale a 10 placas 1000 ou 100 barras ou 1000 cubinhos (1 unidade de milhar,10 centenas, 100 dezenas ou 1000 unidades).     


ID
595747
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em 22 de dezembro de 2009, data que marcou o 21º ano de seu assassinato, Chico Mendes teria o triplo desse tempo mais dois anos de idade. O ano do seu nascimento foi:

Alternativas
Comentários
  • 21 x 3 + 2 = 65 que seria a idade dele em 2009. Subtraindo a idade do ano, 2009 - 65 = 1944


ID
595753
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

BRIGADEIRO DE PANELA

Ingredientes:
200g de manteiga;
Uma lata de leite condensado;
140g de chocolate em pó.

Modo de fazer:
Misture tudo numa panela e leve ao fogo até engrossar, mexendo bem. Coloque em um prato, espere esfriar e coma com colher.

A receita acima foi utilizada por uma professora para resolver problemas envolvendo as quatro operações básicas – adição, subtração, multiplicação e divisão. Ela distribuiu cópias dessa receita para os alunos como objetivo de preparar o doce com eles em sala.
Na despensa da escola, ela encontrou apenas 6 latas de leite condensado, 2 pacotes de 500g de manteiga e uma embalagemde 500g de chocolate em pó.O maior número inteiro de receitas, iguais à proposta acima, que a professora conseguiu fazer, somente com esses ingredientes da despensa, foi:

Alternativas
Comentários
  • Receita inicial:

    200 g de manteiga

    1 lata de leite condensado

    140 g de chocolate em pó

    Só tem:

    2 x 500 g de manteiga = 1.000 g que dividido pelo total da receita 1.000/200  dá para fazer 5 receitas

    6 latas de leite condensado dá para fazer 6 receitas

    500 g de chocolate, dividido pelo total da receita 140/500 dá para fazer 3 receitas

    Como tem que ser receita inteira, então o único valor possível é de 3 receitas

  • Três Receitas Completas.


ID
599461
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Brincando de arremessar uma bola em uma cesta de basquete, Pedro e João combinaram que cada um faria 10 arremessos, ganhando 2 pontos por acerto e perdendo um ponto a cada erro. Quando terminaram, João falou: “Eu acertei dois arremessos a mais que você, mas minha pontuação foi o quádruplo da sua.”
De acordo com o que disse João, quantos arremessos Pedro errou?

Alternativas
Comentários
  • Olá Iroxi, muito boa a tabela. Me ajudou com a questão!

    Só uma pequena observação, na penúltima linha  está -8 pontos, o correto seria -7 né?

    Bons estudos
  • Pedro acertou: x
    Pedro errou:10-x
    pontos de Pedro:2.x-1(10-x) ~>2x-10+x=3x-10
    .
    João acertou:x+2
    João errou:10-(x+2)=8-x
    .
    Pontos de João:2.(x+2)-1(8-x) ~ >2x+4-8+x=3x-4
    3x-4=4(3x-10)
    3x-4=12x-40
    9x=36
    x=4 -->  (x+2)=6 --> Pedro errou 6 arremessos.
  • J (João)
    P(Pedro)

    Dados:
    J + P = 10 (arremessos)
    J= P + 2

    Resolvendo:
    J + P = 10
    P + 2 + P = 10
    2P = 10 - 2
    2P = 8
    P = 8/2
    P = 4 (arremessos certos), logo, J =6 (arremessos certos).

    Como Pedro acertou 4 arremessos, e cada um tinha 10 chances, Pedro errou 6 arremessos.
  • Não entendi seu raciocínio, Waldir

    Eu fiz assim

    J + P = 20 arremessos 

    J = 4*P (o quádruplo)

    4*P + P = 20 

    5P = 20

    P = 20/5

    P = 4 arremessos certos

    Logo 6 arremessos errados. 

  • Ainda não entendi ;(

  • Waldir são 10 arremessos cada um. E Eduardo o 4 é o número de pontos e não de arremessos, não é?

  • J: pontuação do João

    P: pontuação de Pedro

    X: quantidade de acertos

    Y: quantidade de erros


    Pedro e João combinaram que cada um faria 10 arremessos. O número de arremessos é igual a quantidade de acertos mais a quantidade de erros, portanto:

    (a): X + Y = 10;


    O combinado foi de ganhar 2 pontos por acerto e de perder um ponto a cada erro. Fazendo essa expressão para calcular a pontuação de João, tem-se:

    (b): (2*X) - Y = J;


    Como João disse: “Eu acertei dois arremessos a mais que você, mas minha pontuação foi o quádruplo da sua.”; então a pontuação de Pedro é dada por:

    (c): 2*(X-2) - (Y + 2) = (J/4);


    Resolve-se (b) e (c) pelo método da adição.

    Multiplica (b) por (-1), e tem-se:

    (d): -(2*X) + Y = -J;

    Agora soma (d) com (c) e tem-se:

    (e): -6 = -J + (J/4);

    Temos que J é igual a 8. Isto é, a pontuação de João foi 8.


    Sabendo que J = 8; resolve-se (a) e (b) pelo método da adição, e tem-se:

    (f): (X + 2*X) + (Y - Y) = 10 + J

    (f): 3*X = 18; [X = 6];


    Pega-se X = 3 e substitui na equação (b):

    (g): (2*3) - Y = 8; [Y = 4];


    Se João acerta 6 arremessos, então Pedro acertou 4. Jã que são apenas 10 arremessos para cada jogador; se Pedro acertou 4 arremessos, então errou 6.

  • (1) P + J = 20 (onde 20 é a quantidade de arremessos que juntos podem fazer)
    (2) J = 4P (Quadruplo de pontos que Paulo fez)

    Substituindo (2) em (1): P + 4P = 20 > 5P = 20 > P = 4 arremessos certos.

    Assim, Pedro fez 4 arremessos corretos, ou seja, como cada um efetuou 10 arremessos, Pedro errou 6. 

    Letra C.


  • pontuação: 
    j +p=40........podem fazer 40 pontos se acertarem todos. 
    4p +p=40...............(j=4p)...a pontuação de j foi (4x) a de p. 
    5p=40 
    p=40/5 
    p= 8 pontos certos 

    como pedro poderia fazer 20 pontos nos 10 arremessos, 
    então ele perdeu 20-8 = 12 pontos.....12/2pontos= 6 arremessos

  • Seja:

    a= Pontos de Pedro

    b= quantidade de acertos do Pedro

    c= Quantidade de erros do Pedro

    d= Pontos de João

    e= quantidade de acertos do João

    f= Quantidade de erros do João

    Tem-se o sistema de equações:

    a=2b-c , d=2e-f , e=b+2, d=4a, b+c=10, e+f=10

    Resolvendo-se o sistema, encontramos:

    a=2, b=4, c=6, d=8, e=6, f=4

    Como queremos a quantidade de erros de Pedro, a resposta é o valor da incógnita que chamei de "c", que deu 6, assim:

    Resposta: (C)



  • veja que:

    o raciocinio serve para qualquer um dos dois jogadores


    se errar 9 arremessos -> pontuacao sera -9 +2 = -7

    se errar 8 arremessos -> pontuacao sera -8 +4 = -4

    se errar 7 arremessos -> pontuacao sera -7 +6 = -1

    se errar 6 arremessos -> pontuacao sera -6 +8 = 2

    se errar 5 arremessos -> pontuacao sera -5 +10 = 5

    se errar 4 arremessos -> pontuacao sera -4 +12 = 8

    se errar 3 arremessos -> pontuacao sera -3 + 14 = 11

    se errar 2 arremessos -> pontuacao sera -2 +16 = 14

    se errar 1 arremesso -> pontuacao sera -1 +18 = 17


    se um deles acertou 2 cestas a mais e fez o quadruplo da pontuacao

    analisando caso a caso, o unica cabivel sera um deles errar 6 e fazer 2 pts

    enquanto o outro errar 4 e fazer 8 pts

  • resposta certa é a letra c)

    vou simplificar 

    ele fala sobre o quadruplo, ou seja as únicas possibilidades de pontuação são:

    pedro           joão               voltamos as opções e vejamos que para ser :

    1                   4                    a)4 erros ele acertaria 6= 12 pontos - 4 erros = 8 pontos(pedro)não tem possibilidade desta pontuação

    2                  8                     b)5 erros ele acertaria 5 = 10 pontos - 5 erros = 5 pontos(pedro)

    3                 12                    c)6 erros ele acertaria 4 = 8 pontos - 6 erros = 2 pontos(pedro)

    4                 16                    d)7 erros ele acertaria 3 = 6 pontos - 7 erros = já podemos eliminar

    5                  20                   e)8 erros ele acertaria 2 = 4 pontos - 8 erros = já podemos eliminar


    só restou a letra B ou a letra C 

    mas na letra B diz que pedro acertou 5 arremessos, então joão teria que acertar 7 que seria 14 pontos - 3 erros= 11 pontos(joão)

    (obs:na questâo diz que joão acertou 2 a mais que pedro)

    na letra C diz que pedro acertou 4 arremessos , então joão teria que ter acertado 6 que seria 12 pontos - 4 erros = 8 pontos( joão)

    (única possibilidade de pontos de joão segundo a tabela)

  • 1) P + J = 20 (onde 20 é a quantidade de arremessos que juntos podem fazer)(2) J = 4P (Quadruplo ...

    Autor: Vinícius Werneck , Matemático, MSc. e PhD Student em Geofísica.

    (1) P + J = 20 (onde 20 é a quantidade de arremessos que juntos podem fazer)
    (2) J = 4P (Quadruplo de pontos que Paulo fez)

    Substituindo (2) em (1): P + 4P = 20 > 5P = 20 > P = 4 arremessos certos.

    Assim, Pedro fez 4 arremessos corretos, ou seja, como cada um efetuou 10 arremessos, Pedro errou 6. 

    Letra C.

  • FIz assim galera, espero que ajude!

     

    João    pedro

     2         1

    2          1

    2          1

    2          1

    2          1

    2          1

    1           2

    1           2

    1          2

    1           2

    8 ac      2ac          errou 6 vezes e acertou 4  = 8 pontos  mas como perdeu um ponto pro cada erro 8-6 = 2

                                João errou 4 vezes      e acertou 6 vezes,= 12   mas errou 4 então 12- 4 igual a           =  8    , 


ID
599479
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Voltando do trabalho, Maria comprou balas para seus quatro filhos. No caminho, pensou: “Se eu der 8 balas para cada um, sobrarão 2 balas”. Mas, ao chegar a casa, ela encontrou seus filhos brincando com dois amigos. Então, Maria dividiu as balas igualmente entre as crianças presentes, e comeu as restantes.
Quantas balas Maria comeu?

Alternativas
Comentários
  • 8 Balas * 4 filhos  = 32 balas + 2 = 34 balas


    Como ela tem mais duas pessoas, somando um total de 6


    34/6= 5 com resto 4 

    Letra d

  • filhos=4
    8 balas * 4 filhos+2 balas que sobraram=34 balas
    34/6=5. rest:4
    d)4
  • 4 filhos
    8 balas
    2 sobram

    4x8= 32 balas
    se sobram 2 então Maria comprou 34


    além dos 4 filhos mais 2 amigos, totalizando 6 

    tabuada do 6

     pessoas   x  balas
         6             x     5      =  30

    Resposta: sobram  4 balas




  • 8 balas cada filho 

    4 filhos ,logo 

    4 x 8 = 32 +2 duas que sobraram ( total de 34)

    4 filhos + 2 amigos = 6 crianças  , então 34/6 = 5 p/cada 

    sobrando (4 )para a mãe  alternativa d

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à interpretação de problemas numéricos e à adição, à multiplicação e à divisão dos números.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) Voltando do trabalho, Maria comprou balas para seus quatro filhos.

    2) No caminho, pensou: “Se eu der 8 balas para cada um, sobrarão 2 balas”.

    3) A partir da informações acima, considerando que Maria possui quatro filhos e que, se cada um dos quatro filhos receber 8 balas, sobrarão 2 balas, pode-se concluir que, ao todo, Maria comprou 34 balas, devido às seguintes operações matemáticas: (8 * 4) + 2 = 32 + 2 = 34.

    4) Ao chegar a casa, ela encontrou seus filhos brincando com dois amigos. Então, Maria dividiu as balas igualmente entre as crianças presentes, e comeu as restantes. Cabe destacar que, ao todo, considerando os quatro filhos de Maria e mais os dois amigos, há 6 (seis) crianças, sendo que as balas foram divididas igualmente entre essas 6 (seis) crianças.

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber quantas balas Maria comeu.

    Resolvendo a questão

    Sabendo que, ao todo, Maria comprou 34 balas e que essa quantidade de balas deve ser dividida igualmente entre 6 (seis) crianças, para se descobrir quantas balas cada criança recebeu, deve ser feita a seguinte divisão:

    34 | 6

    4   | 5

    Logo, ao se dividir "34" por "6", tem-se como quociente o número "5" e como resto o número "4".

    Portanto, a partir do resultado acima, pode-se afirmar que cada criança recebeu 5 (cinco) balas, e Maria comeu 4 (quatro) balas.

    Gabarito: letra "d".


ID
608812
Banca
CONSULPLAN
Órgão
SDS-SC
Ano
2008
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Numa estrada existem dois telefones instalados no acostamento: um no quilômetro 3 e outro no quilômetro 88.
Entre eles, serão colocados mais 16 telefones, mantendo-se entre dois telefones consecutivos sempre a mesma distância. Qual marco quilômetro dessa estrada não receberá um telefone?

Alternativas
Comentários
  • Questão sem muita dificuldade. Na figura abaixo, T(n) = telefone no marco "n"

    T(3)_______________________________________________________________T(18)


    Como vão ser instalados mais 16 telefones, teremos, então, 17 intervalos entre 3 e 88, sendo que cada um mede (88-3)/17 = 5km. Logo, o primeiro dos 16 telefones será instalado no marco 3+5=8, o segundo, no marco 13, o terceiro, no marco 18, o quarto no marco 23, o quinto no marco 28 e assim sucessivamente. Logo, das alternativas dadas, no marco 25 não haverá telefone.

    Que Deus nos Abençoe!!!!

  • Complementando a linha de raciocínio, partimos do princípio que adicionando 5km ao primeiro marco e fazendo sucessivamente esta operação, observaremos que os marcos serão final 3 ou 8. Logo conclui-se acertadamente que a resposta é o marco 25.
  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à adição, à subtração, à multiplicação, à divisão dos números e à Progressão Aritmética (PA).

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) Numa estrada existem dois telefones instalados no acostamento: um no quilômetro 3 e outro no quilômetro 88.

    2) Entre eles, serão colocados mais 16 telefones, mantendo-se entre dois telefones consecutivos sempre a mesma distância.

    3) A partir das informações acima, pode-se concluir que o quilômetro 3 é o primeiro termo de uma PA, sendo que o quilômetro 88 é o décimo oitavo termo desta, já que, após o primeiro termo, haverá mais 16 termos.

    Nesse sentido, frisa-se que a questão deseja saber, dentre as alternativas, qual marco quilômetro dessa estrada não receberá um telefone.

    Resolvendo a questão

    Inicialmente, deve-se descobrir a razão (r) da PA em tela, para que sejam encontrados os termos desta.

    A fórmula referente ao Termo Geral de uma Progressão Aritmética (PA) é a seguinte:

    An = A1 + (n - 1) * r.

    Com relação à fórmula acima, vale destacar o seguinte:

    - “A1“ representa o primeiro termo da Progressão Aritmética.

    - “r” representa a razão da Progressão Aritmética.

    - “n” representa o número do termo escolhido da Progressão Aritmética.

    Tendo em vista as explanações e a fórmula acima, tem-se o seguinte:

    An = A1 + (n - 1) * r, sendo que A1 = 3 A18 = 88 e n = 18.

    * Frisa-se que n é igual a 18, pois foi escolhido o décimo oitavo termo da Progressão Aritmética, como referência, para aplicação da fórmula.

    A18 = 3 + (18 - 1) * r

    88 = 3 + 17r

    17r = 88 - 3

    17r = 85

    r = 85/17

    r = 5.

    Logo, a razão da Progressão Aritmética (PA) em tela corresponde a 5.

    A partir dos resultados acima, tem-se a seguinte PA:

    3, 8, 13, 18, 23, 28, 33, 38, 43, 48, 53, 58, 63, 68, 73, 78, 83 e 88.

    Logo, dentre as alternativas, apenas o marco 25 quilômetro dessa estrada não receberá um telefone.

    Gabarito: letra "d".


ID
608971
Banca
CONSULPLAN
Órgão
SDS-SC
Ano
2008
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A soma de dois números naturais diferentes de zero, com dois algarismos cada um é igual a 95. Considere os quatro algarismos diferentes entre si. Nesse caso, a soma dos quatro algarismos é um número:

Alternativas
Comentários
  • Junior Umburanas
    existe mais de uma possibilidade de achar o resultado, uma delas é:
    64+31= 95
    6+4+3+1=14

    resposta- numero par
  • E como ficam as várias hipóteses que a soma dá 23 e não 14?

    ex: 
    36+59
    37+58
    38+57
    39+56
  • O gabarito está errado o certo é letra E> N.R.A.
  • Atenção ao enunciado da questão. A banca fala em "dois números naturais" com "dois algarismos cada um" cuja soma é igual a 95. Ele não fala nas possibilidades de somar dois números com dois algarismos distintos entre si cujo resultado será 95. 

    Sendo assim, as únicas possibilidades de somar dois números e o resultado ser "9" e "5" são:

    -> 43 + 52 = 95      ou      42 + 53 = 95

    -> 61 + 34 = 95      ou      64 + 31 = 95

    Ou seja, a soma sempre será igual a 14, que é um número par.

    Espero ter ajudado!

    Bons estudos!


  • Lamentável. A banca arranjou uma desculpa esfarrapada pra se obstinar nessa PROEZA e não anular a questão (vejam em http://qcon-assets-production.s3.amazonaws.com/concurso/justificativa/1162/sds-sc-2008-justificativa.pdf , pág 40, questão 15). Permitam-me ser explícito, e corrijam-me se estiver errado:

    27 e 68 são dois números naturais diferentes de zero, com dois algarismos cada um, cuja soma é 95. Esses quatro algarismos são diferentes entre si. A soma dos 4 algarismos é 23. 

    Faltei a alguma aula?

  • X + Y = 95                                          


    9                 5

    8+1          2+3         =14

    7+2          4+1         =14

    6+3          5+0        =14

    5+4

    ora, 14 é par.

  • No chute: 

     

    x + y = 95 

    24 + 71 = 95

    6 + 8 = 14   , par!

  • Questão furada, sem resposta

  • entao o meu enunciado esta errado do que o pssoal esta postando esta assim:

    A soma de dois números naturais diferentes de zero, com dois algarismos cada um é igual a 95. Considere os quatro algarismos diferentes entre si. Nesse caso, a soma dos quatro algarismos é um número:
     

    é claro q errei mas n fala q a soma dos dois numeros é igual a 95, e sim que um dos numeros é 95

  • a-

    testando com n° simples: 83+12 -> 8+3+1+2 = 14

    13+82 = 1+3+8+2=14

    10+85->1+8+5=14.

     

    é sempre par


ID
611491
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Penedo - AL
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Marcos, Thiago e André resolvem viajar a pé da cidade de Penedo até a cidade de João Pessoa. Sabe-se que Marcos, Thiago e André percorrem por dia, respectivamente, 30 km, 25 km e 18 km, e que, pelo cansaço, a viagem foi interrompida quando os três amigos tinham percorrido a mesma distância. Nessas condições, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários


  • A questão é de MMC - menor múltiplo comum de dois ou mais números naturais, diferentes de zero.
    Portanto, deve-se fatorar os números 30, 25 e 18.
    MMC (30, 25,18) = 450
    Após obter o MMC divida-o por cada percurso. A resposta obtida será o dia em que cada um interrompeu a caminhada

    450 : 30 = 15 (Marcos)
    450 : 25 = 14 (Thiago)
    450: 18 = 25 (André)

    Logo, a alternativa correta é a letra A


     

  • É uma simples questão de MMC.

    Primeiro vamos saber o Mínimo Múltiplo Comum entre 30(Marcos), 25(Thiago) e 18(André)

    30,25,18 | 2
    15,25,9   | 3
    5, 25, 3   | 3
    5, 25, 1   | 5
    1, 5 , 1     | 5
     1, 1, 1      | R:2x3x3x5x5= 450

    Agora é só verificar em que dia cada um vai alcançar 450km de acordo com a velocidade de cada um.

    Marcos: 30x15dias = 450km
    Thiago:  25x18dias = 450km
    André:    18x25dias = 450km

    Então a única alternativa que é coerente com o tanto de dias que cada um se encontra é a letra A
    pois no 15º dia Marcos vai alcançar a mesma distância q os outros 450km.

ID
616672
Banca
FCC
Órgão
MPE-SE
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

 É sabido que o Real, moeda oficial brasileira, é operacionalizado no sistema decimal de numeração, ou seja,  


375 reais  = (3 .102 + 7 .101 + 5.100 ) reais .


Suponha que a moeda oficial de certo país é o Sun, que é operacionalizado em um sistema de numeração de base 5. Assim, por exemplo, 273 reais equivalem a  

( 2. 53 + 52 + 4.51 + 3.50)  suns = 2 043 suns.

Considerando que, em visita a esse país, uma pessoa gastou 12 432 suns em compras diversas, então, para que ela possa gastar a quantia equivalente em reais são suficientes 

Alternativas
Comentários
  • 12 432 suns = (1(5^4) + 2(5^3) + 4(5^2) + 3(5^1) + 2(5^0)) suns

    resolvendo: 992 reais

    a única alternativa que cobre esse valor é a B.


ID
620797
Banca
CONSULPLAN
Órgão
Correios
Ano
2008
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seis pessoas trabalham na casa do Sr. Silva: uma cozinheira, duas copeiras, duas faxineiras e um jardineiro. Para pagar seus funcionários, Sr. Silva gasta R$3.134,00. As pessoas que trabalham em funções iguais, ganham salários iguais. O salário mensal da cozinheira é de R$260,00 a mais que o salário de uma faxineira. Uma copeira ganha tanto quanto ganha um jardineiro e este, ganha R$200,00 a menos que uma faxineira. Qual é o salário da cozinheira?

Alternativas
Comentários
  • z (cozinheiro); p(copeiro); j(jardineiro); f(faxineiro).
    z = x + 260,00;   p = j;    j = f -200;    f = x (é o unico que não esta definido, então vamos chamá-lo de x e substituí-lo nos demais )
    z = x + 260;   p = x - 200;  j = x - 200;  f = x. 
    z+2p+j+2f = 3134,00; 
    (x + 260) + 2(x - 200) + (x - 200) + 2(x) = 3134,00; 
    6x - 340 = 3134
    6x = 3474
    x = r$ 579,00
    z = x + 260,00;  z (cozinheiro)
    z = 579 + 260;
    z = 839,00
  • Será que não dava para esmiuçar um pouquinho mais?...Po ex..como vc encontrou o 6x - 340 = 31134 ?...de onde saiu o 340?
    Grato
  • Não achei necessário esmiuçar essa parte. No entanto, abaixo está o que vc talvez queira.
    Apartir da linha 6;
    (x + 260) + 2(x - 200) + (x - 200) + 2(x) = 3134,00;
    realizando as operaçoes de multiplicação: 
    2*(x - 200) , 2*(x) e retirando (x + 260) e  (x - 200) do parenteses temos
    (lembrando que "*" é sinal de multiplicação em informática e aqui o emprego em lugar de "x" sinal de multiplicação )
    x + 260 + 2x - 400 + x - 200 + 2x = 3134,00
    juntando os terms semelhantes temos
    x + 2x + x + 2x + 260 - 400 - 200 = 3134,00.  somando temos;
    6x - 340 = 3134  (lembrando que 260- 400 - 200 = - 340)
    É dai que vem o - 340.
    espero que tenha entendido Lucas.
    Unidos venceremos se estivermos em lugares separados é claro rsrsrsrsrsrsrrrsrs
  • 6 pessoas= 1 cozinheira, 2 copeiras, 2 faxineiras; 1 jardineiro= x+2y+2z+a

    total= 3134.00

    logo:
    x+2y+2z+a=3134.00
    x=260+z
    y=a
    y=z-200

    x+2y+2z+a=3134.00
    260+z+3z-600+2z=3134
    260+4z-600+2z=3134
    6z-340=3134
    z=3474/6
    z=579

    faxineira=579.00
    porque cozinheira=faxineir+260
    cozinheir=579+260
    cozinheir=839.00
  • 1coz            + 2cop          + 2fax     +    1jar            = 3134
    (260 + fax)    + 2(fax-200)   + 2fax      +    (fax - 200)    = 3134
    260 + fax      + 2fax - 400   + 2fax      +    fax - 200     = 3134
    6fax - 340 = 3134
    6fax = 3474
      fax = 3474 : 6
      fax= 579

    Qual é o salário da cozinheira?
    coz= 260+fax
    coz= 260+579
    coz=839
  • CZ = 260 + F

    CP = J

    F = J + 200

     

    3134 = CZ + 2CP + 2F + J

    3134 = 260 + F + 2(F - 200) + 2F + F - 200

    3134 = 60 + 4F + 2F - 400

    3134 = -340 + 6F

    3474 = 6F

    F = 579

     

    CZ = 260 + 579

    CZ = 839

  • Outra forma é ir nas alternativas e substituindo os valores, por exemplo:

    Se o salário da cozinheira for 839 o da faxineira é de 579 (-260), faz com todos até chegar no resultado final das despesas de R$ 3134.

    Letra B


ID
620827
Banca
CONSULPLAN
Órgão
Correios
Ano
2008
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Luís Alberto pagou uma conta de R$101,00 na Agência dos Correios que fica mais perto de sua casa. Ele pagou com notas de R$1,00; R$5,00 e R$10,00 obtendo o total de 20 notas. Se o número de notas de R$10,00 foi o máximo possível, o número de notas de R$5,00 foi:

Alternativas
Comentários
  • 1R$ = x
    5R$ = y 
    10R$ = z
    x + y + z = 20 
    x + 5y + 10z = 101 
    4y + 9z= 81
    y=(81 - 9z)/4( Para y ser máximo como a questão pede o numerador tem que ser o maior possível, pois eles são diretamente proporcionais...o maior numerador acontecerá quando z=1)
    y=18 
    x=1 ; y=18 ; z=1
  • O colega Gustavo Henrique montou bem a questão. Contudo, acho que ele se confundiu com a pergunta (calculou considerando que o número máximo foi de notas de R$ 5,00 em vez de notas de R$ 10,00 como indica o exercício). Permita-me mostrar uma solução (vou usar as definições do colega).

    1R$ = x
    5R$ = y
    10R$ = z
    x + y + z = 20
    x + 5y + 10z = 101

    Onde as incógnitas representam o número de cédulas.

    Isolando-se x na primeira equação:
    x = 20 - y - x
    Substituindo na segunda equação:
    20 - y - z + 5y + 10z = 101
    4y + 9z = 81

    Agora, se definimos que z é o número de notas de R$ 10,00, então devemos isolar essa letra:
    z = (81 - 4y) / 9
    Note que x, y e z devem ser números inteiros, porquanto representam o número de notas. Assim, devemos obter o menor número inteiro para y que faça o numerador da equação acima ser o maior possível, a fim de obtermos o maior valor para z (pois, conforme a questão, o número de notas de R$ 10,00 foi o maior possível)
    Se começarmos com y = 1 implica z = 77/9 (não é um número inteiro); y = 2 implica z = 73/9 (não é um número inteiro); ... e assim vamos testando até verificarmos que y = 9 implica z = 5, que é um número inteiro obtido no ponto em que y é o menor inteiro possível.
    Apenas para nos certifcarmos, vamos observar a primeira equação:
    x + y + z = 20
    x + 9 + 5 = 20
    x = 6
    Agora, somando 6 notas de R$ 1,00 + 9 notas de R$ 5,00 + 5 notas de R$ 10,00, teremos um total de R$ 101,00 utilizando 20 notas!
    Finalizando, foram usadas 9 notas de R$ 5,00, ou seja, uma potência de 3: (32).
    Essa é uma das possíveis soluções, formalizada matematicamente. Há pessoas que resolvem a questão rapidamente usando outro raciocínio.
    Caso alguém tenha algum comentário, peço que envie um recado para mim.
    Bons estudos, pessoal!


  • sejam u,c e d os numeros de notas de um, cinco e dez reais, respectivamente, então:
    u + 5c + 10d = 101 e u + c + d = 20 , então, se eu fizer a 1ª equação menos a 2ª, temos:
    (u + 5c + 10d) - (u + c + d) = 101 - 81;
    4c + 9d = 81
    isolando o termo d cujo o valor máximo queremos saber, temos;
    d = (81 - 4c)/9(I);
    estamos procurando o menor número possível de notas de cinco, uma vez que quanto menor o número de notas de cinco maior será o número de notas de dez. Como estamos lidando com notas então os numeros pertencem ao conjunto dos números inteiros;
    O menor numero que podemos atribuir a expressão (I) pera obtermos um resultado inteiro é encontrado nos múltiplos de 9 e o menor múltiplo de nove é ele mesmo. Então facamos c =9
    d = (81 - 4 x 9) / 9;
    d = 5
    Assim u+c+d = 20;   u + 9 + 5 = 20;      u = 6
    6x1,00 = 6,00; 5 x 9 = 45,00;  10 x 5 = 50,00; somando temos r$ 101,00
    alternativa correta C  pois temos que c = 9 = 3²

  • eu acho q é a letra B

    se eu terei q ter o número máximo de notas de 10,00 eu teria 9 notas

    logo + 2 de 5,00
    e + 1 de 1,00

    2 notas de 5
  • Tambem raciocinei assim, com o número maximo de notas de R$ 10,00 = 9  +  2 de R$ 5,00  + 1 de R$ 1,00
  • Caros colegas Vinícius e Juraci, assim dessa forma comentada por vocês também dá certo, mas não do jeito que pede a questão quando diz que Luiz Alberto pagou com um total de 20 notas. Dessa forma temos que distribuir as notas de R$10, R$5 e R$1.

    Espero ter ajudado.

ID
620842
Banca
CONSULPLAN
Órgão
Correios
Ano
2008
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Qual é o décimo termo da seqüência 17, 18, 20, 23, 27...?

Alternativas
Comentários
  • vamos lá:

         sequência:17 +1,18+2,20+3,23+4,27+5,32+6,38+7,45+8,53+9,62

          décimo termo é 62

  • Temos a sequência: 17,18,20,23,27,...

    A sequência é formada com intervalos crescentes: 1,2,3,4,5,... até o 10º termo.

    Onde a1 = 17, somando 1 será a2; a2 = 18 somando 2 será a3  e assim sucessivemente.

    Os intervalos da sequência formam uma PA de razão r=1. Uma sequência de 10 termos terá: (10-1) = 9 (ou seja, 9 intervalos), Portanto, a PA terá 9 termos.

    Pela soma da PA temos:

    S = (a1 + an) n 
                  2
                           
    S = (1 + 9).9    = 45
                 2 

    Logo, o décimo termo da seuqência será: 17 + S => 17 + 45 = 62


    Letra B


  • A PA que o colega se refere é a sequencia numérica dos acréscimos = 1,2,3,4..
  • Está questão não é uma Progressão Aritmética (PA), pois a PA é uma sequencia de razão (r) que é um valor fixo.

    Exemplo: (1, 3, 5, 7, ...) razão é 2. Ouseja, para ser PA somamos o termo anterior pela razão 2. (1, 1+2=3, 3+2=5, 5+2=7, ....)

    Logo, a questão é uma sequencia numérica, mas não se trata de PA, pois não possui razão.

  • Progressão Aritmética de Segunda Ordem

    Como os colegas já comentaram, esta questão exige poucos elementos, então daria para chegar ao resultado como fizeram, mas se a questão pedisse, por exemplo, a posição (A123)?

    Vejamos:

    A1=17
    A2=17+(1)
    A3=17+(1+2)
    A4=17+(1+2+3)
    A5=17+(1+2+3+4)
     
    Percebam que da forma como os descrevi eles formam uma nova PA com razão constante que vamos apelidar seus elementos de (a1, a2, a3...an), logo poderemos decifrar o último elemento "An", que será conhecido pela fórmula da soma desses elementos mais o primeiro elemento(17):

    An=17+(a1+an)n/2

    an=último elemento da PA criada apartir dos dados da questão;

    a1=1(valor do primeiro elemento)

    n=é o número de elementos que a questão gostaria de saber, então resolvendo a fórmula:

    A10=17+(1+9)9/2, 

    observem que utilizei o 9(nove) porque temos que descontar o primeiro elemento(17)

    A10=17+45=62

    Até!

  • De acordo com o enunciado verifica-se que a sequência é uma Progressão Aritmética de Segunda Ordem pois a diferença entre cada par de termos formam entre si uma progressão aritmética, a saber:


    ( 17,  18,  20,  23,  27,  ...)  sequência inicial

      +1  +2  +3  +4    PA de razão 1

      +1  +1  +1 


    Os termos da PA de 2ª ordem são:

    a1 = 17  a2 = 18  a3 = 20  ...


    Deve-se então encontrar a 10 .

    Reescrevendo os termos , tem-se:

    a1 = 17

    a2 = 17 + (1)

    a3 = 17 + (1 + 2)

    a4 = 17 + (1 + 2 + 3)

    ....

    an = 17 + ( 1 +2 + 3 + 4 + ... + n-1)  

    (Note que a sequência entre parênteses é uma soma de PA 1ª Ordem)


    Finalizando,

    a10 = 17 + (1+2 + 3 + 4 + ... + 9) = 17 + [ (1+9) x 9/2 ] = 17 + 45 = 62


    RESPOSTA: (B)



  • {17, 18, 20, 23...} não é uma progressão, mas o números pelos quais é somado sim, é uma PA de razão 1.
    Ou seja 17 (1° termo) + 1 = 18, 18 (2° termo) + 2 = 20, 20 (3° termo) + 3 = 23 (4° termo)...
    Veja que o número somado a cada termo segue uma PA de razão 1, como eu disse anteriormente.

    Sendo a1 = 1 e a9 = 9, a soma desses termos Sn = (a1 + an)n/2 será 45. Somando esses 45 ao primeiro termo da sequência, 17, teremos o 10° termo da sequência: 62.

  • 17,18,20,23,27,32,38,45,53,62

    DÉCIMO TERMO=62

  • A soma está crescente 17(+1), =18(+2) = 20(+3)..... o décimo termo é 62.


ID
635443
Banca
CEPERJ
Órgão
SEDUC-RJ
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Os sócios do “Clube-Sete” consideram o 7 como o número da sorte. Para eles, tudo o que se refere ao número 7 é bom e, naturalmente, para os sócios desse clube, um ano é sortudo quando é múltiplo de 7. A quantidade de anos sortudos desde a descoberta do Brasil até hoje foi:

Alternativas
Comentários
  • Podemos resolver  a questão fazendo uso da Progressão Aritmética

    O primeiro ano  divisível por 7 depois da descoberta do Brasil em 1500

    a1 = 1505

    Retrocedendo os anos à partir de 2012, temos 2009 como o último ano divisível por 7

    an = 2009

    Termo Geral PA

    an = a1 + (n - 1). r
    2009 = 1505 + (n - 1).7
    2009 = 1505 + 7n - 7
    7n = 2009 - 1505 + 7
    7n = 511
    n = 73
  • Perfeito o raciocinio da colega, porém vou tentar fazer sem uso de formulas, pois pode ocorrer de nao lembrar da mesma na hora da prova...
    2011(ano atual) - 1500(ano do descobrimento) = 511 anos
    511/7 = 73
    Simples assim :)

ID
637795
Banca
CONSULPLAN
Órgão
Prefeitura de Mossoró - RN
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Modesto está para extravagante, assim como ruído está para:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO D) Silêncio.

  • que delicia de questão

  • modesto = simples, despretensioso, decente, CONTRÁRIO de EXTRAVAGANTE.

    extravagante = fora do comum, estranho, excêntrico, CONTRÁRIO de MODESTO

    Logo, a questão queria o contrário de RUÍDO !

  • A questão pede o antônimo.

  • PENSEI ATÉ QUE ERA PORTUGUÊS KKKK


ID
637801
Banca
CONSULPLAN
Órgão
Prefeitura de Mossoró - RN
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Das palavras a seguir, assinale a que NÃO apresenta relação com o sentido definido pelo grupo formado pelas demais palavras:

Alternativas
Comentários
  • QUE QUESTÕES ASSIM CAIAM NA MINHA PROVA! AMEM

  • A) Aroma. --> Olfato

    B) Cheiro. --> Olfato

    C) Sabor. --> Paladar

    D) Perfume. --> Olfato

    E) Odor. --> Olfato


ID
641482
Banca
UNEMAT
Órgão
SEFAZ- MT
Ano
2008
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um teste, um candidato deve responder 15 perguntas. A primeira pergunta vale 1 ponto, a segunda vale 2 pontos, a terceira vale 4 pontos, a quarta vale 8 pontos e assim sucessivamente, dobrando sempre. O candidato responde a todas as perguntas e ganha os pontos correspondentes às perguntas que acertou, mesmo que erre algumas. Se o candidato obteve 2.729 pontos, quantas perguntas ele acertou?

Alternativas
Comentários
  •  d)  6

    O valor das questoes sao na base 2 e estao em progressao geometrica. Destarte, basta converter 2729 para binario, o que gera:

    101010101001

    1 = questoes corretas.

  • 12     2729 - 2048 = 681 

     10    681 - 512 = 169 

     8     169 - 128 = 41

     6     41 - 32 = 9

     4      9 - 8 = 1 

     1      1 - 1 = 0

    Acertou as questões 12, 10, 8, 6, 4 e 1, totalizando 2729 pontos.

    1 1

     2 2 

     3 4 

     4 8 

     5 16

     6 32 

     7 64 

     8 128 

     9 256 

     10 512 

     11 1024 

     12 2048 

     13 4096 

     14 8192 

     15 16384

  • Basta somar o resultado do nr binário de 2729, pois estão na base 2 em uma progressao geometrica de razão2.

    2729/2=1364      resto   1

    1364/2=682        resto   0

    682/2=341          resto   1

    341/2=170           resto   1

    170/2=85             resto   0

    85/2=42               resto   1

    42/2=21               resto   0

    21/2=10               resto   1

    10/2=5                 resto   0

    5/2=4                   resto   1

    4/2=2                   resto   0

    2/2=1                   resto   0

    seis resultados possíveis


ID
646414
Banca
PaqTcPB
Órgão
IPSEM
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um vendedor ambulante comprou 120 pratos a R$ 0,25 cada um. Por quanto deverá vender cada prato, para lucrar R$ 12,00 sabendo que no transporte quebram-se 15 pratos?

Alternativas
Comentários
  • Custo(30)+lucro(12)=42,00

    42÷105(105 São os pratos que sobraram)=0,4

    R= letra E R$ 0,40

  • 120 pratos x 0,25 = R$ 30,00 de gasto.

    30+12(lucro) = R$ 42,00

    Quebrou 15 então 120 - 15 = 105

    vai nas alternativas, na letra e ficou = 105 x 0,40 = 42 de lucro V

    (e)


ID
648697
Banca
PaqTcPB
Órgão
Prefeitura de Patos - PB
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Tranquilino tem o sétuplo da idade de seu filho. Trinta anos depois, Tranquilino terá apenas o dobro da idade de seu filho. Qual a idade de Tranquilino quando seu filho nasceu?

Alternativas

ID
650395
Banca
COMPERVE
Órgão
UFRN
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para se tratar de uma doença, Dona Cacilda toma, por dia, os remédios A e B. Esses medicamentos são vendidos em caixas de 30 e 28 comprimidos, respectivamente. O medicamento A é ingerido de oito em oito horas e o B, de doze em doze horas.
Ela comprou uma quantidade de caixas de modo que os dois tipos de comprimidos acabassem na mesma data e iniciou o tratamento às 7 horas da manhã do dia 15 de abril, tomando um comprimido de cada caixa.
A quantidade de caixas dos remédios A e B que Dona Cacilda comprou foi, respectivamente,

Alternativas
Comentários
  • Essa questão dá para resolver sem fazer nenhum cálculo, mas sim por eliminação.

    O Remédio A é de 8 em 8 horas

    O Remédio B é de 12 em 12 horas

    Comprando as mesmas quantidade de caixas de remédios um terminaria primeiro que o outro, logo, corta a letra A e letra D da jogada.

    Restou apenas a letra B e C. O remédio mais consumido é o A, que é de 8 em 8 horas, assim, irá precisar de mais caixas.

    Portanto, corta a Letra B, restando apenas a Letra C.

  • A — 8/8 h = 3 por dia — 30 cp duram 30/3 = 10 dias

    B — 12/12h = 2 ao dia — 28 cp duram 28/2 = 14 dias

    Temos que encontrar o m.m.c. de 10 e 14 dias:

    10 = 2.5

    14 = 2.7

    mmc(10,14) = 2.5.7 = 70 dias

    Portanto, Cacilda deve ter adquirido as seguintes quantidades de medicamentos:

    A = 70/10 = 7 caixas

    B = 70/14 = 5 caixas

    Alternativa (C).

    fonte :http://www.soensino.com.br/foruns/viewtopic.php?f=2&t=17647

  • Ótima observação Gerson


ID
651319
Banca
PaqTcPB
Órgão
Prefeitura de Patos - PB
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A cada 3 dias, Elza folga no trabalho, enquanto que Antônio tem folga a cada 4 dias e Dagoberto a cada 6 dias. Quantas vezes, no máximo, eles terão folga juntos no mesmo mês?

Alternativas
Comentários
  • A cada 12 Dias; Portanto 2 vezes 

  • Pq 3? No universo paralelo dessa questão, quantos dias tem o mês?

  • se contar que eles folgaram dia 1 do mês a resposta é a letra C

    entao; 1,13 e 25


  • Em 3 dias é folga da Elza

    Em 4 dias é folga do Antonio

    Em 6 dias é folga do Dagoberto

    Tira-se MMC que dará 12 dias

    Supondo que os três tiveram folga no dia 01 soma-se mais 12 = 13 e 13 soma-se mais 12 = 25

    Fica então os dias 01 13 25 - isto é: 03 dias dentro do mês

  • Façam o mmc, dará 12. se no primeiro dia da semana eles tiveram folga, daqui a 12 dias terão novamente. logo, a questão pergunta o max. de folgas que eles podem ter no mÊs, ou seja, 3 folgas é o max.

  • questao sinistra porque quem iria imaginar que dia 1 eles folgaram juntos se isso não é dito?

  • realmente questao otima, ninguem pensou q eles folgariam no dia 1 ou 2

  • Enunciado: Quantas vezes, no máximo, eles terão folga juntos no mesmo mês?

    Como 12 é o múltiplo comum, a mão coça para marcar 2. No entanto, pergunta-se o máximo de folgas juntos. É possível que tenham tirado folga no primeiro dia do mês. Se eles tiraram folga no mesmo dia até o dia 4 do mês de qualquer ano, ainda haverá 16 (4+12) e 28 (16+12) no mês para tirar folga.

    "Se alguém quer vir após mim, renegue-se a si mesmo, tome cada dia a sua cruz e siga-Me." São Lucas IX


ID
698470
Banca
FCC
Órgão
TRF - 2ª REGIÃO
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Ao consultar o livro de registro de entrada e saída de pessoas às dependências de uma empresa, um funcionário observou que: 5/8 do total das pessoas que lá estiveram ao longo de certa semana eram do sexo masculino e que, destas, 2/7 tinham menos de 35 anos de idade. Com base nessas informações, pode-se concluir corretamente que o total de pessoas que visitaram tal empresa naquela semana NÃO poderia ser igual a

Alternativas
Comentários
  • Considerando: &frasl58;= 5/8 são homens; &frasl27=2/7 < 35a, têm-se as proposições:
    5/8 h//3/8 m
    5/8-----2/7 < 35
        5/7 < 35
    ou
    5/28 & 25/56 de 5/8
    A fração chegará à exata parte inteira considerando os denominadores são múltiplos de "7". Logo, a única opção que contém um número cujo 7 não é divisor é "144".
  • Neste tipo de questão eu prefiro testar as alternativas e  todos os resultados com exceção da letra c poderiam ser o resultado com números inteiros e naturais, observem:

    a)  5*56/8 = 35 ; 35x2/7= 10;

    b)  5*112/8 = 70 e 70*2/7= 10

    C) 5*144/8 = 90 e 90*2/7 = 25,71

    d) 5*168/8 = 105 e 105* 2/7 = 30

    e) 5*280/8 = 175 e 175* 2/7 = 50

    Bons estudos!
  • Percebam que a questão deixa solto o valor do total de pessoas, mostrando apenas as frações: 5/8 e 2/7.
    Vejam que 5/8 são homens, então 3/8 são mulheres, logo homens com mulheres dará 8/8, ou seja, o 8 é o divisor principal.
    Sendo assim, acharemos a opção que não pode ser dividida pelo 8, vamos lá:
    a) 56.         56/8 = 7
    b) 112.      112/8 = 14
    c) 144.      144/8 = 18
    d) 168.      168/8 = 21
    e) 280.      280/8 = 35
    Opa! Vejam que todos são divisores de 8. Porém, a questão traz também a fração 2/7. Se usarmos o mesmo procedimento da fração 5/8 veremos que o divisor principal, agora, será o 7, então é só dividirmos o resultado da divisão, feita pelo 8, pelo número 7, veremos que só a letra C não é divisor do 7.
    Acho que dá para ajudar um pouco.
  • 144 não é divisível por 7. Se 144 pessoas trabalhassem na empresa, seriam 20,5 abaixo de 35 anos, e não é politicamente correto chamar pessoas partidas ao meio de 0,5 homem.
  • Letra C.
    .
    .

  • Então,
     
    1°) 5/8 do total de pessoas eram do sexo masculino;
    2°) 2/7 do total de pessoas do sexo masculino tinham menos de 35 anos.

    Então, basta saber quanto é 2/7 de 5/8:
    (2/7) * (5/8) = 10/56

    Logo, o número de pessoas que visitou a fábrica tem que ser um número divisível por 56.

    Tirando a prova:

    a) 56/56 = 1
    b) 112/56 = 2

    c) 114/56 = 2,5614...
    d) 168/56 = 3
    e) 280/56 = 5
  • Questão limples: 
    5  são homens destes 2 têm menos de 35 anos 
    8                                7

    TOTAL / 8 * 5 /7 * 2
    a) 56/ 8*5= 35    35/7*2=10

    faz isso com cada alternativa, a que não der numero exato é a correta,
    no caso a letra C
  • Correção do enunciado conforme a prova:

    Ao consultar o livro de registro de entrada e saída de pessoas às dependências de uma empresa, um funcionário observou que: 5/8 do total das pessoas que lá estiveram ao longo de certa semana eram do sexo masculino e que, destas, 2/7 tinham menos de 35 anos de idade. Com base nessas informações, pode-se concluir corretamente que o total de pessoas que visitaram tal empresa naquela semana NÃO poderia ser igual a
  • Questão repetida. De qualquer forma,  estou colocando o comentário que fiz na outra questão.
    Percebam que a questão deixa solto o valor do total de pessoas, mostrando apenas as frações: 5/8 e 2/7.
    Vejam que 5/8 são homens, então 3/8 são mulheres, logo homens com mulheres dará 8/8, ou seja, o 8 é o divisor principal.
    Sendo assim, acharemos a opção que não pode ser dividida pelo 8, vamos lá:
    a) 56.         56/8 = 7
    b) 112.      112/8 = 14
    c) 144.      144/8 = 18
    d) 168.      168/8 = 21
    e) 280.      280/8 = 35
    Opa! Vejam que todos são divisores de 8. Porém, a questão traz também a fração 2/7. Se usarmos o mesmo procedimento da fração 5/8 veremos que o divisor principal, agora, será o 7, então é só dividirmos o resultado da divisão, feita pelo 8, pelo número 7, veremos que só a letra C não é divisor do 7.
    Acho que dá para ajudar um pouco.

  • Eu já preferi usar direto o divisor 56:

    5/8 total = homens  e  3/8 = mulheres
    2/7 homens < 35 anos  e  5/7 homens > 35 anos

    5*(2/7)/8 = 10/56 são homens < 35 anos
    5*(5/7)/8 = 25/56 são homens > 35 anos
    logo 21/56 são mulheres

    a) 56 = 1* 56
    b) 112 = 2*56
    c) 144
    d) 168=3*56
    e) 280=5*56
  • Olá, pessoal!!
    Talvez o jeito que eu fiz não seja o mais rápido, mas é muito fácil de resolver corretamente partindo das respostas.
    Vejamos:
    O enunciado fala em 5/8. Então dividi todos os resultados por 8, obtendo os seguintes resultados:

    a-7 b-14 c-18 d-21 e-35

    Depois disso, o enunciado pede 2/7. Então dividi todos por 7. Lembre-se estamos tratando de pessoas. Logo, não temos o intuito de fracioná-las! Assim, o número que não possuir resultado exato será nossa resposta...

    a)7/7=1
    b)14/7=2
    c)18/7=2,5...
    d)21/7=3
    e)35/7=5

    Alternativa C

    Bons estudos!!

    Abraço!
  • M= 5x/8 F=3x/8
    M=10x/56 + 46x/56
    O divisor comum entre os denominadores é 56. Logo, o n° de pessoas tem que ser múltiplo inteiro de 56.
    c) 144 não é múltiplo de 56.
  • Eu ainda não entendi como vc chegou no resultado correto. Tem jeito de explicar de uma forma mais simples.
  • É simples. Sabe-se que o total será dividido por 8 em um momento, e em outro por 7. Logo, as alternativas corretas têm que ser múltiplos desses números.

    Achar o 56 facilitaria a questão, mas indo por 7 e 8, separadamente, você também acertaria.
  • Resolvi fazendo:

    2/7 x 5/8 = 10/56 = 5/28.

    Então, era só verificar qual das alternativas não é multiplo de 28, assim:

    56 / 28 = 2 -> errada
    112 / 28 = 4 -> errada
    144 / 28 = 5,14 -> 144 não é multiplo de 28 - alternativa correta
    168 / 28 = 6 -> errada
    280 / 28 = 10 -> errada
  • Ele não entendeu a parte teórica, olha só, vc deve pensar que É IMPOSSÍVEL exister 1/2 de uma pessoa (meia pessoa), por isso o número deve ser divísivel por 56, teremos de ter um valor exato
  • OBSERVEM:

    5/8DO TOTAL DAS PESSOAS ERAM DO SEXO MASCULINO
    2/7TINHAM MENOS DE 35 ANOS DE IDADE
    O TOTAL DE PESSOAS QUE VISITARAM TAL EMPRESA NAQUELA SEMANA NÃO PODERIA SER IGUAL A 
    ATENÇÃO: CALCULAR QUANTO CORRESPONDE 2/7 DE 5/8
    2/7 * 5/8 = 2*5/7*8 = 10/56
    2/7 DE 5/8 CORRESPONDE A 10/56
    COM ISTO PERCEBESSE QUE O NÚMERO DE PESSOAS QUE VISITOU A FÁBRICA TEM QUE SER DIVISÍVEL POR 56.

    ASSIM,

    a) 56/56 =1
     
    b) 112/56 = 2
     
    c) 144/56 = 2,57
     
    d) 168/56= 3
     
    e) 280/56 = 5

    VEJAM QUE A DIVISÃO DE 144/56 NÃO É EXATA E, PORTANTO, O TOTAL DE PESSOAS QUE VISITARAM TAL EMPRESA NAQUELA SEMANA NÃO PODERIA SER IGUAL A 144.
  • Pessoal, eu não entendi o motivo pelo qual eu deveria pegar o número 56 e dividir por cada alternativa. Não poderia ser o número 8? Alguém poderia me explicar? Se eu pegar o número 8, a única alternativa que não poderia ser igual seria a letra B.
  • GABARITO: C

    Aqui você fará o seguinte:
    1) Multiplique as frações:
    2/7 x 5/8 = 5/28 = o total de pessoas que visitaram a empresa nequela semana terá que ser um número DIVISÍVEL por 28!

    2) Testando os resultados:
    A) 56 é divisível por 28. OK
    B) 112 é divisível por 28. OK
    C) 144 não é divisível por 28! Achamos a resposta!
    D) 168 é divisível por 28. OK
    E) 280 é divisível por 28. OK
  • Achei o 56, mas o 144 não.

    De onde vocês tiraram o 144?


    Muito confusa essa questão.

  • 5/8 . x = homens

    2/7 . 5/8 . x = homens com menos de 35 anos ----> 5/28. x


    agora olhamos nas respostas qual número não é divisível por 28


    a) 56 : 28 = 2

    b) 112 : 28 = 4

    c) 144 : 28 = 5.1428...

    d) 168 : 28 = 6

    e) 280 : 28 = 10


    resposta: letra c



  • H = 5X / 8    logo  M = 3X / 8

    5X / 8  * 2 / 7 = 10X / 56   =>(H com menos de 35 anos)

    5X / 8 * 5 / 7  = 25X / 56   => (restante dos H)

    logo,    35X / 56  (total de homens)

    T = H + M = 35X / 56 + 3X / 8 = 56X / 56

    portanto, o número de pessoas tem de ser divisível por 56, caso contrário terá pessoa com número quebrado.


  • De acordo com o enunciado e considerando T o total de pessoas, tem-se:


    5T/8: pessoas do sexo masculino

    2/7(5T/8) = 10T/56: pessoas com menos de 35 anos de idade


    Sendo assim, é necessário que T seja divisível por 8 e por 56 ao mesmo tempo visto que o número de pessoas deve ser, por óbvio, um número inteiro.

    Como o MMC(8 , 56) = 56 o número de pessoas sendo múltiplo de 56 atende os dois requisitos iniciais.


    Assim, tem-se os múltiplos de 56:

    M(56) = {56, 112, 168, 224, 280, 336, 392, 448, ...}


    Por fim, analisando as opções dadas, verifica-se que o único número que não é múltiplo de 56 é o número 144.


    RESPOSTA: (C)

  • Entendi que 5/8*2/7 = 10/56 diz que para cada 10 homens com idade < 35 anos que adentrou a empresa, houve 56 com idade superior a 35 que também adentrou. OK. Só que quando divido as opções de resposta pelo denominador 56 não estou me referindo apenas aos homens com idade maior ou igual a 35 anos, enquanto a questão pergunta do total de visitantes ????? Alguém pode me auxiliar...

  • Encontrar 5/8 e 2/7 das pessoas é o mesmo que pegar o valor X de pessoas e multiplicar por estas frações.
    Dadas as 5 opções, temos que multiplicar cada número dado por 5/8 e 2/7. Aquele que tiver um resultado não exato será o número impossível de pessoas que entraram e saíram nesta dependência. Ou seja, a resposta correta. Veja: 56 x 5/8=35, 56 x 2/7=16 (poderia ser esse). 112 x 5/8=70, 112 x 2/7=32 (poderia ser esse). 168 x 5/8=105, 168 x 2/7=48 (poderia ser esse). 280 x 5/8=175, 280 x 2/7=80 (poderia ser esse). Mas o número da letra 'c', 144 x 5/8= 90, 144 x 2/7=41,1428... Esta última multiplicação não é um resultado exato. Então, não poderia ser esse. Ok? marceloeduardo78@gmail.com

  • Seja P o número de pessoas que visitaram a empresa. Como 5/8 eram do
    sexo masculino, então é preciso que 5/8
    P seja um número inteiro. E como 2/7 tinham
    menos de 35 anos de idade, então é preciso também que 2/7
    P seja inteiro.
    Assim, é preciso que o número de pessoas seja divisível por 8 e por 7. O
    MMC(8,7) é 56. Também são múltiplos comuns de 8 e 7 os múltiplos de 56, ou seja:
    112, 168, 224, 280 etc.
    Repare que apenas o número 144 (letra C) não é múltiplo de 56.

  • Seja  P  o  número de  pessoas que visitaram  a  empresa.  Como 5/8 eram do sexo masculino, então é preciso que   5 P   seja um número inteiro.E como 2/7  tinham menos de 35 anos  de idade, então  é  preciso tambémque 2/7 P seja inteiro. 

    Assim, é preciso que o número de pessoas seja divisível por 8 e por 7. O MMC(8,7) é 56. Também são múltiplos comuns de 8 e 7 os múltiplos de 56, ou seja: 112, 168, 224, 280 etc.

    Repare que apenas o número 144 (letra C) não é múltiplo de 56.

     

    Gabarito: C

     

     

    Fonte: Prof.: Artur Lima, Estratégia Concursos.

  • Ótimo comentário dessa questão no youtube:

     

    Matemática FCC QUESTÃO 13 DE 210 RESOLVIDA PROFESSOR JOSELIAS
    https://www.youtube.com/watch?v=6ZRvL2dM1Ok&index=13&list=PLmaJzHp7KxC41gmRHzhuB4EU3qY1Z5BQ6

     

  • Esse enunciado tod é só pra paerguntar quais desses números é possível dividir por 56 e não ter resultado inteiro


ID
705211
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
JUCEPE
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Na lógica sentencial, uma sentença (ou proposição) é uma frase que pode ser julgada apenas como Verdadeira (V) ou Falsa (F). Considerando essas informações, quais dos itens a seguir formam uma sentença?
I. Onze é menor que um.
II. Está chovendo?
III. Ela é brasileira.
IV. Existem formas de vida terrestre, aérea e aquática.

Assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Olá pessoa vamos facilitar!

    A sentença número I é falsa pois sabemos perfeitamente que onze não é menor que um

    A sentença dois II não pode ser nem verdadeira e nem falsa! ninguém afirmou nada 

    A sentença III não se sabe de quem está falando. como posso dizer se ela é brasileira 

    A sentença IV é verdadeira, só podemos dizer que é verdadeira ou falsa 

    Resposta (letra C)

    Bons Estudos!

  • Toda proposição simples é composta por sujeito + verbo + predicativo

    Caso a sentença possua alguns dos itens abaixo, ela NÃO será uma sentença fechada, desse modo também NÃO será uma proposição:

    1 - Frase interrogativas;

    2 - Frase exclamativas;

    3 - Frase sem verbo;

    4 - Frase com verbo no imperativo;

    5 - Sentenças que não podem ser julgadas em verdadeiras ou falsas

    (Ex.: x + y = 10, não sei quanto custa nem "x", nem "y", então não posso julgar em "V" ou "F" / Ele é professor não sei quem é "Ele", então não posso julgar em "V" ou "F"

    FONTE: qconcursos.com/questoes-de-concursos/materiais-de-apoio/fundamentos-da-logica-proposicoes-simples-e-compostas-e-operadores-logicos-parte-1-1088


ID
705214
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
JUCEPE
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Indique quais dos itens abaixo representam equivalências tautológicas. 
I. not (A ou B) <-> not A ou not B
II. not (A e B) <->not A e not B
III. (A -> B) <-> not A ou B
IV. (A -> B)-> (not B ->not A)
V. A -> (B -> C) <-> (A e B)-> C
Assinale a alternativa CORRETA

Alternativas
Comentários
  • I.   not (A ou B)  not A ou not B    [ERRADA] 

    ¬A e ¬B > ¬A ou ¬B           Na primeira proposição existe um not que nega tudo que está nos parênteses, que resulta em               conjunção "e". Depois vem o conectivo bicondicional  que, para dar verdadeiro, tanto a proposição 1, como a 2 têm que conter os mesmos valores lógicos e contém, as duas são falsas; porém, o enunciado quer equivalências tautológicas(todas verdadeiras) e ambas as proposições são falsas. 

    II.   not (A e B) not A e not B    [ERRADA] 

    ¬A ou ¬B  ¬A ou ¬B          O mesmo raciocínio da assertiva anterior serve para essa.

    III. (A -> B)  not A ou B     [VERDADEIRA]

    (A -> B) ¬A ou B           Na primeira proposição temos um "se e então". Na segunda proposição temos uma disjunção(ou) verdadeira e unindo as duas proposições existe um bicondicional (), resultando, assim, em verdadeiro o bicondicional e todas são tautológicas. 

    IV. (A -> B)-> (not B ->not A)    [VERDADEIRA]

    (A -> B) -> (¬B -> ¬A)             Na segunda proposição temos um condicional verdadeiro, estando ligado à primeira proposição por outro condicional. Já mata a questão pelo fato de não ter como haver a falsidade. A primeira proposição também é verdadeira por ter todos os termos lógicos verdadeiros.

    V. A -> (B -> C)  (A e B)-> C    [VERDADEIRA]

        Não existe falsidade em nenhuma das proposições da tabela verdade cujos termos sejam todos verdadeiros.


    Fui redundante para ajudar a todos. Abraço.

  • Que falta de criatividade da banca, copiando questões de fora do país assim. Pelo menos não copiou uma errada né? Santa preguiça.

  • Não entendi pq a V é verdadeira. Alguém sabe explicar?

    Pensei em equivalência associativa ( não pode pq todos os sinais devem ser iguais), pensei em distributiva ( mas os sinais devem trocar).

    Não é nem caso de equivalência condicional também, porque o que está dentro do parentesis de V deveria ou negar a segunda então negar a primeira ou  negar a primeira ou manter a segunda. 

    To confusa com esse item.

     


ID
705241
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Se P, M e N são conjuntos e x é tal que x ? P ? M ? N , então

Alternativas
Comentários
  • Gente, arrumem está questão


ID
709318
Banca
FCC
Órgão
MPE-PE
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Observe a tabela:
A   B
1   1000
2     500
4     250

Suponha que as linhas das colunas A e B prossigam sendo formadas com a mesma lógica usada até então, que é dobro do elemento anterior para os elementos da coluna A a partir do número 1 arbitrariamente escolhido e a metade do elemento anterior para os elementos da coluna B, a partir do número 1000 arbitrariamente escolhido. Sendo assim, o primeiro elemento da coluna A que é maior que o elemento correspondente da coluna B (na mesma linha), supera esse elemento de B, em alguma quantidade entre:

Alternativas
Comentários
  • A tabela da prova é assim:
    A         B
    1       1000
    2         500
    4         250
    Resolvendo a questão temos:
    1=1000
    2=500
    4=250
    8=125
    16=62,5
    32=31,25

    32 supera 31,25 em 0,75 que é um número entre 5/8 (0,6) e 7/8 (0,8) resposta D

    Não sei se todos entenderam a questão mas ela quer saber, já que as colunas são inversamente proporcionais, no momento em que o elemento de A é maior que o elemento correspondente de B, em quanto o elemento A é maior que B.
  • Não tinha entendido nem o enunciado...
  • Que enunciado é ess!!!!!!!, depois que a colega respondeu ficou fácil o dificil foi entender  a questão ...
  • Pelo enunciado da questão, entende-se que cada elemento da 1ª coluna é sempre o dobro do elemento anterior (foi escolhido pelo examinador o número 1 como marco inicial )  e que cada elemento da 2ª coluna é sempre a metade do elemento anterior ( o examinador escolheu 1000 como marco inicial). A questão indica até a 3ª linha e pede para localizar o PRIMEIRO elemento da 1ª coluna que seja MAIOR que o elemento da 2ª coluna, obter a diferença entre esses dois elementos e pede que você identifique em qual intervalo essa diferença está situada.

    1 1000 2 500 4 250 8 125 16 62,5 32 31,25  
    32 > 31,25 => 32 – 31,25 = 0,75

    Ao testar as alternativas, você vai perceber que a diferença obtida está situada na faixa de 5/8 a 7/8, ou seja, entre 0,625 e 0,875. 0,75 não está situado em nenhuma das outras alternativas, portanto Letra D.
  • Mais uma que pode ser respondida usando-se a igualdade de frações.
    As opções já nos dão a pista: o denominador será o 8.

    4 = 32/8,
    de acordo com a lógica da tabela, ele será dobrado a cada nova linha. Portanto, teremos:

    32/8 >> 64/8 >> 128/8 >> 256/8.
    Podemos parar por aqui, haja vista o comando da questão pedir que a coluna "A" supere a "B".

    250 = 250/1, 

    de acordo com a lógica da tabela, ele será cortado à metade a cada nova linha. Portanto, teremos:
    250/1  >> 250/2 >> 250/4 >> 250/8.
    Ficou muito fácil agora, imagino.


    256/8 - 250/8 = 6/8;
    Gabarito D.
  • Não entendi nada, alguém tem uma explicação melhor???

     

  • Que enunciado horrível! Eu cheguei à alternativa A porque se a coluna A fosse 32, a coluna B teria uma taxa de variação em relação à coluna A menor do que 1/8

  • Quando A atingir 32, B será 31,25 (primeiro valor de A > B), ou seja, ultrapassou B em 0,75. Este valor corresponde à fração 3/4. Como nas alternativas o denominador é o 8, faz-se a igualdade de frações (mediante MMC) e encontraremos 3/4 = 6/8. Logo, a alternativa correta é a letra D.


ID
711844
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Breves - PA
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Utilize os dados abaixo para as próximas três (03) questões.

O Brasil tem aproximadamente 190.776.000 habitantes e o Ministério da Saúde recomenda que um Agente Comunitário de Saúde (ACS) atenda, no máximo, a 750 pessoas.  

Qual a quantidade mínima de ACS recomendada para um município com 18.000 habitantes?

Alternativas
Comentários
  • 18000 dividido por 750 dá 24 letra a)

  • Análise Combinatória?

  • 1 ACS ------------ 750 HABITANTES 

    X ACS ----------- 18.000 HABITANTES 

    750 HABITANTES * X = 18.000 HABITANTES * 1 ACS 

                                     X = 18.000 HABITANTES * ACS / 750 HABITANTES 

                                     X = 24 ACS

  • Essa questão não é de Análise Combinatória!


ID
711859
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Breves - PA
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A portaria do Ministério da Saúde que estabelece normas de prevenção e controle da malária e dengue tem o número XX/GM, do dia (X-1), do mês (X-3), do ano de dois mil e (X/2), onde X é um número natural maior do que 2 e menor do que 6. Qual é o número desta portaria?

Alternativas
Comentários
  • 2< X < 6; PODE SER 3; 4; 5 

    SUBSTITUIR....

    SUBSTITUINDO POR 3 ( PORTARIA TERIA QUE SER 33) 

    (X-1) = (3-1) =  DIA 2 

    (X-3) = (3-1) = 0 MÊS ( IMPOSSÍVEL)

    (X/2) = 3/2) = 1,5 NÚMERO DO ANO ( IMPOSSÍVEL) 

    ______________________________________________________

    SUBSTITUIR POR 4 ( PORTARIA TERIA QUE SER 44 ) 

    (X-1) = (4-1) = DIA 3 

    (X-3) = (4-3) = 1 ° MÊS ( JANEIRO ) 

    (X/2) = (4/2) = 2 ( 2002) 

    ALTERNATIVA CORRETA LETRA B) 

     


ID
711865
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Breves - PA
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O raciocínio lógico é uma das características que se exige do Agente Comunitário de Saúde. Utilize o raciocínio lógico para as duas próximas questões.  

O Aedes Aegypti, que transmite a dengue, tem hábitos diurnos e costuma picar no período da manhã e à tarde. À noite, jamais um mosquito Aedes Aegypti vai picar. Outra característica é que ele é silencioso e não faz aquele barulho como o do pernilongo, apesar da semelhança entre eles. A uma pessoa picada às 19 horas por um inseto que não fazia barulho, o ACS pode garantir que

Alternativas
Comentários
  • Letra C o inseto que a picou não transmitirá a dengue.

    Foram dadas as descrições então é possível fazer por eliminação.


ID
711868
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Breves - PA
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O raciocínio lógico é uma das características que se exige do Agente Comunitário de Saúde. Utilize o raciocínio lógico para as duas próximas questões.  

Antônio, Beatriz e Carla são ACS que residem e atuam em um dos seguintes bairros: Centro, Cidade Nova e Aeroporto. Quem mora no bairro do Aeroporto, tem menos de 25 anos, quem mora no Centro tem mais de 30 anos e Beatriz tem 27 anos. É correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • BAIRRO DO AEROPORTO ----- 25 ANOS ------------- X 

    CENTRO ----------------------------- 30 ANOS ------------- X

    ------------------------------------------- 27 ANOS ------------ BEATRIZ 

    SÓ SOBRA CIDADE NOVA 

    ENTÃO 

    BETRIZ E DA CIDADE NOVA 

    LETRA D)

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à interpretação de problemas lógicos.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) Antônio, Beatriz e Carla são ACS que residem e atuam em um dos seguintes bairros: Centro, Cidade Nova e Aeroporto.

    2) Quem mora no bairro do Aeroporto tem menos de 25 anos e quem mora no Centro tem mais de 30 anos.

    3) Sabe-se que Beatriz tem 27 anos.

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber o que é possível concluir, a partir das informações acima.

    Resolvendo a questão

    Por Beatriz ter 27 anos e por quem residir no bairro do Aeroporto ter menos de 25 anos, então Beatriz não mora no bairro do Aeroporto.

    Por Beatriz ter 27 anos e por quem residir no Centro ter mais de 30 anos, então Beatriz não mora no bairro do Aeroporto.

    Assim, por eliminação, pode-se concluir que Beatriz mora no bairro da Cidade Nova.

    Importa destacar que, com relação a Antônio e Carla, não é possível afirmar a idade destes e em quais bairros eles moram.

    Gabarito: letra "d".


ID
717253
Banca
FCC
Órgão
TCE-SP
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sabe-se que, no ano de 2004 o mês de fevereiro teve 5 domingos. Isso acontecerá novamente no ano de

Alternativas
Comentários
  • Para Fevereiro ter 5 Domingos ele precisa ser ano bissexto.

    Além disso, você precisa saber que anos bissextos sempre acontecem a 4 anos

    Então:

    2004 -> Dia 29 foi Domingo

    2005 -> Dia 29 foi Segunda

    2006 -> Dia 29 foi Terça

    2007 -> Dia 29 foi Quarta

    2008-> Dia 29 foi Sexta.


    Sempre de um ano para o outro, o mesmo dia pulará 1 dia da semana do passado, porém em anos bissextos pularão 2 dias, como acabei de mostrar. (Saiba disso, ajuda em várias questões).


    O que percebemos de um ano bissexto para o outro? Diminui 2 dias da semana, então vamos continuar até dar domingo de novo no ano bissexto.


    2012 -> Dia 29 foi Quarta

    2016 -> Dia 29 foi Segunda

    2020 -> Dia 29 foi Sabado

    2024 -> Dia 29 foi Quinta

    2028 -> Dia 29 foi Terça

    2032 -> Dia 29 foi Domingo! Então novamente fevereiro terá 5 Domingos!


    OBS: Essa foi a forma que eu consegui responder, com certeza tem alguma mais fácil, porém como não tinha nenhum comentário, resolvi ajudar, bons estudos!


ID
726376
Banca
FCC
Órgão
TRT - 6ª Região (PE)
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um motorista envolveu-se em um acidente de trânsito à noite com chuva em uma rodovia cujo limite de velocidade permitido é de 100 Km/h. Não houve vítimas, mas é necessário sinalizar o local para que não ocorram outros acidentes. Sabendo-se que a sinalização deve começar antes do local do acidente ser visível, a distância em que ela deve ser colocada é de

Alternativas
Comentários
  • Questão está classificada errada.. por favor corrijam!

    Bom, de acordo com o manual de direção defensiva feita pela FCC para o DENATRAN, o condutor deve sinalizar o acidente ou quaisquer imobilizações de acordo com a velocidade da via. Se a via tem velocidade máxima permitida de 40km/h deverá ser colocada à 40 metros ou passos largos do local do acidente. Porém se casos onde a visuabilidade está comprometida - chuva, cerração, neblica etc - deve-se DOBRAR a distância.
    Então, conforme as condições sugeridas na questão: 100km/h a distância ideal será de 200 passos.

    vale a pena dar uma lida antes no manual de direção defensiva da FCC
    http://www.vias-seguras.com/content/download/451/2235/file/DENATRAN%20Manual%20dire%C3%A7%C3%A3o%20defensiva%202005.pdf


    sya!
  • Errei ao ler rapidamente o fato de ser noite...

  • Importante lembrar que esses são apenas preceitos de DIREÇÃO DEFENSIVA, ou seja, é o ideal a ser feito. Inclusive, existem cartilhas oficiais sobre o assunto, que é o caso citado pelo Henrique James, da cartilha FCC. Porém, essas cartilhas têm função de orientar o condutor, e não possuem força normativa. 


    O CTB prevê apenas a distância mínima de 30 metros. (o que daria exatamente os 30 passos longos da direção defensiva em uma via local, que é a via de menor velocidade máxima permitida)

  • Segundo meu professor, Major do Corpo de Bombeiros do DF, quando ocorrer acidente com vítima em estrada, o número de passos deve ser o mesmo da velocidade da via. Porém, sob chuva, esse número deve ser dobrado. Foi o que ocorreu na questão acima.

  • TABELA PADRÃO

     

    http://www.jatai.go.gov.br/index.php?option=com_content&id=1100:a-sinalizacao-do-local-do-acidente-de-transito-e-a-seguranca&Itemid=300

  • EM REGRA A DISTÂNCIA,  EM PASSOS LONGOS OU METROS, A SER APLICADA É A MESMA DO LIMITE MÁX. DE VELOC. DA VIA.... NO CASO 100 METROS... PORÉM, QUANDO ESTÁ CHOVENDO, SOB NEBLINA OU FUMAÇA, OU AINDA A NOITE, ESSA DISTÂNCIA DOBRA...

     

    RESPOSTA : 200 METROS

     


ID
796516
Banca
CEV-URCA
Órgão
URCA
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sejam a ,b , c ,d ∈ Z. Assinale a alternativa INCORRETA:


Alternativas
Comentários
  • Questão que falta esclarecimento da simbologia matemática. Por isso que errei, pensando que a|b fosse a = b.
  • não entendi.. aquilo na letra c, como o 'a' vai ser =+-1? pra mim essa tava errada..

  • O que significa este símbolo |?

  • Pelo que entendi a|b é o mesmo que a/b

  • Ajudando...

    a|b lê-se: "a divide b", ou seja, b sobre a (b/a). Vamos aos itens:

    a) zero/a e b/1; item verdadeiro, pois "a" pode ser qualquer número inteiro que o resultado sempre dará ZERO. e "b" pode ser qualquer número inteiro que o resultado sempre dará "b";

    b) Se b/a e d/c, então bd/ac; item verdadeiro, pois bd/ac = (b/a).(d/c). Colocando em números... (respeitando sempre a premissa que a é um divisor de b, ou seja, que b é multiplo de a, e que c é um divisor de d, ou seja, d é múltiplo de c)

    a = 3 b = 6 c = 2 d = 4 (é uma das infinitas soluções que respeita a premissa colocada no parênteses acima)

    c) 1/a; item verdadeiro, pois o 1 só é divisível por ele mesmo, ou seja o próprio número 1. Como estamos no conjunto Z, então pode ser tanto o +1 como o - 1.

    d) Se (b+c)/a, então b/a e c/a; item falso, pois se a é divisor de uma soma (b+c), não necessariamente a será divisor de suas parcelas. Colocando em números...

    a = 5 b= 2 c=3, perceba que a soma (b+c) é divisível por a, mas b não é divisível por a e c também não seria divisível por a.

    e)Se b/a e c/b, então c/a; item verdadeiro, pois (como já provamos que o item b é verdadeiro) c/a = (b/a).(c/b) -> nessa multiplicação o número b será cancelado sobrando apenas c/a. Colocando em números... (repeitando a premissa que a é divisor de b, ou seja, b é múltiplo de a, e que b é divisor de c, ou seja, c é múltiplo de b)

    a = 2 b = 6 c= 12 (uma das infinitas soluções possíveis que respeitam as premissas dos parênteses acima)


    Espero que ajude!

  • Propriedade distributiva!


ID
796522
Banca
CEV-URCA
Órgão
URCA
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seja abc um número com três algarismos tais que c< b< a.
O número abc-cba é:

Alternativas
Comentários

  • abc = 100a + 10b + c

    cba = 100c + 10b + a

    abc – cba = 100(a-c)  + 10 ( b-b) + (c- a)

    abc – cba = 100 ( a- c) – ( a - c)           colocando (a- c) em evidência:

    abc – cba  = (a-c). ( 100 – 1)

    abc – cba  = (a-c).99

    Quaisquer que seja a diferença (a-c) estaria sendo multiplicado por 99 e que por sua vez é divisível por 9

    Alternativa (b)


  • Qualquer numeror que voce fizer a sequencia e subtrair pelo inverso dessa sequencia irá dar o mesmo resultado veja:

    432-234 =  198       876-678 =198      987-789 =198 

    Porém o resultado é divisivel tanto por 9 quanto por 2 


  • Gabriela! Nem sempre será divisível por 2. Por exemplo:
    976 - 679 = 297
    297 não é divisível por 2, mas é por 9.
    Qualquer número atribuído, será divisível por 9. Já por 2, nem sempre!

    Portanto, correta a letra B.
  • a = 3
    b = 2
    c = 1

    321 -123 = 198

    divisível por 9.

    resposta b.
  • Onde diz que esse número deve ser sequencial? Pois só diz que c<b<a, por exemplo, se considerarmos a=8; b=5 e c=3 então teremos 853 - 358 = 495 aí será divisível por 9 e tbém por 5.