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Prova NC-UFPR - 2015 - UFPR - Técnico em Petróleo e Gás Integrado ao Ensino Médio


ID
2148430
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Na prova de Matemática de um concurso, há 18 questões. Qual é o percentual, aproximado, de acertos de um candidato que acerta 11 do total de questões dessa prova?

Alternativas
Comentários
  • questões                   %

    18                            100

    11                               x

     

    18 x = 100 . 11

    x = 100 . 11   / 18

    x = 61,11%

  • Total:18

    Acertos:11

    18/11 = 0,61 x 100 = 61%

    Gabarito letra C

  • Gabarito: Letra C

    18 --- 100%

    11 --- X%

    18X = 1.100

    X = 1.100 / 18

    X = 61%

  • Lembre-se em sempre aplicar a regra de três. Bons Estudos!

  • eu dei mancada!!! eu entendi o total de perguntas, e não só de matemática....

  • Letra (C)

    18-------- 100

    11--------- X

    18X=100.11

    18X=1100

    X=1100/18

    X=61,11%

  • DEUS ACIMA DE TUDO!

    AVANTE PM-PR!!!

  • PC-PR 2021


ID
2148433
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O tacógrafo de um ônibus registrou que o veículo manteve velocidade constante por um período, cujo deslocamento é representado pela função y = 2x – 1, sendo que y corresponde à posição do ônibus no instante x. Assinale a alternativa que corresponde ao gráfico dessa função.

Alternativas
Comentários
  • Y=2x -1  => Y = 2.0 -1  => Y = -1  No instante 0 o ônibus está em -1 no Y, assim o gráfico que corresponde a essa função é o da alternativa "c".

  • A princípio é importante saber que o sinal positivo da função já elimina as alternativas B e D.

    Agora basta apenas lançar valores para ver o resultado do gráfico através da função Y = 2X -1

    P/ Y=-1, temos X = 0

    P/ Y=0, temos X= 1/2

    P/ Y=1, temos X = 1 

    P/ Y=2, temos X = 3/2

    Desenhe o gráfico na prova e verá a alternativa C. 

     

     

  • fiquei em dúvida entre a letra A e a C, para mim pode ser qulquer um dos 2 gráficos, alguém pode me explicar pq a lentra A ta errada e pq a letra C ta certa? pfv.

     

  • E ai colega JHONNY, é o seguinte. A diferença entre a alternativa A e B é a raiz. A raiz, basicamente, é onde a reta "corta" o eixo X quando y = 0. 

    Se você observar a alternativa A a reta corta exatamente no ponto ZERO, se isso fosse verdade a raiz da equação seria zero. 

    Para achar a raiz, basta igualar a equação a zero: 
    2x-1 = 0 
    2x = 1 
    x = 1/2 . 

    Então a reta deve "cortar" o eixo X no ponto MEIO (1/2). 

    Por isso a alternativa C está correta.

    Ela corta no eixo Y (-1) e no eixo X (1/2).

    Grande abraço

  • Quando x = 1/2,  y = 0 , mas o gráfico da letra C parece que y = -1...

  • quando y é 10 , x é 5,5

    quando y é 20 , x é 10,5

    quando y é 30 , x é 15,5

    sendo assim você sabe que é uma reta crescente

    para tirar a dúvida entre a letra A e a C basta a achar o x qundo o Y é zero 

    quando y é zero, x é 0,5 

    ou seja, montando isso no gráfico verá que a reta fica deslocada igual ao desenho da letra C 

  • y = 2x – 1

    identifique os termos

    a= 2 e b= -1

    lembre-se que o "b" refere-se ao y e portanto deve cruzar a reta no plano no eixo y.

    Fique atento que o termo A está positivo, logo é possível descatar as alternativas B e D, pois a reta deve ser crescente.

    Veja que a reta da letra E corta o eixo y positivo e na questão o eixo y é negativo, é possível eliminá-la tbm.

    Resta a A e a C.

    No grafico A o cruzamento da linha é quase nulo (no 0), enquanto que a C percebe-se que o cruzamento é feito mais para o eixo y negativo.

    Foi assim que identifiquei.

     

  • Só tem a certeza se desenhar o gráfico.

  • y = 2x -1

    Se x=0 y = -1

    Conforme y aumenta x aumenta tbm.

    Única alternativa possível é a letra C.

  • Basta observar que o coeficiente linear( o B da função) desta função é = -1, ou seja, a linha cruzará o eixo Y em -1

  • Fiz do modo clássico...

    Função: Y=2X-1

    Vamos nomear valores para X conforme os números inteiros... (-2, -1, 0 ,1 , 2 ) e jogar na função para saber o valor de Y quando X for os referidos números escolhidos.

    Y=2X-1

    Y=2(-2)-1

    Y= -5

    Y=2(-1)-1

    Y= -3

    Y=2(0)-1

    Y= -1

    Y=2(1)-1

    Y=1

    Y=2(2)-1

    Y-= 3

    Você terá um coluna assim:

    X | Y

    -2 | -5

    -1 | -3

    0 | -1

    1 | 1

    2 | 3

    Ou seja, quando X for -2, Y será -5...e assim por diante. Quando você jogar no plano cartesiano verá que é uma função crescente. /

    (NA PROVA COMPENSA FAZER AO MENOS UM ESBOÇO...CADA PONTO CONTA !)

    Imagem que fiz para quem não conseguir visualizar : https://imagensbrasil.org/image/QgwyE


ID
2148436
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Das 30 vagas do curso de Técnico de Petróleo e Gás, 20 foram preenchidas por meninos e o restante por meninas.
Sobre o exposto, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) 2/3 e 1/3 são frações que representam a quantidade de meninas e de meninos, respectivamente.
( ) 20/30 e 10/30 são frações que representam a quantidade de vagas ocupadas por meninos e meninas, respectivamente.
( ) 30/20 e 30/10 são frações que representam a quantidade de candidatos aprovados.
( ) 3/6 é a fração que equivale ao total de vagas do curso.
( ) 54/81 é a fração equivalente à quantidade de meninos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • Alguém conseguiu entender porque a afirmativa "54/81 é a fração equivalente à quantidade de meninos" está correta?

  • Boa tarde.

    Fiz a seguinte divisão: 20/30= 0,666...

    e dividi 54/81= 0,666...

    Os resultados são os mesmos.

  • (F) 2/3 e 1/3 são frações que representam a quantidade de meninas e de meninos, respectivamente.

     

    TOTAL -      30

    MENINOS - 20 DE 30 - 2/3

    MENINAS - 10 DE 30 - 1/3

     

    (V) 20/30 e 10/30 são frações que representam a quantidade de vagas ocupadas por meninos e meninas, respectivamente.

     

    TOTAL -      30

    MENINOS - 20 DE 30 - 20/30

    MENINAS - 10 DE 30 - 10/30

     

    (F) 30/20 e 30/10 são frações que representam a quantidade de candidatos aprovados.

     

    FORAM 30 VAGAS PREENCHIDAS POR APROVADOS NO CONCURSO. PORÉM A PROPORÇÃO ESTÁ INVERSA.

    TOTAL -      30 APROVADOS SENDO:

    MENINOS - 20 DE 30 - 20/30

    MENINAS - 10 DE 30 - 10/30

     

    (F) 3/6 é a fração que equivale ao total de vagas do curso.

     

    TOTAL É 1. 

     

    (V) 54/81 é a fração equivalente à quantidade de meninos.

     

    MENINOS - 20/30 - SIMPLIFICADO POR 10 DÁ 2/3

    54/81 SIMPLIFICADO POR 9 DÁ 6/9 QUE SIMPLIFICADO POR 3 DÁ 2/3.

     

     

  • Lucas,

    se vc simplificar 54 por 9 vai gerar 6

    automaticamente terá que também simplificar 81 q vai gerar 9

    simplificando agora tanto o 6 quanto o 9 por 3, obterá 2/3. Ou seja, a quantidade de meninos.

    Afinal, 20/30 (simplificados por 10) também chega na fração 2/3

  • Ninguém achou estranha essa assertiva?

    "54/81 é a fração equivalente à quantidade de meninos"

    Essa fração não é equivalente a quantidade de meninos e sim a fração entre a quantidade de meninos e o número de vagas.

    Meninos/vagas: 20/30 = 0,6

    54/81 = 0,6


ID
2148439
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O uso de pneus em rodas foi considerado uma inovação, dando praticidade e conforto aos transportes. Entretanto, os pneus de borracha são um dos maiores causadores de poluição do meio ambiente. Estima-se que, em todo o mundo, são produzidos 2 milhões de pneus por dia e que 700 milhões são descartados por ano. Uma forma de amenizar o impacto ambiental relativo ao descarte de pneus é a pavimentação de estradas com o asfalto-borracha (ou, como também é conhecido, asfalto-ecológico). Esse asfalto é um material que utiliza borracha triturada de pneus com uma mistura de ligante asfáltico, sendo compactado a quente.
Calcule a quantidade de pneus necessários para pavimentar 170 mil quilômetros de rodovias do país, considerando que em 1 km de pavimentação com asfalto ecológico são utilizados 750 pneus.

Alternativas
Comentários
  • Vamos lá...

    170000x750= 127500000

    Cinco zeros,então, 1275x10^5.

  • 1 KM - 750 pneus

    170.000 KM - X

    Fazendo regra de três: X = 127.500.000, ou seja, 1.275*10^5

    Gabarito: B

  • X Pneus.

    170 Mil Km (essa é a pegadinha na questão) de Rodovias no País.

    1 Km asfalto ecológico são utilizados 750 Pneus.

    750 x 170 Mil Km (para ficar fácil de calcular faça apenas 750x170 e no final acrescente os 3 Zeros)

    Para quem esqueceu da conta:

    750

    X170

    _____

    000

    5250+

    750+

    _____

    127500 -> com os 3 zeros, 127500000.

    Note que não tem essa resposta, então vamos converter, 127500000 tem quantos zeros? 5,certo?

    então a resposta final é 1275 x 10^5 (Elevado a 5).

    Resposta B.

  • VAMOS LÁ

    1--750

    170 --X

    X= 127.500.000

    10*10*10*10*10= 100.000

    1275*100.000 = 127.500.000 (TEM 5 ZEROS)

    AH! É MUITO GRANDE O NÚMERO PARA MULTIPLICAR:

    DICA CORTA TODOS OS (0)

    1275*1 = 1275 AGORA COLOCA OS ZEROS CORTADOS

    127.500.000

    GABARITO= B

  • Boa noite amigos.

    1km - 750 pneus

    170km - x

    170 000 x 750 = 127.500.000

    10^5 = 10x10x10x10x10 = 10 000

    1275 x 10^5

  • Comentários e comentários, nenhum de fácil compreensão.

  • 1km = 750 pneus

    170.000 km = x pneus

    multiplicação cruzada

    750 x 170.000 = 127.500.000

    ficaria 1275x10^5

    o 10 elevado à quinta potência é por causa do números de zeros após o 1275

  • A forma mais segura nesse caso é :

    • Fazer regra de 3 normal e encontrar o resultado.
    • Resolver as expressões das assertivas e encontrar o resultado que bate.
  • Pra que complicar tanto assim? kkkkkkk'


ID
2148442
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O fretamento de um ônibus para a viagem de formatura da turma do curso de Técnico em Petróleo e Gás custará aos alunos R$ 4,50 o quilômetro rodado, mais a diária de R$ 90,00 do motorista. Sabendo-se que a viagem terá duração de 5 dias, assinale a alternativa com a equação que representa o custo total do fretamento desse ônibus.

Alternativas
Comentários
  • F(x) = Ax + B

    y=4,5x + 90d

    x=quantidade de km rodados

    d=duração da viagem.

     

  • Alguém pode explicar passo a passo

     

  • Achei desnecessário 90d, se a viagem foi de  5 dias . a resposta correta seria: y = 4,5 x + 450.

  • Leandra Flores

    Sempre anote os dados importantes quando estiver lendo o enunciado.

     

    O fretamento de um ônibus para a viagem de formatura da turma do curso de Técnico em Petróleo e Gás custará aos alunos R$ 4,50 o quilômetro rodado

    Até aqui sabemos que cada km rodado é 4,50
    Como não sabemos a quantidade de km que será rodado, então vamos chamar essa quilometragem de X.
     

    mais a diária de R$ 90,00 do motorista.
    Aqui, sabemos que o 90,00 será fixo por dia.
    Na fórmula, vamos chamar a quantidade de dias como d

     

    Sabendo-se que a viagem terá duração de 5 dias, assinale a alternativa com a equação que representa o custo total do fretamento desse ônibus.
    A Questão está pedindo o custo total, então chamaremos o custo total de Y.

     

    Ficando assim:

    Custo total = 4,50 por km rodado . quantidade de km rodado + 90,00 por diária . a quantidade de diária

    Y =4,50x + 90,00d

    GAB E

    may the force be with you

     

  • EU PENSEI ASSIM:

    DADOS:

    KM = R$ 4,50 (o km rodado)

    DIÁRIA= 90 REAIS

    DURAÇÃO DA VIAGEM: 5 DIAS

    Y= MEU CUSTO

    X= TOTAL DE KM RODADOS.

    90*5 = SERÁ A DIÁRIA TOTAL.

    REPRESENTADO = 90*D (DIÁRIA)

    4,5*X = X (SERÁ A QUANTIDADE DE KM).

    Y= SOMA DE TUDO. (CUSTO)

    RESPOSTA: y = 4,5x + 90d.

  • EU PENSEI ASSIM:

    DADOS:

    KM = R$ 4,50 (o km rodado)

    DIÁRIA= 90 REAIS

    DURAÇÃO DA VIAGEM: 5 DIAS

    Y= MEU CUSTO

    X= TOTAL DE KM RODADOS.

    90*5 = SERÁ A DIÁRIA TOTAL.

    REPRESENTADO = 90*D (DIÁRIA)

    4,5*X = X (SERÁ A QUANTIDADE DE KM).

    Y= SOMA DE TUDO. (CUSTO)

    RESPOSTA: y = 4,5x + 90d.

  • Só não entendi porque do 90d nao ter nenhum sinal para indicar que seriam 90* a quantidade de dias

  • O fretamento de um ônibus para a viagem de formatura da turma do curso de Técnico em Petróleo e Gás custará aos alunos R$ 4,50 o quilômetro rodado, mais a diária de R$ 90,00 do motorista. Sabendo-se que a viagem terá duração de 5 dias, assinale a alternativa com a equação que representa o custo total do fretamento desse ônibus.

    E) Y = 4,5x + 90d


ID
2148448
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um artista plástico foi contratado para fazer um painel decorativo na fachada de um prédio. O painel será composto por peças cerâmicas retangulares, cujas medidas são 13 cm x 8 cm. Quantas peças retangulares o artista precisará para esse trabalho, sabendo-se que o painel terá 2,21 m x 2,40 m?

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

     

    - Área das peças cerâmicas retangulares: 13 x 8 = 104cm^2

     

    - Transformando 104cm^2 em m^2, ou seja, divide esse valor por 10000 = 0,0104m^2

     

    - Área do painel: 2,21 x 2,4 = 5,304m^2

     

    - Calculando a quantidade de peças retangulares a serem usadas: 5,304 / 0,0104 = 510

     

  • Primeiro faça algumas transformações para facilitar os cálculos:

    2,21 m equivalem a 221 cm

    2,40 m equivalem a 240 cm

    A área é medida pela base x altura, visto que o painel é retangular.

    Então a área do painel é de 221 x 240 = 53040

    Já a área das pequenas cerâmicas, também retângulares, é 13 x 8 = 104

    Resolução:

    53040/104 = 510. 

     

  • A questão é facil, é so sacar de igualar as unidades de medidas no começo =DD

  • o painel estará deitado e as peças de pé. agora é só dividir. Se fizer com tudo deitado ou tudo de pé, vai dar numero quebrado e nao vai rolar.

  • 2,21.2,40 = 5,304

    13.8 = 104

    5304/104 = 510

  • Converta metros em centímetros:

    2,21m = 221cm

    2,40m = 240cm

    Divida pelas medidas correspondentes das peças:

    221/13 = 17

    240/8 = 30

    Agora que você sabe quantas peças contêm cada lado, é só calcular a área do painel:

    17x30 = 510

  • é só achar a area total dos do painel e da ceramica e depois dividir os 2 iss vai da 510 peças


ID
2148451
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um quebra-cabeças é composto por 7 peças com as seguintes formas geométricas: 2 triângulos isósceles grandes, 1 triângulo isósceles médio, 2 triângulos isósceles pequenos, 1 quadrado e 1 paralelogramo. O objetivo é montar um quadrado usando todas as peças. Sabe-se que o triângulo médio, o quadrado e o paralelogramo têm a mesma medida de área. Sobre o perímetro dessas peças, considere as seguintes afirmativas:
1. Se o triângulo médio, o quadrado e o paralelogramo têm a mesma medida de área, então essas peças também têm a mesma medida de perímetro.
2. Área e perímetro referem-se à medida da superfície da peça e à medida do contorno, respectivamente.
3. Perímetro é o outro nome dado para a área de uma figura geométrica.
Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • 1. Se o triângulo médio, o quadrado e o paralelogramo têm a mesma medida de área, então essas peças também têm a mesma medida de perímetro.

    Pensemos num triângulo isósceles com base = 6 cm e lados = 8 cm. Por Pitágoras achamos altura = √55 cm. Assim temos: área = 3√55 e perímetro = 22 cm.

    Agora vamos pensar no quadrado. Sua área é a² = 3√55 e perímetro = 12√55 cm.

    Diante disso podemos dizer que os perímetros não serão iguais. A afirmação é FALSA.

     

    2. Área e perímetro referem-se à medida da superfície da peça e à medida do contorno, respectivamente. VERDADEIRO.

    3. Perímetro é o outro nome dado para a área de uma figura geométrica. FALSO.

  • GAB. "B".

    Amiguinhos, é o tipo de questão que não precisa resolver nadinha, o enunciado é só "linguiça" e "embramation" do examinador para confundir e assustar candidatos. A questão mesmo está nas 3 afirmativas, as quais só exigem um básico conhecimento de "teoria".


    1- Falsa.

    2-Verdadeira.

    3-Falsa.


    Bons estudos!

  • omente a afirmativa 2 é verdadeira.

    . 2. Área e perímetro referem-se à medida da superfície da peça e à medida do contorno, respectivamente.

    1= NÃO PODE SER VERDADE, POIS MESMO QUE A ÁREA SEJA IGUAL, O PERIMETRO DAS FIGURAS SÃO DIFERENTES. ERRADA

    TRIANGULO: 3 LADOS = O PERIMETRO É A SOMA DOS LADOS

    QUADRADO: 4 LADOS = O PERIMETRO É A SOMA DOS LADOS

    EX:

            2      2 = PERIMETRO= 2+2+2 =  6

               

                2

    2                        2 => PERIMETRO= 2+2+2+2 = 8

                2

    3. Perímetro é o outro nome dado para a área de uma figura geométrica. Assinale a alternativa correta. ERRADA

    ÁREA= é O TOTAL DO ESPAÇO OCUPADO.

    PERIMETRO= é A SOMA DOS LADOS.

  • PMPR 21


ID
2148454
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Na decoração natalina, haverá uma árvore com 2,1 m de altura, colocada perpendicularmente no chão plano. Pretende-se decorá-la com uma fita amarrada no topo e esticada de modo a formar um ângulo de 30° com o chão. Qual será,aproximadamente, a distância entre o pé da árvore e o ponto em que a fita toca o chão?
Considere√2 = 1,41 e √3= 1,73.

Alternativas
Comentários
  • utilize a tangente de 30º= V3/3

    tangente = cateto opostos/cateto adjacente, então V3/3= 2,1/x 

    V3= 1,73

    1,73/3=2,1/x  

    1,73x=3.2,1

    x=6,3/1,73= 3,64

    letra c

     

  • Tem um principio em trigonometria para ângulo de 30º  que te faz ganhar muito tempo e ser muito prático.

    Quando temos um ângulo de 30º 

    COLOCAMOS QUE:

    SEU CATETO OPOSTO VALE: X

    A HIPOTENUZA VALE: 2X

    E O CATETO ADJACENTE VALE xV3(x vezes raiz de 3)

    Neste exercicio da para usar perfeitamente esse principio

    Angulo de 30º com o chão = cateto oposto tenho o valor = 2,1  cateto adjacente o que eu quero = 2.1,73   =  3,63

     

  • Galerinha,

    SOH / CAH / TOA.

  • Willian Tomazetti

    2 x 1,73 = 3,46

  • CORRI , CAI e bebi COCA = CO/HI , CA/HI e bebi CO/CA , SEN , COSN , TANG ,sucessivamente.

  • 2,1 x 1,73 = 3,63

  • faz mais de 10 anos que não vejo essa matéria (última vez no colegial). A música de natal da tabela trigonométrica (que a tia do colégio passou em 2009) me salvou mto.. montei a tabelinha e fiz em menos de 2 min. Se não conhece, recomendo que procure no youtube.

  • Boa Explicação da questão: =>https://www.youtube.com/watch?v=-dbl5j104F8

  • corri cai na coca

    sen co/hip

    cos ca/hip

    tg co/ca

    Cateto Oposto

    hipotenusa

    Cateto Adjacente

  • 2,1 x 1,73 = 3,63

  • Basta multiplicar a altura 2.1 X o valor da raiz de 3, seria 1,73

    sendo assim, 2,1 X 1,73= 3,63

    foco força!

  • Eu li tão rápido que não vi o angulo NO CHÃO e coloquei o ângulo no topo da árvore e fiz a conta do COSSENO

    CO=CA/HI

    Deu 2,4 certinho kkkk

    rindo pra não chorar :(

  • Pitágoras

    Cat 21/3= 7 esquece a vírgula

    Cat 4.7 = 28

    Hip = 5.7= 35 aproximadamente foi o que a questão pediu.


ID
2148457
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma rede de postos de combustíveis lançou um programa de descontos para quem resolvesse o seguinte desafio: número que, ao ser elevado ao seu quadrado e diminuído de 4 unidades, produz o triplo dele mesmo. Que resposta o cliente deveria apresentar para conseguir ganhar o desconto?

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA "D"

     

    Embora a resolução possa ser feita através da fórmula de báscara, resolvi a questão por exclusão (por achar mais rápido e sem possibilidade de erro):

    Número Elevado ao quadrado x² - 4 unidades que produz o triplo dele mesmo 3x. Equacionando, temos a seguinte equação (x² - 4 = 3x)

                           

    1² - 4 = 3 * 1                   4² - 4 = 3 * 4

    1 - 4 = 3                         16 - 4 = 12

    3 = 3                              12 = 12  

    0                                    0

     

  • Por que não poderia ser a letra B também se - 4² = 16?

    Todo nº negativo que é multiplicado por nº negativo não resulta em nº positivo?

                                                                     - 4² - 4 = 3 x 4

                                                                       16 - 4 = 12

                                                                        12 = 12

                                                                             0

  • Esse enunciado ficou mal redigido pra caramba. Enfim, bola pra frente.

     

    "(...) número que, ao ser elevado ao seu quadrado e diminuído de 4 unidades, produz o triplo dele mesmo".

     

  • A resposta correta é a letra D: 4 e -1.

    X² - 4 = 3 . X

    X² - 3X - 4 = 0

    Existe um recurso para encontrar as raízes de uma equação do 2° grau sem ter que recorrer à fórmula de Bhaskara. 

    Temos que a soma das raízes dá o mesmo valor encontrado na razão -(b/a) e o produto das raízes dá o mesmo valor encontrado na razão c/a.

    Quais são os números que somados resultam em +3 e que multiplicados resultam em -4?

    Soma: -1 + 4 = 3

    Multiplicação: -1 * 4 = -4       

    Rápido e prático!

    Bons Estudos.                                        

     

  • Elevado ao SEU quadrado ficou estranho mesmo. 

    Eu fiz por soma e produto. 

    Xi + Xii = -b/a = 3 
    Xi.Xii = c/a = -4 

    Só buscar nas alternativas o número que somado é 3 e multiplicado -4

  • Amiguinhos, essa "budega" não é função do primeiro grau, conforme anuncia o site, é equação do segundo grau.

    número elevado ao quadrado (X^2)

    menos 4 unidades (-4)

    produz seu triplo (=3X)

    x^2-4=3x (conforme descrito).


    Organizando a equação:

    x^2-3x-4=0

    Aí vem o famoso bhaskara , encontra as raízes (os dois valores de x).

    X'=-1 / X"=4

    Gabarito "D".

  • Não quero desconto!

  • Sofro com a matemática, como seria bom ver explicações dos professores em vídeo aulas específicas para cada questão. Os colegas que explicam por meio dos comentários ajudam muito, mas para quem tem dificuldade mesmo, nada melhor do que um vídeo, porém, lamentavelmente, são pouquíssimas disponibilizadas pelo Qconcursos.

  • eu tentei com o número 04 das alternativas, deu certo e assinalei, acertei.

  • DADOS

    *UM NÚMERO ELEVADO AO QUADRADO

    *MESMO NÚMERO REDUZIDO 4

    *TEM QUE PRODUZIR O TRÍPLO DO VALOR ESCOLHIDO.

    PRIMEIRA CONDIÇÃO= -1^2 = 1 (POSITIVO= pois na multiplicação, perde o sinal se elevado a um número par)

    SEGUNDA CONDIÇÃO= 1-4= -3

    TERCEIRA CONDIÇÃO= -1*3 = -3 (TRIPLO DO VALOR ESCOLHIDO)

    SEGUNDO NÚMERO (4)

    PRIMEIRA CONDIÇÃO: 4^2 = 16

    SEGUNDA CONDIÇÃO: 16-4 = 12

    TERCEIRA CONDIÇÃO: 4*3= 12 (TRIPLO DO VALOR ESCOLHIDO)

    RESPOSTA: -1 e 4

  • De acordo com o enunciado = X^2-4=3.X

    Equação = X^2-3x-4=0

    Soma = -1+4= 3

    Produto = -1*4= - 4

  •  

    notação do 2º --> ax^2 + bx + C = 0

    Equação ----------> X^2 - 4 = 3X

    Passa o 3x -----> X^2 - 3x - 4 = 0

    Se --------------------> 1X^2 - 3x - 4 = 0

    Então --------------> a=1; b= -3; c = -4

    Encontrar um numero que somado dê b e multiplicado dê c

    ___ + ___ = b

    ___ * ___ = c

    Ou seja,

    ___ + ___ = -3

    ___ *___ = -4

    Seria,

    1 + (-4) = -3

    1 * (-4) = -4

    Resultado é a inversão de sinal dos valores encontrados:

    [1,-4] --> ficando [-1,4]

  • Pessoal, encontrei a resolução dessa questão.

    Copiem o link e colem no navegador.

    https://www.youtube.com/watch?v=pP_plNFFqR8

    O navegador vai direcionar ao YouTube. Coloquem no minuto 14.

  • número que, ao ser elevado ao seu quadrado e diminuído de 4 unidades, produz o triplo dele mesmo. Que resposta o cliente deveria apresentar para conseguir ganhar o desconto?

    x2 -4 = 3.x

    Organizando melhor:

    • x2 -3x -4 = 0

    a=1

    b=-3

    c=-4

    Descobrindo o DELTA Δ

    Δ= b2 -4.a.c

    Δ= (-3)2 -4.1.-4

    Δ= 9 + 16 = 25

    Aplicando baskara

    x= - b +- Δ / 2.a (-B SIGNIFICA PEGA O SINAL DO NÚMERO E TROCA, LOGO, SE É MENOS 3, COLOCA MAIS 3)

    x= 3 +- 25 / 2.1

    x= 3+- 5 / 2

    RESPOSTA LETRA "D":

    • X1= 3+5/2= 8/2 = 4
    • X2= 3-5/2= =2/2= -1
  • Resolução da questão no YThttps://youtu.be/pP_plNFFqR8?t=825

  • QUESTÃO TÍPICA DA UF PR.


ID
2148460
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

O trecho de canção a seguir é referência para a questão.
Os boias-frias* quando tomam umas biritas**
Espantando a tristeza
Sonham, com bife a cavalo***, batata frita
E a sobremesa
É goiabada cascão, com muito queijo, depois café
Cigarro e o beijo de uma mulata chamada
Leonor, ou Dagmar.
*boias-frias: pessoas que trabalham na agricultura.
**biritas: bebidas alcoólicas (ex.: cachaça).
***bife a cavalo: carne com ovo frito.

Nesse trecho da canção “O rancho da goiabada”, de João Bosco, são citadas algumas comidas. Supondo que uma pessoa faça uma refeição como essa sonhada pelos boias-frias, ela estará atuando na cadeia alimentar como:

Alternativas
Comentários
  • Se a batata fosse comprada em um mercadinho?

  • Respondendo a questão acima: Ainda sim consumidor primário. Essas relações de teia alimentar não leva é levado em consideração se o produto foi industrializado, e sim se alguém ingeriu o produto e te tipo de consumir é.
  • Rodrigo, mesmo se a batata fosse fosse comprada em um mercadinho ela não deixaria de ser batata, a sua origem continuaria a ser vegetal.


ID
2148463
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

O trecho de canção a seguir é referência para a questão.
Os boias-frias* quando tomam umas biritas**
Espantando a tristeza
Sonham, com bife a cavalo***, batata frita
E a sobremesa
É goiabada cascão, com muito queijo, depois café
Cigarro e o beijo de uma mulata chamada
Leonor, ou Dagmar.
*boias-frias: pessoas que trabalham na agricultura.
**biritas: bebidas alcoólicas (ex.: cachaça).
***bife a cavalo: carne com ovo frito.

Sobre a obtenção de birita e queijo, citados nesse trecho, é correto afirmar:

Alternativas

ID
2148466
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

O trecho de canção a seguir é referência para a questão.
Os boias-frias* quando tomam umas biritas**
Espantando a tristeza
Sonham, com bife a cavalo***, batata frita
E a sobremesa
É goiabada cascão, com muito queijo, depois café
Cigarro e o beijo de uma mulata chamada
Leonor, ou Dagmar.
*boias-frias: pessoas que trabalham na agricultura.
**biritas: bebidas alcoólicas (ex.: cachaça).
***bife a cavalo: carne com ovo frito.

Ao se comer bife a cavalo, a digestão acontecerá principalmente:

Alternativas
Comentários
  • Letra A

    Ocorre no estomâgo através da ação da enzima  Pepsina.

     A pepsina é uma enzima digestiva que é produzida pelas paredes do estômago, sendo ativada pelo suco gástrico  e tem como função desdobrar as proteínas em péptidos mais simples. Ela só reage em meio ácido.

  • A presença de proteínas no estômago estimula as células do estômago a secretarem gastrina, a qual tem a função de estimular as células parietais estomacais a liberarem ácido.


ID
2148469
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

As verminoses podem ser evitadas com o uso de medidas preventivas. Sobre o assunto, numere as medidas preventivas da segunda coluna  de acordo com sua correspondência com as doenças na primeira coluna. 

1. Ascaridíase (lombriga).

2. Teníase (solitária).

3. Ancilostomíase (amarelão).

4. Filariose (elefantíase).

( ) Andar calçado.

( ) Comer carne bem passada.

( ) Promover ações de controle do mosquito.

( ) Higienizar mãos e alimentos.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • Teníase = Carne


ID
2148472
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Jairo está voando de ultraleve, com velocidade constante, quando, por descuido, deixa cair seu celular. Márcia, que está parada em frente a sua casa, observa quando o celular cai do ultraleve. De acordo com o conceito de referencial, e considerando desprezível a resistência do ar, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra C

    Essa questão é um clássico no estudo da trajetória. Para entendê-la bem você precisa lembrar-se de que a trajetória depende do referencial, pois em relação a um referencial “A” um corpo tem um comportamento, enquanto que em relação a outro referencial “B”, pode ter outra trajetória a depender da situação física. Vamos as considerações:

    1) Na questão acima, em relação Márcia, que estava parada em frente a sua casa e que observa quando o celular cai do ultraleve, o objeto para ela apresenta duas velocidades, quais sejam, uma vertical, devido à ação da gravidade local, e outra horizontal, pois o celular estava no ultraleve que possuía velocidade horizontal.

    2) Por outro lado, em relação a Jairo que estava voando de ultraleve, com velocidade constante, quando, por descuido, deirxou cair seu celular, o objeto não possui movimento horizontal, pois Jairo continua no ultraleve, não importando para ele a velocidade horizontal que o celular adquirira por conta de estar no bolso dele.

    Portanto, o gabarito é a letra "C".



    FORÇA E HONRA.

  • Essa questão não trata de um M.R.U., mas sim do conceito de trajetória e referencial. Curiosamente, essa questão descreve exatamente o exemplo que usei para ilustrar o conceito, inclusive, vou aproveitar a imagem da aula:

    Lembrando, quem está na terra (Márcia) vê a trajetória vermelha e quem está no avião (Jairo) vê a trajetória amarela.

    Vamos analisar cada uma das alternativas:

    a) Falsa! Sabemos que, para Márcia, o celular tem, além da composição vertical da velocidade, uma composição horizontal também, logo, no referencial dela, a trajetória é uma curva.

    b) Falsa! Sabemos que, na verdade, o que acontece é exatamente o contrário do que é afirmado pela alternativa.

    c)Verdadeira! Vimos que, para Márcia, a trajetória é uma curva e, como para Jairo o celular não tem velocidade horizontal, a trajetória vista por ele é uma reta vertical.

    d)Falsa! Já vimos que, para Jairo, a trajetória é uma reta vertical.

    e) Falsa! Além do erro nos formatos das trajetórias, é errado dizer que dependem do referencial do celular, pois, no referencial dele, não há movimento.

    Gabarito: C

  • E se.... o Jairo estivesse voando com seu ultraleve exatamente na direção da casa da Márcia? Desenhe a curva que a Márcia viu neste caso, por favor...


ID
2148475
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

João e Alceu saíram de carro de Curitiba, para visitar o colega Mathias na cidade de Garuva. Partiram do km 90 e deslocaram-se até o km 120, quando João percebeu que esquecera os documentos do carro na casa de sua mãe. Mudam o sentido do movimento e retornam até o km 70. O deslocamento escalar e a distância efetivamente percorrida de carro por João e Alceu, em metros (m), são, respectivamente, de:

Alternativas
Comentários
  • ∆s = s - s0           km 70 - km 90= -20km    transformando para metro -20000m  (deslocamento escalar)

     

    km 90 ate km 120= 30km

    km 120 ate km 70=50 km                  30+50=80km  transformando para metro 80000m  (distancia)


ID
2148478
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Ao longo dos anos, estudiosos da Física descobriram que a natureza pode ser interpretada por meio de leis, princípios e axiomas. Atualmente, é inegável que as leis da Física são fundamentais para o entendimento de diversos fenômenos naturais. “Todo corpo continua em seu estado de repouso ou de movimento uniforme em uma linha reta, a menos que ele seja forçado a mudar aquele estado por forças impressas sobre ele”. Esse enunciado está se referindo a qual lei da Física?

Alternativas
Comentários
  • 1ª Lei de Newton - Lei da Inércia  “Todo corpo continua em seu estado de repouso ou de movimento uniforme em uma linha reta, a menos que ele seja forçado a mudar aquele estado por forças impressas sobre ele” 

    2ª Lei de newton - Fr = m . a 

    3ª Lei de Newton - Ação e reação 

  • Gabarito: Letra E

    As Leis de Newton são três: a lei da inércia, o princípio fundamental da dinâmica e o princípio da ação e reação.

    Lei da Inércia (1ª Lei de Newton)

    Conceito: “Todo corpo tende a permanecer em repouso, ou movimento retilíneo e uniforme, até que um agente externo o retire desse estado, chamado de inércia de repouso ou inércia de movimento, respectivamente”.

    Note que esse conceito é bem amplo e contempla todas as formas de se pensar em inércia.

    A inércia de repouso é a própria tendência que um corpo possui de permanecer naquele lugar em que foi deixado até que alguém vá lá e o
    retire do repouso.

    Por outro lado a inércia de movimento deve ser pensada da seguinte forma: se um corpo está em movimento e ninguém age em cima daquele corpo
    para que ele modifique o módulo, a direção ou o sentido de sua velocidade, então aquele corpo irá manter aquele movimento sempre na mesma
    direção, no mesmo sentido e com a mesma velocidade em módulo.
    _______________________________________________________________________________________________________________

    Exemplos da 1ª Lei:

    1. Freada em ônibus: Quando o ônibus dá aquela freada característica, os passageiros tendem a continuar em movimento de acordo com o Lei da Inércia. Assim, eles são arremessados para a frente até que um agente externo (corrimão, cadeira, o próprio chão do ônibus, etc.) modifique o estado de inércia de movimento que o corpo possuía.

    2. Colisão de Trânsito: Em toda e qualquer colisão de trânsito os passageiros de um veículo são arremessados para a frente por uma questão de inércia, pois eles tendem a manter o estado de movimento que eles possuíam antes.

    3. Encaixe do Martelo: Você já pode ter tentado encaixar um martelo no seu cabo batendo o cabo no chão ou em uma mesa firme e percebendo o encaixe do martelo. Note que a parte de ferro do martelo tem a tendência de continuar caindo e quando paramos bruscamente o movimento, essa parte da ferramenta continua o seu movimento normalmente. O resultado será o encaixe do martelo pela inércia de movimento que ele possuía.


    Fonte: ESTRATÉGIA CONCURSOS

     

  • letra: E CERTA!!!!!!!!!

    A)  Lei da Gravitação Universal. existe uma força que atrai todos os corpos, estejam eles no espaço ou na Terra. ( fala da atraçõa da terra, lua e o sol)

     B ) Lei de Leibniz.( conciderada regra do produto.) 

    1ª Lei : “Cada objecto é igual a si próprio.”

    2ª Lei: “Dois objectos iguais a um terceiro são iguais entre si.”

    3ª Lei: “Se, numa equação, iguais são substituídos por iguais, então os resultados são iguais.”

    c)Lei da Conservação da Quantidade de Movimento. (Sempre que um corpo ganha quantidade de movimento, outro corpo perde igual quantidade de movimento.)

    d)Lei de Kepler.... são as três leis do movimento planetário

  • ☠️ GABARITO E ☠️

    ➥Direto ao ponto:

    > A primeira Lei de Newton diz que o corpo tende a continuar parado se estiver em repouso, ou seja, ele tende a ficar inerte a menos que ele seja forçado a mudar por forças impressas sobre ele.


ID
2148481
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Em reatores nucleares, a energia é gerada pela reação de fissão do isótopo 235 do urânio (U-235). Esse elemento, quando absorve um nêutron (n), transforma-se no isótopo U-236, que espontaneamente gera dois elementos mais leves, nêutrons e energia, como indicado nas equações a seguir:

235U92 + n → 236U92

236U9286Kr36 + 144Ba56 + x.n + energia

Sabendo-se que o número de prótons e nêutrons deve ser igual antes e depois da fissão do U-236, quantos nêutrons (x) são liberados nesse processo?

Alternativas
Comentários
  • Esta resposta está certa? Eu achava que eram 6...

  • Acredio qe esteja errada também, Gabriela.

    236 = 86 + 144 + x.1   

    X = 6 neutróns, e não 3. 

  • Na questão original o Kr tem massa 89 e não 86!

    Dessa forma, 

    236 = 89 + 144 + neutrôns

    neutrôns = 236-233

    neutrôns = 3