Prova NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR

Prova NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Engenheiro Civil

ID

2965345

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O texto a seguir é referência para a questão

Ciência da mudança

Hélio Schwartsman

Um programa humorístico “mainstream” dos anos 70 ou 80, daqueles que a família se reunia em torno da TV para assistir junta, não iria ao ar hoje nos canais abertos nem no turno da madrugada. É que boa parte das piadas que nos faziam rir no passado soam hoje insuportavelmente machistas, homofóbicas, racistas etc. Nossas sensibilidades mudaram. __________? Como?

É a essas perguntas que o jurista convertido em estudioso do comportamento humano Cass Sunstein (Harvard) tenta responder em seu mais recente livro, “How Change Happens” (como a mudança ocorre).

A revisão de normas sociais pode ser rápida ou devagar, pode dar-se para o bem ou para o mal. Se a escravidão, que foi vista como perfeitamente natural durante a maior parte da história, tornou-se um tabu quase universal, o anti-intelectualismo, do qual as pessoas se envergonhavam uma década atrás, não só foi normalizado como é um dos elementos que marcam a recessão democrática que o mundo atravessa.

Uma das muitas razões __________ esses processos são tão dinâmicos é que as pessoas não revelam suas reais preferências se estas não se coadunarem com a norma social vigente, mas basta que a regra seja contestada por um certo número de indivíduos (“tipping point”) para que a todos se sintam livres para dizer o que de fato pensam, levando eventualmente ao colapso do antigo consenso. Já se a norma social reflete as preferências, aí é difícil mudá-la, mesmo alterando a legislação. Um bom exemplo é a persistência de práticas racistas.

Sunstein apoia-se em muita pesquisa científica e doses generosas de bom senso liberal. O conjunto da obra é um pouco descosido, já que o livro foi elaborado a partir de artigos publicados anteriormente. Essa falta de unidade não impede o autor de propor discussões interessantes. Devemos usar a lei para fazer avançar agendas políticas? Existem limites para o nível de transparência que devemos exigir dos governantes?

(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/helioschwartsman/2019/04/ciencia-da-mudanca.shtml)

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima, na ordem em que aparecem no texto.

Alternativas

Porquê – porque.

Por quê – por que.

Por que – por quê.

Por quê – por quê.

Por que – por que.

Comentários

GABARITO: LETRA B

------> . __POR QUÊ__? Como? -------> Por quê (equivale a "por qual motivo" e observamos que está perto de um ponto de exclamação, logo usamos o acento circunflexo).
------> Uma das muitas razões __POR QUE__ esses processos ------> aqui observamos que o "por que" equivale a " pela qual" preposição "por" + pronome interrogativo "que" = por que.

Força, guerreiros(As)!!
Por quê / o motivo = usa-se no final de frase. Normalmente para perguntas.

Por que / Pelo/Por qual motivo = usa-se para perguntas. Normalmente no início da oração.

Porque = Usa-se para resposta.

Porquê = faz papel de substantivo. Normalmente ele irá vir com um determinante antes dele.
Essa eu não entendi! na minha opinião tinha que ser porque junto, pois é uma resposta afirmativa. Gente me ajudem?

Uma das muitas razões __________ esses processos são tão dinâmicos é que as pessoas não revelam suas reais preferências se estas não se coadunarem com a norma social vigente, mas basta que a regra seja contestada por um certo número de indivíduos (“tipping point”) para que a todos se sintam livres para dizer o que de fato pensam, levando eventualmente ao colapso do antigo consenso.
Fabiana também pensei deste modo, mas leia sempre o texto companheira, é tudo contexto, antes de marcar li o contexto e não teve errada...abraços...
PORQUE = pois, já que, visto que, uma vez que.
POR QUE = MOTIVO ou RAZÃO - Usado quando pudermos substituir por pelo qual, pela qual, pelos quais, pelas quais.
PORQUÊ = É um substantivo e vem precedido de ARTIGO.
POR QUÊ = Usado quando pudermos subentender as palavras MOTIVO ou RAZÃO após o termo e houver uma PAUSA na ideia representada por PONTUAÇÃO.
Gabarito: B

POR QUE (Pergunta)
PORQUE (Resposta)
PORQUÊ (Substantivo)
POR QUÊ (Fim de frase)
Gabarito''B''. Na ordem em que aparecem no texto. Por quê – por que.
Um programa humorístico “mainstream” dos anos 70 ou 80, daqueles que a família se reunia em torno da TV para assistir junta, não iria ao ar hoje nos canais abertos nem no turno da madrugada. É que boa parte das piadas que nos faziam rir no passado soam hoje insuportavelmente machistas, homofóbicas, racistas etc. Nossas sensibilidades mudaram. Por quê ? Como?
É a essas perguntas que o jurista convertido em estudioso do comportamento humano Cass Sunstein (Harvard) tenta responder em seu mais recente livro, “How Change Happens” (como a mudança ocorre).
A revisão de normas sociais pode ser rápida ou devagar, pode dar-se para o bem ou para o mal. Se a escravidão, que foi vista como perfeitamente natural durante a maior parte da história, tornou-se um tabu quase universal, o anti-intelectualismo, do qual as pessoas se envergonhavam uma década atrás, não só foi normalizado como é um dos elementos que marcam a recessão democrática que o mundo atravessa.
Uma das muitas razões por que esses processos são tão dinâmicos é que as pessoas não revelam suas reais preferências se estas não se coadunarem com a norma social vigente, mas basta que a regra seja contestada por um certo número de indivíduos (“tipping point”) para que a todos se sintam livres para dizer o que de fato pensam, levando eventualmente ao colapso do antigo consenso. Já se a norma social reflete as preferências, aí é difícil mudá-la, mesmo alterando a legislação. Um bom exemplo é a persistência de práticas racistas.

Estudar é o caminho para o sucesso.
GABARITO LETRA B

porque----> causa/efeito, une orações

porquê---> substantivo, sempre vem precedido de determinantes

por quê---> usado em final de frase interrogativa direta ou indireta

por que---> 1° pode ser usada no inicio ou no meio de frase interrogativa direta ou indireta
2° pode ser loc ( pela qual, pelo qual)
Quando usar Por quê?
Em perguntas no fim das frases.
Separado e com acento circunflexo é usado no fim das frases interrogativas diretas ou de maneira isolada. Antes de um ponto mantém o sentido interrogativo ou exclamativo.
Exemplos:
·        O almoço não foi servido por quê?
·        Andar a pé, por quê?
·        Não vai errar mais? Por quê?

Quando usar Por que?
Em perguntas ou como pronome relativo, com o sentido de "por qual e "pelo qual".
"Por que" separado e sem acento é usado no início das frases interrogativas diretas ou no meio, no caso de frases interrogativas indiretas.
·        Por que ele não voltou mais?
·        Por que isto é tão caro?
·        Queria saber por que você não me telefonou ontem.
Quando usado no meio das frases, "por que" tem a função de pronome relativo. Pode ser substituído por "por qual e "pelo qual".
Exemplos:
·        O local por que passei é muito bonito. (O local por qual passei é muito bonito.)
·        A razão por que sobra sempre para mim, eu não sei. (A razão pela qual sobra sempre para mim, eu não sei.)
·        Não sei o motivo por que as pessoas têm dúvidas. (Não sei o motivo pelo qual as pessoas têm dúvidas.)

Gabarito - B
Porquê -> Substantivo, equivale a "motivo", "razão", geralmente com artigo.
Ex.: Não foi aprovado e ninguém sabe o porquê.

Porque -> Conjunção explicativa (pois) ou causal (já que), introduz uma explicação ou causa da oração anterior.
Ex.: Estudo sempre, porque sei que minha hora vai chegar.

Por que -> Frases interrogativas diretas ou indiretas, ou pode ser Por (preposição) + Que (pronome relativo equivalente a "pelo/pela qual".
Ex.: Por que você é grosseiro? (por qual motivo)

Por quê -> Mesmo caso acima quando ocorre em final de período ou antes de pausa. Pontuação final atrai o circunflexo.
Ex.: Nunca fumou e morreu de câncer. Por quê?
Mnemônico:
Por que é separado? = Por qual motivo, pelo qual.
Porque não é junto! = Explicação. Equivale a pois ou já que.
Mas por quê? = Seguida da palavra razão. Fim de frase.
o porquê eu não sei. = Precedida de artigo.
Por quê -> final de frase
Por que -> pelo qual motivo = Décio terror chama de pronome relativo
GABARITO:::::::B) Por quê – por que.
A questão é sobre o uso dos porquês e quer que avaliemos as afirmações abaixo. Vejamos:
.
"Nossas sensibilidades mudaram. __________? Como?"
POR QUÊ = "por qual razão / motivo" antes do ponto de interrogação.
.
"Uma das muitas razões __________ esses processos são tão dinâmicos é que as pessoas não revelam..."
POR QUE = "pelas quais".
.
Uso dos porquês
Por que: equivale a “por qual razão/motivo” ou “pelo qual” (e variações). Ex.: Por que você não resolve mais questões? / A rua por que passamos estava cheia de buracos.
Por quê: vem antes de um ponto (final, interrogativo, exclamação) e continua com o significado de “por qual motivo”, “por qual razão”. É utilizado em perguntas no fim das frases Ex.: Vocês não se inscreveram por quê?
Porque: conjunção com valor de “pois”, “uma vez que”... É utilizado em respostas. Ex.: Não fiz a prova porque não me senti preparada.
Porquê: substantivo com significado de “motivo”, “razão”. Vem acompanhado de determinante: artigo, pronome, adjetivo ou numeral. Ex.: Gostaria de saber o porquê dessa resposta.
.
Gabarito: Letra B
Dica: o "POR QUÊ" Geralmente vem antes da pontuação (No caso da questão antes do "?")
POR QUÊ- Fim de frase
PORQUÊ- Enfase
é só lembrar que o ponto final atrai o acento circunflexo
PORQUE→ Junto e sem acento: visto que, já que, pois.

POR QUE→ Separado e sem acento: por qual motivo, razão, pelos quais.

PORQUÊ→ Junto e com acento: Substantivo.

POR QUÊ→Separado e com acento: Final de frase ou quando deslocado.
PC-PR 2021
Tece Winner dizendo que "por que" é para resposta, sendo que o "por que" do gabarito não é uma pergunta, é o desserviço do ctrl c ctrl v nos comentários.

ID

2965348

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O texto a seguir é referência para a questão

Ciência da mudança

Hélio Schwartsman

(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/helioschwartsman/2019/04/ciencia-da-mudanca.shtml)

Com base no texto, considere as seguintes afirmativas:

1. O termo “estas”, destacado na segunda linha do quarto parágrafo, faz referência a “muitas razões”.

2. Na frase “... se estas não se coadunarem com a norma social vigente ....”, a partícula “se” pode ser suprimida.

3. Na frase “Se a escravidão, que foi vista como perfeitamente natural durante a maior parte da história, tornou-se um tabu quase universal, ...”, a parte sublinhada tem função restritiva.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas

Somente a afirmativa 2 é verdadeira.

Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.

Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.

Somente a afirmativa 2 e 3 são verdadeiras.

Afirmativa 1, 2 e 3 são verdadeiras.

Comentários

GABARITO: LETRA A

------> questão bem complexa:

1. O termo “estas”, destacado na segunda linha do quarto parágrafo, faz referência a “muitas razões” ------> incorreto -----> Uma das muitas razões POR QUE esses processos são tão dinâmicos é que as pessoas não revelam suas reais preferências se estas não se coadunarem com a norma social vigente -----> nesse exemplo o pronome "estas" retoma o último termo dito: reais preferências.
2. Na frase “... se estas não se coadunarem com a norma social vigente ....”, a partícula “se” pode ser suprimida. -----> correto -----> mas aqui o bicho pegou, pois temos duas partículas "se", qual a questão queria? Temos respectivamente uma conjunção subordinativa condicional (não pode ser suprimida) e uma partícula de realce (pode ser suprimida e não causa erro).
3. Na frase “Se a escravidão, que foi vista como perfeitamente natural durante a maior parte da história, tornou-se um tabu quase universal, ...”, a parte sublinhada tem função restritiva. ------> temos aqui uma adjetiva explicativa (entre vírgulas), para ser adjetiva restritiva as vírgulas não poderiam existir.

Força, guerreiros(As)!!
achei que o primeiro "se" nem era considerado partícula...
Arthur Carvalho, mas conjunção não é diferente de partícula?
Essa questão foi anulada, mas não entendi o motivo.

Será pelo fato de não destacarem qual "SE", já que constam 2 na mesma construção?

No entanto, a questão foi bem clara ao chamar de partícula, ou seja, remetendo diretamente ao segundo "SE" (partícula expletiva), pois a primeira ocorrência se trata de uma conjunção adverbial condicional.

Se alguém souber a justificativa, por favor poste nos comentários, ajudaria a entender melhor.

BONS ESTUDOS!!!

ID

2965351

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O texto a seguir é referência para a questão

Ciência da mudança

Hélio Schwartsman

(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/helioschwartsman/2019/04/ciencia-da-mudanca.shtml)

Com base no texto, considere as seguintes afirmativas:

1. O autor avalia que o livro de Sunstein deixa a desejar, por ser descosido e não oferecer respostas a algumas perguntas.

2. O anti-intelectualismo é exemplo de revisão das normas sociais para o bem.

3. As pessoas esperam só revelam o que realmente pensam quando mais pessoas já expressaram a mesma ideia.

4. Quando as normas sociais estão de acordo com o que as pessoas pensam, são mais fortes que as leis.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas

Somente a afirmativa 2 apenas.

Somente as afirmativas 1 e 2.

Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.

Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.

As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

Comentários

A afirmativa 3 correta? Não faz muito sentido.
Gabarito: C

1. O autor avalia que o livro de Sunstein deixa a desejar, por ser descosido e não oferecer respostas a algumas perguntas.
Errado: "O conjunto da obra é um pouco descosido, já que o livro foi elaborado a partir de artigos publicados anteriormente."

2. O anti-intelectualismo é exemplo de revisão das normas sociais para o bem.
Errado: "o anti-intelectualismo, do qual as pessoas se envergonhavam uma década atrás, não só foi normalizado como é um dos elementos que marcam a recessão democrática que o mundo atravessa."
como assim não faz sentido LND ?? a 3 correta ? Uma das muitas razões __________ esses processos são tão dinâmicos é que as pessoas não revelam suas reais preferências se estas não se coadunarem com a norma social vigente, mas basta que a regra seja contestada por um certo número de indivíduos (“tipping point”) para que a todos se sintam livres para dizer o que de fato pensam.
LND, segue...

"as basta que a regra seja contestada por um certo número de indivíduos (“tipping point”) para que a todos se sintam livres para dizer o que de fato pensam"
3. As pessoas esperam só revelam o que realmente pensam quando mais pessoas já expressaram a mesma ideia.

TEXTO; "as basta que a regra seja contestada por um certo número de indivíduos (“tipping point”) para que a todos se sintam livres para dizer o que de fato pensam

4) 4. Quando as normas sociais estão de acordo com o que as pessoas pensam, são mais fortes que as leis.

TEXTO; Já se a norma social reflete as preferências, aí é difícil mudá-la, mesmo alterando a legislação.

OBS. Dizer que e difícil mudar um comportamento social não e a mesma coisa que dizer que ele e mais forte que a lei. ESSA BANCA FORÇA . acertei aqui na prova e diferente.
Traduzindo a 3: As pessoas só revelam o que realmente pensam quando várias pessoas já expressaram a mesma ideia.
Quando se tem dúvidas, seguimos por eliminação: a afirmativa 1 estava errada, eliminando assim as opções B, D e E. restando somente alternativas A e C . relendo o texto, fica comprovado que a opção A está errada.
Gab. C
Essa que eu achei que todo mundo iria errar, todo mundo acertou. E aquela que falava do gênero textual "resenha" que eu achei que todo mundo iria acertar, todo mundo errou. Vcs são do contra, eih!
Frederich Marinho Boaa kkk
Qual o erro da 1?
"para que a todos se sintam livres para dizer o que de fato pensam", não é a mesma ideia.
Entendo que a assertiva 1 está correta, pelo seguinte entendimento que tracei.

A assertiva diz: "1. O autor avalia que o livro de Sunstein deixa a desejar, por ser descosido e não oferecer respostas a algumas perguntas. "

Descosido, segundo o Google, é a definição de algo desorganizado, desalinhado. Neste espeque, a Autora deixa algumas dúvidas após o enfrentamento da problemática, por entender que ele é descosido em vista dela concluir que: "O conjunto da obra é um pouco descosido, já que o livro foi elaborado a partir de artigos publicados anteriormente. Essa falta de unidade não impede o autor de propor discussões interessantes."

E, ao final, ela deixa algumas perguntas que, ao meu ver, denominou elegantemente como "discussões interessantes".

Ao meu ver, letra D seria correta também. Mas a banca deu Letra C como correta.
Por eliminação:

1. O autor avalia que o livro de Sunstein deixa a desejar, por ser descosido e não oferecer respostas a algumas perguntas.
R: Sunstein apoia-se em muita pesquisa científica e doses generosas de bom senso liberal. O conjunto da obra é um pouco descosido, já que o livro foi elaborado a partir de artigos publicados anteriormente. Essa falta de unidade não impede o autor de propor discussões interessantes.

2. O anti-intelectualismo é exemplo de revisão das normas sociais para o bem.
R: A revisão de normas sociais pode ser rápida ou devagar, pode dar-se para o bem ou para o mal. [...]
A questão é de interpretação e compreensão textual. Vejamos:

1. O autor avalia que o livro de Sunstein deixa a desejar, por ser descosido e não oferecer respostas a algumas perguntas.
Incorreta. O autor uma uma concessão no final para dizer que o livro mesmo sendo descosido oferece discussões interessantes. Assim, entendemos que é falso dizer que o autor entende que o livro deixa a desejar. "Sunstein apoia-se em muita pesquisa científica e doses generosas de bom senso liberal. O conjunto da obra é um pouco descosido, já que o livro foi elaborado a partir de artigos publicados anteriormente. Essa falta de unidade não impede o autor de propor discussões interessantes."

2. O anti-intelectualismo é exemplo de revisão das normas sociais para o bem.
Incorreta. O anti- intelectualismo foi usado para o mal, tanto que as pessoas se envergonham. Vejam o trecho: "o anti-intelectualismo, do qual as pessoas se envergonhavam uma década atrás, não só foi normalizado como é um dos elementos que marcam a recessão democrática que o mundo atravessa."

3. As pessoas esperam só revelam o que realmente pensam quando mais pessoas já expressaram a mesma ideia.
Correta. O autor expressa no texto que as pessoas revelam suas preferências quando a regra é contestada por um número maior de indivíduos. Vejam o trecho: "as pessoas não revelam suas reais preferências se estas não se coadunarem com a norma social vigente, mas basta que a regra seja contestada por um certo número de indivíduos (“tipping point”) para que a todos se sintam livres para dizer o que de fato pensam,"

4. Quando as normas sociais estão de acordo com o que as pessoas pensam, são mais fortes que as leis.
Correta. Esta alternativa em especial exigiu compreensão de texto. Dizer que a norma social é mais difícil de ser mudada quando reflete preferências é compreensível entender que ela é mais forte que a lei, porque se a lei fosse mais forte que a preferência não sofreria com ela. Vejam o trecho: "Já se a norma social reflete as preferências, aí é difícil mudá-la, mesmo alterando a legislação. Um bom exemplo é a persistência de práticas racistas."
Sugiro neste tipo de questão fazer inferências.

São corretas as assertivas 3 e 4.

GABARITO: C
PCPR - aí vamos nós!
Além das máscaras, levem muita vaselina para a prova da PC PR. Para não doer tanto as comidas dessa banda louca. kkkkkk
PM-PR@@@
PC-PR 2021
Essa (4) na minha opnião de leigo contrapõe todo o raciocinio do texto, pois o próprio texto defende que a sociedade muda com o tempo, assim como seus gostos, e preferências, então o que hoje é MUITO ACEITO não significa que daqui uma decáda continuará sendo..

Além do que a expressão "aí é difícil mudá-la" interpreta-lá como mais forte que a lei é muita extrapolação.

ID

2965354

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O texto a seguir é referência para a questão

Ciência da mudança

Hélio Schwartsman

(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/helioschwartsman/2019/04/ciencia-da-mudanca.shtml)

Pelas suas características, esse texto é um exemplo de:

Alternativas

crônica.

dissertação.

notícia.

resenha.

texto informativo.

Comentários

Trata-se de um texto dissertativo argumentativo, em que há o resumo mais a opinião do autor: RESENHA.
Resenha é uma descrição feita com detalhes.
A resenha consiste em uma descrição minuciosa de uma determinada obra literária, filme ou outra expressão artística. Uma resenha crítica consiste na elaboração de um resumo da obra em questão, seguida da escolha das ideias principais, e elaboração de um juízo sobre o valor da obra. Desta forma, o leitor fica informado a respeito da obra.
"É a essas perguntas que o jurista convertido em estudioso do comportamento humano Cass Sunstein (Harvard) tenta responder em seu mais recente livro, “How Change Happens” (como a mudança ocorre)."

"Sunstein apoia-se em muita pesquisa científica e doses generosas de bom senso liberal. O conjunto da obra é um pouco descosido, já que o livro foi elaborado a partir de artigos publicados anteriormente. Essa falta de unidade não impede o autor de propor discussões interessantes."

Especificamente nesses trechos é possível perceber que Hélio Schwartsman está se referindo à obra de Cass Sustein, "How Change Happens". Alternativa correta: resenha.
1 - crônica: texto narrativo que retrata a vida social, política, os costumes e o cotidiano a uma reflexão
2 - dissertação: explanação de ideias, exposição de um tema com reflexão, argumentativo ou opinativo
3 - notícia: divulgação de acontecimento, não literário, informativo, descritivo e/ou narrativo
4 - resenha: descrição minuciosa, pode ser crítica com valoração de juízo
5 - texto informativo: elucida, esclarece o leitor sobre o tema em questão
Essa banca é toda esquisita em !
Pessoal,

Ao final do texto temos as informações de publicação. Trata-se de uma publicação em uma COLUNA do site uol. De imediato pode ser uma resenha ou crônica. Não há como ser uma crônica, visto que a crônica é marcada por uma linguagem mais simples e coloquial, abordando temas cotidianos. O texto é marcado por uma carga mais formal, usa termos do inglês, etc. Assim, trata-se de uma resenha. A resenha é marcada fortemente por uma apreciação detalhista de alguma obra por parte do autor. A obra no caso é o livro "How Change Happens".

Gabarito: D.

Bons estudos.
Trata-se de resenha do livro “How Change Happens”
Gab D

Infelizmente essa banca ta me deixando cabuloso...

#Rumo a PC_PR.
Chamar o Vampeta para explicar melhor o que significa RESENHA.
não acertei aqui e acredito que não acertaria na prova kkkk

#Essafoitensa
Dissertação: Solução de um problema.
Mas a resenha não é gênero da dissertação? Resenha também significa exposição de ideias, tal qual a dissertação. Ou preciso estudar mais ou preciso estudar menos, os dois não dá.
está correta a questão. o início parece uma narração, visto que, apresenta uma sequencia de ações pelo tempo. a partir do 2 paragrafo pode-se identificar como Resenha (resenha vai ser quando passar naquela prova rs)
Resenha: resumo + opinião
Hélio Schwartsman normamlmente é uma resenha
Resenha - uma produção textual, por meio da qual o autor faz uma breve apreciação, e uma descrição a respeito de acontecimentos culturais (como uma feira de livros, por exemplo) ou de obras (cinematográficas, musicais, teatrais ou literárias), com o objetivo de apresentar o objeto (acontecimento ou obras), de forma sintetizada, apontando, guiando e convidando o leitor (ou espectador) a conhecer tal objeto na integra, ou não ().
Uma resenha deve conter uma análise e um julgamento (de verdade ou de valor).

É a essas perguntas que o jurista convertido em estudioso do comportamento humano Cass Sunstein (Harvard) tenta responder em seu mais recente livro, “How Change Happens” (como a mudança ocorre).

Sunstein apoia-se em muita pesquisa científica e doses generosas de bom senso liberal. O conjunto da obra é um pouco descosido, já que o livro foi elaborado a partir de artigos publicados anteriormente. Essa falta de unidade não impede o autor de propor discussões interessantes.

Com esses trechos podemos ver que ele está indicando a leitura do livro “How Change Happens”.
Resenha é um gênero textual que consiste na descrição minuciosa de um texto, uma obra ou de um filme, no qual quem escreve pode expressar a sua opinião.

https://www.todamateria.com.br
pqp, fiquei entre dissertação e resenha, e errei por teimosia, se bem que ainda não engoli bem essa, alguém me explica o porquê de não ser uma dissertação, só por não ter uma solução na parada ?
Aquela resenha braba, aquele resuminho sobre tal obra. Nota-se que ele tenta dar um breve resumo do que se encontrará ao ler o livro.
Resenha: descrição minuciosa de obras literárias, filmes ou expressão artística.

...tenta responder em seu mais recente livro, “How Change Happens”.
- Narrativo: contos de fadas; piada; romance; novela; série.
- Descritivo: retrato falado; notícia.
- Dissertativo-argumentativo: redação do Enem.
- Expositivo: notícia do jornal; resumo; notícia; sinopse
- Argumentativo: Texto de Opinião; artigo de opinião; carta argumentativa; dissertação argumentativa.
- Injuntivo: bula do remédio.
- Informativo: Prestar informações, transmitir conhecimento.****
- Editorial: Texto opinativo não assinado pelo autor (impessoal).*
- Didático: É, em geral, um texto informativo com preocupação esclarecedora.
- Preditivo: Apontar fatos futuros com base em probabilidades. Ex: O futuro da Terra.
- Poético: Trabalhar a linguagem com arte. Ex.: Poemas.
- Histórico: Registrar fatos. O suicídio de Getúlio Vargas.
- Propaganda: Mobilizar pessoas. Ex.: Campanhas de vacinação.
- Publicitário: Comercial Persuadir o consumidor. Ex.: Propagandas de carros.
- Normativo: (lei) Estabelecer diretrizes. Qualquer lei, decreto, etc.
- Normativo: (sentenças) Julgar. Sentenças e apreciações judiciais.
- Artigo: Texto opinativo do autor Ex.: Carta aberta, tese, artigo científico.
- Conto: É um texto narrativo curto, em que há, geralmente um enredo (uma história) e poucos personagens
- Crônica: Texto que aborda acontecimentos do dia a dia em uma narração curta e situa-se entre o jornalismo e a literatura.
- Ensaio: Parte de um caso real
- Resenha: O autor faz uma breve apreciação, e uma descrição a respeito de acontecimentos culturais ou de obras.
TIPOLOGIAS DE TEXTO
1) Texto Narrativo: apresentam ações de personagens no tempo e no espaço. Possui um enredo.
Narrativo sempre tem PENTE:
Personagens
Enredo
Narrador (1º ou 3º pessoa)
Tempo
Espaço (cenário)
Alguns exemplos de gêneros textuais narrativos: Romance; Novela; Crônica; Contos de Fada; Fábula; Lendas

2) Texto Descritivo: relata e expõe determinada pessoa, objeto, lugar, acontecimento.
São exemplos de gêneros textuais descritivos: Diário; Relatos (viagens, históricos, etc.); Biografia e autobiografia; Notícia; Currículo; Lista de compras; Cardápio; Anúncios de classificados;

3) Texto Dissertativo-argumentativo: expõe um tema ou assunto por meio de argumentações. São marcados pela defesa de um ponto de vista, e persuasão.
Exemplos de gêneros textuais dissertativos: Editorial Jornalístico; Carta de opinião; Resenha; Artigo; Ensaio; Monografia;

4) Texto Expositivo: expõe determinada ideia, por meio de recursos como: definição, conceituação, informação, descrição e comparação.
Alguns exemplos de gêneros textuais expositivos: Seminários; Palestras; Conferências; Entrevistas; Trabalhos acadêmicos; Enciclopédia; Verbetes de dicionários.

5) Texto Injuntivo: indica uma ordem, de modo que o locutor (emissor) objetiva orientar e persuadir o interlocutor (receptor).
Alguns exemplos de gêneros textuais injuntivos: Propaganda; Receita culinária; Bula de remédio; Manual de instruções; Regulamento; Textos prescritivos.
O que difere a resenha da dissertação?
Gab D

De início, achei que a menção à obra no segundo parágrafo não foi suficiente para ser considerado resenha. Porém, fica claro que é uma resenha no último parágrafo: "O conjunto da obra é um pouco descosido, já que o livro foi elaborado a partir de artigos publicados anteriormente.".

Infelizmente só me dei conta disso depois que errei.

ID

2965357

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Em 29/04/2019, o filósofo Fabiano de Abreu concedeu entrevista para o site em.com.br. Com relação aos trechos dessa entrevista abaixo selecionados, numere a coluna da direita, relacionando as respostas com as respectivas perguntas.

1. Na sua opinião, ser inteligente é uma benção ou uma maldição?

2. No convívio social, quais são as desvantagens da inteligência acima da média?

3. Você se considera uma pessoa depressiva por consequência de ter um alto QI?

4. Como você lida com pessoas que têm QI mais baixo que o seu, no caso, os 98% restantes da população, segundo os critérios dos testes de admissão da Mensa?

( ) Inteligência não define felicidade. Minha psicóloga diagnosticou que na verdade o que tenho são oscilações devido a minha grande ansiedade. Eu mudo de humor muito facilmente e oscilo muito entre extremos. Às vezes isto se manifesta à noite, ao acordar, ou começa com uma simples percepção de algo que não me agrada.

( ) Tem um lado bom e um ruim. O lado bom é a facilidade para resolver certas situações, e o lado ruim é enxergar a verdadeira situação. O maior problema é que, se for para colocar na balança e colocar um denominador de busca na vida, que é a felicidade, eu acredito que seja mais ruim do que bom.

( ) Eu não me estresso com isso, não me sinto melhor do que elas, mas eu corto vínculos com pessoas que têm preguiça de aprender ou de buscar aperfeiçoamento. Eu gosto de criar vínculos com pessoas que se interessam em aprender, assim como eu. Ao contrário do que alguns dizem, eu não acredito que existam pessoas ditas burras e sou totalmente contra o uso dessa terminologia.

( ) No meu caso, tive muitos problemas em relação a ser sociável na infância. Eu não falava com as pessoas, eu só observava. Com o tempo eu tive a consciência de que isso ia me atrapalhar e me doutrinei para mudar.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.

Alternativas

4 – 1 – 2 – 3.

1 – 3 – 4 – 2.

3 – 1 – 4 – 2.

4 – 2 – 1 – 3.

3 – 2 – 1 – 4.

Comentários

Gabarito: Letra C.

1. Na sua opinião, ser inteligente é uma benção ou uma maldição?

Pergunta com dicotomia, ou seja, a qualidade que define ser inteligente é algo bom (benção) ou ruim (maldição).

2. No convívio social, quais são as desvantagens da inteligência acima da média?

Desvantagens - pontos negativos de ter inteligência acima da média.

3. Você se considera uma pessoa depressiva por consequência de ter um alto QI?

Pergunta sobre a dimensão individual do entrevistado.

4. Como você lida com pessoas que têm QI mais baixo que o seu, no caso, os 98% restantes da população, segundo os critérios dos testes de admissão da Mensa?

Questionamento sobre o indivíduo e o relacionamento com outras pessoas.

( 3 ) Inteligência não define felicidade. Minha psicóloga diagnosticou que na verdade o que tenho são oscilações devido a minha grande ansiedade. Eu mudo de humor muito facilmente e oscilo muito entre extremos. Às vezes isto se manifesta à noite, ao acordar, ou começa com uma simples percepção de algo que não me agrada.

( 1 ) Tem um lado bom e um ruim. O lado bom é a facilidade para resolver certas situações, e o lado ruim é enxergar a verdadeira situação. O maior problema é que, se for para colocar na balança e colocar um denominador de busca na vida, que é a felicidade, eu acredito que seja mais ruim do que bom.

( 4 ) Eu não me estresso com isso, não me sinto melhor do que elas, mas eu corto vínculos com pessoas que têm preguiça de aprender ou de buscar aperfeiçoamento. Eu gosto de criar vínculos com pessoas que se interessam em aprender, assim como eu. Ao contrário do que alguns dizem, eu não acredito que existam pessoas ditas burras e sou totalmente contra o uso dessa terminologia.

( 2 ) No meu caso, tive muitos problemas em relação a ser sociável na infância. Eu não falava com as pessoas, eu só observava. Com o tempo eu tive a consciência de que isso ia me atrapalhar e me doutrinei para mudar.
O mais difícil é ajustar a vista nessa péssima formatação, haja acuidade visual!!!
Será assim na prova também ou é apenas aqui no QC?
bem ruim a diagramacao da questao! na prova não é assim!
baixa a da prova e faz, se quer solução procura que acha, se quer problema fica sentado reclamando.
Sem condição!
1. Na sua opinião, ser inteligente é uma benção ou uma maldição?
(1) Tem um lado bom e um ruim. O lado bom é a facilidade para resolver certas situações, e o lado ruim é enxergar a verdadeira situação. O maior problema é que, se for para colocar na balança e colocar um denominador de busca na vida, que é a felicidade, eu acredito que seja mais ruim do que bom.
Ser inteligente é uma benção ou uma maldição? Tem um lado bom e um ruim, sou seja, é uma benção e uma maldição ao mesmo tempo.

2. No convívio social, quais são as desvantagens da inteligência acima da média?
(2) No meu caso, tive muitos problemas em relação a ser sociável na infância. Eu não falava com as pessoas, eu só observava. Com o tempo eu tive a consciência de que isso ia me atrapalhar e me doutrinei para mudar.
Desvantagens da inteligência acima da média, no meu caso, tive muitos problemas em relação a ser sociável na infância.

3. Você se considera uma pessoa depressiva por consequência de ter um alto QI?
(3) Inteligência não define felicidade. Minha psicóloga diagnosticou que na verdade o que tenho são oscilações devido a minha grande ansiedade. Eu mudo de humor muito facilmente e oscilo muito entre extremos. Às vezes isto se manifesta à noite, ao acordar, ou começa com uma simples percepção de algo que não me agrada.
Você ser considera uma pessoa depressiva? O que tenho são oscilações devido a minha grande ansiedade.
4. Como você lida com pessoas que têm QI mais baixo que o seu, no caso, os 98% restantes da população, segundo os critérios dos testes de admissão da Mensa?
(4) Eu não me estresso com isso, não me sinto melhor do que elas, mas eu corto vínculos com pessoas que têm preguiça de aprender ou de buscar aperfeiçoamento. Eu gosto de criar vínculos com pessoas que se interessam em aprender, assim como eu. Ao contrário do que alguns dizem, eu não acredito que existam pessoas ditas burras e sou totalmente contra o uso dessa terminologia.
Como você lida com as pessoas que têm QI mais baixo que o seu? Não me sinto melhor do que elas, mas corto vínculos com pessoas que têm preguiça de aprender ou buscar aperfeiçoamento.
Essa banca só tem texto, banca péssima!
Essa foi até tranquila! Rs
Bruno M, somos clientes, pagamos pela assinatura, é, no mínimo, viável que exijamos uma plataforma adequada pra que possamos resolver as questões... Eles não fazem isso por bondade/caridade, é uma plataforma de serviços. Abraços
joga no word e organiza
FORMATAÇÃO ZERO, FICA DIFCIL RESPONDER UMA QUESTAO DESSA..
Um pouco de organização não mata, UFPR.
Na hora da prova não dá para colar no word.
Está difícil formatar uma questão, qconcursos?
o bom destas questões é que se vc descobri pelo menos 02 já acertou
PARA OS QUE ESTÃO ME MIMI SEGUE FORMATAÇÃO PELO WORD

A LUTA É GRANDE MAS A DERROTA É CERTA

1. Na sua opinião, ser inteligente é uma benção ou uma maldição?

2. No convívio social, quais são as desvantagens da inteligência acima da média?

3. Você se considera uma pessoa depressiva por consequência de ter um alto QI?

4. Como você lida com pessoas que têm QI mais baixo que o seu, no caso, os 98% restantes da população, segundo os critérios dos testes de admissão da Mensa?

( ) Inteligência não define felicidade. Minha psicóloga diagnosticou que na verdade o que tenho são oscilações devido a minha grande ansiedade. Eu mudo de humor muito facilmente e oscilo muito entre extremos. Às vezes isto se manifesta à noite, ao acordar, ou começa com uma simples percepção de algo que não me agrada.

( ) Tem um lado bom e um ruim. O lado bom é a facilidade para resolver certas situações, e o lado ruim é enxergar a verdadeira situação. O maior problema é que, se for para colocar na balança e colocar um denominador de busca na vida, que é a felicidade, eu acredito que seja mais ruim do que bom.

( ) Eu não me estresso com isso, não me sinto melhor do que elas, mas eu corto vínculos com pessoas que têm preguiça de aprender ou de buscar aperfeiçoamento. Eu gosto de criar vínculos com pessoas que se interessam em aprender, assim como eu. Ao contrário do que alguns dizem, eu não acredito que existam pessoas ditas burras e sou totalmente contra o uso dessa terminologia.

( ) No meu caso, tive muitos problemas em relação a ser sociável na infância. Eu não falava com as pessoas, eu só observava. Com o tempo eu tive a consciência de que isso ia me atrapalhar e me doutrinei para mudar.
Não respondi somente por causa da formatação horrível. Lamentável.
Pow qc, preguica na hora de forma†ar as questões..
essas são bem suaves, bizu: achem as duas perguntas mais fáceis de ser respondidas e pronto, matou a questão, no meu caso achei mais fácil a 1 e a 2, achei a posição delas e pronto. se você for tentar ler tudo vai acabar ficando com barulho de sacola na cabeça na hora da prova, é muito texto slk kkkkkk
1. Na sua opinião, ser inteligente é uma benção ou uma maldição?
2. No convívio social, quais são as desvantagens da inteligência acima da média?
3. Você se considera uma pessoa depressiva por consequência de ter um alto QI?
4. Como você lida com pessoas que têm QI mais baixo que o seu, no caso, os 98% restantes da população, segundo os critérios dos testes de admissão da Mensa?

(3 ) Inteligência não define felicidade. Minha psicóloga diagnosticou que na verdade o que tenho são oscilações devido a minha grande ansiedade. Eu mudo de humor muito facilmente e oscilo muito entre extremos. Às vezes isto se manifesta à noite, ao acordar, ou começa com uma simples percepção de algo que não me agrada.

(1 ) Tem um lado bom e um ruim. O lado bom é a facilidade para resolver certas situações, e o lado ruim é enxergar a verdadeira situação. O maior problema é que, se for para colocar na balança e colocar um denominador de busca na vida, que é a felicidade, eu acredito que seja mais ruim do que bom.

(4 ) Eu não me estresso com isso, não me sinto melhor do que elas, mas eu corto vínculos com pessoas que têm preguiça de aprender ou de buscar aperfeiçoamento. Eu gosto de criar vínculos com pessoas que se interessam em aprender, assim como eu. Ao contrário do que alguns dizem, eu não acredito que existam pessoas ditas burras e sou totalmente contra o uso dessa terminologia.

(2 ) No meu caso, tive muitos problemas em relação a ser sociável na infância. Eu não falava com as pessoas, eu só observava. Com o tempo eu tive a consciência de que isso ia me atrapalhar e me doutrinei para mudar.

DICA: Joga no writer, fica bem melhor resolver por lá!
AVANTE PM-PR!!!
MUITAS QUESTÕES REPETIDAS DA UFPR!!!
Questão fácil que acaba c tornando difícil...o QC tem preguiça de formatar direito as questões.

ID

2965360

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Considere o seguinte início de um texto retirado da revista Galileu (edição 333, abr. 2019):

Anna Maria de Jesus, mãe da tataravó da catarinense Juliana Sakae, foi escravizada e viveu na atual Araquari, cidade de pouco mais de 30 mil habitantes, a 25 minutos de carro de Joinville, em Santa Catarina.

Numere os parênteses a seguir, identificando a ordem das ideias que dão sequência lógica ao trecho acima.

( ) Mas Sakae, que em 2015 começou uma ampla pesquisa sobre sua árvore genealógica, sentia-se intrigada com a história daquela Anna Maria de Jesus, que com um pai “incógnito” teve Thecla Maria de Jesus, sua tataravó. Quem era Anna Maria? E quem era o homem desconhecido?

( ) O mistério começou a ser desvendado quando ela encontrou o registro de 1883 do casamento de Thecla com Francisco Xavier Vieira. E lá estava escrito em bom (ainda que antigo) português que Thecla “foi escrava de José da Rocha Coitinho [sic] e filha de Anna escrava do mesmo Rocha, e de pai incógnito”. Além da surpresa de ver que a penta e a tataravó foram mulheres escravizadas, Sakae começou a suspeitar que o tal pai incógnito poderia muito bem ser José da Rocha Coutinho ou alguém da família Rocha Coutinho.

( ) A descoberta foi uma surpresa para a família: na região, fortemente colonizada por alemães, as pessoas e autoridades gostam de repetir que “Joinville não tinha escravos, pois o povo alemão era contra a escravidão” – ainda que a cidade tenha sido estabelecida por um senhor de escravos, Joaquim da Rocha Coutinho, em 1854.

( ) A confirmação de que a suspeita tinha fundamento veio no ano passado, quando o tataraneto de José da Rocha Coutinho, que mora em Fortaleza, fez um teste genético de ancestralidade, a pedido de Sakae. Bastaram algumas cuspidas dele em um tubo e da avó de Sakae em outro, cerca de US$ 100, algumas semanas de espera e voilá: confirmado. Os dois têm grau de parentesco.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta dos parênteses, de cima para baixo.

Alternativas

2 – 1 – 4 – 3.

4 – 3 – 2 – 1.

3 – 2 – 4 – 1.

3 – 2 – 1 – 4.

2 – 3 – 1 – 4.

Comentários

A descoberta foi uma surpresa para a família: na região, fortemente colonizada por alemães, as pessoas e autoridades gostam de repetir que “Joinville não tinha escravos, pois o povo alemão era contra a escravidão” – ainda que a cidade tenha sido estabelecida por um senhor de escravos, Joaquim da Rocha Coutinho, em 1854.

Mas Sakae, que em 2015 começou uma ampla pesquisa sobre sua árvore genealógica, sentia-se intrigada com a história daquela Anna Maria de Jesus, que com um pai “incógnito” teve Thecla Maria de Jesus, sua tataravó. Quem era Anna Maria? E quem era o homem desconhecido?

O mistério começou a ser desvendado quando ela encontrou o registro de 1883 do casamento de Thecla com Francisco Xavier Vieira. E lá estava escrito em bom (ainda que antigo) português que Thecla “foi escrava de José da Rocha Coitinho [sic] e filha de Anna escrava do mesmo Rocha, e de pai incógnito”. Além da surpresa de ver que a penta e a tataravó foram mulheres escravizadas, Sakae começou a suspeitar que o tal pai incógnito poderia muito bem ser José da Rocha Coutinho ou alguém da família Rocha Coutinho.

A confirmação de que a suspeita tinha fundamento veio no ano passado, quando o tataraneto de José da Rocha Coutinho, que mora em Fortaleza, fez um teste genético de ancestralidade, a pedido de Sakae. Bastaram algumas cuspidas dele em um tubo e da avó de Sakae em outro, cerca de US$ 100, algumas semanas de espera e voilá: confirmado. Os dois têm grau de parentesco.
questão que toma muito tempo e cuidado ao ser resolvida.
O mistério começou a ser desvendado quando ela encontrou o registro de 1883 do casamento de Thecla com Francisco Xavier Vieira. E lá estava escrito em bom (ainda que antigo) português que Thecla “foi escrava de José da Rocha Coitinho [sic] e filha de Anna escrava do mesmo Rocha, e de pai incógnito”. Além da surpresa de ver que a penta e a tataravó foram mulheres escravizadas, Sakae começou a suspeitar que o tal pai incógnito poderia muito bem ser José da Rocha Coutinho ou alguém da família Rocha Coutinho.

A descoberta foi uma surpresa para a família: na região, fortemente colonizada por alemães, as pessoas e autoridades gostam de repetir que “Joinville não tinha escravos, pois o povo alemão era contra a escravidão” – ainda que a cidade tenha sido estabelecida por um senhor de escravos, Joaquim da Rocha Coutinho, em 1854.

Mas Sakae, que em 2015 começou uma ampla pesquisa sobre sua árvore genealógica, sentia-se intrigada com a história daquela Anna Maria de Jesus, que com um pai “incógnito” teve Thecla Maria de Jesus, sua tataravó. Quem era Anna Maria? E quem era o homem desconhecido?

A confirmação de que a suspeita tinha fundamento veio no ano passado, quando o tataraneto de José da Rocha Coutinho, que mora em Fortaleza, fez um teste genético de ancestralidade, a pedido de Sakae. Bastaram algumas cuspidas dele em um tubo e da avó de Sakae em outro, cerca de US$ 100, algumas semanas de espera e voilá: confirmado. Os dois têm grau de parentesco.

Gab E
Parece raciocínio lógico, com o texto todo bagunçado assim confunde bastante.
Demorei quase 12 minutos pra responder essa questão e ainda errei.. kkkk
Que tipo de questão mais chata!
REPARE!
No primeiro parágrafo há a exibição de uma tese, comum à população local, de que ''(...) autoridades gostam de repetir que “Joinville não tinha escravos, pois o povo alemão era contra a escravidão(...)''
Sendo assim, para abrir o segundo parágrafo, utiliza-se da conjunção adversativa ''mas'', de modo a conflituar com a ideia exposta anteriormente. Além disso, nota-se que no final desse segundo parágrafo surgem os questionamentos: ''Quem era Anna Maria? E quem era o homem desconhecido? '' Os quais são retomados pela palavra ''mistério'' no terceiro parágrafo. No quarto: ''a confirmação'' Elucida a questão que faz o papel de desfecho do texto: ''Os dois têm grau de parentesco''.
Diagramacao do q concurso para essa questao está horrivel. Dificil leitura, todas as opcoes muito coladas..
gente esse tipo de questão se encaixa em qual tema do edital ?

é nesse ? "2. ao estabelecimento de relações intratextuais e intertextuais;"
( ) Mas Sakae, que em 2015 começou uma ampla pesquisa sobre sua árvore genealógica, sentia-se intrigada com a história daquela Anna Maria de Jesus, que com um pai “incógnito” teve Thecla Maria de Jesus, sua tataravó. Quem era Anna Maria? E quem era o homem desconhecido?
( ) O mistério começou a ser desvendado quando ela encontrou o registro de 1883 do casamento de Thecla com Francisco Xavier Vieira. E lá estava escrito em bom (ainda que antigo) português que Thecla “foi escrava de José da Rocha Coitinho [sic] e filha de Anna escrava do mesmo Rocha, e de pai incógnito”. Além da surpresa de ver que a penta e a tataravó foram mulheres escravizadas, Sakae começou a suspeitar que o tal pai incógnito poderia muito bem ser José da Rocha Coutinho ou alguém da família Rocha Coutinho.

( ) A descoberta foi uma surpresa para a família: na região, fortemente colonizada por alemães, as pessoas e autoridades gostam de repetir que “Joinville não tinha escravos, pois o povo alemão era contra a escravidão” – ainda que a cidade tenha sido estabelecida por um senhor de escravos, Joaquim da Rocha Coutinho, em 1854.

( ) A confirmação de que a suspeita tinha fundamento veio no ano passado, quando o tataraneto de José da Rocha Coutinho, que mora em Fortaleza, fez um teste genético de ancestralidade, a pedido de Sakae. Bastaram algumas cuspidas dele em um tubo e da avó de Sakae em outro, cerca de US$ 100, algumas semanas de espera e voilá: confirmado. Os dois têm grau de parentesco.
Não há gabarito correto.
A banca é extremamente maliciosa ao colocar esse tipo de questão. De acordo com a fonte, o gabarito informado está incorreto.

3-1-2-4

O texto abaixo foi retirado da Revista GALILEU

"Anna Maria de Jesus, mãe da tataravó da catarinense Juliana Sakae, foi escravizada e viveu na atual Araquari, cidade de pouco mais de 30 mil habitantes, a 25 minutos de carro de Joinville, em Santa Catarina. A descoberta foi uma surpresa para a família: na região, fortemente colonizada por alemães, as pessoas e autoridades gostam de repetir que “Joinville não tinha escravos, pois o povo alemão era contra a escravidão” — ainda que a cidade tenha sido estabelecida por um senhor de escravos, Joaquim da Rocha Coutinho, em 1854.
Mas Sakae, que em 2015 começou uma ampla pesquisa sobre sua árvore genealógica, sentia-se intrigada com a história daquela Anna Maria de Jesus, que com um pai “incógnito” teve Thecla Maria de Jesus, sua tataravó. Quem era Anna Maria? E quem era o homem desconhecido? O mistério começou a ser desvendado quando ela encontrou o registro de 1883 do casamento de Thecla com Francisco Xavier Vieira. E lá estava escrito em bom (ainda que antigo) português que Thecla “foi escrava de José da Rocha CoUtinho [sic] e filha de Anna escrava do mesmo Rocha, e de pai incógnito”.
Além da surpresa de ver que a penta e a tataravó foram mulheres escravizadas, Sakae começou a suspeitar que o tal pai incógnito poderia muito bem ser José da Rocha Coutinho ou alguém da família Rocha Coutinho. A confirmação de que a suspeita tinha fundamento veio no ano passado, quando o tataraneto de José da Rocha Coutinho, que mora em Fortaleza, fez um teste genético de ancestralidade, a pedido de Sakae. Bastaram algumas cuspidas dele em um tubo e da avó de Sakae em outro, cerca de US$ 100, algumas semanas de espera e voilá: confirmado. Os dois têm grau de parentesco. A próxima missão de Sakae é descobrir exatamente quem da família Rocha Coutinho era o pai de sua tataravó"

FONTE: <https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/03/testes-de-dna-estao-mudando-forma-de-conhecermos-nossas-familias.html>
ao ver uma questão dessas, vá para a proxima termine a prova e volte nela, ou pode ter problema com o tempo no final!

não era tão dificil, mas era muito chata!
Dica boa pra resolver essas questões:
1- Verifique o numero que mais se repete. ( já elimina a letra A)
2- Agora olhando as alternativas, vc tem que descobrir se a frase que da sequencia (1) é a frase 3 ou 4.
3- Vimos que é a 3 (terceira frase), agora ficamos entre (2 ; 3; 1; 4;) e (3 ; 2; 1; 4)
4- agora é só substituir e ver qual fica melhor, não tem erro mais.
COMO JÁ DIZIA A BRUXA DO 71: - É VOCÊ SATANÁS?
A maioria das questões nesse estilo que tenho respondido a resposta é sempre a alternativa "E". Nem perco mais tempo com ela... simplesmente chuto e acerto. Mais sorte que juízo kkkkkk
GABARITO LETRA E

TITULO :Anna Maria de Jesus, mãe da tataravó da catarinense Juliana Sakae, foi escravizada e viveu na atual Araquari, cidade de pouco mais de 30 mil habitantes, a 25 minutos de carro de Joinville, em Santa Catarina.

(2 ) Mas Sakae, que em 2015 começou uma ampla pesquisa sobre sua árvore genealógica, sentia-se intrigada com a história daquela Anna Maria de Jesus, que com um pai “incógnito” teve Thecla Maria de Jesus, sua tataravó. Quem era Anna Maria? E quem era o homem desconhecido?

2º Fala sobre o começo da pesquisa , e faz perguntas que será respondidas nos últimos parágrafos.

( 3) O mistério começou a ser desvendado quando ela encontrou o registro de 1883 do casamento de Thecla com Francisco Xavier Vieira. E lá estava escrito em bom (ainda que antigo) português que Thecla “foi escrava de José da Rocha Coitinho [sic] e filha de Anna escrava do mesmo Rocha, e de pai incógnito”. Além da surpresa de ver que a penta e a tataravó foram mulheres escravizadas, Sakae começou a suspeitar que o tal pai incógnito poderia muito bem ser José da Rocha Coutinho ou alguém da família Rocha Coutinho.

3º Começa a citar os resultados das pesquisas e

(1 ) A descoberta foi uma surpresa para a família: na região, fortemente colonizada por alemães, as pessoas e autoridades gostam de repetir que “Joinville não tinha escravos, pois o povo alemão era contra a escravidão” – ainda que a cidade tenha sido estabelecida por um senhor de escravos, Joaquim da Rocha Coutinho, em 1854.

1º Paragrafo da continuidade ao texto, pois fala sobre a escravidão em Joinville.

( 4) A confirmação de que a suspeita tinha fundamento veio no ano passado, quando o tataraneto de José da Rocha Coutinho, que mora em Fortaleza, fez um teste genético de ancestralidade, a pedido de Sakae. Bastaram algumas cuspidas dele em um tubo e da avó de Sakae em outro, cerca de US$ 100, algumas semanas de espera e voilá: confirmado. Os dois têm grau de parentesco.

4º Paragrafo, confirma o resultado final e conclui.
Tipo de questão chata que toma tempo do candidato! Infelizmente, pelo que observei, a UFPR adora!
Gabarito E

Resolução
A chave é olhar os elementos de ligação entre os trechos. Sempre há elementos que fazem referência a algo que foi citado. Ache esses elementos e resolverá a questão. Veja essas dicas que o texto dá:

Mas Sakae, sentia-se intrigada - O "mas" traz uma ideia de contrariedade. Logo, ele está se opondo a alguma ideia anterior. No enunciado não há nada que seja contrário ao trecho. Logo, esse não é o primeiro trecho. Ao que o "mas" faz referência? Ao trecho "as pessoas e autoridades gostam de repetir que “Joinville não tinha escravos, pois o povo alemão era contra a escravidão”. Logo, esse trecho é depois do trecho que começa com "a descoberta foi uma surpresa".

O mistério - Que mistério seria esse? A primeira frase do texto, que está enunciado, não fala de mistério nenhum. Logo, essa não pode ser a primeira parte do texto. O mistério é "Quem era Anna Maria? E quem era o homem desconhecido?". Logo, esse trecho é depois do trecho "Mas Sakae".

A descoberta foi uma surpresa - Qual descoberta? A descoberta é "Anna Maria de Jesus, mãe da tataravó da catarinense Juliana Sakae, foi escravizada", que consta do enunciado. Logo, esse é o primeiro trecho.

A confirmação de que a suspeita tinha fundamento - Que suspeita? A resposta é "Sakae começou a suspeitar que o tal pai incógnito poderia muito bem ser José da Rocha Coutinho ou alguém da família Rocha Coutinho". Logo, esse trecho é depois do trecho "O mistério começou".

Usando essas informações, temos que a ordem é:

(1) A descoberta foi uma surpresa
(2) Mas Sakae, sentia-se intrigada
(3) O mistério
(4) A confirmação

Usando a ordem que aparecem no enunciado, temos então:
(2) (3) (1) (4)
Logo, o gabarito é a letra E.
O Qconcursos podia comentar mais questões. Estamos pagando pra isso.
E os cursinhos ensinando divisão silábica...
Queria saber o que aconteceu depois do teste kkkk
A sequência ou o Gabarito estão errados ?

De acordo com o texto original e a explicação a sequência original é: 3 - 1 - 2 - 4
Questão elaborada para cansar o candidato, típico da UFPR!!
complicada essa questão mais tensa de todas que respondi desse estilo.
Sorte pura. Péssima.
esse tipo de questão me dá um troço ruim, tipo uma tontura, se cair uma dessa na prova vou deixar bem por último.
(2) A descoberta foi uma surpresa - Qual descoberta? A descoberta é "Anna Maria de Jesus, mãe da tataravó da catarinense Juliana Sakae, foi escravizada", que consta do enunciado. Logo, esse é o primeiro trecho.
(3) Mas Sakae, sentia-se intrigada - O "mas" traz uma ideia de contrariedade. Logo, ele está se opondo a alguma ideia anterior. No enunciado não há nada que seja contrário ao trecho. Logo, esse não é o primeiro trecho. Ao que o "mas" faz referência? Ao trecho "as pessoas e autoridades gostam de repetir que “Joinville não tinha escravos, pois o povo alemão era contra a escravidão”. Logo, esse trecho é depois do trecho que começa com "a descoberta foi uma surpresa".
(1) O mistério - Que mistério seria esse? A primeira frase do texto, que está enunciado, não fala de mistério nenhum. Logo, essa não pode ser a primeira parte do texto. O mistério é "Quem era Anna Maria? E quem era o homem desconhecido?". Logo, esse trecho é depois do trecho "Mas Sakae".
(4) A confirmação de que a suspeita tinha fundamento - Que suspeita? A resposta é "Sakae começou a suspeitar que o tal pai incógnito poderia muito bem ser José da Rocha Coutinho ou alguém da família Rocha Coutinho". Logo, esse trecho é depois do trecho "O mistério começou".

sem sentido deve ser anulada ou o Q colocou o gabarito errado!!
Galera, eu acertei a questão e demorei menos que 5 min.

Aqui vai a minha dica de fazer esse tipo de questão: tentem ver a acentuação das assertivas.

Geralmente, a banca coloca acentuação que dá a entender na continuação da próxima frase, exemplo: a segunda assertiva frisa sobre a suspeita, e a última assertiva fala sobre a confirmação da suspeita.

Caso não haja acentuação para dar uma guiada, o jeito é ir nas assertivas e procurar nelas a frase inaugural do texto, dentre as respostas separe as que tem o 1 e vá lendo.

Talvez não sejam as melhores dicas, mas é assim que tenho conseguido resolver as questões e espero ter ajudado. Desejo a todos boa sorte nos estudos e tenham fé! Abs.!
Anna Maria de Jesus, mãe da tataravó da catarinense Juliana Sakae, foi escravizada e viveu na atual Araquari, cidade de pouco mais de 30 mil habitantes, a 25 minutos de carro de Joinville, em Santa Catarina...

(2 ) Mas Sakae, que em 2015 começou uma ampla pesquisa sobre sua árvore genealógica, sentia-se intrigada com a história daquela Anna Maria de Jesus, que com um pai “incógnito” teve Thecla Maria de Jesus, sua tataravó. Quem era Anna Maria? E quem era o homem desconhecido?

(3 ) O mistério(qual mistério? Quem era Anna Maria e quem era o homem desconhecido) começou a ser desvendado quando ela encontrou o registro de 1883 do casamento de Thecla com Francisco Xavier Vieira. E lá estava escrito em bom (ainda que antigo) português que Thecla “foi escrava de José da Rocha Coitinho [sic] e filha de Anna escrava do mesmo Rocha, e de pai incógnito”. Além da surpresa de ver que a penta e a tataravó foram mulheres escravizadas, Sakae começou a suspeitar que o tal pai incógnito poderia muito bem ser José da Rocha Coutinho ou alguém da família Rocha Coutinho.

( 1) A descoberta (de que Anna Maria de Jesus, mãe da tataravó da catarinense Juliana Sakae, foi escravizada e viveu na atual Araquari) foi uma surpresa para a família: na região, fortemente colonizada por alemães, as pessoas e autoridades gostam de repetir que “Joinville não tinha escravos, pois o povo alemão era contra a escravidão” – ainda que a cidade tenha sido estabelecida por um senhor de escravos, Joaquim da Rocha Coutinho, em 1854. (primeira menção ao tal Joaquim)

( 4) A confirmação de que a suspeita tinha fundamento veio no ano passado, quando o tataraneto de José da Rocha Coutinho, que mora em Fortaleza, fez um teste genético de ancestralidade, a pedido de Sakae. Bastaram algumas cuspidas dele em um tubo e da avó de Sakae em outro, cerca de US$ 100, algumas semanas de espera e voilá: confirmado. Os dois têm grau de parentesco. (Aqui temos a conclusão de todo mistério, com a confirmação dos gens)

Gab E
DICA: Comece pelas extremidades e exclua as alternativas que não podem ser.

A Frase "A confirmação de que suspeitava..." não poderia jamais ser a 1, pois ainda nem sequer foi mencionado que "suspeita". Logo, elimina alternativa B e C.

A frase "O mistério começou a ser desvendado" também jamais poderia ser a alternativa 1, pois ainda nem foi comentado que mistério. Logo, elimina a alternativa A

ASSIM, você ficaria entre a D e a E
Em ambas hipóteses a frase 1 seria a frase "A descoberta seria uma surpresa..."

A alternativa 2 jamais poderia ser a frase "O mistério começou a ser desvendado quando ela" .......pois ela "SAKAE" nem teria sido mencionada no texto ainda
Questão de gente cresceu na roça.
AVANTE PM-PR!!!
Esse tipo de questão está reservada para a margem de erro.
Acertar todas as questões: um milagre!
Texto sem pé nem cabeça, não tem começo, meio e nem fim.
Rir pra não chorar kkkk
Ainda hoje faço essa questão e sempre erro. Mas erro pq considero que a alternativa D se encaixa perfeitamente. Visto que quando um dos enunciados cita o "pai incógnito" na primeira passagem faz referência ao mesmo termo que apareceu na segunda passagem (parênteses).
Olhem sempre as últimas palavras e as primeiras da última frase da sentença. Depois procuram no início das outras e treinem bastante. Resolvi em 1 minuto a questão, ao contrário do que pensam essa é uma questão para ganhar tempo não perder.

ID

2965363

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Considere o seguinte trecho:

Conseguimos tudo o que __________ neste mundial – diz o lateral Gerets, que está se despedindo da seleção – e acho que ficar entre os quatro melhores do mundial foi a nossa grande vitória. Mas não __________ decepcionar os torcedores que nos __________ durante toda a Copa.

Comentários como este de Gerets tornaram-se comuns entre os jogadores. Assim que souberam da pretensão de This, eles conversaram com o técnico – todos o consideram uma pessoa aberta ao diálogo e lhe __________ vários motivos para que não __________ o seu ponto de vista.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima, na ordem em que aparecem no texto.

Alternativas

queremos – deveremos – acompanharam – exporam – mantivesse.

queríamos – deveríamos – acompanharão – expunham – mantesse.

queremos – devíamos – acompanharam – expuseram – manteve.

queríamos – devemos – acompanharam – expuseram – mantivesse.

queríamos – devemos – acompanhariam – expunham – mantenha.

Comentários

GABARITO: LETRA D

-----> Conseguimos tudo o que QUERÍAMOS ------> eles já conseguiram (fato concluído) -----> sujeito oculto (nós) queríamos (fato passado). Eliminamos o "queremos."
-----> Mas não DEVEMOS decepcionar os torcedores que nos ACOMPANHARAM durante toda a Copa. ------> devemos (fato presente ----- nós não devemos); acompanharam (a copa já acabou e os torcedores acompanharam ---> fato passado).
-----> todos o consideram uma pessoa aberta ao diálogo e lhe EXPUSERAM vários motivos para que não MANTIVESSE o seu ponto de vista

Força, guerreiros(As)!!
GABARITO: LETRA D.
gab D

o x da questão é o mantivesse

Mantivesse é um verbo que está na terceira pessoa do pretérito imperfeito do subjuntivo.
(subjuntivo ,pode ser conjugado com ''se, quando, que''')

presente: que nós mantenhamos

pretérito imperfeito: se nós mantivéssemos

futuro : quando nós mantivermos
Comentário: Gabarito letra D

Queríamos
Pretérito imperfeito do Indicativo, primeira pessoa do plural (Nós).
O uso do “nós” se dá porque o Lateral Gerets está dando uma entrevista e está falando em nome do seu time, e não de sua própria pessoa, então ele se refere a “nós” e não a ele próprio.
Ele usa o pretérito imperfeito do indicativo para assinalar que o que eles conseguiram, eles já queriam muito antes de conseguir.
O pretérito imperfeito do indicativo se refere a um fato ocorrido no passado, mas que não foi completamente terminado. Expressando, assim, uma ideia de continuidade e de duração no tempo.
É usado em lendas e fábulas e confere um caráter mais polido a pedidos e afirmações. Pode ser utilizado também com sentido de futuro do pretérito para indicar uma ação que seria consequente de outra que acabou por não acontecer.

Devemos
Presente do indicativo, primeira pessoa do plural (Nós)
O uso do “nós” se dá porque o Lateral Gerets está dando uma entrevista e está falando em nome do seu time, e não de sua própria pessoa, então ele se refere a “nós” e não a ele próprio.
Aqui se usa o presente do indicativo porque não decepcionar os torcedores deve ser uma ação habitual do time,
O presente do indicativo é um tempo verbal utilizado para falar de uma ação que ocorre no momento da fala.
Assim, ele permite situar o tempo presente indicando uma ação habitual, uma verdade ou características do sujeito.
Pode também ser utilizado para falar de ações que acontecerão num futuro próximo. Além dele, há também o presente do subjuntivo.

Acompanharam
Pretérito perfeito do indicativo, terceira pessoa do plural (eles)
Aqui o verbo está se referindo aos torcedores, por isso foi conjugado na terceira pessoa do plural. O uso do pretérito mais que perfeito do indicativo foi devido ao fato de que a ação já estava completamente terminada no momento da fala.
O pretérito perfeito é um tempo verbal do modo indicativo. Um verbo conjugado no pretérito perfeito do indicativo indica que a ação verbal aconteceu num determinado momento do passado, tendo o seu início e o seu fim no passado.
Expuseram
Pretérito perfeito do indicativo, terceira pessoa do plural (eles)
Aqui o verbo está se referindo aos jogadores, por isso foi conjugado na terceira pessoa do plural. O uso do pretérito mais que perfeito do indicativo foi devido ao fato de que a ação já estava completamente terminada no momento da fala.
O pretérito perfeito é um tempo verbal do modo indicativo. Um verbo conjugado no pretérito perfeito do indicativo indica que a ação verbal aconteceu num determinado momento do passado, tendo o seu início e o seu fim no passado.

Mantivesse
Pretérito imperfeito do subjuntivo, terceira pessoa do singular (ele).
Aqui o verbo está se referindo ao lateral, por isso foi conjugado na terceira pessoa do singular.
O uso do pretérito imperfeito do subjuntivo expressa um fato passado, mas posterior a outro já ocorrido. Também usado nas construções em que se expressa a ideia de condição ou desejo, além de expressar desejos e acontecimentos que são determinados por outros. Seu uso pode indicar uma ação do presente, do passado ou do futuro.
Essa tu faz pelo ouvido
GABARITO D.

O texto apresentado está na sua forma conjugada no Pretérito Perfeito do indicativo, deste modo, aceitam as formas conjugadas no Presente do Indicativo, Pretérito Imperfeito do Indicativo, conforme se verifica nas palavras: queríamos – devemos – acompanharam – expuseram – mantivesse.

BONS ESTUDOS GALERINHA!!!
FONTE: ALFACON.
PC-PR 2021

ID

2965366

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Considere o seguinte conjunto de informações:

- Uma equipe de pesquisadores britânicos estudou um grupo de pacientes.

- Essa equipe captou imagens do cérebro desse grupo de pacientes.

- Essas imagens revelaram algo extraordinário.

- O estudo durou 5 anos.

Considere as seguintes possibilidade de união dessas informações num único período:

1. Um grupo de pacientes cujas imagens do cérebro revelaram algo extraordinário foi estudado durante 5 anos por uma equipe de pesquisadores britânicos.

2. Durante cinco anos, uma equipe de pesquisadores britânicos estudou um grupo de pacientes onde as imagens do cérebro revelaram algo extraordinário.

3. Imagens do cérebro de um grupo de pacientes, que foram estudadas durante cinco anos por um grupo de pesquisadores britânicos, revelaram algo extraordinário.

4. Uma equipe de pesquisadores britânicos, durante 5 anos, estudou um grupo de pacientes que as imagens do cérebro revelaram algo extraordinário.

Está/Estão de acordo com a norma padrão da escrita:

Alternativas

2 apenas.

1 e 3 apenas.

2 e 4 apenas.

1, 3 e 4 apenas.

1, 2, 3 e 4 apenas.

Comentários

Qual o erro da 2 e da 4, por favor?
2. Durante cinco anos, uma equipe de pesquisadores britânicos estudou um grupo de pacientes onde (CUJAS IMAGENS)as imagens do cérebro revelaram algo extraordinário.

4. Uma equipe de pesquisadores britânicos, durante 5 anos, estudou um grupo de pacientes que((CUJAS IMAGENS) as imagens do cérebro revelaram algo extraordinário.
Somente as opções 1 e 3 estão corretas. Vejamos os erros das demais:

2) onde as imagens do cérebro revelaram algo extraordinário (não se usa onde se o antecedente não for lugar);

4) que as imagens do cérebro revelaram algo extraordinário (da forma como está, o pronome relativo aparece restritivo);

Correção:

2) cujas imagens do cérebro revelaram algo extraordinário;

4) cujas imagens do cérebro revelaram algo extraordinário;

Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

-------------------

Gabarito: B
GABARITO B

Pessoal, só se usa ONDE quando expressar ideia de LUGAR.

bons estudos
4.Somando aos colegas:
Oração subordinada adjetiva restritiva
as orações restritivas restringem ou delimitam o significado de seu antecedente, e não são separadas por vírgulas.
em termos de semântica:

Os políticos que são corruptos merecem ser punidos.
Assim, temos que só os que são corruptos merecem punição..

Os políticos , que são corruptos merecem punição.

Oração s.a. explicativa não faz distinção entre os políticos..

Uma equipe de pesquisadores britânicos, durante 5 anos, estudou um grupo de pacientes que as imagens do cérebro revelaram algo extraordinário.

Se a alteração fosse com cujo teríamos problemas , pois jamais se põe artigo após o cujo.. o mais correto seria o próprio cujas sem artigo ou alteração por outro pronome..

Sucesso, bons estudos, não desista!
Vou dar uma dica pra você, se você começou a estudar nesse edital da PC-PR e não tem muita grana, não vá fazer a prova.
Eu quase passei na PRF, sou muito bom em gramáica, e estou errando várias questões porque essa banca é simplesmente @##@#$!.
Xô voltar pra PCDF que lá ta mais fácil... ow banca dos inferno!
Acertei a questao, porém, no item 4 eu vi erro de pontuação, estou errado?
Tá osso estudar para essa PCPR.
Banca da desgrama.

A prova com certeza vai vir matando na unha
GABRITO LETRA B.

1. Um grupo de pacientes cujas imagens do cérebro revelaram algo extraordinário foi estudado durante 5 anos por uma equipe de pesquisadores britânicos. CORRETO.

2. Durante cinco anos, uma equipe de pesquisadores britânicos estudou um grupo de pacientes onde as imagens do cérebro revelaram algo extraordinário. ERRADO. O pronome relativo "onde" se refere a um termo antecedente indicativo de lugar equivale a "lugar em que". Seu uso aí não cabe, pois " grupo de pacientes" não é lugar.

3. Imagens do cérebro de um grupo de pacientes, que foram estudadas durante cinco anos por um grupo de pesquisadores britânicos, revelaram algo extraordinário. CORRETO.

4. Uma equipe de pesquisadores britânicos, durante 5 anos, estudou um grupo de pacientes que as imagens do cérebro revelaram algo extraordinário. ERRADO. Não cabe o pronome relativo "que" visto que existe uma relação de posse entre "grupo de pacientes" e "as imagens do cérebro". BIZU: consequente + de + antecedente (inverte e coloca a preposição DE) aí vemos a relação de posse vejam: as imagens do cérebro DO grupo de paciente. Atenção que o pronome relativo "cujo" é diferenciado. Ele não é trocável com os outros pronomes relativos. Tem de ter a relação de posse entre os termos.

RUMO A PCPR 2020. DAQUI A POUCO EU VOLTO.
Alguns colegas irritados com a banca, porque algumas construções tem sentido. Embora tenham sentido, apresentam erros de correção gramatical. A banca não precisa explicitar que ela quer construções que estejam corretas gramaticalmente, isso é o mínimo que o candidato deve saber. No entanto, ela deve orientar quando for cobrar sentido/coerência/sintaxe, que é o que ocorre normalmente.

Itens errados: 2 e 4.

O item "2" é um exemplo, haja vista o uso do "onde" que retoma lugares físicos e ali serve de retomada para "grupo de pacientes". Totalmente errado, então descartamos essa alternativa.

Com isso já descartamos as alternativas: A, C e E.

O item "4" apresenta erro no uso do "que", mas o sentido alterado é muito mais marcante do que o erro gramatical. É importante ressaltar que substituir o "que" por "cujas" não seria viável pois não se usa artigo após sua inserção; seria necessário readaptar a escrita.

Com isso, chega-se ao gabarito.

Gabarito: B.

Bons estudos.
CUJO:

- Estabelece POSSE entre dois substantivos
- Concorda com o seguinte
- Não admite artigo
- Pode ser preposicionado
a 1 não está faltando virgula????

Um grupo de pacientes, cujas as imagens do cérebro revelaram algo extraordinário, foi estudado durante 5 anos por uma equipe de pesquisadores britânicos
3. Imagens do cérebro de um grupo de pacientes, que foram estudadas durante cinco anos por um grupo de pesquisadores britânicos, revelaram algo extraordinário.

Aqui se dá a entender que o grupo de pesquisadores estudou as imagens, porém o enunciado diz que - Uma equipe de pesquisadores britânicos estudou um grupo de pacientes, e não suas imagens.

Não estaria errado?
QC, os professores estão de férias? Cuidado que a concorrência não tira férias.
Questão boa. Tem q saber a regra e a matéria.
GAB. B
1. Um grupo de pacientes cujas imagens do cérebro revelaram algo extraordinário foi estudado durante 5 anos por uma equipe de pesquisadores britânicos.
1- AS IMAGENS DO CÉREBRO DE UM GRUPO DE PACIENTES REVELARAM ALGO EXTRAORDINÁRIO FOI ESTUDADO DURANTE 5 ANOS POR UMA EQUIPE DE PESQUISADORES .

NÃO CABE VÍRGULA, POIS NÃO SE SEPARA SUJEITO DE PREDICADO QUEM REVELARAM ? AS IMAGENS DO CÉREBRO DE UM GRUPO DE PACIENTES (NÚCLEO IMAGENS )

A SEGUNDA PARTE FICOU ESTRANHA , MAS...
QUEM FOI ESTUDADO? UM GRUPO DE PACIENTES (NÚCLEO UM GRUPO)

3 .Imagens do cérebro de um grupo de pacientes, que foram estudadas durante cinco anos por um grupo de pesquisadores britânicos, revelaram algo extraordinário.
AQUI HÁ UMA CONTRADIÇÃO , POIS NA SEGUNDA PARTE DA PRIMEIRA FALA QUE QUEM FOI ESTUDADO FOI UM GRUPO DE PACIENTES E NESSA TERCEIRA FALA QUE AS IMAGENS FORAM ESTUDADAS, PORÉM SE RETIRAR O TERMO ENTRE VÍRGULAS FICA ASSIM:
Imagens do cérebro de um grupo de pacientes revelaram algo extraordinário.

QUEM REVELOU?

NA QUARTA UMA RELAÇÃO DE POSSE E O "QUE" FICOU VOANDO KKKKK
NOSSA, EU ACHEI QUE A QUESTÃO ESTAVA PEDINDO O USO CORRETO DE PONTUAÇÃO.......QUE BANCA INFERNAL.
A questão pede a pontuação correta, sendo que leva em consideração a concordância para determinar o gabarito.
Essa UFPR é estilo Ronaldinho Gaúcho: Olha para um lado e toca para o outro.
ACREDITO QUE O ERRO DA 4 FOI NÃO COLOCAR O TERMO DE POSSE DAS IMAGENS... FICOU AMBÍGUO. ACERTEI A QUESTÃO ASSIM!!
PC-PR -> AVANTE!
Véi. .. na boa vou migrar pra o sistema de questões do estratégia!
errei a questão por não estar claro o que estava sendo pedido no comando.
Acertei mas fiquei com dúvida. A questão n° 3, não está separando o sujeito do verbo por causa da vírgula? Quem é que foram? Quem é que revelaram? Imagens (não é o sujeito???).
POR FAVOR ME AJUDEM AQUI:
na frase 1: o termo "cujas imagens do cérebro revelaram algo extraordinário" não seria um aposto? Não teria que estar entre virgulas?
na frase 3: Levando ao pé da letra - O que foi estudado foram os pacientes e as imagens fazem parte deste estudo, logo a frase "Imagens do cérebro de um grupo de pacientes, que foram estudadas durante cinco anos por um grupo de pesquisadores..." não estaria errada? Pois está falando que as IMAGENS foram estudadas e não os pacientes.
Peço para quem puder me ajudar.
ABS.
Sem enrolação pois quem procura solução não tem tempo a perder:

Itens errados: 2 e 4.

2) Uso do "ONDE" É SÓ PARA LUGAR FÍSICO.

4) "estudou um grupo de pacientes que as imagens do cérebro" --> DO QUAL
Erros das alternativas:
2. Durante cinco anos, uma equipe de pesquisadores britânicos estudou um grupo de pacientes onde as imagens do cérebro revelaram algo extraordinário. O pronome relativo “onde“ é adequado apenas para indicar locativos (lugares) reais u virtuais e refere-se apenas à palavra que vem imediatamente anterior (antecedente). Um “grupo de pacientes” não pode ser considerado um lugar. O pronome relativo “cujas” tornaria o período correto, pois, conforme o contexto, estabeleceria uma relação de posse entre o termo antecedente (pacientes) e o consequente (imagens do cérebro).
4. Uma equipe de pesquisadores britânicos, durante 5 anos, estudou um grupo de pacientes que as imagens do cérebro revelaram algo extraordinário. O pronome relativo “que” também tem o condão de referir-se, como regra, apenas à palavra que vem imediatamente anterior. Dessa forma, um substituto que tornaria o período correto seria, também, “cujas”, já que, da mesma forma, como já demonstrado acima, estabeleceria uma relação de posse entre o termo antecedente (pacientes) e o consequente (imagens do cérebro).
Importante: não esqueça de que é proibida a utilização de um artigo após o pronome cujo (e suas variações). Assim, por exemplo, a construção “As moças, cujas as mães nos desprezam, vieram nos ver” está incorreta!

Fonte: Projeto Caveira
PERTENCEREMOS!
Ao infinito e além!

Avante! Rumo à PC-PR.
A 3 dá a entender que as imagens foram estudadas, e não o grupo. Isso contradiz as informações, pois a primeira diz:

-Uma equipe de pesquisadores britânicos estudou um grupo de pacientes.

Imagens do cérebro de um grupo de pacientes, que foram estudadas durante cinco anos por um grupo de pesquisadores britânicos, revelaram algo extraordinário.

Imagens do cérebro de um grupo de pacientes, que foi estudado durante cinco anos por um grupo de pesquisadores britânicos, revelaram algo extraordinário.

Acredito que o mínimo era anular a questão. Posso estar sendo ignorante ao fazer esta análise, mas é que realmente, não vejo diferente.
olha, na 4 o S é separado do V por virgulas, isso seria mais um erro não é?
to fu! pc pr papi nao vai ser facil
OK, vc elimina a alternativa "2" pois o "onde" é só para lugares físicos

Logo, a questão gira toda sobre a alternativa "4" estar certa ou não.

MAAAAS

Na prática, a alternativa 3 também está nitidamente errada

3. Imagens do cérebro de um grupo de pacientes, que foram estudadas durante cinco anos por um grupo de pesquisadores britânicos, revelaram algo extraordinário.

"Estudadas" está no feminino, indicando que as imagens foram estudadas, quando na verdade foram os pacientes!
Descartei a 4 quando li "que as", acredito que nesse caso deveria usar cujas.
Quanta energia gasta para reclamar, usem-na para estudar.
Pessoal do QC, acho que valeria uma análise dessa questão pelos professores. Fiquei com dúvida na assertiva 4. Ajuda aí.
GABARITO B.

ERRO DA 2 E 4. O advérbio de lugar “onde” é utilizado somente para indicar o lugar em que algo ou alguém está, neste caso, a palavra “onde”, bem como o pronome relativo “que” deveriam ser substituídas, por exemplo, pela
palavra “cujas” ou “as quais”, ou por outra preposição ou pronome relativo que se encaixe e dê coerência ao texto.

BONS ESTUDOS GALERINHA!!!
FONTE: ALFACON.
Brabo demaiiiiiis! Sem comentários dos professores...

Ajuda ai QC.
CAPACITA DEUS
cada oração precisa de um verbo, não se pode separar por vírgulas períodos sem verbo.
Em 13/03/21 às 19:55, você respondeu a opção D.
!
Você errou!Em 09/03/21 às 15:22, você respondeu a opção D.
!
Você errou!Em 01/03/21 às 18:37, você respondeu a opção D.
!
Você errou!Em 01/03/21 às 16:19, você respondeu a opção A.
!
Você errou!Em 23/02/21 às 13:30, você respondeu a opção E.
!
Você errou!Em 09/02/21 às 19:11, você respondeu a opção A.
!
Você errou!Em 22/01/21 às 01:22, você respondeu a opção E.
!
Você errou!
MEU DEUS NUNCA VOU ACERTAR ESSA QUESTAO
Pessoal, alguém pode me explicar o erro da assertiva 4?
Na assertiva 4.
É uma oração subordinada adjetiva restritiva, por isso ficou errada sabendo que generalizou?
1 - Um grupo de pacientes cujas imagens do cérebro revelaram algo extraordinário foi estudado durante 5 anos por uma equipe de pesquisadores britânicos.

Pra mim houve alteração de sentido nessa oração, dá a entender que eles primeiro tiveram primeiro imagens do cérebro revelado e depois (por consequência disso), foram estudados por 5 anos. Errei a questão, mas faz parte, vida que segue.
Meu Deus, que desânimo. Parece que nunca vou aprender essa bendita matéria.
Não achei difícil ver o erro. Acho que sabendo como o Cujo/a se emprega e o onde, foi fácil eliminar as questões. A 2 errada, corta tudo com a 2. O que sobrou... Sabendo que a 3 era a mais certa. Sobrou a 4 para quebrar a cabeça.
"- Uma equipe de pesquisadores britânicos estudou um grupo de pacientes."

"3. Imagens do cérebro de um grupo de pacientes, que foram estudadas durante cinco anos por um grupo de pesquisadores britânicos, revelaram algo extraordinário."

Na minha opinião, a 3 não está correta. Mas opinião não pontua em prova.
Vírgulas ????

"Um grupo de pacientes, cujas imagens do cérebro revelaram algo extraordinário, foi estudado durante 5 anos por uma equipe de pesquisadores britânicos."

Essa banca é maconha total !!!
A alternativa quatro deixou em aberto de quem seriam as imagens do cérebro,pois ao ler a alternativa, ela nos levam a deduzir que são dos pacientes, porque está em última análise, logo, a quatro é uma extrapolação.
Na opção 03, '' Imagens do cérebro de um grupo de pacientes, que foram estudadas durante cinco anos por um grupo de pesquisadores britânicos, revelaram algo extraordinário.'' O termo ''durante cinco anos'' não deveria estar entre vírgulas por se tratar de um adjunto adverbial de longa extensão deslocado?
PCPR
Não posso acreditar que a 3 está correta....

3. Imagens do cérebro de um grupo de pacientes, que foram estudadas durante cinco anos por um grupo de pesquisadores britânicos, revelaram algo extraordinário.

Foi estudado por uma equipe de pesquisadores britânicos
...

Lamentável

ID

2965369

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Assinale a alternativa corretamente pontuada, de acordo com a norma padrão da língua.

Alternativas

Katherine Johnson que neste domingo completa 100 anos, gostava de calcular de fato, contava tudo, até os pratos que lavava e foi sua maravilhosa capacidade para a matemática que lhe ajudou a colocar, em órbita, a Apolo 11, a nave que levou o homem à Lua pela primeira vez.

Katherine Johnson, que neste domingo completa 100 anos gostava de calcular. De fato contava tudo até os pratos que lavava, e foi sua maravilhosa capacidade para a matemática que lhe ajudou a colocar em órbita a Apolo 11: a nave que levou o homem à Lua pela primeira vez.

Katherine Johnson – que neste domingo completa 100 anos – gostava de calcular, de fato, contava tudo: até os pratos que lavava; e foi sua maravilhosa capacidade para a matemática, que lhe ajudou a colocar em órbita a Apolo 11, a nave que levou o homem à Lua, pela primeira vez.

Katherine Johnson que neste domingo completa 100 anos gostava de calcular, de fato – contava tudo, até os pratos que lavava, e foi sua maravilhosa capacidade para a matemática que: lhe ajudou a colocar em órbita a Apolo 11 – a nave que levou o homem à Lua, pela primeira vez.

Katherine Johnson, que neste domingo completa 100 anos, gostava de calcular – de fato contava tudo, até os pratos que lavava –, e foi sua maravilhosa capacidade para a matemática que lhe ajudou a colocar em órbita a Apolo 11, a nave que levou o homem à Lua pela primeira vez.

Comentários

GABARITO E
Putz, não marquei a E porque tá faltando o ponto final. Fiquei com medo achando que era pegadinha e caí na minha própria pegadinha. Ó, que vida cruel!
O espaço é para justificar a resposta, todos tem como saber a letra certa da questão
porque não a letra A , alguém pode me dizer?
Não é a letra A pois antes do QUE deveria ter vindo outra vírgula.
GABARITO E: A minha dúvida fica somente quanto a opção D e E, pois só que a princípio já vi a D como errada, uma vez que a não inserção da vírgula após o pronome relativo na letra D traz a frase com um sentido diverso, pois a pessoa citada na frase presumir que era única, então, sem vírgula fazia entender que havia outras Katherine. Além dos dois pontos ter ficado estranho na letra D, ficou meio que interrompendo o que estava sendo dito na frase.
Eu jurava que era. Letra b
Leitura, muita leitura, de qualquer coisa, até literatura ajuda muito em assuntos como pontuação.
aí tu deixa de marcar a certa porque ficou com receio, já que não tem o ponto final, mas não é pegadinha da banca, é falta de checagem das questões por parte do Qconcursos, justamente quando o assunto é pontuacão. Ainda bem que não assino sáporra.
Ajudou é VTI no contexto? Pois achei muito estranho esse "lhe ajudou". Não seria "a ajudou"? No caso, ajudou ela, logo o pronome funciona como objeto direto, e por isso não poderia usar o lhe.

Alguém pode esclarecer, por favor?
'Falar Melhor, Escrever Melhor (Lisboa, Seleções do Reader's Digest, 1991, p. 120), no capítulo "Como adquirir um maior domínio da linguagem", da autoria de Tereza Moura Guedes (manteve-se a ortografia original):

«Uma dúvida mais que por vezes se levanta é a da colocação da vírgula a seguir a um travessão ou a um parêntese. Isso é correcto quando a palavra que imediatamente precede o primeiro travessão ou o primeiro parêntese deva ser seguida pela vírgula. Nesses casos, é só após o grupo de palavras isolado pelos travessões ou pelos parênteses que se põe a vírgula, dado que esse grupo de palavras se relaciona com o que está para trás: "Quem diria que o António Ouriço, depois de morto — excogitava o tio Romualdo —, havia de arregimentar toda aquela fúria!" (Urbano Tavares Rodrigues, AM**, 64)»'

in Ciberdúvidas da Língua Portuguesa, https://ciberduvidas.iscte-iul.pt/consultorio/perguntas/a-virgula-depois-de-travessao/34379
Sobre a letra E:

A vírgula que seria colocada após "gostava de calcular" foi deslocada para o final da intercalação dos travessões.
GABARITO LETRA E.

A - Katherine Johnson que neste domingo completa 100 anos, gostava de calcular de fato, contava tudo, até os pratos que lavava e foi sua maravilhosa capacidade para a matemática que lhe ajudou a colocar, em órbita, a Apolo 11, a nave que levou o homem à Lua pela primeira vez.
Em vermelho, a vírgula está separando o sujeito do ser predicado. Vírgula proibida.

B - Katherine Johnson, que neste domingo completa 100 anos gostava de calcular. De fato contava tudo até os pratos que lavava, e foi sua maravilhosa capacidade para a matemática que lhe ajudou a colocar em órbita a Apolo 11: a nave que levou o homem à Lua pela primeira vez.
Em vermelho, a vírgula está separando o sujeito do ser predicado. Vírgula proibida.

C - Katherine Johnson – que neste domingo completa 100 anos – gostava de calcular, de fato, contava tudo: até os pratos que lavava; e foi sua maravilhosa capacidade para a matemática, que lhe ajudou a colocar em órbita a Apolo 11, a nave que levou o homem à Lua, pela primeira vez.
Em vermelho, a oração subordinativa adjetiva inserida pelo pronome relativo "que" está entre vírgulas.
Mas veja que se retirar essa oração do trecho a passagem fica incoerente.
Vejam: [...] sua maravilhosa capacidade para a matemática [...] a nave que levou o homem à Lua, pela primeira vez. A MATEMÁTICA A NAVE QUE LEVO O HOMEM??? Não tem coerência. Essa oração pode ter um função adjetiva (oração subordinativa adjetiva EXPLICATIVA) pode ser retirada sem prejuízo, mas notem que aí teve um prejuízo na coerência.
O correto é fazer que nem a letra E: retirou a vírgula depois de "matemática" e manteve a vírgula depois de "Apolo 11" dando a entender que "a nave que levou o homem à Lua" é um aposto explicativo (por isso a vírgula) e que "que lhe ajudou a colocar em órbita a Apolo 11" é uma oração subordinativa adjetiva RESTRITIVA.

D - Katherine Johnson que neste domingo completa 100 anos gostava de calcular, de fato – contava tudo, até os pratos que lavava, e foi sua maravilhosa capacidade para a matemática que: lhe ajudou a colocar em órbita a Apolo 11 – a nave que levou o homem à Lua, pela primeira vez.
Em vermelho, a vírgula está separando o sujeito do ser predicado. Vírgula proibida.
Pergunta: quem lhe ajudou a coloca em órbita a Apolo 11? R: sua maravilhosa capacidade para a matemática. Sendo substituído pelo pronome relativo "que".

E - Katherine Johnson, que neste domingo completa 100 anos, gostava de calcular – de fato contava tudo, até os pratos que lavava –, e foi sua maravilhosa capacidade para a matemática que lhe ajudou a colocar em órbita a Apolo 11, a nave que levou o homem à Lua pela primeira vez.
GABARITO.

DAQUI A POUCO EU VOLTO.
SVO: sujeito/verbo/objeto
as vírgulas não podem separar:
sujeito do verbo ou ver no do objeto
dica prof Sidney do focus.
marquei a B por causa do '' - , ''
Gab. E

A vírgula logo após o nome é obrigatória, pois só há uma Katherine Johnson, ou seja, só por ser explicativa, já ajuda a resolver a questão.
–, jura né? vivendo e errando
E)
"... gostava de calcular – de fato contava tudo, até os pratos que lavava –, e foi sua maravilhosa..."
A vírgula após o segundo travessão é opcional, uma vez que ela está antes da conjunção coordenativa aditiva E.
Antes do E aditivo, a vírgula é opcional.
Percebam que a expressão que está isolada por travessões pode ser retirada. "gostava de calcular E foi sua maravilhosa..."
Acredito que essa tenha sido a dúvida de alguns.
quem gosta de leitura, sai dando risada nesse tipo de questão.
OXEEE, cheguei a passar o dedo na tela p ver se era sujeira aquela virgula depois do travessão kkkkkkk
agora não erro na prova da PCPR ¬¬
GABARITO E.

A única alternativa que está de acordo com a norma culta é a letra E, pois, na passagem “Katherine Johnson, que neste
domingo completa 100 anos, gostava de...” trata-se de utilização de vírgula para separar os apostos, já o uso do travessão foi adicionado para indicar a mudança de interlocutor no diálogo “gostava de calcular – de fato contava tudo, até os pratos que lavava –,” pode está acompanhado de vírgula quando for necessário, no caso, para separar a oração anterior. E, a última vírgula foi incluída para separar oração substantiva anteposta à principal.

BONS ESTUDOS GALERINHA!!!
FONTE: ALFACON.
engenheiro civil tem que saber mais de português do que de matemática...
RUMO PMPR
RUMO PMPR
PC-PR 2021
AVANTE PM-PR!!!

ID

2965372

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Considere o excerto de texto abaixo:

A natureza é inexorável no momento de garantir a vida. Alguns pássaros, como o patola-de-pés-azuis, colocam dois ovos. Se o filhote que _________ primeiro __________ que não cresce o suficiente, seja por sua mãe não lhe dar comida ou por uma época de pouco alimento, _________ a bicadas o segundo filhote. Se _________ comida para os dois, então tudo certo.

(Disponível em: https://brasil.elpais.com/brasil/2019/04/12/ciencia/1555073592_113155.html, acesso em 22, abr. 2019.)

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas acima, na ordem em que aparecem no texto.

Alternativas

nasceu – vendo – matará – houvesse.

nascerá – vê – mata – houver.

nasceu – viu – matava – há.

nasce – vê – mata – há.

nasce – vir – matará – haverá

Comentários

A questão é sobre o emprego dos verbos.
A natureza é inexorável no momento de garantir a vida. Alguns pássaros, como o patola-de-pés-azuis, colocam dois ovos. Se o filhote que nasce primeiro vê que não cresce o suficiente, seja por sua mãe não lhe dar comida ou por uma época de pouco alimento, mata a bicadas o segundo filhote. Se há comida para os dois, então tudo certo.
O texto se passa no tempo presente, nota-se isso pelos primeiros verbos que aparecem dado pelo enunciado "é" "colocam". Assim, a sequência deve permanecer no presente para haver harmonia temporal entre as ações.
Gabarito do monitor: D
d)nasce – vê – mata – há.GABARITO
Todos estão no presente do indicativo.
Observar a concordância, ver se todos estão nos seus respectivos tempos verbais.

Todos no presente do indicativo.
Se ele vir. Modo subjuntivo. Acredito haver incorreção na questão.
GABARITO: D
@pensando_como_procurador, a conjugação do verbo "ver" (sentido de enxergar) no modo subjuntivo na 3 ª pessoa do singular ficaria:
No presente: "que ele veja"
No pretérito imperfeito: "se ele visse"
E no futuro: "quando ele vir".

Então a única forma de usar o "vir" seria no futuro, e como a questão deu a entender que se passa no presente, a concordância com esse verbo no futuro ia ficar em desacordo com as demais.
colocam dois ovos, nasce vê mata há concordância presente.
A natureza é inexorável no momento de garantir a vida. Alguns pássaros, como o patola-de-pés-azuis, colocam dois ovos. Se o filhote que nasce primeiro vê que não cresce o suficiente, seja por sua mãe não lhe dar comida ou por uma época de pouco alimento, mata a bicadas o segundo filhote. Se há comida para os dois, então tudo certo.

GABARITO: D
Chave da questão é perceber que a ação de colocar os ovos ocorre no presente. Sendo assim, não há porque os demais vocábulos estarem flexibilizados em outros tempos verbais.

Gab: D.

Bons estudos.
Nasce – vê – mata – Há
Verbos conjugados no presente do indicativo, na terceira pessoa do singular.
O uso da terceira pessoa do singular se deve porque a pessoa de referência da conjugação é o filhote (ele), e o uso do presente do indicativo é usado porque é uma ação habitual, uma verdade ou característica do sujeito, no caso, o filhote.

O presente do indicativo é um tempo verbal utilizado para falar de uma ação que ocorre no momento da fala.
Assim, ele permite situar o tempo presente indicando uma ação habitual, uma verdade ou características do sujeito.
Pode também ser utilizado para falar de ações que acontecerão num futuro próximo. Além dele, há também o presente do subjuntivo.
bem tranquilão, é só observar o sentido das palavras e o contexto que não tem erro.
BANCA LAZARENTA.
GABARITO D.

Pode-se observar que o texto está na forma verbal do presente do indicativo, desta forma as palavras que complementarão as lacunas devem está na mesma conjugação verbal, qual seja, o presente do indicativo.

BONS ESTUDOS GALERINHA!!!
FONTE: ALFACON.

ID

2965375

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O texto a seguir é referência para a questão.

Cientistas comprovaram, pela primeira vez, que o ritmo da entrada e saída de ar no corpo cria uma atividade elétrica no cérebro humano que acentua os julgamentos emocionais e até lembranças desconfortáveis. Esses efeitos se alteram se a pessoa está inspirando ou expirando – e se ela respira pelo nariz ou pela boca.

No estudo, desenvolvido na Faculdade de Medicina da Universidade de Northwestern, voluntários foram capazes de identificar uma expressão amedrontada mais rapidamente quando deparavam com o rosto enquanto inalavam do que quando exalavam. Os participantes tiveram mais facilidade em se lembrar de um objeto quando se deparavam com ele enquanto inspiravam do que quando expiravam. O efeito desaparecia se eles estivessem respirando pela boca.

“Uma das principais descobertas desse estudo é que existe uma grande diferença na atividade cerebral na amígdala e no hipocampo durante a inspiração em comparação com a expiração”, explicou a autora principal do estudo, Christina Zelano, professora assistente de neurologia da Escola de Medicina Feinberg da Universidade Northwestern. “Quando você inspira, nós descobrimos que você está estimulando neurônios no córtex olfativo, amígdala e hipocampo, através de todo o seu sistema límbico”. O estudo foi publicado no periódico científico Journal of Neuroscience. O autor sênior é Jay Gottfried, professor de neurologia na Feinberg.

Os pesquisadores chegaram a essas conclusões ao acompanhar sete pacientes com epilepsia que estavam com cirurgias cerebrais marcadas. Uma semana antes dos procedimentos, um cirurgião implantou eletrodos no cérebro dos pacientes para identificar a origem das convulsões. Isso permitiu que os cientistas adquirissem dados eletrofisiológicos diretamente do cérebro dos pacientes. Os sinais elétricos registrados mostraram que a atividade cerebral flutuou durante a respiração. A atividade ocorre em áreas cerebrais nas quais emoções, memórias e cheiros são processados.

A descoberta levou os cientistas a se perguntar se as funções cognitivas tipicamente associadas com essas regiões do cérebro – especialmente o processamento do medo e da memória – poderiam ser afetadas também pela respiração. A amígdala está fortemente associada com o processamento emocional, em particular emoções relacionadas ao medo. Desse modo, os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório, que tomassem uma decisão rápida sobre expressões emotivas enquanto registravam a respiração deles.

Os voluntários receberam fotos de rostos com expressões de medo ou surpresa e tiveram de indicar rapidamente qual emoção cada rosto estava expressando. Quando encaravam as fotos durante a inspiração, os indivíduos as reconheciam como amedrontadas mais rapidamente do que quando faziam o mesmo durante a expiração. Isso não aconteceu com as expressões de surpresa. Esse efeito diminuiu quando os participantes realizaram a mesma tarefa enquanto respiravam pela boca. [...]

Em um experimento que tinha como objetivo acessar a função da memória (ligada ao hipocampo), os mesmos participantes observaram fotos de objetos em uma tela de computador e foram instruídos a memorizá-las. Os pesquisadores descobriram que os participantes do experimento se lembraram melhor quando tinham encarado as imagens durante a inspiração.

“Isso significa que uma respiração rápida poderia conferir vantagens quando alguém está numa situação perigosa”, explica Zelano. “Se você está em um estado de pânico, o ritmo da sua respiração se torna mais rápido”, afirma. “Como resultado, você passará proporcionalmente mais tempo inalando do que em um estado calmo; assim, a resposta natural do nosso corpo ao medo em aumentar a frequência da respiração pode ter um impacto positivo no funcionamento do cérebro e resultar em uma resposta mais rápida a estímulos perigosos do ambiente.” Outro insight potencial da pesquisa diz respeito aos mecanismos básicos da meditação ou percepção da respiração. “Quando a pessoa inspira, em certa medida está sincronizando oscilações cerebrais por meio da rede límbica”.

(Fonte: http://www2.uol.com.br/vivermente/noticias/como_a_respiracao_afeta_sentimentos.html)

Com base no texto, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) O experimento foi realizado com pacientes com epilepsia que iam se submeter a cirurgia cerebral.

( ) No texto, são mencionados dois experimentos.

( ) Os experimentos foram feitos com grupos diferentes de participantes.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas

V – V – V.

F – V – V.

V – F – V.

V – F – F.

F – V – F.

Comentários

A tentativa de explicação abaixo é a famosa resposta adaptada pra questão depois de saber o gabarito, não explica nada de fato.
Questão muito capciosa, ela se contradiz ao dizer que realmente são dois experimentos, nitidamente um com pessoas com epilepsia e outro com 60 pessoas, e depois dizer que não na terceira opção.
Concordo Thiago C.
( ) O ESTUDO foi realizado com pacientes com epilepsia que iam se submeter a cirurgia cerebral.
No estudo, desenvolvido na Faculdade de Medicina da Universidade de Northwestern, ao acompanhar sete pacientes com epilepsia que estavam com cirurgias cerebrais marcadas.
A descoberta levou os cientistas a se perguntar se as funções cognitivas tipicamente associadas com essas regiões do cérebro... Desse modo, os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório, que tomassem uma decisão rápida sobre expressões emotivas enquanto registravam a respiração deles.... Em um experimento que tinha como objetivo acessar a função da memória....os participantes do experimento se lembraram melhor quando tinham encarado as imagens durante a inspiração.

( ) No texto, são mencionados dois experimentos.
No estudo, desenvolvido na Faculdade de Medicina da Universidade de Northwestern...“Uma das principais descobertas desse estudo é que existe uma grande diferença na atividade cerebral na amígdala e no hipocampo durante a inspiração em comparação com a expiração”...
Desse modo, os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório, que tomassem uma decisão rápida sobre expressões emotivas enquanto registravam a respiração deles.

( ) Os experimentos foram feitos com O MESMO grupo de participantes.
Desse modo, os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório, que tomassem uma decisão rápida sobre expressões emotivas enquanto registravam a respiração deles.
LETRA E
A questão se contradiz 2x:
Primeiramente, "O experimento foi realizado..." (F) <- Então tá, o primeiro é um estudo...
Segundo, "No texto, são mencionados dois experimentos" (V) <- ué, o primeiro não era estudo?
Terceiro, "Os experimentos foram feitos com grupos diferentes de participantes." (F) <- Os dois são experimentos afinal? E outra, foram dois grupos diferentes sim: um do "estudo" e outro do "experimento" XD.
Obs: Essa banca é cabeça dura e não altera gabarito mesmo estando errada.
Realmente o gabarito E

( F ) O experimento foi realizado com pacientes com epilepsia que iam se submeter a cirurgia cerebral. (aqui apenas descobriram um comportamento de reação do cérebro ao tratar de paciente com epilepsia)

( v ) No texto, são mencionados dois experimentos.
1º - Os voluntários receberam fotos de rostos com expressões de medo ou surpresa e tiveram de indicar rapidamente qual emoção cada rosto estava expressando. Quando encaravam as fotos durante a inspiração, os indivíduos as reconheciam como amedrontadas mais rapidamente do que quando faziam o mesmo durante a expiração. Isso não aconteceu com as expressões de surpresa.

2º - Esse efeito diminuiu quando os participantes realizaram a mesma tarefa enquanto respiravam pela boca. [...]
Em um experimento que tinha como objetivo acessar a função da memória (ligada ao hipocampo), os mesmos participantes observaram fotos de objetos em uma tela de computador e foram instruídos a memorizá-las.

( F ) Os experimentos foram feitos com grupos diferentes de participantes.

....os mesmos participantes observaram fotos de objetos em uma tela de computador...
o primeiro grupo dos sete paciente com epilepsia não faz parte de experimento eles faziam tratamento dessa doença e acabaram notando esse comportamento do cérebro. depois disso que resolveram fazer um experimento para confirmar esse comportamento cerebral.
Acerto tudo na CESPE.
Banca que faz concursos de diplomacia, polícia federal, rodoviária federal, tribunais federais...
Aí eu erro questões desse lixo de banca.
O grande diferencial para acertar a questão é perceber a diferença entre ESTUDO e EXPERIMENTO.

1) O ESTUDO foi realizado com pacientes com epilepsia que iam se submeter a cirurgia cerebral. ( a questão coloca experimento).
FALSA

2) Realmente foram feitos dois experimentos. VERDADEIRA

Primeiro experimento: Os voluntários receberam fotos de rostos com expressões de medo ou surpresa e tiveram de indicar rapidamente qual emoção cada rosto estava expressando.

Segundo experimento:Em um experimento que tinha como objetivo acessar a função da memória (ligada ao hipocampo), os mesmos participantes observaram fotos de objetos em uma tela de computador e foram instruídos a memorizá-las.

3) Os mesmos participantes observaram.... ( a questão coloca que eram participantes diferentes)
FALSA

Correta letra E.

Espero ter ajudado, bons estudos.
Eu fazendo a prova da PC-PR e os caras do caixão me olhando da porta.

Banca lazarenta!!!
Estou sentindo falta dos comentários dos professores nas questões dessa banca.
Essa banca é um lixo.
cara a ultima alternativa ele deixa claro que são dois experimentos e da gabarito como errado, não sei mais poderia entrar com recurso.
marquei a B. Achei impossível distinguir se no 3° eles estavam falando sobre os mesmo 60 voluntários ou sobre os pacientes com epilepsia. As 2 primeiras davam pra responder, porém achei a 3° um bingo/loteria
ESSA BANCA É HORROROSA COBRANDO PORTUGUÊS, BIZARRA
As questões de português nessa maldição não valem mais pela dificuldade, elas valem mais porque vc tem adivinhar o que a banca quer
Nem acredito que acertei essa questão. Achei o texto complicado, difícil de interpretar, mas com calma e lendo pelo menos 3x, consegui entender a questão.

(F)O experimento foi realizado com pacientes com epilepsia que iam se submeter a cirurgia cerebral. Não. Um médico implantou eletrodos nos pacientes como epilepsia para identificar a origem das convulsões. Os dados obtidos (causa) fez com que os pesquisadores desenvolvessem o experimento (consequência).
(V)No texto, são mencionados dois experimentos. Sim. Um em relação às emoções e outro em relação à memória.
(F) Os experimentos foram feitos com grupos diferentes de participantes. Não. Os experimentos foram realizados somente com o grupo de 60 pessoas.
Uma coisa percebi depois de resolver mais de 100 questões dessa banca e olhar as estatísticas de resolução de todas elas: na PCPR a nota de corte de português será baixíssima!
Wllington cunha não conte com isso não mano, quer uma dica, foque nos 80% de Portugês, pq tem muita gente boa na parada, vai por mim quem vai passar será de 80% de acerto pra lá!
Os experimentos foram feitos com grupos diferentes de participantes.

ta escrito meu

"No estudo, desenvolvido na Faculdade de Medicina da Universidade de Northwestern"

" Desse modo, os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório"
Os experimentos foram feitos com grupos diferentes de participantes.

ta escrito meu

"No estudo, desenvolvido na Faculdade de Medicina da Universidade de Northwestern"

" Desse modo, os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório"
Quando alguém falar pra mim: "Ain, Fcc e Cespe são maldosas. Colocam muitas pegadinhas nas questões". Vou olhar pra cara desse(a) cidadão(ã) e dizer: Jovem, você já resolveu alguma questão da banca NC-UFPR?
Quase errei, mas acertei. O lance com as pessoas que tinham epilepsia não foi um experimento, foi um estudo que eles realizaram e perceberam que a inspiração e respiração influenciava na memória, etc.. Depois disso, eles fizeram o EXPERIMENTO, para ver se realmente o estudo tinha cabimento. Esse experimento foi feito 2x, de formas diferentes pelas mesmas 60 pessoas.

abraços, fé em Deus.
"Em um experimento que tinha como objetivo acessar a função da memória (ligada ao hipocampo), os mesmos participantes observaram fotos de objetos em uma tela de computador e foram instruídos a memorizá-las."

Esse trecho está no 7º parágrafo do texto, mas não me atentei pra ele. Em textos muito grandes temos a tendência de ler somente as partes que pedem nas questões.
ESTUDO X EXPERIMENTO
Tá de sacanagem! Atentem-se para os destaques somente:

Cientistas comprovaram, pela primeira vez, (...)

No estudo, desenvolvido na Faculdade de Medicina da Universidade de Northwestern, voluntários foram capazes de identificar uma expressão amedrontada mais rapidamente quando deparavam com o rosto enquanto inalavam do que quando exalavam.(...) EXPERIMENTO I

Os pesquisadores chegaram a essas conclusões ao acompanhar sete pacientes com epilepsia (Aqui não fala que os paciente eram os mesmos que foram voluntários no experimento I) (...) Isso permitiu que os cientistas adquirissem dados eletrofisiológicos diretamente do cérebro dos pacientes. Os sinais elétricos registrados mostraram que a atividade cerebral flutuou durante a respiração. A atividade ocorre em áreas cerebrais nas quais emoções, memórias e cheiros são processados. (Ora, aqui foi outo grupo e um outro experimento que permitiram os cientistas a extraírem dados com eletrodos implantados no cérebro dos pacientes) EXPERIMENTO II

O texto dá a entender que são dois grupos diferentes. Que são realizados dois experimentos. Sim, UM dos experimentos foram feitos com 7 pacientes epilépticos.
Isso indica que a banca é ruim, não você. Mantenha-se firme, existe outras matérias que não são tendenciosas, gabarite nelas.
Vejam o comentário do Adam Jefferson !!
Muito difícil responder questões da banca!

DEUS É FIEL!
O difícil é saber o que realmente ele exige do candidato !!!eu em !!!
isso é um texto para interpretação ou um TCC para faculdade?
O início do texto é um resumo dos experimentos realizados. Os experimentos realizados estão descritos no penúltimo parágrafo (foram 2; o primeiro relaciona expressões de medo com a inspiração e expiração, pela boca e pelo nariz; o segundo relaciona a capacidade de memorização nas mesmas variáveis. Ambos experimentos foram realizados com o mesmo grupo). Os sete pacientes com epilepsia foram apenas acompanhados uma semana antes da cirurgia. O objetivo era encontrar a região do cérebro relacionada a epilepsia, mas acabaram encontrando também uma relação entre a atividade cerebral e a respiração - inspiração e expiração.

Espero ter ajudado.
As pessoas com epilepsia fizeram parte de um estudo.

As outras 60 pessoas participaram de dois experimentos:

"[...]Desse modo, os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do [...]

"[...]Em um experimento que tinha como objetivo acessar a função da memória (ligada ao hipocampo), os mesmos participantes observaram fotos de[...]"
as questões são bem difíceis faz parte do show, são 50 questões apenas, vocês querem o que? uma prova fácil como a PC-ES onde a prova teve nota de corte 96 pontos? poxa, parem de reclamar e estudem mais, o ser humano reclama de tudo, tem que acostumar a perder e o 7 x 1 que o brasil tomo da alemanhã? poxa vida
Não entendo o gabarito.
Segunda afirmativa errada, mas:
1- "Os pesquisadores chegaram a essas conclusões ao acompanhar sete pacientes com epilepsia que estavam com cirurgias cerebrais marcadas. Uma semana antes dos procedimentos, um cirurgião implantou eletrodos no cérebro dos pacientes para identificar a origem das convulsões."
2- "...os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório, que tomassem uma decisão rápida sobre expressões emotivas enquanto registravam a respiração deles.
Os voluntários receberam fotos de rostos com expressões de medo ou surpresa e tiveram de indicar rapidamente qual emoção..."
3- "...os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório, que tomassem uma decisão rápida sobre expressões emotivas enquanto registravam a respiração deles.
Os voluntários receberam fotos de rostos com expressões de medo ou surpresa e tiveram de indicar rapidamente qual emoção..."
Ou seja:
Experimento 1: Realizada nos 7 pacientes de epilepsia, para identificar a origem das convulsões
Experimento 2: Identificação de expressões de medo ou surpresa realizada em 60 pacientes
Experimento 3: teste de memória realizados nos mesmos 60 pacientes do experimento 2

Incongruência entre as afirmativas 1 e 3, pois se "OS experimentos foram feitos em pacientes de Epilepsia" é falso, como a 3 "Experimentos feitos em grupos diferentes" é falso?

Por favor me ajudem, não entendi
Sejam bem vindos ao novo idioma da UFPR. ONDE SÓ ELES INTERPRETAM O QUE BEM ENTENDEM,...
1)(V ) O experimento foi realizado com pacientes com epilepsia que iam se submeter a cirurgia
Os pesquisadores chegaram a essas conclusões ao acompanhar sete pacientes com epilepsia que estavam com cirurgias cerebrais marcadas. VERDADEIRO

2)(F ) No texto, são mencionados dois experimentos.
No estudo, desenvolvido na Faculdade de Medicina da Universidade de Northwestern, voluntários foram capazes de identificar uma expressão amedrontada mais rapidamente quando deparavam com o rosto enquanto inalavam do que quando exalavam.
Uma das principais descobertas desse estudo (MESMO ESTUDO) é que existe uma grande diferença na atividade cerebral na amígdala e no hipocampo durante a inspiração em comparação com a Expiração”, FALSO. FOI MENCIONADO O MESMO ESTUDO E NÃO DOIS.

(V ) Os experimentos foram feitos com grupos diferentes de participantes.
Os pesquisadores chegaram a essas conclusões ao acompanhar sete pacientes com epilepsia que estavam com cirurgias cerebrais marcadas.
Desse modo, os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório, que tomassem uma decisão rápida sobre expressões emotivas enquanto registravam a respiração deles. VERDADEIRO...MESMO ESTUDO, GRUPOSDIFERENTES.

ESSA BANCA É MALUCA..
Quase 80% de erros. Nem perco tempo.
pessoal, solicitem o comentário do professor.
Sem enrolação pois quem procura solução não tem tempo a perder:

(F) O experimento foi realizado com pacientes com epilepsia que iam se submeter a cirurgia cerebral.
Não, foi realizado com 60 pessoas. A descoberta foi com os pacientes epiléticos.

(V) No texto, são mencionados dois experimentos.
Sim, 1º envolvendo foto com expressões e surpresa e medo; 2º memorizando imagens em uma tela de computador.

(F) Os experimentos foram feitos com grupos diferentes de participantes.
Não, ambos os experimentos acima citados foram feito no mesmo grupo de 60 pessoas.

O importante aqui é deixar claro que o grupo epilético só levou a descoberta, o experimento foi conduzido sem a participação deles, assim, os quais não fazem parte dos experimentos, somente da descoberta dos impulsos na inspiração.
Os experimentos foram feitos com grupos diferentes de participantes. pensei que era grupos diferentes triste.
O experimento foi realizado com 60 pessoas

No texto, são mencionados dois experimentos:
1° Os voluntários receberam fotos de rostos com expressões de medo ou surpresa...
2°Em um experimento que tinha como objetivo acessar a função da memória (ligada ao hipocampo)

...os mesmos participantes observaram fotos de objetos em uma tela de computador e foram instruídos a memorizá-las.

F V F
1 - eles buscavam identificar a causa das convulsões nos pacientes que iriam realizar a cirurgia cerebral.
Uma semana antes dos procedimentos, um cirurgião implantou eletrodos no cérebro dos pacientes para identificar a origem das convulsões. Isso permitiu que os cientistas adquirissem dados eletrofisiológicos diretamente do cérebro dos pacientes.

2 - descobriram que a atividade cerebral flutua. e se perguntaram se isso produzia mais algum efeito.
A descoberta levou os cientistas a se perguntar se as funções cognitivas tipicamente associadas com essas regiões do cérebro – especialmente o processamento do medo e da memória – poderiam ser afetadas também pela respiração.

3 - a partir daqui começam os experimentos, a jogada foi confundir com o grupo de pacientes. vejam:
Desse modo, os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório, que tomassem uma decisão rápida sobre expressões emotivas enquanto registravam a respiração deles.

4 - exeperimento 1;
Os voluntários receberam fotos de rostos com expressões de medo ou surpresa e tiveram de indicar rapidamente qual emoção cada rosto estava expressando.

5 - experimento 2 :
Em um experimento que tinha como objetivo acessar a função da memória (ligada ao hipocampo), os mesmos participantes observaram fotos de objetos em uma tela de computador e foram instruídos a memorizá-las.

resumo:

os pacientes trouxeram uma dúvida aos cientistas, que optaram por fazer 2 experimentos diferentes com 60 voluntários de um laboratório.
ta facil nao.. vai ser porrada atras de porrada com essa banca
A questão é de interpretação textual e quer que julguemos cada assertiva abaixo como verdadeira ou falsa. Vejamos:
(F) Falsa.
O experimento foi feito com 60 pessoas e não com pacientes com epilepsia. Vejam o trecho do texto: "Desse modo, os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório, que tomassem uma decisão rápida sobre expressões emotivas enquanto registravam a respiração deles."
(V) Verdadeira.
O primeiro experimento é "Quando encaravam as fotos durante a inspiração, os indivíduos as reconheciam como amedrontadas mais rapidamente do que quando faziam o mesmo durante a expiração."
O segundo experimento é "Em um experimento que tinha como objetivo acessar a função da memória (ligada ao hipocampo), os mesmos participantes observaram fotos de objetos em uma tela de computador e foram instruídos a memorizá-las. Os pesquisadores descobriram que os participantes do experimento se lembraram melhor quando tinham encarado as imagens durante a inspiração."
(F) Falsa.
Os experimentos foram feitos com as mesmas 60 pessoas que eram voluntários.
A sequência correta é F, V, F.
Gabarito do monitor: E
GABARITO E.

A primeira frase não está correta, pois não foi realizado um experimente, mas sim um estudo na “Faculdade de Medicina da Universidade de Northwestern, ao acompanhar sete pacientes com epilepsia que estavam com cirurgias cerebrais marcadas”.
Já na segunda passagem do texto está correta, pois são mencionados dois experimentos: “Desse modo, os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório, que tomassem uma decisão rápida sobre expressões emotivas enquanto registravam a respiração deles”. E “No estudo, desenvolvido na Faculdade de Medicina da Universidade de Northwestern...“Uma das principais descobertas desse estudo é que existe uma grande diferença na atividade cerebral na amígdala e no hipocampo durante a inspiração em comparação com a expiração...”.
E na última frase não foi realizado o estudo com o mesmo grupo de pessoas, como consta no texto em: “Desse modo, os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório, que tomassem uma decisão rápida sobre expressões emotivas enquanto registravam a respiração deles”.

BONS ESTUDOS GALERINHA!!!
FONTE: ALFACON.
Além das máscaras levem vaselina para não doer tanto as comidas de c*. Eita banca fdp...
Também errei aqui e provavelmente erraria na prova.

Mas a questão está correta, na minha opinião, pelos motivos bem explicados pelo Fernando Orth Silva. E foi muito bem feita, por sinal. Foi para separar os aprovados mesmo.
Não é difícil de responder, o problema é o tempo que se leva para ler um texto deste tamanho, com a máxima atenção necessária .
Pior que relendo o texto dá pra ver que o gabarito está certo mesmo. O estudo com os pacientes com epilepsia foi uma observação apenas. O experimento foi realizado a partir dessa observação, foram dois experimentos diferentes realizados com os mesmos 60 voluntários, um com as imagens de rostos e outro analisando a memória dos voluntários.
Alguém pode me explicar por que os participantes dos dois experimentos não são grupos diferentes?
Gabarito do monitor: E

(F) Falsa.
O experimento foi feito com 60 pessoas e não com pacientes com epilepsia. Vejam o trecho do texto: "Desse modo, os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório, que tomassem uma decisão rápida sobre expressões emotivas enquanto registravam a respiração deles."
(V) Verdadeira.
O primeiro experimento é "Quando encaravam as fotos durante a inspiração, os indivíduos as reconheciam como amedrontadas mais rapidamente do que quando faziam o mesmo durante a expiração."
O segundo experimento é "Em um experimento que tinha como objetivo acessar a função da memória (ligada ao hipocampo), os mesmos participantes observaram fotos de objetos em uma tela de computador e foram instruídos a memorizá-las. Os pesquisadores descobriram que os participantes do experimento se lembraram melhor quando tinham encarado as imagens durante a inspiração."
(F) Falsa.
Os experimentos foram feitos com as mesmas 60 pessoas que eram voluntários.

A sequência correta é F, V, F.

ESSA FOI ARDIDA!!
Exatamente. O mais engraçado é quem acertou (chute óbvio) querendo dar explicação, só que cada um pega um trecho diferente. Conclusão: a banca é tão maluca que quem acertou entendeu menos do texto do que quem errou.
eles não estavam fazendo experimento com as pessoas que tinham epilepsia, ocorreu que quando colocaram o eletrodo no cérebro dos pacientes porque iam se submeter as cirurgias, os pesquisadores perceberam a diferença que tem da inspiração para a expiração.
Os 7pacientes com epilepsia estavam indo para uma cirurgia, não estavam fazendo parte de experimento nenhum.

ID

2965378

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O texto a seguir é referência para a questão.

(Fonte: http://www2.uol.com.br/vivermente/noticias/como_a_respiracao_afeta_sentimentos.html)

Com base no texto, considere as seguintes afirmativas:

1. Na frase “Quando encaravam as fotos durante a inspiração, os indivíduos as reconheciam como amedrontadas mais rapidamente do que quando faziam o mesmo durante a expiração”, a expressão sublinhada introduz a ideia de proporção.

2. Na frase “Quando a pessoa inspira, em certa medida está sincronizando oscilações cerebrais por meio da rede límbica”, o termo sublinhado introduz uma relação temporal.

3. Na frase “O efeito desaparecia se eles estivessem respirando pela boca”, o termo sublinhado estabelece entre as partes uma relação causal.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas

Somente a afirmativa 1 é verdadeira.

Somente a afirmativa 2 é verdadeira.

Somente a afirmativa 3 é verdadeira.

Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.

As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras

Comentários

Alguem me explica essa questao??? Eu nao consegui entender...
Nem que acertou vai errar, quem errar vai acertar, mas vão todos errar.
Na minha opinião, o único item correto é o 2.
Conjunções temporais: Quando, logo que, desde que...

item 1: Ideia de comparação;
item 3: "se" é uma conjunção subordinada condicional.
_______________________________________________________________________
Editado 12/07/19

Gabarito foi alterado para a letra B)

Meu raciocínio lá em cima está correto. =D
Questão abominável.

1) "Quando encaravam as fotos durante a inspiração, os indivíduos as reconheciam como amedrontadas mais rapidamente do que quando faziam o mesmo durante a expiração."
Incorreto. Há notória comparação. Tanto isso é verdade que a existência da estrutura comparativa "do que" corrobora o argumento;

2) "Quando a pessoa inspira, em certa medida está sincronizando oscilações cerebrais por meio da rede límbica."
Incorreto. "Quando" não atua somente como conjunção temporal. Aqui tem valor condicional: Caso a pessoa inspire/Se a pessoa inspira. Note que, sem prejuízo, pode haver substituição por uma conjunção condicional, diferente do que ocorre no exemplo seguinte: "Quando cheguei, você não estava". Neste exemplo há valor temporal e, portanto, não há modo de inserir uma conjunção condicional.

3) "O efeito desaparecia se eles estivessem respirando pela boca."
Incorreto. Há valor condicional.

Do meu ponto de vista, não há gabarito.
Não consigo ver o gabarito desta questão. A banca voou l..m
Obviamente está errada! Como isso é possível?
Tive a mesma leitura que o Jaime Jaysi , então não entendi a moral
Mais do que é relação de comparação e não de causa e efeito. Na minha concepção (óbvio que essa questão é passível de anulação), a única correta é a III.
Gabarito foi alterado pela banca
Letra B está correta.
Vale a pena ler o texto, interessante.
mais rapidamente do que - Relação de comparação e não proporção
Quando - Relação de Tempo.
se - neste contexto, possui relação de condição.

Portanto, gabarito B
"quando" é uma conjunção temporal. OK.
Mas mesmo sendo uma conj. temporal ela estabelece uma relação de causa???

Alguém pode me explicar isso?

Grato.
Letra B

A) "mais rapidamente do que": comparação

B) "Quando [no momento em que] a pessoa inspira, em certa medida está sincronizando oscilações cerebrais por meio da rede límbica”: Temporal

C) “O efeito desaparecia se eles estivessem respirando pela boca”: Condicional [se eles estivesse respirando pela boca, então o efeito desaparecia]
Gabarito: B.

Alternativa 1: Errada. Não há ideia de proporção ali. Trata-se de uma COMPARAÇÃO.

Alternativa 2: Correta. "Quando" é um conectivo que denota temporalidade. Não há o que discutir aqui.

Alternativa 3: Errado. Trata-se de uma CONDICIONAL. Se isso, então aquilo.

Roberto Galdino: Comentários como o seu de nada ajudam aqui. Todos os comentários que já fez aqui, apenas criticam a banca. Se teu objetivo aqui é esse, saia do site ou simplesmente não comente. Os colegas, assim como eu, estão procurando comentários que possam ajudar no estudo.

Bons estudos.
concordo com o rafael, comentarios como o do roberto, nao contribui em nada para quem realmente quer estudar e depende dos nossos comentarios para poder se aperfeicoar no conteudo estudado.
gabarito D o "SE" é condicional e pode ser substituído por: "caso,contanto que,a menos que, sem que, salvo se"

quando o "SE" for causal substitui por: "já que, visto que, por que"
quando o "SE" for concessivo substitui por: "mesmo que, por mais que, ainda que, se bem que, embora"
quando o "SE" for integrante vem entre verbos/orações.
o SE também pode ser:
PRONOME REFLEXIVO
O “SE” vai servir para indicar uma ação que é praticada pelo sujeito e ele mesmo receberá suas consequências
Pronome pessoal recíproco
A ação envolve dois sujeitos em que ambos praticam a ação um sobre o outro. Sofrem consequência da ação praticada
Pronome apassivador
O sujeito sofre a ação praticada por outro agente
Indi.indert. do suj / p. indefinido
O sujeito é indeterminado
ex: vendem-se casas

Parte Integrante do verbo
Quando o verbo é pronominal e inexiste sem o “SE” ou “ME”
1 - comparação
2 - verdadeira
3 - relação de condição.
ex : O efeito desaparecia se eles estivessem respirando pela boca.
respiravam tanto pela boca,que o efeito desaparecia.
Existe um "lenda" na matéria de português que acredito e me fez melhorar 50%.
Como último dia do ano deixarei o ensinamento a vocês.

Se vc não decorar as preposições, as conjunções e os pronomes, não vá fazer a prova.

Eu aprendi as conjunções cantando com essa musica maldita aqui ( eu tenho 40 anos então se eu decorei você tb é capaz kkk)

https://www.youtube.com/watch?v=Joa6uoYA8Mw

Feliz 2021.
Olhei o advérbio e escorreguei na casca.
mais ... do que - COMPARAÇÃO
Correta, B

1. Errada - Indica COMPARAÇÃO. Ex: Maria é MAIS bonita DO QUE Ana // Maria, ASSIM COMO Ana, é muito bonita.
2. Correta - No contexto empregado, a conjunção QUANDO possui sentido temporal. Ademais, destaca-se que essa conjunção também poderá apresentar valor CONDICIONAL, a depender do contexto inserida.
3. Errada - Indica valor CONDCIONAL. Ex: SE eu estudar, vou passar no concurso dos meus sonhos (se + então = condição).

Pertenceremos!!!
c@rai acertei essa e não chutei kkkkk

ID

2965381

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O texto a seguir é referência para a questão.

(Fonte: http://www2.uol.com.br/vivermente/noticias/como_a_respiracao_afeta_sentimentos.html)

Com base no texto, considere as seguintes afirmativas:

1. A palavra “encaravam” está empregada no texto em sentido conotativo.

2. Na frase “Outro insight potencial da pesquisa...”, “potencial” significa que se trata de algo ainda a ser comprovado.

3. O estudo visa monitorar as reações no cérebro das pessoas quando elas sentem medo.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas

Somente a afirmativa 1 é verdadeira.

Somente a afirmativa 2 é verdadeira.

Somente a afirmativa 3 é verdadeira.

Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.

As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.

Comentários

1. A palavra “encaravam” está empregada no texto em sentido conotativo.
R: Na verdade está no sentido denotativo, pois da fato as fotos eram encaradas.

2. Na frase “Outro insight potencial da pesquisa...”, “potencial” significa que se trata de algo ainda a ser comprovado.
R: Exatamente,"outro insight potencial " seria uma hipótese plausível.

3. O estudo visa monitorar as reações no cérebro das pessoas quando elas sentem medo.
R: O estudo procura buscar um link entre a respiração e os julgamentos emocionais. A parte do medo está relacionada com as fotos e não com os pacientes.
Texto gigante desse e não colocam nem a linha onde se encontra a palavra, pqp...
Custa colocar a linha ou parágrafo?
Usei o Crl F para encontrar a palavra ;-)
Lembrando que na prova não tem CTRL + F
Gab B

"Encaravam" não está em sentido conotativo.

Outro insight potencial da pesquisa diz respeito aos mecanismos básicos da meditação ou percepção da respiração. (Pelo o sentido do texto deu a entender que estão ainda atrás de resultados).

O que é insight?

Insight é um substantivo com origem no idioma inglês e que significa compreensão súbita de alguma coisa ou determinada situação.
O estudo visa monitorar as reações no cérebro das pessoas quando elas sentem medo. (restringiu apenas ao medo e o texto também fala sobre a "surpresa" entre outras características do corpo que deseja descobrir.

#Rumo a PC_PR.
#
A banca até pode parecer ruim, mas tem exigido conhecimentos importantes.
O sentido conotativo é a linguagem em que a palavra é utilizada em sentido figurado, subjetivo ou expressivo.

O sentido denotativo é a linguagem em que a palavra é utilizada em seu sentido próprio, literal, original, real, objetivo.
Agora vcs sabem que os joguinhos de caça palavras na infância serviam pra alguma coisa kkkk
Totalmente sem sentido fazer o candidato procurar as palavras no texto !!! Parece brincadeira! Banca fora da CX
Denotativo = A palavra está no sentido literal.
Conotativo = A figura está no sentido figurado.
Gente, realmente, existe o sentido de encarar sendo ''analisar algo com atenção'', mas existem outros sentidos, se vocês pensarem no sentido de encarar como no dicionário: ''verbo transitivo direto
Olhar fixamente para o rosto de alguém; olhar nos olhos: encarava-a insistentemente.'' poderia sim se encaixar como um sentido figurado/denotativo. Temos que saber o que se passa na cabeça do examinador mesmo.
1. A palavra “encaravam” está empregada no texto em sentido conotativo. Errado
A palavra encaravam está empregada no sentido denotativo (ou seja, de olhar fixamente algo);

“Outro insight potencial da pesquisa...”, “potencial” significa que se trata de algo ainda a ser comprovado. certo. O texto cita outro potencial da pesquisa, que diz respeito aos mecanismos básicos da meditação ou percepção da respiração. Não está falando de algo conclusivo. Por isso mesmo diz que é algo com ''potencial'' ou ''possível''

3. O estudo visa monitorar as reações no cérebro das pessoas quando elas sentem medo.
Errado. Muito embora a pesquisa monitore as reações de medo dos voluntários, o estudo não visa estudar isso. O texto não fala o que o estudo visa monitorar. Entenda, em nenhum momento é falado sobre o que é o estudo. Não extrapole!

Dito isso, Gab B, pois somente a 2 é verdadeira

É aí que a banca separa os homens dos meninos e as mulheres das garotas. Na hora da prova, não vai adiantar reclamar quando não tiver uma ajuda para encontrar a frase no texto.

Espero ter ajudado

''Nós não podemos voltar. Por isso é tão difícil escolher. Nós precisamos fazer a escolha certa. Enquanto você não escolhe, tudo permanece possível.'' (Mr. Nobody, 2009)
Único problema da banca que são textos grandes e não tem marcação de linha nem parágrafo o tempo gasto em procurar e complicado para todos.

ID

2965384

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Funções morfossintáticas da palavra SE

O texto a seguir é referência para a questão.

(Fonte: http://www2.uol.com.br/vivermente/noticias/como_a_respiracao_afeta_sentimentos.html)

Considere os seguintes empregos da partícula “se” no texto:

1. “Esses efeitos se alteram...” (1º parágrafo).

2. “...lembrar de um objeto quando se deparavam com ele enquanto inspiravam” (2º parágrafo).

3. “A descoberta levou os cientistas a se perguntar...” (5º parágrafo).

4. “...descobriram que os participantes do experimento se lembraram melhor quando tinham encarado as imagens...” (7º parágrafo).

A partícula está empregada como pronome reflexivo em:

Alternativas

3 apenas.

1 e 3 apenas.

2 e 4 apenas.

1, 2 e 4 apenas.

1, 2, 3 e 4.

Comentários

1) Parte integrante do verbo;
2) Parte integrante do verbo;
3) Pronome reflexivo;
4) Parte integrante do verbo.

Letra A
Pronome reflexivo – Neste caso, dependendo da predicação a que se relaciona o verbo, o pronome “se” pode exercer a função de objeto direto, indireto ou sujeito de um infinitivo, assumindo o sentido de “a si mesmo”.
Ex: A garota penteou-se diante do espelho.
Parte integrante do verbo – integra verbos essencialmente pronominais, ou seja, aqueles que necessariamente trazem para junto de si o pronome oblíquo, denotando quase sempre sentimentos e atitudes próprias do sujeito. São eles: queixar-se, arrepender-se, vangloriar-se, submeter-se, dentre outros.
Ex: Os garotos queixaram-se do mau atendimento.

GAB A
Este gabarito, pelo correto, deveria ser alterado para E ou, na pior das hipóteses, anulado.

Segundo o Dicionário Eletrônico Houaiss, os verbos "se alteram", "se deparavam", "se perguntar" e "se lembraram" são PRONOMINAIS e as partículas "se" que os acompanham são partes INTEGRANTES destes verbos, de modo que, consequentemente, carregam consigo a voz REFLEXIVA nos 4 casos.

Portanto, conforme acepção prevista para estes verbos com a partícula "se" neste Dicionário, se morfologicamente estes são classificados como verbos PRONOMINAIS REFLEXIVOS, a partícula "SE" automaticamente passa a ser parte INTEGRANTE do verbo (função sintática) e, por consequência, automaticamente passa a ter também VOZ REFLEXIVA nos 4 casos.

Definições segundo o Dicionário citado anteriormente:

Lembrar: conceito n. 2 - pronominal - SE pronome reflexivo (classificação morfológica) e parte integrante do verbo (sintaxe)
Deparar-se com: conceito n.2 verbo pronominal. SE pronome reflexivo (classificação morfológica) e parte integrante do verbo (sintaxe)
Alterar: conceito n. 1 verbo pronominal . SE pronome reflexivo (classificação morfológica) e parte integrante do verbo (sintaxe)
Perguntar: conceito n.6. verbo pronominal. SE pronome reflexivo (classificação morfológica) e parte integrante do verbo (sintaxe)

Ademais, no item 4, em razão de ter sido utilizada a partícula "SE" de forma integrada ao verbo "lembrar", percebe-se um ERRO pela falta da preposição DE, afinal, quem se lembra, se lembra DE algo ou DE alguma coisa. O correto seria: “...descobriram que os participantes do experimento se lembraram melhor DE quando tinham encarado as imagens...”.
Gabarito: A

1) Esses efeitos se alteram se a pessoa está inspirando ou expirando – e se ela respira pelo nariz ou pela boca.

2) Os participantes tiveram mais facilidade em se lembrar de um objeto quando se deparavam com ele enquanto inspiravam do que quando expiravam.

3) A descoberta levou os cientistas a se perguntar se as funções cognitivas tipicamente associadas com essas regiões do cérebro – especialmente o processamento do medo e da memória – poderiam ser afetadas também pela respiração.

4) Os pesquisadores descobriram que os participantes do experimento se lembraram melhor quando tinham encarado as imagens durante a inspiração.

Pronome Reflexivo: são pronomes pessoais oblíquos que, embora funcionem como objetos direto ou indireto, referem-se ao sujeito da oração. Indicam que o sujeito pratica e recebe a ação expressa pelo verbo.
Se a banca quiser, ela elimina mais da metade só com questões assim, do tipo pronome reflexivo x partícula de indeterminação do sujeito. Eles sabem que a diferença é irrisória e por isso é muito mais fácil criar pegadinha ou alterar gabarito como bem quiserem
3. “A descoberta levou os cientistas a se perguntar...” (5º parágrafo).

PRONOME REFLEXIVO: quando equivale a si mesmo.
PEÇAM COMENTÁRIO DO PROFESSOR para reforçar, considerando que o comentário do Augusto Pitz tá muito bom.
Augusto, no item l não é voz reflexiva, pois os efeitos são alterados e não alteram a si mesmo.

a) Esse efeitos se alteram -> Alterar VTD. Esses efeitos são alterados. Pronome apassivador

b) lembrar de um objeto quando se deparavam -> expressa mudança de estado. Parte integrante do verbo

c) A descoberta levou os cientistas a se perguntar -> a perguntar a si mesmo. Pronome reflexivo

c) os participantes do experimento se lembraram -> expressa mudança de estado/ação. Parte integrante do verbo

GABARITO A
Mas o verbo lembrar não é um verbo essencialmente pronominal. Ele não carrega obrigatoriamente um pronome junto de si, diferente do verbo queixar-se que nunca aparece sem o bendito "se".

Não entendi o gabarito.
1- esses efeitos se alteram (partícula apassivadora; está na voz passiva sintética).
2- lembrar de um objeto quando se deparavam com ele (parte integrante do verbo — deparar-se com algo).
3- levou os cientistas a se perguntar (pronome reflexivo. Os cientistas perguntam a si mesmos).
4- os participantes do experimento se lembraram melhor (parte integrante do verbo).

LETRA A
se alteram
se deparavam
se perguntar
se lembraram
Os pronomes reflexivos indicam que o sujeito pratica uma ação verbal sobre si mesmo.
Ex.: Penteou-se e saiu.
≠
Pronome Recíproco
Neste caso, há mais do que um sujeito praticando uma ação verbal reciprocamente ou, um sobre o outro.
Ex.: O prefeito e o vereador cumprimentaram-se antes do início da sessão.

#ficaadica
@eupulica
Prevejo chuva de recursos na prova da PCPR. Banca sem um pingo de noção!
Era só olhar para os verbos e ver que eram pronomes reciprocos
Augusto vai tomar seu remédio
GABARITO: LETRA A
1. “Esses efeitos se alteram...” (1º parágrafo) → o "se" é uma partícula apassivadora e marca a voz passiva sintética (na passiva analítica: são alterados).
2. “...lembrar de um objeto quando se deparavam com ele enquanto inspiravam” (2º parágrafo) → temos uma PIV (parte integrante do verbo); marca o verbo "deparar-se".
3. “A descoberta levou os cientistas a se perguntar...” (5º parágrafo) → o "se" é uma partícula reflexiva e equivale a "si mesmos" (os cientistas perguntaram a si mesmos).
4. “...descobriram que os participantes do experimento se lembraram melhor quando tinham encarado as imagens...” (7º parágrafo) → temos uma PIV (parte integrante do verbo); marca o verbo "lembrar-se".

☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
Algumas dicas adicionais...

MARCA PRINCIPAL = VTD + “SE”
Poderá ser trocado por “A SI MESMO” ou “ELE MESMO”. E o "SE" só pode ser considerado 100% reflexivo se a ação praticada pelo sujeito incidir sobre si mesmo.

OUTRAS CARACTERÍSTICAS SÃO:
1) O VERBO, EM REGRA, ESTÁ NO SINGULAR;
2) TER SUJEITO EXPLICITO.
A banca sacaneou com os candidatos. Existe pronome reflexivo em todas as alternativas, inclusive, seguindo as explicações dos colegas.

Reflexivo é quando se reflete em si mesmo:

lembraram-se (ou se lembraram), alteram-se (ou se alteram), deparavam-se (ou se deparavam-se) e perguntarem-se (ou se perguntarem), tudo isso é reflexivo.
Eu acho covardia cobra funções do SE em provas com tão pouco tempo como são as provas de concursos.
GABARITO A.

Pronomes reflexivos são pronomes pessoais oblíquos, a medida que funcionam como objeto direto e indireto, trata-se do sujeito da oração que pratica e sofre a ação do verbo.
Parte integrante são aqueles que integram verbos essencialmente pronominais, necessitando do acompanhamento da partícula “se” para seu entendimento, normalmente expressados por sentimentos e atitudes próprias do sujeito.
A frase número 1,2 e 4 trata-se de parte integrante do verbo. E a sentença número 3 constitui de pronome reflexivo.

BONS ESTUDOS GALERINHA!!!
FONTE: ALFACON.
Até me emociono quando acerto uma questão dessa kkk.

ID

2965387

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Assinale a alternativa escrita corretamente, de acordo com a norma padrão da língua.

Alternativas

Uma das melhores, senão a melhor, forma de reinserir aos poucos em sociedade o indivíduo que cometeu um crime é a chamada progressão de regime prisional.

Quando o jovem questionou sobre onde estavam, o trio respondeu que era um assalto e o mandou descer do carro, se não atiraria nele.

Não aceitamos mudanças na aplicação dos recursos senão na educação e valorização de seus profissionais.

Senão descartadas da maneira correta, lâmpadas fluorescentes podem ser extremamente nocivas ao meio ambiente e à saúde das pessoas.

Uma infecção causada por bactéria atinge grande parte das mulheres podendo levar até a morte senão for tratada.

Comentários

Não aceitamos mudanças na aplicação dos recursos a não ser na educação e valorização de seus profissionais.
SE NÂO = caso contrário
SENÂO = exceto
se não - é usada com significado de caso não.
senão - é usada com significado de a não ser ou caso contrário.
Se não = caso não, quando não.

Senão = exceto, salvo; caso contrário, de outro modo; ainda pode ser usado como substantivo com o sentido de "falha" (p.ex.: A aula foi muito boa! professor e alunos educados. Não houve um senão).

a) Uma das melhores, senão a melhor, forma de reinserir aos poucos em sociedade o indivíduo que cometeu um crime é a chamada progressão de regime prisional.
Incorreto. Sentido de "quando não". Correção: "Se não";

b) Quando o jovem questionou sobre onde estavam, o trio respondeu que era um assalto e o mandou descer do carro, se não atiraria nele.
Incorreto. Sentido de "caso contrário". Correção: "Senão";

c) Não aceitamos mudanças na aplicação dos recursos senão na educação e valorização de seus profissionais.
Correto. Tem sentido de "a não ser".

d) Senão descartadas da maneira correta, lâmpadas fluorescentes podem ser extremamente nocivas ao meio ambiente e à saúde das pessoas.
Incorreto. Sentido de "caso não". Correção: "Se não";

e) Uma infecção causada por bactéria atinge grande parte das mulheres podendo levar até a morte senão for tratada.
Incorreto. Sentido de "caso não". Correção: "Se não".

Letra C
Se não = Caso não, salvo se...

Senão = caso ao contrário, a não ser...

Estas duas informações são as que mais caem em provas.
Complementando os colegas:
Senão pode ter muitos significados:

Defeito/ Mas também /exclusão /Caso contrário(mais famoso)

Ela não tem um senão naquele corpo lindo!

Ela não só o beijou senão amou-o.

A quem senão a Deus devo recorrer?

estude senão vc não passa!

SE NÃO
Pode ser Conjunção + advérbio= Caso não
Pronome + advérbio= não se

B) Onde é aplicado a lugar físico!!
Senão= Caso contrário

C) SENÃO= EXCETO.

D) Caso contrário.

E) Caso não!

Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!
se não= condiconal

senão=adversativa

#Rumoa2020!
É usado quando possuir os seguintes significados:
- do contrário, caso contrário:
Estudo muito, senão serei reprovado.
- mas sim; mas:
Não era diamante nem rubi, senão cristal.
- a não ser, exceto, mais do que:
Ninguém, senão os convidados, podia entrar no evento.
- mas também:
O aprendizado não depende somente do professor, senão do esforço do aluno.
- falha, defeito, obstáculo (como substantivo):
Não encontrei um senão em seu texto.

É usado como conjunção, ou seja, “se” é uma condicional que indica uma condição e, nesse caso, quando acompanhada do de negação “não”, possui os seguintes significados:
- caso não; quando não:
Se não fizer sol, não iremos à praia.
Havia duas pessoas interessadas, se não três.
·        SENÃO
É usado quando possuir os seguintes significados:
- do contrário, caso contrário:
Ex: Estudo muito, senão serei reprovado.
- mas sim; mas:
Ex: Não era diamante nem rubi, senão cristal.
- a não ser, exceto, mais do que:
Ex: Ninguém, senão os convidados, podia entrar no evento.
- mas também:
Ex:O aprendizado não depende somente do professor, senão do esforço do aluno.
- falha, defeito, obstáculo (como substantivo):
Ex: Não encontrei um senão em seu texto.

·        SE NÃO
É usado como conjunção, ou seja, “se” é uma  condicional que indica uma condição e, nesse caso, quando acompanhada do  de negação “não”, possui os seguintes significados:
- caso não; quando não:
Ex: Se não fizer sol, não iremos à praia.
Ex: Havia duas pessoas interessadas, se não três.
Eu fiz essa prova e errei essa questão porque eu só sabia que SENÃO = CASO CONTRÁRIO e SE NÃO = CASO NÃO. Depois disso, descobri que SENÃO também pode ser substituído por A NÃO SER.
Uma das melhores, senão a melhor, forma de reinserir aos poucos em sociedade o indivíduo que cometeu um crime é a chamada progressão de regime prisional. SENÃO, SENTIDO DE ''MAS TAMBÉM;''

Quando o jovem questionou sobre onde estavam, o trio respondeu que era um assalto e o mandou descer do carro, se não atiraria nele. SENÃO, SENTIDO DE ''CASO CONTRÁRIO''

Não aceitamos mudanças na aplicação dos recursos senão na educação e valorização de seus profissionais.
SENÃO NO SENTIDO DE ''EXCETO, SALVO''.

Senão descartadas da maneira correta, lâmpadas fluorescentes podem ser extremamente nocivas ao meio ambiente e à saúde das pessoas (AQUI DEVERIA SER ''CASO NÃO'', ''SE NÃO'', INÍCIO DE UMA ORAÇÃO SUB ADV CONDICIONAL)

Uma infecção causada por bactéria atinge grande parte das mulheres podendo levar até a morte senão for tratada.
(AQUI DEVERIA SER ''CASO NÃO,'' ''SE NÃO''), ORAÇAO SUBORDINADA ADV CONDICIONAL
GABARITO: Letra C - ''Senão'' = a não ser

Erros:
A) Se não = quando não
B) Senão = caso contrário
D) Se não = caso não
E) Se não = caso não

PC-PR <3
Senão - É usado quando possuir os seguintes significados:
- do contrário, caso contrário: Estudo muito, senão serei reprovado.
- mas sim; mas:Não era diamante nem rubi, senão cristal.
- a não ser, exceto, mais do que:Ninguém, senão os convidados, podia entrar no evento.
- mas também:O aprendizado não depende somente do professor, senão do esforço do aluno.
- falha, defeito, obstáculo (como substantivo):Não encontrei um senão em seu texto.
Se não - É usado como conjunção, ou seja, “se” é uma condicional que indica uma condição e, nesse caso, quando acompanhada do de negação “não”, possui os seguintes significados:
- caso não; quando não: Se não fizer sol, não iremos à praia.
Havia duas pessoas interessadas, se não três.
Resumão do SENÃO:

Se Não : Caso/quando não (condicional) - Se não chegarem, irei embora.
Isso (conjunção integrante) - Perguntei se não iam estudar. (isso)
Dúvida/Incerteza - Ganhei 5 curtidas, se não mais. (talvez mais)

Senão : Caso contrário (alternativa)
Mas sim (adversativa) - Ela chorou muito não por medo, senão por frustração.
Defeito, falha (substantivo masculino) - Não há um senão em sua prova. (defeito)
A não ser, exceto - (preposição) - O aluno não fez nada senão bagunça. (exceto)

Há mais exemplos, menos importantes, contudo.

*BIZU: Se não: se você retirar o não e a frase tiver sentido, o se não é separado. Funciona algumas vezes!

Namaste!!!!!!
Senão = com exclusão de, exceto !
Questão que exige um bom conhecimento semântico. É um erro dizer que as trocas dos colegas acima, o candidato deve entender o sentido assumido pelo "SENÃO" e "SE NÃO", senão (caso contrário) gravará e ainda errará a questão.

A alternativa correta é a letra C, pela seguinte explicação:

Para isso, tentarei expor os sentidos assumidos de cada termo, além da sua classe gramatical.

SENÃO

> aparece no início de uma oração, possui o sentido de "Caso contrário".
- Ex.: Use o chinelo, senão ficará doente.
> também aparece numa forma adversativa, com sentido de "Mas".
- Ex.: Não busco vitória, senão reconhecimento.

> aparece com o sentido de exclusão, troca-se por "exceto".
- Ex.: Os concursos, senão o que quero, saíram.

> Com sentido de "falha" ou "pequeno defeito".
- Ex.: Não há beleza sem senão.
fonte: Dicio.

SE NÃO

- Ex. Se não estudar, não passará.
- Ex.: Se não quis perder, venceu.
BIZUUU DO SENÃO E DO SE NÃO:

Retire o "NÃO" da frase, se a frase ainda fizer sentido use o SE NÃO. (pode se separar)

Ex. Senão descartadas da maneira correta.. = SE descartadas da maneira correta ( a frase ainda tem sentido, mesmo retirando o NÃO)

Caso retirando o "NÃO" da frase e esta não tiver sentido algum, use o SENÃO (não pode se separar)

Ex. Não aceitamos mudanças na aplicação dos recursos senão na educação e valorização de seus profissionais. = Não aceitamos mudanças na aplicação dos recursos se na educação e valorização de seus profissionais. ( note que com a retirada do não a frase deixa de ter um sentido)
''SE NÃO'' (SEPARADO, USA-SE SEMPRE QUE HOUVER UMA CONDIÇÃO)

TODAS AS OUTRAS FORMAS SERÃO JUTOS ''SENÃO''
Senão = A não ser. Caso contrário.
Se não = Caso não, quando não.
“Senão x Se não”
A diferença entre “Senão x Se não” comporta diversas situações. Verifique sempre se o “não” pode ser retirado e confirme que é uma palavra independente.
Vejamos:
Se não: Se (Conjunção Condicional) + Não (Adv. Negação)
Ex: Se não revisar regularmente, esquecerá o conteúdo.
Se não: Se (Conjunção Integrante) + Não (Adv. Negação)
Ex: João perguntou se não haveria aula.
Ex: “Pensei em fazer alguma coisa, se não para ajudar, ao menos para distraí-lo” (quando não ... ao menos)
Se não: Se (Pronome apassivador) + Não (Adv. Negação)
Ex: Há verdades que se não dizem. (que não são ditas- Essa colocação pronominal “estranha” é muito formal e se chama apossínclise)
Senão = do contrário, mas, mas também, mas sim, a não ser, exceto...
Ex: “Venha, senão vai se arrepender”
Ex: “Ele não é grosseiro, senão verdadeiro”
Ex: “Não só estudo, senão trabalho e cuido dos filhos”
Ex: “Não saía senão com os primos.”
Ex: Ninguém, senão Deus, poderia salvá-lo.
Ex: “Não faz nada o mês inteiro, senão (a não ser) passear.”
Há um caso limítrofe, considerado “facultativo”, no qual podemos subentender um verbo implícito e usar também o “se não”, separado.
* Passar sem estudar é difícil, senão impossível.
* Passar sem estudar é difícil, se não (for) impossível.
senão: indica "do contrário" ou pode indicar uma exceção
se não: conjunção condicional e " quando não"
Gabarito: C

A) Caso facultativo; indica alternativa e equivale a "quando não"
B) senão; conjunção condicional aglutinada, equivale a "caso contrário"
C) Correto; preposição acidental indicando exceção
D) Se não; conjunção condicional "se" + advérbio de negação "não"
E) Se não; conjunção condicional "se" + advérbio de negação "não"
Na A falta um s na palavra "forma"
- Caso não, o "se não" é separado.
- Caso contrário, o "senão" é agarrado.
Errei , mas errei aprendendo , hahaha
Diz o professor Claiton do Gran que o erro na A não é o SENÃO, mas sim a concordância entre "Uma das melhores" e "forma".
Se não me engano, essa é uma das partes mais chatas de português, senão a mais.
Gabarito: Letra C
senão = a não ser
Se não: conjunção + advérbio de negação.

Usado em orações subordinadas negativas e pode assumir o sentido de condição (equivale a “caso não”), de causa (equivale a “já que não”) ou de tempo (equivale a “quando não”).

Senão: pode ser
substantivo - equivale a defeito, imperfeição.
Conjunção - equivale a do contrário.
Preposição - equivale a exceto, salvo, com exceção.

Fonte: aulas da professora Isabel aqui do QC.

Gabarito C: Não aceitamos mudanças na aplicação dos recursos senão (salvo) na educação e valorização de seus profissionais.

ID

2965390

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Engenheiro Civil

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

De acordo com a Lei Municipal nº 9.800/00 – Zoneamento, uso e ocupação do solo de Curitiba –, no que se refere ao capítulo II, sobre zonas e setores de uso, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas

A Zona Central (ZC), centro tradicional da cidade, é caracterizada pela grande concentração de atividades e funções urbanas de caráter setorial.

As Zonas de Serviços (ZS) compreendem áreas ao longo de rodovias ou grandes eixos viários, destinadas à implementação de atividades comerciais e de serviços que, por seu porte ou natureza, exijam confinamento em áreas próprias ou sejam geradoras de tráfego pesado ou intenso.

As Zonas Industriais (ZI) compreendem áreas de ocupação com média densidade habitacional, caracterizadas como apoio às zonas de uso misto e de serviços localizados na Cidade Industrial de Curitiba.

As Zonas de Transição (ZT) compreendem áreas limítrofes a zoneamentos conflitantes, onde se pretende amenizar os impactos de uso e ocupação do solo.

As Zonas Especiais (ZE) compreendem os grandes espaços físicos, cuja ordenação de uso e ocupação do solo se caracteriza pela existência ou previsão de edificações, equipamentos e instalações destinadas a grandes usos institucionais.

Comentários

O erro foi citar ocupação com média densidade habitacional

Zonas Industriais - ZI, são aquelas destinadas à implantação de atividades industriais de
grande porte, localizadas em sua maioria na Cidade Industrial de Curitiba

ID

2965393

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Engenheiro Civil

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

De acordo com a Lei Municipal nº 9.800/00 – Zoneamento, uso e ocupação do solo de Curitiba –, capítulo V, que trata do aproveitamento e ocupação do solo, assinale a alternativa INCORRETA sobre as atividades urbanas, de acordo com a sua categoria, porte e natureza, em cada zona ou setor.

Alternativas

Atividades permitidas compreendem as atividades que apresentem clara compatibilidade com as finalidades urbanísticas da zona ou setor correspondente.

Atividades permissíveis compreendem as atividades cujo grau de adequação à zona ou setor dependerá da análise ou regulamentação específica para cada caso.

Atividades toleradas compreendem as atividades admitidas em zonas ou setores onde as atividades permitidas lhes são prejudiciais ou incômodas.

Atividades indevidas compreendem as atividades sem regulamentação específica, que são classificadas posteriormente por uma junta de especialistas municipais.

Atividades proibidas compreendem as atividades que, por sua categoria, porte ou natureza, são nocivas, perigosas, incômodas e incompatíveis com as finalidades urbanísticas da zona ou setor correspondente.

ID

2965396

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Engenheiro Civil

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Atendidas as disposições da Lei Municipal de Curitiba nº 11.095/04, capítulo IV, Seção V, que trata da isenção de projetos ou licenças, poderão ser executadas, independentemente do pedido de licença, as obras de:

Alternativas

edificações de pequeno porte com menos de 50 m², desde que não haja banheiro sendo construído.

reparo parcial de passeio, desde que este não seja superior a 50% da área ou volume total e que utilize o mesmo revestimento existente.

calçadas para parques públicos, desde que a área de construção não ultrapasse 200 m² e que seja localizada em trecho descoberto.

edificações comunitárias, em geral localizadas em parques e praças, desde que tenham média de frequência igual ou inferior a 500 pessoas por dia.

obras destinadas como estímulo ao uso de bicicletas como modal de transporte na cidade.

ID

2965399

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Engenheiro Civil

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Considerando a Lei Municipal de Curitiba nº 11.095/04, no que se refere ao capítulo XII, sobre obras paralisadas ou em ruína, assinale a alternativa correta.

Alternativas

No caso de obra comprometida estruturalmente, a Comissão de Segurança determinará a execução das medidas necessárias para garantir a estabilidade da estrutura, com fornecimento de projeto de recuperação e orçamento das intervenções mínimas que se façam necessárias.

No caso de imóveis em ruínas cadastrados como de Valor Cultural ou em Sítios Históricos, será ouvido o órgão competente, em atendimento às normas legais pertinentes, sem obrigatoriedade de implementação da vedação e lacramento do imóvel.

Tratando-se de ruína iminente, deverá a obra ser demolida a bem da segurança pública, no prazo máximo de 15 dias, sujeitando-se o proprietário às penalidades previstas nesta lei, na hipótese de descumprimento.

Todo proprietário de imóvel com obra paralisada por mais de 30 dias, ou em ruínas, que possibilite a sua ocupação irregular, fica obrigado a executar a vedação do terreno no alinhamento da via pública, bem como proceder o lacramento das vias de acesso ao imóvel.

Todas as obras de demolição ou execução de serviços necessários deverão ser acompanhadas por responsável técnico indicado pela prefeitura de Curitiba, o qual deverá tomar as medidas relativas à segurança, durante a sua execução.

Comentários

Já lê tanto a lei orgânica de Curitiba, e ainda erro questões.

ID

2965402

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Engenheiro Civil

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Considerando a Lei Municipal de Curitiba nº 11.095/04, no que se refere ao capítulo XIII, sobre normas para execução de obras, assinale a alternativa correta.

Alternativas

O espaço dos passeios dos logradouros pode ser usado para o armazenamento temporário do material de construção, desde que seja devidamente sinalizado, a fim de evitar acidentes com os pedestres, e não ocupe o local nos finais de semana e feriados.

O profissional responsável ou proprietário da obra deve solicitar o serviço de limpeza ao órgão público competente quando sua atividade de recebimento de materiais de construção, acidentalmente, resultar no acúmulo de resíduos indevidos em logradouros públicos.

A limpeza do logradouro público pode ser mantida pelo responsável da obra, enquanto esta durar e em toda a sua extensão.

As escavações, os movimentos de terra, o arrimo, as drenagens e outros processos de preparação e de contenção do solo deverão ter início 30 dias depois do registro do pedido de licenciamento pelos órgãos municipais competentes.

Nenhum tipo de material de construção poderá permanecer no logradouro público, senão durante o tempo necessário para a sua descarga e remoção, salvo quando se destinar a obras que devam ser realizadas no próprio logradouro, as quais deverão ser convenientemente protegidas.

ID

2965405

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Engenheiro Civil

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Considerando a Lei Municipal de Curitiba nº 11.095/04, capítulo XIV, sobre obras em logradouros públicos, assinale a alternativa correta.

Alternativas

A construção e a reconstrução dos passeios dos logradouros, em toda a extensão das testadas dos terrenos edificados ou não, compete aos proprietários e devem ser feitas de acordo com as especificações indicadas para cada caso, inclusive as destinadas a promover e preservar a permeabilidade do solo.

As guias rebaixadas em ruas pavimentadas na frente de um determinado terreno devem ser construídas pelos proprietários ou seus representantes legais, em função de suas necessidades de acesso, ainda que inviabilize o estacionamento de veículos em geral.

As guias rebaixadas nos passeios podem ser substituídas por elementos alternativos, como rampas, desde que sejam constituídas por material sólido e fiquem fixadas na guia convencional.

O corte de árvores para a implementação de guias rebaixadas, quando necessário, deve ser comunicado aos órgãos competentes após a sua execução.

As notificações para a regularização de guia, quando necessárias, estabelecerão o prazo improrrogável de 120 dias para a sua execução.

Comentários

E ai, tudo bom?

Gabarito: A

Bons estudos!

-As pessoas costumam dizer que a motivação não dura sempre. Bem, nem o efeito do banho, por isso recomenda-se diariamente. – Zig Ziglar

ID

2965408

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Engenheiro Civil

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Considerando a Lei Municipal de Curitiba nº 11.095/04, capítulo XIX, sobre instalações e equipamentos das edificações, assinale a alternativa correta.

Alternativas

Onde existir a rede de coleta de esgoto, as edificações devem optar por conectarem-se à rede ou manter a fossa séptica e o sumidouro.

Os proprietários de edificações que gerem resíduos industriais deverão solicitar oficialmente o seu tratamento especial e adequado para o órgão público responsável pelo saneamento da cidade, devendo ser responsabilizados caso não o façam.

É proibida a instalação de tubo de queda para a coleta de resíduos sólidos urbanos.

Os tubos de queda já existentes em edificações para a coleta de resíduos sólidos urbanos podem ser usados, desde que os condomínios apresentem laudo de higienização a cada 6 meses.

É obrigatória a instalação de sistema de proteção para descargas atmosféricas (para-raios) no caso de uma edificação residencial com 200 m² e com altura de 6 m.

ID

2965411

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Engenheiro Civil

Disciplina

Não definido

Considerando a Lei Municipal de Curitiba nº 11.095/04, capítulo XXII, Seção II, sobre complementos de edificações, será permitida a construção de marquises na testada dos edifícios, desde que obedeça à seguinte condição:

Alternativas

não apresente, em qualquer dos seus elementos, altura inferior da cota de 4,00 m, referida ao nível dos passeios.

tenha, na face superior, caimento em direção ao passeio.

seja edificada de concreto armado.

não exceda a largura dos passeios menos 50 cm, para construções no alinhamento predial.

tenha espessura mínima de 20 cm.

ID

2965414

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Engenheiro Civil

Disciplina

Não definido

De acordo com a Lei Municipal de Curitiba nº 11.095/04, capítulo XXV, sobre penalidades, executar obra de qualquer natureza em imóveis de valor cultural e sítios históricos sem licenciamento pode gerar multas. A respeito dessas multas, considere os seguintes itens:

1. R$ 4.000,00 – para obras de até 100,00 m2.

2. R$ 8.000,00 – para obras de 100,01 m2 a 200,00 m2.

3. R$ 16.000,00 – para obras de 200,01 m2 a 300,00 m2.

4. R$ 32.000,00 – para obras acima de 300,01 m2.

Em relação à gradação de valores de multa prevista pela Lei nº 11.095/04, está/estão correto(s) o(s) item(ns):

Alternativas

1 apenas.

1 e 3 apenas.

2 e 4 apenas.

2, 3 e 4 apenas.

1, 2, 3 e 4.

ID

2965417

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Engenheiro Civil

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

Normas e Legislações

Sobre a NR 18, que é a Norma Regulamentadora sobre a Segurança do Trabalho na Construção Civil, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:

( ) É proibido o uso de quatro ou mais camas na mesma vertical.

( ) Independentemente do número de trabalhadores e da existência ou não de cozinha, em todo canteiro de obra deve haver local exclusivo para o aquecimento de refeições, dotado de equipamento adequado e seguro para o aquecimento.

( ) Os alojamentos dos canteiros de obra devem ter pé-direito de 3,50 metros para cama simples e de 5,00 metros para camas duplas.

( ) É obrigatório no alojamento o fornecimento de água potável, filtrada e fresca, para os trabalhadores por meio de bebedouros de jato inclinado ou equipamento similar que garanta as mesmas condições, na proporção de 1 (um) para cada grupo de 25 (vinte e cinco) trabalhadores ou fração.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas

F – V – F – V.

V – V – V – V.

V – F – V – F.

V – F – F – V.

F – F – V – F.

Comentários

(F) É proibido o uso de quatro ou mais camas na mesma vertical.
Segundo o gabarito da banca esta alternativa é falsa. Deste modo, pode-se concluir que não é proibido o uso de quatro ou mais camas.
No entanto o Item 4.2.10.2 da NR18 É proibido o uso de 3 (três) ou mais camas na mesma vertical.
A banca sacaneou danado como "A" a alternativa certa.
Acredito que, infelizmente, a banca não bancou a pegadinha (a questão foi anulada).

Pra resolver essa questão o pensamento tinha que ser o seguinte: se vc diz que É proibido o uso de quatro ou mais camas na mesma vertical, então pode 3 camas na mesma vertical, o que é errado.

E realmente dava certo, se vc pensasse assim, resolveria a questão, se não, não teria gabarito.

Depois que errei uma similar da Celesc, descobri que questões desse tipo são comuns, quando são relacionadas a Normas, leis... alguém deu a dica aqui no QC de que o pensamento era de que o número logo inferior então deveria ser permitido, nunca mais errei (até chegar na questão da cama) e fiquei mais conformada por ter errado a da Celesc.

A questão era a seguinte:

28. No contexto relacionado à proteção e segurança na construção civil, assinale a alternativa correta. (veja que nem fala de acordo com a NR-18)

d. Os taludes instáveis das escavações com profundidade superior a 2,0 m devem ter sua estabilidade garantida por meio de estruturas dimensionadas para este fim. (a banca considerou errada)

A norma diz que taludes instáveis das escavações com profundidade superior a 1,25m devem ter sua estabilidade garantida. E 2,0 m é maior que 1,25, então deveria estar certa. Mas alegaram de que a norma diz 1,25. Se eu tivesse pensado que taludes com 1,99 de profundidade então não precisariam de escoramento, teria acertado.

No caso da questão da Celesc era menos pior pq tinha outra alternativa "mais certa". No caso dessa de Curitiba, não tinha gabarito. Era uma questão boa, e depois da anulação ficou medíocre. É claro que o examinador tinha consciência, nunca ngm viu 4 camas na vertical, foi de propósito.
Se não posso ter 3 ou mais camas na vertical, logicamente 4 também não posso, por isso Verdadeiro
Se eu marco falso, então quer dizer que posso ter 4 camas na vertical.

Existem vários examinadores que querem fazer esse tipo de questão, porém não se atentam aos detalhes, se Ele tivesse dito que a norma prevê que não posso ter 4 ou mais camas na vertical , ai sim , a resposta seria falsa.

ID

2965420

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Engenheiro Civil

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

Com relação à NBR 6118, especificamente sobre o tema agressividade do ambiente sobre a estrutura de concreto e especificação do concreto, assinale a alternativa correta.

Alternativas

A maior relação água/cimento admitida para execução de estruturas de concreto armado é de 0,75.

A mínima resistência à compressão de projeto (fck) admitida para concreto armado estrutural é de 20 MPa.

A maior relação água/cimento admitida para execução de estruturas de concreto protendido é de 0,70.

A mínima resistência à compressão de projeto (fck) admitida para concreto protendido estrutural é de 30 MPa.

Uma estrutura classificada como em agressividade de ambiente ambiental IV industrial pode ser considerada como Classe I, caso esteja em ambientes internos secos.

Comentários

A) A maior relação água/cimento admitida para execução de estruturas de concreto armado é de 0,65.
B) A mínima resistência à compressão de projeto (fck) admitida para concreto armado estrutural é de 20 MPa.
C) A maior relação água/cimento admitida para execução de estruturas de concreto protendido é de 0,60.
D) A mínima resistência à compressão de projeto (fck) admitida para concreto protendido estrutural é de 25 MPa.
E) Uma estrutura classificada como em agressividade de ambiente ambiental IV industrial pode ser considerada como Classe I, caso esteja em ambientes internos secos.(maconha pura pois o que pode ser feito é a redução do cobrimento nominal caso haja controle apurado e outros fatores como revestimento de argamassa interno)
A questão aborda o conteúdo da NBR 6118 de 2 tabelas (6.1 Classe de Agressividade e 7.1 Correspondência entre a classe de agressividade e a qualidade do concreto).

RESPOSTA CORRETA: B.
De acordo com a tabela 7.1, C20 para Classe de Agressividade I em estruturas de CA - concreto armado.

Obs.: - As duas tabelas são de fácil compreensão e são seguidas uma da outra na própria norma. O conteúdo da tabela pode ser fixado com "decoreba".
ITEM E: Uma estrutura classificada como em agressividade de ambiente ambiental IV industrial pode ser considerada como Classe I, caso esteja em ambientes internos secos.

Quando for classe IV - Industrial pode ser considerada Classe III caso esteja em ambiente interno seco.
Essa informação pode ser extraída no rodapé da Tabela 6.1 da NBR 6118.

"Pode-se admitir um microclima com uma classe de agressividade mais branda (um nível acima) para ambientes
internos secos (salas, dormitórios, banheiros, cozinhas e áreas de serviço de apartamentos residenciais e
conjuntos comerciais ou ambientes com concreto revestido com argamassa e pintura)."
Acertei a questão, mas dizer que Fck é resistência de projeto....INACEITÁVEL

ID

2965423

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Engenheiro Civil

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

Considere que em uma obra de reforma de uma praça pública seja necessário saber o consumo de cimento do concreto (kg/m3) empregado em uma calçada para efetivar o levantamento de custos e o controle de gastos. A obra é terceirizada e você recebeu a informação de que o traço que está sendo usado é de 1 : 2,75 : 3,5 (cimento : areia : brita – medidos em massa), com relação água/cimento de 0,75 e massa específica de 2.400 kg/m3. Calcule o consumo de cimento em kg/m3.

Alternativas

250 kg/m3.

275 kg/m3.

300 kg/m3.

325 kg/m3.

350 kg/m3.

Comentários

O traço de concreto que está sendo usado é de 1: 2,75 : 3,5 : 0,75
Soma o valor do traço 1 + 2,75 + 3,5 + 0,75 = 8,00
Como a massa específica é 2.400kg/m³
Então divide a massa específica pela soma do valor do traço
2.4000/ 8 = 300
Consumo de cimento é 1 parte das 8, resultando em 300Kg/m³
Letra " C "
Oi!

Gabarito: C

Bons estudos!

-Quanto MAIOR forem os seus estudos, MENORES são as chances de cair no fracasso.
Resposta:

Cc = ( 1: ( 1+ 2,75 + 3,5 + 0,75))* 2400
Cc = 300 Kg/m³

ID

2965426

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Engenheiro Civil

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

Sobre o controle tecnológico do concreto de cimento Portland estabelecido pela Associação Brasileira de Normas Técnicas, assinale a alternativa correta.

Alternativas

O traço de concreto pode ser estabelecido empiricamente para o controle das classes de resistência C20 e C25, com consumo de cimento mínimo de 450 kg/m3.

No controle tecnológico do concreto, referente à resistência à compressão, cada exemplar deve ter seus corpos de prova rompidos, e a média da resistência é o parâmetro de avaliação.

No controle tecnológico por amostragem total, o exemplar é representado por quatro corpos de prova moldados e posteriormente rompidos para cada amassada e mesma idade.

A reometria rotacional mede a tensão de cisalhamento e viscosidade do concreto e é a técnica mais usada para caracterizá-lo no estado fresco.

O método de controle de medição de consistência do concreto estabelecido para uso em obras convencionais é o abatimento de tronco de cone.

Comentários

O método de controle de medição de consistência do concreto estabelecido para uso em obras convencionais é o abatimento de tronco de cone. = Slump Test
Calma, calma! Eu estou aqui!
A) empiricamente até a classe C15

B) o valor não é obtido por média, mas sim por estatística (fck)

C) exemplar = dois corpos de provas.

D) viajou na maionese
A) empiricamente até a classe C15

B) o valor não é obtido por média, mas sim por estatística (fck)

C) exemplar = dois corpos de provas.

D) viajou na maionese
5.6.2 Dosagem empírica O traço de concreto pode ser estabelecido empiricamente para o concreto das classes C10 e C15, com consumo mínimo de 300 kg de cimento por metro cúbico
5.6.3.1 Condições de preparo do concreto O cálculo da resistência de dosagem do concreto depende, entre outras variáveis, das condições de preparo do concreto, definidas a seguir: a) condição A (aplicável a todas as classes de concreto): o cimento e os agregados são medidos em massa, a água de amassamento é medida em massa ou volume com dispositivo dosador e corrigida em função da umidade dos agregados; b) condição B (pode ser aplicada às classes C10 a C20): o cimento é medido em massa, a água de amassamento é medida em volume mediante dispositivo dosador e os agregados medidos em massa combinada com volume, de acordo com o exposto em 5.4; c) condição C (pode ser aplicada apenas aos concretos de classe C10 e C15): o cimento é medido em massa, os agregados são medidos em volume, a água de amassamento é medida em volume e a sua quantidade é corrigida em função da estimativa da umidade dos agregados da determinação da consistência do concreto, conforme disposto na ABNT NBR NM 67 ou outro método normalizado. 5.6.3.2 Concreto com desvio-padrão conhecido Quando o concreto for elaborado com os mesmos materiais, mediante equipamentos similares e sob condições equivalentes, o valor numérico do desvio-padrão deve ser fixado com no mínimo 20 resultados consecutivos obtidos no intervalo de 30 dias, em período imediatamente anterior. Em nenhum caso, o valor de sd adotado pode ser menor que 2 MPa.

ID

2965429

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Engenheiro Civil

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

Com relação à NBR 12655 (Concreto de cimento Portland – Preparo, controle, recebimento e aceitação), especificamente sobre o cálculo de resistência de dosagem do concreto (fcmj = fckj – 1,65 Sd), assinale a alternativa correta.

Alternativas

Classificando a condição de preparo do concreto em A, B ou C, obtêm-se os valores de Sd de 3,0; 4,5 e 6,0, respectivamente.

Sd é o desvio padrão do processo de produção do concreto e em nenhum caso o valor de Sd pode ser menor do que 2 MPa.

A condição de preparo do concreto denominada C pode ser usada para a produção de concreto da classe de resistência entre C25 e C40.

A condição de preparo do concreto denominada B pode ser usada para a produção de concreto com as classes de resistência entre C10 e C30.

A condição de preparo do concreto denominada A só não pode ser usada para a produção de concreto com as classes de resistência entre C15 e C25.

Comentários

NBR 12655:2015

(A) Classificando a condição de preparo do concreto em A, B ou C, obtêm-se os valores de Sd de 3,0; 4,5 e 6,0, respectivamente. ( A- 4,0 ; B- 5,5 ; C- 7,0)
(B) Sd é o desvio padrão do processo de produção do concreto e em nenhum caso o valor de Sd pode ser menor do que 2 MPa. (Correta)
(C) A condição de preparo do concreto denominada C pode ser usada para a produção de concreto da classe de resistência entre C25 e C40 ( C10 e C15)
(D) A condição de preparo do concreto denominada B pode ser usada para a produção de concreto com as classes de resistência entre C10 e C30. (C10 a C20)
(E) A condição de preparo do concreto denominada A só não pode ser usada para a produção de concreto com as classes de resistência entre C15 e C25 . ( Aplicável em todas as classes de concreto)
Quanto ao cálculo da "resistência da dosagem do concreto" (fcmj = fckj – 1,65 Sd), o "Sd-desvio padrão" apresenta valores para as 3 condições de preparo do concreto estipuladas, que são: A - Sd=4,0; B - Sd=5,5 e C - Sd=7,0, para início da obra, ou em qualquer outra circunstância em que não se conhece o valor de Sd.

Quanto a condição de preparo, ela é estabelecida em função da classe do concreto e o padrão utilizado nas medidas (massa, volume, correção em função da umidade) dos insumos do concreto. Assim: A - todas as classes; B - C10 a C20 e C - C10 a C15.

RESPOSTA CORRETA: B
5.6.3.2 Concreto com desvio-padrão conhecido - Quando o concreto for elaborado com os mesmos materiais, mediante equipamentos similares e sob condições equivalentes, o valor numérico do desvio-padrão deve ser fixado com no mínimo 20 resultados consecutivos obtidos no intervalo de 30 dias, em período imediatamente anterior. Em nenhum caso, o valor de sd adotado pode ser menor que 2 MPa.

Obs.: - A fórmula contida no enunciado da questão serviu para mim como um "gatilho mental" para lembrar o assunto da questão. - O assunto abordado pela questão encontra-se no item 5.6 da NBR 12655.
O enunciado está errado. O correto para dosagem é (fcmj = fckj + 1,65 Sd)
ÍNTEGRA DA NBR 12655/2015:

ALTERNATIVA A

Tabela 6 – Desvio-padrão a ser adotado em função da condição de preparo do concreto

Para as classes A, B e C, respectivamente, se tem: 4,0 / 5,5 / 7,0

ALTERNATIVA B

5.6.3.2 Concreto com desvio-padrão conhecido

Quando o concreto for (condições para que se possa fixar o desvio padrão)

- elaborado com os mesmos materiais,

- mediante equipamentos similares e

- sob condições equivalentes,

o valor numérico do desvio-padrão deve ser fixado COM NO MÍNIMO 20 RESULTADOS CONSECUTIVOS obtidos no INTERVALO DE 30 DIAS, em período imediatamente anterior.

EM NENHUM CASO, O VALOR DE Sd adotado pode ser MENOR QUE 2 MPa.

ALTERNATIVA C, D e E

5.6.3.1 Condições de preparo do concreto

O cálculo da resistência de dosagem do concreto depende, entre outras variáveis, das condições de preparo do concreto, definidas a seguir:

a) condição A (aplicável a todas as classes de concreto): o cimento e os agregados são medidos em massa, a água de amassamento é medida em massa ou volume com dispositivo dosador e corrigida em função da umidade dos agregados;

b) condição B (pode ser aplicada às classes C10 a C20): o cimento é medido em massa, a água de amassamento é medida em volume mediante dispositivo dosador e os agregados medidos em massa combinada com volume, de acordo com o exposto em 5.4;

c) condição C (pode ser aplicada apenas aos concretos de classe C10 e C15): o cimento é medido em massa, os agregados são medidos em volume, a água de amassamento é medida em volume e a sua quantidade é corrigida em função da estimativa da umidade dos agregados da determinação da consistência do concreto, conforme disposto na ABNT NBR NM 67 ou outro método normalizado.

BIZU DAS GALÁXIAS!!!

Para se lembrar do Sd a ser adotado para cada uma das condições de preparo, partir do 4,0 Mpa e seguir adicionando 1,5 Mpa (4,0 - 5,5 - 7,0).

Lembrar que o Sd CRESCE QUANTO PIOR FOR A CONDIÇÃO DE PREPARO do concreto:

Sd (A) - 4,0
Sd (B) - 5,5
Sd (C) - 7,0

@ocivilengenheiro
Vamos lá, alternativa por alternativa:

A)ERRADA. Classificando a condição de preparo do concreto em A, B ou C, obtêm-se os valores de Sd de 3,0; 4,5 e 6,0, respectivamente.
A -> 4,0
B -> 5,5
C -> 7,0
=====================================================================================
B) GABARITO. Sd é o desvio padrão do processo de produção do concreto e em nenhum caso o valor de Sd pode ser menor do que 2 MPa.
=======================================================================================
C)ERRADA A condição de preparo do concreto denominada C pode ser usada para a produção de concreto da classe de resistência entre C25 e C40. (C10 e C15)

=======================================================================================
D)ERRADA A condição de preparo do concreto denominada B pode ser usada para a produção de concreto com as classes de resistência entre (C10 a C 20)

E)ERRADA A condição de preparo do concreto denominada A só não pode ser usada para a produção de concreto com as classes de resistência entre C15 e C25. (Para todas as classes do concreto)

ID

2965432

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Engenheiro Civil

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

Sobre a NBR 9574, que trata de execução de impermeabilização, considere as seguintes afirmativas:

1. As superfícies sujeitas a água sob pressão positiva devem receber a impermeabilização na face de contato direto com a água.

2. No caso de uso de argamassa impermeável com aditivo hidrófugo, o substrato deve apresentar-se firme, coeso e homogêneo, e os elementos transpassantes ao substrato devem ser previamente fixados.

3. Usando a manta de polietileno de alta densidade (PEAD), é preciso executar as soldas, que podem ser dos tipos química com sobreposição mínima de 3,5 cm, ou de termofusão com sobreposição de 1,0 cm.

4. Para o caso de membrana de asfalto modificado sem adição de polímero, o substrato deve se encontrar firme, coeso, seco, regular, com declividade nas áreas horizontais de no mínimo 1% em direção aos coletores de água.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas

Somente a afirmativa 1 é verdadeira.

Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.

Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.

Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.

As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

Comentários

Pelo que encontrei, a 3 está errada porque as junções da manta PEAD só podem ser feitas por termofusão através de solda eletrônica.
Segundo a NBR 9574, para as mantas de PEAD, deve-se executar soldas, que podem ser dos tipos: soldagem química com sobreposição mínima de 7,5 cm ou termofusão com sobreposição de 10 cm (cordão simples ou duplo).
ITEM 1
4.1.3 As superfícies sujeitas à água sob pressão positiva devem receber a impermeabilização na face
de atuação da água.
ITEM 2
4.2 Tipo de impermeabilização rígida
4.2.1 Argamassa impermeável com aditivo hidrófugo
4.2.1.1 Preparação do substrato
O substrato deve se apresentar firme, coeso e homogêneo.
O substrato deve ser limpo, isento de corpos estranhos, restos de fôrmas, pontas de ferragem, restos de produtos
desmoldantes ou impregnantes, falhas e ninhos.
Elementos traspassantes ao substrato devem ser previamente fixados.
ITEM 3
4.3.15.2 Aplicação do tipo de impermeabilização
Desenrolar as bobinas, alinhando-as sobre o substrato a ser impermeabilizado. Executar as soldas, que podem
ser dos tipos: soldagem química c om sobreposição mínima d e 7,5 cm ou termofusão com sobreposição de 10 cm
(cordão simples ou duplo).
ITEM 4
4.3.1 Membrana de asfalto modificado sem adição de polímero
4.3.1.1 Preparação do substrato
O substrato deve se encontrar firme, coeso, seco, regular, com declividade nas áreas horizontais de no mínimo
1 % em direção aos coletores de água. Para calhas e áreas internas, é permitido o mínimo de 0,5 %.
Cantos devem estar em meia cana e as arestas arredondadas.
A 3 está errada por causa dos valores de sobreposição que devem ser 7.5 e 10
Amigos concurseiros, vamos julgar cada afirmativa trazida pelo enunciado, baseando-se na norma pertinente à execução de impermeabilização (NBR 9574):
1. As superfícies sujeitas a água sob pressão positiva devem receber a impermeabilização na face de contato direto com a água. VERDADEIRO
De acordo com o item 4.1.3 da NBR 9574, as superfícies sujeitas à água sob pressão positiva devem receber a impermeabilização na face de atuação da água.
2. No caso de uso de argamassa impermeável com aditivo hidrófugo, o substrato deve apresentar-se firme, coeso e homogêneo, e os elementos traspassantes ao substrato devem ser previamente fixados. VERDADEIRO
Conforme o item 4.2.1.1 da NBR 9574, o substrato deve se apresentar firme, coeso e homogêneo. Ele deve ser limpo, isento de corpos estranhos, restos de fôrmas, pontas de ferragem, restos de produtos desmoldantes ou impregnantes, falhas e ninhos. Elementos traspassantes ao substrato devem ser previamente fixados. O substrato deve estar úmido, porém deve estar isento de filme ou jorro de água. Na existência de jorro de água, promover o tamponamento com cimento e aditivo de pega rápida.
3. Usando a manta de polietileno de alta densidade (PEAD), é preciso executar as soldas, que podem ser dos tipos química com sobreposição mínima de 3,5 cm, ou de termo fusão com sobreposição de 1,0 cm. FALSO
De acordo com o item 4.3.15.2, deve-se desenrolar as bobinas, alinhando-as sobre o substrato a ser impermeabilizado. Executar as soldas, que podem ser dos tipos: soldagem química com sobreposição mínima de 7,5 cm ou termofusão com sobreposição de 10 cm (cordão simples ou duplo). O consumo, manuseio, ferramentas, equipamentos, fixações mecânicas e instruções de segurança devem ser conforme recomendações do fabricante.
4. Para o caso de membrana de asfalto modificado sem adição de polímero, o substrato deve se encontrar firme, coeso, seco, regular, com declividade nas áreas horizontais de no mínimo 1% em direção aos coletores de água. VERDADEIRO
De acordo com o item 4.3.1.1, o substrato deve se encontrar firme, coeso, seco, regular, com declividade nas áreas horizontais de no mínimo 1 % em direção aos coletores de água. Para calhas e áreas internas, é permitido o mínimo de 0,5 %. Cantos devem estar em meia cana e as arestas arredondadas.
Resposta: D

ID

2965435

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Engenheiro Civil

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

Considerando a NR 18, que é a Norma Regulamentadora sobre a Segurança do Trabalho na Construção Civil, especificamente sobre a ocorrência de acidentes fatais, é dever do responsável pela obra:

Alternativas

comunicar o acidente fatal, no prazo de até 30 dias úteis, à autoridade policial competente e ao órgão regional do Ministério do Trabalho.

garantir que a obra não seja paralisada por mais de 24 horas.

completar e fornecer todos os EPIs faltantes na obra em no mínimo 10 dias úteis após o sinistro.

contratar um técnico de segurança do trabalho por no mínimo 5 anos para evitar que outros acidentes fatais voltem a ocorrer.

isolar o local diretamente relacionado ao acidente, mantendo suas características até sua liberação pela autoridade policial competente e pelo órgão regional do Ministério do Trabalho.

Comentários

A
a) comunicar o acidente fatal, de imediato, à autoridade policial competente e ao órgão regional do Ministério do Trabalho, que repassará imediatamente ao sindicato da categoria profissional do local da obra;
B
18.31.1.1. A liberação do local poderá ser concedida após a investigação pelo órgão regional competente do Ministério do Trabalho, que ocorrerá num prazo máximo de 72 (setenta e duas) horas, contado do protocolo de recebimento da comunicação escrita ao referido órgão, podendo, após esse prazo, serem suspensas as medidas referidas na alínea "b" do subitem 18.31.1.
C
18.32.1. O empregador deve encaminhar, por meio do serviço de postagem, à FUNDACENTRO, o Anexo I, Ficha de Acidente do Trabalho, desta norma até 10 (dez) dias após o acidente, mantendo cópia e protocolo de encaminhamento por um período de 3 (três) anos, para fins de fiscalização do órgão regional competente do Ministério do Trabalho - MTb.
18.23.1. A empresa é obrigada a fornecer aos trabalhadores, gratuitamente, EPI adequado ao risco e em perfeito estado de conservação e funcionamento, consoante as disposições contidas na NR 6 - Equipamento de Proteção Individual - EPI.
D

E
b) isolar o local diretamente relacionado ao acidente, mantendo suas características até sua liberação pela autoridade policial competente e pelo órgão regional do Ministério do Trabalho.
>18.31 Acidente Fatal
18.31.1 Em caso de ocorrência de acidente fatal, é obrigatória a adoção das seguintes medidas:

a) comunicar o acidente fatal, de imediato, à autoridade policial competente e ao órgão regional do Ministério do Trabalho, que repassará imediatamente ao sindicato da categoria profissional do local da obra;

b) isolar o local diretamente relacionado ao acidente, mantendo suas características até sua liberação pela autoridade policial competente e pelo órgão regional do Ministério do Trabalho.

18.31.1.1 A liberação do local poderá ser concedida após a investigação pelo órgão regional competente do Ministério do Trabalho, que ocorrerá num prazo máximo de 72 (setenta e duas) horas, contado do protocolo de recebimento da comunicação escrita ao referido órgão, podendo, após esse prazo, serem suspensas as medidas referidas na alínea "b" do subitem 18.31.1
NR – 18
Item 18.31 Acidente Fatal
18.31.1 Em caso de ocorrência de acidente fatal, é obrigatória a adoção das seguintes medidas:
a) Comunicar o acidente fatal, de imediato, à autoridade policial competente e ao órgão regional do Ministério do Trabalho, que repassará imediatamente ao sindicato da categoria profissional do local da obra;
b) isolar o local diretamente relacionado ao acidente, mantendo suas características até sua liberação pela autoridade policial competente e pelo órgão regional do Ministério do Trabalho.

Diante do exposto temos como resposta alternativa "E"

ID

2965438

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Engenheiro Civil

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

Sobre a NR 18, que é a Norma Regulamentadora sobre a Segurança do Trabalho na Construção Civil, especificamente sobre o item demolição, assinale a alternativa correta.

Alternativas

As escadas devem ser mantidas desimpedidas e livres para a circulação de emergência e somente serão demolidas à medida em que forem sendo retirados os materiais dos pavimentos superiores.

Toda demolição deve ser programada e dirigida por profissional legalmente habilitado, podendo ser ele um mestre de obras com experiência de mais de dez anos.

As construções vizinhas à obra de demolição precisam ser examinadas, diariamente, a fim de ser preservada a sua estabilidade e a integridade física de terceiros.

Antes de se iniciar a demolição, devem ser removidos os vidros, tijolos, argamassas, concreto e outros elementos frágeis.

A remoção dos entulhos, por gravidade, deve ser feita em calhas fechadas de material resistente, com inclinação máxima de 80º, fixadas à edificação em todos os pavimentos.

Comentários

A
18.5.6. As escadas devem ser mantidas desimpedidas e livres para a circulação de emergência e somente serão demolidas à medida em que forem sendo retirados os materiais dos pavimentos superiores.

B
18.5.3. Toda demolição deve ser programada e dirigida por profissional legalmente habilitado.

C
18.5.2. As construções vizinhas à obra de demolição devem ser examinadas, prévia e periodicamente, no sentido de ser preservada sua estabilidade e a integridade física de terceiros.

D) Antes de se iniciar a demolição, devem ser removidos os vidros, tijolos, argamassas, concreto e outros elementos frágeis.
18.5.4. Antes de se iniciar a demolição, devem ser removidos os vidros, ripados, estuques e outros elementos frágeis

E
18.5.8. A remoção dos entulhos, por gravidade, deve ser feita em calhas fechadas de material resistente, com inclinação máxima de 45º (quarenta e cinco graus), fixadas à edificação em todos os pavimentos.

http://www.normaslegais.com.br/legislacao/trabalhista/nr/nr18.htm
O único erro na alternativa C é que a frequência de verificação não precisa ser obrigatoriamente diária.
A inclinação máxima é de 45 graus. 80 graus é muito íngreme.
18.7.1 Demolição

18.7.1.1 Deve ser elaborado e implementado Plano de Demolição, sob responsabilidade de profissional legalmente habilitado, contemplando os riscos ocupacionais potencialmente existentes em todas as etapas da demolição e as medidas de prevenção a serem adotadas para preservar a segurança e a saúde dos trabalhadores.

18.7.1.2 O Plano de Demolição deve considerar:

a) as linhas de fornecimento de energia elétrica, água, inflamáveis líquidos e gasosos liquefeitos, substâncias tóxicas, canalizações de esgoto e de escoamento de água e outros;

b) as construções vizinhas à obra;

c) a remoção de materiais e entulhos;

d) as aberturas existentes no piso;

e) as áreas para a circulação de emergência;

f) a disposição dos materiais retirados;

g) a propagação e o controle de poeira;

h) o trânsito de veículos e pessoas.

ID

2965441

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Engenheiro Civil

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

Sobre a NR 18, que é a Norma Regulamentadora sobre a Segurança do Trabalho na Construção Civil, considere as seguintes afirmativas relacionadas ao trabalho em espaços confinados:

1. A cada grupo de 20 trabalhadores, 2 deles devem ser treinados para resgate.

2. Deve ser implementado monitoramento permanente de substância que cause asfixia, explosão e intoxicação no interior de locais confinados, realizado por trabalhador qualificado sob supervisão de responsável técnico.

3. No caso de manutenção de tanque, deve-se providenciar a desgaseificação, previamente à execução do trabalho.

4. É recomendado o uso de oxigênio para ventilação de local confinado.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas

Somente a afirmativa 3 é verdadeira.

Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.

Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.

Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.

As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

Comentários

Não se utiliza oxigênio para ventilação de local confinado.
GABARITO: C
NR 18

1. A cada grupo de 20 trabalhadores, 2 deles devem ser treinados para resgate.
18.20. Locais confinados
j) a cada grupo de 20 (vinte) trabalhadores, 2 (dois) deles devem ser treinados para resgate; (118.434-2 / I4)

2. Deve ser implementado monitoramento permanente de substância que cause asfixia, explosão e intoxicação no interior de locais confinados, realizado por trabalhador qualificado sob supervisão de responsável técnico.
d) monitoramento permanente de substância que cause asfixia, explosão e intoxicação no interior de locais confinados realizado por trabalhador qualificado sob supervisão de responsável técnico; (118.428-8 /I4)

3. No caso de manutenção de tanque, deve-se providenciar a desgaseificação, previamente à execução do trabalho.
l) no caso de manutenção de tanque, providenciar desgaseificação prévia antes da execução do trabalho. (118.436-9 / I4)

4. É recomendado o uso de oxigênio para ventilação de local confinado.
e) proibição de uso de oxigênio para ventilação de local confinado; (118.429- 6 / I4)

http://www.normaslegais.com.br/legislacao/trabalhista/nr/nr18.htm
A ventilação com oxigênio aumenta o o risco de incêndio e explosão.
NÃO SE UTILIZA OXIGÊNIO PARA VENTILAÇÃO DE LOCAL CONFINADO, POIS AUMENTA O RISCO DE INCÊNDIO E EXPLOSÃO.

ID

2965444

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Engenheiro Civil

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

Um muro para a delimitação de um espaço público foi construído com blocos cerâmicos há alguns anos, porém sem revestimento de argamassa. Em um novo serviço de adequação, decidiu-se contratar uma empresa para fazer o revestimento deste muro, que tem comprimento linear de 10 m e altura de 1 m. A espessura de revestimento com argamassa foi especificada em 3 cm em cada face do muro. Considere que o muro esteja em prumo perfeito e não use folga por perdas ou outros motivos. O traço da argamassa utilizada é de 1 : 1 : 6 (em volume), com relação água/cimento de 0,83, consumo de cimento de 250 kg/m3, massa específica de 2000 kg/m3 e resistência à compressão a 28 dias de 12 MPa. Qual é a quantidade de cimento a ser utilizada?

Alternativas

75 kg.

150 kg.

250 kg.

350 kg.

450 kg.

Comentários

Calcula o volume de argamassa:
C= 10m
H= 1m
e= 3cm x 2 = 6cm = 0,06m

V= C x H x e
V = 10 x 1 x 0,06
V = 0,6m³

Se o consumo de cimento é de 250kg/ m³ faz uma regra de 3.
1,0m³ ---------- 250 Kg
0,6m³ ---------- y
y = 250 x 0,6
y = 150 Kg
Letra " B "
A questão dá muito mais informações que o necessário para confundir o candidato... kkk
Volume de argamassa : 10 * 1 * 0.03 = 0.3 * 2 = 0,6 m3 ( os dois lados )
Massa : 0,6 m3 * 250 kg /m3 = 150 kg.
-------------------------------------------------------------------------------------------------
O segredo do sucesso é nunca desistir !!!

ID

2965447

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Engenheiro Civil

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

Sobre a NBR 9050, que trata de acessibilidade a edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos, assinale a alternativa correta.

Alternativas

Piso tátil é caracterizado por textura e cor contrastantes em relação ao piso adjacente, destinado a constituir alerta ou linha-guia, servindo de orientação, principalmente às pessoas com deficiência visual ou baixa visão.

Assentos para pessoas obesas precisam suportar uma carga de 350 kg.

Sinalização visual é composta por mensagens de textos, contrastes, símbolos, figuras e relevo, como textos, símbolos e Braille.

Nas rotas acessíveis podem ser utilizados degraus e escadas fixas com espelhos vazados.

Todas as barras de apoio utilizadas em sanitários e vestiários devem resistir a um esforço mínimo de 80 kg no sentido de utilização da barra.

Comentários

GABARITO: A

NBR 9050

A) Piso tátil é caracterizado por textura e cor contrastantes em relação ao piso adjacente, destinado a constituir alerta ou linha-guia, servindo de orientação, principalmente às pessoas com deficiência visual ou baixa visão.
3.1.29
piso tátil
piso caracterizado por textura e cor contrastantes em relação ao piso adjacente, destinado a constituir alerta ou linha-guia, servindo de orientação, principalmente, às pessoas com defciência visual ou baixa visão. São de dois tipos: piso tátil de alerta e piso tátil direcional

B) Assentos para pessoas obesas precisam suportar uma carga de 350 kg.
4.7.2 Os assentos devem suportar uma carga de 250 kg.

C) Sinalização visual é composta por mensagens de textos, contrastes, símbolos, figuras e relevo, como textos, símbolos e Braille.
5.2.6.1 Sinalização visual
É composta por mensagens de textos, contrastes, símbolos e figuras.

D) Nas rotas acessíveis podem ser utilizados degraus e escadas fixas com espelhos vazados.
6.7.1 Características dos pisos e espelhos
Nas rotas acessíveis não podem ser utilizados degraus e escadas fIxas com espelhos vazados.

E) Todas as barras de apoio utilizadas em sanitários e vestiários devem resistir a um esforço mínimo de 80 kg no sentido de utilização da barra.
7.6.1 Todas as barras de apoio utilizadas em sanitários e vestiários devem resistir a um esforço mínimo de 150 kg no sentido de utilização da barra, sem apresentar deformações permanentes ou fissuras, ter empunhadura conforme Seção 4 e estar firmemente fixadas a uma distância mínima de 40 mm entre sua base de suporte (parede, painel, entre outros), até a face interna da barra. Suas extremidades devem estar fixadas nas paredes ou ter desenvolvimento contínuo até o ponto de fixação com formato recurvado. Quando necessários, os suportes intermediários de fixação devem estar sob a área de empunhadura, garantindo a continuidade de deslocamento das mãos. O comprimento e a altura de fixação são determinados em função de sua utilização, conforme exemplos apresentados em 7.7.2.3 e 7.7.2.4.
Gabarito "A"

Conforme NBR 9050

A - Piso tátil é caracterizado por textura e cor contrastantes em relação ao piso adjacente, destinado a constituir alerta ou linha-guia, servindo de orientação, principalmente às pessoas com deficiência visual ou baixa visão. (CORRETA)

B - 4.7.2 Os assentos devem suportar uma carga de 250 kg.)

C - (5.2.6.1 Sinalização visual - É composta por mensagens de textos, contrastes, símbolos e figuras.)

D - Nas rotas acessíveis não podem ser utilizados degraus e escadas fixas com espelhos vazados.

E - Todas as barras de apoio utilizadas em sanitários e vestiários devem resistir a um esforço
mínimo de 150 kg no sentido de utilização da barra, sem apresentar deformações permanentes
ou fissuras,
Vamos analisar cada uma das alternativas e descobrir qual é a correta:

(A) Piso tátil é caracterizado por textura e cor contrastantes em relação ao piso adjacente, destinado a constituir alerta ou linha-guia, servindo de orientação, principalmente às pessoas com deficiência visual ou baixa visão. CORRETO
Conforme definição constante no item 3.1.29 da NBR 9050.

(B) Assentos para pessoas obesas precisam suportar uma carga de 350 kg. INCORRETO
De acordo com o item 4.7.2, os assentos para pessoas obesas devem suportar uma carga de 250kg.

(C) Sinalização visual é composta por mensagens de textos, contrastes, símbolos, figuras e relevo, como textos, símbolos e Braille. INCORRETO
Segundo o item 5.2.6.1, a sinalização visual é composta por mensagens de textos, contrastes, símbolos e figuras.

(D) Nas rotas acessíveis podem ser utilizados degraus e escadas fixas com espelhos vazados.
INCORRETO
Conforme previsto no item 6.7.1, nas rotas acessíveis não podem ser utilizados degraus e escadas fixas com espelhos vazados.

(E) Todas as barras de apoio utilizadas em sanitários e vestiários devem resistir a um esforço mínimo de 80 kg no sentido de utilização da barra. INCORRETO
De acordo com o item 7.6.1, todas as barras de apoio utilizadas em sanitários e vestiários devem resistir a um esforço mínimo de 150 kg no sentido de utilização da barra, sem apresentar deformações permanentes ou fissuras, ter empunhadura conforme Seção 4 desta NBR e estar firmemente fixadas a uma distância mínima de 40 mm entre sua base de suporte (parede, painel, entre outros), até a face interna da barra.

ID

2965450

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Engenheiro Civil

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

Em um trabalho de reforma numa praça pública, será construída uma área de recreação para crianças, com areia na área de piso dos brinquedos para promover maior segurança aos usuários em caso de queda. Será usada areia natural de rio com massa específica de 2500 kg/m3 e massa unitária compactada de 1500 kg/m3. A área de piso com areia é de 20 m por 50 m e a profundidade do piso de areia é de 30 cm. Assinale a alternativa que apresenta a quantidade de areia consumida nessa aplicação, respectivamente, em volume e em massa, sem considerar a folga de material.

Alternativas

300 m3 e 450 toneladas.

300 m3 e 750 toneladas.

1.000 m3 e 1.500 toneladas.

30.000 m3 e 45.000 toneladas.

30.000 m3 e 75.000 toneladas.

Comentários

ÁREA 20*50*0,3 = 300 M²

MASSA UNITÁRIA COMPACTADA 1500 KG = 1,5 T

REGRA DE 3

SE EM 1,5 T TEMOS 1 M3
EM X T TEMOS 300 M3

1,5X300=1X

X=450 T/M³

ALTERNATIVA B 300 M³ E 450 T/M³
- Massa específica real:

É a massa da unidade de volume, excluindo deste os vazios permeáveis e os vazios entre os grãos.

- Massa unitária:

É a razão entre a massa de um agregado lançado em um recipiente e o volume deste recipiente. O método de ensaio é executado pela NBR 7251.
Retificando:

Área 20*50*0,3 = 300 m²

MASSA UNITÁRIA COMPACTADA 1500 kg = 1,5 t

REGRA DE 3

Se em 1,5 t temos 1 m³

EM X T TEMOS 300m³

1,5*300=1*X

X=450 t EM 300 m³

ALTERNATIVA "A" 300 m³ e 450 t em 300 m³
Discordo do gabarito. Se a areia vai servir de segurança contra quedas,ela tem que estar fofa, ou seja, não compactada.
Cdf, com o tempo a areia solta vai sofrer um processo de compactação natural, por isso se compacta logo.
To com o CDF, se a a areia vai servir de amortecimento ela não será compactada,

Isso ai se chama examinador covarde, ser humano maldoso e profissional lixo.

ID

2965453

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Engenheiro Civil

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Sobre a Lei Municipal de Curitiba nº 11.095/04, assinale a alternativa correta.

Alternativas

Responsável Técnico da Obra é o profissional/empresa legalmente habilitado responsável pela elaboração de projetos, que responderá pelo conteúdo das peças gráficas, descritivas, especificações e exequibilidade de seu trabalho.

O profissional/empresa que entre em condição de atraso com os tributos municipais será considerado legalmente habilitado por dois anos subsequentes e posteriormente desabilitado, caso não pague a sua dívida.

Sempre que cessar a sua responsabilidade técnica, o profissional deverá solicitar ao Órgão competente a respectiva baixa e comunicar imediatamente ao município, que a concederá incondicionalmente no prazo máximo de 20 dias úteis.

Uma vez solicitada a baixa de responsabilidade técnica do profissional, com a construção em andamento, a obra será interrompida até que outro profissional legalmente habilitado assuma a responsabilidade técnica.

As obras públicas podem ter seu início de execução sem licença do Município, desde que devidamente registradas, devendo obedecer às disposições da Lei Municipal de Curitiba nº 11.095/04 e ficando isentas de pagamentos de emolumentos.

ID

2965456

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Engenheiro Civil

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

De acordo com a Lei Municipal nº 9.800/00 – Zoneamento, uso e ocupação do solo de Curitiba –, especificamente sobre o capítulo III, que trata dos Setores Especiais, assinale a alternativa correta.

Alternativas

O Setor Especial Preferencial de Pedestres (SE-PE) é constituído pelos locais de observação da paisagem e pelos terrenos situados na encosta dessas elevações, onde os parâmetros de uso e ocupação do solo serão controlados de maneira a não causar interferências.

O sistema viário estrutural compreende o sistema trinário composto por uma via central e duas vias externas, sendo a via central aquela que contém a canaleta para o transporte de massa e as pistas lentas para atendimento às atividades lindeiras, e as vias externas, as ruas paralelas com sentido único de tráfego destinada ao fluxo contínuo de veículos.

O Setor Especial do Centro Cívico (CC) engloba um grande número de edificações originárias do processo de ocupação da cidade do fim do século XIX e início do século XX, caracterizando-se como núcleo urbano com maior expressão histórica e cultural.

O Setor Especial Histórico (SH) abrange os principais eixos de crescimento da cidade, caracterizados como áreas de expansão do centro tradicional e como corredores comerciais, de serviços e de transportes, tendo como suporte um sistema trinário de circulação.

O Setor Especial dos Pontos Panorâmicos (SE-PP) compreende os terrenos com testada para as vias públicas bloqueadas total ou parcialmente ao tráfego de veículos.

Comentários

B

Em Teresina PI , há as vias coletoras principais e secundárias.

ID

2965459

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Engenheiro Civil

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Sobre a Lei Municipal de Curitiba nº 11.095/04, no que se refere ao capítulo IV, seção III, sobre validade, prorrogações e cancelamento do licenciamento para construções, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:

( ) Aprovados os projetos, as obras somente poderão ser iniciadas após a expedição de alvará de licença por parte dos órgãos municipais competentes.

( ) No caso de expedido o alvará de licença, não sendo a obra iniciada, ou sendo iniciada e interrompida, a aprovação será cancelada uma vez decorridos 180 dias do térmico do prazo marcado no alvará, para o início das obras ou da data de interrupção.

( ) Fixado o prazo para início da construção, e não tendo sido esta iniciada, deverá ser requerida a sua prorrogação, a qual poderá ser negada a critério do órgão competente em virtude de fatos supervenientes.

( ) Se dentro do prazo fixado a construção não for concluída, deverá ser requerida a prorrogação de prazo e quitada a taxa de licenciamento correspondente.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas

F – V – V – F.

V – F – V – F.

F – V – F – V.

V – F – F – F.

V – V – V – V.

Comentários

tudo verdadeiro !!

ID

2965462

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Engenheiro Civil

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

Sabendo que em uma obra de pavimentação de concreto armado está planejada a construção de uma pista de 15 cm de espessura, com largura total de 8 m e comprimento da via de 5 km, calcule a quantidade de materiais em massa (cimento, areia, pedra e água, na unidade toneladas), de modo a poder usar os dados como elemento de fiscalização do serviço que está sendo terceirizado pelo município de Curitiba.

Dados do problema: fck28d = 30 MPa; Traço unitário em massa = 1 : 2,2 : 3,3 com relação água/cimento de 0,5. Massa específica do concreto = 2.300 kg/m3 .

Alternativas

Cimento = 1680; areia = 3696; pedra = 5544; água = 840.

Cimento = 1800; areia = 3960; pedra = 5940; água = 900.

Cimento = 1980; areia = 4356; pedra = 6534; água = 990.

Cimento = 2160; areia = 4752; pedra = 7128; água = 1080.

Cimento = 2340; areia = 5148; pedra = 7722; água = 1170.

Comentários

Calcula o volume de concreto:
e = 15cm = 0,15m
L= 8m
C = 5Km = 5.000m
V= e x L x C
V = 0,15 x 8 x 5.000
V= 6.000m³

O traço de unitário em massa:
1 : 2,2 : 3,3 : 0,5
Soma todos os valores do traço: 1 + 2,2 + 3,3 + 0,5 = 7,0

Se a massa especifica do concreto é: 2.300Kg/ m³ , só que a questão pediu para converter em tonelada, ficando em 2,3T/m³

Como a massa especifica do concreto divide pela soma do traço;
2.3 / 7 = 0,32857

Se o cimento é 1 parte dos 7, realiza regra de 3 simples:
0,32857 (de cimento) ---------- 1m³
y ---------- 6.000m³
y = 1971
Valor y = 1980 de cimento
Letra " C"
A banca anulou a questão pois em vez de 2300 kg/m³, o valor correto da massa específica do concreto seria 2310 kg/m³

Assim o resultado correto seria LETRA C

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