Prova UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação

Questão 3064015

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Metalurgia; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Mineração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                                              Texto 1

               Universidades públicas respondem por mais de 95% da produção científica do Brasil 

   Quem minimamente acompanha a questão da produção científica no Brasil e do financiamento da pesquisa em ciência, tecnologia e inovação sabe que, ao lado da meta tão longamente sonhada da aplicação de 2% do PIB no setor, um bom equilíbrio entre investimentos públicos e privados nessas atividades constitui o segundo grande objeto de desejo de boa parte dos estrategistas e gestores da área – além, é claro, da parcela da comunidade científica nacional bem antenada com as políticas de CT&I (Ciência, Tecnologia e Inovação).Isso se apresentou desde a redemocratização do país, na segunda metade dos anos 1980.

   O espelho em que todos miravam era obviamente o das nações mais desenvolvidas. O pensamento que então se espraiava, muito distante de recentíssimas tentações obscurantistas, era o de que o desenvolvimento científico e tecnológico constituía condição sine qua non para um verdadeiro desenvolvimento socioeconômico e para a implantação de uma sociedade mais justa.

   Na época, o Brasil andava ali pela casa de pouco mais de 0,7% do PIB em investimentos totais em ciência e tecnologia e a participação do setor privado, nesse bolo, mal ultrapassava a marca de 20%. De lá para cá, o país fez uma reviravolta nesses números, avançou muito, e pode-se mesmo dizer que cresceu espetacularmente, quando a métrica é o volume de artigos científicos indexados em bases de dados internacionais, um indicador mundialmente consagrado. Essa produção científica praticamente dobrou do começo para o fim da primeira década do século XXI. E continuou sua ascensão consistente. A expansão notável de produção científica foi baseada na capacidade das universidades públicas brasileiras de produzir ciência. Mais de 95% dessa produção científica do Brasil nas bases internacionais deve-se à capacidade de pesquisa de suas universidades públicas.

    O presidente da Academia Brasileira de Ciências, Luiz Davidovich, físico, professor da UFRJ, pesquisador dos mais respeitados por seus brilhantes trabalhos em emaranhamento quântico, relata que, “de acordo com recente publicação feita por Clarivate Analytics a pedido da CAPES, o Brasil, no período de 2011-2016, publicou mais de 250.000 artigos na base de dados Web of Science em todas as áreas do conhecimento, correspondendo à 13ª posição na produção científica global (mais de 190 países)”. As áreas de maior impacto, prossegue, “correspondem a agricultura, medicina e saúde, física e ciência espacial, psiquiatria, e odontologia, entre outras”.

   Davidovich ressalta que “todos os estados brasileiros estão representados” nessa produção, “o que mostra uma evolução em relação a períodos anteriores e o papel preponderante desempenhado pelas universidades públicas que estão presentes em todos os estados”.Outro ponto fundamental de sua fala: “Mais de 95% das publicações referem-se às universidades públicas, federais e estaduais. O artigo lista as 20 universidades que mais publicam (5 estaduais e 15 federais), das quais 5 estão na região Sul, 11, na região Sudeste, 2, na região Nordeste e 2, na Centro-Oeste”.

 Essas publicações, destaca o presidente da ABC, “estão associadas a pesquisas que beneficiam a população brasileira e contribuem para a riqueza nacional. Graças a essas pesquisas, o petróleo do pré-sal representa atualmente mais de 50% do petróleo produzido no país, a agricultura brasileira sofisticou-se e aumentou sua produtividade, epidemias, como a do vírus da zika, são enfrentadas por grupos científicos de grande qualidade, novos fármacos são produzidos, alternativas energéticas são propostas, novos materiais são desenvolvidos e empresas brasileiras obtêm protagonismo internacional em diversas áreas de alto conteúdo tecnológico, como cosméticos, compressores e equipamentos elétricos”.

(MOURA, Mariluce. Universidades públicas respondem por mais de 95% da produção científica do Brasil. Ciência na Rua, 11 abr. 2019. http://ciencianarua.net/universidades-publicas-respondem-por-mais-de-95-da-producao-cientifica-do-brasil/. Acesso em 09 mai. 2019. Adaptado)

Em relação ao Texto 1, considere as seguintes afirmativas.

I - A meta da aplicação de 2% do PIB no setor na produção científica é sonhada pela comunidade científica nacional;

II - O desenvolvimento científico e tecnológico constituía condição essencial para um verdadeiro desenvolvimento socioeconômico e para a implantação de uma sociedade mais justa;

III - Mais de 95% da produção científica do Brasil listada nas bases internacionais se deve à capacidade de pesquisa de suas universidades públicas.

São CORRETAS as afirmativas

• A. I e II, apenas.
• B. I, II e III.
• C. II e III, apenas.
• D. I e III, apenas.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  → todas as alternativas estão corretas:

  I - A meta da aplicação de 2% do PIB no setor na produção científica é sonhada pela comunidade científica nacional; → segundo o texto:  constitui o segundo grande objeto de desejo de boa parte dos estrategistas e gestores da área – além, é claro, da parcela da comunidade científica nacional bem antenada com as políticas de CT&I (Ciência, Tecnologia e Inovação).

  II - O desenvolvimento científico e tecnológico constituía condição essencial para um verdadeiro desenvolvimento socioeconômico e para a implantação de uma sociedade mais justa; → correto.

  III - Mais de 95% da produção científica do Brasil listada nas bases internacionais se deve à capacidade de pesquisa de suas universidades públicas. → conforme o texto: “Mais de 95% das publicações referem-se às universidades públicas, federais e estaduais. O artigo lista as 20 universidades que mais publicam (5 estaduais e 15 federais), das quais 5 estão na região Sul, 11, na região Sudeste, 2, na região Nordeste e 2, na Centro-Oeste”.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

• Eu ainda acho que a I está errada, ele diz "comunidade científica" como um todo, mas mo texto diz uma parcela.

• se é sonhada pela parcela da comunidade cietífica então é sonhada pela comunidade do mesmo jeito!

Questão 3064018

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Metalurgia; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Mineração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

                                              Texto 1

               Universidades públicas respondem por mais de 95% da produção científica do Brasil 

   Quem minimamente acompanha a questão da produção científica no Brasil e do financiamento da pesquisa em ciência, tecnologia e inovação sabe que, ao lado da meta tão longamente sonhada da aplicação de 2% do PIB no setor, um bom equilíbrio entre investimentos públicos e privados nessas atividades constitui o segundo grande objeto de desejo de boa parte dos estrategistas e gestores da área – além, é claro, da parcela da comunidade científica nacional bem antenada com as políticas de CT&I (Ciência, Tecnologia e Inovação).Isso se apresentou desde a redemocratização do país, na segunda metade dos anos 1980.

   O espelho em que todos miravam era obviamente o das nações mais desenvolvidas. O pensamento que então se espraiava, muito distante de recentíssimas tentações obscurantistas, era o de que o desenvolvimento científico e tecnológico constituía condição sine qua non para um verdadeiro desenvolvimento socioeconômico e para a implantação de uma sociedade mais justa.

   Na época, o Brasil andava ali pela casa de pouco mais de 0,7% do PIB em investimentos totais em ciência e tecnologia e a participação do setor privado, nesse bolo, mal ultrapassava a marca de 20%. De lá para cá, o país fez uma reviravolta nesses números, avançou muito, e pode-se mesmo dizer que cresceu espetacularmente, quando a métrica é o volume de artigos científicos indexados em bases de dados internacionais, um indicador mundialmente consagrado. Essa produção científica praticamente dobrou do começo para o fim da primeira década do século XXI. E continuou sua ascensão consistente. A expansão notável de produção científica foi baseada na capacidade das universidades públicas brasileiras de produzir ciência. Mais de 95% dessa produção científica do Brasil nas bases internacionais deve-se à capacidade de pesquisa de suas universidades públicas.

    O presidente da Academia Brasileira de Ciências, Luiz Davidovich, físico, professor da UFRJ, pesquisador dos mais respeitados por seus brilhantes trabalhos em emaranhamento quântico, relata que, “de acordo com recente publicação feita por Clarivate Analytics a pedido da CAPES, o Brasil, no período de 2011-2016, publicou mais de 250.000 artigos na base de dados Web of Science em todas as áreas do conhecimento, correspondendo à 13ª posição na produção científica global (mais de 190 países)”. As áreas de maior impacto, prossegue, “correspondem a agricultura, medicina e saúde, física e ciência espacial, psiquiatria, e odontologia, entre outras”.

   Davidovich ressalta que “todos os estados brasileiros estão representados” nessa produção, “o que mostra uma evolução em relação a períodos anteriores e o papel preponderante desempenhado pelas universidades públicas que estão presentes em todos os estados”.Outro ponto fundamental de sua fala: “Mais de 95% das publicações referem-se às universidades públicas, federais e estaduais. O artigo lista as 20 universidades que mais publicam (5 estaduais e 15 federais), das quais 5 estão na região Sul, 11, na região Sudeste, 2, na região Nordeste e 2, na Centro-Oeste”.

 Essas publicações, destaca o presidente da ABC, “estão associadas a pesquisas que beneficiam a população brasileira e contribuem para a riqueza nacional. Graças a essas pesquisas, o petróleo do pré-sal representa atualmente mais de 50% do petróleo produzido no país, a agricultura brasileira sofisticou-se e aumentou sua produtividade, epidemias, como a do vírus da zika, são enfrentadas por grupos científicos de grande qualidade, novos fármacos são produzidos, alternativas energéticas são propostas, novos materiais são desenvolvidos e empresas brasileiras obtêm protagonismo internacional em diversas áreas de alto conteúdo tecnológico, como cosméticos, compressores e equipamentos elétricos”.

(MOURA, Mariluce. Universidades públicas respondem por mais de 95% da produção científica do Brasil. Ciência na Rua, 11 abr. 2019. http://ciencianarua.net/universidades-publicas-respondem-por-mais-de-95-da-producao-cientifica-do-brasil/. Acesso em 09 mai. 2019. Adaptado)

Assinale o trecho do texto cuja palavra em destaque pode ser substituída pela palavra entre parênteses, sem gerar alteração de sentido no contexto em que se insere.

• A. [...] e pode-se mesmo dizer que cresceu espetacularmente, quando a métrica é o volume de artigos científicos indexados em bases de dados internacionais, um indicador mundialmente consagrado. (MEDIDOS)
• B. As áreas de maior impacto, prossegue, “correspondem a agricultura, medicina e saúde, física e ciência espacial, psiquiatria, e odontologia, entre outras”. (CHOQUE)
• C. Essas publicações, destaca o presidente da ABC, “estão associadas a pesquisas que beneficiam a população brasileira e contribuem para a riqueza nacional. (FAVORECEM)
• D. O pensamento que então se espraiava, muito distante de recentíssimas tentações obscurantistas, era o de que o desenvolvimento científico e tecnológico constituía condição sine qua non para um verdadeiro desenvolvimento socioeconômico [...]. (CONTRAÍA)

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  → Essas publicações, destaca o presidente da ABC, “estão associadas a pesquisas que beneficiam a população brasileira e contribuem para a riqueza nacional. (FAVORECEM)

  → ambas palavras são sinônimas e não alteram o sentido se forem substituídas entre elas, beneficiar e favorecer algo (ambas têm o mesmo significado).

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

• A) Indexados ali é no sentido de anexar

  B) Impacto tem relação com o fator humano, não tem nenhuma relação com choque relacionado a algo mais matéria com matéria.

  D) Espraiar significar irradiar, estender e não tem nenhuma relação com contrair.

  Tentei ajudar.

• Fiquei em dúvida na letra B, pois esse Choque me parece aceitável, choque no sentido de impacto, de bater, de susto.

  Alguém me da uma luz ?

Questão 3064021

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Metalurgia; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Mineração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                                              Texto 1

               Universidades públicas respondem por mais de 95% da produção científica do Brasil 

   Quem minimamente acompanha a questão da produção científica no Brasil e do financiamento da pesquisa em ciência, tecnologia e inovação sabe que, ao lado da meta tão longamente sonhada da aplicação de 2% do PIB no setor, um bom equilíbrio entre investimentos públicos e privados nessas atividades constitui o segundo grande objeto de desejo de boa parte dos estrategistas e gestores da área – além, é claro, da parcela da comunidade científica nacional bem antenada com as políticas de CT&I (Ciência, Tecnologia e Inovação).Isso se apresentou desde a redemocratização do país, na segunda metade dos anos 1980.

   O espelho em que todos miravam era obviamente o das nações mais desenvolvidas. O pensamento que então se espraiava, muito distante de recentíssimas tentações obscurantistas, era o de que o desenvolvimento científico e tecnológico constituía condição sine qua non para um verdadeiro desenvolvimento socioeconômico e para a implantação de uma sociedade mais justa.

   Na época, o Brasil andava ali pela casa de pouco mais de 0,7% do PIB em investimentos totais em ciência e tecnologia e a participação do setor privado, nesse bolo, mal ultrapassava a marca de 20%. De lá para cá, o país fez uma reviravolta nesses números, avançou muito, e pode-se mesmo dizer que cresceu espetacularmente, quando a métrica é o volume de artigos científicos indexados em bases de dados internacionais, um indicador mundialmente consagrado. Essa produção científica praticamente dobrou do começo para o fim da primeira década do século XXI. E continuou sua ascensão consistente. A expansão notável de produção científica foi baseada na capacidade das universidades públicas brasileiras de produzir ciência. Mais de 95% dessa produção científica do Brasil nas bases internacionais deve-se à capacidade de pesquisa de suas universidades públicas.

    O presidente da Academia Brasileira de Ciências, Luiz Davidovich, físico, professor da UFRJ, pesquisador dos mais respeitados por seus brilhantes trabalhos em emaranhamento quântico, relata que, “de acordo com recente publicação feita por Clarivate Analytics a pedido da CAPES, o Brasil, no período de 2011-2016, publicou mais de 250.000 artigos na base de dados Web of Science em todas as áreas do conhecimento, correspondendo à 13ª posição na produção científica global (mais de 190 países)”. As áreas de maior impacto, prossegue, “correspondem a agricultura, medicina e saúde, física e ciência espacial, psiquiatria, e odontologia, entre outras”.

   Davidovich ressalta que “todos os estados brasileiros estão representados” nessa produção, “o que mostra uma evolução em relação a períodos anteriores e o papel preponderante desempenhado pelas universidades públicas que estão presentes em todos os estados”.Outro ponto fundamental de sua fala: “Mais de 95% das publicações referem-se às universidades públicas, federais e estaduais. O artigo lista as 20 universidades que mais publicam (5 estaduais e 15 federais), das quais 5 estão na região Sul, 11, na região Sudeste, 2, na região Nordeste e 2, na Centro-Oeste”.

 Essas publicações, destaca o presidente da ABC, “estão associadas a pesquisas que beneficiam a população brasileira e contribuem para a riqueza nacional. Graças a essas pesquisas, o petróleo do pré-sal representa atualmente mais de 50% do petróleo produzido no país, a agricultura brasileira sofisticou-se e aumentou sua produtividade, epidemias, como a do vírus da zika, são enfrentadas por grupos científicos de grande qualidade, novos fármacos são produzidos, alternativas energéticas são propostas, novos materiais são desenvolvidos e empresas brasileiras obtêm protagonismo internacional em diversas áreas de alto conteúdo tecnológico, como cosméticos, compressores e equipamentos elétricos”.

(MOURA, Mariluce. Universidades públicas respondem por mais de 95% da produção científica do Brasil. Ciência na Rua, 11 abr. 2019. http://ciencianarua.net/universidades-publicas-respondem-por-mais-de-95-da-producao-cientifica-do-brasil/. Acesso em 09 mai. 2019. Adaptado)

De acordo com o texto, o presidente da ABC, Luiz Davidovich, afirma que:

I - As publicações científicas do Brasil estão associadas a pesquisas que beneficiam a população brasileira e contribuem para a riqueza nacional;

II - O Brasil, no período de 2011-2016, publicou mais de 250.000 artigos na base de dados Web of Science em todas as áreas do conhecimento;

III - A participação do setor privado nos investimentos em ciência e tecnologia, desde a redemocratização do país, ultrapassava a marca de 20%.

São CORRETAS as afirmativas

• A. I e II, apenas.
• B. I e III, apenas.
• C. II e III, apenas.
• D. I, II e III.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito letra A

  III - INCORRETA - "Na época, o Brasil andava ali pela casa de pouco mais de 0,7% do PIB em investimentos totais em ciência e tecnologia e a participação do setor privado, nesse bolo, mal ultrapassava a marca de 20%. De lá para cá, o país fez uma reviravolta nesses números, avançou muito..."

• i = verdadeiro

  ii = verdadeiro 

  iii = mal ultrapassava os 20%

  sine qua non  = sem o qual nao pode ser  é essencial!
  Sine qua non ou conditio sine qua non é uma expressão que originou-se do termo legal em latim que pode ser traduzido como “sem a/o qual não pode ser”. Refere-se a uma ação cuja condição ou ingrediente é indispensável e essencial. 

Questão 3064024

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Metalurgia; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Mineração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

                                              Texto 1

               Universidades públicas respondem por mais de 95% da produção científica do Brasil 

   Quem minimamente acompanha a questão da produção científica no Brasil e do financiamento da pesquisa em ciência, tecnologia e inovação sabe que, ao lado da meta tão longamente sonhada da aplicação de 2% do PIB no setor, um bom equilíbrio entre investimentos públicos e privados nessas atividades constitui o segundo grande objeto de desejo de boa parte dos estrategistas e gestores da área – além, é claro, da parcela da comunidade científica nacional bem antenada com as políticas de CT&I (Ciência, Tecnologia e Inovação).Isso se apresentou desde a redemocratização do país, na segunda metade dos anos 1980.

   O espelho em que todos miravam era obviamente o das nações mais desenvolvidas. O pensamento que então se espraiava, muito distante de recentíssimas tentações obscurantistas, era o de que o desenvolvimento científico e tecnológico constituía condição sine qua non para um verdadeiro desenvolvimento socioeconômico e para a implantação de uma sociedade mais justa.

   Na época, o Brasil andava ali pela casa de pouco mais de 0,7% do PIB em investimentos totais em ciência e tecnologia e a participação do setor privado, nesse bolo, mal ultrapassava a marca de 20%. De lá para cá, o país fez uma reviravolta nesses números, avançou muito, e pode-se mesmo dizer que cresceu espetacularmente, quando a métrica é o volume de artigos científicos indexados em bases de dados internacionais, um indicador mundialmente consagrado. Essa produção científica praticamente dobrou do começo para o fim da primeira década do século XXI. E continuou sua ascensão consistente. A expansão notável de produção científica foi baseada na capacidade das universidades públicas brasileiras de produzir ciência. Mais de 95% dessa produção científica do Brasil nas bases internacionais deve-se à capacidade de pesquisa de suas universidades públicas.

    O presidente da Academia Brasileira de Ciências, Luiz Davidovich, físico, professor da UFRJ, pesquisador dos mais respeitados por seus brilhantes trabalhos em emaranhamento quântico, relata que, “de acordo com recente publicação feita por Clarivate Analytics a pedido da CAPES, o Brasil, no período de 2011-2016, publicou mais de 250.000 artigos na base de dados Web of Science em todas as áreas do conhecimento, correspondendo à 13ª posição na produção científica global (mais de 190 países)”. As áreas de maior impacto, prossegue, “correspondem a agricultura, medicina e saúde, física e ciência espacial, psiquiatria, e odontologia, entre outras”.

   Davidovich ressalta que “todos os estados brasileiros estão representados” nessa produção, “o que mostra uma evolução em relação a períodos anteriores e o papel preponderante desempenhado pelas universidades públicas que estão presentes em todos os estados”.Outro ponto fundamental de sua fala: “Mais de 95% das publicações referem-se às universidades públicas, federais e estaduais. O artigo lista as 20 universidades que mais publicam (5 estaduais e 15 federais), das quais 5 estão na região Sul, 11, na região Sudeste, 2, na região Nordeste e 2, na Centro-Oeste”.

 Essas publicações, destaca o presidente da ABC, “estão associadas a pesquisas que beneficiam a população brasileira e contribuem para a riqueza nacional. Graças a essas pesquisas, o petróleo do pré-sal representa atualmente mais de 50% do petróleo produzido no país, a agricultura brasileira sofisticou-se e aumentou sua produtividade, epidemias, como a do vírus da zika, são enfrentadas por grupos científicos de grande qualidade, novos fármacos são produzidos, alternativas energéticas são propostas, novos materiais são desenvolvidos e empresas brasileiras obtêm protagonismo internacional em diversas áreas de alto conteúdo tecnológico, como cosméticos, compressores e equipamentos elétricos”.

(MOURA, Mariluce. Universidades públicas respondem por mais de 95% da produção científica do Brasil. Ciência na Rua, 11 abr. 2019. http://ciencianarua.net/universidades-publicas-respondem-por-mais-de-95-da-producao-cientifica-do-brasil/. Acesso em 09 mai. 2019. Adaptado)

Considerando as relações, procedimentos e recursos responsáveis pela coesão textual, assinale a alternativa em que o recurso apontado NÃO é usado no trecho dado.

• A. O espelho em que todos miravam era obviamente o das nações mais desenvolvidas. - SUBSTITUIÇÃO
• B. O artigo lista as 20 universidades que mais publicam (5 estaduais e 15 federais), das quais 5 estão na região Sul, 11, na região Sudeste, 2, na região Nordeste e 2, na Centro-Oeste”. – PARÁFRASE
• C. Davidovich ressalta que “todos os estados brasileiros estão representados” nessa produção, “o que mostra uma evolução em relação a períodos anteriores e o papel preponderante desempenhado pelas universidades públicas que estão presentes em todos os estados”. – REPETIÇÃO
• D. De lá para cá, o país fez uma reviravolta nesses números, avançou muito, e pode-se mesmo dizer que cresceu espetacularmente, quando a métrica é o volume de artigos científicos indexados em bases de dados internacionais, um indicador mundialmente consagrado. – ELIPSE

Gabarito: B

Comentários

• Substituição: ocorre quando um item é colocado no lugar de outro elemento do texto ou, até mesmo, de uma oração inteira.

  Na coesão por substituição, a identidade referencial entre o item de referência e o item pressuposto não é total ou, nela, há uma especificação nova, pelo menos, a ser acrescentada (o que exige um mecanismo que seja gramatical e não semântico).

  Exemplos:

  a) Pedro estudou muito para a prova e Maria também.

  b) Pedro comeu pudim depois do almoço. Maria fez o mesmo.

  c) Eu tomei um sorvete de chocolate. Pedro tomou um de flocos

  Fonte: grazi.português

  Paráfrase significa recriar um texto a partir de outro, mas mantendo inalterado o conteúdo e o sentido do texto original

  Repetição achei sobre o assunto em vários tipos de figuras de linguagem, não somente em um específico sobre isso.

  Elipse é uma figura de linguagem que acontece quando há a omissão de um termo que pode ser subentendido no texto. Neste caso, ocorre se uma palavra ou expressão for omitida e mesmo assim puder ser percebida como parte da oração. Vale acrescentar que esta palavra omitida, Não foi anteriormente citada e não torna a mensagem incompreensível.

  EX:

  “Na sala de aula, apenas cinco ou seis alunos.”

  (Neste caso foi omitido o verbo, mas ele está subentendido no texto. Compreende-se que “havia” na sala de aula apenas cinco ou seis alunos. Omissão do verbo haver)

  “Peguei de volta meu casaco.”

  (Foi omitido o pronome “Eu”, mas a frase é perfeitamente compreensível)

  “A cidade dormia, ninguém na rua.”

  (Aqui faltou o verbo “estava” que deveria estar escrito após o pronome indefinido ninguém. Apesar desta ausência entende-se inteiramente a frase.)

  Fonte:Figuras de linguagem

• Na letra A e na letra B há zeugma. Duas respostas erradas.

Questão 3064027

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Metalurgia; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Mineração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Tipologia Textual; Tipos de Discurso: Direto, Indireto e Indireto Livre

                                              Texto 1

               Universidades públicas respondem por mais de 95% da produção científica do Brasil 

   Quem minimamente acompanha a questão da produção científica no Brasil e do financiamento da pesquisa em ciência, tecnologia e inovação sabe que, ao lado da meta tão longamente sonhada da aplicação de 2% do PIB no setor, um bom equilíbrio entre investimentos públicos e privados nessas atividades constitui o segundo grande objeto de desejo de boa parte dos estrategistas e gestores da área – além, é claro, da parcela da comunidade científica nacional bem antenada com as políticas de CT&I (Ciência, Tecnologia e Inovação).Isso se apresentou desde a redemocratização do país, na segunda metade dos anos 1980.

   O espelho em que todos miravam era obviamente o das nações mais desenvolvidas. O pensamento que então se espraiava, muito distante de recentíssimas tentações obscurantistas, era o de que o desenvolvimento científico e tecnológico constituía condição sine qua non para um verdadeiro desenvolvimento socioeconômico e para a implantação de uma sociedade mais justa.

   Na época, o Brasil andava ali pela casa de pouco mais de 0,7% do PIB em investimentos totais em ciência e tecnologia e a participação do setor privado, nesse bolo, mal ultrapassava a marca de 20%. De lá para cá, o país fez uma reviravolta nesses números, avançou muito, e pode-se mesmo dizer que cresceu espetacularmente, quando a métrica é o volume de artigos científicos indexados em bases de dados internacionais, um indicador mundialmente consagrado. Essa produção científica praticamente dobrou do começo para o fim da primeira década do século XXI. E continuou sua ascensão consistente. A expansão notável de produção científica foi baseada na capacidade das universidades públicas brasileiras de produzir ciência. Mais de 95% dessa produção científica do Brasil nas bases internacionais deve-se à capacidade de pesquisa de suas universidades públicas.

    O presidente da Academia Brasileira de Ciências, Luiz Davidovich, físico, professor da UFRJ, pesquisador dos mais respeitados por seus brilhantes trabalhos em emaranhamento quântico, relata que, “de acordo com recente publicação feita por Clarivate Analytics a pedido da CAPES, o Brasil, no período de 2011-2016, publicou mais de 250.000 artigos na base de dados Web of Science em todas as áreas do conhecimento, correspondendo à 13ª posição na produção científica global (mais de 190 países)”. As áreas de maior impacto, prossegue, “correspondem a agricultura, medicina e saúde, física e ciência espacial, psiquiatria, e odontologia, entre outras”.

   Davidovich ressalta que “todos os estados brasileiros estão representados” nessa produção, “o que mostra uma evolução em relação a períodos anteriores e o papel preponderante desempenhado pelas universidades públicas que estão presentes em todos os estados”.Outro ponto fundamental de sua fala: “Mais de 95% das publicações referem-se às universidades públicas, federais e estaduais. O artigo lista as 20 universidades que mais publicam (5 estaduais e 15 federais), das quais 5 estão na região Sul, 11, na região Sudeste, 2, na região Nordeste e 2, na Centro-Oeste”.

 Essas publicações, destaca o presidente da ABC, “estão associadas a pesquisas que beneficiam a população brasileira e contribuem para a riqueza nacional. Graças a essas pesquisas, o petróleo do pré-sal representa atualmente mais de 50% do petróleo produzido no país, a agricultura brasileira sofisticou-se e aumentou sua produtividade, epidemias, como a do vírus da zika, são enfrentadas por grupos científicos de grande qualidade, novos fármacos são produzidos, alternativas energéticas são propostas, novos materiais são desenvolvidos e empresas brasileiras obtêm protagonismo internacional em diversas áreas de alto conteúdo tecnológico, como cosméticos, compressores e equipamentos elétricos”.

(MOURA, Mariluce. Universidades públicas respondem por mais de 95% da produção científica do Brasil. Ciência na Rua, 11 abr. 2019. http://ciencianarua.net/universidades-publicas-respondem-por-mais-de-95-da-producao-cientifica-do-brasil/. Acesso em 09 mai. 2019. Adaptado)

Do ponto de vista de sua tipologia, o Texto 1 é predominantemente argumentativo porque

• A. tem como forte característica a presença de elementos dêiticos fazendo referência a seus interlocutores e apresenta sequências textuais fáticas ou transacionais, com função de abrir com eles uma interação.
• B. apresenta uma sucessão de acontecimentos, ordenados segundo uma ordem cronológica, caracteriza-se por uma unidade temática e é construído majoritariamente com verbos no passado.
• C. é marcado pela caracterização de um objeto fixo ou de uma situação sem mudança ou progressão temporal, de modo que a disposição de seus enunciados pode ser alterada.
• D. se compõe de enunciados no tempo presente, apresenta citações e exemplificações, bem como busca mudar a visão de seu interlocutor/leitor sobre as ideias que defende.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  → temos um texto dissertativo argumentativo, que se compõe de enunciados no tempo presente, apresenta citações e exemplificações, bem como busca mudar a visão de seu interlocutor/leitor sobre as ideias que defende.

  → o autor apresenta uma tese e procura defendê-la ao longo do texto, apresentando diversos argumentos para convencer o leitor.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• texto dissertativo-argumentativo > ele fala sobre um assunto e conforme passa o tempo vai defendendo a sua tese.

• a - texto dialogal

  b - narração

  c - descrição

  d - gabarito

Questão 3064030

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Metalurgia; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Mineração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                                              Texto 1

               Universidades públicas respondem por mais de 95% da produção científica do Brasil 

   Quem minimamente acompanha a questão da produção científica no Brasil e do financiamento da pesquisa em ciência, tecnologia e inovação sabe que, ao lado da meta tão longamente sonhada da aplicação de 2% do PIB no setor, um bom equilíbrio entre investimentos públicos e privados nessas atividades constitui o segundo grande objeto de desejo de boa parte dos estrategistas e gestores da área – além, é claro, da parcela da comunidade científica nacional bem antenada com as políticas de CT&I (Ciência, Tecnologia e Inovação).Isso se apresentou desde a redemocratização do país, na segunda metade dos anos 1980.

   O espelho em que todos miravam era obviamente o das nações mais desenvolvidas. O pensamento que então se espraiava, muito distante de recentíssimas tentações obscurantistas, era o de que o desenvolvimento científico e tecnológico constituía condição sine qua non para um verdadeiro desenvolvimento socioeconômico e para a implantação de uma sociedade mais justa.

   Na época, o Brasil andava ali pela casa de pouco mais de 0,7% do PIB em investimentos totais em ciência e tecnologia e a participação do setor privado, nesse bolo, mal ultrapassava a marca de 20%. De lá para cá, o país fez uma reviravolta nesses números, avançou muito, e pode-se mesmo dizer que cresceu espetacularmente, quando a métrica é o volume de artigos científicos indexados em bases de dados internacionais, um indicador mundialmente consagrado. Essa produção científica praticamente dobrou do começo para o fim da primeira década do século XXI. E continuou sua ascensão consistente. A expansão notável de produção científica foi baseada na capacidade das universidades públicas brasileiras de produzir ciência. Mais de 95% dessa produção científica do Brasil nas bases internacionais deve-se à capacidade de pesquisa de suas universidades públicas.

    O presidente da Academia Brasileira de Ciências, Luiz Davidovich, físico, professor da UFRJ, pesquisador dos mais respeitados por seus brilhantes trabalhos em emaranhamento quântico, relata que, “de acordo com recente publicação feita por Clarivate Analytics a pedido da CAPES, o Brasil, no período de 2011-2016, publicou mais de 250.000 artigos na base de dados Web of Science em todas as áreas do conhecimento, correspondendo à 13ª posição na produção científica global (mais de 190 países)”. As áreas de maior impacto, prossegue, “correspondem a agricultura, medicina e saúde, física e ciência espacial, psiquiatria, e odontologia, entre outras”.

   Davidovich ressalta que “todos os estados brasileiros estão representados” nessa produção, “o que mostra uma evolução em relação a períodos anteriores e o papel preponderante desempenhado pelas universidades públicas que estão presentes em todos os estados”.Outro ponto fundamental de sua fala: “Mais de 95% das publicações referem-se às universidades públicas, federais e estaduais. O artigo lista as 20 universidades que mais publicam (5 estaduais e 15 federais), das quais 5 estão na região Sul, 11, na região Sudeste, 2, na região Nordeste e 2, na Centro-Oeste”.

 Essas publicações, destaca o presidente da ABC, “estão associadas a pesquisas que beneficiam a população brasileira e contribuem para a riqueza nacional. Graças a essas pesquisas, o petróleo do pré-sal representa atualmente mais de 50% do petróleo produzido no país, a agricultura brasileira sofisticou-se e aumentou sua produtividade, epidemias, como a do vírus da zika, são enfrentadas por grupos científicos de grande qualidade, novos fármacos são produzidos, alternativas energéticas são propostas, novos materiais são desenvolvidos e empresas brasileiras obtêm protagonismo internacional em diversas áreas de alto conteúdo tecnológico, como cosméticos, compressores e equipamentos elétricos”.

(MOURA, Mariluce. Universidades públicas respondem por mais de 95% da produção científica do Brasil. Ciência na Rua, 11 abr. 2019. http://ciencianarua.net/universidades-publicas-respondem-por-mais-de-95-da-producao-cientifica-do-brasil/. Acesso em 09 mai. 2019. Adaptado)

Assinale o trecho do texto em que o termo em destaque atua como um articulador metadiscursivo que serve para o locutor assinalar o grau de seu engajamento com relação ao seu enunciado.

• A. Davidovich ressalta que “todos os estados brasileiros estão representados” nessa produção, “o que mostra uma evolução em relação a períodos anteriores e o papel preponderante desempenhado pelas universidades públicas que estão presentes em todos os estados”.
• B. De lá para cá, o país fez uma reviravolta nesses números, avançou muito, e pode-se mesmo dizer que cresceu espetacularmente, quando a métrica é o volume de artigos científicos indexados em bases de dados internacionais, um indicador mundialmente consagrado.
• C. Isso se apresentou desde a redemocratização do país, na segunda metade dos anos 1980. O espelho em que todos miravam era obviamente o das nações mais desenvolvidas.
• D. Na época, o Brasil andava ali pela casa de pouco mais de 0,7% do PIB em investimentos totais em ciência e tecnologia e a participação do setor privado, nesse bolo, mal ultrapassava a marca de 20%.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: C

• Articuladores textuais, ou marcadores textuais, são expressões ( unidades linguísticas) que permitem estabelecer conexões entre frases, dando coesão e coerência ao discurso. Em linhas bem gerais, dividem-se em três tipos:

  a) organizadores textuais (  por um lado, por outro lado, em primeiro lugar etc);

  c) conectores ( e, ou, mas, embora, como etc);

  c) organizadores metadiscursivos ( é evidente que, a meu ver, certamente, decerto, com toda a certeza, obviamente, evidentemente etc).

  Quando o comando da questão refere-se ao "enunciado", está fazendo menção ao título do artigo mas ao período em que está presente o termo obviamente .

  Bizu? 

  http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/articuladores-textuais

  Simon diz, C.

Questão 3064033

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Metalurgia; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Mineração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase

                                              Texto 1

               Universidades públicas respondem por mais de 95% da produção científica do Brasil 

   Quem minimamente acompanha a questão da produção científica no Brasil e do financiamento da pesquisa em ciência, tecnologia e inovação sabe que, ao lado da meta tão longamente sonhada da aplicação de 2% do PIB no setor, um bom equilíbrio entre investimentos públicos e privados nessas atividades constitui o segundo grande objeto de desejo de boa parte dos estrategistas e gestores da área – além, é claro, da parcela da comunidade científica nacional bem antenada com as políticas de CT&I (Ciência, Tecnologia e Inovação).Isso se apresentou desde a redemocratização do país, na segunda metade dos anos 1980.

   O espelho em que todos miravam era obviamente o das nações mais desenvolvidas. O pensamento que então se espraiava, muito distante de recentíssimas tentações obscurantistas, era o de que o desenvolvimento científico e tecnológico constituía condição sine qua non para um verdadeiro desenvolvimento socioeconômico e para a implantação de uma sociedade mais justa.

   Na época, o Brasil andava ali pela casa de pouco mais de 0,7% do PIB em investimentos totais em ciência e tecnologia e a participação do setor privado, nesse bolo, mal ultrapassava a marca de 20%. De lá para cá, o país fez uma reviravolta nesses números, avançou muito, e pode-se mesmo dizer que cresceu espetacularmente, quando a métrica é o volume de artigos científicos indexados em bases de dados internacionais, um indicador mundialmente consagrado. Essa produção científica praticamente dobrou do começo para o fim da primeira década do século XXI. E continuou sua ascensão consistente. A expansão notável de produção científica foi baseada na capacidade das universidades públicas brasileiras de produzir ciência. Mais de 95% dessa produção científica do Brasil nas bases internacionais deve-se à capacidade de pesquisa de suas universidades públicas.

    O presidente da Academia Brasileira de Ciências, Luiz Davidovich, físico, professor da UFRJ, pesquisador dos mais respeitados por seus brilhantes trabalhos em emaranhamento quântico, relata que, “de acordo com recente publicação feita por Clarivate Analytics a pedido da CAPES, o Brasil, no período de 2011-2016, publicou mais de 250.000 artigos na base de dados Web of Science em todas as áreas do conhecimento, correspondendo à 13ª posição na produção científica global (mais de 190 países)”. As áreas de maior impacto, prossegue, “correspondem a agricultura, medicina e saúde, física e ciência espacial, psiquiatria, e odontologia, entre outras”.

   Davidovich ressalta que “todos os estados brasileiros estão representados” nessa produção, “o que mostra uma evolução em relação a períodos anteriores e o papel preponderante desempenhado pelas universidades públicas que estão presentes em todos os estados”.Outro ponto fundamental de sua fala: “Mais de 95% das publicações referem-se às universidades públicas, federais e estaduais. O artigo lista as 20 universidades que mais publicam (5 estaduais e 15 federais), das quais 5 estão na região Sul, 11, na região Sudeste, 2, na região Nordeste e 2, na Centro-Oeste”.

 Essas publicações, destaca o presidente da ABC, “estão associadas a pesquisas que beneficiam a população brasileira e contribuem para a riqueza nacional. Graças a essas pesquisas, o petróleo do pré-sal representa atualmente mais de 50% do petróleo produzido no país, a agricultura brasileira sofisticou-se e aumentou sua produtividade, epidemias, como a do vírus da zika, são enfrentadas por grupos científicos de grande qualidade, novos fármacos são produzidos, alternativas energéticas são propostas, novos materiais são desenvolvidos e empresas brasileiras obtêm protagonismo internacional em diversas áreas de alto conteúdo tecnológico, como cosméticos, compressores e equipamentos elétricos”.

(MOURA, Mariluce. Universidades públicas respondem por mais de 95% da produção científica do Brasil. Ciência na Rua, 11 abr. 2019. http://ciencianarua.net/universidades-publicas-respondem-por-mais-de-95-da-producao-cientifica-do-brasil/. Acesso em 09 mai. 2019. Adaptado)

Em relação ao uso da crase, assinale a alternativa que apresenta a análise CORRETA.

• A. No trecho “Quem minimamente acompanha a questão da produção científica no Brasil e do financiamento da pesquisa em ciência, tecnologia e inovação [...]”, em “a questão” não se usa a crase, porque a palavra feminina não é determinada pelo artigo definido feminino, uma vez que serve como complemento de um verbo transitivo.
• B. No trecho “Mais de 95% dessa produção científica do Brasil nas bases internacionais deve-se, assim, à capacidade de pesquisa de suas universidades públicas.”, em “à capacidade de pesquisa” usa-se a crase, porque a palavra feminina determinada pelo artigo definido “a” é antecedida por um termo que lhe acrescenta uma circunstância, além de estar subordinada a um termo que exige a preposição “a”.
• C. No trecho “Mais de 95% das publicações referem-se às universidades públicas, federais e estaduais. [...]”, em “às universidades públicas” usa-se a crase, porque a palavra feminina está no plural e é determinada por um artigo definido feminino no plural, além de ser usada em sentido geral e indeterminado.
• D. No trecho “[...] o Brasil, no período de 2011-2016, publicou mais de 250.000 artigos [...], correspondendo à 13ª posição na produção científica global”, em “à 13ª posição” usa-se a crase, porque a palavra feminina, determinada pelo artigo definido “a”, é precedida por um numeral ordinal, com que forma uma expressão que está subordinada a um termo que exige a preposição “a”.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  A) No trecho “Quem minimamente acompanha a questão da produção científica no Brasil e do financiamento da pesquisa em ciência, tecnologia e inovação [...]”, em “a questão” não se usa a crase, porque a palavra feminina não é determinada pelo artigo definido feminino, uma vez que serve como complemento de um verbo transitivo. → acompanha alguma coisa; temos somente o artigo definido "a", o verbo não exigiu a preposição por isso não se formou a crase.

  B) No trecho “Mais de 95% dessa produção científica do Brasil nas bases internacionais deve-se, assim, à capacidade de pesquisa de suas universidades públicas.”, em “à capacidade de pesquisa” usa-se a crase, porque a palavra feminina determinada pelo artigo definido “a” é antecedida por um termo que lhe acrescenta uma circunstância, além de estar subordinada a um termo que exige a preposição “a”. → não tem nada haver com termo que determinou circunstância, foi devido ao verbo, deve-se a alguma coisa (preposição), mais o artigo definido que acompanha o substantivo "capacidade": formando a crase.

  C) No trecho “Mais de 95% das publicações referem-se às universidades públicas, federais e estaduais. [...]”, em “às universidades públicas” usa-se a crase, porque a palavra feminina está no plural e é determinada por um artigo definido feminino no plural, além de ser usada em sentido geral e indeterminado. → o artigo "a" é um artigo que determina e especifica, logo não é sentido geral.

  D) No trecho “[...] o Brasil, no período de 2011-2016, publicou mais de 250.000 artigos [...], correspondendo à 13ª posição na produção científica global”, em “à 13ª posição” usa-se a crase, porque a palavra feminina, determinada pelo artigo definido “a”, é precedida por um numeral ordinal, com que forma uma expressão que está subordinada a um termo que exige a preposição “a”. → temos a nossa resposta, é somente substituir pela frase modelo para: A _____ estava bonita: A 13ª posição estava bonita (temos o artigo, ou seja o numeral está determinado pelo substantivo "posição"), + a preposição exigida pelo verbo "correspondendo": a algo, formando assim a crase.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

• Espero nunca fazer uma prova com o ☠️ Arthur Carvalho. Todas as questões que eu faço têm um comentário dele, kkkkk. Se loco.

• Interessante o texto citar a nossa produção científica, mas não o impacto mundial. A realidade é que quantidade nunca foi sinal de qualidade. Pesquisamos muito e mal. 250 mil artigos com impacto de menos de 1% à pesquisa mundial.

• Pensei que número ordinal não aceitasse crase.

• Não sei como a banca teve a coragem de apresentar essa questão como certa!

Questão 3064036

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Metalurgia; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Mineração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Gêneros Textuais; Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                                              Texto 2

      Quando chovia, no meu tempo de menino, a casa virava um festival de goteiras. Eram pingos do teto ensopando o soalho de todas as salas e quartos. Seguia-se um corre-corre dos diabos, todo mundo levando e trazendo baldes, bacias, panelas, penicos e o que mais houvesse para aparar a água que caía e para que os vazamentos não se transformassem numa inundação. Os mais velhos ficavam aborrecidos, eu não entendia a razão: aquilo era uma distração das mais excitantes.

      E me divertia a valer quando uma nova goteira aparecia, o pessoal correndo para lá e para cá, e esvaziando as vasilhas que transbordavam. Os diferentes ruídos das gotas d’água retinindo no vasilhame, acompanhados do som oco dos passos em atropelo nas tábuas largas do chão, formavam uma alegre melodia, às vezes enriquecida pelas sonoras pancadas do relógio de parede dando horas.

      Passado o temporal, meu pai subia ao forro da casa pelo alçapão, o mesmo que usávamos como entrada para a reunião da nossa sociedade secreta. Depois de examinar o telhado, descia, aborrecido. Não conseguia descobrir sequer uma telha quebrada, por onde pudesse penetrar tanta água da chuva, como invariavelmente acontecia. Um mistério a mais, naquela casa cheia de mistérios. [...]

(SABINO, Fernando. O Menino No Espelho. CIDADE Ed. Especial MPM Propaganda 1992, p.13-18)

Em relação ao Texto 2, considere as seguintes afirmativas:

I - Trata-se de uma narrativa, cujos acontecimentos são relatados no passado e no presente histórico.

II - A história é contada por um narrador-personagem, que dela participa, e por isso escreve em primeira pessoa.

III - Os acontecimentos narrados se ordenam aleatoriamente, evidenciando a transformação por que passa o personagem.

IV - Trata-se de um texto composto de sequências marcadas por elementos indicadores de tempo e espaço.

São CORRETAS as afirmativas

• A. II e IV, apenas.
• B. I e III, apenas.
• C. II e III, apenas.
• D. I e II, apenas.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  I - Trata-se de uma narrativa, cujos acontecimentos são relatados no passado e no presente histórico. → trata-se de uma narrativa de acontecimentos que são narrados somente no passado, uma história, uma lembrança.

  II - A história é contada por um narrador-personagem, que dela participa, e por isso escreve em primeira pessoa. → correto, em diversas vezes é encontrada a 1ª pessoa do discurso: E me divertia a valer quando uma nova goteira aparecia (EU me divertia).

  III - Os acontecimentos narrados se ordenam aleatoriamente, evidenciando a transformação por que passa o personagem. → incorreto, visto que há uma sequência textual lógica e não há aleatoriedade.

  IV - Trata-se de um texto composto de sequências marcadas por elementos indicadores de tempo e espaço. → correto, espaço (casa) e marcadores temporais.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

• Não há ocorrências de presente histórico.

• O presente histórico acontece quando usamos verbos no Presente do Indicativo, porém enfatizando fatos passados como se estivessem acontecendo no momento da fala. Ele é muito usado nos livros de história, pois ao narrar, mencionamos fatos ocorridos e, portanto, anteriores ao tempo em que falamos. É como se o narrador voltasse ao momento dos acontecimentos e narrasse como se estivesse presenciando as cenas.

• Como a Pammela disse: presente histórico é usado no Presente do Indicativo. Exemplos:

   

  -D.Pedro I , "MORRE" em Queluz , Portugal

  -Em 1969, Armstrong "PISOU" na Lua

  -Com apenas 33 anos , Alexandre ,o Grande , "FORMA" um enorme Império que "VAI "do sudeste da Europa até a Índia

  -Entre 1821 e 1822, Dom Pedro "OCUPA" o cargo de Principe Regente do Brasil

   

  https://brainly.com.br/tarefa/21268592

• GAB A

   

  Atualmente as questões estão com comandos bem maliciosos seja no enunciado ou em alternativas e essa requer particular atenção:

   

  Em relação ao Texto 2, considere as seguintes afirmativas:

   

  I - Trata-se de uma narrativa, cujos acontecimentos são relatados no passado e no presente histórico.

  F.Não. É uma narrativa, pois há exposição de acontecimentos mais ou menos encadeados, reais, subjetivos e/ou imaginários, por meio de palavras ou de imagens mentais do então menino na época só que hoje já é um senhor, conhecido autor que narra seu tempo de infância.

   

  II - A história é contada por um narrador-personagem, que dela participa, e por isso escreve em primeira pessoa.

  V. Sim. Ele se inclui e conta como era um pouco de sua infância na época em que chovia.

   

  III - Os acontecimentos narrados se ordenam aleatoriamente, evidenciando a transformação por que passa o personagem.

  F. Não. Tendo em vista que uma narrativa expõe acontecimentos mais ou menos encadeados reais ou imaginários. Não confere.

   

  IV - Trata-se de um texto composto de sequências marcadas por elementos indicadores de tempo e espaço.

  V. Sim. A estrutura da narrativa apresenta também uma parte inicial e/ou introdução em que o autor do texto apresenta os personagens, o local e o tempo em que está narrando, por isso confere tal informação.

   

   

  "Guarda teus planos e teu coração".

   

Questão 3064039

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Metalurgia; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Mineração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso da Vírgula

                                              Texto 2

      Quando chovia, no meu tempo de menino, a casa virava um festival de goteiras. Eram pingos do teto ensopando o soalho de todas as salas e quartos. Seguia-se um corre-corre dos diabos, todo mundo levando e trazendo baldes, bacias, panelas, penicos e o que mais houvesse para aparar a água que caía e para que os vazamentos não se transformassem numa inundação. Os mais velhos ficavam aborrecidos, eu não entendia a razão: aquilo era uma distração das mais excitantes.

      E me divertia a valer quando uma nova goteira aparecia, o pessoal correndo para lá e para cá, e esvaziando as vasilhas que transbordavam. Os diferentes ruídos das gotas d’água retinindo no vasilhame, acompanhados do som oco dos passos em atropelo nas tábuas largas do chão, formavam uma alegre melodia, às vezes enriquecida pelas sonoras pancadas do relógio de parede dando horas.

      Passado o temporal, meu pai subia ao forro da casa pelo alçapão, o mesmo que usávamos como entrada para a reunião da nossa sociedade secreta. Depois de examinar o telhado, descia, aborrecido. Não conseguia descobrir sequer uma telha quebrada, por onde pudesse penetrar tanta água da chuva, como invariavelmente acontecia. Um mistério a mais, naquela casa cheia de mistérios. [...]

(SABINO, Fernando. O Menino No Espelho. CIDADE Ed. Especial MPM Propaganda 1992, p.13-18)

Assinale a alternativa CORRETA em relação ao uso dos sinais de pontuação nos seguintes trechos do Texto 2.

• A. Em “[...] eu não entendia a razão: aquilo era uma distração das mais excitantes.”, os dois pontos servem para anunciar uma interrupção da frase.
• B. Em “[...] trazendo baldes, bacias, panelas, penicos [...]”, o uso de vírgulas serve para separar elementos de valor explicativo numa enumeração.
• C. Em “Passado o temporal, meu pai subia ao forro da casa pelo alçapão [...]”, a vírgula separa uma oração adverbial reduzida de particípio da oração principal.
• D. Em “Quando chovia, no meu tempo de menino, a casa virava um festival de goteiras.”, as vírgulas servem para isolar uma oração intercalada.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  A) Em “[...] eu não entendia a razão: aquilo era uma distração das mais excitantes.”, os dois pontos servem para anunciar uma interrupção da frase. → incorreto, os dois pontos marcam o aposto explicativo, explicando o quê é essa razão.

  B) Em “[...] trazendo baldes, bacias, panelas, penicos [...]”, o uso de vírgulas serve para separar elementos de valor explicativo numa enumeração. → elementos com a mesma função sintática, sendo objetos diretos.

  C) Em “Passado o temporal, meu pai subia ao forro da casa pelo alçapão [...]”, a vírgula separa uma oração adverbial reduzida de particípio da oração principal. → correto, oração temporal reduzida do particípio -ado, desenvolvendo-a: quando passava o temporal...

  D) Em “Quando chovia, no meu tempo de menino, a casa virava um festival de goteiras.”, as vírgulas servem para isolar uma oração intercalada. → separando um adjunto adverbial de tempo intercalado.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

• Gabarito (C)

  Quanto ao erro da letra B:

  'Seguia-se um corre-corre dos diabos, todo mundo levando e trazendo baldes, bacias, panelas, penicos e o que mais houvesse"

  O verbo "Trazer" exige um complemento verbal, pois quem trás, trás algo!

  Logo, temos elementos com a mesma função sintática, exercem a função de objeto direto.

  ʕ•́ᴥ•̀ʔっ INSS 2020/21.

• b)a B nao é elemento explicativo.  e sim apenas enumeração!  como sendo complemento do verbo transitivio direto (objeto direto)

  traz algo >>  traz balde ,bacias,panelas,penicos...

   

  c)Passado o temporal > nao sintase seria oração adverbial de tempo >> porém temos  O VERBO PASSADO(PARTICIPIO)

  então oração adverbia(deslocada) reduzida de participio!

Questão 3064042

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Metalurgia; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Mineração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado

                                              Texto 2

      Quando chovia, no meu tempo de menino, a casa virava um festival de goteiras. Eram pingos do teto ensopando o soalho de todas as salas e quartos. Seguia-se um corre-corre dos diabos, todo mundo levando e trazendo baldes, bacias, panelas, penicos e o que mais houvesse para aparar a água que caía e para que os vazamentos não se transformassem numa inundação. Os mais velhos ficavam aborrecidos, eu não entendia a razão: aquilo era uma distração das mais excitantes.

      E me divertia a valer quando uma nova goteira aparecia, o pessoal correndo para lá e para cá, e esvaziando as vasilhas que transbordavam. Os diferentes ruídos das gotas d’água retinindo no vasilhame, acompanhados do som oco dos passos em atropelo nas tábuas largas do chão, formavam uma alegre melodia, às vezes enriquecida pelas sonoras pancadas do relógio de parede dando horas.

      Passado o temporal, meu pai subia ao forro da casa pelo alçapão, o mesmo que usávamos como entrada para a reunião da nossa sociedade secreta. Depois de examinar o telhado, descia, aborrecido. Não conseguia descobrir sequer uma telha quebrada, por onde pudesse penetrar tanta água da chuva, como invariavelmente acontecia. Um mistério a mais, naquela casa cheia de mistérios. [...]

(SABINO, Fernando. O Menino No Espelho. CIDADE Ed. Especial MPM Propaganda 1992, p.13-18)

Assinale a alternativa em que o sujeito da oração cujo verbo está destacado foi CORRETAMENTE analisado.

• A. [...] o que mais houvesse para aparar a água que caía [...] (SIMPLES)
• B. Quando chovia, no meu tempo de menino [...] (INEXISTENTE)
• C. Os mais velhos ficavam aborrecidos [...] (COMPOSTO)
• D. Seguia-se um corre-corre dos diabos [...] (INDETERMINADO)

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  A) [...] o que mais houvesse para aparar a água que caía [...] (SIMPLES) → verbo "haver" com o sentido de "ocorrer" sendo um verbo impessoal e marca um sujeito inexistente.

  B) Quando chovia, no meu tempo de menino [...] (INEXISTENTE) → correto, verbo indicando fenômeno da natureza, não estando no sentido figurado, logo sujeito inexistente.

  C) Os mais velhos ficavam aborrecidos [...] (COMPOSTO) → sujeito simples, formado por um único núcleo.

  D) Seguia-se um corre-corre dos diabos [...] (INDETERMINADO) → o "se" é uma partícula apassivadora marcando uma voz passiva sintética, o sujeito é paciente, corre-corre: Um corre-corre era seguido.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

• Verbos que indicam fenômenos na natureza são impessoais e, assim, tornam a oração sem sujeito.

   

  a) verbo "haver", nesse caso, é impessoal e, assim, o sujeito é inexistente;

  c) o sujeito não é composto, mas simples, tendo com núcleo o termo "velhos";

  d) o "se" não é PIS, mas um pronome apassivador, o que indica que o sujeito é determinado e passivo, cujo núcleo é "corre-corre";

   

  Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

  ------------------- 

  Gabarito: B

• Acertei.

  Mas segue aqui um desconforto com a letra "e" e o dito pelos colegas:

  Disseram ser o verbo SEGUIR da letra "e" um VTD, pois disseram ser o "-se" um pronome apassivador.

  Mas esse verbo não é VI? Ao meu ver é.

  Pesquisando, verificaremos que esse verbo pode ter mais de uma acepção, ou seja, mais de um sentido e, via de consequência, mais de uma regência.

  Sendo um VI, "...quem segue, segue, e pronto". Ex.: Fulano seguiu!

  Penso ser o caso da questão um VI. (UM CORRE-CORRE DOS DIABOS SEGUIA-SE.).

  Se eu estiver correto, ou seja, um VI, esse verbo não pode ser VTD, logo, o "-se" não pode ser um pronome apassivador, mas sim um índice de indeterminação do sujeito, pois sabemos que VTI, VI e VL + SE é caso de indeterminação do sujeito.

  Portanto, no meu sentir a letra "D" está correta também. Reparem que metade marcou a letra D também.

  Disposto a ideias contrárias.

• Também fiquei na mesma dúvida, mas acertei.

  A explicação do colega Arthur sobre sujeito paciente esclarece bem. É isso mesmo.

Questão 3064045

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Metalurgia; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Mineração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

                                              Texto 2

      Quando chovia, no meu tempo de menino, a casa virava um festival de goteiras. Eram pingos do teto ensopando o soalho de todas as salas e quartos. Seguia-se um corre-corre dos diabos, todo mundo levando e trazendo baldes, bacias, panelas, penicos e o que mais houvesse para aparar a água que caía e para que os vazamentos não se transformassem numa inundação. Os mais velhos ficavam aborrecidos, eu não entendia a razão: aquilo era uma distração das mais excitantes.

      E me divertia a valer quando uma nova goteira aparecia, o pessoal correndo para lá e para cá, e esvaziando as vasilhas que transbordavam. Os diferentes ruídos das gotas d’água retinindo no vasilhame, acompanhados do som oco dos passos em atropelo nas tábuas largas do chão, formavam uma alegre melodia, às vezes enriquecida pelas sonoras pancadas do relógio de parede dando horas.

      Passado o temporal, meu pai subia ao forro da casa pelo alçapão, o mesmo que usávamos como entrada para a reunião da nossa sociedade secreta. Depois de examinar o telhado, descia, aborrecido. Não conseguia descobrir sequer uma telha quebrada, por onde pudesse penetrar tanta água da chuva, como invariavelmente acontecia. Um mistério a mais, naquela casa cheia de mistérios. [...]

(SABINO, Fernando. O Menino No Espelho. CIDADE Ed. Especial MPM Propaganda 1992, p.13-18)

Em relação à retomada de informações presentes no texto, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. Em “Eram pingos do teto ensopando o soalho de todas as salas e quartos”, a expressão “pingos do teto” remete a “festival de goteiras”.
• B. Em “Um mistério a mais, naquela casa cheia de mistérios.”, a expressão “naquela casa” remete à casa em que ocorre o fato narrado.
• C. Em “[...]o mesmo que usávamos como entrada para a reunião da nossa sociedade secreta”, o termo “o mesmo” remete a “alçapão”.
• D. Em “[...]aquilo era uma distração das mais excitantes.”, o pronome “aquilo” remete a “inundação”.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  → Em “[...]aquilo era uma distração das mais excitantes.”, o pronome “aquilo” remete a “inundação”.

  → incorreto, visto que se refere ao festival de goteiras.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

• COMO A QUESTÃO PEDE A INCORRETA VAMOS ANALISAR UMA POR UMA, RETOMANDO AO TEXTO.

  A) Em “Eram pingos do teto ensopando o soalho de todas as salas e quartos”, a expressão “pingos do teto” remete a “festival de goteiras”. -Correta,

  -"Quando chovia, no meu tempo de menino, a casa virava um festival de goteiras. Eram pingos do teto ensopando o soalho de todas as salas e quartos. 

  B) Em “Um mistério a mais, naquela casa cheia de mistérios.”, a expressão “naquela casa” remete à casa em que ocorre o fato narrado. - Correta

  -"Passado o temporal, meu pai subia ao forro da casa pelo alçapão, o mesmo que usávamos como entrada para a reunião da nossa sociedade secreta. Depois de examinar o telhado, descia, aborrecido.Não conseguia descobrir sequer uma telha quebrada, por onde pudesse penetrar tanta água da chuva, como invariavelmente acontecia. Um mistério a mais, naquela casa cheia de mistérios. [...]"

  C) Em “[...]o mesmo que usávamos como entrada para a reunião da nossa sociedade secreta”, o termo “o mesmo” remete a “alçapão”. - Correta

  -"Passado o temporal, meu pai subia ao forro da casa pelo alçapão, o mesmo que usávamos como entrada para a reunião da nossa sociedade secreta.

  D)Em “[...]aquilo era uma distração das mais excitantes.”, o pronome “aquilo” remete a “inundação". INCORRETA.(GABARITO)

  Quando chovia, no meu tempo de menino, a casa virava um festival de goteiras.(nessa parte descreve como a cena ocorria) "Eram pingos do teto ensopando o soalho de todas as salas e quartos. Seguia-se um corre-corre dos diabos, todo mundo levando e trazendo baldes, bacias, panelas, penicos e o que mais houvesse para aparar a água que caía e para que os vazamentos não se transformassem numa inundação." Os mais velhos ficavam aborrecidos, eu não entendia a razão: aquilo (festival de goteiras) era uma distração das mais excitantes.

Questão 3064048

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Metalurgia; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Mineração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Provimento e vacância

O provimento diz respeito ao ato administrativo de preenchimento de cargo público, sendo regulamentado pela Lei nº 8.112, de 11 de novembro de 1990. Os tipos de provimento especificam a forma legal de acesso ao cargo público no Brasil.

Dentre as diversas formas, há a Reintegração que é:

• A. A reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.
• B. O retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado, decorrendo de inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo ocupado ou de reintegração do anterior ocupante.
• C. O regresso à atividade de servidor aposentado por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria ou no interesse da administração pública.
• D. A investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: A

  Art. 28.  A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

  Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

  -Tu não pode desistir.

• A) Gabarito. Reitegração é isso mesmo, a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

   

  B) RECONDUÇÃO -  O retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado, decorrendo de inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo ocupado ou de reintegração do anterior ocupante

   

  C) ReVersão - (VoVô Voltou) O retorno à atividade de servidor aposentado por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria ou no interesse da administração pública.

   

  D) Falou em responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental é READAPTAÇÃO

   

• Letra A

  Lei nº 8.112/90

  Da Reintegração

  Art. 28. A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

• ReVersão - V de velhinho...Art. 25 lei 8112, retorno a atividade de servidor aposentado por invalidez quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria e no interesse da administração, desde que tenha solicitado a reversão, a aposentadoria tenha sido voluntária e estável quando na atividade.

   

  ReIntegração - lembrar de Retorno Indenizado...Art 28 lei 8112, A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

   

  ReCondução - lembrar de Retorno ao Cargo anterior - Art 29 lei 8112, retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo ou de reintegração do anterior ocupante

   

  Readaptação - lembrar que o servidor tem de se adaptar a sua nova condição/estado físico ou mental..Art 24 lei 8112, é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.

   

  Aproveitamento - quando o servidor ocupar cargo que tenha que ser "devolvido" ao servidor reintegrado ou caso ele não seja aprovado em estágio probatório e seja reconduzido e o "cargo dele" esteja ocupado por outro servidor. O retorno à atividade de servidor em disponibilidade far-se-á mediante aproveitamento obrigatório em cargo de atribuições e vencimentos compatíveis com o anteriormente ocupado.

   

• Gab. A

  Da Reintegração

  Art. 28. A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

• LETRA A.

• GABARITO A - CORRETA

  LEI 8112/90

  A) Art. 28.  A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

  B) Art. 29.  Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

  I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

  II - reintegração do anterior ocupante.

  C) Art. 25.  Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado: I - por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria.

  D) Art. 24.  Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.

• Gabarito: A

  Reintegração = Reinvestidura.

• A questão exige conhecimento do teor do art. 28 da Lei 8.112/90. Vejamos:
  
  
  Art. 28.  A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.
  
  A partir da leitura do dispositivo legal transcrito acima, verifica-se que a alternativa A está correta.
  
  Gabarito do Professor: A
  
  

• Dica:

  ReINtegração - é a volta do servidor INjustiçado.

• GABARITO: LETRA A

  Seção IX

  Da Reintegração

  Art. 28.  A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

   § 1  Na hipótese de o cargo ter sido extinto, o servidor ficará em disponibilidade, observado o disposto nos arts. 30 e 31.

   § 2  Encontrando-se provido o cargo, o seu eventual ocupante será reconduzido ao cargo de origem, sem direito à indenização ou aproveitado em outro cargo, ou, ainda, posto em disponibilidade.

  FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

• Art. 28.  A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

• A reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens. REINTEGRAÇÃO

  B O retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado, decorrendo de inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo ocupado ou de reintegração do anterior ocupante. RECONDUÇÃO

  C O regresso à atividade de servidor aposentado por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria ou no interesse da administração pública. REVERSÃO

  D A investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica. READAPTAÇÃO

Questão 3064051

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Metalurgia; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Mineração
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Legislação de Universidades e Institutos Federais

De acordo com o Estatuto da Universidade Federal de Minas Gerais, contido na Resolução 04/1999, compete ao Conselho Universitário:

• A. Aprovar contratos, acordos e convênios destinados ao ensino, à pesquisa e à extensão, ouvidas todas as Pró-Reitorias e todas as Unidades Acadêmicas pertinentes nos assuntos de sua competência.
• B. Manifestar-se sobre criação, desmembramento, fusão e extinção, pelo Conselho de Curadores, de Unidades Acadêmicas, Unidades Especiais, Departamentos ou estruturas equivalentes.
• C. Autorizar a aquisição, a locação, a gravação, a permuta e a alienação de bens imóveis pela Universidade, bem como a aceitação de subvenções, doações e legados feitos a esta, ouvido o Conselho de Curadores.
• D. Pronunciar-se sobre os balanços e a prestação de contas e, quando for o caso, sobre as contas da gestão dos Diretores de Unidades, de Órgãos Suplementares e do Diretório Central dos Estudantes.

Gabarito: C

Comentários

• a) Conselho de ensino, pesquisa e extensão

  b)Conselho de ensino, pesquisa e extensão

  d) conselho de curadores

  Por isso, gabarito C

• Alerta sobre a alternativa B: o Conselho de Curadores não cria nem extingue nada. É um órgão de fiscalização, não deliberação. Ele apenas se pronuncia e emite pareceres quanto às questões economico-financeiras.

Questão 3064054

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Metalurgia; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Mineração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Lei nº 8.112-1990 - Regime jurídico dos servidores públicos federais

No que se refere à Licença à Gestante, à Adotante e à Licença-Paternidade, de acordo com a Lei n° 8.112/90, assinale a alternativa CORRETA:

• A. À servidora que adotar criança acima de 1 (um) ano de idade, serão concedidos 60 (sessenta) dias de licença remunerada.
• B. Pelo nascimento ou adoção de filhos, o servidor terá direito à licença-paternidade de 15 (quinze) dias consecutivos, podendo ser prorrogado uma vez e por igual período.
• C. No caso de natimorto, decorridos 40 (quarenta) dias do evento, a servidora deverá reassumir o exercício imediatamente.
• D. Para amamentar o próprio filho, até a idade de seis meses, a servidora lactante terá direito, durante a jornada de trabalho, a uma hora de descanso, que poderá ser parcelada em dois períodos de meia hora.

Gabarito: D

Comentários

• Vamos lá :D 8112

  A) Art. 210.  À servidora que adotar ou obtiver guarda judicial de criança até 1 ano de idade, serão concedidos 90 dias de licença remunerada. Parágrafo único. No caso de adoção ou guarda judicial de criança com mais de 1 ano de idade, o prazo de que trata este artigo será de 30 dias.

   

  B) Art. 208.  Pelo nascimento ou adoção de filhos, o servidor terá direito à licença-paternidade de 5 dias consecutivos.

   

  C) Art. 207 § 3o  No caso de natimorto, decorridos 30 dias do evento, a servidora será submetida a exame médico, e se julgada apta, reassumirá o exercício.

   

  D) Gabaritooo! Art. 209.  Para amamentar o próprio filho, até a idade de seis meses, a servidora lactante terá direito, durante a jornada de trabalho, a uma hora de descanso, que poderá ser parcelada em dois períodos de meia hora.

• Quanto a alternativa A:

  Licenças a servidora gestante e adotante não podem ser diferentes, decide STF.

  O Plenário do Supremo Tribunal Federal (STF), por decisão majoritária, decidiu que a legislação não pode prever prazos diferenciados para concessão de licença-maternidade para servidoras públicas gestantes e adotantes. Na sessão desta quinta-feira (10), os ministros deram provimento ao Recurso Extraordinário (RE) 778889, com repercussão geral reconhecida.

  Com a recente decisão o STF põe fim à antiga discussão existente entre os critérios adotados para licença maternidade previstos na CLT e no Estatuto dos Servidores Públicos Federais (Lei nº 8.112/1990). Pois, declara a inconstitucionalidade do art. 210 da Lei nº 8.112/1990 e dos parágrafos 1º e 2º do artigo 3º da Resolução CJF nº 30/2008.

   “Os prazos da licença adotante não podem ser inferiores ao prazo da licença gestante, o mesmo valendo para as respectivas prorrogações. Em relação à licença adotante, não é possível fixar prazos diversos em função da idade da criança adotada”.

• Importante ressaltar que o Decreto nº 8737 alterou o prazo para licença-paternidade:

  Art. 2º A prorrogação da licença-paternidade será concedida ao servidor público que requeira o benefício no prazo de dois dias úteis após o nascimento ou a adoção e terá duração de quinze dias, além dos cinco dias concedidos pelo art. 208 da Lei nº 8.112, de 1990.

  Ou seja, a licença-paternidade agora é de 20 dias.

• Letra D

  Lei nº 8.112/90

  Da Licença à Gestante, à Adotante e da Licença-Paternidade 

  Art. 209. Para amamentar o próprio filho, até a idade de seis meses, a servidora lactante terá direito, durante a jornada de trabalho, a uma hora de descanso, que poderá ser parcelada em dois períodos de meia hora

• Complementando ...

  STF - É constitucional a remarcação do teste de aptidão física de candidata que esteja grávida à época de sua realização, independentemente da previsão expressa em edital do concurso público

• D

• GABARITO D - CORRETA

  LEI 8112/90

  A) Art. 210. Parágrafo único.  No caso de adoção ou guarda judicial de criança com mais de 1 (um) ano de idade, o prazo de que trata este artigo será de 30 (trinta) dias.

  B) Art. 208.  Pelo nascimento ou adoção de filhos, o servidor terá direito à licença-paternidade de 5 (cinco) dias consecutivos.

  C) Art. 207, § 3No caso de natimorto, decorridos 30 (trinta) dias do evento, a servidora será submetida a exame médico, e se julgada apta, reassumirá o exercício.

  D) Art. 209.  Para amamentar o próprio filho, até a idade de seis meses, a servidora lactante terá direito, durante a jornada de trabalho, a uma hora de descanso, que poderá ser parcelada em dois períodos de meia hora.

• A questão aborda a licença à gestante, à adotante e a licença paternidade. Vamos analisar cada uma das assertivas:
  
  Alternativa "a": Errada. O art. 210 da Lei 8.112/90 prevê que "À servidora que adotar ou obtiver guarda judicial de criança até 1 (um) ano de idade, serão concedidos 90 (noventa) dias de licença remunerada".     
  
  Alternativa "b": Errada. O art. 208 da Lei 8.112/90 estabelece que "Pelo nascimento ou adoção de filhos, o servidor terá direito à licença-paternidade de 5 (cinco) dias consecutivos".
  
  Alternativa "c": Errada. O art. 207, § 3^o, da Lei 8.112/90 dispõe que "No caso de natimorto, decorridos 30 (trinta) dias do evento, a servidora será submetida a exame médico, e se julgada apta, reassumirá o exercício".
  
  Alternativa "d": Correta. A assertiva reproduz o teor do art. 209 da Lei 8.112/90: "Para amamentar o próprio filho, até a idade de seis meses, a servidora lactante terá direito, durante a jornada de trabalho, a uma hora de descanso, que poderá ser parcelada em dois períodos de meia hora".
  
  Gabarito do Professor: D
  
  
  

• Gabarito: Letra D!

  Art. 209.  Para amamentar o próprio filho, até a idade de seis meses, a servidora lactante terá direito, durante a jornada de trabalho, a uma hora de descanso, que poderá ser parcelada em dois períodos de meia hora.

• GABARITO: LETRA D

  COMENTÁRIO DA PROFESSORA PARA QUEM NÃO TEM ACESSO

  A questão aborda a licença à gestante, à adotante e a licença paternidade. Vamos analisar cada uma das assertivas:

  Alternativa "a": Errada. O art. 210 da Lei 8.112/90 prevê que "À servidora que adotar ou obtiver guarda judicial de criança até 1 (um) ano de idade, serão concedidos 90 (noventa) dias de licença remunerada".     

  Alternativa "b": Errada. O art. 208 da Lei 8.112/90 estabelece que "Pelo nascimento ou adoção de filhos, o servidor terá direito à licença-paternidade de 5 (cinco) dias consecutivos".

  Alternativa "c": Errada. O art. 207, § 3o, da Lei 8.112/90 dispõe que "No caso de natimorto, decorridos 30 (trinta) dias do evento, a servidora será submetida a exame médico, e se julgada apta, reassumirá o exercício".

  Alternativa "d": Correta. A assertiva reproduz o teor do art. 209 da Lei 8.112/90: "Para amamentar o próprio filho, até a idade de seis meses, a servidora lactante terá direito, durante a jornada de trabalho, a uma hora de descanso, que poderá ser parcelada em dois períodos de meia hora".

  FONTE: Fernanda Baumgratz, Advogada, Especialista em Direito pela Universidade Federal de Juiz de Fora, de Direito Administrativo, Legislação Estadual, Legislação dos TRFs, STJ, STF e CNJ

• Art. 207.  Será concedida licença à servidora gestante por 120 (cento e vinte) dias consecutivos, sem prejuízo da remuneração.                

  § 1  A licença poderá ter início no primeiro dia do nono mês de gestação, salvo antecipação por prescrição médica.

  § 2  No caso de nascimento prematuro, a licença terá início a partir do parto.

  § 3  No caso de natimorto, decorridos 30 (trinta) dias do evento, a servidora será submetida a exame médico, e se julgada apta, reassumirá o exercício.

  § 4  No caso de aborto atestado por médico oficial, a servidora terá direito a 30 (trinta) dias de repouso remunerado.

  Art. 208.  Pelo nascimento ou adoção de filhos, o servidor terá direito à licença-paternidade de 5 (cinco) dias consecutivos.

  Art. 209.  Para amamentar o próprio filho, até a idade de seis meses, a servidora lactante terá direito, durante a jornada de trabalho, a uma hora de descanso, que poderá ser parcelada em dois períodos de meia hora.

  Art. 210.  À servidora que adotar ou obtiver guarda judicial de criança até 1 (um) ano de idade, serão concedidos 90 (noventa) dias de licença remunerada.                   

  Parágrafo único.  No caso de adoção ou guarda judicial de criança com mais de 1 (um) ano de idade, o prazo de que trata este artigo será de 30 (trinta) dias.

• Sobre a letra B: Decreto 8.737/2016

  Art 2°: a prorrogação da licença-paternidade será concedida ao servidor público que requeira o benefício no prazo de 2 dias após o nascimento do filho ou adoção e terá duração de 15 dias, além de 5 dias concedidos pelo art.208 da lei 8.112

  (no total 20 dias de licença)

• Sobre a letra A: Pessoal eu tenho uma obs sobre essa questão, se eu estiver errada me avisem pfv, STF decidiu que a licença adotante tem que ser igual a licença gestante,os prazos e condições 120+ 60= 180 dias (6 meses) independente da idade da criança que foi adotada

  Conclusão : STF decidiu que é inconstitucional,seria desigual

  “Os prazos da licença adotante não podem ser inferiores aos prazos da licença gestante, o mesmo valendo para as respectivas prorrogações. Em relação à licença adotante, não é possível fixar prazos diversos em função da idade da criança adotada” (RE 778.889/PE).

Questão 3064057

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Metalurgia; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação; UFMG - 2019 - UFMG - Técnico em Mineração
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Legislação de Universidades e Institutos Federais

De acordo com o Estatuto da Universidade Federal de Minas Gerais, contido na Resolução 04/1999, a coordenação didática de cada curso de Graduação, Mestrado e Doutorado é exercida por um Colegiado de Curso.

Leia as afirmações com relação às atribuições desses Colegiados.

Os Colegiados de Cursos são responsáveis por:

I - elaborar o currículo do curso, com indicação de ementas, créditos e pré-requisitos das atividades acadêmicas curriculares que o compõem;

II - elaborar o plano de aplicação de verbas destinadas a este órgão;

III - orientar e coordenar as atividades do curso e propor ao Departamento ou estrutura equivalente a indicação ou substituição de docentes;

IV - coordenar e executar os procedimentos de avaliação do curso.

Está (ão) CORRETA(S) a(s) afirmação(ões)

• A. I, II, III e IV.
• B. I e III, apenas.
• C. II e IV, apenas.
• D. I, apenas.

Gabarito: A

Comentários

• Todas as alternativas estão corretas.

  Artigo 54 do Estatuto da UFMG - 04/1999

  Art. 54. A coordenação didática de cada curso de Graduação, Mestrado e Doutorado é exercida por um Colegiado de Curso, com as seguintes atribuições:

  I - orientar e coordenar as atividades do curso e propor ao Departamento ou estrutura equivalente a indicação ou substituição de docentes;

  II - elaborar o currículo do curso, com indicação de ementas, créditos e pré-requisitos das atividades acadêmicas curriculares que o compõem;

  III - referendar os programas das atividades acadêmicas curriculares que compõem o curso, nos termos

  do art. 49, §§ 1o e 2o, deste Estatuto;

  IV - decidir das questões referentes a matrícula, reopção, dispensa e inclusão de atividades acadêmicas curriculares, transferência, continuidade de estudos, obtenção de novo título e outras formas de ingresso, bem como das representações e recursos contra matéria didática, obedecida a legislação pertinente;

  V - coordenar e executar os procedimentos de avaliação do curso;

  VI - representar ao órgão competente no caso de infração disciplinar;

  VII - elaborar o plano de aplicação de verbas destinadas a este órgão.

Questão 3064060

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Data Center

Qual computador servidor abaixo permite um uso mais otimizado de energia e de espaço físico em um data center?

• A. KVM.
• B. Blade Servers.
• C. servidor em gabinete torre.
• D. servidor em gabinete micro ATX.

Gabarito: B

Comentários

• Os servidores blade, ou blade servers em inglês. Trata-se de um formato que visa aumentar ainda mais a densidade dos servidores, permitindo o compartilhamento de componentes em comum, como discos ópticos e fontes de alimentação. Esses servidores são construídos para a montagem em prateleiras, assim como outros modelos de servidores. A diferença, no entanto, é que o blade pode ser introduzido em um espaço menor devido ao seu design diferenciado, sendo uma solução para empresas que dispõem de pouco espaço para armazenar servidores e equipamentos de TI.

• os servidores blade são um desenvolvimento relativamente recente em que várias placas de processador, placas de I/O e placas de rede são inseridas no mesmo chassi. A diferença entre esses sistemas e os sistemas multiprocessadores tradicionais é que cada placa de processador blade é inicializada independentemente e executa seu próprio sistema operacional. Algumas placas de servidor blade também são multiprocessadoras, o que torna difícil diferenciar tipos de computadores. Em essência, esses servidores são compostos por vários sistemas multiprocessadores independentes.

  silberschatz

Questão 3064063

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Clusters

Um Cluster de Alta Dsponibilidade é caracterizado por

• A. no máximo 2 servidores para redundância ou tolerância a falhas e fontes de energia redundantes, dentre outros dispositivos.
• B. diversos servidores para redundância ou tolerância a falhas e fontes de energia redundantes, dentre outros dispositivos.
• C. diversos servidores conectados por uma rede wifi e fontes de energia redundantes, dentre outros dispositivos.
• D. um único servidor com diversas fontes de energia redundantes ligados a um gerador para que esse servidor quase nunca desligue por falta de energia.

Gabarito: B

Comentários

• Cluster é um tipo de sistema fracamente acoplado (multicomputador) tendo como característica reúnir várias CPUs. Conexão de alto desempenho. Dois ou mais sistemas individuais — ou nós — acoplados. Cada componente da rede possui seu próprio SO. Para o usuário é como se não existisse uma rede de computadores, mas sim um único sistema centralizado. Fornece alta disponibilidade e computação de alto desempenho.

Questão 3064066

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Planilha Eletrônica; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

Assinale a alternativa CORRETA em relação a especificação do CSV (Comma Separated Values):

• A. O CSV possui uma especificação semelhante ao MYSQL de forma que sua base de dados também pode ser utilizada para autenticar usuários em larga escala.
• B. Dois registros por linha; a primeira contém os nomes dos campos; a segunda contém os dados; Tanto os campos quanto os dados são separados entre si por vírgulas.
• C. O CSV possui uma especificação semelhante ao LDAP de forma que sua base de dados também pode ser utilizada para autenticar usuários em larga escala.
• D. Um registro por linha; a primeira contém os nomes dos campos; as linhas seguintes são os dados; Tanto os campos quanto os dados são separados entre si por vírgulas.

Gabarito: D

Comentários

• Gaba (D)

  Para quem teve dúvidas assim como eu:

  Um arquivo CSV (Valores Separados por Vírgula) é um tipo especial de arquivo que você pode criar ou editar no Excel. Em vez de armazenar informações em colunas, os arquivos CSV armazenam informações separadas por vírgulas. Quando o texto e os números são salvos em um arquivo CSV, é fácil movê-los de um programa para outro. Por exemplo, você pode exportar seus contatos do Google para um arquivo CSV e importá-los para o Outlook.

  Fonte: Microsoft.

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

• Um arquivo CSV (Valores Separados por Vírgula) é um tipo especial de arquivo que você pode criar ou editar no Excel. Em vez de armazenar informações em colunas, os arquivos CSV armazenam informações separadas por vírgulas. Quando o texto e os números são salvos em um arquivo CSV, é fácil movê-los de um programa para outro. Por exemplo, você pode exportar seus contatos do Google para um arquivo CSV e importá-los para o Outlook.

   

  Fonte: Microsoft.

   

• CSV = A primeira linha contém os nomes dos Campos, as linhas Seguintes são os dados, ambos separados por Vírgulas!

• Oi!

  Gabarito: D

  Bons estudos!

  -É praticando que se aprende e a prática leva á aprovação.

• Um registro por linha; a primeira contém os nomes dos campos; as linhas seguintes são os dados; Tanto os campos quanto os dados são separados entre si por vírgulas.

Questão 3064069

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: HD

A tecnologia atual (2019) de Discos ou HDs de servidores utilizam interfaces

• A. SAS.
• B. SCSI.
• C. IDE.
• D. RAID.

Gabarito: A

Comentários

• A sigla significa Serial Attached SCSI, ou SCSI com Serial Anexado. Isso já diz bastante sobre como ele atua. É um novo padrão SCSI, porém com comunicação em série, não paralela. É como o SATA está para o ATA. Inclusive, ele foi inspirado no próprio SATA e tem uma grande compatibilidade com este padrão. O grande diferencial dele é que pode permitir a ligação dos HDs com extensores a uma única porta SAS.

  A comunicação SAS é realizada com transmissão serial, full-duplex, taxa de transmissão máxima de 3 Gbps (375 MB/s), frequência máxima de 3.0 GHz, comprimento de cabo de no máximo 8 metros, suporta hot-plug, permite 4 dispositivos por cabo, cabo de 32 pinos e o consumo de 800mV. O SAS é um padrão que tende a ser utilizado em servidores – e não em computadores caseiros.

• Oi!

  Gabarito: A

  Bons estudos!

  -O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.

Questão 3064072

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: IMAP (Internet Message Access Protocol); POP3 (Post Office Protocol); Protocolo; SMTP (Simple Mail Transfer Protocol )

Quais protocolos de envio e recebimento de mensagens os servidores de e-mails utilizam com frequência?

• A. SMTP, Kerberos ou IMAP.
• B. SMTP, POP3 ou LDAP.
• C. SMTP, POP3 ou IMAP.
• D. SMTP, Telnet ou IMAP.

Gabarito: C

Comentários

• SMTP, POP3 ou IMAP

  SMTP: É usado quando o e-mail é entregue a partir de um cliente de e-mail a um servidor de e-mail ou quando o e-mail é entregue a partir de um servidor de e-mail para outro.

  POP3: O acesso via POP baixa as mensagens do servidor e salva as mesmas localmente em seu computador, não deixando uma cópia das mensagens no servidor 

  IMAP: Tem acesso a todas as pastas de sua conta e deixa o status das mensagens igual tanto no servidor como no software e realiza a sincronia das mensagens, mantendo a conexão para que as alterações e mensagens novas recebidas sejam atualizadas quase que em tempo real.

• SMTP - protocolo usado no sistema de correio eletronico da internet, utiliza protocolo tcp na cada de transporte. porta 25

  POP3 - utilizado para recuperação de email. Responsável por controlar a conexão entre um cliente de email e um servidor de mail.

  IMAP - usado para gerenciamento de correio eletronico e tem seus recursos superiores ao pop3

• Uma dica fácil que me ajuda a diferenciar:

   

  SMTP = Sua Mensagem Tá Partindo

  IMAP = MAntém as mensagens no servidor

  POP = Puxa as mensagens do servidor

• Oi!

  Gabarito: C

  Bons estudos!

  -O resultado da sua aprovação é construído todos os dias.

Questão 3064075

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Programação
• Assuntos: Linguagens de programação; Shell script

Expressões regulares no contexto da programação shell são

• A. métodos formais para especificar um padrão de texto; concretamente são máscaras, modelos ou padrões de pesquisa que servem para encontrar trechos de um texto.
• B. úteis para transmitir ou assinar digitalmente textos de formato conhecido; porém, de conteúdo variável.
• C. úteis para transmitir ou bloquear textos de formato desconhecido; porém, de conteúdo variável.
• D. métodos formais para corrigir gramaticalmente um padrão de texto; concretamente são máscaras, modelos ou padrões de pesquisa que servem para encontrar trechos de um texto.

Gabarito: A

Comentários

• Expressão regular: é capaz de identificar cadeias de caracteres de interesse, como caracteres particulares, palavras ou padrões de caracteres.

  Observe que sua função é identificar não de corrigir o que você digitou, pois a expressão regular não é um corretor ortográfico como o word, por exemplo. Sendo assim, a letra E está errada.

  Gabarito letra A

• Olá!

  Gabarito: A

  Bons estudos!

  -Se você não está disposto a arriscar, esteja disposto a uma vida comum. – Jim Rohn

Questão 3064078

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Comandos

O comando tail realiza qual operação?

• A. Preenche o final de um texto com determinados caracteres.
• B. Mostra o início de um texto; a quantidade a ser mostrada pode ser expressa em linhas ou caracteres.
• C. Preenche o início de um texto com determinados caracteres.
• D. Mostra o final de um texto; a quantidade a ser mostrada pode ser expressa em linhas ou caracteres.

Gabarito: D

Comentários

• Comandos:

  Alternativa A -> usando o >> nomeArquivo insere a informação no final em uma nova linha;

  Alternativa B -> head;

  Alternativa C -> no inicio talvez o uso do comando sed

  Alternativa D(gab) -> tail

• E ai, tudo bom?

  Gabarito: D

  Bons estudos!

  -Se você não está disposto a arriscar, esteja disposto a uma vida comum. – Jim Rohn

Questão 3064081

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: DNS (Domain Name System); Gerência de Redes

As linhas abaixo correspondem a algumas configurações de um servidor de DNS (Domain Name System).

IN NS servidor.olamundo.br.

IN MX 10 servidor.olamundo.br.

Quais as funções dos parâmetros NS e MX, respectivamente?

• A. NS corresponde a um servidor de sistemas e MX a um servidor que roteia mensagens para um domínio MX.
• B. NS corresponde a um servidor de nomes e MX a um servidor de e-mails.
• C. NS corresponde a um servidor de e-mails e MX a um servidor de nomes de um domínio mexicano.
• D. NS corresponde a um servidor de nomes e MX a um servidor de e-mails de um domínio mexicano.

Gabarito: B

Comentários

• NS – Name Server (Servidor de Domínio), especifica servidores DNS para o domínio ou subdomínio. Pelo menos, dois registros NS devem ser definidos para cada domínio. Geralmente, um principal e outro secundário.

  MX – Sigla para Mail eXchanger. Aponta o servidor de e-mails. Pode-se especificar mais de um endereço, formando-se assim uma lista em ordem de prioridade para que haja alternativas no caso de algum e-mail não puder ser entregue. Na prática, quando temos um email do tipo [e-mail], devemos perguntar ao servidor de NS do domínio example.com qual é o servidor de email do domínio, isto é, qual o MX do domínio, e em seguida, enviar o email para esse servidor.

• kkkkkk servidor mexicano, Dios mio.

• E ai, tudo bom?

  Gabarito: B

  Bons estudos!

  -O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.

Questão 3064084

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Administração de usuários (AD - Active Directory)

É CORRETO afirmar que tecnicamente um servidor Samba permite:

• A. Autenticar usuários como um Controlador de Domínio Active Directory (A.D) desde o seu projeto original.
• B. Autenticar usuários como um Controlador de Domínio Active Directory (A.D) a partir da versão 4.0.
• C. Autenticar usuários como um Controlador de Domínio Active Directory (A.D), desde o seu projeto original, além de filtrar nativamente pacotes de redes possivelmente contaminados com vírus para Windows.
• D. Autenticar usuários como um Controlador de Domínio Active Directory (A.D), desde a versão 4.0, além de atuar como um servidor web.

Gabarito: B

Comentários

• Oi, tudo bem?

  Gabarito: B

  Bons estudos!

  -Todo progresso acontece fora da zona de conforto. – Michael John Bobak

Questão 3064087

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Programação
• Assuntos: Linguagens de programação; Shell script

Assinale a alternativa que explica o conceito de metacaracteres no contexto da programação em shell script.

• A. São caracteres que pertencem a codificação UTF-8.
• B. Cada metacaracter é uma ferramenta que tem a mesma função específica. Eles servem para dar mais poder às pesquisas, pois sua miríade de funções semelhantes não forçam o usuário a decorar comandos.
• C. Cada metacaracter é uma ferramenta que tem uma função específica. Eles servem para dar mais poder às pesquisas, informando padrões e posições impossíveis de se especificar usando somente caracteres normais.
• D. São caracteres especiais como “a”, “9” ou “M”.

Gabarito: C

Comentários

• ✅Gabarito(C)

  São exemplos de metacaracteres - ? * + ^ $ | [ ] { } ( ) \. - Cada um deles tem sua função específica.

  Uma expressão regular é formada por caracteres normais como “a”, “9”, “M” e por caracteres chamados metacaracteres, como “$”, “?” e “*”. 

  Eles servem para dar mais poder às pesquisas, informando padrões e posições impossíveis de se especificar usando somente caracteres normais. Com eles você pode especificar padrões como “um númedo de três dígitos” e “uma data no formato DD/MM/AAA”.

  Fontes:

  https://aurelio.net/regex/guia/metacaracteres.html

  http://tassinfo.com.br/shell-script/metacaracteres-expressoes-regulares/

• Oi!

  Gabarito: C

  Bons estudos!

  -Os únicos limites da sua mente são aqueles que você acreditar ter!

Questão 3064090

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Comandos

Assinale o comando que rastreia uma máquina remota com o intuito de encontrar alguma vulnerabilidade.

• A. rcp root@10.0.0.80
• B. scp -pr 10.0.0.80
• C. ssh root@10.0.0.80
• D. nmap -sS -v 10.0.0.80

Gabarito: D

Comentários

• E ai, tudo bom?

  Gabarito: D

  Bons estudos!

  -Estude como se a prova fosse amanhã.

Questão 3064093

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol); IP (Internet Protocol); Protocolo

É CORRETO afirmar em relação ao DHCP para uma rede IPV4:

• A. É frequentemente utilizado para atribuir automaticamente os seguintes parâmetros de rede: IP, máscara de rede, servidores de DNS e roteador ou gateway.
• B. É bastante utilizado para atribuir automaticamente os 4 principais parâmetros de rede: IP, máscara de rede, servidores de LDAP e NFS.
• C. É bastante utilizado para atribuir automaticamente os 4 principais parâmetros de rede: IP, máscara de rede, servidores de LDAP e iptables.
• D. É frequentemente utilizado para atribuir automaticamente os seguintes parâmetros de rede: TCP, IP, servidores de DNS e roteador ou gateway.

Gabarito: A

Comentários

• Os ISPs usam o DHCP para definir alguns parâmetros como: máscara de rede, endereço IP do gateway-padrão e os endereços IP de DNS e servidores de hora, por exemplo.

  .

  At.te

  Foco na missão ❢

• Oi, tudo bem?

  Gabarito: A

  Bons estudos!

  -Quem ESTUDA tem em suas mãos o poder de TRANSFORMAR não só a própria vida, como também das pessoas que lhe cercam.

Questão 3064096

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Segurança da Informação
• Assuntos: Assinatura Digital; Backup em Segurança da Informação

É CORRETO afirmar que a função hash tem a utilidade de

• A. verificar assinaturas digitais e também funcionar como uma base de dados de informações de usuários semelhante ao protocolo LDAP.
• B. verificar a integridade dos pacotes TCP/IP de um arquivo armazenado em seu computador ou em seus backups ou gerar assinaturas digitais.
• C. verificar a integridade de um arquivo armazenado em seu computador ou em seus backups ou gerar assinaturas digitais.
• D. verificar a integridade de um arquivo armazenado em seu computador ou se um computador está ou não conectado a um determinado cluster.

Gabarito: C

Comentários

• Hash ou checksum, é um algoritmo de verificação, ele não impede nada, apenas verifica. Este recurso resume a mensagem e verifica se o resumo não foi alterado através da contagem de bits da msn original. Não é a msn inteira que é criptografada, apenas o resumo, pois a criptografia "engorda o arquivo". O resumo do Hash é cifrado com chave assimetrica. Caso a informação for alterada durante o trajeto, ela não será entregue, ela retornará ao remetente.

  A criptografia para garantir a integridade DEVE se utilizar o Hash! Sozinha, ela só garantirá a confidencialidade. Exemplos dessa união são: assinatura e certificado digital.

  Alguns hash no mercado:

  MD4, MD5, SHA-1 ou SHA-2 (muito utilizado no SSL e TSL) e o Whis Pool.

  Professor Washington Luis "Óxito", aulas de informática gratuita no youtube pela Editora Atualizar.

• GAB.: LETRA "C"

  A função Hash (Resumo) é qualquer algoritmo que mapeie dados grandes e de tamanho variável para pequenos dados de tamanho fixo. Por esse motivo, as funções Hash são conhecidas por resumirem o dado. A principal aplicação dessas funções é a comparação de dados grandes ou secretos.

  Dessa forma, as funções Hash são largamente utilizadas para buscar elementos em bases de dados, verificar a integridade de arquivos baixados ou armazenar e transmitir senhas de usuários.

  FONTE: TechTudo

  --- Abraço e bons estudos!

• Hash - Função de Resumo

  Permite: Verificar a integridade de um arquivo armazenado no computador, na rede ou em backups.

  Também gera assinaturas digitas.

  Como funciona?

  Para verificar a integridade de um arquivo, você pode calcular o hash dele. Se dois hashs forem iguais então pode concluir que o arquivo não foi alterado.

  Exemplos de métodos Hash são - SHA -1, SHA-256 E MD5

• A função de HASH (CHECKSUM) é um resumo da mensagem que será enviada. É um método matemático que utiliza criptografia para garantir a integridade (não modificação) dos dados que serão enviados.

  Os algorítimos de Hash mais utilizados são MD4 e MD5 que utilizam 148 bits e o SHA- 1 que utiliza 160 bits e o SHA- 2 que utiliza 512 bits.

  Perseverança!

• Aos não assinantes, GABARITO C.

Questão 3064099

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Firewall; NAT (Network Address Translation)

Assinale a alternativa CORRETA em relação aos principais parâmetros de entrada do iptables:

• A. As possíveis entradas do iptables podem ser resumidas em rules (regras), chains (cadeias) e tables (tabelas).
• B. O iptables possui apenas rules (regras) e chains (cadeias) como parâmetros de entrada.
• C. As possíveis entradas do iptables podem ser resumidas em commands (comandos), rules (regras), chains (cadeias) e tables (tabelas).
• D. O iptables possui apenas commands (comandos), rules (regras) e chains (cadeias) como possíveis parâmetros de entrada.

Gabarito: C

Comentários

• Oi, tudo bem?

  Gabarito: C

  Bons estudos!

  -Você nunca sai perdendo quando ganha CONHECIMENTO!

Questão 3064102

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Segurança da Informação
• Assuntos: Criptografia

Assinale a alternativa CORRETA em relação à criptografia de chave simétrica e de chaves assimétricas.

• A. Em diversos casos, o ideal é o uso combinado da criptografia de chave simétrica e das chaves assimétricas. A primeira é utilizada para o compartilhamento da chave secreta e a segunda é utilizada apenas para a codificação da informação. O uso combinado é ainda utilizado pelos navegadores Web e programas leitores de e-mails.
• B. Em diversos casos, o ideal é o uso combinado da criptografia de chave simétrica e das chaves assimétricas. A primeira é utilizada para a codificação da informação e a segunda é utilizada para o compartilhamento da chave secreta ou chave de sessão. O uso combinado é ainda utilizado pelos navegadores Web e programas leitores de e-mails.
• C. A criptografia de chave simétrica já não é atualmente utilizada, devido a diversos problemas de segurança, como a frequente utilização de senhas fracas pela maioria dos usuários.
• D. A criptografia de chaves assimétricas já não é atualmente utilizada, devido a diversos problemas de segurança, como a frequente utilização de senhas fracas pela maioria dos usuários.

Gabarito: B

Comentários

• a aplicação mais comum é a utilizaçao dos algoritimos de chave publica para , autenticação, certificação e estabelecimento de comunicação segura. Uma vez que o canal segura esteja estabelecido uma chave secreta pode ser gerada e trocada para criptografia de chaves simetricas , que é mais rapida para sigilo de mensagens.

• GAB.: LETRA "B"

  Sinceramente não entendi NADA. Mas esse é o tipo de questão que você faz questão de errar - desculpem a redundância.

  OBS.: Seria bom que o pessoal se conscientizasse e comentasse o gabarito para os não assinantes...

  --- Abraço e bons estudos!

• > Criptografia de chave simétrica (conhecida como chave privada) APENAS UM S mesma chave(privada) para cifrar e decifrar.

  > Criptografia de chaves assimétricas (conhecida como chave Pública) DOIS S ou seja duas chaves uma pra cifrar (pública) e outra para decifrar (privada).

  Na primeira a simétrica utiliza-se a mesma chave tanto para cifrar como também para decifrar.

  A segunda é utilizada para o compartilhamento da chave secreta ou chave de sessão. O que deve ter em mente é que a unica chave que o usuário poderá compartilhar será a pública e que a privada é indisponível.

• Chave simétrica - Uso de uma única chave entre os pares de comunicação. A mesma chave CIFRA e DECIFRA.

  Chave assimétrica - Uso de duas chaves diferentes entre si mas correspondentes.

  Chave pública - Todos tem acesso.

  Chave Privada - Apenas o dono tem acesso.

• Os algoritmos assimétricos como RSA, Curva elíptica e Diffie-Hellman podem ser usados para troca de chave. Sendo esse último, especificamente, para isso.

  .

  .

  .

  At.te,

  Foco na missão ❢

Questão 3064111

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Orientação a Objetos

Os quatro pilares do paradigma de Orientação a Objetos são:

• A. Sequenciamento, Procedimentos, Bibliotecas e Herança.
• B. Herança, Polimorfismo, Classes e Objetos.
• C. Classes, Atributos, Métodos e Abstração.
• D. Abstração, Encapsulamento, Herança e Polimorfismo.

Gabarito: D

Comentários

• Abstração, Encapsulamento, Herança e Polimorfismo.

• ALTERNATIVA D

  Abstração:  este pilar visa abstrair algo do mundo real e transforma-lo em um objeto na programação;

  Encapsulamento: este pilar visa a proteção de variáveis importantes dentro de uma classe que não podem ser manipuladas diretamente.

  Herança: uma das vantagens de POO é o reaproveitamento do código fonte, isso só é possível graças a herança.

  Polimorfismo: o polimorfismo consiste na alteração do funcionamento interno de um método herdado de um objeto pai.

  Vale lembrar que tanto a alternativa B quanto a alternativa C trazem conceitos relacionados a Orientação a Objetos, entretanto os pilares da OO são aqueles mencionados na alternativa D.

  Fonte: https://www.guj.com.br/t/definicoes-sobre-orientacao-a-objetos/321141

• Oi!

  Gabarito: D

  Bons estudos!

  -Estude como se a prova fosse amanhã.

Questão 3064120

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Orientação a Objetos

Uma classe abstrata A contém o método abstrato acao(). A classe B herda da classe A e não implementa o método acao(). Neste contexto, assinale a alternativa CORRETA.

• A. A chamada do método acao() de um objeto da classe B chamará a implementação existente na classe A.
• B. A classe B não pode sobrecarregar o método acao().
• C. A implementação do método abstrato acao() é obrigatória na classe B para que ela compile.
• D. A classe B compila sem erros.

Gabarito: C

Comentários

• Um método abstrato em uma classe abstrata não possui nada em sua estrutura e deve ser herdado e implementado nas classes que herdarem dessa classe abstrata (classes filhas). Significa que esse método é apenas uma assinatura na classe abstrata que o possui e cabe às classes filhas implementarem a forma como ele deve funcionar.

• Questão não especifica se a classe B é uma classe concreta, pois se for abstrata não é obrigado a implementar métodos abstratos da sua super-mãe

• Colega Heden, boa observação, porém não há como se confundir, visto que o examinador menciona no enunciado:

  "Uma classe abstrata A contém o método abstrato acao(). A classe B herda da classe A e não implementa o método acao()."

  Observamos que o examinador deixa claro que a classe A é abstrata, e como o mesmo não menciona nada sobre a classe B deduzimos que esta é uma classe concreta.

  Conforme mencionou o colega Luis Carlos, uma classe concreta que estende uma classe abstrata deve implementar TODOS os métodos abstratos que esta possua, e consoante citado no enunciado da questão: classe B não implementa o método abstrato acao(), sendo assim o GABARITO DA QUESTÃO: ALTERNATIVA C

Questão 3064126

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Deadlock

Quais são as condições necessárias e suficientes para que aconteça um Deadlock?

• A. Exclusão mútua; Posse e espera; Preempção; Espera Circular.
• B. Exclusão mútua; Não preempção; Espera Circular; Uso de threads.
• C. Exclusão mútua; Posse e espera; Espera Circular; Paralelismo.
• D. Exclusão mútua; Posse e espera; Não preempção; Espera Circular.

Gabarito: D

Comentários

• Existem quatro condições para a ocorrência de deadlock:

  Condição de exclusão mútua. Em um determinado instante, cada recurso está em uma de duas situações: ou associado a um único processo ou disponível.

  Condição de posso e espera. Processos que, em um determinado instante, retêm recursos concedidos anteriormente podem requisitar novos recursos.

  Condição de não preempção. Recursos concedidos previamente a um processo não podem ser tomados a força desse processo, eles devem ser explicitamente liberados pelo processo que os retém.

  Condição de espera circular. Deve existir u encadeamento circular de dois ou mais processos; cada um deles encontra-se à espera de um recurso que está sendo usado pelo membro seguinte dessa cadeia.

  https://www.devmedia.com.br/introducao-ao-deadlock/24794

• Mnemônico:

  EmPeNãoPEc

  Exclusão mútua - Posse e espera - Não preempção - Espera circular

• E ai, tudo bom?

  Gabarito: D

  Bons estudos!

  -Quem ESTUDA tem em suas mãos o poder de TRANSFORMAR não só a própria vida, como também das pessoas que lhe cercam.

• GABARITO D

  Condições para ocorrência de impasses:

  1. Exclusão mútua. Cada recurso está atualmente associado a exatamente um processo ou está disponível.

  2. Posse e espera. Processos atualmente de posse de recursos que foram concedidos antes podem solicitar novos recursos.

  3. Não preempção. Recursos concedidos antes não podem ser tomados à força de um processo. 

  4. Espera circular. Deve haver uma lista circular de dois ou mais processos, cada um deles esperando por um processo de posse do membro seguinte da cadeia.

Questão 3064129

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: SQL

Considerando um banco de dados, uma tabela cadastro com os campos nome, endereço, telefone e CEP, qual o código SQL que retorna todos os CEP de cadastro que possuem nome começando com a letra A?

• A. SELECT cep FROM cadastro WHERE nome LIKE ‘A%’
• B. SELECT * FROM cadastro WHERE nome LIKE ‘A%’
• C. SELECT cep FROM cadastro WHERE nome EQUALS ‘A’
• D. SELECT cep WHERE nome STARTS ‘A%'

Gabarito: A

Questão 3064132

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Programação
• Assuntos: HTML (HyperText Markup Language); Linguagens de marcação

Para incorporar mídia em um documento HTML5 que reproduza uma amostra de vídeo, com controles de reprodução, a partir da url “www.video.com/video.mp4”, deve-se fazer:

• A. <video> src=“http://www.video.com/video.mp4”></video>
  
• B. <video>src=“http://www.video.com/video.mp4” controls><video>
• C. <video>src=“http://www.video.com/video.mp4” controls></video>
• D. <video><controls> src=“http://www.video.com/video.mp4” </controls></video>

Gabarito: C

Questão 3064141

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Algoritmos e Estrutura de Dados
• Assuntos: Estrutura de Dados; Listas

Sobre alocação sequencial e alocação encadeada de uma lista linear, é CORRETO afirmar:

• A. Na alocação encadeada, é preciso que os elementos sejam alocados fisicamente na memória.
• B. Não existe diferença entre as duas maneiras de alocação.
• C. A alocação sequencial não é necessariamente alocada em sequência fisicamente.
• D. Na alocação sequencial, além da lógica sequencial, a lista também é alocada fisicamente em sequência.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: D

  Alocação de Memória Sequencial x Encadeada

  Alocação Sequencial

  Os elementos são armazenados na sequência física de memória;

  Como sabemos onde estão e o tamanho de cada um, a busca de um elemento é mais rápida;

  Alocação Encadeada

  Cada elemento precisa armazenar o endereço do próximo elemento, já que eles não estão na sequencia física da memória;

  Para a busca de um elemento precisamos percorrer toda a estrutura, já que a informação de onde está o elemento sempre está no seu antecessor.

  Estrutura de Dados. Prof. Amilton Souza Martha. Disponível em: <https://arquivos.cruzeirodosulvirtual.com.br/materiais/disc_2010/mat_grad_estd/Unidade1/apiI.pdf>

  Se meu comentário estiver equivocado, por favor me avise por mensagem para que eu o corrija e evite assim prejudicar os demais colegas.

• Força Guerreiro!!!!!!

Questão 3064144

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Algoritmos e Estrutura de Dados
• Assuntos: Algoritmos; Complexidade de Algoritmos

O famoso algoritmo de Dijkstra soluciona um problema de grafos direcionados e não direcionados com uma certa complexidade. Qual é esse problema e qual é essa complexidade?

• A. Problema do caminho mínimo com complexidade O (m + n log n) em que m é o número de arestas e n é o número de vértices.
• B. Problema do caminho mínimo com complexidade O (n!) em que n é o número de vértices.
• C. Problema da mochila com complexidade O (m * n) em que m é o número de arestas e n é o número de vértices.
• D. Problema da mochila com complexidade O (m!) em que m é o número de arestas.

Gabarito: A

Comentários

• PRIMEIRAMENTE: O problema da mochila nunca foi resolvido, sendo assim elimina-se C e D.

  SEGUNDAMENTE: O Dijkstra jamais publicou um algoritmo com complexidade tão ruim - O(n!), assim elimina-se a B.

• Força Guerreiro!!!!!!

Questão 3064147

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2019
• Provas: UFMG - 2019 - UFMG - Técnico de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Escalonamento de discos

O algoritmo de escalonamento Round Robin

• A. pode sofrer do problema de inanição (starvation).
• B. não funciona com sistemas de tempo compartilhado.
• C. é livre do problema de inanição (starvation).
• D. não deve ser usado para escalonamento de processos.

Gabarito: C

Comentários

• O escalonamento Round-robin é livre de inanição (starvation), uma vez que será atribuída frações de tempo para cada processo em partes iguais e de forma circular, manipulando todos os processos sem prioridades.

• Starvation é quando um processo nunca é executado, pois o processo de prioridade maior o impede de ser executado.

  Para solucionar isso, usamos o Round-Robin. Nele, são atribuídas a cada processo em partes iguais e em ordem circular, manipulando todos os processos sem prioridade, sendo fácil de implementar e livre de inanição.

• A = Como cada um tem um quantum igual e de forma circular isso é impossivel

  B = Ele é justamente isso

  D = Ele serve justamente para isso

  GABARITO C

  - ROUND ROBIN = Tempo de Intervalo Iguais (Quantum), se após o quantum o processo não for concluído será escalonado outro e o processo que estava em execução ocupará o final da fila de pronto (FILA CIRCULAR), Preemptivo, NÃO GERA STARVATION.

  - O desempenho do RR depende substancialmente do tamanho do quantum de tempo. Se o quantum de tempo é extremamente longo, a política RR é igual à política FCFS. Quando o quantum de tempo é extremamente curto, a abordagem RR pode resultar em um grande número de mudanças de contexto.

  CTRL C e CTRL V baseado no Tanenbaum + Silberschatz