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Prova Unicamp - 2019 - UNICAMP - Técnico de Enfermagem

ID
5327203
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

Escape room

     A regra é só uma: escapar antes que o tempo acabe. Já a quantidade de usos pedagógicos desse jogo se multiplica na medida da criatividade dos professores. Febre no exterior – e opção de lazer que também caiu no gosto dos brasileiros –, os escape rooms agora desembarcaram nas escolas. Presos dentro de uma sala misteriosa, cheia de cofres e cadeados, os alunos têm de resolver juntos uma série de enigmas para encontrar a chave da liberdade.
     Enquanto os problemas podem passar pela Geografia, Biologia e Matemática, as soluções vêm, necessariamente, do trabalho em equipe. Nos escapes, não existe um ganhador: ou todos saem ou nada feito. Alunos com espírito de liderança ajudam a coordenar o grupo ao mesmo tempo que outros trabalham para acalmar os colegas.
     Foram três meses quebrando a cabeça – até nas férias – para que o professor Renato Aruta conseguisse finalmente montar um escape room à altura da perspicácia dos seus alunos do 3° ano do ensino médio. No dia da atividade, levou os estudantes para dentro da sala e apenas avisou, solene: “Vocês têm 30 minutos para sair daí”.
     “Não acredito que ele fez isso com a gente”, pensava Giovanna C., de 17 anos, uma das “detidas”, enquanto Aruta monitorava os alunos – e se divertia – por meio de uma câmera instalada na sala. A incredulidade deu lugar ao corre- -corre e logo a turma entrou no espírito. Quem tinha intimidade com mapas ajudou a desvendar códigos escondidos em coordenadas geográficas. Fãs da Matemática se debruçaram sobre cálculos.
     Mas o reforço dos conteúdos foi apenas um efeito colateral. “A ideia foi unir características de cada aluno, como liderança e capacidade de resolver problemas”, explica Aruta. 
     Para professor e estudantes, conhecer mais o outro revelou boas surpresas: “Tem uma amiga que é bem quietinha. Nunca imaginei que ela organizaria tudo enquanto estavam todos nervosos”, exemplifica Luísa P., de 16 anos. 
     Atividades como os escape rooms se inserem em um contexto de valorização das habilidades socioemocionais, decisivas para a formação dos jovens e o bem-estar na escola.
(Júlia Marques, O Estado de S.Paulo, 18.08.2019. Adaptado) 

De acordo com as informações do texto, os escape rooms

Alternativas
ID
5327206
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

Escape room

     A regra é só uma: escapar antes que o tempo acabe. Já a quantidade de usos pedagógicos desse jogo se multiplica na medida da criatividade dos professores. Febre no exterior – e opção de lazer que também caiu no gosto dos brasileiros –, os escape rooms agora desembarcaram nas escolas. Presos dentro de uma sala misteriosa, cheia de cofres e cadeados, os alunos têm de resolver juntos uma série de enigmas para encontrar a chave da liberdade.
     Enquanto os problemas podem passar pela Geografia, Biologia e Matemática, as soluções vêm, necessariamente, do trabalho em equipe. Nos escapes, não existe um ganhador: ou todos saem ou nada feito. Alunos com espírito de liderança ajudam a coordenar o grupo ao mesmo tempo que outros trabalham para acalmar os colegas.
     Foram três meses quebrando a cabeça – até nas férias – para que o professor Renato Aruta conseguisse finalmente montar um escape room à altura da perspicácia dos seus alunos do 3° ano do ensino médio. No dia da atividade, levou os estudantes para dentro da sala e apenas avisou, solene: “Vocês têm 30 minutos para sair daí”.
     “Não acredito que ele fez isso com a gente”, pensava Giovanna C., de 17 anos, uma das “detidas”, enquanto Aruta monitorava os alunos – e se divertia – por meio de uma câmera instalada na sala. A incredulidade deu lugar ao corre- -corre e logo a turma entrou no espírito. Quem tinha intimidade com mapas ajudou a desvendar códigos escondidos em coordenadas geográficas. Fãs da Matemática se debruçaram sobre cálculos.
     Mas o reforço dos conteúdos foi apenas um efeito colateral. “A ideia foi unir características de cada aluno, como liderança e capacidade de resolver problemas”, explica Aruta. 
     Para professor e estudantes, conhecer mais o outro revelou boas surpresas: “Tem uma amiga que é bem quietinha. Nunca imaginei que ela organizaria tudo enquanto estavam todos nervosos”, exemplifica Luísa P., de 16 anos. 
     Atividades como os escape rooms se inserem em um contexto de valorização das habilidades socioemocionais, decisivas para a formação dos jovens e o bem-estar na escola.
(Júlia Marques, O Estado de S.Paulo, 18.08.2019. Adaptado) 

Assinale a alternativa correta a respeito do termo destacado nos trechos do texto.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO OFICIAL - E

    A) No terceiro parágrafo, em – até nas férias –, a preposição indica exclusão.

    Inclusive nas férias.

    O sentido expresso é inclusivo.

    ______________________________________________

    B) No quarto parágrafo, em – ... que ele fez isso com a gente... –, o pronome refere-se à utilização de uma câmera para observar os alunos.

    Refere-se ao fato de o professor submetê-los ao Jogo. "

    _____________________________________________

    C) No quarto parágrafo, em – Quem tinha intimidade com mapas... –, o pronome especifica quais alunos preferem geografia a outras disciplinas.

    Não há especificação.

    ______________________________________________

    D) No quarto parágrafo, em – A incredulidade deu lugar ao corre-corre... –, a repetição de palavras torna ambíguo o sentido desse substantivo.

    Não há ambiguidade.

ID
5327209
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

Escape room

     A regra é só uma: escapar antes que o tempo acabe. Já a quantidade de usos pedagógicos desse jogo se multiplica na medida da criatividade dos professores. Febre no exterior – e opção de lazer que também caiu no gosto dos brasileiros –, os escape rooms agora desembarcaram nas escolas. Presos dentro de uma sala misteriosa, cheia de cofres e cadeados, os alunos têm de resolver juntos uma série de enigmas para encontrar a chave da liberdade.
     Enquanto os problemas podem passar pela Geografia, Biologia e Matemática, as soluções vêm, necessariamente, do trabalho em equipe. Nos escapes, não existe um ganhador: ou todos saem ou nada feito. Alunos com espírito de liderança ajudam a coordenar o grupo ao mesmo tempo que outros trabalham para acalmar os colegas.
     Foram três meses quebrando a cabeça – até nas férias – para que o professor Renato Aruta conseguisse finalmente montar um escape room à altura da perspicácia dos seus alunos do 3° ano do ensino médio. No dia da atividade, levou os estudantes para dentro da sala e apenas avisou, solene: “Vocês têm 30 minutos para sair daí”.
     “Não acredito que ele fez isso com a gente”, pensava Giovanna C., de 17 anos, uma das “detidas”, enquanto Aruta monitorava os alunos – e se divertia – por meio de uma câmera instalada na sala. A incredulidade deu lugar ao corre- -corre e logo a turma entrou no espírito. Quem tinha intimidade com mapas ajudou a desvendar códigos escondidos em coordenadas geográficas. Fãs da Matemática se debruçaram sobre cálculos.
     Mas o reforço dos conteúdos foi apenas um efeito colateral. “A ideia foi unir características de cada aluno, como liderança e capacidade de resolver problemas”, explica Aruta. 
     Para professor e estudantes, conhecer mais o outro revelou boas surpresas: “Tem uma amiga que é bem quietinha. Nunca imaginei que ela organizaria tudo enquanto estavam todos nervosos”, exemplifica Luísa P., de 16 anos. 
     Atividades como os escape rooms se inserem em um contexto de valorização das habilidades socioemocionais, decisivas para a formação dos jovens e o bem-estar na escola.
(Júlia Marques, O Estado de S.Paulo, 18.08.2019. Adaptado) 

A concordância verbal e nominal está em conformidade com a norma-padrão da língua portuguesa na alternativa:

Alternativas
Comentários

  • a) Pela regra, decorrido 30 minutos na sala preparada pelo professor, o jogo estaria terminado para os alunos;

    Decorrido o que? 30 MINUTOS (SUJEITO) – 30 MINUTOS DECORRIDOS (plural).

    b) Aos participantes do escape room caberiam administrar sabiamente o tempo disponível.

    Se CABE – cabe à alguém. Caberiam aos participantes o que?

    ADMINISTRAR SABIAMENTE O TEMPO DISPONIVEL – sujeito oracional;

    Sempre que tiver sujeito oracional – o verbo deve ficar na 3p do singular;

    Administrar sabiamente o tempo disponível caberia aos participantes do escape room. (NA ORDEM DIRETA).

    C) Liderança e capacidade de resolver problemas é duas qualidades imprescindíveis para essa atividade.

    LIDERANÇA E CAPACIDADE – é sujeito composto. Regra – VERBO NO PLURAL;

    D) Enquanto os estudantes eram observado por uma câmera, o professor se divertia ao ver a agitação dos jovens.

     

    ENQUANTO OS ESTUDANTES ERAM OBSERVADOS..

  • A interpretação de problemas matemáticos e de coordenadas geográficas pode fazer parte do escape room.

    PODE? Não é verbo após sujeito composto? Pensei que deveria vir no plural. Na verdade não encontrei resposta correta para essa questão.

    Mais de 70% de erros na questão. PEÇAM o comentário do professor.

    Retifico (22/10/2021): O que é que pode? A interpretação. A interpretação pode fazer parte do escape room. Por isso a letra E é a letra correta.

ID
5327212
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

Escape room

     A regra é só uma: escapar antes que o tempo acabe. Já a quantidade de usos pedagógicos desse jogo se multiplica na medida da criatividade dos professores. Febre no exterior – e opção de lazer que também caiu no gosto dos brasileiros –, os escape rooms agora desembarcaram nas escolas. Presos dentro de uma sala misteriosa, cheia de cofres e cadeados, os alunos têm de resolver juntos uma série de enigmas para encontrar a chave da liberdade.
     Enquanto os problemas podem passar pela Geografia, Biologia e Matemática, as soluções vêm, necessariamente, do trabalho em equipe. Nos escapes, não existe um ganhador: ou todos saem ou nada feito. Alunos com espírito de liderança ajudam a coordenar o grupo ao mesmo tempo que outros trabalham para acalmar os colegas.
     Foram três meses quebrando a cabeça – até nas férias – para que o professor Renato Aruta conseguisse finalmente montar um escape room à altura da perspicácia dos seus alunos do 3° ano do ensino médio. No dia da atividade, levou os estudantes para dentro da sala e apenas avisou, solene: “Vocês têm 30 minutos para sair daí”.
     “Não acredito que ele fez isso com a gente”, pensava Giovanna C., de 17 anos, uma das “detidas”, enquanto Aruta monitorava os alunos – e se divertia – por meio de uma câmera instalada na sala. A incredulidade deu lugar ao corre- -corre e logo a turma entrou no espírito. Quem tinha intimidade com mapas ajudou a desvendar códigos escondidos em coordenadas geográficas. Fãs da Matemática se debruçaram sobre cálculos.
     Mas o reforço dos conteúdos foi apenas um efeito colateral. “A ideia foi unir características de cada aluno, como liderança e capacidade de resolver problemas”, explica Aruta. 
     Para professor e estudantes, conhecer mais o outro revelou boas surpresas: “Tem uma amiga que é bem quietinha. Nunca imaginei que ela organizaria tudo enquanto estavam todos nervosos”, exemplifica Luísa P., de 16 anos. 
     Atividades como os escape rooms se inserem em um contexto de valorização das habilidades socioemocionais, decisivas para a formação dos jovens e o bem-estar na escola.
(Júlia Marques, O Estado de S.Paulo, 18.08.2019. Adaptado) 

Assinale a alternativa em que o sinal indicativo de crase foi empregado corretamente.

Alternativas
Comentários

  • B

    O professor Aruta dedicou-se intensamente à montagem da sala para o escape room.

  • A princípio acreditei que esse mentiroso me amava.

    (Inicialmente acreditei que esse salafrário me amava.)

    (No começo, acreditei que esse ser desprezível de fato me amava.)

    Decidi, a princípio e cor... 

    “Em princípio” equivale a por princípio, em tese, de forma geral.

    Exemplos:

    Em princípio, acredito no amor dele.

    Em princípio, sei que posso estudar todos os dias.

    Em princípio, acho que conseguir... 

  • "O professor Aruta dedicou-se intensamente à montagem da sala para o escape room."

    BIZU: Troque a palavra montagem por planejamento, ficaria:

    "O professor Aruta dedicou-se intensamente ao planejamento da sala para o escape room."

    Preposição A somada com artigo O ocorre o fenômeno da crase.

  • JESUS AMA VOCÊ, NÃO DESISTA DOS SEUS SONHOS.

  • "O professor Aruta dedicou-se intensamente à montagem da sala para o escape room."

    ... dedicou-se intensamente para a montagem...

    ... dedicou-se intensamente ao projeto...

  • GAB: B

    PRINCIPAIS CASOS PROIBIDOS DE CRASE:

    1- crase antes de verbos

    2- crase antes de palavras no plural

    3- crase antes de palavras masculinas

    4- crase antes de pronomes (apenas alguns admitem)

    5- crase antes de objeto direto (que não pede preposição)

    ________________________________________________________

    PRINCIPAIS CASOS OBRIGATÓRIOS DE CRASE:

    1- crase antes de locuções adverbiais femininas (às escuras, às claras, à noite, às avessas)

    2- crase antes de terra e casa QUANDO definidas (casa da minha mãe, casa amarela, casa de praia; terra de seus pais, terra das carambolas, terra da avó)

    3- crase antes de hora.

    4- crase antes de objetos indiretos (quando a palavra a seguir permitir)

    _______________________________________________________

    CASOS FACULTATIVOS DE CRASE

    - Diante de nomes próprios femininos:

    Entreguei o cartão a Paula.

    Entreguei o cartão à Paula.

    - Diante de pronome possessivo feminino:

    Cedi o lugar a minha avó.

    Cedi o lugar à minha avó.

    ATENÇÃO: Quando o pronome possessivo for substantivo ( ou seja, aquele que substitui um substantivo) a crase é obrigatória! Ex: enviaram uma encomenda a (à) nossa residência, não à sua.

    - Depois da preposição até:

    Fui até a praia.

    Fui até à praia.

     

ID
5327215
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia um trecho do romance A cidade de Ulisses, de Teolinda Gersão, para responder à questão.

     Assim que a professora de pintura entrou em nossa casa, uma nova época se inaugurou.
     A vida da minha mãe ficou de repente preenchida, pareceu ganhar magicamente um rumo. Pintar ocupava-lhe os dias de tal modo que começou a usar um despertador, cujo alarme tocava um pouco antes de o meu pai chegar. Então, apressava-se a arrumar tudo, despia a bata e, ao bater do meio-dia, sentava-se na sala a esperá-lo. Como se sempre lá tivesse estado, com o coração a bater da correria pela escada.
     Até que um dia o meu pai achou que podia economizar esse dinheiro, a professora foi dispensada e minha mãe continuou a pintar, por sua conta e risco. 
     Fascinado, eu exigi desde o início partilhar essa expedição com ela. O tempo que passei naquele sótão foi de longe o mais feliz da minha infância.
     A ideia que guardo é a da casa como um espaço dividido, o espaço ameaçador do meu pai e o mundo aventuroso e secreto de minha mãe. Passava-se de um para o outro através da escada: o sótão era um lugar ilimitado, como se boiasse no ar ou assentasse nas nuvens. A minha mãe estendia na mesa uma folha de papel e punha ao meu alcance lápis de cor, pincéis e tintas.
     Então tudo começava a ser possível: bastava eu querer e uma coisa aparecia: o sol, um pássaro, uma árvore, uma folha. Ela dizia sim, e sorria. Éramos cúmplices e partilhávamos um poder mágico. Estávamos no centro do mundo, e ele obedecia. Fazíamos o sol subir no horizonte, púnhamos um carro na estrada, um moinho num monte, pessoas acenando das janelas. Tudo o que quiséssemos acontecia. Tudo.
(A cidade de Ulisses. Oficina Raquel, 2017. Adaptado)

Assinale a alternativa em que se faz, respectivamente, a caracterização adequada do pai, da mãe e do narrador da história.

Alternativas
Comentários

  • nem precisou ler o texto, era só ver onde tinham os adjetivos para cada um.

    Pai e filho afável, mãe companheira.

ID
5327218
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia um trecho do romance A cidade de Ulisses, de Teolinda Gersão, para responder à questão.

     Assim que a professora de pintura entrou em nossa casa, uma nova época se inaugurou.
     A vida da minha mãe ficou de repente preenchida, pareceu ganhar magicamente um rumo. Pintar ocupava-lhe os dias de tal modo que começou a usar um despertador, cujo alarme tocava um pouco antes de o meu pai chegar. Então, apressava-se a arrumar tudo, despia a bata e, ao bater do meio-dia, sentava-se na sala a esperá-lo. Como se sempre lá tivesse estado, com o coração a bater da correria pela escada.
     Até que um dia o meu pai achou que podia economizar esse dinheiro, a professora foi dispensada e minha mãe continuou a pintar, por sua conta e risco. 
     Fascinado, eu exigi desde o início partilhar essa expedição com ela. O tempo que passei naquele sótão foi de longe o mais feliz da minha infância.
     A ideia que guardo é a da casa como um espaço dividido, o espaço ameaçador do meu pai e o mundo aventuroso e secreto de minha mãe. Passava-se de um para o outro através da escada: o sótão era um lugar ilimitado, como se boiasse no ar ou assentasse nas nuvens. A minha mãe estendia na mesa uma folha de papel e punha ao meu alcance lápis de cor, pincéis e tintas.
     Então tudo começava a ser possível: bastava eu querer e uma coisa aparecia: o sol, um pássaro, uma árvore, uma folha. Ela dizia sim, e sorria. Éramos cúmplices e partilhávamos um poder mágico. Estávamos no centro do mundo, e ele obedecia. Fazíamos o sol subir no horizonte, púnhamos um carro na estrada, um moinho num monte, pessoas acenando das janelas. Tudo o que quiséssemos acontecia. Tudo.
(A cidade de Ulisses. Oficina Raquel, 2017. Adaptado)

Considere os trechos do texto.

•  Assim que a professora de pintura entrou em nossa casa, uma nova época se inaugurou.
•  Pintar ocupava-lhe os dias de tal modo que começou a usar um despertador...

As expressões destacadas estabelecem, correta e respectivamente, as relações de

Alternativas
Comentários

  • Sei lá, mas acho que essa letra D não está correta, visto que para ter a relação de causa e consequência a ação anterior(causa) tem que ter acontecido. Em " Antes que chovesse, recolheu as roupas do varal.", na oração destacada a ação ainda n ocorreu, portanto n vejo como ser uma causa e consequência, tá mais pra explicação do porquê tirou a roupa.

ID
5327221
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia um trecho do romance A cidade de Ulisses, de Teolinda Gersão, para responder à questão.

     Assim que a professora de pintura entrou em nossa casa, uma nova época se inaugurou.
     A vida da minha mãe ficou de repente preenchida, pareceu ganhar magicamente um rumo. Pintar ocupava-lhe os dias de tal modo que começou a usar um despertador, cujo alarme tocava um pouco antes de o meu pai chegar. Então, apressava-se a arrumar tudo, despia a bata e, ao bater do meio-dia, sentava-se na sala a esperá-lo. Como se sempre lá tivesse estado, com o coração a bater da correria pela escada.
     Até que um dia o meu pai achou que podia economizar esse dinheiro, a professora foi dispensada e minha mãe continuou a pintar, por sua conta e risco. 
     Fascinado, eu exigi desde o início partilhar essa expedição com ela. O tempo que passei naquele sótão foi de longe o mais feliz da minha infância.
     A ideia que guardo é a da casa como um espaço dividido, o espaço ameaçador do meu pai e o mundo aventuroso e secreto de minha mãe. Passava-se de um para o outro através da escada: o sótão era um lugar ilimitado, como se boiasse no ar ou assentasse nas nuvens. A minha mãe estendia na mesa uma folha de papel e punha ao meu alcance lápis de cor, pincéis e tintas.
     Então tudo começava a ser possível: bastava eu querer e uma coisa aparecia: o sol, um pássaro, uma árvore, uma folha. Ela dizia sim, e sorria. Éramos cúmplices e partilhávamos um poder mágico. Estávamos no centro do mundo, e ele obedecia. Fazíamos o sol subir no horizonte, púnhamos um carro na estrada, um moinho num monte, pessoas acenando das janelas. Tudo o que quiséssemos acontecia. Tudo.
(A cidade de Ulisses. Oficina Raquel, 2017. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a expressão destacada no trecho do texto apresenta circunstância adverbial de modo.

Alternativas
Comentários

  • Alguém explica, por favor.

  • Gabarito na alternativa B

    Solicita-se indicação da construção que apresente circunstância adverbial de modo. As circunstâncias adverbiais, dentro das orações, modificam normalmente uma ação verbal, ainda que possam incidir sobre adjetivos e advérbios.

    A) Como se sempre lá tivesse estado, com o coração a bater da correria pela escada.

    Incorreta. A construção grifada introduz circunstância de causa ao verbo.

    B) ... a professora foi dispensada e minha mãe continuou a pintar, por sua conta e risco.

    Correta. O termo demarcado é adjunto adverbial de modo, "por sua conta e risco" é o modo como a mãe continuou a pintar.

    C) Fascinado, eu exigi desde o início partilhar essa expedição com ela.

    Incorreta. O termo grifado introduz circunstância de tempo ao verbo que o antecede.

    D) A minha mãe estendia na mesa uma folha de papel e punha ao meu alcance lápis de cor, pincéis e tintas.

    Incorreta. O termo grifado introduz circunstância de local ao termo "punha", forma conjugada do verbo "pôr".

    E) Fazíamos o sol subir no horizonte, púnhamos um carro na estrada, um moinho num monte..

    Incorreta. O termo introduz circunstância de local ao verbo intransitivo anteposto.

  • Assertiva b

    circunstância adverbial de modo = . a professora foi dispensada e minha mãe continuou a pintar, por sua conta e risco.

ID
5327224
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia um trecho do romance A cidade de Ulisses, de Teolinda Gersão, para responder à questão.

     Assim que a professora de pintura entrou em nossa casa, uma nova época se inaugurou.
     A vida da minha mãe ficou de repente preenchida, pareceu ganhar magicamente um rumo. Pintar ocupava-lhe os dias de tal modo que começou a usar um despertador, cujo alarme tocava um pouco antes de o meu pai chegar. Então, apressava-se a arrumar tudo, despia a bata e, ao bater do meio-dia, sentava-se na sala a esperá-lo. Como se sempre lá tivesse estado, com o coração a bater da correria pela escada.
     Até que um dia o meu pai achou que podia economizar esse dinheiro, a professora foi dispensada e minha mãe continuou a pintar, por sua conta e risco. 
     Fascinado, eu exigi desde o início partilhar essa expedição com ela. O tempo que passei naquele sótão foi de longe o mais feliz da minha infância.
     A ideia que guardo é a da casa como um espaço dividido, o espaço ameaçador do meu pai e o mundo aventuroso e secreto de minha mãe. Passava-se de um para o outro através da escada: o sótão era um lugar ilimitado, como se boiasse no ar ou assentasse nas nuvens. A minha mãe estendia na mesa uma folha de papel e punha ao meu alcance lápis de cor, pincéis e tintas.
     Então tudo começava a ser possível: bastava eu querer e uma coisa aparecia: o sol, um pássaro, uma árvore, uma folha. Ela dizia sim, e sorria. Éramos cúmplices e partilhávamos um poder mágico. Estávamos no centro do mundo, e ele obedecia. Fazíamos o sol subir no horizonte, púnhamos um carro na estrada, um moinho num monte, pessoas acenando das janelas. Tudo o que quiséssemos acontecia. Tudo.
(A cidade de Ulisses. Oficina Raquel, 2017. Adaptado)

Considere o texto.

___________ para arrumar tudo, despia a bata, , ______________ pois o marido chegaria em breve, e descia para a sala onde _____________ pontualmente.

Considerando o emprego e a colocação dos pronomes, as lacunas desse texto devem ser preenchidas, respectivamente, por:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO - C

    1) ( Apressava-se ) para arrumar tudo.

    Não iniciamos frases com pronomes.

    2) despia a bata, ( guardava-a ) pois o marido chegaria em breve

    Não usamos próclise após vírgula.

    3) onde ( O esperaria) pontualmente.

    Advérbios são fatores atrativos de próclise.

  • GABARITO - C

    1) ( Apressava-se ) para arrumar tudo.

    Não iniciamos frases com pronomes.

    2) despia a bata, ( guardava-a ) pois o marido chegaria em breve

    Não usamos próclise após vírgula.

    3) onde ( O esperaria) pontualmente.

    Advérbios são fatores atrativos de próclise.

  • Gabarito C

    Meus resumos:

    3 proibições:

    1. Não posso iniciar orações com pronome oblíquo;
    2. Não posso colocar após futuro;
    3. Não posso colocar após particípio.

    Regra

    Palavra invariável é palavra atrativa - Próclise obrigatória

    Exceções

    Infinitivo sempre aceita ênclise

    Conjunções coordenativas - Pode ênclise e próclise.

    Bizu:

    O que não é proibido está certo

    Frases optativas - Próclise obrigatória

    Corrijam-me se eu estiver errada

    Fonte - @estratégia

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento em colocação pronominal. Vejamos o conceito:

    Os pronomes pessoais oblíquos átonos me, te, se, lhe(s), o(s), a(s), nos e vos podem estar em três posições ao verbo ao qual se ligam.

    Próclise é antes do verbo⇾ Nada me faz tão bem quanto passar em concurso.

    Mesóclise é no meio do verbo⇾ Abraçar-lhe-ei…

    Ênclise é após o verbo⇾ Falaram-me que você está muito bem.

    Após vermos o conceito e os exemplos, iremos prrencher as lacunas seguindo a colocação pronominal corretamente. Analisemos:

    1º Apressava-se para arrumar tudo, despia a bata, , 2º guardava-a pois o marido chegaria em breve, e descia para a sala onde 3º o esperava pontualmente.

    1º- Não se começa período com pronome oblíquo.

    2º- O verbo guardar é transitivo direto, assim, não se pode usar o pronome "lhe", mas sim "a" para se referir à "pia". O correto é o pronome está após o verbo, pois logo após a vírgula não se começa com pronome oblíquo.

    3º- O verbo "esperar" é transitivo direto e, por isso, usa-se o pronome "o" para se referir ao "marido". A posição do pronome veio em próclise por causa da palavra "onde" que atrai o pronome oblíquo.

    Portanto, a sequência ficou assim: Apressava-se ... guardava-a ... o esperaria.

    Gabarito: C

ID
5327233
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

No dia 15 de novembro de 2017, a obra “Salvator Mundi”, de Leonardo da Vinci, tornou-se o quadro mais caro vendido em leilões. Incluindo comissões e outras taxas, a obra foi leiloada por 450,3 milhões de dólares. Dois anos antes, a obra “As mulheres de Argel (versão 0)”, de Pablo Picasso, tinha sido leiloada por 179,4 milhões de dólares.

Comparando o preço dessas duas obras, tem-se que o valor da venda do quadro de da Vinci supera o valor do quadro de Picasso em

Alternativas
Comentários

  • esse tem que prestar atenção nas casas decimais

  • Essas expressões são doutrinárias

ID
5327236
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em 19 de abril de 2019, a BBC News Brasil lançou uma reportagem indicando que o Ibama deixou de arrecadar até 20 bilhões de reais em multas por demora na digitalização de processos, segundo Auditoria da Controladoria Geral da União. Segundo a reportagem:

“Considerando uma hipotética meta de concluir a digitalização dos processos no período de dois anos, seria necessário realizar a preparação e a digitalização de cerca de 190 processos por dia útil de trabalho, o que se mostra inviável, uma vez que os escâneres destinados a essa atividade não são especializados para o tratamento de grande volume de material”.
(https://www.bbc.com/portuguese/brasil-47933471. Adaptado)

Supondo que seja feita uma adequação do maquinário destinado a essa tarefa, a fim de que o tempo para essas digitalizações seja reduzido para 5 trimestres, então o novo maquinário terá que ser capaz de digitalizar, por dia útil de trabalho, cerca de

Alternativas
Comentários

  • Neste caso temos uma regra de 3 simples inversamente proporcional, logo:

    Dados:

    • 2 anos = 24 meses = 8 trimestres
    • Em 8 trimestres se digitaliza 190 processos
    • Em 5 trimestres quantos processos deverão ser digitalizados por dia?

    8 ---- 190

    5 ---- x

    Invertemos a coluna do lado esquerdo por ser uma grandeza inversamente proporcional e multiplicamos cruzado, assim temos:

    5x = 1520

    x = 304 processos. -> Letra C

ID
5327239
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma personalidade foi contratada para gravar uma série de podcasts. Entre gravação e edição, foram gastas 15 horas, sendo que, para cada 1 minuto de gravação, são necessários 5 minutos de edição. O tempo que essa personalidade teve que dispor para a gravação dessa série de podcasts foi de

Alternativas
Comentários

  • Fiz assim:

    15horas = 900 minutos

    Cada ciclo de edição + gravação = 6 minutos

    Dividindo 900/6= 150 mins = 2hrs30mins

ID
5327248
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No MS-Windows 10, em sua configuração padrão, para consultar as propriedades de um arquivo selecionado, pode-se utilizar o atalho por teclado

Alternativas
Comentários

  • alt + enter

  • Apenas para constar, gabarito letra D.

    Em relação às alternativas erradas:

    A) Acessa a pasta selecionada.

    B) Acessa a pasta selecionada.

    C) Abre a pasta selecionada em outra janela.

    E) Troca a ordem de classificação.

  • ALT + ENTER GALERA!

  • Clica no arquivo, aperta Alt + Enter e abrirá as propriedades

  • GAB-D

    Alt + Enter

    A vida é curta, mas as emoções que podemos deixar duram uma eternidade. CONTINUE ESTUDANDO!!

ID
5327251
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O recurso do MS-Word 2010, em sua configuração padrão, que permite criar uma carta-modelo a ser impressa ou enviada para vários destinatários é

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Letra B.

    A mala direta permite a criação de um lote de documentos personalizados para cada destinatário. Por exemplo, uma carta modelo pode ser personalizada para tratar cada destinatário pelo nome. Uma fonte de dados, como uma lista, uma planilha ou um banco de dados, está associada ao documento. Os espaços reservados, chamados de campos de mesclagem, informam ao Word onde o documento deve incluir informações da fonte de dados.

    https://support.microsoft.com/pt-br/office/usar-mala-direta-para-email-cartas-etiquetas-e-envelopes-em-massa-f488ed5b-b849-4c11-9cff-932c49474705

  • A questão aborda conhecimentos acerca das funcionalidades dos comandos no Word 2010, mais especificamente quanto ao comando responsável por criar cartas-modelos para enviá-las a diversas pessoas.

     

    A) Incorreta – O comando “Quebras de página” é utilizado para encerrar a página atual e mover o cursor para uma nova página.

    B) Correta – O comando “Mala direta” é um recurso utilizado para enviar o documento, como, por exemplo, uma carta, a diversas pessoas, sendo que o documento será enviado de forma personalizada a cada uma delas.

    C) Incorreta – O comando “Caixa de Texto” é utilizado para inserir uma caixa de texto em alguma parte do documento.

    D) Incorreta – O comando “SmartArt” é utilizado para inserir elementos gráficos no documento, como, por exemplo, organograma, ciclos e matrizes.

    E) Incorreta – O comando “WordArt” é utilizado para inserir textos com uma fonte artística no documento.

     

    Gabarito – Alternativa B.

  • B) Correta – O comando “Mala direta” é um recurso utilizado para enviar o documento, como, por exemplo, uma carta, a diversas pessoas, sendo que o documento será enviado de forma personalizada a cada uma delas.

  • GAB-B

    Mala Direta

    FALOU EM CARTA, CORRESPONDÊNCIA, JÁ LEMBRA----------------MALA DIRETA!!

    Eu sou Groot!

    CONTINUE ESTUDANDO!!

ID
5327260
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Uma mensagem de e-mail foi enviada com sucesso e tinha os campos definidos conforme a seguir.

De: um@unicamp.br
Para: dois@unicamp.br
Cc: tres@unicamp.br
Cco: quatro@unicamp.br
Assunto: cinco@unicamp.br

Ao receber essa mensagem, um usuário clicou em Responder a todos, e sua resposta será enviada para um@unicamp.br e dois@unicamp.br, portanto o usuário que está respondendo é:

Alternativas
Comentários

  • Gab C

    Importante salientar que quando alguém RESPONDER PARA TODOS a mensagem não chegará para quem estiver no Cco.

    Senão essas pessoas ocultas serão identificadas.

    :)

  • Meu resumo:

    E-MAIL:

    Quem está em Para vê apenas quem está em PARA e em CC

    Quem está em Cc vê apenas quem está em PARA e em CC

    Quem está em Cco vê apenas quem está em PARA e em CC

    Quem está em Cco não vê os demais que estão lá!

    - O e-mail que está em Cco não recebe a resposta quando OUTRO usuário clica em 'responder a todos'.

    - Quando o Cco 'responder a todos', todos recebem, exceto quem também estiver em Cco.

  • Raciocínio lógico

  • Assunto: cinco@unicamp.br

    kk era fofoca a respeito do cinco@unicamp.br, só pode

  • A questão aborda conhecimentos acerca dos campos de preenchimento de um e-mail, bem como a função do recurso “Responder a todos”.

     

    Antes de analisarmos as alternativas, vale destacar a função de cada campo:

    Campo “De” – O campo “De” tem como função indicar o endereço de e-mail do remetente da mensagem.

    Campo “Para” – O campo “Para” é utilizado para inserir os endereços de e-mail dos destinatários principais. 

    Campo “CC” – O campo “CC” é utilizado para inserir os endereços de e-mail que receberão uma cópia da mensagem, ou seja, os destinatários secundários.

    Campo “CCO” – O campo “CCO” é utilizado para inserir os destinatários que receberão uma cópia da mensagem, mas que terão seu endereço de e-mail ocultado aos outros destinatários. 

    Campo “Assunto” – É utilizado apenas para definir o assunto que trata a mensagem. 

     

    O recurso “Responder a todos” é utilizado para que um destinatário responda ao remetente, bem como todos os outros destinatários inclusos no e-mail, salvo os incluídos no campo “CCO”. 

     

    A) Incorreta – O endereço “um@unicamp.br” é o remetente da mensagem. 

    B) Incorreta – O endereço “dois@unicampo.br“ receberá a resposta do outro destinatário, logo não foi ele que acionou o recurso “Responder a todos”.

    C) Correta – Como apenas os endereços “um@unicamp.br” e “dois@unicampo.br“ receberão a resposta, o único destinatário possível de ter utilizado o recurso “Responder a todos” é o que possui o endereço “tres@unicamp.br”.

    D) Incorreta – Se o endereço “quatro@unicamp.br” tivesse acionado o comando “Responder a todos”, o destinatário que possui o endereço tres@unicamp.br também receberia a resposta.

    E) Incorreta – O termo “cinco@unicamp.br” refere-se ao assunto da mensagem e não a um destinatário do e-mail.

     

    Gabarito – Alternativa C. 

  • C) Correta – Como apenas os endereços “um@unicamp.br” e “dois@unicampo.br“ receberão a resposta, o único destinatário possível de ter utilizado o recurso “Responder a todos” é o que possui o endereço “tres@unicamp.br”.

  • GAB-C

    tres@unicamp.br

    ESTUDE, ENQUANTO SUA SOGRA TE DA UMA BMW 800CC. PARA VOCÊ ANDAR COM A FILHA DELA.!!!

  • Vou colocar uma roça que é melhor kk

ID
5327263
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

Segundo a legislação, o processo de planejamento de saúde no Brasil

Alternativas
ID
5327266
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

A lista de doenças de notificação compulsória

Alternativas
ID
5327269
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

A cidade A tem maior coeficiente de mortalidade infantil e maior coeficiente de letalidade pela doença X, se comparada com a cidade B. Com base nessas informações, assinale a alternativa correta.

Alternativas
ID
5327272
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

O Sistema Único de Saúde (SUS) foi criado

Alternativas
ID
5327275
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

A fiscalização que visa a correta manipulação e armazenagem dos alimentos, assim como a devida conservação dos estabelecimentos,

Alternativas
ID
5327278
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Leia atentamente a notícia a seguir.

SUS vai atender pacientes com
dificuldade de locomoção em casa

3 jan 2020

O Ministério da Saúde informou nesta sexta-feira (3) que o atendimento do Sistema Único de Saúde (SUS) a pacientes com dificuldade de se locomover a uma unidade de saúde terá mais 410 equipes para acompanhar o tratamento em casa. A medida vai atender 210 municípios de 21 estados. De acordo com o ministério, o objetivo é reduzir a demanda nos hospitais, evitando as internações e reinternações, bem como diminuir o tempo de permanência de usuários internados no SUS.
Dos 210 municípios que receberam o benefício, 178 estão sendo habilitados pela primeira vez na modalidade de atenção à saúde, com atendimento especializado para pacientes domiciliados.
A pasta disse que, com as novas habilitações, agora serão 1157 Equipes Multiprofissionais de Atenção Domiciliar (EMAD) e Equipes Multiprofissionais de Apoio (EMAP).
As EMADs são formadas por médicos, enfermeiros e técnicos de enfermagem que ofertam um suporte médico completo aos pacientes que estão acamados. Já as EMAPs têm composição mínima de três profissionais de nível superior, escolhidos entre oito diferentes ocupações: assistente social; fisioterapeuta; fonoaudiólogo; nutricionista; odontólogo; psicólogo; farmacêutico e terapeuta ocupacional”, disse o ministério.

(https://exame.abril.com.br/brasil/sus-vai-atender-pacientes-com-dificuldade-
-de-locomocao-em-casa/ Acesso em 10.01.2020. Adaptado)

Ao implementar e expandir o atendimento de pacientes com dificuldade de locomoção em casa, está sendo atendido o princípio doutrinário do SUS de

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA B

    equidade: da mais quem precisa mais e da menos quem precisa de menos

ID
5327284
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

A esposa de R. C., 56 anos, hipertenso, obeso, solicitou o SAMU porque, após almoçar, seu marido informou estar se sentindo mal e desmaiou. Ao chegar ao local, a equipe da Unidade Móvel de Suporte Básico constatou que R. C. não respondia a estímulos, apresentava respiração agônica e não apresentava pulso central palpável. Frente a essa situação, entre outras ações, deve posicionar o paciente em decúbito dorsal em superfície plana, rígida e seca e iniciar ciclos de ressuscitação cardiopulmonar (RCP) com

Alternativas
ID
5327287
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Em um bar, ao socorrer um homem com ferimento por arma branca, e realizar a avaliação primária da vítima, o técnico de enfermagem da equipe da Unidade Móvel de Suporte Básico constatou a presença de lesão única no tórax, aberta, com franca comunicação entre o ar ambiente e a cavidade pleural, evidenciada pela visível passagem do ar através do ferimento. Frente a essa situação, deve, imediatamente,

Alternativas
ID
5327290
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

C. H., 58 anos, sexo feminino, portadora de prótese metálica do fêmur, foi admitida ao centro cirúrgico para se submeter à cirurgia de laparotomia exploradora. Considerando que durante esse procedimento será utilizado o bisturi elétrico, o técnico de enfermagem deve, entre outros cuidados na utilização da placa neutra reutilizável,

Alternativas
Comentários
  • instalá-la em área onde haja massa muscular, o mais próximo possível do sítio cirúrgico.
ID
5327293
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

A utilização da Lista de Verificação de Segurança Cirúrgica da Organização Mundial da Saúde (OMS) tem como propósito reduzir a ocorrência de erros e danos aos pacientes. Deve ser aplicada em todas as cirurgias e em três fases. Antes da saída do paciente da sala cirúrgica, o profissional da equipe de enfermagem ou da equipe médica deve confirmar verbalmente com a equipe

Alternativas
ID
5327296
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Indivíduos com diagnóstico de insuficiência venosa crônica devem ser orientados sobre as medidas de prevenção das úlceras venosas de membros inferiores, tais como

Alternativas
ID
5327299
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

O., 61 anos, hipertensa, obesa, portadora de diabete tipo 2 há dez anos, compareceu à unidade básica de saúde para realizar curativo em úlcera diabética infectada no pé direito. Ao realizar o procedimento, o técnico constatou que, de acordo com a prescrição do enfermeiro, devido a presença de exsudato seropurulento em quantidade moderada, após a limpeza da lesão, deveria aplicar uma camada de 5 mm de sulfadiazina de prata 1% sobre o leito da ferida. Esse produto é utilizado para a realização desse tipo de curativo porque

Alternativas
Comentários

  • A sulfadiazina de prata é uma substância com ação antimicrobiana capaz de eliminar diferentes tipos de bactérias e alguns tipos de fungos.

ID
5327302
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

P. J., 56 anos, sexo masculino, 2o PO de laringectomia total, consciente, lúcido, com respiração espontânea, foi admitido na unidade de internação de clínica cirúrgica. Considerando que a prescrição de enfermagem determinava a aspiração das vias aéreas por traqueostomia na presença de secreção/respiração ruidosa, ao realizar esse procedimento o técnico de enfermagem deve, entre outros cuidados,

Alternativas
ID
5327305
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Ao preparar a medicação para uma paciente internada com diagnóstico de insuficiência cardíaca congestiva, ao averiguar a prescrição de enfermagem, o técnico de enfermagem constatou que antes de administrar o medicamento digoxina deveria verificar o pulso da paciente e, em caso de frequência igual ou inferior a 60 batimentos por minuto, não oferecer o medicamento, comunicando o fato ao enfermeiro. Esse cuidado tem por objetivo

Alternativas
ID
5327308
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Como membro da equipe de saúde, o técnico de enfermagem participa da realização de grupos de educação em saúde sobre saúde sexual e reprodutiva, entre outros temas. Nessas oportunidades, o técnico de enfermagem deve reforçar que a prevenção simultânea das doenças sexualmente transmissíveis (DST) e gravidez (dupla proteção) consiste no uso combinado

Alternativas
ID
5327311
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Ao orientar as mulheres a respeito do preparo para a realização de coleta de material para exame preventivo do câncer de colo uterino, em situação de rotina, o técnico de enfermagem deve esclarecer que

Alternativas
ID
5327314
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Os cuidados de enfermagem para a mulher no quarto período do parto normal, sem intercorrências, compreendem, entre outras ações,

Alternativas
Comentários

  • Periodo de greenberg:

    Inicia-se depois da dequitação da placenta estende-se aproximadamente de 1 a 4 horas pós-parto.

    • atentar para involução uterina e sangramento vaginal

  • Letra A, por dedução.

ID
5327317
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Na sala de avaliação de recém-nascidos normais, será realizado, de rotina, o teste de triagem neonatal para Cardiopatia Congênita Crítica – “exame do coraçãozinho”, em crianças entre 24 e 28 horas de vida. Para tal, o técnico de enfermagem deve providenciar, verificar as condições de uso e disponibilizar, em condições adequadas de operação, o

Alternativas
Comentários

  • OXIMETRO DE PULSO COM SENSOR NEONATAL.

  • O Teste do Coraçãozinho deve ser feito antes da alta hospitalar, entre 24 e 48 horas de vida. Ele é realizado com um aparelho, o oxímetro, que mede a oxigenação do sangue. A saturação do oxigênio deve ser medida no membro superior direito e em um dos membros inferiores do bebê. A aferição deve ser realizada em todos os recém-nascidos

ID
5327320
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

O Método Canguru é um modelo de assistência perinatal voltado para a humanização e melhoria da qualidade do cuidado. Em relação a esse método, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • Uma das vantagens do método canguru e a redução do estresse e da dor do RN de baixo peso.

ID
5327323
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Na unidade de alojamento conjunto, ao orientar as puérperas sobre o manejo do aleitamento materno, o técnico de enfermagem deve esclarecer que, entre outros sinais, a pega está correta quando

Alternativas
Comentários

  • Pega ideal:

    O abdômen da criança encosta no abdômen da mãe

    Coluna da criança alinhada com a cabeça

    Lábio inferior voltado para fora

    Auréola superior pouco visível

    Queixo da criança tocando a mama

ID
5327326
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Durante visita domiciliária para um idoso, a esposa do usuário pediu orientação ao técnico de enfermagem (TE) sobre como proceder em relação ao seu neto, com dez meses de idade, que havia apresentado dois episódios de fezes amolecidas pela manhã. Informou ainda que a criança era alimentada com duas papas salgadas e duas de frutas ao dia e ainda era amamentada pela mãe. Ao observar o bebê, o TE constatou que estava ativo, não apresentava sede, as lágrimas estavam presentes, o sinal da pega desaparecia rapidamente e o enchimento capilar e o pulso estavam normais. Frente a essa situação, deve considerar que a criança não apresentava desidratação e entre outras medidas, orientar para o manejo adequado da diarreia no domicílio, tais como

Alternativas
ID
5327332
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Considere o processo de limpeza dos produtos para a saúde/materiais na Central de Material Esterilizado (CME) e assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • C-Após limpeza e enxágue, deve-se garantir a secagem completa do material, pois a umidade residual pode diluir desinfetantes e causar manchas nas superfícies dos produtos para a saúde.
ID
5327335
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

A solução de glutaraldeído a 2% é utilizada como desinfetante de alto nível e esterilizante. Devido a sua toxicidade, devem ser adotadas medidas de controle que evitem a exposição ocupacional dos trabalhadores aos vapores de glutaraldeído, tais como:

Alternativas
ID
5327338
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

H. B., 66 anos, sexo feminino, portadora de diabete tipo 2 há 15 anos, insulinodependente, foi admitida na unidade de clínica médica com diagnóstico de pneumonia. Ao preparar a medicação, o técnico de enfermagem (TE) constatou que a paciente deveria receber 20 unidades de insulina NPH, por via subcutânea, às 8:00h. Para administrar corretamente essa medicação, o TE deve

Alternativas
ID
5327341
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Para preparar 4.000.000 UI de penicilina cristalina, o técnico de enfermagem utilizou um frasco do medicamento com 5.000.000 UI e 8 mL de diluente. Considerando que, de acordo com a prescrição médica, a penicilina deveria ser acrescentada a 100 mL de soro fisiológico 0,9% e correr em 30 minutos, o volume (V) a ser retirado do frasco e a velocidade de gotejamento (G), em gotas por minuto, são:

Alternativas
Comentários

  • Olá pessoal , me chamo Éric ( estou usando o login da minha namorada), estou me formando auxiliar de enfermagem , e percebi que não há nenhum comentário sobre essa questão , eu estava meio perdido e me encontrei após algumas pesquisas e informações , bom vamos lá , e se alguém discordar por favor, comente!

    Quando estudamos A penicilina cristalina , nos é ensinado que o frasco de penicilina cristalina de 5.000.000UI possui um volume total de 10 ML, sendo 8 ML de água destilada , e 2 ML DO MEDICAMENTO EM PÓ ,a informação dos 2ml de medicamento em pó é fundamental , pois ele se acrescenta ao volume total ,

    E também nos é ensinado que o mesmo frasco de 10 ml , só que com 10.000.000UI possui 4 ml de pó de medicamento , e aí está a malícia dessa questão!

    fiz da seguinte forma, primeiramente:

    5.000.000UI ---------- 10 ML (veja que a questão nos dá somente 8 ml de diluente , desconsiderando os 2ml de pó)

    4.000.000UI ----------- X ml

    fazendo essa regra de 3 , chegamos a conclusão que o volume a ser retirado do frasco é 8ml, para 4.000.000UI.

    depois usamos a fórmula de gotejamento em MINUTOS ,

    g= V x 20 / tempo

    g = 100( 100 ml de soro fisiológico) + 8 ml da penicilina ( 4.000.000UI) X 20, tudo isso dividido por 30 minutos

    depois desse cálculo , você chega á exatamente 72 gotas por minuto,

    RESPOSTA: ALTERNATIVA D) V=8ML ; G= 72

    espero ter ajudado vocês ,

  • Muito obrigada por explicar , estava me confundindo

  • Que explicação show. Parabens

  • eu nao enendi

  • 5.000.000UI --- 10ml (8ml diluente + 2ml frasco) (os frascos sempre tem 2ml)

    4.000.000UI --- xml

    5x = 4 . 10 (zero com zero corta, pra encurtar a conta)

    5x = 40

    x = 40/5

    x = 8ml

    100ml de soro + 8ml de insulina

    Gts = V.20/T (fórmula)

    V = 108ml

    T = 30min

    Gts = 108.20/ 30

    Gts = 2160/30

    Gts = 72

  • Errei a conta pq não coloquei 2ml do frasco. Que ódio!

ID
5327344
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Frente a uma paciente com diagnóstico de câncer de mama, apresentando estomatite branda devido a tratamento quimioterápico, os cuidados de enfermagem devem compreender, entre outras ações,

Alternativas
ID
5327347
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta medicamento que deve ser protegido da luz durante sua administração.

Alternativas
Comentários

  • Norepinefrina seria outro exemplo.

  • Medicamentos fotossensíveis: anfotericina, dopamina, furosemida, nipride e norepinefrina.

ID
5327350
Banca
Unicamp
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

De acordo com o Código de Ética dos Profissionais de Enfermagem (2017), é vedado ao profissional de enfermagem

Alternativas