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Prova VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Inspetor de Alunos

ID
3484333
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Lugar de comida não é na lixeira


      A cada ano, um terço dos alimentos produzidos no mundo vai parar no lixo. Isso significa que 30% das terras agrícolas disponíveis são usadas para produzir alimentos que nunca serão consumidos.

      É terrível saber que 800 milhões de pessoas no mundo passam fome e outra parte da população joga fora os alimentos.

      No Brasil, os desperdícios e perdas estão presentes em todo o processo, sendo 10% no campo, 50% no manuseio e no transporte, 30% na comercialização e nas centrais de abastecimento, e 10% no varejo e consumidor final.

      Além disso, há os gases de efeito estufa gerados pelos alimentos que são descartados. Existe uma quantidade de hectares, fertilizantes, maquinário e mão de obra que poderíamos poupar se fôssemos mais eficientes nesse processo.

      Existe uma diferença entre perda e desperdício: enquanto as perdas ocorrem no aspecto produtivo, durante a colheita, a armazenagem e o transporte, o desperdício se dá pelo consumidor, na feira livre, em domicílios e estabelecimentos comerciais.

      O desperdício de alimentos é uma questão cultural; falta disciplina na hora de consumir. As pessoas compram vegetais, mas só consomem a polpa. Por exemplo, tira-se toda a casca da batata antes do preparo de um purê, sem sequer se experimentar a preparação utilizando o alimento em sua totalidade.

      A educação é o caminho para modificar essas práticas. O desperdício de alimentos gerados por nós não só afeta a vida de uma pessoa mas também a de milhões que vivem no mundo em situação de fome e insegurança familiar.

(Revista e-Sesc, n° 4, ano 22, out. 2015. Adaptado)

De acordo com o 3 parágrafo, pode-se afirmar que a maior parte do desperdício ou da perda alimentar ocorre

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    ? Segundo o 3º parágrafo: No Brasil, os desperdícios e perdas estão presentes em todo o processo, sendo 10% no campo, 50% no manuseio e no transporte, 30% na comercialização e nas centrais de abastecimento, e 10% no varejo e consumidor final.

    A maior parte (50%) dos desperdícios ocorre no manuseio e no transporte.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • no manuseio e no transporte.

  • Bem que poderia cair uma dessa no meu próximo concurso (e no de vocês também)

ID
3484336
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Lugar de comida não é na lixeira


      A cada ano, um terço dos alimentos produzidos no mundo vai parar no lixo. Isso significa que 30% das terras agrícolas disponíveis são usadas para produzir alimentos que nunca serão consumidos.

      É terrível saber que 800 milhões de pessoas no mundo passam fome e outra parte da população joga fora os alimentos.

      No Brasil, os desperdícios e perdas estão presentes em todo o processo, sendo 10% no campo, 50% no manuseio e no transporte, 30% na comercialização e nas centrais de abastecimento, e 10% no varejo e consumidor final.

      Além disso, há os gases de efeito estufa gerados pelos alimentos que são descartados. Existe uma quantidade de hectares, fertilizantes, maquinário e mão de obra que poderíamos poupar se fôssemos mais eficientes nesse processo.

      Existe uma diferença entre perda e desperdício: enquanto as perdas ocorrem no aspecto produtivo, durante a colheita, a armazenagem e o transporte, o desperdício se dá pelo consumidor, na feira livre, em domicílios e estabelecimentos comerciais.

      O desperdício de alimentos é uma questão cultural; falta disciplina na hora de consumir. As pessoas compram vegetais, mas só consomem a polpa. Por exemplo, tira-se toda a casca da batata antes do preparo de um purê, sem sequer se experimentar a preparação utilizando o alimento em sua totalidade.

      A educação é o caminho para modificar essas práticas. O desperdício de alimentos gerados por nós não só afeta a vida de uma pessoa mas também a de milhões que vivem no mundo em situação de fome e insegurança familiar.

(Revista e-Sesc, n° 4, ano 22, out. 2015. Adaptado)

Segundo o texto, a solução para o problema do desperdício está

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? De acordo com o texto: A educação é o caminho para modificar essas práticas. O desperdício de alimentos gerados por nós não só afeta a vida de uma pessoa mas também a de milhões que vivem no mundo em situação de fome e insegurança familiar [...].

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  • Assertiva C

     O desperdício de alimentos é uma questão cultural; falta disciplina na hora de consumir. As pessoas compram vegetais, mas só consomem a polpa. Por exemplo, tira-se toda a casca da batata antes do preparo de um purê, sem sequer se experimentar a preparação utilizando o alimento em sua totalidade.

  • (C)

    "O desperdício de alimentos é uma questão cultural; falta disciplina na hora de consumir."

  • Gabarito C.

    Resposta em negrito:

    ''A educação é o caminho para modificar essas práticas. O desperdício de alimentos gerados por nós não só afeta a vida de uma pessoa mas também a de milhões que vivem no mundo em situação de fome e insegurança familiar''.

    Ao dizer que a educação é o caminho, o autor quer dizer que educação é a solução.

ID
3484339
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Lugar de comida não é na lixeira


      A cada ano, um terço dos alimentos produzidos no mundo vai parar no lixo. Isso significa que 30% das terras agrícolas disponíveis são usadas para produzir alimentos que nunca serão consumidos.

      É terrível saber que 800 milhões de pessoas no mundo passam fome e outra parte da população joga fora os alimentos.

      No Brasil, os desperdícios e perdas estão presentes em todo o processo, sendo 10% no campo, 50% no manuseio e no transporte, 30% na comercialização e nas centrais de abastecimento, e 10% no varejo e consumidor final.

      Além disso, há os gases de efeito estufa gerados pelos alimentos que são descartados. Existe uma quantidade de hectares, fertilizantes, maquinário e mão de obra que poderíamos poupar se fôssemos mais eficientes nesse processo.

      Existe uma diferença entre perda e desperdício: enquanto as perdas ocorrem no aspecto produtivo, durante a colheita, a armazenagem e o transporte, o desperdício se dá pelo consumidor, na feira livre, em domicílios e estabelecimentos comerciais.

      O desperdício de alimentos é uma questão cultural; falta disciplina na hora de consumir. As pessoas compram vegetais, mas só consomem a polpa. Por exemplo, tira-se toda a casca da batata antes do preparo de um purê, sem sequer se experimentar a preparação utilizando o alimento em sua totalidade.

      A educação é o caminho para modificar essas práticas. O desperdício de alimentos gerados por nós não só afeta a vida de uma pessoa mas também a de milhões que vivem no mundo em situação de fome e insegurança familiar.

(Revista e-Sesc, n° 4, ano 22, out. 2015. Adaptado)

No trecho do 6° parágrafo “… tira-se toda a casca da batata antes do preparo de um purê…”, a palavra destacada estabelece sentido de

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ?? tira-se toda a casca da batata antes do preparo de um purê??

    ? O termo em destaque é um advérbio de tempo (expressa a ideia de que primeiro se deve tirar as cascas das batatas antes do preparo do purê).

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  • Assertiva C

    antes = Tempo

  • “… tira-se toda a casca da batata antes do preparo de um purê…”

    É só fazer a pergunta ao termo: quando?= antes (valor temporal).

    GABARITO. C

ID
3484342
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Lugar de comida não é na lixeira


      A cada ano, um terço dos alimentos produzidos no mundo vai parar no lixo. Isso significa que 30% das terras agrícolas disponíveis são usadas para produzir alimentos que nunca serão consumidos.

      É terrível saber que 800 milhões de pessoas no mundo passam fome e outra parte da população joga fora os alimentos.

      No Brasil, os desperdícios e perdas estão presentes em todo o processo, sendo 10% no campo, 50% no manuseio e no transporte, 30% na comercialização e nas centrais de abastecimento, e 10% no varejo e consumidor final.

      Além disso, há os gases de efeito estufa gerados pelos alimentos que são descartados. Existe uma quantidade de hectares, fertilizantes, maquinário e mão de obra que poderíamos poupar se fôssemos mais eficientes nesse processo.

      Existe uma diferença entre perda e desperdício: enquanto as perdas ocorrem no aspecto produtivo, durante a colheita, a armazenagem e o transporte, o desperdício se dá pelo consumidor, na feira livre, em domicílios e estabelecimentos comerciais.

      O desperdício de alimentos é uma questão cultural; falta disciplina na hora de consumir. As pessoas compram vegetais, mas só consomem a polpa. Por exemplo, tira-se toda a casca da batata antes do preparo de um purê, sem sequer se experimentar a preparação utilizando o alimento em sua totalidade.

      A educação é o caminho para modificar essas práticas. O desperdício de alimentos gerados por nós não só afeta a vida de uma pessoa mas também a de milhões que vivem no mundo em situação de fome e insegurança familiar.

(Revista e-Sesc, n° 4, ano 22, out. 2015. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a palavra destacada estabelece sentido de finalidade.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    ? ? são usadas para produzir alimentos?

    ? O termo em destaque é uma preposição e expressa valor de finalidade, fim, objetivo. Dá início a uma oração subordinada adverbial final reduzida do infinitivo, desenvolvendo-a (para que se produzam alimento ? o "para que" é uma locução conjuntiva subordinativa final).

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  • Assertiva D

    são usadas para produzir alimentos…

    Expressa Finalidade " para"

  • D) São usadas para produzir alimentos…

    Temos em destaque uma conjunção subordinativa adverbial final, introduz uma oração subordinada adverbial final, expressando valor de finalidade à oração principal.

    GABARITO. D

  • É só substituir PARA por A FIM-DE , se encaixar é finalidade.

  • GAB. D)

    são usadas para produzir alimentos…

    PARA = FINALIDADE

ID
3484345
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A pontuação está de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa em:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

     a) Pedro, o cozinheiro do hotel, aproveita bem os alimentos ? em destaque, temos um aposto explicativo (separado corretamente pelas vírgulas).
     b) É grande, o número de pessoas, que comem além do necessário ? o quê é grande? O número de pessoas (sujeito separado incorretamente do verbo pela vírgula).
     c) Precisamos, nos educar, para evitar desperdícios ? vírgula separando incorretamente o complemento verbal do verbo.
     d) A fome, atinge muita gente, no mundo ? o quê atinge? A fome (sujeito separado incorretamente do verbo pela vírgula).
     e) Mesmo sabendo que, é um erro, joga-se comida fora ? sabendo ISSO (a vírgula está separando incorretamente o objeto direto do verbo).

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  • Assertiva A

    Pedro, o cozinheiro do hotel, aproveita bem os alimentos.

    S.V.C.A

  • A) Pedro, o cozinheiro do hotel, aproveita bem os alimentos.

    As vírgulas estão marcando um aposto explicativo, termo esse que serve para explicar o termo referido, que geralmente é um substantivo(que é o caso da questão).

    GABARITO. A

  • errei de bobeira.

  • Literalmente de graça!

  • Alternativa A

    "o cozinheiro do hotel" é um aposto explicativo, ou seja, termo equivalente a "Pedro" e deve ser separado por vírgulas.

ID
3484348
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa em que o acento indicador da crase e a colocação dos pronomes estão de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

     a) Já sabe-se que à alimentação é muito importante para a saúde ? temos o advérbio "já" sendo fator de próclise, fator atrativo do pronome oblíquo átono (já se sabe); crase incorreta (trata-se do sujeito e o sujeito não pode ser preposicionado, o correto é somente o uso do artigo definido "a": a alimentação).
     b) O texto não se refere à comida que é bem aproveitada ? correto, refere-se a algo (preposição "a") + artigo definido "a" que acompanha o substantivo feminino "comida" (=crase); pronome oblíquo átono colocado corretamente em próclise (está sendo atraído pelo advérbio de negação "não").
     c) É possível que faça-se o jantar à seu irmão na próxima semana ? temos a conjunção integrante "que" sendo fator de próclise, fator atrativo do pronome oblíquo átono (que se faça); crase incorreta (visto que está acompanhando um pronome possessivo masculino, temos duas possibilidades: a seu irmão (somente preposição) OU ao seu irmão (preposição "a" + artigo definido "o")).
     d) Nos informaram à respeito do desperdício daquele restaurante ? não se pode começar frase com pronome oblíquo átono, o correto é a ênclise (=informaram-nos); crase incorreta (o correto é somente o uso da preposição antes do substantivo masculino "respeito": a respeito).
     e) Quem disse-lhe que às sobras não podem ser aproveitadas? ? temos o pronome interrogativo "quem" sendo fator de próclise, fator atrativo do pronome oblíquo átono (jquem lhe disse); crase incorreta (trata-se do sujeito e o sujeito não pode ser preposicionado, o correto é somente o uso do artigo definido "as": as sobras).

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  • Assertiva b

    O texto não se refere à comida que é bem aproveitada.

  • B)O texto não se refere à comida que é bem aproveitada.

    O advérbio de negação em azul é fator atrativo do pronome oblíquo átono se e o verbo em verde rege preposição A e o substantivo comida aceita o artigo definido feminino A, logo A+A= À.

    GABARITO. B

  • Analise comigo os itens:

    A)

    Faça a troca da palavra feminina pela masculina se latir = Aparecer "ao" = Crase.

    A alimentação / O bem estar..

    B) não se refere à comida

    Não se refere ao produto.

    C) Diante da maioria dos pronomes não usamos crase.

    D) Respeito = Palavra masculina.

    E) Quem = Fator atrativo.

    Bons estudos!

  • GAB. B)

    O texto não se refere à comida que é bem aproveitada.

  • Letra E, veio no pique do Paulo Guedes UHSAUSAH

ID
3484357
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa em que a concordância das palavras está de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

     a) A mãe do garoto parecia estar meia nervosa ? temos, em destaque, um advérbio (invariável); o correto é "meio".
     b) Muitas pessoas acaba desperdiçando alimentos ? temos um sujeito simples com núcleo no plural (pessoas); o correto é flexionar o verbo no plural (=acabam).
     c) Elas mesmo reconheceu que estavam errada ? temos um sujeito simples com núcleo no plural (elas); o correto é flexionar o verbo no plural (=reconheceram); o correto é "mesmas" concordanco com "elas"; o correto é "erradas".
     d) As crianças precisa ser educadas para respeitar os alimentos ? temos um sujeito simples com núcleo no plural (crianças); o correto é flexionar o verbo no plural (=precisam; respeitarem).
     e) São muitos os motivos para evitarmos jogar comida fora ? frase correta, sujeito posposto ao verbo (que vem após); o núcleo está no plural (=motivos); logo o verbo (são) está flexionado corretamente.

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  • Assertiva E

    São muitos os motivos para evitarmos jogar comida fora.

  • Dica extra:

    Uma regra prática para empregar corretamente o advérbio meio ou o adjetivo meia é tentar substituir esses termos pelas palavras mais ou menos e metade, respectivamente. Onde couber a palavra mais ou menos, emprega-se o termo meio (advérbio); onde couber a palavra metade, emprega-se o termo meia (adjetivo). (Extraído de ''Mundo Vestibular'')

  • Pontos importantes a serem observados:

    A) A mãe do garoto parecia estar meia nervosa.

    MEIO É INVARIÁVEL QUANDO FOR ADVÉRBIO ..MANTÉM RELAÇÕES COM ADJETIVOS, VERBOS OU ADVÉRBIOS.

    Perceba que há relação com o adjetivo.. (Meio) Nervosa.

    Elas mesmo reconheceu que estavam errada.

    O Mesmo é variável Quando equivale a próprio.

    EX: Elas PRÓPRIAS reconheceram que estavam erradas.

    Quando mesmo equivale a até, também, de fato, exatamente, realmente = Invariável.

    Ela veio mesmo.

    Bons estudos!

  • A) Não é meia é; MEIO

    B)Não é acaba é; ACABAM

    C)Não é elas mesmo é;ELAS MESMAS

    D) Não é precisa e Respeitar é PRECISAM,RESPEITAREM

    E) Questão certa

  • O termo "meio" é invariável.

ID
3484360
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A escola deve aconselhar os alunos _______ evitarem o desperdício, _____ muitos não dão valor ________ ensinamentos como esse.


Assinale a alternativa que preenche as lacunas, correta e respectivamente, considerando a norma-padrão da língua portuguesa.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? A escola deve aconselhar os alunos a evitarem o desperdício, porque muitos não dão valor a ensinamentos como esse.

    ? Deve aconselhar os alunos a alguma coisa (preposição "a" antes do verbo); "porque" (conjunção coordenativa explicativa); dão valor a algo (preposição "a" regida pelo verbo "dão").

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  • Assertiva C

    a … porque … a

    A escola deve aconselhar os alunos ___a____ evitarem o desperdício, __porque___ muitos não dão valor _____a___ ensinamentos como esse.

  • concessão.

ID
3484363
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Nelson colocará uma cédula de real no cofre hoje, duas cédulas amanhã, três depois de amanhã, e assim por diante durante sete dias, totalizando ao final R$ 560,00. Sabendo-se que as cédulas colocadas, em real, são sempre de mesmo valor, é correto dizer que esse valor é

Alternativas
Comentários

  • 1x + 2x +3x + 4x + 5x +6x +7x = 560

    28x = 560

    x=560/28

    x= 20

  • Gabarito D

    1+2+3+4+5+6+7= 28

    R$ 560,00 / 28 = RS 20,00

    Tudo posso Naquele que me fortalece!

  • para exercitar p.a use o SN = (A1 + AN) X N/2

ID
3484366
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A rodovia BR-230 (Transamazônica) tem um comprimento de, aproximadamente, 4200 km. O número de dias necessários para um veículo completar toda a extensão da rodovia, percorrendo 140 km diariamente, é

Alternativas
Comentários

  • Gabarito E.

    Regra de três simples:

    140 km -------------- 1 dia

    4200 km ------------ x

    140 x = 4200

    x = 420 / 14

    x = 30 dias

  • Gabarito E

    4200 / 140 = 30 dias

    Tudo posso Naquele que me fortalece!

  • Fui pelas alternativas:

    30 x 140 = 4200

    Letra E :)

ID
3484369
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Suzana estava com 76 kg, e seu médico a orientou a perder 10% de seu peso. No retorno ao consultório, ela havia perdido apenas 4,8 kg. Para atingir o pedido de seu médico, ela ainda precisa perder, em kg,

Alternativas
Comentários

  • Gabarito C.

    10% de algo, basta deslocar a vírgula uma casa para a esquerda:

    10% de 76, == 7,6kl

    Se ela perdeu apenas 4,8 ; então ainda terá que perder 7,6 - 4,8 = 2,8kl

  • Dá para fazer de cabeça se pensarmos. Sabemos que 10% de 76 é 7,6 ( Só voltar à virgula um número).

    Depois é subtrair 7,6 - 4,8 = 2,8 kg

    GAB.= C

ID
3484372
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um estudante começou no dia 01 de outubro a ler um livro de 320 páginas. Em três dias, ele leu 48 páginas. Lendo diariamente e com o mesmo ritmo de leitura, ele terminará a leitura do livro em que dia do mês de outubro?

Alternativas
Comentários

  • Processo ------------Produto

    Em 3 dias -----------48 págs.

    Em x dias ------------320 total do livro

    3.320=x.48

    960/48 =20 dia

    Foi assim que fiz e cheguei ao resultado !

  • Gabarito B.

    Regra de três simples:

    48 páginas --------------- 3 dias

    320 páginas --------------- x

    48x = 960

    x = 960 / 48

    x = 20.

    Se começou no dia 1º, terminará no dia 20.

  • Não é sempre, mais trabalhei com o resultado, ele lê 16pg por dia, 16x20=320

  • Se ele lê 48 páginas em 3 dias, isso significa 16 páginas por dia. (48 dividido por 3) = 16

    Trabalhei com as respostas para obter 320 dias. 16x20 = 320

  • Fiz assim

    Se ele lê 48 páginas em 3 dias, isso significa 16 páginas por dia.

    320/16= 20

ID
3484375
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma pessoa entrou na sala do cinema às 14 horas e 20 minutos, assistiu a 12 minutos de propaganda e, depois, ao filme, que tem duas horas e meia de duração. Pode-se afirmar que o filme terminou às

Alternativas
Comentários

  • Gabarito A.

    Entrou no cinema as 14h20min.

    Se teve uma propaganda de 12 minutos, então o filme começou as 14h32min.

    Durou 2 horas e meia, então:

    14h32 até 15h32min = 1 hora

    15h32 até 16h32 = 1 hora

    16h32 até 17h02 = 30 min

    O filme terminou as 17h02min.

  • Soma Simples de Horas

    Entrou no Cinema as ---14h 20min

    Propaganda----------------00h 12min

    Duração do Filme---------02h 30min

    Termino do Filme----------17h 02min

    Gab. A

  • Somei tudo e deu 16:62 = 17:02.

ID
3484378
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma marca de sabão em pó é vendida em embalagens de 800 gramas. Numa promoção, foram feitas embalagens com mais 1/5 do produto pelo mesmo preço. A quantidade total, em gramas, em cada embalagem desse produto promocional é de

Alternativas
Comentários

  • Gabarito C.

    Embalagem original = 800g

    Embalagem promocional = aumento de 1/5 de 800

    1/5 x 800 = 160g

    800g + 160g = 960g.

  • Embalagem original = 800g

    Embalagem promocional = 1/5 de 800g

    1/5 x 800 =800/5 = 160g

    800g + 160g = 960g

    Gab. C

  • 800 x 1,2 = 960g

ID
3484381
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

João comprou dois tabletes de chocolate de mesmo tamanho. Comeu um inteiro e 2/5 do outro. A fração imprópria que representa o total de tabletes de chocolate que ele comeu é:

Alternativas
Comentários

  • Palavra-chave da questão: Fração imprópria.

    Nesse caso ficará assim:

    Se João comeu 2/5 do segundo chocolate e o primeiro inteiro, podemos deduzir que o primeiro chocolate correspondia a 5/5.

    A conta então fica:

    5/5 + 2/5 = 7/5.

    Somamos apenas os numeradores e mantemos o denominador ou, caso prefiram, utilizem o m.m.c.

    Gabarito B

  • 1 + 2/5

    Quando é 1 inteiro é só colocar outro um embaixo

    Fica 1/1+2/5=7/5

  • A questão nos conta que um tablete inteiro são 5 partes, se ele comeu um tablete inteiro, logo são 5 partes + 2 partes do segundo. Totalizando 7/5

  • Fração imprópria, gente , para quem ficou em dúvida, acontece quando o numerador é maior que o denominador

    EX: 4/2; 5/3......

  • diego, aguarde a notificaçao do advogado do Jovem Nerd chegar ao seu domicílio kkkkkkk

  • Resolução da questão aqui:

    https://youtu.be/rJBYKpoSRpw

    Canal Professor em Casa no YouTube

  • 1/1+2/5= 7/5.

  • GABARITO: D.

     

    Fração imprópria = quando o numerador é igual ou maior que o denominador.

     

  • Fração imprópria é aquela em que o numerador (o de cima) é maior que o numerador (o de baixo). Ex: 10/9, 14/6, 5/4 etc.

    Sabendo isso, já eliminamos a D e a E, pois elas contêm frações próprias (o de cima é menor que o de baixo).

    Na questão ele deu uma fração mista (um número inteiro + uma fração). Veja:

    "Comeu um inteiro e 2/5 do outro", ou seja, 1 + 2/5 = 1 2/5

    Para transformar uma fração mista em imprópria, segue o macete:

    Quê? Não entendeu? Vou explicar melhor:

    Se quiséssemos transformar 2 3/5 em imprópria, seguimos o macete:

    1º Multiplicar o denominador (5) pela parte inteira (2): 5 x 2 = 10

    2º Somar este resultado (10) ao numerador (3): 10 + 3 = 13

    3º Colocar este novo resultado (13)como numerador da nova fração e manter o denominador (5): 13/5 é a fração imprópria para 2 3/5

    No exercício:

    1 2/5

    1 2/5 = 7/5

    :)

ID
3484390
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um cartão de banco mede 5,0 cm de largura por 8,5 cm de comprimento. A razão entre a largura e o comprimento dele é da ordem de 1 para

Alternativas
Comentários

  • Gabarito D.

    Largura = 5cm

    Comprimento = 8,5cm

    largura / comprimento

    5 / 8,5

    simplificando por 5:

    1/ 1,70 (ordem de 1 para 1,70)

  • Também dá certo se dividirmos 8.5 / 5 = 1.70

  • Outra alternativa era pegar cada opção da resposta e multiplicar por 5

    5*(D)1,70=8,50

  • Só dividir 85/50

    Eu voz isso é deu 1,7

    Gabarito D

  • Eu só dividi 85/50

    O resultado deu 1,7

    Gabarito D

  • 1,70 x 5 = 8,50 / fiz por eliminação...

  • Fiz 8,5/5 = 1,7

ID
3484393
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

A sonda Curiosity descobriu água no solo deste planeta. Cientistas da NASA publicaram na revista Science os relatórios sobre a descoberta nesta quinta-feira, 26.03.2015.

(http://revistagalileu.globo.com/Revista/Common/0,,EMI343184-17770,00-NASA+ REVELA+DESCOBERTA+DE+AGUAhtml. Adaptado)


A água foi descoberta em

Alternativas
ID
3484396
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Os dois grupos extremistas muçulmanos, o Boko Haram, com forte presença na Nigéria, e o Estado Islâmico, anunciaram, em março de 2015, que uniram forças e passarão a atuar juntos.


A principal área de atuação do Estado Islâmico é o

Alternativas
ID
3484399
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Nos primeiros dias de novembro, depois de sobrevoar as áreas devastadas pelo rompimento de duas barragens da mineradora Samarco, o governador disse que o acidente deve ser o maior desastre ambiental já vivido pelo Estado e, também, afirmou que ainda não tem informações precisas sobre o número de vítimas ou desaparecidos entre os moradores.

(http://www.valor.com.br/empresas/4304734/pimentelacidente-deve-ser-o-maior-desastre-ambiental. Adaptado)


O estado vítima do desastre ambiental foi

Alternativas
ID
3484402
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Criada nos primeiros meses de 2015, a Operação Zelotes tem nova fase deflagrada pela Polícia Federal e pela Receita Federal no mês de outubro.

(http://jovempam.uol.com.br/noticia/brasil/politica. Adaptado)


A Operação Zelotes

Alternativas
ID
3484405
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

No ano de 2015, o Brasil recebeu grupos de refugiados que fugiam dos conflitos em seu país e tentavam reconstruir suas vidas em um novo país, o Brasil. Trata-se dos refugiados

Alternativas
Comentários

  • Refugiados sírios; Guerra Civil na Síria desde 2011 tem como consequência o refúgio de milhões para países vizinhos, Europa e América.

ID
3484408
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um usuário, por meio do MS-Windows 7, em sua configuração padrão, deseja tentar recuperar um arquivo excluído acidentalmente, e sem usar a tecla SHIFT. Para isso, o programa nativo do MS-Windows 7 que deve ser utilizado é:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva b

    o programa nativo do MS-Windows 7 que deve ser utilizado é:Lixeira.

  • gabarito letra B

    delete ➡ vai para lixeira, continua ocupando espaço em disco

    shift+delete ➡ exclui permanentemente, não ocupa mais espaço em disco.

    bons estudos

  • Complementando: se o arquivo excluído estava em um pendrive, ele não vai para a lixeira, é excluído de forma definitiva.

  • A lixeira é uma pasta que armazena temporariamente os últimos arquivos excluídos do disco rígido, dentro da plataforma Windows. Enquanto os arquivos se encontram armazenados nela, você ainda pode recuperá-los ou apagá-los definitivamente. O Windows aloca uma lixeira para cada partição do disco rígido, que inclusive pode ter o seu tamanho configurado de forma independente.

    HD interno/externo e discos SSD possuem o recurso da Lixeira.

    Por ter um tamanho determinado e finito, a lixeira armazena os últimos arquivos excluídos pelo usuário. Caso ela se encontre cheia, apagará definitivamente e de forma automática os arquivos excluídos mais antigos que sejam necessários e suficientes para a entrada dos mais novos – como em uma fila. Podemos acessar a lixeira através de um duplo clique no ícone existente na Área de Trabalho ou através do Explorador de Arquivos.

  • É importante saber: "O conteúdo da Lixeira ocupa espaço em seu disso rígido. Por padrão 10% de um disco de até 40 GB de tamanho são alocados para a lixeira, MAIS 5% de qualquer espaço acima de 40 GB".

    Isso já foi cobrado em questão de prova:Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CNJ Prova: CESPE - 2013 - CNJ - Analista Judiciário - Área Administrativa - Conhecimentos Básicos

    Texto associado

    Por padrão, a lixeira do Windows 7 ocupa uma área correspondente a 10% do espaço em disco rígido do computador.

    ()CERTO (X) ERRADO

  • Lembrando aos senhores que, caso o usuário esteja no Windows Explorer (ou no Explorador de Arquivos, caso do Windows 10), se excluir acidentalmente uma pasta ou arquivo, ele poderia utilizar o recurso contido em CTRL+Z.

  • Lixeira é um programa? conceito duvidoso...

    Mas dá pra entender o que a banca quer...

  • GAB. B

    Lixeira.

ID
3484411
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Observe a imagem a seguir, que mostra três parágrafos de um documento sendo editado por meio do MS-Word 2010, em sua configuração padrão.


Prefeitura

Presidente

Prudente


Assinale a alternativa que correlaciona corretamente a palavra com a formatação aplicada.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    Prefeitura ? sublinhando (risco embaixo da palavra).

    Presidente ? negrito (palavra com uma letra em destaque, mais escura.

    Prudente ? tachado (risco no meio da palavra).

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva c

    Prefeitura – sublinhado; Presidente – negrito.

  • Atalhos:

    Negrito

    CTRL + N (Word)

    CTRL + B (Writer)

    ----------------------------

    Sublinhado

    CTRL + S (Word)

    CTRL + U (Writer)

    ------------------

    Word

    Sobrescrito = CTRL + SHIFT + +

    Subscrito = CTRL + =

    Writer

    Sobrescrito = CTRL + SHIFT + P

    Subscrito = CTRL + SHIFT + B

  • Só pra NÃO zerar a prova!

  • sobrescrito e tachado são sinônimos?

ID
3609625
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Marcelo desempenha a função de inspetor de alunos em uma escola municipal, e os professores geralmente recorrem a ele quando necessitam de algum material didático. De acordo com o estabelecido na Lei Complementar nº 05/91, cabe ao Marcelo auxiliar esses professores porque é seu dever

Alternativas
ID
3609628
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

O diretor de uma escola municipal, ao tomar ciência de que um de seus alunos cometeu uma série de atos ilícitos fora da escola, solicitou ao inspetor de alunos Eduardo que o observasse, a fim de verificar sua conduta. Eduardo comentou a situação com algumas pessoas, tanto colegas do trabalho quanto do seu âmbito social. Conforme o estabelecido na Lei Complementar nº 05/91, Eduardo teve uma atitude

Alternativas
ID
3609631
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Um inspetor de alunos de uma escola municipal observou que um grupo de alunos estava praticando bullying verbal com um aluno, em razão de sua obesidade. O inspetor comentou o caso com a equipe pedagógica e diretiva da escola. Considerando o exposto nas Diretrizes e Orientações às Unidades Escolares da Rede Municipal quanto às questões de saúde no espaço escolar, os profissionais da escola deverão

Alternativas
ID
3609634
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Alguns alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental, na hora do recreio, fazem brincadeiras inadequadas com os alimentos, jogam comida um no outro ou embaixo da mesa. Para alterar essa situação, de acordo com as Diretrizes e Orientações às Unidades Escolares da Rede Municipal quanto às questões de saúde no espaço escolar, os profissionais de apoio da escola deverão

Alternativas
Comentários

  • D-auxiliar os alunos com uma visão cultural positiva do ato de alimentar-se.

ID
3609637
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Fabiano é acompanhado por médico psiquiatra e cursa o Ensino Fundamental em uma escola municipal. Quando está em crise, joga-se no chão, debatendo-se ou lançando seu corpo contra as paredes do pátio da escola. De acordo com o exposto nas Diretrizes e Orientações às Unidades Escolares da Rede Municipal quanto às questões de saúde no espaço escolar, alguns dos procedimentos adequados que o inspetor de alunos deve realizar são:

Alternativas
ID
3609640
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Num curso de formação continuada para inspetor de alunos, a professora solicitou aos participantes Roberto, Fátima, Manoela e Pedro que dissessem um dos aspectos que compreende o direito à liberdade, de acordo com o estabelecido no Estatuto da Criança e Adolescentes. Os inspetores citaram os seguintes aspectos:

Roberto: opinião e expressão;
Fátima: preservação da imagem;
Manoela: buscar refúgio, auxílio e orientação;
Pedro: preservação da autonomia.

Estão corretos os aspectos citados por

Alternativas
Comentários

  •  Art. 16. O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:

    I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais;

    II - opinião e expressão;

    III - crença e culto religioso;

    IV - brincar, praticar esportes e divertir-se;

    V - participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação;

    VI - participar da vida política, na forma da lei;

    VII - buscar refúgio, auxílio e orientação

  • Fatima e Pedro:

    Art. 17. O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, ideias e crenças, dos espaços e objetos pessoais.

  • Não entendi, porque não seria a letra A? Alguém pode explicar?

  • Gabarito: E

ID
3609643
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O responsável legal de uma aluna do Ensino Fundamental assediou uma colega de sala da aluna no portão da escola, segurando-lhe o braço com excesso de força e com ameaças verbais, em razão de desavenças entre as duas alunas fora da escola. Dois inspetores de alunos que presenciaram o fato conseguiram libertar a aluna e colocá-la dentro da escola. Mas o agressor continuou ameaçando a aluna, advertindo-a que iria “pegá-la” em outro momento. De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, os inspetores de alunos deverão comunicar esse fato

Alternativas
Comentários

  • ao diretor da escola, que providenciará a comunicação ao conselho tutelar.

  • Eles não poderiam comunicar diretamente ao conselho tutelar?

ID
3609646
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Diego e Mauro são inspetores de alunos de uma escola municipal e, por razões pessoais, não possuem boas relações. Diego solicitou a Mauro ajuda para atender um pedido de uma professora que estava desenvolvendo um trabalho cultural junto aos seus alunos. Mauro respondeu-lhe, de forma ríspida e agressiva, que a turma era responsabilidade de outro inspetor de alunos. De acordo com o art. 93 do Regimento Comum das Escolas Municipais de Presidente Prudente, Mauro deveria ajudar Diego, porque um dos deveres do inspetor de alunos é

Alternativas
ID
3609649
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

De acordo com a Lei Complementar nº 05/91 do Município de Presidente Prudente, um dos deveres do funcionário público é ser assíduo e pontual. Nesse sentido, é correto afirmar que um inspetor de alunos cumpre esse dever quando apresenta

Alternativas
ID
3609652
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Um inspetor de alunos que tenha presenciado um atrito entre um colega de trabalho e um aluno, em que ambas as partes tenham se excedido, se indagado pelo diretor sobre o fato, age de forma imparcial e profissional quando

Alternativas