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Prova VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Almoxarife


ID
3127489
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

O almoxarifado tem como principais funções:

Alternativas
Comentários
  • Gab. E

     

    Atividades básicas na gestão de almoxarifados: 
     

    # Recebimento; 

    # Classificação; 

    # Movimentação; 

    # Armazenagem;

    # Distribuição Interna.

  • Letra E. Gosto de pensar que é uma espécie de protocolo para os materiais.

  • GABARITO: E.

    Almoxarifado é o local destinado à guarda e conservação de materiais, em recinto coberto ou não, adequado à sua natureza, tendo a função de destinar espaços onde permanecerá cada item aguardando a necessidade do seu uso, ficando sua localização, equipamentos e disposição interna acondicionados à política geral de estoques da empresa.

    O almoxarifado deverá:

    1. assegurar que o material adequado esteja, na quantidade devida, no local certo, quando necessário;
    2. impedir que haja divergências de inventário e perdas de qualquer natureza;
    3. preservar a qualidade e as quantidades exatas;
    4. possuir instalações adequadas e recursos de movimentação e distribuição suficientes a um atendimento rápido e eficiente;

    Organização do Almoxarifado:

    • Recebimento; 
    • Classificação; 
    • Movimentação; 
    • Armazenagem;
    • Distribuição Interna.

ID
3127492
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

O estoque tem como principais funções:

Alternativas
Comentários
  • A função dos estoques é maximizar as vendas, aperfeiçoar o planejamento e controle de produção, quanto maior o investimento, maior será o comprometimento e responsabilidade de cada departamento. Minimizar perdas e custos, otimizar investimentos, reduzindo as necessidades de capital investido. (DIAS, 2010)

  • Primeira vez que vejo estoque diminuir custos!

    -_-

  • Gabarito: D

  • reduzir o capital investido tá mal elaborado.

  • Se Dias ou Viana falou, dane-se a lógica.


ID
3127495
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

Dependendo das características do material, a armazenagem pode dar-se em função dos seguintes parâmetros:

Alternativas
Comentários
  • Bora lá amigos:

    A - Gabarito

    B - Disponibilidade e Transportabilidade não estão inclusos

    C - Classificação diz respeito às etapas de identificação do material

    D - Classificação e Codificação dizem respeito às etapas de identificação do material

    E - Unitização é a maneira como produtos podem ser armazenados "juntos". Pense naquelas pilhas de caixas em atacadões, ou contêiners.

    Base da letra A

    ASPECTOS FÍSICOS:  Fragilidade  Volume  Peso  Forma 

    ASPECTOS QUÍMICOS:Inflamabilidade ou Combustibilidade (= capacidade de entrar em combustão. Ex: óleo diesel);  Explosividade (= capacidade de o material tornar-se explosivo ou inflamável. Ex: acetileno, fogos de artifício);  Volatilização (= tendência a passar para o estado gasoso. Ex: benzeno);  Oxidação (= tendência de reação com o oxigênio. Em metais, provoca a ferrugem);  Potencial de intoxicação;  Radiação;  Perecibilidade (por exemplo, gêneros alimentícios).

    Fonte: Slides do ENAP

  • "radiciação" era pra ser radiação?

  • mais uma eliminação de absurdos até o gab.


ID
3127498
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

O controle de entradas e saídas é feito com apoio dos seguintes documentos:

Alternativas
Comentários
  • notas fiscais, requisições de materiais e devoluções

    gab -C

  • GABARITO C

  • Para não errar mais esse tipo de questão, sempre que falar documento de "entrada" já associo à NF.

    Espero que ajude :)

  • Documentos para controle de entrada e saída de materiais, são eles: notas fiscais (de entradas, saídas e de devoluções), romaneio, documentos de importação e exportação, ficha de controle de estoque, ordens de compras, recibos, requisições para saída de produtos, entre outros.

    Gabarito: c) notas fiscais, requisições de materiais e devoluções

    Fonte: https://www.senacrs.com.br/cursos_rede/a_gestao_de_armazenagem_com_foco_nos_processos_logisticos/html/09_html_docs_control_entrada_saida/index.html?page=1


ID
3127501
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

Os tipos de armazenamento especiais são destacados pelas seguintes características:

Alternativas
Comentários
  • Armazenagem especial: É a típica armazenagem complexa, destinada a materiais inflamáveis, perecíveis, explosivos etc. Note que este critério de armazenagem pode ser “acumulado” com um dos anteriores (por exemplo: carnes são armazenadas em câmaras frigoríficas – armazenagem especial, e pode ser empregado em conjunto o critério de armazenagem por frequência). Importante: produtos perecíveis devem ser armazenados segundo o método FIFO.

    Fonte: ENAP e seus Slides

  • Segundo Viana (2000), a armazenagem pode ser categorizada em dois grupos, a saber: simples e complexa.

    De posse da informação do tipo de armazenagem que é demandada pelo material (simples ou complexa), cabe ao gestor de almoxarifado adotar um critério de guarda dos materiais. Os mais usuais, ainda segundo Viana (2011), são:

    -Armazenagem por agrupamento (ou complementaridade)=Materiais associados são alocados próximos uns dos outros.

    -Armazenagem por compatibilidade=De acordo com este critério, deve-se considerar, para fins de armazenagem, a influência que um material pode ter sobre outro, de modo que devam ser mantidos em ambientes distintos.

    -Armazenagem por tamanho, peso ou forma (acomodabilidade)=Materiais de características físicas semelhantes são armazenados mais próximos.

    -Armazenagem por frequência =Os materiais com maior frequência de entrada e saída do almoxarifado são armazenados próximos à sua entrada/saída.

    -Armazenagem especial =É a típica armazenagem complexa, destinada a materiais inflamáveis, perecíveis, explosivos, frios etc. Importante: produtos perecíveis devem ser armazenados segundo o método FIFO.

    -Armazenagem em área externa =Este critério é aplicável a materiais que podem ser armazenados em áreas externas (por exemplo, automóveis acabados, armazenados em pátios), reduzindo custos e ampliando o espaço interno do almoxarifado para materiais que necessitam de maior proteção

    -.Coberturas alternativas =Trata-se de soluções para a obtenção de uma área coberta, sem incorrer em custos de construção atinente à expansão do almoxarifado. Em geral, a cobertura é de PVC.

    GAB.E

    FONTE;ENAP (◕‿◕✿)

  • GABARITO: LETRA E

    Armazenagem especial:

    É a típica armazenagem complexa, destinada a materiais inflamáveis,perecíveis, explosivos etc. Note que este critério de armazenagem pode ser “acumulado” com um dos anteriores (por exemplo: carnes são armazenadas em câmaras frigoríficas – armazenagem especial, e pode ser empregado em conjunto o critério de armazenagem por frequência). Importante: produtos perecíveis devem ser armazenados segundo o método FIFO.

    FONTE: Gestão de Materiais Renato Ribeiro Fenili.


ID
3127504
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

Entrada de materiais, conferência quantitativa, conferência qualitativa e regularização são as 4 fases

Alternativas
Comentários
  • Gab. A

    Etapas do recebimento de materiais

    Recebimento provisório:

    Entrada de materiais: recepção dos veículos transportadores; verificação de dados básicos da entrega (informações da nota fiscal, existência de autorização da entrega pela empresa etc.); encaminhamento para a área de descarga. Nessa etapa, o “recebedor” assina no documento fiscal que acompanha o material, apenas para fins de comprovação da data de entrega.

    Etapas intermediárias:

    Conferência quantitativa: verificação se a quantidade declarada pelo fornecedor na nota fiscal corresponde àquela efetivamente entregue.

    Conferência qualitativa: verificação de se as especificações técnicas do objeto entregue estão de acordo com as solicitadas pelo setor de compras (dimensões, marcas, modelos etc.).

    Regularização:

    Regularização: é o resultado lógico decorrente das fases anteriores.

    Pode ser originada uma das seguintes situações:

    entrada do material no estoque e liberação do pagamento ao fornecedor. Nesse caso, houve aceitação do material, ou o recebimento definitivo;

    devolução parcial ou total do material ao fornecedor. Nesse caso, a aceitação foi parcial ou, simplesmente, o material não foi aceito;

    reclamação junto ao fornecedor, por falta de material.

  • O recebimento do item de material é a etapa intermediária entre a compra e o pagamento ao fornecedor.

    O recebimento é usualmente dividido nas seguintes etapas:

    -Recebimento provisório = Entrada de materiais

    -Etapas intermediárias = Conferência quantitativa e qualitativa

    -Regularização: = Regularização

    GAB.A (☞゚∀゚)☞

    FONTE;ENAP


ID
3127507
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

As características para unitizar a carga são:

Alternativas
Comentários
  • Não tenho uma fonte ou livro como os outros colegas, escrevo este comentário porque:

    1 - Melhor um comentário simples do que nenhum e

    2 - Este assunto dá um nó na cabeça de qualquer um.

    UNITIZAÇÃO (ou unitização de carga): Agregar volumes fracionados em uma unidade para transporte.

    Sabe quando você vai em atacadão e tem aquelas caixas empilhadas, taí a unitização.

    Com isso em mente vamos analisar o que está de errado em cada alternativa:

    A - Não é "altura" e sim as dimensões do produto.

    B - Identificação não ajuda, a ideia de agregar, se está identificado ou não é outros 500

    C - Nosso gabarito

    D - Valor não interfere, lembre-se da ideia de armazenar, coloquemos em mente apenas o que se deve levar em consideração para armazenar algo em blocos.

    E - Frequência. Não é levado em conta na hora de como armazenar.

    Caso algum colega venha com uma fonte agradeceria muuuuuuuuuuuuito.

    Abraços e bons estudos

  • Gabarito letra C.

    Como o colega Noriaki Kakyoin já identificou os erros de cada assertiva, vou complementar com a parte teórica:

     

    Segundo Viana (2012), os critérios de armazenagem devem levar em consideração, ainda, aspectos intrínsecos dos materiais, o que torna o processo complexo. Portanto, a seguir, tem-se tais aspectos:

    ·     Fragilidade;

    ·     Combustibilidade;

    ·     Volatização;

    ·     Oxidação;

    ·     Explosividade;

    ·     Intoxicação;

    ·     Radiação;

    ·     Corrosão;

    ·     Inflamabilidade;

    ·     Volume;

    ·     Peso;

    ·     Forma.

  • Conceitos Gerais e Tipos de Unitização: A unitização consiste na operação de união de mercadorias de peso, tamanho e formato distintos em cargas de volumes unitários, possibilitando uma racionalização do espaço útil e maior agilidade e segurança em processos de desembarque e embarque. As cargas unitárias devem possuir o maior tamanho possível, desde que este tamanho seja compatível com os equipamentos de movimentação. Estou no celular então o comentário fica sem formatação, mas recomendo que leiam esse site : https://portogente.com.br/portopedia/73025-unitizacao-de-cargas
  • GABARITO: LETRA C

    COMPLEMENTANDO:

    A unitização consiste na operação de união de mercadorias de peso, tamanho e formato distintos em cargas de volumes unitários, possibilitando uma racionalização do espaço útil e maior agilidade e segurança em processos de desembarque e embarque. As cargas unitárias devem possuir o maior tamanho possível, desde que este tamanho seja compatível com os equipamentos de movimentação.

    Os tipos mais comuns de Unitização de cargas são as seguintes:

    -Cargas paletizadas

    -Cargas pré-lingadas

    -Contêineres

    -tipos especiais de unitização

    FONTE:https://portogente.com.br/portopedia/73025-unitizacao-de-cargas

  • numa dessas é bom ir eliminando termos absurdos. Tem hora que parecem todas "certas" kk.


ID
3127510
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

Paletização, autounitização, blocagem, pré-lingagem e conteinerização são formas de

Alternativas
Comentários
  • A unitização consiste na operação de união de mercadorias de peso, tamanho e formato distintos em cargas de volumes unitários, possibilitando uma racionalização do espaço útil e maior agilidade e segurança em processos de desembarque e embarque. As cargas unitárias devem possuir o maior tamanho possível, desde que este tamanho seja compatível com os equipamentos de movimentação.

    Os tipos são as seguintes: paletizadas; pré-lingadas; contêineres; tipos especiais de unitização.

    Fonte:

    https://portogente.com.br/portopedia/73025-unitizacao-de-cargas

  • A unitização significa juntar várias cargas em um só volume de carga, para facilitar o transporte e armazenamento.

  • A unitização consiste na operação de união de mercadorias de peso, tamanho e formato distintos em cargas de volumes unitários, possibilitando uma racionalização do espaço útil e maior agilidade e segurança em processos de desembarque e embarque. As cargas unitárias devem possuir o maior tamanho possível, desde que este tamanho seja compatível com os equipamentos de movimentação.

    Os tipos mais comuns de Unitização de cargas são as seguintes:

    -Cargas paletizadas

    -Cargas pré-lingadas

    -Contêineres

    -tipos especiais de unitização

  • GABARITO: B

  • GABARITO: LETRA B

    A unitização significa juntar várias cargas em um só volume de carga, para facilitar o transporte e armazenamento.

    FONTE: Administração De Recursos Materiais Para Concursos: Teoria e 370 Questões de Concursos Comentadas – Rodrigo Rennó.


ID
3127513
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

Fazem parte dos equipamentos gerais de um almoxarifado:

Alternativas
Comentários
  • Gab. C

    Existem cinco tipos de equipamentos de movimentação de materiais:

    Veículos industriais;

    Equipamentos de elevação e transferência;

    Transportadores contínuos;

    Embalagens;

    Recipientes e unitizadores;

    Estruturas para armazenagem.

  • Os containers entram mais na questão da distribuição?


ID
3127516
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

Os tipos de estoques que as indústrias possuem são:

Alternativas
Comentários
  • Gab. D

    Numa indústria normalmente são encontrados quatro tipos de estoque: de matérias primas, de produtos em processo, de produtos acabados e de peças de manutenção ou de reposição.

    Loreni T. Brandalise

  • Ferramentas?

  • GABARITO: LETRA D

    COMPLEMENTANDO:

    Matéria-prima:

    Substância que toma parte no processo de produção, incorporando fisicamente o produto final.

    Produto Intermediário ou em Processo:

    Produto que tomará parte no produto final, sem que haja alteração em suas propriedades físicas ou químicas.

    Produto Final ou Acabado:

    Produto que representa o objetivo final da organização, estando pronto para a comercialização.

    Material Auxiliar:

    Material utilizado no processo de fabricação/produção, sem que se incorpore ao produto final.

    FONTE: Gestão de Materiais Renato Ribeiro Fenili.

  • Só a matéria-prima já mata a questão. E, sim, ferramentas, afinal uma indústria não vive só de máquinas. Ainda temos trabalhos humanos, e as ferramentas são imprescindíveis, assim como o estoque delas.

  • Errei porque não sabia que ferramentas era sinônimo de materiais auxiliares.


ID
3127519
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

A classificação eficiente, adotada nos almoxarifados, divide-se em quatro etapas. São elas:

Alternativas
Comentários
  • classificação de materiais curtos é um  que tem como objetivo agrupar todos os materiais com características comuns. Segundo Fernandes (1981, p.141) esta pode ser dividida em quatro categorias. São estas: Identificação, Codificação, Cadastramento e Catalogação.

    Fonte: FERNANDES, José Carlos de F. - Administração de Material

  • GABARITO: B

  • Classificação eficiente = IC³


ID
3127522
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

A contagem física ____________ possibilita precisão dos processos e pode ser utilizada para focar em itens de maior valor, maior taxa de movimentação ou itens críticos do estoque.

Assinale a alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do texto.

Alternativas
Comentários
  • Contagem cíclica ou inventário rotativo nada mais é que um sistema de contagem diário do estoque.

    As contagens de estoques físicos são programadas de modo que cada item seja contado segundo uma programação predeterminada. Dependendo de sua importância, alguns itens são contados várias vezes durante o ano, enquanto outros não os são.

    Fonte:https://administradores.com.br/artigos/processos-logisticos-breve-comentario-sobre-contagem-ciclica

  • A contagem cíclica possibilita precisão dos processos e pode ser utilizada para focar em itens de maior valor, maior taxa de movimentação ou críticos os processos da empresa.

    Benefícios da contagem cíclica:

    -Menor interrupção 

    -É beneficiado por processos básicos de melhoras do armazém 

    -Maior convicção nas decisões de compra 

    -Diminuir discrepâncias 

    -Manter inventário como uma prioridade da empresa

    -Contagens anuais consomem mais tempo e recursos

    GAB.E

  • Tipos de inventário:

    *Inventário Anual ou Periódico: Ocorre no final do ano (ou final do ano fiscal, pois há alguns países em que não coincidem). Como são contados todos os itens de uma vez, esse processo é bastante longo. É também muito conhecido como o “balanço geral” ou inventário geral. Quando passamos em frente a uma loja e nela está escrito que está “fechada para balanço”, na verdade, ela está passando por um inventário geral ou anual.

    *Inventário Rotativo ou Contagem Cíclica: Existem itens de um estoque que devem ser checados mais de uma vez por ano: são os itens de maior valor, maior taxa de movimentação ou itens críticos do estoque. Assim, muitas vezes são checados a cada compra ou venda de material. 

    *Inventário Permanente: Geralmente este registro é feito por um sistema eletrônico de dados, ou seja, neste sistema é possível a obtenção do custo da mercadoria vendida (CMV) a qualquer instante.

  • Gabarito E

    INVENTARIO

    O inventário é um importante elemento no processo de controle e avaliação de estoques. Os registros de inventário têm por finalidade manter os estoques atualizados.

    Inventário permanente: Atualização continua dos níveis de estoque.

    Inventários rotativos ou contagem cíclica: alicerçam‐se em recursos computacionais, garantindo permanente relação entre controle de estoque e estoque físico.

    •      Favorecem um aumento da produtividade por meio de ações preventivas e da qualidade, pois dão feedback imediato.

    •      Favorecem o aprimoramento contínuo da confiabilidade.

    O inventário físico é a contagem periódica dos materiais existentes com a finalidade de COMPARAR esse resultado com os estoques registrados e contabilizados e consequentemente verificar sua efetiva existência e exatidão.

    •      permite efetuar as conciliações necessárias e identificar e corrigir eventuais falhas de rotinas, de sistema etc.

    •      O perfeito funcionamento das funções de procedimentos, recebimento, localização e conferência de embarque são fundamentais para a exatidão das informações referentes ao controle de estoque.


ID
3127525
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

O principal objetivo da ficha de controle de estoque (que pode ser física ou em sistema informatizado) é:

Alternativas
Comentários
  • Ficha de controle de estoque:  trata-se de um relatório, que pode ser organizado em formato de planilha, reunindo de maneira detalhada todas as informações que estão relacionadas aos produtos que entram e saem do estoque de uma empresa que pratica o comércio.

    Letra E

    Fonte: Google

  • Gab: E

    A ficha de controle de estoques pode ser elaborada manualmente ou via sistema informatizado, dependendo da quantidade de registros, complexidade de operações e porte da empresa.

    O objetivo da ficha de controle de estoques é permitir o controle individualizado das movimentações (entradas e saídas) de materiais e produtos em estoque, devendo ser implantadas individualmente por item de estoque.

    Este controle permite auxiliar a gestão adequada dos estoques, tanto sob o aspecto físico como financeiro, possibilitando a base para a realização de inventários físicos e gestão sobre as necessidades de compras de materiais e disponibilidades de vendas de produtos.

    Fonte: https://www.falccon.com.br/controle-de-estoque/

    Bons estudos.


ID
3127528
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

Foi feita uma limpeza no estoque usando a classificação ABC, eliminaram-se todos os itens “C”, então, foram eliminados os itens

Alternativas
Comentários
  • Curva ABC:

    Itens C são aqueles de menor valor e de maior quantidade.

    Letra D

  • Gab: D

    A curva ABC é um método de classificação de informações para que se separem os itens de maior importância ou impacto, os quais são normalmente em menor número. (Carvalho, 2002, p. 226). Os itens são classificados como (Carvalho, 2002, p. 227):

    de Classe A: de maior importância, valor ou quantidade, correspondendo a 20% do total – podem ser itens do estoque com uma demanda de 65% num dado período;

    de Classe B: com importância, quantidade ou valor intermediário, correspondendo a 30% do total – podem ser itens do estoque com uma demanda de 25% num dado período;

    de Classe C: de menor importância, valor ou quantidade, correspondendo a 50% do total – podem ser itens do estoque com uma demanda de 10% num dado período.

    Os números citados acima podem variar de negócio para negócio, portanto não é uma regra fixa e sim um parâmetro para nortear o seu trabalho.

    Existem outros nomes para curva ABC como 80-20, uma das teorias econômicas escritas por Vilfredo Pareto que classifica o estoque em forma de Pareto , ou seja, de maior importância econômica para a menor, onde 80% do capital empregado em estoque está em 20% dos itens.

    Bons estudos!

  • Gabarito D

    Classificação ABC

    Pareto 20/80 - Mais importante(A) p/ o menos importante(C)

    A Cerca de 20% dos itens correspondem a 80% do lucro / estoque 15 dias

    B Cerca de 30% dos itens correspondem a 15% do lucro / estoque 30 a 60 dias

    C Cerca de 50% dos itens correspondem a 05% do lucro / estoque 120 a 180 dias

  • Gabarito: D

    Nesse método (também conhecido como curva ABC, princípio de Pareto ou curva 80-20), os materiais em estoque são classificados de acordo com a sua importância para a organização. De forma geral, utiliza-se como critério de importância o valor investido do material, porém pode ser utilizados outros critérios. No método ABC, os itens são classificados da seguinte forma:

     Classe A: itens de maior valor da demanda, em determinado período

     Classe B: itens de valor de demanda intermediário

     Classe C: itens de menor valor de demanda

  • Achei que a curva C fosse menor quantidade.

  • Achei que a curva C fosse menor quantidade.

  • GABARITO: LETRA D

    Classificação ABC

    Conceituação

    A curva ABC é um importante instrumento para o administrador; ela permite identificar aqueles itens que justificam atenção e tratamento adequados quanto à sua administração. Obtém-se a curva ABC através da ordenação dos itens confor­me a sua importância relativa.

    Verifica-se, portanto, que, uma vez obtida a sequência dos itens e sua classi­ficação ABC, disso resulta imediatamente a aplicação preferencial das técnicas de gestão administrativa, conforme a importância dos itens.

    A curva ABC tem sido usada para a administração de estoques, para a definição de políticas de vendas, para o estabelecimento de prioridades, para a programação da produção e uma série de outros problemas usuais nas empresas.

    Após os itens terem sido ordenados pela importância relativa, as classes da curva ABC podem ser definidas das seguintes maneiras:

    Classe A: Grupo de itens mais importantes que devem ser tratados com uma atenção bem especial pela administração.

    Classe B: Grupo de itens em situação intermediária entre as classes A e C.

    Classe C: Grupo de itens menos importantes que justificam pouca atenção por parte da administração.

    FONTE: Administração de Materiais - Uma Abordagem Logística - Marco Aurélio P. Dias.

  • A curva ABC nada mais é do que a separação de itens de um estoque entre A, B, C.

    O C traz os itens que existem em grandes volumes no estoque, mas que consomem pouca parte dos gastos da empresa.

    Logo, apenas a letra D atende a esse requisito. São os mais baratos e em maior quantidade.

    O erro da letra C é dizer que eles estão em menor quantidade. Em menor quantidade são os da classificação A.

    Letra A - não existe essa classificação

    Letra B - não existe

    Letra E - poderia ser classe A, desde que fosse em menores quantidades.

    Revisão básica da curva ABC

    É uma forma bastante comum para avaliação dos estoques. Os itens mais importantes, chamamos de A, os intermediários de B e os menos importantes, C.

    Ou seja, os materiais com alto consumo e muito dinheiro investido seriam A

    Aqueles com baixo consumo e pouco recurso financeiro investido, seriam C.

    E o B, naturalmente é o que fica no meio do caminho: consumo “médio” e investimento monetário significativo, mas não tão relevante quanto o A.

  • GAB D

    CLASSIFICAÇÃO POR VALOR DE DEMANDA A CLASSIFICAÇÃO ABC

    O método da curva ABC ou princípio de Pareto (ou, ainda, curva 80-20), é uma ferramenta segundo a qual os itens de material em estoque são classificados de acordo com sua importância, geralmente financeira. O principal objetivo da análise ABC é identificar os itens de maior valor de demanda e sobre eles exercer uma gestão mais refinada, especialmente por representarem altos valores de investimentos e, muitas vezes, com impactos estratégicos para a sobrevivência da organização.

    No método da curva ABC, os itens em estoque são classificados em três classes:

    1. Classe A: itens de maior valor de demanda;
    2. Classe B: itens de valor de demanda intermediário;
    3. Classe C: itens de menor valor de demanda.

    FONTE: MEUS RESUMOS

  • O item C é o oposto, são aqueles que detêm maior quantidade em estoque, porém de baixo valor. 

    fonte: gran cursos apostila gestão de estoque


ID
3127531
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

Na Curva ABC do estoque, os itens “A” correspondem, aproximadamente, a

Alternativas
Comentários
  • A versão usual que sei sobre a Curva ABC é que os itens A correspondem a 80% do valor do estoque e 20% dos itens. A ideia aqui na questão permanece a mesma, um pequeno montante de produtos equivale a maior parte do valor do estoque.

    Letra A

  • A curva ABC, no caso de administração de estoques, apresenta resultados da demanda de cada item nas seguintes áreas;

    giro no estoque;

    proporção sobre o faturamento no período;

    margem de lucro obtida.

    Os itens são classificados como (Carvalho, 2002, p. 227):

    de Classe A: de maior importância, valor ou quantidade, correspondendo a 20% do total (podem ser itens do estoque com uma demanda de 65% num dado período);

    de Classe B: com importância, quantidade ou valor intermediário, correspondendo a 30% do total (podem ser itens do estoque com uma demanda de 25% num dado período);

    de Classe C: de menor importância, valor ou quantidade, correspondendo a 50% do total (podem ser itens do estoque com uma demanda de 10% num dado período).

  • Gab: A

    A curva ABC é um método de classificação de informações para que se separem os itens de maior importância ou impacto, os quais são normalmente em menor número. (Carvalho, 2002, p. 226). Os itens são classificados como (Carvalho, 2002, p. 227):

    de Classe A: de maior importância, valor ou quantidade, correspondendo a 20% do total – podem ser itens do estoque com uma demanda de 65% num dado período;

    de Classe B: com importância, quantidade ou valor intermediário, correspondendo a 30% do total – podem ser itens do estoque com uma demanda de 25% num dado período;

    de Classe C: de menor importância, valor ou quantidade, correspondendo a 50% do total – podem ser itens do estoque com uma demanda de 10% num dado período.

    Os números citados acima podem variar de negócio para negócio, portanto não é uma regra fixa e sim um parâmetro para nortear o seu trabalho.

    Existem outros nomes para curva ABC como 80-20, uma das teorias econômicas escritas por Vilfredo Pareto que classifica o estoque em forma de Pareto , ou seja, de maior importância econômica para a menor, onde 80% do capital empregado em estoque está em 20% dos itens.

    Bons estudos!

  • Gabarito A

    Classificação ABC

    Pareto 20/80 -  Mais importante(A) p/ o menos importante(C)

    A Cerca de 20% dos itens correspondem a 80% do lucro / estoque 15 dias

    B Cerca de 30% dos itens correspondem a 15% do lucro / estoque 30 a 60 dias

    C Cerca de 50% dos itens correspondem a 05% do lucro / estoque 120 a 180 dias

  • Gabarito: A

    Nesse método (também conhecido como curva ABC, princípio de Pareto ou curva 80-20), os materiais em estoque são classificados de acordo com a sua importância para a organização. De forma geral, utiliza-se como critério de importância o valor investido do material, porém pode ser utilizados outros critérios. No método ABC, os itens são classificados da seguinte forma:

     Classe A: itens de maior valor da demanda, em determinado período

     Classe B: itens de valor de demanda intermediário

     Classe C: itens de menor valor de demanda

  • *** Gabarito: A ***

    Gente, lembre-se que não precisa necessariamente ser 80/20. Pode ser 70/30 ou 75/25..enfim o importante é ter essa diferença do maior para o menor

  • GABARITO: LETRA A

    Classificação ABC

    Conceituação

    A curva ABC é um importante instrumento para o administrador; ela permite identificar aqueles itens que justificam atenção e tratamento adequados quanto à sua administração. Obtém-se a curva ABC através da ordenação dos itens confor­me a sua importância relativa.

    Verifica-se, portanto, que, uma vez obtida a sequência dos itens e sua classi­ficação ABC, disso resulta imediatamente a aplicação preferencial das técnicas de gestão administrativa, conforme a importância dos itens.

    A curva ABC tem sido usada para a administração de estoques, para a definição de políticas de vendas, para o estabelecimento de prioridades, para a programação da produção e uma série de outros problemas usuais nas empresas.

    Após os itens terem sido ordenados pela importância relativa, as classes da curva ABC podem ser definidas das seguintes maneiras:

    Classe A: Grupo de itens mais importantes que devem ser tratados com uma atenção bem especial pela administração.

    Classe B: Grupo de itens em situação intermediária entre as classes A e C.

    Classe C: Grupo de itens menos importantes que justificam pouca atenção por parte da administração.

    FONTE: Administração de Materiais - Uma Abordagem Logística - Marco Aurélio P. Dias.

  • Essa questão pode te confundir! Mas se você fixou os conceitos, vai conseguir acertar.

    Primeiro: é preciso lembrar que a curva ABC traz o item A como o mais importante. É. o que consome mais grana da empresa e, ao mesmo tempo, o que possui menos quantidade no estoque. Pensa aí na sua casa. Você tem 100 canetas, mas apenas um computador.

    O computador seria classe A, pois custa uns 4 mil reais e só tem poucas unidades ( no caso, uma).

    Já as canetas seriam classe C, pois são muitas unidades (100), mas de baixo valor.

    Normalmente as questões usam o conceito de 80/20 para a classe A, mas é claro que esse número não é exato.

    Vamos analisar as alternativas com os conceitos acima para achar a classe A:

    A) Parece boa, né...mas precisamos ler as demais alternativas. Nessa questão, isso era obrigatório!

    B) 35% do valor do estoque para classe A? Nunca....Lembre-se que ela é a que consome a maior parte do valor.

    C)15% do valor de estoque para classe A? Mais errada ainda que a letra B

    D) 5% do valor do estoque? Mais errada ainda que a C....rs

    E) Essa também traz os 75% do valor de estoque da letra A. Mas veja que ela informa que a classe A representaria 75% dos itens. Essa parte é inaceitável. O volume de itens é sempre menor na classe A. Gasta-se mais, porém em menos itens. Lembra da caneta e computador?

    Pronto, agora podemos cravar a letra A como certa e pintar a bolinha na hora da prova (sem medo).

    Abaixo, veja como há variações nas quantidades e valores envolvidos. Isso é normal. O importante é o conceito.


ID
3127534
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

Simplificar materiais é

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

    Simplificação- redução da diversidade de itens de material em estoque que se destinam a um mesmo fim. Caso existam dois itens de material que são empregados para a mesma finalidade, com o mesmo resultado- indiferentemente, opta-se pela inclusão de apenas um deles no catálogo de materiais. A simplificação é uma etapa que antecede a padronização.

    Referência: Apostila ( gratuita) elaborada pela Enap- Escola Nacional de Administração Pública.

    OBS: material extremamente completo e confiável para estudar administração de recursos de materiais.

    link: http://repositorio.enap.gov.br/bitstream/1/2449/3/Gest%c3%a3o%20Materiais%20SLID

    ES.pdf

    http://repositorio.enap.gov.br/handle/1/2449

    Espero ter ajudado.

    Força e coragem a todos!

    Bons estudos!!

  • Aqui entra as ETAPAS da CLASSIFICAÇÃO DE MATERIAIS.

    Catalogação – arrolamento de todos os itens de material existentes em estoque,permitindo uma ideia geral do conjunto.

    Simplificação redução da diversidade de itens de material em estoque que se destinam a um mesmo fim. Caso existam dois itens de material que são empregados para a mesma finalidade,opta-se pela inclusão de apenas um deles no catálogo de materiais.

    Identificação (Especificação) – descrição minuciosa do material, possibilitando sua individualização em uma linguagem familiar ao mercado.

    Normalização – estabelecimento de normas técnicas para os itens de material em si, ou para seu emprego com segurança.(ABNT).

    Codificação – atribuição de uma série de números e/ou letras a cada item de material, de forma que essa informação, compilada em um único código, represente as características do item.

    GAB.B

    FONTE;ENAP (づ。◕‿‿◕。)づ

  • Gabarito: B

    Simplificação – redução da diversidade de itens de material em estoque que se destinam a um mesmo fim. Caso existam dois itens de material que são empregados para a mesma finalidade, com o mesmo resultado – indiferentemente, opta-se pela inclusão de apenas um deles no catálogo de materiais. A simplificação é uma etapa que antecede a padronização.

  • GABARITO: LETRA B

    Simplificação: Nessa fase, iremos checar quais são os itens que se prestam ao mesmo objetivo, sem nenhuma diferença de resultado. Sempre que encontrarmos dois itens que tenham essas características, deixaremos no catálogo somente um deles. Assim, iremos eliminar duplicidades e reduziremos a diversidade dos materiais em estoque.

    FONTE: Administração De Recursos Materiais Para Concursos: Teoria e 370 Questões de Concursos Comentadas – Rodrigo Rennó.

  • O objetivo da classificação de materiais é catalogar, simplificar, especificar, normalizar, padronizar e codificar todos os materiais componentes do estoque da empresa (Dias).

    A simplificação é a redução da diversidade de itens de materiais em estoque que se destinam ao mesmo fim. 

    Caso existam dois itens de materiais que sejam empregados para a mesma finalidade, opta-se pela inclusão no catálogo de materiais de apenas um deles.

    Imagine que você tenha um livro de Direito Administrativo e um PDF 2.0 de Direito Administrativo. São 2 "materiais" que se destinam a um mesmo fim. Nesse exemplo, você pode "simplificar" seu "estoque" e ficar apenas com o PDF 2.0.

    Essa é a ideia.

  • GABARITO: LETRA B

    ETAPAS DE CLASSIFICAÇÃO DE MATERIAIS

    Catalogação – Simplificação – Especificação – Normalização – Padronização – Codificação

    Catalogação: arrolamento de todos os itens existentes. Permite a obtenção de uma ideia geral do conjunto de materiais

    Simplificação: redução da diversidade de itens de material em estoque que se destinam a um mesmo fim. Caso existam dois itens de material que são empregados para a mesma finalidade, com o mesmo resultado – indiferentemente, opta-se pela inclusão no catálogo de materiais de apenas um deles. A simplificação favorece a descrição de como utilizar o material, ou seja, a normalização.

    Especificação: descrição minuciosa do material, possibilitando sua individualização em uma linguagem familiar ao mercado.

    Normalização: estabelecimento de normas técnicas para os itens de material em si, ou para seu emprego com segurança. Significa o modo segundo o qual o material deve ser utilizado.

    Padronização: estabelecimento de padrões idênticos de atributos para os materiais (dimensões, peso, formatos etc.). A padronização evita a variação entre os materiais, e facilita o diálogo com o mercado.

    Codificação: consiste em atribuir uma série de números, letras ou de combinação de números e letras a cada item de material, de forma que essa informação, compilada em um único símbolo (o “código”) represente as características do item. Para cada item há apenas um código.

    GRAN CURSOS = PROFº BRUNO EDUARDO.

  • Letra B

    Simplificaçãoredução da diversidade de itens de material em estoque que se destinam a um mesmo fim.

  • Simplificação de material? Achava que a doutrina majoritária seguisse o professor Capablanca!

  • GAB B

    Etapas da Classificação de Materiais:

    1. Catalogação: Relação de todos os itens do estoque;
    2. Simplificação: Diminuir a quantidade de itens;
    3. Especificação: Ser específico, detalhado ao extremo com os itens;
    4. Normalização: Dá normas;
    5. Padronização: Dá padrões aos materiais;
    6. Codificação: É representar cada item por um código, através de números OU letras.

    FONTE: MEUS RESUMOS


ID
3127537
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

Para se ter um inventário físico eficiente, todos os

Alternativas
Comentários
  • A função do inventário é averiguar a quantidade de materiais existente em um estoque, logo é essencial que os mesmo estejam devidamente lançados até a data que o inventário é feito. A redação é um pouco confusa mas a ideia é fácil.

    Letra A de Ai que Sono :-)

  • Gabarito A

    INVENTARIO

    O inventário é um importante elemento no processo de controle e avaliação de estoques. Os registros de inventário têm por finalidade manter os estoques atualizados.

    Inventário permanente: Atualização continua dos níveis de estoque.

    Inventários rotativos: alicerçam‐se em recursos computacionais, garantindo permanente relação entre controle de estoque e estoque físico.

    •      Favorecem um aumento da produtividade por meio de ações preventivas e da qualidade, pois dão feedback imediato.

    •      Favorecem o aprimoramento contínuo da confiabilidade.

    O inventário físico é a contagem periódica dos materiais existentes com a finalidade de COMPARAR esse resultado com os estoques registrados e contabilizados e consequentemente verificar sua efetiva existência e exatidão.

    •      permite efetuar as conciliações necessárias e identificar e corrigir eventuais falhas de rotinas, de sistema etc.

    •      O perfeito funcionamento das funções de procedimentos, recebimento, localização e conferência de embarque são fundamentais para a exatidão das informações referentes ao controle de estoque.

  • Cliquei na A e mudei pra C, pois imaginei que inventario físico exigia que as condições físicas estivessem corretas. Achei que era pega da banca.. Afinal, se os itens de compra e venda não tiverem sido entregues, darão divergência com o sistema, mas faz sentido pq podemos (normalmente) tirar um relatório de pendências para confrontar com o estoque. Já o que nao está lançado, não tem como confrontar. Acredito que seja isso, se estiver errado alguem poderia me explicar?
  • quanto à C, Dias: “A expedição deverá também ser instruída para que os produtos faturados e não entregues sejam isolados dos demais itens que serão inventariados.”


ID
3127540
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

As correias, fitas metálicas, roletes, rodízios, roscas e vibratórios fazem parte do seguinte grupo de equipamentos de movimentação de materiais:

Alternativas
Comentários
  • Principais tipos de equipamentos de movimentação de cargas:

    1. Transportadores: correias, fitas metálicas, roletes, rodízios, roscas e vibratórios;

    2. Guindastes, talhas e elevadores: guindastes fixos e móveis, pontes rolantes, talhas, guinchos, monoviais, elevadores;

    3. Veículos industriais: carrinhos de todos os tipos, tratores, trailers e veículos especiais para transporte a granel;

    4. Equipamento de posicionamento, pesagem e controle: plataformas fixas e móveis, rampas, equipamentos de transferências;

    5. Containeres e estruturas de suporte: vasos, tanques, suportes e plataformas, estrados, paletes, suportes para bobinas e equipamentos auxiliares de embalagem

    Gab:D

  • Principais equipamentos para movimentação:

    *Veículos Industriais: São equipamentos, motorizados ou não, usados para movimentar cargas intermitentes, em percursos variáveis com superfícies e espaços apropriados, onde a função primaria é transportar e ou manobrar. Principais tipos: carrinhos industriais, empilhadeiras, rebocadores, autocarrinhos (AGV) e guindastes autopropelidos. São utilizados tanto junto ao processo de produção como no de armazenagem para não só transportar cargas, mas também colocá-las em posição conveniente. Sua principal característica é a flexibilidade de percurso e de carga e descarga.

    *Equipamentos de elevação e transferência: São equipamentos destinados a mover cargas variadas para qualquer ponto dentro de uma área fixa, onde a função principal é transferir. Principais tipos: talhas, guindastes fixos, Pontes rolantes, pórticos e semi-pórticos. São utilizados para materiais pesados, volumosos e desajeitados, em curtas distâncias, dentro de uma fábrica.

    *Transportadores Contínuos: São mecanismos destinados ao transporte de graneis e volumes em percursos horizontais, verticais ou inclinados, fazendo curvas ou não e com posição de operação fixa. São formados por um leito, onde o material desliza em um sistema de correias ou correntes infinito, acionado por tambores ou polias. Principais tipos: correias planas ou côncavas, elemento rolantes (como rodízios, rolos ou esferas), correntes (aéreas ou sob piso), taliscas, vibratórios, fitas metálicas e elevador de caçamba contínuo. São utilizados onde haja grande fluxo de material a ser transportado em percursos fixos.


ID
3127543
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

Arranjo físico tem os objetivos de integrar

Alternativas
Comentários
  • Entenda o Arranjo Físico como a capacidade de organizar o Layout da empresa, normalmente está relacionado com o Almoxarifado, como os produtos estão dispostos.

    Logo Letra B

  • Planejar o arranjo físico é estudar as decisões que serão tomadas para definir as instalações que é qualquer coisa que ocupe lugar, como por exemplo: grupo de pessoas, máquinas, bancadas, salas, departamentos e etc. O objetivo deste planejamento é permitir o melhor desempenho dos funcionários e dos equipamentos fazendo com que o trabalho flua de forma mais fácil.

  • Arranjo físico (layout) .

    A definição do layout (ou leiaute) deixou de ser meramente intuitiva, e passou a ser estabelecida a partir de técnicas de visualização da dinâmica de movimentação dos materiais no armazém. Dessa forma, hoje é considerado como layout de um almoxarifado o arranjo de homens, máquinas e materiais, dispostos de modo que sua dinâmica possa se dar dentro do padrão máximo de economia (Viana, 2011).

    GAB.B

    FONTE;ENAP

  • Gabarito B

    OBJETIVOS DE UM PROJETO DE LAYOUT

     Leiaute ou arranjo físico: desenho, plano de ocupação, e esquema de funcionamento do armazém.

    ·       Otimizar as condições de trabalho do pessoal nas diversas unidades organizacionais.

    ·       Racionalizar os fluxos de fabricação ou de tramitação de processos.

    ·       Racionalizar a disposição física dos postos de trabalho, aproveitando todo espaço útil disponível;

    ·       Minimizar a movimentação de pessoas, produtos, materiais e documentos dentro da ambiência organizacional.

  • GABARITO: LETRA B

    O arranjo físico ou leiaute é o esquema de disposição física dos equipamentos, das pessoas e dos materiais, da maneira mais adequada ao processo produtivo. Significa a colocação racional dos diversos elementos – máquinas, equipamentos, instalações, materiais e pessoas -, combinados para proporcionar a produção de produtos ou serviços de maneira eficiente e eficaz, em função do espaço físico disponível. Quando se fala em arranjo físico, pressupõe-se o planejamento do espaço físico a ser ocupado e utilizado para garantir eficiência e eficácia no processo produtivo.

    O arranjo físico tem os seguintes objetivos:

    Integrar máquinas, pessoas e materiais para possibilitar uma produção eficiente.

    Reduzir transportes e movimentos de materiais.

    Permitir um fluxo regular de materiais e produtos ao longo do processo produtivo, evitando gargalos de produção.

    Proporcionar utilização eficiente do espaço adequado.

    Facilitar e melhorar as condições de trabalho.

    Permitir flexibilidade, a fim de atender a possíveis mudanças imprevistas.

    FONTE: QC


ID
3127546
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

É a cor que indica alerta, deve ser usada nas faces internas de caixas protetoras de dispositivos elétricos, partes móveis e perigosas das máquinas e equipamentos de empilhamento, carga e descarga de materiais, com a finalidade de alertar o operador na execução do seu trabalho. Trata-se do

Alternativas
Comentários
  • vermelho: erigo

    alaranjado: alerta - gabarito

    amarelo: atenção

    verde: segurança

    azul: cuidado

    úrura: radiação

    branco: limeza

  • Vermelho: PERIGO

    LARANJA: ALERTA

  • MARQUEI B DE PRERIGO -BY SEU MADRUGA E ERREI É LARANJA...


ID
3129682
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A média aritmética dos números de gols marcados por 18 jogadores após a metade de um campeonato foi igual a 7. Na outra metade do campeonato, 1/3 desses jogadores marcou 6 gols cada, 2/9 desses jogadores marcaram 2 gols cada e os demais marcaram, no total, 10 gols. Considerando os gols marcados por esses 18 jogadores durante todo o campeonato, a média aritmética dos números de gols marcados por jogador foi

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? 18 jogadores após a metade de um campeonato foi igual a 7 ? 18*7= 126 gols (até aqui);

    ? 1/3 desses jogadores marcou 6 gols cada, 2/9 desses jogadores marcaram 2 gols cada e os demais marcaram, no total, 10 gols. ? 1/3= 6 jogadores com 6 gols cada (36 gols); 2/9= 4 jogadores com 2 gols cada (8 gols); e o restante (8 jogadores) com 10 gols no total ? total de gols: 36+8+10= 54 gols;

    ? 126+54= 180 ? 180:18= média de 10 gols para cada jogador.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Ia postar minha resolução, mas ela tá igual a do Arthur Carvalho kkk...

    GABARITO: D

  • → 1/3 desses jogadores marcou 6 gols cada, 2/9 desses jogadores marcaram 2 gols cada e os demais marcaram, no total, 10 gols. → 1/3= 6 jogadores com 6 gols cada (36 gols); 2/9= 4 jogadores com 2 gols cada (8 gols); e o restante (8 jogadores) com 10 gols no total → total de gols: 36+8+10= 54 gols; TINHA COMO FAZER ISSO QUE O ARTHUR FALOU E POR FIM VOCÊ PEGARIA O 54 TIRARIA A MEDIA ARITMÉTICA (54:18= 3) E DEPOIS VOCÊ SOMARIA COM A MÉDIA QUE A QUESTÃO DEU QUE É 7 (7+3= 10) RESPOSTA.

    OUTRO CAMINHO PARA CONHECIMENTO DIDÁTICO.

    BONS ESTUDOS!!!

  • GABARITO: LETRA D

    ? 18 jogadores após a metade de um campeonato foi igual a 7 ? 18*7= 126 gols (até aqui);

    ? 1/3 desses jogadores marcou 6 gols cada, 2/9 desses jogadores marcaram 2 gols cada e os demais marcaram, no total, 10 gols. ? 1/3= 6 jogadores com 6 gols cada (36 gols); 2/9= 4 jogadores com 2 gols cada (8 gols); e o restante (8 jogadores) com 10 gols no total ? total de gols: 36+8+10= 54 gols;

    ? 126+54= 180 ? 180:18= média de 10 gols para cada jogador.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • GABARITO: LETRA D

    ? 18 jogadores após a metade de um campeonato foi igual a 7 ? 18*7= 126 gols (até aqui);

    ? 1/3 desses jogadores marcou 6 gols cada, 2/9 desses jogadores marcaram 2 gols cada e os demais marcaram, no total, 10 gols. ? 1/3= 6 jogadores com 6 gols cada (36 gols); 2/9= 4 jogadores com 2 gols cada (8 gols); e o restante (8 jogadores) com 10 gols no total ? total de gols: 36+8+10= 54 gols;

    ? 126+54= 180 ? 180:18= média de 10 gols para cada jogador.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • GABARITO: LETRA D

    ? 18 jogadores após a metade de um campeonato foi igual a 7 ? 18*7= 126 gols (até aqui);

    ? 1/3 desses jogadores marcou 6 gols cada, 2/9 desses jogadores marcaram 2 gols cada e os demais marcaram, no total, 10 gols. ? 1/3= 6 jogadores com 6 gols cada (36 gols); 2/9= 4 jogadores com 2 gols cada (8 gols); e o restante (8 jogadores) com 10 gols no total ? total de gols: 36+8+10= 54 gols;

    ? 126+54= 180 ? 180:18= média de 10 gols para cada jogador.

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  • MEDIA DA PRIMEIRA PARTE DO CAMPEONATO

    (6*6 + 2*4 + 10)/ 18 = 54

    MÉDIA = 54/18 = 3

    MÉDIA APÓS A PRIMEIRA METADE = 7 (TEXTO JÁ DEU)

    3 + 7 = 10

  • GABARITO: LETRA D

    ? 18 jogadores após a metade de um campeonato foi igual a 7 ? 18*7= 126 gols (até aqui);

    ? 1/3 desses jogadores marcou 6 gols cada, 2/9 desses jogadores marcaram 2 gols cada e os demais marcaram, no total, 10 gols. ? 1/3= 6 jogadores com 6 gols cada (36 gols); 2/9= 4 jogadores com 2 gols cada (8 gols); e o restante (8 jogadores) com 10 gols no total ? total de gols: 36+8+10= 54 gols;

    ? 126+54= 180 ? 180:18= média de 10 gols para cada jogador.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • GABARITO: LETRA D

    ? 18 jogadores após a metade de um campeonato foi igual a 7 ? 18*7= 126 gols (até aqui);

    ? 1/3 desses jogadores marcou 6 gols cada, 2/9 desses jogadores marcaram 2 gols cada e os demais marcaram, no total, 10 gols. ? 1/3= 6 jogadores com 6 gols cada (36 gols); 2/9= 4 jogadores com 2 gols cada (8 gols); e o restante (8 jogadores) com 10 gols no total ? total de gols: 36+8+10= 54 gols;

    ? 126+54= 180 ? 180:18= média de 10 gols para cada jogador.

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ID
3140554
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                      Metade dos artigos científicos no Brasil são escritos por mulheres

      Recentemente circulou com força pelas redes sociais um relatório que destaca o Brasil como um dos exemplos de sucesso em promover a igualdade entre homens e mulheres no ambiente acadêmico. O documento, feito pela editora Elsevier, é de 2017 e leva em conta dados de artigos científicos escritos entre 1995 e 2015.

     Nesses 20 anos, as mulheres brasileiras passaram a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens – um crescimento considerável, já que, entre 1996 e 2000, só 38% dos artigos publicados tinham sido escritos por mulher.

     Outras facetas positivas do Brasil aparecem no relatório. Aumentou o número de inventoras brasileiras: elas registram 17% das patentes criadas desde 2000. A única notícia ruim do relatório é que as mulheres permanecem sendo menos citadas que seus colegas homens em outros artigos – e isso é verdade não apenas no Brasil, mas em outros países latinos, como Chile e México.

                          (Ana Carolina Leonardi. https://super.abril.com.br. 28.03.2018. Adaptado)

O texto aborda o seguinte assunto:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? A ideia está explicita no primeiro parágrafo: [...] um relatório que destaca o Brasil como um dos exemplos de sucesso em promover a igualdade entre homens e mulheres no ambiente acadêmico [...]

    ? Ou seja, o texto aborda o resultado de um relatório que explana acerca da igualdade no âmbito acadêmico entre homens e mulheres.

    ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

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  • Assertiva D

    o Brasil como um dos exemplos de sucesso em promover a igualdade entre homens e mulheres no ambiente acadêmico.

  • Gabarito: D

    Recentemente circulou com força pelas redes sociais um relatório que destaca o Brasil como um dos exemplos de sucesso em promover a igualdade entre homens e mulheres no ambiente acadêmico. O documento, feito pela editora Elsevier, é de 2017 e leva em conta dados de artigos científicos escritos entre 1995 e 2015.

      Nesses 20 anos, as mulheres brasileiras passaram a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens – um crescimento considerável, já que, entre 1996 e 2000, só 38% dos artigos publicados tinham sido escritos por mulher.

  • GABARITO: LETRA D

    ? A ideia está explicita no primeiro parágrafo: [...] um relatório que destaca o Brasil como um dos exemplos de sucesso em promover a igualdade entre homens e mulheres no ambiente acadêmico [...]

    ? Ou seja, o texto aborda o resultado de um relatório que explana acerca da igualdade no âmbito acadêmico entre homens e mulheres.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • GABARITO: LETRA D

    ? A ideia está explicita no primeiro parágrafo: [...] um relatório que destaca o Brasil como um dos exemplos de sucesso em promover a igualdade entre homens e mulheres no ambiente acadêmico [...]

    ? Ou seja, o texto aborda o resultado de um relatório que explana acerca da igualdade no âmbito acadêmico entre homens e mulheres.

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  • GABARITO: LETRA D

    ? A ideia está explicita no primeiro parágrafo: [...] um relatório que destaca o Brasil como um dos exemplos de sucesso em promover a igualdade entre homens e mulheres no ambiente acadêmico [...]

    ? Ou seja, o texto aborda o resultado de um relatório que explana acerca da igualdade no âmbito acadêmico entre homens e mulheres.

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  • GABARITO: LETRA D

    ? A ideia está explicita no primeiro parágrafo: [...] um relatório que destaca o Brasil como um dos exemplos de sucesso em promover a igualdade entre homens e mulheres no ambiente acadêmico [...]

    ? Ou seja, o texto aborda o resultado de um relatório que explana acerca da igualdade no âmbito acadêmico entre homens e mulheres.

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  • GABARITO: LETRA D

    ? A ideia está explicita no primeiro parágrafo: [...] um relatório que destaca o Brasil como um dos exemplos de sucesso em promover a igualdade entre homens e mulheres no ambiente acadêmico [...]

    ? Ou seja, o texto aborda o resultado de um relatório que explana acerca da igualdade no âmbito acadêmico entre homens e mulheres.

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ID
3140557
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                      Metade dos artigos científicos no Brasil são escritos por mulheres

      Recentemente circulou com força pelas redes sociais um relatório que destaca o Brasil como um dos exemplos de sucesso em promover a igualdade entre homens e mulheres no ambiente acadêmico. O documento, feito pela editora Elsevier, é de 2017 e leva em conta dados de artigos científicos escritos entre 1995 e 2015.

     Nesses 20 anos, as mulheres brasileiras passaram a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens – um crescimento considerável, já que, entre 1996 e 2000, só 38% dos artigos publicados tinham sido escritos por mulher.

     Outras facetas positivas do Brasil aparecem no relatório. Aumentou o número de inventoras brasileiras: elas registram 17% das patentes criadas desde 2000. A única notícia ruim do relatório é que as mulheres permanecem sendo menos citadas que seus colegas homens em outros artigos – e isso é verdade não apenas no Brasil, mas em outros países latinos, como Chile e México.

                          (Ana Carolina Leonardi. https://super.abril.com.br. 28.03.2018. Adaptado)

A leitura do último parágrafo permite concluir que

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? Aumentou o número de inventoras brasileiras: elas registram 17% das patentes criadas desde 2000. A única notícia ruim do relatório é que as mulheres permanecem sendo menos citadas que seus colegas homens em outros artigos ? e isso é verdade não apenas no Brasil, mas em outros países latinos, como Chile e México.

    ? A pergunta básica é: após a leitura do último parágrafo, o que podemos concluir? Concluímos que as mulheres não estão sendo reconhecidas pelos seus trabalhos, logo, o trabalho das cientistas ainda precisa de maior reconhecimento no meio acadêmico brasileiro.

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  • Assertiva C

    A única notícia ruim do relatório é que as mulheres permanecem sendo menos citadas que seus colegas homens em outros artigos – e isso é verdade não apenas no Brasil, mas em outros países latinos, como Chile e México.

  • Gabarito: C

  • GABARITO: LETRA C

    ? Aumentou o número de inventoras brasileiras: elas registram 17% das patentes criadas desde 2000. A única notícia ruim do relatório é que as mulheres permanecem sendo menos citadas que seus colegas homens em outros artigos ? e isso é verdade não apenas no Brasil, mas em outros países latinos, como Chile e México.

    ? A pergunta básica é: após a leitura do último parágrafo, o que podemos concluir? Concluímos que as mulheres não estão sendo reconhecidas pelos seus trabalhos, logo, o trabalho das cientistas ainda precisa de maior reconhecimento no meio acadêmico brasileiro.

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  • GABARITO: LETRA C

    ? Aumentou o número de inventoras brasileiras: elas registram 17% das patentes criadas desde 2000. A única notícia ruim do relatório é que as mulheres permanecem sendo menos citadas que seus colegas homens em outros artigos ? e isso é verdade não apenas no Brasil, mas em outros países latinos, como Chile e México.

    ? A pergunta básica é: após a leitura do último parágrafo, o que podemos concluir? Concluímos que as mulheres não estão sendo reconhecidas pelos seus trabalhos, logo, o trabalho das cientistas ainda precisa de maior reconhecimento no meio acadêmico brasileiro.

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  • GABARITO: LETRA C

    ? Aumentou o número de inventoras brasileiras: elas registram 17% das patentes criadas desde 2000. A única notícia ruim do relatório é que as mulheres permanecem sendo menos citadas que seus colegas homens em outros artigos ? e isso é verdade não apenas no Brasil, mas em outros países latinos, como Chile e México.

    ? A pergunta básica é: após a leitura do último parágrafo, o que podemos concluir? Concluímos que as mulheres não estão sendo reconhecidas pelos seus trabalhos, logo, o trabalho das cientistas ainda precisa de maior reconhecimento no meio acadêmico brasileiro.

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  • GABARITO: LETRA C

    ? Aumentou o número de inventoras brasileiras: elas registram 17% das patentes criadas desde 2000. A única notícia ruim do relatório é que as mulheres permanecem sendo menos citadas que seus colegas homens em outros artigos ? e isso é verdade não apenas no Brasil, mas em outros países latinos, como Chile e México.

    ? A pergunta básica é: após a leitura do último parágrafo, o que podemos concluir? Concluímos que as mulheres não estão sendo reconhecidas pelos seus trabalhos, logo, o trabalho das cientistas ainda precisa de maior reconhecimento no meio acadêmico brasileiro.

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  • GABARITO: LETRA C

    ? Aumentou o número de inventoras brasileiras: elas registram 17% das patentes criadas desde 2000. A única notícia ruim do relatório é que as mulheres permanecem sendo menos citadas que seus colegas homens em outros artigos ? e isso é verdade não apenas no Brasil, mas em outros países latinos, como Chile e México.

    ? A pergunta básica é: após a leitura do último parágrafo, o que podemos concluir? Concluímos que as mulheres não estão sendo reconhecidas pelos seus trabalhos, logo, o trabalho das cientistas ainda precisa de maior reconhecimento no meio acadêmico brasileiro.

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  • Não é parâmetro para as provas atuais. E se cair assim precisa tirar 10 na prova... Em todas as provas... Não só de língua portuguesa.


ID
3140560
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                      Metade dos artigos científicos no Brasil são escritos por mulheres

      Recentemente circulou com força pelas redes sociais um relatório que destaca o Brasil como um dos exemplos de sucesso em promover a igualdade entre homens e mulheres no ambiente acadêmico. O documento, feito pela editora Elsevier, é de 2017 e leva em conta dados de artigos científicos escritos entre 1995 e 2015.

     Nesses 20 anos, as mulheres brasileiras passaram a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens – um crescimento considerável, já que, entre 1996 e 2000, só 38% dos artigos publicados tinham sido escritos por mulher.

     Outras facetas positivas do Brasil aparecem no relatório. Aumentou o número de inventoras brasileiras: elas registram 17% das patentes criadas desde 2000. A única notícia ruim do relatório é que as mulheres permanecem sendo menos citadas que seus colegas homens em outros artigos – e isso é verdade não apenas no Brasil, mas em outros países latinos, como Chile e México.

                          (Ana Carolina Leonardi. https://super.abril.com.br. 28.03.2018. Adaptado)

No primeiro parágrafo, o sentido expresso pela palavra “relatório” é retomado por

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? Recentemente circulou com força pelas redes sociais um relatório que destaca o Brasil como um dos exemplos de sucesso em promover a igualdade entre homens e mulheres no ambiente acadêmico. O documento, feito pela editora Elsevier, é de 2017 e leva em conta dados de artigos científicos escritos entre 1995 e 2015.

    ? O substantivo "documento" serve para substituir o substantivo "relatório", evitando, assim, repetições e deixando o texto mais coeso.

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  • Gabarito: C

    Recentemente circulou com força pelas redes sociais um relatório que destaca o Brasil como um dos exemplos de sucesso em promover a igualdade entre homens e mulheres no ambiente acadêmico. O documento, feito pela editora Elsevier, é de 2017 e leva em conta dados de artigos científicos escritos entre 1995 e 2015.

  • Gabarito: C

    Pois as palavras Documento e Relatório, são sinônimas!

  • GABARITO: LETRA C

    ? Recentemente circulou com força pelas redes sociais um relatório que destaca o Brasil como um dos exemplos de sucesso em promover a igualdade entre homens e mulheres no ambiente acadêmico. O documento, feito pela editora Elsevier, é de 2017 e leva em conta dados de artigos científicos escritos entre 1995 e 2015.

    ? O substantivo "documento" serve para substituir o substantivo "relatório", evitando, assim, repetições e deixando o texto mais coeso.

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  • GABARITO: LETRA C

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    ? O substantivo "documento" serve para substituir o substantivo "relatório", evitando, assim, repetições e deixando o texto mais coeso.

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  • GABARITO: LETRA C

    ? Recentemente circulou com força pelas redes sociais um relatório que destaca o Brasil como um dos exemplos de sucesso em promover a igualdade entre homens e mulheres no ambiente acadêmico. O documento, feito pela editora Elsevier, é de 2017 e leva em conta dados de artigos científicos escritos entre 1995 e 2015.

    ? O substantivo "documento" serve para substituir o substantivo "relatório", evitando, assim, repetições e deixando o texto mais coeso.

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  • GABARITO: LETRA C

    ? Recentemente circulou com força pelas redes sociais um relatório que destaca o Brasil como um dos exemplos de sucesso em promover a igualdade entre homens e mulheres no ambiente acadêmico. O documento, feito pela editora Elsevier, é de 2017 e leva em conta dados de artigos científicos escritos entre 1995 e 2015.

    ? O substantivo "documento" serve para substituir o substantivo "relatório", evitando, assim, repetições e deixando o texto mais coeso.

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  • GABARITO: LETRA C

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  • PUXa haja resposta rsrsrs

  • Todo mundo acertou... Ou você pensa que existe alguém tonto?


ID
3140563
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                      Metade dos artigos científicos no Brasil são escritos por mulheres

      Recentemente circulou com força pelas redes sociais um relatório que destaca o Brasil como um dos exemplos de sucesso em promover a igualdade entre homens e mulheres no ambiente acadêmico. O documento, feito pela editora Elsevier, é de 2017 e leva em conta dados de artigos científicos escritos entre 1995 e 2015.

     Nesses 20 anos, as mulheres brasileiras passaram a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens – um crescimento considerável, já que, entre 1996 e 2000, só 38% dos artigos publicados tinham sido escritos por mulher.

     Outras facetas positivas do Brasil aparecem no relatório. Aumentou o número de inventoras brasileiras: elas registram 17% das patentes criadas desde 2000. A única notícia ruim do relatório é que as mulheres permanecem sendo menos citadas que seus colegas homens em outros artigos – e isso é verdade não apenas no Brasil, mas em outros países latinos, como Chile e México.

                          (Ana Carolina Leonardi. https://super.abril.com.br. 28.03.2018. Adaptado)

Os vocábulos “considerável” (2º parágrafo) e “facetas” (3º parágrafo) podem ser substituídos, respectivamente e com os sentidos preservados, por:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? [...] um crescimento considerável, já que, entre 1996 e 2000, só 38% dos artigos publicados tinham sido escritos por mulher [...] ? temos o adjetivo significando algo expressivo, algo digno de ser levado em consideração;

    ? Outras facetas positivas do Brasil aparecem no relatório [...] ? "faceta" pode ter seu significado ligado ao campo odontológico e também ter um sentido de característica, peculiaridade, algo que determina uma característica de alguma coisa.

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  • Assertiva C

    A Vunesp tem tesão por essas palavras.

    expressivo; peculiaridades.

  • Gabarito: C

  • expressivo e peculiaridades mas ficaria bem melhor expressivo e conquistas.

  • GABARITO: LETRA C

    ? [...] um crescimento considerável, já que, entre 1996 e 2000, só 38% dos artigos publicados tinham sido escritos por mulher [...] ? temos o adjetivo significando algo expressivo, algo digno de ser levado em consideração;

    ? Outras facetas positivas do Brasil aparecem no relatório [...] ? "faceta" pode ter seu significado ligado ao campo odontológico e também ter um sentido de característica, peculiaridade, algo que determina uma característica de alguma coisa.

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ID
3140566
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                      Metade dos artigos científicos no Brasil são escritos por mulheres

      Recentemente circulou com força pelas redes sociais um relatório que destaca o Brasil como um dos exemplos de sucesso em promover a igualdade entre homens e mulheres no ambiente acadêmico. O documento, feito pela editora Elsevier, é de 2017 e leva em conta dados de artigos científicos escritos entre 1995 e 2015.

     Nesses 20 anos, as mulheres brasileiras passaram a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens – um crescimento considerável, já que, entre 1996 e 2000, só 38% dos artigos publicados tinham sido escritos por mulher.

     Outras facetas positivas do Brasil aparecem no relatório. Aumentou o número de inventoras brasileiras: elas registram 17% das patentes criadas desde 2000. A única notícia ruim do relatório é que as mulheres permanecem sendo menos citadas que seus colegas homens em outros artigos – e isso é verdade não apenas no Brasil, mas em outros países latinos, como Chile e México.

                          (Ana Carolina Leonardi. https://super.abril.com.br. 28.03.2018. Adaptado)

Uma frase coerente com as informações do texto é:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ?  Aumentou o número de inventoras brasileiras: elas registram 17% das patentes criadas desde 2000. A única notícia ruim do relatório é que as mulheres permanecem sendo menos citadas que seus colegas homens em outros artigos ? e isso é verdade não apenas no Brasil, mas em outros países latinos, como Chile e México. ? originalmente temos uma ideia de concessão, isto é, a uma contradição, um fato inesperado, era para as mulheres serem citadas mais vezes, visto que elas publicam mais.

    A) As mulheres passaram a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, de modo que elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? conjunção coordenativa conclusiva, não queremos uma ideia de conclusão.

    B) Devido ao fato de as mulheres terem passado a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? temos uma expressão expressando causa, não é isso que queremos.

    C) As mulheres passaram a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, portanto, elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? conjunção coordenativa conclusiva, não é a ideia de conclusão que queremos.

    D) Visto que as mulheres tenham passado a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? conjunção subordinativa causal, não é essa ideia que queremos.

    E) Embora as mulheres tenham passado a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? correto, temos em destaque uma conjunção subordinativa concessiva, a qual expressa a ideia que buscamos.

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  • Gabarito: E

  • Arthur Carvalho, a locução de modo que não tem sentido conclusivo, como você afirma, tão pouco é conjunção coordenada conclusiva, e sim uma locução conjuntiva adverbial consecutiva, dando ideia de consequência. A oração aí é subordinada.

  • Gab - E

    Trata-se de uma Oração Subordinada Concessiva, que admite uma contradição, uma ideia diretamente ligada ao contraste, à quebra de expectativa, pois "embora as mulheres tenham passado a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, elas permanecem sendo menos citadas que eles".

    Conjunções Subordinadas Concessivas: embora, ainda que, mesmo que, se bem que, apesar de que...

    E, como Paulo Roberto destacou, a locução conjuntiva "de modo que" possui valor consequencial.

  • acho legal as explicações, nenhuma bate com a outra. bem vindo ao portugues kkkkkkkkkkkkkkkk

  • A vunesp ama conjunção concessiva.

  • GABARITO: LETRA E

    ? Aumentou o número de inventoras brasileiras: elas registram 17% das patentes criadas desde 2000. A única notícia ruim do relatório é que as mulheres permanecem sendo menos citadas que seus colegas homens em outros artigos ? e isso é verdade não apenas no Brasil, mas em outros países latinos, como Chile e México. ? originalmente temos uma ideia de concessão, isto é, a uma contradição, um fato inesperado, era para as mulheres serem citadas mais vezes, visto que elas publicam mais.

    A) As mulheres passaram a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, de modo que elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? conjunção coordenativa conclusiva, não queremos uma ideia de conclusão.

    B) Devido ao fato de as mulheres terem passado a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? temos uma expressão expressando causa, não é isso que queremos.

    C) As mulheres passaram a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, portanto, elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? conjunção coordenativa conclusiva, não é a ideia de conclusão que queremos.

    D) Visto que as mulheres tenham passado a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? conjunção subordinativa causal, não é essa ideia que queremos.

    E) Embora as mulheres tenham passado a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? correto, temos em destaque uma conjunção subordinativa concessiva, a qual expressa a ideia que buscamos.

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  • GABARITO: LETRA E

    ? Aumentou o número de inventoras brasileiras: elas registram 17% das patentes criadas desde 2000. A única notícia ruim do relatório é que as mulheres permanecem sendo menos citadas que seus colegas homens em outros artigos ? e isso é verdade não apenas no Brasil, mas em outros países latinos, como Chile e México. ? originalmente temos uma ideia de concessão, isto é, a uma contradição, um fato inesperado, era para as mulheres serem citadas mais vezes, visto que elas publicam mais.

    A) As mulheres passaram a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, de modo que elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? conjunção coordenativa conclusiva, não queremos uma ideia de conclusão.

    B) Devido ao fato de as mulheres terem passado a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? temos uma expressão expressando causa, não é isso que queremos.

    C) As mulheres passaram a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, portanto, elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? conjunção coordenativa conclusiva, não é a ideia de conclusão que queremos.

    D) Visto que as mulheres tenham passado a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? conjunção subordinativa causal, não é essa ideia que queremos.

    E) Embora as mulheres tenham passado a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? correto, temos em destaque uma conjunção subordinativa concessiva, a qual expressa a ideia que buscamos.

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    A) As mulheres passaram a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, de modo que elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? conjunção coordenativa conclusiva, não queremos uma ideia de conclusão.

    B) Devido ao fato de as mulheres terem passado a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? temos uma expressão expressando causa, não é isso que queremos.

    C) As mulheres passaram a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, portanto, elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? conjunção coordenativa conclusiva, não é a ideia de conclusão que queremos.

    D) Visto que as mulheres tenham passado a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? conjunção subordinativa causal, não é essa ideia que queremos.

    E) Embora as mulheres tenham passado a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? correto, temos em destaque uma conjunção subordinativa concessiva, a qual expressa a ideia que buscamos.

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    A) As mulheres passaram a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, de modo que elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? conjunção coordenativa conclusiva, não queremos uma ideia de conclusão.

    B) Devido ao fato de as mulheres terem passado a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? temos uma expressão expressando causa, não é isso que queremos.

    C) As mulheres passaram a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, portanto, elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? conjunção coordenativa conclusiva, não é a ideia de conclusão que queremos.

    D) Visto que as mulheres tenham passado a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? conjunção subordinativa causal, não é essa ideia que queremos.

    E) Embora as mulheres tenham passado a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? correto, temos em destaque uma conjunção subordinativa concessiva, a qual expressa a ideia que buscamos.

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  • GABARITO: LETRA E

    ? Aumentou o número de inventoras brasileiras: elas registram 17% das patentes criadas desde 2000. A única notícia ruim do relatório é que as mulheres permanecem sendo menos citadas que seus colegas homens em outros artigos ? e isso é verdade não apenas no Brasil, mas em outros países latinos, como Chile e México. ? originalmente temos uma ideia de concessão, isto é, a uma contradição, um fato inesperado, era para as mulheres serem citadas mais vezes, visto que elas publicam mais.

    A) As mulheres passaram a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, de modo que elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? conjunção coordenativa conclusiva, não queremos uma ideia de conclusão.

    B) Devido ao fato de as mulheres terem passado a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? temos uma expressão expressando causa, não é isso que queremos.

    C) As mulheres passaram a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, portanto, elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? conjunção coordenativa conclusiva, não é a ideia de conclusão que queremos.

    D) Visto que as mulheres tenham passado a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? conjunção subordinativa causal, não é essa ideia que queremos.

    E) Embora as mulheres tenham passado a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, elas permanecem sendo menos citadas que eles. ? correto, temos em destaque uma conjunção subordinativa concessiva, a qual expressa a ideia que buscamos.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva E

    Embora as mulheres tenham passado a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens, elas permanecem sendo menos citadas que eles.

  • EMBORA = concessão


ID
3140569
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                      Metade dos artigos científicos no Brasil são escritos por mulheres

      Recentemente circulou com força pelas redes sociais um relatório que destaca o Brasil como um dos exemplos de sucesso em promover a igualdade entre homens e mulheres no ambiente acadêmico. O documento, feito pela editora Elsevier, é de 2017 e leva em conta dados de artigos científicos escritos entre 1995 e 2015.

     Nesses 20 anos, as mulheres brasileiras passaram a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens – um crescimento considerável, já que, entre 1996 e 2000, só 38% dos artigos publicados tinham sido escritos por mulher.

     Outras facetas positivas do Brasil aparecem no relatório. Aumentou o número de inventoras brasileiras: elas registram 17% das patentes criadas desde 2000. A única notícia ruim do relatório é que as mulheres permanecem sendo menos citadas que seus colegas homens em outros artigos – e isso é verdade não apenas no Brasil, mas em outros países latinos, como Chile e México.

                          (Ana Carolina Leonardi. https://super.abril.com.br. 28.03.2018. Adaptado)

A expressão empregada de acordo com a concordância da norma-padrão está destacada em:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    A) As mulheres vêm assinando metade dos artigos científicos no Brasil. ? correto, núcleo do sujeito no plural, dessa forma o verbo "vir" está corretamente conjugado na terceira pessoa do plural.

    B) As mulheres são responsável por metade dos artigos científicos no Brasil. ? o correto seria "responsáveis".

    C) As mulheres compõe metade dos artigos científicos no Brasil. ? o correto seria "compõem", concordando com o núcleo do sujeito "mulheres".

    D) As mulheres passa a responder por metade dos artigos científicos no Brasil. ? o correto seria "passam".

    E) As mulheres tornou-se autoras da metade dos artigos científicos no Brasil. ? o correto seria "tornaram-se" concordando com "mulheres".

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • espero ansioso uma questão dessas na minha prova do TRF3 KKK

  • CIRCUNFLEXO QUE PARECE TREMA !!!

  • Sujeito simples no plural, o verbo pode concordar com o núcleo ou com a expressão periférica

  • Gabarito: A

  • E) As mulheres tornou-se autoras da metade dos artigos científicos no Brasil. → o correto seria "tornaram-se" Sujeito na voz passiva sintética - deve concordar com o sujeito "As mulheres"

  • GABARITO: LETRA A

    A) As mulheres vêm assinando metade dos artigos científicos no Brasil. ? correto, núcleo do sujeito no plural, dessa forma o verbo "vir" está corretamente conjugado na terceira pessoa do plural.

    B) As mulheres são responsável por metade dos artigos científicos no Brasil. ? o correto seria "responsáveis".

    C) As mulheres compõe metade dos artigos científicos no Brasil. ? o correto seria "compõem", concordando com o núcleo do sujeito "mulheres".

    D) As mulheres passa a responder por metade dos artigos científicos no Brasil. ? o correto seria "passam".

    E) As mulheres tornou-se autoras da metade dos artigos científicos no Brasil. ? o correto seria "tornaram-se" concordando com "mulheres".

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  • GABARITO: LETRA A

    A) As mulheres vêm assinando metade dos artigos científicos no Brasil. ? correto, núcleo do sujeito no plural, dessa forma o verbo "vir" está corretamente conjugado na terceira pessoa do plural.

    B) As mulheres são responsável por metade dos artigos científicos no Brasil. ? o correto seria "responsáveis".

    C) As mulheres compõe metade dos artigos científicos no Brasil. ? o correto seria "compõem", concordando com o núcleo do sujeito "mulheres".

    D) As mulheres passa a responder por metade dos artigos científicos no Brasil. ? o correto seria "passam".

    E) As mulheres tornou-se autoras da metade dos artigos científicos no Brasil. ? o correto seria "tornaram-se" concordando com "mulheres".

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  • GABARITO: LETRA A

    A) As mulheres vêm assinando metade dos artigos científicos no Brasil. ? correto, núcleo do sujeito no plural, dessa forma o verbo "vir" está corretamente conjugado na terceira pessoa do plural.

    B) As mulheres são responsável por metade dos artigos científicos no Brasil. ? o correto seria "responsáveis".

    C) As mulheres compõe metade dos artigos científicos no Brasil. ? o correto seria "compõem", concordando com o núcleo do sujeito "mulheres".

    D) As mulheres passa a responder por metade dos artigos científicos no Brasil. ? o correto seria "passam".

    E) As mulheres tornou-se autoras da metade dos artigos científicos no Brasil. ? o correto seria "tornaram-se" concordando com "mulheres".

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  • GABARITO: LETRA A

    A) As mulheres vêm assinando metade dos artigos científicos no Brasil. ? correto, núcleo do sujeito no plural, dessa forma o verbo "vir" está corretamente conjugado na terceira pessoa do plural.

    B) As mulheres são responsável por metade dos artigos científicos no Brasil. ? o correto seria "responsáveis".

    C) As mulheres compõe metade dos artigos científicos no Brasil. ? o correto seria "compõem", concordando com o núcleo do sujeito "mulheres".

    D) As mulheres passa a responder por metade dos artigos científicos no Brasil. ? o correto seria "passam".

    E) As mulheres tornou-se autoras da metade dos artigos científicos no Brasil. ? o correto seria "tornaram-se" concordando com "mulheres".

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  • GABARITO: LETRA A

    A) As mulheres vêm assinando metade dos artigos científicos no Brasil. ? correto, núcleo do sujeito no plural, dessa forma o verbo "vir" está corretamente conjugado na terceira pessoa do plural.

    B) As mulheres são responsável por metade dos artigos científicos no Brasil. ? o correto seria "responsáveis".

    C) As mulheres compõe metade dos artigos científicos no Brasil. ? o correto seria "compõem", concordando com o núcleo do sujeito "mulheres".

    D) As mulheres passa a responder por metade dos artigos científicos no Brasil. ? o correto seria "passam".

    E) As mulheres tornou-se autoras da metade dos artigos científicos no Brasil. ? o correto seria "tornaram-se" concordando com "mulheres".

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  • Os comentários do Arthur são os melhores para uma revisão da teoria. Obrigado, parceiro!

  • as mulheres> plural logo > se emprega vêm, terceira pessoa do plural(Elas)


ID
3140572
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                      Metade dos artigos científicos no Brasil são escritos por mulheres

      Recentemente circulou com força pelas redes sociais um relatório que destaca o Brasil como um dos exemplos de sucesso em promover a igualdade entre homens e mulheres no ambiente acadêmico. O documento, feito pela editora Elsevier, é de 2017 e leva em conta dados de artigos científicos escritos entre 1995 e 2015.

     Nesses 20 anos, as mulheres brasileiras passaram a assinar a mesma proporção de artigos científicos que os homens – um crescimento considerável, já que, entre 1996 e 2000, só 38% dos artigos publicados tinham sido escritos por mulher.

     Outras facetas positivas do Brasil aparecem no relatório. Aumentou o número de inventoras brasileiras: elas registram 17% das patentes criadas desde 2000. A única notícia ruim do relatório é que as mulheres permanecem sendo menos citadas que seus colegas homens em outros artigos – e isso é verdade não apenas no Brasil, mas em outros países latinos, como Chile e México.

                          (Ana Carolina Leonardi. https://super.abril.com.br. 28.03.2018. Adaptado)

A expressão que substitui a destacada em “Outras facetas positivas do Brasil aparecem no relatório”, conforme a regência da norma-padrão, é

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? O destaque correto é: ?Outras facetas positivas do Brasil aparecem no relatório?

    A) integram do ? integram alguma coisa, logo, sem a preposição "de".

    B) constam do ? correto, consta em alguma coisa ou de alguma coisa (de+o= do).

    C) estão inclusas do ? estão inclusas em alguma coisa e não "de".

    D) são referidas do ? são referidas em alguma coisa e não "de".

    E) são mencionadas do ? são mencionadas em alguma coisa e não "de".

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  • Gabarito: B

  • Eu me lembrei da expressão: constam dos autos... Foi só substituir.

  • Tb, Raissa! rsrsrs

  • O verbo "constar" acolhe duas regências distintas: uma com a preposição "em" e outra com a preposição "de". Ambas estão consoantes ao padrão normativo do idioma.

    Letra B

  • Qual a regência do verbo "Constar"?

    a) VTI: "de" - O Código Civil consta de mais de 2045 artigos. (sentido de conter; consistir em; ser constituído de)

    b) VTI: "de" ou "em" - Consta nos autos, consta no mundo. (sentido de estar incluído; estar contido em);

    c) VTI: "a" - Não constava a ele que tinha outro filho. (sentido de saber; ter ciência).

    Fonte: PDF Prof. Felipe Lucas

  • GABARITO: LETRA B

    ? O destaque correto é: ?Outras facetas positivas do Brasil aparecem no relatório?

    A) integram do ? integram alguma coisa, logo, sem a preposição "de".

    B) constam do ? correto, consta em alguma coisa ou de alguma coisa (de+o= do).

    C) estão inclusas do ? estão inclusas em alguma coisa e não "de".

    D) são referidas do ? são referidas em alguma coisa e não "de".

    E) são mencionadas do ? são mencionadas em alguma coisa e não "de".

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  • GABARITO: LETRA B

    ? O destaque correto é: ?Outras facetas positivas do Brasil aparecem no relatório?

    A) integram do ? integram alguma coisa, logo, sem a preposição "de".

    B) constam do ? correto, consta em alguma coisa ou de alguma coisa (de+o= do).

    C) estão inclusas do ? estão inclusas em alguma coisa e não "de".

    D) são referidas do ? são referidas em alguma coisa e não "de".

    E) são mencionadas do ? são mencionadas em alguma coisa e não "de".

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  • GABARITO: LETRA B

    ? O destaque correto é: ?Outras facetas positivas do Brasil aparecem no relatório?

    A) integram do ? integram alguma coisa, logo, sem a preposição "de".

    B) constam do ? correto, consta em alguma coisa ou de alguma coisa (de+o= do).

    C) estão inclusas do ? estão inclusas em alguma coisa e não "de".

    D) são referidas do ? são referidas em alguma coisa e não "de".

    E) são mencionadas do ? são mencionadas em alguma coisa e não "de".

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  • Achei Punk

  • constar admite o DO ou NO e EM

    As duas preposições – de e em, no – são corretas quando se usa o verbo constar com o sentido de “estar escrito, registrado ou mencionado” ou “fazer parte, incluir-se”: Seu nome consta da lista de aprovados

  • Regência do Verbo Constar: DO!


ID
3140581
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O sinal indicativo de crase está empregado corretamente na frase:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    A) Os alunos foram instruídos à ler um livro. ? crase antes de verbo é incorreto.

    B) A obra deu margem à várias interpretações. ? deu margem a algo (preposição); porém temos termos no plural que são acompanhados facultativamente pelo artigo definido "as" (se quiser definir, especificar); o correto é: às várias ou a várias (somente preposição).

    C) Fazer um resumo foi uma tarefa atribuída à todos. ? temos um pronome indefinido masculino que não é acompanhando por artigo, logo somente a preposição "a" deve estar presente.

    D) O resumo era referente à uma narrativa ficcional. ? referente a alguma coisa (preposição), porém já temos o artigo indefinido "uma", logo não há artigo definido para que se forme a crase.

    E) Ela entregou o resumo do livro à professora. ? correto, verbo transitivo direto e indireto (entregou algo "o resumo do livro" a alguém, preposição "a" + artigo definido "a" que acompanha o objeto indireto "professora"= à professora).

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  • Assertiva E

    Crase Proibida !!

    1 - Verbo

    2- masculino "Uma"

    3- Pronome de Tratamento

    Crase facultativa

    1 - Até " a"

    Exemplo Vou até a/á sala. " os 2 jeitos estão corretos"

    2 - diante de pronome possessivos

    Exemplo = Vou a sua Casa

    3 - diante de nome próprio

    Vou á casa de "Fulana"

  • A- Crase proibida antes de verbo

    B- O termo várias só pede a preposição a

    C- Todos pronome indefinido masculino. Não a crase diante de pronomes indefinidos masculino.

    D- Uma artigo indefinido, não podemos usar outro artigo para defini-lo.

    Gab: E

  • Casos de Crase Proibida !!

    a) Antes do Verbo

    b) no singular antes de palavra no plural

    c) pronome indefinido masculino

    d) artigo indefinido

    Gabarito E

    Os Mandamentos da Crase:

    1) Diante de pronome, crase passa fome!

    2) Diante de masculino, crase é pepino!

    3) Diante de ação, crase é marcação!

    4) Palavras repetidas: crases proibidas!

    5) Diante de numeral, crase faz mal!

    6) Quando houver hora, crase sem demora!

  • Gabarito: E

    A) Os alunos foram instruídos à ler um livro. (Crase proibida antes de verbo)

    B) A obra deu margem à várias interpretações. (No singular antes de palavra no plural)

    C) Fazer um resumo foi uma tarefa atribuída à todos. (Diante de pronome, crase passa fome!)

    D) O resumo era referente à uma narrativa ficcional. (Crase proibida antes de artigo indefinido)

    E) Ela entregou o resumo do livro à professora. (Gabarito)

  • Gratificante demais você sentir que ta aprendendo um assunto

  • Gab: E

    > Ela entregou o resumo do livro à professora.

    > Entregar > quem entrega, entrega algo a alguém > VTDI > logo, pede objeto direto e indireto

    > O resumo do livro > Objeto direto / à professora: objeto indireto.

  • GABARITO: LETRA E

    A) Os alunos foram instruídos à ler um livro. ? crase antes de verbo é incorreto.

    B) A obra deu margem à várias interpretações. ? deu margem a algo (preposição); porém temos termos no plural que são acompanhados facultativamente pelo artigo definido "as" (se quiser definir, especificar); o correto é: às várias ou a várias (somente preposição).

    C) Fazer um resumo foi uma tarefa atribuída à todos. ? temos um pronome indefinido masculino que não é acompanhando por artigo, logo somente a preposição "a" deve estar presente.

    D) O resumo era referente à uma narrativa ficcional. ? referente a alguma coisa (preposição), porém já temos o artigo indefinido "uma", logo não há artigo definido para que se forme a crase.

    E) Ela entregou o resumo do livro à professora. ? correto, verbo transitivo direto e indireto (entregou algo "o resumo do livro" a alguém, preposição "a" + artigo definido "a" que acompanha o objeto indireto "professora"= à professora).

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  • GABARITO: LETRA E

    A) Os alunos foram instruídos à ler um livro. ? crase antes de verbo é incorreto.

    B) A obra deu margem à várias interpretações. ? deu margem a algo (preposição); porém temos termos no plural que são acompanhados facultativamente pelo artigo definido "as" (se quiser definir, especificar); o correto é: às várias ou a várias (somente preposição).

    C) Fazer um resumo foi uma tarefa atribuída à todos. ? temos um pronome indefinido masculino que não é acompanhando por artigo, logo somente a preposição "a" deve estar presente.

    D) O resumo era referente à uma narrativa ficcional. ? referente a alguma coisa (preposição), porém já temos o artigo indefinido "uma", logo não há artigo definido para que se forme a crase.

    E) Ela entregou o resumo do livro à professora. ? correto, verbo transitivo direto e indireto (entregou algo "o resumo do livro" a alguém, preposição "a" + artigo definido "a" que acompanha o objeto indireto "professora"= à professora).

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  • GABARITO: LETRA E

    A) Os alunos foram instruídos à ler um livro. ? crase antes de verbo é incorreto.

    B) A obra deu margem à várias interpretações. ? deu margem a algo (preposição); porém temos termos no plural que são acompanhados facultativamente pelo artigo definido "as" (se quiser definir, especificar); o correto é: às várias ou a várias (somente preposição).

    C) Fazer um resumo foi uma tarefa atribuída à todos. ? temos um pronome indefinido masculino que não é acompanhando por artigo, logo somente a preposição "a" deve estar presente.

    D) O resumo era referente à uma narrativa ficcional. ? referente a alguma coisa (preposição), porém já temos o artigo indefinido "uma", logo não há artigo definido para que se forme a crase.

    E) Ela entregou o resumo do livro à professora. ? correto, verbo transitivo direto e indireto (entregou algo "o resumo do livro" a alguém, preposição "a" + artigo definido "a" que acompanha o objeto indireto "professora"= à professora).

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  • GABARITO: LETRA E

    A) Os alunos foram instruídos à ler um livro. ? crase antes de verbo é incorreto.

    B) A obra deu margem à várias interpretações. ? deu margem a algo (preposição); porém temos termos no plural que são acompanhados facultativamente pelo artigo definido "as" (se quiser definir, especificar); o correto é: às várias ou a várias (somente preposição).

    C) Fazer um resumo foi uma tarefa atribuída à todos. ? temos um pronome indefinido masculino que não é acompanhando por artigo, logo somente a preposição "a" deve estar presente.

    D) O resumo era referente à uma narrativa ficcional. ? referente a alguma coisa (preposição), porém já temos o artigo indefinido "uma", logo não há artigo definido para que se forme a crase.

    E) Ela entregou o resumo do livro à professora. ? correto, verbo transitivo direto e indireto (entregou algo "o resumo do livro" a alguém, preposição "a" + artigo definido "a" que acompanha o objeto indireto "professora"= à professora).

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  • GABARITO: LETRA E

    A) Os alunos foram instruídos à ler um livro. ? crase antes de verbo é incorreto.

    B) A obra deu margem à várias interpretações. ? deu margem a algo (preposição); porém temos termos no plural que são acompanhados facultativamente pelo artigo definido "as" (se quiser definir, especificar); o correto é: às várias ou a várias (somente preposição).

    C) Fazer um resumo foi uma tarefa atribuída à todos. ? temos um pronome indefinido masculino que não é acompanhando por artigo, logo somente a preposição "a" deve estar presente.

    D) O resumo era referente à uma narrativa ficcional. ? referente a alguma coisa (preposição), porém já temos o artigo indefinido "uma", logo não há artigo definido para que se forme a crase.

    E) Ela entregou o resumo do livro à professora. ? correto, verbo transitivo direto e indireto (entregou algo "o resumo do livro" a alguém, preposição "a" + artigo definido "a" que acompanha o objeto indireto "professora"= à professora).

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  • Os alunos foram instruídos à ler um livro. (LER É VERBO)

    A obra deu margem à várias interpretações. (PLURAL)

    Fazer um resumo foi uma tarefa atribuída à todos. (PLURAL)

    O resumo era referente à uma narrativa ficcional. (ARTIGO INDEFINIDO)

    Ela entregou o resumo do livro à professora. (CORRETO!)

  • Gabarito: E

    Principais Regras de Crase (à) com base nas questões que já respondi:

    Obrigatório: Verbo (pedindo a preposição “a) + a (à) + Palavra Feminina no Singular; Horas especificadas (substituir por ao meio dia e ver se tem sentido); Locuções adverbiais femininas (às vezes, à direita, à esquerda etc); Mudança de sentido ao colocar a crase, criando uma circunstância.

    Facultativo (Só tem 3 casos, mas esse é o que mais cai): Pronome Possessivo Feminino no Singular na oração (Minha, sua, nossa, tua, vossa) na oração.

    Proibitivo: Palavras masculinos; Uso de verbos; Diante de Pronomes (que, a ela, a ele, nosso, alguém, nenhum etc); Palavras repetidas (Ex: dia-a-dia); Verbo (pedindo a preposição “a”) + a + Palavra Feminina no Plural. 

    DICA DE PARALELISMO: tia DEA não usa crase (Ex: De 8:00 as 10:00) e tio DAAn usa crase (Ex: Das 8:00 às 10:00).

    FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entre em contato comigo e acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português e direito constitucional. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!


ID
3140584
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

André guardou todas as suas revistas em 30 caixas. As revistas com 100 páginas ele guardou em 12 caixas, com 45 revistas por caixa; em 7 caixas ele guardou as revistas com 130 páginas, num total de 33670 páginas; nas demais caixas ele guardou as revistas com 200 páginas, com 22 revistas por caixa. O total de revistas que André guardou em caixas foi

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? Total de 30 caixas;

    ?  As revistas com 100 páginas ele guardou em 12 caixas, com 45 revistas por caixa: 45*12 caixas= 540 revistas;

    ? em 7 caixas ele guardou as revistas com 130 páginas, num total de 33670 páginas: 33670:130= 259 revistas;

    ? nas demais caixas ele guardou as revistas com 200 páginas, com 22 revistas por caixa: 12+7= 19 (restam 11 caixas; 11*22 revistas em cada= 242;

    ? Total: 540+259+242= 1041 revistas.

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  • GABARITO: LETRA C

    ? Total de 30 caixas;

    ? As revistas com 100 páginas ele guardou em 12 caixas, com 45 revistas por caixa: 45*12 caixas= 540 revistas;

    ? em 7 caixas ele guardou as revistas com 130 páginas, num total de 33670 páginas: 33670:130= 259 revistas;

    ? nas demais caixas ele guardou as revistas com 200 páginas, com 22 revistas por caixa: 12+7= 19 (restam 11 caixas; 11*22 revistas em cada= 242;

    ? Total: 540+259+242= 1041 revistas.

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  • GABARITO: LETRA C

    ? Total de 30 caixas;

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    ? em 7 caixas ele guardou as revistas com 130 páginas, num total de 33670 páginas: 33670:130= 259 revistas;

    ? nas demais caixas ele guardou as revistas com 200 páginas, com 22 revistas por caixa: 12+7= 19 (restam 11 caixas; 11*22 revistas em cada= 242;

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  • GABARITO: LETRA C

    ? Total de 30 caixas;

    ? As revistas com 100 páginas ele guardou em 12 caixas, com 45 revistas por caixa: 45*12 caixas= 540 revistas;

    ? em 7 caixas ele guardou as revistas com 130 páginas, num total de 33670 páginas: 33670:130= 259 revistas;

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  • GABARITO: LETRA C

    ? Total de 30 caixas;

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  • GABARITO: LETRA C

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ID
3140587
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Dois carrinhos dão voltas continuamente em uma pista, o carrinho vermelho completa uma volta a cada 64 segundos e o carrinho azul completa uma volta a cada 72 segundos. Em certo momento, o carrinho vermelho alcança o azul e, por ser mais rápido, o ultrapassa. A partir desse momento, o tempo que o carrinho vermelho levará para alcançar o carrinho azul será de

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? MMC de 64 e 72:

    64,72| 2

    32,36| 2

    16,18| 2

    8,9| 2

    4,9| 2

    2,9| 2

    1,9| 9

    1,1

    ? 2*2*2*2*2*2*9= 576

    ? 9 minutos (540 segundos) e 36 segundos.

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  • Pessoal, fiz aqui e saiu assim...

    V-64 seg.

    A-72 seg.

    Qual a diferença entre as voltas?

    8 seg.

    A volta mais longa, 72 seg. ÷ 8 = 9, quer dizer que V alcança A, a cada 9 voltas.

    Então, a volta de A ( 64 seg.) X 9= 576 seg.

    9 minutos e 36 segundos.

    Lute sempre, que você consegue!

  • GABARITO: LETRA B

    ? MMC de 64 e 72:

    64,72| 2

    32,36| 2

    16,18| 2

    8,9| 2

    4,9| 2

    2,9| 2

    1,9| 9

    1,1

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  • GABARITO: LETRA B

    ? MMC de 64 e 72:

    64,72| 2

    32,36| 2

    16,18| 2

    8,9| 2

    4,9| 2

    2,9| 2

    1,9| 9

    1,1

    ? 2*2*2*2*2*2*9= 576

    ? 9 minutos (540 segundos) e 36 segundos.

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  • Apenas acrescentando o final do comentário do Arthur:

    Chegando no valor "576", para passar de segundos para minutos, primeiro você divide por "60" ->

    576/60 = 9,6

    Perceba que o número decimal (0,6, por exemplo) é diferente da contagem do tempo (seg. e min. vão de 0 a 60, por exemplo).

    Então pra fazer essa conversão é só aplicar uma simples regra de 3:

    Nós já temos o "9" que é o número inteiro de "9,6", logo ele já está em minutos, agora vamos ver quantos segundos é esse "0,6" junto com ele.

    decimal ---------- seg

    1 ---------- 60

    0,6 ----------- x

    x = 36 segundos

    9 minutos e 36 segundos


ID
3140590
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Alguns alunos do ensino médio de uma escola formarão equipes para um torneio. Cada equipe precisa ter alunos do 1º, 2º e 3º ano, o número de alunos de cada ano, em cada equipe, deve ser o mesmo e o número de equipes formadas deve ser o maior possível. Se participarão do torneio 56 alunos do 1º ano, 48 alunos do 2º ano e 40 alunos do 3º ano, o número de alunos do 2º ano por equipe será

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? MDC de 56,48,40:

    56,48,40| 2

    28,24,20| 2

    14,12|10| 2

    7,6,5| 2

    7,3,5| 3

    7,1,5

    ? 2³= 8

    ?  o número de alunos do 2º ano por equipe será? 48 2º ano: 8= 6 alunos.

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  • GABARITO: LETRA B

    ? MDC de 56,48,40:

    56,48,40| 2

    28,24,20| 2

    14,12|10| 2

    7,6,5| 2

    7,3,5| 3

    7,1,5

    ? 2³= 8

    ? o número de alunos do 2º ano por equipe será? 48 2º ano: 8= 6 alunos.

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  • GABARITO: LETRA B

    ? MDC de 56,48,40:

    56,48,40| 2

    28,24,20| 2

    14,12|10| 2

    7,6,5| 2

    7,3,5| 3

    7,1,5

    ? 2³= 8

    ? o número de alunos do 2º ano por equipe será? 48 2º ano: 8= 6 alunos.

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  • GABARITO: LETRA B

    ? MDC de 56,48,40:

    56,48,40| 2

    28,24,20| 2

    14,12|10| 2

    7,6,5| 2

    7,3,5| 3

    7,1,5

    ? 2³= 8

    ? o número de alunos do 2º ano por equipe será? 48 2º ano: 8= 6 alunos.

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  • GABARITO: LETRA B

    ? MDC de 56,48,40:

    56,48,40| 2

    28,24,20| 2

    14,12|10| 2

    7,6,5| 2

    7,3,5| 3

    7,1,5

    ? 2³= 8

    ? o número de alunos do 2º ano por equipe será? 48 2º ano: 8= 6 alunos.

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  • GABARITO: LETRA B

    ? MDC de 56,48,40:

    56,48,40| 2

    28,24,20| 2

    14,12|10| 2

    7,6,5| 2

    7,3,5| 3

    7,1,5

    ? 2³= 8

    ? o número de alunos do 2º ano por equipe será? 48 2º ano: 8= 6 alunos.

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  • Qual a necessidade de uma única pessoa postar 6 comentários REPETIDOS? E a questão trata de MDC e não MMC... fala sério...

  • Serão 6 alunos

    Devemos calcular o máximo divisor comum deles e depois dividir os alunos por esse número, vou decompor eles pra ficar mais fácil a visualização:

    56 = 2 × 2 × 2 × 7 = 2³ × 7

    48 = 2 × 2 × 2 × 2 × 3 = 2⁴ × 3

    40 = 2 × 2 × 2 × 5 = 2³ × 5

    Logo, o máximo divisor comum é 2³ = 8

    Depois dividimos os alunos de cada ano por 8:

    1° ano = 56/8 = 7 alunos

    2° ano = 48/8 = 6 alunos

    3° ano = 40/8 = 5 alunos


ID
3140593
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A razão entre o número de integrantes de uma equipe A e o número de integrantes de uma equipe B é de 2 para 7. Se 36 pessoas passarem da equipe B para a equipe A, a razão passa a ser de 4 para 5. O total de pessoas nas duas equipes é

Alternativas
Comentários
  • Trabalhoso:

    A/B = 2/7, multiplica em cruz e isola o A, A=2B/7

    depois o problema fala passaram 36 de B para A, ficando 4/5 então:

    A+36/B-36 = 4/5, novamente multiplica em cruz e isola o A, A= 4B-324/5

    Agora é só igualar as equações

    2B/7 = 4B-324/5, multiplica em cruz, fica B = 126,

    escolhe 1 das equações e substitui o valor de B, eu escolhi: A=2B/7, fica A = 36

    TOTAL = A + B

    TOTAL = 36+126

    TOTAL = 162

    espero ajudar, se alguém souber um método mais rápido!

  • Primeira Situação:

    A/B = 2/7 (primeira razão)

    7A = 2B

    Segunda Situação:

    36 saíram de B e foram pra A

    A/B = 4/5 (segunda razão) então vai ficar:

    (A + 36) / (B-36) = 4/5

    Arrumando toda essa expressão fica:

    5A - 4B = -324

    A ideia final será resolver um sistema de equações 7A - 2B = 0 e

    5A - 4B = -324, cujo resultado será A = 36 e B = 126

    TOTAL = A + B = 36 + 126 = 162

  • 2+36/7 = 4/5

    MULTIPLICANDO CRUZADO FICA:

    5(2+36) = 7*4

    10 + 180 = 28

    190-28

    =162

    RESPOSTA: A

  • Pessoal eu não sabia como resolver essa questão, dai comecei a tentar algo e saiu isso:

    A= 2 - B=7

    A+B= 2+7 = 9

    9X36=324

    324/2=162

    LOGO A + B= 162

    Está correto ou foi sorte?

  • Fiz usando a seguinte lógica:

    1º 36 pessoas saindo de b para a, representando 2 em suas razões:

    2º Como a variação era 2, logo:

    2k = 36

    k = 18

    3º Total de Pessoas será a.k + b.k

    a = 2

    b = 7

    a+b = 2 + 7 = 9

    9k = 9x18 = 162

  • vlw Joaquim Santos explicação simples.

  • Vamos aprender essa bagaça juntos?

    Lets go!!

    1º - Separe a razão de A e B e de 2 para 7

    A/B = 2/7 (multiplica cruzado essa droga)

    Resultado da multiplicação cruzada: 7A = 2B

    2º A questão diz que 36 pessoas passaram de B para A, ou seja, A ganhou mais 36 pessoinhas. Vamos representar isso em razão = 4/5 (informação da questão:

    ( A+36)/B-36) = 4/5 (multiplica cruzado de novo)

    Resultado da multiplicação cruzada: 5(A + 36) = 4 (B-36)

    Vamos multiplicar essa mistureba da seguinte forma: 5 x A e depois 5 x 36 (a mesma coisa com o 4):

    Resultado da multiplicação: 5A + 180 = 4B - 144

    Observem que temos duas incógnitas diferentes, o que não pode. Para transformar em apenas uma, é só fazer o seguinte:

    Vamos usar esse 14A no lugar do 4B, assim:

    5A + 180 = 14A - 144

    Vamos jogar o 14A para esquerda e é só resolver:

    5A - 14A = -144 - 180

    -9A = - 324 (se os dois estão negativos, podemos colocar positivo)

    9A = 324

    A=324/9=36

    VALOR DE A = 36

    Vamos achar B:

    7A=2B

    7X36=2B

    252=2B

    B=252/36=126

    AGORA SOMA A E B:

    A + B = 162

    Abraços e nunca desista!

  • Gabarito A

    Razão ( 2A/7B ) quando 36 de B passa p/ A o valor de A dobra( 4A/5B), logo A = 36*2 = 72

    Sabendo disso, e que A e B estão não mesma proporção:

    4.........72

    5.........B

    B = 360/4 = 90

    A+B = 72+90 = 162

  • Gabarito:A

    Principais Dicas:

    • Simples: Separa as duas variáveis e faz uma análise de quem é diretamente (quando uma sobe, a outra sobe na mesma proporcionalidade) ou inversa (quando uma sobe, a outra decresce na mesma proporcionalidade). Se for direta = meio pelos extremos e se for inversa multiplica em forma de linha.
    • Composta: Separa as três variáveis ou mais. Fez isso? Coloca a variável que possui o "X" de um lado e depois separa por uma igualdade e coloca o símbolo de multiplicação. Posteriormente, toda a análise é feita com base nela e aplica a regra da setinha. Quer descobrir mais? Ver a dica abaixo.

     

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

  • 1º Passo - represente os dados:

    a/b = 2/7

    (a+36)/(b-36) = 4/5

    2º Passo - Use o macete: razão e proporção? Mete o K no coração!

    a/b = 2k/7k

    (a+36)/(b-36)=4k/5k

    3º Passo - Agora é só conhecimentos matemáticos mesmo! Arroxa! Descubra quanto Vale K usando o método da substituição (ou outro kk):

    Vou isolar b e descobrir o valor de k! Olha:

    b=7k

    b-36=5k ---> 7k-36=5k --> 7k-5k=36 ---> k=18

    Agora vou descobrir quanto vale a e b: usando os dados que representei anteriormente:

    a=2k e b=7k logo: a=36 e b=126

    Portanto a + b = 162

    Gabarito:A


ID
3140596
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O número de mulheres em uma empresa correspondia a 52% do total de funcionários. Após a contratação de 4 mulheres e 11 homens, o número de homens passou a ser igual ao número de mulheres. Após essa contratação, o total de funcionários dessa empresa, ou seja, o número de homens mais o número de mulheres, é

Alternativas
Comentários
  • 52% corresponde o total de mulheres;

    48% corresponde o total de homens;

    T = total de funcionários;

    0,52T + 4 = 0,48T + 11

    0,52T - 0,48T = 11 - 4

    0,04T = 7

    T = 175

    15 é o total de funcionários contratados

    175 + 15 = 190

  • Mulheres= 52k+4

    Homem=48k+11

    Quantidade de homens=quantidade de mulheres

    52k+4=48k+11

    52k-48k=11-4

    4k=7

    k=7/4

    k=1,75

    M=52.1,75+4=95

    H=48.1,75+11=95

    Total=190

  • 115 e 165 ja elimina de cara por no final ser obrigatoriamente par.

  • MULHERES: 52%

    HOMENS: 48%

    DIFERENÇA ENTRE OS DOIS 4%

    MULHERES: X + 4

    HOMENS: X + 11

    DIFERENÇA ENTRE OS DOIS: 7 ( OU SEJA, 7 VALE 4%)

    REGRA DE TRES SIMPLES:

    4% -------7

    100%-----X

    X= 175

    175+ 4+11

    = 190

    RESPOSTA: E

  • X = Total

    Mulheres = 0.52 * X

    Homens = 0,48 * X

    -----------------------------

    Após as contratações .

    H + 11 = M + 4

    Substituindo :

    0.48 * X + 11 = 0.52 * X + 4

    X = 175

    --------------------------------------

    Mulheres = 52 % * 175 + 4 (contratação ) = 95

    Homens = 48 % * 175 + 11 = 95

    Total = 190

    -----------------------------------------

    O segredo do sucesso é nunca desistir !!!

  • 48X + 11 = 52X + 4

    4X = 7

    X = 1,75 * 100%

    X = 175

    175 + 15 (contratações)

    190.

  • M= 52p + 4

    H= 48p + 11

    A questão diz que após a contratação o número de homens igualou com o número de mulheres, sendo assim:

    H = M

    48p + 11 = 52p + 4

    48p - 52p = 4 - 11

    -4p = - 7 (*-1)

    4p = 7

    p = 7/4 = 1,75

    Logo:

    M= 52 * 7/4 ou 1,75 = 91 + 4 (número de contratações) = 95

    H= 48 * 7/4 ou 1,75 = 84 + 11 (número de contratações) = 95

    Resultado final da quantidade total de homens e mulheres

    M 95 + H 95 = 190 pessoas.

  • Gabarito:E

    Principais Dicas:

    • Simples: Separa as duas variáveis e faz uma análise de quem é diretamente (quando uma sobe, a outra sobe na mesma proporcionalidade) ou inversa (quando uma sobe, a outra decresce na mesma proporcionalidade). Se for direta = meio pelos extremos e se for inversa multiplica em forma de linha.
    • Composta: Separa as três variáveis ou mais. Fez isso? Coloca a variável que possui o "X" de um lado e depois separa por uma igualdade e coloca o símbolo de multiplicação. Posteriormente, toda a análise é feita com base nela e aplica a regra da setinha. Quer descobrir mais? Ver a dica abaixo.

     

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ID
3140602
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma pessoa sacou R$ 390,00 em um caixa eletrônico, tendo recebido 16 notas de 3 valores diferentes. Se o número de notas de R$ 10,00 foi igual à soma do número de notas de R$ 50,00 com o número de notas de R$ 20,00, o valor que essa pessoa recebeu, em notas de R$ 20,00, foi

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? Fiz testando as alternativas, ou melhor, foi necessário testar somente a letra "a":

    ? total de R$ 390,00

    ? R$ 60,00 em notas de 20 (3 notas de 20); sabemos que no total são 16 notas e notas de 20 e 50 somam a mesma quantidade de notas de 10 ? 3 notas de 20, 5 notas de 50 (250,00) e 3+5= 8 notas de 10 (80,00) ? 60+250+80= R$ 390,00, logo, temos R$ 60,00 em notas de 20.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • fiz assim:

    A= notas de 10

    B= notas de 50

    C= notas de 20

    A+B+C=16 e A=B+C

    substituindo a segunda equação:

    B+C+B+C=16

    2B+2C=16 (dividi todos os termos por 2)

    B+C=8

    Substituí na segunda equação: A=B+C ou seja, A=8

    aí fica fácil pois 8x10,00= 80,00 - resta 310,00

    Precisamos de 3 notas de 20,00 para formar 60,00 restando 250,00 e apenas 5 notas

    dividi 250 por 5 = 50,00

    GABARITO A

  • GABARITO: LETRA A

    ? Fiz testando as alternativas, o melhor, foi necessário testar somente a letra "a":

    ? total de R$ 390,00

    ? R$ 60,00 em notas de 20 (3 notas de 20); sabemos que no total são 16 notas e notas de 20 e 50 somam a mesma quantidade de notas de 10 ? 3 notas de 20, 5 notas de 50 (250,00) e 3+5= 8 notas de 10 (80,00) ? 60+250+80= R$ 390,00, logo, temos R$ 60,00 em notas de 20.

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  • GABARITO: LETRA A

    ? Fiz testando as alternativas, o melhor, foi necessário testar somente a letra "a":

    ? total de R$ 390,00

    ? R$ 60,00 em notas de 20 (3 notas de 20); sabemos que no total são 16 notas e notas de 20 e 50 somam a mesma quantidade de notas de 10 ? 3 notas de 20, 5 notas de 50 (250,00) e 3+5= 8 notas de 10 (80,00) ? 60+250+80= R$ 390,00, logo, temos R$ 60,00 em notas de 20.

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  • GABARITO: LETRA A

    ? Fiz testando as alternativas, o melhor, foi necessário testar somente a letra "a":

    ? total de R$ 390,00

    ? R$ 60,00 em notas de 20 (3 notas de 20); sabemos que no total são 16 notas e notas de 20 e 50 somam a mesma quantidade de notas de 10 ? 3 notas de 20, 5 notas de 50 (250,00) e 3+5= 8 notas de 10 (80,00) ? 60+250+80= R$ 390,00, logo, temos R$ 60,00 em notas de 20.

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  • GABARITO: LETRA A

    ? Fiz testando as alternativas, ou melhor, foi necessário testar somente a letra "a":

    ? total de R$ 390,00

    ? R$ 60,00 em notas de 20 (3 notas de 20); sabemos que no total são 16 notas e notas de 20 e 50 somam a mesma quantidade de notas de 10 ? 3 notas de 20, 5 notas de 50 (250,00) e 3+5= 8 notas de 10 (80,00) ? 60+250+80= R$ 390,00, logo, temos R$ 60,00 em notas de 20.

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  • GABARITO: LETRA A

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ID
3140611
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Lucas dividiu suas figurinhas repetidas em 24 pacotes, cada pacote com o mesmo número de figurinhas. Ele deu três pacotes para seus primos, um pacote para cada primo, e antes de distribuir os demais pacotes retirou de cada um destes 4 figurinhas. Com essas figurinhas Lucas voltou a fazer mais 7 pacotes, cada um com 3 figurinhas a menos do que os pacotes originais. O número de figurinhas repetidas que Lucas tinha era

Alternativas
Comentários
  • RESOLUÇÃO FICA ASSIM:

    24X = 3X + 21*(X - 4) + 7*(X - 3)

    24X________Total de pacotes

    3X_________Pacotes para seus primos

    21*(X - 4)__Resto dos pacotes menos 4 figurinhas cada um

    7*(X - 3)___Voltou a fazer 7 pacotes com 3 figurinhas a menos

    =

    24X = 3X + 21*(X - 4) + 7*(X - 3)

    24X = 3X + 21X - 84 + 7X - 21

    24X - 3X - 21X - 7X = -84 -21

    -7X= - 105

    X= -105 / -7

    X= 15

    Total de figurinhas =

    24*15 = 360

  • 24 pacotes

    3 pacotes primos

    sobram 21 pacotes

    destes 21 pacotes tiram 4 figurinhas ou seja 21X4= 84 figurinhas que estão divididas em 7 pacotes, ou seja 12 figurinhas por pacote.

    Como há a informação que deste total 12 figurinhas há 3 figurinhas a mais no pacote original = 15 figurinhas

    15 x 24 = 360

  • Tendi nada, essa iria pro chute secreto do Pele

  • 24X - 3X = 21X

    retirou 4 figurinhas de cada pacote que sobrou (21X), logo 4*21=84

    Estas 84 foram divididas em 7 pacotes, 84/7= 12

    12 é igual o número de 1 pacote original menos 3 figurinhas

    12 = X - 3, X = 12 + 3, X = 15

    então 24X = 24 * 15 = 360

    alternativa E

    *Pesada essa prova de Matemática da Pref. de Serrana/2018

  • GABARITO: LETRA E

    ? 24x é o total;

    24x = 3x + 21x (3 pacotes dados aos seus primos e resto 21 pacotes com x figurinhas);

    ? dos 24 pacotes restantes Lucas retirou 4 figurinhas de cada: 24x= 3x+21 (x-4) + 21*4

    21*4 = 7*(x-3)

    84 = 7x - 21

    7x = 105

    x = 15

    ? 24*15= 360 figurinhas.

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  • GABARITO: LETRA E

    ? 24x é o total;

    24x = 3x + 21x (3 pacotes dados aos seus primos e resto 21 pacotes com x figurinhas);

    ? dos 24 pacotes restantes Lucas retirou 4 figurinhas de cada: 24x= 3x+21 (x-4) + 21*4

    21*4 = 7*(x-3)

    84 = 7x - 21

    7x = 105

    x = 15

    ? 24*15= 360 figurinhas.

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  • GABARITO: LETRA E

    ? 24x é o total;

    24x = 3x + 21x (3 pacotes dados aos seus primos e resto 21 pacotes com x figurinhas);

    ? dos 24 pacotes restantes Lucas retirou 4 figurinhas de cada: 24x= 3x+21 (x-4) + 21*4

    21*4 = 7*(x-3)

    84 = 7x - 21

    7x = 105

    x = 15

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  • só fui compreender com isso: https://www.youtube.com/watch?v=EJT_XEvhGho muito claro

  • GABARITO: LETRA E

    ? 24x é o total;

    24x = 3x + 21x (3 pacotes dados aos seus primos e resto 21 pacotes com x figurinhas);

    ? dos 24 pacotes restantes Lucas retirou 4 figurinhas de cada: 24x= 3x+21 (x-4) + 21*4

    21*4 = 7*(x-3)

    84 = 7x - 21

    7x = 105

    x = 15

    ? 24*15= 360 figurinhas.

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  • GABARITO: LETRA E

    ? 24x é o total;

    24x = 3x + 21x (3 pacotes dados aos seus primos e resto 21 pacotes com x figurinhas);

    ? dos 24 pacotes restantes Lucas retirou 4 figurinhas de cada: 24x= 3x+21 (x-4) + 21*4

    21*4 = 7*(x-3)

    84 = 7x - 21

    7x = 105

    x = 15

    ? 24*15= 360 figurinhas.

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  • Vá direto no comentário da Janaina, o mais simples.


ID
3140614
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O grupo terrorista Boko Haram sequestrou 110 estudantes de um colégio feminino de ensino médio na cidade de Dapchi, no noroeste do país, no último dia 19.02, de acordo com informações do governo. O atentado aconteceu após quatro anos do sequestro de 276 garotas, em uma escola em Chibok, que chocou o mundo em 2014.
(https://noticias.uol.com.br. Acesso em 13.04.2018. Adaptado)
O país da notícia é

Alternativas
Comentários
  • O governo da  mobilizou o Exército e a Força Aérea para buscar meninas sequestradas por terroristas do grupo Boko Haram.

     

    Difícil aceitar que aconteceria de novo. Numa escola com 906 estudantes, 110 foram embora de uma vez. Testemunhas contam que os terroristas chegaram a pedir informações de como chegar lá. Nenhum telefonema, nenhum aviso, nada impediu a invasão de homens com roupas camufladas.

    Estudar até passar!

  • Letra E


ID
3140617
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

A 8ª Cúpula das Américas, reunindo chefes de Estado e de governo, além de vários vice-presidentes e chanceleres do continente, realizou-se em Lima, no Peru, nos dias 13 e 14 de abril de 2018. O tema definido para o encontro foi

Alternativas
Comentários
  • Letra A


ID
3140620
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

A menor inflação em duas décadas pode representar a consolidação de uma era de preços mais comportados no Brasil. Essa é a análise de economistas, após o IBGE divulgar nesta quarta-feira [10.01.2018] que o Índice de Preços ao Consumidor Amplo (IPCA) encerrou 2017 em 2,95%, menor patamar desde 1998 (...).

(https://glo.bo/2rSmFlX. Acesso em 15.04.2018. Adaptado)

A redução registrada, no período medido, teve como uma das explicações

Alternativas
Comentários
  • O texto de apoio aborda notícia sobre a evolução da inflação no últimos anos. Este tipo de informação pode ser abordada com viés histórico, como no caso em questão, como pode ser abordada em seu viés de momento como uma questão sobre a inflação de algum produto de grande importância para a população como alimentos da sexta básica, aluguéis ou combustíveis. O enunciado questiona a explicação correta para o fenômeno descrito no texto.
    A) A autonomia do Banco Central Brasileiro já é bem grande e sua ação no combate as taxas de inflação é importante, mas sozinha não conseguiria o resultado alcançado. 
    B) Como os preços são analisados em sua variação histórica o preço dos alimentos compõe uma parte importante dos índices de inflação. Essa queda aferida até 2018 foi o suficiente para puxar todo o índice para baixo no somatório dos anos analisados. alternativa correta.
    C) Crescimento do consumo de importados gera desequilíbrio na balança comercial e não necessariamente afeta índices inflacionários.  
    D) Linha Branca é o nome dado pela indústria ao segmento de produtos duráveis utilizados em residências como fogões, geladeiras e lavadoras. O aumento da oferta por si só não possui forte relação com índices inflacionários. 
    E) A informalidade no mercado de trabalho em geral vem crescendo nos últimos anos. No entanto, este dado econômico possui pouca relação com o índice de inflação. 




    Gabarito do professor: B.

ID
3140623
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Com o apoio do Reino Unido e da França, os Estados Unidos lançaram bombardeios contra a Síria, em 13.04.2018. Essa operação foi uma reação que teve como justificativa

Alternativas
Comentários
  • Com o apoio do Reino Unido e da França, os Estados Unidos lançaram bombardeios contra instalações que produzem, armazenam e distribuem armas químicas na Síria.

    A operação é uma resposta às evidências de um ataque químico na cidade síria de Douma, na semana passada. EUA e aliados denunciam que o ataque teria sido protagonizado pelo regime do presidente sírio, Bashar al-Assad, que por sua vez nega tal participação.

    Dedicação supera a falta de talento. Estudar até passar!


ID
3140626
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

O Senado Federal seguiu a Câmara dos Deputados e também aprovou o Decreto Federal nº 9.288/2018, que autoriza a intervenção federal no Rio de Janeiro. Com a decisão de ambas as casas legislativas, o comando da segurança pública do Estado permanece transferido às Forças Armadas até 31 de dezembro de 2018.

(https://bit.ly/2ka9Yzz. Acesso em 14.04.2018. Adaptado)

Em razão da referida intervenção, está correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Questão passível de anulação, uma vez que o §1º do art. 60 da CF/88 veda a consumação de EC durante intervenção federal. Nesse sentido, a Emenda não poderia ser promulgada, mas nada impede que esta permaneça em tramitação durante o período.

  • Esse artigo é excelente e esclarecedor:

    https://jus.com.br/artigos/64233/a-intervencao-federal-e-a-suspensao-do-processo-legislativo-de-emenda-constitucional

  • A notícia do texto aborda a intervenção federal na segurança pública do estado do rio de Janeiro.

    A) A autorização é apenas para aspectos de segurança pública, não contemplando outras áreas da administração pública. 

    B) Garantias constitucionais não são alteradas durante uma intervenção federal em estados na área da segurança. 

    C) As forças policiais estaduais passam a ser lideradas pelas forças federais de ocupação sem perder suas prerrogativas. 

    D) A constituição determina dessa forma o andamento do processo de intervenção. Alternativa correta. 
    E) Este fenômeno relaciona-se com as ocupações de comunidades pela polícia militar e de fato estão corretas só que não se relacionam com a intervenção federal e são bem anteriores a mesma. 



    Gabarito do professor: D

ID
3140629
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Serrana - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta a extensão de arquivos e o aplicativo do Windows 7, em sua configuração original, que consegue abrir corretamente para edição.

Alternativas
Comentários
  • Assertiva B

    Wordpad -> Aplicação de processamento de texto que apresenta apenas as ferramentas básicas de formatação de texto.

    Desde "o Windows 95 até às versões mais atuais Windows 10

    Arquivos nos formatos "

    .TXT 

    .RTF

    .DOC 

    E na versão do Windows 7,Wordpad Permitiu a leitura no Formato

    .TXT 

    .ODT

  • Uma correção ao comentário do Arthur C. -> Wordpad não é o "conhecido Bloco de Notas". São dois programas completamente diferentes. Nativos do Windows, ou seja, presentes desde a instalação. São gratuitos e tem como padrão extensões diferentes-> o Bloco de Notas sim é .TXT, já o WordPad é .RTF -> mas sim, o WordPad também abre .TXT;

    Só estou corrigindo pois muitos utilizam os comentários para estudar, creio que a intenção dele foi das mais benéficas possíveis como a de muitos que tentam somar de alguma forma. -> Gabarito Letra B)

  • Falou em edição. WORDPAD.

    GAB LETRA: B

  • A) BMP= é um arquivo gráfico de bitmap

    DOCX= extensão de arquivo de texto Word versão 2007/2010

    CALC= n existe, porém se estiver relacionado ao LibreOffice Calc, é uma planilha do pacote do LibreOffice

  • Esse Arthur vive pisando no poncho, volte e comente somente após ter estudado.

  • GABARITO: B. pessoal que tem dificuldade em informática, indico o material da @prontodesafiei_
  • To começando a estudar agora Windows 7, e até essa questão pensava que TXT abria somente o bloco de notas. Mas depois do comentário do João Lucas Pecin eu entendi melhor a questão. E já vou pesquisar melhor os assuntos para estudar de forma correta. Ajudou muito os comentário de vcs. Obrigada!

  • Eu já questionei várias outras respostas desse Arthur Carvalho, em Português então, é difícil ele falar algo coerente.

  • Credo, gente... O Arthur comenta com boa vontade, ele não é professor, nao tem a obrigação de saber tudo. A obrigação de pesquisar e ver o que está certo ou não é nossa, os comentários de nossos colegas são apenas um apoio. Mais compreensão, por favor. O único que tem a obrigação de estar certo aqui é o professor, o resto é estudante
  • O Arthur pode ter falhas afinal quem não erra. Mas esta sempre disposto a contribuir com os comentários dele, eu só tenho a agradece-lo.

  • GABARITO: B

    Bloco de notas: é um editor de texto simples que é incluído em todas as versões Microsoft Windows. O uso mais comum do Bloco de Notas é exibir ou editar arquivos de texto (.txt - extensão padrão). Cumpre salientar que alguns usuários o utilizam também como uma ferramenta primitiva para criar e editar páginas na web e scripts de linguagem de formatação. Você pode abrir tal recurso buscando na Caixa de Pesquisa ou por meio das teclas de atalho W + R.

    Wordpad: é um processador de texto que vem em todas as versões do Windows. Trata-se de uma aplicação de processamento de texto que apresenta apenas as ferramentas básicas de formatação de texto, podendo abrir arquivos com extensão .txt, .rtf, .doc, e .odt (a extensão padrão é a .rtf).

    Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

    -Tu não pode desistir.

  • GABARITO: LETRA B

    ? O arquivo .txt é uma extensão do Wordpad (aplicação de processamento de texto que apresenta apenas as ferramentas básicas de formatação de texto), nesse aplicativo conseguimos editar tranquilamente o documento.

    ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Wordpad :

    Aplicação de processamento de texto que apresenta apenas as ferramentas básicas de formatação de texto.

    Abre arquivos nos formatos: 

    .TXT 

    .RTF (Principal)

    .DOC 

  • Essa extensão .cal... Nunca nem ouvi falar e ainda teve gente que marcou...

    Melhor errar aki do que lá na hora

  • Calculadora não tem extensão, não dá para salvar um "arquivo", apenas é possível salvar na memória dela através da tecla "MS".

  • NA VIDA você já salvou algum arquivo em "cal."?

    NÃO

    Já viu isso em algum lugar?

    NÃO

    Já editou alguma conta na calculadora?

    NÃO

    Marcou qual alternativa? E de ERRADO !!

    Só uma palminha só.. parabens rs (fiz isso, não sei a razão)

  • Esse Arthur Carvalho é um fanfarrão. Já vi várias vezes comentando coisas erradas. Em uma das vezes fui corrigi-lo amigavelmente no chat, mas ele me bloqueou. Além disso, acabou bloqueando outros colegas que tentaram corrigi-lo também. Cuidado com os comentários dele, chego a duvidar de que seja proposital.

  • obrigada, Alisson.
  • Muito obrigado arthur carvalho

  • Clique em "Gabarito comentado"

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    Dae em outra feita vc clica no ícone para ver se algum "professor" comentou e está lá:

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    Ué!? Mas a pergunta não era se eu gostaria de um comentário de um "Professor"? Oxi......