SóProvas



Prova VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Auxiliar de Farmácia


ID
3416662
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português

Leia o texto para responder à questão.


O ambicioso plano de quase 400 anos para
ir à Lua em uma carroça voadora

     
        Quando Galileu olhou pela primeira vez para a Lua através de seu telescópio em janeiro de 1610, ficou surpreso ao descobrir que parecia ser um “mundo”. Em um contexto de grandes invenções, como os relógios mecânicos, a pólvora e a bússola magnética, além dos telescópios, a imaginação dos pensadores europeus fervilhava, e muitos se perguntavam se a Lua seria um mundo como a Terra. Haveria vida inteligente ali? Se assim fosse, poderíamos nos comunicar com esses seres?
         Essa possibilidade tentadora está no centro do programa espacial do reverendo John Wilkins, um jovem clérigo inglês e amante da nova ciência. Ele propôs o desenvolvimento de um veículo notável, uma espécie de carruagem voadora, que seria como um pequeno navio, no meio do qual haveria um poderoso motor de relógio acionado por uma mola. A força da pólvora poderia ser usada para movimentar essa máquina, de modo que, quando seu mecanismo fosse acionado, movimentaria um grande par de asas, semelhantes às de um pássaro.
     Não é necessário dizer que a carruagem voadora de Wilkins nunca se tornou realidade. A ciência avançava tão rápido que, logo após sua proposta, Wilkins conseguiu perceber sua impossibilidade.

(Allan Chapman. 22.06.2019. www.bbc.com/portuguese. Adaptado)

A partir da leitura do texto, afirma-se corretamente que a invenção dos telescópios

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ? Segundo o texto:  Em um contexto de grandes invenções, como os relógios mecânicos, a pólvora e a bússola magnética, além dos telescópios, a imaginação dos pensadores europeus fervilhava, e muitos se perguntavam se a Lua seria um mundo como a Terra.

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!


ID
3416665
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português

Leia o texto para responder à questão.


O ambicioso plano de quase 400 anos para
ir à Lua em uma carroça voadora

     
        Quando Galileu olhou pela primeira vez para a Lua através de seu telescópio em janeiro de 1610, ficou surpreso ao descobrir que parecia ser um “mundo”. Em um contexto de grandes invenções, como os relógios mecânicos, a pólvora e a bússola magnética, além dos telescópios, a imaginação dos pensadores europeus fervilhava, e muitos se perguntavam se a Lua seria um mundo como a Terra. Haveria vida inteligente ali? Se assim fosse, poderíamos nos comunicar com esses seres?
         Essa possibilidade tentadora está no centro do programa espacial do reverendo John Wilkins, um jovem clérigo inglês e amante da nova ciência. Ele propôs o desenvolvimento de um veículo notável, uma espécie de carruagem voadora, que seria como um pequeno navio, no meio do qual haveria um poderoso motor de relógio acionado por uma mola. A força da pólvora poderia ser usada para movimentar essa máquina, de modo que, quando seu mecanismo fosse acionado, movimentaria um grande par de asas, semelhantes às de um pássaro.
     Não é necessário dizer que a carruagem voadora de Wilkins nunca se tornou realidade. A ciência avançava tão rápido que, logo após sua proposta, Wilkins conseguiu perceber sua impossibilidade.

(Allan Chapman. 22.06.2019. www.bbc.com/portuguese. Adaptado)

De acordo com o texto, o programa espacial do reverendo John Wilkins

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? De acordo com o texto: Essa possibilidade tentadora está no centro do programa espacial do reverendo John Wilkins, um jovem clérigo inglês e amante da nova ciência. Ele propôs o desenvolvimento de um veículo notável, uma espécie de carruagem voadora, que seria como um pequeno navio, no meio do qual haveria um poderoso motor de relógio acionado por uma mola. A força da pólvora poderia ser usada para movimentar essa máquina, de modo que, quando seu mecanismo fosse acionado, movimentaria um grande par de asas, semelhantes às de um pássaro [...].

    ? Contava com a pólvora, motor de relógio, mola e motivações do telescópio (=invenções da época).

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!


ID
3416671
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


O ambicioso plano de quase 400 anos para
ir à Lua em uma carroça voadora

     
        Quando Galileu olhou pela primeira vez para a Lua através de seu telescópio em janeiro de 1610, ficou surpreso ao descobrir que parecia ser um “mundo”. Em um contexto de grandes invenções, como os relógios mecânicos, a pólvora e a bússola magnética, além dos telescópios, a imaginação dos pensadores europeus fervilhava, e muitos se perguntavam se a Lua seria um mundo como a Terra. Haveria vida inteligente ali? Se assim fosse, poderíamos nos comunicar com esses seres?
         Essa possibilidade tentadora está no centro do programa espacial do reverendo John Wilkins, um jovem clérigo inglês e amante da nova ciência. Ele propôs o desenvolvimento de um veículo notável, uma espécie de carruagem voadora, que seria como um pequeno navio, no meio do qual haveria um poderoso motor de relógio acionado por uma mola. A força da pólvora poderia ser usada para movimentar essa máquina, de modo que, quando seu mecanismo fosse acionado, movimentaria um grande par de asas, semelhantes às de um pássaro.
     Não é necessário dizer que a carruagem voadora de Wilkins nunca se tornou realidade. A ciência avançava tão rápido que, logo após sua proposta, Wilkins conseguiu perceber sua impossibilidade.

(Allan Chapman. 22.06.2019. www.bbc.com/portuguese. Adaptado)

Entre os enunciados que compõem o último parágrafo, separados entre si por ponto final, observa-se uma relação de

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? Não é necessário dizer que a carruagem voadora de Wilkins nunca se tornou realidade. A ciência avançava tão rápido que, logo após sua proposta, Wilkins conseguiu perceber sua impossibilidade.

    ? Temos uma relação de causa/consequência (=o fato de a ciência avançar tão rapido ? causa) (fez com que a carruagem voadora nunca se tornasse realidade ? consequência).

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva D

    consequência e causa.

      Não é necessário dizer que a carruagem voadora de Wilkins nunca se tornou realidade. A ciência avançava tão rápido que, logo após sua proposta, Wilkins conseguiu perceber sua impossibilidade.


ID
3416677
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


O ambicioso plano de quase 400 anos para
ir à Lua em uma carroça voadora

     
        Quando Galileu olhou pela primeira vez para a Lua através de seu telescópio em janeiro de 1610, ficou surpreso ao descobrir que parecia ser um “mundo”. Em um contexto de grandes invenções, como os relógios mecânicos, a pólvora e a bússola magnética, além dos telescópios, a imaginação dos pensadores europeus fervilhava, e muitos se perguntavam se a Lua seria um mundo como a Terra. Haveria vida inteligente ali? Se assim fosse, poderíamos nos comunicar com esses seres?
         Essa possibilidade tentadora está no centro do programa espacial do reverendo John Wilkins, um jovem clérigo inglês e amante da nova ciência. Ele propôs o desenvolvimento de um veículo notável, uma espécie de carruagem voadora, que seria como um pequeno navio, no meio do qual haveria um poderoso motor de relógio acionado por uma mola. A força da pólvora poderia ser usada para movimentar essa máquina, de modo que, quando seu mecanismo fosse acionado, movimentaria um grande par de asas, semelhantes às de um pássaro.
     Não é necessário dizer que a carruagem voadora de Wilkins nunca se tornou realidade. A ciência avançava tão rápido que, logo após sua proposta, Wilkins conseguiu perceber sua impossibilidade.

(Allan Chapman. 22.06.2019. www.bbc.com/portuguese. Adaptado)

Em – ... A força da pólvora poderia ser usada para movimentar essa máquina... (2º parágrafo) –, o vocábulo destacado exprime noção de

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ? A força da pólvora poderia ser usada para movimentar essa máquina [...].

    ? Temos a preposição "para" denotando valor de finalidade, de fim, de objetivo, ela dá início a uma oração subordinada adverbial final reduzida do infinitivo.

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva E

    para = finalidade

  • Alguns exemplos das outras alternativas:

    A) conclusão. --> logo, portanto

    B) proporção. --> à medida que, à proporção que

    C) condição. --> se, caso

    D) conformidade. --> conforme, segundo

  • Gabarito E

     A força da pólvora poderia ser usada para que finalidade? para movimentar essa máquina.

    Outros exemplos de conjunção subordinada adverbial final: Para que, a fim de que, que, porque.

    Tudo posso Naquele que me fortalece!

  • GABARITO: E

    Quando você quiser saber se a preposição "para" exerce papel de finalidade, coloque um "A FIM DE" no lugar de PARA. Ex: "Urge, pois, que os governos de todos os níveis ajam A FIM DE reverter esse quadro…"

    PARA + VERBOS NO INFINITIVO(AR, ER e IR) = FINALIDADE


ID
3416707
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um reservatório continha uma quantidade de água que preenchia 2/3 da sua capacidade total. Houve um consumo de 160 litros, e a água restante passou a ocupar 2/5 da sua capacidade total. Adicionou-se, então, certa quantidade de água, que preencheu totalmente esse reservatório, sem transbordar. A quantidade de água adicionada foi

Alternativas
Comentários
  • (2x / 3) - 160 = (2x/5)

    10x - 2400 = 6x

    x = 600 L

    Então, (2x/5) = 240 L

    Ou seja, de 240 L, pra completar 600 L, faltam 360 L.

    Resposta: C

  • 2/3 x - 160/1 = 2/5 x

    Faz o MMC entre 3, 1, 5 = 15

    (divide pelo debaixo e multiplica pelo de cima)

    10x - 2400 = 6x

    10x - 6x = 2400

    4x = 2400

    x = 600 (capacidade total)

    2/5 de 600 (o que estava sendo ocupado) = 240

    600 - 240 = ----> 360 <----

  • 2/3= 66,6%

    2/5= 40%

    portanto se foram retirados 160 litros, 66-40= 26%

    faz regra de 3

    26% = 160

    60%..... X

    tinha 40% no reservátorio, então falta 60%

  • Resolução da questão aqui:

    https://youtu.be/rJBYKpoSRpw

    Canal Professor em Casa no YouTube

  • Montei a equação fracionada, porém multipliquei em x. Deu o total de 400 .

  • Resolução da questão aqui:

    https://youtu.be/rJBYKpoSRpw

    A partir de 17: 28

  • fiz uma conta louca ...mmc de 2/3 2/5 deu 10/15 6/15 então os 160 é a diferença entre o resultado das frações do mmc que é 4/15 160 ÷ 4= 40 significa que cada parte da fração é 40 então 15/15 é 600... tinha 10/15 que é 400 lembrando cada parte é 40 então 10x40=400-160 retirado =240 para completar os 600 ...360

ID
3416710
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Mesmo com o aumento da frota de veículos no Estado ao longo do tempo, a Cetesb verificou uma melhora na qualidade do ar. Na Região Metropolitana, a quantidade média de partículas inaláveis caiu de 54 microgramas/m³, em 2000, para 29 microgramas/m³, em 2018.

(O Estado de S.Paulo. 12.06.2019)


Nesse caso, a redução da quantidade média de partículas inaláveis, por m³, foi de, aproximadamente,

Alternativas
Comentários
  • PODE SER RESOLVIDO POR REGRA DE 3 SIMPLES

    54 - 100%

    29 - x

    Multiplica cruzado

    54x = 2900

    x = 53,73 ou aproximadamente 54%

    MAS ATENÇÃO PARA A PEGADINHA ESSA NÃO É A RESPOSTA COMO SUGERE A LETRA E

    TEMOS QUE SUBTRAIR 100 - 54 ENTÃO CHEGAREMOS A 46%, PORTANTO LETRA D

  • (54-29)/54 = 0,46

  • Carlos porque teve que subtrair 100-54? Caí na pegadinha

  • Nelson, com a regra de 3:

    54 - 100%

    29 - x ,

    vc encontra a porcentagem atual, que é de 54% (arredondando de 53,703...), portanto para saber a REDUÇÃO, que é o que a questão pede, tem de subtrair o 54% do total 100%, obtendo como resposta 46%. Caso vc queira calcular direto a redução, tem de fazer a regra de 3 já com o valor que representa essa redução (54-29=25), ficando:

    54 - 100%

    25 - x .

  • Não sei por que diabos dividi 29/54 haha

  • certei o cauculo e errei na pEGADINHA

  • cai na pegadinha kkk
  • Gabarito: D 46%

    Subtrai o valor anterior pelo valor atual para obter o valor da redução.

    54 - 29 = 25

    Divide a redução do pelo valor anterior (quero/total)

    25 / 54 = 0,46 * 100 = 46%

  • Cai bonito na pegadinha


ID
3416716
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sabe-se que, na divisão do número natural x pelo número natural y, se obtém quociente e resto iguais a 9, e que, na divisão de 10 y por x, se obtém quociente 1 e resto 6. Nessas condições, o valor de (x – y) é igual a

Alternativas
Comentários
  • Alternativa E.

    Usei o algorítimo da divisão para descobrir X e Y.

    Dividendo = divisor * quociente + resto ( D = d * q + r )

    1º ) D = d * q + r → X = Y * 9 + 9 → X= 9 Y + 9

    2º ) D = d * q + r → 10 Y = X * 1 + 6 → 10 Y = X + 6

    Temos um sistema de equações, basta jogarmos a primeira na segunda para encontrar os valores das incógnitas:

    10 Y = 9 Y + 9 + 6

    10 Y = 9 Y + 15

    10 Y - 9 Y = 15

    Y = 15

    X = 9 * 15 + 9 X = 144

    X - Y → 144 - 15 = 129

    Só para não restar dúvidas:

    Na primeira divisão teremos X/Y 144/15 que resulta é 9 com resto 9.

    Já na segunda divisão teremos 10 Y / X → 10 * 15 / 144 → 150 /144 que resulta em 1 com resto 6.


ID
3416722
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um artesão decidiu dividir as metragens dos 3 últimos rolos de um mesmo cordão de fibra de junco em pedaços de comprimentos iguais, sendo esse comprimento o maior possível. Sabendo-se que os rolos tinham, respectivamente, 1,8 m, 2,4 m e 3 m desse cordão, o número máximo de pedaços obtidos será igual a

Alternativas
Comentários
  • MDC

    1,8 ; 2,4 ; 3,0 | 2

    0,9 ; 1,2 ; 1,5 | 2

    0,9 ; 0,6 ; 1,5 | 2

    0,9 ; 0,3 ; 1,5 | 3

    0,3 ; 0,1 ; 0,5 | 3

    0,1 ; 0,1 ; 0,5 | 5

    0,1 ; 0,1 ; 0,1 | 3 . 2 = 6

    O MDC sendo 60 cm e o comprimento total dos 3 rolos sendo 1,8 + 2,4 + 3 = 7,20 m, basta dividir

    7,20 / 0,6 = 12.

    Resposta: D.

  • transforma em cm: 180 cm, 240 cm, 300 cm e tira o MDC.

    O divisores que se repetem para todos são: 2*2*3*5= 60.

    DIVISÃO:

    180/60= 3

    240/60= 4

    300/60= 5

    Agora soma os resultados: 3+4+5= 12

    Resposta: 12- letra D

  • Primeiro transforma os metros em cm: 180, 240, 300 e em seguida tira o MDC.

    180 240 300 | 2

    90 120 150 | 2

    45 60 75 | 3

    15 20 25 | 5

    3 4 5

    Agora é só somar o resto 3+4+5 = 12

    Gab. D

  • Gab. D

    1- Transformar em cm. para homogeneizar = 180cm., 240cm., 300cm.

    2 - Tirar MDC

    3 - Interpretar: O máximo divisor comum é 60 cm. Somar os "pedaços dos rolos" 3 + 4 + 5 = 12.

  • MDC

    18, 24, 30 I 2

    9, 12, 15 I 3

    3, 4, 5I

    Soma.

    3+4+5= 12

    Gabarito D

  • Primeiro transforma os metros em cm: 180, 240, 300 e em seguida tira o MDC.

    180 240 300 | 2

    90 120 150 | 2

    45 60 75 | 3

    15 20 25 | 5

    Vai sobrar o resto 3,4,5 é só você somar e obtém sem o resultado 12.

    Ou se preferir pode somar os valores 300+240+180 = 720 e dividir por 60 que vai se chegar no mesmo valor.

  • Apenas tirei a vírgula.

    18 24 30 I 2

    9 12 15 I 3

    3 4 5 I =60

    A sobra 3,4,5 é só somar e obtém o resultado 12.

  • Apenas tirei a vírgula.

    18 24 30 I 2

    9 12 15 I 3

    3 4 5 I =60

    A sobra 3,4,5 é só somar e obtém o resultado 12.


ID
3416737
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um usuário, ao usar os recursos de recortar e colar um texto em um computador com MS-Windows 7, em sua configuração padrão, está utilizando o recurso de

Alternativas
Comentários
  • Assertiva D

    Área de Transferência.

  • Gabarito: Letra D

    Área de Transferência refere-se ao espaço da memória que o Windows utiliza para armazenar temporariamente blocos de informações que o usuário copia ou move de um lugar e planeja usar em outro lugar.

    Confira uma outra definição para este conceito:

    Área de Transferência é um local da memória usado pelo sistema operacional para guardar dados temporariamente, com o intuito de possibilitar a transferência desses dados de um local para outro por meio das ações de copiar, recortar e colar.

    Clipboard é o termo em inglês que refere-se à Área de Transferência.

    Os comandos para copiar ou mover informações e arquivos para a Área de Transferência são: Copiar (CTRL+C), Recortar (CTRL+V) e Colar (CTRL+V).

    ------------------------------------------------------

    ==> Indo mais fundo:

    Confira abaixo dois exemplos práticos para ilustrar a finalidade da Área de Transferência.

    No primeiro exemplo, vamos supor que selecionamos uma pasta que contém 500 arquivos e, em seguida, pressionamos o comando para copiá-la (CTRL+C). A partir de então, automaticamente, todo seu conteúdo é enviado para a Área de Transferência. Ao pressionar o comando para colar (CTRL+V), todo o conteúdo armazenado temporariamente neste espaço de memória será transferido para o local de destino no qual foi escolhido pelo usuário.

    Vamos a um segundo exemplo: ao pressionar a tecla Print Screen, a cópia da tela também é enviada para a Área de Transferência. Com isso, ao abrirmos o Microsoft Word e pressionar o comando para colar, a imagem da tela do computador será transferida automaticamente para ele.

    Fonte: www.cursosdeinformaticabasica.com.br/o-que-e-area-de-transferencia/

  • Gabarito: Letra D

    Área de Transferência refere-se ao espaço da memória que o Windows utiliza para armazenar temporariamente blocos de informações que o usuário copia ou move de um lugar e planeja usar em outro lugar.

    Confira uma outra definição para este conceito:

    Área de Transferência é um local da memória usado pelo sistema operacional para guardar dados temporariamente, com o intuito de possibilitar a transferência desses dados de um local para outro por meio das ações de copiar, recortar e colar.

    Clipboard é o termo em inglês que refere-se à Área de Transferência.

    Os comandos para copiar ou mover informações e arquivos para a Área de Transferência são: Copiar (CTRL+C), Recortar (CTRL+V) e Colar (CTRL+V).

    ------------------------------------------------------

    ==> Indo mais fundo:

    Confira abaixo dois exemplos práticos para ilustrar a finalidade da Área de Transferência.

    No primeiro exemplo, vamos supor que selecionamos uma pasta que contém 500 arquivos e, em seguida, pressionamos o comando para copiá-la (CTRL+C). A partir de então, automaticamente, todo seu conteúdo é enviado para a Área de Transferência. Ao pressionar o comando para colar (CTRL+V), todo o conteúdo armazenado temporariamente neste espaço de memória será transferido para o local de destino no qual foi escolhido pelo usuário.

    Vamos a um segundo exemplo: ao pressionar a tecla Print Screen, a cópia da tela também é enviada para a Área de Transferência. Com isso, ao abrirmos o Microsoft Word e pressionar o comando para colar, a imagem da tela do computador será transferida automaticamente para ele.

    Fonte: www.cursosdeinformaticabasica.com.br/o-que-e-area-de-transferencia/

  • O sistema operacional Windows oferece uma série de recursos básicos que caracterizam a plataforma da Microsoft.
    A Lixeira é um repositório para itens excluídos do disco rígido local conectado na CPU.
    Painel de Controle é o local para configurações de softwares (Programas) e hardwares (Dispositivos).
    Botão Iniciar permite acessar os programas instalados no computador, além dos Acessórios integrantes do Windows como o Bloco de Notas, Paint e WordPad, usados para tarefas básicas de anotações, edição de imagens e edição de documentos de textos com formatação.

    Ao recortar, copiar ou colar, o usuário está usando os recursos da Área de Transferência, que é um espaço da memória RAM para armazenar itens temporariamente.
    Ela armazena um item de cada vez, e após recortar ou copiar, o usuário poderá colar (inserir no local) o que foi previamente recortado ou copiado.

    Gabarito do professor: Letra D.
  • ÁREA DE TRANSFERÊNCIA - LOCAL DE ARMAZENAMENTO TEMPORÁRIO DE INFORMAÇÕES COPIADAS.

  • GAB. D

    Área de Transferência.

  • A Área de Transferência é um local onde ficam armazenadas as informações de forma temporária, seja recortando ou copiando

    obs: No windows 10, a Área de Transferência pode abrigar até vinte e cinco itens;

    TECLA DE ATALHO NO WINDOWS 10: WIN+V


ID
3416740
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Ao preparar uma requisição de medicamentos por meio do MS-Word 2010, em sua configuração padrão, um usuário selecionou um único recurso de formatação que fez com que o documento, antes visto conforme a imagem ANTES, passasse a ser visto conforme a imagem DEPOIS, ambas exibidas a seguir.


ANTES

Solicitação de Medicamentos

Medicamento XXX: 10 unidades
Medicamento YYY: 20 unidades
Medicamento ZZZ: 30 unidades


DEPOIS

Solicitação de Medicamentos

•    Medicamento XXX: 10 unidades
•    Medicamento YYY: 20 unidades
•    Medicamento ZZZ: 30 unidades

Assinale a alternativa que apresenta o único recurso de formatação utilizado, conforme o enunciado.

Alternativas
Comentários
  • Assertiva b

     formatação utilizado "Marcadores."

  • Marcadores

    Guia: Página Inicial

    Grupo: Parágrafo

  • Gabarito B!

    Adicionar ou excluir indicadores no Word:

    Caminho: Word>Pagina Inicial>Parágrafo>Marcadores (escolha entre as opções ou defina novos -c/símbolos/imagens ou fonte).

  • LETRA B

  • Nos editores de textos, os parágrafos são textos finalizados com uma quebra de parágrafo, que é a tecla Enter.
    Ao teclar Enter, um novo parágrafo será iniciado, que poderá ter uma configuração diferente do anterior.
    Os parágrafos poderão ser listados com números, letras, algarismos romanos ou símbolos.
    Quando o usuário escolhe a opção Numeração, disponível no grupo Parágrafo da guia Página Inicial, serão adicionados números, ou letras, ou algarismos romanos antes da primeira palavra do parágrafo.
    Quando o usuário escolhe a opção Marcadores, disponível no grupo Parágrafo da guia Página Inicial, serão adicionados símbolos antes da primeira palavra do parágrafo.




    Recuo é a distância do texto em relação à margem. Poderá ser recuo esquerdo (em relação à margem esquerda), ou recuo direito (em relação à margem direita), ou recuo especial de primeira linha (apenas para a primeira linha do parágrafo) ou recuo especial de deslocamento (para as linhas do parágrafo, exceto a primeira linha).
    Alinhamento é a posição do texto em relação às margens. Poderá ser Esquerdo (Ctrl+Q), Centralizado (Ctrl+E), Direita (Ctrl+G) ou Justificado (Ctrl+J).
    Espaçamento é a distância entre as linhas dentro do parágrafo (Simples, Duplo, 1 1/2 linhas, Múltiplos, etc), ou antes do parágrafo, ou depois do parágrafo. O espaçamento é medido em pontos, os mesmos usados para definir o tamanho da fonte.

    Gabarito do professor: Letra B.
  • Questão suave pra fiscal de posturas. Na minha prova, quando fui aprovado pra fiscal, perguntaram até quantos pentelhos tinha o Bill Gates

  • Tecla de atalho para Marcadores: CTRL+SHIFT+L.


ID
3416746
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um usuário recebeu a tarefa de preparar uma apresentação, por meio do MS-Power Point 2010, em sua configuração padrão, para divulgar noções de higiene e segurança.

Assinale a alternativa que apresenta o atalho por teclado usado para iniciar uma apresentação a partir do slide que está sendo editado pelo usuário.

Alternativas
Comentários
  • Assertiva E

    Shift + F5 = atalho usado para iniciar uma apresentação a partir do slide que está sendo editado pelo usuário.

  • LEMBRAR:

    F5: iniciar apresentação desde o começo

    SHIFT + F5: iniciar uma apresentação do slide atual

  • Essa questão cai quase sempre, e mesmo assim, erro, acerto, acerto erro, tento lembrar, mas acerto e erro, erro e acerto. KKKKK

    Mas, não pense que fiquei apenas com essa desculpa pessoal. Arrumei um segredo para elidir esse imbróglio. Vejam....

    *Se é para começar tudo. Lembrei de DEUS. Ele disse: Aja ou (haja... ferrou kk). Tudo se formou. Pergunta que todos querem fazer. Qual tecla Deus usou para criar tudo? F5. Pronto. Resolvido o problema. Detalhe. Foi apenas 1 tecla. Afinal ,Deus é Deus, pessoal. Não precisa de 2 teclas.

  • O Microsoft PowerPoint é o editor de apresentações de slides do pacote Microsoft Office.
    O usuário poderá criar apresentações de slides editáveis (com extensão PPTX) ou executáveis (com extensão PPSX).
    A extensão PPTX exige que o usuário que pretende abrir o arquivo tenha o Microsoft PowerPoint, ou use a versão online do Microsoft 365.
    A extensão PPSX permite executar a apresentação sem ter o PowerPoint instalado em seu computador.

    Enquanto o usuário está montando a apresentação, está usando o modo de visualização Normal. No modo de visualização Normal, definido na guia Exibição, o usuário pode visualizar as miniaturas no lado esquerdo, editar o slide atual no centro e fazer as anotações do narrador na parte inferior.
    Para exibir a apresentação de slides em modo de tela inteira para os espectadores, deverá pressionar F5 para iniciar no primeiro slide visível do arquivo, ou Shift+F5 para iniciar a apresentação no slide atual, mesmo que ele seja um slide oculto.

    Gabarito do professor: Letra E.
  • Gab E.

    Shift + F5: Inicia apresentação do slide atual.

    F5: Inicia apresentação do primeiro slide do documento.

  • Shift + F5 = atalho usado para iniciar uma apresentação a partir do slide que está sendo editado pelo usuário.

  • F5: inicia do primeiro

    SHIFT + F5: inicia do slide aTual

  • F5: inicia do primeiro

    SHIFT + F5: inicia do slide aTual

    Shift + F5: Inicia apresentação do slide atual.

    F5: Inicia apresentação do primeiro slide do documento.


ID
3416749
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um usuário precisa enviar, por e-mail, uma planilha elaborada no MS-Excel 2010, contendo uma lista dos medicamentos com baixo estoque, para o seu supervisor imediato.

Assinale a alternativa que apresenta o recurso do MS-Outlook 2010, em sua configuração padrão, que será utilizado para incluir a planilha ao e-mail que será enviado, conforme o enunciado.

Alternativas
Comentários
  • Assertiva A

    Anexo.

  • questão brinde hahaha

  • ANEXOOOOOOOOOOOOOOOO

  • Quando queremos incluir algo no Email - ANEXO

    #PERTENCEREMOS

  • Olhai se n é mais 1 caveira Azul!!
  • O correio eletrônico é uma forma de comunicação antiga, criada antes da Internet, para troca de mensagens entre os usuários cadastrados.
    Para usar o serviço, o usuário precisa ter uma identificação única no padrão usuário@provedor
    As mensagens poderão ser enviadas a partir de cliente de e-mail (como o Microsoft Outlook e o Mozilla Thunderbird) ou pelo navegador de Internet (na modalidade webmail).

    As mensagens possuem campos para serem preenchidos:
    - PARA - destinatário principal
    - CC - destinatário com cópia, e seu endereço será mostrado para os demais destinatários
    - CCO - destinatário com cópia oculta, e seu endereço não será mostrado para os demais destinatários
    - Assunto - opcional, é o título do e-mail
    - Mensagem - corpo da mensagem, que poderá ser um texto sem formatação ou formatado em HTML
    - Anexos - arquivos enviados com a mensagem de e-mail, que não aceita pastas, apenas arquivos.

    Para incluir uma planilha e enviar com o e-mail, deverá escolher a opção Anexo, representada por um clip.

    Gabarito do Professor: Letra A.
  • Esse recurso pessoal é o anexo. Lembrando que não podemos enviar arquivos .BAT e .EXE

    GAB: A

    #rumoaaprovação


ID
3416839
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Não definido

Leia o conto a seguir para responder à questão.


Tentando alcançar a Lua


         Uma noite, o Rei dos Macacos reparou numa gloriosa Lua dourada que repousava no fundo de uma lagoa. Não se apercebendo de que se tratava apenas de um reflexo, o rei chamou os seus súditos para que lhe fossem buscar aquele tesouro não reclamado.
        – O nosso macaco mais forte agarra-se a esta árvore – ordenou o rei. – E o nosso segundo macaco mais forte agarra-se à mão dele, tenta alcançar a água e pega na Lua dourada.
         Assim fizeram. Mas o segundo macaco não conseguia alcançar a Lua.
       – Quem é o nosso terceiro macaco mais forte? Agarra-te à mão do teu irmão e vai buscar a Lua.
       Mas a Lua continuava fora do alcance deles.
      –  Tragam o quarto macaco mais forte. Que desça até junto da lagoa e tente a sua sorte.
     Os macacos formavam agora uma cadeia, cada um pendurado no braço do outro. O quarto macaco usou os braços deles como escada e ficou pendurado na mão do terceiro macaco… mas a Lua continuava fora do seu alcance. E assim continuaram… cinco… seis… sete… oito… macaco após macaco, até que o último conseguia tocar já na superfície da água.
      – Estamos quase conseguindo! – gritaram os macacos.
     – Deixem-me ser o primeiro a agarrá-la! – gritou o rei, que se lançou cadeia abaixo.
    Mas o peso de toda esta loucura tinha-se tornado demasiado para as forças do macaco mais forte, que continuava agarrado ao topo da árvore. Quando o rei ia tocar a água para alcançar a Lua, o macaco mais forte largou o tronco. Um a um, caíram todos na lagoa e afogaram-se, juntamente com o rei.

(Conto tradicional tibetano, com tradução disponível em:
https://contadoresdestorias.wordpress.com. Adaptado)

No texto, o reflexo da gloriosa Lua dourada representa

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? Uma noite, o Rei dos Macacos reparou numa gloriosa Lua dourada que repousava no fundo de uma lagoa. Não se apercebendo de que se tratava apenas de um reflexo, o rei chamou os seus súditos para que lhe fossem buscar aquele tesouro não reclamado.

    ? Era um mero reflexo, apenas uma ilusão que denotava um tesouso ao rei.

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva b

    um tesouro ilusório.

    o rei chamou os seus súditos para que lhe fossem buscar aquele tesouro não reclamado.


ID
3416860
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Não definido

Uma empresa dividiu a produção de um lote de peças em 3 dias. No primeiro dia, produziu 40% do número total de peças do lote; no segundo dia, produziu 80% da quantidade produzida no primeiro dia; e, no terceiro dia, produziu as últimas 504 peças. Nesses 3 dias, a produção média diária foi de

Alternativas
Comentários
  • GAB: LETRA A

  • Primeiro dia: 40%

    Segundo dia: 80% de 40% = 32 %.

    Somando: 40% + 32% = 72%.

    Logo: 504 corresponde a 28% .

    Então: 28%-------504

    72%--------x

    x= 1296.

    Então: 1296 + 504=1800

    1800/ 3= 600

  • Total X

    Primeiro dia 0,4X

    Segundo, 0,8.0,4= 0,32X

    Terceiro 504

    Somado dará o total:

    0,4X+0,32X+504= X

    0,72X+504= X

    504=X-0,72X

    504=0,28X

    504/0,28=X

    X=1800

    1800/3= 600

  • 1º| 2L/5

    2º| (2L/5 . 4/5) = 8L/25

    3º| 504

    _____________________________________________

    L = 2L/5 + 8L/25 + 504

    L = 10L/25 + 8L/25 + (504 . 25)/25

    L = 10L/25 + 8L/25 + 12600/25

    25L = 10L + 8L + 12600

    25L - 18L = 12600

    7L = 12600

    L = 12600/7

    L = 1800

    _____________________________________________

    1800/3 = 600

    Gab A


ID
3416872
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Não definido

Um jovem de 25 anos morreu ontem (10.06.2019), em Paris, na França [...]. É a primeira vítima fatal de um incidente envolvendo o meio de transporte, que tem ganho as capitais do mundo nos últimos meses, graças aos aplicativos de compartilhamento.

(Portal Terra. Disponível em https://bit.ly/2wZcMWq.
Acesso em 11/06/2019. Adaptado)

O meio de transporte mencionado é

Alternativas

ID
3416875
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Não definido

A Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) aprovou duas propostas preliminares que podem liberar o cultivo da planta [...] no Brasil para fins medicinais e científicos, além da produção de medicamentos nacionais com base em derivados da substância. Agora, as propostas devem ser publicadas no Diário Oficial da União e submetidas a uma consulta pública.


Portal G1. Disponível em https://glo.bo/31vhTvJ.
Acesso em 11/06/2019. Adaptado)


A liberação para cultivo medicinal e comercialização no momento da notícia refere-se à

Alternativas

ID
3416878
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Não definido

A campanha nacional de vacinação [...] terminou no fim de maio (2019), com a imunização de 80% do público- -alvo, abaixo da meta de 90% de cobertura. Com isso, as doses remanescentes foram disponibilizadas para toda a população.

Algumas cidades e estados, no entanto, podem manter a imunização restrita aos grupos prioritários (idosos, crianças, gestantes, mulheres que deram à luz há pouco tempo, índios, portadores de doenças crônicas, profissionais da saúde, pessoas privadas de liberdade e alguns servidores públicos).


(Portal G1. Disponível em https://glo.bo/2KISdFQ.
Acesso em 11/06/2019. Adaptado)


A campanha mencionada na notícia refere-se ao combate da

Alternativas

ID
3416881
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Não definido

Em um esforço conjunto com cientistas brasileiros e estrangeiros, o epidemiologista português, Nuno Faria, especialista em doenças tropicais na Universidade de Oxford, volta ao país em julho (2019) para dar início aos trabalhos do CADDE, novo centro de pesquisas de arbovírus, que são os vírus transmitidos por insetos (...). A iniciativa vai reunir pesquisadores do Brasil e do Reino Unido, coordenados por Ester Sabino, do Instituto de Medicina Tropical de São Paulo, da USP, e financiados pela Fapesp (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo).


(https://glo.bo/2YnL81x. Acessado em 01/07/2019. Adaptado)


Os trabalhos do CADDE se iniciam em meio a um novo recorde, em 2019, de casos de

Alternativas
Comentários
  • Dengue - a única opção contendo arbovirose .

  • No gabarito comentado (1 min:27 seg) a professora chama de "liberdades negativas" os direitos de segunda geração ?! E agora ???

    2ª Geração: Diferentemente da 1ª Geração, são liberdades positivas, caracterizando-se como dever de agir do Estado,


ID
3416884
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Não definido

Neste ano (2019), três pessoas morreram nas praias francesas quando mergulharam (...) e embora não tenha sido confirmada a causa das mortes, as autoridades emitiram diversos alertas sobre os perigos, especialmente para os idosos, nesse período.


(https://bbc.in/2FNsWqJ. Acessado em 01/07/2019. Adaptado)


A notícia refere-se a um problema que tem se acentuado na Europa, nos últimos anos:



Alternativas

ID
3438439
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


O ambicioso plano de quase 400 anos para

ir à Lua em uma carroça voadora


    Quando Galileu olhou pela primeira vez para a Lua através de seu telescópio em janeiro de 1610, ficou surpreso ao descobrir que parecia ser um “mundo”. Em um contexto de grandes invenções, como os relógios mecânicos, a pólvora e a bússola magnética, além dos telescópios, a imaginação dos pensadores europeus fervilhava, e muitos se perguntavam se a Lua seria um mundo como a Terra. Haveria vida inteligente ali? Se assim fosse, poderíamos nos comunicar com esses seres?
    Essa possibilidade tentadora está no centro do programa espacial do reverendo John Wilkins, um jovem clérigo inglês e amante da nova ciência. Ele propôs o desenvolvimento de um veículo notável, uma espécie de carruagem voadora, que seria como um pequeno navio, no meio do qual haveria um poderoso motor de relógio acionado por uma mola. A força da pólvora poderia ser usada para movimentar essa máquina, de modo que, quando seu mecanismo fosse acionado, movimentaria um grande par de asas, semelhantes às de um pássaro.
    Não é necessário dizer que a carruagem voadora de Wilkins nunca se tornou realidade. A ciência avançava tão rápido que, logo após sua proposta, Wilkins conseguiu perceber sua impossibilidade.

(Allan Chapman. 22.06.2019. www.bbc.com/portuguese. Adaptado)

A expressão Essa possibilidade tentadora, ao início do 2° parágrafo, faz referência à possibilidade de

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? Segundo o texto: [...] Haveria vida inteligente ali? Se assim fosse, poderíamos nos comunicar com esses seres? Essa possibilidade tentadora está no centro do programa espacial do reverendo John Wilkin [...].

    ? O pronome demonstrativo "essa" está sendo usado com caráter anafórico e refere-se à ideia apresentada anteriormente (=Haveria vida inteligente ali? Se assim fosse, poderíamos nos comunicar com esses seres?).

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva C

    haver seres inteligentes na Lua com os quais estabelecer comunicação.


ID
3438445
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


O ambicioso plano de quase 400 anos para

ir à Lua em uma carroça voadora


    Quando Galileu olhou pela primeira vez para a Lua através de seu telescópio em janeiro de 1610, ficou surpreso ao descobrir que parecia ser um “mundo”. Em um contexto de grandes invenções, como os relógios mecânicos, a pólvora e a bússola magnética, além dos telescópios, a imaginação dos pensadores europeus fervilhava, e muitos se perguntavam se a Lua seria um mundo como a Terra. Haveria vida inteligente ali? Se assim fosse, poderíamos nos comunicar com esses seres?
    Essa possibilidade tentadora está no centro do programa espacial do reverendo John Wilkins, um jovem clérigo inglês e amante da nova ciência. Ele propôs o desenvolvimento de um veículo notável, uma espécie de carruagem voadora, que seria como um pequeno navio, no meio do qual haveria um poderoso motor de relógio acionado por uma mola. A força da pólvora poderia ser usada para movimentar essa máquina, de modo que, quando seu mecanismo fosse acionado, movimentaria um grande par de asas, semelhantes às de um pássaro.
    Não é necessário dizer que a carruagem voadora de Wilkins nunca se tornou realidade. A ciência avançava tão rápido que, logo após sua proposta, Wilkins conseguiu perceber sua impossibilidade.

(Allan Chapman. 22.06.2019. www.bbc.com/portuguese. Adaptado)

Um sinônimo para a palavra notável, em destaque no 2° parágrafo, é

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ?  Essa possibilidade tentadora está no centro do programa espacial do reverendo John Wilkins, um jovem clérigo inglês e amante da nova ciência. Ele propôs o desenvolvimento de um veículo notável, uma espécie de carruagem voadora, que seria como um pequeno navio, no meio do qual haveria um poderoso motor de relógio acionado por uma mola. A força da pólvora poderia ser usada para movimentar essa máquina, de modo que, quando seu mecanismo fosse acionado, movimentaria um grande par de asas, semelhantes às de um pássaro.

    ? O adjetivo em destaque marca a ideia de algo de grande valor, grande importância, algo apreciável, digno de admiração, admirável.

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva A

     notável = admirável


ID
3438451
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


O ambicioso plano de quase 400 anos para

ir à Lua em uma carroça voadora


    Quando Galileu olhou pela primeira vez para a Lua através de seu telescópio em janeiro de 1610, ficou surpreso ao descobrir que parecia ser um “mundo”. Em um contexto de grandes invenções, como os relógios mecânicos, a pólvora e a bússola magnética, além dos telescópios, a imaginação dos pensadores europeus fervilhava, e muitos se perguntavam se a Lua seria um mundo como a Terra. Haveria vida inteligente ali? Se assim fosse, poderíamos nos comunicar com esses seres?
    Essa possibilidade tentadora está no centro do programa espacial do reverendo John Wilkins, um jovem clérigo inglês e amante da nova ciência. Ele propôs o desenvolvimento de um veículo notável, uma espécie de carruagem voadora, que seria como um pequeno navio, no meio do qual haveria um poderoso motor de relógio acionado por uma mola. A força da pólvora poderia ser usada para movimentar essa máquina, de modo que, quando seu mecanismo fosse acionado, movimentaria um grande par de asas, semelhantes às de um pássaro.
    Não é necessário dizer que a carruagem voadora de Wilkins nunca se tornou realidade. A ciência avançava tão rápido que, logo após sua proposta, Wilkins conseguiu perceber sua impossibilidade.

(Allan Chapman. 22.06.2019. www.bbc.com/portuguese. Adaptado)

No trecho – ... movimentaria um grande par de asas, semelhantes às de um pássaro. (2° parágrafo) –, a vírgula introduz uma expressão que

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? ? ... movimentaria um grande par de asas, semelhantes às de um pássaro. (2º parágrafo) ?

    ? Após a vírgula temos uma definição dessas asas, uma qualificação, uma especificação.

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva C

     a vírgula introduz uma expressão que = qualifica o sentido de asas.


ID
3438454
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Quanto à concordância, a frase escrita em conformidade com a norma-padrão da língua portuguesa é:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

     a) No século 17, surgiu invenções que revolucionaram a história da humanidade ? o correto é "surgiram" (=concorda com o seu sujeito posposto "invenções").
     b) Além dos telescópios e dos relógios mecânicos, destacam-se a bússola magnética ? temos uma voz passiva sintética "se", o sujeito paciente se encontra no singular, logo, o correto é "destaca-se".
     c) Um jovem clérigo inglês e amante da nova ciência tiveram ideias criativas ? quem teve? Sujeito simples com núcleo no singular "jovem", o correto é "teve".
     d) Um grande par de asas deveria ser movimentado por complexas engrenagens ? correto, temos um sujeito simples com núcleo no singular (=par).
     e) Não há como negar que fosse interessante as histórias inventadas sobre a Lua ? o quê fosse interessante? As histórias inventadas sobre a Lua (=sujeito simples com núcleo no plural, o correto é "fossem interessantes".

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva D

    Um grande par de asas deveria ser movimentado por complexas engrenagens.

  • O enunciado expressa concordância, isto é, ao crivo da análise submeteremos a concordância verbal e nominal.

    a) Incorreto. Correção: "sugiram invenções";

    b) Incorreto. Correção: "destaca-se a bússola magnética";

    c) Incorreto. Correção: "um jovem (...) teve";

    d) Correto;

    e) Incorreto. Correção: "fossem interessantes as histórias".

    Letra D

  • Gabarito D

    CLÉRIGO:

    substantivo masculino

    indivíduo que pertence à classe eclesiástica.

    aquele que recebeu todas ou algumas das ordens sacras.

  • Fossem interessantes.

  • Não deveria ser "movimentada" ?


ID
3438457
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o conto a seguir para responder à questão.


Tentando alcançar a Lua


   Uma noite, o Rei dos Macacos reparou numa gloriosa Lua dourada que repousava no fundo de uma lagoa. Não se apercebendo de que se tratava apenas de um reflexo, o rei chamou os seus súditos para que lhe fossem buscar aquele tesouro não reclamado.
   – O nosso macaco mais forte agarra-se a esta árvore – ordenou o rei. – E o nosso segundo macaco mais forte agarra-se à mão dele, tenta alcançar a água e pega na Lua dourada.
     Assim fizeram. Mas o segundo macaco não conseguia alcançar a Lua.
     – Quem é o nosso terceiro macaco mais forte? Agarra-te à mão do teu irmão e vai buscar a Lua.
     Mas a Lua continuava fora do alcance deles.
     – Tragam o quarto macaco mais forte. Que desça até junto da lagoa e tente a sua sorte.
   Os macacos formavam agora uma cadeia, cada um pendurado no braço do outro. O quarto macaco usou os braços deles como escada e ficou pendurado na mão do terceiro macaco… mas a Lua continuava fora do seu alcance. E assim continuaram… cinco… seis… sete… oito… macaco após macaco, até que o último conseguia tocar já na superfície da água.
    – Estamos quase conseguindo! – gritaram os macacos.
    – Deixem-me ser o primeiro a agarrá-la! – gritou o rei, que se lançou cadeia abaixo.
   Mas o peso de toda esta loucura tinha-se tornado demasiado para as forças do macaco mais forte, que continuava agarrado ao topo da árvore. Quando o rei ia tocar a água para alcançar a Lua, o macaco mais forte largou o tronco. Um a um,caíram todos na lagoa e afogaram-se, juntamente com o rei. 

(Conto tradicional tibetano, com tradução disponível em: https://contadoresdestorias.wordpress.com. Adaptado)

Da leitura do texto, entende-se que

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

     a) o rei usou de sabedoria para alcançar a Lua, mas foi traído por um dos súditos ? incorreto, o rei foi tolo, pois se tratava apenas de um reflexo.
     b) o desejo de possuir a Lua permitiu que o rei e seu povo se tornassem mais evoluídos ? incorreto, não houve indícios de evolução, pelo contrário, há marcas de tolices.
     c) a pretensão do rei fez com que ele e seus súditos tivessem um fim trágico ? correto, o rei foi pretensioso (=arrogante, acreditou na verdade sem pensar direito).
     d) a falta de cooperação entre os súditos impediu que o rei alcançasse seu objetivo ? incorreto, houve muita cooperação, porém, era algo impossível de se realizar, visto que se tratava de um reflexo.
     e) o plano do rei era perfeito, mas a pressa em executá- -lo prejudicou sua eficácia ? incorreto, era um plano falho e tolo, visto sua impossibilidade de se concretizar.

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva C

    a pretensão do rei fez com que ele e seus súditos tivessem um fim trágico.


ID
3438484
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um restaurante, certo vinho é vendido em taças, que podem conter 90 mL ou 135 mL de vinho, sendo que os preços de venda são diretamente proporcionais às respectivas quantidades. Desse modo, se a taça com 135 mL custa R$ 22,50, então a taça com 90 mL custa

Alternativas
Comentários
  • pega o 22,50 e divide por 135= 0,1666666(esse valor ai e a constância) ai pega esse valor e multiplica por 90 que vai dar = 15

  • regra de três simples

  • GABARITO: C - R$ 15,00

  • 135ml---> 22,50

    90ml------> X

    135X=90×22,50

    X=2,025/135

    X=15!

    Regra de três!

  • 135ml------------22,5

    90ml-----------------X

    regra de tres cruzada

    X=15 reais

  • Gente eu fiz o seguinte!!!!

    se é diretamente proporcional então vc deve dividir

    22,50 por 135 é igual a 0,1666666...

    e

    multiplicar 0,16666... por 90 = 15

    sem dor de cabeçaaaaaaaaaa

  • Gabarito C

    .Regra de 3.

    .135ml=22,50

    .90ml=X “pq não sabemos o valor”

    Cruzando os números (inversamente) .X 135 = (90 x 22,50) = 2025,00

    .X=2025,00/135=15

  • Bem, meu modo de fazer foi esse:

    Percebam que as ml estão subindo de 45 em 45.

    45 - 90 - 135

    Dividindo 22,50 por 3 teremos 7,50.

    Isso significa que 45 ml de vinho custam 7,50. Sendo assim, 90ml custam o dobro, ou seja, 15,00.

    Por fim, 135ml custam o triplo, então, 22,50.

    Gabarito C.

    Por regra de três também se chega ao resultado, mas, como no final dela sempre chegamos em divisões com números grandes e isso toma tempo do candidato, eu prefiro usar esse método para ganhar tempo.

  • A regra correta é encontrar o fator de multiplicação:

    22,50 / 135 = 16,66

    16,66 * 90 = 15

  • 135 = X

    90 X 22,50 = 2025

    2025 / 135 = 15

    GABARITO C


ID
3438505
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Funcionando de forma simultânea e ininterrupta durante o horário normal de trabalho diário, 3 máquinas iguais, de mesmo rendimento, produzem n peças iguais em 2,5 dias. Em condições operacionais iguais, para produzir n peças em 1,5 dia será necessário utilizar um número de máquinas igual a

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: B - 5.

  • Regra de três!

    3m np 2,5D

    Xm np 1,5

    7,5m/2,5D

    M=5! Letra B

  • Regra de três - inversamente proporcional.

    Quanto menor o número de dias, maior o número de máquinas, não fazendo a inversão, errará a questão.

  • Gabarito B

    Inversamente proporcional:

    3 máq ------ 2,5 dias

    x ------- 1,5 dias

    1,5x = 3 . 2,5

    x = 7,5 / 1,5

    x = 5

    Tudo posso Naquele que me fortalece!

  • Gabarito: B

    Existem dois tipos de regra de três: diretamente proporcional ou inversamente proporcional.

    x = 7,5 / 1,5

    x = 5 Máquinas

  • Converti os dias em horas e simplifiquei. Como não gosto de fazer conta com virgula, achei que ficou mais fácil:

    3 maq = 60h : 6 = 10 : 2 = 5

    x maq = 36h : 6 = 6 : 2 = 3

    Então ficou:

    3 maq = 5h

    X maq = 3h

    Quando as grandezas são inversamente proporcionais (uma aumenta para a outra diminuir), a multiplicação é reta:

    3.5 = 15

    x.3 = 3x

    3x = 15 | x = 15:3 = 5


ID
3478888
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

Assistência Farmacêutica, no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS) e enquanto parte integrante da Política Nacional de Saúde (PNS), visa a garantia do acesso a medicamentos e insumos para toda população, assim como aos serviços farmacêuticos, baseado nos princípios constitucionais e nas suas doutrinas, destacando entre eles:

Alternativas
Comentários
  • Gab.: E.


ID
3478891
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

Assinale a alternativa correta em relação ao Comitê Nacional para a Promoção do Uso Racional de Medicamentos.

Alternativas
Comentários
  • Questão de raciocínio: não teria como ser nem a C nem a D, senão a B estaria correta também. Não teria como ser a B, senão a C ou a D estaria correta também, não teria como ser a E, porque URM não tem a ver só com custo, logo sobrou a A.

  • Gab.: A.

  • O CNPURM possui caráter consultivo e tem por finalidade orientar e propor ações, estratégias e atividades para a promoção do uso racional de medicamentos no âmbito da Política Nacional de Promoção da Saúde.

    Compete ao CNPURM:

    I. identificar e propor estratégias e mecanismos de articulação, monitoramento e avaliação direcionados à promoção do uso racional de medicamentos, de acordo com os princípios e as diretrizes do SUS;

    II. propor diretrizes e estratégias nacionais para a promoção do uso racional de medicamentos em consonância com as políticas nacionais de medicamentos, de assistência farmacêutica e legislação afim;

    III. identificar e propor estratégias que requeiram a articulação entre órgãos e entidades públicas e privadas, cujas competências estejam relacionadas à promoção do uso racional de medicamentos;

    IV. contribuir, por meio da promoção do uso racional de medicamentos, para a ampliação e a qualificação do acesso a medicamentos de qualidade, seguros e eficazes;

    V. propor o aprimoramento de marcos regulatórios e de vigilância de medicamentos e serviços farmacêuticos no âmbito do Sistema Nacional de Vigilância Sanitária (SNVS);

    VI. propor diretrizes e colaborar com a consolidação das ações de farmacovigilância no âmbito da assistência farmacêutica e do SNVS;

    VII. propor o Plano de Capacitação de Profissionais de Saúde para o Uso Racional de Medicamentos;

    VIII. promover a integração e a articulação entre órgãos e entidades públicas e privadas em território nacional cujas competências estejam relacionadas à promoção do uso racional de medicamentos;

    IX. propor iniciativas de pesquisas e desenvolvimento científico, tecnológico e profissional relacionados ao uso racional de medicamentos;

    Fonte: https://www.conasems.org.br/wp-content/uploads/2019/02/Livro-USO-DE-MEDICAMENTOS-E-MEDICALIZAC%CC%A7A%CC%83O-DA-VIDA.pdf


ID
3478894
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

De acordo com a legislação, todos os esforços de desenvolvimento, regulação, produção, provisão e utilização de medicamentos no SUS devem se nortear

Alternativas
Comentários
  • Gab. C.


ID
3478897
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

O aumento nos investimentos do Componente Básico da Assistência Farmacêutica (Cbaf), que tem sido observado ao longo dos anos, tem proporcionado o acesso adequado a medicamentos como

Alternativas
Comentários
  • Insulinas nph e regular fazem parte do componente básico da assistência Farmacêutica, sendo a sua aquisição de exclusividade da união.

  • Além das insulinas os contraceptivos também são fornecidos diretamente pelo MS, para atender o programa de saúde da mulher.

    ". O Ministério da Saúde é responsável pela aquisição e distribuição dos medicamentos insulina humana NPH, insulina humana regular, clindamicina 300 mg e rifampicina 300 mg exclusivamente para tratamento de hidradenite supurativa moderada e dos itens que compõem o Programa Saúde da Mulher: contraceptivos orais e injetáveis, dispositivo intrauterino (DIU) e diafragma. "

    RENAME, 2020

  • Gab. B.


ID
3478900
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

Os medicamentos que constituem as linhas de cuidado para as condições atendidas pelo Ceaf (Componente Especializado da Assistência Farmacêutica) estão divididos em grupos com características, responsabilidades e formas de organização distintas.


Assinale a alternativa correta em relação a esses grupos.

Alternativas
Comentários
  • • Grupo 1: medicamentos sob responsabilidade de financiamento pelo

    Ministério da Saúde, subdividido em:

    -- Grupo 1A: medicamentos de aquisição centralizada pelo

    Ministério da Saúde e fornecidos às secretarias de Saúde dos

    estados e do Distrito Federal;

    -- Grupo 1B: medicamentos financiados pelo Ministério da

    Saúde mediante transferência de recursos para aquisição pelas secretarias de Saúde dos estados e do Distrito Federal;

    Ao meu ver a B também está correta.

  • tbm acho Ingrid!!

  • Tambem não concordo com a D

    "Medicamentos financiados pelas Secretarias de Saúde dos Estados e do Distrito Federal, que são responsáveis pela aquisição, programação, armazenamento, distribuição e dispensação para tratamento das doenças contempladas no âmbito do Componente Especializado da Assistência Farmacêutica" . Fonte: http://www.farmacia.pe.gov.br/componente-especializado-ceaf

  • Gab. D.

  • Os medicamentos que constituem as linhas de cuidado para as doenças contempladas neste Componente estão divididos em três grupos com características, responsabilidades e formas de organização distintas.

    • Grupo 1 é aquele cujo financiamento está sob a responsabilidade exclusiva da União. É constituído por medicamentos que representam elevado impacto financeiro para o Componente, por aqueles indicados para as doenças com tratamento mais complexo, para os casos de refratariedade ou intolerância a primeira e/ou a segunda linha de tratamento, e por aqueles que se incluem em ações de desenvolvimento produtivo no complexo industrial da saúde. Os medicamentos do Grupo 1 se dividem em:
    • Grupo 1A – medicamentos com aquisição centralizada pelo Ministério da Saúde e responsabilidade pelo armazenamento, distribuição e dispensação das Secretarias de Saúde dos estados e do Distrito Federal.
    • Grupo 1B – medicamentos adquiridos pelos Estados com transferência de recursos financeiros pelo Ministério da Saúde a título de ressarcimento, na modalidade Fundo a Fundo, e responsabilidade pelo armazenamento, distribuição e dispensação das Secretarias de Saúde dos estados e do Distrito Federal.
    • Grupo 2 é constituído por medicamentos sob responsabilidade das Secretarias de Saúde dos Estados e do Distrito Federal pelo financiamento, aquisição, programação, armazenamento, distribuição e dispensação.
    • Grupo 3 é constituído por medicamentos sob responsabilidade das Secretarias de Saúde do Distrito Federal e dos Municípios para aquisição, programação, armazenamento, distribuição e dispensação e que está estabelecida em ato normativo específico que regulamenta o Componente Básico da Assistência Farmacêutica.


ID
3478903
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

“Em um hospital, a área de armazenagem e controle de uma Farmácia Hospitalar (CAF) deve possuir ____ m2 por leito hospitalar e a área de distribuição ___% da área para armazenagem”.


Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

Alternativas
Comentários
  • Gab.: D.

  • Esse tipo de informação consta na RDC 50/2002


ID
3478906
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

O método de classificação de medicamentos, segundo a curva ABC, é uma das estratégias aplicadas para o controle de gastos com estoque. Segundo esse método, os itens de classe A são os

Alternativas
Comentários
  • Gab.: A.

  • Curva ABC:

    A: MENOR quantidade de ITENS (20%) e MAIOR CUSTO financeiro (80%) -> MAIS IMPORTANTES

    B: valor INTERMEDIÁRIO de itens e custo.

    C: MAIOR quantidade de ITENS (50%) e MENOR CUSTO finaneceiro (20%) -> MENOS IMPORTANTES


ID
3478909
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

Para elaborar a programação das compras de medicamentos, devemos conhecer a necessidade real de cada item, que pode ser calculada ao multiplicar o

Alternativas
Comentários
  • Gab.: A.


ID
3478912
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

De acordo com a legislação farmacêutica vigente, o farmacêutico poderá realizar a prescrição de medicamentos e outros produtos com finalidade terapêutica

Alternativas
Comentários
  • Gab.: C.


ID
3478915
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

A ANVISA regulamenta a dispensação de medicamentos à base de substâncias antimicrobianas. Essa regulamentação é válida para antimicrobianos

Alternativas
Comentários
  • Gab.: E.


ID
3478918
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

Em relação à dispensação de substâncias sujeitas a controle especial, a Notificação de Receita deve conter somente

Alternativas
Comentários
  • Não é permitida a prescrição de mais de um medicamento controlado por Notificação de Receita, pois esta é personalizada e intransferível, devendo conter somente uma substância das listas “A1” e “A2” (entorpecentes) e “A3”, “B1” e “B2” (psicotrópicas) e “C2” (retinóides de uso sistêmico) e da Portaria SVS nº 344 / 1998 e de suas atualizações, ou um medicamento que as contenham (art. 35, §7º). A notificação de receita de Talidomida somente pode conter este medicamento prescrito (RDC nº 11 / 2011, art. 21, §1º).

               Exceção acontece com as substâncias constantes na:

    - lista "C1" (outras substâncias sujeitas a controle especial) ou medicamentos que as contenham, que poderão ser prescritas na quantidade de, no máximo, 3 substâncias diferentes, desta lista, em cada receita (Portaria SVS nº 344 / 1998, art. 57);

    - lista “C4” (lista das substâncias anti-retrovirais) ou medicamentos que as contenham, que poderão ser prescritas na quantidade de no máximo 5 (cinco) substâncias diferentes, desta lista, em cada receita (Portaria SVS nº 344 / 1998, art. 58);

    - somente substâncias e medicamentos que se enquadrem em alguns adendos das listas A1, A2 e B1 podem ser prescritas, no máximo, até 3 (três) substâncias diferentes em cada receita de controle especial (branca em 2 vias).

  • Gab.: B.

  • vim do futuro pra dizer que hoje você é Promotor de Justiça de Minas Gerais. Estou colocando em um post-it sua dica. abraços, meu caro. Sucesso !! Desde 2014 estudando para concursos tomou posse, em um cargo de alto nível, esses dias. Bom que os demais concurseiros tomem o como exemplo.


ID
3478921
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

O medicamento genérico é diferente do similar porque

Alternativas
Comentários
  • Gab.: C.


ID
3478924
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

O termo antimicrobiano se refere a uma substância que age sobre

Alternativas
Comentários
  • Protozoários e helmintos também

  • Gab.: E.


ID
3478927
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

O verapamil é um medicamento que age como

Alternativas
Comentários
  • Gab.: D.


ID
3478930
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

A metoclopramida é uma droga

Alternativas
Comentários
  • METOCLOPRAMIDA, BROMOPRIDA E DOMPERIDONA; SÃO FÁRMACOS ANTIEMÉTICOS QUE SÃO ANTAGONISTAS DE RECEPTORES D2-DOPAMINÉRGICOS-.

  • Gab.: B.


ID
3478933
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta a quantidade de glicose e de NaCl presentes em 2 L de um soro que contém 5% de glicose e 0,9% de NaCl.

Alternativas
Comentários
  • Gab.: E.

  • Porcentagem e Regra de Três: Glicose 5/100 = 0,05g/ml x 1000ml = 50g e NaCl 0,9/100 = 0,009g/ml x 1000ml = 9g. Se temos 2L da solução, apenas multiplicamos por 2. Resposta E: 100g glicose e 18g NaCl em 2L da solução.

ID
3478936
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

A quantidade, em mL, de uma solução de aminofilina a 2,5% que deve ser usada para administrar 150 mg para um paciente é

Alternativas
Comentários
  • Exato! Usei esse mesmo raciocínio da conexão instrumental, mas.......

  • Sempre os melhores comentários! Grande Klaus

  • Gab.: D.

  • 2,5% = 25mg/ml. Se 25mg está para 1ml então 150mg está para X ml. Logo: 150/25 = 6 ml
  • Pensei igual.

  • Exatamente!


ID
3478939
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

Qual o volume total, em mL, de uma solução que deve ser dispensado, se a orientação dada ao paciente for “tomar duas gotas, a cada 6 h, durante 7 dias” ?


Dado: O conta-gotas está calibrado para 25 gotas/mL.

Alternativas
Comentários
  • Gab.: D.

  • 2 gotas X 4 (6/6h) = 8 ------>x7 dias total = 56 gotas 25 gotas----------1ml 56 gotas------------X X= 56/25= 2,24 Mais próximo alternativa D

ID
3478942
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

Assinale a alternativa correta em relação aos termos “descontaminação”, “desinfecção“ e “esterilização”.

Alternativas
Comentários
  • Gab.: B.

  • Desinfecção é a eliminação ou remoção de todos os microorganismos na forma vegetativa, independente de serem patogênicos, presentes em artigos e superfícies inanimadas. Eventualmente ocorre remoção de esporulados, mas não é possível quantificar.