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Prova VUNESP - 2019 - UNIFAI - Orientador de Estágio de Educação Física

ID
3153967
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Uma invenção humana

       Vejo a literatura como um instrumento excepcional da nossa civilização. Ela ajuda a esclarecer o mundo. Quem nós somos? Quem nós fomos? Lendo a Ilíada, você pode imaginar quais foram os sentimentos de Aquiles ou de Príamo. Você se pergunta: “Por que esse fervor pela narrativa?”. Porque o ser humano precisou narrar, para que os fatos da vida, da poética do cotidiano, não desaparecessem. Enquanto o ser humano forjava a sua civilização, dava combate aos deuses e procurava entender em que caos estava imerso, ele contava histórias. Para que nada se perdesse. Não havia bibliotecas. No caso de Homero, os aedos – e quase podíamos intitulá-los os poetas da memória – memorizavam tudo para que os fatos humanos não se perdessem. E, assim, a angústia em relação à apreensão da vida real, o real humano, visível, intangível, esteve presente em todas as civilizações. Nas nossas Américas, por exemplo, houve entre os incas uma categoria social, a dos amautas, que tinha por finalidade única memorizar. Memorizar para que os povos não se esquecessem das suas próprias histórias. Quer dizer, a literatura não foi uma invenção dos escritores, gosto muito de enfatizar isso. Foi uma invenção humana.

       Milhões de pessoas já leram Dom Quixote. Milhões, em diferentes línguas. Mas é o mesmo livro para diferentes leitores. Isso prova que a literatura dá visibilidade a quem somos, a nossos sentimentos mais secretos, mais obscuros, mais desesperados, às esperanças mais condicionais do ser humano. E a literatura conta histórias porque os sentimentos precisam de uma história para que você se dê conta deles. Então, a literatura pensou em dar conta de quem somos, dessa nossa complexidade extraordinária. Porque somos seres fundamentalmente singulares. E, por isso, a literatura é singular.

(Nélida PIÑON. Uma invenção humana – depoimento ao escritor e jornalista José Castello. Rascunho n° 110. Curitiba: 2009.

In http://rascunho.com.br/wp-content/uploads/2012/02/ Book_Rascunho_110.pdf. Acesso em 15.11.18. Adaptado)

O título do texto

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? título (Uma invenção humana); a autora defende que a literatura foi criada sim pela humanidade e não pelos escritores, comprova-se isso nesta parte: "quer dizer, a literatura não foi uma invenção dos escritores, gosto muito de enfatizar isso. Foi uma invenção humana".

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

ID
3154369
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Uma invenção humana
    Vejo a literatura como um instrumento excepcional da nossa civilização. Ela ajuda a esclarecer o mundo. Quem nós somos? Quem nós fomos? Lendo a Ilíada, você pode imaginar quais foram os sentimentos de Aquiles ou de Príamo. Você se pergunta: “Por que esse fervor pela narrativa?”. Porque o ser humano precisou narrar, para que os fatos da vida, da poética do cotidiano, não desaparecessem. Enquanto o ser humano forjava a sua civilização, dava combate aos deuses e procurava entender em que caos estava imerso, ele contava histórias. Para que nada se perdesse. Não havia bibliotecas. No caso de Homero, os aedos – e quase podíamos intitulá-los os poetas da memória – memorizavam tudo para que os fatos humanos não se perdessem. E, assim, a angústia em relação à apreensão da vida real, o real humano, visível, intangível, esteve presente em todas as civilizações. Nas nossas Américas, por exemplo, houve entre os incas uma categoria social, a dos amautas, que tinha por finalidade única memorizar. Memorizar para que os povos não se esquecessem das suas próprias histórias. Quer dizer, a literatura não foi uma invenção dos escritores, gosto muito de enfatizar isso. Foi uma invenção humana.
     Milhões de pessoas já leram Dom Quixote. Milhões, em diferentes línguas. Mas é o mesmo livro para diferentes leitores. Isso prova que a literatura dá visibilidade a quem somos, a nossos sentimentos mais secretos, mais obscuros, mais desesperados, às esperanças mais condicionais do ser humano. E a literatura conta histórias porque os sentimentos precisam de uma história para que você se dê conta deles. Então, a literatura pensou em dar conta de quem somos, dessa nossa complexidade extraordinária. Porque somos seres fundamentalmente singulares. E, por isso, a literatura é singular.

(Nélida PIÑON. Uma invenção humana – depoimento ao escritor e jornalista José Castello. Rascunho nº 110. Curitiba: 2009. In http://rascunho.com.br/wp-content/uploads/2012/02/ Book_Rascunho_110.pdf. Acesso em 15.11.18. Adaptado)

O depoimento de Nélida Piñon permite afirmar que, para a escritora,

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    ? Segundo o texto:

    ? No caso de Homero, os aedos ? e quase podíamos intitulá-los os poetas da memória ? memorizavam tudo para que os fatos humanos não se perdessem. E, assim, a angústia em relação à apreensão da vida real, o real humano, visível, intangível, esteve presente em todas as civilizações. Nas nossas Américas, por exemplo, houve entre os incas uma categoria social, a dos amautas, que tinha por finalidade única memorizar. Memorizar para que os povos não se esquecessem das suas próprias histórias.

    ? Ou seja, ambos povos, aedos e amautas, memorizam tudo para que nada se perdesse.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

ID
3154372
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Uma invenção humana
    Vejo a literatura como um instrumento excepcional da nossa civilização. Ela ajuda a esclarecer o mundo. Quem nós somos? Quem nós fomos? Lendo a Ilíada, você pode imaginar quais foram os sentimentos de Aquiles ou de Príamo. Você se pergunta: “Por que esse fervor pela narrativa?”. Porque o ser humano precisou narrar, para que os fatos da vida, da poética do cotidiano, não desaparecessem. Enquanto o ser humano forjava a sua civilização, dava combate aos deuses e procurava entender em que caos estava imerso, ele contava histórias. Para que nada se perdesse. Não havia bibliotecas. No caso de Homero, os aedos – e quase podíamos intitulá-los os poetas da memória – memorizavam tudo para que os fatos humanos não se perdessem. E, assim, a angústia em relação à apreensão da vida real, o real humano, visível, intangível, esteve presente em todas as civilizações. Nas nossas Américas, por exemplo, houve entre os incas uma categoria social, a dos amautas, que tinha por finalidade única memorizar. Memorizar para que os povos não se esquecessem das suas próprias histórias. Quer dizer, a literatura não foi uma invenção dos escritores, gosto muito de enfatizar isso. Foi uma invenção humana.
     Milhões de pessoas já leram Dom Quixote. Milhões, em diferentes línguas. Mas é o mesmo livro para diferentes leitores. Isso prova que a literatura dá visibilidade a quem somos, a nossos sentimentos mais secretos, mais obscuros, mais desesperados, às esperanças mais condicionais do ser humano. E a literatura conta histórias porque os sentimentos precisam de uma história para que você se dê conta deles. Então, a literatura pensou em dar conta de quem somos, dessa nossa complexidade extraordinária. Porque somos seres fundamentalmente singulares. E, por isso, a literatura é singular.

(Nélida PIÑON. Uma invenção humana – depoimento ao escritor e jornalista José Castello. Rascunho nº 110. Curitiba: 2009. In http://rascunho.com.br/wp-content/uploads/2012/02/ Book_Rascunho_110.pdf. Acesso em 15.11.18. Adaptado)

Para Nélida Piñon, a Literatura

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    ? Segundo o texto, no começo do primeiro parágrafo, observa-se que a literatura registra a identidade dos povos, toda a história: Vejo a literatura como um instrumento excepcional da nossa civilização. Ela ajuda a esclarecer o mundo. Quem nós somos? Quem nós fomos?

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

ID
3154375
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Uma invenção humana
    Vejo a literatura como um instrumento excepcional da nossa civilização. Ela ajuda a esclarecer o mundo. Quem nós somos? Quem nós fomos? Lendo a Ilíada, você pode imaginar quais foram os sentimentos de Aquiles ou de Príamo. Você se pergunta: “Por que esse fervor pela narrativa?”. Porque o ser humano precisou narrar, para que os fatos da vida, da poética do cotidiano, não desaparecessem. Enquanto o ser humano forjava a sua civilização, dava combate aos deuses e procurava entender em que caos estava imerso, ele contava histórias. Para que nada se perdesse. Não havia bibliotecas. No caso de Homero, os aedos – e quase podíamos intitulá-los os poetas da memória – memorizavam tudo para que os fatos humanos não se perdessem. E, assim, a angústia em relação à apreensão da vida real, o real humano, visível, intangível, esteve presente em todas as civilizações. Nas nossas Américas, por exemplo, houve entre os incas uma categoria social, a dos amautas, que tinha por finalidade única memorizar. Memorizar para que os povos não se esquecessem das suas próprias histórias. Quer dizer, a literatura não foi uma invenção dos escritores, gosto muito de enfatizar isso. Foi uma invenção humana.
     Milhões de pessoas já leram Dom Quixote. Milhões, em diferentes línguas. Mas é o mesmo livro para diferentes leitores. Isso prova que a literatura dá visibilidade a quem somos, a nossos sentimentos mais secretos, mais obscuros, mais desesperados, às esperanças mais condicionais do ser humano. E a literatura conta histórias porque os sentimentos precisam de uma história para que você se dê conta deles. Então, a literatura pensou em dar conta de quem somos, dessa nossa complexidade extraordinária. Porque somos seres fundamentalmente singulares. E, por isso, a literatura é singular.

(Nélida PIÑON. Uma invenção humana – depoimento ao escritor e jornalista José Castello. Rascunho nº 110. Curitiba: 2009. In http://rascunho.com.br/wp-content/uploads/2012/02/ Book_Rascunho_110.pdf. Acesso em 15.11.18. Adaptado)

A alternativa que reescreve trecho do depoimento preservando tanto o sentido das reflexões apresentadas como o respeito à norma-padrão de emprego da pontuação é:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? Trecho original: Quer dizer, a literatura não foi uma invenção dos escritores, gosto muito de enfatizar isso. Foi uma invenção humana.

    A) Gosto muito de enfatizar, que a literatura não foi uma invenção dos escritores, mas uma invenção humana. ? enfatizar ISSO (oração subordinada objetiva direta separa erroneamente pela vírgula).

    B) A literatura, gosto muito de enfatizar isso, foi uma invenção humana, não tendo sido, uma invenção dos escritores.? predicativo do sujeito separado incorretamente de seu verbo.

    C) A literatura, gosto muito de enfatizar, não tendo sido invenção dos escritores, foi uma invenção humana. ? correto, teor semântico original mantido e nenhum erro gramatical.

    D) A literatura não foi o quê? Uma invenção dos escritores, gosto muito de enfatizar que foi uma invenção humana. ? no trecho original não temos nenhuma indagação, está incorreto.

    E) A literatura, gosto muito de enfatizar. Foi uma invenção humana, não sendo portanto dos escritores. ? foi usado uma conjunção coordenativa conclusiva, originalmente não temos essa ideia de conclusão.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva C

    A literatura, gosto muito de enfatizar, não tendo sido invenção dos escritores, foi uma invenção humana.

ID
3154378
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Uma invenção humana
    Vejo a literatura como um instrumento excepcional da nossa civilização. Ela ajuda a esclarecer o mundo. Quem nós somos? Quem nós fomos? Lendo a Ilíada, você pode imaginar quais foram os sentimentos de Aquiles ou de Príamo. Você se pergunta: “Por que esse fervor pela narrativa?”. Porque o ser humano precisou narrar, para que os fatos da vida, da poética do cotidiano, não desaparecessem. Enquanto o ser humano forjava a sua civilização, dava combate aos deuses e procurava entender em que caos estava imerso, ele contava histórias. Para que nada se perdesse. Não havia bibliotecas. No caso de Homero, os aedos – e quase podíamos intitulá-los os poetas da memória – memorizavam tudo para que os fatos humanos não se perdessem. E, assim, a angústia em relação à apreensão da vida real, o real humano, visível, intangível, esteve presente em todas as civilizações. Nas nossas Américas, por exemplo, houve entre os incas uma categoria social, a dos amautas, que tinha por finalidade única memorizar. Memorizar para que os povos não se esquecessem das suas próprias histórias. Quer dizer, a literatura não foi uma invenção dos escritores, gosto muito de enfatizar isso. Foi uma invenção humana.
     Milhões de pessoas já leram Dom Quixote. Milhões, em diferentes línguas. Mas é o mesmo livro para diferentes leitores. Isso prova que a literatura dá visibilidade a quem somos, a nossos sentimentos mais secretos, mais obscuros, mais desesperados, às esperanças mais condicionais do ser humano. E a literatura conta histórias porque os sentimentos precisam de uma história para que você se dê conta deles. Então, a literatura pensou em dar conta de quem somos, dessa nossa complexidade extraordinária. Porque somos seres fundamentalmente singulares. E, por isso, a literatura é singular.

(Nélida PIÑON. Uma invenção humana – depoimento ao escritor e jornalista José Castello. Rascunho nº 110. Curitiba: 2009. In http://rascunho.com.br/wp-content/uploads/2012/02/ Book_Rascunho_110.pdf. Acesso em 15.11.18. Adaptado)

Em uma interpretação adequada do trecho “E a literatura conta histórias porque os sentimentos precisam de uma história para que você se dê conta deles. Então, a literatura pensou em dar conta de quem somos...”, a palavra que se repete, em destaque, está corretamente substituída, sem prejuízo de sentido e mantendo o respeito à norma-padrão, na seguinte redação:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    ? Está contando, narrando, dizendo algo (não diz que está sendo criado); para que você se dê conta deles (fique inteirando, conhecendo); passou em dar conta de quem somos (a literatura está nos expressando, isto é, está expressando através dela mesma quem somos).

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva A

    ]E a literatura narra histórias porque os sentimentos precisam de uma história para você inteirar-se deles. Então, a literatura pensou em ser capaz de nos expressar...

ID
3154381
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Uma invenção humana
    Vejo a literatura como um instrumento excepcional da nossa civilização. Ela ajuda a esclarecer o mundo. Quem nós somos? Quem nós fomos? Lendo a Ilíada, você pode imaginar quais foram os sentimentos de Aquiles ou de Príamo. Você se pergunta: “Por que esse fervor pela narrativa?”. Porque o ser humano precisou narrar, para que os fatos da vida, da poética do cotidiano, não desaparecessem. Enquanto o ser humano forjava a sua civilização, dava combate aos deuses e procurava entender em que caos estava imerso, ele contava histórias. Para que nada se perdesse. Não havia bibliotecas. No caso de Homero, os aedos – e quase podíamos intitulá-los os poetas da memória – memorizavam tudo para que os fatos humanos não se perdessem. E, assim, a angústia em relação à apreensão da vida real, o real humano, visível, intangível, esteve presente em todas as civilizações. Nas nossas Américas, por exemplo, houve entre os incas uma categoria social, a dos amautas, que tinha por finalidade única memorizar. Memorizar para que os povos não se esquecessem das suas próprias histórias. Quer dizer, a literatura não foi uma invenção dos escritores, gosto muito de enfatizar isso. Foi uma invenção humana.
     Milhões de pessoas já leram Dom Quixote. Milhões, em diferentes línguas. Mas é o mesmo livro para diferentes leitores. Isso prova que a literatura dá visibilidade a quem somos, a nossos sentimentos mais secretos, mais obscuros, mais desesperados, às esperanças mais condicionais do ser humano. E a literatura conta histórias porque os sentimentos precisam de uma história para que você se dê conta deles. Então, a literatura pensou em dar conta de quem somos, dessa nossa complexidade extraordinária. Porque somos seres fundamentalmente singulares. E, por isso, a literatura é singular.

(Nélida PIÑON. Uma invenção humana – depoimento ao escritor e jornalista José Castello. Rascunho nº 110. Curitiba: 2009. In http://rascunho.com.br/wp-content/uploads/2012/02/ Book_Rascunho_110.pdf. Acesso em 15.11.18. Adaptado)

Assinale a alternativa que reescreve livremente passagem do texto original, de acordo com a norma-padrão de regência e de concordância.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    A) A literatura conta histórias porque sempre houveram fatos e sensações que mereciam ser transmitidos. ? verbo "haver" com sentido de "ocorrer" é impessoal e não deve ser flexionado (houve fatos).

    B) Considerando-se a obra Ilíada, percebe-se que a literatura instrumentaliza nossas civilizações faz séculos. ? correto, verbo "fazer" indicando tempo decorrido e sendo impessoal, está corretamente no singular.

    C) Os seres humanos possuem esperanças e angústias por vezes expressados pela literatura. ? a concordância deve ser feita com os dois núcleos (ambos substantivos femininos), logo, o correto é "expressadas".

    D) Os escritores almejam no propósito de dar visibilidade a quem somos e ao que sentimos. ? quem almeja, almeja alguma coisa e não "em" (almejam o propósito).

    E) Milhões de pessoas que já leram Dom Quixote discordam com a ideia de que essa é uma obra para poucos. ? discordam de alguma coisa e não "a" (da ideia).

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  • Assertiva B

    Considerando-se a obra Ilíada, percebe-se que a literatura instrumentaliza nossas civilizações faz séculos.

  • ai é mais regência!!!!

  • A

    A literatura conta histórias porque sempre houveram houve fatos e sensações que mereciam ser transmitidos.

    B

    Considerando-se a obra Ilíada, percebe-se que a literatura instrumentaliza nossas civilizações faz séculos.

    C

    Os seres humanos possuem esperanças e angústias por vezes expressados expressadas (as esperanças e as angústias) pela literatura.

    D

    Os escritores almejam no o propósito de dar visibilidade a quem somos e ao que sentimos.

    E

    Milhões de pessoas que já leram Dom Quixote discordam com a da ideia de que essa é uma obra para poucos.

ID
3154384
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Uma invenção humana
    Vejo a literatura como um instrumento excepcional da nossa civilização. Ela ajuda a esclarecer o mundo. Quem nós somos? Quem nós fomos? Lendo a Ilíada, você pode imaginar quais foram os sentimentos de Aquiles ou de Príamo. Você se pergunta: “Por que esse fervor pela narrativa?”. Porque o ser humano precisou narrar, para que os fatos da vida, da poética do cotidiano, não desaparecessem. Enquanto o ser humano forjava a sua civilização, dava combate aos deuses e procurava entender em que caos estava imerso, ele contava histórias. Para que nada se perdesse. Não havia bibliotecas. No caso de Homero, os aedos – e quase podíamos intitulá-los os poetas da memória – memorizavam tudo para que os fatos humanos não se perdessem. E, assim, a angústia em relação à apreensão da vida real, o real humano, visível, intangível, esteve presente em todas as civilizações. Nas nossas Américas, por exemplo, houve entre os incas uma categoria social, a dos amautas, que tinha por finalidade única memorizar. Memorizar para que os povos não se esquecessem das suas próprias histórias. Quer dizer, a literatura não foi uma invenção dos escritores, gosto muito de enfatizar isso. Foi uma invenção humana.
     Milhões de pessoas já leram Dom Quixote. Milhões, em diferentes línguas. Mas é o mesmo livro para diferentes leitores. Isso prova que a literatura dá visibilidade a quem somos, a nossos sentimentos mais secretos, mais obscuros, mais desesperados, às esperanças mais condicionais do ser humano. E a literatura conta histórias porque os sentimentos precisam de uma história para que você se dê conta deles. Então, a literatura pensou em dar conta de quem somos, dessa nossa complexidade extraordinária. Porque somos seres fundamentalmente singulares. E, por isso, a literatura é singular.

(Nélida PIÑON. Uma invenção humana – depoimento ao escritor e jornalista José Castello. Rascunho nº 110. Curitiba: 2009. In http://rascunho.com.br/wp-content/uploads/2012/02/ Book_Rascunho_110.pdf. Acesso em 15.11.18. Adaptado)

Assinale a alternativa em que o trecho apresentado emprega palavra em sentido figurado.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? ... a literatura pensou em dar conta de quem somos, dessa nossa complexidade extraordinária.

    ? Observa-se que temos uma prosopopeia ou personificação, foram atribuídas características de seres vivos à literatura; quem pensa são seres humanos e não a literatura em si.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Literatura não pensa...

  • "Lendo a Ilíada..." Também não se encaixa como resposta?

ID
3154390
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

     Acabo de levantar-me; logo serão cinco horas da manhã; procuro não fazer barulho, vou até a cozinha e preparo uma xícara de chá enquanto tento resgatar fragmentos de meus entressonhos, esses entressonhos que, aos 86 anos, aparecem-me atemporais, misturados com lembranças da infância. Nunca tive boa memória, sempre sofri essa desvantagem; mas talvez seja um modo de recordar apenas o que se deve, talvez a maior coisa que nos aconteceu na vida, a que tem algum significado profundo, a que foi decisiva – para o bem e para o mal – nesta complexa, contraditória e inexplicável viagem rumo à morte que é a vida de toda pessoa. Por isso minha cultura é tão irregular, repleta de enormes lacunas, como que construída com restos de belíssimos templos cujos pedaços se encontram entre detritos e plantas selvagens. Os livros que li, as teorias que frequentei, deveram-se a meus próprios tropeços com a realidade.
      Quando me param na rua, numa praça ou no trem, para perguntar-me que livros é preciso ler, respondo sempre: “Leiam o que os apaixone, apenas isso os ajudará a suportar a existência”.
(Ernesto Sabato. Antes do fim. Trad. Sérgio Molina.
São Paulo: Companhia das Letras, 2000)

Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, sinônimos adequados ao contexto para os termos destacados a seguir.

•  ... entressonhos que, aos 86 anos, aparecem-me atemporais, misturados com lembranças da infância.

•  Os livros que li, as teorias que frequentei, deveram-se a meus próprios tropeços com a realidade.

•  “Leiam o que os apaixone, apenas isso os ajudará a suportar a existência”.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    ? ... entressonhos que, aos 86 anos, aparecem-me atemporais, misturados com lembranças da infância. ? "entressonhos" é um substantivo e está relacionado ao campo semântico de imaginação, ilusões, devaneios.

    ? Os livros que li, as teorias que frequentei, deveram-se a meus próprios tropeços com a realidade. ? o verbo marca a ideia de ter "estudado" as teoria, pesquisado-as.

    ? ?Leiam o que os apaixone, apenas isso os ajudará a suportar a existência?. ? "suportar" marca a ideia de ir tolerando, não significa derrotar, nem enfrentar, nem confrontar, está relacionado a um campo semântico de neutralidade.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Belo texto.

ID
3154393
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

     Acabo de levantar-me; logo serão cinco horas da manhã; procuro não fazer barulho, vou até a cozinha e preparo uma xícara de chá enquanto tento resgatar fragmentos de meus entressonhos, esses entressonhos que, aos 86 anos, aparecem-me atemporais, misturados com lembranças da infância. Nunca tive boa memória, sempre sofri essa desvantagem; mas talvez seja um modo de recordar apenas o que se deve, talvez a maior coisa que nos aconteceu na vida, a que tem algum significado profundo, a que foi decisiva – para o bem e para o mal – nesta complexa, contraditória e inexplicável viagem rumo à morte que é a vida de toda pessoa. Por isso minha cultura é tão irregular, repleta de enormes lacunas, como que construída com restos de belíssimos templos cujos pedaços se encontram entre detritos e plantas selvagens. Os livros que li, as teorias que frequentei, deveram-se a meus próprios tropeços com a realidade.
      Quando me param na rua, numa praça ou no trem, para perguntar-me que livros é preciso ler, respondo sempre: “Leiam o que os apaixone, apenas isso os ajudará a suportar a existência”.
(Ernesto Sabato. Antes do fim. Trad. Sérgio Molina.
São Paulo: Companhia das Letras, 2000)

Na passagem “Nunca tive boa memória, sempre sofri essa desvantagem; mas talvez seja um modo de recordar apenas o que se deve, talvez a maior coisa que nos aconteceu na vida, a que tem algum significado profundo, a que foi decisiva...”, os termos destacados introduzem no contexto, respectivamente, as ideias de

Alternativas
Comentários

  • E

    tempo, tempo e dúvida.

  • GABARITO ==> "A"

    Como diria Alexandre Soares: "Nunca é um advérbio de tempo, pois expressa uma infinidade de nãos que se perpetuam no tempo".

    O mesmo vale para o "SEMPRE", todavia no sentido de confirmar continuamente.

    Boa sorte e bons estudos!

  • GABARITO LETRA ''E'

    Nunca tive boa memória, em nenhum momento, expressa tempo

    Sempre sofri, em todo tempo , expressa tempo.

    Talvez, dúvida;

  • Esta questão requer conhecimento sobre os advérbios e seus valores semânticos.

    Advérbio é palavra invariável que modifica o verbo, o adjetivo, o próprio advérbio e até uma oração inteira trazendo-lhe uma circunstância, uma noção.

    Nunca é advérbio de tempo, embora tenha uma carga semântica negativa, o vocábulo nunca denota a mesma ideia de em tempo algum.

    Sempre é advérbio de tempo.

    Talvez é advérbio de dúvida.

    Os termos destacados introduzem no contexto, respectivamente, as ideias de tempo, tempo e dúvida.
     

    Gabarito da professora: Letra E.

ID
3154396
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

     Acabo de levantar-me; logo serão cinco horas da manhã; procuro não fazer barulho, vou até a cozinha e preparo uma xícara de chá enquanto tento resgatar fragmentos de meus entressonhos, esses entressonhos que, aos 86 anos, aparecem-me atemporais, misturados com lembranças da infância. Nunca tive boa memória, sempre sofri essa desvantagem; mas talvez seja um modo de recordar apenas o que se deve, talvez a maior coisa que nos aconteceu na vida, a que tem algum significado profundo, a que foi decisiva – para o bem e para o mal – nesta complexa, contraditória e inexplicável viagem rumo à morte que é a vida de toda pessoa. Por isso minha cultura é tão irregular, repleta de enormes lacunas, como que construída com restos de belíssimos templos cujos pedaços se encontram entre detritos e plantas selvagens. Os livros que li, as teorias que frequentei, deveram-se a meus próprios tropeços com a realidade.
      Quando me param na rua, numa praça ou no trem, para perguntar-me que livros é preciso ler, respondo sempre: “Leiam o que os apaixone, apenas isso os ajudará a suportar a existência”.
(Ernesto Sabato. Antes do fim. Trad. Sérgio Molina.
São Paulo: Companhia das Letras, 2000)

Assinale a alternativa que apresenta reescrita de um trecho do texto de acordo com a norma-padrão de emprego e de colocação de pronome.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    A) Embora fizesse-o, evitava o barulho assim que levantava-se. ? conjunção subordinativa concessiva "embora" atraindo o pronome oblíquo (embora o fizesse).

    B) Tratava-se de uma cultura irregular, descrevia-na com enormes lacunas. ? o correto é "decrevia-a", as terminações -no(s) e -na(s) são usadas em verbos com terminações em som nasal.

    C) Se ruma para a morte a vida de toda pessoa, nesta complexa viagem. ? o correto é "ruma-se"; não se pode começar frase com pronome oblíquo átono.

    D) Os livros que lera deviam-se a seus próprios tropeços com a realidade. ? correto, o pronome relativo só atrairia o oblíquo se este fizesse parte da oração subordinada adjetiva.

    E) Dizia que lessem o que apaixonasse-os, apenas aquilo ajudar-lhes-ia a suportar. ? pronome relativo sendo fator atrativo, o correto é (que os apaixonasse).

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  • não entendi:

    D) Os livros que lera deviam-se a seus próprios tropeços com a realidade. → correto, o pronome relativo só atrairia o oblíquo se este fizesse parte da oração subordinada adjetiva.

    como assim não faz parte da oração? como se separa essa oração?

  • Não me atentei que queria a reescrita também e fiquei só em colocação pronominal.

    Valéria, faço a mínima ideia tbm kkkkkkkkk

  • @Valéria Pequena,

    Em Os livros que lera deviam-se a seus tropeços temos:

    Oração subordinada adverbial restritiva: que lera;

    Oração principal: Os livros deviam-se a seus tropeços.

    Logo, o pronome se está relacionado apenas ao verbo deviam. Por isso ele não pode ser ficar antes de lera.

  • D) Os livros que lera deviam-se a seus próprios tropeços com a realidade. CORRETO

    Mas, porque não poderia ser - Os livros que lera deviam-nos a seus próprios tropeços com a realidade -

    Quem souber, por favor, explique-me.

  • ANOTE!

    Se o verbo terminar em:

    R, S ou Z → Tire essas letrar em coloque no lugar lo/la

    Ex.: Vender a mesa → Vendê-la

    ÃO, ÕE ou M → Coloque no lugar no/na (aqui você não tira nada, apenas acrescenta)

    Ex.: Venderam a mesa → Venderam-na

ID
3154399
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma pesquisa, 30% dos homens consultados e 48 mulheres disseram ser favoráveis a certo projeto municipal. Se, no total, foram consultadas 410 pessoas e, desse total, 299 são contra o projeto, o número de mulheres que foram consultadas nessa pesquisa foi

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA A

    Há 410 pessoas consultadas, sendo que 299 contra o projeto, logo 111 são a favor do projeto. (410-299=111).

    Destes 111 favoráveis, 48 são MULHERES, então 111-48 = 63 HOMENS

    A questão diz que 30% dos homens são favoráveis, então 63 HOMENS equivalem a 30%.

    63 homens - 30%

    x - 100%

    30.x = 63.100

    x=210 homens no total

    Logo, 410 pessoas - 210 homens = 200 mulheres.

ID
3154402
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Na temporada de 2018, das partidas que um time de futebol disputou, nenhuma terminou empatada, e a razão entre o número de partidas vencidas para o número de partidas perdidas foi de 5 para 3. Se esse time tivesse ganhado 3 das partidas que perdeu, o número de vitórias teria sido o dobro do número de derrotas. O número de partidas disputadas pelo time em 2018 foi

Alternativas
Comentários

  • ALTERNATIVA B, 72

  • GABARITO LETRA B

    VITÓRIAS/DERROTAS = 5/3

    V=5.D/3

    V+3/D-3 = 6/3 (Já que é dito que o número de vitórias seria o dobro do número de derrotas)

    Agora é fazer conta:

    3 (V+3) = 6 (D-3)

    3V+9 = 6D-18

    27=6D-3V

    Substituindo o valor de V:

    27=6D-3.(5D/3)

    27=6D-15D/3 Agora tira MMC

    81/3=18D-15D/3 Corta o número 3 dos 2 lados

    81=3D

    D=27 partidas

    Substitui na fórmula de V para achar número de vitórias:

    V=5D/3

    V=5.27/3

    V= 45 partidas

    Logo, a quantidade de partidas é a soma de VITÓRIAS + DERROTAS

    45+27 = 72 PARTIDAS

  • Ótima explicação:

    https://www.youtube.com/watch?v=iElRI3D-xzQ

  • Eu fui pelas alternativas.

    A questão fala que "(...) a razão entre o número de partidas vencidas para o número de partidas perdidas foi de 5 para 3. MAS, Se esse time tivesse ganhado 3 das partidas que perdeu (...)". Então, refazendo essa razão (tirando 3 partidas perdidas e as acrescentando nas partidas vencidas), fica 8/1.

    Somando 8 + 1 = 9 (jura? rsrs)

    Agora é só dividir as alternativas por 9. A única que dá um número inteiro é a alternativa B.

    Bem rápido, não? :D

    Bons estudos!

ID
3154405
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em seu aniversário, Bia ganhou certa quantia de sua mãe e gastou quatro sétimos dessa quantia em um jogo, R$ 39,00 em uma roupa e, em seguida, ela gastou um sexto da quantia que ainda restava para comprar um perfume. Se, após essas compras, Bia ainda tinha R$ 625,00 do que havia ganhado, a quantia que ela gastou no jogo foi

Alternativas
Comentários

  • ALTERNATIVA E, 1.052,00

  • GABARITO LETRA E

    Ótima explicação no vídeo abaixo:

    https://www.youtube.com/watch?v=5Pp_QL4gI5k

  • GABARITO LETRA E

    Ótima explicação no vídeo abaixo:

  • resolvi de trás pra frente, comecei com os 625,00 q restaram, achei mais rápido, mas o video eh muito bom!

  • Questão bem trabalhosa!

  • Resolvi de trás pra frente:

    "(...) ela gastou um sexto da quantia que ainda restava para comprar um perfume (...)", então, 5/6 equivale ao que restou, que é 625. Logo, 5/6 = 625/750.

    Como ela tinha comprado 39,00 em uma roupa, somamos 750 + 39 = 789, que é o total de trás para frente.

    "(...) gastou quatro sétimos dessa quantia em um jogo (...)", logo, 3/7 é o que restou, sendo 3/7 equivalente a 789,00. Então, 3/7 = 789/1841.

    Descobrimos que o valor que bia ganhou de aniversário é 1841.

    "(...) a quantia que ela gastou no jogo foi."

    Ela gastou 4/7 em jogo

    4/7 de 1841 é 1052.

    Alternativa E.

    Você consegue, é só não desistir! Abraços!

ID
3154408
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma editora possui um grupo de 15 pessoas responsáveis pelas vendas de assinaturas. No mês de outubro, a média aritmética dos números de assinaturas vendidas por esse grupo foi igual a 9. Em novembro, um terço dessas pessoas vendeu 11 assinaturas cada e as demais pessoas venderam, juntas, um total de 95 assinaturas. Considerando o total de assinaturas vendidas nesses dois meses, a média aritmética dos números de assinaturas vendidas por esse grupo foi

Alternativas
Comentários

  • OUTUBRO: SOMA DA ASSINATURAS/Nº DE FUNCIONÁRIOS = MÉDIA ARITMÉTICA -> SOMA/15 =9 -> SOMA = 9 * 15 = 135 ASSINATURAS. (O QUE ESTAVA DIVIDINDO PASSA MULTIPLICANDO)

    NOVEMBRO: 1/3 DE 15 = 5 FUNCIONÁRIOS * 11 ASSINATURAS = 55 ASSINATURAS + 95 ASSINATURAS (DEMAIS FUNCIONÁRIOS) = 150 ASSINATURAS

    A QUESTÃO PEDE A MÉDIA DO TOTAL DE ASSINATURAS VENDIDAS NOS 2 MESES, LOGO: 135 ASSINATURAS + 150 ASSINATURAS/ 15 (TOTAL DE FUNCIONÁRIOS) = 285/15 = 19

    GABARITO LETRA C

  • O enunciado é péssimo. Simplificando, ele pede a média das assinatura vendidas nos dois meses SOMADOS.

ID
3154420
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um recurso muito útil do MS-Word 2010, em sua configuração padrão, é o de Gerenciar Fontes Bibliográficas, que facilita bastante a edição de textos com muitas citações bibliográficas.


Assinale a alternativa que apresenta a guia em que se localiza o recurso Gerenciar Fontes Bibliográficas.

Alternativas
Comentários

  • Assertiva d

    Referências.

  • No editor de textos Microsoft Word, os comandos estão organizados em guias.

    A guia Referências contém as opções relacionadas com índices, como o Sumário (índice principal do documento), notas de rodapé, notas de fim, referências bibliográficas, entre outras.



    Gabarito: Letra D.



  • GUIA Referências: Sumário, Notas de Rodapé, Citações e Bibliografia, Legendas e Índice.

    Citações e Bibliografia: Inserir citação/GERENCIAR FONTES BIBLIOGRÁFICAS/Estilo/Bibliografia

  • Falou em CITAÇÃO = guia REFERÊNCIA.

    GAB LETRA D

ID
3154426
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um usuário, por meio do Internet Explorer 11, em sua configuração padrão, acessa um site com um longo texto que precisa ser catalogado. Para determinar a categoria do texto, o usuário deseja procurar algumas palavras-chave no texto. Para buscar no texto de uma página do Internet Explorer, pode-se utilizar o seguinte atalho por teclado:

Alternativas
Comentários

  • Selecionar todos os itens em um documento ou uma janela

    Copiar um item selecionado

    Adicionar uma página da Web aos favorito

    Abrir o Gerenciador de Download

    Destacar o texto na Barra de endereços

    Colar o item selecionado

    Cortar o item selecionado

    Desfazer uma ação

    Refazer uma ação

    Imprimir

    Abrir o menu Iniciar

    Ctrl + F: pesquisar um termo (ou palavra-chave) na página carregada.

  • Assertiva A

    Pesquisa em site " Ctrl + F"

    Pesquisa em Documentos "Ctrl + L"

  • Ctrl+F ou F3

  • Os navegadores de Internet acessam informações armazenadas em servidores remotos, e exibem na tela do cliente, os dados recebidos.
    Os dados poderão ser textos, imagens, áudios e vídeos.

    O atalho Ctrl+F é para localizar um texto no conteúdo textual da página.
    Ctrl+L é para abrir um link. Ctrl+S é para Salvar a página. Ctrl+P é para imprimir.

    Gabarito: Letra A.

  • CRTL + F ou F3 (abrir a barra de localização do chrome, IE ou a barra de procura no mozilla, que permite localizar  palavras-chave no texto de uma página).

    GAB = A

  • Pode ser tambem Ctrl + G ou F3, mas o ctrl+shift+G tmb serve :)

  • Gabarito: A

    Ctrl + F - Localizar alguma coisa na página;

    Ctrl + L – Vai para a barra de endereços;

    Ctrl + S – Salvar a página atual;

    Ctrl + P – Imprimir a página atual;

    Ctrl + B – Abrir a caixa de diálogos “organizar favoritos”.

  • Ctrl + F - Localizar alguma coisa na página;

    Ctrl + L – Vai para a barra de endereços;

    Ctrl + S – Salvar a página atual;

    Ctrl + P – Imprimir a página atual;

    Ctrl + B – Abrir a caixa de diálogos “organizar favoritos”.

  • Perdoem-me, porém neste bloco de Navegadores há muitas questões que se repetem.

    Por favor, é importante que vocês corrijam isso.

    Atenciosamente,

  • CTRL+F (F DE FIND= PROCURAR EM INGLÊS)

    CTRL+L (NO WORD)

  • CTRL + L = Programas Office

    CTRL + F = Internet

  • Os navegadores de Internet acessam informações armazenadas em servidores remotos, e exibem na tela do cliente, os dados recebidos.

    Os dados poderão ser textos, imagens, áudios e vídeos.

    O atalho Ctrl+F é para localizar um texto no conteúdo textual da página.

    Ctrl+L é para abrir um link. Ctrl+S é para Salvar a página. Ctrl+P é para imprimir.

    Gabarito: Letra A.

ID
3159664
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A história da Educação Física brasileira registra um período em que foi estabelecida uma estreita relação entre a eugenia e o papel educacional realizado ou que poderia ser realizado pela Educação Física. Sabe-se que nas primeiras décadas do séc. XX, a eugenia

Alternativas
Comentários
  • O tema da questão aborda a relação entre herança genética e melhoramento da raça, utilizando a educação física como forma de melhoramento do corpo e possível estreitamento com a melhora da saúde e seus desdobramentos psicofísicos. 

    Sabe-se que educação física no Brasil foi influenciada no passado por um referencial médico-biológico em que a eugenia, a higiene e a saúde eram pressupostos para a sua inclusão na escola e por conseguinte o referencial teórico das práticas corporais realizadas pela educação física deveriam estar interligadas. Assim, toda medida socioeconômica, sanitária e educacional visava de certa forma esse aprimoramento, entre elas a educação física. 
    Portanto a resposta correta é a letra D . 


    Gabarito do professor: Letra D .
ID
3159667
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A Educação Física, assim como outras áreas de conhecimento, possuem algumas concepções (mecanicista, cartesiana, sistêmica, etc) que orientam a prática pedagógica. Quando um professor ou futuro professor elege a concepção sistêmica para orientar suas práticas de planejamento, ensino e avaliação, ele precisa estar certo de que essa concepção

Alternativas
Comentários
  • O tema da questão aborda as abordagens pedagógicas voltadas ao ensino-aprendizado. 

    No que fiz respeito a abordagem sistêmica ou também conhecida como holística, visa-se pleitear os quatro pilares básicos da educação: aprender a fazer; aprender a conhecer; aprender a ser e aprender a viver juntos. Podemos dizer que todos esses elementos são interdependentes. Portanto, é preciso entender que a educação necessita estar diretamente associada a práticas pedagógicas que levem em conta a razão, a intuição e o sentimento. 
    Tendo como referência um ser integral que não pode ser reduzido a simples soma de duas partes, como um plano cartesiano, ressalta-se o papel da educação física como uma construção multifacetada que possa compreender o mundo em termos de inter relações e de interdependência dos fenômenos físicos, psicológicos, biológicos, sociais e culturais que o aluno traz consigo e a partir disso construir práticas corporais que ressignifiquem sua existência no mundo e para o mundo. 
    Portanto a resposta correta é a letra A . 


    Gabarito do professor: Letra A .
ID
3159670
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A realidade em que atua o profissional de Educação Física, seja em ambiente escolar ou fora dele, é algo complexo, já que resulta da conjugação de diferentes aspectos cotidianos. Sabendo disso, o Orientador de Estágio no centro universitário precisa alertar os futuros profissionais que, para compreender as dificuldades que o professor dessa área enfrenta para efetivar sua prática profissional, é necessário estudar a realidade em três níveis ou dimensões, que são as dimensões

Alternativas
ID
3159673
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Estudiosos do lazer afirmam que a relação entre políticas de esporte e cidadania é algo volátil já que são orientadas por diferentes matrizes e projetos políticos. Nesse sentido, a literatura crítica registra reflexão sobre projetos sociais voltados para o desenvolvimento da cidadania e implementados por ONGs e organizações do terceiro setor no campo do lazer e do esporte, em que se afirma que programas de esporte/lazer

Alternativas
ID
3159676
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

As cerimônias de abertura que acontecem em competições esportivas são momentos importantes de congraçamento entre os participantes e organizadores, e existe uma sequência de ações previstas nos protocolos que regem esse tipo de cerimônia.

Assinale a alternativa que contém uma afirmação correta a respeito da sequência de ações que ocorrem em uma cerimônia de abertura de uma competição esportiva de abrangência intermunicipal.

Alternativas
Comentários

  • Para jamais esquecer primeiro CANTA depois PROMETE, assim como nos cortejos ENTRE CASAIS. HEHE

    PRIMEIRO CANTA O HINO, DEPOIS O ATLETA JURA A BANDEIRA.

ID
3159679
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Para estudar o fenômeno dos motivos que levam as pessoas a se envolverem e a se dedicarem em situações de atividade física e esporte, estudiosos da área da psicologia do esporte e da atividade física focalizaram sua atenção no tema da motivação. De acordo com a psicologia do esporte, a motivação intrínseca refere-se ao engajamento de uma pessoa em uma atividade

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: A

    Motivação interna/intrínseca é vista como mais importante quando comparado a motivação externa/extrínseca, haja vista que aquela traz consequências positivas sobre a tríade: cognitivo, afetivo e comportamental.

ID
3159682
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Crianças e adolescentes em idade escolar comumente são estimulados a participar de competições. A análise dessa participação mostra que há efeitos positivos e efeitos negativos, como o estresse, por exemplo.

Assinale a alternativa que menciona uma das causas geradoras de estresse associadas à competição no esporte infantojuvenil.

Alternativas
Comentários

  • Pressões relacionadas às competições exercidas pelos adultos sobre o praticante.

  • A alternativa A está incorreta. Isso seria maravilhoso né? Termos mais habilidade do que a tarefa 

    exige não causaria estresse.

    A alternativa B está incorreta. Mesma coisa, se a habilidade é alta por que o estresse?

    A alternativa C está correta e é o gabarito da questão. Essa pressão exacerbada dos adultos sobre 

    os jovens certamente é o fator principal de estresse quando pensamos num jogo ou esporte 

    competitivo.

    A alternativa D está incorreta. Podemos associar até uma desmotivação ao caso em tela, mas 

    estresse já seria em caso de cobrança de desempenho, seu ou dos seus pais ou professores.

    A alternativa E está incorreta. Nesse caso nem desapontamento nem desmotivação e muito 

    menos estresse atingiria o jovem.

ID
3159685
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Estudos a respeito da composição mista (meninos e meninas) das turmas de Educação Física mostram que

Alternativas
ID
3159688
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Considera-se que um indivíduo possui talento esportivo quando ele mostra uma aptidão específica, acima da média, em determinado aspecto ou campo de ação, que pode ser treinada e desenvolvida.

Estudos sobre talento esportivo reforçam a ideia de que excepcionais níveis de talento requerem

Alternativas
ID
3159691
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Existe uma diferença entre o esporte tratado pela mídia, que se denomina de “esporte da mídia”, e o “esporte na mídia”.

Tendo essa constatação como referência, assinale a alternativa que contém uma afirmação correta a respeito do “esporte na mídia”.

Alternativas
ID
3159694
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A especialização esportiva precoce é uma prática pedagógica observada em clubes, escolas de esporte e processos de educação formal. Ela ocorre por meio da oferta de programas de treinamento esportivo a crianças ainda em formação, que seguem os mesmos parâmetros utilizados com adultos e são voltados à especialização em modalidades específicas. Estudiosos da pedagogia do esporte afirmam que essa prática é

Alternativas
ID
3159697
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

O ensino da ginástica nas aulas de Educação Física escolar ou em projetos extracurriculares pode ser realizado com o propósito de promover o desenvolvimento integral dos aprendizes, respeitando-se as características de cada faixa etária.

Pensando nas recomendações de estudiosos da pedagogia do esporte da linha construtivista de Vigotsky, um programa de ginástica para crianças, que visa atingir aos objetivos de desenvolver a capacidade de resolução de problemas, a criatividade e o desenvolvimento de habilidades motoras específicas desse esporte, deve começar pela

Alternativas
ID
3159700
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Na organização de competições esportivas voltadas a pessoas com deficiência, visando encontrar um sistema que garanta o princípio de igualdade de condições na disputa e que possa levar a resultados justos no final das competições, os atletas são classificados em um sistema de categorias.

Assinale a alternativa que contém uma afirmação correta a respeito desse sistema de categorias.

Alternativas
ID
3159703
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A respeito da relação entre a prática sistemática de atividades físicas e o processo de envelhecimento, estudos mostram que idosos que se classificam como mais ativos apresentam

Alternativas
ID
3159706
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Um estagiário perguntou ao seu professor, Orientador de Estágio de Educação Física, se os idosos frequentadores do clube no qual ele estagia devem ser estimulados a participar apenas de atividades socializantes ou se devem ser estimulados a se engajarem em programas de atividades físicas. O professor respondeu, então, com base em estudos epidemiológicos que mostram que os idosos, que se dedicam à prática de atividades físicas,

Alternativas
ID
3159709
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Para trabalhar com turmas de iniciação esportiva em um clube, o professor elegeu fundamentar-se na pedagogia crítico-emancipatória proposta por Elenor Kunz. Trabalhando nos planos da interação, trabalho e linguagem propostos pelo autor, o professor realizava com os aprendizes o que Kunz denomina de encenações do esporte.

Assinale a alternativa que menciona características da encenação do esporte, conforme proposto por Kunz.

Alternativas
Comentários

  • a

    Coloca o esporte em cena para compreender sua história, seus significados, diferentes interpretações e papéis presentes no mundo em que ele ocorre.

ID
3159712
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

De acordo com a legislação vigente, a oferta da Educação Física (antes denominada de práticas esportivas) em cursos superiores de graduação de qualquer área,

Alternativas
ID
3159715
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Professores que trabalham no Ensino Superior devem saber trabalhar com universitários que já se encontram na idade adulta. As teorias de aprendizagem do adulto apontam para algumas características dos alunos e que facilitam sua aprendizagem.

Assinale a alternativa que expressa uma característica dos alunos adultos e que deve ser levada em conta pelo professor que trabalha com eles.

Alternativas
ID
3159718
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

As atividades de estágio devem ser alvo de análise e reflexão crítica da parte dos estagiários e do professor Orientador de Estágio de Educação Física. Com base nos princípios que orientam a aprendizagem do aluno adulto, na condução das reuniões nas quais essa análise e reflexão são realizadas, esse Orientador deve levar os alunos a

Alternativas
Comentários

  • A palavra "mesma" invalida o item C

ID
3159721
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A legislação vigente expressa as jornadas máximas, diária e semanal, que o estudante pode se dedicar a atividades de estágio. Assinale a alternativa que expressa o limite máximo de horas diárias e semanais, respectivamente, que o estudante de Educação Física, matriculado no ensino superior, pode cumprir em atividades de estágio.

Alternativas
ID
3159724
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A legislação que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Educação Física, em nível superior de graduação plena, prevê que um dos princípios que devem pautar o projeto pedagógico dos cursos é a indissociabilidade teoria-prática.

A formação do graduado em Educação Física deve assegurar a indissociabilidade teoria-prática por meio

Alternativas
ID
3159727
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Tendo em mente a legislação vigente que rege a realização dos estágios em cursos superiores de Educação Física, assinale a alternativa que contém as expressões que completam, correta e respectivamente, as lacunas presentes no texto a seguir.

O estágio curricular obrigatório previsto para os cursos de Licenciatura em Educação Física deve contabilizar _________ horas e ser desenvolvido a partir do _________ do curso exclusivamente no âmbito das escolas da Educação Básica, onde é ministrado como componente curricular.

Alternativas
ID
3159730
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Um estagiário observou que o professor sempre fornecia a seus alunos demonstrações dos movimentos que desejava que eles aprendessem. Em uma reunião com o professor Orientador de Estágio de Educação Física, na faculdade, o estagiário perguntou se essas demonstrações auxiliam os alunos a aprenderem os movimentos ensinados. O professor respondeu que, com base em estudos da área da aprendizagem motora, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • Ou A ou E, mas não pode ser A, pois a demonstração também é útil para movimento aprendido ou não aprendido.

ID
3159733
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

De acordo com a literatura da área da aprendizagem motora a respeito das instruções verbais que são fornecidas às pessoas que iniciam o aprendizado de uma habilidade motora, sabe-se que o professor deve

Alternativas
ID
3159736
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

As fibras musculares de contração rápida possuem uma alta capacidade para a transmissão eletroquímica dos potenciais de ação, um nível rápido de liberação e captação do cálcio por um retículo endoplasmático altamente desenvolvido e outras características que se relacionam com sua capacidade de gerar energia rapidamente para produzir contrações rápidas e vigorosas. Devido a tais características, a ativação das fibras de contração rápida é importante em esportes

Alternativas
ID
3159739
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Durante uma atividade de estágio em uma academia de ginástica, uma aluna, adulta, perguntou ao professor se, para ter os músculos definidos como os de um homem, deveria fazer o mesmo tipo de treinamento que ele. Diante de tal indagação, o professor esclareceu a ela que estudos da área da fisiologia do exercício mostram que, se homens e mulheres fizerem o mesmo tipo de treinamento de resistência muscular, a resposta hipertrófica será

Alternativas
ID
3159742
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Sabe-se que a obesidade deve ser encarada como uma doença crônica por causa dos múltiplos riscos para a saúde. Em relação às características da obesidade, é correto afirmar que a gordura distribuída

Alternativas
ID
3159745
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

Nos dias de hoje, ouvimos falar de dietas “low-carb” com muita frequência. Dentre elas, as dietas cetogênicas enfatizam a restrição de carboidratos ao mesmo tempo em que

Alternativas
ID
3159748
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

O Brasil é um país que conta com períodos em que a temperatura ambiente é elevada devido à muita incidência dos raios solares, e a prática de atividades físico-esportivas ocorre em ambientes abertos com muita frequência. Pensando nisso, um estagiário perguntou ao professor Orientador de Estágio de Educação Física de sua faculdade o que deveria ser feito em termos de socorros de urgência, caso constatasse que um corredor de rua teve cãibras ou apresentou sintomas de insolação ou de exaustão devidos ao calor.

Assinale a alternativa que menciona os procedimentos corretos de socorros de urgência a serem adotados nessas situações.

Alternativas
ID
3159751
Banca
VUNESP
Órgão
UNIFAI
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Um estagiário comentou com seu professor, Orientador de Estágio de Educação Física, que percebeu que muitos jovens praticam esportes ou realizam atividades de musculação mascando chicletes. Perguntou, então, o que deveria ser feito caso constatasse que alguém ficou com um chiclete entalado na garganta, obstruindo sua respiração.

O professor respondeu que o procedimento correto de socorro de urgência em uma situação como essa consta dos seguintes passos:

Alternativas
Comentários

  • A alternativa ''C'' é a mais correta, embora a pessoa com o chiclete entalado na garganta, fazer ressuscitação cardiopulmonar é bem estranho.

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