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Questões de Lei nº 10.436 de 2002 - Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)


ID
406903
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
FUB
Ano
2009
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Diferentes autores têm discutido a relação língua e
linguagem na construção da identidade, destacando-se que esta se
constrói a partir da significação. Desta forma, buscamos trazer
esta discussão para o campo da surdez, levando em conta que o
interlocutor privilegiado da criança surda é o próprio surdo.

Z. M. Gesueli. Língua(gem) e identidade: a surdez em questão. In: Educação e
sociedade
. Campinas, v. 27, jan/abril/2006, p. 227 (com adaptações).

A partir do texto acima, julgue os itens seguintes.

Nos últimos anos, a linguagem de sinais (LIBRAS) ganhou o mesmo status linguístico de todas as línguas naturais.

Alternativas
Comentários
  • Questão correta
    Nos cursos superiores em educação é obrigatório a disciplina LIBRAS
  • A linguagem não e sim a Língua, por isso fiquei confusa porque sei que existe uma larga diferença entre ambas...

  • coloquei errado por linguagem, em qualquer curso de libras isso é bem enfatizado, o certo seria língua, mas a banca que manda né

  • Questão elaborada de forma errônea, Libras é uma língua e não linguagem.


ID
406912
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
FUB
Ano
2009
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Diferentes autores têm discutido a relação língua e
linguagem na construção da identidade, destacando-se que esta se
constrói a partir da significação. Desta forma, buscamos trazer
esta discussão para o campo da surdez, levando em conta que o
interlocutor privilegiado da criança surda é o próprio surdo.

Z. M. Gesueli. Língua(gem) e identidade: a surdez em questão. In: Educação e
sociedade
. Campinas, v. 27, jan/abril/2006, p. 227 (com adaptações).

A partir do texto acima, julgue os itens seguintes.

Como os grupos de surdos são homogêneos, o uso da LIBRAS, por esse grupo, também é uniforme.

Alternativas
Comentários
  • QUESTÃO ERRADA PORQUE: Como os grupos de surdos são homogêneos, o uso da LIBRAS, por esse grupo, também é uniforme.

    grupos de SURDOS HETEROGÊNEOS e NÃO É UNIFORME


ID
978586
Banca
IF-SP
Órgão
IF-SP
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a inclusão curricular da Língua Brasileira de Sinais – Libras é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  • Capítulo II

    DA INCLUSÃO DA LIBRAS COMO DISCIPLINA CURRICULAR

      Art. 3o A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino, públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.

      § 1o Todos os cursos de licenciatura, nas diferentes áreas do conhecimento, o curso normal de nível médio, o curso normal superior, o curso de Pedagogia e o curso de Educação Especial são considerados cursos de formação de professores e profissionais da educação para o exercício do magistério.

      § 2o A Libras constituir-se-á em disciplina curricular optativa nos demais cursos de educação superior e na educação profissional, a partir de um ano da publicação deste Decreto.


  • Decreto 5.626 de 22 de Dezembro de 2005.


ID
1171714
Banca
CESGRANRIO
Órgão
CEFET-RJ
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei nº 10.436, de 24/04/2002, estabelece que o sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: A

    Art. 4o O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente.


ID
1171720
Banca
CESGRANRIO
Órgão
CEFET-RJ
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Atendendo ao estabelecido na legislação de ensino brasileiro, Decreto nº 5.626, de 22/12/2005, o Ministério da Educação e as instituições de educação superior por ele credenciadas promoverão exame de proficiência da Língua Brasileira de Sinais – Libras – na seguinte periodicidade:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: E

    Art. 8o 

      § 1o O exame de proficiência em Libras deve ser promovido, anualmente, pelo Ministério da Educação e instituições de educação superior por ele credenciadas para essa finalidade.



ID
1532683
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os seres humanos, animais simbólicos, desenvolvem-se num complexo processo de interação e comunicação, compartilhando, com os membros do seu grupo, a construção e atribuição de significado. A língua/linguagem é construída nesse processo e ele se ancora nela. As pessoas surdas, com barreira sensorial para perceber/ distinguir os signos sonoros, os sons da fala, necessitam de uma primeira língua não falada/não ouvida e sim percebida visualmente, com signos gestuais. No Brasil, para garantir os direitos constitucionais dessas pessoas e cumprir a convenção internacional de direitos das pessoas com deficiência, a Lei n o 10.436/02

Alternativas

ID
1661224
Banca
IOBV
Órgão
Prefeitura de Apiúna - SC
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A perda parcial ou total das possibilidades auditivas sonoras, variando de graus e níveis pode ser corretamente caracterizada como:

Alternativas

ID
1748092
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o texto.

A inclusão escolar propõe um modo de organização do sistema educacional que considera as necessidades de todos os alunos, assim a inclusão não atinge apenas alunos com deficiência e ou necessidades específicas, mas todos os demais, promovendo o acesso e a permanência, independentemente de suas necessidades e possibilidades de aprendizagem (Rodrigues, 2008).

Em relação à educação inclusiva, todas as alternativas abaixo são corretas, EXCETO UMA, assinale-a.

Alternativas
Comentários
  • A lei de nº 9.394/1996, em seu art. 4º, inciso III, diz que o dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino. {O erro dessa alternativa foi usar a palavra exclusivamente. A oferta é preferencial.}

    Gabarito: letra (E)
  • O erro é em dizer que a Educação Educaional e oferecida EXCLUSIVAMENTE. Onde no texto da LDB, diz que é PREFERENCIALMENTE.

  • É Preferencialmente e não exclusivamente na rede regular de ensino.

  • Na duas alternativas estão incorretas, Letra A, onde a oferta do curso de LIBRAS é parte integrante dos PCNs nos cursos de magistério (Médio) e Educação Especial e fonoaudiologia (Superior) Lei 10.436/2002 LEI DO SURDO

    e

    LDB onde fala Preferencialmente.

    Portanto: há um erro na formulação da questão, passível de ser anulada!!!

  • A letra A esta correta. O Decreto 5.626, de 22 de dezembro de 2005, determina a inclusão da Língua Brasileira de Sinais (Libras) “como disciplina obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior [...]"

    Se na prática isso não acontecesse, é outra história.


ID
1758382
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As atualizações na codificação braille verificadas recentemente no Brasil, a edição de documentos como o Código Matemático Unificado (CMU), a Grafia Braille para a Língua Portuguesa e outros, tiveram essencialmente o objetivo de 

Alternativas

ID
1758385
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta:
O Sistema Braille, utilizando ___ pontos em relevo, dispostos em ___ colunas, possibilita a formação de ____ símbolos diferentes que são empregados em textos literários nos diversos idiomas, nas simbologias matemática e científica, na música e na informática.

Alternativas

ID
1758394
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os usuários do Sistema Braille podem representar através da Grafia Química Braille para Uso no Brasil 

Alternativas

ID
1758403
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na trajetória das pessoas com deficiência no Brasil, que eram “ignoradas" ou “caminhavam em silêncio", o ano de 1981 foi um marco histórico e decisivo, pois foi declarado pela ONU como 

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra e

    O ano de 1981 foi proclamado o Ano Internacional das Pessoas Deficientes pelas Nações Unidas. Teve como objectivo chamar as atenções para a criação de planos de acção, na tentativa de dar ênfase à igualdade de oportunidades, reabilitação e prevenção de deficiências.

    Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Ano_Internacional_das_Pessoas_Deficientes 


ID
1758421
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale a alternativa que contém uma afirmação incorreta quanto ao leitor de telas JAWS.

Alternativas

ID
1758424
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Quanto ao NVDA, é correto afirmar que  

Alternativas

ID
1758427
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia com atenção as instruções quanto ao uso do teclado

I – A combinação de teclas utilizada para abrir propriedades de um arquivo ou propriedades de uma pasta é formada pelas teclas ALT+ENTER.
II – Para recortar e transportar arquivo ou texto selecionado para a área de transferência é usada a combinação de teclas CTRL+X.
III – INSERT é a tecla padrão do JAWS para o layout de teclado da área de trabalho.
IV – CAPS LOCK é a tecla padrão do JAWS para o layout de teclado do laptop.

Quantas dessas instruções estão corretas? 

Alternativas

ID
1758436
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Grafia Braille para a Língua Portuguesa, modalidade braille é

Alternativas
Comentários
  • A forma específica de emprego do braille, segundo uma determinada área do conhecimento humano: Literatura, Música, Ciências, Informática, etc.; 


ID
1758439
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale a alternativa que dispensa o uso dos parênteses auxiliares na transcrição para o Sistema Braille. 

Alternativas

ID
1800313
Banca
AOCP
Órgão
INES
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre as línguas de sinais, NÃO podemos afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Art. 1o - É RECONHECIDA como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais - Libras e OUTROS RECURSOS de EXPRESSÃO a ela associados.                                                      

  • Gabarito: A


ID
1800316
Banca
AOCP
Órgão
INES
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As filosofias da educação de surdos constituem-se em quais marcos?

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C

  •  Oralismo, a Comunicação total e o Bilinguismo são as abordagens de ensino que mais influenciaram e ainda influência a concepção sobre o sujeito surdo, a língua de sinais e a cultura surda. Na abordagem oralista o foco era fazer os estudantes a oralizar, tornando-os parecidos com os ouvintes~;

    Oralismo: O método oralista objetivava levar o surdo a falar e a desenvolver a competência linguística oral, o que lhe permitiria desenvolver-se emocional, social e cognitivamente do modo mais normal possível, integrando-se como um membro produtivo do mundo dos ouvintes.

    Comunicação Total trabalha simultaneamente com a língua oral e a sinalizada de- nominando essa forma comunicativa de bimodalismo, um dos recursos utilizados por essa Filosofia no processo de aquisição da linguagem pela criança e na facilitação da comunicação entre surdos e ouvintes;

    A abordagem educacional por meio do bilingüismo visa capacitar a pessoa com surdez para a utilização de duas línguas: A língua de sinais e a língua da comunidade ouvinte. As propostas educacionais começam a estruturar-se a partir do Decreto 5 626/05 que regulamentou a Lei de Libras (Língua Brasileira de Sinais).


ID
1804990
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
FUB
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com base na Lei n.º 10.436/2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), julgue o item a seguir.

Compete ao poder público e às empresas concessionárias de serviços públicos apoiar o uso e a difusão da LIBRAS nas comunidades surdas do Brasil.

Alternativas
Comentários
  • Certo. Art. 2o Deve ser garantido, por parte do poder público em geral e empresas concessionárias de serviços públicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e difusão da Língua Brasileira de Sinais - Libras como meio de comunicação objetiva e de utilização corrente das comunidades surdas do Brasil.

    Forca fé e foco!!

  • QUEM VEIO DO ESTUDO DA 10.446 PRA PF E O QCONCURSOS (melhor site de questões que há - contém ironia) JOGOU AQUI NAS LIBRAS?


ID
1804993
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
FUB
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com base na Lei n.º 10.436/2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), julgue o item a seguir.

A LIBRAS deve ser ofertada como disciplina obrigatória em todos os cursos de ensino superior.

Alternativas
Comentários
  • Art. 4o O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente.

    FÉ FORCA E FOCO!

  • Libras não é disciplina obrigatória a todos os cursos de ensino superior!


ID
1804996
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
FUB
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com base na Lei n.º 10.436/2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), julgue o item a seguir.

A LIBRAS é legalmente reconhecida como um meio de comunicação e de expressão da comunidade de pessoas surdas do Brasil.

Alternativas
Comentários
  • Art. 1o 
    É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expressão a ela associados.
    LEI Nº 10.436, DE 24 DE ABRIL  DE 2002.


ID
1804999
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
FUB
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com base na Lei n.º 10.436/2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), julgue o item a seguir.

De acordo com a lei, as instituições de ensino devem, gradativamente, substituir o ensino da modalidade escrita da língua portuguesa pela LIBRAS.

Alternativas
Comentários
  • Parágrafo único. A Língua Brasileira de Sinais - Libras não poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa.
    LEI n.º 10.436/2002

  • Artigo 4º:

     

    Parágrafo único. A Língua Brasileira de Sinais - Libras não poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa.


ID
1805002
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
FUB
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando o disposto no Decreto n.º 5.626/2005, julgue o item que segue.

As instituições de ensino médio e superior devem ofertar LIBRAS como disciplina curricular nos cursos de formação de professores.

Alternativas
Comentários
  •   Art. 3o  A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino, públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.

            § 1o  Todos os cursos de licenciatura, nas diferentes áreas do conhecimento, o curso normal de nível médio, o curso normal superior, o curso de Pedagogia e o curso de Educação Especial são considerados cursos de formação de professores e profissionais da educação para o exercício do magistério.

            § 2o  A Libras constituir-se-á em disciplina curricular optativa nos demais cursos de educação superior e na educação profissional, a partir de um ano da publicação deste Decreto.

  • Errei pena prática isso n acontece de forma alguma. O estado é omisso.

ID
1805005
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
FUB
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando o disposto no Decreto n.º 5.626/2005, julgue o item que segue.

As instituições de ensino superior devem incluir a LIBRAS como objeto de ensino, pesquisa e extensão em todos os cursos de licenciatura e bacharelado. 

Alternativas
Comentários
  • Errado, pois "As instituições de educação superior devem incluir a Libras como objeto de ensino, pesquisa e extensão nos cursos de formação de professores para a educação básica, nos cursos de Fonoaudiologia e nos cursos de Tradução e Interpretação de Libras - Língua Portuguesa", e não nos cursos de bacharelado como a questão menciona.


ID
1805008
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
FUB
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando o disposto no Decreto n.º 5.626/2005, julgue o item que segue.

A formação do profissional tradutor e intérprete da LIBRAS foi normatizada pelo decreto em questão.

Alternativas
Comentários
  • certo

     

  • O Decreto trata da Formação e a


    Lei 12.319 da regulamentação

    Art. 1º Regulamentação;

    Art 2º Competência;

    Art - 3º revogado;

    Art - 4º Formação Profissional Nível Médio;

    Art.. -5º - Exame de Proficiência;

    Art. -6º - Atribuições

    Art. 7º Exercício da Profissão




ID
1805011
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
FUB
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando o disposto no Decreto n.º 5.626/2005, julgue o item que segue.

Compete à União definir os padrões de controle de atendimento bem como avaliar a satisfação do usuário no que se refere aos serviços públicos prestados pelos servidores e empregados capacitados para trabalhar com a LIBRAS.

Alternativas
Comentários
  • Art. 27.Parágrafo único. Caberá à administração pública no âmbito estadual, municipal e do Distrito Federal disciplinar, em regulamento próprio, os padrões de controle do atendimento e avaliação da satisfação do usuário dos serviços públicos, referido no caput.


ID
1934374
Banca
UFMA
Órgão
UFMA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei 10.436, de 24 de abril de 2002, dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e estabelece os fundamentos legais dessa educação. Das assertivas apresentadas, destaque aquela que conflitua com a Lei.

Alternativas
Comentários
  • LEI Nº 10.436, DE 24 DE ABRIL DE 2002.

           Art. 4o O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente.

           Parágrafo único. A Língua Brasileira de Sinais - Libras não poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa.


ID
2015473
Banca
IBFC
Órgão
Câmara Municipal de Araraquara - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No campo educacional o Brasil convive com diferenças metodológicas e diferentes visões sobre os surdos e sua educação. Segundo Goldfeld, uma das correntes comunicativas tem como pressuposto básico que os surdos formam uma comunidade, com cultura e língua própria.
Assinale a única proposta que defende a idéia de que o surdo não precisa almejar uma vida semelhante ao ouvinte, podendo aceitar e assumir sua surdez.

Alternativas
Comentários
  • A abordagem educacional por meio do bilinguismo visa capacitar a pessoa com surdez para a utilização de duas línguas: A língua de sinais e a língua da comunidade ouvinte. As propostas educacionais começam a estruturar-se a partir do Decreto 5 626/05 que regulamentou a Lei de Libras (Língua Brasileira de Sinais).

     

    Bimodalismo é a mescla da língua natural e da língua artificial, no caso do Brasil, a mistura da Libras com o Português, o uso de sinais mais a fala, o que descaracteriza a primeira língua.

     

    Oralismo. Acredita-se que para a criança surda se comunicar é necessário que ela saiba oralizar. ... Isto significa que o objetivo do Oralismo é fazer a reabilitação da criança surda em direção à normalidade. A educação oral requer um esforço total por parte da criança, da família e da escola.

     

    A preocupação da Comunicação Total são os processos comunicativos entre surdos e surdos e entre surdos e ouvintes. Preocupa-se também com a aprendizagem da língua oral pela criança surda e acredita que devemos estimular os aspectos cognitivos, emocionais e sociais para que ocorra o aprendizado da língua oral.

     

    Gab: D

     

    De nada. Não desistam!


ID
2015476
Banca
IBFC
Órgão
Câmara Municipal de Araraquara - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Autores apontam sobre a importância da concepção de identidade sociológica para situar o sujeito surdo e o quão heterogêneo podem ser. Prova disso, Gladis Perlin classifica os tipos de identidade surda. Quais são? Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Segundo Perlin (1998), as identidades podem ser definidas como:



    Identidade Flutuante: na qual o surdo se espelha na representação hegemonia do ouvinte, vivendo e se manifestando de acordo com o mundo ouvinte;

    Identidade Inconformada: na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, hegemônica, e se sente numa identidade subalterna;

    Identidade de Transição: na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardio, o que faz passar da comunicação visual-oral (na maioria das vezes truncada) para a comunicação visual sinalizada – o surdo passa por um conflito cultural;

    Identidade Híbrida: reconhecida nos surdos que nasceram ouvintes e se ensurdeceram e terão presentes as duas línguas numa dependência dos sinais e do pensamento na língua oral;

    Identidade Surda: na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os veem capazes como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre espaços culturais surdos;

    Cada identidade se fortalece quando os mesmos se relacionam com os seus pares. E é vista também como multiculturalismo.

     

    Gab: A

     

    De nada. Não desistam!


ID
2015479
Banca
IBFC
Órgão
Câmara Municipal de Araraquara - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Lacerda afirma que, o decreto 5625/2005 que regulamentou a educação dos surdos no Brasil indicou que as necessidades linguísticas destes sujeitos devam ser respeitadas inclusive na escola. Todavia a responsabilidade pela educação do aluno surdo:
I. não pode recair sobre o interprete, já que seu papel principal é interpretar.
II. deve se constituir em parceria com o professor.
III. deve propiciar a comunicação dos alunos atentos a aula, caso contrário o interprete para de sinalizar.
IV. pode recair sobre o interprete em salas de aula inclusiva
Para promover a melhor condição possível de aprendizagem à criança surda, quais são as atribuições corretas dos profissionais que atuam em sala de aula? Estão corretas:

Alternativas
Comentários
  • A responsabilidade pela educação do aluno surdo:

    I. não pode recair sobre o interprete, já que seu papel principal é interpretar.

    II. deve se constituir em parceria com o professor.

     

    De nada. Não desistam!


ID
2015482
Banca
IBFC
Órgão
Câmara Municipal de Araraquara - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Tudo o que pode ser transmitido por uma língua oral, desde que seja importante e significativo para a comunidade pode ser expresso pelas línguas de sinais. A citação de Digiampietri, é considerada:

Alternativas
Comentários
  • Gab: C

     

    De nada. Não desistam!


ID
2015488
Banca
IBFC
Órgão
Câmara Municipal de Araraquara - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As descrições linguísticas das línguas de sinais são fundamentais para seu conhecimento e reconhecimento legal. Por ser uma língua oficial no Brasil pesquisas linguísticas apontam que a interação verbal social dos locutores pode ser caracterizada fonologicamente de duas maneiras, diferentes das línguas orais que são consideradas uma língua de alto grau de linearidade.
Assinale a alternativa correta referente a propriedades da língua de sinais:

Alternativas
Comentários
  • Nas línguas de sinais, a simultaneidade é um fato bastante comum: é possível se realizar um signo com uma mão, e outro com a outra, ao mesmo tempo. Além disso, enquanto as mãos estão realizando sinais lexicais, a posição do tronco e da cabeça, a direção do olhar, as expressões faciais estão fornecendo informações discursivas e gramaticais.
    Mesmo assim, é inegável que, mesmo nas línguas de sinais, há linearidade em todos os níveis de análise: do fonológico ao discursivo.

    Veja exemplo
    Na morfologia das LIBRAS, por exemplo, um sinal como MELÃO, que é um sinal composto, é feito da seguinte maneira: a primeira parte do sinal é feita com as mãos abertas na vertical, palma a palma, dedos separados e curvados, tocando-se pelas pontas, com as bochechas infladas. A segunda parte do sinal é feita com a mão dominante, palma para o lado oposto, os dedos dobrados, as pontas dos dedos tocando a ponta do polegar, o dedo indicador estendido; a lateral do indicador toca a testa e desce até o nariz. O sinal precisa ser realizado nessa ordem linear. Não é possível invertê-la.

     

    Gab: D

     

    De nada. Não desistam!

     


ID
2015494
Banca
IBFC
Órgão
Câmara Municipal de Araraquara - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sintaxe é a parte da linguística que estuda a estrutura interna das sentenças e a relação interna entre as suas partes. Portanto podemos considerar que:

Alternativas
Comentários
  • b) Na língua de sinais brasileira, a ordem básica das sentenças é SVO (sujeito, verbo e objeto) podendo ser alterada por razões especificas. 

     

    De nada. Não desistam!


ID
2015497
Banca
IBFC
Órgão
Câmara Municipal de Araraquara - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Alunos surdos que estão na sala de aula tem direito de aprender de acordo com suas peculiaridades e necessidades. A práxis educativa supõe condições de produção de compreensão da realidade escolar. No entanto, os surdos necessitam viver uma história pedagógica diferente da dos ouvintes. Lacerda 2000, sugere que para superar a dificuldades do surdo na leitura e escrita devem estudar numa escola que segue a corrente comunicativa que reconheça:

Alternativas
Comentários
  • A proposta bilíngüe traz uma grande contribuição para o desenvolvimento da criança surda, reconhecendo a língua de sinais como primeira língua e mediadora da segunda: a língua portuguesa. O bilingüismo favorece o desenvolvimento cognitivo e a ampliação do vocabulário da criança surda. A aquisição da língua de sinais vai permitir à criança surda, acessar os conceitos da sua comunidade, e passar a utilizá-los como seus, formando uma maneira de pensar, de agir e de ver o mundo. Já a língua portuguesa, possibilitará o fortalecimento das estruturas lingüísticas, permitindo acesso maior à comunicação.

     

    A abordagem educacional por meio do bilingüismo visa capacitar a pessoa com surdez para a utilização de duas línguas: A língua de sinais e a língua da comunidade ouvinte. As propostas educacionais começam a estruturar-se a partir do Decreto 5 626/05 que regulamentou a Lei de Libras (Língua Brasileira de Sinais). Dessa forma, os surdos passaram a ter direito ao conhecimento a partir desta língua. O português é utilizado na modalidade escrita, sendo a segunda língua, e a educação dos surdos passa a ser bilíngüe.

     

    Gab: C

    De nada. Não desistam!


ID
2015500
Banca
IBFC
Órgão
Câmara Municipal de Araraquara - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para a cultura surda, o barulho e o silêncio adquirem novas versões. O barulho é perceptível à visão do surdo através da dinâmica dos objetos e das pessoas, manifestada, por exemplo, em forma de movimentos, conversas paralelas, risos, etc., no entanto há convenções culturais que são aprendidas e construídas dentro das nossas praticas cotidianas.
Assinale nas alternativas abaixo o que Gesser considera como mito sobre a língua e o surdo:

Alternativas
Comentários
  • O surdo não vive no silêncio absoluto, na verdade não há desvantagem na surdez quando se fala em comunicação e linguagem, visto que não é a modalidade da língua que define se estamos em silêncio ou não. Os surdos percebem os sons através da vibração, através da observação da movimentação dos outros indivíduos e através do contato corporal com alguém que lhes guie o ritmo e assim por diante.

     

    Os surdos dançam, apreciam e ouvem música a seu modo, têm sensações de barulho, constroem seus mundos e suas subjetividades na através da língua de sinais, enfim, concebem e redefinem seu mundo através da visão. É uma crença equivocada pensar que a língua de sinais dos surdos é uma língua silente, ou que os surdos vivem num mundo de silêncio total.

     

    De nada. Não desistam!


ID
2015512
Banca
IBFC
Órgão
Câmara Municipal de Araraquara - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Santiago, em seus estudos sobre a teoria de Bakhtin e com base a visão dialógica, define tradução/ interpretação como:

Alternativas
Comentários
  • a) Transferência de sentido de uma língua para outra, de uma pessoa para outra e de uma cultura para outra.

     

    De nada. Não desistam!


ID
2015515
Banca
IBFC
Órgão
Câmara Municipal de Araraquara - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com base ao Programa de Apoio a Educação de Surdos_ Brasilia 2004 e ao código de ética do profissional intérprete, relacione as colunas abaixo corretamente:
1. Interprete educacional
2. Interprete com atestado
3. Interprete temporário
4. Interprete profissional
( )São aqueles que atuarão em determinadas situações, com o respaldo de um certificado emitido pela FENEIS-RS para esta determinada situação
( )Não tem o certificado, mas é fluente em LIBRAS e reconhecido pela FENEIS-RS como profissional intérprete.
( ) Deverá ter realizado o curso de intérprete pela FENEIS-RS e ter recebido o certificado emitido pela mesma.
( )Atua na área da educação deverá ter um perfil para intermediar as relações entre os professores e os alunos, bem como, entre os colegas surdos e os colegas ouvintes.
Assinale a opção que mostra a ordem correta, de cima para baixo. 

Alternativas
Comentários
  • 3. Interprete temporário. São aqueles que atuarão em determinadas situações, com o respaldo de um certificado emitido pela FENEIS-RS para esta determinada situação

    2. Interprete com atestado. Não tem o certificado, mas é fluente em LIBRAS e reconhecido pela FENEIS-RS como profissional intérprete.

    4. Interprete profissional.  Deverá ter realizado o curso de intérprete pela FENEIS-RS e ter recebido o certificado emitido pela mesma.

    1. Interprete educacional. Atua na área da educação deverá ter um perfil para intermediar as relações entre os professores e os alunos, bem como, entre os colegas surdos e os colegas ouvintes.

     

    Gab: C

     

    De nada. Não desistam!


ID
2015518
Banca
IBFC
Órgão
Câmara Municipal de Araraquara - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Interpretar é uma atividade altamente complexa. Qualquer ato interpretativo envolve um enorme empenho lingüístico-comunicativo por parte do intérprete e requer do profissional conhecimento histórico, cultural e social. Quais são as modalidades de interpretação?
Assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários
  • b) Simultânea, consecutiva e sussurrada.

     

    interpretação simultânea é a opção preferida para muitos eventos, visto ser discreta e permitir a interpretação das palavras do orador em várias línguas faladas ou gestuais diferentes em tempo real. Por exemplo, numa conferência com interpretação em seis línguas, tudo o que for dito numa delas é traduzido quase em simultâneo para as restantes cinco, possibilitando que os oradores das seis línguas sigam e participem na reunião.

     

    Normalmente, a interpretação consecutiva é uma solução utilizada em reuniões menores e restritas, bem como nas visitas diplomáticas. Neste tipo de interpretação, os oradores proferem os seus discursos em passagens ou períodos completos, que interrompem para permitir a interpretação. O intérprete toma notas enquanto ouve o orador, fazendo depois a interpretação para a língua de chegada durante a pausa no discurso. Na interpretação consecutiva, o intérprete e o orador sentam-se lado a lado, o que limita o equipamento necessário a microfones e a um sistema sonoro com altifalantes, caso a reunião se realize numa grande sala ou perante uma grande audiência.

     

    Interpretação sussurada. Nesta variante da interpretação simultânea, o intérprete sussurra a interpretação ao ouvido de uma ou duas pessoas. A interpretação sussurrada é utilizada apenas em situações específicas, pois, além de o intérprete ficar por vezes demasiado longe do orador para o ouvir nitidamente, a sua voz pode perturbar os outros participantes. A interpretação sussurrada não necessita de equipamento mas, consoante a duração do evento, pode obrigar à intervenção alternada de dois ou mais intérpretes.

    A interpretação sussurrada, também conhecida pela sua designação francesa “chuchotage”, é amiúde combinada com a interpretação consecutiva. 

     

    De nada. Não desistam!


ID
2015521
Banca
IBFC
Órgão
Câmara Municipal de Araraquara - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta a instituição brasileira que tem maior representatividade nas discussões sobre a surdez junto às autoridades nacionais.

Alternativas
Comentários
  • - Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (FENEIS) – é uma entidade filantrópica com finalidade sócio-cultural, assistencial e educacional. Tem por objetivo a defesa e a luta dos direitos da Comunidade Surda Brasileira.
    O seu maior propósito tem sido divulgar a LIBRAS – Língura Brasileira de Sinais
    A Feneis busca ampliar seus convênios com diversas empresas a fim de possibilitar a contratação dos surdos pelo mercado de trabalho.

     

    Instituto Nacional de Educação de Surdos (Ines), órgão do Ministério da Educação, tem como missão institucional a produção, o desenvolvimento e a divulgação de conhecimentos científicos e tecnológicos na área da surdez em todo o território nacional, bem como subsidiar a Política Nacional de Educação, na perspectiva de promover e assegurar o desenvolvimento global da pessoa surda, sua plena socialização e o respeito às suas diferenças.

     

    Federação Brasileira dos Profissionais Tradutores-Intérpretes e Guia-lntérpretes de Libras (FEBRAPILS) é uma entidade profissional autônoma, sem fins lucrativos ou econômicos, fundada em 22 de setembro de 2008, de duração indeterminada, com personalidade jurídica de direito privado, qualificável como de interesse público e pertencente ao território brasileiro.

    Missão: Orientar, defender e representar o conjunto das Associações Profissionais Tradutores e Intérpretes e Guia-intérpretes de Língua de Sinais e dos Departamentos de Tradutores e Intérpretes e Guia-intérpretes de Língua de Sinais, criados no âmbito das instituições representativas da comunidade surda e/ou surdocega. Visão: A Febrapils atua sob três grandes pilares: a formação inicial e continuada dos TILS; a profissionalização para refletir sobre a atuação dos TILS à luz do código de conduta e ética; e o engajamento político dos TILS para construir uma consciência coletiva.

     

    Filiada à Federação Mundial dos Surdos, a Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (Feneis) é uma entidade filantrópica sem fins lucrativos de apoio à Comunidade Surda. A Feneis mantém um relacionamento muito próximo com a Comunidade Surda, com o intuito de saber direto da fonte quais as necessidades dessa população. Dessa forma é possível lutar por objetivos específicos e de extrema importância para as pessoas surdas do país e procurar atender a todas as suas necessidades específicas.

     

    Gab: C

    De nada. Não desistam!


ID
2015524
Banca
IBFC
Órgão
Câmara Municipal de Araraquara - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os estudos lingüísticos reconhecem os cinco parâmetros da língua de sinais. Assinale a opção em que o grupo de sinais expressos em cada glosa abaixo possui a mesma direcionalidade da palma da mão.

Alternativas
Comentários
  • b) COMER/COELHO/PSICOLOGO 

     

    De nada. Não desistam!


ID
2020879
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-PA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Decreto-Lei nº 5.296/04 trata no artigo 5º que os órgãos da administração pública direta, indireta e fundacional, as empresas prestadoras de serviços públicos e as instituições financeiras deverão dispensar atendimento prioritário às pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida. Além daquelas previstas na Lei nº 10.690, de 16 de junho de 2003, a pessoa portadora de deficiência, é entendida como aquela que possui limitação ou incapacidade para o desempenho de atividade e que se enquadra nas seguintes categorias:

I. Deficiência física: alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de funções;

II. Deficiência auditiva: perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz;

III. Deficiência visual: cegueira, na qual a acuidade visual é igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica; a baixa visão, que significa acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica; os casos nos quais a somatória da medida do campo visual em ambos os olhos for igual ou menor que 60o; ou a ocorrência simultânea de quaisquer das condições anteriores;

IV. Deficiência mental: funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas;

V. Deficiência múltipla: associação de duas ou mais deficiências;

VI. Mobilidade reduzida;

VII. Gestantes, lactantes e pessoas com mais de sessenta anos. 

São verdadeiras apenas as seguintes categorias:

Alternativas
Comentários
  • Decreto-Lei nº 5.296/04 

    Art. 5o  Os órgãos da administração pública direta, indireta e fundacional, as empresas prestadoras de serviços públicos e as instituições financeiras deverão dispensar atendimento prioritário às pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida.

    § 1o Considera-se, para os efeitos deste Decreto:

    I - pessoa portadora de deficiência, além daquelas previstas na Lei no 10.690, de 16 de junho de 2003, a que possui limitação ou incapacidade para o desempenho de atividade e se enquadra nas seguintes categorias:

    a) deficiência física: alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de funções;

    b) deficiência auditiva: perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas freqüências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz;

    c) deficiência visual: cegueira, na qual a acuidade visual é igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica; a baixa visão, que significa acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica; os casos nos quais a somatória da medida do campo visual em ambos os olhos for igual ou menor que 60o; ou a ocorrência simultânea de quaisquer das condições anteriores;

    d) deficiência mental: funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas, tais como:

    1. comunicação;

    2. cuidado pessoal;

    3. habilidades sociais;

    4. utilização dos recursos da comunidade;

    5. saúde e segurança;

    6. habilidades acadêmicas;

    7. lazer; e

    8. trabalho;

    e) deficiência múltipla - associação de duas ou mais deficiências; e

    II - pessoa com mobilidade reduzida, aquela que, não se enquadrando no conceito de pessoa portadora de deficiência, tenha, por qualquer motivo, dificuldade de movimentar-se, permanente ou temporariamente, gerando redução efetiva da mobilidade, flexibilidade, coordenação motora e percepção.


ID
2102797
Banca
AOCP
Órgão
INES
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas. De acordo com o Decreto n. 7690/2012, compete ao Instituto Nacional de Educação de Surdos:
I. efetivar os propósitos da educação inclusiva, através da oferta de cursos de graduação e de pós-graduação, com o
objetivo de preparar profissionais bilíngues com competência científica, social, política e técnica, habilitados à eficiente atuação profissional, observada a área de formação.
II. promover, realizar e divulgar estudos e pesquisas nas áreas de prevenção da surdez, avaliação dos métodos e técnicas
utilizados e desenvolvimento de recursos didáticos, visando à melhoria da qualidade do atendimento da pessoa cega.
III. promover programas de intercâmbio de experiências, conhecimentos e inovações na área de educação de alunos surdos.
IV. elaborar e produzir material didático-pedagógico para o ensino de alunos cegos.

Alternativas

ID
2102800
Banca
AOCP
Órgão
INES
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale a alternativa correta. O Instituto Nacional de Educação de Surdos será dirigido por

Alternativas

ID
2102803
Banca
AOCP
Órgão
INES
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o Decreto Federal n. 5626/2005, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. O exame de proficiência em Libras deve avaliar a fluência no uso, o conhecimento e a competência para o ensino dessa língua.
II. O exame de proficiência em Libras deve ser promovido, anualmente, pelo Ministério da Educação e instituições de educação superior por ele credenciadas para essa finalidade.
III. A certificação de proficiência em Libras habilitará o instrutor ou o professor para a função docente.
IV. O exame de proficiência em Libras deve ser realizado por banca examinadora de amplo conhecimento em Libras, constituída por docentes surdos e linguistas de instituições de educação superior.

Alternativas
Comentários
  • A questão condiciona a existência da relação de trabalho aos requisitos da relação de emprego, por isso estaria errada para a banca. Deveria ser anulada, contudo.

  • A questão condiciona a existência da relação de trabalho aos requisitos da relação de emprego, por isso estaria errada para a banca. Deveria ser anulada, contudo.


ID
2163217
Banca
MAGNUS
Órgão
INES
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Nas instituições de ensino, públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, a Língua Brasileira de Sinais deve ser inserida como disciplina curricular:

Alternativas

ID
2215363
Banca
IBADE
Órgão
SEDUC-RO
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Um conjunto novo de discursos e práticas registra, nas últimas décadas, a mudança na escolarização dos surdos, antes entendida pela oposição saúde/patologia. Entre as múltiplas contribuições que geraram essas mudanças, pode(m) ser assinalada(s):

Alternativas
Comentários
  • a divulgação dos modelos denominados de educação bilíngue e bicultural, e o aprofundamento teórico acerca das concepções sociais, culturais e antropológicas da surdez.


ID
2337904
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Rio Branco - AC
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As Diretrizes Operacionais para o atendimento educacional especializado na Educação Básica, orienta que a escola regular deve prever na sua organização, dentre outros, tradutor e intérprete da Língua Brasileira de Sinais, guia-intérprete e outros para atuar em atividades de alimentação, higiene e locomoção, como o(s):

Alternativas
Comentários
  • b)profissionais de apoio.

    FONTE:https://inclusaoja.com.br/2011/06/03/profissionais-de-apoio-para-alunos-com-deficiencia-e-tgd-matriculados-nas-escolas-comuns-nota-tecnica-192010-mecseespgab/

  • ALTERNATIVA B

    Art. 10. O projeto pedagógico da escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do AEE prevendo na sua organização:

    VI – outros profissionais da educação: tradutor e intérprete de Língua Brasileira de Sinais, guia-intérprete e outros que atuem no apoio, principalmente às atividades de alimentação, higiene e locomoção;


ID
2410615
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Decreto Nº 5.626/2005 regulamenta a Lei Nº 10.436/2002 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras.
Com base nesse Decreto, é incorreto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • a) deve ser a Libras inserida como disciplina curricular optativa nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino, públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos estados, do Distrito Federal e dos municípios.  

  • Libras é obrigatória nos cursos de licenciatura e fonologia.

  • Resposta: A

    DECRETO Nº 5.626, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2005.

    CAPÍTULO II

    DA INCLUSÃO DA LIBRAS COMO DISCIPLINA CURRICULAR

            Art. 3o  A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino, públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios

            § 1o  Todos os cursos de licenciatura, nas diferentes áreas do conhecimento, o curso normal de nível médio, o curso normal superior, o curso de Pedagogia e o curso de Educação Especial são considerados cursos de formação de professores e profissionais da educação para o exercício do magistério.

            § 2o  A Libras constituir-se-á em disciplina curricular optativa nos demais cursos de educação superior e na educação profissional, a partir de um ano da publicação deste Decreto.

  • gente a letra A fala de optativa e lei fala em obrigatória!


ID
2493793
Banca
COPESE - UFPI
Órgão
UFPI
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia as definições abaixo:


I. [...] tempo para ler, para refletir sobre as palavras utilizadas e os sentidos pretendidos, consultar dicionário, livros, pessoas na busca de trazer os sentidos pretendidos do modo mais adequado.

II. [...] tarefa de versar de uma língua para outra nas relações interpessoais, trabalhando na simultaneidade, no curto espaço de tempo entre o ato de enunciar e o ato de dar acesso ao outro àquilo que foi enunciado.


Sobre essas definições, propostas por Lacerda (2013), pode-se afirmar que os itens I e II definem, respectivamente, as atividades de:

Alternativas

ID
2493805
Banca
COPESE - UFPI
Órgão
UFPI
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A atuação em sala de aula dos intérpretes educacionais exige dos profissionais alguns saberes. Albres (2015) destaca alguns saberes pertinentes à atuação. São eles:

Alternativas

ID
2494459
Banca
UTFPR
Órgão
UTFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Quando a pessoa que não ouve está inserida em uma comunidade surda, envolvida em sua cultura e usa a LIBRAS como o seu meio de comunicação, também utilizada no Decreto n° 5.626/2005, considere as nomenclaturas, a seguir:


I) Surda-muda.

II) Pessoa surda.

III) Portadores da surdez.

IV) Surda.

V) Deficiente Auditivo.


Estão corretas para nomeá-la:

Alternativas
Comentários
  • II) Pessoa surda.

    IV) Surda.


ID
2494474
Banca
UTFPR
Órgão
UTFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale a alternativa correta.


O Decreto 5.626, de 22 de dezembro de 2005, determina a inclusão de A Língua Brasileira de Sinais – Libras – “como disciplina obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior [...]”, por Libras, pode-se entender:

Alternativas
Comentários
  • C) uma língua estruturada e complexa, com elementos linguísticos coerentes como qualquer outra língua oral, com características visual, espacial, motora e cinestésica.

  • c) uma língua estruturada e complexa, com elementos linguísticos coerentes como qualquer outra língua oral, com características visual, espacial, motora e cinestésica.

  • Gabarito: C

     

    #partiuposse

  • Uma dica para o pessoal da área da educação: ler com atenção as questões já te faz eliminar uns 50% das alternativas absurdas que aparecem. Depois fica fácil! Gabarito: C

  • como posso comparar a libras com qualquer língua oral??? libras não tem oralidade!


ID
2703610
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Língua Brasileira de Sinais - Libras é legalmente reconhecida como meio de comunicação e expressão. No entendimento da Lei Nº 10.436/2002 ela é assim definida:

Alternativas
Comentários
  • e) A forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundo de comunidades de pessoas surdas do Brasil.


ID
2703613
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme a Lei que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras, quem deve garantir formas institucionalizadas de apoiar o uso e difusão da Libras como meio de comunicação objetiva e de utilização corrente das comunidades surdas do Brasil?

Alternativas
Comentários
  • Lei n° 10.436/2002

    Art. 2  Deve ser garantido, por parte do poder público em geral e empresas concessionárias de serviços públicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e difusão da Língua Brasileira de Sinais - Libras como meio de comunicação objetiva e de utilização corrente das comunidades surdas do Brasil.


ID
2703655
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Lei nº 10.436 de 24 de abril de 2002 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá outras providências, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Art. 4º

    Parágrafo único. A Língua Brasileira de Sinais - Libras não poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa.

  • A Língua Brasileira de Sinais - Libras não poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa.


ID
2703673
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Tendo como referência o Decreto nº 5.626/2005, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.


( ) A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino, públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.

( ) A Libras constituir-se-á em disciplina curricular optativa nos demais cursos de educação superior e na educação profissional

( ) A formação de docentes para o ensino de Libras na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental deve ser realizada em curso de Pedagogia ou curso normal superior, em que Libras e Língua Portuguesa escrita tenham constituído línguas de instrução, viabilizando a formação bilíngue.

( ) A formação de docentes para o ensino de Libras nas séries finais do ensino fundamental, no ensino médio e na educação superior deve ser realizada em nível superior, em curso de graduação de licenciatura plena em Letras: Libras ou em Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua.


A sequência CORRETA de cima para baixo é:

Alternativas
Comentários
  • V – V – V – V.


ID
2703679
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No que se refere ao Decreto nº 5.626/2005 assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B (ANUALMENTE, não SEMESTRALMENTE)


ID
2715121
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O ensino da Língua Brasileira de Sinais deve ser garantido e incluído em cursos de formação nos sistemas educacionais

Alternativas
Comentários
  • Art. 4o O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente.

    Parágrafo único. A Língua Brasileira de Sinais - Libra

  • A questão aborda o ensino da Língua Brasileira de Sinais e sua inclusão nos cursos de formação. Vejamos o que está exposto na LEI Nº 10.436, DE 24 DE ABRIL DE 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais. 
    Art. 4º O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente.
    Parágrafo único. A Língua Brasileira de Sinais - Libras não poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa. 

    Portanto, a alternativa que responde a questão é a letra E. 
    Gabarito do professor: Letra E

ID
2869390
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
FUB
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação a marcos históricos e normativos da educação especial no Brasil, julgue o item a seguir, de acordo com Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.

No Brasil, o atendimento educacional para pessoas com deficiência iniciou-se no século XX.

Alternativas
Comentários
  • Século 19

  • No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época do Império, com a criação de duas instituições: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, em 1854, atual Instituto Benjamin Constant – IBC, e o Instituto dos Surdos Mudos, em 1857, hoje denominado Instituto Nacional da Educação dos Surdos – INES, ambos no Rio de Janeiro. No início do século XX é fundado o Instituto Pestalozzi (1926), instituição especializada no atendimento às pessoas com deficiência mental; em 1954, é fundada a primeira Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE; e, em 1945, é criado o primeiro atendimento educacional especializado às pessoas com superdotação na Sociedade Pestalozzi, por Helena Antipoff.

    Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva

  • Inicio no Brasil Império

  • POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

    No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época do Império com a criação de duas instituições: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, em 1854, atual Instituto Benjamin Constant – IBC, e o Instituto dos Surdos Mudos, em 1857, atual Instituto Nacional da Educação dos Surdos – INES, ambos no Rio de Janeiro. (p. 6)

    LINK: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf

  • Deu-se inicio no século XIX.

  • Esta questão exige conhecimentos sobre o marco histórico da educação especial no Brasil, de acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.


    RESOLVENDO A QUESTÃO:

    O atendimento educacional às pessoas com deficiência, no Brasil, iniciou no século XIX. As primeiras instituições criadas para atendimento às pessoas com deficiência foram: o Imperial Instituto de Meninos Cegos (1854), hoje chamado de Instituto Benjamin Constant; e o Instituto de Surdos Mudos (1857), atualmente denominado de Instituto Nacional da Educação dos Surdos.


    Gabarito do Professor: ERRADO.
  • Século 19


ID
2944600
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Itapipoca - CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os alunos surdos devem ter o ensino da(de)

Alternativas
Comentários
  • Libras como primeira língua.

  • LETRA "B"


ID
2995357
Banca
CS-UFG
Órgão
IF Goiano
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A lei que reconhece a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como meio legal de comunicação e expressão, determinando que sejam garantidas formas institucionalizadas de apoiar seu uso e difusão, bem como a sua inclusão no currículo dos cursos de formação de professores e de fonoaudiologia, é a

Alternativas
Comentários
  • Lei n. 10.436/2002

    Art. 1 É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expressão a ela associados.

    Parágrafo único. Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e expressão, em que o sistema lingüístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema lingüístico de transmissão de idéias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.

  • E ai, tudo bom?

    Gabarito: C

    Bons estudos!

    -As pessoas costumam dizer que a motivação não dura sempre. Bem, nem o efeito do banho, por isso recomenda-se diariamente. – Zig Ziglar


ID
3010417
Banca
IF Sul Rio-Grandense
Órgão
IF Sul Rio-Grandense
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei nº 10.436 de 24 de abril de 2002 dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras. Em seu Art. 4º, versa que “O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir”:

Alternativas
Comentários
  • ·        Art. 4 O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente.


ID
3071416
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei n° 10.436/2002 reconhece a Língua Brasileira de Sinais como meio legal de comunicação e expressão e determina que se tenha apoio e difusão da mesma. Para reafirmar esta Lei o Decreto nº 5.626/2005 regulamenta para que alunos surdos tenham a sua disposição:

Alternativas

ID
3072991
Banca
IF-RR
Órgão
IF-RR
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com base na Lei Federal n° 10.436/2002, foi o principal avanço para a Educação de Surdos:

Alternativas
Comentários
  • gab letra E

    Art. 4 O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente.


ID
3119605
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Rio Claro - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei n° 10.436/02, constante da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, determina que sejam garantidas formas institucionalizadas de apoiar o uso e a difusão da Libras, bem como a inclusão da disciplina de Libras como parte integrante do currículo nos cursos de formação de professores e de fonoaudiologia, como uma forma de reconhecer

Alternativas

ID
3177586
Banca
IF-PE
Órgão
IF-PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, é CORRETO afirmar que

Alternativas

ID
3213742
Banca
IBAM
Órgão
Prefeitura de Cândido de Abreu - PR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem. Este artigo pertence à:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? ?A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem. Parágrafo único. É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação." (Art. 27, Lei 13.146/15 ? Estatuto da Pessoa com Deficiência).

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ID
3223354
Banca
FURB
Órgão
Prefeitura de Blumenau - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A língua brasileira de sinais – LIBRAS – tem uma estrutura linguística visual-espacial que no atendimento educacional especializado – AEE – se caracteriza, corretamente, como:

Alternativas

ID
3227440
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Bombinhas - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005, regulamenta:

Alternativas

ID
3249358
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Apesar da aprovação da Lei Federal nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que reconhece Libras como língua oficial do país, os alunos surdos ainda enfrentam muitos obstáculos no processo de aprendizagem da Geografia. Um dos procedimentos metodológicos que proporcionariam uma educação geográfica inclusiva é:

Alternativas

ID
3287242
Banca
Quadrix
Órgão
SEDF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando o disposto na Lei n.º 10.436/2002 e no Decreto n.º 5.626/2005, julgue o próximo item.

A Libras deverá substituir, gradativamente, a língua portuguesa nas comunidades surdas.

Alternativas
Comentários
  • A PRIMEIRA LÍNGUA DOS SURDOS É LIBRAS E NÃO LÍNGUA PORTUGUESA

  • É A SEGUNDA LÍNGUA OFICIAL DO BRASIL

  • Não é segunda língua OFICIAL.

ID
3287245
Banca
Quadrix
Órgão
SEDF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando o disposto na Lei n.º 10.436/2002 e no Decreto n.º 5.626/2005, julgue o próximo item.

O Poder Público e as empresas concessionárias de serviços públicos deverão oferecer apoio ao uso e à difusão da Libras.

Alternativas
Comentários
  • difusão: divulgação


ID
3287248
Banca
Quadrix
Órgão
SEDF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando o disposto na Lei n.º 10.436/2002 e no Decreto n.º 5.626/2005, julgue o próximo item.

A Libras é compreendida como um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos oriundos das comunidades surdas brasileiras.

Alternativas

ID
3287251
Banca
Quadrix
Órgão
SEDF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando o disposto na Lei n.º 10.436/2002 e no Decreto n.º 5.626/2005, julgue o próximo item.

A Libras deverá ser ofertada como componente curricular obrigatório nos cursos de formação de professores de nível médio.

Alternativas
Comentários
  • “Art. 3º A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino, públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios”. (Decreto nº 5.626/2005).


ID
3301462
Banca
AOCP
Órgão
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considere que, em uma sala de aula, há um(a) aluno(a) surdo(a) e seja necessária a utilização de um sinal para designar um determinado termo científico. Nesse caso,

Alternativas

ID
3430483
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Instituído no Brasil em 2008, o Dia Nacional dos Surdos, celebrado em 26 de setembro, homenageia a criação da primeira escola brasileira voltada a esse segmento da população, o Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). A instituição, atualmente vinculada ao MEC, foi fundada no Rio de Janeiro em 26 de setembro de 1857 e é considerada um centro de referência nacional na área da surdez.


A atuação do Instituto se processa na perspectiva da efetivação do direito à educação de crianças, jovens e adultos surdos. Para tanto, produz conhecimento e apoia diretamente os sistemas de ensino, dando suporte às escolas brasileiras que devem oferecer educação de qualidade à pessoa surda, assegurando sua plena socialização e o respeito às diferenças.

Fonte: BRASIL. Ministério da Educação.


Sobre o principal meio de comunicação entre as pessoas com surdez, marque a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

    Língua de Sinais


ID
3440455
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
Prefeitura de Barão de Cocais - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) A Educação das Relações Étnico-Raciais e o estudo de História e Cultura Afro-Brasileira e História e Cultura Africana será desenvolvida por meio de conteúdo, competências, atitudes e valores a serem estabelecidos pelo Ministério da Educação, com o apoio e supervisão dos sistemas de ensino.

( ) As Diretrizes constituem-se de orientações, princípios e fundamentos para o planejamento, execução e avaliação da Educação, e têm por meta promover a educação de cidadãos atuantes e conscientes no seio da sociedade multicultural e pluriétnica do Brasil, buscando relações étnico-sociais positivas, rumo à construção de uma nação democrática.

( ) No dia 20 de novembro é celebrado o Dia Nacional da Consciência Negra, entendendo-se consciência negra nos termos explicitados anteriormente no parecer. Entre outras datas de significado histórico e político, deve ser assinalado o dia 21 de março, Dia Internacional de Luta pela Eliminação da Discriminação Racial.

( ) O ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, evitando-se distorções, envolve articulação entre passado, presente e futuro no âmbito de experiências, construções e pensamentos produzidos em diferentes circunstâncias e realidades do povo negro.

( ) Os sistemas de ensino devem estabelecer canais de comunicação com grupos do movimento negro, grupos culturais negros, instituições formadoras de professores e núcleos de estudos afro-brasileiros, com a finalidade de que esses atores planejem os planos institucionais, os planos pedagógicos e os projetos de ensino.


Assinale a sequência correta.

Alternativas
Comentários
  • D

    F V V V F

  • I - A Educação das Relações Étnico-Raciais e o estudo de História e Cultura Afro-

    Brasileira, e História e Cultura Africana será desenvolvida por meio de conteúdos, competências,

    atitudes e valores, a serem estabelecidos pelas Instituições de ensino e seus professores, com o apoio e

    supervisão dos sistemas de ensino, entidades mantenedoras e coordenações pedagógicas, atendidas as

    indicações, recomendações e diretrizes explicitadas no Parecer CNE/CP 003/2004. (art. 3)

    IV - Os sistemas e os estabelecimentos de ensino poderão estabelecer canais de

    comunicação com grupos do Movimento Negro, grupos culturais negros, instituições formadoras de

    professores, núcleos de estudos e pesquisas, como os Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros, com a

    finalidade de buscar subsídios e trocar experiências para planos institucionais, planos pedagógicos e

    projetos de ensino. (art. 4)

  • ( F) A Educação das Relações Étnico-Raciais e o estudo de História e Cultura Afro-Brasileira e História e Cultura Africana será desenvolvida por meio de conteúdo, competências, atitudes e valores a serem estabelecidos pelo Ministério da Educação, com o apoio e supervisão dos sistemas de ensino.

    Assim, tanto a Educação das RER quanto o estudo de HCA serão desenvolvidos por meio de conteúdos, competências, atitudes e valores, que serão estabelecidos pelas instituições de ensino e seus professores, com o apoio e supervisão dos sistemas de ensino, entidades mantenedoras e

    coordenações pedagógicas, atendidas as indicações, recomendações e diretrizes explicitadas no Parecer CNE/CP 003/2004.

    (F ) Os sistemas de ensino devem estabelecer canais de comunicação com grupos do movimento negro, grupos culturais negros, instituições formadoras de professores e núcleos de estudos afro-brasileiros, com a finalidade de que esses atores planejem os planos institucionais, os planos pedagógicos e os projetos de ensino.

    Art. 4° Os sistemas e os estabelecimentos de ensino poderão estabelecer canais d comunicação com grupos do Movimento Negro, grupos culturais negros, instituições formadoras de professores, núcleos de estudos e pesquisas, como os Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros, com a finalidade de buscar subsídios e trocar experiências para planos institucionais, planos pedagógicos e projetos de ensino.


ID
3472672
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Angra dos Reis - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

João é surdo e faz o ensino médio em uma instituição pública de ensino, mas gostaria de transferir sua matrícula para uma instituição privada.

No que concerne ao direito à educação da pessoa surda e ao emprego de intérprete da Libras, segundo a Lei nº 13.146/2015, assinale a afirmativa correta.

Alternativas
Comentários
  • B

    Art.28. § 2º Na disponibilização de tradutores e intérpretes da Libras a que se refere o inciso XI do caput deste artigo, deve-se observar o seguinte:

    I- os tradutores e intérpretes da Libras atuantes na educação básica devem, no mínimo, possuir ensino médio completo e certificado de proficiência na Libras;      


ID
3511261
Banca
FURB
Órgão
Prefeitura de Blumenau - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com as Diretrizes Curriculares Municipais de Blumenau para Educação Básica (2012), o intérprete é apenas um dos meios para garantir a acessibilidade do aluno ao conhecimento. Assim, a função do(a) instrutor(a) de Libras que atua na educação é:

Alternativas
Comentários
  • Assertiva C

    Em consonância com a Lei 10436/2002 a Libras é incluída com disciplina curricular, o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua para estudantes surdos sendo que a Libras não pode substituí-la na modalidade escrita.


ID
3523990
Banca
ADM&TEC
Órgão
Prefeitura de Serra Talhada - PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia as afirmativas a seguir:


I. No Brasil, o ensino não deve ser ministrado com base no respeito à liberdade e apreço à tolerância.

II. A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é uma forma de comunicação e expressão que constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas cegas do Brasil.


Marque a alternativa CORRETA:

Alternativas

ID
3585604
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de São José - SC
Ano
2016
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC/2008), o desenvolvimento do ensino escolar na Língua Portuguesa e na língua de sinais para os estudantes surdos é:

Alternativas
Comentários
  • (B) Bilíngue

ID
3591817
Banca
AOCP
Órgão
INES
Ano
2012
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Lei Federal n. 10.436/2002, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.


I. É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expressão a ela associados.
II. Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.
III. O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente.
IV. A Língua Brasileira de Sinais - Libras poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa.

Alternativas

ID
3694768
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Chapecó - SC
Ano
2017
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A expressão facial na Libras é:

Alternativas

ID
3752518
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os surdos se inserem na cultura nacional, o que implica que o ensino da língua portuguesa

Alternativas

ID
3752521
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei das Cotas exige que as grandes empresas tenham um número mínimo de colaboradores com deficiência nos seus quadros – de 2% a 5% do número total de funcionários, na seguinte proporção: de

Alternativas

ID
3752524
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia com atenção as afirmativas a seguir sobre a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) e marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) O ensino da Libras deve ser ofertado para os alunos ouvintes da escola.
( ) O ensino escolar se desenvolve com o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade escrita para os alunos surdos.
( ) Os serviços de tradutor/intérprete de Libras e Língua Portuguesa não devem estar presentes.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

Alternativas

ID
3752548
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Analise a afirmativa a seguir.

A ideia central na abordagem __________ é a de que a aprendizagem se dá por meio do exercício comunicativo de _______, por meio da construção do ________. Concentra-se nos padrões de ação e de negociação encontrados em _________, e o conteúdo do ensino pode ser especificado e organizado em termos de padrões de ___________.

Marque a opção que completa CORRETA e respectivamente as lacunas.

Alternativas
Comentários
  • interacionista / interagir / discurso / trocas conversacionais / interaçõe


ID
3768895
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
Prefeitura de Lagoa Santa - MG
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras.


Sobre essa Lei, é incorreto afirmar:

Alternativas
Comentários
  • A Língua Brasileira de Sinais – Libras poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa.


ID
3771259
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
Prefeitura de Lagoa Santa - MG
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre as orientações contidas na lei n.º 10 436, de 24 de abril de 2002, que dispõem sobre a Língua Brasileira de Sinais (Libras), é incorreto afirmar que:

Alternativas

ID
3834541
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Decreto nº 5626/2005, trata no Capítulo III - Da formação do Professor de Libras e do Instrutor de Libras. Em seu Artigo 6º A formação de instrutor de Libras, em nível médio, deve ser realizada por meio de: I - cursos de educação profissional; II - cursos de formação continuada promovidos por instituições de ensino superior; e III - cursos de formação continuada promovidos por instituições credenciadas por secretarias de educação. Além das formações apresentadas, o Decreto admite ainda no Parágrafo 1º do referido Artigo, que a formação do instrutor de Libras pode ser realizada por:

Alternativas
Comentários
  • organizações da sociedade civil representativa da comunidade surda, desde que o certificado seja convalidado por pelo menos uma das instituições referidas nos incisos II e III do Artigo 6º.


ID
3834544
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os estudos de Quadros (Quadros, 1997, p. 30), afirmam que existem tipos de bilinguismo na educação de surdos. A alternativa que apresenta os tipos de bilinguismo é:

Alternativas

ID
3834547
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Skliar et al (1995), apresenta propostas de objetivos da educação bilingue-bicultural. Com base no autor, observe as proposições abaixo:

a) Criar um ambiente linguístico apropriado às formas particulares de processamento cognitivo e linguístico das crianças surdas;
b) Assegurar o desenvolvimento sócio-emocional íntegro das crianças surdas a partir da identificação com surdos adultos;
c) Garantir o acesso das crianças as condições plenas de oralização e inserção a cultura de seu país, por meio da língua oral;
d) Criar um ambiente linguístico apropriado às formas particulares de processamento cognitivo e linguístico das crianças surdas; e) Assegurar o desenvolvimento sócio-emocional íntegro das crianças surdas a partir da identificação com surdos adultos;

Identificando os objetivos apresentados pelo autor para o estabelecimento da educação bilingue-bicultural, os itens corretos são, apenas:

Alternativas
Comentários
  • Gab. B

    a) Criar um ambiente linguístico apropriado às formas particulares de processamento cognitivo e linguístico das crianças surdas;

    b) Assegurar o desenvolvimento sócio-emocional íntegro das crianças surdas a partir da identificação com surdos adultos;

    c) Garantir o acesso das crianças as condições plenas de oralização e inserção a cultura de seu país, por meio da língua oral;

    d) Criar um ambiente linguístico apropriado às formas particulares de processamento cognitivo e linguístico das crianças surdas;

    e) Assegurar o desenvolvimento sócio-emocional íntegro das crianças surdas a partir da identificação com surdos adultos; 


ID
3834565
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Quadros (1997) Apud Davies (1994, p.111-112), são características de um professor de uma escola bilingue para surdos:

Alternativas
Comentários
  • pensar, escrever e comunicar-se exclusivamente na linguagem de sinais.

  • Digna de anulação, pois o correto é língua de sinais e não linguagem. Seria a B ou D.


ID
3834568
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Ainda que não se apoiem na oralidade, os alunos surdos desenvolvem estratégias para compreensão do funcionamento do português escrito, mas, para que isso aconteça, eles devem ser trabalhados com textos e não com vocábulos isolados.” (Karnopp, 2002, p.36).
Com relação à aquisição de leitura e escrita por sujeitos surdos, com base na pesquisa da autora, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO A

    adquirida a língua de sinais, ela terá papel fundamental na aquisição da leitura e da escrita. Ela que vai possibilitar, em um primeiro momento, a constituição de conhecimento de mundo, torando possível aos alunos surdos, entenderem o significado do que leem, deixando de ser meros decodificadores da escrita


ID
3856258
Banca
ADM&TEC
Órgão
Prefeitura de Toritama - PE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia as afirmativas a seguir:

I. No Brasil, não é reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e outros recursos de expressão a ela associados.
II. É dever do dirigente de estabelecimento de Ensino Fundamental comunicar ao Conselho Tutelar os casos de maus-tratos envolvendo seus alunos.

Marque a alternativa CORRETA:

Alternativas

ID
3911503
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de São José - SC
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A filosofia da comunicação total tem como premissa:

Alternativas

ID
4921672
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos (FENEIS) define a Língua Brasileira de Sinais(Libras) como a língua materna dos surdos brasileiros. Assim sendo, é CORRETO afirmar, em relação à Libras, que:


I. existe uma única e universal língua de sinais usada por todas as pessoas surdas.

II. é um sistema que faz parte da linguagem humana, processado no hemisfério esquerdo e no hemisfério direito.

III. apresenta uma organização neural semelhante à língua oral, ou seja, organiza-se no cérebro da mesma maneira que as línguas faladas.

IV. é um sistema de comunicação superficial, com conteúdo restrito, sendo estética, expressiva e linguisticamente inferior ao sistema de comunicação oral.


A opção correta é:

Alternativas
Comentários
  • I. existe uma única e universal língua de sinais usada por todas as pessoas surdas. Cada país possui sua língua assim como o português no Brasil o inglês na Inglaterra ...

    II. é um sistema que faz parte da linguagem humana, processado no hemisfério esquerdo e no hemisfério direito.

    III. apresenta uma organização neural semelhante à língua oral, ou seja, organiza-se no cérebro da mesma maneira que as línguas faladas.

    IV. é um sistema de comunicação superficial, com conteúdo restrito, sendo estética, expressiva e linguisticamente inferior ao sistema de comunicação oral. Libras é a sigla da Língua Brasileira de Sinais, uma língua de modalidade gestual-visual onde é possível se comunicar através de gestos, expressões faciais e corporais


ID
4970137
Banca
ADM&TEC
Órgão
Prefeitura de Poção - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia as afirmativas a seguir:

I. A mãe e o pai não têm deveres compartilhados na educação da criança.
II. O poder público deve desapoiar o uso da Libras como meio de comunicação objetiva das comunidades surdas do Brasil.

Marque a alternativa CORRETA:

Alternativas

ID
4978642
Banca
ADM&TEC
Órgão
Prefeitura de Poção - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia as afirmativas a seguir:

I. O poder público deve apoiar o uso da Libras como meio de comunicação objetiva das comunidades surdas do Brasil.
II. O modernismo brasileiro apresentou características como o progresso, a sensação de instabilidade e transitoriedade, a criação e investigação pessoal, o livre exame e o futuro.

Marque a alternativa CORRETA:

Alternativas