Prova CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais

Questão 5116396

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; Temas Educacionais Pedagógicos

O processo de incorporar uma nova informação aos conhecimentos previamente existentes corresponde ao conceito de

• A. esquemas.
• B. equilíbrio.
• C. organização.
• D. assimilação.
• E. acomodação.

Gabarito: D

Comentários

• ASSIMILAR é absorver e incorporar (uso, costume, técnica, cultura, modo de agir etc.); ser absorvido e incorporado. É transitivo direto e bitransitivo.

  LETRA D

• Piaget na área !!!

• A acomodação é a atividade pelo qual os esquemas de ação e do pensamento se modificam em contato com o objeto.

  A assimilação é a incorporação dos elementos do meio nos esquemas que o sujeito dispõe e a ação do sujeito sobre os objetos e sobre o mundo.

Questão 5116399

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem; Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem

A respeito da cognição no desenvolvimento humano na fase infantil, assinale a opção correta.

• A. Conservação é uma capacidade cognitiva que se desenvolve no estágio lógico-formal.
• B. O egocentrismo e o animismo são limitações importantes e presentes como características do desenvolvimento humano no estágio pré-operacional.
• C. Ao final do estágio operacional concreto, a criança diferencia ela mesma dos outros e adquire o senso de permanência do objeto.
• D. A criança que está no estágio operacional concreto deve ser capaz de resolver um problema apresentado verbalmente.
• E. Seriação e transitividade são capacidades de raciocinar e de combinar relações de maneira lógica, o que é uma característica marcante do estágio pré-operacional.

Gabarito: B

Comentários

• 1. correta letra B= O egocentrismo e o animismo são limitações importantes e presentes como características do desenvolvimento humano no estágio pré-operacional.

• A respeito da cognição no desenvolvimento humano na fase infantil, assinale a opção correta.

  Alternativas

  A

  Conservação é uma capacidade cognitiva que se desenvolve no estágio lógico-formal.

  Errado. A criança adquire o conceito de conservação ou o princípio de invariância no estágio operatório concreto.

  Fonte:https://www.crescabrasil.com.br/pessoas/347/material/Etapas%20do%20desenvolvimento%20do%20racioc%C3%ADnio%20segundo%20Piaget.pdf

  B

  O egocentrismo e o animismo são limitações importantes e presentes como características do desenvolvimento humano no estágio pré-operacional.

  Certo

  C

  Ao final do estágio operacional concreto, a criança diferencia ela mesma dos outros e adquire o senso de permanência do objeto.

  Errado. É a etapa sensório motor que tem a permanência do objeto

  D

  A criança que está no estágio operacional concreto deve ser capaz de resolver um problema apresentado verbalmente.

  Errado. No estágio lógico-formal que a criança deve ser capaz de resolver um problema apresentado verbalmente.

  fonte:https://books.google.com.br/books?id=HlUr9laJsa8C&pg=PA44&lpg=PA44&dq=operatorio+formal+resolver+um+problema+apresentado+verbalmente.&source=bl&ots=O7XBSzbjRf&sig=ACfU3U2wZBfeSNnqUn1HJPIu-UUwCSfEsA&hl=en&sa=X&ved=2ahUKEwjQhqfPuc_1AhUvILkGHUP5BHEQ6AF6BAgMEAM#v=onepage&q=operatorio%20formal%20resolver%20um%20problema%20apresentado%20verbalmente.&f=false

  E

  Seriação e transitividade são capacidades de raciocinar e de combinar relações de maneira lógica, o que é uma característica marcante do estágio pré-operacional.

  Errado. Seriação e transitividade são parte do estagio do operatório concreto

Questão 5116402

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem; Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem

Com relação à abordagem de desenvolvimento socioconstrutivista, assinale a opção correta.

• A. Essa abordagem se propõe a compreender o desenvolvimento infantil com grande ênfase nos estágios.
• B. A principal implicação dessa abordagem para o ensino é que o estudante praticamente não precisa de apoio para obter conhecimento.
• C. Nessa abordagem, a figura do professor é vista como dirigente ou modeladora da aprendizagem.
• D. Segundo essa abordagem, o conhecimento é construído transformando-se, organizando-se e reorganizando-se conhecimentos prévios.
• E. Na perspectiva socioconstrutivista, as funções superiores são construções que se originam como relações entre seres humanos.

Gabarito: E

Comentários

• A teoria sócio-construtivista adota a tese de que o conhecimento é uma construção social fruto de interação entre os indivíduos.

• Letra E

  A) Essa abordagem se propõe a compreender o desenvolvimento infantil com grande ênfase nos estágios. Errado conceito de Piaget, Wallon

  B) A principal implicação dessa abordagem para o ensino é que o estudante praticamente não precisa de apoio para obter conhecimento. Errada o professor é mediador da aprendizagem promove avanços e organiza a atividade de estudo.

  C) Nessa abordagem, a figura do professor é vista como dirigente ou modeladora da aprendizagem. Errada abordagem Behaviorista.

  D) Segundo essa abordagem, o conhecimento é construído transformando-se, organizando-se e reorganizando-se conhecimentos prévios. Errada conceito de David Ausubel aprendizagem significativa.

  E) Na perspectiva socioconstrutivista, as funções superiores são construções que se originam como relações entre seres humanos. Correta a abordagem sócioconstrutivista, o sujeito se desenvolve por meio de aspectos históricos, sociais e culturais.

Questão 5116405

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Alfabetização e Letramento; Educação Infantil

Julgue os itens a seguir, relativos ao método tradicional de alfabetização.

I Nesse método, o ensino é baseado na ortografia perfeita, ensinada a partir de regras gramaticais.

II Esse método analisa a palavra em sua totalidade.

III A habilidade do aluno é considerada nesse método.

IV Aulas nesse método são mecanizadas e repetitivas.

Estão certos apenas os itens

• A. I e II.
• B. I e IV.
• C. III e IV.
• D. I, II e III.
• E. II, III e IV.

Gabarito: B

Comentários

• Alternativa B Tradicional remete à mecanização, à repetição e às regras.

Questão 5116408

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Alfabetização e Letramento; Educação Infantil

Fazem parte do método analítico de alfabetização

• A. o método alfabético e a sentenciação.
• B. o método silábico e os contos.
• C. os contos e a sentenciação.
• D. os métodos alfabético e fônico.
• E. os métodos fônico e silábico.

Gabarito: C

Comentários

• Método sintético se divide em três tipos:

  • Método alfabético ou soletrativo: é muito mais utilizado tendo como princípio que a leitura parta da decoração oral das letras do alfabeto. A principal crítica a este método está relacionada a repetição de exercícios.
  • Método fônico: consiste no aprendizado através de associação entre fonemas e grafemas, ou seja, sons e letras basearem-se no ensino do código alfabético, tem como crítica o método da soletração.
  • Método silábico: a aprendizagem é feita através de uma leitura mecânica do texto, decifração das palavras. Nesse método as cartilhas são utilizadas para orientar os alunos e são usados fonemas e seus grafemas.

  OBSERVAÇÕES:

  • Aprendizagem ocorre por meio de letra por letra e sílaba por sílaba e palavra por palavra.
  • O indivíduo é capaz de perceber os símbolos gráficos de uma forma geral.
  • Dificuldades de compreender e criar textos, a leitura dura pouco.

   

  Método analítico se divide em três:

  • Palavração: a palavra é apresentada ao aluno acompanhado da imagem, porém é dirigida aos detalhes da palavra como sílabas. Apalavra é composta e decomposta.
  • Sentenciação: visualiza e memoriza as palavras para formar novas palavras.
  • Contos e historietas: é um método como ideia fundamental, fazendo com que a criança entenda que ler é descobrir o que esta escrita. E também decompor pequenas histórias em partes cada vez menores.

• No Brasil, o método de contos não chegou a ser aplicado em ampla escala, a não ser em Minas Gerais, com o apoio do governo do estado ao tempo da Reforma Francisco Campos.             A professora Lúcia Casasanta, que ensinava metodologia da linguagem na Escola de Aperfeiçoamento de Professores de Minas Gerais, foi a grande divulgadora do Método Global de Contos. Durante cinco décadas (de 1920 a 1970) formou várias gerações de alfabetizadores que consideraram o método de contos como “o mais adequado para a aprendizagem inicial da leitura para crianças”. (Professora V.C.W. – Orlândia-SP, Brasil).             Casasanta (citada por Maciel, 2000) assim descreveu as etapas do método: 1ª) fase do conto; 2º) fase da sentenciação; 3º) fase das porções de sentido; 4º) fase da palavração; 5º) fase da silabação. O método não previa a utilização de livro didático, o que constituía uma dificuldade para muitos professores que, apesar de receberem orientação e supervisão sentiam-se inseguros no que diz respeito à seleção de textos a serem trabalhados.             Atualmente, no sistema educacional brasileiro, encontramos educadores que optam pelo método de contos para realizar o processo de alfabetização. É importante que tal método seja atualizado, ressignificado e adequado à realidade escolar e da sala de aula. Profª Drª Elaine Assolini https://www.revide.com.br/blog/elaine-assolini/alfabetizacao-metodos-de-contos-primeira-parte/

Questão 5116411

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Alfabetização e Letramento; Educação Infantil

Assinale a opção que indica o método que tem como modo de funcionamento a estratégia de soletração, que ajuda o aluno a associar o nome da letra à sua representação visual e ao som que ela adquire na palavra.

• A. sentenciação
• B. método alfabético
• C. método fônico
• D. método silábico
• E. palavração

Gabarito: B

Comentários

• Alternativa B - método alfabético: estratégia de soletração, que ajuda o aluno a associar o nome da letra à sua representação visual e ao som que ela adquire na palavra.

  A sentenciação: foca na compreensão das frases, e só depois nas palavras que as compõem.

  B método alfabético:

  • objetiva ensinar a criança a aprender as letras, ordem alfabética e a soletração.
  • utiliza técnicas de associação entre o nome da letra à sua representação visual e ao som.
  • relações entre sons e letras feitas por meio de atividades lúdicas.

  C método fônico: ensina primeiro as sílabas mais simples e depois as mais complexas com o objetivo de aproximar os alunos do significado das palavras.

  D método silábico: usa sílabas formadas por uma consoante e uma vogal, até chegar às mais complexas. As famílias silábicas costumam ser associadas a desenhos ou palavras-chave.

  E palavração: ensina como a palavra é graficamente sem decompô-la em sílabas, letras ou fonemas e grafemas. As palavras são apresentadas em agrupamentos e os alunos aprendem a reconhecê-las pela visualização e pela configuração gráfica. 

Questão 5116414

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Alfabetização e Letramento; Educação Infantil

Com relação a alfabetização e letramento, assinale a opção correta.

• A. Atualmente, a simples consciência fonológica é suficiente para diferenciar o analfabeto do alfabetizado.
• B. No Brasil, o termo letramento surgiu por volta da década de 60 do século XX, a partir da real necessidade de nomeação de uma nova perspectiva referente à prática social da escrita no Brasil.
• C. A alfabetização e o letramento são processos que acontecem de forma independente.
• D. A alfabetização e o letramento são processos interdependentes e indissociáveis.
• E. Um indivíduo alfabetizado é necessariamente um indivíduo letrado.

Gabarito: D

Comentários

• Alfabetização é o processo de aprendizado da leitura e da escrita. Letramento é o desenvolvimento do uso competente da leitura e escrita nas práticas sociais. ... Alfabetizado é o sujeito que sabe ler e escrever. Uma pessoa letrada sabe usar a leitura e a escrita de acordo com as demandas sociais.

• Alternativa D A alfabetização e o letramento são processos interdependentes e indissociáveis.

  De acordo com Soares (2003), alfabetização e letramento são processos distintos, de natureza essencialmente diferente, porém, são interdependentes e indissociáveis, pois uma pessoa pode ser alfabetizada e não ser letrada ou ser letrada e não ser alfabetizada.

  Fonte: Os desafios de alfabetizar letrando, Brasil Escola

Questão 5116417

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem; Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem

É necessário que o professor conheça cada estágio de desenvolvimento da criança, para que ele possa propor atividades que façam a criança ir de um nível para outro.

A transição de estágio mencionada no texto precedente refere-se ao conceito de

• A. autorregulação.
• B. animismo.
• C. desenvolvimento real.
• D. desenvolvimento hipotético-dedutivo.
• E. desenvolvimento potencial.

Gabarito: E

Comentários

• Vigotsky descreve dois níveis de desenvolvimento, denominados Nível de Desenvolvimento Real e Nível de Desenvolvimento Potencial. a) O Nível de desenvolvimento real compreende o conjunto conhecimento consolidado, ou seja, aquilo que é capaz de resolver utilizando seu conhecimento de forma autônoma. Zona de desenvolvimento proximal são aquelas funções que ainda não amadureceram, mas que estão em processo de maturação, funções que amadurecerão, mas que estão, presentemente, em estado embrionário.

• Alternativa E - desenvolvimento potencial: transição de estágio de um nível para outro.

  A

  autorregulação: competência de o indivíduo autogerir pensamentos, sentimentos e ações.

  B

  animismo: atribui características psicológicas a objetos e fenômenos naturais.

  C

  desenvolvimento real: atividades que a criança consegue fazer sozinha. Esse nível é indicativo de ciclos de desenvolvimento já completos.

  D

  desenvolvimento hipotético-dedutivo: abordagem que submete as hipóteses a constantes testes de falseabilidade.

  E

  desenvolvimento potencial: atividades que a criança não consegue realizar sozinha. Esse nível é indicativo de ciclos de desenvolvimento incompletos.

Questão 5116420

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto 15A2-I

   Quando se indaga sobre a diferença entre epidemia e endemia, surge, imediatamente, a ideia de que a epidemia se caracteriza pela incidência, em curto período de tempo, de grande número de casos de uma doença, ao passo que a endemia se traduz pelo aparecimento de menor número de casos ao longo do tempo.

   A distinção entre epidemia e endemia não pode ser feita, entretanto, com base apenas na maior ou menor incidência de determinada enfermidade em uma população. Se o elevado número de casos novos e sua rápida difusão constituem a principal característica da epidemia, já não basta o critério quantitativo para a definição de endemia. O que define o caráter endêmico de uma doença é o fato de ela ser peculiar a um povo, a um país ou a uma região. A própria etimologia da palavra endemia denota esse atributo: endemos, em grego clássico, significa “originário de um país”, “referente a um país”, “encontrado entre os habitantes de um mesmo país”. Esse entendimento perdura na definição de endemia encontrada nos léxicos especializados em terminologia médica de várias línguas.

   Pandemia, palavra de origem grega, formada com o prefixo neutro pan e pelo morfema demos (povo), foi pela primeira vez empregada por Platão, em seu livro Das Leis. Platão a usou no sentido genérico, referindo-se a qualquer acontecimento capaz de alcançar toda a população. Com esse mesmo sentido, foi também utilizada por Aristóteles.

    O conceito moderno de pandemia é o de uma epidemia de grandes proporções, que se espalha por vários países e por mais de um continente. Exemplo tantas vezes citado é o da gripe espanhola, que se seguiu à I Guerra Mundial, nos anos de 1918 e 1919, e que causou a morte de cerca de 20 milhões de pessoas em todo o mundo. 

                Joffre M. de Rezende. Epidemia, endemia, pandemia, epidemiologia. In: Revista de Patologia Tropical, v. 27, n.º 1, p. 153-155, jan.-jun./1998 (com adaptações).  

A partir da leitura do texto 15A2-I, compreende-se que a distinção entre os conceitos de epidemia, endemia e pandemia não pode ser feita exclusivamente pelo critério quantitativo — isto é, pelo número de incidências de uma enfermidade. De acordo com o texto, para essa distinção, é necessário considerar também

• A. a região de ocorrência dos casos da enfermidade.
• B. a cultura dos povos acometidos pela enfermidade.
• C. a origem histórica do surto epidêmico da enfermidade.
• D. os sintomas causados pela enfermidade.
• E. o vocabulário médico utilizado pelo povo acometido pela enfermidade.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: letra A

  resposta no 2º paragrafo

  A distinção entre epidemia e endemia não pode ser feita, entretanto, com base apenas na maior ou menor incidência de determinada enfermidade em uma população. Se o elevado número de casos novos e sua rápida difusão constituem a principal característica da epidemia, já não basta o critério quantitativo para a definição de endemia. O que define o caráter endêmico de uma doença é o fato de ela ser peculiar a um povo, a um país ou a uma região.

• 2° parágrafo.

  ...A distinção entre epidemia e endemia não pode ser feita, entretanto, com base apenas na maior ou menor incidência...O que define o caráter endêmico de uma doença é o fato de ela ser peculiar a um povo...

• GABARITO: A

   

  Critérios quantitativos  geralmente apresentam números, enquanto critérios qualitativos permitem compreender a complexidade e os detalhes das informações obtidas (nesse caso o povo, a região, os motivos, etc...)

• ...já não basta o critério quantitativo para a definição de endemia. O que define o caráter endêmico de uma doença é o fato de ela ser peculiar a um povo, a um país ou a uma região.

  # 2º parágrafo, linhas 2 e 3.

• De acordo com texto -> (questão de compreensão, ou seja, esta escrito no texto)

  O que define o caráter endêmico de uma doença é o fato de ela ser peculiar a um povo, a um país ou a uma região. (2° Parágrafo)

• importante também acrescentar que, assim como a endemia, a definição de pandemia depende da região de ocorrência dos casos da enfermidade, como afirma o texto.

• Gab. A

  A questão considera - como outra forma de distinção entre os conceitos de epidemia, endemia e pandemia - a região de ocorrência dos casos, ou seja, espaço / geograficamente , e não o fato de ser peculiar a um povo. Confirmado pelo gabarito.

  A - a região de ocorrência dos casos da enfermidade.

• Gabarito => "A"

  Marquei letra "C" no primeiro momento, pois olhei para a frase "endemos, em grego clássico, significa “originário de um país''". Logo depois, respirei e percebi o meu equívoco.

  Olhando a letra "A" para todos será a primeira opção de certeza, porém ao ler as demais, pode surgir alguma dúvida, fiquei entre ela e a "C", mas ratificando o meu equívoco, bastava eu verificar que na letra "C" é restritivo a um tipo de conceito e a questão pede algo mais amplo=> "distinção entre os conceitos":

  a) "a região de ocorrência dos casos da enfermidade." distinção entre os conceitos

  b) Em nenhum momento o texto escreve diretamente a palavra cultura. Extrapolou.

  c) Se restringiu apenas a Epidemia.

  d) Mesma ideia da letra "b", extrapolou ao falar de sintomas. Nem encontramos também esta palavra.

  e) Usando o mesmo raciocínio das demais, "vocabulário médico" onde isso aparece? Extrapolou.

  Se houver algum erro aí, por favor, me sinalize.

  Paz e bem. Avante!

• "O que define o caráter endêmico de uma doença é o fato de ela ser peculiar a um povo, a um país ou a uma região." Linha 5.

• 15 MINUTOS DEPOIS.... ACHEI,a um país ou a uma região.

  GAB: LETRA: A.

  Gente essa foi difícil.

  Avante´PCDF.

• Igualmente a você welkson s oliveira, também levei uns 5 a 10 minutos para achar a resposta da questão que está na alternativa "a". Nooossa meu!!! Questão difícil viu?! Não sei para vocês mas eu aqui tomei um baile para achar a resposta.

  gaba a

• Acertei... "Já faz 84 anos".. kkkkk

• Gabarito: A

  "Continue firme e com foco...vai dar tudo certo".

• A partir da leitura do texto 15A2-I, compreende-se que a distinção entre os conceitos de epidemia, endemia e pandemia não pode ser feita exclusivamente pelo critério quantitativo — isto é...

  Através da amplitude em que se ocorre em regiões, países ou continentes

  LETRA A

• "é o fato de ela ser peculiar a um povo, a um país ou a uma região".

  Letra "A"

• LETRA A

• Não precisei reler o texto para responder, bastava saber o que a palavra significa.

  Pandemia: é definida quando uma doença infecciosa se propaga e atinge simultaneamente um grande número de pessoas em todo o mundo, atingindo vários países e continentes. Exemplos: peste bubônica, varíola, cólera, gripe espanhola, gripe suína (H1N1), Covid-19.

  Epidemia: ocorre somente em uma comunidade e ou região específica. Pode ser município, estado ou país; mas sem propagação entre países.

  Endemia: se manifesta apenas numa determinada região, de causa local, não atingindo nem se espalhando para outras comunidades. Pode ocorrer durante um período do ano ou reaparecer de tempos em tempos. Exemplos: malária e a AIDS em várias regiões da África, e a tuberculose em diversas partes do mundo. Por isso a necessidade de vacinas específicas para viajarem para um determinado país ou região. Regiões denominadas "faixas endêmicas".

• Continue

• "Cale a boca e continue" - Rick do Trato Feito

• ''Uma doença é o fato de ela ser peculiar a um povo, a um país ou a uma região. A própria etimologia da palavra endemia denota esse atributo: endemos, em grego clássico, significa “originário de um país”, “referente a um país”, “encontrado entre os habitantes de um mesmo país”.

• Texto muito bom.

• Questão muito boa!

• origem história da ideia de início

  região de ocorrência da ideia de local

• A questão requer compreensão textual em que as informações estão todas explícitas no texto.
  
  Alternativa (A) correta - De acordo com o texto, a distinção entre endemia, epidemia e pandemia também se dá pelo surto de uma enfermidade em dada região ou população, isto é, vai depender se atinge somente uma determinada localidade ou um país inteiro ou até mesmo o mundo inteiro, como é o caso da covid-19 a qual está atingindo todo o mundo, por isso que se afirma ser uma pandemia.
  
  Alternativa (B) incorreta - O objetivo do texto não é abordar a cultura dos povos; além disso, a distinção entre epidemia, endemia e pandemia não está relacionada à cultura dos povos, mas, sobretudo, na elevada proporção das regiões atingidas pelas enfermidades.
  
  Alternativa (C) incorreta - A origem histórica a que se refere é em relação à etimologia das palavras “endemia" e “pandemia", e não sobre o surto epidêmico da enfermidade.
  
  Alternativa (D) incorreta - Os sintomas não são considerados dados necessários para distinguir endemia, epidemia e pandemia.
  
  Alternativa (E) incorreta - O vocabulário médico serve apenas para conceituar os termos.
  
  Gabarito da Professora: Letra A.

• Texto ''top'''.

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• "O que define o caráter endêmico de uma doença é o fato de ela ser peculiar a um povo, a um país ou a uma região"

• As questões de compreensão estão diferentes, as respostas estão mais implícitas, não acham?

Questão 5116423

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto 15A2-I

   Quando se indaga sobre a diferença entre epidemia e endemia, surge, imediatamente, a ideia de que a epidemia se caracteriza pela incidência, em curto período de tempo, de grande número de casos de uma doença, ao passo que a endemia se traduz pelo aparecimento de menor número de casos ao longo do tempo.

   A distinção entre epidemia e endemia não pode ser feita, entretanto, com base apenas na maior ou menor incidência de determinada enfermidade em uma população. Se o elevado número de casos novos e sua rápida difusão constituem a principal característica da epidemia, já não basta o critério quantitativo para a definição de endemia. O que define o caráter endêmico de uma doença é o fato de ela ser peculiar a um povo, a um país ou a uma região. A própria etimologia da palavra endemia denota esse atributo: endemos, em grego clássico, significa “originário de um país”, “referente a um país”, “encontrado entre os habitantes de um mesmo país”. Esse entendimento perdura na definição de endemia encontrada nos léxicos especializados em terminologia médica de várias línguas.

   Pandemia, palavra de origem grega, formada com o prefixo neutro pan e pelo morfema demos (povo), foi pela primeira vez empregada por Platão, em seu livro Das Leis. Platão a usou no sentido genérico, referindo-se a qualquer acontecimento capaz de alcançar toda a população. Com esse mesmo sentido, foi também utilizada por Aristóteles.

    O conceito moderno de pandemia é o de uma epidemia de grandes proporções, que se espalha por vários países e por mais de um continente. Exemplo tantas vezes citado é o da gripe espanhola, que se seguiu à I Guerra Mundial, nos anos de 1918 e 1919, e que causou a morte de cerca de 20 milhões de pessoas em todo o mundo. 

                Joffre M. de Rezende. Epidemia, endemia, pandemia, epidemiologia. In: Revista de Patologia Tropical, v. 27, n.º 1, p. 153-155, jan.-jun./1998 (com adaptações).  

No segundo parágrafo do texto 15A2-I, a expressão “esse atributo”, em “A própria etimologia da palavra endemia denota esse atributo”, retoma a ideia expressa por

• A. “maior ou menor incidência de determinada enfermidade em uma população”.
• B. “ser peculiar a um povo, a um país ou a uma região”.
• C. “o elevado número de casos novos e sua rápida difusão”.
• D. “critério quantitativo”.
• E. “caráter endêmico”.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: letra B

  trecho do 2º paragrafo

  Se o elevado número de casos novos e sua rápida difusão constituem a principal característica da epidemia, já não basta o critério quantitativo para a definição de endemia. O que define o caráter endêmico de uma doença é o fato de ela ser peculiar a um povo, a um país ou a uma região. A própria etimologia da palavra endemia denota esse atributo: (esse atributo de ser peculiar a um povo, a continuação ainda completa) endemos, em grego clássico, significa “originário de um país”, “referente a um país”

•  Gabarito: letra B

  “A própria etimologia da palavra endemia denota esse atributo”

  Qual atributo?

  o fato de ela ser peculiar a um povo, a um país ou a uma região.

• Dica: sempre voltar no período anterior.

• uma tendência da provas do CESPE esse ano: não numerar mais as linhas do texto, em alguns casos não faz diferença em outros a gente vai ter que ficar caçando onde é pra analisar, ou seja, cada vez mais uma prova contra o tempo.

• "O que define o caráter endêmico de uma doença é o fato de ela ser peculiar a um povo, a um país ou a uma região. A própria etimologia da palavra endemia denota esse atributo..." => de ser peculiar a um povo, a um país ou a uma região.

• é muito bom ler períodos bem construídos!

  o pronome esse retoma e os dois pontos introduz a explicação da etimologia da palavra.

• Péssimo não numerar as linhas.

• "O que define o caráter endêmico de uma doença é o fato de ela ser peculiar a um povo, a um país ou a uma região. A própria etimologia da palavra endemia denota esse atributo(...)"

  Esse atributo ? Qual atributo ? Para acharmos devemos voltar ao período anterior.

  Desse modo, o período anterior nos indica que "O fato de uma doença ser peculiar a um povo, a um país ou a uma região." define o caráter endêmico.

  Logo, "esse atributo" retoma “ser peculiar a um povo, a um país ou a uma região”.

  Gabarito: Letra B

• Assertiva B

  “ser peculiar a um povo, a um país ou a uma região”.

  . O que define o caráter endêmico de uma doença é o fato de ela ser peculiar a um povo, a um país ou a uma região

  O homem que não luta pelos seus direitos não merece viver. "Rui Barbosa"

• Na prova antes de começar a ler o texto é bom numerar logo os parágrafos isso vai te poupar tempo nesse tipo de questão.

  Já que para o cespe agora: tu que lute!!!!!

• Gabarito: B

  Se parar de ler em atributo você erra.

  O que define o caráter endêmico de uma doença é o fato de ela ser peculiar a um povo, a um país ou a uma região. A própria etimologia da palavra endemia denota esse atributo: endemos, em grego clássico, significa “originário de um país”, “referente a um país”, “encontrado entre os habitantes de um mesmo país”.

  A explicação do atributo nos remete à resposta.

  Bons estudos

• Gabarito letra B. O pronome "nesse" é elemento de coesão anafórico (apresenta referente anteposto) e endofórico (apresenta referente dentro do texto). Dica: quando usar "nesse" ou "neste"? "Nesse" = quando o referente já foi citado no texto anteriormente. "Neste" = quando o referente será citado no texto posteriormente.

• Nesse tipo de questão, sempre será retornado algum item da frase anterior!

  #Avante

• CATÁFORA: Após a expressão " esse atributo" ele faz a definição.

• LETRA B

• Gabarito: B

  "Esse" é um pronome demonstrativo usado como elemento coesivo anafórico, ou seja, retoma aquilo que foi mencionado anteriormente no texto.

• Denota - literal.

• Dica:Esse,essa,isso---->Trata-se de uma anáfora que retoma o que está antes dele. Abraços!!!
• Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  

• Dica: não olhar as alternativas.

• Tá complicado, agora cespe não quer nem botar a enumeração das linhas do texto.

• Minha contribuição.

  Pronomes demonstrativos: situam a pessoa ou a coisa designada em relação às pessoas gramaticais, no tempo ou no espaço.

  Como referenciação, considerando as palavras dentro do texto:

  a) Este para indicar catáfora, ou seja, para referir-se ao que ainda será mencionado no texto.

  Ex.: Só quero dizer a você isto: tome cuidado com a rua.

  b) Esse para indicar anáfora, ou seja, para referir-se ao que já foi mencionado no texto.

  Ex.: Flores, bombons, CDs, livros, essas coisas são presentes que adoro receber.

  Abraço!!!

• QUESTAO DE PRIMÁRIO.

• Esta questão requer compreensão textual e conhecimento acerca de coesão referencial: anáfora e catáfora.
  
  Coesão referencial – é o processo pelo qual se retoma ou antecipa um termo no texto. Pode se manifestar através de dois mecanismos.
  
  a) catáfora – retoma um termo ainda não citado. Esse termo de referência é chamado de termo catafórico.

  
  b) anáfora – retoma um termo já expresso no texto; já foi citado. Esse termo de referência é chamado de termo anafórico.
  
  

  Quando se diz: “A própria etimologia da palavra endemia denota esse atributo", devemos continuar a leitura para entendermos a origem da palavra “endemia", pois a frase seguinte esclarece que tal termo significa “originário de um país", “referente a um país", “encontrado entre os habitantes de um mesmo país". Lendo essa explicação, fica mais fácil perceber que a expressão “esse atributo" retoma o fato de a endemia ser peculiar a um povo, a um país ou a uma região.
  
  Insisto na leitura de todo o parágrafo para que não surja nenhuma dúvida na possibilidade de as outras alternativas também serem possíveis, visto que o pronome “esse" funciona somente como termo anafórico, ou seja, refere-se apenas ao que já fora mencionado, e todas as alternativas contêm informações já mencionadas.
  
  Ademais, fazendo a seguinte pergunta:
  
  Que atributo? A resposta dada será, certamente, o fato de ela ser peculiar a um povo, a um país ou a uma região.
  
  Portanto, a única alternativa condizente com o enunciado da questão é a (B), as outras alternativas não estão relacionadas com a etimologia da palavra, que é o que denota “esse atributo".
  
  Gabarito da Professora: Letra B.

Questão 5116426

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Divisão Silábica; Encontros vocálicos: Ditongo, Tritongo, Hiato; Fonologia; Ortografia

Texto 15A2-I

   Quando se indaga sobre a diferença entre epidemia e endemia, surge, imediatamente, a ideia de que a epidemia se caracteriza pela incidência, em curto período de tempo, de grande número de casos de uma doença, ao passo que a endemia se traduz pelo aparecimento de menor número de casos ao longo do tempo.

   A distinção entre epidemia e endemia não pode ser feita, entretanto, com base apenas na maior ou menor incidência de determinada enfermidade em uma população. Se o elevado número de casos novos e sua rápida difusão constituem a principal característica da epidemia, já não basta o critério quantitativo para a definição de endemia. O que define o caráter endêmico de uma doença é o fato de ela ser peculiar a um povo, a um país ou a uma região. A própria etimologia da palavra endemia denota esse atributo: endemos, em grego clássico, significa “originário de um país”, “referente a um país”, “encontrado entre os habitantes de um mesmo país”. Esse entendimento perdura na definição de endemia encontrada nos léxicos especializados em terminologia médica de várias línguas.

   Pandemia, palavra de origem grega, formada com o prefixo neutro pan e pelo morfema demos (povo), foi pela primeira vez empregada por Platão, em seu livro Das Leis. Platão a usou no sentido genérico, referindo-se a qualquer acontecimento capaz de alcançar toda a população. Com esse mesmo sentido, foi também utilizada por Aristóteles.

    O conceito moderno de pandemia é o de uma epidemia de grandes proporções, que se espalha por vários países e por mais de um continente. Exemplo tantas vezes citado é o da gripe espanhola, que se seguiu à I Guerra Mundial, nos anos de 1918 e 1919, e que causou a morte de cerca de 20 milhões de pessoas em todo o mundo. 

                Joffre M. de Rezende. Epidemia, endemia, pandemia, epidemiologia. In: Revista de Patologia Tropical, v. 27, n.º 1, p. 153-155, jan.-jun./1998 (com adaptações).  

Os vocábulos “países” e “línguas”, presentes no texto 15A2-I, possuem a mesma classificação quanto à tonicidade, porém um difere do outro quanto à regra empregada para a utilização do acento agudo. Assinale a opção que indica a correta classificação desses vocábulos quanto à tonicidade e que explica corretamente as regras de acentuação aplicadas a eles.

• A. Ambos os vocábulos são paroxítonos, contudo “línguas” é acentuado porque sua última sílaba contém um ditongo crescente átono, ao passo que “países” é acentuado porque sua sílaba tônica forma um hiato com a vogal da sílaba anterior.
• B. Ambos os vocábulos são proparoxítonos, contudo “línguas” é acentuado porque sua última sílaba contém um ditongo decrescente átono, ao passo que “países” é acentuado porque sua última sílaba termina com “s”.
• C. Ambos os vocábulos são paroxítonos, contudo “línguas” é acentuado porque sua última sílaba termina com “s”, ao passo que “países” é acentuado porque sua sílaba tônica forma um hiato com a vogal da sílaba anterior.
• D. Ambos os vocábulos são oxítonos, contudo “línguas” é acentuado porque tem três sílabas, ao passo que “países” é acentuado porque sua sílaba tônica contém um ditongo crescente.
• E. Ambos os vocábulos são proparoxítonos, contudo “línguas” é acentuado porque tem duas sílabas, ao passo que “países” é acentuado porque tem três sílabas.

Gabarito: A

Comentários

• gabarito letra A

  línguas ➡ paroxítono, é acentuado porque sua última sílaba contém um ditongo crescente, também pode ser classificado como proparoxítona eventual

  países ➡ paroxítono, segue a regra dos hiatos: Acentuam-se o "i" e "u" tônicos quando formam hiato com a vogal anterior, estando eles sozinhos na sílaba ou acompanhados apenas de "s", desde que não sejam seguidos por "-nh". Razão: -i ou -u não estão sozinhos nem acompanhados de -s na sílaba.

  As palavras raiz e juiz, erradamente acentuadas por muitos, não têm acento, porque o I no hiato tônico vem seguido de Z, e não de S: ra-iz e ju-iz.

  • Não se acentuam os hiatos seguidos de L, M, N, R, Z

  bons estudos

  mais conteúdo no insta @mike_estudante

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• Gabarito: letra A

  de cara já podemos eliminar as letras B, D e E

  vejamos a letra A

  A palavra “língua” é acentuada porque é paroxítona terminada em ditongo. Sem o acento, ela continuaria paroxítona, mas ganharia uma sílaba.

  países paroxítono, segue a regra dos hiatos: Acentuam-se o "i" e "u" tônicos quando formam hiato com a vogal anterior, estando eles sozinhos na sílaba ou acompanhados apenas de "s", desde que não sejam seguidos por "-nh". Razão: -i ou -u não estão sozinhos nem acompanhados de -s na sílaba

• Línguas = acentuada por ser terminada em ditongo crescente.

  • Ditongo crescente

  O ditongo é crescente quando primeiro vem a semivogal e depois a vogal, como em má-goa, his-tó-ria, sé-rie, re-sí-duo.

  Observação:

  O Acordo Ortográfico chama de “proparoxítonas aparentes” essas palavras paroxítonas que terminam em ditongo crescente.

  • Países = acentuada por ser um hiato com a vogal tônica na letra " i ".

  Acentuam-se o "i" e "u" tônicos quando formam hiato com a vogal anterior, estando eles sozinhos na sílaba ou acompanhados apenas de "s", desde que não sejam seguidos por "-nh".

  Exemplos:

  • sa - í - dae - go - ís -mosa - ú - de

• justificativa meio estranha, mas não haveria outra opção. O acento decorre da regra do hiato , onde i e u sozinhos na separação silábica e sendo a silaba tônica, são acentuados.

• GABARITO A

  LÍN - GUAS = Paroxítono terminada em ditongo crescente, também podendo ser classificado como proparoxítona eventual/acidental.

  PA - Í - SES = Paroxítono acentuado pela regra do hiato.

  Acentuação do HIATO

  • Acentua-se I e U tônicos, em hiato com vogal ou ditongo anterior, formando sílabas sozinho ou com ''s''

  EXCEÇÕES

  1.Hiato seguido de NH NÃO deve ser ACENTUADO.

  EX: Ra - i - nha / Mo - i - nho

  2.Vogais U e I tônicos após ditongo decrescente em paroxítona NÃO É ACENTUADO.

  EX: Fei- u - ra / Bo - cai - u - va

  3.Vogais idênticas NÃO se acentuam.

  EX: Sa-a-ra / se-me-e-mos

• GABARITO LETRA A

  QUESTÃO COBROU ACENTUAÇÃO GRÁFICA, HIATO E DITONGOS.

  Ditongo = É o agrupamento de uma vogal e uma semivogal, em uma mesma sílaba. Quando a vogal estiver antes da semivogal, chamaremos de Ditongo Decrescente, e, quando a vogal estiver depois da semivogal, de Ditongo Crescente.

  ----------------------------------------------

  * paroxítonas são acentuadas terminadas em ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou não de s:

  Água, árduo, pônei, vôlei, cáries, mágoas, pôneis, jóqueis.

  ----------------------------------------------

  * hiato – as vogais “i” ou “u” recebem acento, quando nas seguintes condições:

  I)sejam a segunda vogal do hiato;

  II)sejam tônicas;

  III)estejam sozinhas ou com s na mesma sílaba;

  IV)não sofram nasalização.

• GABARITO: LETRA A.

  1. São paroxítonas porque as sílabas tônicas são as penúltimas.

  pa-í-ses

  lín-guas

  2. "Línguas" é ditongo crescente. Ditongo crescente é formado por semivogal + vogal (SV+V), nessa ordem. As semivogais são I e U. E as vogais A, E, O. Além disso, a regra diz que acentuam-se as paroxítonas terminadas em ditongo crescente.

  3. "Países" submete-se à regrinha do I e do U, segundo a qual acentuam-se as palavras com I e U, se, cumulativamente: a. I/U for tônico; b. I/U está num hiato (separa vogais em diferentes sílabas); c. I/U está sozinho ou acompanhado de S na sílaba.

  pa-í-ses

• ooooooh questãozinha viuu....

• que raio de questão

• Que raivinha que eu sentir agora , errei porque não prestei atenção.

• Gab:A

  Questão que requer atenção.

• Típica questão que vence o concurseiro no cansaço. Questão que requer muita atenção. GAB: A

  POR QUÊ?

  A palavra LÍNGUAS é paroxítona com ditongo crescente (Quando existe uma semivogal - I/U - + uma vogal - A/E/O - ocorrendo em LÍNGUAS.). Vale lembrar que essa mesma palavra possui DUAS regras de acentuação: A própria majoritária - PAROXÍTONA - mas pelo fato de terminar com ditongo CRESCENTE, caso a banca pergunte, essa palavra poderá ser uma PROPAROXÍTONA EVENTUAL/ACIDENTAL/APARENTE.

  • Lín-guas = PAROXÍTONA (majoritária)
  • Lín-gu-as = PROPAROXÍTONA (eventual/acidental/aparente)

  A palavra PAÍSES é acentuada por ser um hiato. Todo hiato é acentuado quando I/U for TÔNICO (sílaba mais forte. ex: sa-Ú-de), podem vir sozinhos ou acompanhados da letra S (ex: fa-ÍS-ca). LEMBRAR que todo hiato acompanhado de DITONGO DECRESCENTE perdeu o acento. EX: BAI-U-CA/ FEI-U-RA

  PERTENCEREMOS

• Justamente a questão do ditongo crescente que tava me pegando

• Assertiva A

  “países” e “línguas”, presentes no texto 15A2-I,  = Ambos os vocábulos são paroxítonos, contudo “línguas” é acentuado porque sua última sílaba contém um ditongo crescente átono, ao passo que “países” é acentuado porque sua sílaba tônica forma um hiato com a vogal da sílaba anterior.

• Mesmo sentimento da Carla, errei porque não prestei atenção.

  Dica: a vogal A é sempre a mais forte.

• Gente, na prova isso nos mata. Se vocês lerem toda as alternativas, conseguem eliminar fácil. Para início de conversa: são paroxítonas as palavras - é uma palavra que tem a penúltima sílaba como tônica. Aí vamos procurar quais são as alternativas que apresentam essa opção:

  C e A. Se olharmos a alternativa C, verão que ela diz que "Línguas" é acentuada pois termina em "s". Hora, sabemos que isso não é verdade, uma vez que a palavra no singular também apresenta o acento agudo. Pronto, questão resolvida. Alternativa A é a correta.

  Só que na hora da prova estamos pressionados, cansados e com medo de marcar qualquer coisa por achar que pode haver pegadinha. O meu conselho é: PRATIQUEM. Antes de ser aprovado em concurso eu fiz mais de mil questões em 2 meses. Eu varava noite, fazia questões nas horas vagas e até sonhava que estava estudando. O resultado: fui aprovado em 3º lugar.

  Continuo estudando com objetivo de passar no município que desejo.

  Não desistam!!!

• Mesmo que não seja tão difícil, acertar uma questão para professor dá um gá. hahaha

  Pertenceremos!

• ACENTUAÇÃO DE "PAÍSES" E "LÍNGUAS"

  “países” e “línguas”, presentes no texto 15A2-I, = Ambos os vocábulos são paroxítonos, contudo “línguas” é acentuado porque sua última sílaba contém um ditongo crescente átono, ao passo que “países” é acentuado porque sua sílaba tônica forma um hiato com a vogal da sílaba anterior.

• Acertei por eliminação.

• A

  Ambos os vocábulos são paroxítonos, contudo “línguas” é acentuado porque sua última sílaba contém um ditongo crescente átono, ao passo que “países” é acentuado porque sua sílaba tônica forma um hiato com a vogal da sílaba anterior.

  B

  Ambos os vocábulos são proparoxítonos, contudo “línguas” é acentuado porque sua última sílaba contém um ditongo decrescente átono, ao passo que “países” é acentuado porque sua última sílaba termina com “s”.

  C

  Ambos os vocábulos são paroxítonos, contudo “línguas” é acentuado porque sua última sílaba termina com “s”, ao passo que “países” é acentuado porque sua sílaba tônica forma um hiato com a vogal da sílaba anterior.

  D

  Ambos os vocábulos são oxítonos, contudo “línguas” é acentuado porque tem três sílabas, ao passo que “países” é acentuado porque sua sílaba tônica contém um ditongo crescente.

  E

  Ambos os vocábulos são proparoxítonos, contudo “línguas” é acentuado porque tem duas sílabas, ao passo que “países” é acentuado porque tem três sílabas.

• Deu pra responder só por eliminação

• Revisar

• esse papinho de tal palavra é acentuada porque termina em S não existe!

• Hiato são duas vogais em sequencia mas separadas por duas silabas ex: ba-ú.

  A e U são vogais, porém, separados por 2 sílabas

• Gab. "A"

  Regra claro de ditongo crescente e hiato. Com as alternativas, o método de eliminação é uma boa!

• Por eliminação dá pra excluir as alternativas que dizem não se tratar de palavras paroxítonas e depois analisando a alternativa A e C, exclui - se a C.

• faz o simples que dar certo.

• PA-Í-SES = HITATO

  LÍNGUAS É ACENTUDA POR CONTA DE DITONGO CRESCENTE. OUTRA COISA, NÃO SE ACENTUA PAROXÍTONAS TERMINADAS EM A, E , O, EM.

• A questão requer conhecimento acerca da tonicidade dos vocábulos (oxítona, paroxítona e proparoxítona) e das regras de acentuação gráfica.
  
  Alternativa (A) correta - Ambos os vocábulos são paroxítonos, pois a tonicidade está na penúltima sílaba. Quanto à regra de acentuação, “línguas" é acentuado porque
  
  é um paroxítono terminado em ditongo oral crescente; “países" é acentuado porque segue a regra do hiato.

  
  Acentua-se a 2ª vogal tônica do hiato (i, u) sozinha em uma sílaba ou seguida de “s". Exemplos: pa-í-ses / e-go-ís-mo/ sa-ú-de.
  
  Alternativa (B) incorreta - Ambos os vocábulos são paroxítonos, e não proparoxítonos, pois a tonicidade está na penúltima sílaba.
  
  Alternativa (C) incorreta - Ambos os vocábulos são paroxítonos, contudo “línguas" é acentuado porque termina por ditongo oral.
  
  Alternativa (D) incorreta - Ambos os vocábulos são paroxítonos, e não oxítonos, pois a tonicidade está na penúltima sílaba.
  
  Alternativa (E) incorreta - Ambos os vocábulos são paroxítonos, e não proparoxítonos, pois a tonicidade está na penúltima sílaba.
  
  Gabarito da Professora: Letra A.

• A questão pergunta a regra de tonicidade e acentuação das palavras "língua" e “paises”. Inspecionemos:

  A) CORRETA

  Língua⇢ possui a penúltima sílaba mais forte, por isso, sua tonicidade é paroxítona. Recebe acento por ser paroxítona terminada em ditongo.

  Países⇢ possui a penúltima sílaba mais forte, por isso, sua tonicidade é paroxítona. Recebe acento por ter um hiato formado por "i" que fica sozinho na sílaba.

   B) INCORRETA.

  O erro foi dizer que ambos os vocábulos são proparoxítonas quando na verdade são paroxítonas e também dizer que países é acentuado por terminar em S, não existe tal regra na língua portuguesa.

  C) INCORRETA.

  O erro foi dizer que a primeira palavra é acentuada por terminar em S, não existe tal regra na língua portuguesa.

  D) INCORRETA.

  O erro foi dizer que os vocábulos são oxítonas quando na verdade são paroxítonas, os motivos das acentuações dados pela assertiva também estão errados.

  E) INCORRETA..

  O erro foi dizer que são proparoxítonas quando na verdade são oxítonas e os motivos das acentuações dados pela assertiva também estão errados.

  Gabarito: A

• Em branco.

• Países: É paroxítona, Ele tem a regra do hiato tônico, pois o "i" pode fica sozinho da separação da sílabas "Pa-í-ses"

  Língua: Também é paroxítona, mas a regra é diferente que o vocábulo Países. pois a silaba tônica é a penúltima e também tem uma sílaba com ditongo crescente.

• Paroxítonas terminadas em ditongo --> ACENTUAM-SE

  ACENTUAM-SE as vogais I e U, quando forem a segunda vogal de um hiato. Ex: sa-Ú-de, pa-Ís

  CESPE: toda PAROXÍTONA terminada em ditongo também pode ser considerada uma eventual PROPAROXÍTONA; portanto essas palavras podem ter o seu acento justificado com base em duas regras distintas.

  GAB: A

  Enquanto há vida, há esperança.

  Eclesiastes 9:4

• PAROXÍTONA terminada em ditongo também pode ser considerada uma eventual PROPAROXÍTONA;

  portanto essas palavras podem ter o seu acento justificado com base em duas regras diferentes.

  letra a

• Não tem um dia que esse site funciona bem!!!!

• RESOLVI ESSA QUESTÃO NO MEU CANAL DO YOUTUBE (Professor Anderson Magalhães):

  https://youtu.be/ztrR1LHJrG8

• Minha Contribuição:

  PAROXÍTONAS

  Acentua-se todas NÃO terminados em: "a, e, o, seguidos ou não de "S"

  REGRA DO HIATO

  As letras "I" e "U" serão acentuadas quando surgirem:

  • sendo as silabas tônicas da palavra;
  • formando hiato com vogal/semivogal anterior;
  • formando silabas sozinho com "S"

  Lembrando que some o acento no "I" e no "U" fortes depois de ditongos crescentes em palavras paroxítonas.

• Para agregar nos estudos

  Sempre acentuam-se os hiatos I e U precedidos por vogal.

• Vejamos a separação das sílabas e classificação de cada palavra:

  PA - Í - SES - paroxítona acentuada por apresentar hiato na penúltima sílaba tônica.

  LÍN - GUAS - paroxítona acentuada por terminar em ditongo crescente (semivogal + vogal).

  Portanto, as duas palavras são paroxítonas, mas são acentuadas por justificativas diferentes.

  Gabarito letra A.

Questão 5116429

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso do ponto, do ponto de exclamação e do ponto de interrogação

Texto 15A2-II

     Talvez espante ao leitor a franqueza com que lhe exponho e realço a minha mediocridade; advirto que a franqueza é a primeira virtude de um defunto. Na vida, o olhar da opinião, o contraste dos interesses, a luta das cobiças obrigam a gente a calar os trapos velhos, a disfarçar os rasgões e os remendos, a não estender ao mundo as revelações que faz à consciência; e o melhor da obrigação é quando, à força de embaçar os outros, embaça-se um homem a si mesmo, porque em tal caso poupa-se o vexame, que é uma sensação penosa, e a hipocrisia, que é um vício hediondo. Mas, na morte, que diferença! Que desabafo! Que liberdade! Como a gente pode sacudir fora a capa, deitar ao fosso as lantejoulas, despregar-se, despintar-se, desafeitar-se, confessar lisamente o que foi e o que deixou de ser! Porque, em suma, já não há vizinhos, nem amigos, nem inimigos, nem conhecidos, nem estranhos; não há plateia. O olhar da opinião, esse olhar agudo e judicial, perde a virtude, logo que pisamos o território da morte; não digo que ele se não estenda para cá, e nos não examine e julgue; mas a nós é que não se nos dá do exame nem do julgamento. Senhores vivos, não há nada tão incomensurável como o desdém dos finados. 

                                  Machado de Assis. Memórias póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Ciranda Cultural, 2018. p. 49.

No trecho “Mas, na morte, que diferença! Que desabafo! Que liberdade!”, do texto 15A2-II, o emprego do ponto de exclamação enfatiza a expressão de um sentimento do narrador. Assinale a opção que apresenta esse sentimento.

• A. surpresa
• B. indignação
• C. raiva
• D. espanto
• E. entusiasmo

Gabarito: E

Comentários

• Gab : E

  ponto de exclamação é um sinal de pontuação utilizado para exclamar algo. Ou seja, ele é empregado no final de frases exclamativas que expressam emoção, surpresa, admiração, indignação, raiva, espanto, susto, exaltação, entusiasmo, dentre outros.

  na frase notamos um Tom de entusiasmo nas palavras.

• Gabarito: letra E

  pelo sentido no texto podemos ver, sentir, o entusiasmo do autor.

  achei na web um conceito legal do ponto de exclamação para ajudar também

  O ponto de exclamação (!), também chamado de ponto de admiração, é um sinal gráfico utilizado na produção de textos.

  De tal modo, o ponto de exclamação é um sinal de pontuação utilizado para exclamar algo. Ou seja, ele é empregado no final de frases exclamativas que expressam emoção, surpresa, admiração, indignação, raiva, espanto, susto, exaltação, entusiasmo, dentre outros.

• Letra E

  O empregado no final de frases exclamativas que expressam emoção, surpresa, admiração, indignação, raiva, espanto, susto, exaltação, entusiasmo, dentre outros.

  Questão interpretativa!

  Força e honra!

• Resposta:Letra E

  ----------------------------

  O PONTO DE EXCLAMAÇÃO É UTILIZADO:

  a) depois de qualquer palavra ou frase,na qual se indique espanto,surpresa,entusiasmo,susto,cólera,piedade,súplica:

  • Tenha pena de mim !
  • Coitado sou eu !
  • Ai !
  • Nossa !

  ----------------------------

  FONTE:Português esquematizado / Agnaldo Martino

• Mas, na morte, que diferença! Que desabafo! Quanta liberdade!

  Dessa forma consegui acertar. Mas que da pra afirmar com 100% de certeza, dai já é outros 500

• A exclamação pode significar tanta coisa. Essas destacadas na questão estão mais para espanto do que entusiasmo.

  Não concordo com o gabarito! (Essa minha exclamação representa indignação) rsrs

• Veja que o autor estava desgostoso com a vida. A morte, pelo contrário, lhe dá a sensação de liberdade.

  Logo, verifica-se que ele ficou entusiasmado com a morte, pois não é necessário prestar contas a ninguém!

• Só o autor do texto mesmo pra saber o que ele queria expressar!

• A obra é "Memórias Póstumas de Brás Cubas", de Machado de Assis. Na obra, Brás Cubas é o protagonista e narrador. Ele narra fatos sobre sua vivência. Ele é "defundo-autor", ou seja, ele escreveu as suas memórias após a sua morte. E o gabarito é entusiasmo por isso. Porque, uma vez que ele está morto, está livre da pressão social de mascarar seus sentimentos e de não poder ser franco/honesto/sincero. Então, todo o seu livro é pautado em suas impressões sinceras e francas sobre as suas memórias.

  Acho que o trecho não deixa isso claro, como muitos aqui comentaram. Porém, é uma questão de prova para cargo de professor de ensino básico. Trata-se de literatura clássica brasileira. Então, não acho o gabarito um absurdo.

• Continuo achando que a expressão também possui um sentido de surpresa na medida em passa a impressão de uma novidade, algo inesperado e oposto do que imaginava. É o tipo de questão que tem de se escolher entre aquela que está ''mais correta'' que a outra.

• Para mim, o "mas" indica uma quebra de expectativa e, portanto, surpresa. Também indica entusiasmo. Não se pode inferir que seja um entusiasmo com a surpresa? Só Machado de Assis poderia solucionar essa questão.

• "Texto sem contexto, vira pretexto"

  Aprendi isso, principalmente, com a Cespe: não analisar apenas o comando.

  Avante!

• Machado de Assis vai nos perseguir por toda eternidade.

• Não entendi!

• Entusiasmo estranho esse, viu?

• Essa exclamação poderia representar muitas coisas, mas pensei o seguinte... Surpresa e espanto significam basicamente a mesma coisa, tal como indignação e raiva, portanto sobraria a letra E (entusiasmo) para que a questão não fosse passível de anulação.

  GAB E

• Raiva e Indignação. Não seriam sinônimos?

• Assertiva E

  (...)Mas, na morte, que diferença! Que desabafo! Que liberdade!”, do texto 15A2-II= entusiasmo

• No caso, os pontos de exclamação exaltam o que o narrador está sentindo!

  "Que diferença!", "Que desabafo!".

  Tá feliz porque morreu!

• nada a ver

• Acho que ficou um gabarito bastante subjetivo, relacionando-se a um sentimento pessoal do autor.

• É o tipo de questão que só dá para acertar lendo o texto!

• Precisa nem voltar no texto pessoal, quem conhece essa história, sabe que ele estava feliz pela sua morte :D

• Nossa, que gabarito horrível!

• Para mim é A ou D. Jamais a E.

• Quem já leu sabe q essa obra é bem pessimista kkkkk

• gab.

  E

• Tenho que adquirir uma gramática CESPIANA, antes que seja tarde. Fiquei entre espanto e indignação. Realmente não entendi esse gabarito.

  Ao assistir a explicação da professora Isabel Vega, sobre essa questão, já olhei para o texto com outros olhos. Necessário ter cuidado.

• LETRA E

• Errei duas vezes e não consegui entender essa questão, o sentido é de indignação.

• Questão estranha. Está mais para ESPANTO.

• questão muito estranha , também não consegui decifrar.

• questão super estranha.

• gab e

  exclamativo modalidade entusiasmo!

  no sentido de que está querendo muito essas sensações de liberdade!

  Pessoal, a morte, não é causa do entusiasmo, Mas sim o que o mistério representa diante de fatores como monotonia..

  Questão poetica kk

• Vejamos.

  Logo no inicio do texto o autor relata sua indignação.

  Ai a questão deixa um comando que seria:

  Mas, na morte, que diferença!...

  ou seja, temos uma conjunção coordenativa, ( MAS ) o que significa oposição.

  Portanto, está entusiasmado.

• Essa foi por eliminação:

  Surpresa e espanto são sinônimos

  Raiva e indignação são sinônimos

  PORTANTO, restou entusiasmo.

• Para mim essa questão foi mais de interpretação de texto. Machado de Assis é conhecido por ser extremamente irônico. No romance de Memórias póstumas de Brás Cubas, o personagem fica entusiasmado porque durante a vida ele não poderia fazer comentários honestos sobre o que ele pensava e a vida era apenas de hipocrisia e falso moralismo, depois que morreu ele fica aliviado e entusiasmado por não precisar mais esconder nada de ninguém.

• Gente, ver o texto pelos seus olhos que é o problema. Tem que ver pelos olhos do AUTOR. Não importa como você vê a morte, mas como o autor vê.

• O autor está desgostoso com a vida, porém quando ele refere-se à morte, suas palavras são de entusiasmo, pois há sensação de liberdade para com a sua realidade vivida.

• GAB (E)

  "- Ele pode destruir a vida numa escala até hoje incomensurável." [Dr. Estranho]

  "- É sério que você disse incomensurável?" [Tony Stark]

  "- É sério que você está se apoiando no Caldeirão do Cosmos?" [Dr. Estranho]

• As questões dessa banca CESPE , eu percebi que são as que mais geram comentários e nunca tem um gabarito que seja 100% aceitável entre os concurseiros.

• Revisar

• Acertei , mas acho que caberia alívio tbm !!!!

• Minha contribuição.

  O ponto de exclamação (!), também chamado de ponto de admiração, é um sinal gráfico utilizado na produção de textos. De tal modo, o ponto de exclamação é um sinal de pontuação utilizado para exclamar algo. Ou seja, ele é empregado no final de frases exclamativas que expressam emoção, surpresa, admiração, indignação, raiva, espanto, susto, exaltação, entusiasmo, dentre outros.

  Fonte: www.todamateria.com.br

  Abraço!!!

• Só acerta se ler o texto!

• Se ele tava morto como é que ele escreveu? AAAAA te peguei Cespe Maldita....

• Depois de errar e ler com atenção.

  Entendi que o autor sente entusiasmo em não possuir plateia, ser livre e viver despregado.

  Segue: Porque, em suma, já não há vizinhos, nem amigos, nem inimigos, nem conhecidos, nem estranhos; não há plateia. 

  Efeitos da morte.

  Que diferença! Que desabafo!

• Só com a cachola cheia de fumaça pra entrar nessa noia kkkkkkkkkkkkkkkkkkk

• Letra E.

  Não há indignação família, mas sim um entusiasmo, percebam e compreendam a última expressão(que liberdade!) caso tenham ficado na dúvida entre as primeiras(que diferença! Que desabafo!).

• Em 15/06/21 às 11:48, você respondeu a opção A.

  !

  Você errou!Em 03/06/21 às 11:00, você respondeu a opção D.

  !

  Você errou!Em 05/05/21 às 09:11, você respondeu a opção D.

  !

  Você errou!

  Complicado

• Questão subjetiva!

• PISICODERICO

• uma p.u.t.a carta suicida. kkkk imagina os candidatos saindo da prova e pensando: o autor tem razão kkkkk

• Como ele disse:" que diferença! " Pensei que estivesse surpreso.

• Nesta questão, é interessante que leiamos o texto do começo para ter noção da intenção do narrador. Ele inicia falando do quão penoso é sustentar algumas coisas em vida, por isso, ao falar da morte, anuncia uma certa "libertação", com entusiasmo.. (tal como a alternativa correta apresenta)

  LETRA: E (entusiasmo)

• essa dai só lendo com muita atenção p saber oq o autor estava tentando passar com o texto.

• Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  

• Questão muito subjetiva.

• Letra E

  No trecho seguinte é possível perceber o "entusiasmo", a "libertação", o "alívio". Na dúvida, leia o texto.

• Esta questão é uma questão de interpretação textual e, portanto, requer leitura atenta do texto. O ponto de exclamação é um sinal que representa emotividade e pode apresentar muitos sentidos. O valor só pode ser depreendido pelo contexto.
  
  No trecho, o narrador fala de dois momentos diferentes. O primeiro é a vida e suas obrigações e o "contraste de interesses". O segundo é a morte e a liberdade que se origina a partir dela. 
  
  O uso da conjunção "mas" para introduzir a ideia de contraste é importante nesse contexto, visto que, a partir dessa mudança, apenas coisas positivas são mencionadas: "[...] sacudir fora a capa, deitar ao fosso as lantejoulas, despregar-se, despintar-se, desafeitar-se, confessar lisamente o que foi e o que deixou de ser!". 
  
  Sentimentos negativos como raiva e indignação podem ser excluídos portanto. As opções válidas são surpresa, espanto e entusiasmo.
  
  Voltando ao texto, novamente, percebemos que há uma gradação nos elementos mencionados no trecho: "Mas, na morte, que diferença! Que desabafo! Que liberdade!"
  
  Mais do que espanto e surpresa, o narrador sente uma excitação pela “vida" nova fora das convenções da sociedade, deixando-o entusiasmado com as infinitas possibilidades do pós-morte. Ele, inclusive, manifesta que não há nada tão grandioso quanto estar no mundo dos finados: “Senhores vivos, não há nada tão incomensurável como o desdém dos finados."
  
  O uso da exclamação acentua o sentimento de entusiasmo no narrador.
  
  Gabarito da Professora: Letra E .

• SUBJETIVA DEMAIS!!!!!!!

• Nem o autor acertaria essa questão. ¬¬

Questão 5116432

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

Texto 15A2-II

     Talvez espante ao leitor a franqueza com que lhe exponho e realço a minha mediocridade; advirto que a franqueza é a primeira virtude de um defunto. Na vida, o olhar da opinião, o contraste dos interesses, a luta das cobiças obrigam a gente a calar os trapos velhos, a disfarçar os rasgões e os remendos, a não estender ao mundo as revelações que faz à consciência; e o melhor da obrigação é quando, à força de embaçar os outros, embaça-se um homem a si mesmo, porque em tal caso poupa-se o vexame, que é uma sensação penosa, e a hipocrisia, que é um vício hediondo. Mas, na morte, que diferença! Que desabafo! Que liberdade! Como a gente pode sacudir fora a capa, deitar ao fosso as lantejoulas, despregar-se, despintar-se, desafeitar-se, confessar lisamente o que foi e o que deixou de ser! Porque, em suma, já não há vizinhos, nem amigos, nem inimigos, nem conhecidos, nem estranhos; não há plateia. O olhar da opinião, esse olhar agudo e judicial, perde a virtude, logo que pisamos o território da morte; não digo que ele se não estenda para cá, e nos não examine e julgue; mas a nós é que não se nos dá do exame nem do julgamento. Senhores vivos, não há nada tão incomensurável como o desdém dos finados. 

                                  Machado de Assis. Memórias póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Ciranda Cultural, 2018. p. 49.

No trecho “Na vida, o olhar da opinião, o contraste dos interesses, a luta das cobiças obrigam a gente a calar os trapos velhos, a disfarçar os rasgões e os remendos, a não estender ao mundo as revelações que faz à consciência”, do texto 15A2-II, a forma verbal “obrigam” estabelece concordância com

• A. o termo “cobiças”.
• B. os termos “trapos”, “rasgões” e “remendos”.
• C. o termo “a gente”.
• D. os termos “olhar”, “contraste” e “luta”.
• E. os termos “opinião”, “interesses” e “cobiças”.

Gabarito: D

Comentários

• O que "obrigam a gente a calar os trapos velhos..."???  o olhar da opinião, o contraste dos interesses, a luta das cobiças

  GAB D

• Vale reforçar a ideia da concordância do verbo "OBRIGAM". Trata-se de um sujeito composto ANTEPOSTO ao verbo. Portanto, a concordância e feita no plural. (Sujeitos -> "o olhar da opinião"; "o contraste dos interesses"; "a luta das cobiças.")

• Sujeito composto ANTEPOSTO: o verbo concorda com os núcleos do sujeito e fica no plural.

  “Na vida, o olhar da opinião, o contraste dos interesses, a luta das cobiças obrigam a gente a calar os trapos velhos, a disfarçar os rasgões e os remendos, a não estender ao mundo as revelações que faz à consciência”

  O verbo 'obrigam' concorda com os núcleos do sujeito 'olhar', 'contraste' e 'luta'.

  GABARITO: LETRA 'D'

• Resposta letra D

  galera, a alternativa trouxe um sujeito composto, ou seja, que tem mais de um sujeito.

  o olhar da opinião, o contraste dos interesses, a luta das cobiças obrigam a gente a calar os trapos velhos.

  notem que o Núcleo do sujeito é termo não preposicionado. Além disso, "olhar" é um verbo de origem, mas nesse caso ocorreu a Derivação imprópria, isto é, quando uma palavra muda de classe. no caso saiu do verbo para substantivo, já que o artigo substantiva a palavra.

  Ademais, para se achar o sujeito pergunte: quem obrigam a gente a calar os trapos velhos? R= o olhar, o contraste e a luta. Logo, encontramos o sujeito composto.

  Perseverança não é uma corrida longa, são muitas corridas curtas, uma após a outra. - Walter Elliot

• Quem obriga?

  1) o olhar

  2) o contraste

  3) a luta

  Temos sujeito composto

• A título de complementação, lembre-se que o sujeito nunca será preposicionado.

• Para quem marcou a letra E:

  O verbo sempre concorda com o núcleo de seu sujeito, e não com o complemento

  (...) o olhar da opinião, o contraste dos interesses, a luta das cobiças obrigam (...)

  Núcleo dos sujeitos;

  Complementos nominais;

  Verbo concordando com o núcleo dos sujeitos.

  Complementando o comentário do Mr_Freak

  Ao dizer que o sujeito não pode ser preposicionado, observa-se uma estrutura como esta:

  A atitude de os homens vencerem as adversidades era impagável.

  Sempre que ver uma estrutura como essa, vai notar que o termo que não formou uma contração com a preposição (no caso, de + os > dos) faz parte do sujeito.

  Se estivesse escrito "dos homens", estaria errado.

• Correta, D

  No caso, temos sujeito composto anteposto ao verbo (concordância obrigatória/verbo no plural) formado pelos núcleos "olhar", "contraste" e "luta".

  Nada como um dia após o outro dia. Pertenceremos !

• Complemento..

  Sujeito composto antes do verbo:

  Concordância no plural obrigatória.

  Patrão e empregado chegaram.

  Sujeito composto após o verbo:

  É possível concordar com o mais próximo.

  Chegou patrão e empregado.

  Chegaram patrão e empregado.

  Se houver ideia de reciprocidade = plural

  Discutiram cliente e vendedor

• “Na vida, o olhar da opinião, o contraste dos interesses, a luta das cobiças obrigam a gente a calar os trapos velhos..

  O que obrigam?

  o olhar da opinião, o contraste dos interesses, a luta das cobiças

  Núcleo do sujeito é o verbo ligado ao sujeito, estabelecendo sua concordância.

  Vai ser considerado o núcleo do sujeito o verbo.

  Ex: Maria gosta de brincar de boneca.

  Faz a pergunta= O que Maria gosta? brincar de boneca.

  Logo, observamos que o núcleo do sujeito é o verbo brincar.

• GABARITO LETRA D

  Na vida, o olhar da opinião, o contraste dos interesses, a luta das cobiças obrigam a gente a calar os trapos velhos, a disfarçar os rasgões e os remendos, a não estender ao mundo as revelações que faz à consciência”, do texto 15A2-II, a forma verbal “obrigam” estabelece concordância com

• Olhar, contraste e lua são núcleos do sujeito. Não pode ser opiniões, interesses e cobiças, pois estão após preposição e o nunca pode estar preposicionado.

• PM TO

• o olhar da opinião, o contraste dos interesses, a luta das cobiças... Os termos "da opinião, dos interesses e das cobiças" são complementos nominais??

• OBS: Os sujeitos não estão separados, estão intercalados.

• O verbo concorda com o núcleo do sujeito que no caso da questão é composto. Por isso está no plural "obrigam"

• O verbo concorda com o núcleo do(s) sujeito(s) (não há preposição).

• O verbo posposto a dois ou mais sujeitos deve ir para o plural concordando assim com seus núcleos do sujeito em número ou pessoa, sabemos que esse núcleo vai ser pela ordem, 1º substantivo, 2º pronome, 3º numeral, , portanto se fizermos a pergunta antes o verbo, quem é que obrigam? vamos obter a resposta:“olhar”, “contraste” e “luta” todos substantivo exercendo a função de núcleo do sujeito.

  Letra: D

  FOCO, FÉ E AÇÃO!

• LETRA D

• Gabarito: D

• Para os colegas que marcaram a alternativa E:

  O verbo concordará com o sujeito.

  O sujeito, por sua vez, não pode ser precedido de preposição.

  Isso justifica o erro da alternativa E.

• Minha contribuição.

  Sujeito simples: quando só há um núcleo (substantivo, pronome substantivo ou numeral substantivo).

  Ex.: A menina dormiu cedo.

  Ex.: Eles saíram.

  Ex.: Os dois ainda não chegaram?

  Sujeito composto: quando há dois ou mais núcleos.

  Ex.: As violetas e as rosas são minhas flores preferidas.

  Abraço!!!

• Machado de Assis <3'

  Um amor a esse gênio da literatura brasileira, um verdadeiro patriota!

• Em regra, o verbo concorda com o núcleo do sujeito.

  Quem falou que o sujeito não pode ser preposicionado acertou, mas a questão fala em concordância e não quem é o sujeito. Em alguns casos especiais, o verbo pode concordar com o termo preposicionado. Exemplo: A maioria dos alunos foi à escola. Estaria correto também: A maioria dos alunos foram à escola.

• Sujeito composto antes do verbo:

  Concordância no plural obrigatória.

  Pai e filho conversaram.

• Básico, verbo concorda com SUJEITO! Anotem isso!

• vai concordar com os sujeitos.

  Na vida, o olhar da opinião, o contraste dos interesses, a luta das cobiças obrigam a gente a calar os trapos velhos.

  na vida = adjunto adverbial

  o olhar da opinião, o contraste dos interesses, a luta das cobiças = sujeito composto

  obrigam = verbo transitivo direto e indireto (terá 2 objetos)

  a gente = objeto direto

  a calar os trapos velhos.= objeto indireto. (preposição ''a'')

• Está na ordem direta (sujeito + verbo + complemento), verbo concordará com os núcleos dos sujeitos. E os núcleos dos sujeitos não podem ser preposicionados.

  "Na vida (adj. adverbial),o olhar da opinião, o contraste dos interesses, a luta das cobiças obrigam a gente "

  Resposta: "D"

• verbo concorda com núcleo do sujeito.

  núcleos dos sujeitos não podem ser preposicionados

• revisar

• errei pq fiquei procurando esse E

  (...) o olhar da opinião, o contraste dos interesses, E a luta das cobiças obrigam (...)

• Vai sempre no mais completo e mais concreto, algumas palavras fazem forma figurativa.

• Perguntar do verbo sempre é bom.

  Bom-dia <3

• BIZU, NUCLEO DO SUJEITO NAO TEM PREPOSICAO DE MANEIRA ALGUMA .

• Sujeito composto! O verbo "obrigam" concorda com “olhar”, “contraste” e “luta”.

• letra A) Quando o verbo FAZER se refere a tempo transcorrido, ele é impessoal. Ou seja, ele não tem sujeito com quem concordar e então deve ser empregado sempre no singular. Faz dois anos...
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• Gabarito:D

  Principais Dicas de Concordância Verbal e Nominal:

  • O que mais cai é a verbal. Logo, esta deverá ser o foco principal.
  • Sujeito Simples (núcleo do sujeito): Concorda em número e pessoa.
  • Sujeito Composto (núcleos do sujeito): Depende. Se vier antes do verbo fica no plural e depois pode ser plural ou singular.
  • Expressão partitiva (Grande Parte, por exemplo) + Nome no Plural: Verbo no singular ou plural.
  • Expressão de aproximação (Cerca de, por exemplo) + Numeral: Irá concorda com o substantivo, geralmente o antecedente mais próximo.
  • Aposto. CUIDADO. Ex: Comida, Bebida, tudo passa. "Passa" deverá concordar com "Tudo" e não com os antecedentes.
  • Haver no sentido de acontecer, ocorrer ou existir fica no singular. Ex: Haviam erros (ERRADO). Havia erros (Correto).
  • Partícula "SE": Apassivadora (tem sujeito e vai variar a concordância - VTD). Ex: Vendem-se carros ou Vende-se carro. Indeterminação (não tem sujeito e fica no singular - VTI, VI, VL). Ex: Visam-se a cargos (ERRADO). Visa-se a cargos (CERTO).

   

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• só acertei porque lembrei que "o(s) núcleo(s) do(s) sujeito(s) não pode(m) ser preposicionado(s)".

• “Na vida, o olhar da opinião, o contraste dos interesses, a luta das cobiças obrigam a gente a calar os trapos velhos, a disfarçar os rasgões e os remendos, a não estender ao mundo as revelações que faz à consciência”.

• O verbo "obrigam" foi corretamente flexionado na terceira pessoa do plural para concordar com os núcleos do sujeito composto "olhar", "contraste" e "luta" (note que a concordância se dá com o núcleo do sujeito e não com o seu complemento, como seria o caso das palavras "opinião", "interesses" e "cobiças").

  Gabarito letra D.

Questão 5116435

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Figuras de Linguagem; Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto 15A2-II

     Talvez espante ao leitor a franqueza com que lhe exponho e realço a minha mediocridade; advirto que a franqueza é a primeira virtude de um defunto. Na vida, o olhar da opinião, o contraste dos interesses, a luta das cobiças obrigam a gente a calar os trapos velhos, a disfarçar os rasgões e os remendos, a não estender ao mundo as revelações que faz à consciência; e o melhor da obrigação é quando, à força de embaçar os outros, embaça-se um homem a si mesmo, porque em tal caso poupa-se o vexame, que é uma sensação penosa, e a hipocrisia, que é um vício hediondo. Mas, na morte, que diferença! Que desabafo! Que liberdade! Como a gente pode sacudir fora a capa, deitar ao fosso as lantejoulas, despregar-se, despintar-se, desafeitar-se, confessar lisamente o que foi e o que deixou de ser! Porque, em suma, já não há vizinhos, nem amigos, nem inimigos, nem conhecidos, nem estranhos; não há plateia. O olhar da opinião, esse olhar agudo e judicial, perde a virtude, logo que pisamos o território da morte; não digo que ele se não estenda para cá, e nos não examine e julgue; mas a nós é que não se nos dá do exame nem do julgamento. Senhores vivos, não há nada tão incomensurável como o desdém dos finados. 

                                  Machado de Assis. Memórias póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Ciranda Cultural, 2018. p. 49.

No trecho “embaça-se um homem a si mesmo”, do texto 15A2-II, nota-se uso expressivo de pleonasmo, que, no caso em questão, configura-se pela

• A. combinação de ideias contraditórias, para contrapô-las.
• B. omissão de um termo subentendido, para evitar repetição.
• C. repetição de uma mesma ideia em dois termos, para enfatizá-la.
• D. concordância ideológica de termos, para uniformizá-los.
• E. comparação entre dois termos, para estabelecer uma analogia.

Gabarito: C

Comentários

• O pleonasmo compõe o conjunto de figuras de sintaxe. Trata-se dos fenômenos linguísticos relacionados diretamente com a construção frasal, com a estrutura dos elementos sintáticos na oração. Neste caso, o pleonasmo configura-se por uma repetição, para alguns gramáticos sua característica principal é o excesso.

  Exemplos típicos de pleonasmo: “descer para baixo”, “subir para cima”, “sair para fora”.

  Gab : C

• "embaça-SE um homem a SI MESMO." Reforçando a ideia transmitida pelo autor.

• Pleonasmo vicioso

  Ex.: subir para cima, descer para baixo, ...

• Resposta:Letra C

  --------------------------

  #PLEONASMO

  Repetição de uma ideia com o objetivo de realce:

  • A rosa,entreguei-a ao meu amor.
  • Olhei Maria com olhos sonhadores.

  Curiosidade:

  O pleonasmo pode também representa um vício de linguagem quando,em vez de reforçar poeticamente uma frase,deixa-a repetitiva,redundante.Nesse caso,chama-se pleonasmo vicioso:

  • Subir para cima
  • Descer para baixo

  --------------------------

  FONTE:Português esquematizado / Prof. Agnaldo Martino

• substantivo masculino

  1. Redundância de termos no âmbito das palavras, mas de emprego legítimo em certos casos, pois confere maior vigor ao que está sendo expresso (p.ex.: ele via tudo com seus próprios olhos ).

• A) Antítese

  B) Elípse

  C) Pleonasmo

  D) Silepse

  E) Comparação ou metáfora

• GABARITO LETRA A

  Pleonasmo:

   Repetição de uma ideia por meio de outras palavras.

  > É utilizado como forma de ênfase e, além de ser figura de linguagem, é classificada como vício.

  * A diferença entre a figura de linguagem e o vício de linguagem é simples:

  >Para ser figura de linguagem, o pleonasmo vem de forma intencional, para dar mais expressividade no texto,

  > O vício vem como uma repetição não intencional e desnecessária.

  Exemplo

  > Quando hoje acordei, ainda fazia escuro

  (Embora a manhã já estivesse avançada).

• Gabarito: C

  Para dar enfase!

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• Assertiva C

   pleonasmo = repetição de uma mesma ideia em dois termos, para enfatizá-la.

• Antítese: É o contraste entre duas palavras (antônimas), expressões ou pensamentos, provocando uma relação de oposição.

  - Metade de mim te adora, a outra metade te odeia.

  - Não há vida sem alegrias e sobressaltos.

  - Transformou sua vida de água a vinho.

  Elipse caracteriza-se pela omissão de um termo facilmente identificado. Em “Saímos cedo do trabalho”, temos a elipse do pronome pessoal nós, que está subentendido na flexão verbal. O zeugma é apresentado, em algumas gramáticas, como um tipo especial de elipse, uma vez que também se caracteriza pela omissão de um termo na oração; porém, no zeugma, ocorre a omissão de um termo anteriormente expresso.

   Observe: Compramos café e leite; Marcos, torradas e queijo.

   No exemplo acima, temos uma elipse do sujeito (o pronome pessoal nós) e um zeugma do verbo  comprar.

  Pleonasmo é o emprego de palavras ou expressões de significado equivalente, com a finalidade de reforçar uma determinada ideia. A redundância de termos no âmbito das palavras, pode possuir emprego legítimo em certos casos não sendo necessariamente "erro", pois confere maior vigor ao que está sendo expresso. Desta forma, é importante distinguir claramente a diferença entre o pleonasmo (figura de linguagem) e o pleonasmo vicioso (erro gramatical).

  Pleonasmo: Consiste na repetição de um termo ou ideia, com as mesmas palavras ou não, com a finalidade do pleonasmo é realçar a ideia, torná-la mais expressiva. Exemplo: O problema da violência, é necessário resolvê-lo logo.

  Nesta oração, os termos "o problema da violência" e "lo" exercem a mesma função sintática: objeto direto. Assim, temos um pleonasmo do objeto direto, sendo o pronome "lo" classificado como objeto direto pleonástico. Outros Exemplos: "Vi, claramente visto, o lumo vivo." (Luís de Camões);

  "Ó mar salgado, quanto do teu sal são lágrimas de Portugal." (Fernando Pessoa); "E rir meu riso." (Vinícius de Moraes); Vi com meus próprios olhos a terrível cena. (aqui figura de linguagem = ressalta, traz ênfase ou especial destaque à situação); Perdoe-me pelo amor do divino Deus (mesma situação). O Pleonasmo só tem razão de ser quando confere mais vigor à frase; caso contrário, torna-se um pleonasmo vicioso.

  Pleonasmo Vicioso ou Redundância: Diferentemente do pleonasmo tradicional, tem-se pleonasmo vicioso quando há repetição desnecessária de uma informação na frase. Ex: Enquanto lhe procurava dei três voltas ao redor da quadra (aqui erro gramatical = claro que as voltas seriam ao redor); Acabei pegando no sono e dormi. (novo erro = claro que dormiu ao pegar no sono).; Pique bem os ingredientes e misture junto com a massa. (erro = como poderia mistura senão junto?).

• gabarito = C

  A) Antítese

  B) Elípse

  C) Pleonasmo

  D) Silepse

  E) Comparação ou metáfora

• repetição de um termo.

• No trecho “embaça-se um homem a si mesmo”, do texto 15A2-II, nota-se uso expressivo de pleonasmo, que, no caso em questão, configura-se pela

  c) repetição de uma mesma ideia em dois termos, para enfatizá-la.

• todo mundo explicando o que é pleonasmo, mas ninguém explicando a joça da questão

• "embaça-se" já transmite a ideia de que embaça ele próprio

  havendo repetição em "a si mesmo"

  sendo pleonasmo a repetição de ideias, gab C

• "embaça-SE (a si mesmo) um homem a SI MESMO."

  Neste caso, utiliza-se o ''SE'' como pronome reflexivo -> ''A criança machucou-se (a si mesmo).''

  Por isso existe uma repetição.

• Gabarito: Letra C

  PLEONASMO: Redundância de termos no âmbito das palavras, mas de emprego legítimo em certos casos, pois confere maior vigor ao que está sendo expresso.

  Ex.: ele via tudo com seus próprios olhos

  “O pouco sacrifício de hoje, será a grande recompensa de amanhã”.

• GABARITO: C

  Define-se o Pleonasmo pela repetição de um termo já expresso ou de uma ideia já sugerida, com a finalidade de enfatizar a mensagem ou torná-la clara e compreensível. Por esta razão, para alguns gramáticos, esta figura de construção ocorre como um excesso na oração, um elemento que não oferece perda de sentido caso seja retirado do contexto. É uma redundância, repetição de palavras apenas para reforçar a ideia expressa.

  Ex: “E rir meu riso e derramar meu pranto” (Vinicius de Moraes)

  “E ali dançaram tanta dança” (Chico Buarque e Vinicius de Moraes)

  “Me sorri um sorriso pontual e me beija com a boca de hortelã” (Chico Buarque)

• LETRA C

• Gabarito: C

  “embaça-se um homem a si mesmo” O autor usou o pronome reflexivo "se" que equivale a si mesmo indicando que o agente pratica uma ação em si mesmo e logo depois escreveu "a si mesmo" ocorrendo pleonasmo - repetição de ideia.

• Esbaça-se a si mesmo. reforçando a ideia repetindo termos lógicos (pleonasmo também chamado de redundancia)

  pleonasmo = é quando se repete coisas duas vezes e certamente lógicas.

  descer pra baixo.

  subir pra cima.

  são pleonasmos

• Se eu já entendo pouco ou quase nada lendo textos do Machado de Assis hoje, depois de velho e com uma bagagem intelectual grande, imagine eu tendo que ler isso na adolescência kkkkk

• PLEONASMO : reforçar a ideia

  METÁFORA: Comparação implícita

  SÍMILE: Comparação explícita

  ANTÍTESE: oposição lógica

  PARADOXO: oposição não lógica

  HIPÉRBOLE: exagero

  EUFEMISMO: suavização

  ELIPSE: Omissão de um termo subentendido

  ZEUGMA: omissão de um termo já dito.

  POLISSÍNDETO: Vários conectivos

  ASSÍNDETO: Nenhum conectivo

  ALITERAÇÃO: Repetição de consoantes

  ASSONÂNCIA: Repetição de vogais

  IRONIA: sarcasmo

  GRADAÇÃO: ascensão

  ONOMATOPEIA: o emprego de uma palavra ou conjunto de palavras que sugerem algum ruido

  HIPÉRBATO: inversão, ordem indireta da frase

  METONÍMIA: substituição do autor pela obra

  CATACRESE: ausência de termos especifica, pé da mesa

  SINÉDOQUE: subs. do todo pela parte

  SINESTESIA: mistura de sentidos

  PROSOPOPEIA: personificação de coisa

• pleonasmo: repetição de um termo ja expresso, ou de uma ideia já sugerida, para fins de clareza ou enfase.

  (gramática descritiva e normativa, Evanildo Bechara. pag 625, 39 edição.)

  Pleonasmo é o famoso: Subir para cima.

  REFERENTE À QUESTÃO: ''embaça-se um homem a si mesmo'' (não precisa do si mesmo pois ja tem o pronome obliquio ''se'' reflexivo. Ação ja recai sobre ele msm.

  o cespe cobra também a retirada do pleonasmo. (quando manda retirar o ''que''). Podemos retirar, o sentido NÃO se altera:

  como que você fez isso = como você fez isso (sem o ''que'')

• Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  

• Copiado do colega Pedro Deitos só para salvar msm! haha

  PLEONASMO : reforçar a ideia

  METÁFORA: Comparação implícita

  SÍMILE: Comparação explícita

  ANTÍTESE: oposição lógica

  PARADOXO: oposição não lógica

  HIPÉRBOLE: exagero

  EUFEMISMO: suavização

  ELIPSE: Omissão de um termo subentendido

  ZEUGMA: omissão de um termo já dito.

  POLISSÍNDETO: Vários conectivos

  ASSÍNDETO: Nenhum conectivo

  ALITERAÇÃO: Repetição de consoantes

  ASSONÂNCIA: Repetição de vogais

  IRONIA: sarcasmo

  GRADAÇÃO: ascensão

  ONOMATOPEIA: o emprego de uma palavra ou conjunto de palavras que sugerem algum ruido

  HIPÉRBATO: inversão, ordem indireta da frase

  METONÍMIA: substituição do autor pela obra

  CATACRESE: ausência de termos especifica, pé da mesa

  SINÉDOQUE: subs. do todo pela parte

  SINESTESIA: mistura de sentidos

  PROSOPOPEIA: personificação de coisa

• PLEONASMO - REFORÇA A IDEIA E REPETIÇÃO

• PLEONASMO = REDUNDANCIA

• Revisar.

• Pleonasmo à repetição de um termo já dito. Veja : ao pai obedeci-lhe. Tem-se a retomada de o “pai” por meio do pronome obliquo atono(lhe) tem caráter estilístico.

• Essa foi para não zerar! rsrsrs

• Essa questão exigia do candidato tão somente o conhecimento do conceito de pleonasmo, já que as alternativas incorretas simplesmente não evocam em nada a palavra-chave que serve para caracterizar esse fenômeno linguístico. Sendo assim, não há como usar de evasivas e fazer rodeios para caracterizar o que é pleonasmo, já que ele constitui basicamente a repetição de algum termo ou, mais comumente, de uma ideia presente em um texto. No entanto, tal evento pode ser considerado um vício de linguagem, quando utilizado de maneira desproposital e descuidada, ou uma figura de linguagem, quando há claramente a intenção do autor de enfatizar determinada ideia. Este último caso é o que nos interessa aqui, já que, nesse contexto, o pleonasmo não representa uma repetição comum, como dizer que se vai subir para cima, sair para fora ou entrar para dentro. Pelo contrário, o pleonasmo, quando figura de linguagem, serve a um propósito de dar realce, destaque a determinada ideia.
  
  Como forma de exemplificar isso, podemos dizer que Fernando Pessoa, ao escrever os versos “Ó mar salgado, quanto do teu sal / São lágrimas de Portugal?", sabia muito bem que a palavra mar, por si só, já traz em si a ideia de algo salgado. Porém, ao associar essa imensidão de água salgada com as lágrimas de Portugal, ele reflete acerca de um país com um passado trágico e sofrido. Logo, justifica-se o mecanismo de repetir a ideia da salinidade.
  
   Levando em consideração a questão, o trecho “embaça-se um homem a si mesmo" repete a ideia reflexiva de embaçar-se. O próprio “se" em questão já é um pronome reflexivo que indica que a ação indicada pelo verbo recairá sobre o próprio agente da ação. Quando, logo a seguir, a construção é complementada por outra forma reflexiva “a si mesmo", percebemos que o autor enfatiza exageradamente a ideia indicada pelo verbo e o faz novamente com a utilização de um pronome reflexivo, desta vez o “si". Logo, nós temos aqui dois termos (se e si) utilizados com o intuito de dar ênfase a uma só ideia (de um homem que se embaça). Ao analisar as alternativas, percebemos que apenas a letra C leva e consideração a repetição de ideias e termos característica do pleonasmo, o que nos leva a concluir que somente ela pode ser a opção correta.
  
  Gabarito do professor: Letra C.
  
  

• Resposta letra C.

  A) Paradoxo

  B) Elipse

  C) Pleonasmo

  D) Silepse

  E) Comparação

• Que texto incrível ❤️

• Gabarito: C

   “embaça-se um homem a si mesmo”

  se = pronome reflexivo

  embaraça-se um homem = o que embaraça-se? UM HOMEM A SI MESMO

• "C" repetição de um termo já expresso, com objetivo de enfatizar a ideia.

• → Figuras de linguagem são expressões conotativas.

  → Figuras de palavras ou semântica:

  • Comparação: relação de comparação entre dois ou mais termos, separados por conjunção.
  • Metáfora: comparação implícita entre dois ou mais termos.
  • Metonímia: substituição de um termo por outro equivalente.
  • Catacrese: emprego inadequado de um termo devido à perda de seu sentido original.
  • Perífrase ou antonomásia: substituição de um termo por outro que o caracterize.
  • Sinestesia: combinação de dois ou mais sentidos do corpo humano.
  • → Figuras de sintaxe ou construção:
  • Elipse: ocultação de palavra ou expressão na estrutura do enunciado.
  • Zeugma: omissão de um termo mencionado anteriormente.
  • Anáfora: repetição de uma ou mais palavras no início dos versos ou orações.
  • Pleonasmo: uso de termo dispensável para enfatizar determinada ideia.
  • Anacoluto: falta de conexão sintática entre o início de uma frase e a sequência de ideias.
  • Silepse: concordância ideológica.
  • Hipérbato: inversão da ordem direta dos elementos de uma oração ou período.
  • Polissíndeto: repetição da conjunção “e”.
  • → Figuras de pensamento:
  • Hipérbole: exagero na declaração.
  • Litotes: afirmação realizada pela negação do contrário.
  • Eufemismo: palavras ou expressões agradáveis para amenizar a declaração.
  • Ironia: sugerir o contrário do que se afirma.
  • Prosopopeia: personificação.
  • Antítese: oposição entre palavras, expressões ou ideias.
  • Paradoxo ou oximoro: antítese que expressa uma contradição.
  • Apóstrofe: interrupção da frase para interpelar ou invocar.
  • Gradação: sequência de ideias.

  → Figuras de som ou harmonia:

  • Aliteração: repetição de consoantes ou sílabas.
  • Assonância: repetição de vogais.
  • Onomatopeia: palavra cuja sonoridade está associada à coisa representada.
  • Paronomásia: palavras parecidas, mas com grafia, som e significado distintos.

• Gabarito: C

  Principais Regras de Figuras de Linguagem:

  a)    Elipse X Zeugma – A elipse é a omissão de um termo já subentendido (Ex: (Nós) bebemos água) e a Zeugma é o uso da virgula vicária, você basicamente subentende um verbo geralmente (Ex: Eu estudei para a prova, e ela, não).

  b)    Pleonasmo – “Lembra da palavra plágio”, logo significa trazer um mesmo significado com duas palavras diferentes. Ex: Subir para cima, descer para baixo etc.

  c)     Antítese – Emprego de palavras com sentidos contrários. Ex: O céu e o inferno.

  d)    Eufenismo – “Lembra que essa palavra é um pouco delicada”, logo é para tornar algum termo menos agressivo. Ex: Em vez de você falar gordo, você fala fofo. “Olha aquele fofo”.

  e)    Hipérbole – Exagero da ideia. Ex: Morrer de rir.

  f)      Comparação X Metáfora – A comparação eu uso o conectivo, geralmente “como” e a metáfora eu não quero nem saber do conectivo, eu digo realmente que você é. Ex: Igor é forte como um touro (comparativo) e igor é um touro (metáfora).

  g)    Metonímia – Substituição de palavras. Ex: Eu usei cotonete. Na verdade você não usou o cotonete, e sim uma haste de algodão.

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• PLEONASMO: Repetição de uma ideia ou termo já citado.

  Ex: embaça-SE um homem a SI MESMO." 

• Pleonasmo é uma figura de linguagem usada para intensificar o significado de um termo através da repetição da própria palavra ou da ideia contida nela.

  Existem dois tipos de pleonasmos, caracterizados de acordo com a intenção de seu uso: o literário e o vicioso.

  O pleonasmo literário é uma figura de linguagem, usado intencionalmente para reforçar a ideia contida na frase.

  Já o pleonasmo vicioso é um vício de linguagem. Nestes casos não é necessário ao contexto da frase e geralmente é usado por desconhecimento ou por falta de cuidado com o uso da linguagem.

  Fonte: https://www.significados.com.br/pleonasmo/

• O pleonasmo é caracterizado pela repetição de ideias no mesmo enunciado, gerada pelo uso de termos diferentes que, no entanto, produzem o mesmo significado. Quando a redundância é feita de maneira proposital, o pleonasmo é um recurso estilístico. Quando a redundância ocorre sem a intenção do falante, então é um vício de linguagem.

Questão 5116438

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos

Texto 15A2-II

     Talvez espante ao leitor a franqueza com que lhe exponho e realço a minha mediocridade; advirto que a franqueza é a primeira virtude de um defunto. Na vida, o olhar da opinião, o contraste dos interesses, a luta das cobiças obrigam a gente a calar os trapos velhos, a disfarçar os rasgões e os remendos, a não estender ao mundo as revelações que faz à consciência; e o melhor da obrigação é quando, à força de embaçar os outros, embaça-se um homem a si mesmo, porque em tal caso poupa-se o vexame, que é uma sensação penosa, e a hipocrisia, que é um vício hediondo. Mas, na morte, que diferença! Que desabafo! Que liberdade! Como a gente pode sacudir fora a capa, deitar ao fosso as lantejoulas, despregar-se, despintar-se, desafeitar-se, confessar lisamente o que foi e o que deixou de ser! Porque, em suma, já não há vizinhos, nem amigos, nem inimigos, nem conhecidos, nem estranhos; não há plateia. O olhar da opinião, esse olhar agudo e judicial, perde a virtude, logo que pisamos o território da morte; não digo que ele se não estenda para cá, e nos não examine e julgue; mas a nós é que não se nos dá do exame nem do julgamento. Senhores vivos, não há nada tão incomensurável como o desdém dos finados. 

                                  Machado de Assis. Memórias póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Ciranda Cultural, 2018. p. 49.

No texto 15A2-II, o narrador utiliza majoritariamente verbos flexionados no tempo

• A. pretérito perfeito.
• B. presente.
• C. pretérito imperfeito.
• D. futuro do pretérito.
• E. futuro do presente.

Gabarito: B

Comentários

• Gab : B

  Presente - não só indica o momento atual, mas ações regulares ou situações permanentes. Exemplos: Tomo medicamentos.

  Exemplos no texto:

  Talvez espante ao leitor a franqueza com que lhe exponho e realço a minha mediocridade;

  Na vida, o olhar da opinião, o contraste dos interesses, a luta das cobiças obrigam a gente a calar os trapos velhos,

• Letra B

  Formas verbais no Presente

  "espante", "realço" "realço"

• Ex. dos verbos no tempo "presente" na primeira parte do texto

  (não marquei todos)

  espante (presente do subjuntivo)

  realço (presente do indicativo)

  é (presente do indicativo)

  obrigam (presente do indicativo)

  é (presente do indicativo)

  é (presente do indicativo)

  "é" aparece bastante!

  Gab: B

• Verbo no presente pode indicar:

  Um fato que ocorre no momento em que se fala:

  • Ouço vozes estranhas que vêm lá de fora...

  Um fato habitual, corriqueiro, frequente:

  • Aos domingos, vou à missa.

  Um fato atemporal, uma verdade absoluta ou tomada como tal:

  • Morre todos os dias uma pessoa a cada 5 segundos.

  Expressar desejos, possibilidade, suposições, conselho, oposição, cuja concretização pode depender da realização de um outro acontecimento: (presente no modo subjuntivo)

  • Talvez a realidade seja mais forte que a ficção.

  No texto predomina o verbo no tempo presente.

  GABARITO: LETRA 'B'

• Cespe cobrando verbos dessa maneira. Em choque!!!

• Machado <3'

• GABARITO LETRA B

  Tempos Verbais

   Tempos verbais são as variações do verbo que indicam em qual momento o fato expresso por ele está ocorrendo. De forma básica, temos os seguintes tempos verbais: passado, presente e futuro.

   >Além disso, os tempos verbais podem ser divididos em simples e compostos.

  -----------------------------------------------

  Tempo Presente

  Presente do indicativo.

  É usado para indicar um fato que está ocorrendo no momento da fala.

  Exemplo:

  I)Hoje vou dormir mais cedo.

  Obs: Às vezes, a indicação de ação no presente pode vir com duas formas verbais:

  II) Estou guardando meus materiais.

  (estou = tempo presente do indicativo; guardando = gerúndio)

• Medo mesmo de marcar "presente"

• Você está com medo de marcar, apesar de estar muito óbvio, mas é questão da Cespe... :/

  Aí sua internet está lenta e você aperta em "RESPONDER" e demora a dar o resultado... momentos tensos, minutos que parecem horas...

  Ai Cespe, só você mesmo para fazer isso comigo... kkkk

• Outros tipos de presente:

  Habitual - Frequentativo

  É também utilizado para expressar processos habituais, regulares, ou que possuem validade permanente:

  Durmo regularmente.

  Presente Histórico

  “Em 58 a.C César invade a Gália e inicia uma das mais famosas campanhas da história militar”.

  Presente durativo

  Expressa as chamadas " Verdades Universais"

  O céu é azul

  ____________________________________________

  BONS ESTUDOS!

• Desculpem o parêntese, mas, que GENIAL Machado de Assis.

• GABARITO: B

  O Presente indica algo que se faz neste exato momento, algo que se faça rotineiramente, algo que se fará no futuro ou, até mesmo, poderá adquirir uma conotação de passado (presente histórico).

  Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

  -Tu não podes desistir.

• LETRA B

• Espante.. faça.. coloque o agora na frente e veja mágica

  Espante agora. faça agora.

  PRESENTE

• Vindo da Cespe, até as questões óbvias afloram o receio de marcar

• PRESENTE

  DIGO, LUTA, ETC...

• Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  

• A sensação de iniciar uma prova de português e se deperar com um texto de um dos seus autores favoritos deve ser muito boa. Melhor ainda quando o texto é de um dos seus livros favoritos da vida! ^^)

  Tomara que, no dia da minha prova, eu possa viver essa sensação.

• Lembrando que o "presente" pode estar no modo indicativo (exponho, advirto, obrigam, etc), como pode estar no "presente" do modo subjuntivo (espante, estenda, examine, etc). Portanto, o presente é a conjugação mais usada no texto.

• Q795125

  1.    enuncia um fato atual

  2.    enuncia ações e fatos permanentes      (ex: verdade científica)

  3.    expressa uma ação contínua ou uma característica do sujeito

  4.   aproxima o leitor dos fatos ocorridos no passado (presente histórico)

  5.   marca um fato futuro, conferindo certeza à afirmação

  6.  suaviza o imperativo

  7- se repetem com os passar dos dias.

   

• Peço licença a todos vocês, inclusive ao QC. Todos os dias eu publico dicas de português para concursos no Instagram: @saberoportugues (todo dia tem dica nova), "dá um pulo lá " que eu vou compartilhar minhas dicas com você. Obrigado pela oportunidade. " Quem ensina aprende ao ensinar. E quem aprende ensina ao aprender." (Paulo Freire)

• Espante, Luta, Disfarçar e estender são verbos no presente ou na forma nominal?

• fui pelo TALVEZ = presente do subjuntivo

• Em branco.

• TALVEZ = presente do subjuntivo

  Msm assim chutei, fosse certo ou errado ( uma errada eliminaria uma certa) talvez deixa-se em branco

• "Majoritariamente" no presente: Espante, exponho, realço, digo, é, há...

• talvez- presente

• REALÇO = PRESENTE DO INDICATIVO

  ESPANTE = PRESENTE DO SUBJUNTIVO

• Olá, colegas concurseiros!

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  Fiz esse procedimento em julho e meu aproveitamento melhorou muito!

  P.s: gastei 208 horas pra concluir esse plano de estudo.

  Testem aí e me deem um feedback.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Trabalhar na secretaria de educação tá mais fácil que trabalhar como telefonista no IBGE.

• "faça agora" PRESENTE

• Minha contribuição.

  Flexão verbal de tempo

  Presente

  a) Para anunciar um fato atual: Faz muito calor.

  b) Para anunciar ações e fatos permanentes: A lua gira em torno da terra.

  c) Para expressar uma ação contínua ou uma característica do sujeito: Leio todas as noites.

  d) Para aproximar o leitor dos fatos ocorridos no passado: Em 1954, morre Getúlio Vargas.

  e) Para marcar um fato futuro, conferindo certeza à afirmação: Amanhã venho visitar-te.

  f) Para suavizar o imperativo: Amanhã você resolve isso para mim?

  Pretérito

  a) Imperfeito: expressa ação habitual no passado.

  Ex.: Quando era pequena, andava de bicicleta.

  b) Perfeito: expressa ação concluída no passado.

  Ex.: Quando era pequena, caí de bicicleta.

  c) Pretérito mais que perfeito: indica uma ação ocorrida antes de outra ação já passada.

  Ex.: Quando cheguei, Maria já saíra de casa.

  Futuro

  a) Do presente: indica fatos prováveis, posteriores ao momento da fala, ou incerteza.

  Ex.: As provas começarão no mês que vem.

  b) Do pretérito: indica fatos que não se realizaram e que provavelmente não se realizarão.

  Ex.: João ficaria orgulhoso se me visse agora.

  Abraço!!!

• MODO INDICATIVO TERMINAÇÕES

  Presente = o/a

  Pretérito Perfeito = I

  Pretérito imperfeito= VA/IA/NH

  Pretérito mais que perfeito= RA

  Fututo do presente = REI

  Futuro do pretérito = RIA

  professores alunos me corrijam se estiver algo errado.

• Pretérito Imperfeito - Expressa um fato ocorrido num momento anterior ao atual, mas que não foi completamente terminado.

  Pretérito Perfeito (simples) - Expressa um fato ocorrido num momento anterior ao atual e que foi totalmente terminado.

  Presente-  No modo indicativo ele é usado para indicar uma ação habitual que ocorre no momento da fala, no presente do subjuntivo, além de ser usado para indicar uma ação presente, pode também indicar uma ação futura.

  futuro do pretérito do indicativo se refere a um fato que poderia ter acontecido posteriormente a uma situação passada. É utilizado também para indicar uma ação que é consequente de outra, encontrando-se condicionada. Expressa ainda incerteza, surpresa e indignação.

  futuro do presente do indicativo é utilizado para indicar um fato a ocorrer num momento seguido da ação. Dessa forma, o verbo remeterá a um fato que irá acontecer posterior ao discurso retratado. Comumente, esse tempo verbal é utilizado para designar uma incerteza do agente ou ainda uma ordem do mesmo.

  https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-portuguesa/tempos-verbais

Questão 5116441

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Em 2016, o empresário norte-americano Donald Trump foi eleito presidente dos Estados Unidos da América, com 46,1% do total dos votos populares válidos naquele ano. Considerando que, nas eleições presidenciais norte-americanas de 2020, ele tivesse alcançado a marca de 48% dos votos populares válidos, julgue os itens a seguir. 

I Em 2020, Trump teria alcançado um quantitativo de votos maior do que o obtido por ele em 2016.

II Se o total de votos populares válidos na eleição de 2020 tivesse sido igual ao total obtido em 2016, Trump teria conquistado uma votação 1,9% maior do que a obtida por ele em 2016.

III Se o total de votos populares válidos na eleição de 2020 tivesse sido 10% maior do que o registrado em 2016, o aumento na quantidade de votos obtidos por Trump em 2020 teria sido, aproximadamente, 6,7% do total de votos da primeira eleição.

Assinale a opção correta.

• A. Nenhum item está certo.
• B. Apenas o item II está certo.
• C. Apenas o item III está certo.
• D. Apenas os itens I e II estão certos.
• E. Apenas os itens I e III estão certos.

Gabarito: C

Comentários

• Eita redação ruim das piula.

  Mas vamos lá:

  I - Não se pode afirmar isso, porque não se sabe o total de votos válidos.

  II - Se fossem 1000 votos nas duas eleições, ele teria recebido 461 na primeira e 480 na segunda. Como a questão pergunta o percentual de aumento em relação aos votos que ele recebeu, teria que dividir 480 por 461, que dava 4% de aumento. Na fórmula: Percentual de aumento = Valor aumentado/Valor anterior = (480-461)/461 = 0,04.

  III. Observar que ele pergunta o aumento em relação aos votos válidos da eleição anterior, bem pra confundi a cachola mesmo. Se fossem 1000 em 2016, então em 2020 seriam 1100 votos válidos. Logo, ele teria recebido 461 votos em 2016 e 528 em 2020. São 67 votos a mais. Considerando os votos válidos de 2016, que são 1000, foi um aumento de 6,7%.

• excelente

• Letra C

• a banca mais gasturenta

• Letra C!

  Quem puder, segue o perfil no insta: @concurseiro_prendado

• chega sai fumaça da cabeça

• Pra mim, a II e III estavam corretas, meu pai.. kkk Só acertei pq fui na mais correta! kkkkkkkk

• É impossível afirmar a I

  questão tosca.

• que tiro foi esse?

  Porcentagem você tem que eliminar o óbvio, e a II é uma delas kkkk.

  46,1+1,9= 48.

• Poxa,A 2 ESTAVA MUITO OBVIA, E MESMO ASSIM FUI NELA E SILAS...

• Sei nem errar

• não sei vcs..mas eu achei que o professor explicou MUITO BEM

• I. Não da pra saber, pois não temos o total de votos válidos.

  II. O total de número de votos tem que ser igual tanto para 2016 quanto para 2020. Considerei o valor como 100

  2016 => 46,1% de 100 = 46,1 pessoas

  2020 => 48% de 100 = 48 pessoas

  46,1 --- 100%

  48 --- x

  x = 4800 / 46,1 = 104,2% (um aumento de 4,2%)

  III. 2020 teve 10% a mais, logo, 2016 tinha 100 e 2020 teve 110 pessoas (100+10%)

  2016 => 46,1% de 100 = 46,1 pessoas

  2020 => 48% de 110 = 110 * 0,48 = 52,8 pessoas

  diferença = 52,8 - 46,1 = 6,7%

• Excelente explicação do prof. do Qconcursos.

• tendi foi nada

• excelente esse professor

• Só não dou palpite porque nem sei como funciona as eleições norte americanas

• deve ser pra professor de matemática. Gzuis

• Caramba, não consegui entender o resultado de 6,7% do item III.

  Na primeira eleição, Trump consegue 46,1 votos;

  Na segunda eleição, Trump consegue 52,8 votos;

  A diferença é de 6,7 votos, mas não significa 6,7 % dos votos!

  A questão III est[a pergunta a diferença entre os votos de Trump da primeira eleição e da segunda ?

Questão 5116447

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Médias

Em uma sala de aula do 5.º ano do ensino fundamental, há um total de 10 meninos, com média de idade de 15 anos, e um total de 15 meninas, com média de idade de 13 anos. Foram incluídas nessa turma 3 novas crianças com 12 anos de idade e 2 novas crianças com 13 anos de idade.

Considerando essa situação hipotética, assinale a opção que indica, aproximadamente, a nova média de idade do total da turma em questão.

• A. 12,7
• B. 13,2
• C. 13,6
• D. 14,3
• E. 15,1

Gabarito: C

Comentários

• 10 meninos com média de idade de 15 anos... ou seja: 10x15= 150 (soma das idades)

  15 meninas com média de idade de 13 anos... ou seja: 15x13= 195( soma das idades)

  3 crianças com 12 anos... ou seja: 3x12= 36 (soma das idades)

  2 crianças com 13 anos.. ou seja:2x13= 26(soma das idades)

  Media e a quantidade da soma das idades das crianças dividido pela quantidade de crianças, que são 30 (10+15+3+2)..

  (150+195+36+26) / 30 =

  407/30=

  13,566, ou seja, aproximadamente 13,6...

• Média ponderada

  MÉDIA DAS IDADES=(10.15+15.13+3.12+2.13)/(10+15+3+2)

  =407/30=13,6

  Aproximadamente

  @matematicabahia

• Gabarito C

  Média Ponderada → valores (total) x pesos (anos) ÷ soma dos valores

  10 x 15 + 15 x 13 + 3 x 12 + 2 x 13 ÷ 10 + 15 + 3 + 2

  407 ÷ 30 = 13,5666... ≅ 13,6.

• Média Ponderada

  TOTAL = Quantidade de Crianças

   PESO = Idade das crianças

  Multiplica o TOTAL pelo o PESO, soma e divide pela soma dos TOTAIS

  10 meninos VEZES 15 anos = 150

  15 meninas VEZES 13 anos = 195

  03 novas crianças VEZES 12 anos de idade = 36

  02 novas crianças VEZES 13 anos de idade = 26

  Soma 150+195+36+26 = 407

  soma dos Totais 10 + 15 + 03 + 02 = 30

  407/30=13,56666666666667 ou13,6

• A média simples é a soma das idades divido pelo número de pessoas.

  (150 + 195 + 62) / (15 + 10 + 5)

  = 407 / 30

  = 13,56666

  = 13,6 (arrendondando)

  GABA C

• x/10 = 15; x1 = 150

  x/15 = 13; x2 = 195

  x1 + x2 + 12 + 12 + 12 + 13 + 13 / 25 + 5 = y

  150 + 195 + 36 + 26 / 30 = y

  407 / 30 = y

  y = 13,566... = 13,6

• qc acertou dms com esse professor

• GABARITO: C

  De forma simples:

  10 meninos x 15 anos = 150 anos.

  15 meninas x 13 anos = 195 anos.

  195 anos + 150 anos = 345 anos.

  345 anos/25 total de pessoas = 13,8 anos a média.

  Foram acrescentados:

  3 crianças x 12 anos = 36 anos.

  2 crianças x 13 anos = 26 anos.

  26 + 36 = 62.

  62 (soma da idade das novas crianças) + 345 (antiga soma) = 407 anos.

  407 anos / 30 (nova quantidade de pessoas) = 13,6.

  Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

  -Tu não podes desistir.

Questão 5116450

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Nova Lusitânia é um país fictício, cuja moeda é o rosário. Cada 1,00 rosário equivale a 2,25 dólares. No Brasil, a cotação do rosário é feita em função da cotação do dólar, que, no Brasil, custa 5,70 reais.

Infere-se dessa situação hipotética que, no Brasil, 1,00 rosário vale, aproximadamente,

• A. 3,98 reais.
• B. 4,48 reais.
• C. 7,95 reais.
• D. 12,83 reais.
• E. 18,53 reais.

Gabarito: D

Comentários

• Se 1 rosário equivale a 2,25 dólar e se 1 dólar corresponde a 5,70 reais, então1 rosário é igual a 2,25 dólar x 5,70 reais.

  Logo 1 rosário = 2,25 * 5,70

  1 rosário = 12,8250

  Portanto, gabarito letra D.

• Regra de 3 Simples:

  1 dolar --- 5,70

  2,25 -------- x

  x = 12,825 (valor aproximado de 12,83 reais)

  GAB D

• Agora entendi que o Rosário vale mais do que o dólar e do real brasileiro.

• 1 ROSÁRIO = 2,25 DÓLARES

  1 DÓLAR = 5,70 REAIS

  USANDO REGRA DE 3 SIMPLES:

  1 --------- 5,70

  2,25 -------- X

  -> 1X = 2,25*5,70

  -> X = 12,825

  APROXIMADAMENTE 12,83

• Se jogarem 10 rosários, compram o Brasil.

• 1$ = 5,70 reais

  2$ = 11,40 reais

  1/4 ou 0,25$ = 1,45 reais

  11,40+1,45= 12,85

• regra de três.

  A banca foi muito boazinha de não colocar 2,53 entre as opções.

• 1 rosário = 2,25 dólar

    1 dólar = 5,70 reais

   2,25*5,70 = 12,825 ou aproximadamente 12,83

Questão 5116456

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Progressão Aritmética - PA; Progressões

A sequência 11, 19, 27, A, B, C, ... segue um padrão, sendo A, B e C números naturais.

Nessa situação, caso o padrão se mantenha por toda a sequência, o resultado da soma A + B + C será

• A. 98.
• B. 105.
• C. 129.
• D. 136.
• E. 141.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C

  • de 11 para 19 somou +8;
  • de 19 para 27 somou +8.
  • Logo, a sequência será +8 → de 27 para A irá somar +8, de A para B +8 e de B para C +8 ficando:

  27 + 8 = 35 (A)

  35 + 8 = 43 (B)

  43 + 8 = 51 (C)

  Então: 35 + 43 + 51 = 129.

• ✅Letra C

  A sequência é + 8.

  11 + 8 = 19.

  19 + 8 = 27.

  27 + 8 = 35.

  35 + 8 = 43.

  43 + 8 = 51.

  A questão pede a soma dos três últimos ( A+B+C) = 35 + 43 + 51 = 129.

  Erros ?Só avisar!! Bons estudos!!!!

• A sequencia é o numero 8

  Logo, 11,19,27,35,43,51

  51+43+35 = 129

  GAB C

• Essa foi fácil, a cespe espanca a pessoa e depois passa merthiolate

• Esta questão exige conhecimentos prévios de Progressão Aritmética (PA).

  Na questão do enunciado temos uma P.A. de razão r = 8

  Logo, temos A = 35, B= 43, C = 51. A + B + C = 129

  GABARITO: C

  @simplificandoquestoescombizus (Jefferson Lima)

• Queridos, essa questão é facil de resolver, mas se vc resolver como os outros resolveram terá problemas:

  VC É CONCURSEIRO, ENTÃO RESOLVA USANDO FORMULAS.... ou quando chegar em questão difícil, vai ficar chorando, meio que soluçando, ofegante e sem conseguir respirar direito, tamanha a tristeza, e eu nao vou estar lá pra te ajudar e te consolar, oferecendo um ombro amigo e dizendo que vc deveria ter decorado a fórmula.

  DUAS FORMULAS PRA QUESTÕES DE ARITIMETICA

  1º QUANTO É O TERMO X

  A.n = a1 + (n-1) * R

  2º formula

  A soma dos n primeiros termos

  SN = (a1 + A.N-1) * N/2

  Com essas duas formulas vc resolve tudo

  QUERO encontrar o algarismo da posição 6 (o C dessa quesão)

  ou seja A6 = 11 + 6-1*8

  A6 = 11 +40

  A6 = 51

  A5 = 11 + 5-1 * 8

  11+32 = 43

  A4 = 11 + 4-1 * 8

  a4 = 11 + 24

  a4 = 35

  40+35+43

  129

• gab c

  sequência sempre aumentando 8

  11,19,27,35,43,51

  a soma de A+B+C= 35+43+51= 129

• razão é 8, ou seja, soma-se 8 para cada número seguido.

  Sendo 27+8= 35+8= 43+8= 51, resultando em 129.

  GABARITO LETRA C.

• 19 - 11 = 8

  19 + 8 = 27

  Logo, a razão é = 8

  27 + 8 = 35

  35 + 8 = 43

  43 + 8 = 51

  35 + 43 + 51 = 129

  Caso a questão não facilite e só passe um valor

  Utiliza-se a seguinte fórmula an = a1 + (n – 1)r

  Soma de uma PA Sn= (a1 + an) . n / 2

• razão é 8,

  11- 19- 27- a 35,b 43,c 51

  soma A +B+C

  35+43+51= 129

• Não tô nem acreditando hahah que questão fácil meu Deus. Foi pra não zerar mesmo

• gab: C

  razão = 8

  11, 19, 27, 35, 43, 51,

  A + B + C = 129

Questão 5116459

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Análise Combinatória em Matemática

As placas de veículos dentro do novo modelo aprovado pelo MERCOSUL possuem um padrão de letras e algarismos diferente do das antigas placas brasileiras. No Brasil, no caso dos automóveis, as placas no novo padrão terão 4 letras e 3 algarismos, seguindo-se a sequência LLL ALAA (sendo L letras e A algarismos).

Suponha que, para a escolha da combinação de letras e algarismos de uma placa no padrão MERCOSUL, possam ser utilizados os algarismos de 0 a 9 e as 26 letras do alfabeto, podendo-se repetir algarismos e letras. Nesse caso, a alteração realizada no modelo de placa representará, em relação ao modelo anterior, um aumento no total de placas que poderão ser produzidas. Esse aumento será de

• A. 120%.
• B. 160%.
• C. 210%.
• D. 260%.
• E. 330%.

Gabarito: B

Comentários

• LLL - AAAA (26X26X26X10X10X10X10) 175.760.000

  LLL - ALAA (26X26X26X10X26X10X10) 456.976.000

  175.760.000 + 160% = 456.976.000

• Placa antiga:

  3 letra (L) e 4 algarismo (A): padrão --- LLL-AAAA

  Será 26x26x26x10x10x10x10= 175.760.000 placas

  Placa nova (MERCOSUL):

  4 letra (L) e 3 algarismo (A): padrão --- LLL-ALAA

  Será 26x26x26x10x26x10x10 = 456.976.000 placas

  Faz a diferença do numero de placas:

  456.976.000 - 175.760.000 = 281.216.000

  Se o numero de placas antigas era 175.760.000 o que equivale a 100% então quanto que vale 281.216.000 placas;

  Regras de 3

  175.760.000 -------- 100%

  281.216.000 --------- X

  175.760.000X = 28.121.600.000

  X = 28.121.600.000/175.760.000

  X = 160%

  Letra B

• CONTA SIMPLES

  https://www.youtube.com/watch?v=3CKfznYlTvU&list=PLswsxBHEN2z-Vu-jWAjS4xLOEkWr3bUYo&index=4&ab_channel=MATEMATICABAHIA

  Outra forma simples de resolver

  Para quem não gosta de fazer muitas contas na hora da prova(Eu rs)

  Modelo anterior

  26.26.26.10.10.10.10

  Modelo atual

  26.26.26.10.26.10.10

  Vamos colocar os números em comum em evidência

  Modelo anterior

  26.26.26.10.10.10.10=(26.26.26.10.10.10).10

  Modelo atual

  26.26.26.10.26.10.10=(26.26.26.10.10.10).26

  Basta agora fazer a analise com o 10 e o 26 hahaha

  26-10 = 16

  100%-------10

  x---------16

  10x=16.100

  x=1600/10=160%

  Resolução das questões de matemática IBGE 2021 CESPE

  https://www.youtube.com/watch?v=4VZsvYzY9gE&list=PLswsxBHEN2z-YMXZUAvzqJiJBpRLLGP7g

  @MATEMATICABAHIA

• Onde está a informação da placa anterior ao novo modelo?

• A única alteração no padrão das placas foi a troca de UM ALGARISMO por UMA LETRA

  LLL ALAA

  Só analisar essa mudança

  ALGARISMO = 10

  LETRAS = 26

  26 - 10 = 16

  10 ------100%

  16 ------- x

  16*100 = 10x

  x= 160%

• Perfeita explicação, Adeilton.

• Boa noite a todos, estão de parabéns, tenho uma deficiência muito grande com matemática, se alguém poder mim ajunda doando vídeo aulas e me explicando, desde já fico grato, não entendi porque l e a, foram substituidos por valores.81998178303

• Eu fiz essas contas na raça só para passar raiva e querer aprender do jeito certo kkk

• Sem muitos cálculos

  permutação...

  antes: 26*26*26*10*10*10*10

  depois: 26*26*26*10*26*10*10

  percentual (26*26*26*10*26*10*10)/(26*26*26*10*26*10*10) ... cortando as equivalências.

  Percentual 26/10 = 2,6 --> 260%

  Gabarito Letra D)??? lógico que não!

  A questão quer saber qual é o percentual de aumento das placas novas que vai além do modelo antigo.

  2,6 - 1 = 1,6 => 160%

• Maldade no coração colocar o 260 alí :(

• Antiga 26^3*10^4 =10(26^3×*10^3)

  Nova 26^4*10^3= 26(26^3*10^3)

  Substituí 26^3*10^3 = x

  Antiga 10x

  Nova 26x

  Faz regra de três, como queremos a diferença fica:

  10× ---------100%

  16×---------- y

  Y= (16*100)/10

  Y= 160%

• CESPE sendo CESPE, maldade! kkkk

• teria que saber como são os modelos no brasil?

• MEU IRMÃO - QUE QUESTÃO MIZERÁVEL

  • Primeiro eu fiz a análise de todas às probabilidade;
  • Segundo; Colocaquei na forma da porcentagem i(%)=(Vfinal - VInicial) / (Vinicial)

  Resultao deu aproximadamente 210%

  @MOURA_PRF

  #FÉ NA MISSÃO

• Antes= 26x26x26x10x10x10x10

  Depois= 26x26x26x26x10x10x10

  Depois/ Antes = 260 ou seja 260 % CUIDADO antes eram 100 % ENTÃO o aumento foi de 160 %

• Se a pessoa não souber o modelo anterior, não resolve o problema, achei mancada da banca isso, mas...

• Antes: 26.26.26.10.10.10 = 175.760.000

  Depois: 26.26.26.26.10.10.10 = 456.976.000

  Diferença/valor original:

  281.216.000÷175.760.000= 1600 ÷100 = 160%

• foco

• Pronto,agora a CESPE está querendo demais.

  ´´O caba´´ tem que levar uma bola de cristal no dia da prova,é isso mesmo?!

• 26x26x26-10x10x10x10 antes = LLLAAAA

  26x26x26-10x26x10x10 Depois = LLLALAA

  Simplifica tudo 10 antes e 26 depois

  10 = 100%

  26 = X

  2600/10 = 260 -100 = 160

  160%

• Uma mistura de inglês com arabe e grego :/, tentei, tentei, errei, mas um dia eu chego láaaa :'(

• [{(26^4)*(10^3)} - (26^3)*(10^4)] / (26^3)*(10^4) = 2,6-1 = 1,6

  ( L L L * N N N N )placa antes = (26^3) = letras = 26*26*26 | números = 10*10*10*10 = 10^4

  ( L L L N L N N ) placas depois L = ( 26^4)* N= 10^3 = L L L N L N N

• Modelo Antigo - LLL AAAA

  Modelo Novo - LLL ALAA

  Modelo Antigo

  26x26x26x10x10x10x10 = 175.760.000

  Modelo Novo

  26x26x26x10x26x10x10 = 456.976.000

  MODELO NOVO - MODELO ANTIGO

  456.976.000 - 175.760.000 = 281.216.000

  Fazer regra de três para achar a porcentagem

  175.760.000 ------- 100%

  281.216.000 -------- X

  175.760.000X = 28.121.600.000

  X = 160

  Resposta= 160%

• 26 x 26 x 26 x 10 x 10 x 10 x 10 = 26 ^3 x 10.000

  26 x 26 x 26 x 10 x 26 x 10 x 10 = 26 ^3 x 26.000

  26.000 - 10.000 = 16.000

  160%

• essa é na malícia !

• Não quero pedir muito, mas no mínimo, ela deveria ter colocado o padrão antigo. O cargo é para professor e não para motoristas.

• Placa antiga:

  3 letra (L) e 4 algarismo (A): padrão --- LLL-AAAA

  Placa nova (MERCOSUL):

  4 letra (L) e 3 algarismo (A): padrão --- LLL-ALAA

  continha da placa antiga

  26*26*26*10*10*10*10

  placa nova

  26*26*26*10*26*10*10

  saia cortando os iguais

  veja que a placa nova sobra 26 e na velha sobra 10

  26>10; aumentos em 16 unidades, ou seja, 1,6 vezes que é igual a 160%

• Aos colegas que, por alguma razão, demoraram a raciocinar (assim como eu):

  Na mudança do padrão antigo (3 Letras e 4 Algarismos) para o novo padrão (4 Letras e 3 algarismos), obteve-se um aumento de 16 "unidades", pois, no lugar de um número (que podia variar em 10) agora é uma letra (que pode variar em 26). Por isso, os colegas botaram no cálculo o seguinte:

  10 ---- 100% (Antes)

  16 ---- X (Depois)

  X = 160%

• Maneira mais fácil e rápida de responder

  Modelo Antigo - LLL AAAA

  Modelo Novo - LLL ALAA

  Modelo antigo = X

  Observe que a diferença de um modelo por outro é que tira um A e põem um L, ou seja, divide por 10 e multiplica por 26

  o modelo novo é X : 10 * 26

  26X/10

  2,6X

  compara um com o outro

  1X e 2,6X

  aumento de 160%

  se você entendeu, não marca 260 como eu fiz, obrigado

• Gabarito B - 160%

  Segue abaixo a explicação em vídeo.

  O link já vai direto na questão

  https://youtu.be/3CKfznYlTvU?t=1

  Fonte: MATEMATICABAHIA

  https://youtu.be/aTEHgQf2VKE?t=133

  Fonte: Trilha do Concurseiro - Prof. Marcos Pablo

• Pow aí não dá cespe kkk, concurseiro tem que decorar até modelo de placa antiga...

• Como resolver SEM SABER o modelo de placa anterior, ou tem que ser a Mãe Dináh agora??

• é a mesma coisa que perguntar:

  "o desvio padrão do diâmetro do orifício A.n4l de um brasileiro classe média-alta é:

Questão 5116462

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Paraná

A economia paranaense é bem diversificada: apresenta um parque industrial bem desenvolvido, assim como um setor de serviços ligado aos centros urbanos, mas o grande motor da economia paranaense é, com certeza, o agronegócio.

                                                                            Internet:<www.infoescola.com>(com adaptações).

Uma característica do setor industrial do Paraná é

• A. o fato de suas atividades serem mal distribuídas no espaço paranaense.
• B. o elevado desenvolvimento tecnológico, com atividades bem distribuídas.
• C. sua forte conexão com o setor de extração mineral, de elevada importância para o parque industrial paranaense.
• D. a concentração de suas atividades no oeste paranaense.
• E. sua baixa conexão com o setor primário do estado.

Gabarito: A

Comentários

• Eu acredito que esse gabarito caberia recurso. Nos resumos e sites informativos não encontrei informação sobre essa má distribuição de atividades. Existe uma concentração na parte metropolitana(que é normal), mas afirmar essa má distribuição no Estado é loucura. Alguém para dar um HELP?

• RUMO PMPR

• Características de serem má distribuídas?

• Acredito que seja pelos setores não serem excepcionalmente concentrado em uma determinada região ,por exemplo, setor principal O TERCIÁRIO tem em vários municípios do estado com baixa população.

• GABARITO LETRA -A.

  O QUE NAO CONDIZ COM A REALIDADE.

• Oloco, meu professor de geografia disse em aula que o parque industrial do Paraná é bem distribuído !!

  E agora quem acreditar, ele ou a nossa querida CESP!!

• A referência ao agronegócio e ao 1° setor foi colocada como pegadinha. Quando se refere a indústria eles querem falar da indústria de base, petroquímicos, bens tecnológicos, automóveis... Esses setores estão majoritariamente nos eixos Curitiba-SJP-Ponta Grossa e Maringá-Londrina.

  Gabarito A

Questão 5116465

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Paraná

O Paraná tem 11.433.957 habitantes e é o quinto estado mais populoso do Brasil, atrás apenas de São Paulo (45,9 milhões), Minas Gerais (21,1 milhões), Rio de Janeiro (17,2 milhões) e Bahia (14,8 milhões). Na sexta posição está o Rio Grande do Sul (11,3 milhões). Na comparação com o ano anterior, o total de habitantes do Paraná cresceu abaixo da média do país. Enquanto a população do Brasil subiu 0,792% (de 208,4 milhões para 210,1 milhões), a do Paraná teve alta de 0,749% (de 11,34 milhões para 11,43 milhões). 

                                                                   Internet:<www.gazetadopovo.com.br>(com adaptações).

O baixo crescimento populacional do Paraná, em comparação com a média nacional, é explicado pelo(a) 

• A. diminuição da população nas áreas rurais e aumento da população urbana desse estado.
• B. aumento da taxa de migração interna do estado, que não entra na estatística.
• C. aumento da taxa de imigração — principalmente da Venezuela —, que não entra na estatística.
• D. taxa de mortalidade infantil do Paraná, que é elevada, em comparação com a dos demais estados do país.
• E. taxa de fecundidade do Paraná, que é menor do que a taxa de fecundidade em outros estados do país.

Gabarito: E

Comentários

• um profº(a) de Geografia cairia bem aquikkk

• acho que essa questão não é de matemática e sim geo. GAB LETRA E.

• Questão de Geografia...

  Houve uma queda da taxa de fecundidade: Número de filhos por mulher em período fértil...

  Na verdade, o Brasil, em geral, vem apresentado a queda na taxa de fecundidade... Esse índice fica mais visível em regiões que são mais desenvolvidas

• Taxa de fecundidade? Não seria natalidade? Não é pq uma mulher engravidou que terá o filho, muitas vezes sofre aborto.

  Enfim.. cespe.

• kkkk

• Pessoal, reportem o erro. Só chorar nos comentários não resolve o problema.

  Questão está com a classificação errada.

• Fecundidade é uma gangorra, quando a fecundidade é baixa, o índice de desenvolvimento é alto e vice e versa.

  GAB. E

• Pertenceremos

• complicado. Segundo os meus materiais de estudo e o IBGE as taxas de fecundidade do parana são maiores que a média nacional e deve continuar assim até 2032. O artigo no site do G! também corrobora com isso. https://g1.globo.com/pr/parana/noticia/2018/07/25/populacao-do-parana-deve-diminuir-a-partir-de-2047-diz-ibge.ghtml

  BOM CESPE SENDO CESPE. Seria ótimo o comentario de um professor

• O Paraná possui uma das menores taxas de fecundidade do país.

• Na última década o Paraná foi ultrapassado nesse indicador por outros estados, principalmente os do Sudeste, mas não porque a taxa paranaense aumentou, mas sim porque a desses estados diminuiu. Isso obviamente não torna incorreta a afirmativa E, já que para ser "menor que a taxa de fecundidade de outros estados" basta ser menor do que a de outros 2 estados (raciocínio lógico).

Questão 5116468

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Paraná

Os povos indígenas do Paraná pertenciam a duas grandes áreas culturais: a da floresta tropical e a marginal. No primeiro grupo está a grande família tupi-guarani, com a numerosidade de suas tribos, e no segundo, a grande maioria da família Jê.

Assinale a opção que apresenta uma contribuição específica da sociedade indígena para o Sul do Brasil, típica dessa região. 

• A. plantação de milho para culinária diversificada, presente em alimentos como curau e pamonha
• B. plantação de erva-mate para a produção de chimarrão
• C. plantação de mandioca para a fabricação de farinhas e para usos diversos, presente em alimentos como tapioca
• D. plantação de feijão para culinária típica, presente em pratos como feijoada
• E. plantação de fumo, o que disseminou o hábito de fumar cigarros e charutos

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO LETRA B

  Bom falando em contribuição específica dos indígenas na região sul a alternativa cabível seria a letra B que cita a erva-mate. "Não há dúvidas de que tribos indígenas faziam uso da erva-mate. Sabe-se que ela era consumida, em infusão ou mascada, em diversas outras tribos além dos Guaranis, como pelos ameríndios (Incas e Quíchuas) e também por Caingangues que estavam na região onde hoje é o Paraná."

  Mas logo devo ressaltar que realmente é uma cultura direcionada aos guaranis.

• mas erva-mate é uma planta que já estava lá, não foi plantada
• milho e mandioca eram culturas de praticamente todos os indígenas do Brasil

• Difícil de aceitar a alternativa B por conta da palavra chimarrão visto que a origem etimológica da palavra deriva do espanhol Cimarrón.

  De fato os indígenas já tomavam a erva mate porém de forma diferente que o chimas

• GABARITO LETRA-B.

  ERVA-MATE.

Questão 5116471

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Paraná

Conforme a Agência Nacional de Energia Elétrica, a energia hidráulica continuará sendo a principal fonte geradora de energia elétrica do Paraná e do Brasil, mesmo que os maiores potenciais remanescentes estejam localizados em regiões com fortes restrições ambientais e distantes dos principais centros urbanos. Em 2007, o Ministério de Minas e Energia projetava que a eletricidade, em 2030, se consolidaria como a segunda forma de energia mais utilizada e que os produtos da cana-de-açúcar também ganhariam participação devido às perspectivas de crescimento do etanol.

Assinale a opção que apresenta característica(s) que faz(em) do Paraná uma grande fonte de energia hidráulica.

• A. clima e vegetação apropriados para a formação de represas de energia hidrelétrica
• B. relevo de planalto e rios caudalosos, com grandes desníveis
• C. relevo montanhoso, o que permite a adequação de hidrelétricas
• D. solos apropriados para a retenção de água das chuvas e lençóis freáticos
• E. clima chuvoso durante o ano todo, o que permite o aumento da vazão dos rios paranaenses

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO LETRA B

  B - relevo de planalto e rios caudalosos, com grandes desníveis.

  Lembrando que o Estado do Paraná possui 3 planaltos ( Planalto de Curitiba/Planalto de Ponta grossa/Planalto de Guarapuava) e lembrar das cataratas do Iguaçu. Sobre os rios caudalosos, são rios com alto volume de água.

• é só lembrar do significado do nome do estado "Parana" mata a questão!

Questão 5116474

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Paraná

O clima do Paraná pode ser dividido em dois tipos climáticos principais: tropical e subtropical. Isso se dá em razão do Trópico de Capricórnio, que atravessa o estado na região norte. 

                                                                        Internet:<www.infoescola.com>(com adaptações).

Assinale a opção que apresenta característica determinante do clima paranaense. 

• A. atuação da massa de ar equatorial
• B. temperaturas elevadas
• C. temperaturas baixas em todo o ano
• D. chuvas bem distribuídas em todo o ano
• E. baixa umidade

Gabarito: D

Comentários

• Falou chuva, falou Paraná a Londres brasileira

• GABARITO LETRA-D.

  chuvas bem distribuídas em todo o ano.

• Sanepar fazendo rodízio de água e eles vêm falar em muita chuva...

Questão 5116477

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Paraná

A emancipação política foi um marco na história do estado do Paraná, dando origem a um dos mais desenvolvidos estados do Brasil. A respeito desse assunto, assinale a opção correta.

• A. Até a sua emancipação, o território do Paraná pertencia à Província de São Paulo.
• B. A primeira capital do estado do Paraná foi a cidade de Londrina.
• C. A Província do Paraná, criada em 1853, tinha como principal atividade econômica a cafeicultura.
• D. Com sua emancipação, o Paraná foi desmembrado da Província do Rio Grande do Sul.
• E. A emancipação do Paraná ocorreu com o apoio das demais províncias do Império do Brasil.

Gabarito: A

Comentários

• A principal atividade econômica do Paraná no período citado era a erva mate.

• GABARITO LETRA A

  A - Até 1853, não existia o Paraná. O território que hoje conhecemos como paranaense pertencia a São Paulo.

  B - A primeira capital foi Curitiba. [...] Finalmente, a 28 de agosto de 1853 foi aprovado o projeto de criação da província do Paraná, que teria como capital provisória (que depois seria confirmada) o município de Curitiba.

  C - Rapaz na época tinha a erva-mate, mas o mais lucrativo negócio da província continuava a ser, no entanto, a invernada e a venda de muares para São Paulo

  D - A letra A responde a dúvida.

  E - Nop hahahaha

  Qualquer erro mandem msg ou coloquem abaixo nos comentários. valeu!

• A primeira capital do Parana foi Curitiba, Paranaguá antes da emancipação era só a cidade principal dessa provincia, se eu estou errado por favor me corrijam

  Rafael S Ramos

  45998111501

• GABALEVELS: A

  APENAS CORRIGINDO UM PEQUENO EQUÍVOCO DO COLEGA,

  ERVA-MATE "ERVA DO DIABO" CHAMADA INICIALMENTE PELOS JESUÍTAS MANDOU ABRAÇO HAHAHA

  O ESTADO, TEVE, NA ECONOMIA ERVATEIRA A SUSTENTAÇÃO ARGUMENTATIVA ECONÔMICA PARA O DESMEMBRAMENTO DE SÃO PAULO, PIÁ.

  BONS ESTUDOS!

Questão 5116480

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Paraná

Assim como em outras partes do Brasil, no Paraná os povos indígenas enriqueceram a cultura e contribuíram para a formação social do estado. No que diz respeito aos povos indígenas do Paraná, assinale a opção correta.

• A. A convivência entre os povos indígenas e os colonos brancos era harmoniosa.
• B. O povo guarani se integrou harmoniosamente aos não indígenas durante a colonização do Paraná.
• C. Não existem mais povos indígenas no Paraná.
• D. Os povos indígenas do Paraná falavam a mesma língua.
• E. Os xetás foram o último grupo indígena a entrar em contato com os colonos brancos no estado.

Gabarito: E

Comentários

• Existem ainda no Estado do Paraná em torno de uma dezena de índios remanescentes do povo Xetá. Esta tribo só ocorria aqui, os únicos genuinamente paranaenses. Foram encontrados no início dos anos 50, na região da Serra dos Dourados. Viviam, à época, na idade da pedra lascada. Com a colonização cafeeira, a chegada do "homem branco" e surtos de gripe e sarampo, a tribo foi dizimada em menos de uma década. Os que sobreviveram foram levados para outras reservas. Hoje, temos conhecimento que restam apenas cinco Xetás – quatro homens e uma mulher aldeados – outros cinco desaldeados, fadados à extinção enquanto grupo étnico.

  http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_pdp_hist_unioeste_dilmaportesdeoliveira.pdf

• os guaranis sim , foram os indígenas que se aproximaram do colonizador, mas dizer que foi de forma totalmente harmônica é forçar a barra

Questão 5116483

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Paraná

O Paraná é um estado que conta com várias manifestações artísticas e festas populares que demonstram o grande vigor cultural do estado. Acerca das festas e manifestações artísticas do Paraná, assinale a opção correta.

• A. O Haru Matsuri (Festival de Primavera) teve sua origem com a chegada dos imigrantes chineses.
• B. O Paraná não possui grupos folclóricos.
• C. A Oktoberfest é uma das festas mais tradicionais do Paraná.
• D. Cavalhadas, congada e folia de reis são festas tradicionais no estado do Paraná.
• E. A ausência de elementos religiosos é uma das características da cultura e das manifestações artísticas no Paraná.

Gabarito: D

Comentários

• a - incorreta: Haru Matsuri é sim uma festividade paranaense, porém é de origem japonese e não chinesa.

  b - incorreta: todo o país tem cultura folclórica.

  c - incorreta: A Oktoberfest é em Santa Catarina

  d -Correta - Realizadas em  no , as Cavalhadas dramatizam a luta entre cristãos e mouros e os torneios medievais.

  A Congada da Lapa é uma manifestação cultural típica do Paraná e está relacionada ao culto à São Benedito, patrono espiritual da comunidade negra Lapeana. .

  O Festival Folia de Reis é um evento tradicional na região de Paranavaí, noroeste do estado.

  e - Incorreta: o Paraná não tem ausência de elementos religiosos, muito pelo contrário.

• Essa questão esta equivocada, moro no paraná e nunca ouvi falar dessas festas tradicionais

• nunca ouvi falar dessas festas

• Nos meus quase 30 anos no Paraná nunca ouvi falar de nenhuma dessas. Curioso.

• vim de sao paulo e conheço mas o para do que muito paranaense.....

Questão 5116486

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Paraná

De acordo com a legislação estadual, os quatro símbolos oficiais do Paraná são

• A. a bandeira, a gralha-azul, a araucária e o selo.
• B. a bandeira, o brasão de armas, o hino e o sinete.
• C. a bandeira, o brasão de armas, o selo e o sinete.
• D. a bandeira, o brasão de armas, o hino e o selo.
• E. a bandeira, a araucária, o hino e o sinete.

Gabarito: B

Comentários

• ...Juntamente com a , o hino e o , o Brasão de Armas um dos quatro símbolos oficiais do Estado....

  GAB "B"

  Fonte: https://cbncuritiba.com/brasao-do-parana-pode-ser-retirado-de-tapetes-de-predios-publicos/#:~:text=Juntamente%20com%20a%20bandeira%2C%20o,quatro%20s%C3%ADmbolos%20oficiais%20do%20Estado.

• GABARITO LETRA B

  A bandeira é um dos principais símbolos do Estado do Paraná, foi instituída pelo Decreto n°8, datado de 9 de janeiro de 1892, criada pelo artista Paulo Assunção.

  O Brasão. Alfredo Emílio Andersen executou projeto para o Brasão de Armas do Estado do Paraná, desenho que se encontra anexado a Lei nº 904 de 21 de março de 1910.

  O Hino foi criado no ano de 1903. Tem como autores Domingos Nascimento compondo a letra, e Bento Mossurunga responsável pela música.

  O sinete para quem não sabe é o carimbo usado oficialmente em documentos.

• Art. 6. O Estado adota como símbolos, além dos nacionais, a Bandeira, o Hino, o Brasão de Armas e o Sinete.

Questão 5116489

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Paraná

Assim como em outros territórios e estados brasileiros, a história do Paraná registra vários ciclos econômicos. Com relação aos ciclos econômicos e ao desenvolvimento do estado do Paraná, assinale a opção correta.

• A. O ciclo da erva-mate alcançou o seu ápice no século XIX.
• B. No século XIX, a principal atividade econômica do estado era a exploração cafeeira.
• C. Durante o ciclo da erva-mate, o produto se destinava ao mercado interno e não era exportado.
• D. O processo de industrialização do Paraná consolidou-se no início do século XX.
• E. O ouro teve grande importância na economia paranaense do século XIX.

Gabarito: A

Comentários

• Resposta letra A

  a - correta: A atividade ervateira chegou a representar 85% da economia paranaense da época. Foi um grande fator para a emancipação do Paraná em 1853.

  b - incorreta: a exploração cafeeira teve grande importância no século XX, no século XIX o carro chefe era o ciclo ervateiro.

  c - incorreta: a erva-mate tinha sim consumo interno, porém se constituiu em um produto destinado essencialmente a exportação, tendo como destino os mercados da Argentina e do Uruguai.

  d - incorreta: sinceramente não sei exatamente por que essa questão está errada, até 1930 a industrialização do Paraná baseava-se praticamente na produção da erva-mate e comercialização da madeira, em 1960 começou-se o investimento em infraestrutura e incentivos fiscais, mas só em 1970 consolida-se com a vinda da Volvo para Curitiba. Foi então que nas décadas seguintes o Paraná investiu no parque industrial no bairro Cidade Industrial de Curitiba (CIC), tendo uma segunda leva de empresas multinacionais vindo para o Estado em 1990,

  e - incorreta: O Ouro teve grande importância no Paraná no século XVII, em Paranaguá, Guaraqueçaba, Antonina e Morretes, mais precisamente em 1640, não no século XX.

  Avante PapaMike!

• Amigo, no meu ponto de vista, a D está incorreta devido ao processo de industrialização ter sido consolidado no final do século XX e não no inicio.

• RESPOSTA A

  B)Errado, século XX

  C)Durante o ciclo da erva-mate, o produto se destinava ao mercado interno e não era exportado.

  Errado,

  -1772 foi o início do comercio de erva mate no Paraná, ANTES ERA PROIBIDA 

  • Concorria com a erva mate do Paraguai, com o isolamento desse país, o Paraná virou o maior produtor de erva mate do mundo. 
  • O mate tornou-se o mais importante produto da EXPORTAÇÃO paranaense a partir da década de 1820, se mantendo durando quase todo o século XIX. 

  D)Errado, o processo de industrialização no Brasil começou em meado de 1930, logo, não era uma industrialização consolidada no Paraná no início do século XX

  ----

  E)Errado, em 1640 Gabriel de Lara fundou a vila de Paranaguá e, de acordo com os registros feitos em São Paulo, de 27 de novembro de 1649, foi o primeiro a registrar a existência de ouro na cidade. fonte: A Mineração - Disciplina - História (seed.pr.gov.br)

• RUMO PMPR

• Acredito que a alternativa D está incorreta porque a industrialização começou no século XIX com o ciclo da erva mate, porém só veio realmente ser consolidada já no final do século XX, com a vinda de montadoras para Curitiba.

  "O processo de industrialização do Paraná até a década de 1930 estava baseado na produção de erva-mate e madeira, que eram direcionadas ao mercado exterior e ao sudeste do Brasil. A partir da década de 1960, o Estado passou a investir em infraestrutura e incentivos fiscais para atrair as indústrias de grande porte em outros segmentos, que geravam produtos de maior valor agregado e amplo uso de tecnologia. Até então, o Paraná ainda apresentava uma indústria rudimentar e com ênfase a produtos alimentares. Foi nessa época, que as grandes montadoras passaram a ver o Paraná com outros olhos e apostar que aqui era um bom lugar para expandir os negócios."

  #AvantePMPR

• Você mata a questão lembrando da emancipação do Paraná em 1853 (século XlX) por conta da alta da erva-mate(sua principal atividade econômica na época), na qual a província de Paraná era a principal produtora e exportadora, e por conta disso se emancipou da província de São Paulo.

  Corrigem-me caso eu esteja errado.

  AVANTE PM/PR