Prova FGV - 2015 - CODEMIG

Prova FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

ID

1799659

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1

Do grego demo=povo e cracia=governo, ou seja, governo do povo. Democracia é um sistema em que as pessoas de um país podem participar da vida política. Essa participação pode ocorrer através de eleições, plebiscitos e referendos. Dentro de uma democracia, as pessoas possuem liberdade de expressão e manifestações de suas opiniões. A maior parte das nações do mundo atual seguem o sistema democrático.

Embora tenha surgido na Grécia Antiga, a democracia foi pouco usada pelos países até o século XIX. Até este século, grande parte dos países do mundo usavam sistemas políticos que colocavam o poder de decisão nas mãos dos governantes. Já no século XX, a democracia passou a ser predominante no mundo. (suapesquisa.com)

O texto 1 começa apresentando a etimologia do vocábulo democracia; o item abaixo em que a significação do vocábulo dado está correta é:

Alternativas

teocracia – governo que não adota uma religião oficial;

meritocracia – governo composto exclusivamente por pessoas de nível superior de instrução;

aristocracia – governo formado com pessoas consideradas de grande autoridade religiosa;

gerontocracia – governo constituído por pessoas capazes de gerar ideias novas;

plutocracia – governo estruturado com a participação dos mais ricos entre os cidadãos.

Comentários

Alternativa E.
A plutocracia (do grego ploutos: riqueza; kratos: poder) é um sistema político no qual o poder é exercido pelo grupo mais rico. Do ponto de vista social, esta concentração de poder nas mãos de uma classe é acompanhada de uma grande desigualdade e de uma pequena mobilidade. (Wikipédia)
plutocracia como vou saber disso estudando gramática?
(para quem não sabia, assim como eu).

gerontocracia
substantivo feminino
1. 1.gestão ou administração exercida por anciãos.
2. 2.grupo social dominante constituído por indivíduos senis ou de autoridade ultrapassada.
Por mais que, no geral, os editais peçam praticamente os mesmos conteúdos para os concursos, a maneira e as escolhas pelos assuntos a serem cobrados nas provas variam de acordo com os cargos e o nível de formação e quando fazemos uma busca por conteúdos e bancas ou ambos, o site apresenta tudo que ele tem e que está relacionado com essa busca. Como o candidato está focado em um determinado concurso ou fazendo um estudo para uma linha de estudos de acordo com áreas de sua preferência, acaba ficando perdido. Isso não é falta de conhecimento ou de capacidade do estudante, mas sim um desvio involuntário de foco ou de interesse. Esse é um dos motivos que fazem com que o concursando se sinta perdido ou portador de baixo conhecimento na hora de resolver as questões aqui no Questões de Concursos. Não se preocupem com isso, acontece com todo mundo. O segredo é prender e crescer com os erros. BOA SORTE E MUITA LUZ E FOCO NOS ESTUDOS!
Mesmo sem saber Gerontocracia e Plutocracia deu pra eliminar lembrando de Geriatria, Geriatra....dá pra ver que têm a mesma raiz, então sobra a letra E.
TEOCRACIA: é o sistema de governo em que as ações políticas, jurídicas e policiais são submetidas às normas de alguma religião.
MERITOCRACIA: é um sistema de gestão que considera o mérito, como aptidão, a razão principal para se atingir posição de topo.
ARISTOCRACIA: é uma forma de governo na qual o poder político é exercido por nobres, pessoas de confiança do Monarca ou do Regente.
GERONTOCRACIA: é uma forma de poder oligárquico em que uma organização é governada por líderes que são significativamente mais velhos do que a maior parte da população adulta.
PLUTOCRACIA: significa governo da riqueza, ou seja, trata-se de um sistema político em que o poder está concentrado nas mãos dos indivíduos que são detentores das fontes de riqueza da sociedade.
Para gabaritar ou pelo menos acertar 90% das questões de português da FGV, ou o candidato é muito sortudo ou é Doutor em Letras.
Achei a questão um absurdo! Ela não te cobra conhecimento algum de Português, e sim Conhecimentos Gerais. Isso está mais para questão de história.
eu resolvi como o Pedro Soares... rs
a banca cobrou conhecimento de formação de palavras: radicais gregos. esse conteúdo é raramente cobrado em provas, mas está sempre nos editais. :/
Essas questões de etimologia são sacanagem!! =/
Resolvi por eliminação!
04. E

Só está correta a significação do vocábulo “plutocracia”: governo estruturado com a participação dos mais ricos entre os cidadãos.

Correção dos outros significados:

(A) teocracia – sociedade governada por um líder religioso ou por sacerdotes, que são tidos como representantes de Deus;

(B) meritocracia – governo das pessoas mais competentes, dedicadas e trabalhadoras;

(C) aristocracia – organização sociopolítica em que uma classe composta de pessoas nobres e privilegiadas monopoliza o poder, gerado por herança;

(D) gerontocracia – governo ou sistema político baseado na autoridade dos anciãos.
A plutocracia (do gregoploutos: riqueza; kratos: poder) é um sistema político no qual o poder é exercido pelo grupo mais rico. Do ponto de vista social, esta concentração de poder nas mãos de uma classe é acompanhada de uma grande desigualdade e de uma pequena mobilidade.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Plutocracia
Aristocracia significa nobreza. É a classe social superior. O termo aristocracia tem origem no grego “aristokrateia”, que significa “governo dos melhores”.
http://www.significados.com.br/aristocracia/
Também fiz por eliminação, Mariana.
Mas a letra D eu considerei que estava errado por minha conta e risco haha.
Vamos na fé.
só queria saber qual a necessidade de questões como essa e quantas pessoas de fato sabiam a resposta. ¬¬
Letra E.

Lembrei da propaganda política, pelo menos me foi útil nisso.
Obrigado Globo News Painel
Acertei porque escutei o candidato Ciro Gomes falando sobre a Plutocracia que impera no nosso País.
ano de eleição pode aparecer questões como essa.
e)

plutocracia – governo baseado na elite e no dinheiro. é como é hoje.
Sacanagem
A gerontocracia é uma forma de poder oligárquico em que uma organização é governada por líderes que são significativamente mais velhos do que a maior parte da população adulta
Pessoal, estudem por gramáticas.Não tem jeito, essa parte de radicais volta e meia é cobrada em concursos e está presente na maior parte das gramáticas.
A teocracia – governo que não adota uma religião oficial;

B meritocracia – governo composto exclusivamente por pessoas de nível superior de instrução;

C aristocracia – governo formado com pessoas consideradas de grande autoridade religiosa;

D gerontocracia – governo constituído por pessoas capazes de gerar ideias novas;

E plutocracia – governo estruturado com a participação dos mais ricos entre os cidadãos.
Anotem essa:
Cleptocracia: estado governado por ladrões.
Define algum país que vocês conhecem ?

ID

1799662

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O primeiro parágrafo do texto 1 é composto por cinco períodos; o período que apresenta problemas em sua formulação escrita é:

Alternativas

“Do grego demo=povo e cracia=governo, ou seja, governo do povo".

“Democracia é um sistema em que as pessoas de um país podem participar da vida política".

“Essa participação pode ocorrer através de eleições, plebiscitos e referendos"

“Dentro de uma democracia, as pessoas possuem liberdade de expressão e manifestações de suas opiniões".

“A maior parte das nações do mundo atual seguem o sistema democrático".

Comentários

Dentro de uma democracia, as pessoas possuem liberdade de expressão e "manifestação" de suas opiniões
D: mau uso de paralelismo.
Tudo bem que a D seja a incorreta, mas a C também não está totalmente correta.
“Essa participação pode ocorrer através de eleições, plebiscitos e referendos"
Essa locução "Através de" denota movimento físico, indicando a ideia de atravessar. Ex.: O namorado passou uma flor através da janela.O correto seria "por meio de" que nos traz a ideia de instrumento utilizado para realizar determinada ação.
Porém, tudo isso só serve para agregar conhecimento. Na prova o que importa é marcar a alternativa correta, que no caso é a que contém o erro pior de todos e mais visível: letra D.
Como ficaria correta a letra D?
Acertei pelo motivo errado, pensei que a vírgula estava mal colocada
entendi o porque da alternativa D, mas achei a alternativa A mais estranha, pois nem aparece verbo, estaria elíptico? a ordem correta seria " governo do povo,ou seja, (vem) do grego demo=povo e cracia= poder."?
Na letra B aquela preposição "EM" está correta?
Não achei nenhum termo que pedia.
a letra E pode ser SEGUE tb. Não é permitido " seguem" e segue" ?
No livro do Flavio Aquino ele explica que expressões do tipo " a maioria de, grande parte de, a maior parte de" seguido de palavra no plural levam o verbo tanto ao singular quanto ao plural. Ex.: A maioria das pessoas correu (ou correram) > CERTO. Mas "A maioria correu" só pode usar o verbo no singular (e não "correram")
Acho que o erro do período não é paralelismo. Está errado por causa da redundãncia: "liberdade de expressão" e "manifestações de suas opiniôes" são a mesma coisa.
05. D

“Dentro de uma democracia, as pessoas possuem liberdade de expressão e manifestações de suas opiniões.”

Esse período apresenta problemas em sua formulação escrita pelo seguinte: o emprego do plural em “manifestações”, além de desnecessário, quebra o paralelismo que deve haver entre os dois substantivos ligados pela conjunção “e”, com um no singular e outro no plural.

Estrutura adequada: Dentro de uma democracia, as pessoas possuem liberdade de expressão e manifestação de suas opiniões.

Com relação ao item (C), alguns autores fazem restrição ao emprego da locução prepositiva “através de” em estruturas deste tipo. Preferem “por meio de”. Para não causar polêmica, a formulação adequada seria: Essa participação pode ocorrer através de eleições (por meio de), plebiscitos e referendos.
Pensei que o "em" na letra B estivesse errado. Por que está correto?
Na letra A, onde está o verbo da primeira oração? Alguém poderia ajudar?
Rosana Andrade, poderíamos reescrever assim:

"Em um sistema democrático, as pessoas de um país podem participar da vida política."
Essa preposição tá querendo dizer "dentro do" sistema, ou NO (em + o) sistema democrático.
Por isso, a democracia é um sistema democrático "em que", ou "no qual", as pessoas...
“Dentro de uma democracia, as pessoas possuem liberdade de expressão e manifestações de suas opiniões.”

Para identificar o erro, além de visualizar a questão do paralelismo, eu analisei a função sintática da palavra "manifestações". Ela faz referência à palavra "liberdade", que é um substantivo abstrato; logo ela poderia ser tanto um adjunto adnominal, quanto um complemento nominal. Verifiquei que "liberdade" é um termo paciente. Nesse sentido, conclui-se que "manifestações" é complemento nominal, significando a obrigatoriedade do uso da preposição (de).

Essa foi a forma que encontrei a resposta. não sei se está certa.
quase marquei letra D mas não entendi pq não pode usar MANIFESTAÇÕES se oipniões está no plural.
Na letra B o que justifica a preposição "em" antes do pronome relativo, pois até o momento n identifiquei qualquer termo que a exija!
Muita gente acertou sem saber ou simplesmente colou essa é verdade
GABARITO D

Quebra do PARALELISMO SINTÁTICO.
“Dentro de uma democracia, as pessoas possuem liberdade de expressão e manifestações de suas opiniões".
“Dentro de uma democracia, as pessoas possuem liberdade de expressão e manifestam suas opiniões".

ID

1799665

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

“Embora tenha surgido na Grécia Antiga, a democracia foi pouco usada pelos países até o século XIX". O sentido adequado dessa frase do texto 1 é:

Alternativas

a Grécia é um país culto, mas não conseguiu implantar a democracia no mundo;

a Grécia é muito antiga, mas só no século XIX a democracia passou a vigorar em alguns países;

a Grécia é a pátria da Filosofia, mas as ideias democráticas não conseguiram êxito;

a Grécia é o país criador da democracia, mas só com o surgimento dos EUA, ela foi conhecida;

a Grécia usou a democracia por muitos séculos, mas os países modernos a adotam por pouco tempo.

Comentários

a) a Grécia é um país culto, mas não conseguiu implantar a democracia no mundo - ERRADA - O texto não diz que ela estava tentando implantar a democracia no mundo - extrapolação;

b) a Grécia é muito antiga ("Grécia Antiga"), mas só no século XIX a democracia passou a vigorar em alguns países ("democracia foi pouco usada pelos países até o século XIX") - CERTA;

c) a Grécia é a pátria da Filosofia, mas as ideias democráticas não conseguiram êxito - ERRADA - O texto fala sobre democracia, e não sobre filosofia;

d) a Grécia é o país criador da democracia, mas só com o surgimento dos EUA, ela foi conhecida - ERRADA - o texto não menciona os Estados Unidos;

e) a Grécia usou a democracia por muitos séculos, mas os países modernos a adotam por pouco tempo - ERRADA - Apesar de a democracia ter surgido na Grécia, só com as informações do texto não podemos afirmar que a Grécia a usou por muito tempo.
No gabarito não concordo com a ideia de que no século XIX a democracia foi implantada em ALGUNS países. Entendo que foram vários países pelo contexto da frase.
Como assim "a Grécia é muito antiga, mas só no século XIX a democracia passou a vigorar em alguns países;" ?
Se no texto há "Embora tenha surgido na Grécia Antiga, a democracia foi pouco usada pelos países até o século XIX". Ou seja, já se utilizava a democracia antes do século XIX. Por favor, FGV, não utilize textos destes sites de enciclopédia livre como SUAPESQUISA semelhante ao WIKIPEDIA

Seria interessante se alguém que prestou esse concurso se manifestasse, colocando o parecer da FGV contra pedido de ANULAÇÃO.
Só por exclusão mesmo, a menos errada é a "B". Gabarito absurdo.
Alguém me explica como funciona a FGV kkkk
"A democracia foi pouco usada pelos países até o século XIX. Até este século, grande parte dos países do mundo usavam sistemas políticos que colocavam o poder de decisão nas mãos dos governantes."

É bem diferente de:

"a Grécia é muito antiga, mas só no século XIX a democracia passou a vigorar em alguns países"

Só é exclusão absoluta, de "passar a vigorar antes do século XIX"

O criador da questão considera que ser "pouco usada" e sinonímia de "não vigorar" ?
E "vigorar por pouco tempo" não o mesmo de "pouco usada."

A FGV é estimulante, mas deveria colocar ancorar para manter a resistência e evitar anulações de questões.
Onde reside o absurdo ?

"Só passar a vigorar a partir do seculo XIX" é diferente de "Pouco usada", se foi pouco usada pode ter sido pouco vigorada.
Uma oração nem complementa a outra na alternativa "B".
Qual a relação entre GRECIA ser ANTIGA, e a DEMOCRACIA passar a vigorar em alguns países APÓS o sec XIX?
Caso seja colocada no texto, a frase da alternativa "B" nem terá um sentido, justamente por não explicar a relação entre a Grécia e a democracia...
A unica coisa que pode explicar a bizarrice dessa alternativa, é seu contexto histórico, pois a democracia grega durou aproximadamente 180 anos, com breves intervalos nesse período, e não muitos séculos como diz a "E".
Agora me responda: é questão de Português ou de história?
FGV e suas maluquices!
As pessoas criticam a FGV, mas ela é de fato a melhor banca - juntamente com a Cespe - justamente porque a chance de ir bem nela sem estudar é nula. Portanto, o negócio é aprender a fazer a prova com a mentalidade da FGV - e isso demora meses de resolução - e assim saltar na frente dos outros candidatos. Toda prova tem umas 4 preciosas questões que são praticamente impossíveis de fazer para os incautos e essa é uma vantagem importante para se ter num concurso.
A democracia SURGIU na Grécia antiga. O texto fala da democracia em si, não do fato de a Grécia ser antiga. Para mim, esta parte já tornaria a alternative errada. Mas a segunda frase piora o erro:
"só no século XIX a democracia passou a vigorar em alguns países". A frase original diz que "a democracia foi pouco usada pelos países até o século XIX", logo, a partir do século XIX ela seria usada por maior quantidade de países, não simplesmente "alguns países". Alguns países era antes do século XIX, quando era pouco usada.
Pode ser a banca que for, com a linha de pensamento que for, mas essa questão está mal formulada. Espero que tenha mesmo sido anulada.
Patricia, entendi como você pensou para responder. Me parece que a banca super radicaliza a interpretação do texto nos obrigando a tão somente à literalidade - se não está ESCRITO, alternativa errada. PORÉM, o que me confunde é que nesse caso, nem se atendo ao que está escrito, marcaria corretamente (eu errei a questão). Isto porque a letra b) entender que Grécia muito antiga é sinônimo de Grécia Antiga é um erro crasso: o termo Grécia Antiga se refere a período Histórico, não há quanto tempo o país existe. Ainda, afirmar que "mas só no século XIX a democracia passou a vigorar" É SINÔNIMO de "a partir do século XIX..." seria extrapolar a interpretação literal que a banca demanda. Ou seja, não há como prever o que a banca espera na hora de interpretar - EXTRAPOLAR A LITERALIDADE EM ALGUNS ITENS MENOS PARA O ITEM CORRETO?
Protesto! "...a democracia foi pouco usada pelos países até o século XIX" não é semanticamente equivalente a
"mas só no século XIX a democracia passou a vigorar em alguns países".
A ideia de "pelos países " subentende-se muitos países enquanto a resposta traz "alguns países".
Analisando:
"Embora tenha surgido na Grécia Antiga, a democracia foi pouco usada pelos países até o século XIX. Até este século, grande parte dos países do mundo usavam sistemas políticos que colocavam o poder de decisão nas mãos dos governantes. " Ou seja, se é grande parte, não é um valor absoluto, algum países passaram a usar a democracia como forma de governo no século XIX, logo, está correta a afirmativa B.
06. B

“Embora tenha surgido na Grécia Antiga, a democracia foi pouco usada pelos países até o século XIX”.

Essa frase contem as seguintes afirmações: (1) a Grécia é muito antiga; (2) a democracia surgiu na Grécia Antiga:; (3) até o século XIX, a democracia foi pouco usada pelos países, ou seja, foi usada por alguns.

Portanto, o sentido adequado da frase do texto está na opção (B):

A Grécia é muito antiga, mas só no século XIX a democracia passou a vigorar em alguns países.

É importante observar que o modalizador “só” refere-se à indicação temporal, não à democracia.

Então, a reescritura da FGV quer dizer que: a Grécia é muito antiga, mas a democracia passou a vigorar em alguns países só a partir do século XIX. Em outros, já era usada antes disso.

As outras quatro opções não servem com resposta por apresentarem informações que não estão no texto (país culto, pátria da Filosofia) ou informações que o contrariam (não conseguiu implantar a democracia).
A Grecia eh muito antiga, mas minha bicicleta eh azul
Gabarito B

Achei que seria letra E, errei bonito. Vamos lá, vou colocar os erros que percebi:

A) ..país culto
C) ..pátria da filosofia
D) ..surgimento dos EUA
E) .. países modernos

Errando e aprendendo.. chegarei à nomeação.
olha só o que esses miseráveis estao fazendo, jogam uma pergunta com uma resposta óbvia pq sabem que o candidato vai enlouquecer pensando " nao pode ser isso, tão mto na cara, se é FGV tem que ter algo subliminar e obscuro aqui"
é importante dizer que, segundo o texto, a democracia só foi de fato colocada em uso pela maior parte dos países apenas no século 20 (XX) e NÃO no século 19 (XIX):
'Já no século XX (1901 em diante), a democracia passou a ser predominante no mundo'.
Ou seja, de 1900 pra trás, e chegando até a Grécia Antiga, a democracia era utilizada por alguns poucos países:
'Embora tenha surgido na Grécia Antiga, a democracia foi pouco usada (o que é diferente de não usada) pelos países até o século XIX'
Isso invalida a letra B, quando diz que:
'...só no século XIX a democracia passou a vigorar em alguns países'
só é muito diferente de até.
É adequado a transformação de "Grécia antiga" para "a Grécia é muito antiga?"?
Não vejo resposta correta para essa questão. "Grécia antiga" é um período histórico, não uma referência temporal
Sempre fui contra falar mal da banca, mas "A GRÉCIA ANTIGA" pra "A GRÉCIA É MUITO ANTIGA"????? Forçou a barra.
b) a Grécia é muito antiga, mas só no século XIX a democracia passou a vigorar em alguns países; CERTA

e) a Grécia usou a democracia por muitos séculos, mas os países modernos a adotam por pouco tempo. Dois problemas nessa afirmativa: No texto não informa por quanto tempo a Grécia usou a democrácia, informa apenas que a criou a muito tempo, CRIAR é diferente de USAR. O outro problema a meu ver é: "a adotam por pouco tempo" quando o correto seria "a adotam a pouco tempo". Por pouco tempo sugere que alguns países começam a usar e logo param.
Bizarra essa questão, se alguém enxergou o que a banca pensou me ajude por favor.
a) a Grécia é um país culto, mas não conseguiu implantar a democracia no mundo;

Resposta: Ela conseguiu, sim ! A partir do século XX.

b) a Grécia é muito antiga, mas só no século XIX a democracia passou a vigorar em alguns países;

Resposta: Gabarito

c) a Grécia é a pátria da Filosofia, mas as ideias democráticas não conseguiram êxito;

Resposta: Em nenhum momento o texto fala da Filosofia.

d) a Grécia é o país criador da democracia, mas só com o surgimento dos EUA, ela foi conhecida;

Resposta: Em nenhum momento o texto fala da dos EUA.

e) a Grécia usou a democracia por muitos séculos, mas os países modernos a adotam por pouco tempo.

Resposta: Não é por pouco tempo ( significa que começou e já acabou , curta duração ), mas HÁ pouco tempo.
A única que faz sentido é a B mesmo.
"a democracia foi pouco usada pelos países até o século XIX", ou seja, ela já vinha sendo usada, embora por poucos países, logo como que a banca diz: "mas só no século XIX a democracia passou a vigorar em alguns países"!!! No mínimo contradizente dizer que era pouco usada antes do sec; XIX e somente se passou a vigorar no sec. XIX...??? Fazer o que? é a FGV!
errei por nao prestar atencao a esse detalhe...

Não é por pouco tempo ( significa que começou e já acabou , curta duração ), mas HÁ pouco tempo.
Definitivamente a FGV não sabe fazer questão de português. O que parece é que no intento de tornar a linguagem mais simples, acabam fazendo essas bizarrices. Realmente a letra B é a menos absurda, mas "a grecia é muito antiga" foi de doer! rsrs
Todas são bem subjetivas, INCLUSIVE A "b".

b) a Grécia é MUITO??? antiga, mas SÓ??? no século XIX a democracia passou a vigorar em alguns países;

IMPOSSÍVEL SE ADAPTAR A ESSA BANCA

Bons estudos!
Questão absurdamente errada. Deveia ser anulada. A "B" não é a menos errada; ela está errada.

“Embora tenha surgido na Grécia Antiga, a democracia foi pouco usada pelos países ATÉ o século XIX”.

"Até", siginifica que foi o LIMITE, após isso a democracia fora usada como modelo dos Estados. Poderia, também, ser antes do século XIX. O século XVIII. No século anterior ao do texto poderia ter tido muito bem Estados que consolidaram a democracia, haja vista existir o ATÉ.

O absurdo agora: a Grécia é muito antiga, mas SÓ no século XIX a democracia passou a vigorar em alguns países;

O termo "SÓ" traz-nos uma ideia de exclusividade. Apenas no século XIX. Somente no século XIX. Unicamente no século XIX.

Não concordo com a Banca. De longe parece, que somente no século XIX a democracia pareceu vigorar. Mas analisando friamente não vejo essa possibilidade.
A questão deveria ter a seguinte classificação: CLARIVIDÊNCIA, ADIVINHAÇÃO, PALPITE.

=0
a) extrapolação, em nenhum momento o autor fala que a Grécia tinha o objetivo de implantar a democracia no mundo.
b) é a menos errada, pois a democracia desde a Grécia antiga era utilizada, porém não de forma predominante, da forma como o enunciado está escrito ela só passou a ter validade a partir do século XIX. Talvez o examinador equivocadamente tenha usado o verbo vigorar no sentido de ter torça, robustez. (Gabarito)
c) extrapolação, essas ideias não conseguiram êxito na Grécia ou nos países atuais? o texto nada fala.
d) extrapolação, o autor nada fala sobre os EUA.
e) negação, o autor do texto fala que a democracia passou a ser dominante.

Marquei a B, mas, tranquilamente, caberia recurso.
Uma das provas mais bizarras da FGV que tive o desprazer de resolver.
A Grécia é muito antiga !! Que foi isso FGV ?? Como assim ! Eu teria entrado na justiça (já sabendo que ela não acata recursos de português) por essa questão !

Grécia antiga era somente uma região , que depois veio a se expandir isso quer dizer grécia antiga! Quem extrapolou na interpretação foi A FGV. Isso é inadmissivel!
acho que o raciocínio era para ser nas conjunções

no enunciado tem ideia de concessão.. (a primeira oração não foi suficiente para influenciar o que acontece na 2º )
“Embora tenha surgido na Grécia Antiga, a democracia foi pouco usada pelos países até o século XIX”

tirado as outras que extrapolam, ficaríamos entre B e E
aqui já é caso de adversidade,contra expectativa, oposição

(B) a Grécia é muito antiga, mas só no século XIX a democracia passou a vigorar em alguns países;
a Grécia é muito antiga = não foi argumento suficiente para influenciar na 2º oração

(E) a Grécia usou a democracia por muitos séculos, mas os países modernos a adotam por pouco tempo.
aqui extrapola tb, porque não diz o quanto a Grécia usou a democracia. (poderia ser o gabarito, se não tivesse outra mais certa)
porém na 2º oração dá ideia de algo finito (ou seja a banca já fez uma 2º oração errada, daí não poderia ser o gabarito)

ou seja acaba sobrando a B

não tou dizendo que a banca tá certa, mas o nosso objetivo é marcar o "x " no lugar certo..
e) "por pouco tempo" =/= "HÁ pouco tempo"
Um dos gabaritos mais absurdos que eu já vi em toda minha vida

ID

1799668

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

“Até este século, grande parte dos países do mundo usavam sistemas políticos que colocavam o poder de decisão nas mãos dos governantes".

Sobre os componentes desse segmento do texto 1, é correto afirmar que:

Alternativas

no segmento “até este século", o demonstrativo pode ser corretamente substituído por “esse" ou “aquele";

no segmento “grande parte dos países", o termo “grande parte" é equivalente a “a maior parte";

no segmento “usavam sistemas políticos", a forma verbal pode também ser empregada no singular;

no segmento “que colocavam", o pronome que é equivalente a “nos quais";

no segmento “nas mãos dos governantes", o termo “dos governantes" equivale ao adjetivo “governáveis".

Comentários

Grande parte dos países usavam sistemas políticos

Sujeito com expressão partitiva => verbo pode concordar com "grande parte", ficando no singular; ou com "países", ficando no plural.
A questão em tela expressa as formas partitivas: grande parte por conseguinte a forma verbal pode ir ao plural ou singular.

até a posse!
FGV abençoada!
grande parte de: Grande quantidade de algo
Sinônimos: muito, grande porção de, grande quantidade de.
A maior parte.
Sinônimos: maioria.
a) este revela tempo no Presente ou bastante próximo do momento em que se fala.
Esse revela tempo passado relativamente próximo ao momento em que se fala.
Aquele revela tempo remoto.
Pessoal, qual o erro na "d"?
O erro da D é que o pronome QUE pode ser trocado por Os Quais e não NOS QUAIS.
letra C
letra A - ERRADO:
Este - presente e passado próximo
esse- passado e futuro próximos
aquele - passado e futuro distantes
letra B - NÃO ENTENDI O ERRO
letra C -Correto, já explicado acima
letra d - errado:
se substitui que pelos os quais e não pelo nos quais
letra e-errado
governantes - pessoas que governam
governáveis - pessoas submetidas a governabilidade
Discordo do colega abaixo, pois acredito que ''maior parte'' é mais de 50%, mas se "grande parte" fosse quase a totalidade, também seria a maior parte. Portanto, acredito que 49% pode ser considerado uma grande parte, mas não a maior parte.
Não é difícil Entender o erro da Letra B, basta apelarmos à lógica. Toda Maior parte é uma grande parte, mas nem toda grande parte é a maior parte. Grande parte e maior parte não são equivalentes!!!
A letra C está correta, pois o verbo usar, nesse contexto, pode concordar com Grande parte (Singular) ou países (plural).
Pode-se também dizer que houve o uso da figura de linguagem "silepse" (de número) no caso da alternativa C?
Sujeito formado com expressões partitivas acompanhado de um especificador no plural, o verbo pode ficar tanto no singular quanto no plural.
Como usar “Maior Parte”

Utilizar “maior parte” é praticamente um sinônimo de “a maioria”, oferece o mesmo sentido, porém utilizando mais palavras. Se você quer construir um texto realmente objetivo, prefira usar “a maioria”.

Isso porque, para garantir a qualidade e a objetividade de textos do tipo, é preciso conseguir passar a mesma informação, porém com menos palavras. Contudo, existem algumas combinações de palavras que exigem o uso do termo, como o último exemplo a seguir.

Algumas aplicações:

“A maior parte do grupo não gostou do estilo”.
“As bolsas daquela loja são em sua maior parte de couro”.
“A maior parte das pessoas não quer esperar”.
“A maior parte dos filmes daquele diretor é assustadora”.
“Eu não quero passar a maior parte do meu fim de semana dormindo”.

Como Usar “grande parte”

“Grande parte” é um termo um pouco mais vago do que “a maioria”, já que ele serve para designar a igualdade de integrantes de um grupo, mas que não chega a ser uma maioria.

Não existe uma exatidão na hora de utilizar o termo “grande parte”, ele pode designar uma parte importante e que deve ser citada, como 40% da população, cinco itens em uma caixa com doze itens ao todo ou outros usos.

Algumas aplicações:

“O projeto não foi aprovado, mas grande parte da população o apoiava”.
“Grande parte das mulheres tingem o cabelo de loiro”.
“Os homens em sua grande parte preferem tomar cerveja”.
“Grande parte dos cariocas praticam esportes aquáticos”.
“As pessoas em sua grande parte não estão preparadas para ouvir a verdade”.

Saiba Mais sobre “grande parte”:

*Não é exato;
*Pode dar margem ao erro;
*É menos do que “a maioria”.

Fonte:http://www.resumoescolar.com.br/portugues/gramatica/a-maioria-grande-parte-a-maior-parte-boa-parte-parte/
Sobre a letra D acredito que o correto seria o emprego de "os quais". A sugestão "nos quais" está equivocada pois a preposição "em" já é empregado posteriormente na frase. "...colocavam o poder de decisão nas mãos dos governantes". Quem coloca, coloca alguma coisa (o poder da decisão) em algum lugar (nas mãos dos governantes).
O correto seria: “Até este século, grande parte dos países do mundo usavam sistemas políticos os quais (Pronome relativo) colocavam o poder de decisão nas mãos dos governantes".
Entendo ser este o erro da letra D.
Letra C
Pois no caso de expressões que se referem "a parte de, a maioria de, a minoria de" seguidas de palavra no plural, o verbo poderá concordar tanto com a expressão( a maioria) como poderá o verbo ficar no plural concordando com a palavra plural.
Mas caso após a expressão partitiva houver palavra no singular o verbo obrigatoriamente ficará no singular.
Vamos lá, porque a alternativa "a" está incorreta? Afinal, considerando que o pronome demonstrativo "Esse" é utilizado para se referir ao tempo passado e "Aquele" para um tempo remoto e que considerar o tempo remoto ou passado é algo subjetivo, dependendo do contexto, tais pronomes poderia ser usados no lugar do "Este", na minha opinião.
Alguém se pronuncia a respeito??
Letra D errada, pois Pronome Relativo "Que" substitui-se por o qual ,a qual ,os quais ,as quais ,cujo(a),cujos(as)
07. C

Até este século, grande parte dos países do mundo usavam/usava sistemas políticos que colocavam o poder de decisão nas mãos dos governantes.

Quando o sujeito é formado por uma expressão partitiva (grande parte de, a maioria de, a minoria de, boa parte de), seguida por um termo no plural, o verbo pode ficar na 3ª do singular (concordando com a expressão partitiva) ou na 3ª do plural (concordando com o termo plural).

A concordância no singular enfatiza a noção de conjunto, de grupo. No plural, enfatiza aqueles que formam o grupo.

As outras opções:

(A) Em “até este século”, o demonstrativo indica tempo presente. Não pode ser corretamente substituído por “esse” – adequado para indicar passado recente ou futuro próximo. Nem por “aquele – próprio para indicar passado distante.

(B) Em “grande parte dos países”, “grande” não significa o mesmo que “a maior parte”. Indica apenas uma parte grande de um todo. “A maior parte” sempre indica uma parte grande, no mínimo, a metade mais um. “Grande parte” pode representar, por exemplo, a metade menos um, portanto não equivale à expressão "a maior parte".

(D) No segmento “que colocavam”, o relativo equivale a “os quais”. Não a “nos quais”, já que exerce a função de sujeito de “colocavam”, e sujeito é uma função não regida por preposição.

(E) Em “nas mãos dos governantes”, o termo marcado não equivale a “governáveis”. “Governantes” são os que governam.
acredito que deveria ser anulada

''Até este século, grande parte dos países do mundo usavam sistemas políticos que colocavam o poder de decisão nas mãos dos governantes

realmente é possível a alteração do verbo USAVAM para o singular tendo em vista que concordaria com GRANDE PARTE. Mas, isso incorreria em quebra do PARALELISMO, já que colocavam que também está concordando com países permaneceria no plural.

complicado se fosse CESPE alternativa seria errada.
Leandro, colocavam está concordando com sistemas políticos.
Vamos na fé.
Sávio, vdd passou batido só agora q falou q percebi. Obrigado
Matheus Lima...

Empregam-se ´´este, esta, isto e variações´´ quando faz referencias a um tempo presente.

Empregam-se ´´esse,essa,isso e variações´´ quando se faz referencias a um tempo passado ou futuro em relação a pessoa que fala.

Fonte: Nova Gramática de Ling. Portuguesa - Rodrigo Bezerra.
Na letra A, para facilitar, podemos lembrar que o pronome demosntrativo "este" se refere a algo próximo de quem fala. Como ele aparece logo depois do "século XIX", se refere a tal século. O pronome "esse" se refere a algo próximo da pessoa a quem se fala, enquanto o pronome "aquele" se refere a algo distante tanto da pessoa que fala quanto da pessoa a quem se fala. Portanto, nesse caso, os pronomes "esse" e "aquele" não poderiam substituir o pronome "este", pois não iriam se referir ao século XIX.
“Até este século, grande parte dos países do mundo usavam sistemas políticos que colocavam o poder de decisão nas mãos dos governantes".

“Até este século, grande parte dos países do mundo usava sistemas políticos que colocavam o poder de decisão nas mãos dos governantes".

E o paralelismo morreu logo em seguida, né FGV?
Justificando o errado da alternativa A

O uso dos pronomes demonstrativos pode ser analisado no discurso, no espaço e no tempo.

No discurso:

a) Diante de 1 referente:

Eu quero isto: a sua aprovação. (Função catafórica - Isto - refere-se a um termo subsequente)

A sua aprovação: eu quero isso. (Função anafórica - Isso - refere-se a um termo anterior)

b) Diante de 2 referentes:

Pai e filho conversam. Este perdeu a mesada que aquele lhe dera.

Este - filho (mais próximo)

Aquele - Pai (mais distante)

No espaço e no tempo:

a) no espaço:

Este: lugar próximo do locutor

Esse: lugar próximo do interlocutor

Aquele: lugar próximo de quem se fala

b) no tempo:

Este - momento presente ou em curso

Esse - momento não presente, porém não distante

Aquele - momento remoto

Fonte: Professor Tiago Omega

Visto isso, entendo que o erro da alternativa A está em afirmar que o pronome este (que também foi empregado de forma errada por se referir a um termo anterior - "século XIX") pode ser substituído tanto pelo pronome esse quanto por aquele. Quando na verdade apenas a substituição por esse estaria correta.

O autor não quis tratar de um momento presente, mas sim de um momento passado, o século XIX, quando grande parte dos países do mundo usavam sistemas políticos que colocavam o poder de decisão nas mãos dos governantes.
a) no segmento “até este século", o demonstrativo pode ser corretamente substituído por “esse" ou “aquele"; ERRADO

Ler comentário da Thais Andrade.

b) no segmento “grande parte dos países", o termo “grande parte" é equivalente a “a maior parte"; ERRADO

Parando pra pensar com carinho você irá perceber uma diferença, sim ! Grande parte pode 30 % , 40 % , 49 % do todo. Basta lembra da Sociedade de economia mista. Podemos falar que grande parte está nas mãos do capital privado ?! Claro que podemos. Mas não podemos falar que a maior parte está nas mãos do capital privado ?! NÃO. A ideia de maior parte siginifica que MAIS DA METADE.

c) no segmento “usavam sistemas políticos", a forma verbal pode também ser empregada no singular; CORRETO

“Até este século, grande parte dos países do mundo usava sistemas políticos que colocavam o poder de decisão nas mãos dos governantes".

Eu li alguns comentários falando sobre o paralelismo que não foi empregado. Mas o paralelismo é uasado quando os verbos possuem o mesmo SUJEITO ! O que não é o caso. Colocavam concorda com SISTEMAS POÍLITICOS e não com GRANDE PARTE DOS PAÍSES DO MUNDO.

d) no segmento “que colocavam", o pronome que é equivalente a “nos quais"; ERRADO

Ler comentário do mazoathaydejunior sobrenome.

e) no segmento “nas mãos dos governantes", o termo “dos governantes" equivale ao adjetivo “governáveis". ERRADO

Ler comentário do mazoathaydejunior sobrenome.
Gente, este é o caso do sujeito ter um termo de ideia partitiva com um adjunto adnominal no plural, nesse caso o verbo poderá concordar com o núcleo do sujeito, ou seja, PARTE, ou concordar com o adj. adn. "dos países". Fonte: Professor Fernando Pestana "A Gamática para concursos"
SUGIRO AOS CAROS COLEGAS, QUE SE PUDEREM FAÇAM UMA "FORÇINHA

NAS QUESTOES DA COPEVE-UFAL, POIS SÃO PARECIDAS COM A FGV

GRATO! ABRAÇOS FRATERNOS !
Gostaria de maiores explicações sobre a letra A.... n me bastam essas já colocadas, pq são todas iguais.....

Concordo com o Matheus Lima....
Socorro :'(

FGV maltrata em português.
Concordancia Verbal. = Grande parte de ? o verbo pode tanto icar no singular quanto no Plural
Errei por não ler o texto! =/
FGV em português é doutrina.
FGV CONTRADITÓRIA!!

Vejam a questão Q653942, em que a FGV considera CORRETA a substituição de ''grande parte'' por ''a maior parte''!
Vdd Flávia... vai entender o que as bancas querem...
Reitero o comentário da colega:

"Vejam a questão Q653942, em que a FGV considera CORRETA a substituição de ''grande parte'' por ''a maior parte''!"
A resposta é a Letra c. Pode concorda tanto com a "expressão partitiva" quanto com "países".

Posso talvez está errado, mas a letra "b" não tem nexo a substituição. Para mim “a maior parte", traz a idéia de que em um país em sua maioria "usavam sistemas políticos..." e a outra parte do mesmo país não usava.

Eu acredito que se fosse substituido pela expressão partitiva "a maioria" estaria correto.
Boa tarde!

Questão de concordância verbal como exposto pelo Vinícios Santos!

CUIDADO a FGV derruba o candidato pelos macetes.

Vejamos: do ponto de vista lógico "grande parte" não é igual a "a maior parte". O que é o caso da presente questão. Contudo, sob alguma influência semântica "grande parte" pode ser equivalente a "a maior parte". O que é o caso da questão Q653942; onde:

“Nisto erramos: em ver a morte à nossa frente, como um acontecimento futuro, enquanto grande parte dela já ficou para trás.”

Quando vemos a morte é porque a vida está terminando, então, nesse caso, grande parte dela é equivalente a maior parte dela, pois o ponto comparação está em ralação ao que falta.
C) Outras expressões que admitem plural e singular:

- Um e outro;
- Mais de um;
- Um dos que;
- Nem um nem outro;
- Um ou outro.
c) Ter atenção para as expressões partitivas, que pode ir para o plural ou singular condando com a expressão partitiva ou com a expressão preposicionada .

d) Não pede a preposição ''em''.
gab C

o uso da língua é muito amplo, existem algumas regras específicas. Esse é o caso da concordância em orações em que há expressões partitivas, como “a maioria”, “a minoria”, “grande parte de”, “mais da metade”.
Seguem exemplos de como podem ser conjugados os verbos:
Exs:
A maior parte dos colaboradores aderiu à greve. (singular)
Mais da metade dos funcionários não compareceram à reunião (plural)
Grande parte -> parcela significativa.
A maioria -> a maior parcela.
A letra D, o "que" é conjunção Explicativa = substitua o que por Pois/Porque
O engraçado é que a FGV em outra questão deu a B como certa
Até acertei a questão, mas não entendi o erro da alternativa B
Em relação ao tempo, este faz referência a tempo presente. Esse faz referência a passado ou futuro próximos.

ID

1799671

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Sobre o emprego de conectivos no texto 1, é correto afirmar que:

Alternativas

o termo “ou seja", no primeiro parágrafo do texto, equivale a “isto é", precedendo uma enumeração;

o termo “através de", no primeiro parágrafo do texto, equivale a “por meio de", com valor de lugar;

o termo “embora", no segundo parágrafo do texto, equivale a “contanto que", dando ideia de concessão;

o termo “até", em “até este século", equivale a “inclusive", com valor de limite temporal;

o termo “já", no segundo parágrafo do texto, equivale a “mas", com valor de oposição.

Comentários

"já" opõe duas realidades: como era no século XIX e como passou a ser no século XX => Sentido de OPOSIÇÃO.
Alguém pode me explicar o erro da letra a)?
gabarito: E
A alternativa A erra no final, quando descreve que o conectivo precede uma enumeração, isso não ocorre por que antes do conectivo há uma explicação.
Espero ter te ajudado, Felipe Rodrigues, !
avante!
Na alternativa A o termo “ou seja", no primeiro parágrafo do texto, equivale a “isto é", MAS NÃO precede uma enumeração

Na alternativa B o termo “através de", no primeiro parágrafo do texto, equivale a “por meio de", MAS SEM valor de lugar

Na alternativa C o termo “embora", no segundo parágrafo do texto, dá ideia de concessão pois está seguido de verbo no subjuntivo MAS O TERMO “contanto que" é condicional e não concessivo

Na alternativa D o termo “até", em “até este século", NÂO equivale a “inclusive",
;) boa questão, me fez sofrer
08. E

“Até este século, grande parte dos países do mundo usavam sistemas políticos que colocavam o poder de decisão nas mãos dos governantes. Já no século XX, a democracia passou a ser predominante no mundo.”

Sobre o emprego de conectivos no texto 1, é correto afirmar que o termo “já”, no segundo parágrafo, equivale a “mas”, com valor de oposição. Basta comparar as duas partes marcadas: poder de decisão nas mãos dos governantes; democracia, isto é, governo do povo, o povo passou a governar, a exercer o poder.

Erros nas outras quatro opções:

(A) “Ou seja” não precede enumeração.

(B) A locução prepositiva “através de” equivale semanticamente a “por meio de”, mas não foi empregada com sentido de lugar.

(C) “Embora” introduz ideia de concessão. “Contanto que” introduz ideia de condição.

(D) Em “até este século”, o vocábulo marcado é uma preposição essencial e indica limite temporal, mas não equivale a “inclusive”, palavra denotativa de inclusão.
a) o termo “ou seja", no 1º parágrafo do texto, equivale a “isto é", precedendo uma enumeração (não vem antes da enumeração e sim depois);
b) o termo “através de", no 1º §, equivale a “por meio de", com valor de lugar; (valor de modo)
c) o termo “embora", no 2º §do texto, equivale a “contanto que", dando ideia de concessão; (condição)
d) o termo “até", em “até este século", equivale a “inclusive", com valor de limite temporal;
e) o termo “já", no 2º § do texto, equivale a “mas", com valor de oposição. (certo)
Embora tenha surgido na Grécia Antiga, a democracia foi pouco usada pelos países até o século XIX. Até este século, grande parte dos países do mundo usavam sistemas políticos que colocavam o poder de decisão nas mãos dos governantes. Já no século XX, a democracia passou a ser predominante no mundo. (suapesquisa.com)
GABARITO - LETRA E. POUCO USADA X PREDOMINANTE.
Matheus Lima, a letra D está incorreta quando diz que "até" equivale a "inclusive". O resto está certinho. A palavra dá ideia de limitação temporal, característica de "até" quando funciona como preposição.

No entanto, "até" pode ser uma palavra denotativa, ou advérbio impróprio, em alguns casos. Por exemplo, se na oração da questão fosse tencionado dizer que "até no século XIX a democracia era relevante para o mundo", daí sim seria equivalente a "inclusive", dando uma ideia de que inclusive naquele século ela era importante.
O "Até" realmente pode ter sentido de inclusive Matheus,

->Até eu sei nadar. ( inclusive )

Contanto, na frase do item D dá uma ideia de tempo transcorrido,

->Fiz isso até minha mãe brigar comigo.

Tinha ficado na dúvida entre a D e E, mas então pensei em em exemplos:

->Sou um bom concurseiro, mas a minha amiga deixa a desejar. ( sentido de oposição )

->Sou um bom concurseiro, já minha amiga deixa a desejar . ( sentido de oposição )

Erros, avise-me.

GABARITO "E"
Gente, alguém pode me explicar essa questão de português?

O emprego do se em, "Espera-se que ele repense tais ações interventivas a favor do desarmamento" é o mesmo que se encontra em:
a) Ele se olha e se vê como um imbecil.
b) Não se destrói um projeto por problemas políticos assim.
c) Se você compreendesse a urgência, agiria mais rápido.
d) Com o tempo, ele se esquecerá da briga.

O gabarito apresentado é a letra B. Mas estou em dúvida pq sequer consegui classificar o "se" na oração do enunciado.
Por favor, alguém pode me explicar tal questão...
Douglas DDA

A frase "Espera-se que ele repense tais ações a favor do desarmamento" está na voz passiva sintética e o se é uma partícula apassivadora(PA), pois o verbo esperar, na frase, é um verbo transitivo direto/VTD(Quem espera espera alguma coisa = Que ele repense tais ações). A frase não possui um complemento agente da passiva, que seria o sujeito da voz ativa. E com essa estrutra não sabemos quem está esperando isso.

Agora vamos para a questão.

O emprego do se em, "Espera-se que ele repense tais ações interventivas a favor do desarmamento" é o mesmo que se encontra em:
a) Ele se olha e se vê como um imbecil. - O se aqui é pronome reflexivo.
b) Não se destrói um projeto por problemas políticos assim. - O se aqui também é PA, pois destruir é um VTD e também como na frase do enunciado, não há agente da passiva ("por problemas políticos" é causa)
c) Se você compreendesse a urgência, agiria mais rápido. - O se aqui é conjunção condicional
d) Com o tempo, ele se esquecerá da briga. - O se aqui é parte integrante do verbo "esquecer-se"
Por que não equivale a inclusive?
D) o termo “embora", no segundo parágrafo do texto, equivale a “contanto que", dando ideia de concessão;

A letra "D" tentou confundir o candidato: se fosse "conquanto que" estaria certa.
Letra E
A pessoa até sabe a resposta, mas tem medo de marcar. =/
Embora (contanto que) tenha surgido na Grécia Antiga, a democracia foi pouco usada pelos países até o século XIX. Até este século (inclusive), grande parte dos países do mundo usavam sistemas políticos que colocavam o poder de decisão nas mãos dos governantes. Já (mas) no século XX, a democracia passou a ser predominante no mundo.

-> contanto que joao passe, comerá bolacha; conquanto que joao passe, não comerá bolacha (contanto que x conquanto que);
-> " até este século" traz ideia de tempo, e não de inclusão;
-> "... pouco usada pelos países até o século XIX" -> "MAS no século XX, a democracia passou a ser predominante no mundo".

ID

1799674

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 2

Democracia refém (José Roberto de Toledo)

Desde 2008, o ibope pergunta à população em idade de votar quão satisfeita ela está com o funcionamento da democracia no Brasil. Os resultados nunca foram brilhantes ainda menos se comparados com países latino-americanos como Uruguai e Argentina, mas jamais haviam sido tão chocantes quanto agora. Só 15% dos brasileiros se dizem “satisfeitos" (14%) ou “muito satisfeitos" (1%) com o jeito que o regime democrático funciona no país. (Estado de São Paulo, 04/09/2015)

Há uma série de vocábulos denominados “modalizadores", que se caracterizam por inserir opiniões do enunciador sobre o assunto tratado. O segmento abaixo, retirado do texto 2, cujo vocábulo sublinhado é exemplo de modalizador é:

Alternativas

“Só 15% dos brasileiros se dizem 'satisfeitos'";

“Desde 2008, o ibope pergunta à população em idade de votar quão satisfeita ela está...";

“Os resultados nunca foram brilhantes...";

“...mas jamais haviam sido tão chocantes quanto agora.";

“...ou 'muito satisfeitos' (1%) com o jeito que o regime democrático funciona no país".

Comentários

Modalizadores (Indicadores de opinião)

São palavras ou expressões que mostram o modo como aquilo que se diz é dito.

Exemplo:

Infelizmente o governo só toma medidas impopulares. É claro que o povo não lhe interessa.

Possível / necessário

É necessário que ele volte

Ele necessariamente irá voltar

É possível que ele volte

Ele possivelmente irá voltar.

Certo / Incerto (Duvidoso)

É certo que ele volte

Ele certamente voltará.

Ele provavelmente voltará

Obrigatório / Facultativo

É obrigatória a sua volta.

É facultativa a sua volta

Ele deve voltar
A modalização é um fenômeno discursivo em que um sujeito falante se coloca como fonte de referências pessoais, temporais, espaciais, e, ao mesmo tempo, toma uma atitude em relação ao que diz ou ao seu co-enunciador. Ela pode ser evidenciada nas manifestações escritas e orais da linguagem, nos mais variados contextos.
Exemplos de modalização

* Vai chover amanhã.
- Acho que vai chover amanhã.

* Ele tem 50 anos de profissão.
- Ele tem uns 50 anos de profissão.

* A experiência vai dar certo.
- A experiência tem de dar certo
Errei a questão, principalmente por não ter lido o texto, se tivesse lido não teria marcado a letra C. “Só 15% dos brasileiros se dizem 'satisfeitos'". Apesar de também achar pequeno o número de satisfeitos (algo que poderia justificar o uso do "só"), é apenas o meu achar. 15% pode ser muito pra outros e por aí vai. Galera, FGV exige muita atenção. Todo cuidado é pouco ao responder cada questão.
Acertei a questão. Mas acho que há três modalizadores nas alternativas.
Tem que focar vocábulo sublinhado!!!
Marquei a letra C. Entendi que o adjetivo também é modalizador, e no caso do texto, ainda dá uma certa ironia à opinião do autor, que utiliza a palavra "brilhante" comparando com resultados de outros países. SE isso não é uma opinião do autor sobre o assunto, não sei o que mais seria...alguém?
Os Modalizadores Adverbais expressam uma avaliação prévia do falante acerca do conteúdo de sua proposição, ele afirma, nega, ordena, permite, expressa certeza, dúvida ou distanciamento sobre o seu próprio enunciado. Dada a diversidade de funções semânticas, esses advérbios são distribuídos em diferentes classes.

Classificação de Castilho:
- epistêmicos (expressam um juízo de valor, uma avaliação, assinalando uma adesão do falante ao que ele diz),
- deônticos (manifestam um dever ou uma obrigação)
- discursivos (expressam sentimentos ou emoções do falante ou se baseiam nas relações intersubjetivas entre falante e ouvinte).
http://www.uesc.br/eventos/sepexle/ivsepexle/artigos/art16_batista_kanthack.pdf

Algumas palavras se assemelham ao advérbio, mas são consideradas como palavras denotativas não pertencendo a nenhuma das dez classes gramaticais. São classificadas em função da ideia que expressam:

- Exclusão: apesar, somente, só, unicamente, inclusive, exceto, senão, sequer, apenas.
Fonte: http://www.colegioweb.com.br/portugues/tipos-de-adverbios.html#ixzz40vVwPiQM

Quão e Tão - Advérbios de Intensidade
Brilhantes - Adjetivo
Jeito - Substantivo
http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf77.php
Acertei, mas acho que o "tão" também indica opinião...
Tb n entendi pq as letras c e d estão incorretas.
CPR Again, veja o comentário da Luana Rj e dos amigos.

resumo do comentário da amiga da Luana.

Quão e Tão - Advérbios de Intensidade
Brilhantes - Adjetivo
Jeito - Substantivo
Fiquei em dúvida entre a A e C. Para mim se 15% é modalizador, o termo brilhante também seria. Pesquisei na gramática do prof. Pestana e encontrei as informações abaixo.
pag - 340
O adjetivo pode expressar um ponto de vista, um juízo de valor*, uma avaliação por parte do locutor do texto. Isso é modalização. Nesse sentido, note que, se o adjetivo é modalizador, exprime uma opinião, logo pode ser refutado. Por exemplo, se eu digo: “Este programa é ótimo.”, o adjetivo ótimo exprime meu julgamento; não se trata de uma verdade absoluta, logo você poderia contra-argumentar: “Ah, eu não concordo, acho horrível!”. Neste caso, horrível também seria um adjetivo modalizador. Perceba que estamos no plano da argumentação, logo os adjetivos usados serão fatalmente modalizadores.
Pag: 341
*Não confunda juízo de valor com juízo de fato. O primeiro trata de opinião individual, por isso tem valor subjetivo, e o segundo trata de atestação, por isso tem valor objetivo.

Pelo visto a letra A é juízo de valor e a letra C, no caso do termo brilhante, é uma constatação de um fato. No caso da letra D, acho que o termo modalizador seria a palavra chocante, o tão sublinhado apenas intensifica.
Realmente muito subjetivo e na hora da prova perceber a diferença pode levar muito tempo...
Bons estudos.
Realmente a questão traz uma certa subjetividade. Mas, ai vai aquela virtude que nós concurseiros temos. Marca a menos errada.

1. Brilhante, em minha opnião, pode ser classificado como modalizador. Contudo, no contexto utilizado é perceptível que foi utlizado apenas como um adjetivo. Para tirar a prova real pode substituir por algum outro.
2. Tão, foi usado simplismente como um advérbio.
3. O termo "só" normalmente utilizamos em um contexto que expressamos nossa opnião. Ex: Só comerá isso? Na opnião de quem fala passa a impressão de que é pouco.
Modalizador diz-se de ou elemento gramatical ou lexical por meio do qual o locutor manifesta determinada atitude em relação ao conteúdo de seu próprio enunciado.
O modalizador pode ser suprimido da frase que não fará falta.
A cara; C coroa.
Mesmo o professor do QC forçou a barra para respaldar o gabarito. Questões objetivas sem muita objetividade....

ID

1799677

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Os termos “satisfeitos" e “muito satisfeitos" aparecem entre aspas porque:

Alternativas

destacam elementos importantes no contexto;

mostram termos técnicos da pesquisa;

indicam respostas dos entrevistados;

apontam a presença de tom irônico;

demonstram a precisão da pesquisa.

Comentários

Como usar as aspas:

1 Para abrir e fechar citações. Exemplo:

“Uma vida não questionada, não merece ser vivida.” Platão

2 Quando exprimir ironia ou destacar uma palavra ou expressão usada fora do contexto habitual. Exemplo:

Eles se comportaram “super” bem!

3 Quando há palavras ou expressões populares, gírias, neologismos ou arcaísmos. Exemplos:

Todos ficaram “abobados” com a notícia.

4 Para marcar estrangeirismo (quando não há opção de itálico). Exemplo:

Faça o “back up” para não correr o risco de perder os arquivos.

5 Para delimitar o título de uma obra. Exemplo:

“As 7 Dimensões da Comunicação Verbal” (Reinaldo Passadori)

Não é lera D, pois o sentido dos termos “satisfeitos" e “muito satisfeitos" estão certos...A resposta se enquadra na regra 1 "Para abrir e fechar citações."
"satisfeitos" e "muito satisfeitos" foram as respostas dadas pelos entrevistados.
Pensei que fosse letra d. Apontam a presença de tom irônico.
Está entre aspas na verdade pq o “satisfeitos" e o “muito satisfeitos" são itens da opções que foram perguntadas para os entrevistadores.
Fui de letra B por achar que as respostas são dadas aos daquela forma. Por mais que seja a resposta dos entrevistados, mas os termos (satisfeito, muito satisfeito) são as opções dadas pela pesquisa. Se fosse outra banca, iria de letra C, mas se tratando de FGV... Vcs sabem do que estou falando.
Também tive o mesmo raciocínio do colega Fernando Silva. Até porque, no texto, foi perguntado à população em idade de votar QUÃO SATISFEITA ela estava com o funcionamento da democracia no Brasil.
"Por mais que seja a resposta dos entrevistados, mas os termos (satisfeito, muito satisfeito) são as opções dadas pela pesquisa".
Dava para ficar entre as alternativas B e C.
Fiquei entre B e C, mas não poderia ser B pois as expressões não são termos técnicos, e sim palavras de uso normal.
O sentido do texto tem claro um tom irônico. Não me parece que o autor colocou aquelas aspas para ressaltar que eram as respostas dos entrevistados, parece que ele as colocou lá para destacar que na verdade ninguém está satisfeito. A letra D não me parece errada, mas enfim, é aprender como a banca pensa.
Não poderia ser a alternativa C (resposta dos entrevistados), uma vez que temos discurso indireto - o autor relata o foi dito. Entendo que seja ironia, letra D...
Entendo que satisfeitos e muito satisfeitos foram as opções dadas ao entrevistado, e eles responderam uma dessas...por isso acho q a letra b seria mais correta.
CONCORDO COM VOCÊ ANDRÉA.
Colocar, num formulário de pesquisa, as opções "satisfeito", etc, é perfeitamente possível. Especialmente se a pesquisa for direcionada a um assunto tão subjetivo ou um grupo específico. Assim, não vejo por que a alternativa B também não poderia ser considerada certa.
Enfim... deve ser a segunda certa, no critério da FGV
Lorena Boone, acredito que a ideia de "termos técnicos" presente na alternativa "B" faça referência a palavras que são próprias de determinada área. Por exemplo: um termo técnico no âmbito de uma pesquisa poderia ser "levantamento" ou "setor censitário" (no caso da coleta de dados feita pelo IBGE).

Caso esteja enganado, gostaria de ver outras opiniões a respeito disso.

Bons estudos.
Prezados, segundo Henrique Nunes Fernandes (Português Descomplicado) seguem abaixo as situações onde cabe aspas:

01. No início e no fim de uma citação textual. Ex.:“O sertanejo é antes de tudo um forte” (Eduardo Martins)

02. Para indicar arcaísmos, estrangeirismos, neologismos, vulgarismos etc. (palavras estranhas ao nosso vocabulário). Ex.: O rapaz deu um “ósculo” na namorada, (ósculo: beijo — arcaísmo)

03. Para destacar palavras ou expressões. Ex.:Você não é “aquele homem” que os outros imaginam.

04. Nas palavras usadas de modo irônico. Ex.:Político “honestíssimo”: está envolvido em falcatruas.

05. Para indicar as falas das personagens. Ex.: O Batedor: "Tal carro, tal dono".

A alternativa correta (LETRA C) é fundamentada pelo item 3.
As aspas foram usadas porque os termos "satisfeito" e "muito satisfeito" foram retirados de um outro texto, no caso, das pesquisas feitas.
A FGV tem tanto mimimi que tem horas que você sabendo a resposta opta por outra só pq achou que estava fácil de mais. De fato, apesar de ter errado, a questão é facil.
sao termos tercnicos da pesquisa que mostram as resposta dos entrevistados
Antes de serem respostas dos entrevistados, elas são categorias criadas pelo Ibope para conseguir tabular e processar os dados depois. Se tivessem escolhido os critérios "péssima, ruim, boa, ótima", a resposta dos entrevistados seriam essas. Mais uma pra conta das ambiguidade da FGV.
Errei, mas acho que entendi.

As alternativas B e C são as mais próximas de uma resposta correta. Porém, tratar "satisfeitos" e "muito satisfeitos" como termos técnicos é um pouco de extrapolação, já que eles não têm nada de técnicos, são termos comuns.

Por isso, a alternativa C está mais correta e é isso que temos que buscar nas provas, principalmente se tratando de FGV.

Não adianta ficar brigando com a banca. O negócio é praticar e não dar mole ;)
A maioria das questões da FgV não se pode voltar ao texto. Muitas delas precisamos responder ao pé da letra sem interpretar
Aspas ( " " )

As aspas têm como função destacar uma parte do texto. São empregadas:

- Antes e depois de citações ou transcrições textuais.

Por Exemplo:

Como disse Machado de Assis: "A melhor definição do amor não vale um beijo de moça namorada."

- Para representar nomes de livros ou legendas.

Por Exemplo:

Obs.: para realçar títulos de livros, revistas, jornais, filmes, etc. também podemos grifar as palavras, conforme o exemplo:

Camões escreveu "Os Lusíadas" no século XVI.

Ontem assisti ao filme Central do Brasil.

- Para assinalar estrangeirismos, neologismos, gírias, expressões populares, ironia.

Exemplos:

O "lobby" para que se mantenha a autorização de importação de pneus usados no Brasil está cada vez mais descarado.(Veja)
Com a chegada da polícia, os três suspeitos "se mandaram" rapidamente.
Que "maravilha": Felipe tirou zero na prova!

- Para realçar uma palavra ou expressão.

Exemplos:

Obs.: em trechos que já estiverem entre aspas, se necessário usá-las novamente, empregam-seaspas simples.

Mariana reagiu impulsivamente e lhe deu um "não".
Quem foi o "inteligente" que fez isso?

Por Exemplo: "Tinha-me lembrado da definição que José Dias dera deles, 'olhos de cigana oblíqua e dissimulada'. Eu não sabia o que era oblíqua, mas dissimulada sabia, e queria ver se podiam chamar assim. Capitu deixou-se fitar e examinar." (Machado de Assis)

http://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono34.php
Como a maioria das pessoas, fiquei em dúvida entre a "B" e "C". Optei a letra "C" principalmente pelo verbo "dizem", ou seja, quem dizem? Os brasileiros e não a pesquisa.
Eu coloquei letra D porque comparei os termos em aspas com a porcentagem. Ora, se eles estavam "satisfeitos" ou "muito satisfeitos" porque então porcentagens tão baixas? Eu sempre vou esperando a pegadinha da FGV! Avante concurseiros!
Letra C
As aspas servem para reproduzir literalmente a fala de terceiros.
Só 15% dos brasileiros se dizem “satisfeitos" (14%) ou “muito satisfeitos"
No caso em tela, foram usadas para indicar as respostas dos entrevistados, para reproduzir como eles dizem que se sentem.
Vanessa 1 X FGV 1000
Feliz nessa quase madrugada! 0/
Gabarito: C
Satisfeito e muito satisfeito não são termos técnicos.
Concordo totalmente com a Andréa Cristina Rezende quando diz que NÃO poderia ser a alternativa C, pois não existe discurso "direto" para sustentar o que diz o gabarito: ...resposta dos entrevistados.
Outro ponto é que o texto alega que o resultado da pesquisa nunca havia sido tão "chocante" quanto agora e, na sequência, apresenta números que se contrapõem a "satisfeito" e "muito satisfeito", principalmente.Pois, se estivessem REALMENTE muiiiito satisfeito essa votação teria sido por maioria ABSOLUTA, logo concluo que há uma incompatibilidade na "satisfação" com o "resultado", o que me leva a crer que a possibilidade de IRONIA seja totalmente aceitável.
Galera, em relação ao item B. Os termo entre aspas "satisfeitos" e "insatisfeitos" são possibilidades de resposta da pesquisa, não são termos técnicos.

Abraços !!
Gente, quando é muito óbvio tem que aproveitar rsrsr

ID

1799680

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

“Desde 2008, o ibope pergunta à população em idade de votar quão satisfeita ela está com o funcionamento da democracia no Brasil".

O termo “desde 2008" causa modificação de sentido quando colocado na posição seguinte:

Alternativas

O ibope, desde 2008, pergunta à população em idade de votar quão satisfeita ela está com o funcionamento da democracia no Brasil.

O ibope pergunta, desde 2008, à população em idade de votar quão satisfeita ela está com o funcionamento da democracia no Brasil.

O ibope pergunta à população, desde 2008, em idade de votar quão satisfeita ela está com o funcionamento da democracia no Brasil.

O ibope pergunta à população em idade de votar, desde 2008, quão satisfeita ela está com o funcionamento da democracia no Brasil.

O ibope pergunta à população em idade de votar quão satisfeita ela está com o funcionamento da democracia no Brasil desde 2008.

Comentários

Na letra E parece que a pergunta foi feita sobre como está a democracia desde de 2008. Não que a pergunta tem sido feita desde 2008.
Tirando Desde de virgulas, irá modicar o sentido..
A "B" me pareceu que apenas após 2008 que o IBOPE passou a perguntar às pessoas em idade de votar. E que, antes de 2008, não havia qualquer limitação, restrição a quem era perguntado.
De qualquer forma, a alternativa "E" é a que a alteração no sentido fica mais nítida.
C e D estão bem estranhas tbém. Mas, por exclusão, a E é a melhor alternativa, pois traz sentido de ambiguidade ao leitor.
11. E

“Desde 2008, o ibope* pergunta à população em idade de votar quão satisfeita ela está com o funcionamento da democracia no Brasil.” (1)

O ibope pergunta à população em idade de votar quão satisfeita ela está com o funcionamento da democracia no Brasil desde 2008. (2)

Na frase original (1), o termo “desde 2008” modifica a forma verbal “pergunta”, serve para informar desde quando o Ibope pergunta.

Na reescritura (2), esse termo perde o vínculo sintático-semântico com “pergunta”e passa a indicar desde quando a população está satisfeita com o funcionamento da democracia no Brasil.

As outras quatro reescrituras mantêm o sentido original, uma vez que, nelas, o termo “desde 2008” continua a informar desde quando o Ibope pergunta.
Marquei letra D, pois parece que desde 2008 está se referindo a idade de votar e não a pesquisa. Pra mim, não é a letra E porque a ordem da frase está direta, não tendo que colocar virgula: SUJEITO + VERBO + COMPLEMENTO + ADJUNTO ADVERBIAL
Gabarito E

Oração Subordinada Adjetiva Restritiva - Letra E
Temos uma ação (substantivo abstrato e substantivo concreto), o que qualifica um adjunto adnominal.

Oração Subordinada Adjetiva Explicativa - Letra A, B, C, D
"Desde 2008" é Aposto Explicativo.
mais uma questão estranha da estranha FGV....
O ibope pergunta à população em idade de votar, desde 2008, quão satisfeita ela está com o funcionamento da democracia no Brasil.
Eu tive a impressão de que esse deslocamento deu a entender que a população adquiriu idade de votar em 2008
Ana, acredito que se o sentido fosse esse não teria a primeira vírgula...
O ibope pergunta à população em idade de votar desde 2008, quão satisfeita ela está com o funcionamento da democracia no Brasil.
Quanto ao sentido fico com a Letra C.

Quanto as regras gramaticais Letra E.
Fazendo força para entender a banca mas até agora discordando.

a) O ibope, desde 2008, pergunta à população em idade de votar quão satisfeita ela está com o funcionamento da democracia no Brasil.

Entendo que o ibope pergunta a TODA população (com idade para votar) desde 2008

b) O ibope pergunta, desde 2008, à população em idade de votar quão satisfeita ela está com o funcionamento da democracia no Brasil.

Idem A

c) O ibope pergunta à população, desde 2008, em idade de votar quão satisfeita ela está com o funcionamento da democracia no Brasil.

Idem A

d) O ibope pergunta à população em idade de votar, desde 2008, quão satisfeita ela está com o funcionamento da democracia no Brasil.

Aqui, vejo diferença. O ibope pergunta a APENAS a população que tenha idade de votar desde 2008. Ou seja, se vc tem idade para votar mas é desde 2007 o ibope não vai perguntar a vc. Pois ele só irá perguntar àqueles que tiveram idade para votar A PARTIR de 2008. Se temos de 2007 até 2008 (exclusive) 100 pessoas com idade para votar e de 2008 (inclusive) até 2016 200 pessoas com idade para votar, pela interpretação das letras A B C as 300 pessoas serão perguntadas, se for pela interpretação da D apenas 200 serão perguntadas. Concordam?

e) O ibope pergunta à população em idade de votar quão satisfeita ela está com o funcionamento da democracia no Brasil desde 2008.

Aqui tb vejo diferença. A meu entender o ibope perguntará a TODA a população com idade para votar o quão satisfeita ela está com o funcionamento da democracia no Brasil, MAS a população quando responder tem que levar em conta de 2008 (inclusive) até hoje, 2007, 2006... não devem levar em consideração.

Com relação a esse NOVA alteração de sentido que a letra E nos apresentou e levando para as demais alternativas (A B C D) percebemos que a população poderá levar em consideração de hoje até 1920 (exemplo) pois não há o limite de 2008. Concordam?

Abraços e bons estudos...

Ah! Esqueci de concluir, para mim tem duas respostas D e E, logo, deve ser anulada!
Eu escrevi um email para a FGV solicitando bibliografia específica sobre interpretação de texto, pois assim não dá. Por que vocês não fazem a mesma coisa? Encham eles disso. Talvez melhorem.
Tarso Mori, fiz a mesma interpretação que você.
Não deveria haver uma vírgula após 'em idade de votar', na letra C?

Fui no raciocínio de que a vírgula seria obrigatória nesse caso e errei a questão :/
SENTIDO!!!!! letra C é a resposta!!! Gramática letra E!! PQP!!! Gente, lei do concurso ja!!! As bancas sao arbitrarias, não respeitam as leis e os órgãos que as contratam só querem dinheiro!!! Interpretação de texto da FGV é surreal!!!!!!
gabarito E.

é a única que se refere a democracia que ocorre desde 2008. (modificando o sentido original da frase)
nas demais, se refere à pergunta do ibope que ocorre desde 2008.

na C, ela separa o adjunto adnominal "em idade de votar" do substantivo "população"
para acreditarmos que o sentido é modificado por se referir : a população que vota desde 2008.
porém para restringir "desde 2008" à população , não poderia haver vírgulas.

veja que C e D são semelhantes,
a única diferença é o adjunto adverbial entre o substantivo e o adjunto
C "..à população, desde 2008, em idade de votar.."
D "... à população em idade de votar, desde 2008, "

***não haveria vírgulas depois de em idade de votar
veja que : quem pergunta, pergunta à alguém algo.

à alguém : à população em idade de votar
algo: quão satisfeita ela está com o funcionamento da democracia no Brasil

não caberia virgula pois ela ficaria entre objetos.

ID

1799683

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O jornalista autor do texto 2 informa que os resultados da pesquisa foram muito chocantes, isso porque:

Alternativas

deixaram de ser brilhantes pela primeira vez;

mostraram concentração de respostas positivas;

indicaram reprovação do governo;

apontavam mais de 80% de reprovação;

destacaram insatisfação da população.

Comentários

Alguém explica pq a letra c ou e está errada?
E qual a diferença da letra C e a D?
questão pegadinha!!!
fiz um recorte e cola e acho que entendi a questão, qualquer comentário estamos aí pra colaborar!!!!
Desde 2008, ibope pergunta à população em idade de votar quão satisfeita ela está com o funcionamento da democracia no Brasil.

Pesquisa do ibope é sobre : satisfação da democracia que é diferente de pesquisa de reprovação do governo (letra c) e da insatisfação da população (letra e).

Só 15% dos brasileiros se dizem “satisfeitos" (14%) ou “muito satisfeitos" (1%) ¨com o funcionamento da democracia¨

d)
apontavam mais de 80% de reprovação; ¨com o jeito que o regime democrático funciona no país.¨
Gabarito letra D

Algum concurseiro, vou tentar explicar meu raciocínio.

a)deixaram de ser brilhantes pela primeira vez; Errado, no texto fala "Os resultados nunca foram brilhantes".

b)mostraram concentração de respostas positivas; Errado. "Só 15% dos brasileiros se dizem “satisfeitos" (14%) ou “muito satisfeitos" (1%)"

c)indicaram reprovação do governo; Errado. Veja que eles estão falando do regime democrático, em nenhum momento o governo foi citado. "Só 15% dos brasileiros se dizem “satisfeitos" (14%) ou “muito satisfeitos" (1%) com o jeito que o regime democrático funciona no país."

d)apontavam mais de 80% de reprovação; Correto.

e)destacaram insatisfação da população. Errado. No contexto até dá pra pensar que sim, mas não considerei essa pelo seguinte trecho "Os resultados nunca foram brilhantes", ou seja, a população sempre esteve insatisfeita, não foi uma realidade só dessa pesquisa.
a) deixaram de ser brilhantes pela primeira vez - ERRADA - "nunca foram brilhantes";

b) mostraram concentração de respostas positivas - ERRADA - 15% dos entrevistados estão insatisfeitos;

c) indicaram reprovação do governo - ERRADA - Atenção: A pesquisa não era sobre aprovação do governo e, sim, sobre "o funcionamento da democracia no Brasil" -> são duas coisas diferentes;

d) apontavam mais de 80% de reprovação - CERTA - Se apenas 15% está satisfeita, 85% está insatisfeita;

e) destacaram insatisfação da população - ERRADA - Não da população como um todo, porque a pesquisa entrevistou apenas brasileiros em idade de votar.
Pram mim deveria ser a letra E pois o texto fala em insatisfação e não reprovação....
O contrário de satisfação nao seria reprovação necessariamente. Não se pode deduzir que mais de 80% reprovam
o governo, pois nao se sabem os niveis de satisfação ou insatisfação da pesquisa. Poderia ter algo intermediário, por exemplo. Algo como "indiferente".
E se ao invés de satisfeitos ou muito satisfeitos, os entrevistados achassem o governo regular?
As vezes me pergunto se este tipo de questao nao é pra manipular gabarito..
Em pequisas de satisfação como a da questão não existe o regular ou o indiferente. Apenas os que não opinam, mas geralmente são, no máximo, 3%. Sobre a questão, no momento que ele diz que "jamais haviam sido tão chocantes" e dá os dados, ele quer mostrar o grande número de insatisfeitos, observando os pouquíssimos satisfeitos. Acho que a opção que melhor representa o que acabei de falar é a Letra D.
Novamente a FGV com questões que não visam analisar plenamente a capacidade do candidato. Li os comentários abaixo sobre o motivo da letra E estar errada, mas não concordo com eles.

Como é sabido, em uma pesquisa podem existir várias escalas, que não nos foram apresentadas; foram apenas apresentadas "satifeitos" ou "muito satisfeitos". Mas além de "insatisfeitos", poderia existir "indiferente" ou "não sabe ou prefere não opinar". Então, ao menos que a FGV mostrasse a pesquisa completa, se torna inconclusivo inferir qualquer possibilidade de probabilidades da pesquisa.

Se a questão não tivesse o gabarito alterado para a E, deveria ser anulada.
Essa é a pesquisa:

http://www.ibope.com.br/pt-br/noticias/Documents/JOB_1250_SATISFA%C3%87%C3%83O%20COM%20A%20DEMOCRACIA%20-%20Relat%C3%B3rio%20de%20tabelas%20(divulga%C3%A7%C3%A3o).pdf
E essa é a notícia da prova:
http://politica.estadao.com.br/noticias/geral,democracia-refem,1767881
Bem, a questão está afirmando que pouco satisfeito (36%) é insatisfeito. O texto nem cita esses números e não sei se isso está correto. Concordo que nada satisfeito (45%) sem dúvida é insatisfeito. O indivíduo não tem qualquer satisfação.
A C não está correta pois dá a entender uma crítica direta ao governo e a pesquisa é sobre forma de governo, e não do governo atual diretamente. Claro que uma coisa leva a outra, mas não é direto.
Não entendo a letra E estar errada.
Não existe apenas aprovação e reprovação nas pesquisas de opinião. Gabarito questionável.
Vim deixar minha contribuição sobre essa questão, colocando um comentário que ainda não foi mencionado sobre a letra E, não sei se será suficiente, mas espero que ajude.

a) (ERRADA) Os resultados nunca foram brilhantes, ou seja, não deixaram de ser brilhantes porque nunca foram.

b) (ERRADA) Se somente 15% dos brasileiros se dizem “satisfeitos" (14%) ou “muito satisfeitos" (1%), não há concentração de resultados positivos.

c) (ERRADA) Indicaram reprovação do governo; ~~> A pesquisa objetiva saber sobre o ato de votar ou não votar e não governo atual.

d) (CERTA) Se somente 15% dos brasileiros se dizem “satisfeitos" (14%) ou “muito satisfeitos" (1%), então o resto (85%) se dizem insatisfeitos, ou seja, reprovam o jeito com que o regime democrático funciona no país. Admito, essa interpretação é meio forçosa, pois se tivesse o critério "regular" ou "tanto faz" não seria tudo isso de reprovação.

e) (ERRADA) O motivo de eu ter considerado a letra E errada foi porque o enunciado perguntou o porquê "de os resultados da pesquisa terem sido muito chocantes". Ora mostrar uma mera insatisfação não pode não ser capaz de causar um resultado muito chocante. Por exemplo, 40% de insatisfação é um grau elevado, mas pode ser algo frequentemente normal, agora uma coisa ter 80% de reprovação isso sim causa choque, porque é fora do normal.
Não sabemos as outras respostas da pesquisa. Como se certificar de que são mais de 80% de reprovação?
Alternativa E está errada pq diz que a população (TODA) está insatisfeita e a pesquisa foi feita somente com jovens em idade de votar.
Depois de analisar todas as justificativas aqui do fórum, pude concluir que essa questão, assim como outras da FGV (já mencionado por diversos professores), vence a alternativa menos errada. Vamos lá...

A alternativa (E) está errada por 2 motivos (1- A pesquisa não foi feita com toda população; 2- Já era esperado pelo autor a repetição de um alto grau de insatisfação, como mencionado anteriormente, logo, isso não seria uma surpresa para ele).
Já a alternativa (D), apesar de pecar pela palavra REPROVAÇÃO, porque você precisa forçar a barra para inferir isso, ela traz um NÚMERO, na verdade, um VALOR PERCENTUAL ATÍPICO em qualquer pesquisa, valor esse que CHOCOU o autor ao analisar esses dados.
Também fico com a E, mas como não sou eu que aprovo/reprovo ninguém, dancemos conforme banca..............
boa noite, posso concluir que somente a Banca FGV consegue gabaritar as provas de Português da FGV.... ou nao.
Outra aberração da FGV. O texto não fala em REPROVAÇÃO! Fala em satisfação. Ou, do contrário, teremos a insatisfação. A melhor opção é a letra E.

E o pior é ler outra aberração, data venia, nos comentários como essa:
e) destacaram insatisfação da população - ERRADA - Não da população como um todo, porque a pesquisa entrevistou apenas brasileiros em idade de votar.
Cheguei à conclusão de que eu definitivamente não teria passado no concurso para Advogado Societário da CODEMIG o.O
Se a D dissesse "demonstrou baixíssima aprovação", ou algo do tipo, beleza.. Mas o texto não trouxe todas as respostas da pesquisa para eu ter a certeza de que foi realmente mais de 80% de reprovação.. Achei a E uma resposta perfeitamente possível. Vai entender essa FGV.
Não adianta brigar com a banca, mas tb fica difícil encontrar coerência nessa resposta. Indiquem para comentários, para que o professor do QC possa nos orientar.

Com esse gabarito, a FGV considera sinônimos "reprovação" e "insatisfeito", o que discordo.

Segundo o dicionário:

Reprovar - transitivo direto - não aprovar; recusar, rejeitar.

Insatisfeito - que ou aquele que não está satisfeito, contente; descontente, desgostoso.

Você pode estar descontente, mas não recusar.

O mais "honesto" é considerar "insatisfeito" como resposta, uma vez que a pergunta usava a categoria "satisfeito" como valor.
O comando da questão, ao meu ver, não está claro, pois ele não informa se temos que INFERIR do texto.

Como o autor está informando por meio de uma pesquisa, um fato, dado, justificativa real, acredito que ficou mais próximo de uma referência textual.
Minha opinião:
a) Errado. Nunca foram brilhantes.
b) Correto. Mesmo que tenha sido poucas.
c, d, e) Erradas. Estão implícitas no texto.
Indiquei para comentário.
Fiquei na dúvida se a questão se tratava de inferência ou não,e acabei errando..
Apesar de ter acertado essa, fiquei com bastante dúvida para marcar.
Se o texto não fala sobre quais foram as outras opções de resposta da pesquisa, que poderiam ser insatisfeitos, pouco satisfeitos, indiferente, etc. como se pode afirmar que há + de 80% de reprovação? O texto não fala em momento algum em quantidade de reprovação.
Parece que essas questões da FGV nunca tem uma resposta 100% certa, tem que achar a menos errada.
Cleiton teve o mesmo raciocínio que eu. Eu não marquei a alternativa D justamente por estár ciente que numa pesquisa desse tipo, geralmente, são apresentados os dados das pessoas satisfeitas, indiferentes e insatisfeitas. pensando assim, não é possível determinar que o sistema democrativo no brasil teve mais de 80% de reprovação sem ao menos conhecer a quantidade de indiferentes.
como pode afirmar que mais de 80% reprovam se a afirmativa não mostra a pesquisa completa ? e se os indiferentes somassem 50%?
Quem faz questões Cespe é acostumado a transcender os limites da interpretação, elevando seu espírito aos confins do conhecimento.Mas não nos abalemos, essa ai é recurso certo
O autor disse que os resultados nunca foram brilhantes. Ou seja, sempre houve grande insatisfação por parte da população. Então, não é novidade o resultado da pesquisa destacar insatisfação por parte da população (alternativa E). Contudo, jamais foram tão chocantes quanto agora, porque o resultado negativo foi muito grande. E como ele já disse que só 15% da população se disse "satisfeito" ou "muito satisfeito", conclui-se que mais de 80% reprovou o funcionamento da democracia no Brasil (alternativa C).

Como disse um professor aqui: tem que estar em conexão com Jesus pra responder às questões da FGV! kkkkkk
essa questao sim é boa! se repararem, ele cita no inicio que sempre foi ruim, ou seja, com reprovaçao, entao a reprovaçao nao é novidade, o incrivel foi o alto indice de reprovaçao.. enfim uma boa deste banca ridicula
Com o gabarito em mão, é fácil encontrar uma justificativa para a questão, difícil é encontrar a alternativa - supostamente - correta durante a prova!
A não satisfação não significa insatisfação, para mim o gabarito mais adequado é a letra E, pois a pesquisa não revela o resto dos dados. Para exemplificar pensemos que a pesquisa fosse sobre os problemas de obesidade e tivessemos os seguintes dados:

14% das pessoas sao obesas

1% das pessoas tem obesidade morbida

Não se pode concluir que mais de 80% da população é magra pois assim como satisfação e insatisfação, há um ou mais meios termos:

Com relaçao ao peso: gordo, peso ideal, etc;

Com relaçao à satisfação: regular, indiferente, etc.
para responder essas questões temos que ser frios, calculistas e impiedosos rsrsrsrs pq a banca quer fazer a gente errar de qualquer jeito!

quero chegar a ser como esse povo que de 30 questões da FGV acerta 25, 26! vou ser feliz chegando nesse nível.
No curso que a professora Adriana Figueiredo ministrou, ela cita que as questões da FGV são de RACIOCÍNIO LÓGICO rsrs. Seria um problema de matemática? kkkk
Não tenho bola de cristal. simplesmente impossível.
Fere a lógica, pois dizer que há 15% de satsifação não quer dizer que há 85% de insatisfação. Pode haver pessoas que se dizem nem satisfeitas nem insatisfeitas ou por não querem opinar ou por não terem opinião formada, não dá para inferir isso pelo texto. Dizer que a alternativa E está errada necessitaria de um exercício de inferência bem mais apurado, ora, fácil justificar qualquer alternativa depois de gabaritada por meio de inferências. Use uma lógica dessa na prova e ao sair o gabarito veja que a resposta foi óbvia e você viajou. É pra morrer de desgosto
Se desde 2008 a pesquisa vem sendo feita e “os resultados nunca foram brilhantes" o “tão chocantes quanto agora" nos induz eliminar a alternativa E, pois todas destacaram insatisfação da população. O que torna “tão chocantes quanto agora" é “apontavam mais de 80% de reprovação", mesmo que nao posamos ter a informacao completa! foi pensando assim que acertei a questao...

avanteeeee!
Não estar satisfeito não significa estra insatisfeito. Existe a opção de "regular". Questão mal elaborada. Ou pura desonestidades mesmo. de qualquer forma, deveria ser anulada.
Possibilidades de resultado da pesquisa:

“muito satisfeitos" (1%)

“satisfeitos" (14%)

"Indiferentes" (35%)

"Insatisfeitos" (40%)

"muito Insatisfeitos" (10%)

Cadê o gabarito FGV? Como dizer que tem 80% de reprovação? Não existe pesquisa sem número de "não souberam ou não quiseram opinar" ou "indiferentes". É TOTALMENTE IMPOSSÍVEL, por essa pesquisa, (se tivessemos todos os dados) dizer que tinhamos 80% de reprovação... isso seria ter um númedo de só 4,99% de "isentos"

Questão ridicula!
Vou usar o exemplo de outro colega aqui. Possibilidades de resultado da pesquisa:

Aprovação “muito satisfeitos" (1%) “satisfeitos" (14%) Reprovação "Indiferentes" (34%) "Insatisfeitos" (40%) "muito Insatisfeitos" (10%) O texto nos mostra o percentual de Aprovação da população; “satisfeitos" (14%) ou “muito satisfeitos" (1%). Assim como existem inplicitos os percentuais de Reprovação. Dentro dos que reprovam estão os satisfeitos e muito satisfeito; Dentro dos que reprovam estão os .indiferentes, insatisfeitos e muito insatisfeito. Por isso não posso determinar que a população está insatisfeita, pois a pesquisa não mostra e sim que que a pesquisa aponta mais de 80% de reprovação. Também errei a questão, marquei a letra (E)
O texto mostra que número satisfação não chega a 20%. Logo, implicitamente ( Interpretação de texto) demonstra que mais de 80% reprova o sistema democrático.
Se mais de 80% reprova o funcionamento da democracia, então isso põe em evidência a insatifsfação da população.

Pra mim D e E estão corretas.

Questão mal formulada.
Só gostaria de saber se nessa pesquisa não há a opção "não aprova nem desaprova" (neutra). Caso haja, ninguém sabe o número dos que reprovaram....Isso é ridículo.
O erro da letra E) ocorre porque ela possui um erro de sentido. A população brasileira sempre se mostrou insatisfeita com relação à democracia.
Portanto, o fato que é chocante não é a insatisfação da população brasileira, porque ela já se havia mostrado insatisfeita em pesquisas anteriores (isso o texto deixou bem claro!).
O que é chocante é o fato de que a insatisfação da população brasileira atingiu níveis altíssimos, mais altos do que a insatisfação de pesquisas anteriores, visto que os resultados da pesquisa a que o enunciado se refere "apontavam mais de 80% de reprovação" (LETRA D).
A questão C extrapola o que foi dito no texto. O governo não foi reprovado completamente.
gabarito E.

D - o que está em destaque é a satisfação.

Só 15% dos brasileiros se dizem “satisfeitos" (14%) ou “muito satisfeitos" (1%)
Eu, sinceramente, não observo uma questão de compreensão, mas de interpretação, porque ao analisarmos que mais de 80% estão satisfeitos é porque tivemos de inferir levando em conta a informação anterior, ou seja, inferência é obter uma informação nova a partir de uma informação dada. errei pois a professora me fez crer que se tratava de uma compreensão, portanto a resposta estaria no texto, no entanto se não interpretasse não seria possível perceber que havia mais de 80% de reprovação. Sem contar a má elaboração da questão. Como se nao bastasse ter de compreender e interpretar a questão, temos de, primeiro, tentar entendê-la devido a má elaboração.
FGV DEMÔNIO.....
Discordo do gabarito letra D. Por que 15% de satisfeitos não indica necessariamente que há 85% de insatisfeitos. E se dos 85% restante, teve pessoas que não souberam opinar? A questão não deixa claro que todos os 85% restante são de pessoas, necessariamente, insatisfeitas!!!
Me corrijam se estiver errado
eu tb concordo com a letra E, oq choca é a insatisfaçao!
A questão já te dá o MODALIZADOR (SÓ) .
Pessoal, letra E está errada.
E) destacaram insatisfação da população. ( da população é muita gente, o próprio texto afirma que foi somente entre a população EM IDADE DE VOTAR.
E além disso, se atentem que a letra E e C dizem praticamente a mesma cosia, só mudam por palavras sinônimas, até pela lógica daria pra eliminar ambas.

GABARITO: LETRA D
quanto a D:
" apontavam mais de 80% de reprovação"
-> como o jornalista não trouxe percentuais de comparação com outros momentos históricos pex. fica suspeito dizer ser a letra "D" a correta, até porque o autor não definiu um parâmetro mínimo em pontos percentuais aceitáveis para que pudéssemos inferir que até 80% de reprovabilidade fosse algo a se considerar como "chocante".

ID

1799686

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Entre as citações abaixo, todas de escritores célebres, aquela que mostra uma contradição interna da democracia é:

Alternativas

“A democracia é apenas a substituição de alguns corruptos por muitos incompetentes." (B. Shaw);

“Um boletim de voto tem mais força que um tiro de espingarda." (Abraham Lincoln);

“O que chamamos democracia começa a assemelhar-se tristemente ao pano solene que cobre a urna onde já está apodrecendo o cadáver." (José Saramago);

“O grande problema do nosso sistema democrático é que permite fazer coisas nada democráticas democraticamente." (José Saramago);

Comentários

Para facilitar, reescreverei as frases:
a) A democracia troca alguns corruptos por muitos incompetentes.
b) Um voto vale mais que uma arma.
c) Democracia é um pano sobre um morto.
d) Democracia permite fazer coisas não democráticas. (contradição)
e) A ameaça à democracia é o monopólio de algumas empresas.
Saramago... Nosso eterno mestre da literatura!
A pergunta: Isso é uma prova de português ou lógica dedutiva/interpretativa? A FGV vai ter muito trabalho com os recursos.... tsc
Lembrar da premissa de Raciocínio lógico para uma proposição ser uma Contradição: independente se os argumentos forem Verdadeiros e Falsos, ou Falsos e Verdadeiros, o resultado sempre será Falso.....A única alternativa que se enquadra nessa premissa é a letra D

Resolvi assim, mas achei muita coincidência!!! kkkk
Parece mesmo questão de lógica a interpretação da FVG. O enunciado
"...aquela que mostra uma contradição interna da democracia é:" entendi que a D além da contradição ela é interna! Já as outras críticas vem de fora para dentro.
Espero ter ajudado
A questão não é de lógica, mas sim de interpretação.

“O grande problema do nosso sistema democrático é que permite fazer coisas nada democráticas democraticamente." (José Saramago);

Como algo não democrático pode ser realizado com base em regras democráticas?

Essa é a contradição.
Entre as citações abaixo, todas de escritores célebres, aquela que mostra uma contradição interna da democracia é: (como era interna, eu tirei todas as outras citações de não brasileiros)
daí fiquei entre D e C, que é o objetivo da banca te deixar entre duas

gabarito D.

(D) “O grande problema do nosso sistema democrático é que permite fazer coisas nada democráticas democraticamente.”
como posso fazer algo democraticamente sem ser democrático? não agindo democraticamente, segundo a democracia.
Sem inventar moda é só ler que dá pra ver que não tem sentido algum. Essa tá no nível fácil das questões fgv

ID

1799689

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O segmento, retirado dos pensamentos anteriores, que mostra o vocábulo QUE com a classe de pronome relativo, ou seja, em substituição a um termo anterior, corretamente indicado, é:

Alternativas

“Um boletim de voto tem mais força que um tiro de espingarda"; antecedente: “força";

“O que chamamos democracia começa a assemelhar-se tristemente ao pano solene..."; antecedente: “o";

“O grande problema do nosso sistema democrático é que permite fazer coisas..."; antecedente: “sistema";

“A maior ameaça à democracia, à justiça socioeconômica e ao crescimento econômico neste país é que predomina a ideia de controle monopolista"; antecedente: “país";

“assemelhar-se tristemente ao pano solene que cobre a urna onde já está apodrecendo o cadáver"; antecedente: “urna".

Comentários

Alguem pode explicar pq não a letra E.
O "que" da letra E se refere ao pano.
"que cobre a urna onde"

O pano que cobre a urna
No item B na minha opinião o "que" é um substantivo
não é letra E pois urna não é anterior nem antecedente, está na frase depois do pronome.
“O que chamamos democracia começa a assemelhar-se tristemente ao pano solene..."; antecedente: “o";
Troca o "o" por aquilo e veja que trata-se de um pronome demonstrativo e o "que" é o pronome relativo que o retoma:
Aquilo que chamamos democracia...
Na letra B "que", realmente, é um substantivo (morfologicamente), sendo pronome relativo (sintaticamente).
Que (substituível pelo variável o qual)

• É invariável.
• Refere-se a pessoas ou coisas.
• É chamado de relativo universal, pois pode – geralmente – ser utilizado em substituição
de todos os outros relativos.

Exemplos:
– As mulheres, que (=as quais) são geniosas por natureza, permanecem ótimas.
– Para rimar, o Mengão, que (= o qual) sempre será meu time de coração, é pentacampeão.
– Minha sogra, a que (= à qual) tenho grande aversão, está viva ainda.
– O Flamengo é o que (= aquilo) preocupa os vascaínos.
– Os dois, que (= os quais) você ajudou, já estão recuperados.
– Há uma boa variedade de atividades de que (= das quais) o professor também é um observador.
a) “Um boletim de voto tem mais força que um tiro de espingarda" - Correlação conjuntiva comparativa. Pode-se utilizar tanto mais que como mais do que b) “O que chamamos democracia começa a assemelhar-se tristemente ao pano solene..." - Pronome relativo - A vogal a e o antes de pronome relativo que sempre será, morfologicamente, um pronome demonstrativo. Pode-se fazer a troca por outro pronome demonstratico ( a isto ou aquele, por exemplo)
c) “O grande problema do nosso sistema democrático é que permite fazer coisas..." - Conjunção integrante que inicia uma oração subordinada substantiva predicativa. Sempre quando se puder fazer a troca do que pelo pronome demonstrativo isso, aquele será uma conjunção integrante.d) “A maior ameaça à democracia, à justiça socioeconômica e ao crescimento econômico neste país é que predomina a ideia de controle monopolista" - Conjunção integrante que inicia uma oração subordinada substantiva predicativa. Sempre quando se puder fazer a troca do que pelo pronome demonstrativo isso, aquele será uma conjunção integrante.
e) “assemelhar-se tristemente ao pano solene que cobre a urna onde já está apodrecendo o cadáver". Pronome relativo - O erro da questão se deve somente ao fato de dizer que o antecedente a que se refere o pronome relativo que é o termo urna. O certo seria dizer que o pronome relativo que está substituindo o o objeto indireto pano solene e, nesse sentido, é a ele que se refere.PS: somente o pronome relativo tem o condão de se refereir a um termo anterior.
Excelente comentário Mário.
Jorge Oliveira vai a sua explicação.
Pronomes Relativos
São pronomes relativos aqueles que representam nomes mencionados anteriormente e com os quais se relacionam. Introduzem as orações subordinadas adjetivas.
Por exemplo:
O racismo é um sistema que afirma a superioridade de um grupo racial sobre outros.
(afirma a superioridade de um grupo racial sobre outros = oração subordinada adjetiva).
O pronome relativo "que" refere-se à palavra "sistema" e introduz uma oração subordinada. Diz-se que a palavra "sistema" é antecedente do pronome relativo que.
Como podemos observar o pronome relativo sempre se refere ao termo antecedente, portanto na alternativa b o termo retomado é pano solene e não urna.
Bons estudos!
Questão com duas respostas, passível de anulação! O gabarito da banca foi letra B porém na minha visão a letra E também está correta. Já que o "que" se refere ao termo anterior " Pano solene" .... pano solene "O QUAL" cobre a urna......
caso DR
O que da letra E realmente é um pronome relativo. No entanto, a indicação ao referente está errada. Ele substitui pano solene.
Questão muito sagaz. A explicação da Wonder Woman é perfeita.
O grande problema do nosso sistema democrático é (isso)que permite fazer coisas...
pronome integrante.....oração subordinada substantiva predicativa.
o pronome relativo poderá vir em 3 situações:
substantivo + que = pronome relativo e a oração será subordinada adjetiva
pronome + que = pronome relativo e a oração será subordinada adjetiva
aquele(A), aquilo, o, a + que = pronome relativo e a oração será subordinada adjetiva
de oura forma o "QUE" será CI ou de outra natureza.
letra b

Antecedente O , note-se que esse termo funciona como pronome demonstrativo ( aquilo )

Ficaria assim : Aquilo que chamamos de democracia ...
Alguém pode explicar pq a letra d e conjunção integrante e não prenome relativo?
acho q é a D pq faz referencia a pano solene, seria o erro por ter solene ali no meio? 1 adjetivo? sei la... viagem essa questao
Finalmente uma questão um pouco mais difícil sem precisar reinventar a roda nem colocar duas alternativas corretas. Letra B, pelo motivo já bem explicado pelos colegas.
Danielle santos , troca o que vem depois do QUE por ISSO, se ficar coerente é CONJ. INTEGRANTE . So no olho ja elimina C e D
O segmento, retirado dos pensamentos anteriores, que mostra o vocábulo QUE com a classe de pronome relativo, ou seja, em substituição a um termo anterior, corretamente indicado, é:

a) “Um boletim de voto tem mais força que um tiro de espingarda"; antecedente: “força"; TEM MAIS QUE - NÃO É PRONOME RELATIVO

b) “O que chamamos democracia começa a assemelhar-se tristemente ao pano solene..."; antecedente: “o"; AQUILO QUE CHAMAMOS - É A RESPOSTA. CERTO

c) “O grande problema do nosso sistema democrático é (ISSO) que permite fazer coisas..."; antecedente: “sistema"; CONJUNÇÃO INTEGRANTE

d) “A maior ameaça à democracia, à justiça socioeconômica e ao crescimento econômico neste país é (ISSO) que predomina a ideia de controle monopolista"; antecedente: “país"; CONJUNÇÃO INTEGRANTE

e) “assemelhar-se tristemente ao pano solene que cobre a urna onde já está apodrecendo o cadáver"; antecedente: “urna". ANTECEDENTE - PANO SOLENE E NÃO URNA - MAS É PRONOME RELATIVO
Nas assertivas c) e d) o "que" figura como partícula expletiva, sendo, portanto, dispensável mediante pequenas adaptações. Confere?
Nas asssertivas abaixo o que trata-se de particula expletiva (ou de realce), porquanto pode ser suprimida sem qualquer prejuízo:

c) “O grande problema do nosso sistema democrático é que permite fazer coisas..."; antecedente: “sistema";

d) “A maior ameaça à democracia, à justiça socioeconômica e ao crescimento econômico neste país é que predomina a ideia de controle monopolista"; antecedente: “país";
Dica: ler direito a questão

se eu tivesse feito isso, teria acertado
WAGNER ANDRAND VLW POR EXPLICAR TJM
WAGNER ANDRAND VLW POR EXPLICAR TJM
DPR - Demonstrativo antes do Pronome Relativo

letra B
(cante a frase ) O trocado por aquilo tem que ser demonstrativo se por que vier seguido esse que é relativo
MACETE:

POEMA>>> O trocado por AQUILO tem que ser DEMONSTRATIVO
Se por QUE vier seguido ESSE QUE é RELATIVO.

“O que chamamos democracia começa a assemelhar-se tristemente ao pano solene..."; antecedente: “o";

Quem chama, chama algo >>> AQUILO.
"O" trocado por "aquilo" tem que se demonstrativo. Se por "que" vier seguido esse "que" é relativo.
Difícil de identificar o pronome relativo na assertiva "B". Acertei a questão, mas depois de eliminar todas as outras que acreditava serem erradas.
O que chamamos democracia começa a assemelhar-se tristemente ao pano solene...

O, A, OS , AS podem ser não só artigo, mas também pronome oblíquo e pronome demonstrativo, No caso acima, ele é classificado como pronome demonstrativo e não artigo, como muitos podem achar. Para saber se esse "O" é de fato um pronome demonstrativo é só substituí-lo por "AQUILO"......"Aquilo que chamamos democracia começa a assemelhar-se tristemente...". Como fez sentido, significa que ele é sim um pronome demonstrativo. O "QUE" logo em seguida é o pronome relativo, pois está retomando o "O" pronome demonstrativo, ou, para ficar mais fácil de visualizar, é como se o "QUE" estivesse retomando "aquilo".
O = pronome demonstativo;
QUE = pronome relativo → retoma "aquilo"
A
“Um boletim de voto tem mais força que um tiro de espingarda"; antecedente: “força";
UM BOLETIM DE VOTO
B
“O que chamamos democracia começa a assemelhar-se tristemente ao pano solene..."; antecedente: “o";
GABARITO BOLADO
C
“O grande problema do nosso sistema democrático é que permite fazer coisas..."; antecedente: “sistema";
CONJUNÇÃO INTEGRANTE (SÓ SUBSTITUIR POR "ISSO")
D
“A maior ameaça à democracia, à justiça socioeconômica e ao crescimento econômico neste país é que predomina a ideia de controle monopolista"; antecedente: “país";
CONJUNÇÃO INTEGRANTE (SÓ SUBSTITUIR POR "ISSO")
E
“assemelhar-se tristemente ao pano solene que cobre a urna onde já está apodrecendo o cadáver"; antecedente: “urna".
ANTECEDENTE QUE ESTÁ DEPOIS? PARECE A DILMA...
Rapaz, acertar uma questão dessa foi como passar o cartão no débito esperar a maquineta dá o "aprovado".
Aquilo que achamos ...

Gab: B
QUEM MARCOU A LETRA 'E' TEM TESTE DE ATENÇÃO KKK

ID

1799692

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

“A maior ameaça à democracia, à justiça socioeconômica e ao crescimento econômico neste país é que predomina a ideia de controle monopolista de algumas empresas sobre a economia". (Nelson Mandela)

Assinale o comentário adequado aos componentes da citação de Nelson Mandela sobre democracia:

Alternativas

o vocábulo “maior" equivale à forma superlativa do adjetivo “grande";

o acento grave em “à democracia" tem seu emprego justificado por razão diferente do termo “à justiça socioeconômica";

no termo “neste país", a forma do demonstrativo “este" é justificada pela referência ao tempo presente;

a expressão “é que" tem valor expletivo, ou seja, pode ser retirada do texto sem prejuízo da forma ou do sentido;

o conector “sobre" está mal empregado, devendo ser substituído por “sob".

Comentários

Utilizamos "MAIOR" ao invés de "MAIS GRANDE", exceto quando comparamos duas características do mesmo ser.
GABARITO A.
Alguém poderia justificar a letra D ?
Mesmo sem saber o que era expletivo, basta comparar as duas frases para notar a diferente. Na primeira oração a causa da maior ameaça à democracia é a predominância da ideia de controle monopolista; na segunda oração essa causa é perdida, não existe a mesma relação entre as orações, portanto há prejuízo na retirada do termo.

d) a expressão “é que" tem valor expletivo, ou seja, pode ser retirada do texto sem prejuízo da forma ou do sentido;
“A maior ameaça à democracia, à justiça socioeconômica e ao crescimento econômico neste país é que predomina a ideia de controle monopolista de algumas empresas sobre a economia"

“A maior ameaça à democracia, à justiça socioeconômica e ao crescimento econômico neste país predomina a ideia de controle monopolista de algumas empresas sobre a economia"
Digna de recurso. Eu marquei a letra D.
O que predomina a ideia de controle monopolista de algumas empresas sobre a economia"? A maior ameaça à democracia, à justiça socioeconômica e ao crescimento econômico neste país.
Vamos indicar para comentário.
Questão razoável, às considerações:

a) o vocábulo “maior" equivale à forma superlativa do adjetivo “grande";

Correto, a forma superlativa tem como escopo reforçar alguma característica, no caso, temos o superlativo relacional de superioridade. Ex: João é grande; José é maior que João. "Mais grande" estaria errado.

b) o acento grave em “à democracia" tem seu emprego justificado por razão diferente do termo “à justiça socioeconômica";

A maior ameaça à democracia, à justiça socioeconômica (...). Vejam, ameaça é substantivo que rege a preposição "a", e por serem democracia e socioeconômica palavras femininas, que admitem à sua frente o artigo "a", ocorre o fenômeno da crase, obvio que pela mesma regra.

c) no termo “neste país", a forma do demonstrativo “este" é justificada pela referência ao tempo presente;

O pronome demonstrativo este, entre outras coisas, é usado para indicar proximidade ou localidade em que se está, portanto, o autor do pensamento, por estar naquele País, quando escrevia, usou acertadamente o este. Vejam, a justificativa dada pela questão do porque estaria correto o uso do este é equivocada. Ex: Estou neste quarto (ideia de localidade, não poderia ser nesse), neste momento (aqui sim, haveria ideia de tempo presente), ajudando os colegas.

A preposição em, juntamente com o pronome este, justifica-se por estar indicando lugar.

d) a expressão “é que" tem valor expletivo, ou seja, pode ser retirada do texto sem prejuízo da forma ou do sentido;

A questão explica o que é uma expressão expletiva. Analisando a frase, vemos que o "é que" não pode ser retirado, sob pena de prejuízo à frase, vejam, ela ficaria com seu sentido afetado e nem soaria bem; a não ser que se acrescentasse a preposição "em" em seguida, aí poderia ser suprimida a expressão "é que" sem maiores problemas quanto AO SENTIDO. Assim: A maior ameaça à Democracia (...) neste país predomina na ideia de (...).

e) o conector “sobre" está mal empregado, devendo ser substituído por “sob".

Sobre: acima. Sob: abaixo. Adequem o sentido.

Avante.
ainda não entendi porque "o vocábulo “maior" equivale à forma superlativa do adjetivo “grande".
na minha leiga visão "maior" tem que ter a um posto de referencia determinado, tipo ele é maior q ela
e grande leva em conta um padrão já predefinido, ele é grande; ela é grande, pois já sabemos que uma pessoa com 2,10m é grande; trens são veículos grandes
repito, ainda não entendi porque maior=grandíssimo; alguém por favor, poderia explicar-me melhor?

No caso do adjectivo "grande", temos as seguintes formas do comparativo e do superlativo, na sua formação regular:
a) comparativo de igualdade: tão grande como;
b) superlativo absoluto sintético: grandíssimo;
c) superlativo absoluto analítico: muito grande.
disponivel em: https://ciberduvidas.iscte-iul.pt/consultorio/perguntas/graus-dos-adjectivos-pequeno-e-grande/15154
Italo, quase sempre não é possível trocar "maior" por "grande", mas se você reparar o sentido do texto, ele fala na verdade de uma grande ameaça e não da maior delas. "Maior" está empregado no sentido de ser uma grande ameaça.
pegadinha solta.
Acho que deveriam anular a questão. Gramaticalmente pode até ter o mesmo valor, mas no texto muda o sentido.

É muito diferente ter um grande problema e ter o maior problema.
No texto, denota a ideia de principal e não de tamanho!!! questão louca viu...
Sempre achei que se eu fosse o maior eu seria o maior, agora to sabendo que sou só grande RS..
Mas, o que fazer? Vou tentar pensar como a banca, é o jeito. Não desistam, ta ruim pra todos#
15. A

Em “A maior ameaça à democracia”, o adjetivo “maior” , precedido do artigo "A", equivale à forma superlativa do adjetivo “grande”.

Na variação em grau desse adjetivo, também existem formas especiais: maior do que (comparativo), o maior e o máximo (superlativos), portanto a presença do artigo “A” ajuda a indicar superlativo.

As outras opções:

(B) Em “A maior ameaça à democracia, à justiça”, o acento indicativo de crase foi empregado pela mesma razão nos dois casos. O substantivo “ameaça” exige complemento introduzido pela preposição “a” que se funde com o artigo feminino das palavras “democracia” e “justiça:

ameaça a + a democracia, a justiça > ameaça à democracia, à justiça.

(C) No trecho “ao crescimento neste país”, o demonstrativo “este”, associado à preposição “em”, faz referência ao lugar em que o autor estava ao produzir o texto. Não há indicação temporal.

(D) No segmento “A maior ameaça à democracia, à justiça socioeconômica e ao crescimento econômico neste país é que predomina a ideia de controle monopolista”, os termos em destaque não têm valor expletivo, isto é, não podem ser retirados do texto sem prejuízo da forma e do sentido. Trata-se do verbo “ser” e da conjunção subordinativa integrante “que”, usada para introduzir oração substantiva.

(E) Em “a ideia de controle monopolista de algumas empresas sobre a economia”, a preposição em destaque está bem empregada: para indicar “assunto”, usa-se “sobre” e não “sob”.
ITALO MAGALHAES, concordo com você.
"Maior" NÃO equivale à forma superlativa de "grande". Trata-se, sim, de um COMPARATIVO DE SUPERIORIDADE.
ITALO apenas esqueceu de mencionar essa opção (que é a correta) em seu comentário.
Seria, sim, um superlativo se fosse "muito grande" (absoluto analítico) ou "grandíssimo" (absoluto sintético).
A meu ver, questão totalmente passível de anulação.
As alternativas C),D)e E) são erradas enquanto que as duas primeiras tem um fundo de verdade apenas a primeira é a mais verdadeira,ou seja aquela que se aproxima da verdade.Em provas da FGV é preciso ler e reler e sair eliminado as mais erradas.Fica a dica.
Os adjetivos bom, mau/ruim, grande e pequeno apresentam as seguintes formas no grau superlativo relativo de superioridade: o/a melhor, o/a pior, o/a maior e o/a menor.
Por eliminação da menos errada. É triste resolver questões de interpretação da FGV.
O superlativo de "maior" não seria "Máximo"? Acertei a questão, Porém, me veio a dúvida!
Formas expletivas são aquelas que alargam o discurso, mas não aumentam a informação.

Vulgarmente, têm este valor a expressão «é que» e os advérbios «cá» e «lá».

Exemplos: «Isso é um bom negócio»/«Isso é queé um bom negócio»; «Ele é um espertalhão»/«Ele é cá um espertalhão».
"Mais grande" = Maior.
Neste - relação catafórica

Nesse - relação anafórica
Questão para perder uns 10 minutos na prova e ainda assim errar... phoda
LETRA A.

Maior = É a síntese de MAIS GRANDE

Menor = É a síntese de MAIS PEQUENO

Melhor = É a síntese de MAIS BOM

Pior = É a síntese de MAIS RUIM.

Explicação do professor Alexandre Soares Qconcursos.
Discordo desse gabarito. Fala sério em!

MAIOR é o grau sintético do adjetivo analítico MAIS GRANDE, nada a ver com superlativo...
Essa banca é muito sacana. Já vi outras questões onde essa letra D estaria certa. Porque necessita dizer com as devidas alterações. Por isso, marquei letra D. !!

"Remar é preciso, mesmo que seja contra a mare!"
acertei por eliminação, mesmo sem saber exatamente a questão, que banca hein...kk
A diferença de qualidade entre esse alexandre e o arenildo é oceanica, enquanto este fala, faala e nada se aproveita de util, aquele é objetivo e atende ao perfil ideal de professor pra corrigir questões, por mais correções do alexandre e menos do arenildo, grato qc!
Superlativo relativo: lembrem de "relação." É como uma "comparação" com outros seres da mesma espécie. "maior, pior etc"

Superlativo absoluto: não há ideia de relação. O adjetivo está "sozinho." Por exemplo: gigante, enorme etc.
Alternativa A está correta porque MAIOR serve tanto como grau superlativo como grau comparativo da palavra grande.

Grau comparativo: "ele é maior que Ana".

Grau superlativo: "ele é o maior aluno da sala".
Como sempre a boa explicação do Professor Alexandre
Neste é usado quando o que está a ser demonstrado está espacialmente próximo da pessoa que fala ou no tempo presente em relação à pessoa que fala. Usa-se ainda para referir o que vai ser mencionado no discurso. Podem ser usadas as seguintes flexões em gênero e número: neste, nesta, nestes, nestas, nisto.

Nesse é usado quando o que está a ser demonstrado está espacialmente longe da pessoa que fala e espacialmente próximo da pessoa a quem se fala ou no tempo passado em relação à pessoa que fala. Usa-se ainda para referir o que já foi mencionado no discurso. Podem ser usadas as seguintes flexões em gênero e número: nesse, nessa, nesses, nessas, nisso.
A. o vocábulo “maior" equivale à forma superlativa do adjetivo “grande"; correta
Gabarito: A
"Acertei" excluindo as menos erradas.
"maior" não seria comparativo de superioridade sintético?
respondi por eliminação.
gabarito: letra "a"
Ao desenrolar da questão, empreguei a Locução Prepositiva "em relação a", na democracia e justiça, e como a vírgula emprega uma sucessão de palavras, acabou fazendo sentido. Sendo assim, as duas estão acentuadas pelo mesmo motivo, razão pela qual eliminei a assertiva, sobrando apenas a questão a). Obs.: Não sei, ao certo, se foi a melhor maneira de resolver, visto que, fugiu um pouco da regra: A (prep.) + A (Art. definido) = À. Mas, acertei. É o que importa! rsrs
Foi tão difícil para responder essa questão, Deus seja louvado...

O supletivo vencerá...
se for por essa lógica.
se meu p@#% é pequeno, então ele será o menor ?

:'(

ID

1799713

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Inglês

Assuntos

Interpretação de texto | Reading comprehension

TEXT 2

Innovation is the new key to survival

[…]

At its most basic, innovation presents an optimal strategy for controlling costs. Companies that have invested in such technologies as remote mining, autonomous equipment and driverless trucks and trains have reduced expenses by orders of magnitude, while simultaneously driving up productivity.

Yet, gazing towards the horizon, it is rapidly becoming clear that innovation can do much more than reduce capital intensity. Approached strategically, it also has the power to reduce people and energy intensity, while increasing mining intensity.

Capturing the learnings

The key is to think of innovation as much more than research and development (R&D) around particular processes or technologies. Companies can, in fact, innovate in multiple ways, such as leveraging supplier knowledge around specific operational challenges, redefining their participation in the energy value chain or finding new ways to engage and partner with major stakeholders and constituencies.

To reap these rewards, however, mining companies must overcome their traditionally conservative tendencies. In many cases, miners struggle to adopt technologies proven to work at other mining companies, let alone those from other industries. As a result, innovation becomes less of a technology problem and more of an adoption problem.

By breaking this mindset, mining companies can free themselves to adapt practical applications that already exist in other industries and apply them to fit their current needs. For instance, the tunnel boring machines used by civil engineers to excavate the Chunnel can vastly reduce miners' reliance on explosives. Until recently, those machines were too large to apply in a mining setting. Some innovators, however, are now incorporating the underlying technology to build smaller machines—effectively adapting mature solutions from other industries to realize more rapid results.

Re-imagining the future

At the same time, innovation mandates companies to think in entirely new ways. Traditionally, for instance, miners have focused on extracting higher grades and achieving faster throughput by optimizing the pit, schedule, product mix and logistics. A truly innovative mindset, however, will see them adopt an entirely new design paradigm that leverages new information, mining and energy technologies to maximize value. […]

Approached in this way, innovation can drive more than cost reduction. It can help mining companies mitigate and manage risks, strengthen business models and foster more effective community and government relations. It can help mining services companies enhance their value to the industry by developing new products and services. Longer-term, it can even position organizations to move the needle on such endemic issues as corporate social responsibility, environmental performance and sustainability.

(http://www2.deloitte.com/content/dam/Deloitte/ru/Document s/energy-resources/ru_er_tracking_the_trends_2015_eng.pdf)

When companies invest in “remote mining, autonomous equipment and driverless trucks and trains" (l. 3-4), it is clear that their goal is to:

Alternativas

downsize the pay roll;

decrease the speed of extraction;

learn more technological strategies;

buy machines which require man-power;

spend more in equipment maintenance.

Comentários

Alternativa A.
Downsize the payroll. Because more modern machines equals less men working.
Traduzindo o comentário da Jackeline (para a galera que vai fazer prova de inglês na raça): Reduzir a folha de pagamento. Por que máquinas mais modernas equivalem a menos trabalho humano.
Acredito que para obter o sucesso na questão o candidato deverá entender as expressões:

autonomous equipment: Equipamentos que funcionam sozinhos, sem intervençao humana;

driverless trucks and trains: meios de transporte que funcionam sem motoristas (driverless). Atenção ao sufixo less, que neste contexto significa a ausência de algo, como paperless (sem papel).

Após entender estas expressões será possível fazer o link com a alterantiva correta, sobre redução da folha de pagamento.
a-

At its most basic, innovation presents an optimal strategy for controlling costs. Companies that have invested in such technologies as remote mining, autonomous equipment and driverless trucks and trains have reduced expenses by orders of magnitude, while simultaneously driving up productivity.

ID

1799716

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Inglês

Assuntos

Vocabulário | Vocabulary

The fragment “To reap these rewards" (l. 17) means to:

Alternativas

maintain old practices;

get unexpected results;

achieve desired benefits;

offer better job conditions;

win international competitions.

Comentários

Gabarito Letra C

To reap these rewards = Para colher as recompensas

a) maintain old practices; → manter práticas antigas
b) get unexpected results; → obter resultados inesperados
c) CERTO: achieve desired benefits → alcançar benefícios desejados
d) offer better job conditions; → oferecer melhores condições de trabalho

e) win international competitions → vencer competições internacionais

bons estudos
oferecendo melhores condições de trabalho consequentemente alcançaremos benefícios desejados
c-

reap- gain, take in, receive, pick, colher

ID

1799719

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Inglês

Assuntos

The verb “reduce" in “reduce capital intensity" (l. 7) has the same meaning as:

Alternativas

cut in;

cut off;

cut out;

cut loose;

cut back on.

Comentários

Gabarito Letra E

Phrasal verb → to cut

a) cut in; → interrupt someone when they are speaking

b) cut off; → to stop supplies of something like electricity or water

c) cut out; → when an engine or piece of machinery suddenly stops working

d) cut loose; → to behave in an uncontrolled, wild way:
e) CERTO: cut back on. → means to reduce the amount of money being spent

http://grammar-teacher.com/english-phrasal-verbs-cut/

bons esstudos
a) cut in; interromper

b) cut off; cortar e.g.: both of his feet have been cut off

c) cut out; excluir e.g.: he's been cut out of the group

d) cut loose; e.g.: se distanciar e.g.: that one pheasant cut loose from the gaggle

e)cut back on. - reduce
Compilando: to cut (phrasal verbs)

a) cut in = interromper (interrupt someone when they are speaking)
b) cut off = cortar, ex. both of his feet have been cut off (to stop supplies of something like electricity or water)
c) cut out = excluir, ex. he's been cut out of the group (when an engine or piece of machinery suddenly stops working)
d) cut loose = se distanciar, ex. that one pheasant cut loose from the gaggle (to behave in an uncontrolled, wild way)
e) cut back on = reduce (means to reduce the amount of money being spent)

essas questões com phrasal verbs são o bicho!
A questão cobra conhecimento gramatical, especificamente sobre Phrasal verbs.

Vamos analisar o enunciado:

The verb “reduce" in “reduce capital intensity" (l. 7) has the same meaning as:
Tradução - O verbo "reduzir" em "reduzir a intensidade de capital" (l. 7) tem o mesmo significado que:

Vamos relembrar sobre phrasal verbs:
Em Inglês, um phrasal verb (verbo frasal) é a combinação de duas ou três palavras de diferentes categorias gramaticais — um verbo e uma partícula, como um advérbio ou uma preposição — para formar uma única unidade semântica. Existem milhares deles, e eles são extremamente utilizados. Os phrasal verbs, em sua grande maioria, não podem ser entendidos com base nos significados das partes individuais, mas devem ser tomados como um todo. Em outras palavras, não podem ser traduzidos literalmente, pois o significado será diferente. Veja alguns exemplos:
- Put up with = tolerar
- Turn down = rejeitar
- Get away with = escapar punição.
Você vai encontrar, entre esses milhares de phrasal verbs, aqueles cuja tradução funciona, mas são exceção, e não a regra. Por exemplo, “look up" pode significar “olhar para cima", mas “look up to" significa “admirar".

Voltando à questão e às alternativas, qual dos verbos abaixo significa "reduzir"?

A) Incorreto - cut in = interromper

B) Incorreto - cut off = cortar um pedaço de uma parte principal ou cortar o fornecimento.

C) Incorreto - cut out = remover algo cortando em volta.

D) Incorreto - cut loose = liberar-se de alguém ou de sua influência.

E) Correto - cut back on = reduzir a quantidade.

Gabarito do Professor: Letra E.

ID

1799722

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Inglês

Assuntos

The word “them" in “apply them to fit" (l. 25) refers to:

Alternativas

current needs;

other industries;

mining companies;

practical applications;

tunnel boring machines.

Comentários

Gabarito Letra D

Trata-se de um termo anafórico, que retoma uma palavra dita anteriormente, cuja resposta está no 5º parágrafo na linha1:

"By breaking this mindset, mining companies can free themselves to adapt practical applications that already exist in other industries and apply them [the practical applications] to fit their current needs"

bons estudos
d-

By breaking this mindset, mining companies can free themselves to adapt practical applications that already exist in other industries and apply them to fit their current needs.
problema foi achar a linha 25
The word “them" in “apply them to fit" (l. 25) refers to: practical applications;

By breaking this mindset, mining companies can free themselves to adapt practical applications that already exist in other industries and apply them to fit their current needs.

ID

1799725

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Inglês

Assuntos

“For instance" in “Traditionally, for instance, miners have focused on extracting" (l. 34-35) is used to:

Alternativas

justify;

explain;

exemplify;

enumerate;

summarize.

Comentários

Alternativa C.
For instance = por exemplo.
Exemplify = exemplificar.
c-

for instance - e.g., such as, as a means of example, for example

ID

1799728

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Inglês

Assuntos

Interpretação de texto | Reading comprehension

TEXT 3

Sustainable mining – oxymoron or a way of the future?

Mining is an activity that has persisted since the start of humans using tools. However, one might argue that digging a big hole in the ground and selling the finite resources that come out of that hole is not sustainable, especially when the digging involves the use of other finite resources (i.e. fuels) and produces a lot of greenhouse gases.

The counter argument could go along the lines that minerals are not being lost or destroyed through mining and mineral processing – the elements are being shifted around, and converted into new forms. Metals can even be extracted from waste, seawater or even sewage, and recycled. But a more simple argument is possible: a mine can be sustainable if it is economically, socially and environmentally beneficial in the short and long term. To be sustainable, the positive benefits of mining should outweigh any negative impacts. […]

Social positives are often associated with mines in regional areas, such as providing better amenities in a nearby town, or providing employment (an economic and social positive). Social negatives can also occur, such as dust, noise, traffic and visual amenity. These are commonly debated and, whilst sometimes controversial, can be managed with sufficient corporate commitment, stakeholder engagement, and enough time to work through the issues. Time is the key parameter - it may take several years for a respectful process of community input, but as long as it is possible for social negatives to be outweighed by social positives, then the project will be socially sustainable.

It is most likely that a mine development will have some environmental negatives, such as direct impacts on flora and fauna through clearing of vegetation and habitat within the mine footprint. Some mines will have impacts which extend beyond the mine site, such as disruption to groundwater, production of silt and disposal of waste. Certainly these impacts will need to be managed throughout the mine life, along with robust rehabilitation and closure planning. […]

The real turning point will come when mining companies go beyond environmental compliance to create 'heritage projects' that can enhance the environmental or social benefits in a substantial way – by more than the environmental offsets needed just to make up for the negatives created by the mine. In order to foster these innovative mining heritage projects we need to promote 'sustainability assessments' - not just 'environmental assessments'. This will lead to a more mature appreciation of the whole system whereby the economic and social factors, as well as environmental factors, are considered in a holistic manner.

(adapted from https://www.engineersaustralia.org.au/western-australia-division/sustainable-mining-oxymoron-or-way-future. Retrieved on August 10, 2015)

As regards the content of Text 3, analyse the assertions below:

I - It is well-known that the resources extracted from mines are endless.

II - The social negative impacts of mining may be minimized as time goes by.

III - Sustainable assessment has a wider field of action than environmental assessment.

IV - There is agreement that negative impacts of mining are restricted to the site.

The correct sentences are only:

Alternativas

I and II;

I and IV;

II and III;

II and IV;

III and IV.

Comentários

Gabarito Letra C

I - It is well-known that the resources extracted from mines are endless. = É sabido que os recursos extraídos das minas são intermináveis
Nosso senso comum caminha no sentido que recursos minerais são FINITOS, vide passagem do texto: "However, one might argue that digging a big hole in the ground and selling the finite resources that come out of that hole is not sustainable"

II - The social negative impacts of mining may be minimized as time goes by. = os impactos negativos sociais da mineração pode ser minimizada enquanto o tempo passa
CERTO: "Time is the key parameter - it may take several years for a respectful process of community input"

III - Sustainable assessment has a wider field of action than environmental assessment. = A avaliação Sustentável tem um campo mais vasto da ação de avaliação ambiental
CERTO: "a mine can be sustainable if it is economically, socially and environmentally beneficial in the short and long term"

IV - There is agreement that negative impacts of mining are restricted to the site. = existe um consenso que os impactos negativos da mineração está restringido ao local
Errado, não está restringido, pelo contrário, conforme o seguinte trecho: "Some mines will have impacts which extend beyond the mine site, such as disruption to groundwater, production of silt and disposal of waste".

bons estudos
c-

I - such statement goes against common sense

II - These are commonly debated and, whilst sometimes controversial, can be managed with sufficient corporate commitment, stakeholder engagement, and enough time to work through the issues.

III - The real turning point will come when mining companies go beyond environmental compliance

IV - Some mines will have impacts which extend beyond the mine site
III. Sustainable assessment has a wider field of action than environmental assessment = A avaliação sustentável tem um campo de ação mais amplo do que a avaliação ambiental.

ID

1799731

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Inglês

Assuntos

Interpretação de texto | Reading comprehension

The title suggests that the expression “sustainable mining" may:

Alternativas

imply anger;

be contradictory;

sound repetitive;

reveal impatience;

seem rather boring.

Comentários

Gabarito Letra B

Trata-se de uma contradição, visto que o nosso senso comum diz que "mineração" é, por excelência, uma atividade que degrada o meio ambiente. contudo, o título nos traz uma alternativa em que a mineração e a sustentabilidade podem cominhar juntas, contradizendo a nossa percepção que temos a primeira vista da mineração.

bons estudos
b-

a parte do texto que revela a resposta é oxymoron or a way of the future?
GAB: LETRA B

Complementando!

Fonte: Prof. Ena Smith

The title suggests that the expression “sustainable mining” may: - O título sugere que a expressão “mineração sustentável” pode:

(A) imply anger;= implicar ira
(B) be contradictory;= ser contraditória
(C) sound repetitive;= parecer repetitiva
(D) reveal impatience; = revelar impaciência
(E) seem rather boring. = parecer muito monótona

➪ Sustainable mining – oxymoron or a way of the future? - Mineração sustentável - paradoxo ou um caminho para o futuro?

➪ Oxymoron = paradoxo, figura de linguagem que combina termos contraditórios.

➪ Ao falar em paradoxo, o texto sugere que a expressão “mineração sustentável” pode ser contraditória, uma vez que o paradoxo expressa contradição. Não se trata nem de ira, nem repetição, nem impaciência e nem tampouco monotonia.

ID

1799734

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Inglês

Assuntos

Interpretação de texto | Reading comprehension

When Text 3 informs that elements can be “shifted around" (l. 9), it means they can be:

Alternativas

discarded from the mining pit;

maintained in the same setting;

unearthed from the digging site;

stabilized into different elements;

moved from one place to another.

Comentários

Gabarito Letra E

shifted around → da sentido de mover, deslocamento.

a) discarded from the mining pit → descartados do poço de mineração
b) maintained in the same setting; → mantida na mesma definição

c) unearthed from the digging site; → desenterrado do sítio de escavação

d) stabilized into different elements; → estabilizou em diferentes elementos

e) CERTO: moved from one place to another. → movidos de um lugar para outro

bons estudos
shift substantivo (plural: shifts) mudança f (plural: mudanças f)

turno m (plural: turnos m)

transferência alteração deslocamento viragem deslocação transição desvio reorientação
e-

shift about means to move and churn with some driving impetus e.g.: when he realised he had a winning hand, his sense of elation was so overwhelming that chemicals set out to shift about in his brain.

ID

1799737

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Inglês

Assuntos

The excerpt “one might argue" (l. 2) expresses:

Alternativas

denial;

advice;

ability;

possibility;

improbability.

Comentários

Gabarito Letra D

A chave estava na palavra "might".

O verbo 'Might' exprime pouca probabilidade ou possibilidade (They might come tomorrow → possibility). Utiliza-se quando se quer dizer: poderia, talvez, pode ser que.
Exemplo: I might - eu poderia / talvez / pode ser que.

http://www.shertonenglishpt.com/pt/gramatica/principais-verbos-em-ingles/might

BONS ESTUDOS
d-

one might argue that - a gente pode argumentar que

ID

1799740

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

O nióbio produzido em Araxá responde por 75% de toda a produção mundial. Sua produção anual é de 70 mil toneladas. O nióbio de Araxá tem reserva para ser explorado por mais de 400 anos. (www.codemig.com.br)

Considerando os dados fornecidos, é possível estimar que a reserva do nióbio de Araxá, em toneladas:

Alternativas

é menor do que 10⁴ ;

está entre 10⁴ e 10⁵ ;

está entre 10⁵ e 10⁶ ;

está entre 10⁶ e 10⁷ ;

é maior do que 10⁷.

Comentários

70.000t/a x 400a = 28.000.000
10^7 = 10.000.000
28.000.000 > 10.000.000
resposta E
400 x 70.000 = 4x7x10^6 = 28 x 10^6 = 2,8 x 10^7
70 mil toneladas = 70.000 toneladas = 7 x 10^4 toneladas.

A reserva pode ser explorada por mais 400 anos, ou seja, a reserva é 400 vezes maior!

7 x 10^4 x 400 = 2800 x 10^4 = 28 x 10^6 = 28.000.000 toneladas.

Esse número final é maior que 10.000.000 (10^7)

E
Veja o vídeo que gravei com a resolução dessa questão:
https://youtu.be/lf7dEVBlJPw
Professor Ivan Chagas
Lembrei do Dr. Enéas Carneiro, ele sempre falava sobre o Nióbio de Araxá em MG e de que o Brasil detém o monopólio na extração deste minério que é essencial na aviação, e de como vendemos tal riqueza a preço vil para os países desenvolvidos. Infelizmente não damos valor aos gênios de nosso país. :'(
400*70 (000)= 28.000 (000) ---> 28 milhões => 2,8 x 10^7 (dois vírgula oito vezes dez elevado a sete é maior que dez elevado a sete )
Gabarito E
E O GRAFENO, HEIN?

ID

1799743

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

Joana foi à loja de roupas para comprar peças novas do uniforme da escola do seu filho. Uma bermuda custava R$ 35,00 e uma camiseta com o logotipo do colégio custava R$ 20,00. Joana comprou uma bermuda e duas camisetas e, por ter comprado as três peças juntas, ganhou um desconto e pagou o total de R$ 66,00 pelas três peças.

O desconto que Joana ganhou foi de:

Alternativas

8%;

9%;

10%;

12%;

15%.

Comentários

Gabarito Letra D

Joana comprou 1 bermuda e 2 camisas = 35 + (2x20) = 75,00

Mas pagou 66 reais, economizou 9 reais. a questão quer saber quanto 9 representa de 75:

9/75 = 0,12 ou 12%

bons estudos
Podiam ser todas assim
Bermuda = R$ 35,00

Camiseta = R$ 20,00

Joana comprou uma bermuda e duas camisetas, vamos saber o preço final, antes do desconto:

P = 1 x 35 + 2 x 20 = 35 + 40 = R$ 75,00

Após o desconto, Joana pagou R$ 66,00 (P’).

Vamos saber qual foi o desconto (i):

P’ = P(1 – i)

66 = 75 (1 – i) => 66 = 75 – 75i => 75i = 9 => i = 0,12 => 0,12 x 100 = 12%.

Portanto, o desconto foi de 12%.

D
Veja o vídeo que gravei com a resolução dessa questão:
https://youtu.be/VFqgjEOG4BA
Professor Ivan Chagas
1 bermuda + 2 camisas = 75 reais
Com o desconto vai para = 66 reais
Regra de três simples
Logo:
75 ------- 100%
66-------- X
75x= 6600
x=88
100 % - 88% = 12%
Letra D
75 (total do custo inicial), que significa 100% - 66 (total realmente gasto) = 9 9 é o que foi descontado, é o desconto 75 é 100% 9 é x% 75x=900 X= 12%

ID

1799746

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Problemas Lógicos

Romeu foi a uma loja de flores para comprar um buquê de rosas vermelhas e cravos brancos. Cada rosa custava R$ 5,00 e cada cravo R$ 3,00. Romeu queria gastar exatamente R$ 50,00 com o buquê, que deveria ter pelo menos uma flor de cada um dos dois tipos.

O número de escolhas que Romeu teve para comprar seu buquê foi:

Alternativas

Comentários

Para dar exatamente R$50,00, a quantidade de cravos deveria dar um valor terminado em 5 ou 0.
5 x 3 = 15 / 7 x 5 = 35 15 + 35 = 50
10 x 3 = 30 / 4 x 5 = 20 30 + 20 = 50
15 x 3 = 45 / 1 x 5 = 5 45 + 5 = 50
Resposta C
Encontrei multiplicando todos os valores por 3 e vendo quais davam múltiplos de 5.
3x1=3; 3x2=6... 3x5=15...3x10=30...3x15=45. Veja que não é necessário somar até chegar no 50 já que qualquer valor encontrado que seja múltiplo de 5 chegará ao 50.
Tbm fiz dessa forma pessoal.
Abraços!!!
desenvolvendo o 50 por 2
dá 25 por 5
dá 5 por 5
dá um
Multiplicando esses resultados por eles mesmos e por 1
temos
2x1 2
5x1 5, (5x2) 10,
5x (por 1 e por 2 já foi feito, portanto, multiplica por 5 e por 10) (5x5) 25 e (5x10) 50
= 1,2,5,10,25,50
desses resultados, elimina-se o 1 (porque é necessário ter as duas flores) e o 50 (porque é o próprio valor final = 4 escolhas.
Como são 50 exatamente, encontra-se primeiro os múltiplos de 3 até 50.
Em seguida, é só completar com as rosas.
C= cravos R= rosas >> deveria ter pelo menos uma flor de cada um dos dois tipos
C,C,R> R,C,R.> C,R,C. .>> Total 3
Um cravo = R$ 3,00.

Uma rosa = R$ 5,00.

O Romeu quer gastar R$ 50,00 exatos, sem restar troco; o buquê deve ter pelo menos uma rosa e um cravo.

Uma rosa e um cravo estão fixos, ou seja, ele vai gastar R$ 8, e vai sobrar R$ 42 para o restante.

Uma maneira é comprar o restante somente cravos, já que 42 é divisível por 3 (14 cravos). Outras maneiras consistem em comprar um número de rosas que dê o total divisível por 5 e que o restante fique divisível por 3 para os cravos. E as maneiras que dão certo são: 3 rosas (R$ 15) e 9 cravos (R$ 27), 6 rosas (R$ 30) e 4 cravos (R$ 12). Portanto, são 3 maneiras de fazer o buquê.

C
1 rosa = R$ 5,00 + 15 cravos = R$ 45,00. 5,00 + 45,00 = R$ 50,00 (1 escolha)... 7 rosas = R$ 35,00 + 5 cravos = R$ 15,00. 35,00 + 15,00 = R$ 50,00 (2 escolhas)... 4 rosas = R$ 20,00 + 10 cravos = R$ 30,00. 20,00 + 30,00 = R$ 50,00 (3 escolhas)... Resposta: Letra "C".
Primeiro, devemos tirar o MMC entre 3 e 5 que é 15. Então já sei que o número de cravos deverá estar entre os múltiplos de 15 menores que o número 50. Isto porque Romeu quer gastar 50,00 reais exatos no buque.
Assim, sendo 1 rosa R$ 5,00 e 1 cravo R$ 3,00:
(3x5=15) 15 reais em cravos será equivalente a 5 cravos
(3x10=30) 30 reais em cravos será equivalente a 10 cravos
(3x15=45) 45 reais em cravos será equivalente a 15 cravos

(5x7=35) 35 reais em rosas será será equivalente a 7 rosas
(5x4=20) 20 reais em rosas será equivalente a 4 rosas
(5x1=5) 5 reais em rosas será equivalente a 1 rosa
Concluindo, 5 cravos e 7 rosas
10 cravos e 4 rosas
15 cravos e 1 rosa (letra C, 3 escolhas)
Veja o vídeo que gravei com a resolução dessa questão:
https://youtu.be/CAOmUHFh8ss
Professor Ivan Chagas
É só listar o conjunto dos múltiplos de 3 e o conjunto dos múltiplos de 5, então a quantidade de elementos comuns aos dois conjuntos (no caso, 15, 30, 45) será a resposta, ou seja, 3.
Fiz de maneira bem simples: multipliquei 3 por 5 =15

depois multipliquei por 3 =45, logo ele teve três escolhas.
Luiz Krauss: melhor resposta
Alternativa C.
Fiz todas as tentativas possíveis:
1 rosa + 15 cravos
4 rosas + 10 cravos
7 rosas + 5 cravos
Todas as outras possibilidades não dão R$ 50,00.
5 + 45
20 + 30
35 + 15

Para responder, é mais facil usar o n° maior e ver seus multiplos e ver quais se encaixam com os multiplos do n° menor.
ROSA = 5
CRAVO = 3
DA PRA LEVAR 7 ROSAS = 7X5 = 35
E 3 CRAVO 3X 5 = 15 QUE É IGUAL A 50 OS DOIS
GAB ( C )

ID

1799749

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

Pela falta de energia, no dia 01 de junho todos os geradores de energia elétrica de uma fábrica foram ligados e o estoque de combustível que a fábrica possuía permitiria manter os geradores funcionando por 30 dias. Entretanto, depois de 10 dias de funcionamento de todos os geradores, a metade deles foi desligada.

O combustível restante permitiu que os outros geradores continuassem a funcionar até o dia:

Alternativas

10 de julho;

15 de julho;

20 de julho;

25 de julho;

30 de julho.

Comentários

Gabarito Letra C

Como a questão não fala quantos geradores a empresa tem, supus que a empresa tivesse 2 geradores. sabendo que cada dia consome 1 unidade de energia, dessa forma:

30 dias restantes → 30 unidades de energia por dia
Gerador1: 15 unidades de energia
Gerador2: 15 unidades de energia

Passaram-se 10 dias, até metade dos geradores parar:

20 dias restantes → 20 unidades de energia
Gerador1: 10 unidades de energia
Gerador2: 10 unidades de energia

O gerador 2 fora desligado, dessa forma só me resta 10 unidades, o que corresponde a mais 10 dias = 20 de julho

bons estudos
Não fiz muitos cálculos em cima de valores, usei o seguinte raciocínio:
tinha 30 dias de combustível, usei 10 dias, sobram 20 dias para serem utilizados, mas quando cheguei nesta "sobra" de 20 dias, reduzi meu consumo pela metade, o que significa DOBRAR os dias que eu tinha, ou seja, dos 20 dias que restava, passo a ter 40 dias. Os 10 dias de consumo com todos os geradores foi em 10 de junho, a partir daí contei os 40 dias restantes = 20 julho.
Se em 10 dias metade dos geradores desligam, para a outra metade desligar vai levar o dobro do tempo, ou seja, 20 dias.

10 dias = metade dos geradores desligados

20 dias = outra metade dos geradores desligados

Gab: C
No dia 01 de junho todos os geradores foram ligados e o combustível duraria 30 dias.

Depois de 10 dias, ou seja, no dia 10 de junho, a metade dos geradores foi desligada. Podemos entender que 1/3 do combustível foi usado e 2/3 será usado para 50% dos geradores. Se 2/3 do combustível foi para durar 20 dias para 100% dos geradores, como o número foi reduzido pela metade, o número de dias vai aumentar 2x, ou seja, vai funcionar por 40 dias.

Então, vai funcionar até o dia 20 de julho.

C
Vendo os comentários da galera, a maioria usou raciocínio para chegar até a resposta. Fazendo algumas provas da FGV achei melhor fazer a questão por regra de 3.

Criei um exemplo de número para os geradores e ficou dessa forma:

6 geradores - 10 dias - 1/3 de combustível

3 geradores - X dias - 2/3 de combustível

10/X = 3/6 . (1/3 . 3/2) o que me deu como resultado 40 dias.

O grande bizu da questão era lembrar que já havia passado 10 dias.
Eu na verdade atribuí alguns valores redondos que eu pudesse manipular com mais facilidade sem ficar usando fraçoes.

Fiz a conta com 10 geradores que funcionam por 30 dias com 300L de combustivel. Gerando um consumo unitário de 1L/Dia. (GERADOR DOS SONHOS!kkkk)

Dai no 10 dia o saldo de combustivel seria 200L. E com 200L, 5 geradores com um consumo de 1L/Dia funcionariam por mais 40 dias. O que dá dia 20 de Julho.

Simples e fácil! Mel na chupeta!
Eu só consegui entender assim.

Imaginei que a empresa possui 2 geradores com capacidade cada um para 30 dias.

01/06 - Gerador 01 = 30 dias de combustível ; Gerador 02 = 30 dias de combustível.

10/06 - Gerador 01 = 20 dias restante ;
10/06 - Gerador 02 = 20 dias restante. O gerador 02 por sua vez foi desligado (50% da quantidade de geradores foram desligados)

30/06 - Acabou o combustível do G1. Nesse caso você tem duas alternativas: - Coloca o G2 para funcionar ou pega seu combustível e coloca no G1.

Colocando o G2 para funcionar ele vai ficar mais 20 dias, pois esse foi o restante de combustível. Ficando até o dia 20/07.
FGV RLM

Desenhei uma linha do tempo:

No enunciado: Com TODOS G ligados: 01/06 |----------------| 30 dias

Resolvendo a questão:

TODOS G ligados: 01/06 |-----------| 10 dias (10/06).

Restariam 20 dias com TODOS G ligados, mas, como desligo metade, restam o dobro de dias (inversamente proporcional). Restam 40 dias.

metade dos G ligados: 10/06 |---------------| 40 dias (20/07).

ID

1799752

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

Hércules pratica exatamente um esporte a cada dia da semana. Às segundas-feiras ele joga vôlei e dois dias depois ele joga basquete. Hércules corre três vezes por semana, mas nunca dois dias consecutivos. Ele também pratica natação e joga tênis, mas nunca pratica natação no dia seguinte ao jogo de tênis ou à corrida.

O dia da semana em que Hércules joga tênis é:

Alternativas

sábado;

domingo;

terça-feira;

quinta-feira;

sexta-feira.

Comentários

Segunda e dois dias depois, quarta, são pontos fixos. Vôlei e basquetebol, respectivamente. Contando com que ele corra 3 dias na semana, mas nunca consecutivamente, então colocamos na terça, na sexta e no domingo. Não posso colocar corrida na quarta pq ele não pratica natação no dia seguinte ao da corrida. Deixando quarta para natação e sábado para o tênis, que é o gabarito da questão.
Gabarito Letra A

Às segundas-feiras ele joga vôlei e dois dias depois ele joga basquete.
S T Q Q S S D
V B

Hércules corre três vezes por semana, mas nunca dois dias consecutivos.
S T Q Q S S D
V C B C C

Ele também pratica natação e joga tênis, mas nunca pratica natação no dia seguinte ao jogo de tênis ou à corrida.
S T Q Q S S D
V C B N C T C

dessa forma, tenis é praticado aos sábados

bons estudos
Coloquei o basquete na quinta-feira e resultado deu certo:
S T Q Q S S D
V N C B C T C
seg-volei
ter-corre
qua-basquete
qui-natação
sex-corre
sab-tenis
dom-corre
Dois dias depois é quinta e não quarta. 2 dias depois de segunda é quinta. certo?
Hércules corre três vezes por semana, mas nunca dois dias consecutivos.
pratica natação e joga tênis, mas nunca pratica natação no dia seguinte ao jogo de tênis ou à corrida.
Segunda --> volei certeza
terça --> natação ou tenis?
quarta (ou corre) - ele pode correr terça ou quarta. correção mas nunca pratica natação no dia seguinte ao jogo de tênis ou à corrida. então ele só pode correr quarta
quinta --> basquete certeza
sexta (ou corre)
sabado não pode ser sabado pq é a corrida sexta, e ele nao faz nataçao ou tenis depois desse.
domingo (ou corre)
conclusão me perdi. help-me teacher
pra acertar a questão tem que fazer a agendinha do Hércules...¬¬
Seg - volei
Ter - corrida
Qua - Basquete
Qui - Natação
Sex - Corrida
Sáb - Tênis
Dom - Corrida
Quer mais nada da vida o Hércules...
Eu fiz pelos dois entendimentos e deu o mesmo resultado:
Colocando o Basquete na quinta " 2 dias depois da segunda" seria o próximo dia:
S T Q Q S S D
V N C B C T C
e colocando o Basquete na quarta "sendo o segundo dia depois" :
S T Q Q S S D
V C B N C T C
Hércules pratica um esporte em cada dia da semana. Sabe-se que às segundas-feiras ele joga vôlei e dois dias depois joga basquete, ou seja, joga basquete às quartas-feiras. Ele também pratica corrida 3 vezes por semana, mas não em dias consecutivos e pratica tênis e natação.

Também se sabe que ele não faz natação no dia seguinte ao jogo de tênis ou à corrida.

Bom, como segunda e quarta já tem esportes definidos restam os dias: terça, quinta, sexta, sábado e domingo.

Natação não pode ser na terça, pois as corridas serão distribuídas em dias consecutivos, o que não dá para Hércules. O tênis também não pode ser terça, pois a natação ficará ou em dia depois da corrida ou terá dias consecutivos de corrida. Logo, a terça terá corrida e a natação será na quinta, já que não será depois de tênis ou corrida. E como não pode ter dias consecutivos de corrida, deve intercalar na maneira corrida-tênis-corrida. Logo, o dia do tênis será no sábado.

A
DIA DA SEMANA         ESPORTE    informações da questão
segunda:                        volei                         segundas-feiras ele joga vôlei
terça:                            natação
quarta:                          corrida                       dois dias depois ele joga basquete
quinta:                      basquete
sexta:                          corrida
sabado:                    tênis
domingo:                     corrida

** corre três vezes por semana, mas nunca dois dias consecutivos. Ele também pratica natação e joga tênis, mas nunca pratica natação no dia seguinte ao jogo de tênis ou à corrida.
Domingo: corre; Segunda-feira: vôlei; Terça-feira: corre; Quarta-feira: basquete; Quinta-feira: natação (não é praticada no dia seguinte ao jogo de tênis ou à corrida); Sexta-feira: corre; Sábado: joga tênis. Resposta: letra "A".
Veja o vídeo que gravei com a resolução dessa questão:
https://youtu.be/ifo_UJvb7LU
Professor Ivan Chagas
afinal dois dias depois é quarta ou quinta???
quinta feita ANNA.
Duvido que Hércules teria tempo pra isso tudo se estudasse pra concurso.

ID

1799755

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

Beralda comprou uma caixa contendo 15 dúzias de comprimidos de complementos vitamínicos e tomou um por dia, todos os dias, sem interrupção.

Se Beralda tomou o primeiro comprimido em uma segunda-feira, o último comprimido da caixa foi tomado em:

Alternativas

uma terça-feira;

uma quarta-feira;

uma quinta-feira;

uma sexta-feira;

um sábado.

Comentários

Gabarito: D

Resolução:

15 dúzias= 15*12 => 180 comprimidos
180/7(dias na semana) => 25,714...

24*7(dias na semana => 168 comprimidos
180-168 => 12.
No final pode até contar nos dedinhos... Se ela tomou o primeiro na segunda... O próximo será na sexta...
Bom, primeiro descobri quantos compridos (15x12 = 180)
daí é o seguinte, o primeiro foi tomado na segunda-feira, ou seja, a cada 7 dias vai repetir na segunda-feira também.
Dividi 180/7, é importante contar o "resto", explico:
a divisão 180/7 não é exata, você vai chegar a 25, mas vai ficar restando 5 = NÃO COLOQUEM VÍRGULAS.
O "25" significa 25 repetições de segunda-feira, e o "5" significa que iniciou uma nova semana, mas não terminou na segunda-feira, daí é só calcular o que o 5 significa, começando na segunda (= segunda, terça, quarta, quinta, SEXTA) = sexta é o último dia de comprimido.
Sei que é difícil explicar sem rabiscar no papel, mas espero ter ajudado.
minhas contas dao sabado
Elisa , não faz sentido porque se a cada 7 dias se repetem as segundas-feiras na sua conta se desse resto zero o comprimido iria terminar num domingo quando o certo seria terminar numa segunda-feira, ou estou errado ?
de segunda a segunda serão 8 comprimidos
entao sao 15 x12=180
180/8=22, sobra 4 comprimidos
sendo q segunda ela já tomou então conta a parti de terça (ter,qua,qui e sex)
RESP: D
Gente, sem invenção. Essa questão é comumente cobrada. É uma sequência cíclica. Já sabemos que 15 dúzias = 180 comprimidos.
Agora, basta dividir 180 por 7: dá 25 e sobra 5.
Isso significa que houve 25 ciclos completos (iniciados na seg e terminados no dom);
Como o ciclo completo termina sempre no domingo, basta iniciar novamente o ciclo e obter a resposta. Fica assim:
Seg ------ Ter ----- Qua ----- Qui ---- Sex
1ª dia -- 2ª dia -- 3ª dia -- 4ª dia ---- 5ª dia
Portanto, o último comprimido da caixa foi tomado em uma sexta feira.
Conheçam e inscrevam-se no meu canal no youtube, pois sou professor de Matemática e gravei alguns vídeos com dicas e bizus de Matemática e Raciocínio Lógico.
Link do canal: https://www.youtube.com/channel/UC_FQm8aivYBf2q6ga1rxklw?sub_confirmation=1
Fanpage: https://www.facebook.com/profjuliocesarsalustino
15*12 = 180

uma semana tem 7 dias - 180/7 sobra 5 dias
7 dias equivalem de segunda a Domingo - os cinco dias que sobraram são de segunda a sexta, sendo sexta o último dia.
Gabarito: D
O número de comprimidos é 15 x 12 = 180.

Ela tomou o primeiro comprimido numa segunda-feira. A cada 7 dias, vamos descobrir quais os comprimidos que ela tomou nas segundas-feiras, através de uma PA de razão 7.

PA (1, 8, 15, 22, 29, 36...).

O número que é mais próximo de 180, e que se torna divisível por 7 quando subtrai 1 do seu número é 176 (176-1 = 175, que é divisível por 7). Se o comprimido número 176 ela tomou numa segunda-feira, o comprimido 180 (último), ela tomou 4 dias depois, ou seja, foi numa sexta-feira.

D
Veja o vídeo que gravei com a resolução dessa questão:
https://youtu.be/KT6NfS1UIfY
Professor Ivan Chagas
Considerando a velha máxima que temos 3 minutos para fazer cada questão, e que 3 minutos equivalem a 180 segundos, nessa questão, se contarmos até 180 (acompanhando no "calendário" que desenharemos) ainda terminamos antes dos 3 minutos que temos.

Ou seja, nessa questão, vale a pena fazer na mão, se for o caso.
Não façam igual a mim que fui mega ansiosa achando que a semana ia completar na segunda e contou mais 5 dias e deu sábado... :(
15*12 = 180 dias.

180 % 7 = 5.

Divindo 180 /7 resulta em resto 5. Se iniciou segunda, o ultimo dia da semana é domingo. Se a divisão fosse exata, domingo seria o ultimo dia. Cada dia que resta da divisao inicia da segunda p/ frente.
FGV RLM

1) "desenhei" a semana no "calendário" e contei 15 dias, assim descobri que a 1ª caixa (1º ciclo de 15 dias) terminava no mesmo dia da semana que começou (2° feira).

2) na 3° feira, começava a 2ª caixa, que tb terminaria na 3ª... e assim sucessivamente,

3) Como eram 12 caixas, contei 12 no meu "calendário", descobrindo que a 12º caixa começava e terminaria 6ª.

Não ia lembrar qual conta precisava fazer, mas ficou mais fácil contar "no braço" dividindo os ciclos em 12 caixas de 15, em vez de 180 dias/25 semanas (o q ainda me deixaria confusa sobre ser sexta ou sábado)

ID

1799764

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Probabilidade

Em uma urna há duas bolas pretas e duas bolas brancas. Ana retira, aleatoriamente e sem reposição, duas bolas da urna, e Beatriz retira as duas bolas que sobraram.

A probabilidade de Beatriz retirar duas bolas da mesma cor é:

Alternativas

1/2;

1/3;

1/4;

1/5;

1/6.

Comentários

Probabilidade de na primeira retirada ser branca ou preta : 2/4
Probabilidade da segunda retirada ser da mesma cor da primeira, afinal queremos que no saco restem apenas da mesma cor: 1/3 (pois só havia sobrado uma bola da mesma cor da primeira, e 3 bolas ao todo no saco)
Probabilidade de a outra menina tirar uma bola da mesma cor é 1, afinal só sobraram bolas da mesma cor
entao fica
2/4 × 1/3 × 1 × 1 = 1/6
Como sao duas possibilidades, com as bolas pretas ou brancas, somam-se as possibilidades: 1/6+1/6=1/3 resposta B
probabilidade da bola ser branca = 2/4
probabilidade da bola ser preta = 2/4
.
probabilidade da bola ser branca ou preta = 4/4 (pois so ha duas cores um total de 4 bolas)a partir daí, a probabilidade de ana tirar uma bola de alguma cor é de 4/4 e a probabilidade dela tirar uma bola da mesma cor que ela tirou na primeira é de 1/3.
.
logo a probabilidade dela tirar as duas bolas da mesma cor de primeira é de 4/4x1/3= 4/12, simplificando 1/3.se pra ela tirar de primeira duas bolas da mesma cor a probabilidade é de 1/3, pra beatriz vai ser o mesmo, 1/3, pois esse evento so irá ocorrer se o evento de ana ocorrer.gab = B)
Preta 2 branca 2 Total de bolas 4
Probabilidades Ana PB PP BP BB possibilidades Beatiz PB PP BP BB
Ana tem na primeira retirada (2 bolas e 4 possibilidades) restaram para Beatriz (2 bolas e 3 possibilidades), pois Ana retirou 2 bolas e 1 possibilidade das 4 existentes. fica o seguinte.
2/4 . 2/3 = 4/12 = 1/3
P1:ANA RETIRAR 2 BRANCAS
P1= 2/4*1/3 = 2/12

P2: ANA RETIRAR 2 PRETAS
P2 = 2/4*1/3 = 2/12

PTOTAL = P1+P2
PTOTAL = 2/12 +2/12 = 4/12 = 1/3
Duas bolas pretas e duas bolas brancas.

Primeiro, Ana retira duas bolas sem reposição e depois Beatriz tira as duas restantes.

Para que Beatriz tire duas da mesma cor, há as maneiras:

Ana retirar duas brancas OU Ana retirar duas pretas.

Como a probabilidade é a mesma nas duas situações, multiplica-se por 2.

P = 2 x (2/4 x 1/3) = 1/3.

B
Na verdade a pergunta poderia ser "Qual a probabilidade de Ana retirar as duas bolas da mesma cor?" porque ai só sobrariam duas bolas também da mesma cor para Beatriz retirar. Devemos fazer o calculo em cima da pergunta feita dessa forma.
Seguindo os bizus do professor Renato Oliveira,

Onde as possibilidades são iguais e a ordem não importa.
Multiplica-se os eventos com a combinação do total de bolas pelo menor numero = C4,2

1/2 (beatriz) . 1/2( ana) * C4,2 = 1/4 * 4! / 2! = 1/4 * 12 = 12/48 = 1/3

Se não entenderam, da uma olha na video aula aí em cima... Fica mole!
Gente, como pode ter sobrado 2 bolas (depois que a Ana tirou 2) e dessas 2 bolas a Raquel ter 1 possibilidade em 3 de tirar 2 bolas da mesma cor? Socorro!!!...rs
Ana Maria,

Você quer que a Beatriz tire duas bolas da mesma cor. Então, para isso acontecer, a Ana necessariamente terá que tirar duas bolas da mesma cor também! Afinal, são 4 bolas, sendo duas pretas e duas brancas.

Partindo disso, basta fazer a probabilidade da Ana tirar duas bolas da mesma cor. São em duas possibilidades:

1) Ana tira duas bolas pretas (sobrando as duas bolas brancas para Beatriz): para tirar duas bolas pretas ela primeiramente tem 2 chances em 4, pois são duas bolas pretas em um total de 4 bolas. Depois, ela passa a ter a chance de 1 em 3, pois agora que ela tirou a primeira bola preta, só tem mais uma para ela tirar em um total de 4 bolas.

Fica assim: 2/4 * 1/3 = 2/12 = 1/6

2) Ana tira duas bolas brancas (sobrando as duas bolas pretas para Beatriz): para tirar duas bolas brancas ela primeiramente tem 2 chances em 4, pois são duas bolas brancas em um total de 4 bolas. Depois, ela passa a ter a chance de 1 em 3, pois agora que ela tirou a primeira bola branca, só tem mais uma para ela tirar em um total de 4 bolas.

Fica assim: 2/4 * 1/3 = 2/12 = 1/6

CONCLUSÃO: soma as duas possibilidades -> 1/6 + 1/6 = 2/6 = 1/3

Bons estudos!
Muito obrigada, Alana Meirelles!!! Agora foi!...rs
Não faço a mínima ideia se está certo ou não, mas pensei assim:

Ana retirou aleatoriamente uma bola, então ela tinha 100% pra retirar qualquer cor. Depois pra ela retirar a mesma cor, seria 1 em 3.

Então pra Ana retirar as duas bolas da mesma cor, seria 1x1/3=1/3.

Pra Beatriz retirar as duas bolas da mesma cor, a Ana já teria que ter retirado, então é a probabilidade de a Ana retirar.

Se cometi falta grave, me ajudem.

Obrigado
Ana Marla, aonde tem Raquel na história???kkkkkk
Eu errei por um simples detalhe. No enunciado fala que Ana tirou duas bolas e Beatriz as duas que sobraram. Como que beatriz tem 2 chances em 4 bolas, se ela retirou as duas bolas que sobraram? Lembrando que o enunciado fala que não tem reposição! Poderiam me explicar isso?
Ewandro Leal, Raquel, Beatriz...tudo começa com T. O importante é não errar a Ana...kkkk
Como eu fiz:

Achei as possibilidades de Ana:

BB = 1/2 (primeira) e 1/3 (segunda) = 1/6 ---> essa é a mesma possibilidade se retirasse PP

PB (ordem não importa) = 1/2 x 2/3 = 1/3

Somando essa probabilidades, temos: 1/6 + 1/6 + 1/3 = 2/3

Beatriz só terá chance de retirar bolas da mesma cor se Ana retirar bolas da mesma cor. Ou seja, é uma chance se Ana retirou PP e 1 chance se Ana retirou BB. Se Ana tirar PB ou BP, Beatriz não tem chance alguma. Probabilidade zero. Não interfere.

Assim, as chances de Beatriz tirar bolas iguais se dão: 1 (total) - 2/3 (chances de Ana) = 1/3
Junior, Beatriz não tem 4 chances. Na verdade, calcula-se a probabilidade de Ana tirar B+B ou P+P pq essa é a única forma de Beatriz tirar 2 bolas de cores iguais. Se Ana sorteasse bolas de cores diferentes, o mesmo aconteceria com Beatriz.
Pessoal, o que Beatriz não pode fazer? tirar uma bola preta e uma branca ou vice-versa concordam? Logo a probabilidade de tirar uma bola branca é 2/4 e de tirar uma bola preta é de 2/3 pois o evento é sem reposição. Porém esses resultados devem ser multiplicados por 2 pois pode sair branca e preta ou preta e branca. Logo a probabilidade de não ocorrer o que o enunciado deseja é (2/4 * 2/3 )x2 = 2/3

Assim a probabilidade de ocorrer o que o enunciado deseja é 1 - 2/3 = 1/3
Ana retira uma bola (não importa a cor). A probabilidade de ela retirar outra da mesma cor é 1/3 (1 das 3 bolas que sobraram), certo? Se ela conseguir, as outras 2 bolas que sobrarem tb serão da mesma cor. Portanto, tudo se resume se ana irá tirar uma 2º bola da mesma cor, 1/3 de probabilidade.
Eu fiz assim:
São 4 bolas, duas pretas e duas brancas. Primeiro, a Ana vai retirar duas, sem reposição. Para que a Beatriz(segunda) retire bolas de cores iguais, a Ana também tem que tirar bolas iguais.
Assim:
Caso a ana opte pelas brancas
2/4 x 1/3

Sobraram duas pretas para a Beatriz:
2/2 x 1/1 = 1

No outro caso:

Caso a ana opte pelas pretas
2/4 x 1/3

Sobraram duas bancas para a Beatriz:
2/2 x 1/1 = 1
--------------------------------------------------
Possibilidades de a Beatriz retirar bolas de cores iguais: 1+1=2

Para definir o espaço amostral: de quantas maneiras essas quatro bolas podem ser agrupadas dois a dois:
C4,2=6

2/6 =1/3
Hugo Nagaya (Y) great coment. Tudo se resume em Ana, não em Beatriz.
Como fiz.

Na hipótese de Ana retirar duas bolas Brancas: 2/4 x 1/3 = 2/12

Na hipótese de Ana retirar duas bolas Pretas: 2/4 x 1/3 = 2/12

Somando os resultados de Ana tirar branca ou preta: 2/12 + 2/12 = 4/12 - Simplificando: 1/3

Eu sei, a questão pede a probalidade de Beatriz retirar...Porém, todavia, a probalidade de B está condicionada a probalidade de A.
Para Beatriz retirar duas de mesma cor Ana deve retirar também duas de mesma cor:

Preta e Preta ou Branca e Branca

2/4 * 1/3 + 2/4 * 1/3

1 /6 + 1/6 = 1/3
Há 04 bolas na caixa, 02 pretas e 02 brancas. Ana pega 02 bolas, para que Beatriz pegue 02 da mesma cor, a Ana também pegou da mesma cor.
P (B e B e P e P ) OU P (P e P e B e B)
2/4 x 1/3 x 2/2 x 1/1 + 2/4 x 1/3 x 2/2 x 1/1
1/3

GABARITO: B
Cara, eu faço com combinação e SEMPRE dá certo pra esse tipo de questão de "tirar duas iguais".
Retiram-se 2 de 4 bolas, então C4,2 = 6

Quer saber a probabilidade de Beatriz retirar duas bolas da mesma cor:

2/6 = 1/3
Simples, direto e sem enrolação.

Outra questão similar:

Para uma premiação, dois funcionários de uma empresa serão sorteados aleatoriamente entre quatro candidatos: dois do departamento A e dois do departamento B. A probabilidade de os dois funcionários sorteados pertencerem ao mesmo departamento é:
C4,2 = 6
2/6 = 1/3.

ID

1799767

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Em uma empresa, o diretor de um departamento percebeu que Pedro, um dos funcionários, tinha cometido alguns erros em seu trabalho e comentou:

“Pedro está cansado ou desatento."

A negação lógica dessa afirmação é:

Alternativas

Pedro está descansado ou desatento.

Pedro está descansado ou atento.

Pedro está cansado e desatento.

Pedro está descansado e atento.

Se Pedro está descansado então está desatento.

Comentários

Gabarito Letra D

Para negarmos uma disjunção, basta trocar o "ou" pelo "e" e negar as proposições simples

Pedro está cansado ou desatento
V v F

Pedro está descansado e atento
F ^ F

bons estudos
primeira resposta: Pedro não está cansado e Pedro não está desatento. Não tem nd assim nas respostas, usa-se os sinônimos, não está cansado=descansado // não está desatento=atento
(~ P ^ ~ Q) Nega as duas proposições, troca ( ou ) pelo ( e ).
SÓ PRA FAZER UMA PEQUENA CORREÇÃO NO COMENTÁRIO DO COLEGA SASÁ , A BANCA NÃO USOU SINÔNIMOS, ELA USOU ANTÔNIMOS

ATENTO/DESATENTO
CANSADO/DESCANSADO
BONS ESTUDOS!
“Pedro está cansado OU desatento”

A negação da sentença se dá pela Lei de Morgan (nega as proposições simples e troca o conectivo).

~(p v q) = ~p ^ ~q

A negação é: “Pedro não está cansado E não está desatento” = “Pedro está descansado E atento”.

D
pegadinha ate simples...

em vez de nao desatento coloco atento e em vez de nao cansado pos descansado
Qual o erro da Acertiva "e" - Pois utilizando as regras de proposição poderia negar o primeiro e manter o segundo para transformar uma proposiçao disjuntiva em condicionada. (ou seja Se pedro esta descansado (negação) então está desatento (afirma) ??? alguém pode ajudar
Igor Willyans, também fui na mesma lógica. Mas eu acho que a questão pede a negação e não a equivalência... O professor PH do euvoupassar já tinha chamado a atenção para esse tipo de pegadinha de banca...
Questão capciosa... prestar atenção!!

Depois de negar tudo e inverter o OU pelo E, sacar os antônimos: cansado -> descansado / desatento -> atento

Alternativa D
Negações
Proposição Negação
p v q ¬(p v q)       ¬p ^ ¬q (NEGA NEGA NEGA)
p ^ q ¬(p ^ q)       ¬p v ¬q (NEGA NEGA NEGA)
p -> q ¬(p -> q)       p ^ ¬ q (CONSERVA A 1 E NEGA A 2)
p q ¬(p q)           (p ^ ¬ q) v (q ^ ¬ p) ≈ p disjunção exclusiva q

Gabarito: D
Uma dica: Cespe não costuma aceitar essa troca de "palavras". Pelo menos é o que vi até hoje. Ela consideraria certo: Pedro não está cansado E não está desatento.
Negação de “Pedro está cansado ou desatento." ou= e não nem= e não

D) Pedro está descansado e atento. = Pedro não está cansado nem desatento OBS. a questão usou os Antônimos.
deu pra fazer por causa das alternativas!!!!! mas essas negações atento por desatento por exemplo não existem!!!!!
Pegadinha interessante que pega os concurseiros cansados e/ou desatentos. rsrsrsrs.
Questão capciosa, me pegou desatenta huahauau
PEDRO ESTÁ CANSADO OU DESATENTO (NEGA AMBAS AS FRASES E TROCA "OU" PELO "E")

PEDRO NÃO ESTÁ CANSADO E NÃO ESTÁ DESANTETO (NÃO TEM ESTA RESPOSTA)

NÃO ESTÁ CANSADO = ESTÁ DESCANSADO

NÃO ESTÁ DESATENTO = ESTÁ ATENTO.

LETRA D.
descansado = não cansado
atento = não desatento

Pedro está cansado ou desatento.

negação: Pedro não está cansado E não está desatento. =

Pedro está descansado e atento.

gabarito: D
Nega tudo e troca o OU pelo E. Simples assim!
P ou Q
negação: ~P E ~Q

Pedro não está cansado e não está desatento.
Reformulando melhor a frase:
Não está cansado = Está descansado
Não está desaatento = está atento

Pedro está descansado e atento.

Gabarito: D
Gabarito: "D" >>> Pedro está descansado e atento.

A negação de ~P v ~Q é P ^ Q.

Pedro está cansado (~P) ou (v) desatento (~Q)

Pedro não está cansado/descansado (P) e (^) atento (Q)
d-

A negação não é só negar a afirmação; é inverter o sinal. Logo, conjunção torna-se disjunção.

obs.: usar prefixos para negar a afirmação tb equivale a usar nao.
LETRA D

Inverte e troca o ou por e.
Gabarito: D
NEGAÇÃO Pedro está cansado ou desatento. (nega + E + nega)

Pedro NÃO está cansado (descansado) E não está desatento (está atento).

Pedro está descansado e atento. (RESPOSTA LETRA D)

EQUIVALÊNCIA. Pedro está cansado ou desatento (NEGA ---> MANTÉM)

SE Pedro está cansado ENTÃO está desatento.
Fgv inventando , cada uma .
bem formulada essa questão! muito boa!

ID

2163427

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

O Turismo é uma área de conhecimento relativamente recente para fins de estudos em gestão. Além de multifacetada, apropria-se de conceitos de outras atividades para sua própria definição, o que acaba por cercá-la de estereótipos.

Sobre o setor de viagens, é correto afirmar que:

Alternativas

a maior parte do turismo mundial é doméstico;

o transporte aéreo é o modal mais utilizado por turistas;

o setor de hospedagens emprega pouco;

turismo demanda pouco planejamento;

quem trabalha com turismo viaja muito.

Comentários

Essa questão foi, provavelmente tirada do livro "Turismo: Princípios e Práticas" (Por Chris Cooper, John Fletcher, Alan Fyall, David Gilbert, Stephen Wanhill) Que afirma ser o turismo doméstico, responsável por 80% das viagens turísticas. Ou seja,o turismo mundial é predominantemente doméstico, uma vez que é feito por pessoas que viajam dentro de seu próprio país.

Gabarito: A
Eu acho que a observação feita por Jéssica Nascimento está perfeita. Porém, quando estava a fazer a questão ainda fiquei balançado pela alternativa B mas findei por ficar com a A. Mesmo acertando, ainda acho que as duas estão corretas.

ID

2163430

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

Turistas são indivíduos em viagem para locais fora de sua região de residência, por período mínimo de uma noite, com motivação de negócios ou lazer. De acordo com a Organização Mundial do Turismo, para fins de planejamento estatístico, o período máximo de permanência para ser contabilizado como turista é de:

Alternativas

1 mês;

3 meses;

6 meses;

12 meses;

24 meses.

Comentários

GAB: D

a Organização Mundial do Turismo (OMT), assim descreve o turismo: as atividades que as pessoas realizam durante suas viagens e estadias em lugares distintos de seu entorno habitual, por um período consecutivo inferior a um ano, com a finalidade de lazer, por negócios e outros motivos, não relacionados com o exercício de uma atividade remunerada no lugar visitado. Nessa definição incluem-se todas as atividades dos visitantes, como os turistas (visitantes que pernoitam) e os excursionistas (visitantes de um dia)... (DIAS, 2005, p. 18)

ID

2163433

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

Acessibilidade é uma variável muito importante a ser considerada nas avaliações de oferta de produtos e serviços turísticos.

A opção a seguir que melhor define esse conceito é:

Alternativas

disponibilidade de estacionamento demarcado para ônibus de excursão e outros veículos de transporte turístico;

organização de gestão horizontal que facilita e agiliza a troca de informações, e a tomada de decisão entre equipes de atendimento e equipes de gerenciamento;

compartilhamento de pontos de conexão à internet disponíveis nos equipamentos e serviços turísticos e nas áreas de circulação de visitantes;

condição para utilização com segurança e autonomia, total ou assistida, dos serviços e equipamentos turísticos por pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida;

proposição de distribuição modal ideal para acesso ao destino turístico, utilizando o maior número possível de meios de transporte.

Comentários

LEI No 10.098, DE 19 DE DEZEMBRO DE 2000.
Estabelece normas gerais e critérios básicos
para a promoção da acessibilidade das pessoas
portadoras de deficiência ou com mobilidade
reduzida, e dá outras providências.

Art. 2o Para os fins desta Lei são estabelecidas as seguintes definições:

I acessibilidade: possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços,
mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e
tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo,
tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida;

ID

2163436

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

Nas previsões sobre impactos da Copa do Mundo de Futebol da FIFA no Brasil em 2014, o Ministério do Turismo indicava que: “cerca de 3,7 milhões de turistas devem(sic) movimentar R$ 6,7 bilhões, mobilizando cerca de 200 mil trabalhadores temporários e acrescentando R$ 6,7 bilhões à economia do País.” (Publicado: Quinta, 12 de Junho de 2014, 08h59)

Esse tipo de informação é característica do setor de turismo, geralmente coletada por meio de:

Alternativas

avaliação de dados de hospedagem;

pesquisa de demanda;

estudos sobre tendências da oferta turística;

inventário turístico;

contagem de turistas.

ID

2163439

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

A demanda se caracteriza principalmente por aqueles que estão viajando ou que têm intenção de viajar. Para fins de planejamento turístico, a demanda é composta de:

Alternativas

excursionistas de médio e longo prazos;

visitantes de primeira viagem;

ciclo de vida do produto turístico;

demanda reprimida;

turistas atuais e potenciais.

ID

2163442

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

Para fins de planejamento de efeitos da demanda, visitantes de um destino turístico que efetuaram gastos, mas não pernoitaram na localidade, são considerados:

Alternativas

residentes;

outliers;

imigrantes;

turistas;

excursionistas.

ID

2163445

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

O diagnóstico de oferta de um destino passa por avaliações e classificação de serviços, atividades culturais e pontos de visitação. Um dos instrumentos de gestão mais importantes para esse tipo de avaliação é:

Alternativas

inventário turístico;

estudo de demanda;

RevPar;

avaliação de clientes potenciais;

pesquisa de perfil do consumidor.

ID

2163448

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

Turistas domésticos brasileiros respondem mais positivamente à propensão de viajar quando questionados nos meses anteriores ao período de verão. A precisão dessa informação terá maior grau de confiança se:

Alternativas

gerada a partir de um estudo de demanda completo;

houver uma amostra pequena;

estiver acompanhada de um estudo de oferta;

for resultante de uma série histórica;

o destino tiver alta taxa de ocupação.

ID

2163451

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

O turismo é um setor gerador de receitas, podendo ser até a principal fonte de recursos de uma determinada região. O cálculo do impacto econômico em turismo pode ser uma atividade complexa, por requerer exame de diferentes aspectos da economia que são afetados pelas despesas turísticas. Os efeitos econômicos associados às despesas turísticas podem ser:

Alternativas

aleatórios, reais e formais;

diretos, indiretos e induzidos;

premeditados, racionais e irracionais;

previstos, adicionais e descartáveis;

agregados, benéficos e maléficos.

ID

2163454

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

Medir o gasto turístico por meio de pesquisas primárias e análise de informações secundárias é uma tarefa essencial para entender como os turistas usam seus recursos financeiros no destino. Porém, para que os dados sobre despesas se traduzam em informação de impacto econômico, é necessário lançar mão de:

Alternativas

inventário turístico;

estudos de benchmarking;

valores multiplicadores;

avaliação de impacto ambiental;

contagens de fronteiras.

ID

2163457

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

A EMBRATUR - Instituto Brasileiro de Turismo - é a autarquia especial do Ministério do Turismo corresponsável pela execução da Política Nacional de Turismo.

Sobre a organização, é correto afirmar que:

Alternativas

a partir do PNT 2013-2016, passou a atuar como uma agência de marketing para o turismo doméstico e internacional;

suas atribuições são direcionadas exclusivamente para a promoção internacional;

por meio do Plano de Marketing, define os rumos da regionalização do turismo brasileiro;

foi criada em 2003, juntamente com o Ministério do Turismo para gestão do turismo emissivo brasileiro;

seu Plano Aquarela foi responsável pela criação de um conselho específico para o setor, o Conselho Nacional de Turismo.

Comentários

Pela definição da própria EMBRATUR, "é a autarquia especial do Ministério do Turismo responsável pela execução da Política Nacional de Turismo no que diz respeito a promoção, marketing e apoio à comercialização dos destinos, serviços e produtos turísticos brasileiros no mercado internacional.
Trabalha pela geração de desenvolvimento social e econômico para o País, por meio da ampliação do fluxo turístico internacional nos destinos nacionais. Para tanto, tem o `Plano Aquarela como orientador de seus programas de ação".

ID

2163460

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

O impacto econômico do turismo tende a ser positivo para economias receptoras de visitantes. Mas, para os planejadores e tomadores de decisão, é difícil estabelecer o significado dos diferentes tipos de gastos na matriz econômica geral. Nesse sentido, o instrumento que vem sendo desenvolvido para apresentar um panorama mais claro do impacto econômico do turismo para um destino é:

Alternativas

Estímulo ao Consumo;

Mix de Marketing Turístico;

Estudo de Impacto de Serviços;

Conta Satélite de Turismo;

Políticas Públicas de Migração.

ID

2163463

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

A atividade turística, tradicionalmente, tem imagem positiva quanto a seus impactos gerais. Porém, o efeito de qualquer atividade sem controle pode levar a perdas irreversíveis, principalmente no ambiente natural. Nesse sentido, o planejamento de atividades e empreendimentos turísticos locais pode ser melhor estruturado se lançar mão de:

Alternativas

avaliações de impacto ambiental;

pesquisas secundárias;

fatores críticos de sucesso dos empreendimentos;

acordos bilaterais com destinos concorrentes;

políticas de mitigação do turismo.

ID

2163466

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

O Plano Nacional de Turismo (PNT 2013-2016 / O Turismo Fazendo Muito Mais Pelo Brasil) apresentou características de mercado voltadas para os impactos dos megaeventos turísticos. Dentre seus objetivos estratégicos, pode-se destacar:

Alternativas

incrementar o turismo cultural internacional;

monitorar as chegadas dos turistas sulamericanos;

incentivar o brasileiro a viajar pelo Brasil;

estabelecer novos investimentos em turismo rural;

aumentar o impacto dos megaeventos esportivos.

ID

2163469

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

Regionalização do turismo é uma tendência mundial. Na prática, significa que:

Alternativas

um destino turístico deve ser priorizado a partir de uma capital;

o valor de um destino turístico está no conjunto de seus atrativos, independentemente das fronteiras geográficas;

devem-se valorizar os produtos que são produzidos localmente e evitar insumos de fora da região;

o total da receita turística deve ser dividido igualmente entre os municípios de uma região turística;

os destinos turísticos devem ser agrupados de acordo com segmentos específicos.

ID

2163472

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

“O atendimento de necessidades da geração atual, sem o comprometimento das futuras gerações de atender às suas próprias necessidades”. (Relatório de Bruntland, 1987). Por meio dessa definição, identificou-se um princípio muito importante para todos os segmentos de mercado, inclusive o turismo, nos séculos XX e XXI. Trata-se do conceito de:

Alternativas

matriz social;

visitante;

impacto econômico;

avaliação de impacto ambiental;

sustentabilidade.

ID

2163475

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

Para gestores do setor de turismo, a identificação dos limites suportáveis por determinado atrativo natural e sua capacidade de regeneração são um desafio constante do processo decisório. Dentre os instrumentos existentes para ajudar a avaliação e a tomada de decisão, pode-se destacar o(a):

Alternativas

pesquisa de oferta turística;

inventário turístico;

estudo de impacto econômico;

avaliação de capacidade de carga;

RevPar.

ID

2163478

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

O setor de turismo é composto por empresas de variados segmentos e atividades, que em sua maioria são:

Alternativas

grandes empresas hoteleiras;

grupos de operadores;

organizações de capital aberto;

institutos de pesquisa em serviços;

micro, pequenas e médias empresas.

ID

2163481

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

Em uma empresa pública de gestão de turismo, uma equipe de turismólogos foi encarregada de apresentar propostas para estudar as ausências de fluxos turísticos oriundos da sazonalidade. Como especialistas, sabem que a tomada de decisão correta em turismo depende do conhecimento do perfil dos visitantes, seu comportamento de consumo e preferências gerais. Para melhor conhecimento dessas categorizações, a equipe de turismólogos deverá:

Alternativas

fazer consultas populares;

identificar produtos turísticos mais visitados;

realizar reuniões periódicas com o setor hoteleiro;

consultar o estudo de demanda turística;

calcular o impacto econômico do turismo.

ID

2163487

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

A hotelaria é um dos setores de maior importância para o desenvolvimento dos efeitos positivos da atividade turística. Dados do Boletim de Desempenho Econômico do Turismo (BDET Nº 46, Abril de 2015) destacam a seguinte conclusão sobre o setor: “Após dez trimestres consecutivos de crescimento no Faturamento dos meios de hospedagem, jan.-mar./2015 apresentou saldo negativo (-13%), queda brusca se comparado com o saldo do trimestre anterior, que foi de 16%. O saldo é correspondente à diferença entre as assinalações de majoração do faturamento e as de queda, que para o primeiro trimestre de 2015 apresentaram, respectivamente, os seguintes percentuais de respondentes: 34% e 47%, enquanto 19% indicaram estabilidade.”

Para o gestor de turismo, essa informação indica que:

Alternativas

existe uma tendência natural do mercado de retração após longo período de alta;

o número de turistas não caiu na temporada avaliada pela pesquisa;

o setor acompanhou os resultados da economia, levado pela retração dos gastos dos turistas;

haverá aumento de preços nos meses imediatamente seguintes aos da divulgação dos dados;

independentemente das condições econômicas do país, o turismo segue em expansão.

ID

2163493

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

O Plano de Desenvolvimento Turístico é um instrumento necessário para a gestão eficiente dos recursos públicos em favor do melhor aproveitamento dos efeitos benéficos do setor. Mas é necessário atenção ao planejamento para que não se incorra em erros comuns, como:

Alternativas

realizar levantamentos primários sobre demanda turística;

identificar forças e fraquezas inerentes ao destino;

encorajar o uso de intercâmbio cultural;

avaliar os benefícios econômicos do setor de viagens;

supervalorizar a oferta turística.

ID

2163499

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

Após uma reunião de planejamento, uma dupla de Turismólogos foi chamada para compor equipes que fazem planos estratégicos para um município. Sua tarefa seria desenvolver o planejamento inicial de um Plano de Desenvolvimento Turístico a ser licitado no mercado. Planejamento é uma fase importante do Plano e se caracteriza pelo(a):

Alternativas

programação das fases e metas de sucesso, garantindo a implementação eficiente;

avaliação do impacto direto e indireto das atividades no cotidiano dos turistas;

análise de tendências de mercados globais e regionais em comparação com as tendências do próprio país;

compilação dos dados de campo e formulação de políticas de incentivo ao setor de turismo;

detecção de desvios de execução das atividades estratégicas por motivos internos ou externos.

ID

2163505

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

Considerando os efeitos do Plano de Desenvolvimento Turístico para uma região, é correto afirmar que:

Alternativas

a participação dos empresários locais para a cooperação com o Plano deve ser desatrelada dos interesses públicos;

o fracasso em introduzir a legislação necessária não é impeditivo para implementar o Plano;

o monitoramento deve ser implementado no curto e médio prazos para medir resultados das metas predefinidas;

os intermediários do setor de viagens devem ser convidados a participar nas etapas de implementação do Plano;

o “vazamento” de informações sobre zonas de valorização territorial não alteram economicamente o Plano.

ID

2163511

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

Os eventos são comumente utilizados para promover a imagem de um destino. O investimento em eventos para o aumento do número de visitantes se justifica pelo(a):

Alternativas

certeza de que os atrativos locais serão de interesse do novo visitante;

parceria com gestores do turismo de negócios para promoção da cidade nos centros de convenções;

oportunidade de o visitante combinar a necessidade profissional com a oportunidade de fazer turismo;

perfil dos visitantes de eventos, que não retornam ao destino em viagens com a família ou amigos;

conservação da autenticidade dos costumes locais nas atividades paralelas dos eventos profissionais.

ID

2163517

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

As politicas de monitoramento possuem caráter estratégico para melhora da competitividade turística de um destino.

Sobre esse tema, é correto afirmar que:

Alternativas

o uso de bens e serviços de interesse público não devem ser monitorados pelos gestores de turismo;

o monitoramento é a atividade sem tradição de implementação na gestão turística brasileira;

não existe dotação pública para atividades de monitoramento por sua ineficiência em resultados;

atividades de pesquisa e monitoramento em turismo são responsabilidade do setor privado;

as pesquisas de demanda nacionais atendem à necessidade de monitoramento dos destinos subnacionais.

Comentários

O uso de bens e serviços de interesse público devem, sim, ser monitorados pelos gestores de turismo. Eles são parte do turismo. O monitoramento é fundamental para controlar os resultados e torna-los bons. Devem ser responsabilidade do setor privado mas, muito além, do setor público. Cada abrangência de monitoramento deve ser especificamente direcionada. No entanto, o Brasil ainda não exerce um monitoramento adequado, há muito o que melhorar.

ID

2163523

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

O Plano Nacional de Turismo (2013-2016) destacou metas ambiciosas para o turismo brasileiro em sua Visão de Futuro. Para o gestor Federal, a 6ª posição do País em geração de receitas turísticas, no mundo, atribuída pelo World Travel & Tourism Council (WTTC) em 2011, deveria ser reavaliada em 2022 como:

Alternativas

1ª posição;

2ª posição;

3ª posição;

4ª posição;

5ª posição.

ID

2163529

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

RevPar é um índice muito utilizado na hotelaria para:

Alternativas

legalizar reformas estruturais;

identificar a necessidade de contratação de empregados;

identificar oportunidade de valorização territorial;

calcular impostos;

avaliar a eficiência da operação nas diferentes sazonalidades.

ID

2163535

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

Durante a revisão de um Plano Estratégico de Turismo, uma equipe de turismólogos identificou metas de monitoramento do turismo sustentável que indicavam “atrair turistas de melhor qualidade”. Sobre esse item, o correto procedimento de revisão seria:

Alternativas

destacar o item como meta mais importante do Plano, enfatizando o fato de que os turistas atuais são de má qualidade;

incrementar o conteúdo, acrescentando a necessidade de ter turistas de melhor qualidade e que gastem mais;

recomendar a inserção de pergunta específica de demanda sobre a avaliação da qualidade das atividades realizadas no destino;

alterar o conteúdo, propondo indicadores de qualidade mensuráveis;

excluir o conteúdo, uma vez que o gasto turístico não poderá ser medido.

ID

2163541

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

O marketing é uma atividade de grande importância para o desenvolvimento do turismo. Em nível macro, a responsabilidade dos gestores de turismo em relação à atividade é principalmente de:

Alternativas

levantamento do impacto dos investimentos estruturais;

criar, proteger e promover a marca de um destino;

administrar centros de eventos locais;

operar um sistema de reservas local;

gerenciar estruturas turísticas.

ID

2163547

Banca

FGV

Órgão

CODEMIG

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo

Disciplina

Turismo

Proteger o os ativos naturais é mais barato que corrigir o dano ambiental. Acerca da gestão sustentável do turismo, é correto afirmar que:

Alternativas

a ausência de legislação impede destinos de fazerem suas próprias Avaliações de Impacto Ambiental;

o controle de carga é uma afronta ao direito de ir e vir dos moradores e turistas de uma área de proteção ambiental;

a capacidade de recuperação de um atrativo turístico natural danificado independe do controle de acesso;

o aumento do tempo de estadia dos turistas é diretamente proporcional à preservação dos atrativos naturais locais;

avaliações de impacto ambiental podem ser exigidas para determinar o impacto sobre uma única espécie animal.

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