Assinale o único item CORRETO com relação à pontuação:
Indique a alternativa em que há erro de flexão numérica:
Num dos provérbios abaixo não se observa a concordância prevista pela gramática. Indique-o:
Desde a Pré-História até McLuhan
Os acadêmicos são muito chatos, muito sem imaginação e sem senso de humor. Eles dizem que os desenhos famosos das cavernas pré-históricas - que foram a primeira história em quadrinhos que já se fez - eram “um ensaio de controlar magicamente o mundo", em particular, a caça.
Ora, acontece que esses desenhos controlavam mesmo a realidade e eram mágicos - sem mais.
Vejamos como.
Para mim é claro que o desenho foi anterior à fala na história da humanidade.
A primeira abstração que o homem realizou foi um traço sobre areia ou sobre lama, feito com a ponta de um pau. Deste traço nasceu e só dele poderia ter nascido - aí falha a imaginação dos antropólogos acadêmicos - a primeira abstração humana, isto é, o primeiro lampejo de inteligência.
“Posso fazer um mundo em miniatura!" - esta a luminosa conclusão do troglodita quando riscou no chão um risco e disse (sem palavras!): “este risco é igual ao pauzinho com que eu risquei a areia".
Para mim é claro que o desenho formou a inteligência e assim gerou a capacidade humana de controlar o mundo. O primitivo, pois, não estava brincando em serviço quando riscou a areia.
A primeira forma de escrita conhecida - os hieróglifos do Egito - foi o segundo tipo de história em quadrinhos que a humanidade conheceu, quando as coisas eram mais importantes do que seus nomes.
GAIARSA, José A. Desde a Pré-História até McLuhan. In: MOYA, Álvaro de. Shazam. São Paulo: perspectiva, 1977, p. 115-116.
Leia as asserções seguintes:
I) A linguagem do desenho nada comunicava: logo não constituía um código.
II) A língua falada foi criada pelo homem depois de ele ter aprendido a desenhar.
III) Ao verificar o próprio desenho o homem descobre que ele pode controlar o mundo: ele tem o poder de desenhá-lo e reconstruí-lo.
IV) O mundo visto pelo homem passa a ser desenhado: o mundo material passa a ser pensado.
V) O desenho foi uma forma importante de comunicação: no desenho o homem recriava o mundo.
É(são) correta(s) a(s) asserção(ões):
A pontuação marca na escrita as diferenças de entonação, contribuindo para tomar mais preciso o sentido que se quer dar ao texto. Leia as frases a seguir e observe o uso da vírgula entre os termos da oração:
V) Deu-me livros, revistas de arte, discos antigos e CDs.
Há paralelismo sintático se entre expressões, orações ou partes de um texto houver uma relação de igualdade. Indique a alternativa em que há quebra do paralelismo:
Dentre as frases abaixo, indique a que não contém ambiguidade.
Os pronomes átonos podem aparecer antes, no meio ou depois do verbo, em uma frase, segundo as regras gramaticais. No exemplo retirado do texto 03, “Encontramo- nos sem nos encontrar”, a colocação do pronome átono é denominada:
O planejamento é uma atividade essencial na educação formal. Este ato tende a evitar a improvisação e estabelecer caminhos que possam nortear de maneira apropriada a execução da ação educativa, além de sistematizar o acompanhamento e a avaliação da própria ação. Das citações abaixo, assinale aquelas que correspondem a conceitos de Planejamento:
I - “[...] um modelo teórico para a ação. Propõe-se a organizar o sistema econômico, social ou educacional, a partir de certas hipóteses sobre a realidade para onde está focada sua intervenção” (GANDIN, 1995, p. 45).
II - “[...] prever o que se quer alcançar, com que elementos, com quais estratégias e para que, buscando uma resposta segura para idéias e ideais previstos, através de um questionamento global sobre a melhor maneira de concretizarmos o que pretendemos” (SANTANNA, 1998, p. 153).
III - “É o documento mais global, expressa orientações gerais que sintetizam, de um lado, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente ditos” (LIBÂNEO, 1993, p.225).
IV - “[...] constituído de um ou mais projetos de determinados órgãos ou setores, num período de tempo definido” (BIERRENBACH apud PADILHA, 2001, p. 42).
V - “Apresentação sistematizada e justificada das decisões tomadas relativas à ação a realizar” (FERREIRA apud PADILHA, 2001, p. 36).
São conceitos de Planejamento as alternativas:
A avaliação da aprendizagem escolar, segundo Luckesi 1 , adquire seu sentido na medida em que se articula com um projeto pedagógico e com o projeto de ensino. A avaliação, tanto no geral quanto no caso específico da aprendizagem, não possui uma finalidade em si; ela subsidia um curso de ação que visa construir um resultado previamente definido. Na prática da aferição do aproveitamento escolar, os professores realizam, basicamente, três procedimentos, descritos abaixo.
1) Medida do aproveitamento escolar.
2) Transformação da medida em nota ou conceito.
3) Utilização dos resultados identificados.
Identifique e relacione cada procedimento às respectivas características:
( ) No caso dos resultados da aprendizagem, os professores utilizam como padrão o "acerto" de questão. Dá-se com a contagem dos acertos do educando sobre um conteúdo, dentro de um certo limite de possibilidades, equivalente à quantidade de questões que possui o teste, prova ou trabalho dissertativo.
( ) Nesta situação também ocorre a transposição indevida de qualidade para quantidade, de tal forma que se torna possível, ainda que impropriamente, obter uma média de conceitos qualitativos.
( ) Oferecer ao educando, caso ele tenha obtido uma nota ou conceito inferior, uma "oportunidade" de melhorar a nota ou conceito, permitindo que ele faça uma nova aferição.
( ) A alteração dos resultados medidos dá-se através do estabelecimento de uma equivalência simples entre os acertos ou pontos obtidos pelo educando e uma escala, previamente definida, de notas ou conceitos.
( ) Atentar para as dificuldades e desvios da aprendizagem dos educandos e decidir trabalhar com eles para que, de fato, aprendam aquilo que deveriam aprender, construam efetivamente os resultados necessários da aprendizagem.
( ) Usualmente, na prática escolar, os acertos nos testes, provas ou outros meios de coleta dos resultados da aprendizagem são transformados em "pontos". A cada acerto corresponderá um número de pontos, previamente estabelecido, que pode ser igual ou diferenciado para cada acerto
1 LUCKESI, Cipriano Carlos. Verificação ou Avaliação. O que pratica a escola? Disponível em:
. Acesso em 10 de mai de 2010.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Verificação ou Avaliação. O que pratica a escola? Disponível em: < http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_08_p071-080_c.pdf>. Acesso em 10 de mai de 2010.
A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 determina que a lei estabelecerá o Plano Nacional de Educação, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a: I - erradicação do analfabetismo; II - universalização do atendimento escolar; III - melhoria da qualidade do ensino; IV - formação para o trabalho; V - promoção humanística, científica e tecnológica do País; VI - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto. O período de duração do plano nacional de educação estabelecido pela Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 é:
A educação profissional, prevista no art. 39 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, observadas as diretrizes curriculares nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educação, será desenvolvida por meio de cursos e programas de:
Segundo a lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008, que institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia e dá outras providências, afirma-se:
I – O Instituto Federal deverá garantir no mínimo 50% (cinquenta por cento) de suas vagas para ministrar educação profissional técnica de nível médio.
II – Terá como órgão executivo a reitoria composta por 1 (um) Reitor e 5 (cinco) Pró- Reitores.
III – O colégio de dirigentes é composto pelo Reitor, pelos Pró-Reitores e pelo Diretor- Geral de cada um dos campi que integram o Instituto Federal.
IV - O Instituto Federal deverá garantir no mínimo 20% (vinte por cento) de suas vagas para cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formação pedagógica, com vistas à formação de professores.
V – Os campi serão dirigidos pelo Diretor-Geral do campus, nomeados pelo Reitor para o mandato de 4 (quatro) anos, permitida uma recondução, após processo de consulta à comunidade do respectivo Instituto, atribuindo-se peso de 1/3 (um terço) para manifestação do corpo docente, de 1/3 (um terço) para manifestação dos servidores técnico-administrativos e de 1/3 (um terço) para manifestação do corpo discente.
Estão CORRETAS:
Tendo por base a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assinale a alternativa INCORRETA sobre a formação dos profissionais da educação:
Assinale, dentre as opções de resposta, a seguir, aquela que apresenta – na mesma sequência - os teóricos ligados à educação que correspondem às seguintes tendências do ensino escolar: a) não-diretividade; b) dialogicidade; c) behaviorismo; d) sócio-interacionismo; e) construtivismo:
A regulamentação do § 2º do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e dá outras providências, é:
Nas últimas décadas o crescimento industrial do Brasil, permitiu que ele desenvolvesse um dos mais importantes e complexos parques industriais da América Latina. Esse crescimento industrial contribuiu para colocar o Brasil entre as principais economias emergentes do atual século. Com relação ao posicionamento do Brasil no Mercado Mundial, assinale a alternativa INCORRETA:
Analise as características a seguir:
I. Intensificação do comércio, disseminação de novas tecnologias e a circulação de informações, que vem provocando uma maior aproximação entre os lugares do mundo.
II. Tem sido viabilizada pela Terceira Revolução Industrial, processo caracterizado por grandes transformações técnico-científicas, consolidando assim um espaço global economicamente integrado.
III. Aumento da ação de transnacionais pela quase totalidade do espaço mundial, isso devido ao forte investimento por parte destas no setor produtivo nas vias de comunicação.
IV. Vem acentuando as desigualdades econômicas nas últimas décadas.
Pode-se concluir que essas características se referem ao processo denominado:
A OTAN, criada após a Segunda Guerra Mundial, teve como principal objetivo:
Assinale a alternativa em que apareçam somente os itens que explicam as estações do ano:
Desde a Primeira Guerra Mundial e especialmente a partir da Segunda Guerra Mundial, as economias periféricas, voltadas tradicionalmente para a produção de matérias-primas e gêneros alimentícios, vêm se industrializando em ritmo cada vez maior. Com relação aos processos de industrialização dos países subdesenvolvidos, assinale a alternativa CORRETA:
Antes da indústria moderna, havia somente o artesanato e a manufatura. A revolução industrial foi o momento em que a humanidade, em especial alguns países, se industrializou, com a intensa mecanização e produção massificada ou em série. Com relação às características da primeira revolução industrial, assinale a alternativa INCORRETA:
As economias menos desenvolvidas do mundo abrangem cerca de ¾ da população mundial, e recebem diferentes denominações que servem para classificá-las. Porém, apesar de serem usadas indistintamente, possuem significados diferentes. Com relação aos termos que classificam os países pobres assinale a alternativa VERDADEIRA.
Muitos filósofos, sociólogos e outros pensadores, desenvolveram teorias para a construção de uma sociedade ideal e perfeita. A teoria em que seria possível se construir uma sociedade sob a direção do proletariado, e sem classes sociais era chamada de:
Neste início do século XXI, a China passa por uma notável expansão industrial, com crescimento do seu PIB, muito maior que a maioria dos países desenvolvidos. Porém, ainda existem em seu território áreas de maior e menor desenvolvimento econômico. As áreas em que se concentram as atividades industriais chinesas estão descritas na alternativa:
Um dos novos indicadores utilizados para medir a desigualdade social é o “índice de Gini”, uma fórmula matemática, aceita internacionalmente. Com base neste indicador observe os seguintes exemplos:
País A – 52,2 , País B – 59,1 e País C – 24,7.
A seqüência que provavelmente indicará o nome correto dos países acima é:
Embora atualmente a maior parte da produção econômica brasileira esteja concentrada na atividade industrial, a agricultura, que sempre foi muito importante no país, ainda ocupa lugar de destaque, pois:
I – emprega mais de 20% da mão-de-obra ativa, gerando emprego nas áreas de transporte, armazenagem e transformação de produtos, entre outras;
II – fornece alimentos à população e matérias-primas para os mais diversos setores industriais, como o alimentício, o energético, o têxtil, entre outros;
III – produz cerca de 95% da renda das exportações nacionais.
É (são) verdadeira(s) a(s) declaração(ões):
Os principais conflitos ocorridos na década de 1990 têm como causas principais as disputas pelas territorialidades, neste caso os nacionalismos, rivalidades éticas e religiosas, como também questões referentes à soberania do Estado-Nação e a disputa por recursos naturais.
No caso da Caxemira é INCORRETO afirmar que:
O Brasil é considerado um global trader, isto é, um parceiro global. Sobre esta afirmação, todas as alternativas estão corretas, EXCETO:
“Nos mares há cerca de 3,8 bilhões de anos surgiu a vida. E nos mares estão depositadas as esperanças de oferecer um futuro melhor e mais digno para a humanidade.” (Extraído de: O Globo – Especial Planeta Terra – A riqueza desconhecida dos mares, 4 set. 2002.)
Os oceanos são muito importantes para a manutenção da vida na Terra. Existe uma INADEQUAÇÃO em uma alternativa quanto ao explicitado no texto, identifique-a:
A respeito do “subdesenvolvimento” é CORRETO afirmar:
“Onde as placas se afastam no meio do oceano, nova crosta se forma com o material expelido do interior da Terra”. Assinale o tipo de limite de placa tectônica descrito.
A melhor forma de representar a superfície da Terra é o globo terrestre. Os mapas são mais práticos e permitem a representação de pequenas áreas com melhor definição dos detalhes. Porém, há um desafio: como representar uma superfície esférica em um plano? A solução para isso são as projeções cartográficas. No que se refere ao método utilizado para a construção de mapas, as projeções podem ser:
“Ecologistas do mundo inteiro há décadas denunciam as ameaças crônicas que rondam a Amazônia [...] Dos 5,1 milhões de quilômetros quadrados da Amazônia Legal, cerca de 80% ainda não conhecem o ímpeto das queimadas e motosserras. Habitam esse gigantesco universo verde milhões de espécies de animais e plantas, a grande maioria ainda não catalogada pela ciência.
(Extraído de: Os caminhos da Terra, nov. 1999.p.51.)
Os ecossistemas presentes na floresta amazônica são:
“A ordem global funda as escalas superiores ou externas à escala do cotidiano. Seus parâmetros são a razão técnica e operacional, o cálculo de função, a linguagem matemática. A ordem local funda a escala do cotidiano, e seus parâmetros são a co-presença, a vizinhança, a intimidade, a emoção, a cooperação e a socialização com base na contiguidade”.
(SANTOS, Milton. A natureza do espaço: técnica e tempo – razão e emoção. São Paulo: Hucitec, 1999. p.272.)
O texto nos remete a uma interpretação sobre o conceito de lugar. Assinale a alternativa que melhor defina este conceito