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Prova SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor de Ensino Fundamental - História


ID
3243988
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

              A tabela 'antinutricional' de legumes e verduras que vale a pena conhecer


           Fazer bem as compras domésticas tem seus segredos, e entre os mais importantes está o de saber ler o rótulo nutricional dos produtos. Quanta gordura tem este queijo? Aquele tomate refogado leva muito açúcar? Quantas vitaminas há nos iogurtes? Mas a maioria dos compostos químicos presentes nos alimentos não aparece na lista, embora alguns influenciem diretamente a qualidade nutricional do que levamos para casa. Não há um “rótulo antinutricional”, mas os antinutrientes existem, e esses compostos químicos dificultam que o organismo assimile os nutrientes da dieta. Eles estão nas frutas e hortaliças em geral, nos cereais de grão integral (os que são realmente integrais), nos ovos, nas sementes, no cacau puro e até o chá preto – nos dois últimos, na forma de taninos.

             A maioria dos antinutrientes é o resultado de uma guerra silenciosa que as plantas travam contra o mundo. São parte das dezenas de milhares de compostos que esses seres vivos desenvolveram, aparentemente apenas para se defenderem dos seus inimigos naturais, que só querem saber de comê-los. “São fitoquímicos, substâncias que exercem funções de proteção da planta contra fatores ambientais externos”, explica Iva Marques, professora da Universidade de Zaragoza.

        Nossa comida tem diversas formas de sabotar sua própria qualidade nutricional. A avidina da clara do ovo e o niacina do milho se unem a outras substâncias dos alimentos com um resultado indesejável: inativam as vitaminas; os bociogênicos presentes em muitas frutas e hortaliças bloqueiam o iodo, que faz parte da estrutura da tiroide; os ácidos oxálico e fítico, presentes em alimentos como os espinafres, a beterraba e a acelgas, se juntam no intestino a minerais como o ferro, o zinco e o cálcio e impedem sua absorção. Também há antinutrientes que inibem as proteases e as amilases, que são enzimas que catalisam as reações necessárias para digerir as proteínas e os carboidratos. As enzimas aceleram processos bioquímicos necessários para a digestão e, se desaparecessem, esse processos seriam tão lentos que se tornariam ineficazes. 

(Extraído e adaptado de: https://brasil.elpais.com/brasil/2019/ 10/03/ciencia/1570102074_391394.html) 

No segundo parágrafo, a primeira frase estabelece com a segunda uma relação que pode ser sintetizada pelo seguinte par de palavras:

Alternativas
Comentários
  • A resposta está errada, pois o parágrafo mencionado na questão é o 2º, não o terceiro como está exposto no comentário. Portanto, a resposta correta é a letra D porque trata-se de uma afirmação, e a sentença seguinte, se reporta à primeira frase. A seguir:

    A maioria dos antinutrientes é o resultado de uma guerra silenciosa que as plantas travam contra o mundo. São parte das dezenas de milhares de compostos que esses seres vivos desenvolveram, aparentemente apenas para se defenderem dos seus inimigos naturais, que só querem saber de comê-los.

  • Acredito que a questão esteja certa.

     A maioria dos antinutrientes é o resultado de uma guerra silenciosa que as plantas travam contra o mundo. - São todos os nutrientes? NÃO, somente a maioria, ou seja generalizou os antinutrientes.

    (A maioria dos antinutrientes) São parte das dezenas de milhares de compostos que esses seres vivos desenvolveram, aparentemente apenas para se defenderem dos seus inimigos naturais, que só querem saber de comê-los. - Ele tá explicando o que são os nutrientes.

    Aliás, nosso colega Arthur analisou o primeiro paragrafo, e apesar disso, ele acertou kkk...

  • Rodolfo,

    Voce se prendeu ao tempo verbal (ser) no presente do indicativo e com isso parametrizou a primeira frase como uma afirmação. A Samara deu uma explicação muito clara da resposta... Se tratando de " A Maioria" ele generaliza que a maior parte dos nutrientes...... Para ser uma "afirmação" como na letra D, o autor teria que ter escrito: " Todos " os nutrientes.....

    FACA NA CAVEIRA

  • ACHEI POLÊMICA A QUESTÃO

  • A banca adora uma Generalização x explicação
  • O problema é que aí se tem uma oração subordinada restritiva e não explicativa.

  • Difícil lê "a maioria de" e assinalar generalização


ID
3243991
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

              A tabela 'antinutricional' de legumes e verduras que vale a pena conhecer


           Fazer bem as compras domésticas tem seus segredos, e entre os mais importantes está o de saber ler o rótulo nutricional dos produtos. Quanta gordura tem este queijo? Aquele tomate refogado leva muito açúcar? Quantas vitaminas há nos iogurtes? Mas a maioria dos compostos químicos presentes nos alimentos não aparece na lista, embora alguns influenciem diretamente a qualidade nutricional do que levamos para casa. Não há um “rótulo antinutricional”, mas os antinutrientes existem, e esses compostos químicos dificultam que o organismo assimile os nutrientes da dieta. Eles estão nas frutas e hortaliças em geral, nos cereais de grão integral (os que são realmente integrais), nos ovos, nas sementes, no cacau puro e até o chá preto – nos dois últimos, na forma de taninos.

             A maioria dos antinutrientes é o resultado de uma guerra silenciosa que as plantas travam contra o mundo. São parte das dezenas de milhares de compostos que esses seres vivos desenvolveram, aparentemente apenas para se defenderem dos seus inimigos naturais, que só querem saber de comê-los. “São fitoquímicos, substâncias que exercem funções de proteção da planta contra fatores ambientais externos”, explica Iva Marques, professora da Universidade de Zaragoza.

        Nossa comida tem diversas formas de sabotar sua própria qualidade nutricional. A avidina da clara do ovo e o niacina do milho se unem a outras substâncias dos alimentos com um resultado indesejável: inativam as vitaminas; os bociogênicos presentes em muitas frutas e hortaliças bloqueiam o iodo, que faz parte da estrutura da tiroide; os ácidos oxálico e fítico, presentes em alimentos como os espinafres, a beterraba e a acelgas, se juntam no intestino a minerais como o ferro, o zinco e o cálcio e impedem sua absorção. Também há antinutrientes que inibem as proteases e as amilases, que são enzimas que catalisam as reações necessárias para digerir as proteínas e os carboidratos. As enzimas aceleram processos bioquímicos necessários para a digestão e, se desaparecessem, esse processos seriam tão lentos que se tornariam ineficazes. 

(Extraído e adaptado de: https://brasil.elpais.com/brasil/2019/ 10/03/ciencia/1570102074_391394.html) 

“Também há antinutrientes que inibem as proteases e as amilases, que são enzimas que catalisam as reações necessárias para digerir as proteínas e os carboidratos” (3º parágrafo). Considerando a estrutura do período, é possível afirmar que o trecho destacado tem o papel de:

Alternativas
Comentários
  • A oração em destaque introduz uma oração subordinada adjetiva explicativa, servindo para explicar(especificar a ideia anterior).

    GABARITO. B

  • GABARITO: LETRA B

    ? ?Também há antinutrientes que inibem as proteases e as amilases, que são enzimas que catalisam as reações necessárias para digerir as proteínas e os carboidratos?

    ? Em destaque temos uma oração subordinada adjetiva explicativa (entre pontuação); tem teor semântico de explicação, especificação de algo.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Os antinutrientes que inibem está sendo especificados. Temos então uma explicação, uma oração subordinada adjetiva explicativa.

  • há nutrientes que inibem as proteases e as amilases, que são enzimas que catalisam as reações necessárias para digerir as proteínas e os carboidratos

    Troque o ''que'' pelo ''as quais''

    se tiver entre vírgula = relação de explicação.

    ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA EXPLICATIVA.

  • Pronome relativo "que" inicia orações subordinadas adjetivas. As orações adjetivas se dividem em duas: explicativas e restritivas. EXPLICATIVAS: com pontuação / RESTRITIVAS: sem pontuação. Letra B

  • Confesso que, por mais que eu tenha identificado ser uma O.S.A. Explicativa, entendi esse "especificar" como particularizar, caracterizar. Por isso, estranhei a questão.
  • Assertiva b

    Também há antinutrientes que inibem as proteases e as amilases, que são enzimas que catalisam as reações necessárias para digerir as proteínas e os carboidratos”

    especificar uma ideia = que são enzimas que catalisam as reações necessárias para digerir as proteínas e os carboidratos”

  • A SELECON costuma trocar a palavra "explicar" por "especificar" o que pode gerar o pensamento de "particularizar", "caracterizar" induzindo a pensar que é uma oração subordinada adjetiva restritiva (sem vírgula).

  • Gabarito: B

    Embora a oração tenha vírgulas intercalando, de forma a ser uma oração subordinada adjetiva explicativa, a banca propôs pela interpretação ser ESPECIFICATIVA.


ID
3243994
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

              A tabela 'antinutricional' de legumes e verduras que vale a pena conhecer


           Fazer bem as compras domésticas tem seus segredos, e entre os mais importantes está o de saber ler o rótulo nutricional dos produtos. Quanta gordura tem este queijo? Aquele tomate refogado leva muito açúcar? Quantas vitaminas há nos iogurtes? Mas a maioria dos compostos químicos presentes nos alimentos não aparece na lista, embora alguns influenciem diretamente a qualidade nutricional do que levamos para casa. Não há um “rótulo antinutricional”, mas os antinutrientes existem, e esses compostos químicos dificultam que o organismo assimile os nutrientes da dieta. Eles estão nas frutas e hortaliças em geral, nos cereais de grão integral (os que são realmente integrais), nos ovos, nas sementes, no cacau puro e até o chá preto – nos dois últimos, na forma de taninos.

             A maioria dos antinutrientes é o resultado de uma guerra silenciosa que as plantas travam contra o mundo. São parte das dezenas de milhares de compostos que esses seres vivos desenvolveram, aparentemente apenas para se defenderem dos seus inimigos naturais, que só querem saber de comê-los. “São fitoquímicos, substâncias que exercem funções de proteção da planta contra fatores ambientais externos”, explica Iva Marques, professora da Universidade de Zaragoza.

        Nossa comida tem diversas formas de sabotar sua própria qualidade nutricional. A avidina da clara do ovo e o niacina do milho se unem a outras substâncias dos alimentos com um resultado indesejável: inativam as vitaminas; os bociogênicos presentes em muitas frutas e hortaliças bloqueiam o iodo, que faz parte da estrutura da tiroide; os ácidos oxálico e fítico, presentes em alimentos como os espinafres, a beterraba e a acelgas, se juntam no intestino a minerais como o ferro, o zinco e o cálcio e impedem sua absorção. Também há antinutrientes que inibem as proteases e as amilases, que são enzimas que catalisam as reações necessárias para digerir as proteínas e os carboidratos. As enzimas aceleram processos bioquímicos necessários para a digestão e, se desaparecessem, esse processos seriam tão lentos que se tornariam ineficazes. 

(Extraído e adaptado de: https://brasil.elpais.com/brasil/2019/ 10/03/ciencia/1570102074_391394.html) 

O prefixo “anti-”, presente em “antinutricional”, reforça a existência de elementos com a seguinte ação sobre o organismo:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ?  Não há um ?rótulo antinutricional?, mas os antinutrientes existem, e esses compostos químicos dificultam que o organismo assimile os nutrientes da dieta.

    ? O prefixo "anti" indica oposição a alguma coisa; no caso, refere-se ao bloqueio que é criado para que não se absorva todas nutrientes de determinado alimento.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Gabarito: A

    Prefixo - anti- oposição (antiaéreo)

  • OBS:

    prefixo anti- deve ser seguido de hífen, quando preceder palavras que comecem por h e i (anti-higiênico, anti-ibérico)

  • Não há um “rótulo antinutricional”, mas os antinutrientes existem, e esses compostos químicos dificultam que o organismo assimile os nutrientes da dieta.

  • mas os antinutrientes existem, e esses compostos químicos dificultam que o organismo assimile os nutrientes da dieta


ID
3243997
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

              A tabela 'antinutricional' de legumes e verduras que vale a pena conhecer


           Fazer bem as compras domésticas tem seus segredos, e entre os mais importantes está o de saber ler o rótulo nutricional dos produtos. Quanta gordura tem este queijo? Aquele tomate refogado leva muito açúcar? Quantas vitaminas há nos iogurtes? Mas a maioria dos compostos químicos presentes nos alimentos não aparece na lista, embora alguns influenciem diretamente a qualidade nutricional do que levamos para casa. Não há um “rótulo antinutricional”, mas os antinutrientes existem, e esses compostos químicos dificultam que o organismo assimile os nutrientes da dieta. Eles estão nas frutas e hortaliças em geral, nos cereais de grão integral (os que são realmente integrais), nos ovos, nas sementes, no cacau puro e até o chá preto – nos dois últimos, na forma de taninos.

             A maioria dos antinutrientes é o resultado de uma guerra silenciosa que as plantas travam contra o mundo. São parte das dezenas de milhares de compostos que esses seres vivos desenvolveram, aparentemente apenas para se defenderem dos seus inimigos naturais, que só querem saber de comê-los. “São fitoquímicos, substâncias que exercem funções de proteção da planta contra fatores ambientais externos”, explica Iva Marques, professora da Universidade de Zaragoza.

        Nossa comida tem diversas formas de sabotar sua própria qualidade nutricional. A avidina da clara do ovo e o niacina do milho se unem a outras substâncias dos alimentos com um resultado indesejável: inativam as vitaminas; os bociogênicos presentes em muitas frutas e hortaliças bloqueiam o iodo, que faz parte da estrutura da tiroide; os ácidos oxálico e fítico, presentes em alimentos como os espinafres, a beterraba e a acelgas, se juntam no intestino a minerais como o ferro, o zinco e o cálcio e impedem sua absorção. Também há antinutrientes que inibem as proteases e as amilases, que são enzimas que catalisam as reações necessárias para digerir as proteínas e os carboidratos. As enzimas aceleram processos bioquímicos necessários para a digestão e, se desaparecessem, esse processos seriam tão lentos que se tornariam ineficazes. 

(Extraído e adaptado de: https://brasil.elpais.com/brasil/2019/ 10/03/ciencia/1570102074_391394.html) 

No terceiro parágrafo, o emprego dos dois-pontos assume a função de:

Alternativas
Comentários
  • LIGAR ORAÇÕES OU TERMOS QUE TENHAM NATUREZA DE “EXPLICAÇÃO”:

    Em essência, o sinal de dois pontos indica que há uma relação entre o que vem antes dele com o

    que vem depois. Essa relação geralmente é de explicação ou, de forma mais ampla, qualquer sentido

    que seja um desenvolvimento do que foi dito antes.

    Ex: O dólar estava muito alto: não viajei.

    Ex: Ele era difícil de conviver: nunca se casou.

    Nesse caso, como são duas orações coordenadas, poderia também haver entre elas uma vírgula. Por

    isso, a banca muitas vezes pergunta se é possível trocar a vírgula por dois pontos. Nesse caso, seria até possível trocar por (;).

    Ex: Tenho apenas um objetivo: passar em concurso.

    Essas orações introduzidas por (:) com sentido de esclarecimento de um termo específico anterior

    (“objetivo”, por exemplo) são chamadas de orações subordinadas substantivas apositivas, pois

    funcionam como um aposto explicativo, mas na forma de oração (com verbo).

  • Vale um adendo:

    RATIFICAR: confirmar

    RETIFICAR: corrigir

  • Assertiva D

    apresentar um processo anunciado

  • Usa-se dois pontos para indicar o início de uma enumeração.

    A avidina da clara do ovo e o niacina do milho se unem a outras substâncias dos alimentos com um resultado indesejável: inativam as vitaminas; os bociogênicos presentes em muitas frutas e hortaliças bloqueiam o iodo, que faz parte da estrutura da tiroide; os ácidos oxálico e fítico, presentes em alimentos como os espinafres, a beterraba e a acelgas, se juntam no intestino a minerais como o ferro, o zinco e o cálcio e impedem sua absorção. 

    gabarito D

  • principais usos dos dois pontos:

    I) Enunciar uma citação.

    Como dizia Jajá:...

    II) Enunciar uma enumeração>

    Os amigos são....

    III) Esclarecimento ou explicação

    IV) Enunciar fala de personagens.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • retificar = refazer

    ratificar = confirmar.


ID
3244000
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere as 3 proposições abaixo:


• 2 + 7 = 9 e 4 + 8 = 12

• 3 ≠ 3 ou 5 ≠ 5

• Se √3> 1 então √2 é um número irracional


O número de proposições que possui o valor lógico verdade é igual a:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C.

    2 + 7 = 9 e 4 + 8 = 12

    V ^ V = V

    3 ≠ 3 ou 5 ≠ 5

    F ou F = F

    Se √3> 1 então √2 é um número irracional

    V ---> V = V

  • Para relembrar:

    *Números racionais são aqueles que podemos transformar em uma fração, ex.: 4,1 = 41/10.

    *Números irracionais é todo número que não é racional(ou seja, não podemos transformar em fração), sendo todo número com infinitas casas decimais e não periódico.

    * √2 ´é um número irracional. (infinitas casas decimais e não periódico, pois o resultado da 1,414213....

  • Gaba: C

    A colocação 3 ≠ 3 ou 5 ≠ 5 fere princípios básicos que norteiam o R.L. ou seja não se pode evidenciar o valor lógico ( V ou F) para a expressão.

    Frases contraditórias, ambíguas que formam esses paradoxos são orações declarativas, que não podem ser classificadas em V ou F.

    Se colocarmos que essa expressão é verdadeira, teremos uma contradição, pois será verdade que a frase é falsa. Se colocarmos que é falsa, teremos novamente uma contradição, pois iria dizer que a frase é verdadeira e não é. Pois 3 não é diferente de 3 nem tão pouco o 5 é diferente de 5.

    Foco, força e fé!

  • Para recordar:

    Proposição CONDICIONAL só é F se for VERA FISHER ( V -> F)

  • Simone Santos é a referência em RLM.

  • ^ (e) = Conjunção: É verdadeiro se tudo verdadeiro.

    v (ou) = disjunção: É falso se tudo falso.

    → (se então) = condicional: Verdadeiro depois falso ai será falso.

    ↔ (se e somente se) = Bicondicional: Se igual então verdadeiro.

    ou...ou (disjunção exclusiva): Se igual então falso.

    @zeroafederal

    #Pertenceremos #PRF

  • V^V=V

    FvF=F

    V->V=V

    Gabarito C

  • • 2 + 7 = 9 (V) e 4 + 8 = 12 (V) - 1 VERDADEIRO

    • 3 ≠ 3 (F) ou 5 ≠ 5 (F) - 1 FALSO

    • Se √3> 1 (V) então √2 é um número irracional (F) - 1 VERDADEIRO E 1 FALSO

    LETRA C

  • Oie Galera, Segue Aqui minhas Sugestões de Redações Prontas gratuitas com Esqueletos Prontos . Redações Especificas para Banca SELECON concurso (Polícia Penal Minas Gerais ). Assista e saia na frente da concorrência com Esses 5 Temas que são Prováveis de Cair na Sua Prova.

    Aula 01(Impactos da Covid-19 no Sistema Prisional)

    https://www.youtube.com/watch?v=8ZGQQXa7-BA

    Aula 02 (Papel das Penas Alternativas)

    https://www.youtube.com/watch?v=PC7rOyEXx6M

    Aula 03 (Remição de pena pela leitura)

    https://www.youtube.com/watch?v=AnKJttc1uhA

    Aula 04 (LGBT e o Sistema Prisional)

    https://www.youtube.com/watch?v=iAj5e-Qpc4I

    Aula 05 (Realidade Feminina nos presídios)

    https://www.youtube.com/watch?v=12VYtiAjAoU

  • RESOLVI ASSIM, VEJA

    https://www.youtube.com/watch?v=3QEte4dA_J0&t=


ID
3244003
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Admita que n(X) represente o número de elementos de um conjunto X. Dados os conjuntos A e B é verdade que:


• n(A ∪ B) = 42

• n(A – B) = 2.n(A ∩ B)

• n(B) = 4.n(A ∩ B)


O valor de n(A) é:

Alternativas
Comentários
  • Muito bom, Élica!!

  • Muito boa essa questão. E parabéns pelo seu comentário, Élica.

  • Não consegui entender.

  • Solução usando propriedades:

    Sejam as propriedades:

    Propriedade 1: n(A–B) = n(A) - n(A ∩ B)

    Propriedade 2: n(A ∪ B) = n(A) + n(B) - n(A ∩ B)

    Igualando a expressão dada pela questão n(A–B) = 2.n(A ∩ B) e a propriedade 1

    2.n(A ∩ B) = n(A) - n(A ∩ B) -> n(A)= 3.n(A ∩ B)

    Substituindo as expressões n(A U B) = 42 e n(B) = 4.n(A ∩ B) na propriedade 2

    42= n(A) + 4.n(A ∩ B) - n(A ∩ B)

    42=n(A) + 3.n(A ∩ B)

    Sendo n(A)= 3.n(A ∩ B), então

    42=2 n(A) -> n(A)=21

  • Gabarito: C

    O símbolo ∪ é União, o comando da questão informa que a união dos conjuntos A e B é = 42 --> n(A ∪ B) = 42, logo o conjunto A = 21 e o conjunto B = 21, totalizando 42 (união dos dois conjuntos). A questão pede o valor de n(A) ou seja apenas o valor do conjunto A.

    Foco, força e fé!

  • Resposta: alternativa C.

    Aula do professor Warlisson no YouTube ensinando como resolver com fórmula ou com diagrama questões de elementos na união de conjuntos:

    https://youtu.be/vPTQe2s5NF0

  • Primeiro, precisamos encontrar o valor de X, sabendo que:

    A + B = 42

    A - B = 2x

    B = 4x

    Se B é igual a 4x e A - B é igual a 2x então A é igual a 2x

    *Já poderíamos terminar por aí, supondo que A é a metade de B. Então, se B é 42, A seria 21.*

  • Questão simples. Inclusive, a banca já cobrou esse mesmo raciocínio, mas de forma mais simplificada.

    Interseção = X

    A = 2x

    B = 4x (porém já tem o x da interseção, logo, não pode esquecer de subtrair) = 3x

    Soma: 6x

    6x = 42

    x = 7

    Ele pede n(a) = 3x

    n(a) = 3*7

    n(a) = 21

    LETRA C

  • ate hoje não entendi

  • https://www.youtube.com/watch?v=s1gyHfGWQhU

  • E se ele pedisse o valor de n(A)?? Qual valor? 28?

  • https://www.youtube.com/watch?v=s1gyHfGWQhU&ab_channel=ProfessorTiagoGomes

    Explicação do Professor 1:43

    DADOS DA QUESTÃO:

    n (A U B) = 42

    n (A - B) = 2n (A ∩ B)

    n (B) = 4n (A ∩ B).

    Obs: Esses dados são muito importante, pois iremos usar para substituir nas fórmulas a seguir.

    1º) Primeiramente, para resolver a questão é necessário ter a noção básica de conjuntos.

    A representa o total de elementos apenas do conjunto n(A).

    B representa o total de elementos apenas do conjunto n(B).

    E a interseção desse conjunto representamos (A ∩ B).

    Obs: Esse "n" significa NADA só para para enfeite!

    2º) Como eu calculo a união do conjunto A e B? (A ∩ B)

    Eu somo A + B e subtraio a interseção, ou seja, A U B = nA + nB - n(A ∩ B)

    3º) n (A U B) = nA + nB - (A ∩ B) que é a mesma coisa de n (A U B) = 42 "dado pela questão".

    Logo, devemos substituir o valor do "n (A U B)" na nossa fórmula, vejamos:

    n (A U B) = nA + nB - (A ∩ B)

    42 = nA + nB - (A ∩ B)

    4º) Agora precisamos substituir os valores na fórmula do (passo 3) dados pela questão:

    nA + nB - (A ∩ B) = 42

    nA + 4n (A ∩ B) - (A ∩ B) = 42

    nA + 3n (A ∩ B) = 42

    5º) Precisamos saber o valor de nA, para substituí-lo na fórmula. Logo, sabemos que para se encontrar o número dos elementos de apenas o conjunto A, a fórmula seria:

    A é igual a subtração de A - B mais a soma da sua interseção, ou seja, nA = n(A-B) + n(A ∩ B)

    6º) A questão dar o valor de n (A - B) que é igual a 2n (A ∩ B), logo, é só substituir na fórmula do passo 5º.

    nA = n(A-B) + n(A ∩ B)

    nA = 2n (A ∩ B) + n(A ∩ B)

    nA = 3n (A ∩ B)

    7º) Agora substitui o valor do nA na fórmula do 4º passo:

    nA + 3n (A ∩ B) = 42

    3n (A ∩ B)+ 3n (A ∩ B) = 42

    6n (A ∩ B) = 42

    n (A ∩ B)= 42/6

    n (A ∩ B)=7

    8º) Finalmente, substitui o valor da interseção na fórmula do nA para saber o valor dele, conforme a questão pede.

    nA = 3n (A ∩ B)

    nA = 3 . 7

    nA = 21

    ALTERNATIVA "C"

  • Que viagem é essa

  • Pela explicação da Paula Bit, então isso:

    n(A – B) = 2.n(A ∩ B)

    • n(B) = 4.n(A ∩ B)

    seria só para encher linguiça?

  • Minha contribuição.

    Teoria dos Conjuntos

    Pertence (∈): quando um elemento pertence a um conjunto utilizamos o símbolo ∈ (pertence) para representar tal situação. Por exemplo, i ∈ A pode-se ler como sendo i pertence ao conjunto A;

    Não pertence (∉): esse seria o contrário do símbolo anterior, ou seja, serve para quando um elemento não pertence a um determinado conjunto;

    Símbolo de contido (⊂) e contém (⊃): se o conjunto A é subconjunto do conjunto B, dizemos que A está contido em B (A ⊂ B) ou ainda que B contém A (B ⊃ A).

    Símbolo da união (∪): Um conjunto é formado por todos os elementos de A ou B então dizemos que temos uma união entre os dois conjuntos (A ∪ B).

    Símbolo da intersecção (∩): por outro lado, para um conjunto formado pelos elementos de A e de B dizemos que esses dois conjuntos formam uma intersecção entre eles, ou seja, temos que A ∩ B.

    Fonte: www.todoestudo.com.br

    Abraço!!!

  • GABARITO C.

    A união do elemento A e do elemento B é representada assim:

    2x + x + 3x = 42.

    6x = 42.

    Ai vocês dividem 42 por 6 = 7.

    Agora você vai calcular a interseção A.

    3x vezes 7 = 21 GABARITO.

    Bons estudos.

  • Vejam a explicação do professor aqui do QC.

  • demasiadamente complicado, e de lógico, não tem nada.
  • Divide 42 por 2= 21

  • Galera a explicação do professor não ficou clara, vou tentar ajudar..

    DADOS DA QUESTÃO:

    n (A U B) = 42

    n (A - B) = 2n (A ∩ B)

    n (B) = 4n (A ∩ B).

    REPARE

    n (A - B) = 2n (A ∩ B) = ESSE É O CONJUNTO DE A QUE É IGUAL A 2X, olhem só o que a questão explica A-B é igual 2 vezes a interseção de A com B ( o X ) por isso 2 vezes o X, com isso o resultado de A é igual a 2x

    n (B) = 4n = Aqui a questão já diz pra gente que o conjunto todo de B é igual a 4, não temos que fazer conta, apenas pegar o x da interseção e somar com 3, que vai resultar em 4

    É um pouco confuso de entender mesmo, espero ter ajudado! Se tiver ficado com alguma dúvida podem me mandar no privado que tento ajudar

  • Rapaz eu resolvi da forma mais engraçada possível KKKKKKK

    Fiz assim:

    • n(A ∪ B) = 42

    Se a união dos dois conjuntos é 42, eu dividi 42 por 2 = 21 e taquei o mouse na letra C kkkkkkkk

  • https://www.youtube.com/watch?v=I7p6Dy329ww

    Pra quem nao entendeu o gabarito comentado do professor, ta ai minha visualizacao paralela a dele para a compreensao da questao, n tenho a didatica muito boa mas espero ter ajudado

  • Se meter 5 dessa na PPMG, Não preencherá as 2400 vagas rs

  • paula bit, obrigada

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    Passa para a próxima, por favor!

  • Gente! Talvez eu tenha viajado um pouco mas encontrei essa forma de resolver:

    o "n" está ali apenas para representar o número de elementos, retirando:

    • (A ∪ B) = 42

    • (A – B) = 2.(A ∩ B)

    • (B) = 4.(A ∩ B)

    Reparem que as duas expressões que destaquei em vermelho, são muito parecidas, a diferença é que uma é a metade da outra. Então, eu igualei

    (A – B) = B/2

    A=B

    Se A ∪ B = 42, então a única alternativa é 21.

  • Raciocínio lógico !!!!!! Fui na lógica sem ideias longasssssss

    Dados os conjuntos A e B são dos conjuntos certo !!! equivale a 2

    peguei o valor total n(A u B ) = 42

    42 /2 = 21

  • Oq me deixou em dúvida foi esse "n" da fórmula, oq eu devo fazer com ele?


ID
3244006
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Numa sacola há 10 bolas numeradas de 1 a 10. Retira-se ao acaso uma das bolas e a probabilidade de o número desta bola ser um múltiplo de k é igual a 1/5. A soma dos possíveis valores de k é igual a:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito B

    Existem 9 casos favoráveis entre os 10 possíveis que não seja a de número 7: 

    Logo, P = {9}/{10} = 90% ou 9.

  • Alguém pode me explicar melhor, não entendi.

  • 2 bolas de 10 são múltiplo de k

    Os valores de k podem ser:

    k = 4, (Bolas 4 e 8)

    k = 5, (Bolas 5 e 10)

    A soma dos possíveis valores de k é igual a: 4+5 = 9 letra B-)

    Relembrando! →Definição de números múltiplos:  quando o resultado da sua divisão é exato.

    exemplo: 8 é múltiplo de 3, pois existe o número natural 6 tal que 18 = 6·3.

  • O 1º passo é encontrar as bolas entre as 10 que tem 20% de ser múltiplos. A bola 5 e a bola 4, pois a bola 5 tem como múltiplo o 5 e 10 (2 em 10= 20%) e a bola 4 tem múltiplo 4 e 8 (2 em 10= 20%). As demais bolas não tem 20% de serem múltiplos. Ex: a bola 3 tem múltiplos 3,6 e 9 que dá 30% então só podemos pegar os de 20%, que apenas o 5 e o 4. a soma de 5 + 4 = 9 (resposta).

  • Ele diz que a probabilidade é 1/5 como o total de bolas são 10, então o real valor é 2/10, sendo assim temos que encontrar um numero entre 1 e 10 que possua 2 múltiplos

    nº 4 tem os múltiplos 4 e 8

    nº 5 tem os múltiplos 5 e 10

    todos os demais números não tem 2 múltiplos neste intervalo.

    Sendo assim a soma dos possíveis valores de K é 5+4 = 9

  • Os únicos múltiplos comum de algum número cuja soma tem resposta no gabarito é 6 e 3, ambos múltiplos de 3. Pessoal, não deem dicas erradas.

  • Num sei nem começar

  • É muito simples gente! Basta dar um valor para k e testar se a probabilidade dos múltiplos de k vai dar 1/5.

    Vamos lá:

    Se k = 1 ---> M(1) = (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10) = 10 caos favoráveis dentre os 10 números, logo P(M(1)) = 10/10 = 1 que é diferente de 1/5, ou seja, não satisfaz a condição do enunciado.

    Se k = 2--> M(2) = ( 2,4,6,8,10) = 5 casos favoráveis dentre os 10 números, logo P(M(2)) = 5/10 = 1/2 que é diferente de 1/5, ou seja, não satisfaz a condição do enunciado.

    Se seguirmos a mesma lógia para todos os valores possíveis de k, verifica que a condição se satisfaz para k = 4 e k = 5 apenas.

    daí a soma é 4 + 5 = 9

    Prontinho!

  • Resolvo essa questão aqui nesse vídeo

    https://youtu.be/gQ8s8Sm9VTo

    Ou procure por "Professor em Casa - Felipe Cardoso" no YouTube =D

  • https://www.youtube.com/watch?v=s1gyHfGWQhU

  • https://www.youtube.com/watch?v=s1gyHfGWQhU

  • Gabarito: B

    Bolas: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

    A probabilidade de o número retirado ser um múltiplo de k é igual a 1/5. Considerando que são 10 bolsas, é o mesmo que dizer que a probabilidade é de 2/10.

    Considerando esse conjunto de 0 a 10 temos que:

    Múltiplos de 2: 2, 4, 6, 8, 10. Probabilidade: 5/10 ou 1/2

    Múltiplos de 3: 3, 6, 9. Probabilidade: 3/10

    Múltiplos de 4: 4, 8. Probabilidade: 2/10 ou 1/5.

    Múltiplos de 5: 5, 10. Probabilidade: 2/10 ou 1/5.

    Nesse caso, os dois únicos números possíveis para K são 4 e 5.

    1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

    A questão pede o valor da soma dos números possíveis para K: 4 + 5 = 9

  • 10 bolas => Numeradas de 1 a 10.

    Probabilidade de o número retirado ser múltiplo de K: 1/5 (20%) => 2 bolas = 2/10

    Possíveis valores para K:

    Múltiplo de 2 => bolas: 2, 4, 6, 8 e 10 = 5/10

    Múltiplo de 3 => bolas: 3, 6 e 9 = 3/10

    Múltiplo de 4 => bolas: 4 e 8 = 2/10 (2 bolas)

    Múltiplo de 5 => bolas: 5 e 10 = 2/10 (2 bolas)

    Múltiplo de 6 => bolas: 6 = 1/10

    Múltiplo de 7 =>bolas: 7 = 1/10

    Múltiplo de 8 =>bolas: 8 = 1/10

    Múltiplo de 9 =>bolas: 9 = 1/10

    Múltiplo de 10 =>bolas: 10 = 1/10

    Os possíveis valores para K são 4 e 5. Logo: 4+5 = 9 (ALTERNATIVA B)


ID
3244009
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um mercado vende água somente em garrafas que contém 2 ou 5 litros e no estoque há um total de 80 dessas garrafas que totalizam 250 litros de água. Se n representa a quantidade de litros de água armazenada apenas nas garrafas de 5 litros, o valor de n é igual a:

Alternativas
Comentários
  • Dá pra resolver usando um sistema de equações:

    x = quantidade de garrafas de 2 litros

    y = quantidade de garrafas de 5 litros.

    1ª EQUAÇÃO (quantidade de garrafas)

    X + Y = 80 garrafas

    X = 80 - Y

    2ª EQUAÇÃO (quantidade de litros)

    2.X + 5.Y = 250 litros

    2.(80-Y) + 2.Y = 250

    160 - 2.Y + 5.Y = 250

    -2Y + 5Y = 250 - 160

    3Y = 90

    Y = 30 garrafas de 5 litros.

    Então são 30 garrafas de Y e 50 de X.

    Para saber quantos litros tem: 30. 5 litros(pois as garrafas de Y tem 5 litros cada)

    = 150 litros

    Letra D.

  • Resolvo essa questão aqui nesse vídeo

    https://youtu.be/bnvkOqP09hE

    Ou procure por "Professor em Casa - Felipe Cardoso" no YouTube =D

  • n = volume total de garrafas de 5L

    z = volume total de garrafas de 2L

    n + z = 250

    portanto: z = 250 - n (I)

    -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    (n/5) + (z/2) = 80 (II)

    substituindo (I) em (II)

    (n/5) + (250-n/2) = 80

    achamos o mmc de 5 e 2, que é igual a 10.

    (2n + 1250 - 5n) / 10 = 80

    -3n + 1250 = 800

    -3n = 800 - 1250

    -3n = -450

    n = -450 / -3

    n = 150


ID
3244012
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Diego foi eleito vereador do município de Cuiabá e não pôde comparecer à sessão solene de posse, por motivos familiares. De acordo com a Lei Orgânica do Município de Cuiabá, caso não haja posse do vereador no prazo legal ocorrerá a perda do mandato, salvo justo motivo aceito:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

    Art. 12 da L.O.M de Cuiabá-MT § 2º O Vereador que não tomar posse na sessão prevista no parágrafo anterior deverá fazê-lo dentro do prazo de 15 (quinze) dias do início do funcionamento normal da Câmara, sob pena de perda do mandato, salvo motivo justo, aceito pela maioria absoluta dos membros da Câmara

    Foco, força e fé!

  • GABARITO: LETRA A

    Maioria absoluta.

    Prazo: 15 dias


ID
3244015
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Déborah foi aprovada em concurso para a carreira do magistério do município de Cuiabá e, após o período legal, veio a ser confirmada no cargo e requereu promoção. Nos termos da Lei municipal, a promoção dar-se-á em virtude da nova habilitação ou titulação, imediatamente superior ao que ocupa na carreira, devidamente comprovada. Trata-se da promoção de:

Alternativas
Comentários
  • a promoção não é de classe?

  • LEI COMPLEMENTAR 93 DE 2003

    Art. 5º Para fins das leis que tratam do servidor público, considera-se que:

    X - Promoção é a passagem do servidor de uma classe ou padrão para a imediatamente superior no respectivo grupo de carreira que pertence, obedecidos os critérios de avaliação de desempenho, qualificação profissional e outros previstos na lei da carreira.

  • O correto mesmo seria classe

  • Trata-se de uma lei ordinária destinada aos profissionais da Fundação educacional de Cuiabá, o qual dispõe promoção vertical.

    Art. 5º A promoção do Profissional da FUNEC, de um nível para outro imediatamente superior ao que ocupa na sua carreira, dar-se-á em virtude da nova habilitação específica alcançada pelo mesmo e devidamente comprovada ou de titulação em curso de pós-graduação credenciado ou validado pela CAPES.

    Lei Ordinária 4601/2004 - lei municipal


ID
3244018
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem o primeiro nível de concretização curricular e por sua natureza aberta configuram:

Alternativas
Comentários
  • PCN'S (modelo)

    Facultativo

    Criado IES e MEC

    Está em desuso

    DCN (caminho)

    Obrigatória - tem força de lei

    Criado pelo CNE

    Pleno uso

    BNCC (sustentação)

    Obrigatório

    Criado pelo CNE e MEC

    Implementação

  • pcns é flexível não tem força de lei, não é obrigatório

ID
3244021
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

O Artigo 157 da Lei nº 5.956/2015, Lei da Gestão Democrática do Município de Cuiabá, versa sobre a autonomia da gestão pedagógica e “estabelece princípios e regras, reconhecendo os valores e o contexto em que a unidade educacional está inserida”. Porém, o parágrafo único desse artigo, esclarece que essa autonomia é relativa, considerando que o projeto político-pedagógico deve estar:

Alternativas
Comentários
  • autonomia é relativa, considerando que o projeto político-pedagógico deve estar em sintonia com as políticas educacionais da Secretaria Municipal de Educação


ID
3249313
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

“O Egito faraônico não somente representa o primeiro reino unificado historicamente conhecido, como também a mais longa experiência humana documentada de continuidade política e cultural. Mesmo não incluindo o período greco-romano - embora os monarcas helenísticos e os imperadores de Roma tenham figurado como 'faraós' em monumentos egípcios -, a história do Antigo Egito se estende por uns dois mil e setecentos anos, de aproximadamente 3000 a.C. até 332 a.C. (...)Tal história conheceu, é verdade, fases de descentralização, anarquia e domínio estrangeiro mas, durante estes longos séculos, o Egito constituiu uma mesma entidade política reconhecível.”

CARDOSO, Ciro Flamarion Santana. O Egito Antigo. Brasiliense, 6ª edição. SP. 1987. p.7

O fragmento de texto descreve, de forma resumida, sobre a longevidade histórica da civilização egípcia. Em relação às características do Egito Antigo é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D. No Egito as comunidades aldeãs ( homens livres) trabalhavam gratuitamente em obras e pagavam tributos em gênero para o Estado e para os templos.

  • A) Está errada, porque no Egito Antigo havia Escravos (Escravizados)

    B) Está errada, por conta da palavra Propriedade Privada. Eles não detinham a posse de todos os seus bens, tinham que pagar tributos ao Estado e o Templo. Em troca de sua moradia, trabalho, alimentação, proteção do Exército etc.

    C) Está errada, porque através dos tributos o estado (FARAÓ) e o Templo (Sacerdotes) conseguiam um controle sobre as terras e outras coisas. A palavra Teológica não cabe ao Egito Antigo. Pois Teologia significa Deus no Centro de tudo. Que faz parte da religião hebraica e não egípcia. Entretanto Teologia também serve para explicar de maneira geral outras religiões e deuses.

    D) Resposta correta. Porque as comunidades aldeãs ( homens livres) trabalhavam gratuitamente (explorados) para eles mesmo e para o estado, em obras, agricultura, e outras atividades. E eram obrigados a pagar tributos em gênero para o Estado e para os templos.


ID
3249319
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

“As distinções entre o distrito do Mato Grosso e o do Cuiabá, bem como entre suas respectivas vilas e termos, Vila Bela e Vila Real do Cuiabá, passaram a ser contempladas e algumas das pesquisas recentes romperam com certa ideia de homogeneidade ambiental , econômica e política e com generalizações que servissem para toda a capitania. As comunicações estabelecidas por cada distrito, por exemplo, têm sido consideradas, já que são importantes para a compreensão da experiência histórica da região.”

JESUS. Nauk Maria de. Revista Territórios & Fronteiras, Cuiabá, vol. 5, n. 2, jul.-dez., 2012.

A diversidade e a riqueza da história do Mato Grosso, como avalia a autora do fragmento de texto, permite afirmar corretamente que:

Alternativas
Comentários
  • Gab. A

  • Gabarito: A

    A) Correta.

    B) Errada. Enquanto a capitania de Mato Grosso, onde estava localizada a capital Vila Bela, mantinha maiores conexões com as capitanias do Rio de Janeiro e de São Paulo, o Cuiabá, onde estava a Vila Real do Cuiabá, mantinha maiores ligações com o Grão-Pará. Correção: exatamente o contrário, pois a capitania de Mato Grosso - Vila Bela - mantinha maiores ligações com Grão-Pará e Cuiabá com Rio de Janeiro e São Paulo.

    C) Errada. Considerada uma capitania fronteira, Mato Grosso situava-se na região central do continente sul-americano, era habitada por uma pequena diversidade de nações indígenas, tinha a pecuária como principal atividade e estava localizada em área de fronteira com os domínios hispânicos. Correção: Mato Grosso situava-se na região central do continente sul-americano, era habitada não por uma pequena, mas por uma diversidade de sociedades indígenas, tinha a mineração como atividade produtiva não a pecuária e estava localizada em área de fronteira com os domínios hispânicos, isto é, com as Províncias de Moxos (Bolívia) e Chiquitos.

    D) Errada. Os vínculos estabelecidos entre a capitania de Mato Grosso e as distantes capitanias de São Paulo, do Rio de Janeiro e do Grão-Pará dificultaram a consolidação política de Vila Bela e Vila do Cuiabá como polos de poder na região à época citada. Correção: Vila Bela e Vila do Cuiabá eram exatamente os polos de poder à época citada.

    Foco, força e fé!

  • selecon fazendo uma questão descente... milagre

  • Arraial : Povoação de caráter temporário, geralmente formada em função de certas atividades extrativas, como a lavra de minérios ou metais raros, pesca; lugarejo provisório; aldeolas de pescadores.

    Vila : Sede do termo; unidade político-administrativa autônoma equivalente a município, trazida de Portugal para o Brasil no início da colonização (a primeira vila criada no Brasil foi São Vicente, em 22/01/1532), tendo perdurado até fins do século XIX; toda vila deveria possuir câmara e cadeia, além de um pelourinho - símbolo de autonomia; termo empregado em substituição a município, pois este não podia ser empregado na colônia, ou seja, em terras não emancipadas.

  • a)     ITEM CORRETO.

    b)     A capitania de Mato Grosso, antes de ter sua autonomia, estava subordinada à capitania de São Paulo, com quem mantinha maiores ligações. ITEM INCORRETO.

    c)      Considerada uma capitania fronteira, Mato Grosso situava-se na região central do continente sul-americano, era habitada por uma grande diversidade de nações indígenas, tinha a mineração como principal atividade e estava localizada em área de fronteira com os domínios hispânicos. ITEM INCORRETO.

    d)     À época, Vila Bela e Vila do Cuiabá eram os polos de poder nesta região. ITEM INCORRETO.

    Resposta: A


ID
3249322
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

“O escravo negro tornado mercadoria do século XV ao XIX, mercadoria absolutamente indispensável ao Brasil, não vem de um continente desorganizado, sem cultura, sem tradições, sem passado. Apesar do que tenham dito ou pensado certos contemporâneos europeus ignorantes, no que tem de diferente e necessariamente inferior, o cativo africano, destinado a servir ao desenvolvimento das Américas remotas, tem personalidade e história. (...)
Viram-se na África verdadeiros impérios centralizados, com brilho e autoridade incontestáveis, confederações tribais, reinos mais ou menos reconhecidos por seus vizinhos, cidades pousadas com seus ricos mercados nos caminhos do ouro, das especiarias, do marfim, do sal, dos escravos e, por toda parte, um povo de guerreiros, pecadores, pastores, comerciantes e agricultores (...).”

MATTOSO, Kátia de Queirós. Ser escravo no Brasil. Editora Brasiliense. 2º edição. São Paulo, 1988.

O fragmento acima retrata parte da realidade africana antes mesmo da chegada dos europeus ao continente.
As formas de vida dos africanos acabaram facilitando, a partir do século XV, por exemplo, a ação dos mercadores portugueses e de outras nações europeias, pois:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito Letra D.

    Para quem marcou a letra C: a penetração não foi de imediato e, mesmo assim, essa alternativa não responde a pergunta, que está relacionada mais as formas de vida dos africanos.

  • A) Não foi o avanço tecnológico dos africanos que atraiu a presença europeia, e os povos da África do Norte, entre eles berberes e "mouros", não eram bem vindos no continente europeu.

    B) Como o próprio trecho traz, as sociedades africanas se organizavam em uma enorme diversidade de formas, incluindo grandes Impérios e confederações.

    C) Como foi comentado, os portugueses não penetraram o interior africano "de imediato". Pelo contrário, estabeleceram apenas feitorias no litoral no princípio. A interiorização da exploração estrangeira no continente só se efetivou na segunda metade do XIX no contexto do Imperialismo e Neocolonialismo.

    D) Ressalta-se que esse comércio vinha de longa data, com ênfase ao comércio de ouro, sal, marfim e escravos principalmente com os árabes.

    Gab: D

  • Banca derrubou uma galera com a letra C.

  • Quem não leu o texto capotou na "C".

    Lembrando que os escravos eram "ESPECIALISTAS" não eram apenas "fortes" como a maioria pensa e por isso foram escravizados. Eles entendiam muito bem de plantação, sabiam trabalhar com engenhos, dominavam o garimpo. As mulheres entendiam muito de agricultura.

  • não penetrou de imediato, só se estabeleceram no litoral. A ex da ilha da madeira.


ID
3249325
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Texto I:
“Coketown era uma cidade de tijolos vermelhos, ou melhor, de tijolos que seriam vermelhos se a fumaça e as cinzas permitissem, cidade de máquinas e de altas chaminés. Apresentava muitas ruas largas, todas iguais, e muitas ruazinhas ainda mais iguais, cheias de pessoas também muito iguais, pois todas saíam e entravam nas mesmas horas, andando com passo igual na mesma calçada, para fazer o mesmo trabalho, e para elas cada dia era parecido com o da véspera e com o dia seguinte.”
CHARLES DICKENS. In: ENDERS, Armelle e outros. História em curso. RJ: FGV, 2008.

Texto II:
“A possibilidade de ocorrência de poluição acidental por eventos não previstos, como derramamentos, vazamentos e emanações não controladas, assim como a contaminação ambiental por lançamentos industriais de gazes, material particulado, efluentes líquidos e resíduos sólidos, é particularmente crítica nas áreas que combinam indústria e baixa prevenção.”

JURAS, I. da A.G.M. Os impactos da indústria no meio ambiente. Brasília: Consultoria Legislativa, 2015, p. 51.

Os dois fragmentos de texto descrevem duas realidades, separadas por séculos, dos possíveis impactos gerados pelas Revoluções Industriais: o primeiro texto descreve uma das mais importantes cidades industriais inglesas impactada pela industrialização, o segundo texto trata dos riscos cada vez maiores dos acidentes ambientais.
A Revolução Industrial, iniciada na Inglaterra na segunda metade do século XVIII, apresentou ao mundo uma nova forma de fabricar produtos, levando as unidades fabris a demandarem cada vez mais recursos naturais para produzir bens de consumo.
É fato também que o planeta Terra está passando por mudanças ambientais importantes.
Pode-se afirmar corretamente acerca dos impactos econômicos, sociais e ambientais promovidos pela Revolução Industrial inglesa que o:|

Alternativas
Comentários
  • Corporações de Ofício foram as associações que surgiram na Idade Média para regulamentar as diversas atividades.

  • Comentando os principais pontos das alternativas:

    Com a Revolução Industrial, o capitalismo se consolidou e tornou-se hegemônico, sobrepujando o mercantilismo. O trabalho fabril e assalariado passou a predominar sobre o trabalho artesanal, aumentando, de fato, a exploração da mão de obra.

    Como a colega colocou, as corporações de ofício predominaram na Baixa Idade Média e início da Idade Moderna na Europa, e eram formadas por mestres artesãos com o objetivo de defender interesses comuns, regular preços e evitar a concorrência.

    Por fim, a poluição não atingiu somente as grandes cidades industriais e os impactos ambientais não atingiram as mesmas proporções que atingem hoje.

    Gab: B

  • Eu realmente não entendi essa resposta, na letra A diz que o trabalho artesanal passou a predominar...mas não foi o fabril?

  • a) Com a Revolução Industrial o trabalho artesanal perdeu muita importância. ITEM INCORRETO.

    b) ITEM CORRETO.

    c) O sistema econômico que se consolidou foi o capitalista. ITEM INCORRETO.

    d) As corporações de ofício, formada por artesãos, perdeu espaço para as máquinas a partir da Revolução Industrial. ITEM INCORRETO.

    Resposta: B


ID
3249328
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Numa reportagem do Jornal O Globo, do dia 19 de março de 2015, foi noticiado que algumas raras edições do livro “Mein Kampf”, autografadas por Adolf Hitler, seriam leiloadas. Ainda segundo a reportagem, esses livros teriam sido dados a um veterano do Partido Nazista que comandou o extermínio de 70 mil deficientes:
“Um exemplar da primeira edição de 'Mein Kampf' (Minha Luta), assinado por seu autor, Adolf Hitler, e dado a um dos membros mais antigos do Partido Nazista, irá a leilão na Califórnia. Cada livro, na série de dois volumes, foi autografado pelo líder nazista e dedicada a Philipp Bouhler, a 12ª pessoa a aderir ao Partido Nazista. Bouhler estava envolvido na tentativa de golpe de 1923, que fracassou e não conseguiu derrubar o governo alemão, uma década antes de que o partido chegasse ao poder através de eleições. Hitler escreveu 'Mein Kampf' durante o período na prisão após a tentativa de golpe.”

Jornal O Globo, 19/03/2015

O livro “Mein Kampf”, que embasou teoricamente o projeto do Estado Nacional Socialista Alemão, e expunha a visão de Hitler para a construção de uma sociedade nazista, foi escrito numa época em que:

Alternativas
Comentários
  • Tanto o nazismo como a ascensão de Hitler estão intimamente ligadas à derrota da Alemanha na 1ª GM e às exigências vergonhosas impostas a ela pelos países vencedores. A recuperação econômica só viria na década de 1930, quando, somente aí (e não no contexto do Putsch de 1923), Hitler se tornaria chanceler (1933) e presidente (1934).

    Gab: D

  • Giovan Sehn Ferraz ,Eu acho que a sua reposta esta errada, pq a resposta n é oq a banca ta realmente perguntando pois ela se refere a qual periodo o livro escrito "foi escrito numa época em que?"

    por isso a resposta e a letra C

  • Resposta da banca para não assinantes: C

  • A- A Inglaterra não venceu a Primeira Guerra.

    B- O que torna a alternativa errada é que" No ano de 1932, Hitler perdeu as eleições presidenciais para o marechal Hindenburg. No ano seguinte, não suportando as pressões da crise econômica alemã, o presidente convocou Hilter para ocupar a cadeira de chanceler. Em pouco tempo, Hitler conseguiu empreender sucessivos golpes políticos que lhe deram o controle absoluto da Alemanha.

    C- Correta.

    D- está errada pois após a Primeira Guerra a Alemanha passa por uma grande crise.


ID
3249331
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

O fragmento de texto a seguir faz uma breve análise acerca da crise da República Oligárquica no Brasil.
“ O fato de Washington Luís (1869-1957), presidente da República de 1926 a 1930, não abrir mão de um candidato paulista para a sua sucessão, ajudou a organizar a oposição à oligarquia cafeicultora paulista. Como era a vez de um presidente mineiro no rodízio, a insistência de Washington Luís no nome do paulista Júlio Prestes (1882-1946), levou ao lançamento de um candidato de oposição. O rompimento de Minas Gerais com São Paulo foi decisivo para os acontecimentos políticos que se seguiram (...).

” VIANNA, Marly de Almeida Gomes. IN. Revista de História da Biblioteca Nacional. 26/10/2010.

O fato histórico descrito acima, conhecido como o fim da Política do Café com Leite, prática política que chegou a predominar durante boa parte da Primeira República no Brasil (1889 - 1930), promoveu vários impactos na vida política, econômica e social brasileira.
Um desses impactos vem a ser:

Alternativas
Comentários
  • Resposta: B

  • a organização da Aliança Liberal, que, além das oligarquias mineiras, também contava com a presença das oligarquias do Rio Grande do Sul e da Paraíba, com o Partido Democrata Paulista e com parte dos membros que participaram do Tenentismo.

    Obviamente, visto que, logo após, o rompimento da elite de SÃO PAULO com o revezamento do poder com MG, houve algumas alianças entre essas a principal foi a ALIANÇA LIBERAL, a qual está os membros são os mencionados acima.

  • aliança liberal formada pelos governadores de minas gerais (antonio carlos), rio g do sul (saudosíssimo getulio vargas) e paraíba com seu forte influente nordestino joao pessoa (n refiro-me a capital)

    bons estudos pequenos gafanhotos, qualquer duvida manda e qualquer erro me corrijam