Prova UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia

Questão 3946492

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Enfermeiro; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Nutricionista; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

(1) O sempre surpreendente Guimarães Rosa dizia: “O animal satisfeito dorme”. Por trás dessa aparente obviedade está um dos mais fundos alertas contra o risco de cairmos na monotonia existencial, na redundância afetiva e na indigência intelectual. O que o escritor tão bem percebeu é que a condição humana perde substância e energia vital toda vez que se sente plenamente confortável com a maneira como as coisas já estão, rendendo-se à sedução do repouso e imobilizando-se na acomodação.

(2) A advertência é preciosa: não devemos esquecer que a satisfação conclui, encerra, termina; a satisfação não deixa margem para a continuidade, para o prosseguimento, para a persistência, para o desdobramento. A satisfação acalma, limita, amortece.

(3) Por isso, quando alguém diz “fiquei muito satisfeito com você” ou “estou muito satisfeita com teu trabalho”, é assustador. O que se quer dizer com isso? Que nada mais de mim se deseja? Que o ponto atual é meu limite e, portanto, minha possibilidade? Que de mim nada mais além se pode esperar? Que está bom como está? Assim seria apavorante; passaria a ideia de que desse jeito já basta. Ora, o agradável é quando alguém diz: “Teu trabalho (ou carinho, ou comida, ou aula, ou texto, ou música etc.) é bom; fiquei muito insatisfeito e, portanto, quero mais, quero continuar, quero conhecer outras coisas”.

(4) Um bom filme não é exatamente aquele que, quando termina, ficamos insatisfeitos, parados, olhando, quietos, para a tela, enquanto passam os letreiros, desejando que não cesse? Um bom livro não é aquele que, quando encerramos a leitura, deixamos um pouco apoiado no colo, absortos e distantes, pensando que não poderia terminar? Uma boa festa, um bom jogo, um bom passeio, uma boa cerimônia não é aquela que queremos que se prolongue?

(5) Com a vida de cada um e de cada uma também tem de ser assim. Afinal de contas, não nascemos prontos e acabados. Ainda bem, pois estar satisfeitos conosco mesmos é considerar-nos terminados e constrangidos ao possível da condição do momento.

(6) Quando crianças (só as crianças?), muitas vezes, diante da tensão provocada por algum desafio que exigia esforço (estudar, treinar, EMAGRECER etc.), ficávamos preocupados e irritados, sonhando e pensando: Por que a gente já não nasce pronto, sabendo todas as coisas? Bela e ingênua perspectiva. É fundamental não nascermos sabendo e nem prontos; o ser que nasce sabendo não terá novidades, só reiterações. Somos seres de insatisfação e precisamos ter nisso alguma dose de ambição. Todavia, ambição é diferente de ganância, dado que o ambicioso quer mais e melhor, enquanto que o ganancioso quer só para si próprio.

(7) Nascer sabendo é uma limitação porque obriga a apenas repetir e, nunca, a criar, inovar, refazer, modificar. Quanto mais se nasce pronto, mais refém do que já se sabe e, portanto, do passado; aprender sempre é o que mais impede que nos tornemos prisioneiros de situações que, por serem inéditas, não saberíamos enfrentar.

(8) Diante dessa realidade, é absurdo acreditar na ideia de que uma pessoa, quanto mais vive, mais velha fica. Para que alguém quanto mais vivesse mais velho ficasse, teria de ter nascido pronto e ir se gastando… Isso não ocorre com gente, e sim com fogão, sapato, geladeira. Gente não nasce pronta e vai se gastando; gente nasce „não pronta‟, e vai se fazendo. Eu, no ano em que estamos, sou a minha mais nova edição (revista e, às vezes, um pouco ampliada). O mais velho de mim (se é o tempo a medida) está no meu passado, e não no presente.

(9) Demora um pouco para entender tudo isso. Aliás, como falou o mesmo Guimarães, “não convém fazer escândalo de começo; só aos poucos é que o escuro é claro”…

Mário Sérgio Cortella. Disponível em: http://www.contioutra.com/o-animal-satisfeito-dorme-texto-de-mario-sergio-cortella. Acesso em:

30/09/17. Adaptado.

No que se refere a elementos relacionadores presentes no Texto, analise as afirmações a seguir.

I. No 1º parágrafo, para compreender a informação de que “o que o escritor tão bem percebeu é que...” o leitor deve inferir que “o escritor” faz referência a “Guimarães Rosa”, citado no início do texto.

II. No exemplo inserido no 3º parágrafo – “Por isso, quando alguém diz „fiquei muito satisfeito com você‟” –, o termo sublinhado, claramente, faz referência explícita ao leitor do texto.

III. No seguinte trecho do 4º parágrafo: “Um bom filme não é exatamente aquele que, quando termina, ficamos insatisfeitos, parados, olhando, quietos, para a tela...”, a compreensão do segmento destacado é possibilitada pela relação que, na nossa cultura, fazemos entre “tela” e “filme”.

IV. No 8º parágrafo, na afirmação de que “Isso não ocorre com gente, e sim com fogão, sapato, geladeira.”, o leitor deve compreender que o termo sublinhado, apesar da ausência do artigo, corresponde à forma pronominal “a gente”.

Estão CORRETAS, apenas:

• A. I e III.
• B. I e IV.
• C. II e IV.
• D. I, II e III.
• E. II, III e IV.

Gabarito: A

Comentários

• Por que a II não estar certo?

  Interpretação é osso!

•  II. No exemplo inserido no 3º parágrafo – “Por isso, quando alguém diz „fiquei muito satisfeito com você‟” –, o termo sublinhado, claramente, faz referência explícita ao leitor do texto.

  • Errado: Por isso, quando alguém diz “fiquei muito satisfeito com você” ou “estou muito satisfeita com teu trabalho”, é assustador. O que se quer dizer com isso? Que nada mais de mim se deseja?
  • O autor faz referência a ele mesmo.

Questão 3957217

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

(1) O sempre surpreendente Guimarães Rosa dizia: “O animal satisfeito dorme”. Por trás dessa aparente obviedade está um dos mais fundos alertas contra o risco de cairmos na monotonia existencial, na redundância afetiva e na indigência intelectual. O que o escritor tão bem percebeu é que a condição humana perde substância e energia vital toda vez que se sente plenamente confortável com a maneira como as coisas já estão, rendendo-se à sedução do repouso e imobilizando-se na acomodação.

(2) A advertência é preciosa: não devemos esquecer que a satisfação conclui, encerra, termina; a satisfação não deixa margem para a continuidade, para o prosseguimento, para a persistência, para o desdobramento. A satisfação acalma, limita, amortece.

(3) Por isso, quando alguém diz “fiquei muito satisfeito com você” ou “estou muito satisfeita com teu trabalho”, é assustador. O que se quer dizer com isso? Que nada mais de mim se deseja? Que o ponto atual é meu limite e, portanto, minha possibilidade? Que de mim nada mais além se pode esperar? Que está bom como está? Assim seria apavorante; passaria a ideia de que desse jeito já basta. Ora, o agradável é quando alguém diz: “Teu trabalho (ou carinho, ou comida, ou aula, ou texto, ou música etc.) é bom; fiquei muito insatisfeito e, portanto, quero mais, quero continuar, quero conhecer outras coisas”.

(4) Um bom filme não é exatamente aquele que, quando termina, ficamos insatisfeitos, parados, olhando, quietos, para a tela, enquanto passam os letreiros, desejando que não cesse? Um bom livro não é aquele que, quando encerramos a leitura, deixamos um pouco apoiado no colo, absortos e distantes, pensando que não poderia terminar? Uma boa festa, um bom jogo, um bom passeio, uma boa cerimônia não é aquela que queremos que se prolongue?

(5) Com a vida de cada um e de cada uma também tem de ser assim. Afinal de contas, não nascemos prontos e acabados. Ainda bem, pois estar satisfeitos conosco mesmos é considerar-nos terminados e constrangidos ao possível da condição do momento.

(6) Quando crianças (só as crianças?), muitas vezes, diante da tensão provocada por algum desafio que exigia esforço (estudar, treinar, EMAGRECER etc.), ficávamos preocupados e irritados, sonhando e pensando: Por que a gente já não nasce pronto, sabendo todas as coisas? Bela e ingênua perspectiva. É fundamental não nascermos sabendo e nem prontos; o ser que nasce sabendo não terá novidades, só reiterações. Somos seres de insatisfação e precisamos ter nisso alguma dose de ambição. Todavia, ambição é diferente de ganância, dado que o ambicioso quer mais e melhor, enquanto que o ganancioso quer só para si próprio.

(7) Nascer sabendo é uma limitação porque obriga a apenas repetir e, nunca, a criar, inovar, refazer, modificar. Quanto mais se nasce pronto, mais refém do que já se sabe e, portanto, do passado; aprender sempre é o que mais impede que nos tornemos prisioneiros de situações que, por serem inéditas, não saberíamos enfrentar.

(8) Diante dessa realidade, é absurdo acreditar na ideia de que uma pessoa, quanto mais vive, mais velha fica. Para que alguém quanto mais vivesse mais velho ficasse, teria de ter nascido pronto e ir se gastando… Isso não ocorre com gente, e sim com fogão, sapato, geladeira. Gente não nasce pronta e vai se gastando; gente nasce „não pronta‟, e vai se fazendo. Eu, no ano em que estamos, sou a minha mais nova edição (revista e, às vezes, um pouco ampliada). O mais velho de mim (se é o tempo a medida) está no meu passado, e não no presente.

(9) Demora um pouco para entender tudo isso. Aliás, como falou o mesmo Guimarães, “não convém fazer escândalo de começo; só aos poucos é que o escuro é claro”…

Mário Sérgio Cortella. Disponível em: http://www.contioutra.com/o-animal-satisfeito-dorme-texto-de-mario-sergio-cortella. Acesso em: 30/09/17. Adaptado.

Um título adequado, que sintetiza a ideia global do Texto 1, é:

• A. A inesquecível experiência de um bom filme ou bom livro.
• B. As grandes lições literárias de Guimarães Rosa.
• C. Segredos para o não envelhecimento.
• D. Como alcançar o sonho de poder dizer: „estou terminado‟.
• E. A satisfação nos paralisa; a insatisfação nos move.

Gabarito: E

Questão 3957220

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Enfermeiro; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Nutricionista; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

(1) O sempre surpreendente Guimarães Rosa dizia: “O animal satisfeito dorme”. Por trás dessa aparente obviedade está um dos mais fundos alertas contra o risco de cairmos na monotonia existencial, na redundância afetiva e na indigência intelectual. O que o escritor tão bem percebeu é que a condição humana perde substância e energia vital toda vez que se sente plenamente confortável com a maneira como as coisas já estão, rendendo-se à sedução do repouso e imobilizando-se na acomodação.

(2) A advertência é preciosa: não devemos esquecer que a satisfação conclui, encerra, termina; a satisfação não deixa margem para a continuidade, para o prosseguimento, para a persistência, para o desdobramento. A satisfação acalma, limita, amortece.

(3) Por isso, quando alguém diz “fiquei muito satisfeito com você” ou “estou muito satisfeita com teu trabalho”, é assustador. O que se quer dizer com isso? Que nada mais de mim se deseja? Que o ponto atual é meu limite e, portanto, minha possibilidade? Que de mim nada mais além se pode esperar? Que está bom como está? Assim seria apavorante; passaria a ideia de que desse jeito já basta. Ora, o agradável é quando alguém diz: “Teu trabalho (ou carinho, ou comida, ou aula, ou texto, ou música etc.) é bom; fiquei muito insatisfeito e, portanto, quero mais, quero continuar, quero conhecer outras coisas”.

(4) Um bom filme não é exatamente aquele que, quando termina, ficamos insatisfeitos, parados, olhando, quietos, para a tela, enquanto passam os letreiros, desejando que não cesse? Um bom livro não é aquele que, quando encerramos a leitura, deixamos um pouco apoiado no colo, absortos e distantes, pensando que não poderia terminar? Uma boa festa, um bom jogo, um bom passeio, uma boa cerimônia não é aquela que queremos que se prolongue?

(5) Com a vida de cada um e de cada uma também tem de ser assim. Afinal de contas, não nascemos prontos e acabados. Ainda bem, pois estar satisfeitos conosco mesmos é considerar-nos terminados e constrangidos ao possível da condição do momento.

(6) Quando crianças (só as crianças?), muitas vezes, diante da tensão provocada por algum desafio que exigia esforço (estudar, treinar, EMAGRECER etc.), ficávamos preocupados e irritados, sonhando e pensando: Por que a gente já não nasce pronto, sabendo todas as coisas? Bela e ingênua perspectiva. É fundamental não nascermos sabendo e nem prontos; o ser que nasce sabendo não terá novidades, só reiterações. Somos seres de insatisfação e precisamos ter nisso alguma dose de ambição. Todavia, ambição é diferente de ganância, dado que o ambicioso quer mais e melhor, enquanto que o ganancioso quer só para si próprio.

(7) Nascer sabendo é uma limitação porque obriga a apenas repetir e, nunca, a criar, inovar, refazer, modificar. Quanto mais se nasce pronto, mais refém do que já se sabe e, portanto, do passado; aprender sempre é o que mais impede que nos tornemos prisioneiros de situações que, por serem inéditas, não saberíamos enfrentar.

(8) Diante dessa realidade, é absurdo acreditar na ideia de que uma pessoa, quanto mais vive, mais velha fica. Para que alguém quanto mais vivesse mais velho ficasse, teria de ter nascido pronto e ir se gastando… Isso não ocorre com gente, e sim com fogão, sapato, geladeira. Gente não nasce pronta e vai se gastando; gente nasce „não pronta‟, e vai se fazendo. Eu, no ano em que estamos, sou a minha mais nova edição (revista e, às vezes, um pouco ampliada). O mais velho de mim (se é o tempo a medida) está no meu passado, e não no presente.

(9) Demora um pouco para entender tudo isso. Aliás, como falou o mesmo Guimarães, “não convém fazer escândalo de começo; só aos poucos é que o escuro é claro”…

Mário Sérgio Cortella. Disponível em: http://www.contioutra.com/o-animal-satisfeito-dorme-texto-de-mario-sergio-cortella. Acesso em: 30/09/17. Adaptado.

No parágrafo conclusivo, o autor do Texto 1 argumenta a favor de invertermos a lógica de que uma pessoa “quanto mais vive, mais velha fica” (8º parágrafo). Segundo o autor, o equívoco dessa lógica está no fato de que:

• A. todos nós, seres humanos, corremos o risco de cairmos na monotonia existencial, na redundância afetiva e na indigência intelectual.
• B. toda vez que nos sentimos plenamente confortáveis com a maneira como as coisas já estão, tendemos a perder substância e energia vital.
• C. as experiências que o ser humano vai vivendo fazem com que ele seja „novo‟ a cada dia, que aprenda sempre algo que não sabia antes.
• D. nossa percepção do que é bom, seja uma festa, um jogo, um passeio ou uma cerimônia, está relacionada ao desejo de que se prolongue.
  
• E. somos seres que precisam ter alguma dose de ambição, que não deve ser confundida com ganância, que é o desejo de ter somente para si próprio.

Gabarito: C

Questão 3957226

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Enfermeiro; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Nutricionista; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

(1) O sempre surpreendente Guimarães Rosa dizia: “O animal satisfeito dorme”. Por trás dessa aparente obviedade está um dos mais fundos alertas contra o risco de cairmos na monotonia existencial, na redundância afetiva e na indigência intelectual. O que o escritor tão bem percebeu é que a condição humana perde substância e energia vital toda vez que se sente plenamente confortável com a maneira como as coisas já estão, rendendo-se à sedução do repouso e imobilizando-se na acomodação.

(2) A advertência é preciosa: não devemos esquecer que a satisfação conclui, encerra, termina; a satisfação não deixa margem para a continuidade, para o prosseguimento, para a persistência, para o desdobramento. A satisfação acalma, limita, amortece.

(3) Por isso, quando alguém diz “fiquei muito satisfeito com você” ou “estou muito satisfeita com teu trabalho”, é assustador. O que se quer dizer com isso? Que nada mais de mim se deseja? Que o ponto atual é meu limite e, portanto, minha possibilidade? Que de mim nada mais além se pode esperar? Que está bom como está? Assim seria apavorante; passaria a ideia de que desse jeito já basta. Ora, o agradável é quando alguém diz: “Teu trabalho (ou carinho, ou comida, ou aula, ou texto, ou música etc.) é bom; fiquei muito insatisfeito e, portanto, quero mais, quero continuar, quero conhecer outras coisas”.

(4) Um bom filme não é exatamente aquele que, quando termina, ficamos insatisfeitos, parados, olhando, quietos, para a tela, enquanto passam os letreiros, desejando que não cesse? Um bom livro não é aquele que, quando encerramos a leitura, deixamos um pouco apoiado no colo, absortos e distantes, pensando que não poderia terminar? Uma boa festa, um bom jogo, um bom passeio, uma boa cerimônia não é aquela que queremos que se prolongue?

(5) Com a vida de cada um e de cada uma também tem de ser assim. Afinal de contas, não nascemos prontos e acabados. Ainda bem, pois estar satisfeitos conosco mesmos é considerar-nos terminados e constrangidos ao possível da condição do momento.

(6) Quando crianças (só as crianças?), muitas vezes, diante da tensão provocada por algum desafio que exigia esforço (estudar, treinar, EMAGRECER etc.), ficávamos preocupados e irritados, sonhando e pensando: Por que a gente já não nasce pronto, sabendo todas as coisas? Bela e ingênua perspectiva. É fundamental não nascermos sabendo e nem prontos; o ser que nasce sabendo não terá novidades, só reiterações. Somos seres de insatisfação e precisamos ter nisso alguma dose de ambição. Todavia, ambição é diferente de ganância, dado que o ambicioso quer mais e melhor, enquanto que o ganancioso quer só para si próprio.

(7) Nascer sabendo é uma limitação porque obriga a apenas repetir e, nunca, a criar, inovar, refazer, modificar. Quanto mais se nasce pronto, mais refém do que já se sabe e, portanto, do passado; aprender sempre é o que mais impede que nos tornemos prisioneiros de situações que, por serem inéditas, não saberíamos enfrentar.

(8) Diante dessa realidade, é absurdo acreditar na ideia de que uma pessoa, quanto mais vive, mais velha fica. Para que alguém quanto mais vivesse mais velho ficasse, teria de ter nascido pronto e ir se gastando… Isso não ocorre com gente, e sim com fogão, sapato, geladeira. Gente não nasce pronta e vai se gastando; gente nasce „não pronta‟, e vai se fazendo. Eu, no ano em que estamos, sou a minha mais nova edição (revista e, às vezes, um pouco ampliada). O mais velho de mim (se é o tempo a medida) está no meu passado, e não no presente.

(9) Demora um pouco para entender tudo isso. Aliás, como falou o mesmo Guimarães, “não convém fazer escândalo de começo; só aos poucos é que o escuro é claro”…

Mário Sérgio Cortella. Disponível em: http://www.contioutra.com/o-animal-satisfeito-dorme-texto-de-mario-sergio-cortella. Acesso em: 30/09/17. Adaptado.

Sabemos que é nos textos que as palavras ganham sentido. No Texto 1, por exemplo, é correto afirmar que:

• A. no trecho: “Por trás dessa aparente obviedade está um dos mais fundos alertas [...]” (1º parágrafo), “aparente obviedade” é o mesmo que “evidente oportunidade”.
• B. no trecho: “Assim seria apavorante; passaria a ideia de que desse jeito já basta.” (3º parágrafo), o segmento destacado equivale a “Desse jeito seria avassalador”.
• C. no trecho: “Uma boa festa, um bom jogo, um bom passeio, uma boa cerimônia não é aquela que queremos que se prolongue?” (4º parágrafo), o segmento destacado corresponde a “que seja efêmera?”.
• D. no trecho: “o ser que nasce sabendo não terá novidades, só reiterações.” (6º parágrafo), com o segmento final o autor quis dizer: “só (experimentará) coisas repetidas.
• E. no trecho: “situações que, por serem inéditas, não saberíamos enfrentar.” (7º parágrafo), o segmento destacado tem o mesmo valor semântico de “por serem abruptas”.

Gabarito: D

Comentários

• Abruptas é o plural de abrupta. O mesmo que: impensados, imprevisíveis, imprevistos, inesperados, inopinados, irrefletidos, íngremes, súbitos.

  GAB D

Questão 3957229

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Enfermeiro; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Nutricionista; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Uso dos conectivos

(1) O sempre surpreendente Guimarães Rosa dizia: “O animal satisfeito dorme”. Por trás dessa aparente obviedade está um dos mais fundos alertas contra o risco de cairmos na monotonia existencial, na redundância afetiva e na indigência intelectual. O que o escritor tão bem percebeu é que a condição humana perde substância e energia vital toda vez que se sente plenamente confortável com a maneira como as coisas já estão, rendendo-se à sedução do repouso e imobilizando-se na acomodação.

(2) A advertência é preciosa: não devemos esquecer que a satisfação conclui, encerra, termina; a satisfação não deixa margem para a continuidade, para o prosseguimento, para a persistência, para o desdobramento. A satisfação acalma, limita, amortece.

(3) Por isso, quando alguém diz “fiquei muito satisfeito com você” ou “estou muito satisfeita com teu trabalho”, é assustador. O que se quer dizer com isso? Que nada mais de mim se deseja? Que o ponto atual é meu limite e, portanto, minha possibilidade? Que de mim nada mais além se pode esperar? Que está bom como está? Assim seria apavorante; passaria a ideia de que desse jeito já basta. Ora, o agradável é quando alguém diz: “Teu trabalho (ou carinho, ou comida, ou aula, ou texto, ou música etc.) é bom; fiquei muito insatisfeito e, portanto, quero mais, quero continuar, quero conhecer outras coisas”.

(4) Um bom filme não é exatamente aquele que, quando termina, ficamos insatisfeitos, parados, olhando, quietos, para a tela, enquanto passam os letreiros, desejando que não cesse? Um bom livro não é aquele que, quando encerramos a leitura, deixamos um pouco apoiado no colo, absortos e distantes, pensando que não poderia terminar? Uma boa festa, um bom jogo, um bom passeio, uma boa cerimônia não é aquela que queremos que se prolongue?

(5) Com a vida de cada um e de cada uma também tem de ser assim. Afinal de contas, não nascemos prontos e acabados. Ainda bem, pois estar satisfeitos conosco mesmos é considerar-nos terminados e constrangidos ao possível da condição do momento.

(6) Quando crianças (só as crianças?), muitas vezes, diante da tensão provocada por algum desafio que exigia esforço (estudar, treinar, EMAGRECER etc.), ficávamos preocupados e irritados, sonhando e pensando: Por que a gente já não nasce pronto, sabendo todas as coisas? Bela e ingênua perspectiva. É fundamental não nascermos sabendo e nem prontos; o ser que nasce sabendo não terá novidades, só reiterações. Somos seres de insatisfação e precisamos ter nisso alguma dose de ambição. Todavia, ambição é diferente de ganância, dado que o ambicioso quer mais e melhor, enquanto que o ganancioso quer só para si próprio.

(7) Nascer sabendo é uma limitação porque obriga a apenas repetir e, nunca, a criar, inovar, refazer, modificar. Quanto mais se nasce pronto, mais refém do que já se sabe e, portanto, do passado; aprender sempre é o que mais impede que nos tornemos prisioneiros de situações que, por serem inéditas, não saberíamos enfrentar.

(8) Diante dessa realidade, é absurdo acreditar na ideia de que uma pessoa, quanto mais vive, mais velha fica. Para que alguém quanto mais vivesse mais velho ficasse, teria de ter nascido pronto e ir se gastando… Isso não ocorre com gente, e sim com fogão, sapato, geladeira. Gente não nasce pronta e vai se gastando; gente nasce „não pronta‟, e vai se fazendo. Eu, no ano em que estamos, sou a minha mais nova edição (revista e, às vezes, um pouco ampliada). O mais velho de mim (se é o tempo a medida) está no meu passado, e não no presente.

(9) Demora um pouco para entender tudo isso. Aliás, como falou o mesmo Guimarães, “não convém fazer escândalo de começo; só aos poucos é que o escuro é claro”…

Mário Sérgio Cortella. Disponível em: http://www.contioutra.com/o-animal-satisfeito-dorme-texto-de-mario-sergio-cortella. Acesso em: 30/09/17. Adaptado.

Em um texto, os sentidos são alcançados, também, por meio do emprego de diversos conectivos. Acerca desses sentidos, é CORRETO afirmar que, no Texto 1:

• A. o conectivo destacado no trecho: “Um bom filme não é exatamente aquele que, quando termina, ficamos insatisfeitos, parados, olhando, quietos, para a tela, enquanto passam os letreiros, desejando que não cesse?” (4º parágrafo) foi empregado para expressar uma causa.
• B. no trecho: “Ainda bem, pois estar satisfeitos conosco mesmos é considerar-nos terminados e constrangidos ao possível da condição do momento.” (5º parágrafo), o conectivo destacado introduz uma explicação, uma justificativa.
• C. com a expressão destacada no trecho: “ambição é diferente de ganância, dado que o ambicioso quer mais e melhor, enquanto que o ganancioso quer só para si próprio.” (6º parágrafo), o autor insere um segmento de valor condicional.
• D. ao empregar a expressão “quanto mais... mais”, no trecho: “Quanto mais se nasce pronto, mais refém do que já se sabe e, portanto, do passado;” (7º parágrafo), o autor consegue expressar o sentido de alternância.
• E. o segmento destacado no trecho: “Para que alguém quanto mais vivesse mais velho ficasse, teria de ter nascido pronto e ir se gastando...” (8º parágrafo) introduz uma consequência.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO - B

  A)  enquanto - Temporal

  -------------------------------------------

  B) pois - conjunção explicativa

  ------------------------------------

  C)) Faça uma troca por visto que / porque - causal

  --------------------------------------------

  D) a“quanto mais... mais”- proporcional

  -----------------------------------------

  E) “Para que - Finalidade

• O POIS (deslocado) é conclusivo > ''A natureza é importante, deve, pois, ser preservada."

  O POIS em posição normal, é explicativo > ''Não prejudique as pessoas, pois você pode ser prejudicado."

• Tente trocar o POIS por PORQUE= explicação, justificativa.

  Ex: ligue para ela, pois(porque) estou com saudades.

  Ex: leve o guarda chuva, pois irá chover.

  O POIS é conclusivo quando NO MEIO DA SEGUNDA ORAÇÃO ENTRE VÍRGULAS OU NO FINAL.

  Ex : Ganhamos a partida, podemos, pois, comemorar;

  Ele confessou, pois, o crime que cometeu.

Questão 3957232

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Enfermeiro; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Nutricionista; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

(1) O sempre surpreendente Guimarães Rosa dizia: “O animal satisfeito dorme”. Por trás dessa aparente obviedade está um dos mais fundos alertas contra o risco de cairmos na monotonia existencial, na redundância afetiva e na indigência intelectual. O que o escritor tão bem percebeu é que a condição humana perde substância e energia vital toda vez que se sente plenamente confortável com a maneira como as coisas já estão, rendendo-se à sedução do repouso e imobilizando-se na acomodação.

(2) A advertência é preciosa: não devemos esquecer que a satisfação conclui, encerra, termina; a satisfação não deixa margem para a continuidade, para o prosseguimento, para a persistência, para o desdobramento. A satisfação acalma, limita, amortece.

(3) Por isso, quando alguém diz “fiquei muito satisfeito com você” ou “estou muito satisfeita com teu trabalho”, é assustador. O que se quer dizer com isso? Que nada mais de mim se deseja? Que o ponto atual é meu limite e, portanto, minha possibilidade? Que de mim nada mais além se pode esperar? Que está bom como está? Assim seria apavorante; passaria a ideia de que desse jeito já basta. Ora, o agradável é quando alguém diz: “Teu trabalho (ou carinho, ou comida, ou aula, ou texto, ou música etc.) é bom; fiquei muito insatisfeito e, portanto, quero mais, quero continuar, quero conhecer outras coisas”.

(4) Um bom filme não é exatamente aquele que, quando termina, ficamos insatisfeitos, parados, olhando, quietos, para a tela, enquanto passam os letreiros, desejando que não cesse? Um bom livro não é aquele que, quando encerramos a leitura, deixamos um pouco apoiado no colo, absortos e distantes, pensando que não poderia terminar? Uma boa festa, um bom jogo, um bom passeio, uma boa cerimônia não é aquela que queremos que se prolongue?

(5) Com a vida de cada um e de cada uma também tem de ser assim. Afinal de contas, não nascemos prontos e acabados. Ainda bem, pois estar satisfeitos conosco mesmos é considerar-nos terminados e constrangidos ao possível da condição do momento.

(6) Quando crianças (só as crianças?), muitas vezes, diante da tensão provocada por algum desafio que exigia esforço (estudar, treinar, EMAGRECER etc.), ficávamos preocupados e irritados, sonhando e pensando: Por que a gente já não nasce pronto, sabendo todas as coisas? Bela e ingênua perspectiva. É fundamental não nascermos sabendo e nem prontos; o ser que nasce sabendo não terá novidades, só reiterações. Somos seres de insatisfação e precisamos ter nisso alguma dose de ambição. Todavia, ambição é diferente de ganância, dado que o ambicioso quer mais e melhor, enquanto que o ganancioso quer só para si próprio.

(7) Nascer sabendo é uma limitação porque obriga a apenas repetir e, nunca, a criar, inovar, refazer, modificar. Quanto mais se nasce pronto, mais refém do que já se sabe e, portanto, do passado; aprender sempre é o que mais impede que nos tornemos prisioneiros de situações que, por serem inéditas, não saberíamos enfrentar.

(8) Diante dessa realidade, é absurdo acreditar na ideia de que uma pessoa, quanto mais vive, mais velha fica. Para que alguém quanto mais vivesse mais velho ficasse, teria de ter nascido pronto e ir se gastando… Isso não ocorre com gente, e sim com fogão, sapato, geladeira. Gente não nasce pronta e vai se gastando; gente nasce „não pronta‟, e vai se fazendo. Eu, no ano em que estamos, sou a minha mais nova edição (revista e, às vezes, um pouco ampliada). O mais velho de mim (se é o tempo a medida) está no meu passado, e não no presente.

(9) Demora um pouco para entender tudo isso. Aliás, como falou o mesmo Guimarães, “não convém fazer escândalo de começo; só aos poucos é que o escuro é claro”…

Mário Sérgio Cortella. Disponível em: http://www.contioutra.com/o-animal-satisfeito-dorme-texto-de-mario-sergio-cortella. Acesso em: 30/09/17. Adaptado.

Em português, alguns verbos “apoiam” outros e, conjuntamente, eles expressam sentidos particulares. A esse respeito, analise as proposições abaixo.

I. Com o verbo „dever‟, no trecho: “não devemos esquecer que a satisfação conclui, encerra, termina;” (2º parágrafo), o autor apresenta a ação de „esquecer‟ como uma possibilidade.

II. O verbo „ter‟ expressa „obrigatoriedade‟, no trecho: “Com a vida de cada um e de cada uma também tem de ser assim.” (5º parágrafo).

III. No trecho: “Somos seres de insatisfação e precisamos ter nisso alguma dose de ambição.” (6º parágrafo), a ideia veiculada no segmento “ter nisso alguma dose de ambição” é dada como „necessária‟.

IV. No conjunto de formas verbais destacado no trecho: “Para que alguém quanto mais vivesse mais velho ficasse, teria de ter nascido pronto e ir se gastando…” (8º parágrafo), as formas verbais „ter‟ expressam, ambas, „obrigatoriedade‟ no tempo passado.

Estão CORRETAS, apenas:

• A. I e II.
• B. I e III.
• C. II e III.
• D. II e IV.
• E. I, III e IV.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito - C

  I.❌  Com o verbo „dever‟, no trecho: “não devemos esquecer que a satisfação conclui, encerra, termina;” (2º parágrafo), o autor apresenta a ação de „esquecer‟ como uma possibilidade.

  Ele não apresenta uma possibilidade. vemos isso claramente com a utilização do "devemos".

  --------------------------------------------------------

  II. ✔O verbo „ter‟ expressa „obrigatoriedade‟, no trecho: “Com a vida de cada um e de cada uma também tem de ser assim.” (5º parágrafo).

  Faça uma troca pelo "deve"

  Com a vida de cada um ... deve ser assim.

  Temos a noção de obrigatoriedade

  --------------------------------------------------

  III.✔ No trecho: “Somos seres de insatisfação e precisamos ter nisso alguma dose de ambição.” (6º parágrafo), a ideia veiculada no segmento “ter nisso alguma dose de ambição” é dada como „necessária‟.

  Claramente a ideia veiculada é necessária. Isso é evidenciado pelo sentido expresso...

  ----------------------------------------------

  IV.❌  No conjunto de formas verbais destacado no trecho: “Para que alguém quanto mais vivesse mais velho ficasse, teria de ter nascido pronto e ir se gastando…” (8º parágrafo), as formas verbais „ter‟ expressam, ambas, „obrigatoriedade‟ no tempo passado.

  do modo como foram apresentados não há uma ideia de obrigatoriedade.

• GABARITO: C

  I.❌  Com o verbo „dever‟, no trecho: “não devemos esquecer que a satisfação conclui, encerra, termina;” (2º parágrafo), o autor apresenta a ação de „esquecer‟ como uma possibilidade.

  Não apresenta uma possibilidade e sim uma obrigatoriedade.

  IV.❌  No conjunto de formas verbais destacado no trecho: “Para que alguém quanto mais vivesse mais velho ficasse, teria de ter nascido pronto e ir se gastando…” (8º parágrafo), as formas verbais „ter‟ expressam, ambas, „obrigatoriedade‟ no tempo passado.

  Não apresenta uma obrigatoriedade.

Questão 3957238

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

E vamos à luta

Eu acredito é na rapaziada

Que segue em frente e segura o rojão

Eu ponho fé é na fé da moçada

Que não foge da fera e enfrenta o leão

Eu vou à luta é com essa juventude

Que não corre da raia a troco de nada

Eu vou no bloco dessa mocidade

Que não tá na saudade e constrói a manhã desejada [...]

Gonzaguinha. Letra disponível em: https://www.letras.mus.br/gonzaguinha/259335. Acesso em: 30/09/17. Excerto. 

Do ponto de vista temático, é possível identificar pontos de contato entre os Textos 1 e 2. Assim, é CORRETO afirmar que, em ambos esses textos:

• A. encontramos uma crítica contundente à incapacidade que os jovens demonstram para lidar com as exigências dos estudos e do trabalho.
• B. há, implicitamente, a defesa da ideia de que o sucesso na vida é resultado de uma atitude de grande fé em Deus e devoção religiosa.
• C. se evidencia a intenção de argumentar a favor da ideia de que somente quando chegamos na velhice alcançamos a plenitude da vida.
• D. se faz uma avaliação positiva da atitude de não se acomodar, de assumir uma posição transformadora diante da vida.
• E. está explicitada uma visão pessimista da vida, que é retratada como um tempo em que “enfrentamos um leão”, com problemas e lutas.

Gabarito: D

Comentários

• se faz uma avaliação positiva da atitude de não se acomodar, de assumir uma posição transformadora diante da vida.

• d

Questão 3957241

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

E vamos à luta

Eu acredito é na rapaziada

Que segue em frente e segura o rojão

Eu ponho fé é na fé da moçada

Que não foge da fera e enfrenta o leão

Eu vou à luta é com essa juventude

Que não corre da raia a troco de nada

Eu vou no bloco dessa mocidade

Que não tá na saudade e constrói a manhã desejada [...]

Gonzaguinha. Letra disponível em: https://www.letras.mus.br/gonzaguinha/259335. Acesso em: 30/09/17. Excerto. 

Nós, falantes de uma língua, temos variadas maneiras de dizer o que queremos dizer, dependendo da situação comunicativa em que nos encontramos e de nossas intenções na interação. Considerando que os sentidos se fazem na situação interativa, é CORRETO afirmar que, no Texto 2:

• A. o termo „rapaziada‟ (“Eu acredito é na rapaziada”) tem sentido pejorativo, e sua seleção indica que o autor pretendeu depreciar os jovens a quem se refere.
• B. a alusão ao termo „fé‟ (“Eu ponho fé é na fé da moçada”) permite ao leitor compreender que o autor adota uma posição religiosa conservadora e bem definida.
• C. a referência a “luta” (“Eu vou à luta é com essa juventude”) indica que o autor quis incitar a violência urbana, considerando-a uma arma poderosa das novas gerações.
• D. a expressão „correr da raia‟ (“Que não corre da raia a troco de nada”) foi empregada em sentido denotativo e significa literalmente „fugir da polícia‟.
• E. o sentido da expressão "ir no bloco' (“Eu vou no bloco dessa mocidade”) tem estreita relação com uma das manifestações mais típicas do carnaval: os blocos de rua.

Gabarito: E

Questão 3957247

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

A discussão sobre o Projeto Político-Pedagógico tem sido objeto de estudos para pesquisadores e instituições educacionais em nível nacional, estadual e municipal, em busca da melhoria da qualidade de ensino e aprendizagem (Veiga, 2002). O PPP se alicerça em princípios que devem nortear a escola democrática, pública e gratuita. Sobre eles, analise os itens abaixo:

I. Igualdade de condições para acesso e permanência dos estudantes na escola.

II. Qualidade para todos, principalmente para aqueles que demonstrem mais potencial de desenvolvimento escolar.

III. Gestão democrática, tendo em vista a socialização das reflexões, decisões e ações.

IV. Autonomia, considerando os saberes e as experiências da comunidade escolar, em consonância com a legislação educacional vigente.

V. Valorização do magistério, focando na formação continuada, nas condições de trabalho e em uma remuneração digna.

Estão CORRETOS, apenas,

• A. II, IV e V.
• B. II, III e IV.
• C. I, II, III e IV.
• D. II, III, IV e V.
• E. I, III, IV e V.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito E

  Analisando as alternativas:

  I. Igualdade de condições para acesso e permanência dos estudantes na escola. LDB, Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

  II. Qualidade para todos, principalmente para aqueles que demonstrem mais potencial de desenvolvimento escolar.

  III. Gestão democrática, tendo em vista a socialização das reflexões, decisões e ações. VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino, LDB. A construção da gestão democrática implica luta pela garantia da autonomia da unidade escolar, participação efetiva nos processos de tomada de decisão, incluindo a implementação de processos colegiados nas escolas, e, ainda, financiamento pelo poder público, entre outros.

  IV. Autonomia, considerando os saberes e as experiências da comunidade escolar, em consonância com a legislação educacional vigente. É possível relacionar com:

  X - valorização da experiência extra-escolar;

  XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

  XII - consideração com a diversidade étnico-racial.            

  XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida. 

  V. Valorização do magistério, focando na formação continuada, nas condições de trabalho e em uma remuneração digna. VII - valorização do profissional da educação escolar, LDB.

          Estude com dedicação e nada no mundo poderá afastar você dos seus sonhos! ♥☺☻

Questão 3957250

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador

O trabalho educacional, por sua natureza, demanda um esforço compartilhado, realizado a partir da participação coletiva e integrada de todos os segmentos da unidade escolar (Lück, 2017). Com base na citação, é função social da escola

• A. reforçar a dependência e burocratização no interior da escola, na comunidade.
• B. fortalecer a visão tecnicista e burocrática dos órgãos colegiados existentes na escola.
• C. sustentar a concepção pragmática e organicista da sociedade para o bem de todos.
• D. favorecer o individualismo e a independência intelectual por meio de práticas democráticas.
• E. incentivar a participação de gestores, professores e alunos em assuntos educacionais de interesse da comunidade escolar e nos problemas da sociedade.

Gabarito: E

Comentários

• Pragmática = conjunto de normas ou determinações que devem ser seguidas nas cerimônias palacianas ou religiosas.

  protocolo diplomático ou social; etiqueta.

  organicista=

• Gabarito E

Questão 3957253

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Libâneo; Principais Autores

Libâneo (1995) divide as tendências pedagógicas em dois grupos: 1- “pedagogia liberal” e 2- “pedagogia progressista”. No grupo 1, estão as vertentes que concebem a educação como

• A. instrumento de prevenção e de correção de desvios de conduta dos indivíduos.
• B. socializadora da escolarização para todos, colocando a formação cultural e científica nas mãos do povo como instrumento de luta para sua emancipação.
• C. responsável por preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais, aprendendo a adaptar-se aos valores e às normas vigentes na sociedade.
• D. uma forma de resistência contra o Estado, propondo mudanças econômicas e sociais significativas.
• E. instrumento de construção e sistematização de um saber que terá ressonância na vida dos alunos, no sentido de favorecer mudanças sociais.

Gabarito: C

Questão 3957256

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Temas Educacionais Pedagógicos

A Escola Inclusiva é uma tendência internacional do final do século XX. O principal desafio dessa escola é

• A. desenvolver uma pedagogia centrada na criança, capaz de educar todos sem discriminação, respeitando suas diferenças.
• B. dar conta da diversidade das crianças, oferecendo respostas adequadas às suas características e necessidades, solicitando o apoio de instituições e especialistas somente quando a família o exigir.
• C. fortalecer uma sociedade democrática, justa e economicamente ativa.
• D. garantir às crianças com necessidades especiais uma convivência participativa com outras crianças que apresentam as mesmas necessidades especiais.
• E. desenvolver o princípio da integração em classes especiais, previsto na Declaração Universal.

Gabarito: A

Comentários

• desenvolver uma pedagogia centrada na criança, capaz de educar todos sem discriminação, respeitando suas diferença

Questão 3957259

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Os níveis de ensino, conforme a Lei, 9394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, podem ser distinguidos em educação básica e educação superior. A educação básica abrange

• A. educação infantil e educação fundamental.
• B. graduação e pós-graduação Lato Sensu.
• C. ensino fundamental, ensino médio e graduação.
• D. educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
• E. graduação, extensão e especialização.

Gabarito: D

Comentários

• educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.

Questão 3957262

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Tecnologias Educacionais

O uso das recentes Tecnologias da Informação e Comunicação tem exercido efeitos no sistema educacional. Assinale a alternativa que indica a aprendizagem, que tem se destacado nas iniciativas mediadas por computador, à medida que apresenta um diferencial em relação à proposta pedagógica e ao uso de instrumentos tecnológicos.

• A. Tecnicista
• B. Informatizada
• C. Colaborativa
• D. Organizacional
• E. Processual

Gabarito: A

Comentários

• Isso mesmo.

  O evento II é apenas um fato permutativo (reduz o passivo e o ativo simultaneamente), portanto, variação qualitativa apenas.

Questão 3957265

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador

A dimensão social das práticas pedagógicas, comprometida com a cidadania e com a formação de uma sociedade democrática, necessariamente

• A. considera a cronologia e as carências dos estudantes.
• B. fortalece práticas segregacionais que, ao longo da história, valorizaram as diferenças individuais
• C. torna acessíveis, discriminadamente, elementos da cultura que enriqueçam o desenvolvimento pessoal dos estudantes
• D. promove o respeito, a valorização e o convívio com a diversidade, necessários ao convívio na vida social brasileira.
• E. privilegia práticas que se voltam para os cuidados físicos, partindo da concepção de que o aluno é carente, frágil, dependente e passivo.

Gabarito: D

Questão 3957268

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História
• Disciplina: Pedagogia

Sobre a avaliação da aprendizagem numa perspectiva formativa, analise as afirmativas a seguir:

I. É um procedimento que serve para mensurar o saber do aluno ao fim do processo de ensino.

II. Faz parte do processo de ensino e de aprendizagem e permite ao professor intervir para o aluno aprender melhor.

III. A escola deve utilizar provas elaboradas com questões de múltipla escolha para que o aluno seja bem avaliado.

IV. O processo avaliativo ocorre simultâneo às situações de aprendizagem, permitindo novas intervenções pedagógicas.

V. A avaliação da aprendizagem deve ter como referência as necessidades familiares dos alunos.

Estão CORRETAS, apenas,

• A. I, II e III.
• B. II, III e IV.
• C. III, IV e V.
• D. II, III, IV e V
• E. I, II, IV e V.

Gabarito: A

Questão 3957271

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional; Principais Autores; Tipos de Planos de Ensino; Zabala

O planejamento pedagógico é um instrumento, que auxilia o professor na estruturação da prática do ensino. Para que o planejamento escolar objetive a aprendizagem significativa dos conhecimentos, é necessário, segundo Zabala (1998), que se elaborem sequências didáticas que priorizem

I. aulas expositivas e textos para leitura e interpretação exigida pelo professor.

II. os conhecimentos prévios dos alunos e a realidade social.

III. atividades que apresentem um desafio alcançável pelos estudantes, considerando as competências dos estudantes.

IV. exercícios de fixação como um recurso para o alcance do aprendizado significativo.

V. conteúdos organizados e trabalhados de forma significativa e interdisciplinar.

Estão CORRETOS os itens

• A. I, II e III.
• B. II, III e IV.
• C. III, IV e V.
• D. II, III e V.
• E. I, III e V.

Gabarito: D

Comentários

• "Educar quer dizer formar cidadãos e cidadãs que não estão parcelados em compartimentos estanques, em capacidades isoladas". Zabala defende a concepção construtivista como aquela que permite compreender a complexidade dos processos de ensino/aprendizagem

• Gabarito D

Questão 3957274

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Matemática; UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Currículo (Teoria e Prática); Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos; Teorias curriculares

O currículo centrado na pedagogia de projetos tem alguns objetivos e critérios prioritários em termos da aprendizagem a serem alcançados pelos alunos, tais como:

I. construir o seu próprio conhecimento, desenvolvendo investigação ampla sobre os temas estudados.

II. levantar problematizações de questões com e pelos alunos, consultando diversas mídias.

III. integrar os saberes adquiridos a atitudes participativas na escola e na comunidade.

IV. sistematizar os conhecimentos com base nas informações trazidas e compartilhadas entre alunos-alunos e alunos-professor.

V. partir da exposição do assunto pelo professor, seguida de exercícios de fixação e pesquisas na internet.

Estão CORRETOS, apenas, os itens

• A. I, III e V.
• B. I, II, III e IV.
• C. II, III e IV.
• D. III, IV e V.
• E. II, III, IV e V.

Gabarito: B

Questão 4112569

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Clima; Geografia Física

Se fôssemos dividir o Planeta Terra em três domínios climáticos, poderíamos citar o domínio polar, o temperado e o tropical. Sobre esse tema, analise as afirmativas abaixo:

I. O domínio polar apresenta baixas temperaturas nas regiões próximas às zonas polares com baixas latitudes.

II. O domínio temperado caracteriza-se como aqueles, que apresentam as quatro estações bem definidas.

III. As regiões de altas latitudes (domínio tropical) caracterizam-se por apresentar temperaturas acima de 30ºC durante o dia e abaixo de 10ºC durante a noite.

IV. Os raios solares tendem a incidir no domínio tropical de forma menos inclinada que nas zonas temperadas.

V. As regiões entre o trópico de câncer e o Círculo Polar Antártico são conhecidas como domínio temperado.

Estão CORRETAS apenas

• A. I, II e V.
• B. III e IV.
• C. II e IV.
• D. I, IV e V.
• E. III e V.

Gabarito: C

Comentários

• Simplificando, temos:

  Domínio Tropical > baixas latitudes

  Domínio Temperado > Médias latitudes

  Domínio polar > Altas latitudes

  Reforçando que a Latitude é um fator climático que se correlaciona com o elemento climático, radiação e outros.

• . O domínio polar apresenta baixas temperaturas nas regiões próximas às zonas polares com *baixas latitudes*. ERRADO: QUANTO MAIS LONGE DA LINHA DO EQUADOR, MAIOR A LATITUDE ______________________________________________ II. O domínio temperado caracteriza-se como aqueles, que apresentam as quatro estações bem definidas. CORRETO _______________________________________________ III. As regiões de altas latitudes (domínio tropical) caracterizam-se por apresentar temperaturas acima de 30ºC durante o dia e abaixo de 10ºC durante a noite. ERRADO: QUANTO MAIOR LATITUDE, AS TEMPERATURAS TENDEM A SER MAIS BAIXAS _____________________________________________________ IV. Os raios solares tendem a incidir no domínio tropical de forma menos inclinada que nas zonas temperadas. CORRETO _____________________________________________________ V. As regiões entre o trópico de câncer e o Círculo Polar Antártico são conhecidas como *domínio temperado*. ERRADO: CLIMA TEMPERADO

• "O domínio polar apresenta baixas temperaturas nas regiões próximas às zonas polares com baixas latitudes"

  A latitude mais baixa da zona polar é 66º. Ainda assim apresenta baixas temperaturas, não?

Questão 4112572

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Física; Vegetação

Para a compreensão dos domínios morfoclimáticos brasileiros, é importante compreender as ações do relevo integradas com as formações vegetais, os tipos de solo e as condições climáticas. O próprio Professor Aziz Ab’Sáber divulgou, em sua obra e palestras, que as paisagens são o resultado de heranças do passado que são modificadas pela ação do presente. Sobre tais domínios, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. O domínio do cerrado contempla grande parte da porção central do Brasil, apresentando relevos antigos e solos do tipo latossolos vermelhos e amarelos e rica diversidade de espécies de flora e fauna.
• B. O domínio dos mares de morro acompanha a costa atlântica brasileira (desde o Amapá a Santa Catarina); apresenta relevos com feições mamelonares e diversidade de vegetação em decorrência de peculiaridades de clima, relevo e solo.
• C. O domínio amazônico abrange extensa área na porção norte do Brasil, caracteriza-se por terras baixas e florestas equatoriais, com condições climáticas marcadas pelo calor e umidade excessivos.
• D. O domínio das araucárias contempla regiões do Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul, com condições climáticas subtropicais e temperaturas amenas, merecendo destaque os bosques de Araucaria angustifolia.
• E. O domínio das caatingas contempla as depressões interplanálticas do semiárido do Brasil com vegetação adaptada a baixas médias pluviométricas anuais (268 e 800 mm, aproximadamente), com períodos de estiagem e rios intermitentes.

Gabarito: B

Comentários

• No que diz respeito ao relevo, trata-se de um domínio cuja composição dá-se majoritariamente por terras baixas, ou seja, por locais de baixas latitudes e por grandes depressões.

  O Domínio morfo-climático amazônico é o maior do Brasil, e está praticamente todo localizado na Região Norte do país.

  O domínio morfo-climático da caatinga está localizado na Região Nordeste do Brasil, e apresenta um relevo formado por depressões.

  O relevo da região, que deu origem à designação deste domínio morfo climático, caracteriza-se pela presença de morros arredondados, planaltos e serras, dentre as quais se destaca a Serra do Mar.

  O domínio dos mares de morros ocupa o litoral brasileiro, estendendo-se desde o Nordeste até o Sul do país.

  No domínio do cerrado, o relevo é em sua maioria plano ou com pequenas ondulações. Composto por grandes planaltos e chapadões, esse domínio morfo climático tem cerca de 50% da sua altitude entre os 300 e os 600 metros.

  O relevo do domínio das araucárias caracteriza-se por fortes ondulações e por terrenos montanhosos. De aparência protuberante e formado pelo processo de erosão, esse domínio se localiza no Planalto meridional, e tem uma altitude que vai desde os 500 aos 1.300 metros.

  Parte do relevo das araucárias é formado pela ação da erosão em rochas de diferentes resistências.

  Também chamado de Pampas ou de Campanha Gaúcha, o domínio morfo climático das pradarias apresenta relevo baixo e ligeiras ondulações chamadas de coxilhas.

  Por conta da amplitude desse tipo de relevo, a região é utilizada para a prática da pecuária.

Questão 4112575

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Projeções e Representações; Cartografia

Sobre as características gerais dos mapas e suas projeções, assinale a alternativa CORRETA.

• A. A escala de um determinado mapa indica proporção e permite calcular as distâncias reais do terreno.
• B. A rosa dos ventos permite orientar num mapa os pontos cardeais, sendo um elemento imprescindível para a escala gráfica.
• C. A legenda permite informar o conteúdo principal de um mapa e deve, preferencialmente, aparecer em sua parte superior.
• D. Mapas de fantasia são confeccionados com projeção plana. Por outro lado, a projeção azimutal possui interrupções na representação dos oceanos.
• E. A projeção de Werner é utilizada em mapas-múndi; define o achatamento dos polos, mas aumenta áreas do extremo leste e oeste do planisfério.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A) A escala de um determinado mapa indica proporção e permite calcular as distâncias reais do terreno.

  B) A rosa dos ventos permite orientar num mapa os pontos cardeais, sendo um elemento imprescindível para a escala gráfica.

  A escala não tem relação com a direção, ou seja, você não precisa da rosa dos ventos para interpretar a escala, tanto gráfica, quanto numérica.

  C) A legenda permite informar o conteúdo principal de um mapa e deve, preferencialmente, aparecer em sua parte superior.

  Não é a legenda, mas sim o título que permite informar o conteúdo principal. Além disso, o lugar que ele aparece é de escolha do cartógrafo, não deve aparecer na parte superior.

  D) Mapas de fantasia são confeccionados com projeção plana. Por outro lado, a projeção azimutal possui interrupções na representação dos oceanos.

  Projeção plana ou azimutal são dois nomes para o mesmo tipo de superfície de projeção, igual o símbolo da ONU.

  "Bom, acredito que seu enunciado esteja falando dos Mapas Fantasia, também conhecido como Mapas de Ficção, ou seja, eles foram criados para fazer sentido em determinada historia, filme e derivados." Comentário da kacauchan

  Tomando como base os jogos que ja joguei, GTA, tibia, rsps e outros, os mapas de fantasia são elaborados com projeções cilíndricas. Obs: Digo o mapa, não o minimapa que aparece constantemente na tela, pois em alguns jogos de tiro ele é azimutal.

  E) A projeção de Werner é utilizada em mapas-múndi; define o achatamento dos polos, mas aumenta áreas do extremo leste e oeste do planisfério.

  A projeção citada é muito pouco cobrado em provas, particularmente nunca tinha visto, ela tem formato de coração.

  O erro da alternativa está em citar que as área são aumentadas nos extremos Leste e Oeste, sendo que a área é aumentada no centro da projeção.

  link da projeção: i.pinimg.com/236x/de/80/03/de80034eead37215084dc47e79170e41.jpg

  qualquer erro manda mensa

• Só completando nosso colega TARARAU, no caso da alternativa B(Rosa dos Ventos) é coordenadas geográficas(Pontos Cardeais, Colaterais e Subcolaterais) e não escala.

• Escala se refere aos tamanhos: real e desenho.

  Rosa dos ventos tem haver com a direção

Questão 4112578

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Projeções e Representações; Cartografia

Com relação à Cartografia, Geotecnologias e suas características, analise as afirmativas a seguir:

I. A identificação de imagens por meio de instrumentos que necessariamente não estão em contato direto com o objeto pesquisado pode ser um exemplo da técnica de sensoriamento remoto. Essa técnica surge com o advento das imagens de satélite do século XXI.

II. O sensoriamento orbital tem seu início a partir do século XIX (em 1858), com o lançamento do satélite Landsat de tecnologia norte-americana, por meio da Administração Nacional da Aeronáutica e Espaço – NASA, que permitiu observar paisagens emersas e submersas.

III. Basicamente, os satélites possuem dois tipos de órbita: equatorial e polar, embora existam também satélites com órbita geoestacionária, que permitem a transmissão de dados de comunicação, como os canais de televisão, por meio de antenas parabólicas.

IV. Graças aos satélites, é possível utilizar, por exemplo, no cotidiano, por meio de celulares, o Sistema de Posicionamento Global (GPS), administrado pelos governos norte-americano e russo, dispondo de mais de vinte satélites passivos e ativos em diversas órbitas da Terra.

V. As informações de GPS, as imagens de satélites e as fotografias aéreas podem ser utilizadas em programas computacionais, que caracterizam o Sistema de Informação Geográfica (SIG), surgido no século XXI para a elaboração de mapas temáticos.

Está(ão) CORRETA(S) apenas

• A. I e V.
• B. III e V.
• C. III.
• D. V.
• E. II e IV.

Gabarito: C

Comentários

•  I. A identificação de imagens por meio de instrumentos que necessariamente não estão em contato direto com o objeto pesquisado pode ser um exemplo da técnica de sensoriamento remoto. Essa técnica surge com o advento das imagens de satélite do século XXI. Surgiu no periodo da guerra fria 1947-1991

  II. O sensoriamento orbital tem seu início a partir do século XIX (em 1858), com o lançamento do satélite Landsat de tecnologia norte-americana, por meio da Administração Nacional da Aeronáutica e Espaço – NASA, que permitiu observar paisagens emersas e submersas. O landsat 1 foi enviado em 1972

  III. Basicamente, os satélites possuem dois tipos de órbita: equatorial e polar, embora existam também satélites com órbita geoestacionária, que permitem a transmissão de dados de comunicação, como os canais de televisão, por meio de antenas parabólicas.

  IV. Graças aos satélites, é possível utilizar, por exemplo, no cotidiano, por meio de celulares, o Sistema de Posicionamento Global (GPS), administrado pelos governos norte-americano e russo, dispondo de mais de vinte satélites passivos e ativos em diversas órbitas da Terra. o sistem GPS e so dos EUA. A russia e e outras potencias mundiais tem os seus próprios modelos

  V. As informações de GPS, as imagens de satélites e as fotografias aéreas podem ser utilizadas em programas computacionais, que caracterizam o Sistema de Informação Geográfica (SIG), surgido no século XXI para a elaboração de mapas temáticos. Guerra fria nao e seculo 21

• Questão lazar nta! Creio que não vai cair uma dessa na prova da pm, é bom entender o erro de cada alternativa como o camarada citou.

  Sistemas de posicionamento global

  EUA: GPS

  Rússia: GLONASS

  Europa: Galileo

• A questão parece difícil, mas tendo uma noção das respectivas datas de surgimento dessas tecnologias já mata a questão. Em relação à afirmativa III (correta), o professor Anderson do Alfa explica muito bem essa questão das órbitas dos satélites!

Questão 4112581

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Física; Vegetação

Observe a imagem abaixo

BIOMAS                                                 ÁREA APROXIMADA(Km²)             ÁREA / TOTAL BRASIL

CONTINENTAIS BRASILEIROS 

     

Bioma AMAZÔNIA                                       4 196 943                                  49,29%

Bioma CERRADO                                        2 036 448                                  23,92%

Bioma MATA ATLÂNTICA                            1 110 182                                  13,04%

Bioma CAATINGA                                        844 453                                      9,92%

Bioma PAMPA                                              176 496                                      2,07%

Bioma PANTANAL                                        150 355                                      1,76%

Área total Brasil                                            8 514 877

Disponível em: <https://ww2.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias/21052004biomashtml.shtm> Acesso em: 28 set. 2017.

De acordo com a imagem e seu conhecimento acerca do tema, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. Alguns biomas do Brasil ultrapassam a cota de um milhão de quilômetros quadrados.
• B. É inegável que os biomas descritos estão intimamente ligados às características climáticas de cada região.
• C. O bioma Pantanal apresenta a menor abrangência e a maior biodiversidade em relação aos demais biomas.
• D. Podem ser encontradas diferentes formações vegetais e ecossistemas num único bioma.
• E. O bioma Pampa ocupa parte do Estado do Rio Grade do Sul.

Gabarito: C

Comentários

• Amazônia é considerado o bioma com maior diversidade, em função: Devido a grande extensão de 4.196.943 km² sendo aproximadamente 49% do território brasileiro, considerado a maior reserva ambiental do mundo.

Questão 4112584

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Impactos e soluções nos meios natural e rural; Meio Ambiente na Geografia

Observe o fragmento de texto abaixo: 

Além do Rio Doce, Águas Subterrâneas da bacia também estão contaminadas

Camila Boehm – Repórter da Agência Brasil

Um estudo da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), em parceria com o Greenpeace, revelou que, além do Rio Doce, as águas subterrâneas da região estão contaminadas com altos níveis de metais pesados (...). Os pequenos agricultores são os mais prejudicados, já que não têm outra fonte de água para a produção e para beber.

As águas do Rio Doce foram contaminadas pelo rompimento da Barragem de Fundão (...), no município mineiro de Mariana, em 5 de novembro de 2015. O incidente devastou a vegetação nativa e poluiu toda a bacia do Rio Doce, atingindo outros municípios de Minas Gerais e do Espírito Santo. Dezenove pessoas morreram e diversas comunidades foram destruídas. O episódio é considerado a maior tragédia ambiental do país.

Após o desastre, agricultores familiares recorreram a poços artesianos para irrigar suas plantações e ter água para beber. As amostras coletadas pela equipe da UFRJ apresentaram altos níveis de ferro e manganês, que prejudicam o desenvolvimento das plantações e oferecem riscos à saúde, no longo prazo, segundo os pesquisadores. 

Disponível em: < http://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2017-04/alem-do-rio-doce-aguas-subterraneas-da-bacia-tambem-estaocontaminadas>. Acesso em: 29 set. 2017.

De acordo com a reportagem e seu conhecimento acerca da degradação ambiental, assinale a alternativa CORRETA.

• A. A ausência de uma legislação ambiental que aborde as questões ambientais na sua totalidade que possa normatizar as atividades mineradoras contribuiu diretamente para que ocorresse o rompimento da barragem e os diversos impactos ambientais na área descrita.
• B. Se, por um lado, a poluição hídrica por metais pesados pode trazer consequências ambientais, por outro, a oferta de vitaminas e minerais disponíveis na água (desde que potável) pode favorecer a saúde dos consumidores.
• C. Os ciclos econômicos contribuíram para o crescimento da economia do Brasil e, por conseguinte, para a adoção de políticas socioambientais em sintonia com os limites de sustentabilidade dos recursos ambientais e demandas sociais a partir do século XVI.
• D. As atividades de degradação dos recursos ambientais vêm reduzindo em todo o Brasil. Esse fato é reflexo da articulação do poder público com a sociedade civil organizada e iniciativa privada para a promoção do bem comum.
• E. A poluição dos leitos de rios por efluentes domésticos e industriais sem tratamento prévio vem repercutindo num problema ambiental de grande magnitude, na maior parte das bacias hidrográficas brasileiras.

Gabarito: E

Comentários

• Letra E) não tem muito a o que comentar...

• A poluição dos leitos de rios por efluentes domésticos e industriais sem tratamento prévio vem repercutindo num problema ambiental de grande magnitude, na maior parte das bacias hidrográficas brasileiras.

  A exemplo está a contaminação do rio Tietê , SP, na qual se dá , basicamente, por três fatores : O esgoto doméstico , maior parte e também o que é citado na questão , dejetos industriais e a chamada ''carga difusa '' .

• Esta errada essa parte ? A oferta de vitaminas e minerais disponíveis na água (desde que potável) pode favorecer a saúde dos consumidores.

Questão 4112587

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: História da Geografia

Com relação a alguns conceitos geográficos, analise as afirmativas abaixo e coloque V nas Verdadeiras e F nas Falsas.

( ) Muitos autores defendem que o espaço é o objeto de estudo da ciência geográfica.

( ) O entendimento de território está ligado a uma construção social por meio de relações de poder.

( ) Para Milton Santos, a concepção de lugar pode ser o resultado da articulação entre horizontalidade e verticalidade.

( ) A paisagem, enquanto categoria de análise, representa todo e qualquer espaço transformado.

( ) Região representa o conceito de tudo que pode ser observado, com sentido de pertencimento estático.

Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA.

• A. V – V – V – F – F
• B. V – V – V – F – V
• C. V – V – F – V – V
• D. V – V – F – V – F
• E. V – F – F – V – F

Gabarito: A

Comentários

• Letra A) - vou comentar as Falsas:

  F - Paisagem : Essa categoria geográfica consiste em tudo aquilo que é perceptível através de nossos sentidos (visão, olfato, tato e audição), no entanto, a análise da paisagem é mais eficaz através da visão. 

  F - Região: o conceito de região é amplamente utilizado no senso comum, sendo geralmente empregado em referência a uma área do espaço mais ou menos delimitada. Na Geografia, a região refere-se a uma porção superficial designada a partir de uma característica que lhe é marcante ou que é escolhida por aquele que concebe a região em questão. Assim, existem regiões naturais, regiões econômicas, regiões políticas, entre muitos outros tipos.

Questão 4112590

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: População

Em relação à população mundial, assinale a alternativa CORRETA.

• A. Em 2013, a população do Planeta chegou ao contingente de sete bilhões de pessoas.
• B. A demografia estuda a estrutura e a dinâmica populacional de um determinado local.
• C. Até a idade moderna, a população mundial apresentava taxas constantes, sem variações ao longo do tempo histórico.
• D. As técnicas de agricultura e pecuária favoreceram migrações populacionais, por garantir mais sociedades nômades.
• E. Com o avanço da medicina já no século XIX, verifica-se uma „explosão demográfica‟ em decorrência da redução das taxas de mortalidade.

Gabarito: B

Comentários

• A demografia é uma área das ciências sociais que estuda a dinâmica populacional humana. O seu objeto de estudo engloba as dimensões, estatísticas, estrutura e distribuição das diversas populações humanas. 

• Gabarito: B) A demografia estuda a estrutura e a dinâmica populacional de um determinado local.

  Do grego demos, povo, e graphein, escrita a demografia tem por objeto o estudo quantitativo das populações humanas, de suas variações, de seu estado, de seu índice de crescimento ou de redução, do seu desenvolvimento econômico e dos processos de migração, além das condições sociais, natalidade e mortalidade, entre outros.

• Atingimos a marca de 7 bilhões de pessoas no mundo em 31/10/2011.

• gabarito letra B

  A) Em 2013, a população do Planeta chegou ao contingente de sete bilhões de pessoas. ➡ errado, O Dia dos Sete Bilhões foi oficialmente designado no dia 31 de outubro de 2011 pelo Fundo de População das Nações Unidas como a data aproximada em que a população mundial atingiu esse número.

  B) A demografia estuda a estrutura e a dinâmica populacional de um determinado local. ➡ certo, DEMOGRAFIA: ciência que investiga as populações humanas (em aspectos como natalidade, produção econômica, migração, distribuição étnica etc.) sob uma perspectiva quantitativa.

  C) Até a idade moderna, a população mundial apresentava taxas constantes, sem variações ao longo do tempo histórico. ➡ errado, havia um crescimento demográfico SIM antes da sociedade moderna, mesmo que pequeno devido a a taxa de mortalidade, mas havia. falar sem variações invalida a questão.

  D) As técnicas de agricultura e pecuária favoreceram migrações populacionais, por garantir mais sociedades nômades. ➡ errado, é justamente ao contrário, pois a agricultura e outras atividades SEDENTARIZOU o homem.pois exigiam que os grupos humanos se estabelecessem permanentemente em um lugar e pelo crescimento das populações

  E) Com o avanço da medicina já no século XIX, verifica-se uma „explosão demográfica‟ em decorrência da redução das taxas de mortalidade. ➡ errado, foi devido ao desenvolvimento industrial, econômico e social das populações. É o estágio característico da modernidade, quando há o rápido decrescimento das taxas de mortalidade, enquanto as taxas de natalidade demoram a cair. Graças a isso, nesse período, o crescimento populacional é acelerado.

  bons estudos

•  A demografia é uma área das ciências sociais que estuda a dinâmica populacional humana. O seu objeto de estudo engloba as dimensões, estatísticas, estrutura e distribuição das diversas populações humanas.

  Bons estudos

• a explosao demografica nao aconteceu devido a redução da taxa de mortalidade ? qual o erro da E ?

• Acho q o século da E está errado também... A transição foi no século 20 e não 19

Questão 4112593

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Conceitos Demográficos; População

A população mundial apresentou períodos de lento crescimento e épocas de rápida aceleração populacional. Sobre os parâmetros que permitem a compreensão da dinâmica demográfica, analise as afirmativas abaixo:

I. O crescimento vegetativo difere-se do natural pelo fato de o primeiro desconsiderar a influência das migrações.

II. O crescimento natural caracteriza-se pela diferença entre as taxas de natalidade e mortalidade.

III. A taxa de fecundidade refere-se à média do número de filhos de cada mulher em uma determinada população.

IV. A revolução técnico-científica-informacional tem contribuído para o aumento de áreas anecúmenas.

Está INCORRETO o que se afirma, apenas, em

• A. I.
• B. II e III.
• C. I e IV.
• D. III.
• E. III e IV.

Gabarito: C

Comentários

• Alternativa - C

  Não conhecia essa palavra "anecúmenas", pelo que vi são áreas desprovidas de população, ao contrário de ecúmeno.

• I. O crescimento vegetativo difere-se do natural pelo fato de o primeiro desconsiderar a influência das migrações. ✗ O crescimento natural é o mesmo que o crescimento vegetativo que é a diferença entre os nascidos e os mortos.

  II. O crescimento natural caracteriza-se pela diferença entre as taxas de natalidade e mortalidade.✔ O que foi explicado anteriormente.

  III. A taxa de fecundidade refere-se à média do número de filhos de cada mulher em uma determinada população. ✔

  IV. A revolução técnico-científica-informacional tem contribuído para o aumento de áreas anecúmenas. ✗ Áreas anecúmenas são áreas desprovidas de povoamento devido às suas condições naturais. E sobre a alternativa : O avanço da tecnologia proporcionou ao homem o poder de transformar praticamente todo o planeta em uma imensa área ecúmena.

• Crescimento vegetativo não leva em conta com imigrantes e emigrantes

  =

  taxa natalidade- tx mortal

• Crescimento natural e crescimento vegetativo são termos de mesmo significado.

  Taxa de natalidade - mortalidade

• ecumena =local com habitação/suscetível à habitação.

  anecumena = local sem habitação/ não suscetível à habitação.

  crescimento natural = crescimento vegetativo (natalidade - mortalidade, sem considerar migrações)

  taxa de fecundidade = número de filhos por mulheres (15 a 49 anos)

• Grande porcentagem de erro, certeza q foi a parte do INCORRETA.

• TARARAU, não é o mesmo, pois o vegetativo não inclui estrangeiros já o natural sim.

• Reforçando que a questão pede as alternativas incorretas. O ser humano com proveito das tecnologias consegue transformar qualquer meio ambiente para se viver. E o crescimento vegetativo não é influenciado pelas migrações.

Questão 4112596

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Integração Regional

No que se refere à configuração do território e sociedade do Brasil, assinale a alternativa CORRETA.

• A. A distribuição contínua da economia permitiu a homogeneidade do desenvolvimento socioeconômico.
• B. O primeiro ciclo econômico no Nordeste foi o da borracha que se estendia desde o Norte.
• C. Em linhas gerais, a ocupação de todo o território aconteceu de Oeste para Leste.
• D. A integração das atividades econômicas permite caracterizar um modelo econômico similar nas suas regiões.
• E. As capitanias hereditárias foram responsáveis pelo povoamento do litoral do Nordeste ao Sertão.

Gabarito: E

Comentários

• O povoamento do Brasil se deu do litoral leste para o interior oeste!

  E

• A) Errada, o país não se desenvolveu por igual, temos o sudeste mais desenvolvido enquanto outras áreas do país carecem de infraestrutura.

  B) Errada, o primeiro ciclo econômico no Nordeste foi o da Cana de Açúcar

  C) Errada, o povoamento do Brasil ocorreu do litoral para o interior, leste para oeste

  D) Errada, as diferentes regiões do Brasil costumam apresentar diferentes atividades econômicas

  E) Correta, as capitanias hereditárias permitiram a ocupação de diversas localidades no Brasil, principalmente Nordeste e Sudeste (São Vicente)

• GAB: E

  Complementando os colegas:

  As Capitanias Hereditárias foram um sistema administrativo implementado pela Coroa Portuguesa no Brasil em 1534. O território do Brasil, pertencente a Portugal, foi dividido em faixas de terras e concedidas aos nobres de confiança do rei D. João III (1502-1557). Essas poderiam ser passadas de pai pra filho e por isso, foram chamadas de hereditárias.

• a) O desenvolvimento socioeconômico no Brasil é heterogêneo. ITEM INCORRETO.

  b) O primeiro ciclo foi o do pau-Brasil (bastante incipiente), que foi seguido pelo da cana-de-açúcar, mais organizado e considerado o primeiro por alguns autores. ITEM INCORRETO.

  c) Em linhas gerais, a ocupação de todo o território aconteceu de Leste (onde está o nosso litoral) para Oeste. ITEM INCORRETO.

  d) O modelo econômico é entre as regiões brasileiras é heterogêneo. ITEM INCORRETO.

  e) ITEM CORRETO

  Resposta: E

Questão 4112599

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: População; População brasileira

Sobre a diversidade cultural e étnica do Brasil, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. A colonização e a miscigenação do Brasil se iniciam com os primeiros povos estrangeiros que ingressaram no País: os africanos escravizados.
• B. Os primeiros contatos dos colonizadores e indígenas foram marcados por conflitos.
• C. A igreja católica atuou com os colonos na catequização dos indígenas e na recriação de modos de vida dos povos.
• D. Os engenhos de açúcar no Nordeste utilizaram mão de obra escrava de povos africanos de diferentes etnias.
• E. Em linhas gerais, a conquista de territórios é marcada por conflitos, sobretudo entre colonizadores e povos nativos.

Gabarito: A

Comentários

• Letra A)

  A colonização e a miscigenação do Brasil se iniciam com os primeiros povos estrangeiros que ingressaram no País: os africanos escravizados. - Os primeiros povos Colonizadores os Portugueses, eles que começaram a se relacionar com os nativos.

• os portugueses foram os primeiros a começar o processo de miscigenação e não os escravos! gab letra A

• A miscigenação entre brancos e negros originou os povos chamados de mulatos. Já da mistura entre índios e brancos surgiram os mamelucos, considerados como os primeiros brasileiros no período após o descobrimento. Já a miscigenação entre índios e negros deu origem aos cafuzos.

  Os primeiros a ingressar no Brasil foram os portugueses e espanhóis, eles que trouxeram os escravos ( AFRICANOS) para o continente.

• No meu ver, a letra B também está errada. Só lembrarmos do escambo.

• a letra B também não está errada?

• E o escambo? o que faz a alternativa B incorreta ?

• Antes dos portugueses explorarem os indígenas, havia a prática do escambo!!

• Gabarito B Pediu a INCORRETA

  O primeiro contato dos portugueses com os índios foi considerado pacífico. Pero Lopes,irmão de Martin Afonso,relatou que os índios mostravam-se amistosos e se sentiam atraídos pelos objetos oferecidos pelos portugueses.Nas trocas de presente, manifestava, a sua ruidosa alegria com abraços e sorrisos, que os portugueses da sua parte recebiam com muita reserva.

  Escambo = troca de mercadorias ou serviços sem fazer uso de moeda.OU seja não a uso da força e sim uma permuta.

• A Banca está completamente equivocada ao afirmar que a letra B está certa, pois Pero Lopes, que escreveu uma carta relatando o primeiro contato entre portugueses e indígenas, deixa claro que os nativos eram dóceis, trabalhadores e amistosos!

• A treta com os índios começou mesmo a partir de 1530, após a corte de Portugal decidir colonizar o ''Brasil''

• Pessoal a questão pediu a incorreta.

  reparem que na alternativa A ela fala que os africanos escravizados começaram a colonização do Brasil.

  Totalmente errada, pois sabemos que a colonização começou com os portugueses.

  VAMOS EM FRENTE.

• caro junior romano, leia o livro: guia politicamente incorreto da história do brasil, com certeza irá mudar de ideia.

  gab a

• O primeiro contato dos colonizadores com os indígenas foi AMISTOSO

• RECURSOOOO

• Os primeiros povos a ingressar no país foram os EUROPEUS, portugueses.

• A alternativa A e B está incorretas.

Questão 4112602

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Histórico; Industrialização

De acordo com a evolução da produção industrial, analise as afirmativas sobre as fases da Revolução Industrial.

I. 2ª Fase: profundas transformações industriais no século XX, com informatização dos sistemas de produção, inclusive com robotização.

II. 1ª Fase: transição entre a produção agrária e início da industrialização a partir do século XVIII.

III. 3ª Fase: aperfeiçoamento do potencial produtivo com polos industriais até primeira metade do século XX.

IV. 3ª Fase: o trabalho com máquinas permitiu a substituição de muitos funcionários, o que reduziu custos.

V. 1ª Fase: a substituição do trabalho artesão por novas técnicas como o uso da energia a vapor.

Está CORRETO, o que se afirma, apenas, em

• A. I, II e IV.
• B. II, III e V.
• C. I e II.
• D. II, IV e V.
• E. III, IV e V.

Gabarito: D

Comentários

• 1º Fase: Máquina a vapor , ferrovias. Utilização de carvão e metais. Da manufatura para maquinofatura. ( Fim do séc 18)

  2º Fase: Eletricidade. Motor a Combustão (petróleo) , fundição de aço... Inicio da tecnologia da informação. ( Fim do séc 19)

  3º Fase : ( ou 4º ) Biotecnologia , nanotecnologia e mecatrônica.( 1960/70 até hoje). Se for levar em conta a fase Pré-Industrial que seria a fase da agricultura.

• Letra D Correta -

  II - Errada - Segunda Fase não teve robotização

  III - Errada - não corresponde a terceira fase da industrialização o aperfeiçoamento do polos industriais.

• Bommmmmm

• A Revolução que teve robotização é a 3°, com a imersão dessa na 4°.

• 1º FASE (1750 a 1850) : Alternativa II: 1ª Fase: transição entre a produção agrária e início da industrialização a partir do século XVIII.

  Cercamentos (Legais) foram decisivos para o processo de desenvolvimento industrial e marcam o início da Revolução. Parte dos senhores feudais ingleses passam a cercar suas terras, arrendando-as como pastagens para a criação de ovelhas e delas expulsando os camponeses. O processo de intensificou-se no séc. XVIII. Isso gerou um grande contingente de mão de obra que mantinham salários baixos.

  Alterntiva V: 1ª Fase: a substituição do trabalho artesão por novas técnicas como o uso da energia a vapor.

  Mão de obra abundante causada pelo êxodo rural. Introdução da máquina a vapor, criada em 1712, (usava carvão como combustível) mais aplicada em teares, navios e a locomotivas. Máquina de fiar, tear mecânico (as máquinas começaram a substituir o trabalho manual).

  2º FASE (1850 a 1950): Alternativa I:2ª Fase: profundas transformações industriais no século XX, com informatização dos sistemas de produção, inclusive com robotização.

  Descoberta de novas fontes de energia, (Petróleo e Eletricidade – invenção da lâmpada Heinrich Göbe – 1854).

  Invenção do motor a combustão. Formam o G – 7 (conjunto das sete maiores economias do mundo), países com alto padrão de vida, e com lugar garantido no centro de capitalismo mundial (Inglaterra, Alemanha, Canadá, Estados Unidos, França, Itália e Japão). Taylorismo (final do séc. XIX) e Fordismo (1914) a Robotização se da na 3º fase. Na década de 70, o modelo de produção fordista foi sendo substituído pelo Toyotismo.

  3º FASE (Meados da Década de 1950 – Dias Atuais, Pós-Segunda Guerra – Técnico Científica):

  Alternativa III:3ª Fase: aperfeiçoamento do potencial produtivo com polos industriais até primeira metade do século XX.

  Na verdade o que ocorre nessa fase é o maior crescimento do setor terciário (comércio e serviços). Surgem empresas interessadas no monopólio (dominação da oferta de um serviço ou produto). Ocorrem também os Trusts, Cartéis e Holdings.

  IV. 3ª Fase: o trabalho com máquinas permitiu a substituição de muitos funcionários, o que reduziu custos.

  Invenção do computador (1946) que acelerou o processo de informatização. O emprego de robôs na linha de montagem deu nova concepção para o termo indústria. O que acarretou na diminuição crescente do emprego de mão de obra humana (principalmente em tarefas braçais), sendo substituída pelas máquinas, sistemas automatizados, computadores e robôs industriais.

Questão 4112605

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Econômica

A concentração de capitais em corporações reflete a relação entre produção industrial, mobilidade do capital e associação entre empresas. Sobre esse tema, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. O cartel caracteriza-se quando se estabelece um acordo entre empresas do mesmo ramo para definir preços e controlar mercados.
• B. Práticas de cartel e oligopólio são proibidas em vários países, como o Brasil, por comprometerem a livre concorrência.
• C. Os conglomerados são formados por um grupo de empresas que podem atuar em diversos ramos da economia.
• D. O truste é definido quando a fusão de empresas tem o domínio de todas as etapas de produção.
• E. Quando um grupo de empresas de vários setores é representado por uma sociedade gestora que detém posse majoritária, é denominada de holding.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: B) ✅ Oligopólio é uma forma de Cartel, no entanto, não é proibida.

  Oligopólio pode ser considerado uma forma mais complexa de monopólio. Nesse caso, um grupo de organizações ou governos conquistam o domínio da oferta de determinado grupo de produtos ou serviços.

  A única forma de oligopólio que é proibida por lei é a formação de cartel. Nesses casos, grupos de empresas fazem acordos comerciais para elevar o preço de um produto ou serviço, aumentando de forma artificial a sua lucratividade e prejudicando os consumidores. Outra prática que pode ser considerada como cartel, seria o impedimento para que novos concorrentes entrem em um determinado mercado.

  fonte: blog.sage.com.br/dicionario-administracao-negocios/oligopolio/

• A existência de oligopólios e oligopsônio não são ilegais ou proibidas no Brasil, mas a norma jurídica tratando sobre os presentes assuntos é bem vasta.

  Fonte: https://fernandamariacardosopassos.jusbrasil.com.br/artigos/253070806/estruturas-de-mercado-imperfeitas-a-luz-da-constituicao-federal-de-1988#:~:text=A%20exist%C3%AAncia%20de%20oligop%C3%B3lios%20e,presentes%20assuntos%20%C3%A9%20bem%20vasta.

Questão 4112608

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Política

Não podemos negar que a nova ordem mundial é reflexo de uma constante readequação do capitalismo, que hierarquiza nações a partir de seu potencial econômico, bélico, além da influência política. Sobre o assunto, analise as afirmativas a seguir:

I. A partir de 1985, a antiga União Soviética adotou medidas com redução de gastos e novas concepções econômicas, sobretudo através da Glasnost e Perestroika.

II. Na nova ordem mundial, a disputa de blocos econômicos por mercados consumidores acentua a divisão entre o mundo bipolar (socialista e capitalista).

III. Após a Guerra Fria, o mundo multipolar caracteriza-se por nações, que detêm conhecimento e tecnologia, como os Estados Unidos, o Japão e a União Europeia.

IV. Os cenários atuais permitem conceber a aliança entre vários países de diferentes continentes e juntos possuem significativa participação na economia global.

Está INCORRETO o que se afirma apenas em

• A. I e IV.
• B. I e II.
• C. II.
• D. III e IV.
• E. I, III e IV.

Gabarito: C

Comentários

• Letra C) II - esta incorreto - segue texto: A primeira expressão que pode ser designada para definir a Nova Ordem Mundial é a unipolaridade, uma vez que, sob o ponto de vista militar, os EUA se tornaram soberanos diante da impossibilidade de qualquer outro país rivalizar com os norte-americanos nesse quesito.

  A segunda expressão utilizada é a multipolaridade, pois, após o término da Guerra Fria, o poderio militar não era mais o critério principal a ser estabelecido para determinar a potencialidade global de um Estado Nacional, mas sim o poderio econômico. Nesse plano, novas frentes emergiram para rivalizar com os EUA, a saber: o Japão e a União Europeia, em um primeiro momento, e a China em um segundo momento, sobretudo a partir do final da década de 2000.

• Marquei E achando que era pra marcar a correta, m rda

• III. Após a Guerra Fria, o mundo multipolar caracteriza-se por nações, que detêm conhecimento e tecnologia, como os Estados Unidos, o Japão e a União Europeia. 

  Desde quando UE é um país? Questão passível de anulação.

Questão 4112611

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Globalização

Nos dias atuais, é CORRETO afirmar que a globalização

• A. tem influenciado nas transformações do espaço geográfico do século XXI.
• B. beneficia todas as economias do Planeta com políticas econômicas igualitárias.
• C. apresentou significativo desenvolvimento com seu auge a partir da primeira metade do século XX.
• D. contribuiu para a preservação da geopolítica mundial após o final da Primeira Guerra Mundial.
• E. permite o desenvolvimento dos países mais pobres do globo terrestre.

Gabarito: A

Comentários

• (A)

  A globalização é um dos processos de aprofundamento internacional da integração econômica, social, cultural e política, que teria sido impulsionado pela redução de custos dos meios de transporte e comunicação dos países no final do século XX e início do século XXI.

• Eu começo sempre lendo a última alternativa, pois o examinador sabe que grande maioria começa pela letra A, então ele tenta te f*der aí.

  Fui direto pra E, como sempre faço. Tomei como base a anotação que fiz no meu caderno sobre a questão a seguir, se alguém souber explicar eu ficaria grato.

  O processo de globalização tem provocado significativas alterações na organização do espaço geográfico mundial.

  Dentre elas, pode-se destacar a:

  Gabarito: C) rápida circulação de capitais e a valorização das moedas dos países periféricos.

  A palavra permite tem um sentido muito amplo, assim como é possível, pode, etc.

  O que me levou a subentender que se a globalização valoriza a moeda de países periféricos, também permite permite o desenvolvimento dos países mais pobres.

  https://www.qconcursos.com/questoes-de-vestibular/questoes/e70c1cda-b0

• A globalização tem forte influência nas transformações do espaço geográfico, uma vez que os avanços tecnológicos aceleram os meios de comunicação interligando o globo e "reduzindo o espaço". Ex: á 80 anos arás para ir ao Japão demoraria cerca de meses, hoje cerca de horas.

  Por outro lado: ao passo que a globalização tem seus benefícios, ele é responsável por ampliar as desigualdades entre pobres e ricos, pois as oportunidades não são para todos.

  Seu auge foi com a 3ª revolução industrial, meados do século XIX

  Ampliou novos protagonistas da Geopolítica Mundial pós segunda guerra mundial, Não mais apenas EUA (poderio bélico), mas sim CHINA, JAPÃO ( Poderio tecnológico e econômico)

  B beneficia todas as economias do Planeta com políticas econômicas igualitárias.

  C apresentou significativo desenvolvimento com seu auge a partir da primeira metade do século XX.

  D contribuiu para a preservação da geopolítica mundial após o final da Primeira Guerra Mundial.

  E permite o desenvolvimento dos países mais pobres do globo terrestre.

  Gabarito Letra A

Questão 4112614

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Econômica

A integração regional de economias tem contribuído para uma configuração geopolítica, que está em constante dinâmica. Sobre os blocos econômicos e seus níveis de integração, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. Entende-se como zona de livre comércio a região que definiu como acordo eliminar barreiras tarifárias que incidem sobre a circulação de mercadorias. Tem-se como exemplo o nafta.
• B. As regiões de mercado comum permitem a livre circulação de mercadorias, além de serviços e pessoas, assim como as restrições para os países não membros que são semelhantes. Tem-se como exemplo o Asean.
• C. A união europeia busca o desenvolvimento das economias de países membros, com vistas ao progresso socioeconômico de seu povo e de nações vizinhas.
• D. Formada em 1989, a Cooperação Econômica da Ásia e do Pacífico – Apec foi criada para transformar o Pacífico em uma área de livre comércio.
• E. O Mercado Comum do Sul – Mercosul foi criado em 1991, com articulação principal do Brasil.

Gabarito: C

Comentários

• Resposta C: A União Europeia surgiu como uma ideia após a Segunda Guerra Mundial, com o objetivo de promover a paz e o desenvolvimento econômico na região.

• Um mercado comum é a união aduaneira com políticas comuns de regulamentação de produtos e com liberdade de circulação de todos os três fatores de produção (pessoas, serviços e capitais).

  Zona de livre comércio é um bloco econômico regional formado por diversos países, com a finalidade de reduzir ou eliminar as taxas alfandegárias entre os países membros. O objetivo da área de livre comércio é estimular o comércio entre os países participantes.

  União aduaneira é uma área de livre-comércio com uma tarifa externa comum (TEC), ademais de outras medidas que conformem uma política comercial externa comum.

  Uma união econômica e monetária ou união econômica e monetária é um mercado comum dotado de uma moeda única.

  Zona de preferências tarifárias: é um passo inicial de integração entre os países, de forma que esses adotam apenas algumas tarifas preferenciais envolvendo alguns produtos, tornando-os mais baratos em relação a países não participantes do bloco. Exemplo: ALADI (Associação Latino-Americana de Integração).

  Gabarito C.

• Objetivos da União Europeia

   

  ·                     Promover a unidade política e econômica da Europa;

  ·                     Melhorar as condições de vida e de trabalho dos cidadãos europeus;

  ·                     Melhorar as condições de livre comércio entre os países membros;

  ·                     Reduzir as desigualdades sociais e econômicas entre as regiões;

  ·                     Fomentar o desenvolvimento econômico dos países em fase de crescimento;

  ·                     Proporcionar um ambiente de paz, harmonia e equilíbrio na Europa.

  A união europeia busca o desenvolvimento das economias de países membros, com vistas ao progresso socioeconômico de seu povo e de nações vizinhas.

  gabarito letra C

• |Na minha opinião o gabarito é a letra B pois a questão pede a resposta incorreta e o ASEAN não é um mercado comum!

  O objetivo central da criação da ASEAN é o estreitamento dos laços entre os países membros visando sobretudo, o desenvolvimento econômico, social, cultural da região.

  De tal modo, a ASEAN promove a união entre os países, estabilizando o campo político e econômico dos envolvidos, a partir do fomento da competitividade e produção de produtos dos países aderentes.

  Para tanto, o bloco focou no desenvolvimento do comércio e na intensificação das trocas comerciais entre os países integrantes, a partir da diminuição de tarifas alfandegárias e a criação da zona de livre comércio, em 1992.

• Asean não é um mercado comum

• A Asean é uma Zona de Livre Comércio e não um Mercado Comum. Questão muito passível de anulação

Questão 4112617

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: População; População brasileira

Sobre o meio urbano e agrário no Brasil, assinale a alternativa CORRETA.

• A. As atividades de agricultura são responsáveis pela transformação dos espaços geográficos em regiões naturais, como a cultura do café no Recôncavo Baiano.
• B. A extensão territorial do Brasil permite identificarmos diversos centros urbanos, que apresentam maior contingente populacional em relação à população rural.
• C. Com mais de cinco mil cidades, o Brasil possui cerca de quatro mil totalmente urbanas.
• D. O século XXI e suas tecnologias contribuem para a redução de investimentos no agronegócio brasileiro.
• E. Áreas de preservação permanente são importantes regiões para o desenvolvimento de atividades, como agricultura e pecuária, sobretudo nas grandes cidades.

Gabarito: B

Comentários

• A extensão territorial do Brasil permite identificarmos diversos centros urbanos, que apresentam maior contingente populacional em relação à população rural.

  Questão básica, visto que ela aborda sobre predominância da população brasileira, a qual desde de 1965. é predominantemente urbano. Hoje o país está entre mais urbanizados do mundo, com mais de 80% dos habitantes morando nas mais de 5,5 mil cidades brasileiras.

• O Recôncavo baiano é a região geográfica localizada em torno da Baía de Todos-os-Santos, abrangendo não só o litoral mas também toda a região do interior circundante à Baía. A cultura agrícola predominante é a mandioca

  De acordo com dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) 2015 a maior parte da população brasileira, 84,72%, vive em áreas urbanas. Já 15,28% dos brasileiros vivem em áreas rurais.

  Gabarito letra B

• Não concordo que a extensão territorial do Brasil permite identificarmos diversos centros urbanos, que apresentam maior contingente populacional em relação à população rural.

  Qual relação de extensão territorial com urbanização?

Questão 4112620

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Teorias e Práticas para o Ensino de Geografia

Em relação ao ensino da Geografia, analise as afirmativas abaixo:

I. A educação básica permite a compreensão de conteúdos de formação geral do estudante. O currículo de Geografia, por sua vez, tem a função de contribuir na compreensão dos espaços geográficos e dinâmica da natureza em suas múltiplas relações.

II. As noções de Cartografia devem ser inseridas no ensino fundamental desde as séries iniciais, para que o estudante possa compreender a linguagem cartográfica e a representação do espaço.

III. Mais que um processo mnésico, o ensino da Geografia deve contemplar situações didáticas que incentivem o conhecimento, a contextualização de conteúdos e a compreensão mais ampla e crítica da realidade.

IV. As atividades de campo podem ser uma importante ferramenta de aprendizagem, por permitirem a vivência dos conteúdos trabalhados em classe, o que possibilita ao estudante uma leitura do espaço, articulando-se teoria à prática.

Está(ão) CORRETA(S)

• A. I, apenas.
• B. I e II, apenas.
• C. I e III, apenas.
• D. I, II e IV, apenas.
• E. I, II, III e IV.

Gabarito: E

Questão 4112623

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Física; Relevo

Sobre as características da Geomorfologia, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. A Geomorfologia procura estudar o passado no sentido de compreender e explicar o presente.
• B. Dentre os princípios da Geomorfologia, pode-se citar a causalidade e a extensão.
• C. O campo de estudo da Geomorfologia é o de interface, como o da litosfera, hidrosfera, biosfera.
• D. Surgindo no século XX, a Geomorfologia vem suprir uma importante lacuna na área da Geografia Física.
• E. Dentre os métodos de investigação da Geomorfologia, a geocronologia permite compreender os eventos referentes à vida e evolução na Terra.

Gabarito: D

Comentários

• Letra D a Incorreta.

  A Geomorfologia é uma área das Ciências da Terra responsável pelo estudo das formas superficiais de relevo, tanto em suas fisionomias atuais quanto em seu processo geológico e histórico de formação e transformação. Esse campo do conhecimento é visto como uma área de intersecção entre duas diferentes ciências: a Geografia e a Geologia.

  O conceito de Geomorfologia está diretamente vinculado à etimologia da palavra: Geo = “Terra”; morfo = “forma”; logia = estudo.

• A Geomorfologia surge no fim do século XIX.

Questão 4112626

• Banca: UPENET/IAUPE
• Órgão: Prefeitura de Pombos - PE
• Ano: 2017
• Provas: UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Geografia
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Econômica

Sobre os setores da economia, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. Comércio, saúde e telecomunicações são exemplos do setor secundário da economia.
• B. A comercialização de produtos do setor secundário, via de regra, obtém mais lucro que os do setor primário.
• C. As regiões mais ricas tendem a apresentar mais atividades do setor terciário.
• D. As condições meteorológicas podem interferir no desenvolvimento das atividades do setor primário da economia.
• E. A utilização dos recursos da natureza são exemplos de atividades relacionadas ao setor primário da economia.

Gabarito: A

Comentários

• Comércio e serviços fazem parte do setor Terciário da Economia !

  A

• Comércio, saúde e telecomunicações são exemplos do setor secundário da economia.

  Exatamente, comércio e serviços são parte do setor terciário da economia, setor que predomina no contexto brasileiro. O setor terciário é, proporcionalmente, o maior ramo da economia. Não obstante, o seu peso econômico cresce rapidamente no mundo atual. O setor terciário da economia é a área de atuação das atividades humanas pautada no oferecimento de serviços e na prática do comércio.

  O setor secundário é o que transforma matéria-prima, extraídas e/ou produzidas pelo setor primário, em produtos de consumo, ou em máquinas industriais. Geralmente apresenta percentagens bastante relevantes nas sociedades desenvolvidas.

  As atividades relacionadas com o setor primário são: agricultura, pecuária, extrativismo vegetal e mineral, caça e pesca. A agricultura pode ser considerada, atualmente, como a principal das atividades primárias.

  Gabarito A.

• Comércio e serviços são exemplos do setor terciário da economia !

• Corrigindo a alternativa A: Setor terciário.

• Questão errada o setor primário da mais lucro que o secundário

  Dois gabaritos: A e B

  Fonte:

  https://querobolsa.com.br/enem/geografia/setor-terciario

  Não concorda? por favor me envie sua opinião sobre:

  [e-mail]

• Setor primário-> Produção de matérias-primas, que também são chamados de "produtos primários" por serem recursos cultivados ou extraídos da natureza.

  Setor secundário-> Transforma a matéria-prima (extraídas pelo setor primário) em produtos de consumo ou em máquinas industriais.

  Setor terciário-> Comércios, serviços, desenvolvimento tecnológico, serviços de transportes etc.

• a) Comércio, saúde e telecomunicações são exemplos do setor TERCIÁRIO da economia. ITEM INCORRETO.

  b) ITEM CORRETO.

  c) ITEM CORRETO.

  d) ITEM CORRETO.

  e) ITEM CORRETO.

  Resposta: A