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Prova VUNESP - 2020 - FITO - Auxiliar de Administração - Áudio e Vídeo


ID
3818287
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Nobel de Economia vai para trio que

pesquisa formas de reduzir a pobreza


      Neste ano, o comitê do Prêmio Nobel de Economia concedeu a honraria a três pesquisadores da área: Abhijit Banerjee, Esther Duflo e Michael Kremer.

      Segundo os organizadores, os especialistas têm como mérito terem encontrado maneiras eficazes de combater a pobreza no mundo. Eles fizeram isso, cada um à sua maneira, dividindo um problema global em questões menores, o que facilita o gerenciamento.

      Em meados dos anos 1990, o norte-americano Michael Kremer foi a campo testar intervenções que poderiam melhorar o desempenho escolar de crianças no oeste do Quênia. A francesa Esther Duflo e o indiano Abhijit Banerjee (que são casados) realizaram estudos semelhantes em outros países. Na Índia, por exemplo, mais de 5 milhões de crianças se beneficiaram de programas de reforço em salas de aula. A saúde também está no trabalho dos laureados. Seus estudos mostraram como populações mais pobres são sensíveis a elevações de preços nos gastos com saúde preventiva.

      Dentre o trio de laureados, vale destacar Esther Duflo: ela é a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia.

(https://revistagalileu.globo.com, 14.10.2019. Adaptado)

Segundo o texto, os três pesquisadores receberam Prêmio Nobel de Economia porque

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E

    ✓ Segundo o texto: Segundo os organizadores, os especialistas têm como mérito terem encontrado maneiras eficazes de combater a pobreza no mundo. Eles fizeram isso, cada um à sua maneira, dividindo um problema global em questões menores, o que facilita o gerenciamento.

    ➥ Ou seja, os três pesquisadores receberam Prêmio Nobel de Economia porque encontraram soluções eficazes para reduzir a pobreza global. 

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva E

    encontraram soluções eficazes para reduzir a pobreza global.

  • A questão exige apenas Compreensão Textual porque todas as informações são encontradas no próprio texto, sem precisar inferir alguma informação.


    Quando se fala em Compreensão Textual, as informações estão no texto. Os comandos são:

    Segundo o texto...

    O texto informa que...

    No texto...


    Já a Interpretação Textual, as informações estão além do texto, é uma questão de inferência, de apreender as ideias do texto. Os comandos são:

    Depreende-se / infere-se / conclui-se do texto que...

    É possível subentender a partir do texto que...

    O texto permite deduzir que...

    Qual a intenção do autor quando afirma que...


    ALTERNATIVA (A) INCORRETA – Eles não descobriram a causa, mas encontraram maneiras eficazes para combater a pobreza. O erro está na palavra “causa" porque, para os laureados, o importante era encontrar medidas para reduzir a pobreza e não ficarem focados na causa disso.

    ALTERNATIVA (B) INCORRETA – Como o próprio título diz: “Nobel de Economia vai para trio que pesquisa formas de reduzir a pobreza". Acabar com a pobreza mundial, infelizmente, não depende só deles, mas encontraram formas de, pelos menos, reduzir a pobreza mundial.

    ALTERNATIVA (C) INCORRETA – Eles fizeram, cada um à sua maneira, a pesquisa e dividindo os problemas para terem um melhor gerenciamento.

    ALTERNATIVA (D) INCORRETA – O índice de pobreza foi diminuído em outros países, não os de origem deles, com exceção do indiano Abhijit Banerjee que conseguiu beneficiar mais de 5 milhões de crianças com programas de reforço em sala de aula na Índia.

    ALTERNATIVA (E) CORRETA – Conforme o 2º parágrafo, os três pesquisadores receberam Prêmio Nobel de Economia porque encontraram soluções eficazes para reduzir a pobreza global através de suas pesquisas.


    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (E)

  • Gab. E) encontraram soluções eficazes para reduzir a pobreza global.

    "Segundo os organizadores, os especialistas têm como mérito terem encontrado maneiras eficazes de combater a pobreza no mundo."

  • " Segundo os organizadores, os especialistas têm como mérito terem encontrado maneiras eficazes de combater a pobreza no mundo."

    Desculpem-me, mas eu gosto de escrever rs.

    Bons estudos.


ID
3818290
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Nobel de Economia vai para trio que

pesquisa formas de reduzir a pobreza


      Neste ano, o comitê do Prêmio Nobel de Economia concedeu a honraria a três pesquisadores da área: Abhijit Banerjee, Esther Duflo e Michael Kremer.

      Segundo os organizadores, os especialistas têm como mérito terem encontrado maneiras eficazes de combater a pobreza no mundo. Eles fizeram isso, cada um à sua maneira, dividindo um problema global em questões menores, o que facilita o gerenciamento.

      Em meados dos anos 1990, o norte-americano Michael Kremer foi a campo testar intervenções que poderiam melhorar o desempenho escolar de crianças no oeste do Quênia. A francesa Esther Duflo e o indiano Abhijit Banerjee (que são casados) realizaram estudos semelhantes em outros países. Na Índia, por exemplo, mais de 5 milhões de crianças se beneficiaram de programas de reforço em salas de aula. A saúde também está no trabalho dos laureados. Seus estudos mostraram como populações mais pobres são sensíveis a elevações de preços nos gastos com saúde preventiva.

      Dentre o trio de laureados, vale destacar Esther Duflo: ela é a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia.

(https://revistagalileu.globo.com, 14.10.2019. Adaptado)

Conforme as informações do texto, os três pesquisadores que ganharam o Prêmio Nobel de Economia têm em comum o fato de

Alternativas
Comentários
  • Assertiva D

    terem atuado nas áreas da educação e da saúde.

  • Em meados dos anos 1990, o norte-americano Michael Kremer foi a campo testar intervenções que poderiam melhorar o desempenho escolar de crianças no oeste do Quênia. A francesa Esther Duflo e o indiano Abhijit Banerjee (que são casados) realizaram estudos semelhantes em outros países. Na Índia, por exemplo, mais de 5 milhões de crianças se beneficiaram de programas de reforço em salas de aula. A saúde também está no trabalho dos laureados.

    Alternativa D

    Conforme os pontos destacados no texto, eles atuaram nas áreas da educação e da saúde.

  • A questão exige apenas Compreensão Textual porque todas as informações são encontradas no próprio texto, sem precisar inferir alguma informação.


    Quando se fala em Compreensão Textual, as informações estão no texto. Os comandos são:

    Conforme as informações do texto...

    Segundo o texto...

    O texto informa que...

    No texto...


    Já a Interpretação Textual, as informações estão além do texto, é uma questão de inferência, de apreender as ideias do texto. Os comandos são:

    Depreende-se / infere-se / conclui-se do texto que...

    É possível subentender a partir do texto que...

    O texto permite deduzir que...

    Qual a intenção do autor quando afirma que...


    ALTERNATIVA (A) INCORRETA – Se seus estudos fossem conduzidos com resultados sem aplicação prática, não teriam o porquê de ganhar o Prêmio Nobel de Economia.


    ALTERNATIVA (B) INCORRETA – Conforme as informações do texto, apenas o norte-americano Michael Kremer foi quem iniciou seus estudos em meados dos anos 1990.


    ALTERNATIVA (C) INCORRETA – Conforme as informações do texto, apenas o norte-americano Michael Kremer foi ao Oeste do Quênia testar intervenções que pudessem melhorar o desempenho escolar das crianças de lá.


    ALTERNATIVA (D) CORRETA – Conforme as informações presentes no 3º parágrafo, os três pesquisadores atuaram na área da educação e da saúde a fim de combater a pobreza global.


    ALTERNATIVA (E) INCORRETA – Conforme as informações presentes no último parágrafo, dentre o trio, apenas Esther Duflo é a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia.


     GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (D)

  • Em meados dos anos 1990, o norte-americano Michael Kremer foi a campo testar intervenções que poderiam melhorar o desempenho escolar de crianças no oeste do Quênia. A francesa Esther Duflo e o indiano Abhijit Banerjee (que são casados) realizaram estudos semelhantes em outros países. Na Índia, por exemplo, mais de 5 milhões de crianças se beneficiaram de programas de reforço em salas de aula. A saúde também está no trabalho dos laureados. Seus estudos mostraram como populações mais pobres são sensíveis a elevações de preços nos gastos com saúde preventiva.

    D) terem atuado nas áreas da educação e da saúde. [Gabarito]


ID
3818293
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Nobel de Economia vai para trio que

pesquisa formas de reduzir a pobreza


      Neste ano, o comitê do Prêmio Nobel de Economia concedeu a honraria a três pesquisadores da área: Abhijit Banerjee, Esther Duflo e Michael Kremer.

      Segundo os organizadores, os especialistas têm como mérito terem encontrado maneiras eficazes de combater a pobreza no mundo. Eles fizeram isso, cada um à sua maneira, dividindo um problema global em questões menores, o que facilita o gerenciamento.

      Em meados dos anos 1990, o norte-americano Michael Kremer foi a campo testar intervenções que poderiam melhorar o desempenho escolar de crianças no oeste do Quênia. A francesa Esther Duflo e o indiano Abhijit Banerjee (que são casados) realizaram estudos semelhantes em outros países. Na Índia, por exemplo, mais de 5 milhões de crianças se beneficiaram de programas de reforço em salas de aula. A saúde também está no trabalho dos laureados. Seus estudos mostraram como populações mais pobres são sensíveis a elevações de preços nos gastos com saúde preventiva.

      Dentre o trio de laureados, vale destacar Esther Duflo: ela é a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia.

(https://revistagalileu.globo.com, 14.10.2019. Adaptado)

Afirmar que “populações mais pobres são sensíveis a elevações de preços nos gastos com saúde preventiva” equivale a dizer que

Alternativas
Comentários
  • Assertiva A

    investir na prevenção de doenças tem impacto positivo sobre populações mais pobres.

    Na Índia, por exemplo, mais de 5 milhões de crianças se beneficiaram de programas de reforço em salas de aula. A saúde também está no trabalho dos laureados

  • Qual o erro da B?

  • Subjetiva demais.

  • Não consegui perceber o erro da alternativa B.

  • elevar preços nos gastos é diferente de aumentar os gastos.

    Maldosa questão.

    Concurso é detalhe.

  • O erro da B é afirmar que as populações pobres são afetadas pelos gastos ao invés de preços. Aumentar os preços é diferente de aumentar os gastos.

  • Não há diferença lógica entre a B e o texto em si. Mesmo que se analise pequenas exceções, o sentido das duas é o mesmo. Pra toda regra há uma exceção.

  • Essa foi cruel.

  • Pra mim a B tem todo sentido, pq quer dizer que se os preços aumentam a prevenção é afetada.

  • A questão requer Interpretação Textual, é uma questão de inferência, de apreender as ideias do texto.


    ALTERNATIVA (A) CORRETA – Ao investir na prevenção de doenças, as populações mais pobres irão sentir o impacto positivo, por isso elas são sensíveis quando sentem que há um maior gasto com a saúde preventiva por perceberem que serão beneficiadas.


    ALTERNATIVA (B) INCORRETA – Aumentar os gastos com saúde preventiva só tem a favorecer os mais necessitados e não prejudicá-los, as populações mais pobres se beneficiariam muito com tal ato.


    ALTERNATIVA (C) INCORRETA – É óbvio que economizar em gastos com saúde preventiva não beneficiaria as populações mais pobres; ao contrário, ajudaria.


    ALTERNATIVA (D) INCORRETA – A assertiva não traz essa questão proporcional. O que se pode inferir com as informações do texto é que as populações mais pobres sentem o reflexo quando se gasta mais com saúde preventiva, pois é algo que beneficia quem mais precisa.


    ALTERNATIVA (E) INCORRETA – Informação não condizente com as ideias do texto, quando se diz: “populações mais pobres são sensíveis a elevações de preços nos gastos com saúde preventiva" corrobora a ideia de que é preciso investir na saúde preventiva e que isso beneficiaria as populações mais pobres.


    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (A)

  • Para mim, é B.

  • Há muita diferença lógica entre A e B. E o gabarito não justifica a resposta. Vai para a caixinha das bizarrices de concurso.

    Dizer que aumentar preços com saúde preventiva seria o mesmo que, por exemplo, o poder público investir em saúde preventiva (ou aumentar seus gastos com saúde preventiva) é, no mínimo, louco.

    Agora, aumentar preços - só se for para o cidadão.

    Vamos em frente.

  • Por qual motivo a b) está errada?

    Porque a alternativa afirma que elevar os gastos com saúde seria prejudicial. Por exemplo, comprar mais remédios.

    O texto afirma que a elevação de preços é prejudicial. Exemplo: remédios ficando mais caros.

    Irmãos de batalha, prestem bastante atenção e tomem cuidado na hora da prova. Já fiquei de fora por uma questão e dói demais.

  • Pessoal, muita atenção, essa questão cobrou interpretação de períodos antecedentes ao descrito na questão

    " Na Índia, por exemplo, mais de 5 milhões de crianças se beneficiaram de programas de reforço em salas de aula. A saúde também está no trabalho dos laureados. Seus estudos mostraram como populações mais pobres são sensíveis a elevações de preços nos gastos com saúde preventiva."

    Portanto, pode se inferir que o investimento preventivo de doenças tem impacto positivo nas populações mais pobres.

    Resposta Correta: Alternativa A

  • Sinceramente, 4ª questão que vejo a Vunesp seguindo os passos da Cespe: Colocando assertivas subjetivas e justificando o gabarito depois da maneira que achar melhor, à moda car4lho


ID
3818296
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Nobel de Economia vai para trio que

pesquisa formas de reduzir a pobreza


      Neste ano, o comitê do Prêmio Nobel de Economia concedeu a honraria a três pesquisadores da área: Abhijit Banerjee, Esther Duflo e Michael Kremer.

      Segundo os organizadores, os especialistas têm como mérito terem encontrado maneiras eficazes de combater a pobreza no mundo. Eles fizeram isso, cada um à sua maneira, dividindo um problema global em questões menores, o que facilita o gerenciamento.

      Em meados dos anos 1990, o norte-americano Michael Kremer foi a campo testar intervenções que poderiam melhorar o desempenho escolar de crianças no oeste do Quênia. A francesa Esther Duflo e o indiano Abhijit Banerjee (que são casados) realizaram estudos semelhantes em outros países. Na Índia, por exemplo, mais de 5 milhões de crianças se beneficiaram de programas de reforço em salas de aula. A saúde também está no trabalho dos laureados. Seus estudos mostraram como populações mais pobres são sensíveis a elevações de preços nos gastos com saúde preventiva.

      Dentre o trio de laureados, vale destacar Esther Duflo: ela é a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia.

(https://revistagalileu.globo.com, 14.10.2019. Adaptado)

Duas palavras usadas no texto para se referir aos pesquisadores que ganharam o Prêmio Nobel de Economia são:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E

    ✓ Neste ano, o comitê do Prêmio Nobel de Economia concedeu a honraria a três pesquisadores da área: Abhijit Banerjee, Esther Duflo e Michael Kremer. Segundo os organizadores, os especialistas têm como mérito terem encontrado maneiras eficazes de combater a pobreza no mundo. Eles fizeram isso, cada um à sua maneira, dividindo um problema global em questões menores, o que facilita o gerenciamento [...] Dentre o trio de laureados, vale destacar Esther Duflo: ela é a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia.

    ➥ Os substantivos que estão em preto e em negrito foram usados para substituir o termo "pesquisadores"; trata-se de um recurso coesivo de substituição para evitar repetições e, assim, deixar o texto mais coeso.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva E

    especialistas (2° parágrafo) e laureados (3° e 4° parágrafos).

    Segundo os organizadores, os especialistas têm como mérito terem encontrado maneiras eficazes de combater a pobreza no mundo. Eles fizeram isso, cada um à sua maneira, dividindo um problema global em questões menores, o que facilita o gerenciamento.

  • GABARITO: LETRA E

     Segundo os organizadores, os especialistas têm como mérito terem encontrado maneiras eficazes de combater a pobreza no mundo. Eles fizeram isso

    Eles quem ? os especialistas, quais especialistas ? três pesquisadores da área: Abhijit Banerjee, Esther Duflo e Michael Kremer.

    A saúde também está no trabalho dos laureados, (no trabalho dos pesquisadores). Para deixar a segunda mais clara ainda no último parágrafo:  Dentre o trio de laureados, que trio ? três pesquisadores da área: Abhijit Banerjee, Esther Duflo e Michael Kremer.

    vamos pra cima!

    "Se não puder se destacar pelo talento, vença pelo esforço"

    insta:@bizú.concurseiro

  • Significado de LAUREADO:

    Que ou quem recebeu um prêmio.

    Fonte: Priberam dicionário.

  • Ao responder a esta questão, é preciso voltar à leitura para ver quais palavras se referem aos pesquisadores que ganharam o Prêmio Nobel de Economia. É uma questão que requer conhecimentos sobre Coerência e Coesão Referencial.


    COERÊNCIA – resulta da relação harmoniosa entre pensamentos ou ideias apresentadas num texto sobre determinado assunto e tema.


    COESÃO – responde pela perfeita articulação das ideias, o que se consegue através do encadeamento semântico (relativo ao significado, ao sentido) e do encadeamento sintático (mecanismos que unem uma oração à outra: coesão é, portanto, a conexão entre as partes do texto).


    COESÃO REFERENCIAL – é o processo pelo qual se retoma ou antecipa um termo no texto. A coesão referencial pode se referir tanto a algo que já fora mencionado como a algo que ainda será citado.

    A coesão referencial pode ser de ordem gramatical ou lexical. A gramatical realiza-se por meio de pronomes, numerais e advérbios, e a lexical, por meio de substituição de palavras por outras do mesmo campo semântico (sinonímia, antonímia, hiperonímia, hiponímia ou nomes genéricos). A elipse também se mostra como eficiente mecanismo coesivo.


    Exemplos:


    “Toda a população pensa em como resolver o problema da corrupção, mas seria muito importante se as autoridades pensassem nisso também." (O pronome demonstrativo “isso" contraído com a preposição “em" retoma não apenas uma palavra, mas toda uma ação – resolver o problema da corrupção.)


    “A corrupção faz parte do cotidiano da população brasileira; uma possível solução para esse problema seria a criação de um projeto de lei." (O pronome demonstrativo “esse" retoma um problema que está na frase anterior – a corrupção fazer parte do cotidiano da população brasileira.)


    “Os bandidos fugiram sem deixar pistas, entretanto a polícia foi eficiente no processo investigativo e capturou-os rapidamente." (O pronome oblíquo átono “os" retoma o termo “bandidos".)


    “Bom seria poder contar com a classe dominante, pois ela tem condições de melhorar o país." (O pronome pessoal reto “ela" retoma “a classe dominante".)


    “Andréa mora na Atlântica, Maria de Fátima no Morro do Cantagalo, mas as duas desfrutam do mesmo mar; junto com as tartarugas, os peixes e os sacos plásticos." (O numeral “duas" retoma “Andréa" e “Maria de Fátima.)


    “A seção de puericultura da Livraria Cultura traz 2.038 itens. Ali abundam títulos como “Criando Filhos Vitoriosos" ou “Como Multiplicar a Inteligência do Seu Bebê". Será que pais têm realmente todo esse poder sobre o futuro de suas crianças? (O advérbio “ali" retoma “A seção de puericultura da Livraria Cultura".)


    “O goleiro se contundiu. Na defesa, o jogador quebrou o braço." (hipônimo e hiperônimo)


    “Os meios de transporte estão cada vez mais precários e é a sociedade que sofre com tal problema. Os carros de passeio em sua maioria não são regulados e liberam gases tóxicos, o que acarreta a necessidade da revisão anual dos automóveis no DETRAN; os ônibus sempre cheios de problemas causam risco aos pedestres e passageiros e, dessa forma, as empresas precisam fazer revisões preventivas em seus veículos; os aviões, ainda que mais seguros, quando são muito antigos conferem riscos à tripulação e por isso as empresas responsáveis devem verificar sempre as aeronaves." (Foram usados sinônimos para retomar “meios de transporte".)


    “Malvina está realmente animada com o novo curso. (ø)Já comprou uniforme, apostilas, materiais, e (ø)estabeleceu horários de estudo." (Aqui a coesão referencial foi tomada pela elipse dos termos.)


    “O Governo Federal busca reeditar a CPMF, fato que não tem aprovação de uma população que já sofre com uma alta carga de impostos." (Anáfora encapsuladora – termo nominal abstrato, genérico inespecífico que apresenta uma intenção argumentativa, um teor avaliativo. Enquadram-se nessa categoria outros nomes como: coisa, pessoa, fato, fenômeno etc.)


    ALTERNATIVA (A) INCORRETA – O termo “comitê" (1º parágrafo) refere-se aos organizadores do Prêmio Nobel de Economia; “organizadores" (2º parágrafo) refere-se ao comitê do Prêmio Nobel de Economia. Foi usada a palavra “organizadores" a fim de evitar a repetição do termo “comitê".

    ALTERNATIVA (B) INCORRETA – Apenas o termo “especialistas" (2º parágrafo) refere-se aos três pesquisadores que ganharam o Prêmio Nobel de Economia.

    ALTERNATIVA (C) INCORRETA – Apenas o termo “especialistas" (2º parágrafo) refere-se aos três pesquisadores que ganharam o Prêmio Nobel de Economia.

    ALTERNATIVA (D) INCORRETA – Apenas “laureados" (3º e 4º parágrafos) refere-se aos três pesquisadores que ganharam o Prêmio Nobel de Economia.

    laureado = aquele que, num concurso ou exame, obteve um prêmio; premiado.

    ALTERNATIVA (E) CORRETA – Tanto “especialistas" (2° parágrafo) quanto “laureados" (3° e 4° parágrafos) referem-se aos três pesquisadores que ganharam o Prêmio Nobel de Economia.

    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (E)
  • A pergunta quer saber quais palavras foram empregadas ao decorrer do texto para fazer referência aos três pesquisadores especialistas em Economia, que receberam o Nobel: Abhijit Banerjee, Esther Duflo e Michael Kremer.

    A) Errada. pois o "comitê" foi quem concedeu o prêmio ao trio e "organizadores" está errado também, pois, não foram os três que organizaram, eles apenas receberam a premiação.

    B) Errada. Embora "especialistas" esteja correto, pois, os premiados são, de fato, especialistas em Economia, a alternativa é invalidada por conter "comitê" e, como dito na "A", o comitê foi quem concedeu a premiação.

    C) Errada. Embora "especialistas" esteja correto, pois, os premiados, de fato, são especialistas em Economia, a alternativa é invalidada por conter "organizadores" e, como dito na "A", não foram os três que organizaram, eles apenas receberam a premiação.

    D) Errada. Embora "laureados" (termo usado para fazer referência àquele que obteve laurel, prêmio, ou uma láurea acadêmica) esteja correto, a alternativa é invalidada por conter "organizadores" e, como dito na "A", não foram os três que organizaram, eles apenas receberam a premiação..

    E) Correta. Eles são especialistas na área de economia, conforme dito no texto, e receberam o laurel (prêmio) Nobel de Economia.

    Espero que tenha conseguido entender. Qualquer dúvida me mande mensagem. Bons estudos!


ID
3818299
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Nobel de Economia vai para trio que

pesquisa formas de reduzir a pobreza


      Neste ano, o comitê do Prêmio Nobel de Economia concedeu a honraria a três pesquisadores da área: Abhijit Banerjee, Esther Duflo e Michael Kremer.

      Segundo os organizadores, os especialistas têm como mérito terem encontrado maneiras eficazes de combater a pobreza no mundo. Eles fizeram isso, cada um à sua maneira, dividindo um problema global em questões menores, o que facilita o gerenciamento.

      Em meados dos anos 1990, o norte-americano Michael Kremer foi a campo testar intervenções que poderiam melhorar o desempenho escolar de crianças no oeste do Quênia. A francesa Esther Duflo e o indiano Abhijit Banerjee (que são casados) realizaram estudos semelhantes em outros países. Na Índia, por exemplo, mais de 5 milhões de crianças se beneficiaram de programas de reforço em salas de aula. A saúde também está no trabalho dos laureados. Seus estudos mostraram como populações mais pobres são sensíveis a elevações de preços nos gastos com saúde preventiva.

      Dentre o trio de laureados, vale destacar Esther Duflo: ela é a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia.

(https://revistagalileu.globo.com, 14.10.2019. Adaptado)

Este trecho do último parágrafo “... vale destacar Esther Duflo: ela é a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia.” está corretamente reescrito, conforme a norma-padrão da língua portuguesa e com o sentido preservado, em:


... vale destacar Esther Duflo,

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

    ✓ Dentre o trio de laureados, vale destacar Esther Duflo: ela é a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia (=temos a causa que faz com que seja relevante o destaque de Esther Duflo, queremos um valor causal então):

     a) caso ela fosse a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia → INCORRETO. Temos, em destaque, uma conjunção subordinativa condicional, valor semântico de condição, nós queremos um valor de causa.
     b) por ela ser a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia → CORRETO. Preposição "por" denotando o valor de causa que procuramos. 
     c) apesar de ela ser a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia → INCORRETO. Temos, em destaque, uma locução prepositiva que apresenta valor semântico de concessão, nós queremos um valor de causa.
     d) a fim de que ela seja a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia → INCORRETO. Temos, em destaque, uma locução conjuntiva subordinativa final, valor semântico de finalidade, nós queremos um valor de causa.
     e) mesmo que ela seje a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia → INCORRETO. Temos, em destaque, uma locução conjuntiva subordinativa concessiva, valor semântico de concessão, nós queremos um valor de causa.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva B

    por ela ser a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia.

  • A questão requer Compreensão e Interpretação Textual; Valor Semântico dos Conectivos: preposições e conjunções; Sintaxe: Orações Subordinadas Adverbiais; Reescritura Frasal.

    ALTERNATIVA (A) INCORRETA – Não mantém o sentido original da frase por ser uma Oração Subordinada Adverbial Condicional introduzida pela conjunção “caso”. Nesse sentido, daria uma ideia de que só valeria a pena destacar se ela fosse a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia.

    O sentido original não é de condição, mas de uma causa. Os dois pontos que vêm após o nome dela substituem perfeitamente um conectivo causal.

    ALTERNATIVA (B) CORRETA – A reescrita está conforme a norma-padrão da língua portuguesa e mantém o sentido original da frase porque expressa uma ideia de motivo, razão, causa de valer a pena destacar a Esther Duflo. A relação de causa se dá por conta da preposição “por”. A oração é classificada como Oração Subordinada Adverbial Causal Reduzida de Infinitivo devido o verbo "SER" não estar conjugado e a oração não ser introduzida por uma conjunção.

    ALTERNATIVA (C) INCORRETA – Não mantém o sentido original da frase por ser uma Oração Subordinada Adverbial Concessiva Reduzida de Infinitivo. A relação de concessão se dá pela locução prepositiva “apesar de”.

    As Orações Subordinadas Adverbiais Concessivas exprimem um fato contrário ao da oração principal, mas não suficiente para anulá-lo ou impedi-lo.


    ALTERNATIVA (D) INCORRETA – Não mantém o sentido original da frase por ser uma Oração Subordinada Adverbial Final. A relação de finalidade se dá pela locução conjuntiva “a fim de que”.


    ALTERNATIVA (E) INCORRETA – Não mantém o sentido original da frase por ser uma Oração Subordinada Adverbial Concessiva. A relação de concessão se dá pela locução conjuntiva “mesmo que”.

    Ademais, há um erro de conjugação verbal do verbo SER em “mesmo que ela seje”. Sempre que houver uma oração introduzida pelas conjunções concessivas, o verbo desta oração deve ser flexionado no modo subjuntivo. O correto seria: “mesmo que ela seja”.



    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (B)

  • Letra E "seje" é a melhor kkkkkk

  • Seje não existe!

  • Seje menas


ID
3818302
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Nobel de Economia vai para trio que

pesquisa formas de reduzir a pobreza


      Neste ano, o comitê do Prêmio Nobel de Economia concedeu a honraria a três pesquisadores da área: Abhijit Banerjee, Esther Duflo e Michael Kremer.

      Segundo os organizadores, os especialistas têm como mérito terem encontrado maneiras eficazes de combater a pobreza no mundo. Eles fizeram isso, cada um à sua maneira, dividindo um problema global em questões menores, o que facilita o gerenciamento.

      Em meados dos anos 1990, o norte-americano Michael Kremer foi a campo testar intervenções que poderiam melhorar o desempenho escolar de crianças no oeste do Quênia. A francesa Esther Duflo e o indiano Abhijit Banerjee (que são casados) realizaram estudos semelhantes em outros países. Na Índia, por exemplo, mais de 5 milhões de crianças se beneficiaram de programas de reforço em salas de aula. A saúde também está no trabalho dos laureados. Seus estudos mostraram como populações mais pobres são sensíveis a elevações de preços nos gastos com saúde preventiva.

      Dentre o trio de laureados, vale destacar Esther Duflo: ela é a segunda mulher e a pessoa mais jovem a receber o Prêmio Nobel de Economia.

(https://revistagalileu.globo.com, 14.10.2019. Adaptado)

A expressão “maneiras eficazes de combater a pobreza” está corretamente substituída, conforme a norma-padrão da língua e com o sentido original preservado, por:

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: D

     a) maneiras eficazes sob o combate contra a pobreza → INCORRETO. Eficaz em alguma coisa; combate a alguma coisa.

     b) maneiras eficazes ao combate com a pobreza → INCORRETO. Eficaz em alguma coisa; combate a alguma coisa.

     c) maneiras eficazes do combate sobre a pobreza → INCORRETO. Eficaz em alguma coisa; combate a alguma coisa.

     d) maneiras eficazes no combate à pobreza → CORRETO. Eficaz em alguma coisa (= em+o= no); combate a alguma coisa (= preposição "a" + artigo definido "a" que acompanha o substantivo feminino "pobreza"= crase= à pobreza). 

     e) maneiras eficazes para o combate pela pobreza → INCORRETO. Eficaz em alguma coisa; combate a alguma coisa.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva D

    maneiras eficazes no combate à pobreza

  • Quem combate combate A alguma coisa A pobreza tem crase.

  • Para responder a esta questão, é necessário saber a regência nominal, isto é, qual(is) preposição(ões) complementa(m) um nome. Ademais, é importante saber o valor semântico das preposições, saber, por exemplo, que algumas delas apresentam valores diferentes a depender do contexto; com isso, trabalha-se tanto a questão da coesão quanto da coerência textual, pois dependendo de como foi aplicada a preposição, o sentido original pode mudar.


    O sentido original da frase é encontrar maneiras eficazes de acabar com a pobreza. Então, uma simples mudança de preposição pode alterar o contexto.

    ALTERNATIVA (A) INCORRETA - O erro está na regência do substantivo “combate", tal nome exige a preposição “a". A preposição “sob" está no sentido de em relação a, e a preposição “contra" só exprime valor de oposição.

    ALTERNATIVA (B) INCORRETA - O erro está na regência do substantivo “combate", tal nome exige a preposição “a" e erro também na regência do adjetivo “eficazes". Além de contrariar as regras gramaticais, o sentido original também foi alterado porque quando se diz “maneiras eficazes ao combate com a pobreza", a ideia transmitida é de que como se quisesse combater algo juntamente com outra, pois a preposição “com" exprime uma ideia de ajuntamento.

    ALTERNATIVA (C) INCORRETA - O erro está na regência do substantivo “combate", tal nome exige a preposição “a" e erro também na regência do adjetivo “eficazes". Além de contrariar as regras gramaticais, o sentido original também foi alterado porque quando se diz “maneiras eficazes do combate sobre a pobreza", a ideia transmitida foi de que o combate à pobreza não foi algo concretizado, pois a preposição “sobre" exprime uma ideia de a respeito de.


    ALTERNATIVA (D) CORRETA - A reescrita obedeceu às regras da regência e manteve o sentido original. A preposição em contraída com o artigo definido o foi bem colocada após o adjetivo “eficazes". Houve o acento indicativo de crase em “combate à pobreza" porque o substantivo “combate" exige a preposição a, e o substantivo “pobreza" está sendo determinado pelo artigo definido a.

    ALTERNATIVA (E) INCORRETA - O erro está na regência do substantivo “combate", tal nome exige a preposição “a" e erro também na regência do adjetivo “eficazes". Além de contrariar as regras gramaticais, o sentido original também foi alterado porque quando se diz “maneiras eficazes para o combate pela pobreza", a ideia transmitida é de que se quer combater algo em favor da pobreza, pois a preposição “pela" exprime um valor de em favor de.

    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (D)

  • Combater: verbo intransitivo, transitivo direto e transitivo indireto

  • GAB. D)

    maneiras eficazes no combate à pobreza

  • O português correto é muito difícil de aprender.

  •  Sob: A  sob tem sua origem no latim sub. É empregada em situações em que seu significado corresponde a “embaixo de”, “em estado de”, “sujeito à influência ou ao comando de algo ou alguém”

    → Sobre: A preposição sobre também tem sua origem no latim — super. É empregada em situações em que seu significado corresponde a “em cima de”, “acima de” ou “a respeito de”

    Fonte: https://www.portugues.com.br/gramatica/preposicoes-sob-sobre.html

  • PC-PR 2021

  • Quem é eficiente, é eficiente EM alguma coisa.

    EM + O = no

  • ALTERNATIVA (D) CORRETA - A reescrita obedeceu às regras da regência e manteve o sentido original. A preposição em contraída com o artigo definido o foi bem colocada após o adjetivo “eficazes". Houve o acento indicativo de crase em “combate à pobreza" porque o substantivo “combate" exige a preposição a, e o substantivo “pobreza" está sendo determinado pelo artigo definido a.

  • a crase entregou a questão.


ID
3818314
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Aí por volta das cinco da tarde, Dalila entra no escritório e fica olhando para mim. Não late, não gane, não esperneia. Apenas espera. Se insisto em continuar diante do computador, ela eriça as orelhas numa repreensão muda. Levanto-me, passo a coleira em torno do seu pescoço e desço com ela as escadas.

      Dalila passa o dia em casa aguardando esses 10 ou 15 minutos de passeio na rua, quando pode percorrer um espaço maior e cheirar à vontade. Um palmo de terreno, monótono e insípido para nós, pode ser para ela uma excursão turística de cheiros. Seu olfato capta gradações que ultrapassam de muito os limites para os quais nossas narinas estão equipadas.

      Ela me puxa pela coleira e vai sugando o chão com as narinas. Parece um aspirador vivo na ânsia de absorver os menores resíduos olfativos da paisagem, e sairá dessa experiência plenificada. Enquanto isso, eu me desligo das sensações em volta, pensando. Tudo para depois, friamente, redigir um texto diante do computador.

(Chico Viana. Cheiros e choro. https://cronicascariocas.com, 13.10.2019. Adaptado)

Na crônica, o narrador conta do passeio que faz com sua cachorra, dando destaque

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C

    Segundo o último parágrafo do texto: Ela me puxa pela coleira e vai sugando o chão com as narinas. Parece um aspirador vivo na ânsia de absorver os menores resíduos olfativos da paisagem, e sairá dessa experiência plenificada. Enquanto isso, eu me desligo das sensações em volta, pensando. Tudo para depois, friamente, redigir um texto diante do computador.

    ➥ O autor faz um destaque à experiência olfativa que a sua cadela tem com o ambiente.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva C

    à experiência olfativa que ela tem com o ambiente.

  • A questão requer Interpretação Textual.


    ALTERNATIVA (A) INCORRETA - A cachorra age simplesmente como um animal que sente as necessidades de qualquer ser vivo. Suas atitudes são típicas de qualquer cachorro.


    ALTERNATIVA (B) INCORRETA - Ele apenas nota como a cachorra se sente tão bem animada e atenta ao cheirar coisas que, para nós, são simplesmente desinteressantes.


    ALTERNATIVA (C) CORRETA - Justamente por nós, seres humanos, não termos esse sentido tão apurado, ele fica absorto em seus pensamentos enquanto uma cachorra dá importância àquilo que para nós é apenas uma monotonia.


    ALTERNATIVA (D) INCORRETA - O narrador sabe da monotonia de sua vida, por isso ele prefere dar destaque ao entusiasmo de sua cachorra ao sair para passear, durante alguns minutos, para cheirar à vontade tudo que encontra.


    ALTERNATIVA (E) INCORRETA - Nada mudou em volta dele, ele percebe, inclusive, que o ato de cheirar do animal é mais pleno do que sua vida rotineira.


    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (C)


ID
3818317
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Aí por volta das cinco da tarde, Dalila entra no escritório e fica olhando para mim. Não late, não gane, não esperneia. Apenas espera. Se insisto em continuar diante do computador, ela eriça as orelhas numa repreensão muda. Levanto-me, passo a coleira em torno do seu pescoço e desço com ela as escadas.

      Dalila passa o dia em casa aguardando esses 10 ou 15 minutos de passeio na rua, quando pode percorrer um espaço maior e cheirar à vontade. Um palmo de terreno, monótono e insípido para nós, pode ser para ela uma excursão turística de cheiros. Seu olfato capta gradações que ultrapassam de muito os limites para os quais nossas narinas estão equipadas.

      Ela me puxa pela coleira e vai sugando o chão com as narinas. Parece um aspirador vivo na ânsia de absorver os menores resíduos olfativos da paisagem, e sairá dessa experiência plenificada. Enquanto isso, eu me desligo das sensações em volta, pensando. Tudo para depois, friamente, redigir um texto diante do computador.

(Chico Viana. Cheiros e choro. https://cronicascariocas.com, 13.10.2019. Adaptado)

No último parágrafo, o narrador compara o modo como ele e a cachorra se comportam durante o passeio e mostra como

Alternativas
Comentários
  •  Gabarito: A

     Segundo o último parágrafo do texto: Ela me puxa pela coleira e vai sugando o chão com as narinas. Parece um aspirador vivo na ânsia de absorver os menores resíduos olfativos da paisagem, e sairá dessa experiência plenificada (=a cachorra experimenta as sensações intensamente). Enquanto isso, eu me desligo das sensações em volta, pensando. Tudo para depois, friamente, redigir um texto diante do computador (=ele age com indiferença ao entorno, voltado a seus pensamentos).

    .➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • GAB. A) a cachorra experimenta as sensações intensamente, ao passo que ele age com indiferença ao entorno, voltado a seus pensamentos.

     

    "Ela me puxa pela coleira e vai sugando o chão com as narinas. Parece um aspirador vivo na ânsia de absorver os menores resíduos olfativos da paisagem, e sairá dessa experiência plenificada. Enquanto isso, eu me desligo das sensações em volta, pensando. Tudo para depois, friamente, redigir um texto diante do computador."

  • A questão requer Interpretação Textual.

    ALTERNATIVA (A) CORRETA - Enquanto a cachorra demonstra o maior prazer em absorver o cheiro de tudo que encontra, mesmo sendo algo rotineiro, o narrador simplesmente fica inerte, indiferente, sem dar atenção à sua volta.

    ALTERNATIVA (B) INCORRETA - Eles não estabelecem uma intensa comunicação, e ele nem presta atenção nos detalhes que a cachorra considera importantes, quem presta mesmo atenção nos detalhes é ela com seu olfato apurado.

    ALTERNATIVA (C) INCORRETA - Só quem tem a sensação de relaxamento e prazer é a cachorra porque ele é totalmente desinteressado.

    ALTERNATIVA (D) INCORRETA - É ao contrário, a cachorra caminha lentamente para poder usufruir as sensações despertadas através do olfato, ele, na verdade, só pensa em voltar logo para seu escritório a fim de terminar seu trabalho no computador.

    ALTERNATIVA (E) INCORRETA - Só quem não tem paciência é o narrador.

    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (A)


ID
3818320
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Aí por volta das cinco da tarde, Dalila entra no escritório e fica olhando para mim. Não late, não gane, não esperneia. Apenas espera. Se insisto em continuar diante do computador, ela eriça as orelhas numa repreensão muda. Levanto-me, passo a coleira em torno do seu pescoço e desço com ela as escadas.

      Dalila passa o dia em casa aguardando esses 10 ou 15 minutos de passeio na rua, quando pode percorrer um espaço maior e cheirar à vontade. Um palmo de terreno, monótono e insípido para nós, pode ser para ela uma excursão turística de cheiros. Seu olfato capta gradações que ultrapassam de muito os limites para os quais nossas narinas estão equipadas.

      Ela me puxa pela coleira e vai sugando o chão com as narinas. Parece um aspirador vivo na ânsia de absorver os menores resíduos olfativos da paisagem, e sairá dessa experiência plenificada. Enquanto isso, eu me desligo das sensações em volta, pensando. Tudo para depois, friamente, redigir um texto diante do computador.

(Chico Viana. Cheiros e choro. https://cronicascariocas.com, 13.10.2019. Adaptado)

Há emprego de palavra com sentido figurado em:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

    ✓ Ela me puxa pela coleira e vai sugando o chão com as narinas. Parece um aspirador vivo na ânsia de absorver os menores resíduos olfativos da paisagem, e sairá dessa experiência plenificada. Enquanto isso, eu me desligo das sensações em volta, pensando. Tudo para depois, friamente, redigir um texto diante do computador.

    ➥ A parte em negrito foi empregada em sentido figurado, irreal, conotativo (=dos contos de fadas). Marca a ideia de ir cheirando o chão.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva D

    sentido figurado em =  vai sugando o chão com as narinas. (3° parágrafo)

  • A questão requer Compreensão e Interpretação Textual e conhecimento sobre Aspectos Semânticos: Denotação e Conotação.


    1. Denotação – quando uma palavra é usada no seu sentido real, objetivo, próprio, o sentido do dicionário.


    Exemplo: Comprei uma joia rara para mim. (A palavra “joia" está sendo usada no seu sentido real.)


    2. Conotação – quando uma palavra é usada no sentido figurado.


    Exemplo: Aquela menina é uma joia rara. (A palavra “joia" está sendo usada no sentido figurado, pois pessoa não é joia; com certeza, a menina deve ser uma pessoa bacana, prestativa, que o falante a acha uma preciosidade assim como uma joia.)


    A única alternativa em que a palavra está sendo usada no sentido figurado é a alternativa (D). Em: “sugando o chão", o vocábulo “sugar" significa tirar, extrair, mas no sentido figurado significa absorver. Ou seja, ninguém suga o chão, só no sentido conotativo mesmo.


    Nas outras alternativas, as palavras estão sendo usadas no sentido real, próprio, denotativo.


    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (D)

  • Otimo texto pra refletir sobre como é importante passearmos com nossos pets


ID
3818323
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Aí por volta das cinco da tarde, Dalila entra no escritório e fica olhando para mim. Não late, não gane, não esperneia. Apenas espera. Se insisto em continuar diante do computador, ela eriça as orelhas numa repreensão muda. Levanto-me, passo a coleira em torno do seu pescoço e desço com ela as escadas.

      Dalila passa o dia em casa aguardando esses 10 ou 15 minutos de passeio na rua, quando pode percorrer um espaço maior e cheirar à vontade. Um palmo de terreno, monótono e insípido para nós, pode ser para ela uma excursão turística de cheiros. Seu olfato capta gradações que ultrapassam de muito os limites para os quais nossas narinas estão equipadas.

      Ela me puxa pela coleira e vai sugando o chão com as narinas. Parece um aspirador vivo na ânsia de absorver os menores resíduos olfativos da paisagem, e sairá dessa experiência plenificada. Enquanto isso, eu me desligo das sensações em volta, pensando. Tudo para depois, friamente, redigir um texto diante do computador.

(Chico Viana. Cheiros e choro. https://cronicascariocas.com, 13.10.2019. Adaptado)

O sinal indicativo da crase está empregado corretamente na seguinte frase escrita a partir do texto:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

     a) Às cinco da tarde, aproximadamente, Dalila entra no escritório → CORRETO. Crase marcando a exatidão das horas, hora exata.
     b) Se continuo à digitar, ela eriça as orelhas numa repreensão muda → INCORRETO. Crase empregada incorretamente antes do verbo.
     c) Para Dalila, um terreno que à nós parece monótono pode ser excitante → INCORRETO. Crase empregada incorretamente antes do pronome pessoal do caso reto "nós".
     d) Seu olfato chega à limites para os quais nossas narinas não estão equipadas → INCORRETO. Chega a algo (=preposição "a") e logo após temos um substantivo masculino no plural, o correto é somente o uso da preposição (=a limites) ou a preposição + o artigo definido "os" (=aos limites).

     e) Após o passeio, o narrador dedica-se à um texto que produz com frieza → INCORRETO. Crase empregada incorretamente antes do artigo indefinido "um", o correto é somente o uso da preposição "a" (=a um texto).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva A

    Às cinco da tarde, aproximadamente, Dalila entra no escritório.

  • Usamos a crase na indicação de horas, exceto se o artigo definido feminino (a/as) estiver precedido das preposições 'até', ' desde', 'após', 'entre' e 'para'

  • Vamos aos itens;

    A ) Usamos crase diante de horas.

    Uma observação : quando aparecer "de" não use crase.

    Saiu de nove às 22h .(errado)

    B ) Não usamos crase diante de verbo

    C ) Diante da maioria dos pronomes não usamos crase .

    D ) quando o a está sozinho e a palavra posterior é plural = sem crase.

    E ) artigo indefinido = sem crase.

  • gab A

    Hora FIXA = crase.

    A festa será às 15:00

  • LETRA A - Às cinco da tarde, aproximadamente, Dalila entra no escritório.

    LETRA B - Se continuo à digitar, ela eriça as orelhas numa repreensão muda.

    LETRA C - Para Dalila, um terreno que à nós parece monótono pode ser excitante.

    LETRA D - Seu olfato chega à limites para os quais nossas narinas não estão equipadas.

    LETRA E - Após o passeio, o narrador dedica-se à um texto que produz com frieza.

  • "Aproximadamente" não é hora exata

  • Crase antes de horas certa sempre vai acontecer.

    Exemplos: chegaremos às vinte horas.

    Chegaremos às 5 horas.

    Só não vai ter crase antes de horas exata, quando  o artigo definido feminino (a/as) estiver precedido das preposições 'até', ' desde', 'após', 'entre', 'para'.

  • A questão requer conhecimento sobre o uso do acento indicativo de crase.

    Crase é um fenômeno linguístico caracterizado pela fusão de duas vogais idênticas.


    Observação:

    A crase se dá somente na fala; para marcar essa fusão das vogais idênticas na escrita é que se utiliza o acento grave indicador de crase (`).


    ALTERNATIVA (A) CORRETA – Usa-se o acento indicativo de crase em relação a horário.

    “Às cinco da tarde" é uma locução adverbial. Locuções formadas por palavras femininas sempre levam crase.

    O “a" que aparece nas locuções adjetivas, adverbiais, prepositivas e conjuntivas é apenas preposição. Embora não tenha havido a fusão de duas vogais idênticas, o acento é apenas por questões de clareza.

    Exemplos: à fantasia, à toa, à vontade, à noite, à procura de, à frente de, à medida que, à proporção que etc.

    POLÊMICA!!! As locuções adverbiais de meio ou instrumento podem ou não receber o acento indicativo da crase. Isso vai depender do gramático; no entanto, o grande e ilustríssimo Doutor Evanildo Bechara diz que deve ter o acento indicativo da crase.

    Exemplos: à(a) caneta (loc. adv. de instrumento); à(a) prestação (loc. adv. de meio)

    ALTERNATIVA (B) INCORRETA – É proibido usar o acento indicativo de crase diante de verbos, o “a" é apenas preposição. Não se usa artigo definido diante de verbos.

    ALTERNATIVA (C) INCORRETA – É proibido usar o acento indicativo de crase diante de pronomes pessoais, o “a" é apenas preposição. Não se usa artigo definido diante de pronomes pessoais, com exceção dos pronomes pessoais de tratamento: senhora, senhorita, dona, dama, madame e doutora. Com esses é permitido usar o acento indicativo de crase.


    ALTERNATIVA (D) INCORRETA – É proibido usar o acento indicativo de crase diante de palavras no plural e o “a" no singular, o “a" é apenas preposição.

    ALTERNATIVA (E) INCORRETA – É proibido usar o acento indicativo de crase antes de palavras indefinidas, o “a" é apenas preposição. Não se usa artigo definido diante de palavras indefinidas.

    Exemplos: Falou a uma / certa / qualquer / cada / toda pessoa.


    OBSERVAÇÃO: com as locuções adverbiais em que aparece uma há acento indicativo de crase.

    Exemplos:

    Todos gritaram à uma (= à uma voz). Locução adverbial de modo.

     Chegarão à uma hora. (Hora exata) Locução adverbial de tempo.


    Pronomes indefinidos que levam crase: pouca(s), muitas, outra(s), demais e várias. Nesses casos, eles definem os substantivos.

    Exemplo: O Banco Central equipara crédito consignado às demais operações.


    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (A)

  • Ocorre crase:

    Na indicação pontual do número de horas.

    Por exemplo: Às duas horas chegamos/ Às cinco da tarde aproximadamente, Dalila entra no escritório.

    Esse "aproximadamente" não quer dizer nada.

  • MACETE do professor Alexandre Soares

    DA crase há, DE crase pra que

  • Fique de olho: Crase apenas se for horas fechadas. Isto é, completa. O jogo deve começar às 16h em PONTO. Perfeito. Agora..

    O jogo deve começar de nove às 10h. (ERRADO). Tem que ser hora fechada.

  • Coloque a frase em ordem direta:

    Às cinco da tarde, aproximadamente, Dalila entra no escritório.

    Uso de crase [ao entardecer ,adj adv de tempo]

    Dalila entra no escritório, aproximadamente, Às cinco da tarde, [ao entardecer ]

    gabarito A

  • estão colocando o comentário do Arthur por ultimo, senão ninguém vê os outros kkkkkkkk.

  • Às cinco da tarde - crase marcando hora exata.
  • O sinal indicativo da crase está empregado corretamente na seguinte frase escrita a partir do texto:

    A

    Às cinco da tarde, aproximadamente, Dalila entra no escritório.

    certo. crase é usada perante horas.

    exceção de == > até, desde, para, após e entre.

    ================================================================

    ex: CHEGAMOS desde as 10 horas.

    CHEGAMOS às 10 horas.

    ================================================================

  • HORA ESPECÍFICA "CRASE" OBRIGATÓRIA.

  • quando tenho dúvidas se está certo ou errado, eu me mantenho convicto à alternativa que me parece menos errada.


ID
3818326
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Vocação: cronista

      A crônica é um gênero muito colado ao autor. É diferente do romance, que pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia, que não têm nada a ver com o escritor no sentido mais óbvio. Escrevo narrativas em primeira pessoa e falo de coisas que se parecem com as que acontecem na minha vida. Então, quando falo com o público, ele já tem conhecimento de quem eu sou. Claro que o narrador da crônica não sou exatamente eu, e o que acontece na crônica na maioria das vezes não aconteceu comigo. Considero crônica um gênero de ficção. Se digo “eu fui à padaria” não significa que eu tenha ido à padaria. Não. Eu estava em casa escrevendo uma crônica em que o narrador foi à padaria. Mas é próximo de mim.

(Trecho de entrevista com Antônio Prata. https://livrariadavila.com.br. Adaptado)

Segundo o texto, a diferença entre a crônica e o romance tem a ver com

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E

    ✓ Segundo o texto:  A crônica é um gênero muito colado ao autor. É diferente do romance, que pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia, que não têm nada a ver com o escritor no sentido mais óbvio.

    ➥ Isto é, a crônica cria uma proximidade que o autor estabelece com o que escreve, diferente do romance.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva E

      A crônica é um gênero muito colado ao autor.

    a proximidade que o autor estabelece com o que escreve.

  • A questão requer Compreensão e Interpretação Textual.

    Quando se fala em Compreensão Textual, as informações estão no texto. Os comandos são:

    Conforme as informações do texto...

    Segundo o texto...

    O texto informa que...

    No texto...

     

    Já a Interpretação Textual, as informações estão além do texto, é uma questão de inferência, de apreender as ideias do texto. Os comandos são:

    Depreende-se / infere-se / conclui-se do texto que...

    É possível subentender a partir do texto que...

    O texto permite deduzir que...

    Qual a intenção do autor quando afirma que...

     

    A CRÔNICA é um gênero textual que se caracteriza por breve comentário ou avaliação de um fato da vida do homem comum, frequentemente um acontecimento do momento. A CRÔNICA pode ser narrativa, descritiva ou argumentativa. A linguagem empregada também pode variar de acordo com o grau de formalidade pretendido no texto.  A crônica brasileira, nascida no jornal e nela vivenciada, é um misto do discurso literário, na predominância da função poética da linguagem, e do jornalístico, na retratação dos fatos do cotidiano.

    ALTERNATIVA (A) INCORRETA - Infere-se a partir das informações do texto que o escritor não pensa no sucesso que possa ter junto ao público, mas na proximidade que suas histórias passam em relação a si mesmo e, com isso, também ficar mais próximo dos leitores, mas não numa questão de obter sucesso.

    ALTERNATIVA (B) INCORRETA - Na crônica, ele não descreve o ambiente, mas dos acontecimentos da vida.

    ALTERNATIVA (C) INCORRETA - Ele até cita essa diferenciação entre personagens bons e maus, no entanto não é essa questão que diferencia uma crônica de um romance. Segundo o texto, são as histórias curtas as quais têm como objetivo narrar um fato cotidiano da vida de alguém, que se confundem com a vida do escritor.

    ALTERNATIVA (D) INCORRETA - O texto não cita a questão da linguagem usada em ambos os textos.

    ALTERNATIVA (E) CORRETA - Essa proximidade existe pelo fato de o cronista escrever situações corriqueiras que acontecem com qualquer um e isso acaba se confundindo com sua própria vida.

    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (E)

  • E

    Pois o autor deixa explicito que o fato de ele escrever em primeira pessoa parece que ele esta escrevendo sua própria historia. Já no Romance os personagens podem ser vampiros, assassinos, etc. Ou seja, em terceira pessoa

  • Trata-se de uma questão de compreensão textual.

    Lembrado, que a compreensão é o explícito (o que está no texto), e a interpretação o implícito (está além do texto).

    A questão, pede a diferença entre a crônica e o romance no texto. Para isso, basta observar o seguinte trecho: "A crônica é um gênero muito colado ao autor. É diferente do romance, que pode ter personagens [...]" Assim, podemos entender que o romance, diferentemente da crônica, não é um gênero muito colado a quem o escreve.

    Portanto, a alternativa correta é a E) a proximidade que o autor estabelece com o que escreve.

    CONCEITOS: Alexandre Soares

    SERVIREI COM MUITO ORGULHO A MAIS ANTIGA DA UNIÃO, PRF, PRF, PRF, BRASIL!

  • A crônica é um gênero muito colado ao autor. É diferente do romance, que pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia, que não têm nada a ver com o escritor no sentido mais óbvio. Escrevo narrativas em primeira pessoa e falo de coisas que se parecem com as que acontecem na minha vida.

    GABARITO -> [E]

  • Segue no texto: "Escrevo narrativas em primeira pessoa e falo de coisas que se parecem com as que acontecem na minha vida".

    Proximidade com o autor.


ID
3818329
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Vocação: cronista

      A crônica é um gênero muito colado ao autor. É diferente do romance, que pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia, que não têm nada a ver com o escritor no sentido mais óbvio. Escrevo narrativas em primeira pessoa e falo de coisas que se parecem com as que acontecem na minha vida. Então, quando falo com o público, ele já tem conhecimento de quem eu sou. Claro que o narrador da crônica não sou exatamente eu, e o que acontece na crônica na maioria das vezes não aconteceu comigo. Considero crônica um gênero de ficção. Se digo “eu fui à padaria” não significa que eu tenha ido à padaria. Não. Eu estava em casa escrevendo uma crônica em que o narrador foi à padaria. Mas é próximo de mim.

(Trecho de entrevista com Antônio Prata. https://livrariadavila.com.br. Adaptado)

Quando o autor diz que a crônica é “um gênero de ficção”, ele afirma que, ao escrever,

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

    ✓ Segundo o texto: [...] considero crônica um gênero de ficção. Se digo “eu fui à padaria” não significa que eu tenha ido à padaria. Não. Eu estava em casa escrevendo uma crônica em que o narrador foi à padaria. Mas é próximo de mim.

    ➥ Ou seja, o autor considera que a crônica pode reproduzir fator inverídicos. 

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva b

    a crônica na maioria das vezes não aconteceu comigo. Considero crônica um gênero de ficção. Se digo “eu fui à padaria” não significa que eu tenha ido à padaria. 

  • GAB. B) não reproduz suas experiências com exatidão.

    "o que acontece na crônica na maioria das vezes não aconteceu comigo. Considero crônica um gênero de ficção. Se digo “eu fui à padaria” não significa que eu tenha ido à padaria. Não. Eu estava em casa escrevendo uma crônica em que o narrador foi à padaria. Mas é próximo de mim."

  • A questão requer Compreensão e Interpretação Textual.

    Quando se fala em Compreensão Textual, as informações estão no texto. Os comandos são:

    Conforme as informações do texto...

    Segundo o texto...

    O texto informa que...

    No texto...

    O autor diz / afirma...

     

    Já a Interpretação Textual, as informações estão além do texto, é uma questão de inferência, de apreender as ideias do texto. Os comandos são:

    Depreende-se / infere-se / conclui-se do texto que...

    É possível subentender a partir do texto que...

    O texto permite deduzir que...

    Qual a intenção do autor quando afirma que...

     

    ALTERNATIVA (A) INCORRETA - Ele tem interesse em criar situações convincentes, até para poder haver uma proximidade de suas histórias com sua própria vida e, inclusive, com a vida dos leitores.


    ALTERNATIVA (B) CORRETA - Suas crônicas, embora retratem acontecimentos do cotidiano, não reproduzem totalmente as suas experiências pessoais, ou seja, nem tudo o que ele escreve, de fato, aconteceu com ele.


    ALTERNATIVA (C) INCORRETA - Ao afirmar que a crônica é um gênero de ficção, não é pelo fato de tentar usar uma linguagem mais fantasiosa, e sim pelo fato de contar histórias não verdadeiras, mas que se aproximam da vida real.


    ALTERNATIVA (D) INCORRETA - As histórias não são fora do comum embora sejam fictícias, são histórias curtas que se caracterizam por breve comentário ou avaliação de um fato da vida do homem comum, frequentemente um acontecimento do momento.


    ALTERNATIVA (E) INCORRETA - Ao contrário, ele imprime ao texto características pessoais e subjetivas. Por isso, suas crônicas se confundem com a história de sua vida.


    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (B)

  • Errei e erraria de novo sem encargo na consciência!

    "A crônica é um gênero muito colado ao autor".

    "Mas é próximo de mim".

  • Claro que o narrador da crônica não sou exatamente eu, e o que acontece na crônica na maioria das vezes não aconteceu comigo.

  • A questão requer Compreensão e Interpretação Textual.

    Quando se fala em Compreensão Textual, as informações estão no texto. Os comandos são:

    Conforme as informações do texto...

    Segundo o texto...

    O texto informa que...

    No texto...

    O autor diz / afirma...

    Já a Interpretação Textual, as informações estão além do texto, é uma questão de inferência, de apreender as ideias do texto. Os comandos são:

    Depreende-se / infere-se / conclui-se do texto que...

    É possível subentender a partir do texto que...

    O texto permite deduzir que...

    Qual a intenção do autor quando afirma que...

    --------------------------------------------------------------------

    A crônica é um gênero muito colado ao autor. É diferente do romance, que pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia, que não têm nada a ver com o escritor no sentido mais óbvio. Escrevo narrativas em primeira pessoa e falo de coisas que se parecem com as que acontecem na minha vida. Então, quando falo com o público, ele já tem conhecimento de quem eu sou. Claro que o narrador da crônica não sou exatamente eu, e o que acontece na crônica na maioria das vezes não aconteceu comigo. Considero crônica um gênero de ficção. Se digo “eu fui à padaria” não significa que eu tenha ido à padaria. Não. Eu estava em casa escrevendo uma crônica em que o narrador foi à padaria. Mas é próximo de mim.

    (Trecho de entrevista com Antônio Prata. https://livrariadavila.com.br. Adaptado)

    Quando o autor diz que a crônica é “um gênero de ficção”, ele afirma que, ao escrever,

    A) não tem o interesse de criar situações convincentes.

    Ele tem interesse em criar situações convincentes, até para poder haver uma proximidade de suas histórias com sua própria vida e, inclusive, com a vida dos leitores.

    ----------------------------------

    B) não reproduz suas experiências com exatidão.

    Suas crônicas, embora retratem acontecimentos do cotidiano, não reproduzem totalmente as suas experiências pessoais, ou seja, nem tudo o que ele escreve, de fato, aconteceu com ele. [Gabarito]

    ----------------------------------

    C) procura usar a linguagem mais fantasiosa que puder.

    Ao afirmar que a crônica é um gênero de ficção, não é pelo fato de tentar usar uma linguagem mais fantasiosa, e sim pelo fato de contar histórias não verdadeiras, mas que se aproximam da vida real.

    ----------------------------------

    D) está interessado em contar histórias fora do comum.

    As histórias não são fora do comum embora sejam fictícias, são histórias curtas que se caracterizam por breve comentário ou avaliação de um fato da vida do homem comum, frequentemente um acontecimento do momento.

    ----------------------------------

    E) procura imprimir ao texto um tom frio e impessoal.

    Ao contrário, ele imprime ao texto características pessoais e subjetivas. Por isso, suas crônicas se confundem com a história de sua vida.

    Obs: Comentário do Prof.

  • Pra mim, questões de inferência sao sempre muito dificeis... Cada um tem uma interpretação diferente, é complicado avaliar esse tipo de coisa


ID
3818332
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Vocação: cronista

      A crônica é um gênero muito colado ao autor. É diferente do romance, que pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia, que não têm nada a ver com o escritor no sentido mais óbvio. Escrevo narrativas em primeira pessoa e falo de coisas que se parecem com as que acontecem na minha vida. Então, quando falo com o público, ele já tem conhecimento de quem eu sou. Claro que o narrador da crônica não sou exatamente eu, e o que acontece na crônica na maioria das vezes não aconteceu comigo. Considero crônica um gênero de ficção. Se digo “eu fui à padaria” não significa que eu tenha ido à padaria. Não. Eu estava em casa escrevendo uma crônica em que o narrador foi à padaria. Mas é próximo de mim.

(Trecho de entrevista com Antônio Prata. https://livrariadavila.com.br. Adaptado)

As vírgulas em “... pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia...” servem ao propósito de

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C

    ✓  “... pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia...”.

    ➥ As vírgulas estão marcando uma enumeração de termos que servem para exemplificar o substantivo "personagens". 

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Um dos usos clássicos de vírgulas e que , aliás , aprendemos desde pequeninos é o uso de vírgulas para exemplificar termos ou fazer enumerações: Foi à feira e comprou banana, maça e batata.

    Bons estudos!

  • Assertiva C

    separar termos que servem de exemplos a “personagens”.

  • A questão requer conhecimento sobre Pontuação: uso da vírgula.

    ALTERNATIVA (A) INCORRETA - Não há uma sequência cronológica dos fatos, há uma enumeração, exemplificações referentes ao termo “personagens".

    ALTERNATIVA (B) INCORRETA - As palavras um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia não são sinônimas e nem apresentam uma equivalência semântica no texto. São apenas tipos de personagens que podem ser retratados na história.

    ALTERNATIVA (C) CORRETA - Um dos motivos para se usar a vírgula é separar itens enumerativos e os termos um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia estão enumerando os exemplos referentes a “personagens".

    ALTERNATIVA (D) INCORRETA - O propósito da vírgula foi para separar itens que serviram como exemplos a “personagens". Ademais, não se pode afirmar que todas as palavras citadas atribuem um sentido negativo a “personagens", são apenas tipos diferentes.

    ALTERNATIVA (E) INCORRETA - Tais palavras não designam ações, designam características de personagens.

    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (C)

  • Alguém sabe dizer qual seria a função sintática desses termos que exemplificam o substantivo "personagens"?

  • A palavrinha chave é: Enumeração.

  • PC-PR 2021

  • As vírgulas empregadas isolam termos coordenados entre si, ou seja, termos em enumeração.

    Os vocábulos "assassino", "nuvem" e "pé-de-meia" são exemplos de personagens.

    Resposta: C

  • Uma dica é notar a presença do "como", ele tem a função de comparar ou exemplificar.

    As vírgulas em “... pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia...” servem ao propósito de

    Sigam-me no insta de estudos: @tenhajuizoo


ID
3818335
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Vocação: cronista

      A crônica é um gênero muito colado ao autor. É diferente do romance, que pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia, que não têm nada a ver com o escritor no sentido mais óbvio. Escrevo narrativas em primeira pessoa e falo de coisas que se parecem com as que acontecem na minha vida. Então, quando falo com o público, ele já tem conhecimento de quem eu sou. Claro que o narrador da crônica não sou exatamente eu, e o que acontece na crônica na maioria das vezes não aconteceu comigo. Considero crônica um gênero de ficção. Se digo “eu fui à padaria” não significa que eu tenha ido à padaria. Não. Eu estava em casa escrevendo uma crônica em que o narrador foi à padaria. Mas é próximo de mim.

(Trecho de entrevista com Antônio Prata. https://livrariadavila.com.br. Adaptado)

O termo Então, em destaque no texto, pode ser substituído pela seguinte expressão com valor conclusivo:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

    ✓ ENTÃO (=conjunção coordenativa conclusiva).

     a) Portanto → CORRETO. Temos uma conjunção coordenativa conclusiva,
     b) Porém → INCORRETO. Temos uma conjunção coordenativa adversativa.
     c) Embora → INCORRETO. Temos uma conjunção subordinativa concessiva.
     d) Visto que → INCORRETO. Temos uma conjunção subordinativa causal.
     e) Mesmo que → INCORRETO. Temos uma conjunção subordinativa concessiva.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva A

    O termo Então = Portanto. "Expressa o sentido de conclusão"

  • PORTANTO= CONJUNÇÃO CONCLUSIVA

  • essa não tem como errar

  • Então= Portanto, conclusiva. Mas dependendo do contexto, vira consequência. Q905843

  • Portanto é uma conjunção utilizada para indicar a conclusão de uma ideia anterior dentro de uma frase.

  • A questão requer conhecimento sobre Classes Gramaticais: conjunções coordenativas e subordinativas.

    Conjunção é palavra gramatical invariável que relaciona duas orações ou dois termos que têm a função e valor gramatical.

    As conjunções coordenativas unem duas ou mais orações da mesma classe gramatical e função sintática. Elas ligam orações sintaticamente independentes uma da outra.

    As conjunções subordinativas ligam orações sintaticamente dependentes uma da outra.

    O termo “então” é classificado como conjunção coordenativa conclusiva por apresentar um valor semântico de conclusão, consequência, resultado em relação à oração anterior.

    ALTERNATIVA (A) CORRETA – O termo “portanto” é conjunção coordenativa conclusiva. Portanto, pode substituir o termo “então” mantendo o mesmo sentido.

    ALTERNATIVA (B) INCORRETA – O termo “porém” é conjunção coordenativa adversativa, exprime valor de oposição em relação à oração anterior.

    ALTERNATIVA (C) INCORRETA – O termo “embora” é conjunção subordinativa concessiva, exprime valor de oposição em relação à oração anterior, mas que não impede de se realizar.

    ALTERNATIVA (D) INCORRETA – A expressão “visto que” é locução conjuntiva subordinativa causal, exprime valor de causa em relação à oração anterior.

    ALTERNATIVA (E) INCORRETA – A expressão “mesmo que” é locução conjuntiva subordinativa concessiva, exprime valor de oposição em relação à oração anterior, mas que não impede de se realizar.

    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (A)

  • Conjunção é palavra gramatical invariável que relaciona duas orações ou dois termos que têm a função e valor gramatical.

    As conjunções coordenativas unem duas ou mais orações da mesma classe gramatical e função sintática. Elas ligam orações sintaticamente independentes uma da outra.

    As conjunções subordinativas ligam orações sintaticamente dependentes uma da outra.

    O termo “então” é classificado como conjunção coordenativa conclusiva por apresentar um valor semântico de conclusão, consequência, resultado em relação à oração anterior.

    ALTERNATIVA (A) CORRETA – O termo “portanto” é conjunção coordenativa conclusiva. Portanto, pode substituir o termo “então” mantendo o mesmo sentido.

    ALTERNATIVA (B) INCORRETA – O termo “porém” é conjunção coordenativa adversativa, exprime valor de oposição em relação à oração anterior.

    ALTERNATIVA (C) INCORRETA – O termo “embora” é conjunção subordinativa concessiva, exprime valor de oposição em relação à oração anterior, mas que não impede de se realizar.

    ALTERNATIVA (D) INCORRETA – A expressão “visto que” é locução conjuntiva subordinativa causal, exprime valor de causa em relação à oração anterior.

    ALTERNATIVA (E) INCORRETA – A expressão “mesmo que” é locução conjuntiva subordinativa concessiva, exprime valor de oposição em relação à oração anterior, mas que não impede de se realizar.

    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (A)

  • Meu Deus, errei de bobeira


ID
3818338
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Vocação: cronista

      A crônica é um gênero muito colado ao autor. É diferente do romance, que pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia, que não têm nada a ver com o escritor no sentido mais óbvio. Escrevo narrativas em primeira pessoa e falo de coisas que se parecem com as que acontecem na minha vida. Então, quando falo com o público, ele já tem conhecimento de quem eu sou. Claro que o narrador da crônica não sou exatamente eu, e o que acontece na crônica na maioria das vezes não aconteceu comigo. Considero crônica um gênero de ficção. Se digo “eu fui à padaria” não significa que eu tenha ido à padaria. Não. Eu estava em casa escrevendo uma crônica em que o narrador foi à padaria. Mas é próximo de mim.

(Trecho de entrevista com Antônio Prata. https://livrariadavila.com.br. Adaptado)

Considere a seguinte passagem adaptada do texto:


A crônica é um gênero muito colado ao autor. ________ é diferente do romance, que pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia, ______ não têm nada a ver com o escritor no sentido mais óbvio.

Preservando-se as relações de sentido do texto original e respeitando-se a concordância da norma-padrão da língua, as lacunas devem ser preenchidas, respectivamente, por:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E

    ✓ A crônica é um gênero muito colado ao autor. ELA é diferente do romance, que pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia, OS QUAIS não têm nada a ver com o escritor no sentido mais óbvio.

    ➥ Respectivamente: ELA (=pronome pessoal do caso reto "ela" referindo-se ao substantivo femino "crônica"); pronome relativo "os quais" retomando o substantivo "personagens" (=os quais/personagens). 

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva E

    Ela … os quais não têm nada

  • MATEI A QUESTÃO QUANDO VI= TÊM, POIS ESTÁ NO PLURAL

  • Analise comigo:

    A crônica é diferente (ela )

    personagens ( os quais).

    Bons estudos!

  • CADA BOBEIRA QUE A GENTE DÁ ,ERREI BONITO ,MAIS É MELHOR ERRAR E APRENDER COM ERRO E NÃO ERRAR NA PROVA É LÓGICO.

    FOCO,FORÇA E FÉ GUERREIROS (AS)

  • Se tivesse alternativa ''as quais'' estaria certo?

    Já que pode dizer ''a personagem''

  • Pessoal que está em dúvida acerca do uso de "os quais" - está correto! pois o pronome relativo retoma "personagens". Olhe para o verbo "ter" em: "não têm nada a ver com isso". "têm" denuncia que o referente está no plural, logo o pronome correto é "os quais".

    Gabarito letra E!

  • A questão exige o uso correto de pronomes. Na primeira lacuna, de um pronome pessoal e na segunda; de um pronome relativo.

    O pronome obrigatoriamente substitui um nome (Substantivo), dai o PRO-NOME. O correto na primeira lacuna é o pronome pessoal ELA, pois estará substituindo o nome "A crônica" e na segunda lacuna o correto é o uso do pronome relativo "os quais", visto que ele retoma os nomes "Um assassino", "Uma nuvem", Um pé-de-meia". Fica mais fácil ainda a necessidade do pronome relativo está no plural em razão do verbo "têm" está no plural.

    A crônica é um gênero muito colado ao autor. ___ELA_____ é diferente do romance, que pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia, __os quais____ não têm nada a ver com o escritor no sentido mais óbvio.

  • MATEI AQ UESTÃO PELO O TÊM ACENTUADO RSRSR. COISA DE CONCURSEIRO!

  • A questão requer conhecimento sobre as Concordância Verbal e Nominal e Coesão Referencial.

     

    COESÃO REFERENCIAL – é o processo pelo qual se retoma ou antecipa um termo no texto. A coesão referencial pode se referir tanto a algo que já fora mencionado como a algo que ainda será citado.

    A coesão referencial pode ser de ordem gramatical ou lexical. A gramatical realiza-se por meio de pronomes, numerais e advérbios, e a lexical, por meio de substituição de palavras por outras do mesmo campo semântico (sinonímia, antonímia, hiperonímia, hiponímia ou nomes genéricos).


    Em:

    “A crônica é um gênero muito colado ao autor. Ela é diferente do romance, que pode ter personagens como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia, os quais não têm nada a ver com o escritor no sentido mais óbvio."


    A primeira lacuna deve ser preenchida pelo pronome pessoal reto feminino singular “ela" porque está retomando o substantivo feminino singular “crônica", evitando a repetição deste vocábulo.

    Lembrando que os pronomes pessoais substituem os substantivos.


    A segunda lacuna deve ser preenchida pelo pronome relativo masculino plural “os quais" porque está se referindo a mais de um elemento: “um assassino, uma nuvem e um pé-de-meia".


    Regra geral de concordância nominal com mais de um substantivo:

     

    Se os termos substantivos forem de gêneros diferentes, o adjetivo ou o pronome relativo ficam no masculino plural. E os elementos a que o pronome relativo se refere são de gêneros diferentes.

    Lembrando que o pronome relativo sempre se refere ao substantivo ou palavra substantivada anterior a fim de evitar sua repetição desnecessária.


    Logo, a resposta correta é alternativa (E).


    GABARITO DA PROFESSORA: ALTERNATIVA (E)

  • E

    A questão é mais de nível interpretativo. Procura-se o referente para que se possa fazer a concordância adequada.

    “A CRÔNICA é um gênero muito colado ao autor. ELA (a crônica) é diferente do romance, que pode ter PERSONAGENS como um assassino, uma nuvem, um pé-de-meia, OS QUAIS (os personagens) não têm nada a ver com o escritor no sentido mais óbvio”.

  • coloquei E mas fiquei na dúvida... não podia ser ELE no primeiro espaço? concordando com "um gênero"? (A crônica é um gênero (...). Ele (o gênero) é diferente do romance"?

ID
3881470
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Numa escola, a gestão resolveu diminuir a utilização dos ares condicionados a fim de reduzir a conta de energia. Por conta de testes feitos antes e depois da instalação, sabe-se que todos os 9 aparelhos de ar condicionado da escola ligados cada um por 12h geram um gasto de R$ 2.322,00 por mês. Se essa utilização for reduzida para 6 desses aparelhos ligados cada um por 6h, o gasto em um mês será de

Alternativas
Comentários
  • Gabarito(A)

    Regra de três composta

    9 ares ---------------------- 12 h --------------------- 2322 reais

    6 ares ----------------------- 6 h ----------------------- x

    Se aumentar o número de horas, quer dizer que o gasto será maior(direta) e se aumentar o número de horas, quer dizer que temos mais ares ligados(direta). Não precisa inverter nada, apenas simplifique os números para facilitar a conta(simplifiquei por 3 e por 6)

    2322 / x = 3/2 * 2/1 (agora ainda podemos cortar 2 com 2)

    2322 / x = 3/1

    3x = 2322

    x = 2322/3

    x = 774,00

  • Esse nem precisa fazer com regra de três, veja bem:

    9 aparelhos de ar, ligados por 12h, gastam R$2322,00. Cada aparelho gasta R$258,00 (2322/9). Ao cortar o tempo que ficam ligados ao meio, tambem reduz o custo na proporção em R$129,00 (258/2) por aparelho de ar.

    São agora 6 aparelhos ligados que da 6xR$129,00 = R$774,00

  • Eu entendi que o a redução será de 774,00, uma vez que 3 aparelhos deixarão de ser utilizados.

    No enunciado pede-se o gasto em 1 mês, ou seja, 2.322 - 774 = 1.548,00

    Questão mal elaborada, certamente entraram com recurso.

  • 6.X.9=12.6.2322

    54X=167184

    X=167184/54

    X=3096

    3096-2322=774

  • Cai na pegadinha kkkk

  • pensei o mesmo


ID
3881473
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Carlos foi efetuar a cobrança de um material reproduzido no valor de R$ 250,00. Havia 340 cópias e o cliente desejava saber quantas haviam sido as coloridas. Carlos não separara os dois tipos de cópia, porém sabia que o valor da cópia em preto e branco era de R$ 0,20 e o da cópia colorida era R$ 1,50. Assim, Carlos pode concluir corretamente que a quantidade de cópias coloridas era de

Alternativas
Comentários
  • ✅Gabarito(D)

    Questão de sistema de equações:

    P = preto e branco

    C = colorida

    P = 0,2 cada

    C = 1,5 cada

    Haviam 340 cópias:

    I) C + P = 340

    C = 340 - P

    O total é de 250,00:

    II) 1,5C + 0,2P = 250

    Substituindo I em II:

    1,5*(340 - P) + 0,2P = 250

    510 - 1,5P + 0,2P = 250

    510 - 1,3P = 250

    510 - 250 = 1,3P

    260 = 1,3P

    P = 260/1,3

    P = 200

    Então temos 200 cópias preto e brancas e o restante de 340 será o total de cópias coloridas:

    340 - 200 = 140 cópias coloridas.

  • Gabarito D:

    C + B = 340

    1,5C + 0,2B= 250

    Multiplico por -0,2 para cancelar B:

    C + B = 340 x (-0,2)

    ficando :

    -0,2C - 0,2B = -68

    1,5C + 0,2B= 250

    agora resolvendo:

    -0,2C - 0,2B = -68

    1,5C + 0,2B = 250

    Cortar o B ( 0,2B e -0,2B) e somar o restante

    Ficando: 1,3C=182

    C=182/1,3

    C= 140


ID
3881476
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Utilizando uma fotocopiadora, Bruna deseja ampliar em 44% a área de uma imagem retangular que mede 15,0 cm x 20,0 cm. Considerando que não haverá distorções nesse processo de ampliação, a imagem ampliada medirá

Alternativas
Comentários
  • 1º - você descobre a área total da folha:

    a = b • h > a = 15 • 20 > a = 300 cm^2

    Logo em seguida, usar a fórmula para você adicionar o aumento, que é:

    ( 1 +/- i ) • V0

    sendo :

    1 - Constante + / - Aumento ou desconto i = percentual em forma decimal ( dividido por 100%)

    V0 = Valor ou neste caso, medida inicial.

    E, ficará assim:

    ( 1 + 0,44 ) • 300

    1,44 • 300 = 432

    E a única resposta que chega nesse resultado é a alternativa C: 18 • 24 = 432 cm^2

  • Eu usei uma lógica simples,

    calculei a área real:

    A=b*h

    A=300

    isso representava 100%

    regra de 3

    100% --- 300

    144% --- x

    x= 432

    dai fiz uma continha rápida multiplicando os valores das alternativas mesmo

    A= 18*24

    A= 432

    também dá pra saber pensando que a base a altura aumentam proporcionalmente...

  • Deve haver alguma outra forma de resolver sem testar nas alternativas, mas não consegui descobrir. Alguém conseguiu?

  • Uma alternativa complementado ao que já foi exposto:

    432/24 = 18

    (talvez seja um pouco mais rápido)

  • O método utilizado pelos caros colegas Jessica & Nilson é válido, uma vez que chegam na questão correta. Mas vou explicar o cálculo e o conhecimento que essa banca queria que você soubesse.

    Esse valor de 44% não foi atoa, foi para facilitar os cálculos. Área= Lado x Lado. Se não haverá distorção na foto então a porcentagem de crescimento deve ser igual em ambos os lados. Sendo assim: Área x1,44= lado.% x lado%, ou seja, 1,44= (Lado)². Então Lado% = Raiz quadrada de 1,44 = 1,2.

    Agora basta aplicar esse valor de 1,2 sobre os valores dos lados: 1,2 x 15 = 18. e 1,2 x 20 = 24

  • GALERA é muito simples:

    1º calcular as 2 áreas

    calculei a área real:

    A=b*h

    A=300

    isso representava 100%

    regra de 3

    100% --- 300

    144% --- x

    x= 432

     

    2º MANTER AS PROPORÇOES DOS LADOS dos 2 RETANGULOS

    15/20 = 3/4

    Logo no segundo retangulo:

    (3/4.x) . x = 432

    Fazendo distribuição:

    3x/4 . x² = 432

    3x²/4 = 432

    3x² = 1728

    x² = 576

    x = 24

    3/4 de x = 18

    18 x 24 = 432

    Espero ter ajudado... forte abraço!!!

  • Olá guerreiros e guerreiras boa tarde tudo bem? Essa parte 3x/4 . x² = 432, eu fiquei com uma dúvida nesse cálculo, alguém poderia me ajudar? Mistura fração com potenciação. Muito obrigado pelas explicações.

  •  Gabarito B

    → 15,0 x 20,0 = 300 cm.

    300 cm — 100%

    x — 144% (pois irá ampliar 44% do cm original: 100%+44%)

    100x = 300 . 144 → 100x = 43200→ x= 432 cm.

    → Dessa forma, a alternativa B chega no mesmo resultado → 18,0 cm x 24,0 cm = 432 cm.


ID
3881482
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Os funcionários de uma escola desejavam saber qual era o volume aproximado que um reservatório de água comportava. Para tanto, consideraram que o reservatório tinha o formato de um cilindro reto com 6 m de diâmetro e 2 m de altura. Dado que 1 000 L = 1 m3, o volume de água, em litros, que esse reservatório comporta é um valor entre

Alternativas
Comentários
  • ✅Gabarito(C)

    O volume do cilindro é dado pela fórmula π * r^2 * h, onde:

    π = 3,14

    r = raio, que é a metade do diâmetro. (6/2 = 3)

    h = altura

    π * r^2 * h

    3,14 * 3^2 * 2

    3,14 * 9 * 2

    3,14 * 18

    56,52 m^3

    ___

    Se 1 m^3 é igual a 1.000 litros, então basta fazer uma regra de três:

    1 m^3 --------------- 1.000 litros

    56,52 m^2 ----------- x litros

    x = 56.520 litros

  • ótima a explicação do colega, só o que fiz diferente foi já calcular o resultado 56,52 x 1000 ao invés de fazer a regra de três, ou seja, dá na mesma

    vamos todos juntos

  • V = π . r² . h

    r = raio igual metade do diâmetro

    V= 3. 3².3

    V= 54

    Podemos usar o 3 como π, pois a questão pede aproximadamente.

  • http://sketchtoy.com/69433902 conferi a resolução


ID
3881485
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Na Área de Trabalho do MS Windows 7, existem dois arquivos nomeados “Arq1” e “Arq2”. Sabendo que estes arquivos foram criados pelos programas MS PowerPoint e MS Excel, respectivamente, tentar renomear “Arq2” para “Arq1” irá resultar em:

Alternativas
Comentários
  • Gab: C discordo, a questão não informa que os arquivos tem extensões diferentes,ele só será alterado com sucesso SE a extensão for diferente,mas a questão só diz que ele é do mesmo programa.
  • Gab C

    Conforme o enunciado, os arquivos foram criados em programas diferentes, portanto possuem extensões diferentes.

    Arq1: pptx

    Arq2: xlsx

    Arquivos com nomes iguais:

    > Mesma extensão: não é possível!

    > Extensão distintas: É possível. (Caso da questão)

    Logo, a renomeação do “Arq2” para “Arq1 será sucesso, já que estão em extensões diferentes.

    Contribuição:

    Caracteres proibidos " * ? / | \ < > :

  • Assertiva C

    sucesso, pois os arquivos foram gerados por programas que geram arquivos de extensões diferentes.

  • Informações importantes:

    I) Tamanho máximo Do nome dos arquivos >>O nome do arquivo somando ao caminho do arquivo (nomes de diretórios, subdiretórios) o limite é de 260 caracteres no Windows 10. 

    II) Os caracteres proibidos : “Tridente beijado dos dois lados?” Remetem a \|/ :* <>?”

    III) Nomear arquivos No Explorador de aquivos > F2.

    Se um arquivo está aberto pode ser movido?

    Pelo menos nos arquivos de texto que testei não é possível.

    IV) Arquivos como o mesmo nome> Sendo do mesmo programa há renomeação.

    Sendo de programas diversos = Nomeia normalmente.

    Qualquer coisa , dê um alô!

  • sucesso, pois os arquivos foram gerados por programas que geram arquivos de extensões diferentes.

  • O Windows possui a Área de Trabalho, um local para o usuário acessar programas, arquivos e atalhos rapidamente.
    Ela, como outros locais do computador, é gerenciada pelo Windows Explorer, o gerenciador de pastas e arquivos do Windows.
    Através do Windows Explorer podemos Recortar, Copiar, Colar, Renomear e Excluir itens, entre outras ações.
    Se temos um arquivo do PowerPoint, sua extensão padrão é PPTX.
    O arquivo do Excel tem a extensão padrão XLSX. 

    Não podemos ter no mesmo local dois arquivos que possuam o mesmo nome e a mesma extensão.

    Ao renomear os arquivos e coincidirem os nomes, eles serão mantidos, porque foram gerados por programas que geram arquivos de extensões diferentes.
    Após o procedimento, existirá o arquivo ARQ1.PPTX e ARQ1.XLSX


    Gabarito do professor: Letra C.

  • LETRA C

  • O Windows possui a Área de Trabalho, um local para o usuário acessar programas, arquivos e atalhos rapidamente.

    Ela, como outros locais do computador, é gerenciada pelo Windows Explorer, o gerenciador de pastas e arquivos do Windows.

    Através do Windows Explorer podemos Recortar, Copiar, Colar, Renomear e Excluir itens, entre outras ações.

    Se temos um arquivo do PowerPoint, sua extensão padrão é PPTX. O arquivo do Excel tem a extensão padrão XLSX. 

    Não podemos ter no mesmo local dois arquivos que possuam o mesmo nome e a mesma extensão.

    Ao renomear os arquivos e coincidirem os nomes, eles serão mantidos, porque foram gerados por programas que geram arquivos de extensões diferentes.

    Após o procedimento, existirá o arquivo ARQ1.PPTX e ARQ1.XLSX

    Autor: Fernando Nishimura, Professor de Informática

  • Só iria dar problema se fosse o mesmo nome e extensões iguais.Mas ai ele ta usando .pptx e xlsx.

  • ATENÇÃO PESSOAL, UMA INFORMAÇÃO IMPORTANTE QUE PODE SER ÚTIL.

    De fato, arquivos com extensões diferentes podem ter o mesmo nome, isso não tem o que discutir.

    NO WINDOWS 10 (NÃO SEI SE FUNCIONA ASSIM NO W7):

    Agora, se eu tiver dois arquivos da mesma extensão na área de trabalho, eu não posso renomear com o mesmo nome do outro arquivo, PORÉM, se eu tentar renomear com o mesmo nome, o sistema operacional vai me sugerir renomear com o nome que eu quero, mas com 2 entre parênteses, para diferenciar um arquivo do outro.

    Exemplo:

    Se eu tenho duas planilhas na área de trabalho, uma com o nome de "Minha Planilha" e outra com o nome de "Despesas", e decidir renomear a planilha Despesas para Minha Planilha, o Windows vai me perguntar o seguinte:

    Deseja renomear "Despesas.xlsx" como "Minha Planilha (2).xlsx"? Embaixo aparecerá a seguinte mensagem: já há um arquivo com o mesmo nome neste local.

  • Tendo em vista que são arquivos criados por programas diferentes, Arq2 e Arq1 possuem EXTENSÕES diferentes, provavelmente pptx e xlsx. Logo, ao renomear Arq2 para Arq1 não teremos problema algum, pois serão arquivos de nomes iguais e extensões diferentes dentro da área de trabalho.

    Resposta certa, alternativa c).

  • Acertei essa porque já tive essa situação na prática.

    GABARITO -> [C]

  • É possível salvar em uma mesma pasta arquivos com o mesmo nome, desde que possuam extensões diferentes. Note que os dois arquivos que possuem o nome  “Arq1” e “Arq2”.  estão em formatos diferentes. É importante lembrar que o formato padrão do MS PowerPoint e MS Excel é respectivamente pptx e xlsx.

  • Salva teu TCC em .DOCX (word) e em PDF com o mesmo nome. Simples.

  • sucesso, pois os arquivos foram gerados por programas que geram arquivos de extensões diferentes.

  • sucesso, pois os arquivos foram gerados por programas que geram arquivos de extensões difere

  • Gabarito: Letra C.

    O Windows possui a Área de Trabalho, um local para o usuário acessar programas, arquivos e atalhos rapidamente.

    Ela, como outros locais do computador, é gerenciada pelo Windows Explorer, o gerenciador de pastas e arquivos do Windows.

    Através do Windows Explorer podemos Recortar, Copiar, Colar, Renomear e Excluir itens, entre outras ações.

    Se temos um arquivo do PowerPoint, sua extensão padrão é PPTX.

    O arquivo do Excel tem a extensão padrão XLSX. 

    Não podemos ter no mesmo local dois arquivos que possuam o mesmo nome e a mesma extensão.

    Ao renomear os arquivos e coincidirem os nomes, eles serão mantidos, porque foram gerados por programas que geram arquivos de extensões diferentes.

    Após o procedimento, existirá o arquivo ARQ1.PPTX e ARQ1.XLSX


ID
3881491
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No MS Excel 2010, para visualizar os limites das páginas a serem impressas em relação às células da planilha, deve-se selecionar a opção:

Alternativas
Comentários
  • Assertiva A

    Visualização da Quebra de Página, na aba Exibição.

  • ✅Gabarito(A)

    Na guia exibição, chamada ''exibir'' na versão mais atual, temos no grupo ''modos de exibição da pasta de trabalho'' os seguintes modos de exibição:

    Normal;

    Visualização de quebra de página (veja onde as quebras de pagina aparecerão quando o documento for impresso);

    Layout da página (veja a aparência que terá o documento impresso);

    Modos de exibição personalizados.

  • 1º Para que serve?

    no modo de Visualização de quebra de página as aparecem linhas sólidas em negrito entre as páginas com o número de página sobrepostos no centro.

    2º Em que lugar vc encontra ?

     Exibir na faixa de opções e escolha A visualização de quebra de página.

    ou

    No canto inferior direito do seu Excel ao lado do zoom.

    A finalidade é diferente da Visualizar Impressão.

    Microsoft.

    Bateu uma dúvida de como fica?

    Veja : https://support.microsoft.com/pt-br/office/visualizar-p%C3%A1ginas-da-planilha-antes-de-imprimir-bcd8f03a

    -c28d-42a2-9217-aab0e43aa930#:~:text=%2C%20clique%20na%20seta%20ao%20lado,pr%C3%B3xima%20p%

    C3%A1gina%20e%20p%C3%A1gina%20anterior.

  • Nível fundamental e quase todo mundo errou. E eu tb
  • Gabarito A

    Excel> Guia: exibição > Grupo: Modos de Exibição de Pasta de Trabalho > Visualização da Quebra de Página.

  • Muita gente caiu na pegadinha da aba impressão, que não existe.

  • diz aquele ditado quando a esmola for muito desconfie

  • Essa questão exige conhecimentos acerca do MS Excel.

    De acordo com o suporte da Microsoft, quebras de página são divisórias que dividem uma planilha em páginas separadas para impressão. O Microsoft Excel insere quebras de página automáticas com base no tamanho do papel, nas configurações de margem, nas opções de escala e nas posições de qualquer quebra de página manual inserida por você. Para imprimir uma planilha com o número exato de páginas desejado, ajuste as quebras de página na planilha antes de imprimi-la.

    Através da guia exibição (exibir na versão mais recente) teremos no grupo modos de exibição da pasta de trabalho, conforme a figura abaixo:



    Na Visualização da quebra de página, as linhas tracejadas são quebras de página do Excel adicionadas automaticamente. Linhas sólidas são quebras de página que foram adicionadas manualmente.

    Quebras de página automática e manual

    Dessa forma, a única alternativa que informa a guia Exibição / Exibir encontra-se na letra A.


    Gabarito do Professor: Letra A. 

  • Pessoal, mete a mão e vai na prática. Abra o excel, procure a aba Exibir ou Exibição (depende da versão), no lado esquerdo, você encontrará Visualização da Quebra de Página.

  • Na aba Exibir (antiga aba Exibição), existe um botão chamado Visualização de Quebra de Página, que mostra no excel os limites de cada página dentro da planilha.

    Resposta certa, alternativa a).

  • O nível fundamental da questão derrubando nego com ensino superior KKKKKKKKK

    Inclusive eu :(

  • Depois de ler os comentários, ver as Estatísticas e olhar o Gabarito Comentado do professor, eu acertei a questão

  • Aquele tipo de questão que dá até medo de marcar a resposta...

  • GAB-A

    Excel> Guia: exibição > Grupo: Modos de Exibição de Pasta de Trabalho > Visualização da Quebra de Página.

    MAIS FÁCIL QUE CONQUISTA O CORAÇÃO DA MORENA!!!


ID
3881494
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Ao desenhar uma forma de elipse no MS PowerPoint 2010, um usuário deseja garantir que o desenho tenha a mesma largura e altura, formando um círculo. Para garantir isso, ele deve desenhar a forma enquanto segura a tecla:

Alternativas
Comentários
  • Assertiva A

    Ele deve desenhar a forma enquanto segura a tecla SHIFT

  • Para ser sincero, eu nem entendi o questionamento!

  •  segura a tecla SHIFT

  • Para garantir isso, ele deve desenhar a forma enquanto segura:

    a) na mão de Deus

    b) o choro

    c) todas as alternativas acima

  • Macete que acabei de ''tirar do forno'':

    Se eu quero que a forma tenha Simetria, devo pressionar Shift enquanto desenho.

  • Anne, todas as alternativas acima, porquê no meu Power Point, nas formas, com o mouse consigo sem segurar em nada. gostei da sua ideia. em uma hora de prova... e essa bancas ás vezes colocam cada maluquice...

  • Chutaçoooo kk

  • Eu não entendi a pergunta, mas tinha quase certeza que a tecla era shift.

  • pra ser sincero, eu nem estudo power point

    espero que não caia na minha prova

  • Testei lá no power point.

    A pergunta é a seguinte: Como fazer uma forma com mesma altura e mesma largura (uma figura proporcional)?

    No caso desse enunciado, pede-se um círculo através da elípse, mas podia ser qualquer desenho (quadrado, triângulo, etc)

    Eu cliquei na aba inserir, forma, elípse fiz ela normal, depois fiz apertando o Shift e saiu um círculo. Depois, eu testei com outras formas, fiz com o retângulo, apertando o shift e saiu um quadrado.

  • As vezes parece chute sem critério, mas não é. O concurseiro minimamente informado já excluiria as letras C, D e E. Ficaria entre A e B, aumentando para 1/2 a probabilidade de acerto.

  • No CorelDraw, pra ter simetria é segurando CTRL. Errei 2x por não lembrar dessa diferença ¬¬'

  • Essa questão exige do candidato conhecimentos acerca do MS PowerPoint.

    De acordo com o suporte da Microsoft, para desenhar um círculo devemos:

    Na guia Inserir, clique em Formas.


    Em formas básicas, clique em oval.

    Clique onde você deseja que a elipse comece e arraste para desenhar a forma.

    Para desenhar um círculo, pressione Shift enquanto arrasta.

    Dessa forma, a única tecla cabível dentre as apresentadas é a que se encontra na letra A (Shift).

    Gabarito do Professor: Letra A.




  • não entendie a questão, por que eu fiz de duas formas sem o SHIFT e COM O SHIFT e deu certo!

  • Para desenhar um círculo, pressiona Shift enquanto arrasta.

  • "Shift mantém o Shape" (a forma, logo sua proporção), foi assim que eu decorei. Ctrl mantém a simetria entre os lados.

  • "S"imetria = "S"hift
  • Só acertei porque usava no Paint kkkkkkk

  • DICA:

    Ctrl + Forma = Fixa no lugar a forma e vai aumentando ou diminuindo, de forma proporcional (de acordo com seu movimento no mouse)

    Shift + Forma = Aumenta ou diminui a forma de modo simétrico (como diz a questão)

    Shift + Ctrl + Forma = FIXA a forma no lugar e aumenta ou diminui de modo SIMÉTRICO (muito útil aliás, não sabia)


ID
3881497
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No MS PowerPoint 2010, a opção para visualizar a Régua fica localizada na aba

Alternativas
Comentários
  • A régua esta em: Exibição.

  • Assertiva C

     a Régua fica localizada na aba Exibição

  • No meu Power Point 2010, a aba não está como EXIBIÇÃO, mas sim: EXIBIR.

  • Guia EXIBIÇÃO:

    Modos de exibição de apresentação:

    modos de exibição mestres

    mostrar: régua, linha de grade e guias.

    zoom

    cor

    janela

    macros

  • Essa é uma questão que exige do candidato conhecimentos acerca do PowerPoint.

    De acordo com o suporte da Microsoft, para mostrar a régua, clique em Exibir e, no grupo Mostrar , selecione régua.

    Mostrar Régua.

    Dessa forma, a única alternativa cabível está na letra C (exibição).

    Gabarito do Professor: Letra C.
  • Ao montar um slide, pode-se utilizar a régua, as grades e as guias de desenho que o PowerPoint possui, para auxiliar no posicionamento dos elementos no slide.

    Para utilizar a régua - aba Exibição.

    Em seguida - opção régua.

  • A questão aborda conhecimentos acerca da localização dos comandos no PowerPoint 2010, mais especificamente quanto à localização do comando “Régua”.

    Para o usuário exibir ou ocultar a Régua, no PowerPoint 2010, basta o usuário ir à guia “Exibição”, e, em seguida, habilitar ou desabilitar a opção “Régua” dentro do grupo “Mostrar”.

    A alternativa que traz corretamente a guia com tal comando é a alternativa C.

    Gabarito – Alternativa C.


ID
3881512
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Áudio e Vídeo
Assuntos

O conector utilizado em uma conexão de áudio por meio de cabo de fibras óticas é:

Alternativas

ID
3881521
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Áudio e Vídeo
Assuntos

Ao instalar uma caixa de retorno em um sistema de sonorização, para que seja possível ajustar individualmente o nível de sinal de cada canal que é enviado para ela, a conexão com a mesa de áudio deve ser feita pela saída

Alternativas

ID
3881524
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Áudio e Vídeo
Assuntos

A intensidade do sistema de iluminação de um projetor digital é especificada em ANSI Lumens. Como regra geral, para aplicações de eventos como reuniões e palestras, considera-se que, para cada metro quadrado de área na imagem projetada, a intensidade luminosa suficiente seja de, pelo menos,

Alternativas

ID
3881527
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Áudio e Vídeo
Assuntos

Em uma gravação estereofônica, o ajuste que permite situar a posição lateral do sinal de cada entrada, no eixo esquerdo-direito, se faz pelo controle

Alternativas

ID
3881530
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Áudio e Vídeo
Assuntos

No software Adobe Premiere Pro, o recurso denominado Adjustment Layer permite

Alternativas

ID
3881533
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Áudio e Vídeo
Assuntos

No software Adobe Premiere Pro, para transformar gradualmente em preto e branco uma cena originalmente colorida, pode-se usar, corretamente, o efeito denominado

Alternativas

ID
3881536
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Áudio e Vídeo
Assuntos

Em sistemas de áudio, para permitir a conexão de dispositivos de alta impedância, como instrumentos musicais eletrônicos, nas entradas de baixa impedância da mesa, utiliza-se uma interface denominada

Alternativas
Comentários
  • Desapropriação; cobrança de multa.


ID
3881539
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Áudio e Vídeo
Assuntos

Colabora(m) para uma boa adequação acústica de um ambiente destinado a gravações de áudio:

Alternativas

ID
3881545
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Áudio e Vídeo
Assuntos

Nas mesas de áudio, pode-se encaminhar o sinal de um canal para um dispositivo externo de processamento e recebê-lo de volta pelo mesmo cabo, por meio de uma conexão bidirecional denominada

Alternativas

ID
3881548
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Áudio e Vídeo
Assuntos

Na captação de imagens de vídeo com a câmera montada em um tripé, os movimentos de rotação verticais (cima-baixo e vice-versa) e horizontais (esquerda-direita e vice-versa), denominam-se, correta e respectivamente,

Alternativas

ID
3881551
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Áudio e Vídeo
Assuntos

Em muitas câmeras de vídeo existem filtros embutidos denominados ND, que são utilizados para

Alternativas

ID
3881554
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Áudio e Vídeo
Assuntos

Nos sistemas de iluminação para captação de imagens, o termo Temperatura de Cor, expresso em graus Kelvin, refere-se à

Alternativas
Comentários
  • Kelvin é frequentemente usado na medição da temperatura da escala de cores das fontes de luz.

    A temperatura da cor é baseada no princípio de que um radiador de corpo negro emite luz. A cor desta luz depende da temperatura do radiador.

    Corpos negros com abaixo de 4000 K aparecem avermelhados, enquanto aqueles acima de 7500 K aparecem azulados.

    fonte: https://pt.solar-energia.net/termodinamica/propriedades-termodinamicas/temperatura/kelvin


ID
3881557
Banca
VUNESP
Órgão
FITO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Áudio e Vídeo
Assuntos

No editor Sound Forge, pode-se processar o sinal de áudio de uma gravação que se considere como estando por demais seca, para introduzir certo efeito de ambiente, utilizando o efeito

Alternativas