Prova Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês

Questão 3542383

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A confiança dentro dos círculos militares alemães era enorme e, até o final de 1941, era fácil entender o porquê. Os exércitos de Hitler, ao conquistarem mais partes da Europa do que Napoleão jamais havia conquistado, pareciam prestes a tomar Moscou e talvez Leningrado na primavera seguinte. Era possível que o Japão subitamente atacasse a União Soviética pelo leste, enquanto os alemães continuariam a ataca-la do oeste, apertando o Urso Russo até a morte. As decisões japonesas, imprevisíveis para um observador distante, determinariam em parte os resultados da guerra, então em seu terceiro ano. Em Tóquio, os líderes sabiam que aquela era uma formidável oportunidade de derrotar o velho inimigo. Haviam lutado contra a Rússia em uma guerra vitoriosa nos anos de 1904-1905 e, muito rapidamente em um confronto armado sem resolução que começara na Mongólia em maio de 1939. Ali estava a oportunidade de investir decisivamente. Os russos deslocavam tanques, retirando-os da Sibéria e mandando-os para as proximidades de Moscou, para reforçar as defesas da cidade. Por outro lado, os japoneses tinham a oportunidade de lançar um ataque pelo sul contra as enfraquecidas colônias europeias que se estendiam desde Hong Kong e da Birmânia, sob domínio britânico, até as Índias Orientais Neerlandesas, ricas em petróleo.

(BLAINEY, Gooffrey. Uma Breve História do Século XX. 2 ed. São Paulo: Fundamento, 2011, p. 144). 

Considerando o texto acima, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Ao se comparar as conquistas de Hitler e Napoleão na Europa, pode-se afirmar que este conquistou mais território do que aquele.

II – Rússia e Japão jamais conflitaram entre si.

III – A Primeira Guerra Mundial teve início no ano de 1959.

• A. Apenas o item I é verdadeiro.
• B. Apenas o item II é verdadeiro.
• C. Apenas o item III é verdadeiro.
• D. Apenas os itens I e II são verdadeiros.
• E. Nenhum dos itens é verdadeiro.

Gabarito: E

Comentários

• ✅ Gabarito: E

  I – Ao se comparar as conquistas de Hitler e Napoleão na Europa, pode-se afirmar que este conquistou mais território do que aquele → INCORRETO. Segundo o texto: Os exércitos de Hitler, ao conquistarem mais partes da Europa do que Napoleão jamais havia conquistado, pareciam prestes a tomar Moscou e talvez Leningrado na primavera seguinte [...]. (=O correto é: que aquele conquistou mais território que este). Este (=refere-se ao último termo mencionado); aquele (=o primeiro termo mencionado).

  II – Rússia e Japão jamais conflitaram entre si → INCORRETO. O texto apresenta claramente esse conflito.

  III – A Primeira Guerra Mundial teve início no ano de 1959 → INCORRETO. A primeira guerra mundial teve início em 1914.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

Questão 3542386

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A confiança dentro dos círculos militares alemães era enorme e, até o final de 1941, era fácil entender o porquê. Os exércitos de Hitler, ao conquistarem mais partes da Europa do que Napoleão jamais havia conquistado, pareciam prestes a tomar Moscou e talvez Leningrado na primavera seguinte. Era possível que o Japão subitamente atacasse a União Soviética pelo leste, enquanto os alemães continuariam a ataca-la do oeste, apertando o Urso Russo até a morte. As decisões japonesas, imprevisíveis para um observador distante, determinariam em parte os resultados da guerra, então em seu terceiro ano. Em Tóquio, os líderes sabiam que aquela era uma formidável oportunidade de derrotar o velho inimigo. Haviam lutado contra a Rússia em uma guerra vitoriosa nos anos de 1904-1905 e, muito rapidamente em um confronto armado sem resolução que começara na Mongólia em maio de 1939. Ali estava a oportunidade de investir decisivamente. Os russos deslocavam tanques, retirando-os da Sibéria e mandando-os para as proximidades de Moscou, para reforçar as defesas da cidade. Por outro lado, os japoneses tinham a oportunidade de lançar um ataque pelo sul contra as enfraquecidas colônias europeias que se estendiam desde Hong Kong e da Birmânia, sob domínio britânico, até as Índias Orientais Neerlandesas, ricas em petróleo.

(BLAINEY, Gooffrey. Uma Breve História do Século XX. 2 ed. São Paulo: Fundamento, 2011, p. 144). 

De acordo com o autor do texto, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Havia a possibilidade de os japoneses atacarem os russos pelo oeste.

II – Os japoneses invadiram Leningrado no ano de 1939.

III – A Birmânia resistiu a ataques das tropas neerlandesas.

• A. Apenas o item I é verdadeiro.
• B. Apenas o item II é verdadeiro.
• C. Apenas o item III é verdadeiro.
• D. Apenas os itens I e II são verdadeiros.
• E. Nenhum dos itens é verdadeiro.

Gabarito: E

Comentários

• ✅ Gabarito: E

  I – Havia a possibilidade de os japoneses atacarem os russos pelo oeste → INCORRETO. Segundo o texto: Era possível que o Japão subitamente atacasse a União Soviética pelo leste, enquanto os alemães continuariam a ataca-la do oeste, apertando o Urso Russo até a morte. 

  II – Os japoneses invadiram Leningrado no ano de 1939 → INCORRETO. Segundo o texto: Haviam lutado contra a Rússia em uma guerra vitoriosa nos anos de 1904-1905 e, muito rapidamente em um confronto armado sem resolução que começara na Mongólia em maio de 1939. 

  III – A Birmânia resistiu a ataques das tropas neerlandesas → INCORRETO. Segundo o texto: Por outro lado, os japoneses tinham a oportunidade de lançar um ataque pelo sul contra as enfraquecidas colônias europeias que se estendiam desde Hong Kong e da Birmânia, sob domínio britânico, até as Índias Orientais Neerlandesas, ricas em petróleo (=O texto não mostra que ocorreu resistência).

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• A questão é de interpretação de texto e quer que assinalemos a alternativa correta. Vejamos:

   .

  I – Havia a possibilidade de os japoneses atacarem os russos pelo oeste.

  Falso. De acordo com o texto, "era possível que o Japão subitamente atacasse a União Soviética pelo leste, enquanto os alemães continuariam a ataca-la do oeste, apertando o Urso Russo até a morte.".

   .

  II – Os japoneses invadiram Leningrado no ano de 1939.

  Falso. De acordo com o texto, "haviam lutado contra a Rússia em uma guerra vitoriosa nos anos de 1904-1905 e, muito rapidamente em um confronto armado sem resolução que começara na Mongólia em maio de 1939".

   .

  III – A Birmânia resistiu a ataques das tropas neerlandesas.

  Falso. Não é possível afirmar que houve resistência, de acordo com o texto. O que o texto afirma é que "os japoneses tinham a oportunidade de lançar um ataque pelo sul contra as enfraquecidas colônias europeias que se estendiam desde Hong Kong e da Birmânia, sob domínio britânico, até as Índias Orientais Neerlandesas, ricas em petróleo".

   .

  Gabarito: Letra E

Questão 3542389

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Português
• Assuntos: Por que- porque/ porquê/ por quê; Problemas da língua culta

A confiança dentro dos círculos militares alemães era enorme e, até o final de 1941, era fácil entender o porquê. Os exércitos de Hitler, ao conquistarem mais partes da Europa do que Napoleão jamais havia conquistado, pareciam prestes a tomar Moscou e talvez Leningrado na primavera seguinte. Era possível que o Japão subitamente atacasse a União Soviética pelo leste, enquanto os alemães continuariam a ataca-la do oeste, apertando o Urso Russo até a morte. As decisões japonesas, imprevisíveis para um observador distante, determinariam em parte os resultados da guerra, então em seu terceiro ano. Em Tóquio, os líderes sabiam que aquela era uma formidável oportunidade de derrotar o velho inimigo. Haviam lutado contra a Rússia em uma guerra vitoriosa nos anos de 1904-1905 e, muito rapidamente em um confronto armado sem resolução que começara na Mongólia em maio de 1939. Ali estava a oportunidade de investir decisivamente. Os russos deslocavam tanques, retirando-os da Sibéria e mandando-os para as proximidades de Moscou, para reforçar as defesas da cidade. Por outro lado, os japoneses tinham a oportunidade de lançar um ataque pelo sul contra as enfraquecidas colônias europeias que se estendiam desde Hong Kong e da Birmânia, sob domínio britânico, até as Índias Orientais Neerlandesas, ricas em petróleo.

(BLAINEY, Gooffrey. Uma Breve História do Século XX. 2 ed. São Paulo: Fundamento, 2011, p. 144). 

A expressão “o porquê”, utilizada pelo autor na linha 3 do texto, pode ser substituída por:

• A. o motivo.
• B. o sofrimento.
• C. a loucura.
• D. a violência.
• E. a consequência.

Gabarito: A

Comentários

• ✅ Gabarito: A

  ✓ A confiança dentro dos círculos militares alemães era enorme e, até o final de 1941, era fácil entender o porquê. 

  ➥ Temos o famoso "porquê" substantivado, ele equivale a "motivo" (=o porquê= o motivo).

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Porquê (junto e com acento) é usado para indicar o motivo, a causa ou a razão de algo. Aparece quase sempre junto de um artigo definido (o, os) ou indefinido (um, uns), podendo também aparecer junto de um pronome ou numeral.

• linha 1, né?

  GAB: LETRA A

• Assertiva A

  “o porquê = o motivo.

• gabarito::::::A) o motivo.

• A questão é sobre o uso dos porquês. Vejamos:

  "A confiança dentro dos círculos militares alemães era enorme e, até o final de 1941, era fácil entender o porquê."

  Nesse caso, temos "o porquê" substantivado equivalendo a "o motivo, a razão".

  Por que: equivale a “por qual razão/motivo” ou “pelo qual” (e variações). Ex.: Por que você não resolve mais questões? / A rua por que passamos estava cheia de buracos.

  Por quê: vem antes de um ponto (final, interrogativo, exclamação) e continua com o significado de “por qual motivo”, “por qual razão”. É utilizado em perguntas no fim das frases Ex.: Vocês não se inscreveram por quê?

  Porque: conjunção com valor de “pois”, “uma vez que”... É utilizado em respostas. Ex.: Não fiz a prova porque não me senti preparada.

  Porquê: substantivo com significado de “motivo”, “razão”. Vem acompanhado de determinante: artigo, pronome, adjetivo ou numeral. Ex.: Gostaria de saber o porquê dessa resposta.

  Gabarito: Letra A

Questão 3542392

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

A confiança dentro dos círculos militares alemães era enorme e, até o final de 1941, era fácil entender o porquê. Os exércitos de Hitler, ao conquistarem mais partes da Europa do que Napoleão jamais havia conquistado, pareciam prestes a tomar Moscou e talvez Leningrado na primavera seguinte. Era possível que o Japão subitamente atacasse a União Soviética pelo leste, enquanto os alemães continuariam a ataca-la do oeste, apertando o Urso Russo até a morte. As decisões japonesas, imprevisíveis para um observador distante, determinariam em parte os resultados da guerra, então em seu terceiro ano. Em Tóquio, os líderes sabiam que aquela era uma formidável oportunidade de derrotar o velho inimigo. Haviam lutado contra a Rússia em uma guerra vitoriosa nos anos de 1904-1905 e, muito rapidamente em um confronto armado sem resolução que começara na Mongólia em maio de 1939. Ali estava a oportunidade de investir decisivamente. Os russos deslocavam tanques, retirando-os da Sibéria e mandando-os para as proximidades de Moscou, para reforçar as defesas da cidade. Por outro lado, os japoneses tinham a oportunidade de lançar um ataque pelo sul contra as enfraquecidas colônias europeias que se estendiam desde Hong Kong e da Birmânia, sob domínio britânico, até as Índias Orientais Neerlandesas, ricas em petróleo.

(BLAINEY, Gooffrey. Uma Breve História do Século XX. 2 ed. São Paulo: Fundamento, 2011, p. 144). 

A palavra “formidável”, utilizada na linha 15 do texto, tem como sinônimo:

• A. ordinária.
• B. magnífica.
• C. simples.
• D. leve.
• E. estranha.

Gabarito: B

Comentários

• ✅ Gabarito: B

  ✓ Em Tóquio, os líderes sabiam que aquela era uma formidável oportunidade de derrotar o velho inimigo [...].

  ➥ Queremos um sinônimo para a palavra em destaque (=significado semelhante). O adjetivo marca aquilo que merece admiração pela sua excelência, algo que é magnífico, extraordinário.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

Questão 3542395

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Português
• Assuntos: Adjetivos; Morfologia

A confiança dentro dos círculos militares alemães era enorme e, até o final de 1941, era fácil entender o porquê. Os exércitos de Hitler, ao conquistarem mais partes da Europa do que Napoleão jamais havia conquistado, pareciam prestes a tomar Moscou e talvez Leningrado na primavera seguinte. Era possível que o Japão subitamente atacasse a União Soviética pelo leste, enquanto os alemães continuariam a ataca-la do oeste, apertando o Urso Russo até a morte. As decisões japonesas, imprevisíveis para um observador distante, determinariam em parte os resultados da guerra, então em seu terceiro ano. Em Tóquio, os líderes sabiam que aquela era uma formidável oportunidade de derrotar o velho inimigo. Haviam lutado contra a Rússia em uma guerra vitoriosa nos anos de 1904-1905 e, muito rapidamente em um confronto armado sem resolução que começara na Mongólia em maio de 1939. Ali estava a oportunidade de investir decisivamente. Os russos deslocavam tanques, retirando-os da Sibéria e mandando-os para as proximidades de Moscou, para reforçar as defesas da cidade. Por outro lado, os japoneses tinham a oportunidade de lançar um ataque pelo sul contra as enfraquecidas colônias europeias que se estendiam desde Hong Kong e da Birmânia, sob domínio britânico, até as Índias Orientais Neerlandesas, ricas em petróleo.

(BLAINEY, Gooffrey. Uma Breve História do Século XX. 2 ed. São Paulo: Fundamento, 2011, p. 144). 

No que se refere aos adjetivos, entende-se que “neerlandês” é um adjetivo:

• A. complexo.
• B. subsequente.
• C. arrítmico.
• D. pátrio.
• E. possessivo.

Gabarito: D

Comentários

• ✅ Gabarito: D

  ✓ Adjetivo pátrio é o termo que indica a nacionalidade de uma pessoa, um objeto, animal, entre outros. Esta nacionalidade está ligada a países, cidades e estados de uma forma geral.

  ➥ Neerlandês (=que ou aquele que é natural ou habitante do Reino dos Países Baixos (Holanda)).

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Adjetivo pátrio é o termo que indica a nacionalidade de uma pessoa, um objeto, animal, entre outros. Esta nacionalidade está ligada a países, cidades e estados de uma forma geral. Conheceremos aqui alguns adjetivos pátrios.

• Pertencente ou relativo à pátria.

  Relativo ou pertencente ao pai ou aos pais.

  Paterno.

Questão 3542398

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Produtos Notáveis e Fatoração

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o resultado para a seguinte operação matemática: 215 + 22 x 10

• A. 425.
• B. 435.
• C. 445.
• D. 465.
• E. 475.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito (B)

  Primeiro multiplicação, depois soma:

  215 + 22 x 10

  215 + 220

  = 435

Questão 3542401

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Análise Combinatória em Matemática

Um jantar beneficente arrecadará R$ 12.000,00 (doze mil reais) convidando 60 participantes. Se a intenção fosse arrecadar R$ 15.000,00 (quinze mil reais), quantos participantes a mais teriam que estar presentes no evento?

• A. 12.
• B. 14.
• C. 15.
• D. 20.
• E. 25.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito(C)

  regra de três

  12000 --------- 60 pessoas

  15000 ---------- x

  Simplifiquei 12000 com 15000 por 3:

  4/5 = 60/x

  4x = 300

  x = 300/4

  x = 75 pessoas.

  Tinham 60, para 75 faltam 15 pessoas.

• Outra forma de pensar:

  Questão quer saber só quantos participantes a mais teriam que estar presentes no evento?

  15000 - 12000 = 3000

  12000 ------- 60

  3000 --------- x

  12000 x = 180000

  x = 180000/12000

  x = 15

  Gab. C

Questão 3542404

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Uma empresa brasileira, sensível à questão dos imigrantes, pretende aumentar em 20% (vinte por cento) seu quadro de funcionários com trabalhadores estrangeiros. Sabendo-se que tal empresa atualmente tem 220 funcionários, quantos funcionários terá após a contratação dos imigrantes?

• A. 244.
• B. 250.
• C. 256.
• D. 264.
• E. 278.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito (D)

  Total de funcionários = 220

  10% de algo é deslocar uma casa p/ a esquerda => 10% de 220 = 22 pessoas, então 20% será 22x2 = 44 pessoas.

  Somando: 220 + 44 => 264 pessoas.

Questão 3542407

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Matemática Financeira
• Assuntos: Conceitos fundamentais de Matemática Financeira; Juros simples

João Pedro aplicou um capital a juros simples durante 24 (vinte e quatro) meses, sob taxa de juros de 5% (cinco por cento) ao mês, o que lhe gerou um montante de R$ 26.950,00 (vinte e seis mil novecentos e cinquenta reais). Assinale a alternativa que apresenta corretamente o valor do capital aplicado:

• A. R$ 12.250,00.
• B. R$ 12.920,00.
• C. R$ 13.050,00.
• D. R$ 14.340,00.
• E. R$ 15.200,00.

Gabarito: A

Comentários

• J= CIT/100

  t= 24 meses

  i= 5\

  m= 26.950,00

  M= C+J

  J= 1,2C

  C=12,250,00

• 5% * 24 = 120%

  Ele aumentou 120% no seu capital inicial e ficou com 26.950, o que equivale a 220% do total.

  Regra de 3 para encontrarmos o valor inicial:

  26.950---- 220%

  X -----------100%

  X = 12.250

• Alternativa A

  Utilizar a fórmula M = C (1+i.n)

  m= montante

  c= capital

  i = taxa de juros

  n= tempo

  M= C (1 + i . n)

  26.950 = C (1 + 0,05 . 24)

  26.950 = 2,20C

  C = 29.950/2,20

  C= R$12.250

Questão 3542410

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Análise Combinatória em Matemática

Um quebra cabeça de 12 metros foi montado utilizando 2.160 peças do mesmo tamanho. Caso queira montar um quebra-cabeça de 30 metros, quantas peças serão necessárias?

• A. 3.400.
• B. 3.800.
• C. 4.200.
• D. 4.850.
• E. 5.400.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito (E)

  Regra de três simples:

  12 m ----------- 2160

  30 m ----------- x

  Simplifiquei 12 com 30:

  2/5 = 2160 / x

  2x = 10800

  x = 10800/2

  x = 5.400 peças.

Questão 3542413

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Política

No final de agosto de 2019, um país asiático anunciou que pretende mudar a capital de seu país para evitar os efeitos de desastres naturais. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome de tal nação:

• A. Mongólia.
• B. Filipinas.
• C. Indonésia.
• D. Tailândia.
• E. Vietnam.

Gabarito: C

Comentários

• O presidente indonésio Joko Widodo anunciou nesta segunda-feira (26) que um local no leste da ilha de Bornéu foi escolhido para abrigar a capital política do país, uma vez que a atual Jacarta está ameaçada pelo aumento do nível do mar e seu solo está se desfazendo pelo peso dos edifícios.

  O local foi escolhido "porque apresenta um baixo risco de desastres naturais", como enchentes, terremotos, tsunamis ou erupções vulcânicas, disse o presidente. Uma grande parte do território indonésio está localizada no cinturão de fogo do Pacífico.

  O novo local, na província de Kalimantan (parte indonésia de Bornéu), foi escolhido "em segundo lugar, porque sua localização é estratégica, é no centro da ", acrescentou.

  O local proposto, entre as cidades de Balikpapan e Samarinda, está localizado em uma região de floresta tropical com grande biodiversidade. A futura capital ainda não foi oficialmente batizada.

• Indonésia anuncia mudança de capital de Jacarta para local na ilha de Bornéu

  O presidente indonésio Joko Widodo anunciou nesta segunda-feira (26) que um local no leste da ilha de Bornéu foi escolhido para abrigar a capital política do país, uma vez que a atual Jacarta está ameaçada pelo aumento do nível do mar e seu solo está se desfazendo pelo peso dos edifícios.

  O local foi escolhido "porque apresenta um baixo risco de desastres naturais", como enchentes, terremotos, tsunamis ou erupções vulcânicas, disse o presidente. Uma grande parte do território indonésio está localizada no cinturão de fogo do Pacífico. (G1/AFP,26/08/2019)

Questão 3542416

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Economia Internacional na Atualidade; Economia na Atualidade

Em meio à crise da saída do Reino Unido da União Europeia (Brexit), o Primeiro-Ministro britânico solicitou à Rainha Elizabeth II a suspensão temporária do parlamento. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome de tal político:

• A. Tony Blair.
• B. Gordon Brow.
• C. Lindon Johnson.
• D. Stewart Hopkins.
• E. Boris Johnson.

Gabarito: E

Comentários

• A rainha Elizabeth II, do , aceitou nesta quarta-feira (28) o pedido do primeiro-ministro  para prorrogar a volta do Parlamento britânico.

  Johnson fez isso porque o dia 31 de outubro é a data limite para o Brexit, a saída do Reino Unido da . O premiê quer que ele aconteça mesmo sem um acordo com os europeus, mas tem receio de que o Parlamento impedisse que isso acontecesse.

  Por G1

  28/08/2019 11h13  Atualizado há 9 meses

• O primeiro-ministro do Reino Unido, apoiador do Brexit, que fez esta solicitação à Rainha Elizabeth II foi Boris Johnson.

  A medida foi aprovada pela rainha, mas posteriormente considerada ilegal pelo judiciário.

  Resposta: E

• Boris Johnson

• GABARITO: E.

  Rainha aceita suspender Parlamento do Reino Unido a pedido de Boris Johnson. Medida é manobra do premiê para dar menos tempo para que os parlamentares possam barrar uma saída sem acordo da União Europeia.

  A rainha Elizabeth II, do Reino Unido, aceitou nesta quarta-feira (28) o pedido do primeiro-ministro Boris Johnson para prorrogar a volta do Parlamento britânico.

  Johnson fez isso porque o dia 31 de outubro é a data limite para o Brexit, a saída do Reino Unido da União Europeia. O premiê quer que ele aconteça mesmo sem um acordo com os europeus, mas tem receio de que o Parlamento impedisse que isso acontecesse (Por G1, 28/08/2019).

  Disponível em:

  https://g1.globo.com/mundo/noticia/2019/08/28/rainha-aceita-suspender-parlamento-do-reino-unido-a-pedido-de-boris-johnson.ghtml

Questão 3542419

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2019; Saúde

O Brasil, no ano de 2019, tem enfrentado o surto de uma perigosa doença infecciosa, qual seja:

• A. Sarampo.
• B. Miolite.
• C. Leptospirose transgênica.
• D. Tétano.
• E. HPV.

Gabarito: A

Comentários

• O Brasil registrou nos últimos 90 dias, 2.753 casos confirmados de sarampo em 13 estados brasileiros. O aumento de 18% em relação ao último boletim divulgado (28/08) se deve a confirmação clínica de casos que estavam em investigação anteriormente. De acordo com o novo boletim epidemiológico da doença, entre 09 de junho a 31 de agosto de 2019, o Brasil notificou 20.292 casos, sendo 15.430 em investigação e 2.109 descartados. O levantamento divulgado, nesta quarta-feira (4), pelo Ministério da Saúde, apontou também quatro óbitos em decorrência da doença: três mortes no estado de São Paulo (duas crianças e 1 adulto); e uma no estado de Pernambuco (uma criança). Em nenhum dos quatro casos foi comprovada a imunização contra o sarampo.

• leptospirose transgênica seria tenso

• Ao longo de 2019, o Brasil enfrentou um surto de sarampo que se iniciou em 2018 e que ainda não acabou.

  Resposta: A

• 2019

  A Era da Inocência

• O sarampo, doença que nos últimos anos ressurgiu em vários países, virou uma preocupação global em 2019, com uma escalada no número de casos a níveis não vistos nos últimos 14 anos. Segundo dados da Organização Mundial de Saúde (OMS), até 13 de dezembro foram registrados 430,3 mil casos, um aumento de 27% em relação ao ano anterior e o número mais alto desde 2006 (373,9 mil). 147 países registraram casos em 2019, dentre os quais países desenvolvidos, como França, Itália, Reino Unido e Estados Unidos.

  No cenário global, o Brasil foi um dos destaques negativos no ano. Com 13,4 mil casos registrados, o país é o segundo no ranking de casos registrados nos últimos seis meses: 13,2 mil, atrás apenas da Ucrânia, com 75 mil casos no ano, dos quais 14,1 mil no período mais recente. A disseminação da doença entre brasileiros é reflexo direto da baixa cobertura vacinal: os índices baixaram da casa de 100% em meados dos anos 2000 para 90% em 2017. Para evitar surtos, é preciso atingir o índice de 95%.

  PorRosana Felix11/01/2020 21:29 Leia mais em: https://www.gazetadopovo.com.br/republica/sarampo-ressurge-em-varios-paises-e-gera-alerta-global-brasil-e-destaque-negativo/ 

Questão 3542422

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2019; Política; Política Internacional

Como se sabe, os Estados Unidos e o Irã enfrentam uma série crise diplomática. Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das consequências práticas de tal situação:

• A. a apreensão de navios petroleiros.
• B. o aumento da xenofobia contra povos ocidentais por parte dos iranianos.
• C. a derrubada de aviões militares no Golfo Pérsico.
• D. o pedido de impeachment do aiatolá iraniano.
• E. o pedido de novas eleições iranianas.

Gabarito: A

Comentários

• Assertiva A

  a apreensão de navios petroleiros.

• No final do primeiro semestre de 2019, dois navios iranianos (Bavand e Termeh) permaneceram durante dois meses atracados no porto de Paranaguá, no litoral do Paraná, por falta de combustível. A Petrobras se recusava a abastecer as embarcações por temer retaliações devido às sanções do governo americano contra o Irã.

  Apesar de o Brasil não reconhecer sanções unilaterais a um país, o nosso país temeu receber as sanções que os Estados Unidos impõem a empresas ou a países que negociam com os iranianos.

  Resposta: A

Questão 3542425

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2019; Segurança Pública

No dia 20 de agosto de 2019, um homem sequestrou um ônibus no Rio de Janeiro fazendo reféns. Assinale o local onde ocorreu tal evento:

• A. Central Brasil.
• B. Gávea.
• C. Ponte Rio-Niterói.
• D. Corcovado.
• E. Favela da Maré.

Gabarito: C

Comentários

• ponte Rio Niterói

• Sequestrador de ônibus é morto por atirador de elite na Ponte Rio-Niterói; os 39 reféns passam bem

  Foram três horas e meia de cerco de sequestro na Ponte. Segundo a PM, criminoso se chamava Willian Augusto da Silva, tinha uma arma de brinquedo e ameaçava incendiar o coletivo.

  https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2019/08/20/tiros-sao-ouvidos-em-sequestro-a-onibus-na-ponte-rio-niteroi.ghtml

Questão 3542428

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2010; Teclas de atalho

Se o usuário, utilizando o MS-Word 2010, selecionar um texto e pressionar CTRL + G, perceberá que:

• A. o texto foi copiado para a área de transferência.
• B. o texto foi enviado para a pasta “Lixeira”.
• C. o texto foi alinhado à direita.
• D. o texto foi alinhado à esquerda.
• E. o texto foi centralizado.

Gabarito: C

Comentários

• Gab (C)

  Alinhar à direita = Ctrl + G.

  Esquerda = Ctrl +Q

  A) Ctrl + C

  B) Delete

  E) Ctrl + E

  Bons estudos!

• GABARITO: LETRA C

  CTRL + A: abre um arquivo já existente

  CTRL + B: salva o documento

  CTRL + C: copia o texto selecionado

  CTRL + D: altera a formatação dos caracteres (comando Fonte, menu Formatar)

  CTRL + E: centraliza o texto

  CTRL + F: abre a caixa de diálogo de busca e pesquisa

  CTRL + G: alinha à direita

  CTRL + H: substitui o texto e a formatação especial

  CTRL + I: formata o texto para itálico

  CTRL + J: formata o parágrafo para justificado

  CTRL + K: insere hyperlink

  CTRL + L: abre a pesquisa

  CTRL + M: insere parágrafo

  CTRL + N: formata o texto para negrito

  CTRL + O: abre um novo documento em branco

  CTRL + P: imprime seu documento

  CTRL + Q: formata o parágrafo para alinhar à esquerda

  CTRL + R: refaz a ação

  CTRL + S: sublinha o texto selecionado

  CTRL + T: seleciona todo o texto do documento

  CTRL + U: substitui texto, formatação ou outros itens

  CTRL + V: cola o texto copiado

  CTRL + X: recorta o texto selecionado

  CTRL + Y: refaz a última ação

  CTRL + Z: desfaz a última ação

• Gireita

• CTRL + Q = Alinhar Esquerda

  CTRL + E = Centralizar

  CTRL + G = Alinhar a Direita

  CTRL + J = Justificar

• CTRL + Q: Alinhar Texto à Esquerda

  CTRL + E: Centralizar

  CTRL + G: Alinhar Texto à Direita

  CTRL + J: Justificar

  Bizu que vi aqui no qC:

  Quando Entrar Grita Jacaré

Questão 3542431

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Extensão de Arquivo; Microsoft Excel 2010; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

No que se refere ao MS-Excel 2010, assinale a alternativa que apresenta a extensão do arquivo padrão das pastas de trabalho geradas:

• A. .hlm
• B. .xlsx
• C. .doc
• D. .pdf.
• E. .okb.

Gabarito: B

Comentários

• Gab (B)

  Xls = excel

  Doc = Word

  A) HostMonitor Arquivos TestList são conhecidos como os arquivos HML. Eles são classificados como arquivos de dados que estão ligados com a HML extensão do arquivo. Esses arquivos se referem à lista de tarefas que HostMonitor executado.

  D) pdf é a extensão de um documento multiplataforma criado pela Adobe Acrobat ou por um programa com o Acrobat plug-in.

  Bons estudos!

• ☆ Gabarito B

  O pacote Microsoft Office até 2003 (incluindo a versão 2003) tinha as extensões:

  Word - .doc

  Excel - .xls [O formato de arquivo binário do Excel 97 - Excel 2003 (BIFF8).]

  PowerPoint - .ppt

  O pacote Microsoft Office 2007 em diante (incluindo a versão 2007) tem as extensões:

  Word - .docx

  Excel - .xlsx

  PowerPoint - .pptx [o formato .ppsx aparece quando salvo no modo apresentação de slides]

  ---> Quais são as extensões de nomes de arquivo XML?

  Por padrão, documentos, planilhas e apresentações criados no Office são salvos no formato XML com extensões de nomes de arquivo que adicionam a letra "x" ou "m" às extensões de nomes de arquivo que você já conhece. O "x" significa um arquivo XML sem macros, enquanto o "m" significa um arquivo XML com macros.

  As tabelas a seguir listam algumas extensões de nome de arquivo padrão em Word, Excel e PowerPoint.

  #) Tipo de arquivo XML Extensão WORD

  Documento .docx

  Documento habilitado para macro .docm

  Modelo .dotx

  Modelo habilitado para macro .dotm

  #)  Tipo de arquivo XML Extensão EXCEL

  Pasta de trabalho .xlsx

  Pasta de trabalho habilitada para macro .xlsm

  Modelo .xltx

  Modelo habilitado para macro .xltm

  #)  Tipo de arquivo XML Extensão PowerPoint

  Apresentação .pptx

  Apresentação habilitada para macro .pptm

  Modelo .potx

  Modelo habilitado para macro .potm

  Apresentação de slides .ppsx

• E se fosse modelo? Seria outra historinha

  PADRÃO

  EXCEL XLSX

  POWER POINT PPTX

  WORD DOCX

  Modelo

  word- dotx

  Power point-potx

  Excel-xltx

  GABARITO B

  BONS ESTUDOS!!

Questão 3542434

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Apresentações - PowerPoint e Impress; Microsoft PowerPoint 2010

No que se refere ao MS-Power Point 2010, que nome se dá ao recurso que permite ao usuário adicionar à apresentação uma imagem com informações de um arquivo do computador, sem a necessidade de sair do programa em que está trabalhando?

• A. Instantâneo.
• B. Remoto.
• C. Acrônico.
• D. Transporte.
• E. Fixação.

Gabarito: A

Comentários

• Gab (A)

  Instantâneo

  permite aos usuários obter capturas da tela e inseri-las diretamente na apresentação. Esta ferramenta realiza a mesma tarefa da realizada pela tecla Print Screen só que melhor.

• A - Instantâneo.

Questão 3542437

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet; Sítios de busca e pesquisa na Internet

Assinale a alternativa que apresenta um endereço de internet válido:

• A. www//metrocapital.com.br
• B. http\\:metrocapital.com.br
• C. http://www.metrocapital.com.br
• D. http\\:metrocapitalcom.br
• E. htcc//.www.metrocapital.com.br

Gabarito: C

Comentários

• Assertiva C

  http://www.metrocapital.com.br

• ☆ Gabarito C

  ● perceba a diferença de endereço de um recurso no explorador de arquivo do Windows para um endereço URL na WEB.

  • C:\Usuários\<nome de usuário>\Downloads

  • http://www.planalto.gov.br

  \ (barra invertida ou contrabarra)

  / (barra )

  Endereço de internet :

  esquema://domínio:porta/caminho/recurso?querystring#fragmento

     Esquema, ou protocolo, poderá ser HTTP, HTTPS, FTP, entre outros.

     Domínio, ou máquina, designa o servidor que disponibiliza o documento ou recurso designado.

     Porta é o ponto lógico no qual pode-se fazer a conexão com o servidor (opcional).

    Caminho, especifica o local (geralmente num sistema de arquivos) onde se encontra o recurso dentro do servidor.

   Query string é um conjunto de parâmetros a ser enviado ao servidor, usado para localizar, filtrar, ou mesmo criar o recurso (opcional).

    Identificador de fragmento se refere a uma parte ou posição específica dentro do recurso (opcional).

• Alternativa C.

  http://

• Bizu Bão:

  // - barras para fora ???? significa que é extenso, amplo, aberto, ou seja, está ligada a navegação na internet.

• Quem aí não resistiu e deu uma colada? o0

• Pensei q as barras eram invertidas kkkkkk

• GAB: C

  HTTP://

Questão 3542440

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Teclas de atalho

Assinale a alternativa que apresenta a combinação de teclas utilizadas como atalho para que seja possível localizar todas as vezes que uma palavra está digitada e substitui-la automaticamente por uma outra:

• A. CTRL + S.
• B. CTRL + L.
• C. CTRL + C.
• D. CTRL + U
• E. CTRL + P.

Gabarito: D

Comentários

• Questão mal elaborada (falta as informações, em qual app é para se basear) pelo menos no dia da resolução, mas que da pra entender.

  resp.: Ctrl + U

• Gab (D)

  Ctrl + L = localizar

  Ctrl +U = localizar e substituir.

• GABARITO: LETRA D

  CTRL + A: abre um arquivo já existente

  CTRL + B: salva o documento

  CTRL + C: copia o texto selecionado

  CTRL + D: altera a formatação dos caracteres (comando Fonte, menu Formatar)

  CTRL + E: centraliza o texto

  CTRL + F: abre a caixa de diálogo de busca e pesquisa

  CTRL + G: alinha à direita

  CTRL + H: substitui o texto e a formatação especial

  CTRL + I: formata o texto para itálico

  CTRL + J: formata o parágrafo para justificado

  CTRL + K: insere hyperlink

  CTRL + L: abre a pesquisa

  CTRL + M: insere parágrafo

  CTRL + N: formata o texto para negrito

  CTRL + O: abre um novo documento em branco

  CTRL + P: imprime seu documento

  CTRL + Q: formata o parágrafo para alinhar à esquerda

  CTRL + R: refaz a ação

  CTRL + S: sublinha o texto selecionado

  CTRL + T: seleciona todo o texto do documento

  CTRL + U: substitui texto, formatação ou outros itens

  CTRL + V: cola o texto copiado

  CTRL + X: recorta o texto selecionado

  CTRL + Y: refaz a última ação

  CTRL + Z: desfaz a última ação

• enunciado ruim... não mencionou em qual app.

  Neste caso ela esta falando do Word.

• CTRL + L = Localizar

  CTRL + U Abre substituir (para localizar tem que clicar em outra aba, não é atalho direto como é o CTRL + L)

  Assim a alternativa mais correta parece a B, que é link direto para localizar.

Questão 3542443

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Educação, Cultura e Desporto; Ordem Social

Considerando o artigo 206 da Constituição Federal, pode-se afirmar que o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

I – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.

II – gratuidade do ensino privado em estabelecimentos oficiais.

III – igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

• A. Apenas o item I é verdadeiro.
• B. Apenas o item II é verdadeiro.
• C. Apenas o item III é verdadeiro.
• D. Apenas os itens I e III são verdadeiros.
• E. Todos os itens são verdadeiros.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito(D)

  CF/88

  Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

  I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

  II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;

  III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

  IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; (erro da assertiva II)

  V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas;     

  VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;

  VII - garantia de padrão de qualidade.

  VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei federal.   

  Parágrafo único. A lei disporá sobre as categorias de trabalhadores considerados profissionais da educação básica e sobre a fixação de prazo para a elaboração ou adequação de seus planos de carreira, no âmbito da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios. 

• A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre princípios do ensino.

  Análise das assertivas:

  Assertiva I - Correta! Trata-se de princípio do ensino a liberdade no aprendizado, no ensino, na pesquisa e divulgação do pensamento, da arte e do saber. Art. 206, CRFB/88: "O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: (...) II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; (...)".

  Assertiva II - Incorreta. A gratuidade se refere ao ensino público, não ao ensino privado, que pode cobrar mensalidade. Art. 206, CRFB/88: "O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: (...) IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; (...)".

  Assertiva III - Correta! De fato, a igualdade de condições para acesso e permanência na escola é princípio a ser seguido pelo ensino. Art. 206, CRFB/88: "O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; (...)".

  Gabarito:

  O gabarito da questão, portanto, é a alternativa D (apenas os itens I e III são verdadeiros).

Questão 3542446

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Plano Nacional de Educação (PNE) – Leis e seus objetivos

De acordo com o artigo 2°da Lei n. 13.005/2014, são diretrizes do Plano Nacional de Educação, EXCETO:

• A. erradicação do analfabetismo.
• B. melhoria da qualidade de vida dos alunos.
• C. universalização do atendimento escolar.
• D. valorização dos profissionais da educação.
• E. promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País.

Gabarito: B

Comentários

• Art. 2º São diretrizes do PNE:

  I - erradicação do analfabetismo 

  II - universalização do atendimento escolar;

  III - superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação;

  IV - melhoria da qualidade da educação;

  V - formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade;

  VI - promoção do princípio da gestão democrática da educação pública;

  VII - promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País;

  VIII - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do Produto Interno Bruto - PIB, que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade;

  IX - valorização dos (as) profissionais da educação;

  X - promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental.

Questão 3542449

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

De acordo com o artigo 3°da Lei n. 9.394/1996, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, EXCETO:

• A. respeito à liberdade e apreço à intolerância.
• B. garantia de padrão de qualidade.
• C. valorização da experiência extraescolar.
• D. consideração com a diversidade étnico-racial. 
• E. pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.

Gabarito: A

Comentários

• Princípios do Ensino.

  Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

  Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

  Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;

  Respeito à liberdade e apreço à tolerância;

  Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

  Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

  Valorização do profissional da educação escolar;

  Gestão democrática do ensino PÚBLICO, na forma da LDB e da legislação dos sistemas de ensino;

  Garantia de padrão de qualidade;

  Valorização da experiência extraescolar;

  Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

  Consideração com a diversidade étnico-racial.

  Garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.

  Respeito à diversidade humana, linguística, cultural e identitária das pessoas surdas, surdo-cegas e com deficiência auditiva.

Questão 3542452

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade no ECA; Direitos Fundamentais no ECA; Poder Familiar e o Direito à Convivência Familiar e Comunitária

O artigo 16 do Estatuto da Criança e do Adolescente trata do direito à liberdade das crianças e adolescentes. Sobre o tema, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – opinião e expressão.

II – participar da vida familiar e comunitária, com discriminação.

III – participar da vida política, na forma da lei.

• A. Apenas o item I é verdadeiro.
• B. Apenas o item II é verdadeiro.
• C. Apenas o item III é verdadeiro.
• D. Apenas os itens I e II são verdadeiros.
• E. Apenas os itens I e III são verdadeiros.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito(E)

  ECA

   Art. 16. O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:

  I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais;

  II - opinião e expressão;

  III - crença e culto religioso;

  IV - brincar, praticar esportes e divertir-se;

  V - participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação; (erro da II)

  VI - participar da vida política, na forma da lei;

  VII - buscar refúgio, auxílio e orientação.

• A questão exige do candidato o conhecimento literal do art. 16 da lei nº 8.096/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente).

  Esse dispositivo apenas reforça o que a Constituição Federal e o ECA dispõem em diversos outros artigos: toda criança e adolescente devem ter seus direitos fundamentais respeitados, levando-se em consideração a condição especial de pessoa em desenvolvimento, e garantindo a prioridade absoluta no tratamento com o infante.

  Veja a redação:

  Art. 16 ECA: o direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:

  I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais;

  II - opinião e expressão; (ITEM I)

  III - crença e culto religioso;

  IV - brincar, praticar esportes e divertir-se;

  V - participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação;

  VI - participar da vida política, na forma da lei; (ITEM III)

  VII - buscar refúgio, auxílio e orientação.

  Conforme se observa dos incisos do art. 16, os itens I e III estão corretos. Com relação ao item II, o ECA assegura a participação na vida familiar e comunitária sem discriminação. Portanto, somente o item II está incorreto.

  GABARITO: E (I e III corretos)

Questão 3542455

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

De acordo com a teoria de Celso Vasconcellos, o processo de mudança da prática educacional envolve três aspectos que devem ser observados pelos professores. São eles:

• A. A dificuldade de alterar a prática, a mudança na avaliação do processo ensino-aprendizagem e a articulação com a família. 
• B. A dificuldade de alterar a prática, o papel da reflexão e a perspectiva de construção de uma práxis transformadora.
• C. A dificuldade de alterar a prática, o papel da reflexão e a articulação com a família.
• D. A dificuldade de alterar a prática, a relação professor-aluno e a articulação com a família.
• E. A dificuldade de alterar a prática, o papel da reflexão e a relação professor-aluno.

Gabarito: B

Questão 3542458

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Teorias e Práticas para o Ensino de Matemática

No que se refere ao pensamento de Kátia Smole (Resolução de Problemas), analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Se a situação for muito simples, não há pensamento matemático.

II – A resolução de problemas é a atividade mais genuína de matemática enquanto ciência, uma vez que cria um ambiente de investigação.

III – A aula de matemática precisa fazer o ambiente de investigação aparecer, no qual as pessoas terão que criar coisas, mobilizar o conhecimento.

• A. Apenas o item I é verdadeiro.
• B. Apenas o item II é verdadeiro.
• C. Apenas o item III é verdadeiro.
• D. Apenas os itens I e II são verdadeiros.
• E. Todos os itens são verdadeiros.

Gabarito: E

Questão 3542461

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Portuguesa

No que se refere à obra de Isabel Solé (Estratégias de Leitura), assinale a alternativa correta:

• A. Apenas textos literários adequados aos estudantes poderão resultar em prazer estático.
• B. Não é aconselhável realizar atividades de leitura e escrita sobre textos literários.
• C. Os textos literários, além de propiciarem o prazer de ler, também são objetos de ensino.
• D. Os textos literários precisam ser fáceis para poderem ser lidos pelos estudantes.
• E. Textos literários perderam sua relevância face às novas tecnologias.

Gabarito: C

Comentários

• Vários modelos de leitura podem ser utilizados em sala de aula segundo a autora: jornais, revistas e livros.

  Os textos literários podem ser de grande importância para atrair o aluno cada vez mais próximo ao universo da leitura.

  Gabarito C

Questão 3542464

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia; Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Piaget; Principais Autores; Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem; Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem

Capacidade de classificar, compreensão de causa e efeito, egocentrismo, raciocínio transdutivo e irreversibilidade são características, segundo Piaget, do estágio:

• A. Pré-operacional.
• B. Operacional Crescente.
• C. Lifórmico.
• D. Adutor.
• E. Sensório informal.

Gabarito: A

Questão 3742747

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension; Vocabulário | Vocabulary

Use the following text to answer the question.

TEXT

   Summertime is the time of year for the sandwich. But just how did this famous food get started? Its history only traces back a few hundred years! 

   It was in 1762, and strangely enough, it involved gambling. The Earl of Sandwich, John Montagu, was playing cards with his friends and was hungry - but didn't want to stop playing. So he asked for his normal meat and cheese to be brought stuck in bread so that he could eat with one hand while playing with the other. 

    His companions thought this was a brilliant idea, being solid gamblers themselves, and immediately began ordering their meals "Sandwich Style". A new craze was begun! The sandwich hit the US in 1827, when Elizabeth Leslie published her cookbook that included a ham sandwich. lt was immediately popular with the population of the states, giving a practical, portable meal for workers and schoolchildren.

     By the 1900s, bakeries started selling presliced bread, so that sandwiches were easy to create. Until that time, consumers would buy solid loaves - or bake their own bread at home. Bread portions were often just torn off the loaf in random shapes. Now, with perfectly sliced pieces of bread, the sandwich had come into its glory.

It’s inferred from the text that the sandwich was invented in which country?

• A. England.
• B. The USA.
• C. Brazil.
• D. China.
• E. Answer not available.
  

Gabarito: A

Questão 3742750

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension; Vocabulário | Vocabulary

Use the following text to answer the question.

TEXT

   Summertime is the time of year for the sandwich. But just how did this famous food get started? Its history only traces back a few hundred years! 

   It was in 1762, and strangely enough, it involved gambling. The Earl of Sandwich, John Montagu, was playing cards with his friends and was hungry - but didn't want to stop playing. So he asked for his normal meat and cheese to be brought stuck in bread so that he could eat with one hand while playing with the other. 

    His companions thought this was a brilliant idea, being solid gamblers themselves, and immediately began ordering their meals "Sandwich Style". A new craze was begun! The sandwich hit the US in 1827, when Elizabeth Leslie published her cookbook that included a ham sandwich. lt was immediately popular with the population of the states, giving a practical, portable meal for workers and schoolchildren.

     By the 1900s, bakeries started selling presliced bread, so that sandwiches were easy to create. Until that time, consumers would buy solid loaves - or bake their own bread at home. Bread portions were often just torn off the loaf in random shapes. Now, with perfectly sliced pieces of bread, the sandwich had come into its glory.

In the phrase “The Earl of Sandwich, John Montagu ...” what meaning can be attributed to Sandwich?

• A. A family name.
• B. A region.
• C. A kind of food.
• D. A codename.
• E. Answer not available.

Gabarito: B

Questão 3742753

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension; Vocabulário | Vocabulary

Use the following text to answer the question.

TEXT

   Summertime is the time of year for the sandwich. But just how did this famous food get started? Its history only traces back a few hundred years! 

   It was in 1762, and strangely enough, it involved gambling. The Earl of Sandwich, John Montagu, was playing cards with his friends and was hungry - but didn't want to stop playing. So he asked for his normal meat and cheese to be brought stuck in bread so that he could eat with one hand while playing with the other. 

    His companions thought this was a brilliant idea, being solid gamblers themselves, and immediately began ordering their meals "Sandwich Style". A new craze was begun! The sandwich hit the US in 1827, when Elizabeth Leslie published her cookbook that included a ham sandwich. lt was immediately popular with the population of the states, giving a practical, portable meal for workers and schoolchildren.

     By the 1900s, bakeries started selling presliced bread, so that sandwiches were easy to create. Until that time, consumers would buy solid loaves - or bake their own bread at home. Bread portions were often just torn off the loaf in random shapes. Now, with perfectly sliced pieces of bread, the sandwich had come into its glory.

What kind of ease did the sandwich provide to the players?

• A. They could make the sandwich easily.
• B. It was really cheap.
• C. The food helped in the game.
• D. They could eat and play at the same time.
  
• E. Answer not available.

Gabarito: D

Questão 3742756

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension; Vocabulário | Vocabulary

Use the following text to answer the question.

TEXT

   Summertime is the time of year for the sandwich. But just how did this famous food get started? Its history only traces back a few hundred years! 

   It was in 1762, and strangely enough, it involved gambling. The Earl of Sandwich, John Montagu, was playing cards with his friends and was hungry - but didn't want to stop playing. So he asked for his normal meat and cheese to be brought stuck in bread so that he could eat with one hand while playing with the other. 

    His companions thought this was a brilliant idea, being solid gamblers themselves, and immediately began ordering their meals "Sandwich Style". A new craze was begun! The sandwich hit the US in 1827, when Elizabeth Leslie published her cookbook that included a ham sandwich. lt was immediately popular with the population of the states, giving a practical, portable meal for workers and schoolchildren.

     By the 1900s, bakeries started selling presliced bread, so that sandwiches were easy to create. Until that time, consumers would buy solid loaves - or bake their own bread at home. Bread portions were often just torn off the loaf in random shapes. Now, with perfectly sliced pieces of bread, the sandwich had come into its glory.

How and when did the sandwich become popular in America?

• A. Through a cookbook in 1827. 
• B. Through an Earl in 1762.
• C. Through bakeries in the 1900s.
• D. Through an country name in 1762.
• E. Answer not available.

Gabarito: A

Questão 3742759

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension; Vocabulário | Vocabulary

Use the following text to answer the question.

TEXT

   Summertime is the time of year for the sandwich. But just how did this famous food get started? Its history only traces back a few hundred years! 

   It was in 1762, and strangely enough, it involved gambling. The Earl of Sandwich, John Montagu, was playing cards with his friends and was hungry - but didn't want to stop playing. So he asked for his normal meat and cheese to be brought stuck in bread so that he could eat with one hand while playing with the other. 

    His companions thought this was a brilliant idea, being solid gamblers themselves, and immediately began ordering their meals "Sandwich Style". A new craze was begun! The sandwich hit the US in 1827, when Elizabeth Leslie published her cookbook that included a ham sandwich. lt was immediately popular with the population of the states, giving a practical, portable meal for workers and schoolchildren.

     By the 1900s, bakeries started selling presliced bread, so that sandwiches were easy to create. Until that time, consumers would buy solid loaves - or bake their own bread at home. Bread portions were often just torn off the loaf in random shapes. Now, with perfectly sliced pieces of bread, the sandwich had come into its glory.

What does the word “gambling” refer to in the first sentence of the second paragraph?

• A. Gambiarra.
• B. Jogos de azar.
• C. Reuniões.
• D. Refeições.
• E. All answers are correct
  

Gabarito: B

Questão 3742762

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension; Vocabulário | Vocabulary

Use the following text to answer the question.

TEXT

   Summertime is the time of year for the sandwich. But just how did this famous food get started? Its history only traces back a few hundred years! 

   It was in 1762, and strangely enough, it involved gambling. The Earl of Sandwich, John Montagu, was playing cards with his friends and was hungry - but didn't want to stop playing. So he asked for his normal meat and cheese to be brought stuck in bread so that he could eat with one hand while playing with the other. 

    His companions thought this was a brilliant idea, being solid gamblers themselves, and immediately began ordering their meals "Sandwich Style". A new craze was begun! The sandwich hit the US in 1827, when Elizabeth Leslie published her cookbook that included a ham sandwich. lt was immediately popular with the population of the states, giving a practical, portable meal for workers and schoolchildren.

     By the 1900s, bakeries started selling presliced bread, so that sandwiches were easy to create. Until that time, consumers would buy solid loaves - or bake their own bread at home. Bread portions were often just torn off the loaf in random shapes. Now, with perfectly sliced pieces of bread, the sandwich had come into its glory.

What does the word “craze” refer to in the last sentence of the third paragraph?

• A. Alimentação.
  
• B. Loucura.
• C. Mania.
• D. Refeição.
• E. All answers are correct.

Gabarito: C

Questão 3742765

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension; Vocabulário | Vocabulary

Use the following text to answer the question.

TEXT

   Summertime is the time of year for the sandwich. But just how did this famous food get started? Its history only traces back a few hundred years! 

   It was in 1762, and strangely enough, it involved gambling. The Earl of Sandwich, John Montagu, was playing cards with his friends and was hungry - but didn't want to stop playing. So he asked for his normal meat and cheese to be brought stuck in bread so that he could eat with one hand while playing with the other. 

    His companions thought this was a brilliant idea, being solid gamblers themselves, and immediately began ordering their meals "Sandwich Style". A new craze was begun! The sandwich hit the US in 1827, when Elizabeth Leslie published her cookbook that included a ham sandwich. lt was immediately popular with the population of the states, giving a practical, portable meal for workers and schoolchildren.

     By the 1900s, bakeries started selling presliced bread, so that sandwiches were easy to create. Until that time, consumers would buy solid loaves - or bake their own bread at home. Bread portions were often just torn off the loaf in random shapes. Now, with perfectly sliced pieces of bread, the sandwich had come into its glory.

What is the translation of the phrase "by the 1900s"?

• A. Depois década de 1900s
  
• B. Antes de 1900s.
• C. Por volta da década de 1900s
• D. No ano de 1900s
• E. All answers are wrong.

Gabarito: C

Questão 3742768

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Tradução | Translation; Vocabulário | Vocabulary

Use the following text to answer the question.

TEXT

   Summertime is the time of year for the sandwich. But just how did this famous food get started? Its history only traces back a few hundred years! 

   It was in 1762, and strangely enough, it involved gambling. The Earl of Sandwich, John Montagu, was playing cards with his friends and was hungry - but didn't want to stop playing. So he asked for his normal meat and cheese to be brought stuck in bread so that he could eat with one hand while playing with the other. 

    His companions thought this was a brilliant idea, being solid gamblers themselves, and immediately began ordering their meals "Sandwich Style". A new craze was begun! The sandwich hit the US in 1827, when Elizabeth Leslie published her cookbook that included a ham sandwich. lt was immediately popular with the population of the states, giving a practical, portable meal for workers and schoolchildren.

     By the 1900s, bakeries started selling presliced bread, so that sandwiches were easy to create. Until that time, consumers would buy solid loaves - or bake their own bread at home. Bread portions were often just torn off the loaf in random shapes. Now, with perfectly sliced pieces of bread, the sandwich had come into its glory.

Choose the correct translation to the word in bold:

“...giving a practical, portable meal for workers and schoolchildren.

• A. Almoço.
• B. Refeição.
• C. Carne.
  
• D. Encontro.
• E. All answers are wrong.
  

Gabarito: B

Comentários

• Questão bem simples de tradução literal, mas que poderia confundir a palavra meal=refeição com meat=carne. Conforme enunciado:

  Escolha a tradução correta para a palavra em negrito:

  “...giving a practical, portable meal for workers and schoolchildren.

  “...dando uma refeição prática e portátil para trabalhadores e escolares.

  Gabarito: B

Questão 3742771

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension; Vocabulário | Vocabulary

Choose the correct option between British English and American English:

1. The park is in the center of our town.

2. I got this book at the new bookstore.

3. Mr Barnes, our caretaker, found my key.

4. Tom told me to get off the Underground at Tower Hill.

• A. British – American – American – British.
• B. American – American – American – British.
• C. American – American – British – British.
• D. British – British – American – American,
• E. All answers are wrong.

Gabarito: C

Questão 3742774

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Tradução | Translation; Vocabulário | Vocabulary

Choose the correct option to complete the sentences:

1. I know Mondays are ______, but we survive.

2. They know it is weird, they like it ______.

3. Take a minute to gather your ______.

4. The boy saw ______ the window.

• A. tough – though – thoughts – through.
• B. though – tough – through – thoughts.
• C. through – thoughts – though – tough.
• D. tough – through – thougths – though.
  
• E. All answers are wrong.

Gabarito: A

Questão 3742777

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Tradução | Translation; Vocabulário | Vocabulary

Choose the option that is grammatically correct:

1. He was like a cock who thought the sun risen to hear him crow.

2. Martina laugh when her mother dropped a pie upside down on the floor.

3. Because he was so small, Stuart is often hard to find around the house.

4. If a man don’t keep pace with his companions, perhaps it is because he hear a different drummer.

• A. 1 and 2.
• B. 3.
• C. 1 and 4.
• D. 3 and 4.
• E. All answers are wrong.

Gabarito: E

Questão 3742780

• Banca: Avança SP
• Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP
• Ano: 2019
• Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Tradução | Translation; Vocabulário | Vocabulary

Choose the option that is grammatically correct:

1. The boss should not has called Arun names in front of others.

2. He has come up during the last five years.

3. I have a problem to square up with the manager.

4. She is not cut out for this kind of work.

• A. 1 and 2.
• B. 1, 2 and 3.
  
• C. 3 and 4.
• D. 2, 3 and 4.
  
• E. All answers are wrong.

Gabarito: D