Prova CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação

Questão 5656

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Memória
Potencial para o futuro

Treinar a memória equivale a treinar os músculos
do corpo ? é preciso usá-la ou ela atrofia. Há duas boas
maneiras para fazer isso: a primeira é a leitura, porque,
no instante em que se lê algo, ativam-se as memórias
visual, auditiva, verbal e lingüística. "A qualidade do que
se lê importa mais que a quantidade, porque gostar do
assunto gera interesse", diz o médico e pesquisador
Iván Izquierdo, diretor do Centro de Memória da Pontifícia
Universidade Católica do Rio Grande do Sul. A memória
sofre influência do humor e da atenção, despertada
quando existe interesse em determinado assunto ou
trabalho ? o desinteresse, ao contrário, é uma espécie
de "sedativo", que faz a pessoa memorizar mal. A outra
forma de deixar a memória viva é o convívio com
familiares e amigos, com quem se podem trocar idéias
e experiências. "Palavras cruzadas são inferiores à
leitura, mas também ajudam. Da mesma forma que ouvir
uma música e tentar lembrar a letra ou visitar uma cidade
para onde já se viajou e relembrar os pontos mais
importantes", afirma Izquierdo.
É preciso corrigir o estilo de vida para manter a
memória funcionando bem. "Uma pessoa de 40 anos
só sofre de esquecimento se viver estressada e tiver
um suprimento de informações acima do que é capaz
de processar. Não dá para esperar o mesmo nível de
retenção de informação quando se lê um e-mail enquanto
se conversa ao telefone e é interrompido pela secretária.
É preciso dar tempo para o cérebro", explica o psiquiatra
Orestes Forlenza, da USP.
Segundo Barry Gordon, professor da Johns Hopkins
Medical Institution, a memória "comum" focaliza coisas
específicas, requer grande quantidade de energia mental
e tem capacidade limitada, deteriorando-se com a idade.
Já a "inteligente" é um processo que conecta pedaços
de memória e conhecimentos a fim de gerar novas
idéias. É a que ajuda a tomar decisões diárias, aquela
"luz" que se acende quando se encontra a solução de
um problema. Por exemplo: a comum esquece o
aniversário da mulher; a inteligente lembra o que poderia
ser um presente especial para ela. A comum esquece
o nome de um conhecido encontrado na rua; a
inteligente lembra o nome da mulher dele e onde ele
trabalha, pistas que acabam levando ao nome da
pessoa.

CLEMENTE, Ana Tereza; VEIGA, Aida. Receitas para a inteligência.
Revista Época. 31 out.2005. p.77-78.

Assinale a opção procedente em relação às idéias que o texto apresenta.

• A. A memória visual ativa a capacidade de retenção das imagens no cérebro.
• B. A memória inteligente utiliza o conhecimento retido para criar novas idéias.
• C. A qualidade do que se lê limita a capacidade de atuação da memória comum.
• D. A importância da memória comum está em reter, ao mesmo tempo, informações várias.
• E. A atenção e o humor são responsáveis pela atividade mental do ser humano após os quarenta anos.

Gabarito: B

Questão 5659

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Memória
Potencial para o futuro

Treinar a memória equivale a treinar os músculos
do corpo ? é preciso usá-la ou ela atrofia. Há duas boas
maneiras para fazer isso: a primeira é a leitura, porque,
no instante em que se lê algo, ativam-se as memórias
visual, auditiva, verbal e lingüística. "A qualidade do que
se lê importa mais que a quantidade, porque gostar do
assunto gera interesse", diz o médico e pesquisador
Iván Izquierdo, diretor do Centro de Memória da Pontifícia
Universidade Católica do Rio Grande do Sul. A memória
sofre influência do humor e da atenção, despertada
quando existe interesse em determinado assunto ou
trabalho ? o desinteresse, ao contrário, é uma espécie
de "sedativo", que faz a pessoa memorizar mal. A outra
forma de deixar a memória viva é o convívio com
familiares e amigos, com quem se podem trocar idéias
e experiências. "Palavras cruzadas são inferiores à
leitura, mas também ajudam. Da mesma forma que ouvir
uma música e tentar lembrar a letra ou visitar uma cidade
para onde já se viajou e relembrar os pontos mais
importantes", afirma Izquierdo.
É preciso corrigir o estilo de vida para manter a
memória funcionando bem. "Uma pessoa de 40 anos
só sofre de esquecimento se viver estressada e tiver
um suprimento de informações acima do que é capaz
de processar. Não dá para esperar o mesmo nível de
retenção de informação quando se lê um e-mail enquanto
se conversa ao telefone e é interrompido pela secretária.
É preciso dar tempo para o cérebro", explica o psiquiatra
Orestes Forlenza, da USP.
Segundo Barry Gordon, professor da Johns Hopkins
Medical Institution, a memória "comum" focaliza coisas
específicas, requer grande quantidade de energia mental
e tem capacidade limitada, deteriorando-se com a idade.
Já a "inteligente" é um processo que conecta pedaços
de memória e conhecimentos a fim de gerar novas
idéias. É a que ajuda a tomar decisões diárias, aquela
"luz" que se acende quando se encontra a solução de
um problema. Por exemplo: a comum esquece o
aniversário da mulher; a inteligente lembra o que poderia
ser um presente especial para ela. A comum esquece
o nome de um conhecido encontrado na rua; a
inteligente lembra o nome da mulher dele e onde ele
trabalha, pistas que acabam levando ao nome da
pessoa.

CLEMENTE, Ana Tereza; VEIGA, Aida. Receitas para a inteligência.
Revista Época. 31 out.2005. p.77-78.

O texto estabelece entre memória/músculo do corpo e memória comum/memória inteligente relações que se caracterizam, respectivamente, pela:

• A. contigüidade e igualdade parcial.
• B. oposição e semelhança relativa.
• C. equivalência e similaridade específica.
• D. complementaridade e correspondência irrestrita.
• E. similaridade e abrangência funcional.

Gabarito: E

Questão 5662

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Memória
Potencial para o futuro

Treinar a memória equivale a treinar os músculos
do corpo ? é preciso usá-la ou ela atrofia. Há duas boas
maneiras para fazer isso: a primeira é a leitura, porque,
no instante em que se lê algo, ativam-se as memórias
visual, auditiva, verbal e lingüística. "A qualidade do que
se lê importa mais que a quantidade, porque gostar do
assunto gera interesse", diz o médico e pesquisador
Iván Izquierdo, diretor do Centro de Memória da Pontifícia
Universidade Católica do Rio Grande do Sul. A memória
sofre influência do humor e da atenção, despertada
quando existe interesse em determinado assunto ou
trabalho ? o desinteresse, ao contrário, é uma espécie
de "sedativo", que faz a pessoa memorizar mal. A outra
forma de deixar a memória viva é o convívio com
familiares e amigos, com quem se podem trocar idéias
e experiências. "Palavras cruzadas são inferiores à
leitura, mas também ajudam. Da mesma forma que ouvir
uma música e tentar lembrar a letra ou visitar uma cidade
para onde já se viajou e relembrar os pontos mais
importantes", afirma Izquierdo.
É preciso corrigir o estilo de vida para manter a
memória funcionando bem. "Uma pessoa de 40 anos
só sofre de esquecimento se viver estressada e tiver
um suprimento de informações acima do que é capaz
de processar. Não dá para esperar o mesmo nível de
retenção de informação quando se lê um e-mail enquanto
se conversa ao telefone e é interrompido pela secretária.
É preciso dar tempo para o cérebro", explica o psiquiatra
Orestes Forlenza, da USP.
Segundo Barry Gordon, professor da Johns Hopkins
Medical Institution, a memória "comum" focaliza coisas
específicas, requer grande quantidade de energia mental
e tem capacidade limitada, deteriorando-se com a idade.
Já a "inteligente" é um processo que conecta pedaços
de memória e conhecimentos a fim de gerar novas
idéias. É a que ajuda a tomar decisões diárias, aquela
"luz" que se acende quando se encontra a solução de
um problema. Por exemplo: a comum esquece o
aniversário da mulher; a inteligente lembra o que poderia
ser um presente especial para ela. A comum esquece
o nome de um conhecido encontrado na rua; a
inteligente lembra o nome da mulher dele e onde ele
trabalha, pistas que acabam levando ao nome da
pessoa.

CLEMENTE, Ana Tereza; VEIGA, Aida. Receitas para a inteligência.
Revista Época. 31 out.2005. p.77-78.

No segundo parágrafo, a opinião do psiquiatra Orestes Forlenza em relação ao tópico frasal (afirmação inicial):

• A. esclarece, através de dados estatísticos, pontos obscuros da introdução.
• B. exemplifica o que foi dito anteriormente.
• C. explica a finalidade da afirmação feita.
• D. conclui a idéia anterior.
• E. fundamenta a afirmação anterior.

Gabarito: E

Questão 5665

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Memória
Potencial para o futuro

Treinar a memória equivale a treinar os músculos
do corpo ? é preciso usá-la ou ela atrofia. Há duas boas
maneiras para fazer isso: a primeira é a leitura, porque,
no instante em que se lê algo, ativam-se as memórias
visual, auditiva, verbal e lingüística. "A qualidade do que
se lê importa mais que a quantidade, porque gostar do
assunto gera interesse", diz o médico e pesquisador
Iván Izquierdo, diretor do Centro de Memória da Pontifícia
Universidade Católica do Rio Grande do Sul. A memória
sofre influência do humor e da atenção, despertada
quando existe interesse em determinado assunto ou
trabalho ? o desinteresse, ao contrário, é uma espécie
de "sedativo", que faz a pessoa memorizar mal. A outra
forma de deixar a memória viva é o convívio com
familiares e amigos, com quem se podem trocar idéias
e experiências. "Palavras cruzadas são inferiores à
leitura, mas também ajudam. Da mesma forma que ouvir
uma música e tentar lembrar a letra ou visitar uma cidade
para onde já se viajou e relembrar os pontos mais
importantes", afirma Izquierdo.
É preciso corrigir o estilo de vida para manter a
memória funcionando bem. "Uma pessoa de 40 anos
só sofre de esquecimento se viver estressada e tiver
um suprimento de informações acima do que é capaz
de processar. Não dá para esperar o mesmo nível de
retenção de informação quando se lê um e-mail enquanto
se conversa ao telefone e é interrompido pela secretária.
É preciso dar tempo para o cérebro", explica o psiquiatra
Orestes Forlenza, da USP.
Segundo Barry Gordon, professor da Johns Hopkins
Medical Institution, a memória "comum" focaliza coisas
específicas, requer grande quantidade de energia mental
e tem capacidade limitada, deteriorando-se com a idade.
Já a "inteligente" é um processo que conecta pedaços
de memória e conhecimentos a fim de gerar novas
idéias. É a que ajuda a tomar decisões diárias, aquela
"luz" que se acende quando se encontra a solução de
um problema. Por exemplo: a comum esquece o
aniversário da mulher; a inteligente lembra o que poderia
ser um presente especial para ela. A comum esquece
o nome de um conhecido encontrado na rua; a
inteligente lembra o nome da mulher dele e onde ele
trabalha, pistas que acabam levando ao nome da
pessoa.

CLEMENTE, Ana Tereza; VEIGA, Aida. Receitas para a inteligência.
Revista Época. 31 out.2005. p.77-78.

O último parágrafo é fundamentado na opinião de outro autor cuja argumentação estrutura-se basicamente por:

• A. comparação e contraste.
• B. exemplificação e pesquisas.
• C. definição e dados estatísticos.
• D. comprovação e causa e efeito.
• E. dados estatísticos e comprovação.

Gabarito: A

Comentários

• "Segundo Barry Gordon, professor da Johns Hopkins Medical Institution, a memória "comum" focaliza coisas específicas, requer grande quantidade de energia mental e tem capacidade limitada, deteriorando-se com a idade. Já a "inteligente" é um processo que conecta pedaços de memória e conhecimentos a fim de gerar novas ideias." -> comparação entre os dois tipos de memória. 

  "[...] a comum esquece o aniversário da mulher; a inteligente lembra o que poderia ser um presente especial para ela. A comum esquece o nome de um conhecido encontrado na rua; a inteligente lembra o nome da mulher dele e onde ele trabalha, pistas que acabam levando ao nome da pessoa." -> contraste, variação entre elas. 

  
  

Questão 5668

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto

Memória
Potencial para o futuro

Treinar a memória equivale a treinar os músculos
do corpo ? é preciso usá-la ou ela atrofia. Há duas boas
maneiras para fazer isso: a primeira é a leitura, porque,
no instante em que se lê algo, ativam-se as memórias
visual, auditiva, verbal e lingüística. "A qualidade do que
se lê importa mais que a quantidade, porque gostar do
assunto gera interesse", diz o médico e pesquisador
Iván Izquierdo, diretor do Centro de Memória da Pontifícia
Universidade Católica do Rio Grande do Sul. A memória
sofre influência do humor e da atenção, despertada
quando existe interesse em determinado assunto ou
trabalho ? o desinteresse, ao contrário, é uma espécie
de "sedativo", que faz a pessoa memorizar mal. A outra
forma de deixar a memória viva é o convívio com
familiares e amigos, com quem se podem trocar idéias
e experiências. "Palavras cruzadas são inferiores à
leitura, mas também ajudam. Da mesma forma que ouvir
uma música e tentar lembrar a letra ou visitar uma cidade
para onde já se viajou e relembrar os pontos mais
importantes", afirma Izquierdo.
É preciso corrigir o estilo de vida para manter a
memória funcionando bem. "Uma pessoa de 40 anos
só sofre de esquecimento se viver estressada e tiver
um suprimento de informações acima do que é capaz
de processar. Não dá para esperar o mesmo nível de
retenção de informação quando se lê um e-mail enquanto
se conversa ao telefone e é interrompido pela secretária.
É preciso dar tempo para o cérebro", explica o psiquiatra
Orestes Forlenza, da USP.
Segundo Barry Gordon, professor da Johns Hopkins
Medical Institution, a memória "comum" focaliza coisas
específicas, requer grande quantidade de energia mental
e tem capacidade limitada, deteriorando-se com a idade.
Já a "inteligente" é um processo que conecta pedaços
de memória e conhecimentos a fim de gerar novas
idéias. É a que ajuda a tomar decisões diárias, aquela
"luz" que se acende quando se encontra a solução de
um problema. Por exemplo: a comum esquece o
aniversário da mulher; a inteligente lembra o que poderia
ser um presente especial para ela. A comum esquece
o nome de um conhecido encontrado na rua; a
inteligente lembra o nome da mulher dele e onde ele
trabalha, pistas que acabam levando ao nome da
pessoa.

CLEMENTE, Ana Tereza; VEIGA, Aida. Receitas para a inteligência.
Revista Época. 31 out.2005. p.77-78.

Reescrevendo a passagem "A memória sofre influência do humor e da atenção, despertada quando existe interesse em determinado assunto ou trabalho ? " (l. 9-12), o sentido mantém-se em uma das opções. Assinale-a.

• A. Quando há interesse em determinado assunto ou trabalho, a memória sofre influência do humor e da atenção despertada.
• B. Quando existe interesse em determinado assunto ou trabalho, a atenção desperta e o humor influenciam a memória.
• C. O humor e a atenção, despertada quando há interesse em determinado assunto ou trabalho, exercem influência sobre a memória.
• D. O humor e a atenção despertada, quando existe interesse em determinado assunto ou trabalho, exerce influência sobre a memória.
• E. A memória é influenciada pelo humor e pela atenção e é despertada sempre que existe interesse em determinado assunto ou trabalho.

Gabarito: C

Comentários

• Deus é mais.

Questão 5671

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão de voz (ativa, passiva, reflexiva); Morfologia - Verbos

Memória
Potencial para o futuro

Treinar a memória equivale a treinar os músculos
do corpo ? é preciso usá-la ou ela atrofia. Há duas boas
maneiras para fazer isso: a primeira é a leitura, porque,
no instante em que se lê algo, ativam-se as memórias
visual, auditiva, verbal e lingüística. "A qualidade do que
se lê importa mais que a quantidade, porque gostar do
assunto gera interesse", diz o médico e pesquisador
Iván Izquierdo, diretor do Centro de Memória da Pontifícia
Universidade Católica do Rio Grande do Sul. A memória
sofre influência do humor e da atenção, despertada
quando existe interesse em determinado assunto ou
trabalho ? o desinteresse, ao contrário, é uma espécie
de "sedativo", que faz a pessoa memorizar mal. A outra
forma de deixar a memória viva é o convívio com
familiares e amigos, com quem se podem trocar idéias
e experiências. "Palavras cruzadas são inferiores à
leitura, mas também ajudam. Da mesma forma que ouvir
uma música e tentar lembrar a letra ou visitar uma cidade
para onde já se viajou e relembrar os pontos mais
importantes", afirma Izquierdo.
É preciso corrigir o estilo de vida para manter a
memória funcionando bem. "Uma pessoa de 40 anos
só sofre de esquecimento se viver estressada e tiver
um suprimento de informações acima do que é capaz
de processar. Não dá para esperar o mesmo nível de
retenção de informação quando se lê um e-mail enquanto
se conversa ao telefone e é interrompido pela secretária.
É preciso dar tempo para o cérebro", explica o psiquiatra
Orestes Forlenza, da USP.
Segundo Barry Gordon, professor da Johns Hopkins
Medical Institution, a memória "comum" focaliza coisas
específicas, requer grande quantidade de energia mental
e tem capacidade limitada, deteriorando-se com a idade.
Já a "inteligente" é um processo que conecta pedaços
de memória e conhecimentos a fim de gerar novas
idéias. É a que ajuda a tomar decisões diárias, aquela
"luz" que se acende quando se encontra a solução de
um problema. Por exemplo: a comum esquece o
aniversário da mulher; a inteligente lembra o que poderia
ser um presente especial para ela. A comum esquece
o nome de um conhecido encontrado na rua; a
inteligente lembra o nome da mulher dele e onde ele
trabalha, pistas que acabam levando ao nome da
pessoa.

CLEMENTE, Ana Tereza; VEIGA, Aida. Receitas para a inteligência.
Revista Época. 31 out.2005. p.77-78.

Assinale a opção cuja estrutura apresenta o verbo na voz ativa.

• A. "ativam-se as memórias visual, auditiva, verbal e lingüística." (l. 4-5)
• B. "com quem se podem trocar idéias e experiências." (l. 15-16)
• C. "...quando se lê um e-mail..." (l. 26)
• D. "...enquanto se conversa ao telefone..." (l. 26-27)
• E. "...quando se encontra a solução de um problema." (l. 37-38)

Gabarito: D

Comentários

• A) "ativam-se as memórias visual, auditiva, verbal e lingüística."
       Voz passiva sintética

    
  B) "com quem se podem trocar idéias e experiências"
       Voz passiva sintética
  

   C) "...quando se lê um e-mail..."
        Voz passiva sintética

  
   D)"...enquanto se conversa ao telefone..."
        Voz ativa. 
        Neste caso o verbo conversar é intransitivo .
        Só se admite voz passiva com verbos transitivos diretos ou transitivos diretos e indiretos.
  

   E)"...quando se encontra a solução de um problema."
       Voz passiva sintética
  

• A solução mais simples é prestar atenção nos verbos:
  a) ativar - VTD (as memórias = OD)
  b) poder - VTD (trocar idéias e experiências = OD)
  c) ler - VTD (um e-mail = OD)
  d) conversar - VI (ao telefone = adjunto adverbial)
  e) encontrar - VTD (a solução = OD)
  Já que verbo intransitivo não admite voz passiva, logo, a frase está na voz ativa.

Questão 5674

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Orações subordinadas reduzidas; Orações subordinadas substantivas: Subjetivas, Objetivas diretas, Objetivas indiretas...; Sintaxe

Memória
Potencial para o futuro

Treinar a memória equivale a treinar os músculos
do corpo ? é preciso usá-la ou ela atrofia. Há duas boas
maneiras para fazer isso: a primeira é a leitura, porque,
no instante em que se lê algo, ativam-se as memórias
visual, auditiva, verbal e lingüística. "A qualidade do que
se lê importa mais que a quantidade, porque gostar do
assunto gera interesse", diz o médico e pesquisador
Iván Izquierdo, diretor do Centro de Memória da Pontifícia
Universidade Católica do Rio Grande do Sul. A memória
sofre influência do humor e da atenção, despertada
quando existe interesse em determinado assunto ou
trabalho ? o desinteresse, ao contrário, é uma espécie
de "sedativo", que faz a pessoa memorizar mal. A outra
forma de deixar a memória viva é o convívio com
familiares e amigos, com quem se podem trocar idéias
e experiências. "Palavras cruzadas são inferiores à
leitura, mas também ajudam. Da mesma forma que ouvir
uma música e tentar lembrar a letra ou visitar uma cidade
para onde já se viajou e relembrar os pontos mais
importantes", afirma Izquierdo.
É preciso corrigir o estilo de vida para manter a
memória funcionando bem. "Uma pessoa de 40 anos
só sofre de esquecimento se viver estressada e tiver
um suprimento de informações acima do que é capaz
de processar. Não dá para esperar o mesmo nível de
retenção de informação quando se lê um e-mail enquanto
se conversa ao telefone e é interrompido pela secretária.
É preciso dar tempo para o cérebro", explica o psiquiatra
Orestes Forlenza, da USP.
Segundo Barry Gordon, professor da Johns Hopkins
Medical Institution, a memória "comum" focaliza coisas
específicas, requer grande quantidade de energia mental
e tem capacidade limitada, deteriorando-se com a idade.
Já a "inteligente" é um processo que conecta pedaços
de memória e conhecimentos a fim de gerar novas
idéias. É a que ajuda a tomar decisões diárias, aquela
"luz" que se acende quando se encontra a solução de
um problema. Por exemplo: a comum esquece o
aniversário da mulher; a inteligente lembra o que poderia
ser um presente especial para ela. A comum esquece
o nome de um conhecido encontrado na rua; a
inteligente lembra o nome da mulher dele e onde ele
trabalha, pistas que acabam levando ao nome da
pessoa.

CLEMENTE, Ana Tereza; VEIGA, Aida. Receitas para a inteligência.
Revista Época. 31 out.2005. p.77-78.

"É preciso corrigir o estilo de vida para manter a memória funcionando bem." (l. 21-22). Substituindo, no período acima, as orações reduzidas pelas desenvolvidas correspondentes, tem-se:

• A. É preciso que se corrija o estilo de vida para que se mantenha a memória funcionando bem.
• B. É preciso a correção do estilo de vida para se manter a memória funcionando bem.
• C. É preciso que o estilo de vida seja corrigido a fim de se manter a memória funcionando bem.
• D. É preciso que se corrija o estilo de vida para a boa manutenção funcional da memória.
• E. É preciso corrigir o estilo de vida a fim de que se mantenha a memória funcionando bem.

Gabarito: A

Comentários

• ALGUEM EXPLICA?

• a) É preciso que se corrija o estilo de vida para que se mantenha a memória funcionando bem. ----> Os verbos "corrigir" e "manter", que na sentença original estavam reduzidos de infinitivo, na letra A passam a estar na forma desenvolvida, conjugado no modo subjuntivo tempo presente.

   b) É preciso a correção do estilo de vida para se manter a memória funcionando bem. ----> não colocou na forma desenvolvida: "correção", por exemplo, passou a ser um nome e deixou de ser um verbo e "se manter" continua no infinitivo reduzido...

   c) É preciso que o estilo de vida seja corrigido a fim de se manter a memória funcionando bem. ------> Continua reduzido....

   d) É preciso que se corrija o estilo de vida para a boa manutenção funcional da memória. -------> passou para forma nominal...

   e) É preciso corrigir o estilo de vida a fim de que se mantenha a memória funcionando bem. ------> Continua reduzido....

• GAB: LETRA A

  Complementando!

  Fonte:Sandra

  CORRETA: A (É preciso que se corrija o estilo de vida para que se mantenha a memória funcionando bem.)

  Analisemos as orações reduzidas da frase "É preciso corrigir o estilo de vida para manter a memória funcionando bem".

  As orações reduzidas têm algumas características:

  • não são introduzidas por conjunções
  • apresentam verbo nas formas nominais (infinitivo, particípio e gerúndio)

  (Perceba, candidato, que os verbos "corrigir" e "manter" estão no infinitivo) 

  Para transformar uma oração reduzida em uma desenvolvida, é necessário introduzir a conjunção e fazer a correlação verbal. Assim:

  • É preciso corrigir o estilo de vida > É preciso que se corrija o estilo de vida 
  • ... para manter a memória funcionando bem > ... para que se mantenha a memória funcionando bem

  Assim,as demais alternativas estão incorretas

Questão 5677

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Classificação dos verbos (Regulares, Irregulares, Defectivos, Abundantes, Unipessoais, Pronominais); Morfologia - Verbos

Memória
Potencial para o futuro

Treinar a memória equivale a treinar os músculos
do corpo ? é preciso usá-la ou ela atrofia. Há duas boas
maneiras para fazer isso: a primeira é a leitura, porque,
no instante em que se lê algo, ativam-se as memórias
visual, auditiva, verbal e lingüística. "A qualidade do que
se lê importa mais que a quantidade, porque gostar do
assunto gera interesse", diz o médico e pesquisador
Iván Izquierdo, diretor do Centro de Memória da Pontifícia
Universidade Católica do Rio Grande do Sul. A memória
sofre influência do humor e da atenção, despertada
quando existe interesse em determinado assunto ou
trabalho ? o desinteresse, ao contrário, é uma espécie
de "sedativo", que faz a pessoa memorizar mal. A outra
forma de deixar a memória viva é o convívio com
familiares e amigos, com quem se podem trocar idéias
e experiências. "Palavras cruzadas são inferiores à
leitura, mas também ajudam. Da mesma forma que ouvir
uma música e tentar lembrar a letra ou visitar uma cidade
para onde já se viajou e relembrar os pontos mais
importantes", afirma Izquierdo.
É preciso corrigir o estilo de vida para manter a
memória funcionando bem. "Uma pessoa de 40 anos
só sofre de esquecimento se viver estressada e tiver
um suprimento de informações acima do que é capaz
de processar. Não dá para esperar o mesmo nível de
retenção de informação quando se lê um e-mail enquanto
se conversa ao telefone e é interrompido pela secretária.
É preciso dar tempo para o cérebro", explica o psiquiatra
Orestes Forlenza, da USP.
Segundo Barry Gordon, professor da Johns Hopkins
Medical Institution, a memória "comum" focaliza coisas
específicas, requer grande quantidade de energia mental
e tem capacidade limitada, deteriorando-se com a idade.
Já a "inteligente" é um processo que conecta pedaços
de memória e conhecimentos a fim de gerar novas
idéias. É a que ajuda a tomar decisões diárias, aquela
"luz" que se acende quando se encontra a solução de
um problema. Por exemplo: a comum esquece o
aniversário da mulher; a inteligente lembra o que poderia
ser um presente especial para ela. A comum esquece
o nome de um conhecido encontrado na rua; a
inteligente lembra o nome da mulher dele e onde ele
trabalha, pistas que acabam levando ao nome da
pessoa.

CLEMENTE, Ana Tereza; VEIGA, Aida. Receitas para a inteligência.
Revista Época. 31 out.2005. p.77-78.

O texto apresentado constrói-se de forma impessoal. Em que passagem o(s) verbo(s) NÃO se apresenta(m) de forma impessoal?

• A. "Treinar a memória equivale a treinar os músculos do corpo ? " (l. 1-2)
• B. "Há duas boas maneiras para fazer isso:" (l. 2-3)
• C. "porque gostar do assunto gera interesse'," (l. 6-7)
• D. "o desinteresse, ao contrário, é uma espécie de 'sedativo'," (l. 12-13)
• E. "Não dá para esperar o mesmo nível de retenção de informação..." (l. 25-26)

Gabarito: D

Comentários

• 

• Verbos impessoais são verbos que, não apresentando sujeito, são conjugados apenas na 3.ª pessoa do singular.

  
  

  
  

  O desinteresse é uma espécie de sedativo

  suj. v. de ligação predicativo do sujeito

• É só observar que em todas as alternativas com exceção do ítem D estão com verbos no infinitivo,foi assim que consegui resolver se eu estiver errado por favor me corrijam.

• GAB: LETRA D

  Complementando!

  Fonte: Sandra

  Verbos impessoais são aqueles sobre os quais não se pode atribuir sujeito. 

  Os casos mais conhecidos são:

  • verbos que indicam fenômenos da natureza

  Ex: Choveu hoje.

  • "haver" no sentido de "existir" ou de tempo decorrido

  Ex: Há muito tempo isso ocorreu.

  Ex: Há dias estamos sem água.

  • "fazer" no sentido de tempo decorrido ou meteorológico

  Ex: Faz calor aqui.

  Ex: Faz tempo que isso ocorreu.

  •  "ser" e "estar" acompanhando palavras que indicam fenômenos naturais ou climáticos

  Ex: Estava frio ontem.

  Ex: Aqui é frio.

  ===

  A - “Treinar a memória equivale a treinar os músculos do corpo ⎯ ” (l. 1-2)

  INCORRETA

  Analisemos a frase:

  "Treinar a memória equivale a treinar os músculos do corpo"

  Quem está fazendo a ação de treinar? Ninguém, não cabe essa pergunta. É uma frase que se propõe como verdade, não havendo sujeito.

   Treinar, nesta frase, é impessoal, pois não apresenta sujeito.  

  ===

  B - “Há duas boas maneiras para fazer isso:” (l. 2-3)

  INCORRETA

  Analisemos a frase:

  "Há duas boas maneiras para fazer isso"

  Quem há? Quem está fazendo essa ação? Não cabe essa pergunta: "Haver" no sentido de existir não tem sujeito, sendo impessoal. 

  ===

  C - “porque gostar do assunto gera interesse’,” (l. 6-7)

  INCORRETA

  Analisemos a frase:

  “porque gostar do assunto gera interesse"

  Nenhum dos verbos ("gostar" e "gera") tem sujeito nesta frase. São, portanto, impessoais. 

  É interessante notar que além dos verbos "haver" no sentido de existir ou de tempo decorrido, "fazer" nas indicações de tempo, "ir" também aplicado a tempo decorrido, "ser" e "estar" indicando fenômeno natural, as frases que apresentam sentido geral também não têm sujeito, sendo apresentadas como verdades (ex: Gostar do assunto gera interesse).

  ===

  D - “o desinteresse, ao contrário, é uma espécie de ‘sedativo’,” (l. 12-13)

  CORRETA

  O verbo "é" não é impessoal porque tem sujeito claro: o desinteresse.

  O verbo ser será impessoal (não terá sujeito) quando indicar horas ou tempo:

  Ex: Já são são 12 horas.

  Ex:  É manhã aqui em São Paulo. 

  ===

  E - “Não dá para esperar o mesmo nível de retenção de informação...” (l. 25-26)

  INCORRETA

  Analisemos a frase:

  "Não dá para esperar o mesmo nível de retenção de informação...”

  "Dá" e "esperar" são impessoais, pois não apresentam sujeito. Se perguntarmos " Quem não dá?" Não há um sujeito que esteja praticando essa ação. 

  • É importante saber que além dos conhecidos casos de verbos impessoais, é necessário analisar cada frase, observando se é possível atribuir ao verbo da frase em questão um sujeito.  

Questão 5680

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Morfologia - Pronomes; Ortografia

Memória
Potencial para o futuro

Treinar a memória equivale a treinar os músculos
do corpo ? é preciso usá-la ou ela atrofia. Há duas boas
maneiras para fazer isso: a primeira é a leitura, porque,
no instante em que se lê algo, ativam-se as memórias
visual, auditiva, verbal e lingüística. "A qualidade do que
se lê importa mais que a quantidade, porque gostar do
assunto gera interesse", diz o médico e pesquisador
Iván Izquierdo, diretor do Centro de Memória da Pontifícia
Universidade Católica do Rio Grande do Sul. A memória
sofre influência do humor e da atenção, despertada
quando existe interesse em determinado assunto ou
trabalho ? o desinteresse, ao contrário, é uma espécie
de "sedativo", que faz a pessoa memorizar mal. A outra
forma de deixar a memória viva é o convívio com
familiares e amigos, com quem se podem trocar idéias
e experiências. "Palavras cruzadas são inferiores à
leitura, mas também ajudam. Da mesma forma que ouvir
uma música e tentar lembrar a letra ou visitar uma cidade
para onde já se viajou e relembrar os pontos mais
importantes", afirma Izquierdo.
É preciso corrigir o estilo de vida para manter a
memória funcionando bem. "Uma pessoa de 40 anos
só sofre de esquecimento se viver estressada e tiver
um suprimento de informações acima do que é capaz
de processar. Não dá para esperar o mesmo nível de
retenção de informação quando se lê um e-mail enquanto
se conversa ao telefone e é interrompido pela secretária.
É preciso dar tempo para o cérebro", explica o psiquiatra
Orestes Forlenza, da USP.
Segundo Barry Gordon, professor da Johns Hopkins
Medical Institution, a memória "comum" focaliza coisas
específicas, requer grande quantidade de energia mental
e tem capacidade limitada, deteriorando-se com a idade.
Já a "inteligente" é um processo que conecta pedaços
de memória e conhecimentos a fim de gerar novas
idéias. É a que ajuda a tomar decisões diárias, aquela
"luz" que se acende quando se encontra a solução de
um problema. Por exemplo: a comum esquece o
aniversário da mulher; a inteligente lembra o que poderia
ser um presente especial para ela. A comum esquece
o nome de um conhecido encontrado na rua; a
inteligente lembra o nome da mulher dele e onde ele
trabalha, pistas que acabam levando ao nome da
pessoa.

CLEMENTE, Ana Tereza; VEIGA, Aida. Receitas para a inteligência.
Revista Época. 31 out.2005. p.77-78.

Em relação ao comentário gramatical, assinale o item INCORRETO.

• A. Os vocábulos destacados em "Treinar a memória equivale a treinar os músculos do corpo ? " (l. 1-2) pertencem a classes gramaticais diferentes.
• B. Em "é preciso usá-la..." (l. 2), o pronome oblíquo faz referência semântica à "memória" (l. 1).
• C. Na passagem "porque gostar do assunto gera interesse'," (l. 6-7), a palavra destacada não sofre alteração de sentido se for substituída por já que.
• D. Os vocábulos "idéias" e "experiências" (l. 15-16) acentuam-se pela mesma regra.
• E. Em "Palavras cruzadas são inferiores à leitura," (l. 16-17), o emprego da preposição constitui caso de regência.

Gabarito: D

Comentários

• Vamos lá...
  
  Letra "A" está correta porque o primeiro "a" é um artigo, caracterizando a memória e o segundo "a" é uma preposição, já que coisas equivalentes são equivalentes "A" alguma coisa.
  
  Letra "B"... bom, ninguém errou essa, não tem o que falar também.
  
  Letra "C", este porque junto é explicativo, portanto, qualquer palavra ou locução com sentido explicativo ali não mudaria a semântica.
  
  Letra "D" - Idéias acentua-se por ser um ditongo aberto (os famosos éi, éu, ói), e já dá pra ver que experiência não é. Aliás, ideia e ideias perderão os acentos a partir das provas em 2010, já que segundo o acordo ortográfico, ditongos abertos terminados em vogais baixas (a e o) não se acentuam mais.
  
  Letra "E" - Correto, quem é inferior é inferior A alguma coisa ou alguém - portanto, rege-se pela preposição a.

• A ORAÇÃO REFERIDA NA LINHA 6-7, CONFORME A INDICAÇÃO NA LETRA "C" É UMA ORAÇÃO SUBORDINADA CAUSAL, PORTANTO TODA CONJUNÇÃO CAUSAL NÃO MUDARIA A SEMÂNTICA! NÃO VISUALIZEI NO MOMENTO DO MEU ERRO. NOSSO COLEGA INFORMOU QUE É UMA CONJUNÇÃO EXPLICATIVA, O MESMO ESTÁ TOTALMENTE EQUIVOCADO, POIS EXPLICATIVA É DE UMA ORAÇÃO COORDENATIVA E NÃO EXISTE EM SUA LISTA O "JÁ QUE". DE FATO O ERRO ESTÁ NA LETRA D, CONFORME A EXPLICAÇÃO DO NOSSO NOBRE COLEGA.

• Deixa de existir o acento agudo nos ditongos abertos ei e oi das palavras paroxítonas, de acordo com o novo acordo artografico. 
  A questão encontra-se desatualizada.
• O novo acordo ortográfico será cobrado APENAS a partir de 2013. Portanto, não está desatualizada a questão.
•  a) Os vocábulos destacados em "Treinar a memória equivale a treinar os músculos do corpo ? " (l. 1-2) pertencem a classes gramaticais diferentes. CORRETO. No primeiro o "a" é artigo e no segundo é preposição.
   
   
   b) Em "é preciso usá-la..." (l. 2), o pronome oblíquo faz referência semântica à "memória" (l. 1). CORRETO
   
   
   c) Na passagem "porque gostar do assunto gera interesse'," (l. 6-7), a palavra destacada não sofre alteração de sentido se for substituída por já que. Correto. A idéia permanece conclusiva.
   
   
   d) Os vocábulos "idéias" e "experiências" (l. 15-16) acentuam-se pela mesma regra. ERRADA . NA REGRA ANTIGA (QUE AINDA PODE SER COBRADA EM CONCURSOS, ATÉ O FINAL DE 2012), PAROXíTONAS COM DITONGO ABERTO -ÉI SÃO ACENTUADAS. NA SEGUNDA, a PALAVRA É PAROXíTONA TERMINADA EM DITONGO CRESCENTE.
   
   
   e) Em "Palavras cruzadas são inferiores à leitura," (l. 16-17), o emprego da preposição constitui caso de regência. CORRETO
• Nossa! Errei a questão pq juro que li na letra E "constitui erro de regência" rsssss

• So para saber....
  BRASÍLIA e RIO — A presidente Dilma Roussef decidiu prorrogar por mais três anos a entrada em vigor, em caráter definitivo, do novo Acordo Ortográfico da língua portuguesa. Em decreto publicado ontem no “Diário Oficial”, a presidente determina que o período de transição para implementação das novas regras vai até 31 de dezembro de 2015. O prazo original ia até 31 de dezembro de 2012.

  Com o novo decreto, as determinações do novo acordo deverão ser seguidas, obrigatoriamente, a partir de 2016. Durante a transição, valem as duas normas ortográficas

  
  fonte: http://oglobo.globo.com/educacao/acordo-ortografico-so-entrara-em-vigor-em-2016-7150751#ixzz2LYDQ0hPs
  .

Questão 5683

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Redação Oficial
• Assuntos: Aspectos gerais da Comunicação Oficial; O Padrão Ofício; Partes do documento no Padrão Ofício; Princípios da Redação Oficial

Memória
Potencial para o futuro

Treinar a memória equivale a treinar os músculos
do corpo ? é preciso usá-la ou ela atrofia. Há duas boas
maneiras para fazer isso: a primeira é a leitura, porque,
no instante em que se lê algo, ativam-se as memórias
visual, auditiva, verbal e lingüística. "A qualidade do que
se lê importa mais que a quantidade, porque gostar do
assunto gera interesse", diz o médico e pesquisador
Iván Izquierdo, diretor do Centro de Memória da Pontifícia
Universidade Católica do Rio Grande do Sul. A memória
sofre influência do humor e da atenção, despertada
quando existe interesse em determinado assunto ou
trabalho ? o desinteresse, ao contrário, é uma espécie
de "sedativo", que faz a pessoa memorizar mal. A outra
forma de deixar a memória viva é o convívio com
familiares e amigos, com quem se podem trocar idéias
e experiências. "Palavras cruzadas são inferiores à
leitura, mas também ajudam. Da mesma forma que ouvir
uma música e tentar lembrar a letra ou visitar uma cidade
para onde já se viajou e relembrar os pontos mais
importantes", afirma Izquierdo.
É preciso corrigir o estilo de vida para manter a
memória funcionando bem. "Uma pessoa de 40 anos
só sofre de esquecimento se viver estressada e tiver
um suprimento de informações acima do que é capaz
de processar. Não dá para esperar o mesmo nível de
retenção de informação quando se lê um e-mail enquanto
se conversa ao telefone e é interrompido pela secretária.
É preciso dar tempo para o cérebro", explica o psiquiatra
Orestes Forlenza, da USP.
Segundo Barry Gordon, professor da Johns Hopkins
Medical Institution, a memória "comum" focaliza coisas
específicas, requer grande quantidade de energia mental
e tem capacidade limitada, deteriorando-se com a idade.
Já a "inteligente" é um processo que conecta pedaços
de memória e conhecimentos a fim de gerar novas
idéias. É a que ajuda a tomar decisões diárias, aquela
"luz" que se acende quando se encontra a solução de
um problema. Por exemplo: a comum esquece o
aniversário da mulher; a inteligente lembra o que poderia
ser um presente especial para ela. A comum esquece
o nome de um conhecido encontrado na rua; a
inteligente lembra o nome da mulher dele e onde ele
trabalha, pistas que acabam levando ao nome da
pessoa.

CLEMENTE, Ana Tereza; VEIGA, Aida. Receitas para a inteligência.
Revista Época. 31 out.2005. p.77-78.

Em relação à redação de correspondências oficiais, considere as afirmações abaixo.

I - As comunicações oficiais, incluindo as assinadas pelo Presidente da República, devem trazer o nome e o cargo da autoridade que as expede, abaixo do local da assinatura.

II - No ofício, além do nome e do cargo da pessoa a quem é dirigida a comunicação, deve-se incluir também o endereço.

III - No memorando, o destinatário deve ser mencionado pelo cargo que ocupa.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):

• A. I, apenas.
• B. III, apenas.
• C. I e II, apenas.
• D. I e III, apenas.
• E. II e III, apenas.

Gabarito: E

Comentários

• Vide Manual de Redação Oficial da Presidência da República, Capítulo II.
• A (I) está errada porque quando o Presidente da República é a autoridade que assina o documento não é necessário mencionar o cargo que ocupa.
  
• Como citou o colega Antônio , o capítulo II do Manual de Redação da Presidência da República fala:
  "2.3. Identificação do Signatário
  Excluídas as comunicações assinadas pelo Presidente da República, todas as demais comunicações oficiais devem trazer o nome e o cargo da autoridade que as expede, abaixo do local de sua assinatura. A forma da identificação deve ser a seguinte:
                         (espaço para assinatura)
                                        NOME
  Chefe da Secretaria-Geral da Presidência da República
                        (espaço para assinatura)
                                        NOME
                     Ministro de Estado da Justiça
  Para evitar equívocos, recomenda-se não deixar a assinatura em página isolada do expediente. Transfira para essa página ao menos a última frase anterior ao fecho."
  Esse capítulo não é grande, porém contém muitas informações e meu comentário ficaria ainda maior... quem quiser ler esse capítulo e confirmar os outros itens da questão dá uma olhada no endereço abaixo, pro manual! Pra banca Cesgranrio vale à pena!!!
  Fonte: http://www.biblioteca.presidencia.gov.br/publicacoes-oficiais-1/catalogo/centro-de-estudos-juridicos-da-presidencia-da-republica/manual-de-redacao-da-presidencia-da-republica/view?searchterm=manual%20de%20reda%C3%A7%C3%A3o
• Devem constar do cabeçalho ou do rodapé do  ofício as seguintes informações do remetente:
  – nome do órgão ou setor;
  – endereço postal;
  – telefone e endereço de correio eletrônico.
• A questão pede que seja marcada a alternativa correta, referente às afirmações apresentadas. 
  Segundo o Manual de Redação Oficial, "excluídas as comunicações assinadas pelo Presidente da República, todas as demais comunicações oficiais devem trazer o nome e o cargo da autoridade que as expede, abaixo do local de sua assinatura". Esta afirmação torna a I incorreta. 
  
  Observamos que as outras duas afirmações estão corretas, pois constam no Manual de Redação Oficial. 
  
  
  
  A resposta correta é a letra (E).
  
  
  
  
  
  
  

• A questão pede que seja marcada a alternativa correta, referente às afirmações apresentadas. 
  Segundo o Manual de Redação Oficial, "excluídas as comunicações assinadas pelo Presidente da República, todas as demais comunicações oficiais devem trazer o nome e o cargo da autoridade que as expede, abaixo do local de sua assinatura". Esta afirmação torna a I incorreta. 
  
  Observamos que as outras duas afirmações estão corretas, pois constam no Manual de Redação Oficial. 
  
  
  
  A resposta correta é a letra (E).

Questão 5716

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Engenharia Eletrônica
• Assuntos: Álgebra Booleana e Circuitos Lógicos em Engenharia Eletrônica; Eletrônica Digital na Engenharia Eletrônica

Se A = 10100101, B = 00001111, C = 01101101 e D = 11110000, então, o resultado da expressão booleana ((A AND B) XOR (C OR D)) é:

• A. 00000010
• B. 00000101
• C. 00010101
• D. 11001111
• E. 11111000

Gabarito: E

Comentários

• A = 10100101 and
  B = 00001111
  _______________
  00000101
  
  C = 01101101 OR
  D = 11110000
  _______________
  
  11111101
  
  ((A AND B) XOR (C OR D))
  
  00000101
  11111101
  ___________
  
  11111000
  
  Letra E
  
  

• Por favor, alguém poderia explicar melhor essas contas?

  Eu não entendi... : (

•  Paulo

  Vou tentar com as minhas palavras, mas espero que alguém com mais técnica possa fazer melhor. É lógica pura.

  1º (A AND B): soma o primeiro algarismo do A com o primeiro do B, o segundo do A com o segundo do B,,,,,, e assim todos. Quando é AND, 1 + 0 e 0 + 0 é igual a 0, é falso. Só quando dá 1 + 1 é verdadeiro e dá como resultado 1. 

  2º (C OR D): Só é falso quando ambos os algarismos forem falsos. Isto quer dizer que zero + zero = zero, por isso o penultimo algarismo da expressão dá zero.

  3º XOR : soma o primeiro resultado mais o segundo, invertendo o OR, ou seja, quando ambos são verdadeiros, o resultado é falso. Então 1 + 1 e 0 + 0,  o resultado é zero.

  Se tu for nas funções do excel ele explica cada uma delas, AND, OR, NÃO.

   
• Para resolver essa questão tem que saber a tabela-verdade do AND, OR e XOR.
  
  Resumo das lógicas das operações:
  AND -> é 1 somente quando os dois bits são 1. Para os outros casos usa 0.
  OR ->   é 0 somente quando os dois bits são 0. Para os outros casos usa 1.
  XOR -> é 1 somente quando os dois bits são diferentes. Para os outros casos (bits iguais) usa 0.
• Ronaldo, Kaki e Nani.... cada comentário de vocês foi de extrema importância para o meu aprendizado ....  e com certeza para muitos outros que passarem por aqui....muito obrigado!!!!

Questão 5719

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Conceitos Básicos em Arquitetura de Computadores; Modos de endereçamento

Uma máquina possui instruções de 16 bits e endereços de 4 bits. Do conjunto total de instruções, 15 referenciam 3 endereços, 14 referenciam 2 endereços e 16 não apresentam referência a endereço. Qual é o número máximo de instruções que referenciam 1 endereço que esta máquina pode ter?

• A. 7
• B. 16
• C. 31
• D. 63
• E. 128

Gabarito: C

Comentários

• Alguem sabe resolver esta questão?Grato.
• Temos 15 instruções de 3 endereços: Isso significa que de 16 bits eu preciso reservar de 16 bits, 3 endereços de 4 bits cada totalizando 12 bits apenas para endereços. Isso nos deixa com 16 bits - 12 bits = 4 bits para codificar a instrução. 4 bits nos deixaria 2^4 = 16 instruções codificáveis, mas precisamos fazer a distinção de uma instrução de 3, 2 , 1 e 0 endereços e para tal devemos sacrificar um bit da codificação de operação para este fim. Desta forma o bit menos significativo é usado. Suas instruções de 3 endereços serão 0000 ADD1 ADD2 ADD3 até 1110 ADD1 ADD2 ADD3 totalizando 8 instruções.Para o caso de 2 endereços o mesmo raciocínio se aplica. As instruções de 2 endreços serão codificadas como 1111 XXXX ADD1 ADD2 (Repare que todas as instruções começam com 1111, o que as distingue das instruções de 3 endereços). Aqui nos resta 4 bits para codificar as instruções de 2 endereços. Isso nos deixaria 16 instruções de 2 endereços, mas o enunciado diz que existem 14, que em binário é 1110. Logo as instruções de 2 endereços vão de 1111 0000 ADD1ADD2 até 1111 1110 ADD1ADD2. Nos restam 5 bits, 1 do bloco 1110 + 4 do ADD1 para codificar instruções de 1 endereço. Existem 16 instruções sem endreço, o que nos permite perfeitamente arranjá-las em 1111 1111 1111 xxxx. As de 3 endreços tem a cara xxx0 ADD1 ADD2 ADD3; 0000 ADD1 ADD2 ADD3 - 1110 ADD1 ADD2 ADD3As de 2 endreços tem a cara 1111 xxxx ADD1 ADD2; 1111 0000 ADD1 ADD2 - 1111 1110 ADD1 ADD2 (1110 = 14 DO ENUNCIADO)As de 1 endreços tem a cara 1111 111x xxxx ADD1; 1111 1110 0000 ADD1 - 1111 1111 1110 ADD1As DE 0 endreços tem a cara 1111 1111 1111 xxxx; 1111 1111 1111 0000 - 1111 1111 1111 1111Daí vemos que as instruções de 1 endreço tem a cara 1111 111x xxxx ADD1;O bloco x pode variar de 00000 até 11110 que dá 31 instruções.
• Achei muito boa a resolução do Fernando Mendonça neste link
  
  http://www.forumconcurseiros.com/forum/archive/index.php/t-206519.html
  
  
• Eu resolvi assim :P
  
  
  instrucoes 16 bits
  enderecos d 4 bits
   
  15 referencia 3 endereços
  14 referencia 2 endereços
  16 nao apresentam referen
   
  X = dados
  0XXX ate EXXX - 15
  F0XX ate FDXX - 14
  FE0X ate FFEX - FE0X ate FEFX + FF0X ate FFEX = 16+15 = 31
  FFF0 ate FFFF - 16

• O exercício fala de Instruções de 16 bits, poderíamos representar 2¹⁶ instruções diferentes.
  Ainda foi dito que os endereços possuem 4 bits e que que os 2¹⁶ bits se destinam a representar:
  15 instruções de 3 endereços: das 2¹⁶ possibilidades, 15 x 2⁴ x 2⁴ x 2⁴ são destinadas a instruções de 3 endereços. Nos sobram: 2¹⁶ - 15 x 2¹² = (2⁴-15) 2¹² = 2¹² representações.
  14 instruções c/ 2 endereços: das 2¹² possibilidades, 14 x 2⁴ x 2⁴ são destinadas a instruções de 2 endereços. Nos sobram: 2¹² - 14 x 2⁸ = 2⁹ representações.
  16 isntruções de 0 endereços: sobram 2⁹ - 16 = 2⁴ (2⁵ - 1).
  
  Em se tratando de instruções de 1 endereço, 4 bits se dedicam a ele, então: 2⁴ (2⁵ - 1)/ 2⁴ = 31 instruções diferentes referenciando 1 endereço.
  Letra C.

Questão 5722

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Arquitetura TCP/IP; Sub-Redes

Para o modelo TCP/IP são feitas as afirmativas abaixo.

I - Os protocolos UDP e IP pertencem, respectivamente, às camadas Transporte e Inter-rede.

II - O protocolo SSL utilizado para fornecer trocas seguras de dados entre clientes e servidores está localizado na camada de Aplicativo do TCP/IP.

III - A máscara de sub-rede padrão para uma rede da classe C é 250.250.250.0.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

• A. I, apenas.
• B. II, apenas.
• C. III, apenas.
• D. I e II, apenas.
• E. I, II e III.

Gabarito: D

Comentários

• Discordo do gabarito. O SSL está localizado acima da camada de transporte, mas abaixo da camada de aplicação.
• As camadas do TCP/IP são: Física, Enlace, Rede, Transporte e Aplicação.
  
  Segue a relação entre camada e protocolo:
  1. Física: Modem, RDIS, RS-232, EIA-422, RS-449, Bluetooth, USB, ...
  
  2.Enlace: Ethernet, 802.11 WiFi, IEEE 802.1Q, 802.11g, HDLC, Token ring, FDDI, PPP,Switch ,Frame Relay...
  
  3.Rede: IP (IPv4, IPv6) , ARP, RARP, ICMP, IPSec ...
  
  4.Transporte: TCP, UDP, SCTP, DCCP ...
  
  5.Aplicação: HTTP, SMTP, FTP, SSH, RTP, Telnet, SIP, RDP, IRC, SNMP, NNTP, POP3, IMAP, BitTorrent, DNS, Ping ...
  
  Os protocolos na camada de transporte podem resolver problemas como confiabilidade (o dado alcançou seu destino?) e integridade (os dados chegaram na ordem correta?). O TCP, número 6 do protocolo IP, é um mecanismo de transporte "confiável", orientado à conexão e que fornece um stream de bytes confiável, garantindo assim que os dados cheguem íntegros (não danificados e em ordem). O TCP tenta continuamente medir o quão carregada a rede está e desacelera sua taxa de envio para evitar sobrecarga. Além disso, o TCP irá tentar entregar todos os dados corretamente na seqüência especificada. Essas são as principais diferenças dele para com o UDP, e pode se tornar desvantajoso em streaming, em tempo real ou aplicações de routing com altas taxas de perda na camada internet.O protocolo UDP não é confiável.Também dizemos que o UDP é um serviço sem conexão, pois não há necessidade de manter um relacionamento longo entre cliente e o servidor.
  
  O modelo inicial do TCP/IP é baseado em 4 níveis: Host/rede; Inter-rede; Transporte; e Aplicação. Surgiu, então, um modelo híbrido, com 5 camadas, que retira o excesso do modelo OSI e melhora o modelo TCP/IP: Física; Enlace; Rede; Transporte; e Aplicação.
  
  Secure Sockets Layer - SSL, são protocolos criptográficos que provêem comunicação segura na Internet para serviços como email (SMTP), navegação por páginas (HTTP) e outros tipos de transferência de dados.
  
  Máscara de Subrede padrão para a classe C é 255.255.255.0.
• Também discordo com o gabarito, do mesmo jeito que o Luiz discordou. SSL é entre a camada de aplicação e a camada de transporte, sendo independente de ambos protocolos. Acho que o português correto seria "está localizado sob a camada de aplicação." Respondi A.

• A questão afirma no enunciado "No modelo TCP/IP...".

  Existe alguma camada entre transporte e aplicação no modelo TCP/IP? Não.

  No modelo OSI, a camada responsável por criptografia é a de apresentação, podendo o SSL estar nessa camada, se for no modelo OSI.

  Como a questão fala do modelo TCP/IP e a sua camada de aplicação engloba as camadas de sessão, apresentação e aplicação da OSI, então a afirmativa II é verdadeira.

• creio que no modelo OSI seja a camada de sessão a responsável pela criptografia
  
  de qualquer modo, questão mal formulada

• I - Os protocolos UDP e IP pertencem, respectivamente, às camadas Transporte e Inter-rede. (CORRETO - UDP é camada de transporte em ambos, já o IP é camada de Rede no OSI e Inter na pilha TCP/IP).

  II - O protocolo SSL utilizado para fornecer trocas seguras de dados entre clientes e servidores está localizado na camada de Aplicativo do TCP/IP. (Como no TCP/IP só há 4 camadas, então está certo. As camadas de Sessão e Apresentação do conceito OSI estão contidas na camada de Aplicação da pilha TCP/IP. Portanto, está CORRETO).

  III - A máscara de sub-rede padrão para uma rede da classe C é 250.250.250.0 (ERRADO - O correto seria 255.255.255.0 = que representa um IP 11111111.11111111.11111111.00000000 de 24 bits.

Questão 5725

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Topologias

A topologia física de uma rede refere-se ao layout físico utilizado na instalação da mesma. Se um escritório possui 8 microcomputadores, os quais formam uma rede local através de conexões 10Base-T a um hub, a topologia física de sua rede é classificada como sendo em:

• A. anel.
• B. barra.
• C. coluna.
• D. estrela.
• E. linha.

Gabarito: D

Comentários

• Topologia em estrela
  
  A mais comum atualmente, a topologia em estrela utiliza cabos de par trançado e um concentrador como ponto central da rede. O concentrador se encarrega de retransmitir todos os dados para todas as estações, mas com a vantagem de tornar mais fácil a localização dos problemas, já que se um dos cabos, uma das portas do concentrador ou uma das placas de rede estiver com problemas, apenas o nó ligado ao componente defeituoso ficará fora da rede. Esta topologia se aplica apenas a pequenas redes, já que os concentradores costumam ter incialmente oito, dezesseis, vinte e quatro, trinta e seis e no máximo quarenta e oito portas. Em redes maiores é utilizada a topologia de árvore, onde temos vários concentradores interligados entre si por comutadores ou roteadores.
  
  fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Topologia_de_rede
  
  
• Só lembrando que a questão fala em topologia física. Uma rede Estrela Física (ou seja, considerada estrela por sua estrtutura) pode ter hubs sim no centro, mas vão funcionar como BARRA (barramento lógico).

• TOPOLOGIA ESTRELA

  • Uma topologia cada dispositivo tem um link PONTO-A-PONTO dedicado ligado apenas com o nó central (HUB ou SWITCH)
  • Não admite tráfego DIRETO entre os dispositivos

  GABARITO: D

• HUB UTILIZA:

  TOPOLOGIA FÍSICA

  ▶ ESTRELA

  TOPOLOGIA LÓGICA

  ▶ BARRAMENTO

Questão 5728

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Arquitetura TCP/IP; Equipamentos de Redes

Em qual camada da arquitetura TCP/IP atuam, respectivamente, os modems e as pontes?

• A. Física e Interface de rede.
• B. Física e Transporte.
• C. Transporte e Aplicação.
• D. Transporte e Física.
• E. Transporte e Inter-rede.

Gabarito: A

Comentários

• Modem => Modulador e Demodulador (Transforma sinal digital em sinal analógico). Modificações de Sinal (Nível Físico)
  
  
  

  Bridge ou ponte => é o termo utilizado em informática para designar um dispositivo que liga duas ou mais redes informáticas que usam protocolos distintos ou iguais ou dois segmentos da mesma rede que usam o mesmo protocolo, por exemplo, ethernet ou token ring. Bridges servem para interligar duas redes, como por exemplo ligação de uma rede de um edificio com outro.Uma bridge é um segmento livre entre rede, entre o servidor e o cliente(tunel), possibilitando a cada usuário ter sua senha independente.

  Uma bridge ignora os protocolos utilizados nos dois segmentos que liga, já que opera a um nível muito baixo do modelo OSI (nível 2); somente envia dados de acordo com o endereço do pacote. Este endereço não é o endereço IP (internet protocol), mas o MAC (media access control) que é único para cada placa de rede. Os únicos dados que são permitidos atravessar uma bridge são dados destinados a endereços válidos no outro lado da ponte. Desta forma é possível utilizar uma bridge para manter um segmento da rede livre dos dados que pertencem a outro segmento.
  
  Switch => Nivel 2 (Interface de Rede ou Acesso a Rede)
  Roteador => Nivel 3 (Inter-Rede)
  
   

• Questão dada!

  Repare que em todas as demais alternativas, há a camada de transporte, que não contempla Modem nem Pontes/Bridges.

Questão 5734

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Análise de Pontos de Função; Métricas de Software

Um analista está tomando como base a metodologia de Pontos de Função para avaliar a complexidade de duas funcionalidades. A primeira é uma Entrada Externa (EE) com 14 TDs e 1 ARs, e a segunda funcionalidade é uma Saída Externa (SE) com 8 TDs e 3 ARs. Considerando que TD = Tipo de Dado (campo único, não repetido e reconhecido pelo usuário) e AR = Arquivos Referenciados, em termos de complexidade, como podem ser classificadas, respectivamente, estas funcionalidades?

• A. Simples e média.
• B. Simples e complexa.
• C. Média e simples.
• D. Média e média.
• E. Média e complexa.

Gabarito: A

Comentários

• Complexidade das Entradas Externas
  _______________|1 a 4 TD ____ 5 a 15 TD ____ 16 ou mais ID
  1 AR _________ |Simples _____ Simples _______ Média
  2 AR _________ |Simples _____ Média _________ Complexa
  3 ou mais AR _ |Média _______ Complexa ______ Complexa
  
  Complexidade das Saídas Externas
  _______________|1 a 5 TD____ 6 a 19 TD____ 20 ou mais TD
  1 AR __________|Simples______ Simples ______ Média
  2 a 3 AR ______|Simples______ Média ________ Complexa
  4 ou mais AR __|Média _______ Complexa______ Complexa
• tem como resolver pela tabela IFPUG?

Questão 5737

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Diagrama de Atividades; Diagrama de Casos de Uso; Diagrama de Classes; Diagrama de Objetos; UML

Para os diagramas utilizados na UML 2.0 são feitas as afirmativas abaixo.

I - No Diagrama de Classes é possível modelar o estereótipo das classes, o nível de visibilidade de seus atributos e a navegabilidade das associações entre as classes.

II - O Diagrama de Tempo unifica em um único diagrama os Diagramas de Seqüência e Interação da UML 1.4, sendo utilizado para especificar as restrições de tempo sobre mensagens enviadas e recebidas no decorrer de uma interação.

III - O Diagrama de Atividades permite definir pré e pós-condições associadas a ações do diagrama. As pré-condições definem o estado exigido do sistema quando a ação é invocada e as pós-condições especificam o estado exigido do sistema no término da ação.

IV - Juntos, os diagramas de Objetos e Comunicação descrevem como um sistema de software é instalado e executado no ambiente de processamento identificando as partes físicas do software e o ambiente necessário para execução.

V - Em um diagrama de Caso de Uso a generalização define os relacionamentos de herança entre os casos de uso ou entre os atores, enquanto que as associações indicam quais atores interagirão com os casos de uso do sistema.

Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):

• A. I, II e III.
• B. I, II e IV.
• C. I, III e V.
• D. II, III e IV.
• E. II, IV e V.

Gabarito: C

Comentários

• II - O Diagrama de Tempo Diagrama de visão geral da interação unifica em um único diagrama os Diagramas de Seqüência e Interação da UML 1.4, sendo utilizado para especificar as restrições de tempo sobre mensagens enviadas e recebidas no decorrer de uma interação.
  
  IV - Juntos, os diagramas de Objetos e Comunicação Diagrama de instalação descrevem como um sistema de software é instalado e executado no ambiente de processamento identificando as partes físicas do software e o ambiente necessário para execução.

• A assertiva V na minha opnião está errada, pois nos Diagramas de Casos de Uso não é a generalização que define o relacionamento de herança e sim a Generalização/Especialização ou somente a Especializalção.

Questão 5740

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Gerência de Projetos
• Assuntos: PMBOK e Processos de Gerenciamento de Projetos

O gerente de um projeto foi informado, por sua equipe, que uma determinada atividade de caminho crítico apresenta um valor esperado de 38 dias e existe cerca de 95,44% de chance de a mesma ser concluída entre 30 e 46 dias. Sabendo-se que foi utilizado PERT para as estimativas apresentadas, qual das opções a seguir apresenta, em dias, uma possível configuração para as estimativas otimista, mais provável e pessimista, respectivamente, para esta atividade?

• A. 20, 39 e 52
• B. 22, 39 e 50
• C. 22, 40 e 46
• D. 24, 40 e 44
• E. 25, 40 e 43

Gabarito: C

Comentários

• Alguém sabe resolver essa questão?Eu tentei fazer assim: (95,44 *(substituir os valores da questão) + 4,66* ((substituir os valores da questão) + X *(substituir os valores da questão)) /(4,66+ X +95,66).X = 4,66 ou 95,66 - dependendo do valor (entre 30 e 46 ou não)... mas não deu certo.
• Dados:Estimativa mais provável = 38 diasEstimativa pessimista = 30 diasEstimativa otimista = 46 diasPara o percentual de 99,73% temos que o trabalho será realizado na estimativa mais provável mais ou menos três vezes o desvio-padrão.Para o percentual de 95,44% temos que o trabalho será realizado na estimativa mais provável mais ou menos duas vezes o desvio-padrão.Para o percentual de 68,26% temos que o trabalho será realizado na estimativa mais provável mais ou menos uma vez o desvio-padrão.Usando o percentual de 95,44%, temos que 38 + (2 * desvio-padrão) = 46 e que 38 - (2 * desvio-padrão) = 30.Então o desvio-padrão é igual a 4.A fórmula do desvio padrão é (Otimista - Pessimista)/6, logo entre as opções a única que se encaixa é a letra C.(46 - 22)/6 = 4.achei na net

•  Analisando a seguinte imagem: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/37/Standard_deviation_diagram_%28decimal_comma%29.svg

  Verificamos que o intervalo 95,44% equivale à média +/- 2 sigma, como 38 é a média, 38 - 8 = 30, e 38 + 8 = 46, achamos 2xsigma = 8, e sigma = 4.

  De acordo com a fórmula (sigma)¨2 = [(p-o)/6]¨2, substituindo os valores encontramos a nossa primeira equação: p = 24 + o.

  Obs: p = pessimista; o = otimista; m = mais provável.

  Substituindo na equação PERT que é: média = (o + 4m + p)/6, achamos a nossa segunda equação: o + 2m = 102.

  Analisando as respostas, a única que atende as duas equações é a alternativa c, pois 22 + 2x40 = 102, e 46 = 24 + 22.

• Para resolver esta questão tem que se ter conhecimento sobre intervalos de confiança.
  
  como nem sempre a estimativa é certa, é necessário estabelecer uma faixa para tal cálculo, para isso calcula-se o desvio padrão SIGMA pela equação :
  
  SIGMA = (P - O) / 6 onde P = estimativa pessimista e O estimativa Otimista.
  
  a partir dai se estabelecer o intervalo de confiança de acordo com os critérios de qualidade adotados.
  
  1SIGMA = algo em torno de 65%.
  2SIGMA = 95,44% (fornecido pela questão).
  3SIGMA = algo em torno de 99%
  6SIGMA = 99,99%
  
  então, como a questão estabeleceu o indice de 2SIGMA, fica assim.
  
  38 (valor provável) - 2SIGMA = 30.
  38 + 2SIGMA = 46.
  onde tiramos SIGMA = 4.
  
  para SIGMA = 4 ... P-O = 24 ...
  
  logo a resposta é a letra C 46 e 22.
• Bom acredito que a formulazinha basica do PERT todos saibam que é (O + 4MP + P)/6. Desta forma se ficar perdido na questão, substitua as opcoes até encontrar o item correto.
  
  Pelo enunciado temos que (O + 4MP + P)/6 = 38
  
  ou seja, (O + 4MP + P) = 228
  
  fazendo O=22, MP=40 e P=46, chegamos a 228, logo a alternativa C é a correta.
  
  PS: Sei que a resolução direta, encontrando todas as variaveis necessárias, seria mais rapida mas quem não tem cão caça com gato, o importante é não perder o ponto! :)
  
  

• c-

  ____________________________________________________________________________________________________________________________________

  analisando os comentários, ha 2 detalhes a observar:

  1- conforme a questao, o valor inicial 38 pode ser entre 30 e 46. notem como ha 8 dias entre cada extremo e o valor esperado

  2- o valor 95.44% tem ser considerado. o colega Renato indicou o grafico em http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/37/Standard_deviation_diagram_%28decimal_comma%29.svg

  o qual lista as referencias por faixa percentual

  95.44% corresponde a 2σ.

  ____________________________________________________________________________________________________________________________________

  o que significa 2σ? essa informacao se relaciona com os 8 dias que ja encontramos:

  2σ = 8

  σ = 4.

  sigma igual 4. esse valor vai na formula seguinte

  sigma = (p - o)/6

  onde sigma (σ) = 4.

  a qual fica:

  4 = (p-o)/6

  agora esta ficando facil. estimativa pessimista é 46, conforme questao. logo:

  4 = (46-o)/6

  4 = (46-o)/6

  24 = 46 - o

  o = 22

  ____________________________________________________________________________________________________________________________________

  sabendo estimativas otimista e pessimista (22 & 46 respectivamente), podemos voltar à formula mais conhecida:

  estimativ Pert = (o + e * 4 + p)/6

  estimativa Pert é dada na questao: 38. logo:

  38 = (22 + 4e + 46)/6

  38 = (68 + 4e)/6

  38*6 = 68 + 4e

  228 = 68 + 4e

  228 - 68 = 4e

  4e = 160

  e = 40

  ____________________________________________________________________________________________________________________________________

  logo, o = 22, e = 40, p = 46

Questão 5746

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Análise Estruturada; DFD (Diagrama de Fluxo de Dados); Engenharia da Informação

Para a Engenharia da Informação são feitas as afirmativas abaixo.

I - A Engenharia da Informação pode ser representada por uma pirâmide de faces distintas, sendo que a mais mutável delas é a de Requerimentos.

II - Durante a fase de Projeto os DFDs são derivados para Diagramas de Estrutura, que por sua vez, possibilitarão a obtenção de uma Especificação Física precisa do sistema.

III - A criação do protótipo, quando utilizado, é feita na fase de Planejamento.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

• A. I, apenas.
• B. II, apenas.
• C. III, apenas.
• D. I e II, apenas.
• E. I, II e III.

Gabarito: B

Comentários

• DFD fazem parte da análise estruturada, portanto, da fase de análise. Essa questão não está errada?

Questão 5749

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Arquitetura de Software
• Assuntos: Padrões de projeto (Design Patterns)

Considere os padrões que podem ser utilizados em um projeto de software e relacione os padrões com suas respectivas intenções primárias.

Padrão
I - Bridge
II - Builder
III - Factory Method

Intenção primária
(P) Padrão estrutural cuja intenção é converter a interface de uma classe em outra interface, esperada pelos clientes, permitindo que classes com interfaces incompatíveis trabalhem em conjunto, o que, de outra forma, seria impossível.
(Q) Padrão estrutural cuja intenção é desacoplar uma abstração da sua implementação, de modo que as duas possam variar independentemente.
(R) Padrão de criação cuja intenção é separar a construção de um objeto complexo da sua representação de modo que o mesmo processo de construção possa criar diferentes representações.
(S) Padrão de criação cuja intenção é definir uma interface para criar um objeto, mas deixando as subclasses decidirem que classe instanciar. Ele permite adiar a instanciação para subclasses.

A relação correta é:

• A. I - P , II - Q , III - R
• B. I - P , II - Q , III - S
• C. I - Q , II - R , III - S
• D. I - Q , II - R , III - P
• E. I - Q , II - S , III - P

Gabarito: C

Comentários

• Bridge - Ponte (Objeto) Desacopla uma abstração de sua
  implementação, de modo que as duas possam variar
  independentemente.
  
  Builder - Construtor (Object) Separa construção da
  representação de um objeto complexo, de modo que o mesmo
  processo de construção possa criar diferentes representações.
  
  FactoryMethod - Método Fabricante (Class) Define uma
  interface para criação um objeto, mas deixa subclasses decidir
  quais classes instanciar. Permitindo a uma classe delegar
  instanciação a subclasses.
  
  Fonte: Padrões Criacionais de Design OO. Java Deployment Course. Recife, DI-UFPE, Maio de 1999. Jorge H. C. Fernandes. [e-mail]
• O P se refere ao padrão Adapter

• 
  Vamos as definições dos tres padrões pedidos na questão:

  • Bridge:  é um padrão de projeto de software, ou design pattern em inglês, utilizado quando é desejável que uma interface (abstração) possa variar independentemente das suas implementações;
  • Builder:  é um padrão de projeto de software que permite a separação da construção de um objeto complexo da sua representação, de forma que o mesmo processo de construção possa criar diferentes representações;
  • Factory Method:  é um padrão de projeto de software (design pattern, em inglês) que fornece uma interface para criação de famílias de objetos relacionados ou dependentes, sem especificar suas classes concretas;
  
  Realizando a correspondencia temos:
  • Q representa o padrão Bridge;
  • R representa o padrão Builder;
  • S representa o padrão FactoryMethod;
  Sobra a letra P que tem a seguinte definição: " Padrão estrutural cuja intenção é converter a interface de uma classe em outra interface, esperada pelos clientes, permitindo que classes com interfaces incompatíveis trabalhem em conjunto, o que, de outra forma, seria impossível. " Que e o padrão Adapter.
  
  FONTE:http://pt.wikipedia.org/wiki/Builder
  
  
• Builder e Factory são de criação (fica fácil lembrar até mesmo pelo próprio nome).
  Depois disso dá pra matar a questão por eliminação. As vezes, só sabendo onde cada padrão se encaixa (criação, estrutural e comportamental) já da pra ganhar a questão.
• Para responder esta questão você nem precisa conhecer a definição dos padrões basta saber sua classificação e por eliminação já encontra a resposta da questão.

Questão 5752

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Linux

O sistema operacional Linux apresenta uma série de comandos e utilitários que permitem controlar os recursos de multitarefa e multiusuário do sistema operacional. A associação INCORRETA entre um comando ou utilitário Linux e uma função que pode ser executada com este comando ou utilitário é:

• A. at - executar comandos em um dado momento.
• B. cron - exibir a lista de usuários que estão usando o sistema.
• C. nice - ajustar a prioridade de um processo antes dele iniciar.
• D. ps - exibir informações sobre processos.
• E. nohup - permitir que um processo continue depois do usuário sair do sistema.

Gabarito: B

Comentários

• cron: executar comandos agendados.
  who: usuários que estão logados nos sistema.
  Letra B.

Questão 5755

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Análise Estruturada; DFD (Diagrama de Fluxo de Dados)

Para os diagramas utilizados na Análise Estruturada são feitas as afirmativas abaixo.

I - Se um DFD e um DTE estão em equilíbrio, cada fluxo de controle que sai na bolha de controle deve estar associado a uma condição apropriada no correspondente diagrama de transições de estado.

II - O interior de um processo de controle de um DFD pode ser modelado por um DTE o qual pode apresentar um ou mais níveis.

III - Os estados do DTE devem estar representados por relacionamentos no DER sendo esta uma condição necessária, porém não suficiente para o equilíbrio entre um DTE e um DER.

IV - Se houver um depósito no DFD que não apareça no DER, ou se houver um tipo de objeto ou um relacionamento no DER que não apareça no DFD, os diagramas não estão em equilíbrio.

V - Em um dicionário de dados a definição pedido = id + 1{item}5 + (vendedor), indica que o elemento pedido é formado pelo elemento id que é obrigatório, por um e no máximo cinco itens e pelo elemento vendedor que não é obrigatório.

Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):

• A. I, II e III.
• B. I, II e IV.
• C. I, III e V.
• D. II, III e IV.
• E. II, IV e V.

Gabarito: E

Comentários

• I - Se um DFD e um DTE estão em equilíbrio, cada fluxo de controle que sai na bolha de controle deve estar associado a uma condição (EVENTO)apropriada no correspondente diagrama de transições de estado.
  
  II - As "bolhas" ou processos podem ter vários níveis. O primeiro se chama nível de conteexto. CORRETO
  
  III - Os estados do DTE devem estar representados por relacionamentos no DER sendo esta uma condição necessária, porém não suficiente para o equilíbrio entre um DTE e um DER.( Equilíbrio entre DFD e DER - Todos os depósitos de dados que aparecem no DFD DEVEM ser equivalentes a entidades do DER).
  
  IV - Se houver um depósito no DFD que não apareça no DER, ou se houver um tipo de objeto ou um relacionamento no DER que não apareça no DFD, os diagramas não estão em equilíbrio. CORRETO.
  
  V - Em um dicionário de dados a definição pedido = id + 1{item}5 + (vendedor), indica que o elemento pedido é formado pelo elemento id que é obrigatório, por um e no máximo cinco itens e pelo elemento vendedor que não é obrigatório. CORRETO
  
• Esta questão destoa das demais desta seção "Análise Estruturada".
  As outras caem no senso comum, mas esta é bem bolada e difícil!
  
  Ainda não consegui entender a assertiva II. Alguém poderia explicar?

Questão 5770

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Linux

Relacione os comandos utilizados no sistema Operacional Linux à sua respectiva descrição.

Comando
I - rcp
II - od
III - su
IV - top

Descrição
(P) Permite mudar a ID para outro usuário.
(Q) Fornece informações para recursos do sistema, como carga do processador e uso de memória.
(R) Permite examinar o conteúdo de um arquivo binário.

A relação correta é:

• A. I - P , II - Q , III - R
• B. I - Q , II - R , III - P
• C. I - Q , III - P , IV - R
• D. II - R , III - P , IV - Q
• E. II - R , III - Q , IV - P

Gabarito: D

Comentários

• rcp - remote copy. copia arquivos entre diferentes hosts da rede.
  
  su - permitir mudar o usuário
  
  top - mostra os processos que estão ocupando a maior quantidade de recursos do sistema
• O comando OD é utilizado para exibir o conteúdo de um arquivo no formato desejado.
  
  pode ser Hexadecimal, Octal, ASCII ou os próprios caracteres.
• Essa questão deveria ser mais formulada

• Mesmo quem não conhece o comando od mataria esta questão.

  O comando su é o acrônimo de Switch User. Portanto as opções só podiam ser c ou d.

  O comando top eu costumo associar ao conceito de uma CPU topada em carga, onde topada é um neologismo para dizer que o consumo de determinado recurso chegou no topo.  É uma forma razoável de memorizar.  Isso já elimina a opção c, deixando a opção d

  O comando od é acrônimo para Octal Dump.  E ele permite fazer o despejo / exibição de arquivos diversos, não apenas binários, em formatos diversos como octal, hexadecimal, char...

Questão 5773

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Gerência de Projetos
• Assuntos: PMBOK e Processos de Gerenciamento de Projetos

Para o MS-Project 2003 são feitas as afirmativas abaixo.

I - Permite a criação de Gráficos de Gantt.

II - A partir da Planilha de Recursos é possível definir a taxa padrão e a taxa padrão de hora extra para os recursos.

III - Através do Diagrama de Redes é possível associar recursos a tarefas, bem como, vincular tarefas.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

• A. I, apenas.
• B. II, apenas.
• C. III, apenas.
• D. I e II, apenas.
• E. I, II e III. 
  

Gabarito: E

Comentários

• Embora eu não conheça o MS Project, todas as afirmações são pré-requisitos para a gerência de um projeto. Assim, a alternativa correta é a "e".

Questão 5776

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Comandos; Windows; Windows XP

A associação INCORRETA entre um comando ou utilitário do Windows XP Professional e uma função que pode ser executada com este comando ou utilitário é:

• A. call - chamar um programa de lote de dentro de outro.
• B. diskcomp - comparar o conteúdo de um disquete com outro.
• C. find - procurar uma string de texto em um arquivo.
• D. set - exibir, especificar ou remover variáveis de ambiente.
• E. tree - associar um caminho com uma letra de unidade de disco.

Gabarito: E

Comentários

• O comando tree exibe de forma gráfica a estrutura de pacotes.

Questão 5779

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Programação
• Assuntos: HTML (HyperText Markup Language); Linguagens de marcação; XML (Extensible Markup Language)

Sobre as tecnologias Internet são feitas duas afirmativas.
I - Um parser XML pode utilizar um _________ para validar um documento XML. _______ , por sua vez, é uma interface baseada em eventos que pode ser utilizada para escrever aplicações para ler dados contidos em um documento XML.
II - Arquivos ________ podem ser utilizados para transformar arquivos XML em HTML.

Para que as afirmativas acima sejam verdadeiras, as lacunas devem ser preenchidas, respectivamente, com:

• A. DTD, SAX e XSL.
• B. DTD, XSL e SAX.
• C. SAX, IDL e ORB.
• D. SAX, XSL e ORB.
• E. ORB, IDL e DTD.

Gabarito: A

Comentários

• DTD - Definição de Tipo de Documento: Especifica os elementos do XML, como devem ser organizados, quais atributos um elemento contém etc. Com o uso de um Parses XML é possivel verificar se um arquivo XML qualquer obedece determinado DTD.SAX - Simple API for XML: Como o nome já diz é uma API (Application Programming Interface ou Interface de Programação de Aplicativos)XSL - eXtensible Style Language: Funciona como o CSS para o HTML, ele serve para modificar a aparencia do XML, como ele é apresentado

Questão 5782

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Arquitetura de Software
• Assuntos: SOAP (Simple Object Access Protocol)

Sobre os Serviços Web são feitas as seguintes afirmativas.

I - O SOAP pode ser transportado por protocolos como HTTP, SMTP e JMS.

II - Uma mensagem SOAP permite encapsular chamadas RPC.

III - Uma mensagem SOAP é um documento XML que pode conter três partes: o envelope, o cabeçalho e o corpo.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

• A. I, apenas.
• B. II, apenas.
• C. III, apenas.
• D. I e II, apenas.
• E. I, II e III.

Gabarito: E

Comentários

• Uma mensagem SOAP é um documento XML constituído por:
  - Cabeçalho (opcional)
  - Envelope (obrigatório)
  - Corpo (obrigatório)
  - Falha (opcional)
• Realmente pode conter até três elementos, já que o header (cabeçalho) é opcional.
  
  Envelope                     - Obrigatório
  Cabeçalho (header)  - Opcional
  Corpo (body)               - Obrigatório
  
  <?xml version="1.0"?>
  <soap:Envelope
  xmlns:soap="http://www.w3.org/2001/12/soap-envelope"
  soap:encodingStyle="http://www.w3.org/2001/12/soap-encoding">
  
  <soap:Header>
  ...
  </soap:Header>
  
  <soap:Body>
  ...
    <soap:Fault>
    ...
    </soap:Fault>
  </soap:Body>
  
  </soap:Envelope>
  
  

  "The optional SOAP Header element contains application-specific information (like authentication, payment, etc) about the SOAP message."

  Fonet: http://www.w3schools.com/soap/soap_header.asp

• JMS é considerado protocolo?

Questão 5785

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Orientação a Objetos

Relacione o conceito de Orientação a Objetos à sua respectiva descrição.

Conceito
I - Agregação
II - Coesão
III - Encapsulamento
IV - Herança

Descrição
(P) É uma medida que indica até que ponto as partes de um objeto admitem a finalidade única do objeto.
(Q) Tipo de associação que indica que um dos objetos participantes precisa desempenhar o papel de controlador do outro objeto.
(R) Relacionamento entre classes que permite a uma classe especializada (subclasse) ter acesso às características de uma classe generalizada (superclasse).

A relação correta é:

• A. I - P , II - Q , III - R
• B. I - Q , II - R , III - P
• C. I - Q , II - P , IV - R
• D. II- R , III- P , IV- Q
• E. II- R , III- Q , IV- P

Gabarito: C

Questão 5788

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: SQL

A linguagem SQL é um padrão utilizado para a manipulação de informações armazenadas em sistemas de bancos de dados relacionais. Para executar suas tarefas a linguagem SQL usa uma combinação de construtores em álgebra e cálculo relacional. Assinale a afirmativa INCORRETA sobre as cláusulas e operadores utilizados pela linguagem SQL.

• A. Os operadores SQL "union", "intersect" e "except" operam relações e correspondem às operações U , I , e __ da álgebra relacional.
• B. A linguagem SQL não admite o uso da cláusula "distinct" com "count(*)".
• C. As cláusulas "check" e "in" podem ser utilizadas em conjunto em um comando SQL "create table" para determinar e enumerar as opções possíveis de um atributo.
• D. Uma visão pode ser criada em SQL usando-se o comando "create view".
• E. Se uma cláusula "where" e uma cláusula "having" forem utilizadas na mesma consulta SQL, o predicado que aparece em "having" é aplicado primeiro.

Gabarito: E

Comentários

• Letra E é a errada pois havendo uma condição WHERE e HAVING na mesma instrução select, primeiro é executado o WHERE pois este incide diretamente sobre as tabelas e depois é executado o HAVING que incide sobre o resultset final.
• A Letra B também é incorreta. Basta executarmos a instrução select distinct count(*) from Tabela, a qual é válida

Questão 5794

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: Concorrência em Banco de Dados

Para as técnicas de controle de concorrência em Bancos de Dados, assinale a afirmativa INCORRETA.

• A. O deadlock ocorre quando cada transação em um conjunto de duas ou mais transações espera por algum item que esteja bloqueado por alguma outra transação T no conjunto.
• B. Uma forma para detectar um estado de deadlock consiste em construir um grafo wait-for.
• C. O problema de espera indefinida (starvation) pode ocorrer se o esquema de espera para itens bloqueados for parcial, dando prioridade a algumas transações sobre as outras.
• D. As técnicas de controle de concorrência baseadas em ordenação por timestamp não usam bloqueios, portanto, deadlocks nunca podem ocorrer.
• E. Diz-se que uma transação segue o protocolo de bloqueio de duas fases se todas as operações (read_lock, write_lock) precedem a última operação de desbloqueio na transação.

Gabarito: E

Comentários

• Incorreta: (e)O correto seria: Diz-se que uma transação segue o protocolo de bloqueio de duas fases se todas as operações (read_lock, write_lock) precedem a PRIMEIRA operação de desbloqueio na transação.

• A)Segundo Navathe(2011,p.529),O deadlock(impasse) ocorre quando cada transação T em um conjunto de duas ou mais transações está esperando por algum item que está bloqueado por alguma outra transação T' no conjunto.

  B)Segundo Navathe(2011,p.531),"Um modo simples de detectar um estado de deadlock é que o sistema construa e mantenha um grafo de espera."

  C)Segundo Navathe(2011,p.531),"A inanição(starvation)[...]  pode ocorrer se o esquema de espera para itens bloquados for injusto, dando prioridade a algumas transações em relação a outras."

  D)Segundo Navathe(2011,p.532),"As técnicas de controle de concorrência baseadas na ordenação por rótulo de tempo não usam bloqueios; logo, deadlocks não podem ocorrer."

  E)Segundo Navathe(2011,p.527)," Diz-se que uma transação segue o protocolo de bloqueio em duas fases se todas as operações de bloqueio (read_lock, write_lock) precedem a primeira operação de desbloqueio na transação."

  Bibliografia:

  SISTEMAS DE BANCO DE DADOS-6 EDIÇÃO 2011- NAVATHE

  
  

Questão 5797

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: SGBD - Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados

Para os Sistemas Gerenciadores de Bancos de Dados Relacionais são feitas as seguintes afirmativas:

I - Segundo a propriedade de atomicidade para as transações, as mudanças aplicadas ao banco de dados por uma transação efetivada devem persistir no banco de dados, não devendo ser perdidas em razão de uma falha.

II - A árvore de execução de uma consulta representa os passos que o SGBDR realiza para obter os dados armazenados em uma ou mais tabelas, gerando o resultado esperado por um comando SQL que foi submetido.

III - Se um determinado campo de uma tabela apresenta repetições de valores, é possível definir para ele um índice primário, entretanto, não podemos definir para ele um índice clustering.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

• A. I, apenas.
• B. II, apenas.
• C. III, apenas.
• D. I e II, apenas.
• E. I, II e III.

Gabarito: B

Comentários

• O Item I está falando do ACIDAtomicidadeConsistenciaIsolamentoDurabilidadeEle fala em Atomicidade, mas está descrevendo Durabilidade.
• I - ERRADO. Descreve durabilidade mas menciona o termo atomicidade.II - CORRETO.III - ERRADO. Índice por default é clusterizado.
• Item III - Errado
  Não é possível definir PRIMARY KEY quando o registro tem valores duplicados. Chave primária deve ter restrições UNIQUE e NOT NULL.
  
  É possível apenas um índice clusterizado por tabela. A ordenação tanto fisicamente dos dados como do índice é a mesma.
  
  

  Os índices cluster são bastante usados em colunas muito acessadas por range de valores, ou acessadas por ordenações:

  • A chave "Key value" são únicas e por isto ao criar este índice automáticamente é criado um UNIQUE
  • O maior valor de um índice clusterizado é 5% da tabela (dependendo da chave do índice)
  • Ao criar uma chave primária por default ela vem como clusterizado se não houver já um índice cluster, mas é opcional podendo mudar para não cluster

  O índice clusterizado é parecido a uma agenda de telefone onde ficam as iniciais do alfabeto ficam logo em seguida os nomes e telefones das pessoas.

• [ERRADO] I - Segundo a propriedade de atomicidade DURABILIDADE para as transações, as mudanças aplicadas ao banco de dados por uma transação efetivada devem persistir no banco de dados, não devendo ser perdidas em razão de uma falha.
  
  [CERTO] II - A árvore de execução de uma consulta representa os passos que o SGBDR realiza para obter os dados armazenados em uma ou mais tabelas, gerando o resultado esperado por um comando SQL que foi submetido.
  
  [ERRADO] III - Se um determinado campo de uma tabela apresenta repetições de valores, é possível definir para ele um índice primário CLUSTERING entretanto, não podemos definir para ele um índice clustering PRIMÁRIO.
  
  ÍNDICE PRIMÁRIO:
     - Trabalha com 2 campos, CHAVE("Se um determinado campo de uma tabela apresenta repetições de valores..."  logo não é um campo chave) e PONTERIO para o bloco do disco onde se encontra o registro referenciado.
     - ÍNDICE PRIMÁRIO ESPARSO: Possui uma entrada de índice para cada bloco do arquivo de dados.
     - ÍNDICE PRIMÁRIO DENSO: Possui uma entradade índice para cada valor da chave de busca de arquivo de dados (UM REGSITRO)   
  
  ÍNDICE CLUSTERING:
     - Trabalha com 2 campos, NÃO EXCLUSIVO OU NÃO CHAVE de classificação e um PONTEIRO para o bloco do disco onde se encontram os registros referenciados.
  
     
  

Questão 5800

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: Backup em Banco de Dados; SQL Server

Uma das tarefas que um administrador de um banco de dados realiza é o backup dos bancos de dados. No SQL Server 2000, para esta tarefa, o administrador conta com quatro tipos diferentes de procedimentos de backup, que estão disponíveis através da ferramenta Enterprise Manager. Assinale a opção que NÃO corresponde a um destes tipos de backup.

• A. Compactado (Database - compressed).
• B. Completo (Database - complete).
• C. Diferencial (Database - differential).
• D. Log de transações (Transaction log).
• E. Arquivo ou grupo de arquivos (File and filegroup).

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito A

  Não existe o tipo compactado para o SQL Server 2000.

   

  "Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
  Força e Fé !
  Fortuna Audaces Sequitur ! 

Questão 5803

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: EPE
• Ano: 2006
• Provas: CESGRANRIO - 2006 - EPE - Técnico de Nível Superior - Área Tecnologia da Informação
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: Gerência de Transações; SQL Server

A ferramenta gráfica de gerenciamento do Microsoft SQL Server 2000, que permite aos administradores do sistema monitorar eventos de mecanismo do servidor, tais como comandos TRANSACT-SQL, conexão, falha ou desconexão de login e outros, visualizando um registro contínuo da atividade do servidor em tempo real, é o:

• A. Service Manager.
• B. SQL Server Profiler.
• C. SQL Server Query Analyzer.
• D. SQL Server Client Network Utility.
• E. SQL Server Books Online.

Gabarito: B

Comentários

• O SQL Server Profiler é uma ferramenta que captura eventos do SQL Server de um servidor. Os eventos são salvos em um arquivo de rastreamento que pode ser analisado ou usado para reproduzir uma série específica de etapas na tentativa de diagnosticar um problema. O SQL Server Profiler é usado para atividades, como:

  
  -Percorrer consultas de problemas para localizar a causa do problema.

  
  -Localizar e diagnosticar consultas de execução lenta.

  
  -Capturar a série de instruções Transact-SQL que resultam em um problema. Em seguida, o rastreamento salvo pode ser usado para replicar o problema em um servidor de teste onde o problema pode ser diagnosticado.

  
  -Monitorar o desempenho do SQL Server para ajustar cargas de trabalho. Para obter mais informações sobre como ajustar o design físico do banco de dados para cargas de trabalho do banco de dados, consulte Visão geral do Orientador de Otimização do Mecanismo de Banco de Dados.

  
  -Correlacionar contadores de desempenho para diagnosticar problemas.

• A bibliografia de onde o colega encontrou foi:(Versão um pouco mais atualizada)

   

  https://msdn.microsoft.com/pt-br/library/ms181091.aspx