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Prova CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Conceição - PB - Professor - Inglês


ID
3802867
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o trecho abaixo para responder à questão.


No início ________ século, as cidades de São Paulo e Rio de Janeiro fizeram uma campanha de saúde pública em que se ofereciam 100 réis por cada rato levado ao incinerador público. _______ época, o lixo vivia espalhado por todo lado e esses animais proliferavam em abundância, transmitindo doenças à população.

Francisco Luiz Rodrigues e Vilma Maria Calvinatto. Lixo: de onde vem? Para onde vai? 1 ed. São Paulo: Moderna, 1997.

Assinale a alternativa que completa, respectivamente, as lacunas presentes no trecho acima:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

    ➥ No início deste século, as cidades de São Paulo e Rio de Janeiro fizeram uma campanha(...) → “deste” faz referência ao que será falado, ao século presente, ao século que está sendo vivido.

    ➥ Nessa época, o lixo vivia espalhado por todo lado → “nessa” faz referência ao que já foi falado – época passada.

    RESUMO ACERCA DO USO DOS PRONOMES DEMONSTRATIVOS:

    ➥ Este(s), Esta(s), Isto, Neste, Nesta → 1ª pessoa → Próximo ao emissor  (perto de quem tá falando→  “Ao que será falado”,(catafórico → lembrem-se de "catapulta" → joga para frente); enumeração: Último elemento.

    ➥ Esse(s), Essa(s), Isso, Nesse, Nessa → 2ª pessoa → Próximo ao receptor (perto de quem tá ouvindo) → “Ao que já foi dito”, (anafórico) → ana volta (=retoma algo); enumeração: Elemento intermediário.

    ➥ Aquele(s), Aquela(s), Aquilo → 3ª pessoa → Distante dos interlocutores (longe de quem fala e de quem ouve) → enumeração: Primeiro elemento mencionado.

     ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Encerra-se nesta questão o uso de pronomes demonstrativos. Portanto, diz respeito à morfologia.

    Deste → faz referência ao século em curso, atual. Sendo assim, o pronome adequado é "deste";

    Nessa → faz referência à época mencionada anteriormente no texto, isto é, anaforicamente. Por isso, recorre-se ao pronome "nessa".

    A despeito da breve lição exposta acima, não há muito rigor na distinção de "este" e "esse" e afins, consoante registra Rocha Lima em Gramática Normativa da Língua Portuguesa, p.400.

    Letra C

  • Em regra:

    Este: catafórico -antecipa o que vai ser dito.

    Esse: anafórico -retoma o que já foi dito.

  • Contribuindo... atentem-se que pronomes demonstrativos são utilizados em relação a textos, noções de espaço, e tempo.

    Tempo:

    este(s), esta (s), isto: indicam tempo presente:

    Ex: Este domingo tem jogo do Barcelona.

    Ex: Neste verão viajarei para o Caribe.

    esse(s), essa (s), isso: indicam passado recente ou futuro próximo:

    Ex: Esse domingo houve jogo do Barcelona.

    Ex: Nesse verão sofreremos demais com o calor.

    aquele(s), aquela (s), aquilo: indicam passado ou futuro distante:

    Ex: Aquela década de 70 foi completamente perdida.

    Ex: Aquele intercâmbio que faremos em 10 anos será caríssimo.

    Espaço:

    este(s), esta (s), isto: apontam para referente perto do falante:

    Ex: Este violão aqui na minha mão é de madeira maciça.

    Ex: Estes meus cabelos estão uma verdadeira palha.

    esse(s), essa (s), isso: apontam para perto do ouvinte:

    Ex: Esse violão aí na sua mão é de madeira maciça.

    Ex: Isso é roupa que se vista num casamento?

    aquele(s), aquela (s), aquilo: apontam para longe do falante/ouvinte:

    Ex: Aquela pintura lá em cima é um afresco.

    Ex: Aquilo não é um pássaro, nem um avião; é só um balão caindo.

    Texto:

    este(s), esta (s), isto: apontam para o que será mencionado (anuncia): catáfora

    Ex: Esta é sua nova senha: 95@173xy; memorize-a.

    Ex: Isto é o que importa: estudar e mudar de vida para sempre!

    esse(s), essa (s), isso: apontam para o que já foi mencionado: Anáfora

    Ex: João passou em primeiro lugar, esse cara é bom.

    Ex: Dinheiro, sucesso, prestígio, isso tudo é sim importante (resumitivo).

    aquele(s), aquela (s), aquilo: apontam para um antecedente mais distante.

    OBS: Caso tenhamos dois

    referentes enumerados/discriminados, usaremos “aquele(a)(s) para o que foi mencionado

    primeiro (o mais distante), enquanto este será usado para apontar para o mencionado por

    último (o mais próximo). Veja:

    Ex: João e Maria são concursados, esta do Bacen, aquele do TCU.

  • Gab C

    Bizu prático. Pro caderno.

    Relação dos pronomes demonstrativos no TEMPO:

    Pronomes: Isso, Esse, Essa: Passado não tão distante. (Nesse domingo fui ao Maracanã)

    Pronomes aquele, aquilo, aquelas: Passado ou futuro distante ( Aquelas férias de 2000/2500 são maravilhosas)

    Pronomes Isto, Este, Esta: Momento presente/ Momento futuro próximo. (Estes dias têm sido agradáveis/ Nestas férias viajarei)


ID
3802870
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o trecho abaixo para responder à questão.


No início ________ século, as cidades de São Paulo e Rio de Janeiro fizeram uma campanha de saúde pública em que se ofereciam 100 réis por cada rato levado ao incinerador público. _______ época, o lixo vivia espalhado por todo lado e esses animais proliferavam em abundância, transmitindo doenças à população.

Francisco Luiz Rodrigues e Vilma Maria Calvinatto. Lixo: de onde vem? Para onde vai? 1 ed. São Paulo: Moderna, 1997.

As palavras que completam as lacunas da questão anterior são classificadas como:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

    DESTE - NESSA.

    ➥ Ambos termos são pronomes demonstrativos.

    ➥ RESUMO ACERCA DO USO DOS PRONOMES DEMONSTRATIVOS:

    ➥ Este(s), Esta(s), Isto, Neste, Nesta → 1ª pessoa → Próximo ao emissor  (perto de quem tá falando→  “Ao que será falado”,(catafórico → lembrem-se de "catapulta" → joga para frente); enumeração: Último elemento.

    ➥ Esse(s), Essa(s), Isso, Nesse, Nessa → 2ª pessoa → Próximo ao receptor (perto de quem tá ouvindo) → “Ao que já foi dito”, (anafórico) → ana volta (=retoma algo); enumeração: Elemento intermediário.

    ➥ Aquele(s), Aquela(s), Aquilo → 3ª pessoa → Distante dos interlocutores (longe de quem fala e de quem ouve) → enumeração: Primeiro elemento mencionado.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Encerra-se nesta questão o uso de pronomes. Portanto, diz respeito à morfologia.

    Os pronomes que preenchem corretamente as lacunas são estes:

    Deste → faz referência ao século em curso, atual;

    Nessa → faz referência à época mencionada anteriormente no texto, isto é, anaforicamente. Isso justifica seu uso.

    Ambos são pronomes demonstrativos.

    a) Advérbios de lugar

    Incorreto. Estes são exemplos de advérbios de lugar: aqui, acolá, adiante, etc.;

    b) Pronomes demonstrativos

    Correto. Outros exemplos: aquele, aquilo, isto, isso, o, etc.;

    c) Conjunções integrantes

    Incorreto. Estes são exemplos de conjunções: que e se;

    d) Locuções prepositivas

    Incorreto. Estes são exemplos de locuções prepositivas, que sempre findam em preposição: em frente a, à mercê de, de acordo com, etc.;

    e) Advérbios de modo

    Incorreto. Estes são exemplos de advérbio de modo: paulatinamente, repentinamente, aceleradamente, vagarosamente, etc.

    Letra B

  • que questão mais estranha

  • Sempre cobrado:

    Em relação ao espaço =

    Este= próximo de quem fala.

    Este celular é legal.

    Esse= próximo de com quem falamos

    Esse celular é legal.

    aquele= distante das pessoas do discurso.

    Aquele celular é legal.

    Em relação ao tempo:

    Este: tempo atual.

    Nesta semana fiz 200 pontos .

    Esse: tempo passado

    Essa semana foi difícil

    Aquele: tempo remoto

    Naquele ano bebi pouco.

  • Que questão anterior???

    Correção: P/ mim veio abaixo.

  • Com relação ao tempo, para fatos antigos não se deve usar o "aquele"?


ID
3802873
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português

Leia o trecho abaixo para responder à questão.


No início ________ século, as cidades de São Paulo e Rio de Janeiro fizeram uma campanha de saúde pública em que se ofereciam 100 réis por cada rato levado ao incinerador público. _______ época, o lixo vivia espalhado por todo lado e esses animais proliferavam em abundância, transmitindo doenças à população.

Francisco Luiz Rodrigues e Vilma Maria Calvinatto. Lixo: de onde vem? Para onde vai? 1 ed. São Paulo: Moderna, 1997.

Observe: “... se ofereciam 100 réis por cada rato levado ao incinerador público.” O trecho destacado é uma figura de linguagem conhecida por:

Alternativas

ID
3802876
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o trecho abaixo para responder à questão.


No início ________ século, as cidades de São Paulo e Rio de Janeiro fizeram uma campanha de saúde pública em que se ofereciam 100 réis por cada rato levado ao incinerador público. _______ época, o lixo vivia espalhado por todo lado e esses animais proliferavam em abundância, transmitindo doenças à população.

Francisco Luiz Rodrigues e Vilma Maria Calvinatto. Lixo: de onde vem? Para onde vai? 1 ed. São Paulo: Moderna, 1997.

A conjunção em destaque, no período do trecho: “Nessa época, o lixo vivia espalhado por todo lado e esses animais proliferavam em abundância...”, assume o mesmo valor de:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

    ✓ A conjunção em destaque, no período do trecho:  “Nessa época, o lixo vivia espalhado por todo lado e esses animais proliferavam em abundância...”, assume o mesmo valor de:

    ➥ Bateu o olho na palavra destacada, passe a vista nas alternativas ⇒ muito bom pra ganhar tempo! “E” = conjunção aditiva. A única alternativa a qual apresenta outra conjunção aditiva é a letra A).

    b) Venha agora, senão (caso contrário) vão perder o avião → INCORRETO. 

    ➥ Senão: Pode ser usado com os seguintes significados: - a não ser, exceto, mais do que: Ninguém, senão os alunos do professor, enfrentaria a Banca tão bem preparado. - do contrário, caso contrário: Resolvo muitas questões no site, senão serei reprovado. - mas sim; mas: Não era a FCC nem a FGV, senão o Cespe. - falha, defeito, imperfeição (sentido de substantivo): Encontrei um senão em seu pós-edital - mas também: O estudo de alta performance não depende só do aluno,senão  do professor.

    ➥ Se não: O “se” é uma conjunção condicional. O “Não” é advérbio de negação, logo: conjunção + advérbio. Então temos: - caso não, desde que: Se não for a FCC, não farei a prova / Caso não seja a FCC, não farei a prova

    c) Eu acreditei na sua história, mas era tudo mentira → INCORRETO. O “mas”, no contexto, gera a semântica de adversidade, ideia contrária.

    d) Eu e minha família vamos mudar de cidade, logo terei de sair do colégio → INCORRETO. “Logo” = conjunção conclusiva

    e) Não esperem por mim, porque estou no trabalho → INCORRETO. “Porque” = sentido explicativo

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Na assertiva a) temos uma conjunção aditiva.

  • bem como= acrescenta mais uma ideia...

  • Gabarito letra A .

    Estamos diante de uma conjunção aditiva a qual ''acrescenta ideias'' .

  • A questão quer saber qual das conjunções em destaque abaixo tem o mesmo valor da conjunção "e" em "Nessa época, o lixo vivia espalhado por todo lado e esses animais proliferavam em abundância...". Vejamos:

    Conjunções coordenativas são as que ligam termos ou orações de mesmo valor. As conjunções coordenativas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.

    .

    A) Gosto muito dele, bem como gosto muito de você.

    Conjunções coordenativas aditivas: têm valor semântico de adição, soma, acréscimo...

    São elas: e, nem (e não), não só... mas também, mas ainda, como também, ademais, outrossim, bem como...

    Ex.: Estudaram muito bem como passaram no concurso.

    .

    B) Venha agora, senão vão perder o avião.

    Neste caso, "senão" é conjunção coordenativa alternativa, podendo ser substituída pela expressão “caso contrário”. "Venha agora, caso contrário vão perder o avião". "Ou vêm agora, ou vão perder o avião.".

    Conjunções coordenativas alternativas: têm valor semântico de alternância, escolha ou exclusão.

    São elas: ou... ou, ora... ora, já.. já, seja... seja, quer... quer, não... nem...

    Ex.: Ou estudava, ou trabalhava.

    .

    C) Eu acreditei na sua história, mas era tudo mentira.

    Conjunções coordenativas adversativas: têm valor semântico de oposição, contraste, adversidade, ressalva...

    São elas: mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante, inobstante, senão (= mas sim)...

    Ex.: Não estudou muito, mas passou nas provas.

    .

    D) Eu e minha família vamos mudar de cidade, logo terei de sair do colégio.

    Conjunções coordenativas conclusivas: têm valor semântico de conclusão, fechamento, finalização...

    São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, pois (depois do verbo), então, assim, destarte, dessarte...

    Ex.: Estudamos muito, logo passaremos no concurso.

    .

    E) Não esperem por mim, porque estou no trabalho.

    Conjunções coordenativas explicativas: têm valor semântico de explicação, justificativa, motivo, razão...

    São elas: porque, pois (antes do verbo), porquanto, que...

    Ex.: Vamos indo, porque já é tarde.

    Gabarito: Letra A

  • Valor aditivo

    bem como, da forma como está escrito, dá uma ideia de adição, inclusão de informação. Dessa forma, gabarito letra "A".

    Conjunções aditivas: e, mas, mas também, não apenas...como, não só...mas ainda, bem como etc.

  • a conjunção e, tem o sentido de adição nessa oração.


ID
3802879
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o trecho abaixo para responder à questão.


No início ________ século, as cidades de São Paulo e Rio de Janeiro fizeram uma campanha de saúde pública em que se ofereciam 100 réis por cada rato levado ao incinerador público. _______ época, o lixo vivia espalhado por todo lado e esses animais proliferavam em abundância, transmitindo doenças à população.

Francisco Luiz Rodrigues e Vilma Maria Calvinatto. Lixo: de onde vem? Para onde vai? 1 ed. São Paulo: Moderna, 1997.

O texto acima deve ser considerado:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

    DISSERTAÇÃO EXPOSITIVA: Este tipo de texto é caracterizado por esclarecer um assunto de maneira atemporal com o objetivo de explicá-lo de maneira clara, sem intenção de convencer o leitor ou criar debate.

    DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA: Este tipo de texto – muito frequente nas provas de concursos! – apresenta posicionamentos pessoais e exposição de ideias apresentadas de forma lógica. Com razoável grau de objetividade, clareza, respeito pelo registro formal da língua e coerência, seu intuito é a defesa de um ponto de vista que convença o interlocutor (leitor ou ouvinte).

    ➥ Como o autor não argumenta defendendo um determinado postulado/ideia, temos então apenas um texto dissertativo expositivo. Com isso, gabarito letra D).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Por quê não é Narração?

  • Resumo dos Tipos de textos, algumas palavras são determinantes na definição das tipologias:

    Argumentativa O ponto chave do texto argumentativo é apresentar os argumentos (quadrinho 2) para convencer o interlocutor (quadrinho 3) do que se está argumentando. No caso em questão, ele argumenta sobre não ser bom no futebol e o colega de time dele concorda com sua tese no final.

    Narração: Personagens, Espaço, Narração, Tempo e Enredo. Apresenta PENTE (dica dos comentários). EX: Contos; Crônicas; Romances; Histórias infantis; Fábulas;

    Descrição: Retrato verbal, comparação, enumeração e adjetivos; EX: escrita de biografias, autobiografias, relatos, notícias, diários, folhetos turísticos, currículos, classificados, cardápios e listas de compras.

    Exposição: Impessoalidade (notícia jornalística), fatos e informações; EX: artigos científicos, reportagens, fichamentos, resumos, seminários etc

    Injunção: objetivo é indicar como deve ser realizada uma ação ou predizer/persuadir determinados acontecimentos e/ou comportamentos. EX: Instruções, manuais, receitas e bulas.

    Dissertação: Argumentação, exposição de ideias e fundamentação. De forma geral, requer reflexão e opiniões fundamentadas a respeito de fatos, sendo solicitado também uma certa posição crítica com relação ao assunto/tema apresentado.

  • Não vejo lógica em tipologia textual kkkk, já tentei decorar o predomínio verbal, não é uma regra muito confiável. Visto que alguns textos dissertativos expositivos possuem verbos no pretérito.

    A narração e a dissertação expositiva possuem o mesmo ideal de expor fatos/acontecimentos ao leitor. Sempre fico na dúvida ! Não consigo identificar um porta-voz de uma opinião nesse texto, porém identifico um narrador que me conta um fato que ocorreu no passado.

    Alguém tem mais alguma dica ???


ID
3802882
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português

Leia o trecho abaixo para responder à questão.


No início ________ século, as cidades de São Paulo e Rio de Janeiro fizeram uma campanha de saúde pública em que se ofereciam 100 réis por cada rato levado ao incinerador público. _______ época, o lixo vivia espalhado por todo lado e esses animais proliferavam em abundância, transmitindo doenças à população.

Francisco Luiz Rodrigues e Vilma Maria Calvinatto. Lixo: de onde vem? Para onde vai? 1 ed. São Paulo: Moderna, 1997.

Analise as proposições abaixo e assinale a alternativa CORRETA:


I – No Primeiro parágrafo do texto temos ao menos cinco palavras acentuadas graficamente pela mesma regra.

II – A palavra “rato”, no texto, foi usada em seu sentido denotativo.

III – A palavra “proliferavam”, presente no texto, poderia ser substituída sem prejuízo de sentido por “pululavam”.

Alternativas

ID
3802885
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Brumadinho é Velho Chico: Roberto Malvezzi


      Brumadinho pertence a vasta bacia hidrográfica do São Francisco (Uma das 12 Regiões Hidrográficas do Brasil, segundo a ANA), desaguando no Paraopeba, que deságua dentro da barragem de Três Marias, a primeira de uma cascata de barragens ao longo do Rio São Francisco.

      O Brasil criou uma legislação da água com a Lei 9.433/97, tendo como base de planejamento as bacias hidrográficas. A mesma lei criou uma política nacional de recursos hídricos, tendo os comitês de bacia na base e no topo o Conselho Nacional de Recursos Hídricos. Depois FHC criou a Agência Nacional de Águas (ANA) como um corpo estranho a lei, mas era a construção das Agências Reguladoras no Brasil, para oferecer segurança jurídica ao capital.

       O Comitê da Bacia do São Francisco foi um dos primeiros a ser criado. Ele tem a obrigação legal de criar o Plano de Bacia, que tem composição tripartite, isto é, poder público, sociedade civil e usuários. Aí no meio dos usuários estão as mineradoras, as indústrias, o agronegócio e as geradoras de energia. O capital impõe seus interesses, apesar da boa vontade de tantos que participam dos comitês de bacia ao longo do Brasil.

      Em poucos dias as águas vermelhas de Brumadinho chegarão à barragem de Três Marias, mesmo que fiquem contidas por algum tempo nas barragens intermediárias. Com as chuvas, é questão de tempo.

      Virão juntos todos os contaminantes de metais pesados – cobre, manganês, zinco, cromo, cobalto, níquel, chumbo – que se espalharão pela calha do Velho Chico, por cerca de dois mil km, passando aqui entre Juazeiro e Petrolina, até chegar ao mar entre Sergipe e Alagoas. São 15 milhões de pessoas, espalhadas por inúmeros municípios, ao longo de cinco estados. Agora temos que somar os paraibanos da região de Campina Grande que também bebem dessa água. 

      Bolsonaro não inaugurou o menosprezo pela natureza aqui no Brasil. Apenas se propõe a consolidar e aprofundar esse desprezo, já que é assim mesmo que o capital trata o meio ambiente. Há coerência de sua parte. Porém, a eliminação da Amazônia, do Cerrado vai aos poucos eliminando nossa malha hidrográfica antes abundante e que nos colocava no privilégio mundial de deter 13% das águas doces do planeta. Entretanto, as mineradoras e outras poluidoras nos oferecem a dádiva de acabar com a qualidade das nossas águas.

      Sinceramente, grande parte das esquerdas jamais entendeu e respeitou nossa luta pelo meio ambiente, nunca entendeu que as desgraças são socioambientais e também nos acham como empecilhos do progresso e do desenvolvimento. Há conflitos entre o meio ambiente e os interesses econômicos que são insuperáveis, ou seja, ou um ou outro, jamais os dois ao mesmo tempo. É o caso da devastação da Amazônia e do Cerrado pelo agronegócio, ou dos “dejeitos” das mineradoras.

      Termino esse texto com a frase no zap de uma pessoa da família que mora perto de uma usina de cana: “Bom dia, hoje amanhecemos tomando um banho de veneno do avião pulverizador da usina”.

Presente em: https://leonardoboff.wordpress.com/ - acesso em 30/01/2019

Podemos identificar como tema central do texto:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E

     a) O uso indiscriminado de agrotóxicos em nosso país e o sofrimento da população que mora ao redor dos locais onde são feitas pulverizações → INCORRETO. O texto não corrobora com a ideia de “uso indiscriminado de agrotóxico", temos uma exrapolação da interpretação textual.
     b) A transposição do Rio São Francisco e os males que a água sofre durante o percurso até chegar em seu destino final → INCORRETO. A transposição e os malefícios da água são temas secundários no texto que buscam fundamentar o tema principal.
     c) A tragédia de Brumadinhos, que deixou inúmeros mortos e desaparecidos em Minas Gerais → INCORRETO.  A tragédia citada, apenas é abordada como fator acessório, endossando o tema principal.
     d) A falta de interesse do poder público pela Amazônia → INCORRETO. Embora isso seja abordado diretamente no texto, não é esse o tema central do texto. Vai mais além (leia-se, conflito de interesse de cunho econômico).
     e) A falta de cuidado com o meio ambiente ao longo dos anos, sobretudo, por parte dos governantes, que não se preocupam em mudar a situação, muitas vezes por interesse econômico → CORRETO. Está correta em razão dos seguintes trechos: Bolsonaro não inaugurou o menosprezo pela natureza aqui no Brasil. Apenas se propõe a consolidar e aprofundar esse desprezo, já que é assim mesmo que o capital trata o meio ambiente  - antepenúltimo parágrafo validando a 1º parte da alternativa [...] Há conflitos entre o meio ambiente e os interesses econômicos que são insuperáveis, ou seja, ou um ou outro, jamais os dois ao mesmo tempo – penúltimo parágrafo validando a parte final da alternativa.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • gab (e

    Triste é a pessoa ler um texto desse tamanho e no final errar a questão!

    Graças ao bom Pai eterno, acertei! kkk


ID
3802888
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Brumadinho é Velho Chico: Roberto Malvezzi


      Brumadinho pertence a vasta bacia hidrográfica do São Francisco (Uma das 12 Regiões Hidrográficas do Brasil, segundo a ANA), desaguando no Paraopeba, que deságua dentro da barragem de Três Marias, a primeira de uma cascata de barragens ao longo do Rio São Francisco.

      O Brasil criou uma legislação da água com a Lei 9.433/97, tendo como base de planejamento as bacias hidrográficas. A mesma lei criou uma política nacional de recursos hídricos, tendo os comitês de bacia na base e no topo o Conselho Nacional de Recursos Hídricos. Depois FHC criou a Agência Nacional de Águas (ANA) como um corpo estranho a lei, mas era a construção das Agências Reguladoras no Brasil, para oferecer segurança jurídica ao capital.

       O Comitê da Bacia do São Francisco foi um dos primeiros a ser criado. Ele tem a obrigação legal de criar o Plano de Bacia, que tem composição tripartite, isto é, poder público, sociedade civil e usuários. Aí no meio dos usuários estão as mineradoras, as indústrias, o agronegócio e as geradoras de energia. O capital impõe seus interesses, apesar da boa vontade de tantos que participam dos comitês de bacia ao longo do Brasil.

      Em poucos dias as águas vermelhas de Brumadinho chegarão à barragem de Três Marias, mesmo que fiquem contidas por algum tempo nas barragens intermediárias. Com as chuvas, é questão de tempo.

      Virão juntos todos os contaminantes de metais pesados – cobre, manganês, zinco, cromo, cobalto, níquel, chumbo – que se espalharão pela calha do Velho Chico, por cerca de dois mil km, passando aqui entre Juazeiro e Petrolina, até chegar ao mar entre Sergipe e Alagoas. São 15 milhões de pessoas, espalhadas por inúmeros municípios, ao longo de cinco estados. Agora temos que somar os paraibanos da região de Campina Grande que também bebem dessa água. 

      Bolsonaro não inaugurou o menosprezo pela natureza aqui no Brasil. Apenas se propõe a consolidar e aprofundar esse desprezo, já que é assim mesmo que o capital trata o meio ambiente. Há coerência de sua parte. Porém, a eliminação da Amazônia, do Cerrado vai aos poucos eliminando nossa malha hidrográfica antes abundante e que nos colocava no privilégio mundial de deter 13% das águas doces do planeta. Entretanto, as mineradoras e outras poluidoras nos oferecem a dádiva de acabar com a qualidade das nossas águas.

      Sinceramente, grande parte das esquerdas jamais entendeu e respeitou nossa luta pelo meio ambiente, nunca entendeu que as desgraças são socioambientais e também nos acham como empecilhos do progresso e do desenvolvimento. Há conflitos entre o meio ambiente e os interesses econômicos que são insuperáveis, ou seja, ou um ou outro, jamais os dois ao mesmo tempo. É o caso da devastação da Amazônia e do Cerrado pelo agronegócio, ou dos “dejeitos” das mineradoras.

      Termino esse texto com a frase no zap de uma pessoa da família que mora perto de uma usina de cana: “Bom dia, hoje amanhecemos tomando um banho de veneno do avião pulverizador da usina”.

Presente em: https://leonardoboff.wordpress.com/ - acesso em 30/01/2019

Propositalmente, omitiu-se o uso da crase nos primeiro e segundo parágrafos do texto. Em quantas situações nesses parágrafos o uso do acento indicativo de crase deveria ser utilizado, obrigatoriamente:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

    ➥ O que é crase? Em resumo, é um “fenômeno” da língua portuguesa que indica a fusão/união de duas vogais idênticas, o acento em “ à  chama-se  ⇒ acento grave. Basicamente: há “vocábulo exigindo” preposição “A” + artigo “A” = à.

    ➥ Brumadinho pertence à vasta bacia hidrográfica → caso de regência verbal. O verbo “pertencer”, no contexto” é verbo transitivo indireto exigindo a preposição “a” antes de “a vasta bacia”.

    ➥ Criou a Agência Nacional de Águas (ANA) como um corpo estranho à lei → aqui já temos um caso de regência nominal. O adjetivo “estranho”, no contexto, exige a preposição “a”.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Analise rápida:

    I) Troque a palavra feminina pela masculina..se aparecer "ao" crase:

     Brumadinho pertence a vasta bacia hidrográfica do São Francisco (..)

     Brumadinho pertence AO VASTO (..)

       II) (...) Depois FHC criou a Agência Nacional de Águas (ANA) como um corpo estranho a lei, (AO ordenamento)

    mas era a construção das Agências Reguladoras no Brasil, para oferecer segurança jurídica ao capital.

    Bons estudos!

  • DISCORDO DO GABARITO, DEVERIA SER LETRA A

    VEJA:

      1 -  Brumadinho pertence " a vasta " [ À vasta, DEVERIA TER UMA CRASE] bacia hidrográfica do São Francisco (Uma das 12 Regiões Hidrográficas do Brasil, segundo a ANA), desaguando no Paraopeba, que deságua dentro da barragem de Três Marias, a primeira de uma cascata de barragens ao longo do Rio São Francisco.

      2 -  O Brasil criou uma legislação da água com a Lei 9.433/97, tendo como base de planejamento as bacias hidrográficas. A mesma lei criou uma política nacional de recursos hídricos, tendo os comitês de bacia na base e no topo o Conselho Nacional de Recursos Hídricos. Depois FHC criou a Agência Nacional de Águas (ANA) como um corpo estranho "A lei " [ AQUI, HÁ SOMENTE UMA PREPOSIÇÃO,HAJA VISTA QUE A LEI ESTÁ EM SENTIDO GENÉRICO E QUANDO HÁ UMA PALAVRA EM SENTIDO GENÉRICO, NÃO DEVEMOS UTILIZAR A CRASE.MAS SE ESSA PALAVRA EM SENTIDO GENÉRICO ESTIVER DETERMINADA, A CRASE SERÁ OBRIGATÓRIA.

    EX: ELA ESTÁ SUJEITA A MULTA [ CORRETO ] EQUIVALE A QUALQUER MULTA

    EX: ELA ESTÁ SUJEITA À MULTA DE TRÂNSITO [ CORRETO] MULTA ESPECIFICADA

  • CONCURSEIROS ALFAS discordo de você, pois em meu entendimento o texto especifica a lei ( a Lei 9.433/97),

    ou seja, não é qualquer lei, é a lei 9.433/97, essa lei específica, por isso deve-se OBRIGATORIAMENTE usar a crase. Porém, como já disse antes é apenas meu entendimento na questão. Já pedi solicitação para a correção dessa questão.

    O Brasil criou uma legislação da água com a Lei 9.433/97, tendo como base de planejamento as bacias hidrográficas. A mesma lei criou uma política nacional de recursos hídricos, tendo os comitês de bacia na base e no topo o Conselho Nacional de Recursos Hídricos. Depois FHC criou a Agência Nacional de Águas (ANA) como um corpo estranho "À LEI " ( LEI 9.433/97) - LEI ESPECIFICADA.

    Agora já interpretei de outra maneira, como um corpo estranho a (a + aquela Lei (lei 9.433/97) Lei, ou seja, sem dúvida a + aquela lei ocorre o fenômeno da crase a (preposição) + aquela (pronome demonstrativo) = Àquela lei (lei 9.433/97)

    Enfim, é apenas minha interpretação. Abraços e bons estudos a todos (as)!


ID
3802891
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português

Brumadinho é Velho Chico: Roberto Malvezzi


      Brumadinho pertence a vasta bacia hidrográfica do São Francisco (Uma das 12 Regiões Hidrográficas do Brasil, segundo a ANA), desaguando no Paraopeba, que deságua dentro da barragem de Três Marias, a primeira de uma cascata de barragens ao longo do Rio São Francisco.

      O Brasil criou uma legislação da água com a Lei 9.433/97, tendo como base de planejamento as bacias hidrográficas. A mesma lei criou uma política nacional de recursos hídricos, tendo os comitês de bacia na base e no topo o Conselho Nacional de Recursos Hídricos. Depois FHC criou a Agência Nacional de Águas (ANA) como um corpo estranho a lei, mas era a construção das Agências Reguladoras no Brasil, para oferecer segurança jurídica ao capital.

       O Comitê da Bacia do São Francisco foi um dos primeiros a ser criado. Ele tem a obrigação legal de criar o Plano de Bacia, que tem composição tripartite, isto é, poder público, sociedade civil e usuários. Aí no meio dos usuários estão as mineradoras, as indústrias, o agronegócio e as geradoras de energia. O capital impõe seus interesses, apesar da boa vontade de tantos que participam dos comitês de bacia ao longo do Brasil.

      Em poucos dias as águas vermelhas de Brumadinho chegarão à barragem de Três Marias, mesmo que fiquem contidas por algum tempo nas barragens intermediárias. Com as chuvas, é questão de tempo.

      Virão juntos todos os contaminantes de metais pesados – cobre, manganês, zinco, cromo, cobalto, níquel, chumbo – que se espalharão pela calha do Velho Chico, por cerca de dois mil km, passando aqui entre Juazeiro e Petrolina, até chegar ao mar entre Sergipe e Alagoas. São 15 milhões de pessoas, espalhadas por inúmeros municípios, ao longo de cinco estados. Agora temos que somar os paraibanos da região de Campina Grande que também bebem dessa água. 

      Bolsonaro não inaugurou o menosprezo pela natureza aqui no Brasil. Apenas se propõe a consolidar e aprofundar esse desprezo, já que é assim mesmo que o capital trata o meio ambiente. Há coerência de sua parte. Porém, a eliminação da Amazônia, do Cerrado vai aos poucos eliminando nossa malha hidrográfica antes abundante e que nos colocava no privilégio mundial de deter 13% das águas doces do planeta. Entretanto, as mineradoras e outras poluidoras nos oferecem a dádiva de acabar com a qualidade das nossas águas.

      Sinceramente, grande parte das esquerdas jamais entendeu e respeitou nossa luta pelo meio ambiente, nunca entendeu que as desgraças são socioambientais e também nos acham como empecilhos do progresso e do desenvolvimento. Há conflitos entre o meio ambiente e os interesses econômicos que são insuperáveis, ou seja, ou um ou outro, jamais os dois ao mesmo tempo. É o caso da devastação da Amazônia e do Cerrado pelo agronegócio, ou dos “dejeitos” das mineradoras.

      Termino esse texto com a frase no zap de uma pessoa da família que mora perto de uma usina de cana: “Bom dia, hoje amanhecemos tomando um banho de veneno do avião pulverizador da usina”.

Presente em: https://leonardoboff.wordpress.com/ - acesso em 30/01/2019

Assinale a alternativa acentuada graficamente pela mesma regra da palavra em destaque no trecho: “O Brasil criou uma legislação da água com a Lei 9.433/97”:

Alternativas

ID
3802894
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Brumadinho é Velho Chico: Roberto Malvezzi


      Brumadinho pertence a vasta bacia hidrográfica do São Francisco (Uma das 12 Regiões Hidrográficas do Brasil, segundo a ANA), desaguando no Paraopeba, que deságua dentro da barragem de Três Marias, a primeira de uma cascata de barragens ao longo do Rio São Francisco.

      O Brasil criou uma legislação da água com a Lei 9.433/97, tendo como base de planejamento as bacias hidrográficas. A mesma lei criou uma política nacional de recursos hídricos, tendo os comitês de bacia na base e no topo o Conselho Nacional de Recursos Hídricos. Depois FHC criou a Agência Nacional de Águas (ANA) como um corpo estranho a lei, mas era a construção das Agências Reguladoras no Brasil, para oferecer segurança jurídica ao capital.

       O Comitê da Bacia do São Francisco foi um dos primeiros a ser criado. Ele tem a obrigação legal de criar o Plano de Bacia, que tem composição tripartite, isto é, poder público, sociedade civil e usuários. Aí no meio dos usuários estão as mineradoras, as indústrias, o agronegócio e as geradoras de energia. O capital impõe seus interesses, apesar da boa vontade de tantos que participam dos comitês de bacia ao longo do Brasil.

      Em poucos dias as águas vermelhas de Brumadinho chegarão à barragem de Três Marias, mesmo que fiquem contidas por algum tempo nas barragens intermediárias. Com as chuvas, é questão de tempo.

      Virão juntos todos os contaminantes de metais pesados – cobre, manganês, zinco, cromo, cobalto, níquel, chumbo – que se espalharão pela calha do Velho Chico, por cerca de dois mil km, passando aqui entre Juazeiro e Petrolina, até chegar ao mar entre Sergipe e Alagoas. São 15 milhões de pessoas, espalhadas por inúmeros municípios, ao longo de cinco estados. Agora temos que somar os paraibanos da região de Campina Grande que também bebem dessa água. 

      Bolsonaro não inaugurou o menosprezo pela natureza aqui no Brasil. Apenas se propõe a consolidar e aprofundar esse desprezo, já que é assim mesmo que o capital trata o meio ambiente. Há coerência de sua parte. Porém, a eliminação da Amazônia, do Cerrado vai aos poucos eliminando nossa malha hidrográfica antes abundante e que nos colocava no privilégio mundial de deter 13% das águas doces do planeta. Entretanto, as mineradoras e outras poluidoras nos oferecem a dádiva de acabar com a qualidade das nossas águas.

      Sinceramente, grande parte das esquerdas jamais entendeu e respeitou nossa luta pelo meio ambiente, nunca entendeu que as desgraças são socioambientais e também nos acham como empecilhos do progresso e do desenvolvimento. Há conflitos entre o meio ambiente e os interesses econômicos que são insuperáveis, ou seja, ou um ou outro, jamais os dois ao mesmo tempo. É o caso da devastação da Amazônia e do Cerrado pelo agronegócio, ou dos “dejeitos” das mineradoras.

      Termino esse texto com a frase no zap de uma pessoa da família que mora perto de uma usina de cana: “Bom dia, hoje amanhecemos tomando um banho de veneno do avião pulverizador da usina”.

Presente em: https://leonardoboff.wordpress.com/ - acesso em 30/01/2019

Assinale a alternativa em que a palavra em destaque teve o mesmo valor semântico do termo em destaque no trecho: “A mesma lei criou uma política nacional de recursos hídricos, tendo os comitês de bacia na base e no topo o Conselho Nacional de Recursos Hídricos.”.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

    ✓ “A mesma lei criou uma política nacional de recursos hídricos, tendo os comitês de bacia na base no topo o Conselho Nacional de Recursos Hídricos.” → A conjunção coordenativa "e" é uma conjunção coordenativa aditiva, ela está expressando soma de ideias, adição, é isso que queremos.

     a) Passeei bastante e descansei → CORRETO. Nesse aspecto, fica nítido que a conjunção “e”, no caso em análise, é aditiva, assim como no exemplo do texto, expressa soma de ideias.
     b) Faço tudo e não vejo nada pronto → INCORRETO.  Neste caso, a conjunção “e” assume uma semântica diferente da tradicional. Isso porque não atua com valor aditivo, mas adversativo, isto é, liga orações que mantêm entre si ideias contrárias.
     c) Vou à praia, e está chovendo → INCORRETO. Aqui, a exemplo do que ocorreu no item B, a conjunção “e” tem caráter adversativo.
     d) Você mexe-se e eu atiro → INCORRETO. No presente caso, o “e” parece não ser nem “aditivo” nem “adversativo”, pois liga orações de modo a estabelecer a ideia de consequência, isto é, possui um valor de conjunção consecutiva.
     e) Faço o bolo e levo na hora dos parabéns → CORRETO. A meu ver, essa também poderia ser a resposta, visto que o valor semântico também é de adição.

    ➥ Resultado: a meu ver, temos duas respostas, tanto letra A) quanto a letra E).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Em alguns casos a conjunção "e" possui valor adversativo.

    Faça a troca por "mas".

  • Parece-me que "A" e "E" têm o mesmo valor aditivo. Neste caso, como não foi anulada, basta ir na mais inquestionável que é a "A". A letra "E" ainda pode ser entendida assim: "Faço o bolo mas só o levo na..." ou "Faço o bolo entretanto só o levo na..." ou ainda "Faço o bolo porém só o levo na..."

  • A meu ver, a alternativa que mais se assemelha à ideia de adição é a 'E'

    A) É possível tanto o valor de adição quanto de adversidade, no meu entendimento

    B) Adversidade

    C) Adversidade

    D) Simultaneidade

    E) Adição

  • Há sem dúvidas 2 corretas, a "A" e a "E". No entanto, se observarem bem, a menos errada ainda é a opção "E" que infelizmente não foi dada como gabarito pela banca, pois na "A", o fato de passear pode desencadear canseira, portanto pode ter sim valor adversativo, vejam: "Passeei bastante mas descansei" ou seja: Embora tenha passeado bastante, consegui descansar.

    Percebem que é possível as duas construções, já a "E" não possui essa possibilidade, é apenas aditiva: "Faço o bolo e levo na hora dos parabéns" ou Faço o bolo bem como levo na hora dos parabéns.

    Pelo menos foi essa a minha interpretação, e vendo alguns comentários, foi o de outras pessoas também.

    Fica a crítica pelo fato da banca não ter anulado a questão diante dessa dubiedade.

    BONS ESTUDOS!!!

  • Discordo com o gabarito!

    Letra A, " e " tem valor adversativo: Passei bastante, no entanto descansei.

    Sendo assim, alternativa E era pra ser considerada a correta, pois é a única com valor aditivo.

  • Cadê nos queridos professores pra comentarem??????????????????????????????????????????????

    A letra A e E podem ser o gabarito

  • Erro da "E":

    E . Faço o bolo e levo na hora dos parabéns.

    Nesse caso, o "e" assume um valor temporal, por ligar dois eventos sucessivos: "primeiro faço o bolo, depois levo na hora dos parabéns".


ID
3802897
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Brumadinho é Velho Chico: Roberto Malvezzi


      Brumadinho pertence a vasta bacia hidrográfica do São Francisco (Uma das 12 Regiões Hidrográficas do Brasil, segundo a ANA), desaguando no Paraopeba, que deságua dentro da barragem de Três Marias, a primeira de uma cascata de barragens ao longo do Rio São Francisco.

      O Brasil criou uma legislação da água com a Lei 9.433/97, tendo como base de planejamento as bacias hidrográficas. A mesma lei criou uma política nacional de recursos hídricos, tendo os comitês de bacia na base e no topo o Conselho Nacional de Recursos Hídricos. Depois FHC criou a Agência Nacional de Águas (ANA) como um corpo estranho a lei, mas era a construção das Agências Reguladoras no Brasil, para oferecer segurança jurídica ao capital.

       O Comitê da Bacia do São Francisco foi um dos primeiros a ser criado. Ele tem a obrigação legal de criar o Plano de Bacia, que tem composição tripartite, isto é, poder público, sociedade civil e usuários. Aí no meio dos usuários estão as mineradoras, as indústrias, o agronegócio e as geradoras de energia. O capital impõe seus interesses, apesar da boa vontade de tantos que participam dos comitês de bacia ao longo do Brasil.

      Em poucos dias as águas vermelhas de Brumadinho chegarão à barragem de Três Marias, mesmo que fiquem contidas por algum tempo nas barragens intermediárias. Com as chuvas, é questão de tempo.

      Virão juntos todos os contaminantes de metais pesados – cobre, manganês, zinco, cromo, cobalto, níquel, chumbo – que se espalharão pela calha do Velho Chico, por cerca de dois mil km, passando aqui entre Juazeiro e Petrolina, até chegar ao mar entre Sergipe e Alagoas. São 15 milhões de pessoas, espalhadas por inúmeros municípios, ao longo de cinco estados. Agora temos que somar os paraibanos da região de Campina Grande que também bebem dessa água. 

      Bolsonaro não inaugurou o menosprezo pela natureza aqui no Brasil. Apenas se propõe a consolidar e aprofundar esse desprezo, já que é assim mesmo que o capital trata o meio ambiente. Há coerência de sua parte. Porém, a eliminação da Amazônia, do Cerrado vai aos poucos eliminando nossa malha hidrográfica antes abundante e que nos colocava no privilégio mundial de deter 13% das águas doces do planeta. Entretanto, as mineradoras e outras poluidoras nos oferecem a dádiva de acabar com a qualidade das nossas águas.

      Sinceramente, grande parte das esquerdas jamais entendeu e respeitou nossa luta pelo meio ambiente, nunca entendeu que as desgraças são socioambientais e também nos acham como empecilhos do progresso e do desenvolvimento. Há conflitos entre o meio ambiente e os interesses econômicos que são insuperáveis, ou seja, ou um ou outro, jamais os dois ao mesmo tempo. É o caso da devastação da Amazônia e do Cerrado pelo agronegócio, ou dos “dejeitos” das mineradoras.

      Termino esse texto com a frase no zap de uma pessoa da família que mora perto de uma usina de cana: “Bom dia, hoje amanhecemos tomando um banho de veneno do avião pulverizador da usina”.

Presente em: https://leonardoboff.wordpress.com/ - acesso em 30/01/2019

Analise as proposições abaixo e assinale a alternativa CORRETA:


I – Há um erro de concordância em “Brumadinho pertence a vasta bacia hidrográfica do São Francisco (Uma das 12 Regiões Hidrográficas do Brasil, segundo a ANA), pois o termo em destaque deveria concordar com o numeral e ir para o plural.

II – De acordo com o texto, a solução para o problema seria o atual governo federal investir em políticas públicas ambientais.

III – A palavra em destaque no trecho: “Entretanto, as mineradoras e outras poluidoras nos oferecem a dádiva de acabar com a qualidade das nossas águas.”, poderia ser substituída, sem prejuízo de sentido pela palavra “pois”.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E

    I – Há um erro de concordância em “Brumadinho pertence a vasta bacia hidrográfica do São Francisco (Uma das 12 Regiões Hidrográficas do Brasil, segundo a ANA), pois o termo em destaque deveria concordar com o numeral e ir para o plural → INCORRETO.  As expressões “uma das”, um dos”, inclusive quando seguidas de pronome relativo “que” (uma das 40 mulheres que venceram...), não permitem que o “uma” ou “um” concorde  com o numeral, como diz a presente afirmação. Assim, o presente item está incorreto na medida em que solicita uma concordância que feriria a linguagem normativa.

    II – De acordo com o texto, a solução para o problema seria o atual governo federal investir em políticas públicas ambientais → INCORRETO. O texto apresenta-se contrário, entre outros fatores, ao “menosprezo pela natureza no Brasil”, problema que desemboca em graves questões ambientais, como a contaminação de bacias pelas águas vermelhas de Brumadinho. Todavia, o texto, em momento algum, diz diretamente que o investimento em políticas públicas por parte do Estado resolveria o problema, embora, a partir dele, possa-se inferir essa ação como uma das possíveis para reverter o quadro. 

    III – A palavra em destaque no trecho: “Entretanto, as mineradoras e outras poluidoras nos oferecem a dádiva de acabar com a qualidade das nossas águas.”, poderia ser substituída, sem prejuízo de sentido pela palavra “pois” → INCORRETO. O termo “entretanto” é classificado como conjunção coordenativa adversativa, pois liga orações independentes sintaticamente de modo a estabelecer entre elas uma relação de oposição de ideias.  O “pois”, segundo a gramática, nunca assume o papel de conjunção adversativa, motivo pelo qual a afirmação III está equivocada.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • GABARITO: E

    *Não vou comentar assertiva por assertiva, pois o Arthur já comentou o necessário, mas darei algumas dicas:

    1. Leia primeiro o ENUNCIADO.

    2. Depois leia a fonte de onde o texto foi tirado, em casos de questões sobre tipologias textuais, isso pode ajudar a identificar a tipologia ou o gênero do texto.

    3. Analise primeiro as assertivas e depois leia o texto, vai te ajudar a poupar muito tempo. Nesse caso por exemplo mesmo sem ler o texto é possível descobrir a opção certa, já que sabendo gramática, você responde as assertivas l e lll, assim você já consegue decifrar a questão.

    Bons estudos! (:

  • Conjunções adversativas: mas, porém, contudo, entretanto, todavia, no entanto, senão, não obstante etc.

  • Macete: Para lembrar as CONJUNÇÕES ADVERSATIVAS..

    SÓ TOME NO COPO!

    TO- TODAVIA

    M- MAS

    E- ENTRETANTO

    NO- NO ENTANTO

    CO- CONTUDO

    PO- PORÉM

  • Também há um erro de regência devido ao verbo pertencer, percebemos que a crase foi ignorada, mas o correto seria:

    Brumadinho pertence À vasta...


ID
3802900
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português

Brumadinho é Velho Chico: Roberto Malvezzi


      Brumadinho pertence a vasta bacia hidrográfica do São Francisco (Uma das 12 Regiões Hidrográficas do Brasil, segundo a ANA), desaguando no Paraopeba, que deságua dentro da barragem de Três Marias, a primeira de uma cascata de barragens ao longo do Rio São Francisco.

      O Brasil criou uma legislação da água com a Lei 9.433/97, tendo como base de planejamento as bacias hidrográficas. A mesma lei criou uma política nacional de recursos hídricos, tendo os comitês de bacia na base e no topo o Conselho Nacional de Recursos Hídricos. Depois FHC criou a Agência Nacional de Águas (ANA) como um corpo estranho a lei, mas era a construção das Agências Reguladoras no Brasil, para oferecer segurança jurídica ao capital.

       O Comitê da Bacia do São Francisco foi um dos primeiros a ser criado. Ele tem a obrigação legal de criar o Plano de Bacia, que tem composição tripartite, isto é, poder público, sociedade civil e usuários. Aí no meio dos usuários estão as mineradoras, as indústrias, o agronegócio e as geradoras de energia. O capital impõe seus interesses, apesar da boa vontade de tantos que participam dos comitês de bacia ao longo do Brasil.

      Em poucos dias as águas vermelhas de Brumadinho chegarão à barragem de Três Marias, mesmo que fiquem contidas por algum tempo nas barragens intermediárias. Com as chuvas, é questão de tempo.

      Virão juntos todos os contaminantes de metais pesados – cobre, manganês, zinco, cromo, cobalto, níquel, chumbo – que se espalharão pela calha do Velho Chico, por cerca de dois mil km, passando aqui entre Juazeiro e Petrolina, até chegar ao mar entre Sergipe e Alagoas. São 15 milhões de pessoas, espalhadas por inúmeros municípios, ao longo de cinco estados. Agora temos que somar os paraibanos da região de Campina Grande que também bebem dessa água. 

      Bolsonaro não inaugurou o menosprezo pela natureza aqui no Brasil. Apenas se propõe a consolidar e aprofundar esse desprezo, já que é assim mesmo que o capital trata o meio ambiente. Há coerência de sua parte. Porém, a eliminação da Amazônia, do Cerrado vai aos poucos eliminando nossa malha hidrográfica antes abundante e que nos colocava no privilégio mundial de deter 13% das águas doces do planeta. Entretanto, as mineradoras e outras poluidoras nos oferecem a dádiva de acabar com a qualidade das nossas águas.

      Sinceramente, grande parte das esquerdas jamais entendeu e respeitou nossa luta pelo meio ambiente, nunca entendeu que as desgraças são socioambientais e também nos acham como empecilhos do progresso e do desenvolvimento. Há conflitos entre o meio ambiente e os interesses econômicos que são insuperáveis, ou seja, ou um ou outro, jamais os dois ao mesmo tempo. É o caso da devastação da Amazônia e do Cerrado pelo agronegócio, ou dos “dejeitos” das mineradoras.

      Termino esse texto com a frase no zap de uma pessoa da família que mora perto de uma usina de cana: “Bom dia, hoje amanhecemos tomando um banho de veneno do avião pulverizador da usina”.

Presente em: https://leonardoboff.wordpress.com/ - acesso em 30/01/2019

Ao se referir ao Rio São Francisco como "Velho Chico‟ o autor faz uso de uma importante figura de linguagem. Assinale a alternativa CORRETA quanto ao uso dessa figura:

Alternativas

ID
3802906
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

A negação da proposição “disparou o alarme e o carro foi roubado” é

Alternativas
Comentários
  • Gabarito(C)

    A negação da conjunção ''e'' é feita negando as duas partes e trocando o ''e'' pelo ''ou''.

    “disparou o alarme e o carro foi roubado” 

    negação:

    não disparou o alarme ou o carro não foi roubado” 

  • troca tudo kkk

  • GABARITO: LETRA C

    ➤NEGAÇÃO COM CONECTIVO "E" (CONJUNÇÃO):

    ⇛ TROCA-SE O "E" POR "OU" E NEGA TUDO.

    ____________________________________________________________________________________________________________________

    ➤NEGAÇÃO COM CONECTIVO "OU" (DISJUNÇÃO INCLUSIVA):

    ⇛ TROCA-SE O "OU" POR "E" NEGA TUDO.

    ____________________________________________________________________________________________________________________

    ➤NEGAÇÃO COM SE... ENTÃO (CONDICIONAL):

    ⇛ RETIRO O "SE" MANTENHO A PRIMEIRA PARTE E NEGO A SEGUNDA PARTE.

    ____________________________________________________________________________________________________________________

    CASOS DE EQUIVALÊNCIA:

    ~A OU B (NEGA A PRIMEIRA TROCA POR "OU" E MANTEM A SEGUNDA)

    ~B --> A (INVERTE E NEGA TUDO).

    ____________________________________________________________________________________________________________________

    ➤NEGAÇÃO DO SE E SOMENTE SE (BICONDICIONAL):

    ⇛ TRANSFORMA EM DISJUNÇÃO EXCLUSIVA (OU...OU).

    ____________________________________________________________________________________________________________________

    ➤NEGAÇÃO DO OU...OU (DISJUNÇÃO EXCLUSIVA)

    ⇛ TRANSFORMA EM BICONDICIONAL.

    MEUS RESUMOS.

  • Negação do (lei de Morgan).

  • Assertiva c

    não disparou o alarme ou o carro não foi roubado

    A e b

    NeG ~A ou ~B

  • Negação dos conectivos e/ou é NEGA NEGA NEGA - Nega a primeira proposição, nega o conectivo e nega a segunda proposição.

  • Negação de frases com conectivo E, nega-se tudo e troque o "E" pelo "OU".

    Sendo assim:

    "Disparou o alarme" troca por: "Não disparou o alarme"

    "e" troca por "ou"

    "o carro foi roubado" troca por: "o carro não foi roubado"

  • RLM (negação)

    A e B = ~A ou ~B

    A ou B= ~A e ~B

    A -> B = A e ~B

    TODO = PEA + NÃO (Pelo menos Existe Algum)

    ALGUM = Nenhum + Repeti o resto

    NENHUM= ALGUM + Repeti o resto

    PERTENCELEMOS!

  • troca o "E pelo o OU" e nega tudo!

    Algum equívoco corrijam me!


ID
3802909
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O resultado da seguinte operação 4 + 4 x 4 - 4 ÷ 4 é

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: E

    Organiza que daí fica mais claro:

    4 + (4 x 4) - (4 ÷ 4) = 19.

    Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

    -Tu não pode desistir.


ID
3802915
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O Prêmio Jabuti é a mais tradicional premiação literária do país, sendo considerado um ativo cultural da sociedade brasileira. A Câmara Brasileira do Livro (CBL) anunciou que o ganhador do Prêmio Jabuti em 2018 na categoria Livro do Ano foi o escritor cearense Mailson Furtado Viana que receberá a importância de R$ 100 mil reais. A cerimônia foi realizada no Auditório do Ibirapuera, em São Paulo. A respeito das informações fornecidas é CORRETO afirmar que o Livro do Ano do Prêmio Jabuti 2018 teve como título:

Alternativas
Comentários
  • Com o livro de poemas “à cidade”, uma publicação independente. Viana foi aplaudido de pé pela plateia. “à cidade” foi também diagramado por Viana, que desenhou até a capa do livro.

    A escritora Carol Bensimon, venceu a categoria mais disputada do Jabuti com seu romance "O clube dos jardineiros de fumaça" (Companhia das Letras).

    Maria Fernanda Elias Maglio, que venceu pelo livro de contos "Enfim, Imperatriz".

    Luiz Eduardo Anelli e Rodolfo Nogueira levaram o Jabuti de melhor livro infantil e juvenil por "O Brasil dos dinossauros" (Marte Cultura e Educação).

    O mais aplaudido pelo público foi Marcelo D'Salete, que venceu a categoria Quadrinhos com o álbum "Angola Janga" (Veneta).

    O escritor Fernando Gabeira venceu na categoria Humanidades com o livro “Democracia tropical” (Estação Brasil).

    O romance “Fim” (Companhia das Letras), da atriz Fernanda Torres levou o Jabuti de “Livro Brasileiro Publicado no Exterior”, categoria instituída este ano.

    fonte: Jornal O Globo.

  • A obra de poesia "à cidade" (Autor Independente), de Mailson Furtado Viana, foi escolhida como o livro do ano no 60º Prêmio Jabuti, nesta quinta-feira (8). Entregue pela Câmara Brasileira do Livro (CBL), esta é a mais tradicional premiação literária do país. Com a conquista, o autor ganha R$ 100 mil.


ID
3802918
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O celular é uma tecnologia bastante utilizada pelos brasileiros. Contudo, cresce o número de celulares considerados “piratas” no país, que podem causar risco à saúde dos consumidores ou afetar às redes de telecomunicações. Com o objetivo de sanar o problema e também de combater o uso de celulares roubados, furtados ou extraviados a ANATEL - Agência Nacional de Telecomunicações lançou o projeto “Celular Legal” e anunciou que todos os celulares irregulares que estão circulando no país serão bloqueados, para tanto foi previsto um calendário composto por três fases, sendo a primeira fase iniciada no dia 22 de fevereiro de 2018. É CORRETO afirmar que os estados atingidos pela medida nesta primeira fase são:

Alternativas
Comentários
  • A

    Goiás e Distrito Federal


ID
3802921
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

A Política Nacional de Resíduos Sólidos determinou que todos os lixões do país deveriam ter sido fechados até agosto de 2014, entretanto quase 200 municípios da Paraíba não possuem aterro sanitário, resultando em danos ambientais e à segurança das pessoas.


Considerando os 223 municípios da Paraíba, analise as afirmativas abaixo:

I. João Pessoa e Campina Grande possuem aterros sanitários.

II. Dos municípios paraibanos com mais de 50 mil habitantes, apenas João Pessoa e Campina Grande possuem aterros sanitários.

III. Conceição, Campina Grande, Guarabira, João Pessoa e Sousa possuem aterros sanitários.

IV. Conceição, Patos e Sousa, localizados no sertão paraibano, possuem aterros sanitários.

V. Conceição, Piancó e Sousa, localizados no sertão paraibano, possuem aterros sanitários.


Assinale a resposta CORRETA:

Alternativas
Comentários
  • Letra D

  • Assim como João Pessoa e Campina Grande, Conceição, Piancó e Sousa, localizados no sertão paraibano, possuem aterros sanitários.

    Letra D


ID
3802924
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Considere os itens, colocando (V) ou (F) nos parênteses, se caso for verdadeiro ou falso, respectivamente, a respeito da Operação Lava Jato considerada a maior investigação em andamento no Brasil.


( ) A Operação Lava Jato tem por objetivo apurar os crimes de corrupção, crimes contra o Sistema Financeiro Internacional, lavagem de dinheiro, formação de organização criminosa, além de outros crimes.

( ) Recebeu o nome de “Operação Lava Jato”, devido a existência de um lava jato que existia nas instalações que fica próximo de um posto de gasolina que estava sendo investigado.

( ) Na Operação Lava Jato cada fase recebe um nome especial, a exemplo da quadragésima oitava operação ocorrida no primeiro semestre de 2018, denominada de “Operação Integração, que decorre da investigação de um esquema nas concessões de rodovias do chamado “Anel de Integração” do Paraná e em outros três estados.

( ) Sérgio Moro, juiz responsável por julgar os réus que cometeram os crimes na Operação Lava Jato pediu exoneração do cargo de juiz federal do TRF da 4º Região para se dedicar ao Ministério da Justiça e Segurança Pública, sendo substituído provisoriamente por Gabriela Hardt.

( ) O ex-presidente Lula foi condenado pela justiça brasileira em segunda instância a uma pena de 12 anos e 1 mês de prisão por corrupção e lavagem de dinheiro com o início da pena em regime fechado.


A sequência CORRETA é:

Alternativas

ID
3869554
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia

Analise o trecho abaixo e assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas.

De acordo com a Lei 9.394/96, artigo 58, parágrafo 3º.

A oferta de educação especial, dever constitucional do_________________, tem início na faixa etária de zero a _______ anos, durante a educação infantil.

Alternativas

ID
3869557
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A avaliação assume um caráter de mediar à melhoria dos processos pedagógicos, traçando um diagnóstico, refletindo ações e intervenções, sem, é claro desconsiderar a síntese de todo o processo que se constitui em um resultado.

O trecho acima apresenta características da avaliação:

Alternativas
Comentários
  • Letra C formativa, melhorar o processo pedagógico.

  • Formativa = Processo

    Resposta: Letra C.

  • Formativa é a resposta correta


ID
3869560
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Analise o trecho abaixo e assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.

Em conformidade com a Lei 8.069/90, artigo 131. O Conselho Tutelar é órgão______________ e autônomo, não jurisdicional, encarregado pela______________ de zelar pelo ______________ dos direitos da criança e do adolescente, definidos nesta Lei.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E

    ➥ Conforme o artigo 131 do ECA: “O Conselho Tutelar é órgão permanente e autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente, definidos nesta Lei”.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • GABARITO E

      Art. 131. O Conselho Tutelar é órgão permanente e autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente, definidos nesta Lei.

  • A questão exige conhecimento sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pede ao candidato que preencha corretamente as lacunas do texto a seguir: "O Conselho Tutelar é órgão______________ e autônomo, não jurisdicional, encarregado pela______________ de zelar pelo ______________ dos direitos da criança e do adolescente, definidos nesta Lei."

    Para responder a questão, necessário conhecimento do art. 131, ECA, que preceitua:

    Art. 131. O Conselho Tutelar é órgão permanente e autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente, definidos nesta Lei.

    Vejamos:

    a) transitório – população – cumprimento

    Errado. As palavras que preenchem corretamente são: permanente, sociedade e cumprimento.

    b) eletivo – comunidade – exercício

    Errado. As palavras que preenchem corretamente são: permanente, sociedade e cumprimento.

    c) capacitado – família – dever

    Errado. As palavras que preenchem corretamente são: permanente, sociedade e cumprimento.

    d) social – lei – favorecimento

    Errado. As palavras que preenchem corretamente são: permanente, sociedade e cumprimento.

    e) permanente – sociedade - cumprimento

    Correto e, portanto, gabarito da questão.

    Gabarito: E

  • GABARITO LETRA E - CORRETA

    Fonte: Lei 8.069/90 (ECA)

    Art. 131. O Conselho Tutelar é órgão permanente e autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente, definidos nesta Lei.

  • Art. 131. O Conselho Tutelar é órgão permanente e autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente, definidos nesta Lei.

    •  CONSELHO TUTELAR- PERMANENTE, AUTONOMO, NÃO JURISDICIONAL (PANJU)  

ID
3869563
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O projeto pedagógico da escola, como ponto de referência para definir a prática escolar, deve orientar a operacionalização do currículo, como um recurso para promover o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos, considerando-se os seguintes aspectos:

(___) A atitude favorável da escola para padronizar e inflexibilizar o processo de ensino – aprendizagem, de modo a atender às diferenças individuais dos alunos.
(___) A identificação das necessidades educacionais especiais para justificar a priorização de recursos e meios favoráveis à sua educação.
(___) A adoção de currículos abertos e propostas curriculares diversificadas em lugar de uma concepção desigual e imprópria de currículo.
(___) A possibilidade de incluir professores especializados, serviços de apoio e outros, não convencionais, para favorecer o processo educacional.
(___) A flexibilidade quanto à organização e ao funcionamento da escola, para atender à demanda diversificada dos alunos.

Julgue os itens acima em verdadeiro (V) ou falso (F) e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • F-V-F-V-V

  • Não entendi o porquê da terceira ser falsa. Alguém pode ajudar?

  • A questão foi retirada desse documento do MEC (pág.33)

    http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/serie4.pdf

  • Gente, eu realmente não entendi o porquê da III ser falsa.

  • Como colocado pela Caroline Itner, a questão exige a letra do que consta no documento, que lista " a adoção de currÌculos abertos e propostas curriculares diversificadas, em lugar de uma concepção uniforme e homogeneizadora de currículo;

    Tipo da questão que não avalia conhecimento, mas decoreba.

  • Questão fundamentada na tendência pedagógica liberal tradicional, ensino enciclopédico rígido kk :(


ID
3869566
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Analise o trecho abaixo e assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas.

De acordo com a Constituição Federal de 1988, artigo 207. As universidades gozam de ____________ didático-científica, administrativa e de gestão financeira e _________________, e obedecerão ao princípio de ________________ entre ensino, pesquisa e extensão.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

    ➥ De acordo com a Constituição Federal de 1988, artigo 207: " As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissiociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão: b) autonomia / patrimonial / indissociabilidade. 

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Gabarito:"B"

    CF, art. 207. As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre educação.

    Análise das alternativas:

    Alternativa A - Incorreta. Não é o que dispõe a CRFB/88 sobre o tema.

    Alternativa B - Correta! Art. 207, CRFB/88: "As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão".

    Alternativa C - Incorreta. Não é o que dispõe a CRFB/88 sobre o tema.

    Alternativa D - Incorreta. Não é o que dispõe a CRFB/88 sobre o tema.

    Alternativa E - Incorreta. Não é o que dispõe a CRFB/88 sobre o tema.

    Gabarito:

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa B.


ID
3869569
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

De acordo com a Lei 8.069/90, artigo 69. O adolescente tem direito à profissionalização e à proteção no trabalho, observado o seguinte aspecto:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

    ➥ Conforme o artigo 69 do ECA: “O adolescente tem direito à profissionalização e à proteção no trabalho, observados os seguintes aspectos, entre outros: respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento; capacitação profissional adequada ao mercado de trabalho

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Art. 69. O adolescente tem direito à profissionalização e à proteção no trabalho, observados os seguintes aspectos, entre outros:

    I - respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento;

    II - capacitação profissional adequada ao mercado de trabalho.

  •  Art. 69. O adolescente tem direito à profissionalização e à proteção no trabalho, observados os seguintes aspectos, entre outros:

    I - respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento;

    II - capacitação profissional adequada ao mercado de trabalho.

  • Para quem não entendeu o gabarito:

    A) Art.69,II.

    B) Trata-se de Princípio relacionado à formação técnico profissional. (Art.63, I)

    C) Trata-se de Princípio relacionado à formação técnico profissional. (Art.63, III)

    D) Trata-se de Princípio relacionado à formação técnico profissional. (Art.63,II)

    E) Direito previsto no art. 53, II - direito de ser respeitado por seus educadores;

     Art. 69. A formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios:

    I - garantia de acesso e freqüência obrigatória ao ensino regular;

    II - atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente;

    III - horário especial para o exercício das atividades.

  • A questão exige o conhecimento estampado no art. 69 do Estatuto da Criança e do Adolescente, que versa sobre o direito à profissionalização e à proteção no trabalho do menor de idade. Veja:

    Art. 69 ECA: o adolescente tem direito à profissionalização e à proteção no trabalho, observados os seguintes aspectos, entre outros:

    I - respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento;

    II - capacitação profissional adequada ao mercado de trabalho. (ALTERNATIVA A)

    Conforme se observa do art. 69, a única alternativa que traz corretamente um aspecto do direito à profissionalização e à proteção no trabalho é a letra A: capacitação profissional adequada ao mercado de trabalho.

    As alternativas trazem os princípios que deve ser observados na formação técnico-profissional.

    Art. 63 ECA: a formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios:

    I - garantia de acesso e frequência obrigatória ao ensino regular; (ALTERNATIVA B)

    II - atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente; (ALTERNATIVA D)

    III - horário especial para o exercício das atividades. (ALTERNATIVA C)

    Já a alternativa E traz um direito a ser observado na educação do infante:

    Art. 53, II, ECA: a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: direito de ser respeitado por seus educadores. (ALTERNATIVA E)

    GABARITO: A

  • A questão exige o conhecimento acerca da Lei n. 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pede ao candidato que assinale o item correto, marcando o direito previsto no art. 69, ECA

    a) Capacitação profissional adequada ao mercado de trabalho.

    Correto e, portanto, gabarito da questão. Trata-se de um direito previsto no art. 69, II, ECA: Art. 69. O adolescente tem direito à profissionalização e à proteção no trabalho, observados os seguintes aspectos, entre outros: II - capacitação profissional adequada ao mercado de trabalho.

    b) Garantia de acesso e frequência obrigatória ao ensino regular.

    Errado. De fato, tem previsão no ECA, porém, trata-se de um princípio no tocante à formação técnico-profissional, nos termos do art. 63, I, ECA: Art. 63. A formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios: I - garantia de acesso e freqüência obrigatória ao ensino regular;

    c) Horário especial para o exercício das atividades.

    Errado. Também tem previsão no ECA, mas, trata-se de um princípio no tocante à formação técnico-profissional, nos termos do art. 63, III, ECA: Art. 63. A formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios:  III - horário especial para o exercício das atividades;

    d) Atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente.

    Errado. Trata-se de um princípio no tocante à formação técnico-profissional, nos termos do art. 63, II, ECA: Art. 63. A formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios:  II - atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente;

    e) Direito de ser respeitado por seus educadores.

    Errado. Trata-se, na verdade, de direito da criança e do adolescente no tocante à educação, com previsão no art. 53, II, ECA: Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: II - direito de ser respeitado por seus educadores;

    Gabarito: A


ID
3869572
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Percebemos esta tendência como decorrência de uma abertura para uma sociedade democrática, que vai se firmando lentamente a partir do início dos anos 80, com a volta dos exilados políticos e a liberdade de expressão nos meios acadêmicos, políticos e culturais do país.

Firmando-se os interesses por escolas realmente democráticas e inclusivas. E a ideia do projeto político-pedagógico da escola como forma de identificação política que atenda aos interesses locais e regionais, primando por uma educação de qualidade para todos.


O trecho acima se refere à tendência chamada:

Alternativas
Comentários
  • GABRITO LETRA C - LIBERTÁRIA

  • Gente, por que não Libertadora?

  • POR QUE NÃO LIBERTADORA?

  • SOBRE AS TENDÊNCIAS PROGRESSISTAS

    LIBERTADORA = Década de 60 (educação popular)

    LIBERTÁRIA = Início da década de 80

    CSC = A partir da década de 80

    PHC = 1984

    http://crianca.mppr.mp.br/pagina-427.html

  • A chave da questão está na parte "Firmando-se os interesses por escolas realmente democráticas". A base da tendência Progressista Libertária é a gestão democrática. Espera-se que o estudante seja ativo no próprio processo educativo, e cobra-se uma atitude mais proativa dele.

  • Questões sobre tendências pedagógicas são chatinhas porque dentro de uma mesma tendência pedagógica existem outras vertentes e muitas se parecem. Enfim, a questão versa sobre as tendências pedagógicas, entre elas:

    Liberais: Não tem sentido de democrático. Justificativa do sistema capitalista. Defende a predominância da liberdade e dos interesses individuais da sociedade.

    *liberal tecnicista= Modeladora do comportamento humano através de técnicas específicas. Regime militar. Professor é transmissor e o aluno receptor dos conhecimentos acumulados pela sociedade. O professor é o responsável pela eficiência do ensino. Preparação para o mercado de trabalho.

    *liberal tradicional= O caminho para o saber depende do esforço e memorização do aluno. Ensino enciclopédico, conteúdos separados da experiência do aluno. Disciplina rígida. [

    *liberal renovada= Maior preocupação com as necessidades individuais dos alunos. O professor conduz o estudante no processo de aprendizagem com o mínimo de interferência possível.

    Progressitas: tendências que, partindo de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação.

    *progressista libertadora: Foca na atuação não formal, em temas geradores e não conteúdos específicos. O professor age como o um coordenador de atividades, aquele que organiza e atua conjuntamente com os alunos e a atividade escolar foca em discussões de temas sociais e políticos e em ações concretas sobre a realidade social imediata.

    *progressista libertária: Marca a abertura democrática. Defende e estimula a participação em grupos e movimentos sociais, tornando o interesse pedagógico intrínseco às necessidades e interesses do grupo.


ID
3869575
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As mudanças provocadas com a inclusão escolar e social da pessoa com deficiência produzem benefícios no âmbito das atitudes humanas, nas políticas públicas, nas inovações tecnológicas, nos processos de gestão, nas concepções, no conhecimento do tempo, do ambiente e do ser humano.

Sendo assim, o papel da educação inclusiva é:

I – Favorecer o Atendimento Educacional Especializado (AEE).
II – Fortalecer a garantia das matrículas dos alunos especiais na rede regular de ensino
III – Acompanhar as atividades curriculares independente das limitações vinculadas às causas orgânicas e específicas de cada um.
IV – O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades.
V – A formação de atitudes e valores.

Dos itens acima:

Alternativas

ID
3869578
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Analise o trecho abaixo e assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a lacuna.

Na Tendência_________________ o aluno é um recebedor do conteúdo, cabendo-lhe a obrigação de memoriza-lo. O professor tende a encaixar os alunos num modelo idealizado de homem que nada tem a ver com a vida presente e futura.

Alternativas
Comentários
  • Liberal Tradicional

  • Liberal Tradicional Palavras chave: Aluno receptor do conhecimento, Memorização, relação vertical entre professor e aluno.

    Gostei

    (0)

    Respostas

    (0)

  • A questão versa sobre as tendências pedagógicas, entre elas:

    Liberais: Não tem sentido de democrático. Justificativa do sistema capitalista. Defende a predominância da liberdade e dos interesses individuais da sociedade.

    *liberal tecnicista= Modeladora do comportamento humano através de técnicas específicas. Regime militar. Professor é transmissor e o aluno receptor dos conhecimentos acumulados pela sociedade. O professor é o responsável pela eficiência do ensino. Preparação para o mercado de trabalho.

    *liberal tradicional= O caminho para o saber depende do esforço e memorização do aluno. Ensino enciclopédico, conteúdos separados da experiência do aluno. Disciplina rígida. [

    *liberal renovada= Maior preocupação com as necessidades individuais dos alunos. O professor conduz o estudante no processo de aprendizagem com o mínimo de interferência possível.

    Progressitas: tendências que, partindo de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação.

    *progressista libertadora: Foca na atuação não formal, em temas geradores e não conteúdos específicos. O professor age como o um coordenador de atividades, aquele que organiza e atua conjuntamente com os alunos e a atividade escolar foca em discussões de temas sociais e políticos e em ações concretas sobre a realidade social imediata.

    *progressista libertária: Marca a abertura democrática. Defende e estimula a participação em grupos e movimentos sociais, tornando o interesse pedagógico intrínseco às necessidades e interesses do grupo.


ID
3869581
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme a Lei 9.394/96, artigo 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terá a incumbência de:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

    ✓ Segundo a LDB (Lei 9.394/96), artigo 12:

    ➥ Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

    I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;

    II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;

    III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;

    IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;

    V - prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento, etc.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Vc por aqui Arthur AMEI!!!

  • Os demais itens são dos professores.

  • A questão exige o conhecimento sobre o artigo 12 da lei nº 9.349/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em especial sobre as competências dos estabelecimentos de ensino. Vejamos qual assertiva corresponde ao artigo 12:

    a) Correta.

    De acordo com a LDB:"Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: (...) IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;(...)"

    b) Incorreta.

    O erro é porque essa é competência do docente. Vejam:

    De acordo com a LDB: "Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: (...) III - zelar pela aprendizagem dos alunos; (...)"

    c) Incorreta.

    O erro é porque essa é competência do docente. Vejam:

    De acordo com a LDB: "Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: (...) VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade. (...)"

    d) Incorreta.

    O erro é porque essa é competência do docente. Vejam:

    De acordo com a LDB: "Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: (...) V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;"

    e) Incorreta.

    O erro é porque essa é competência do docente. Vejam:

    De acordo com a LDB: "Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; (...)"

    Referência bibliográfica: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996.

    GABARITO DO MONITOR: A


ID
3870274
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

TEXT I

Teen gives voice to Brazilian student protest
movement
(CNN) A soft-spoken teenage girl has become the voice of a frustrated generation of Brazilian high school students after a video of her speaking to legislators in her home state of Parana became a viral sensation. Sixteen-year-old Ana Julia Ribeiro turned into a household name overnight after testifying before the legislative assembly in Curitiba and defending the student-led movement that has occupied hundreds of state schools since October 14. She has also drawn comparisons to Malala Yousafzai, the Pakistani activist and youngest recipient of the Nobel Peace Prize who fought for equal access to education for girls in Talibancontrolled regions. "To whom do these schools belong?" Ribeiro asked, with a slight tremble in her voice, at the beginning of her 10-minute speech. "This is our country, it will be the country of my children and the children of my children and I am concerned about the future." The students are protesting a provisional measure that would change the high school curriculum in public schools throughout the country. It would make classes like art and physical education optional and increase class time. The students also are against a proposed constitutional amendment, known as PEC 241, drafted by President Michel Temer, that would cap government spending for 20 years to reduce budget deficits and pay the country's debt. "We can't just sit back with our arms crossed," Ribeiro said. "We know that we need a reform in high school education and the educational system as a whole, but we need a reform that has been debated and discussed and promoted by education professionals." In Parana, 850 of the state's 2,100 public schools were seized by the student movements this month. Lawmakers accused the students of being influenced by leftist leaders who opposed the Temer government, which took office after former President Dilma Rousseff was impeached in August. "This isn't a game for us, we know what we are fighting for. Our flag is education, our only flag is education," Ribeiro said. "We are a nonpartisan movement. We are a student movement for the students." Her speech drew a loud roar of applause from sympathizers in the assembly audience and a scolding from its president, who threatened to suspend the session, when she accused lawmakers of "having blood on their hands" after the death of fellow student Lucas Mota in one of the occupied schools. "I went to Lucas' funeral yesterday and I don't remember seeing any of the faces there that I am seeing today. Not one," Ribeiro said. "Lucas' blood is on your hands. You represent the state." While the Mota incident was isolated and unrelated to the protest movement, Ribeiro took advantage of her time at the lectern to challenge the representatives as they chastised her for her "insults." "I apologize, but the Statute of the Child and Adolescent says that society, the family and the state are the ones responsible for the well-being of this country's youth and for its students." According to the Ministry of Education, 315 schools are still occupied by the student movements. Ribeiro traveled to Brasilia earlier this week and participated in a debate on the disputed constitutional amendment at a senate human rights commission meeting. The amendment, which was approved by the lower house, will be debated on the senate floor this month and is expected to be called to a vote on November 29.

Adaptado de: http://edition.cnn.com/2016/11/01/world/brazil-teenana-julia-ribeiro/index.html acesso em 09/11/2016.

The text can be classified as a(n)

Alternativas

ID
3870277
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

TEXT I

Teen gives voice to Brazilian student protest
movement
(CNN) A soft-spoken teenage girl has become the voice of a frustrated generation of Brazilian high school students after a video of her speaking to legislators in her home state of Parana became a viral sensation. Sixteen-year-old Ana Julia Ribeiro turned into a household name overnight after testifying before the legislative assembly in Curitiba and defending the student-led movement that has occupied hundreds of state schools since October 14. She has also drawn comparisons to Malala Yousafzai, the Pakistani activist and youngest recipient of the Nobel Peace Prize who fought for equal access to education for girls in Talibancontrolled regions. "To whom do these schools belong?" Ribeiro asked, with a slight tremble in her voice, at the beginning of her 10-minute speech. "This is our country, it will be the country of my children and the children of my children and I am concerned about the future." The students are protesting a provisional measure that would change the high school curriculum in public schools throughout the country. It would make classes like art and physical education optional and increase class time. The students also are against a proposed constitutional amendment, known as PEC 241, drafted by President Michel Temer, that would cap government spending for 20 years to reduce budget deficits and pay the country's debt. "We can't just sit back with our arms crossed," Ribeiro said. "We know that we need a reform in high school education and the educational system as a whole, but we need a reform that has been debated and discussed and promoted by education professionals." In Parana, 850 of the state's 2,100 public schools were seized by the student movements this month. Lawmakers accused the students of being influenced by leftist leaders who opposed the Temer government, which took office after former President Dilma Rousseff was impeached in August. "This isn't a game for us, we know what we are fighting for. Our flag is education, our only flag is education," Ribeiro said. "We are a nonpartisan movement. We are a student movement for the students." Her speech drew a loud roar of applause from sympathizers in the assembly audience and a scolding from its president, who threatened to suspend the session, when she accused lawmakers of "having blood on their hands" after the death of fellow student Lucas Mota in one of the occupied schools. "I went to Lucas' funeral yesterday and I don't remember seeing any of the faces there that I am seeing today. Not one," Ribeiro said. "Lucas' blood is on your hands. You represent the state." While the Mota incident was isolated and unrelated to the protest movement, Ribeiro took advantage of her time at the lectern to challenge the representatives as they chastised her for her "insults." "I apologize, but the Statute of the Child and Adolescent says that society, the family and the state are the ones responsible for the well-being of this country's youth and for its students." According to the Ministry of Education, 315 schools are still occupied by the student movements. Ribeiro traveled to Brasilia earlier this week and participated in a debate on the disputed constitutional amendment at a senate human rights commission meeting. The amendment, which was approved by the lower house, will be debated on the senate floor this month and is expected to be called to a vote on November 29.

Adaptado de: http://edition.cnn.com/2016/11/01/world/brazil-teenana-julia-ribeiro/index.html acesso em 09/11/2016.

Why did Ana Julia make a comparison with Malala Yousafzai?

Alternativas

ID
3870280
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

TEXT I

Teen gives voice to Brazilian student protest
movement
(CNN) A soft-spoken teenage girl has become the voice of a frustrated generation of Brazilian high school students after a video of her speaking to legislators in her home state of Parana became a viral sensation. Sixteen-year-old Ana Julia Ribeiro turned into a household name overnight after testifying before the legislative assembly in Curitiba and defending the student-led movement that has occupied hundreds of state schools since October 14. She has also drawn comparisons to Malala Yousafzai, the Pakistani activist and youngest recipient of the Nobel Peace Prize who fought for equal access to education for girls in Talibancontrolled regions. "To whom do these schools belong?" Ribeiro asked, with a slight tremble in her voice, at the beginning of her 10-minute speech. "This is our country, it will be the country of my children and the children of my children and I am concerned about the future." The students are protesting a provisional measure that would change the high school curriculum in public schools throughout the country. It would make classes like art and physical education optional and increase class time. The students also are against a proposed constitutional amendment, known as PEC 241, drafted by President Michel Temer, that would cap government spending for 20 years to reduce budget deficits and pay the country's debt. "We can't just sit back with our arms crossed," Ribeiro said. "We know that we need a reform in high school education and the educational system as a whole, but we need a reform that has been debated and discussed and promoted by education professionals." In Parana, 850 of the state's 2,100 public schools were seized by the student movements this month. Lawmakers accused the students of being influenced by leftist leaders who opposed the Temer government, which took office after former President Dilma Rousseff was impeached in August. "This isn't a game for us, we know what we are fighting for. Our flag is education, our only flag is education," Ribeiro said. "We are a nonpartisan movement. We are a student movement for the students." Her speech drew a loud roar of applause from sympathizers in the assembly audience and a scolding from its president, who threatened to suspend the session, when she accused lawmakers of "having blood on their hands" after the death of fellow student Lucas Mota in one of the occupied schools. "I went to Lucas' funeral yesterday and I don't remember seeing any of the faces there that I am seeing today. Not one," Ribeiro said. "Lucas' blood is on your hands. You represent the state." While the Mota incident was isolated and unrelated to the protest movement, Ribeiro took advantage of her time at the lectern to challenge the representatives as they chastised her for her "insults." "I apologize, but the Statute of the Child and Adolescent says that society, the family and the state are the ones responsible for the well-being of this country's youth and for its students." According to the Ministry of Education, 315 schools are still occupied by the student movements. Ribeiro traveled to Brasilia earlier this week and participated in a debate on the disputed constitutional amendment at a senate human rights commission meeting. The amendment, which was approved by the lower house, will be debated on the senate floor this month and is expected to be called to a vote on November 29.

Adaptado de: http://edition.cnn.com/2016/11/01/world/brazil-teenana-julia-ribeiro/index.html acesso em 09/11/2016.

The text exposes the main reasons why students are protesting. One of them is:

Alternativas

ID
3870283
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

TEXT I

Teen gives voice to Brazilian student protest
movement
(CNN) A soft-spoken teenage girl has become the voice of a frustrated generation of Brazilian high school students after a video of her speaking to legislators in her home state of Parana became a viral sensation. Sixteen-year-old Ana Julia Ribeiro turned into a household name overnight after testifying before the legislative assembly in Curitiba and defending the student-led movement that has occupied hundreds of state schools since October 14. She has also drawn comparisons to Malala Yousafzai, the Pakistani activist and youngest recipient of the Nobel Peace Prize who fought for equal access to education for girls in Talibancontrolled regions. "To whom do these schools belong?" Ribeiro asked, with a slight tremble in her voice, at the beginning of her 10-minute speech. "This is our country, it will be the country of my children and the children of my children and I am concerned about the future." The students are protesting a provisional measure that would change the high school curriculum in public schools throughout the country. It would make classes like art and physical education optional and increase class time. The students also are against a proposed constitutional amendment, known as PEC 241, drafted by President Michel Temer, that would cap government spending for 20 years to reduce budget deficits and pay the country's debt. "We can't just sit back with our arms crossed," Ribeiro said. "We know that we need a reform in high school education and the educational system as a whole, but we need a reform that has been debated and discussed and promoted by education professionals." In Parana, 850 of the state's 2,100 public schools were seized by the student movements this month. Lawmakers accused the students of being influenced by leftist leaders who opposed the Temer government, which took office after former President Dilma Rousseff was impeached in August. "This isn't a game for us, we know what we are fighting for. Our flag is education, our only flag is education," Ribeiro said. "We are a nonpartisan movement. We are a student movement for the students." Her speech drew a loud roar of applause from sympathizers in the assembly audience and a scolding from its president, who threatened to suspend the session, when she accused lawmakers of "having blood on their hands" after the death of fellow student Lucas Mota in one of the occupied schools. "I went to Lucas' funeral yesterday and I don't remember seeing any of the faces there that I am seeing today. Not one," Ribeiro said. "Lucas' blood is on your hands. You represent the state." While the Mota incident was isolated and unrelated to the protest movement, Ribeiro took advantage of her time at the lectern to challenge the representatives as they chastised her for her "insults." "I apologize, but the Statute of the Child and Adolescent says that society, the family and the state are the ones responsible for the well-being of this country's youth and for its students." According to the Ministry of Education, 315 schools are still occupied by the student movements. Ribeiro traveled to Brasilia earlier this week and participated in a debate on the disputed constitutional amendment at a senate human rights commission meeting. The amendment, which was approved by the lower house, will be debated on the senate floor this month and is expected to be called to a vote on November 29.

Adaptado de: http://edition.cnn.com/2016/11/01/world/brazil-teenana-julia-ribeiro/index.html acesso em 09/11/2016.

Analyze this piece from the text: "Lucas' blood is on your hands. You represent the state." The expression in bold in this context means:

Alternativas

ID
3870286
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

TEXT I

Teen gives voice to Brazilian student protest
movement
(CNN) A soft-spoken teenage girl has become the voice of a frustrated generation of Brazilian high school students after a video of her speaking to legislators in her home state of Parana became a viral sensation. Sixteen-year-old Ana Julia Ribeiro turned into a household name overnight after testifying before the legislative assembly in Curitiba and defending the student-led movement that has occupied hundreds of state schools since October 14. She has also drawn comparisons to Malala Yousafzai, the Pakistani activist and youngest recipient of the Nobel Peace Prize who fought for equal access to education for girls in Talibancontrolled regions. "To whom do these schools belong?" Ribeiro asked, with a slight tremble in her voice, at the beginning of her 10-minute speech. "This is our country, it will be the country of my children and the children of my children and I am concerned about the future." The students are protesting a provisional measure that would change the high school curriculum in public schools throughout the country. It would make classes like art and physical education optional and increase class time. The students also are against a proposed constitutional amendment, known as PEC 241, drafted by President Michel Temer, that would cap government spending for 20 years to reduce budget deficits and pay the country's debt. "We can't just sit back with our arms crossed," Ribeiro said. "We know that we need a reform in high school education and the educational system as a whole, but we need a reform that has been debated and discussed and promoted by education professionals." In Parana, 850 of the state's 2,100 public schools were seized by the student movements this month. Lawmakers accused the students of being influenced by leftist leaders who opposed the Temer government, which took office after former President Dilma Rousseff was impeached in August. "This isn't a game for us, we know what we are fighting for. Our flag is education, our only flag is education," Ribeiro said. "We are a nonpartisan movement. We are a student movement for the students." Her speech drew a loud roar of applause from sympathizers in the assembly audience and a scolding from its president, who threatened to suspend the session, when she accused lawmakers of "having blood on their hands" after the death of fellow student Lucas Mota in one of the occupied schools. "I went to Lucas' funeral yesterday and I don't remember seeing any of the faces there that I am seeing today. Not one," Ribeiro said. "Lucas' blood is on your hands. You represent the state." While the Mota incident was isolated and unrelated to the protest movement, Ribeiro took advantage of her time at the lectern to challenge the representatives as they chastised her for her "insults." "I apologize, but the Statute of the Child and Adolescent says that society, the family and the state are the ones responsible for the well-being of this country's youth and for its students." According to the Ministry of Education, 315 schools are still occupied by the student movements. Ribeiro traveled to Brasilia earlier this week and participated in a debate on the disputed constitutional amendment at a senate human rights commission meeting. The amendment, which was approved by the lower house, will be debated on the senate floor this month and is expected to be called to a vote on November 29.

Adaptado de: http://edition.cnn.com/2016/11/01/world/brazil-teenana-julia-ribeiro/index.html acesso em 09/11/2016.

Ana Julia says: "This is our country, it will be the country of my children and the children of my children and I am concerned about the future." The word concerned means:

Alternativas
Comentários
  • GAB D

    Concerned - preocupada

    Realize sonhos!


ID
3870289
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

TEXT I

Teen gives voice to Brazilian student protest
movement
(CNN) A soft-spoken teenage girl has become the voice of a frustrated generation of Brazilian high school students after a video of her speaking to legislators in her home state of Parana became a viral sensation. Sixteen-year-old Ana Julia Ribeiro turned into a household name overnight after testifying before the legislative assembly in Curitiba and defending the student-led movement that has occupied hundreds of state schools since October 14. She has also drawn comparisons to Malala Yousafzai, the Pakistani activist and youngest recipient of the Nobel Peace Prize who fought for equal access to education for girls in Talibancontrolled regions. "To whom do these schools belong?" Ribeiro asked, with a slight tremble in her voice, at the beginning of her 10-minute speech. "This is our country, it will be the country of my children and the children of my children and I am concerned about the future." The students are protesting a provisional measure that would change the high school curriculum in public schools throughout the country. It would make classes like art and physical education optional and increase class time. The students also are against a proposed constitutional amendment, known as PEC 241, drafted by President Michel Temer, that would cap government spending for 20 years to reduce budget deficits and pay the country's debt. "We can't just sit back with our arms crossed," Ribeiro said. "We know that we need a reform in high school education and the educational system as a whole, but we need a reform that has been debated and discussed and promoted by education professionals." In Parana, 850 of the state's 2,100 public schools were seized by the student movements this month. Lawmakers accused the students of being influenced by leftist leaders who opposed the Temer government, which took office after former President Dilma Rousseff was impeached in August. "This isn't a game for us, we know what we are fighting for. Our flag is education, our only flag is education," Ribeiro said. "We are a nonpartisan movement. We are a student movement for the students." Her speech drew a loud roar of applause from sympathizers in the assembly audience and a scolding from its president, who threatened to suspend the session, when she accused lawmakers of "having blood on their hands" after the death of fellow student Lucas Mota in one of the occupied schools. "I went to Lucas' funeral yesterday and I don't remember seeing any of the faces there that I am seeing today. Not one," Ribeiro said. "Lucas' blood is on your hands. You represent the state." While the Mota incident was isolated and unrelated to the protest movement, Ribeiro took advantage of her time at the lectern to challenge the representatives as they chastised her for her "insults." "I apologize, but the Statute of the Child and Adolescent says that society, the family and the state are the ones responsible for the well-being of this country's youth and for its students." According to the Ministry of Education, 315 schools are still occupied by the student movements. Ribeiro traveled to Brasilia earlier this week and participated in a debate on the disputed constitutional amendment at a senate human rights commission meeting. The amendment, which was approved by the lower house, will be debated on the senate floor this month and is expected to be called to a vote on November 29.

Adaptado de: http://edition.cnn.com/2016/11/01/world/brazil-teenana-julia-ribeiro/index.html acesso em 09/11/2016.

According to the text Lawmakers accused the students of being influenced by leftist leaders who opposed the Temer government, which took office after former President Dilma Rousseff was impeached in August. Took office is the past of take office that has the meaning of:

Alternativas

ID
3870292
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

TEXT II

Carlos Alberto: Brazil soccer hero of 1970 World
Cup dies at age 72
(CNN) Carlos Alberto, the man who captained the Brazil team often described as soccer's greatest ever to victory at the 1970 World Cup, died Tuesday at age 72. FIFA, world football's governing body, confirmed his death on its website. A short statement said: "It is with tremendous sadness that FIFA has learned that Carlos Alberto Torres died at the age of 72 on Tuesday 25 October 2016." Alberto scored one of the most memorable goals in World Cup history in the final as his side beat Italy 4-1 in Mexico City. He rampaged forward from right-back to put the seal on victory, hammering home the most emphatic of finishes after a stunning move involving eight players including Tostao and Pele, who rolled the ball to him. Then aged 25, Alberto became the youngest-ever World Cup-winning captain having already skippered Santos, his club at the time. He had been appointed two years before the tournament and in an interview with FIFA recalled: "I was elevated to the captaincy of a team regarded at the time as the best in Brazil, and by many as the best in the world. "It included world champions like Pele, Coutinho, Pepe, Gilmar and Mauro. "There's no doubt that being the Santos skipper led to me getting the Selecao armband. I'm very proud still to be the youngest captain of a World Cup-winning team."
Dazzling performance
Alberto won 53 caps for Brazil, scoring eight goals, but it is for his dazzling 1970 performance that he is best remembered. He was the last captain to lift the Jules Rimet trophy, which passed into Brazil's possession after what was their third World Cup win. He missed the 1974 tournament with a knee injury but played for Brazil for a further three years before quitting international football in 1977. Alberto's achievements saw him named in the World Team of the 20th Century in 1998, while FIFA included him on its list of the greatest 100 living players in 2004. "Carlos Alberto is an icon of world football," Brazilian sports journalist Emerson Vicente told CNN. "Besides being a great technical player, he was one of the first defensive players to play in attack with the same efficiency. The fourth goal for Brazil in the 1970 final shows that. Read: Carlos Alberto on the decline of Brazilian football "His was a well-respected voice, and as a commentator he was a critic of the current state of Brazilian football." Santos will hold three days of official mourning for Alberto, saying in a statement: "Santos FC is saddened by the death of Carlos Alberto, an idol."
Outstanding defender
Alberto started his club career with Fluminese, establishing himself as an outstanding defender whose superb tackling, ability to break forward and instinctive reading of the game quickly attracted acclaim. In 1966 he joined Pele at Santos, moving briefly to Botafogo in 1971 but returning to Santos later that year and staying until 1974. He rejoined Fluminese the same year at the end of a domestic career in which he was a Brazilian Championship winner in both 1965 and 1968. He was to be reunited with Pele again in 1977 when both starred for New York Cosmos, becoming a title-winner in 1997 and 1978 before spending a year at California Surf in 1981 and then rejoining Cosmos, where he retired as a player in 1982. In a tweet, the Cosmos said: "We're deeply saddened by the loss of Carlos Alberto, a legendary player and wonderful person. He'll always remain part of the Cosmos family." Alberto coached clubs including Flamengo and Corinthians after calling time on his playing days and also coached in international football, most recently with Azerbaijan.


Adaptado de :http://edition.cnn.com/2016/10/25/football/carlosalberto-brazil-soccer-1970-world-cup-final/index.html acesso em 09/11/2016

Why did Carlos Alberto miss the 1974 tournament?

Alternativas

ID
3870295
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

TEXT II

Carlos Alberto: Brazil soccer hero of 1970 World
Cup dies at age 72
(CNN) Carlos Alberto, the man who captained the Brazil team often described as soccer's greatest ever to victory at the 1970 World Cup, died Tuesday at age 72. FIFA, world football's governing body, confirmed his death on its website. A short statement said: "It is with tremendous sadness that FIFA has learned that Carlos Alberto Torres died at the age of 72 on Tuesday 25 October 2016." Alberto scored one of the most memorable goals in World Cup history in the final as his side beat Italy 4-1 in Mexico City. He rampaged forward from right-back to put the seal on victory, hammering home the most emphatic of finishes after a stunning move involving eight players including Tostao and Pele, who rolled the ball to him. Then aged 25, Alberto became the youngest-ever World Cup-winning captain having already skippered Santos, his club at the time. He had been appointed two years before the tournament and in an interview with FIFA recalled: "I was elevated to the captaincy of a team regarded at the time as the best in Brazil, and by many as the best in the world. "It included world champions like Pele, Coutinho, Pepe, Gilmar and Mauro. "There's no doubt that being the Santos skipper led to me getting the Selecao armband. I'm very proud still to be the youngest captain of a World Cup-winning team."
Dazzling performance
Alberto won 53 caps for Brazil, scoring eight goals, but it is for his dazzling 1970 performance that he is best remembered. He was the last captain to lift the Jules Rimet trophy, which passed into Brazil's possession after what was their third World Cup win. He missed the 1974 tournament with a knee injury but played for Brazil for a further three years before quitting international football in 1977. Alberto's achievements saw him named in the World Team of the 20th Century in 1998, while FIFA included him on its list of the greatest 100 living players in 2004. "Carlos Alberto is an icon of world football," Brazilian sports journalist Emerson Vicente told CNN. "Besides being a great technical player, he was one of the first defensive players to play in attack with the same efficiency. The fourth goal for Brazil in the 1970 final shows that. Read: Carlos Alberto on the decline of Brazilian football "His was a well-respected voice, and as a commentator he was a critic of the current state of Brazilian football." Santos will hold three days of official mourning for Alberto, saying in a statement: "Santos FC is saddened by the death of Carlos Alberto, an idol."
Outstanding defender
Alberto started his club career with Fluminese, establishing himself as an outstanding defender whose superb tackling, ability to break forward and instinctive reading of the game quickly attracted acclaim. In 1966 he joined Pele at Santos, moving briefly to Botafogo in 1971 but returning to Santos later that year and staying until 1974. He rejoined Fluminese the same year at the end of a domestic career in which he was a Brazilian Championship winner in both 1965 and 1968. He was to be reunited with Pele again in 1977 when both starred for New York Cosmos, becoming a title-winner in 1997 and 1978 before spending a year at California Surf in 1981 and then rejoining Cosmos, where he retired as a player in 1982. In a tweet, the Cosmos said: "We're deeply saddened by the loss of Carlos Alberto, a legendary player and wonderful person. He'll always remain part of the Cosmos family." Alberto coached clubs including Flamengo and Corinthians after calling time on his playing days and also coached in international football, most recently with Azerbaijan.


Adaptado de :http://edition.cnn.com/2016/10/25/football/carlosalberto-brazil-soccer-1970-world-cup-final/index.html acesso em 09/11/2016

According to the text, mark what is correct:

Alternativas

ID
3870298
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

TEXT II

Carlos Alberto: Brazil soccer hero of 1970 World
Cup dies at age 72
(CNN) Carlos Alberto, the man who captained the Brazil team often described as soccer's greatest ever to victory at the 1970 World Cup, died Tuesday at age 72. FIFA, world football's governing body, confirmed his death on its website. A short statement said: "It is with tremendous sadness that FIFA has learned that Carlos Alberto Torres died at the age of 72 on Tuesday 25 October 2016." Alberto scored one of the most memorable goals in World Cup history in the final as his side beat Italy 4-1 in Mexico City. He rampaged forward from right-back to put the seal on victory, hammering home the most emphatic of finishes after a stunning move involving eight players including Tostao and Pele, who rolled the ball to him. Then aged 25, Alberto became the youngest-ever World Cup-winning captain having already skippered Santos, his club at the time. He had been appointed two years before the tournament and in an interview with FIFA recalled: "I was elevated to the captaincy of a team regarded at the time as the best in Brazil, and by many as the best in the world. "It included world champions like Pele, Coutinho, Pepe, Gilmar and Mauro. "There's no doubt that being the Santos skipper led to me getting the Selecao armband. I'm very proud still to be the youngest captain of a World Cup-winning team."
Dazzling performance
Alberto won 53 caps for Brazil, scoring eight goals, but it is for his dazzling 1970 performance that he is best remembered. He was the last captain to lift the Jules Rimet trophy, which passed into Brazil's possession after what was their third World Cup win. He missed the 1974 tournament with a knee injury but played for Brazil for a further three years before quitting international football in 1977. Alberto's achievements saw him named in the World Team of the 20th Century in 1998, while FIFA included him on its list of the greatest 100 living players in 2004. "Carlos Alberto is an icon of world football," Brazilian sports journalist Emerson Vicente told CNN. "Besides being a great technical player, he was one of the first defensive players to play in attack with the same efficiency. The fourth goal for Brazil in the 1970 final shows that. Read: Carlos Alberto on the decline of Brazilian football "His was a well-respected voice, and as a commentator he was a critic of the current state of Brazilian football." Santos will hold three days of official mourning for Alberto, saying in a statement: "Santos FC is saddened by the death of Carlos Alberto, an idol."
Outstanding defender
Alberto started his club career with Fluminese, establishing himself as an outstanding defender whose superb tackling, ability to break forward and instinctive reading of the game quickly attracted acclaim. In 1966 he joined Pele at Santos, moving briefly to Botafogo in 1971 but returning to Santos later that year and staying until 1974. He rejoined Fluminese the same year at the end of a domestic career in which he was a Brazilian Championship winner in both 1965 and 1968. He was to be reunited with Pele again in 1977 when both starred for New York Cosmos, becoming a title-winner in 1997 and 1978 before spending a year at California Surf in 1981 and then rejoining Cosmos, where he retired as a player in 1982. In a tweet, the Cosmos said: "We're deeply saddened by the loss of Carlos Alberto, a legendary player and wonderful person. He'll always remain part of the Cosmos family." Alberto coached clubs including Flamengo and Corinthians after calling time on his playing days and also coached in international football, most recently with Azerbaijan.


Adaptado de :http://edition.cnn.com/2016/10/25/football/carlosalberto-brazil-soccer-1970-world-cup-final/index.html acesso em 09/11/2016

“Alberto started his club career with Fluminese, establishing himself as an outstanding defender”. The word in bold verb tense is:

Alternativas

ID
3870301
Banca
CONTEMAX
Órgão
Prefeitura de Conceição - PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

TEXT II

Carlos Alberto: Brazil soccer hero of 1970 World
Cup dies at age 72
(CNN) Carlos Alberto, the man who captained the Brazil team often described as soccer's greatest ever to victory at the 1970 World Cup, died Tuesday at age 72. FIFA, world football's governing body, confirmed his death on its website. A short statement said: "It is with tremendous sadness that FIFA has learned that Carlos Alberto Torres died at the age of 72 on Tuesday 25 October 2016." Alberto scored one of the most memorable goals in World Cup history in the final as his side beat Italy 4-1 in Mexico City. He rampaged forward from right-back to put the seal on victory, hammering home the most emphatic of finishes after a stunning move involving eight players including Tostao and Pele, who rolled the ball to him. Then aged 25, Alberto became the youngest-ever World Cup-winning captain having already skippered Santos, his club at the time. He had been appointed two years before the tournament and in an interview with FIFA recalled: "I was elevated to the captaincy of a team regarded at the time as the best in Brazil, and by many as the best in the world. "It included world champions like Pele, Coutinho, Pepe, Gilmar and Mauro. "There's no doubt that being the Santos skipper led to me getting the Selecao armband. I'm very proud still to be the youngest captain of a World Cup-winning team."
Dazzling performance
Alberto won 53 caps for Brazil, scoring eight goals, but it is for his dazzling 1970 performance that he is best remembered. He was the last captain to lift the Jules Rimet trophy, which passed into Brazil's possession after what was their third World Cup win. He missed the 1974 tournament with a knee injury but played for Brazil for a further three years before quitting international football in 1977. Alberto's achievements saw him named in the World Team of the 20th Century in 1998, while FIFA included him on its list of the greatest 100 living players in 2004. "Carlos Alberto is an icon of world football," Brazilian sports journalist Emerson Vicente told CNN. "Besides being a great technical player, he was one of the first defensive players to play in attack with the same efficiency. The fourth goal for Brazil in the 1970 final shows that. Read: Carlos Alberto on the decline of Brazilian football "His was a well-respected voice, and as a commentator he was a critic of the current state of Brazilian football." Santos will hold three days of official mourning for Alberto, saying in a statement: "Santos FC is saddened by the death of Carlos Alberto, an idol."
Outstanding defender
Alberto started his club career with Fluminese, establishing himself as an outstanding defender whose superb tackling, ability to break forward and instinctive reading of the game quickly attracted acclaim. In 1966 he joined Pele at Santos, moving briefly to Botafogo in 1971 but returning to Santos later that year and staying until 1974. He rejoined Fluminese the same year at the end of a domestic career in which he was a Brazilian Championship winner in both 1965 and 1968. He was to be reunited with Pele again in 1977 when both starred for New York Cosmos, becoming a title-winner in 1997 and 1978 before spending a year at California Surf in 1981 and then rejoining Cosmos, where he retired as a player in 1982. In a tweet, the Cosmos said: "We're deeply saddened by the loss of Carlos Alberto, a legendary player and wonderful person. He'll always remain part of the Cosmos family." Alberto coached clubs including Flamengo and Corinthians after calling time on his playing days and also coached in international football, most recently with Azerbaijan.


Adaptado de :http://edition.cnn.com/2016/10/25/football/carlosalberto-brazil-soccer-1970-world-cup-final/index.html acesso em 09/11/2016

According to the text, the word Dazzling means:

Alternativas
Comentários
  • GAB E

    Dazzling - deslumbrante;

    Não desista!