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Prova FAUEL - 2021 - Prefeitura de Catanduvas - PR - Professor

ID
5157331
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O texto a seguir foi extraído do livro O pároco de aldeia, de Alexandre Herculano. Leia-o atentamente para responder as próximas questões.

“Como a filosofia é triste e árida! Como a florinha do campo, a alma por onde passou a procela da filosofia, esse turbilhão transitório de doutrinas, de sistemas, de opiniões, de argumentos, pende desanimada e tristonha; e na claridade baça do ceticismo, que torna pesada e fria a atmosfera da inteligência, não pode aquecer-se aos raios esplêndidos do sol de uma crença viva. Com Kant, o universo é uma dúvida: com Locke, é dúvida o nosso espírito: e num destes abismos vêm precipitar-se todas as antologias. Como a filosofia é triste e árida! A árvore da ciência, transplantada do Éden, trouxe consigo a dor, a condenação e a morte; mas a sua pior peçonha guardou-se para o presente: foi o ceticismo. Feliz a inteligência vulgar e rude, que segue os caminhos da vida com os olhos fitos na luz e na esperança postas pela religião além da morte, sem que um momento vacile, sem que um momento a luz se apague ou a esperança se desvaneça! Feliz a alma vulgar e rude que crê e nem sequer sabe que a dúvida existe no mundo! Para ela, as noites não têm os pesadelos monstruosos, nem os dias a meditações febris em que o cético involuntário se debate na orla do possível, que toca por um lado nas solidões do nada, por outro na imensidade de Deus. Mas ainda mais feliz a inteligência superior às do vulgo, aquela que a Providência destinou à missão do poeta, nos anos da infância e da juventude, antes que o bafo árido da ciência a queimasse, passando por cima dela!”
(Trecho com adaptações).

Em relação à interpretação do texto, marque a alternativa que apresenta uma afirmação INCORRETA.

Alternativas
Comentários

  • O texto eleva o ceticismo à condição de única inteligência verdadeira..

    Isso NÃO é verdade.

ID
5157334
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O texto a seguir foi extraído do livro O pároco de aldeia, de Alexandre Herculano. Leia-o atentamente para responder as próximas questões.

“Como a filosofia é triste e árida! Como a florinha do campo, a alma por onde passou a procela da filosofia, esse turbilhão transitório de doutrinas, de sistemas, de opiniões, de argumentos, pende desanimada e tristonha; e na claridade baça do ceticismo, que torna pesada e fria a atmosfera da inteligência, não pode aquecer-se aos raios esplêndidos do sol de uma crença viva. Com Kant, o universo é uma dúvida: com Locke, é dúvida o nosso espírito: e num destes abismos vêm precipitar-se todas as antologias. Como a filosofia é triste e árida! A árvore da ciência, transplantada do Éden, trouxe consigo a dor, a condenação e a morte; mas a sua pior peçonha guardou-se para o presente: foi o ceticismo. Feliz a inteligência vulgar e rude, que segue os caminhos da vida com os olhos fitos na luz e na esperança postas pela religião além da morte, sem que um momento vacile, sem que um momento a luz se apague ou a esperança se desvaneça! Feliz a alma vulgar e rude que crê e nem sequer sabe que a dúvida existe no mundo! Para ela, as noites não têm os pesadelos monstruosos, nem os dias a meditações febris em que o cético involuntário se debate na orla do possível, que toca por um lado nas solidões do nada, por outro na imensidade de Deus. Mas ainda mais feliz a inteligência superior às do vulgo, aquela que a Providência destinou à missão do poeta, nos anos da infância e da juventude, antes que o bafo árido da ciência a queimasse, passando por cima dela!”
(Trecho com adaptações).

No início do trecho selecionado, o autor afirma que “a filosofia é triste e árida”. Marque a alternativa que indica uma figura de linguagem empregada nessa oração.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: D

    Metáfora é uma figura de linguagem; mais particularmente, uma figura de palavra, pois apresenta uma palavra (ou expressão) com sentido figurado. Assim, podemos definir metáfora como sendo uma espécie de comparação, porém uma comparação implícita, pois não exige conjunção ou locução conjuntiva comparativa.

    Fonte: Brasil Escola.

  • Metáfora: trata-se de um tipo de comparação subentendida, sem utilizar conjunções comparativas.

    Ex.: A corrupção é um câncer.

    Ex.:Meu aluno é fera.

    Fonte: Pablo Jamilk

     

  • Assertiva D

    a filosofia é triste e árida” = Metáfora.

  • Quando tiver dúvida, vai de metáfora :)

ID
5157337
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O texto a seguir foi extraído do livro O pároco de aldeia, de Alexandre Herculano. Leia-o atentamente para responder as próximas questões.

“Como a filosofia é triste e árida! Como a florinha do campo, a alma por onde passou a procela da filosofia, esse turbilhão transitório de doutrinas, de sistemas, de opiniões, de argumentos, pende desanimada e tristonha; e na claridade baça do ceticismo, que torna pesada e fria a atmosfera da inteligência, não pode aquecer-se aos raios esplêndidos do sol de uma crença viva. Com Kant, o universo é uma dúvida: com Locke, é dúvida o nosso espírito: e num destes abismos vêm precipitar-se todas as antologias. Como a filosofia é triste e árida! A árvore da ciência, transplantada do Éden, trouxe consigo a dor, a condenação e a morte; mas a sua pior peçonha guardou-se para o presente: foi o ceticismo. Feliz a inteligência vulgar e rude, que segue os caminhos da vida com os olhos fitos na luz e na esperança postas pela religião além da morte, sem que um momento vacile, sem que um momento a luz se apague ou a esperança se desvaneça! Feliz a alma vulgar e rude que crê e nem sequer sabe que a dúvida existe no mundo! Para ela, as noites não têm os pesadelos monstruosos, nem os dias a meditações febris em que o cético involuntário se debate na orla do possível, que toca por um lado nas solidões do nada, por outro na imensidade de Deus. Mas ainda mais feliz a inteligência superior às do vulgo, aquela que a Providência destinou à missão do poeta, nos anos da infância e da juventude, antes que o bafo árido da ciência a queimasse, passando por cima dela!”
(Trecho com adaptações).

Ao tratar do ceticismo, o autor enfatiza a sua suposta “claridade baça”. Em relação a essa expressão, de acordo com esse contexto, pode-se dizer que apresenta um sentido:

Alternativas
Comentários

  • O paradoxo é uma figura de linguagem ou figura de pensamento. É chamado também de oximoro e consiste na expressão de uma ideia contrastante, isto é, em que há oposição, além de conter em si uma contradição, uma incoerência, por apresentar elementos que se contradizem. Portanto, não basta haver oposição na ideia expressa, os elementos contrastantes precisam também ser contraditórios.

  • na claridade baça do ceticismo

    Baça é o feminino de baço. O mesmo que: morena, sombria, escura, embaciada, embaçada, enevoada, trigueira.

    Paradoxal ou Oximoro - trata-se de antitese levada ao extremo, fazendo coexistir duas ideias contrarias, ao mesmo tempo, implicando falta de logica..

    como pode claridade e escura ao mesmo tempo nao tem sentindo, isso...

  • gabarito A

  • Tive que pesquisar a palavra antes de responder baça primeira vez que vejo essa palavra

  • claridade baça. Paradoxo: oposição de ideias

ID
5157340
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O texto a seguir foi extraído do livro O pároco de aldeia, de Alexandre Herculano. Leia-o atentamente para responder as próximas questões.

“Como a filosofia é triste e árida! Como a florinha do campo, a alma por onde passou a procela da filosofia, esse turbilhão transitório de doutrinas, de sistemas, de opiniões, de argumentos, pende desanimada e tristonha; e na claridade baça do ceticismo, que torna pesada e fria a atmosfera da inteligência, não pode aquecer-se aos raios esplêndidos do sol de uma crença viva. Com Kant, o universo é uma dúvida: com Locke, é dúvida o nosso espírito: e num destes abismos vêm precipitar-se todas as antologias. Como a filosofia é triste e árida! A árvore da ciência, transplantada do Éden, trouxe consigo a dor, a condenação e a morte; mas a sua pior peçonha guardou-se para o presente: foi o ceticismo. Feliz a inteligência vulgar e rude, que segue os caminhos da vida com os olhos fitos na luz e na esperança postas pela religião além da morte, sem que um momento vacile, sem que um momento a luz se apague ou a esperança se desvaneça! Feliz a alma vulgar e rude que crê e nem sequer sabe que a dúvida existe no mundo! Para ela, as noites não têm os pesadelos monstruosos, nem os dias a meditações febris em que o cético involuntário se debate na orla do possível, que toca por um lado nas solidões do nada, por outro na imensidade de Deus. Mas ainda mais feliz a inteligência superior às do vulgo, aquela que a Providência destinou à missão do poeta, nos anos da infância e da juventude, antes que o bafo árido da ciência a queimasse, passando por cima dela!”
(Trecho com adaptações).

Nas duas primeiras frases do texto, o autor emprega a palavra “como”: “Como a filosofia é triste e árida! Como a florinha do campo…”. A respeito disso, marque a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários

  • Na segunda frase, o termo “como” pode ser classificado como conjunção subordinativa comparativa.

  • A palavra "como" pode ser classificada como advérbio quando: Relaciona-se a um verbo ou a um adjetivo, exprimindo circunstância de intensidade ou de modo. Sintaticamente exerce a função de adjunto adverbial de modo ou intensidade:

    "Como a filosofia é triste e árida! "

  • gabarito letra A

     “Como a filosofia é triste e árida! Como a florinha do campo…”.

    ➡ o primeiro como se trata de um advérbio de intensidade (quão triste e árida é a filosofia)

    ➡ o segundo como se trata de uma conjunção comparativa

    bons estudos

    mais conteúdo no insta @mike_estudante

  • GAB: A

    Os Advérbios acrescentam uma ideia de circunstância ao verbo, ao adjetivo ou aos próprios advérbios. As Preposições têm a função de estabelecer a conexão entre os sentidos dentro de uma oração;

  • Galera, há oito semanas, comecei utilizar os MAPAS MENTAIS PARA CARREIRAS POLICIAIS, e o resultado está sendo imediato, pois nosso cérebro tem mais facilidade em associar padrões, figuras e cores.

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    “FAÇA DIFERENTE”

    SEREMOS APROVADOS EM 2021!

  • Advérbios se referem a verbos, advérbios ou adjetivos. Como está se referindo a triste e árida. Pode ser substituído pelo advérbio de intensidade quão. "Quão triste é não sentir amor?" "Quão triste e árida é a filosofia!"

ID
5157343
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O texto a seguir foi extraído do livro O pároco de aldeia, de Alexandre Herculano. Leia-o atentamente para responder as próximas questões.

“Como a filosofia é triste e árida! Como a florinha do campo, a alma por onde passou a procela da filosofia, esse turbilhão transitório de doutrinas, de sistemas, de opiniões, de argumentos, pende desanimada e tristonha; e na claridade baça do ceticismo, que torna pesada e fria a atmosfera da inteligência, não pode aquecer-se aos raios esplêndidos do sol de uma crença viva. Com Kant, o universo é uma dúvida: com Locke, é dúvida o nosso espírito: e num destes abismos vêm precipitar-se todas as antologias. Como a filosofia é triste e árida! A árvore da ciência, transplantada do Éden, trouxe consigo a dor, a condenação e a morte; mas a sua pior peçonha guardou-se para o presente: foi o ceticismo. Feliz a inteligência vulgar e rude, que segue os caminhos da vida com os olhos fitos na luz e na esperança postas pela religião além da morte, sem que um momento vacile, sem que um momento a luz se apague ou a esperança se desvaneça! Feliz a alma vulgar e rude que crê e nem sequer sabe que a dúvida existe no mundo! Para ela, as noites não têm os pesadelos monstruosos, nem os dias a meditações febris em que o cético involuntário se debate na orla do possível, que toca por um lado nas solidões do nada, por outro na imensidade de Deus. Mas ainda mais feliz a inteligência superior às do vulgo, aquela que a Providência destinou à missão do poeta, nos anos da infância e da juventude, antes que o bafo árido da ciência a queimasse, passando por cima dela!”
(Trecho com adaptações).

O autor do texto afirma que, para a alma vulgar e rude, “as noites não têm os pesadelos monstruosos”. Com base no Novo Acordo Ortográfico, a forma como está grafado nesse trecho o verbo “têm” estaria:

Alternativas
Comentários

  • Quando teem fica plural sem acento.

  • A forma verbal "têm", com acento circunflexo, indica que há concordância com sujeito cujo núcleo é uma palavra no plural ou composto por duas ou mais palavras. Destarte, há plena correção em seu uso considerando o contexto em tela, visto que concorda com o substantivo "noites".

    Letra C

  • ✅Letra C.

    Sinais diferenciais mantidos:

    Têm = Plural.

    Tem = Singular.

    Vêm = Plural.

    Vem = Singular.

    Pode = Presente.

    Pôde = Pretérito.

    Por = Preposição.

    Pôr = Verbo.

    Fonte: Prof: Elias Santana, Gran Cursos.

  • TÊM = PLURAL

    TEM - SINGULAR

ID
5157346
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um entregador de comida entrega, em média, 72 pedidos a cada 3 dias. Mantendo essa média, quantos pedidos de comida são entregues por esse entregador em 8 dias?

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: B

    Se ele entrega 72 pedidos a cada 3 dias, então, por dia, ele entrega 72/3 = 24 pedidos por dia.

    Logo, quantos pedidos ele entregará em 8 dias? 24 pedidos por dia x 8 dias = 192 pedidos.

    Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

    -Tu não podes desistir.

  • Fiz assim:

    72 pedidos em 3 dias

    X pedidos em 8 dias

    Só multiplicar cruzado:

    3X = 72.8

    X = 576/3

    X = 192.

    Gabarito: Letra B.

    "Para que o mal triunfe, basta que os bons fiquem de braços cruzados" Edmund Burke

  • Regra de três simples!

    72 entregas --> 3 dias

    X entregas --> 8 dias

    3 X = 576 (72 x 8)

    X = 576/3

    X = 192.

  • Solução da questão:

    https://youtu.be/f11wGRN49K0

ID
5157349
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Ao multiplicar 4√2 e √2 obtém-se um número e ao dividi-los, obtém-se outro. Assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários

  • 4√2 * √2 = 8

    4√2/√2 = 4

    8 e 4 são numeros naturais!

    Alternativa D 

  • 4√2 * √2

    8 * 2

    =16

    4√2 / √2

    8 / 2

    =4

    ambos números naturais!

ID
5157355
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um posto de combustíveis, o preço de litro de gasolina era R$ 1,00 mais caro que o preço do litro de etanol. Um frentista que abasteceu 40 litros de gasolina em um carro e 20 litros de etanol em uma moto, recebeu R$ 232,00. Qual era o preço do litro da gasolina naquele dia?

Alternativas
Comentários

  • G= E+1

    40G+20E= 232

    40.(E+1)+20E= 232

    40E+40+20E= 232

    60E= 232-40

    60E=192

    E=192/60

    E= 3,20

    G= E+1

    G= 3,20+1

    G= 4,20

    Gabarito D.

ID
5157358
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma função ƒ real é denominada crescente quando, ao tomar x1 > x2, tem-se ƒ(x1) > ƒ(x2). Dentre as funções reais abaixo, qual não é crescente?

Alternativas
Comentários

  • a função do primeiro grau (também chamada de linear ou função afim) é a que possui forma:

    f(x) = ax+b

    "a" é denominado coeficiente angular e pode ser crescente ou decrescente

    a>0: função crescente (letras a, b, d do exercício)

    a<0: função decrescente (letra c do exercício)

    Gab. C

ID
5157361
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

COVID-19 foi o nome dado pela Organização Mundial da Saúde à doença causada por um novo tipo de coronavírus. Em relação a esse assunto, marque a afirmação INCORRETA.

Alternativas
Comentários

  • COVID-19 foi o nome dado pela Organização Mundial da Saúde à doença causada por um novo tipo de coronavírus. Em relação a esse assunto, marque a afirmação INCORRETA.

    A) Os coronavírus são uma extensa família de vírus que podem causar enfermidades tanto em animais como em humanos.

    Os coronavírus são um grupo de vírus de RNA altamente diversificados, da família Coronaviridae, divididos em quatro gêneros: alfa, beta, gama e delta, que causam doenças leves a graves em seres humanos e animais.

    Link: https://iris.paho.org/handle/10665.2/52523

    -------------------------------

    B) Vários tipos de coronavírus causam infecções respiratórias em humanos, que podem ir desde um resfriado comum até enfermidades mais graves.

    Os coronavírus são uma grande família de vírus que podem causar doenças em animais ou humanos.

    Em humanos, sabe-se que vários coronavírus causam infecções respiratórias que variam do resfriado comum a doenças mais graves, como a Síndrome Respiratória do Oriente Médio (MERS) e a Síndrome Respiratória Aguda Grave (SARS).

    Link: http://www.oncoguia.org.br/conteudo/o-que-e/13466/1204/#:~:text=Em%20humanos%2C%20sabe%2Dse%20que,Respirat%C3%B3ria%20Aguda%20Grave%20(SARS).

    -------------------------------

    C) Antes de um novo coronavírus ter sido identificado pela primeira vez na China, em fins de 2019, a doença COVID-19 já era bem conhecida no mundo.

    Em 11 de fevereiro de 2020, o International Committee on Taxonomy of Viruses (ICTV) [Comitê Internacional de Taxonomia Viral] anunciou que o vírus havia sido nomeado coronavírus da síndrome respiratória aguda grave 2 (SARS-CoV-2) e, "no mesmo dia", a OMS nomeou a doença como doença do novo coronavírus, COVID-19. [Gabarito]

    Link: https://iris.paho.org/handle/10665.2/52523

    -------------------------------

    D) Os sintomas mais comuns associados à doença COVID-19 são febre, cansaço e tosse seca, mas alguns pacientes podem apresentar dor de garganta ou diarreia.

    Os sinais e sintomas mais comuns são febre, cansaço e tosse seca. Alguns pacientes podem ter dores, falta de ar, congestão nasal, corrimento nasal, dor de garganta ou diarreia. Os sintomas costumam começar de forma leve e podem ou não agravar. Algumas pessoas infectadas não chegam a apresentar sinais ou sintomas. A maior parte das pessoas (cerca de 80%) se recupera da doença sem precisar de tratamento especial. Uma em cada seis pessoas infectadas pela COVID-19 fica gravemente doente e desenvolve dificuldade em respirar. Com base nos dados atuais, 81% dos casos parecem ter doença leve, 14% parecem progredir para doença grave e 5% são críticos.

    Link: http://www.dive.sc.gov.br/conteudos/agravos/publicacoes/Perguntas%20e%20respostas%20coronavirus.pdf

  • De acordo com o Ministério da Saúde, os coronavírus são uma grande família de vírus comuns em muitas espécies diferentes de animais, incluindo camelos, gado, gatos e morcegos.

    Raramente, os coronavírus que infectam animais podem infectar pessoas,mas temos exemplos recentes desse tipo de transmissão, como o MERS-CoV e SARS-CoV. 

    A COVID-19 é uma doença causada pelo coronavírus SARS-CoV-2, que apresenta um espectro clínico variando de infecções assintomáticas a quadros graves.

    A COVID-19 (do inglês Coronavirus Disease 2019) é uma doença respiratória aguda causada pelo coronavírus da síndrome respiratória aguda grave 2 (SARS-CoV-2).

    De acordo com o Ministério da Saúde, os sintomas da COVID-19 podem variar de um resfriado, a uma Síndrome Gripal-SG (presença de um quadro respiratório agudo, caracterizado por, pelo menos dois dos seguintes sintomas: sensação febril ou febre associada a dor de garganta, dor de cabeça, tosse, coriza) até uma pneumonia severa.

    Resposta: C 

ID
5157364
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Em relação à chamada Lei da Liberdade Econômica, sancionado pelo Presidente da República em setembro do ano passado, marque a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários

  • Entenda as principais mudanças:

    O registro e a extinção serão automáticos, a partir da presença em uma Junta Comercial.

    Não será mais exigido para atividades consideradas de baixo risco, tais como cabelereiros, costureiras, sapateiros e startups. A definição das atividades de baixo risco será estabelecida em um ato do Poder Executivo, caso não haja regras estaduais, distritais ou municipais sobre o tema.

    Agora é permitido abrir os estabelecimentos a qualquer horário ou dia da semana, desde que limites de proteção ao meio ambiente (inclusive de poluição sonora), regulamento dos condomínios e legislação trabalhista.

    Documentos, inclusive públicos, terão o mesmo valor probatório de um documento original.

    Emitidas pelo Ministério da Economia, preferencialmente em meio eletrônico, a partir do número do CPF do empregado.

    Obrigatório apenas para empresas com mais de 20 funcionários.

    O Sistema de Escrituração Digital de Obrigações Fiscais, Previdenciárias e Trabalhistas (e-Social), que unifica o envio de dados de trabalhadores e de empregadores, será substituído por um sistema mais simples, de informações digitais de obrigações previdenciárias e trabalhistas

    Tags: 

    https://www.gov.br/planalto/pt-br/acompanhe-o-planalto/noticias/2019/09/lei-da-liberdade-economica-e-sancionada-por-bolsonaro

  • RESUMO: desburocratização

    1. Liberação de atividade econômica;
    2. Carteira de trabalho eletrônica;
    3. Registro de ponto;
    4. Fim de alvará para atividades de baixo risco;
    5. Abuso regulatório;
    6. Desconsideração da personalidade jurídica;
    7. Negócios jurídicos;
    8. Documentos públicos digitais;
    9. Registros públicos em meio eletrônico;
    10. Comitê para súmulas tributárias;
    11. Fundos de investimento;
    12. Fim do Fundo Soberano.

    Fonte: https://g1.globo.com/economia/noticia/2019/09/20/entenda-o-que-muda-com-a-lei-da-liberdade-economica.ghtml

ID
5157367
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Considere a análise a seguir, a respeito de um compositor cuja obra influenciou profundamente a história da música popular brasileira, e marque a alternativa que indica de quem se trata.

“Um furacão que passou pela música brasileira. É assim que estudiosos e músicos costumam se referir a ele, o poeta nascido em Vila Isabel, no Rio de Janeiro, que morreu há exatos oitenta anos, deixando um dos legados mais importantes para a música brasileira. Os números, de fato, impressionam: apesar de ter vivido apenas vinte e sete anos, ele deixou mais de duzentas composições, várias delas regravadas ainda hoje. Mas a importância dele na nossa música não se restringe ao que escreveu ou tocou: refere-se também às barreiras que quebrou. Ele é considerado por muitos como o grande responsável pela invasão do samba nas ondas do rádio e a aceitação do ritmo pela classe média, que nos anos de 1920 ainda torcia o nariz para o batuque inventado por negros e tocado por malandros. Dentre os seus principais sucessos, estão Conversa de Botequim, Com que Roupa e Feitiço da Vila”.
(CBN, 04/05/2017, com adaptações).

Alternativas
ID
5157370
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A partir de 2011, uma série de protestos violentos abalou o Mundo Árabe, numa conjuntura que ficou conhecida como Primavera Árabe, gerando profundas repercussões no campo internacional. A esse respeito, analise as alternativas a seguir e marque a que NÃO indica um governante que acabou derrubado nessa conjuntura.

Alternativas
Comentários
  • A Primavera Árabe foi uma onda de revoltas que aconteceu em países do oriente médio em 2011. Não se relacionou com a questão da geopolítica do petróleo, como costumam ser as questões na região. Ao menos não diretamente. Os governos dos Estados no Oriente Médio, com exceções como Israel, não são democráticos strictu sensu. Há eleições para os poderes executivo e legislativo mas, a participação popular através do voto não tem garantido a lógica democrática. Mesmo no Irã.
    O movimento que ficou conhecido como “primavera árabe" nasceu das demandas de camadas médias urbanas que não se sentem representadas nem pelos projetos autoritários e tampouco pelos partidos que defendem uma política baseada em ortodoxia religiosa. Além disso, os lucros advindos das vendas de petróleo e gás não significaram melhoria das condições econômicas para a população em geral, ou abertura de mercado de trabalho para camadas médias mais educadas. Um dos efeitos dos movimentos foi a queda de vários líderes autoritários do poder.

    Entre as alternativas apresentadas uma está INCORRETA. Ou seja, nomeia um líder que não foi tirado do poder. 
    A) INCORRETA – Em 23 de abril de 2011, cerca de quatro meses após o início dos protestos no pais, o presidente Abdullah Saleh concordou em deixar o poder, após 32 anos no cargo. 
    B) CORRETA – Bashar Al Assad ainda está no poder na Síria, apesar dos 10 anos de guerra civil no país, que começou na época da Primavera Árabe, face à ação da oposição que pretendia tirar Assad do poder. 
    C) INCORRETA – Hosni Mubarak foi retirado do poder no Egito e faleceu na prisão 
    D) INCORRETA- Muammar Kadafi, da Líbia, foi retirado do poder e morto pelos revoltosos. 

    Gabarito do Professor: Letra B.

  • Na Líbia e na Síria eclodiram guerras civis. No primeiro caso durou em torno de seis meses, o ditador foi capturado pelos rebeldes e linchado. No segundo a guerra civil estende-se até hoje. Já dura mais 5 anos e é o maior conflito civil contemporâneo.

    LETRA B

ID
5157373
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

De acordo com o Estatuto do Idoso, ao idoso que esteja no domínio de suas faculdades mentais é assegurado o direito de optar pelo tratamento de saúde que lhe for reputado mais favorável. A mesma lei dispõe que, não estando o idoso em condições de proceder a essa opção, esta poderá ser feita por outros. A esse respeito, marque a alternativa INCORRETA.

Alternativas
ID
5165866
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para escolha dos livros didáticos aprovados na avaliação pedagógica é importante o conhecimento do guia do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Neste sentido, a tarefa de professores e equipe pedagógica é analisar as resenhas contidas no guia para escolher adequadamente os livros, que devem ser utilizados no período de até:

Alternativas
Comentários

  • COMO SE DÁ A ESCOLHA...

    Para escolha dos livros didáticos aprovados na avaliação pedagógica, é importante o conhecimento do Guia do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). É tarefa de professores e equipe pedagógica analisar as resenhas contidas no guia para escolher adequadamente os livros a serem utilizados no triênio. O livro didático deve ser adequado ao projeto político-pedagógico da escola; ao aluno e professor; e à realidade sociocultural das instituições. Os professores podem selecionar os livros a serem utilizados em sala de aula somente pela internet, no do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE)

    A escola deve apresentar duas opções na escolha das obras para cada ano e disciplina. Caso não seja possível a compra da primeira opção, o FNDE envia à escola a segunda coleção escolhida. Portanto, a escolha da segunda opção deve ser tão criteriosa quanto a primeira. No volume “Apresentação do Guia”, encontram-se as orientações detalhadas referente à escolha das coleções.

    Triênios Vigentes:

    • 1º ao 5º - triênio 2019/2020/2021 
    • 6º ao 9º - triênio 2017/2018/2019  
    • Ensino Médio - triênio 2018/2019/2020

ID
5165869
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa) é um programa do Ministério da Educação (MEC) que conta com a participação articulada entre governo federal, governos estaduais e municipais e do Distrito Federal, dispostos a mobilizar esforços e recursos na valorização dos professores e das escolas; no apoio pedagógico com materiais didáticos de qualidade para todas as crianças do ciclo de alfabetização e na implementação de sistemas adequados de avaliação, gestão e monitoramento, objetivando alfabetizar todas as crianças até:

Alternativas
Comentários

  • O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso formal assumido entre Governo Federal, Distrito Federal, Estados, Municípios e sociedade de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os 8 anos de idade, ao final do 3.o ano do Ensino Fundamental.

  • O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC - é um programa do Ministério da Educação (MEC) que conta com a participação articulada entre Governo Federal, governos estaduais e municipais e do Distrito Federal, dispostos a mobilizar esforços e recursos na valorização dos professores e das escolas; no apoio pedagógico com materiais didáticos de qualidade para todas as crianças do ciclo de alfabetização e na implementação de sistemas adequados de avaliação, gestão e monitoramento, objetivando alfabetizar todas as crianças até oito anos de idade, apresentando como referência o Decreto nº 6.094, de 24 de abril de 2007 e a Meta 5 do Plano Nacional de Educação (PNE).  

  • Ainda que o candidato não soubesse a resposta para essa questão se baseando no Pacto, especificamente, ele poderia considerar a meta META 5, do PNE, Lei nº 13.005/2014, que disciplina:  Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3o (terceiro) ano do ensino fundamental.

    Vale dizer que, ao final do 3º ano a criança estaria com 8 anos, tendo em vista ela adentrar o ensino fundamental com 6 anos.

ID
5165872
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando os marcos normativos e, em conformidade com as competências gerais estabelecidas no âmbito da BNCC (Base Nacional Comum Curricular – etapa do ensino fundamental – anos iniciais), o ensino religioso deve atender os seguintes objetivos:


I.Proporcionar a aprendizagem dos conhecimentos religiosos, culturais e estéticos, a partir das manifestações religiosas percebidas na realidade dos educandos.

II.Propiciar conhecimentos sobre o direito à liberdade de consciência e de crença, no constante propósito de promoção dos direitos humanos.

III.Sintetizar competências e habilidades entre perspectivas religiosas e seculares de vida, exercitando o respeito à liberdade de concepções e o idealismo, de acordo com a Constituição Federal.


Analise as afirmativas e assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários

  • Os objetivos do Ensino Religioso, a partir da Base, passaram a ser os seguintes:

    1. Proporcionar a aprendizagem dos conhecimentos religiosos, culturais e estéticos, a partir das manifestações religiosas percebidas na realidade dos educandos;

    2. Propiciar conhecimentos sobre o direito à liberdade de consciência e de crença, no constante propósito de promoção dos direitos humanos;

    3. Desenvolver competências e habilidades que contribuam para o  entre perspectivas religiosas e seculares de vida, exercitando o respeito à liberdade de concepções e o pluralismo de ideias, de acordo com a Constituição Federal;

    4. Contribuir para que os educandos construam seus sentidos pessoais de vida a partir de valores, princípios éticos e da cidadania.

ID
5165875
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) ao longo da educação básica na educação infantil, no ensino fundamental e no ensino médio, os alunos devem desenvolver quantas competências gerais?

Alternativas
Comentários

  • Competências gerais de forma resumida:

    1. Conhecimento;
    2. Pensamento científico, crítico e criativo;
    3. Repertório cultural;
    4. Comunicação;
    5. Cultura digital;
    6. Trabalho e projeto de vida;
    7. Argumentação;
    8. Autoconhecimento e autocuidado;
    9. Empatia e cooperação;
    10. Responsabilidade e cidadania.

ID
5165878
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei nº 9394/96) em seu art. 37, a educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida. Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames. Um dos exames a que se refere este artigo realizar-se-ão é:

Alternativas
Comentários

  • Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.

    § 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:

    I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;

    II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.

  • Para responder esta questão, exige-se conhecimento sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. O candidato deve assinalar qual assertiva indica corretamente sobre as etapas que que se manterão os cursos e exames supletivos e também a idade do educando nessa fase. Façamos a leitura da lei:

    "Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.

    § 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:

    I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;

    II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.

    § 2º Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão aferidos e reconhecidos mediante exames."

    Após a leitura, iremos analisar cada assertiva. Analisemos:

    a) Correta.

    Esta assertiva está perfeitamente correta, exatamente como o inciso I do parágrafo § 1º do artigo 38 da referida lei.

    b) Incorreta.

    No nível de conclusão do ensino fundamental, não é para os maiores de dezesseis anos, mas sim para os maiores de de dezoito anos.

    c) Incorreta.

    No nível de conclusão do ensino médio, não é para os maiores de dezessete anos, mas sim para os maiores de de dezoito anos.

    d) Incorreta.

    No nível de conclusão do ensino médio, não inicia desde os dezenove anos, , mas sim desde os dezoito anos.

    Gabarito do monitor: A

  • GABARITO: A.

    I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;

    II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.

ID
5165881
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No art. 39 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei nº 9394/96) normatiza que a educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos, observadas as normas do respectivo sistema e nível de ensino. A educação profissional e tecnológica abrangerá os seguintes cursos:


I. De formação inicial e continuada ou qualificação profissional.

II. De educação profissional técnica de nível médio.

III. De educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.


Analise as afirmativas e assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários

  • A questão quer saber os cursos que serão abrangidos pela educação profissional e tecnológica conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/1996. Façamos a leitura da lei:

    "Art. 39. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. (...)

    § 2º A educação profissional e tecnológica abrangerá os seguintes cursos:        

    I – de formação inicial e continuada ou qualificação profissional; (Item I)      

    II – de educação profissional técnica de nível médio; (Item II)       

    III – de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.(Item III)"

    Portanto, todos os itens estão corretos.

    Gabarito do monitor: A  

  • GABARITO: A.

    Educação Profissional e Tecnológica (Modalidade) - art 39-42

    A Educação Profissional e Tecnológica oferece três modalidades de cursos:

    1. Formação inicial e continuada ou qualificação profissional;

    2. Educação Profissional Técnica de Nível Médio; e

    3. Graduação e pós-graduação.

ID
5165884
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O art. 17 das Normas e Princípios para a Educação Infantil no Sistema de Ensino do Estado do Paraná – Deliberação 02/2014 CEE dispõe sobre a avaliação na educação infantil como uma dimensão formadora, como acompanhamento do processo contínuo de desenvolvimento das crianças e da apropriação do conhecimento, como suporte para a ação educativa, no qual deva subsidiar permanentemente o professor e a instituição, permitindo:

Alternativas
ID
5165887
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As instalações físicas destinadas à educação infantil segundo as Normas e Princípios para a Educação Infantil no Sistema de Ensino do Estado do Paraná – Deliberação 02/2014 CEE, em seus art. 24, 25 e 26, devem atender às normas técnicas estabelecidas pelos órgãos oficiais competentes. Os espaços serão projetados e/ou adaptados de modo a favorecer o desenvolvimento integral das crianças, respeitadas as suas necessidades e especificidades de acordo com o que estabelece o projeto político pedagógico da instituição de ensino. Os espaços internos devem atender às diferentes funções da instituição de educação infantil e conter uma estrutura básica que contemple, EXCETO:

Alternativas
ID
5165890
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Uma das principais dificuldades dos alunos com TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) são os problemas de comportamento no ambiente escolar, manifestadas pela dificuldade em obedecer às regras impostas pela escola e pela agitação na própria sala de aula, caracterizada por:

Alternativas
Comentários

  • O TDAH é um dos transtornos neuropsiquiátricos mais conhecidos na infância. Devido à baixa concentração de dopamina e/ou noradrenalina em regiões sinápticas do lobo frontal, leva o indivíduo a uma tríade sintomatológica de falta de atenção, hiperatividade e impulsividade, ocasionando sérias dificuldades para o processo de aprendizagem.

    Falta de atenção, para o caso da criança portadora de TDAH significa excesso de mobilidade na atenção, ou seja, hipermobilidade, que é quando o indivíduo não consegue manter, por algum tempo, sua atenção em um mesmo objeto, em um mesmo foco. É a atenção espontânea que predomina

ID
5165893
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O autismo refere-se a um grupo de transtornos caracterizados por uma tríade de prejuízos qualitativos. É um transtorno com perturbações significativas no desenvolvimento do sujeito e começa a manifestar-se antes dos três anos de idade, caracterizada na:

Alternativas
ID
5165896
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o art. 15 § 4º das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, entre os componentes curriculares temos as artes visuais, o teatro e a dança, como conteúdo obrigatório. Nesse sentido, qual das alternativas abaixo também constitui conteúdo obrigatório, porém, não exclusivo do componente curricular arte:

Alternativas
Comentários

  • Mnemônico:

    Música

    Teatro

    Visuais

    Dança

    Visuais de artes visuais. Gabarito ''b''.

ID
5165899
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei nº 13.146/2015 – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência em seu art. 74 garante à pessoa com deficiência acesso a produtos, recursos, estratégias, práticas, processos, métodos e serviços de tecnologia assistiva que maximizem sua autonomia, mobilidade pessoal e qualidade de vida. O art. 75 afirma que o poder público desenvolverá plano específico de medidas, que devem ser renovados:

Alternativas
ID
5165902
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A pessoa com deficiência tem assegurado o direito ao exercício de sua capacidade legal em igualdade de condições com as demais pessoas. Quando necessário, a pessoa com deficiência será submetida à curatela, conforme estabelece a lei. A definição de curatela de pessoa com deficiência constitui medida protetiva extraordinária, proporcional às necessidades e às circunstâncias de cada caso, e durará o menor tempo possível. Em que momento os curadores são obrigados a prestar contas de sua administração ao juiz? (Lei nº 13.146/2015 – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, art. 84 e seus §§ 1º, 3º e 4º).

Alternativas
ID
5165905
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Qual a punição estabelecida pelo art. 88 da Lei nº 13.146/2015 – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, a quem comete infração ou crime praticado ou induzido, por incitar discriminação de pessoa em razão de sua deficiência?

Alternativas
Comentários

  • C) Pena - reclusão, de 1 (um) a 3 (três) anos, e multa.

    Essa questão cobra o art.88 da Lei. Acompanhe: Lei nº 13.146/2015 “Art. 88.  Praticar, induzir ou incitar discriminação de pessoa em razão de sua deficiência: Pena - reclusão, de 1 (um) a 3 (três) anos, e multa. 

    § 1º Aumenta-se a pena em 1/3 (um terço) se a vítima encontrar-se sob cuidado e responsabilidade  do agente. 

    § 2º Se qualquer dos crimes previstos no caput deste artigo é cometido por intermédio de  meios de comunicação social ou de publicação de qualquer natureza: Pena - reclusão, de 2  (dois) a 5 (cinco) anos, e multa.”

ID
5165908
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Catanduvas - PR
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A psicologia histórico-cultural, nascida e desenvolvida no interior da revolução, estava comprometida com as soluções dos problemas que se apresentavam no momento em questão, problemas esses que se referiam à construção de uma nova sociedade (socialista) e de um novo homem, formado com base nos valores dessa nova sociedade. A tarefa que se apresentava, prioritariamente, para a psicologia soviética era a de buscar uma nova reflexão científica sobre a natureza do psiquismo humano, reflexão essa que considerasse o homem como um ser eminentemente:

Alternativas
Comentários

  • Cuidado com o item B) Racional. Sabemos que as teorias da aprendizagem são divididas em dois grandes eixos: Ambientalismo=Associonismo=Empirismo E o Racionalismo. Embora a teoria interacionista na visão da psicologia histórico-cultural de Vygotsky, Leontiev e Luria esteja dentro do grupo do Racionalismo, sua principal característica é o método dialético; ou seja, como as relações e interações sociais influenciam o homem. Portanto, o homem é um ser social e histórico. Gabarito D.

    #vousernomeado