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Prova IDCAP - 2020 - Prefeitura de Fundão - ES - Intérprete de Libras

ID
5236378
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

O Capítulo II do Regime Jurídico Único (Lei 804/1993) trata das vantagens pecuniárias e o artigo 74 da seção I (da especificação) cita as vantagens pecuniárias que o servidor receberá, além do vencimento. Entre as alternativas escolha a que NÃO configura uma destas vantagens:

Alternativas
ID
5237131
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 01
O texto abaixo servirá de base para responder a questão.

O lixo nosso de cada dia
Após o feriado de São Sebastião, dia 20 de janeiro, a Comlurb recolheu 40 toneladas de lixo das areias da Praia de Copacabana. Os resíduos ficaram expostos para chamar a atenção da população. No início do ano, a queima de fogos nas praias do Rio durante os festejos do Réveillon resultou em 700 toneladas de lixo na orla carioca. [...] Mais um retrato do mau hábito de descartar lixo em local impróprio, ainda tão inserido na população, e de suas consequências para as finanças municipais e para o ambiente. [...]
É equivocado o pensamento de que limpeza urbana é um problema unicamente do poder público. Em muitos países, a população já compreendeu que o descarte e o tratamento do lixo também são de responsabilidade de quem o produz. Garantir que ele chegue ao destino adequado é uma questão de cidadania e respeito ao futuro.
Em Tóquio, por exemplo, não existe a necessidade de instalação de lixeiras nas ruas. Os moradores entendem que possuem a obrigação de levar o lixo para casa e separá-lo para a coleta seletiva. [...]
Já em terras cariocas, mais de 1,2 milhão de toneladas de lixo é recolhido por ano nas ruas da cidade, mais do que o dobro do que é lançado nas vias de países desenvolvidos, segundo dados da própria prefeitura. O grande impacto da sujeira para o orçamento fez com que a poder municipal chegasse a uma atitude extrema: a de multar aqueles que jogarem lixo nas ruas.
A medida [...] é eficiente, mas precisa ser aliada a campanhas de conscientização. [...] É preciso despertar o interesse em viver em um ambiente mais limpo e saudável, e a consciência de que é necessário cumprir nossos deveres de cidadão, como descartar o lixo corretamente. [...]

Fonte (adaptada): https://oglobo.globo.com/opiniao/o-lixo-nosso-de-cada-dia-11445133

Os colchetes foram usados no texto para:

Alternativas
Comentários

  • D

    Indicar omissões de partes na transcrição de um texto.

ID
5237134
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 01
O texto abaixo servirá de base para responder a questão.

O lixo nosso de cada dia
Após o feriado de São Sebastião, dia 20 de janeiro, a Comlurb recolheu 40 toneladas de lixo das areias da Praia de Copacabana. Os resíduos ficaram expostos para chamar a atenção da população. No início do ano, a queima de fogos nas praias do Rio durante os festejos do Réveillon resultou em 700 toneladas de lixo na orla carioca. [...] Mais um retrato do mau hábito de descartar lixo em local impróprio, ainda tão inserido na população, e de suas consequências para as finanças municipais e para o ambiente. [...]
É equivocado o pensamento de que limpeza urbana é um problema unicamente do poder público. Em muitos países, a população já compreendeu que o descarte e o tratamento do lixo também são de responsabilidade de quem o produz. Garantir que ele chegue ao destino adequado é uma questão de cidadania e respeito ao futuro.
Em Tóquio, por exemplo, não existe a necessidade de instalação de lixeiras nas ruas. Os moradores entendem que possuem a obrigação de levar o lixo para casa e separá-lo para a coleta seletiva. [...]
Já em terras cariocas, mais de 1,2 milhão de toneladas de lixo é recolhido por ano nas ruas da cidade, mais do que o dobro do que é lançado nas vias de países desenvolvidos, segundo dados da própria prefeitura. O grande impacto da sujeira para o orçamento fez com que a poder municipal chegasse a uma atitude extrema: a de multar aqueles que jogarem lixo nas ruas.
A medida [...] é eficiente, mas precisa ser aliada a campanhas de conscientização. [...] É preciso despertar o interesse em viver em um ambiente mais limpo e saudável, e a consciência de que é necessário cumprir nossos deveres de cidadão, como descartar o lixo corretamente. [...]

Fonte (adaptada): https://oglobo.globo.com/opiniao/o-lixo-nosso-de-cada-dia-11445133

No período "Os resíduos ficaram expostos para chamar a atenção da população." O sujeito destacado classifica-se como:

Alternativas
Comentários

  • Divide-se o Sujeito Determinado em 3 tipos:

    I - Simples: apenas um núcleo - Maria foi à praia.

    II - Composto: dois ou mais núcleos - Maria e João foram à praia.

    III - Elíptico (oculto) - Precisamos discutir a nossa relação - sujeito: nós

    Letra A

  • "Os resíduos ficaram expostos para chamar a atenção da população."

    • PERGUNTA; Quem é que ficaram expostos????
    • RESPOSTA: Os resíduos!!!!

    Sujeito: Resíduos, simples e determinado.

  • A questão é de sintaxe e quer saber a classificação do sujeito em "Os resíduos ficaram expostos para chamar a atenção da população." . Vejamos:

     .

    Sujeito: é o termo sobre o qual o restante da oração diz algo. Ex.: Pessoas inteligentes estudam muito.

    Para identificarmos o sujeito, devemos fazer a pergunta “quem?, o quê? ou quê?” ANTES do verbo. Ex.: Quem "estudam muito"? R.: Pessoas inteligentes.

     .

    A) Composto.

    Errado.

    Sujeito composto: possui dois ou mais núcleos. Ex.: João e Maria passaram no concurso. (“João” e “Maria” são os núcleos)

     .

    B) Simples.

    Certo. O sujeito simples é "os resíduos". O núcleo do sujeito é "resíduos".

    Sujeito simples: possui um só núcleo. Ex.: O menino estuda muito. ("menino" é núcleo)

     .

    C) Não há sujeito.

    Errado.

    Sujeito inexistente ou oração sem sujeito: são orações constituídas apenas de predicado. Os verbos utilizados nas orações sem sujeito são denominados impessoais. São usados sempre na 3ª pessoa do singular e, se acompanhados de verbos auxiliares, transmitem a eles sua impessoalidade. Ex.: Faz 10 anos que me formei (e não fazem 10 anos...). Vai fazer 15 anos que ministro aula (e não vão fazer). São casos de oração sem sujeito: verbo “haver” no sentido de “ocorrer, fazer, existir, realizar-se, acontecer - O FERA”; verbos que indicam fenômenos da natureza (chover, relampejar, ventar, nevar, gear, amanhecer, escurecer, esquentar...); e os verbos fazer, passar, ser e estar, com referência ao tempo (Hoje fez muito calor. Era no mês de maio. Passava de cinco horas da tarde. Abria a janela, se estava calor).

     .

    D) Oculto/Elíptico

    Errado.

    Sujeito desinencial, elíptico, oculto ou implícito: é expresso pela desinência verbal, está subentendido. Ex.: Estivemos em São Paulo. (Quem esteve? Nós)

     .

    E) Indeterminado.

    Errado.

    Sujeito indeterminado: quando o sujeito não está expresso na oração. Ex.: Atropelaram uma senhora na rua. (Quem atropelou a senhora? Não se sabe!)

    Pode ser construído de duas formas:

    a) Verbo na 3ª pessoa do plural (ELES), sem referência.

    Ex.: Passaram na prova.

    b) Verbo na 3ª pessoa do singular + SE

    1º caso: VTI + SE + PREPOSIÇÃO: Ex.: Precisa-se de professores.

    2º caso: VI + SE (+ advérbio): Ex.: Estuda-se muito aqui.

    3º caso: VL + SE: Ex.: É-se feliz naquela cidade.

     .

    Gabarito: Letra B 

ID
5237137
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 01
O texto abaixo servirá de base para responder a questão.

O lixo nosso de cada dia
Após o feriado de São Sebastião, dia 20 de janeiro, a Comlurb recolheu 40 toneladas de lixo das areias da Praia de Copacabana. Os resíduos ficaram expostos para chamar a atenção da população. No início do ano, a queima de fogos nas praias do Rio durante os festejos do Réveillon resultou em 700 toneladas de lixo na orla carioca. [...] Mais um retrato do mau hábito de descartar lixo em local impróprio, ainda tão inserido na população, e de suas consequências para as finanças municipais e para o ambiente. [...]
É equivocado o pensamento de que limpeza urbana é um problema unicamente do poder público. Em muitos países, a população já compreendeu que o descarte e o tratamento do lixo também são de responsabilidade de quem o produz. Garantir que ele chegue ao destino adequado é uma questão de cidadania e respeito ao futuro.
Em Tóquio, por exemplo, não existe a necessidade de instalação de lixeiras nas ruas. Os moradores entendem que possuem a obrigação de levar o lixo para casa e separá-lo para a coleta seletiva. [...]
Já em terras cariocas, mais de 1,2 milhão de toneladas de lixo é recolhido por ano nas ruas da cidade, mais do que o dobro do que é lançado nas vias de países desenvolvidos, segundo dados da própria prefeitura. O grande impacto da sujeira para o orçamento fez com que a poder municipal chegasse a uma atitude extrema: a de multar aqueles que jogarem lixo nas ruas.
A medida [...] é eficiente, mas precisa ser aliada a campanhas de conscientização. [...] É preciso despertar o interesse em viver em um ambiente mais limpo e saudável, e a consciência de que é necessário cumprir nossos deveres de cidadão, como descartar o lixo corretamente. [...]

Fonte (adaptada): https://oglobo.globo.com/opiniao/o-lixo-nosso-de-cada-dia-11445133

"A medida [...] é eficiente ". A palavra que pode substituir a que está em destaque no período é:

Alternativas
Comentários

  • A questão é sobre sinônimos e quer saber por qual das palavras abaixo podemos substituir a palavra em destaque em "A medida [...] é eficiente ". Vejamos:

     .

    Eficiente: que é capaz de produzir um efeito passível de confirmação. Diz-se de algo que produz seu efeito esperado; ativo, efetivo. Que desempenha adequadamente sua função; apto, capaz, hábil.

     .

    A) Equivocada.

    Errado. "Equivocada" não é sinônimo de "eficiente".

    Equivocado: que se equivocou, que tomou uma coisa por outra; enganado, errado.

     .

    B) Eficaz.

    Certo. "Eficaz" é sinônimo de "eficiente".

    Eficaz: que tem eficácia; que produz o efeito desejado; efetivo, eficiente, operativo. Que é capaz de persuadir; convincente, incontestável, persuasivo. Que nunca deixa de produzir o resultado esperado; infalível, poderoso, seguro.

     .

    C) Distinta.

    Errado. "Distinta" não é sinônimo de "eficiente".

    Distinto: que ou o que distingue, difere de outrem ou de outra coisa. Que ou o que não se confunde; claro, inteligível, nítido, perceptível. Que desfruta de posição ou tratamento privilegiado ou especial respeito, seja por mérito ou não; ilustre, notável, eminente.

     .

    D) Garbosa.

    Errado. "Garbosa" não é sinônimo de "eficiente".

    Garboso: que tem ou demonstra garbo (elegância e boas maneiras).

     .

    E) Inconveniente.

    Errado. "Inconveniente" não é sinônimo de "eficiente".

    Inconveniente: que não é conveniente; que não é adequado, oportuno ou próprio; impróprio, inadequado. Que não respeita os costumes, a decência e as convenções sociais; indecente, indecoroso, imoral.

     .

    Fonte: Dicionário Michaelis

     .

    Gabarito: Letra B

ID
5237140
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 01
O texto abaixo servirá de base para responder a questão.

O lixo nosso de cada dia
Após o feriado de São Sebastião, dia 20 de janeiro, a Comlurb recolheu 40 toneladas de lixo das areias da Praia de Copacabana. Os resíduos ficaram expostos para chamar a atenção da população. No início do ano, a queima de fogos nas praias do Rio durante os festejos do Réveillon resultou em 700 toneladas de lixo na orla carioca. [...] Mais um retrato do mau hábito de descartar lixo em local impróprio, ainda tão inserido na população, e de suas consequências para as finanças municipais e para o ambiente. [...]
É equivocado o pensamento de que limpeza urbana é um problema unicamente do poder público. Em muitos países, a população já compreendeu que o descarte e o tratamento do lixo também são de responsabilidade de quem o produz. Garantir que ele chegue ao destino adequado é uma questão de cidadania e respeito ao futuro.
Em Tóquio, por exemplo, não existe a necessidade de instalação de lixeiras nas ruas. Os moradores entendem que possuem a obrigação de levar o lixo para casa e separá-lo para a coleta seletiva. [...]
Já em terras cariocas, mais de 1,2 milhão de toneladas de lixo é recolhido por ano nas ruas da cidade, mais do que o dobro do que é lançado nas vias de países desenvolvidos, segundo dados da própria prefeitura. O grande impacto da sujeira para o orçamento fez com que a poder municipal chegasse a uma atitude extrema: a de multar aqueles que jogarem lixo nas ruas.
A medida [...] é eficiente, mas precisa ser aliada a campanhas de conscientização. [...] É preciso despertar o interesse em viver em um ambiente mais limpo e saudável, e a consciência de que é necessário cumprir nossos deveres de cidadão, como descartar o lixo corretamente. [...]

Fonte (adaptada): https://oglobo.globo.com/opiniao/o-lixo-nosso-de-cada-dia-11445133

Em "Os moradores entendem que possuem a obrigação de levar o lixo para casa e separá-lo para a coleta seletiva". [...] A conjunção em destaque pode ser classificada como coordenativa:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva B

    Aditiva. = "Os moradores entendem que possuem a obrigação de levar o lixo para casa e separá-lo para a coleta seletiva". 

  • A questão é sobre conjunções e quer saber a classificação da conjunção destacada em "Os moradores entendem que possuem a obrigação de levar o lixo para casa e separá-lo para a coleta seletiva". Vejamos:

     .

    Conjunções coordenativas são as que ligam orações sem fazer que uma dependa da outra, sem que a segunda complete o sentido da primeira. As conjunções coordenativas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.

     .

    A) Alternativa.

    Errado.

    Conjunções coordenativas alternativas: têm valor semântico de alternância, escolha ou exclusão.

    São elas: ou... ou, ora... ora, já.. já, seja... seja, quer... quer, não... nem...

    Ex.: Ora estudava, ora trabalhava. Seja concursado, seja concurseiro, todos merecem respeito.

     .

    B) Aditiva.

    Certo. "E" é conjunção coordenativa aditiva.

    Conjunções coordenativas aditivas: têm valor semântico de adição, soma, acréscimo...

    São elas: e, nem (e não), não só... mas também, mas ainda, como também, bem como, senão também, ademais, outrossim...

    Ex.: Estudaram muito e passaram no concurso.

     .

    C) Adversativa.

    Errado.

    Conjunções coordenativas adversativas: têm valor semântico de oposição, contraste, adversidade, ressalva...

    São elas: mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante, inobstante, senão (= mas sim)...

    Ex.: Não estudou muito, mas passou nas provas.

     .

    D) Explicativa.

    Errado.

    Conjunções coordenativas explicativas: têm valor semântico de explicação, justificativa, motivo, razão...

    São elas: porque, pois (antes do verbo), porquanto, que...

    Ex.: Vamos indo, porque já é tarde.

     .

    E) Conclusiva.

    Errado.

    Conjunções coordenativas conclusivas: têm valor semântico de conclusão, fechamento, finalização...

    São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, pois (depois do verbo), então, assim, destarte, dessarte...

    Ex.: Estudamos muito, portanto passaremos no concurso.

     .

    Gabarito: Letra B

  • As conjunções aditivas são palavras que ligam dois termos ou duas orações de mesma função, estabelecendo relação de adição entre elas. ''Os moradores entendem que possuem a obrigação de levar o lixo para casa e separá-lo para a coleta seletiva". 

ID
5237143
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português

TEXTO 01
O texto abaixo servirá de base para responder a questão.

O lixo nosso de cada dia
Após o feriado de São Sebastião, dia 20 de janeiro, a Comlurb recolheu 40 toneladas de lixo das areias da Praia de Copacabana. Os resíduos ficaram expostos para chamar a atenção da população. No início do ano, a queima de fogos nas praias do Rio durante os festejos do Réveillon resultou em 700 toneladas de lixo na orla carioca. [...] Mais um retrato do mau hábito de descartar lixo em local impróprio, ainda tão inserido na população, e de suas consequências para as finanças municipais e para o ambiente. [...]
É equivocado o pensamento de que limpeza urbana é um problema unicamente do poder público. Em muitos países, a população já compreendeu que o descarte e o tratamento do lixo também são de responsabilidade de quem o produz. Garantir que ele chegue ao destino adequado é uma questão de cidadania e respeito ao futuro.
Em Tóquio, por exemplo, não existe a necessidade de instalação de lixeiras nas ruas. Os moradores entendem que possuem a obrigação de levar o lixo para casa e separá-lo para a coleta seletiva. [...]
Já em terras cariocas, mais de 1,2 milhão de toneladas de lixo é recolhido por ano nas ruas da cidade, mais do que o dobro do que é lançado nas vias de países desenvolvidos, segundo dados da própria prefeitura. O grande impacto da sujeira para o orçamento fez com que a poder municipal chegasse a uma atitude extrema: a de multar aqueles que jogarem lixo nas ruas.
A medida [...] é eficiente, mas precisa ser aliada a campanhas de conscientização. [...] É preciso despertar o interesse em viver em um ambiente mais limpo e saudável, e a consciência de que é necessário cumprir nossos deveres de cidadão, como descartar o lixo corretamente. [...]

Fonte (adaptada): https://oglobo.globo.com/opiniao/o-lixo-nosso-de-cada-dia-11445133

Sobre o texto, leia as afirmativas a seguir:
I. O problema do descarte inadequado do lixo nas praias brasileiras é o assunto principal do texto.
II. A limpeza urbana é um problema unicamente do poder público.
III. No Rio de janeiro, os moradores separam o lixo para a coleta seletiva.
Está correto o que se afirma em:

Alternativas
ID
5237146
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 02
O texto abaixo servirá de base para responder a questão.

Avião X Vapor
A minha avó, dona Fernanda, [...] formou um grupo super grande de amigas que trabalhavam muito [...]. Adoravam viajar juntas para estações termais, como Lindoia, São Pedro, etc. [...]. Naquele ano programaram uma viagem para a Itália, em pleno verão Europeu.
Quando suas amigas a convidaram e a nossa família insistiu para que fosse, ela descartou logo de cara "Não vou" [...]. Dizia. "Só gosto de vapor".[...] "Tenho pavor de avião".
As amigas não se conformaram: "mas, Nanda, você gosta tanto de viajar, gosta da nossa companhia", "Gosto, mas de avião não vou". "Mas você foi tantas vezes para a Itália". "Fui, mas de vapor. De avião não vou".
[...] Insistimos, para ela ir. "Mas Nona, vamos pedir para o seu médico receitar um comprimidinho, você vai dormir a viagem toda".
Ela ficou desconfiada e perguntou se era muito forte esse remédio. Seu médico acalmou a Nona e, com um pouco de convencimento por parte dos filhos e das amigas, resolveu ir. Quando ia entrar no avião tomou o comprimido. Sentou no seu lugar e apagou. Quando acordou já estava na Itália.
Gostou tanto que disse: - " Agora só viajo de avião".[...]

Fonte (adaptada) : http://literalmentelivres.com.br/aviao-x-vapor/

"Tenho pavor de avião". O antônimo da palavra em destaque é:

Alternativas
Comentários

  • aversão

    substantivo feminino

    1. sentimento de repugnância em relação a pessoa ou coisa; repulsão, antipatia.

  • A questão é sobre antônimos e quer saber qual o antônimo da palavra em destaque em "Tenho pavor de avião" . Vejamos:

     .

    Antônimos são palavras que apresentam significados opostos, antagônicos. Ex.: bem e mal.

    Sinônimos são palavras que têm significados iguais ou semelhantes; são palavras que mantêm uma relação de significado entre si. Ex.: casa, moradia, lar. / Justo, certo, exato, reto, íntegro, imparcial.

     .

    Pavor: grande susto; sentimento de medo extremo; terror.

     .

    A) Aversão.

    Errado. "Aversão" é sinônimo de "pavor".

    Aversão: repulsa em relação a algo ou a alguém; abominação, antipatia, repugnância, tianha.

     .

    B) Medo.

    Errado. "Medo" é sinônimo de "pavor".

    Medo: receio de ofensividade irracional; temor.

     .

    C) Horror.

    Errado. "Horror" é sinônimo de "pavor".

    Horror: sentimento, acompanhado ou não por estremecimento ou agitação, motivado por lembrança ou sensação de coisa, ato ou pessoa que causa medo; pavor. Qualidade e caráter do que causa medo intenso; pavor, susto, terror.

     .

    D) No jo.

    Errado. "No jo" é sinônimo de "pavor".

    No jo: sentimento ou sensação de aversão, de repugnância; asco, fastio, náusea.

     .

    E) Fascínio.

    Certo. "Fascínio" é antônimo de "pavor".

    Fascínio: qualidade ou poder de fascinar. Sensação de admiração, de encanto; deslumbramento.

     .

    Fonte: Dicionário Michaelis

     .

    Gabarito: Letra E

  • O gabarito correto é a letra E. Pois está pedindo o antônimo e não sinônimo.

ID
5237149
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 02
O texto abaixo servirá de base para responder a questão.

Avião X Vapor
A minha avó, dona Fernanda, [...] formou um grupo super grande de amigas que trabalhavam muito [...]. Adoravam viajar juntas para estações termais, como Lindoia, São Pedro, etc. [...]. Naquele ano programaram uma viagem para a Itália, em pleno verão Europeu.
Quando suas amigas a convidaram e a nossa família insistiu para que fosse, ela descartou logo de cara "Não vou" [...]. Dizia. "Só gosto de vapor".[...] "Tenho pavor de avião".
As amigas não se conformaram: "mas, Nanda, você gosta tanto de viajar, gosta da nossa companhia", "Gosto, mas de avião não vou". "Mas você foi tantas vezes para a Itália". "Fui, mas de vapor. De avião não vou".
[...] Insistimos, para ela ir. "Mas Nona, vamos pedir para o seu médico receitar um comprimidinho, você vai dormir a viagem toda".
Ela ficou desconfiada e perguntou se era muito forte esse remédio. Seu médico acalmou a Nona e, com um pouco de convencimento por parte dos filhos e das amigas, resolveu ir. Quando ia entrar no avião tomou o comprimido. Sentou no seu lugar e apagou. Quando acordou já estava na Itália.
Gostou tanto que disse: - " Agora só viajo de avião".[...]

Fonte (adaptada) : http://literalmentelivres.com.br/aviao-x-vapor/

Em "A minha avó, dona Fernanda , [...]", o termo destacado é:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito. B

    O que é aposto exemplos?

    Aposto é um termo que se junta a outro de valor substantivo ou pronominal para explicá-lo ou especificá-lo melhor. Vem separado dos demais termos da oração por vírgula, dois-pontos ou travessão. Por Exemplo: Ontem, segunda-feira, passei o dia com dor de cabeça.

    Fonte: www.dicio.com

    acesso em: 10/06/2021

  • A questão é de sintaxe e quer que classifiquemos o termo destacado em "A minha avó, dona Fernanda, [...]". Vejamos:

     .

    A) Objeto Direto.

    Errado.

    Objeto direto: liga-se diretamente a verbos transitivos diretos (VTD) e verbos transitivos diretos e indiretos (VTDI).

    Ex.: Comprei um dicionário de Língua Portuguesa. (“comprei” é verbo transitivo direto. “um dicionário de Língua Portuguesa” é o objeto direto)

     .

    B) Aposto.

    Certo. Há, nesse caso, um aposto explicativo (explica quem é a avó).

    Aposto é uma palavra ou expressão que explica ou esclarece, desenvolve ou resume outro termo da oração. Vem isolado na frase, podendo vir separado por vírgulas, parênteses, travessões ou dois pontos. Pode ser: explicativo, enumerativo, especificativo, recapitulativo, distributivo e comparativo.

    Aposto explicativo: explica ou esclarece um termo da oração anterior. É destacado por pausas representadas por vírgulas, parênteses ou travessões.

    Ex.: João, o melhor aluno da sala, passou em primeiro lugar no concurso.

     .

    C) Objeto Indireto.

    Errado.

    Objeto indireto: é o termo preposicionado que completa o sentido de um verbo transitivo indireto (VTI) ou de um verbo transitivo direto e indireto (VTDI).

    Ex.: Eu confio em Deus. (“confio” é VTI. “em Deus” é objeto indireto).

    Já em “Eu tenho confiança em Deus”, “em Deus” é complemento nominal, pois está ligado ao substantivo “confiança”.

     .

    D) Adjunto Adverbial.

    Errado.

    Adjunto adverbial: é sempre um advérbio ou uma locução adverbial. Caracteriza melhor a ação expressa pelo verbo, acrescentando ou especificando uma circunstância qualquer (modo, lugar, tempo...).

    Ex.: Nós estudamos muito bem ontem no curso. (“muito” é adjunto adverbial de intensidade. “bem” é adjunto adverbial de modo. “ontem” adjunto adverbial de tempo. “no curso” adjunto adverbial de lugar.)

     .

    E) Vocativo.

    Errado.

    Vocativo é o termo (nome, título, apelido) usado para chamar ou interpelar a pessoa, o animal ou a coisa personificada a que nos dirigimos. Sempre vem isolado do resto da frase. É um “chamamento”, uma “invocação” com entoação exclamativa.

    Ex.: Professor, gostaria que o senhor repetisse a explicação!

      .

    Gabarito: Letra B 

  • Aposto explicativo

ID
5237152
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 02
O texto abaixo servirá de base para responder a questão.

Avião X Vapor
A minha avó, dona Fernanda, [...] formou um grupo super grande de amigas que trabalhavam muito [...]. Adoravam viajar juntas para estações termais, como Lindoia, São Pedro, etc. [...]. Naquele ano programaram uma viagem para a Itália, em pleno verão Europeu.
Quando suas amigas a convidaram e a nossa família insistiu para que fosse, ela descartou logo de cara "Não vou" [...]. Dizia. "Só gosto de vapor".[...] "Tenho pavor de avião".
As amigas não se conformaram: "mas, Nanda, você gosta tanto de viajar, gosta da nossa companhia", "Gosto, mas de avião não vou". "Mas você foi tantas vezes para a Itália". "Fui, mas de vapor. De avião não vou".
[...] Insistimos, para ela ir. "Mas Nona, vamos pedir para o seu médico receitar um comprimidinho, você vai dormir a viagem toda".
Ela ficou desconfiada e perguntou se era muito forte esse remédio. Seu médico acalmou a Nona e, com um pouco de convencimento por parte dos filhos e das amigas, resolveu ir. Quando ia entrar no avião tomou o comprimido. Sentou no seu lugar e apagou. Quando acordou já estava na Itália.
Gostou tanto que disse: - " Agora só viajo de avião".[...]

Fonte (adaptada) : http://literalmentelivres.com.br/aviao-x-vapor/

O trecho que apresenta uma relação de causa e consequência é:

Alternativas
ID
5237155
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 02
O texto abaixo servirá de base para responder a questão.

Avião X Vapor
A minha avó, dona Fernanda, [...] formou um grupo super grande de amigas que trabalhavam muito [...]. Adoravam viajar juntas para estações termais, como Lindoia, São Pedro, etc. [...]. Naquele ano programaram uma viagem para a Itália, em pleno verão Europeu.
Quando suas amigas a convidaram e a nossa família insistiu para que fosse, ela descartou logo de cara "Não vou" [...]. Dizia. "Só gosto de vapor".[...] "Tenho pavor de avião".
As amigas não se conformaram: "mas, Nanda, você gosta tanto de viajar, gosta da nossa companhia", "Gosto, mas de avião não vou". "Mas você foi tantas vezes para a Itália". "Fui, mas de vapor. De avião não vou".
[...] Insistimos, para ela ir. "Mas Nona, vamos pedir para o seu médico receitar um comprimidinho, você vai dormir a viagem toda".
Ela ficou desconfiada e perguntou se era muito forte esse remédio. Seu médico acalmou a Nona e, com um pouco de convencimento por parte dos filhos e das amigas, resolveu ir. Quando ia entrar no avião tomou o comprimido. Sentou no seu lugar e apagou. Quando acordou já estava na Itália.
Gostou tanto que disse: - " Agora só viajo de avião".[...]

Fonte (adaptada) : http://literalmentelivres.com.br/aviao-x-vapor/

Sobre o texto, classifique as afirmações abaixo como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__) Dona Fernanda não tinha medo de fazer viagens de avião.
(__) Dona Fernanda e suas amigas adoravam viajar juntas.
(__) Dona Fernanda dormiu a viagem toda.
A sequência correta é:

Alternativas
ID
5237158
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a opção que em há erro de regência verbal:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    1 - O verbo assistir estabelece regência com a preposição a, atuando como um verbo transitivo indireto com os seguintes sentidos:

    Quando indica o ato de ver e estar presente, sendo sinônimo de presenciar, ver, observar, testemunhar,… 

    • Nós assistimos ao jogo na casa da minha irmã. 
    • Eles não assistiram ao programa, mas gravaram para ver depois.
    • Todos assistiram à briga dos vizinhos do terceiro andar.
    • Atualmente assistimos à crise da falta de valores na educação das crianças.

    2 - O verbo assistir estabelece regência sem a presença de uma preposição, atuando como um verbo transitivo direto com os seguintes sentidos:

    Quando indica o ato de acompanhar como assessor, sendo sinônimo de acompanhar, assessorar,...

    • O vice-diretor assiste o diretor no exercício das suas funções.
    • Precisamos de uma secretária que assista a direção nos telefonemas e papelada. 

    Quando indica o ato de prestar socorro, sendo sinônimo de socorrer, acudir, amparar,… 

    • A equipa médica não chegou a tempo de assistir o paciente.
    • Há aqui algum médico que possa assistir este idoso?

    FONTE: https://www.conjugacao.com.br/regencia-do-verbo-assistir/

  • verbo ASSISTIR no sentido de dar assistência= VTD

  • ERRADO:(D)Contratei um professor particular para assistir ao meu filho.

    O Verbo (Assistir) no sentido de (Ajudar) é transitivo direto, sem preposição.

    ASSISTIR:

    1. Ajudar(VTD)
    2. Ver, estar presente(VTI)
    3. Morar(VI)

  • CUIDADO!

    Questão sem gabarito.

    A banca explorou a regência verbal de um único verbo (assistir) em múltiplas acepções. Atente, pois ela, a regência, vai-se alterando de acordo com o sentido que se quer atribuir à frase. Inspecionemos item a item, sob a tutela e ensinamento de Celso Pedro Luft, em Dicionário Prático de Regência Verbal, p.79.

    a) Quero assistir ao filme que está em cartaz.

    Correto. De acordo com o professor Luft, tal verbo, tendo o sentido de "presenciar; comparecer; estar presente", na linguagem culta, porta-se como transitivo indireto regendo preposição "a", que introduz o complemento verbal indireto (assistir a alguma coisa); na linguagem coloquial, é muito utilizado como transitivo direto, com complemento verbal direto (assistir alguma coisa);

    b) O médico assistiu o doente no corredor.

    Correto. Consoante o professor, o verbo "assistir", na acepção de "ajudar; auxiliar; prestar socorro; acompanhar (enfermo ou moribundo)", pode ser transitivo direto ou indireto — neste último caso, rege preposição "a". Dessa forma, pode-se grafar e dizer, indiferentemente: "O médico assistiu o doente no corredor" ou "O médico assistiu ao doente no corredor";

    c) Meu esposo quer assistir ao jogo hoje à noite.

    Correto. De acordo com o professor Luft, tal verbo, tendo o sentido de "presenciar; comparecer; estar presente", na linguagem culta, porta-se como transitivo indireto regendo preposição "a", que introduz o complemento verbal indireto (assistir a alguma coisa); na linguagem coloquial, é muito utilizado como transitivo direto, com complemento verbal direto (assistir alguma coisa);

    d) Contratei um professor particular para assistir ao meu filho.

    Correto. Consoante o professor, o verbo "assistir", na acepção de "ajudar; auxiliar; prestar socorro; acompanhar (enfermo ou moribundo)", pode ser transitivo direto ou indireto — neste último caso, rege preposição "a". Dessa forma, pode-se grafar e dizer, indiferentemente: "Contratei um professor particular para assistir o meu filho" ou "Contratei um professor particular para assistir ao meu filho". Ambas as frases não lesionam a norma culta;

    e) A prefeitura tem um programa que assiste os menores abandonados.

    Correto. Consoante o professor, o verbo "assistir", na acepção de "ajudar; auxiliar; prestar socorro; acompanhar (enfermo ou moribundo)", pode ser transitivo direto ou indireto — neste último caso, rege preposição "a". Dessa forma, pode-se grafar e dizer, indiferentemente: "A prefeitura tem um programa que assiste os menores abandonados" ou "A prefeitura tem um programa que assiste aos menores abandonados". Ambas as frases não lesionam a norma culta.

    À vista do exposto, resta-nos somente legitimar todas as frases presentes e reconhecer a inexistência de gabarito.

  • Assistir no sentido de ajudar é transitivo direto;

    No sentido de ver, presenciar é transitivo indireto;

    No sentido de residir, morar é intransitivo.

    Gabarito D

ID
5237161
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Indique a alternativa em que não há erro de concordância:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: D - Pode haver erros nos documentos exigidos pela direção.

    Haver é o verbo principal, assim o verbo auxiliar deverá acompanhá-lo.

  • Verbo principal no impessoal, verbo auxiliar no impessoal.

  • o verbo haver (no sentido de existir) sempre fica na terceira pessoa do singular. Quando ''haver'' fizer parte de uma locução verbal, ele transmite a impessoalidade dele para o verbo auxiliar também, ou seja, o auxiliar fica no singular.

ID
5237164
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a opção em que todas as palavras são paroxítonas:

Alternativas
Comentários
  • PAROXÍTONAS: São acentuadas TODAS as paroxítonas que NÃO terminam em A(S), E(S), O(S), EM, ENS, ou seja, é o contrário das palavras oxítonas. Exemplos: Não são acentuadas palavras como mesa(s), doce(s), bolo(s), jovem, jovens, pois acentuamos as oxítonas terminadas nessas letras.

  • GAB D DE DELTA

  • @jorge gpt vc esta errado a resposta correta ea letra E

  • Gabarito: E

  • Mesa, sótão, cidade

ID
5237167
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa em que há desvio em relação à presença do acento indicativo de crase:

Alternativas
Comentários

  • Lembrando que queremos a INCORRETA.

    A) Não há crase antes de palavras masculinas;

    B) O verbo "IR" rege a preposição "A" e "praia" aceita a anteposição do artigo "A", logo crase assinalada de forma correta;

    C) Quem CHEGA, chega "A" e "escola" aceita a anteposição do artigo "A", logo crase assinalada de forma correta;

    às 17h15min---> hora exata;

    D) correta.

    Se vou "A" volto "DA", crase há;

    Se vou "A" volto "DE", crase pra quê?!

    "Vou à Bahia, volto da Bahia"

    "Vou a Fortaleza, volto de Fortaleza".

    E) Às vezes é uma locução adverbial de tempo, equivalente à expressão "De vez em quando". correta.

    Gab. A.

  • Letra A

    cavalo - palavra masculina, portanto não tem crase.

ID
5237170
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Observe as figuras de linguagem das frases abaixo e assinale a alternativa que as classifica, respectivamente, de forma correta:
I- Suba para cima, meu filho!
II- Chutei o pé da cama sem querer.
III- Meu avô gosta de ler Carlos Drummond de Andrade.

Alternativas
Comentários
    • Suba para cima, meu filho! = REFORÇA UMA IDEIA DE QUERER SUBIR MAIS, Logo, teremos PLEONASMO.
    • Meu avô gosta de ler Carlos Drummond de Andrade. = Gosta de ler (obras) de Carlos Drummond de Andrade. Logo, teremos METONÍMIA.

    SABENDO DESSAS DUAS ALTERNATIVAS, GABARITO LETRA D!

  • Item II - Catacrese

    Quase uma metáfora, porém o processo metafórico se desgastou pela expressão ser bastante usual.

  • A Metonímia é a transposição de significados considerando parte pelo todo, autor pela obra.

    Exemplo: Costumava ler Shakespeare. (Costumava ler as obras de Shakespeare.)

  • A questão é de figuras de linguagem e quer que identifiquemos as figuras das frases abaixo. Vejamos:

     .

    I- Suba para cima, meu filho! 

    PLEONASMO. "Subir pra cima" é uma redundância, ou seja, um pleonasmo vicioso.

    Pleonasmo vicioso: redundância, presença de palavras supérfluas na frase.

    Ex.: entrar para dentro; sair para fora; a brisa matinal da manhã.

     .

    II- Chutei o pé da cama sem querer. 

    CATACRESE. "Pé da cama" é uma catacrese.

    Catacrese: palavra ou expressão usada com seu significado original transposto ou adulterado: embarcar num trem, ficar a cavalo sobre um muro, enterrar-se um espinho no pé, tapar a boca dos poços, mesa de pés torneados, afiar os dentes da serra, etc.

     .

    III- Meu avô gosta de ler Carlos Drummond de Andrade.

    METONÍMIA. "Ler Carlos Drummond de Andrade" é metonímia, já que houve a substituição do autor pela obra.

    Metonímia: consiste em usar uma palavra por outra, com a qual se acha relacionada. Essa troca se faz não porque as palavras são sinônimas, mas porque uma evoca a outra. Há metonímia quando se emprega, por exemplo:

    O autor pela obra: Nas horas de folga lia Camões. [Camões = a obra de Camões]

     .

    Para complementar:

     .

    Metáfora: é o desvio da significação própria de uma palavra, nascido de uma comparação mental ou característica comum entre dois seres ou fatos.

    Ex.: "O pavão é um arco-íris de plumas."

    • Não confundir a metáfora com a comparação. Na comparação, os dois termos vêm expressos e unidos por nexos comparativos (como, tal, qual, assim como, etc.):

    Nero foi cruel como um monstro. (comparação)

    Nero foi um monstro. (metáfora)

     .

    Personificação: é a figura pela qual fazemos os seres inanimados ou irracionais agirem e sentirem como pessoas humanas. É um precioso recurso da expressão poética. Por meio desta figura, também chamada prosopopeia e animização, empresta-se vida e ação a seres inanimados.

    Ex.: A Morte roubou-lhe o filho mais querido.

     .

    Referência: CEGALLA, Domingos Pascoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, 48.ª edição, São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.

     .

    Gabarito: Letra D

ID
5237173
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Observe as frases abaixo:
1. Preciso corrigir o e-mail que enviei.
2. Meu pai já quer ligar a churrasqueira.
3. O marido da minha amiga é um homem educado.
4. O trânsito está intenso na Marginal Tietê.
5. Um dos acusados denunciou o companheiro de lavagem de dinheiro.
Os vocábulos grifados equivalem respectivamente a:

Alternativas
Comentários

  • Resposta: alternativa c

    Ratificar - confirmar

    Retificar - corrigir

    Acender - Pôr fogo

    Ascender - Subir, elevar-se

    Cavalheiro - educado, gentil

    Cavaleiro - quem anda em cima de um cavalo

    Tráfego - trânsito/deslocamento de pessoas ou coisas

    Tráfico - venda de coisas proibidas

    Delatar - denunciar

    Dilatar - tornar maior

  • Questão Basicamente pra quem gosta de ler.

  • outras:

    absolver (perdoar, inocentar)

    absorver (aspirar, sorver)

    ---------------------------------------------------

    apóstrofe (figura de linguagem)

    apóstrofo (sinal gráfico)

    -----------------------------------------------------

    aprender (tomar conhecimento)

    apreender (capturar, assimilar)

    ----------------------------------------------------

    arrear (pôr arreios)

    arriar (descer, cair)

    ---------------------------------------------------

    ascensão (subida)

    assunção (elevação a um cargo)

    ----------------------------------------------------

    bebedor (aquele que bebe)

    bebedouro (local onde se bebe)

    ---------------------------------------------

    cavaleiro (que cavalga)

    cavalheiro (homem gentil)

    ----------------------------------------------

    comprimento (extensão)

    cumprimento (saudação)

    -------------------------------------------

    deferir (atender)

    diferir (distinguir-se, divergir)

    -----------------------------------------

    delatar (denunciar)

    dilatar (alargar)

    -------------------------------

    descrição (ato de descrever)

    discrição (reserva, prudência)

    Bons Estudos!!

ID
5237185
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para ensinar seu filho Lucas a economizar, Luiz que é dono de uma loja de roupas, lhe deu um cofre com R$ 100,00 e fez a seguinte proposta. Todo mês Lucas deve depositar no cofre 2% do que ganhar de comissão sobre o que vende ajudando seu pai na loja. Assim, o acumulado das economias de Lucas todo mês obedece a função:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO A

    f (X) = 100 (VALOR DO COFRE) + 0,02X (OS 2%)

  • Gente, atenção! Quando temos a preposição: de, do, da -> Multiplicação

    Quando temos a preposição: por -> Divisão

  • essa tava bizurada demais

ID
5237188
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma escola tem duas turmas de 3ª série do ensino médio. A turma 1 tem 36 alunos e a turma 2 tem 30. A professora de Sociologia vai promover um trabalho de interação formando grupos mistos. Qual é a maior quantidade de grupos, com o mesmo número de participantes, que é possível formar?

Alternativas
Comentários

  • O M.D.C significa Máximo Divisor Comum e está diretamente relacionado com o maior número capaz de dividir ao mesmo tempo dois ou mais números.

  • Turma 1 tem 36 alunos

    Turma 2 tem 30 alunos

    m.d.c (36,30)

    36,30| 6

    6,5

    Turma 1: máximo 6

    Turma 2: máximo 5

    Grupo misto: 6+5= 11 grupos.

  • 6x6=36 6x5=30

    6+5= 11

    O numero de participantes seria de 6 nos dois grupos, e a maior quantidade de grupo com o numero igual seria 11.

  • A questão pergunta "qual é a maior quantidade de grupo, com o mesmo número de participante", não pergunta "com o maior número de participante". Então, na minha opinião, deveria ser anulada. Da mesma forma que pode ter 6 participantes (consequentemente, 11 grupos), pode ter 3 participantes (que daria 22 grupos, e atenderia a questão mais do que se fosse 11 grupos, pois 22 grupos > 11 grupos).

ID
5237191
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Marília fez um investimento, a juros simples de 1,5% ao mês durante 2 anos e no final deste período recebeu a quantia de R$ 10880,00. O capital investido foi:

Alternativas
Comentários

  • M = 10880

    i = 1,5%

    t = 24 meses

    M = C(1 + i . t )

    10880 = C(1 + 1,5/100 . 24)

    10880 = C(1 + 0,360)

    10880 = C . 1,360

    10880 / 1,360 = C

    C = 8000

    GAB: D

  • Não entendi pq esse 1 no capital

  • 1,5 x 24 meses = 36 % do capital investido

    use as questões, que nesse exemplo são os possíveis capitais

    vou pegar a "D"

    36% de 8.000 = 2880

    8000+2880= 10880.

  • @Lucas Franchini , da onde vc tirou esse 1+0,36%??

  • O VALOR DE 10880 QUE TEMOS NÃO É O JUROS EM SI, E SIM O MONTANTE. PORÉM QUEREMOS ACHAR O CAPITAL.

    M= C+J

    10880= C+J

    J=10880 - C

    JOGO NA FÓRMULA J=C.I.T

    10880-C= C.0,015.24

    10880-C= 0,36C

    10880= 0,36C + C

    10880= 1,36C

    C= 10880/1,36

    C= 8000

    LETRA D

  • na regra de 3 é mais gostoso:

    1,5% mês X 24 meses = 36%

    10880 136

    --------- x ------------

    x 100

    136x = 1088000

    x = 1088000/136

    x = 8000

    LETRA D.

ID
5237194
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Qual dos gráficos abaixo representa uma função exponencial?

Alternativas
Comentários

  • Letra A

    O gráfico da função exponencial apresenta as seguintes características.

    ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    Lembrando o que é função exponencial.

    Função exponencial é aquela em que a variável é um expoente: f(x) = aˣ em que a ϵ ℝ , a > 0 e a ≠ 1.

    ╾○0╾╾╾○1╾╾╾╾➤ℝ

    ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    .

    ..................+.........................y...î..............................+..................

    ....................+............................|............................+....................

    .......................+.........................|.........................+.......................

    ..........................+......................|......................+..........................

    ...............................+.................|.................+...............................

    ....................................+............|............+....................................

    ..........................................+......|......+..........................................

    ...........................................+....①....+...........................................

    ....................................+............|............+.....................................

    .............................+...................|...................+..............................

    ------------------------------------------|------------------------------------------> x

    a > 1, então a função exponencial é crescente para a função f(x) = aˣ. (+++)

    Ou seja, para valores dados para a maiores do que 1 temos um gráfico que cresce em y conforme x avança no sentido positivo.

    Se 0 < a < 1, então a função exponencial é decrescente para a função f(x) = aˣ. (+++)

    Temos aqui que para valores dado para a entre 0 e 1 o gráfico que é decrescente, ou seja, conforme x avança na reta Real para o lado positivo os valores de y tende a ser cada vez menor, porém, nunca atingindo o valor zero.

    ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    Outra importante característica do gráfico da função exponencial é de dado pelo par ordenado (0,1).

    Nesta coordenada o gráfico intercepta o eixo y no valor 1 dado para x o valor 0

    a⁰ = 1

    ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    Lembrando também que o gráfico da função exponencial tanto para a > 1 e 0 < a < 1 não intercepta o eixo x.

    Para valores tendendo ao infinito em x, tanto positivo quanto para negativo, o valor para y tende a zero, porém, nunca tendo o valor y = 0

  • A) Função Exponencial = Crescente ( A > 1)

    B) Função Do 2º Grau = Parábola

    C) Função Do 1º Grau = Reta

    D) Função Do 1º Grau = Reta

    E) Função Modular = Forma de V

ID
5237197
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Paulo e seus ajudantes constroem um muro de 15 metros de comprimento em 10 dias. Quantos dias serão necessários para que eles construam um muro de 33 metros?

Alternativas
Comentários

  • 15-----------10

    33-----------X

    330=15X

    X=22 DIAS

    GABARITO B

  • Muro Dias

    15---------------10

    33---------------X

    15x = 10*33

    15x = 330

    x = 330/15

    X = 22

    Gabarito B

ID
5237200
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um processo seletivo realizado para contratar duas pessoas que trabalharão juntas no projeto de uma startup teve oito inscritos. Para avaliar o nível de interação entre os candidatos foi preciso combinar, de todas as formas possíveis, os oito candidatos de dois em dois. Qual o total de duplas formadas?

Alternativas
Comentários

  • C8,2 = 8! / 2! (8-2)! = 8x7 / 2 (o 6 é cortado junto com o 6 do parenteses)

    56 / 2 = 28//

  • 8X7= 56/2

    Resultado= 28

  • A questão já deu o Assunto: COMBINAÇÃO.

    C = ___n!   __

          p! (n – p)!

    C8,2 = ___8!   _=ㅤㅤㅤ 8x7x6!

             2! (8 – 2)! ㅤㅤㅤㅤ2x6!

    C8,2 = ___56   _=ㅤㅤㅤ 28 Duplas.

            ㅤㅤㅤ2

    Gab. Alternativa E.

  • Não há hierarquia entre as pessoas que trabalharão juntas no projeto de uma startup. Portanto, combinação.

  • Pega a visão

    A ordem é importante? Não! Pois você escolher o lucas e marcelo é a mesma coisa de escolher o marcelo e lucas, portanto você já sabe que é combinação. Se a ordem fosse importante, no caso de uma ordem de chegada de corrida, você escolheria a fórmula do arranjo. Diante disso seguimos

    De uma população de 8 ele quer combinar 2 a 2, portanto fica:

    C 8,2 = N! /(N-P)! x P! = 8! / 6! x 2! = 28

    GAB E

    OGMO ES

ID
5237203
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O senhor José, dono de uma padaria decidiu fazer uma pesquisa para avaliar a preferência de seus clientes entre os cinco tipos de bolo mais vendidos e montou uma tabela. Analisando a tabela podemos afirmar que:

TIPO DE BOLO CLIENTES
CHOCOLATE 118
FUBÁ 95
AIPIM 64
BANANA 126
CAÇAROLA 52

Alternativas
Comentários

  • Galera, o Gabarito é a letra A

    A amplitude é você fazer a diferença entre o Maior Valor e o Menor Valor.

    Ou seja,

    Bolo de Banana = 126

    Bolo de Caçarola = 52

    Então,

    126 - 52 = 74

    Bom estudo galera, lembrem-se, Mais vale estudar pouco todos os dias do que muito poucas vezes!

  • Amplitude = Maior - Menor

  • COMO FAZER:

    Ordene os dados.

    52 - 64 - 95 - 118 - 126

    Amplitude = Limite superior (126) - Limite inferior (52) = 74

    GAB A

    OGMO ES

ID
5237206
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No Editor de texto Word do Microsoft Office 2007 tem uma ferramenta muito útil para formatação avançada representado pelo ¶, ela fica localizada na barra de ferramentas Início na versão do Word 2007 e seu nome e finalidade num documento é exatamente:

Alternativas
Comentários

  • Atalho para o "Mostrar tudo": CTRL + *

    Gabarito: B

ID
5237209
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um comando no teclado muito útil no agiliza no desenvolvimento de um texto no Microsoft Word 2007 para iniciar uma nova página no mesmo documento sem ter de teclar ENTER sozinha várias vezes até o final da página, é exatamente a combinação das teclas:

Alternativas
Comentários

  • CTRL+ I: Itálico

    CTRL + ENTER: começa uma nova página no mesmo documento

    CTRL + X: recortar

    CTRL + E: CEntralizar o texto

    CTRL + P: ImPressão

    Gabarito: B

  • ✅ Alternativa B

    Essa função é a chamada "Quebra de página" e seu atalho é Ctrl + Enter

    ⚠️ As bancas tentam confundir o candidato colocando o atalho Shift + Enter entre as alternativas (atalho para a quebra de linha)

    Demais alternativas:

    A) CTRL + I 

    • Formatar fonte em Itálico

    C) CTRL + X

    • Recortar

    D) CTRL + E

    • Formatar parágrafo como Centralizado

    E) CTRL + P

    • Imprimir

  • Ctrl + X - recortar (lembrem que o "X" parece uma tesoura)

  • GAB-B

    CTRL + ENTER

    ESTAMOS NO WORD 2016 E 2019

ID
5237215
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No Word 2007 o usuário necessita colocar um espaçamento de 1,5 entre as linhas em um texto de um documento, na barra de ferramentas Início ele deverá clicar para indicar antes de iniciar ou depois selecionando o texto que deseja configurar deverá clicar em qual opção:

Alternativas
Comentários

  • Página Inicial > Espaçamento de Linha e Parágrafo.

    Essa dá até medo de marcar.

    Gabarito: E

  • Página Inicial > Espaçamento de Linha e Parágrafo. GAB: E Rumo a PM _CE

  • É sério que precisa explicar isso? óbvio demais

ID
5237221
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

A televisão pública britânica BBC anunciou, nesta segunda-feira (10/02/2020), que produzirá uma série de documentários com a participação da __________ Greta Thunberg, que falará sobre sua vida e explorará as descobertas dos cientistas. A iniciativa é uma exelente notícia, pois ajudará a divulgar em todo o mundo o trabalho desta jovem menina que luta por uma causa de interesse de todos.
Assinale a alternativa que complete corretamente a lacuna no texto:

Alternativas
ID
5237224
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

O Art. 71 da Lei Orgânica do município de Fundão diz que: São estáveis, após (__________) de efetivo exercício, os servidores nomeados em virtude de concurso público.

Alternativas
ID
5237227
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Com logística privilegiada, o município de Fundão se beneficia no sentido de que o escoamento da produção agrícola é facilitado, incentivando e beneficiando os produtores e aquecendo a economia local. Todos estes benefícios só são possíveis porque por este município passam:

Alternativas
ID
5237230
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

"O que eu vejo é as pessoas não conhecerem, ou acharem que essas doenças não existem, que são coisas do passado e o vírus está aí circulando. A gente tem que alertar que essa negligência, esse esquecimento, essa falta de cumprir uma caderneta de vacinação, o preço pode ser a vida dessa criança", alertou o ministro da Saúde, Luiz Henrique Mandetta.
O Ministério da saúde lançou no dia 10 de fevereiro mais uma campanha de vacinação, e no texto acima o ministro atenta para a importância de se levar a sério as ações de prevenção. Desta vez a campanha é para vacinar crianças e jovens de 5 a 19 anos contra:

Alternativas
Comentários

  • GAB LETRA A

    FONTE https://m2farma.com/blog/nova-vacinacao-sarampo/

ID
5237236
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Entre os pricipais destaques da econômia de Fundão está a agricultura, com especial atenção para um produto do qual, segundo informa a prefeitura deste município, são produzidas cerca de 70 toneladas por ano. Tamanha é a sua importância que foi fundada uma cooperativa para proficionalizar o negócio, garantindo renda e trabalho para as famílias produtoras. Este produto é:

Alternativas
ID
5237239
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Em reportagem de 11/02/2020 o site a gazeta informa que o Espírito Santo fará parte de uma comissão, junto com outro cinco estados, para tentar formular um acordo sobre a distribuição dos royalties de petróleo. Hoje os entes produtores recebem um valor maior que os outros, mas um processo no STF vai determinar a distribuição igualitária os recursos provenientes da exploração do pré-sal. Mas o que é royalties?

Alternativas
ID
5237242
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

A cidade de Fundão tem como principal atração turística as praias do distrito de Praia Grande, mas se engana quem pensa que esta é a única atração deste município. A área rural da cidade também tem seus atrativos. De acordo com informações que constam na página do município um dos destaques é:

Alternativas
ID
5237245
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

No capítulo que trata da educação, um item da Lei Orgânica do município de Fundão diz que os recursos do município serão destinados às escolas públicas, mas podem ser dirigidos às escolas comunitárias, às confessionais ou filantrópicas, definidas em lei, desde que:

Alternativas
ID
5237248
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

De acordo com a Lei 804/1993 que institui o Regime Jurídico Único para os servidores de Fundão, NÃO consta entre os requisitos básicos para ingresso no serviço público:

Alternativas
ID
5237251
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Por muito tempo perdurou o entendimento de que a educação especial organizada de forma paralela à educação comum seria mais apropriada para a aprendizagem dos alunos que apresentavam deficiência, problemas de saúde, ou qualquer inadequação com relação à estrutura organizada pelos sistemas de ensino. Essa concepção exerceu impacto duradouro na história da educação especial, resultando em práticas que enfatizavam os aspectos relacionados à deficiência, em contraposição à dimensão pedagógica.
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial é considerado alunos com deficiência aqueles:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito C

ID
5237254
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme a Lei nº 10.098/94, que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, mediante a supressão de barreiras e de obstáculos nas vias e espaços públicos, no mobiliário urbano, na construção e reforma de edifícios e nos meios de transporte e de ____________.
Marque a alternativa que completa o texto acima referente a Lei nº 10.098/94.

Alternativas
ID
5237257
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os métodos de ensino dividem-se em três abordagens principais que produziram muitas formas de se trabalhar com o aluno surdo. A abordagem que se define como uma filosofia que requer a incorporação de modelos auditivos, manuais e orais para assegurar a comunicação eficaz entre as pessoas com surdez. Tem como principal preocupação os processos comunicativos entre surdos e surdos, e entre surdos e ouvintes.
O contexto acima está relacionado a qual tipo de abordagem:

Alternativas
ID
5237260
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

Da garantia do direito à saúde das pessoas surdas ou com deficiência auditiva, o Sistema Único de Saúde - SUS e as empresas que detêm concessão ou permissão de serviços públicos de assistência à saúde, na perspectiva da inclusão plena das pessoas surdas ou com deficiência auditiva em todas as esferas da vida social, devem garantir, prioritariamente aos alunos matriculados nas redes de ensino da educação básica, a atenção integral à sua saúde, nos diversos níveis de complexidade e especialidades médicas, efetivando EXCETO:

Alternativas
ID
5237263
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir:
(__)Acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino;
(__)Transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até a educação superior; oferta do atendimento educacional especializado;
(__)Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão;
(__)Participação da família e da comunidade;
(__)Acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação; e articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.
Considerando (V) verdadeiro e (F) falso, complete as lacunas acima e assinale alternativa que apresenta a ordem correta de preenchimento de cima para baixo.

Alternativas
Comentários

  • Alternativa D

    Todas fazem parte da Política Nacional de Educação Especial.

ID
5237266
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Lei nº 9.394/96. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
Art. 4º, III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta lei, a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais".
(___) § 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.
(___) § 2º O atendimento educacional será feito em classes, escolar ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível sua integração nas classes comuns de ensino regular.
(___) § 3º A oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil.
Considerando (V) verdadeiro e (F) falso, complete as lacunas acima e assinale alternativa que apresenta a ordem correta de preenchimento de cima para baixo de acordo com as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.

Alternativas
Comentários

  • QUESTÃO DESATUALIZADA!

    Todas estão corretas, exceto a lacuna III

    A atual redação do § 3º do Art. 58 é a seguinte:

    A oferta de educação especial, nos termos do caput deste artigo, tem início na educação infantil e estende-se ao longo da vida, observados o inciso III do art. 4º e o parágrafo único do art. 60 desta Lei.            

  • Penso que houve erro na III, sendo que é ao longo da vida, e mesmo que,na questão esta especificada "durante a educação infantil", não seria ate 6 anos e sim 5 anos.

  • QUESTÃO 2020 só pode ter sido erro .

  • Q.Concursos nunca dá gabarito comentado quando solicitado.

  • Imagina a reputação de uma banca que esquece de baixar a versão atualizada da lei. Segunda banca (a outra era a GS Concursos, ou algo assim) que vejo fazer isso e (pasmem), nos dois casos a questão não foi anulada.

  • A questão exigiu conhecimento sobre a educação especial artigo 58 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/1996. O candidato deve julgar cada assertiva como verdadeira ou falsa. Analisemos:

    (V) Verdadeira.

    Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. § 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.

    (V) Verdadeira.

    Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. (...) § 2º O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível sua integração nas classes comuns de ensino regular.

    (***V) Verdadeira.

    Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. (...) § 3º A oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil.

    Obs: A banca considerou correta, mas o fato é que esse texto não é mais o que está em vigor, pois foi revogado por este: " § 3º A oferta de educação especial, nos termos do caput deste artigo, tem início na educação infantil e estende-se ao longo da vida, observados o inciso III do art. 4º e o parágrafo único do art. 60 desta Lei."

    Sequência dada pela banca: V,V,V

    Sequência que vejo como correta: V, V, F.

    Gabarito da banca: E

    Gabarito do monitor: D

ID
5237269
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo a Lei Nº 10.098/94 - O Poder Público, por meio dos organismos de apoio à pesquisa e das agências de financiamento, fomentará programas destinados à (ao):
(__)Promoção de pesquisas científicas voltadas ao tratamento e prevenção de deficiências.
(__)Desenvolvimento tecnológico orientado à produção de ajudas técnicas para as pessoas portadoras de deficiência.
(__)Prestar apoio financeiro aos executores locais dos programas por meio da coordenação especifica para as pessoas com mobilidade reduzida.
(__)Especialização de recursos humanos em acessibilidade.
Considerando (V) verdadeiro e (F) falso, complete as lacunas acima e assinale alternativa que apresenta a ordem correta de preenchimento de cima para baixo:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: A.

     – ART. 208, CF

    • Progressiva universalização do ensino médio gratuito; (DESATUALIZADO CONFORME A LDB)

    • Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

    • Educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade; (DESATUALIZADO CONFORME A LDB)

    • Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

    • Oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;  

    • Atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. (MATA) - Assistência social

ID
5237272
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação a organização do atendimento na rede regular de ensino. Os serviços de apoio pedagógico especializado ocorrem no espaço escolar e envolvem professores com diferentes funções.
(__)Classes comuns: serviço que se efetiva por meio do trabalho de equipe, abrangendo professores de classe comum e da educação especial, para o atendimento às necessidades educacionais especiais dos alunos durante o processo de ensino e aprendizagem.
(__)Salas de recursos: serviço de natureza pedagógica, conduzido por professor especializado, que suplementa (no caso dos superdotados) e complementa (para os demais alunos) o atendimento educacional realizado em classes comuns de rede regular de ensino.
(__)Itinerância: serviço de orientação e supervisão pedagógica desenvolvida por professores especializados que trazem visitas periódicas às escolas para trabalhar com os alunos que apresentam necessidades educacionais especiais e com seus respectivos professores de classe comum de rede regular de ensino.
(__)Professores-intérpretes: são profissionais especializados para apoiar alunos surdos, surdos-cegos e outros que apresentam sérios comprometimentos de comunicação e sinalização.
Considerando (V) verdadeiro e (F) falso, complete as lacunas acima e assinale alternativa que apresenta a ordem correta de preenchimento de cima para baixo de acordo com as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.

Alternativas
ID
5237275
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Libras
Assuntos

LIBRAS : Começou a ser utilizada no Brasil na década de 90, e de lá para cá, passou a ser reconhecida como uma das línguas oficiais do Brasil em 2002. A língua brasileira de sinais é formada por todos os elementos que dizem respeito à língua oral preenchendo, assim, os requisitos para ser considerado um instrumento linguístico de grande poder de atuação, além de ser considerada uma língua oficial aqui no Brasil e ser a segunda mais utilizada, perdendo apenas para o português falado. Para se comunicar através dessa língua, existe uma técnica que ensina os sinais a partir de combinações, movimentos, entre outros, que são realizados no momento da comunicação.
(__) Oralismo : Tem como principal caraterística desenvolver a fala do sujeito surdo, pois para os defensores deste método, a fala seria considerada indispensável para comunicação e desenvolvimento integral das crianças com deficiência auditiva.
(__) Comunicação total : Quando se constatou que os surdos educados por meio da metodologia Oralista não conseguiriam se comunicar ou falar como os ouvintes de maneira satisfatória e que, mesmo com a imposição das práticas oralistas, as pessoas surdas insistiam em se comunicar por meio da língua de sinais, decidiu-se então que os surdos poderiam utilizar toda e qualquer forma de comunicação. Surge, então, o método que ficou conhecido como Comunicação Total.
(__) Bilinguismo : Esta forma de comunicação visa o uso das duas línguas dentro do ambiente escolar, sendo neste caso, a LIBRAS e a língua portuguesa de forma escrita. Se tem notícia de que esta metodologia Bilíngue é utilizada atualmente com surdos em algumas instituições educacionais brasileiras.
(__) Pedagogia Surda : Esta metodologia surge com o fim de apresentar um novo caminho para a educação do sujeito surdo. Surge com a finalidade de mostrar um novo caminho para a educação do surdo, pois ela é uma metodologia que atende de uma forma satisfatória as especificidades do surdo, de forma a considerar todos os aspectos culturais deste sujeito.
(__) Braille : O código Braille é composto por uma combinação de pontos dispostos em uma célula de três linhas e duas colunas. Por meio da combinação destes símbolos, o deficiente visual pode realizar a leitura e a escrita de qualquer tipo de texto.
Considerando (V) verdadeiro e (F) falso, complete as lacunas acima e assinale alternativa que apresenta a ordem correta de preenchimento de cima para baixo.

Alternativas
Comentários

  • O Sistema Braile é um sistema de leitura e escrita tátil que consta de seis pontos em relevo, dispostos em duas colunas de três pontos. Os seis pontos formam o que se convencionou chamar de "cela Braile"

ID
5237278
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Fundão - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Educação Especial, como modalidade da educação escolar, organiza-se de modo a considerar uma aproximação sucessiva dos pressupostos e da prática pedagógica social da educação inclusiva, a fim de cumprir os seguintes dispositivos legais e político-filosóficos. A Lei 9.394/96 estabelece as diretrizes e bases para a educação nacional.
Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais:
(__)Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades
(__)Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
(__)Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.
(__)Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora.
(__)Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.
Considerando (V) verdadeiro e (F) falso, complete as lacunas acima e assinale alternativa que apresenta a ordem correta de preenchimento de cima para baixo de acordo com as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.

Alternativas
Comentários

  • LDB ART. 59

  • GAB: B

    Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    I - currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades;

    II - terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados;

    III - professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns;

    IV - educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora;

    V - acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

    Valeu, Andressa, facilitou a busca. Bons estudos! (:

  • A questão quer que julguemos cada assertiva como verdadeira ou falsa  a respeito das garantias dos educandos com necessidades especiais conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/1996. Vejamos:

    (V) Verdadeiro.

    De acordo com o artigo 59, I, da LDB: "currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades."

    (V) Verdadeiro.

    De acordo com o artigo 59, II, da LDB: terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados."

    (V) Verdadeiro.

    De acordo com o artigo 59, III, da LDB: "professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns."

    (V) Verdadeiro.

    De acordo com o artigo 59, IV, da LDB: "educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora"

    (V) Verdadeiro.

    De acordo com o artigo 59, V, da LDB: "acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular."

    Portanto, todos os itens são verdadeiros.

    Gabarito do monitor: A

  • GAB; B

    "OLHA, EU ACREDITO EM MIM! AGORA FALTA VOCÊ ACREDITAR MAIS EM VOCÊ".

    mozer