Prova IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade

Questão 1622287

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

As empresas hoje precisam inovar se quiserem sobreviver. Isso vale especialmente para o setor de tecnologia, em que as mudanças são rápidas e transformam mercados inteiros. Mas a forma como as empresas inovam também importa. As lideranças e os empreendedores determinados devem ter foco nos objetivos e orientar uma boa equipe. Eles também devem ser adaptáveis e éticos. E devem querer quebrar as regras. Em outras palavras, eles precisam ser inovadores-ninja.

[...]

Ter um plano definido é essencial, contudo ele tem de ser uma estratégia viva. Mesmo a operação mais bem planejada pode ser alterada. Em um mundo tecnológico em mudança, os inovadores devem ser flexíveis e capazes de seguir o fluxo quando o cenário muda. Devem ainda agir com discrição, como os ninjas. Lançar um produto ou ideia inovadores requer tempo e os melhores sabem que não podem revelar seus planos.

                                         (SHAPIRO, G. Uma forma ninja de inovar. In Revista Info, novembro de 2013.) 

Assinale a alternativa que apresenta correta correlação entre a relação de sentido e o exemplo dado no fragmento.

• A. Finalidade → As empresas hoje precisam inovar se quiserem sobreviver.
• B. Acréscimo → Devem ainda agir com discrição, como os ninjas.
• C. Oposição → Ter um plano definido é essencial, contudo ele tem de ser uma estratégia viva.
• D. Condição → Mesmo a operação mais bem planejada pode ser alterada.

Gabarito: C

Comentários

• A única alternativa que encontrei um ponto para a análise, foi a c , na frase tras oposição no argumento, plano fixo e plano variável.

   c)

  Oposição → Ter um plano definido é essencial, contudo ele tem de ser uma estratégia viva. 

• Não consegui entender o erro das demais alternativas. Alguém poderia explicar onde estão?

  Porque a letra "C" está correta? Alguém pode explicar de forma didática o porque desta acertativa?

  As questões de Português que solicitam interpretação pela Banca da UFMT são sempre complicadas.

  Parabéns à quem redige.

• essa questão estava super fácil.Conhecendo um pouco de conjuções mata essa questão mole mole

• Caro colega Esdras, a quetao foi bem tranquila, basta oberva as conjunçoes que iniciam as oraçoes seguintes, sabendo-se um pouco de conjunçao a qustao torna-se muitoooo facil....Decore as conjunçoes by: Fernando pestana, meu grande mestre!

• Qual é o erro da alternativa B?

• a conjunção "contudo" denota oposição, adversidade. (mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante)

Questão 1622290

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

As empresas hoje precisam inovar se quiserem sobreviver. Isso vale especialmente para o setor de tecnologia, em que as mudanças são rápidas e transformam mercados inteiros. Mas a forma como as empresas inovam também importa. As lideranças e os empreendedores determinados devem ter foco nos objetivos e orientar uma boa equipe. Eles também devem ser adaptáveis e éticos. E devem querer quebrar as regras. Em outras palavras, eles precisam ser inovadores-ninja.

[...]

Ter um plano definido é essencial, contudo ele tem de ser uma estratégia viva. Mesmo a operação mais bem planejada pode ser alterada. Em um mundo tecnológico em mudança, os inovadores devem ser flexíveis e capazes de seguir o fluxo quando o cenário muda. Devem ainda agir com discrição, como os ninjas. Lançar um produto ou ideia inovadores requer tempo e os melhores sabem que não podem revelar seus planos.

                                         (SHAPIRO, G. Uma forma ninja de inovar. In Revista Info, novembro de 2013.) 

O adjetivo vai para o masculino plural, quando estiver posposto aos substantivos de gêneros diferentes aos quais se refere. Marque V para os trechos que exemplificam essa regra da escrita culta e F para os que não a exemplificam.

( ) Isso vale especialmente para o setor de tecnologia, em que as mudanças são rápidas e transformam mercados inteiros.

( ) As lideranças e os empreendedores determinados devem ter foco nos objetivos

( ) Lançar um produto ou ideia inovadores requer tempo e os melhores

( ) Em um mundo tecnológico em mudança, os inovadores devem ser flexíveis e capazes de seguir o fluxo quando o cenário muda.

Assinale a sequência correta.

• A. F, V, V, F
• B. F, F, F, V
• C. V, F, F, V
• D. V, V, V, F

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  (F) Isso vale especialmente para o setor de tecnologia, em que as mudanças são rápidas e transformam mercados inteiros.

  (V) As lideranças e os empreendedores determinados devem ter foco nos objetivos

  (V) Lançar um produto ou ideia inovadores requer tempo e os melhores

  (F) Em um mundo tecnológico em mudança, os inovadores devem ser flexíveis e capazes de seguir o fluxo quando o cenário muda.

Questão 1622293

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Adjetivos; Advérbios; Morfologia; Substantivos

As empresas hoje precisam inovar se quiserem sobreviver. Isso vale especialmente para o setor de tecnologia, em que as mudanças são rápidas e transformam mercados inteiros. Mas a forma como as empresas inovam também importa. As lideranças e os empreendedores determinados devem ter foco nos objetivos e orientar uma boa equipe. Eles também devem ser adaptáveis e éticos. E devem querer quebrar as regras. Em outras palavras, eles precisam ser inovadores-ninja.

[...]

Ter um plano definido é essencial, contudo ele tem de ser uma estratégia viva. Mesmo a operação mais bem planejada pode ser alterada. Em um mundo tecnológico em mudança, os inovadores devem ser flexíveis e capazes de seguir o fluxo quando o cenário muda. Devem ainda agir com discrição, como os ninjas. Lançar um produto ou ideia inovadores requer tempo e os melhores sabem que não podem revelar seus planos.

                                         (SHAPIRO, G. Uma forma ninja de inovar. In Revista Info, novembro de 2013.) 

Em relação ao trecho operação mais bem planejada, assinale a alternativa que apresenta correta e respectivamente as classes de palavras que o compõem.

• A. Verbo, adjetivo, substantivo, verbo.
• B. Substantivo, advérbio, advérbio, adjetivo.
• C. Substantivo, substantivo, adjetivo, verbo.
• D. Verbo, advérbio, advérbio, adjetivo.

Gabarito: B

Comentários

• Operação: substantivo

  Mais: advérbio

  Bem: advérbio

  Planejada: adjetivo

• Advérbio é toda palavra que modifica um verbo, outro advérbio, ou adjetivo.

• gab.B

   

Questão 1622317

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Didática e Prática no Ensino Superior; PDI - Plano de Desenvolvimento Institucional

A gestão de qualquer instituição educativa exige planejamento de todas as atividades escolares e não apenas de âmbito pedagógico. O planejamento global, que traça as diretrizes, objetivos, metas e estratégias de ação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, é o

• A. Plano de Desenvolvimento Escolar.
• B. Plano de Desenvolvimento Institucional.
• C. Plano de Desenvolvimento Integrado.
• D. Projeto Pedagógico Curricular.

Gabarito: B

Comentários

• Como é sobre um instituto e aborda todos os aspectos do instituto então tem que ser desenvolvimento institucional

• "B", Institucional.

Questão 1622320

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Plano Nacional de Educação (PNE) – Leis e seus objetivos

A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, conforme as alterações promovidas pela Emenda Constitucional N.º 59/2009, preconiza a necessidade de elaboração e aprovação pelo Congresso Nacional do Plano Nacional de Educação (PNE) e sua execução e avaliação pelo governo federal em regime de colaboração com os sistemas de ensino dos entes federados. Sobre o PNE, analise as afirmativas abaixo.

I - O PNE passou a ser considerado o articulador do Sistema Nacional de Educação, portanto deve ser matriz de referência para a construção democrática dos planos estaduais e municipais de educação.

II - O PNE deverá estabelecer uma meta de aplicação dos recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto, expressa em 10% da receita corrente líquida dos estados, Distrito Federal e municípios.

III - Entre as diretrizes do PNE estão erradicação do analfabetismo, universalização do atendimento escolar, melhoria da qualidade do ensino e formação para o trabalho.

IV - Os entes federados que já tenham aprovado os seus respectivos planos de educação não precisarão alinhar as diretrizes, objetivos e metas desses planos ao novo PNE.

Estão corretas as afirmativas

• A. III e IV, apenas.
• B. I, II, III e IV.
• C. I, II e IV, apenas.
• D. I e III, apenas.

Gabarito: D

Comentários

• d

   

• II - Meta 20: ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir:

  ---> , no mínimo, o patamar de 7% (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do País no 5o (quinto) ano de vigência desta Lei e,

  ---> no mínimo, o equivalente a 10% (dez por cento) do PIB ao final do decênio.

   

  IV - 20.1) garantir fontes de financiamento permanentes e sustentáveis para todos os níveis, etapas e modalidades da educação básica, observando-se as políticas de colaboração entre os entes federados, em especial as decorrentes do art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias e do § 1o do art. 75 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que tratam da capacidade de atendimento e do esforço fiscal de cada ente federado, com vistas a atender suas demandas educacionais à luz do padrão de qualidade nacional;

   

  Art. 7º. § 2o  As estratégias definidas no Anexo desta Lei não elidem a adoção de medidas adicionais em âmbito local ou de instrumentos jurídicos que formalizem a cooperação entre os entes federados, podendo ser complementadas por mecanismos nacionais e locais de coordenação e colaboração recíproca.

   

  7.21) a União, em regime de colaboração com os entes federados subnacionais, estabelecerá, no prazo de 2 (dois) anos contados da publicação desta Lei, parâmetros mínimos de qualidade dos serviços da educação básica, a serem utilizados como referência para infraestrutura das escolas, recursos pedagógicos, entre outros insumos relevantes, bem como instrumento para adoção de medidas para a melhoria da qualidade do ensino;

Questão 1622323

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Normas Educacionais dos Estados

O Prefeito do Município de Nova República encaminhou ao Tribunal de Contas do Estado a prestação de contas das despesas com manutenção e desenvolvimento do ensino, realizadas com recursos da receita de impostos e transferências constitucionais referentes ao ano de 2013. Na respectiva prestação de contas, constam:

I - Pagamento à empresa Pantanal da 2ª parcela referente à construção da Creche Municipal Sonho Feliz.

II - Pagamento da remuneração dos professores e demais profissionais da educação em efetivo exercício nas escolas públicas do município.

III - Pavimentação da Rua Euclides da Cunha onde fica localizada a Escola Municipal Anísio Teixeira e a quadra de esportes onde os alunos realizam as atividades de educação física.

IV - Pagamento à Fundação Universidade Federal de Mato Grosso relativo a cursos de formação continuada de professores do Ensino Fundamental.

Estão em conformidade com o disposto na Lei N.º 9.394/1996 as despesas constantes em

• A. I, II e III, apenas.
• B. I e IV, apenas.
• C. II e III, apenas.
• D. I, II e IV, apenas.

Gabarito: D

Comentários

• DE ACORDO COM A LDB 9394/1996 (OBS: VEJAM A PARTE SUBLINHADA)

  Art. 70. Considerar-se-ão como de manutenção e desenvolvimento do ensino as despesas realizadas com vistas à consecução dos objetivos básicos das instituições educacionais de todos os níveis, compreendendo as que se destinam a:

  I - remuneração e aperfeiçoamento do pessoal docente e demais profissionais da educação;

  II - aquisição, manutenção, construção e conservação de instalações e equipamentos necessários ao ensino;

  III – uso e manutenção de bens e serviços vinculados ao ensino;

  IV - levantamentos estatísticos, estudos e pesquisas visando precipuamente ao aprimoramento da qualidade e à expansão do ensino;

  V - realização de atividades-meio necessárias ao funcionamento dos sistemas de ensino;

  VI - concessão de bolsas de estudo a alunos de escolas públicas e privadas;

  VII - amortização e custeio de operações de crédito destinadas a atender ao disposto nos incisos deste artigo;

  VIII - aquisição de material didático-escolar e manutenção de programas de transporte escolar.

  Art. 71. Não constituirão despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino aquelas realizadas com:

  I - pesquisa, quando não vinculada às instituições de ensino, ou, quando efetivada fora dos sistemas de ensino, que não vise, precipuamente, ao aprimoramento de sua qualidade ou à sua expansão;

  II - subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial, desportivo ou cultural;

  III - formação de quadros especiais para a administração pública, sejam militares ou civis, inclusive diplomáticos;

  IV - programas suplementares de alimentação, assistência médico-odontológica, farmacêutica e psicológica, e outras formas de assistência social;

  V - obras de infra-estrutura, ainda que realizadas para beneficiar direta ou indiretamente a rede escolar;

  VI - pessoal docente e demais trabalhadores da educação, quando em desvio de função ou em atividade alheia à manutenção e desenvolvimento do ensino.

  
  

Questão 1622326

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Sobre a educação profissional e tecnológica na Lei N.º 9.394/1996, é INCORRETO afirmar:

• A. Os cursos de educação profissional e tecnológica de graduação e pós-graduação organizar-se-ão, no que concerne a objetivos, características e duração, de acordo com diretrizes definidas em cada estabelecimento de ensino, tendo em vista a necessidade de articulação desses cursos com os arranjos produtivos locais.
• B. A educação profissional e tecnológica integra-se à educação básica e superior, às modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.
• C. Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de itinerários formativos distintos.
• D. O conhecimento adquirido na educação profissional e tecnológica, inclusive no mundo do trabalho, poderá ser objeto de avaliação, reconhecimento e certificação para prosseguimento ou conclusão de estudos.

Gabarito: A

Comentários

• Gab. A.
  Art. 39  3º Parágrafo.(...) de acordo com as diretrizes curriculares estabelecidas pelo conselho nacional de educação

• LDB: Art. 39 § 3º Os cursos de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação organizar-se-ão, no que concerne a objetivos, características e duração, de acordo com as diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008).

• Falou em arranjo produtivo, anula a questão.

Questão 1622329

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 11.892 de 2008 - Instituição da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia

Sobre as finalidades dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, conforme preconiza a Lei N.º 11.892/2008, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Ofertar educação profissional e tecnológica prioritariamente na educação básica e suas modalidades, considerando as necessidades imperativas de formação de profissionais para garantir o crescimento da economia.

( ) Ofertar cursos sintonizados com os arranjos locais para o incremento da produção, fortalecimento da organização social e das identidades culturais.

( ) Desenvolver programas de extensão que articulem o ensino e a pesquisa com as demandas sociais.

( ) Promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, com especial relevo às voltadas à preservação do meio ambiente.

Assinale a sequência correta.

• A. F, V, V, V
• B. F, V, F, V
• C. V, F, V, F
• D. V, F, F, F

Gabarito: A

Comentários

•   Os Institutos Federais têm por finalidades e características:I - ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; IV - orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal; VII - desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica;IX - promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente. Gabarito AArt. 6o  Os Institutos Federais têm por finalidades e características:I - ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; IV - orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal; VII - desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica;IX - promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente. Gabarito AArt. 6o  Os Institutos Federais têm por finalidades e características:I - ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; IV - orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal; VII - desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica;IX - promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente. Gabarito AArt. 6o  Os Institutos Federais têm por finalidades e características:I - ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; IV - orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturaabarito AArt. 6o

• Marquei a correta mas fiquei com dúvida quanto a assertiva abaixo:

  ( ) Desenvolver programas de extensão que articulem o ensino e a pesquisa com as demandas sociais.

  VII - desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica;

  Mesmo assim, sendo de 2014 a prova, não tem choro nem vela hehe.

  Gab A

• Se não determinou, segue a regra.

Questão 1622332

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior; Avaliação Educacional

Quanto aos desdobramentos, perspectivas e interesses distintos do atual sistema de avaliação educacional no Brasil, sob a ótica da análise crítica, é INCORRETO afirmar:

• A. Visam obter um controle mais amplo do sistema educativo nacional no que diz respeito aos conteúdos curriculares.
• B. Pretendem melhorar a economia do país, estabelecendo vínculos mais fortes entre escolarização, emprego e produtividade.
• C. Impedem os estados e os municípios de organizar sistemas regionais e locais de avaliação da aprendizagem.
• D. Constituem instrumento fundamental do processo de prestação de contas à sociedade e de enriquecimento do debate público sobre os desafios da educação no Brasil.

Gabarito: C

Questão 1622335

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Planejamento Educacional

O planejamento pedagógico pressupõe que o ato de ensinar e aprender requer esforço metódico e crítico do professor no sentido de desvelar a compreensão de algo. Nessa perspectiva, são consideradas práticas docentes mediadoras:

• A. Debate, uso de tecnologias digitais e proposição de exercícios que recorrem à memorização.
• B. Diálogo, troca de experiências e proposição de situações desafiadoras que colocam o pensamento dos alunos em movimento.
• C. Crítica, uso de atividades repetitivas e aplicação de procedimentos já consagrados entre os saberes docentes.
• D. Provocação, disposição de objetos e situações e manutenção de relações já existentes entre os alunos e os conhecimentos a serem ensinados.

Gabarito: B

Comentários

• Resposta B... Diálogo, troca de experiências e proposição de situações desafiadoras que colocam o pensamento dos alunos em movimento.

Questão 1622338

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Tecnologias Educacionais

Considerando as interações pedagógicas mediadas pelas tecnologias da informação e da comunicação, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) No contexto da cibercultura, as possibilidades pedagógicas do ciberespaço na escolarização de jovens e adultos constituem realidade para a escola e para o professor.

( ) A construção de conhecimentos se dá de forma inversamente proporcional à quantidade de informação passada.

( ) Chats, fóruns, blogs e videoblogs são dispositivos de comunicação que, na mesma proporção, aumentam a liberdade dos alunos e diminuem a autoridade do professor.

( ) Tecnologias digitais e ambientes virtuais de aprendizagens requerem estratégias pedagógicas e habilidades mediadoras diferenciadas por parte dos professores.

Assinale a sequência correta.

• A. F, F, V, V
• B. V, F, V, F
• C. F, V, F, F
• D. V, V, F, V

Gabarito: D

Comentários

• Legal! Então, em uma escola onde nada é ensinado, aprende-se tudo. Por que as escolas ainda existem? Seria somente para propiciar uma vida confortável aos servidores federais? ou para proporcionar a falsa percepção de distribuição equânime de oportunidades?

  O Brasileiro precisa se decidir: ou ele escolhe a felicidade, ou a liberdade. Caso opte pela felicidade, a tristeza será certa no futuro, teremos uma sociedade sem nada na qual ninguém sabe fazer nada e os que ficaram encarregados de distribuir isonomicamente a tal "felicidade", estarão em algum país livre gastando as reservas acumuladas na tarefa.

• Depende Adriano do que você diz ser "nada" porque se o seu nada é apenas os conteúdos sistematizados de maneira neutra e passiva realmente iremos continuar na falsa ilusão que todos têm oportunidades, e outra em que mundo você vive de vida confortável de servidor federal que esta se matando nesta pandemia para proporcionar o mínimo a quem não tem acesso à tecnologia. É possível sim ter liberdade e felicidade ao mesmo tempo se bem que tal felicidade está implícita em uma escola que nas suas ocultas linhas impõe a violência da classe dominante.

• O problema é que resolvi uma questão agora há pouco em que a CESPE entendeu como resposta correta uma alternativa que igualava os princípios da lesividade e da alteridade.

  Fica quase impossível saber o que essa banca quer.

• Simples. Alteridade é uma das funções/consequências da lesividade. Como um subprincípio: A) proibir incriminação de condutas que não ofendam bens jurídicos efetivamente b) proibir a incriminação de uma conduta que não exceda o âmbito do próprio autor;

Questão 1622341

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador

Acerca do entendimento da educação como fator de desenvolvimento econômico e social, é correto afirmar:

• A. Nos documentos nacionais e internacionais que expressam fundamentos, diretrizes e linhas de ação de política educacional para a juventude, a convivência no trabalho e a participação em movimentos sociais são considerados processos formativos.
• B. Na literatura concernente às políticas públicas, o grau de escolaridade é desconsiderado como fator que possibilita a superação da desigualdade social.
• C. Em setores da sociedade, tais como agências multilaterais, órgãos federais e estaduais, instituições governamentais e não governamentais, a única mobilização existente em prol da educação gira em torno da definição de parâmetros e critérios para políticas voltadas à infância.
• D. Diante da importância do conhecimento científico e tecnológico e da qualificação de mão de obra como requisitos para o crescimento econômico de países industrializados, os investimentos em educação são capazes, por si só, de impedir o desemprego e a concentração de renda.

Gabarito: A

Comentários

• Nos documentos nacionais e internacionais que expressam fundamentos, diretrizes e linhas de ação de política educacional para a juventude, a convivência no trabalho e a participação em movimentos sociais são considerados processos formativos

Questão 1622344

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Profissional – Leis, decretos, portarias, resoluções e pareceres; Legislação da Educação

A Educação Profissional Técnica de Nível Médio é desenvolvida nas formas articulada e subsequente ao Ensino Médio, podendo a primeira ser integrada ou concomitante a essa etapa da Educação Básica. Essa abrangência da Educação Profissional e Tecnológica demanda uma organização de currículos igualmente integrados, que, em uma perspectiva crítica, também leve em conta

• A. estudos relacionados às habilidades e competências necessárias aos postos de trabalho disponíveis no mercado.
• B. o aproveitamento de estudos e de experiências ao longo da vida pessoal.
• C. a qualificação profissional e a elevação dos níveis de escolaridade dos trabalhadores.
• D. o planejamento de cursos e programas estritamente com base na Classificação Brasileira de Ocupações (CBO).

Gabarito: C

Comentários

• Gab.: C.

  A questão é uma síntese dos arts. 36-B, 36-C e (ao meu ver) § Único do 36-D. Vale ressaltar que a resposta não se encontra literalmente no texto da lei, e sim pela interpretação crítica do § Único do 36-D, salvo melhor explicação.

• Fica a dica.: "Educação Profissional Técnica de Nível Médio = qualificação profissional."

Questão 1622467

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade
• Disciplina: Contabilidade Geral
• Assuntos: Legislação de Contabilidade; Lei nº 6.404-1976 e alterações posteriores

De acordo com o Artigo 176 da Lei N.º 6. 404/1976, as Demonstrações Contábeis são elaboradas

• A. ao fim de cada exercício social.
• B. em 31 de dezembro.
• C. em dezembro.
• D. em data a ser definida pelo Conselho de Administração.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito Letra A
  
  Lei 6.404/76
  
  

  Art. 176. Ao fim de cada exercício social, a diretoria fará elaborar, com base na escrituração mercantil da companhia, as seguintes demonstrações financeiras, que deverão exprimir com clareza a situação do patrimônio da companhia e as mutações ocorridas no exercício:

    I - balanço patrimonial;

    II - demonstração dos lucros ou prejuízos acumulados;

    III - demonstração do resultado do exercício; e

    IV – demonstração dos fluxos de caixa; e (Redação dada pela Lei nº 11.638,de 2007)

    V – se companhia aberta, demonstração do valor adicionado

  
  bons estudos
  

• GABARITO A!

  Art. 176. Ao fim de cada exercício social, a diretoria fará elaborar, com base na escrituração mercantil da companhia, as seguintes demonstrações financeiras, que deverão exprimir com clareza a situação do patrimônio da companhia e as mutações ocorridas no exercício:

  I - balanço patrimonial;

  II - demonstração dos lucros ou prejuízos acumulados;

  III - demonstração do resultado do exercício;

  IV – demonstração dos fluxos de caixa;

  V – se companhia aberta, demonstração do valor adicionado.

Questão 1622470

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade
• Disciplina: Contabilidade Geral
• Assuntos: Demonstração do Valor Adicionado – DVA; Legislação de Contabilidade; Normas CFC - CPC

De acordo com o Comitê de Pronunciamentos Contábeis (CPC), o Valor Adicionado

• A. representa os valores reconhecidos na Contabilidade a esse título pelo regime de competência e incluídos na Demonstração do Resultado do período.
• B. são valores reconhecidos no período e normalmente utilizados para conciliação entre o fluxo de caixa das atividades operacionais e o Resultado Líquido do Exercício.
• C. representa os valores relativos às aquisições de matérias-primas, mercadorias, materiais, energia, serviços etc. que tenham sido transformados em despesas do período.
• D. é medido pela diferença entre o valor das vendas e os insumos adquiridos de terceiros, incluindo-se neste o valor adicionado recebido em transferência, ou seja, produzido por terceiros e transferido à entidade.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito Letra D
  
  CPC 09 - Demonstração do valor adicionado
  
  

  Definições
  
  

  9. Os termos abaixo são utilizados nesta Norma com os seguintes significados:
  
  

  Valor adicionado representa a riqueza criada pela empresa, de forma geral medida pela diferença entre o valor das vendas e os insumos adquiridos de terceiros. Inclui também o valor adicionado recebido em transferência, ou seja, produzido por terceiros e transferido à entidade
  
  
  bons estudos
  

Questão 1622473

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade
• Disciplina: Contabilidade Geral
• Assuntos: Balanço Patrimonial; Noções Gerais de Balanço Patrimonial

No Balanço Patrimonial, os Passivos ficam do lado direito e constituem-se em

• A. recurso controlado pela entidade como resultado de eventos passados e do qual se espera que fluam futuros benefícios econômicos para a entidade.
• B. obrigação presente da entidade, derivada de eventos passados, cuja liquidação se espera que resulte na saída de recursos da entidade capazes de gerar benefícios econômicos.
• C. gerar benefícios econômicos futuros incorporados a um ativo que podem fluir para a entidade de diversas maneiras, distribuídos aos proprietários da entidade.
• D. bens ou serviços capazes de satisfazer os desejos ou necessidades dos consumidores que se predispõem a pagar por eles e a contribuir assim para o fluxo de caixa da entidade.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito Letra B
  
  CPC 00 ESTRUTURA CONCEITUAL PARA A ELABORAÇÃO E APRESENTAÇÃO DAS DEMONSTRAÇÕES CONTÁBEIS
  
  A) 49. Os elementos diretamente relacionados com a mensuração da posição patrimonial e financeira são ativos, passivos e patrimônio líquido. Estes são definidos como segue:
  
        (a) Ativo é um recurso controlado pela entidade como resultado de eventos passados e do qual se espera que resultem futuros benefícios econômicos para a entidade
  
  B) CERTO: 49. (b) Passivo é uma obrigação presente da entidade, derivada de eventos já ocorridos, cuja liquidação se espera que resulte em saída de recursos capazes de gerar benefícios econômicos;
  
  C) 55. Os benefícios econômicos futuros de um ativo podem fluir para a entidade de diversas maneiras. Por exemplo, um ativo pode ser:
        (a) usado isoladamente ou em conjunto com outros ativos na produção de mercadorias e serviços a serem vendidos pela entidade;
        (b) trocado por outros ativos;
        (c) usado para liquidar um passivo; ou
        (d) distribuído aos proprietários da entidade.
  
  
  D) 54. A entidade geralmente usa os seus ativos na produção de mercadorias ou prestação de serviços capazes de satisfazer os desejos e necessidades dos clientes. Tendo em vista que essas mercadorias ou serviços podem atender aos seus desejos ou necessidades, os clientes se dispõem a pagar por eles e contribuir assim para o fluxo de caixa da entidade
  
  bons estudos
  

Questão 1622476

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade
• Disciplina: Contabilidade Geral
• Assuntos: Atos e Fatos Contábeis; Contabilidade - Noções Gerais

Os fatos contábeis são todos os acontecimentos que provocam alterações qualitativas e/ou quantitativas no patrimônio da empresa. São exemplos de fato Permutativo e Modificativo Diminutivo, respectivamente:

• A. Pagamento de Duplicatas e Retenção do Imposto de Renda dos Empregados.
• B. Retenção do Imposto de Renda dos Empregados e Compra de Mercadorias à vista.
• C. Compra de Mercadorias a Prazo e Apropriação de Salários.
• D. Prescrição de Dívida e Pagamento de Duplicatas.
  

Gabarito: C

Comentários

• a. Pagamento de Duplicatas e Retenção do Imposto de Renda dos Empregados. (PERMUTATIVO, PERMUTATIVO)
  b. Retenção do Imposto de Renda dos Empregados e Compra de Mercadorias à vista.  (PERMUTATIVO, PERMUTATIVO)
  c. Compra de Mercadorias a Prazo e Apropriação de Salários.  (PERMUTATIVO, MODIFICATIVO DIMINUTIVO) Alternativa correta.
  d. Prescrição de Dívida e Pagamento de Duplicatas. (MODIFICATIVO AUMENTATIVO, PERMUTATIVO)

• Alguém pode fazer o lançamento de prescrição de dívida? (estou na dúvida)

  Obrigado!

• Kaio Cap,

  Quando da prescrição,

  Se você for o devedor:

  D - Contas a Pagar

  C - Receita por Baixa de Passivo prescrito

  Se você for o credor:

  D - Devedores a receber

  C - Despesa por Baixa de Ativo prescrito

Questão 1622479

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade
• Disciplina: Contabilidade Geral
• Assuntos: Contabilidade - Noções Gerais; Contas: Plano, Teoria e Classificação

O Ativo Imobilizado é formado por bens

• A. sujeitos à perda de valor por amortização
• B. corpóreos e incorpóreos de uso próprio da entidade.
• C. corpóreos usados na manutenção das atividades da entidade.
• D. de participações permanentes que não se destinam à manutenção das atividades da entidade.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito Letra C
  
  CPC 27 - Imobilizado
  
  

  Ativo imobilizado é o item tangível que:
  
  

  (a) é mantido para uso na produção ou fornecimento de mercadorias ou serviços, para aluguel a outros, ou para fins administrativos; e

  (b) se espera utilizar por mais de um período.
  
  

  Correspondem aos direitos que tenham por objeto bens corpóreos destinados à manutenção das atividades da entidade ou exercidos com essa finalidade, inclusive os decorrentes de operações que transfiram a ela os benefícios, os riscos e o controle desses bens
  
  
  bons estudos
  

• Gabarito: LETRA C

   

  Para um bem ser enquadrado como imobilizado, ele precisa atender aos seguintes requisitos, conforme o CPC 27:

   

  1. Deve ser tangível (corpóreo);

   

  2. Deve ser destinado para uso de produção ou fornecimento de mercadorias e serviços, para aluguel a outros ou fins administrativos; e

   

  3.Deve ser utilizado por mais de um período.

• Ativo imobilizado - tangível , ter substância econômica , pode gerar benefícios futuros , ser mensurado com confiança.

Questão 1622482

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade
• Disciplina: Contabilidade Geral
• Assuntos: Balanço Patrimonial; Reservas de Capital e Reservas de Lucros

O valor excedente entre o preço de subscrição e o valor nominal das ações que os acionistas pagam à Companhia denomina-se

• A. Reserva de Capital.
• B. Reserva de Lucro.
• C. Capital Social.
• D. Capital Subscrito.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito Letra A
  
  

  De acordo com a Lei das Sociedades por Ações (Lei 6.404/76), temos:
  
  

  Art. 182. A conta do capital social discriminará o montante subscrito e, por dedução, a parcela ainda não realizada.
  
  

  § 1º Serão classificadas como reservas de capital as contas que registrarem:
  
        a) a contribuição do subscritor de ações que ultrapassar o valor nominal e a parte do preço de emissão das ações sem valor nominal que ultrapassar a importância destinada à formação do capital social, inclusive nos casos de conversão em ações de debêntures ou partes beneficiárias;
        b) o produto da alienação de partes beneficiárias e bônus de subscrição
  
  bons estudos
  

• Não seria ágio? Este ágio é que vai para a reserva de capital.

• A questão trata do ágio na emissão de ações, que é um tipo de Reserva de Capital.

Questão 1622485

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade
• Disciplina: Contabilidade Geral
• Assuntos: Ativo Intangível; Balanço Patrimonial

A conta Fundo de Comércio Adquirido será classificada no Balanço Patrimonial como

• A. Ativo Imobilizado.
• B. Ativo Investimentos.
• C. Ativo Intangível.
• D. Ativo Realizável a Longo Prazo.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito Letra C
  
  Lei 6.404/76
  
  Art. 179. As contas serão classificadas do seguinte modo:
  [...]
  VI – no intangível: os direitos que tenham por objeto bens incorpóreos destinados à manutenção da companhia ou exercidos com essa finalidade, inclusive o fundo de comércio adquirido
  
  bons estudos
  

• Gab C

  Os chamados "ativos intangíveis" são aqueles que não têm existência física. 

  Como exemplos de intangíveis: os direitos de exploração de serviços públicos mediante concessão ou permissão do Poder Público, marcas e patentes, direitos autorais adquiridos, softwares e o fundo de comércio adquirido.

  Trata-se de um desmembramento do ativo imobilizado, que, a partir da vigência da , ou seja, a partir de 01.01.2008, passa a contar apenas com bens corpóreos de uso permanente.

   

  Mensalmente deve ser contabilizada a amortização desses bens, em conta redutora específica.

Questão 1622497

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade
• Disciplina: Contabilidade Pública
• Assuntos: Despesa Pública: Orçamentária e Extraorçamentária na Contabilidade Pública; Ingressos e Dispêndios Públicos; Receita Pública: Orçamentária e Extraorçamentária

Em relação à doutrina e classificação orçamentária das Receitas e Despesas Públicas, marque a afirmativa correta.

• A. Na classificação da despesa orçamentária, quanto à natureza, a Modalidade de Aplicação está apresentada no quarto nível e vincula-se ao Grupo de Despesa.
• B. Na classificação da despesa pública pela estrutura programática, a função Encargos Especiais visa agregar determinado subconjunto de despesa do setor público, podendo ser combinada às diferentes daquelas a que estejam vinculadas, a exemplo do contrato de convênio.
• C. Na elaboração do orçamento, na classificação quanto à natureza, a Espécie está apresentada no terceiro nível e vincula-se à Origem.
• D. O auxílio financeiro recebido a título de Convênio, para fins de construção de uma unidade escolar, classifica-se como Investimento.

Gabarito: C

Comentários

• CLASSIFICAÇÃO QUANTO À NATUREZA DA DESPESA:

  1- CATEGORIA ECONOMICA

  2- GRUPO

  3-MODALIDADE DE APLICAÇÃO

  4-ELEMENTE

  5-SUBELEMENTO

Questão 1622500

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade
• Disciplina: Contabilidade Pública
• Assuntos: Balanço Financeiro - BF; Demonstrações Contábeis

Segundo o Manual de Contabilidade aplicado ao setor público, ao fim de cada exercício no Balanço Financeiro, os recebimentos e pagamentos extraorçamentários, bem como para o saldo em espécie do exercício anterior e para o exercício seguinte, serão agrupados nas Classes

• A. 4 e 3.
• B. 1 e 2.
• C. 5 e 6.
• D. 4 e 5.

Gabarito: B

Comentários

• BALANÇO FINANCEIRO

  
  

  3.4. Elaboração

  O Balanço Financeiro será elaborado utilizando-se as seguintes classes do Plano de Contas Aplicado ao Setor Público (PCASP):

  
  

  a. Classes 1 (Ativo) e 2 (Passivo) para os Recebimentos e Pagamentos Extraorçamentários, bem como para o saldo em espécie do exercício anterior e o saldo em espécie a transferir para o exercício seguinte;

  b. Classe 3 (Variações Patrimoniais Diminutivas) para as Transferências Financeiras Concedidas;

  c. Classe 4 (Variações Patrimoniais Aumentativas) para as Transferências Financeiras Recebidas;

  d. Classe 5 (Orçamento Aprovado) para a Inscrição de Restos a Pagar; e

  e. Classe 6 (Execução do Orçamento) para a Receita Orçamentária, Despesa Orçamentária e Pagamento de Restos a Pagar

  
  

  gab: b

  Fonte: MCASP, 6ª ed. p. 317

• GAB: LETRA B

  Complementando!

  Fonte: MCASP 9ª Edição (pág 506)

  ELABORAÇÃO 

   

  O  Balanço  Financeiro  será  elaborado  utilizando-se  as  seguintes  classes  do  Plano  de  Contas Aplicado ao Setor Público (PCASP): 

   

  a.  Classes 1 (Ativo) e 2 (Passivo) para os Recebimentos e Pagamentos Extraorçamentários de Depósitos Restituíveis e Valores Vinculados, Saldo em Espécie do Exercício Anterior e Saldo em Espécie para o Exercício Seguinte; 

  b.  Classe  3  (Variações  Patrimoniais  Diminutivas)  para  as  Transferências  Financeiras Concedidas; 

  c.  Classe  4  (Variações  Patrimoniais  Aumentativas)  para  as  Transferências  Financeiras Recebidas; 

  d.  Classe 5 (Orçamento Aprovado) para a Inscrição de Restos a Pagar 10 ; e 

  e.  Classe 6 (Execução  do Orçamento) para a Receita Orçamentária, Despesa Orçamentária e Pagamento de Restos a Pagar. 

Questão 1622503

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade
• Disciplina: Contabilidade Pública
• Assuntos: Anexo de Metas Fiscais - AMF; Demonstrativos Fiscais

Em relação à doutrina aplicada à gestão pública e seus instrumentos de planejamento, caso a realização da receita não possa comportar o cumprimento das metas de resultado primário ou nominal estabelecidas no Anexo de Metas Fiscais, o ente público deverá

• A. providenciar a realização de limitação de empenho e movimentação financeira.
• B. tomar medidas no sentido de revogar os processos de licitação que não geraram contratos.
• C. revogar a execução dos contratos pelo prazo de 60 dias, salvo os considerados essenciais.
• D. contrair financiamentos da importância necessária para cumprir a meta do resultado nominal e primário.

Gabarito: A

Comentários

• Lei da Responsabilidade Fiscal:

  Art. 9^o Se verificado, ao final de um bimestre, que a realização da receita poderá não comportar o cumprimento das metas de resultado primário ou nominal estabelecidas no Anexo de Metas Fiscais, os Poderes e o Ministério Público promoverão, por ato próprio e nos montantes necessários, nos trinta dias subseqüentes, limitação de empenho e movimentação financeira, segundo os critérios fixados pela lei de diretrizes orçamentárias.