Prova NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR

Prova NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Biólogo

ID

2965345

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O texto a seguir é referência para a questão

Ciência da mudança

Hélio Schwartsman

Um programa humorístico “mainstream” dos anos 70 ou 80, daqueles que a família se reunia em torno da TV para assistir junta, não iria ao ar hoje nos canais abertos nem no turno da madrugada. É que boa parte das piadas que nos faziam rir no passado soam hoje insuportavelmente machistas, homofóbicas, racistas etc. Nossas sensibilidades mudaram. __________? Como?

É a essas perguntas que o jurista convertido em estudioso do comportamento humano Cass Sunstein (Harvard) tenta responder em seu mais recente livro, “How Change Happens” (como a mudança ocorre).

A revisão de normas sociais pode ser rápida ou devagar, pode dar-se para o bem ou para o mal. Se a escravidão, que foi vista como perfeitamente natural durante a maior parte da história, tornou-se um tabu quase universal, o anti-intelectualismo, do qual as pessoas se envergonhavam uma década atrás, não só foi normalizado como é um dos elementos que marcam a recessão democrática que o mundo atravessa.

Uma das muitas razões __________ esses processos são tão dinâmicos é que as pessoas não revelam suas reais preferências se estas não se coadunarem com a norma social vigente, mas basta que a regra seja contestada por um certo número de indivíduos (“tipping point”) para que a todos se sintam livres para dizer o que de fato pensam, levando eventualmente ao colapso do antigo consenso. Já se a norma social reflete as preferências, aí é difícil mudá-la, mesmo alterando a legislação. Um bom exemplo é a persistência de práticas racistas.

Sunstein apoia-se em muita pesquisa científica e doses generosas de bom senso liberal. O conjunto da obra é um pouco descosido, já que o livro foi elaborado a partir de artigos publicados anteriormente. Essa falta de unidade não impede o autor de propor discussões interessantes. Devemos usar a lei para fazer avançar agendas políticas? Existem limites para o nível de transparência que devemos exigir dos governantes?

(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/helioschwartsman/2019/04/ciencia-da-mudanca.shtml)

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima, na ordem em que aparecem no texto.

Alternativas

Porquê – porque.

Por quê – por que.

Por que – por quê.

Por quê – por quê.

Por que – por que.

Comentários

GABARITO: LETRA B

------> . __POR QUÊ__? Como? -------> Por quê (equivale a "por qual motivo" e observamos que está perto de um ponto de exclamação, logo usamos o acento circunflexo).
------> Uma das muitas razões __POR QUE__ esses processos ------> aqui observamos que o "por que" equivale a " pela qual" preposição "por" + pronome interrogativo "que" = por que.

Força, guerreiros(As)!!
Por quê / o motivo = usa-se no final de frase. Normalmente para perguntas.

Por que / Pelo/Por qual motivo = usa-se para perguntas. Normalmente no início da oração.

Porque = Usa-se para resposta.

Porquê = faz papel de substantivo. Normalmente ele irá vir com um determinante antes dele.
Essa eu não entendi! na minha opinião tinha que ser porque junto, pois é uma resposta afirmativa. Gente me ajudem?

Uma das muitas razões __________ esses processos são tão dinâmicos é que as pessoas não revelam suas reais preferências se estas não se coadunarem com a norma social vigente, mas basta que a regra seja contestada por um certo número de indivíduos (“tipping point”) para que a todos se sintam livres para dizer o que de fato pensam, levando eventualmente ao colapso do antigo consenso.
Fabiana também pensei deste modo, mas leia sempre o texto companheira, é tudo contexto, antes de marcar li o contexto e não teve errada...abraços...
PORQUE = pois, já que, visto que, uma vez que.
POR QUE = MOTIVO ou RAZÃO - Usado quando pudermos substituir por pelo qual, pela qual, pelos quais, pelas quais.
PORQUÊ = É um substantivo e vem precedido de ARTIGO.
POR QUÊ = Usado quando pudermos subentender as palavras MOTIVO ou RAZÃO após o termo e houver uma PAUSA na ideia representada por PONTUAÇÃO.
Gabarito: B

POR QUE (Pergunta)
PORQUE (Resposta)
PORQUÊ (Substantivo)
POR QUÊ (Fim de frase)
Gabarito''B''. Na ordem em que aparecem no texto. Por quê – por que.
Um programa humorístico “mainstream” dos anos 70 ou 80, daqueles que a família se reunia em torno da TV para assistir junta, não iria ao ar hoje nos canais abertos nem no turno da madrugada. É que boa parte das piadas que nos faziam rir no passado soam hoje insuportavelmente machistas, homofóbicas, racistas etc. Nossas sensibilidades mudaram. Por quê ? Como?
É a essas perguntas que o jurista convertido em estudioso do comportamento humano Cass Sunstein (Harvard) tenta responder em seu mais recente livro, “How Change Happens” (como a mudança ocorre).
A revisão de normas sociais pode ser rápida ou devagar, pode dar-se para o bem ou para o mal. Se a escravidão, que foi vista como perfeitamente natural durante a maior parte da história, tornou-se um tabu quase universal, o anti-intelectualismo, do qual as pessoas se envergonhavam uma década atrás, não só foi normalizado como é um dos elementos que marcam a recessão democrática que o mundo atravessa.
Uma das muitas razões por que esses processos são tão dinâmicos é que as pessoas não revelam suas reais preferências se estas não se coadunarem com a norma social vigente, mas basta que a regra seja contestada por um certo número de indivíduos (“tipping point”) para que a todos se sintam livres para dizer o que de fato pensam, levando eventualmente ao colapso do antigo consenso. Já se a norma social reflete as preferências, aí é difícil mudá-la, mesmo alterando a legislação. Um bom exemplo é a persistência de práticas racistas.

Estudar é o caminho para o sucesso.
GABARITO LETRA B

porque----> causa/efeito, une orações

porquê---> substantivo, sempre vem precedido de determinantes

por quê---> usado em final de frase interrogativa direta ou indireta

por que---> 1° pode ser usada no inicio ou no meio de frase interrogativa direta ou indireta
2° pode ser loc ( pela qual, pelo qual)
Quando usar Por quê?
Em perguntas no fim das frases.
Separado e com acento circunflexo é usado no fim das frases interrogativas diretas ou de maneira isolada. Antes de um ponto mantém o sentido interrogativo ou exclamativo.
Exemplos:
·        O almoço não foi servido por quê?
·        Andar a pé, por quê?
·        Não vai errar mais? Por quê?

Quando usar Por que?
Em perguntas ou como pronome relativo, com o sentido de "por qual e "pelo qual".
"Por que" separado e sem acento é usado no início das frases interrogativas diretas ou no meio, no caso de frases interrogativas indiretas.
·        Por que ele não voltou mais?
·        Por que isto é tão caro?
·        Queria saber por que você não me telefonou ontem.
Quando usado no meio das frases, "por que" tem a função de pronome relativo. Pode ser substituído por "por qual e "pelo qual".
Exemplos:
·        O local por que passei é muito bonito. (O local por qual passei é muito bonito.)
·        A razão por que sobra sempre para mim, eu não sei. (A razão pela qual sobra sempre para mim, eu não sei.)
·        Não sei o motivo por que as pessoas têm dúvidas. (Não sei o motivo pelo qual as pessoas têm dúvidas.)

Gabarito - B
Porquê -> Substantivo, equivale a "motivo", "razão", geralmente com artigo.
Ex.: Não foi aprovado e ninguém sabe o porquê.

Porque -> Conjunção explicativa (pois) ou causal (já que), introduz uma explicação ou causa da oração anterior.
Ex.: Estudo sempre, porque sei que minha hora vai chegar.

Por que -> Frases interrogativas diretas ou indiretas, ou pode ser Por (preposição) + Que (pronome relativo equivalente a "pelo/pela qual".
Ex.: Por que você é grosseiro? (por qual motivo)

Por quê -> Mesmo caso acima quando ocorre em final de período ou antes de pausa. Pontuação final atrai o circunflexo.
Ex.: Nunca fumou e morreu de câncer. Por quê?
Mnemônico:
Por que é separado? = Por qual motivo, pelo qual.
Porque não é junto! = Explicação. Equivale a pois ou já que.
Mas por quê? = Seguida da palavra razão. Fim de frase.
o porquê eu não sei. = Precedida de artigo.
Por quê -> final de frase
Por que -> pelo qual motivo = Décio terror chama de pronome relativo
GABARITO:::::::B) Por quê – por que.
A questão é sobre o uso dos porquês e quer que avaliemos as afirmações abaixo. Vejamos:
.
"Nossas sensibilidades mudaram. __________? Como?"
POR QUÊ = "por qual razão / motivo" antes do ponto de interrogação.
.
"Uma das muitas razões __________ esses processos são tão dinâmicos é que as pessoas não revelam..."
POR QUE = "pelas quais".
.
Uso dos porquês
Por que: equivale a “por qual razão/motivo” ou “pelo qual” (e variações). Ex.: Por que você não resolve mais questões? / A rua por que passamos estava cheia de buracos.
Por quê: vem antes de um ponto (final, interrogativo, exclamação) e continua com o significado de “por qual motivo”, “por qual razão”. É utilizado em perguntas no fim das frases Ex.: Vocês não se inscreveram por quê?
Porque: conjunção com valor de “pois”, “uma vez que”... É utilizado em respostas. Ex.: Não fiz a prova porque não me senti preparada.
Porquê: substantivo com significado de “motivo”, “razão”. Vem acompanhado de determinante: artigo, pronome, adjetivo ou numeral. Ex.: Gostaria de saber o porquê dessa resposta.
.
Gabarito: Letra B
Dica: o "POR QUÊ" Geralmente vem antes da pontuação (No caso da questão antes do "?")
POR QUÊ- Fim de frase
PORQUÊ- Enfase
é só lembrar que o ponto final atrai o acento circunflexo
PORQUE→ Junto e sem acento: visto que, já que, pois.

POR QUE→ Separado e sem acento: por qual motivo, razão, pelos quais.

PORQUÊ→ Junto e com acento: Substantivo.

POR QUÊ→Separado e com acento: Final de frase ou quando deslocado.
PC-PR 2021
Tece Winner dizendo que "por que" é para resposta, sendo que o "por que" do gabarito não é uma pergunta, é o desserviço do ctrl c ctrl v nos comentários.

ID

2965348

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O texto a seguir é referência para a questão

Ciência da mudança

Hélio Schwartsman

(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/helioschwartsman/2019/04/ciencia-da-mudanca.shtml)

Com base no texto, considere as seguintes afirmativas:

1. O termo “estas”, destacado na segunda linha do quarto parágrafo, faz referência a “muitas razões”.

2. Na frase “... se estas não se coadunarem com a norma social vigente ....”, a partícula “se” pode ser suprimida.

3. Na frase “Se a escravidão, que foi vista como perfeitamente natural durante a maior parte da história, tornou-se um tabu quase universal, ...”, a parte sublinhada tem função restritiva.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas

Somente a afirmativa 2 é verdadeira.

Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.

Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.

Somente a afirmativa 2 e 3 são verdadeiras.

Afirmativa 1, 2 e 3 são verdadeiras.

Comentários

GABARITO: LETRA A

------> questão bem complexa:

1. O termo “estas”, destacado na segunda linha do quarto parágrafo, faz referência a “muitas razões” ------> incorreto -----> Uma das muitas razões POR QUE esses processos são tão dinâmicos é que as pessoas não revelam suas reais preferências se estas não se coadunarem com a norma social vigente -----> nesse exemplo o pronome "estas" retoma o último termo dito: reais preferências.
2. Na frase “... se estas não se coadunarem com a norma social vigente ....”, a partícula “se” pode ser suprimida. -----> correto -----> mas aqui o bicho pegou, pois temos duas partículas "se", qual a questão queria? Temos respectivamente uma conjunção subordinativa condicional (não pode ser suprimida) e uma partícula de realce (pode ser suprimida e não causa erro).
3. Na frase “Se a escravidão, que foi vista como perfeitamente natural durante a maior parte da história, tornou-se um tabu quase universal, ...”, a parte sublinhada tem função restritiva. ------> temos aqui uma adjetiva explicativa (entre vírgulas), para ser adjetiva restritiva as vírgulas não poderiam existir.

Força, guerreiros(As)!!
achei que o primeiro "se" nem era considerado partícula...
Arthur Carvalho, mas conjunção não é diferente de partícula?
Essa questão foi anulada, mas não entendi o motivo.

Será pelo fato de não destacarem qual "SE", já que constam 2 na mesma construção?

No entanto, a questão foi bem clara ao chamar de partícula, ou seja, remetendo diretamente ao segundo "SE" (partícula expletiva), pois a primeira ocorrência se trata de uma conjunção adverbial condicional.

Se alguém souber a justificativa, por favor poste nos comentários, ajudaria a entender melhor.

BONS ESTUDOS!!!

ID

2965351

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O texto a seguir é referência para a questão

Ciência da mudança

Hélio Schwartsman

(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/helioschwartsman/2019/04/ciencia-da-mudanca.shtml)

Com base no texto, considere as seguintes afirmativas:

1. O autor avalia que o livro de Sunstein deixa a desejar, por ser descosido e não oferecer respostas a algumas perguntas.

2. O anti-intelectualismo é exemplo de revisão das normas sociais para o bem.

3. As pessoas esperam só revelam o que realmente pensam quando mais pessoas já expressaram a mesma ideia.

4. Quando as normas sociais estão de acordo com o que as pessoas pensam, são mais fortes que as leis.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas

Somente a afirmativa 2 apenas.

Somente as afirmativas 1 e 2.

Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.

Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.

As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

Comentários

A afirmativa 3 correta? Não faz muito sentido.
Gabarito: C

1. O autor avalia que o livro de Sunstein deixa a desejar, por ser descosido e não oferecer respostas a algumas perguntas.
Errado: "O conjunto da obra é um pouco descosido, já que o livro foi elaborado a partir de artigos publicados anteriormente."

2. O anti-intelectualismo é exemplo de revisão das normas sociais para o bem.
Errado: "o anti-intelectualismo, do qual as pessoas se envergonhavam uma década atrás, não só foi normalizado como é um dos elementos que marcam a recessão democrática que o mundo atravessa."
como assim não faz sentido LND ?? a 3 correta ? Uma das muitas razões __________ esses processos são tão dinâmicos é que as pessoas não revelam suas reais preferências se estas não se coadunarem com a norma social vigente, mas basta que a regra seja contestada por um certo número de indivíduos (“tipping point”) para que a todos se sintam livres para dizer o que de fato pensam.
LND, segue...

"as basta que a regra seja contestada por um certo número de indivíduos (“tipping point”) para que a todos se sintam livres para dizer o que de fato pensam"
3. As pessoas esperam só revelam o que realmente pensam quando mais pessoas já expressaram a mesma ideia.

TEXTO; "as basta que a regra seja contestada por um certo número de indivíduos (“tipping point”) para que a todos se sintam livres para dizer o que de fato pensam

4) 4. Quando as normas sociais estão de acordo com o que as pessoas pensam, são mais fortes que as leis.

TEXTO; Já se a norma social reflete as preferências, aí é difícil mudá-la, mesmo alterando a legislação.

OBS. Dizer que e difícil mudar um comportamento social não e a mesma coisa que dizer que ele e mais forte que a lei. ESSA BANCA FORÇA . acertei aqui na prova e diferente.
Traduzindo a 3: As pessoas só revelam o que realmente pensam quando várias pessoas já expressaram a mesma ideia.
Quando se tem dúvidas, seguimos por eliminação: a afirmativa 1 estava errada, eliminando assim as opções B, D e E. restando somente alternativas A e C . relendo o texto, fica comprovado que a opção A está errada.
Gab. C
Essa que eu achei que todo mundo iria errar, todo mundo acertou. E aquela que falava do gênero textual "resenha" que eu achei que todo mundo iria acertar, todo mundo errou. Vcs são do contra, eih!
Frederich Marinho Boaa kkk
Qual o erro da 1?
"para que a todos se sintam livres para dizer o que de fato pensam", não é a mesma ideia.
Entendo que a assertiva 1 está correta, pelo seguinte entendimento que tracei.

A assertiva diz: "1. O autor avalia que o livro de Sunstein deixa a desejar, por ser descosido e não oferecer respostas a algumas perguntas. "

Descosido, segundo o Google, é a definição de algo desorganizado, desalinhado. Neste espeque, a Autora deixa algumas dúvidas após o enfrentamento da problemática, por entender que ele é descosido em vista dela concluir que: "O conjunto da obra é um pouco descosido, já que o livro foi elaborado a partir de artigos publicados anteriormente. Essa falta de unidade não impede o autor de propor discussões interessantes."

E, ao final, ela deixa algumas perguntas que, ao meu ver, denominou elegantemente como "discussões interessantes".

Ao meu ver, letra D seria correta também. Mas a banca deu Letra C como correta.
Por eliminação:

1. O autor avalia que o livro de Sunstein deixa a desejar, por ser descosido e não oferecer respostas a algumas perguntas.
R: Sunstein apoia-se em muita pesquisa científica e doses generosas de bom senso liberal. O conjunto da obra é um pouco descosido, já que o livro foi elaborado a partir de artigos publicados anteriormente. Essa falta de unidade não impede o autor de propor discussões interessantes.

2. O anti-intelectualismo é exemplo de revisão das normas sociais para o bem.
R: A revisão de normas sociais pode ser rápida ou devagar, pode dar-se para o bem ou para o mal. [...]
A questão é de interpretação e compreensão textual. Vejamos:

1. O autor avalia que o livro de Sunstein deixa a desejar, por ser descosido e não oferecer respostas a algumas perguntas.
Incorreta. O autor uma uma concessão no final para dizer que o livro mesmo sendo descosido oferece discussões interessantes. Assim, entendemos que é falso dizer que o autor entende que o livro deixa a desejar. "Sunstein apoia-se em muita pesquisa científica e doses generosas de bom senso liberal. O conjunto da obra é um pouco descosido, já que o livro foi elaborado a partir de artigos publicados anteriormente. Essa falta de unidade não impede o autor de propor discussões interessantes."

2. O anti-intelectualismo é exemplo de revisão das normas sociais para o bem.
Incorreta. O anti- intelectualismo foi usado para o mal, tanto que as pessoas se envergonham. Vejam o trecho: "o anti-intelectualismo, do qual as pessoas se envergonhavam uma década atrás, não só foi normalizado como é um dos elementos que marcam a recessão democrática que o mundo atravessa."

3. As pessoas esperam só revelam o que realmente pensam quando mais pessoas já expressaram a mesma ideia.
Correta. O autor expressa no texto que as pessoas revelam suas preferências quando a regra é contestada por um número maior de indivíduos. Vejam o trecho: "as pessoas não revelam suas reais preferências se estas não se coadunarem com a norma social vigente, mas basta que a regra seja contestada por um certo número de indivíduos (“tipping point”) para que a todos se sintam livres para dizer o que de fato pensam,"

4. Quando as normas sociais estão de acordo com o que as pessoas pensam, são mais fortes que as leis.
Correta. Esta alternativa em especial exigiu compreensão de texto. Dizer que a norma social é mais difícil de ser mudada quando reflete preferências é compreensível entender que ela é mais forte que a lei, porque se a lei fosse mais forte que a preferência não sofreria com ela. Vejam o trecho: "Já se a norma social reflete as preferências, aí é difícil mudá-la, mesmo alterando a legislação. Um bom exemplo é a persistência de práticas racistas."
Sugiro neste tipo de questão fazer inferências.

São corretas as assertivas 3 e 4.

GABARITO: C
PCPR - aí vamos nós!
Além das máscaras, levem muita vaselina para a prova da PC PR. Para não doer tanto as comidas dessa banda louca. kkkkkk
PM-PR@@@
PC-PR 2021
Essa (4) na minha opnião de leigo contrapõe todo o raciocinio do texto, pois o próprio texto defende que a sociedade muda com o tempo, assim como seus gostos, e preferências, então o que hoje é MUITO ACEITO não significa que daqui uma decáda continuará sendo..

Além do que a expressão "aí é difícil mudá-la" interpreta-lá como mais forte que a lei é muita extrapolação.

ID

2965354

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O texto a seguir é referência para a questão

Ciência da mudança

Hélio Schwartsman

(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/helioschwartsman/2019/04/ciencia-da-mudanca.shtml)

Pelas suas características, esse texto é um exemplo de:

Alternativas

crônica.

dissertação.

notícia.

resenha.

texto informativo.

Comentários

Trata-se de um texto dissertativo argumentativo, em que há o resumo mais a opinião do autor: RESENHA.
Resenha é uma descrição feita com detalhes.
A resenha consiste em uma descrição minuciosa de uma determinada obra literária, filme ou outra expressão artística. Uma resenha crítica consiste na elaboração de um resumo da obra em questão, seguida da escolha das ideias principais, e elaboração de um juízo sobre o valor da obra. Desta forma, o leitor fica informado a respeito da obra.
"É a essas perguntas que o jurista convertido em estudioso do comportamento humano Cass Sunstein (Harvard) tenta responder em seu mais recente livro, “How Change Happens” (como a mudança ocorre)."

"Sunstein apoia-se em muita pesquisa científica e doses generosas de bom senso liberal. O conjunto da obra é um pouco descosido, já que o livro foi elaborado a partir de artigos publicados anteriormente. Essa falta de unidade não impede o autor de propor discussões interessantes."

Especificamente nesses trechos é possível perceber que Hélio Schwartsman está se referindo à obra de Cass Sustein, "How Change Happens". Alternativa correta: resenha.
1 - crônica: texto narrativo que retrata a vida social, política, os costumes e o cotidiano a uma reflexão
2 - dissertação: explanação de ideias, exposição de um tema com reflexão, argumentativo ou opinativo
3 - notícia: divulgação de acontecimento, não literário, informativo, descritivo e/ou narrativo
4 - resenha: descrição minuciosa, pode ser crítica com valoração de juízo
5 - texto informativo: elucida, esclarece o leitor sobre o tema em questão
Essa banca é toda esquisita em !
Pessoal,

Ao final do texto temos as informações de publicação. Trata-se de uma publicação em uma COLUNA do site uol. De imediato pode ser uma resenha ou crônica. Não há como ser uma crônica, visto que a crônica é marcada por uma linguagem mais simples e coloquial, abordando temas cotidianos. O texto é marcado por uma carga mais formal, usa termos do inglês, etc. Assim, trata-se de uma resenha. A resenha é marcada fortemente por uma apreciação detalhista de alguma obra por parte do autor. A obra no caso é o livro "How Change Happens".

Gabarito: D.

Bons estudos.
Trata-se de resenha do livro “How Change Happens”
Gab D

Infelizmente essa banca ta me deixando cabuloso...

#Rumo a PC_PR.
Chamar o Vampeta para explicar melhor o que significa RESENHA.
não acertei aqui e acredito que não acertaria na prova kkkk

#Essafoitensa
Dissertação: Solução de um problema.
Mas a resenha não é gênero da dissertação? Resenha também significa exposição de ideias, tal qual a dissertação. Ou preciso estudar mais ou preciso estudar menos, os dois não dá.
está correta a questão. o início parece uma narração, visto que, apresenta uma sequencia de ações pelo tempo. a partir do 2 paragrafo pode-se identificar como Resenha (resenha vai ser quando passar naquela prova rs)
Resenha: resumo + opinião
Hélio Schwartsman normamlmente é uma resenha
Resenha - uma produção textual, por meio da qual o autor faz uma breve apreciação, e uma descrição a respeito de acontecimentos culturais (como uma feira de livros, por exemplo) ou de obras (cinematográficas, musicais, teatrais ou literárias), com o objetivo de apresentar o objeto (acontecimento ou obras), de forma sintetizada, apontando, guiando e convidando o leitor (ou espectador) a conhecer tal objeto na integra, ou não ().
Uma resenha deve conter uma análise e um julgamento (de verdade ou de valor).

É a essas perguntas que o jurista convertido em estudioso do comportamento humano Cass Sunstein (Harvard) tenta responder em seu mais recente livro, “How Change Happens” (como a mudança ocorre).

Sunstein apoia-se em muita pesquisa científica e doses generosas de bom senso liberal. O conjunto da obra é um pouco descosido, já que o livro foi elaborado a partir de artigos publicados anteriormente. Essa falta de unidade não impede o autor de propor discussões interessantes.

Com esses trechos podemos ver que ele está indicando a leitura do livro “How Change Happens”.
Resenha é um gênero textual que consiste na descrição minuciosa de um texto, uma obra ou de um filme, no qual quem escreve pode expressar a sua opinião.

https://www.todamateria.com.br
pqp, fiquei entre dissertação e resenha, e errei por teimosia, se bem que ainda não engoli bem essa, alguém me explica o porquê de não ser uma dissertação, só por não ter uma solução na parada ?
Aquela resenha braba, aquele resuminho sobre tal obra. Nota-se que ele tenta dar um breve resumo do que se encontrará ao ler o livro.
Resenha: descrição minuciosa de obras literárias, filmes ou expressão artística.

...tenta responder em seu mais recente livro, “How Change Happens”.
- Narrativo: contos de fadas; piada; romance; novela; série.
- Descritivo: retrato falado; notícia.
- Dissertativo-argumentativo: redação do Enem.
- Expositivo: notícia do jornal; resumo; notícia; sinopse
- Argumentativo: Texto de Opinião; artigo de opinião; carta argumentativa; dissertação argumentativa.
- Injuntivo: bula do remédio.
- Informativo: Prestar informações, transmitir conhecimento.****
- Editorial: Texto opinativo não assinado pelo autor (impessoal).*
- Didático: É, em geral, um texto informativo com preocupação esclarecedora.
- Preditivo: Apontar fatos futuros com base em probabilidades. Ex: O futuro da Terra.
- Poético: Trabalhar a linguagem com arte. Ex.: Poemas.
- Histórico: Registrar fatos. O suicídio de Getúlio Vargas.
- Propaganda: Mobilizar pessoas. Ex.: Campanhas de vacinação.
- Publicitário: Comercial Persuadir o consumidor. Ex.: Propagandas de carros.
- Normativo: (lei) Estabelecer diretrizes. Qualquer lei, decreto, etc.
- Normativo: (sentenças) Julgar. Sentenças e apreciações judiciais.
- Artigo: Texto opinativo do autor Ex.: Carta aberta, tese, artigo científico.
- Conto: É um texto narrativo curto, em que há, geralmente um enredo (uma história) e poucos personagens
- Crônica: Texto que aborda acontecimentos do dia a dia em uma narração curta e situa-se entre o jornalismo e a literatura.
- Ensaio: Parte de um caso real
- Resenha: O autor faz uma breve apreciação, e uma descrição a respeito de acontecimentos culturais ou de obras.
TIPOLOGIAS DE TEXTO
1) Texto Narrativo: apresentam ações de personagens no tempo e no espaço. Possui um enredo.
Narrativo sempre tem PENTE:
Personagens
Enredo
Narrador (1º ou 3º pessoa)
Tempo
Espaço (cenário)
Alguns exemplos de gêneros textuais narrativos: Romance; Novela; Crônica; Contos de Fada; Fábula; Lendas

2) Texto Descritivo: relata e expõe determinada pessoa, objeto, lugar, acontecimento.
São exemplos de gêneros textuais descritivos: Diário; Relatos (viagens, históricos, etc.); Biografia e autobiografia; Notícia; Currículo; Lista de compras; Cardápio; Anúncios de classificados;

3) Texto Dissertativo-argumentativo: expõe um tema ou assunto por meio de argumentações. São marcados pela defesa de um ponto de vista, e persuasão.
Exemplos de gêneros textuais dissertativos: Editorial Jornalístico; Carta de opinião; Resenha; Artigo; Ensaio; Monografia;

4) Texto Expositivo: expõe determinada ideia, por meio de recursos como: definição, conceituação, informação, descrição e comparação.
Alguns exemplos de gêneros textuais expositivos: Seminários; Palestras; Conferências; Entrevistas; Trabalhos acadêmicos; Enciclopédia; Verbetes de dicionários.

5) Texto Injuntivo: indica uma ordem, de modo que o locutor (emissor) objetiva orientar e persuadir o interlocutor (receptor).
Alguns exemplos de gêneros textuais injuntivos: Propaganda; Receita culinária; Bula de remédio; Manual de instruções; Regulamento; Textos prescritivos.
O que difere a resenha da dissertação?
Gab D

De início, achei que a menção à obra no segundo parágrafo não foi suficiente para ser considerado resenha. Porém, fica claro que é uma resenha no último parágrafo: "O conjunto da obra é um pouco descosido, já que o livro foi elaborado a partir de artigos publicados anteriormente.".

Infelizmente só me dei conta disso depois que errei.

ID

2965357

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Em 29/04/2019, o filósofo Fabiano de Abreu concedeu entrevista para o site em.com.br. Com relação aos trechos dessa entrevista abaixo selecionados, numere a coluna da direita, relacionando as respostas com as respectivas perguntas.

1. Na sua opinião, ser inteligente é uma benção ou uma maldição?

2. No convívio social, quais são as desvantagens da inteligência acima da média?

3. Você se considera uma pessoa depressiva por consequência de ter um alto QI?

4. Como você lida com pessoas que têm QI mais baixo que o seu, no caso, os 98% restantes da população, segundo os critérios dos testes de admissão da Mensa?

( ) Inteligência não define felicidade. Minha psicóloga diagnosticou que na verdade o que tenho são oscilações devido a minha grande ansiedade. Eu mudo de humor muito facilmente e oscilo muito entre extremos. Às vezes isto se manifesta à noite, ao acordar, ou começa com uma simples percepção de algo que não me agrada.

( ) Tem um lado bom e um ruim. O lado bom é a facilidade para resolver certas situações, e o lado ruim é enxergar a verdadeira situação. O maior problema é que, se for para colocar na balança e colocar um denominador de busca na vida, que é a felicidade, eu acredito que seja mais ruim do que bom.

( ) Eu não me estresso com isso, não me sinto melhor do que elas, mas eu corto vínculos com pessoas que têm preguiça de aprender ou de buscar aperfeiçoamento. Eu gosto de criar vínculos com pessoas que se interessam em aprender, assim como eu. Ao contrário do que alguns dizem, eu não acredito que existam pessoas ditas burras e sou totalmente contra o uso dessa terminologia.

( ) No meu caso, tive muitos problemas em relação a ser sociável na infância. Eu não falava com as pessoas, eu só observava. Com o tempo eu tive a consciência de que isso ia me atrapalhar e me doutrinei para mudar.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.

Alternativas

4 – 1 – 2 – 3.

1 – 3 – 4 – 2.

3 – 1 – 4 – 2.

4 – 2 – 1 – 3.

3 – 2 – 1 – 4.

Comentários

Gabarito: Letra C.

1. Na sua opinião, ser inteligente é uma benção ou uma maldição?

Pergunta com dicotomia, ou seja, a qualidade que define ser inteligente é algo bom (benção) ou ruim (maldição).

2. No convívio social, quais são as desvantagens da inteligência acima da média?

Desvantagens - pontos negativos de ter inteligência acima da média.

3. Você se considera uma pessoa depressiva por consequência de ter um alto QI?

Pergunta sobre a dimensão individual do entrevistado.

4. Como você lida com pessoas que têm QI mais baixo que o seu, no caso, os 98% restantes da população, segundo os critérios dos testes de admissão da Mensa?

Questionamento sobre o indivíduo e o relacionamento com outras pessoas.

( 3 ) Inteligência não define felicidade. Minha psicóloga diagnosticou que na verdade o que tenho são oscilações devido a minha grande ansiedade. Eu mudo de humor muito facilmente e oscilo muito entre extremos. Às vezes isto se manifesta à noite, ao acordar, ou começa com uma simples percepção de algo que não me agrada.

( 1 ) Tem um lado bom e um ruim. O lado bom é a facilidade para resolver certas situações, e o lado ruim é enxergar a verdadeira situação. O maior problema é que, se for para colocar na balança e colocar um denominador de busca na vida, que é a felicidade, eu acredito que seja mais ruim do que bom.

( 4 ) Eu não me estresso com isso, não me sinto melhor do que elas, mas eu corto vínculos com pessoas que têm preguiça de aprender ou de buscar aperfeiçoamento. Eu gosto de criar vínculos com pessoas que se interessam em aprender, assim como eu. Ao contrário do que alguns dizem, eu não acredito que existam pessoas ditas burras e sou totalmente contra o uso dessa terminologia.

( 2 ) No meu caso, tive muitos problemas em relação a ser sociável na infância. Eu não falava com as pessoas, eu só observava. Com o tempo eu tive a consciência de que isso ia me atrapalhar e me doutrinei para mudar.
O mais difícil é ajustar a vista nessa péssima formatação, haja acuidade visual!!!
Será assim na prova também ou é apenas aqui no QC?
bem ruim a diagramacao da questao! na prova não é assim!
baixa a da prova e faz, se quer solução procura que acha, se quer problema fica sentado reclamando.
Sem condição!
1. Na sua opinião, ser inteligente é uma benção ou uma maldição?
(1) Tem um lado bom e um ruim. O lado bom é a facilidade para resolver certas situações, e o lado ruim é enxergar a verdadeira situação. O maior problema é que, se for para colocar na balança e colocar um denominador de busca na vida, que é a felicidade, eu acredito que seja mais ruim do que bom.
Ser inteligente é uma benção ou uma maldição? Tem um lado bom e um ruim, sou seja, é uma benção e uma maldição ao mesmo tempo.

2. No convívio social, quais são as desvantagens da inteligência acima da média?
(2) No meu caso, tive muitos problemas em relação a ser sociável na infância. Eu não falava com as pessoas, eu só observava. Com o tempo eu tive a consciência de que isso ia me atrapalhar e me doutrinei para mudar.
Desvantagens da inteligência acima da média, no meu caso, tive muitos problemas em relação a ser sociável na infância.

3. Você se considera uma pessoa depressiva por consequência de ter um alto QI?
(3) Inteligência não define felicidade. Minha psicóloga diagnosticou que na verdade o que tenho são oscilações devido a minha grande ansiedade. Eu mudo de humor muito facilmente e oscilo muito entre extremos. Às vezes isto se manifesta à noite, ao acordar, ou começa com uma simples percepção de algo que não me agrada.
Você ser considera uma pessoa depressiva? O que tenho são oscilações devido a minha grande ansiedade.
4. Como você lida com pessoas que têm QI mais baixo que o seu, no caso, os 98% restantes da população, segundo os critérios dos testes de admissão da Mensa?
(4) Eu não me estresso com isso, não me sinto melhor do que elas, mas eu corto vínculos com pessoas que têm preguiça de aprender ou de buscar aperfeiçoamento. Eu gosto de criar vínculos com pessoas que se interessam em aprender, assim como eu. Ao contrário do que alguns dizem, eu não acredito que existam pessoas ditas burras e sou totalmente contra o uso dessa terminologia.
Como você lida com as pessoas que têm QI mais baixo que o seu? Não me sinto melhor do que elas, mas corto vínculos com pessoas que têm preguiça de aprender ou buscar aperfeiçoamento.
Essa banca só tem texto, banca péssima!
Essa foi até tranquila! Rs
Bruno M, somos clientes, pagamos pela assinatura, é, no mínimo, viável que exijamos uma plataforma adequada pra que possamos resolver as questões... Eles não fazem isso por bondade/caridade, é uma plataforma de serviços. Abraços
joga no word e organiza
FORMATAÇÃO ZERO, FICA DIFCIL RESPONDER UMA QUESTAO DESSA..
Um pouco de organização não mata, UFPR.
Na hora da prova não dá para colar no word.
Está difícil formatar uma questão, qconcursos?
o bom destas questões é que se vc descobri pelo menos 02 já acertou
PARA OS QUE ESTÃO ME MIMI SEGUE FORMATAÇÃO PELO WORD

A LUTA É GRANDE MAS A DERROTA É CERTA

1. Na sua opinião, ser inteligente é uma benção ou uma maldição?

2. No convívio social, quais são as desvantagens da inteligência acima da média?

3. Você se considera uma pessoa depressiva por consequência de ter um alto QI?

4. Como você lida com pessoas que têm QI mais baixo que o seu, no caso, os 98% restantes da população, segundo os critérios dos testes de admissão da Mensa?

( ) Inteligência não define felicidade. Minha psicóloga diagnosticou que na verdade o que tenho são oscilações devido a minha grande ansiedade. Eu mudo de humor muito facilmente e oscilo muito entre extremos. Às vezes isto se manifesta à noite, ao acordar, ou começa com uma simples percepção de algo que não me agrada.

( ) Tem um lado bom e um ruim. O lado bom é a facilidade para resolver certas situações, e o lado ruim é enxergar a verdadeira situação. O maior problema é que, se for para colocar na balança e colocar um denominador de busca na vida, que é a felicidade, eu acredito que seja mais ruim do que bom.

( ) Eu não me estresso com isso, não me sinto melhor do que elas, mas eu corto vínculos com pessoas que têm preguiça de aprender ou de buscar aperfeiçoamento. Eu gosto de criar vínculos com pessoas que se interessam em aprender, assim como eu. Ao contrário do que alguns dizem, eu não acredito que existam pessoas ditas burras e sou totalmente contra o uso dessa terminologia.

( ) No meu caso, tive muitos problemas em relação a ser sociável na infância. Eu não falava com as pessoas, eu só observava. Com o tempo eu tive a consciência de que isso ia me atrapalhar e me doutrinei para mudar.
Não respondi somente por causa da formatação horrível. Lamentável.
Pow qc, preguica na hora de forma†ar as questões..
essas são bem suaves, bizu: achem as duas perguntas mais fáceis de ser respondidas e pronto, matou a questão, no meu caso achei mais fácil a 1 e a 2, achei a posição delas e pronto. se você for tentar ler tudo vai acabar ficando com barulho de sacola na cabeça na hora da prova, é muito texto slk kkkkkk
1. Na sua opinião, ser inteligente é uma benção ou uma maldição?
2. No convívio social, quais são as desvantagens da inteligência acima da média?
3. Você se considera uma pessoa depressiva por consequência de ter um alto QI?
4. Como você lida com pessoas que têm QI mais baixo que o seu, no caso, os 98% restantes da população, segundo os critérios dos testes de admissão da Mensa?

(3 ) Inteligência não define felicidade. Minha psicóloga diagnosticou que na verdade o que tenho são oscilações devido a minha grande ansiedade. Eu mudo de humor muito facilmente e oscilo muito entre extremos. Às vezes isto se manifesta à noite, ao acordar, ou começa com uma simples percepção de algo que não me agrada.

(1 ) Tem um lado bom e um ruim. O lado bom é a facilidade para resolver certas situações, e o lado ruim é enxergar a verdadeira situação. O maior problema é que, se for para colocar na balança e colocar um denominador de busca na vida, que é a felicidade, eu acredito que seja mais ruim do que bom.

(4 ) Eu não me estresso com isso, não me sinto melhor do que elas, mas eu corto vínculos com pessoas que têm preguiça de aprender ou de buscar aperfeiçoamento. Eu gosto de criar vínculos com pessoas que se interessam em aprender, assim como eu. Ao contrário do que alguns dizem, eu não acredito que existam pessoas ditas burras e sou totalmente contra o uso dessa terminologia.

(2 ) No meu caso, tive muitos problemas em relação a ser sociável na infância. Eu não falava com as pessoas, eu só observava. Com o tempo eu tive a consciência de que isso ia me atrapalhar e me doutrinei para mudar.

DICA: Joga no writer, fica bem melhor resolver por lá!
AVANTE PM-PR!!!
MUITAS QUESTÕES REPETIDAS DA UFPR!!!
Questão fácil que acaba c tornando difícil...o QC tem preguiça de formatar direito as questões.

ID

2965360

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Considere o seguinte início de um texto retirado da revista Galileu (edição 333, abr. 2019):

Anna Maria de Jesus, mãe da tataravó da catarinense Juliana Sakae, foi escravizada e viveu na atual Araquari, cidade de pouco mais de 30 mil habitantes, a 25 minutos de carro de Joinville, em Santa Catarina.

Numere os parênteses a seguir, identificando a ordem das ideias que dão sequência lógica ao trecho acima.

( ) Mas Sakae, que em 2015 começou uma ampla pesquisa sobre sua árvore genealógica, sentia-se intrigada com a história daquela Anna Maria de Jesus, que com um pai “incógnito” teve Thecla Maria de Jesus, sua tataravó. Quem era Anna Maria? E quem era o homem desconhecido?

( ) O mistério começou a ser desvendado quando ela encontrou o registro de 1883 do casamento de Thecla com Francisco Xavier Vieira. E lá estava escrito em bom (ainda que antigo) português que Thecla “foi escrava de José da Rocha Coitinho [sic] e filha de Anna escrava do mesmo Rocha, e de pai incógnito”. Além da surpresa de ver que a penta e a tataravó foram mulheres escravizadas, Sakae começou a suspeitar que o tal pai incógnito poderia muito bem ser José da Rocha Coutinho ou alguém da família Rocha Coutinho.

( ) A descoberta foi uma surpresa para a família: na região, fortemente colonizada por alemães, as pessoas e autoridades gostam de repetir que “Joinville não tinha escravos, pois o povo alemão era contra a escravidão” – ainda que a cidade tenha sido estabelecida por um senhor de escravos, Joaquim da Rocha Coutinho, em 1854.

( ) A confirmação de que a suspeita tinha fundamento veio no ano passado, quando o tataraneto de José da Rocha Coutinho, que mora em Fortaleza, fez um teste genético de ancestralidade, a pedido de Sakae. Bastaram algumas cuspidas dele em um tubo e da avó de Sakae em outro, cerca de US$ 100, algumas semanas de espera e voilá: confirmado. Os dois têm grau de parentesco.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta dos parênteses, de cima para baixo.

Alternativas

2 – 1 – 4 – 3.

4 – 3 – 2 – 1.

3 – 2 – 4 – 1.

3 – 2 – 1 – 4.

2 – 3 – 1 – 4.

Comentários

A descoberta foi uma surpresa para a família: na região, fortemente colonizada por alemães, as pessoas e autoridades gostam de repetir que “Joinville não tinha escravos, pois o povo alemão era contra a escravidão” – ainda que a cidade tenha sido estabelecida por um senhor de escravos, Joaquim da Rocha Coutinho, em 1854.

Mas Sakae, que em 2015 começou uma ampla pesquisa sobre sua árvore genealógica, sentia-se intrigada com a história daquela Anna Maria de Jesus, que com um pai “incógnito” teve Thecla Maria de Jesus, sua tataravó. Quem era Anna Maria? E quem era o homem desconhecido?

O mistério começou a ser desvendado quando ela encontrou o registro de 1883 do casamento de Thecla com Francisco Xavier Vieira. E lá estava escrito em bom (ainda que antigo) português que Thecla “foi escrava de José da Rocha Coitinho [sic] e filha de Anna escrava do mesmo Rocha, e de pai incógnito”. Além da surpresa de ver que a penta e a tataravó foram mulheres escravizadas, Sakae começou a suspeitar que o tal pai incógnito poderia muito bem ser José da Rocha Coutinho ou alguém da família Rocha Coutinho.

A confirmação de que a suspeita tinha fundamento veio no ano passado, quando o tataraneto de José da Rocha Coutinho, que mora em Fortaleza, fez um teste genético de ancestralidade, a pedido de Sakae. Bastaram algumas cuspidas dele em um tubo e da avó de Sakae em outro, cerca de US$ 100, algumas semanas de espera e voilá: confirmado. Os dois têm grau de parentesco.
questão que toma muito tempo e cuidado ao ser resolvida.
O mistério começou a ser desvendado quando ela encontrou o registro de 1883 do casamento de Thecla com Francisco Xavier Vieira. E lá estava escrito em bom (ainda que antigo) português que Thecla “foi escrava de José da Rocha Coitinho [sic] e filha de Anna escrava do mesmo Rocha, e de pai incógnito”. Além da surpresa de ver que a penta e a tataravó foram mulheres escravizadas, Sakae começou a suspeitar que o tal pai incógnito poderia muito bem ser José da Rocha Coutinho ou alguém da família Rocha Coutinho.

A descoberta foi uma surpresa para a família: na região, fortemente colonizada por alemães, as pessoas e autoridades gostam de repetir que “Joinville não tinha escravos, pois o povo alemão era contra a escravidão” – ainda que a cidade tenha sido estabelecida por um senhor de escravos, Joaquim da Rocha Coutinho, em 1854.

Mas Sakae, que em 2015 começou uma ampla pesquisa sobre sua árvore genealógica, sentia-se intrigada com a história daquela Anna Maria de Jesus, que com um pai “incógnito” teve Thecla Maria de Jesus, sua tataravó. Quem era Anna Maria? E quem era o homem desconhecido?

A confirmação de que a suspeita tinha fundamento veio no ano passado, quando o tataraneto de José da Rocha Coutinho, que mora em Fortaleza, fez um teste genético de ancestralidade, a pedido de Sakae. Bastaram algumas cuspidas dele em um tubo e da avó de Sakae em outro, cerca de US$ 100, algumas semanas de espera e voilá: confirmado. Os dois têm grau de parentesco.

Gab E
Parece raciocínio lógico, com o texto todo bagunçado assim confunde bastante.
Demorei quase 12 minutos pra responder essa questão e ainda errei.. kkkk
Que tipo de questão mais chata!
REPARE!
No primeiro parágrafo há a exibição de uma tese, comum à população local, de que ''(...) autoridades gostam de repetir que “Joinville não tinha escravos, pois o povo alemão era contra a escravidão(...)''
Sendo assim, para abrir o segundo parágrafo, utiliza-se da conjunção adversativa ''mas'', de modo a conflituar com a ideia exposta anteriormente. Além disso, nota-se que no final desse segundo parágrafo surgem os questionamentos: ''Quem era Anna Maria? E quem era o homem desconhecido? '' Os quais são retomados pela palavra ''mistério'' no terceiro parágrafo. No quarto: ''a confirmação'' Elucida a questão que faz o papel de desfecho do texto: ''Os dois têm grau de parentesco''.
Diagramacao do q concurso para essa questao está horrivel. Dificil leitura, todas as opcoes muito coladas..
gente esse tipo de questão se encaixa em qual tema do edital ?

é nesse ? "2. ao estabelecimento de relações intratextuais e intertextuais;"
( ) Mas Sakae, que em 2015 começou uma ampla pesquisa sobre sua árvore genealógica, sentia-se intrigada com a história daquela Anna Maria de Jesus, que com um pai “incógnito” teve Thecla Maria de Jesus, sua tataravó. Quem era Anna Maria? E quem era o homem desconhecido?
( ) O mistério começou a ser desvendado quando ela encontrou o registro de 1883 do casamento de Thecla com Francisco Xavier Vieira. E lá estava escrito em bom (ainda que antigo) português que Thecla “foi escrava de José da Rocha Coitinho [sic] e filha de Anna escrava do mesmo Rocha, e de pai incógnito”. Além da surpresa de ver que a penta e a tataravó foram mulheres escravizadas, Sakae começou a suspeitar que o tal pai incógnito poderia muito bem ser José da Rocha Coutinho ou alguém da família Rocha Coutinho.

( ) A descoberta foi uma surpresa para a família: na região, fortemente colonizada por alemães, as pessoas e autoridades gostam de repetir que “Joinville não tinha escravos, pois o povo alemão era contra a escravidão” – ainda que a cidade tenha sido estabelecida por um senhor de escravos, Joaquim da Rocha Coutinho, em 1854.

( ) A confirmação de que a suspeita tinha fundamento veio no ano passado, quando o tataraneto de José da Rocha Coutinho, que mora em Fortaleza, fez um teste genético de ancestralidade, a pedido de Sakae. Bastaram algumas cuspidas dele em um tubo e da avó de Sakae em outro, cerca de US$ 100, algumas semanas de espera e voilá: confirmado. Os dois têm grau de parentesco.
Não há gabarito correto.
A banca é extremamente maliciosa ao colocar esse tipo de questão. De acordo com a fonte, o gabarito informado está incorreto.

3-1-2-4

O texto abaixo foi retirado da Revista GALILEU

"Anna Maria de Jesus, mãe da tataravó da catarinense Juliana Sakae, foi escravizada e viveu na atual Araquari, cidade de pouco mais de 30 mil habitantes, a 25 minutos de carro de Joinville, em Santa Catarina. A descoberta foi uma surpresa para a família: na região, fortemente colonizada por alemães, as pessoas e autoridades gostam de repetir que “Joinville não tinha escravos, pois o povo alemão era contra a escravidão” — ainda que a cidade tenha sido estabelecida por um senhor de escravos, Joaquim da Rocha Coutinho, em 1854.
Mas Sakae, que em 2015 começou uma ampla pesquisa sobre sua árvore genealógica, sentia-se intrigada com a história daquela Anna Maria de Jesus, que com um pai “incógnito” teve Thecla Maria de Jesus, sua tataravó. Quem era Anna Maria? E quem era o homem desconhecido? O mistério começou a ser desvendado quando ela encontrou o registro de 1883 do casamento de Thecla com Francisco Xavier Vieira. E lá estava escrito em bom (ainda que antigo) português que Thecla “foi escrava de José da Rocha CoUtinho [sic] e filha de Anna escrava do mesmo Rocha, e de pai incógnito”.
Além da surpresa de ver que a penta e a tataravó foram mulheres escravizadas, Sakae começou a suspeitar que o tal pai incógnito poderia muito bem ser José da Rocha Coutinho ou alguém da família Rocha Coutinho. A confirmação de que a suspeita tinha fundamento veio no ano passado, quando o tataraneto de José da Rocha Coutinho, que mora em Fortaleza, fez um teste genético de ancestralidade, a pedido de Sakae. Bastaram algumas cuspidas dele em um tubo e da avó de Sakae em outro, cerca de US$ 100, algumas semanas de espera e voilá: confirmado. Os dois têm grau de parentesco. A próxima missão de Sakae é descobrir exatamente quem da família Rocha Coutinho era o pai de sua tataravó"

FONTE: <https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/03/testes-de-dna-estao-mudando-forma-de-conhecermos-nossas-familias.html>
ao ver uma questão dessas, vá para a proxima termine a prova e volte nela, ou pode ter problema com o tempo no final!

não era tão dificil, mas era muito chata!
Dica boa pra resolver essas questões:
1- Verifique o numero que mais se repete. ( já elimina a letra A)
2- Agora olhando as alternativas, vc tem que descobrir se a frase que da sequencia (1) é a frase 3 ou 4.
3- Vimos que é a 3 (terceira frase), agora ficamos entre (2 ; 3; 1; 4;) e (3 ; 2; 1; 4)
4- agora é só substituir e ver qual fica melhor, não tem erro mais.
COMO JÁ DIZIA A BRUXA DO 71: - É VOCÊ SATANÁS?
A maioria das questões nesse estilo que tenho respondido a resposta é sempre a alternativa "E". Nem perco mais tempo com ela... simplesmente chuto e acerto. Mais sorte que juízo kkkkkk
GABARITO LETRA E

TITULO :Anna Maria de Jesus, mãe da tataravó da catarinense Juliana Sakae, foi escravizada e viveu na atual Araquari, cidade de pouco mais de 30 mil habitantes, a 25 minutos de carro de Joinville, em Santa Catarina.

(2 ) Mas Sakae, que em 2015 começou uma ampla pesquisa sobre sua árvore genealógica, sentia-se intrigada com a história daquela Anna Maria de Jesus, que com um pai “incógnito” teve Thecla Maria de Jesus, sua tataravó. Quem era Anna Maria? E quem era o homem desconhecido?

2º Fala sobre o começo da pesquisa , e faz perguntas que será respondidas nos últimos parágrafos.

( 3) O mistério começou a ser desvendado quando ela encontrou o registro de 1883 do casamento de Thecla com Francisco Xavier Vieira. E lá estava escrito em bom (ainda que antigo) português que Thecla “foi escrava de José da Rocha Coitinho [sic] e filha de Anna escrava do mesmo Rocha, e de pai incógnito”. Além da surpresa de ver que a penta e a tataravó foram mulheres escravizadas, Sakae começou a suspeitar que o tal pai incógnito poderia muito bem ser José da Rocha Coutinho ou alguém da família Rocha Coutinho.

3º Começa a citar os resultados das pesquisas e

(1 ) A descoberta foi uma surpresa para a família: na região, fortemente colonizada por alemães, as pessoas e autoridades gostam de repetir que “Joinville não tinha escravos, pois o povo alemão era contra a escravidão” – ainda que a cidade tenha sido estabelecida por um senhor de escravos, Joaquim da Rocha Coutinho, em 1854.

1º Paragrafo da continuidade ao texto, pois fala sobre a escravidão em Joinville.

( 4) A confirmação de que a suspeita tinha fundamento veio no ano passado, quando o tataraneto de José da Rocha Coutinho, que mora em Fortaleza, fez um teste genético de ancestralidade, a pedido de Sakae. Bastaram algumas cuspidas dele em um tubo e da avó de Sakae em outro, cerca de US$ 100, algumas semanas de espera e voilá: confirmado. Os dois têm grau de parentesco.

4º Paragrafo, confirma o resultado final e conclui.
Tipo de questão chata que toma tempo do candidato! Infelizmente, pelo que observei, a UFPR adora!
Gabarito E

Resolução
A chave é olhar os elementos de ligação entre os trechos. Sempre há elementos que fazem referência a algo que foi citado. Ache esses elementos e resolverá a questão. Veja essas dicas que o texto dá:

Mas Sakae, sentia-se intrigada - O "mas" traz uma ideia de contrariedade. Logo, ele está se opondo a alguma ideia anterior. No enunciado não há nada que seja contrário ao trecho. Logo, esse não é o primeiro trecho. Ao que o "mas" faz referência? Ao trecho "as pessoas e autoridades gostam de repetir que “Joinville não tinha escravos, pois o povo alemão era contra a escravidão”. Logo, esse trecho é depois do trecho que começa com "a descoberta foi uma surpresa".

O mistério - Que mistério seria esse? A primeira frase do texto, que está enunciado, não fala de mistério nenhum. Logo, essa não pode ser a primeira parte do texto. O mistério é "Quem era Anna Maria? E quem era o homem desconhecido?". Logo, esse trecho é depois do trecho "Mas Sakae".

A descoberta foi uma surpresa - Qual descoberta? A descoberta é "Anna Maria de Jesus, mãe da tataravó da catarinense Juliana Sakae, foi escravizada", que consta do enunciado. Logo, esse é o primeiro trecho.

A confirmação de que a suspeita tinha fundamento - Que suspeita? A resposta é "Sakae começou a suspeitar que o tal pai incógnito poderia muito bem ser José da Rocha Coutinho ou alguém da família Rocha Coutinho". Logo, esse trecho é depois do trecho "O mistério começou".

Usando essas informações, temos que a ordem é:

(1) A descoberta foi uma surpresa
(2) Mas Sakae, sentia-se intrigada
(3) O mistério
(4) A confirmação

Usando a ordem que aparecem no enunciado, temos então:
(2) (3) (1) (4)
Logo, o gabarito é a letra E.
O Qconcursos podia comentar mais questões. Estamos pagando pra isso.
E os cursinhos ensinando divisão silábica...
Queria saber o que aconteceu depois do teste kkkk
A sequência ou o Gabarito estão errados ?

De acordo com o texto original e a explicação a sequência original é: 3 - 1 - 2 - 4
Questão elaborada para cansar o candidato, típico da UFPR!!
complicada essa questão mais tensa de todas que respondi desse estilo.
Sorte pura. Péssima.
esse tipo de questão me dá um troço ruim, tipo uma tontura, se cair uma dessa na prova vou deixar bem por último.
(2) A descoberta foi uma surpresa - Qual descoberta? A descoberta é "Anna Maria de Jesus, mãe da tataravó da catarinense Juliana Sakae, foi escravizada", que consta do enunciado. Logo, esse é o primeiro trecho.
(3) Mas Sakae, sentia-se intrigada - O "mas" traz uma ideia de contrariedade. Logo, ele está se opondo a alguma ideia anterior. No enunciado não há nada que seja contrário ao trecho. Logo, esse não é o primeiro trecho. Ao que o "mas" faz referência? Ao trecho "as pessoas e autoridades gostam de repetir que “Joinville não tinha escravos, pois o povo alemão era contra a escravidão”. Logo, esse trecho é depois do trecho que começa com "a descoberta foi uma surpresa".
(1) O mistério - Que mistério seria esse? A primeira frase do texto, que está enunciado, não fala de mistério nenhum. Logo, essa não pode ser a primeira parte do texto. O mistério é "Quem era Anna Maria? E quem era o homem desconhecido?". Logo, esse trecho é depois do trecho "Mas Sakae".
(4) A confirmação de que a suspeita tinha fundamento - Que suspeita? A resposta é "Sakae começou a suspeitar que o tal pai incógnito poderia muito bem ser José da Rocha Coutinho ou alguém da família Rocha Coutinho". Logo, esse trecho é depois do trecho "O mistério começou".

sem sentido deve ser anulada ou o Q colocou o gabarito errado!!
Galera, eu acertei a questão e demorei menos que 5 min.

Aqui vai a minha dica de fazer esse tipo de questão: tentem ver a acentuação das assertivas.

Geralmente, a banca coloca acentuação que dá a entender na continuação da próxima frase, exemplo: a segunda assertiva frisa sobre a suspeita, e a última assertiva fala sobre a confirmação da suspeita.

Caso não haja acentuação para dar uma guiada, o jeito é ir nas assertivas e procurar nelas a frase inaugural do texto, dentre as respostas separe as que tem o 1 e vá lendo.

Talvez não sejam as melhores dicas, mas é assim que tenho conseguido resolver as questões e espero ter ajudado. Desejo a todos boa sorte nos estudos e tenham fé! Abs.!
Anna Maria de Jesus, mãe da tataravó da catarinense Juliana Sakae, foi escravizada e viveu na atual Araquari, cidade de pouco mais de 30 mil habitantes, a 25 minutos de carro de Joinville, em Santa Catarina...

(2 ) Mas Sakae, que em 2015 começou uma ampla pesquisa sobre sua árvore genealógica, sentia-se intrigada com a história daquela Anna Maria de Jesus, que com um pai “incógnito” teve Thecla Maria de Jesus, sua tataravó. Quem era Anna Maria? E quem era o homem desconhecido?

(3 ) O mistério(qual mistério? Quem era Anna Maria e quem era o homem desconhecido) começou a ser desvendado quando ela encontrou o registro de 1883 do casamento de Thecla com Francisco Xavier Vieira. E lá estava escrito em bom (ainda que antigo) português que Thecla “foi escrava de José da Rocha Coitinho [sic] e filha de Anna escrava do mesmo Rocha, e de pai incógnito”. Além da surpresa de ver que a penta e a tataravó foram mulheres escravizadas, Sakae começou a suspeitar que o tal pai incógnito poderia muito bem ser José da Rocha Coutinho ou alguém da família Rocha Coutinho.

( 1) A descoberta (de que Anna Maria de Jesus, mãe da tataravó da catarinense Juliana Sakae, foi escravizada e viveu na atual Araquari) foi uma surpresa para a família: na região, fortemente colonizada por alemães, as pessoas e autoridades gostam de repetir que “Joinville não tinha escravos, pois o povo alemão era contra a escravidão” – ainda que a cidade tenha sido estabelecida por um senhor de escravos, Joaquim da Rocha Coutinho, em 1854. (primeira menção ao tal Joaquim)

( 4) A confirmação de que a suspeita tinha fundamento veio no ano passado, quando o tataraneto de José da Rocha Coutinho, que mora em Fortaleza, fez um teste genético de ancestralidade, a pedido de Sakae. Bastaram algumas cuspidas dele em um tubo e da avó de Sakae em outro, cerca de US$ 100, algumas semanas de espera e voilá: confirmado. Os dois têm grau de parentesco. (Aqui temos a conclusão de todo mistério, com a confirmação dos gens)

Gab E
DICA: Comece pelas extremidades e exclua as alternativas que não podem ser.

A Frase "A confirmação de que suspeitava..." não poderia jamais ser a 1, pois ainda nem sequer foi mencionado que "suspeita". Logo, elimina alternativa B e C.

A frase "O mistério começou a ser desvendado" também jamais poderia ser a alternativa 1, pois ainda nem foi comentado que mistério. Logo, elimina a alternativa A

ASSIM, você ficaria entre a D e a E
Em ambas hipóteses a frase 1 seria a frase "A descoberta seria uma surpresa..."

A alternativa 2 jamais poderia ser a frase "O mistério começou a ser desvendado quando ela" .......pois ela "SAKAE" nem teria sido mencionada no texto ainda
Questão de gente cresceu na roça.
AVANTE PM-PR!!!
Esse tipo de questão está reservada para a margem de erro.
Acertar todas as questões: um milagre!
Texto sem pé nem cabeça, não tem começo, meio e nem fim.
Rir pra não chorar kkkk
Ainda hoje faço essa questão e sempre erro. Mas erro pq considero que a alternativa D se encaixa perfeitamente. Visto que quando um dos enunciados cita o "pai incógnito" na primeira passagem faz referência ao mesmo termo que apareceu na segunda passagem (parênteses).
Olhem sempre as últimas palavras e as primeiras da última frase da sentença. Depois procuram no início das outras e treinem bastante. Resolvi em 1 minuto a questão, ao contrário do que pensam essa é uma questão para ganhar tempo não perder.

ID

2965363

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Considere o seguinte trecho:

Conseguimos tudo o que __________ neste mundial – diz o lateral Gerets, que está se despedindo da seleção – e acho que ficar entre os quatro melhores do mundial foi a nossa grande vitória. Mas não __________ decepcionar os torcedores que nos __________ durante toda a Copa.

Comentários como este de Gerets tornaram-se comuns entre os jogadores. Assim que souberam da pretensão de This, eles conversaram com o técnico – todos o consideram uma pessoa aberta ao diálogo e lhe __________ vários motivos para que não __________ o seu ponto de vista.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima, na ordem em que aparecem no texto.

Alternativas

queremos – deveremos – acompanharam – exporam – mantivesse.

queríamos – deveríamos – acompanharão – expunham – mantesse.

queremos – devíamos – acompanharam – expuseram – manteve.

queríamos – devemos – acompanharam – expuseram – mantivesse.

queríamos – devemos – acompanhariam – expunham – mantenha.

Comentários

GABARITO: LETRA D

-----> Conseguimos tudo o que QUERÍAMOS ------> eles já conseguiram (fato concluído) -----> sujeito oculto (nós) queríamos (fato passado). Eliminamos o "queremos."
-----> Mas não DEVEMOS decepcionar os torcedores que nos ACOMPANHARAM durante toda a Copa. ------> devemos (fato presente ----- nós não devemos); acompanharam (a copa já acabou e os torcedores acompanharam ---> fato passado).
-----> todos o consideram uma pessoa aberta ao diálogo e lhe EXPUSERAM vários motivos para que não MANTIVESSE o seu ponto de vista

Força, guerreiros(As)!!
GABARITO: LETRA D.
gab D

o x da questão é o mantivesse

Mantivesse é um verbo que está na terceira pessoa do pretérito imperfeito do subjuntivo.
(subjuntivo ,pode ser conjugado com ''se, quando, que''')

presente: que nós mantenhamos

pretérito imperfeito: se nós mantivéssemos

futuro : quando nós mantivermos
Comentário: Gabarito letra D

Queríamos
Pretérito imperfeito do Indicativo, primeira pessoa do plural (Nós).
O uso do “nós” se dá porque o Lateral Gerets está dando uma entrevista e está falando em nome do seu time, e não de sua própria pessoa, então ele se refere a “nós” e não a ele próprio.
Ele usa o pretérito imperfeito do indicativo para assinalar que o que eles conseguiram, eles já queriam muito antes de conseguir.
O pretérito imperfeito do indicativo se refere a um fato ocorrido no passado, mas que não foi completamente terminado. Expressando, assim, uma ideia de continuidade e de duração no tempo.
É usado em lendas e fábulas e confere um caráter mais polido a pedidos e afirmações. Pode ser utilizado também com sentido de futuro do pretérito para indicar uma ação que seria consequente de outra que acabou por não acontecer.

Devemos
Presente do indicativo, primeira pessoa do plural (Nós)
O uso do “nós” se dá porque o Lateral Gerets está dando uma entrevista e está falando em nome do seu time, e não de sua própria pessoa, então ele se refere a “nós” e não a ele próprio.
Aqui se usa o presente do indicativo porque não decepcionar os torcedores deve ser uma ação habitual do time,
O presente do indicativo é um tempo verbal utilizado para falar de uma ação que ocorre no momento da fala.
Assim, ele permite situar o tempo presente indicando uma ação habitual, uma verdade ou características do sujeito.
Pode também ser utilizado para falar de ações que acontecerão num futuro próximo. Além dele, há também o presente do subjuntivo.

Acompanharam
Pretérito perfeito do indicativo, terceira pessoa do plural (eles)
Aqui o verbo está se referindo aos torcedores, por isso foi conjugado na terceira pessoa do plural. O uso do pretérito mais que perfeito do indicativo foi devido ao fato de que a ação já estava completamente terminada no momento da fala.
O pretérito perfeito é um tempo verbal do modo indicativo. Um verbo conjugado no pretérito perfeito do indicativo indica que a ação verbal aconteceu num determinado momento do passado, tendo o seu início e o seu fim no passado.
Expuseram
Pretérito perfeito do indicativo, terceira pessoa do plural (eles)
Aqui o verbo está se referindo aos jogadores, por isso foi conjugado na terceira pessoa do plural. O uso do pretérito mais que perfeito do indicativo foi devido ao fato de que a ação já estava completamente terminada no momento da fala.
O pretérito perfeito é um tempo verbal do modo indicativo. Um verbo conjugado no pretérito perfeito do indicativo indica que a ação verbal aconteceu num determinado momento do passado, tendo o seu início e o seu fim no passado.

Mantivesse
Pretérito imperfeito do subjuntivo, terceira pessoa do singular (ele).
Aqui o verbo está se referindo ao lateral, por isso foi conjugado na terceira pessoa do singular.
O uso do pretérito imperfeito do subjuntivo expressa um fato passado, mas posterior a outro já ocorrido. Também usado nas construções em que se expressa a ideia de condição ou desejo, além de expressar desejos e acontecimentos que são determinados por outros. Seu uso pode indicar uma ação do presente, do passado ou do futuro.
Essa tu faz pelo ouvido
GABARITO D.

O texto apresentado está na sua forma conjugada no Pretérito Perfeito do indicativo, deste modo, aceitam as formas conjugadas no Presente do Indicativo, Pretérito Imperfeito do Indicativo, conforme se verifica nas palavras: queríamos – devemos – acompanharam – expuseram – mantivesse.

BONS ESTUDOS GALERINHA!!!
FONTE: ALFACON.
PC-PR 2021

ID

2965366

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Considere o seguinte conjunto de informações:

- Uma equipe de pesquisadores britânicos estudou um grupo de pacientes.

- Essa equipe captou imagens do cérebro desse grupo de pacientes.

- Essas imagens revelaram algo extraordinário.

- O estudo durou 5 anos.

Considere as seguintes possibilidade de união dessas informações num único período:

1. Um grupo de pacientes cujas imagens do cérebro revelaram algo extraordinário foi estudado durante 5 anos por uma equipe de pesquisadores britânicos.

2. Durante cinco anos, uma equipe de pesquisadores britânicos estudou um grupo de pacientes onde as imagens do cérebro revelaram algo extraordinário.

3. Imagens do cérebro de um grupo de pacientes, que foram estudadas durante cinco anos por um grupo de pesquisadores britânicos, revelaram algo extraordinário.

4. Uma equipe de pesquisadores britânicos, durante 5 anos, estudou um grupo de pacientes que as imagens do cérebro revelaram algo extraordinário.

Está/Estão de acordo com a norma padrão da escrita:

Alternativas

2 apenas.

1 e 3 apenas.

2 e 4 apenas.

1, 3 e 4 apenas.

1, 2, 3 e 4 apenas.

Comentários

Qual o erro da 2 e da 4, por favor?
2. Durante cinco anos, uma equipe de pesquisadores britânicos estudou um grupo de pacientes onde (CUJAS IMAGENS)as imagens do cérebro revelaram algo extraordinário.

4. Uma equipe de pesquisadores britânicos, durante 5 anos, estudou um grupo de pacientes que((CUJAS IMAGENS) as imagens do cérebro revelaram algo extraordinário.
Somente as opções 1 e 3 estão corretas. Vejamos os erros das demais:

2) onde as imagens do cérebro revelaram algo extraordinário (não se usa onde se o antecedente não for lugar);

4) que as imagens do cérebro revelaram algo extraordinário (da forma como está, o pronome relativo aparece restritivo);

Correção:

2) cujas imagens do cérebro revelaram algo extraordinário;

4) cujas imagens do cérebro revelaram algo extraordinário;

Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

-------------------

Gabarito: B
GABARITO B

Pessoal, só se usa ONDE quando expressar ideia de LUGAR.

bons estudos
4.Somando aos colegas:
Oração subordinada adjetiva restritiva
as orações restritivas restringem ou delimitam o significado de seu antecedente, e não são separadas por vírgulas.
em termos de semântica:

Os políticos que são corruptos merecem ser punidos.
Assim, temos que só os que são corruptos merecem punição..

Os políticos , que são corruptos merecem punição.

Oração s.a. explicativa não faz distinção entre os políticos..

Uma equipe de pesquisadores britânicos, durante 5 anos, estudou um grupo de pacientes que as imagens do cérebro revelaram algo extraordinário.

Se a alteração fosse com cujo teríamos problemas , pois jamais se põe artigo após o cujo.. o mais correto seria o próprio cujas sem artigo ou alteração por outro pronome..

Sucesso, bons estudos, não desista!
Vou dar uma dica pra você, se você começou a estudar nesse edital da PC-PR e não tem muita grana, não vá fazer a prova.
Eu quase passei na PRF, sou muito bom em gramáica, e estou errando várias questões porque essa banca é simplesmente @##@#$!.
Xô voltar pra PCDF que lá ta mais fácil... ow banca dos inferno!
Acertei a questao, porém, no item 4 eu vi erro de pontuação, estou errado?
Tá osso estudar para essa PCPR.
Banca da desgrama.

A prova com certeza vai vir matando na unha
GABRITO LETRA B.

1. Um grupo de pacientes cujas imagens do cérebro revelaram algo extraordinário foi estudado durante 5 anos por uma equipe de pesquisadores britânicos. CORRETO.

2. Durante cinco anos, uma equipe de pesquisadores britânicos estudou um grupo de pacientes onde as imagens do cérebro revelaram algo extraordinário. ERRADO. O pronome relativo "onde" se refere a um termo antecedente indicativo de lugar equivale a "lugar em que". Seu uso aí não cabe, pois " grupo de pacientes" não é lugar.

3. Imagens do cérebro de um grupo de pacientes, que foram estudadas durante cinco anos por um grupo de pesquisadores britânicos, revelaram algo extraordinário. CORRETO.

4. Uma equipe de pesquisadores britânicos, durante 5 anos, estudou um grupo de pacientes que as imagens do cérebro revelaram algo extraordinário. ERRADO. Não cabe o pronome relativo "que" visto que existe uma relação de posse entre "grupo de pacientes" e "as imagens do cérebro". BIZU: consequente + de + antecedente (inverte e coloca a preposição DE) aí vemos a relação de posse vejam: as imagens do cérebro DO grupo de paciente. Atenção que o pronome relativo "cujo" é diferenciado. Ele não é trocável com os outros pronomes relativos. Tem de ter a relação de posse entre os termos.

RUMO A PCPR 2020. DAQUI A POUCO EU VOLTO.
Alguns colegas irritados com a banca, porque algumas construções tem sentido. Embora tenham sentido, apresentam erros de correção gramatical. A banca não precisa explicitar que ela quer construções que estejam corretas gramaticalmente, isso é o mínimo que o candidato deve saber. No entanto, ela deve orientar quando for cobrar sentido/coerência/sintaxe, que é o que ocorre normalmente.

Itens errados: 2 e 4.

O item "2" é um exemplo, haja vista o uso do "onde" que retoma lugares físicos e ali serve de retomada para "grupo de pacientes". Totalmente errado, então descartamos essa alternativa.

Com isso já descartamos as alternativas: A, C e E.

O item "4" apresenta erro no uso do "que", mas o sentido alterado é muito mais marcante do que o erro gramatical. É importante ressaltar que substituir o "que" por "cujas" não seria viável pois não se usa artigo após sua inserção; seria necessário readaptar a escrita.

Com isso, chega-se ao gabarito.

Gabarito: B.

Bons estudos.
CUJO:

- Estabelece POSSE entre dois substantivos
- Concorda com o seguinte
- Não admite artigo
- Pode ser preposicionado
a 1 não está faltando virgula????

Um grupo de pacientes, cujas as imagens do cérebro revelaram algo extraordinário, foi estudado durante 5 anos por uma equipe de pesquisadores britânicos
3. Imagens do cérebro de um grupo de pacientes, que foram estudadas durante cinco anos por um grupo de pesquisadores britânicos, revelaram algo extraordinário.

Aqui se dá a entender que o grupo de pesquisadores estudou as imagens, porém o enunciado diz que - Uma equipe de pesquisadores britânicos estudou um grupo de pacientes, e não suas imagens.

Não estaria errado?
QC, os professores estão de férias? Cuidado que a concorrência não tira férias.
Questão boa. Tem q saber a regra e a matéria.
GAB. B
1. Um grupo de pacientes cujas imagens do cérebro revelaram algo extraordinário foi estudado durante 5 anos por uma equipe de pesquisadores britânicos.
1- AS IMAGENS DO CÉREBRO DE UM GRUPO DE PACIENTES REVELARAM ALGO EXTRAORDINÁRIO FOI ESTUDADO DURANTE 5 ANOS POR UMA EQUIPE DE PESQUISADORES .

NÃO CABE VÍRGULA, POIS NÃO SE SEPARA SUJEITO DE PREDICADO QUEM REVELARAM ? AS IMAGENS DO CÉREBRO DE UM GRUPO DE PACIENTES (NÚCLEO IMAGENS )

A SEGUNDA PARTE FICOU ESTRANHA , MAS...
QUEM FOI ESTUDADO? UM GRUPO DE PACIENTES (NÚCLEO UM GRUPO)

3 .Imagens do cérebro de um grupo de pacientes, que foram estudadas durante cinco anos por um grupo de pesquisadores britânicos, revelaram algo extraordinário.
AQUI HÁ UMA CONTRADIÇÃO , POIS NA SEGUNDA PARTE DA PRIMEIRA FALA QUE QUEM FOI ESTUDADO FOI UM GRUPO DE PACIENTES E NESSA TERCEIRA FALA QUE AS IMAGENS FORAM ESTUDADAS, PORÉM SE RETIRAR O TERMO ENTRE VÍRGULAS FICA ASSIM:
Imagens do cérebro de um grupo de pacientes revelaram algo extraordinário.

QUEM REVELOU?

NA QUARTA UMA RELAÇÃO DE POSSE E O "QUE" FICOU VOANDO KKKKK
NOSSA, EU ACHEI QUE A QUESTÃO ESTAVA PEDINDO O USO CORRETO DE PONTUAÇÃO.......QUE BANCA INFERNAL.
A questão pede a pontuação correta, sendo que leva em consideração a concordância para determinar o gabarito.
Essa UFPR é estilo Ronaldinho Gaúcho: Olha para um lado e toca para o outro.
ACREDITO QUE O ERRO DA 4 FOI NÃO COLOCAR O TERMO DE POSSE DAS IMAGENS... FICOU AMBÍGUO. ACERTEI A QUESTÃO ASSIM!!
PC-PR -> AVANTE!
Véi. .. na boa vou migrar pra o sistema de questões do estratégia!
errei a questão por não estar claro o que estava sendo pedido no comando.
Acertei mas fiquei com dúvida. A questão n° 3, não está separando o sujeito do verbo por causa da vírgula? Quem é que foram? Quem é que revelaram? Imagens (não é o sujeito???).
POR FAVOR ME AJUDEM AQUI:
na frase 1: o termo "cujas imagens do cérebro revelaram algo extraordinário" não seria um aposto? Não teria que estar entre virgulas?
na frase 3: Levando ao pé da letra - O que foi estudado foram os pacientes e as imagens fazem parte deste estudo, logo a frase "Imagens do cérebro de um grupo de pacientes, que foram estudadas durante cinco anos por um grupo de pesquisadores..." não estaria errada? Pois está falando que as IMAGENS foram estudadas e não os pacientes.
Peço para quem puder me ajudar.
ABS.
Sem enrolação pois quem procura solução não tem tempo a perder:

Itens errados: 2 e 4.

2) Uso do "ONDE" É SÓ PARA LUGAR FÍSICO.

4) "estudou um grupo de pacientes que as imagens do cérebro" --> DO QUAL
Erros das alternativas:
2. Durante cinco anos, uma equipe de pesquisadores britânicos estudou um grupo de pacientes onde as imagens do cérebro revelaram algo extraordinário. O pronome relativo “onde“ é adequado apenas para indicar locativos (lugares) reais u virtuais e refere-se apenas à palavra que vem imediatamente anterior (antecedente). Um “grupo de pacientes” não pode ser considerado um lugar. O pronome relativo “cujas” tornaria o período correto, pois, conforme o contexto, estabeleceria uma relação de posse entre o termo antecedente (pacientes) e o consequente (imagens do cérebro).
4. Uma equipe de pesquisadores britânicos, durante 5 anos, estudou um grupo de pacientes que as imagens do cérebro revelaram algo extraordinário. O pronome relativo “que” também tem o condão de referir-se, como regra, apenas à palavra que vem imediatamente anterior. Dessa forma, um substituto que tornaria o período correto seria, também, “cujas”, já que, da mesma forma, como já demonstrado acima, estabeleceria uma relação de posse entre o termo antecedente (pacientes) e o consequente (imagens do cérebro).
Importante: não esqueça de que é proibida a utilização de um artigo após o pronome cujo (e suas variações). Assim, por exemplo, a construção “As moças, cujas as mães nos desprezam, vieram nos ver” está incorreta!

Fonte: Projeto Caveira
PERTENCEREMOS!
Ao infinito e além!

Avante! Rumo à PC-PR.
A 3 dá a entender que as imagens foram estudadas, e não o grupo. Isso contradiz as informações, pois a primeira diz:

-Uma equipe de pesquisadores britânicos estudou um grupo de pacientes.

Imagens do cérebro de um grupo de pacientes, que foram estudadas durante cinco anos por um grupo de pesquisadores britânicos, revelaram algo extraordinário.

Imagens do cérebro de um grupo de pacientes, que foi estudado durante cinco anos por um grupo de pesquisadores britânicos, revelaram algo extraordinário.

Acredito que o mínimo era anular a questão. Posso estar sendo ignorante ao fazer esta análise, mas é que realmente, não vejo diferente.
olha, na 4 o S é separado do V por virgulas, isso seria mais um erro não é?
to fu! pc pr papi nao vai ser facil
OK, vc elimina a alternativa "2" pois o "onde" é só para lugares físicos

Logo, a questão gira toda sobre a alternativa "4" estar certa ou não.

MAAAAS

Na prática, a alternativa 3 também está nitidamente errada

3. Imagens do cérebro de um grupo de pacientes, que foram estudadas durante cinco anos por um grupo de pesquisadores britânicos, revelaram algo extraordinário.

"Estudadas" está no feminino, indicando que as imagens foram estudadas, quando na verdade foram os pacientes!
Descartei a 4 quando li "que as", acredito que nesse caso deveria usar cujas.
Quanta energia gasta para reclamar, usem-na para estudar.
Pessoal do QC, acho que valeria uma análise dessa questão pelos professores. Fiquei com dúvida na assertiva 4. Ajuda aí.
GABARITO B.

ERRO DA 2 E 4. O advérbio de lugar “onde” é utilizado somente para indicar o lugar em que algo ou alguém está, neste caso, a palavra “onde”, bem como o pronome relativo “que” deveriam ser substituídas, por exemplo, pela
palavra “cujas” ou “as quais”, ou por outra preposição ou pronome relativo que se encaixe e dê coerência ao texto.

BONS ESTUDOS GALERINHA!!!
FONTE: ALFACON.
Brabo demaiiiiiis! Sem comentários dos professores...

Ajuda ai QC.
CAPACITA DEUS
cada oração precisa de um verbo, não se pode separar por vírgulas períodos sem verbo.
Em 13/03/21 às 19:55, você respondeu a opção D.
!
Você errou!Em 09/03/21 às 15:22, você respondeu a opção D.
!
Você errou!Em 01/03/21 às 18:37, você respondeu a opção D.
!
Você errou!Em 01/03/21 às 16:19, você respondeu a opção A.
!
Você errou!Em 23/02/21 às 13:30, você respondeu a opção E.
!
Você errou!Em 09/02/21 às 19:11, você respondeu a opção A.
!
Você errou!Em 22/01/21 às 01:22, você respondeu a opção E.
!
Você errou!
MEU DEUS NUNCA VOU ACERTAR ESSA QUESTAO
Pessoal, alguém pode me explicar o erro da assertiva 4?
Na assertiva 4.
É uma oração subordinada adjetiva restritiva, por isso ficou errada sabendo que generalizou?
1 - Um grupo de pacientes cujas imagens do cérebro revelaram algo extraordinário foi estudado durante 5 anos por uma equipe de pesquisadores britânicos.

Pra mim houve alteração de sentido nessa oração, dá a entender que eles primeiro tiveram primeiro imagens do cérebro revelado e depois (por consequência disso), foram estudados por 5 anos. Errei a questão, mas faz parte, vida que segue.
Meu Deus, que desânimo. Parece que nunca vou aprender essa bendita matéria.
Não achei difícil ver o erro. Acho que sabendo como o Cujo/a se emprega e o onde, foi fácil eliminar as questões. A 2 errada, corta tudo com a 2. O que sobrou... Sabendo que a 3 era a mais certa. Sobrou a 4 para quebrar a cabeça.
"- Uma equipe de pesquisadores britânicos estudou um grupo de pacientes."

"3. Imagens do cérebro de um grupo de pacientes, que foram estudadas durante cinco anos por um grupo de pesquisadores britânicos, revelaram algo extraordinário."

Na minha opinião, a 3 não está correta. Mas opinião não pontua em prova.
Vírgulas ????

"Um grupo de pacientes, cujas imagens do cérebro revelaram algo extraordinário, foi estudado durante 5 anos por uma equipe de pesquisadores britânicos."

Essa banca é maconha total !!!
A alternativa quatro deixou em aberto de quem seriam as imagens do cérebro,pois ao ler a alternativa, ela nos levam a deduzir que são dos pacientes, porque está em última análise, logo, a quatro é uma extrapolação.
Na opção 03, '' Imagens do cérebro de um grupo de pacientes, que foram estudadas durante cinco anos por um grupo de pesquisadores britânicos, revelaram algo extraordinário.'' O termo ''durante cinco anos'' não deveria estar entre vírgulas por se tratar de um adjunto adverbial de longa extensão deslocado?
PCPR
Não posso acreditar que a 3 está correta....

3. Imagens do cérebro de um grupo de pacientes, que foram estudadas durante cinco anos por um grupo de pesquisadores britânicos, revelaram algo extraordinário.

Foi estudado por uma equipe de pesquisadores britânicos
...

Lamentável

ID

2965369

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Assinale a alternativa corretamente pontuada, de acordo com a norma padrão da língua.

Alternativas

Katherine Johnson que neste domingo completa 100 anos, gostava de calcular de fato, contava tudo, até os pratos que lavava e foi sua maravilhosa capacidade para a matemática que lhe ajudou a colocar, em órbita, a Apolo 11, a nave que levou o homem à Lua pela primeira vez.

Katherine Johnson, que neste domingo completa 100 anos gostava de calcular. De fato contava tudo até os pratos que lavava, e foi sua maravilhosa capacidade para a matemática que lhe ajudou a colocar em órbita a Apolo 11: a nave que levou o homem à Lua pela primeira vez.

Katherine Johnson – que neste domingo completa 100 anos – gostava de calcular, de fato, contava tudo: até os pratos que lavava; e foi sua maravilhosa capacidade para a matemática, que lhe ajudou a colocar em órbita a Apolo 11, a nave que levou o homem à Lua, pela primeira vez.

Katherine Johnson que neste domingo completa 100 anos gostava de calcular, de fato – contava tudo, até os pratos que lavava, e foi sua maravilhosa capacidade para a matemática que: lhe ajudou a colocar em órbita a Apolo 11 – a nave que levou o homem à Lua, pela primeira vez.

Katherine Johnson, que neste domingo completa 100 anos, gostava de calcular – de fato contava tudo, até os pratos que lavava –, e foi sua maravilhosa capacidade para a matemática que lhe ajudou a colocar em órbita a Apolo 11, a nave que levou o homem à Lua pela primeira vez.

Comentários

GABARITO E
Putz, não marquei a E porque tá faltando o ponto final. Fiquei com medo achando que era pegadinha e caí na minha própria pegadinha. Ó, que vida cruel!
O espaço é para justificar a resposta, todos tem como saber a letra certa da questão
porque não a letra A , alguém pode me dizer?
Não é a letra A pois antes do QUE deveria ter vindo outra vírgula.
GABARITO E: A minha dúvida fica somente quanto a opção D e E, pois só que a princípio já vi a D como errada, uma vez que a não inserção da vírgula após o pronome relativo na letra D traz a frase com um sentido diverso, pois a pessoa citada na frase presumir que era única, então, sem vírgula fazia entender que havia outras Katherine. Além dos dois pontos ter ficado estranho na letra D, ficou meio que interrompendo o que estava sendo dito na frase.
Eu jurava que era. Letra b
Leitura, muita leitura, de qualquer coisa, até literatura ajuda muito em assuntos como pontuação.
aí tu deixa de marcar a certa porque ficou com receio, já que não tem o ponto final, mas não é pegadinha da banca, é falta de checagem das questões por parte do Qconcursos, justamente quando o assunto é pontuacão. Ainda bem que não assino sáporra.
Ajudou é VTI no contexto? Pois achei muito estranho esse "lhe ajudou". Não seria "a ajudou"? No caso, ajudou ela, logo o pronome funciona como objeto direto, e por isso não poderia usar o lhe.

Alguém pode esclarecer, por favor?
'Falar Melhor, Escrever Melhor (Lisboa, Seleções do Reader's Digest, 1991, p. 120), no capítulo "Como adquirir um maior domínio da linguagem", da autoria de Tereza Moura Guedes (manteve-se a ortografia original):

«Uma dúvida mais que por vezes se levanta é a da colocação da vírgula a seguir a um travessão ou a um parêntese. Isso é correcto quando a palavra que imediatamente precede o primeiro travessão ou o primeiro parêntese deva ser seguida pela vírgula. Nesses casos, é só após o grupo de palavras isolado pelos travessões ou pelos parênteses que se põe a vírgula, dado que esse grupo de palavras se relaciona com o que está para trás: "Quem diria que o António Ouriço, depois de morto — excogitava o tio Romualdo —, havia de arregimentar toda aquela fúria!" (Urbano Tavares Rodrigues, AM**, 64)»'

in Ciberdúvidas da Língua Portuguesa, https://ciberduvidas.iscte-iul.pt/consultorio/perguntas/a-virgula-depois-de-travessao/34379
Sobre a letra E:

A vírgula que seria colocada após "gostava de calcular" foi deslocada para o final da intercalação dos travessões.
GABARITO LETRA E.

A - Katherine Johnson que neste domingo completa 100 anos, gostava de calcular de fato, contava tudo, até os pratos que lavava e foi sua maravilhosa capacidade para a matemática que lhe ajudou a colocar, em órbita, a Apolo 11, a nave que levou o homem à Lua pela primeira vez.
Em vermelho, a vírgula está separando o sujeito do ser predicado. Vírgula proibida.

B - Katherine Johnson, que neste domingo completa 100 anos gostava de calcular. De fato contava tudo até os pratos que lavava, e foi sua maravilhosa capacidade para a matemática que lhe ajudou a colocar em órbita a Apolo 11: a nave que levou o homem à Lua pela primeira vez.
Em vermelho, a vírgula está separando o sujeito do ser predicado. Vírgula proibida.

C - Katherine Johnson – que neste domingo completa 100 anos – gostava de calcular, de fato, contava tudo: até os pratos que lavava; e foi sua maravilhosa capacidade para a matemática, que lhe ajudou a colocar em órbita a Apolo 11, a nave que levou o homem à Lua, pela primeira vez.
Em vermelho, a oração subordinativa adjetiva inserida pelo pronome relativo "que" está entre vírgulas.
Mas veja que se retirar essa oração do trecho a passagem fica incoerente.
Vejam: [...] sua maravilhosa capacidade para a matemática [...] a nave que levou o homem à Lua, pela primeira vez. A MATEMÁTICA A NAVE QUE LEVO O HOMEM??? Não tem coerência. Essa oração pode ter um função adjetiva (oração subordinativa adjetiva EXPLICATIVA) pode ser retirada sem prejuízo, mas notem que aí teve um prejuízo na coerência.
O correto é fazer que nem a letra E: retirou a vírgula depois de "matemática" e manteve a vírgula depois de "Apolo 11" dando a entender que "a nave que levou o homem à Lua" é um aposto explicativo (por isso a vírgula) e que "que lhe ajudou a colocar em órbita a Apolo 11" é uma oração subordinativa adjetiva RESTRITIVA.

D - Katherine Johnson que neste domingo completa 100 anos gostava de calcular, de fato – contava tudo, até os pratos que lavava, e foi sua maravilhosa capacidade para a matemática que: lhe ajudou a colocar em órbita a Apolo 11 – a nave que levou o homem à Lua, pela primeira vez.
Em vermelho, a vírgula está separando o sujeito do ser predicado. Vírgula proibida.
Pergunta: quem lhe ajudou a coloca em órbita a Apolo 11? R: sua maravilhosa capacidade para a matemática. Sendo substituído pelo pronome relativo "que".

E - Katherine Johnson, que neste domingo completa 100 anos, gostava de calcular – de fato contava tudo, até os pratos que lavava –, e foi sua maravilhosa capacidade para a matemática que lhe ajudou a colocar em órbita a Apolo 11, a nave que levou o homem à Lua pela primeira vez.
GABARITO.

DAQUI A POUCO EU VOLTO.
SVO: sujeito/verbo/objeto
as vírgulas não podem separar:
sujeito do verbo ou ver no do objeto
dica prof Sidney do focus.
marquei a B por causa do '' - , ''
Gab. E

A vírgula logo após o nome é obrigatória, pois só há uma Katherine Johnson, ou seja, só por ser explicativa, já ajuda a resolver a questão.
–, jura né? vivendo e errando
E)
"... gostava de calcular – de fato contava tudo, até os pratos que lavava –, e foi sua maravilhosa..."
A vírgula após o segundo travessão é opcional, uma vez que ela está antes da conjunção coordenativa aditiva E.
Antes do E aditivo, a vírgula é opcional.
Percebam que a expressão que está isolada por travessões pode ser retirada. "gostava de calcular E foi sua maravilhosa..."
Acredito que essa tenha sido a dúvida de alguns.
quem gosta de leitura, sai dando risada nesse tipo de questão.
OXEEE, cheguei a passar o dedo na tela p ver se era sujeira aquela virgula depois do travessão kkkkkkk
agora não erro na prova da PCPR ¬¬
GABARITO E.

A única alternativa que está de acordo com a norma culta é a letra E, pois, na passagem “Katherine Johnson, que neste
domingo completa 100 anos, gostava de...” trata-se de utilização de vírgula para separar os apostos, já o uso do travessão foi adicionado para indicar a mudança de interlocutor no diálogo “gostava de calcular – de fato contava tudo, até os pratos que lavava –,” pode está acompanhado de vírgula quando for necessário, no caso, para separar a oração anterior. E, a última vírgula foi incluída para separar oração substantiva anteposta à principal.

BONS ESTUDOS GALERINHA!!!
FONTE: ALFACON.
engenheiro civil tem que saber mais de português do que de matemática...
RUMO PMPR
RUMO PMPR
PC-PR 2021
AVANTE PM-PR!!!

ID

2965372

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Considere o excerto de texto abaixo:

A natureza é inexorável no momento de garantir a vida. Alguns pássaros, como o patola-de-pés-azuis, colocam dois ovos. Se o filhote que _________ primeiro __________ que não cresce o suficiente, seja por sua mãe não lhe dar comida ou por uma época de pouco alimento, _________ a bicadas o segundo filhote. Se _________ comida para os dois, então tudo certo.

(Disponível em: https://brasil.elpais.com/brasil/2019/04/12/ciencia/1555073592_113155.html, acesso em 22, abr. 2019.)

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas acima, na ordem em que aparecem no texto.

Alternativas

nasceu – vendo – matará – houvesse.

nascerá – vê – mata – houver.

nasceu – viu – matava – há.

nasce – vê – mata – há.

nasce – vir – matará – haverá

Comentários

A questão é sobre o emprego dos verbos.
A natureza é inexorável no momento de garantir a vida. Alguns pássaros, como o patola-de-pés-azuis, colocam dois ovos. Se o filhote que nasce primeiro vê que não cresce o suficiente, seja por sua mãe não lhe dar comida ou por uma época de pouco alimento, mata a bicadas o segundo filhote. Se há comida para os dois, então tudo certo.
O texto se passa no tempo presente, nota-se isso pelos primeiros verbos que aparecem dado pelo enunciado "é" "colocam". Assim, a sequência deve permanecer no presente para haver harmonia temporal entre as ações.
Gabarito do monitor: D
d)nasce – vê – mata – há.GABARITO
Todos estão no presente do indicativo.
Observar a concordância, ver se todos estão nos seus respectivos tempos verbais.

Todos no presente do indicativo.
Se ele vir. Modo subjuntivo. Acredito haver incorreção na questão.
GABARITO: D
@pensando_como_procurador, a conjugação do verbo "ver" (sentido de enxergar) no modo subjuntivo na 3 ª pessoa do singular ficaria:
No presente: "que ele veja"
No pretérito imperfeito: "se ele visse"
E no futuro: "quando ele vir".

Então a única forma de usar o "vir" seria no futuro, e como a questão deu a entender que se passa no presente, a concordância com esse verbo no futuro ia ficar em desacordo com as demais.
colocam dois ovos, nasce vê mata há concordância presente.
A natureza é inexorável no momento de garantir a vida. Alguns pássaros, como o patola-de-pés-azuis, colocam dois ovos. Se o filhote que nasce primeiro vê que não cresce o suficiente, seja por sua mãe não lhe dar comida ou por uma época de pouco alimento, mata a bicadas o segundo filhote. Se há comida para os dois, então tudo certo.

GABARITO: D
Chave da questão é perceber que a ação de colocar os ovos ocorre no presente. Sendo assim, não há porque os demais vocábulos estarem flexibilizados em outros tempos verbais.

Gab: D.

Bons estudos.
Nasce – vê – mata – Há
Verbos conjugados no presente do indicativo, na terceira pessoa do singular.
O uso da terceira pessoa do singular se deve porque a pessoa de referência da conjugação é o filhote (ele), e o uso do presente do indicativo é usado porque é uma ação habitual, uma verdade ou característica do sujeito, no caso, o filhote.

O presente do indicativo é um tempo verbal utilizado para falar de uma ação que ocorre no momento da fala.
Assim, ele permite situar o tempo presente indicando uma ação habitual, uma verdade ou características do sujeito.
Pode também ser utilizado para falar de ações que acontecerão num futuro próximo. Além dele, há também o presente do subjuntivo.
bem tranquilão, é só observar o sentido das palavras e o contexto que não tem erro.
BANCA LAZARENTA.
GABARITO D.

Pode-se observar que o texto está na forma verbal do presente do indicativo, desta forma as palavras que complementarão as lacunas devem está na mesma conjugação verbal, qual seja, o presente do indicativo.

BONS ESTUDOS GALERINHA!!!
FONTE: ALFACON.

ID

2965375

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O texto a seguir é referência para a questão.

Cientistas comprovaram, pela primeira vez, que o ritmo da entrada e saída de ar no corpo cria uma atividade elétrica no cérebro humano que acentua os julgamentos emocionais e até lembranças desconfortáveis. Esses efeitos se alteram se a pessoa está inspirando ou expirando – e se ela respira pelo nariz ou pela boca.

No estudo, desenvolvido na Faculdade de Medicina da Universidade de Northwestern, voluntários foram capazes de identificar uma expressão amedrontada mais rapidamente quando deparavam com o rosto enquanto inalavam do que quando exalavam. Os participantes tiveram mais facilidade em se lembrar de um objeto quando se deparavam com ele enquanto inspiravam do que quando expiravam. O efeito desaparecia se eles estivessem respirando pela boca.

“Uma das principais descobertas desse estudo é que existe uma grande diferença na atividade cerebral na amígdala e no hipocampo durante a inspiração em comparação com a expiração”, explicou a autora principal do estudo, Christina Zelano, professora assistente de neurologia da Escola de Medicina Feinberg da Universidade Northwestern. “Quando você inspira, nós descobrimos que você está estimulando neurônios no córtex olfativo, amígdala e hipocampo, através de todo o seu sistema límbico”. O estudo foi publicado no periódico científico Journal of Neuroscience. O autor sênior é Jay Gottfried, professor de neurologia na Feinberg.

Os pesquisadores chegaram a essas conclusões ao acompanhar sete pacientes com epilepsia que estavam com cirurgias cerebrais marcadas. Uma semana antes dos procedimentos, um cirurgião implantou eletrodos no cérebro dos pacientes para identificar a origem das convulsões. Isso permitiu que os cientistas adquirissem dados eletrofisiológicos diretamente do cérebro dos pacientes. Os sinais elétricos registrados mostraram que a atividade cerebral flutuou durante a respiração. A atividade ocorre em áreas cerebrais nas quais emoções, memórias e cheiros são processados.

A descoberta levou os cientistas a se perguntar se as funções cognitivas tipicamente associadas com essas regiões do cérebro – especialmente o processamento do medo e da memória – poderiam ser afetadas também pela respiração. A amígdala está fortemente associada com o processamento emocional, em particular emoções relacionadas ao medo. Desse modo, os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório, que tomassem uma decisão rápida sobre expressões emotivas enquanto registravam a respiração deles.

Os voluntários receberam fotos de rostos com expressões de medo ou surpresa e tiveram de indicar rapidamente qual emoção cada rosto estava expressando. Quando encaravam as fotos durante a inspiração, os indivíduos as reconheciam como amedrontadas mais rapidamente do que quando faziam o mesmo durante a expiração. Isso não aconteceu com as expressões de surpresa. Esse efeito diminuiu quando os participantes realizaram a mesma tarefa enquanto respiravam pela boca. [...]

Em um experimento que tinha como objetivo acessar a função da memória (ligada ao hipocampo), os mesmos participantes observaram fotos de objetos em uma tela de computador e foram instruídos a memorizá-las. Os pesquisadores descobriram que os participantes do experimento se lembraram melhor quando tinham encarado as imagens durante a inspiração.

“Isso significa que uma respiração rápida poderia conferir vantagens quando alguém está numa situação perigosa”, explica Zelano. “Se você está em um estado de pânico, o ritmo da sua respiração se torna mais rápido”, afirma. “Como resultado, você passará proporcionalmente mais tempo inalando do que em um estado calmo; assim, a resposta natural do nosso corpo ao medo em aumentar a frequência da respiração pode ter um impacto positivo no funcionamento do cérebro e resultar em uma resposta mais rápida a estímulos perigosos do ambiente.” Outro insight potencial da pesquisa diz respeito aos mecanismos básicos da meditação ou percepção da respiração. “Quando a pessoa inspira, em certa medida está sincronizando oscilações cerebrais por meio da rede límbica”.

(Fonte: http://www2.uol.com.br/vivermente/noticias/como_a_respiracao_afeta_sentimentos.html)

Com base no texto, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) O experimento foi realizado com pacientes com epilepsia que iam se submeter a cirurgia cerebral.

( ) No texto, são mencionados dois experimentos.

( ) Os experimentos foram feitos com grupos diferentes de participantes.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas

V – V – V.

F – V – V.

V – F – V.

V – F – F.

F – V – F.

Comentários

A tentativa de explicação abaixo é a famosa resposta adaptada pra questão depois de saber o gabarito, não explica nada de fato.
Questão muito capciosa, ela se contradiz ao dizer que realmente são dois experimentos, nitidamente um com pessoas com epilepsia e outro com 60 pessoas, e depois dizer que não na terceira opção.
Concordo Thiago C.
( ) O ESTUDO foi realizado com pacientes com epilepsia que iam se submeter a cirurgia cerebral.
No estudo, desenvolvido na Faculdade de Medicina da Universidade de Northwestern, ao acompanhar sete pacientes com epilepsia que estavam com cirurgias cerebrais marcadas.
A descoberta levou os cientistas a se perguntar se as funções cognitivas tipicamente associadas com essas regiões do cérebro... Desse modo, os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório, que tomassem uma decisão rápida sobre expressões emotivas enquanto registravam a respiração deles.... Em um experimento que tinha como objetivo acessar a função da memória....os participantes do experimento se lembraram melhor quando tinham encarado as imagens durante a inspiração.

( ) No texto, são mencionados dois experimentos.
No estudo, desenvolvido na Faculdade de Medicina da Universidade de Northwestern...“Uma das principais descobertas desse estudo é que existe uma grande diferença na atividade cerebral na amígdala e no hipocampo durante a inspiração em comparação com a expiração”...
Desse modo, os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório, que tomassem uma decisão rápida sobre expressões emotivas enquanto registravam a respiração deles.

( ) Os experimentos foram feitos com O MESMO grupo de participantes.
Desse modo, os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório, que tomassem uma decisão rápida sobre expressões emotivas enquanto registravam a respiração deles.
LETRA E
A questão se contradiz 2x:
Primeiramente, "O experimento foi realizado..." (F) <- Então tá, o primeiro é um estudo...
Segundo, "No texto, são mencionados dois experimentos" (V) <- ué, o primeiro não era estudo?
Terceiro, "Os experimentos foram feitos com grupos diferentes de participantes." (F) <- Os dois são experimentos afinal? E outra, foram dois grupos diferentes sim: um do "estudo" e outro do "experimento" XD.
Obs: Essa banca é cabeça dura e não altera gabarito mesmo estando errada.
Realmente o gabarito E

( F ) O experimento foi realizado com pacientes com epilepsia que iam se submeter a cirurgia cerebral. (aqui apenas descobriram um comportamento de reação do cérebro ao tratar de paciente com epilepsia)

( v ) No texto, são mencionados dois experimentos.
1º - Os voluntários receberam fotos de rostos com expressões de medo ou surpresa e tiveram de indicar rapidamente qual emoção cada rosto estava expressando. Quando encaravam as fotos durante a inspiração, os indivíduos as reconheciam como amedrontadas mais rapidamente do que quando faziam o mesmo durante a expiração. Isso não aconteceu com as expressões de surpresa.

2º - Esse efeito diminuiu quando os participantes realizaram a mesma tarefa enquanto respiravam pela boca. [...]
Em um experimento que tinha como objetivo acessar a função da memória (ligada ao hipocampo), os mesmos participantes observaram fotos de objetos em uma tela de computador e foram instruídos a memorizá-las.

( F ) Os experimentos foram feitos com grupos diferentes de participantes.

....os mesmos participantes observaram fotos de objetos em uma tela de computador...
o primeiro grupo dos sete paciente com epilepsia não faz parte de experimento eles faziam tratamento dessa doença e acabaram notando esse comportamento do cérebro. depois disso que resolveram fazer um experimento para confirmar esse comportamento cerebral.
Acerto tudo na CESPE.
Banca que faz concursos de diplomacia, polícia federal, rodoviária federal, tribunais federais...
Aí eu erro questões desse lixo de banca.
O grande diferencial para acertar a questão é perceber a diferença entre ESTUDO e EXPERIMENTO.

1) O ESTUDO foi realizado com pacientes com epilepsia que iam se submeter a cirurgia cerebral. ( a questão coloca experimento).
FALSA

2) Realmente foram feitos dois experimentos. VERDADEIRA

Primeiro experimento: Os voluntários receberam fotos de rostos com expressões de medo ou surpresa e tiveram de indicar rapidamente qual emoção cada rosto estava expressando.

Segundo experimento:Em um experimento que tinha como objetivo acessar a função da memória (ligada ao hipocampo), os mesmos participantes observaram fotos de objetos em uma tela de computador e foram instruídos a memorizá-las.

3) Os mesmos participantes observaram.... ( a questão coloca que eram participantes diferentes)
FALSA

Correta letra E.

Espero ter ajudado, bons estudos.
Eu fazendo a prova da PC-PR e os caras do caixão me olhando da porta.

Banca lazarenta!!!
Estou sentindo falta dos comentários dos professores nas questões dessa banca.
Essa banca é um lixo.
cara a ultima alternativa ele deixa claro que são dois experimentos e da gabarito como errado, não sei mais poderia entrar com recurso.
marquei a B. Achei impossível distinguir se no 3° eles estavam falando sobre os mesmo 60 voluntários ou sobre os pacientes com epilepsia. As 2 primeiras davam pra responder, porém achei a 3° um bingo/loteria
ESSA BANCA É HORROROSA COBRANDO PORTUGUÊS, BIZARRA
As questões de português nessa maldição não valem mais pela dificuldade, elas valem mais porque vc tem adivinhar o que a banca quer
Nem acredito que acertei essa questão. Achei o texto complicado, difícil de interpretar, mas com calma e lendo pelo menos 3x, consegui entender a questão.

(F)O experimento foi realizado com pacientes com epilepsia que iam se submeter a cirurgia cerebral. Não. Um médico implantou eletrodos nos pacientes como epilepsia para identificar a origem das convulsões. Os dados obtidos (causa) fez com que os pesquisadores desenvolvessem o experimento (consequência).
(V)No texto, são mencionados dois experimentos. Sim. Um em relação às emoções e outro em relação à memória.
(F) Os experimentos foram feitos com grupos diferentes de participantes. Não. Os experimentos foram realizados somente com o grupo de 60 pessoas.
Uma coisa percebi depois de resolver mais de 100 questões dessa banca e olhar as estatísticas de resolução de todas elas: na PCPR a nota de corte de português será baixíssima!
Wllington cunha não conte com isso não mano, quer uma dica, foque nos 80% de Portugês, pq tem muita gente boa na parada, vai por mim quem vai passar será de 80% de acerto pra lá!
Os experimentos foram feitos com grupos diferentes de participantes.

ta escrito meu

"No estudo, desenvolvido na Faculdade de Medicina da Universidade de Northwestern"

" Desse modo, os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório"
Os experimentos foram feitos com grupos diferentes de participantes.

ta escrito meu

"No estudo, desenvolvido na Faculdade de Medicina da Universidade de Northwestern"

" Desse modo, os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório"
Quando alguém falar pra mim: "Ain, Fcc e Cespe são maldosas. Colocam muitas pegadinhas nas questões". Vou olhar pra cara desse(a) cidadão(ã) e dizer: Jovem, você já resolveu alguma questão da banca NC-UFPR?
Quase errei, mas acertei. O lance com as pessoas que tinham epilepsia não foi um experimento, foi um estudo que eles realizaram e perceberam que a inspiração e respiração influenciava na memória, etc.. Depois disso, eles fizeram o EXPERIMENTO, para ver se realmente o estudo tinha cabimento. Esse experimento foi feito 2x, de formas diferentes pelas mesmas 60 pessoas.

abraços, fé em Deus.
"Em um experimento que tinha como objetivo acessar a função da memória (ligada ao hipocampo), os mesmos participantes observaram fotos de objetos em uma tela de computador e foram instruídos a memorizá-las."

Esse trecho está no 7º parágrafo do texto, mas não me atentei pra ele. Em textos muito grandes temos a tendência de ler somente as partes que pedem nas questões.
ESTUDO X EXPERIMENTO
Tá de sacanagem! Atentem-se para os destaques somente:

Cientistas comprovaram, pela primeira vez, (...)

No estudo, desenvolvido na Faculdade de Medicina da Universidade de Northwestern, voluntários foram capazes de identificar uma expressão amedrontada mais rapidamente quando deparavam com o rosto enquanto inalavam do que quando exalavam.(...) EXPERIMENTO I

Os pesquisadores chegaram a essas conclusões ao acompanhar sete pacientes com epilepsia (Aqui não fala que os paciente eram os mesmos que foram voluntários no experimento I) (...) Isso permitiu que os cientistas adquirissem dados eletrofisiológicos diretamente do cérebro dos pacientes. Os sinais elétricos registrados mostraram que a atividade cerebral flutuou durante a respiração. A atividade ocorre em áreas cerebrais nas quais emoções, memórias e cheiros são processados. (Ora, aqui foi outo grupo e um outro experimento que permitiram os cientistas a extraírem dados com eletrodos implantados no cérebro dos pacientes) EXPERIMENTO II

O texto dá a entender que são dois grupos diferentes. Que são realizados dois experimentos. Sim, UM dos experimentos foram feitos com 7 pacientes epilépticos.
Isso indica que a banca é ruim, não você. Mantenha-se firme, existe outras matérias que não são tendenciosas, gabarite nelas.
Vejam o comentário do Adam Jefferson !!
Muito difícil responder questões da banca!

DEUS É FIEL!
O difícil é saber o que realmente ele exige do candidato !!!eu em !!!
isso é um texto para interpretação ou um TCC para faculdade?
O início do texto é um resumo dos experimentos realizados. Os experimentos realizados estão descritos no penúltimo parágrafo (foram 2; o primeiro relaciona expressões de medo com a inspiração e expiração, pela boca e pelo nariz; o segundo relaciona a capacidade de memorização nas mesmas variáveis. Ambos experimentos foram realizados com o mesmo grupo). Os sete pacientes com epilepsia foram apenas acompanhados uma semana antes da cirurgia. O objetivo era encontrar a região do cérebro relacionada a epilepsia, mas acabaram encontrando também uma relação entre a atividade cerebral e a respiração - inspiração e expiração.

Espero ter ajudado.
As pessoas com epilepsia fizeram parte de um estudo.

As outras 60 pessoas participaram de dois experimentos:

"[...]Desse modo, os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do [...]

"[...]Em um experimento que tinha como objetivo acessar a função da memória (ligada ao hipocampo), os mesmos participantes observaram fotos de[...]"
as questões são bem difíceis faz parte do show, são 50 questões apenas, vocês querem o que? uma prova fácil como a PC-ES onde a prova teve nota de corte 96 pontos? poxa, parem de reclamar e estudem mais, o ser humano reclama de tudo, tem que acostumar a perder e o 7 x 1 que o brasil tomo da alemanhã? poxa vida
Não entendo o gabarito.
Segunda afirmativa errada, mas:
1- "Os pesquisadores chegaram a essas conclusões ao acompanhar sete pacientes com epilepsia que estavam com cirurgias cerebrais marcadas. Uma semana antes dos procedimentos, um cirurgião implantou eletrodos no cérebro dos pacientes para identificar a origem das convulsões."
2- "...os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório, que tomassem uma decisão rápida sobre expressões emotivas enquanto registravam a respiração deles.
Os voluntários receberam fotos de rostos com expressões de medo ou surpresa e tiveram de indicar rapidamente qual emoção..."
3- "...os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório, que tomassem uma decisão rápida sobre expressões emotivas enquanto registravam a respiração deles.
Os voluntários receberam fotos de rostos com expressões de medo ou surpresa e tiveram de indicar rapidamente qual emoção..."
Ou seja:
Experimento 1: Realizada nos 7 pacientes de epilepsia, para identificar a origem das convulsões
Experimento 2: Identificação de expressões de medo ou surpresa realizada em 60 pacientes
Experimento 3: teste de memória realizados nos mesmos 60 pacientes do experimento 2

Incongruência entre as afirmativas 1 e 3, pois se "OS experimentos foram feitos em pacientes de Epilepsia" é falso, como a 3 "Experimentos feitos em grupos diferentes" é falso?

Por favor me ajudem, não entendi
Sejam bem vindos ao novo idioma da UFPR. ONDE SÓ ELES INTERPRETAM O QUE BEM ENTENDEM,...
1)(V ) O experimento foi realizado com pacientes com epilepsia que iam se submeter a cirurgia
Os pesquisadores chegaram a essas conclusões ao acompanhar sete pacientes com epilepsia que estavam com cirurgias cerebrais marcadas. VERDADEIRO

2)(F ) No texto, são mencionados dois experimentos.
No estudo, desenvolvido na Faculdade de Medicina da Universidade de Northwestern, voluntários foram capazes de identificar uma expressão amedrontada mais rapidamente quando deparavam com o rosto enquanto inalavam do que quando exalavam.
Uma das principais descobertas desse estudo (MESMO ESTUDO) é que existe uma grande diferença na atividade cerebral na amígdala e no hipocampo durante a inspiração em comparação com a Expiração”, FALSO. FOI MENCIONADO O MESMO ESTUDO E NÃO DOIS.

(V ) Os experimentos foram feitos com grupos diferentes de participantes.
Os pesquisadores chegaram a essas conclusões ao acompanhar sete pacientes com epilepsia que estavam com cirurgias cerebrais marcadas.
Desse modo, os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório, que tomassem uma decisão rápida sobre expressões emotivas enquanto registravam a respiração deles. VERDADEIRO...MESMO ESTUDO, GRUPOSDIFERENTES.

ESSA BANCA É MALUCA..
Quase 80% de erros. Nem perco tempo.
pessoal, solicitem o comentário do professor.
Sem enrolação pois quem procura solução não tem tempo a perder:

(F) O experimento foi realizado com pacientes com epilepsia que iam se submeter a cirurgia cerebral.
Não, foi realizado com 60 pessoas. A descoberta foi com os pacientes epiléticos.

(V) No texto, são mencionados dois experimentos.
Sim, 1º envolvendo foto com expressões e surpresa e medo; 2º memorizando imagens em uma tela de computador.

(F) Os experimentos foram feitos com grupos diferentes de participantes.
Não, ambos os experimentos acima citados foram feito no mesmo grupo de 60 pessoas.

O importante aqui é deixar claro que o grupo epilético só levou a descoberta, o experimento foi conduzido sem a participação deles, assim, os quais não fazem parte dos experimentos, somente da descoberta dos impulsos na inspiração.
Os experimentos foram feitos com grupos diferentes de participantes. pensei que era grupos diferentes triste.
O experimento foi realizado com 60 pessoas

No texto, são mencionados dois experimentos:
1° Os voluntários receberam fotos de rostos com expressões de medo ou surpresa...
2°Em um experimento que tinha como objetivo acessar a função da memória (ligada ao hipocampo)

...os mesmos participantes observaram fotos de objetos em uma tela de computador e foram instruídos a memorizá-las.

F V F
1 - eles buscavam identificar a causa das convulsões nos pacientes que iriam realizar a cirurgia cerebral.
Uma semana antes dos procedimentos, um cirurgião implantou eletrodos no cérebro dos pacientes para identificar a origem das convulsões. Isso permitiu que os cientistas adquirissem dados eletrofisiológicos diretamente do cérebro dos pacientes.

2 - descobriram que a atividade cerebral flutua. e se perguntaram se isso produzia mais algum efeito.
A descoberta levou os cientistas a se perguntar se as funções cognitivas tipicamente associadas com essas regiões do cérebro – especialmente o processamento do medo e da memória – poderiam ser afetadas também pela respiração.

3 - a partir daqui começam os experimentos, a jogada foi confundir com o grupo de pacientes. vejam:
Desse modo, os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório, que tomassem uma decisão rápida sobre expressões emotivas enquanto registravam a respiração deles.

4 - exeperimento 1;
Os voluntários receberam fotos de rostos com expressões de medo ou surpresa e tiveram de indicar rapidamente qual emoção cada rosto estava expressando.

5 - experimento 2 :
Em um experimento que tinha como objetivo acessar a função da memória (ligada ao hipocampo), os mesmos participantes observaram fotos de objetos em uma tela de computador e foram instruídos a memorizá-las.

resumo:

os pacientes trouxeram uma dúvida aos cientistas, que optaram por fazer 2 experimentos diferentes com 60 voluntários de um laboratório.
ta facil nao.. vai ser porrada atras de porrada com essa banca
A questão é de interpretação textual e quer que julguemos cada assertiva abaixo como verdadeira ou falsa. Vejamos:
(F) Falsa.
O experimento foi feito com 60 pessoas e não com pacientes com epilepsia. Vejam o trecho do texto: "Desse modo, os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório, que tomassem uma decisão rápida sobre expressões emotivas enquanto registravam a respiração deles."
(V) Verdadeira.
O primeiro experimento é "Quando encaravam as fotos durante a inspiração, os indivíduos as reconheciam como amedrontadas mais rapidamente do que quando faziam o mesmo durante a expiração."
O segundo experimento é "Em um experimento que tinha como objetivo acessar a função da memória (ligada ao hipocampo), os mesmos participantes observaram fotos de objetos em uma tela de computador e foram instruídos a memorizá-las. Os pesquisadores descobriram que os participantes do experimento se lembraram melhor quando tinham encarado as imagens durante a inspiração."
(F) Falsa.
Os experimentos foram feitos com as mesmas 60 pessoas que eram voluntários.
A sequência correta é F, V, F.
Gabarito do monitor: E
GABARITO E.

A primeira frase não está correta, pois não foi realizado um experimente, mas sim um estudo na “Faculdade de Medicina da Universidade de Northwestern, ao acompanhar sete pacientes com epilepsia que estavam com cirurgias cerebrais marcadas”.
Já na segunda passagem do texto está correta, pois são mencionados dois experimentos: “Desse modo, os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório, que tomassem uma decisão rápida sobre expressões emotivas enquanto registravam a respiração deles”. E “No estudo, desenvolvido na Faculdade de Medicina da Universidade de Northwestern...“Uma das principais descobertas desse estudo é que existe uma grande diferença na atividade cerebral na amígdala e no hipocampo durante a inspiração em comparação com a expiração...”.
E na última frase não foi realizado o estudo com o mesmo grupo de pessoas, como consta no texto em: “Desse modo, os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório, que tomassem uma decisão rápida sobre expressões emotivas enquanto registravam a respiração deles”.

BONS ESTUDOS GALERINHA!!!
FONTE: ALFACON.
Além das máscaras levem vaselina para não doer tanto as comidas de c*. Eita banca fdp...
Também errei aqui e provavelmente erraria na prova.

Mas a questão está correta, na minha opinião, pelos motivos bem explicados pelo Fernando Orth Silva. E foi muito bem feita, por sinal. Foi para separar os aprovados mesmo.
Não é difícil de responder, o problema é o tempo que se leva para ler um texto deste tamanho, com a máxima atenção necessária .
Pior que relendo o texto dá pra ver que o gabarito está certo mesmo. O estudo com os pacientes com epilepsia foi uma observação apenas. O experimento foi realizado a partir dessa observação, foram dois experimentos diferentes realizados com os mesmos 60 voluntários, um com as imagens de rostos e outro analisando a memória dos voluntários.
Alguém pode me explicar por que os participantes dos dois experimentos não são grupos diferentes?
Gabarito do monitor: E

(F) Falsa.
O experimento foi feito com 60 pessoas e não com pacientes com epilepsia. Vejam o trecho do texto: "Desse modo, os cientistas pediram a 60 pessoas, no ambiente do laboratório, que tomassem uma decisão rápida sobre expressões emotivas enquanto registravam a respiração deles."
(V) Verdadeira.
O primeiro experimento é "Quando encaravam as fotos durante a inspiração, os indivíduos as reconheciam como amedrontadas mais rapidamente do que quando faziam o mesmo durante a expiração."
O segundo experimento é "Em um experimento que tinha como objetivo acessar a função da memória (ligada ao hipocampo), os mesmos participantes observaram fotos de objetos em uma tela de computador e foram instruídos a memorizá-las. Os pesquisadores descobriram que os participantes do experimento se lembraram melhor quando tinham encarado as imagens durante a inspiração."
(F) Falsa.
Os experimentos foram feitos com as mesmas 60 pessoas que eram voluntários.

A sequência correta é F, V, F.

ESSA FOI ARDIDA!!
Exatamente. O mais engraçado é quem acertou (chute óbvio) querendo dar explicação, só que cada um pega um trecho diferente. Conclusão: a banca é tão maluca que quem acertou entendeu menos do texto do que quem errou.
eles não estavam fazendo experimento com as pessoas que tinham epilepsia, ocorreu que quando colocaram o eletrodo no cérebro dos pacientes porque iam se submeter as cirurgias, os pesquisadores perceberam a diferença que tem da inspiração para a expiração.
Os 7pacientes com epilepsia estavam indo para uma cirurgia, não estavam fazendo parte de experimento nenhum.

ID

2965378

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O texto a seguir é referência para a questão.

(Fonte: http://www2.uol.com.br/vivermente/noticias/como_a_respiracao_afeta_sentimentos.html)

Com base no texto, considere as seguintes afirmativas:

1. Na frase “Quando encaravam as fotos durante a inspiração, os indivíduos as reconheciam como amedrontadas mais rapidamente do que quando faziam o mesmo durante a expiração”, a expressão sublinhada introduz a ideia de proporção.

2. Na frase “Quando a pessoa inspira, em certa medida está sincronizando oscilações cerebrais por meio da rede límbica”, o termo sublinhado introduz uma relação temporal.

3. Na frase “O efeito desaparecia se eles estivessem respirando pela boca”, o termo sublinhado estabelece entre as partes uma relação causal.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas

Somente a afirmativa 1 é verdadeira.

Somente a afirmativa 2 é verdadeira.

Somente a afirmativa 3 é verdadeira.

Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.

As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras

Comentários

Alguem me explica essa questao??? Eu nao consegui entender...
Nem que acertou vai errar, quem errar vai acertar, mas vão todos errar.
Na minha opinião, o único item correto é o 2.
Conjunções temporais: Quando, logo que, desde que...

item 1: Ideia de comparação;
item 3: "se" é uma conjunção subordinada condicional.
_______________________________________________________________________
Editado 12/07/19

Gabarito foi alterado para a letra B)

Meu raciocínio lá em cima está correto. =D
Questão abominável.

1) "Quando encaravam as fotos durante a inspiração, os indivíduos as reconheciam como amedrontadas mais rapidamente do que quando faziam o mesmo durante a expiração."
Incorreto. Há notória comparação. Tanto isso é verdade que a existência da estrutura comparativa "do que" corrobora o argumento;

2) "Quando a pessoa inspira, em certa medida está sincronizando oscilações cerebrais por meio da rede límbica."
Incorreto. "Quando" não atua somente como conjunção temporal. Aqui tem valor condicional: Caso a pessoa inspire/Se a pessoa inspira. Note que, sem prejuízo, pode haver substituição por uma conjunção condicional, diferente do que ocorre no exemplo seguinte: "Quando cheguei, você não estava". Neste exemplo há valor temporal e, portanto, não há modo de inserir uma conjunção condicional.

3) "O efeito desaparecia se eles estivessem respirando pela boca."
Incorreto. Há valor condicional.

Do meu ponto de vista, não há gabarito.
Não consigo ver o gabarito desta questão. A banca voou l..m
Obviamente está errada! Como isso é possível?
Tive a mesma leitura que o Jaime Jaysi , então não entendi a moral
Mais do que é relação de comparação e não de causa e efeito. Na minha concepção (óbvio que essa questão é passível de anulação), a única correta é a III.
Gabarito foi alterado pela banca
Letra B está correta.
Vale a pena ler o texto, interessante.
mais rapidamente do que - Relação de comparação e não proporção
Quando - Relação de Tempo.
se - neste contexto, possui relação de condição.

Portanto, gabarito B
"quando" é uma conjunção temporal. OK.
Mas mesmo sendo uma conj. temporal ela estabelece uma relação de causa???

Alguém pode me explicar isso?

Grato.
Letra B

A) "mais rapidamente do que": comparação

B) "Quando [no momento em que] a pessoa inspira, em certa medida está sincronizando oscilações cerebrais por meio da rede límbica”: Temporal

C) “O efeito desaparecia se eles estivessem respirando pela boca”: Condicional [se eles estivesse respirando pela boca, então o efeito desaparecia]
Gabarito: B.

Alternativa 1: Errada. Não há ideia de proporção ali. Trata-se de uma COMPARAÇÃO.

Alternativa 2: Correta. "Quando" é um conectivo que denota temporalidade. Não há o que discutir aqui.

Alternativa 3: Errado. Trata-se de uma CONDICIONAL. Se isso, então aquilo.

Roberto Galdino: Comentários como o seu de nada ajudam aqui. Todos os comentários que já fez aqui, apenas criticam a banca. Se teu objetivo aqui é esse, saia do site ou simplesmente não comente. Os colegas, assim como eu, estão procurando comentários que possam ajudar no estudo.

Bons estudos.
concordo com o rafael, comentarios como o do roberto, nao contribui em nada para quem realmente quer estudar e depende dos nossos comentarios para poder se aperfeicoar no conteudo estudado.
gabarito D o "SE" é condicional e pode ser substituído por: "caso,contanto que,a menos que, sem que, salvo se"

quando o "SE" for causal substitui por: "já que, visto que, por que"
quando o "SE" for concessivo substitui por: "mesmo que, por mais que, ainda que, se bem que, embora"
quando o "SE" for integrante vem entre verbos/orações.
o SE também pode ser:
PRONOME REFLEXIVO
O “SE” vai servir para indicar uma ação que é praticada pelo sujeito e ele mesmo receberá suas consequências
Pronome pessoal recíproco
A ação envolve dois sujeitos em que ambos praticam a ação um sobre o outro. Sofrem consequência da ação praticada
Pronome apassivador
O sujeito sofre a ação praticada por outro agente
Indi.indert. do suj / p. indefinido
O sujeito é indeterminado
ex: vendem-se casas

Parte Integrante do verbo
Quando o verbo é pronominal e inexiste sem o “SE” ou “ME”
1 - comparação
2 - verdadeira
3 - relação de condição.
ex : O efeito desaparecia se eles estivessem respirando pela boca.
respiravam tanto pela boca,que o efeito desaparecia.
Existe um "lenda" na matéria de português que acredito e me fez melhorar 50%.
Como último dia do ano deixarei o ensinamento a vocês.

Se vc não decorar as preposições, as conjunções e os pronomes, não vá fazer a prova.

Eu aprendi as conjunções cantando com essa musica maldita aqui ( eu tenho 40 anos então se eu decorei você tb é capaz kkk)

https://www.youtube.com/watch?v=Joa6uoYA8Mw

Feliz 2021.
Olhei o advérbio e escorreguei na casca.
mais ... do que - COMPARAÇÃO
Correta, B

1. Errada - Indica COMPARAÇÃO. Ex: Maria é MAIS bonita DO QUE Ana // Maria, ASSIM COMO Ana, é muito bonita.
2. Correta - No contexto empregado, a conjunção QUANDO possui sentido temporal. Ademais, destaca-se que essa conjunção também poderá apresentar valor CONDICIONAL, a depender do contexto inserida.
3. Errada - Indica valor CONDCIONAL. Ex: SE eu estudar, vou passar no concurso dos meus sonhos (se + então = condição).

Pertenceremos!!!
c@rai acertei essa e não chutei kkkkk

ID

2965381

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O texto a seguir é referência para a questão.

(Fonte: http://www2.uol.com.br/vivermente/noticias/como_a_respiracao_afeta_sentimentos.html)

Com base no texto, considere as seguintes afirmativas:

1. A palavra “encaravam” está empregada no texto em sentido conotativo.

2. Na frase “Outro insight potencial da pesquisa...”, “potencial” significa que se trata de algo ainda a ser comprovado.

3. O estudo visa monitorar as reações no cérebro das pessoas quando elas sentem medo.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas

Somente a afirmativa 1 é verdadeira.

Somente a afirmativa 2 é verdadeira.

Somente a afirmativa 3 é verdadeira.

Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.

As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.

Comentários

1. A palavra “encaravam” está empregada no texto em sentido conotativo.
R: Na verdade está no sentido denotativo, pois da fato as fotos eram encaradas.

2. Na frase “Outro insight potencial da pesquisa...”, “potencial” significa que se trata de algo ainda a ser comprovado.
R: Exatamente,"outro insight potencial " seria uma hipótese plausível.

3. O estudo visa monitorar as reações no cérebro das pessoas quando elas sentem medo.
R: O estudo procura buscar um link entre a respiração e os julgamentos emocionais. A parte do medo está relacionada com as fotos e não com os pacientes.
Texto gigante desse e não colocam nem a linha onde se encontra a palavra, pqp...
Custa colocar a linha ou parágrafo?
Usei o Crl F para encontrar a palavra ;-)
Lembrando que na prova não tem CTRL + F
Gab B

"Encaravam" não está em sentido conotativo.

Outro insight potencial da pesquisa diz respeito aos mecanismos básicos da meditação ou percepção da respiração. (Pelo o sentido do texto deu a entender que estão ainda atrás de resultados).

O que é insight?

Insight é um substantivo com origem no idioma inglês e que significa compreensão súbita de alguma coisa ou determinada situação.
O estudo visa monitorar as reações no cérebro das pessoas quando elas sentem medo. (restringiu apenas ao medo e o texto também fala sobre a "surpresa" entre outras características do corpo que deseja descobrir.

#Rumo a PC_PR.
#
A banca até pode parecer ruim, mas tem exigido conhecimentos importantes.
O sentido conotativo é a linguagem em que a palavra é utilizada em sentido figurado, subjetivo ou expressivo.

O sentido denotativo é a linguagem em que a palavra é utilizada em seu sentido próprio, literal, original, real, objetivo.
Agora vcs sabem que os joguinhos de caça palavras na infância serviam pra alguma coisa kkkk
Totalmente sem sentido fazer o candidato procurar as palavras no texto !!! Parece brincadeira! Banca fora da CX
Denotativo = A palavra está no sentido literal.
Conotativo = A figura está no sentido figurado.
Gente, realmente, existe o sentido de encarar sendo ''analisar algo com atenção'', mas existem outros sentidos, se vocês pensarem no sentido de encarar como no dicionário: ''verbo transitivo direto
Olhar fixamente para o rosto de alguém; olhar nos olhos: encarava-a insistentemente.'' poderia sim se encaixar como um sentido figurado/denotativo. Temos que saber o que se passa na cabeça do examinador mesmo.
1. A palavra “encaravam” está empregada no texto em sentido conotativo. Errado
A palavra encaravam está empregada no sentido denotativo (ou seja, de olhar fixamente algo);

“Outro insight potencial da pesquisa...”, “potencial” significa que se trata de algo ainda a ser comprovado. certo. O texto cita outro potencial da pesquisa, que diz respeito aos mecanismos básicos da meditação ou percepção da respiração. Não está falando de algo conclusivo. Por isso mesmo diz que é algo com ''potencial'' ou ''possível''

3. O estudo visa monitorar as reações no cérebro das pessoas quando elas sentem medo.
Errado. Muito embora a pesquisa monitore as reações de medo dos voluntários, o estudo não visa estudar isso. O texto não fala o que o estudo visa monitorar. Entenda, em nenhum momento é falado sobre o que é o estudo. Não extrapole!

Dito isso, Gab B, pois somente a 2 é verdadeira

É aí que a banca separa os homens dos meninos e as mulheres das garotas. Na hora da prova, não vai adiantar reclamar quando não tiver uma ajuda para encontrar a frase no texto.

Espero ter ajudado

''Nós não podemos voltar. Por isso é tão difícil escolher. Nós precisamos fazer a escolha certa. Enquanto você não escolhe, tudo permanece possível.'' (Mr. Nobody, 2009)
Único problema da banca que são textos grandes e não tem marcação de linha nem parágrafo o tempo gasto em procurar e complicado para todos.

ID

2965384

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Funções morfossintáticas da palavra SE

O texto a seguir é referência para a questão.

(Fonte: http://www2.uol.com.br/vivermente/noticias/como_a_respiracao_afeta_sentimentos.html)

Considere os seguintes empregos da partícula “se” no texto:

1. “Esses efeitos se alteram...” (1º parágrafo).

2. “...lembrar de um objeto quando se deparavam com ele enquanto inspiravam” (2º parágrafo).

3. “A descoberta levou os cientistas a se perguntar...” (5º parágrafo).

4. “...descobriram que os participantes do experimento se lembraram melhor quando tinham encarado as imagens...” (7º parágrafo).

A partícula está empregada como pronome reflexivo em:

Alternativas

3 apenas.

1 e 3 apenas.

2 e 4 apenas.

1, 2 e 4 apenas.

1, 2, 3 e 4.

Comentários

1) Parte integrante do verbo;
2) Parte integrante do verbo;
3) Pronome reflexivo;
4) Parte integrante do verbo.

Letra A
Pronome reflexivo – Neste caso, dependendo da predicação a que se relaciona o verbo, o pronome “se” pode exercer a função de objeto direto, indireto ou sujeito de um infinitivo, assumindo o sentido de “a si mesmo”.
Ex: A garota penteou-se diante do espelho.
Parte integrante do verbo – integra verbos essencialmente pronominais, ou seja, aqueles que necessariamente trazem para junto de si o pronome oblíquo, denotando quase sempre sentimentos e atitudes próprias do sujeito. São eles: queixar-se, arrepender-se, vangloriar-se, submeter-se, dentre outros.
Ex: Os garotos queixaram-se do mau atendimento.

GAB A
Este gabarito, pelo correto, deveria ser alterado para E ou, na pior das hipóteses, anulado.

Segundo o Dicionário Eletrônico Houaiss, os verbos "se alteram", "se deparavam", "se perguntar" e "se lembraram" são PRONOMINAIS e as partículas "se" que os acompanham são partes INTEGRANTES destes verbos, de modo que, consequentemente, carregam consigo a voz REFLEXIVA nos 4 casos.

Portanto, conforme acepção prevista para estes verbos com a partícula "se" neste Dicionário, se morfologicamente estes são classificados como verbos PRONOMINAIS REFLEXIVOS, a partícula "SE" automaticamente passa a ser parte INTEGRANTE do verbo (função sintática) e, por consequência, automaticamente passa a ter também VOZ REFLEXIVA nos 4 casos.

Definições segundo o Dicionário citado anteriormente:

Lembrar: conceito n. 2 - pronominal - SE pronome reflexivo (classificação morfológica) e parte integrante do verbo (sintaxe)
Deparar-se com: conceito n.2 verbo pronominal. SE pronome reflexivo (classificação morfológica) e parte integrante do verbo (sintaxe)
Alterar: conceito n. 1 verbo pronominal . SE pronome reflexivo (classificação morfológica) e parte integrante do verbo (sintaxe)
Perguntar: conceito n.6. verbo pronominal. SE pronome reflexivo (classificação morfológica) e parte integrante do verbo (sintaxe)

Ademais, no item 4, em razão de ter sido utilizada a partícula "SE" de forma integrada ao verbo "lembrar", percebe-se um ERRO pela falta da preposição DE, afinal, quem se lembra, se lembra DE algo ou DE alguma coisa. O correto seria: “...descobriram que os participantes do experimento se lembraram melhor DE quando tinham encarado as imagens...”.
Gabarito: A

1) Esses efeitos se alteram se a pessoa está inspirando ou expirando – e se ela respira pelo nariz ou pela boca.

2) Os participantes tiveram mais facilidade em se lembrar de um objeto quando se deparavam com ele enquanto inspiravam do que quando expiravam.

3) A descoberta levou os cientistas a se perguntar se as funções cognitivas tipicamente associadas com essas regiões do cérebro – especialmente o processamento do medo e da memória – poderiam ser afetadas também pela respiração.

4) Os pesquisadores descobriram que os participantes do experimento se lembraram melhor quando tinham encarado as imagens durante a inspiração.

Pronome Reflexivo: são pronomes pessoais oblíquos que, embora funcionem como objetos direto ou indireto, referem-se ao sujeito da oração. Indicam que o sujeito pratica e recebe a ação expressa pelo verbo.
Se a banca quiser, ela elimina mais da metade só com questões assim, do tipo pronome reflexivo x partícula de indeterminação do sujeito. Eles sabem que a diferença é irrisória e por isso é muito mais fácil criar pegadinha ou alterar gabarito como bem quiserem
3. “A descoberta levou os cientistas a se perguntar...” (5º parágrafo).

PRONOME REFLEXIVO: quando equivale a si mesmo.
PEÇAM COMENTÁRIO DO PROFESSOR para reforçar, considerando que o comentário do Augusto Pitz tá muito bom.
Augusto, no item l não é voz reflexiva, pois os efeitos são alterados e não alteram a si mesmo.

a) Esse efeitos se alteram -> Alterar VTD. Esses efeitos são alterados. Pronome apassivador

b) lembrar de um objeto quando se deparavam -> expressa mudança de estado. Parte integrante do verbo

c) A descoberta levou os cientistas a se perguntar -> a perguntar a si mesmo. Pronome reflexivo

c) os participantes do experimento se lembraram -> expressa mudança de estado/ação. Parte integrante do verbo

GABARITO A
Mas o verbo lembrar não é um verbo essencialmente pronominal. Ele não carrega obrigatoriamente um pronome junto de si, diferente do verbo queixar-se que nunca aparece sem o bendito "se".

Não entendi o gabarito.
1- esses efeitos se alteram (partícula apassivadora; está na voz passiva sintética).
2- lembrar de um objeto quando se deparavam com ele (parte integrante do verbo — deparar-se com algo).
3- levou os cientistas a se perguntar (pronome reflexivo. Os cientistas perguntam a si mesmos).
4- os participantes do experimento se lembraram melhor (parte integrante do verbo).

LETRA A
se alteram
se deparavam
se perguntar
se lembraram
Os pronomes reflexivos indicam que o sujeito pratica uma ação verbal sobre si mesmo.
Ex.: Penteou-se e saiu.
≠
Pronome Recíproco
Neste caso, há mais do que um sujeito praticando uma ação verbal reciprocamente ou, um sobre o outro.
Ex.: O prefeito e o vereador cumprimentaram-se antes do início da sessão.

#ficaadica
@eupulica
Prevejo chuva de recursos na prova da PCPR. Banca sem um pingo de noção!
Era só olhar para os verbos e ver que eram pronomes reciprocos
Augusto vai tomar seu remédio
GABARITO: LETRA A
1. “Esses efeitos se alteram...” (1º parágrafo) → o "se" é uma partícula apassivadora e marca a voz passiva sintética (na passiva analítica: são alterados).
2. “...lembrar de um objeto quando se deparavam com ele enquanto inspiravam” (2º parágrafo) → temos uma PIV (parte integrante do verbo); marca o verbo "deparar-se".
3. “A descoberta levou os cientistas a se perguntar...” (5º parágrafo) → o "se" é uma partícula reflexiva e equivale a "si mesmos" (os cientistas perguntaram a si mesmos).
4. “...descobriram que os participantes do experimento se lembraram melhor quando tinham encarado as imagens...” (7º parágrafo) → temos uma PIV (parte integrante do verbo); marca o verbo "lembrar-se".

☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
Algumas dicas adicionais...

MARCA PRINCIPAL = VTD + “SE”
Poderá ser trocado por “A SI MESMO” ou “ELE MESMO”. E o "SE" só pode ser considerado 100% reflexivo se a ação praticada pelo sujeito incidir sobre si mesmo.

OUTRAS CARACTERÍSTICAS SÃO:
1) O VERBO, EM REGRA, ESTÁ NO SINGULAR;
2) TER SUJEITO EXPLICITO.
A banca sacaneou com os candidatos. Existe pronome reflexivo em todas as alternativas, inclusive, seguindo as explicações dos colegas.

Reflexivo é quando se reflete em si mesmo:

lembraram-se (ou se lembraram), alteram-se (ou se alteram), deparavam-se (ou se deparavam-se) e perguntarem-se (ou se perguntarem), tudo isso é reflexivo.
Eu acho covardia cobra funções do SE em provas com tão pouco tempo como são as provas de concursos.
GABARITO A.

Pronomes reflexivos são pronomes pessoais oblíquos, a medida que funcionam como objeto direto e indireto, trata-se do sujeito da oração que pratica e sofre a ação do verbo.
Parte integrante são aqueles que integram verbos essencialmente pronominais, necessitando do acompanhamento da partícula “se” para seu entendimento, normalmente expressados por sentimentos e atitudes próprias do sujeito.
A frase número 1,2 e 4 trata-se de parte integrante do verbo. E a sentença número 3 constitui de pronome reflexivo.

BONS ESTUDOS GALERINHA!!!
FONTE: ALFACON.
Até me emociono quando acerto uma questão dessa kkk.

ID

2965387

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Assinale a alternativa escrita corretamente, de acordo com a norma padrão da língua.

Alternativas

Uma das melhores, senão a melhor, forma de reinserir aos poucos em sociedade o indivíduo que cometeu um crime é a chamada progressão de regime prisional.

Quando o jovem questionou sobre onde estavam, o trio respondeu que era um assalto e o mandou descer do carro, se não atiraria nele.

Não aceitamos mudanças na aplicação dos recursos senão na educação e valorização de seus profissionais.

Senão descartadas da maneira correta, lâmpadas fluorescentes podem ser extremamente nocivas ao meio ambiente e à saúde das pessoas.

Uma infecção causada por bactéria atinge grande parte das mulheres podendo levar até a morte senão for tratada.

Comentários

Não aceitamos mudanças na aplicação dos recursos a não ser na educação e valorização de seus profissionais.
SE NÂO = caso contrário
SENÂO = exceto
se não - é usada com significado de caso não.
senão - é usada com significado de a não ser ou caso contrário.
Se não = caso não, quando não.

Senão = exceto, salvo; caso contrário, de outro modo; ainda pode ser usado como substantivo com o sentido de "falha" (p.ex.: A aula foi muito boa! professor e alunos educados. Não houve um senão).

a) Uma das melhores, senão a melhor, forma de reinserir aos poucos em sociedade o indivíduo que cometeu um crime é a chamada progressão de regime prisional.
Incorreto. Sentido de "quando não". Correção: "Se não";

b) Quando o jovem questionou sobre onde estavam, o trio respondeu que era um assalto e o mandou descer do carro, se não atiraria nele.
Incorreto. Sentido de "caso contrário". Correção: "Senão";

c) Não aceitamos mudanças na aplicação dos recursos senão na educação e valorização de seus profissionais.
Correto. Tem sentido de "a não ser".

d) Senão descartadas da maneira correta, lâmpadas fluorescentes podem ser extremamente nocivas ao meio ambiente e à saúde das pessoas.
Incorreto. Sentido de "caso não". Correção: "Se não";

e) Uma infecção causada por bactéria atinge grande parte das mulheres podendo levar até a morte senão for tratada.
Incorreto. Sentido de "caso não". Correção: "Se não".

Letra C
Se não = Caso não, salvo se...

Senão = caso ao contrário, a não ser...

Estas duas informações são as que mais caem em provas.
Complementando os colegas:
Senão pode ter muitos significados:

Defeito/ Mas também /exclusão /Caso contrário(mais famoso)

Ela não tem um senão naquele corpo lindo!

Ela não só o beijou senão amou-o.

A quem senão a Deus devo recorrer?

estude senão vc não passa!

SE NÃO
Pode ser Conjunção + advérbio= Caso não
Pronome + advérbio= não se

B) Onde é aplicado a lugar físico!!
Senão= Caso contrário

C) SENÃO= EXCETO.

D) Caso contrário.

E) Caso não!

Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!
se não= condiconal

senão=adversativa

#Rumoa2020!
É usado quando possuir os seguintes significados:
- do contrário, caso contrário:
Estudo muito, senão serei reprovado.
- mas sim; mas:
Não era diamante nem rubi, senão cristal.
- a não ser, exceto, mais do que:
Ninguém, senão os convidados, podia entrar no evento.
- mas também:
O aprendizado não depende somente do professor, senão do esforço do aluno.
- falha, defeito, obstáculo (como substantivo):
Não encontrei um senão em seu texto.

É usado como conjunção, ou seja, “se” é uma condicional que indica uma condição e, nesse caso, quando acompanhada do de negação “não”, possui os seguintes significados:
- caso não; quando não:
Se não fizer sol, não iremos à praia.
Havia duas pessoas interessadas, se não três.
·        SENÃO
É usado quando possuir os seguintes significados:
- do contrário, caso contrário:
Ex: Estudo muito, senão serei reprovado.
- mas sim; mas:
Ex: Não era diamante nem rubi, senão cristal.
- a não ser, exceto, mais do que:
Ex: Ninguém, senão os convidados, podia entrar no evento.
- mas também:
Ex:O aprendizado não depende somente do professor, senão do esforço do aluno.
- falha, defeito, obstáculo (como substantivo):
Ex: Não encontrei um senão em seu texto.

·        SE NÃO
É usado como conjunção, ou seja, “se” é uma  condicional que indica uma condição e, nesse caso, quando acompanhada do  de negação “não”, possui os seguintes significados:
- caso não; quando não:
Ex: Se não fizer sol, não iremos à praia.
Ex: Havia duas pessoas interessadas, se não três.
Eu fiz essa prova e errei essa questão porque eu só sabia que SENÃO = CASO CONTRÁRIO e SE NÃO = CASO NÃO. Depois disso, descobri que SENÃO também pode ser substituído por A NÃO SER.
Uma das melhores, senão a melhor, forma de reinserir aos poucos em sociedade o indivíduo que cometeu um crime é a chamada progressão de regime prisional. SENÃO, SENTIDO DE ''MAS TAMBÉM;''

Quando o jovem questionou sobre onde estavam, o trio respondeu que era um assalto e o mandou descer do carro, se não atiraria nele. SENÃO, SENTIDO DE ''CASO CONTRÁRIO''

Não aceitamos mudanças na aplicação dos recursos senão na educação e valorização de seus profissionais.
SENÃO NO SENTIDO DE ''EXCETO, SALVO''.

Senão descartadas da maneira correta, lâmpadas fluorescentes podem ser extremamente nocivas ao meio ambiente e à saúde das pessoas (AQUI DEVERIA SER ''CASO NÃO'', ''SE NÃO'', INÍCIO DE UMA ORAÇÃO SUB ADV CONDICIONAL)

Uma infecção causada por bactéria atinge grande parte das mulheres podendo levar até a morte senão for tratada.
(AQUI DEVERIA SER ''CASO NÃO,'' ''SE NÃO''), ORAÇAO SUBORDINADA ADV CONDICIONAL
GABARITO: Letra C - ''Senão'' = a não ser

Erros:
A) Se não = quando não
B) Senão = caso contrário
D) Se não = caso não
E) Se não = caso não

PC-PR <3
Senão - É usado quando possuir os seguintes significados:
- do contrário, caso contrário: Estudo muito, senão serei reprovado.
- mas sim; mas:Não era diamante nem rubi, senão cristal.
- a não ser, exceto, mais do que:Ninguém, senão os convidados, podia entrar no evento.
- mas também:O aprendizado não depende somente do professor, senão do esforço do aluno.
- falha, defeito, obstáculo (como substantivo):Não encontrei um senão em seu texto.
Se não - É usado como conjunção, ou seja, “se” é uma condicional que indica uma condição e, nesse caso, quando acompanhada do de negação “não”, possui os seguintes significados:
- caso não; quando não: Se não fizer sol, não iremos à praia.
Havia duas pessoas interessadas, se não três.
Resumão do SENÃO:

Se Não : Caso/quando não (condicional) - Se não chegarem, irei embora.
Isso (conjunção integrante) - Perguntei se não iam estudar. (isso)
Dúvida/Incerteza - Ganhei 5 curtidas, se não mais. (talvez mais)

Senão : Caso contrário (alternativa)
Mas sim (adversativa) - Ela chorou muito não por medo, senão por frustração.
Defeito, falha (substantivo masculino) - Não há um senão em sua prova. (defeito)
A não ser, exceto - (preposição) - O aluno não fez nada senão bagunça. (exceto)

Há mais exemplos, menos importantes, contudo.

*BIZU: Se não: se você retirar o não e a frase tiver sentido, o se não é separado. Funciona algumas vezes!

Namaste!!!!!!
Senão = com exclusão de, exceto !
Questão que exige um bom conhecimento semântico. É um erro dizer que as trocas dos colegas acima, o candidato deve entender o sentido assumido pelo "SENÃO" e "SE NÃO", senão (caso contrário) gravará e ainda errará a questão.

A alternativa correta é a letra C, pela seguinte explicação:

Para isso, tentarei expor os sentidos assumidos de cada termo, além da sua classe gramatical.

SENÃO

> aparece no início de uma oração, possui o sentido de "Caso contrário".
- Ex.: Use o chinelo, senão ficará doente.
> também aparece numa forma adversativa, com sentido de "Mas".
- Ex.: Não busco vitória, senão reconhecimento.

> aparece com o sentido de exclusão, troca-se por "exceto".
- Ex.: Os concursos, senão o que quero, saíram.

> Com sentido de "falha" ou "pequeno defeito".
- Ex.: Não há beleza sem senão.
fonte: Dicio.

SE NÃO

- Ex. Se não estudar, não passará.
- Ex.: Se não quis perder, venceu.
BIZUUU DO SENÃO E DO SE NÃO:

Retire o "NÃO" da frase, se a frase ainda fizer sentido use o SE NÃO. (pode se separar)

Ex. Senão descartadas da maneira correta.. = SE descartadas da maneira correta ( a frase ainda tem sentido, mesmo retirando o NÃO)

Caso retirando o "NÃO" da frase e esta não tiver sentido algum, use o SENÃO (não pode se separar)

Ex. Não aceitamos mudanças na aplicação dos recursos senão na educação e valorização de seus profissionais. = Não aceitamos mudanças na aplicação dos recursos se na educação e valorização de seus profissionais. ( note que com a retirada do não a frase deixa de ter um sentido)
''SE NÃO'' (SEPARADO, USA-SE SEMPRE QUE HOUVER UMA CONDIÇÃO)

TODAS AS OUTRAS FORMAS SERÃO JUTOS ''SENÃO''
Senão = A não ser. Caso contrário.
Se não = Caso não, quando não.
“Senão x Se não”
A diferença entre “Senão x Se não” comporta diversas situações. Verifique sempre se o “não” pode ser retirado e confirme que é uma palavra independente.
Vejamos:
Se não: Se (Conjunção Condicional) + Não (Adv. Negação)
Ex: Se não revisar regularmente, esquecerá o conteúdo.
Se não: Se (Conjunção Integrante) + Não (Adv. Negação)
Ex: João perguntou se não haveria aula.
Ex: “Pensei em fazer alguma coisa, se não para ajudar, ao menos para distraí-lo” (quando não ... ao menos)
Se não: Se (Pronome apassivador) + Não (Adv. Negação)
Ex: Há verdades que se não dizem. (que não são ditas- Essa colocação pronominal “estranha” é muito formal e se chama apossínclise)
Senão = do contrário, mas, mas também, mas sim, a não ser, exceto...
Ex: “Venha, senão vai se arrepender”
Ex: “Ele não é grosseiro, senão verdadeiro”
Ex: “Não só estudo, senão trabalho e cuido dos filhos”
Ex: “Não saía senão com os primos.”
Ex: Ninguém, senão Deus, poderia salvá-lo.
Ex: “Não faz nada o mês inteiro, senão (a não ser) passear.”
Há um caso limítrofe, considerado “facultativo”, no qual podemos subentender um verbo implícito e usar também o “se não”, separado.
* Passar sem estudar é difícil, senão impossível.
* Passar sem estudar é difícil, se não (for) impossível.
senão: indica "do contrário" ou pode indicar uma exceção
se não: conjunção condicional e " quando não"
Gabarito: C

A) Caso facultativo; indica alternativa e equivale a "quando não"
B) senão; conjunção condicional aglutinada, equivale a "caso contrário"
C) Correto; preposição acidental indicando exceção
D) Se não; conjunção condicional "se" + advérbio de negação "não"
E) Se não; conjunção condicional "se" + advérbio de negação "não"
Na A falta um s na palavra "forma"
- Caso não, o "se não" é separado.
- Caso contrário, o "senão" é agarrado.
Errei , mas errei aprendendo , hahaha
Diz o professor Claiton do Gran que o erro na A não é o SENÃO, mas sim a concordância entre "Uma das melhores" e "forma".
Se não me engano, essa é uma das partes mais chatas de português, senão a mais.
Gabarito: Letra C
senão = a não ser
Se não: conjunção + advérbio de negação.

Usado em orações subordinadas negativas e pode assumir o sentido de condição (equivale a “caso não”), de causa (equivale a “já que não”) ou de tempo (equivale a “quando não”).

Senão: pode ser
substantivo - equivale a defeito, imperfeição.
Conjunção - equivale a do contrário.
Preposição - equivale a exceto, salvo, com exceção.

Fonte: aulas da professora Isabel aqui do QC.

Gabarito C: Não aceitamos mudanças na aplicação dos recursos senão (salvo) na educação e valorização de seus profissionais.

ID

2976364

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Biólogo

Disciplina

Biologia

Assuntos

Ecologia e ciências ambientais

No Brasil, as unidades de conservação pertencentes ao Sistema Nacional de Unidades de Conservação são divididas em dois grupos, com características específicas: proteção integral e uso sustentável. A respeito do assunto, considere as seguintes afirmativas:

1. O objetivo das Unidades de Proteção Integral é compatibilizar a conservação da natureza com o uso sustentável de parcela dos seus recursos naturais.

2. As Reservas de Fauna, o Refúgio da Vida Silvestre e as Reservas Biológicas são consideradas unidades de conservação de proteção integral.

3. O Monumento Natural, a Floresta Nacional e a Área de Relevante Interesse Ecológico são considerados unidades de conservação de uso sustentável.

4. O refúgio da vida silvestre, unidade de conservação de proteção integral, pode ser constituído por áreas particulares desde que compatível com os objetivos da unidade de conservação.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas

Somente a afirmativa 4 é verdadeira.

Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.

Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.

Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.

As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

Comentários

Gabarito: letra A.
Lei 9985/2000(SNUC)
1. O objetivo das Unidades de Proteção Integral é compatibilizar a conservação da natureza com o uso sustentável de parcela dos seus recursos naturais. ERRADO. Art. 7º. § 2º O objetivo básico das Unidades de Uso Sustentável é compatibilizar a conservação da natureza com o uso sustentável de parcela dos seus recursos naturais.
2. As Reservas de Fauna, o Refúgio da Vida Silvestre e as Reservas Biológicas são consideradas unidades de conservação de proteção integral. ERRADO. Reserva de Fauna é uc de uso sustentável. Art. 14. Constituem o Grupo das Unidades de Uso Sustentável as seguintes categorias de unidade de conservação: I - Área de Proteção Ambiental; II - Área de Relevante Interesse Ecológico; III - Floresta Nacional; IV - Reserva Extrativista; V - Reserva de Fauna; VI – Reserva de Desenvolvimento Sustentável; e VII - Reserva Particular do Patrimônio Natural.
3. O Monumento Natural, a Floresta Nacional e a Área de Relevante Interesse Ecológico são considerados unidades de conservação de uso sustentável. ERRADO. Monumento Natural é uc de proteção integral. Art. 8º O grupo das Unidades de Proteção Integral é composto pelas seguintes categorias de unidade de conservação: I - Estação Ecológica; II - Reserva Biológica; III - Parque Nacional; IV - Monumento Natural; V - Refúgio de Vida Silvestre.
4. O refúgio da vida silvestre, unidade de conservação de proteção integral, pode ser constituído por áreas particulares desde que compatível com os objetivos da unidade de conservação. CERTO. Art. 13. § 1º O Refúgio de Vida Silvestre pode ser constituído por áreas particulares, desde que seja possível compatibilizar os objetivos da unidade com a utilização da terra e dos recursos naturais do local pelos proprietários.
Oi, tudo bem?

Gabarito: A

Bons estudos!

-As pessoas costumam dizer que a motivação não dura sempre. Bem, nem o efeito do banho, por isso recomenda-se diariamente. – Zig Ziglar

ID

2976367

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Biólogo

Disciplina

Biologia

Assuntos

Ecologia e ciências ambientais

No Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC), estão previstos instrumentos que são fundamentais no processo de criação, implantação e gestão das unidades de conservação. Com relação ao assunto, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:

( ) A desapropriação é medida prevista nas Reservas Extrativistas.

( ) As Unidades de Conservação de Uso Sustentável serão geridas por Conselhos Gestores de caráter consultivo.

( ) O plano de manejo de uma unidade de conservação deve ser elaborado no prazo de cinco anos, a partir da data da sua criação.

( ) A consulta pública é medida assegurada no SNUC no processo que antecede a criação de Unidades de Conservação, de Uso Sustentável e de Proteção Integral.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas

V – F – F – V.

F – V – F – F.

V – F – V – F.

F – F – V – F.

F – V – F – V.

Comentários

Todas as UPI têm Conselho Consultivo.
A ResDes e ResEx têm Conselho Deliberativo;
As Flonas têm Conselho Consultivo.
Gabarito: letra C.
Lei 9985/2000(SNUC)
(V) A desapropriação é medida prevista nas Reservas Extrativistas. Art. 18. § 1º A Reserva Extrativista é de domínio público, com uso concedido às populações extrativistas tradicionais conforme o disposto no art. 23 desta Lei e em regulamentação específica, sendo que as áreas particulares incluídas em seus limites devem ser desapropriadas, de acordo com o que dispõe a lei.
(F) As Unidades de Conservação de Uso Sustentável serão geridas por Conselhos Gestores de caráter consultivo. Art. 18 § 2º A Reserva Extrativista será gerida por um Conselho Deliberativo, presidido pelo órgão responsável por sua administração e constituído por representantes de órgãos públicos, de organizações da sociedade civil e das populações tradicionais residentes na área, conforme se dispuser em regulamento e no ato de criação da unidade. Art. 20. § 4º A Reserva de Desenvolvimento Sustentável será gerida por um Conselho Deliberativo, presidido pelo órgão responsável por sua administração e constituído por representantes de órgãos públicos, de organizações da sociedade civil e das populações tradicionais residentes na área, conforme se dispuser em regulamento e no ato de criação da unidade.
(V) O plano de manejo de uma unidade de conservação deve ser elaborado no prazo de cinco anos, a partir da data da sua criação. Art. 27. § 3º O Plano de Manejo de uma unidade de conservação deve ser elaborado no prazo de cinco anos a partir da data de sua criação.
(F) A consulta pública é medida assegurada no SNUC no processo que antecede a criação de Unidades de Conservação, de Uso Sustentável e de Proteção Integral. Art. 22. § 2º A criação de uma unidade de conservação deve ser precedida de estudos técnicos e de consulta pública que permitam identificar a localização, a dimensão e os limites mais adequados para a unidade, conforme se dispuser em regulamento.
§ 3º No processo de consulta de que trata o § 2o, o Poder Público é obrigado a fornecer informações adequadas e inteligíveis à população local e a outras partes interessadas.
§ 4º Na criação de Estação Ecológica ou Reserva Biológica não é obrigatória a consulta de que trata o § 2º deste artigo.

ID

2976370

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Biólogo

Disciplina

Biologia

Assuntos

Ecologia e ciências ambientais

Os cenários vistos em 2015, com o rompimento da barragem da empresa Samarco, em Mariana (MG), e, em 2019, com o rompimento da barragem da empresa Vale, em Brumadinho (MG), trazem ao debate nacional a temática do licenciamento ambiental. Com o propósito de prevenir e minimizar os danos ambientais causados pelos grandes empreendimentos, implementou-se no Brasil a Política Nacional de Meio Ambiente, que impõe a obrigatoriedade da elaboração de estudos ambientais, entre os quais o Estudo de Impacto Ambiental (EIA) e o seu respectivo Relatório de Impacto Ambiental (RIMA), exigidos para o licenciamento ambiental de atividades efetiva ou potencialmente causadoras de significativa degradação do meio ambiente. Levando em consideração os dados apresentados, assinale a alternativa correta.

Alternativas

A Licença Prévia é ato administrativo que autoriza a instalação do empreendimento ou atividade, de acordo com as especificações constantes dos planos, programas e projetos aprovados, incluindo as medidas de controle ambiental e demais condicionantes

A Licença de Operação é ato administrativo que autoriza a operação da atividade ou empreendimento após a verificação do efetivo cumprimento do que consta das licenças anteriores, com as medidas de controle ambiental e condicionantes determinados para a operação, tendo prazo de validade de no mínimo 4 (quatro) anos e no máximo 10 (dez) anos.

A Licença de Instalação autoriza a operação da atividade ou empreendimento após a verificação do efetivo cumprimento do que consta das licenças anteriores, com as medidas de controle ambiental e condicionantes determinados para a operação.

Ao órgão ambiental competente do licenciamento ambiental, estão vedadas as modificações das condicionantes e das medidas de controle e adequação, suspensão ou cancelamento de uma licença expedida.

O órgão ambiental competente definirá, se necessário, procedimentos específicos para as licenças ambientais, observadas a natureza, características e peculiaridades da atividade ou empreendimento e, ainda, a compatibilização do processo de licenciamento com as etapas de planejamento, implantação e operação.

Comentários

Tendo como base a Resolução CONAMA nº 237/97:

A)    ERRADA. Art. 8º, inciso I: Licença Prévia (LP) - concedida na fase preliminar do planejamento do empreendimento ou atividade aprovando sua localização e concepção, atestando a viabilidade ambiental e estabelecendo os requisitos básicos e condicionantes a serem atendidos nas próximas fases de sua implementação.

B)     CORRETA. Art. 8º, inciso III - Licença de Operação (LO) - autoriza a operação da atividade ou empreendimento, após a verificação do efetivo cumprimento do que consta das licenças anteriores, com as medidas de controle ambiental e condicionantes determinados para a operação.
Art. 18, inciso III - O prazo de validade da Licença de Operação (LO) deverá considerar os planos de controle ambiental e será de, no mínimo, 4 (quatro) anos e, no máximo, 10 (dez) anos.
[NOTA]: A banca considerou errada a Alternativa B, mas não há fundamento para tal. Houve apenas a omissão da expressão "deverá considerar os planos de controle ambiental", fato que não invalida o conteúdo da assertiva. Desta forma, a questão apresenta duas alternativas corretas (B e E), sendo passível de recurso e anulação.

C)     ERRADA. Art. 8º, inciso II - Licença de Instalação (LI) - autoriza a instalação do empreendimento ou atividade de acordo com as especificações constantes dos planos, programas e projetos aprovados, incluindo as medidas de controle ambiental e demais condicionantes, da qual constituem motivo determinante;

D)    ERRADA. Art. 19 – O órgão ambiental competente, mediante decisão motivada, poderá modificar os condicionantes e as medidas de controle e adequação, suspender ou cancelar uma licença expedida, quando ocorrer:
I - Violação ou inadequação de quaisquer condicionantes ou normas legais.
II - Omissão ou falsa descrição de informações relevantes que subsidiaram a expedição da licença.
III - superveniência de graves riscos ambientais e de saúde.

E)     CORRETA. Art. 12 - O órgão ambiental competente definirá, se necessário, procedimentos específicos para as licenças ambientais, observadas a natureza, características e peculiaridades da atividade ou empreendimento e, ainda, a compatibilização do processo de licenciamento com as etapas de planejamento, implantação e operação.

Gabarito: (para a banca) E.
Questão anulada pela banca, conforme relatório pós-período de recursos:

Questão 18: anulada - Duas alternativas apresentam resposta correta.
Só um comentario isso é ecologia?
Alguém poderia me dizer especificamente onde essa questão se encaixa? Sim o tema é licenciamento ambiental, mas essa é a profissão né

ID

2976373

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Biólogo

Disciplina

Biomedicina - Análises Clínicas

Assuntos

Lei nº 6.684 de 1979 e Lei nº 7.017 de 1982 - Legislação das Profissões de Biólogo e de Biomédico - Código de Ética do Biólogo e do Biomédico, Conselhos Federais e Regionais de Biologia e Biomedicina

Conforme a Resolução CFBio 374/2015, uma das áreas de atuação do biólogo na gestão ambiental compreende a fiscalização, o monitoramento e o licenciamento ambiental. Com relação ao assunto, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:

( ) O biólogo poderá coordenar, gerenciar, executar e analisar os diversos tipos de estudos ambientais e relatórios associados ao licenciamento ambiental, bem como fiscalizar as atividades e obras sujeitas ao licenciamento.

( ) Para atuação em processos de licenciamento em âmbito federal, o biólogo deverá ter o cadastro técnico federal devidamente atualizado.

( ) A elaboração de estudos, laudos ou relatórios ambientais produzidos no licenciamento ambiental, total ou parcialmente falsa ou enganosa, inclusive por omissão, constitui um dos crimes previstos contra a Administração Ambiental.

( ) O estudo de impacto ambiental que instrui o processo de licenciamento ambiental será realizado por equipe multidisciplinar habilitada, que será responsável tecnicamente pelos resultados apresentados.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas

V – V – V – V.

V – F – V – F.

F – V – F – V.

F – F – F – V.

F – V – V – F.

ID

2976376

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Biólogo

Disciplina

Biologia

Assuntos

Ecologia e ciências ambientais

O Programa Nacional de Educação Ambiental apresenta diretrizes e objetivos que fundamentam as ações de educação ambiental, tendo em vista o cenário de ameaças crescentes à biodiversidade, o desenvolvimento desordenado, a poluição ambiental e um quadro de exclusão e injustiças sociais. Levando em consideração que as estratégias de enfrentamento da problemática socioambiental são diversas e previstas em linhas de ação, assinale a alternativa correta.

Alternativas

As linhas de ação e estratégias previstas no ProNEA são orientadas por uma concepção de ambiente em sua totalidade, em que as relações do ambiente biofísico são preponderantes ao cultural.

As linhas de ação e estratégias previstas no ProNEA são de responsabilidade exclusiva dos órgãos integrantes do Sistema Nacional de Meio Ambiente (SISNAMA).

As linhas de ação e estratégias previstas no ProNEA são orientadas por diretrizes que estimulam o constante exercício de transversalidade, por meio de espaços de interlocução centralizados pelo Poder Público.

As linhas de ação e estratégias previstas no ProNEA dizem respeito à gestão e planejamento da educação ambiental, à formação de educadores ambientais, à comunicação para a educação ambiental, à inclusão da educação ambiental nas instituições de ensino e avaliação de políticas, programas e projetos de educação ambiental.

As linhas de ação e estratégias previstas no ProNEA se articulam com a gestão ambiental e priorizam os efeitos dos problemas ambientais.

Comentários

Oi!

Gabarito: D

Bons estudos!

-O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.

ID

2976382

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Biólogo

Disciplina

Biologia

Assuntos

Diferentes autores propõem que a hibridização em plantas pode resultar em cinco consequências potenciais:

1. Reforço de mecanismos de isolamento reprodutivo.

2. Formação de um complexo híbrido por meio da reprodução dos híbridos em uma localidade.

3. Fusão entre duas espécies por meio de fluxo gênico interespecífico (introgressão).

4. Criação de diversidade genética e adaptação.

5. Evolução de novas espécies.

Na ordem, quais consequências levam a manutenção, destruição e criação de biodiversidade, respectivamente?

Alternativas

1, 2 e 4.

1, 4 e 5.

2, 3 e 5.

3, 2 e 4.

5, 4 e 2.

Comentários

Alguém explica?!
Quem souber, morre em pé!!!!

ID

2976385

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Biólogo

Disciplina

Biologia

Assuntos

Qualidade de vida das populações humanas

As pessoas envolvidas com a rotina de alimentação, higienização, cuidado e manejo de animais silvestres devem passar por um programa de profilaxia que inclui a necessidade de tomar as seguintes vacinas, EXCETO:

Alternativas

raiva.

tétano.

hepatite B.

febre amarela.

gripe H1N1.

ID

2976388

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Biólogo

Disciplina

Biologia

Assuntos

Em mamíferos e aves, a regulação térmica é garantida por diversos processos metabólicos e comportamentais. A taxa metabólica durante o repouso pode variar em função da temperatura ambiente. Assinale a alternativa na qual está representada corretamente a correlação entre a taxa metabólica e a temperatura ambiente para um animal (mamífero ou ave) em repouso.

Alternativas

Comentários

D) pegamos como o exemplo o homem de animal homeotermico que consegue pelo seu metabolismo manter uma temperatura interna cte de 37o independentemente da externa. No gráfico D quando está muito frio a tx metabólica aumenta até parar 3m um valor aceitável o mesmo ocorre quando a tespera turma fica muito elevada
Não concordei, na faixa de 35 graus em repouso o metabolismo vai estabilizar, B, e não atingir níveis tão elevados como a 40-. Questão podre, arbitrária, tirei dos meus cadernos.

ID

2976391

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Biólogo

Disciplina

Enfermagem

Assuntos

Epidemiologia e Vigilância Epidemiológica

O controle de zoonoses é realizado, geralmente, em uma Unidade de Vigilância de Zoonoses (UVZ), a partir de material coletado de animais com suspeita de contaminação. O material a ser coletado é de relevância para o teste a ser realizado. Assinale a alternativa em que estão corretamente correlacionados o tipo de material de amostra com o tipo de zoonose a ser avaliada.

Alternativas

Material: Soro. Zoonose: Raiva.

Material: Fragmentos de pele. Zoonose: Leishmaniose visceral canina.

Material: Encéfalo ou fragmentos do córtex. Zoonose: Histoplasmose.

Material: Soro ou sangue. Zoonose: Toxoplasmose.

Material: Sangue colhido com EDTA (ácido etilenodiaminotetra acético). Zoonose: Criptococose.

Comentários

Escarificação de pele para LV também é usado!

ID

2976394

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Biólogo

Disciplina

Biologia

Assuntos

Das espécies de roedores (Rodentia) consideradas sinantrópicas, três têm importância no controle de zoonoses, por participarem do ciclo de transmissão de doenças. São elas:

Alternativas

Rattus norvegicus, Rattus rattus e Mus musculus.

Cratogeomys gymnurus, Rattus norvegicus e Rattus rattus.

Rhinophylla alethina, Cratogeomys gymnurus e Rattus rattus.

Rattus rattus, Mus terricolor e Rhinophylla alethina.

Mus musculus, Mus terricolor e Rhinophylla alethina.

Comentários

Gabarito: letra A.
Rattus norvegicus é a ratazana. Características gerais: possuem grande importância econômica e sanitária, pois causam prejuízos a estoques de alimentos e podem disseminar diversas doenças (Salmonelose, Tifo, Peste bulbônica, Leptospirose).
Rattus rattus é o rato-das-casas. Características gerais: possuem grande importância econômica e sanitária, pois causam prejuízos a estoques de alimentos e podem disseminar diversas doenças (Salmonelose, Tifo, Peste bubônica, Leptospirose).
Mus musculus é o camundongo. Características gerais: possuem grande importância econômica e sanitária, pois causam prejuízos a estoques de alimentos e podem disseminar diversas doenças (Salmonelose, Tifo, Peste bubônica, Leptospirose).
Fonte: https://www.ufrgs.br/faunadigitalrs/
Oi, tudo bem?

Gabarito: A

Bons estudos!

-O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.

ID

2976397

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Biólogo

Disciplina

Biologia

Assuntos

Para calcular o número de indivíduos de uma espécie de roedor que está presente em um parque público, um biólogo utilizou a técnica de amostragem de marcação-recaptura. Na primeira avaliação das armadilhas colocadas na área, foram capturados e marcados 40 indivíduos. Duas semanas depois, 50 animais foram capturados, sendo que, destes, cinco estavam marcados. Com base nesses dados, pode-se estimar corretamente que o tamanho da população naquela região é de:

Alternativas

200

400

625

1100

Comentários

n1 (1marcação )representa o esforço de marcação n2 (2caputura ) representa esforço de captura O número de animais já marcados e denominado de m2 Np= n1*n2/m2 50×40÷5=400
e com a margem de erro de 10%?

ID

2976400

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Biólogo

Disciplina

Biologia

Assuntos

Para decidir como alimentar animais em cativeiro, é preciso, muitas vezes, conhecer seu comportamento em situação natural. Um biólogo elaborou a seguinte hipótese sobre o comportamento alimentar de uma ave que come ostras: a recompensa energética aumenta com o aumento do tamanho da ostra e diminui com o aumento da dificuldade em abri-la. Ele traduziu graficamente essa hipótese, considerando que ostras menores que 10 mm trazem recompensa energética mínima, que elas começam a ficar difíceis de ser abertas quando medem mais que 40 mm e que são impossíveis de abrir quando chegam a 70 mm. Assinale o gráfico que representa a hipótese do pesquisador.

Alternativas

Comentários

Olá!

Gabarito: E

Bons estudos!

-O resultado da sua aprovação é construído todos os dias.

ID

2976403

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Biólogo

Disciplina

Saúde Pública

Assuntos

Meio Ambiente e Saúde Pública

Para o controle de vetores em saúde pública, diferentes métodos são utilizados, sendo um deles o controle químico, que é recomendado em situações nas quais outros tipos de controle não funcionaram. O uso de inseticidas deve levar em consideração, principalmente, as vias de absorção do produto, os hábitos e a duração do ciclo biológico do vetor. Sobre esse assunto, considere as seguintes afirmativas:

1. Os inseticidas utilizados em tratamento do tipo residual devem ter baixa estabilidade química, considerando que sua persistência no ambiente é letal.

2. Os equipamentos aplicadores utilizados no tratamento residual geram partículas de tamanho maior que as dos equipamentos usados no tratamento espacial.

3. O tratamento do tipo focal visa a eliminação de larvas em criadouros.

4. O tratamento espacial tem a vantagem de não precisar levar em consideração o ciclo biológico do vetor.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas

Somente a afirmativa 1 é verdadeira.

Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.

Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.

Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.

As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

ID

2976406

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Biólogo

Disciplina

Biologia

Assuntos

No grupo Squamata, podem ocorrer espécies partenogenéticas. Uma forma de verificar se uma espécie é partenogenética é:

Alternativas

estudar o cariótipo do haplótipo da espécie.

remover o órgão copulador das fêmeas férteis.

verificar o resultado de enxertos de pele recíprocos entre indivíduos da mesma espécie.

combinar machos e fêmeas em diferentes arranjos de acasalamento e verificar a descendência.

observar a frequência de eclosão de machos em cada ninhada, em relação ao número de fêmeas férteis.

Comentários

Se forem paternorcarpicos e recebererem os mesmos tecidos ou ambos rejeitaram ou ambos aceitarão o enxerto
Se forem paternorcarpicos e recebererem os mesmos tecidos ou ambos rejeitaram ou ambos aceitarão o enxerto

ID

2976409

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Biólogo

Disciplina

Biologia

Assuntos

Em espécies de Pinus, os microsporângios e megasporângios estão em estróbilos separados. Geralmente, os microsporângios estão nos ramos mais baixos da árvore, enquanto os megasporângios estão nos ramos mais altos. Essa é uma característica que deve ter sido selecionada, evolutivamente, porque:

Alternativas

garante que não aconteça autofecundação.

aumenta a frequência de fecundação cruzada.

diminui os riscos de predação dos megasporócitos.

aumenta a produção de grãos de pólen em cada indivíduo.

diminui a perda de microsporócitos em situações de grande volume de chuvas.

Comentários

Gabarito: letra B.
Cada escama tem dois óvulos na parte superior. Cada óvulo apresenta um tegumento e um nucelo multicelular (o megasporângio), no qual se diferencia apenas uma célula-mãe dos megásporos ou megasporócito. Os cones femininos estão nos ramos mais altos, e os masculinos nos inferiores. Esta disposição promove a fecundação cruzada, já que o vento leva os grãos de pólen em grande quantidade até os estróbilos femininos de outras árvores.
Fonte: http://www.biologia.edu.ar/botanica/animaciones/ciclos/pino/pinobrasil/bra-ciclo%20pino.htm
o vento atua mais na horizontal levando para outras arvores

ID

2976415

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Biólogo

Disciplina

Biologia

Assuntos

Uma característica marcante dos anelídeos é a segmentação corporal, que traz como consequência a:

Alternativas

independência entre cada parte do corpo.

impossibilidade de possuir um sistema nervoso centralizado.

repetição dos órgãos excretores.

possibilidade de ocupação do ambiente terrestre.

capacidade de regeneração do corpo.

Comentários

Cada segmento possui um órgão excretor, Letra C !
A segmentação ou metamerismo consiste na divisão longitudinal do corpo em unidades repetitivas (segmentos) que dão origem internamente a compartimentos na cavidade corporal (celoma) separados por septos. Os animais segmentados têm tipicamente uma região anterior – (ou ), um tronco e posteriormente um (ou ).
A segmentação condiciona praticamente todos os aspectos da estrutura e funcionamento dos animais, fato bastante evidente nos Anelídeos. Uma das suas vantagens relaciona-se com a e advém, por um lado, do fato do volume do fluído celómico se manter constante em cada compartimento, funcionando como força antagónica contra a qual os músculos podem actuar e, por outro, da possibilidade de controlar independentemente cada segmento. Tal permite que o movimento peristáltico (onda de contracção da musculatura circular seguida da contracção de músculos longitudinais) seja localizado e envolva apenas os músculos estritamente necessários, rentabilizando consideravelmente as necessidades energéticas do movimento.
A compartimentação do corpo levou à repetição de estruturas, nomeadamente excretoras, nervosas e circulatórias em cada segmento. Tal pode ser encarado como outra das vantagens da segmentação, já que poderá diminuir o impacto da danificação do corpo do animal; os segmentos não danificados podem manter as suas funções praticamente normais e, desta forma, aumentar a probabilidade do animal superar os danos sofridos.
Outra vantagem refere-se ao facto da segmentação permitir a modificação de certas porções do corpo para o desempenho de funções especializadas, como alimentação, locomoção e reprodução. Esta especialização do corpo, , tem a sua forma mais simples nos Anelídeos e está particularmente bem desenvolvida nos Artrópodes (sobretudo nos Insectos e certos Crustáceos). A especialização de regiões do corpo resulta de basicamente três processos: restrição de certas estruturas segmentares a apenas alguns segmentos (ex. as dos Oligoquetas restringem-se a apenas alguns segmentos - segmentos genitais); existência de estruturas segmentares que estruturalmente estão adaptadas ao desempenho de várias funções (ex. apêndices adaptados para a alimentação, trocas gasosas, reprodução, etc.); fusão de segmentos dando origem a zonas diferenciadas. Esta fusão poderá ocorrer em qualquer região do corpo mas é bastante mais comum na região anterior, podendo dar origem a uma cabeça complexa.

ID

2976418

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Biólogo

Disciplina

Biomedicina - Análises Clínicas

Assuntos

Lei nº 6.684 de 1979 e Lei nº 7.017 de 1982 - Legislação das Profissões de Biólogo e de Biomédico - Código de Ética do Biólogo e do Biomédico, Conselhos Federais e Regionais de Biologia e Biomedicina

De acordo com o código de ética do profissional biólogo, são direitos desse profissional, EXCETO:

Alternativas

exercer suas atividades profissionais sem sofrer qualquer tipo de discriminação, restrição ou coerção, por questões de religião, raça, cor, opção sexual, condição social, opinião ou de qualquer outra natureza.

suspender suas atividades, individual ou coletivamente, quando o empregador ou tomador de serviços para o qual trabalha não oferecer condições mínimas para o exercício profissional.

requerer ao Conselho Regional de sua Região desagravo público, quando atingido no exercício de sua profissão.

exigir justa remuneração pela prestação de serviços profissionais, segundo padrões usualmente praticados no mercado e aceitos pela entidade competente da categoria.

responder pelos conceitos ou opiniões que emitir e pelos atos que praticar, identificando-se com o respectivo número de registro no CRBio na assinatura de documentos elaborados no exercício profissional, quando pertinente.

Comentários

Letra E: pois é um dever e não um direito (Cap 3, art 6, inciso 6):

CAPITULO III
Dos Deveres Profissionais do Biólogo
Art. 6º – São deveres profissionais do Biólogo:
...
VI – Responder pelos conceitos ou opiniões que emitir e pelos atos que praticar, identificando-se com o respectivo número de registro no CRBio na assinatura de documentos elaborados no exercício profissional, quando pertinente;

ID

2976421

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Biólogo

Disciplina

Biologia

Assuntos

É comum dividir a organização da vida em vários níveis: de átomos e moléculas, passando por células, tecidos até ecossistemas. Nem sempre a seleção natural atua em todos os níveis. Quando um leão captura e come uma zebra, os benefícios das adaptações que permitiram esse evento, a longo prazo, se estendem para além do leão que fez a captura, mas esse evento NÃO afeta positivamente quais níveis de organização?

Alternativas

O gênero Felis e as células do leão.

O gênero Felis e os átomos do leão.

A família Felidae e os órgãos do leão.

A classe Mammalia e as células do leão.

A classe Mammalia e os átomos do leão.

Comentários

Alguém poderia explicar
pergunta estranha ...
Não houve mutação para alterar o DNA do leão ( nível de átomos e moleculas) e a predação foi um evento pontual que não alterou a classe mamalia
Que viagem...
Que viagem...
Pensei da seguinte forma.

NÃO AFETA POSITIVAMENTE a classe mammalia pq a zebra também faz parte da mesma classe, no entanto está sendo devorada, assim como todos os outros pertencentes da mesma classe que são presas do leão.
NÃO AFETA POSITIVAMENTE os átomos do leão pois não haverá alteração alguma em nível atômico o simples fato do leão se alimentar, diferentemente das células e órgãos que poderão extrair energia do alimento e continuar realizando seus processos.

Se eu viajei mais que a questão me digam, por favor.
Boa sorte galera. \o/
Tive a mesma interpretação Augusto Souza, acredito que seja isso mesmo!
átomos de leão ein GAB E

ID

2976424

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Biólogo

Disciplina

Biologia

Assuntos

O fenômeno das mudanças climáticas e o consequente aquecimento global podem mudar o perfil vegetal dos biomas. Levando em consideração apenas o aumento da temperatura, isso deverá acarretar um aumento de plantas com metabolismo C4 em relação às plantas com metabolismo C3. Isso acontecerá porque, com o aumento da temperatura:

Alternativas

aumentará o número de folhas por planta C4.

diminuirá a disponibilidade de CO2 no interior das folhas.

diminuirá o número de estômatos nas folhas das plantas C3.

diminuirá a taxa de reação da enzima responsável pela fixação do CO2.

aumentará a produção de compostos com 4 carbonos em todas as plantas.

Comentários

Gabarito: letra B.
Segue enunciado da Q1015895 que explica o processo fisiológico.
Ano: 2018 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2018 - IF Sul Rio-Grandense - Biologia - Áreas 08, 13 e 17
"Quando uma planta está sujeita a altas temperaturas e a condições de seca, ela deve fechar seus estômatos para conservar a água, cortando o suprimento de CO² e permitindo o acúmulo de O² produzido pela fotossíntese"...

ID

2976427

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Biólogo

Disciplina

Biologia

Assuntos

Vários fatores abióticos são responsáveis pela determinação dos biomas terrestres. Várias regiões desérticas, por exemplo, são encontradas próximas das latitudes de 30º, tanto no hemisfério Norte como no Sul. Qual é o fator abiótico determinante nesse caso?

Alternativas

O movimento de rotação da Terra.

O final da última glaciação mundial.

A intensa radiação solar no Equador (0º).

O movimento de translação da Terra.

A distância longitudinal das terras nessa latitude.

Comentários

Desertos em regiões de ventos contra-alísios

Os ventos contra-alísios ocorrem em duas faixas do globo divididas pela linha do Equador, e se formam pelo aquecimento do ar junto à região equatorial. Estes ventos secos dissipam a cobertura de nuvens, permitindo que mais luz do Sol aqueça o solo. A maioria dos grandes desertos da Terra está em regiões cruzadas por ventos contra-alísios. O maior deserto do nosso planeta, o Saara, no norte da África, que já experimentou temperaturas de 58 °C, é um deserto de ventos contra-alísios.

Desertos de latitudes médias

São desertos formados devido a movimentação das massas de ar quentes e sem umidade proveniente dos trópicos, influenciados pela rotação da Terra. Essas massas depois de se resfriarem na atmosfera e se curvarem para o norte e sul, começam a perder latitude até aproximadamente 30°, contudo, passam a ganhar calor na descida aumentando a sua capacidade de reter e “absorver” a água disponível no solo. Se encontram entre 30° a 50° (norte/sul).[5] São exemplos o deserto do Saara, na África e Sonora, na América do Norte.
Letra C

A formação de desertos nessa latitude tem a ver com os pontos de alta e baixa pressão. Na região do equador o ar se aquece e sobe e ao subir essa massa de ar de resfria e começa a descer e volta a ser aquecida durante a descida quando o ar chega na superfície do planeta ele está quente o mesmo se dispersa sentido norte e sul formando pontos de subida e descida de ar. Quando essa circulação ocorre sentido continente - oceano toda a umidade do ambiente é levada para o mar formando assim o deserto.

ID

2976433

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Biólogo

Disciplina

Técnicas em Laboratório

Assuntos

Técnicas Histológicas e de Microscopia

Na preparação de pele de aves para estudos taxonômicos, um dos primeiros passos é a introdução de uma linha pelos orifícios nasais. Esse procedimento tem como objetivo:

Alternativas

costurar o bico na posição fechada.

impedir o extravasamento de líquidos da cabeça por esse orifício.

permitir o armazenamento dos animais em ganchos, pendurados pela linha.

facilitar a volta da pele para o lado direito após a retirada do cérebro, olhos e musculatura.

prender a cabeça ao restante do corpo após a remoção de todas as partes moles e musculatura.

ID

2976436

Banca

NC-UFPR

Órgão

Prefeitura de Curitiba - PR

Ano

2019

Provas

NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Biólogo

Disciplina

Biologia

Assuntos

Metazoa é um grupo com grande diversidade de organismos, com organização estrutural do corpo bastante diversa. Com relação ao assunto, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:

( ) Rotíferos são pseudocelomados, tem tubo digestivo completo e possuem uma coroa de cílios na cabeça.

( ) Molluscos são pseudocelomados, tem tubo digestivo incompleto e a maioria dos representantes possui concha feita de carbonato de cálcio.

( ) Nemátodas são pseudocelomados, possuem corpo cilíndrico e não possuem sistema circulatório.

( ) Equinodermos são celomados, possuem endoesqueleto e adultos têm simetria radial.

( ) Anelídeos são celomados, com corpo segmentado e simetria radial.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas

V – F – V – V – F.

V – V – F – F – F.

F – V – V – F – V.

V – F – F – V – V.

F – V – F – V – V.

Comentários

Gabarito A

Rotíferos são pseudocelomados, tem tubo digestivo completo e possuem uma coroa de cílios na cabeça. VERDADEIRO

Molluscos são pseudocelomados (CELOMADOS), tem tubo digestivo incompleto (COMPLETO) e a maioria dos representantes possui concha feita de carbonato de cálcio. FALSO

Nemátodas são pseudocelomados, possuem corpo cilíndrico e não possuem sistema circulatório (a circulação e trocas gasosas são feitas por difusão). VERDADEIRO

Equinodermos são celomados, possuem endoesqueleto e adultos têm simetria radial. VERDADEIRO

Anelídeos são celomados, com corpo segmentado e simetria radial (SIMETRIA BILATERAL) . FALSO
Equinodermos tem simetria pentaradial, fiquei confuso nessa

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