Prova OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico

Questão 5147131

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Educação Física; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Ensino Fundamental e ou Infantil
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Uma Lição de Vida

     Coprodução entre EUA, Quênia e Reino Unido, e dirigido por Justin Chadwick (Mandela: O Caminho para a Liberdade), Uma Lição de Vida promete emocionar com história verídica.

     Num vilarejo do Quênia, Maruge (Oliver Litondo) ouve no rádio o anúncio da educação gratuita para todos. Não tendo tido oportunidade de estudar no passado, o senhor de 84 anos – um veterano da tribo Mau Mau que lutou para libertar o Quênia dos ingleses – bate à porta da escola primária e espera uma chance de poder aprender a ler. Rejeitado de início, Maruge não desiste: já de uniforme escolar e uma pequena bolsa a tiracolo, volta a pedir por uma vaga e insiste até ser aceito pela professora Jane (Naomie Harris). Em meio a lembranças do doloroso passado, Maruge tem de enfrentar a revolta e as ameaças das autoridades, dos moradores da região e dos pais dos alunos, inconformados por um idoso ter sido aceito em uma classe de crianças de seis anos de idade.

     A despeito da péssima escolha do título em português – seria mais interessante um que se aproximasse do original, The First Grader –, o longa nos brinda com uma trama de superação que, para nosso alívio, está bem distante da fórmula “autoajuda para assistir”.

     Muito poderia ser dito acerca das belezas deste filme. Seja com relação à trama ela mesma, tocante sem jamais escorregar no sentimentalismo piegas; ou então sobre os belíssimos planos fechados, capazes de causas sensações as mais diversas e que exprimem mais que palavras. Prefiro, no entanto, dar ênfase à força dos personagens e à entrega dos atores, aspectos capazes de arrepiar o espectador. Os protagonistas – o idoso Maruge e a professora Jane – colocam a determinação como base para se operar mudanças e apontam a educação como a ferramenta principal para isso.

     Através de flashbacks bem situados, adentramos o passado de Maruge e somos confrontados com a chocante realidade da luta pela liberdade da excolônia britânica. A crueldade extrema e as condições mais desumanas foi o que Maruge encontrou nos campos de detenção na década de 50, após ter tido sua esposa e filhos cruelmente assassinados. Veio a liberdade para o Quênia, a vida continuou. O passado, porém, nunca foi de todo extinto e permanece como uma ferida que dói, além de uma dívida histórica. 

     Uma Lição de Vida é a história de uma luta que atravessa gerações. A luta de Maruge para superar seu passado, ir à escola e aprender a ler; a luta de Jane pelo amor à educação; a luta diária das crianças em face das condições precárias da escola, em que cinco alunos dividem uma carteira e tantos outros estudam sentados no chão. Mas também, trata-se de uma inspiradora história de conquista, portadora de uma verdade incontestável: “o aprendizado só termina quando tivermos terra nos ouvidos”.

Por Aline T.K.M. do Cen Brasil

O texto acima relata através de um filme uma situação vivida por um senhor de 84 anos, referente ao primeiro e segundo parágrafo assinale a alternativa CORRETA:

• A. Quando é expresso no texto que trata-se de uma história verídica fica claro que é uma história interessante, argumentativa pois além de ser uma história real mostra o respeito pelos idosos, principalmente pelos adultos.
• B. A situação vivida pelo senhor de 84 anos pode levar as pessoas a uma reflexão , porque numa época onde se exige respeito aos idosos na realidade percebe-se que há uma grande contradição relacionada ao idoso pois o mesmo é barrado quando o mesmo tem a chance de adquirir aprendizado.
• C. Maruge quando ouviu no radio que a educação era gratuita para todos, ficou empolgado pois era uma oportunidade para aprender a ler e escrever sem precisar investir financeiramente na sua educação.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: B

Comentários

• Gab B

  "Maruge tem de enfrentar a revolta e as ameaças das autoridades, dos moradores da região e dos pais dos alunos, inconformados por um idoso ter sido aceito em uma classe de crianças de seis anos de idade."

• A facilidade do estudo hoje está mais acessível. Antigamente era mais difícil.

  Gab. B

• Essa banca formula umas frases estranhas...

• Os avôs e as criancinhas merecem nosso respeito e nossa admiração e os coitados, por incrível que pareça, no começo e no final da vida, ficam vulneráveis demais.

  DEUS proteja todos nós, Amém.

Questão 5147134

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Educação Física; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Ensino Fundamental e ou Infantil
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Uma Lição de Vida

     Coprodução entre EUA, Quênia e Reino Unido, e dirigido por Justin Chadwick (Mandela: O Caminho para a Liberdade), Uma Lição de Vida promete emocionar com história verídica.

     Num vilarejo do Quênia, Maruge (Oliver Litondo) ouve no rádio o anúncio da educação gratuita para todos. Não tendo tido oportunidade de estudar no passado, o senhor de 84 anos – um veterano da tribo Mau Mau que lutou para libertar o Quênia dos ingleses – bate à porta da escola primária e espera uma chance de poder aprender a ler. Rejeitado de início, Maruge não desiste: já de uniforme escolar e uma pequena bolsa a tiracolo, volta a pedir por uma vaga e insiste até ser aceito pela professora Jane (Naomie Harris). Em meio a lembranças do doloroso passado, Maruge tem de enfrentar a revolta e as ameaças das autoridades, dos moradores da região e dos pais dos alunos, inconformados por um idoso ter sido aceito em uma classe de crianças de seis anos de idade.

     A despeito da péssima escolha do título em português – seria mais interessante um que se aproximasse do original, The First Grader –, o longa nos brinda com uma trama de superação que, para nosso alívio, está bem distante da fórmula “autoajuda para assistir”.

     Muito poderia ser dito acerca das belezas deste filme. Seja com relação à trama ela mesma, tocante sem jamais escorregar no sentimentalismo piegas; ou então sobre os belíssimos planos fechados, capazes de causas sensações as mais diversas e que exprimem mais que palavras. Prefiro, no entanto, dar ênfase à força dos personagens e à entrega dos atores, aspectos capazes de arrepiar o espectador. Os protagonistas – o idoso Maruge e a professora Jane – colocam a determinação como base para se operar mudanças e apontam a educação como a ferramenta principal para isso.

     Através de flashbacks bem situados, adentramos o passado de Maruge e somos confrontados com a chocante realidade da luta pela liberdade da excolônia britânica. A crueldade extrema e as condições mais desumanas foi o que Maruge encontrou nos campos de detenção na década de 50, após ter tido sua esposa e filhos cruelmente assassinados. Veio a liberdade para o Quênia, a vida continuou. O passado, porém, nunca foi de todo extinto e permanece como uma ferida que dói, além de uma dívida histórica. 

     Uma Lição de Vida é a história de uma luta que atravessa gerações. A luta de Maruge para superar seu passado, ir à escola e aprender a ler; a luta de Jane pelo amor à educação; a luta diária das crianças em face das condições precárias da escola, em que cinco alunos dividem uma carteira e tantos outros estudam sentados no chão. Mas também, trata-se de uma inspiradora história de conquista, portadora de uma verdade incontestável: “o aprendizado só termina quando tivermos terra nos ouvidos”.

Por Aline T.K.M. do Cen Brasil

“o aprendizado só termina quando tivermos terra nos ouvidos”. Analisando o contexto acima assinale a alternativa CORRETA:

• A. O aprendizado faz parte da nossa vida só termina ao final de nossa vida.
• B. O aprendizado termina quando temos terra nos ouvidos pois isto significa que não conseguimos aprender.
• C. O vocábulo “quando tivermos terra nos ouvidos” refere-se as pessoas que não demonstram interesse em ter um aprendizado e assim o aprendizado termina.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: A

Comentários

• Gab : A

  podemos levar isso para nossa vida cotidiana, enquanto estivermos vivos estaremos sempre adquirindo novos conhecimentos.

• “o aprendizado só termina quando tivermos terra nos ouvidos”, ou seja, quando estivermos debaixo da terra, enterrados, mortos

• Assertiva A

  “o aprendizado só termina quando tivermos terra nos ouvidos”. = O aprendizado faz parte da nossa vida só termina ao final de nossa vida.

• Um eufemismo. A

• Sei não viu. mas acho que só vou passar em um concurso na idade ai do vovô viu.

• O aprendizado só termna quando morremos e entra terra nos nossos ouvidos "terra do túmulo"...

Questão 5147137

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Educação Física; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Ensino Fundamental e ou Infantil
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Uma Lição de Vida

     Coprodução entre EUA, Quênia e Reino Unido, e dirigido por Justin Chadwick (Mandela: O Caminho para a Liberdade), Uma Lição de Vida promete emocionar com história verídica.

     Num vilarejo do Quênia, Maruge (Oliver Litondo) ouve no rádio o anúncio da educação gratuita para todos. Não tendo tido oportunidade de estudar no passado, o senhor de 84 anos – um veterano da tribo Mau Mau que lutou para libertar o Quênia dos ingleses – bate à porta da escola primária e espera uma chance de poder aprender a ler. Rejeitado de início, Maruge não desiste: já de uniforme escolar e uma pequena bolsa a tiracolo, volta a pedir por uma vaga e insiste até ser aceito pela professora Jane (Naomie Harris). Em meio a lembranças do doloroso passado, Maruge tem de enfrentar a revolta e as ameaças das autoridades, dos moradores da região e dos pais dos alunos, inconformados por um idoso ter sido aceito em uma classe de crianças de seis anos de idade.

     A despeito da péssima escolha do título em português – seria mais interessante um que se aproximasse do original, The First Grader –, o longa nos brinda com uma trama de superação que, para nosso alívio, está bem distante da fórmula “autoajuda para assistir”.

     Muito poderia ser dito acerca das belezas deste filme. Seja com relação à trama ela mesma, tocante sem jamais escorregar no sentimentalismo piegas; ou então sobre os belíssimos planos fechados, capazes de causas sensações as mais diversas e que exprimem mais que palavras. Prefiro, no entanto, dar ênfase à força dos personagens e à entrega dos atores, aspectos capazes de arrepiar o espectador. Os protagonistas – o idoso Maruge e a professora Jane – colocam a determinação como base para se operar mudanças e apontam a educação como a ferramenta principal para isso.

     Através de flashbacks bem situados, adentramos o passado de Maruge e somos confrontados com a chocante realidade da luta pela liberdade da excolônia britânica. A crueldade extrema e as condições mais desumanas foi o que Maruge encontrou nos campos de detenção na década de 50, após ter tido sua esposa e filhos cruelmente assassinados. Veio a liberdade para o Quênia, a vida continuou. O passado, porém, nunca foi de todo extinto e permanece como uma ferida que dói, além de uma dívida histórica. 

     Uma Lição de Vida é a história de uma luta que atravessa gerações. A luta de Maruge para superar seu passado, ir à escola e aprender a ler; a luta de Jane pelo amor à educação; a luta diária das crianças em face das condições precárias da escola, em que cinco alunos dividem uma carteira e tantos outros estudam sentados no chão. Mas também, trata-se de uma inspiradora história de conquista, portadora de uma verdade incontestável: “o aprendizado só termina quando tivermos terra nos ouvidos”.

Por Aline T.K.M. do Cen Brasil

“Através de flashbacks bem situados, adentramos o passado de Maruge e somos confrontados com a chocante realidade da luta pela liberdade da ex-colônia britânica.” A respeito do contexto acima assinale a alternativa CORRETA:

• A. Através de flashbacks pode levar a reflexão de um fato acontecido no passado, mas que está inserido em um momento atual, no contexto seria o passado de Maruge e a luta pela liberdade da ex-colônia britânica.
• B. Através de flashbacks percebe-se a preocupação das autoridades pelo bem estar das pessoas no passado, Maruge ir à escola e aprender a ler e a luta de Jane pelo amor à educação.
• C. Através de flashbacks percebe- se que o passado de Maruge ficou para trás foi extinto, ele demonstrou superação encontrando apoio na educação.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: A

Comentários

• Assertiva A

   Através de flashbacks bem situados, adentramos o passado de Maruge e somos confrontados com a chocante realidade da luta pela liberdade da excolônia britânica. A crueldade extrema e as condições mais desumanas foi o que Maruge encontrou nos campos de detenção na década de 50, após ter tido sua esposa e filhos cruelmente assassinados. Veio a liberdade para o Quênia, a vida continuou. O passado, porém, nunca foi de todo extinto e permanece como uma ferida que dói, além de uma dívida histórica. 

  Através de flashbacks pode levar a reflexão de um fato acontecido no passado, mas que está inserido em um momento atual, no contexto seria o passado de Maruge e a luta pela liberdade da ex-colônia britânica.

• Como é que uma banca que não consegue formular uma frase estruturalmente correta pode avaliar o português dos candidatos?

  Assertiva A - "Através de flashbacks pode levar..." Qual é o sujeito de A? Como essa alternativa pode estar correta se de base não faz sentido objetivo?

Questão 5147140

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Educação Física; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Ensino Fundamental e ou Infantil
• Disciplina: Português
• Assuntos: Encontros vocálicos: Ditongo, Tritongo, Hiato; Fonologia

Uma Lição de Vida

     Coprodução entre EUA, Quênia e Reino Unido, e dirigido por Justin Chadwick (Mandela: O Caminho para a Liberdade), Uma Lição de Vida promete emocionar com história verídica.

     Num vilarejo do Quênia, Maruge (Oliver Litondo) ouve no rádio o anúncio da educação gratuita para todos. Não tendo tido oportunidade de estudar no passado, o senhor de 84 anos – um veterano da tribo Mau Mau que lutou para libertar o Quênia dos ingleses – bate à porta da escola primária e espera uma chance de poder aprender a ler. Rejeitado de início, Maruge não desiste: já de uniforme escolar e uma pequena bolsa a tiracolo, volta a pedir por uma vaga e insiste até ser aceito pela professora Jane (Naomie Harris). Em meio a lembranças do doloroso passado, Maruge tem de enfrentar a revolta e as ameaças das autoridades, dos moradores da região e dos pais dos alunos, inconformados por um idoso ter sido aceito em uma classe de crianças de seis anos de idade.

     A despeito da péssima escolha do título em português – seria mais interessante um que se aproximasse do original, The First Grader –, o longa nos brinda com uma trama de superação que, para nosso alívio, está bem distante da fórmula “autoajuda para assistir”.

     Muito poderia ser dito acerca das belezas deste filme. Seja com relação à trama ela mesma, tocante sem jamais escorregar no sentimentalismo piegas; ou então sobre os belíssimos planos fechados, capazes de causas sensações as mais diversas e que exprimem mais que palavras. Prefiro, no entanto, dar ênfase à força dos personagens e à entrega dos atores, aspectos capazes de arrepiar o espectador. Os protagonistas – o idoso Maruge e a professora Jane – colocam a determinação como base para se operar mudanças e apontam a educação como a ferramenta principal para isso.

     Através de flashbacks bem situados, adentramos o passado de Maruge e somos confrontados com a chocante realidade da luta pela liberdade da excolônia britânica. A crueldade extrema e as condições mais desumanas foi o que Maruge encontrou nos campos de detenção na década de 50, após ter tido sua esposa e filhos cruelmente assassinados. Veio a liberdade para o Quênia, a vida continuou. O passado, porém, nunca foi de todo extinto e permanece como uma ferida que dói, além de uma dívida histórica. 

     Uma Lição de Vida é a história de uma luta que atravessa gerações. A luta de Maruge para superar seu passado, ir à escola e aprender a ler; a luta de Jane pelo amor à educação; a luta diária das crianças em face das condições precárias da escola, em que cinco alunos dividem uma carteira e tantos outros estudam sentados no chão. Mas também, trata-se de uma inspiradora história de conquista, portadora de uma verdade incontestável: “o aprendizado só termina quando tivermos terra nos ouvidos”.

Por Aline T.K.M. do Cen Brasil

“Maruge tem de enfrentar a revolta e as ameaças das autoridades, dos moradores da região e dos pais dos alunos,...”As palavras sublinhadas acima quanto aos encontros vocálicos são classificadas na sequência:

• A. Hiato , ditongo, hiato.
• B. Ditongo, hiato, ditongo.
• C. Hiato , ditongo, ditongo.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: C

Comentários

• gaba C

  “Maruge tem de enfrentar a revolta e as ameaças das autoridades, dos moradores da região e dos pais dos alunos,...”

  DITONGO:

  É o encontro de uma vogal e uma semivogal (ou vice-versa) numa mesma sílaba.

  Ex.: papai (pa-pai), oi (a palavra "oi" não se separa), sabão (sa-bão).

  TRITONGO:

  É a sequência formada por uma semivogal, uma vogal e uma semivogal, sempre nessa ordem, numa só sílaba.

  ex.: iguais (i-guais) saguão (sa-guão) uruguaio (u-ru-guai-o)

  É a sequência de duas vogais numa mesma palavra que pertencem a sílabas diferentes, uma vez que nunca há mais de uma vogal numa sílaba.

  ex.: álcool (ál-co-ol) navio (na-vi-o) saída (sa-í-da)

  _________________________________________________________________________

  não confunda PAIS com PAÍS

  Pais é um monossílabo, formado por um ditongo: pais. 

  País é um dissílabo, formado por um hiato: pa-ís.

  pertencelemos!

• Só têm duas palavras sublinhadas.

  autoridades,  pais.

• A questão é sobre encontros vocálicos e quer saber a classificação das palavras ameaças, autoridades e pais Vejamos:

   .

  De acordo com a Novíssima Gramática da Língua Portuguesa de Domingos Paschoal CEGALLA, 48ª edição, página 25 a 27, seguem os conceitos dos "encontros vocálicos":

   .

  Ditongo: é a combinação de uma vogal + uma semivogal (V + SV), ou vice-versa (SV + V), na mesma sílaba: pai, rei, sou, pão, fui, he-rói, sé-rio

  Ditongo crescente: ocorre quando a semivogal vem antes da vogal. (SV + V). Nesse caso, há um crescimento sonoro (do som mais fraco para o som mais forte). Ex.: á-gua, sé-rio, o-blí-quo...

  Ditongo decrescente: ocorre quando a vogal vem antes da semivogal (V + SV). Nesse caso, há um decrescimento sonoro (do som mais forte para o som mais fraco). Ex.: céu, ou-tro, pa-péis...

   .

  Tritongo: é o encontro de uma semivogal com uma vogal e mais uma semivogal (SV + V + SV) na mesma sílaba. Ex.: Pa-ra-guai, i-guais, a-guei...

   .

  Hiato: é o encontro de duas vogais (V + V) em sílabas diferentes. Ex.: pa-ís, pi-a-da, po-é-ti-co...

   .

  A) Hiato, ditongo, hiato.

  Errado. Temos um hiato e dois ditongos.

   .

  B) Ditongo, hiato, ditongo.

  Errado. Temos um hiato e dois ditongos.

   .

  C) Hiato , ditongo, ditongo.

  Certo. Temos um hiato: A-ME-A-ÇAS, e dois ditongos: AU-TO-RI-DA-DES e PAIS

   .

  D) Nenhuma das alternativas.

  Errado.

   .

  Para complementar:

  Divisão silábica

  A divisão silábica faz-se pela silabação (soletração), isto é, pronunciando as palavras por sílabas. Na escrita, separam-se as sílabas por meio do hífen: te-sou-ro, di-nhei-ro, con-te-ú-do, ad-mi-tir, guai-ta-cá, sub-le-var.

  Regra geral:

  • Na escrita, não se separam letras representativas da mesma sílaba.

  Regras práticas:

  Não se separam letras que representam:

  • a)   ditongos: cau-le, trei-no, ân-sia, ré-guas, so-cie-da-de, gai-o-la, ba-lei-a, des-mai-a-do, im-bui-a, etc.
  • b)   tritongos: Pa-ra-guai, quais-quer, sa-guão, sa-guões, a-ve-ri-guou, de-lin-quiu, ra-diou-vin-te, etc.
  • c)    os dígrafos ch, lh, nh, gu e qu: fa-cha-da, co-lhei-ta, fro-nha, pe-guei, quei-jo, etc.
  • d)   encontros consonantais inseparáveis: re-cla-mar, re-ple-to, pa-trão, gno-mo, mne-mô-ni-co, etc.

  Separam-se as letras que representam os hiatos: sa-ú-de, Sa-a-ra, sa-í-da, ca-o-lho, fe-é-ri-co, pre-en-cher, te-a-tro, etc.

  Contrariamente à regra geral, separam-se, por tradição, na escrita, as letras dos dígrafos rr, ss, sc, sç e xc: guer-ra, sos-se-go, pis-ci-na, des-çam, etc.

  Separam-se, obviamente, os encontros consonantais separáveis, obedecendo-se ao princípio da silabação: ab-do-me, ad-je-ti-vo, de-cep-ção, Is-ra-el, sub-ma-ri-no, ad-mi-rar, ap-ti-dão, felds-pa-to, sub-lin-gual, af-ta...

  Na divisão silábica, não se levam em conta os elementos mórficos das palavras (prefixos, radicais, sufixos): de-sa-ten-to, di-sen-te-ri-a, tran-sa-tlân-ti-co, etc.

   .. 

  Referência: CEGALLA, Domingos Pascoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, 48.ª edição, São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.

   .

  Gabarito: Letra C

• Cabe recurso, pois "PA-IS" É SIM UM HIATOOO!!

• Sobre "pais" > escrito dessa forma é um ditongo (significando mãe, pai, madrasta...)

  "País" > escrito dessa forma é um hiato (significando países como Brasil, Coreia do Sul...)

  Gabarito C

• Pessoal não confundam PAIS com PAÍS.

  Pais = antepassados, ancestrais.

  País = Região geográfica considerada o território físico de um Estado Soberano, ou de uma menor ou antiga divisão política dentro de uma região geográfica.

  Você dá presente no dia dos paÍs? Só se for pro Brasil.

Questão 5147143

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Educação Física; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Ensino Fundamental e ou Infantil
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase

Uma Lição de Vida

     Coprodução entre EUA, Quênia e Reino Unido, e dirigido por Justin Chadwick (Mandela: O Caminho para a Liberdade), Uma Lição de Vida promete emocionar com história verídica.

     Num vilarejo do Quênia, Maruge (Oliver Litondo) ouve no rádio o anúncio da educação gratuita para todos. Não tendo tido oportunidade de estudar no passado, o senhor de 84 anos – um veterano da tribo Mau Mau que lutou para libertar o Quênia dos ingleses – bate à porta da escola primária e espera uma chance de poder aprender a ler. Rejeitado de início, Maruge não desiste: já de uniforme escolar e uma pequena bolsa a tiracolo, volta a pedir por uma vaga e insiste até ser aceito pela professora Jane (Naomie Harris). Em meio a lembranças do doloroso passado, Maruge tem de enfrentar a revolta e as ameaças das autoridades, dos moradores da região e dos pais dos alunos, inconformados por um idoso ter sido aceito em uma classe de crianças de seis anos de idade.

     A despeito da péssima escolha do título em português – seria mais interessante um que se aproximasse do original, The First Grader –, o longa nos brinda com uma trama de superação que, para nosso alívio, está bem distante da fórmula “autoajuda para assistir”.

     Muito poderia ser dito acerca das belezas deste filme. Seja com relação à trama ela mesma, tocante sem jamais escorregar no sentimentalismo piegas; ou então sobre os belíssimos planos fechados, capazes de causas sensações as mais diversas e que exprimem mais que palavras. Prefiro, no entanto, dar ênfase à força dos personagens e à entrega dos atores, aspectos capazes de arrepiar o espectador. Os protagonistas – o idoso Maruge e a professora Jane – colocam a determinação como base para se operar mudanças e apontam a educação como a ferramenta principal para isso.

     Através de flashbacks bem situados, adentramos o passado de Maruge e somos confrontados com a chocante realidade da luta pela liberdade da excolônia britânica. A crueldade extrema e as condições mais desumanas foi o que Maruge encontrou nos campos de detenção na década de 50, após ter tido sua esposa e filhos cruelmente assassinados. Veio a liberdade para o Quênia, a vida continuou. O passado, porém, nunca foi de todo extinto e permanece como uma ferida que dói, além de uma dívida histórica. 

     Uma Lição de Vida é a história de uma luta que atravessa gerações. A luta de Maruge para superar seu passado, ir à escola e aprender a ler; a luta de Jane pelo amor à educação; a luta diária das crianças em face das condições precárias da escola, em que cinco alunos dividem uma carteira e tantos outros estudam sentados no chão. Mas também, trata-se de uma inspiradora história de conquista, portadora de uma verdade incontestável: “o aprendizado só termina quando tivermos terra nos ouvidos”.

Por Aline T.K.M. do Cen Brasil

Assinale a alternativa CORRETA que corresponde a mesma regra a respeito de crase que o trecho a seguir: “...a luta de Jane pelo amor à educação;...”

• A. “...– bate à porta da escola primária e espera uma chance de poder aprender a ler.”
• B. “dar ênfase à força dos personagens...”
• C. “... ir à escola e aprender a ler;...”
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: C

Comentários

• Assertiva C

  ,“... ir à escola e aprender a ler;...”

• Assertiva adequada [para a Banca]: C

  Atualizando a resposta após os preciosos comentários dos colegas.

  O comando pede a mesma regra a respeito de crase.

  “...a luta de Jane pelo amor à educação;...”

  à educação é complemento nominal de amor.

  A. Quem bate, bate em algo, alguém, alguma coisa.

  "Bater à porta" com o uso do acento grave, significa “bater junto à porta” para que abram. 

  B. Quem dá ênfase, dá ênfase a algo/alguma coisa.

  C. Quem vai, vai a algum lugar.

  D. Nenhuma das alterativas é complemento nominal.

  Obs. Por gentileza, peçam comentário do Professor.

• Letra C : Correta .

  a luta de Jane pelo amor à educação.

  Verbo amar : transitivo direto ( a crase foi inserida para dar ênfase )

  ir à escola e aprender a ler ( verbo aprender , quem aprende ,aprende alguma coisa , mas este verbo por ser um transitivo direto exige a preposição "a".

  Ex: aprende a dança ,a lutar .....

  O erro de muitos ,inclusivo o meu ,foi analisar o verbo errado.

• Buguei. Mais alguém?

• DISCORDO DO GABARITO:

  A crase na oração do enunciado acontece pois "à educação" é complemento nominal do substantivo abstrato "amor". Vejamos as alternativas:

  A) "Bate à porta..." esta expressão é diferente de "bater a porta". "Bater a porta" e "fechar a porta" (bater, neste caso, é verbo transitivo direto); "Bater à porta" equivale à "bater na porta" (bater é verbo intransitivo e "à porta" é adjunto adverbial de lugar). (FALSO);

  B) "...à força dos personagens" . é complemento nominal do substantivo abstrato "enfase". (A força dos personagens é enfatizada). Sujeito paciente - Complemento Nominal. (VERDADEIRO)

  C) O verbo "ir" é intransitivo e "à escola" expressa circunstância do verbo "ir"; é um adjunto adverbial de lugar. "Aprender a ler" - :aprender" é verbo transitivo direto; "a ler" é objeto direto preposicionado; o "a" não recebe acento grave pois não se usa crase (acento grave) antes de verbos no infinitivo. (FALSO);

  GABARITO: B (na minha opinião, mediante as análises realizadas).

  @simplificandoquestoescombizus (Jefferson Lima)

• Pra mim, trata-se de crase por regência nominal, então a correta seria a letra B).

• A questão exige conhecimento de crase. Vejamos o conceito:

   Crase é a fusão de A + A, sendo que o primeiro é sempre a preposição, o segundo pode ser artigo definido "a" ou pronome "aquela, aquele, aquilo...''

  Visto o conceito, iremos entrar na resolução da frase abaixo. Passemos adiante:

   “...a luta de Jane pelo amor à educação;...”

  O substantivo "amor" abstrato rege a preposição A e o substantivo feminino "educação" aceita o artigo A, dessa forma, A + A = À. O termo "à educação" funciona como complemento nominal.

  Após analisarmos o motivo da crase acima, iremos verificar qual assertiva possui a mesma regra. Analisemos:

   a) Incorreta.

  “...– bate à porta da escola primária e espera uma chance de poder aprender a ler.”

  Ocorre a crase porque a expressão "à porta" é uma locução adverbial de lugar de núcleo feminino."

  b) Incorreta.

  “dar ênfase à força dos personagens...”

  O verbo "dar" é bitransitivo e para seu segundo complemento rege a preposição A, pois quem dá, dá algo A alguém. O substantivo feminino "força" aceita o artigo A, dessa forma, A + A = À. O termo "à força..." é um objeto indireto.

  Atenção: Segundo Celso Pedro Luft em seu dicionário de regência nominal, a palavra "ênfase" quando precisar da preposição, irá reger "em" ou "sobre", ou seja, não confundam a preposição A que foi exigência do verbo "dar", e não do substantivo. Ex: "A filosofia se caracteriza pela ênfase na dignidade do homem./ Quase sempre com ênfase sobre a decomposição extrema."

   c) *Correta.

  “... ir à escola e aprender a ler;...”

  O verbo "ir" rege a preposição A, porque é um verbo intransitivo de movimento e o substantivo feminino "educação" aceita o artigo A, dessa forma, A + A = À. O termo "à escola" é um adjunto adverbial de lugar.

  Este foi o gabarito, contudo, não concordo, porque esta assertiva traz crase por força da regência verbal + artigo, já o enunciado traz uma oração com crase por motivo de regência nominal + artigo.

  d) *Incorreta.

  O gabarito deveria ser este, porque nenhuma está correta.

  Referência bibliográfica: LUFT, C. P. Dicionário prático de regência nominal. 5. ed. São Paulo: Ática, 2009.

  Gabarito do monitor: D

  Gabarito da banca: C

• Pra mim a correta seria a letra B também!! Não concordo com o gabarito!!

• Meus caros analisem a frase do começo, a luta de Mariage para...tem a mesma finalidade ,vejam o início da oração!

• Esquisito! Peçam comentário do professor.

• acertei, mas não entendi po rraa nehuma

• Essa banca é uma das piores,pior q ela tá em várias questões pra resolver no site.Se desse para filtrar a banca que não quisesse resolver questões seria essa na moral

• Próxima!

Questão 5147146

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Educação Física; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Ensino Fundamental e ou Infantil
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Sintaxe; Vocativo e Termos Acessórios da Oração: Adjunto Adnominal, Diferença entre Adjunto Adnominal e Complemento Nominal, Adjunto Adverbial e Aposto

Uma Lição de Vida

     Coprodução entre EUA, Quênia e Reino Unido, e dirigido por Justin Chadwick (Mandela: O Caminho para a Liberdade), Uma Lição de Vida promete emocionar com história verídica.

     Num vilarejo do Quênia, Maruge (Oliver Litondo) ouve no rádio o anúncio da educação gratuita para todos. Não tendo tido oportunidade de estudar no passado, o senhor de 84 anos – um veterano da tribo Mau Mau que lutou para libertar o Quênia dos ingleses – bate à porta da escola primária e espera uma chance de poder aprender a ler. Rejeitado de início, Maruge não desiste: já de uniforme escolar e uma pequena bolsa a tiracolo, volta a pedir por uma vaga e insiste até ser aceito pela professora Jane (Naomie Harris). Em meio a lembranças do doloroso passado, Maruge tem de enfrentar a revolta e as ameaças das autoridades, dos moradores da região e dos pais dos alunos, inconformados por um idoso ter sido aceito em uma classe de crianças de seis anos de idade.

     A despeito da péssima escolha do título em português – seria mais interessante um que se aproximasse do original, The First Grader –, o longa nos brinda com uma trama de superação que, para nosso alívio, está bem distante da fórmula “autoajuda para assistir”.

     Muito poderia ser dito acerca das belezas deste filme. Seja com relação à trama ela mesma, tocante sem jamais escorregar no sentimentalismo piegas; ou então sobre os belíssimos planos fechados, capazes de causas sensações as mais diversas e que exprimem mais que palavras. Prefiro, no entanto, dar ênfase à força dos personagens e à entrega dos atores, aspectos capazes de arrepiar o espectador. Os protagonistas – o idoso Maruge e a professora Jane – colocam a determinação como base para se operar mudanças e apontam a educação como a ferramenta principal para isso.

     Através de flashbacks bem situados, adentramos o passado de Maruge e somos confrontados com a chocante realidade da luta pela liberdade da excolônia britânica. A crueldade extrema e as condições mais desumanas foi o que Maruge encontrou nos campos de detenção na década de 50, após ter tido sua esposa e filhos cruelmente assassinados. Veio a liberdade para o Quênia, a vida continuou. O passado, porém, nunca foi de todo extinto e permanece como uma ferida que dói, além de uma dívida histórica. 

     Uma Lição de Vida é a história de uma luta que atravessa gerações. A luta de Maruge para superar seu passado, ir à escola e aprender a ler; a luta de Jane pelo amor à educação; a luta diária das crianças em face das condições precárias da escola, em que cinco alunos dividem uma carteira e tantos outros estudam sentados no chão. Mas também, trata-se de uma inspiradora história de conquista, portadora de uma verdade incontestável: “o aprendizado só termina quando tivermos terra nos ouvidos”.

Por Aline T.K.M. do Cen Brasil

“ Seja com relação à trama ela mesma, tocante sem jamais escorregar no sentimentalismo piegas;...” O termo sublinhado é:

• A. Adjunto adverbial de modo.
• B. Adjunto adverbial de negação.
• C. Adjunto adverbial de causa.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: B

Comentários

• gaba OFICIAL B

  mas JAMAIS é advérbio de negação, mas também é um advérbio de TEMPO! Explico.

  _____________________________________________________________________

  -você quer um café?

  -Não. (estou negando agora)

  --------

  -você quer um café?

  -JAMAIS! (estou negando para sempre)

  pertencelemos!

• Assertiva B

  Adjunto adverbial de negação. = Seja com relação à trama ela mesma, tocante sem jamais escorregar no sentimentalismo piegas;.

  A persistência é o caminho do êxito."Charles Chaplin"

• A questão é de morfologia e quer saber a classificação do termo sublinhado em “Seja com relação à trama ela mesma, tocante sem jamais escorregar no sentimentalismo piegas...”. Vejamos:

   .

  Adjunto adverbial: é sempre um advérbio ou uma locução adverbial. Caracteriza melhor a ação expressa pelo verbo, acrescentando ou especificando uma circunstância qualquer (modo, lugar, tempo...)

  Ex.: Nós estudamos muito bem ontem no curso. (“muito” é adjunto adverbial de intensidade. “bem” é adjunto adverbial de modo. “ontem” adjunto adverbial de tempo. “no curso” adjunto adverbial de lugar.)

  Advérbio: palavra invariável que indica circunstâncias. Modifica um adjetivo, um verbo ou outro advérbio. Pode ser de afirmação, dúvida, intensidade, lugar, modo, tempo e negação.

   .

  A) Adjunto adverbial de modo.

  Errado. São adjuntos adverbiais de modo: bem, mal, melhor, pior, devagar, depressa, intensamente, lentamente, educadamente, tranquilamente... Seria um exemplo de adjunto adverbial de causa: Esperava tranquilamente a hora da prova. (adj. adv. de modo).

   .

  B) Adjunto adverbial de negação.

  Certo. São adjuntos adverbiais de negação: não, nunca, jamais, em hipótese alguma, de modo algum, de forma alguma... E vale lembrar que "jamais" também pode ser adjunto adverbial de tempo.

   .

  C) Adjunto adverbial de causa.

  Errado. São adjuntos adverbiais de causa: porque, por causa de, devido a, por, pois... Seria um exemplo de adjunto adverbial de causa: Faltou à prova por causa da gripe. (adj. adv. de causa).

   .

  D) Nenhuma das alternativas.

  Errado.

   .

  Gabarito: Letra B

• GABARITO: B

  Adjunto Adverbial de Negação

  Não, nunca, jamais

  Ex: Não estamos na mesma classe.

• B

  A classe adverbial atua como um modificador, atribuindo uma circunstância à classe verbal, adjetiva e à própria classe adverbial, com a função sintática de adjunto adverbial. As circunstâncias expressas podem ser de lugar, tempo, modo, dúvida, negação, afirmação, intensidade, instrumento... O advérbio "jamais" insere o sentido de "de modo algum/ sob nenhuma condição, atuando como um adjunto adverbial de negação.

Questão 5147149

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Educação Física; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Ensino Fundamental e ou Infantil
• Disciplina: Português
• Assuntos: Formação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e Abreviação; Morfologia

Uma Lição de Vida

     Coprodução entre EUA, Quênia e Reino Unido, e dirigido por Justin Chadwick (Mandela: O Caminho para a Liberdade), Uma Lição de Vida promete emocionar com história verídica.

     Num vilarejo do Quênia, Maruge (Oliver Litondo) ouve no rádio o anúncio da educação gratuita para todos. Não tendo tido oportunidade de estudar no passado, o senhor de 84 anos – um veterano da tribo Mau Mau que lutou para libertar o Quênia dos ingleses – bate à porta da escola primária e espera uma chance de poder aprender a ler. Rejeitado de início, Maruge não desiste: já de uniforme escolar e uma pequena bolsa a tiracolo, volta a pedir por uma vaga e insiste até ser aceito pela professora Jane (Naomie Harris). Em meio a lembranças do doloroso passado, Maruge tem de enfrentar a revolta e as ameaças das autoridades, dos moradores da região e dos pais dos alunos, inconformados por um idoso ter sido aceito em uma classe de crianças de seis anos de idade.

     A despeito da péssima escolha do título em português – seria mais interessante um que se aproximasse do original, The First Grader –, o longa nos brinda com uma trama de superação que, para nosso alívio, está bem distante da fórmula “autoajuda para assistir”.

     Muito poderia ser dito acerca das belezas deste filme. Seja com relação à trama ela mesma, tocante sem jamais escorregar no sentimentalismo piegas; ou então sobre os belíssimos planos fechados, capazes de causas sensações as mais diversas e que exprimem mais que palavras. Prefiro, no entanto, dar ênfase à força dos personagens e à entrega dos atores, aspectos capazes de arrepiar o espectador. Os protagonistas – o idoso Maruge e a professora Jane – colocam a determinação como base para se operar mudanças e apontam a educação como a ferramenta principal para isso.

     Através de flashbacks bem situados, adentramos o passado de Maruge e somos confrontados com a chocante realidade da luta pela liberdade da excolônia britânica. A crueldade extrema e as condições mais desumanas foi o que Maruge encontrou nos campos de detenção na década de 50, após ter tido sua esposa e filhos cruelmente assassinados. Veio a liberdade para o Quênia, a vida continuou. O passado, porém, nunca foi de todo extinto e permanece como uma ferida que dói, além de uma dívida histórica. 

     Uma Lição de Vida é a história de uma luta que atravessa gerações. A luta de Maruge para superar seu passado, ir à escola e aprender a ler; a luta de Jane pelo amor à educação; a luta diária das crianças em face das condições precárias da escola, em que cinco alunos dividem uma carteira e tantos outros estudam sentados no chão. Mas também, trata-se de uma inspiradora história de conquista, portadora de uma verdade incontestável: “o aprendizado só termina quando tivermos terra nos ouvidos”.

Por Aline T.K.M. do Cen Brasil

Assinale a alternativa CORRETA a qual a palavra sublinhada apresenta derivação sufixal:

• A. “... após ter tido sua esposa e filhos cruelmente assassinados.”
• B. “ A despeito da péssima escolha do título em português...”
• C. “...portadora de uma verdade incontestável ...”
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: A

Comentários

• Assertiva A

  ... após ter tido sua esposa e filhos cruelmente assassinados.”

• gaba A

  A) GABARITO

  B) "despeito" → pré-fixal

  C) "incontestável" → pré-fixal

  D) NRA → banca preguiçosa

  pertencelemos!

• A questão é sobre processo de formação de palavras e quer que marquemos a alternativa CORRETA a qual a palavra sublinhada apresenta derivação sufixal. Vejamos:

   .

  RADICAL é a estrutura básica da palavra. A parte que contém o significado. É o elemento comum a palavras da mesma família. Ex: LIVRo, LIVReiro, LIVRaria.

  PREFIXO vem antes do radical. Ex.: Anormal, DESleal

  SUFIXO vem depois do radical. Ex: gostOSO, lealDADE

   .

  A) “... após ter tido sua esposa e filhos cruelmente assassinados.”

  Certo. Temos, nesse caso, uma derivação sufixal: acréscimo do sufixo "mente" à palavra "cruel".

  Derivação sufixal: quando acrescentamos o sufixo à palavra primitiva, que pode sofrer alteração de significado ou mudança de classe gramatical. Ex.: riso (substantivo) risonho (adjetivo)

   .

  B) “ A despeito da péssima escolha do título em português...”

  Errado. Nesse caso, temos uma derivação prefixal, ou seja, o acréscimo do prefixo "des" à palavra "peito".

  Derivação prefixal: quando acrescentamos o prefixo à palavra primitiva, que fica com o seu significado alterado. Ex.: Leal, desleal.

   .

  C) “...portadora de uma verdade incontestável ...”

  Errado. Nesse caso, temos uma derivação prefixal, ou seja, o acréscimo do prefixo "in" à palavra "contestável".

   .

  D) Nenhuma das alternativas.

  Errado.

   .

  Gabarito: Letra A

• GABARITO: A

  Na derivação sufixal ocorre a junção de um sufixo a um radical ou palavra simples já existente, que atua como palavra primitiva. Ex: analisar (análise + -ar); bimestral (bimestre + -al); catalisador (catalisar + -dor);

  Fonte: https://www.normaculta.com.br/derivacao-sufixal/

• Gabarito: A

  Corrijo redações em até 24 horas. Exercícios textuais, dicas e orientações baseadas na banca. Correção direcionada. Valor: 10 reais.

• É válido destacar que o SUFIXO MENTE é o ÚNICO formador de advérbio.

• FORMAÇÃO DE PALAVRAS:

  COMPOSIÇÃO:

  A) JUSTAPOSIÇÃO.

  B) AGLUTINAÇÃO.

  C) HIBRIDISMO

  DERIVAÇÃO:

  A) PREFIXAL.

  B) SUFIXAL.

  C) PREFIXAL E SUFIXAL.

  D) PARASSINTÉTICA.

  E) REGRESSIVA.

  F) IMPRÓPRIA.

  SUFIXAL: acrescenta-se um sufixo ao radical.

  Ex: dentista, rapidamente, passageiro, idealizar.

  GABARITO A

Questão 5147152

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Educação Física; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Ensino Fundamental e ou Infantil
• Disciplina: Português
• Assuntos: Formas nominais do verbo (particípio, gerúndio, infinitivo); Morfologia - Verbos

Uma Lição de Vida

     Coprodução entre EUA, Quênia e Reino Unido, e dirigido por Justin Chadwick (Mandela: O Caminho para a Liberdade), Uma Lição de Vida promete emocionar com história verídica.

     Num vilarejo do Quênia, Maruge (Oliver Litondo) ouve no rádio o anúncio da educação gratuita para todos. Não tendo tido oportunidade de estudar no passado, o senhor de 84 anos – um veterano da tribo Mau Mau que lutou para libertar o Quênia dos ingleses – bate à porta da escola primária e espera uma chance de poder aprender a ler. Rejeitado de início, Maruge não desiste: já de uniforme escolar e uma pequena bolsa a tiracolo, volta a pedir por uma vaga e insiste até ser aceito pela professora Jane (Naomie Harris). Em meio a lembranças do doloroso passado, Maruge tem de enfrentar a revolta e as ameaças das autoridades, dos moradores da região e dos pais dos alunos, inconformados por um idoso ter sido aceito em uma classe de crianças de seis anos de idade.

     A despeito da péssima escolha do título em português – seria mais interessante um que se aproximasse do original, The First Grader –, o longa nos brinda com uma trama de superação que, para nosso alívio, está bem distante da fórmula “autoajuda para assistir”.

     Muito poderia ser dito acerca das belezas deste filme. Seja com relação à trama ela mesma, tocante sem jamais escorregar no sentimentalismo piegas; ou então sobre os belíssimos planos fechados, capazes de causas sensações as mais diversas e que exprimem mais que palavras. Prefiro, no entanto, dar ênfase à força dos personagens e à entrega dos atores, aspectos capazes de arrepiar o espectador. Os protagonistas – o idoso Maruge e a professora Jane – colocam a determinação como base para se operar mudanças e apontam a educação como a ferramenta principal para isso.

     Através de flashbacks bem situados, adentramos o passado de Maruge e somos confrontados com a chocante realidade da luta pela liberdade da excolônia britânica. A crueldade extrema e as condições mais desumanas foi o que Maruge encontrou nos campos de detenção na década de 50, após ter tido sua esposa e filhos cruelmente assassinados. Veio a liberdade para o Quênia, a vida continuou. O passado, porém, nunca foi de todo extinto e permanece como uma ferida que dói, além de uma dívida histórica. 

     Uma Lição de Vida é a história de uma luta que atravessa gerações. A luta de Maruge para superar seu passado, ir à escola e aprender a ler; a luta de Jane pelo amor à educação; a luta diária das crianças em face das condições precárias da escola, em que cinco alunos dividem uma carteira e tantos outros estudam sentados no chão. Mas também, trata-se de uma inspiradora história de conquista, portadora de uma verdade incontestável: “o aprendizado só termina quando tivermos terra nos ouvidos”.

Por Aline T.K.M. do Cen Brasil

Assinale a alternativa CORRETA onde encontra-se verbos no infinitivo, gerúndio e particípio.

• A. “ Rejeitado de início, Maruge não desiste: já de uniforme escolar e uma pequena bolsa a tiracolo, volta a pedir...”
• B. “Não tendo tido oportunidade de estudar no passado,...”
• C. “...e dos pais dos alunos, inconformados por um idoso ter sido aceito em uma classe de crianças de seis anos de idade.”
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: B

Comentários

• gaba B

  FORMAS NOMINAIS:

  terminações dos verbos.

  GERÚNDIO → ando, endo, indo.

  PARTICÍPIO → ado, ido.

  INFINITIVO → ar, er, ir.

  “Não tendo tido oportunidade de estudar no passado,...”

  pertencelemos!

• ✅Letra B.

  “Não tendo (Aqui é o GERÚNDIO) tido (Aqui é o PARTICÍPIO) oportunidade de estudar (Aqui é o INFINITIVO) passado,...”

  Formas Nominais:

  Infinitivo = AR, ER, IR.

  Gerúndio = Terminação NDO.

  Particípio = Ado/ido.

  Fonte: Tive como base as aulas do Prof: Elias Santana, Gran Cursos.

  Você pode se tornar muito bom naquilo que era DÍFICIL. TREINEE!!!!

• E esse enunciado está correto? rsrs

• Gabarito: B

  Corrijo redações em até 24 horas. Exercícios textuais, dicas e orientações baseadas na banca. Correção direcionada. Valor: 10 reais.

• A) “ Rejeitado ( PARTICIPIO) de início, Maruge não desiste: já de uniforme escolar e uma pequena bolsa a tiracolo, volta a pedir...” ( INFINITIVO)

  B) “Não tendo (GERUNDIO) tido (PARTICIPIO) oportunidade de estudar ( INFINITIVO) no passado,...”

  C) “...e dos pais dos alunos, inconformados por um idoso ter ( INFINITIVO) sido (PARTICIPIO REGULAR) aceito (PARTICIPIO IRREGULAR) em uma classe de crianças de seis anos de idade.”

• FORMAS NOMINAIS:

  terminações dos verbos.

  GERÚNDIO → ando, endo, indo.

  PARTICÍPIO → ado, ido.

  INFINITIVO → ar, er, ir.

  “Não tendo tido oportunidade de estudar no passado,...”

  pertencelemos!

• B

  O infinitivo, o particípio e o gerúndio são as formas nominais do verbo. Elas não fazem parte de nenhum tempo ou modo verbal. São chamadas de formas nominais porque desempenham tanto função de verbo, como função de nome.

  Em A, temos duas formas nominais: "rejeitado", no particípio" e "pedir" no infinitivo.

  Em B, temos: "tendo', no gerúndio - dá ideia de ação que ocorre no momento"; "tido", no particípio - ideia de ação finalizada; "estudar", no infinitivo- a forma verbal no sua escrita primitiva.

  Em C, temos: "ter", no infinitivo e "sido", no particípio.

Questão 5147155

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Educação Física; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Ensino Fundamental e ou Infantil
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Ortografia

Uma Lição de Vida

     Coprodução entre EUA, Quênia e Reino Unido, e dirigido por Justin Chadwick (Mandela: O Caminho para a Liberdade), Uma Lição de Vida promete emocionar com história verídica.

     Num vilarejo do Quênia, Maruge (Oliver Litondo) ouve no rádio o anúncio da educação gratuita para todos. Não tendo tido oportunidade de estudar no passado, o senhor de 84 anos – um veterano da tribo Mau Mau que lutou para libertar o Quênia dos ingleses – bate à porta da escola primária e espera uma chance de poder aprender a ler. Rejeitado de início, Maruge não desiste: já de uniforme escolar e uma pequena bolsa a tiracolo, volta a pedir por uma vaga e insiste até ser aceito pela professora Jane (Naomie Harris). Em meio a lembranças do doloroso passado, Maruge tem de enfrentar a revolta e as ameaças das autoridades, dos moradores da região e dos pais dos alunos, inconformados por um idoso ter sido aceito em uma classe de crianças de seis anos de idade.

     A despeito da péssima escolha do título em português – seria mais interessante um que se aproximasse do original, The First Grader –, o longa nos brinda com uma trama de superação que, para nosso alívio, está bem distante da fórmula “autoajuda para assistir”.

     Muito poderia ser dito acerca das belezas deste filme. Seja com relação à trama ela mesma, tocante sem jamais escorregar no sentimentalismo piegas; ou então sobre os belíssimos planos fechados, capazes de causas sensações as mais diversas e que exprimem mais que palavras. Prefiro, no entanto, dar ênfase à força dos personagens e à entrega dos atores, aspectos capazes de arrepiar o espectador. Os protagonistas – o idoso Maruge e a professora Jane – colocam a determinação como base para se operar mudanças e apontam a educação como a ferramenta principal para isso.

     Através de flashbacks bem situados, adentramos o passado de Maruge e somos confrontados com a chocante realidade da luta pela liberdade da excolônia britânica. A crueldade extrema e as condições mais desumanas foi o que Maruge encontrou nos campos de detenção na década de 50, após ter tido sua esposa e filhos cruelmente assassinados. Veio a liberdade para o Quênia, a vida continuou. O passado, porém, nunca foi de todo extinto e permanece como uma ferida que dói, além de uma dívida histórica. 

     Uma Lição de Vida é a história de uma luta que atravessa gerações. A luta de Maruge para superar seu passado, ir à escola e aprender a ler; a luta de Jane pelo amor à educação; a luta diária das crianças em face das condições precárias da escola, em que cinco alunos dividem uma carteira e tantos outros estudam sentados no chão. Mas também, trata-se de uma inspiradora história de conquista, portadora de uma verdade incontestável: “o aprendizado só termina quando tivermos terra nos ouvidos”.

Por Aline T.K.M. do Cen Brasil

Qual dos contextos abaixo apresenta uma palavra proparoxítona aparente:

• A. “...a luta diária das crianças em face das condições precárias da escola,...”
• B. “Veio a liberdade para o Quênia, a vida continuou.”
• C. “Uma Lição de Vida promete emocionar com história verídica.”
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: C

Comentários

• Algumas paroxítonas terminadas em ditongo crescente podem ser consideradas como proparoxítonas eventuais ou aparentes. Por exemplo, a palavra história, paroxítona terminada em ditongo crescente: his-tó-riA, poderia, alternativamente, ser considerada também uma proparoxítona, caso se considerasse sua divisão como: his-tó-ri-a. O acordo ortográfico fala sobre isso:

  [...serão acentuadas] As chamadas proparoxítonas aparentes, isto é, que apresentam na sílaba tónica/tônica as vogais abertas grafadas a, e, o e ainda i, u ou ditongo oral começado por vogal aberta, e que terminam por sequências vocálicas pós-tónicas/pós-tônicas praticamente consideradas como ditongos crescentes (-ea, -eo, -ia, -ie, -io, -oa, -ua, -uo, etc.): álea, náusea; etéreo, níveo; enciclopédia, glória; barbárie, série; lírio, prélio; mágoa, nódoa; exígua, língua; exíguo, vácuo.

  FONTE: Prof. Felipe Luccas Rosas

• Assertiva C proparoxítona

  proparoxítona aparente: = “Uma Lição de Vida promete emocionar com história verídica.”

• gaba C

  HIS-TÓ-RIA

  história é uma paroxítona terminada em ditongo crescente → regra

  HIS- TÓ - RI - A

  uma proparoxítona acidental/eventual ou aparente. → exceção.

  pertencelemos!

• Para considerar como proparoxítona aparente vai depender da divisão silábica.

• Na letra A também tem : DIÁRIA

• Não entendi. Para mim, todas poderiam ser consideradas:

  DI-Á-RIA e DI-Á-RI-A

  QUÊ-NIA e QUÊ-NI-A

  HIS-TÓ-RIA e HIS-TÓ-RI-A

  Alguém pode esclarecer?

• Como já comentado, as proparoxítonas aparentes terminam em -ea, -eo, -ia, -ie, -io, -oa, -ua, e -uo. A questão pede a alternativa com UMA proparoxítona aparente. Vamos lá! ------------------------------------------------------------------------------ a) di-á-ri-a & pre-cá-ri-as {apresenta DUAS}; ----------------------------------------------------------------------------- b) ve-i-o & Quê-ni-a {apresenta DUAS}; ----------------------------------------------------------------------------- c) his-tó-ri-a {apresenta UMA, conforme solicitado pelo enunciado}

• Gabarito: C

  Corrijo redações em até 24 horas. Exercícios textuais, dicas e orientações baseadas na banca. Correção direcionada. Valor: 10 reais.

• CUIDADO

  A questão apresenta duplo gabarito. Há comentários que cometem erro grosseiro, fazendo afirmação incauta.

  É valido para a elucidação conceituarmos o termo "proparoxítona aparente", que consiste na palavra paroxítona acentuada e terminada em ditongo crescente, de sorte que possível seria sua classificação como proparoxítona findada em hiato.

  A) “...a luta diária das crianças em face das condições precárias da escola,...”

  Incorreto. Embora discutível, a banca parece ter desconsiderado a alternativa por possuirmos duas proparoxítonas aparentes.

  B) “Veio a liberdade para o Quênia, a vida continuou.”

  Correta. O termo "Quênia" é uma proparoxítona aparente (podendo ser separado "Quê-ni-a"), devendo a alternativa ser considerada correta.

  Aqui é necessária atenção: os comentários que tentam justificar a incorreção, afirmando ser "veio" uma proparoxítona eventual, estão grosseiramente incorretos. O termo não tem tonicidade que justifique sua consideração como proparoxítona, bem como sua separação silábica consiste em "vei-o".

  C) “Uma Lição de Vida promete emocionar com história verídica.”

  Correta. O termo "história" é uma proparoxítona eventual.

  D) Nenhuma das alternativas.

  Gabarito da banca na alternativa C

  Gabaritos corretos nas alternativas B e C

• gab. C

  Acentuam-se os proparoxítonos eventuais ou acidentais terminados em ditongos crescentes que podem ser, foneticamente, pronunciados como hiatos:  

  -ia(s), -ie(s), -io(s), -ua(s), -ue(s), -uo(s), -eo(s), -ea(s) e –oa(s).  

  Ex.: história, cárie, vários, série etc.

  Tal classificação considera a pronúncia. Isto é, mesmo que a palavra aparente ser proparoxítona, continua sendo paroxítona na escrita.

  A cada dia produtivo, um degrau subido. HCCB

• MELHOR COMENTÁRIO DA LETÍCIA:

  Como já comentado, as proparoxítonas aparentes terminam em -ea, -eo, -ia, -ie, -io, -oa, -ua, e -uo. A questão pede a alternativa com UMA proparoxítona aparente. Vamos lá!

  ------------------------------------------------------------------------------

  a) di-á-ri-a & pre-cá-ri-as {apresenta DUAS};

  -----------------------------------------------------------------------------

  b) ve-i-o & Quê-ni-a {apresenta DUAS};

  -----------------------------------------------------------------------------

  c) his-tó-ri-a {apresenta UMA, conforme solicitado pelo enunciado}

  |precisamos de fé!|

Questão 5147158

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Educação Física; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Ensino Fundamental e ou Infantil
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Ortografia; Parônimos e Homônimos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Uma Lição de Vida

     Coprodução entre EUA, Quênia e Reino Unido, e dirigido por Justin Chadwick (Mandela: O Caminho para a Liberdade), Uma Lição de Vida promete emocionar com história verídica.

     Num vilarejo do Quênia, Maruge (Oliver Litondo) ouve no rádio o anúncio da educação gratuita para todos. Não tendo tido oportunidade de estudar no passado, o senhor de 84 anos – um veterano da tribo Mau Mau que lutou para libertar o Quênia dos ingleses – bate à porta da escola primária e espera uma chance de poder aprender a ler. Rejeitado de início, Maruge não desiste: já de uniforme escolar e uma pequena bolsa a tiracolo, volta a pedir por uma vaga e insiste até ser aceito pela professora Jane (Naomie Harris). Em meio a lembranças do doloroso passado, Maruge tem de enfrentar a revolta e as ameaças das autoridades, dos moradores da região e dos pais dos alunos, inconformados por um idoso ter sido aceito em uma classe de crianças de seis anos de idade.

     A despeito da péssima escolha do título em português – seria mais interessante um que se aproximasse do original, The First Grader –, o longa nos brinda com uma trama de superação que, para nosso alívio, está bem distante da fórmula “autoajuda para assistir”.

     Muito poderia ser dito acerca das belezas deste filme. Seja com relação à trama ela mesma, tocante sem jamais escorregar no sentimentalismo piegas; ou então sobre os belíssimos planos fechados, capazes de causas sensações as mais diversas e que exprimem mais que palavras. Prefiro, no entanto, dar ênfase à força dos personagens e à entrega dos atores, aspectos capazes de arrepiar o espectador. Os protagonistas – o idoso Maruge e a professora Jane – colocam a determinação como base para se operar mudanças e apontam a educação como a ferramenta principal para isso.

     Através de flashbacks bem situados, adentramos o passado de Maruge e somos confrontados com a chocante realidade da luta pela liberdade da excolônia britânica. A crueldade extrema e as condições mais desumanas foi o que Maruge encontrou nos campos de detenção na década de 50, após ter tido sua esposa e filhos cruelmente assassinados. Veio a liberdade para o Quênia, a vida continuou. O passado, porém, nunca foi de todo extinto e permanece como uma ferida que dói, além de uma dívida histórica. 

     Uma Lição de Vida é a história de uma luta que atravessa gerações. A luta de Maruge para superar seu passado, ir à escola e aprender a ler; a luta de Jane pelo amor à educação; a luta diária das crianças em face das condições precárias da escola, em que cinco alunos dividem uma carteira e tantos outros estudam sentados no chão. Mas também, trata-se de uma inspiradora história de conquista, portadora de uma verdade incontestável: “o aprendizado só termina quando tivermos terra nos ouvidos”.

Por Aline T.K.M. do Cen Brasil

... “em que cinco alunos dividem uma carteira e tantos outros estudam sentados no chão”. A palavra sublinhada da frase acima quanto a semântica refere-se a:

• A. Parônimos.
• B. Homônimos perfeitos.
• C. Polissemia.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: B

Comentários

• Parônimos : É a relação que se estabelece entre palavras que possuem significados diferentes, mas são muito parecidas na pronúncia e na escrita.

  Homônimos perfeitos: Possuem a mesma grafia e o mesmo som. Por exemplo:

  Eu cedo este lugar para a professora.

  (cedo = verbo)

  Polissemia é o conceito aplicado a uma palavra ou locução que apresenta sentidos distintos, mas preservam relação entre si, fazendo parte de um mesmo campo semântico. O significado de uma palavra polissêmica irá depender do contexto a qual está inserida, fatores etimológicos e do uso de . 

  Exemplo

  • Ela sentou em um banco do shopping para aguardar sua chegada.

  A depender do contexto, a palavra banco pode significar instituição financeira assento e arcar com as despesas, pagar

• gaba B

  Homônimos Perfeitos - > A Palavra possui mesmo jeito de escrever ( grafia) e o mesmo som.

  Eu cedo (verbo) este lugar para maria

  Cheguei cedo ( adverbio tempo) para casa.

  Subclasse homônimos :

  Homônimos imperfeitos:

  Homógrafas -> Palavras que possuem mesma escrita (grafia),mas a pronuncia e o significados são diferentes.

  Almoço ( nome refeição substantivo) 

  ” hoje vou no almoço vai ter peixada”

  Almoço (verbo, almoçar)         

  ” agora não estou no meu almoço”

  gosto (substantivo)     

  ” o meu gosto é muito diferente do seu”

  gosto (verbo)   

  ”eu gosto de joão”

  Homofonos – > Palavras que possuem mesma pronuncia ou sons, mas escritas diferentes.

  Sessão -> (com três esses) significa intervalo de tempo de uma reunião para determinado fim;

  seção -> dignifica corte, segmento, setor (setor de esportes);

  cessão -> é o ato de ceder (transferir ou doar algo).

  pertencelemos!

• Parônimos são também palavras que apresentam significados diferentes, mas que são pronunciadas da forma parecida, como comprimento e cumprimento.

• não entendi

• POLISSEMIA - Palavras que tem vários significados dependendo do contexto, porém possuem uma mesma ideia.

  Ex: A boca da criança está suja;

  A água está preenchida até a boca da garrafa

  Observem que a palavra "boca", em ambas as orações, apresentam a ideia de parte onde é introduzido, inicialmente, algo. Parte inicial de algo.

  Homônimos perfeitos - palavras que possuem a mesma grafia, o mesmo som, mas apresentam significados diferentes.

  Ex: O Banco do Brasil fecha às 16h. (Banco = instituição financeira)

  As crianças estavam sentadas no banco da praça ( banco = objeto usado para sentar)

  Observem que a palavra "banco" apresenta a mesma grafia, mesmo som, mas significados distintos.

  Portanto, carteira, na oração do enunciado, significa objeto usado nas salas de aulas para os alunos sentarem) e carteira pode ser, também, um objeto usado para guardar dinheiro. Ambas as palavras se classificam em homônimas perfeitas.

  GABARITO: B

  @simplificandoquestoescombizus (Jefferson Lima)

• A questão é de semântica e quer que saber a classificação semântica da palavra destacada em “em que cinco alunos dividem uma carteira e tantos outros estudam sentados no chão”. Vejamos:

   .

  A) Parônimos.

  Errado.

  Parônimos: são palavras que apresentam significados diferentes, mas que são pronunciadas e escritas de forma parecida. Ex.: absolver (perdoar, inocentar) e absorver (aspirar, sorver).

   .

  B) Homônimos perfeitos.

  Certo. Nesse caso, "carteira" é um homônimo perfeito, pois possui significados diferentes, mas a mesma escrita: carteira pode ser uma mesa usada pelos alunos na escola, pode ser uma bolsa para colocar dinheiro, pode ser um documento de identificação...

  Homônimos: existem três tipos de homônimos: homônimos perfeitos, homófonos e homógrafos. Homônimos perfeitos: são palavras que possuem a mesma escrita e a mesma pronúncia, mas apresentam significados diferentes entre si. Ex.: Você sabe o caminho do local de prova? (substantivo – itinerário) Eu caminho todos os dias para treinar para o TAF. (verbo caminhar). Homônimos homófonas: são palavras pronunciadas de forma igual, mas apresentam significados e escritas diferentes. Ex.: A palavra ideia não recebe mais acento. (sinal gráfico). O jovem cedeu seu assento à senhora idosa. (cadeira, lugar). Homônimos homógrafas: são palavras escritas de forma igual, mas que apresentam significados e pronúncias diferentes. Ex.: Seu gosto é muito esquisito! (substantivo - preferência) Eu gosto muito de resolver questões! (verbo gostar)

   .

  C) Polissemia.

  Errado.

  Polissemia: é quando uma palavra ou expressão apresenta vários sentidos além de seu sentido original. Ex.: João ficou com a mão machucada. A rua dava mão para a esquerda. Não abra mão dos seus direitos. A palavra final está na mão do juiz.

   .

  D) Nenhuma das alternativas.

  Errado.

   .

  Gabarito: Letra B

• GABARITO: B

  As palavras homônimas perfeitas têm a mesma grafia, bem como a mesma pronúncia. Ex: Manga: fruta; parte da roupa.

  Fonte: https://www.todamateria.com.br/o-que-sao-palavras-homofonas/

• Gabarito: B. Homônimo é aquele que há grafia e pronuncia igual.

  Corrijo redações em até 24 horas. Exercícios textuais, dicas e orientações baseadas na banca. Correção direcionada. Valor: 10 reais.

• Homônimas homófonas: são palavras iguais na pronúncia, mas diferentes na grafia e no significado.

  Exemplo: “sessão” (período de tempo) e “seção” (departamento) / “cela” (substantivo) e “sela” (verbo). Homônimos perfeitos: são as palavras com a mesma grafia e pronúncia, mas com significados diferentes.

  GAB: B

• O enunciado é péssimo!

• Essa banca é horrível, enunciado péssimo.

• Cara, essa bagaça cai muito!

  Diferenças:

  em que cinco alunos dividem uma carteira e tantos outros estudam sentados no chão”.

  Polissemia x Homonímia

  Na Polissemia a classe gramatical não muda! A palavra apresenta a mesma classe.

  ex:

  O ponto de ônibus é ali.]

  Ele marcou só um ponto

  Ele ganhou um ponto na prova

  ( Todas substantivas )

  Na Homonímia a classe gramatical muda.

  Ele casa amanhã.

  ( Verbo )

  Ele vai para casa domingo

  ( Substantivo )

  OBS: Isso funciona na maioria dos casos e não em todos!

  pode ajudar: https://www.youtube.com/watch?v=6QKGiYTXP1U

  Bons estudos!

• e qual o limite "mínimo" de sentidos para enquadrar a polissemia? Posso ter a carteira de guardar dinheiro, a carteira que entrega cartas, a carteira de sentar ...

• Essa banca , para ficar ruim , precisa melhorar muito...

• na verdade n consigo entender por q nesse caso carteira é homonima e n polissemica...ja q carteira(cadeira) e carteira(por ex, guardar money) sao ambos substantivos???....ou seja, n deveria ser polissemia????

• A carteira está vazia. A carteira é de couro. (Substantivo)= polissemia.

  A questão, ao meu ver, está mal formulada.

Questão 5147161

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Educação Física; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Ensino Fundamental e ou Infantil
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Em um vestibular, 1040 candidatos se inscreveram. No dia da prova apenas 728 candidatos compareceram. Neste caso, qual foi a porcentagem dos candidatos que faltaram a prova?

• A. 30%
• B. 40%
• C. 20%
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  1040 ------------- 100%

  728 ------------- x

  1040x = 72800

  x = 72800/1040

  x = 70%

  728 = 70% compareceram a prova

  312 = 30% faltaram a prova

• gaba A

  1040 equivalem a 100% dos candidatos

  728 equivalem a X % dos candidatos

  multiplica cruzado

  _________________________________

  1040.x = 728.100

  104.x = 7280

  x = 7280/104

  x = 70 → compareceu

  logo, 30% não compareceram.

  pertencelemos!

• Gabarito A

  1040(total) - 728(presentes) = 312 faltaram

  Regra de três

  1040 -----100%

  312 ------- x

  1040x = 312.100

  1040x = 31200

  x=31200/1040

  x = 30%

  Tudo posso Naquele que me fortalece!

• https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/9349e49f-45 responda essa, fala sobre governo e é funncional também; a que você enviou a empresa é de contabilidade, portanto, aqueles são serviços oferecidos pela empresa.

Questão 5147164

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Educação Física; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Ensino Fundamental e ou Infantil
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Aritmética e Problemas; Porcentagem; Problemas

Os vendedores de um shopping recebem mensalmente um salário fixo no valor de R$ 1.100,00 e uma comissão de 5% referente ao valor total do que venderam no mês. Sendo assim, qual será o valor recebido por um vendedor que vendeu no mês R$13.000,00?

• A. R$ 1.750,00
• B. R$ 1.840,00
• C. R$ 1.930,00
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: A

Comentários

• gaba A

  simplifica sem contas complexas!

  10% de 13.000 é 1300

  logo, 5% é metade de 1300, 650.

  1100 + 650 = 1750

  pertencelemos!

• Gabarito A

  5 % de 13.000,00 (o que ele vendeu) = 650,00 (comissão) + o salário de 1.100,00 = R$ 1.750,00

  Tudo posso Naquele que me fortalece!

• Gabarito: A

  5% equivale a 0,05 - Só multiplicar 13.000 x 0,05 = 650,00

  Somando: 1.100 + 650 = 1.750,00

Questão 5147167

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Educação Física; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Ensino Fundamental e ou Infantil
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Aritmética e Problemas; Potência; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

Resolva a expressão numérica abaixo e assinale a alternativa CORRETA.

240 ÷ {10.[44-6.(5+2)]²}

• A. 8
• B. 5
• C. 6
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: C

Comentários

• gaba C

  lembrar da regra do PEMDAS

  tem que ser nessa ordem.

  • Parenteses
  • Expoente
  • Multiplicação
  • Dividir
  • Adição
  • Subtração

  pertencelemos!

• 1º Parêntesis;

  2º Expoentes;

  3º Multiplicações e Divisões; (da esquerda para a direita)

  4º Somas e Subtrações. (da esquerda para a direita)

  Então 240 ÷ {10.[44-6.(5+2)]²}

  (5+2)= 7

  6.(7)= 42

  44-42= 2

  [2]²= 4

  {10.4}= 40

  240 ÷ {40} = 6 Gabarito

  Alternativa ''C "

• 240 ÷ {10 . [ 44 - 6 . (5+2) ]² }

  240 ÷ {10 . [ 44 - 6 . (7) ]² }

  240 ÷ {10 . [ 44 - 6 . 7 ]² }

  240 ÷ {10 . [ 44 - 42 ]² }

  240 ÷ {10 . [ 2 ]² }

  240 ÷ {10 . 4}

  240 ÷ 40

  Resultado: 6

  1º Parêntesis;

  2º Expoentes;

  3º Multiplicações e Divisões; (da esquerda para a direita)

  4º Somas e Subtrações. (da esquerda para a direita)

  Ordem para Resolução:

  • Parênteses
  • Expoente
  • Multiplicação
  • Dividir
  • Adição
  • Subtração

  Gabarito: Letra C

Questão 5147170

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Educação Física; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Ensino Fundamental e ou Infantil
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Frações e Números Decimais

Uma professora deve trabalhar 30 horas semanais. Devido a um acúmulo de serviço na semana passada, ela precisou fazer 12 horas extras. A fração que corresponde a quanto ela trabalhou a mais do que o previsto é :

• A. 1/4
• B. 2/5
• C. 1/6
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: B

Comentários

• gaba C

  pegue 30, divida por 5, e multiplique por 2. Dará 12.

  ___________________________________________

  mas da para fazer por dedução.

  12h é quase metade de 30h

  assim como 2 é quase metade de 5.

  as outras alternativas são descartáveis por si só

  pertencelemos!

• Gabarito B

  É só simplificar a fração 12/30 que chegaremos a 2/5

  Tudo posso Naquele que me fortalece!

• 30 HORAS 10% =3

  12 HORAS 10% X 4 = 40/100 = 2/5

• 12/30 = 6/15 = 2/5

  GAB B

• 30 horas representa 100%

  12 horas a mais representa x

  30/12 = 100/x

  x= 40

  40/100 simplificando = 2/5

  pensei certo ? aceito ajuda.

• Fiz de uma forma diferente.

  Primeiro converti as 30 horas semanais e horas extras em minutos

  30h = 1800 min

  12h = 720 min

  Posteriormente fui testar nas assertivas e logo na segunda alternativa já deu bom.

  1800/5 = 360

  360 é a frequência e como a alternativa fala 2/5 dai é só multiplicar

  360x2 = 720 min ou seja as 12h trabalhadas a mais.

  Logo a alternativa correta é a letra B

Questão 5147173

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Educação Física; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Ensino Fundamental e ou Infantil
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Regra de Três

2 torneiras enche 100 galões de água um tanque em 6 h. Quanto tempo o mesmo tanque levará para encher os galões, se forem utilizadas 4 torneiras com a mesma vazão da torneira anterior?

• A. 4 horas.
• B. 3 horas .
• C. 2 horas.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: B

Comentários

• gaba B

  2 torneiras enche 100 galões de água um tanque em 6 h.

  ..... se forem utilizadas 4 torneiras com a mesma vazão da torneira anterior?

  se eu dobrei o número de torneiras, por consequência o tempo irá cair pela metade.

  3h.

  pertencelemos!

• Torneiras Horas Galões

  2 --- 6 --- 100

  4 --- x --- 100

  2.6.100 = 4.x.100

  1200 = 400x

  x = 1200/400

  x = 3

• Gabarito B

  Torneiras ......horas

  2 ..................... 6

  4 ..................... x

  Inversamente Proporcional

  4x= 6.2

  x= 12/4

  x= 3

  Obs: Quando os números de baixo e de cima forem iguais, como no caso dos 100 galões, não tem necessidade de incluir no calculo,

  Tudo posso Naquele que me fortalece!

• Enchem*

• A pessoa que escreveu essa pergunta não sabe português.

• sabe nem escrever e quer fazer questão de prova

• GAB C

  2-----6-----100

  4-----X-----100

  400X =1200

  X=1200/400 = 3

• SE 10 X 1 = 10

  20 X 2 + 20. SO ACRESCENTAR MAIS UM ZERO. É IR FAZENDO E PRESTANDO ATENÇÃO NAS ALTERNATIVAS

• Se 2 enchem em 6horas, dobrando o número de torneiras é dó dividir por 2 o número de horas.

• Um pouco confuso o enunciado.

• 2 torneira enche = “Tem mais de 500 cargo lá, cara, na Câmara e no Senado”, disse. "Vinte continho aí para gente caía bem".

• Resolução:

  https://youtu.be/JB13mkvjwxI

Questão 5147176

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Educação Física; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Ensino Fundamental e ou Infantil
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Mato Grosso do Sul

A respeito do município de Anaurilândia – MS leia o trecho abaixo e complete a lacuna:

O Fundador da cidade de Anaurilândia é o senhor Ciriaco Gonzáles. Ele veio para esta região em ______na companhia do Major Cecílio Manoel da Costa Lima, ambos se radicaram às margens do Riacho Quiteroizinho.

• A. 1916
• B. 1920
• C. 1932
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: A

Questão 5147179

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Educação Física; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Ensino Fundamental e ou Infantil
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Mato Grosso do Sul

A respeito do estado do Mato Grosso do Sul leia os contextos abaixo:

[1] Mato Grosso do Sul era parte do território do Estado do Mato Grosso. Políticos e empresários da região de Campo Grande iniciaram um movimento separatista que teve êxito na década de 70, quando foi assinada a criação de um novo estado. [2] O decretolei que estabeleceu a criação do Mato Grosso do Sul foi assinado em 11 de outubro de 1977. Até então, o estado era parte do Mato Grosso. O novo estado passou a existir como unidade da Federação em 1 de janeiro de 1977.

Assinale a alternativa CORRETA.

• A. Apenas o primeiro contexto está correto.
• B. Apenas o segundo contexto está correto.
• C. Os dois contextos estão corretos.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: C

Questão 5147182

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Educação Física; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Ensino Fundamental e ou Infantil
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Mato Grosso do Sul

Assinale a alternativa que apresenta o nome de um rio que NÃO faz parte do estado do Mato Grosso do Sul.

• A. Rio Paraná.
• B. Rio Paraguai.
• C. Rio Taquari.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: D

Questão 5147185

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Educação Física; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Ensino Fundamental e ou Infantil
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Mato Grosso do Sul

Sobre a cultura do Estado do Mato Grosso do Sul leia as afirmativas abaixo:

I- A música e a culinária são os principais componentes da ‘genética’ cultural de Mato Grosso do Sul. Mas, diferentemente de muitas regiões, onde também se verifica grande diversidade humana e ambiental, a identidade cultural do Estado, moldada pela mestiçagem de costumes e tradições, mesmo estando associada aos legados migratórios e imigratórios, mantém um forte tempero regional.

II- A identidade do Estado afirma-se ao sabor da gastronomia, das produções musicais, artesanato indígena, artes plásticas, festas populares e danças. A formação cultural do sul-mato-grossense está associada, portanto, à diversidade das tradições trazidas pelos migrantes e pelos imigrantes, mas algumas predominaram e deram uma característica muito peculiar às manifestações artísticas locais.

III- E a música e a culinária se constituíram nos principais componentes da ‘genética’ de Mato Grosso do Sul, que fez de Campo Grande o centro de toda efervescência cultural. As músicas, influenciadas pelas polcas, guarânias e o chamamé, embalam um cardápio plural e exótico na culinária que nasceu híbrida, com produtos e preparos portugueses, indígenas, africanos, asiáticos e hispânicos.

Assinale a alternativa CORRETA.

• A. Apenas II e III.
• B. Apenas III.
• C. I, II e III.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: C

Questão 5147188

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Educação Física; OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Ensino Fundamental e ou Infantil
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Mato Grosso do Sul

Sobre a vegetação e a hidrografia do Estado do Mato Grosso do Sul leia os contextos abaixo:

[1] Os cerrados recobrem a maior parte de Mato Grosso do Sul. Na planície aluvial do Pantanal surge o chamado Complexo do Pantanal, revestimento vegetal em que se combinam cerrados e campos, com predominância da vegetação de campos. Os campos, que constituem cinco por cento da vegetação do Estado, ocupam ainda uma pequena área na região de Campo Grande. [2] O território estadual é drenado pelos sistemas dos rios Paraná (principais afluentes: Sucuriú, Verde, Pardo e Ivinhema), a Leste, e Paraguai (principal afluente: Miranda), a Oeste. Pelo Paraguai escoam as águas da planície do Pantanal e terrenos periféricos. Na baixada produzem-se anualmente inundações de longa duração.

Assinale a alternativa CORRETA.

• A. Apenas o primeiro contexto está correto.
• B. Apenas o segundo contexto está correto.
• C. Os dois contextos estão corretos.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: C

Questão 5147191

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico
• Disciplina: Medicina
• Assuntos: Cardiologia e Alterações Vasculares

A inflamação pericárdica é, em geral, secundária a várias doenças cardíacas, distúrbios torácicos ou sistêmicos, metástases de neoplasias que surgem em locais distantes, ou procedimentos cirúrgicos realizados no coração. Dentro das Pericardites Agudas encontramos:

- Tipicamente produzida por doenças inflamatórias não infecciosas, tais como febre reumática, LES, esclerodermia, tumores e uremia.

- Essa forma anatômica constitui o tipo mais frequente de pericardite, é composta de um líquido seroso misturado a um exsudato fibrinoso.

- É provocada pela invasão de micróbios no espaço pericárdico, que podem alcançar a cavidade pericárdica por vários caminhos.

- Nesse tipo de pericardite o exsudato é composto por sangue misturado com derrame fibrinoso ou supurativo, e, na maioria das vezes, é causado pela presença de uma neoplasia maligna no espaço pericárdico.

- Tipo raro de pericardite, de origem tuberculosa. Ocorre envolvimento pericárdico por propagação direta a partir de focos tuberculosos dentro dos linfonodos traqueobrônquicos.

Esses tipos de pericardite são, respectivamente:

• A. Pericardite Serosa; Pericardite Fibrinosa; Pericardite Purulenta; Pericardite Hemorrágica; Pericardite Caseosa.
• B. Pericardite Hemorrágica; Pericardite Caseosa; Pericardite Purulenta; Pericardite Serosa; Pericardite Fibrinosa.
• C. Pericardite Fibrinosa; Pericardite Purulenta; Pericardite Hemorrágica; Pericardite Caseosa; Pericardite Serosa.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: B

Comentários

• Essa resposta está incorreta, a alternativa é A

Questão 5147194

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico
• Disciplina: Medicina
• Assuntos: Cardiologia e Alterações Vasculares

Atualmente, o transplante de aloenxertos cardíacos é realizado com frequência (aproximadamente 4.500 por ano no mundo todo) nos casos de insuficiência cardíaca grave intratável de diversas causas; e as duas causas mais comuns dessa insuficiência cardíaca são a cardiomiopatia dilatada e a cardiopatia isquêmica. A respeito do assunto assinale a alternativa CORRETA:

• A. Das principais complicações, a rejeição do aloenxerto é o problema básico que requer vigilância.
• B. A principal limitação atual ao sucesso a longo prazo do transplante cardíaco é a proliferação estenosante, difusa, progressiva e tardia da íntima das artérias coronárias, (arteriopatia do enxerto).
• C. Outros problemas pós-operatórios incluem as infecções e o desenvolvimento de tumores malignos, sobretudo de linfomas.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: D

Questão 5147197

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico
• Disciplina: Medicina
• Assuntos: Cirurgia Geral

A coleta da história clínica é o primeiro ato na avaliação peri operatória. A anamnese realizada com o próprio paciente ou com seus familiares pode trazer à luz informações de condições clínicas determinantes na estimativa do risco cirúrgico. Os algoritmos de avaliação de risco peri operatório utilizam os dados obtidos através da história e do exame físico. O estudo dos registros médicos em prontuários e de fichas anestésicas é útil para resgatar informações prévias. Marque verdadeiro (V) ou falso (F) e assinale a alternativa CORRETA.

( ) Investigação da doença de base, que indicou o procedimento cirúrgico.

( ) Investigação minuciosa de antecedentes pós cirúrgicos ou anestésicos que pode revelar complicações potencialmente inevitáveis, alergias ou existência de comorbidades.

( ) Determinação da capacidade disfuncional, sem se preocupar sobre as atividades do cotidiano;

( ) Registro da presença de marca-passo ou de cardioversor desfibrilador implantável.

( ) Diagnósticos de doença vascular periférica, insuficiência renal, doença vascular cerebral, diabetes melito, hepatopatia, distúrbios hemorrágicos, distúrbios da tireoide e doença pulmonar crônica

• A. V-V-F-V-V.
• B. F-F-V-V-F.
• C. V-F-F-V-V.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: C

Questão 5147200

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico
• Disciplina: Medicina
• Assuntos: Hematologia na Patologia Clínica; Patologia Clínica

Com relação ao concentrado de hemácias é CORRETO afirmar que:

• A. O armazenamento prolongado de hemácias leva a diminuição do pH e aumento de hemoglobina livre assim como aumento do potássio.
• B. O concentrado de hemácias após 24 horas aumenta seu pH e as concentração de potássio.
• C. As plaquetas podem ser armazenadas por longo período de tempo sem que haja interferência em seu pH.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: A

Comentários

• Gab A

  • As hemácias se rompem (lisam) e liberam potássio, depois de muito tempo armazenadas (fonte: aulas da minha faculdade)
  • Os eritrócitos podem ser armazenados em bolsas específicas de plástico que são armazenadas em temperaturas de 1 a 6 graus celsius. Com o armazenamento, o trifosfato de adenosina (ATP) nas hemácias diminui com o tempo, resultando em mudanças na forma das células vermelhas e declínio no teor de lípidos da membrana celular e rigidez. Outras mudanças também ocorrem no armazenamento: células metabolizam glicose na solução conservante, lactato é produzido, o pH começa a cair e ocorrem aumentos de potássio no meio de suspensão.  (fonte: https://www.medicinanet.com.br/conteudos/revisoes/7479/transfusao_de_concentrado_de_hemacias.htm)
  • O concentrado de plaquetas tem validade de apenas cinco dias. Por isso, associado a grande demanda deste hemocomponente é de extrema importância que as pessoas doem sempre que possível. (fonte: inca)

Questão 5147203

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico
• Disciplina: Medicina
• Assuntos: Cardiologia e Alterações Vasculares

As cardiopatias congênitas no adulto se apresentam geralmente de duas formas, as em evolução natural e as que sobreviveram à cirurgia realizada em etapas anteriores. Sobre o assunto, assinale a alternativa INCORRETA:

• A. De modo geral, após operações paliativas tipo Blalock Taussig, sobrevêm complicações relacionadas à sobrecarga de volume cardíaco com insuficiência cardíaca, podendo haver dilatação de artérias pulmonares e até hipertensão pulmonar.
• B. É recomendada a cirurgia cardíaca nos casos em que o paciente com hipertensão pulmonar já está em estágio evolutivo e sua regressão não ocorra com a correção adequada dos defeitos.
• C. As cardiopatias sem diagnóstico anterior, em evolução natural, com defeitos de discreta repercussão hemodinâmica, continuam passíveis de conduta expectante não cirúrgica.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: A

Questão 5147206

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico
• Disciplina: Medicina
• Assuntos: Cardiologia e Alterações Vasculares

Sobre a estratificação do risco cardiovascular para prevenção e tratamento da aterosclerose, assinale a alternativa CORRETA.

• A. São considerados de alto risco os indivíduos em prevenção primária com aneurisma de aorta abdominal.
• B. Um paciente com risco muito alto apresenta doença aterosclerótica significativa, sempre com eventos clínicos e obstrução maior ou igual a 50% em qualquer território arterial.
• C. Os escores de risco para avaliação do risco cardiovascular devem ser utilizados na avaliação inicial naqueles indivíduos que não se enquadram nas situações de alto e muito alto risco, e que recebem terapia modificadora de lípides.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: A

Questão 5147209

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico
• Disciplina: Medicina
• Assuntos: Cardiologia e Alterações Vasculares

Sobre os tipos de tumores cardíacos, assinale a alternativa que corresponde à seguinte descrição: “Constituem o segundo tumor primário benigno mais comum. São papilomas avasculares que ocorrem predominantemente nas valvas mitral e aórtica. Homens e mulheres são afetados igualmente. Têm frondes papilares, as quais se ramificam a partir de um núcleo central e cerca de 45% são pediculados. Não provocam disfunção valvar, mas aumentam o risco de embolia.”

• A. Teratomas do pericárdio.
• B. Fibroelastomas papilares.
• C. Sarcoma.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: B

Questão 5147212

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico
• Disciplina: Medicina
• Assuntos: Alergia e Imunologia

A alergia alimentar é definida como uma doença consequente a uma resposta imunológica anômala, que ocorre após a ingestão e/ou contato com determinado(s) alimento(s). Atualmente é considerada um problema de saúde pública, pois a sua prevalência tem aumentado no mundo todo. As reações de hipersensibilidade aos alimentos podem ser classificadas de acordo com o mecanismo imunológico envolvido. Assinale a alternativa que representa as reações mediadas por IgE:

• A. Não são de apresentação imediata e caracterizam-se basicamente pela hipersensibilidade mediada por células.
• B. As manifestações decorrentes de mecanismos mediados por IgE associados à participação de linfócitos T e de citocinas pró-inflamatórias. São exemplos clínicos deste grupo a esofagite eosinofílica, a gastrite eosinofílica, a gastrenterite eosinofílica, a dermatite atópica e a asma.
• C. Decorrem de sensibilização a alérgenos alimentares com formação de anticorpos específicos da classe IgE, que se fixam a receptores de mastócitos e basófilos. Contatos subsequentes com este mesmo alimento e sua ligação a duas moléculas de IgE próximas determinam a liberação de mediadores vasoativos e citocinas Th2, que induzem às manifestações clínicas de hipersensibilidade imediata. São exemplos de manifestações mais comuns que surgem logo após a exposição ao alimento: reações cutâneas (urticária, angioedema), gastrintestinais (edema e prurido de lábios, língua ou palato, vômitos e diarreia), respiratórias (broncoespasmo, coriza) e reações sistêmicas (anafilaxia e choque anafilático).
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: C

Questão 5147215

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico
• Disciplina: Medicina
• Assuntos: Gastroenterologia

Alterações na permeabilidade intestinal e nos mecanismos de barreira podem ser a origem de doenças do TGI envolvendo processos inflamatórios. Entre os mecanismos de defesa específicos encontramos aqueles relacionados à defesa imunológica do TGI, que podem ser encontrados em três níveis, a saber, EXCETO:

• A. Lâmina própria.
• B. Células Treg.
• C. Sistema imunológico do trato gastrintestinal (GALT - Gut-associated lymphoid tissue).
• D. Barreira epitelial intestinal.

Gabarito: B

Comentários

• Células Treg. são os linfocitos T reguladores

Questão 5147218

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico
• Disciplina: Medicina
• Assuntos: Gastroenterologia

As placas de Peyer PP são estruturas linfoides organizadas, distribuídas no intestino delgado, especialmente no íleo distal e que representam os principais sítios indutores. Consistem de um centro germinativo que contém grande quantidade de linfócitos B, circundados de poucos linfócitos T. Os linfócitos B são direcionados principalmente para a produção de IgA. Uma particularidade das PP é a presença de células epiteliais especializadas, as chamadas células ________. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto:

• A. M.
• B. N.
• C. l-Alfa.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: A

Questão 5147221

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico
• Disciplina: Medicina
• Assuntos: Oncologia

A maioria das neoplasias colorretais é representada pelos adenocarcinomas, que constituem cerca de 70% dos tumores malignos do trato gastrointestinal e 98% dos tumores malignos que ocorrem no intestino grosso. Com relação as neoplasias colorretais é CORRETO afirmar que:

• A. O carcinoma colorretal predomina entre os 40- 50 anos de idade. Mais de 50%ocorrem antes dos 50 anos podendo ser confundida com Síndrome de Lynch.
• B. O carcinoma colorretal é mais comum no retos sigmoide (50 – 60% dos casos), seguindo-se o ceco-cólon ascendente (22%), o cólon transverso (11%) e o cólon descendente (6%). Em 90% dos casos pode ocorrer em mais de um sítio.
• C. Geralmente surge em pólipos adenomatosos, que devido ao sangramento podem ser descobertos precocemente, o que favorecem a cura pela ressecção cirúrgica do pólipo.
• D. Nenhuma das alternativas .

Gabarito: C

Questão 5147224

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico
• Disciplina: Medicina
• Assuntos: Gastroenterologia

A Doença de Crohn (DC) é uma doença inflamatória intestinal que não possui origem conhecida. Essa doença é caracterizada pelo acometimento de qualquer porção do tubo digestivo, da boca ao ânus. Com relação a DC é CORRETO afirmar que:

• A. O diagnóstico pode ser difícil devido à heterogeneidade das manifestações no entanto os sintomas mais comum no momento do diagnóstico é dores abdominais (90%), sangramento (80%), perda de peso(70%).
• B. A DC pode apresentar-se em três formas principais: inflamatória, fistulosa e fibroestenosante. Os segmentos mais acometidos são íleo, cólon e região perianal. Além das manifestações no sistema digestório, a DC pode ter manifestações extraintestinais, como manifestações oftalmológica, dermatológica e reumatológica.
• C. Pesquisas de anticorpos contra Saccharomyces cerevisiae, CBir1, OmpC revelam resultados suficientemente sensíveis ou específicos para definir o diagnóstico de DC.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: B

Questão 5147227

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico
• Disciplina: Medicina
• Assuntos: Gastroenterologia

Prolapso retal é considerado um transtorno da estática do reto e se manifestada pela invaginação do reto pelo ânus. Essa invaginação pode se manifestar de forma oculta ou visível. Com relação a essa anomalia é CORRETO afirmar:

• A. Em casos de tratamento cirúrgico do prolapso do reto duas técnicas são as mais utilizadas operação por via perianal Operações por via abdominal, (aberta ou videolaparoscópica).
• B. Exames endoscópico, radiológico, defecográfico e manométrico são os únicos formalmente indicado para o diagnóstico dessa anomalia.
• C. Geralmente o prolapso retal aparece em criança nos primeiros meses de vida. Estudos epidemiológicos apontam que 90% dos casos ocorrem nas meninas abaixo de 1 ano.
• D. Nenhuma das alternativas .

Gabarito: A

Questão 5147230

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico
• Disciplina: Medicina
• Assuntos: Doenças Reumatológicas e do Sistema Imunológico

Sobre a Artrite séptica aguda (artrite piogênica) e osteomelite hematogênica, assinale a alternativa INCORRETA:

• A. A propagação de bactérias piogênicas da osteomelite hematogênica na metáfise diretamente na articulação é a fonte mais comum de artrite séptica em crianças.
• B. Na fase crônica da osteomielite hematogênica, o osso morto infectado possui vascularização que auxilia na cura espontânea, permitindo a ação de leucócitos defensores da reação inflamatória e drogas antibacterianas circulantes.
• C. Na artrite séptica, o mecanismo de destruição cartilaginosa inicial inclui digestão enzimática da matriz por enzimas lisossomais provenientes de leucócitos polimorfonucleares e bactérias, principalmente o Staphylococcus aureus.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: B

Questão 5147233

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico
• Disciplina: Medicina
• Assuntos: Gastroenterologia

Uma das causas de maior frequência de hospitalização de urgência são pacientes acometidos por hemorragia digestiva adulta. Com relação as hemorragias digestivas é CORRETO afirmar que:

• A. Os exames mais utilizados nos casos de hemorragias digestivas são: arteriografia mesentérica, exames cintilográficos ou endoscopia intraoperatória
• B. O espectro clínico de apresentação da hemorragias digestivas baixas (HDB) é amplo. Na maior parte das vezes, o sangramento não é autolimitado.
• C. Nos casos de hemorragias digestivas baixas (HDB) em crianças, o divertículo de Meckel é a causa mais comum de sangramento.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: C

Questão 5147236

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico
• Disciplina: Medicina
• Assuntos: Cardiologia e Alterações Vasculares

Sobre o diagnóstico de casos de miocardite, assinale a alternativa CORRETA.

• A. Marcadores laboratoriais de agressão inflamatória como velocidade de hemossedimentação, proteína C reativa e leucometria sempre estão elevados.
• B. A pesquisa de sorologias virais possui alta sensibilidade e especificidade, apresentando então uma grande correlação da sorologia com a infecção viral miocárdica.
• C. Sintomas como rash, febre, eosinofilia periférica sugerem miocardite por hipersensibilidade.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: C

Questão 5147239

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico
• Disciplina: Medicina
• Assuntos: Dermatologia

Complete a lacuna a seguir: ___________________são agentes de onicomicoses de distribuição geográfica universal, habitualmente se encontram no solo e caracterizam-se por apresentar blastoconídios e cadeias de artroconídios.

• A. Os fungos filamentosos não-dermatófitos
• B. As leveduras do gênero Trichosporon
• C. Os dermatófitos
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: B

Questão 5147242

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico
• Disciplina: Medicina
• Assuntos: Doenças Infecto-Parasitárias

Assinale a alternativa CORRETA a respeito do tipo de infecção e o microorganismos anaeróbios:

• A. Otite média aguda - Prevotella pigmentada e Mastoidite.
• B. Tonsilite recidivante - Fusobacterium spp.
• C. Linfadenite cervical – Enterobacteriaceae.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: B

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Questão 5147245

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico
• Disciplina: Medicina
• Assuntos: Hematologia

A respeito da Anemia Hemolítica Autoimune é CORRETO afirmar:

• A. Ocorre quando há destruição precoce das hemácias mediada por auto-anticorpos fixados a antígenos da membrana eritrocitária que determina uma série de reações em cascata terminando na lise dessas células (hemólise intravascular), além de fagocitose pelo sistema macrofagocítico (hemólise extravascular).
• B. Caracterizada por hemólise microvascular causada por fragmentação de eritrócitos normais passando por vasos anormais. O tratamento consiste em plasmaférese, observando-se que a transfusão de plaquetas é contraindicada por resultar em agravamento da trombose microvascular.
• C. É caracterizada por disfunção de uma ou mais proteínas de membrana, gerando alteração na flexibilidade da hemácia com destruição periférica precoce. Clinicamente varia desde anemia discreta compensada até grave anemia hemolítica.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: A

Questão 5147248

• Banca: OMINI
• Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS
• Ano: 2021
• Provas: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Médico
• Disciplina: Medicina
• Assuntos: Hematologia

Assinale a alternativa CORRETA sobre alguns tipos de leucemias:

• A. Leucemia Mielocítica Aguda (LMA) este tipo de leucemia atinge quase que exclusivamente pacientes adultos, sendo considerada o tipo mais comum nesta faixa etária nos países Ocidentais. A média de idade dos pacientes acometidos é de 60 anos com uma discreta predominância no gênero masculino.
• B. Leucemia Linfocítica Crônica (LLC) as principais características clínicas dos pacientes são febre, anemia, fadiga, anorexia e sangramento. Além disso, a dor óssea devido ao comprometimento da medula óssea também é muito frequente, e crianças pequenas podem mancar ou recusar-se a andar.
• C. Leucemia Mielocítica Crônica (LMC) distingue-se de outras leucemias por apresentar uma anormalidade molecular singular, uma translocação entre um gene do cromossomo 9 e outro no cromossomo 22. Este tipo de leucemia também atinge com maior freqüência pacientes adultos, com pico entre a 3a e 4a décadas de vida. Os sintomas iniciais da doença são perda de peso, fadiga, anorexia. A esplenomegalia é uma característica clínica bastante comum em pacientes com LMC.
• D. Nenhuma das alternativas.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: C!

  Em relação a anormalidade molecular singular apresentada no comando da alternativa "C" é denominado de O cromossomo Philadelphia (Ph) e está presente em 90 a 95% dos casos de leucemia mieloide crônica.

  Bons estudos!