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Prova UEM - 2013 - UEM - Vestibular - Etapa 1 - Inglês


ID
4087465
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Com a Revolução Industrial (século XVIII), os artesãos sofreram um processo de transformação das suas condições de trabalho, com a perda de conhecimentos tradicionais e a submissão à rígida disciplina da fábrica. Nesse novo ambiente, eles “só precisariam aprender a operar a máquina” (Texto adaptado de LORENSETTI, Everaldo. O surgimento da Sociologia. In: LORENSETTI, Everaldo et al. Sociologia: ensino médio. Curitiba: SEED-PR, 2006, p. 27). Com base nessa afirmação, assinale o que for correto.  

A Revolução Industrial causou perda de autonomia dos trabalhadores.

Alternativas
Comentários
  • As mudanças no modelo de produção causaram enormes alterações no modo de trabalhar, fazendo com que experientes artesãos se colocassem em situações automatizadas e distantes do antigo, e dinâmico, padrão.

    CERTO

    EsPCEx 2022


ID
4087468
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Com a Revolução Industrial (século XVIII), os artesãos sofreram um processo de transformação das suas condições de trabalho, com a perda de conhecimentos tradicionais e a submissão à rígida disciplina da fábrica. Nesse novo ambiente, eles “só precisariam aprender a operar a máquina” (Texto adaptado de LORENSETTI, Everaldo. O surgimento da Sociologia. In: LORENSETTI, Everaldo et al. Sociologia: ensino médio. Curitiba: SEED-PR, 2006, p. 27). Com base nessa afirmação, assinale o que for correto.  

As inovações tecnológicas do período da Revolução Industrial levaram ao desenvolvimento intelectual dos trabalhadores das fábricas.

Alternativas
Comentários
  • As inovações tecnológicas do período da Revolução Industrial levaram ao desenvolvimento intelectual dos trabalhadores das fábricas.

    ao adoecimento, juntamente com inúmeros problemas físicos e mentais

    [...]

    Bons Estudos.


ID
4087471
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Com a Revolução Industrial (século XVIII), os artesãos sofreram um processo de transformação das suas condições de trabalho, com a perda de conhecimentos tradicionais e a submissão à rígida disciplina da fábrica. Nesse novo ambiente, eles “só precisariam aprender a operar a máquina” (Texto adaptado de LORENSETTI, Everaldo. O surgimento da Sociologia. In: LORENSETTI, Everaldo et al. Sociologia: ensino médio. Curitiba: SEED-PR, 2006, p. 27). Com base nessa afirmação, assinale o que for correto.  

A introdução da máquina nas fábricas esteve relacionada à perda de saberes herdados socialmente pelos trabalhadores.

Alternativas

ID
4087474
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Com a Revolução Industrial (século XVIII), os artesãos sofreram um processo de transformação das suas condições de trabalho, com a perda de conhecimentos tradicionais e a submissão à rígida disciplina da fábrica. Nesse novo ambiente, eles “só precisariam aprender a operar a máquina” (Texto adaptado de LORENSETTI, Everaldo. O surgimento da Sociologia. In: LORENSETTI, Everaldo et al. Sociologia: ensino médio. Curitiba: SEED-PR, 2006, p. 27). Com base nessa afirmação, assinale o que for correto.  

O avanço tecnológico da Revolução Industrial foi um processo que trouxe prejuízos humanos.

Alternativas
Comentários
  • Sim e não. Questão muito extremista.


ID
4087477
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Com a Revolução Industrial (século XVIII), os artesãos sofreram um processo de transformação das suas condições de trabalho, com a perda de conhecimentos tradicionais e a submissão à rígida disciplina da fábrica. Nesse novo ambiente, eles “só precisariam aprender a operar a máquina” (Texto adaptado de LORENSETTI, Everaldo. O surgimento da Sociologia. In: LORENSETTI, Everaldo et al. Sociologia: ensino médio. Curitiba: SEED-PR, 2006, p. 27). Com base nessa afirmação, assinale o que for correto.  

No ambiente das fábricas mecanizadas, muito mais tempo passou a ser gasto para a qualificação dos trabalhadores.

Alternativas

ID
4087480
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

“A cartografia não é, unicamente, uma técnica voltada para propósitos práticos. Ela é um elemento da cultura das sociedades e os seus produtos traduzem as formas de interpretar o mundo de uma época. Mas, desde o início, os mapas serviram para determinar a posição dos lugares e os rumos dos viajantes.” (MAGNOLI, Demétrio. Geografia para o ensino médio. São Paulo: Atual, 2008, p. 12). Sobre o desenvolvimento e o uso da cartografia na história, assinale o que for correto.

No fim do século IV a.C., os discípulos de Pitágoras concebiam a Terra como uma esfera. Entretanto a noção de esfericidade da Terra, originalmente desenvolvida pelos babilônios, não condiz com a abordagem posterior da cartografia que concebe a Terra como um geoide.

Alternativas
Comentários
  • o modelo mais exato para expressar a forma da Terra é o geoide, ou seja, um formato quase esférico, mas com diversas deformações, diferenças de gravidade em vários de seus pontos e acúmulo de massa de maneira irregular ao longo de seu volume total


ID
4087483
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

“A cartografia não é, unicamente, uma técnica voltada para propósitos práticos. Ela é um elemento da cultura das sociedades e os seus produtos traduzem as formas de interpretar o mundo de uma época. Mas, desde o início, os mapas serviram para determinar a posição dos lugares e os rumos dos viajantes.” (MAGNOLI, Demétrio. Geografia para o ensino médio. São Paulo: Atual, 2008, p. 12). Sobre o desenvolvimento e o uso da cartografia na história, assinale o que for correto.

Na cartografia ptolomaica, a África aparecia ligada à extremidade oriental da Ásia por uma imaginária porção de terra chamada “Terra Australis”, de modo que o oceano Índico não se ligava ao oceano Atlântico. Os limites das concepções geográficas da Antiguidade ficaram evidentes com os descobrimentos marítimos dos séculos XV e XVI, produzindo-se, a partir daí, uma verdadeira revolução no conhecimento geográfico e em sua representação cartográfica.

Alternativas

ID
4087486
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

“A cartografia não é, unicamente, uma técnica voltada para propósitos práticos. Ela é um elemento da cultura das sociedades e os seus produtos traduzem as formas de interpretar o mundo de uma época. Mas, desde o início, os mapas serviram para determinar a posição dos lugares e os rumos dos viajantes.” (MAGNOLI, Demétrio. Geografia para o ensino médio. São Paulo: Atual, 2008, p. 12). Sobre o desenvolvimento e o uso da cartografia na história, assinale o que for correto.

Na era medieval, desenvolveu-se uma cartografia que expressava a cultura religiosa dominante da época. Nas chamadas cartas T-O, as terras habitadas eram representadas por um círculo cujo centro era a cidade de Jerusalém. Os três continentes (África, Ásia e Europa) eram separados por rios ou porções de água que formavam um “T”, lembrando a cruz e a Santíssima Trindade.

Alternativas
Comentários
  • https://duckduckgo.com/?q=mapas+idade+m%C3%A9dia+T-O&t=ffab&iar=images&iax=images&ia=images&iai=https%3A%2F%2Fwww.researchgate.net%2Fpublication%2F332814811%2Ffigure%2Ffig1%2FAS%3A754135540445187%401556811332980%2FFigura-1-Representacao-Esquematica-do-Mapa-T-no-O-ou-Mapa-de-Roda.png


ID
4087489
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

“A cartografia não é, unicamente, uma técnica voltada para propósitos práticos. Ela é um elemento da cultura das sociedades e os seus produtos traduzem as formas de interpretar o mundo de uma época. Mas, desde o início, os mapas serviram para determinar a posição dos lugares e os rumos dos viajantes.” (MAGNOLI, Demétrio. Geografia para o ensino médio. São Paulo: Atual, 2008, p. 12). Sobre o desenvolvimento e o uso da cartografia na história, assinale o que for correto.

O meridiano de Greenwich, conhecido como Meridiano Primeiro e situado no observatório de mesmo nome, em localidade no Sul da Escócia, foi adotado, a partir do final do século XVIII, como meridiano referência pelos europeus.

Alternativas
Comentários
  • Fica na Inglaterra


ID
4087492
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

“A cartografia não é, unicamente, uma técnica voltada para propósitos práticos. Ela é um elemento da cultura das sociedades e os seus produtos traduzem as formas de interpretar o mundo de uma época. Mas, desde o início, os mapas serviram para determinar a posição dos lugares e os rumos dos viajantes.” (MAGNOLI, Demétrio. Geografia para o ensino médio. São Paulo: Atual, 2008, p. 12). Sobre o desenvolvimento e o uso da cartografia na história, assinale o que for correto.

A cartografia é, também, um instrumento de poder. Após os descobrimentos marítimos, Portugal e Espanha adotaram leis tentando impedir que seus mapas e suas cartas de navegação caíssem em poder de concorrentes.

Alternativas

ID
4087495
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Para o entendimento da gênese e da classificação dos solos, é necessário levar em consideração os demais elementos da paisagem: relevo, clima, vegetação, hidrografia e estrutura geológica. O conhecimento dos componentes do solo permite relacionar os nutrientes ao grau de fertilidade, assim como o conhecimento dos agentes de transporte e de deposição permitem o estudo dos processos erosivos no solo. Assinale a alternativa correta.

Em áreas de planícies com solos hidromórficos, os rios tendem a uma trajetória retilínea, sem sedimentação nas margens.

Alternativas

ID
4087498
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Para o entendimento da gênese e da classificação dos solos, é necessário levar em consideração os demais elementos da paisagem: relevo, clima, vegetação, hidrografia e estrutura geológica. O conhecimento dos componentes do solo permite relacionar os nutrientes ao grau de fertilidade, assim como o conhecimento dos agentes de transporte e de deposição permitem o estudo dos processos erosivos no solo. Assinale a alternativa correta.

Em relação aos fatores de formação dos solos, o relevo é importante regulador dos processos de infiltração e de escoamento superficial da água.

Alternativas

ID
4087501
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Para o entendimento da gênese e da classificação dos solos, é necessário levar em consideração os demais elementos da paisagem: relevo, clima, vegetação, hidrografia e estrutura geológica. O conhecimento dos componentes do solo permite relacionar os nutrientes ao grau de fertilidade, assim como o conhecimento dos agentes de transporte e de deposição permitem o estudo dos processos erosivos no solo. Assinale a alternativa correta.

Na zona climática tropical do Brasil, o impacto de enxurradas faz aumentar a incidência de voçorocamentos. No estado do Mato Grosso, a agricultura moderna mecanizada tem intensificado os problemas erosivos.

Alternativas

ID
4087504
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Para o entendimento da gênese e da classificação dos solos, é necessário levar em consideração os demais elementos da paisagem: relevo, clima, vegetação, hidrografia e estrutura geológica. O conhecimento dos componentes do solo permite relacionar os nutrientes ao grau de fertilidade, assim como o conhecimento dos agentes de transporte e de deposição permitem o estudo dos processos erosivos no solo. Assinale a alternativa correta.

Tendo em vista a distribuição dos solos no mundo, é nítida a relação dos mesmos com a latitude e, dessa forma, pode-se associá-los aos chamados solos azonais.

Alternativas

ID
4087507
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Para o entendimento da gênese e da classificação dos solos, é necessário levar em consideração os demais elementos da paisagem: relevo, clima, vegetação, hidrografia e estrutura geológica. O conhecimento dos componentes do solo permite relacionar os nutrientes ao grau de fertilidade, assim como o conhecimento dos agentes de transporte e de deposição permitem o estudo dos processos erosivos no solo. Assinale a alternativa correta.

O empobrecimento dos solos na faixa tropical deve-se, sobretudo, aos processos de formação de depósitos arenosos.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: ERRADO

    Lixiviação é a extração ou solubilização dos constituintes químicos de uma rocha, mineral, solo, depósito sedimentar entre outros, pela ação de um fluido percolante. Quando ocorrem ações físicas, a terra fica permeável de modo grosseiro, acontecendo o tal fenômeno, que também é chamado de lavagem.

  • Arenização do solo é um processo em que ocorre a formação de bancos de areia no solo. Arenização é um processo que ocorre no solo, a partir da formação de bancos de areias (areais). - Uma das causas é a ação de ventos e chuvas, principalmente, em regiões de clima subtropical úmido com chuvas constantes. ou seja, a areia se deposita sobre o solo. Assim, as principais consequências da arenização são: Dificulta o crescimento e desenvolvimento de novas vegetações naturais, formando áreas desérticas; Ocasiona o empobrecimento do solo;


ID
4087510
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Considere os seguintes argumentos:

(A) Nenhum país desenvolvido tem um sistema educacional ruim, mas os alunos dos países da América Latina têm mostrado um desempenho escolar insatisfatório. Por isso, nenhum país da América Latina é desenvolvido.
(B) A Alemanha é um país desenvolvido porque, quando um país é desenvolvido, ele tem um bom sistema educacional, e o sistema educacional alemão é excelente.

A respeito desses argumentos, assinale o que for correto.

O argumento A é logicamente válido.

Alternativas

ID
4087513
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Considere os seguintes argumentos:

(A) Nenhum país desenvolvido tem um sistema educacional ruim, mas os alunos dos países da América Latina têm mostrado um desempenho escolar insatisfatório. Por isso, nenhum país da América Latina é desenvolvido.
(B) A Alemanha é um país desenvolvido porque, quando um país é desenvolvido, ele tem um bom sistema educacional, e o sistema educacional alemão é excelente.

A respeito desses argumentos, assinale o que for correto.

O argumento B é logicamente válido.

Alternativas

ID
4087516
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Considere os seguintes argumentos:

(A) Nenhum país desenvolvido tem um sistema educacional ruim, mas os alunos dos países da América Latina têm mostrado um desempenho escolar insatisfatório. Por isso, nenhum país da América Latina é desenvolvido.
(B) A Alemanha é um país desenvolvido porque, quando um país é desenvolvido, ele tem um bom sistema educacional, e o sistema educacional alemão é excelente.

A respeito desses argumentos, assinale o que for correto.

No argumento B, a proposição “quando um país é desenvolvido, ele tem um bom sistema educacional” é logicamente equivalente à proposição “quando um país não tem um bom sistema educacional, ele é subdesenvolvido”.

Alternativas

ID
4087519
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Considere os seguintes argumentos:

(A) Nenhum país desenvolvido tem um sistema educacional ruim, mas os alunos dos países da América Latina têm mostrado um desempenho escolar insatisfatório. Por isso, nenhum país da América Latina é desenvolvido.
(B) A Alemanha é um país desenvolvido porque, quando um país é desenvolvido, ele tem um bom sistema educacional, e o sistema educacional alemão é excelente.

A respeito desses argumentos, assinale o que for correto.

No argumento A, a proposição “nenhum país desenvolvido tem um sistema educacional ruim” pode ser analisada logicamente com o emprego de uma estrutura lógica do tipo “se..., então...”.

Alternativas

ID
4087522
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Considere os seguintes argumentos:

(A) Nenhum país desenvolvido tem um sistema educacional ruim, mas os alunos dos países da América Latina têm mostrado um desempenho escolar insatisfatório. Por isso, nenhum país da América Latina é desenvolvido.
(B) A Alemanha é um país desenvolvido porque, quando um país é desenvolvido, ele tem um bom sistema educacional, e o sistema educacional alemão é excelente.

A respeito desses argumentos, assinale o que for correto.

No argumento A, a proposição “nenhum país desenvolvido tem um sistema educacional ruim” é logicamente equivalente à proposição “todo país subdesenvolvido tem um sistema educacional ruim”.

Alternativas

ID
4087525
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Sobre a história nos períodos antigo, medieval e moderno, assinale o que for correto.

O período de Otávio Augusto na liderança de Roma foi caracterizado por grande florescimento das artes. Isso decorreu do apoio dado por Otávio Augusto e por seu ministro Mecenas a artistas e a literatos sem recursos. Nesse período, vieram à luz obras importantes como Eneida, de Virgílio, bem como as sátiras de Horácio e os escritos de Tito Lívio sobre a história de Roma.

Alternativas
Comentários
  • Ao falar de Mecenas, lembrar da prática do mecenato, que foi o estímulo à produção cultural e artística na antiguidade. O financiamento artístico permitia que os artistas passassem a viver exclusivamente desse incentivo, ganhando proteção política e prestígio social.


ID
4087528
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Sobre a história nos períodos antigo, medieval e moderno, assinale o que for correto.

Durante boa parte da Idade Média, Constantinopla, capital do Império Bizantino, funcionou como o maior entreposto do comércio entre o Ocidente e o Oriente. Em 1453, ela foi conquistada pelos turcos otomanos e passou a se chamar Istambul. Por seu grande impacto geopolítico, religioso e comercial, a tomada de Constantinopla pelos turcos tornou-se a baliza cronológica que separou a Idade Média da Idade Moderna.

Alternativas
Comentários
  • Diferentemente do império romano ocidental, bizâncio se manteve estável como império até 1453. A queda de constantinopla marca o começo da alta idade média e passagem para a idade moderna.

    Gabarito: Certo

  • A história de formação, expansão, consolidação e decadência do Império Bizantino ocorreu entre os séculos V e XV. Usa-se como marcos históricos o ano de 476 d.C., fim do Império Romano do ocidente e o ano de 1453, quando os turco-otomanos conquistaram a capital Constantinopla. Essa data seria o fim da própria Idade Média.

    CERTO


ID
4087531
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Sobre a história nos períodos antigo, medieval e moderno, assinale o que for correto.

No início do século VIII da Era Cristã, a Península Ibérica foi invadida pelos mouros, povos norte-africanos islamizados pelos árabes. No século XI, os cristãos iniciaram a chamada Reconquista do território peninsular, processo durante o qual se formaram os reinos cristãos de Aragão, de Castela, de Navarra e de Leão. No século XI, no reino de Leão, formou-se o Condado Portucalense, origem do reino de Portugal.

Alternativas

ID
4087534
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Sobre a história nos períodos antigo, medieval e moderno, assinale o que for correto.

No século IX, Carlos Magno, o rei dos Francos, conteve a expansão islâmica nos limites dos Pirineus, submeteu os povos germânicos ao seu domínio e foi coroado imperador pelo Papa Leão III. A bula papal que o investiu na condição de Imperador do Sacro Império Romano Germânico ficou conhecida como Carta Magna, documento que é considerado a matriz do constitucionalismo moderno.

Alternativas

ID
4087537
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Sobre a história nos períodos antigo, medieval e moderno, assinale o que for correto.

A Liga Hanseática era uma associação de cidades do Império bizantino, com vistas a garantir a segurança do comércio no mar Mediterrâneo, ameaçado pela ação de piratas turcos e mouros.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito ERRADO> Foi uma aliança de cidades mercantis — alemãs ou de influência alemã — que estabeleceu e manteve um monopólio comercial sobre quase todo norte da Europa e Báltico.

    Fonte: Wikipédia

  • A Liga Hanseática foi fundada no século XIII por mercadores germânicos das regiões de Hamburgo, Lubeck, Brêmen, Dantizig, Brugues, Rostock. Durante a Baixa Idade Média se constituiu como uma potência comercial europeia. Mas, era mais que isso. No século XV, era uma confederação político-econômica que reunia quase 60 cidades, possuía uma das maiores frotas marítimas, exército e governo centralizado. Eles formaram as monarquias europeias mais dinâmicas e, com isso, impulsionaram o comércio marítimo e as reformas políticas e religiosas da Época Moderna. 

    ERRADO

  • A “Liga Hanseática” ou “Hansa Germânica” foi uma organização político-econômica criada em finais do século XII na Alemanha, representada pela aliança entre as cidades livres mercantis do norte europeu sobretudo, próximas ao Mar do Norte e Mar Báltico, ou seja, das rotas comerciais.


ID
4087540
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Sobre a história da escravidão africana, assinale o que for correto

O tráfico de seres humanos foi uma das mais rentáveis atividades do mundo pré-industrial. Na África, a escravidão e o comércio de escravos existiam desde tempos imemoriais. Até o século XV, os escravos eram exportados por rotas estabelecidas no deserto do Saara, no Mar Vermelho e no oceano Índico. Durante a Idade Média, os árabes controlaram a maior parte desse comércio. A partir do século XVI, abriu-se a rota atlântica do tráfico negreiro, para abastecer de mão de obra escrava as plantations estabelecidas pelos europeus em suas colônias americanas.

Alternativas

ID
4087543
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Sobre a história da escravidão africana, assinale o que for correto

O tráfico intercontinental de escravos representou para a África perda significativa de população, contribuindo para a estagnação demográfica daquele continente no período moderno. Demógrafos estimam que a população africana de 1850 era praticamente a mesma de 1650.

Alternativas
Comentários
  • O tráfico intercontinental de escravos representou para a África perda significativa de população, contribuindo para a estagnação demográfica daquele continente no período moderno. Demógrafos estimam que a população africana de 1850 era praticamente a mesma de 1650.

    correto, olha não sabia que o tráfico negreiro foi tão intenso dessa maneira.


ID
4087546
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Sobre a história da escravidão africana, assinale o que for correto

Com o aumento da demanda por escravos nas colônias europeias da América, o tráfico de escravos se transformou em importante fonte de renda para reinos africanos como o de Oyo (atual Benin), o de Ashanti (na Gana atual) e o de Daomé (na atual Nigéria). Ao provocar guerras entre reinos e chefes africanos para a captura e para o controle das rotas de exportação de escravos, o tráfico gerou uma crônica instabilidade que prejudicou seriamente o desenvolvimento das sociedades africanas envolvidas nesse comércio.

Alternativas

ID
4087549
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Sobre a história da escravidão africana, assinale o que for correto

No Brasil colonial, a escravidão era hereditária, transmitindo-se a condição escrava pela linha paterna. Além disso, a legislação colonial proibia a alforria de escravos. A conjugação desses fatores explica o insignificante número de negros e de mulatos livres no Brasil às vésperas da independência.

Alternativas
Comentários
  • No Brasil colonial, a escravidão era hereditária, transmitindo-se a condição escrava pela linha paterna. Além disso, a legislação colonial proibia a alforria de escravos. A conjugação desses fatores explica o insignificante número de negros e de mulatos livres no Brasil às vésperas da independência.ERRADO legislação colonial permitia a alforria de escravos


ID
4087552
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Sobre a história da escravidão africana, assinale o que for correto

O tráfico de escravos da África para o Brasil cessou em 1815, em atendimento a uma das cláusulas do Tratado de Viena, do qual Portugal era um dos signatários.

Alternativas
Comentários
  • errado Em 1850 foi aprovada a Lei Eusébio de Queiroz, a qual punha um fim ao comércio.


ID
4087555
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Filosofia
Assuntos

No século IV a.C., a Grécia foi conquistada pelo rei macedônio Felipe II. Seu filho Alexandre, o Grande, consolidou o domínio macedônio da Grécia e expandiu seu império pelo Oriente, chegando suas conquistas às margens do rio Indo, na Índia. Educado por Aristóteles, Alexandre assimilou a cultura grega e levou-a para suas conquistas no Oriente, resultando daí uma intensa troca cultural entre os gregos e os povos orientais. O império de Alexandre não resistiu à sua morte, ocorrida em 323 a.C., aos 33 anos de idade, mas seus resultados culturais foram duradouros com a emergência da chamada cultura helenística. Sobre essa questão, assinale o que for correto

O Epicurismo, corrente filosófica fundada por Epicuro de Samos, é caracterizada como hedonista, porque pregava a busca imediata do prazer.

Alternativas

ID
4087558
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Filosofia
Assuntos

No século IV a.C., a Grécia foi conquistada pelo rei macedônio Felipe II. Seu filho Alexandre, o Grande, consolidou o domínio macedônio da Grécia e expandiu seu império pelo Oriente, chegando suas conquistas às margens do rio Indo, na Índia. Educado por Aristóteles, Alexandre assimilou a cultura grega e levou-a para suas conquistas no Oriente, resultando daí uma intensa troca cultural entre os gregos e os povos orientais. O império de Alexandre não resistiu à sua morte, ocorrida em 323 a.C., aos 33 anos de idade, mas seus resultados culturais foram duradouros com a emergência da chamada cultura helenística. Sobre essa questão, assinale o que for correto

Alexandria, no Egito, tornou-se importante centro de desenvolvimento e de difusão da cultura helenista.

Alternativas

ID
4087561
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Filosofia
Assuntos

No século IV a.C., a Grécia foi conquistada pelo rei macedônio Felipe II. Seu filho Alexandre, o Grande, consolidou o domínio macedônio da Grécia e expandiu seu império pelo Oriente, chegando suas conquistas às margens do rio Indo, na Índia. Educado por Aristóteles, Alexandre assimilou a cultura grega e levou-a para suas conquistas no Oriente, resultando daí uma intensa troca cultural entre os gregos e os povos orientais. O império de Alexandre não resistiu à sua morte, ocorrida em 323 a.C., aos 33 anos de idade, mas seus resultados culturais foram duradouros com a emergência da chamada cultura helenística. Sobre essa questão, assinale o que for correto

O cristianismo, em seus primórdios, foi influenciado por correntes filosóficas que floresceram no período helenístico, como o neoplatonismo e o estoicismo.

Alternativas

ID
4087564
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Filosofia
Assuntos

No século IV a.C., a Grécia foi conquistada pelo rei macedônio Felipe II. Seu filho Alexandre, o Grande, consolidou o domínio macedônio da Grécia e expandiu seu império pelo Oriente, chegando suas conquistas às margens do rio Indo, na Índia. Educado por Aristóteles, Alexandre assimilou a cultura grega e levou-a para suas conquistas no Oriente, resultando daí uma intensa troca cultural entre os gregos e os povos orientais. O império de Alexandre não resistiu à sua morte, ocorrida em 323 a.C., aos 33 anos de idade, mas seus resultados culturais foram duradouros com a emergência da chamada cultura helenística. Sobre essa questão, assinale o que for correto

O ceticismo possui raízes no período clássico da filosofia grega, mas teve, no período helenístico, um de seus maiores representantes, Pirro de Élida.

Alternativas

ID
4087567
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Filosofia
Assuntos

No século IV a.C., a Grécia foi conquistada pelo rei macedônio Felipe II. Seu filho Alexandre, o Grande, consolidou o domínio macedônio da Grécia e expandiu seu império pelo Oriente, chegando suas conquistas às margens do rio Indo, na Índia. Educado por Aristóteles, Alexandre assimilou a cultura grega e levou-a para suas conquistas no Oriente, resultando daí uma intensa troca cultural entre os gregos e os povos orientais. O império de Alexandre não resistiu à sua morte, ocorrida em 323 a.C., aos 33 anos de idade, mas seus resultados culturais foram duradouros com a emergência da chamada cultura helenística. Sobre essa questão, assinale o que for correto

No plano social, um dos traços mais salientes da filosofia grega na fase helenística foi a crítica à escravidão. No plano político, os filósofos do período helenístico criticaram o despotismo e a divinização dos reis.

Alternativas

ID
4087570
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Não definido

O suporte artístico tem mudado com o passar do tempo. A arte contemporânea utiliza diversos recursos da Era Digital. O Body Art, como arte no corpo, utiliza o invólucro que todos temos em comum: a epiderme. Quando pensamos em saúde física, dificilmente nos lembramos de sua importância, mas ela possui um sentido absolutamente vital para nós: o tato. Existem outras formas de utilizar o corpo como suporte artístico. Uma delas é pintando. É dentro desse tipo de Body Art que o designer Daniel Caballero produz obras artísticas. Ele projeta a pintura, executa-a sobre o corpo humano e guarda seu registro na forma de fotografia. Assinale a alternativa correta.

A infogravura é a gravura cuja matriz é um arquivo digital. Não utiliza buril, ponta seca, goiva, madeira ou metal para impressão. Em vez disso, pode utilizar impressoras matriciais, jato de tinta ou laser. O computador, nesse caso, não é usado apenas como instrumento de reprodução, mas como meio para a criação artística; e o resultado, após impresso, é a infogravura.

Alternativas

ID
4087573
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Não definido

O suporte artístico tem mudado com o passar do tempo. A arte contemporânea utiliza diversos recursos da Era Digital. O Body Art, como arte no corpo, utiliza o invólucro que todos temos em comum: a epiderme. Quando pensamos em saúde física, dificilmente nos lembramos de sua importância, mas ela possui um sentido absolutamente vital para nós: o tato. Existem outras formas de utilizar o corpo como suporte artístico. Uma delas é pintando. É dentro desse tipo de Body Art que o designer Daniel Caballero produz obras artísticas. Ele projeta a pintura, executa-a sobre o corpo humano e guarda seu registro na forma de fotografia. Assinale a alternativa correta.

O uso de piercing (do inglês perfurante, agudo) é uma prática contemporânea, que teve seu início com o movimento hippie, na década de 1960.

Alternativas

ID
4087576
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Não definido

O suporte artístico tem mudado com o passar do tempo. A arte contemporânea utiliza diversos recursos da Era Digital. O Body Art, como arte no corpo, utiliza o invólucro que todos temos em comum: a epiderme. Quando pensamos em saúde física, dificilmente nos lembramos de sua importância, mas ela possui um sentido absolutamente vital para nós: o tato. Existem outras formas de utilizar o corpo como suporte artístico. Uma delas é pintando. É dentro desse tipo de Body Art que o designer Daniel Caballero produz obras artísticas. Ele projeta a pintura, executa-a sobre o corpo humano e guarda seu registro na forma de fotografia. Assinale a alternativa correta.

A prática de utilizar o corpo como suporte artístico surgiu na cultura contemporânea. As gangues, tribos urbanas, têm como filosofia que suas vestes, sua pintura corporal e seus adereços têm o poder de determinar a hierarquia do grupo.

Alternativas

ID
4087579
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Não definido

O suporte artístico tem mudado com o passar do tempo. A arte contemporânea utiliza diversos recursos da Era Digital. O Body Art, como arte no corpo, utiliza o invólucro que todos temos em comum: a epiderme. Quando pensamos em saúde física, dificilmente nos lembramos de sua importância, mas ela possui um sentido absolutamente vital para nós: o tato. Existem outras formas de utilizar o corpo como suporte artístico. Uma delas é pintando. É dentro desse tipo de Body Art que o designer Daniel Caballero produz obras artísticas. Ele projeta a pintura, executa-a sobre o corpo humano e guarda seu registro na forma de fotografia. Assinale a alternativa correta.

A origem da palavra “tatoo” vem do capitão inglês James Cook (também descobridor do surf) que, ao desembarcar no Taiti (Polinésia), em 1779, encontrou habitantes locais de ambos os sexos que simplesmente não usavam roupas, mas cobriam seus corpos com desenhos feitos por meio de injeções de tinta preta na pele. “Tatu”, no idioma taiti, significa “desenho no corpo”.

Alternativas

ID
4087582
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Não definido

O suporte artístico tem mudado com o passar do tempo. A arte contemporânea utiliza diversos recursos da Era Digital. O Body Art, como arte no corpo, utiliza o invólucro que todos temos em comum: a epiderme. Quando pensamos em saúde física, dificilmente nos lembramos de sua importância, mas ela possui um sentido absolutamente vital para nós: o tato. Existem outras formas de utilizar o corpo como suporte artístico. Uma delas é pintando. É dentro desse tipo de Body Art que o designer Daniel Caballero produz obras artísticas. Ele projeta a pintura, executa-a sobre o corpo humano e guarda seu registro na forma de fotografia. Assinale a alternativa correta.

Arte na web: seu meio de apresentação é a internet. Ela pode ser observada em sites de museus virtuais, como <http://www.museuoscar niemeyer.org.br/>. Isso não se compara a estar pessoalmente no museu e ver as obras, mas ajuda a conhecer o que há de arte pelo mundo.

Alternativas

ID
4087615
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Na situação de uma pessoa subindo uma escada, além do trabalho do peso (força externa), deve-se considerar o trabalho da força muscular da pessoa (força interna). Relacionando o teorema da energia cinética e as características dos tecidos musculares, assinale o que for correto

Pelo teorema da energia cinética, a energia tem a mesma unidade do trabalho, que é o joule (J), no Sistema Internacional de Unidades (SI).

Alternativas

ID
4087618
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Na situação de uma pessoa subindo uma escada, além do trabalho do peso (força externa), deve-se considerar o trabalho da força muscular da pessoa (força interna). Relacionando o teorema da energia cinética e as características dos tecidos musculares, assinale o que for correto

Ao subir a escada, com velocidade constante, a força resultante é favorável ao deslocamento e à velocidade.

Alternativas

ID
4087621
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Na situação de uma pessoa subindo uma escada, além do trabalho do peso (força externa), deve-se considerar o trabalho da força muscular da pessoa (força interna). Relacionando o teorema da energia cinética e as características dos tecidos musculares, assinale o que for correto

Ao subir a escada, são utilizadas as fibras altamente contráteis do tecido muscular estriado esquelético.

Alternativas

ID
4087624
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Na situação de uma pessoa subindo uma escada, além do trabalho do peso (força externa), deve-se considerar o trabalho da força muscular da pessoa (força interna). Relacionando o teorema da energia cinética e as características dos tecidos musculares, assinale o que for correto

O músculo estriado esquelético é formado pelos miócitos, fibras musculares resultantes da fusão de inúmeras células.

Alternativas

ID
4087627
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Na situação de uma pessoa subindo uma escada, além do trabalho do peso (força externa), deve-se considerar o trabalho da força muscular da pessoa (força interna). Relacionando o teorema da energia cinética e as características dos tecidos musculares, assinale o que for correto

A fonte de energia para a contração muscular envolvida na subida da escada é proveniente das moléculas de ATP, geradas na respiração celular.

Alternativas

ID
4087630
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

A continuidade da vida na Terra deve-se à reprodução, ou seja, à capacidade de os organismos produzirem descendentes semelhantes a si mesmos. Sobre a reprodução dos seres vivos, assinale o que for correto.

Nas bactérias e nos protozoários, a reprodução assexuada envolve a duplicação do material genético e a divisão do próprio organismo.

Alternativas

ID
4087633
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

A continuidade da vida na Terra deve-se à reprodução, ou seja, à capacidade de os organismos produzirem descendentes semelhantes a si mesmos. Sobre a reprodução dos seres vivos, assinale o que for correto.

A reprodução sexuada de organismos eucariontes unicelulares e pluricelulares envolve fusão de material genético dos gametas.

Alternativas

ID
4087636
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

A continuidade da vida na Terra deve-se à reprodução, ou seja, à capacidade de os organismos produzirem descendentes semelhantes a si mesmos. Sobre a reprodução dos seres vivos, assinale o que for correto.

A reprodução sexuada possibilita a variabilidade genética dos descendentes, a qual decorre das recombinações entre cromossomos durante a meiose.

Alternativas
Comentários
  • Mas o gabarito é ERRADO.

  • Mas o gabarito é ERRADO.

  • Fumou quantos para responder isso? kkkkkk


ID
4087639
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

A continuidade da vida na Terra deve-se à reprodução, ou seja, à capacidade de os organismos produzirem descendentes semelhantes a si mesmos. Sobre a reprodução dos seres vivos, assinale o que for correto.

Os animais apresentam ciclo de vida haplobionte diplonte, com a fusão de dois gametas haploides, originados por meiose gamética, e formação de zigoto diploide.

Alternativas

ID
4087642
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

A continuidade da vida na Terra deve-se à reprodução, ou seja, à capacidade de os organismos produzirem descendentes semelhantes a si mesmos. Sobre a reprodução dos seres vivos, assinale o que for correto.

Nas plantas, o ciclo de vida diplonte envolve a meiose espórica, com formação do esporófito haploide, que produz gametas diploides.

Alternativas

ID
4087660
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

“A água é um recurso estratégico para a humanidade, visto que está relacionada à sobrevivência econômica e biológica e ao desenvolvimento econômico e cultural. Há um ciclo hidrossocial na inter-relação da população humana com as águas continentais e costeiras” (TUNDISI, J. G; TUNDISI, T. M. Folha Explica – Água. São Paulo: Ed. Publifolha, 2005).

Com base no fragmento acima, assinale a alternativa correta

Para uma adequada gestão dos recursos hídricos, é primordial a integração das informações dos processos econômico-sociais intervenientes nos recursos hídricos com aqueles referentes ao funcionamento de ecossistemas lênticos (lagos), lóticos (rios e riachos) e híbridos (represas).

Alternativas

ID
4087663
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

“A água é um recurso estratégico para a humanidade, visto que está relacionada à sobrevivência econômica e biológica e ao desenvolvimento econômico e cultural. Há um ciclo hidrossocial na inter-relação da população humana com as águas continentais e costeiras” (TUNDISI, J. G; TUNDISI, T. M. Folha Explica – Água. São Paulo: Ed. Publifolha, 2005).

Com base no fragmento acima, assinale a alternativa correta

A água constitui cerca de 70 % a 85 % da massa corporal dos organismos vivos, indicando a dependência dessa substância para a manutenção da vida.

Alternativas

ID
4087666
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

“A água é um recurso estratégico para a humanidade, visto que está relacionada à sobrevivência econômica e biológica e ao desenvolvimento econômico e cultural. Há um ciclo hidrossocial na inter-relação da população humana com as águas continentais e costeiras” (TUNDISI, J. G; TUNDISI, T. M. Folha Explica – Água. São Paulo: Ed. Publifolha, 2005).

Com base no fragmento acima, assinale a alternativa correta

A região Sudeste concentra o maior volume de água potável do Brasil, porém sua utilização, para atender às necessidades de consumo e de higiene da população, tem reduzido esse recurso de forma drástica.

Alternativas

ID
4087669
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

“A água é um recurso estratégico para a humanidade, visto que está relacionada à sobrevivência econômica e biológica e ao desenvolvimento econômico e cultural. Há um ciclo hidrossocial na inter-relação da população humana com as águas continentais e costeiras” (TUNDISI, J. G; TUNDISI, T. M. Folha Explica – Água. São Paulo: Ed. Publifolha, 2005).

Com base no fragmento acima, assinale a alternativa correta

A construção de represas e de canais causa impactos importantes nos ecossistemas aquáticos e terrestres bem como nas atividades humanas. Ao destruir a conexão entre o rio e as áreas inundáveis, essas barreiras artificiais, entre outros impactos, afetam a fertilidade natural das várzeas.

Alternativas

ID
4087672
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

“A água é um recurso estratégico para a humanidade, visto que está relacionada à sobrevivência econômica e biológica e ao desenvolvimento econômico e cultural. Há um ciclo hidrossocial na inter-relação da população humana com as águas continentais e costeiras” (TUNDISI, J. G; TUNDISI, T. M. Folha Explica – Água. São Paulo: Ed. Publifolha, 2005).

Com base no fragmento acima, assinale a alternativa correta

Entre as importantes propriedades da água para os seres vivos, destaca-se o seu papel como moderador da temperatura corporal, como solvente e como participante de reações metabólicas.

Alternativas

ID
4087675
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Sabe-se que todos os seres vivos são formados por unidades básicas denominadas células. Em relação a essas unidades estruturais e funcionais dos seres vivos, assinale o que for correto

Na célula eucariótica, os cromossomos estão no interior de um envoltório membranoso, composto por duas membranas.

Alternativas

ID
4087678
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Sabe-se que todos os seres vivos são formados por unidades básicas denominadas células. Em relação a essas unidades estruturais e funcionais dos seres vivos, assinale o que for correto

Nas células, quando uma proteína vai ser sintetizada, uma região do DNA do núcleo da célula é copiada por uma enzima chamada RNA polimerase.

Alternativas
Comentários
  • prefeito, trata-se de transcrição que ocorre no núcleo

ID
4087681
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Sabe-se que todos os seres vivos são formados por unidades básicas denominadas células. Em relação a essas unidades estruturais e funcionais dos seres vivos, assinale o que for correto

Núcleo, mitocôndrias e cloroplastos são as únicas organelas celulares que possuem DNA.

Alternativas

ID
4087684
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Sabe-se que todos os seres vivos são formados por unidades básicas denominadas células. Em relação a essas unidades estruturais e funcionais dos seres vivos, assinale o que for correto

A retirada do nucléolo de uma célula implicará a intensa síntese de ribossomos.

Alternativas
Comentários
  • Errado, pois o nucléolo é responsável pela síntese do ácido ribonucleico ribossômico. Caso seja retirado, haverá a redução da síntese.


ID
4087687
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Sabe-se que todos os seres vivos são formados por unidades básicas denominadas células. Em relação a essas unidades estruturais e funcionais dos seres vivos, assinale o que for correto

Nas células, a água atravessa a membrana celular por difusão facilitada, pois sua molécula é polar e as moléculas de lipídios formam uma camada interna hidrofóbica.

Alternativas
Comentários
  • A água entra na célula por osmose ou difusão simples

  • A passagem de solvente ocorre por Osmose

    A passagem de soluto ocorre por Difusão


ID
4087765
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

O homem é capaz de detectar até 10 mil odores, pois possui cerca de 300 receptores específicos que podem ser acionados em diferentes combinações. Assim, conseguimos distinguir perfeitamente o cheiro de uma floricultura do cheiro de uma peixaria. Essa distinção dos cheiros resulta da interação de moléculas que provocam odor com o receptor, sendo que essa interação depende, dentre outros fatores, da geometria da molécula. Com base nessas informações, assinale o que for correto

A amônia (NH3), substância que lembra odor de peixe, tem suas moléculas unidas por ligações de hidrogênio.

Alternativas

ID
4087768
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

O homem é capaz de detectar até 10 mil odores, pois possui cerca de 300 receptores específicos que podem ser acionados em diferentes combinações. Assim, conseguimos distinguir perfeitamente o cheiro de uma floricultura do cheiro de uma peixaria. Essa distinção dos cheiros resulta da interação de moléculas que provocam odor com o receptor, sendo que essa interação depende, dentre outros fatores, da geometria da molécula. Com base nessas informações, assinale o que for correto

O ângulo de ligação em uma molécula de ácido cianídrico (HCN) pode ser definido como ângulo raso, enquanto, na molécula de dióxido de enxofre (SO2), o ângulo de ligação pode ser definido como ângulo obtuso.

Alternativas

ID
4087771
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

O homem é capaz de detectar até 10 mil odores, pois possui cerca de 300 receptores específicos que podem ser acionados em diferentes combinações. Assim, conseguimos distinguir perfeitamente o cheiro de uma floricultura do cheiro de uma peixaria. Essa distinção dos cheiros resulta da interação de moléculas que provocam odor com o receptor, sendo que essa interação depende, dentre outros fatores, da geometria da molécula. Com base nessas informações, assinale o que for correto

O trifluoreto de fósforo (PF3) possui geometria trigonal plana e o ângulo de suas ligações corresponde a 120°, que é a medida do ângulo interno de um triângulo equilátero.

Alternativas

ID
4087774
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

O homem é capaz de detectar até 10 mil odores, pois possui cerca de 300 receptores específicos que podem ser acionados em diferentes combinações. Assim, conseguimos distinguir perfeitamente o cheiro de uma floricultura do cheiro de uma peixaria. Essa distinção dos cheiros resulta da interação de moléculas que provocam odor com o receptor, sendo que essa interação depende, dentre outros fatores, da geometria da molécula. Com base nessas informações, assinale o que for correto

A substância H2S é responsável pelo cheiro de ovo podre. Essa substância possui ângulo de ligação próximo de 105°, devido à repulsão dos pares de elétrons não compartilhados.

Alternativas

ID
4087777
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

O homem é capaz de detectar até 10 mil odores, pois possui cerca de 300 receptores específicos que podem ser acionados em diferentes combinações. Assim, conseguimos distinguir perfeitamente o cheiro de uma floricultura do cheiro de uma peixaria. Essa distinção dos cheiros resulta da interação de moléculas que provocam odor com o receptor, sendo que essa interação depende, dentre outros fatores, da geometria da molécula. Com base nessas informações, assinale o que for correto

O ácido valérico (C5H10O2), responsável pelo cheiro de chulé, possui maior ponto de ebulição do que o ácido butírico (C4H8O2), responsável pelo cheiro de vômito.

Alternativas

ID
4087780
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

São bastante conhecidos os conjuntos dos números Naturais (ℕ), Inteiros (ℤ), Racionais (ℚ), Irracionais (I) e Reais (ℝ). Considerando esses conjuntos, assinale a alternativa correta, sabendo que os elementos dos conjuntos foram separados por ponto e vírgula. 

{1; -2; 0,24; 0} ∩ {30; -√4; 5/25; 0} ⊂ ℤ.

Alternativas

ID
4087783
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

São bastante conhecidos os conjuntos dos números Naturais (ℕ), Inteiros (ℤ), Racionais (ℚ), Irracionais (I) e Reais (ℝ). Considerando esses conjuntos, assinale a alternativa correta, sabendo que os elementos dos conjuntos foram separados por ponto e vírgula. 

{π; 3/4; 0,34; √2} ∩ {4/3; π; 10/34; 21/2} ⊂ I.

Alternativas

ID
4087786
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

São bastante conhecidos os conjuntos dos números Naturais (ℕ), Inteiros (ℤ), Racionais (ℚ), Irracionais (I) e Reais (ℝ). Considerando esses conjuntos, assinale a alternativa correta, sabendo que os elementos dos conjuntos foram separados por ponto e vírgula. 

{-1; -3; -5; -7} ∪ {2; 4; 6; 8} ⊂ ℕ.

Alternativas

ID
4087789
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

São bastante conhecidos os conjuntos dos números Naturais (ℕ), Inteiros (ℤ), Racionais (ℚ), Irracionais (I) e Reais (ℝ). Considerando esses conjuntos, assinale a alternativa correta, sabendo que os elementos dos conjuntos foram separados por ponto e vírgula. 

{3/4; 1/4; -7/5} ∈ ℚ.

Alternativas
Comentários
  • Apenas complementando o comentário do colega @Jadson, este relacionamento é o de composição.

  • Apenas complementando o comentário do colega @Jadson, este relacionamento é o de composição.


ID
4087792
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

São bastante conhecidos os conjuntos dos números Naturais (ℕ), Inteiros (ℤ), Racionais (ℚ), Irracionais (I) e Reais (ℝ). Considerando esses conjuntos, assinale a alternativa correta, sabendo que os elementos dos conjuntos foram separados por ponto e vírgula. 

π ∈ ℝ e 0,333 ∈ ℚ.

Alternativas

ID
4087900
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO
No dia em que eu saí de casa
Intérpretes: Zezé Di Camargo e Luciano
      No dia em que eu saí de casa,
      Minha mãe me disse:
      – Filho, vem cá!

5    Passou a mão em meus cabelos,
      Olhou em meus olhos,
      Começou falar:

      – Por onde você for, eu sigo
10  Com meu pensamento,
      Sempre onde estiver.

      – Em minhas orações,
      Eu vou pedir a Deus
15  Que ilumine os passos seus.

      Eu sei que ela nunca compreendeu
      Os meus motivos de sair de lá.

20  Mas ela sabe que, depois que cresce,
      O filho vira passarinho e quer voar.

      Eu bem queria continuar ali,
      Mas o destino quis me contrariar.
25
      E o olhar de minha mãe na porta
      Eu deixei, chorando a me abençoar.

      A minha mãe, naquele dia,
30  Me falou do mundo como ele é.

      Parece que ela conhecia
      Cada pedra em que eu iria pôr o pé.

35  E sempre ao lado do meu pai,
      Da pequena cidade ela jamais saiu.

      Ela me disse assim:
      – Meu filho, vá com Deus,
40  Que este mundo inteiro é seu.
                                        (...)

(Texto adaptado. Disponível em <http://zeze-di-camargo-eluciano.musicas.mus.br/letras/85384>. Acesso em 28/05/2013.)

Sobre o texto, assinale a alternativa correta.

Em “– Por onde você for, eu sigo/ Com meu pensamento,/ Sempre onde estiver” (linhas 9- 11), o autor faz uso da conotação, para expressar a fala da mãe, ao ampliar o sentido próprio das palavras.

Alternativas

ID
4087903
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO
No dia em que eu saí de casa
Intérpretes: Zezé Di Camargo e Luciano
      No dia em que eu saí de casa,
      Minha mãe me disse:
      – Filho, vem cá!

5    Passou a mão em meus cabelos,
      Olhou em meus olhos,
      Começou falar:

      – Por onde você for, eu sigo
10  Com meu pensamento,
      Sempre onde estiver.

      – Em minhas orações,
      Eu vou pedir a Deus
15  Que ilumine os passos seus.

      Eu sei que ela nunca compreendeu
      Os meus motivos de sair de lá.

20  Mas ela sabe que, depois que cresce,
      O filho vira passarinho e quer voar.

      Eu bem queria continuar ali,
      Mas o destino quis me contrariar.
25
      E o olhar de minha mãe na porta
      Eu deixei, chorando a me abençoar.

      A minha mãe, naquele dia,
30  Me falou do mundo como ele é.

      Parece que ela conhecia
      Cada pedra em que eu iria pôr o pé.

35  E sempre ao lado do meu pai,
      Da pequena cidade ela jamais saiu.

      Ela me disse assim:
      – Meu filho, vá com Deus,
40  Que este mundo inteiro é seu.
                                        (...)

(Texto adaptado. Disponível em <http://zeze-di-camargo-eluciano.musicas.mus.br/letras/85384>. Acesso em 28/05/2013.)

Sobre o texto, assinale a alternativa correta.

Os interlocutores explícitos no texto são o filho e sua mãe, conforme se pode depreender em “No dia em que saí de casa,/ Minha mãe me disse:/ − Filho, vem cá!” (linhas 1-3).

Alternativas

ID
4087906
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO
No dia em que eu saí de casa
Intérpretes: Zezé Di Camargo e Luciano
      No dia em que eu saí de casa,
      Minha mãe me disse:
      – Filho, vem cá!

5    Passou a mão em meus cabelos,
      Olhou em meus olhos,
      Começou falar:

      – Por onde você for, eu sigo
10  Com meu pensamento,
      Sempre onde estiver.

      – Em minhas orações,
      Eu vou pedir a Deus
15  Que ilumine os passos seus.

      Eu sei que ela nunca compreendeu
      Os meus motivos de sair de lá.

20  Mas ela sabe que, depois que cresce,
      O filho vira passarinho e quer voar.

      Eu bem queria continuar ali,
      Mas o destino quis me contrariar.
25
      E o olhar de minha mãe na porta
      Eu deixei, chorando a me abençoar.

      A minha mãe, naquele dia,
30  Me falou do mundo como ele é.

      Parece que ela conhecia
      Cada pedra em que eu iria pôr o pé.

35  E sempre ao lado do meu pai,
      Da pequena cidade ela jamais saiu.

      Ela me disse assim:
      – Meu filho, vá com Deus,
40  Que este mundo inteiro é seu.
                                        (...)

(Texto adaptado. Disponível em <http://zeze-di-camargo-eluciano.musicas.mus.br/letras/85384>. Acesso em 28/05/2013.)

Sobre o texto, assinale a alternativa correta.

O texto narra a história de um filho que deixa a casa de seus pais, porque eles moravam distante da escola.

Alternativas

ID
4087909
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO
No dia em que eu saí de casa
Intérpretes: Zezé Di Camargo e Luciano
      No dia em que eu saí de casa,
      Minha mãe me disse:
      – Filho, vem cá!

5    Passou a mão em meus cabelos,
      Olhou em meus olhos,
      Começou falar:

      – Por onde você for, eu sigo
10  Com meu pensamento,
      Sempre onde estiver.

      – Em minhas orações,
      Eu vou pedir a Deus
15  Que ilumine os passos seus.

      Eu sei que ela nunca compreendeu
      Os meus motivos de sair de lá.

20  Mas ela sabe que, depois que cresce,
      O filho vira passarinho e quer voar.

      Eu bem queria continuar ali,
      Mas o destino quis me contrariar.
25
      E o olhar de minha mãe na porta
      Eu deixei, chorando a me abençoar.

      A minha mãe, naquele dia,
30  Me falou do mundo como ele é.

      Parece que ela conhecia
      Cada pedra em que eu iria pôr o pé.

35  E sempre ao lado do meu pai,
      Da pequena cidade ela jamais saiu.

      Ela me disse assim:
      – Meu filho, vá com Deus,
40  Que este mundo inteiro é seu.
                                        (...)

(Texto adaptado. Disponível em <http://zeze-di-camargo-eluciano.musicas.mus.br/letras/85384>. Acesso em 28/05/2013.)

Sobre o texto, assinale a alternativa correta.

Nas palavras pensamento (linha 10), orações (linha 13), passarinho (linha 21) e cidade (linha 36), as letras destacadas correspondem ao fonema /s/.

Alternativas

ID
4087912
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO
No dia em que eu saí de casa
Intérpretes: Zezé Di Camargo e Luciano
      No dia em que eu saí de casa,
      Minha mãe me disse:
      – Filho, vem cá!

5    Passou a mão em meus cabelos,
      Olhou em meus olhos,
      Começou falar:

      – Por onde você for, eu sigo
10  Com meu pensamento,
      Sempre onde estiver.

      – Em minhas orações,
      Eu vou pedir a Deus
15  Que ilumine os passos seus.

      Eu sei que ela nunca compreendeu
      Os meus motivos de sair de lá.

20  Mas ela sabe que, depois que cresce,
      O filho vira passarinho e quer voar.

      Eu bem queria continuar ali,
      Mas o destino quis me contrariar.
25
      E o olhar de minha mãe na porta
      Eu deixei, chorando a me abençoar.

      A minha mãe, naquele dia,
30  Me falou do mundo como ele é.

      Parece que ela conhecia
      Cada pedra em que eu iria pôr o pé.

35  E sempre ao lado do meu pai,
      Da pequena cidade ela jamais saiu.

      Ela me disse assim:
      – Meu filho, vá com Deus,
40  Que este mundo inteiro é seu.
                                        (...)

(Texto adaptado. Disponível em <http://zeze-di-camargo-eluciano.musicas.mus.br/letras/85384>. Acesso em 28/05/2013.)

Sobre o texto, assinale a alternativa correta.

Há ditongos nasais, ou seja, encontro de uma vogal nasal e uma semivogal, em “mão” (linha 5) e em “orações (linha 13), e há dígrafos, isto é, o encontro de duas letras que simbolizam um único fonema nos vocábulos grifados em “Olhou em meus olhos” (linha 6).

Alternativas

ID
4087945
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale o que for correto em relação ao poeta Gregório de Matos e ao poema abaixo.

A OUTRA FREIRA QUE SATIRIZANDO A DELGADA FISIONOMIA DO POETA LHE CHAMOU DE PICA-FLOR.

DÉCIMA
Se Pica-flor me chamais,
Pica-flor aceito ser,
mas resta agora saber,
se no nome, que me dais,
meteis a flor, que guardais
no passarinho melhor!
se me dais este favor,
sendo só de mim o Pica,
e o mais vosso, claro fica,
que fico então Pica-flor.

(MATOS, Gregório de. Antologia. Porto Alegre: L&PM, 2009, p. 137-138.)

Gregório de Matos é poeta barroco e o poema representa a face satírica da produção do poeta. Ele também escreveu poemas líricos e religiosos.

Alternativas
Comentários
  • Gregorio de Matos escrevi poesias líricas, satirical, eróticas e religiosas, o cara fazia de tudo kkkk, vale lembrar que ele era conhecido como "boca do inferno", pq ele era gente boa demais kkkk

ID
4087948
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale o que for correto em relação ao poeta Gregório de Matos e ao poema abaixo.

A OUTRA FREIRA QUE SATIRIZANDO A DELGADA FISIONOMIA DO POETA LHE CHAMOU DE PICA-FLOR.

DÉCIMA
Se Pica-flor me chamais,
Pica-flor aceito ser,
mas resta agora saber,
se no nome, que me dais,
meteis a flor, que guardais
no passarinho melhor!
se me dais este favor,
sendo só de mim o Pica,
e o mais vosso, claro fica,
que fico então Pica-flor.

(MATOS, Gregório de. Antologia. Porto Alegre: L&PM, 2009, p. 137-138.)

A obra poética de Gregório de Matos ataca dogmas religiosos e agride representantes da Igreja. Os poemas negam a existência de Deus e ridicularizam a figura dos religiosos como forma de enfraquecer a fé cristã.

Alternativas

ID
4087951
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale o que for correto em relação ao poeta Gregório de Matos e ao poema abaixo.

A OUTRA FREIRA QUE SATIRIZANDO A DELGADA FISIONOMIA DO POETA LHE CHAMOU DE PICA-FLOR.

DÉCIMA
Se Pica-flor me chamais,
Pica-flor aceito ser,
mas resta agora saber,
se no nome, que me dais,
meteis a flor, que guardais
no passarinho melhor!
se me dais este favor,
sendo só de mim o Pica,
e o mais vosso, claro fica,
que fico então Pica-flor.

(MATOS, Gregório de. Antologia. Porto Alegre: L&PM, 2009, p. 137-138.)

“Pica-flor” é sinônimo de “beija-flor”, pássaro que existe em abundância nas terras brasileiras, o que o identifica com o cenário nacional. De fato, a exaltação e a idealização da flora e da fauna brasileiras é o traço mais forte da produção literária de Gregório de Matos, pois está presente nos poemas satíricos, líricos e religiosos.

Alternativas

ID
4087954
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale o que for correto em relação ao poeta Gregório de Matos e ao poema abaixo.

A OUTRA FREIRA QUE SATIRIZANDO A DELGADA FISIONOMIA DO POETA LHE CHAMOU DE PICA-FLOR.

DÉCIMA
Se Pica-flor me chamais,
Pica-flor aceito ser,
mas resta agora saber,
se no nome, que me dais,
meteis a flor, que guardais
no passarinho melhor!
se me dais este favor,
sendo só de mim o Pica,
e o mais vosso, claro fica,
que fico então Pica-flor.

(MATOS, Gregório de. Antologia. Porto Alegre: L&PM, 2009, p. 137-138.)

Apesar da grosseria com que ataca a freira, o poema antecipa os motivos árcades quando faz a exaltação do passarinho e da flor. A alegria e os elementos bucólicos revelam, na composição do poema, a integração entre o ser humano e a natureza, própria do Arcadismo.

Alternativas

ID
4087957
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale o que for correto em relação ao poeta Gregório de Matos e ao poema abaixo.

A OUTRA FREIRA QUE SATIRIZANDO A DELGADA FISIONOMIA DO POETA LHE CHAMOU DE PICA-FLOR.

DÉCIMA
Se Pica-flor me chamais,
Pica-flor aceito ser,
mas resta agora saber,
se no nome, que me dais,
meteis a flor, que guardais
no passarinho melhor!
se me dais este favor,
sendo só de mim o Pica,
e o mais vosso, claro fica,
que fico então Pica-flor.

(MATOS, Gregório de. Antologia. Porto Alegre: L&PM, 2009, p. 137-138.)

A “décima” é um tipo de composição com dez versos e que apresenta rimas livres. Até Gregório de Matos, a décima era exclusivamente destinada à poesia religiosa. Ao se apropriar da décima para ridicularizar a freira, o poeta mostra uma de suas principais características: renovar a arte literária e exaltar a sensualidade feminina.

Alternativas

ID
4087960
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale o que for correto em relação ao fragmento de Marília de Dirceu e ao seu autor, Tomás Antonio Gonzaga.

Lira XIV
[...]
Com os anos, Marília, o gosto falta,
E se entorpece o corpo já cansado:
Triste, o velho cordeiro está deitado,
E o leve filho, sempre alegre, salta.
        A mesma formosura
É dote que só goza a mocidade:
Rugam-se as faces, o cabelo alveja,
          Mal chega a longa idade.
Que havemos de esperar, Marília bela?
Que vão passando os florescentes dias?
As glórias que vêm tarde, já vêm frias;
E pode enfim mudar-se a nossa estrela.
            Ah! não, minha Marília,
Aproveite-se o tempo, antes que faça
O estrago de roubar ao corpo as forças,
             E ao semblante a graça!
(GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu. São Paulo: Martin Claret, 2009, p.47-48.)

O fragmento de Marília de Dirceu expressa um momento artístico no qual os poetas buscavam a simplicidade na poesia, abolindo as inutilidades, ideia preconizada pelo esquema de pensamento do Arcadismo, denominado inutilia truncat.

Alternativas

ID
4087963
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale o que for correto em relação ao fragmento de Marília de Dirceu e ao seu autor, Tomás Antonio Gonzaga.

Lira XIV
[...]
Com os anos, Marília, o gosto falta,
E se entorpece o corpo já cansado:
Triste, o velho cordeiro está deitado,
E o leve filho, sempre alegre, salta.
        A mesma formosura
É dote que só goza a mocidade:
Rugam-se as faces, o cabelo alveja,
          Mal chega a longa idade.
Que havemos de esperar, Marília bela?
Que vão passando os florescentes dias?
As glórias que vêm tarde, já vêm frias;
E pode enfim mudar-se a nossa estrela.
            Ah! não, minha Marília,
Aproveite-se o tempo, antes que faça
O estrago de roubar ao corpo as forças,
             E ao semblante a graça!
(GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu. São Paulo: Martin Claret, 2009, p.47-48.)

Embora a simplicidade seja uma característica importante do Arcadismo, no fragmento acima transcrito, isso não ocorre, pois o eu poético discute com a amada a brevidade da vida, utilizando-se de recursos que resultam em linguagem mais elaborada, especialmente com emprego de figuras como a antítese, observada nos versos “Rugam-se as faces, o cabelo alveja,/ Mal chega a longa idade”. O processo de composição traduz o tom erótico e sensual do poema.

Alternativas

ID
4087966
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale o que for correto em relação ao fragmento de Marília de Dirceu e ao seu autor, Tomás Antonio Gonzaga.

Lira XIV
[...]
Com os anos, Marília, o gosto falta,
E se entorpece o corpo já cansado:
Triste, o velho cordeiro está deitado,
E o leve filho, sempre alegre, salta.
        A mesma formosura
É dote que só goza a mocidade:
Rugam-se as faces, o cabelo alveja,
          Mal chega a longa idade.
Que havemos de esperar, Marília bela?
Que vão passando os florescentes dias?
As glórias que vêm tarde, já vêm frias;
E pode enfim mudar-se a nossa estrela.
            Ah! não, minha Marília,
Aproveite-se o tempo, antes que faça
O estrago de roubar ao corpo as forças,
             E ao semblante a graça!
(GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu. São Paulo: Martin Claret, 2009, p.47-48.)

Com versos distribuídos com regularidade métrica, em oitavas, rimas abbacded, nas duas estrofes, o fragmento aborda o esquema de pensamento carpe diem, a partir do qual o pastor, ciente da passagem do tempo e da consequente brevidade da vida, convida a amada a aproveitar o momento presente.

Alternativas

ID
4087969
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale o que for correto em relação ao fragmento de Marília de Dirceu e ao seu autor, Tomás Antonio Gonzaga.

Lira XIV
[...]
Com os anos, Marília, o gosto falta,
E se entorpece o corpo já cansado:
Triste, o velho cordeiro está deitado,
E o leve filho, sempre alegre, salta.
        A mesma formosura
É dote que só goza a mocidade:
Rugam-se as faces, o cabelo alveja,
          Mal chega a longa idade.
Que havemos de esperar, Marília bela?
Que vão passando os florescentes dias?
As glórias que vêm tarde, já vêm frias;
E pode enfim mudar-se a nossa estrela.
            Ah! não, minha Marília,
Aproveite-se o tempo, antes que faça
O estrago de roubar ao corpo as forças,
             E ao semblante a graça!
(GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu. São Paulo: Martin Claret, 2009, p.47-48.)

As convenções árcades manifestam-se no fragmento pela evocação do mundo pastoril e pela delegação poética, recurso que consiste em transferir a manifestação do eu a um pastor, homem rústico que encobre o poeta, indivíduo civilizado e distante da vida no campo.

Alternativas

ID
4087972
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale o que for correto em relação ao fragmento de Marília de Dirceu e ao seu autor, Tomás Antonio Gonzaga.

Lira XIV
[...]
Com os anos, Marília, o gosto falta,
E se entorpece o corpo já cansado:
Triste, o velho cordeiro está deitado,
E o leve filho, sempre alegre, salta.
        A mesma formosura
É dote que só goza a mocidade:
Rugam-se as faces, o cabelo alveja,
          Mal chega a longa idade.
Que havemos de esperar, Marília bela?
Que vão passando os florescentes dias?
As glórias que vêm tarde, já vêm frias;
E pode enfim mudar-se a nossa estrela.
            Ah! não, minha Marília,
Aproveite-se o tempo, antes que faça
O estrago de roubar ao corpo as forças,
             E ao semblante a graça!
(GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu. São Paulo: Martin Claret, 2009, p.47-48.)

A leitura do fragmento revela dois momentos na exposição dos sentimentos do eu poético. No primeiro, assume um tom mais racional, equilibrado e expõe, de modo geral, a passagem do tempo; no segundo, há uma exposição maior das emoções do eu poético, observada, principalmente, pelo emprego de interrogações, pela forma verbal em 1.ª pessoa do plural (“havemos”) e pelo uso de pronomes pessoais como “nossa”, em “nossa estrela”, e “minha”, em “minha Marília”, elementos formais que apontam para a representação de sentimentos pessoais.

Alternativas

ID
4087975
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale o que for correto em relação ao poeta Cláudio Manuel da Costa e ao poema abaixo.

XXVIII
Faz a imaginação de um bem amado,
Que nele se transforme o peito amante;
Daqui vem, que a minha alma delirante
Se não distingue já do meu cuidado.

Nesta doce loucura arrebatado
Anarda cuido ver, bem que distante;
Mas ao passo, que a busco, neste instante
Me vejo no meu mal desenganado.

Pois se Anarda em mim vive, e eu nela vivo,
E por força da ideia me converto
Na bela causa do meu fogo ativo;

Como nas tristes lágrimas, que verto,
Ao querer contrastar seu gênio esquivo,
Tão longe dela estou, e estou tão perto.
(COSTA, Cláudio Manuel da. Melhores poemas. São Paulo: Global, 2000, p. 57.) 

A primeira estrofe mostra que o eu poético sente como se ele e a amada fossem um só ser. A união entre o eu e a amada expressa a ruptura árcade com o mundo racional e mostra a entrada no universo onírico e surreal, onde a lógica deixa de fazer sentido.

Alternativas

ID
4087978
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale o que for correto em relação ao poeta Cláudio Manuel da Costa e ao poema abaixo.

XXVIII
Faz a imaginação de um bem amado,
Que nele se transforme o peito amante;
Daqui vem, que a minha alma delirante
Se não distingue já do meu cuidado.

Nesta doce loucura arrebatado
Anarda cuido ver, bem que distante;
Mas ao passo, que a busco, neste instante
Me vejo no meu mal desenganado.

Pois se Anarda em mim vive, e eu nela vivo,
E por força da ideia me converto
Na bela causa do meu fogo ativo;

Como nas tristes lágrimas, que verto,
Ao querer contrastar seu gênio esquivo,
Tão longe dela estou, e estou tão perto.
(COSTA, Cláudio Manuel da. Melhores poemas. São Paulo: Global, 2000, p. 57.) 

O poema é um soneto, composição textual que tem quatro estrofes e quatorze versos. As rimas apresentam o seguinte esquema: abba/abba/cdc/dcd. A medida rígida do soneto requer o trabalho racional com a linguagem e com a exposição dos sentimentos.

Alternativas

ID
4087981
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale o que for correto em relação ao poeta Cláudio Manuel da Costa e ao poema abaixo.

XXVIII
Faz a imaginação de um bem amado,
Que nele se transforme o peito amante;
Daqui vem, que a minha alma delirante
Se não distingue já do meu cuidado.

Nesta doce loucura arrebatado
Anarda cuido ver, bem que distante;
Mas ao passo, que a busco, neste instante
Me vejo no meu mal desenganado.

Pois se Anarda em mim vive, e eu nela vivo,
E por força da ideia me converto
Na bela causa do meu fogo ativo;

Como nas tristes lágrimas, que verto,
Ao querer contrastar seu gênio esquivo,
Tão longe dela estou, e estou tão perto.
(COSTA, Cláudio Manuel da. Melhores poemas. São Paulo: Global, 2000, p. 57.) 

A primeira estrofe é composta por hipérbatos (inversão sintática dos elementos do texto). Em ordem sintática convencional, os dois primeiros versos seriam “A imaginação de um bem amado faz que o peito amante se transforme nele [bem amado]”.

Alternativas

ID
4087984
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale o que for correto em relação ao poeta Cláudio Manuel da Costa e ao poema abaixo.

XXVIII
Faz a imaginação de um bem amado,
Que nele se transforme o peito amante;
Daqui vem, que a minha alma delirante
Se não distingue já do meu cuidado.

Nesta doce loucura arrebatado
Anarda cuido ver, bem que distante;
Mas ao passo, que a busco, neste instante
Me vejo no meu mal desenganado.

Pois se Anarda em mim vive, e eu nela vivo,
E por força da ideia me converto
Na bela causa do meu fogo ativo;

Como nas tristes lágrimas, que verto,
Ao querer contrastar seu gênio esquivo,
Tão longe dela estou, e estou tão perto.
(COSTA, Cláudio Manuel da. Melhores poemas. São Paulo: Global, 2000, p. 57.) 

O soneto pertence à fase barroca de Cláudio Manuel da Costa e expressa o conflito interno vivido pelo eu poético, ao mesmo tempo dividido entre o mundo real e o mundo ideal. O verso final expressa os delírios e os exageros sentimentais do Barroco.

Alternativas

ID
4087987
Banca
UEM
Órgão
UEM
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale o que for correto em relação ao poeta Cláudio Manuel da Costa e ao poema abaixo.

XXVIII
Faz a imaginação de um bem amado,
Que nele se transforme o peito amante;
Daqui vem, que a minha alma delirante
Se não distingue já do meu cuidado.

Nesta doce loucura arrebatado
Anarda cuido ver, bem que distante;
Mas ao passo, que a busco, neste instante
Me vejo no meu mal desenganado.

Pois se Anarda em mim vive, e eu nela vivo,
E por força da ideia me converto
Na bela causa do meu fogo ativo;

Como nas tristes lágrimas, que verto,
Ao querer contrastar seu gênio esquivo,
Tão longe dela estou, e estou tão perto.
(COSTA, Cláudio Manuel da. Melhores poemas. São Paulo: Global, 2000, p. 57.) 

O sofrimento por amor é marca dos poemas de Cláudio Manuel da Costa. Há sempre um eu poético descrente na possibilidade de ser feliz no mundo físico e que busca se livrar do conflito por meio da evasão para dentro de si mesmo (como é o caso do poema) e por meio da volta à infância, época em que não há conflitos internos.

Alternativas