Prova UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura

Questão 5428867

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura; UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Análises Clínicas
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Lei nº 8.112-1990 - Regime jurídico dos servidores públicos federais

De acordo com o disposto na Lei n.º 8.112/1990 acerca das férias, é vedado

• A. o acúmulo de dois períodos de férias.
• B. levar à conta de férias qualquer falta ao serviço.
• C. parcelar as férias em mais de duas etapas.
• D. interromper as férias por necessidade do serviço.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: B)

  Art. 77 § 2   É vedado levar à conta de férias qualquer falta ao serviço.

• Lei 8112/1990

  Art. 77.  O servidor fará jus a trinta dias de férias, que podem ser acumuladas, até o máximo de dois períodos, no caso de necessidade do serviço, ressalvadas as hipóteses em que haja legislação específica.   

  § 2   É vedado levar à conta de férias qualquer falta ao serviço.

• A questão exigiu conhecimento acerca da Lei 8.112/90 (Estatuto do Servidor Público Federal) e deseja obter a alternativa sobre o que é vedado em relação às férias:

  A- Incorreta. Art. 77 da Lei 8.112/90: “O servidor fará jus a trinta dias de férias, que podem ser acumuladas, até o máximo de dois períodos, no caso de necessidade do serviço, ressalvadas as hipóteses em que haja legislação específica”.

  B- Correta. Art. 77, § 2 da Lei 8.112/90: “É vedado levar à conta de férias qualquer falta ao serviço.”

  C- Incorreta. Art. 77, § 3 da Lei 8.112/90: “As férias poderão ser parceladas em até três etapas, desde que assim requeridas pelo servidor, e no interesse da administração pública.”    

  D- Incorreta. Art. 80 da Lei 8.112/90: “As férias somente poderão ser interrompidas por motivo de calamidade pública, comoção interna, convocação para júri, serviço militar ou eleitoral, ou por necessidade do serviço declarada pela autoridade máxima do órgão ou entidade.”  

  GABARITO DA MONITORA: “B”

• O que significa? levar à conta

• GABARITO: B

  a) ERRADO: Art. 77. O servidor fará jus a trinta dias de férias, que podem ser acumuladas, até o máximo de dois períodos, no caso de necessidade do serviço, ressalvadas as hipóteses em que haja legislação específica. 

  b) CERTO: Art. 77, § 2o É vedado levar à conta de férias qualquer falta ao serviço.

  c) ERRADO: Art. 77, § 3o As férias poderão ser parceladas em até três etapas, desde que assim requeridas pelo servidor, e no interesse da administração pública.

  d) ERRADO: Art. 80. As férias somente poderão ser interrompidas por motivo de calamidade pública, comoção interna, convocação para júri, serviço militar ou eleitoral, ou por necessidade do serviço declarada pela autoridade máxima do órgão ou entidade.

• Férias

  2 períoDOIS

  3 Etapas

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• GABARITO: LETRA B

  COMENTÁRIO DA MONITORA PARA QUEM NÃO TEM ACESSO

  A questão exigiu conhecimento acerca da Lei 8.112/90 (Estatuto do Servidor Público Federal) e deseja obter a alternativa sobre o que é vedado em relação às férias:

  A- Incorreta. Art. 77 da Lei 8.112/90: “O servidor fará jus a trinta dias de férias, que podem ser acumuladas, até o máximo de dois períodos, no caso de necessidade do serviço, ressalvadas as hipóteses em que haja legislação específica”.

  B- Correta. Art. 77, § 2 da Lei 8.112/90: “É vedado levar à conta de férias qualquer falta ao serviço.”

  C- Incorreta. Art. 77, § 3 da Lei 8.112/90: “As férias poderão ser parceladas em até três etapas, desde que assim requeridas pelo servidor, e no interesse da administração pública.”    

  D- Incorreta. Art. 80 da Lei 8.112/90: “As férias somente poderão ser interrompidas por motivo de calamidade pública, comoção interna, convocação para júri, serviço militar ou eleitoral, ou por necessidade do serviço declarada pela autoridade máxima do órgão ou entidade.”  

Questão 5431606

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Instrução: Leia o texto e responda à questão.

2020

   E vamos nós para o ano vinte-vinte, na esperança de que a repetição dos números signifique alguma coisa. Vivemos sempre com a expectativa que uma anomalia, qualquer anomalia, qualquer ruptura com o normal – como um ano com números reincidentes – seja um sinal. Estão querendo nos dizer alguma coisa. Quem, e o quê? Os avisos chegam de todos os lados, caberia a nós entendê-los. A Terra fala conosco por meio dos seus desastres naturais: terremotos e vulcões seriam recados a serem decifrados. A História fala conosco por meio dos seus intérpretes. E o Universo se dirige a nós pelos astros.

   As pessoas procuram nos astros a evidência de que não estão sozinhas, que algo guia seus passos e orienta sua vida – de longe, bem longe. A persistente crença em astrologia, apesar da dificuldade em conciliar seus princípios e sua linguagem com o bom senso, não tem explicação – ou só se explica pela renúncia à racionalidade que também é uma forma de buscar uma direção na vida, venha ela de onde vier, das religiões ou de Júpiter.

   História pessoal, que já contei mais de uma vez: quando comecei a trabalhar na imprensa, há 200 anos, fazia de tudo na redação, depois de passar o dia no meu outro emprego de redator de publicidade. Um dia me pediram para fazer o horóscopo, já que o astrólogo profissional insistia em ganhar um aumento, uma reivindicação irrealista, dadas as condições do jornal. Como eu já fazia de tudo na redação, comecei a fazer o horóscopo também. Todos os dias inventava o destino das pessoas e distribuía as previsões e os conselhos pelos 12 signos do zodíaco.

   O horóscopo era a última coisa que eu fazia no jornal antes de ir me encontrar com a Lucia e, se tivéssemos sorte, ir a um cinema, de modo que meu horóscopo era sempre feito às pressas, e com a escassa energia que sobrava depois de um dia fazendo de tudo, na agência de publicidade e na redação. E então bolei uma solução genial para liquidar o horóscopo em pouco tempo e ir embora. Como era óbvio que as pessoas só querem saber o texto do seu próprio signo e não o dos outros, comecei a fazer um rodízio: mudava os textos de signo e de lugar. O que um dia era o texto para libra no dia seguinte era para sagitário, etc. Ninguém iria notar a trapaça sideral, os deuses me perdoariam.

   Não demorou para que o editor do jornal me chamasse. Tinha muita gente reclamando do horóscopo. O que eu pensava que era óbvio não era. Minha pseudoesperteza tinha sido descoberta, aparentemente todo o mundo lê todo o horóscopo todos os dias. Minha breve carreira de astrólogo terminou ali. Mas eu só queria dizer que, mesmo quando era eu que escrevia os textos, nunca deixava de olhar para ver o que libra reservava para meu futuro. Fazer o quê? Precisamos de uma direção na vida, venha ela de onde vier.

(Veríssimo, L. F. Disponível em: https://cultura.estadao.com.br. Acesso em: 23/01/2020.) 

Assinale a alternativa que apresenta o ponto de vista defendido pelo autor sobre horóscopos.

• A. São histórias criadas em um momento histórico da humanidade que perduram até os dias de hoje.
• B. São textos baseados em dados históricos, que contam com data de nascimento e posição da lua.
• C. São prescrições científicas que moldam a realidade dos sujeitos.
• D. São invenções, sem comprovação científica, com base nas crenças pessoais.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: D

• Trecho do texto: "Todos os dias inventava o destino das pessoas e distribuía as previsões e os conselhos pelos 12 signos do zodíaco.".

  Ele mesmo elaborava os horóscopos sem critério algum. Conclui-se que as demais alternativas (A, B e C) nada tem a ver com o ponto de vista do autor.

  Gabarito: D.

  Fique firme!

• Para responder a esta questão, exige conhecimento em interpretação textual. O candidato deve indicar qual o ponto de vista do autor em relação aos horóscopos. Vejamos:

  "Como eu já fazia de tudo na redação, comecei a fazer o horóscopo também. Todos os dias inventava o destino das pessoas e distribuía as previsões e os conselhos pelos 12 signos do zodíaco."

  O trecho acima retirado do texto nos informa claramente que o horóscopo foi inventado por um escritor de jornal sem nenhuma comprovação. Ou seja, somente a assertiva “d” nos traz essa informação.

  Gabarito: D

• – ou só se explica pela renúncia à racionalidade que também é uma forma de buscar uma direção na vida, venha ela de onde vier, das religiões ou de Júpiter.

  quando renuncia a racionalidade, a maneira racional de pensar, acaba acreditando em qualquer coisa sem antes fazer um raciocínio crítico sobre o assunto. TEM comprovação científica? se não tem, estão acreditando em qualquer crença.

  é só pensar sobre a DISCÓRDIA dos que querem tomar vacina e os que não querem tomar vacina. pense nisso!!

  Implicitamente o texto diz é isso.

  São invenções, sem comprovação científica, com base nas crenças pessoais.

  letra D

• Tem uma galera que não vai gostar dessa questão :)

• SERIA BOM SE ESSA CAISSE NA PC MT

Questão 5431609

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Flexão verbal de número (singular, plural); Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Interpretação de Textos; Morfologia - Verbos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Instrução: Leia o texto e responda à questão.

2020

   E vamos nós para o ano vinte-vinte, na esperança de que a repetição dos números signifique alguma coisa. Vivemos sempre com a expectativa que uma anomalia, qualquer anomalia, qualquer ruptura com o normal – como um ano com números reincidentes – seja um sinal. Estão querendo nos dizer alguma coisa. Quem, e o quê? Os avisos chegam de todos os lados, caberia a nós entendê-los. A Terra fala conosco por meio dos seus desastres naturais: terremotos e vulcões seriam recados a serem decifrados. A História fala conosco por meio dos seus intérpretes. E o Universo se dirige a nós pelos astros.

   As pessoas procuram nos astros a evidência de que não estão sozinhas, que algo guia seus passos e orienta sua vida – de longe, bem longe. A persistente crença em astrologia, apesar da dificuldade em conciliar seus princípios e sua linguagem com o bom senso, não tem explicação – ou só se explica pela renúncia à racionalidade que também é uma forma de buscar uma direção na vida, venha ela de onde vier, das religiões ou de Júpiter.

   História pessoal, que já contei mais de uma vez: quando comecei a trabalhar na imprensa, há 200 anos, fazia de tudo na redação, depois de passar o dia no meu outro emprego de redator de publicidade. Um dia me pediram para fazer o horóscopo, já que o astrólogo profissional insistia em ganhar um aumento, uma reivindicação irrealista, dadas as condições do jornal. Como eu já fazia de tudo na redação, comecei a fazer o horóscopo também. Todos os dias inventava o destino das pessoas e distribuía as previsões e os conselhos pelos 12 signos do zodíaco.

   O horóscopo era a última coisa que eu fazia no jornal antes de ir me encontrar com a Lucia e, se tivéssemos sorte, ir a um cinema, de modo que meu horóscopo era sempre feito às pressas, e com a escassa energia que sobrava depois de um dia fazendo de tudo, na agência de publicidade e na redação. E então bolei uma solução genial para liquidar o horóscopo em pouco tempo e ir embora. Como era óbvio que as pessoas só querem saber o texto do seu próprio signo e não o dos outros, comecei a fazer um rodízio: mudava os textos de signo e de lugar. O que um dia era o texto para libra no dia seguinte era para sagitário, etc. Ninguém iria notar a trapaça sideral, os deuses me perdoariam.

   Não demorou para que o editor do jornal me chamasse. Tinha muita gente reclamando do horóscopo. O que eu pensava que era óbvio não era. Minha pseudoesperteza tinha sido descoberta, aparentemente todo o mundo lê todo o horóscopo todos os dias. Minha breve carreira de astrólogo terminou ali. Mas eu só queria dizer que, mesmo quando era eu que escrevia os textos, nunca deixava de olhar para ver o que libra reservava para meu futuro. Fazer o quê? Precisamos de uma direção na vida, venha ela de onde vier.

(Veríssimo, L. F. Disponível em: https://cultura.estadao.com.br. Acesso em: 23/01/2020.) 

Sobre o uso da linguagem nesse texto, é correto afirmar:

• A. O autor utiliza verbos no presente para relatar a parte narrativa do texto.
• B. O uso de primeira pessoa do plural aproxima o autor de seus leitores, criando um tom casual para o texto.
• C. Os verbos utilizados no segundo parágrafo apresentam-se no modo imperativo, reforçando a argumentação.
• D. O autor utiliza discurso de autoridade como forma argumentativa.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO:B.

  "Faça da dificuldade a sua motivação."

  Narração

  • Presença de personagens reais ou fictícios;
  • Tempo da narração é tipicamente o passado, porém, pode acontecer no presente ou futuro ;
  • Quem conta a história é o narrador (3ª ou 1ª pessoa) - apenas relata a história.
  • Os textos narrativos podem ser ficcionais ou não. Uma notícia, por exemplo, pode narrar um acontecimento - nesse caso, trata-se de um fato não ficcional.

  Dissertativo-subjetivo:

  • Abordagem pessoal;
  • Fonte reveladora de sentimentos e emoções;
  • Uso da primeira pessoa;
  • Linguagem Conotativa;

  Descrição

  • objetiva (descrição do objeto tal qual ele se apresenta)
  • subjetiva (impressões pessoais de quem descreve)

• A questão requer conhecimento sobre tipologia textual e flexões verbais (tempo e modo).
  
  Alternativa (A) incorreta - A parte em que o narrador relata fatos vivenciados por ele começa no terceiro parágrafo, utilizando verbos no pretérito.
  
  Observação!!! Em um texto narrativo, uma das características principais é a predominância dos verbos de ação no pretérito, embora possa haver verbos no presente.
  
  Alternativa (B) correta - De fato, o uso da primeira pessoa do plural em um texto aproxima o autor do leitor.
  
  Alternativa (C) incorreta - Os verbos utilizados no segundo parágrafo apresentam-se no modo indicativo.
  
  Alternativa (D) incorreta - O narrador faz uma breve menção à História, mas não como forma argumentativa, utiliza apenas para introduzir seu relato pessoal.
  
  Gabarito da professora: Letra B.

• 1. ª pessoa do plural: nós - Indica que existe mais do que um emissor  E vamos nós para o ano vinte-vinte, na esperança de que a repetição dos números signifique alguma coisa. Tom casual que acontece por acaso; não planejado; que depende do acaso (retirado do texto)  Um dia me pediram para fazer o horóscopo... Como eu já fazia de tudo na redação, comecei a fazer o horóscopo também.

• Só o esforço recompensa! pare de reclamar e vai estudar, é seu sonho, ninguém disse que seria fácil. Sustenta e vá e vença.

  Dica: é um crônica, linguagem mais informal, será mais casual, falará sobre temas do cotidiano, com tons de humor, ironia e tal... leia livros durante sua preparação ajudará na redação e nas questões de interpretação.

• É vivendo e desaprendendo . kkk

Questão 5431612

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Instrução: Leia o texto e responda à questão.

2020

   E vamos nós para o ano vinte-vinte, na esperança de que a repetição dos números signifique alguma coisa. Vivemos sempre com a expectativa que uma anomalia, qualquer anomalia, qualquer ruptura com o normal – como um ano com números reincidentes – seja um sinal. Estão querendo nos dizer alguma coisa. Quem, e o quê? Os avisos chegam de todos os lados, caberia a nós entendê-los. A Terra fala conosco por meio dos seus desastres naturais: terremotos e vulcões seriam recados a serem decifrados. A História fala conosco por meio dos seus intérpretes. E o Universo se dirige a nós pelos astros.

   As pessoas procuram nos astros a evidência de que não estão sozinhas, que algo guia seus passos e orienta sua vida – de longe, bem longe. A persistente crença em astrologia, apesar da dificuldade em conciliar seus princípios e sua linguagem com o bom senso, não tem explicação – ou só se explica pela renúncia à racionalidade que também é uma forma de buscar uma direção na vida, venha ela de onde vier, das religiões ou de Júpiter.

   História pessoal, que já contei mais de uma vez: quando comecei a trabalhar na imprensa, há 200 anos, fazia de tudo na redação, depois de passar o dia no meu outro emprego de redator de publicidade. Um dia me pediram para fazer o horóscopo, já que o astrólogo profissional insistia em ganhar um aumento, uma reivindicação irrealista, dadas as condições do jornal. Como eu já fazia de tudo na redação, comecei a fazer o horóscopo também. Todos os dias inventava o destino das pessoas e distribuía as previsões e os conselhos pelos 12 signos do zodíaco.

   O horóscopo era a última coisa que eu fazia no jornal antes de ir me encontrar com a Lucia e, se tivéssemos sorte, ir a um cinema, de modo que meu horóscopo era sempre feito às pressas, e com a escassa energia que sobrava depois de um dia fazendo de tudo, na agência de publicidade e na redação. E então bolei uma solução genial para liquidar o horóscopo em pouco tempo e ir embora. Como era óbvio que as pessoas só querem saber o texto do seu próprio signo e não o dos outros, comecei a fazer um rodízio: mudava os textos de signo e de lugar. O que um dia era o texto para libra no dia seguinte era para sagitário, etc. Ninguém iria notar a trapaça sideral, os deuses me perdoariam.

   Não demorou para que o editor do jornal me chamasse. Tinha muita gente reclamando do horóscopo. O que eu pensava que era óbvio não era. Minha pseudoesperteza tinha sido descoberta, aparentemente todo o mundo lê todo o horóscopo todos os dias. Minha breve carreira de astrólogo terminou ali. Mas eu só queria dizer que, mesmo quando era eu que escrevia os textos, nunca deixava de olhar para ver o que libra reservava para meu futuro. Fazer o quê? Precisamos de uma direção na vida, venha ela de onde vier.

(Veríssimo, L. F. Disponível em: https://cultura.estadao.com.br. Acesso em: 23/01/2020.) 

No trecho História pessoal, que já contei mais de uma vez: quando comecei a trabalhar na imprensa, há 200 anos, fazia de tudo na redação, depois de passar o dia no meu outro emprego de redator de publicidade, a expressão sublinhada exemplifica o seguinte recurso linguístico:

• A. Comparação.
• B. Sarcasmo.
• C. Exagero.
• D. Repetição.

Gabarito: C

Comentários

• O sentido de "há 200 anos" é enfático e para isso, por vezes, utiliza-se expressões "exageradas" para dar essa entoação. A esses termos dá-se o nome de: hipérbole.

  Gabarito (C)

  --------------------------------

  Boa sorte e bons estudos.

• exagero ou hipérbole.

• Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre figuras de linguagem. O candidato deve indicar qual a figura de linguagem é usada no termo em destaque. Vejamos:

  História pessoal, que já contei mais de uma vez: quando comecei a trabalhar na imprensa, há 200 anos, fazia de tudo na redação, depois de passar o dia no meu outro emprego de redator de publicidade."

  a) Incorreta.

  Na comparação, usa-se mais de um termo para ser comparado e normalmente é usado um conector para estabelecer esse processo como "igual", "como"...

  Ex: João corre como um puma.

  b) Incorreta.

  O sarcasmo é uma ironia, zombaria, escárnio.

  Ex: Você vai assinar o seu nome ou precisa de mais umas oito mãos para te ajudar.

  c) Correta.

  O termo em destaque é claramente um exagero, pois ninguém trabalha duzentos anos. Essa figura de linguagem se chama hibérbole.

  d) Incorreta.

  A repetição é usada por meio de termo de retomada, anáfora.

  Ex: "É o pa.u, é a pedra, é o fim do caminho.

  Gabarito: C

• DÁ ATÉ MEDO DE MARCAR UMA DESSA COM ESSA BANCA CHATA

• Se fosse a banca FGV, teria a opção de hipérbole e a outra de exagero rs

Questão 5431615

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Português
• Assuntos: Formação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e Abreviação; Morfologia

Instrução: Leia o texto e responda à questão.

2020

   E vamos nós para o ano vinte-vinte, na esperança de que a repetição dos números signifique alguma coisa. Vivemos sempre com a expectativa que uma anomalia, qualquer anomalia, qualquer ruptura com o normal – como um ano com números reincidentes – seja um sinal. Estão querendo nos dizer alguma coisa. Quem, e o quê? Os avisos chegam de todos os lados, caberia a nós entendê-los. A Terra fala conosco por meio dos seus desastres naturais: terremotos e vulcões seriam recados a serem decifrados. A História fala conosco por meio dos seus intérpretes. E o Universo se dirige a nós pelos astros.

   As pessoas procuram nos astros a evidência de que não estão sozinhas, que algo guia seus passos e orienta sua vida – de longe, bem longe. A persistente crença em astrologia, apesar da dificuldade em conciliar seus princípios e sua linguagem com o bom senso, não tem explicação – ou só se explica pela renúncia à racionalidade que também é uma forma de buscar uma direção na vida, venha ela de onde vier, das religiões ou de Júpiter.

   História pessoal, que já contei mais de uma vez: quando comecei a trabalhar na imprensa, há 200 anos, fazia de tudo na redação, depois de passar o dia no meu outro emprego de redator de publicidade. Um dia me pediram para fazer o horóscopo, já que o astrólogo profissional insistia em ganhar um aumento, uma reivindicação irrealista, dadas as condições do jornal. Como eu já fazia de tudo na redação, comecei a fazer o horóscopo também. Todos os dias inventava o destino das pessoas e distribuía as previsões e os conselhos pelos 12 signos do zodíaco.

   O horóscopo era a última coisa que eu fazia no jornal antes de ir me encontrar com a Lucia e, se tivéssemos sorte, ir a um cinema, de modo que meu horóscopo era sempre feito às pressas, e com a escassa energia que sobrava depois de um dia fazendo de tudo, na agência de publicidade e na redação. E então bolei uma solução genial para liquidar o horóscopo em pouco tempo e ir embora. Como era óbvio que as pessoas só querem saber o texto do seu próprio signo e não o dos outros, comecei a fazer um rodízio: mudava os textos de signo e de lugar. O que um dia era o texto para libra no dia seguinte era para sagitário, etc. Ninguém iria notar a trapaça sideral, os deuses me perdoariam.

   Não demorou para que o editor do jornal me chamasse. Tinha muita gente reclamando do horóscopo. O que eu pensava que era óbvio não era. Minha pseudoesperteza tinha sido descoberta, aparentemente todo o mundo lê todo o horóscopo todos os dias. Minha breve carreira de astrólogo terminou ali. Mas eu só queria dizer que, mesmo quando era eu que escrevia os textos, nunca deixava de olhar para ver o que libra reservava para meu futuro. Fazer o quê? Precisamos de uma direção na vida, venha ela de onde vier.

(Veríssimo, L. F. Disponível em: https://cultura.estadao.com.br. Acesso em: 23/01/2020.) 

Em depois de passar o dia no meu outro emprego de redator, tem-se um exemplo de

• A. sufixação.
• B. hibridismo.
• C. aglutinação.
• D. onomatopeia.

Gabarito: A

Comentários

• sufixo deve ser colocado no final do radical

• Complementando já que essa questão não destaca nenhuma palavra para analisar as alternativas (nem na prova original havia o destaque).

  Hibridismo é uma palavra resultante da mistura dos vocabulários de duas ou mais línguas e/ou da interpenetração de sintaxes provenientes de línguas distintas (por exemplo: nonacosaedro, onde nona- é um elemento latino e -cosa e -edro elementos gregos).

  Aglutinação é a reunião, em um só vocábulo, com significado independente, de dois ou mais vocábulos distintos; ocorre perda de fonemas e/ou de acento de um dos vocábulos aglutinados (por exemplo: aguardente por água + ardente, pernalta por perna + alta ).

  Onomatopeia é a formação de uma palavra a partir da reprodução aproximada, com os recursos de que a língua dispõe, de um som natural a ela associado; onomatopoese. (por exemplo: pum, tique-taque, atchim, chuá-chuá, zum-zum etc.).

  Gabarito: A

• [GABARITO: LETRA A]

  COMPLEMENTANDO:

  PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS

  Há dois processos mais fortes (presentes) na formação de palavras em Língua Portuguesa: a composição e a derivação. Vejamos suas principais características.

  Composição: é muito mais uma criação de vocábulo. Pode ocorrer por:

  *Justaposição (sem perda de elementos):

  Guarda-chuva, girassol, arranha-céu, passatempo, guarda-noturno, flor-de-lis.

  *Aglutinação (com perda de elementos):

  Embora (em + boa + hora) | Fidalgo (filho de algo) | Aguardente (agua + ardente).

  Hibridismo: consiste na união de radicais oriundos de línguas distintas:

  Alcoômetro – Álcool (árabe) + metro (grego) | Burocracia – Buro (francês) + cracia (grego).

  Derivação: é muito mais uma transformação no vocábulo, não se trata necessariamente da criação de uma palavra nova. Ela pode ocorrer das seguintes maneiras:

  Pelo acréscimo de um prefixo (antes da raiz da palavra). Chamaremos de derivação PREFIXAL.

  Reforma, anfiteatro, desfazer, reescrever, ateu, infeliz.

  Pelo acréscimo de um sufixo (após a raiz da palavra). Chamaremos de derivação SUFIXAL.

  Formalmente, fazimento, felizmente, mocidade, teísmo.

  Pelo acréscimo de um sufixo e de um prefixo ao mesmo tempo (com possibilidade de remoção).

  Chamaremos de derivação PREFIXAL E SUFIXAL.

  Infelizmente, ateísmo, desordenamento.

  Pelo acréscimo simultâneo e irremovível de prefixo e sufixo. É o que se convencionou chamar de PARASSÍNTESE ou DERIVAÇÃO PARASSINTÉTICA.

  Avermelhado, anoitecer, emudecer, amanhecer.

  Pela regressão de uma forma verbal. É o que chamaremos de derivação regressiva ou deverbal: advinda de um verbo. Essa derivação usualmente dá origem a substantivos abstratos.

  Abalo (proveniente do verbo “abalar”) | Agito (proveniente do verbo “agitar”).

  Luta (proveniente do verbo “lutar”) | Fuga (proveniente do verbo “fugir”).

  Pelo processo de alteração classe gramatical. Convencionalmente chamada de CONVERSÃO OU “DERIVAÇÃO IMPRÓPRIA”.

  O jantar – “jantar” é um verbo, mas aqui foi transformado em substantivo.

  Um não – “não” é um advérbio, mas foi transformado em substantivo.

  O seu sim – “sim” é um advérbio, mas foi transformado em substantivo.

  Estrangeirismo:

  Pode-se entender como um tipo de empréstimo linguístico. Ele pode ocorrer de duas maneiras:

  *Com aportuguesamento: abajur (do francês "abat-jour"), algodão (do árabe "al-qutun"), lanche (do inglês "lunch") etc.

  *Sem aportuguesamento: networking, software, pizza, show, shopping etc.

  RESUMO RETIRADO DE AULA DO PROF. PABLO JAMILK.

• Alguem pode ajudar? Ok, entendi que não havia marcação de palavra, mas como chegaram a resposta? Por que é sufixo? Alguem???

• Por que é o gabarito "A"? Não entendi!

• Eu acredito que a palavra que sofre a sufixação na oração seja redator, sendo derivação de redação!!!

• GABARITO: LETRA A - SUFIXAÇÃO.

  Embora não tenha sido enfatizada no enunciado, a palavra que é formada por derivação sufixal é REDATOR. Sufixo, como se sabe, é o elemento que adicionado ao final de um radical, forma uma nova palavra.

  Não sabia, e não encontrei maiores fundamentos, mas descobri que existem "sufixos formadores de profissão".

  EXEMPLOS: -ão escrivão / ário bibliotecário / -dor vendedor / -eiro jornaleiro / -ista dentista / -tor tradutor

  https://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/sufixos-conheca-os-varios-tipos.htm

• Não entendi,fui por eliminação.

• Madre Teresa de Calcutá... Eu ainda não entendi o enunciado e as suas alternativas.

• Deveria ter destacado a palavra REDATOR.

• Para responder à questão, exige-se conhecimento sobre formação de palavras. O candidato deve indicar qual assertiva indica um processo de formação que ocorre na frase abaixo. Vejamos:

  "Depois de passar o dia no meu outro emprego de redator."

  a) Correta.

  sufixação é quando a palavra ganha um afixo (sufixo) na frente dela.

  Redigir + (t) or= redator

  Lutar + (d) or - lutador

  Regar + (d) or= regador     ,

  Ler + (t) or= leitor.

  Sufixo que forma agente, instrumento da ação (-(d)or (t)or -(s)or )⇨ jogador, regador inspetor, interruptor, agressor, ascensor.

  Portanto, a palavra "redator" é formada por meio de uma derivação sufixal.

  b) Incorreta.

  Hibridismo é quando a palavra surge de uma mistura de nacionalidades distinta. Não há isso no trecho em destaque.

  Ex: Endovenoso – Endo (grego) + venoso (latim)/ Hiperacidez – Hiper (grego) + acidez (português)

  c) Incorreta

  Aglutinação é a união de palavras que se juntam para criar uma outra, no entanto, há perda de elementos. Não há isso no trecho em destaque.

  Ex: água + ardente = aguardente/ em + boa + hora = embora

  d) Incorreta.

  Onomatopeia é quando a palavra imita ruídos ou animais. Não há isso no trecho em destaque.

  Ex: Tic toc, au au, miau.

  Referência bibliográfica: CUNHA, Celso, LINDLEY, Cintra. Nova Gramática do Português Contemporâneo. [recurso eletrônico) 7ª ed reimpr. — Rio de Janeiro : Lexikon, 2017. 

  Gabarito: A

• Questão que caberia recurso tranquilamente.

• eu fiquei procurando a palavra que a questão pede

• Questão mal elaborada viu

• A questão parece que tenta induzir o candidato ao erro. A questão tinha que ser mais objetiva.

Questão 5431618

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pronomes Indefinidos; Adjetivos; Advérbios; Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia; Morfologia - Pronomes; Morfologia - Verbos; Pronomes demonstrativos

Instrução: Leia o texto e responda à questão.

2020

   E vamos nós para o ano vinte-vinte, na esperança de que a repetição dos números signifique alguma coisa. Vivemos sempre com a expectativa que uma anomalia, qualquer anomalia, qualquer ruptura com o normal – como um ano com números reincidentes – seja um sinal. Estão querendo nos dizer alguma coisa. Quem, e o quê? Os avisos chegam de todos os lados, caberia a nós entendê-los. A Terra fala conosco por meio dos seus desastres naturais: terremotos e vulcões seriam recados a serem decifrados. A História fala conosco por meio dos seus intérpretes. E o Universo se dirige a nós pelos astros.

   As pessoas procuram nos astros a evidência de que não estão sozinhas, que algo guia seus passos e orienta sua vida – de longe, bem longe. A persistente crença em astrologia, apesar da dificuldade em conciliar seus princípios e sua linguagem com o bom senso, não tem explicação – ou só se explica pela renúncia à racionalidade que também é uma forma de buscar uma direção na vida, venha ela de onde vier, das religiões ou de Júpiter.

   História pessoal, que já contei mais de uma vez: quando comecei a trabalhar na imprensa, há 200 anos, fazia de tudo na redação, depois de passar o dia no meu outro emprego de redator de publicidade. Um dia me pediram para fazer o horóscopo, já que o astrólogo profissional insistia em ganhar um aumento, uma reivindicação irrealista, dadas as condições do jornal. Como eu já fazia de tudo na redação, comecei a fazer o horóscopo também. Todos os dias inventava o destino das pessoas e distribuía as previsões e os conselhos pelos 12 signos do zodíaco.

   O horóscopo era a última coisa que eu fazia no jornal antes de ir me encontrar com a Lucia e, se tivéssemos sorte, ir a um cinema, de modo que meu horóscopo era sempre feito às pressas, e com a escassa energia que sobrava depois de um dia fazendo de tudo, na agência de publicidade e na redação. E então bolei uma solução genial para liquidar o horóscopo em pouco tempo e ir embora. Como era óbvio que as pessoas só querem saber o texto do seu próprio signo e não o dos outros, comecei a fazer um rodízio: mudava os textos de signo e de lugar. O que um dia era o texto para libra no dia seguinte era para sagitário, etc. Ninguém iria notar a trapaça sideral, os deuses me perdoariam.

   Não demorou para que o editor do jornal me chamasse. Tinha muita gente reclamando do horóscopo. O que eu pensava que era óbvio não era. Minha pseudoesperteza tinha sido descoberta, aparentemente todo o mundo lê todo o horóscopo todos os dias. Minha breve carreira de astrólogo terminou ali. Mas eu só queria dizer que, mesmo quando era eu que escrevia os textos, nunca deixava de olhar para ver o que libra reservava para meu futuro. Fazer o quê? Precisamos de uma direção na vida, venha ela de onde vier.

(Veríssimo, L. F. Disponível em: https://cultura.estadao.com.br. Acesso em: 23/01/2020.) 

No trecho Ninguém iria notar a trapaça sideral, os deuses me perdoariam, as palavras em destaque são, respectivamente:

• A. Pronome indefinido, adjetivo, verbo no futuro do pretérito.
• B. Pronome demonstrativo, advérbio, verbo no pretérito imperfeito.
• C. Pronome demonstrativo, adjetivo, verbo no futuro do pretérito.
• D. Pronome indefinido, advérbio, verbo no pretérito imperfeito.

Gabarito: A

Comentários

• Pronomes indefinidos são aqueles que fazem referência, de forma vaga, à 3.ª pessoa do discurso. É o que verificamos nos exemplos:

  • Alguém pode explicar o que aconteceu?
  • Todos ficaram felizes com a tua chegada.
  • Qualquer um serve.

  Fonte: https://www.todamateria.com.br/pronomes-indefinidos/

  LETRA A

• Gabarito correto Letra A.

  Ninguém é Pronome Indefinido.

  São pronomes indefinidos: Alguém, ninguém, tudo, outrem, nada, cada, algo, algures, alhures, nenhures, algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco, certo, vários, tanto, quanto, qualquer, um.

  Sideral é Adjetivo.

  Para saber se é um Adjetivo ou Advérbio basta flexionar o substantivo. "Ninguém

  iria notar as trapaças siderais."

  Sideral flexionou junto com o substantivo, portanto é um adjetivo. Os advérbios não

  flexionam e acompanham um verbo ou um adjetivo.

  Perdoariam é um verbo flexionado no futuro do pretérito.

  Como o Verbo PERDOAR é da 1ª conjugação, a desinência modo-temporal para

  verbos no Pretérito Imperfeito é VA. Portanto para ser flexionado no Pretérito

  Imperfeito o correto seria: PERDOAVAM.

  O Pretérito Imperfeito faz menção a uma ação do passado durativa, repetitiva, cujo

  final não é possível apontar com exatidão.

  Já a terminação identificadora para a 3ª pessoa do plural no Futuro do Pretérito é

  RIAM. Ou seja, PERDOARIAM.

  O Futuro do pretérito indica um fato posterior a um acontecimento passado.

• Letra A: Ninguém (Pronome indefinido), Sideral (Adjetivo) pois está qualificando o substantivo (Trapaça) OBS: não poderia ser um adverbio, pois em hipótese alguma o adverbio modifica o substantivo. Perdoariam (Futuro do Preterito).

• gab: A

  pronome indefinido: algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco, certo, vários, tanto, quanto, qualquer. alguém, ninguém, tudo, outrem, nada, quem, cada, algo.

  adjetivo: sideral é característica do substantivo trapaça.

  futuro do pretérito:  é um tempo verbal conjugado no modo indicativo. Sua formação pode ser simples e composta. Ele expressa incerteza, surpresa e indignação, sendo utilizado para se referir a algo que poderia ter acontecido posteriormente a uma situação no passado.

• Dúvida entre ser ou não um adjetivo, coloque o advérbio "tão", ou qualquer outro advérbio de intensidade antes da palavra em questão:

  trapaça TÃO sideral, ou trapação BASTANTE sideral, ou trapaça DEMASIADAMENTE sideral

• Os pronomes indefinidos referem-se a terceira pessoa do discurso de forma vaga, imprecisa e genérica.

  Ex.: algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco, certo, vário, quanto, tanto, qualquer, qual, um, alguém, ninguém, outrem, cada, que, algo, tudo, nada, quem.

  E suas variações.

  SE AJUDOU, CURTI AÍ!

• Os pronomes indefinidos podem aparecer como locução pronominal:

  Cada qual, qualquer um...

• pretérito imperfeito> uma ação habitual ou contínua, ou que acontecia e não acontece mais.

  Se ajudou, curti aí!

• Alguns sufixos que podem auxiliar para reconhecer o tempo verbal:

  MODO INDICATIVO:

  • Pretérito Imperfeito (ação interrompida, repetitiva que ocorreu no passado) → VA , IA , ERA/ERAM, NHA;
  • Pretérito Perfeito → OU, ESTE ou coloque "Ontem" antes do verbo;
  • Pretérito Mais-que-perfeito → ARA, RE (átonos);
  • Futuro do Presente (próximo) → EI, RÁ, RE (tônicos);
  • Futuro do Pretérito (distante) → RIA, RIE.

  MODO SUBJUNTIVO:

  • Presente → Coloca "talvez" antes do verbo;
  • Pretérito Imperfeito → SSE ou coloca "SE" antes do verbo;
  • Futuro → R ou coloca "Quando" antes do verbo;

  MODO IMPERATIVO:

  • Afirmativo → a 1ª pessoa do singular e do plural são retiradas do presente do indicativo, suprimindo o "S". As demais são as mesmas do presente subjuntivo;
  • Negativo → mesmas do presente subjuntivo.

  Obg: A resposta não é minha. Peguei nos comentários de outra questão sobre o assunto.

• quaje errei kkkk

  achei que não era adjetivo mas o (ria) do futuro do pretérito me ajudou hehe.

• Pronome indefinido > algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco, certo, vários, tanto, quanto, qualquer. alguém, ninguém, tudo, outrem, nada, quem, cada, algo....

  Adjetivo > característica de algo, ex; bonita, estudiosa etc...

  Verbo no futuro do pretérito > pode ser usado mo forma de expressar um desejo alternativo ao presente, ex; gostaria de falar com ela..

• A questão requer conhecimento sobre o papel das classes gramaticais e flexões verbais (tempo e modo).
  
  No trecho “Ninguém iria notar a trapaça sideral, os deuses me perdoariam", as palavras em destaque são, respectivamente:
  
  . pronome indefinido - denota uma ideia vaga;
  
  . adjetivo - caracteriza o substantivo “sideral";
  
  . verbo - flexionado no futuro do pretérito do indicativo, cuja desinência modo-temporal é -ria.
   
  
  Gabarito da professora: Letra A.

• Futuro do pretérito: Se referir a algo que poderia ter acontecido posteriormente a uma situação no passado.

• Dica + piada (bom para lembrar do conteúdo de forma simples)

  > "Qual o instrumento musical classificado no futuro do pretérito?" a BATERIA!

  Cmg funciona.. kk

Questão 5431621

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Português
• Assuntos: Advérbios; Análise sintática; Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Morfologia; Pontuação; Sintaxe; Uso da Vírgula; Uso dos conectivos

Instrução: Leia o texto e responda à questão.

Aulas de empatia fazem parte do currículo escolar na Dinamarca

   Desde 1993, o sistema educacional da Dinamarca inclui aulas obrigatórias de empatia. O Klassens tic, como é denominado, consiste em reservar uma hora por dia para que estudantes, entre 6 a 16 anos, trabalhem com três principais componentes: o afetivo, o cognitivo e os reguladores de emoções. Nesse período, os alunos dispõem de tempo para falar sobre seus problemas, que podem ser tanto pessoais quanto relacionados à escola. Evidenciando a importância da compreensão e do acolhimento, o professor e o restante da turma discutem e auxiliam qual a melhor maneira para resolvê-los. Esse momento é bastante significativo, pois se aprende sobre o respeito e a tolerância.

   De acordo com estudo realizado pelos psicólogos Iben Sandahl e Jessica Alexander, autores do livro “Crianças Dinamarquesas”, há duas formas que os dinamarqueses utilizam para ensinar empatia. A primeira é pelo trabalho em equipe. E cerca de 60% das tarefas escolares já realizam essa função. A segunda forma relaciona-se ao papel da escola que, ao invés de estimular a concorrência entre os colegas, adota um currículo para aprimorar o desenvolvimento das habilidades e dos talentos, além de incentivar as capacidades de cada um. Não há recompensas ou prêmios, o ensino se concentra em motivar o próprio aluno.

   Por isso, quando os pesquisadores afirmam que a educação é o segredo da felicidade, destacam que os vínculos de solidariedade e sistemas estabelecidos de cooperação são elementos primordiais para se alcançar bons resultados. Desse modo, pode-se pensar que a importância dada à educação, possivelmente, seja um dos fatores que colabore para que a Dinamarca permaneça na lista dos países mais felizes do mundo, conforme relatório da ONU.

(Disponível em: http://notaterapia.com.br. Acesso em: 14/03/2020.) 

Sobre os recursos linguísticos que constroem a textualidade, analise as afirmativas.

I- Em Desde 1993, o sistema educacional da Dinamarca inclui aulas obrigatórias de empatia, o elemento coesivo em destaque estabelece uma relação temporal para a sentença.

II- No trecho os alunos dispõem de tempo para falar sobre seus problemas, que podem ser tanto pessoais quanto relacionados à escola, o conectivo destacado assume valor semântico causal.

III- Em Esse momento é bastante significativo, pois se aprende sobre o respeito e a tolerância, a vírgula é utilizada para separar duas orações.

IV- No trecho E cerca de 60% das tarefas escolares já realizam essa função, o termo destacado é um exemplo de locução adverbial.

Está correto o que se afirma em

• A. I e II, apenas.
• B. I, III e IV, apenas.
• C. II e III, apenas.
• D. I, II, III e IV.

Gabarito: B

Comentários

• Complementando para não confundir.

  "A cerca de” é uma locução adverbial que representa a ideia de proximidade. tendo por sinônimos “perto de”, “aproximadamente”, “próximo a”.

  Ex: “Campinas fica a cerca de 90 quilômetros de São Paulo.”

  "Acerca de " a+cerca junto é uma locução prepositiva e tem o sentido de “a respeito de”, “sobre”.

  Ex:Os pais discutiram durante a reunião acerca dos alunos indisciplinados.

• I- Em Desde 1993, o sistema educacional da Dinamarca inclui aulas obrigatórias de empatia, o elemento coesivo em destaque estabelece uma relação temporal para a sentença. (Correto)

  "Desde" é uma preposição e indica um movimento ou extensão com relação a um ponto determinado no espaço.

  II- No trecho os alunos dispõem de tempo para falar sobre seus problemas, que podem ser tanto pessoais quanto relacionados à escola, o conectivo destacado assume valor semântico causal. (Errado)

  A expressão "tanto quanto" atua como conjunção subordinativa adverbial comparativa, introduzindo uma oração que apresenta uma comparação com o acontecimento referido na oração principal.

  III- Em Esse momento é bastante significativo, pois se aprende sobre o respeito e a tolerância, a vírgula é utilizada para separar duas orações. (Correto)

  Em azul as orações separadas pela vírgula (em negrito): Esse momento é bastante significativo, pois se aprende sobre o respeito e a tolerância.

  IV- No trecho E cerca de 60% das tarefas escolares já realizam essa função, o termo destacado é um exemplo de locução adverbial. (Correto)

  Cerca de é uma locução adverbial que significa "nas proximidades", "a pouca distância".

  Gabarito: I, III e IV; letra B

• A questão é de morfologia e pontuação e quer que analisemos as alternativas abaixo. Vejamos:

   .

  I- Em Desde 1993, o sistema educacional da Dinamarca inclui aulas obrigatórias de empatia, o elemento coesivo em destaque estabelece uma relação temporal para a sentença. 

  Certo. "Desde" é preposição e estabelece uma relação temporal.

  Preposição: palavra invariável que une dois termos de uma oração, subordinando um ao outro, de tal modo que o sentido do primeiro (antecedente) é explicado ou completado pelo segundo (consequente). Ex.: Concordo com você.

  As preposições essenciais são: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, pe r, perante, por, sem, sob, sobre, trás.

   .

  II- No trecho os alunos dispõem de tempo para falar sobre seus problemas, que podem ser tanto pessoais quanto relacionados à escola, o conectivo destacado assume valor semântico causal. 

  Errado. "Tanto quanto" pode ter valor semântico de comparação e de adição, mas não de causa. Veja: Ela tanto ri quanto chora (adição). Ela chora tanto quanto ri (comparação). Em relação à questão, "tanto... quanto" tem valor de adição.

  Conjunções coordenativas aditivas: têm valor semântico de adição, soma, acréscimo...

  São elas: e, nem (e não), não só... mas também, mais ainda, como também, bem como, senão também, ademais, outrossim...

  Ex.: Estudaram muito e passaram no concurso.

  Conjunções subordinativas causais: têm valor semântico de causa, motivo, razão...

  São elas: porque, porquanto, como, uma vez que, visto que, já que, posto que, por isso que, na medida em que, dado que...

  Ex.: Já que você está estudando bastante, suas chances de passar em concurso são enormes.

   .

  III- Em Esse momento é bastante significativo, pois se aprende sobre o respeito e a tolerância, a vírgula é utilizada para separar duas orações. 

  Certo. Há aqui duas orações: uma principal (Esse momento é bastante significativo) e uma subordinada (pois se aprende sobre o respeito e a tolerância) e a vírgula foi usada para separá-las.

   .

  IV- No trecho E cerca de 60% das tarefas escolares já realizam essa função, o termo destacado é um exemplo de locução adverbial.

  Errado. "Cerca de" é uma locução prepositiva de base adverbial e equivale a "aproximadamente". Locuções prepositivas, em geral, são formadas de advérbio (ou locução adverbial) + preposição.

  Cerca de: é uma expressão empregada no sentido de "durante, aproximadamente".

  Ex.: Cerca de mil candidatos não fizeram a prova.

  Acerca de: é uma expressão empregada no sentido de "a respeito de", "quanto a", "sobre".

  Ex.: Tivemos uma aula a cerca de morfologia.

  Há cerca de: indica um período aproximado de tempo já transcorrido. Equivale a "faz aproximadamente"

  Ex.: Há cerca de três anos estou estudando para concurso.

  A cerca de: traz a ideia de distância ou tempo aproximado.

  Ex.: O cursinho fica a cerca de meia hora da minha casa.

   .

  Gabarito da banca: Letra B 

• Oração > toda frase que possui verbo.

• Gente, cuidado! Esse “tanto…quanto” tem valor aditivo e não comparativo.

  Reparem que não está fazendo comparação.

• GAB. B

  I. CORRETA

  II. Aditiva

  III. CORRETA

  IV. CORRETA

• Cuidado!

  A depender do contexto, "tanto quanto" pode ter sentido aditivo ou comparativo!

• PM MT 2022

• TEM Q SER PEITUDO PARA MARCAR ESSA COM BASE NA ELIMINAÇÃO DO ITEM 2 KKKKK. mas foi assim q acertei =)

Questão 5431624

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura; UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Análises Clínicas
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Instrução: Leia o texto e responda à questão.

Aulas de empatia fazem parte do currículo escolar na Dinamarca

   Desde 1993, o sistema educacional da Dinamarca inclui aulas obrigatórias de empatia. O Klassens tic, como é denominado, consiste em reservar uma hora por dia para que estudantes, entre 6 a 16 anos, trabalhem com três principais componentes: o afetivo, o cognitivo e os reguladores de emoções. Nesse período, os alunos dispõem de tempo para falar sobre seus problemas, que podem ser tanto pessoais quanto relacionados à escola. Evidenciando a importância da compreensão e do acolhimento, o professor e o restante da turma discutem e auxiliam qual a melhor maneira para resolvê-los. Esse momento é bastante significativo, pois se aprende sobre o respeito e a tolerância.

   De acordo com estudo realizado pelos psicólogos Iben Sandahl e Jessica Alexander, autores do livro “Crianças Dinamarquesas”, há duas formas que os dinamarqueses utilizam para ensinar empatia. A primeira é pelo trabalho em equipe. E cerca de 60% das tarefas escolares já realizam essa função. A segunda forma relaciona-se ao papel da escola que, ao invés de estimular a concorrência entre os colegas, adota um currículo para aprimorar o desenvolvimento das habilidades e dos talentos, além de incentivar as capacidades de cada um. Não há recompensas ou prêmios, o ensino se concentra em motivar o próprio aluno.

   Por isso, quando os pesquisadores afirmam que a educação é o segredo da felicidade, destacam que os vínculos de solidariedade e sistemas estabelecidos de cooperação são elementos primordiais para se alcançar bons resultados. Desse modo, pode-se pensar que a importância dada à educação, possivelmente, seja um dos fatores que colabore para que a Dinamarca permaneça na lista dos países mais felizes do mundo, conforme relatório da ONU.

(Disponível em: http://notaterapia.com.br. Acesso em: 14/03/2020.) 

O termo primordiais pode ser substituído sem prejuízo de sentido por

• A. decisivos.
• B. primitivos.
• C. destacados.
• D. essenciais.

Gabarito: D

Comentários

• adjetivo

  Que existe desde o início:

  1. primeiro, primitivo, inicial, primário, primigênio, primígeno, primevo, original, originário.

  Que é principal:

  2. principal, essencial, fundamental, crucial, capital, básico, basilar, vital, precípuo, primacial, relevante.

  Gabarito (D)

  ----------------

  Boa sorte e bons estudos.

• Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre sinonímia. O candidato deve indicar a assertiva que possui o mesmo significado que "primordiais". Vejamos:

  Primordial⇨ adjetivo que possui sentido de algo importante, necessário, essencial.

  a) Incorreta.

  Decisivos⇨ adjetivo que indica algo que é competente, completo, eficiente.

  b) Incorreta.

  Primitivos⇨ adjetivo que indica algo que é antigo, ancestral, velho.

  c) Incorreta.

  Destacados⇨ adjetivo que indica algo que é ressaltado, sobressai, especial.

  d) Correta.

  Essenciais⇨ adjetivo que indica algo que é primordial, importante, necessário.

  Portanto, o único gabarito possível é a assertiva "D".

  Gabarito: D

• Por isso, quando os pesquisadores afirmam que a educação é o segredo da felicidade, destacam que os vínculos de solidariedade e sistemas estabelecidos de cooperação são elementos destacados para se alcançar bons resultados.

  pleonasmo repetição !!!!!

Questão 5431636

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Malware (vírus, worms e pragas virtuais); Segurança da Informação

Sobre Spyware, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Trata-se de um programa projetado para monitorar as atividades de um sistema e enviar as informações coletadas para terceiros.

( ) Propaga-se automaticamente pela rede, nunca podendo ser baixado de sites na internet ou recebido por e-mail.

( ) Keylogger é um tipo específico de spyware capaz de capturar e armazenar as teclas digitadas pelo usuário no teclado do computador.

( ) Pode ser usado tanto de forma legítima quanto maliciosa, dependendo de como é instalado, das ações realizadas e do tipo e uso da informação monitorada.

Assinale a sequência correta.

• A. F, V, F, F
• B. V, F, V, V 
• C. F, F, F, V
• D. V, V, V, F

Gabarito: B

Comentários

• Se eles se propagam justamente pela internet e pelos E-mails. Só ai já anularia duas questões, sendo assim, o usuário escolhe se será para o fim benéfico ou maléfico!

• VFVV

  Propaga-se automaticamente pela rede, nunca podendo ser baixado de sites na internet ou recebido por e-mail.

• V - Sabendo o conceito de spyware pode eliminar duas opções. A e C

  F- sempre são propagados por algum link, arquivo ou app instalado(mecanismo de infecção) pelo usuário nunca de forma espontânea. E lembrando disso, que é uma característica de vírus ou malware elimina outra alternativa D

  V

  V- Sim existem o spyware que utiliza o mecanismo de espionagem e pode voltar ter acesso ao computador invadido pelo backdoor.

  E existo outro mecanismo, o trapdoor, que é utilizado por um programador para retornar a um software com problemas e solucionar eles.

• Um spyware é um software espião, capaz de violar a privacidade das informações de usuários, coletando dados da máquina ou da rede e disponibilizando-as a terceiros. Pode ser usado tanto de forma legítima quanto maliciosa:

  - Forma legítima: quando instalado em um computador pessoal, pelo próprio dono ou com consentimento deste, com o objetivo de verificar se outras pessoas o estão utilizando de modo abusivo ou não autorizado.

  - Forma maliciosa: quando executa ações que podem comprometer a privacidade do usuário e a segurança do computador, como monitorar e capturar informações referentes à navegação do usuário ou inseridas em outros programas.

  Fonte: prof. Diego Carvalho/Estratégia Concursos.

• Somente worm e bot podem ser recebidos automaticamente pela rede.

• Gabarito: B

  Os 3 principais tipos de Spyware são:

  Adware: são programas desenvolvidos para apresentar propaganda. Também conhecidos como Advertising Software, são classificados como spywares quando usados de forma maliciosa, monitorando a navegação dos usuários, especialmente sem seu consentimento, para direcionar determinada propaganda. Atualmente, estão sendo usados de forma legítima, incorporados por programas livres com intuito de patrocinar seus desenvolvedores ou prestadores de serviços gratuitos.

  Keylogger: é um programa capaz de capturar e armazenar as teclas digitadas pelo usuário do computador onde está instalado. Seu uso mal-intencionado quase sempre visa à coleta de informações importantes dos usuários para serem usadas por terceiros.

  Screenlogger: é um estágio mais avançado que o keylogger, pois permite armazenar a posição do cursor e a tela apresentada no monitor nos momentos em que o usuário executa um clique com o mouse ou a região que circunda o cursor do mouse quando ele é clicado. Muito utilizado para capturar senhas em teclados virtuais utilizados, por exemplo, em sites de Internet Banking.

• ( ) Trata-se de um programa projetado para monitorar as atividades de um sistema e enviar as informações coletadas para terceiros. > essa é uma das maiores utilidades do spyware.

  ( ) Propaga-se automaticamente pela rede, nunca podendo ser baixado de sites na internet ou recebido por e-mail. > errado

  ( ) Keylogger é um tipo específico de spyware capaz de capturar e armazenar as teclas digitadas pelo usuário no teclado do computador. > Keylogger captura as teclas do teclado, screenlogger captura as telas do computador e na versão spyware flame é possivel capturar todas as ações do usuario.

  ( ) Pode ser usado tanto de forma legítima quanto maliciosa, dependendo de como é instalado, das ações realizadas e do tipo e uso da informação monitorada. > ele não é exclusivo para o mau, pode ser usado na área da segurança pública por exemplo.

• A questão aborda conhecimentos acerca da funcionalidade do "Spyware'', seus tipos e formas de propagação.  

    

  Item I – O “Spyware” é um malware utilizado para espionar a atividade do usuário, através, por exemplo, das teclas pressionadas e pela visualização da tela do usuário, para conseguir acesso a senhas do usuário, aos hábitos de navegação, a informações confidenciais etc. Essas informações coletadas são, posteriormente, enviadas a terceiros. Portanto, o item I está correto.  

  Item II – O “Spyware” não se propaga automaticamente pela rede, a sua forma de propagação é através do downloads de arquivos infectados presentes na internet ou em e-mails, ou seja, o criminoso virtual induz uma pessoa a baixar um arquivo infectado, aparentemente inofensivo, para que a instalação do “Spyware” seja feita. Portanto, o item II está incorreto.  

  Item III – O “Keylogger” é um tipo de spyware que tem como função capturar as teclas digitadas do usuário para que o criminoso virtual possa obter acesso a informações confidenciais da vítima, como, por exemplo, senhas. Portanto, o item III está correto. 

  Item IV – Apesar do “Spyware” ser utilizado por muitos criminosos virtuais, ele pode ser usado para fins legítimos, como, por exemplo, por pais para monitorar a atividade do filho(a) a fim de que esse não acesse sites inadequados.  Portanto, o item IV está correto. 

    

  Gabarito – Alternativa B.

• Palavras como: "NUNCA ; IMPOSSÍVEL..."

  NÃO podem ser utilizadas na Segurança da Informação. (Sendo assim, já exclui de cara as questões que usam essas palavras).

  Fonte: Gran Cursos

• Alguns Malwares mais cobrados :

  PHARMING :redireciona o usuário para sites falsos.

  WORM: ( VERME) envia copia de si mesmo, automaticamente.

  SPYWARE: o malware espião que só fica só de olho, ele captura e envia a terceiros.

  TROJAN : cavalo de troia.

  RANSONWARE : código malicioso que deixa inacessível os dados de um computador.

  ROOTKIT : permite a presença e esconde um invasor em um computador comprometido.

  KEYLOGGER: captura e armazena as teclas digitadas pelo usuário no teclado.

  ADWARE : projetado para apresentar propagandas(pode ser usado para fins legítimos).

  Abraços.

• Os 3 principais tipos de Spyware são:

  Adware: são programas desenvolvidos para apresentar propaganda. Também conhecidos como Advertising Software, são classificados como spywares quando usados de forma maliciosa, monitorando a navegação dos usuários, especialmente sem seu consentimento, para direcionar determinada propaganda. Atualmente, estão sendo usados de forma legítima, incorporados por programas livres com intuito de patrocinar seus desenvolvedores ou prestadores de serviços gratuitos.

  Keylogger: é um programa capaz de capturar e armazenar as teclas digitadas pelo usuário do computador onde está instalado. Seu uso mal-intencionado quase sempre visa à coleta de informações importantes dos usuários para serem usadas por terceiros.

  Screenlogger: é um estágio mais avançado que o keylogger, pois permite armazenar a posição do cursor e a tela apresentada no monitor nos momentos em que o usuário executa um clique com o mouse ou a região que circunda o cursor do mouse quando ele é clicado. Muito utilizado para capturar senhas em teclados virtuais utilizados, por exemplo, em sites de Internet Banking.

Questão 5431645

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet; Malware (vírus, worms e pragas virtuais); Segurança da Informação

A coluna da esquerda apresenta termos relacionados ao uso da internet e a da direita, a definição de cada um deles. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.

1- Spam 

2- Pop-up

3- Plug-in 

4- Cookie 

( ) Pequeno arquivo gravado no computador quando sites são acessados e que é reenviado a esses mesmos sites quando novamente visitados.

( ) Programa geralmente desenvolvido por terceiros que pode ser instalado no navegador Web para prover funcionalidades extras.

( ) Pequena janela que aparece automaticamente e sem permissão ao acessar um site, sobrepondo a janela do navegador Web.

( ) Mensagem eletrônica (e-mail) não solicitada que geralmente é enviada para um grande número de pessoas.

Assinale a sequência correta.

• A. 1, 3, 4, 2
• B. 3, 4, 2, 1
• C. 4, 2, 1, 3
• D. 4, 3, 2, 1

Gabarito: D

Comentários

• Spam é um tipo de e-mail que contém mensagem indesejada — como, por exemplo, propaganda de uma empresa — e que é enviado para um cliente sem a sua prévia solicitação ou autorização.

  Plug-in é um programa instalado no navegador (normalmente não fabricados pelo mesmo fabricante do navegador) que permite a utilização de recursos não presentes na linguagem HTML, na qual são criadas as páginas.

  » Para que seja instalado plug-in é NECESSÁRIA a autorização EXPRESSA do usuário.

  Pop-ups são janelas, normalmente menores, que abrem no navegador quando as páginas abertas possuem tal recurso. Normalmente, possuem informação extra como propaganda, publicidades e anúncios, etc.

  COOKIES: são arquivos de texto simples enviados por alguns sites aos computadores; objetivo de obter informações sobre visitas;

  GABARITO = D

• Não se faz concurso só PARA passar, se faz ATÉ passar.

• Gab.D

  4.3.2.1

  Organizando a assertiva para ficar mais didática e revisional:

  (4) COOKIE: Pequeno arquivo gravado no computador quando sites são acessados e que é reenviado a esses mesmos sites quando novamente visitados;

  (3) Plug-in: Programa geralmente desenvolvido por terceiros que pode ser instalado no navegador Web para prover funcionalidades extras;

  (2) Pop-up: Pequena janela que aparece automaticamente e sem permissão ao acessar um site, sobrepondo a janela do navegador Web, e;

  (1) SPAM: Mensagem eletrônica (e-mail) não solicitada que geralmente é enviada para um grande número de pessoas.

  A luta continua !

• GAB-D

  A PRIMEIRA E A ÚLTIMA ME SALVARAM.

  4.3.2.1

• A questão aborda conhecimentos acerca da definição de “SPAM”, bem como dos recursos utilizados em navegadores, como o “Plug-in”, “Cookie” etc.

   

  Item 1 – Spam são mensagens enviadas, sem solicitação dos destinatários, em grande massa a diversas pessoas. O conteúdo dessas mensagens, normalmente, tem como objetivo divulgar produtos, aplicar golpes etc.

  Item 2 – Os pop-ups são pequenas janelas que aparecem automaticamente, ao acessar um site ou ao abrir um link, na tela do usuário durante a navegação na internet, como, por exemplo, as pequenas janelas que são abertas na página inicial do QConcursos mostrando as promoções, notícias etc. Normalmente, os pop-ups estão relacionados a propagandas ou anúncios.  

  Item 3 – Os plugins são extensões que adicionam novas funções ou ferramentas a um programa principal, ou seja, atuam como um acessório, como, por exemplo, o plugin "Adobe Acrobat Reader", que permite a visualização de arquivos em PDF no navegador.

  Item 4 - Os cookies são pequenos arquivos de texto criados, com algumas informações do usuário, por sites visitados e que são salvos na máquina do usuário. São usados para personalizar a página de acordo com o perfil do usuário, guardar informações de formulários, como, por exemplo, ao inserir seus dados em um login e selecionar a opção "Lembrar-me", será gerado um cookie com essas informações para que em sua próxima visita os seus dados de login já estejam preenchidos no campo, registrar o histórico de navegação etc.

   

  Gabarito – Alternativa D.

• A coluna da esquerda apresenta termos relacionados ao uso da internet e a da direita, a definição de cada um deles. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda. 1- Spam 2- Pop-up 3- Plug-in 4- Cookie

  ( 4- Cookie ) Pequeno arquivo gravado no computador quando sites são acessados e que é reenviado a esses mesmos sites quando novamente visitados.

  ( 3- Plug-in ) Programa geralmente desenvolvido por terceiros que pode ser instalado no navegador Web para prover funcionalidades extras.

  ( 2- Pop-up ) Pequena janela que aparece automaticamente e sem permissão ao acessar um site, sobrepondo a janela do navegador Web.

  ( 1- Spam ) Mensagem eletrônica (e-mail) não solicitada que geralmente é enviada para um grande número de pessoas. Assinale a sequência correta.

  Spam é um tipo de e-mail que contém mensagem indesejada — como, por exemplo, propaganda de uma empresa — e que é enviado para um cliente sem a sua prévia solicitação ou autorização.

  Plug-in é um programa instalado no navegador (normalmente não fabricados pelo mesmo fabricante do navegador) que permite a utilização de recursos não presentes na linguagem HTML, na qual são criadas as páginas.

  » Para que seja instalado plug-in é NECESSÁRIA a autorização EXPRESSA do usuário.

  Pop-ups são janelas, normalmente menores, que abrem no navegador quando as páginas abertas possuem tal recurso. Normalmente, possuem informação extra como propaganda, publicidades e anúncios, etc.

  COOKIES: são arquivos de texto simples enviados por alguns sites aos computadores; objetivo de obter informações sobre visitas;

• Questão muito boa pra revisão. Fica a dica meu povoo

• 4  (COOKIES) Pequeno arquivo gravado no computador quando sites são acessados e que é reenviado a esses mesmos sites quando novamente visitados.

  3 ( PLUGIN) Programa geralmente desenvolvido por terceiros que pode ser instalado no navegador Web para prover funcionalidades extras.

  2 (POP-UPS) Pequena janela que aparece automaticamente e sem permissão ao acessar um site, sobrepondo a janela do navegador Web.

  1 ( SPAM) Mensagem eletrônica (e-mail) não solicitada que geralmente é enviada para um grande número de pessoas.

  DEUS NÃO MUDOU E NÃO MUDARÁ.

  POR MAIS QUE SEJAMOS INFIEIS DEUS CONTINUA FIEL.

• Ótima para revisão!

  Se colocassem ''Extensões'' no lugar de ''Plug-in'' eu marcava sem nem pensar kk

• Que as questões da PC MT venha neste nível! Améeeeeeeeeem!

•  1- Spam 2- Pop-up 3- Plug-in 4- Cookie 

  (4 ) Pequeno arquivo gravado no computador quando sites são acessados e que é reenviado a esses mesmos sites quando novamente visitados.

  ( 3) Programa geralmente desenvolvido por terceiros que pode ser instalado no navegador Web para prover funcionalidades extras.

  (2 ) Pequena janela que aparece automaticamente e sem permissão ao acessar um site, sobrepondo a janela do navegador Web.

  (1 ) Mensagem eletrônica (e-mail) não solicitada que geralmente é enviada para um grande número de pessoas.

• Só acho que deveriam ter separado as colunas. Fora isso, questão muito bem formulada pela Banca. AVANTE PMMT!

• A constância e paciência é fundamental para chegar ao sucesso!! Deus te Abençoará com a aprovação, mas faça a sua parte, seja merecedor do seu esforço. Vai valer a pena cada minuto...Acredite, beba água e continue.

•  Cookie  Pequeno arquivo gravado no computador quando sites são acessados e que é reenviado a esses mesmos sites quando novamente visitados.

  Plug-in Programa geralmente desenvolvido por terceiros que pode ser instalado no navegador Web para prover funcionalidades extras.

   Pop-up Pequena janela que aparece automaticamente e sem permissão ao acessar um site, sobrepondo a janela do navegador Web.

  Spam Mensagem eletrônica (e-mail) não solicitada que geralmente é enviada para um grande número de pessoas.

Questão 5431651

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet; Sítios de busca e pesquisa na Internet

Assinale a alternativa que apresenta o termo mais indicado para pesquisar sobre o município de Jangada no site de busca Google, porém eliminando-se informações relacionadas a embarcações.

• A.
  
• B.
  
• C.
  
• D.
  

Gabarito: B

Comentários

• '' '' usamos aspas quando queremos pesquisar algo exato

  - usamos o sinal negativo quando queremos retirar tudo relacionado a aquela palavra da nossa busca

  como exemplo : ''polícia federal'' -tráfico (assim vai me retornar tudo relacionado a polícia federal e que não envolva tráfico.

• gostaria de saber se o sinal + serve pra alguma coisa

• O sinal + apresenta páginas que contêm necessariamente as palavras pesquisadas

• Obs: O sinal de + nos dias de hoje não possui utilidade, a não ser atrapalhar nada busca.

  entre aspas: uma busca precisa, pesquisa exatamente aquilo que esta entre elas, na mesma ordem, mesma escrita etc.

  Usar o sinal de menos (-) antes de uma palavra, basicamente retira aquela palavra especifica da pesquisa, ou seja, torna a pesquisa ainda mais especifica quando souber usar :]

  ex: "concurso" -qconcursos

• Quem ESTUDA tem em suas mãos o poder de TRANSFORMAR não só a própria vida, como também das pessoas que lhe cercam.

• GAB: B

  As aspas são utilizadas para pesquisar algo escrito de forma exata.

  O sinal negativo é utilizado quando queremos excluir aquele termo da pesquisa.

  "jangada" - embarcação "município"

• -Usa-se o sinal de " " para buscar a palavra exata que você deseja, com 100% de exatidão

  -Usa-se o sinal de - para retirar a palavra dos resultados da pesquisa no google.

  Lembrando que para funcionar o comando.

  A palavra não pode estar afastada do sinal.

  Ex: " Carro " (não irá funcionar) "Carro" (correto)

  Já o sinal de + serve para forçar o buscador do Google a palavra colocada ao sinal. Hoje em dia não tem mais utilidade, mas ainda cai nas bancas.

  Você digitar a palavra normalmente é equivalente a você colocar o sinal de + ao lado da palavra,portanto, não há porque utilizá-lo hoje em dia.

• filetype: Procura por conteúdo em um formato específico. Por exemplo, para encontrar apresentações sobre As Forças Armadas, procure por Forças Armadasfiletype:pptx

  - (traço) Remover palavras, -carne

  “ (aspas) apenas páginas com as mesmas palavras e na mesma ordem do que está dentro das aspas.

   

  *  Quando tiver um termo desconhecido na frase.

   

  Site: pesquisa em site específico.

  @ pesquisar em redes sociais. Ex.: @twitter.

  $ pesquisar um preço: Coloque $ antes de um número.

  * pesquisar caracteres curinga ou palavras desconhecidas:

  Ex.: "maior * do mundo".

  ..  pesquisar dentro de um intervalo de números. Ex.: câmera $50..$100. 

  related: permite pesquisar sites relacionados. Por exemplo: related:time.com.

  info: ver detalhes sobre um site: Coloque "info:" antes do endereço do site.

  cache:  ver a versão em cache do Google de um site: Coloque "cache:" antes do endereço do site. 

  +  inclui determinada palavra-chave nos resultados da pesquisa.

  ~ uma pesquisa para incluir sinônimos

  imagesize      faz uma busca no google pelo tamanho da imagem

  link: Lista páginas que apontam para uma página / que façam referência.

  Em caso no erros me notifique no privado, por favor.

  Fonte: Colegas do qc e meus resumos

• GAB-B

  "JANGADA"-EMBARCAÇÃO "MUNICIPIO"

• Assinale a alternativa que apresenta o termo mais indicado para pesquisar sobre o município de Jangada no site de busca Google, porém eliminando-se informações relacionadas a embarcações.

  A questão aborda conhecimentos acerca das formas de refinamento de resultados em sites de buscas, mais especificamente quanto ao operador utilizado para excluir determinadas palavras dos resultados.

   

  Antes de analisarmos o erro de cada alternativa, vale destacar a funcionalidade de cada operador utilizado nas alternativas:

  Aspas duplas (“) – É utilizado para retornar correspondências exatas, ou seja, o site de busca respeitará exatamente o que foi inserido, inclusive a ordem dos termos, entre as aspas duplas.

  Sinal de menos (-) – É utilizado para excluir determinados termos dos resultados. Para isso acontecer, deve-se colocar o operador imediatamente à esquerda da palavra a ser excluída.

   

  A)      Incorreta – O operador de sinal de mais (+) não possui função para refinamento de busca, ou seja, o site de busca trará resultados que contenham as palavras “+Jangada” e “+Município”, o que não foi pedido no enunciado.

  B)      Correta – Ao inserir o termo exibido na imagem da alternativa, o Google retornará resultados que contenham exatamente as palavras “Jangada” e “município”, bem como excluirá os resultados que possuírem a palavra “embarcação”.

  C)      Incorreta – Ao inserir o termo exibido na imagem da alternativa, o Google retornará resultados que contenham exatamente as palavras “Jangada” e “embarcação”, mas excluirá os resultados que possuírem a palavra “município”.

  D)      Incorreta – Ao inserir o termo exibido na imagem da alternativa, o Google retornará resultados que contenham exatamente a palavra “embarcação”, mas excluirá os resultados que possuírem as palavras “Jangada” e “município”.

   

  Gabarito – Alternativa B.

• Para quem tem dúvidas,  o sinal de +   inclui determinada palavra-chave nos resultados da pesquisa.

• "..." aspas correspondência exata;

  "carro azul"

  -menos exclui um termo da pesquisa;

  carro - amarelo

  File Type pesquisa por arquivos;

  file type: pdf carro

  Site pesquisa dentro de um endereço;

  site:www.carro.com.br revendedora

  and, Ar ou Not definir restrições;

  vando AND maria

  vando OR maria TODOS LETRAS MAIÚSCULAS

  vando NOT maria

  *Asterisco pesquisar palavras esquecidas;

  *vando e maria

  *e maria

  Define pesquisar definições;

  define: coxinha

  Intitle pesquisar títulos;

  $ dinheiro pesquisar dinheiro;

  .. 2 pontos pesquisar intervalos.

  TUDO PASSA!!!

• (-) Negação.

• Aspas > busca de correspondência exata.

  Negação > exclui termos da pesquisa.

• Na verdade, bastaria colocar no google: jangada município. O google entenderia o que você quer.

• GAB: B

• PM-MT BORA PRA CIMA

• Aspas duplas (“) – É utilizado para retornar correspondências exatas, ou seja, o site de busca respeitará exatamente o que foi inserido, inclusive a ordem dos termos, entre as aspas duplas.

  Sinal de menos (-) – É utilizado para excluir determinados termos dos resultados. Para isso acontecer, deve-se colocar o operador imediatamente à esquerda da palavra a ser excluída.

• Fala meu aluno(a)! A questão aborda conhecimentos acerca dos Sítios de busca e pesquisa na Internet. 

  Gabarito: Letra B

  Professor, tem como passar uma lista completa sobre ferramentas de busca do google? Claro!

  (“) Esse símbolo permite pesquisar uma correspondência exata. Exemplo: "prédio mais alto do mundo". 

  (– ) Esse símbolo permite excluir palavras da pesquisa. Exemplo: velocidade do jaguar –carro @

  (@) Esse operador permite buscar páginas de redes sociais. Exemplo: @professorcarlosalberto #

  (#) Esse operador permite pesquisar hashtags. Exemplo: #DesafioDoBaldeDeGelo *

  (OR) Esse operador permite pesquisar caracteres curinga ou palavras desconhecidas. Exemplo: "maior * do brasil" OR

  (site) Esse operador permite combinar pesquisas (em maiúsculo). Exemplo: maratona OR corrida. site

  (cache related) Esse operador permite pesquisar palavras em um site específico. Por exemplo: site:youtube.com flamengo (a palavra buscada pode vir antes ou depois). related

  (inurl) Esse operador permite pesquisar sites relacionados. Exemplo: related:uol.com.br cache

  (cache) intitle Esse operador permite visualizar a última versão armazenada de uma página pelo Google. Exemplo: cache:orkut.com. inurl

  (inurl) Esse operador permite buscar páginas que contenham determinada palavra em sua URL. Exemplo: inurl:stn intitle

  (intitle) Esse operador permite realizar buscas em títulos de páginas. Exemplo: intitle:gripe. inanchor

  (inanchor) Esse operador permite realizar buscas de uma palavra em âncoras (links). Exemplo: inanchor:mais define

  (define) Esse operador permite apresentar definições para um determinado termo. Exemplo: define:estratégia filetype

  (filetype) Esse operador permite buscar documentos na web com formato específico. Exemplo: filetype:pdf. ..

  (..) Esse operador (ponto duplo) permite pesquisar dentro de um intervalo de números. Coloque .. entre dois números. Por exemplo, câmera $50..$100. ~

  Rumo à aprovação meus alunos(as)!

  Bons Estudos!

Questão 5431660

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Conceitos Básicos de Correio Eletrônico; Correio Eletrônico (cliente de e-mail e webmail)

Sobre correio eletrônico (e-mail), analise as afirmativas.

I- Para que uma mensagem possa ser enviada a vários destinatários de forma oculta, os endereços devem ser incluídos no campo Assunto.

II- Os destinatários do campo Cco têm como saber quais destinatários do campo Cc receberam uma cópia da mensagem.

III- joãojosé@ufmt.br é um endereço válido de correio eletrônico (e-mail).

IV- Uma mensagem pode ser enviada apenas com o campo Para preenchido corretamente, sendo que os demais podem estar vazios.

Estão corretas as afirmativas

• A. I, II, III e IV. 
• B. I e III, apenas.
• C. II, III e IV, apenas.
• D. II e IV, apenas.

Gabarito: D

Comentários

• As palavras João e José estão acentuadas. Isso não é permitido. Eliminamos assim 3 alternativas e chegamos logo ao gabarito. Um endereço de email válido pode conter:

  No mínimo 3 e no máximo 5 caracteres antes do @; de A - Z ou de 0 - 9 e ( _ ) e ( . ), sem espaço, sem acentuação e sem caracteres especiais.

• É SEM ACENTO...É SEM ACENTO...É SEM ACENTO!!!

• GAB: D

  Os destinatários do campo Cco podem ver os destinatários do campo Cc. No entanto, o inverso não ocorre.

  Uma mensagem para ser enviada basta apenas o preenchimento correto do campo Para.

•  joãojosé@ufmt.br

  FUI TAPEADO!

• A questão aborda conhecimentos acerca da funcionalidade dos campos de preenchimento existentes nos correios eletrônicos, bem como acerca da estrutura de endereços de e-mail.

   

  Item I – O campo “Assunto” é utilizado apenas para informar sobre o que se trata a mensagem. O campo responsável por ocultar o endereço de e-mail de uma pessoa a outros destinatários é o “CCO”.

  Item II – O campo “CC” é utilizado para incluir endereços de e-mail que receberão uma cópia da mensagem, ou seja, nesse campo são incluídos os e-mails secundários. Vale destacar que esse campo não oculta o endereço de e-mail aos outros destinatários, logo um usuário no campo “CCO” saberá que a mensagem foi enviada aos destinatários do campo “CC”.

  Item III – Um endereço de e-mail deve seguir a seguinte estrutura: [e-mail] de conta. Vale destacar que não pode haver espaços e acentos no nome do endereço, logo o e-mail “joãojosé@ufmt.br” é inválido por possuir acentos.

  Item IV – Para enviar um e-mail, é necessário que haja pelo menos um endereço de e-mail incluído no campo “Para”, “CC” ou “CCO”, ou seja, se houver um endereço de correio eletrônico no campo “PARA”, os outros campos poderão estar vazios.

   

  Gabarito – Alternativa D.

• Caí... q raiva rsrs

• O gmail permite endereço com acento, por causa do idioma de outros países.

• nossa não vi o acento

• Pode endereço de email sem domínio?

  No item III o endereço não o apresenta, apenas a especificação do país. Acredito que esse também seja um dos motivos do erro.

• fui tapeado tb. cai!!

• GABARITO D- II e IV, apenas.

• Estou gostando bastante

• n creio que errei por causa desse maldito acento

• acento filho da mae ! PPMG pertenceremos ! fé no altissimo !

• UNIDOS PELO ACENTO KKK

• Gente, o CCO envia cópia oculta para os e-mails da lista. Os endereços das outras pessoas não aparecerão para o destinatário indicado no campo “Para”.

  Por que então ele sabe os destinatários do campo CC?

• EMAIL N TEM ACENTO

• Fala serio tudo pegadinha

• Esse acento aí

• I- Item incorreto!

  item II e IV gab: D

  III- não pode colocar acento ..Quais são as regras para criar um e-mail?

  No mínimo 3 e no máximo 5 caracteres antes do @; de A - Z ou de 0 - 9 e ( _ ) e ( . ), sem espaço, sem acentuação e sem caracteres especiais além dos já citados.

  Cc: sigla para o termo "com cópia". Geralmente, é enviado para quem é interessado, mas não é o destinatário principal do e-mail. Todos que recebem essa cópia conseguem ver o endereço de quem mais a recebeu. Cco: sigla para "cópia oculta". Uma cópia da mensagem será enviada a todos, de forma que eles não saibam quem são os demais destinatários. Quem está no campo CCo consegue ver todos. Porém quem está em CC não consegue ver quem está CCo.

• No Gmail pode. E agora???

  https://g1.globo.com/tecnologia/noticia/2014/08/e-mail-do-google-passa-reconhecer-caracteres-nao-latinos-e-com-acento.html#:~:text=O%20Google%20anunciou%20que%20a,%22%20ou%20%22%E6%AD%A6%EF%BC%A0%E3%83%A1%E3%83%BC%E3%83%AB.

Questão 5431666

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei nº 9.394 de 1996 - Estabelecimento das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Considerando o disposto na Lei n.º 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, analise as assertivas sobre as instituições de ensino superior.

I- O ano letivo regular deve coincidir com o ano civil, incluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

II- É obrigatória a publicação de informações sobre os cursos oferecidos, seus componentes curriculares, sua duração e corpo docente na página específica na internet no sítio eletrônico oficial da instituição de ensino superior.

III- Nos programas de educação a distância, será exigida frequência mínima de alunos e professores.

IV- É obrigatória a oferta de cursos de graduação no período noturno pelas instituições públicas de ensino superior, garantida a necessária previsão orçamentária.

Estão corretas as assertivas

• A. II e IV, apenas.
• B. I, II e III, apenas.
• C. III e IV, apenas. 
• D. I, II e IV, apenas.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A

• I- O ano letivo regular deve coincidir com o ano civil, incluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

  II- É obrigatória a publicação de informações sobre os cursos oferecidos, seus componentes curriculares, sua duração e corpo docente na página específica na internet no sítio eletrônico oficial da instituição de ensino superior.

  III- Nos programas de educação a distância, será exigida frequência mínima de alunos e professores.

  IV- É obrigatória a oferta de cursos de graduação no período noturno pelas instituições públicas de ensino superior, garantida a necessária previsão orçamentária.

• Quanto ao erro da alternativa III -

  Art. 47, V, c), § 3º É obrigatória a freqüência de alunos e professores, salvo nos programas de educação a distância.

  Bons estudos.

• Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n° 9394/1996. O candidato deve indicar as assertivas corretas de acordo com a educação superior. Vejamos:

   I- Incorreta.

  O erro foi dizer que o ano letivo regular deve coincidir com o ano civil. Vejam o texto de lei:

  "Art. 47. Na educação superior, o ano letivo regular, independente do ano civil, tem, no mínimo, duzentos dias de trabalho acadêmico efetivo, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver."

  II- Correta.

  "Art. 47. (...) § 1 As instituições informarão aos interessados, antes de cada período letivo, os programas dos cursos e demais componentes curriculares, sua duração, requisitos, qualificação dos professores, recursos disponíveis e critérios de avaliação, obrigando-se a cumprir as respectivas condições, e a publicação deve ser feita, sendo as 3 (três) primeiras formas concomitantemente: (...)"

   III- Incorreta.

  O erro foi dizer que nos programas de educação a distância, será exigida frequência mínima de alunos e professores. Na verdade, não há nada falando sobre frequência mínima. Vejam o texto de lei:

  "Art. 47. (...) § 3º É obrigatória a frequência de alunos e professores, salvo nos programas de educação a distância."

  IV- Correta.

  "Art. 47. (...) § 4º As instituições de educação superior oferecerão, no período noturno, cursos de graduação nos mesmos padrões de qualidade mantidos no período diurno, sendo obrigatória a oferta noturna nas instituições públicas, garantida a necessária previsão orçamentária."

  Portanto, somente as assertivas II e IV estão corretas.

  Gabarito: A

Questão 5431669

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Sistema constitucional de remuneração

Em consonância com as prescrições da Lei n.º 8.112/1990, que dispõe sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis federais, assinale a assertiva INCORRETA acerca de vencimento e remuneração.

• A. O servidor perderá a remuneração do dia em que faltar ao serviço, sem motivo justificado.
• B. O vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens de caráter permanente ou transitório, é irredutível.
• C. O vencimento e a remuneração não serão objeto de arresto ou penhora, exceto nos casos de prestação de alimentos resultante de decisão judicial.
• D. O servidor em débito com o erário, que for demitido ou exonerado, terá o prazo de sessenta dias para quitá-lo.

Gabarito: B

Comentários

• LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990

  Art. 40 § 3  O vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens de caráter permanente, é irredutível.

  Art. 44 O servidor perderá: I - a remuneração do dia em que faltar ao serviço, sem motivo justificado.

  Art. 48.  O vencimento, a remuneração e o provento não serão objeto de arresto, seqüestro ou penhora, exceto nos casos de prestação de alimentos resultante de decisão judicial.

   Art. 47.  O servidor em débito com o erário, que for demitido, exonerado ou que tiver sua aposentadoria ou disponibilidade cassada, terá o prazo de sessenta dias para quitar o débito.    

• B

  O vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens de caráter permanente ou transitório, é irredutível.

  "Ou transitório" tornou a questão incorreta !

• GABARITO B

  Art. 41 § 3  O vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens de caráter permanente, é irredutível.

• Você nunca sai perdendo quando ganha CONHECIMENTO!

• Olá, pessoal! Postei alguns audíos/vídeos da lei 8.112 atualizada em 2021, revisada, com resumos, anotações e mnemônicas (MINHA OBRA PRIMA). Veja a descrição do vídeo para ter acesso às playlists desta lei e de outras.  Aqui está o link do meu canal do youtube: https://youtu.be/TbzstmQBtgA

  Quem participa de grupo de estudos e quiser compartilhar nele, eu agradeço! 

• A questão exigiu conhecimento acerca da Lei 8.112/90 (Estatuto do Servidor Público Federal) e deseja obter a alternativa incorreta:

  A- Correta. Art. 44, Lei 8.112/90. “O servidor perderá: I - a remuneração do dia em que faltar ao serviço, sem motivo justificado.”  

  B- Incorreta. Art. 40, § 3, Lei 8.112/90. “O vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens de caráter permanente, é irredutível.”

  Portanto, o vocábulo “transitório” torna a alternativa incorreta.

  C- Correta. Art. 48, Lei 8.112/90. “O vencimento, a remuneração e o provento não serão objeto de arresto, seqüestro ou penhora, exceto nos casos de prestação de alimentos resultante de decisão judicial.”

  D- Correta. Art. 47, Lei 8.112/90. “O servidor em débito com o erário, que for demitido, exonerado ou que tiver sua aposentadoria ou disponibilidade cassada, terá o prazo de sessenta dias para quitar o débito.”    

  GABARITO DA MONITORA: “B”

• GABARITO: B

  a) CERTO: Art. 44. O servidor perderá: I - a remuneração do dia em que faltar ao serviço, sem motivo justificado;

  b) ERRADO: Art. 41, § 3o O vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens de caráter permanente, é irredutível.

  c) CERTO: Art. 48. O vencimento, a remuneração e o provento não serão objeto de arresto, seqüestro ou penhora, exceto nos casos de prestação de alimentos resultante de decisão judicial.

  d) CERTO: Art. 47. O servidor em débito com o erário, que for demitido, exonerado ou que tiver sua aposentadoria ou disponibilidade cassada, terá o prazo de sessenta dias para quitar o débito.

• LETRA B

  A- Correta. Art. 44, Lei 8.112/90. “O servidor perderá: I - a remuneração do dia em que faltar ao serviço, sem motivo justificado.”  

  B- Incorreta. Art. 40, § 3, Lei 8.112/90. “O vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens de caráter permanente, é irredutível.”

  Portanto, o vocábulo “transitório” torna a alternativa incorreta.

  C- Correta. Art. 48, Lei 8.112/90. “O vencimento, a remuneração e o provento não serão objeto de arresto, seqüestro ou penhora, exceto nos casos de prestação de alimentos resultante de decisão judicial.”

  D- Correta. Art. 47, Lei 8.112/90. “O servidor em débito com o erário, que for demitido, exonerado ou que tiver sua aposentadoria ou disponibilidade cassada, terá o prazo de sessenta dias para quitar o débito.”

• Gabarito B (errada).

  .

  Se é transitório, não pode ser irredutível.

• Art. 40, § 3, Lei 8.112/90. “O vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens de caráter permanente, é irredutível.

  o transitório torna a questão incorreta. Questão boa, por isso o estudo do português e muita atenção podem fazer a diferença na sua aprovação.

  Analista do MP- algum dia.......

• errei pq não li o transitório

•  Art. 47.  O servidor em débito com o erário, que for demitido, exonerado ou que tiver sua aposentadoria ou disponibilidade cassada, terá o prazo de sessenta dias para quitar o débito.               

  Parágrafo único.  A não quitação do débito no prazo previsto implicará sua inscrição em dívida ativa.  

• Olá! Decidi disponibilizar todas as leis referenciadas em áudio de forma gratuita. Foram todas atualizadas em fevereiro de 2022. Assista o vídeo para conhecer meu novo site e ter acesso integral aos áudios: https://youtu.be/G0oVRH_dDtw

Questão 5431675

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Lei nº 8.112-1990 - Regime jurídico dos servidores públicos federais

Nos termos da Lei n.º 8.112/1990, o prazo prescricional aplicável aos requerimentos de servidor público federal, relativos a créditos resultantes das relações de trabalho, é de

• A. 180 (cento e oitenta) dias.
• B. 3 (três) anos.
• C. 5 (cinco) anos.
• D. 120 (cento e vinte) dias.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito letra (C)

  Art. 110.  O direito de requerer prescreve:

  I - em 5 (cinco) anos, quanto aos atos de demissão e de cassação de aposentadoria ou disponibilidade, ou que afetem interesse patrimonial e créditos resultantes das relações de trabalho;

  II - em 120 (cento e vinte) dias, nos demais casos, salvo quando outro prazo for fixado em lei.

  Parágrafo único.  O prazo de prescrição será contado da data da publicação do ato impugnado ou da data da ciência pelo interessado, quando o ato não for publicado.

• Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca do conteúdo da Lei 8.112/90.

  Art. 110. O direito de requerer prescreve:

  I - em 5 (cinco) anos, quanto aos atos de demissão e de cassação de aposentadoria ou disponibilidade, ou que afetem interesse patrimonial e créditos resultantes das relações de trabalho;

  II - em 120 (cento e vinte) dias, nos demais casos, salvo quando outro prazo for fixado em lei.

  Parágrafo único. O prazo de prescrição será contado da data da publicação do ato impugnado ou da data da ciência pelo interessado, quando o ato não for publicado.

  Assim:

  C. CERTO. 5 (cinco) anos.

  Gabarito: ALTERNATIVA C.

• Lei 8.112/90.

  PRAZOS

  5 ANOS

  • Demissão e Cassação.
  • Interesses patrimoniais e créditos de trabalho.

  120 DIAS

  • Demais casos, salvo outros previstos em lei.

  INÍCIO DA CONTAGEM DE PRAZO

  • Da publicação do ato.
  • Da ciência do interessado quando não a publicação.

• O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.

• Olá, pessoal! Postei alguns audíos/vídeos da lei 8.112 atualizada em 2021, revisada, com resumos, anotações e mnemônicas (MINHA OBRA PRIMA). Veja a descrição do vídeo para ter acesso às playlists desta lei e de outras.  Aqui está o link do meu canal do youtube: https://youtu.be/TbzstmQBtgA

  Quem participa de grupo de estudos e quiser compartilhar nele, eu agradeço! 

• GABARITO: C

  Art. 110. O direito de requerer prescreve:

  I - em 5 (cinco) anos, quanto aos atos de demissão e de cassação de aposentadoria ou disponibilidade, ou que afetem interesse patrimonial e créditos resultantes das relações de trabalho;

• 5 ANOS

  Demissão e Cassação.

  Interesses patrimoniais e créditos de trabalho.

  120 DIAS

  Demais casos, salvo outros previstos em lei.

  Lembrar que existem apenas dois prazos, 05 ANOS E 120 DIAS!!!

• DIREITO DE REQUERER (PRESCRIÇÃO)

  5 anos - Demissão

  - Cassação de aposentadoria ou disponibilidade

  - Interesse patrimonial e créditos resultantes das relações de trabalho

  120 dias - Demais casos * salvo quando outro prazo for fixado em lei.

• 5 anos

• Gabarito: C

  Além de concursanda, sou corretora de discursivas. O valor é dez reais e corrijo em até 36 horas. Qualquer informação ou dúvida entre em contato pelo 21987857129.

• Essa eu não sabia... então invoquei o princípio supremo e absoluto da regra geral dos prazos estabelecidos no direito administrativo: 5 anos. :)

• DA PRESCRIÇÃO

  Art. 23. As ações destinadas a levar a efeito as sanções previstas nesta Lei podem ser

  propostas:

  I - até cinco anos após o término do exercício de mandato, de cargo em comissão ou de

  função de confiança;

  Gabarito letra C

• GABARITO: LETRA C

  COMENTÁRIO DA MONITORA PARA QUEM NÃO TEM ACESSO

  Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca do conteúdo da Lei 8.112/90.

  Art. 110. O direito de requerer prescreve:

  I - em 5 (cinco) anos, quanto aos atos de demissão e de cassação de aposentadoria ou disponibilidade, ou que afetem interesse patrimonial e créditos resultantes das relações de trabalho;

  II - em 120 (cento e vinte) dias, nos demais casos, salvo quando outro prazo for fixado em lei.

  Parágrafo único. O prazo de prescrição será contado da data da publicação do ato impugnado ou da data da ciência pelo interessado, quando o ato não for publicado.

  Assim:

  C. CERTO. 5 (cinco) anos.

• Olá! Decidi disponibilizar todas as leis referenciadas em áudio de forma gratuita. Foram todas atualizadas em fevereiro de 2022. Assista o vídeo para conhecer meu novo site e ter acesso integral aos áudios: https://youtu.be/G0oVRH_dDtw

Questão 5431678

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Lei nº 8.112-1990 - Regime jurídico dos servidores públicos federais

Analise a seguinte situação hipotética:

Prudentina, servidora ocupante de cargo técnico-administrativo em educação da Universidade Federal de Mato Grosso, recebeu duas advertências escritas da sua chefia imediata no mês passado, após ausentar-se do trabalho antes do fim do expediente, sem prévia autorização. Esta semana, a chefia constatou nova ausência injustificada da servidora durante o expediente.

De acordo com o regime disciplinar instituído pela Lei n.º 8.112/1990, a conduta da servidora é

• A. sujeita à penalidade de suspensão, em razão da reincidência das faltas punidas com advertência.
• B. sujeita à nova advertência, porque as faltas cometidas no mês passado não são contadas para fins de reincidência.
• C. infração atípica, que deve ser relevada pela chefia, por não acarretar prejuízo para o serviço público.
• D. suscetível à penalidade de demissão por abandono de cargo ou inassiduidade habitual.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: A)

  Lei 8.112/90 Art. 130.  A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições que não tipifiquem infração sujeita a penalidade de demissão, não podendo exceder de 90 (noventa) dias.

• CORRE que a suspensão vem ai!!  (Não pode exceder 90 dias)

  COmeter a outro servidor atribuições que são suas

  Reincidência de advertência

  Recusa à inspeção médica oficial (até 15 dias)

  Exercer qualquer atividade incompatível com o cargo/função/horário de trabalho

  Fonte: Colegas do QC.

• GABARITO : A

  Art. 130. A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições que não tipifiquem infração sujeita a penalidade de demissão, não podendo exceder de 90 dias.

  §1º. Será punido com suspensão de 15 dias o servidor que, injustificadamente. recusar-se a ser submetido a inspeção médica determinada pela autoridade competente, cessando os efeitos da penalidade, uma vez comprida a determinação.

  §2º. Quando houver conveniência para o serviço, a penalidade de suspensão poderá ser convertida em multa na base de 50% por dia de vencimento ou remuniração, ficando o sevidor obrigado a permanecer em serviço.

  Art. 131. As penalidade de advertência e de suspensão terão seus registros cancelados, após o decurso de 3 e 5 anos de efetivo exercício, respectivamente, se o servidor não houver, nesse período, praticado nova infração disciplinar.

  Parágrafo único: O cancelamento de penalidade não surtirá efeitos retroativos

• A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições que não tipifiquem infração sujeita a penalidade de demissão, não podendo exceder de 90 (noventa) dias.Lei 8.112/90 Art. 130.

• O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.

• Olá, pessoal! Postei alguns audíos/vídeos da lei 8.112 atualizada em 2021, revisada, com resumos, anotações e mnemônicas (MINHA OBRA PRIMA). Veja a descrição do vídeo para ter acesso às playlists desta lei e de outras.  Aqui está o link do meu canal do youtube: https://youtu.be/TbzstmQBtgA

  Quem participa de grupo de estudos e quiser compartilhar nele, eu agradeço! 

• Lei 8112

  Art. 132.  A demissão será aplicada nos seguintes casos:

  I - crime contra a administração pública;

  II - abandono de cargo;

  III - inassiduidade habitual;

  Art. 138.  Configura abandono de cargo a ausência intencional do servidor ao serviço por mais de trinta dias consecutivos.

  Art. 139.  Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses.

• REINCIDÊNCIA DE FALTAS???! É SUSPENSÃO!

• A questão exigiu conhecimento acerca da Lei 8.112/90 (Estatuto do Servidor Público Federal).

  Na situação hipotética do enunciado, a servidora Prudentina infringiu o seguinte dispositivo legal duas vezes:

  Art. 117, Lei 8.112/90. “Ao servidor é proibido: I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato.”

  Por tal razão, recebeu duas advertências escritas, o que se justifica de acordo com o seguinte dispositivo legal:

  Art. 129, Lei 8.112/90. “A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave.”     

  O enunciado prossegue afirmando que, esta semana, Prudentina se ausentou injustificadamente uma terceira vez durante o expediente e questiona qual será a penalidade nesse caso.

  A- Correta. Art. 130, Lei 8.112/90. “A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições que não tipifiquem infração sujeita a penalidade de demissão, não podendo exceder de 90 (noventa) dias.”

  B- Incorreta. Se fosse a primeira vez que a servidora cometesse o ilícito, seria o caso de advertência (art. 129 da Lei 8.112/90). Contudo, como houve reincidência, será aplicada suspensão, e não advertência, conforme o art. 130 da Lei 8.112/90. Ressalta-se que a parte final da assertiva, a qual menciona que “as faltas cometidas no mês passado não são contadas para fins de reincidência”, também está incorreta, já que, conforme o art. 131, Lei 8.112/90: “As penalidades de advertência e de suspensão terão seus registros cancelados, após o decurso de 3 (três) e 5 (cinco) anos de efetivo exercício, respectivamente, se o servidor não houver, nesse período, praticado nova infração disciplinar.”

  C- Incorreta. Não se trata de infração atípica, e sim típica, porque existe previsão legal acerca da proibição da referida conduta (art. 117, I da Lei 8.112/90). Ademais, a chefia não pode relevar: necessita aplicar a legislação pertinente. Por fim, tampouco é possível dizer que a conduta não acarretou prejuízo para o serviço público: ora, a servidora está sendo remunerada para trabalhar durante um tempo determinado e não cumpriu a carga horária (logo, provavelmente deixou de realizar algumas tarefas para o seu serviço e houve sim prejuízo).

  D- Incorreta. Os casos de aplicação da penalidade de demissão constam no art. 132 da Lei 8.112/90 e a conduta de ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato não é uma das situações que ensejam demissão.

  GABARITO DA MONITORA: “A”

• REINCIDÊNCIA DE FADVERTÊNCIA >>>>>> SUSPENSÂO

• notem que a reincidência em penalidades de ADVERTÊNCIA gera a SUSPENSÃO.

  Outro fator a mencionar, é que em uma das alternativas o examinador colocou a possibilidade de se esquecer as advertências pois foram REGISTRADAS no mês anterior....(kkkkkk doce ilusão)

  Lembrem-se a advertência terá o registro cancelado do assentamento do servidor após o decorrer de 3 anos.

• PM-MT 2022

• GABARITO: LETRA A

  COMENTÁRIO DA MONITORA PARA QUEM NÃO TEM ACESSO

  A questão exigiu conhecimento acerca da Lei 8.112/90 (Estatuto do Servidor Público Federal).

  Na situação hipotética do enunciado, a servidora Prudentina infringiu o seguinte dispositivo legal duas vezes:

  Art. 117, Lei 8.112/90. “Ao servidor é proibido: I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato.”

  Por tal razão, recebeu duas advertências escritas, o que se justifica de acordo com o seguinte dispositivo legal:

  Art. 129, Lei 8.112/90. “A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave.”     

  O enunciado prossegue afirmando que, esta semana, Prudentina se ausentou injustificadamente uma terceira vez durante o expediente e questiona qual será a penalidade nesse caso.

  A- Correta. Art. 130, Lei 8.112/90. “A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições que não tipifiquem infração sujeita a penalidade de demissão, não podendo exceder de 90 (noventa) dias.”

  B- Incorreta. Se fosse a primeira vez que a servidora cometesse o ilícito, seria o caso de advertência (art. 129 da Lei 8.112/90). Contudo, como houve reincidência, será aplicada suspensão, e não advertência, conforme o art. 130 da Lei 8.112/90. Ressalta-se que a parte final da assertiva, a qual menciona que “as faltas cometidas no mês passado não são contadas para fins de reincidência”, também está incorreta, já que, conforme o art. 131, Lei 8.112/90: “As penalidades de advertência e de suspensão terão seus registros cancelados, após o decurso de 3 (três) e 5 (cinco) anos de efetivo exercício, respectivamente, se o servidor não houver, nesse período, praticado nova infração disciplinar.”

  C- Incorreta. Não se trata de infração atípica, e sim típica, porque existe previsão legal acerca da proibição da referida conduta (art. 117, I da Lei 8.112/90). Ademais, a chefia não pode relevar: necessita aplicar a legislação pertinente. Por fim, tampouco é possível dizer que a conduta não acarretou prejuízo para o serviço público: ora, a servidora está sendo remunerada para trabalhar durante um tempo determinado e não cumpriu a carga horária (logo, provavelmente deixou de realizar algumas tarefas para o seu serviço e houve sim prejuízo).

  D- Incorreta. Os casos de aplicação da penalidade de demissão constam no art. 132 da Lei 8.112/90 e a conduta de ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato não é uma das situações que ensejam demissão.

• Olá! Decidi disponibilizar todas as leis referenciadas em áudio de forma gratuita. Foram todas atualizadas em fevereiro de 2022. Assista o vídeo para conhecer meu novo site e ter acesso integral aos áudios: https://youtu.be/G0oVRH_dDtw

Questão 5431681

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Ética na Administração Pública
• Assuntos: Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal - Decreto nº 1.171 de 1994

O Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal estabelece que a pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética é a de _________________ e sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

• A. afastamento por 45 dias.
• B. demissão
• C. afastamento por 30 dias
• D. censura

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: D.

  Decreto N° 1.171:

  CAPÍTULO II

  DAS COMISSÕES DE ÉTICA

  XXII - A pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética é a de censura e sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.

• Quando falar em penalidade aplicada pela Comissão de Ética: CENSURA

• ☠️ GABARITO LETRA D ☠️

  Quando falar em penalidade aplicada pela Comissão de Ética: CENSURA

• Bom noite pessoal vou começar estudar pra o concurso INSS, quem poder me ajunda me orientar, doar material [e-mail], desde já agradeço a todos e boa prova.

• O Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal estabelece que a pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética é a de censura e sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.

  Gab. D

• GABARITO: D

  A única pena aplicada pela Comissão de Ética é a CENSURA!

• RUMO A PMCE !!!!!!!!!

• GAB: D

  A pena de censura é reservada para as infrações de menor potencial ofensivo, caracterizando-se pela reiterada negligência no cumprimento dos deveres do cargo, ou no de procedimento incorreto.

  XXII - A pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética é a de censura e sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.

• GABARITO CORRETO LETRA D

Questão 5431684

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Gestão de Conflitos

Maria e João trabalham no mesmo departamento e, embora com a mesma formação, sobressaem as diferenças. Tal fato já reproduz trocas de farpas diante dos colegas, o que tem causado momentos de constrangimento para todos. Tal situação caracteriza qual tipo de conflito?

• A. Latente
• B. Manifesto
• C. Percebido
• D. Sentido.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: B

  CONFLITO MANIFESTO - Geralmente é quando o conflito é expresso através de comportamento de interferência ativa ou passiva, por ao menos uma das partes. Pode ser chamado também de conflito aberto e trata-se daquele que já atingiu ambas as partes, já é percebido por terceiros e pode interferir na dinâmica da organização. É expresso pelos envolvidos através de comportamento e de interferência ativa ou passiva.

  O conflito pode se dar entre duas ou mais pessoas, ou seja, ocorrer de forma individual ou em grupo. Propõe os seguintes tipos de conflitos:

  Conflitos internos: quando duas ou mais opiniões opostas ocorrem em um único indivíduo.

  Conflitos entre indivíduos: os conflitos entre indivíduos dentro da organização são vistos como resultado de diferenças de personalidade.

  Conflitos entre indivíduos e grupos: o indivíduo que não concorda com as normas de comportamento do grupo ou com os valores encontrados na cultura organizacional estará em conflito com o grupo de trabalho ou com toda a organização.

  Conflitos entre grupos: este tipo é inevitável devido a dois fatores básicos da organização: a disputa por recursos escassos e pelos diversos estilos gerenciais necessários para a operação eficaz de diferentes departamentos.

• Quanto MAIOR forem os seus estudos, MENORES são as chances de cair no fracasso.

• Pode haver 3 níveis de gravidade de conflitos;

  Conflito Percebido/Conflito latente: as partes percebem que o conflito existe pois sentem que seus objetivos são diferentes dos objetivos dos outros e que, por conta de possíveis interferências, esses objetivos podem não ser alcançados. Nesse nível as partes percebem existir um conflito em potencial, mas o conflito não está explicitado (ou seja, o conflito está “escondido”). O conflito ainda não é “sentido” pelas partes; apenas percebido.

  Conflito Experienciado/ Conflito velado: quando as partes experimentam raiva, ansiedade, hostilidade, medo, frustração, descrédito e tensão entre si. Contudo, as partes não manifestam externamente esses sentimentos com clareza. Nesse nível o conflito é “sentido”; contudo, fica oculto, dissimulado e não manifestado externamente com clareza.

  Conflito Manifestado (Manifesto)/ Conflito aberto: quando o conflito é expresso e manifestado externamente por, pelo menos, uma das partes envolvidas. Esse conflito é manifestado através do comportamento das partes (que pode ser interferência ativa ou interferência passiva). Nesse nível o conflito é “sentido” e manifestado externamente e sem dissimulação entre as partes.

  Gabarito letra B   

• Para que a questão em apreço seja respondida corretamente, o conhecimento sobre os níveis de gravidade do conflito se torna necessário. De acordo com a situação apresentada, apontemos qual tipo de conflito pode ser evidenciado.

  Consoante a lição do professor Maximiano (2016), nós podemos verificar cinco estágios de crescente gravidade, em relação aos conflitos. Cada um deles será visto a seguir.

  Conflito latente: no seu estado inicial, o conflito é latente. Isso significa dizer que há uma situação que antecede o conflito e tem potencial para produzi-lo. Por exemplo, a diferença de opinião.

  O conflito latente, segundo o próprio Maximiano (2016, p.340), permanece 'nas sombras' - talvez nunca se manifeste. Se as opiniões não forem expressas, o conflito não se instala. Ou seja, é um conflito que pode não ser percebido pelos indivíduos ou simplesmente "bloqueado" pelos envolvidos, já que eles têm outras coisas a fazer.

  Conflito percebido: é o conflito claramente notado pelas pessoas, a partir da interação e diferenças entre cada indivíduo e suas preferências.

  Conflito sentido (sensação de conflito): é a parte emocional do conflito. Segundo Maximiano (2016, p.341), alguns conflitos nunca chegam a esse estágio porque as partes envolvidas podem não se hostilizar, apesar de discordarem uma da outra.

  Conflito manifestado: é aquele que chegou ao ponto máximo da escala. Conforme Maximiano (2016, p.341), agora é guerra. O conflito pode ser verbal, escrito ou físico - agressão. Independente do meio, aqui impera a sobreposição de um interesse sobre o outro. É justamente o caso narrado pela banca.

  Sequelas do conflito: se o conflito for encerrado deixando algumas causas, a situação tem as sementes para o surgimento de um novo conflito.

  Tendo o assunto acima como base, concluímos que a alternativa "B" é a correta.

  GABARITO: B

  Fonte:

  MAXIMIANO, A. C. A. Administração para concursos. São Paulo: Método, 2016.

Questão 5431687

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Gestão Participativa e Trabalho em Equipe

A busca pela eficiência do trabalho em equipe tende a focar os estudos nos fatores que favorecem tais resultados. Ora, os integrantes de uma equipe enfrentam obstáculos, entre eles, um dos fenômenos de grupos negativos, o __________________, onde um indivíduo, mais ou menos consciente, deixa que parte do seu trabalho pessoal seja realizada por outro ou diminui seu esforço, o que é possível tirando proveito do anonimato proporcionado pelo grupo, geralmente quando as contribuições pessoais não podem ser identificadas.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

• A. ócio social
• B. pensamento de grupo
• C. conflito interpessoal
• D. tabu cultural

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: A

  A busca pela eficiência do trabalho em equipe tende a focar os estudos nos fatores que favorecem tais resultados. Ora, os integrantes de uma equipe enfrentam obstáculos, entre eles, um dos fenômenos de grupos negativos, o ÓCIO SOCIAL, onde um indivíduo, mais ou menos consciente, deixa que parte do seu trabalho pessoal seja realizada por outro ou diminui seu esforço, o que é possível tirando proveito do anonimato proporcionado pelo grupo, geralmente quando as contribuições pessoais não podem ser identificadas.

• Você nunca sai perdendo quando ganha CONHECIMENTO!

• A tendência de alguns membros se esforçarem muito menos em uma situação grupal do que se trabalhassem sozinhos é denominada ócio social.

  https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/d18392f7-c5

• PM-MT BORA PRA CIMA AVANTE

Questão 5431690

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei nº 9.394 de 1996 - Estabelecimento das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

No exercício de sua autonomia, as universidades têm asseguradas atribuições. Sobre essas atribuições, considere:

I. Criar, organizar e extinguir, em sua sede, cursos e programas de educação superior previstos na Lei n.º 9.364/1996 (LDB), obedecendo às normas gerais da União e, quando for o caso, do respectivo sistema de ensino.

II. Submeter alterações de currículos dos seus cursos e programas ao Conselho Nacional de Educação (CNE).

III. Aprovar e executar planos, programas e projetos de investimentos referentes a obras, serviços e aquisições em geral, bem como administrar rendimentos conforme dispositivos institucionais.

IV. Receber subvenções, doações, heranças, legados e cooperação financeira resultante de convênios estabelecidos somente com entidades públicas.

São atribuições:

• A. I, II e III, apenas.
• B. II e IV, apenas.
• C. I e III, apenas.
• D. I, II e IV, apenas.

Gabarito: C

Questão 5431693

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei nº 9.394 de 1996 - Estabelecimento das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

No âmbito da descentralização do processo educativo, a Lei n.º 9.394/96 representa um avanço ao dar certa autonomia às instituições de educação no geral, flexibilizando também a gestão dos centros de ensino superior. A respeito do exercício da autonomia, as universidades NÃO podem

• A. aprovar e executar planos, programas e projetos de investimentos referentes a obras, serviços em geral, de acordo com recursos próprios, sem anuência do respectivo poder mantenedor.
• B. propor seu quadro de pessoal docente, técnico administrativo, assim como um plano de cargos e salários, desde que sejam atendidas as normas gerais pertinentes e os recursos disponíveis.
• C. elaborar o regulamento do seu quadro de pessoal em conformidade com as normas gerais concernentes.
• D. efetuar transferências, quitações e tomar outras providências de ordem orçamentária e patrimonial necessárias ao seu bom desempenho.

Gabarito: A

Comentários

• Alternativa A

  Lei 9.394/96

  Art. 53

  VIII - aprovar e executar planos, programas e projetos de investimentos referentes a obras, serviços e aquisições em geral, bem como administrar rendimentos conforme dispositivos institucionais;

  a)aprovar e executar planos, programas e projetos de investimentos referentes a obras, serviços em geral, de acordo com recursos próprios, sem anuência do respectivo poder mantenedor.

•  Art. 54. As universidades mantidas pelo Poder Público gozarão, na forma da lei, de estatuto jurídico especial para atender às peculiaridades de sua estrutura, organização e financiamento pelo Poder Público, assim como dos seus planos de carreira e do regime jurídico do seu pessoal.

  §1º No exercício da sua autonomia, além das atribuições asseguradas pelo artigo anterior, as universidades públicas poderão:

  I - propor o seu quadro de pessoal docente, técnico e administrativo, assim como um plano de cargos e salários, atendidas as normas gerais pertinentes e os recursos disponíveis;

  II - elaborar o regulamento de seu pessoal em conformidade com as normas gerais concernentes;

  III - aprovar e executar planos, programas e projetos de investimentos referentes a obras, serviços e aquisições em geral, de acordo com os recursos alocados pelo respectivo Poder mantenedor;

• Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n° 9394/1996. O candidato deve indicar qual assertiva não traz uma atribuição das universidades públicas. Vejamos:

  a) Incorreta.

  O erro está na parte final, pois a assertiva diz que as universidades não precisam está de acordo com respectivo poder mantenedor. Vejam o texto de lei:

  "Art. 54. (...) §1º No exercício da sua autonomia, além das atribuições asseguradas pelo artigo anterior, as universidades públicas poderão:  (...) III - aprovar e executar planos, programas e projetos de investimentos referentes a obras, serviços e aquisições em geral, de acordo com os recursos alocados pelo respectivo Poder mantenedor; (...)

  b) Correta.

  "Art. 54. (...) §1º No exercício da sua autonomia, além das atribuições asseguradas pelo artigo anterior, as universidades públicas poderão: I - propor o seu quadro de pessoal docente, técnico e administrativo, assim como um plano de cargos e salários, atendidas as normas gerais pertinentes e os recursos disponíveis; (...)"

  c) Correta.

  "Art. 54. (...) §1º No exercício da sua autonomia, além das atribuições asseguradas pelo artigo anterior, as universidades públicas poderão: (...) II - elaborar o regulamento de seu pessoal em conformidade com as normas gerais concernentes; (...)"

  d) Correta.

  "Art. 54. (...) §1º No exercício da sua autonomia, além das atribuições asseguradas pelo artigo anterior, as universidades públicas poderão: (...) VII - efetuar transferências, quitações e tomar outras providências de ordem orçamentária, financeira e patrimonial necessárias ao seu bom desempenho."

  Gabarito: A

Questão 5431696

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Agrimensura

O Sistema GNSS (Sistema Global de Navegação por Satélite) é definido por constelações de satélites que permitem determinar o posicionamento e localização de qualquer objeto no globo terrestre. Assinale a alternativa que apresenta as principais constelações de GNSS.

• A. NAVSTAR-GPS, GLONASS, Galileu e STAR System.
• B. GLONASS, Sun System, Compass e NAVSTAR-GPS.
• C. STAR System, Compass/Beidou, Compass e NAVSTAR-GPS.
• D. NAVSTAR-GPS, GLONASS, Galileu e Compass/Beidou.

Gabarito: D

Comentários

• O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.

Questão 5431699

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Agrimensura

Em uma planta topográfica cuja escala é de 1:27000, há uma estrada representada por uma linha de 23,2 cm de comprimento. Assinale a alternativa que apresenta o comprimento da estrada em metros.

• A. 6.264
• B. 626.400
• C. 7.498
• D. 74.980

Gabarito: A

Comentários

• O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.

• 27000 x 0,232 m = 6264m

Questão 5431705

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Agrimensura

Os níveis são equipamentos que permitem definir com precisão a diferença de nível entre pontos no terreno por meio do nivelamento geométrico. Sobre as partes de um nível, considere:

I- Luneta

II- Nível de bolha

III- Círculos graduados para leitura de ângulos verticais

IV- Parafusos de calagem/nivelamento

V- Bússola ou declinatória

São partes de um nível:

• A. III e IV, apenas.
• B. I, II e V, apenas.
• C. I, III, IV e V, apenas.
• D. I, II e IV, apenas.

Gabarito: D

Comentários

• Oi!

  Gabarito: D

  Bons estudos!

  -Quem ESTUDA tem em suas mãos o poder de TRANSFORMAR não só a própria vida, como também das pessoas que lhe cercam.

Questão 5431711

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Agrimensura

Conforme definido na Norma Técnica para Georreferenciamento de Imóveis Rurais (NTGIR), 3ª Edição e seus respectivos manuais técnicos, os limites são descritos por segmentos de reta interligados por vértices. De acordo com a Norma Técnica, a respeito dos limites e seus vértices, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Nos serviços de georreferenciamento, os diferentes elementos físicos são enquadrados como tipos de limites, que podem ser definidos por elementos naturais e artificiais.

( ) Os tipos de vértices com seus respectivos códigos são: Marco – M; Ponto – P; Virtual – V.

( ) As situações mais comuns para utilização dos vértices tipo “M” serão aquelas nas quais os limites são definidos por cursos d’água.

( ) O vértice tipo “V” pode ser utilizado em local onde não é possível a implantação estável de um marco, e o limite não é coincidente com um elemento físico.

Assinale a sequência correta.

• A. F, F, V, V
• B. V, V, F, V
• C. V, F, F, F
• D. F, V, V, F

Gabarito: B

Comentários

• Oi, tudo bem?

  Gabarito: B

  Bons estudos!

  -Os únicos limites da sua mente são aqueles que você acreditar ter!

Questão 5431714

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Agrimensura

A respeito do Sistema Global de Navegação por Satélite (GNSS), marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) O GNSS determina a posição de um ponto em um sistema cartesiano tridimensional geocêntrico.

( ) Além de ser utilizado para levantamentos topográficos planialtimétricos e georreferenciamento de imóveis rurais, pode ser utilizado para apoio a levantamentos aéreos.

( ) Fatores que influenciam a precisão do sistema são erros de efemérides, de relógio, do receptor, da ionosfera e de multicaminhamento.

( ) A atmosfera não causa efeitos nos sinais do GNSS.

Assinale a sequência correta.

• A. V, V, V, F
• B. F, V, V, F
• C. F, F, F, V
• D. V, F, F, V

Gabarito: A

Comentários

• Oi!

  Gabarito: A

  Bons estudos!

  -Quem ESTUDA tem em suas mãos o poder de TRANSFORMAR não só a própria vida, como também das pessoas que lhe cercam.

Questão 5431717

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Agrimensura

Nivelamentos topográficos ou levantamentos altimétricos são processos utilizados para determinar diferenças de nível entre pontos no terreno. De acordo com os principais métodos de nivelamento topográfico, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Nivelamento Estadimético é utilizado para determinar a diferença de nível entre dois ou mais pontos no terreno por meio da taqueometria com emprego de um teodolito e de uma mira topográfica.

( ) Nivelamento Geométrico é a determinação de cotas no terreno utilizando ângulos verticais e distâncias horizontais obtidas por meio de um nível óptico.

( ) Nivelamento Trigonométrico pode ser utilizado para determinar alturas de pontos inacessíveis como alturas de árvores e torres.

( ) Nivelamento Barométrico é empregado para determinar rapidamente cotas aproximadas de grandes extensões de áreas utilizando-se de barômetros pelo princípio físico da temperatura atmosférica.

Assinale a sequência correta.

• A. F, V, V, F
• B. F, F, V, V
• C. V, F, V, F
• D. V, F, F, V

Gabarito: C

Comentários

• Oi, tudo bem?

  Gabarito: C

  Bons estudos!

  -Quanto MAIOR forem os seus estudos, MENORES são as chances de cair no fracasso.

Questão 5431720

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Agrimensura

De acordo com a 3ª Edição da Norma Técnica para Georreferenciamento de Imóveis Rurais e seus respectivos manuais técnicos (Manual Técnico de Limites e Confrontações e Manual Técnico de Posicionamento), marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) No posicionamento por ponto preciso, as coordenadas do vértice de interesse são determinadas de forma absoluta, portanto, dispensam o uso de receptor instalado sobre um vértice de coordenadas conhecidas.

( ) Vértice tipo “P” é o realizado de forma direta e não materializado por marco.

( ) A precisão dos tipos de limites são: limites artificiais (melhor ou igual a 0,50 m), limites naturais (melhor ou igual a 3,0 m) e limites inacessíveis (melhor ou igual a 7,50 m).

( ) O método de posicionamento por aerofotogrametria pode ser utilizado para definir vértices tipo M e limites por cerca.

Assinale a sequência correta.

• A. V, F, V, V
• B. F, F, V, V
• C. F, V, F, F
• D. V, V, V, F

Gabarito: D

Comentários

• Oi, tudo bem?

  Gabarito: D

  Bons estudos!

  -Se você não está disposto a arriscar, esteja disposto a uma vida comum. – Jim Rohn

Questão 5431723

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Agrimensura

O satélite Sino-Brasileiro CBERS 04A foi lançado em dezembro de 2019, sendo equipado com três câmeras: WFI, MUX e WPM. Para montar uma composição colorida em cores verdadeiras ou cores reais com a câmera MUX, deve-se usar a composição

• A. RGB-453.
• B. RGB-321.
• C. RGB-765.
• D. RGB-564.

Gabarito: C

Comentários

• E ai, tudo bom?

  Gabarito: C

  Bons estudos!

  -Se você não está disposto a arriscar, esteja disposto a uma vida comum. – Jim Rohn

Questão 5431726

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Agrimensura

O posicionamento por ponto preciso (PPP) é um dos métodos de posicionamento mais utilizados para georreferenciamento de imóveis rurais, porém requer infraestrutura fundamental para esse uso, como

• A. Pseudodistância e Ionosfera.
• B. Efemérides e correções do erro dos relógios dos satélites.
• C. Troposfera e Redes GNSS.
• D. Navegação e Fase da onda portadora.

Gabarito: B

Comentários

• Oi, tudo bem?

  Gabarito: B

  Bons estudos!

  -É praticando que se aprende e a prática leva á aprovação.

Questão 5431732

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Agrimensura

O Sistema UTM é o mais utilizado para mapeamento no Brasil. Suas coordenadas têm origem no cruzamento do Meridiano Central de cada fuso com o Equador. A respeito das coordenadas UTM, é correto afirmar:

• A. O território brasileiro abrange 5 fusos do sistema UTM.
• B. No hemisfério Norte, as coordenadas decrescem a partir da origem até o limite 80ºN de latitude.
• C. As coordenadas N8.724.333m e E329.522m localizam um ponto para o hemisfério Sul.
• D. As coordenadas E500.000m e N10.000.000m são a origem do sistema para o fuso 23S.

Gabarito: D

Comentários

• Olá!

  Gabarito: D

  Bons estudos!

  -Todo progresso acontece fora da zona de conforto. – Michael John Bobak

• a) Errada. O território brasileiro abrange 8 fusos do sistema UTM.

  b) Errada. No hemisfério Norte, as coordenadas decrescem a partir da origem até o limite 84ºN de latitude.

  c) Errada. As coordenadas N8.724.333m e E329.522m localizam um ponto para o hemisfério Norte.

  d) Certa. No hemisfério Sul, o sistema possui o valor 10.000.000,00 m no Equador para a coordenada Norte, decrescendo para o Sul. E o valor 500.000,00 m no Meridiano Central para a coordenada Leste, decrescendo para Oeste e crescendo para Leste.

  Origem da coord.

  Norte: 0 metros no Equador para o Hemisfério Norte; 10.000.000 metros no Equador para o Hemisfério Sul.

  Origem da coord. Leste: 500.000 metros no MC de cada zona.

  Fonte: http://www.carto.eng.uerj.br/cgi/index.cgi?x=utm.htm

Questão 5431735

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Agrimensura

A representação do espaço, bem como a localização das feições, por meio de estruturas geométricas dos elementos constantes num mapa, é reproduzida por vértices que são definidos por um par de coordenadas. As feições geométricas podem ser pontos, linhas ou polígonos. O texto refere-se a

• A. Modelo Raster.
• B. Modelo Matricial.
• C. Modelo Vetorial.
• D. Geometria de Mapas.

Gabarito: C

Comentários

• E ai, tudo bom?

  Gabarito: C

  Bons estudos!

  -Quem ESTUDA tem em suas mãos o poder de TRANSFORMAR não só a própria vida, como também das pessoas que lhe cercam.

Questão 5431741

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Agrimensura

As definições de resoluções espacial, espectral, temporal e radiométrica são de extrema importância em sensoriamento remoto. A resolução espacial está relacionada à capacidade que o sensor tem em identificar objetos na superfície terrestre. A respeito da resolução espacial de imagens de satélites, é correto afirmar:

• A. Quanto maior o tamanho do pixel, melhor a resolução espacial.
• B. Quanto menor o tamanho do pixel, melhor a resolução espacial.
• C. Quanto maior a área imageada pelo satélite, maior a resolução espacial
• D. Imagens com pixels grandes melhoram a identificação de objetos e consequentemente são indicadas para o mapeamento das áreas urbanas.

Gabarito: B

Comentários

• Oi!

  Gabarito: B

  Bons estudos!

  -Os únicos limites da sua mente são aqueles que você acreditar ter!

Questão 5431744

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Agrimensura

Sabendo que uma área possui 100 km² e que ela será representada em uma escala de 1:100000, marque a alternativa que corresponde a essa área em cm² no mapa.

• A. 100
• B. 10
• C. 1000
• D. 10000

Gabarito: A

Comentários

• Oi, tudo bem?

  Gabarito: A

  Bons estudos!

  -Os únicos limites da sua mente são aqueles que você acreditar ter!

Questão 5431747

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Agrimensura

Os tipos de ângulos horizontais utilizados em topografia podem ser goniométricos (ângulos de localização) e de orientação (azimutais). De acordo com as definições desses ângulos, assinale a afirmativa correta.

• A. Deflexão: É o ângulo formado entre o prolongamento do alinhamento anterior ao alinhamento em estudo, medido para a direita ou para a esquerda, tendo sua grandeza limitada de 0° a 90°.
• B. Ângulo horário (interno/externo): É o ângulo formado entre o alinhamento e a direção Norte-Sul, tendo como origem a direção Norte-Sul e com grandeza variável entre 0° e 90°.
• C. Azimute: É o ângulo formado entre o alinhamento e a direção Norte-Sul, tendo como origem a direção Norte e grandeza variável entre 0° e 360°, medido no sentido horário.
• D. Rumo: É o ângulo formado entre a direção Sul-Norte em sentido horário.

Gabarito: C

Comentários

• Oi, tudo bem?

  Gabarito: C

  Bons estudos!

  -O resultado da sua aprovação é construído todos os dias.

• Azimute : variação de 0 a 360°

  Deflexão de 0 a 180°

  Rumos : 0 a 90°

Questão 5431750

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Agrimensura

O grande diferencial de trabalhar com Sistemas de Informações Geográficas é o georreferenciamento dos dados, tanto vetoriais quanto matriciais. Um dos objetivos do georreferenciamento de dados é:

• A. Preservação entre as camadas topológicas e tipológicas contidas em cada layer.
• B. Sobreposição de camadas de informações de diferentes fontes (arquivos de imagem tipo img, geotif, etc.; arquivos vetoriais tipo dxf, shp, dwg etc.).
• C. Cálculo de áreas e distâncias.
• D. Conexão do banco de dados geográficos à base cartográfica.

Gabarito: B

Comentários

• Oi!

  Gabarito: B

  Bons estudos!

  -É praticando que se aprende e a prática leva á aprovação.

• Sobreposição de camadas de informações de diferentes fontes (arquivos de imagem tipo img, geotif, etc.; arquivos vetoriais tipo dxf, shp, dwg etc.).

Questão 5431753

• Banca: UFMT
• Órgão: UFMT
• Ano: 2021
• Provas: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Agrimensura
• Disciplina: Agrimensura

Sobre o erro de fechamento linear calculado em um levantamento planimétrico por caminhamento, é correto afirmar:

• A. O cálculo de erro de fechamento linear (Efl) deve ser realizado antes do cálculo de erro de fechamento angular (Efa).
• B. Caso os somatórios das coordenadas em x e y não sejam iguais a um, haverá um erro de fechamento linear em X (ex) e outro em Y (ey).
• C. As correções das coordenadas serão proporcionais às distâncias medidas. Quanto maior for a distância, maior será a correção. Será aplicado um mesmo valor de correção para as coordenadas x e y.
• D. O erro de fechamento linear é definido em termos de proporcionalidade com o perímetro (P) do polígono levantado.

Gabarito: D

Comentários

• Oi!

  Gabarito: D

  Bons estudos!

  -É praticando que se aprende e a prática leva á aprovação.