Prova VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola

Questão 5547058

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o texto de Marcos Rey, para responder à questão.

O coração roubado

    Eu cursava o último ano do primário e como já estava com o diplominha garantido, meu pai me deu um presente muito cobiçado: “O coração”, famoso livro do escritor italiano Edmondo de Amicis, best-seller¹ do gênero infantojuvenil. À página de abertura, lá estava a dedicatória do velho com sua inconfundível letra esparramada. Como todos os garotos da época, apaixonei-me por aquela obra-prima, tanto que a levava ao grupo escolar para reler trechos no recreio.

    Justamente no último dia de aula, o das despedidas, após a festinha de formatura, voltei para a classe a fim de reunir meus objetos escolares, antes do adeus. Mas onde estava “O coração”? Onde? Desaparecera. Tremendo choque. Algum colega na certa o furtara. Não teria coragem de aparecer em casa sem ele.

    Ia informar à diretora quando, passando pelas carteiras, vi o livro bem escondido sob uma pasta escolar. Mas era lá que se sentava o Plínio, não era? Plínio, o primeiro da classe em aplicação e comportamento, o exemplo para todos nós. Inclusive o mais bem limpinho, o mais bem penteadinho, o mais tudo. Confesso, hesitei² . Desmascarar um ídolo? Então peguei o exemplar e o guardei na minha pasta. Caladão. Sem revelar a ninguém o acontecido.

    Passados muitos anos, reconheci o retrato de Plínio num jornal. Advogado, fazia rápida carreira na Justiça.

    E, quando o desembargador Plínio já estava aposentado, mudei-me para meu endereço atual. Durante a mudança, alguns livros despencaram de uma estante improvisada. Um deles era “O coração”. Saudades. Havia quantos anos não o abria? Lembrei-me da dedicatória do meu falecido pai. Procurei e não a encontrei. Teria a tinta se apagado? Na página seguinte havia uma dedicatória. Mas não reconheci a caligrafia paterna: “Ao meu querido filho Plínio, com todo o amor e carinho de seu pai”.

(Coleção Melhores Crônicas – Marcos Rey. Seleção Anna Maria Martins. Global, 2010. Adaptado)

¹ best-seller: livro que é sucesso de vendas

² hesitei: fiquei na dúvida

De acordo com as informações do texto, é correto afirmar que o autor 

• A. gostou tanto do livro “O coração”, que o compartilhava com os colegas durante o intervalo das aulas.
• B. temia voltar para casa, porque sua mãe ficaria furiosa com a perda de um livro tão raro e de preço exorbitante. 
• C. ficou surpreso ao ver o livro na carteira de Plínio, pois o colega tinha um comportamento irrepreensível na escola.
• D. se sentia em culpa, desde o dia da formatura, por ter furtado o livro que pertencia ao colega de classe. 
• E. reencontrou o livro quando estava de mudança para um outro endereço e planejou mostrá-lo novamente ao pai.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: C

  a) gostou tanto do livro “O coração”, que o compartilhava com os colegas durante o intervalo das aulas. → Errado. Ele lia trechos do livro aos colegas, não o compartilhava com eles.

   

  b) temia voltar para casa, porque sua mãe ficaria furiosa com a perda de um livro tão raro e de preço exorbitante. → Errado. O autor só nos diz que não poderia voltar para casa sem o livro. O motivo? Não nos fala.

   

  c) ficou surpreso ao ver o livro na carteira de Plínio, pois o colega tinha um comportamento irrepreensível na escola. → Correto. "Mas era lá que se sentava o Plínio, não era? Plínio, o primeiro da classe em aplicação e comportamento, o exemplo para todos nós. Inclusive o mais bem limpinho, o mais bem penteadinho, o mais tudo. Confesso, hesitei . Desmascarar um ídolo? Então peguei o exemplar e o guardei na minha pasta."

   

  d) se sentia em culpa, desde o dia da formatura, por ter furtado o livro que pertencia ao colega de classe. → Errado. Ele só foi perceber que o livro era do colega quando mais velho.

   

  e) reencontrou o livro quando estava de mudança para um outro endereço e planejou mostrá-lo novamente ao pai. → Errado. O pai já havia morrido quando ele estava de mudança.

   

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• Que texto meus amigos, que texto!!

• Eu, no geral, odeio ler, mas esse texto é absurdamente bom por algum motivo que não sei dizer.

• realmente, esse texto é muito bom, até fui pesquisar sobre o autor e descobri que já li livros dele que fazem parte da famosa coleção vagalume

Questão 5547061

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o texto de Marcos Rey, para responder à questão.

O coração roubado

    Eu cursava o último ano do primário e como já estava com o diplominha garantido, meu pai me deu um presente muito cobiçado: “O coração”, famoso livro do escritor italiano Edmondo de Amicis, best-seller¹ do gênero infantojuvenil. À página de abertura, lá estava a dedicatória do velho com sua inconfundível letra esparramada. Como todos os garotos da época, apaixonei-me por aquela obra-prima, tanto que a levava ao grupo escolar para reler trechos no recreio.

    Justamente no último dia de aula, o das despedidas, após a festinha de formatura, voltei para a classe a fim de reunir meus objetos escolares, antes do adeus. Mas onde estava “O coração”? Onde? Desaparecera. Tremendo choque. Algum colega na certa o furtara. Não teria coragem de aparecer em casa sem ele.

    Ia informar à diretora quando, passando pelas carteiras, vi o livro bem escondido sob uma pasta escolar. Mas era lá que se sentava o Plínio, não era? Plínio, o primeiro da classe em aplicação e comportamento, o exemplo para todos nós. Inclusive o mais bem limpinho, o mais bem penteadinho, o mais tudo. Confesso, hesitei² . Desmascarar um ídolo? Então peguei o exemplar e o guardei na minha pasta. Caladão. Sem revelar a ninguém o acontecido.

    Passados muitos anos, reconheci o retrato de Plínio num jornal. Advogado, fazia rápida carreira na Justiça.

    E, quando o desembargador Plínio já estava aposentado, mudei-me para meu endereço atual. Durante a mudança, alguns livros despencaram de uma estante improvisada. Um deles era “O coração”. Saudades. Havia quantos anos não o abria? Lembrei-me da dedicatória do meu falecido pai. Procurei e não a encontrei. Teria a tinta se apagado? Na página seguinte havia uma dedicatória. Mas não reconheci a caligrafia paterna: “Ao meu querido filho Plínio, com todo o amor e carinho de seu pai”.

(Coleção Melhores Crônicas – Marcos Rey. Seleção Anna Maria Martins. Global, 2010. Adaptado)

¹ best-seller: livro que é sucesso de vendas

² hesitei: fiquei na dúvida

Assinale a alternativa correta a respeito do texto.

• A. Em – já estava com o diplominha garantido (1º parágrafo) –, entende-se que o autor possuía boas notas para ser aprovado.
• B. Em – lá estava a dedicatória do velho com sua inconfundível letra (1º parágrafo) –, entende-se que o pai tinha uma letra indecifrável.
• C. Em – após a festinha de formatura, voltei para a classe (2º parágrafo) –, entende-se que a comemoração foi muito pomposa. 
• D. Em – fazia uma rápida carreira na Justiça (4º parágrafo) –, entende-se que Plínio trabalhou poucos anos na área da Justiça.
• E. Em – Na página seguinte havia uma dedicatória (último parágrafo) –, entende-se que na página do livro havia uma advertência.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: A

  a) Em – já estava com o diplominha garantido (1º parágrafo) –, entende-se que o autor possuía boas notas para ser aprovado. → Correto. A gente entende isso quando lê o trecho completo: "Eu cursava o último ano do primário e, como/visto que já estava com o diplominha garantido, meu pai me deu um presente muito cobiçado."

  ➥ O pai só lhe deu o presente cobiçado, pois o filho estava com o diploma garantido, isto é, já estava aprovado.

   

  b) Em – lá estava a dedicatória do velho com sua inconfundível letra (1º parágrafo) –, entende-se que o pai tinha uma letra indecifrável. → Errado. Ao dizer que a letra do pai é inconfundível, o autor nos revela que a letra de seu pai é facilmente reconhecida por ele, e não indecifrável.

   

  c) Em – após a festinha de formatura, voltei para a classe (2º parágrafo) –, entende-se que a comemoração foi muito pomposa. → Errado. Quando o autor utiliza o substantivo (festa) no diminutivo (festinha), quer dizer que a festa foi simples, e não pomposa. É como quando alguém faz aniversário e o familiar diz: "Vamos fazer só um bolinho para não passar em branco" rsrs.

   

  d) Em – fazia uma rápida carreira na Justiça (4º parágrafo) –, entende-se que Plínio trabalhou poucos anos na área da Justiça. → Errado. Quando o autor nos diz que Plínio fez uma rápida carreira, quer nos dizer que ele rapidamente avançava, progredia na carreira dentro da Justiça.

   

  e) Em – Na página seguinte havia uma dedicatória (último parágrafo) –, entende-se que na página do livro havia uma advertência. → Errado. Dedicatória é a inscrição afetuosa que marca um presente ou lembrança, como livro, retrato etc., e não uma advertência.

   

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• Quanto à alternativa (D):

  Advogado, fazia rápida carreira na Justiça. → Ascensão rápida na carreira, tanto que se tornou desembargador.

• Até entendo que o fato de Plínio se tornar desembargador torna a assertiva incorreta. Mas, no período em que se insere, “rápida” está no feminino para qualificar a carreira. Se estivesse funcionando como advérbio do verbo ‘fazer’, entendo que seria no sentido de subir rápido na carreira. Ao meu ver, o adjetivo está empregado incorretamente, deveria ser um advérbio para dar o sentido de ‘fazer carreira rápido’.

Questão 5547064

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o texto de Marcos Rey, para responder à questão.

O coração roubado

    Eu cursava o último ano do primário e como já estava com o diplominha garantido, meu pai me deu um presente muito cobiçado: “O coração”, famoso livro do escritor italiano Edmondo de Amicis, best-seller¹ do gênero infantojuvenil. À página de abertura, lá estava a dedicatória do velho com sua inconfundível letra esparramada. Como todos os garotos da época, apaixonei-me por aquela obra-prima, tanto que a levava ao grupo escolar para reler trechos no recreio.

    Justamente no último dia de aula, o das despedidas, após a festinha de formatura, voltei para a classe a fim de reunir meus objetos escolares, antes do adeus. Mas onde estava “O coração”? Onde? Desaparecera. Tremendo choque. Algum colega na certa o furtara. Não teria coragem de aparecer em casa sem ele.

    Ia informar à diretora quando, passando pelas carteiras, vi o livro bem escondido sob uma pasta escolar. Mas era lá que se sentava o Plínio, não era? Plínio, o primeiro da classe em aplicação e comportamento, o exemplo para todos nós. Inclusive o mais bem limpinho, o mais bem penteadinho, o mais tudo. Confesso, hesitei² . Desmascarar um ídolo? Então peguei o exemplar e o guardei na minha pasta. Caladão. Sem revelar a ninguém o acontecido.

    Passados muitos anos, reconheci o retrato de Plínio num jornal. Advogado, fazia rápida carreira na Justiça.

    E, quando o desembargador Plínio já estava aposentado, mudei-me para meu endereço atual. Durante a mudança, alguns livros despencaram de uma estante improvisada. Um deles era “O coração”. Saudades. Havia quantos anos não o abria? Lembrei-me da dedicatória do meu falecido pai. Procurei e não a encontrei. Teria a tinta se apagado? Na página seguinte havia uma dedicatória. Mas não reconheci a caligrafia paterna: “Ao meu querido filho Plínio, com todo o amor e carinho de seu pai”.

(Coleção Melhores Crônicas – Marcos Rey. Seleção Anna Maria Martins. Global, 2010. Adaptado)

¹ best-seller: livro que é sucesso de vendas

² hesitei: fiquei na dúvida

No terceiro parágrafo, ao se questionar se deveria “desmascarar um ídolo”, o autor evidencia

• A. seu medo de enfrentar a reação do pai, uma pessoa bastante severa.
• B. sua convicção absoluta de que deveria denunciar o colega.
• C. seu ódio por Plínio, colega que o desprezava na escola.
• D. sua incerteza em relação a que atitude tomar naquele momento.
• E. seu prazer de ridicularizar o colega, já que Plínio era aluno negligente.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: D

  "(...) Confesso, hesitei. Desmascarar um ídolo? Então peguei o exemplar e o guardei na minha pasta. Caladão. Sem revelar a ninguém o acontecido."

   

  ➥No terceiro parágrafo, ao se questionar se deveria “desmascarar um ídolo”, o autor evidencia

  d) sua incerteza em relação a que atitude tomar naquele momento.

   

  A resposta já é uma explicação: O autor estava incerto de que atitude iria tomar naquele momento: Será que deveria ir à diretoria para relatar o ocorrido e, por consequência, desmascarar Plínio? O certinho? O mais tudo? Eis a questão rsrs...

   

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• Cara, que texto bom meu Deus

Questão 5547067

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o texto de Marcos Rey, para responder à questão.

O coração roubado

    Eu cursava o último ano do primário e como já estava com o diplominha garantido, meu pai me deu um presente muito cobiçado: “O coração”, famoso livro do escritor italiano Edmondo de Amicis, best-seller¹ do gênero infantojuvenil. À página de abertura, lá estava a dedicatória do velho com sua inconfundível letra esparramada. Como todos os garotos da época, apaixonei-me por aquela obra-prima, tanto que a levava ao grupo escolar para reler trechos no recreio.

    Justamente no último dia de aula, o das despedidas, após a festinha de formatura, voltei para a classe a fim de reunir meus objetos escolares, antes do adeus. Mas onde estava “O coração”? Onde? Desaparecera. Tremendo choque. Algum colega na certa o furtara. Não teria coragem de aparecer em casa sem ele.

    Ia informar à diretora quando, passando pelas carteiras, vi o livro bem escondido sob uma pasta escolar. Mas era lá que se sentava o Plínio, não era? Plínio, o primeiro da classe em aplicação e comportamento, o exemplo para todos nós. Inclusive o mais bem limpinho, o mais bem penteadinho, o mais tudo. Confesso, hesitei² . Desmascarar um ídolo? Então peguei o exemplar e o guardei na minha pasta. Caladão. Sem revelar a ninguém o acontecido.

    Passados muitos anos, reconheci o retrato de Plínio num jornal. Advogado, fazia rápida carreira na Justiça.

    E, quando o desembargador Plínio já estava aposentado, mudei-me para meu endereço atual. Durante a mudança, alguns livros despencaram de uma estante improvisada. Um deles era “O coração”. Saudades. Havia quantos anos não o abria? Lembrei-me da dedicatória do meu falecido pai. Procurei e não a encontrei. Teria a tinta se apagado? Na página seguinte havia uma dedicatória. Mas não reconheci a caligrafia paterna: “Ao meu querido filho Plínio, com todo o amor e carinho de seu pai”.

(Coleção Melhores Crônicas – Marcos Rey. Seleção Anna Maria Martins. Global, 2010. Adaptado)

¹ best-seller: livro que é sucesso de vendas

² hesitei: fiquei na dúvida

Pelo último parágrafo do texto, conclui-se corretamente que o autor

• A. ficou triste ao perceber que a dedicatória de seu pai havia se apagado com o passar do tempo.
• B. descobriu que o livro, que estava em sua posse há tempos, na verdade não lhe pertencia. 
• C. prometeu a si mesmo que, em alguns dias, iniciaria a releitura de “O coração”. 
• D. sentia profunda inveja de Plínio, o colega de classe cuja carreira havia sido bem-sucedida.
• E. lamentou ter perdido o presente paterno em meio a tantas mudanças de uma casa para outra.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: B

  ➥ Ao final do texto, o autor, ao ler a dedicatória na página seguinte, percebe que o livro que tinha como seu, na verdade, era de Plínio.

  "Lembrei-me da dedicatória do meu falecido pai. Procurei e não a encontrei. Teria a tinta se apagado? Na página seguinte havia uma dedicatória. Mas não reconheci a caligrafia paterna: “Ao meu querido filho Plínio, com todo o amor e carinho de seu pai”.

  Pelo último parágrafo do texto, conclui-se corretamente que o autor

  b) descobriu que o livro, que estava em sua posse há tempos, na verdade não lhe pertencia. 

   

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• Assertiva B

  (..)Mas não reconheci a caligrafia paterna: “Ao meu querido filho Plínio, com todo o amor e carinho de seu pai”.

  descobriu que o livro, que estava em sua posse há tempos, na verdade não lhe pertencia. 

• O livro que ele pensava que o Plínio havia pegado, realmente era do Plínio e ele só descobriu isso anos depois... kkk

• Ele gostava tanto do livro q só abriu anos depois rsrs

• Engraçado que ele fez exatamente o que acreditava que Plínio havia feito.

• qm furtou o livro dele entao ?

• Tadinho do Plínioi =(

Questão 5547070

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o texto de Marcos Rey, para responder à questão.

O coração roubado

    Eu cursava o último ano do primário e como já estava com o diplominha garantido, meu pai me deu um presente muito cobiçado: “O coração”, famoso livro do escritor italiano Edmondo de Amicis, best-seller¹ do gênero infantojuvenil. À página de abertura, lá estava a dedicatória do velho com sua inconfundível letra esparramada. Como todos os garotos da época, apaixonei-me por aquela obra-prima, tanto que a levava ao grupo escolar para reler trechos no recreio.

    Justamente no último dia de aula, o das despedidas, após a festinha de formatura, voltei para a classe a fim de reunir meus objetos escolares, antes do adeus. Mas onde estava “O coração”? Onde? Desaparecera. Tremendo choque. Algum colega na certa o furtara. Não teria coragem de aparecer em casa sem ele.

    Ia informar à diretora quando, passando pelas carteiras, vi o livro bem escondido sob uma pasta escolar. Mas era lá que se sentava o Plínio, não era? Plínio, o primeiro da classe em aplicação e comportamento, o exemplo para todos nós. Inclusive o mais bem limpinho, o mais bem penteadinho, o mais tudo. Confesso, hesitei² . Desmascarar um ídolo? Então peguei o exemplar e o guardei na minha pasta. Caladão. Sem revelar a ninguém o acontecido.

    Passados muitos anos, reconheci o retrato de Plínio num jornal. Advogado, fazia rápida carreira na Justiça.

    E, quando o desembargador Plínio já estava aposentado, mudei-me para meu endereço atual. Durante a mudança, alguns livros despencaram de uma estante improvisada. Um deles era “O coração”. Saudades. Havia quantos anos não o abria? Lembrei-me da dedicatória do meu falecido pai. Procurei e não a encontrei. Teria a tinta se apagado? Na página seguinte havia uma dedicatória. Mas não reconheci a caligrafia paterna: “Ao meu querido filho Plínio, com todo o amor e carinho de seu pai”.

(Coleção Melhores Crônicas – Marcos Rey. Seleção Anna Maria Martins. Global, 2010. Adaptado)

¹ best-seller: livro que é sucesso de vendas

² hesitei: fiquei na dúvida

O trecho do texto que evidencia uma das ações do autor ao retornar à sala de aula é: 

• A. …“O coração”, famoso livro do escritor italiano Edmondo de Amicis, best-seller do gênero infanto-juvenil. (1º parágrafo)
• B. Mas onde estava “O coração”? Onde? Desaparecera. (2º parágrafo)
• C. Plínio, o primeiro da classe em aplicação e comportamento, o exemplo para todos nós. (3º parágrafo)
• D. Então peguei o exemplar e o guardei na minha pasta. (3º parágrafo)
• E. Durante a mudança, alguns livros despencaram de uma estante improvisada. (último parágrafo) 

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: D

  Extraímos o gabarito do trecho a seguir do terceiro parágrafo:

  "Ia informar à diretora quando, passando pelas carteiras, vi o livro bem escondido sob uma pasta escolar (...) Então peguei o exemplar e o guardei na minha pasta. Caladão. Sem revelar a ninguém o acontecido."

  Ações do autor:

  1. Entrar na sala após a festa de formatura;
  2. Passar pelas carteiras;
  3. Ver o livro escondido sob uma pasta; e
  4. Pegá-lo e guardá-lo em sua pasta.

  O trecho do texto que evidencia uma das ações do autor ao retornar à sala de aula é: 

  d) Então peguei o exemplar e o guardei na minha pasta. (3º parágrafo)

   

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• @andressa Amorim

  Quando você comenta algo assim, você não tem nada a acrescentar aos colegas.

  Por meio disto peço a sua gentileza, nos poupe do seu incrível conhecimento em falar que está fácil...

  E contribua com o seu conhecimento em falar como chegou até a resposta.

  Grato.

• GAB. D

  "uma das AÇÕES do autor"

  "uma das AÇÕES do autor"

  "uma das AÇÕES do autor"

  "uma das AÇÕES do autor"

  D Então PEGUEI o exemplar e o GUARDEI na minha pasta. (3º parágrafo)

  A cada dia produtivo, um degrau subido. HCCB ®

  CONSTÂNCIA!!

• Indagar-se não é uma ação? rsrs no mínimo a questão deveria pedir uma atitude externa ao íntimo do personagem.

  É rir pra não chorar com algumas questões de interpretação da Vunesp em 2021.

  Honestamente, há tanto para se explorar em um texto assim (ótimo, por sinal), mas o examinador faz isso aí.

• QUAL ERRO DA ALTERNATIVA B ?

• também gostaria de saber :(

• O Gabarito poderia ser a letra B, pois o personagem se questionou acerca do paradeiro do livro. Questionar a si mesmo não deixa de ser uma ação...

• A letra B poderia ser uma ação implícita..

Questão 5547073

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Pronomes Indefinidos; Adjetivos; Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Interpretação de Textos; Morfologia; Morfologia - Pronomes; Morfologia - Verbos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Sintaxe; Uso dos conectivos

Leia o texto de Marcos Rey, para responder à questão.

O coração roubado

    Eu cursava o último ano do primário e como já estava com o diplominha garantido, meu pai me deu um presente muito cobiçado: “O coração”, famoso livro do escritor italiano Edmondo de Amicis, best-seller¹ do gênero infantojuvenil. À página de abertura, lá estava a dedicatória do velho com sua inconfundível letra esparramada. Como todos os garotos da época, apaixonei-me por aquela obra-prima, tanto que a levava ao grupo escolar para reler trechos no recreio.

    Justamente no último dia de aula, o das despedidas, após a festinha de formatura, voltei para a classe a fim de reunir meus objetos escolares, antes do adeus. Mas onde estava “O coração”? Onde? Desaparecera. Tremendo choque. Algum colega na certa o furtara. Não teria coragem de aparecer em casa sem ele.

    Ia informar à diretora quando, passando pelas carteiras, vi o livro bem escondido sob uma pasta escolar. Mas era lá que se sentava o Plínio, não era? Plínio, o primeiro da classe em aplicação e comportamento, o exemplo para todos nós. Inclusive o mais bem limpinho, o mais bem penteadinho, o mais tudo. Confesso, hesitei² . Desmascarar um ídolo? Então peguei o exemplar e o guardei na minha pasta. Caladão. Sem revelar a ninguém o acontecido.

    Passados muitos anos, reconheci o retrato de Plínio num jornal. Advogado, fazia rápida carreira na Justiça.

    E, quando o desembargador Plínio já estava aposentado, mudei-me para meu endereço atual. Durante a mudança, alguns livros despencaram de uma estante improvisada. Um deles era “O coração”. Saudades. Havia quantos anos não o abria? Lembrei-me da dedicatória do meu falecido pai. Procurei e não a encontrei. Teria a tinta se apagado? Na página seguinte havia uma dedicatória. Mas não reconheci a caligrafia paterna: “Ao meu querido filho Plínio, com todo o amor e carinho de seu pai”.

(Coleção Melhores Crônicas – Marcos Rey. Seleção Anna Maria Martins. Global, 2010. Adaptado)

¹ best-seller: livro que é sucesso de vendas

² hesitei: fiquei na dúvida

Assinale a alternativa correta a respeito do trecho do texto.

• A. Em – … tanto que a levava ao grupo escolar para reler trechos no recreio. (1º parágrafo) –, a expressão tanto que indica oposição entre ideias.
• B. Em – Desaparecera. Tremendo choque. (2º parágrafo) –, a forma verbal Desaparecera indica um evento ainda em processo.
• C. Em – Algum colega na certa o furtara. (2º parágrafo) –, o pronome Algum indica que o autor sabia quem estava com o livro.
• D. Em – Inclusive o mais bem limpinho… (3º parágrafo) –, o adjetivo limpinho reforça a ideia de que Plínio se vestia na última moda. 
• E. Em – Caladão. (3º parágrafo) –, o adjetivo Caladão enfatiza a ideia de que o autor manteria segredo irrestrito sobre o ocorrido.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: E

  a) Em – … tanto que a levava ao grupo escolar para reler trechos no recreio. –, a expressão tanto que indica oposição entre ideias. → Errado. Revela consequência.

  Macete: Depois do Tesão, vem a consequência

  apaixonei-me por aquela obra-prima, Tanto que a levava ao grupo escolar para reler trechos no recreio. (consequência).

  apaixonei-me Tanto por aquela obra-prima que a levava ao grupo escolar para reler trechos no recreio. (consequência).

   

  b) Em – Desaparecera. Tremendo choque. (2º parágrafo) –, a forma verbal Desaparecera indica um evento ainda em processo. → Errado. Aqui o autor empregou o pretérito Mais-Que-Perfeito, tempo do Quico (ra, ra, ra) rsrs. Se o Quico é um tesouro, ele é Mais-Que-Perfeito (vendera, partira, amara, desaparecera etc.)

  ➥ Complementando:

  1- Pessoal, o que quer dizer pretérito MQP? Este tempo verbal do modo indicativo (modo da certeza) indica um fato passado anterior a outro também passado. Não entendi. Exemplo:

  "Eu acordara, tomei café e estou estudando" → Ora, o que aconteceu primeiro? Eu acordei ou eu tomei café? Primeiro eu acordei. Mas eu já tomei café também. Veja que temos duas ações no passado (acordar e tomar café) mas, entre elas, o que vem primeiro é a ação de acordar, logo a gente usa o pretérito mais-que-perfeito, tempo do Quico (acordara).

   

  2- Essa outra dica vale para as provas da FCC (e da VUNESP também):

  Como transpor um verbo no pretérito Mais-Que-Perfeito para o tempo composto (verbo auxiliar ter/haver + particípio)? Desta forma:

  O menino estudara antes de passar na prova → O menino tinha estudado antes de passar na prova

  ➥ Ou seja: Para passar para a forma composta (ter/haver + part.), coloque o verbo ter/haver no pretérito imperfeito do indicativo (havia/tinha) + o particípio do verbo que você analisa (vendido/comprado etc). Esta forma composta equivalerá ao pretérito MQP (estudara/tinha estudado, vendera/tinha vendido, partira/tinha partido etc.), beleza?

   

  c) Em – Algum colega na certa o furtara. –, o pronome Algum indica que o autor sabia quem estava com o livro. → Errado. Temos um pronome indefinido. Sua função, em regra, é indefinir o colega (não se sabe quem pegou o livro).

   

  d) Em – Inclusive o mais bem limpinho… –, o adjetivo limpinho reforça a ideia de que Plínio se vestia na última moda. → Errado. Quando o autor utiliza "bem limpinho", quer reforçar que Plínio era uma pessoa muito bem asseada (limpa).

   

  e) Em – Caladão. (3º parágrafo) –, o adjetivo Caladão enfatiza a ideia de que o autor manteria segredo irrestrito sobre o ocorrido. → Correto. Cuidado para não confundir! Irrestrito significa "sem limite/ilimitado". Quando o autor diz que ele ficará caladão, quer dizer que manterá o segredo indefinidamente/ilimitadamente. O segredo não estará restrito àquela ocasião. Ele não o contará.

  • Irrestrito: Que não está restrito, limitado; que não apresenta limites nem limitações; amplo, ilimitado: ator declara apoio irrestrito ao candidato.

   

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• LEIAM OS TEXTO .

• 1 PARAGRAFO

  meu pai me deu um presente muito cobiçado: “O coração”, = LIVRO

  2 PARAGRAFO

  Como todos os garotos da época, apaixonei-me por aquela obra-prima, tanto que a levava ao grupo escolar para reler trechos no recreio = NÃO ERA RESTRITO = IRRESTRITO

  ULTIMO PARAGRAFO

   E, quando o desembargador Plínio já estava aposentado, mudei-me para meu endereço atual. Durante a mudança, alguns livros despencaram de uma estante improvisada. Um deles era “O coração”. Saudades. Havia quantos anos não o abria? Lembrei-me da dedicatória do meu falecido pai. Procurei e não a encontrei. Teria a tinta se apagado? Na página seguinte havia uma dedicatória. Mas não reconheci a caligrafia paterna: “Ao meu querido filho Plínio, com todo o amor e carinho de seu pai”.

  GAB E

  Em – Caladão. (3º parágrafo) –, o adjetivo Caladão enfatiza a ideia de que o autor manteria segredo irrestrito sobre o ocorrido.

• Independente da questão esse texto é maravilhoso.

• Que texto bom de se ler!

  GABARITO LETRA E

• Que texto lindo.

  Gabarito E.

• #devolveolivrodoplíniovacilão

• Bonita história.

  Tinha que ser "O coração furtado", pois não houve violência ou grave ameaça... rsrsrs

  Chega de estudos por hoje!

• Texto bem legal de se ler, galera erra por não ler todo ele, para acertar só interpretar

  GAB E

  APMBB

• Questão de morfologia + Interpretação textual.

  A vunesp não trabalha como os vestibulares tradicionais

• Se um segredo é irrestrito, isso não significa que qualquer um pode saber o segredo? O certo seria segredo restrito (o que é redundante)

• Essa é uma questão de interpretação textual aplicada aos recursos linguísticos utilizados na construção do texto de apoio, do qual a banca destacou excertos e fez afirmações, dentre as quais era preciso determinar qual delas estava correta.
  
  Sendo assim, em A, a expressão “tanto que" não indica oposição de ideias. Ao ler o período do qual tal trecho foi retirado, percebe-se que levar a obra-prima (o livro “O coração") ao grupo escolar para reler trechos no recreio é uma consequência de o personagem ter se apaixonado por aquele livro. Sendo assim, a expressão “tanto que" é consecutiva, e não opositiva.
  
  Na letra B, a forma verbal “desaparecera" está no pretérito mais-que-perfeito, justamente a forma verbal que indica uma ação anterior a outra já passada. Logo, tal verbo não poderia nunca indicar evento ainda em processo.
  
  Em C, o vocábulo “algum" é classificado como pronome indefinido, classe de palavra essa que serve para se referir a um substantivo de maneira incerta, vaga, não precisa. Ou seja, ao se referir a “algum colega", o autor indica total incerteza sobre a pessoa com quem estava o livro.
  
   Na letra D, “o mais bem limpinho" não se refere necessariamente a vestir-se na última moda, e sim ao fato de o personagem de Plínio ser uma pessoa asseada, caprichosa, correta, esmerada, cuidadosa etc.
  
  Por fim, temos em E uma afirmação coerente, já que, de fato, o adjetivo caladão, potencializado pela marca do aumentativo, realmente enfatiza a ideia de que o autor guardaria para si segredo sobre aquilo que ocorrera.
  
  Sendo assim, temos na opção E nossa alternativa correta.
  
  Gabarito do Professor: Letra E.

• Assinale a alternativa correta a respeito do trecho do texto.

  A) Em – … tanto que a levava ao grupo escolar para reler trechos no recreio. (1º parágrafo) –, a expressão tanto que indica oposição entre ideias.

  Não, não indica. “Como todos os garotos da época, apaixonei-me por aquela obra-prima, tanto que a levava ao grupo escolar para reler trechos no recreio.” É uma consequência, ele se apaixonou pelo livro tanto que (tamanho que, tal que, de tal modo que, a tal ponto que...) o levava ao grupo escolar (...)

  B) Em – Desaparecera. Tremendo choque. (2º parágrafo) –, a forma verbal Desaparecera indica um evento ainda em processo.

  Desinência -RA. Pret. + Q. Perf. Só é lembrar: indica uma ação passada a outra ação passada. É o passado do passado.

  C) Em – Algum colega na certa o furtara. (2º parágrafo) –, o pronome Algum indica que o autor sabia quem estava com o livro.

  Não, pronome indefinido. Não define nada.

  D) Em – Inclusive o mais bem limpinho… (3º parágrafo) –, o adjetivo limpinho reforça a ideia de que Plínio se vestia na última moda. 

  Não se refere ao sentido em tela.

  E) Em – Caladão. (3º parágrafo) –, o adjetivo Caladão enfatiza a ideia de que o autor manteria segredo irrestrito sobre o ocorrido.

  Isto, adjetivo no aumentativo expressando exatamente aquela ideia...

• Mensagem forte

• Vim fazer questões para adquirir conhecimentos para concursos, mas saio adquirindo conhecimentos para vida (e com uma lágrima nos olhos).

• Tá de sacanagem com um texto desses... Sensacional.

• Não gosto muito de ler, porém, são os comentário das questões, que me ajudam muito a aprender tais questões.

• Quem dera se em todas provas os textos fossem assim.

Questão 5547076

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.; Sintaxe; Uso dos conectivos

Leia o texto de Marcos Rey, para responder à questão.

O coração roubado

    Eu cursava o último ano do primário e como já estava com o diplominha garantido, meu pai me deu um presente muito cobiçado: “O coração”, famoso livro do escritor italiano Edmondo de Amicis, best-seller¹ do gênero infantojuvenil. À página de abertura, lá estava a dedicatória do velho com sua inconfundível letra esparramada. Como todos os garotos da época, apaixonei-me por aquela obra-prima, tanto que a levava ao grupo escolar para reler trechos no recreio.

    Justamente no último dia de aula, o das despedidas, após a festinha de formatura, voltei para a classe a fim de reunir meus objetos escolares, antes do adeus. Mas onde estava “O coração”? Onde? Desaparecera. Tremendo choque. Algum colega na certa o furtara. Não teria coragem de aparecer em casa sem ele.

    Ia informar à diretora quando, passando pelas carteiras, vi o livro bem escondido sob uma pasta escolar. Mas era lá que se sentava o Plínio, não era? Plínio, o primeiro da classe em aplicação e comportamento, o exemplo para todos nós. Inclusive o mais bem limpinho, o mais bem penteadinho, o mais tudo. Confesso, hesitei² . Desmascarar um ídolo? Então peguei o exemplar e o guardei na minha pasta. Caladão. Sem revelar a ninguém o acontecido.

    Passados muitos anos, reconheci o retrato de Plínio num jornal. Advogado, fazia rápida carreira na Justiça.

    E, quando o desembargador Plínio já estava aposentado, mudei-me para meu endereço atual. Durante a mudança, alguns livros despencaram de uma estante improvisada. Um deles era “O coração”. Saudades. Havia quantos anos não o abria? Lembrei-me da dedicatória do meu falecido pai. Procurei e não a encontrei. Teria a tinta se apagado? Na página seguinte havia uma dedicatória. Mas não reconheci a caligrafia paterna: “Ao meu querido filho Plínio, com todo o amor e carinho de seu pai”.

(Coleção Melhores Crônicas – Marcos Rey. Seleção Anna Maria Martins. Global, 2010. Adaptado)

¹ best-seller: livro que é sucesso de vendas

² hesitei: fiquei na dúvida

Assinale a alternativa que completa o trecho a seguir sem alterar o sentido do texto:

Reencontrando o livro, lembrei-me da dedicatória do meu falecido pai,…

• A. por isso a procurei na página de abertura.
• B. depois que a procurei na página de abertura.
• C. porém a procurei na página de abertura.
• D. embora a procurasse na página de abertura.
• E. caso a procurasse na página de abertura.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: A

  Veja o trecho original:

  "Lembrei-me da dedicatória do meu falecido pai (.) Procurei e não a encontrei."

  ➥ O sentido entre as orações assindéticas (sem síndeto, isto é, sem conjunção) é o de conclusão: Eu me lembrei da dedicatória, portanto fui procurá-la, mas não a encontrei.

  ➥ Nós podemos substituir por conjunções conclusivas como logo, portanto, por isso, assim, pois, por conseguinte, então, em vista disso etc.

   

  ➥ Por isso o gabarito é a letra A:

  a) por isso a procurei na página de abertura.

   

  ➥ Erro das demais:

  b) depois que a procurei na página de abertura. → Errado. O sentido não é o de tempo. É o de conclusão.

  c) porém a procurei na página de abertura.→ Errado. O sentido não é o de oposição.

  d) embora a procurasse na página de abertura.→ Errado. O sentido não é o de concessão.

  e) caso a procurasse na página de abertura.→ Errado. O sentido não é o de condição.

   

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• Queria saber o restante... ;(

• kkkkk Pego o livro do Plínio. E ainda julgou que o pobre coitado fosse ladrão.

  Pobre do Plínio injustiçado. rs

• NÃO FUI PARA O TEXTO POR ISSO COLOQUEI TEMPORAL

• achei bem confusa essa questão :s

• é por causa. conjunção subordinada. Quer dizer que ter encontrado o livro me fez procurar pela assinatura.

Questão 5547079

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Advérbios; Morfologia

Leia o texto de Marcos Rey, para responder à questão.

O coração roubado

    Eu cursava o último ano do primário e como já estava com o diplominha garantido, meu pai me deu um presente muito cobiçado: “O coração”, famoso livro do escritor italiano Edmondo de Amicis, best-seller¹ do gênero infantojuvenil. À página de abertura, lá estava a dedicatória do velho com sua inconfundível letra esparramada. Como todos os garotos da época, apaixonei-me por aquela obra-prima, tanto que a levava ao grupo escolar para reler trechos no recreio.

    Justamente no último dia de aula, o das despedidas, após a festinha de formatura, voltei para a classe a fim de reunir meus objetos escolares, antes do adeus. Mas onde estava “O coração”? Onde? Desaparecera. Tremendo choque. Algum colega na certa o furtara. Não teria coragem de aparecer em casa sem ele.

    Ia informar à diretora quando, passando pelas carteiras, vi o livro bem escondido sob uma pasta escolar. Mas era lá que se sentava o Plínio, não era? Plínio, o primeiro da classe em aplicação e comportamento, o exemplo para todos nós. Inclusive o mais bem limpinho, o mais bem penteadinho, o mais tudo. Confesso, hesitei² . Desmascarar um ídolo? Então peguei o exemplar e o guardei na minha pasta. Caladão. Sem revelar a ninguém o acontecido.

    Passados muitos anos, reconheci o retrato de Plínio num jornal. Advogado, fazia rápida carreira na Justiça.

    E, quando o desembargador Plínio já estava aposentado, mudei-me para meu endereço atual. Durante a mudança, alguns livros despencaram de uma estante improvisada. Um deles era “O coração”. Saudades. Havia quantos anos não o abria? Lembrei-me da dedicatória do meu falecido pai. Procurei e não a encontrei. Teria a tinta se apagado? Na página seguinte havia uma dedicatória. Mas não reconheci a caligrafia paterna: “Ao meu querido filho Plínio, com todo o amor e carinho de seu pai”.

(Coleção Melhores Crônicas – Marcos Rey. Seleção Anna Maria Martins. Global, 2010. Adaptado)

¹ best-seller: livro que é sucesso de vendas

² hesitei: fiquei na dúvida

Leia o trecho baseado no texto.

Talvez, pelo vaivém da mudança, alguns livros despencaram ruidosamente da estante improvisada e caíram no chão. Entre eles estava “O coração”, livro que o autor sempre apreciou muito.

Nesse trecho, a expressão que apresenta circunstância adverbial de modo é:

• A. Talvez
• B. pelo vaivém da mudança
• C. ruidosamente
• D. no chão 
• E. muito

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: C

  Dica: Se surgirem em sua cabeça as perguntas...

  • De que modo? → Advérbio de modo. (Eu estava mal ontem. Estava como ontem? De que modo eu estava ontem? Mal);
  • Quando? → Advérbio de tempo. (Eu fui ontem à missa. Eu fui à missa quando? Ontem);
  • Onde? → Advérbio de lugar. (Eu estava aqui agorinha. Eu estava onde agorinha? Aqui).

   

  Vamos lá:

  "Talvez, pelo vaivém da mudança, alguns livros despencaram ruidosamente da estante improvisada e caíram no chão. Entre eles estava 'O coração', livro que o autor sempre apreciou muito."

   

  a) Talvez → Errado. Aqui temos um advérbio de dúvida. Você pode me confirmar, com toda a certeza do mundo, que os livros despencaram pelo vaivém da mudança? Não. Talvez, provavelmente, quiçá... Esse último a VUNESP já cobrou. Atenção!

   

  b) pelo vaivém da mudança → Errado. Temos um advérbio de causa. Para descobrir a relação de causa x consequência em uma frase, utilize o macete: O fato de... (causa), fez com que... (consequência)

  • O fato de haver o vaivém da mudança (causa), fez com que os livros possivelmente despencassem da estante (consequência)".

  Outro exemplo para fixar:

  • "De tanto amor aos homens, Jesus Cristo deu sua vida".
  • "O fato de Jesus Cristo ter tanto amor pelos homens (causa), fez com que ele desse a sua vida (consequência)".

   

  c) ruidosamente → Correto. De que modo os livros despencaram? De modo ruidoso (barulhento).

   

  d) no chão → Errado. Advérbio de lugar. Caíram onde? No chão.

   

  e) muito → Errado. Advérbio de intensidade. O autor apenas aprecia o livro? Não. Ele aprecia MUITO (percebeu a intensidade?).

   

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• a criação= substantivo. Artística= adjetivo. é o adjetivo que qualifica o substantivo. o resto não tem o mesmo conceito.

• 99% dos advérbios terminados em -mente são de modo.

  1% : Atualmente”, por exemplo, é advérbio de “tempo”; “certamente” é de afirmação; “possivelmente” é de dúvida... Analise sempre o contexto.

  LETRA C

• Talvez ------------ Trata-se de um advérbio de dúvida.

  pelo vaivém da mudança --------- Aqui não há nenhum advérbio, mas a expressão expressa sentido causal.

  ruidosamente ----------- Trata-se de uma advérbio de modo.

  De modo ruidoso; com ruído: o trem partiu ruidosamente.

  no chão  ------------- Trata-se de uma locução adverbial de lugar.

  muito ------------ Advérbio de intensidade.

• Depois que aprendi o BIZU da pergunta ''como?'' não errei mais.

  Os livros despencaram como? Ruidosamente

  GAB C

• Leia o trecho baseado no texto.

  Talvez, pelo vaivém da mudança, alguns livros despencaram ruidosamente da estante improvisada e caíram no chão. Entre eles estava “O coração”, livro que o autor sempre apreciou muito.

  Nesse trecho, a expressão que apresenta circunstância adverbial de modo é:

  A) Talvez

  Neste contexto “dúvida”; pode expressar “possibilidade”, a ideia de “algumas vezes”, “mas não frequentemente”, “às vezes” “de vez em quando” etc. Ex.: na região há muitas áreas desabitadas, talvez interrompidas por duas ou três casinhas de lavradores.”

  B) pelo vaivém da mudança

  Neste contexto, causa.

  C) ruidosamente

  Neste contexto, modo.

  D) no chão 

  Neste contexto, lugar.

  E) muito

  Neste contexto, intensidade.

• ALTERNATIVA C

  Ruidosamente: De modo estrondoso, com estrondo; estrondosamente: os advogados foram ruidosamente derrotados na audiência.

  Outras construções:

  • E fecha ruidosamente a porta de casa, farta da peixarada..
  • Riu-se novamente, mas agora ruidosamente e disse alto sabendo que ninguém o ouviria: Agora
  • Ruidosamente , um vagão ferroviário foi desviado ao longo do cais até o terminal..
  • ...e Hyllander empurraram os manetes para a velocidade de decolagem e o MD-87 saiu ruidosamente pela pista..
  • O avião saiu ruidosamente pela pista, cobrindo

Questão 5547082

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Morfologia - Pronomes; Pronomes pessoais oblíquos

Leia o texto de Marcos Rey, para responder à questão.

O coração roubado

    Eu cursava o último ano do primário e como já estava com o diplominha garantido, meu pai me deu um presente muito cobiçado: “O coração”, famoso livro do escritor italiano Edmondo de Amicis, best-seller¹ do gênero infantojuvenil. À página de abertura, lá estava a dedicatória do velho com sua inconfundível letra esparramada. Como todos os garotos da época, apaixonei-me por aquela obra-prima, tanto que a levava ao grupo escolar para reler trechos no recreio.

    Justamente no último dia de aula, o das despedidas, após a festinha de formatura, voltei para a classe a fim de reunir meus objetos escolares, antes do adeus. Mas onde estava “O coração”? Onde? Desaparecera. Tremendo choque. Algum colega na certa o furtara. Não teria coragem de aparecer em casa sem ele.

    Ia informar à diretora quando, passando pelas carteiras, vi o livro bem escondido sob uma pasta escolar. Mas era lá que se sentava o Plínio, não era? Plínio, o primeiro da classe em aplicação e comportamento, o exemplo para todos nós. Inclusive o mais bem limpinho, o mais bem penteadinho, o mais tudo. Confesso, hesitei² . Desmascarar um ídolo? Então peguei o exemplar e o guardei na minha pasta. Caladão. Sem revelar a ninguém o acontecido.

    Passados muitos anos, reconheci o retrato de Plínio num jornal. Advogado, fazia rápida carreira na Justiça.

    E, quando o desembargador Plínio já estava aposentado, mudei-me para meu endereço atual. Durante a mudança, alguns livros despencaram de uma estante improvisada. Um deles era “O coração”. Saudades. Havia quantos anos não o abria? Lembrei-me da dedicatória do meu falecido pai. Procurei e não a encontrei. Teria a tinta se apagado? Na página seguinte havia uma dedicatória. Mas não reconheci a caligrafia paterna: “Ao meu querido filho Plínio, com todo o amor e carinho de seu pai”.

(Coleção Melhores Crônicas – Marcos Rey. Seleção Anna Maria Martins. Global, 2010. Adaptado)

¹ best-seller: livro que é sucesso de vendas

² hesitei: fiquei na dúvida

Considere a seguinte frase.

No último dia de aula, como sempre o autor levou seu material escolar e, depois da formatura, voltou à classe para reunir o material escolar e procurar os colegas para dar adeus aos colegas.

De acordo com o emprego dos pronomes estabelecido pela norma-padrão da língua portuguesa, os trechos destacados podem ser substituídos, correta e respectivamente, por:

• A. reunir-lhe … dar-lhes adeus
• B. reunir-lhe … dar-se adeus
• C. reunir-se … dar-lhes adeus 
• D. reuni-lo … dar-se adeus
• E. reuni-lo … dar-lhes adeus

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: E

  Vamos relembrar:

  ➥ Dica: Observe a TRANSITIVIDADE VERBAL!!

  1- Para o verbos transitivos diretos:

  • O verbo terminou em R, S ou Z? → Tire o R, S, Z e coloque LO/LA → Vender a casa → Vendê-la
  • O verbo terminou em ÃO, ÕE ou M? → Adicione o NO/NA → Venderam a casa → Venderam-na.

  2- Para o verbos transitivos indiretos:

  • Adicione o lhe → "Responderam ao pastor que queriam (...)" (responderam A alguém) → "Responderam-lhe (referência ao pastor) que queriam".

  Lembre-se de ver se não há atrativo antes, viu? rsrs

   

  Vamos à questão:

  "No último dia de aula, como sempre o autor levou seu material escolar e, depois da formatura, voltou à classe para reunir o material escolar"

  ➥ Quem reúne, reúne ALGUÉM (o material). O verbo é transitivo direto e, por isso, vamos à primeira regrinha. Viu que ele terminou em R (reuniR)? Então você retira este final e adiciona um LO para concordar com "o material".

  "Reunir o material" → "Reunir -lo" → "Reuni-lo."

   

  "e procurar os colegas para dar adeus aos colegas."

  ➥ Quem dá, dá algo (adeus) A alguém (aos colegas). Como o examinador quer se referir aos colegas para não haver repetição (veja que ele já falou sobre os colegas antes) e eles são o objeto INdireto do verbo dar, vamos à segunda regrinha e substituímos por "lhes" para concordar com "os colegas", beleza?

   

  Fazendo isso você chega ao gabarito:

  (E) reuni-lo … dar-lhes adeus

   

  ➥ Para aprofundar seus estudos:

  1- Pessoal, será que a gente poderia acentuar o verbo (reunÍ-lo)? Não, pessoal. Vejam que este é um verbo oxítono (reunIII-lo), isto é, a sílaba mais forte é a última. Como a regrinha diz que a gente só pode acentuar as oxítonas que terminam em -a(s), -e(s), -o(s) e -em(-ens), não podemos acentuar o reuni-lo, pois ele termina em i.

  Não se esqueçam: Quando se vai acentuar um verbo oxítono (reunIII-lo), ignoram-se os pronomes oblíquos átonos (lo, la, no, na etc.) ligados a ele. Ex.: comprá-las, revê-lo, mantém-no... (oxítonas terminas, respectivamente, em -a, -e e -em).

   

  2- Outro ponto: Lembrando que, nestes verbos da questão ("reunir o material" e "dar adeus aos colegas"), poderíamos optar

  1. pela ênclise (reuni-lo/dar-lhes adeus) ou
  2. pela próclise (o reunir/lhes dar adeus).

  ➥ Por quê? Porque a regrinha diz que, quando temos verbo no infinitivo não flexionado (reunir/dar), podemos optar pela próclise ou pela ênclise, mesmo que haja palavra atrativa, por exemplo:

  Meu desejo era não o incomodar / Meu desejo era não incomodá-lo

  Calei-me para não o contrariar / Calei-me para não contrariá-lo

  Erro agora em lhe permitir sair? / Erro agora em permitir-lhe sair?

   

  ➥ Isso cai na VUNESP? Não muito, mas é bom saber. Vai que ela lhe pergunta: "Assinale a alternativa em que o pronome pode ser colocado antes ou depois do verbo" e dá este casinho...

  Observação: Estes pontos que falamos não eram necessários para você acertar a questão, beleza? Bastava saber o macete que deixei no começo do comentário.

   

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• Gente amei esse texto, no início fiquei zangada com Plínio, depois fiquei com dó. E senti-me mal por julgá-lo kkkkkk

  Somos assim na vida real julgamos sem nem ouvir a outra versão da história.

  Nem tudo que parece é.

  A cada dia produtivo, um degrau subido. HCCB ®

  CONSTÂNCIA!!

• reuni-lo (VTD)

  … dar-lhes adeus (VTI - PERSONIFICADO = LHE)

• Dar-lhes adeus

  Dar a ele adeus

• É um belo texto.

Questão 5547085

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

Leia o texto de Marcos Rey, para responder à questão.

O coração roubado

    Eu cursava o último ano do primário e como já estava com o diplominha garantido, meu pai me deu um presente muito cobiçado: “O coração”, famoso livro do escritor italiano Edmondo de Amicis, best-seller¹ do gênero infantojuvenil. À página de abertura, lá estava a dedicatória do velho com sua inconfundível letra esparramada. Como todos os garotos da época, apaixonei-me por aquela obra-prima, tanto que a levava ao grupo escolar para reler trechos no recreio.

    Justamente no último dia de aula, o das despedidas, após a festinha de formatura, voltei para a classe a fim de reunir meus objetos escolares, antes do adeus. Mas onde estava “O coração”? Onde? Desaparecera. Tremendo choque. Algum colega na certa o furtara. Não teria coragem de aparecer em casa sem ele.

    Ia informar à diretora quando, passando pelas carteiras, vi o livro bem escondido sob uma pasta escolar. Mas era lá que se sentava o Plínio, não era? Plínio, o primeiro da classe em aplicação e comportamento, o exemplo para todos nós. Inclusive o mais bem limpinho, o mais bem penteadinho, o mais tudo. Confesso, hesitei² . Desmascarar um ídolo? Então peguei o exemplar e o guardei na minha pasta. Caladão. Sem revelar a ninguém o acontecido.

    Passados muitos anos, reconheci o retrato de Plínio num jornal. Advogado, fazia rápida carreira na Justiça.

    E, quando o desembargador Plínio já estava aposentado, mudei-me para meu endereço atual. Durante a mudança, alguns livros despencaram de uma estante improvisada. Um deles era “O coração”. Saudades. Havia quantos anos não o abria? Lembrei-me da dedicatória do meu falecido pai. Procurei e não a encontrei. Teria a tinta se apagado? Na página seguinte havia uma dedicatória. Mas não reconheci a caligrafia paterna: “Ao meu querido filho Plínio, com todo o amor e carinho de seu pai”.

(Coleção Melhores Crônicas – Marcos Rey. Seleção Anna Maria Martins. Global, 2010. Adaptado)

¹ best-seller: livro que é sucesso de vendas

² hesitei: fiquei na dúvida

Assinale a alternativa correta quanto à concordância verbal e/ou nominal estabelecida pela norma-padrão.

• A. Na lista dos livros infantojuvenil famosos, constava a obra-prima do italiano Edmondo de Amicis.
• B. O autor, aflito pelo sumiço inesperado do livro, prontificou-se a falar com a diretora do grupo escolar.
• C. Existia trechos do livro que o autor se dedicava a reler nas horas livres.
• D. Plínio, o primeiro da classe, era quem os professores considerava um modelo.
• E. O autor, decorridos algum tempo, descobriu pelos jornais que o colega se tornara advogado. 

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: B

  (A) Na lista dos livros infantojuvenil famosos, constava a obra-prima do italiano Edmondo de Amicis. → Errado. O que é "infantojuvenil"? Os livros. Os livros são infantojuvenis. O adjetivo deve concordar com o termo a que se refere.

   

  (B) O autor, aflito pelo sumiço inesperado do livro, prontificou-se a falar com a diretora do grupo escolar. → Correto. Quem está aflito pelo sumiço? O autor. O autor, aflito pelo sumiço...

   

  (C) Existia trechos do livro que o autor se dedicava a reler nas horas livres. → Errado. O que existia? Trechos do livro. Trechos existiam.

   

  (D) Plínio, o primeiro da classe, era quem os professores considerava um modelo. → Errado. Quem considerava Plínio um modelo? Os professores. Os professores consideravaM Plínio um modelo.

   

  (E) O autor, decorridos algum tempo, descobriu pelos jornais que o colega se tornara advogado. → Errado. O que decorreu? Algum tempo. Se foi algum tempo que decorreu e este termo, que é o sujeito, está no singular, o termo também deverá se manter no singular. O correto é: "O autor, decorrido algum tempo..."

   

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• GABARITO - B

  O autor, aflito pelo sumiço inesperado do livro, prontificou-se a falar com a diretora do grupo escolar.

  Quem se prontificou a falar com a diretora do grupo ?

  O Autor.

  Bons estudos!!

• QUASE DERRAPEI NA LETRA D

  OS PROFESSORES CONSIDERAVAM.....

  FIQUEI EM DÚVIDA NESTA PALAVRA INFANTOJUVENIL, É ESCRITA DESSA FORMA, SEM HÍFEN.

Questão 5547088

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Analisando-se as vendas de certo produto no 2º trimestre de 2021, constata-se que o número de unidades vendidas em maio e em junho tiveram, em relação ao número de unidades vendidas em abril, um acréscimo de 10% e uma queda de 30%, respectivamente. Se o número total de unidades vendidas no 2º trimestre de 2021 foi 1680, então o número de unidades desse produto vendidas em junho foi igual a

• A. 600.
• B. 580.
• C. 510.
• D. 480.
• E. 420.

Gabarito: E

Comentários

• Chamei os produtos vendidos em ABRIL de 10X sendo assim:

  maio e em junho tiveram, em relação ao número de unidades vendidas em abril, um acréscimo de 10% e uma queda de 30%...

  Se Maio e Junho tiveram em relação à Abril um aumento de 10% e queda de 30% meu cálculo ficou assim:

  10X + 11X + 7X = 1680 (vendas de Abril + vendas de maio (que são vendas de abril + 10%) + vendas de junho (que são vendas de abril - 30%)

  28X = 1680

  x = 1680/28

  x= 60

  então o número de unidades desse produto vendidas em junho foi igual a

  Lembrando que junho corresponde a 7X, logo

  Resultado = 7*60

  420 gab E

• ABRIL 100%

  MAIO 110%

  JUNHO 70%

  TOTAL = 280% -------- 1680

  70%(ABRIL) -------- X

  X=70.1680 / 280 = 420

  ALTERNATIVA CORRETA: E

• Abril= x

  Maio= 110/100.x

  Junho= 70/100.x

  x + 1,1x + 0,7x = 1680

  2,8x = 1680

  x = 1680/2,8

  x = 600 (mês de abril)

  Como a questão pede o mês de junho, faremos: 600.0,7 = 420

• Para quem tem dificuldade e na hora da prova precisa de uma solução para questão, uma saída é testar as alternativas:

  Vou colocar como exemplo a alternativa correta:

  420 --- unidades de junho - queda de 30%

  então é só igualar a 70% (100%-30%=70%)

  420 --- 70%

  x ------100%

  70x = 42000

  x =42000/70

  x= 600 -----------> valor das unidades de abril

  Concluindo, maio teve 10% em relação a abril:

  10/100*600 = 60, sendo 600+60 = 660

  Somando os valores = 420+600+660 = 1.680 ---- bateu!

• Forma mais prática:

  Abril = 100%

  Maio = 100% + 10% = 110%

  Junho = 100% - 30% = 70%

  Soma das porcentagens encontradas: 100+110+70 = 280%

  280% ----- 1680

  70% -------- x ------ (unidades do produto vendidas em junho)

  280x = 117600

  x = 117600/280

  x = 420

• DÚVIDA????

  SE ABRIL + MAIO + JUNHO = 1680

  PORQUE NÃO POSSO SUBSTIRUIR DESSE MODO?

  X + 10X/100 + (-30X/100) = 1680

  OBRIGADO

• Abril= x

  Maio= 1,1x

  Junho= 0,70x

  2,8x=1680

  x=1680/2,8

  x=600

  Volta no comando da questão, ele quer junho e não abril

  0,70 de 600 é 420

  GAB E

  APMBB

Questão 5547094

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Uma empreiteira irá recapear dois trechos de uma avenida, sendo um com extensão de 0,84 km e o outro com extensão de 1,32 km. Para elaborar o cronograma das obras, essa empreiteira pretende dividir totalmente os dois trechos em lotes iguais, todos eles de mesmo comprimento, sendo esse comprimento o maior possível. Nessas condições, o número de lotes obtidos para o trecho com extensão de 1,32 km será igual a

• A. 7.
• B. 8.
• C. 10.
• D. 11.
• E. 12.

Gabarito: D

Comentários

• De saída, transforme km em m, ou seja, multiplicando por 1000:

  0,84 x 1000 = 840m

  1,32 x 1000 = 1320m

  Calcular o MDC entre 840 e 1320, que dará 120.

  Como o enunciado solicita o número de lotes em 1320m, só dividir esse valor por 120:

  1320/120 = 11

  Letra D

• Para facilitar consideramos os valores em metros (1320, 840) e cortamos os zeros:

  132|2

  66|2

  33|3

  11|11

  1|

  84|2

  42|2

  21|3

  7|7

  1|

  Daí temos que o lote terá 120 metros, pois 2*2*3=12 pois são maiores divisores comuns possíveis, mas esta não é a solução do exercício.

  Então, para o trecho de 1,32 km o número de lotes é 11, pois este não é divisor comum dos dois trechos.

  Portanto, a solução está na alínea D.

• Solução:

  1º trecho : 0,84 km = 840 m

  2º trecho : 1,32 km = 1320 m

  Os trechos serão DIVIDIDOS em lotes iguais, sendo o comprimento o MAIOR POSSÍVEL. Então esse comprimento é o próprio MDC que é o MAIOR DIVISOR comum, ou seja, é o MAIOR comprimento POSSÍVEL em que esses trechos serão DIVIDIDOS (lembrando que o MDC é um tipo de divisão):

  840 , 1320 l 2

  420 , 660 l 2

  210 , 330 l 2

  105 , 165 l 3

  35 , 55 l 5

  7 , 11 ll 120 (o maior comprimento possível)

  Logo, o trecho com 1320 m será dividido em 11 lotes iguais de 120 m de comprimento cada.

  Alternativa D.

  E o trecho com 840 m será dividido em 7 lotes iguais de 120 m de comprimento cada.

  Porque o MDC é um tipo de divisão?

  Porque dividindo 840 m por 120 m dará 7 lotes, e dividindo 1320 m por 120 m dará 11 lotes.

Questão 5547100

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Sabe-se que as quantidades de água contidas nos recipientes P e Q são tais que a soma delas é igual a 6,6 litros e que, se retirarmos 300 mL de cada recipiente, a quantidade da água restante no recipiente P passará a ser igual ao quadruplo da quantidade restante no recipiente Q. Desse modo, é correto afirmar que a quantidade de água contida no recipiente P é igual a

• A. 3,9 litros.
• B. 4,3 litros.
• C. 4,6 litros.
• D. 4,9 litros. 
• E. 5,1 litros.

Gabarito: E

Comentários

• Primeiro passo: transformar L em mL:

  6,6 x 1000 = 6600mL

  Em seguida, montar os dois sistemas:

  I - P + Q = 6600

  II - P - 300 = 4 (Q - 300)

  Resolvendo:

  I - P + Q = 6600

  II - P = 4Q - 1200 + 300 → P = 4Q - 900

  Substituindo II em I:

  4Q - 900 + Q = 6600

  5Q = 6600 + 900

  5Q = 7500

  Q = 7500/5

  Q = 1500

  O valor de Q substituímos em um dos dois sistemas:

  P + 1500 = 6600

  P = 6600 - 1500

  P = 5100mL ou 5,1L

  Letra E

• P + Q = 6,6 L

  P" + Q" = 6 L (aqui já retirei os 300 ml de cada recipiente)

  .

  Vamos isolar o Q"

  Q" = 6 - P"

  .:

  Conforme a relação do enunciado:

  P" = 4 * Q"

  P" = 4 * (6-P")

  P" = 24 - 4P"

  5P" = 24

  P" = 24/5

  P" = 4,8 L

  .:

  Veja que o enunciado quer a quantidade de P, ou seja, a quantidade inicial (basta somar novamente os 300 mL em P")

  P = P" + 0,3

  P = 4,8 + 0,3

  P = 5,1 L

• Fazendo pelas alternativas: E 5,1 litros.

  Pega a alternativa que seria o valor de P e transforma em ml para ficar mais fácil a subtração: 5.100ml

  Tira do total, também em ml, para achar o valor de Q: 6.600 - 5.100 = 1.500Q

  Subtrai 300 ml de cada:

  5.100P - 300 ml = 4800

  1.500Q - 300 ml = 1.200

  Para ver se P é 4 vezes mais que Q tem que multiplicar por 4:

  1.200 * 4 = 4800

  Gabarito ( E )

  Obs: Quando meus comentários estiverem desatualizados ou errados, mandem-me msgns no privado, por favor, porque irei corrigi-los.

• Fiz da seguinte forma:

  P + Q = 6,6L

  O enunciado deixa claro que se retirou 300 ml de cada um, e com isso, P passou a ser a mesma coisa que 4Q, logo:

  4Q + Q = 6,0L (levando-se em conta que foram retiradas 600ml no total)

  5Q = 6L

  Q = 1.2L

  Soma-se agora as 300ml retiradas inicialmente ao valor encontrado de Q:

  Q = 1.2L + 0,3L

  Q= 1,5L

  Voltando para a fórmula inicial:

  P + Q = 6,6L

  P + 1,5L = 6,6L

  P = 5,1L

  LETRA E

• Ele poderia ter feito uma pegadinha colocando 4,8 como resposta... kkkkkkkk

Questão 5547103

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Frações e Números Decimais

Da quantidade total de caixas de certo produto armazenadas em um depósito, sabe-se que 1/4 é referente ao pedido A e que 2/5 das caixas restantes são referentes ao pedido B. Se o número de caixas do pedido B é 90, então o número de caixas do pedido A é igual a

• A. 65.
• B. 70.
• C. 75.
• D. 80.
• E. 85.

Gabarito: C

Comentários

• GAB C

  1º) Informação de quantos produtos armazenados:

  1/4 Do produto A

  2/5 = Do restante de A do produto B

  Quanto resta do produto A ? "3/4"

  Logo:

  2/5 de 3/4 = 6/20 = 3/10

  Temos 3/10 do produto B

  -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  2º) A questão diz que 3/10 é equivalente a 90 produtos.

  Eu particularmente gosto de transformar as frações em % nesse tipo de questão.

  3/10 = 0,3 / 0,3 x 100 = 30%

  30%= 90

  Faça o mesmo para o 1/4 (1/4= 0,25/ 0,25 x 100 =25%)

  -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  3º) Agora é só fazer uma regra de três para achar quantos produtos eu tenho do A:

  30%=90

  25%=x

  2.250 =30x

  x=75

• Converti ambas as frações em porcentagem:

  1/4 = 25% do total de caixas

  2/5 = 40% dos 75% restante do valor total

  primeiro calculei os valores referentes a B.

  x _____________ 100%

  90 ____________ 40%

  40x = 9000

  x = 225 equivalem a 75% do total de caixas

  Em seguida calculei o valor de A utilizando o resultado de B.

  225 ________________75%

  x ________________25%

  75x = 5625

  x = 5625/75 = 1125/15 = 225/3 = 75

• Ainda não consegui entender, se alguém puder ser mais didático e sem utilizar porcentagem, agradeceria muuuito..

• 1/4 de 100= 25

  90-25= 75

• Vamos chamar de x o total de caixas.

  Do enunciado vem que 1/4 de x = A, ou seja, 1/4 . x = A e, (*)

  2/5 das caixas restantes = B

  Quem seriam as caixas restantes?

  Total de caixas menos A, ou seja,

  2/5 (x - 1/4 . x) = B

  2/5x - 1/10x = 90 m.m.c.

  4/10x - x/10 = 900/10 cancela os denominadores

  4x - x = 900

  3x = 900

  x = 900/3

  x = 300

  Logo, o total de caixas é 300. Basta agora substituir em (*):

  1/4 . 300 = A

  A = 75

• Eu pensei assim: sabemos que 2/5 de 3/4 é igual a 90. Isto é, 90/2=45. Cada pedaço das 5 partes restantes, logo, equivale a 45. Sabendo disto, sei o montante do produto B: 45x5 = 225. Ou seja, 3/4 é 225. Dividindo este valor por 3, sei que cada pedaço, agora, dá 75, faltando o restante de A, que era 1/4, ou seja, uma só parte = 75.

• https://www.youtube.com/watch?v=ChSUiumqHGs (resolução em vídeo)

  Gabarito C. Bons estudos! :)

• • sabe-se que 1/4 é referente ao pedido A.
  • e que 2/5 das caixas restantes são referentes ao pedido B

  Resto = (1-1/4)*2/5 = 3/10

  • e o número de caixas do pedido B é 90, então o número de caixas do pedido A é igual a?
  • Total = 10/3 *(90) = 300
  • Resposta = 1/4 * 300 = 75

• Ninguém aqui sabe explicar decentemente, então aqui vai a explicação

  Basicamente tem q seguir o enunciado e montar a lógica na algebra:

  Caixas de A:

  1/4x = a

  "2/5 das caixas restantes são referentes ao pedido B", ou seja,

  3/4x(restante descontado o A) * 2/5 = b

  (3/4x)*2/5 = b ----------> mas b = 90, portanto:

  (3/4x)*2/5 = 90 -----> resolvendo-----> x=300 (TOTAL DE CAIXAS)

  Só voltar no A agr:

  1/4x = a ------> 1/4(300) = a ------> a=75 ALTERNATIVA C

• 1- A) 100/4 = 25% DO TOTAL

  Logo, 100-25 = 75% restantes

  2- B) (100/5)*2= 40% 

  Quanto é 40% dos 75% restantes? 30%

  3- Se B é 30%, que equivale a 90 caixas, quanto seria 100%? 300 CAIXAS AO TOTAL

  4- A questão pede apenas a letra A = Logo será 25% de 300 = 75 (C)

• Cheguei no resultado da seguinte forma, coloquei o total de 100% de caixas. 2/5 de 100% = 40 e 1/4 de 100% = 25, depois subtrai o resultado 40 - 25 = 15.... então fiquei sabendo que a diferença era de apenas 15.... se o B era 90 -15 = 75....

• 1/4 é do produto A

  2/5 do restante corresponde a B

  Restante é 3/4

  2/5 de 3/4 = 6/20

  6 corresponde a B e 20 corresponde ao total

  Se B é 90 logo devemos dividir 90/6=15

  Cada parte do todo vale 15.

  Logo 15*20=300

  300 é o total incluindo B A e outros.

  Se o total é 300 e A é 1/4 desse total, logo A é 75.

  Gab C.

• Boa tarde! Gostaria de deixar a minha explicação:

  Pedido A 1/4, restante 3/4.

  Pedido B 2/5 x 3/4 (restante do pedido A).

  2/5 x 3/4 = 6/20 (6/20 igual a 90 caixas).

  divida o 90 por 6 e terá 15, esse é o valor de cada unidade do pedido B, do total de 6 partes de 20.

  Agora já sabemos que cada unidade equivale a 15.

  Soma o Pedido B 6/20 + 1/4 Pedido A e terá o total dos dois pedidos 11/20. (Soma tira o MMC de 4 e 20 = 20).

  Subtrai o B do total 6/20 - 11/20 e terá o pedido A isolado = 5/20 e cada unidade equivale a 15 ou seja 5x15= 75.

• 1/4 -> A

  2/5 * 3/4 = 3/10 -> B

  Regra de 3:

  1/4 -- 3/4

  X -- 90

  X= (1/4 * 90)/ 3/10

  X= 90/4 * 10/3

  X= 75

• 1/4x Referente ao pedido A

  2/5 das caixas restantes são referentes ao pedido B

  2/5 de 3/4 = 6/20(3/10 simplificado por 2)

  3/10 = 90

  90*10 / 3 = 300

  1/4 de 300 = 75

• 1/4 = 25%

  quanto é 2/5 de 75%? divido 75 por 5 e multiplico por 2 = 30%

  regra de três:

  30% 90

  25% x

  90*25 = 2250 -> 30*x = 30x

  2250/30 = x -> 75 = x

  Resposta: C

• Gabarito (c).

  Questão difícil

• T = X

  A = 1/4 de X

  Resto = 3/4

  B = 2/5 de 3/4 ( só multiplicar em cima e embaixo) = 6/20

  Se 6/20 = 90 como diz no enunciado então, 90 /6 x 20 = 20/20 é igual a 300

  Assim, fica

  T = 300

  A = 1/4 de 300 ( divide pelo debaixo e multiplica pelo de cima) = 75

  Gabarito : C

  Deus é contigo!!!

Questão 5547109

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

A razão entre o número de respostas certas dadas por Aline e por Silvia em uma prova é 2/3, sendo que Silvia acertou 18 questões a mais que Aline. O número de questões respondidas corretamente por Silvia nessa prova foi

• A. 54.
• B. 50.
• C. 45.
• D. 40.
• E. 36.

Gabarito: A

Comentários

• Aline: x

  Sílvia: x + 18

  2/3 = x / x + 18 → multiplica cruzado: 2 por x + 18 e 3 por x

  3x = 2x + 36

  3x - 2x = 36

  x = 36

  36 é o número de questões que Aline acertou. Quer-se o valor do de Sílvia:

  x + 18

  36 + 18 = 54

  Letra A

• GABARITO: A

  Colocando o K:

  A/S = 2/3

  A = 2K

  S = 3K

  Se Sílvia tem 18 a mais que Aline, quer dizer que S - A = 18, logo

  3K - 2 K = 18

  K = 18

  Ele quer saber de Sílvia (3K), logo 3 x 18 = 54.

  Bons estudos! :)

• Quebrei a cabeça, só depois de algum tempo vi que basta um regra de 3.

• https://www.youtube.com/watch?v=C7MRkYLq8JQ (resolução em vídeo)

  Gabarito A. Bons estudos! :)

• A line 2 Silvia 3

  Diferença entre as duas é 1 = 18.

  ENTÃO SILVIA FEZ 3.18 = 54

  GABARITO (A)

• ALINE /SILVIA =2/3 , SABENDO QUE SILVIA É = ALINE + 18, DEVEMOS SUBSTITUIR SILVIA POR A + 18 , SEGUE- A/A=18=2/3 LOGO 2A+36=3A QUE É IGUAL A 36. PORTANTO S=36+18=54

• Aline = 2k

  Sílvia = 3k

  Silvia acertou 18 questões a mais que Aline

  Então:

  3k = 2k+18

  3k-2k = 18

  k = 18

  Logo:

  Aline - 2*18 = 36

  Sílvia - 3*18 = 54

• só multiplicar 18x3=54 como ela fez 18 a mais, logo esse 18 corresponde à cada terço

  gabarito (a)

• 2------×

  3-------18

  3x= 18×3

  36÷3 =12

  12x2=24----------12×3=36 ---------36+18=54

• Questão mal formulada, dá entender que o acerto de ambas juntos refere-se a 2/3 da prova, nem mesmo o termo "respectivamente" foi colocado.

• 2/3 =  x/18 + x

  2(18 + x) = 3x

  36 + 2x = 3x

  x = 36

  18 + x -> 18 + 36 -> 54

• S = A + 18

  A/S = 2/3

  A/A+18 = 2/3

  3A = 2A + 36

  A = 36

  S = 36 + 18 = 54

Questão 5547112

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Regra de Três

Uma máquina, programada para produzir 80 unidades de certa peça por hora, e trabalhando durante 6 horas ininterruptas por dia, produz totalmente um lote dessa peça em 6 dias. Se essa máquina for programada para produzir 90 peças por hora, e trabalhar durante x horas ininterruptas por dia, esse lote de peças será totalmente produzido em 4 dias. Desse modo, é correto afirmar que o número representado por x é

• A. 9.
• B. 8.
• C. 7.
• D. 6.
• E. 5.

Gabarito: B

Comentários

• Não se trata de uma regra de três composta, embora pareça.

  Do problema extraímos:

  80 x 6 x 6 = 2880 peças

  O enunciado diz que, se for aumentada para 90 peças a quantidade produzida por dia, esse mesmo total (2880) levará 4 dias vezes x horas por dia para ser produzido, ou seja:

  90x x 4 = 2880

  Agora só resolver:

  360x = 2880

  x = 2880/360

  x = 8

  Letra B

• unidades/h h/d dias

  80 6 6 _____________100%

  90 x 4 _____________100%

  80 * 6 * 6 _____________100%

  90 * x * 4 _____________100%

  2880 _____________100%

  360x _____________100%

  360x . 100 = 288000

  360x = 288000 / 100

  x = 2880 / 360 = 288 / 36 = 8h/d

• Da para fazer por regra de três.

• Inversamente proporcionais:

  6/x = 9/8*2/3 (valores simplificados)

  x = 8

• consegui resolver da seguinte forma

  80 peças por hora, em 6 horas por 6 dias o lote é de 2880 peças.

  pro mesmo lote ser feito em 4 dias. 2880 / 4 = 720 peças por dia

  das 720 peças preciso de 90 por hora. 720/90 = 8

• Solução:

  peças/hora ㅤㅤhoras/diaㅤㅤ dias

  80ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ 6ㅤㅤㅤㅤㅤ 6

  90ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ X ㅤㅤㅤㅤㅤ4

  1º Coloco uma seta para baixo na coluna que tem o X (poderia ser para cima):

  peças/hora ㅤㅤhoras/diaㅤㅤ dias

  80ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ 6 ㅤㅤㅤㅤㅤ6

  90ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ X  ⇩ ㅤㅤ ㅤ 4

  2º Vejo a relação da coluna com o X com as demais colunas, com base no objetivo: PRODUZIR UM LOTE!

  DIMINUINDO (porque a seta está para baixo) as horas/dia preciso produzir mais ou menos peças/hora para produzir um lote? MAIS, então SETA PARA CIMA.

  DIMINUINDO as horas/dia preciso de mais ou menos dias para produzir um lote? MAIS, então SETA PARA CIMA.

  peças/horaㅤㅤㅤ horas/dia ㅤㅤㅤㅤdias

  80ㅤ ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ6 ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ6

  90  ⇧ ㅤㅤㅤㅤㅤㅤ ㅤ X  ⇩ㅤㅤㅤㅤㅤㅤ4 ⇧

  3º A coluna que tem o X fica isolado em um dos lados da igualdade, e as demais colunas são multiplicadas do outro lado da igualdade, sendo que as colunas INVERSAMENTE PROPORCIONAIS (setas com sentido diferentes) à coluna do X, têm os seus numeradores e denominadores INVERTIDOS:

  6/X = 90/80 * 4/6

  6/X = 9/8 * 2/3

  6/X = 18/24

  6/X = 3/4 (simplificando)

  2/X = 1/4

  X = 8 horas/dia

  Alternativa B

   ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀

  OBS: no 2º passo ESQUEÇO OS NÚMERO e observo a relação dos NOMES e da SETA da coluna que tem o X.

• Fazendo pelo método MPP não da!

• Alguém aqui resolve a questão estilo produto e fator?

Questão 5547118

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Teclas de atalho; Windows 10

Um oficial de escola, em seu trabalho de organizar os arquivos escolares, deseja mover alguns arquivos de uma pasta de seu computador com MS-Windows 10, em sua configuração padrão, para uma outra pasta. O atalho por teclado usado para recortar arquivos no aplicativo Explorador de Arquivos é

• A. Ctrl + C
• B. Ctrl + V
• C. Ctrl + R
• D. Ctrl + M
• E. Ctrl + X 

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: E

  Lembre-se de que o X lembra uma tesoura, logo Ctrl + X → Recortar.

  a) Ctrl + C → Errado. Copia.

  b) Ctrl + V → Errado. Cola.

  c) Ctrl + R → Errado. Atualiza a página do Windows Explorer(Ctrl + Ratualizar rsrs).

  d) Ctrl + M → Errado. Aqui não fez nada. No PowerPoint adiciona um slide (Ctrl + Mais um slide).

   

  Fonte: support.microsoft.com/pt-br/windows/atalhos-do-teclado-no-windows-dcc61a57-8ff0-cffe-9796-cb9706c75eec

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• Ctrl + C = copiar

  Ctrl + V = colar

  Ctrl + X = recortar

  Esses atalhos possuem a mesma função em qualquer canto do mundo rsrsrs.

• GAB-E

  Ctrl + X 

  FALOU EM RECORTAR, JÁ LEMBRA DA LETRA X, PARECE UMA TESOURA.

  ESTUDE, ENQUANTO ALGUMA CONCURSEIRA PERFEITA, PEDE VOCÊ COMO PRESENTE DE NATAL.!!!

• NOSSA! ERREI POR FALTA DE ATENÇÃO.

• Ctrl + X, para recortar

• GABARITO E --> CTRL + X

  É o mesmo comando que se usa no Word e no Excel.

• GABA: E

  A) CTRL + C = Copiar 

  B) CTRL + V = Colar 

  C) CTRL + R = Atualizar página

  D) CTRL + M = sem função no explorer

  E) CTRL + X = Recortar 

  senado federal - pertencelemos!

• Lembre da TESOURA -----> X

• ✄✄✄ → CTRL + X

• X - RECORTA

Questão 5547127

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Apresentações - PowerPoint e Impress; Microsoft PowerPoint 2016 e 365

Um oficial de escola, por meio do MS-PowerPoint 2016, em sua configuração original, elabora uma apresentação para prestar contas aos gestores a respeito do inventário dos bens de sua escola. Durante a apresentação de slides, para exibir o próximo slide, pode clicar com o botão principal do mouse ou apertar ___________ou __________.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado.

• A. Del … seta para baixo
• B. End … Home
• C. seta para a direita … Home 
• D. seta para a direita … seta para baixo
• E. Home … PgDn 

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: D

  Redirecionam para o próximo slide:

  1. Enter;
  2. Seta para direita;
  3. Seta para baixo;
  4. Page Down.

  Redirecionam para o slide anterior:

  1. Seta para a esquerda;
  2. Seta para cima;
  3. Page Up.

  Redirecionam para o primeiro/último slide;

  1. Home.
  2. End.

   

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• GAB-D

• QUANTO MAIS VC ESTUDA INFORMATICA, MAIS COISAS APARECEM.... QUE LOUCA!

• Power Point não cai no Escrevente do TJ SP

  E espero que não caia no Oficial de Promotoria do MP SP...

• LETRA D).

  Complementando as informações dos colegas, a tecla de atalho 1 + ENTER também retorna o primeiro slide.

• RUMO A PCSP

• GAB-D

  seta para a direita … seta para baixo

  TÁ RUIM PARA VOCÊ, IMAGINA PARA QUEM NÃO TEM NADA PARA COMER. VÁ ESTUDAR!!!

• GABA: D

  basta guardar essa imagem e perceber que fica um em cima do outro por isso a seta pra direita e para baixo

  senado federal - pertencelemos!

Questão 5547130

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Correio Eletrônico (cliente de e-mail e webmail); Microsoft Outlook

Para encaminhar ao diretor da escola, por e-mail, uma minuta de documento redigido no MS-Word 2016, um oficial de escola, por meio do MS-Outlook 2016, em sua configuração padrão, deve incluir a minuta em formato ‘docx’ na mensagem sendo preparada utilizando o recurso de

• A. Cco.
• B. Cc. 
• C. Anexar Arquivo.
• D. Catálogo de Endereços.
• E. Assunto.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: C

  Ele deve deve se valer do recurso Anexar Arquivo para incluir a minuta feita no Word 2016.

   

  ➥ Pessoal, vou complementar só para colocar um "temperinho" a mais na questão. Você não precisará saber disso para acertar esta questão, mas vai precisar daqui para frente, pois já caiu na VUNESP (continue resolvendo as questões daqui do Qc rsrs).

  Muito cuidado para não confundir: Item do Outlook x Anexar Arquivo.

  ➥ Itens do Outlook são representados por cartinhas. Anexar Arquivo são os arquivos (.pptx, .docx etc.).

   

  Me dá ibagens, eu quero ibagens:

  Diferença entre as abas Anexar Arquivo x Item do Outlook:

  uploaddeimagens.com.br/images/003/551/746/full/gtjtjt.JPG?1637782461

   

  ➥ Por que estou falando isso? Muitas vezes a VUNESP vai elaborar um e-mail para você e perguntar qual a quantidade de itens do Outlook que a gente tem neste e-mail. A foto que virá na prova:

  uploaddeimagens.com.br/images/003/551/658/full/Imagem1.png?1637780815

   

  ➥ Quem não estudou este ponto, conta quantos são os itens anexados e responde 6. Mas isso está errado, pessoal!

  Se o examinador perguntar:

  1. "Assinale a alternativa que contém a quantidade de itens do Outlook como anexo da mensagem."→ Você conta as cartinhas (elas são ITENS do Outlook). Em nosso caso, a resposta seria 2.
  2. "Assinale a alternativa que contém a quantidade de itens adicionados pelo botão Anexar Arquivo.→ Você conta os itens (.docx, .pptx, .pdf etc.). Em nosso caso, a resposta seria 4.

  Muito cuidado para não confundir! Observe que até o botão para escolhê-los é diferente.

  Onde caiu essa baboseira?

  • Q1139749 (VUNESP/Prefeitura de Cerquilho-SP/2019); e
  • Q911067 (VUNESP/PC-SP/2018).

   

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• GAB-C

  Anexar Arquivo.

  TESTEM, MANDEI VÁRIOS DOCUMENTOS POR IMAIL PARA ESCOLAS AQUI PERTO.

• GAB C

  Características do e-mail:

  1. Cabeçalho — É onde você encontra o destinatário (quando for enviar), o remetente (quando receber) e o assunto;
  2. Corpo  — É onde fica a mensagem;
  3. To/ para: Endereço que será enviado à mensagem;
  4. Subject/ assunto: é o assunto de sua mensagem e pode ou não ser preenchido;
  5. Cc: cópia carbonada: Quando você quer mandar uma cópia para outras pessoas;
  6. Cco: cópia carbono oculta: Quando você encaminha uma mensagem para várias pessoas e os destinatários principais não saberão que outras pessoas também receberam;
  7. Anexos: São arquivos que poderão ser anexados à mensagem como imagens, documentos e etc.. Deve-se ter muita atenção nos anexos, pois é a melhor maneira de enviar vírus;
  8. Filtros: São modelos pré-definidos para executar automaticamente alguma ação;
  9. Os principais clientes de email do mercado são: Outlook (Microsoft) e Mozilla Thunderbird (Mozilla Foundation);
  10. Os principais Webmails: Gmail, Hotmail e Yahoo!Mail.

  FONTE: MEUS RESUMOS

  OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: [phone])

• Dica do usuario.

• Gabarito''C''.

  A. Cco.

  Ao se utilizar o espaço CCo (significa Cópia Oculta) de um e-mail com uma lista de destinatários as pessoas que receberem esse e-mail não saberão quem são os outros destinatários em CCo.

  Exemplo: Você (amigo X) mandar um e-mail para o amigo A e um para o amigo B utilizando o campo CCo. O amigo A verá o e-mail do amigo X mas não do amigo B. Já o amigo B recebe o e-mail vê o e-mail do amigo X mas não do amigo A.

  Outro detalhe importante, ao se preparar uma mensagem para envio por meio de um correio eletrônico pelo menos um dos campos Para, Cc ou Cco deve ser especificado.

  Resumindo: O campo Cópia Oculta (também conhecido como CCo) serve para enviar ao destinatário do campo CCo uma cópia da mensagem sem o conhecimento dos demais destinatários.

  B. Cc.

  O campo "CC" é utilizado para enviar uma cópia do e-mail para outro destinatário.

  C. Anexar Arquivo.

  Certo. Para enviar um arquivo por e-mail devemos anexar esse arquivo.

  D. Catálogo de Endereços.

  Você pode usar o Outlook de endereços — uma coleção de listas de endereços ou listas de endereços criadas a partir de suas pastas de contatos — para procurar e selecionar nomes, endereços de email e listas de distribuição ao enderecar mensagens de email.

  Fonte: Microsoft

  E. Assunto.

  Nesse campo você insere o assunto do e-mail.

  Gabarito: Letra C.

  Fonte:Lucas Da Silva Barbosa.

  Não desista em dias ruins. Lute pelos seus sonhos!

• anexar arquivo é diferente de item do outlook. em caso de questões os dois não vêm da mesma fonte

Questão 5547133

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Políticas Educacionais; Programas e Ações do Ministério da Educação - Desenvolvimento da Educação Básica; Temas Educacionais Pedagógicos

Como principal instrumento de coleta de informações da educação, o censo escolar aborda diversas questões, sendo uma delas a destinação do Programa Nacional do Livro didático a todos os alunos

• A. do ensino fundamental, excetuando-se os alunos da educação especial. 
• B. da educação especial, excetuando-se os alunos das instituições privadas.
• C. do ensino fundamental, da educação especial pública e das instituições privadas.
• D. do ensino médio de instituições públicas. 
• E. do ensino médio, da educação especial pública e das instituições privadas.

Gabarito: C

Comentários

• O Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) é destinado a avaliar e a disponibilizar obras didáticas, pedagógicas e literárias, entre outros materiais de apoio à prática educativa, de forma sistemática, regular e gratuita, às escolas públicas de educação básica das redes federal, estaduais, municipais e distrital e também às instituições de educação infantil comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos e conveniadas com o Poder Público.

  FONTE http://portal.mec.gov.br/pnld/apresentacao

• instituições privadas???

• questão oportunista

Questão 5547136

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

São muitos os gêneros textuais da secretaria escolar. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o conjunto dessa documentação.

• A. Ofício, requerimento, ata, ficha, certificado, histórico escolar, declaração, memorando, cadastro de professores(as), diário de classe.
• B. Ata, ofício, poema, dissertação, resumo, fichário, narrativa, certificado, livro, jornal, certidão, icnografia, diário da escola.
• C. Poesia, histórico escolar, declaração, resenha, narração, circular, certidão, carta, fotografia, diário de aula, documento de identidade.
• D. Diário de bordo, requerimento, ata, ficha, certificado, rascunho, circular, revista, termo, carta, diário de classe.
• E. Histórico escolar, declaração, memorando, iconografia, documentos orais, documentos históricos, audio-descrição, ata, declaração. 

Gabarito: A

Questão 5547139

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

De acordo com Profuncionário, caderno 13, a prática de reconhecer suas limitações e tentar desenvolver habilidades que lhe possibilitem desempenhar bem suas tarefas está relacionada

• A. aos valores impostos pela sociedade.
• B. à compreensão da diversidade da espécie humana.
• C. ao desenvolvimento de competências diversificadas.
• D. à aceitação das pessoas com deficiência no ambiente corporativo. 
• E. a princípios éticos profissionais.

Gabarito: E

Questão 5547142

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

Durante uma reunião pedagógica, a secretária de uma escola redigiu o documento a seguir.

________ DE ABERTURA DO ANO LETIVO DE 2006. Aos vinte e sete dias do mês de fevereiro do ano de dois mil e seis, de acordo com o Calendário Escolar, aprovado pelo Parecer nº seis, de vinte e um de agosto do ano de dois mil, que determina a oferta de duzentos dias letivos para o corrente ano, iniciaram-se as atividades do ano letivo de dois mil e seis, com adoção da(s) grade(s) curriculares(s) aprovada(s) pelo Parecer no oito, do ano de dois mil. A instituição de ensino funcionará no corrente ano letivo no Ensino Fundamental – Segunda Fase, de quinta a oitava série. Nada mais tendo a relatar, eu, Maria da Glória Campos Peixoto, Secretária, lavrei a presente ata, que será assinada por mim e pelo Diretor desta instituição de ensino. São Pedro, 28 de fevereiro de 2006. 

                                               Fulano                         Fulana

                                               Diretor                         Secretária

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna referente ao gênero textual caracterizado por esse documento.

• A. Memorando
• B. Ata 
• C. Ofício
• D. Requerimento
• E. Declaração

Gabarito: B

Questão 5547145

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

Os procedimentos necessários para efetuar a matrícula dos estudantes que estão com os documentos organizados são: 

• A. declaração provisória para matrícula; listas de matrícula por série, modalidade, turma e turno; declaração, em formulário próprio, do(a) pai(mãe) ou do responsável pelo aluno; documento de identidade; ficha e pasta individual com todos os dados do aluno a ser matriculado.
• B. histórico escolar; fotografia; formulário constando levantamento do número de vagas disponíveis para matrículas novas; diário de classe; cadastro de pessoa física (CPF); atestado de frequência e pasta individual do(a) aluno(a).
• C. documento de identidade; cadastro de pessoa física (CPF); comprovante de residência; certidão de nascimento; formulário específico de matrícula expedido pelo órgão competente; fotografias do(a) aluno(a), com nome e série no verso; histórico escolar ou declaração provisória para matrícula; pasta individual do(a) aluno(a) com tais documentos.
• D. formulário de solicitação de matrícula ou similar em uma via com os dados fornecidos por quem está interessado; fotografias do(a) aluno(a), com nome e série no verso; histórico escolar ou declaração provisória para matrícula, ficha e pasta individual do(a) aluno(a) com tais documentos.
• E. ficha individual; documento de identidade; fotografia; histórico escolar com cópia; formulário específico de matrícula expedido pela Secretaria de Educação do Estado; pasta individual do aluno a ser matriculado.

Gabarito: D

Questão 5547148

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

A transferência do aluno de uma instituição de ensino para outra, de um curso para outro, de uma habilitação para outra, de um Estado para outro, de um país para outro, pode ocorrer

• A. durante e ao final do ano letivo, e, em ambos os casos, providenciam-se o histórico escolar, datado e assinado pelo(a) diretor(a) e a ficha individual do(a) aluno(a), os documentos pessoais (RG, CPF, certidão de nascimento) todos com cópia autenticada; além de um formulário especificando outras características da vida escolar do estudante.
• B. durante o ano letivo, e, nesse caso, providenciam-se o histórico escolar, datado e assinado pelo(a) secretário (a)/oficial de escola e a ficha individual do(a) aluno(a), sem necessidade de cópia; na metade do ano letivo e, nesse caso, providenciam-se o histórico escolar com cópia, lançando no campo pertinente todas as informações necessárias da vida escolar do aluno, como dispensa de disciplinas, entre outras.
• C. durante o ano letivo, e, nesse caso, providenciam-se o histórico escolar, datado e assinado pelo(a) diretor(a) e pelo(a) secretário(a) escolar, e a ficha individual do(a) aluno(a), ambos com cópia; ao final do ano letivo e, nesse caso, providenciam-se o histórico escolar com cópia, lançando no campo pertinente todas as informações necessárias da vida escolar do aluno, como dispensa de educação física, entre outras.
• D. após o levantamento pelo(a) secretário(a)/oficial de escola do número de vagas disponíveis para matrículas novas em outras instituições; em seguida, são solicitados: a declaração, em formulário próprio, do(a) pai(mãe) ou do (a) aluno(a), ou do responsável para efetuar essa transferência de matrícula, caso o(a) aluno(a) seja menor de idade e o preenchimento de formulário específico de transferência emitido pela Secretaria Estadual de Educação.
• E. após a verificação da compatibilidade da carga horária, conteúdos ou componentes curriculares inexistentes ou insuficientes ao currículo do curso pretendido em outra instituição. Em seguida, preenchimento de formulário próprio, do(a) pai(mãe) ou do (a) aluno(a) de qualquer idade ou do responsável solicitando a transferência e, por fim, análise do seu histórico escolar. 

Gabarito: C

Questão 5547151

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Uma boa relação interpessoal no serviço público significa saber lidar com as situações comunicativas, ou seja, saber lidar com a cordialidade, a polidez; conduzir, sobretudo, uma boa interação com as pessoas com quem interagimos com uma linguagem _____________.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.

• A. clara e objetiva, para que possamos ouvir e falar nos momentos adequados
• B. rebuscada, para que possamos ser compreendidos por pessoas de alto nível intelectual 
• C. oficial, definida pelos órgãos competentes, para que possamos ser bem interpretados pela comunidade escolar
• D. clara e pouco articulada, para que possamos ser bem compreendidos por pessoas com deficiência auditiva 
• E. simples e objetiva, para que possamos falar nos momentos adequados e ouvir nos momentos conflituosos

Gabarito: A

Questão 5547154

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

A secretaria escolar tem atribuições de administração __________  própria dos processos de __________, principalmente do __________ em diante, mas também de administração __________, _________ e __________.

De acordo com o Profuncionário, Caderno 11, assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.

• A. de pessoal ... administração ... ensino médio ... dos profissionais...dos alunos ... dos diretores 
• B. dos conteúdos escolares ... educação ... ensino infantil ... burocrática ... jurídica ... de gestão profissional
• C. curricular ... escolarização ... ensino fundamental ... material ... financeira ... de gestão de pessoas 
• D. de pesquisa ... formação escolar ... ensino infantil ... dos bens públicos ... patrimoniais ... legais
• E. do oficial escolar ... gestão escolar ... ensino fundamental ... de equipamentos ... pecúlios ... de gestão pública

Gabarito: C

Questão 5547157

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

O documento Profuncionário, em seu Caderno 12, discute a importância das leis educacionais e, a respeito da atual Lei de Diretrizes e Bases, afirma que esta

• A. defende uma percepção da educação que, mais do que esclarecer a simplicidade do ato educativo, identifica os limites do compromisso que o envolve.
• B. atesta um comprometimento que se limita aos muros escolares e aos profissionais da educação que atuam na docência.
• C. apresenta organização curricular em séries anuais; em semestres; ciclos; períodos de estudos alternados e grupos não seriados em alguns componentes como artes e linguagem. 
• D. atende uma única possibilidade de organização curricular apresentada às escolas da educação básica, incluindo a creche e o berçário. 
• E. parte da perspectiva de construção de uma “sociedade aprendente”, na qual todos se encontram implicados com a educação e, consequentemente, com a transformação social.

Gabarito: E

Questão 5547160

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

Os arquivos constituem fontes culturais de grande relevância, pois guardam a memória histórica, individual e coletiva dos eventos e, por isso, devem ser preservados. São classificados em quatro tipos: morto, inativo, ativo e informatizado e cada um tem sua característica. Analise as colunas A e B para responder à questão.

COLUNA A 

1. Arquivo morto

2. Arquivo inativo

3. Arquivo ativo

4. Arquivo informatizado

COLUNA B

A. guarda documentos que são utilizados com muita frequência, documentos em processo de conclusão e, também, do ano letivo.

B. meio digital de armazenar dados, documentos e diferentes tipos de informação.

C. armazena documentos com pouca frequência de uso. Uma boa opção é a microfilmagem.

D. nunca ou pouquíssimas vezes são consultados. Apesar da condição desse tipo de arquivo, não deve ser considerado depósito de lixo.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre os tipos de arquivos e sua característica. 

• A. 1-A; 2-B; 3-C; 4-D.
• B. 1-B; 2-C; 3-A; 4-D.
• C. 1-C; 2-D; 3-B; 4- A.
• D. 1-D; 2-A; 3-B; 4-C.
• E. 1-D; 2-C; 3-A; 4-B.

Gabarito: E

Questão 5547163

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

Paulo é oficial de escola e auxilia a direção com os registros escritos, e com estes registros é possível esclarecer dúvidas, atestar a expedição e o recebimento de documentos. Diariamente utiliza um serviço essencial que é o registro de entrada e de saída de documentos na instituição, por meio

• A. da declaração própria de documentos da escola.
• B. do livro de protocolo.
• C. da ata de entrada e saída de documentos. 
• D. do ofício de solicitação de documentos.
• E. do formulário específico de registros.

Gabarito: B

Questão 5547166

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Segundo a Lei nº 9.394/96, art. 58, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, deve obedecer, dentre outros, o seguinte critério:

• A. atendimento educacional em escolas especializadas, exceto quando as condições dos alunos não possibilitarem a sua integração nas classes comuns de ensino regular. 
• B. oferta de currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos que atendam às necessidades dos estudantes com deficiência sem adaptações.
• C. atrasamento dos estudos para os superdotados concluírem em tempo igual aos demais o programa escolar definido pelo projeto pedagógico da escola.
• D. oferecimento de serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial, quando necessário. 
• E. acesso diferenciado aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito (D)

  Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

  § 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.

  § 2º O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.

• Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre a educação especial conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. O candidato deve indicar questão incorreta.. Vejamos:

  a) Incorreta.

  "Art. 58. (...) § 2º O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular."

  b) Incorreta.

  Haverá sim adaptações quando necessárias para atender as necessidades dos educandos especiais.

  "Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: I - currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades; (...)"

  c) Incorreta.

  O correto é acelerar o superdotado, e não atrasar.

  "Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: (...) II - terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados; (...)".

  d) Correta.

  "Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. § 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial."

  e) Incorreta.

  O acesso será igualitário, e não diferenciado.

  "Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: (...) V - acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular."

  Gabarito: D

Questão 5547169

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 8.069 de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, no que se refere ao Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade, a criança e o adolescente

• A. têm o direito de ser educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante, como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto, pelos pais, excetuando- -se os integrantes da família ampliada, os agentes públicos executores de medidas socioeducativas, bem como qualquer pessoa encarregada de cuidar deles, tratá-los, educá-los ou protegê-los.
• B. têm o direito de ser educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante, como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto, pelos pais, pelos integrantes da família ampliada, pelos responsáveis, pelos agentes públicos executores de medidas socioeducativas ou por qualquer pessoa encarregada de cuidar deles, tratá-los, educá-los ou protegê-los.
• C. devem participar de toda forma de vida: familiar, comunitária, sem discriminação; exceto da vida política, na forma da lei; comunicar às autoridades competentes todos os casos de perturbação, violência, “maus-tratos” a que estiverem expostos; observar os direitos e garantias de que são titulares e denunciar casos de abuso sexual ou moral ao Conselho Tutelar mais próximo.
• D. podem expressar opinião quando adolescentes; enquanto crianças, não, em função da tenra idade, participar na vida da comunidade local, regional, estadual e federal, com preservação dos vínculos familiares e sem reintegração familiar, se adotados por famílias não consanguíneas; propiciar para si escolarização, profissionalização, atividades culturais, esportivas e de lazer.
• E. devem buscar refúgio quando necessário, auxílio e orientação dos mais velhos, seguir a crença dos pais e participar de cultos religiosos em sua companhia; brincar, praticar esportes e divertir-se; quando se tratar de criança de 0 (zero) a 3 (três) anos em acolhimento institucional, dar-se-á atenção à atuação de cuidadores especializados e rotativos, de forma que essa criança não se habitue com um único cuidador.

Gabarito: B

Comentários

• GAB:B

  ECA, Art. 18-A. A criança e o adolescente têm o direito de ser educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante, como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto, pelos pais, pelos integrantes da família ampliada, pelos responsáveis, pelos agentes públicos executores de medidas socioeducativas ou por qualquer pessoa encarregada de cuidar deles, tratá-los, educá-los ou protegê-los.

• Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei nº 8. 069/1990. O candidato deve assinalar a assertiva correta. Vejamos:

  a) Incorreta.

  Essa parte abaixo invalidou a assertiva, pois esses agentes abaixo não são excetuados.

  "Excetuando- -se os integrantes da família ampliada, os agentes públicos executores de medidas socioeducativas, bem como qualquer pessoa encarregada de cuidar deles, tratá-los, educá-los ou protegê-los."

  b) Correta.

   "Art. 18-A. A criança e o adolescente têm o direito de ser educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante, como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto, pelos pais, pelos integrantes da família ampliada, pelos responsáveis, pelos agentes públicos executores de medidas socioeducativas ou por qualquer pessoa encarregada de cuidar deles, tratá-los, educá-los ou protegê-los."

  c) Incorreta.

  O erro foi dizer que a criança e o adolescente não podem participar da vida politica. Vejam o texto de lei:

  "Art. 16. O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:

  I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais;

  II - opinião e expressão;

  III - crença e culto religioso;

  IV - brincar, praticar esportes e divertir-se;

  V - participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação;

  VI - participar da vida política, na forma da lei; (...)"

  VII - buscar refúgio, auxílio e orientação."

  d) Incorreta.

  O erro foi dizer que a criança e o adolescente não podem ser reintegrados a outra família. Vejam o texto de lei:

  Art. 19 (...) § 1 Toda criança ou adolescente que estiver inserido em programa de acolhimento familiar ou institucional terá sua situação reavaliada, no máximo, a cada 3 (três) meses, devendo a autoridade judiciária competente, com base em relatório elaborado por equipe interprofissional ou multidisciplinar, decidir de forma fundamentada pela possibilidade de reintegração familiar ou pela colocação em família substituta, em quaisquer das modalidades previstas no art. 28 desta Lei.

  e) Incorreta.

  O erro foi dizer que as crianças e os adolescentes devem seguir a crença dos pais. O Brasil é um país laico no qual ninguém deve seguir a crença de ninguém.

  Gabarito: B

Questão 5547172

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Considere as características das crianças a seguir.

1. Gabriela tem 4 anos completos e está matriculada na educação infantil.

2. Pedro tem 5 anos e não está matriculado em escola alguma.

3. Júlia tem 7 anos e está matriculada na pré-escola.

Qual(is) das crianças a seguir está(ão) em situação regular, conforme determina a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96?

• A. Somente a Gabriela. 
• B. Somente a Júlia. 
• C. Gabriela e Júlia.
• D. Pedro e Gabriela. 
• E. Gabriela, Pedro e Júlia.

Gabarito: A

Comentários

• 0 a 3 anos: creche (não obrigatório)

  4 a 5 anos: pré-escola (obrigatório) - jardim I e II

  6 a 17 anos: fundamental e médio (obrigatório)

• LETRA "A" - Somente a Gabriela

  *Gabriela tem 4 anos completos e está matriculada na educação infantil - Correto, está na pré-escola.

  *Pedro tem 5 anos e não está matriculado em escola alguma. (Art. 6º É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade. )

  *Júlia tem 7 anos e está matriculada na pré-escola. ( Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:)

• Para responder a esta questão, exige-se conhecimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996, em especial a educação escolar. Vejamos um esquema a seguir:

  EDUCAÇÃO INFANTIL

  Creche⇨ 0 a 3 anos.

  Pré-escolas⇨ 4 a 5 anos

  ENSINO FUNDAMENTAL

  • 1º ano⇨ 6 anos
  • 2º ano⇨ 7 anos
  • 3º ano⇨ 8 anos
  • 4º ano⇨ 9 anos
  • 5º ano⇨ 10 anos
  • 6º ano⇨ 11 anos
  • 7º ano⇨ 12 anos
  • 8º ano⇨ 13 anos
  • 9º ano⇨ 14 anos

  ENSINO MÉDIO

  • 1º ano⇨ 15 anos
  • 2º ano⇨ 16 anos
  • 3º ano⇨ 17 anos

   MODALIDADES DE ENSINO

  • Educação de Jovens e Adultos (EJA)
  • Educação Especial
  • Educação Profissional e Tecnológica 
  • Educação Escolar Indígena 
  • Educação Básica do Campo
  • Educação Escolar Quilombola
  • Educação a Distância

           

  1. Gabriela tem 4 anos completos e está matriculada na educação infantil.

  A idade da educação infantil é até os 5 anos, ou seja, a situação de Gabriela está regular.

  2. Pedro tem 5 anos e não está matriculado em escola alguma.

  A educação é obrigatória dos 4 aos 17 anos. Ou seja, com 5 anos era para está matriculado.

  "Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: (...)"

  3. Júlia tem 7 anos e está matriculada na pré-escola.

  Com 7 anos, Júlia deveria estar matriculada na educação no segundo ano do ensino fundamental. Ou seja, a sua situação não está regular.

  Portanto, somente a situação de Gabriela está regular.

  Gabarito: A

Questão 5547175

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Família, Criança, Adolescente e Idoso; Ordem Social

Segundo a Constituição Federal (1988), em seu art. 227, o Estado promoverá programas de assistência integral à saúde da criança, do adolescente e do jovem, admitida a participação de entidades não governamentais, mediante políticas específicas e obedecendo, dentre outros, aos seguintes preceitos:

• A. criação de projetos de ampliação e atendimento humanizado para as pessoas carentes e com vulnerabilidade social, bem como de integração familiar da criança e do adolescente portador de deficiência, mediante a capacitação para o trabalho e a convivência, e a facilitação do acesso ao mercado de trabalho, com a eliminação de barreiras atitudinais e de todas as formas de discriminação.
• B. elaboração de normas para assegurar o direito à proteção especial a crianças e adolescentes como forma de reduzir toda atitude de preconceito; incentivos fiscais e subsídios, nos termos da lei, ao acolhimento, sob a forma de guarda, do idoso, órfão ou abandonado; obediência aos princípios de brevidade, excepcionalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento.
• C. criação de programas de prevenção e atendimento especializado para as pessoas portadoras de deficiência física, sensorial ou mental, bem como de integração social do adolescente e do jovem portador de deficiência, mediante o treinamento para o trabalho e a convivência, e a facilitação do acesso aos bens e serviços coletivos, com a eliminação de obstáculos arquitetônicos e de todas as formas de discriminação.
• D. elaboração do estatuto da juventude, destinado a regular os direitos dos jovens; fomento à capacitação dos adolescentes e jovens para inserção no mercado de trabalho; definição de políticas públicas que assegurem a inclusão digital dos jovens, promovendo acesso à diversas mídias eletrônicas de forma a garantir igualdade de direitos e maiores possibilidades de ascensão social.
• E. aplicação de percentual dos recursos públicos destinados à saúde na assistência ao idoso; elaboração de normas de construção dos logradouros e dos edifícios de uso público e de fabricação de veículos de transporte coletivo, a fim de garantir acesso adequado às pessoas portadoras de deficiência; programas de prevenção e atendimento especializado à criança, ao adolescente e ao jovem dependente de entorpecentes e drogas afins.

Gabarito: C

Comentários

• art 227 (...)

  § 1º (... )

  II - criação de programas de prevenção e atendimento especializado para as pessoas portadoras de deficiência

  física, sensorial ou mental, bem como de integração social do adolescente e do jovem portador de deficiência, mediante

  o treinamento para o trabalho e a convivência, e a facilitação do acesso aos bens e serviços coletivos, com a eliminação

  de obstáculos arquitetônicos e de todas as formas de discriminação.

• GABARITO: LETRA C

  C) criação de programas de prevenção e atendimento especializado para as pessoas portadoras de deficiência física, sensorial ou mental, bem como de integração social do adolescente e do jovem portador de deficiência, mediante o treinamento para o trabalho e a convivência, e a facilitação do acesso aos bens e serviços coletivos, com a eliminação de obstáculos arquitetônicos e de todas as formas de discriminação.

  A alternativa C é a única que apresenta os preceitos do artigo 227, § 1º, inciso II.

  Art. 227. É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança, ao adolescente e ao jovem, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.   

  § 1º O Estado promoverá programas de assistência integral à saúde da criança, do adolescente e do jovem, admitida a participação de entidades não governamentais, mediante políticas específicas e obedecendo aos seguintes preceitos:      

  I - aplicação de percentual dos recursos públicos destinados à saúde na assistência materno-infantil;

  II - criação de programas de prevenção e atendimento especializado para as pessoas portadoras de deficiência física, sensorial ou mental, bem como de integração social do adolescente e do jovem portador de deficiência, mediante o treinamento para o trabalho e a convivência, e a facilitação do acesso aos bens e serviços coletivos, com a eliminação de obstáculos arquitetônicos e de todas as formas de discriminação. 

• GABARITO: C

  Art. 227, § 1º O Estado promoverá programas de assistência integral à saúde da criança, do adolescente e do jovem, admitida a participação de entidades não governamentais, mediante políticas específicas e obedecendo aos seguintes preceitos: 

  II - criação de programas de prevenção e atendimento especializado para as pessoas portadoras de deficiência física, sensorial ou mental, bem como de integração social do adolescente e do jovem portador de deficiência, mediante o treinamento para o trabalho e a convivência, e a facilitação do acesso aos bens e serviços coletivos, com a eliminação de obstáculos arquitetônicos e de todas as formas de discriminação.  

• A questão exige o conhecimento das disposições constitucionais acerca da proteção à família, que vêm previstas nos artigos 226 e 230 da CRFB.
  
  Para responder à questão era necessário conhecer a literalidade do artigo 227, §1^o, II, da CRFB, o qual aduz que o Estado promoverá programas de assistência integral à saúde da criança, do adolescente e do jovem, admitida a participação de entidades não governamentais, mediante políticas específicas e obedecendo, dentre outros, aos preceitos de criação de programas de prevenção e atendimento especializado para as pessoas portadoras de deficiência física, sensorial ou mental, bem como de integração social do adolescente e do jovem portador de deficiência, mediante o treinamento para o trabalho e a convivência, e a facilitação do acesso aos bens e serviços coletivos, com a eliminação de obstáculos arquitetônicos e de todas as formas de discriminação. 
  
   Gabarito do Professor: letra C.

• Gabarito: C

  A) Errada - Não existe esta previsão na CF

  B) Errada - A assertiva dispõe que: elaboração de normas para assegurar o direito à proteção especial a crianças e adolescentes como forma de reduzir toda atitude de preconceito; / incentivos fiscais e subsídios, nos termos da lei, ao acolhimento, sob a forma de guarda, do idoso, órfão ou abandonado; / obediência aos princípios de brevidade, excepcionalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento.

  A primeira parte da assertiva não tem previsão na CF.

  A segunda parte está errada ao se referir a "idoso, órfão ou abandonado", pois a previsão do art. 227, § 3º, VI é a seguinte:  estímulo do Poder Público, através de assistência jurídica, incentivos fiscais e subsídios, nos termos da lei, ao acolhimento, sob a forma de guarda, de criança ou adolescente órfão ou abandonado;

  A terceira parte está errada porque a obediência dos princípios elencados diz respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento somente quando da aplicação de qualquer medida privativa da liberdade (Art. 227, § 3º, V)

  C) Correta de acordo com o art. 227, §1º, II.

  D) Errada - A assertiva dispõe que: elaboração do estatuto da juventude, destinado a regular os direitos dos jovens; / fomento à capacitação dos adolescentes e jovens para inserção no mercado de trabalho; definição de políticas públicas que assegurem a inclusão digital dos jovens, promovendo acesso à diversas mídias eletrônicas de forma a garantir igualdade de direitos e maiores possibilidades de ascensão social.

  A primeira parte está correta de acordo com o art. 227, § 8º, I dispõe que a lei estabelecerá: "o estatuto da juventude, destinado a regular os direitos dos jovens".

  O restante da assertiva não tem previsão na CF.

  E) Errada - A assertiva dispõe que: aplicação de percentual dos recursos públicos destinados à saúde na assistência ao idoso; / elaboração de normas de construção dos logradouros e dos edifícios de uso público e de fabricação de veículos de transporte coletivo, a fim de garantir acesso adequado às pessoas portadoras de deficiência; / programas de prevenção e atendimento especializado à criança, ao adolescente e ao jovem dependente de entorpecentes e drogas afins.

  A primeira parte da assertiva está errada quando diz que a destinação dos recursos é para assistência ao idoso. De acordo com o art. 227, § 1º, I, a destinação é para a saúde na assistência materno-infantil:  "aplicação de percentual dos recursos públicos destinados à saúde na assistência materno-infantil"

  A segunda parte está correta de acordo com o art. 227, §2º.

  A terceira parte também está correta de acordo com o art. 27, § 3º, VII.