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Prova Aprender - SC - 2019 - Prefeitura de Tangará - SC - Professor de Geografia

ID
5199391
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Sobre os fusos horários brasileiros, leia com atenção as proposições abaixo e responda:

I. O Brasil possuía quatro fusos horários até que em 2008 foi extinguido o quarto fuso, correspondente ao estado do Acre e alguns municípios do Amazonas;

II. O Horário de Brasília é considerado o horário oficial do Brasil, e corresponde às regiões Sul, Sudeste e Nordeste, além dos estados de Goiás, Tocantins, Pará, Amapá e Distrito Federal;

III. O Brasil tem um fuso horário pra regiões atlânticas insulares, como Atol das Rocas, Fernando de Noronha, Trindade e Martins Vaz;

IV. O horário de verão procura aproveitar a maior duração do dia, marcado pelo solstício de verão, e não ocorre apenas no Brasil, pois é uma medida internacional de redução do consumo de energia.

Dos itens acima:

Alternativas
Comentários

  • Brasil não terá horário de verão pelo segundo ano consecutivo. Pelo segundo ano seguido o Brasil não terá horário de verão, instrumento usado de 2008 a 2018 com o objetivo de economizar o consumo de energia em 10 estados que registram maior luminosidade entre outubro e fevereiro. 17 de out. de 2020

ID
5199394
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Analise o trecho e assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas:
A crosta terrestre, juntamente com a porção rígida do manto, é chamada de _____________. Já a parte do manto de baixa velocidade e bem mais quente (até 870 ºC) é chamada de ____________. É ela quem permite às placas tectônicas se movimentarem. Acredita-se que o núcleo terrestre seja formado de duas porções, uma externa, de consistência _______ e outra interna, ________, composta principalmente de ferro (80%) e níquel.

Alternativas
Comentários

  • A alternativa "C" está certa. Alguém poderia refutá-la?

  • pq a letra C está errada??

  • MESOSFERA (MANTO INFERIOR) E ASTENOSFERA (MANTO SUPERIOR) SÃO AS CAMADAS INTERMEDIARIAS.

ID
5199397
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

No verão, o Brasil as massas de ar quente exercem influência predominante, caracterizando esta estação como período de chuvas na maior parte do território brasileiro. No entanto, nesta época do ano, pode ocorrer na região Sul a queda de temperatura e chuvas frontais, que são consequência da:

Alternativas
Comentários

  • É influenciado pela massa polar atlântica, possui temperatura média anual de 18 °C

    e amplitude térmica elevada (10 °C)

  • GAB-A

    Massa de ar polar atlântica.

    A massa Polar atlântica é um sistema anticiclonal. Ela tem o seu centro de origem no Atlântico Sul, nas proximidades da Patagônia. Por essas razões, ela é uma massa de ar de alta pressão, baixa temperatura e baixa umidade.

    A Massa de Ar Polar Atlântica é uma massa de ar muito fria que tem origem na Antártida e influência o clima no sul e sudeste do Brasil. Principais características: ... - Essa massa de ar tem grande responsabilidade pela existência do clima polar na região extremo sul da América (região da Antártida).

    É PEDRADA DE GELO.

    Não brigue, não discuta, pessoas invejosas você derruba com um sorriso. VÁ ESTUDAR!!!

ID
5199400
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A região Centro-Oeste, trechos do Nordeste e do Sudeste caracterizados pelo clima quente e duas estações bem distintas, verão úmido e inverno seco. Sua vegetação é formada por arbustos e algumas árvores, caducifólia com raízes profundas, galhos retorcidos e casca grossa. Estas características se referem ao bioma:

Alternativas
Comentários

  • Palavras chave

    A região Centro-Oeste, trechos do Nordeste e do Sudeste caracterizados pelo clima quente e duas estações bem distintas, verão úmido e inverno seco. Sua vegetação é formada por arbustos e algumas árvores, caducifólia com raízes profundas, galhos retorcidos e casca grossa. Estas características se referem ao bioma:

  • GAB-A

    CERRADO

    O clima da região centro-oeste do Brasil é o clima tropical semiúmido. Lembre-se que a região centro-oeste é a segunda maior do país, depois da região norte.

    Ela abrange três estados do Brasil (Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Goiás, além do Distrito Federal)

    CERRADO

    Entre os meses de outubro a março a região centro-oeste recebe muita chuva e nos meses de abril a setembro predomina um clima seco.

    Logo, o inverno na região é seco e apresenta temperaturas amenas. Já o verão é quente e chuvoso. As temperaturas podem variar de 40º C nos meses mais quentes e cerca de 15º C nos meses mais frios.

    SEM MUITO MISTÉRIO, SEM MUITA PALAVRA CHAVE, SEM MUITA NOVELA: CERRADO CERRADO, CERRADO...

    OXE OXE.

    CONTINUE ESTUDAR, ENQUANTO OUTRAS TE EXCLUEM!!!

  • APROFUNDOU E RETORCEU, CERRADÃO CANTOU!! RUMO À PMES

ID
5199403
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Sobre o Clima Subtropical brasileiro leia as afirmações abaixo:
( )- As temperaturas mais baixas durante o inverno são determinadas pela maior latitude e atuação da massa de ar Polar Atlântica;
( )- É a região com menor amplitude térmica anual no país;
( )- A irregularidade das chuvas é outro de seus aspectos marcantes;
( )- É marcada pela vegetação atlântica no litoral, mas predominam as matas de araucária no restante de sua região.

Considerando-se (V) como verdadeiro e (F) como falso, assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários

  • REGIÃO SUL

    >Maior ampliture térmica

    >ação da mPa e mTa

    >Invernos frios e verões quentes (climatologia bem distribuída)

  • As temperaturas mais baixas durante o inverno são determinadas pela maior latitude e atuação da massa de ar Polar Atlântica;

    É a região com menor (maior) amplitude térmica anual no país;

    A irregularidade (regularidade) das chuvas é outro de seus aspectos marcantes;

    É marcada pela vegetação atlântica no litoral, mas predominam as matas de araucária no restante de sua região.

    Gabarito A

  • GAB-A

    V-F-F-V.

    Nunca deixe de seguir seu sonho porque tem gente querendo te derrubar.VÁ ESTUDAR!!!

ID
5199406
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Os níveis freáticos tem reação direta com os rios. Nesse sentido, os rios cuja vazão aumenta para a jusante, alimentados pela água subterrânea, típicos de regiões úmidas são chamados de:

Alternativas
Comentários

  • GAB-B

    Rios efluentes.

    Efluentes: rios que recebem contribuição de água do subsolo e aumentam sua vazão em direção à jusante. São característicos de regiões úmidas.

    Afluente: é o curso d'água que deságua em um rio principal ou em um lago. São os afluentes que alimentam o rio principal; Subafluente: é o rio que deságua no rio afluente; ... Foz ou embocadura: é o local onde uma corrente de água, como um rio, deságua.

    Há pessoas tão abaixo da crítica, que não são dignas nem da minha maledicência. CONTINUE ESTUDANDO!!!

  • RUMO À PMES!!

ID
5199409
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

O Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza (SNUC) ordena as áreas protegidas por lei no Brasil, nos níveis federal, estadual e municipal. Fazem parte deste grupo, as seguintes unidades de conservação: Estação Ecológica Reserva Biológica, Parque Nacional, Monumento Nacional e Refúgio de Vida Silvestre. São objetivos do SNUC, exceto

Alternativas
ID
5199412
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A União Europeia é na atualidade um dos mais importantes blocos econômicos do mundo. São características desta união de seus países constituintes:

Alternativas
Comentários

  • O que pega nessa questão é a moeda comum a tds os membros, tem países que como a Dinamarca e a Noruega que não usa o EURO a própria inglaterra usava a Libra.

ID
5199415
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Atualmente no Brasil cerca 18% dos combustíveis consumidos são renováveis. Pioneiro mundial no uso de biocombustíveis, desenvolve fontes renováveis de energia como alternativas estratégicas ao petróleo. Seus dois principais biocombustíveis são:

Alternativas
Comentários

  • Não confundir BioEtanol com BioMetanol

    • O Etanol vem da destilação de resíduos vegetais como a cana de açúcar por exemplo
    • O Metanol vem da destilação da madeira

    Gab C

    Pra Cima!!!

  • OOOOOOMBRO, ARMA

ID
5199418
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

O termo Agricultura Alternativa se refere métodos de cultivo, que fogem da agricultura convencional, baseadas no tripé: sementes melhoradas, agrotóxicos e maquinário agrícola. É um dos termos empregados para designar modelos não convencionais de agricultura. São princípios deste tipo de agricultura, exceto:

Alternativas
Comentários

  • Conceito (o que é)

     

    Agricultura alternativa é um conjunto de práticas e técnicas de cultivo da terra que, diferente da agricultura tradicional, tem como objetivos o desenvolvimento sustentável e a produção de gêneros agrícolas sem qualquer contaminação por agrotóxicos ou pesticidas. É também conhecida como agricultura ecológica ou agricultura verde.

     

    Características principais:

     

    - Não utiliza métodos que possam contaminar o solo ou degradá-lo. Os métodos agrícolas utilizados buscam conservar as características e potenciais naturais do solo.

     

    - Visa o equilíbrio ecológico na agricultura, respeitando assim o meio ambiente.

     

    - Produção de frutas, legumes, grãos e outros gêneros agrícolas sem nenhuma contaminação química. Portanto, os produtos são naturais.

     

    - Práticas como queimadas não são empregadas nos processos agrícolas.

     

    - Pouca ou nenhuma mecanização.

     

    - Uso de mão de obra especializada.

     

    - Não realiza desmatamentos para geração ou ampliação de áreas agricultáveis.

     

    - Áreas de produção próximas às áreas de consumo. Este fator possibilita uso menor de meios de transportes e, por consequência, a redução da poluição do ar.

     

    - Uso de fertilizantes naturais.

     

    - Uso de métodos naturais de controle de pragas.

     

    - Uso racional de recursos naturais (água, por exemplo), evitando assim o desperdício.

     

    Exemplos:

     

    - Agricultura orgânica

     

    - Agricultura biodinâmica

     

    - Agricultura biológica

     

    - Agricultura natural

     

    - Agricultura ecológica

     

    Principais vantagens:

     

    - Produção de alimentos sem contaminação química. Portanto são mais saudáveis.

     

    - Sabor mais natural dos alimentos (em comparação com os produzidos de forma convencional).

     

    - Preservação do solo, dos ecossistemas e dos recursos naturais. Ou seja, respeito ao meio ambiente.

     

    A principal vantagem da agricultura alternativa é a produção de frutas, legumes e hortaliças sem nenhum tipo de contaminação química (foto: morangos orgânicos).

     

     

    Principais desvantagens:

     

    - Preços dos produtos agrícolas são mais elevados em comparação aos produzidos pela agricultura convencional.

     

    - A produção é em escala menor do que a convencional, não suprindo a demanda mundial por alimentos.

  • Queria entender por que é economicamente viável

  • Culturalmente aceitas, respeitando as particularidades regionais, com impactos benéficos para o meio ambiente e saúde humanas.

    Mas e os agrotóxicos?

  • GAB-B

    Tecnologicamente adaptada, a adaptação das plantas e culturas são realizadas por meio de cruzamentos e processos naturais.

    • Agricultura Orgânica. ...
    • Agricultura Biodinâmica. ...
    • Agricultura Biológica. ...
    • Agricultura Natural. ...
    • Permacultura. ...
    • Agricultura alternativa. ...
    • Agroecologia. ...
    • Sistemas agroflorestais (SAFs

    Agricultura Alternativa é aquela que não usa agrotóxicos e pesticidas, respeita o meio ambiente e utiliza práticas naturais. Características principais: - Não utiliza métodos que possam contaminar o solo ou degradá-lo. Os métodos agrícolas utilizados buscam conservar as características e potenciais naturais do solo.

    GAB-B

    GAB-B

    CONFIA, PODE MARCAR LETRA-B, NÃO VAI NA ONDA DO COMENTÁRIO DESSE POVO NÃO.

    GAB-B!!!!

ID
5199421
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o art. 4º, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n° 9.394/1996, atualizada, o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de ensino fundamental gratuito com padrões mínimos de qualidade de ensino.
Porque
A Educação é direito público subjetivo, e isso quer dizer que o acesso ao ensino fundamental é obrigatório e gratuito. Sobre as duas afirmativas acima, é correto afirmar que:

Alternativas
ID
5199424
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Base Nacional Comum Curricular é um documento normativo que norteia as escolas públicas e particulares a desenvolverem os seus planos de ensino. Ao determinar o que os alunos devem aprender nas etapas da trajetória escolar, a Base Nacional Comum Curricular para o ensino fundamental não contempla:

Alternativas
ID
5199427
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em conformidade com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n° 9.394/1996, atualizada, o currículo do ensino fundamental obrigatoriamente deve introduzir:

I. O ensino do empreendedorismo a partir do oitavo ano visando a preparação básica para o trabalho.
II. Conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes.
III. O ensino da sociologia e da filosofia a partir do sexto ano com o objetivo de aprimoramento do educando como pessoa humana.
IV. O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais.

A alternativa correta é:

Alternativas
Comentários

  • Para responder esta questão, exige-se do candidato conhecimento da Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. O candidato deve indicar quais assertivas estão em conformidade com o currículo do ensino fundamental. Vejamos:

    I. Incorreta.

    Nos artigos da referida lei, não há nenhuma passagem sobre o assunto.

    II. Correta.

    Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: (...) § 5º O currículo do ensino fundamental incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990, que institui o Estatuto da Criança e do Adolescente, observada a produção e distribuição de material didático adequado."

    III. Incorreta.

    O ensino da sociologia e da filosofia são disciplinas que passam a fazer parte do cotidiano do aluno apenas no ensino médio.

    IV. Correta.

    "Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.    

    (...) § 2º O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica."

    Portanto, apenas as assertivas II e IV são corretas.

    Gabarito: A

ID
5199430
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“O processo de ensino é um constante vai-e-vem entre conteúdos e problemas que são colocados e as características de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. É isto que caracteriza a dinâmica da situação didática... (LIBÂNEO, 2011, p. 93)”.
A disciplina de didática na formação docente institui diretrizes sinalizadoras das atividades pedagógicas, possibilitando, EXCETO:

Alternativas
ID
5199433
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

São atitudes comportamentais esperadas em qualquer ambiente de trabalho, exceto:

Alternativas
ID
5199436
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para garantir que Estados, DF e Municípios pudessem contar com recursos financeiros vinculados à educação, o Governo Federal criou o FUNDEB, um mecanismo de financiamento onde
: I. A distribuição de recursos é realizada com base no número de alunos matriculados na educação básica pública, de acordo com dados do censo escolar do ano anterior.
II. Independentemente da origem, todo o recurso gerado é redistribuído para aplicação exclusiva na educação básica.
III. Os alunos das modalidades de ensino regular, educação especial, educação de jovens e adultos e ensino profissional integrado são desconsiderados na proposta.
IV. A União repassa a complementação a estados e respectivos municípios que não alcançam com a própria arrecadação o valor mínimo nacional por aluno estabelecido a cada ano.

Estão corretas apenas:

Alternativas
ID
5199439
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Pedagogia Progressista é no Brasil um paradigma educacional que propõe a transformação social por meio da educação. Ela indica as tendências que, a partir de uma análise crítica das realidades sociais, amparam de maneira implícita às finalidades sociopolíticas da educação. Diante da tendência progressista e seus pressupostos, não é correto afirmar que o papel do professor é de:

Alternativas
ID
5199442
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme Perrenoud (1999), nos sistemas educativos, a avaliação oscila entre várias lógicas pragmáticas, porém destaca duas lógicas como as mais marcantes: a lógica da avaliação a serviço da seleção e a lógica da avaliação a serviço das aprendizagens.
Porque
A lógica da avaliação a serviço da seleção diz respeito à avaliação formativa que vai caracterizar‐se pela regulação contínua das aprendizagens para a constatação dos avanços e limitações dos estudantes. Sobre as afirmativas, é correto afirmar

Alternativas
ID
5199445
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No Brasil no período de 1932 até 1969, predominou a Pedagogia renovada, contrapondo-se à forma tradicional, subdividida em progressivista, baseada na teoria educacional de John Dewey, e não-diretiva, infundida pelo ideário de Carl Rogers.
A avaliação escolar na tendência liberal renovada nãodiretiva:

Alternativas
ID
5199448
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Uma pesquisa realizada pelos coordenadores pedagógicos da Escola Municipal São Tomas de Aquino, constatou que 15% dos professores quando perguntados sobre o que fazem após a realização de uma atividade avaliativa em que o resultado não foi o esperado, disseram que analisavam a situação e replanejavam sua prática educativa como um todo. Diante do resultado apresentado pela pesquisa podemos constatar que os professores:

Alternativas
ID
5199454
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A educação especial teve seu conceito transformado durante as elaborações das diferentes versões das Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Baseada nos ideais de redemocratização, a LDB nº 9.394/1996, atualizada, passou assegurar ao educando da educação especial, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. O candidato deve indicar qual assertiva trazida  não contempla assistência aos educandos da educação especial. Vejamos:

    a) Correta.

    De acordo com o artigo 59, I, da LDB: "Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades."

    b) Incorreta.

    O erro foi dizer que a integração instrucional aos alunos com deficiência, que acompanham atividades curriculares programadas será no mesmo ritmo dos demais alunos da escola.

    De acordo com o artigo 59, II, da LDB: “Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados;

    c) Correta.

    De acordo com o artigo 58, § 1º, da LDB: "(...) Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial."

    d) Correta.

    De acordo com o artigo 58, § 2º, da LDB: "(...) O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular."

    Gabarito: B

ID
5199460
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Estatuto da Criança e do Adolescente, construído com a participação da sociedade civil organizada, é um instrumento jurídico que revolucionou o Direito Infantoadolescente. De acordo com o Estatuto, é direito da criança e do adolescente ser criado e educado no seio de sua família, no caso da criança e do adolescente que estão inseridos em programa de acolhimento familiar ou institucional, é correto:

Alternativas
ID
5199466
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A letra deste Hino serve de base para a questão

 HINO À BANDEIRA
Salve lindo pendão da esperança!
Salve símbolo augusto da paz!
Tua nobre presença à lembrança
A grandeza da Pátria nos traz.

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!

Em teu seio formoso retratas
Este céu de puríssimo azul,
A verdura sem par destas matas,
E o esplendor do Cruzeiro do Sul.

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!

Contemplando o teu vulto sagrado
Compreendemos o nosso dever,
E o Brasil por seus filhos amado,
Poderoso e feliz há de ser!

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!

Sobre a imensa Nação Brasileira
Nos momentos de festa ou de dor,
Paira sempre sagrada bandeira
Pavilhão da justiça e do amor!

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil! 

No ano de 1906, apareceu pela primeira vez o Hino à Bandeira Brasileira, escrito pelo poeta Olavo Bilac, representante do parnasianismo no país. A partir destas informações, levando em consideração o texto e o contexto, analise as proposições abaixo:
I. Os dois primeiros versos, da primeira estrofe, iniciam com a mesma palavra, que pode ser considerada uma saudação, uma reverência.
II. Pendão é um sinônimo para Bandeira.
III. ... símbolo augusto da paz, poderia ser substituído por símbolo justo da paz , sem alteração de sentido original.
IV. Na quarta estrofe, a palavra pavilhão poderia ser considerada um sinônimo para país, no contexto histórico que envolve o Hino.

Alternativas
ID
5199469
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A letra deste Hino serve de base para a questão

 HINO À BANDEIRA
Salve lindo pendão da esperança!
Salve símbolo augusto da paz!
Tua nobre presença à lembrança
A grandeza da Pátria nos traz.

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!

Em teu seio formoso retratas
Este céu de puríssimo azul,
A verdura sem par destas matas,
E o esplendor do Cruzeiro do Sul.

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!

Contemplando o teu vulto sagrado
Compreendemos o nosso dever,
E o Brasil por seus filhos amado,
Poderoso e feliz há de ser!

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!

Sobre a imensa Nação Brasileira
Nos momentos de festa ou de dor,
Paira sempre sagrada bandeira
Pavilhão da justiça e do amor!

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil! 

Observe os versos em destaque e a respectiva análise sintática, para identificar a correta classificação:
“Tua nobre presença à lembrança
A grandeza da Pátria nos traz.”

Alternativas
ID
5199472
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A letra deste Hino serve de base para a questão

 HINO À BANDEIRA
Salve lindo pendão da esperança!
Salve símbolo augusto da paz!
Tua nobre presença à lembrança
A grandeza da Pátria nos traz.

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!

Em teu seio formoso retratas
Este céu de puríssimo azul,
A verdura sem par destas matas,
E o esplendor do Cruzeiro do Sul.

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!

Contemplando o teu vulto sagrado
Compreendemos o nosso dever,
E o Brasil por seus filhos amado,
Poderoso e feliz há de ser!

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!

Sobre a imensa Nação Brasileira
Nos momentos de festa ou de dor,
Paira sempre sagrada bandeira
Pavilhão da justiça e do amor!

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil! 

Analise as alterações propostas aos versos: “E o Brasil por seus filhos amados, poderoso e feliz há de ser!”
Se o sujeito deste período fosse filhos amados em vez de Brasil, quantas outras palavras deveriam ser pluralizadas?

Alternativas
ID
5199475
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A letra deste Hino serve de base para a questão

 HINO À BANDEIRA
Salve lindo pendão da esperança!
Salve símbolo augusto da paz!
Tua nobre presença à lembrança
A grandeza da Pátria nos traz.

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!

Em teu seio formoso retratas
Este céu de puríssimo azul,
A verdura sem par destas matas,
E o esplendor do Cruzeiro do Sul.

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!

Contemplando o teu vulto sagrado
Compreendemos o nosso dever,
E o Brasil por seus filhos amado,
Poderoso e feliz há de ser!

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!

Sobre a imensa Nação Brasileira
Nos momentos de festa ou de dor,
Paira sempre sagrada bandeira
Pavilhão da justiça e do amor!

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil! 

Alterando a forma verbal do verso em destaque “Contemplando o teu vulto sagrado...” para o modo subjuntivo, no tempo presente, conjugado para a 2ª pessoa do plural, obter-se-ia:

Alternativas
ID
5199484
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Qual valor de W na expressão log7 w + log49 w = 2

Alternativas
ID
5199487
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Com fulcro na LC 57/2012, podemos afirmar que o cargo de provimento efetivo exige prévia aprovação em concurso público de provas ou de provas e títulos. A investidura é duradoura, assegurando-se estabilidade ao servidor, após:

Alternativas
ID
5199493
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Sobre a LC 57/2012, analise:
I. O serviço extraordinário, excepcionalmente, poderá ser realizado sob a forma de plantões para assegurar o funcionamento dos serviços municipais ininterruptos.
II. O serviço noturno, prestado em horário compreendido entre 22 (vinte e duas) horas de um dia e 5 (cinco) horas do dia seguinte, terá o valor-hora acrescido de 20% (vinte por cento).
É correto afirmar o que consta em:

Alternativas
ID
5199496
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Em conformidade com a legislação orgânica municipal Art.137, para incrementar o desenvolvimento econômico, o Município tomará, entre outras, as seguintes providências, exceto:

Alternativas
ID
5199499
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A Primeira Guerra Mundial foi um conflito político e militar, caracterizada por ser uma guerra de dimensões globais, esteve centrada na Europa e se deflagrou entre as principais potências econômicas do início do século XX. No contexto da Primeira Guerra Mundial, o Brasil vivia o período político denominado de República Velha, no qual os estados de São Paulo e Minas Gerais se alternavam no poder.
Com base nestas informações, indique quem era e qual o Estado de origem do vice-presidente do Brasil entre os anos de 1914 e 1918.

Alternativas
Comentários

  • O qconcusos ultimamente tá gostando de quadruplicar as questões, né?!

  • GAB-A

    Venceslau Brás Pereira Gomes ONM (São Caetano da Vargem Grande, 26 de fevereiro de 1868 — Itajubá, 15 de maio de 1966) foi um advogado e político brasileiro; presidente do Brasil entre 1914 e 1918, com um pequeno afastamento de um mês em 1917 por motivo de doença. Seu vice-presidente foi Urbano Santos da Costa Araújo.

ID
5199502
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A Confederação do Equador foi um movimento de caráter separatista e republicano ocorrido na região Nordeste do Brasil em 1824. Com início em Pernambuco, o movimento teve participação das camadas urbanas, elites regionais e intelectuais, porém, contou com grande participação popular que foi um dos principais diferenciais deste movimento. Um conflito político foi o estopim da revolta, pois a elite de Pernambuco havia escolhido um governador para a referida província. Porém, em 1824, Dom Pedro I indicou um governador de sua confiança. Diante dos fatos, qual das alternativas abaixo, contempla o nome do governador indicado pela elite pernambucana e na sequencia o nome do governador indicado por Dom Pedro I?

Alternativas
Comentários

  • o qconcursos ultimamente tá gostando de quadruplicar as questões, né?

ID
5199508
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

“O abolicionismo foi um movimento político e ideológico que visava a abolição da escravatura e do comércio de escravos. Um dos grandes símbolos da Abolição da Escravatura no Brasil foi uma plantação de flores no Rio de Janeiro. Sendo assim, as flores subversivas viraram símbolo da causa, quem colocava _______ na lapela ou a cultivavam no jardim da casa confessava sua fé abolicionista.”
(Adaptado de: http://www.primaveragarden.com.br/a-flor-subversiva)

Qual o nome da flor que esteve associada ao movimento abolicionista e que preenche corretamente a lacuna?

Alternativas
Comentários

  • o qconcursos ultimamente tá gostando de quadruplicar as questões, né?

ID
5200210
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Qual o nome do tratado que tornou oficial a anexação do atual estado do Acre ao território brasileiro, assinado em 17 de novembro de 1903 entre os governos do Brasil e da Bolívia durante o ciclo da borracha?

Alternativas
Comentários

  • Já está com a décima questão repetida hein QC!

ID
5201128
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96, especificamente no artigo 12, a concepção e a criação do projeto pedagógico nas instituições de ensino tornou-se uma prática obrigatória. Nas instituições escolares, a construção do projeto político pedagógico não contempla:

Alternativas
ID
5201155
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Plano Nacional de Educação política pública estratégica para o avanço da qualidade da educação, estabelece diretrizes para a educação brasileira até o ano de 2024. De acordo com o Censo Escolar 2016, que trouxe informações sobre a educação integral no Brasil, a realização da meta 6 do PNE, oferecer Educação em tempo integral em, no mínimo, 50% das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% dos alunos da educação básica:

Alternativas
ID
5201164
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Masetto (2010), o papel do professor em uma aula é de mediação pedagógica. A mediação pedagógica é fundamental na relação ensino aprendizagem, sendo o professor o único agente mediador. No trabalho cotidiano com os alunos, o professor mediador:

Alternativas
ID
5203447
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seja R(x) o resto da divisão polinomial (4x4 - 3x3) ÷ (x2 + x) . Então R(3) vale:

Alternativas
Comentários

  • 4x^4 - 3x^3 / x^2+ x

     – 4x^4 - 4x^3 4x^2 - 7x + 7 (Quociente)

             -7x^3

            + 7x^3 + 7x^2

                    – 7x^2 - 7x

                     Resto = -7x.  R(3) = -7x3

                                            R(3) = - 21

ID
5207479
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Constituem gratificações e adicionais dos servidores municipais em conformidade com a LC 57/2012, exceto:

Alternativas