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Prova Aprender - SC - 2019 - Prefeitura de Tangará - SC - Professor Educação Básica III - História

ID
5201164
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Masetto (2010), o papel do professor em uma aula é de mediação pedagógica. A mediação pedagógica é fundamental na relação ensino aprendizagem, sendo o professor o único agente mediador. No trabalho cotidiano com os alunos, o professor mediador:

Alternativas
ID
5205154
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Qual o nome do tratado que tornou oficial a anexação do atual estado do Acre ao território brasileiro, assinado em 17 de novembro de 1903 entre os governos do Brasil e da Bolívia durante o ciclo da borracha?

Alternativas
Comentários

  • GAB-C

    Tratado de Petrópolis.

    O Tratado de Petrópolis, firmado em 17 de novembro de 1903 em Petrópolis, formalizou a permuta de territórios entre Brasil e Bolívia — uma faixa de terra entre os rios Madeira, o rio Abunã do Brasil para a Bolívia — e o território do atual Acre da Bolívia para o Brasil.

    É quando você perde o medo que você mais ganha.

    PEÇA ELA EM NAMORO ANDA LOGO.!!!

ID
5207479
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Constituem gratificações e adicionais dos servidores municipais em conformidade com a LC 57/2012, exceto:

Alternativas
ID
5207488
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A Primeira Guerra Mundial foi um conflito político e militar, caracterizada por ser uma guerra de dimensões globais, esteve centrada na Europa e se deflagrou entre as principais potências econômicas do início do século XX. No contexto da Primeira Guerra Mundial, o Brasil vivia o período político denominado de República Velha, no qual os estados de São Paulo e Minas Gerais se alternavam no poder.
Com base nestas informações, indique quem era e qual o Estado de origem do vice-presidente do Brasil entre os anos de 1914 e 1918.

Alternativas
Comentários

  • O qconcursos tá gostando de quadruplicar questões, né?

ID
5207890
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

O período conhecido como Pax Romana foi marcado por uma série de realizações que se estenderam por mais de 200 anos. São características deste período, exceto:

Alternativas
Comentários

  • Pax Romana significa "A Paz Romana", foi um período de paz, ou seja, Roma "pisou no freio" nas expansões territoriais e priorizou cuidar dos territórios já conquistados.

    Gabarito: C

  • Com o final da guerra civil do período do segundo triunvirato e a coroação de Otávio como Augusto (autoridade máxima de Roma) em 27 a.C., o Império Romano teve o seu apogeu. Em grande parte, isso decorreu da política imposta por Otávio Augusto, a Pax Romana (Pax Romana, traduzido para o português).

    Essa política deu a estabilidade ao império por meio dos seguintes mecanismos:

    Romanização de povos estrangeiros dominados;

    Construção de obras de infraestrutura em várias partes do território; e

    Posicionamento de legiões romanas em locais estratégicos para impedir a eclosão de rebeliões e garantir a segurança desses locais contra ataques estrangeiros.

    A Pax Romana foi marcada por uma série de realizações que se estenderam por mais de 200 anos, sendo características deste período:

    Série de reformas de grande impacto social promovidas pelo imperador Otávio Augusto;

    Modernização das principais cidades, com construção de estradas, teatros, edifícios públicos, aquedutos e fontes;

    Crescimento econômico e expansão do comércio, com a padronização de uma única moeda para todo Império.

    Esse período de paz e de prosperidade seguiu até o fim do reinado de Marco Aurélio, em 180 d.C., quando tem início a crise que causou o fim do Império Romano do Ocidente.

    Assim, a única alternativa incorreta é a C.

    Resposta: C

ID
5207893
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Em 1054, a Igreja católica não conseguiu solucionar a crescente rivalidade entre Roma e Bizâncio, e como consequência se dividiu em duas grandes igrejas cristãs. Este movimento ficou conhecido como:

Alternativas
Comentários

  • Os questionamentos dos dogmas cristãos pregados por Roma deram origem a algumas heresias, até chegar ao ponto em que as diferenças culturais entre Oriente e Ocidente e as disputas pelo poder entre o Papa e o Imperador culminaram na divisão da Igreja, em 1054. A partir de então, teve início uma cristandade ocidental, a Igreja Católica Apostólica Romana, chefiada pelo Papa; e uma oriental, a Igreja Ortodoxa, chefiada pelo Patriarcado de Constantinopla. Esse episódio ficou conhecido como o Cisma do Oriente.

    Gabarito: A

  • O Cisma do Oriente foi um período em que houve a divisão da Igreja Católica. O episódio que aconteceu em 1054 d.C marcou a separação entre a Igreja chefiada pelo papa, em Roma, e a igreja dirigida pelo patriarca, em Constantinopla (atualmente no território de Istambul).

    FONTE: Da juventude.

ID
5207896
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Sobre o nascimento do Ocidente Medieval, analise:
I. Conjugou as heranças culturais dos romanos, dos povos germânicos e do cristianismo;
II. Manteve o caráter sagrado da monarquia, que perdurou toda a Idade Média;
III. O direito romano foi utilizado nos códigos e leis medievais, se estendendo para além da Idade Média;
IV. Grupos de guerreiros juravam fidelidade a um chefe, que deveriam honrar e servir.
Dos itens acima:

Alternativas
Comentários

  • Gab B, mas acredito que esteja errada, a resposta mais correta deveria ser a D, pois direito romano ressurgiu a partir do século XII.

    https://conteudojuridico.com.br/consulta/Artigos/51510/o-ressurgimento-do-direito-romano-na-baixa-idade-media

ID
5207899
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Sobre os fatores que explicam o pioneirismo da industrialização ocorrido na Inglaterra, analise as preposições abaixo:
( )- A Inglaterra acumulou capitais por meio do comércio, pirataria, guerras e exploração colonial;
( )- O empresariado rural introduziu novas técnicas de adubagem e drenagem do solo, que aumentavam a produtividade e oferta de produtos agrícolas;
( )- Sem terra e sem trabalho, camponeses se ofereciam para trabalhar como mão de obra barata nas fabricas;
( )- Importavam a baixo custo ferro e carvão mineral das colônias americanas;
( )- A condenação do lucro pregada pelo puritanismo levou a criação de um estado Laico Inglês.
Considerando (V) como verdadeiro e (F) como falso assinale:

Alternativas
Comentários
  • A temática da questão é clássica nos estudos de História : Revolução Industrial. Há uma quantidade significativa de publicações a respeito, que analisam o período histórico em seus vários ângulos e, sob diversas perspectivas de análise. Há, porém, um dado que parece comum a todos . A revolução industrial inglesa é considerada  paradigmática para se pensar a instalação do capitalismo como sistema dominante e a burguesia como camada social hegemônica. 

    Sobre o período em pauta são apresentadas cinco afirmativas. Cabe assinalar as falsas e as verdadeiras
    I- Para que seja possível investir em indústrias é necessário capital financeiro que a Inglaterra acumulou através de pirataria de navios espanhóis que saíam da América carregados de ouro e prata, e, também, através do comércio e da exploração colonial. - VERDADEIRA 
    II- O empresariado rural, grupo social conhecido como gentry, não só aumentou o quantitativo de terras produtivas através dos cercamentos, como também implantou inovações que propiciaram o aumento da produtividade agrícola. VERDADEIRA
    III- Por conta do movimento de cercamento de terras, camponeses que viviam da produção de terras comunais perderam acesso à terra e, a incipiente mecanização do campo os deixou sem trabalho. Daí o êxodo rural e mão de obra disponível para as indústrias. VERDADEIRA 
    IV- Ao contrário do que diz a afirmativa, um dos elementos favoráveis à revolução industrial inglesa foi a disponibilidade de carvão e ferro em seu território. FALSA 
    V- O puritanismo não condenava o lucro e sim entendia que, quando o lucro e o enriquecimento advinham de trabalho honesto , eram sinais das bençãos de Deus e da Salvação. Quem condenava o lucro era a Igreja Católica. FALSA 

    A) INCORRETA – A segunda afirmativa é verdadeira e a última é falsa. 
    B) CORRETA – As três primeiras afirmativas são verdadeiras e as duas seguintes estão incorretas 
    C) INCORRETA -A terceira afirmativa é verdadeira e a quinta é falsa 
    D) INCORRETA- A primeira e a terceira afirmativas são verdadeiras e a quinta é incorreta 

    Gabarito do Professor: Letra B.

  • Item I – ITEM VERDADEIRO.

    Item II – ITEM VERDADEIRO.

    Item III – ITEM VERDADEIRO.

    Item IV – A Inglaterra possuía abundância de ferro e carvão, fatores que foram decisivos para que o país fosse pioneiro na Revolução Industrial. ITEM FALSO.

    Item V – a Inglaterra adota o cristianismo anglicano como religião oficial. Ou seja, não é um Estado laico. ITEM FALSO.

    Resposta: B

  • (V) - A Inglaterra acumulou capitais por meio do comércio, pirataria, guerras e exploração colonial;

    (V) - O empresariado rural introduziu novas técnicas de adubagem e drenagem do solo, que aumentavam a produtividade e oferta de produtos agrícolas; 

    (V) - Sem terra e sem trabalho, camponeses se ofereciam para trabalhar como mão de obra barata nas fabricas; 

    (F) - Importavam a baixo custo ferro e carvão mineral das colônias americanas; 

    (F ) - A condenação do lucro pregada pelo puritanismo levou a criação de um estado Laico Inglês.

    GAB: Letra B (V-V-V-F-F)

  • Daria para matar essa questão somente com a última afirmativa, que diz:

    • A condenação do lucro pregada pelo puritanismo levou a criação de um estado laico inglês.

    Afirmativa totalmente falsa. Os puritanos (grupos calvinistas) tinham como salvação o acumulo de capital, diferentemente do que a Igreja acreditava.

    Com isso, podemos marcar a assertiva B, por ter a única sendo falsa.

    Letra B

    APMBB

    • A Inglaterra não importava minério de ferro e carvão mineral, pelo contrário, o território inglês foi privilegiado por deter grandes quantidades de ambos os recursos minerais ( afirmativa falsa )
    • Os puritanos ( calvinistas) pregavam justamente que a acumulação de capital não contrariava seus dogmas religiosos.
ID
5207902
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A Assembleia Nacional Constituinte formada em meio a Revolução Francesa foi fundamental para liquidar os fundamentos do antigo regime e instaurar os preceitos do mundo contemporâneo. Nesse sentido, se destaca sua atuação ao promover:

Alternativas
ID
5207905
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Em 1932, o governo estadunidense de Franklin Roosevelt empreendeu um plano econômico para controlar a crise econômica iniciada com a quebra da bolsa de valores em 1929. Como este plano ficou conhecido, e qual sua principal característica?

Alternativas
Comentários

  • Alternativa correta "A".

    Com o fim da Primeira Guerra Mundial, os Estados Unidos tornou-se a nação mais poderosa e rica do mundo, devido ao fato de ter participado na guerra em seus anos finais, bem como, de seu território não ter sido arrasado pelo confronto ocorrido na Europa.

    Os Estados Unidos estava lucrando muito, pois o estilo de vida americano “American way of lite” (estilo de vida baseada no consumo de produtos industrializados, eletrônicos, eletrodomésticos, carros, comidas enlatadas e etc.) ficava cada vez mais influentes. Além disso, os EUA concederam empréstimos para os países Europeus que precisavam reconstruir-se.

    Diante de tanta prosperidade econômica, os americanos investiam demasiadamente na bolsa de valores de Nova Yorque e a indústria americana baseava-se no estilo “Fordista” de produção (Produção em massa, independentemente da demanda, para estoques).

    Todos esses fatores ocasionaram a “Quebra da Bolsa de Valores de Nova Yorque”, também chamada de “Grande Depressão de 1929” ou “Crash de 1929”. Que devido à superprodução pelo subconsumo (Sistema Fordista) e a queda das ações na Bolsa de Valores, gerou uma crise financeira que impactou todo o mundo. As ações despencaram, pessoas perderam tudo, o desemprego aumentou, a crise industrial acentuou.

    Então em 1932, o governo estadunidense de Franklin Roosevelt empreendeu um plano econômico para controlar a crise econômica iniciada com a quebra da bolsa de valores em 1929. O “New Deal” (Novo Acordo) defendia uma intervenção do Estado na economia, pois o liberalismo absoluto não era capaz de regular e manter a economia estável. Era necessário existir uma mediação econômica do Estado para garantir o bem-estar da população, planejar antecipadamente a economia, fiscalizar e corrigir os investimentos, controlar a emissão de valores monetários, construir obras públicas, criar leis de seguridade social, fomentar a geração de empregos, articular investimentos estatais e privados, entre muitas outras medidas (todas obedecendo à lógica capitalista).  

  • A eleição do democrata Franklin D. Roosevelt desalojou os republicanos do poder e inaugurou uma nova era para os EUA, principalmente por causa da intervenção do Estado na economia com o New Deal (Novo Acordo). O New Deal, que representou um período de maior intervenção estatal, apresentou um conjunto de medidas que foram adotadas para buscar reerguer a economia dos Estados Unidos.

    No início da administração de Franklin Roosevelt, priorizou-se a criação de instrumentos voltados para pôr fim ao processo deflacionário e aliviar a situação da população, principalmente das camadas mais pobres.

    Uma das medidas adotadas no escopo do New Deal estava o Civilian Conservation Corps (CCC), programa criado para aliviar o desemprego. Este programa empregou trabalhadores na recuperação de parques e em obras ligadas à infraestrutura física do país.

    Resposta: A

  • A- GABARITO

    B- ERRADOO

    Plano Marshall foi o principal plano dos Estados Unidos para a reconstrução dos países aliados da Europa nos anos seguintes à Segunda Guerra Mundial. 

    C- ERRADO

    A Doutrina Monroe prega, entre outros pontos, a proibição de criar novas colônias na América; a não intromissão dos países europeus nas decisões dos americanos e o não envolvimento dos EUA em conflitos relacionados aos países europeus.

    D- ERRADO

    A Doutrina Truman é uma expressão que designa um conjunto de medidas políticas e econômicas assumidas depois de março 1947.

  • GAB-A

    New Deal, propondo a intervenção do estado na economia.

    O New Deal foi uma série de programas implementados nos Estados Unidos entre 1933 e 1937, sob o governo do presidente Franklin Delano Roosevelt, com o objetivo de recuperar e reformar a economia norte-americana, além de auxiliar os prejudicados pela Grande Depressão.

    ESTUDE, CONHECIMENTO É PODER!!!

ID
5207908
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

O chamado voto de cabresto, que marcou a política brasileira durante a chamada República Oligárquica consistia em:

Alternativas
Comentários

  • Voto do cabresto: Coronéis (era os fazendeiros) obrigavam as pessoas a votarem em seus políticos, as pessoas que se negasse era sujeitas às violências dos Jagunços (capangas contratados pelos coronéis).

    GAB. B

  • Avante PM-PR!!!

    Gab. B

  • AVANTE PM PR!!!

  • Dizia-se que o coronel mantinha seus eleitores “no cabresto”, o que torna o sufrágio conhecido neste período como voto de cabresto. Como não havia justiça eleitoral para fiscalizar as eleições, as fraudes ocorriam a todo momento. Atas eleitorais eram adulteradas, incluindo votos de cidadãos que não haviam comparecido, ou até mesmo que já haviam morrido. Urnas eram roubadas a mando dos coronéis, e cédulas de votação, alteradas. Em alguns municípios, o número de eleitores chegava a superar seu número de habitantes! 

  • Descordei da alternativa B pois ela falou intimidação, pela palavra intimidação não há violência.

  • Latifundiário, schamados de coronéis, impunham seu poder controlando as eleições.

  • O voto de cabresto tinha por finalidade manter refém dos interesses dos coronéis seus submissões. Quer por trocas de favores. Quer por ameaçar retirar ajuda dada (como terras) a população também era uma forma garantir votos.

  • rumo à gloriosa PMES!!

ID
5207911
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

O movimento Integralista surgido no Brasil na década de 1930 se caracterizou como:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito letra d

    AiBolsonaro - direita

    AnLula - esquerda

    Obs: é só um bizu, sem nenhum pretexto ou orientação política.

    Bons estudos

  • GABARITO LETRA D

    Ação Integralista Brasileira (AIB) foi um movimento político brasileiro ultranacionalista, corporativista, conservador e tradicionalista católico de extrema-direita.

    O integralismo foi um partido e movimento político surgido no Brasil na década de 1930, influenciado pelos ideais e práticas fascistas que se desenvolveram na Europa após o fim da I Guerra Mundial. O movimento de extrema-direita foi fundado com o nome de Ação Integralista Brasileira (AIB), em 1932, quando o jornalista Plínio Salgado lançou o Manifesto de Outubro. O lema do Integralismo “Deus, pátria e família” serve como ponto de partida para se entender as propostas do movimento que ficou conhecido como o fascismo brasileiro.

  • AVANTE PM PR!!!

  • Em 1932, diversos pequenos grupos e partidos políticos de direita fundiram-se na Ação Integralista Brasileira (AIB), organização liderada por Plínio Salgado, Miguel Reale e Gustavo Barroso. Ele pode ser considerado o primeiro partido político de massas do país, chegando a possuir entre 500 e 800 mil filiados, quando a população brasileira era de 41,5 milhões de habitantes. Boa parte de seus membros pertenciam às classes médias urbanas que não se sentiam representados pelas oligarquias regionais, incluindo funcionários públicos, profissionais liberais, jornalistas, médicos, professores, padres, militares e pequenos agricultores. Também teve apoio do clero e da alta hierarquia militar

  • GAB-D

    De inspiração fascista, defendia o nacionalismo extremado, com predomínio dos interesses do Estado sobre o indivíduo.

    A centralização do poder político e o consequente enfraquecimento das oligarquias regionais, especialmente a paulista;

    2) a modernização econômica, sobretudo após a Crise de 1929, que exigiu uma aceleração na política de substituição ...

    CONCURSEIRO ESTUDA ATÉ QUANDO ESTÁ TOMANDO BANHO!!!

ID
5207917
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Utilizando o Microsoft Office Professional Plus 2010, a combinação das teclas de atalho CTRL+L e CTRL+O correspondem a qual ação dentro do ambiente do Microsoft Word?

Alternativas
Comentários

  • Assertiva C

    Localiza palavra no texto | Abrir novo Documento.

  • GABARITO - C

    Localiza palavra no texto = CTRL + L

    Abrir novo Documento =

    Word = Ctrl + O

    Wirter = Ctrl+N

    Inserir Hiperlink Word e Wirter = CTRL + K

    Alternar entre maiúsculas e minúsculas = SHIFT + F3

    Bons estudos!

  • gaba C

    CTRL + O = Open (abrir) MAS É NOVO DOCUMENTO!

    CTRL + A = ABRIR ARQUIVO

    CTRL + B = Lembra do Bombeiro, ele salva (:

    ________________________________________

    canal com questões, dicas & minemônicos → https://t.me/aplovado

    pertencelemos! 

  • •Atalhos MICROSOFT WORD

    • CTRL + A → Abrir outro arquivo de texto.
    • CTRL + B → Salvar o documento atual.
    • CTRL + C → Copiar texto ou imagem para área de transferência.
    • CTRL + D → Formatar fonte.
    • CTRL + E → Aplicar alinhamento "centralizado".
    • CTRL + F → n.a
    • CTRL + G → Aplicar alinhamento à direita.
    • CTRL + H → n.a
    • CTRL + I → Aplica itálico ao texto selecionado
    • CTRL + J → Aplicar alinhamento "justificado".
    • CTRL + K → Inserir hiperlink.
    • CTRL + L → Localizar texto.
    • CTRL + M → Aumentar Recuo.
    • CTRL + N → Aplicar negrito.
    • CTRL + O → Cria um novo documento.
    • CTRL + P → Imprimir documento atual.
    • CTRL + Q → Alinhar à esquerda.
    • CTRL + R → Refaz a ação desfeita.
    • CTRL + S → Aplicar sublinhado ao texto selecionado.
    • CTRL + T → Selecionar todo o texto.
    • CTRL + U → Substituir texto.
    • CTRL + V → Colar o conteúdo da área de transferência.
    • CTRL + W → Fechar o documento atual.
    • CTRL + X → Recortar texto ou imagem para área de transferência.
    • CTRL + Y → Refaz / Repete a última ação.
    • CTRL + Z → Desfaz a última ação.

    Gab.C

  • A questão aborda conhecimentos acerca dos atalhos de teclado e suas funções no Word 2010, mais especificamente quanto à função dos atalhos CTRL + L e CTRL + O.

     

    A)      Incorreta – Os atalhos corretos para selecionar todo o texto e inserir um hyperlink são, respectivamente, os CTRL + T e CTRL + K.

    B)      Incorreta – Os atalhos corretos para alternar o trecho selecionado para maiúsculas e localizar palavras no documento são, respectivamente, os CTRL + SHIFT + A e CTRL + L.

    C)      Correta – Os atalhos CTRL + L e CTRL + O têm como função, respectivamente, acionar o comando “Localizar”, utilizado para procurar por palavras presentes no documento, e criar um novo documento em branco.

    D)      Incorreta - Os atalhos corretos para acionar o comando “Salvar como”, que permite salvar um documento existente, mas com outro nome ou extensão, e mostrar os caracteres não imprimíveis são, respectivamente, a tecla F12 e o atalho CTRL + *.

     

    Gabarito – Alternativa C.

ID
5207920
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o art. 4º, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n° 9.394/1996, atualizada, o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de ensino fundamental gratuito com padrões mínimos de qualidade de ensino.
Porque
A Educação é direito público subjetivo, e isso quer dizer que o acesso ao ensino fundamental é obrigatório e gratuito.
Sobre as duas afirmativas acima, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Questão tosca, pois deduz que o dever do estado será efetivado com a prestação do ensino fundamental, mas isso não é verdade. O dever só será prestado caso o estado ofereça toda a educação básica, do contrário ele estará falhando com suas prerrogativas.

    Não é só uma questão incompleta, é realmente errônea.

    Bons estudos! (:

  • Também não concordei em nada com as alternativas da questão. Ao meu ver, tanto a primeira como a segunda parte estão incorretas. Na primeira parte ele vai falar sobre "padrões mínimos de qualidade de ensino", quando na LDB você não observa nada de mínimo, mas sim educação de qualidade. Na segunda parte ele fala que "A Educação é direito público subjetivo, e isso quer dizer que o acesso ao ensino fundamental", quando na verdade o texto deveria contemplar o ensino básico como um todo para que estivesse correta.

    Enfim, questão muito mal formulada.

  • A meu ver deveria estar escrito "educação básica" ao invés de ensino fundamental.

    pra mim, ambas estão erradas.

  • Ambas erradas, " educação básica"

  • Essa questão não está de acordo com a nova atualização.

  • O ENSINO OBRIGATÓRIO - É DIREITO PUBLICO SUBJETIVO , FIQUEI CONFUSA!

  • A questão exige o conhecimento sobre a lei nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDB), em especial sobre "Do Direito à Educação e do Dever de Educar". O candidato deve indicar se o que afirma na redação abaixo está correto. Vejamos:

    Art. 4º, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n° 9.394/1996, atualizada, o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de ensino fundamental gratuito com padrões mínimos de qualidade de ensino. Porque a Educação é direito público subjetivo, e isso quer dizer que o acesso ao ensino fundamental é obrigatório e gratuito.

    Vejam abaixo a lição de Moacir Carneiro sobre o tema:

    "Art. 5º O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo.  

    Importa dizer que a criança e o aluno em geral, enquadrados nesta apreciação que tal direito é público subjetivo , ou seja, é direito irrenunciável de cada um, configurado o não cumprimento, portanto, razão para o mandado de injunção. Caso demande vaga não encontre na rede pública, poderá impetrar recurso junto ao poder judiciário contra autoridade responsável (governador, secretário estadual de Educação ou prefeito). O ministério público será o responsável por acionar o judiciário."

    A questão estaria toda correta e o gabarito seria de fato a assertiva "D" igualmente ao da banca examinadora, entretanto, o texto colocado está incorreto, porque a banca trouxe uma redação revogada. Vejam:

    "Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

    Redação revogada:

    'I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

    Nova redação:

    "I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013) (...)

    Portanto, não há gabarito para esta questão.

    Referência bibliográfica: CARNEIRO, Moaci Alves . LDB fácil: leitura crítico- compreensiva, artigo por artigo. Ed 24. Editora- Revista - Petrópolis, RJ: Vozes, 2018.

    Gabarito da banca: D

    Gabarito do monitor: Nulo por não apresentar resposta possível.

  • Foi o mesmo que intuí, o dever do estado é oferecer a educação básica de maneira completa.

ID
5207923
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Base Nacional Comum Curricular é um documento normativo que norteia as escolas públicas e particulares a desenvolverem os seus planos de ensino. Ao determinar o que os alunos devem aprender nas etapas da trajetória escolar, a Base Nacional Comum Curricular para o ensino fundamental não contempla:

Alternativas
Comentários

  • LETRA B

    CAMPOS DE EXPERIÊNCIA É NA EDUCAÇÃO INFANTIL E A BANCA TRATA DE ENSINO FUNDAMENTAL.

  • Gabarito B

    Definidos pela , os cinco campos de experiência que devem ser aplicados no currículo da educação infantil, são: 

    1 – O eu, o outro e o nós

    2 – Corpo gestos e movimentos 

    3 – Traços, sons, cores e formas

    4 – Escuta, fala, pensamento e imaginação

    5 – Espaço, tempo, quantidade, relações e transformações

  • Gabarito B

    Os cinco campos de experiência que devem ser aplicados no currículo da educação infantil, são: 

    1 – O eu, o outro e o nós

    2 – Corpo gestos e movimentos 

    3 – Traços, sons, cores e formas

    4 – Escuta, fala, pensamento e imaginação

    5 – Espaço, tempo, quantidade, relações e transformações

  • Campo de experiência: educacao infantil

ID
5207926
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em conformidade com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n° 9.394/1996, atualizada, o currículo do ensino fundamental obrigatoriamente deve introduzir:
I. O ensino do empreendedorismo a partir do oitavo ano visando a preparação básica para o trabalho.
II. Conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes.
III. O ensino da sociologia e da filosofia a partir do sexto ano com o objetivo de aprimoramento do educando como pessoa humana.
IV. O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais.
A alternativa correta é:

Alternativas
Comentários

  • GAB: LETRA A

    Em conformidade com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n° 9.394/1996, atualizada, o currículo do ensino fundamental obrigatoriamente deve introduzir:

    I. O ensino do empreendedorismo a partir do oitavo ano visando a preparação básica para o trabalho.

    ERRADO.

    Não lembro de ter visto isso, se tem, não é pro ensino fundamental e médio.

    II. Conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes.

    Correto.

    Seção lll - Do Ensino Fundamental, parágrafo 5º:

    "O currículo do ensino fundamental incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei nº. 8,069, de 13 de julho de 1990, que institui o Estado da Criança e do Adolescente, observada a produção distribuição de material didático adequado.

    III. O ensino da sociologia e da filosofia a partir do sexto ano com o objetivo de aprimoramento do educando como pessoa humana.

    ERRADO.

    Ambas devem ser incluídas à grade do ensino médio.

    Seção IV - Do Ensino Médio, Art. 35-A, parágrafo 2º:

    "A Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio incluirá obrigatoriamente estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e filosofia."

    IV. O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais.

    CORRETO.

    CAPÍTULO ll - DA EDUCAÇÃO BÁSICA - Seção l - Das Disposições Gerais

    Art. 26, parágrafo 2º:

    "O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.

    *No caso essas normas valem para toda a educação básica, inclusive o ensino fundamental.

    Bons estudos! (:

  • Para responder a esta questão, exige-se do candidato conhecimento da Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. O candidato deve indicar quais assertivas estão em conformidade com o currículo do ensino fundamental. Vejamos:

    I. Incorreta.

    Em todos os artigos da LDB, nenhum fala sobre empreendedorismo.

    II. Correta.

    "Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: (...) § 5º O currículo do ensino fundamental incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990, que institui o Estatuto da Criança e do Adolescente, observada a produção e distribuição de material didático adequado."

    III. Incorreta.

    O ensino da sociologia e da filosofia são disciplinas que passam a fazer parte do cotidiano do aluno apenas no ensino médio.

    IV. Correta.

    "Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.    

    (...) § 2º O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica."

    Portanto, apenas as assertivas II e IV são corretas.

    Gabarito do monitor: A

ID
5207929
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“O processo de ensino é um constante vai-e-vem entre conteúdos e problemas que são colocados e as características de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. É isto que caracteriza a dinâmica da situação didática... (LIBÂNEO, 2011, p. 93)”.
A disciplina de didática na formação docente institui diretrizes sinalizadoras das atividades pedagógicas, possibilitando, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • A prática didática tem que ser flexível às diferentes realidades dos estudantes e suas diferentes necessidades.

    Um exemplo: não adianta o professor aplicar o mesmo método didático quando ele deu uma avaliação e a turma inteira foi mal. Provavelmente seu método de ensino não foi suficiente e/ou adequado e ele deve ser flexível para readequá-lo.

ID
5207932
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU 2006), promulgada no Brasil com status de Emenda Constitucional por meio do Decreto Legislativo nº. 186/2008 e Decreto Executivo n°6.949/2009, estabelece o compromisso dos Estados-Parte de assegurar às pessoas com deficiência um sistema educacional inclusivo. Conforme disposto no Decreto N° 7. 611/2011, sobre a educação especial, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
( )- Assegurar a oferta de apoio necessário, as pessoas da educação especial no âmbito do sistema educacional geral, com vistas a facilitar sua efetiva educação, é dever do estado.
( )- Os serviços de apoio especializado voltado a eliminar as barreiras que possam obstruir o processo de escolarização, são garantidos pela educação especial.
( )- As adaptações razoáveis asseguradas de acordo com as necessidades individuais do público-alvo da educação especial é um dever exclusivo do Município.
( )- O atendimento educacional especializado deve integrar a proposta pedagógica da escola e envolver a participação da família garantindo acesso e participação atendendo às necessidades do público-alvo da educação especial.
( )- Responsabilizar pelas condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e modalidades de ensino do público-alvo da educação especial contradiz o objetivo do atendimento especializado.
A sequência correta de cima para baixo é:

Alternativas
ID
5207935
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para garantir que Estados, DF e Municípios pudessem contar com recursos financeiros vinculados à educação, o Governo Federal criou o FUNDEB, um mecanismo de financiamento onde:
I. A distribuição de recursos é realizada com base no número de alunos matriculados na educação básica pública, de acordo com dados do censo escolar do ano anterior.
II. Independentemente da origem, todo o recurso gerado é redistribuído para aplicação exclusiva na educação básica.
III. Os alunos das modalidades de ensino regular, educação especial, educação de jovens e adultos e ensino profissional integrado são desconsiderados na proposta.
IV. A União repassa a complementação a estados e respectivos municípios que não alcançam com a própria arrecadação o valor mínimo nacional por aluno estabelecido a cada ano.
Estão corretas apenas:

Alternativas
Comentários
  • . Independentemente da origem, todo o recurso gerado é redistribuído para aplicação exclusiva na educação básica. Isso é correto?

  • . Independentemente da origem, todo o recurso gerado é redistribuído para aplicação exclusiva na educação básica. 

    Está correta? Pois os recurso provem de determinadas fontes, nem todo imposto arrecadado irá para educação.

  • Errei por causa desse "independentemente da origem"....

    Na minha humilde opinião está errado.

  • Não concordo com o gabarito da questão. Independente da origem? Onde isso? Têm-se impostos próprios para a redistribuição para a Educação Básica, são eles: ITCD, ICMS, IPVA, ITR, IPI, FPE, FPM. Com isso, gabarito totalmente errado.

  • Gente, o comando da questão diz explicitamente para levar em consideração recursos do FUNDEB, ou seja, não importa de onde veio o dinheiro, seja ele de ICMS, IPVA, Imposto de transmissão. TODO RECURSO DO FUNDEB DEVE SIM SER UTILIZADO EXCLUSIVAMENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA.

ID
5207938
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Pedagogia Progressista é no Brasil um paradigma educacional que propõe a transformação social por meio da educação. Ela indica as tendências que, a partir de uma análise crítica das realidades sociais, amparam de maneira implícita às finalidades sociopolíticas da educação. Diante da tendência progressista e seus pressupostos, não é correto afirmar que o papel do professor é de:

Alternativas
Comentários

  • Alternativa A

    Transmitir o acervo cultural aos alunos segundo uma gradação lógica não é o papel do professor essa é uma tendencia Histórico - Crítica.

  • Gabarito A

    Tendências progressistas são críticas e envolvem:

    • Libertadora
    • Libertária
    • crítico social dos conteúdos

    Já tradicional que se aplica:Transmitir o acervo cultural aos alunos segundo uma gradação lógica.

ID
5207941
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme Perrenoud (1999), nos sistemas educativos, a avaliação oscila entre várias lógicas pragmáticas, porém destaca duas lógicas como as mais marcantes: a lógica da avaliação a serviço da seleção e a lógica da avaliação a serviço das aprendizagens.
Porque
A lógica da avaliação a serviço da seleção diz respeito à avaliação formativa que vai caracterizar‐se pela regulação contínua das aprendizagens para a constatação dos avanços e limitações dos estudantes.

Sobre as afirmativas, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito A

    Corrigindo:

    A lógica da avaliação a serviço da seleção diz respeito à avaliação somativa que vai caracterizar‐se pela regulação contínua das aprendizagens para a constatação dos avanços e limitações dos estudantes.

ID
5207944
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No Brasil no período de 1932 até 1969, predominou a Pedagogia renovada, contrapondo-se à forma tradicional, subdividida em progressivista, baseada na teoria educacional de John Dewey, e não-diretiva, infundida pelo ideário de Carl Rogers.

A avaliação escolar na tendência liberal renovada não-diretiva:

Alternativas
Comentários

  • Alternativa D

    A avaliação escolar na tendência liberal renovada não-diretiva privilegia a autoavaliação onde o aluno percebe os avanços e desafios que necessita enfrentar.

ID
5207947
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Uma pesquisa realizada pelos coordenadores pedagógicos da Escola Municipal São Tomas de Aquino, constatou que 15% dos professores quando perguntados sobre o que fazem após a realização de uma atividade avaliativa em que o resultado não foi o esperado, disseram que analisavam a situação e replanejavam sua prática educativa como um todo. Diante do resultado apresentado pela pesquisa podemos constatar que os professores:

Alternativas
ID
5207950
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Plano Nacional de Educação política pública estratégica para o avanço da qualidade da educação, estabelece diretrizes para a educação brasileira até o ano de 2024. De acordo com o Censo Escolar 2016, que trouxe informações sobre a educação integral no Brasil, a realização da meta 6 do PNE, oferecer Educação em tempo integral em, no mínimo, 50% das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% dos alunos da educação básica:

Alternativas
Comentários

  • Alternativa A

    Está distante de ser atingida em âmbito nacional. Continuemos acompanhando no site do MEC e CNE.

ID
5207953
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A educação especial teve seu conceito transformado durante as elaborações das diferentes versões das Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Baseada nos ideais de redemocratização, a LDB nº 9.394/1996, atualizada, passou assegurar ao educando da educação especial, exceto:

Alternativas
Comentários

  • A questão quer saber qual redação trazida por uma das assertivas não contempla assistência aos educandos da educação especial trazida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/1996.Vejamos:

    a) Correta.

    De acordo com o artigo 59, I, da LDB: "Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades."

    b) Incorreta.

    O erro foi dizer que a integração instrucional aos alunos com deficiência, que acompanham atividades curriculares programadas será no mesmo ritmo dos demais alunos da escola.

    De acordo com o artigo 59, II, da LDB: “Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados;

    c) Correta.

    De acordo com o artigo 58, § 1º, da LDB: "(...) Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial."

    d) Correta.

    De acordo com o artigo 58, § 2º, da LDB: "(...) O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular."

    Gabarito do monitor: B

ID
5207956
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96, especificamente no artigo 12, a concepção e a criação do projeto pedagógico nas instituições de ensino tornou-se uma prática obrigatória. Nas instituições escolares, a construção do projeto político pedagógico não contempla:

Alternativas
Comentários

  • Órgãos da administração? O PPP deve ter foco na vivência escolar e em quais regras devem ser seguidas para tornar mais proveitoso o trabalho em sala de aula.

    Gabarito letra C.

  • Para responder esta questão, exige-se conhecimento sobre os estabelecimentos escolares e o projeto pedagógico conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/1996. O candidato deve indicar a assertiva que não possui relação com o assunto abordado. Vejamos:

    a) Incorreta.

    O artigo 12, I, da referida lei mostra os estabelecimentos escolares com autonomia de elaborar e executar sua proposta pedagógica. Vejam:

    "Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: I - elaborar e executar sua proposta pedagógica; (...)"

    b) Incorreta.

    O artigo 12, I, da referida lei mostra que os estabelecimentos escolares possuem métodos estratégicos de articular-se com vários grupos sociais para criar identidade com o aluno. Vejam:

    "Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: (...) VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola; (...)"

    c) Correta.

    A educação não deve ser centralizada, na verdade é o contrário, deve ser descentralizada com a família, comunidade e outros grupos que puderem contribuir para o processo de aprendizagem do aluno.

    d) Incorreta.

    O artigo 12, II, X, XI da referida lei mostra que os estabelecimentos escolares podem se administrar e assim ver suas próprias necessidades, bem como promover ações para ter um ambiente seguro. Vejam:

    "Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: (...)

    II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;

    X - estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas.                

    XI - promover ambiente escolar seguro, adotando estratégias de prevenção e enfrentamento ao uso ou dependência de drogas (...)"

    Gabarito do monitor: C

ID
5207959
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Estatuto da Criança e do Adolescente, construído com a participação da sociedade civil organizada, é um instrumento jurídico que revolucionou o Direito Infanto-adolescente. De acordo com o Estatuto, é direito da criança e do adolescente ser criado e educado no seio de sua família, no caso da criança e do adolescente que estão inseridos em programa de acolhimento familiar ou institucional, é correto:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito B

    Art 19

    2  A permanência da criança e do adolescente em programa de acolhimento institucional não se prolongará por mais de 18 (dezoito meses), salvo comprovada necessidade que atenda ao seu superior interesse, devidamente fundamentada pela autoridade judiciária. 

  • A questão quer saber qual assertiva indica corretamente sobre o assunto de criança e do adolescente que estão inseridos em programa de acolhimento familiar ou institucional conforme Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) Lei 8.069/90. Vejamos:

    a) Incorreta.

    Não é a cada um ano que será reavaliada. Vejam:

    De acordo com o artigo 19, § 1º do ECA: "(...) Toda criança ou adolescente que estiver inserido em programa de acolhimento familiar ou institucional terá sua situação reavaliada, no máximo, a cada 3 (três) meses, devendo a autoridade judiciária competente, com base em relatório elaborado por equipe interprofissional ou multidisciplinar, decidir de forma fundamentada pela possibilidade de reintegração familiar ou pela colocação em família substituta, em quaisquer das modalidades previstas no art. 28 desta Lei.

    b) Correta.

    De acordo com o artigo 19, § 2º do ECA: "(...) A permanência da criança e do adolescente em programa de acolhimento institucional não se prolongará por mais de 18 (dezoito meses), salvo comprovada necessidade que atenda ao seu superior interesse, devidamente fundamentada pela autoridade judiciária."

    c) Incorreta.

    Antigamente que tinha um prazo de dois anos para a permanência da criança ou do adolescente no programa, mas foi revogada, entretanto, agora o prazo é de dezoito meses.

    d) Incorreta.

    O erro foi falar que tem que desconsiderar as visitas periódicas. Vejam:

    De acordo com o artigo 19, § 4º do ECA: "(...) Será garantida a convivência da criança e do adolescente com a mãe ou o pai privado de liberdade, por meio de visitas periódicas promovidas pelo responsável ou, nas hipóteses de acolhimento institucional, pela entidade responsável, independentemente de autorização judicial."

    Gabarito do monitor: B

ID
5207962
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Após abrir o arquivo “tarefas.docx”, é necessário realizar os seguintes procedimentos:
1. Selecionar todo o conteúdo do documento;
2. Formatar todas as letras em maiúsculo;
3. Alinhar a seleção em modo Justificado;
4. Aplicar espaçamento de 1,5 linhas no documento;
5. Salvar as alterações no arquivo;
6. Minimizar a janela aberta do documento para acessar a área de trabalho. 
A sequencia de passos para os procedimentos acima pode ser observada na alternativa:

Alternativas
Comentários

  • Questão chatinha, mas daria pra salvar sabendo o último comando Win + D (D de Desktop), que acessa a área de trabalho!

    1. CTRL + T = Seleciona Tudo

    2. CTRL + Shift + A = MAiúsculo (Shift + F3 faz a mesma coisa!)

    3. CTRL + J = Justificado

    4. CTRL + 5 = Espaçamento de 1,5 nas linhas

    5. CTRL + B = SalBa o documento

    6. WIN + D = Área de Trabalho (Desktop)

    Gabarito: A

  • gaba A

    explicando todas as teclas de atalho.

    Ctrl + T → selecionar Tudo

    Ctrl + Shift + A →deixar mAiúsculo

    Ctrl + J →alinhamento Justificado

    Ctrl + 5 → espaçamento de 1,5

    Ctrl + B →salvar (lembra do Bombeiro,ele salva)

    Win + D → Desktop

    Ctrl + A → Abrir um Arquivo

    Shift + F3 → Alternar entre maiúsculas

    Ctrl + 1 → espaçamento de 1,0

    F12 → salvar como

    Win + M → Minimizar tudo

    Ctrl + Shift + Q → alterar alinhamento

    Ctrl + W → fechar documento aberto sem fechar o word

    Ctrl + S → Sublinhado

    Win + R.→

    executaR

    Ctrl + D → fonte

    pertencelemos!

  • gab A

    “tarefas.docx” = WORD

    no WORD Ctrl + T = selecionar tudo

    no WRITER Ctrl + A = Seleciona tudo

    Win + R = executar

    Win + D = desktop

    DEUS é fiel na nossa vida. amém!

  • A questão aborda conhecimentos acerca dos atalhos de teclado e suas funções no Word e Windows.

     

    Item 1 – O atalho para selecionar todo o documento, no Word, é o CTRL + T.

    Item 2 – Para deixar todas as letras em maiúsculo, no Word, o usuário poderá utilizar o atalho CTRL + SHIFT + A.

    Item 3 – Para aplicar o modo de alinhamento justificado, que distribui o item selecionado de forma uniforme entre as margens esquerda e direita, o atalho é o CTRL + J.

    Item 4 – Para aplicar o nível de espaçamento entre linhas de 1,5, o atalho é o CTRL + 5.

    Item 5 – Para salvar o documento e suas alterações, o usuário poderá utilizar o atalho CTRL + B.

    Item 6 – Para exibir ou ocultar a área de trabalho, no Windows, o atalho correto é o Winkey + D.

     

    Para fins de complementação, vale destacar a funcionalidade dos atalhos mencionados em outras alternativas:

    CTRL + A – Tem como função abrir um documento já existente.

    SHIFT + F3 – Tem como função alternar o texto selecionado entre letras maiúsculas e minúsculas.

    CTRL + 1 – Aplica o nível 1 de espaçamento entre linhas.

    F12 – Salva o documento atual como se fosse novo, permitindo que o usuário altere a extensão e nome do arquivo, sem excluir o original.

    Winkey + M – Tem como função minimizar todas as janelas.

    CTRL + SHIFT + Q – Aplica o tipo de fonte “Symbol”.

    CTRL + W – Fecha o documento atual.

    CTRL + 0 – Adiciona um espaço antes do parágrafo.

    CTRL + S – Aplica ou remove o efeito de sublinhado no texto selecionado.

    Winkey + R – Exibirá a caixa de diálogo “Executar”, onde é possível executar determinadas ações através de comandos.

    CTRL + D – Exibe a caixa “Fonte”, que é utilizada para alterar a formatação da fonte do documento, como, por exemplo, tipo de fonte, cor, tamanho etc.

    Winkey + B - Tem como função selecionar a área de notificação do Windows 10.

     

    Gabarito – Alternativa A.

  • GAB-A

    JÁ MATA PELA ÚLTIMA

    Ctrl + T | Ctrl + Shift + A | Ctrl + J | Ctrl + 5 | Ctrl + B | Win + D.

ID
5207965
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A letra deste Hino serve de base para a questão desta prova.

HINO À BANDEIRA

Salve lindo pendão da esperança!
Salve símbolo augusto da paz!
Tua nobre presença à lembrança
A grandeza da Pátria nos traz.

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!

Em teu seio formoso retratas
Este céu de puríssimo azul,
A verdura sem par destas matas,
E o esplendor do Cruzeiro do Sul.

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!

Contemplando o teu vulto sagrado
Compreendemos o nosso dever,
E o Brasil por seus filhos amado,
Poderoso e feliz há de ser!

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!
Sobre a imensa Nação Brasileira
Nos momentos de festa ou de dor,
Paira sempre sagrada bandeira
Pavilhão da justiça e do amor! 

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!

No ano de 1906, apareceu pela primeira vez o Hino à Bandeira Brasileira, escrito pelo poeta Olavo Bilac, representante do parnasianismo no país. A partir destas informações, levando em consideração o texto e o contexto, analise as proposições abaixo:
I. Os dois primeiros versos, da primeira estrofe, iniciam com a mesma palavra, que pode ser considerada uma saudação, uma reverência.
II. Pendão é um sinônimo para Bandeira.
III. ... símbolo augusto da paz, poderia ser substituído por símbolo justo da paz , sem alteração de sentido original.
IV. Na quarta estrofe, a palavra pavilhão poderia ser considerada um sinônimo para país, no contexto histórico que envolve o Hino.

Alternativas
Comentários

  • Assertiva C

    Apenas a I e II estão corretas.

    I. Os dois primeiros versos, da primeira estrofe, iniciam com a mesma palavra, que pode ser considerada uma saudação, uma reverência.

    II. Pendão é um sinônimo para Bandeira.

  • GABARITO C

    matei a questão pelo título

  • Errei fei0, errei rude.

    I. Os dois primeiros versos, da primeira estrofe, iniciam com a mesma palavra, que pode ser considerada uma saudação, uma reverência.

    R.: Correto.

    • Salve lindo pendão da esperança!
    • Salve símbolo augusto da paz!

    Segundo o dicio.com.br, salve significa: (interjeição) Indicação de saudação, geralmente quando alguém cumprimenta outra pessoa, demonstrando cortesia; olá: salve, quanto tempo não te vejo!

    II. Pendão é um sinônimo para Bandeira.

    R.: Correto. Segundo o dicio.com.br, pendão significa: (substantivo masculino) Peça retangular de pano que simboliza uma nação; bandeira.

    III. ... símbolo augusto da paz, poderia ser substituído por símbolo justo da paz , sem alteração de sentido original.

    R.: Falso. Segundo o dicio.com.br, augusto significa: (adjetivo)

    • Sagrado; que recebeu consagração; que se refere à santidade: augusta Santa Maria.
    • Venerável; merecedor de respeito, de veneração.
    • Magnífico; de nobreza e majestade reconhecidas.

    IV. Na quarta estrofe, a palavra pavilhão poderia ser considerada um sinônimo para país, no contexto histórico que envolve o Hino.

    R.: Falso. Não há a palavra pavilhão na 4ª estrofe, veja:

    • Recebe o afeto que se encerra
    • Em nosso peito juvenil,
    • Querido símbolo da terra,
    • Da amada terra do Brasil!

    GABARITO (C)

    ----------------------------------------------

    Boa sorte e bons estudos.

ID
5207968
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A letra deste Hino serve de base para a questão desta prova.

HINO À BANDEIRA

Salve lindo pendão da esperança!
Salve símbolo augusto da paz!
Tua nobre presença à lembrança
A grandeza da Pátria nos traz.

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!

Em teu seio formoso retratas
Este céu de puríssimo azul,
A verdura sem par destas matas,
E o esplendor do Cruzeiro do Sul.

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!

Contemplando o teu vulto sagrado
Compreendemos o nosso dever,
E o Brasil por seus filhos amado,
Poderoso e feliz há de ser!

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!
Sobre a imensa Nação Brasileira
Nos momentos de festa ou de dor,
Paira sempre sagrada bandeira
Pavilhão da justiça e do amor! 

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!

Observe os versos em destaque e a respectiva análise sintática, para identificar a correta classificação:
“Tua nobre presença à lembrança
A grandeza da Pátria nos traz.”

Alternativas
Comentários

  • Assertiva D

    A grandeza da Pátria exerce a função de objeto direto do verbo traz.

  • Em ordem direta:

    Tua nobre presença nos traz a grandeza da pátria à lembrança

    verbo trazer Transitividade: transitivo direto e transitivo direto e indireto

    traz algo a alguém

  • Alguém pode me dizer por que a ordem direta nao pode ser:

    A grandeza da pátria nos traz tua nobre presença à lembrança.

  • Perfeito o comentário de E Ferreira. Em tese, poderíamos construir a oração de duas maneiras:

    "Tua nobre presença nos traz a grandeza da Pátria à lembrança."

    "A grandeza da Pátria nos traz tua nobre presença à lembrança."

    Contudo, o referido excerto foi retirado do hino à bandeira. De posse dessa informação, podemos inferir que faz muito mais sentido ao contexto a presença da bandeira trazer, à lembrança, a grandeza da Pátria do que a grandeza da Pátria trazer, à lembrança, a presença da bandeira.

    Gabarito: D

ID
5207971
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A letra deste Hino serve de base para a questão desta prova.

HINO À BANDEIRA

Salve lindo pendão da esperança!
Salve símbolo augusto da paz!
Tua nobre presença à lembrança
A grandeza da Pátria nos traz.

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!

Em teu seio formoso retratas
Este céu de puríssimo azul,
A verdura sem par destas matas,
E o esplendor do Cruzeiro do Sul.

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!

Contemplando o teu vulto sagrado
Compreendemos o nosso dever,
E o Brasil por seus filhos amado,
Poderoso e feliz há de ser!

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!
Sobre a imensa Nação Brasileira
Nos momentos de festa ou de dor,
Paira sempre sagrada bandeira
Pavilhão da justiça e do amor! 

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!

Analise as alterações propostas aos versos: “E o Brasil por seus filhos amados, poderoso e feliz há de ser!”
Se o sujeito deste período fosse filhos amados em vez de Brasil, quantas outras palavras deveriam ser pluralizadas?

Alternativas
Comentários

  • E o Brasil por seus filhos amados, poderosos e felizes hão de serem!”

    Qualquer erro , avise -me !

  • CUIDADO!

    O outro comentário nesta questão está incorreto.

    Inspecionemos a estrutura:

    "E o Brasil por seus filhos amados, poderoso e feliz há de ser."

    A fim de reescrever a estrutura em consonância com o que se pede no enunciado, deve-se trocar o sujeito pelo agente da passiva. Com esta mudança, destaquemos em vermelho os elementos a serem modificados:

    "E os seus filhos pelo Brasil amados, poderosos e felizes hão de ser."

    Haveria modificação em quatro palavras. Atente para o outro comentário presente nesta questão: não existe locução verbal em que se flexione concomitantemente o verbo auxiliar e o principal, de sorte que inexiste a estrutura "hão de serem". Na locução composta pelo verbo "haver" e "ser", apenas o auxiliar deve se flexionar: "hão de ser". O verbo principal, em locuções verbais, SEMPRE fica em uma de suas formas nominais (infinitivo, gerúndio ou particípio).

    Letra A

  • Anderson Silva....

    hão de ser. é uma locução verbal, só o verbo auxiliar que vai para o plural.

  • Complemento:

    Verbo Haver no plural:

     verbo auxiliar (que indica pessoa, tempo e modo verbal; sinônimo de “ter” nos tempos compostos). 

    Eles haviam chegado cedo.

    eles tinham chegado cedo.

    sentido de “obter”, “considerar”, “lidar”, ainda que esses usos sejam menos recorrentes:

    Houveram (= “obter”)  do juiz a comutação da pena (sujeito: “comutação da pena”).

    Nós o havemos (= “considerar”) por honesto. (sujeito: “nós”)

    Os alunos houveram-se (= “lidar”) muito bem nos exames. (sujeito: “os alunos”)

  • Primeiro a frase deve ser colocada na forma direta para facilitar, pois existem vários termos deslocados nessa oração para só depois ela ser passada para o plural: E os filhos amados hão de ser poderosos e felizes por seus...

    Vale lembrar que o verbo haver presente na frase não está impessoal e consequentemente concorda com o sujeito da oração.

    Espero ter ajudado!

  • Complicado. Força guerreiros !

  • Porque sou eu que conheço os planos que tenho para vocês', diz o Senhor, 'planos de fazê-los prosperar e não de causar dano, planos de dar a vocês esperança e um futuro.

    Jeremias 29:11

    Em 2021 vai ter aprovação, tua. Calma, calma. Só estuda.

ID
5207974
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A letra deste Hino serve de base para a questão desta prova.

HINO À BANDEIRA

Salve lindo pendão da esperança!
Salve símbolo augusto da paz!
Tua nobre presença à lembrança
A grandeza da Pátria nos traz.

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!

Em teu seio formoso retratas
Este céu de puríssimo azul,
A verdura sem par destas matas,
E o esplendor do Cruzeiro do Sul.

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!

Contemplando o teu vulto sagrado
Compreendemos o nosso dever,
E o Brasil por seus filhos amado,
Poderoso e feliz há de ser!

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!
Sobre a imensa Nação Brasileira
Nos momentos de festa ou de dor,
Paira sempre sagrada bandeira
Pavilhão da justiça e do amor! 

Recebe o afeto que se encerra
Em nosso peito juvenil,
Querido símbolo da terra,
Da amada terra do Brasil!

Alterando a forma verbal do verso em destaque “Contemplando o teu vulto sagrado...” para o modo subjuntivo, no tempo presente, conjugado para a 2ª pessoa do plural, obter-se-ia:

Alternativas
Comentários

  • que eu contemple

    que tu contemples

    que ele contemple

    que nós contemplemos

    que vós contempleis

    que eles contemplem

  • Gab A

    Bizu... suave.

    Falou em SUBJUNTIVO, lembre-se do "QUE". Larga logo um "QUE" à frente do verbo.

    Ex.: QUE... Contemple

    Daih, é só ir na manha da aranha.

    os únicos (pessoas) que, geralmente, mudam são as 2º pessoas do Singular e do Plural.

    A saber (aí tu tens q ao menos saber as "pessoas do verbo". Se ñ souber, aí fica flórida pro Vasco.... rsrsrsrsrs:

    2º pessoa (TU) do singular: coloque um "S" ao fim. Ex.: QUE TU CONTEMPLES

    2º pessoa (VÓS) do plural: coloque um "IS" ao fim. Ex.: QUE VÓS CONTEMPLEIS.

    Audaces Fortuna Juvat

ID
5207977
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seja R(x) o resto da divisão polinomial (4x4 - 3x3) ÷ (x2 + x). Então R(3) vale:

Alternativas
ID
5207983
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Qual valor de W na expressão log7 w + log49 w = 2

Alternativas
Comentários

  • log7 w + log49 w = 2

    Fundamento de logaritmo -----> log b A = log c A / log c B

    Logo, log7 W = log49 W/ log49 7

    log49 W/ log49 7 + log49 W = 2

    log49 W/ 1/2 + log49 W = 2

    2log49 W + log49 W = 2

    3log49 W = 2

    log49 W^3 = 2

    49^2 = W^3

    W = raizcúbicade√7^4

ID
5207986
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Com fulcro na LC 57/2012, podemos afirmar que o cargo de provimento efetivo exige prévia aprovação em concurso público de provas ou de provas e títulos. A investidura é duradoura, assegurando-se estabilidade ao servidor, após:

Alternativas
ID
5207992
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Sobre a LC 57/2012, analise:
I. O serviço extraordinário, excepcionalmente, poderá ser realizado sob a forma de plantões para assegurar o funcionamento dos serviços municipais ininterruptos.
II. O serviço noturno, prestado em horário compreendido entre 22 (vinte e duas) horas de um dia e 5 (cinco) horas do dia seguinte, terá o valor-hora acrescido de 20% (vinte por cento).
É correto afirmar o que consta em:

Alternativas
ID
5207995
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Em conformidade com a legislação orgânica municipal Art.137, para incrementar o desenvolvimento econômico, o Município tomará, entre outras, as seguintes providências, exceto:

Alternativas
ID
5208001
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A Confederação do Equador foi um movimento de caráter separatista e republicano ocorrido na região Nordeste do Brasil em 1824. Com início em Pernambuco, o movimento teve participação das camadas urbanas, elites regionais e intelectuais, porém, contou com grande participação popular que foi um dos principais diferenciais deste movimento. Um conflito político foi o estopim da revolta, pois a elite de Pernambuco havia escolhido um governador para a referida província. Porém, em 1824, Dom Pedro I indicou um governador de sua confiança.
Diante dos fatos, qual das alternativas abaixo, contempla o nome do governador indicado pela elite pernambucana e na sequencia o nome do governador indicado por Dom Pedro I?

Alternativas
Comentários

  • Manoel de Carvalho Paes de Andrade foi um político e revolucionário brasileiro. Foi o principal líder da Confederação do Equador, movimento separatista e republicano ocorrido em 1824. Francisco Paes Barreto foi um político brasileiro, intimamente ligado à eclosão da Confederação do Equador, para a qual foi nomeado presidente.

ID
5208007
Banca
Aprender - SC
Órgão
Prefeitura de Tangará - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

“O abolicionismo foi um movimento político e ideológico que visava a abolição da escravatura e do comércio de escravos. Um dos grandes símbolos da Abolição da Escravatura no Brasil foi uma plantação de flores no Rio de Janeiro. Sendo assim, as flores subversivas viraram símbolo da causa, quem colocava _______ na lapela ou a cultivavam no jardim da casa confessava sua fé abolicionista.”
(Adaptado de: http://www.primaveragarden.com.br/a-flor-subversiva)
Qual o nome da flor que esteve associada ao movimento abolicionista e que preenche corretamente a lacuna?

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA D

    As camélias eram o símbolo do abolicionismo no Rio de Janeiro por serem cultivadas por ex-escravos do Quilombo do Leblon.

  • questão de conhecimento inútil

  • Estão sem assunto pra cobrar em prova, só pode.

  • LETRA D. Lilia M. Schwarcz menciona esse fato das camélias em seu livro "Brasil: Uma Biografia"

    Capítulo 12, página 309 "Portar uma camélia na botoeira do paletó ou cultivá-la no jardim de cara era gesto político: significava declarar princípios e indicava disposição para ação. Usar flor era declaração de adesão à causa de abolição e sinal de apoio e proteção para os cativos fugidos."

  • Mano ???? É botânica agr ?

  • vem PMES, o pai vai papar tudo!!!