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Prova FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Bibliotecário - Edital n º 06

ID
2242855
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De aluno comum a estudante espetacular

Esta crônica se inspira em uma simples e rápida pesquisa que concluí. Durou menos de dois minutos e por essa razão se sugere que não a aceite, sem antes também fazê-la.

    Apanhe um livro qualquer, dando preferência à literatura. Pode ser um romance, contos, podem ser crônicas. Tenha ao lado um relógio, preferencialmente com ponteiros, e registre o tempo que gastou para ler uma página. Não se trata de teste de leitura dinâmica e menos ainda qualquer processo competitivo e, assim, leia com calma e serenidade, refletindo sobre as ideias expostas e a conexão entre os períodos. Quanto tempo se gastou? A velocidade varia muito conforme as dificuldades do texto e a experiência do leitor, mas oscila entre um a dois minutos, permitindo dessa forma que se acredite que um minuto e meio é o tempo necessário para se ler, de maneira compreensiva, cerca de cento e setenta palavras por minuto.

    Imagine agora uma pessoa que assuma o compromisso de investir quinze minutos – apenas quinze minutos diários – para se dedicar à leitura. Essa pessoa estará lendo dez páginas por dia, cerca de cem páginas em dez dias. Como em média os livros editados no país possuem cerca de 200 páginas é fácil concluir que esse dedicado leitor possa estar lendo nada menos que um livro a cada vinte dias, nada menos que 18 livros por ano.

    Façamos agora uma pausa nessas reflexões e nos perguntemos o que de verdadeiramente útil e essencial cabe no espaço de 15 minutos diários. Uma atividade aeróbica ou uma caminhada pelo campo? Uma imersão reflexiva na profundidade de uma novela ou de uma peça teatral? Um esforço direcionado para a aprendizagem de uma língua estrangeira? Os trabalhosos cuidados para higiene corporal, maquiagem e arrumação da roupa que se vai usar? Salvo situações verdadeiramente excepcionais e até mesmo dignas de livros de recordes, os quinze minutos diários seriam muito poucos para qualquer uma dessas ou ainda de muitas outras atividades. […]

    Não se está usando os minutos contidos nesta pesquisa para se dar um recado ou uma indireta aos professores que alegam nunca dispor de tempo para ler, afinal de contas se você chegou a esta linha é porque não se inclui nesse grupo, mas para que se tenha uma serena conversa com os alunos, mostrando pelo desafio estatístico que ler muito e ser excelente requer bem menos tempo que a primeira vista se imagina.

    Talvez não se perceba com claro discernimento entre nossos alunos os que gastaram trinta minutos de seu dia em atividades corporais, mas todos os professores e os colegas, todos os familiares e os vizinhos distinguem com nítido orgulho quem leu e compreendeu, com metade desse investimento em tempo, cerca de sessenta obras em seu ciclo escolar.

Encontra apoio no texto a afirmação contida na alternativa:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: E

     

    O autor do texto quis demonstrar ao leitor que é possivel dedicar poucos minutos diários para a leitura, ou seja, não é necessário ter muito tempo vago para ler algo diariamente.

    Falácia= erro, engano.

  • INOPERANTE=INEFICAZ, por isso letra A está errada.

  • Questão de interpretação nível easy rs

  • ótimo texto! Esse ano eu troquei a Netflix pela leitura! Lia mto mais qdo ainda não tinha um smartphone. Agora estou retomando aos poucos meu hábito tão prazeroso de leitura que se perdeu no mundo digital...

ID
2242858
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De aluno comum a estudante espetacular

Esta crônica se inspira em uma simples e rápida pesquisa que concluí. Durou menos de dois minutos e por essa razão se sugere que não a aceite, sem antes também fazê-la.

    Apanhe um livro qualquer, dando preferência à literatura. Pode ser um romance, contos, podem ser crônicas. Tenha ao lado um relógio, preferencialmente com ponteiros, e registre o tempo que gastou para ler uma página. Não se trata de teste de leitura dinâmica e menos ainda qualquer processo competitivo e, assim, leia com calma e serenidade, refletindo sobre as ideias expostas e a conexão entre os períodos. Quanto tempo se gastou? A velocidade varia muito conforme as dificuldades do texto e a experiência do leitor, mas oscila entre um a dois minutos, permitindo dessa forma que se acredite que um minuto e meio é o tempo necessário para se ler, de maneira compreensiva, cerca de cento e setenta palavras por minuto.

    Imagine agora uma pessoa que assuma o compromisso de investir quinze minutos – apenas quinze minutos diários – para se dedicar à leitura. Essa pessoa estará lendo dez páginas por dia, cerca de cem páginas em dez dias. Como em média os livros editados no país possuem cerca de 200 páginas é fácil concluir que esse dedicado leitor possa estar lendo nada menos que um livro a cada vinte dias, nada menos que 18 livros por ano.

    Façamos agora uma pausa nessas reflexões e nos perguntemos o que de verdadeiramente útil e essencial cabe no espaço de 15 minutos diários. Uma atividade aeróbica ou uma caminhada pelo campo? Uma imersão reflexiva na profundidade de uma novela ou de uma peça teatral? Um esforço direcionado para a aprendizagem de uma língua estrangeira? Os trabalhosos cuidados para higiene corporal, maquiagem e arrumação da roupa que se vai usar? Salvo situações verdadeiramente excepcionais e até mesmo dignas de livros de recordes, os quinze minutos diários seriam muito poucos para qualquer uma dessas ou ainda de muitas outras atividades. […]

    Não se está usando os minutos contidos nesta pesquisa para se dar um recado ou uma indireta aos professores que alegam nunca dispor de tempo para ler, afinal de contas se você chegou a esta linha é porque não se inclui nesse grupo, mas para que se tenha uma serena conversa com os alunos, mostrando pelo desafio estatístico que ler muito e ser excelente requer bem menos tempo que a primeira vista se imagina.

    Talvez não se perceba com claro discernimento entre nossos alunos os que gastaram trinta minutos de seu dia em atividades corporais, mas todos os professores e os colegas, todos os familiares e os vizinhos distinguem com nítido orgulho quem leu e compreendeu, com metade desse investimento em tempo, cerca de sessenta obras em seu ciclo escolar.

A palavra que expressa corretamente o significado de oscila em “A velocidade varia muito conforme as dificuldades do texto e a experiência do leitor, mas oscila entre um a dois minutos, …” é:

Alternativas
Comentários

  • Impossível errar essa rsrs :)

  • que medo de responder, parece pegadinha!

  • GABARITO: B

  • Pra não zerar rs

  • Achei que era pegadinha... doutrinado pela CESPE...ta foda FEPESE

  • oscilar

    verbo

    1.

    transitivo direto e intransitivo

    mover ou fazer mover alternadamente, de um para outro lado; balançar(-se).

    "oscilava as pernas, dissimulando a ansiedade"

    2.

    transitivo indireto e intransitivo

    mudar de estado; SOFRER VARIAÇÃO.

    "oscila de gorda a magra com a maior facilidade"

ID
2242861
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa cuja frase apresenta palavra empregada no sentido conotativo:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: D

  • DENOTATIVO = (D) Dicionário

    CONOTATIVO = Sentido figurado

  • GB/ D

    PMGO

  • GABARITO: LETRA D

    ACRESCENTANDO: 

    DENOTAÇÃO:

    Quando a linguagem está no sentido denotativo, significa que ela está sendo utilizada em seu sentido literal, ou seja, o sentido que carrega o significado básico das palavras, expressões e enunciados de uma língua. Em outras palavras, o sentido denotativo é o sentido real, dicionarizado das palavras.

    De maneira geral, o sentido denotativo é utilizado na produção de textos que tenham função referencial

    CONOTAÇÃO:

    Quando a linguagem está no sentido conotativo, significa que ela está sendo utilizada em seu sentido figurado, ou seja, aquele cujas palavras, expressões ou enunciados ganham um novo significado em situações e contextos particulares de uso.

    De maneira geral, é possível encontrarmos o uso da linguagem conotativa nos gêneros discursivos textuais primários, ou seja, nos diálogos informais do cotidiano.

    FONTE: https://portugues.uol.com.br/redacao/denotacao-conotacao.html

ID
2242864
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A alternativa em que o termo sublinhado está empregado no sentido denotativo é:

Alternativas
Comentários

  • Denotativo=Dicionário (Sentido real)

    Conotativo=  é uma frase que é comum o uso de palavras ou expressões que nos remetem a ideias e associações que vêm da experiência individual ou coletiva. O sentido conotativo é empregado na literatura e na linguagem afetiva. Pode ter um significado emocional, sentimental.

    Há uma nuvem de lágrimas sobre os meus olhos.

  • DENOTATIVO = (D) Dicionário

    CONOTATIVO = Sentido figurado

  • Antes do meio-dia entregou a coluna pronta.

    Sentido Denotativo. Gab. C

  • Denotativo = De verdedade 

    Depois que aprendi essa nunca mais confundi conotação com denotação. a do dicionário tb é boa :)

  • GB/ C

    PMGO

  • GABARITO: LETRA C

    ACRESCENTANDO:

    DENOTAÇÃO:

    Quando a linguagem está no sentido denotativo, significa que ela está sendo utilizada em seu sentido literal, ou seja, o sentido que carrega o significado básico das palavras, expressões e enunciados de uma língua. Em outras palavras, o sentido denotativo é o sentido real, dicionarizado das palavras.

    De maneira geral, o sentido denotativo é utilizado na produção de textos que tenham função referencial

    CONOTAÇÃO:

    Quando a linguagem está no sentido conotativo, significa que ela está sendo utilizada em seu sentido figurado, ou seja, aquele cujas palavras, expressões ou enunciados ganham um novo significado em situações e contextos particulares de uso.

    De maneira geral, é possível encontrarmos o uso da linguagem conotativa nos gêneros discursivos textuais primários, ou seja, nos diálogos informais do cotidiano.

    FONTE: https://portugues.uol.com.br/redacao/denotacao-conotacao.html

ID
2242867
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Em relação às figuras de linguagem, assinale a alternativa que apresenta uma metonímia:

Alternativas
Comentários

  • Não poderia ser a "c" também? A questão do "teto" e o "chão" retomando a ideia de casa?

  • Gab: B

    Metonímia

    A metonímia consiste em empregar um termo no lugar de outro, havendo entre ambos estreita afinidade ou relação de sentido. Observe os exemplos abaixo:

    1 - Autor pela obra: Gosto de ler Machado de Assis. (= Gosto de ler a obra literária de Machado de Assis.) 

    2 - Inventor pelo invento: Édson ilumina o mundo. (= As lâmpadas iluminam o mundo.)

    3 - Símbolo pelo objeto simbolizado: Não te afastes da cruz. (= Não te afastes da religião.)

    4 - Lugar pelo produto do lugar: Fumei um saboroso havana. (= Fumei um saboroso charuto.)

    5 - Efeito pela causa: Sócrates bebeu a  morte. (= Sócrates tomou veneno.)

    6 - Causa pelo efeito: Moro no campo e como do meu trabalho. (= Moro no campo e como o alimento que produzo.)

    7 - Continente pelo conteúdo: Bebeu o cálice todo. (= Bebeu todo o líquido que estava no cálice.)

    8 - Instrumento pela pessoa que utiliza: Os microfones foram atrás dos jogadores. (= Os repórteresforam atrás dos  jogadores.)

    9 - Parte pelo todo: Várias pernas passavam apressadamente. (= Várias pessoas passavam apressadamente.)

    10 -  Gênero pela espécie: Os mortais pensam e sofrem nesse mundo. (= Os homens pensam e sofrem nesse mundo.)

    11 -  Singular pelo plural: A mulher foi chamada para ir às ruas na luta por seus direitos. (= As mulheresforam  chamadas, não apenas uma mulher.)

    12 - Marca pelo produto: Minha filha adora danone. (= Minha filha adora o iogurte que é da marca danone.)

    13 - Espécie pelo indivíduo: O homem foi à Lua. (= Alguns astronautas foram à Lua.)

    14 - Símbolo pela coisa simbolizada: A balança penderá para teu lado. (= A justiça ficará do teu lado.)

     

  • Na minha análise, duas alternativas estão corretas: a B e a C.

    Na B, as músicas de Chopin são substituídas por simplesmente "Chopin".

    Na C, o "teto" e "chão" substitutem o termo casa.   

  • concordo com Bruno Rios e Nery.

  • a) O mar beijava a areia. (PROSOPOPEIA)

     

     b) Ele ouvia Chopin desde pequeno. (METONÍMIA = Músicas do cantor/artista Chopin)

     

     c) Sem teto nem chão, o ser humano não conquista sua dignidade. (HIPÉRBATO = a frase está na ordem indireta, na ordem direta ficaria ===> O ser humano não conquista sua dignidade sem teto nem chão.)

     

     e) Três tigres tristes. (ALITERAÇÃO)

     

    Que Deus esteja sempre conosco! ;)

  • Alternativa A - Personificação/Prosopopeia - consiste em atribuir características humanas a seres inanimados. Beijar é característica de seres humanos

     

    GABARITO Alternativa B - Metonímia - substituição de termo por outro relacionado - no caso, autor pela obra.

     

    Alternativa C - Hipérbato - Inversão da ordem natural da frase (Sujeito + Verbo + Complemento Verbal + Adj. Adverbial (se houver)) - "Sem teto nem chão, o ser humano não conquista sua dignidade." -- > O ser humano não conquista sua dignidade sem teto nem chão.

     

    Alternativa D - Silepse (de gênero) - ausência de concordância lógica motivada pelo sentido - "A gente (ideia de nós, com o A indicando gênero Fem.) andou muito e ficou cansado (cansadO indicando gênero Masc.)".

     

    Alternativa E - Aliteração - repetição de sons consonantais - TRês TigRes TRistes

  • Posso estar falando besteira mas vendo alguns comentarios a respeito da letra C como certa também na minha opiniao ela pode ser ANTITESE pois teto e chão são palavras de sentido cotrario. Se alguem puder tire essa duvida 

  • GABARITO B

     

    Outros exemplos de metonímia:

     

    Sempre leio Stephen King.

    Comprei bombril pra lavar as panelas.

    Vou trabalhar de Toyota.

    Fulano só anda de Adidas.

  • A "C" também é uma matonímia, substitui o termo casa por chão e teto, em que todos estão relacionados entre si. Mas acredito que, por ser esta alternativa também um caso de hipérbato, a letra "B" seja "mais pura" e ,por este motivo , considerada mais correta.

     

    Contudo a banca podia ser um pouco mais cuidadosa ao elaborar suas alternativas, não custa muito. 

  • Haleff ferreira, a resposta d esta correta, no entanto, e silepse de numero e nao de genero

  • Também acho que C estaria correta, pois teto e chão remetem à casa.

  • Aliteração - repetição de sons consonantais - TRês TigRes TRistes

     

    SILEPESE DE GÊNERO = SÃO PAULO É LINDA

     

    SILEPSE DE NÚMERO = A GENTE ANDOU MUITO E FICAMOS CANSADOS

     

    Hipérbato - HINO NACINAL = Inversão da ordem natural da frase 

     

    Assonância  = Consiste na repetição ordenada de sons vocálicos idênticos. 

    "Sou um mulato nato no sentido lato mulato democrático do litoral."

     

    sinédoque  = METONÍMIA =  “Nunca tive um teto para me abrigar”. (casa). Sendo a sinédoque, na verdade, um caso de metonímia, muitas vezes os dois conceitos aparecem confundidos. 

     

    Catacrese = "braço da cadeira"   =  Trata-se de uma metáfora que, dado seu uso contínuo, cristalizou-se. 

     

    Perífrase = A Cidade Maravilhosa (= Rio de Janeiro) 

    Trata-se de uma expressão que designa um ser através de alguma de suas características ou atributos, ou de um fato que o celebrizou

     

    Antonomásia = QUANDO SE REFERE A UMA PESSOA = O REI DO FUTEBOL, A RAINHA DOS BAIXINHOS...

     

    Apóstrofe = Consiste na "invocação" de alguém ou de alguma coisa personificada = "Pai Nosso, que estais no céu..."

     

    Anáfora = "Se você gritasse, Se você gemesse, Se você tocasse....

    É a repetição de uma ou mais palavras no início de várias frases, criando assim, um efeito de reforço e de coerência. 

    (processo pelo qual um termo gramatical retoma a referência de um sintagma anteriormente na mesma frase)

     

    Anacoluto = Esses alunos da escola, não se pode duvidar deles.

    Consiste na  mudança da construção sintática no meio da frase, ficando alguns termos desligados do resto do período. 

     

    Solecismo  = É o desvio de sintaxe:

    1) Concordância  Haviam muitos alunos naquela sala. (Havia)

     

    2) Regência  Eu assisti o filme em casa. (ao)

     

    3) Colocação Dancei tanto na festa que não aguentei-me em pé. (não me aguentei em pé)

     

     

     

    Ambiguidade ou Anfibologia  = Ocorre quando, por falta de clareza, há duplicidade de sentido da frase.

     

     

  • GABARITO B

     

    FIGURAS DE LINGUAGEM

     

    METÁFORA: Comparação implícita

    SÍMILE: Comparação explícita

    ANTÍTESE: oposição lógica

    PARADOXO: oposição não lógica

    HIPÉRBOLE: exagero

    EUFEMISMO: suavização

    ELIPSE: Omissão de um termo subentendido

    ZEUGMA: omissão de um termo já dito.

    POLISSÍNDETO: Vários conectivos

    ASSÍNDETO: Nenhum conectivo

    ALITERAÇÃO: Repetição de consoantes

    ASSONÂNCIA: Repetição de vogais

    PLEONASMO ENFÁTICO: reforçar a ideia

    IRONIA: sarcasmo

    GRADAÇÃO: ascensão

    ONOMATOPÉIA : emprego de uma palavra ou conjunto de palavras que sugerem algum ruido. ex.: Cri cri: o som que emite o grilo

    HIPÉRBATO: inversão, ordem indireta da frase

    METONÍMIA: substituição do autor pela obra

    CATACRESE: ausência de termos especifica, pé da mesa

    SINÉDOQUE: subs. do todo pela parte

    SINESTESIA: mistura de sentidos

    PROSOPOPEIA: personificação de coisas

    PARONOMÉSIA: trocadilho

    APÓSTROFE: vocativo

    SILEPSE: concordância com a ideia

    PERÍFRASE: caracterizar por fatos

    ANÁFORA: repetição

    ANACOLUTO: interrupção 

  • GABARITO: LETRA B

    Metonímia:
    Segundo o Aulete, é uma “figura de linguagem baseada no uso de um nome no lugar de outro, pelo emprego da parte pelo todo, do efeito pela causa, do autor pela obra, do continente pelo conteúdo etc.”. Ou seja, ocorre a substituição de uma palavra por outra porque há entre elas uma relação de todo e parte.
    -O bronze (sino) repicava na torre da igreja. (a matéria pelo objeto)
    -Essa juventude (os jovens) está perdida. (o abstrato pelo concreto)
    -Vivo do suor (trabalho) do meu rosto. (o efeito pela causa)
    -Gostaria de ter um Picasso (um quadro) em casa. (o autor pela obra)
    -O Brasil (as pessoas do Brasil) vibrou com a conquista da Copa do Mundo. (o continente pelo conteúdo)

    FONTE: A gramática para concursos públicos / Fernando Pestana. – 2. ed. – Rio de Janeiro: Forense; São Paulo: MÉTODO, 2015.

ID
2242870
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Analise as frases: “As luzes brilhantes olhavam-me.“ e “Ontem fui na melhor tesoura da cidade.” Encontramos, respectivamente, as seguintes figuras de linguagem:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Letra A

  • GABARITO A (anulável, ao meu ver)

     

    Gabarito estranho, pois, assim como os colegas aqui, não enxerguei qualquer metáfora, mas sim, prosopopeia (qualidade humanas a seres inanimados).

     

     

     

    “Ontem fui na melhor tesoura da cidade.” é um exemplo de metonímia, pois, poderíamos trocar o termo "na melhor tesoura da cidade":

     

    "Ontem fui no melhor alfaiate da cidade."

     

    A metonímia consiste em empregar um termo no lugar de outro, havendo entre ambos estreita afinidade ou relação de sentido.

  • Sinceramente, acho que a primeira deveria ser uma prosopopeia.

  • Concordo com Danilo antana: a ´primeira deveria ser prosopopéia dada a personificação das Luzes brilhantes que "olhavam-me".

    Mas, já que não tinha prosopoéia, fui por eliminação.

  • Concordo com os colegas, a primeira frase e' uma proposopeia com certeza.

  • Colegas,

    Prosopopéia - consiste em atribuir características humanas a seres inanimados.

    Pergunto: são só os humanos que olham? e os animais não olham? Então não é prosopopéia..

     

  • Metáfora é uma figura de linguagem onde se usa uma palavra ou uma expressão em um sentido que não é muito comum, revelando uma relação de semelhança entre dois termos.

    "não é comum as luzes olharem... é uma metafora.

  • Fabiano Schmaltz, você tem que dar uma revisada no que são seres inanimados cara...

  • pqp, essas questões são uma putaria só, os examinadores cagam para os candidatos querem mais q vc reprove mesmo, e vc fik igual um babaca estudando mais 6 meses 1/2 anos.

     

     “As luzes brilhantes olhavam-me.“   Me explica, isso tem semelhança com o quê? Só se for com o mundo de Nárnia..

  • Fabiano, luz não é um bicho, logo não pode olhar para alguém. Na minha opinião a primeira sentença é prosopopéia.

  • Galera, eu interpretei ''luzes brilhantes'' como olhos de alguém apaixonado,por exemplo.  

    Sendo dessa forma, alternativa correta letra A

  • Perifrase: palvra ou expressão, usada para nomear um ser, por meio de uma caractristica ou fato que o torne célebre. Referindo-se a pessoa, o termo adequado é antonomasia. 

    “Ontem fui na melhor tesoura (CABELEIRO) da cidade.”  tá mais para uma Perifrase.

  • Também concordo que a primeira frase seria prosopopeia, uma vez que deu vida à tesoura (um ser inanimado).

  • Não só personificação/prosopopeia. Mas também pleonasmo. (Luz brilhante)


    Anulável com certeza!!

  • Pessoal, a questão seria anulada se estivesse dentre as alternativas a prosopopeia.

    Analise o que a questão lhe dá!

    ''As luzes brilhantes olhavam-me''.

    Como não temos prosopopeia, devemos identificar a metáfora que está na afirmação de que as ''luzes brilhantes'' equivalem a ''olhos''.

    vlw

  • Há a presença de pleonasmo idem.

    "Luzes brilhantes" existe alguma luz que não brilha?

ID
2242873
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Analise as frases abaixo quanto ao emprego dos pronomes.
1. Ela trazia uma gatinha consigo.
2. Aos domingos, papai almoça com nós.
3. Chamaram nós duas.
4. Há algum trabalho para mim fazer?
5. O gato entrou na sala. Fizemo-lo sair.
Assinale a alternativa que indica todas as frases corretas.

Alternativas
Comentários

  • 1. Ela trazia uma gatinha consigo.

    2. Aos domingos, papai almoça com nós. -> conosco, pois não há determinante

    3. Chamaram nós duas.

    4. Há algum trabalho para mim fazer? -> eu fazer

    5. O gato entrou na sala. Fizemo-lo sair.

     

    Gabarito C

  • GABARITO C

    1.  Trata-se de pronome reflexivo, o qual relaciona-se com o sujeito que pratica e sofre a ação. Neste caso o pronome "CONSIGO", faz referência ao sujeito "Ela". 

    5. Verbos terminados em R,S ou Z, essa terminações deverão ser retiradas, mudando os pronomes o(s), a(s), por lo(s), la(s).

    Ex: (...), deverão trazê-las até mim. (Verbo terminado em R = trazer).

     

    Se eu estiver errado me corrijam.

     

    Bons estudos!

     

  • Complementando, ref. a assertiva II:

     

    Usam-se com nós e com vós quando estes são seguidos de "ambos, todos, outros, mesmos, próprios, umk numeral, um sposto explicativo ou uma oração adjetiva".

    Caso contrário, usa-se consco e convosco.

     

    EX.

    Viajou com nós ambos.

    Com  nós, os brasileiros, sempre acontecem coisas inesperadas.

    As crianças irão conosco e não convosco.

     

    Fonte: Pestana, Fernando.

  • GABARITO C

    Sobre a alternativa 5, regrinhas dos pronomes:

    1) Em verbos terminados em vogal ou ditongo oral, os pronomes: o, a, os, as não se alteram.

    exs.: Chame-o agora.

        Deixei-a mais tranquila.

    ___________________________________________________________________________

    2) Em verbos terminados em r, s ou z, estas consoantes finais alteram-se para lo, la, los, las.

    exs.: (Encontrar) Encontrá-lo é o meu maior sonho.

        (Fiz) Fi-lo porque não tinha alternativa.

    ___________________________________________________________________________

    3) Em verbos terminados em ditongos nasais (am, em, ão, õe, õe,), os pronomes o, a, os, as alteram-se para no, na, nos, nas.

    exs.: Chamem-no agora. 

         Põe-na sobre a mesa.

    bons estudos

  • GABARITO: LETRA C

    É tão simples compreender o uso do mim. MIM não conjuga verbo quem conjuga verbo são os pronomes do caso reto: EU, TU, ELE, NÓS, VÓS, ELES. Estão vendo algum MIM entre estes pronomes? Mim é um pronome oblíquo tônico e surge após uma preposição: para mim, de mim, por mim.

    Exemplos:

    Ela foi fazer aquele trabalho para mim

    Traga aquela roupa para mim

    Volte por mim

    Ao contrário do que muita gente pensa, o EU sempre vem sempre antes do verbo determinando uma ação. O EU é o sujeito da ação.

    Exemplos:

    Aquele trabalho é para EU fazer

    Quando EU for em casa pegarei o celular

    A lição serviu para EU não errar mais

    FONTE: COMOESCREVE.COM

ID
2242876
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Analise as frases abaixo:
1. Vou fechar _______ porta agora.
2. Paula tem uma beleza ímpar. ____________ sua beleza tem um quê de mistério!
3. Maria separou meias, vestidos, blusas e sapatos. Pegou ____________ artigos todos e jogou-os na mala!
4. Os animais de estimação mais comuns são _________: gato, cachorro e papagaio.
Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as lacunas do texto.

Alternativas
Comentários

  • ESTE, ESTA, ISTO => Próximo ao falante.

    ESSE, ESSA, ISSO => Próximo ao ouvinte.

     

    => Emprego dos pronomes demonstrativos:

    ESSE, ESTA, ISTO =>Referência  ANáfora = retoma o que foi dito ANtes

    Ex: Verde, azul, essas são as cores que mais gosto.

     

    ESTE, ESTA, ISTO => Referência a um termo imediatamente antes.

    Ex: O fumo é prejudicial a saúde, e esta deve ser preservada.("Esta"retoma o substântivo saúde)

     

  • Complementando o colega:

    ESTE aqui

    ESSE ai

    AQUELE la

     

  • Gabarito E.

  • ESTE: indica o que ainda vai ser falado ou escrito.

    ESSE: indica o que já foi falado ou escrito.

     

    Fonte: Nilson Teixeira de Almeida. Gramática Completa para Concursos e Vestibulares.

  • 4. Os animais de estimação mais comuns são ESTES: gato, cachorro e papagaio. (ESTES se refere  a algo que estar para ser dito, ou seja, tem função catafórica).

  • GABARITO E

    ESTE: APONTAM PARA O QUE ESTÁ PERTO DO FALANTE (ESTE MATERIAL AQUI É MEU)

    ESSE: APONTAM PARA O QUE ESTÁ PERTO DO OUVINTE (ESSE MATERIAL AÍ É MEU)

    AQUELE: APONTAM PARA O QUE ESTÁ DISTANTE DE AMBOS (AQUELE MATERIAL ALI É MEU)

    bons estudos

ID
2242879
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Observe as seguintes frases:
1. Falar e desmentir fez dele um homem desacreditado.
2. Falar e desmentir fizeram dele um homem desacreditado.
3. Durante a vida, aprendem-se e esquecem-se muitos conteúdos.
4. O comer e o dormir é uma necessidade.
5. Há menas pessoas no estádio do que imaginávamos.
Assinale a alternativa que indica todas as frases corretas.

Alternativas
Comentários

  • Eu acertei a questão pois foi a unica possível dentro das alternativas, porém, não entendi o porque da 1 está correta.

     

    Sujeito composto anteposto ao verbo faz com que, obrigatoriamente, o verbo fique no plural (da forma que está a 2). A única forma da 1 ficar correta é se a banca considerou falar e desmentir termos gradativos.

  • A meu ver a frase 3 também está errada, portanto não há gabarito e a questão deveria ser anulada.

    Isso porque o verbo esquecer possui regência especial e quando acompanhado do pronome será VTI. Assim, a frase seria correta se estivesse escrita da seguinte forma: Durante a vida, aprendem-se e esquecem-se de muitos conteúdos.

    Mas como tem o verbo aprender na mesma frase, pode ser que haja alguma exceção que eu não conheça e a frase esteja correta. Se alguém souber, por favorzinho, ajude-nos!

  • O "menas" doeu no coração ... rs

  • Jaqueline.

    Acredito que "muitos conteúdos" é o sujeito e não o objeto.

    Frase: Muitos conteúdos são aprendidos e esquecidos.

    Esse é, inclusive, o motivo para os verbos estarem no plural.

    Se estiver errado, favor corrija-me. 

  • Você tem razão, Fernando Voltolini. Não tinha prestado atenção nisso. Obrigada pela correção. 

  • Foi isso mesmo Rafael,

    Termos gradativos, sinonimos...o verbo fica no plural (concordando com os dois) ou singular (concordando com o nucleo).

    Agora me surge uma duvida: Qual a justificativa da frase 4 ??? Tambem e' gradativo e esta errada.

    Vai entender essa banca !!!

  • CONFUSA.

  • Ref. a assertiva 4:

     

    Fernando Pestana ensina que:

    Regra: núcleos do sujeito no infinito => o verbo fica no singular.

    EX. Andar e nadar faz bem à saúde.

     

    Mas cuidado!!

    Se os infinitivos vierem determinados ou forem antônimos, o verdo ficará no plural.

    EX. O andar e o nadar fazem bem à saúde.

  • Rafael S.

    No meu caso fiquei na dúvida por que a 2 estaria correta. Já que Verbos no infinitivo em regra ficam no singular: ex: Comer, rezar e amar se tornou meu lema.

    Só ficam no Plural quando os núcleos do sujeito do infinitivos vierem determinados( caso do item 4) ou forem antônimos: ex: Dormir e acordar constituem características humanas

  • Casos Particulares

    1) Quando o sujeito composto é formado por núcleos sinônimos ou quase sinônimos, o verbo pode ficar no plural ou no singular.

    Por Exemplo:

    Descaso e desprezo marcam / marca seu comportamento.

     

    2) Quando o sujeito composto é formado por núcleos dispostos em gradação, o verbo pode ficar no plural ou concordar com o último núcleo do sujeito.

    Por Exemplo:

    Com você, meu amor, uma hora, um minuto, um segundo me satisfazem / satisfaz.

     

    No primeiro caso, o verbo no plural enfatiza a unidade de sentido que há na combinação. No segundo caso, o verbo no singular enfatiza o último elemento da série gradativa.

     

     

  • 1. Falar e desmentir fez dele um homem desacreditado. - O verbo se manteve no singular porque o sujeito é oracional.

     

    2. Falar e desmentir fizeram dele um homem desacreditado. - O sujeito aqui é oracional - seu núcleo é um verbo, e por isso o verbo de ligação devia ficar no singular. MAAAS, há excessões: quando os verbos que constituem o núcleo do sujeito estão determinados ou ainda apresentam ideias antônimas, geram a necessidade de flexão. Achei bem forçado considerar "falar" e "desmentir" termos ambivalentes, mas acho que é essa a explicação mesmo.

     

    3. Durante a vida, aprendem-se e esquecem-se muitos conteúdos. - "Muitos conteúdos" é o Sujeito, de modo que os verbos aprender e esquecer devem ir para o plural.

     

    4. O comer e o dormir é uma necessidade. - O sujeito aqui é oracional - seu núcleo é um verbo, e por isso o verbo de ligação devia ficar no singular. MAAAS, há excessões: quando os verbos que constituem o núcleo do sujeito estão determinados ou ainda apresentam ideias antônimas, geram a necessidade de flexão. É a exceção derrubando meio mundo.

     

    5. Há menas pessoas no estádio do que imaginávamos. - Menos é uma palavra invariável. 

  • Menas kkkkkkkkk

  • Menas foi para ajudar ...

    Mas tá osso essa banca!

  • Ref. à alternativa 3: "Durante a vida, aprendem-se e esquecem-se muitos conteúdos."

    O verbo "esquecer" pode ser tanto TRANSITIVO DIRETO como TRANSITIVO INDIRETO, a depender do contexto, ex.:

    Ele esqueceu o livro. (VTD)

    Ele se esqueceu do livro. (VTI)

    Isso é determinante para saber se o pronome "SE" vai para o plural ou fica no singular.

    A saber: VTI, VI e VL quando acrescidos do pronome "se" (índice de indeterminação do sujeito) devem ficar sempre no SINGULAR, enquanto os VTD ou VTDI acrescidos do "se" (pronome apassivador) podem ir para o PLURAL.

     

    Nesse caso, os dois verbos (aprender e esquecer) são VTD e aceitam o plural.

     

    Poderíamos escrever a frase das seguintes maneiras:

    Durante a vida, aprendem-se e esquecem-se muitos conteúdos.

    Durante a vida, aprendem-se e esquece-se de muitos conteúdos.

     

    Corrijam-me se confundi ou errei alguma coisa.

    Abc

ID
2242882
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Na frase: “Esta constante instabilidade política impede que haja mais investimentos no país.”

A forma verbal destacada poderia ser substituída, sem prejuízo da correção e do significado, por:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO A

    O verbo HAVER, no sentido de “existir”, “ocorrer” ou “tempo decorrido”, é IMPESSOAL (=sem sujeito); por isso só deve ser usado no SINGULAR:

    Ex.: 

    “Nesta competição não HÁ titulares ou reservas.” (=existem)

    “Já HOUVE vários acidentes nesta curva.” (=ocorreram, aconteceram)

    “HAVIA meses que não nos víamos.” (=tempo decorrido)

     

    Esta regra também se aplica as locuções verbais:

    Ex.:

    “DEVE HAVER muitas pessoas na reunião.” (=devem existir)

     

    Disponível em <http://redeglobo.globo.com/sp/tvtribuna/camera-educacao/platb/2013/09/12/concordando-ou-nao-concordancia-verbal-com-haver-e-existir/>

  • Qual o erro da e?

  • O erro da E é que o verbo auxiliar, quando se está utilizando o verbo haver, deverá ficar no singular. Ex: Possa haver. 

  •  a) possam existir. (CERTO). Quando há uma locução verbal, o verbo auxiliar (poder) deverá ficar no plural e o principal (existir) no singular.

     b) possa existirem. (ERRADO). O auxiliar deve ficar no plural e o principal no singular.

     c) possam existirem. (ERRADO). O auxiliar deve ficar no plural e o principal no singular. 

     d) possa haverem. (ERRADO). O verbo haver no sentido de existir deverá OBRIGATORIAMENTE ficar no singular, pois ele é impessoal.

     e) possam haver. (ERRADO). Estaria certo apenas se o verbo "poder" estivesse no singular. Possa haver.

  • Boa Thiago. Como você falou, na letra E o verbo haver, quando impessoal, contamina a locução e por isso o verbo auxiliar deve permanecer no singular

ID
2242885
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Não obstante os enormes progressos obtidos nas últimas décadas, a discriminação racial ainda é um sério problema nos Estados Unidos.
Em 2014, uma série de incidentes envolvendo a morte de jovens negros por policiais brancos fez renascer as antigas tensões raciais por todo o país.
Assinale a alternativa que indica um destes episódios.

Alternativas
Comentários

  • ALTERNATIVA E

     

    PRIMEIRO ANIVERSÁRIO DO CASO FERGUSON

    As mortes de negros nos EUA colocam a polícia sob os holofotes

    Com um ano do caso de Ferguson, se consolidou o debate sobre as práticas policiais

     

    A morte de um jovem afro-americano em Ferguson (Missouri), assinado a tiros por um policial branco mediante circunstâncias confusas, no dia 9 de agosto de 2014, há exatamente um ano, desencadeou uma onda de distúrbios, e um debate nacional sobre as práticas policiais e como tratam a comunidade negra.

    Depois de doze meses, o debate se consolidou. E cada vez que ocorre um caso parecido, cresce o escrutínio em relação à polícia e a realização de protestos, como no caso de Tamir Rice. Em novembro, em Cleveland – no centro-oeste dos EUA - Rice, um menino negro de apenas 12 anos, foi morto vítima de disparos de um policial que se sentiu ameaçado ao pensar que a arma de brinquedo que ele tinha era real.

    Um júri deve decidir se o oficial será acusado. A melhor prova é uma gravação confusa de uma câmara de segurança. Outros episódios similares no último ano dificilmente teriam adquirido notoriedade ou sido esclarecidos sem a difusão de vídeos gravados pelos celulares de pessoas que passavam pelo local.

     

    http://brasil.elpais.com/brasil/2015/08/09/internacional/1439072335_383269.html

ID
2242888
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O Brasil foi homenageado, em 2015, em um dos maiores eventos literários europeus, que contou com a participação de editoras, acadêmicos e escritores brasileiros.
Assinale a alternativa que indica o evento.

Alternativas
Comentários

  •  

    ALTERNATIVA A

     

    Na 35ª edição do Salão do Livro de Paris, que acontecerá entre 20 e 23 de março, o Brasil será o país homenageado e contará com espaço de 500 metros quadrados destinados à venda, exposição de livros e palestras com autores e uma vasta programação cultural paralela. 

    Foram selecionados 45 autores para representar o Brasil no Salão do Livro de Paris 2015, entre quais os quadrinistas Fábio Moon (associado da SIB), Marcello Quintanilha e S. Lobo, e os autores-ilustradores de literatura infantil e juvenil Angela Lago e Roger Mello.

     

    http://sib.org.br/sib-news/o-brasil-no-salao-do-livro-de-paris-2015/

  • Fui pelo enunciado da questão "europa", logo Paris.

  • Não entendi "LENA CONCURSOS":  Bolonha fica na Itália (Europa) - Frankfurt na Alemanha (Europa) - Lisboa em Portugal (Europa) e Moscou na Rússia (Europa)......como assim, foi pelo enunciado "Europa"?? kkkkkkkkkkkk

ID
2242891
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Leia a notícia.

Um relatório divulgado nesta quarta-feira (8) pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), mostra que somente um terço dos países alcançou todas as seis metas de educação estabelecidas há 15 anos para o período de 2000 a 2015.

http://g1.globo.com/educacao/noticia/2015/04/brasil-cumpre-apenas-2-de-6-metas-mundiais-para-educacao-diz-unesco.html

Assinale a afirmação correta em relação à notícia publicada.

Alternativas
Comentários

  • ALTERNATIVA D

     

    Unesco: Brasil cumpriu duas das seis metas da Educação estabelecidas em 2000.

     

    O Brasil cumpriu duas das seis metas do Marco de Ação de Dakar, Educação para Todos: Cumprindo nossos Compromissos Coletivos, firmado em 2000 por 164 países. De acordo com o último relatório de monitoramento divulgado pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), apenas um terço dos países cumpriu as metas.

    Das seis metas da agenda, o Brasil conseguiu universalizar o acesso à educação primária, do 1º ao 5º ano do ensino fundamental, e incluir meninos e meninas na escola, independentemente do gênero.

    Reduzir o analfabetismo dos adultos, garantir educação de qualidade aos jovens e as crianças com menos de 5 anos de idade continuam sendo desafios para o país.

    “O Brasil avançou muito em todas as metas, no entanto, não conseguiu alcançar em sua totalidade algumas delas. Há um grande desafio para o Brasil, sabemos que o país tem um tamanho continental, são milhares de escolas, professores, alunos, tem uma grande complexidade, mas tem todo o potencial para alcançar as metas”, avaliou a coordenadora de Educação da Unesco no Brasil, Rebeca Otero.

    “O Brasil avançou muito em todas as metas, no entanto, não conseguiu alcançar em sua totalidade algumas delas."

    O Brasil precisa vencer o analfabetismo, que atinge ainda 8,3% da população com mais de 15 anos, segundo os últimos dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios. Precisa melhorar o ensino médio, em termos de atratividade e da oferta do ensino técnico público. Além disso, por lei, até 2016, terá que colocar todas as crianças de 4 e 5 anos, cerca de 700 mil, no ensino infantil.

     

    Continua em: http://www.ebc.com.br/educacao/2015/04/unesco-brasil-cumpriu-duas-das-seis-metas-da-educacao-estabelecidas-em-2000

ID
2242894
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Em 2014 uma epidemia, que teria se originado na África, atingiu cerca de 17 mil pessoas e causou a morte de mais de 6 mil doentes.

Com medo de que a doença se espalhasse de forma incontrolável, barreiras sanitárias foram montadas em aeroportos e fronteiras em muitos países.

No Brasil, houve um caso suspeito, que não foi confirmado.

Assinale a alternativa que identifica a epidemia.

Alternativas
Comentários

  • ALTERNATIVA C

     

    Finalmente temos uma vacina contra o ebola 100% eficaz

     

    Pesquisadores finalmente desenvolveram uma vacina contra o ebola 100% eficaz. Embora essa seja uma excelente notícia, ela só funciona contra uma estirpe particularmente perigosa da doença, mas ainda não previne o contágio de outros quatro subtipos.

    rVSV-EBOV

    A vacina é composta pelo vírus da estomatite vesiculosa, que faz mal para o gado, mas não deixa humanos doentes, bem como uma proteína de superfície do vírus ebola que leva o corpo humano a produzir anticorpos.

     

    http://hypescience.com/finalmente-temos-uma-vacina-contra-o-ebola-100-eficaz/

     

    25 de dezembro de 2016 - 11h13 

    OMS revela eficácia da primeira vacina contra o ebola

     

    A Organização Mundial de Saúde (OMS) anunciou hoje a alta efetividade dos ensaios clínicos da primeira vacina contra o ebola, cujo último surto causou mais de 11 mil mortes.


    Segundo a agência de saúde da ONU, como parte dos estudos, o imunógeno rVSV-ZEBOV foi provado com resultados muito positivos em 5.837 mil pessoas na Guiné, nação por onde emergiu em 2014 a epidemia que se estendeu à Serra Leoa e Libéria. Entre os que receberam a vacina não se registrou nenhum caso de ebola nos 10 dias ou mais após a inoculação, declarou a meios de comunicação a diretora geral adjunta da OMS para o sistema de saúde e inovação, Marie-Paule Kieny. Além disso, a pesquisa abarcou seis mil voluntários adicionais que não receberam a injeção, os quais foram acompanhados pelas equipes da OMS, que registraram 23 casos da doença neste grupo.

    Nas palavras de Kieny, ainda que estes convincentes resultados cheguem muito tarde para aqueles que morreram na epidemia de ebola no oeste da África, quando surgir o próximo surto teremos defesa.

    A propósito dos resultados positivos da injeção contra o vírus do Ebola, fica por determinar quanto tempo dura a imunidade com esta vacina, da qual só se requer uma dose para que seja efetiva.

     

    http://www.vermelho.org.br/noticia/291447-1

     

ID
2242897
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O sequestro e assassinato de três adolescentes na Cisjordânia em meados de 2014 foi o estopim de um sangrento confronto entre as forças armadas de um país do Oriente Médio e o grupo palestino Hamas. O conflito durou cerca de 50 dias e deixou, segundo a imprensa, um saldo de mais de 2200 mortos.
Assinale a alternativa que indica o país onde tais fatos ocorreram.

Alternativas
Comentários

  • ALTERNATIVA E

     

    04/09/2014 15h54 - Atualizado em 04/09/2014 16h00

    Israel indicia suspeito da morte de 3 jovens israelenses na Cisjordânia

    Morte contribuiu para o início do recente conflito entre Israel e Hamas.
    Hosam Qawasmeh foi preso acusado de organizar e financiar sequestro.

     

    Um tribunal militar israelense indiciou nesta quinta-feira (4) o palestino preso em 11 de julho acusado de ter organizado e financiado o sequestro e assassinato de três adolescentes israelenses na Cisjordânia em junho passado.

    No dia 12 de junho, três jovens israelenses que estavam próximos de um bloco de colônias no sul da Cisjordânia, foram sequetrados. Israel afirma que o Hamas foi o responsável pelas mortes, mas o grupo islâmico não confirmou nem negou envolvimento.

    Em retaliação, judeus de extrema direita sequestrarem e queimarem até a morte um jovem palestino em Jerusalém Oriental.

    Os atos contribuiram para o início do conflito entre Israel e Hamas que terminou depois de 50 dias, com a morte de 2.100 palestinos, em sua maioria civis e 66 soldados e seis civis do lado de Israel.

     

    http://g1.globo.com/mundo/noticia/2014/09/israel-indicia-suspeito-da-morte-de-3-jovens-israelenses-na-cisjordania.html

ID
2242900
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Para Torres, Mazzoni e Alves (2002) “é um processo dinâmico, associado não só ao desenvolvimento tecnológico, mas principalmente ao desenvolvimento da sociedade. Apresenta-se em estágios distintos, variando de uma sociedade para a outra, conforme seja a atenção dispensada à diversidade humana, por essa sociedade, à época. […] envolve tanto aspectos do espaço físico, o espaço em que vivemos, como do espaço digital.
Assinale a alternativa que indica esse processo.

Alternativas
Comentários

  • Gaba A

    Eu associei a palavra espaço com acessibilidade e acertei...

  • MPU me aguarde sua linda...

  • GABARITO: A

    "A acessibilidade é um processo dinâmico, associado não só ao desenvolvimento tecnológico, mas principalmente ao desenvolvimento da sociedade. Apresenta-se em estágios distintos, variando de uma sociedade para a outra, conforme seja a atenção dispensada à diversidade humana, por essa sociedade, à época.

    A acessibilidade é um conceito que envolve tanto aspectos do espaço físico, o espaço em que vivemos, como do espaço digital. A legislação brasileira [ Lei 10.098, de 19 de dezembro de 2000] conceitua acessibilidade como sendo a possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos transportes e dos sistemas e meios de comunicação por pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida".

    Fonte: TORRES, Elisabeth Fátima; MAZZONI, Alberto Angel; ALVES, João Bosco da Mota. A acessibilidade à informação no espaço digital. Ci. Inf., Brasília, v. 31, n. 3, p. 83-91, set./dez. 2002.

ID
2242903
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Analise a referência apresentada abaixo, elaborada segundo a NBR 6023/2002 Informação e documentação – Referências – Elaboração.
FERREIRA, Danielle Thiago; SANTOS, Gildenir Carolino. Reflexão sobre o profissional da informação bibliotecário: ações para a competitividade e o desenvolvimento social. In: SOUTO, Leonardo Fernandes (Org.). Gestão da informação e do conhecimento: práticas e reflexões. Rio de Janeiro: Interciência, 2014. cap. 9, p. 171-198.
Assinale a alternativa correta em relação a essa referência.

Alternativas
Comentários

  • Exemplo no item da referida norma 7.3.1.

    Gab. B

ID
2242906
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

De acordo Código de Catalogação AngloAmericano – AACR2, revisão 2002, analise as afirmativas abaixo sobre a catalogação descritiva:
1. O título equivalente deve ser registrado na área 7, precedido pelo sinal de igualdade.
2. Na área 5, quando a obra for ilustrada e colorida, registra-se: ilust. color.
3. O International Standard Book Number (ISBN) deve ser indicado na área 8.
4. Na descrição de um livro, na área 1, registram-se título(s), subtítulo(s), responsabilidade(s).
5. Na descrição de um livro, na área 4 – Publicação, distribuição, registra-se: Local: editora, ano.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
Comentários

  • A Descrição física do livro é feita na área 3.

  • Não, não. Area da Descrição física é a 5 mesmo. A 3 é Detalhes especificos do material, usado somente para material cartografico, muisca impressa, recurso continuo e recurso eletronico. Acredito que o erro esteja na forma de abreviação de ilustração que é il.

  • ISBD:

    ÁREAS:

    1 - Título e responsabilidade

    2 - Edição

    3 - Detalhes específicos do material

    4 - Dados de publicação

    5 - Descrição física

    6 - Série

    7 - Notas

    8 - Número Internacional Normalizado

  • Vamos analisar cada assertiva:

    1. O título equivalente deve ser registrado na área 7, precedido pelo sinal de igualdade.

    INCORRETA

    A regra diz que um título paralelo (ou equivalente) - é o título principal em outra língua e/ou em outro alfabeto e para o qual o acesso ou uma entrada adicional é necessária. Registre o título paralelo (ou equivalente) após o título principal, introduzido ou precedido do sinal de igualdade. Para mais de um título paralelo, informá-los separadamente. Ou seja, 1. Área do título e da indicação de responsabilidade.

    2. Na área 5, quando a obra for ilustrada e colorida, registra-se: ilust. color.

    INCORRETA

    Realmente a área 5 é a Área da descrição física, porém não registra-se: ilust. color e sim il. color.

    3. O International Standard Book Number (ISBN) deve ser indicado na área 8.

    CORRETA

    Correto a Área 8 Número normalizado e modalidades de aquisição. Registre o ISBN, o ISSN ou outro número internacional normalizado utilizando a abreviatura, o espaçamento e a hifenização adequados (AACR2r 1.8B1). Registre em notas outros números que não sejam internacionais e normalizados (consulte a regra AACR2r 1.7B19) (AACR2r 1.8B3). 

    4. Na descrição de um livro, na área 1, registram-se título(s), subtítulo(s), responsabilidade(s).

    CORRETA

    1. Área do título e da indicação de responsabilidade 1. Título principal 2. Título equivalente 3. Outras informações sobre o título 4. Indicação de responsabilidade

    5. Na descrição de um livro, na área 4 – Publicação, distribuição, registra-se: Local: editora, ano. 

    CORRETA

    4. Área da publicação, distribuição, etc.

    ALTERNATIVA CORRETA É A D: São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.

ID
2242909
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Cunha, Amaral e Dantas (2015) apresentam uma categorização de diferentes usuários. Entre muitos usuários está aquele que é a “pessoa, grupo ou entidade cujas atividades vinculam-se, direta ou indiretamente, ao atendimento da missão e dos objetivos estratégicos da organização ou comunidade na qual está inserida a unidade de informação e podem vir a ser utilizadores dos serviços e produtos dessa unidade”.
Assinale a alternativa que apresenta o nome deste tipo de usuário.

Alternativas
Comentários

  • podem vir a ser utilizadores dos serviços e produtos dessa unidade = Usuários potenciais

  • Conforme Cunha, Amaral e Dantas (2015, p. 21-22):

    Usuário externo: pessoa que, embora não pertencendo a determinada instituição, tem autorização para utilizar os produtos es erviços da biblioteca;

    Usuário ocasional: usuário que utiliza pouco os sistemas e/ou serviços de informação;

    Usuário potencial: pessoa, grupo ou entidade cujas atividades vinculam-se, direta ou indiretamente, ao atendimento da missão e dos objetivos estratégicos da organização ou comunidade na qual está inserida a unidade de informação e podem vir a ser utilizadores dos serviços e produtos dessa unidade;

    Usuário real: usuário com o qual a unidade de informação já estabeleceu contato por meio de seus produtos e/ou serviços informacionais; usuário ativo; contrário de usuário potencial;

    Usuário simultâneo: acesso simultâneo que uma base de dados bibliográficos ou outro serviço em linha possibilita atender dois ou mais usuários ao mesmo tempo, dependendo do equipamento informático e do programa de gerenciamento de banco de dados. Em contratos de acesso a bases de dados e sistemas de automação de bibliotecas é comum a existência de cláusula indicando o número máximo de usuários que podem acessar, simultaneamente, os recursos do sistema.

    Gab. C

    CUNHA, Murilo Bastos da; AMARAL, Sueli Angélica do; DANTAS, Edmundo Brandão. Manual de estudo de usuários da informação. São Paulo: Atlas, 2015.

ID
2242912
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Considerando os autores da área de sistemas de informação (SI), especificamente O’Brien (2010), analise as afirmativas abaixo sobre SI:
1. “É um conjunto organizado de pessoas, hardware, software, redes de comunicações e recursos de dados que coleta, transforma e dissemina informações em uma organização”.
2. Para a operação de todos os sistemas de informação são necessárias pessoas. Esses recursos humanos envolvem os usuários finais e os especialistas em SI.
3. Recursos de hardware compreendem todos os dispositivos físicos e equipamentos utilizados no processamento de informações.
4. Recursos de software referem-se a todos os conjuntos de instruções de processamento da informação.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
ID
2242915
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Para O’Brien (2010), sistemas abertos são sistemas de informação que utilizam padrões comuns para hardware, software, aplicações e redes. Permitem que muitas aplicações diferentes dos usuários finais sejam realizadas utilizando diferentes modalidades de sistemas de computadores, pacotes de software e bancos de dados fornecidos por várias redes interconectadas.
Uma arquitetura de sistemas abertos proporciona um alto grau de:

Alternativas
Comentários

  • Letra D

    Interoperabilidade é a capacidade de um sistema (informatizado ou não) de se comunicar de forma transparente (ou o mais próximo disso) com outro sistema (semelhante ou não). Para um sistema ser considerado interoperável, é muito importante que ele trabalhe com padrões abertos ou ontologias. Seja um sistema de portal, seja um sistema educacional ou ainda um sistema de comércio eletrônico, ou e-commerce, hoje em dia se caminha cada vez mais para a criação de padrões para sistemas. [...]

    Fonte: http://www.diegomacedo.com.br/o-que-e-interoperabilidade/

ID
2242918
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

A NBR 6029/2006 Informação e documentação — Livros e folhetos — Apresentação, estabelece os princípios gerais para apresentação dos elementos que constituem o livro ou folheto.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação a esse assunto.

( ) O índice é um elemento obrigatório e deve ser elaborado conforme a ABNT NBR 6034.

( ) Colofão é um elemento obrigatório. Localizado de preferência na última folha do miolo. Recomenda-se a indicação das especificações gráficas da publicação.

( ) Na capa devem ser impressos o(s) nome(s) do(s) autor(es), título; e subtítulo (se houver) da publicação, por extenso, e o nome da editora e/ou logomarca.

( ) Livro é uma publicação não periódica que contém acima de 49 páginas, excluídas as capas, e que é objeto de Número Internacional Normalizado para Livro (ISBN).

( ) Todas as páginas, a partir da falsa folha de rosto, inclusive as páginas capitulares, devem ser contadas sequencialmente, mas não numeradas. A numeração, toda em algarismos arábicos, deve aparecer a partir da segunda página após o sumário.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários

  • (F) 4.2.3.6 Índice Elemento opcional. Elaborado conforme a ABNT NBR 6034. 

    (V) 4.2.3.7 Colofão Elemento obrigatório. Localizado de preferência na última folha do miolo. Recomenda-se a indicação das especificações gráficas da publicação. No caso de a composição e a impressão serem executadas em mais de um estabelecimento, indicam-se os dados de todos eles.  

    (V) 4.1.2.1 Primeira capa Devem ser impressos o(s) nome(s) do(s) autor(es), título; e subtítulo (se houver) da publicação, por extenso, e o nome da editora e/ou logomarca. Opcionalmente podem constar a indicação de edição, local (cidade) e o ano de publicação.  

    (V) 3.31 livro: Publicação não periódica que contém acima de 49 páginas, excluídas as capas, e que é objeto de Número Internacional Normalizado para Livro (ISBN). 

    (V) 5.1 Paginação Todas as páginas do livro ou folheto, a partir da falsa folha de rosto, inclusive as páginas capitulares, devem ser contadas sequencialmente, mas não numeradas. A numeração, toda em algarismos arábicos, deve aparecer a partir da segunda página após o sumário. Sua localização fica a critério do projeto gráfico da editora, desde que fora da mancha. 

    Gab. C

  • Para a questão usamos a ABNT NBR 6029:2006. Nela, temos que:

    (F) O índice é um elemento obrigatório e deve ser elaborado conforme a ABNT NBR 6034.

    4.2.3.6 Índice Elemento opcional. Elaborado conforme a ABNT NBR 6034. 

    Lembrete: não confundam índice com sumário (que, realmente, é obrigatório).

    (V) Colofão é um elemento obrigatório. Localizado de preferência na última folha do miolo. Recomenda-se a indicação das especificações gráficas da publicação.

    4.2.3.7 Colofão Elemento obrigatório. Localizado de preferência na última folha do miolo. Recomenda-se a indicação das especificações gráficas da publicação. [...]  

    Lembrete: note que, apesar do colofão ser obrigatório, a NBR faz apenas recomendações sobre seu layout.

    (V) Na capa devem ser impressos o(s) nome(s) do(s) autor(es), título; e subtítulo (se houver) da publicação, por extenso, e o nome da editora e/ou logomarca.

    4.1.2.1 Primeira capa Devem ser impressos o(s) nome(s) do(s) autor(es), título; e subtítulo (se houver) da publicação, por extenso, e o nome da editora e/ou logomarca. 

    (V) Livro é uma publicação não periódica que contém acima de 49 páginas, excluídas as capas, e que é objeto de Número Internacional Normalizado para Livro (ISBN).

    3.31 livro: Publicação não periódica que contém acima de 49 páginas, excluídas as capas, e que é objeto de Número Internacional Normalizado para Livro (ISBN). 

    Lembrete: aproveite que aprendeu sobre a descrição de livros e lembre de que o folheto é bastante similar, diferenciando-se pelo número de páginas ( 5 a 49)!

    (V) Todas as páginas, a partir da falsa folha de rosto, inclusive as páginas capitulares, devem ser contadas sequencialmente, mas não numeradas. A numeração, toda em algarismos arábicos, deve aparecer a partir da segunda página após o sumário.

    5.1 Paginação Todas as páginas do livro ou folheto, a partir da falsa folha de rosto, inclusive as páginas capitulares, devem ser contadas seqüencialmente, mas não numeradas. A numeração, toda em algarismos arábicos, deve aparecer a partir da segunda página após o sumário. Sua localização fica a critério do projeto gráfico da editora, desde que fora da mancha. 

    Assim, temos a letra C como certa.

ID
2242921
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta o conceito de catalogação:

Alternativas
Comentários

  • Mey (1995, p. 5)

  • RESOLUÇÃO: Reprodução da definição de Mey e Silveira (2009). 

    Resposta: E

ID
2242924
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Segundo ACCART (2012), constitui um dos elementos do ambiente digital em virtude da relação privilegiada que pode desenvolver com o usuário. A intensificação do intercâmbio de informações, a crescente interconectividade dos usuários e sua apropriação da internet são sinais importantes de uma mudança radical na forma de utilização da rede e das unidades de informação. Assim este tipo de serviço é: acessível em todos os lugares e a todo instante; geralmente é gratuito; garante a proteção dos dados e das informações; orienta para fontes de informação confiá- veis; oferece um serviço personalizado e de qualidade.
Assinale a alternativa que apresenta o nome deste serviço.

Alternativas
Comentários

  •  Acessível em todos os lugares e a todo instante = Serviço de referência virtual

  • Conforme Accart (2012, p. 196):

    O serviço de referência virtual constitui um dos elementos do ambiente digital em virtude da relação privilegiada que pode desenvolver com o usuário. A intensificação do intercâmbio de informação, a crescente interconectividade dos usuários e sua apropriação da internet são sinais importantes de uma mudança radical na forma de utilização da Rede. Nesse contexto, o serviço de referência virtual apresenta alguns trunfos:

    • é acessível em todos os lugares e a todo instante;
    • geralmente oferece um serviço gratuito;
    • garante a proteção dos dados e das informações;
    • orienta para fontes de informação confiáveis;
    • oferece um serviço personalizado e de qualidade.

    Gab. A

    ACCART, Jean-Philippe. Serviço de referência: do presencial ao virtual. Brasília, DF: Briquet de Lemos/Livros, 2012. 

ID
2242927
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) referentes ao formato MARC 21.
( ) O registro MARC é composto por três elementos: estrutura do registro, indicação de conteúdo e conteúdo propriamente dito.
( ) A estrutura do registro é uma implementação dos padrões internacionais ANSI Z39.2 e ISO 2709.
( ) A indicação de conteúdo são códigos e convenções estabelecidos para identificar e caracterizar os dados dentro do registro e permitir sua manipulação.
( ) O conteúdo dos elementos que compõe um registro MARC é geralmente definido por padrões externos ao formato, como: International Standard Bibliographic Description (ISBD), Anglo-American Cataloguing Rules (AACR2), Library of Congress Subject Headings (LCSH) ou outros códigos usados pela instituição criadora do registro.
( ) Os dados de um registro bibliográfico MARC21 estão organizados em campos fixos, identificados por uma etiqueta de cinco caracteres numéricos que estão registrados na entrada do diretório, referente a cada campo.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários

  • Os dados de um registro bibliográfico MARC21 estão organizados em campos fixos, identificados por uma etiqueta de três caracteres numéricos que estão registrados na entrada do diretório, referente a cada campo.

  • Erros das alternativas:

    (V) O registro MARC é composto por três elementos: estrutura do registro, indicação de conteúdo e conteúdo propriamente dito.

    (V) A estrutura do registro é uma implementação dos padrões internacionais ANSI Z39.2 e ISO 2709.

    (V) A indicação de conteúdo são códigos e convenções estabelecidos para identificar e caracterizar os dados dentro do registro e permitir sua manipulação.

    (V) O conteúdo dos elementos que compõe um registro MARC é

    geralmente definido por padrões externos ao formato, como: International Standard Bibliographic Description (ISBD), Anglo-American Cataloguing Rules (AACR2), Library of Congress Subject Headings (LCSH) ou outros códigos usados pela instituição criadora do registro.

    (F) Os dados de um registro bibliográfico MARC21 estão organizados em campos fixos, identificados por uma etiqueta de cinco caracteres numéricos que estão registrados na entrada do diretório, referente a cada campo. 

    Sua estrutura possui campos fixos e campos variáveis, de 3 etiquetas de caractere numérico.

ID
2242930
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biblioteconomia

Assinale a alternativa que caracteriza a Classificação Decimal de Dewey (CDD) e a Classificação Decimal Universal (CDU).

Alternativas
ID
2242933
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta a definição de marketing em bibliotecas:

Alternativas
Comentários

  • A alternativa E fala sobre a Disseminação seletiva da informação. 

ID
2242936
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

A catalogação cooperativa automatizada que atualmente permite a cooperação e o compartilhamento de informações catalográficas entre os catálogos de diversas instituições no ambiente automatizado, somente se tornou possível com a criação e a adoção de um formato de intercâmbio na década de 1960.
Assinale a alternativa que apresenta o nome deste formato e quem o desenvolveu:

Alternativas
Comentários

  • O formato MARC é um conjunto de código e designações de conteúdos definido para codificar registros que serão interpretados por máquina. Sua principal finalidade é posibilitar o intercâmbio de dados, ou seja, importar dados de diferentes instituições ou exportar dados de sua instituição para outros sistemas ou redes de bibliotecas através de programas de computador desenvolvidos especificmente para isso.

ID
2242939
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Segundo Café e Sales (2010) “pode ser entendida como sendo a decomposição das partes de um todo para maior compreensão do conteúdo informacional, para fins de representação e, consequentemente, de recuperação.”
Assinale a alternativa que apresenta o nome deste processo.

Alternativas
Comentários

  • Leitura técnica: do ponto de vista do bibliotecário, a análise do recurso bibliográfico em processo de catalogação, visando a levantar as informações necessárias à sua representação.

    https://mrvulpes.wordpress.com/2012/11/03/leitura-tecnica/

    Muito proximos os conceitos.

  • O dicionário de biblioteconomia e arquivologia define Análise Documentária e Leitura Documentária como:

    Análise Documentária: análise de conteúdo, análise documentária, catalogação analítica, nota de conteúdo.

    A análise documentária pode resultar, conforme o caso, numa condensação ou em descritores/termos de indexação. Pode também resultar em registros bibliográficos e índices de classificação; análise documental, análise de documentos.

    Etapa em que ocorre a combinação de termos.

    PRODUTOS DA ANÁLISE DOCUMENTÁRIA: resumo, indexação, etc.

    Também é definida por Fujita (1998) como:

    "compreende a análise do corpo central da obra, complementada por outras fontes de informação que integram a obra sob estudo, como o título e seu grau de representatividade, o sumário e o índice de assuntos, as orelhas e as contracapas, o prefácio, a catalogação e a classificação na fonte, etc."

    Leitura técnica: compreende a análise do corpo central da obra, complementada por outras fontes de informação que integram a obra sob estudo, como o título e seu grau de representatividade, o sumário e o índice de assuntos, as orelhas e as contracapas, o prefácio, a catalogação e a classificação na fonte, etc.

    É definida por Fujita (1998) como uma ESTRATÉGIA DE LEITURA.

    Na minha compreensão, por favor me corrijam se eu estiver errada, a análise documentária é a etapa de combinação de termos, na qual para a extração de termos se utiliza como estratégia a leitura técnica.

    Alternativa B.

ID
2242942
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Lista estruturada de termos associados empregada por indexadores para descrever um documento com a desejada especificidade e que permite aos usuários a recuperação da informação que procuram. Geralmente é temático e atende a uma área específica do conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta o nome deste instrumento.

Alternativas
Comentários

  • Tesauro - Definição 1 

    }  Lista estruturada de termos associados empregada por indexadores para...

    ... descrever um documento com a desejada especificidade e para permitir aos usuários a recuperação da informação que procuram.

    Moreira, M.P.; Moura, M.A. Construindo tesauros a partir de tesauros existentes: a experiência do TCI - Tesauro em Ciência da Informação. DataGramaZero - Revista de Ciência da Informação, v.7, n.4, ago/06.

ID
2242945
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta os fatores que influenciam no desempenho de um sistema de recuperação de informação e que são diretamente atribuídos à indexação.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito C

    Os fatores que influem no desempenho de um sistema de recuperação da informação e que são diretamente atribuíveis à indexação podem ser categorizados em:

    1.      POLÍTICA DE INDEXAÇÃO; 2. EXATIDÃO DA INDEXAÇÃO.

    (Lancaster, 2004).

ID
2242951
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

São organizações que fornecem os recursos, inclusive o pessoal especializado, para selecionar, estruturar, oferecer acesso intelectual, interpretar, distribuir, preservar a integridade e garantir a permanência no tempo de coleções de obras digitais, de modo que estejam acessíveis, pronta e economicamente, para serem usadas por uma ou várias comunidades. (TAMMARO; SALARELLI, 2008).

Alternativas
Comentários

  • Alternativa B, definição clássica de Biblioteca Digital.

  • Entre as definições formuladas no âmbito bibliotecário a mais relevante, porque identifica a extensão do serviço da biblioteca digital, além de ser a mais difundida, é a da Digital Library Federation (DLF):

    Bibliotecas digitais são organizações que fornecem os recursos, inclusive o pessoal especializado, para selecionar, estruturar, oferecer acesso intelectual, interpretar, distribuir, preservar a integridade e garantir a permanência no tempo de coleções de obras digitais, de modo que estejam acessíveis, pronta e economicamente, para serem usadas por uma comunidade determinada ou por um conjunto de comunidades. (TAMMARO; SALARELLI, 2008, p. 120)

    Gab. A

    TAMMARO, Anna Maria; SALARELLI, Alberto. A biblioteca digital. Brasília: Briquet de Lemos, 2008.

ID
2242954
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Segundo Vieira (2014); “é o conjunto de códigos/ símbolos utilizados na representação dos termos escolhidos para a classificação dos assuntos dos documentos a fim de facilitar sua localização/recuperação no momento da pesquisa no sistema.”
A definição acima refere-se à(ao):

Alternativas
Comentários

  • Segundo Vieira (2014, p. 72-73):

    Notação é o conjunto de códigos/símbolos utilizados na representação dos termos escolhidos para a classificação dos assuntos dos documentos a fim de facilitar sua localização/recuperação no momento da pesquisa no sistema. Quanto maior a qualidade de notação, mais eficaz se torna o sistema.

    Índice é uma lista alfabética de termos e seus sinônimos, que não indicam documentos que trate dos assuntos, indica somente os símbolos de classificação do assunto.

    Gab. D

    VIEIRA, Ronaldo da Mota. Introdução à teoria geral da biblioteconomia. Rio de Janeiro: Interciência, 2014.

ID
2242957
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Atividade que “a partir do perfil individual ou de grupo, identificado explícita ou implicitamente, encaminha, exibe e/ou disponibiliza, aos usuários, um pacote informacional, resultante da seleção – realizada por meio de ação humana, de um sistema automatizado ou da combinação de ambos – a partir da comparação dos perfis dos usuários com os recursos informacionais disponíveis.” (SOUTO, 2010).
Assinale a alternativa que apresenta o nome desta atividade.

Alternativas
Comentários

  • DSI (Disseminação seletiva da informação) é  um mecanismo de notificação corrente por meio do qual o usuário de informações espera receber notificações regulares sobre a bibliografia e dados recentes, de acordo com seu enunciado de interesses ou perfil.[...]O perfil do usuário é a espinha dorsal de qualquer sistema de DSI.[...]Os perfis baseiam-se no enunciado que o usuário apresenta acerca de seus interesses

     

    Segundo NOCETTI (20:15) , as etapas das (DSI) se subdividem da seguinte forma : a.. levantamento dos perfis; b. analise e tradução numa linguagem compreensível pelo sistema; c. arquivamento dos perfis de interesse; d. recuperação da informação; e. controle de qualidade das listagens; f. expedição aos usuários.

     

    Fonte: http://www.informo.net.br/memex/default.asp

  • Mais uma definição de do serviço de DSI.

    Gabarito: E

ID
2242960
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta o nome da bibliografia que relaciona documentos à medida que são publicados:

Alternativas
Comentários

  • Letra B.

     

    "bibliografia [...] b. corrente current bibliography, periodical bibliography, serial bibliography BIB bibliografia que relaciona documentos à medida que são publicados. Também pode ser publicada de forma periódica; bibliografia atual, bibliografia periódica, literatura corrente (bibliografia)." (CUNHA; CAVALCANTI, 2008,p. 47)

  • Bibliografia corrente apresenta os documentos à medida que são publicados; Bibliografias sinaléticas apresentam apenas a descrição bibliográfica dos documentos citados; as bibliografias analíticas ou anotadas acrescentam a esta descrição uma análise ou um resumo do documento; as bibliografias críticas trazem comentários sobre o valor dos documentos e eventualmente sobre a sua edição. As bibliografias analíticas e as bibliografias críticas são também conhecidas como boletins de análise ou boletins de resumos;

ID
2242963
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre as fontes de informação.
( ) Dicionário é uma obra de referência que dá informações sobre palavras e sua grafia, pronúncia, significado, etimologia, sinonímia e antonímia.
( ) Enciclopédia é uma fonte de excelência para encontrar artigos curtos e condensados sobre os mais diversos assuntos. Fornece respostas factuais ou imediatas.
( ) Fonte secundária: apresenta-se tal como foi produzida, ou seja, é a fonte original da informação (Periódico, Teses e Dissertações, Congressos e Conferências, Patentes).
( ) Biografia é o tipo de documento ou fonte de informação que relata a vida de alguém.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários

  • Conforme Cunha (2010, p. 2,19):

    As enciclopédias podem incluir todos os ramos do conhecimento, ou apenas um e se denominam, respectivamente, gerais ou especializadas.

    As principais funções de uma enciclopédia são:

    *dar resposta factuais ou imediatas (quem, como, qual, quando, onde?);

    *dar informação sobre antecedentes ou retrospectivas;

    *sugerir leituras complementares.

    Dicionário é uma obra de referência que dá informações sobre as palavras e sua grafia, pronúncia, significado, etimologia, sinonímia e antonímia.

    Fonte primária: apresenta-se tal como foi produzida, ou seja, é a fonte original da informação (Periódico, Teses e Dissertações, Congressos e Conferências, Patentes).

    Gab. B

    CUNHA, Murilo Bastos da. Manual de fontes de informação. Brasília: Briquet de Lemos, 2010.

ID
2242966
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Vergueiro (2010) apresenta alguns critérios de seleção de materiais de informação para o acervo de uma unidade de informação, entre eles, critérios que abordam a adequação ao usuário.
Assinale o nome do critério que procura verificar se o trabalho é apresentado em um nível, tanto de vocabulário quanto visual, que seja compreensível pelo usuário e em que são levantados aspectos relativos à idade dos usuários, desenvolvimento intelectual, entre outros.

Alternativas
Comentários

  • Critérios que abordam a adequação do usuário:

     

    Conveniência - verifica se o trabalho é apresentado em um nível, de vocabulário e visual, que seja compreensível pelo usuário.

     

    Idioma - define se a língua do documento é acessível aos usuários de coleção.

     

    Relevância/Interesse - define se o documento é relevante para a experiência do usuário, sendo-lhe de alguma utilidade.

     

    Estilo - Muitas vezes o estilo utilizado não é apropriado ao assunto ou ao objetivo do texto. Este critério procura verificar este fato, bem como constatar se ele é adequado ao usuário-alvo.

    b;d) Critérios que abordam o conteúdo dos documentos. (VERGUEIRO, 2010, p.18).

     

    Gab. E

ID
2242969
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Sua principal função é produzir conhecimentos relativos à unidade de informação, à organização em que está inserida e a seu ambiente, para servir de subsídio ao planejamento tanto na fase de elaboração do plano, programa ou projeto, quanto na fase de implementação das ações.
A afirmação acima refere-se à(ao):

Alternativas
Comentários

  • PRODUZIR CONHECIMENTO- AVALIAÇÃO

  • RESOLUÇÃO: A avaliação é necessária à revisão de objetivos e metas, ao direcionamento ou redirecionamento da execução de ações, atividades ou programas, à tomada de decisão, tanto operacional quanto estratégica, à medida que dá respaldo ao processo de escolha de prioridades, à elaboração de recursos e à definição de métodos e processos técnicos e operacionais, fornecendo, dessa forma, subsídios para o planejamento organizacional e para a mudança. Almeida (2005).

    Resposta: B

  • Função da Avaliação

    A principal função da avaliação é produzir conhecimentos relativos à unidade de informação, à organização em que esta se situa, para servir de subsídio ao planejamento na fase de implementação. A avaliação possibilita a escolha certa, permite compor resultados esperados e alcançados, conhece o nível de satisfação do público alvo e os efeitos do planejamento na unidade de informação, na organização e no ambiente. Uma das principais razões para a avaliação contínua dos serviços é a escassez de recursos. (ALMEIDA, 2011, p. 11). 

ID
2242972
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Conforme o Manifesto da IFLA/Unesco sobre Bibliotecas Públicas, assinale a alternativa correta referente às bibliotecas públicas:

Alternativas
Comentários

  • Aos não assinantes: Letra A..