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Prova FGV - 2010 - FIOCRUZ - Tecnologista em Saúde - Divulgação Científica em Museus


ID
1720378
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

No que se refere ao interesse dos brasileiros por temas de ciência e tecnologia, assinale a afirmativa correta:

Alternativas

ID
1720381
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

A Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC) foi criada em 1948.

No que se refere aos objetivos desta sociedade, assinale a afirmativa INCORRETA

Alternativas

ID
1720384
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Sobre José Reis, assinale a afirmativa incorreta.

Alternativas

ID
1720387
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Biblioteconomia
Assuntos

Você está montando uma atividade com prazo bem apertado e percebe que faltam informações fundamentais. O expediente já terminou e seu chefe – que é muito severo com o rigor científico – não está por perto.

Dentre as fontes de pesquisa relacionadas a seguir, assinale aquela que NÃO é considerada pela comunidade científica como fonte confiável. 

Alternativas

ID
1720390
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Jornalismo
Assuntos

Com relação à divulgação científica no Brasil, assinale a afirmativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Acertei por eliminação, porque o CNPq é  de 1951, surgindo como uma das primeiras iniciativas públicas de incentivo à ciência no Brasil.


ID
1720393
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Jornalismo
Assuntos

John Durant, referência na área da divulgação científica, fez um apanhado geral sobre as abordagens existentes para a alfabetização científica e o que significaria ser cientificamente alfabetizado.

A uma das abordagens ele chama de “Alfabetização científica significa saber muito sobre ciência". Segundo sua definição, ser cientificamente alfabetizado quer dizer estar bem familiarizado com os conteúdos de ciência.

A partir do texto acima, assinale a afirmativa correta: 

Alternativas

ID
1720396
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Em 1904, uma epidemia de varíola assolou o Rio de Janeiro. Embora uma lei prevendo imunização compulsória das crianças contra a doença estivesse em vigor desde 1837, ela nunca foi colocada em prática.

Em junho de 1904, o Governo enviou ao Congresso um projeto reinstaurando a obrigatoriedade de vacinação antivariólica.

Com relação a este episódio, analise as afirmativas a seguir: 

I. O episódio foi emblemático para divulgadores da ciência porque mostrou como a decisão política, associada a um trabalho de divulgação científica sistemático, conseguiu controlar a doença.

II. O episódio foi emblemático para divulgadores da ciência porque mostrou que, a despeito dos esforços da comunidade científica em explicar o que era a vacinação, a população – em grande parte analfabeta – não teve capacidade de compreender sua importância.

III. O episódio foi emblemático para divulgadores da ciência porque mostrou que a forma autoritária como o Governo impôs a vacinação, sem um esforço adequado para compreender a população e para conscientizá-la da importância da imunização, quase colocou a perder um programa de controle da doença.

Assinale:

Alternativas

ID
1720399
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Quem passa pela avenida Brasil, no Rio de Janeiro, vê à distância um Castelo.

A esse respeito, assinale a afirmativa INCORRETA.

Alternativas

ID
1720402
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

A respeito do movimento em favor do Open acess, assinale a afirmativa INCORRETA.

Alternativas

ID
1720405
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Com relação ao Ano Internacional da Química, assinale, a afirmativa INCORRETA.

Alternativas

ID
1720408
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Imagine que você se encontra em uma situação inesperada. Você está fazendo uma oficina com animais que é muito popular: ocorre uma vez por mês e há sempre muitas famílias com crianças de todas as idades, que participam entusiasmadamente da atividade. No entanto, desta vez , entrou na sala um grupo de pessoas, que se declaram manifestantes a favor dos direitos dos animais. Antes que você consiga entender o que está acontecendo, jogam sangue na sua roupa e dizem que os cientistas são assassinos de animais. As crianças começam a chorar e uma delas pergunta se isto é verdade.

Com relação ao uso de animais em pesquisa, analise as afirmativas a seguir:

I. Manifestantes a favor dos direitos do animais são extremistas e não compreendem a importância da pesquisa com animais para a humanidade.

II. As controvérsias sobre o uso de animais na pesquisa já não existem mais; tratou-se de um caso isolado.

III. A pesquisa com animais é permitida por lei.

Assinale:

Alternativas

ID
1720411
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

O Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) concede um prêmio anual para indivíduos e instituições que tenham se destacado na área da divulgação científica.

Assinale a alternativa que indique o divulgador da ciência no Brasil que é homenageado por este prêmio. 

Alternativas

ID
1720414
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Não definido

Segundo o estatuto da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz), a Instituição foi criada pelo Decreto nº 66.624, de 22 de maio de 1970, dotada de personalidade jurídica de direito público, vinculada ao Ministério da Saúde, com sede na cidade do Rio de Janeiro, com prazo de duração indeterminado, tendo como finalidade desenvolver atividades no campo da saúde, da educação e do desenvolvimento científico e tecnológico.

No que se refere às atividades da Fiocruz, conforme explicitado em seu estatuto, assinale a afirmativa INCORRETA.

Alternativas

ID
1720417
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Em fóruns de discussão sobre a divulgação científica, um tema frequente é a ênfase dada à ciência dos países desenvolvidos em detrimento da ciência nacional. Um dos argumentos de se ampliar o espaço dado à pesquisa nacional é o fato de que a produção científica brasileira tem avançado significativamente nos últimos anos.

No que se refere à publicação de artigos científicos em periódicos internacionais em 2009, em relação à produção mundial, a participação do Brasil representa um percentual: 

Alternativas

ID
1720420
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Pesquisas sobre o conhecimento dos brasileiros acerca dos cientistas mais importantes do país, mostram que o mais citado é:

Alternativas

ID
1720423
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

No que se refere à comunicação de risco, analise as afirmativas a seguir:

I. O termo “comunicação de risco" surgiu no início dos anos 1940, relacionado ao desenvolvimento da bomba atômica, como uma iniciativa destinada a informar o público não especializado, sobre as novas tecnologias e favorecer sua aceitação.

II. O chamado “princípio da precaução" estabelece que quando uma atividade representa uma ameaça ou um dano para a saúde humana ou para o meio ambiente, há que se tomar medidas de precaução, mesmo que não se possa demonstrar cientificamente, de forma conclusiva, a relação causa-efeito.

III. Nos estudos modernos sobre “percepção de riscos" como os realizados por Ulrich Beck e William Leiss, o principal mandamento da comunicação de riscos é: “O único que temos de fazer é encontrar os números corretos e fornecer os números para eles [para o público]".

Assinale: 

Alternativas

ID
1720426
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Museologia
Assuntos

Com relação ao Observatório de Museus e Centros Culturais (OMCC), assinale a informação INCORRETA.

Alternativas

ID
1720429
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Ciências
Assuntos

Com relação às proposições feitas por Charles Percy Snow, em seu livro As duas culturas, analise as afirmativas a seguir:

I. A ruptura da comunicação entre as ciências e as humanidades [as duas culturas, do título] foi um dos principais obstáculos para solucionar os problemas do mundo.

II. A ciência não tem a capacidade de resolver os problemas do mundo.

III. Em geral, os humanistas não conhecem conceitos básicos da ciência e os cientistas não tomam conhecimento das dimensões psicológicas, sociais e éticas dos problemas científicos.

Assinale: 

Alternativas

ID
1720432
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Com relação à Red-POP – a Rede de Popularização da Ciência e da Tecnologia na América Latina e no Caribe criada no Rio de Janeiro, em novembro de 1990 –, assinale a afirmativa INCORRETA.

Alternativas

ID
1720435
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Concepções sobre o desenvolvimento da ciência estão presentes, mesmo que de forma subjacente, nas atividades de educação e divulgação da ciência.

Sobre como ocorre o desenvolvimento científico, analise as afirmativas a seguir: 

I. Para Paul Feyerabend, o “método científico", introduzido por Galileu, é um conceito bem definido e que expressa a maneira pela qual os cientistas produzem suas teorias, partindo de observações e experimentos rigorosos.

II. Segundo Gaston Bachelard, há uma "ruptura epistemológica" entre a ciência contemporânea e o senso comum. Para ele o conhecimento ao longo da história não pode ser avaliado em termos de acúmulos, mas de rupturas, de retificações, num processo dialético em que o conhecimento científico é construído por meio da constante análise dos erros anteriores.

III. Em Thomas Kuhn, o desenvolvimento da ciência não é linear, contínuo ou cumulativo. Ele se processa através de “revoluções científicas": há uma alternância entre períodos de “ciência normal" e de “ciência revolucionária".

Assinale:

Alternativas

ID
1720438
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Museologia
Assuntos

No ano 2000, a Organização das Nações Unidas (ONU) estabeleceu os Objetivos do Milênio.

Conforme expresso pela “Declaração de Toronto", assinada no V Congresso Mundial de Centros de Ciência, realizado no Canadá em 2008, e por esforços da Association of ScienceTechnology Centers (ASTC), o engajamento da sociedade em temas da ciência e da tecnologia, por meio da educação e da divulgação da ciência, pode ter um papel importante para conquistar tais objetivos.

As alternativas a seguir indicam os Objetivos do Milênio estabelecidos pela ONU, à exceção de uma. Assinale-a. 

Alternativas

ID
1720441
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Museologia
Assuntos

Na Europa, a média de visitação a museus/centros de ciência é de 16% da população, referente àqueles que declararam ter visitado tais locais nos últimos 12 meses, segundo enquete feita pelo Eurobarometer e divulgada em 2005.

Assinale a alternativa que indique a média de visitação a museus/centros de ciência no Brasil. 

Alternativas

ID
1720444
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Museologia
Assuntos

Com relação às motivações que levam as pessoas a irem (ou não irem) a museus e centros de ciência, analise as afirmativas a seguir.

I. Muitas pessoas vão a museus e centros de ciência motivadas pelo desejo de aprender.

II. Muitas pessoas vão a museus e centros de ciência porque acham que é divertido.

III. A falta de acesso é um dos principais obstáculos para a visitação de museus e centros de ciência.

Assinale:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E


ID
1720447
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Museologia
Assuntos

A Associação Brasileira de Centros e Museus de Ciência (ABCMC) procura apoiar programas brasileiros de divulgação científica e contribuir para o fortalecimento, intercâmbio e cooperação dos museus e centros de ciência, bem como propor uma Política Nacional de Popularização das Ciências Ela foi criada em:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

     

     Associação Brasileira de Centros e Museus de Ciências doravante simplesmente chamada de ABCMC, fundada em 15 de julho de 1999 é uma Sociedade Civil, sem fins lucrativos de caráter filantrópico, assistencial, promocional, recreativo e educacional, constituída por tempo indeterminado, com a finalidade de representar os Centros e Museus de Ciências Brasileiros, com sede na Rua Protocolo, no. 228, São Paulo, Capital, e regida pelo presente Estatuto.


ID
1720450
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Museologia
Assuntos

Segundo o guia Centros e Museus de Ciência do Brasil 2009 publicado pela Associação Brasileira de Centros e Museus de Ciência, pela Casa da Ciência/UFRJ e pelo Museu da Vida, há cerca de 200 museus e espaços de ciência no Brasil.

As alternativas a seguir indicam alguns dos principais museus de ciência brasileiro, à exceção de uma. Assinale-a. 

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E


ID
1720453
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Museologia
Assuntos

A museóloga e pesquisadora Marília Xavier Cury fez uma revisão da literatura sobre avaliação de exposições e identificou diversos aspectos do sistema de comunicação museológica.

As alternativas a seguir correspondem à formulação dada por Cury sobre a avaliação de exposições, à exceção de uma. Assinale-a. 

Alternativas
Comentários
  • A autora propõe seis tipos de avaliação museológica: Avaliação Preliminar ou Conceitual; Avaliação Formativa; Avaliação Corretiva; Avaliação Somativa; Avaliação Técnica ou Apreciação Crítica; e Avaliação do Processo.

    O gabarito correto é a letra E porque a avaliação corretiva ocorre por meio da comparação entre o proposto e o executado, por meio da participação dos profissionais e/ou do público.  A avaliação corretiva "colabora para a correção de aspectos não satisatórios de forma quase imediata à percepção do problema..."

    CURY, Marília X. Exposição: concepção, montagem e avaliação. São Paulo: Annablume, 2005.


ID
1720456
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Museologia

Com relação ao termo “modelo de déficit", analise as afirmativas a seguir.

I- O termo refere-se às condições deficientes enfrentadas por museus de ciência, em particular em países em desenvolvimento.

II- O termo refere-se às lacunas observadas em mediadores e educadores que trabalham na mediação em museus de ciência.

III- O termo refere-se à situação econômica deficitária enfrentada por museus de ciência, que não logram obter os recursos necessários com a cobrança de entrada.

Assinale: 

Alternativas

ID
1720459
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Museologia
Assuntos

Na década de 1990, Brian Wynne, em seu estudo no Reino Unido sobre o vazamento radioativo de Chernobil, e Steve Epstein, sobre o HIV e a Aids nos Estados Unidos, mostraram resultados que aportam subsídios similares para os divulgadores da ciência.

Com relação ao trecho acima, assinale a alternativa correta. 

Alternativas

ID
1720462
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

O movimento CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) tem sido influente nos últimos anos na educação em ciências, seja ela formal ou não-formal.

Das afirmações a seguir, indique aquela que não corresponde adequadamente ao que esta linha de pensamento defende. 

Alternativas

ID
1720465
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Alguns pensadores e educadores importantes do século 20 têm forte influência na consolidação das atividades educacionais no âmbito formal e não-formal, em particular nos museus de ciência.

Com relação às concepções educacionais de importantes pensadores e educadores do século XX, que influenciaram atividades educacionais no âmbito formal e não-formal, analise as afirmativas a seguir. 

I. Paulo Freire, ao analisar o comportamento das crianças, propôs a existência de quatro estágios de desenvolvimento cognitivo no ser humano: Sensório-motor, Pré-operacional (Pré-Operatório), Operatório concreto e Operatório formal. O desenvolvimento se dá através do equilíbrio entre a assimilação e a acomodação, resultando em adaptação.

II. A teoria de Lev Vigotski postula a origem predominantemente sócio-histórica na estrutura cognitiva do ser humano: o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida.

III. A pedagogia de Jean Piaget tem como um de seus pilares básicos a inserção do educando como sujeito da ação educativa e não como mero objeto passivo desta. Um elemento essencial e norteador das relações educador-educando é o “diálogo" e seu objetivo maior é a “conscientização".

Assinale: 

Alternativas
Comentários
  • a questão trocou Piaget e Paulo Freire

    gabarito letra B


ID
1720468
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Museologia
Assuntos

Com relação ao termo “hands on", analise as afirmativas a seguir:

I. Refere-se à forma de construção de aparatos para museus e centros de ciência, que permite que o visitante aperte botões, de forma a minimizar custos com o mediador e aumentar a replicabilidade do módulo para outros espaços culturais.

II. Está relacionado a propostas educacionais como as dos físicos Jean Perrin e Frank Oppenheimer, tendo esse último participado do Projeto Manhattan.

III. Refere-se à proposta que visa a estimular a experimentação dos visitantes, a iniciativa individual e a curiosidade, por meio de experimentos interativos.

Assinale: 

Alternativas

ID
1720471
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Museologia
Assuntos

Jorge Wagensberg, que foi diretor do Museu La Caixa de Barcelona, propõe o que chama de museologia moderna. Com relação à visão de museologia de Wagensberg, assinale a afirmativa incorreta.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito, E. 

    O trabalho do autor não tem como objetivo apontar a função educativa do museu, para ele, a instituição é uma indutora de questionamentos e conversas, assim,  a letra E está errada. 

    Segue o link do texto que provavelmente foi usado para fazer a questão: 

    http://www.museudavida.fiocruz.br/4scwc/Texto%20Provocativo%20-%20Jorge%20Wagensberg.pdf


ID
1720474
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Museologia
Assuntos

Uma questão importante nos museus de ciência é o papel que deve desempenhar os mediadores ou monitores (explainers, em inglês). Isto levou alguns dirigentes de museus de ciência, entre os quais Antonio Carlos Pavão, do Espaço Ciência de Pernambuco, a reavaliar a função mais importante do mediador dentro destes espaços. Pavão cunhou uma nova proposta guia para os museus de ciência: “explainers-on".

Dentro desta concepção a principal função do mediador é: 

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C

     

    "Em contextos como os descritos anteriormente é que o papel dos monitores (explainers) ganha significado todo especial. Não bastam cenários fantásticos, experimentos sofisticados, exposições mais criativas; todos têm um valor intrínseco, sem dúvida. Mas, não há como duvidar do poder da linguagem do mediador. Por sua intervenção competente, os visitantes são estimulados a interagirem uns com os outros (social-on) e com o objeto do conhecimento (hands-on/minds-on/hearts-on). Ao estimular essas trocas, o monitor favorece a criação de um espaço de comunicação e interlocução de saberes. Esta proposta, que aqui, por analogia, denominamos de explainers-on, reconhece o papel do monitor dentro do museu como instrumento interativo por excelência, com potencial invejável para mediar processos de construção do conhecimento. Não se trata de oferecer respostas, mas de estimular a crítica, a curiosidade e a indagação. De fato, os centros e museus de ciência são locais de aprendizagens, entretanto isso não é o essencial neles."


ID
1720477
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Museologia
Assuntos

A museóloga e pesquisadora Marília Xavier Cury publicou, no ano 2000, um documento no qual definiu museus e museus/centros de ciência, buscando fazer as distinções entre esses dois tipos de espaços culturais.

Em 2008, Adriana Vicente da Silva de Souza, com base no estudo de Cury e em sua experiência em um centro de ciência no Rio de Janeiro, buscou tornar ainda mais claras as distinções entre o que chamou de museus tradicionais e museus/centros interativos de ciência.

Com relação à diferença conceitual entre museus tradicionais e museus/centros interativos de ciência, tendo como base a proposta feita por Adriana Vicente da Silva de Souza, analise as afirmativas a seguir: 

I. O principal diferencial entre museus tradicionais e museus/centros interativos de ciência é a questão do acervo. Os museus tradicionais possuem um acervo histórico, o qual tem como meta principal preservá-lo. Já os museus/centros interativos de ciência não possuem um acervo histórico; seu acervo consiste de um conjunto de aparatos interativos.

II. O principal diferencial entre museus tradicionais e museus/centros de ciência interativo está no método de trabalho, em particular na forma de pensar a interação sujeito-objeto. O objeto sai de algo físico para o pensamento do visitante. O principal objeto do museus/centros interativos de ciência são as possibilidades de interação intelectual e afetiva entre o visitante e o tema exposto.

III. Os museus e centros de ciência interativos constituem-se em um avanço na forma de pensar a relação de ciência e público. Pensam não somente em mostrar o saber historicamente acumulado, mas em provocar o debate em torno desse saber. Nos museus/centros interativos de ciência temos a possibilidade de perturbar o equilíbrio entre os fatos diários e as novas formas de pensamento propostas pela ciência e pela técnica.

Assinale: 

Alternativas

ID
1720480
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Assuntos

Uma das ações importantes de inclusão social nos museus de ciência é a garantia de acessibilidade às pessoas com deficiência.

Com relação ao tema museus de ciência e inclusão social, analise as afirmativas a seguir. 

I.“Tecnologia Assistiva" significa uma ampla gama de equipamentos, serviços, estratégias e práticas concebidas e aplicadas para minorar dificuldades encontradas por indivíduos com deficiência.

II. Inexiste no Brasil uma regulamentação sobre acessibilidade para pessoas com deficiência em espaços públicos.

III. Os museus de ciência e tecnologia no Brasil, em sua maioria, já adotam as normas legais para acessibilidade.

Assinale: 

Alternativas
Comentários
  • LETRA A

     

    LEI 10.098

     

    Art.2

    VIII - tecnologia assistiva ou ajuda técnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social; (Incluído pela Lei nº 13.146, de 2015)   (Vigência)

     

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  • Art.2, parágrafo 1,III da Lei 13146/15

  •  Tecnologia Assistiva ou Ajuda Técnica:

     

    produtos, equipamentos, dispositivos, recursos,

     

    metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem 

     

    promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida,

     

    visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social; 

  • LETRA A CORRETA 

    LEI 13.146 

    ART 3 III - tecnologia assistiva ou ajuda técnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social;

  • SEI NÃO HEIM?! ESSA PARTE QUE DIZ "AMPLA GAMA"....

  • o que esta errado no III?

  • Mariana, o erro da III, é a frase "em sua maioria"

  • Esta é o tipo de questão que você acerta por eliminação. 

    1ºNenhuma está errada;
    2ºO item II é completamente sem noção ao ponto de ninguém conseguir pensar em marcá-lo;
    3ºO Item 3 é uma informação altamente vaga. Quem garante que a maioria dos museus do Brasil estão de fato atendendo as normas de acessibilidade? 

    Então, só sobrou o item I, já que nenhuma está errada.

  • OBRIGADA M CALAZANS

  • I.“Tecnologia Assistiva" significa uma ampla gama de equipamentos, serviços, estratégias e práticas concebidas e aplicadas para minorar dificuldades encontradas por indivíduos com deficiência.

     

    O termo tecnologia assistiva agrupa dispositivos, técnicas e processos que podem prover assistência e reabilitação e melhorar a qualidade de vida de pessoas com deficiência. A tecnologia assistiva promove maior independência, permitindo que as pessoas com deficiência executem tarefas que anteriormente não conseguiam ou tinham grande dificuldade em realizar por meio de melhorias ou de mudanças de métodos de interação com a tecnologia necessária para executar estas tarefas.



    II. Inexiste no Brasil uma regulamentação sobre acessibilidade para pessoas com deficiência em espaços públicos.

    III. Os museus de ciência e tecnologia no Brasil, em sua maioria, já adotam as normas legais para acessibilidade.

  • GABARITO A)

     

    I - LEI 10.098 - Art.2 - VIII - tecnologia assistiva ou ajuda técnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social; (Incluído pela Lei nº 13.146, de 2015)   (Vigência)

     

    II - ''inexiste'' -  errada LEI 10.098 – Lei da Acessibilidade.

     

    III – ''em sua mairoia''  -errada

     

  • Ainda bem que não precisava saber se a III estava certa ou errada.

  • GAB A

    ART 3. III - tecnologia assistiva ou ajuda técnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social;

  • Alguém sabe explicar algum fundamento do erro da III?

  • Conteúdo da I) cai no TJ SP ESCREVENTE

    I)

    Lei 13.146 06 de julho de 2015. Art. 3º Para fins de aplicação desta Lei, consideram-se:

    III - tecnologia assistiva ou ajuda técnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social;

    __________________________________________________________________________________

     

    Ajuda técnica: incluem-se os produtos, instrumentos e equipamentos adaptados ou especialmente projetados para melhorar a funcionalidade do portador de deficiência.

    ___________________________________________________________________________________

    Lei 13.146 de 06 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).

    ESTATUTO DO PCD.


ID
1720483
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação a estudos que visam medir a cultura científica de uma sociedade, analise as afirmativas a seguir:

I. Estudos que visam medir a cultura científica de uma sociedade devem ser feitos a partir de enquetes que incluem perguntas sobre conceitos, fatos e números relacionados à ciência e à tecnologia, de forma a admitir a obtenção de dados objetivos que permitem chegar a conclusões que podem ser extrapoladas para um grupo mais amplo de pessoas.

II. Estudos que visam medir a cultura científica de uma sociedade, feitos a partir de enquetes que incluem perguntas sobre conceitos, fatos e números relacionados à ciência e à tecnologia, não consideram o contexto, as metáforas, as percepções, os mitos e símbolos que todos nós, antes e além da informação que recebemos pela mídia ou na escola, anexamos para construir e negociar nossa própria imagem da ciência e seu impacto social.

III. Estudos que visam medir a cultura científica de uma sociedade precisam levar em conta os aspectos ativos da construção de sentido, de negociação das mensagens, da motivação e das conotações emotivas, tratando a cultura científica como um processo dinâmico, coletivo, social, e não apenas como atributo individual.

Assinale: 

Alternativas

ID
1720486
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Nas últimas décadas, as pesquisas sobre a compreensão pública da ciência na Europa, nos Estados Unidos e na América Latina, buscaram avaliar o grau de conhecimentos científicos dos cidadãos e suas atitudes perante a ciência.

No que se refere às conclusões dessas pesquisas, analise as afirmativas a seguir:

I. Há uma correlação positiva entre o grau de conhecimento científico que um indivíduo possui e sua atitude positiva diante da ciência, ou seja, quanto maior o nível de conhecimentos científicos maior a confiança e o apoio depositados na ciência.

II. Há uma correlação negativa entre o grau de conhecimento científico que um indivíduo possui e sua atitude diante da ciência: quanto mais instruído cientificamente for o indivíduo, maior a sua capacidade crítica e, portanto, maior tendência a uma posição contrária a avanços científicos e tecnológicos.

III. Muitas vezes as atitudes perante a ciência são ambivalentes: atitudes positivas e negativas parecem constituir dois contínuos independentes. Isto ocorre mais claramente com indivíduos que têm grau de conhecimento científico elevado, mas que expressam também preocupações ambientais e cívicas. 

Assinale 

Alternativas

ID
1720489
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Museologia
Assuntos

Com relação ao papel dos museus de ciência e inclusão social, analise as afirmativas a seguir.

I. O Projeto Clicar destacou-se como projeto de inclusão social e digital, oferecendo atividades de educação não-formal, para crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social.

II. Não há no país uma iniciativa que ofereça atividades sistemáticas de divulgação científica para pessoas portadoras de deficiências visuais.

III. A contratação de intérpretes da Língua Brasileira de Sinais garante o sucesso de atividades de divulgação científica para deficientes auditivos.

Assinale: 

Alternativas

ID
1720492
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Museologia
Assuntos

A Associação Brasileira de Centros e Museus de Ciência (ABCMC) fez um levantamento sobre centros e museus de ciência brasileiros.

No que se refere a tal levantamento, analise as afirmativas a seguir. 

I. O levantamento não inclui zoológicos, jardins botânicos e planetários, que são computados nos levantamentos feitos pelas associações específicas.

II. O número de museus e centros de ciência no Brasil tem se mantido estável na última década.

III. A ABCMC alertou para a distribuição desigual dos centros e museus de ciência brasileiros, observando-se uma concentração no Sudeste.

Assinale: 

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C

     

    Logo na apresentação do Guia, encontra-se: 

    Se somarmos zoológicos, jardins botânicos, planetários, aquários, museus de história natural e outros espaços que exploram a ciência e a tecnologia, esse número ultrapassa 200, dos quais 190 estão registrados nesta versão atualizada do guia que está em suas mãos. Logo, letra A está errada.

     

    Um aspecto que chama a atenção, no entanto, é a distribuição desigual desses espaços de ciência no país: a região Sudeste concentra 112 das organizações listadas nesta edição; o Sul, 41. Já nas demais regiões o número é bastante reduzido: Nordeste, 26; CentroOeste, 5; Norte, 6. Logo, letra C está correta.


ID
1720495
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A pesquisadora e educadora Virginia Schall propôs, juntamente com Maria Cecília Pinto Diniz, alguns princípios pedagógicos e científicos para atividades de educação e divulgação em saúde, área em que se tornou referência.

As alternativas a seguir indicam os princípios de Schall Diniz, à exceção de uma. Assinale-a. 

Alternativas

ID
1720498
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Museologia
Assuntos

Marília Xavier Cury apresenta uma proposta de modelo para recepção de público em exposições e ação educativa em museus que se desenvolve no eixo entre o uso público do museu e as formas adquiridas a partir deste uso. Seu modelo fundamenta-se em quatro premissas.

As alternativas a seguir incluem as premissas de Cury, à exceção de uma. Assinale-a. 

Alternativas

ID
1720501
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Jornalismo
Assuntos

Os estudos sobre a interação entre meios de comunicação e o público avançaram bastante nas últimas duas décadas e têm reflexos na organização de atividades de divulgação científica em museus de ciência ou por meio da mídia. Uma contribuição importante veio de pesquisadores da América Latina que desenvolveram a corrente denominada Estudos Culturais Latino-Americanos, entre os quais Jesús Martín-Barbeiro e Nestor Canclini.

Com relação a esta linha de investigação, analise as afirmativas a seguir. 

I. A interdisciplinaridade não é destacada nesta linha de pensamento, já que pode conduzir a análises generalistas e pouco profundas do processo comunicacional.

II. Defende-se a superação de um modelo comunicacional focado exclusivamente na análise das mensagens emitidas pelos meios de comunicação e se valoriza a instância cultural.

III. O receptor é visto como parte integrante do processo comunicativo, responsável pela produção de sentido e capaz de participar da comunicação.

Assinale: 

Alternativas
Comentários
  • Gabarito E

    Os estudos sobre a interação entre meios de comunicação e o público avançaram bastante nas últimas duas décadas e têm reflexos na organização de atividades de divulgação científica em museus de ciência ou por meio da mídia. Uma contribuição importante veio de pesquisadores da América Latina que desenvolveram a corrente denominada Estudos Culturais Latino-Americanos, entre os quais Jesús Martín-Barbeiro e Nestor Canclini. 

    Remete ao Receptor

    II. Defende-se a superação de um modelo comunicacional focado exclusivamente na análise das mensagens emitidas pelos meios de comunicação e se valoriza a instância cultural( Este apontamento diz respeito ao Receptor)


ID
1720504
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Museologia
Assuntos

Adriana Vicente da Silva de Souza, em 2008, analisou 23 museus e centros interativos de ciência no Brasil, e traçou um perfil – ainda que não exaustivo – desses espaços em nosso país.

Com relação às características de um museu e centro interativos de ciência, segundo o estudo aqui mencionado, assinale a afirmativa incorreta

Alternativas

ID
1720507
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Museologia
Assuntos

No que se refere às novas tecnologias e à divulgação científica, analise as afirmativas a seguir.

I. Museus e centros de ciência brasileiros, a exemplo de museus em outros países, têm usado amplamente as novas tecnologias, em particular aquelas disponíveis via Internet, para ampliar o escopo de suas atividades.

II. O idioma é ainda uma barreira importante para que os sites de museus e centros de ciência brasileiros tenham maior visibilidade, já que os conteúdos em português são pouco lidos em outros países (inclusive na própria América Latina).

III. Apesar de serem amplamente usados por jovens em momentos de lazer, os blogs ainda são pouco explorados na divulgação científica.

Assinale: 

Alternativas

ID
1720510
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Museologia
Assuntos

Equipes de alguns museus e centros de ciência no mundo defendem que esses espaços não devem discutir temas controversos da ciência..

Com relação à discussão sobre o dever dos museus de ciência em cobrir temas controversos, analise as afirmativas a seguir. 

I. Os museus de ciência da América Latina não cobrem temas controversos, visto que isto poderia afetar a imagem da ciência local.

II. Os pressupostos do CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) podem trazer barreiras para uma proposta bem consolidada de educação em ciências, no contexto da educação formal e não formal.

III. As temáticas controversas, que podem estimular uma visão crítica e uma maior participação dos visitantes, são difíceis de explorar, mas têm potencial de suscitar o interesse do público.

Assinale: 

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C


ID
1720513
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No que se refere ao Programa Mais Educação, criado pela Portaria Interministerial nº 17/2007, analise as afirmativas a seguir.

I. Destina-se a atender, prioritariamente, escolas de baixo IDEB, situadas em capitais, regiões metropolitanas e grandes cidades em territórios marcados por situações de vulnerabilidade social que requerem a convergência prioritária de políticas públicas e educacionais.

II. Visa aumentar a oferta educativa nas escolas públicas por meio de atividades optativas agrupadas em macrocampos como acompanhamento pedagógico, meio ambiente, esporte e lazer, direitos humanos, cultura e artes, cultura digital, prevenção e promoção da saúde, educomunicação, educação econômica e educação científica. Esse último macrocampo abre a possibilidade dos estudantes visitarem museus e centros de ciência.

III. O programa apresenta uma falha importante: não contempla temas de saúde.

Assinale: 

Alternativas

ID
1720516
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Museologia
Assuntos

O Programa Nacional POP Ciência 2022, proposto por associados da Associação Brasileira de Centros e Museus de Ciência, estabelece metas para os próximos 12 anos e se propõe a envolver entidades, instituições, empresas, profissionais, comunidades e governos que reconhecem a importância da ciência para o desenvolvimento social, assim como sua popularização para a formação de cidadãos capazes de identificar e compreender, criticamente, as possibilidades e os limites do saber científico na sociedade e na nossa história.

 As alternativas listadas a seguir estão na agenda descrita no documento, à exceção de uma. Assinale-a.

Alternativas

ID
1720519
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Definir os termos educação formal, não-formal e informal é tarefa difícil até mesmo para os profissionais que desenvolvem ações nesses âmbitos. As ações educativas desenvolvidas nos museus ora se enquadram na perspectiva da educação não-formal ora na informal. Uma referência importante é o trabalho de Mark K. Smith, que busca apontar elementos que discriminam as ações desenvolvidas nos três âmbitos da educação.

No que se refere às definições desse autor, analise as afirmativas a seguir. 

I. A educação formal é desenvolvida em diferentes espaços físicos, não podendo ser considerada um sistema de educação hierarquicamente estruturado e cronologicamente graduado. Inclui-se nela, além da escola primária e a universidade, as instituições de treinamento técnico e profissional.

II. Há muita confusão entre os termos informal e não formal, já que ambos não pressupõem qualquer tipo de aprendizagem dos sujeitos envolvidos no processo. Para distingui-los é necessário considerar os espaços físicos em que as ações são realizadas.

III. A dificuldade de distinção entre as modalidades de educação formal, não formal e informal ocorre, em grande parte, porque as definições têm caráter meramente administrativo, diferenciando as práticas apenas pelos locais onde são realizadas. Torna-se assim, um desafio determinar com precisão onde se inicia e onde terminam as experiências educativas que buscam articular as atividades escolares com ações desenvolvidas em outros espaços educativos como os museus.

Assinale:

Alternativas
Comentários
  • gab C


ID
1720522
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A respeito das ideias de John H. Falk, referência em estudos sobre o aprendizado de ciência em museus, analise as afirmativas a seguir.

I. Efetivamente há um processo de aprendizagem para visitantes de museus de ciência; estes espaços são particularmente úteis para facilitar o aprendizado de temas científicos por parte de cidadãos com menos formação.

II. A ausência de metodologias adequadas é o principal motivo para que pesquisadores não tenham conseguido coletar evidências que mostrem que ocorre aprendizado em museus de ciência – e não a ausência de aprendizado. Em outras palavras, o aprendizado ocorre, mas não há ferramentas capazes de medir tal aprendizado.

III. Aprender ciência em museus é a mesma coisa que aprender ciência em qualquer outro ambiente.

Assinale: 

Alternativas
Comentários
  • OBS: com o passar o tempo foi retirado a necessidade de escrever o protocolo HTTP para acessar um site.

    como também a desnecessidade de digitar o WWW, hoje consegue acessar qualquer site diretamente pelo endereço ex: google.com


ID
1720525
Banca
FGV
Órgão
FIOCRUZ
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Nos últimos anos, há uma discussão crescente em torno da importância de se criar mecanismos de participação pública no processo de tomada de decisão relacionada a temas de ciência e tecnologia. 

A partir do fragmento acima, assinale a afirmativa incorreta

Alternativas